Прогулянный урок как пишется: Правописание н и нн в прилагательных – одна и две н в суффиксах прилагательных

Тест ” Орфография. Подготовка к ОГЭ”

Задание: Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделен- ного слова. Запишите номера этих ответов.

1

1) ЧЕРЕСЧУР – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С.

2) (девочка) ВОСПИТАНА (бабушкой) – в краткой форме имени прилагательного пишется столь- ко же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

3) ОБМАКНУТЬ (перо в чернила) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.

4) БРЕШЬ – в форме единственного числа имени существительного 1-го склонения после шипя- щего буква Ь пишется.

5) (солнце светит) ПО-ВЕСЕННЕМУ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.

Ответ:

2

1) СОБИРАТЬСЯ (на свидание) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова за- висит от суффикса -А- после корня.

2) БЕЗВКУСНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающий звонкий согласный звук, пишется З.

3) (овцы) БЛЕЮТ – гласная в окончании глагола настоящего времени 3-го лица множественного числа пишется в соответствии со II спряжением этого глагола.

4) (взят в плен) БАСМАЧОМ – в окончаниях существительных после шипящих под ударением пишется О.

5) (девочка) ВОСПИТАННА (и аккуратна) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.

Ответ:

3

1) ВЗВЕШЕННЫЙ (ответ) – приставка ВЗ- с неизменным написанием, она всегда пишется таким образом.

2) РАВНЯТЬСЯ (на лучших) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зави- сит от его лексического значения.

3) СУРГУЧ – в существительных женского рода 2-го склонения после шипящих мягкий знак не пишется.

4) ПО-ПТИЧЬИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени при- лагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

5) ПАШУТ – в окончании глагола настоящего времени 3-го лица множественного числа пишется – У- в соответствии с I спряжением, к которому этот глагол относится.

Ответ:

4

1) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ – после приставок на согласный И в основе слова меняется на Ы.

2) САМОКЛЕЯЩИЕСЯ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется – Я- в соответствии со II спряжением глагола, от которого это причастие образовано.

3) РОСТОК – написание безударной гласной в корне слова проверяем словом, в котором на эту гласную падает ударение: ро́ ст.

4) ВЫУЧЕННОЕ (правило) – в суффиксе причастия пишется гласная -Е-, потому что это глагол I

спряжения.

5) СИНЕ-ЗЕЛЁНЫЙ – сложное прилагательное пишется через дефис, потому что имеет значение

«оттенки цветов».

Ответ:

5

1) ПОДЪЁМ – после приставок на согласный перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И пишется твёрдый раз- делительный знак.

2) ПОЛ-ЛОЖКИ – если слово начинается на Л-, то с ПОЛ- оно пишется через дефис.

3) (поле) ЗАСЕЯНО (вовремя) – в кратких страдательных причастиях прошедшего времени пи- шется одна буква Н.

4) ПОСЕЕШЬ – в личном окончании глагола будущего времени второго лица единственного числа нужно писать мягкий знак.

5) ПО ПРОСТОМУ (делу) – наречие пишется раздельно, потому что это исключение из правила. Ответ:

6

1) ПРЕГРАДА – написание приставки зависит от её лексического значения.

2) (уроки) ВЫУЧЕНЫ – в кратком страдательном причастии пишется одна буква Н.

3) ВЫБИРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от лексиче- ского значения корня.

4) ОБЪЯВИТЬ – разделительный твёрдый знак пишется после приставок на согласную перед бук- вами Е, Ё, Ю, Я

5) ОГУРЦЫ – в суффиксах слов после Ц пишется буква Ы. Ответ:

7

1) БЕЗЗАБОТНЫЙ – написание приставки зависит от его лексического значения.

2) РОСКОШНЫЙ (дворец) – написание безударной гласной О в корне слова необходимо запом- нить.

3) ВЫРАЩЕННЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от значения.

4) ДОБЕЛА – в наречиях, образованных приставочно-суффиксальным способом от имён прилага- тельных с помощью приставок ИЗ-, ДО-, С-, на конце пишется буква А.

5) ДЬЯК – разделительный мягкий знак пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И не после приставок (в корне, перед окончанием).

Ответ:

8

1) БЕЗЫНТЕРЕСНЫЙ – в словах с русскими приставками, которые заканчиваются на согласную, вместо И пишется Ы согласно произношению.

2) СМАЗАНЫ – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в пол- ной форме этого прилагательного.

3) ЗАГОРЕЛЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

4) ЗНАЧИМЫЙ – безударная гласная И в суффиксе проверяется подбором формы слова, в кото- рой суффикс окажется под ударением.

5) НАОТМАШЬ – на конце наречий после шипящих пишется мягкий знак. Ответ:

9

1) КОРЧЁВАННЫЙ – в полных причастиях на –ованный/-ёванный, образованных от глаголов с суффиксом -ов-(-ев-), пишется НН.

2) КЛЕЯЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени пишется буква Я, потому что причастие образовано от глагола II спряжения.

3) СОПРИКАСАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется под- бором однокоренного слова с ударной проверяемой гласной.

4) БЕРЕЖНО – наречие образовано от прилагательного, поэтому в суффиксе наречия пишется -О.

5) НОСИК – в суффиксе существительного пишется буква И, потому что при склонении гласный не выпадает.

Ответ:

10

1) ЗАГОРЕЛЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в этом корне зависит от ударе- ния.

2) ПОДЪЕЗД – разделительный Ъ пишется перед Е, Ё, Ю, Я после приставки, оканчивающейся на согласный.

3) ТАКЖЕ – сочетание наречия так с частицей же пишется слитно.

4) ВИДИМЫЕ (результаты) – в страдательном причастии настоящего времени, образованном от глагола I спряжения, пишется суффикс -ИМ-.

5) КОЖАНЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса – АН-, пишется одна буква Н.

Ответ:

11

1) ПОДВОДНЫЙ – на конце приставки пишется буква, обозначающая звонкий звук, потому что корень начинается с буквы, обозначающей звонкий звук.

2) НАЧИНАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

3) (мы) ТОЖЕ (не бездельничали) – союз тоже с присоединительным значением пишется слитно, в одно слово.

4) ПЕНСИОННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помощи суффик- са -ОНН-, пишется две буквы Н.

5) НАМАЖЬ (маслом хлеб) – на конце глаголов в повелительном наклонении после шипящих пи- шется мягкий знак.

Ответ:

12

1) ПОДЬЯЧИЙ – разделительный Ь пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И в корне слова и перед окончанием.

2) НИКОГДА – в отрицательном наречии без ударения в приставке пишется И.

3) ПРИВОЛЖСКИЙ – в приставке пишется -И- в соответствии со значением «пространственная близость».

4) ЗДЕСЬ – приставка З пишется перед буквой Д, обозначающей звонкий согласный звук.

5) НАГРУЖЕННЫЙ – в полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН. Ответ:

13

1) БАРАБАНИТ – в глаголе II спряжения в форме 3-го лица единственного числа в настоящем времени в личном окончании пишется И.

2) РАССТИЛАЕТ – гласную И в корне слова проверяем родственным словом, в котором на эту гласную падает ударение.

3) НАСТРЕЛЯННЫЕ – в страдательных причастиях прошедшего времени, образованного при по- мощи суффикса -Н- или -НН-, пишется та же гласная, что и в инфинитиве глагола, от которого это причастие образовано.

4) СОЛОМЕННЫЙ – в суффиксах причастий, образованных от глаголов совершенного вида, пи- шется НН.

5) НАБЕЛО – в наречиях, образованных приставочно-суффиксальным способом от имён прилага- тельных с помощью приставок В-, НА-, ЗА-, на конце пишется буква О.

Ответ:

14

1) БЕЗВКУСНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется З.

2) (женщина) БЕРЕМЕННА – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме.

3) (мне нравится) УЛЫБАТЬСЯ – мягкий знак пишется в -ться, потому что это форма 3 лица единственного числа глагола.

4) (мотив) ТЯГУЧ – на конце наречий после шипящих мягкий знак не пишется.

5) ПО-ИСПАНСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Ответ:

15

1) СМЕТАННЫЙ – в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффикса – АН-, пишется две буквы Н.

2) СПИСАЛ – в приставке пишем С- перед буквой, обозначающей глухой согласный звук.

3) (ландыш) ПАХУЧ – в кратких прилагательных после шипящих мягкий знак не пишется.

4) СТЕЛЮТ – в личном окончании глагола I спряжения в форме 3-го лица множественного числа пишется гласная Ю.

5) НАКЛОНИЛСЯ – безударная гласная в корне проверяется родственным словом, в котором на неё падает ударение.

Ответ:

16

1. БЕСЧУВСТВЕННЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется С.

2. (газ) ГОРЮЧ – на конце кратких прилагательных после шипящего Ь не пишется.

3. ПОЛ-АПЕЛЬСИНА – числительное пол- пишется через дефис, если первая буква корня обозна- чает гласный звук.

4. ПРИКОЛОТИТЬ – приставка при- пишется в глаголах со значением неполноты действия.

5. СТАРИЧОК – в корне слова после шипящего пишется буква О. Ответ:

17

1. ПРЕДЫСТОРИЯ – после русских приставок (кроме меж- и сверх-) И в корне меняется на Ы.

2. ГЛУШЬ – мягкий знак после шипящего пишется на конце существительных 2-го склонения.

3. ОБЪЁМНЫЙ – разделительный твёрдый знак пишется на стыке приставки и корня.

4. ЦИФРОВОЙ – в корне слова после Ц пишется И, кроме слов-исключений.

5. НЕ УВИДИШЬ – НЕ с деепричастиями пишется раздельно. Ответ:

18

1. УМОЕШЬСЯ – в окончании глаголов 2-го лица после шипящего пишется Ь.

2. ПОДЫТОЖИТЬ – после иноязычных приставок (кроме меж- и сверх-) И в корне меняется на Ы.

3. ПОЛЧАСА – числительное пол- пишется слитно перед согласным кроме –Л.

4. ДВУХЪЯРУСНЫЙ – в середине сложносокращенных слов пишется твердый знак.

5. ШЁЛК – в корне слова после шипящего пишется буква Ё. Ответ:

19

1. БЕСЧУВСТВЕННЫЙ – на конце приставки пишется С, если следующий звук – глухой.

2. ДЕЗИНФЕКЦИЯ – после иноязычных приставок (кроме меж- и сверх-) И в корне меняется на Ы.

3. ВЫРАСТУ – в чередующихся корнях РАСТ-РАЩ-РОС перед СТ и Щ пишется А.

4. ПОДЪЁМНИК – твёрдый знак пишется в позиции после приставки на согласный перед буквой Ё.

5. ПРИОТКРЫТЬ – приставка ПРИ- пишется в слове со значением приближения. Ответ:

20

1. СОБИРАЕТ – в чередующихся корнях БИР-БЕР пишется И, если после корня есть суффикс А.

2. БОЧКА – в буквосочетаниях ЧК, ЧН, НЧ, НЩ мягкий знак не пишется.

3. КОПЧЁНЫЙ – буква Ё после шипящего в корне слова пишется, если можно подобрать чередо- вание с Е.

4. ЗАГОРАТЬ – в чередующихся корнях ГАР-ГОР без ударения пишется А.

5. ПРЕДОБРЫЙ – приставка ПРЕ- пишется в слове со значением высокой степени проявления признака (=очень).

Ответ:

21

1. ТАЩАЩИЙСЯ – в причастиях, образованных от глаголов 2 спряжения, пишется суффикс АЩ (ЯЩ).

2. СУПЕРЪЯХТА – в корне слова пишется разделительный твердый знак.

3. ЗАВИСТЛИВЫЙ – непроизносимый согласный проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот согласный четко слышится.

4. ИЗДАВНА – в наречиях с приставкой ИЗ- пишется суффикс А.

5. НАВЗНИЧЬ – в прилагательных после шипящих пишется мягкий знак. Ответ:

22

1. ОБЪЕДЕНИЕ – твердый знак пишется после приставки и перед буквами Е, Ё, Ю, Я

2. ЗАВОЕВАТЬ – перед безударным ВА пишется Е, если в форме 1 лица единственного числа настоящего времени глагол имеет окончание -УЮ (-ЮЮ)

3. ТРЕЩИНКА – буква И пишется в суффиксе существительного, если оно образовано от слова, оканчивающегося на -ИНА.

4. ПРОЛАЯВ – в суффиксах деепричастий прошедшего времени пишется та же буква, что и перед ТЬ в неопределенной форме глагола, от которого образовано это деепричастие.

5. ПРОРАСТАТЬ – в корнях РАСТ-РАЩ-РОС под ударением пишется О. Ответ:

23

1. СЛОМАНЫ – в кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н.

2. ПРЕОДОЛЕВАТЬ – перед безударным ВА пишется Е, если в форме 1 лица единственного числа настоящего времени глагол имеет окончание -УЮ (-ЮЮ)

3. ЗАМОЧЕК – в суффиксах ЕК-ИК беглым гласным является Е.

4. ПРОГУЛЯННЫЙ – в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется та же буква, что и перед ТЬ в неопределенной форме глагола, от которого образовано это причастие.

5. ПРЕСТУПНИК – приставка ПРЕ пишется в словах со значением неполноты действия. Ответ:

24

1. ТОВАРИЩ – на конце существительных 3 склонения мягкий знак не пишется.

2. ПРЕДЫСТОРИЯ – буква И в корне слова меняется на Ы после русских приставок, кроме меж- и сверх-.

3. УРАВНЕНИЕ – в корнях РАВН-РОВН без ударения пишется А.

4. ЗАВИСЕВШИЙ – в суффиксах действительных причастий прошедшего времени пишется та же буква, что и перед ТЬ в неопределенной форме глагола, от которого образовано это причастие.

5. ЦИРКУЛЬ – после Ц в корне слова пишется И, не в корне – Ы. Ответ:

25

1. ПОЛ-ЛАГЕРЯ – числительное ПОЛ- пишется через дефис перед согласным.

2. НЕСДОБРОВАТЬ – приставка С- является неизменяемой.

3. ПО-РУССКИ – наречия с приставкой ПО пишутся через дефис.

4. ЗАГОРИТСЯ – в корнях с чередованием ГАР-ГОР без ударения пишется О.

5. РОСТОК – правописание буквы О в корне этого слова является исключением из правила, нужно запомнить.

Контрольный тест 3 (Задание 2 в ОГЭ-2020. Грамматическая основа)

1. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Греки сделали темой архитектуры как искусства саму архитектуру, точнее, рассказ о работе её конструкций. (2)С этого момента опоры стоечно-балочной системы не просто украшают здание, но и показывают, что они что-то поддерживают и что им тяжело. (3)Они просят сочув- ствия зрителей и для убедительности подражают строению и пропорциям человеческой фигу- ры – мужской, женской или девичьей. (4)Выстроенную строго логичную систему из поддерживающих и поддерживаемых элементов называют ордером. (5)Обычно различают три главных ордера — дорический, ионический и коринфский – и два дополнительных – тосканский и композитный.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) греки сделали (предложение 1)

2) опоры украшают (предложение 2)

3) они просят (предложение 3)

4) называют (предложение 4)

5) различают (предложение 5) Ответ:

2. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Римляне начинают широко применять арки и арочные конструкции (своды и купола). (2)Горизонтальная балка может треснуть, если она слишком длинная; клиновидные же части в арочной дуге при нагрузке не переламываются, а сжимаются, а разрушить камень давлением непросто. (3)Поэтому арочными конструкциями можно перекрывать гораздо большие про- странства. (4)Вместе с тем, освоив арку, архитекторы Рима не стали сочинять новый архитек- турный язык взамен древнегреческого. (5)Стоечно-балочная система (то есть колонны и поддерживаемые ими элементы) осталась на фасадах, но теперь часто не работала, а лишь украшала здание.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) римляне начинают применять (предложение 1)

2) балка может треснуть (предложение 2)

3) можно перекрывать (предложение 3)

4) архитекторы не стали (предложение 4)

5) система осталась (предложение 5) Ответ:

3. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Галактики, находящиеся на «близком» расстоянии, естественно, начинают взаимодейство- вать. (2)Это взаимодействие бывает порой настолько неожиданным и удивительным, что за- ставляет даже крупных авторитетов-астрофизиков безнадёжно разводить руками. (3)Две га- лактики – это две большие массы. (4)Старый-престарый закон Ньютона говорит: они будут притягиваться. (5)Однако проклятые галактики не желают подчиняться Ньютону: обнаружены пары галактик, силы отталкивания которых преобладают над силами притяжения.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) галактики начинают взаимодействовать (предложение 1)

2) взаимодействие бывает (предложение 2)

3) они будут притягиваться (предложение 4)

4) галактики не желают (предложение 5)

5) обнаружены пары галактик (предложение 5) Ответ:

4. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Созвездия не меняют своих очертаний. (2)Для нас они такие, какими их видели во времена фараонов. (3)Значит ли это, что звёзды неподвижны? (4)Нет, они перемещаются в различных направлениях и с разными скоростями. (5)Самая быстрая звезда, которую заметили астроно- мы, находится в созвездии Голубя.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) созвездия не меняют (предложение 1)

2) они такие (предложение 2)

3) видели (предложение 2)

4) которую заметили (предложение 5)

5) звезда находится (предложение 5) Ответ:

5. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)В XVI веке привычной стала фигура человека, смотрящего ночью на звёзды. (2)Сотни звез- дочётов изучали движение планет. (3)Колонки цифр, сетки таблиц покрывали бумагу, и луч- шие умы средневековья пытались установить закономерности в этой лавине чисел. (4)Один из самых замечательных людей в истории науки, Иоганн Кеплер, посвятил этому всю свою жизнь. (5)Полуслепой, он мог смотреть на небо только чужими глазами, но это не помешало людям называть его «законодателем неба».

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) фигура стала (предложение 1)

2) сотни звездочётов изучали (предложение 2)

3) сетки покрывали (предложение 3)

4) умы пытались (предложение 3)

5) он мог смотреть (предложение 5) Ответ:

6. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Незримые пути, по которым мчатся планеты, неодинаковы. (2)Одни из них почти круговые, другие вытянуты, как петли лассо. (3)И всё-таки орбиты планет однообразны. (4)Их плоскости неизменны и мало наклонены друг к другу. (5)Совсем иначе выглядят орбиты искусственных спутников: переплетаясь и пересекаясь под разными углами, они причудливой сеткой опоясы- вают земной шар.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) пути неодинаковы (предложение 1)

2) другие вытянуты (предложение 2)

3) плоскости неизменны (предложение 4)

4) выглядят орбиты (предложение 5)

5) они опоясывают (предложение 5) Ответ:

7. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)В тот день телевизоры Европы принимали передачу из Москвы. (2)На голубоватых экранах радостно ликовала Москва. (3)Столица Советского Союза встречала Колумба вселенной — первого космонавта мира Юрия Алексеевича Гагарина. (4)И телезрители услышали гром ап- лодисментов на Красной площади, которыми встречали героя. (5)И, конечно, в этот день нель- зя было не вспомнить о Константине Эдуардовиче Циолковском, ученом-мечтателе, теоретике космических полетов.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) принимали передачу (предложение 1)

2) ликовала Москва (предложение 2)

3) услышали гром (предложение 4)

4) встречали (предложение 4)

5) нельзя было не вспомнить (предложение 5) Ответ:

8. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Из космоса видны моря, горные массивы, реки, леса, большие города. (2)Днём Земля как бы окружена ореолом голубоватого цвета, затем эта полоса постепенно темнеет, становится фио- летовой, чёрной. (3)Выпукло выделяются звёзды на чёрном фоне космической бездны. (4)При восходе Солнце светит сквозь земную атмосферу, и ореол Земли принимает уже другой цвет

— от ярко-оранжевого к голубому, синему, фиолетовому, чёрному. (5)Дальше описанием этих красот не стоит расстраивать вас, дорогие читатели.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) видны моря (предложение 1)

2) Земля окружена (предложение 2)

3) выделяются звёзды (предложение 3)

4) принимает цвет (предложение 4)

5) не стоит расстраивать (предложение 5) Ответ:

9. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)В океанской воде в виде неорганических соединений растворено множество элементов, ко- торые можно извлекать для промышленного использования. (2)Уже в настоящее время океан даёт 90 процентов мировой продукции брома и 60 процентов магния. (3)Кроме того, из мор- ской воды добывают в значительных количествах натрий и хлор. (4)Есть все основания пред- полагать, что в течение двух ближайших десятилетий станет экономически целесообразно по- лучать из моря тяжёлый водород (дейтерий), золото, марганец, свинец и даже железо. (5)Запасы всего этого в океане практически неограниченны.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) растворено множество элементов (предложение 1)

2) которые можно извлекать (предложение 1)

3) добывают (предложение 3)

4) получать водород (предложение 4)

5) запасы неограниченны (предложение 5) Ответ:

10. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)К концу XVI века, когда на глобус более или менее правильно были нанесены материки, географы невольно обратили внимание на сходство очертаний Западной Африки и восточного побережья Южной Америки. (2)В самом деле, берега двух континентов, разделённых огром- ным водным пространством Атлантического океана, как бы дополняют друг друга. (3)Долгие годы это сходство считалось случайным. (4) Его рассматривали как величайший по масштабу природный курьёз. (5)Первым человеком, которому это удивительное совпадение показалось не лишённым закономерности, был не географ и даже не моряк, а философ Фрэнсис Бэкон.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) были нанесены материки (предложение 1)

2) географы обратили (предложение 1)

3) берега дополняют (предложение 2)

4) сходство считалось (предложение 3)

5) рассматривали (предложение 4) Ответ:

11. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Невдалеке от Неаполя на берегу залива стоят остатки колоннады и виднеются развалины древнего храма, посвящённого Серапису — богу умирающей и возрождающейся природы. (2)Выбор места для постройки храма был сделан древними римлянами далеко не случайно: здесь из-под земли бьют тёплые сернистые ключи. (3)Задолго до начала нашей эры толпы па- ломников приходили сюда на поклонение божеству и для того, чтобы искупаться в тёплых ис- точниках, славившихся своими целебными свойствами по всей Римской республике. (4)Время не пощадило изящное архитектурное сооружение. (5)В результате землетрясений и войн храм превратился в руину, но перед этим он был разрушен морем.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) виднеются развалины (предложение 1)

2) выбор сделан (предложение 2)

3) толпы паломников приходили (предложение 3)

4) не пощадило строение (предложение 4)

5) он был разрушен (предложение 5) Ответ:

12. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)В представлении древних греков океан окружал землю со всех сторон. (2)В нём брали нача- ло все реки и все источники, в него же стекала вся вода с земли. (3)Греческие мудрецы полага- ли, что из океана восходят и в него опускаются все светила — Солнце, Луна и звезды, кроме созвездия Большой Медведицы, которая никогда не касается воды. (4)Весь круг океана никто

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) брали начало реки (и) источники (предложение 2)

2) восходят светила (предложение 3)

3) которая не касается (предложение 3)

4) никто из греков видеть не мог (предложение 4)

5) который держал (предложение 4) Ответ:

13. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)После перемещения материка остаются следы — глубокие вмятины дна океана — котлови- ны. (2)На первый взгляд кажется невероятным, что твёрдые горные породы могут быть столь же пластичны, как остывающий расплавленный воск. (3)Трудно поверить, будто высочайшие горы в мире и самые глубокие желоба Мирового океана появились в результате сморщивания земной коры. (4)Однако не следует забывать, что карты, которыми мы пользуемся, легко вво- дят нас в заблуждение. (5)Для наглядности и в целях осуществления графического изображе- ния действительности все карты умышленно искажены, и потому горы и долины кажутся очень рельефными.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) остаются следы (предложение 1)

2) породы могут быть пластичны (предложение 2)

3) горы появились (предложение 3)

4) карты вводят в заблуждение (предложение 4)

5) долины кажутся рельефными (предложение 5) Ответ:

14. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Ультразвук, то есть акустические волны с частотой свыше 16 тысяч колебаний в секунду, уже не воспринимаемый человеческим ухом, поглощается водной средой гораздо сильнее, чем звуки низкой частоты, но зато его можно направлять в виде узкого пучка. (2)Эта особенность ультразвуковых колебаний использована в эхолоте, с помощью которого точно и быстро изме- ряется глубина. (3)От специального ультразвукового датчика, помещённого на судне, через небольшие промежутки времени вертикально вниз посылается ультразвуковой сигнал. (4)Отразившись от дна, он возвращается обратно и улавливается чувствительной приёмной аппаратурой. (5)Зная скорость прохождения ультразвука и определив время между посылкой и возвращением сигнала, можно легко вычислить расстояние от поверхности до дна.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) ультразвук поглощается (предложение 1)

2) измеряется глубина (предложение 2)

3) посылается сигнал (предложение 3)

4) он возвращается (предложение 4)

5) легко вычислить (предложение 5) Ответ:

15. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Издавна потерпевшие кораблекрушение и попавшие на неведомый берег путешественники пытались послать о себе весть, доверив океану запечатанную бутылку с вложенным в неё письмом. (2)Такая почта далеко не всегда приходила вовремя. (3)В 1912 году недалеко от Зем- ли Франца-Иосифа попала в беду американская полярная экспедиция, которую возглавлял Э. Болдуин. (4)Потерпевшие решили послать в бутылке просьбу о помощи. (5)Экспедиции удалось благополучно вернуться на родину, сам Э. Болдуин прожил еще 30 лет и скончался в 1933 году, а брошенная бутылка попала в руки людей только в 1949 году.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) путешественники пытались (предложение 1)

2) почта приходила (предложение 2)

3) попала в беду экспедиция (предложение 3)

4) потерпевшие решили послать (предложение 4)

5) экспедиции удалось вернуться (предложение 5) Ответ:

16. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Долгое время в Индии, а затем и в Европе не могли раскрыть тайну так называемого «мор- ского кокоса». (2)С глубокой древности на западном берегу Индии время от времени находили огромные (до 25 килограммов), как бы сросшиеся из двух половин орехи. (3)Таинственное происхождение орехов породило легенду о том, что они растут на высоких пальмах на мор- ском дне. (4)Из-за необычной формы плодов им приписывали волшебные и целебные свой- ства. (5)Многие верили, что мякоть «морского кокоса» помогает людям избавиться от различ- ных недугов.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) не могли раскрыть (предложение 1)

2) находили (предложение 2)

3) происхождение породило (предложение 3)

4) приписывали свойства (предложение 4)

5) мякоть помогает избавиться (предложение 5) Ответ:

17. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Экваториальные течения с выгодой используются в мореплавании. (2)Они помогают судну быстрее пересечь океан с востока на запад. (3)На постоянстве экваториальных течений осно- вана гипотеза норвежского ученого Тура Хейердала о заселении островов Океании древними жителями Южной Америки. (4)Чтобы убедить скептически настроенных учёных оппонентов, Т. Хейердал построил плот, подобный тем, на которых могли, по его мнению, плавать предки полинезийцев, и в обществе пяти других смельчаков пустился в опасное плавание по Тихому океану. (5)Плот «Кон-Тики», подхваченный одной из ветвей южного экваториального течения, был перенесён от порта Кальяо в Перу до атолла Рароиа в архипелаге Туамоту.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) течения используются (предложение 1)

2) они помогают пересечь (предложение 2)

3) основана гипотеза (предложение 3)

4) могли плавать предки (предложение 4)

5) плот перенесён (предложение 5) Ответ:

18 Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Вода в океане никогда не стоит на одном уровне, она регулярно то прибывает, заливая бе- рег, то уходит, обнажая морское дно, по которому можно ходить как посуху. (2)С приходом и уходом воды резко меняется весь пейзаж. (3)На Белом море эти изменения бывают разитель- ны: в прилив волны плещутся у самой кромки соснового бора, из воды не выступает ни один камень, а причаленные лодки пляшут на волне вдалеке от берега. (4)В отлив же, чтобы до- браться до воды и застрявших между камнями завалившихся на бок лодок, нужно пройти не- сколько десятков метров по скользким, покрытым водорослями валунам. (5)В тех местах, где берег пологий, море в отлив уходит очень далеко, иногда за пределы видимого горизонта.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) можно ходить (предложение 1)

2) меняется пейзаж (предложение 2)

3) изменения бывают (предложение 3)

4) нужно пройти (предложение 4)

5) берег пологий (предложение 5) Ответ:

19. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Давно известно, что даже самые грозные силы природы человек может использовать с вы- годой для себя. (2)Так, гавайцы, разгадав характер накатных волн прибоя, сумели оседлать их. (3)Возвращаясь с рыбной ловли, они приближаются к зоне бурунов, ловко ставят лодку на гребень волны, которая в считанные минуты выносит их на берег. (4)Катание на прибойных

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) человек может использовать (предложение 1)

2) гавайцы сумели (предложение 2)

3) которая выносит (предложение 3)

4) катание спорт (предложение 4)

5) пловец ложится (предложение 5) Ответ:

20. Выполните синтаксический анализ предложений текста. Прочитайте текст.

(1)Цунами нельзя отнести к регулярным явлениям, но они случаются далеко не редко. (2)16 августа 1906 года произошло землетрясение в городе Вальпараисо (Чили). (3)Образовавшаяся волна, имея среднюю скорость 749 километров в час, за 23 часа 30 минут прошла 17 600 кило- метров и обрушилась на Гавайские острова. (4)Понятно, что при такой быстроте волны, не зная заранее о её приближении, спастись трудно. (5)К тому же из-за рокового стечения обстоя- тельств землетрясение часто происходит в ночные часы, когда большинство людей мирно спит.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) цунами случаются (предложение 1)

2) произошло землетрясение (предложение 2)

3) волна обрушилась (предложение 3)

4) спастись трудно (предложение 4)

5) большинство людей спит (предложение 5) Ответ:

Вероника Иванова – отзывы на произведения

«Горные дороги бога» — так загадочно и туманно (потому что в книге нет богов, бродящих по горам) называется 3 книга цикла Вероники Ивановой «Звенья одной цепи». Вообще говоря, г-жа Иванова не являются моим любимым автором хотя бы потому, что все ее гг как правило запойно страдают и рефлексируют: утомительно, скучно и как-то по бабски. С другой стороны, миры у автора обычно интересны и сугубо оригинальны, а извивы сюжета прихотливы. Бывает интересно посмотреть. Тем не менее, «Горные дороги бога» я смогла одолеть только и исключительно потому, что сильно хотелось выплеснуть эмоции и всласть поругаться. А мне представляется, что делать это прилично только в том случае, если с предметом ознакомишься во всей полноте. Напоминаю, что в первой книге гг вышел в отставку и получил место смотрителя (такой аналог бога и царя в одном лице) в некой сельской местности. И эта книга на мой вкус была самая пристойная. Во второй книге гг с неким прохиндеем отправился в один южный город, вынужденный выполнять навязанную службу. А в третьей – путешествует по городам и весям с демоном, заключенным в девичье тело; сталкивается с разными местными чудесами и пытается решить для себя, как относиться к демонам, периодически захватывающим человеческие тела. Изгонять? Пустить дело на самотек? Сделать хитрый финт ушами? Ну вот, теперь, после такого долгого вступления, я попытаюсь коротенько рассказать, что же так дико бесило всю книгу. 1) Главный герой. Абсолютно скучный, без огонька и изюминки малый. Зато как встанет с утра пораньше, так начинается: хочу ли я, могу ли я. (Вспоминаю лихого перса Сыромятниковой и плачу.) 2) Какие-то типично женские штучки, исполняемые персонажами мужского пола. Выглядит дико, у читателя вызывает тягостное недоумение. Например: «Молчите. В самом деле, не надо ничего говорить, все и так уже написано на вашем лице. Каюсь, заигрался. Немножко. Но мне простительно. Вы ведь простите?» Как вы думаете, кто это кому говорит, это вот кокетливое и интимное «вы ведь простите?» Это, между прочим, начальник говорит подчиненному в быстром деловом разговоре. Ладно. Может, там начальство такое. Идем дальше. 3) Ревность мужчин по отношению к друзьям и начальству. Теоретически, могу поверить, что бывает. Но очень сложно поверить, что, приревновав начальника к какому-то перцу, подчиненный тут же побежит выяснять отношения с криком: «Ему /противному/ никто не нужен!» 4) Опять же ревность, но дошедшая уже до клинических вершин. Некий тип погибает на глазах друга, спасая странную компанию. И что вы думаете, говорит страдающий друг? Никогда не догадаетесь: « Да, я предпочел бы, чтобы он погиб, спасая меня, а не компанию «тру-ля-ля»». Вот как такая светлая мысль может в принципе в голове зародиться, я понять не могу. А если уж зародилась, молчи в тряпочку, урод, не позорься. Нет, выступает, понимаешь. В полной уверенности в своей правоте. 5) Плюс периодически персонажи действуют так, что их здравый смысл и мотивация выглядят крайне сомнительно. Повел себя, к примеру, случайный знакомый как-то странно, так казалось бы, спроси, поинтересуйся в чем дело — даже и не думают. 6) Плюс полностью провисшая линия бога/недобога. Зачем она — не понятно. Что она дает — не понятно. Чем кончается. .. Резюме. По неплохой вроде бы книге, рассыпана масса эпизодов (все просто не перечислить), которые выбивают из повествования. И вместо того, чтобы читать, я сидела и думала: в какой системе координат существует даже не герой, а автор, если она создала такого персонажа и позиционирует его как сугубо положительного? И как мужчину.

Любовные романы – Книги – Страница 565

Любовные романы    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 182 Книга закончена 16+ Реализм, мелодрама с психологическо-детективной линией.   В больницу маленького подмосковного городка попадает мальчик, сбежавший из дома. Татьяна — врач, у которой нет детей — хочет усыновить его. В то же время у московского чиновника рождается внебрачный ребенок. Но Сергей любит жену и не хочет ранить её — ведь судьба Анюты и без того непроста. Как переплетутся истории этих героев, как сложатся судьбы детей? Сумеет ли Татьяна разгадать тайну Пандоры — своего самого страшного кошмара? Найдет ли в себе силы противостоять коварству мужа, обрести новую любовь и стать мамой? Все ответы есть в книге. Этот роман о выборе, взрослении, любви, и о том, как поступки родителей влияют на судьбы детей.   Черновик. {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 42 Книга закончена Он просто ткнул в меня пальцем, потому что захотел. Выбрал себе забаву на вечер. Жуткий мужчина со шрамом на лице. Любимый не защитил меня, предал, равнодушно глядя, как меня продали, словно ненужную вещь. И теперь я осталась один на один со зверем, что держит в страхе весь город, и с его темными тайнами… — Ты слишком зажата, — покачал головой мужчина. — Что это значит? — с трудом прохрипела я. — Это значит, — его рука вернулась к моему бедру, — что я хочу тебя, зайчонок. А я всегда получаю то, что хочу…   {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 71 Книга закончена Спасая его, она может разрушить собственный мир. Быть Стражем — это не только сказки и тайные сады. Конечно, прыгать сквозь книги в самые красивые библиотеки мира, чтобы защитить людей от таинственных тварей, — это потрясающе. Джиа Кернс знает это, как никто другой, хотя она бы могла бы обойтись без той части, где её всё время пытается кто-то убить. И, да, без того факта, что им с отцом пришлось покинуть всех друзей и ту жизнь, которую она знала. И если этого недостаточно, то ее парень, Арик, ведет себя странно. Например, может быть, ей следовало бы называть его «бывшим», раз уж он так увлечен другой девушкой. Но у нее нет времени злиться или даже ревновать, потому что кто-то должен спасти мир от грядущего апокалипсиса, и, похоже, что это будет Джиа. Может быть. Если выживет. {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1Добавила: ledlana 14 января 2021, 7:57 Язык книги: РусскийСтраниц: 53 Книга закончена Быть музой не просто. Каждая из нас товар или трофей. Нас покупают и продают, нами иногда делятся. Никто не ждет от музы непокорности, никто не верит, что такая как я сможет сказать хозяину «нет». Но я попробую. Я возьму свою жизнь в собственные руки. Я стану музой своей жизни.   Драконам не нужна музы. Мы выше этого, не настолько слабые, как остальные Высшие в этом мире. Но наступил день, когда мне понадобилось немного удачи. Я купил себе музу. Ради одной сделки решил впустить её в свою жизнь. Но оказалось, что я здорово просчитался. Она стала моим проклятьем, моей жаждой.    {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 54 Книга закончена Я ненавижу свою жизнь и готова пойти на все, чтобы изменить ее, чтобы сбежать от безразличия отца и неадекватности мачехи, от постоянных проблем и конфликтов. Мне выпал удивительный шанс, и я воспользовалась им, только всё не так радужно. Меня предали все, кого я любила и кому доверяла, а родной человек вонзил в спину нож превратив жизнь в ад. Он — холодный и заносчивый эгоист. Его не интересует мнение окружающих, он всегда берет то, что хочет. Я отвергла его предложение и стала объектом его преследования. А сейчас он единственный кто может помочь, и кажется я знаю, что он за это захочет… Или нет?!   {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1Добавила: Mafdet 11 января 2021, 15:37 Язык книги: РусскийСтраниц: 20 Продолжение истории “Еретик” и погружение в прошлое главных героев. История, рассказанная при свечах в доме лесной ведьмы, раскрывает тайну графства Кантелё, в котором нашел убежище еретик Ансель де Кутт. Молодой граф Гийом де’Кантелё, волею случая проявивший интерес сразу к двум запретным еретическим учениям, старается найти истину среди пронизывающих его жизнь противоречий, сохранив свои изыскания в секрете от инквизиции, а свои сомнения ─ в тайне от всего мира. Но ни он, ни доносчики Святого Официума не подозревают, где и как на самом деле хранятся самые опасные секреты. {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 41 Книга закончена Пока мои истинные разбирались, кто из них круче, меня похитили прямо у них из-под носа и все бы ничего, но похититель утверждает, что я немного немало, а свет его души, и возвращать меня мужьям он не собирается, пока не приму его третьим мужем. А у меня на роль мужей уже целая очередь! Так и до гарема недалеко! Вот только никто не учитывает, что мне их нужно вовсе не обуть, одеть и накормить, а полюбить, понять и принять каждого. Кошмар! Будем женить! И не на мне желательно! {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 94 Книга закончена «Не верь ему, Мишка! Не слушай, что он говорит! Ты – его добыча и способ отомстить! Он знает всё, что ты чувствуешь, и будет использовать это против тебя! Отец найдет тебя и спасет, просто продержись эти пару дней!. ..» Сложно забыть последние слова того, кто умирал, пытаясь спасти меня. И уберечь от НЕГО. Теперь же я осталась один на один с человеком, который ненавидит меня …и желает так сильно, что это чувство подобно яду, который погубит меня! Вернее, я даже не уверена в том, что он человек… {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 51 Книга закончена — Ты меня боишься? Зря. Я не монстр, каким ты меня видишь, Есения. — Отпустите, прошу… — Отпущу. Но не сразу. Выйдешь за меня замуж, родишь наследника. — Но я замужем! И беременна от своего мужа! А вы его где-то прячете! — Брак будет фиктивным. Ты получишь много денег в итоге. И своего мужа. Живого. Скажи “дa”.   Она согласилась. А он солгал. Во всем…   # криминал, альтернативная Россия # властный герой с тяжелым характером # беременная замужняя героиня # эмоциональные сложные отношения {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) Язык книги: РусскийСтраниц: 79 Книга закончена «— Эй… ты, — мужчина снова окинул его взглядом.  — Ты дерёшься? Верно? — его губы поджались, глаза изучали грудь и руки Ника. — …Выглядишь как боец. Честно говоря, из всех вампиров, которых я видел здесь, ты — первый, который на вид стоит взноса за участие. В ответ на ровный взгляд Ника мужчина пожал плечами. — Сто тысяч за бой. Вдвое больше, если победишь».   Ник оказывается втянутым в мир подпольного бокса — сначала чтобы поддержать друга, потом чтобы помочь одному из детективов отдела убийств в его участке с раскрытием дела. Дело быстро принимает личный оборот, и вот Ник уже сам вовлечён в игру и попадает в поле зрения убийц, которые, похоже, нацелились на вампиров — сначала вытягивают из них всю кровь и яд, потом извлекают их сердца и выбрасывают за купол. Формально Ник всё ещё отстранён от работы, но это не мешает ему угодить под прицел самых больших «шишек» криминального подпольного мира, которые управляют Охраняемой Зоной Нью-Йорка. И это вовсе не успокаивает его новую девушку, которая теперь убеждена, что он хочет навлечь на себя гибель или, как минимум, сделает всё что угодно, чтобы избежать того, что происходит между ними двоими. {“o”:null} {“o”:null}    9 (1) 1 Язык книги: РусскийСтраниц: 92 Книга закончена Адена Лареса за редкую красоту и бесстрастность в вампирском кругу называют Кровавым Ангелом. Многие женщины и даже мужчины готовы на все, чтобы заслужить его расположение. Но Ангел давно уже наглухо запер свое сердце от глубоких чувств и привязанностей. Слишком многое повидал, слишком хорошо знает человеческую натуру и не желает снова испытать разочарование. Все меняется в один миг, когда на приеме в доме высокопоставленного вампира он встречает загадочную девушку, избегающую внимания и веселья. Аден сам не мог бы объяснить, почему его потянуло именно к ней и возникло такое сильное желание познакомиться поближе. Только вот знакомство оборвалось, толком и не начавшись, когда он узнает, кто она такая. И должен бы испытывать отвращение или презрение, но это вовсе не те чувства, что его обуревают. Но может ли у них быть будущее? Действие происходит в альтернативном мире. От автора: события происходят в том же мире, какой описывался в «Заложнице стаи», через двадцать лет. Некоторые из персонажей этого романа там тоже задействуются. Но книга может восприниматься, как полностью самостоятельное и законченное произведение.   {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null} {“o”:null}

%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%83%d0%bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8c — со всех языков на все языки

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────Айнский языкАканАлбанскийАлтайскийАрабскийАрагонскийАрмянскийАрумынскийАстурийскийАфрикаансБагобоБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийБурятскийВаллийскийВарайскийВенгерскийВепсскийВерхнелужицкийВьетнамскийГаитянскийГреческийГрузинскийГуараниГэльскийДатскийДолганскийДревнерусский языкИвритИдишИнгушскийИндонезийскийИнупиакИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКиргизскийКитайскийКлингонскийКомиКомиКорейскийКриКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛюксембургскийМайяМакедонскийМалайскийМаньчжурскийМаориМарийскийМикенскийМокшанскийМонгольскийНауатльНемецкийНидерландскийНогайскийНорвежскийОрокскийОсетинскийОсманскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийРумынский, МолдавскийСанскритСеверносаамскийСербскийСефардскийСилезскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТатарскийТвиТибетскийТофаларскийТувинскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧеркесскийЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШайенскогоШведскийШорскийШумерскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЮпийскийЯкутскийЯпонский

 

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────АймараАйнский языкАлбанскийАлтайскийАрабскийАрмянскийАфрикаансБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийВенгерскийВепсскийВодскийВьетнамскийГаитянскийГалисийскийГреческийГрузинскийДатскийДревнерусский языкИвритИдишИжорскийИнгушскийИндонезийскийИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКитайскийКлингонскийКорейскийКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛожбанМайяМакедонскийМалайскийМальтийскийМаориМарийскийМокшанскийМонгольскийНемецкийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийПуштуРумынский, МолдавскийСербскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТамильскийТатарскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧаморроЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШведскийШорскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЯкутскийЯпонский

Что будет, если студент не придёт на экзамен?

Конечная цель любого студента, который учится в вузе, – получить диплом о высшем образовании, стать бакалавром или магистром. Впереди обладателя диплома ожидает много перспектив и взрослая независимая жизнь, но периодически беспокоит главный вопрос, что будет, если студент не придет на экзамен, или вовсе завалит сессию?

Да уж, события нерадостные, причем влекут за собой одни только проблемы. Не стоит экспериментировать со своим будущем, а «что будет если…», лучше узнать от знающих людей или же догадываться о последствиях только в теории, догадках.

В чем суть проблемы?

Экзамен – это важная составляющая каждой сессии, когда студент в полном объеме может продемонстрировать полноту собственных знаний по тому или иному предмету. Важно не просто явиться в указанное время и в указанное место, но и хорошенько подготовиться, поскольку итоговая оценка будет выставлена в зачетную книжку и влияет на получение стипендии в будущем семестре.

Все студенты панически боятся экзаменов, но все равно стараются явиться вовремя и с достоинством пройти это важное студенческое испытание. С одной стороны, такое рвение и прилежность похвальны, но с другой – каждый учащийся вуза отчетливо понимает, чем грозит не явка на экзамен.

Последствия не самые благоприятные, а при отсутствии уважительных причин отсутствия на «итоговой проверке знаний» и вовсе может последовать неминуемое отчисление.

Если студент не явился на экзамен, проверяющий преподаватель автоматически выставляет в ведомость итоговую оценку «неудовлетворительно».

По сути, это двойка, которая не дает учащемуся вуза перейти на следующий курс и считать себя сдавшим очередную сессию.

Советуем почитать: Что делать, если не допущен к сессии?

Говорить о получении стипендии и вовсе не приходится, о дополнительном финансировании со стороны государственного аппарата можно забыть, по крайней мере, на ближайший семестр.

Неявка студента на экзамен – это «хвост», который придется подтягивать, если, конечно, в деканате прогульщику предоставят такую возможность. Все решают преподаватели с кафедры, в частности, педагог, на чей экзамен студент осмелился не явиться.

Ведь это именно ему придется устраивать незапланированную проверку знаний прогульщика, идти на уступки и входить в его положение. Так что ситуация неприятная, когда на тебя «имеют зуб» сразу несколько преподавателей, и один из них будет принимать экзамен, оценивать знания по заслугам.

Уважительные причины неявки студента на экзамен

Если студент болел, лежал в больнице, выполнял важное поручение или на время сессии отсутствовал в городе по уважительным причинам, проблем со сдачей экзамена у него не возникнет.

Такие веские аргументы отсутствия во время экзамена деканат всегда поймет, особенно если есть тому официальные доказательства. Это может быть больничный лист, путевка или другой документ с четко оговоренными временными рамками, которые соответствуют периоду сдачи сессии.

Если причина неявки на экзамен уважительная, студенту можно отдельно продемонстрировать собственные знания по возвращению в вуз. В идеале, требуется заранее сообщить в деканат и преподавателю (желательно в письменном виде), что во время сдачи его не будет в академической группе.

Советуем почитать: Как обжаловать результаты экзамена?

Поскольку первая проверка знаний в его случае не оценивалась, у учащегося вуза есть реальный шанс получить оценку «отлично» на так называемой «пересдаче», которая негативно не скажется на общей успеваемости.

Шансы получить в следующем семестре стипендию по-прежнему высоки, если, конечно, основательно подготовиться к предстоящей сдаче, пусть даже с опозданием.

Неуважительные причины неявки на экзамен

Если у студента нет доказательств, что причина отсутствия на экзамене была уважительной, возникают серьезные проблемы.

Первая оценка, которая выставляется в ведомость — «два», и ее требуется в кратчайшие сроки исправлять. Как правило, повторная сдача экзамена сопровождается массой дополнительных вопросов со стороны проверяющего преподавателя и высшей оценкой «удовлетворительно».

Соответственно, вопрос получения стипендии в следующем семестре стоит особенно остро.

Современные студенты стараются придумать массу отговорок собственной неявки на экзамен, но все они неуважительные, пока нет тому официального доказательства.

Чаще одни учащиеся вуза пытаются убедить деканат в собственной болезни в тот злополучный день, другие ссылаются на чрезвычайные происшествия в повседневной жизни, а третьи давят на жалость, хотя сами в этот момент проспали, не подготовились или просто поленились явиться в указанное время.

Студент после неявки на экзамен должен в индивидуальном порядке подойти к проверяющему преподавателю и подробно объяснить ему, почему так вышло.

Очень важно прийти к обоюдному компромиссу, иначе потом проблем с пересдачей и временем ее определения точно не избежать. Не исключено, что педагог направит злостного прогульщика в деканат, или его представители сами вызовут «на ковер» студента-нарушителя.

В любом случае, придется оправдываться, писать объяснительную, серьезно готовиться, чтобы в итоге сдать предмет хотя бы на тройку и не вылететь из вуза.

Что будет, если студент не придет на экзамен?

Чтобы понять всю серьезность происходящего, важно разобраться в грядущих последствиях и неминуемом наказании, которое последует после неявки студента на экзамен.

Конечно, все зависит от отношения и настроения проверяющего преподавателя, но проблемы с успеваемостью точно обеспечены.

Советуем почитать: Как уйти на пересдачу экзамена с работы?

Итак, начать стоит с «легкого испуга», а закончить «сильной паникой», так сказать:

1. Преподаватель публично отругает прогульщика, но потом «сменит гнев на милость» и назначит ему индивидуальное время, когда можно прийти в вуз и пересдать экзамен, но уже на сниженную, как минимум на 1 балл, итоговую оценку.

Это значит, что максимальной отметкой по результатам сдачи будет «хорошо»; но, чтобы ее получить, придется изрядно потрудиться. Чаще на пересдаче выставляют «тройки», и это студентам тоже за счастье.

2. Преподаватель не захочет вообще разговаривать с прогульщиком и сразу отправит его в деканат с письменной объяснительной своего проступка.

Тут сложнее, поскольку круг «народных карателей» заметно расширяется. Сначала придется держать ответ перед деканом, потом перед руководителем кафедры, и только после этого, возможно, студент будет допущен к пересдаче экзамена, но уже на более жестких и категоричных условиях.

3. Проверяющий преподаватель принципиально не захочет повторно принимать экзамен у прогульщика, и тогда ему придется сдавать его уже на комиссию.

Тут дополнительных вопросов явно не избежать, а итоговую работу по предмету и вовсе можно не пересдать. В таком случае злостного прогульщика могут отчислить, и тогда статус молодого специалиста вовсе останется только в мечтах.

В любом случае, сложившаяся ситуация крайне неприятная и щепетильная, поскольку хорошего и благосклонного отношения в свой адрес прогульщик со стороны педагогов кафедры может не ждать.

В душе и публично его поступок осуждает каждый педагог, и поэтому обязательно задаст ему пару тройку дополнительных вопросов на пересдаче. Ответить на них могут не всегда даже круглые отличники.

Полезная информация на заметку студенту

Если ситуация в жизни нерадивого студента уже произошла, и учащийся вуза не явился на экзамен, действовать требуется незамедлительно – «по горячим следам», так сказать.

Таким способом можно продемонстрировать преподавателям кафедры собственную заинтересованность в учебе и будущем, «сменить их гнев на милость».

Можно попытаться найти веские доказательства своего прогула, но за неимением таковых не стоит придумывать несуществующие истории и легенды, лучше честно признать собственную ошибку и попытаться ее исправить любым способом.

Такое искреннее раскаяние и очевидное рвение обязательно оценят даже самые строгие преподаватели, даже пойдут на уступки в вопросе грядущей пересдачи и назначения ее даты.

Прогулянный экзамен все равно придется пересдавать, и чем скорее, тем лучше.

Можно попытаться «пробиться» на сдачу к педагогу уже с другой академической группой, но предварительно согласовать этот вопрос с проверяющим преподавателем и деканатом, получить бегунок для будущего выставления заслуженной оценки.

Чаще именно так в вузе и поступают, стремясь вложиться во временные рамки текущей сессии. Иначе можно на будущий семестр вообще остаться без стипендии.

Если студент первый раз на экзамен не явился, а во второй не смог его успешно сдать на удовлетворительную оценку, повышается риск отчисления из высшего учебного заведения.

Возможно, прогульщику дадут последний шанс как следует подготовиться и достойно пересдать предмет. Если же он не воспользуется такой возможностью, о статусе молодого специалиста можно забыть.

Грядет неминуемое отчисление, и, чтобы вновь восстановиться в статусе студента, придется побегать, потрудиться, попотеть. Не исключено, что обучение в дальнейшем будет осуществляться уже на платной основе.

Вывод: Прогуливать экзамены не рекомендуется, даже категорически запрещается без веской на то причины; поскольку для каждого современного студента это «шаг в неизвестность».

Проблемы в учебе гарантированы, а их дальнейшее решение и вовсе сложно спрогнозировать.

А у вас в студенческой жизни бывали такие неприятные ситуации, и как вам удалось из них выпутаться?

Теперь вы знаете, что будет, если студент не придет на экзамен.

С уважением, команда сайта советстуденту.рф

ВНИМАНИЕ! Новинка 2019 года. Видеокурс, которому нет аналогов.

Как написать заявление в школу на майские праздники образец

» Зявления в школу 02 января 2022 года

Как написать заявление в школу на майские праздники образец

Все права на материалы, размещенные на сайте, защищены законодательством об авторском праве и смежных правах и не могут быть воспроизведены или каким либо образом использованы без письменного разрешения правообладателя и проставления активной ссылки на главную страницу портала Ева.Ру (www.eva.ru) рядом с использованными материалами.

За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет. Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-36354 от 22 мая 2009 г. v.3.4.169

Восстановление пароля

Регистрация нового пользователя

Заявление на майские праздники

Мой сын Иванов Ваня, ученик . Класса, будет отсутствовать в школе с 6 по 8 мая по семейным обстоятельствам.

Ну напишите по причине отпуска родителей.

«Папина дочка выросла»: Дарья Мельникова снялась в откровенной фотосессии с мужем

Традиционный карнавал в Рио-де-Жанейро в самом разгаре

«То самое серебро, которое дороже золота»: Татьяна Навка поздравила фигуристов с медалями

«Элегантна в любой одежде!»: беременная Ева Лонгория прогулялась по Беверли-Хиллз

Дизайнер Виктория Бекхэм показала многофункциональность своих сумок

Все права на материалы, размещенные на сайте, защищены законодательством об авторском праве и смежных правах и не могут быть воспроизведены или каким либо образом использованы без письменного разрешения правообладателя и проставления активной ссылки на главную страницу портала Ева.Ру (www.eva.ru) рядом с использованными материалами.

За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет. Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-36354 от 22 мая 2009 г. v.3.4.169

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Отключение файлов cookie может привести к неполадкам при работе с сайтом. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь с использованием нами файлов cookies.

Заявление в школу на отпуск ребенка: образец и правила оформления

Опубликовал: admin в Льготы и выплаты 19.02.2018 0 21 Просмотров

Правила оформления заявления в школу на отпуск ребенка

Так уж сложилось, что график занятости и отдыха взрослых и деток значительно отличается, особенно если речь идет о школьнике.

Ведь родители уходят в ежегодный отпуск на протяжении всего календарного года, в то время как у детей каникулы наступают только в летнее время.

А так как сопоставить периоды освобождения от работы и учебы в одно и то же время достаточно сложно, возникает вопрос, возможно ли ребенку оформить отпуск в течение учебного года для совместного отдыха с родителями?

Дорогие читатели! Статья рассказывает о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай индивидуален. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь к консультанту:

Подобная же обязанность закреплена за папой и мамой либо законными представителями детей и ст.63 СК РФ, где указано, что родители могут выбрать школу либо форму получения знаний, но вот общую программу ребенок обязан освоить, помимо физического и нравственного развития, которое, кстати, тоже входит в общую программу.

При этом с момента заключения договора с определенным образовательным учреждением, обучающиеся, а также их родители приобретают не только ряд прав, но и обязанностей, которые заключаются в посещении занятий согласно плану и освоении индивидуального учебного плана. Также в рамках ст.43 ФЗ №273 ученики обязаны соблюдать нормы локальных актов школы, то есть того же Устава и иных актов, регламентирующих условия получения базового образования и посещения занятий.

Соответственно, налагаются определенные права и обязанности и на образовательное учреждение, которое в силу п. 7 ст.28 ФЗ №273 несет ответственность не только за качество предоставляемого образования и выдачу тех же учебных пособий, но и за сохранность жизни и здоровья обучающихся, с момента их приема в школу и вплоть до выпуска, конечно, только во время занятий как основных, так и факультативных.

Естественно, если родители в середине учебного семестра желают освободить ребенка от занятий по тем или иным причинам, нужны как минимум веские основания, желательно подкрепленные документально, и разрешение администрации школы, которая может согласиться на отсутствие учащегося только в случаях, определенных Уставом. То есть родители должны на имя директора подать заявление с просьбой об отпуске для ребенка, на протяжении которого ответственность по сохранности жизни и здоровья учащегося переходит только к маме и папе.

В процессе образовательной деятельности педагоги и классные руководители не только организовывают учебный процесс и решают текущие вопросы, но и контролируют посещаемость деток. Ведь если ребенок по какой-либо причине отсутствует в школе, учитель обязан ее выяснить, а в ряде случаев даже поставить в известность директора, особенно, если речь идет о длительном пропуске.

Именно поэтому, если родители планируют освободить школьника от занятий в середине учебного года, требуется, как минимум, поставить в известность учителя и администрацию школы. При этом отцу либо матери нужно знать, какие причины для пропуска уроков могут быть приняты в качестве уважительных, ведь школа также несет персональную ответственность за предоставление образовательных услуг, что может привести и к отказу, особенно, если не правильно сформулировать заявление об отпуске.

В частности, рекомендуется просить освобождение по следующим причинам:

• по медицинским показаниям, допустим, для прохождения санаторно-курортного лечения, пускай даже за рубежом, но на основании справки от педиатра о том же низком иммунитете или других незначительных нарушениях, которые и станут веским основанием, ведь при наличии врачебной рекомендации отказать не имеют права;
• по семейным обстоятельствам, к примеру, болезни родственников, которые требуют ухода и проживают достаточно далеко, а значит необходимо время и на дорогу, и на посещение.

При этом следует отметить, что предоставлять подробные разъяснения о причинах отсутствия ребенка в школе не обязательно, особенно, если речь идет о нескольких неделях, достаточно будет сослаться на семейные проблемы. Однако, если ребенок поедет отдыхать с родителями в курортный город, желательно, справку от врача предоставить.

Кстати, после посещении загран.курорта потребуется представить еще и мед.справку о том, что ребенок здоров и зарубежные бактерии, а также вирусы с собой не привез. Ведь руководство школы за эпидемиологической обстановкой тоже следит, соответственно, о подтверждении здоровья необходимо будет побеспокоиться до возвращения к занятиям.

Конечно, законом освобождение от занятий, тем более для совместного отдыха с родителями, посредине учебного года не предусмотрено, соответственно, не утвержден и бланк заявления, которое необходимо предоставлять в администрацию школы.

Поэтому в качестве образца используется типовая форма, которая включает в себя следующие составляющие:

шапку, которая содержит должность, ФИО руководителя и полное наименование образовательного учреждения в родительном падеже;

данные заявителя, а именно родителя ребенка;

наименование документа: заявление;

текст с просьбой об освобождении от занятий с указанием срока;

дополнительные сведения, допустим, та же копия медицинской справки при необходимости;

дата составления;

подпись одного из родителей.

При этом оговоренное заявление помимо перечисленных данных в обязательном порядке должно содержать следующую фразу:

Следует отметить еще один немаловажный факт, а именно дату подачи заявления. Прежде чем планировать тот же совместный отдых либо поездку к родственникам желательно поинтересоваться у классного руководителя учебным планом. То есть, возможно, у ребенка предстоит итоговая контрольная по математике или иное мероприятие, отсутствие на котором может создать определенные сложности, следовательно, дату отсутствия желательно согласовать заранее, а также получить домашнее задание для того, чтобы школьник не отстал от плановых занятий.

Во многих школах количество учащихся превышает 200 человек, соответственно, директор образовательного учреждения физически не может быть в курсе всех тонкостей, касающихся итоговых контрольных или иных аспектов. Именно поэтому той же маме после написания заявления с оговоренным документом для начала следует обратиться к классному руководителю, который и согласует время отсутствия ребенка, и поставит подпись о том, что не возражает.

Естественно, следующим шагом будет посещение директора, который также обязан ознакомиться с заявлением и поставить резолюцию о согласии. При этом родительнице изначально следует помнить о том, что вежливая беседа улучшает результат, а констатация факта о купленных билетах и горящих сроках, а также обязанности школы отпустить ребенка по первому требованию, наоборот, могут привести к негативным последствиям именно для ребенка.

О том, кто несет ответственность за обучающегося в детском саду или школе, смотрите в следующем видеосюжете:

Остались вопросы? Узнайте, как решить именно Вашу проблему — позвоните прямо сейчас:

Заявление в школу на отпуск ребенка образец

» Как правильно пишется 23 февраля 2018 года

Главная Образец заявления для школы Образец заявления о пропуске занятий в школе

25 мая 2015 года

Налогоплательщик имеет право на неразглашение контролирующим органом (должностными лицами) сведений. Вся новость

Приобретение гражданства РФ без получения вида на жительствоВ каком случае иностранный. Вся новость

Получение гражданства РФ детям и мужу ускоренноЯ получила гражданство в 1994 г в посольстве РФ в Узбекистане. Сейчас. Вся новость

Образец заявления о пропуске занятий в школе

Если Вашему ребенку необходимо пропустить занятия в школе по тем или иным причинам (желательно уважительным), необходимо написать заявление о пропуске занятий в школе .

Такое заявление не имеет строгой формы, но в нем есть несколько обязательных частей. Ниже приведено несколько образцов заявлений с просьбой разрешить ученику пропустить занятия в школе на один или несколько дней.

Директору ГБОУ ЦО № 1080 Экополис

Телефон моб. ________________________________

Прошу освободить моего ребенка Сидорова Петра Сидоровича

Образец заявления на отпуск. Заявление на отпуск

Заявление на отпуск – это документ, который содержит просьбу работника о предоставлении отпуска.

Как правильно написать заявление на отпуск

В нижнем левом углу листа ставится дата составления документа и рядом подпись составителя.

Образцы заявлений на отпуск

Заявление на ежегодный отпуск

Содержит просьбу сотрудника о предоставлении ежегодного оплачиваемого отпуска.

2 образца Заявление о предоставлении отпуска за свой счет

Содержит просьбу сотрудника о предоставлении отпуска без сохранения заработной платы.

1 образец Заявление на отпуск по уходу за ребенком

Содержит просьбу о предоставлении отпуска по уходу за ребенком.

2 примера Заявление на отпуск с последующим увольнением

Содержит просьбу сотрудника о предоставлении ежегодного очередного оплачиваемого отпуска с намерением уволиться по истечению отпуска.

1 образец Заявление на декретный отпуск

Содержит просьбу о предоставлении отпуска по беременности и родам и выплате пособия.

1 образец Заявление на академический отпуск

Содержит просьбу студента о предоставлении отпуска по семейным обстоятельствам либо по состоянию здоровья.

1 образец Заявление на ученический отпуск

Содержит просьбу сотрудника о предоставлении оплачиваемого учебного отпуска (в случае совмещения работы с учебой).

1 пример Заявление на компенсацию отпуска

Содержит просьбу сотрудника о замене неиспользованного отпуска денежной компенсацией.

1 образец Заявление на административный отпуск

Содержит просьбу сотрудника о предоставлении отпуска за свой счет.

1 образец Заявление о переносе отпуска

Содержит просьбу сотрудника о переносе ежегодного оплачиваемого отпуска или его части на другие числа.

На основании написанного заявления на отпуск издается соответствующий приказ.

70-летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается . подробнее

1.«Будущие исследователи – будущее науки», Университет им Лобачевского подробнее

2.Высшая школа экономики, Олимпиада «Высшая проба». подробнее

Полную информацию, Вы можете посмотреть на сайте гимназии перейдя по этой ссылке

Как написать записку в школу: структура и основные требования к документу

Все мы неоднократно сталкиваемся с оформлением деловой документации. К сожалению, в современном мире практически невозможно обойтись без написания различных видов документов. Сегодня поговорим о том, как написать записку в школу.

Многим из нас кажется, что нет ничего сложного в оформлении записки, но практика показывает, что далеко не все родители знакомы с этим документом. Как правило, записку оформляют, когда ребенок по каким-то уважительным причинам пропустил занятия в школе.

Также этот документ можно оформлять и заранее. К примеру, если родители знают наперед, что по каким-то семейным обстоятельствам ребенок вынужден пропустить несколько дней школьных занятий, то целесообразно предоставить записку до отсутствия ребенка.

А теперь поэтапно рассмотрим, как написать записку учителю

Как правило, после названия документа вы должны изложить причину отсутствия ребенка в школе. Желательно, чтобы указанная причина была уважительной. Старайтесь использовать официальный (деловой стиль) написания записки. Можно начинать записку следующим образом:

«В связи с мой сын (не забудьте указать его имя и фамилию) не присутствовал на занятиях такого-то числа».

Если ребенок болел или находился в больнице, то целесообразно приложить к записке документ, который подтверждает ваши слова.

В-четвертых, не забывайте правильно заканчивать написание документа. В конце записки обязательно укажите дату ее составления и поставьте личную подпись. А теперь смело отдавайте документ ребенку для последующей его передачи учителю.

Теперь вы уже знаете, как правильно написать записку учителю. Придерживайтесь этих советов, и вы не будете допускать грубых ошибок в оформлении важных документов.

В заключение пример шаблона «Заявление на отсутствие ребенка в школе». Обратите внимание, что Ваша фамилия имя отчество пишется в родительном падеже полностью и без слова «от», а имя и отчество директора только инициалы. Если будете писать полностью — это считается подхалимством и нарушением правил деловой речи). в школе по семейным обстоятельствам.

Образец заявления на отсутствие ребенка в школе

Говорить и договариваться с администрацией школы родителям обычно проще всего через заявления на имя педагога, завуча или директора.

Заявление – это документ, в котором в письменной форме зафиксированное сообщение граждан по поводу осуществления своих прав или защиты интересов.

Есть несколько простых правил написания документа.

Документ должен быть написан грамотно (без грамматических ошибок) и корректно, без лишних эмоций. Коротко и ясно, с указанием конкретной просьбы или претензии.

Заявление лучше составить в электронном виде и распечатать на стандартном листе формата А4. С левой стороны оставить отступ 3-4 см. чтобы когда заявление будет подшито в материалы дела можно было бы удобно читать весь текст заявления.

С правой стороны в столбик пишется

кому ( название учреждения или должностное лицо с указанием ФИО и должности)

от кого (ФИО в род.п. БЕЗ предлога)

Далее в центре листа пишется слово заявление с маленькой буквы, ставится точка.

Отступив несколько строчек вниз – дата (слева), подпись(и) с расшифровкой ( справа)

Примерный текст заявления

по поводу отсутствия ребенка несколько дней на занятиях без мед.справки.

Прошу освободить моего(ю) сына (дочь) (ФИ),ученика. класса от занятий с. по. (число, месяц) в связи с отъездом (указать куда).Ответственность за жизнь и здоровье ребенка беру на себя.

Моя дочь (сын) отсутствовал(а) на занятиях с занятий с. по. (число, месяц) по семейным обстоятельствам.

В связи с переездом на новое местожительство прошу Вас освободить моего сына (дочь) от занятий на &hellip дней.

для освобождения от физической культуры на 1 день (пишется на имя школьного мед. работника)

Прошу освободить мою(моего) дочь (сына) от занятий физ.культурой (&hellip число месяц) в связи с плохим самочувствием.

Заявление директору школы с просьбой о замене учителя:

Просим заменить преподавателя такогj-то предмета (ФИО учителя) в связи с некорректным поведением (частые оскорбления детей на уроках) и неграмотным преподаванием предмета (указать, что именно не так, на ваш родительский взгляд), в связи с чем у детей понижается самооценка и отсутствуют знания по предмету.

Подписи (более 50% родителей).

Такого то района г. Ульяновска

Министерству образования Ульяновской области

Министерству здравоохранения Ульяновской области

Доводим до Вашего сведения, что по состоянию на (число, мес. год), число учеников нашего класса, заболевших ОРВИ, составляет. человек, при общем (списочном) количестве в. человека, что составляет более 40%. В связи с этим просим ввести в классе карантин для предотвращения дальнейшего увеличения количества заболевших.

С уважением, родители учеников * класса *.

28 января 2011 года

(Спасибо Ульяне за предоставленный текст заявления)

Заявление напечатать в двойном экземпляре, оба заверить у секретаря в школьной канцелярии. Один экземпляр оставить себе.

Прошение директору школы на проведение дискотеки (или другого мероприятия)

(вместо слова заявление пишется прошение)

прошу разрешить провести в школе дискотеку (в каком именно кабинете) такого-то числа в честь того-то того-то. После проведения выше сказанного мероприятия обязуемся убрать в помещении до такого-то времени. Ответственным за мероприятие прошу назначить того-то.

Заявление для зачисления на учебу по новому месту жительства от ученика

Директору &hellip&hellip средней школы №&hellip

(фамилия и инициалы директора)

(фамилия и имя ученика)

ученика &hellip. средней школы № &hellip

проживающего в &hellip.

В связи с переездом родителей в &hellip. прошу зачислить меня учеником (цей) &hellipкласса &hellip. средней школы №&hellip

К заявлению прилагаю следующие документы:

І. Табель успеваемости, выдан&hellip. средней школой.

Как написать заявление в школу на отпуск ребенка образец

Сайт о труде и об отдыхе. Сайт посвящен всему, что связано с отпуском, отдыхом и трудом: законы, места отдыха, визы, карты стран и курортов

В жизни бывают разные ситуации и иногда необходимо написать заявление на отпуск ребенка из школы. Причины могут быть самые разные, но предлагаем для скачивания универсальный образец заявления

на отпуск ребенка из школы. Со школьниками все несколько сложнее, чем с детьми, которые ходят в детский сад, поэтому на отдельной странице можно скачать заявление на отпуск ребенка из детского сада, хотя для школьников оно не подходит.

Причины заявления на отпуск ребенка из школы

Сразу следует оговориться, что ситуации, когда ребенок освобождает от обучения по причине отпуска родителей воспринимается некоторыми учителями неадекватно, что чревато плохими оценками в дальнейшем. Если же причина отсутствия ребенка — это лечение или иная ситуация, которая требует понимания, то эту причину и необходимо указать. Если же вы переживаете за ребенка, то может написать заявление на отсутствие ребенка по семейным обстоятельствам, не указывая конкретных причин. Но необходимо быть аккуратным, так как ребенок, который уехал «по семейным обстоятельствам», но приехал загорелым будет вызывать ненависть в первую очередь у учителей, которые будут думать, что их обманули.

Заявление на отпуск ребенка из школы пишется на имя директора школы, гимназии или лицея. Правильно писать заявление с просьбой освобождения ребенка от уроков, хотя некоторые родители пишут не заявление, а уведомление («довожу до Вашего сведения»), что категорически неверно, так как это может только обострить отношения между руководством школы и родителями, и как следствие, с ребенком.

Также важно помнить, что в заявлении указывается то, что ответственность за жизнь, здоровье и прохождение учебного материала родитель берет на себя. Без указания этого важного пункта заявление на отпуск ребенка из школы руководством школы принято не будет.

В самом же заявлении не указывается фраза «отпуск ребенка», а указывается фраза «не посещать школу». Такая формулировка наиболее точно и корректно описывает сложившуюся ситуацию.

Содержание заявления на отпуск ребенка из школы

Само заявление содержит следующую информацию:

— шапку, в которой указывается должность и ФИО директора учебного учреждения, а также информацию о родителе, который пишет заявление;

— просьбу отпустить ребенка из школы на определенный период с указанием причины отсутствия;

— информацию о том, что родитель берет на себя ответственность за жизнь, здоровье и прохождение учебной программы;

— в подвале заявления указывается дата и ФИО родителя, а также чаще всего подпись классного руководителя, с которым отсутствие ребенка согласовано

Образец заявление на отпуск ребенка из школы

Директору школы №1 города Санкт-Петербург

Сергееву Антону Александровичу

от Дмитриевой Александры Владимировны

Прошу разрешить моему сыну Дмитриеву Игорю Петровичу «22» января 2000 г. р., обучающемуся в 2015/2016 учебном году в 9 «А» классе не посещать школу с «10» сентября 2015 года по «20» сентября 2015 года по семейным обстоятельствам.

Ответственность за жизнь, здоровье и прохождение учебного материала во время отсутствия учащегося беру на себя.

09.09.2015 Дмитриева А.В.

Скачать заявление на отпуск ребенка из школы форматах: Word (doc, docx), pdf, odt, rtf

Как отпросить ребенка из школы. Образец заявления

Здравствуйте и добро пожаловать на блог!

Надеюсь, название статьи не слишком вас удивит). Да, я не совсем правильная мать и периодически выдергиваю дочь из учебного процесса, чтобы отправиться в путешествие. Разумеется, я стараюсь присоединять поездки к государственным праздникам или каникулам, но не всегда все получается гладко. Да, и во время школьных каникул стоимость туров и билетов заметно повышается.

У каждой школы могут быть свои правила и лучше заглянуть в Устав организации на всякий случай, я же просто пишу заявление и передаю его с ребенком. Никогда, никаких проблем у нас не было. По сути, этим заявлением я беру всю ответственность на себя.

Привожу текст заявления, возможно кому-то пригодится.

На всякий случай, дублирую текст заявления в статье, чтобы можно было скопировать в word. Я пишу заявление от руки, но, скорее всего, для директора данный момент не важен.

Прошу Вас освободить от учебных занятий в школе мою дочь/моего сына ______имя ребенка_____, учащуюся/учащегося в ___таком-то____ классе с ____по_____ (указать даты) по семейным обстоятельствам.

Ответственность за сохранность жизни и здоровья ребенка в указанный период, а также освоение учебной программы беру на себя.

Текст заявления может быть любым, но самую главную фразу исключать нельзя.

Я сейчас про «ответственность и сохранность жизни». Собственно, на этом все. А вы позволяете детям «прогуливать» школу ради путешествий? Как отпрашиваете из школы?

До новых встреч и путешествий! Оксана

К “ Как отпросить ребенка из школы.

Образец заявления ” оставлено комментариев: 8

Ой, Оксана, как забавно! Доча наверное в восторге, что у нее такая «понимающая» мама

Ну, такая «малина» бывает не так часто))). Дочь в восторге)

К тому же периодически уезжает с танцевальным коллективом на «гастроли», поэтому школу мы нет, нет, да и прогуливаем

Я вообще не парюсь, просто на словах говорю учительнице, что мы поедем куда-нибудь. Самое неприятное это, то что придется сходить к врачу и получить справку, о том что ребенок здоров на момент возвращения в школу, не люблю я посещать наши детские поликлиники, рассадники заразы, лишний раз подвергаться опасности подцепить там, какую-нибудь инфекцию.

А ответственность за освоение программы всегда лежит на родителях, поскольку если программа усваивается плохо, то вам посоветуют взять репетитора, по крайней мере в нашей школе.

Я, наверное, такая легкомысленная, потому что дочь учится неплохо и я уверена, что она потом схватит прогулянный материал.

А мы никакие справки после отпуска не носим). Вот ни разу не попросили в школе.

Кто бы ещё мне отпуска предоставлял в любое время, когда я захочу. У нас вообще на работе с отпусками маразм полнейший.

Т.е. права выбора вообще нет? Валентина, у тебя наверное целый месяц отпуск, не разбивается на две недели? В таком случае, частенько, в летние месяцы ходят в отпуск по очереди, а остальные — в солнечном ноябре.

Мы планируем отпуск на год вперед. Где-то в конце года приходит распоряжение и мы составляем график. Стараемся учесть все пожелания, но не всегда получается. А вот в течение года двигать отпуск довольно проблематично.

Учебную субботу 5 марта пропустили, чтобы на день раньше уехать к бабушкам, супруга примерно такие же заявления и пишет. А вообще ребенка редко отпрашиваем с уроков. В мае снова предстоит — поедет поездом на 6 дней (с дорогой) в Питер — стоило мне нелестно отозваться об этом городе, как предложили поездку.

Хи-хи)) Я всегда говорю, что мысли материальны. Вот и с Питером так вышло.

Добавить комментарий

Отменить ответ

Привет! Hi! Ciao! Hola! Salut. Добро пожаловать на мой блог о путешествиях! Welcome!

Заявление освобождение от занятий на майские праздники образец

Уважаемые родители! Для Вас размещена форма заявления на отсутствие ребенка. Ее не обязательно распечатывать, но обязательно сохранить текст формыДиректору МОУ «СОШ 23»Есиной С.А.(Ф.И.О. Родителя заявлениепрошу Вас разрешить отсутствовать на учебных занятиях в школе с _ по _ моему сыну (моей дочери) ученика (цы) _ класса по семейным обстоятельствам (причина).Ответственность за сохранность жизни и здоровья ребенка в указанный период, а так же освоение учебной программы беру на себя.(число) (подпись _).

Избавление от боли в спине, правка Атланта, исцеление и оздоровление позвоночника.

Выездной 9-дневный курс на Чёрном море. Страдаешь от боли и дискомфорта в спине? Стремишься к Здоровью? Хочешь наслаждаться Жизнью? Решение здесь: 9 дней активного отдыха, оздоровительных практик, очищающих и преображающих процессов, а также, профессионального лечения на море и в горах! Оформи предварительный заказ на участие Уникальная процедура правки Атланта (Atlas)Атлант или Atlas первый шейный позвонок, соединяющий позвоночник с черепом. Его состояние оказывает ключевое.

Директору мбоу СОШ 2 с углубленным изучением отдельных предметовКапитонову С.В.(фамилия имя отчество заявителя)заявлениеПрошу освободить моего сына (дочь) от занятий внеурочной деятельностью, в связи с посещением (плавательного бассейна, музыкальной школы, или др.) Справка с места занятий прилагается. Число, подписьP. S. к заявлению прилагается справка, с расписанием занятий ребенка, печатью учреждения.

Звоните нам заявление освобождение от занятий на майские праздники по телефону: (02334), пишите нам по адресу: решения 247196, г.Жлобин, м-н 3, д. 17, электронная почта.

Директору СОШ _ фИО полностью родителей (законных представителей) фИО полностью заявление, прошу освободить от учебных занятий моего ребенка, ученика (цу) _ класса _ класс фамилия, имя ребенка с _ по _ по причине _ укажите причину пропущенный учебный материал обязуемся изучить самостоятельно. _ 201 г. _ подпись с расшифровкой.

3, п.2, п. п. 1 255-ФЗ) Напомним, что до 2011 за счет работодателя оплачивались первые два дня временной нетрудоспособности. Пособие выплачивается за счет ФСС с первого дня в случаях: необходимости осуществления ухода за больным членом семьи; карантина застрахованного лица, а также карантина ребенка в возрасте до 7 лет, посещающего дошкольное образовательное учреждение, или другого члена семьи.

Расчета больничного листа в 2011 году – Сотрудник работает в ООО «Ромашка» по основному месту работы и в ООО «Луковка» по совместительству с 2009, помимо этого в 2009 году он работал и в других организациях. Больничный может быть и в ООО «Ромашка и в ООО «Луковка но исходя из среднего заработка в этих организациях, либо больничный может быть рассчитан в одном.

Протокола участкового уполномоченного полиции пост 20 1 коап – Статья 20.1. Мелкое хулиганствоСтатья 20.1. Мелкое хулиганство1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, влечет наложение административного штрафа в размере от пяти до десяти минимальных размеров оплаты труда или административный арест на.

Системно деятельностный подход в обучении английскому – 5. Методика взаимопроверки индивидуальных заданий. Индивидуальные задания представляют собой набор карточек, включающий все типы вопросов. Ученики, работая в парах, отвечают на вопросы. Первый ученик задаёт вопрос, второй отвечает. У первого ученика есть объяснения ответов. Примеры методов групповой работы: 1.

Метод разрезанной информации. Формируются команды учащихся, каждому из учеников предоставляется только часть информации, необходимой для.

Заявление 3 ндфл имущественный вычет за несовершеннолетних детей – Имущественный вычет при покупке квартиры с заявление 3 ндфл имущественный вычет за несовершеннолетних детей использованием материнского капитала – Форум уфнс России по Омской области – Все форумы ФНС.

Источники:

eva.ru , ari-m.ru , zayavlenievsud.ru , lotos-n.ru , alenprom.ru ,

Следующие статьи:

Комментариев пока нет!

Вас может заинтересовать

Популярное

Как пропуск процесса письма влияет на ваше письмо?

Зачем тратить все это время на мозговой штурм, наброски и предварительное написание?

• Многие студенты-писатели думают, что они ускоряют процесс написания, не проводя мозговой штурм и не набрасывая текст.
• Многие студенты-писатели пытаются быстро написать абзац за один «легкий» шаг и терпят неудачу.
• Многие студенты-писатели разочаровываются, потому что не понимают, как легко писать статьи лучше .

Метод записи «просто сделай»: Нет быстрого легкого процесса записи в один шаг. Считая, что они экономят время, реализуя одноэтапный процесс, многие студенты-писатели записывают несколько идей, а затем пытаются анализировать, переписывать и систематизировать их по ходу дела. Проблема в том, что из-за этого творческие идеи, вдохновение и размышления останавливаются или замедляются до ползания. В конечном итоге их мозг очень устает, потому что они изо всех сил пытаются переключаться между анализом написанного, одновременно пытаясь творчески и продуктивно выбросить случайную, вероятно, бессистемную информацию, прежде чем они ее забудут.В результате многие становятся раздраженными и разочарованными и закрываются, говоря, что не знают, что писать.

«Переключение вперед и назад – тяжелая работа, потому что вы должны переключаться с творческой стороны вашего мозга на аналитическую, а затем назад и вперед, что нарушает ваш творческий поток мыслей». – Рассел Брансон, предприниматель

Когда вы контролируете, какую часть мозга вы используете для каждого шага, пошаговый процесс записи становится намного проще:

• Креатив: Записывайте информацию как можно быстрее, это называется мозговой штурм .
• Аналитический: После мозгового штурма организуйте ваш мозговой штурм в схему , используя только то, что лучше всего подходит для темы из мозгового штурма.
• Креатив: Чтобы завершить набросок украсить его, добавив некоторые дополнительные идеи и несколько фигур речи там, где они имеют смысл в схеме.
• Аналитический: Напишите черновой вариант по контуру, а затем отредактируйте .
• Хорошо написанная окончательная копия

Заключительные абзацы и эссе должны быть в логической последовательности, в которой мысли текут и имеют смысл, чтобы читателю было легко следовать и понимать. Когда писатели записывают свои мысли, затем организуют их в план, а затем записывают свои организованные мысли в черновик, итоговый документ представляет собой хорошо написанное эссе, которое легко понять и понять.

Чтобы хорошо писать, необходимо правильно использовать аналитическую и творческую стороны нашего мозга.Изучение того, как писать, используя оба полушария мозга, позволяет подготовить квалифицированных писателей, способных справиться с любым заданием.

Главная> Статьи> Как пропуск писательского процесса влияет на ваше письмо?

Самая большая зависимость в колледже: пропуск занятий

Часть моей работы в качестве советника по приему в Университете Восточного Вашингтона – проводить презентации для учащихся средних и старших классов, которые приезжают посмотреть, на что похож кампус колледжа. Я почти всегда начинаю свои презентации с того, что спрашиваю студентов, чем, по их мнению, колледж отличается от средней школы. Однажды очень способная старшеклассница ответила: «Тебе не обязательно ходить в класс, если ты не хочешь». Он был абсолютно прав, но я думаю, что мой ответ застал его врасплох, когда я сказал: «Но и тебе сейчас не обязательно ходить в школу. Вы можете просто бросить учебу и сбежать, и вам больше не придется беспокоиться о школе ». Весь класс (и особенно учитель) посмотрели на меня, как на сумасшедшего, но именно это я и пытался донести.

Практически для всех очевидно, что пропуск занятий в старшей школе будет иметь негативные последствия. Однако в колледже эти последствия увидеть труднее, потому что нет заместителя директора, который звонит вашим родителям, когда вы пропускаете занятия и назначаете вам субботнюю школу. Однако последствия все еще существуют, и их важно понимать. Также важно понимать причины, по которым студент колледжа может пропустить занятие, чтобы вы могли принять осознанное решение для себя, когда будете посещать колледж. Когда вы пропускаете занятия, независимо от того, простительна ли причина для этого, вы упускаете возможность получить дополнительные знания. Конечно, можно получить эти знания альтернативными способами или с дополнительными усилиями, но на самом деле, если вы уже пропускаете занятия, собираетесь ли вы приложить дополнительные усилия?

Я проработал в кампусах колледжей последние девять лет, и один из наиболее часто подслушиваемых разговоров в столовых звучит примерно так:

Студент A: Привет, ты сегодня ходил в класс? (Студент А не спрашивает, потому что он пошел в класс и хочет продолжить обсуждение определенной темы, затронутой в лекции.Они пропустили и хотят знать, не пропустили ли они викторину или что-то в этом роде)

Студент B: Да, я был там, а ты где был?

Студент A: Мне не хотелось идти. Делали ли мы что-нибудь в классе?

Студент B: Нет, не совсем.

Студент A: Ой, круто, тогда ничего не пропустил.

В самом деле? Вы думаете, что профессор просто тупо смотрел на класс все время урока и не сказал ни слова? Это может быть так, иногда это работает в старшей школе, где ваш учитель позволяет вам работать над домашним заданием в течение всего урока, но в колледже профессор читает лекции классу почти все время.Однако я понимаю, о чем, вероятно, думает студент. Они думают, что могут просто перечитать заметки друга, прочитать классный учебник и усвоить все, что они узнали бы, идя на урок в тот день, и, честно говоря, это сработает для некоторых классов и для некоторых студентов. У всех учащихся разные стили обучения, и хотя некоторые лучше усваивают материал, когда им говорят, другие лучше учатся, читая один и тот же материал. Но у меня вопрос, почему бы просто не сделать и то, и другое? Нет более простого способа получить информацию, чем сидеть в классе и слушать 50 минут.

Еще одно отличие колледжа от средней школы заключается в том, что в колледже вы платите за посещение своего класса. По данным EducationOnline.net, текущая средняя стоимость года обучения в 4-летнем государственном колледже составляет 6 585 долларов в год или 2195 долларов в квартал. Четверть в колледже длится 10 недель, то есть это 219,50, а средний студент проводит в классе 15 часов в неделю, что составляет 14,63 доллара за час занятий. Если вы собираетесь пропустить занятие, то лучше всего, чем вы собираетесь заниматься в это время, стоит как минимум 14 долларов.Если вы пропускаете занятия, чтобы вздремнуть или поиграть в World of Warcraft, эти вещи стоят для вас 14 долларов? 14 долларов могут показаться не очень большими, но если бы вы пропускали занятия только раз в неделю в течение всего квартала, вы бы потеряли 140 долларов в течение десяти недель.

Я понимаю, что это может звучать так, будто я немного скромница, которая никогда не прогуливала уроки, но это неправда. Иногда я пропускал занятия, но мне приходилось верить, что я заплачу не менее 14 долларов за то, что я делал, пока пропускал. Например, когда я учился в старших классах колледжа, в кампусе во время одного из моих занятий проходила презентация, которую я хотел посетить. Презентация была проведена Грэмом Керром, который был телеведущим и героем моего детства (если вы в детстве были большим поклонником Эмерила Лагассе, возможно, вы сможете понять это), и я почувствовал, что увидеть его выступление было уникальной возможностью. Если бы мне пришлось, я бы заплатил не менее 20 долларов, чтобы посмотреть презентацию, поэтому я чувствовал себя комфортно, пропуская занятия, чтобы посетить.

Может быть, если бы студентам колледжа приходилось платить кому-то наличными каждый раз, когда они пропускали урок, они дважды подумали бы, стоит ли пропустить урок. Вы можете договориться со своим соседом по комнате, чтобы, когда один из вас пропускал занятия, он должен был заплатить другому 14 долларов.

Однако нам все еще остается вопрос, почему студенты пропускают занятия? Думаю, я придумал ответ, и он снова приходит ко мне, когда я рассказываю старшеклассникам, что они могут бросить учебу и сбежать, если захотят. Колледж – это первый раз, когда большинство людей полностью контролируют свою жизнь или, по крайней мере, осознают, что полностью контролируют свою жизнь, потому что на самом деле они всегда могли просто сбежать. Обнаружение и изучение этой свободы – одна из самых захватывающих и пугающих частей учебы в колледже. Я считаю, что пропуск студентов колледжей – это способ восстать против системы и показать, что они все главные. Проще говоря, студенты колледжа обычно пропускают занятия только потому, что им впервые кажется, что они могут это сделать.

Теперь я точно знаю, что любой студент колледжа, который регулярно пропускает занятия, ответил бы мне: «Но занятия просто скучные.Вот почему я его пропускаю ». Честно говоря, этот ученик может быть прав. Однако, поскольку в колледже вы можете выбрать практически любые предметы, которые захотите, возможно, этому ученику стоит изучить предметы, которые ему кажутся более интересными и которые не кажутся обузой для изучения в течение часа.

College направлен на развитие трудовой этики, которая будет служить вам всю оставшуюся жизнь. Я открою вам небольшой секрет; большинству людей иногда будет скучно на работе. Теперь, если однажды вы почувствовали, что работа станет скучной, и решили пропустить ее, это, вероятно, не очень понравилось бы вашему боссу.У вас есть возможность установить привычки, которые останутся с вами на всю оставшуюся жизнь, и решение о том, какие привычки вы будете развивать, остается за вами.

Если вам доставляет такое неудобство ходить на занятия, есть способ обойти это. Вы можете подобрать красивую карточку, распечатать себе фальшивую степень, проверить свое резюме и начать подавать заявки на работу. Этот план может не сработать так хорошо, если вы планируете стать нейрохирургом или ищете работу, требующую специальной подготовки, но есть тонны работы, где вам просто нужно любое высшее образование (как вы думаете, что делают все эти специалисты по философии? , они не открывают много философских магазинов в торговом центре).

Мысль о фальсификации диплома о высшем образовании может вас оттолкнуть с моральной точки зрения, но вы можете оправдать ее так же, как оправдываете пропуск занятий. Когда вы подаете заявление о приеме на работу, работодатель изредка, если вообще когда-либо, связывается с вашим университетом, чтобы убедиться, что вы получили степень, аналогичную той, что профессор колледжа не посещает занятия. Вы можете научиться выполнять свои обязанности, просматривая видео на YouTube, точно так же, как вы могли бы наверстать упущенное на пропущенном уроке, прочитав учебник.Честно говоря, с небольшим обучением у вас, вероятно, все закончится хорошо, и есть множество примеров людей, подделывающих резюме или подделывающих ученые степени, которые были высоко ценными сотрудниками в своей организации. Вопрос, который вы должны задать себе, пропускаете ли вы занятия или распечатываете свою степень, заключается в том, сколько ярлыков в жизни вы готовы предпринять? Стоят ли они последствий? Что они говорят о вашей трудовой этике?

Помогите! Мой ребенок пропускает маленькие слова при чтении (3 полезных совета)

Ваш ребенок пропускает маленькие слова при чтении?

Пропуск маленьких слов на самом деле является очень распространенной проблемой, которую мы обычно замечаем, когда наши дети читают вслух, но правда в том, что многие взрослые также пропускают слова.

Интересно, что чаще всего пропускаются небольшие, часто встречающиеся слова, такие как, in, on, a и of.

Это функциональные слова, которые ребенок не может представить себе, и, поскольку предложение все еще можно понять без них, слова легко пролистать.

Кроме того, более короткие слова с большей вероятностью будут пропущены, чем более длинные, а предсказуемые слова будут пропущены с большей вероятностью, чем непредсказуемые.

Почему читатели пропускают маленькие слова?

Когда я впервые исследовал причины пропускания небольших слов при чтении, я был удивлен, узнав, сколько исследований было проведено по этой теме.Как правило, исследователи хотели изучить, как движутся глаза во время чтения: как они отслеживают, как переходят к следующему слову или фразе и сколько текста воспринимается одним взглядом.

Я процитировал исследование внизу этого поста, но для наших целей нам нужно знать следующее:

Когда человек читает, его глаза переходят к следующему слову или фразе, и в этом процессе маленькие слова могут быть пропущены.

Более длинные слова или необычные короткие слова привлекают наше внимание, в то время как более короткие общие слова с большей вероятностью останутся незамеченными.

Помимо научного объяснения, есть несколько других причин, по которым ребенок может пропускать слова:

• Возможно, ваш ребенок читает слишком быстро. Дети, которые читают слишком быстро, склонны думать, что «хорошие читатели действительно быстро читают». Но пропуск маленьких слов – лишь одна из многих проблем, которые могут возникнуть, если ребенок будет читать слишком быстро.
• Глаза вашего ребенка движутся быстрее, чем он может произносить слова. Если это так, возможно, он действительно видел слово, но на самом деле не произносил его вслух.Люди говорят со скоростью примерно 180 слов в минуту, в то время как средний человек может молча прочитать 230 слов в минуту.

• У вашего ребенка могут быть проблемы со зрением. Существует проблема со зрением, называемая расстройством недостаточности конвергенции. При этом расстройстве зрения глаза испытывают большие трудности с фокусировкой, и маленькие слова часто пропускаются.
• У вашего ребенка может быть дислексия. Пропуск слов может быть признаком дислексии. Если вы подозреваете дислексию, этот контрольный список может быть вам полезен.
• Ваш ребенок не может расшифровать слова. Если вы укажете на пропущенное слово, сможет ли он его прочитать? В противном случае настоящая проблема может заключаться в том, что материал для чтения превышает его комфортный уровень чтения. Ему могут потребоваться дополнительные инструкции по акустике и декодированию.
• Ваш ребенок внезапно начал пропускать маленькие слова. Некоторые дети, которые раньше без проблем читали маленькие слова, могут внезапно начать их пропускать. Это может быть естественным явлением, поскольку ваш ребенок развивается как читатель.Он может переходить от начальной стадии чтения по одному слову к более продвинутой стадии восприятия фразы за раз. Это может разрешиться само собой через несколько недель, когда ваш ребенок определит лучшую скорость для плавного чтения.

3 способа решения этой проблемы

Если у вашего ребенка нет проблем со зрением или декодированием, приведенные ниже советы помогут ему при чтении обращать внимание на слова меньшего размера.

1. Попросите ребенка указывать на каждое слово, когда он его читает.Он не должен просто проводить пальцем по предложению – он должен на самом деле указать на читаемое слово. После того, как он перестанет пропускать слова, прекратите эту практику.

2. Запишите чтение вашего ребенка и воспроизведите звук. Это может помочь ему распознать тот факт, что он пропускает слова при чтении.
3. Когда ваш ребенок пропускает слово, спросите его, имеет ли смысл только что прочитанное предложение. Затем попросите его перечитать предложение еще раз, чтобы посмотреть, сможет ли он исправить проблему.

Итог пропуска маленьких слов

• Пропуск слов – обычное дело для детей и взрослых.
• Дети пропускают слова по многим причинам.
• Решение будет зависеть от причины пропуска слова, но есть много способов решить эту проблему.

Читать исследования о пропуске слов

Brysbaert M, Drieghe D, Vitu F.(2005). Пропуск слов: значение для теорий управления движением глаз при чтении. В: Андервуд Дж., Редактор. Когнитивные процессы в управлении глазами (стр. 53-77) . Оксфорд, Англия: Издательство Оксфордского университета.

Чой, В. и Гордон, П. С. (2014). Пропуск слов при чтении предложения: влияние лексичности на парафовеальную обработку. Внимание, восприятие и психофизика , 76 (1).

Дриге Д., Райнер К. и Поллацек А. (2005). Еще раз о движениях глаз и пропусках слов во время чтения. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 31 , 954–969.

Эрлих, С.Ф. и Райнер К. (1981). Контекстное влияние на распознавание слов и движения глаз во время чтения. Журнал вербального обучения и вербального поведения , 20 , 641–655.

Фитцсиммонс, Г. и Дриге, Д. (2011). Влияние количества слогов на пропуск слов при чтении. Psychonomic Bulletin & Review, 18, 736–741.

Hyönä J. (1995). Привлекают ли внимание читателей неправильные сочетания букв? Доказательства с места фиксации на словах. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 21, 68–81.

Райнер К., Слэттери, Т.Дж., Дриге, Д., и Ливерседж, С.П. (2011). Движение глаз и пропуск слов во время чтения: влияние длины слова и предсказуемости. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 37 , 514–528.

Ваш ребенок пропускает слова, когда читает? Вы нашли какие-нибудь полезные советы?

Фото: Рэйчел Нойман

⏩Пропустить вперед / Сбросить: отметить шаги как выполненные или сбросить их для учащихся

Для наставников, учителей, модераторов и администраторов

Когда использовать функцию «Пропустить вперед»

Пропустить вперед дает вам и вашим ученикам возможность использовать свой время целенаправленно двумя ключевыми способами. . .

1) Передайте учащихся, которым не нужно выполнять работу: Вместо того, чтобы перефразировать то, что ваш учащийся уже понимает, вы можете пропустить темы, которые они освоили, и перейти к следующему заданию.

Пропуск шага, урока или всего пути дает учащемуся возможность освоить этот материал. Это особенно полезно для образовательных программ на основе компетенций, когда в программу входят учащиеся с различным уровнем навыков.

Джоэл использует Pathwright для своей программы, основанной на компетенциях более 2 лет, и мы думаем, что он говорит об этом лучше всего:

2) Помогите учащимся, которые ускользают, наверстать упущенное: В среднем от 10 до 30% учащиеся отстают от еженедельного или ежемесячного ритма запланированного курса.В конце концов, эти учащиеся уходят, потому что их «следующий шаг» так далеко назад на пути, что они либо (1) чувствуют себя подавленными идеей наверстать упущенное, либо (2) просто не уверены, на каком этапе пути им следует пройти. , чтобы догнать остальную когорту.

Теперь вы можете помочь этим учащимся наверстать упущенное, пропустив любые шаги или уроки, необходимые для их ускорения, и удержать всех в когорте на одной странице.

Как «пропустить вперед» или «сбросить» от имени учащихся

1.Откройте карточку успеваемости учащегося. Сотрудники могут получить доступ к этой карточке из следующих мест:

• Преподаватель или модераторы: Откройте любой курс, который вы преподаете, на вкладке «Путь» и выберите «Просмотр прогресса учащегося» в раскрывающемся меню или выберите «Просмотр учащихся». значок в правом верхнем углу Пути, затем щелкните или коснитесь имени любого учащегося, чтобы открыть его карточку.

• Наставники: Откройте любую группу наставников и щелкните или коснитесь имени любого учащегося.Выберите курс из их списка курсов, затем щелкните или коснитесь курса, чтобы открыть карточку.

• Администраторы: Откройте экран сообщества для всей учетной записи из панели управления администратора или из главного меню. Щелкните или коснитесь имени любого учащегося, выберите курс из его списка курсов, затем щелкните или коснитесь курса, чтобы открыть его карточку.

2. Щелкните или коснитесь значка «дополнительно» (…) справа от любого шага или урока в карточке отчета об эффективности.Это даст вам возможность …

• Пропустить: пометить как пропущенный; от учащегося не требуется выполнение этого шага или урока.

• Сбросить пропуск (для шагов, ранее пропущенных сотрудником): отметить как незавершенные; учащийся должен будет выполнить этот шаг или урок.

• Сбросить завершение (для шагов, которые учащиеся ранее выполнили): отметить как незавершенные; учащийся должен будет снова пройти этот шаг или урок.

Примечание: ранее выполненные шаги, которые сбрасываются, сохранят предыдущую работу учащихся. Они могут редактировать свои ответы на экзамен или изменять отправленные файлы перед повторным выполнением шага.

Как это работает

Отслеживать пропущенные элементы

Мы покажем, кто пропустил конкретный шаг. Шаг или урок будет отображаться как «Пропущено», если учащийся его выполнил, или «Пропущено {имя сотрудника}», если сотрудник пропустил его. Мы покажем это в ленте активности и на экране обзора.

Как учащиеся и сотрудники взаимодействуют с пропущенными шагами

Учащиеся по-прежнему смогут отправлять ответы на пропущенные шаги без изменения статуса. (Только для нового контента Blocks; не применяется к унаследованному контенту.)

Если учащийся или сотрудник «сбрасывает» шаг, любой ввод учащегося (файл загружен, текст выписан, флажки отмечены, …) будет поддерживаться, а не очищаться. (Только для нового содержимого Blocks; не относится к устаревшему содержимому. )

Баллы не будут автоматически назначаться за пропущенные шаги; однако сотрудники могут оценить пропущенный шаг.Если они выставят оценку, она будет учтена в итоговой оценке. Если они не выставят оценку, баллы не начисляются. Публикация оценки не изменит статус пропуска шага.

Пропуск урока и пропуск шага

Пропуск урока просто приведет к пропуску каждого шага внутри него. Сброс урока приведет к сбросу всех шагов в уроке.

Как школы реагируют на учащихся, пропускающих занятия в знак протеста?

Нью-Йорк, например, предоставил разрешение примерно 1.1 миллион учащихся государственных школ пропускают занятия без наказания. Представитель государственных школ Нью-Йорка написал в заявлении для Teen Vogue , что округ «разослал школам и семьям четкие инструкции» для участия в забастовке с согласия родителей, и добавил, что это был «гладкий и безопасный день». ” Директор государственных школ Сиэтла Дениз Джуно тем временем сообщила, что ее округ не будет оправдывать учащихся, объявивших забастовку, как сообщает The Seattle Times. После настойчивого требования городского совета Сиэтла, члены которого приняли резолюцию, в которой просили округ не наказывать протестующих студентов, Джуно написал членам совета письмо, в котором утверждалось, что округ не может оправдать отсутствие на работе большого количества учеников, поскольку они не «соответствовали критериям экзаменационной комиссии. отсутствие по уважительной причине, как это определено законодательством штата или политикой и процедурой совета директоров ».

Другие школьные округа по всей стране все еще борются с идеей принятия политики гражданской активности. В 2018 году школьный совет в округе Монтгомери, штат Мэриленд, перешел к рассмотрению обновленного предложения, которое позволяло бы учащимся государственных средних школ пропускать до трех учебных дней в год с разрешения родителей или опекунов для участия в мероприятиях, связанных с « политическая кампания »или« гражданская активность ».Но политика была внесена в январе. После того, как официальные лица государственных школ округа Монтгомери (MCPS) отказались извинить учеников, которые хотели участвовать в Глобальной климатической забастовке, 18 руководителей Мэриленда подписали письмо, призывающее школьный совет пересмотреть это предложение. Делегат Вон Стюарт, демократ, работающий в палате делегатов Мэриленда, написал письмо и призвал своих коллег подписать его.

«Гражданская активность позволяет студентам применять свои уроки в реальном мире», – рассказывает Стюарт Teen Vogue. «В классе невозможно идеально имитировать опыт свидетельских показаний на слушаниях или организации ваших одноклассников для марша по улицам».

В заявлении для Teen Vogue, пресс-секретарь MCPS Дерек Тернер ответил на письмо, сказав: «В соответствии с процессом и процедурой Правления Комитет Правления по управлению политикой рассмотрит этот запрос и определит, будет ли принята политика и когда. вверх. Следующее заседание Комитета по управлению политикой запланировано на январь 2020 года.

По словам Стюарта, все пропуски гражданского участия в MCPS, даже с разрешения родителей, в настоящее время помечаются как без уважительных причин, что может привести к «ужесточению дисциплинарных мер» в соответствии с школьной политикой прогулов. С другой стороны, прогулы по уважительным причинам не влекут за собой никаких наказаний. ( Teen Vogue обратился к MCPS, чтобы подтвердить политику их отсутствия.) В письме Стюарт и его коллеги указали на три соседних округа – округ Арлингтон, округ Фэйрфакс и округ Колумбия – как модели того, какие политики гражданского участия должно выглядеть.

«Три близлежащих школьных округа, включая округ Колумбия, теперь предоставляют по уважительным причинам пропуски занятий для учащихся, которые принимают участие в общественной жизни», – говорит он. «Если наши соседи смогут придумать, как заставить это работать, я уверен, что округ Монтгомери сможет это сделать».

Политика посещаемости государственных школ округа Колумбия (DCPS) в настоящее время дает учащимся пятидневное окно после протеста, чтобы принести записку от родителей и получить разрешение на их отсутствие. Представитель DCPS сообщил Teen Vogue , что «быть активным гражданином, вовлеченным в решение проблем, имеет решающее значение для обучения наших учеников», добавив, что школьный округ хочет «поддерживать строгий разговор.

По словам Джамилы Джонс, посещаемость должна быть последним, о чем студенты должны беспокоиться, когда у них есть проблема для протеста. По ее словам, вне зависимости от того, освобождаются ли студенты от занятий, их голоса должны быть услышаны.

«Все равно сделай это», – говорит она. «Если у вашего учителя нет правил или он не понимает, все равно делайте это».

Хотите больше от Teen Vogue ? Проверьте это: Арест Джейн Фонда во время протеста против изменения климата показывает, как выглядит солидарность

Мы пропустили наши уроки, чтобы научить вас одному – гнездо

За последние 23 года Антарктика потеряла 127 миллиардов тонн льда в год.Эта сумма утроилась за последнее десятилетие. На сегодняшний день это 3 810 миллиардов тонн льда. Наша Земля сильно страдает из-за изменения климата и увеличения выбросов парниковых газов.

Учащиеся всех школ проходят маршем по Маркет-стрит,

. Многие активисты в возрасте от 5 до 80 лет голосовали 20 сентября 2019 года на Маршах за изменение климата по всему миру. Собор Сент-Луиса проходил перед зданием мэрии на Маркет-стрит, и в нем приняли участие люди всех рас, религий, возрастов и полов.Многие студенты Брентвуда пришли, чтобы выразить свою озабоченность по поводу огромной проблемы, стоящей перед нами.

На марше выступили несколько докладчиков, каждый из которых рассказал о том, почему изменение климата вызывает такую ​​серьезную озабоченность. Есть так много способов, которыми обычный человек может помочь, даже если это так же просто, как подумать о своей еде и о том, откуда она берется.

Да, пищевая промышленность – главный компонент глобального климатического кризиса. Коалиция за окружающую среду штата Миссури обсудила важность этичного питания и пропитания.Если вы перестанете принимать во внимание количество пластика, используемого для упаковки, доставки и производства пищевых продуктов, цифры будут угрожающими. Добавление астрономического количества пищевых отходов, способствующих образованию парниковых газов, также оказывает крайне негативное воздействие. Почти половина парниковых газов – а это колоссальные 42% – поступает от животноводства и продовольственного сельского хозяйства. Кушать нужно всем, и, внося личные изменения, можно сильно повлиять на климат. Отказ от промышленного сельского хозяйства и поддержка местных фермерских хозяйств – это первое, с чего нужно начать.Покупая товары с лейблом Rainforest Alliance, обычный человек также может внести свой вклад в развитие. Местные организации, такие как Known & Grown STL, предоставляют дополнительную информацию о том, как найти эти удобные товары.

Боб Пашос представляет основные преимущества солнечной энергии.

Спикер Боб Пашос, специалист по поддержке солнечной энергии из Straight Up Solar, рассказал о важности солнечной энергии и о том, что она может сделать для сокращения использования угля и выбросов. Пашос обсудил необходимость обучать других создавать культуру, которая способствует «изменению парадигмы».«Солнечная энергия обеспечивает чистую возобновляемую энергию, и ее использование в крупных компаниях, школах и фермах будет влиять на окружающую среду множеством способов. Иллинойс – лучший штат для использования солнечной энергии, и они делают огромные шаги в направлении законодательства, которое поддерживает окружающую среду. Если наши соседи по ту сторону реки могут добиться успеха, то почему нет Миссури? Призвав нас сделать это, Пашос объяснил, что Сент-Луис удерживает текущий рекорд по самой быстрой регистрации в программе Grow Solar. Мы делаем большие успехи в направлении солнечной энергии, но борьба за дальнейшее совершенствование будет продолжаться.

Спикер Кори Буш объясняет, как изменение климата вредит семьям во всех городах.

Дальнейшее обсуждение политического деятеля Кори Буш продемонстрировало, что чем горячее становится Земля, тем больше напрямую страдают семьи. Ежедневное домашнее хозяйство должно оплачивать более высокие счета за электроэнергию, что только усиливает проблему климата. Кроме того, ухудшение погоды из-за изменения климата лишает нас доступа к предметам первой необходимости и обходится нам дороже. Дети в афроамериканских общинах дополнительно страдают от воздействия свинца и астмы на здоровье из-за фабрик и вредных выбросов в этих районах. Буш заявляет, что «климат прямо и непропорционально влияет на сообщества», и сейчас пора любить друг друга, объединяться и бороться за климатическую справедливость.

Студенты Брентвуда собираются вместе, чтобы использовать свои голоса

«У нас есть сила! Мы хотим справедливости! » заполонили улицы, когда массы скандировали о том, что осведомленности о климате недостаточно; необходимо предпринять шаги. Мало того, что Сент-Луис стремится к 100% чистой энергии к 2035 году, Amazon также прислушивается к призывам страны и перейдет на 100% чистую энергию к 2030 году.Сторонники Земли со всех сторон начали марш к штаб-квартире Peabody Energy, скандируя: «Эй, хо, Пибоди пора идти!»

Наши активисты Брентвудской школы внесли свой вклад в движение, начав собственные песнопения. Знаки были разбросаны по группе, каждая из которых привлекала внимание к серьезной проблеме. Знаки говорили со всеми: «Позднее уже слишком поздно» или «Мы должны подняться до прилива». Люди даже несли плакаты с упоминанием братьев Джонас и их ретроспективной мелодии «Год 3000», где они живут в будущем, но под водой. Плакаты, соединяющие все поколения, говорили о неотложных переменах. Молодые подростки со всего мира стояли вместе, поддерживая нечто гораздо большее, чем мы. Использование солнечной энергии, улучшение пищевой промышленности и призыв к справедливости – все это способы помочь планете. Слушая и используя свои голоса в маршах и на социальных платформах, мы можем стать ключом к истинному спасению нашего единственного дома.

Используйте Takeaways ™, чтобы расширить свой урок и дать студентам обратную связь

Обзор

Pear Deck Takeaways ™ – это индивидуализированные документы Google, которые содержат слайды вашей сессии и ответы студентов.Вы можете опубликовать «Выводы» для своих учеников в конце любого сеанса «Груша колода». Обратите внимание: Takeaways – это премиум-функция и доступна только пользователям, которые на этот раз вошли в Pear Deck с учетной записью Google.

Хотите видеть имена студентов в их уроках на вынос? Убедитесь, что для входа в систему требуется адрес электронной почты, прежде чем подавать . Это единственный способ увидеть идентифицирующую информацию в любой точке Pear Deck!

Видеогид

Факты о выносе

• Takeaways можно публиковать только один раз за сеанс.Но вы можете проводить неограниченное количество сессий с Pear Deck.
• Это индивидуализированные редактируемые документы Google, поэтому вы можете оставлять комментарии для студентов и наоборот. В них также есть место для заметок.
• Когда вы публикуете их, они автоматически сохраняются на вашем Google Диске в папке Pear Deck > Takeaways .
• Когда вы публикуете их, каждый учащийся, присоединившийся к сеансу, получает доступ только к своему собственному Takeaway (а не к Takeaways своих сверстников).Студенты могут найти свою копию в разделе Поделиться со мной на своем Google Диске .
• В «Takeaway» учащиеся видят каждый слайд на занятии и все ответы, которые они прислали на интерактивные вопросы.
• Учитель имеет права владения и редактирования на вынос каждого ученика. Вы можете поделиться выводом с другими учителями, родителями или наставниками через интерфейс общего доступа Google Диска.
• Каждый раз, когда вы публикуете «Итоги», вы получаете пустую копию ответов, которая хранится в папке Google Диска вместе с остальными «Итогами» сеанса.Вы можете поделиться им с учеником, который пропустил урок, чтобы он мог продолжить урок.
• Если вы ищете способ увидеть все ответы учащихся в одном документе, попробуйте экспортировать ответы в таблицу Google!
• Отзыв учителя – это отдельная функция, которая находится на панели инструментов. Комментарии, которые вы оставляете там студентам, не могут быть опубликованы в Takeaways.
• См. Страницу интеграции Google Classroom, чтобы получить интеграцию и опубликовать Takeaways в Google Classroom.

Пример вывода

Поле заголовка Takeaway содержит название колоды (“Образцы 1”), название сеанса (“Class 2”) имя студента. Takeaways дает вам доступ ко всем инструментам Google Docs, поэтому вы и ваши ученики можете оставлять комментарии друг для друга и вводить текст под изображениями. Отрегулируйте размер изображений, щелкнув по ним и перетащив границу, например:

Расширьте урок с помощью выводов

Когда вы публикуете Takeaways, вы даете студентам простой способ вернуться и просмотреть урок позже.НО ЕЩЕ БОЛЬШЕ!

Takeaways поможет вам продлить урок за пределы урока. Вы можете оставить конкретный отзыв для отдельных учащихся, назначить вынос в качестве домашнего задания, попросить учащихся поразмышлять над тем, что они узнали в отведенных местах, или описать свой мыслительный процесс, когда они распаковывают определенные вопросы. Этот вид деятельности может помочь студентам метакогнитивно осмыслить свой учебный процесс.

Публикация выносов

Помните, что Takeaways можно публиковать только один раз за сеанс, поэтому убедитесь, что вы закончили сбор ответов для этого сеанса! Вы можете опубликовать вынос:

• При завершении сеанса
• Из меню сеансов

При завершении сеанса

1. В режиме докладчика наведите указатель мыши на панель навигации и щелкните Конец. Или откройте меню «Дополнительные действия» и нажмите Завершить сеанс .
   
2. Назовите сеанс или выберите Завершить сеанс без имени . Мы рекомендуем присвоить ему имя, чтобы его было легче найти в меню сеансов позже.
3. Выберите Generate Takeaways (также узнайте больше о Reflect & Review и интеграции Google Classroom.)
4. Выберите Опубликовать выводы для этого сеанса .
5. Вы получите ссылку на ваши Takeaways, которые автоматически публикуются на вашем Google Диске в папке Pear Deck > Takeaways . Папка создается для вас, когда вы впервые публикуете Takeaways.

Из меню сеансов

1. Откройте меню сеансов Pear Deck
2. Щелкните меню Дополнительные действия . Вам нужно будет завершить сеанс из этого меню, прежде чем вы увидите «Выводы».
3. Выберите Reflect & Review , чтобы снова открыть модальное меню Reflect & Review.
4. Щелкните Generate Takeaways . Если вы уже опубликовали Takeaways для определенного сеанса и вы нажмете эту кнопку, вы получите ссылку на эти Takeaways на вашем Google Диске.

Найдите выводы после их публикации

Чтобы найти рекомендации после их публикации, вы можете:

• Follow the Takeaways Link
• Найдите идеи на Google Диске

Если у вас есть интеграция Google Classroom с Pear Deck, вы можете поделиться этой ссылкой Takeaways прямо в Google Classroom, нажав кнопку Classroom . Получите интеграцию с Google Classroom!

Следуй по ссылке

Когда вы публикуете Takeaways, вы получаете волшебную ссылку. Для вас ссылка ведет к списку документов на вынос для сеанса. Для студентов эта же ссылка открывает “Takeaway”, сделанный специально для них. Когда вы публикуете Takeaways, они автоматически сохраняются на Google Диске. И учителя, и ученики могут найти вынос на Google Диске.

Полезные советы на Google Диске

Когда вы публикуете Takeaways, они автоматически сохраняются на Google Диске. Вот как их могут найти и студенты, и учителя:

• Студенты:
  • Откройте Google Диск.
  • Щелкните Доступные мне. Там указан ваш собственный документ Google.
• Учителей:
  • Откройте свой Google Диск.
  • Перейдите в папку «Груша»> «На вынос». Откройте папку для колоды.
  • В этой папке откройте папку Session.
  • Здесь сохраняются все выводы ваших учеников. Вы можете навести курсор на документ, чтобы увидеть, какой учащийся его создал. Затем откройте документ, чтобы просмотреть слайды, ответы студентов, оставить комментарии, изменить разрешения и т. Д.

Специальное примечание для пользователей Canvas и Schoology

Когда вы публикуете Takeaways from Canvas или Schoology, они , а не , автоматически передаются вашим ученикам. Вот как вы можете поделиться этими выводами со своими учениками:

• Откройте свой Google Диск > Pear Deck > Takeaways . Откройте папку Deck:

• Откройте папку сеанса, чтобы найти все выводы, которые вы опубликовали для сеанса.

• Откройте документ Takeaway Doc, чтобы узнать, кому он принадлежит. Затем выберите Поделиться , чтобы поделиться им на Диске с учащимся. Если вы хотите продлить урок, дайте учащимся разрешение на редактирование (выберите Editor рядом с их адресом электронной почты), чтобы они могли продолжать вводить текст в документе!

• Когда появляется имя студента (Ян Рамирес выше) и адрес электронной почты, это означает, что документ был передан студенту.