Предмет исследования в курсовой работе это: Ваш браузер не поддерживается

Содержание

Объект и предмет в курсовой работе: пример и образец

Объект – это то, что вы изучаете (компания, группа людей, произведение искусства, научный феномен).
Предмет – это то, что является собственностью или характеристикой объекта исследования.

Что такое объект и предмет в курсовой работе

Предмет – это четко обозначенные тематические рамки исследования (предмет почти всегда дословно повторяет название работы, включая территориальные, хронологические и проблемные рамки).

Объект – это указание общего ракурса тематической направленности работы (частью какого процесса является исследуемая тема).

Одним из самых сложных, для студента, этапов при подготовке раздела «Введение» может стать процесс определения объекта и предмета исследования. Не в коем случае студент не должен пытаться сформулировать их самостоятельно, это нужно делать совместно с руководителем.

В зависимости от выбора стратегии написания «Введения» к уточнению отдельных формулировок придется обращаться не единожды.

Важность данных категорий состоит в том, что они крайне емко и сжато определяют суть всего исследования. В ВУЗах, когда студент выбирает тему для курсовой работы и согласовывает ее со своим научным руководителем, они в дальнейшем представляют свой проект на заседании кафедры, где главным образом утверждается тема исследования (т.е. его предмет).

Название работы должно полностью соответствовать предмету и содержанию исследования.

Типичной ошибкой в курсовой работе является выбор ни о чем не говорящего названия («Чтобы помнили…», «Дорога к дому…», «Вечная память…» и т.п.). Приемы, которые могут быть хороши для газетных статей и конкурсов, в данном случае не подходят.

Необходимо учитывать, что формулировка объекта не должна быть чрезмерно широкой. Практически о любой курсовой работе можно сказать, что объектом ее исследования является «история научного исследования» или «роль науки в … ».

Важно правильно определить соотношение темы и проблематики.

Как определять объект и предмет в курсовой работе

Для того чтобы понять принцип определения «

предмета» и «объекта» исследования необходим опыт, который можно получить ознакомляясь, например, с разделами «Введение» в размещаемых в свободном доступе на сайтах курсовых работ.

Примеры:

Терминология объекта и предмета в курсовой работе

Проблема исследования – это категория, означающая нечто неизвестное в науке, что предстоит открыть, исследовать, доказать.

Проблема – это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес. Это вопрос, на который на сегодняшний день нет готового знания.

Сформулировать проблему – это значит выйти из области еще не познанного.

Проблема – это теоретический или практический вопрос, требующий разрешения. Началом любого исследования является постановка проблемы, ее формулировка.

Любой вопрос может стать прототипом проблемы. Научная проблема формулируется в терминах конкретной науки.

Она должна быть операционализированной (содержать сам вопрос, указывать область средств и метод ее решения).

Проблема предусматривает связь с практикой, внутренне содержит путь собственного решения, предусматривает получение нового знания. Решение проблемы приводит к получению научно значимого результата.

Источниками проблемы являются:

  • практика, жизнедеятельность человека, ее противоречие
  • противоречие в научном знании, то есть в процессе развития познания
  • революционное развитие научного знания
  • сочетание первых трех источников

Под объектом понимают фрагмент реального мира, на который направляются исследовательские действия и усилия ученого.

Под предметом исследования понимают аспект изучения проблемы.

Объект и предмет исследования определяют специфику исследования. Объектом исследования выступают носители (вопрос «кто?»: человек, социальные группы, животные и их сообщества).

Предмет исследования – наука в целом или отдельные ее стороны и проявления (свойства, состояния, процессы, отношения). 

Гипотеза – это научно обоснованное вполне вероятное предположение, требующее специального доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения.

Гипотеза – это четкое, логически непротиворечивое сформулированное предположение о том, как в принципе может быть решена проблема.

 Научная гипотеза – это научно обоснованное высказывание вероятностного характера о сущности изучаемых явлений действительности. Она выдвигается для объяснения каких-либо явлений, требует дальнейшей проверки на опыте или дополнительного теоретического обоснования, чтобы стать достоверной научной теорией. Если в исследовании гипотеза подтвердилась, то она принимается научным сообществом как некий научный факт, как новое знание и включается в научный оборот.

Цель исследования

– это образ будущего результата, к которому должно привести проводимое исследование.

Выделяют следующие цели, которые могут быть сформулированы:
1 – описание нового факта (феномена или эффекта)
2 – определение характеристик психического явления
3 – выявление взаимосвязи психической явлений
4 – изучение динамики того или иного явления
5 – обобщение изучаемых явлений
6 – систематизация имеющихся знаний об изучаемых явлениях (классификация, типология и периодизации)
7 – разработка и совершенствование методов и методик исследования

Задачи исследования – это цели второго порядка или определенные пути и средства достижения поставленной цели.

Определение объекта и предмета курсовой работы

Допустим, тема работы звучит так: «Валютная система в Российской Федерации»

Итак, давайте разбираться с темой. Что здесь может быть объектом, а что предметом? Сразу же хотим вам сказать, что объект и предмет исследование – это не жестко заданные догмы. Каждый студент или другой исследователь имеет право выбрать свой объект и предмет на основе личной мотивации. Поэтому никто не может «навязывать» вам тот или иной объект или предмет. Такие действия со стороны ваших учителей противоречат свободе в научных исследованиях! Ваши учителя могут только посоветовать вам что-то, но окончательный выбор всегда должен быть за вами. Но, кстати, это правда.

Давайте вернемся к определению объекта и предмета курсовой работы. Благодаря тому, что эта тема называется «Валютная система Российской Федерации«, мы можем смело воспринимать финансовые отношения в стране как объект изучения. Ведь деньги, как и вы, постоянно «куда-то» идут: из одного здания в другое, из рук в руки. Вы все еще помните нашу запланированную форму? Мы не зря привели этот пример. Теперь вы всегда будете помнить, когда найдете объект своей курсовой работы, что это, объект, это что-то большое, и скорее всего абстрактное.

Итак, мы нашли объект, теперь давайте посмотрим на предмет. Как мы уже писали выше, любая часть объекта может быть объектом. Поэтому, в качестве предмета мы можем выбрать всё, что нам пожелается (в пределах «забора» — объекта исследования). Давайте возьмём в качестве предмета роль Центрального Банка РФ.

Еще примеры:

1. Название темы: Стратегии преодоления жизненных трудностей в пожилом возрасте.

  • Объект: стратегии преодоления жизненных трудностей.
  • Предмет
    :
    Стратегии  преодоления жизненных трудностей у пожилых  людей.

2. Название темы: Особенности индивидуального стиля деятельности учителя начальных классов в зависимости  от стажа  работы.

  • Объект: индивидуальный стиль деятельности учителя начальных классов с различным  стажем работы.
  • Предмет: особенности индивидуального стиля деятельности учителя начальных  классов в зависимости  от профессионального стажа.
Вывод

Объект:

  • носитель проблемной ситуации
  • люди, социальные группы
  • генеральная совокупность

Уточнение объекта осуществляется из выборки.

Предмет – те значимые свойства, стороны объекта, которые подлежат изучению.

Предмет исследования – концентрированное выражение взаимосвязи проблемы и объекта.

Существуют случаи, когда объект и предмет совпадают, когда объект содержит несколько предметов, когда предмет лежит за пределами объекта.

Пример объекта и предмета в курсовой работе

Образец объекта и предмета в курсовой работе
Справочник по написанию курсовой работы на «отлично»:
  1. Курсовая работа пример и образец оформления
  2. Как написать курсовую работу
  3. Оформление курсовой работы по ГОСТу
  4. Курсовой проект пример и образец оформления
  5. Задание на курсовую работу
  6. Цели и задачи в курсовой работе
  7. Актуальность курсовой работы
  8. Проблема курсовой работы
  9. Методы исследования в курсовой работе
  10. Практическая значимость курсовой работы
  11. Аннотация курсовой работы
  12. Структура курсовой работы
  13. Титульный лист курсовой работы
  14. Содержание курсовой работы
  15. Введение курсовой работы
  16. Теоретическая часть в курсовой работе
  17. Практическая часть в курсовой работе
  18. Исследовательская часть в курсовой работе
  19. Заключение в курсовой работе
  20. Список литературы в курсовой работе
  21. Приложения в курсовой работе
  22. Презентация для курсовой работы
  23. Написание речи на защиту курсовой работы
  24. Оформление формул в курсовой работе
  25. Оформление списков в курсовой работе
  26. Оформление сносок в курсовой работе
  27. Оформление ссылки на интернет-источник
  28. Оформление таблиц в курсовой работе
  29. Как вставить рамку в ворде
  30. Оформление рисунков в курсовой работе
  31. Темы курсовых работ по экономике
  32. Заказать написание курсовой работы

Объект исследования в курсовой работе

Значение

Многие путают понятия объект и предмет исследования в курсовой работе, что может  отрицательно сказаться на раскрытии темы.

Поэтому сотрудники образовательного агентства disshelp.ru решили провести краткий курс ликбеза для студентов, желающих знать разницу между объектом и предметом исследования.  Общепризнанным, но неофициальным фактом является то, что правильно написанное введение – уже гарантия того, что работа может заслужить приличную оценку. А сколько было случаев, и, может быть, вы были тому свидетелями, что курсовая работа, защищённая просто «с блеском», вдруг получала в конечном результате «4», а всё из-за того, что, оказывается, там не такой шрифт был подобран, не так описана актуальность работы или, оказывается, защита намного эффектнее смотрится, чем написанный текст. Поэтому студенту предстоит так выполнить своё исследование, чтобы оно было и правильно оформленным, и грамотно написанным, и стилистически выдержанным, и содержательным. А если вдруг получилось неправильно раскрыть тему курсовой из-за того, что неправильно разобрались, что такое объект исследования в курсовой работе, то тогда вообще приходится, к сожалению, говорить о «тройке».

Объект исследования

Итак, что называют объектом исследования? Это широкое понятие, включающее в себя предмет исследования, поэтому оно часто бывает абстрактным, имеющим общее значение. Например, раскрывая тему «Забытые архитектурные памятники древнего мира», объектом исследования можно назвать древнее искусство мировых цивилизаций, а предметом – наиболее значимые архитектурные памятники древнего мира, которые не сохранились до наших времён, но о них сохранилось упоминание в различных источниках. Не забывайте, что, только прочитав ваши объект с предметом во введении, любой человек должен сразу понять, о чём пойдёт речь в исследовании. Чем понятнее и незамудрённее будут озвучены данные категории, тем легче будет самому дать вразумительный ответ на поставленные перед курсовой задания. Не запутывайте сами себя! Если «запутались», то наши сотрудники помогут выполнить курсовую на «отлично», прояснят все непонятные моменты. Только у того ничего не получается, кто ничего не предпринимает для решения проблем. А вы – не из таких людей! Так что удачи вам!

Объект и предмет исследования в курсовой работе

С первого курса все студенты высших учебных заведений сталкиваются со сложностями в виде курсовых работ. Ведь таких заданий они не выполняли в школе. Основная проблема в том, что многие до конца не понимают главных требований к тексту письменной работы. Такие понятия, как объект и предмет исследования в курсовой работе, незнакомы студентам. Поэтому важно разобраться в этих двух терминах, которые являются основой любой научной работы.

Что означают понятия предмет и объект

Сама курсовая работа предполагает научное исследование в определенной сфере. Соответственно, задача студента – не просто написать текст, выписанный из разных источников, а самостоятельно провести это исследование и ответить на главные вопросы.

Первое, что предстоит сделать, – это правильно определить объект исследования. Если изначально объект научного исследования не определен, тогда тема курсовой работы не может быть раскрыта.

На каждую заданную тему можно найти довольно много научной литературы и исследований ученых. Но задача студента – не описать тему в общих чертах, а выделить одну из актуальных проблем и исследовать ее в подробностях. Одним словом, объект курсовой работы – это одна из областей заданной темы.

В свою очередь, предмет исследований – это одна из составляющих объекта. То есть, определяя предмет, студент сужает круг своего описания до минимума, а значит, нет необходимости перечитывать кучу литературы.

Таким образом, чтобы написать курсовую работу, которая полностью будет соответствовать требованиям преподавателя, важно из выбранной темы выделить одну из ее областей, затем извлечь из нее один предмет – это и будет исследование одной научной работы.

Как правильно выделить объект и цель работы

Так примерно должен выглядеть алгоритм действий студента при написании курсовой работы:

  • Прежде чем выделить объект, нужно знать о науке, которая изучает определенная дисциплина.
  • Каждая наука имеет несколько подразделов, например, психология выделяет несколько направлений: возрастная, общая, детская. Одно из этих направлений и есть объект исследования.
  • После нужно в одной из областей очертить границу, например, комплексы детей школьного возраста. Последнее станет предметом исследования.
  • Последнее требование – это обозначить наиболее важные вопросы внутри предмета исследования. Обязательно нужно самостоятельно осветить наиболее важные стороны предмета исследования. Но важно соблюдать последовательность внутри темы.

Примерно таким образом должен действовать студент при подготовке письменной работы. Важно не отходить от темы. Найти литературу по любой теме сегодня не проблема, а вот правильно выделить объект и предмет исследования в курсовой работе – это основная и довольно сложная задача.

Сегодня очень сложно выполнить все требования, которые предъявляют студентам. Если самостоятельно выполнять все письменные работы на «отлично», нужно приложить массу усилий и даже возможно отстать по другим предметам. Поэтому многие студенты предпочитают доверить свою работу исполнителю, который сможет за короткий срок написать качественную курсовую с соблюдением всех требований.

К сожалению, далеко не всем удается найти человека, который действительно разбирается в теме и может выполнить все условия. Но выход есть! Наша компания предлагает студентам свою помощь в написании курсовой работы за короткий срок. Мы работаем во всех направлениях, поэтому гарантируем своим клиентам грамотный и уникальный текст, который полностью соответствует заданной теме.

Вам понравилась статья?

Наши авторы уже более 10 лет пишут для студентов курсовые, дипломы, контрольные и другие виды учебных работ и они отлично в них разбираются. Если Вам тоже надо выполнить курсовую работу, то оформляйте заказ и мы оценим его в течение 10 минут!

Читайте другие статьи:

в чем разница? / Центр помощи студентам «Универ»

У многих студентов, особенно у первокурсников, при написании курсовой работы возникает множество вопросов. Зачастую они просто не понимают, что такое объект и предмет курсовой работы, в чем разница между ними. Эти категории являются основополагающими. Без знания и, главное, понимания их сущности невозможно качественно написать курсовую работу.

Попробуем разобраться, что же представляет собой объект и предмет любой научной работы.

Во-первых, важно знать, что объект может быть абстрактным, то есть существовать только в наших мыслях.

Во-вторых, объект – это нечто большее, чем предмет. Он включает в себя различные части, аспекты, проблемы.

Предметом курсовой работы чаще всего является некоторая часть или отдельная единица объекта курсовой работы. Другими словами, предметом может являться любая составляющая объекта. Объект как бы определяет зону для выбора предмета исследования. Поэтому при написании курсовой работы очень важно правильно определить ее объект. Если вы не там поставите границы (то есть неверно выберете объект), то и выявить предмет будет крайне проблематично.

Важно помнить, что объект всегда больше, шире предмета исследования. Это особенно важно понимать, так как если вы изначально неверно определили объект и предмет, то, как бы вы не старались, сколько бы не тратили времени на выполнение своей курсовой работой, в итоге вы скорее всего рискуете получить максимум оценку «удовлетворительно», и то вряд ли.

Теперь важно поговорить о научной составляющей, а именно: зачем вообще нужен объект и предмет в исследовании.

Объект и предмет исследования прежде всего нужны для того, чтобы любой желающий, который захочет ознакомиться с вашим трудом, прочитав объект и предмет исследования, сразу же понял, о чём пойдёт речь в вашей работе. По одной лишь теме работы иногда довольно трудно сразу определить, чему посвящена данная работа. А выделение объекта и предмета исследования позволяет сориентировать читателя в правильном направлении.

Вам самим при написании курсовой работы также будет намного легче подбирать литературу, если вы чётко будете понимать, что в вашей работе является объектом, а что – предметом.

Попробуем теперь определить объект и предмет исследования на конкретном примере. Например, тема вашей курсовой работы – «Валютная система в Российской Федерации». Что здесь может быть объектом, а что предметом? В данном случае мы можем взять в качестве объекта исследования финансовые отношения в стране. При нахождении объекта курсовой работы важно помнить, что объект – это нечто большое, и, скорее всего, абстрактное. Итак, объект мы определили, теперь разберёмся с предметом. Как уже говорилось выше, предметом может являться любая часть рассматриваемого объекта. Поэтому, в качестве предмета можно выбрать любую из сторон нашего объекта, например, роль Центрального Банка РФ.

Таким образом, правильное определение объекта и предмета – это залог успешного написания любой научной работы, в том числе и курсовой. Надеемся, что теперь у вас не возникнет трудностей, касающихся определения объекта и предмета вашего исследования.

Правильно определяйте объект и предмет и пишите свои курсовые работы только на «отлично»!

Предмет курсовой работы – это некая проблема, требующая изучения

Уже в начале учебного процесса студент должен написать курсовую работу, объект и предмет исследования которой должны быть рассмотрены по всем правилам. К сожалению, далеко не каждый понимает смысл данных терминов.

Что это такое?

Объект работы – это та сфера знаний, в пределах которой будут проводиться исследования. Пример: торговая деятельность.

Предмет курсовой работы – это конкретная проблема, являющаяся частью изучаемого объекта. Пример: эффективность торговой деятельности. Как определить предмет курсовой работы? Очень просто. Чаще всего предмет исследования совпадает с темой курсовика.

Например, работа имеет название: “Эффективная организация продаж”. Данное заглавие также будет и предметом курсовой. Прежде чем приступать к написанию работы, необходимо разобраться в данных терминах.

Выбор и обоснование предмета и темы курсовой

Как знает всякий исследователь, правильно поставить вопрос – это значит наполовину ответить на него. Если вы учитесь на младших курсах, в этом отношении вам повезло. Правильно или нет, но вопрос за вас ставит преподаватель соответствующей дисциплины. Именно он представляет на ваше усмотрение перечень тем.

Тем самым, на вас ложится хотя и менее ответственная, но не менее хлопотливая задача – осуществить обоснованный выбор исследуемого предмета.

Должен ли предмет изучения быть интересным?

Как правило, студенты делают две стандартные ошибки в этой области. Первая из них – выбирают предмет по его тематическим признакам в зависимости от того, насколько он интересен сам по себе, или от того, насколько увлекательные ассоциации он будит. Хотя, казалось бы, это путь очевидный, но он в корне ошибочен.

Когда вы сочиняете письменную работу, ваша главная задача – тренировка, отработка навыков по отбору, интерпретации, анализу и обобщение неких исходных данных. Никто не ожидает от вас нового научного результата (то есть и такое возможно, но в любом случае это сверхзадача). Вы должны именно изобрести велосипед, но не для того, чтобы осчастливить им человечество, а для того, чтобы научиться изобретать вообще. Лишь потом, на старших курсах и далее, вы будете применять полученные данным образом навыки всерьез, не на учебном полигоне, а на переднем крае соответствующей науки.

Аналитический этюд

Вторая ошибка – это выбор предмета, предусматривающего обширный объем работы. Начинающий студент зачастую чувствует себя первым учеником. Ему кажется, что самое главное – это написать побольше. Здесь он опять-таки жестоко ошибается. Ткнув палкой в чучело тысячу раз, вы научитесь фехтовать с живым противником не больше, чем если бы вообще не дергались.

Выбрав тему, позволяющую заполнить тридцать страниц одной лишь первичной обработкой материала, и этим ограничившись, вы все равно ничему не научитесь, никакой славы в глазах преподавателя не добьетесь. Если же вы избрали тему, требующую развернуть красивый, но маленький аналитический этюд, и справились с этим, ничего больше от вас не потребуют.

Эвристическая ценность предмета

Таким образом, на младших курсах важна не тематическая, а эвристическая ценность избранного вами сюжета. А она совершенно не зависит от того, фигурируют ли в ней яблоки, груши или выливающаяся из бассейна вода. На первый план здесь выходят следующие формальные признаки:

  1. Исходных данных (источников) по теме должно быть мало, то есть тема должна быть компактна.
  2. Предмет должен подразумевать постановку и разрешение всего лишь нескольких вопросов. Однако все они должны быть взаимосвязаны друг с другом, и правильно ответить можно либо на все, либо ни на один из них. Хорошие примеры предмета курсовой работы – это, например: “Понятие амортизации и ее нормы”, “Внедрение сдельной оплаты труда”, “Виды безработицы”.
  3. Решение каждого или хотя бы главных из этих вопросов должно требовать не только добросовестного отбора материала и сопоставления данных, но и умения обратить внимание на сами по себе незаметные детали, соотнести их с другими, то есть попросту соображать.
  4. Правильный предмет курсовой работы – это проблема, имеющая как можно больше выходов на другие темы, так что ее изучение разом осветит перед вами целый ряд вопросов, до того, казалось, не имеющих к вам никакого отношения. То есть, это должен быть некий узел в бесконечной сетке объектов и взаимосвязей изучаемого мира.

Как сделать правильный выбор?

Если свести все это воедино, то получится, что наилучший предмет курсовой работы – это небольшая, компактная и целостная проблема, легко поддающаяся изучению. Вот такую (или максимально приближенную к такой) и выбирайте.

Возникает, впрочем, вопрос о том, как вы узнаете, есть у данного предмета все вышеперечисленные признаки или нет. Ведь, для того чтобы оценить их наличие, темой надо, по сути, уже полностью овладеть. А вы пока только приступаете к ней.

Вопрос: как же быть? Ответ: спросите у преподавателя. Он-то, в отличие от вас, уже представляет себе и содержательную, и эвристическую ценность всех тем. Стало быть, не суйтесь в воду самостоятельно, а попросите его совета или хотя бы сравнительной характеристики. Только ознакомившись с оной, делайте выбор.

Помните, что нужная задача должна соответствовать таким определениям, как эвристически изящная, красивая и т. д. Для вас все эти эпитеты – звук пустой (пока), но преподаватель, в отличие от вас, превосходно знает, что имеется в виду.

Ну и, конечно, при прочих равных выигрывает та тема, с которой вы предварительно знакомы, при работе вы потратите меньше времени на первичную ориентировку.

Правильно выбранные предмет курсовой работы и метод его исследования (то есть, каким образом проводится изучение темы) – гарантия хорошей оценки.

Объект и предмет курсовой работы

Доброго времени суток, уважаемый читатель! У многих студентов, особенно у студентов-первокурсников, возникает масса вопросов при написании курсовой работы. Большинство учащихся просто не понимают, что такое объект и предмет курсовой работы. А это одни из основополагающих вещей, без знания и, главное, понимания которых качественно написать курсовую работу невозможно. Поэтому мы решили, раз и навсегда устранить этот пробел в ваших знаниях, написав данную статью, посвящённую объекту и предмету курсовой работы.

Объект и предмет курсовой работы

Перед тем, как объяснить вам с научной точки зрения, что такое объект и предмет курсовой работы, давайте посмотрим пример из реальной жизни. Предположим, вы студент. Вы учитесь в университете, ходите в ночные клубы, живёте в общежитии и питаетесь в местной кафешке. Короче говоря, вы живёте – это ваша обычная студенческая жизнь. Вся совокупность ваших действий, событий, происходящих с вами – это ваш «объект».

Представьте, вы переехали учиться в другой город. Естественно, там будет всё по-другому. Другой ВУЗ, другое общежитие, другие друзья, знакомые… Однако, набор ваших повседневных действий (поход в университет, питание в кафе) никуда не денется. Ведь, вы по прежнему будете учиться (хоть и в другом месте), питаться (хоть и в другом кафе), ходить развлекаться (хоть и в другие ночные клубы). Получается, что ваш «объект» — ваша студенческая жизнь — как бы переехала вместе с вами на другое место.

Не понятно? Попробуем объяснить по-другому. Представьте, что вы учитесь на старом месте. Ваша трудовая неделя расписана практически всегда по стандартному графику. Если представить карту и на ней отмечать ваши передвижения по городу, то получиться некая фигура с замысловатой формой. Эта форма есть графическое отображение вашей жизни (вашего «объекта»).

Дак вот, если вы переедите на учёбу в другой город, то вместе с вами также переедет и эта форма. Но ей придётся трансформироваться под новые реалии другого места, ведь в каждом городе свои расстояния, это понятно.

К чему мы всё это? На этом примере мы хотели продемонстрировать несколько вещей:

а) объект может быть абстрактным, т.е. только в наших мыслях (наша замысловатая форма)

б) объект – это нечто большое, включающее в себя различные части (в нашем случае, студенческая жизнь включала поход в университет, жизнь в общежитии и т. д.)

Поэтому, когда вам даётся тема курсовой работы, вы, прежде всего, должны понимать, что является её объектом (большой абстрактной формой). Мы ещё научимся «вычленять» объект из различных тем курсовых работ, а пока давайте поговорим о предмете.

Что такое предмет курсовой работы?

Возвращаемся к нашему примеру. Как вы помните, наша студенческая жизнь состоит  из нескольких вещей и действий. Это поход в университет, прослушивание лекций в аудиториях, затем питание в студенческом кафе и т.д. Дак вот, предметом курсовой работы чаще всего (но не всегда!) является некоторая часть или отдельная единица объекта курсовой работы.

Объектом у нас была студенческая жизнь, а предметом может быть:

а) транспорт, на котором вы добираетесь до учёбы.

б) ваши тетради и ручки.

в) еда в студенческом кафе.

г) ваш отдых в ночных клубах

и т.д. и т.п.

Проще говоря, предметом курсовой может стать любая часть, любая составляющая вашего объекта. Объект как бы очерчивает зону для выбора предмета исследования. Вот почему очень важно правильно выбрать объект работы. Если вы не там «огородите территорию» (неправильно выберете объект), то и «добывать нефть» (находить предмет) вам может быть очень проблематично.

Объект всегда больше предмета исследования.

Всегда помните, что объект шире предмета курсовой работы. Это критически важно понимать, т.к. если вы изначально неправильно определили объект и предмет, то, как бы вы не старались, сколько бы вы не сидели над своей курсовой работой, всё равно вы, в итоге, получите максимум 3 балла, и то вряд ли.

Надеемся, что пример из реальной жизни помог вам лучше понять, что есть предмет, а что есть объект курсовой работы.

Двигаемся дальше. Теперь поговорим о научной составляющей, т.е. зачем вообще нужен объект и предмет в исследовании. Ведь вам дана тема, зачем ещё «громоздить» лишние вещи. Всё, что вы делаете в университете, появилось не с бухты – барахты. Не забывайте, что курсовая работа – это разновидность научного труда студента, поэтому здесь вступают в силу законы и принципы написания научных работ.

Объект и предмет исследования нужны для того, чтобы любой учёный, который захочет ознакомиться с вашим трудом, прочитав объект и предмет исследования, сразу же понял, о чём пойдёт речь в вашей работе. По названию порой очень трудно так, с ходу, сказать, о чём данная курсовая работа. Выделение же объекта и предмета позволяет сориентировать вашего потенциального читателя в правильном направлении.

Да и вам самим будет легче искать литературу, если вы чётко знаете и понимаете, что является вашим объектом и предметом курсовой работы. Поэтому, если у вас ещё остались сомнения насчёт того, сможете ли вы самостоятельно правильно или нет определить предмет и объект курсовой работы, тогда мы вам предлагаем небольшую тренировку.

Для практикования навыков мы предлагаем 3 потенциальные темы курсовых работ.

Тема 1. «Валютная система в Российской Федерации»

Тема 2. «Управление человеческими ресурсами: современные тенденции»

Тема 3. «Современные языки веб-программирования»

Итак, давайте разбираться с темой 1. Что здесь может быть объектом, а что предметом? Сразу же хотим вам сказать, что объект и предмет исследование – это не жестко заданные догмы. Каждый студент или другой исследователь вправе выбирать свой собственный объект и предмет исходя из личных побуждений. Поэтому вам никто не может «навязать» какой-то определённый объект или предмет. Такие действия со стороны ваших преподавателей противоречат свободе в научных изысканиях! Ваши учителя могут лишь посоветовать что-то, но окончательный выбор всегда должен оставаться за вами. Но это так, к слову.

Вернёмся к определению объекта и предмета курсовой работы. В связи с тем, что тема 1 носит название «Валютная система в Российской Федерации», то мы смело можем взять в качестве объекта исследования финансовые отношения в стране. Ведь, деньги, как и вы, постоянно куда-то «ходят»: из одного здания в другое, из рук в руки. Помните ещё нашу замысловатую форму? Мы не зря дали вам тот пример. Теперь вы всегда при нахождении объекта курсовой работы будете вспоминать, что он, объект – это нечто большое, и, скорее всего, абстрактное.

Так, объект мы нашли, теперь давайте разберёмся с предметом. Как мы уже писали выше, предметом может быть любая часть рассматриваемого объекта. Поэтому, в качестве предмета мы можем выбрать всё, что нам пожелается (в пределах «забора» — объекта исследования). Давайте возьмём в качестве предмета роль Центрального Банка РФ.

Тема 2. «Управление человеческими ресурсами: современные тенденции». Объектом данной курсовой работы может являться функциональная специфика отдела кадров в фирме. Под этим «страшным», на первый взгляд, объектом скрывается вполне обоснованная логика. Смотрите, фирма – это совокупность разных отделов (маркетинга, производства, логистики, отдела кадров).

Каждый отдел имеет какие-то свои особенности, правила, ценности. Дак, почему бы эти особенности работы отдела кадров (человеческих ресурсов, HR-отдела) не взять в качестве объекта исследования. Под этим мы и понимаем функциональные особенности. Всё просто, нужно только привыкнуть к «опасным» научным формулировкам. Без них не обойтись при написании курсовой

В соответствии с выбранным объектом курсовой работы, предметом будет являться стимулирование персонала фирмы. Ведь задачи любого специалиста отдела человеческих ресурсов – это побуждение работников к более продуктивным действиям посредством различных стимулирующих факторов (денег, грамот и т.д.) Только не забывайте, что тема заканчивается  словами «современные тенденции». Вот и пишите в своей работе именно о современных стимулах, а не обо всех подряд. Будьте внимательны!

Тема 3. «Современные языки веб-программирования». На «сладкое» мы попытаемся выделить объект и предмет исследования в потенциальной теме курсовой работы технарей. Эх, программисты! Ну да ладно

Объектом исследования мы будем считать семейства объектно-ориентированных языков (ОПП). Кто не в курсе, что такое ОПП – лучше и не вникайте, крепче спать будете

Предметом же этой курсовой работы будет являться упрощение решений задач javascript с помощью jquery (опять же, для тех, кто не понимает, о чём это мы, есть более понятные темы 1 и 2).

Ведь не только люди гуманитарных специальностей  пишут курсовые работы. На технических специальностях люди также пишут курсовые, и им тоже хочется правильно находить объект и предмет в курсовой работе.

Если у вас есть собственные мысли по поводу объектов и предметов курсовых работ, то просим поделиться ими ниже в комментариях.

Вывод: Правильное определение объекта и предметаэто залог успешного написания любой научной работы, в т.ч. и курсовой. Мы вместе с вами разобрали наглядный пример из жизни и потренировались на трёх темах как правильно находить объект и предмет курсовой работы.

Надеемся, что теперь у вас не возникнет вопросов, касающихся определению объекта и предмета.

Правильно находите объект и предмет курсовой работы и пишите свои курсовые работы только на пятёрки.

С уважением, команда сайта советстуденту. рф

P.S. Вот небольшое видео из нового видеокурса «Мой первый курсовик!», где я на конкретных примерах показываю, как определить объект и предмет курсовой работы.

ВНИМАНИЕ! Новинка 2019 года. Видеокурс, которому нет аналогов.

Объект И Предмет Исследования В Курсовой – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Объект И Предмет Исследования В Курсовой

Переключить навигацию

Научные Статьи.Ру

Научные Статьи.Ру / Блог / Курсовые работы / Объект и предмет курсовой работы – что есть что?
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут

Рекомендации по написанию научных работ, расписание ближайших научных конференций, банк работ студентов.

Адрес: г. Москва , ул. Лужнецкая наб., 2/4 (БЦ Союз)

Пользуясь сайтом, вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных . Специалисты сайта NauchnieStati.ru оказывают помощь в сборе, обработке и системизации информации по предложенной теме. Результат работы не является готовым научным трудом и может служить только источником для его написания.
Нужна помощь с учебой? Наши эксперты готовы помочь!
Предмет и объект – это неотъемлемые части курсовой работы. Объектом называют то, что хотят изучить. Предмет – это определенная часть объекта. Например, объект – это слон, а предмет – это хобот. Все просто!
Важной частью курсовой работы является введение . Оно знакомит читателя с темой курсовой работы и дает понять, какую информацию можно найти в работе.
Во введении особое место выделяется объекту и предмету курсовой работы . Многие студенты, особенно первокурсники, сталкиваясь с этими требованиями, впадают в ступор.
Чтобы разобраться, что же такое объект и предмет курсовой работы, стоит понять, что это разные понятия, но они тесно между собой связаны. И объект, и предмет исследования должны выбираться на основе темы работа. Итак, что же обозначают эти понятия?
Если вам нужна помощь с академической работой , то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.
Небольшое вступление для тех, кто хочет вникнуть в определение глубоко и изнутри понять его суть. Вспомните до мелочей ваш распорядок дня. Вы ходите на учебу, возможно, подрабатываете, питаетесь дома или в кафе, гуляете с друзьями, выполняете домашние дела, отдыхаете, спите. Это ваша студенческая жизнь. Она представляет собой объект.
Если вы поменяете место жительства, смените учебное заведение, работу или город, ваш распорядок дня не изменится, вы просто будете посещать другие заведения, гулять с другими людьми и работать на другой работе. Таким образом, объект не изменится, он останется с вами.
Из этого следует несколько выводов:
Объект курсовой работы выбирается по такому же принципу. Это формулировка, включающая в себя множество понятий, общая тематика, в которую мы углубимся при исследовании.
Объект – это то, что мы собираемся изучить, без конкретики, общее понятие, которое тесно связано с предметом курсовой работы.
Если за объект курсовой работы мы принимаем общую тематику, которую мы планируем исследовать, то предмет курсовой работы – это ее часть. Вспомним нашу студенческую жизнь, которая является объектом. В зависимости от того, как мы хотим ее представить, с какой стороны исследовать, мы можем выделить несколько предметов:
Проще говоря, предметом может выступить любая часть вашего объекта. Объект очерчивает границы, за которые вы не можете выйти при выборе предмета. Именно поэтому крайне важно правильно сформулировать объект исследования в курсовой работе, поскольку неправильный его выбор затруднит формулировку предмета исследования.
Предмет исследования – это сфера науки, в которой и будет проводиться исследование. Он обозначает конкретный путь вашего исследования и позволяет отбросить всю лишнюю информацию, чтобы полноценно разобраться только в нужном вам вопросе.
Если вы не уверены, что справитесь с работой, обратитесь за помощью к профессионалам. Работу могут написать преподаватели, доцены вузов
Объект курсовой работы всегда будет шире, чем предмет. Поэтому сначала нужно выбирать объект, чтобы обнаружить для себя область, в которой вы будете искать предмет. Это очень важно понимать, поскольку вы рискуете запутаться в своем исследовании и пойти по неверному пути.
Вы можете задаться вопросом, зачем же вообще нужен объект и предмет, если нам и так дана тема работы, по которой можно проводить исследование. Дело в том, что тема – это всего лишь образное понятие вашего исследования. Глядя на нее, тяжело сказать, о чем именно пойдет речь в курсовой работе.
Объект и предмет исследования нужны для того, чтобы любой человек, заинтересовавшийся темой вашей работы, смог прочитать эти понятия и определить, какую информацию он сможет найти в вашем исследовании, нужна ли ему эта информация, актуальна ли она в решении его вопроса.
Сначала определяешь объект курсовой работы, затем от него формируешь предмет
К тому же, вам будет гораздо проще подыскать нужную вам литературу, если вы будете знать, в каком направлении искать. Поэтому крайне важно научиться правильно определять объект и предмет.
Поймите, объект – это то, что вы собираетесь подробно изучить, а предмет – это определенный предлог начать исследование объекта, проблемная сторона объекта, которую вы хотите исследовать и устранить недостатки.
Стоит отметить, что объект и предмет курсовой работы – это не строго заданные понятия. Студент волен сам выбирать для себя сферу исследования, а значит, формулировка понятий также относиться к самостоятельной деятельности учащегося.
Приведем пример. Представим, что тема вашей курсовой работы – «Девиантное поведение школьников».  Помните о том, что объект – это нечто большое, определяющее границы поиски предмета. Тогда за объект мы можем принять суицидальные наклонности школьников.
Предмет – это определенная часть объекта, направление. В котором мы будем проводить исследование. В нашем случае за предмет, с помощью которого мы изучим суицидальные наклонности, можно взять мотивацию к совершению суицида или причины, которые влияют на суицид. Этот вопрос мы и будем изучать и с его помощью решать эту непростую психологическую проблему.
Когда мы уже разобрались, что представляют из себя эти понятия и как их следует различать, можно привести несколько примеров объекта и предмета курсовой работы. На их основе вы можете правильно сформулировать введение для своей курсовой работы, а также взять уже готовую формулировку, поменяв несколько слов для уникальности.
Итак, допустим, тема нашей курсовой работы «Система образования в России». Объект можно сформулировать как общеобразовательные школы России, а предметом будет изучение методов обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. Также предмет можно сформулировать как изучение показателей успеваемости в средних школах России. Все зависит от вашего желания.
Если тема курсовой работы «Средства массовой информации», то ее объект примет формулировку «Средства массовой информации в политике». Предметом для такого объекта может стать изучение влияния средств массовой информации на политические взгляды населения.
Объектом курсовой работы на тему «эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста» может стать школа как основной фактор эмоционального развития. В таком случае предмет исследования – влияние школьной жизни на эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста.
Если вы пишете курсовую работу на тему «Персонал предприятия», то за объект можете принять персонал промышленной организации, тогда предметом будет оптимальные методы стимулирования, а также технологические особенности организации персонала промышленного предприятия.
Курсовая работа на тему «молодежные организации современности» может исследовать объект субкультуры как молодежной организации. Предметом исследования в таком случае будет готы и панки как отдельные молодежные течения, особенности их развития.
Курсовая работа на тему «Методы увеличения прибыли на предприятии» может принять за объект конкретное предприятие или особенности финансового развития предприятий промышленного типа. Тогда предметом исследования будет исследование событий, которые привели к увеличению прибыли на конкретных промышленных предприятиях.
Если тема вашего курсового исследования «Социальные институты», то объектом курсовой работы может стать любой из социальных институтов, то есть институт образования, политики, семьи и т.д. Исходя из выбранного вами объекта исследования, предметом курсовой работы может стать, например, изучения влияния института образования на уровень культурного развития молодежи.
Допустим, вы проводите исследование на тему «Творчество С. Есенина». Предположим, вы взяли за объект исследования стихотворные произведения автора. Тогда объектом курсовой работы может стать изучение популярности стихотворений Есенина среди населения от 30 до 50 лет.
Если вы программист и тема вашей курсовой работы «Электронная почта», возьмите за объект исследования принципы работы электронной почты. В таком случае предмет исследования – это особенности технологического развития электронной почты.
Если курсовая работа пишется на тему «Эволюционное развитие предметов мебели», то объектом исследования могут стать различные виды мебели, а предметом – видоизменение предметов мебели с 20 века до современности.
Как мы видим, предмет курсовой работы плавно вытекает из объекта исследования. Это два взаимосвязанных понятия, одно без другого существовать не может, это просто бессмысленно.
Объект и предмет курсовой работы направляют студента на нужную дорогу, заставляют искать подходящую литературу и ограничивают рамки, за которые выходить нельзя, поскольку это будет лишней информацией.
Данные понятия не просто упрощают написание курсовой работы. Они дают представление преподавателю, насколько студент способен выделять главную суть проблемы, не отвлекаться от основного исследования, формулировать основные понятия.
Неправильно обозначенный объект влечет за собой затруднение в определении предмета исследования, что, в свою очередь, делает практически невозможным успешное изучение заданной темы.
Это основа написания курсовой работы, почва, на которой держится все исследование, поэтому важность этих понятий переоценить тяжело. Только при условии, что вы будете различать объект и предмет и правильно их формулировать, преподаватель сможет поставить вам самую высокую оценку.
То чувство, когда понял разницу между объектом и предметом курсовой работы
Таким образом, научитесь определять сферу деятельности, в которой вы собираетесь провести исследование, а затем уже выделите объект и предмет курсовой работы.
Средняя оценка 5 / 5. Количество оценок: 1
Здравствуйте, подскажите пожалуйста, предмет и объект курсового проекта по теме “Формирование эстетических чувств при изучении дисциплины окр мир в начальных классах” спасибо огромное
Здраствуйте, заполните форму на странице, эксперты вам помогут – https://nauchniestati.ru/stoimost-raboty/
здравствуйте, подскажите, пожалуйста, предмет и объект исследования по теме “коллекция шкатулок из бумажных трубочек”. заранее спасибо!
здравствуйте помогите пожалуйста определить объект и предмет по теме “виды научных работ и ее особенности”
Здравствуйте. Помогите, пожалуйста, определить объект и предмет в теме: Брикс: история создания, формы сотрудничества и перспективы развития.
Объект: БРИКС как форма международного сотрудничества
Предмет: история создания, формы сотрудничества и перспективы развития БРИКС
Здравствуйте, помогите пожалуйста определить объект и предмет по теме “Организация групповой и парной работы в процессе обучения иноязычным видам речевой деятельности”
Предмет – методика обучения иностранному языку
Объект – групповая и парная работа как способ увеличения эффективности обучения иноязычным видам речевой деятельности
Помогите пожалуйста определить объект и предмет в теме “Особенности процессов памяти в зависимости от уровня тревожности личности”
Объект – память человека как психологический процесс
Предмет – зависимость процессов памяти от уровня тревожности личности
Здравствуйте! Помогите определить объект и предмет в теме ” Фрэнсис Бэкон – анлийский политик, философ и историк”
Предмет – политические, философские и исторические труды Фрэнсиса Бэкона
Здравствуйте, подскажите пожалуйста объект и предмет курсовой работы. Тема: “Истмико-цервикальная недостаточность и методы её коррекции.”
Здравствуйте, подскажите пожалуйста объект и предмет курсовой работы. Тема: Правовое сознание сотрудника ОВД ( особенности, виды, уровни, функции, деформация).
Объектом исследования являются общественные отношения, связанные с формированием и функционированием профессионального правового сознания сотрудников органов внутренних дел.
Предметом исследования являются международные стандарты деятельности правоохранительных органов, а также степень их влияния на правосознание сотрудников органов внутренних дел.
Здравствуйте, помогите пожалуйста написать Объект и Предмет курсовой работы. Тема: «Особенности диагностической работы по развитию речи дошкольников»
Объект исследования: коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: психокоррекционная технология коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста.
Здравствуйте, подскажите пожалуйста объект и предмет курсовой работы. Тема:Изучение феномена эгоцентризма у дошкольников.
Объект исследования – эмоциональная сфера дошкольников с эгоцентризмом.
Предмет исследования – компоненты эмоциональной сферы и их структурные связи, специфичные для дошкольников с эгоцентризмом.
Здравствуйте, подскажите пожалуйста объект и предмет курсовой работы. Тема: Общая характеристика государственного контроля за правоохранительными органами
Предмет – государственный контроль
Объект – общественные отношения, которые затрагиваются государственным контролем.
Здравствуйте! Тема исследования “Русско-польская война 1654-1667 гг.”. Помогите определить объект и предмет
Объект – русско-польские отношения
Предмет – процесс формирования военных отношений между Польшей и Россией.
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста объект и предмет исследования курсовой работы на тему: Особенности земли как товара
Объектом исследования явились сельскохозяйственные предприятия, анализировалось функционирование земельного рынка республики , а также эффективность использования земельных ресурсов, задействованных в сельскохозяйственном производстве.
Предмет – методология, методы и приемы оценки земли в условиях становления, развития и регулирования земельного рынка на региональном уровне.
Здравствуйте! Помогите выяснить предмет и метод в курсовой по теме “Иерархия нормативно-правовых актов в РФ”, заранее спасибо!
Предмет – Конституция Российской федерации – Международные договоры Российской Федерации – Законы Российской Федерации.
Объект – нормативно-правовые акты Российской Федерации
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста объект и предмет исследования курсовой работы на тему: “Художественный дизайн в рекламе”.
Объектом данной курсовой работы является рекламный дизайн и его типологии.
Предметом – методы оформления и разработки.
Здравствуйте помогите определить объект и предмет курсовой работы “Температура при пожаре”
Объект – Система анализирования влияния температуры на распространение пожара.
Предмет – температура при пожаре
Помогите определить объект и предмет темы ВКР “Антимонопольное регулирование нефтегазовой промышленности региона? Буду очень признательна.
Объект – монополизм
Предмет – регулирование промышленности региона
Здравствуйте, помогите пожалуйста определить объект и предмет курсовой работы “Пожарная температура”
курсовая так и называется: “Пожарная температура”?
нужно определить объект и предмет на тему: Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка
Объектом нашего исследования является процесс обучения младших школьников английскому языку.
Предметом исследования данной работы являются методы и приёмы для развития коммуникативных навыков на уроках английского языка в начальной школе.
Здравствуйте, помогите,пожалуйста, определить актуальность, объект и предмет “Формирование и полномочия Совета Федерации”
Актуальность темы. Конституция Российской Федерации в ч. 1 ст. 11 устанавливает, что Федеральное Собрание является одним из органов, осуществляющих государственную власть в Российской Федерации. Федеральное Собрание является парламентом Российской Федерации. Парламенты и их палаты сами организуют свою работу, формируют необходимые им для функционирования внутренние органы. Так, в каждом парламенте любой страны или в его палатах создаются руководящие и координирующие органы (председатели, их заместители, бюро или президиумы, секретари и др.). Структура таких руководящих и координирующих органов, их компетенция, формы и методы работы сходны с большинством парламентов различных стран, хотя, естественно, некоторая специфика, продиктованная временем, присуща любому парламенту.
Объект.
Институт Совета Федерации как палаты Парламента Российской Федерации.
Предмет.
структура, полномочия и порядок деятельности Совета Федерации по Конституции Российской Федерации.
помогите определить актуальность объект и предмет в теме:”создание флеш анимации средствами макромедиа флеш”
Актуальность: Macromedia Flash – мультимедийная платформа компании Adobe для создания веб-приложений или мультимедийных презентаций. Свою популярность flash – ролики заслужили благодаря простоте создания и векторной графике, которая используется Flash, анимационные ролики невелики по размеру и поэтому быстро загружаются и подстраиваются под размер окна браузера.
В последние годы мультимедиа стало образом жизни для многих пользователей компьютеров, сделав программы и игры более интересными и впечатляющими. В настоящее время использование мультимедиа строго обязательно для таких программ. Мы встречаемся с flash – анимацией на каждом шагу: веб – сайты, презентации, игры, обучающие программы.
Объект – векторная графика
Предмет – редактор Macromedia Flash
Помогите пожалуйста с предметом и объектом по теме: “Наказание и Юридическая ответственность”….
В качестве объекта выступают правонарушение, юридическая ответственность и система профилактики и пресечения правонарушений, восстановления нарушенного права в современном российском государстве.
Предмет исследование – сравнительное изучение состояния, структуры и динамики правонарушений и юридической ответственности; исследование системы правонарушения под углом соотношения с юридической ответственностью, выявление тесной взаимосвязи исследуемых правовых явлений; разработка на основе системного анализа мер профилактики правонарушений, а также исследование юридической ответственности как эффективного средства предупреждения и пресечения правонарушений, восстановления нарушенного права.
Помогите пожалуйста с актуальностью темы: Государственный кредит. И какие задачи можно поставить, смотря на эту тему?
Государственный кредит – одна из наиболее актуальных и сложных проблем для современной российской экономики. Проводимая в последние годы политика бюджетного профицита помогла снизить остроту долговой проблемы. Однако государственный долг в настоящее время остается одной из наиболее острых проблем, сдерживающих социально-экономический рост страны.
Государственный кредит, являясь составной частью финансовой системы любого государства, активно используется им в целях сбалансированности бюджетно-финансовой и денежно-кредитной политики. Представляя собой одну из форм мобилизации финансовых ресурсов, государственный кредит играет двоякую роль. Во-первых, в отношениях по государственному долгу он ориентирован на формирование дополнительных денежных средств в целях финансирования основных функций государства, во-вторых, в отношениях по государственному кредитованию он направлен на распределение имеющихся денежных средств для финансирования отдельных направлений государственной деятельности.
Задачи:
• раскрыть понятие государственного кредита,
• определить функций государственного кредита,
• охарактеризовать государство как кредитора, заемщика и гаранта,
• определить формы государственного долга,
• рассмотреть управление государственным долгом в узком и широком смысле, задачи, решаемые в процессе управления, органы власти и управления, принимающие участие в этом процессе.
Качество кредитного портфеля и показатели характеризующие его ЗАО «Райфайзен банк». Надо предмет, объект и цель
Объект исследования – кредитный портфель банка.
Предмет исследования – качество кредитного портфеля и показатели, характеризующие его в ЗАО «Райфайзен банк».
Цель работы: исследование качества кредитного портфеля и показатели, характеризующие его в ЗАО «Райфайзен банк».
Найти объект и предмет по теме: разработка и обоснование туристского продукта
Объектом исследования является туристский потенциал выбранной области.
Предметом исследования является разработка и обоснование военно-исторического тура на примере выбранной (своей) области.
Объект и предмет, помогите понять, на тему формирование гражданской идентичности на уроках истории 19 века
Объект – это гражданская идентичность учащихся.
Предмет – формирование гражданской идентичности учащихся
помогите, понять объект и предмет формирование гражданской идентичности на уроках истории 19 века в России
Помогите, пожалуйста, понять, правильно ли я определила объект и предмет. Тема курсовой “Феномен концепта дух и душа в немецких фразеологизмах”. Объект – немецкие фразеологизмы, отражающие религиозно-светское понимание понятий дух и душа, в сравнении с русскими. Предмет – лингвистические способы выражения понятий дух и душа в немецких фразеологизмах, в сравнении с русскими.
Да, вы верно определили объект и предмет исследования
Лингвистическая характеристика иноязычных вкраплений (на примере романа Э. Берджесса «Заводной апельсин»
объект- иноязычные вкрапления
предмет-лингвистическая характеристика ин.вкраплений?
помогите,пожалуйста
Объект – это тексты современной поэзии и прозы, содержащие иноязычные вкрапления.
Предмет – Иноязычные вкрапления, представляющие собой слова, словосочетания, фразы, отрывки текста, тексты на иностранном языке, включенные в русскую речь без изменений или с теми или иными изменениями.
Помогите определить предмет и объект исследования ,,Правильное питание,, может кто то поможет еще назвать исследовательскую работу как то иначе
заранее спасибо)
Ну у вас тут два слова, этого не достаточно для темы.
Рекомендую тему: Правильное питание, как инструмент развития государства. Тут можно поднять проблему питания, актуальность здорового населения и предложить методику питания.
Обьект – питание населения.
Предмет – рацион питания.
Объект – человек
Предмет – правильное питание
Помогите пожалуйста, определить объект и предмет, цель темы: сознание человека.
Предмет – динамика развития сознания человека в процессе его жизнедеятельности.
Помогите пожалуйста, определить объект и предмет темы:необходимость развития физических качеств и особенности возрастных изменений организма человека
Объект – возрастные изменения человека (психика, поведение, жизнедеятельность, личность).
Предмет – тенденции возрастного изменения организма человека в течение жизни.
Друзья, на все вопросы обязательно ответим в ближайшее время. Если есть еще вопросы, задавайте. Если же вопросов очень много, то заполняйте форму на этой странице – https://nauchniestati.ru/pomosh-studentam/ , это будет оперативнее.
Помогите пожалуйста, определить объект и предмет темы: пожарно-технические оборудование стволы и арматуры
Объект – пожарное-техническое оборудование (что описано в курсовой работе).
Предмет – опишите то, в какой именно сфере вы исследуете объект. В чём именно вам необходимо разобраться. Так будет правильнее
Помогите пожалуйста определить предмет и объект темы: “Исследования Георга Ома”
Скажите пожалуйста, тема так и называется “Исследование Георга Ома”?
здравствуйте! тема диссертации:” Диверсификация услуг малых гостиниц для развития внутреннего туризма Приморского края”Правильно ли я понимаю,что обьект исследования – это внутренний туризм края,а предмет – диверсификация услуг малых гостиниц?
Совершенно верно понимаете. Удачи в написании диссертации 🙂
Помогите Пожалуйста определить объект и предмет курсовой “Пожарно-техническое вооружения приемы работы с ним”
Предмет исследования – приспособленность пожарно-технического вооружения основного назначения к действиям пожарных различного роста при их эксплуатации.
Объект исследования – пожарные машины основного назначения (пожарные АЦ).
Обращайтесь. Всегда чем сможем, поможем)
Помогите пожалуйста определить объект и предмет курсовой ” Неисправности пожарных насосов”
Объект – пожарные насосы
Предмет – Анализ частотных характеристик приводящих к
неисправностям центробежных насосов в процессе их эксплуатации.
Помогите, пожалуйста, определить предмет и объект курсовой “Деятельность издательства…”
Объект – это n-ое издательство,
Предмет – анализ методов продвижения продукции издательств в сети интернет или в других источниках (смотря, что именно вы рассказываете в своей работе)
пожалуйста помогите определить что является объектом когда студент работает в библиотеке с литературой для написания курсовой? литература или курсовая работа?
Объект – это то, чему посвящена работа. Напишите пожалуйста тему работы и мы вам ответим более точно)
Помогите пожалуйста определить объект и предмет на тему “Проектирование и разработка базы данных информационной системы университета”
Объект исследования – база данных, разработанная с помощью специальных программных средств.
Предмет – повышения автоматизации системы вуза.
Помогите пожалуйста определить объект и прeдмет на тему Социальная реклама как способ изменения социальной действительности.
Объект работы – социальная реклама.
Предмет – рекламные коммуникации и влияние социальной рекламы на современное общество.
помогите определить объект и предмет на тему Требование к личному составу пожарной охраны
объект – личный состав и караул пожарной охраны.
предмет – Действия личного состава и караула пожарной охраны на пожаре.
Помогите определить объект и предмет в теме Красная волчанка в Приморском крае
Всё зависит от того, что именно вы пишите:
Объект – заболевание системная красная волчанка.
Предмет – особенности ухода за пациентами при системной красной волчанке.
помогите определить объект в теме: понятие и признаки юридического лица
Объектом исследования выступают общественные отношения.
помогите определить объект и предмет в теме:”история адвокатуры в России”
Объект – история адвокатуры как историко-политическое явление социальной действительности.
Предметная направленность определяется выделением и изучением, в рамках заявленной темы, работ отечественных авторов.
помогите определить обьект и предмет в теме:”современные отношения Великобритании и России в области межкультурного взаимодействия”
Объект исследования – отношения России и Великобритании в политической, экономической, военной и других сферах жизнедеятельности в 2004-2014 гг.
Предмет исследования – состояние, тенденции, проблемы и перспективы взаимодействия России и Великобритании.
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Объект и предмет исследования курсовой работы
Как определить предмет и объект исследования в курсовой . ..
Объект и предмет в курсовой работе: как определить, примеры
Объект и предмет исследования в курсовой
Объект и предмет исследования в курсовой работе
Эссе На Тему Наурыз Это Праздник Весны
База Данных Автосервис Курсовая
Сочинение Моя Любимая Еда
Сочинение Рассуждение На Тему Слава Огэ
Что Такое Сознательность Сочинение 9 Класс

Дополнительная инструкция | Колледж Чаффи

Вы можете получить помощь в выполнении курсовых работ, разработать стратегии обучения и подготовиться к тестам. с помощью сокурсников по нашей дополнительной программе обучения. Дополнительный инструкция (SI) – это серия еженедельных учебных занятий, проводимых обученным студентом. лидер. Посещение является добровольным и открыто для всех, кто записался на выбранный курс.

Контакты

Телефон: Меган Киблер, 909-652-6498
Расположение: Библиотека колледжа Чаффи – кампус Ранчо Кукамонга

Стать руководителем SI

Целью должности ученика является развитие студентов-лидеров в дополнительных инструкция.Дополнительные инструкции – это программа академической помощи, нацеленная на традиционно сложные академические курсы, чтобы сократить отсев студентов и улучшить оценки учеников. Подмастерье, работая в тесном контакте с избранными преподаватель курса, играет ключевую роль в этой программе помощи, помогая студентам интегрировать содержание курса и стратегии обучения / изучения во время ряда регулярных запланированные внеклассные занятия каждую неделю.Ученики являются образцовыми учениками предмет, и, как таковые, они представляют модель мышления, организации и мастерства конечно.

Продолжительность

При работе в качестве руководителя дополнительного обучения ученики не могут быть приняты на работу под любым другим названием должности в колледже (например, студент, работающий на федеральном уровне, и Т. Д.). Ученик может работать максимум девять (9) семестров подряд. или совокупно, включая летние сессии, и может работать не более 170 рабочих дней или более 980 часов в течение учебного года. Работа не гарантируется. полные девять семестров. Округ принимает заявки на постоянной основе и позиции заполняются исходя из потребности и доступности. Округ имеет право прекратить ваше трудоустройство в любое время.У вас, как у “произвольного” сотрудника, нет разумных гарантия продолжения работы. Таким образом, во время перерывов в работе вы имеете право подать заявление на пособие по безработице и может подать заявление в Департамент занятости. (EDD). Ваше право на получение пособий будет определяться EDD, а не округом.

Квалификация
  1. Общий средний балл 3.0 для всех курсовых работ по дисциплине не требуется.
  2. По выбранному курсу желательна оценка «В» или выше. Кроме того, если в по мнению преподавателя выбранного курса, оценка «В» в последнее время не выставлялась, выбранный преподаватель курса определит компетентность по содержанию.
  3. Предпочтительно предварительное завершение курса с выбранным инструктором.
  4. Отличные межличностные и коммуникативные навыки, а также зрелость, надежность и надежность.

Рекомендации по трудоустройству

Избранный инструктор курса.

Подать заявку на позицию лидера в системе SI

Изучите руководство по обучению руководителей системного оператора.

Ресурсы для руководителя

Действия / ожидания
  1. Посещайте дополнительное обучение (SI) для руководителей и текущие собрания персонала.
  2. Посещать собрания по выбранному курсу, делать заметки и читать назначенные материалы, включая текст (ы) и дополнительную литературу.Планируйте совместные мероприятия для SI сеансы.
  3. Проводить 50-минутные занятия по изучению SI каждую неделю (конкретное количество будет определено в консультации с инструктором и директором SI) на протяжении всего срока с использованием стратегий узнал через обучение лидеров СИ. Собирать данные о посещаемости для каждого сеанса SI, включая имена студентов, дату и время занятия.
  4. Поработайте с инструктором, чтобы составить расписание сессий SI. Предоставьте инструктору актуальную расписание сессий СИ. Сообщите инструктору заранее, если вы не можете провести сеанс SI по расписанию.
  5. Регулярно встречаться с инструктором, чтобы делать следующее:
    1. Обсудите наблюдения сеанса SI.
    2. Обсудите создание и использование раздаточных материалов и рабочих листов сеанса SI.
    3. Обсудить планирование сессий SI и использование разнообразных методов совместного обучения стратегии.
    4. Обсудите проблемы или потенциальные проблемы.
  6. Делать частые объявления о доступности занятий для студентов
  7. Убедитесь, что все опросы распределены и собраны.
  8. Поддерживать профессиональное отношение к таким вопросам, как стандарты класса, оценки и жалобы студентов.
  9. Смоделируйте соответствующее профессиональное отношение и поведение к сотрудникам, студентам и другим людям.
  10. Встречайтесь с другими учениками SI и наблюдайте за другими сессиями SI.
  11. Могут быть назначены другие связанные обязанности.

Оценка

Ученик работает под руководством декана учебно-воспитательной работы и дополнительная инструкция директора. Прогресс измеряется каждый семестр через прямое наблюдение и опросы студентов. Дополнительное обучение при необходимости будет при условии.

Ресурсы факультета

Подборка курсов дополнительного обучения

Как определить, какие классы получают SI?

Мы хотим, чтобы этот процесс был как можно более справедливым.Вот критерии, которые мы используем:

  1. Курс считается курсом с высоким риском / барьером:
    Определение курса высокого риска / барьера:
    1. приводит к завершению общеобразовательного требования для получения степени и перевода
    2. набирает большое количество студентов
    3. Уровень успешности курса
    4. был ниже среднего показателя Chaffey College
  2. Квалифицированный руководитель может посещать лекции и проводить учебные занятия в время, удобное для студентов, посещающих этот класс.
  3. Имеется достаточное финансирование.
  4. Для программы будет наиболее выгодно, если несколько разделов курса будут преподает тот же инструктор.

Зачем нужны исследования? – Исследования на бакалавриат и творческая стипендия

Research позволяет вам преследовать свои интересы, узнавать что-то новое, оттачивать свои навыки решения проблем и бросать вызов себе по-новому.Работа над исследовательским проектом, инициированным факультетом, дает вам возможность работать в тесном контакте с наставником – преподавателем или другим опытным исследователем. В рамках самостоятельного исследовательского проекта вы покидаете Университет Монтаны с продуктом, который представляет собой квинтэссенцию ваших интересов и исследований и, возможно, является реальным вкладом в знания.

Почему вам следует подумать об участии в исследованиях и творческой стипендии:

  • Получите практический опыт, выполняя исследовательский или творческий проект.
  • Тесно сотрудничать с наставником факультета и иметь возможность общаться с другими преподавателями и другими студентами-исследователями, которые работают в интересующей вас области.
  • Получите академические кредиты, стипендии, стипендии и / или другие награды за проведение исследований.
  • Оттачивайте свое лидерство и навыки командной работы, сотрудничая с другими.
  • Получите академические данные, которые помогут составить всестороннее резюме, опубликовать свою работу и работать с исследовательской группой.
  • Изучите ценные жизненные навыки для жизни и класса, такие как профессионализм, тайм-менеджмент, научитесь использовать инструменты онлайн-исследования.
  • Изучите ценные навыки для жизни и класса (профессионализм, тайм-менеджмент, многозадачность, инструменты онлайн-исследования).
  • Научитесь эффективно доносить свои идеи, а также как анализировать и критиковать работу других.
  • Помощь в исследованиях дает вам практический опыт в вашей области.
  • Вы получите более глубокое понимание научного процесса… Разработайте исследовательские вопросы, а также сформулируйте и проверьте свои гипотезы.
  • Вы узнаете, каково это работать в лаборатории, и узнаете о планировании экспериментов, написании грантов и о том, как сообщать о результатах.
  • Вы можете получить деньги. Иногда в качестве сотрудника, а иногда в качестве стипендии
  • Вы можете опубликовать свою работу. Если вы поможете преподавателю, они упомянут вашу работу, или вы
  • Отличная возможность для развития отношений с преподавателями, которые работают в вашей сфере интересов, и наладить связи с другими студентами, занимающимися исследованиями. Вы построите прочные рабочие отношения с наставником факультета и сможете попросить рекомендательное письмо.
  • Возможность отточить свои лидерские качества и навыки работы в команде, сотрудничая с другими.
  • Возможность открыть для себя новые знания и расширить то, что вы уже знаете.
  • Создайте всестороннее резюме – вы продемонстрируете «практический» опыт. Вы умеете добиваться результатов.

Вы должны стараться использовать любую возможность, чтобы получить максимум удовольствия от учебы в колледже.Участие в проектах, будь то в лаборатории, библиотеке, музыкальной или художественной студии или где-либо еще, – хороший способ развить ваши таланты и способности, выяснить, в какой работе вы хороши, и подготовиться к учебе в аспирантуре или карьера. Такие проекты часто приводят к презентациям на профессиональных конференциях, что может быть большим преимуществом, когда вы подаете заявку на учебу в аспирантуре, на стипендии или даже на работу.

Каждая область исследования имеет свои исследовательские задачи и методы. Как исследователь, вы ищете ответы на интересующие вас вопросы.Ваша исследовательская проблема может быть эстетической, социальной, политической, научной или технической. Вы выбираете инструменты, собираете и анализируете данные и сообщаете о своих выводах более широкой аудитории.

Каково это проводить исследования?

Опыт исследований сильно различается. Вы можете работать один или в большой команде. Вы можете провести исследование в библиотеке, музее, лаборатории или сообществе.

SUNY New Paltz | Колледж свободных искусств и наук

Рекомендации по независимому изучению

Руководство по подготовке предложений для студентов-бакалавров по гуманитарным и естественным наукам

Переменный зачет может быть предоставлен для бакалаврских проектов независимого обучения квалифицированных студентов, как правило, по предметам, недоступным на текущих курсах. Студент может взять до 15 кредитов за любую комбинацию полевой работы и независимого исследования к 120 кредитам, необходимым для окончания учебы.

Ответственность за создание предложения по курсу лежит на студенте и штатном спонсоре факультета. Студент должен предоставить спонсору факультета актуальную расшифровку стенограммы, которая будет приложена к заявке. Заведующий академическим отделом, в котором предлагается курс, отвечает за проверку квалификации студента и содержания курса в соответствии с указаниями, приведенными ниже.Если курс одобрен спонсором факультета и заведующим, заместитель декана рассмотрит письменное предложение и, при необходимости, проведет собеседование со студентом или спонсором факультета.

В целом, объем требуемой работы должен быть эквивалентен объему работы в обычном курсе за такое же количество кредитов. Описание независимого обучения должно содержать детали, содержащиеся в программе, если программа не прилагается.

Все проекты будут оценены спонсором факультета в письменной форме во время промежуточных и заключительных экзаменов и переданы студенту.

Формы для подачи предложений доступны на сайте LA&S. Они требуют одобрения спонсора факультета, заведующего кафедрой, предлагающей независимое обучение, и заместителя декана факультета.

В отделении свободных искусств и наук доступны три отдельных типа независимых учебных проектов. Рекомендации по каждому из них описаны ниже.

  • Курсы для самостоятельного изучения на основе чтений:
    • Учащиеся должны иметь совокупный средний балл 2.5 и средний балл 3,0 по предметам, изучаемым на основном факультете, и получили 30 кредитов для получения степени.
    • Предложение должно подробно объяснять содержание задания. Требования к чтению и письму должны быть четко изложены, а библиография чтения должна быть приложена. Необходимо указать результаты обучения.
    • В заявке должно быть четко указано, сколько раз в семестр студент будет встречаться со спонсором факультета.
    • Предложение должно конкретно описывать метод, которым спонсор факультета выставляет оценку студенту. Спонсор факультета должен предоставить студенту письменную оценку прогресса в проекте к середине семестра и снова в конце семестра.
  • Независимые учебные курсы на основе исследований:
    • Учащиеся должны иметь совокупный средний балл 2,5 и средний балл 3,0 по предметам, изучаемым на основном факультете.
    • Предложение должно сопровождаться подробным описанием исследовательского проекта и обязанностей студента с точки зрения рабочего времени и требуемого вида работы. Студент может работать над исследованием спонсора факультета или проводить собственное. Спонсор студента и преподавателя должен указать книги и статьи, которые нужно прочитать, требуемый доклад или статьи, а также метод оценки работы студента, чтобы можно было выставить оценку. Необходимо указать результаты обучения.
    • Успеваемость студента должна быть письменно оценена спонсором факультета до середины семестра и еще раз в конце семестра.
    • Если это групповой проект, должно быть ясно, какова конкретная роль ученика и как он / она будет оцениваться индивидуально.
  • Независимые учебные курсы, назначенные в качестве ассистента:
    • Студенты должны набрать 75 кредитов для получения степени со средним совокупным баллом 3.0 и средний балл 3,0 по предметам, изучаемым на основном отделении (и в отделе, предлагающем ассистентскую должность, если они разные).
    • Студентов бакалавриата нельзя использовать для исправления работ других студентов или для выполнения какой-либо другой работы (например, надзора), связанной с тестами, викторинами, экзаменами или выставлением оценок.
    • Ассистенты студентов могут помогать создавать лаборатории, направлять других студентов в планировании и анализе исследований, вести дискуссионные группы, обучать небольшие группы или отдельных лиц, а также помогать обучать студентов работе с определенным оборудованием или изучать программное обеспечение, необходимое для курсовой работы.Необходимо указать результаты обучения ассистента и измерить их достижения.
    • Работа студента должна быть оценена спонсором факультета в письменной форме до середины семестра и повторно в конце семестра.
  • Независимые учебные курсы, отнесенные к другим категориям:
    • Примерами проектов под этим обозначением являются документальные видеофильмы и другие творческие произведения, такие как поэзия и графические романы. Студенты должны соответствовать минимальным требованиям, указанным в разделе «Литература», хотя, в зависимости от проекта, библиография может не требоваться.Результаты обучения должны быть указаны, а средства измерения успеваемости студента в течение семестра должны быть ясны.
    • Если этот проект в основном связан с работой в другой организации, воспользуйтесь формой для работы на местах. Если вы не уверены, относится ли проект к независимому изучению или полевым исследованиям, обратитесь к заместителю декана.

Субъектов исследовательского проекта

Магистратура по курсовым исследованиям

Предмет исследовательского проекта курсовой работы – это возможность провести подробное независимое изучение вопроса под руководством научного руководителя.

Объекты исследования предпринимаются по ряду причин: выполнение требований к замковому камню; подготовка к докторантуре; или желание глубоко изучить конкретную тему, сосредоточив ряд элементов курсовой работы в одной конкретной области.

Факультет ветеринарных и сельскохозяйственных наук предлагает различные темы исследовательских проектов, различающиеся кредитными баллами (25 или 50), продолжительностью (один семестр или год) и продолжительностью заключительного отчета.Исследовательские проекты часто завершаются в качестве основных предметов в рамках программ последипломного образования в FVAS и обычно выполняются к концу вашей программы.

Темы исследований и руководители

Вам следует обратиться к отдельным ученым, обладающим соответствующими знаниями в выбранной вами тематической области, и обсудить возможность супервизии. Имейте в виду, что отдельные ученые могут курировать только определенное количество исследовательских проектов и, возможно, не смогут вам помочь.

Если вы не уверены в тематической области, в которой хотели бы провести исследование, вам следует начать с этого списка тематических областей и контактов FVAS.

Темы исследований затем разрабатываются совместно с руководителем. Некоторые проекты могут иметь заранее определенные цели и объем в рамках программы финансирования.

Ученые, которые соглашаются действовать в качестве руководителя, могут помочь в разработке исследовательского предложения, в котором излагаются соответствующие методологии и аналитические основы для решения исследовательского вопроса, поставленного в теме.

Процесс исследования

Завершение исследовательского проекта требует от вас:

  • сосредоточиться на проблеме или вопросе в тематической области, поддерживаемой преподавательским составом
  • изучить литературу и справочную информацию, относящуюся к предметной области и проблеме
  • проектировать и провести расследование этой проблемы или вопроса, используя утвержденную методологию.
  • сбалансировать объем проекта, временные рамки и дефицит ресурсов.
  • подготовить высококачественный письменный отчет и устно представить свои выводы.

Чтобы лучше понять различия в масштабах проектов, выполняемых в рамках второстепенных и крупных проектов, вы можете:

  • поговорить с персоналом и потенциальными руководителями,
  • посетить презентации студентов, а
  • просмотреть названия предыдущих проектов или отчеты , где возможно.

В качестве краеугольного компонента вашей программы исследовательский проект требует, чтобы вы применяли расширенное и комплексное понимание вашей тематической области и использовали экспертные навыки, которые вы ранее приобрели в своем курсе.Проекты нельзя использовать в качестве учебных упражнений в новой области обучения. Ваш исследовательский проект требует оригинального вклада или работы. Исследовательские проекты управляются студентами, что означает, что вы несете ответственность за планирование и реализацию собственного исследовательского проекта. У исследовательских проектов есть строгий график, требующий, чтобы вы тщательно распределяли свое время и неуклонно выполняли задачи в течение семестра или года.

Разница между большим и второстепенным исследовательским проектом

Крупные исследовательские проекты, как правило, имеют дело с более сложными темами, требующими более продвинутого набора навыков.Отчеты по основным проектам оцениваются по более высоким стандартам, чем отчеты по второстепенным проектам. Для получения дополнительной информации о каждом варианте см. Страницу о различиях между крупными и второстепенными исследовательскими проектами.

Часто задаваемые вопросы по исследовательскому проекту

Часто задаваемые вопросы – О предметах исследования

  • Что такое «оригинальный» вклад?

    Факультет ожидает, что по предмету с 25 или 50 кредитными баллами ваш исследовательский проект должен включать новый анализ данных. Например, ваш проект обычно включает:

    • оригинальный анализ существующей литературы
    • новый сбор данных или новый анализ существующего набора данных
    • оригинальный анализ данных и
    • отчет о ваших выводах со строгими аргументами, синтез и заключение.
  • В. Когда я должен начать планировать свой исследовательский проект?

    В качестве основного предмета предшествующие курсовые работы будут важны с точки зрения формирования навыков и знаний, необходимых для проекта. При планировании курса убедитесь, что предметы, которые вы изучаете до начала исследовательского проекта, дают вам необходимые навыки и базовые знания.

    В семестре перед тем, как вы захотите начать свой проект , подумайте об областях исследований, которые вас интересуют, и о потенциальных руководителях.Обсудите возможности проекта с этими учеными.

  • Кто утверждает проект?

    Ваш проект потребует поддержки и одобрения научным руководителем факультета. Для регистрации по этому предмету требуется форма утверждения проекта, подписанная руководителем. Вы должны подписать эту форму до начала семестра или, самое позднее, до первой недели семестра. В некоторых случаях может оказаться целесообразным иметь второго руководителя. С координатором темы можно связаться для обсуждения возможностей темы и потенциальных руководителей.Однако вам не нужно, чтобы предметный координатор подписывал вашу форму утверждения проекта. Ваш координатор курса также может помочь.

  • Какова роль координатора предмета?

    Координатор предмета обеспечивает общее руководство предметом и отвечает за его доставку. Если у вас есть жалобы или проблемы с надзором или другие вопросы, связанные с проектом, вам следует связаться с координатором темы. Координатор предмета также руководит некоторыми студентами в качестве научного руководителя.

  • Как поддерживается проект?

    Помимо взаимодействия с вашим руководителем, в течение семестра запланировано одночасовое занятие в неделю, чтобы помочь с аспектами работы над проектом. Записанные учебные пособия по различным исследовательским темам также доступны на Canvas LMS в качестве учебных материалов. Уроки семестра 1 повторяются во втором семестре. Вам также может потребоваться доступ к поддержке академических навыков. Куратор проекта доступен по запросу для консультации по вашему предложению, презентации и отчету.Вам нужно будет записаться на прием, чтобы встретиться с репетитором.

  • Каковы механизмы финансирования проектов?

    Для проектов обычно доступно небольшое финансирование. Существуют строгие правила в отношении того, на что следует претендовать, а также процедуры возмещения. Финансирование будет обсуждаться на еженедельных занятиях. Если вы предполагаете, что для выполнения вашего исследовательского проекта потребуется финансирование, обсудите это со своим руководителем как можно раньше.

    Бюджеты проекта могут быть больше выделенных сумм, если есть внешние партнеры / руководители или другие источники дохода.Такие механизмы финансирования должны быть четко указаны в проектном предложении и утверждены координатором темы.

  • Помогают ли второстепенные / крупные исследовательские проекты поступить в исследовательскую программу на получение более высокой степени (PhD)?

    Исследовательская работа на уровне бакалавриата и аспирантуры важна для оценки пригодности для поступления в аспирантуру. Проектная работа, выполненная на высоком уровне, поможет вашему приложению.

    Если вы собираетесь учиться на уровне доктора философии, вам следует изучить требования к поступлению на докторскую степень в различные университеты.Если вы подумываете о продолжении академических исследований после получения степени магистра, может быть целесообразно провести крупный исследовательский проект. Обратите внимание, что содержание предыдущих исследовательских проектов НЕ будет перенесено в исследования с более высокой степенью.

  • Могу ли я опубликовать свою работу?

    Надзорные органы могут поощрять публикацию. Путь публикации рассматривается как двухэтапный процесс:

    Во-первых, , сосредоточение внимания на подготовке высококачественного исследовательского отчета для целей оценки.

    После завершения этапа оценки поговорите со своим руководителем о различных вариантах публикации. Основания для любого соавторства согласовываются с руководителем и другими заинтересованными сторонами, и начинается подготовка публикации.

  • Как я могу использовать исследовательский проект для развития моей карьеры?

    Письменный отчет и устная презентация должны быть выделены в вашем резюме как основные достижения вашего курса.

    Как аспирант, вы должны думать об особых сильных сторонах, на основе которых вы будете строить свою карьеру.Подчеркните, как ваш исследовательский проект помог вам развить эти сильные стороны. Например, ваш исследовательский проект должен помочь вам продемонстрировать определенные навыки, связанные с дисциплиной.

    Кроме того, благодаря исследованиям вы разовьете навыки независимого критического мышления, рационального исследования и управления проектами. Эти навыки должны быть аргументом в пользу любого поиска карьеры или продвижения по службе.

  • Как я могу управлять своим исследовательским проектом для достижения успешного результата?

    Проекты инициируются и управляются вами.Чтобы быть эффективным менеджером проекта, вы должны быть целеустремленными, высокомотивированными, организованными, самокритичными и способными расставлять приоритеты и управлять своим временем. Успешным будет проект, который с самого начала запланирован реалистично:

    • Начните как можно раньше
    • Установите реалистичный масштаб и запланируйте свой проект с достижимыми этапами
    • Убедитесь, что вы выделяете достаточно времени и ресурсов для своего проект
    • Будьте организованы – управляйте своим временем и расставляйте приоритеты
    • Перед тем, как начать, убедитесь, что у вас есть хорошая база в области основной дисциплины и вашего метода исследования
    • Хорошо разбирайтесь в соответствующей литературе (объем и глубина)
    • Имейте реалистичную оценку рисков проекта и запасной план (снижение рисков)
    • Не откладывайте дела на последнюю минуту
    • Организуйте частые контакты со своим руководителем (-ми), рекомендуется еженедельная или двухнедельная встреча
    • Держите свой проект в соответствии с графиком выполняя ключевые задачи вовремя
    • Избегайте затруднений со стороны писателя, пишите раньше и часто
    • Используйте свой черновик отчета как «дорожную карту» отчета – чтобы у вас было четкое представление о направлении ваших исследований.

Часто задаваемые вопросы –

О темах исследований
  • Как мне найти тему?
    • Начните с размышлений о том, что вас интересует или какие предметы вам нравятся больше всего
    • Ваши лекторы могут выделить возможности тем в классе
    • Поговорите с учеными, которые преподавали предметы, которые вас действительно интересуют
    • Вы можете посмотреть на исследования ученых, которые являются экспертами в интересующей вас области, подумайте о том, что они исследуют, и разработайте свои собственные идеи на основе этого
    • Посмотрите список тематических областей и контакты здесь
    • Изучите ваши варианты через университетский Найти эксперта
  • Могу ли я выполнить групповой проект?

    №Вы должны провести свое исследование как личность. Нет заданий с групповой оценкой. Однако вы можете работать с другими над общей темой или областью тем, где объем вашего индивидуального проекта четко очерчен после консультации с вашим руководителем. Это означает, что даже если некоторые студенты работают над аналогичной темой исследования, предложение по исследованию и итоговый отчет оцениваются индивидуально.

  • Могут ли условия стажировки вписаться в рамки исследовательского проекта?

    №Стажировки предлагаются по разным предметам и имеют разные результаты обучения.

Часто задаваемые вопросы –

О надзоре
  • Нужно ли мне искать собственного руководителя?

    Да. Если у вас возникли проблемы с поиском руководителя из академического персонала, вам следует поговорить с координатором вашего курса или потока относительно вариантов в вашей области дисциплины.

  • Какова роль руководителя проекта?

    Руководители проектов обеспечивают наставничество и руководство проектом.Ожидания студентов от руководителей и наоборот будут обсуждаться в классе. Супервайзеры обычно не участвуют в оценочных задачах, таких как оценка предложений, презентации и заключительного отчета.

    В Подразделении академических навыков есть инструкции по работе с супервайзером.

    До начала предмета

    Ваш руководитель может дать совет, поддержку и комментарии по проекту вашего предложения. Они подпишут вашу заявку, чтобы показать свою готовность руководить вашим исследовательским проектом.

    Во время предмета

    Ваш руководитель будет доступен для регулярных встреч (обычно раз в неделю) на протяжении всего проекта, чтобы поддержать обзор литературы, проведение исследования, а также чтение и комментирование черновиков. Ожидается, что вы будете инициировать и организовывать эти встречи и поддерживать регулярные контакты со своим руководителем. Они также могут помочь вам спланировать конкретные требования проекта, такие как оценка рисков, вводные в лабораторные работы и т. Д.

    Ожидается, что вы также встретитесь и внесете свой вклад в дисциплинарную группу.

    В последние несколько недель ваш руководитель поможет завершить подготовку вашего отчета для подачи. Важно, чтобы на рассмотрение проекта работы было отведено достаточно времени.

    Вместе со своим руководителем вы должны рассмотреть ресурсы, необходимые для исследования, включая обсуждение бюджета и предоставление средств или других ресурсов, необходимых для поддержки вашего исследования.

Часто задаваемые вопросы –

Академические правила и вопросы
  • Существуют ли особые академические правила, регулирующие исследовательские проекты?

    Нет никаких особых правил – академическая политика университета в таких областях, как оценка, плагиат, расширения и особое внимание, применяется к исследовательским проектам.

    Предложения и окончательные отчеты подаются через Turnitin. Ожидается, что вы будете знать стандарты академической честности. Вы можете использовать Turnitin для просмотра своих черновиков в любое время до даты отправки.

  • Можно ли подать заявку на продление?

    Направляйте запросы на короткие продления (до 10 рабочих дней) Координатору темы.

    Чтобы подать заявку на продление более чем на 10 рабочих дней, подайте заявку на особое рассмотрение через студенческий портал.Более подробную информацию об особом внимании можно найти здесь.

    Планирование вашего проекта требует от вас проведения оценки всех рисков, влияющих на завершение, и того, как вы можете с ними справиться. Непредвиденные технические или сезонные задержки и сбои в завершении вашего исследования до даты отправки не дают вам автоматически права на продление.

  • Связаны ли проекты с этическими процедурами утверждения?

    Да. Поговорите со своим руководителем о том, нужно ли вам подавать заявление о соблюдении этических норм.Если вам действительно нужно подать заявление по этике, ваш руководитель поможет вам убедиться, что ваше исследование соответствует этическим требованиям, и поддержит ваше заявление по этике. Чтобы узнать больше об этике в исследованиях и одобрении этических норм, посетите Управление по этике и честности в исследованиях Университета.

  • Нужна ли мне оценка рисков или страховка?

    Поговорите со своим руководителем о том, требует ли ваше исследование оценки рисков. Для лабораторного проекта вам потребуется пройти лабораторный инструктаж и заполнить все необходимые документы.Некоторое специальное научное оборудование также имеет строгие правила и требует вводного инструктажа и обучения. Обсудите со своим руководителем организацию вводного инструктажа в лаборатории и обучение оборудования. Если вы путешествуете, вам может потребоваться оценка рисков поездки и страховка, вам следует обсудить эти вопросы со своим руководителем. Для получения дополнительной информации см. Здоровье и безопасность.

Часто задаваемые вопросы –

Оценка
  • Как оценивается проект?

    Оценка выставляется на основе трех оцениваемых компонентов – предложения, отчета и устной презентации – с использованием критериев оценки, которые объясняются в классе и публикуются через LMS.Для получения дополнительной информации об оценке, пожалуйста, прочтите статью Справочника по предмету, на который вы записываетесь, и поговорите со своим руководителем.

    Проектное предложение и заключительный отчет помечаются персоналом, независимым от проекта (не вашим руководителем), с модерацией, проводимой предметным координатором и персоналом, имеющим опыт в данной дисциплине. При необходимости два сотрудника могут отметить итоговый отчет и заполнить оценочную ведомость, предоставив итоговую обратную связь.

    Учитывая сжатые сроки проведения оценки, основным источником формирующей обратной связи является ваш руководитель.

    Устные презентации отмечаются академическим персоналом независимо от надзора за проектом. Презентации запланированы на 10, 11 или 12 недель. Докладчики могут принять решение присутствовать на SWOTVAC, если это не повлияет на подготовку к экзамену.

  • Как мне написать свой отчет?

    Эффективная стратегия написания отчета устанавливает общую структуру или структуру отчета на раннем этапе.

    Ваши академические навыки письма при обзоре литературы и отчете должны быть наивысшего уровня.Отделение академических навыков университета предоставляет доступ к программам и ресурсам, которые могут помочь в этом.

    Важно получать отзывы и критику, предоставляя черновики своему руководителю. Вы также можете попросить других людей прочитать ваш черновик и оставить отзыв.

  • Что должно быть включено в предложение?

    Ваше предложение должно связывать проблему или проблему с вопросом (ами) исследования. Он должен включать информацию об объеме темы; специфическая методология; и указание сроков и ожидаемых результатов.Аспекты управления проектом, такие как идентификация и анализ рисков, планирование вашего времени и других требований к ресурсам, а также планирование работы, также должны быть рассмотрены.

    Заявка должна продемонстрировать сильную осведомленность о предметных областях литературы и ключевых источниках, которые необходимо разработать в обзоре литературы.

  • Могу ли я превысить предписанную длину слова в отчете?

    Нет. Как и все письменные задания, ваше предложение и заключительный отчет связаны Политикой университета, которая допускает 10% -ный допуск на количество слов. Если ваш отчет находится ниже / выше этого допуска, применяются штрафные санкции. Помните, что высококачественный отчет отличается качеством анализа, а не объемом.

    При оценке размера вашего отчета исключите слова из вашего списка литературы. Все остальное в теле отчета является частью подсчета слов.

  • Как подготовиться к финальной презентации?

    Критерии оценки для окончательной презентации сосредоточены на необходимости привлекательной презентации с использованием более спонтанного стиля подачи.Повторение или чтение выступления с четко написанным сценарием не способствует взаимодействию с аудиторией.

    Во время курса важно практиковаться в разговорной речи в различных контекстах, например, обучающие программы, небольшие группы и т. д. Ближе к концу семестра важно попрактиковаться в проведении презентаций самостоятельно, перед коллегами и своим руководителем. Время для презентаций практики. Записывая их на видео / аудио, вы также можете получить представление о том, как вы представляете себя другим.

    Также научитесь предугадывать вопросы, которые могут задать аудитория.

    Вашему руководителю (или кандидату) также будет предложено присутствовать и задавать дополнительные технические вопросы, касающиеся вашей презентации.

  • Нужно ли мне слушать все студенческие презентации?

    Ожидается, что вы примете участие в блоке презентаций, предоставив аудиторию другим докладчикам. Черновик расписания обычно доступен в середине семестра.

Как подать заявку

  1. Заполните форму заявки на исследовательский проект FVAS – эта форма должна быть одобрена и подписана вашим руководителем (ами).
  2. Отсканируйте и загрузите форму в Stop 1, используя форму изменения регистрации.
    1. При заполнении формы варианта зачисления выберите «Добавить тему» ​​и нажмите «Да», когда вас спросят, пытались ли вы внести поправки в свой учебный план. После этого вы сможете загрузить свою форму утверждения в качестве документа о вариациях темы.
  3. Если ваша заявка будет одобрена, Stop 1 зарегистрирует вас в теме и отправит вам подтверждение.
  4. Если ваша заявка не будет одобрена, вы получите уведомление на Stop 1.

Поддержка FVAS Пожертвовать сегодня



Надлежащая клиническая практика (GCP) | Программа CITI

Надлежащая клиническая практика (GCP) включает базовые курсы, адаптированные для различных типов клинических исследований. Эти курсы также включают соответствующие курсы повышения квалификации для переподготовки и повышения квалификации.

Программа

CITI Обучение GCP используется более чем 1500 учреждениями (включая многие ведущие больницы, академические медицинские центры, университеты и медицинские компании) для удовлетворения своих потребностей в обучении GCP.Национальные институты здравоохранения (NIH) * требуют завершения обучения GCP, которое демонстрирует, что люди достигли фундаментальных знаний о стандартах качества клинических испытаний для разработки, проведения, регистрации и отчетности испытаний с участием участников исследований на людях.

Курсы

GCP охватывают применимые правила FDA США, принципы и практику ICH E6 (R2) GCP и стандарт ISO 14155: 2020.

Следующие курсы GCP ICH E6 для исследователей на месте также соответствуют Минимальным критериям ICH GCP для обучения персонала на местах, определенным TransCelerate BioPharma как необходимые для обеспечения взаимного признания обучения GCP среди спонсоров испытаний, и были обновлены и включают ICH E6 (R2):

Базовые курсы – английский с ICH E6 (R2)

  • GCP для клинических испытаний исследуемых лекарственных средств и медицинских устройств (U.S. FDA Focus)
  • GCP для клинических испытаний исследуемых лекарственных средств и биопрепаратов (ICH Focus)

Курсы повышения квалификации – английский с ICH E6 (R2)

  • GCP FDA Refresher
  • GCP ICH Refresher
  • GCP SBR Advanced Refresher

Эти курсы были написаны и рецензированы экспертами.


* NIH при выполнении своей политики обучения GCP (Политика обучения надлежащей клинической практике для участников NIH, участвующих в клинических испытаниях, финансируемых NIH; NOT-OD-16-148), заявляет, что исследователи и персонал, финансируемые NIH, должны пройти обучение в GCP. NIH не поддерживает никаких конкретных программ обучения. Программа CITI предлагает несколько курсов GCP, которые многие ведущие организации считают приемлемыми для удовлетворения их потребностей в обучении в соответствии с политикой NIH, опубликованной 16 сентября 2016 года.


Доступность языка: Китайский, английский, корейский, испанский, финский, французский, немецкий

Рекомендуемые аудитории: Координаторы клинических исследований, контрактные исследовательские организации (CRO), исследователи, члены IRB, ключевой исследовательский персонал, главные исследователи, медсестры-исследователи, научный персонал, исследователи, спонсоры, координаторы исследований

Курсовая работа по программе обучения (CPoS)

Что такое программа обучения (как определено для целей финансовой помощи)?

Программа обучения состоит из курсов, необходимых для получения степени, включая Требуется курсовая работа в рамках основной, концентрированной, второстепенной и каталожной. Конкретные Курсы для студента определяются с помощью инструмента оценки степени (DegreeWorks).

На какие типы помощи влияет CPoS?

Выплата федеральной помощи (Пример: грант Пелла, SEOG, грант на обучение, рабочее исследование, прямой Ссуды и др.), государственная помощь (например, государственный грант и лотерейные стипендии TN) и гарантированная MTSU Стипендии основаны на допустимых курсовых работах. Другие государственные программы, почетные стипендии, и на стипендии фонда / департамента не распространяются те же нормативные ограничения. Однако, поскольку ваш сертификат подлинности будет сокращен из-за неподходящих курсовых работ, эти источники объем помощи может быть уменьшен при условии, что общая сумма вашей помощи не может превышать ваш COA.

Как CPoS влияет на стоимость посещаемости (COA)?

Стоимость посещения – это приблизительная стоимость посещения школы учащимися на определенную сумму. время (семестр или год) и зависит от статуса зачисления студента.Зачисление статус для получения финансовой помощи основан на выдающейся курсовой работе, которая применяется к официально заявленная программа обучения. Если вы студент бакалавриата, через 12 часов, которые засчитываются для вашей программы обучения, вы будете считаться очным студент для целей посещаемости. Однако, если требуется только 9 из 12 часов для вашей официально заявленной программы обучения, стоимость обучения и книжные компоненты ваш COA будет сокращен до трех четвертей раз, а общая сумма помощи вы можете получить также будет уменьшено.

Как я могу определить, засчитывается ли курс при определении права на получение финансовой помощи?

После того, как вы зарегистрируетесь или отбросите / добавите курсы, вы можете определить, соответствует ли ваша курсовая имеют право / не имеют права на получение помощи в рамках Раздела финансовой помощи на PipelineMT. Щелкните значок CPoS, и после того, как вы окажетесь на веб-странице, в крайнем правом столбце отобразится если курс рассчитан на финансовую помощь. Если курс «Ожидается», значит, он не были оценены на соответствие требованиям и должны быть оценены в течение 24-48 часов. Ты также могут видеть, на сколько общих кредитных часов вы зачислены, сколько кредитов часов имеют право на помощь, год вашего каталога, основные и второстепенные.Важный информация включена на веб-страницу, которая объяснит больше о том, как ваша помощь может ваша курсовая работа повлияет на вас.

Как насчет курсов, которые будут заменены и, таким образом, станут частью студенческой программы? учебы?

Академический консультант должен одобрить и обработать замену курса переписью дата (14-й календарный день полного семестра осеннего или весеннего семестра) для его включения как подходящие курсовые работы для получения финансовой помощи.

Как будут относиться к курсам, необходимым для несовершеннолетних?

Несовершеннолетние должны быть официально объявлены и отражены в оценке степени при переписи населения. дата (14-й календарный день полного семестра осеннего или весеннего семестра) включается в качестве подходящие курсовые работы для получения финансовой помощи.

Как будут относиться к курсам двойных специальностей?

Двойные специальности должны быть официально объявлены и отражены в оценке степени со стороны дата переписи (14-й календарный день полного осеннего или весеннего семестра), которая должна быть включена как подходящие курсовые работы для получения финансовой помощи.

Как будут рассматриваться элективные курсы, указанные в программе обучения?

Если в программе обучения есть специальные курсы, которые могут считаться факультативными, то только они будут иметь право на участие, если научный руководитель не внесет коррективы.Если там не указан, то любой курс будет засчитан до тех пор, пока существуют открытые факультативные часы в программе обучения.

Как насчет курсов Capstone, стажировок, курсов для отличников и предварительных курсовых работ?

Эти курсы засчитываются как финансовая помощь только в том случае, если они требуются в программе студента. учебы.Однако, если студент зачислен в качестве обычного студента по соответствующей программе обучения и должен пройти предварительный курс до поступления в обязательный Конечно, для программы предварительное условие может быть включено в COA и определение помощи. Не более 30 часов попыток, включая лечебные / развивающие и предварительная курсовая работа от МТСУ (бакалавриат и магистратура вместе) могут засчитываться для целей финансовой помощи.

Отдел финансовой помощи определит, считается ли предварительный курс приемлемые курсовые работы для целей финансовой помощи.

Что насчет студентов, которые собираются изменить свою программу обучения?
  • Обычно, за исключением студенческих ссуд, помощь, которая выплачивается на дату переписи (14 календарный день полного осеннего или весеннего семестра), зависит от вашей программы обучения на дату переписи.
  • Для целей прямого федерального кредита ваше право на участие зависит от вашей программы обучения. на дату выплаты.
  • Помощь, выплачиваемая после даты переписи (14 календарный день полного семестра осеннего или весеннего семестра), зависит от вашей программы обучения на дату выплаты.
  • Если вы измените программу обучения после даты переписи и текущего семестра курсовая работа больше не относится к вашей новой программе обучения, ранее оплаченной вами размер помощи не будет уменьшен, так как вы имели право на получение помощи на момент выплаты или переписи населения. дата, если применимо. Однако, если вы решите подать заявку на получение Федеральной дирекции Ссуда ​​после даты переписи, и вы не участвуете хотя бы на полставки в соответствующем курсовая работа, которая относится к вашей новой программе обучения, вы не будете иметь права по прямому федеральному займу.

Могу ли я изменить свою программу обучения, чтобы получать федеральную финансовую помощь на курс, который не распространяется на мою текущую программу обучения?

Если вам нужно пройти курсы, которые не входят в вашу программу обучения, вполне вероятно, что вы не участвуете в программе, которая лучше всего соответствует вашей образовательной цели.Вам нужно встретиться с научным консультантом, чтобы убедиться, что вы находитесь в правильной программе обучения. Смена программы обучения может быть выполнено только с вашим консультантом и должно выполняться с большой осторожностью, потому что это может повлиять на ваше право на участие в будущих семестрах. Всегда работайте с научным руководителем и MT One Stop, когда вы переходите с одной программы на другую, поскольку это может вызвать вы потеряете право на получение финансовой помощи по достижении максимального срока для завершения степени (правило 150%).

Обратитесь к Как насчет студентов, которые собираются изменить свою программу обучения?

Как будут рассматриваться курсы, использованные для получения лицензии учителя пост-бакалавриата?

Курсовая работа была предпринята с единственной целью – выполнить государственные требования к учителю Лицензирование или дополнительная сертификация считается правомочной курсовой работой для федеральных Прямые займы. Право на получение федеральной прямой ссуды основывается на годовом / совокупные кредитные лимиты независимо от класса. С учителем пост-бакалавриата Лицензирование – это не программа на получение степени, она не контролируется посредством оценки степени. инструмент (DegreeWorks). Если применимо, студенты / аспиранты должны подать запрос на федеральную финансовую помощь для формы дополнительной курсовой работы и копию Программа обучения, полученная от Управления лицензирования учителей МТСУ в МТ Одна остановка.Вы должны быть зачислены как минимум на полставки для выполнения курсовых работ, указанных в вашей программе. обучения каждый семестр, чтобы претендовать на получение Федеральной прямой ссуды.

А что насчет выпускников старших классов в последнем семестре?

Только курсы, которые являются частью программы обучения, как указано в оценке степени инструмент (DegreeWorks) имеют право на финансовую помощь.Например, если вам нужно только 3 часа на выпуск, но вы решите зарегистрироваться на 6 часов, чтобы получить право на получение федерального образования. Прямая ссуда, вы не имеете права на получение прямой ссуды. По поводу МТСУ Гарантировано Стипендии, требующие очной формы обучения, могут быть запрошены исключения для получения стипендия в вашем последнем семестре, если у вас требуется менее 12 кредитных часов для завершения вашей программы обучения.Отправьте электронное письмо в службу поддержки MT One Stop по адресу [email protected] относительно исключения.

Как это повлияет на обучение за рубежом?

Курсы обучения за рубежом могут засчитываться как финансовая помощь, если они засчитываются в счет выдающихся курсовую работу по официально заявленной программе обучения.

Как это повлияет на стипендии?

Гарантированные стипендии

MTSU и стипендии TN Lottery регулируются правилами CPoS. Стипендия МТСУ Бьюкенен, Стипендия по передаче с отличием, Стипендии Фонда, Ведомственные стипендии, спортивные стипендии и частные стипендии не предусмотрены. при условии соблюдения правил CPoS. Однако стоимость посещения будет снижена для курсов. которые не учитываются в программе обучения, что может привести к снижению суммы помощи, которую может получить студент.

Что делать, если курс не учитывается в CPoS, но я думаю, что он должен?

Проверьте PipelineMT, чтобы узнать, официально ли объявлены ваши основные и второстепенные год вашего каталога правильный.Отправьте электронное письмо или назначьте встречу со своим научным руководителем, если вам нужно внести изменения в официально заявленную программу.

Я хочу получить федеральные студенческие ссуды, но только 4 из 9 часов моего обучения подходят для выдающиеся требования в моей официально заявленной программе обучения.Могу я еще брать ссуды?

Нет. Чтобы получить федеральную студенческую ссуду, вы должны быть зарегистрированы как минимум на полставки в кредитные часы, которые применяются к вашей официально заявленной программе обучения. Так как к вашей программе обучения применимо только 4 кредита, вы не зачислены как минимум на полставки чтобы иметь право.См. Диаграмму статуса зачисления в разделе «Влияние на финансовую помощь». пункт меню.

Я получил стипендию TN Lottery и государственный грант TN (TN Student Assistance Award), но только 4 из 6 моих зачисленных кредитных часов относятся к невыполненным требованиям в моей официально заявленной программе обучения.Могу ли я получить эти средства?

Нет. Чтобы получить стипендию TN Lottery и / или государственный грант TN, вы должны быть зарегистрированы. по крайней мере половину кредитных часов, которые относятся к вашей официально заявленной программе учебы. Поскольку к вашей программе обучения применимо только 4 кредита, вы не зачислены по крайней мере, половина времени, чтобы иметь право.См. Диаграмму статуса регистрации на странице “Воздействие”. в пункте меню «Финансовая помощь».

В следующем семестре я планирую записаться на 17 часов, включая 3-часовой класс. это не относится к невыполненным требованиям в моей официально заявленной программе учебы.Оплатит ли финансовую помощь неприемлемый 3-часовой класс?

Это зависит от обстоятельств. Финансовая помощь будет выплачиваться в зависимости от статуса зачисления на полный рабочий день. Если вы разрешили оплату, заполнив онлайн-разрешение на федеральную помощь, чтобы Форма оплаты разных сборов указана в качестве требования к финансовой помощи в PipelineMT, Федеральная помощь может применяться к оплате, связанной с курсовой работой, не отвечающей критериям CPoS.Нет требуется разрешение для использования других источников помощи в отношении сборов, связанных с к курсовой работе, не отвечающей критериям CPoS.

Некоторые классы, в которые я зачислен, не подходят для моей программы обучения.Что мне делать дальше?

Ваша помощь основана на курсовой работе, которая применяется к выполнению невыполненных требований в вашей программа обучения. Следовательно, ваша помощь может быть уменьшена. У вас есть два варианта:

  1. Встретьтесь со своим научным руководителем, чтобы обсудить ваши академические возможности.Если семестр еще не начался, возможно, он в вашем В интересах отказаться от неподходящих курсов и записаться только на курсы в вашем официально заявленная программа, которая будет иметь право на получение финансовой помощи.

    ИЛИ
  2. Если семестр уже начался и ваша финансовая помощь не покрывает все ваши расходы на обучение, вы будете нести ответственность за непогашенную задолженность.В некоторых случаях, ваша финансовая помощь, хотя она и была уменьшена, по-прежнему достаточна для оплаты вашего курсы, которых нет в вашей программе. В противном случае курсы, не соответствующие критериям, могут быть оплачены. за наличный расчет, или вы можете претендовать на рассрочку платежа.

Ни один из моих курсов не соответствует требованиям, предъявляемым к моим официально заявленным программы обучения, но я все равно хочу их брать.Что это значит для меня?

Поскольку вы не участвуете ни в каких курсах, отвечающих критериям CPoS, вы не имеете права для программ финансовой помощи, которые следуют правилам CPoS. Если вы не получаете достаточно помощь из источников, которые не соблюдают правила CPoS, MTSU предлагает план оплаты в рассрочку в течение осеннего и весеннего семестров для студентов, чтобы облегчить бремя оплаты колледж.Однако, если вы планируете получать финансовую помощь в будущем, то она крайне важно, чтобы у вас была финансовая помощь на удовлетворительном уровне успеваемости. В противном случае, вы можете быть лишены финансовой помощи.

Курсовая работа, обучение | Изучайте науку в Scitable


Так же, как образовательная основа, которую вы заложили в школа способствовала поступлению в университет, а также тому, насколько хорошо вы успеваете университет, курсовая работа, на которую вы сейчас подписываетесь, будет иметь большое влияние на ваш долгосрочный карьерный успех.Курсовая работа в университете закладывает фундамент знания, которые вы будете использовать на протяжении всей своей карьеры, поэтому, как только вы определите, что какую карьеру вы ищете, вам следует начать адаптировать свои занятия к подходит это. Вы заинтересованы в том, чтобы стать научный журналист, редактор или сборщик средств? Если да, то обязательно посещайте уроки письма и английского языка. на ваши научные классы. Ты интересуетесь идеей междисциплинарных исследований? Если да, то убедитесь, что вы посещаете курсы ряд научных факультетов, а не только тех, которые относятся к вашей специальности.Вы хотите преподавать в колледже или в старших классах? школьный уровень? Узнай, сможешь ли ты записаться на образовательные курсы в вашем университете.

Помните, что помимо технических навыков есть навыки межличностного общения, которым нужно научиться, чтобы добиться успеха карьера. К ним относятся:

  • как ладить с другими, даже с теми, с кем бывает сложно;
  • как общаться ваша работа хорошо устно и письменно;
  • как быть надежным работник, приходящий вовремя, много работающий и хорошо выполняющий свою работу;
  • зная, как и когда просить помощи;
  • зная, как построить сеть или контакты и сторонников в вашей области.

Все эти навыки важны на рабочем месте и могут сделать или сломать карьеру в зависимости от того, насколько хорошо они освоены. Например, я знать ученого, который не мог хорошо общаться устно из-за некоторых причуд в его речевых моделях. Он, вероятно, никогда не будет идеальным в своей речи, но поскольку он знал об этой проблеме и стремился обучиться ее решению, он улучшил свою речь и получил должность преподавателя, которая включает обучение студентов.Так что убедитесь вы честны с собой в отношении своих нетехнических слабостей и принимаете преимущество огромных ресурсов, которые есть у вашего учреждения, чтобы помочь вам с ними работать.

.

Оставить комментарий