Пример эссе по литературе: Тихоокеанский государственный университет

Содержание

Примеры итоговых сочинений по всем направлениям

Итоговое декабрьское сочинение по литературе: примеры сочинений по всем направлениям для 11 класса.

НАПРАВЛЕНИЯ 2021-2022 ГОДА

Примеры сочинений по направлению “Человек путешествующий: дорога в жизни человека”:

1 Путешествовать – значит развиваться
2 Что значит «идти своей дорогой»?
3 Что заставляет нас выбирать ту или иную дорогу?
4 Для чего человеку нужны путешествия?

Примеры сочинений по направлению “Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?”:

1 С какими вызовами сталкивается человек 21 века?
2 Чем опасны технологии в руках безнравственных людей?
3 Как технологии меняют жизнь человека?
4 Что значит «быть цивилизованным человеком»?
5 “Прогресс — закон природы” (Вольтер)

Примеры сочинений по направлению “Преступление и Наказание – вечная тема”:

1 Всегда ли за преступлением следует наказание?

2 Какого человека можно назвать опасным для общества?
3 Почему люди совершают преступления?

Примеры сочинений по направлению “Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня”:

1 Какую роль играет искусство в жизни человека?
2 С каким героем произведения вы себя ассоциируете?
3 Книга, которая изменила мою жизнь
4 Какую книгу вы бы прочитали своим детям?

Примеры сочинений по направлению “Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина”:

1 Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
2 Может ли общество полностью избавиться от пороков?
3 Кто такой гражданин?

4 Что такое гражданский долг?

НАПРАВЛЕНИЯ 2020-2021 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ:


1 «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»
2 «Каковы источники формирования исторической памяти?»
3 «Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?»
4 «Культура – это память человечества»
5 «Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?»

Примеры сочинений по направлению

Я И ДРУГИЕ:


1 «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»
2 «В чем причины межличностных конфликтов?»
3 «Может ли человек жить вне общества?»
4 «Что объединяет людей?»

Примеры сочинений по направлению ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН:


1 «Почему люди боятся перемен?»
2 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 1)
3 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 2)
4 «В чем причины изменений, происходящих в душе человека?»
5 «Можно ли меняться, оставаясь собой? »

Примеры сочинений по направлению

РАЗГОВОР С СОБОЙ:


1 «Что значит быть самим собой?»(пример 1)
2 «Что значит быть самим собой?» (пример 2)
3 «В чем состоит опасность душевного разлада?»
4 «Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? »

Примеры сочинений по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ:


1 «Может ли классическая литература дать ответы на вопросы, волнующие современного подростка?»
2 «Как формируются нравственные ориентиры современного человека?»
3 «Кого можно назвать героем XXI века? »
4 «Каков он: портрет современного человека?»

НАПРАВЛЕНИЯ 2019-2020 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ВОЙНА И МИР


1 “Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни. ..”
2 “Мир — добродетель цивилизации, война — ее преступление.”
3 “Ежели бы все воевали только по своим убеждениям, войны бы не было…”
4 “Нет величия там, где нет простоты, добра и правды”
5 “Человек сознательно живет для себя, но служит бессознательным орудием для достижения исторических, общечеловеческих целей”
6 “Сражение выиграет тот, кто твердо решил его выиграть”
7 “Какова роль личности в истории?”
8 “Что объединяет людей в годы войны?”

Другие литературные сочинения по роману “Война и мир”


“Роль народа и личности в истории по роману Толстого “Война и мир”

Примеры сочинений по направлению НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ


1 “Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду?”
2 “Какова роль надежды в жизни человека?”
3 “Надежда — лучший врач из всех, какие известны”
4 “Бывают ли надежды напрасными?”
5 “Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться”
6 “Надежда – это единственное, что нельзя отнять у человека”
7 “К чему может привести отчаяние?”
8 “Отчаяние не есть отрицание надежды.
Отчаяние — это отрицание жизни”
9 “Те, кому есть на что надеяться и нечего терять, – самые опасные люди на свете”

Примеры сочинений по направлению ДОБРО И ЗЛО


1 “Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые”
2 “Когда Добро бессильно, оно – Зло»
3 “Искусство – одно из средств различения доброго от злого»
4 “Высшая мудрость – различать добро и зло”
5 “Делать добро легче, чем быть добрым “
6 “Что помогает человеку верить в добро? “
7 “Кто не пресекает зло — дает ему свершиться”
8 “Может ли добро существовать без зла?”

Сочинения и анализы на тему: ДОБРО И ЗЛО в разных произведениях:
“Зло в рассказе Бунина “Господин из Сан-Франциско?”
Добро и зло в романе Булгакова “Мастер и Маргарита”
Добро и зло в романе Достоевского “Преступление и наказание”

Примеры сочинений по направлению ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ


1 “Гордость без смирения – тщеславие, смирение без гордости – униженность”
2 “Бесконечно маленькие люди имеют бесконечно великую гордость”
3 “Гордость – это положительное или отрицательное чувство?”
4 “Чем отличается гордость от гордыни”
5
“Когда лучше проявить гордость, а когда смирение?”
6 “К чему может привести «непомерная гордыня»?”
7 “В каких ситуациях смирение – отрицательное чувство?”
8 “Можно ли научиться смирению?”

Примеры сочинений по направлению ОН И ОНА


1 Могут ли любящие друг друга люди быть несчастны?
2 Как вы понимаете выражение «неразделенная любовь»?
3 “Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит”
4 “Может ли любовь быть эгоистичной?”
5 “Как ни странно, но умение быть одному является условием способности любить”
6 “Может ли любовь изменить человека?”
7 “Как связаны понятия любовь и прощение?”

НАПРАВЛЕНИЯ 2018-2019 ГОДА

Направление “Доброта и жестокость”


Тема сочинения: “Кого можно назвать идеально добрым человеком?”

Направление “Мечта и реальность”


Тема сочинения: “Как связаны между собой мечта и реальность”
Тема сочинения: “Всегда ли мечта становится реальностью?”
Тема сочинения: “Что происходит, когда мечта сталкивается с реальностью?”
Тема сочинения: “Всегда ли достижение мечты приносит человеку счастье?”

Направление “Отцы и дети”


Тема сочинения: “Какое влияние родители оказывают на становление личности ребенка?”
Тема сочинения: “Кого называют “отцами” и “детьми” в науке и искусстве?”
Тема сочинения: “Возможна ли гармония в отношениях отцов и детей?”

Направление “Искусство и ремесло”


Тема сочинения: “Что такое истинное искусство?”
Тема сочинения: “Как отношение к искусству и ремеслу раскрывает внутренний мир человека?”

Направление “Месть и великодушие”


Тема сочинения: “Может ли отмщение принести счастье”

НАПРАВЛЕНИЯ 2017-2018 ГОДА

Направление “Смелость и трусость”


Тема сочинения: “Может ли смелый человек бояться?”

Направление “Цель и средства”


Тема сочинения: “Можно ли утверждать, что цель оправдывает средства”

Направление “Равнодушие и отзывчивость”


Тема сочинения: “Согласны ли Вы с утверждением Б. Ясенского: «Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство»?”

НАПРАВЛЕНИЯ 2016-2017 ГОДА

Направление “Разум и чувства”


Тема сочинения: “Должен ли разумный человек жить чувствами?”

Готовимся к ЕГЭ: пример сочинения по литературе

Вопрос, озадачивающий каждого выпускника, которому предстоит сдача ЕГЭ: «Как писать сочинение по литературе?». Итоговая письменная работа является обязательным экзаменом, прохождение которого дает будущему абитуриенту возможность сдачи ЕГЭ. Заветный «зачет» по сочинению — это допуск к экзаменам по другим предметам. Итак, как выглядит идеальный пример сочинения по литературе ЕГЭ?

Технические особенности экзамена

Дата написания итогового сочинения выпускниками назначается на первую среду декабря. На выполнение задания выделяется 3 часа 55 минут. Оценивание работы происходит по системе «зачет/незачет». Требуемый минимум слов — 250, рекомендованный — около 350.

Работа участника должна демонстрировать высокий уровень его культуры речи и широту кругозора выпускника. Сочинение проверяет мышление одиннадцатиклассника, его умение отстаивать собственную точку зрения. Ко всему прочему, итоговое сочинение служит объективным показателем качества усвоения школьной программы, уровня знаний выпускника.

Примечательно, что темы сочинения ЕГЭ по литературе станут доступны лишь за 15 минут до старта экзамена: однако в начале учебного года выпускников уведомят о направлении, в котором будут сформулированы темы. Таким образом, школьникам предоставляется возможность подготовить базу из литературного материала.

«Скелет» сочинения по литературе

Одним из главным критериев оценивания работы является стройность и логическая последовательность предложений. Получив список тем и определив подходящую, следует составить план написания сочинения по литературе ЕГЭ на черновом листке. Также следует тезисно записать основные мысли, идеи и образы, возникшие в голове во время размышлений над заданной темой.

Четкая и ясная структура итогового сочинения — залог успешной сдачи экзамена. Классическая структура работы послужит ориентиром того, как писать сочинение по литературе ЕГЭ. Композиция письменных размышлений должна включать в себя следующие элементы:

1. Вступление.

2. Основная часть.

  • Первая тезисная формулировка + ее аргументация.
  • Вторая тезисная формулировка + ее аргументация.
  • Третья тезисная формулировка + ее аргументация.

3. Заключение.

Следует отметить, что объем основной части сочинения должен превышать объем суммированных вступительной и заключительной частей. Допустимо использование одного тезиса, если он полностью раскрывает тему, а количество слов достигнуто. Тем не менее, педагоги рекомендуют формулировать не менее двух пар «тезис-аргумент».

Вступление — фундамент работы

Вступительная часть сочинения должна познакомить экзаменатора с проблемой. Задача выпускника раскрыть во вступлении тематику, проблематику и актуальность сочинения. В написании первых абзацев работы одиннадцатикласснику помогут ответы на следующие вопросы:

  1. По произведению какого автора пишется сочинение/эссе?
  2. Какие моменты из биографии писателя/поэта известны?
  3. В чем заключается тема и идея произведения?

Важно помнить о балансе содержания и формы, как о секрете качественного и интересного текста.

Секреты написания основной части

Основная часть — это простор для освещения абитуриентом всех своих мыслей и эмоций относительно выбранного персонажа или обстоятельств, в которых он оказался. Сочинение-рассуждение должно строиться с опорой на литературные произведения. Обращаться к художественному тексту следует на уровне аргументации. Пример в сочинении по литературе ЕГЭ (не имеет значения, используется ситуация или отдельный персонаж) должен быть связанным с заданной темой.

Оценочный характер основной части заключается в том, что выпускник должен включить в сочинение собственные рассуждения, отразить эволюцию мысли, дать оценку главному герою или обстоятельствам — это придает работе авторитетность и экспертность.

Концовка: подводим итоги правильно

Продолжительные рассуждения в основной части сочинения должны постепенно формировать определенную итоговую мысль. Заключительная часть — это место для выводов. Примеры сочинений по литературе ЕГЭ показывают, что в заключении работы должен содержаться ответ на вопрос, поставленный во вступительной части. Условно говоря, основная часть — это доказательство приведенного во вступлении тезиса, а концовка — краткая теорема.

Важным этапом написания итогового сочинения является проверка. Школьник должен прочитать текст, корректируя ошибки орфографии, пунктуации и стилистики. Учителя рекомендуют проводить «ревизию» текста в несколько заходов, во время каждого из которых проверять работу на предмет отдельного рода ошибок.

Как будут оценивать экзаменационную работу

Критерии оценивания сочинения ЕГЭ по литературе хранят секрет успешного написания экзаменационной работы. Так, получение «зачета» по сочинению происходит в случае соответствия работы двум главным и одному из второстепенных критериев.

Так, в первую очередь, рассуждения одиннадцатиклассника должны отвечать заданной теме. Вторым важным аспектом в оценке работы являются приведенные аргументы и примеры, источниками для которых могут послужить произведения художественной, публицистической или научной литературы. Проверяя работу выпускника, экзаменаторы уделяют внимание второстепенным критериям: качеству речи, логичности изложения, композиционному построению рассуждений. Безусловно, одним из решающих факторов в оценке сочинения является грамотность и стилистическая составляющая текста. Воспользуйтесь следующим примером сочинения по литературе ЕГЭ.

«Незачет»: что делать?

В случае если, например, сочинение по литературе ЕГЭ не соответствовало первому или второму критерию, то за работу одиннадцатиклассник получит «незачет». Однако не стоит расстраиваться!

Всегда есть возможность отправиться на пересдачу экзамена. Кроме всего прочего, стоит отметить возможность написания итогового сочинения выпускниками прошлых лет, планирующих принимать участие во вступительной кампании текущего года.

Важно понимать, что успешное написание экзаменационной работы во многом зависит от регулярной практики. Не стесняйтесь пользоваться приведенной структурой текста-рассуждения, а также обращайте внимание на примеры сочинения по литературе ЕГЭ — они научат вас работать с любой темой.

Примеры итоговых сочинений 2020-2021 по всем направлениям ФИПИ

]]>
13.09.2020

Собираем различные примеры итоговых сочинений по всем направлениям 2020-2021 учебного года.

Среди всех примеров будут представлены и примеры, которые уже прошли проверку эксперта и получили оценку “ЗАЧЕТ”.

Чтобы ознакомиться с примерам – воспользуйтесь ссылками по направлениям:

]]>

Самые лучшие примеры

Направление ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ

Тема: В чем заключается ценность исторического опыта?

(Автор сочинения – Шакарян Арина Ашотовна)

В чём же заключается ценность исторического опыта? На мой взгляд, она состоит в том, что опыт наших предков учит нас тому, как правильно жить, дает нам ценные и неисчерпаемые знания, которые каждому пригождаются в жизни. Эти знания необходимо сохранять и передавать последующим поколениям. Исторический опыт очень важен, он позволяет нам учиться на ошибках наших предков, чтобы в будущем их не совершать. В том числе это касается и войны, война ведь тоже является опытом для нас. Нынешние и будущие поколения должны понимать, что не нужно жить в ссорах и разладах, поскольку они могут привести к самому страшному явлению на земле – войне.

Обратимся к произведению Б.Л. Васильева «А зори здесь тихие…», который может подтвердить мою точку зрения. В повести показана война, как самое горькое и разрушительное явление, которое может случиться с человечеством. Вспомним девушек – зенитчиц, которые отважно и смело боролись наравне с мужчинами за спасение Родины, не боясь смерти. Так, Жена Комелькова уводит немцев в глубь леса, чтобы старшина Васков успел перевязать ее боевую подругу, но, к сожалению, девушка погибает от немецких пуль. Вспомним Галю Четвертак, которая погибла во время прохождения боевого задания, переплывая опасное болото. Рита Осянина, храбрая девушка, которая получила в бою серьезное ранение и погибла настоящим героем. И таких случаев очень много. Читатели понимают: исторический опыт, например, война многому нас учит. Учит жить в доброте и в гармонии с окружающим миром, всё это для того, чтобы на земле больше никогда не было войн.

Хочется вспомнить стихотворение Муса Джалиля «Варварство», а именно следующие строки: «Закрой глаза, но голову не прячь, Чтобы тебя живым не закопал палач. Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.—

И он закрыл глаза. И заалела кровь, По шее лентой красной извиваясь. Две жизни наземь падают, сливаясь, Две жизни и одна любовь!

Читая эти строки, наворачиваются слезы. Однако данное стихотворение учит нас жить без размолвок, чтобы судьба наших будущей детей была счастливой, чтобы они не голодали.

Таким образом, думаю, мы убедились в том, что исторический опыт важен. Мы не должны забывать те страшные события прошлого, чтобы в будущем они не повторились.

Направление ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ

Тема: В чём заключается ценностей исторического опыта?

Автор сочинения – Дегтева Мария Ивановна

В чём заключается ценность исторического опыта? Какую пользу мы можем получить от изучения истории? Почему так важно бережно сохранять опыт предыдущих поколений? На эти вопросы я постараюсь ответить, опираясь на произведения русской литературы.

В чём же ценность исторического опыта? Я думаю, на этот вопрос довольно трудно дать однозначный ответ: значение опыта наших предков поистине бесценно для нас, потомков. Важно понимать, что исторический опыт в первую очередь отражает поведение наших предшественников в различных жизненных ситуациях: здесь и поиски ответов на волнующие человека вопросы, и понятие о подлинно важных для общества ценностях, и способы преодоления тяжёлых жизненных ситуаций… Можно ли назвать все полезные свойства исторического опыта? Очевидно, нет. Углубляясь в размышления о том, какую пользу может принести человеку бережно собранная, грамотно выстроенная и аккуратно изучаемая история, можно прийти к выводу, что ответить на данный вопрос однозначно невозможно – всегда одно будет выходить на передний план, а другое упускаться из поля зрения. В своём сочинении я постараюсь акцентировать внимание на наиболее важных по моему мнению аспектах и подкрепить свои доводы мыслями мудрейших.

В первую очередь, хотелось бы обратить внимание на то, что, забывая об ошибках наших предков или намеренно принижая их значимость на фоне достижений, мы обрекаем себя на их поветорение, а значит, снова приходим к тому, от чего страдали наши предшественники. Получается, что уроки, пройденные человечеством ранее, оказываются неусвоенными, а жертвы, принесённые с целью определения верного пути, – напрасными.

Так, в романее «Мастер и Маргарита», соединившем в себе разные эпохи, прослеживается их тесная связь времён. При внимательном прочтении даже начинает казаться, что роман Мастера является пророческим, предвосхищает события далёкого будущего (так, например, тирания Кесаря видится нам прототипом советской диктатуры). Нельзя не

отметить и важность присутствия в романе персонажей-двойников, яркими представителями которых являются Иешуа и Мастер. Оба они – люди неравнодушные, сильные духовно, несущие правду и справедливость, каждый из них чувствует за собой обязанность исполнения высокой цели (Га-Ноцри – проповедник, несущий в мир идеи добра, правды, милосердия, Мастер – творец, чувствующий своим долгом создание истинного, вечного искусства, не теряющего своей значимости через века). Сходны даже сами судьбы героев: оба страдают от предательства, но при этом не винят изменника, оба самоотверженно следуют своему долгу и оказываются обречёнными на жестокие мучения за свою идею. Таким образом, Булгаков в своём произведении подчёркивает невероятную схожесть представителей разных эпох, тем самым подтверждая цикличность истории, а потому роман «Мастер и Маргарита» позволяет утверждать, что внимательное отношение к историческому опыту наших предков позволит нам избежать их ошибок и, соответственно, достичь тех высот, которые оказались недостижимыми для предшественников.

Кроме того, ценность исторического опыта заключается в возможности предположения результатов и последствий тех или иных событий. Так, знакомясь с описанием войны «в крови страданиях и смерти» на страницах романа-эпопеи Толстого «Война и Мир», мы понимаем, насколько разрушительно её влияние на судьбы как отдельных людей (вспомним утрату Ростовыми любимого сына и брата Пети), так и на судьбу человечества в целом. Страшно становится от понимания того, какой невосполнимый ущерб принесл войны всему народу, но именно ощущение этого ужаса перед разрушительным действием «противного человеческому разуму и всей человеческой сущности события» убеждает нас в необходимости применения всех возможных средств ради недопущения этого «сумасшествия» (по меткому замечанию М.Горького) в будущем.

В заключение, мне хотелось бы ещё раз отметить, что описанное мною – это лишь малая часть того, чем может быть полезен нам исторический опыт. Ценность памяти прошлого поистине неоценима, а потому заслуживает внимательнейшего и сколь возможно бережного отношения со стороны потомков.

В чём заключается ценностей исторического опыта? Забвению не подлежит .

Автор сочинения – Дегтева Мария Ивановна

В чём заключается ценность исторического опыта? Какую пользу мы можем получить от изучения истории? Почему так важно бережно сохранять опыт предыдущих поколений? На эти вопросы я постараюсь ответить, опираясь на произведения русской литературы.

В чём же ценность исторического опыта? Я думаю, на этот вопрос довольно трудно дать однозначный ответ: значение опыта наших предков поистине бесценно для нас, потомков. Важно понимать, что исторический опыт в первую очередь отражает поведение наших предшественников в различных жизненных ситуациях: здесь и поиски ответов на волнующие человека вопросы, и понятие о подлинно важных для общества ценностях, и способы преодоления тяжёлых жизненных ситуаций… Можно ли назвать все полезные свойства исторического опыта? Очевидно, нет. Углубляясь в размышления о том, какую пользу может принести человеку бережно собранная, грамотно выстроенная и аккуратно изучаемая история, можно прийти к выводу, что ответить на данный вопрос однозначно невозможно – всегда одно будет выходить на передний план, а другое упускаться из поля зрения. В своём сочинении я постараюсь акцентировать внимание на наиболее важных по моему мнению аспектах и подкрепить свои доводы мыслями мудрейших.

В первую очередь, хотелось бы обратить внимание на то, что, забывая об ошибках наших предков или намеренно принижая их значимость на фоне достижений, мы обрекаем себя на их поветорение, а значит, снова приходим к тому, от чего страдали наши предшественники. Получается, что уроки, пройденные человечеством ранее, оказываются неусвоенными, а жертвы, принесённые с целью определения верного пути, – напрасными.

Так, в романее «Мастер и Маргарита», соединившем в себе разные эпохи, прослеживается их тесная связь времён. При внимательном прочтении даже начинает казаться, что роман Мастера является пророческим, предвосхищает события далёкого будущего (так, например, тирания Кесаря видится нам прототипом советской диктатуры). Нельзя не отметить и  важность присутствия в романе персонажей-двойников, яркими представителями которых являются Иешуа и Мастер. Оба они – люди неравнодушные, сильные духовно, несущие правду и справедливость, каждый из них чувствует за собой обязанность исполнения высокой цели (Га-Ноцри – проповедник, несущий в мир идеи добра, правды, милосердия, Мастер – творец, чувствующий своим долгом создание истинного, вечного искусства, не теряющего своей значимости через века). Сходны даже сами судьбы героев: оба страдают от предательства, но при этом не винят изменника, оба самоотверженно следуют своему долгу и оказываются обречёнными на жестокие мучения за свою идею. Таким образом, Булгаков в своём произведении подчёркивает невероятную схожесть представителей разных эпох, тем самым подтверждая цикличность истории, а потому роман «Мастер и Маргарита» позволяет утверждать, что внимательное отношение к историческому опыту наших предков позволит нам избежать их ошибок и, соответственно, достичь тех высот, которые оказались недостижимыми для предшественников.
Кроме того, ценность исторического опыта заключается в возможности предположения результатов и последствий тех или иных событий. Так, знакомясь с описанием войны «в крови страданиях и смерти» на страницах романа-эпопеи Толстого «Война и Мир», мы понимаем, насколько разрушительно её влияние на судьбы как отдельных людей (вспомним утрату Ростовыми любимого сына и брата Пети), так и на судьбу человечества в целом. Страшно становится от понимания того, какой невосполнимый ущерб принесл войны всему народу, но именно ощущение этого ужаса перед разрушительным действием «противного человеческому разуму и всей человеческой сущности события» убеждает нас в необходимости применения всех возможных средств ради недопущения этого «сумасшествия» (по меткому замечанию М.Горького) в будущем.

В заключение, мне хотелось бы ещё раз отметить, что описанное мною – это лишь малая часть того, чем может быть полезен нам исторический опыт. Ценность памяти прошлого поистине неоценима, а потому заслуживает внимательнейшего и сколь возможно бережного отношения со стороны потомков.

Направление ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН

Тема: Нужны ли перемены обществу и почему?

(Автор сочинения – Ларионова Светлана Владимировна)

Нужны ли перемены обществу и почему? Я считаю, что перемены – это не что иное, как новый цикл жизни каждого человека, в котором он развивается, тем самым, улучшая не только себя, но и свою страну. В моем понятии, перемены не делятся на плохие или хорошие, так как любое изменение приводит нас к навыкам – мы зарабатываем опыт, которым, впоследствии, можем воспользоваться. Перемены – это взросление человечества, становление на новый, еще не пройденный путь, который, несомненно, приведет общество к новой эпохе. Чтобы доказать свою точку зрения, обратимся к произведению И.С. Тургенева «Отцы и дети».

В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети», раскрывается тема новых людей, которые отрицали сформировавшиеся веками устои – не признавали христианские ценности, призывали к свободным отношениям. Таким человеком и являлся главный герой произведения – Евгений Базаров. Словами своего героя, автор говорит о том, что необходимо «расчистить место», намекая на свержение старого режима. С таких людей, как Базаров, началась революционная ситуация, которая впоследствии приведёт страну к 1917 году, к глобальным и необратимым переменам.

Продолжая тему великих произведений, хочется остановиться на романе американской писательницы Харпер Ли – «Убить пересмешника». Автор бестселлера призывает к уничтожению расовой дискриминации через героя – адвоката Аттикуса Финча, который борется с человеконенавистническим мракобесием в своем городке. Он защищает негра, которого незаслуженно обвинили в преступлении. Для 30-х годов ХХ века, роман был подобен взорвавшейся бомбе, разделивший Америку на два лагеря – общество расистов и тех, кто с ним боролся. Благодаря таким борцам, как автор – Харпер Ли, общество задумалось о серьезных переменах в отношении национальных меньшинств.

В заключение хочется сказать, что во все времена находились люди, которые стремились изменить общественный строй. Иногда, это приводило к революциям и гражданским войнам, но, несмотря на это, общество становилось толерантнее к друг другу. Именно поэтому, я и считаю, что перемены необходимы обществу, как двигатель прогресса.

Нужны ли перемены обществу и почему? Время перемен

Бухарина Виктория Павловна

Нужны ли перемены обществу? Наверное, каждый человек хоть раз задумывался об этом, размышляя и о своей жизни в частности, и о судьбе человечества в целом. Я думаю, что человеческое общество по своей природе не может жить без перемен, ведь человек наделен разумом, а значит способностью мыслить, анализировать, развиваться, меняться; а иначе мы бы до сих пор жили в пещерах и охотились на мамонтов. Перемены – и есть развитие общества.

Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых авторы поднимают тему перемен. В своем произведении «Отцы и дети» И.С. Тургенев передает суть конфликта двух поколений через призму взаимоотношений Павла Петровича Кирсанова и Евгения Базарова. Один – представитель аристократического дворянства, выступающий за сохранение традиций и старого уклада жизни; другой – представитель новой эпохи, «нигилист», единственной достойной целью жизни считает непрерывный труд и учение. Через речи своего героя, Базарова, Тургенев говорит о необходимости «место расчистить», то есть разрушить на корню старый режим, чтобы после строить новый.

А что же будет, если общество совсем перестанет меняться? Е. Замятин в своем романе «Мы» повествует читателям об обществе, в котором все, казалось бы, идеально. Вокруг царит порядок – все люди распределены строго по своим местам, у них нет имен, а есть упорядоченная нумерация, все носят одинаковую одежду и живут по одинаковому расписанию – нет никаких различий, а значит, нет никаких разногласий и конфликтов. Люди остановились в развитии, достигнув «совершенства». Но к чему это привело? Общество обезличилось, люди перестали быть людьми, с присущими им мыслями, чувствами, мечтами. Большинство людей превратились в «винтики» единой государственной системы, они довольны своим существованием и даже не задумываются о переменах, они не имеют собственных мыслей, идеи государства – это их идеи. Но находятся среди них такие, как I-330 и R-13, те, кто не хочет мириться с режимом, кто пытается добиться права на перемены, на свободную жизнь. И пока в обществе есть такие люди – у общества есть надежда.

Подводя итог, можем сказать, что перемены – это не просто необходимость, это неотъемлемая часть и даже сама суть развития общества. В каждую эпоху находились люди, стремящиеся изменить устоявшийся уклад, находились и те, кто был против перемен и пытался удержаться за старое, но, как говорил М.А. Булгаков: «Жить по-новому очень трудно. Жить прошедшим еще трудней».

Направление РАЗГОВОР С СОБОЙ

«Во мне два я, два полюса планеты, два разных человека, два врага»: в каком случае возникает конфликт человека с самим собой? Разговор с собой. ЗАЧЕТ 4 БАЛЛА

(Автор сочинения – Дубова Полина Геннадьевна)

Так из-за чего же человек борется с самим собой? Причиной может быть любовь, чувство совести за свои поступки либо другие перемены в самой личности. Внутренний конфликт также характеризует не только противоречивую, но и сильную личность. Попробую доказать это на примере классических произведений русской литературы.

Начнём с произведения И.С. Тургенева «Отцы и дети». Главный герой Евгений Базаров в течение всего романа был нигилистом, но всего одно событие в его жизни вовлекло его в эмоциональный диссонанс. Время, показанное в романе – это эпоха перемен и реформ, и как результат появление новых течений. Нигилизм является основой убеждений героя, в которые он верил до определенного момента. Евгений влюбляется в красивую и гордую девушку Анну Одинцову. Так почему же он её полюбил? У них было много общего, как в их убеждениях, так и в характерах. Не заметно для себя он начал испытывать к ней те чувства, которые презирал и высмеивал сам. В его душе идёт противостояние между чувствами к Одинцовой и отрицанием веры и настоящей любви. К сожалению, его внутренние переживания привели его к смерти. Таким образом, можно сделать вывод, что причиной внутренней борьбы Базарова с самим собой стала любовь. Она смогла изменить его, это стало ясно перед его смертью.

Ещё одним примером может служить роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Григорий Печорин в этом произведении был лишним человеком, то есть совершенно другим. Это было время людей, потерявших стремление служить Родине и перенасыщенное жизнью света. Герой, воплощавший все эти черты, был очень холодным, циничным и расчетливым. Это бы не было причиной страданий в его сердце, дело было в другом – он рушил жизни многих хороших людей, не заслуживших это. Приносило ли это ему удовольствие? Очень сомнительно, ведь его личность была разрознена: одна состоит из разных человеческих грехов того времени, другая осуждает и презирает себя. Так что же стало причиной раздвоения личности Печорина? Таким его сделало общество и среда, в которой он находился. Итак, как мы увидели из этого примера именно общественная среда становиться основой развития личности.

Мы убедились в том, что внутреннее противостояние человека с собой имеет много причин, но одно понятно точно, что в процессе этой борьбы люди могут менять себя и свои взгляды. Одних эта борьба закалит и сделает сильнее, другие же станут жертвами и не совладают с ней.

Оценка эксперта

  1. К1 Дан ответ на вопрос темы. Зачёт
  2. К2 В первом примере есть фактические ошибки, второй пример не раскрывает тему сочинения. На грани, можно поставить «незачет». Зачёт
  3. К3 Пишешь много лишнего и не по теме, вывод не по теме. Незачёт
  4. К4 Качество речи (в том числе речевые ошибки) не мешает понять смысл сочинения. Зачёт
  5. К5 Допускается не более 5 ошибок на 100 слов. Зачёт

ИТОГ зачёт, 4/5

Как улучшить ваше сочинение?

  • Вступление хорошее
  • В основной части не забывай о тезисах и микровыводах. Перед каждым примером из литературы должен быть тезис (ответ на вопрос темы).
  • Вывод не по теме.
  • Речевые недочеты в итоговом сочинении не учитываются, но на ЕГЭ из-за них снизят баллы по критериям К10 и К6. Поработай с речевым оформлением сочинений уже сейчас, чтобы не переучиваться весной!
  • Поработай над грамотностью!

«Во мне два я, два полюса планеты, два разных человека, два разных врага»: В каком случае возникает конфликт человека с самим собой? ЗАЧЕТ 5 БАЛЛОВ

(Автор сочинения – Чагай Валерия Артуровна)

В жизни человек часто сталкивается с людьми, чье мнение идет наперекор его собственному. Он сталкивается с вещами, которые противоречат его принципам, его видению мира. На основе этого, как правило, возникает конфликт.

Конфликт – это столкновение противоположных взглядов действующих лиц. Не прилагая особых усилий, можно разглядеть конфликт между двумя людьми, между человеком и обществом, между разными слоями общества, между человеком и природой. Но, возможен ли конфликт человека с самим собой? Если возможен, то, что он из себя представляет?

У каждого человека своя точка зрения, в мире нет абсолютно одинаково мыслящих людей. У каждого человека свои сформировавшиеся принципы, жизненная позиция, представление о жизни. Конфликт человека с самим собой возникает тогда, когда появляется нечто, противоречащее его принципам. Как правило, внутренний конфликт – это столкновение разума и сердца.

Рассмотреть конфликт человека с самим собой можно в произведении Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети». Главный герой романа Евгений Васильевич Базаров был нигилистом. Он отрицал общепринятые ценности, идеалы, так же он отрицал все возможные отношения. Отрицает Базаров и любовь. Если для многих любовь – это возвышенное необъяснимое чувство, то для Базарова все просто и объяснимо. «Мы физиологи, знаем, какие это отношения» – говорит он Аркадию Кирсанову. Но неожиданно для самого себя он влюбляется в Анну Одинцову. На фоне этой любви в герое развивается внутренний конфликт. Конфликт разума и сердца, ведь, она противоречит и его принципам, и представлениям о жизни. Но любовь заставляет Евгения Васильевича, принципиального человека, усомниться в своих принципах и посмотреть на жизнь иначе. Но нельзя сказать, что сердце одолело разум, потому что Базаров не отступил от своих принципов. В итоге герой умирает от болезни.

Так же конфликт человека с самим собой можно проследить в Катерине: главной героини пьесы «Гроза», которую написал Александр Николаевич

Островский. Катерина, будучи замужней, но несчастной в браке, влюбляется в Бориса. Из-за мужа она пытается подавить свою любовь, но вскоре дает ей волю, не сумев удержать внутри себя. В этой пьесе, подобно роману Ивана Сергеевича Тургенева, внутренний конфликт развивается на фоне любви. Катерина понимала, что измена – это грех. Она изо всех сил пыталась с ней бороться, но это ей не удалось.

Таким образом, мы видим, что конфликт человека с самим собой возможен. И он возникает, когда принципиальный человек сталкивается с чем-то, что противоречит его принципам, и сердце отказывается принимать правила, которые были установлены разумом.

Комментарий эксперта

  1. К1 Дан ответ на вопрос темы. Зачёт
  2. К2 Примеры из литературы раскрывают тему, материал подобран удачно. Зачёт
  3. К3 Сочинение понятно и логично. Не делай вступление таким большим. Зачёт
  4. К4 Качество речи (в том числе речевые ошибки) не мешает понять смысл сочинения. Зачёт
  5. К5 Допускается не более 5 ошибок на 100 слов. Зачёт

ИТОГ зачёт, 5/5

НАПРАВЛЕНИЕ Я И ДРУГИЕ

Можно ли быть независимым от общественного мнения? Я и другие.

5 БАЛЛОВ – ЗАЧЕТ

(Автор сочинения – Никина Дарья Олеговна)

Каждый человек хоть раз в своей жизни прислушивался к чужому мнению. Иногда общество навязывает человеку плохую оценку о себе и ненужные советы. Из – за этого у некоторых людей развиваются комплексы и человек становится неуверенный в себе. Все зависит от самого человека. Кто – то воспринимает это близко к сердцу, а кому – то все равно. Так можно ли быть независимым от общественного мнения? Я считаю, что да, ведь если человек имеет сугубо свое мнение и убежден, что он прав, то никакое чужое суждение не переубедит его. Нужно стараться быть сильным, уверенным в себе, воспитывать в себе силу воли, чтобы оскорбления в вашу сторону не задевали и не были обидными.

В произведении Андрея Платонова «Юшка» представлен сильный герой, который не обращал внимания ни на оскорбления, ни на унижения. Юшка был очень бедным. У него не было ни друзей, ни родственников. Общество постоянно навязывало ему, что он никому не нужен. Но Юшка выдерживал все издевательства со стороны, ведь он знал, что он живет для своей приемной дочери, о которой никто не знал. Он отправлял все заработанные деньги ей, чтобы она могла платить за обучение в школе. Исходя из этого примера, можно сказать, что если человек знает, что он делает и для кого, то никакое мнение не заставит его думать по – другому.

Противоположная ситуация описана в произведении «Олеся» Александра Куприна. Недалеко от деревни, в которую приехал главный герой, живет старуха – Майнулиха. Она была выселена из села за свои колдовские занятия. Из – за этого люди стали ее ненавидеть, и каждый кто приезжал в эту деревню, обязательно рассказывали про колдунью. Общество навязало герою, что в лес ходить не стоит, так как там живет ведьма. Но узнав поближе Майнулиху, герой не боялся приходить к ней домой снова и снова. Это произведение показывает, что не стоит верить всегда тому, что говорит общественное мнение. Лучше понять самому какой это человек, чем слушая других, не узнать его вообще.

Таким образом, можно сказать, что всегда нужно слушать только себя, делать то, что хочется именно тебе, ведь если прислушиваться к чужому мнению, можно потерять то, к чему действительно долго и усердно шел.

Комментарий эксперта

ЗАЧЕТ по всем критериям!

Как сделать сочинение лучше:

  • Вступление хорошее
  • В основной части не забывай о тезисах и микровыводах. Перед каждым примером из литературы должен быть тезис (ответ на вопрос темы).
  • Вывод не по теме.
  • Речевые недочеты в итоговом сочинении не учитываются, но на ЕГЭ из-за них снизят баллы по критериям К10 и К6. Поработай с речевым оформлением сочинений уже сейчас, чтобы не переучиваться весной!
  • Поработай над грамотностью!

Можно ли быть независимым от общественного мнения? Я и другие – ЗАЧЕТ, 5 БАЛЛОВ

(Автор сочинения – Лазарева Екатерина Евгеньевна)

Наверное, каждый человек не раз в течение своей жизни задумывался над тем, зависит ли он от окружающего мнения, сможет ли он принять решение, которое будет противоречить мнению большинства. Ведь, действительно, плыть против течения не так просто, гораздо легче, когда твои мысли и действия совпадают с мыслями других людей.

Так способен ли человек быть независимым от общественного мнения? Я думаю, что это зависит от самого человека, от его характера, жизненного уклада. Не каждому дана сила, способная противостоять большинству. Чтобы доказывать свою точку зрения, взгляды на мир, необходимо иметь закаленный, боевой характер, который есть далеко не у каждого человека.

Многие авторы-классики обращались к этой теме. Так, в рассказе “Старуха Изергиль” М. Горький повествует легенду о Данко, который вывел людей из леса, нашел им новое место для дальнейшей жизни. Люди были не уверены, что Данко справиться с этим заданием. Но Данко, вопреки мнению большинства, собрал свои силы и все же вывел людей на свет. Этим рассказом автор доносит до нас следующую мысль: собственные принципы, индивидуальное мышление могут спасти не только одного человека, но и целое племя людей. Данко-отважный человек, с сильным характером, поэтому ему хватило силы духа, чтобы побороть общественные указы и остаться при своем мнении.

Существуют и другие элементы, подтверждающие мою точку зрения. Например, А.П. Чехов в произведении “О любви” описывает недостижимость человеческого счастья из-за мнения окружающих. Алехин, влюбленный в Анну Алексеевну, которая была замужем и имела двоих детей, не смог переступить через общественное мнение и признаться в своих чувствах, ведь это не вписывалась в рамки общества. Даже такое сильное чувство любви, не смогло противостоять общественным законам. Героев Чехова волновало мнение людей, и именно из-за него они стали несчастны.

На примере жизненных путей данных героев мы видим, что общественное мнение способно губить жизни, чувства, мысли людей. Каждый из нас должен иметь свои представления о мире, свое личное

мнение, независимое от других, ведь человек-разумный- это человек, способный к самостоятельному мышлению.

Комментарий эксперта

ЗАЧЕТ ПО ВСЕМ КРИТЕРИЯМ!

Как сделать сочинение лучше:

  • Вступление хорошее
  • В основной части не забывай о тезисах и микровыводах. Перед каждым примером из литературы должен быть тезис (ответ на вопрос темы).
  • Вывод не по теме.
  • Речевые недочеты в итоговом сочинении не учитываются, но на ЕГЭ из-за них снизят баллы по критериям К10 и К6. Поработай с речевым оформлением сочинений уже сейчас, чтобы не переучиваться весной!
  • Поработай над грамотностью!

Можно ли быть независимым от общетсвенного мнения? Я и другие. ЗАЧЕТ, 5 БАЛЛОВ

(Автор сочинения – Мурзагулова Шаура Ильшатовна)

Наверное, каждый человек хоть раз в жизни задумывался над тем, зависит ли он от чужого мнения. Большинство из нас даже не осознают, что при принятии какого-либо решения опираются только на мысли окружающих. Такие люди живут по принципам, сложившимися с давних времен в обществе и боятся иди против них. Действительно, плыть по течению легче, но не всегда нам самим это нравится.

Так можно ли быть независимым от чужого мнения? Я считаю, что да, но не все находят в себе силы для этого. Казалось бы, чего тут сложного, однако люди бывают разные. Слабохарактерным это дается намного тяжелее, чем сильным духом, ведь они боятся осуждения, а оно играет здесь немалую роль.

Обращаясь к произведениям русской литературы, хочу отметить прекрасный рассказ «Старушка Изергиль» М. Горького. В нем повествуется о легендарном и отважным герое Данко, который осмелился повести за собой людей. Многие из них считали его слишком молодым путником, однако Данко это не остановило. Он смог противостоять осуждениям и доказал, что способен вывести всех на свет. Таким образом герой, оставаясь при своем мнение спас целое племя, ведь только у него хватило силы духа не отступать не смотря ни на что.

Похожая ситуация описана в рассказе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Здесь независимой от чужого мнения оказалась Маша Миронова. Не смотря на то, что ее считают дурочкой и трусихой, она находит в себе силы доказать обратное во имя любви. Когда Петра Гринева арестовывают, капитанская дочка, не обращая внимания на «ярлыки», повешенные на нее окружающими, решается на безумный поступок. Она одна едет к самой императрице Екатерине рассказать ей обо всех событиях и попросить освободить ее возлюбленного. А та, в свою очередь, удивляется смелости столь юной девушки и решает помочь ей. Это произведение показывает, что не стоит верить всегда тому, что говорит общественное мнение, ведь все могут ошибаться.

Подводя итог можно сказать о том, как важно всегда слушать только себя и делать то, чего хочется именно тебе, ведь окружающие могут дать лишь совет или повесить ярлыки, а прислушиваться к нему или соответствовать им никто вас не сможет заставить.

Комментарий эксперта

ЗАЧЕТ ПО ВСЕМ КРИТЕРИЯМ!

Пишем вместе с экспертом пример сочинения по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ

Пример идеального сочинения от эксперта по направлению РАЗГОВОР С СОБОЙ

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

МЦКО

Совсем скоро 11-классникам предстоит писать итоговое сочинение. Оно — одно из условий допуска выпускников к государственной итоговой аттестации. О том, как пройти это испытание успешно, рассказывают ведущие эксперты предметной комиссии ЕГЭ по литературе в Москве Светлана Колосова и Александра Кудряшова.

В этом учебном году на итоговом сочинении будут предложены следующие тематические направления:

  • Человек путешествующий: дорога в жизни человека.
  • Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
  • Преступление и наказание — вечная тема.
  • Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.
  • Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Разбираясь в особенностях того или иного направления, надо учитывать все тонкости и нюансы, уметь определять ключевые понятия, которые и станут своеобразной опорой в подготовке к сочинению. Помните, что название направления не тождественно теме сочинения.

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Ключевой образ первого тематического направления — дорога. Он может быть интерпретирован по-разному: это и метафора жизненного пути, профессионального становления, творческих поисков, духовного роста, это же и открытие новых земель, приобретение новых впечатлений и знаний в путешествиях.

Конечно, для написания итогового сочинения необходимо иметь читательскую копилку произведений, которая позволит убедительно аргументировать свою точку зрения. Однако при выборе темы обязательно надо соотнести конкретную формулировку и те произведения, которые предназначались для аргументации именно по этому направлению. Ответить на вопросы: можно ли использовать подготовленный текст в сочинении и, если можно, как его нужно интерпретировать.

По первому направлению могут быть предложены следующие произведения:

  • «Капитанская дочка» А. С. Пушкина,
  • «Мцыри», «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова,
  • «Мертвые души» Н. В. Гоголя,
  • «Очарованный странник» Н. С. Лескова,
  • «Тихий Дон», «Судьба человека» М. А. Шолохова,
  • «Старуха Изергиль» М. Горького,
  • «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова.

Не стоит забывать, что для аргументации могут быть использованы и стихотворные произведения — в данном случае, например, подойдет стихотворение Н. А. Некрасова «Железная дорога».

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Во втором тематическом направлении ключевые понятия — «цивилизация» и «технологии», которые выпускнику предстоит осмыслить, проанализировать и, конечно, дать им свою оценку. Необходимо помнить, что эти явления имеют разный масштаб влияния: на человека, на общество, на государство, на мировой порядок. В своем рассуждении ответьте на вопрос: цивилизация и технологии — явления все-таки положительные или отрицательные?

Для аргументации могут быть использованы следующие произведения:

  • «Медный всадник» А. С. Пушкина,
  • «Гроза» А. Н. Островского,
  • «Собачье сердце» М. А. Булгакова,
  • «Мы» Е. М. Замятина,
  • «Кысь» Т. Н. Толстой,
  • «Москва 2042» В. Н. Войновича и другие.

3. Преступление и наказание — вечная тема

Третий тематический блок предлагает поразмышлять о том, что такое преступление. Само слово этимологически отсылает к выражению «преступить, переступить черту», т. е. преступление — это нарушение общепринятых законов, законов нравственности. Выпускнику необходимо определить, к каким последствиям приводит совершение преступления и каким может быть наказание за нарушение человеческих законов.

Очевидно, что одним из основных произведений, которые можно использовать для аргументации при рассуждении на тему данного направления, будет роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Кроме того, в зависимости от конкретной формулировки темы могут быть привлечены и другие произведения. Например:

  • «Очарованный странник» Н. С. Лескова,
  • «Война и мир» Л. Н. Толстого,
  • «Старуха Изергиль» М. Горького,
  • «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова,
  • «Тихий Дон», «Судьба человека» М. А. Шолохова и т. д.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Произведение искусства, максимально повлиявшее на личность, в котором читатель/зритель находит отражение своих чувств, мыслей, переживаний, жизненных событий, проблем — такой круг вопросов связан с четвертым тематическим направлением. В какой книге, в каком спектакле или мелодии есть то, что выпускник воспринимает как свое, близкое, и в чем заключается эта близость? Конечно, перечень произведений для аргументации в данном случае сугубо индивидуален и будет зависеть исключительно от личного опыта учащегося.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Последнее, пятое направление связано с кругом социальных тем, которые могут поднимать вопросы гражданской позиции, гражданской ответственности, пороков общества и, может быть, предлагать автору сочинения найти пути преодоления этих пороков. Здесь уже не исследование внутреннего мира человека, а рассуждение о реализации личности как части общества и государства.

Крылатой стала цитата из стихотворения Н. А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, / Но гражданином быть обязан», — возможно, именно это выражение может стать опорой для собственного размышления в рамках итогового сочинения.

В данном направлении аргументировать позицию помогут такие произведения, как:

  • «Недоросль» Д. И. Фонвизина,
  • «Горе от ума» А. С. Грибоедова,
  • «Ревизор» Н. В. Гоголя,
  • «История одного города», сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина,
  • «Война и мир» Л. Н. Толстого и другие.

Помните, что стихотворения также могут быть привлечены в качестве материала для аргументации — например, гражданская лирика А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, В. В. Маяковского и т. д. Самое главное — чтобы опорные тексты были свежи в памяти.

Как писать сочинение

Подбирая произведение для аргументации, необходимо помнить:

  • привлекаемые произведения должны соответствовать выбранной теме;
  • тексты должны подтверждать выдвинутый в сочинении тезис.

Выбор темы сочинения — важный момент для учащегося, так как каждое слово в формулировке значимо. Тема должна быть абсолютно понятна и прозрачна.

Формулировки тем сочинений часто приглашают к дискуссии, в которой необходимо продемонстрировать умение рассуждать и доказывать правоту своих суждений, опираясь на авторитетные источники.

Перед началом работы несколько раз перечитайте все формулировки тем сочинения. Тема может быть сформулирована в виде цитаты (этот вариант наиболее сложный, так как выпускнику необходимо не только понять метафору высказывания предложенного автора, но и раскрыть ее и выразить свое отношение в связи с обозначенной проблемой), прямого вопроса (именно такая формулировка обычно наиболее понятна и однозначна) или дискуссионного вопроса (он предполагает выбор одного из двух мнений или обоснование равноценности двух понятий, предложенных в формулировке).

При подготовке к итоговому сочинению вам поможет Библиотека «Московской электронной школы». Там вы найдете большое разнообразие контента с разбором литературных произведений, подготовленных лучшими педагогами Москвы. Это и видеоуроки, тесты, электронные учебные пособия и так далее.

Итак, алгоритм работы над сочинением может быть следующим:

  1. Выбрав тему и приступив к ее раскрытию, порассуждайте о ключевом понятии или понятиях, заложенных в формулировке.
  2. Подумайте, какими могут быть ответы на поставленный вопрос. Предполагается один однозначный ответ или несколько ответов — может быть, даже противоречивых?
  3. Изложите суть проблемы и сформулируйте тезис — то ключевое утверждение, которое станет основой и будет раскрываться в сочинении.
  4. Сформулируйте собственное отношение к проблеме.
  5. Докажите, что обозначенная позиция имеет подтверждение, она весома, так как опирается на мнения великих людей.
  6. Аргументация собственного суждения предполагает привлечение примеров из литературы: необходимо обратиться к какому-то конкретному герою, его характеру, описать поступок этого героя или конкретный эпизод, с ним связанный. Далее прокомментируйте описанный пример, дайте ему оценку.
  7. В заключении сформулируйте выводы, которые подтвердят состоятельность высказанной точки зрения, придадут весомость ранее выдвинутому тезису.

Источник: МЕЛ

Декабрьское сочинение. Пример образцовой работы

Автор сочинения: Людмила Смоляр

Что важнее — любить или быть любимым?

Я всегда считала, что о человеке можно судить только по его поступкам. В них меньше лжи и самообмана, чем в словах, мыслях, идеях. Поступки отражают личные качества человека, проверяют его идеалы на практике. Отвечая на вопрос о том, что важнее — любить или быть любимым, мы должны в первую очередь задать другой вопрос, уточняющий: для кого и для чего важнее? Если речь идет о благе человека, о формировании его личности и всего того, что отразится в его поступках, то я отвечу, что для него, безусловно, важнее любить. Любовь к миру, к людям — это то, что всех нас связывает. Любовь помогает человеку противостоять тем соблазнам, которые оправдываются логикой и холодным расчетом, и там, где человек зачастую попадает в ловушки из-за доводов разума, это нелогичное светлое чувство помогает ему увидеть свою ошибку.

Ф.М. Достоевский в романе «Преступление и наказание» наглядно описал процесс падения и воскресения человеческой души и объяснил, как логика может поспособствовать этому падению, прикрывая разумными доводами эгоистичные и злые порывы, выдавая их за возвышенные и благородные. Герой Достоевского, Р.Р. Раскольников, — бывший студент, живущий в бедности и зависимости. Он видит, что его родственникам, которые очень его любят, приходится многим жертвовать, чтобы выслать ему хоть немного денег. Герой знает, что не только он и его семья живут в нужде, но многие добрые и достойные люди погибают от болезней, голода и произвола из-за нехватки денег. Но сам Раскольников, сколько бы он ни сочувствовал им, не хочет работать за копейки.  Он считает, что рождён для более значительной роли. Герой придумывает теорию, согласно которой все люди делятся на два типа. Большинство из них — это «твари дрожащие», которые нужны только для воспроизведения себе подобных. Для них существуют установленные законы, которым они должны подчиняться, но новых идей такие люди привносить не могут. К меньшинству относятся «право имеющие», то есть те, кто имеет право решать чужую судьбу, провозглашать новые законы и идеалы, отвергая старые, преступая их, если понадобится, совершая даже грабежи и убийства. Раскольников причисляет себя к этому меньшинству и решает совершить преступление (убить и ограбить старуху-процентщицу). В своих рассуждениях он руководствуется логикой и простым математическим расчетом: одна бесполезная жизнь и тысячи жизней взамен, ну разве это не справедливо? Этот расчет, эта очевидная, как ему кажется, справедливость загораживает от него истинные причины его намерений: гордость и эгоизм. Раскольников с самого начала ставит себя над теми, чьими именами он прикрывается, совершая преступление. Он знает, что все эти люди по доброй воле никогда не убили бы, что они сами скорее умерли бы от голода. Но у них нет права голоса. Все они любят Раскольникова, но это не спасает его от той петли, в которую попадает его душа.

Когда он испытывает свою теорию на деле, тут же обнажается её несовершенство. Убийство проходит не по плану, и вместе со старухой он убивает её сестру Лизавету, ставшую случайной свидетельницей произошедшего. Воспользоваться украденным Раскольникову так и не удается, и в результате убийство не приносит никакой пользы. Но кроме этого, герой осознает ещё одну свою ошибку: он поставил себя выше людей, но избавиться от всего человеческого ему так и не удалось, и теперь его мучает совесть. Совесть страшнее любого человеческого правосудия. Я думаю, можно сказать, что любовь, сострадание к людям и вина сливаются в этом чувстве. На протяжении всего романа Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении, он страдает, сознается в убийстве и в конце концов спасается.

Соня Мармеладова — персонаж, который помогает ему в духовном преображении. Она на собственном примере учит героя состраданию, любви к людям, смирению и вере. Она постоянно жертвует собой ради других и, как и Раскольников, преступает заповедь, но совсем по иной причине. Её любовь и сострадание — искренние, они не прикрывают гордость и тщеславие. И хотя её положение гораздо хуже, чем у главного героя, она продолжает безропотно сносить все лишения, своими делами доказывая искренность чувств, и ни на секунду не теряет веры. Важно заметить, что Раскольников полностью исцеляется и отвергает свою идею только тогда, когда в нем самом пробуждается истинная любовь к людям, которая всегда у него была, но которую заглушало тщеславие и критиковал разум. Нелогичная сила любви спасает только того, кто сам обладает этим даром — даром иного видения, умением неосознанно ставить прежде своих интересов чужие, не раздумывая, минуя ловушки логики. Сон, который снится герою в эпилоге романа, как бы подводит черту, наглядно показывая, что люди не могут жить одним рассудком, что, рассуждая и строя каждый свою теорию, они никогда не добьются единства.

Для человека важно и необходимо уметь любить, жертвовать собой и сохранять веру, иначе он просто не увидит того, что вне его, он будет заперт в себе, а там, внутри, может хоть целую вечность размышлять о справедливом и правильном, исходя из собственного эгоизма и к нему же возвращаясь. Вот почему поступки одного будут ужасны, а дела другого будут полны самопожертвования, хотя оба они будут твердить одно и то же, оба будут убеждены в том, что желают блага. Весь огромный мир не может быть познан «через себя»: для того чтобы понять других, нужно забыть о своём благе. Разумеется, чужая любовь может быть маяком, может быть поддержкой, образцом для подражания, но сколько бы ни был любим человек, привыкший смотреть в себя и думать о себе, до тех пор, пока он не переступит через свою гордость и сам не научится любить, он не спасется. Его можно сравнить с тонущим, которому нужен глоток воздуха, но он боится высунуть голову из воды. А фигура человека, стоящего на берегу, зовущего его, искренне желающего его спасения, может только привести к мысли, что мир над поверхностью не так страшен. Но утопающий не будет ценить воздух и не научится плыть, не глотая воду, до тех пор, пока однажды не вдохнёт полной грудью. 

 

 

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Какие аргументы можно привести в эссе и почему не стоит брать “Гарри Поттера”? » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Давайте посмотрим на формулировку задания:
“В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).”
1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников

Итак,
— факты должны быть явно связаны с иллюстрируемой (-ым) идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом; сформулированы развернуто и корректно
— фактическая сторона ответа предполагает привлечение статистических данных; показ конкретных проявлений установленных связей и отношений; использование примеров, иллюстрирующих отдельные положения и выводы.

Откуда можно брать аргументы?
— сообщения СМИ
— материалы учебных предметов
— фильмы
— литературы (научная, художественная, публицистическая)
— данные статистики
— собственные наблюдения
— история

Чаще всего в аргументации используют схожий сюжет или слишком общее и не отвечающее статусу факта утверждение.
Например, в эссе по теме социализации или дуалистической сущности человека часто пишут о Маугли (хотя делать это не стоит, потому что, по сюжету книги, ребенок смог потом жить в обществе, в реальности же это невозможно), а в эссе, связанных с темой экономики, как правило, пишут о Джобсе или Гейтсе.
Обратим внимание, что предложения, содержащие общие суждения тоже не засчитываются:
— на Востоке идет активное насаждение западной культуры
— глобальные проблемы в современном мире приобретают новый, огромный масштаб.
— примером может служить реформа Петра I.

Разберемся с «Гарри Поттером».
Одна из учениц была крайне удивлена тем, что я не зачла ей фактический аргумент по «Гарри Поттеру».

— Как так? , — спросила меня девочка, — нам же на ВУЗовском курсе по обществознанию сказали, что «Гарри Поттера» нужно приводить, он подходит почти для всех тем!

Я не знаю, что это за вузовский курс, на котором дает такие советы. Но давайте разберемся!

Пример:
Тема эссе : «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов.»
В книге «Гарри Поттер» Гарри приходилось использовать использовать зелья, которые он мог изготовить из имеющихся у него ресурсов. Получается, что Гарри воспользовался экономикой как наукой, чтобы понять, как человек может распределить ресурсы, чтобы получилось наилучшее зелье.

Прекрасно, пишите так, если хотите, чтобы вам не зачли аргумент.

Во-первых, когда автор писала эту серию, она вряд ли хотела донести вам что-то про экономику, право или другие блоки обществознания. То есть замысел автора никак не совпадает с темой эссе. Это же добрая детская сказка, вот и относить к произведению, как к сказке.

Во-вторых, сам аргумент никак не иллюстрирует тезис. Ну варил он зелья? И что? Откуда мы знаем, что ресурсы были ограничены? И какие же БЕЗГРАНИЧНЫЕ потребности (биологические, экзистенциальные, а может духовные?) удовлетворял Гарри, когда варил зелье? И с чего взяли, что зелье было наилучшим? (шутка).

Так что забываем о «Гарри Поттере» в аргументации эссе по обществознанию. Отсюда вопрос, какую литературу лучше использовать?
— научную (учебники, труды ученых и т.п.)
— художественную (в эссе лучше брать что-то из классики или нон-фикшн, это не значит, что другую использовать нельзя. Можно, но, как говорится, осторожно.)
— публицистическую

Презентация по русскому языку и литературе на тему “Как написать правильное эссе”

Описание слайда:

Эссе. «Там, где есть доверие, нет места противостоянию.» (Н.А.Назарбаев) Отчего бы нам не жить в мире? Вергилий В августе 1945 года на японские города Хиросима и Нагасаки американцами были сброшены первые ядерные бомбы. Спустя 71 год все еще проводятся испытания атомного оружия. Заявление Северной Кореи о пятом ядерном испытании в 2016 году стало знаком для всего человечества, что проблема использования этого опасного оружия еще не решена. Несмотря на огромное количество войн и людских потерь, человечество продолжает создавать все более смертоносные орудия. Сейчас ядерное оружие имеется в 9 странах. Считается, что оно предназначено для обороны. Но разве есть разница для чего сделана атомная боеголовка: для защиты или для нападения? Разве может быть доверие среди таких стран? Здесь я согласна со словами Джорджа Буша-младшего: «Свободные страны – это мирные страны. Свободные страны не нападают друг на друга. Свободные страны не создают оружия массового поражения». Но в то же время современный мир находится в замкнутом круге: пока есть ядерное оружие, не может быть доверия, но и пока нет доверия, страны не могут отказаться от атомного вооружения. По-моему мнению, человечество продвинулось в решении этой проблемы благодаря «Договору о нераспространении ядерного оружия», международному акту, который был разработан Комитетом по разоружению ООН в 1968 году. Участниками этого договора являются почти все независимые государства мира, что позволяет все еще хранить веру в будущее мирное существование человечества. Мне кажется, что действительно мы сможем решить ядерный вопрос только тогда, когда каждый человек, неважно, простой гражданин или влиятельный политик, поймет, что атомное оружие – это в первую очередь не способ влияния страны, а опасность для всего человечества и для нашего дома, планеты Земля, ведь атомное оружие – это оружие массового поражения. И только тогда мы сможем избежать ядерной зимы, достигнуть мира, а, следовательно, и доверия. Ведь как говорил Сакс Ганс: «…мир не кровью, а дружбой и любовью должны мы уберечь». И в этом я полностью с ним согласна. 305сл.

Самых больших примеров литературных эссе

Литературных эссе примеров

На этом веб-сайте вы собираетесь развенчать миф о том, что написание шедеврального литературного эссе – это задача, с которой может справиться только кто-то вроде Стивена Кинга или Джорджа Мартина. Фактически, любой ученик может разобраться с типичным примером литературного эссе. Если вы не хотите запачкать руки оформлением документов, этот веб-сайт поможет вам, показывая лучший пример литературного анализа эссе, используя который вы можете получить лучшее сочинение и получить отличную оценку.Путешествуя по Интернету, вы наверняка видели пару примеров литературного анализа, но они не совсем походили на главу Тома Сойера, верно? Дело в том, что написание литературных эссе – это еще одна игра, в которую можно играть с точки зрения создания документов. Идеи, похожие на лабиринт с бесчисленным множеством глубоко художественных описаний, не о написании такого рода эссе. Мы объясним почему прямо ниже. В реальной жизни ситуация с примерами литературного анализа несколько иная. Создание литературного эссе требует глубокой оценки литературных произведений с разных точек зрения, взяв в качестве примера критические и философские сочинения, которые достигают цели, которую ставит перед собой ваш профессор. Конечно, и при написании этого эссе вы получите достаточно творческого вклада. Однако большая часть таких статей относится к литературной критике, и большинство примеров литературы для сочинений подтверждают это. Другими словами, вам нужно будет объяснить человеку, читающему эссе, почему и как то или иное произведение увидело свет. А пока нет однозначного ответа, как создать идеальное эссе такого типа. Одна из разумных стратегий – балансировать между вашим субъективным воображением и логической критикой через повествование.Особенности литературного анализа остаются неизменными в течение многих лет в западных колледжах и университетах. Такие элементы, как персонажи, сюжет, сеттинг, тон, структура и символика, остаются жизненно важными при создании жизнеспособного и впечатляющего эссе. Литературные эссе не следует путать с размышлениями или обзорами, поскольку они дают совершенно противоположный результат. В литературном шрифте вы должны сосредоточиться на рассмотрении письма с точки зрения литературных приемов, используемых автором. Ваша цель – расшифровать все это с помощью таких повествовательных форм, как аллегория, образный язык, метафоры и измененная структура сюжета, как in-medias res.Процесс написания литературного эссе может быть сложным и отнимать много времени. Надеюсь, этот веб-сайт содержит массу примеров литературных эссе, которые помогут вам лучше понять, что такое этот тип документов. Откройте для себя их сегодня, используя нашу службу, чтобы помочь себе написать превосходную копию, когда в следующий раз у вас будет это задание на доске задач.

Как написать литературное эссе

При прохождении курса литературы в вашем учебном заведении ожидайте, что у вас будет хотя бы средний уровень академического письма.Это означает, что рано или поздно вам придется написать базовое литературное эссе, переходящее к довольно сложным сочинениям с точки зрения структуры и контекста. Одна из проблем, которые могут возникнуть, заключается в том, что вы не умеете писать так, как этого хочет профессор. Они дадут вам книги в качестве исходных материалов, не объясняя, что делать шаг за шагом, выдвигая только общие требования к бумаге, которые должны быть выполнены в конце. Конечно, вы все равно можете обмануть и переписать анализ из Goodreads, но это не то, чего вы ожидаете от своих академических навыков.. Прежде чем писать собственно эссе, мы рекомендуем провести мозговой штурм и подготовиться к отличному началу. Есть как минимум три способа правильно начать сочинение. Они включают в себя следующие пункты:

  • Время имеет значение. Забудьте оставлять последний день до крайнего срока, чтобы написать эссе. Вы будете паниковать и с трудом сдерживаете мысли. Вот почему мы рекомендуем посвятить написанию сочинения не менее одной недели. У вас всегда будет возможность разбить работу на несколько частей и ежедневно писать определенную сумму.
  • Найдите шаблон литературного эссе. Вам будет намного проще начать писать, если у вас будет правильно отформатированный шаблон. Шаблоны отлично подходят для того, чтобы получить представление о том, как будет выглядеть будущее эссе, сэкономив вам массу времени на соблюдение технических требований к написанию.
  • Подготовьте пункты списка. Некоторые идеи стоит записать на бумаге, прежде чем писать, потому что они могут быть потеряны, когда вы будете заняты всем процессом. Идеи, которые возникнут после прочтения литературного произведения, составят основную часть вашего эссе и повествования, так что не теряйте их.

Что касается фактического процесса написания, у нас также есть совет для вас:

  • Прочтите требования к заданию и выделите конечную цель написания.
  • Разберитесь в формате эссе этого типа, включая все структурные элементы и элементы содержания, которые должны присутствовать.
  • Подготовьте план эссе.
  • Запишите.
  • Вычитайте и отредактируйте окончательное эссе, чтобы оно выглядело правильно.

Структура литературного эссе

Написание литературного эссе начинается с диссертации.Это момент, когда вы отражаете общее представление о письме, которое собираетесь написать. Это основной аргумент, который определяет направление эссе, не позволяя ему быть просто набором разных предложений. Часто в задании на сочинение вам будет выдаваться подсказка. Это упрощает процесс создания диссертации, потому что вы должны создать ее с объяснением, почему вы так думаете, а не просто «да» или «нет». Следующим шагом будет написание названия и введения. Это своего рода ворота ко всей работе, которую вы собираетесь проделать в ближайшие несколько дней.Название должно, очевидно, указывать на то, что является предметом анализа в литературном эссе. Он должен содержать имя автора и текст, который будет анализироваться. Он должен быть информативным и лаконичным одновременно. Хорошим подходом будет использование цитаты из литературного произведения, за которой следует двоеточие с объяснением, именем автора и заголовком. Введение – это следующая часть, в которой дается краткий обзор предстоящих аргументов в вашей работе. Он включает изложение тезиса в начале, резюме всего эссе в середине и начало со связанной идеей, которая сужается до конца вступления.Вы начнете введение с общего утверждения, в котором говорится о том, кто является автором и какова роль этого текста в контексте литературы и истории человечества. Вы также можете поговорить о популярном представлении об этом тексте в массовой культуре, позже показав, насколько ваш тезис полностью ему противоречит. Посередине есть техника, которую вы можете использовать, называемая указателем. Это помогает обозначить, что будет происходить в основной части эссе. Тело эссе следует поместить между введением и заключением.Структура эссе литературного анализа аналогична многим другим типам письма. Обычно он состоит из пяти абзацев: вступления, трех основных абзацев и заключения. Каждый абзац основного текста должен быть посвящен одной теме. Например, в одном абзаце вы рассматриваете персонажей и сюжет, а в другом – литературные приемы, используемые автором. Каждый основной абзац должен начинаться с тематического предложения, в котором все мысли собраны вокруг одной идеи. Хорошие тематические предложения позволяют читателям понять всю предпосылку абзаца, ввести новые аргументы и подключиться к другим абзацам.В вашем заключении не должно быть новых цитат или свидетельств из литературных произведений. Его цель – подвести итоги эссе в целом, резюмируя полученные вами результаты. Вы должны подчеркнуть, насколько они важны для понимания прочитанного с точки зрения вашей диссертации. Заключение – это, по сути, перевернутое введение. Вы начинаете с обоснования своего тезиса на основе результатов исследования, а затем переходите к открытию вопросов о других возможных значениях, скрытых автором.

Как выбрать лучшую тему литературного эссе

Выбор темы литературного эссе должен быть четким и соответствовать литературному произведению.Колледжи и университеты предлагают студентам на выбор множество тем. Другой сценарий – когда студенты придумывают свои собственные темы и конкретные типы сочинений. Он должен быть достаточно оригинальным и не слишком узким, чтобы дать вам возможность развить основательное повествование. Вам нужно будет выбрать тему в соответствии с типом литературного эссе, которое вы собираетесь написать. Есть повествовательные, аргументированные, сравнивающие и противопоставляющие, пояснительные и другие типы эссе, которые подходят к тематике литературы. К этим типам эссе предъявляются разные требования, поэтому окончательное название темы будет выбрано в соответствии со спецификациями. Одна из стратегий, которой вы можете следовать, – выбрать три хорошие темы, соответствующие вашему типу эссе. Проведите быстрое исследование дополнительных материалов, которые помогут вам его написать. Если вы видите, что в Интернете или у вас на руках недостаточно источников, которые помогут вам подготовить хорошую статью в оптимальное время, переходите к следующей теме. Если вы видите, что тема, которая вам нравится, слишком широка, сделайте ее более конкретной, сузив выраженную в ней идею.Осталось только выбрать самую сильную, к которой легко подойти с разных точек зрения, доступных источников и их точности. В общем, выбранная вами тема должна быть интересной для вас. Весь процесс создания будет легким, если тема вас увлечет. Кроме того, вы сможете мыслить творчески, когда пишете его. Правильные вопросы будут возникать у вас в голове, как только вы найдете на них ответы. Интересная тема вот-вот вдохновит вас и даст заряд энергии для выполнения задания вовремя, а затем даст возможность редактировать и дорабатывать его.

Напишите отличное литературное эссе с помощью службы письма

Если вы понимаете, что написать эссе собственными силами недостаточно, воспользуйтесь профессиональными услугами, которые помогут найти опытного автора сочинения, который сделает его отличным по цене. Люди, которые профессионально пишут эссе, обладают многолетним опытом и соответствующими степенями, чтобы находить выход из самых сложных задач. Освободитесь от бремени написания литературных эссе, когда у вас не хватает времени или опыта.Эта служба письма накопила достаточный опыт благодаря положительным отзывам клиентов и высокой степени удовлетворенности. Большинство студентов, заказывающих здесь эссе, обычно возвращаются, чтобы попросить помощи с другими. То, что гарантирует эта услуга, достаточно лестно с точки зрения клиентов. Думать о выборе другого – пустая трата драгоценного времени.

  • Оригинальные сочинения с нуля. Сервис доставляет только подлинные документы, на 100% свободные от плагиата.Программа проверяет документы на уникальность перед отправкой вам в готовом виде.
  • Сложные задачи – не проблема. Задания на 5+ страниц с многоуровневыми инструкциями не испугаются опытных писателей.
  • Поддержка 24/7. Талантливая и терпеливая команда поддержки ответит на все вопросы относительно статуса заказа и любые дополнительные вопросы, которые могут у вас возникнуть.
  • Сроки всегда соблюдаются. Служба всегда вовремя доставит документы.Независимо от того, насколько горячо ваше задание в данный момент, наши лучшие писатели позаботятся о качественной доставке бумаги прямо на страницу вашего профиля пользователя.
  • Карманные цены. Если у вас есть сомнения по поводу выбора нашей услуги, вам следует взглянуть на бесплатные образцы, которые у нас есть на главной странице. Кроме того, когда у вас будет заказанное эссе, вы будете удивлены еще более высоким качеством, потому что эссе было создано исключительно в соответствии с требованиями, которые вы установили при оформлении заказа.

Инспектор звонит образцы литературных эссе

К концу книги «Инспектор звонит» Шейла Бирлинг значительно выросла как персонаж, конечно, по сравнению со своими родителями ». Обсудите такой взгляд на пьесу, уделяя особое внимание идеологии и языку Шейлы.

В пьесе Пристли «Звонок инспектора», действие которой происходит в 1912 году, Шейла Бирлинг изображается эгоцентричной и избалованной, которая с годами стала продуктом среды, в которой она живет.Она – богатая молодая женщина, происходящая из семьи среднего класса.

Сначала Пристли начинает изображать Шейлу эгоцентричным и избалованным персонажем в глазах аудитории. Она изображена игривой молодой девушкой, зеницей ее отцовского ока, которая «довольна жизнью» и «красивой девушкой лет двадцати», что говорит о том, что от нее не ждут ничего, кроме красивого лица. Это разъясняет аудитории, какое патриархальное общество пытается проиллюстрировать Пристли, что также имеет более глубокое значение того, каким было его суждение о нем в то время.Младенчество Шейлы представлено в детской цитате, когда она обращается к своему отцу со словами: «Прости, папа». Слово «папа» обычно используется как то, что дети сказали бы, обращаясь к своим родителям, но люди ее возраста обычно должны усыновлять более зрелая характеристика. В дополнение к этому невежественные черты характера Шейлы проявляются в ее замечании «вы говорите так, как будто мы несем ответственность», что заставляет ее полагать, что социальный уровень, которым обладает ее семья, лучше или выше, чем у всех остальных, из-за отсутствия опыта. с внешним миром.Основная причина, по которой она так поступает, заключается в том, что ее родители инфантилизируют ее и приукрашивают мир. Перед этим вступлением к допросу инспектора аудитория может сказать языком Шейлы, что она обладает бесхитростными и юношескими качествами. Эти характеристики вызывают у публики отвращение к Шейле. Вдобавок к этому есть большая картина, мелодраматическая ирония того, когда ставится пьеса, а затем и того, когда она была написана.Писатель воевал в Первой мировой войне и пережил Вторую мировую, он понимает, что война разорвала Европу на части, что предвещает то, что может произойти в будущем с семьей Бирлинг по мере развития Шейлы.

Во втором действии характер Шейлы прогрессивно развивается, это раскрывается, когда она осознает ответственность и влияние, которое она оказала на смерть Евы Смит, это начало ее просветления связано с суровыми истинами, которые инспектор подбрасывает ей о роли в этом. Эта отличная черта характера Шейлы очень нравится публике, но в ней все еще есть следы ее наивности и эгоизма.Это обнаруживается, когда Шейла жалуется Джеральду, «за исключением всего прошедшего лета, когда ты ни разу не подходил ко мне», это показывает, что Шейла говорила и говорила, как ребенок, и демонстрирует ее целеустремленные мысли, когда все, о чем Шейла заботится, – это быть со своим партнером из-за инфантилизации родителей по отношению к ней. Миссис Бирлинг возражает против этого комментария: «Вам придется к этому привыкнуть, как и мне». Это показывает, что, как и ее мать, женщины считаются низшими слоями общества и должны заниматься, пока они не понадобятся, и не должны жаловаться, если они не нужны.Шейла проявляет заботу о ком-то, кроме нее самой, когда говорит: «О, как ужасно, это был несчастный случай», и тот факт, что она просит подробнее разобраться в том, что произошло, говорит аудитории, что ее персонаж постепенно меняется. «Я не могу не думать об этой девушке» из-за того, что она мало думала о Еве Смит, это показывает, что она считает, что несет частичную ответственность за свою смерть. В связи с этой цепочкой действий это еще больше поддерживает идею ее развития из-за осознания того, что ее действия имеют серьезные последствия и отголоски, и как Шейла превращается в лучшего человека.

Характер Шейлы постепенно меняется, и аудитория находит в ней более симпатичную и привлекательную сторону. Поведение и хладнокровие Шейлы во время допроса инспектора показывают ее в гораздо лучшем свете. Когда инспектор представлен, мы видим изменение в Шейле, что также отражает то, что Пристли хочет перемен в обществе. Она начинает становиться просветленной и превращается в «маяк» для поколения, которое отвергает старые манеры и обычаи (своих родителей), которые жили в «пузыре» и не знали о внешнем мире.Свидетельством этого является то, что она проявляет искреннюю заботу о ком-то, кроме себя: «Так ее звали, Ева Смит?», Что показывает, насколько Шейла взяла на себя ответственность и осознала свое место во всей ситуации. Это также показывает, насколько Шейла может повзрослеть, находясь под легким давлением. Этот кульминационный момент позволяет зрителям предпочесть новые индивидуальности Шейлы, чем те, которые были у нее в начале пьесы. Пристли делает это, используя свой противоположный характер в отношениях с родителями.Они начинают терпеть ее и дальше, а также встают на ее сторону против старых традиций и ее капиталистических родителей.

В третьем акте она представлена ​​как менее глупый и наивный персонаж, в отличие от того, когда мы были впервые представлены. Она просветленная и теперь кажется честной, сострадательной женщиной, которая не боится признавать свою вину, когда дело доходит до нее. Осознав суровые истины, она теперь сосредоточена на том, чтобы убедить своих родителей осознать свои капиталистические патриархальные действия, которые привели к смерти Евы Смит.Шейла нашла время, чтобы подумать, когда она сказала «а теперь… и я верю… так оно и было», тот факт, что она нашла время, чтобы подумать о том, что она собиралась сказать, поддерживает ее раскаяние. Ее язык показал ее неприятие патриархального мира, в котором она живет, в разговоре с Джеральдом. Когда он объясняет ей, что у него были отношения с Евой Смит, она сначала не реагирует гневно, как ее первый персонаж. Это говорит аудитории, что она морально выше, чем была раньше, и может преодолеть старые качества.Пристли использует императив в цитате: «Тогда Дейзи Рентон», тон голоса Шейлы предполагает, что она взволнована и расстроена.

Манера поведения Шейлы продолжает открываться в глазах публики по мере того, как мы переходим к заключительным актам пьесы. Похоже, она поняла цель инспектора, заставившую ее осознать свои действия, она постепенно начинает принимать независимую характеристику, которая уводит ее от социальных норм. Она ведет себя так, потому что ее социальное сознание проснулось и наконец осознало ее и всех остальных равенство в суровом патриархальном мире, в котором она живет.Шейла гораздо более привлекательный персонаж, чем когда мы впервые познакомились с ней, она приобрела больше самопознания и развила социальную совесть. Она постоянно выступает против родителей, демонстрируя свою независимость. Ее опасения проявляются, когда она говорит: «Я знаю, я знаю», – убеждает аудиторию, что она раскаивается и выказывает искреннее чувство вины. Повторение усиливает ее раскаяние и говорит нам, что она огорчена. Просветление характера Шейлы снова проявляется на ее языке, когда она выступает против своих родителей, в цитате “ не вмешивайтесь ”, мы видим, что она не бежит к своим родителям каждый раз, когда она больше в беде, что демонстрирует ее независимость.

Ближе к концу пьесы на героиню Шейлы больше всего повлияла мелодраматическая серия событий, приведших к разгадке смерти Евы Смит, которую навлек на нее инспектор. Радикальность того, как Пристли изображает Шейлу здесь, заключается в ее внезапной смене характера; она приобрела качества ответственности и независимости. «Я тоже вела себя плохо». Шейла признала важность и серьезность своих действий, это говорит нам о том, что она испытывает чувство раскаяния.«Дело в том, что … вы ничему не научились», – эта цитата говорит аудитории, что Шейла отстаивает свою позицию, выступая против своих родителей.

На странице 59 пьесы Шейла идет дальше по пути к независимости: она разделяет подозрения своих родителей относительно личности инспектора, но, в отличие от них, не пользуется этой возможностью, чтобы снять с себя вину. Тот факт, что она не прилагает никаких усилий, чтобы избавиться от частичного осуждения смерти Евы, представляет собой большую независимость и зрелость.Ей было бы намного легче отрицать все, что произошло (следуя взглядам своих родителей), но она этого не делает, потому что ее социальная совесть проснулась, и она наконец осознает, что это неправильно. Цитата «Я все равно пойду» показывает, что она больше не ребенок – снова демонстрируя независимость. «Стараюсь не смотреть в глаза фактам» – на этом этапе Шейла достигла точки, в которой она чрезвычайно взволнована, а затем начинает изливать гнев на миссис Бирлинг. Это противодействие своей матери показывает аудитории, что Шейла не будет закрывать глаза на проступки своих родителей.Это помогает нам понять концепцию двойственности в ее характере, потому что Шейла может быть милой, заботливой и сопереживающей, но у нее есть и умная сторона, о которой свидетельствует ее защита Эрика, который все еще подвержен влиянию старых традиций. Когда Шейла говорит: «Думаю, теперь мы все хорошие люди», ее тон голоса указывает на то, что она саркастична и фактически отказалась от превращения своих родителей в лучших людей. Противодействуя мистеру и миссис Бирлинг, он показывает аудитории, что через него проходит более молодое, более сострадательное поколение, которое должно привести общество к равенству и выйти из патриархального мира.Шейла хочет, чтобы они увидели более широкую картину и заставили признать то, что они сделали, взять на себя ответственность и извиниться.

В заключение Пристли представляет Шейлу в начале пьесы как целеустремленную девушку, у которой нет никаких амбиций, кроме как следовать образу жизни своих родителей и оставаться необразованной. Но по мере развития пьесы она постепенно менялась, когда инспектор знакомился с семьей, что выявляло индивидуалистическую сторону ее персонажа. Спектакль пронизан враждебностью и горечью, что отражает время, в котором он был установлен (1912 год), то есть незадолго до Первой мировой войны.Эта идея коррелирует с основными идеями, изложенными выше, поскольку Пристли написал пьесу в 1945 году, зная, что грядет Первая мировая война. Автор фактически предполагает, что старые традиции патриархального и капиталистического образа жизни сыграли большую роль в начале Первой мировой войны.

Образцы литературных эссе «Кукольный домик»

В произведениях Ибсена «Кукольный домик» и Уильямса «Трамвай« Желание »» оба драматурга пролили свет на борьбу женщин за свое место в патриархальном обществе.В то время как в «Кукольном домике» женщины, наконец, побеждают патриархат, в «Трамвае под названием« Желание »они проигрывают, потому что признают свою зависимость от мужчин в поисках лучшей жизни. Сравнивая различных персонажей обеих пьес, можно понять битву, которую приходится вести женщине, чтобы освободиться от ограничений, налагаемых патриархальной системой во всех сферах.

В патриархате мужчины обладают полной властью над женщинами. Когда Нора была ребенком, она была куклой своего отца, поскольку она рассказывает о своем отце. Она вышла замуж за Торвальда и стала куклой, живущей в кукольном домике своего мужа, который представляет собой идеальную семью, живущую в патриархальном обществе.Точно так же Уильямс изобразил Стеллу как стереотипную покорную женщину, живущую в условиях патриархата, а Бланш – как женщину, борющуюся против патриархальных норм. Верность, сексуальная чистота и выносливость определяют женскую сферу, в то время как насилие, похоть и враждебность относятся к мужественности. Показано, что женщины зависят от мужчин в социальном, психологическом и экономическом плане в вопросах замужества и выживания. Например, Стелла полагается на Стэнли в домашнем хозяйстве, миссис Линде вышла замуж за бизнесмена вместо своего любовного увлечения Крогстад, чтобы поддержать свою больную мать и двух младших братьев и медсестру Анн-Мари, которая пожертвовала своей дочерью ради работы, данной отцом Норы.

Персонажи Норы и Бланш освещают тему достижения независимости путем преодоления всех барьеров в патриархальном обществе.

Оба борются за свободу от мужчин, но именно Нора выходит победительницей в конце, а Бланш оказывается угнетенной. Причина в том, что хотя Бланш вынуждает Стеллу прекратить оскорбительные отношения со Стэнли, она позволяет себе зависеть от мужчин, чтобы жить хорошей жизнью, таких как Митч и миллионер Шеп Хантли. Бланш рассматривает брак как путь к бегству от всех своих невзгод даже после того, как ее первый брак ужасно распался.В конце концов, она попадает в состояние дилеммы, неспособной отличить реальность от фантазии. Это печальная правда, поскольку мужчины всегда использовали ее одиночество, чтобы удовлетворить свою похоть. Она бросила вызов женскому архетипу в патриархальном обществе, решив жить по-своему и исполняя свои желания.

Нора борется за независимость, ломая представление о женщинах как о слабых, неспособных и зависимых от мужчин. демонстрирует свою храбрость, чтобы отстаивать свою свободу и бороться с мужским господством.Влияние патриархата на Нору превратило ее героиню из послушной домохозяйки в сильную, независимую и бесстрашную женщину, достаточно могущественную, чтобы создать ту жизнь, которую она хочет. Торвальд готов отречься от нее ради сохранения своей репутации. В конце концов, Нора понимает, что муж не достоин ее любви, и делает большой шаг, чтобы навсегда покинуть его. «Кукольный домик» призывает к гендерному равенству и показывает, как женщина пытается сбежать.

Стэнли и Торвальд – воплощение патриархальных ценностей.Оба счастливы, что их жены нуждаются в их поддержке. Мужчины рассматривают женщин как объекты и унижают их до ярлыков, таких как Торвальд всегда называет Норой, а Стэнли называет Стеллу медом, младенцем или конфеткой. Стэнли утверждает свое господство над Стеллой посредством таких действий, как то, что персонаж Стэнли становится более агрессивным по ходу пьесы, например, выбрасывая радио и оскорбляя Стеллу, разбивая тарелку с обедом и, наконец, насилуя Бланш, чтобы доказать свое гендерное превосходство. С другой стороны, Торвальд ставит свою репутацию выше своей жены.Он больше сосредоточен на том, чтобы обвинить Нору в потере своего статуса в обществе, чем на признании ее любви к нему. Он думает, что Нора расточительна, но на самом деле все деньги, которые она занимает, идут на погашение долга, который она взяла на благосостояние Торвальда. Он уволил Крогстада по той же причине, поскольку считает, что Крогстад ​​не окажет ему должного уважения. Следовательно, сохранение мужского эго – единственный приоритет для патриархальных мужчин по сравнению с любовью и браком.

На мой взгляд, женские поступки играют ключевую роль в определении мужского характера.Мы видим более мягкую сторону Митча в начале игры, поскольку он заботится о своей матери и уважает чувства Бланш. Если бы Бланш не солгала, Стэнли не удалось бы манипулировать Митчем против нее. Это также доказывает двуличность мужчин в патриархате. Митч отказывается жениться на Бланш, говоря, что она «недостаточно чиста» (10.1872), чтобы жить в одном доме с его матерью. Но он без колебаний вступает в сексуальные отношения с ней, приспосабливаясь к мужественности, присущей патриархату.Затем именно Крогстад ​​пытается вернуть себе утраченную репутацию, важную черту патриархальных мужчин, шантажируя Нору. Но он отказывается от своей жажды статуса после того, как миссис Линде решает выйти за него замуж, показывая его хорошую сторону. Он готов снова работать, чтобы «отвоевать себе место в их глазах» (3.1691). Но в первую очередь именно Кристина стала причиной плохого поведения Крогстада, потому что она ушла от него к другому мужчине. Результат для женщин в обеих пьесах разный из-за того, что женщины по своему усмотрению могут помогать другим женщинам.Стелла отказывается верить своей сестре, что ее муж изнасиловал Бланш. Вместо этого она предпочла зависеть от него, оставив Бланш одну в самый неподходящий момент. Напротив, Кристина помогает Норе, манипулируя Крогстадом, чтобы забрать его письмо, а также призывает Нору бороться за свои права, поскольку у нее есть Кристина, помогающая Норе преодолеть ограничения патриархата. Вот почему женщины в кукольном домике выигрывают, пока Стелла придерживается патриархата, в результате чего Бланш постигает ужасная судьба. Тем не менее, по иронии судьбы (Шиделер 189) она попросила Торвальда о работе и вышла замуж за Крогстада после смерти ее первого мужа.

Есть и другие аспекты пьес, в которых проявляется патриархальная идеология. Например, патриархат отвергает гомосексуализм. Первый муж Бланш покончил жизнь самоубийством, потому что был геем. Это показывает, что общество унижает женщин и негетеросексуальных людей до такой степени, что их принуждают к самоубийству. Более того, патриархат позволяет употреблять алкоголь только мужчинам, а женщинам приходится оправдываться за то же, что и говорит Бланш. Напротив, Стэнли показан пьяным и оскорбляющим женщин на протяжении всей пьесы.Женщины должны зависеть от мужчин в деньгах, так как Нора зависела от мужа, даже если они могли зарабатывать самостоятельно. Когда Торвальд болел, Нора выполняла различные работы, например, шила, вышивала или копировала бумаги, чтобы погасить ссуду. Ей нравилось зарабатывать деньги в одиночку, поскольку она говорит миссис Линде: «Было чудесно сидеть и работать вот так, зарабатывать деньги. Это было почти как быть мужчиной »(1.1663).

Оба драматурга использовали различные символы, чтобы выявить эффекты патриархата.В конце концов, Стелла должна выбирать между Бланш, иллюзией, и Стэнли, реальностью. Она выбирает реальность, которая живет с мужем, вместо мечты о помощи сестре Бланш. Трагедия женщины такова, что единственный ее выбор – либо бороться, либо терпеть. Можно интерпретировать этот символизм по-другому, например, Митч и Стэнли судили Бланш на ее прошлых ошибках, а не на реальности, что Бланш страдала от отчуждения и отвержения. Ибсен использовал символы в постановке пьесы.Кукольный домик устанавливают в рождественскую и новогоднюю неделю. Новый год знаменует собой новое начало и конец старых проблем. Нора начинает свое новое путешествие одна в патриархальном обществе, оставив позади мужа и детей. Торвальд получит продвижение по службе. Другой символ – танец Тарантелла, который, как считали итальянцы в девятнадцатом веке, исцелял от укуса тарантула. Нора пытается избавиться от яда в их браке, которым является письмо Крогстада, выполняя Тарантеллу и занимая Торвальда, чтобы он не мог открыть письмо.

Название «Трамвай по имени Желание» относится не только к трамваю в Новом Орлеане, но и к желанию Бланш обрести любовь и привязанность после смерти мужа. Ее либеральный образ жизни приводит к различным проблемам в патриархальном обществе, поскольку в конце она теряет работу, дом и рассудок. Название принадлежит ее мужу и ее отцу соответственно. Оба контролировали ее жизнь в соответствии со своими выгодами. В конце она осуждает обоих.

Главные герои обеих пьес вызывают сильный пафос в финальных сценах.Нельзя не испытывать симпатии к Бланш, потому что мужчины снова и снова используют ее в своих интересах, что приводит к ее психическому срыву. Точно так же шокирует такая покорная женщина, как Нора, принимающая смелое решение положить конец доминированию мужских фигур в своей жизни, бросив мужа и детей. Однако печально, что другие женские персонажи в пьесе продолжают придерживаться патриархальной идеологии и признают насилие и несправедливость, поскольку Юнис говорит: «Жизнь должна продолжаться. Что бы ни случилось, нужно продолжать »(11.1878 г.). Таким образом, с помощью различных техник, таких как диалог, символ и окружение, показано, как женщины сражаются в вечной битве, чтобы вырваться из клетки патриархата.

Трамвай «Желание» Образцы литературных эссе

Трамвай «Желание» – это история эмоционально заряженного противостояния между персонажами, олицетворяющими традиционные ценности американского Юга, и агрессивным, быстро меняющимся миром современной Америки. Спектакль, начатый в 1945 году, претерпел несколько изменений, прежде чем достиг своей окончательной формы.Хотя сценарий изначально касался итальянской семьи, к которой позже был добавлен ирландский зять, Теннесси Уильямс изменил персонажей на двух южноамериканских красавиц и польского американца, чтобы подчеркнуть столкновение между культурами и классами в этой истории. безумия алкоголизма и сексуального насилия. Действие пьесы касается времени, которое Бланш ДюБуа проводит со своей сестрой Стеллой и мужем Стеллы Стэнли, а действие повествует о конфликте Бланш со Стэнли.Грязная история Бланш постепенно выходит на свет, и обязательства Стэнли перед женой и другом Митчем только делают его более жестоким по отношению к Бланш, поскольку он делает все возможное, чтобы она не могла начать новую жизнь в Новом Орлеане.

Автор Биография

Теннесси Уильямс родился в Томасе Ланье Уильямсе, американском театре трамвая «Желание», получившем множество высших театральных наград за свои работы. Он переехал в Новый Орлеан в 1939 году и изменил свое имя на «Теннесси», штат, в котором родился его отец.Он получил Пулитцеровскую премию за драму за «Трамвай под названием« Желание »в 1948 году и за« Кот на раскаленной жестяной крыше »в 1955 году. Пулитцеровскую премию за драму получили за« Трамвай под названием «Желание» в 1948 году и «Кот на раскаленной крыше» в 1955 году. Эти две пьесы были позже с большим успехом сняты известными режиссерами Элиа Казан (Трамвай), с которым Уильямс установил очень тесные художественные отношения, и Ричардом Бруксом (Кот). Обе пьесы содержали отсылки к таким элементам жизни Уильямса, как гомосексуализм, психическая нестабильность и алкоголизм.Хотя «Цветущий персик» Клиффорда Одетса был предпочтительным выбором жюри Пулитцеровской премии в 1955 году, а «Кот на раскаленной жестяной крыше» сначала считался самым слабым из пяти номинантов, вошедших в шорт-лист, председатель Совета Джозеф Пулитцер-младший видел Кэт. на раскаленной жестяной крыше и счел его достойным драматического приза.

Есть трамвай под названием Desire, в котором Бланш Дюбуа едет от железнодорожного вокзала в Новом Орлеане до улицы под названием Elysian Fields, где ее сестра, беременная и вышедшая замуж за Стэнли Ковальски, живет в ветхом многоквартирном доме в старом французском квартале. .Бланш потеряла мужа, родителей, преподавательскую должность и старый семейный дом, который назывался Belle Reve в Лореле, штат Миссисипи. Бланш некуда обратиться, кроме единственной оставшейся близкой родственницы.

Бланш тридцать лет, она эмоционально и экономически бедна. Было открытие, что ее муж написал, что поэт, за которого она вышла замуж в нежном шестнадцатилетнем возрасте, был гомосексуалистом. Он покончил жизнь самоубийством после того, как она издевалась над его сексуальным бессилием в казино Moon Lake. Последующая вина Бланш за его смерть, она нашла временное освобождение от ряда сексуальных связей, последний из которых был связан с одним из ее молодых учеников и привел к ее увольнению.

Бланш ужасается обстоятельствам, в которых живет ее сестра Стелла, и мужчине, за которого она замужем. Муж Стеллы, поляк, необразованный, малоразвитый, рабочий из рабочего класса, но сексуально привлекательный, он покорил Стеллу своей чистой мужественностью. Стелла была одурманена его сексуальным превосходством. Митч – четвертый по значимости персонаж, и Митч, товарищ Стэнли по игре в покер, испытывает влечение к Бланш. Кроме того, Бланш привлекает его доброта к ней, потому что он мягок в своих манерах, в отличие от Стэнли.В какой-то момент она ссылается на то, что нашла Бога в руках Митча, – религиозная ссылка, которую персонажи Уильямса часто делают в важные моменты своей жизни.

В этой истории появилось много важных моментов, таких как потеря Белль Рив, принятие Стеллой новой жизни, мир Стэнли и добрый, но невнятный Митч. Трамвай «Желание» – это инсценировка героина с немногими, если таковые имеются, по влиянию на сознание американской театральной традиции.

Трамвай «Желание» начинается с прибытия Бланш ДюБуа, Белль Рив, потерявшей наследство, в новый Орлеанский дом ее сестры Стеллы и ее мужа Стэнли. Между Стэнли и Бланш возникает конфликт, и после того, как было раскрыто несколько секретов ее прошлого, Стэнли насилует Бланш, пока его жена находится в больнице при родах. Стелла, отказываясь верить обвинениям Бланш, дает согласие на помещение все более истеричной Бланш в психиатрическую больницу.

Первой темой будут секс-роли. Поскольку трудности Бланш можно объяснить узкими ролями, открытыми для женщин в этот период. Бланш, тем не менее, сдерживается ожиданиями южного общества, хотя она образованная женщина, работавшая учителем. Бланш знает, что ей нужны мужчины, на которых можно опираться и защищать ее, и она продолжает зависеть от них на протяжении всей пьесы, вплоть до ее консервации с доктором из психбольницы. Бланш знала о сексуальной свободе в прошлом, но она понимает, что сексуальная свобода не соответствует образцу целомудренного поведения, которому должна соответствовать южная женщина.

Второй темой будет насилие и жестокость. Насилие в этой пьесе чревато сексуальной страстью. Например, отношения Юнис и Стива Хаббелл, в которых присутствует элемент насилия, и тревожное предположение, что насилие более распространено и охотно принимается партнершей в браке. Кроме того, Стэнли – насилие над Бланш, и он изнасиловал Бланш во время родов Стеллы в больнице.

Бланш просит Стеллу перевести контекст сексуальной страсти и заявляет, что «То, о чем вы говорите, – это жестокое желание – просто Желание – название этой уличной ловушки-погремушки – машина, которая грохочет по кварталу, вверх по одной старой узкой улице и вниз другой.”” Ты когда-нибудь ездил по этой улице – на машине? ” спрашивает Стелла, и Бланш отвечает: «Это привело меня сюда – туда, где я не хочу и где мне стыдно быть». Похоже, что связь в прошлом Бланш между насилием и желанием каким-то образом способствует событиям в рамках временной шкалы пьесы. Поскольку это не должно оправдывать насильственные действия Стэнли или предлагать Бланш навлечь их на себя.

Третьей темой будет безумие, которое, учитывая, как сестра Теннесси Уильямса Роуз подверглась лоботомии, тема безумия, пронизывающего трамвай в форме невроза и самообмана Бланш, может выявить некоторые опасения драматурга по поводу нестабильности. его душевной жизни.

Есть два типа стилей рассказа, которые включают структуру сцены и музыку. Во-первых, это структура сцены, поскольку наиболее яркой чертой драматической структуры трамвая является ее разделение на сцены, а не действия. Есть несколько сцен, из которых пьеса заканчивается драматической кульминацией, и напряжение каждой отдельной сцены возрастает до напряжения финальной кульминации. Эта структура сцены дает зрителям возможность сосредоточиться на эмоциях и действиях Бланш, единственного персонажа, который появляется в каждой сцене.

Второй стиль будет обсуждаться, это музыка. Музыка играет очень важную роль в этом сценическом мастерстве спектакля. Преобладают два типа музыки, например, «синее пианино», которое ассоциируется с южными чернокожими. Второй тип – Варсувиана, который слышит только Бланш в этой музыке, – это решающие моменты в развитии сюжета. Это потому, что эта музыка напоминает Бланш сцену, когда она отреклась от самоубийства мужа на танцполе.

Бланш Дюбуа

Бланш Дюбуа – сложный главный герой пьесы.Она – увядшая южная красавица, у которой не осталось ни цента на имя, после того, как многие поколения бесхозяйственности привели к потере семейного состояния. Бланш провела конец своей юности, наблюдая, как вымирает старшее поколение ее семьи, прежде чем потерять место Дюбуа в Belle Reve. Этот опыт, наряду с самоубийством ее молодого гомосексуального мужа, заглушил эмоции Бланш и ее чувство реальности. Желание и смерть стали неразрывно связаны в ее жизни, поскольку она вела распущенную и все более беззаботную жизнь, и действительно, потеряв положение школьной учительницы, она вынуждена зависеть от доброты своего единственного живого родственника, своей сестры Стеллы.Бланш пытается оставаться южной красавицей своей юности, но она слишком стара и слишком много видела, и вскоре ее хватка за реальность начинает ослабевать. Ей трудно понять страсть в браке своей сестры, и она хладнокровно рассчитывает свои отношения с Митчем, но с трудом справляется с латентной нимфоманией.

Стэнли Ковальски

Он верен своим друзьям и страстен своей женой. Стэнли обладает животной энергией, которая проявляется в его любви к работе, дракам и сексу.Его семья из Польши, и он несколько раз выражает свое возмущение по поводу того, что его называют «поляком» и другими уничижительными именами. Когда Бланш называет его «поляком», он заставляет ее выглядеть старомодно и невежественно, утверждая, что он родился в Америке, американец и может называться только «поляком». Стэнли представляет новую, неоднородную Америку, к которой Бланш не принадлежит, потому что она – пережиток прекратившей существование социальной иерархии. Он считает себя социальным уравнивателем, как он рассказывает Стелле в восьмой сцене.

Сильная ненависть Стэнли к Бланш частично мотивирована аристократическим прошлым, которое представляет Бланш. Он также считает ее ненадежной и не ценит то, как она пытается обмануть его и его друзей, заставляя думать, что она лучше, чем они. Враждебность Стэнли к Бланш проявляется во всех его действиях по отношению к ней – в его исследованиях ее прошлого, его подарке на день рождения, саботаже ее отношений с Митчем.

Стелла Ковальски

Младшая сестра Бланш, около двадцати пяти лет, с мягким нравом, что заметно отличает ее от ее более вульгарных соседей.У Стеллы такое же изношенное аристократическое наследие, как у Бланш, но она спрыгнула с тонущего корабля в позднем подростковом возрасте и уехала из Миссисипи в Новый Орлеан. Там Стелла вышла замуж за Стэнли из низшего сословия, с которым у нее крепкие сексуальные отношения. Союз Стеллы и Стэнли одновременно животный и духовный, жестокий, но обновляющий. После приезда Бланш Стелла разрывается между сестрой и мужем. В конце концов, она поддерживает Стэнли, возможно, отчасти потому, что она рожает его ребенка ближе к концу пьесы.Хотя она любит и жалеет Бланш, она не может заставить себя поверить обвинениям Бланш в том, что Стэнли не любит Бланш, и в конце концов она отклоняет утверждение Бланш о том, что Стэнли ее изнасиловал. Отрицание реальности Стеллы в конце пьесы показывает, что у нее с сестрой больше общего, чем она думает.

Другие персонажи

Доктор

Доктор сопровождает Бланш в психбольницу. Он спокоен, профессионален и уважительно относится к Бланш, чтобы она ему доверяла.

Юнис и Стив Хаббелл

Домовладельцы, живущие наверху от Стэнли и Стеллы, представляют собой видение того, кем могут стать Стэнли и Стелла. Юнис имеет избыточный вес и изнемогает от слишком большого количества беременностей, в то время как Стив не особенно понимает и не поддерживает свою жену. Они гостеприимны и добросовестны и принимают Стеллу, когда она ищет убежища от Стэнли.

Гарольд Митчелл

Митч заметно более чувствителен, чем другие покерные друзья Стэнли. Другие мужчины называют его маменькиным сыном.Даже в его первой короткой фразе в первой сцене выделяется джентльменское поведение Митча. Митч кажется добрым, порядочным человеком, который, как мы узнаем из шестой сцены, надеется жениться, чтобы у него была женщина, которую он мог бы привести домой к своей умирающей матери.

Митч не соответствует требованиям рыцарского героя, о котором мечтает Бланш. Он неуклюж, вспотевший и неравнодушен, например, к наращиванию мышечной массы. Хотя он чувствителен, ему не хватает романтического взгляда и духовности Бланш, а также ее понимания поэзии и литературы.Она играет с его неразумностью – например, когда дразнит его по-французски, потому что знает, что он не поймет, – обманывая его, заставляя подыгрывать ее самовлюбленным шарадам.

Хотя они и происходят из совершенно разных миров, Митч и Бланш сближает их взаимная потребность в товариществе и поддержке, и поэтому они считают себя подходящими друг для друга. Они также обнаруживают, что оба пережили смерть любимого человека. Ловушка в их отношениях – сексуальная.В рамках своего чопорного поведения Бланш постоянно отвергает физические привязанности Митча, отказываясь с ним спать. Узнав правду об ужасном сексуальном прошлом Бланш, Митч одновременно злится и смущается тем, как Бланш обращалась с ним. Когда он приходит, чтобы отчитать ее, он заявляет, что чувствует, что заслуживает секса с ней, хотя он больше не уважает ее настолько, чтобы считать, что она подходит для его жены.

Изюм в образцах литературных эссе «Солнце»

В течение двадцатого века афроамериканский опыт взросления в Америке резко изменился, что привело к расхождению во взглядах между старшим и молодым поколениями.В пьесе Лоррейн Хэнсберри «Изюм на солнце» характер мамы был поднят в тот момент, когда преобладали расовые предрассудки и у чернокожих практически не было возможности осуществить свои мечты. С другой стороны, ее дети, Уолтер и Бенеата, и ее невестка Рут растут в мире, где рабство существует только в учебниках истории, и хотя они по-прежнему сталкиваются с финансовыми трудностями и расовой дискриминацией, это возможно. негров, чтобы стать успешными бизнесменами или даже врачами.Представление молодого поколения об американской мечте отражает меняющиеся времена и новые возможности, которые теперь доступны афроамериканцам. В результате этого разрыва поколений мама и ее дети смотрят на вопросы религии, выбора профессии и абортов с совершенно разных сторон, что приводит к большой напряженности и гневу в их отношениях.

Рассматривая мечты мамы в сравнении с мечтами ее детей, можно ясно увидеть разрыв между поколениями, который существует между ними.Из-за переменчивых времен мамины сны сильно отличаются от снов ее детей. Она росла во времена сильного угнетения и лишений – времени, когда она не могла воплотить в жизнь самые простые мечты. Все, что мама когда-либо хотела, – это дом с «маленьким садиком позади» (1209 г.). В конце концов, тогда это было самое большее, на что мог надеяться афроамериканец. Однако в 1960-е годы для афроамериканцев гораздо чаще было владеть домом, и, поскольку Уолтер растет с такой возможностью, владение домом не является для себя высокой целью.Вместо этого он нацеливается на гораздо более сложную мечту, чем его мать, в частности, на то, чтобы быть успешным бизнесменом, способным «поднять машину на подъездную дорожку», где его «садовник будет стричь живую изгородь» (1239). -1240). Мама не одобряет мечту Уолтера, поскольку считает, что они не «деловые люди», а «просто рабочие» (1208). Она не осознает, что в настоящее время у афроамериканцев больше возможностей, чем было у нее в детстве, и что, по словам Уолтера, «цветные люди [не] начнут продвигаться [до тех пор, пока] не начнут играть в азартные игры на разные вещи в мире. мир, [такие как] инвестиции »(1208).Обычно для взрослого мужчины не составляет проблемы сделать вложение, которое его мать не одобряет. Однако у мамы есть десять тысяч долларов из страховки мужа, которые нужны Уолтеру, чтобы начать свой бизнес. Поскольку мама не согласна с выбором сына стать бизнесменом, а точнее владельцем винного магазина, она отказывается давать ему деньги. После того, как Уолтер узнает, что его мать потратила деньги на первоначальный взнос за дом, таким образом осуществив свою мечту, он приходит в ярость.Когда мама хочет, чтобы Уолтер сказал ей, что, по его мнению, она поступила правильно, он оскорбляет ее:

Что вам нужно, чтобы я сказал, что вы поступили правильно? . . . Это были ваши деньги, и вы делали с ними, что хотели. Итак, вы разбили мою мечту – вы – которая всегда говорила о мечтах своих детей. . . (1233).

Таким образом, из-за различных взглядов на то, как следует тратить деньги, Уолтер и мама постоянно расходятся во мнениях.

Неодобрение мамы не ограничивается решением Уолтера вложить деньги в магазин спиртных напитков, но продолжается решением Рут сделать аборт.Мама всю жизнь прожила в бедности, и именно из-за этой бедности она потеряла своего ребенка, «маленького Клода» (1209 г.). Она считает, что «[они] есть. . . люди, дающие детям жизнь, нет. . . уничтожь [его] »(1223 г.). У Рут, однако, была возможность вырастить здорового сына, и, поскольку она никогда не знала другого пути, она считает это само собой разумеющимся. Руфь не рассматривает своего будущего ребенка как часть семьи, и, таким образом, при определении того, что лучше всего отвечает ее интересам, она не думает о ребенке.Рут приходит к выводу, что привести еще одного ребенка в их и без того многолюдную квартиру будет несправедливо по отношению к ее семье. Мама, с другой стороны, благодарна за возможность родить здорового ребенка, так как она знает, что в то время многие афроамериканские дети умирали от бедности, а совсем недавно – от рабства. . Именно поэтому она категорически не согласна с решением Рут сделать аборт. Мама не понимает, как женщина, имеющая возможность родить ребенка, может даже подумать «о том, чтобы избавиться от [этого]» (1223).Когда она сообщает Уолтеру о решении Рут, он не может ничего сказать жене и выходит из комнаты. Мама сердито кричит ему вслед: «Если ты мой сын, скажи ей [не делать аборт]! Ты . . . ты позоришь память своего отца »(1223). Прочитав эту цитату, можно увидеть, что в отношениях Уолтера и мамы возникает большая напряженность в результате ее твердой позиции по вопросу абортов.

Мама также не одобряет тот факт, что Бенеата больше не верит в Бога.Бенеата постоянно считает само собой разумеющимся жизнь, которой она живет, и когда на ее пути появляется удача, например, возможность стать врачом, она считает, что это обычное дело, и поэтому не за что благодарить. Мама же выросла в то время, когда удача была трудной. Когда ей тяжело, она верит в Бога и молится, чтобы все было хорошо. Например, когда Уолтер теряет деньги на учебу своей сестры, мама просит Бога: «Посмотри сюда.. . и покажи [ее] силу »(1250). Вопрос религии вызывает множество споров между Бенеатой и мамой из-за их разных взглядов. Бенеата, зная, что ее мать религиозная женщина, настаивает на том, что «проклятого Бога просто нет – есть только мужчина, и именно он творит чудеса» (1212). Мама, глубоко обиженная и разочарованная в дочери, не может сдержать гнев. Она бьет Бенеату по лицу и настаивает на том, чтобы она повторила фразу «В доме моей матери все еще есть Бог» (1212).Вдобавок к этому Бенеата часто напрасно использует имя Господа, чем еще больше расстраивает свою мать. Этот постоянный конфликт в конечном итоге сказывается на их отношениях, заставляя их чувствовать горечь и дискомфорт по отношению друг к другу.

На протяжении двадцатого века концепция американской мечты кардинально менялась, что отражено в пьесе Лоррейн Хэнсберри «Изюм на солнце». Читая пьесу, можно понять, что между мамой и ее детьми существует разрыв поколений, поскольку они смотрят на мир с самых разных сторон.Их противоречивые взгляды на вопросы религии, выбора профессии и абортов приводят к многочисленным спорам между ними, и в результате их отношения характеризуются негодованием и напряжением.

Цитируемые работы

Хэнсберри, Лотарингия. «Изюм на солнце». Литература: чтение художественной литературы, поэзии и драмы. Компактное изд. Эд. Роберт ДиЯнни. Нью-Йорк: McGraw-Hill, 2000. 1198-1260

Примеры и определение эссе

Определение эссе

Эссе происходит от французского слова essayer , что означает «, чтобы попытаться, » или «, чтобы попытаться». попробуйте .«Эссе – это краткая форма литературного сочинения, основанная на одной теме, и часто выражает личное мнение автора. Известный английский эссеист Олдос Хаксли определяет эссе как «литературный прием, позволяющий сказать почти все о чем угодно. »Оксфордский словарь описывает его как« – короткое сочинение на определенную тему. ». Проще говоря, мы можем определить его как письменную научную работу, в которой приводятся личные аргументы автора.

Типы эссе

Есть две формы эссе: литературные и нелитературные.Литературные эссе бывают четырех типов:

  • Объяснительное эссе – В пояснительном эссе писатель дает объяснение идеи, темы или проблемы аудитории, высказывая свое личное мнение. Это эссе представлено в виде примеров, определений, сравнений и противопоставлений.
  • Описательное эссе – Как звучит, этот тип эссе дает описание определенной темы или подробно описывает черты и характеристики чего-то или человека.Это дает свободу творчества и создает образы в сознании читателей с помощью пяти чувств.
  • Повествовательное эссе – Повествовательное эссе не является художественной литературой, но описывает историю с сенсорными описаниями. Писатель не только рассказывает историю, но и подчеркивает ее, приводя причины.
  • Убедительное эссе – В эссе этого типа писатель пытается убедить своих читателей принять его позицию или точку зрения по проблеме, после того как он представит им веские аргументы в этой связи.Чтобы заявить и защитить идею, требуется много исследований. Его также называют аргументированным эссе.

Нелитературные эссе тоже могут быть того же типа, но они могут быть написаны в любом формате.

Примеры эссе в литературе

Пример № 1:

Священная роща Ошогбо (Джеффри Тейлер)

«Проходя через ворота, я услышал скрипучий голос. Из-за деревьев вышел миниатюрный мужчина средних лет – смотритель. Он крутил во рту палку размером с зубную щетку, копаясь в щелях между обрывками зубов, покрытыми водорослями.Он был босиком; на нем была синяя рубашка из батика, известная как буба, мешковатые пурпурные брюки и вышитая тюбетейка. Я спросил его, покажет ли он мне храм. Предложив мне следовать за ним, он выплюнул результаты своей работы с палкой и двинулся по тропе ».

Это пример описательного эссе, поскольку автор использовал описательный язык, чтобы нарисовать драматическую картину встречи с незнакомцем для своих читателей.

Пример № 2:

Любви (Фрэнсис Бэкон)

«Невозможно любить и быть мудрым… Любовь – дитя глупости.… Любовь всегда вознаграждается либо взаимностью, либо внутренним и тайным презрением. Вы можете заметить, что среди всех великих и достойных людей … нет ни одного, который был бы доведен до безумной степени любви: это показывает, что великие духи и великие дела сдерживают эту слабую страсть … То, что он предпочел Елену, оставил дары Юноны и Паллады. Ибо всякий, кто слишком дорожит любовными привязанностями, оставил и богатство, и мудрость ».

В этом отрывке Бэкон пытается убедить читателей, что люди, которые хотят добиться успеха в этом мире, никогда не должны влюбляться.Приводя пример таких известных людей, как Пэрис, которые выбрали Елену своей возлюбленной, но потеряли богатство и мудрость, автор пытается убедить публику, что они могут потерять душевное равновесие, влюбившись.

Пример № 3:

Автобиография чайника (Автор Джон Рассел)

«Боюсь, я не привлекаю внимания, но все же нет ни одного дома, без которого я бы не обошелся. Я всего лишь маленький черный чайник, но у меня есть много интересного, потому что каждый день со мной происходит что-то новое.Кухня не всегда является веселым местом для жизни, но все же я нахожу там много волнений, и я вполне счастлив и доволен своим уделом… »

В этом примере автор рассказывает автобиографию чайника , и описывает всю историю в хронологическом порядке. Автор описал чайник как человеческое существо и позволяет читателям почувствовать то же, что и он.

Функция эссе

Функция эссе зависит от предмета, от того, хочет ли автор информировать, убеждать, объяснять или развлекать.Фактически, эссе увеличивает аналитические и интеллектуальные способности писателя, а также читателей. Он оценивает и проверяет письменные навыки писателя и организует его или ее мышление, чтобы лично или критически отреагировать на проблему. В эссе писатель представляет свои аргументы более изощренно. Кроме того, он побуждает студентов развивать концепции и навыки, такие как анализ, сравнение и противопоставление, ясность, изложение, краткость и убеждение.

сообщить об этом объявлении

Бесплатные образцы эссе и примеры – Английская литература

Бесплатные образцы и примеры эссе по английской литературе.Они иллюстрируют хорошую технику написания и предлагают идеи для ваших собственных заданий по теме эссе. Эти отчеты в основном представляют собой домашние задания с уроков английского языка и, как правило, представляют собой аргументированные эссе. Примеры эссе включают:
Шекспира «Сон в летнюю ночь» ; Гамлет и Много шума из ничего ; Стивен Крейн; Марка Твена Huckleberry Finn и другие. Образцы эссе средней школы включают специальный аналитический раздел, в котором проверяется качество работы.

Ф. Скотт Фицджеральд:

Великий Гэтсби – Образец литературного анализа Джей Гэтсби олицетворяет американскую мечту – он прошел путь от «грязи к богатству». Но счастлив ли он? В этом образце эссе по английскому языку для средней школы утверждается, что книга Ф. Скотта Фицджеральда The Great Gatsby показывает, что не так в отношении Америки к богатству. В этом примере литературного анализа используются убедительные комментарии, чтобы выразить свою точку зрения, и подкреплять свои аргументы короткими, но значительными текстовыми ссылками.Это был бы хороший ресурс для студента, который хочет изучить литературный классик в контексте идеалов общества.
1037 слов / 4 страницы

Дейзи Бьюкенен и жажда богатства в книге Ф. Скотта Фицджеральда

Великий Гэтсби – Образец литературно-классического анализа Дейзи Бьюкенен – ​​идеальная девушка из материального мира. Автор этого эссе AP English Composition утверждает, что Дейзи использует мужчин в своей жизни исключительно для повышения своего социального статуса.В этом образце школьной газеты прослеживаются обломки, которые вызывает Дейзи в книге Фицджеральда «Великий Гэтсби », и последующие трагические результаты. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет проанализировать, как отношения влияют на литературное произведение.
1072 слова, 5 страниц

Гомер

Odyssey – Образец литературной статьи В этом убедительном эссе Гомера Odyssey рассматривается Телемаха, сына великого героя Одиссея.В эссе описывается, как Телемах сначала обременен своим наследием, но в конце концов принимает свою судьбу как сын героя. Этот образец университетской работы представлял собой диагностическое эссе, написанное для курса греческой мысли. Это был бы хороший справочник для студентов, которые хотят изучить основы стиля убеждения.
621 слово / 3 страницы

Эссе Шекспира:

Сон в летнюю ночь – Образец литературного анализа Этот пример эссе по анализу Шекспира был написан для младших курсов английского языка в колледже.В статье исследуются сказочные персонажи в пьесе Шекспира «Сон в летнюю ночь » и определяется, что их действия в значительной степени влияют на события пьесы. В этом легко читаемом задании используются абзацы основного текста, которые отображают впечатляющую команду цитат, и это доказывает, что Пак, фея-обманщик, помогает придать игре характер, в то время как пылкие отношения между Обероном и Титанией говорят аудитории, что поставлено на карту. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет написать продвинутую шекспировскую статью.
1226 слов / 4 страницы

Шекспировское эссе:

Гамлет – Образец отчета о стиле аргументации Ниже приводится бесплатный образец литературного анализа эссе о короле Клавдии, злодее в трагедии Шекспира, Гамлет . В этой статье аргументированного стиля говорится, что Клавдия можно считать трагическим, но не обязательно сочувствующим персонажем. В этом примере эссе Шекспира используется монолог Клавдия в третьем акте пьесы, чтобы доказать, что он сожалеет о своих действиях, но слишком озабочен своими мирскими сокровищами, чтобы раскаяться.Учащиеся могут использовать это эссе, чтобы больше узнать о характере Клавдия и почерпнуть идеи для английских статей, посвященных литературным злодеям.
1497 слов / 5 страниц

Джон Стейнбек:

Консервный ряд – Образец литературного анализа В этом образце школьного эссе по английскому языку исследуется Консервный ряд Джона Стейнбека. Он утверждает, что хотя город кажется полным пьяниц и изгоев, его жители на самом деле являются святыми людьми.Хотя этот пример работы первокурсника средней школы короткий, он показывает хорошую организацию, приемлемую диссертацию и хорошо написанное заключение. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет написать простое, грамматически правильное эссе.
525 слов / 2 страницы

Оскар Уайльд:

Изображение Дориана Грея – Пример задания по английской литературе «Все искусство совершенно бесполезно», – пишет Оскар Уайльд. Тем не менее, его роман The Picture of Dorian Gray весьма полезен для автора этого образца эссе на английском языке для средней школы.В этом образце литературного анализа утверждается, что предисловие Уайльда, которое содержит несколько афоризмов об искусстве, является не просто манифестом эстетического движения, которое верило в искусство ради искусства, но предостережением для тех, у кого отсутствует мораль. Этот пример статьи с критикой в ​​средней школе будет хорошей справкой для студента, который хочет сравнить язык автора во введении или предисловии к остальной части романа.
1227 слов / 4 страницы

Шекспир

Много шума из ничего – Образец эссе в убедительном стиле Этот образец шекспировской аналитической работы был написан для младших классов английского языка в колледже.В эссе рассматривается Герой, второстепенный персонаж пьесы, объект комической любовной ловушки, и то, что ее роль на самом деле более значительна, чем кажется. Уникальная тема предполагает, что небольшие говорящие части Героя весьма значительны, поскольку они демонстрируют намек на независимость, которого не было у большинства женщин в то время. В эссе используется убедительный стиль, чтобы доказать, что Герой не является «марионеточным персонажем» и может вызывать уважение. Это будет полезным справочником для студента, который хочет написать эссе о роли второстепенного персонажа.
1331 слово / 4 страницы

Очерк готической фантастики:

Франкенштейн Мэри Шелли – Образец литературного анализа Этот образец статьи по английской литературе для колледжей посвящен книге Мэри Шелли Франкенштейн . Он утверждает, что монстр Франкенштейна – доброе, даже сочувствующее существо, потому что оно постоянно изолировано и имеет мягкий характер. Хотя этот образец документа признает преступления монстра, он использует текстовые доказательства для создания убедительных аргументов в пользу существа.Это был бы хороший справочник для студента, который хочет написать готическую художественную статью или изучить, как антагонист можно рассматривать в положительном свете.
1412 слов / 6 страниц

Образы деревьев в книге Тони Моррисон

«Любимый » – пример английской литературной статьи Модель Beloved Тони Моррисон наполнена изображениями, вызывающими ассоциации с деревьями. Автор этого образца статьи AP English Composition исследует эти образы и их связь с развитием основных персонажей Моррисона.Деревья могут символизировать новую надежду, отчаяние и желание спастись. Это хорошо написанное эссе по английскому языку для средней школы станет хорошим справочником для ученика, который хочет изучить, как автор использует определенную риторическую стратегию, такую ​​как образы.
1471 слово, 6 страниц

Очерк Шекспира:

Ромео и Джульетта – Образец отчета литературного анализа В этом примере задания по английскому языку для средней школы обсуждается роль судьбы и удачи в произведении Шекспира «Ромео и Джульетта» .В документе утверждается, что, хотя определенные случайные события привели к трагедии рассказа, Ромео и Джульетта – влюбленные, перекрещенные звездами – сами решают свою судьбу. В этом образце эссе Шекспира есть параграф контраргументов и приемлемый вывод. Это был бы хороший ориентир для студента, который плохо знаком с Шекспиром.
470 слов / 2 страницы

Джон Стейнбек:

Зима нашего недовольства – Пример литературного анализа эссе Что происходит, когда моральные ценности заменяются зацикленностью на богатстве? В этом образце школьной английской статьи по книге Джона Стейнбека «Зима недовольства » утверждается, что разочарование и несчастье укореняются.В этом образце литературного анализа исследуются действия Итана Аллена Хоули – честного человека, который противостоит все более аморальному обществу. Газета отслеживает конфликты Аллена с его городом, семьей и самим собой. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет изучить внутренний конфликт вымышленного персонажа.
1044 слова / 5 страниц

Светлые и темные образы в книге Стейнбека

«Зима нашего недовольства» – Пример литературного анализа Итан Аллен Хоули, образцовый гражданин в фильме Стейнбека «Зима нашего недовольства », соблазняется тьмой.По мере того, как его мораль падает, образы тьмы начинают преобладать. В этом образце эссе по английскому языку для средней школы искусно объясняется, как Стейнбек меняет светлые образы на темные по мере того, как меняется характер Хоули. Особенно впечатляет первый абзац о сером коте. Этот пример работы по литературному анализу будет хорошим справочником для студента, который хочет изучить, как изменение изображений отражает изменение личности персонажа.
1134 слов / 5 страниц

Марк Твен:

Гекльберри Финн – Эссе с бесплатным образцом Этот бесплатный образец литературной критики был написан для второго курса английского языка в колледже.Он использует критическую теорию о Гекльберри Финне Марка Твена для анализа противоречивой концовки Твена. Этот образец статьи представляет собой хорошее введение в написание критического эссе по такому известному роману, как Гек Финн. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет изучить строительные блоки для написания критического эссе.
1465 слов / 6 страниц

Марк Твен:

Гекльберри Финн – Пример литературно-критического эссе Быть «цивилизованным», если цитировать Гека Финна, переоценить.В этом образце эссе AP English утверждается, что южные определения вежливости в книге Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна » на самом деле варварские и жестокие. В этом образце литературного анализа автор отмечает, что Гек Финн может понять суровые реалии рабства и, таким образом, отвергнуть идеалы американского Юга. Это будет хорошим ориентиром для студента, который хочет увидеть, насколько точка зрения общества сильно отличается от точки зрения главного героя.
1028 слов / 5 страниц

Использование книг для формирования мировоззрения: роль литературы в книге Марка Твена

Приключения Гекльберри Финна – Пример литературной критики Автор этого образца эссе на английском языке для старшеклассников утверждает, что персонажи в книге Марка Твена Приключения Гекльберри Финна воспринимают мир на основе того, насколько они были знакомы с литературой.Этот умный образец литературного анализа особенно силен, когда в нем обсуждаются два афериста, которые пытаются обмануть других своим знанием Шекспира. Хотя иногда это немного многословно – первое предложение, вероятно, можно было бы немного упростить – этот пример эссе AP English будет хорошим справочником для студента, который хочет проанализировать, что формирует мировоззрение персонажа.
1240 слов / 5 страниц

Эссе Стивена Крейна:

Невеста приходит в Желтое небо – Пример литературного анализа Этот образец эссе был написан для класса литературного анализа первокурсников колледжа.В этом примере эссе на английском языке анализируется рассказ Стивена Крейна « Невеста приходит к желтому небу, ». В эссе, которое является хорошим справочником для тех, кто хочет написать небольшой рассказ, используется метод сравнения и противопоставления, чтобы взглянуть на двух главных героев. Используя аргументированный стиль, статья предполагает, что герой и злодей отличаются от типичных персонажей Дикого Запада, и что история в целом представляет собой другой поворот в знакомой сказке.
857 слов / 5 страниц

Курт Воннегут:

Кошачья колыбель – Пример литературного критического эссе Это пример литературного эссе был написан для класса английского языка с отличием в средней школе.В нем исследуется, как в книге Курта Воннегута «Кошачья колыбель » наука изображается как «новая человеческая религия». В этом образце школьного эссе искусно вплетены цитаты из текста, чтобы усилить аргумент. Его эффективная посылка делает это эссе достойным прочтения. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет увидеть в действии технику переплетения цитат.
1028 слов, 4 страницы

Сеттинг и готические злодеи: контрастирование Рэдклиффа, Стокера и Эмили Бронте: образец литературного анализа и сравнительное эссе

Этот пример сравнительного эссе был написан для курса английской литературы по готической литературе.В этом образце статьи исследуется, как сеттинг готических романов отражает личности их злодеев. Написанный для курса английского в колледже, он смотрит на Энн Рэдклифф Тайны Удольфо , Брэм Стокер Дракула и Эмили Бронте Грозовой перевал . В статье не только сравнивается, как в романах используется сеттинг, но и исследуется, как эта техника стала более сложной по мере развития готической фантастики. Это было бы отличным справочником для студента, сравнивающего нескольких авторов и анализирующего, как жанр менялся с течением времени.
2842 слова / 10 страниц

Ричард Кори – Образец убедительного эссе Этот отмеченный наградами образец эссе был написан для класса литературного анализа. В статье с анализом поэзии рассматривается стихотворение Эдвина Арлингтона Робинсона « Ричард Кори, » и используется убедительный стиль письма, чтобы доказать, что поклонники этого человека несут ответственность за его самоубийство. Это эссе, в котором используются исключительные организационные примеры и цитаты, было опубликовано в литературном журнале колледжа.Это хороший справочник для тех, у кого проблемы с написанием стихотворных эссе и кому нужен шаблон для объединения цитат.
949 слов / 5 страниц

Капитан Ахав и глубины страданий в книге Германа Мелвилла

Moby Dick – образец AP English essay В последнее время Ахав мечтал о темноте. Капитан, который безжалостно преследует белого кита в «Моби Дике » Германа Мелвилла , движется одержимостью уничтожить кита.Но автор этого примера английской статьи описывает, как эта навязчивая идея медленно разъедает Ахава и в конечном итоге уничтожает его. Хотя автор, вероятно, мог бы опустить ссылки на Шекспира, вступление к эссе потенциально могло послужить источником вдохновения для статьи о сравнительном стиле.
1052 слова / 5 страниц

Джозеф Конрад:

Сердце тьмы – Пример работы на английском языке В этом примере литературного анализа рассматривается книга Джозефа Конрада Heart of Darkness .В нем рассказывается, как Курц, которого когда-то называли провидцем, в конце концов пропал в джунглях Конго и был похоронен как «дикарь». Написанное для школьного курса AP Literature, это образец эссе на английском языке имеет отличную организацию, эффективно использует цитаты и расширяет тему в интересных направлениях. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет провести углубленный анализ характера.
1700 слов / 6 страниц

Вт.Х. Оден

Неизвестный гражданин – Пример поэтического анализа эссе Это хорошо написанное эссе с анализом стихов посвящено В. Поэма Одена, Неизвестный гражданин . Используя аргументированный стиль письма, газета утверждает, что драматическая структура и формальный тон стихотворения отражают банальное существование гражданина. Это убедительное эссе, написанное для курса литературного анализа первокурсников колледжа, содержит четкие основные абзацы, в которых представлены доказательства в интересной и сжатой форме.Это был бы хороший справочник для студентов, интересующихся детальным анализом стихов.
1169 слов / 5 страниц

Сорняки зла – Роджер Чиллингворт как агент дьявола в романе Натаниэля Хоторна

Алое письмо Роджер Чиллингуорт, кажется, развращает землю вокруг себя. Автор этого образца школьного эссе на английском языке утверждает, что грязные цели Чиллингворта представлены ядовитыми растениями в книге Хоторна «Алое письмо ».Действительно, этот пример эссе AP English показывает, что использование Чиллингвортом растений и его отношение к темным местам, таким как лес, являются явными признаками того, что он является агентом зла. Особенно выделяется хорошее использование иллюстрации во введении в этом образце эссе.
1035 слов / 5 страниц

Натаниэль Хоторн:

Алое письмо – Образец эссе по английской литературе В этом примере эссе на английском языке для средней школы анализируется книга Натаниэля Хоторна The Scarlet Letter .Он утверждает, что каждый персонаж в романе претерпевает определенную форму страдания и что читатель может узнать больше об этих персонажах, изучив, как они решают свои индивидуальные проблемы. В этом образце литературного анализа содержится множество цитат, подтверждающих его аргументы. Это будет полезным справочником для ученика, который хочет изучить, как проблемы персонажа влияют на его развитие в истории.
1084 слов / 5 страниц

Ямайка Кинкейд

Энни Джон – Образец эссе литературной критики Этот подробный образец литературной критики был написан для курса критики второкурсника колледжа.Он применяет постколониальную теорию литературы к «Ямайке» Кинкейда «Энни Джон », где девочка достигает совершеннолетия на карибском острове Антигуа. Этот бесплатный пример письменного задания берет сложную тему и обращается к ней в легком для понимания стиле письма. Этот образец университетской работы станет хорошим справочником для тех, кто хочет написать критическое литературное эссе на тему с участием нескольких авторов.
1363 слова / 6 страниц

Джон Ноулз:

Отдельный мир – Образец литературной критики В этом образце литературного анализа средней школы рассматриваются противоборствующие силы порядка и хаоса в книге Джона Ноулза A Separate Peace .Это говорит о том, что автор хочет передать сообщение: невозможно жить в мире, где правят порядок. Интригующая посылка этого образца английского эссе подкреплена соответствующими цитатами и имеет достойную организацию. Написанный для второкурсника с отличием по английскому языку, он будет полезным справочником для студента, который хочет проанализировать отдельный персонаж в художественном произведении.
809 слов / 3 стр.

Анализ мемуаров:

Линн Фрид «Чтение, письмо и уход из дома» – задание на рецензирование образцов книги Этот пример задания на рецензию на книгу был написан для класса творческого письма.В нем исследуются мемуары Линн Фрид « Reading, Writing, and Leaving Home », которые также служат руководством для писателей-беллетристов. В образце литературного обзора делается вывод, что остроумные комментарии Фрид об искусстве письма делают ее работу достойной прочтения. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет, чтобы его мнение о книге задавало тон для обзора.
1233 слова / 4 страницы

Графический роман Арта Шпигельмана

Маус – Пример критического литературного эссе В этом уникальном бесплатном образце литературно-критического эссе анализируется графический роман Арта Шпигельмана « Maus ».Это предполагает, что, хотя работа в стиле комиксов Шпигельмана является биографией его отца Владека, на самом деле ее можно интерпретировать как автобиографию автора. В этом примере задания на английском языке используется подробное определение автобиографии и применяется к графическому роману. Эссе станет хорошим справочником для тех, кто хочет проанализировать необычную тему и применить ее к современной критической теории.
1506 слов / 6 страниц

Эрнест Хемингуэй:

Солнце также восходит – Пример домашнего задания для эссе на английском языке Этот образец эссе по английскому языку для средней школы касается работы Эрнеста Хемингуэя «Солнце также восходит» .Он утверждает, что бессилие Джейка – результат травмы во время Первой мировой войны – служит метафорой для других разочарованных персонажей. В этом образце литературного анализа эссе исследуется, как «потерянное поколение» оказывается неспособным действовать после стольких разрушений, и сравнивается их с амбициозным тореадором Педро Ромеро. Это будет хорошим ориентиром для студента, который хочет проанализировать несколько персонажей, исследуя тяжелое положение главного героя.
1344 слова / 5 страниц

Мальчики моей юности Джо Энн Бирд – Творческое письмо Craft Essay Это бесплатное эссе было написано для учебы творческого письма в колледже.В этом образце эссе, посвященном анализу ремесел, исследуется написание Джо Энн Бирд из книги « Мальчики моей юности, », в частности рассказа под названием «Четвертое состояние материи». В эссе показано, как уникальная структура предложений Бирда лаконично и творчески передает сложные эмоции. Это эссе, написанное для второго курса английского языка в колледже, станет хорошим справочником для студента, который хочет провести углубленный анализ авторского мастерства.
1066 слов / 5 страниц

Чарльз Диккенс:

Повесть о двух городах – Образец литературной статьи В этом примере из школьной английской газеты утверждается, что антагонисты в книге Чарльза Диккенса «Повесть о двух городах» на самом деле являются агентами судьбы.В этом эссе Судьба – кукловод, который контролирует мадам Дефарж и тех, кто организовал ужасную Французскую революцию. Сражения на улицах Парижа сравнивают с космической битвой между свободой воли и судьбой. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет исследовать общие темы в художественных произведениях.
1071 слово / 4 страницы

Документальный литературный анализ:

Джейн Ванденбург Карманная история секса в 20-м веке – Пример задания на рецензирование книги Этот образец рецензии на книгу Джейн Ванденбург «Карманная история секса в 20-м веке » был написан для класса творческого письма.В мемуарах Ванденбург, которые варьируются от смешных до глубоких, исследуется, как она справлялась с самоубийством отца и психическим заболеванием матери. В этом примере обзора английской книги показано, как Ванденбург использует язык и юмор для обсуждения столь серьезной темы. Это было бы полезным справочником для студента, который хочет оценить, как автор использует дикцию и анекдоты.
1450 слов / 5 страниц

Очерк Шекспира:

Трагедия Юлия Цезаря – Образец литературного анализа Заговор лежит в основе произведения Шекспира Трагедия Юлия Цезаря , и он также лежит в основе этого образца школьного эссе на английском языке.В этом образце литературного анализа утверждается, что люди, убившие Юлия Цезаря, только разрушили Римскую республику – жестокая ирония, потому что эти люди утверждали, что смерть Цезаря была единственным способом спасти Рим. В эссе объясняется, как патриотизм Брута и ревность Кассия обращаются против них и вместо этого приводят к новой диктатуре. Этот образец шекспировской статьи может стать хорошим справочником для студента, который хочет исследовать трагические последствия действий персонажа.
1124 слова / 4 страницы

Шекспира

Трагедия Юлия Цезаря : Брут, человек одержимый – Пример литературного убедительного эссе Нельзя просто убить такого человека, как Юлий Цезарь, и уйти невредимым.Брут, один из предателей-убийц в произведении Шекспира Трагедия Юлия Цезаря , оказывается, по-видимому, одержим духом Цезаря. В этом образце английского литературного анализа описывается эта «одержимость» и то, как она доводит Брута до самоуничтожения. Это был бы хороший справочник для студента, который плохо знаком с Шекспиром и хотел бы проанализировать одного из персонажей Барда.
826 слов / 3 страницы

Литературный обзор воспоминаний:

Джека Маршалла «От Багдада до Бруклина, – образец задания на рецензирование книги » В этом примере рецензии на книгу рассматривается мемуары Джека Маршалла, От Багдада до Бруклина, .Работа Маршалла сосредоточена на его мрачном детстве в еврейско-сирийских кварталах Нью-Йорка и оживляет эти воспоминания с помощью ярких образов. В этом образце литературного обзора исследуется, как Маршалл использует язык, чтобы проиллюстрировать свои семейные проблемы и свою борьбу с религией. Это был бы хороший справочник для студента, который хочет интегрировать слова автора в рецензию на свою книгу.
792 слова / 3 страницы

Шекспир,

Гамлет Кеннета Бранаха – Пример эссе анализа пленки Этот пример работы по анализу шекспировских фильмов был заключительным проектом для школьного курса Шекспира.В этом образце заключительного проекта исследуются критические статьи о четырехчасовом эпосе Кеннета Брана «Гамлет » (1997). В эссе исследуется, как различные критики анализировали фильм, от фрейдистов, которые считают, что фильм Брана не в состоянии подавить сексуальное напряжение пьесы, до шекспировцев, которым нравится, как в фильме сохранены политические элементы. В нем используются обширные цитаты, чтобы понять, почему фильм Брана входит в число величайших шекспировских фильмов, когда-либо созданных. Это было бы отличным справочником для тех, кто хочет написать критическое резюме известного фильма.
2129 слов / 8 страниц

Вергилия

Энеида – Образец литературного анализа эссе Этот пример аргументированной статьи по «Энеиде » Вергилия предполагает, что Эней действительно влюблен в троянскую королеву Дидону. Хотя многие предполагают, что Эней просто использует Дидону, в этом образце эссе используются сильные основные абзацы и наводящий на размышления вывод, чтобы доказать, что он искренне заботится о ней. Написанное как диагностическое эссе для семинара по римской мысли, оно станет хорошим справочником для начинающего писателя из колледжа.
709 слов / 3 страницы

Рецензия на научно-популярную книгу:

Рэйчел Ховард «Затерянная ночь» – задание на рецензирование образца В этом образце рецензии на книгу анализируется книга Рэйчел Ховард The Lost Night . Мемуары посвящены поискам Говард правды об убийстве ее отца и ее эмоциональной борьбе. В этом образце литературного анализа исследуется, как использование техники Ховардом, в частности ее постоянное осознание памяти, добавляет реализма мемуарам.Это будет хорошим ориентиром для студента, который хочет оценить качество научно-популярной работы, изучая риторические стратегии.
802 слова / 3 страницы

Метаморфозы

Франца Кафки – Пример работы с убедительным анализом В этом убедительном образце эссе исследуются эффекты трансформации Грегора Замсы в «Метаморфозе » Франца Кафки. В то время как Самса постоянно страдает от того, что происходит, этот образец статьи идет дальше и утверждает, что семья Грегора действительно извлекает выгоду из его инсектоидной смены.Этот очерк о современной литературе, основанный на сильной организованности и интересном тезисе, успешно доказывает, что трагедия одного человека является благом для другого.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *