Псхэ это: ПСХЭ – это… Что такое ПСХЭ?

Содержание

Периодический закон и ПСХЭ – ХИМИЯ!FOREVER!

Кроссенс – это ассоциативная головоломка.

Рассмотрите изображения. Как они связаны между собой?

Какой химический термин их объединяет?


Догадались? Напишите определение. 

кроссенс1

кроссенс1


Тема урока: Периодический закон и Периодическая таблица Д.И. Менделеева

Цель урока: знать формулировку Периодического закона Д.И. Менделеева и структуру Периодической таблицы.

1. Запишите в тетрадь тему урока.

2. Прочитайте §  50 в учебнике и изучите материал этого урока на сайте. Просмотрите видео ролик.

Периодический закон и Периодическая система химических элементов .mp4

 


3.Сравните новую и старую формулировки Периодического закона. Выпишите новую формулировку закона в тетрадь, обозначив год открытия. Выучите её.

                                                                                

Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

Периодическая система химических элементов — это таблица, в которой все химические элементы расположены в порядке возрастания атомных номеров. Таблица включает в себя периоды и группы, т.е. горизонтальные строчки и вертикальные столбцы. 

Графическим изображением периодического закона является периодическая таблица. Она содержит 7 периодов и 8 групп.

Короткая форма таблицы Д.И. Менделеева.


Полудлинный вариант таблицы Д.И. Менделеева.


Существует ещё и длинный вариант таблицы, он похож на полудлинный, но только лантаноиды и актиноиды не вынесены за пределы таблицы.

Длинный вариант таблицы Д.И. Менделеева.


1. Период –   горизонтальный ряд химических элементов, начинающийся щелочным металлом (или водородом) и заканчивающийся инертным (благородным) газом.


Малые (1, 2, 3) – состоят из одного ряда элементов

Большие (4, 5, 6, 7) – состоят из двух рядов – чётного и нечётного

Периоды могут состоять из 2 (первый), 8 (второй и третий), 18 (четвертый и пятый) или 32 (шестой) элементов. Последний, седьмой период незавершен.

Все периоды (кроме первого) начинаются щелочным металлом, а заканчиваются благородным газом.


Во всех периодах с увеличением относительных атомных масс элементов наблюдается усиление неметаллических и ослабление металлических свойств. 

В больших периодах переход свойств от активного металла к благородному газу происходит более медленно (через 18 и 32 элемента), чем в малых периодах (через 8 элементов). 

Кроме того, в малых периодах слева направо валентность в соединениях с кислородом возрастает от 1 до 7 (например, от Na до Cl). 

В больших периодах вначале валентность возрастает от 1 до 8 (например, в пятом периоде от рубидия к рутению), затем происходит резкий скачок, и валентность уменьшается до 1 у серебра, потом снова возрастает.

2. Группы – вертикальные столбцы элементов с одинаковым числом валентных электронов, равным номеру группы. Различают главные (А) и побочные подгруппы (Б).

Главные подгруппы состоят из элементов малых и больших периодов.

Побочные подгруппы состоят из элементов только больших периодов.

В главных подгруппах сверху вниз металлические свойства усиливаются, а неметаллические ослабевают. Элементы главных и побочных групп сильно отличаются по свойствам.

Номер группы показывает высшую валентность элемента (кроме N, O, F).

Для элементов главных подгрупп   общими являются формулы водородных соединений. Элементы главных подгрупп I – III групп образуют твердые вещества – гидриды (водород в степени окисления – 1), а IV – VII групп – газообразные. Водородные соединения элементов главных подгрупп IV группы (ЭН4) – нейтральны, V группы (ЭН3) – основания, VI и VII групп (Н2Э и НЭ) – кислоты.

 

 

  

4. Прочитайте §  51 в учебнике.  Продолжите 10  закономерностей изменений свойств, запишите  в рабочую тетрадь… Выучите их.

Используйте глаголы:  уменьшаются,усиливаются,увеличиваются,ослабевают.

1. Атомные радиусы элементов СЛЕВА НАПРАВО вдоль периода _______________

2. СВЕРХУ ВНИЗ в группе атомные радиусы элементов ____________________

3. При перемещении вдоль периода СПРАВА НАЛЕВО металлические свойства элементов ________________

4. При перемещении СВЕРХУ ВНИЗ в группе  металлические свойства элементов ________________

5. При перемещении вдоль периода СПРАВА НАЛЕВО неметаллические свойства

 элементов ________________

6.  При перемещении СВЕРХУ ВНИЗ в группе  неметаллические свойства элементов ________________

7. СЛЕВА НАПРАВО  окислительные  свойства_________________________

8. СЛЕВА НАПРАВО  восстановительные  свойства_________________________

9. Электроотрицательность СЛЕВА НАПРАВО_________________________

10. При перемещении СВЕРХУ ВНИЗ по группам электроотрицательность __________________

Если Вы хорошо изучили эту часть урока,ответьте на вопросы теста 

Основные понятия:

1. Порядковый номер химического элемента – номер, данный элементу при его нумерации. Показывает общее число электронов в атоме и число протонов в ядре, определяет заряд ядра атома данного химического элемента.

2. Период – химические элементы, расположенные в строчку (периодов всего 7). Период определяет количество энергетических уровней в атоме.

Малые периоды (1 – 3) включают только s- и p- элементы (элементы главных подгрупп) и состоят из одной строчки; большие (4 – 7) включают не только s- и p- элементы (элементы главных подгрупп), но и d- и f- элементы (элементы побочных подгрупп) и состоят из двух строчек.

3. Группы – химические элементы, расположенные в столбик (групп всего 8). Группа определяет количество электронов внешнего уровня для элементов главных подгрупп, а так же число валентных электронов в атоме химического элемента.

Главная подгруппа (А) – включает элементы больших и малых периодов (только s- и p- элементы).

Побочная подгруппа (В) – включает элементы только больших периодов (только d- или f- элементы).

4. Относительная атомная масса (Ar) – показывает, во сколько раз данный атом тяжелее 1/12 части атома 

12С, это безразмерная величина (для расчётов берут округлённое значение).


Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.

И.Менделеева
Сдвоенный урок   8 класс

Эпиграф на доске. «Периодическому закону будущее не грозит разрушением, а только надстройка и развитие обещаются» (Д.И.Менделеев).
Цели. Дать учащимся представление о законе Д.И.Менделеева и о структуре его периодической системы, выявить значение этого закона для развития химии и понимания научной картины мира в целом. Научить школьников работать с таблицей Д.И.Менделеева.

Задачи.

Образовательные.
• Сформировать знания о периодическом законе и периодической системе Д.И.Менделеева.
• Научить учащихся работать с периодической системой (уметь определять положение элемента в периодической системе, свойства элемента в зависимости от положения его в периодической системе).
• Продолжить формирование умений работать с учебником, тетрадью.

Развивающие.
• Развивать наблюдательность, память (при изучении физического смысла периодического закона и графического его отображения).

• Развивать умение сравнивать (например, сравнение свойств элементов в зависимости от их положения в периодической системе).
• Научить учащихся обобщать и делать выводы.

Воспитательные.
• Продолжить формирование мировоззрения учащихся на основе представлений о значении закона Д.И.Менделеева.

Методы ведения урока. Словесный (беседа, объяснение, рассказ), наглядный (кодокарты, периодическая система, ребусы), практический (демонстрация опытов).
Тип урока. Комбинированный урок.

ХОД УРОКА

Учитель.

Нам известно, что периодический закон и периодическая система химических элементов были открыты Д.И.Менделеевым. А какие еще ученые внесли свой вклад в классификацию элементов?
Ученик. И.Дёберейнер, Дж.Ньюлендс, А.Шанкуртуа, Л.Мейер (рассказ о работе этих ученых).
Учитель. На какие группы можно разделить все химические элементы?
Ученик. На металлы, неметаллы и амфотерные элементы.
Учитель. У меня на столе стоит набор склянок с различными веществами: сера, железо, фосфор, йод, цинк, алюминий и т. д. Разделите все эти склянки на три группы.
К столу выходит ученик и разделяет, анализируя, все склянки на группы металлов, неметаллов и амфотерных веществ.
Учитель. Где расположены металлы и неметаллы в периодической системе? Приведите примеры.
Ученик. Слева в периодической системе расположены металлы, а справа – неметаллы (приводятся примеры).
Учитель. Какие по свойствам образуются вещества из металлов, неметаллов и амфотерных соединений?
К доске выходит ученик с набором магнитных карточек и составляет схему на доске:

K K2O КОН

Аl Аl2О3 Аl(ОН)3

P P2O5 H3PO4

Подтверждается схема с помощью демонстрационного опыта.
Демонстрация опыта. Определяются основности и кислотности гидроксидов с помощью индикаторов. При взаимодействии оксида калия с водой образуется основный гидроксид, что подтверждается действием фенолфталеина; при растворении кислотного оксида фосфора в воде образуется гидроксид кислотного характера, что подтверждается действием лакмуса.
Учитель. Какие естественные семейства выделяются в периодической системе?
Ученик. Например, щелочные металлы, щелочно-земельные металлы, галогены, инертные газы.
Игра «Третий лишний». Из приведенных в каждой строчке формул указать лишнюю.

Li Cl Na
P S Fe
СаО СО2 Р2О5
3 2О3 К2О
Н2SO4 Н3РO4 Са(ОН)2
KOH HNO3 Fe(ОН)3

Учитель. Дайте классификацию описанным ниже элементам.

Необычный я металл:
Только в воду я попал,
Завертелся, закружился,
Вспыхнул, грохнул,
растворился.

(Натрий – щелочной
металл.)

 

Металл в солях – опора
многих,
А нас без него не носили бы
ноги.

(Кальций – щелочно-
земельный металл.)

 

Ослепительным пламенем
ярким,
Как звездочка, вспыхнув,
горит,
Металл тот – и белый,
и легкий –
В 12-й клетке стоит.

(Магний – щелочно-
земельный металл.)

 

Чисти зубы «Блендамедом»,
Чтобы кариес не съел,
Я в составе этой пасты
Много сделал добрых дел.

(Фтор – галоген.)

 

В конце периода стоит,
В нем вода и та горит.

(Фтор – галоген.)

 

Элемент, название которого переводится
с греческого как «фиолетовый».

(Йод – галоген.)

План

1. Периодический закон. Физический смысл закона.
2. Периодическая система химических элементов.
3. Характеристика элементов в зависимости от положения в периодической системе.

Учитель. Начать изучение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева мне бы хотелось с прочтения стихотворения М.Глазкова
«Таблица Менделеева»:

«Пусть в зимний день
с метелями
Не навещает грусть,
Таблицу Менделеева
Я знаю наизусть.
   Зачем ее я выучил?
   Могу сказать зачем,
   В ней стройность и величие
   Любимейших поэм.
Без многословья книжного
В ней смысла торжество,
И элемента лишнего
В ней нет ни одного.
   В ней пробужденье дерева
   И вешних льдинок хруст,
   Таблицу Менделеева
   Я знаю наизусть».

На прошлом занятии мы с вами говорили о том, что периодичность – это повторяемость через определенный интервал. Почему же свой закон и свою таблицу Менделеев назвал периодической? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо проследить, как изменяются свойства элементов в периодической системе.
Учащиеся открывают таблицу и работают по ней. Все вместе делают вывод о том, что каждый период периодической системы начинается щелочным металлом и заканчивается инертным газом. На доске и в тетради записывают схему:

щелочные металлы щелочно-земельные металлы галогены инертные газы.

Учитель. Располагая элементы в порядке возрастания относительной атомной массы, Менделеев наблюдал периодическое изменение их свойств. В 1869 г. он сформулировал закон. Открытие периодического закона – это научный подвиг, который совершил молодой ученый, профессор Петербургского университета.
Группа ребят инсценирует небольшую сценку, посвященную открытию Менделеевым периодического закона.
Ведущий.
Мир сложен, он полон событий,
сомнений,
И тайн бесконечных, и смелых
загадок.
Как чудо природы, является
гений
И в хаосе этом наводит
порядок.
Менделеев.
Весь мир большой – жара
и стужа,
планет круженье, свет зари –
Все то, что видим мы снаружи,
законом связано внутри.
Найдется ль правило такое,
что целый мир объединит?

Ведущий.
Таблицу Менделеев строит,
природы ищет алфавит.
Случилось в Петербурге это.
Профессор университета писал
учебник для студентов.
Задумался невольно он…

Менделеев.
Как рассказать про элементы?
Нельзя ли тут найти закон?

Ведущий.
Искали многие решенье,
но, проходя лишь полпути,
бросали –
Мучило сомненье:
«А можно ли закон найти?»
Мир состоит из элементов
(в то время знали 60).

Менделеев.
А сколько их всего?
На это нельзя ответить
наугад.

Ведущий. Но не гадал, а верил он.
Менделеев. Тут должен, должен быть закон!
Ведущий.
Упрямо он искал решенье,
Был труд, надежда и терпенье,
И вера в то, что он найдет.
Он так работал целый год.
На чем попало знаки пишет
И ничего вокруг не слышит.
И наконец-то понял он,
В чем же разгадка, в чем
закон!

Менделеев. Не упустить бы мысли той.
Ведущий.
Он элементы ставит в строй,
Но все ж таблица не выходит.
Тогда усталостью сражен,
Лег на диван и видит сон…

Тихая музыка, полумрак. Мелькая, кружась, появляются учащиеся со знаками химических элементов.
Ведущий.
То кружились, то мелькали,
то водили хоровод,
То взрывались, то пылали,
то в покое пребывали
Алюминий, натрий, калий,
фтор, бериллий, водород.
Перепутались все свойства,
недалеко до беды.

Кислород.
Постройся, войско!
Ведущий.
Стали строиться в ряды.
Во втором ряду волненье –
Все боятся окисленья.

Литий.
Поглядите! Фтор – ужасный
окислитель!
Я не стану в этот ряд!
Пусть другие здесь горят.

Ведущий.
И бериллий мрачно мыслит.
Бериллий.
Кислород нас всех окислит!
И простите за повтор:
как несносен этот фтор!

Ведущий.
Бор кивает головой,
но не рвется сразу в бой.
И азот не лезет в спор,
но зато взорвался фтор.

Фтор.
Ах, так мы для вас не пара!
Кислород, поддай им жару,
Окисляй, за мной, вперед!

Углерод.
Стойте!
Я и уголь, и алмаз,
И за них я, и за вас.
Я сражаться не горю,
Я вас лучше помирю.
Встану я посередине.

Кислород.
Третий ряд, трубите сбор!
Ведущий.
Натрий, магний, алюминий,
кремний, фосфор, сера, хлор –
По порядку, по закону
элементы встали в ряд,
И выходит, что в колонне
все похожие стоят.

Углерод.
Кремний встал под углеродом.
Кислород.
Сера схожа с кислородом.
Алюминий встал под бор.

Ведущий.
Замечательный подбор!
Ряд пристраивают к ряду.
(Подходит к таблице, показывает указкой.)
А рядов-то восемь кряду:
Металлы под металлами,
Едкие под едкими,
Ковкие под ковкими
Идут своими клетками.

Все элементы.
По порядку все стоит –
Вот природы алфавит!

Учитель. Итак, давайте обобщим все то, что сказано, и сделаем выводы о периодичности, которая отражена в периодическом законе и прослеживается в таблице Д. И.Менделеева.
Делаются выводы, которые учащиеся записывают в тетради.

Физический смысл периодического закона
1. В ряду от лития до фтора наблюдается постепенное ослабление металлических и усиление неметаллических свойств.

2. С возрастанием относительной атомной массы от лития до углерода валентность увеличивается от одного до четырех.
3. Начиная с натрия, наблюдается повторяемость свойств элементов предыдущего ряда.
Учитель. Периодический закон – величайшее достижение химической науки, основа современной химии. Каждый из нас должен знать формулировку этого закона: свойства простых тел, а также формы и свойства простых и сложных соединений элементов находятся в периодической зависимости от относительных атомных масс элементов.
Теперь давайте немного отдохнем и послушаем о том, каким же человеком был Д. И.Менделеев, чем он занимался, каких еще достиг в науке успехов.

Один из учеников делает доклад на тему «Биография Д.И.Менделеева».
Учитель. На основе периодического закона периодической системы Д.И.Менделеев пришел к выводу о существовании новых, не открытых еще в то время элементов; свойства трех из них он подробно описал и дал им условные названия – экабор, экаалюминий и экасилиций.
Менделеев.
Был четвертый ряд нарушен:
Элемент не обнаружен –
Тот, что в этом месте нужен.
Но напрасны беспокойства –
Существует где-то он.
Я найду сначала свойства,
И поможет мне закон!

Ведущий.
Удельный вес назвал и цвет,
Летуч на воздухе иль нет,
Как плавится, в чем
растворим…
Законом пользуясь своим,
Три элемента предсказал,
Как будто их в глаза видал…
Быть может, раз
в тысячелетье
Свершить подобное дано.
Но мир открытья не заметил
Иль не поверил – все равно.
И кто-то говорил по-свойски:
«Забудь об этой ерунде!
Как обнаружить можно
свойства
Веществ, не найденных нигде».
Несмотря на то, что Менделееву никто не поверил, ему действительно удалось предсказать существование трех элементов, которые были открыты позднее.
В 1875 г. Поль Эмиль Лекок де Буабодран (Франция) открыл галлий, предсказанный Менделеевым (экаалюминий – подобный алюминию).
В 1879 г. Ларс Фредерик Нильсон (Швеция) открыл скандий, предсказанный Менделеевым (экабор – подобный бору).
В 1886 г. Клеменс Александр Винклер (Германия) открыл германий, предсказанный Менделеевым (экасилиций – подобный кремнию).
На основе периодического закона изображена его графическая структура – периодическая система химических элементов (ПСХЭ). В настоящее время известно более 800 вариантов ПСХЭ. Это различные формы передачи периодического закона. Наиболее распространена короткая форма.
Нам необходимо разобрать строение, состав и структуру ПСХЭ.
Каждый элемент, изображенный соответствующим символом, имеет порядковый номер и занимает определенную клетку – это занумерованное место элемента в ПСХЭ, его координаты.
Горизонтальный ряд элементов, расположенных по возрастанию порядковых номеров, в котором закономерно изменяются свойства при переходе от металлов к неметаллам, называется периодом.

Учитель. Сколько всего периодов в ПСХЭ?
Ученик. В ПСХЭ семь периодов, из них 1-й, 2-й, 3-й – малые, 4-й, 5-й, 6-й, 7-й – большие. Вертикальный ряд, объединяющий элементы с одинаковой валентностью в высших оксидах, называется группой. Всего восемь групп.
Учитель. В пределах одной группы не все элементы явно сходны по своим свойствам. Однако, например, натрий и медь находятся в одной группе, но они по-разному взаимодействуют с водой. Поэтому каждая группа делится на две подгруппы – главную и побочную. Главные подгруппы включают в себя элементы малых периодов и сходные с ними по свойствам элементы больших периодов.
Где расположены, например, элементы алюминий, медь, сера?

Ученик. Алюминий расположен в 3-м периоде, III группе, главной подгруппе; медь расположена в
4-м периоде, I группе, побочной подгруппе; сера расположена в 3-м периоде, VI группе, главной подгруппе
.
Учитель. Теперь давайте немного поиграем. Я буду показывать вам ребусы, вы должны будете отгадать, что за элемент зашифрован в ребусе, и затем определить, где этот элемент расположен в ПСХЭ и какими свойствами должен обладать, исходя из его расположения в ПСХЭ.

Учитель показывает по очередности различные ребусы, учащиеся выполняют поставленное задание.

(Ответы на ребусы:
барий, цинк, калий, кальций,
никель, мышьяк, гелий,
золото, медь, кремний, бор,
азот, сера, марганец, магний. )

 

Учитель. Вы сегодня очень хорошо работали. Теперь давайте еще раз вспомним все то, о чем мы с вами говорили. А помогут нам в этом тесты.

Тесты

Учащиеся самостоятельно 5–7 мин отвечают на тестовые задания, которые заранее напечатаны и розданы каждому на стол.

1. К щелочным металлам относятся элементы:
а) Na; б) Al; в) Ca; г) Li.

2. Натрий хранят под слоем:
а) керосина; б) воды; в) песка; г) бензина.

3. Самый активный среди элементов:
а) Li; б) Na; в) Сs; г) K.

4. Среда, характерная для раствора NaOH:
а) кислая; б) щелочная; в) нейтральная.

5. Установите соответствие:

Щелочной металл Оксид
1) Na а) Li2O
2) Li б) Cs2O
3) Cs в) Na2O
  г) Na2O2
  д) СsO2

6. Установите соответствие:

Оксид Гидроксид
1) Li2O а) NaOH
2) Rb2O б) LiOH
3) Na2O в) RbOH
4) K2O г) KOH

7. К галогенам относятся:
а) Сl; б) Mn; в) Вr; г) Re.

8. Выберите среду, характерную для водного раствора НСl:
а) щелочная; б) кислая; в) нейтральная.

9. В основу классификации элементов Д.И.Менделеев положил:
а) массу; б) плотность; в) температуру.

10. Допишите предложение:
«Д.И.Менделеев расположил элементы в порядке…»

11. В перечне химических элементов Al, P, Na, C, Cu больше:
а) металлов; б) неметаллов.

12. Малые периоды – это:
а) 1; б) 2; в) 5; г) 7.

13. В главную подгруппу I группы входят:
а) Nа; б) Сu; в) K; г) Li.

14. В главной подгруппе с уменьшением порядкового номера металлические свойства:
а) усиливаются; б) ослабевают; в) не меняются.

После того, как учащиеся ответят на тесты, они все вместе проверяют ответы. Тем ученикам, которые активно работали при проверке тестов и правильно на них ответили, выставляются высокие оценки.
Домашнее задание. Прочитать параграфы учебника, относящиеся к теме урока, и ответить на поставленные там вопросы.
Творческие задания.
1. Придумать и нарисовать ребусы.
2. Написать сочинение-сказку, которая начинается словами: «Встретил как-то раз натрий в вазелиновой шубе кислород и…»

Учитель. Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Вы сегодня на уроке очень хорошо поработали. (Выставляются оценки.) Молодцы!

Е.В.КОЖУРА,


учитель химии КЦО
«Школы космонавтики»
(г. Железногорск,
Красноярский край)

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

2. Почему ПСХЭ названа – ПЕРИОДИЧЕСКОЙ?

Почему ПСХЭ названа ПЕРИОДИЧЕСКОЙ?
ПСХЭ – это графическая запись
ПЕРИОДИЧЕСКОГО ЗАКОНА!

3. Строение ПСХЭ

КОМПОНЕНТЫ
ПЕРИОДИЧЕСКОЙ
ТАБЛИЦЫ
Порядковый номер
Периоды
малые
большие
Группы
главные
подгруппы
побочные подгруппы
Лантаноиды и актиноиды
ОПИСАНИЕ КОМПОНЕНТОВ
ПЕРИОДИЧЕСКОЙ
ТАБЛИЦЫ
Показывает местоположение химического
элемента в периодической таблице
Горизонтальные строчки начинающиеся с
щелочных металлов и заканчивающиеся
галогенами или инертными газами
1,2,3 периоды включающие до 8 элементов
4,5,6,7 периоды включающие от 18 до 32
химических элементов
Вертикальные строчки, образованные элементами
со сходными свойствами
образованы элементами малых и больших периодов
образованы элементами только больших периодов
Группы элементов со сходными свойствами.

5. СТРОЕНИЕ АТОМА

Заряд ядра?
Заряд атома?

6. АТОМ

p иn
нуклоны,
из их массы слагается
масса атома.
Ядро атома ± p = новый атом
Ядро атома ± n = ИЗОТОП
ИЗОТОП – разновидность одного
и того же атома с одинаковым
зарядом ядра но разной
массой атома.

7. Взаимосвязь положения элемента в ПСХЭ и строением его атома

Порядковый номер элемента
соответствует заряду ядра
атома и общему числу
электронов и протонов.
Ar – порядковый номер =
количеству нейтронов в ядре
атома

8. Характеристика серы S

Порядковый номер равен ?,
следовательно заряд ядра
+ ?, общее количество
электронов ?, протонов, ?.
Ar (S) ? – ? = ?нейтронов

10. Электронные орбитали

Электронное облако
S
P
d
f
↑↓
Количество
орбиталей
1
3
5
7
Электронная орбиталь вмещает два
электрона отличающиеся своим спином

11.

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЭЛЕКТРОНОВ НА ОРБИТАЛЯХ Подуровни
(орбитали)
Количество
электронов
s
2
p
6
d
10
f
14
Номер
энергетичес
кого уровня
Подуровни с
максимальным
количеством
электронов
Максимальное
количество
электронов на
уровне
1
1s2
2
2
2s2 2p6
8
3
3s2 3p6 3d10
18
4
4s2 4p6 4d10 4f14
32

13. Строение энергетических уровней

1s
2s
2p
3s
3p
3d
4s
4p
4d
4f

14. ШКАЛА ЭНЕРГИИ

1s

15. Взаимосвязь положения элемента в ПСХЭ с электронным строением его атома

1. Порядковый номер элемента соответствует
заряду ядра атома и общему числу электронов.
2. Номер периода соответствует количеству
энергетических уровней.
3. Номер группы соответствует количеству
электронов на последнем энергетическом уровне
и высшей валентности элемента.

16. 1. Порядковый номер равен 12, следовательно, заряд ядра + 12, ē =12, р=12 (n= 24-12=12). 2. Расположен в 3 периоде – имеет 3

СТРОЕНИЕ АТОМА
1. Порядковый номер равен 12, следовательно,
заряд ядра + 12, ē =12, р=12 (n= 24-12=12).
2. Расположен в 3 периоде – имеет 3
энергетических уровня.
3. Стоит во II группе – на последнем
энергетическом уровне 2 электрона.
+ 12 Mg)))
↓↑
282
1s2
↓↑
2s2
↓↑ ↓↑
↓↑
2p6
↓↑
3s2
3p0
3d0

17. Строение электронных оболочек атомов

+1H)
+2He)
1
2
+3Li) )
21
+11Na
)))
281
+4Be) ) +5B) )
22
+12Mg
)))
282
+6C) )
+7N) )
+8O) )
+9F) )
+10Ne ) )
24
25
26
27
28
23
+13Al
)))
283
+14Si +15P
)))
)))
284
285
+16S
)))
286
+17Cl
)))
287
+18Ar
)))
288

18.

Ме – nẽ→ Ме+n неМе + nẽ→ Ме-n (катион) (анион) ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ
МЕТАЛЛЫ
Ме)))
1-3ê
Ме – nẽ→ Ме+n
n
(катион)
НЕМЕТАЛЛЫ
неМе)))
4-8ê
неМе + nẽ→ Ме(анион)

19. ИЗМЕНЕНИЕ СВОЙСТВ АТОМОВ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ

ПО ГРУППЕ
ПО ПЕРИОДУ
По периоду слева направо металлическая
активность убывает, а неметаллическая возрастает.
Т.к. увеличивается количество электронов
на последнем энергетическом уровне,
атому становится легче присоединить
недостающие электроны, чем отдать имеющиеся.
По группе сверху в низ металлическая
активность возрастает, а неметаллическая убывает.
Т.к. увеличивается количество энергетических
уровней, следовательно радиус атома
увеличивается,атому становится легче отдать
электроны, чем присоединить недостающие.

Периодический закон и ПСХЭ Д И Менделеева в

Периодический закон и ПСХЭ Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома.

1. 2. 3. 4. 5. 6. Химический элемент – это… Атом – это __________. Изотоп – это разновидность атома одного химического элемента… Электрон – заряд равен ____, масса равна_____. Нейтрон – ____________. Протон – это…

Дмитрий Иванович Менделеев (1834 -1907 ) . Выдающийся русский химик, открывший периодический закон и создавший периодическую систему химических элементов. 3

Первый вариант таблицы элементов, выражавшей периодический закон, Менделеев опубликовал в виде отдельного листка под названием «Опыт системы элементов, основанной на их атомном весе и химическом сходстве» (март 1869 г. ). 4

Современная периодическая таблица Д. И. Менделеева 04. 02. 2018 5

Развёрнутая форма периодической системы 04. 02. 2018 6

Структура периодической системы: Формулировка периодического закона «Свойства химических элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от величины заряда ядер их атомов. » . Принцип построения периодической системы «Периодическая система построена в порядке возрастания атомной массы» . Принцип периодичности «Периодичность – это повторение химических свойств через каждые семь элементов на восьмой» Понятие периода А) Период – это расположение элементов по горизонтали. . Б) Период начинается с щелочного металла и заканчивается инертным газом. В) В периодической системе всего 7 периодов, 1, 2, 3 малые и 4, 5, 6, 7 большие Г) Период показывает количество энергетических уровней. 7

Структура периодической системы: Понятие группы А) Группа – это расположение элементов по вертикали. Б) В периодической системе всего 8 групп, каждая группа подразделяется на: главную, в которой происходит заполнение электронов на внешнем энергетическом уровне и побочную в которой происходит заполнение предвнешнего энергетического уровня. В) Группа показывает количество электронов на внешнем энергетическом уровне только в главных подгруппах. Г) Группа показывает наивысшую валентность по кислороду. Понятие порядкового номера Порядковый номер показывает: А) Заряд ядра атома. Б) Количество электронов, которые движутся вокруг атома и несут отрицательный заряд. В) Количество протонов. Г) Количество нейтронов, которые вычисляются между разностью молярной масс и порядковым номером. 04. 02. 2018 8

Домашнее задание: заполни пропуски В периодах: 1) Металлические свойства _ _ _ _ _ 2) Неметаллические свойства _ _ _ _ _ 3) Степень окисления в высших оксидах и гидроксидах _ _ _ _ от _ _ до _ _ 4) Высшие оксиды от_ _ _ _ через _ _ _ _ _ сменяются _ _ _ _ _ 5) Высшие гидроксиды от_ _ _ _ _ через __________ сменяются _ _ _ _ _ 04. 02. 2018 10

Домашнее задание: впиши пропущенные слова В пределах одного периода с увеличением порядкового номера элемента металлические свойства _ _ _ _ _ , а неметаллические _ _ _ _ _, так как: Заряды атомных ядер _ _ _ _ Число электронов на внешнем электронном слое _ _ _ _ Число электронных слоев _ _ ____ (оно равно номеру _ _ _ _ ) Радиус атома _ _ _ 04. 02. 2018 11

Домашнее задание: впиши пропущенные слова В пределах одной группы (главной подгруппы) с увеличением порядкового номера элемента металлические свойства _ _ _ , а неметаллические _ _ _ _ _, так как: Заряды атомных ядер _ _ _ _ Число электронов на внешнем электронном слое _ _ _ (оно равно номеру _ _ _) Число электронных слоев _ _ _ Радиус атома _ _ _ _ 04. 02. 2018 12

План характеристики химического элемента: 1. Положение в ПСХЭ: -Порядковый номер – Номер периода -Номер группы -Главная или побочная подгруппа 2. Строение атома: -Число электронов, протонов, нейтронов Распределение электронов по уровням -Электронная формула 3. Прогноз свойств: -Металл или неметалл -Предполагаемые формулы и свойства соединений 04. 02. 2018 13

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕМЕНТА ПО ПОЛОЖЕНИЮ В ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА 31 15 Р – 3 период, VA группа 31 Р · +15 )2 )8 )5 1 S² 2 p⁶ 3 S² 3 p 3 15 B = III, V, СО = -3, +5 Неметалл Высший оксид – Р 2 О 5 – кислотный Гидроксид – Н 3 РО 4 – фосфорная кислота Важнейшие соли – Са 3(РО 4)2 – фосфаты Летучее водородное соединение – РН 3 – фосфин

Задание: подчеркните символы химических элементов-металлов и расположите их в порядке ослабления металлических свойств: А) Cl; Al; S; Na; P; Mg; Si Б) Sn; As; N; Ge; C; Pb 04. 02. 2018 15

Задание: подчеркните символы химических элементов-неметаллов и расположите их в порядке усиления неметаллических свойств: А) Li; F; N; Be; O; B; C Б) Bi; As; N; Sb; P 04. 02. 2018 16

Задание. а) б) в) Расположи химические элементы в порядке возрастания – неметаллических свойств: P; S; Si. P; Cl; Mg. Ga; B; In. – металлических свойств: Ga; Al; In. Ga; B; Tl. P; Na; Al. 04. 02. 2018 17

Задание: Сравните атомы поставив знаки ›, ‹ или = : А) заряд ядра: Al … Si; C…N; O…S; Mg…Ca Б) число электронных слоев: Al … Si; C…N; O…S; Mg…Ca B) Число электронов на внешнем слое: Al … Si; C…N; O…S; Mg…Ca Г) Радиус атома: Al … Si; C…N; O…S; Mg…Ca Д) Металлические свойства: Al … Si; C…N; O…S; Mg…Ca Е) Неметаллические свойства: Al … Si; C…N; O…S; Mg…Ca 04. 02. 2018 18

Домашнее задание: § 1, заполнить пропуски. Охарактеризовать элементы № 12, 18.

IIA группа ПСХЭ Д.

И. Менделеева

Преподаватель: Новосадова Наталия Ивановна — учитель химии

Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ № 644 Приморского района Санкт-Петербурга

Описание:

Методические указания по работе с проектом
«IIA группа ПСХЭ Д.И. Менделеева» для 9 класса

Проект предназначен для учеников 9 класса (по программе
О.С. Габриеляна).

Автор проекта: Новосадова Наталия Ивановна, учитель химии
ГБОУ школа № 644 Приморского района Санкт-Петербурга.

Цель проекта: использование интерактивных методов  обучения в преподавании химии

В школе идет глубокая перестройка всего учебного процесса. В центре внимания современного образования поставлена личность, уважение к ней, стремление помочь ее развитию. Развитие личности школьника всегда являлось главным ориентиром в работе учителя.

Меня заинтересовала эта проблема. Как сделать ученика субъектом в УВП, учитывать личностные качества учащихся, используя приемы индивидуализации, различные способы активизации познавательной деятельности учащихся добиваться нужных положительных результатов. Конечно одна из форм воздействия на учащихся это, прежде всего урок.

Урок это основа УВП, место и среда, в условиях которого происходит развитие личности школьника. В этом случае целью урока становятся не знания сами по себе, а человек, личность ученика, определенным образом воспитывающая и развивающая средствами учебной деятельности.

Современный уровень обучения требует от учителя химии не только научности и компетентности в изложении любого раздела данной науки, но и знания математики, физики, информатики, психологии, философии.

Поиск оптимальных путей решения задач, которые ставит школьное образование и сама жизнь, меня побудили задуматься. Школьная программа по химии в значительной степени способствует  запоминанию и не всегда развивает творческую мыслительную деятельность учащихся.

Воплощение такой задачи в жизнь требует нестандартного отношения к урокам. Это новые более прогрессивные технологии обучения, которые предоставляют школьникам возможность творчески мыслить, принимать нестандартные решения, формировать сознательное отношение к окружающей действительности.

И очень важен в уроке методический аспект, какими приемами, методами, формами работы оперирует учитель.

Проект состоит из 14 слайдов.

 

№ слайда

Наполнение слайда

Действия преподавателя

1

Титульный лист. Название урока.

 

2

Содержание проекта (урока).

Гиперссылки в форме шестиугольника позволяют перейти на слайд с интересующим материалом.

3

Положение металлов
IIA группы в ПСХЭ. Нахождение в природе. Открытие элементов.

Если потянуть за «часовую стрелку» , то можно увидеть: слева вверху ‑ распространение металлов в природе, слева внизу – важнейшие минералы IIA группы, справа ‑ происхождение названия, открытие элементов.

4

Особенности строения атомов химических элементов.

Если потянуть за «часовую стрелку», то справа внизу – задание 1, справа вверху ‑ ответ. Аналогично слева – задание 2.

5

Физические свойства металлов IIA группы.

Если потянуть за «часовую стрелку», то сверху слева ‑ образцы металлов, сверху справа ‑ изменение окраски пламени. За шторкой спрятан вопрос. Примеры ответов приведены.

6-8

Химические свойства металлов IIA группы.

За шторкой ‑ задание.

Если потянуть за «часовую стрелку», то сверху справа – ответы для Ca.

9

Применение металлов IIA группы и их соединений.

Если потянуть за «часовую стрелку» слева и справа, то выдвигается информация о применении соединений металлов IIA группы.

10-14

Проверь свои знания ‑ интерактивные задания.

‑ переход от одного задания к другому.

 

Издательство Pski’s Porch Publishing – Книги для людей, которые любят людей, которые любят книги

Как показано в Compulsive Reader. Отличная работа! http://www.compulsivereader.com/2021/11/24/a-review-of-the-museum-of-heartache-by-paul-luikart/

Музей сердечной боли Пола Луикарта 165 страниц ISBN-10: 1948920271 ISBN-13: 978-1948920278 $ 15 Как фейерверк, увиденный издалека, рассказы Пола Луикарта разлетаются по странице и оставляют отпечаток в ваших глазах, раскрывая детали пейзажа внизу. «Пол Луикарт занял свое место в шорт-листе писателей

.

Неожиданные слияния Джордана Третеви и Марселя Хермса 20 долларов США 97 страниц ISBN-10: 1948920247 ISBN-13: 978-1948920247 Еще одно блестящее сотрудничество между поэтом Джорданом Третеви, поэтом-лауреатом Фредриктона Н.Б., и художником Марселем Хермсом. преследующий и часто веселый разговор.Эмблема 21 века. Jordan Trethewey получает это

Прозрачные расследования Андрес Осуна-Вега и Франко Стронг 15 долларов США 167 страниц ISBN-10: 1948920190 ISBN-13: 978-1948920193 Железная дорога, ведущая в чистилище. Женская идентичность вышла за пределы международных границ. Детективов преследуют галлюцинации в пустыне. Это истории, содержащиеся в Transparent Investigations. «Transparent Investigations» – это захватывающая работа, которая демонстрирует темы, навязчивые идеи и таланты

.

«Банши и кашалот» Джейка Кэмпа 14,99 долларов США 273 страницы ISBN-10: 194892014X ISBN-13: 978-1948920148 Свадьба на закате в Коне.Уродливый секрет, обнаруженный на iPhone. Экспериментальное философское консультирование по вопросам брака. Путешествие во времени. Нейроны дайверов и нейроны ангелов, разделенные морем и небом. Банши и кашалот отправляет читателя в путешествие

Нет и Может быть, Может быть и Нет Джим Мейроз 20 долларов США 286 стр. ISBN-10: 1948920220 ISBN-13: 978-1948920223 Может быть и Нет – пара внепространственных существ, перемещенных жестокими штормами из своего плана существования в наш, где они предполагают форма пары крупных птиц неопределенного вида.Супер-умный и очень любопытный,

«Я был поблизости», Гинотт Уайз 13 долларов США 133 стр. ISBN-10: 1948920212 ISBN-13: 978-1948920216 Поэт, писатель, скульптор и рассказчик Гинотт Уайз возвращается с группой стихов о чопперах, амбарах и археологии Америки. опыт, издание covid-19.Пилу, сносящуюся с пирамид силоса, надо давать

Более пристальное внимание уделено книге Сары Бигхэм, опубликованной здесь 5 марта 2020 г . : Pski’s Porch публикует книгу Сары Бигхэм «Добрая жена химика: размышления в 3 часа ночи». А вот Сара обсуждает свои советы по повышению устойчивости и благополучия.

Вот отличный обзор нашего последнего названия, «Жена доброго химика: размышления в 3 часа ночи: рецензия на книгу -« Добрая жена химика: размышления в 3 часа ночи ». Оставайтесь в безопасности, читайте книги, ждите солнца.

Добрая жена химика: Размышления в 3 а.м, Сара Бигхэм, 12 долларов США, 193 с. Сара Бигхэм начала писать в отчаянной попытке отвлечься. Этот сборник ее эссе и стихотворений колеблется от

лирических.

Посты навигации

Ehupfumi Zvokunyama регидроген. Свойства uye kushandiswa rehydrogen

Rehydrogen H – nemakemikari maatomu akafanana, mumwe Inonyanya kubata zvakasikwa.guru rehydrogen sechinhu chinhu ari Zvinoumba nyaya 75% zvachose kugutsikana kwemaatomu imwe mhando. Iye anopinda kupfuura unokosha uye zvinokosha rinobatanidza nyika – mvura. A pachena chinoratidza rehydrogen zvakare chokwadi chokuti iye ndiye chinhu chokutanga periodical patafura D. zvine maatomu akafanana I. Mendeleeva.

Discovery uye tsvakurudzo

Kutaurwa kwokutanga murugwaro Paracelsus musi shure navatanhatu remakore rehydrogen. Аси вога kwayo kubva gasi vasanganise mhepo uye zvinobata moto zvivako kutsvakurudza kwakaitwa nemanomwe masayendisiti remakore Lemaire.kwazvo rehydrogen akadzidza Chirungu kemisiti uye yefizikisi musayendisiti Генри Кавендиш, эмпирически akaratidza kuti vakawanda rehydrogen yakaderera tichienzanisa nedzimwe magasi. В аказотевера звокукура кукура несайензи, масаендисити акаванда вакашанда нае, вакадаи Лавуазье, акакуданаи кути «ванованика мвура».

Характеристика памусоро мамириро эзвинху ПСХЭ

Эременди, таблица Менделеева кувхура – ндико регидроген. Physical uye namakemikari zvivako zviri atomu kuratidza vamwe duality nekuti rehydrogen panguva ndezvomunhu boka rokutanga, chikuru subgroup, kana achiita somunhu simbi uye anopa chete Erekitironi mubishi ziviza gochiomakosemikari.е. мабико кунака незвимеду, иё кунозивиса наё звакафанана галоген.

Zvakakurukurwa electronic nemamiriro chinhu

The ehupfumi zviri Hydrogen atomu kunzwisisa zvinhu kuti icho chinobatanidzwa, uye iri nyore zvacho N 2 anonyanya pakutsvaga электронная конфигурация регидрогена. ЧАСТИЦА ane Erekitironi ne Z = (-1), изво вращает wayo pairi ichitenderera musimboti ine rimwe hwepurotoni ane chikwata gobvu uye zvakanaka kupomera (+1). Его звездная конфигурация 1s yakanyorwa sezvo 1, izvo zvinoratidza kuvapo ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ pachako kuti kutanga chete rehydrogen S-orbitals.

Кана вога, кана хазвиити Эрекитирони уе атому римве чинху ане пфума кути иносангана симби вакавана нокуонга. Zvikurukuru rehydrogen Ion – akanaka chepuraimari УЧАСТИЕ. Naizvozvo, Erekitironi isina rehydrogen anongonzi hwepurotoni.

mumuviri ehupfumi

Paaitsanangura kuti ehupfumi mumuviri rehydrogen zvishoma, nndiko Hauoneki, zvishoma soluble gasi ane hama mabhomba guru 2, 14,5 nguva vakareruka kuptioir madrid-mhepo.

Panguva kuedza, unogona kuona nyore kuti H 2 ndiye nyore. Звакаквана кузадза шары nhatu dzakasiyana zvinhu – регидроген, углекислый газ, yemanyorero mhepo – uye panguva imwe chete kusunungura mumaoko. Учицанья иносвика паси, йо изере CO 2 pashure samadonhwe Varidza mhepo muvhenganiswa dzine H 2 uye zvose pave pasirin’i.

A diki uremu uye kukura nezvimedu rehydrogen acharuramisira kukwanisa kwayo dawo kuburikidza siyana zvinhu.Muenzaniso iwoyo bhora iri nyore kuti vaviri mazuva pashure pokunge deflates pacharo akangouya gasi achapfuura nomunyika rabha. Uyewo, регидроген аногона куунганидза ари маумбирво дзимве симби (палладий кана платинум), уе кан тембирича ваномуцирва сасана парни.

Недвижимость регидроген звишома кусандисва мурабхоритари нокада квайо вога нзира бвикиньидза мвура. эхупфуми Звокуняма регидроген (тафура акаэнзанисира пазаси рине дзинокоша параметры) куцанангура квайо квакаита кушанда уйе нзира кугадзирира.

Параметр maatomu kana mamorekuru mano fuma ukoshi
Mabhomba uremu (matadza guru) 1,008 г / моль
Электронная конфигурация 1s 1
sekristaro шестиугольный
чафариз проводимость (300 К) 0,1815 Вт / (м · К)
Плотность па н. Y. 0,08987 г / л
Kubika pfungwa -252,76 ° C
Dzakananga kupisa сгорания 120,9 · 10 6 Дж / makirogiramu
utsotso pfungwa -259,2 ° C
Растворимость mumvura 18. 8 Rine mamiririta / L

The isotopic sezvamunoita

Kufanana nevamwe nhengo Periodic ezvinhu zvine maatomu akafanana zvakawanda, rehydrogen rine zvakawanda dzinongoitas nhengoitika изотопы, то есть маамбоитика изотопы химорас, т.е. нокученгета гуру. Mienzaniso kwemaatomu ane zvakafanana pfuma – okisijeni, углерод, kuiisa хлора, бром uye zvakafanana, kusanganisira радиоактивный.

ehupfumi Zvokunyama rehydrogen 1 H, kupfuura kwakapararira pakati vamiririri veboka iri yakasiyana ev zvainyanya dzimwe dzayo. Кунянья, шияна звири звинху умо ндевеню. Saka, pane nguva dzose uye deuterated mvura ine kwayo sezvamunoita pachinzvimbo rehydrogen atomu rimwe chete hwepurotoni deuterium 2 H – изотоп maviri zvokutanga nezvimedu: akanaka uye незаряженный. изотоп Ири кавири кунорема купфуура звенгува дзосе регидроген, иро риноцанангура мусияно инокоша ири эхупфуми памусоро йеймве зваваканга куумба.Yezvakaita deuterium inowanikwa 3200 nguva vashoma kupfuura rehydrogen. Третий Риномиририра – тритий, 3 H, ari chinoumba rine mbiri Purotoni rimwe Nyuturoni.

Nzira yako uye nevamwe

Laboratory uye maindasitiri nzira kubudisa rehydrogen zvakasiyana nokure. Сака, уванду негаси дуку аногадзирва кусандиса ванда чокуита звичерва, уйе памверо мукуру кугадзирва курамба вачишандиса макемикари кветунху.

Zvinotevera nemakemikari zvinoshandiswa murabhoritari:

  1. Zvinoitwa pasi alkali uye щелочной nesimbi nemvura kuumbika щелочной uye hunokwanisa gasi.
  2. Электролиз водного электролита mhinduro panguva anode asunungurwa H 2 ↑, uye cathode – okisijeni.
  3. Манёва гидриды или щелочь, несимби немвура, щелочь, уйе звигадзирва, вари укуво, гази H 2 ↑.
  4. Kuita sanganisa asidhi pamwe simbi kuumbika munyu uye H 2 ↑.
  5. Куйтва щелочной памусоро несиликон, аруминияму цинк куноитаво кути кусунунгурва регидроген му новокути куумба мунью дзакаома.

In maindasitiri gasi vanobatsirwa yaunganidzwa mitoo yakadai:

  1. Термальный манйова кути метан памбери ановедзера кути айо, составляющий звокутанга звинху (350 мадхигирии куносвика кукуша параметр акадаи тембирича) – регидроген H 2 уе кабхони C.
  2. Kupararira mvura mhute kubudikidza chemubhotoro pa 1000 ° C kuti aumbe углекислый газ inobvisa CO 2 uye H 2 ↑ (vakawanda nzira).
  3. Kutendeutsa methane gasi pamusoro nickel anowedzera pane kutonhora anosvika 800 inegumi.
  4. Регидроген рири побочный продукт panguva электролиз pamusoro водный mhinduro kubva хлорид калия kana yavaibvisa.

Химический kwavatori: mukuru zvatinopiwa

ehupfumi Zvokunyama rehydrogen zvikuru kutsanangura maitiro ayo muzvirongwa kupindurwa imwe akakura.Валентность регидроген рири 1, сэзво рири му периодическая таблица мубока рокутанга, уйе риноратидза звакасияна окисление мамириро. В yeimwe zvose, гидриды кунце, регидроген SD = (1+) mu mamorekuru pamusoro mhando CNs, CN 2, CN 3 – (1).

A morekuru rehydrogen gasi, kuumbwa nokupa generalized Erekitironi peya, rinoumbwa maviri maatomu uye zvakanaka kugadzikana zvinoshingaira, nokuti ichi chikonzero pasi kwomuzvarirwo ezvinzvin maitiwea inertya anezvinzvin maitiwea inertva anertva anertva maitia inertva anertva ezvinzvinhu maitiwea inertva anertva. Zvichienderana mwero окисление регидрогена sezvo zvimwe zvinhu, inogona zvose somunhu окислитель uye восстановитель.

Zvinhu izvo vakaitei kuumba rehydrogen uye

Zvokuvamba kusakarongeka kuumba kunzwisisa zvinhu (kazhinji nenguva yakakwirira tembiricha):

  1. Щелочной и щелочной паси симби + H = гидрид.
  2. Галоген + H 2 = галогенводород.
  3. Nesarufa + = сероводород.
  4. Okisijeni + h3O = mvura.
  5. Углерод + H = метан.
  6. Азот + H 2 = амония.

Kudyidzana pamwe kunzwisisa zvinhu:

  1. Kugadzirira kwetunhu gasi kubva окись углерода uye rehydrogen.
  2. Kuzoita simbi kubva oxides yavo H 2.
  3. Регенасыщение памусорненасыщенным алифатическим углеводородом.

rehydrogen chisungo

ehupfumi Zvokunyama rehydrogen vakadaro kuti kubvumira izvozvo, kunyange maererano ane Electronegative maatomu akafanana, kuti aumbe chaiwo chaiwo maatomu akafanana. Пачена muenzaniso ари нани Kutarira Fani iyi – звири мвура. Zvinogona kunzi vaisona rehydrogen zvisungo vanodarikwa covalent kana Ionic, asi nokuti vakawanda vavo kuchikosha simba pamusoro ehupfumi kuti zvinhu. Кутаура звазвири, регидроген укама – ндиро электростатическая кукурукурирана, кути рунокусунганидзаи мвура маморекуру купинда димеры уе полимеры, ачиратидза айо якаквира Кубика пфунгва.

Rehydrogen ari Zvinoumba chicherwa yeimwe

Неорганические кислоты Zvinoumba zvinosanganisira hwepurotoni – nokuo- nga atomu akadai sehydrogen.Fuma iine acid vakasara ine mwero окисление купфуура (-1) ири акати многоосновная акакура. Parizvino pane dzakawanda rehydrogen maatomu, изво звиноита многоступенчатая диссоциация мю водного mhinduro. Mumwe unozotevera hwepurotoni iine acid vakasara anoparadzanisa kubva kuoma. Kuti uwandu Hydrogen tigutsikane mu zvakatipoteredza vagara vandifungira kwayo acidity.

Rehydrogen zvine hydroxyl mapoka uye zvigadziko. Vari chokuita водорода atomu reokisijeni, zvichiguma mwero окисление zviri Zvakasara alkali nguva dzose kuenzana (-1). На zviri mapoka hydroxyl mumamiriro ezvinhu kunorondedzerwa kwayo основность.

Kushandiswa basa kwevanhu

Sepombi vane fuma, uyewo midziyo nevamwe liquefied magasi akadai okisijeni, vane chaiyo chitarisiko. Yakasiya munhu darkish-nyoro ruvara ane piriviri «регидроген» надписи. Газ ири джекисени купинда чибхарума ари куманикидзва ваненге 150 атмосфер. ehupfumi zvokunyama rehydrogen, kunyanya nyore газообразный uwandu hwezvinhu zvose zvabatanidzwa. ehurumende uye rinoshandiswa kuti kuzadza navo musanganiswa nehelium Воздушные шары, воздушные шары vachiridza и т. д.

Rehydrogen, muviri uye zvemakemikari zvivako izvo vanhu vakadzidza kushandisa makore mazhinji akapfuura, panguva munyaya maindasitiri zhinji. урему Это чикуру аноенда кугадзирва амония. Uyewo rehydrogen rinobatanidzwa kugadzirwa nesimbi (гафний, германий, галлий, несиликон, молибден, вольфрам, цирконий, uye vamwe) пакати оксиды, kutaura maitiro ari kuderedza mumirirugziri dorozirwa muny. Zvokudya indasitiri anorishandisa kutendeutsa miriwo miti munzvimbo zvakasimba kwemafuta.

Rinotsanangurwa makemikari zvivako uye kushandisa rehydrogen mu гидрогенизация siyana pezvakaitwa uye гидрогенизация kwemafuta, marasha, Mahydrocarbon, mafuta uye rinorema mafuta mumarambi. Naye kubereka anokosha, лампа накаливания, kupedza nokuchengetedza nomoto nesimbi zvigadzirwa pasi pokudzora kwomudzimu okisijeni-rehydrogen womoto.

Спасение вируса гепатита Е человека с генотипом 4 из клонированной кДНК и характеристика межгенотипических химерных вирусов в культивируемых клетках печени человека и свиньях

Загружено с www.microbiologyresearch.org от

IP: 154.16.225.79

On: Tue, 17 Apr 2018 22:11:56

географических регионов США. J Clin Microbiol 40, 1326–

1332.

Хуанг, Ю. В., Хакшенас, Г., Касорндоркбуа, К., Халбур, П. Г.,

Эмерсон, С. У. и Мэн, Х. Дж. (2005). Кепированные РНК-транскрипты полноразмерных клонов кДНК

длиной

вируса гепатита Е свиней являются репликацией

, компетентными при трансфецировании в клетки Huh7 и инфекционными при внутрипеченочной инокуляции свиньям

. Дж. Вирол 79, 1552–1558.

Хуанг, Ю. В., Оприссниг, Т., Халбур, П. Г. и Мэн, Х. Дж. (2007).

Инициирование в третьем кодоне AUG в рамке считывания открытой рамки считывания 3

вируса гепатита E имеет важное значение для вирусной инфекционности in vivo. J Virol

81, 3018–3026.

Цзян, Ю., Сервиене, Э., Гал, Дж., Панавас, Т. и Надь, П. Д. (2006).

Идентификация основных факторов хозяина, влияющих на РНК tombusvirus

репликация на основе Tet-промоторов дрожжей Hughes Collection.

J Virol 80, 7394–7404.

Johne, R., Plenge-Bo

nig, A., Hess, M., Ulrich, R.G., Reetz, J. &

Schielke, A. (2010). Обнаружение нового вируса гепатита Е в фекалиях

диких крыс с помощью вложенной ОТ-ПЦР широкого спектра действия. J Gen

Virol 91, 750–758.

Карпе Ю. А. и Лоле К. С. (2010a). NTPase и дуплекс 59to 39RNA –

раскручивающая активность геликазного домена вируса гепатита E. J Virol

84, 3595–3602.

Карпе Ю. А. и Лоле К. С. (2010b). РНК 59-трифосфатазная активность

геликазного домена вируса гепатита Е. J Virol 84, 9637–9641.

Коркая, Х., Джамиль, С., Гупта, Д., Тьяги, С., Кумар, Р., Зафруллах, М.,

Мазумдар, М., Лал, С.К., Сяофанг, Л. и другие авторы (2001). Белок ORF3

вируса гепатита Е связывается с доменами

гомологии Src 3 и активирует MAPK. J. Biol Chem. 276, 42389–42400.

Ли Т.С., Ямакава Ю., Судзуки К., Тацуми М., Разак М.А., Учида Т.,

Такеда Н. и Миямура Т. (1997). Экспрессия и самосборка

пустых вирусоподобных частиц вируса гепатита Е. J Virol 71, 7207–7213.

Ли Ф., Ридделл М. А., Сеу Х. Ф., Такеда Н., Миямура Т. и

Андерсон Д. А. (2000). Рекомбинантная субъединица антигена ORF2.1 и индукция антитела

против иммунодоминантных эпитопов в капсидном белке вируса гепатита Е

. J Med Virol 60, 379–386.

Magden, J., Takeda, N., Li, T., Auvinen, P., Ahola, T., Miyamura, T. ,

Merits, A. & Ka

¨a

ria

Inen, L. (2001). Вирус-специфическая мРНК, блокирующая

фермент

, кодируемый вирусом гепатита E. J Virol 75, 6249–6255.

Менг, Дж., Дай, X., Чанг, Дж. К., Лопарева, Э., Пиллот, Дж., Филдс, Х. А.,

Худяков, Ю. Э. (2001). Идентификация и характеристика эпитопа (ов) нейтрализации

вируса гепатита E.Вирусология 288, 203–211.

Мэн, X. J. (2010). Последние достижения в области вируса гепатита Е. J Viral Hepat

17, 153–161.

Мэн, X. J. (2011). От скотного двора до пищевого стола: повсеместное присутствие вируса гепатита E

, риск зоонозной инфекции и безопасность пищевых продуктов. Virus

Res 161, 23–30.

Менг, X.-J., Перселл, Р. Х., Халбур, П. Г., Леман, Дж. Р., Уэбб, Д. М.,

Царева, Т. С., Хейнс, Дж. С., Такер, Б. Дж. И Эмерсон, С. У. (1997).

Новый вирус свиней тесно связан с вирусом гепатита Е человека

. Proc Natl Acad Sci U S A 94, 9860–9865.

Менг, X.-J., Халбур, П.Г., Хейнс, Дж. С., Царева, Т. С., Бруна, Дж. Д.,

Ройер, Р. Л., Перселл, Р. Х. и Эмерсон, С. У. (1998a). Экспериментальная

Заражение свиней вновь идентифицированным вирусом гепатита Е свиней (свиньи

HEV), но не человеческими штаммами HEV. Arch Virol 143, 1405–1415.

Мэн, Х.-Дж., Халбур, П. Г., Шапиро, М. С., Говиндараджан, С., Бруна,

,

Дж. Д., Мушахвар, И. К., Перселл, Р. Х. и Эмерсон, С. У. (1998b).

Генетические и экспериментальные доказательства межвидовой инфекции

вирусом гепатита E свиней. J Virol 72, 9714–9721.

Менг, X., Андерсон, Д. А., Аранкал, В. А., Эмерсон, С. У., Харрисон,

,

Т. Дж., Джамил, С., Окамото, Х. (2011a). Hepeviridae. Лондон:

Elsevier / Academic Press.

Мосс, Э.Г. и Раканиелло, В. Р. (1991). Детерминанты диапазона хозяев

расположены внутри капсида полиовируса. EMBO J 10, 1067–

1074.

Накамура, М., Такахаши, К., Тайра, К. , Тайра, М., Оно, А.,

Сакугава, Х., Араи, М. и Миширо , С. (2006). Инфекция вируса гепатита E

у диких мангустов Окинавы, Япония: демонстрация антител против HEV

и нуклеотидной последовательности полного генома. Hepatol

Res 34, 137–140.

Navaneethan, U., Аль Мохаджер, М. и Шата, М. Т. (2008). Гепатит Е

и беременность: понимание патогенеза. Liver Int 28, 1190–

1199.

Окамото, Х. (2007). Генетическая изменчивость и эволюция вируса гепатита E

. Virus Res 127, 216–228.

Панавас Т., Сервиене Э., Брашер Дж. И Надь П. Д. (2005). Скрининг дрожжей

по всему геному выявляет разные наборы генов-хозяев, влияющих на репликацию

РНК-вирусов. Proc Natl Acad Sci U S A 102, 7326–7331.

Павио, Н., Мэн, X.-J. И Рену, К. (2010). Зоонозный гепатит E:

животные-резервуары и новые риски. Vet Res 41, 46.

Пудупакам, Р. С., Хуанг, Ю. В., Оприссниг, Т., Халбур, П. Г.,

Пирсон, Ф. В. и Менг, X. J. (2009). Делеции гипервариабельной области

(HVR) в открытой рамке считывания 1 вируса гепатита Е не отменяют инфекционность вируса

: доказательства ослабления делеции HVR

мутантов in vivo. Дж. Вирол, 83, 384–395.

Пудупакам, Р. С., Кенни, С. П., Ко

´рдоба, Л., Хуанг, Ю.-В., Драйман,

,

Б.А., Лерут, Т., Пирсон, Ф. В. и Менг, X.-J. (2011). Мутационный анализ

гипервариабельной области вируса гепатита Е показывает его участие

в эффективности репликации вирусной РНК. J Virol 85,

10031–10040.

Перселл, Р. Х., Энгл, Р. Э., Руд, М. П., Кабран-Лазизи, Ю., Нгуен,

Х. Т., Говиндараджан, С., Сент-Клер, М.И Эмерсон, С. У. (2011).

Вирус гепатита Е у крыс, Лос-Анджелес, Калифорния, США. Emerg Infect

Dis 17, 2216–2222.

Квадт, Р., Као, К. К., Браунинг, К. С., Хершбергер, Р. П. и Алквист, П.

(1993). Характеристика белка-хозяина, связанного с РНК-зависимой РНК-полимеразой вируса мозаики брома

. Proc Natl Acad Sci U S

A90, 1498–1502.

Рамачандран, Дж., Ипен, К. Э., Канг, Г., Абрахам, П., Хьюберт, Д. Д.,

Куриан Г., Хефзиба Дж., Мукхопадхья А. и Чанди Г. М. (2004).

Суперинфекция гепатита Е вызывает тяжелую декомпенсацию у пациентов

с хроническим заболеванием печени. J Gastroenterol Hepatol 19, 134–138.

Рехман С., Капур Н., Дургапал Х. и Панда С. К. (2008). Субклеточная

локализация репликазы вируса гепатита Е (HEV). Вирусология 370, 77–92.

Ридделл М.А., Ли Ф. и Андерсон Д.А. (2000). Идентификация

иммунодоминантных и конформационных эпитопов в капсидном белке

вируса гепатита Е с использованием моноклональных антител.J Virol 74, 8011–

8017.

Sato, Y., Sato, H., Naka, K., Furuya, S., Tsukiji, H., Kitagawa, K.,

Sonoda, Y., Usui , Т., Сакамото, Х. и другие авторы (2011). Общенациональное обследование

вируса гепатита Е (HEV) у диких кабанов

в Японии: идентификация штаммов гепатита кабанов генотипов 3 и 4 и

нераспознанных генотипов. Arch Virol 156, 1345–1358.

Шукла, П., Нгуен, Х. Т., Ториан, Ю., Энгл, Р. Э., Фолк, К., Dalton,

Х. Р., Бендалл, Р. П., Кин, Ф. Э., Перселл, Р. Х. и Эмерсон, С. У.

(2011). Межвидовые инфекции культивируемых клеток вирусом гепатита E

и открытие инфекционного рекомбинанта вируса-хозяина. Proc Natl

Acad Sci U S. A 108, 2438–2443.

Шукла П., Нгуен Х. Т., Фолк К., Мазер К., Ториан Ю., Энгл,

Р. Э. и Эмерсон С. У. (2012). Адаптация вируса гепатита E

генотипа 3 к эффективному росту в культуре клеток зависит от встроенного сегмента гена

человека, полученного путем рекомбинации.J Virol 86, 5697–5707.

Штраус, Дж. Х. и Штраус, Э. Г. (1994). Альфавирусы: экспрессия, репликация и эволюция гена

. Microbiol Rev 58, 491–562.

Генотип 4 Инфекционный клон и химеры HEV

http://vir.sgmjournals.org 2193

Основы гностической науки – Чикагский гнозис … ⠬⠀ Самаэль Аун Веор, Великое восстание.

Три
  • Основы гностиков Наука Первый столп гностической мудрости

    «Я тот, кто был, есть и буду быть, и ни один смертный не приподнял мою завесу.”

  • Признанные законы физической науки объясняют лишь некоторые из цель так называемых духовных явлений. Доказывая реальность некоторые видимые эффекты неизвестной силы, они пока не позволили ученые могут по своему желанию контролировать даже эту часть явлений. Правда в том что профессора еще не обнаружили необходимых условий своего вхождение. Они должны глубоко изучить тройственную природу человек – физиологический, психологический и божественный – как и их предшественники, маги, теурги и волшебники древности …

    … Когда рассвет физической науки превратился в яркий дневной свет, духовное науки все глубже и глубже сливались в ночь, и, в свою очередь, они отклонен.Итак, теперь на этих величайших мастеров психологии смотрят как на «Невежественные и суеверные предки»; как мошенники и жонглеры, потому что, по правде говоря, солнце современного обучения светит сегодня так ярко, что оно стало аксиомой, что философы и ученые древности время ничего не знало и жило в ночи суеверий. Но их клеветники забудь, что сегодняшнее солнце будет казаться темным по сравнению со светилом завтрашнего дня, справедливо или нет; и как думают люди нашего века их предки невежественны, поэтому, возможно, их потомки будут считать их за незнающие.-ЧАС. П. Блаватская, Разоблаченная Изида: Глава II, «Утраченные искусства»

    Есть два типа наук. Первый – не что иное, как компост куча субъективных теорий, которых предостаточно; второй – чистый наука великих иллюминатов: объективная наука о Существе.

    –Самаэль Аун Веор, Великое восстание

  • Три эзотерических науки

    Каббала קבלה

    Алхимия الكيمياء

    Психология ψυχολογία

    [На гностическом пути] мы практически живем в наиболее полное равновесие.Мы изучать алхимию и каббалу. Мы работаем над распад психологического «Я». – Самаэль Аун Веор, Идеальное супружество

  • Каббала

    Это [Древо Жизни] – глиф, то есть составной символ, который предназначен для представления космоса в его целостность и душа человека в ее отношении; и чем больше мы изучаем это, тем больше видим, что это удивительно адекватное представительство; мы используем его как инженер или как математик использует свое правило скольжения, чтобы сканировать и вычислять тонкости существования, видимого и невидимого, в внешняя природа или скрытая глубина души. –Дион Фортуна, мистическая каббала

    Цель изучения Каббалы – овладеть навыками работает во Внутренних Мирах … Тот, кто не постигать остается запутанным во Внутренних Мирах. Каббала – основа для понимания языка этих миров. –Самаэль Аун Веор, Таро и Каббала

  • Каббалистическая космология – это христианский Гнозис. Без этого у нас неполная система в нашей религии, и это неполная система, которая была слабостью Христианство.–Дион Форчун, Мистическая Каббала

    О такой простой вещи ученые написали миллионы и тома и теории, которые сведут с ума любого, кто имел дурной вкус интеллектуализироваться с этим весь арсенал. –Samael Aun Weor

  • Не требуется от тех, кто будет использовать Каббала как их Йога, что они должны овладеть любым обширное знание иврита; все им нужно уметь читать и писать на иврите символы. Современная Каббала хороша полностью натурализован в английском языке, но это сохраняет и должен всегда сохранять все свои Слова Силы на иврите, священном языке Запада так же, как санскрит является священным языком Востока. Есть те, кто возражает против бесплатного использование санскритских терминов в оккультной литературе, и, без сомнения, они будут еще сильнее возражать против использование ивритских букв, но их использование неизбежно, поскольку каждая буква на иврите также число, а числа, к которым складываются слова, не только важный ключ к их значению, но также может использоваться для выражения существующих отношений между разными идеями и потенциями.

    – Дион Форчун, Мистическая Каббала

  • Современная наука признает, что все высшие законы природы принимают форму количественного утверждения.Этот возможно, более полное изложение или более явное утверждение пифагорейского учения. Числа рассматривались как лучшие представления законов гармонии, которые пронизывают космос. Мы также знаем, что в химии доктрина атомов и законы сочетания на самом деле и как бы произвольно определяемые числами. Как сказал г-н В. Арчер Батлер выразился так: «Итак, мир – это во всех его отделах, живая арифметика в своем развитие, реализованная геометрия в ее покое.

    –H. П. Блаватская, «Разоблаченная Изида: перед пеленой», «Обзор Древние философские системы »

    В Каббале все – числа и математика. В число свято и бесконечно. Во вселенной все есть измерение и вес. Для гностиков Бог – это Геометрист. Математика священна. Никого не было приняты в школу Пифагора, если они не разбирается в математике, музыке и т. д. Числа священны.

    –Самаэль Аун Веор, Таро и Каббала

  • Алхимия и Тантра

    Алхимия

    Аллах + (греч.) Хемия, химия Бога, “чтобы заплавить или отлить из металла.«Аль-Хем; земля Египет.

    Тантра

    Санскрит для «континуума» или «непрерывного потока». из санскритского тантрама, букв. “ткацкий станок, варп”, отсюда “основа, система, доктрина” от загара до растянуть, растянуть ». Тантра относится к:

    (1) континуум жизненной энергии, поддерживающий все существование, а второй

    (2) класс знаний и практик, которые использует эту жизненную энергию, тем самым преобразуя практикующий.

  • Чашка Джамшида

    Али-Акбар Деххода рассказал о народном Иранцы верят, что все семь небеса космоса могут быть воспринимается, глядя в эликсир бессмертие в этой чаше

    «Если от жажды пьешь воду из чаши, вы видите в нем Аллаха.Те, кто не влюбленные в Аллаха увидят только их собственные лица в нем ».

    – Джалалуддин Мухаммад Руми

  • Жизнь – это источник радости, но там, где пьет чернь, там все колодцы отравлены.

    Я ценю все чистое; но мне не нравится видеть ухмыляющиеся морды нечистый.

    Они бросили глаза свои в колодец; Теперь их отвратительная улыбка возвращается ко мне из колодца.

    Они отравили святую воду своей похотью, и когда они позвали свои грязные мечты «удовольствие» они тоже отравили языком.

    Но что со мной случилось? Как мне избавиться от тошноты? ВОЗ омолодили глаза? Как мне удалось взлететь на высоту, где больше нет чернь сидит у колодца?

    Моя тошнота сама по себе создала для меня крылья и способность предсказывать воду? Воистину, в самые высокие регионы мне пришлось летать, чтобы заново открыть для себя источник удовольствия снова!

    Ой, я нашел это, братья мои! Здесь, в самых высоких краях, источник удовольствия. фонтанирует для меня! А есть жизнь, из которой не пьет сброд!

    Ты текешь слишком сильно, источник удовольствия! И часто вы опустошаете чашку снова желая заполнить его !…

    … Лето в самых высоких краях с холодными источниками и блаженной тишиной: ну да ладно, друзья мои, и пусть тишина станет еще блаженнее!

    Ибо это наша высота и наша Родина; слишком высоко и круто мы живем здесь для всех нечистые и их жажда.

    Бросьте свои чистые глаза в источник удовольствия, друзья! Как это могло стать мутным от этого! Он будет смеяться над вами своей чистотой.

    –Фридрих Ницше, «Так говорил Заратустра: о чернинах»

  • Психология

    Психея – Логос.Из греческой души (псхе) означает “душа”, а Логос – “принцип”. управляющий космосом “Слово, Бог. Истина Психология – это «знание взаимоотношений душа с Богом “. Учителя школ, колледжей и университетов должны глубоко изучать революционные психология, преподаваемая всеми международными гностическими движениями; эта психология постоянная революция и радикально отличается от всего, что было известно ранее этим название.

    Несомненно, мы можем констатировать, не опасаясь ошибиться, что в ходе столетий, предшествовавших нам с глубокой ночи всех времен, психология никогда не падал так низко, как сейчас, в век «беспричинных мятежников», приспешники рок-н-ролла.”

    Более того, до крайности безобразия, отсталые и реакционные психология современности утратила смысл бытия, и каждый прямой контакт с его истинным происхождением. Да, в эти времена сексуального вырождения и полного ухудшения состояния здоровья разум, не только невозможно точно определить термин «психология», но Поразительно, но фундаментальные предметы психологии поистине неизвестны. –Самаэль Аун Веор, Основы гностического образования

  • Те, кто ошибочно полагают, что психология самая последняя современная наука действительно заблуждение, потому что психология очень древняя наука, имеющая истоки в старых школах архаики загадки.

    Это невозможно для сноба, ультрасовременный аферист,

  • Windows 10 Совместимые Ноутбуки Toshiba

    Satellite C40-C (PSCRE) Спутниковый C50t-B (PSCMQ) Спутник Л50-Б (ПСКТА)
    Спутниковый NB10-A (PU141) Спутник S50t-B (PSPQ8) Спутник C50-A (PSCF6)
    Спутниковая C70-C (PSCSJ) Спутник L50-B (ПСКТЕ) Спутниковый P30W-B (PSDP2)
    Спутниковый S50t-B (PSPQG) Спутниковый C50-A (PSCFA) Спутник Л10-Б (ПСКВГ)
    Спутниковая Л50-Б (ПСКТГ) Спутниковый P50-A (PSPMH) Спутник S70-B (PSPPN)
    Спутниковый C50-A (PSCFN) Спутник L10t-B (ПСКВЛ) Спутник Л50-Б (ПСКТН)
    Спутниковая P50-B (PSPNU) Спутник S70t-B (PSPPQ) Спутник C50-A (PSCJE)
    Спутник L30W-B (PSDM2) Спутник L50-C (PSKWA) Спутниковый P50-C (PSPTS)
    Спутник U40-A (ПСКП2) Спутниковая C50-B (PSCLG) Спутник Л40-А (ПСХА)
    Спутниковый L50-C (PSKWN) Спутник P50t-B (PSPNV) Спутник U40t-A (PSUB2)
    Спутниковый C50-B (PSCLU) Спутник Л40-А (ПСХЭ) Спутник L50-C (PSKWS)
    Спутниковый P50W-B (PSVP2) Спутник U50-A (PSKPJ) Спутниковая C50-B (PSCML)
    Спутниковая L40-A (PSKHW) Спутник L50D-A (ПСКМ2) Спутниковый P50W-B (PSVP3)
    Спутник U50-A (ПСКПН) Спутниковая C50-C (PSCP6) Спутник L40-B (PSKQ8)
    Спутниковый L50D-B (PSKUC) Спутниковая P70-A (PSPLP) Спутник U50D-A (ПСКПС)
    Спутниковый C50-C (PSCPA) Спутник L40-B (PSKQL) Спутник L50D-B (ПСКУЛ)
    Спутниковая S40-B (PSPN2) Спутник U50t-A (PSUBA) Спутниковый C50-C (PSCPJ)
    Спутниковая L50-A (PSKL6) Спутниковый L50D-B (PSKUQ) Спутник S50-A (PSKJN)
    Спутниковая U930 (PSU7F) Спутниковая C50-C (PSCPN) Спутник Л50-А (ПСКЛА)
    Спутниковая L50D-C (PSKXS) Спутник С50-А (ПСКК6) Спутник Z30-A (PT248)
    Спутниковая C50D-A (PSCFW) Спутник L50-A (ПСКЛЕ) Спутник L50t-B (ПСКТ8)
    Спутниковая S50-B (PSPQ2) Спутник Z30t-A (PT24K) Спутниковая C50D-A (PSCHW)
    Спутниковая Л50-А (ПСКЛН) Спутник Л50т-Б (ПСКЦ) Спутник S50-B (PSPQ6)
    Спутниковая Z930 (PT23L) Спутниковая C50D-B (PSCMY) Спутник L50-A (PSKLW)
    Спутниковая Л70-А (ПСКН6) Спутник S50-B (PSPQE) Спутниковая C50D-B (PSCN4)
    Спутниковая L50-B (PSKSQ) Спутник Л70-А (ПСКНЕ) Спутник S50D-A (PSKKW)
    Спутниковый C50D-C (PSCQE) Спутник L50-B (ПСКТ4) Спутник L70-C (ПСКЗЭ)
    Спутниковый S50Dt-B (PSPQL)

    Основы гностической науки – Чикагский гнозис.

    .. ¢ ¬â € œSamael Aun Weor, Великое восстание. Три
  • Основы гностиков Наука Первый столп гностической мудрости

    «Я тот, кто был, есть и буду будь, и ни один смертный не приподнимал мою завесу ».

  • Признанные законы физической науки объясняют лишь некоторые из цель так называемых духовных явлений. Доказывая реальность некоторые видимые эффекты неизвестной силы, они пока не позволили ученые могут по своему желанию контролировать даже эту часть явлений.Правда в том что профессора еще не обнаружили необходимых условий своего вхождение. Они должны глубоко изучить тройственную природу человек – физиологический, психологический и божественный – как и их предшественники, маги, теурги и волшебники древности …

    … Когда рассвет физической науки превратился в яркий дневной свет, духовное науки все глубже и глубже сливались в ночь, и, в свою очередь, они отклонен. Итак, теперь на этих величайших мастеров психологии смотрят как на «Невежественные и суеверные предки»; как мошенники и жонглеры, потому что, по правде говоря, солнце современного обучения светит сегодня так ярко, что оно стало аксиомой, что философы и ученые древности время ничего не знало и жило в ночи суеверий. Но их клеветники забудь, что сегодняшнее солнце будет казаться темным по сравнению со светилом завтрашнего дня, справедливо или нет; и как думают люди нашего века их предки невежественны, поэтому, возможно, их потомки будут считать их за незнающие. -ЧАС. П. Блаватская, Разоблаченная Изида: Глава II, «Утраченные искусства»

    Есть два типа наук. Первый – не что иное, как компост куча субъективных теорий, которых предостаточно; второй – чистый наука великих иллюминатов: объективная наука о Существе.

    –Самаэль Аун Веор, Великое восстание

  • Три эзотерических науки

    Каббала קבלה

    Алхимия الكيمياء

    Психология ψυχολογία

    [На гностическом пути] мы практически живем в наиболее полное равновесие. Мы изучать алхимию и каббалу. Мы работаем над распад психологического «Я». – Самаэль Аун Веор, Идеальное супружество

  • Каббала

    Это [Древо Жизни] – глиф, то есть составной символ, который предназначен для представления космоса в его целостность и душа человека в ее отношении; и чем больше мы изучаем это, тем больше видим, что это удивительно адекватное представительство; мы используем его как инженер или как математик использует свое правило скольжения, чтобы сканировать и вычислять тонкости существования, видимого и невидимого, в внешняя природа или скрытая глубина души. –Дион Фортуна, мистическая каббала

    Цель изучения Каббалы – овладеть навыками работает во Внутренних Мирах … Тот, кто не постигать остается запутанным во Внутренних Мирах. Каббала – основа для понимания языка этих миров. –Самаэль Аун Веор, Таро и Каббала

  • Каббалистическая космология – это христианский Гнозис. Без этого у нас неполная система в нашей религии, и это неполная система, которая была слабостью Христианство.–Дион Форчун, Мистическая Каббала

    О такой простой вещи ученые написали миллионы и тома и теории, которые сведут с ума любого, кто имел дурной вкус интеллектуализироваться с этим весь арсенал. –Samael Aun Weor

  • Не требуется от тех, кто будет использовать Каббала как их Йога, что они должны овладеть любым обширное знание иврита; все им нужно уметь читать и писать на иврите символы. Современная Каббала хороша полностью натурализован в английском языке, но это сохраняет и должен всегда сохранять все свои Слова Силы на иврите, священном языке Запада так же, как санскрит является священным языком Востока. Есть те, кто возражает против бесплатного использование санскритских терминов в оккультной литературе, и, без сомнения, они будут еще сильнее возражать против использование ивритских букв, но их использование неизбежно, поскольку каждая буква на иврите также число, а числа, к которым складываются слова, не только важный ключ к их значению, но также может использоваться для выражения существующих отношений между разными идеями и потенциями.

    – Дион Форчун, Мистическая Каббала

  • Современная наука признает, что все высшие законы природы принимают форму количественного утверждения.Этот возможно, более полное изложение или более явное утверждение пифагорейского учения. Числа рассматривались как лучшие представления законов гармонии, которые пронизывают космос. Мы также знаем, что в химии доктрина атомов и законы сочетания на самом деле и как бы произвольно определяемые числами. Как сказал г-н В. Арчер Батлер выразился так: «Итак, мир – это во всех его отделах, живая арифметика в своем развитие, реализованная геометрия в ее покое.

    –H. П. Блаватская, «Разоблаченная Изида: перед пеленой», «Обзор Древние философские системы »

    В Каббале все – числа и математика. В число свято и бесконечно. Во вселенной все есть измерение и вес. Для гностиков Бог – это Геометрист. Математика священна. Никого не было приняты в школу Пифагора, если они не разбирается в математике, музыке и т. д. Числа священны.

    –Самаэль Аун Веор, Таро и Каббала

  • Алхимия и Тантра

    Алхимия

    Аллах + (греч.) Хемия, химия Бога, “чтобы заплавить или отлить из металла.«Аль-Хем; земля Египет.

    Тантра

    Санскрит для «континуума» или «непрерывного потока». из санскритского тантрама, букв. “ткацкий станок, варп”, отсюда “основа, система, доктрина” от загара до растянуть, растянуть ». Тантра относится к:

    (1) континуум жизненной энергии, поддерживающий все существование, а второй

    (2) класс знаний и практик, которые использует эту жизненную энергию, тем самым преобразуя практикующий.

  • Чашка Джамшида

    Али-Акбар Деххода рассказал о народном Иранцы верят, что все семь небеса космоса могут быть воспринимается, глядя в эликсир бессмертие в этой чаше

    «Если от жажды пьешь воду из чаши, вы видите в нем Аллаха.Те, кто не влюбленные в Аллаха увидят только их собственные лица в нем ».

    – Джалалуддин Мухаммад Руми

  • Жизнь – это источник радости, но там, где пьет чернь, там все колодцы отравлены.

    Я ценю все чистое; но мне не нравится видеть ухмыляющиеся морды нечистый.

    Они бросили глаза свои в колодец; Теперь их отвратительная улыбка возвращается ко мне из колодца.

    Они отравили святую воду своей похотью, и когда они позвали свои грязные мечты «удовольствие» они тоже отравили языком.

    Но что со мной случилось? Как мне избавиться от тошноты? ВОЗ омолодили глаза? Как мне удалось взлететь на высоту, где больше нет чернь сидит у колодца?

    Моя тошнота сама по себе создала для меня крылья и способность предсказывать воду? Воистину, в самые высокие регионы мне пришлось летать, чтобы заново открыть для себя источник удовольствия снова!

    Ой, я нашел это, братья мои! Здесь, в самых высоких краях, источник удовольствия. фонтанирует для меня! А есть жизнь, из которой не пьет сброд!

    Ты текешь слишком сильно, источник удовольствия! И часто вы опустошаете чашку снова желая заполнить его !…

    … Лето в самых высоких краях с холодными источниками и блаженной тишиной: ну да ладно, друзья мои, и пусть тишина станет еще блаженнее!

    Ибо это наша высота и наша Родина; слишком высоко и круто мы живем здесь для всех нечистые и их жажда.

    Бросьте свои чистые глаза в источник удовольствия, друзья! Как это могло стать мутным от этого! Он будет смеяться над вами своей чистотой.

    –Фридрих Ницше, «Так говорил Заратустра: о чернинах»

  • Психология

    Психея – Логос.Из греческой души (псхе) означает “душа”, а Логос – “принцип”. управляющий космосом “Слово, Бог. Истина Психология – это «знание взаимоотношений душа с Богом “. Учителя школ, колледжей и университетов должны глубоко изучать революционные психология, преподаваемая всеми международными гностическими движениями; эта психология постоянная революция и радикально отличается от всего, что было известно ранее этим название.

    Несомненно, мы можем констатировать, не опасаясь ошибиться, что в ходе столетий, предшествовавших нам с глубокой ночи всех времен, психология никогда не падал так низко, как сейчас, в век «беспричинных мятежников», приспешники рок-н-ролла.”

    Более того, до крайности безобразия, отсталые и реакционные психология современности утратила смысл бытия, и каждый прямой контакт с его истинным происхождением. Да, в эти времена сексуального вырождения и полного ухудшения состояния здоровья разум, не только невозможно точно определить термин «психология», но Поразительно, но фундаментальные предметы психологии поистине неизвестны. –Самаэль Аун Веор, Основы гностического образования

  • Те, кто ошибочно полагают, что психология самая последняя современная наука действительно заблуждение, потому что психология очень древняя наука, имеющая истоки в старых школах архаики загадки.

    Это невозможно для сноба, ультрасовременный мошенник,

  • Психическое здоровье «пропало без вести» из ответа Covid

    Ричард Карлтон-Крэбтри

    Через месяц год, который большинство людей просто хотят увидеть обратной стороной, действительно закончится. Какое облегчение это принесет и насколько быстро будет мобилизовано предстоящее развертывание вакцины против Covid-19 для ее доставки, еще неизвестно.

    В последние недели официальные лица начали ориентировочно указывать на весну как на временные рамки, когда может возобновиться что-то вроде “ старой нормы ”, Пасха в качестве целевой даты, к которой значительная часть наиболее уязвимых вместе с нашими передовыми работниками NHS может быть привита – выполнение первого условия для открытия общества без неприемлемых рисков для жизни.

    Эта награда сияет в высшей степени, но даже если она будет достигнута в срок, ее удобства и удобства по-прежнему находятся по другую сторону от того, что, несомненно, будет изнурительной зимой; более долгие месяцы жили в тени вируса и находились в условиях некоторого дальнейшего сочетания национальных и локальных ограничений.

    Рекомендуемые Гуманисты призывают правительство официально признать гуманистические браки в Англии и Уэльсе. Рекомендуемые Предлагаемые реформы Закона о правах человека в корне подорвут права гуманистов.

    Блокировка была основным политическим ответом на Covid, и это почти неизбежно.Что еще было до вакцинации?

    С тех пор, как разразилась пандемия, правительства всего мира были вынуждены реализовывать их в той или иной форме. Простая логика, конечно, состоит в том, чтобы уменьшить передачу за счет уменьшения контакта, и хотя можно утверждать, что выполнение было затруднено и недостаточно доработано, трудно утверждать, что вся политика блокировки как таковая была совершенно ненужной или бессмысленно вопиющий, не тогда, когда все альтернативы связаны с риском для жизни в жестоких и необычных масштабах.

    Но если изоляция была необходима, она все же была неизбежным злом; крайняя мера на крайний случай, серьезное лишение свободы и неизбежное наказание за сопутствующий ущерб.

    По этой причине, когда требуется изоляция – будь то общенациональная, местная или даже отдельная личность, находящаяся под эгидой Test and Trace – политика налагает серьезные обязательства. Во-первых, и поскольку блокировки ограничивают предприятия и доходы, они подразумевают обязательство оказывать одновременную финансовую поддержку.

    Стремясь указать на то, что они не могут спасти всех, правительство стремилось выполнить это обязательство с помощью Схемы сохранения рабочих мест (отпуска) и других существенных положений.

    По той же логике и из-за явных доказательств того, что блокировки также отрицательно сказываются на психическом здоровье, они также подразумевают сопутствующее обязательство вкладывать больше средств в психологическую поддержку, чем в хорошую погоду.

    Но именно в сфере психического здоровья сделано гораздо меньше для облегчения боли.

    Люди – социальные животные, и когда их заставляют расстаться с друзьями и семьей и изолировать, вопреки нашей природе, приносится в жертву социальный образ жизни, жизненно важный для поддержания нашего психического равновесия.

    Воздействие особенно остро для тех, кто живет один или в семье, пострадавшей от домашнего насилия, что может означать, что внутренняя часть пузыря иногда более опасна, чем внешняя, но способность каждого вести образ жизни, необходимый для оптимизации благополучия, была ограничена. какой-то степени.

    И чем дольше длится изоляция, тем выше цена для нашего психического здоровья; это неделимое последствие политики изоляции, как и экономические последствия.

    На сегодняшний день меры реагирования на пандемию в сфере психического здоровья включают в себя октябрьское объявление о выделении 15 миллионов фунтов стерлингов дополнительного финансирования для улучшения быстрого доступа к психологической поддержке для сотрудников Национальной службы здравоохранения и создание Фонда поддержки психического здоровья в связи с коронавирусом в размере 5 миллионов фунтов стерлингов для благотворительных общественных проектов, созданных еще в США. Апрель.

    Эти положения позитивны, но разрознены. Сейчас срочно необходимы более комплексные, всеобъемлющие ответные меры с охватом, выходящим за рамки существующих положений, для улучшения быстрого доступа к поддержке психического здоровья для всех слоев общества.

    «Национальная стратегия ответных мер в области психического здоровья на Covid», призванная помочь справиться с депрессией, изоляцией, одиночеством, тяжелой утратой и беспокойством о здоровье и финансах, которые сопровождали пандемию.

    Люди страдают, и есть возможности облегчить эти страдания; брать их – моральное обязательство.В частности, поскольку местные меры, которые сейчас заменяют национальную изоляцию, оставили подавляющее большинство людей на двух верхних уровнях; все еще под жесткими ограничениями.

    Многие уже какое-то время жалуются, что лекарство хуже болезни, потому что для многих это так. Если нам нужны дальнейшие ограничения, мы должны это сделать, но у нас также должны быть соответствующие меры по смягчению последствий.

    Стратегия ответных мер в области психического здоровья станет гигантским шагом вперед на пути к достижению этой цели. Это потребует увеличения финансирования наших оказавшихся в тяжелом положении психотерапевтических служб Национальной службы здравоохранения, чтобы они были оснащены для работы в более широком масштабе, подходящем для периодов крайней необходимости.

    В настоящее время службы «IAPT» NHS обычно открываются только в рабочее время, когда люди действительно нуждаются в них и по выходным, и круглосуточно.

    Для тех, кто ищет поддержки в нерабочее время, сайт GOV.UK в настоящее время предлагает «Самаритяне», организацию, выполняющую ценную работу, но такую, чьи волонтеры должны укреплять национальный потенциал во время кризиса, а не полагаться на него как на опору.

    Не существует эквивалентной службы поддержки психического здоровья NHS, но, когда люди страдают, как сейчас, она, безусловно, должна быть.Устранение этого пробела поможет облегчить проблему того, что отделения неотложной помощи и неотложной помощи вынуждены действовать в качестве опоры для людей, чьи потребности являются действительно психологическими, но которым некуда больше обратиться.

    Это создало бы место для сотрудников служб NHS Test and Trace или льгот, чтобы направлять тех, с кем они сталкиваются, чьи ситуации наносят вред их психическому здоровью. И, в качестве положения NHS, национальная телефонная линия помощи могла бы напрямую способствовать дальнейшим направлениям в службы долгосрочной терапии NHS, их возможности также увеличивались в соответствии со стратегией реагирования, когда это необходимо.

    Все это, конечно, потребует денег, но, к счастью, финансовые аргументы в пользу стратегии реагирования на психическое здоровье складываются так же хорошо, как и моральные. Затраты были бы крошечными по сравнению с другими положениями Covid и совершенно тривиальными по сравнению с затратами на отказ от людей из-за нарастающего психического здоровья, повышенного риска зависимости, бездомности, проблем, усугубляющихся до точки долгосрочной зависимости от пособий или других страданий. способами, которые в конечном итоге повлияют на казначейство.

    В самом деле, возможно, самый сильный аргумент в пользу стратегии реагирования на психическое здоровье исходит из необходимости поддержать национальную психику для восстановления после коронавируса. Экономика опирается на жизнеобеспечение: с самого начала пандемии действует схема увольнения, целые отрасли гарантированы, а тысячи предприятий зависят от субсидий, чтобы выжить.

    Эта финансовая боль не превратится в радость и облегчение сразу после применения вакцины; где-то в будущем придется перекрыть кран и выплатить долг. Многие ключевые работники и другие лица в цепочках поставок продуктов питания и жизненно важных отраслях промышленности в других местах, конечно же, устояли перед вирусом, но еще миллионы были отправлены на работу на дому, в отпуск и по безработице.

    Многие смирились с этим, чувствуют себя подавленными им и изо всех сил пытаются удержать надежду. Для них возврат к «старому нормальному» может оказаться нелегким, и если мы хотим придать импульс нашей экономике завтра, нам не следует пренебрегать их психическим здоровьем сегодня.

    Национальная стратегия ответных мер в области психического здоровья могла бы помочь спрогнозировать предстоящую переориентацию из контекста пандемии и изоляции; укрепление тех, кто пострадал в результате изоляции, с тем чтобы они обрели жизненную силу и возобновили активный образ жизни, необходимый для нашей экономики, когда придет время.

    Решающее значение будет иметь достижение этого поворота и обретение позитивного менталитета, необходимого для ускорения повсеместного возвращения к работе и социальной сфере.

    Это приближающийся рубеж в борьбе с пандемией, и сейчас самое время обратить на это внимание. Таким образом, когда мы оглядываемся на эпоху Covid с более широкой точки зрения из будущего, мы даем себе лучший шанс, что ближайшие годы не будут осуждены вместе с 2020 годом – целым десятилетием, которое мы все просто хотели бы забыть.

    Ричард – директор Oakdale Center Community Interest Company, некоммерческой организации, предоставляющей услуги психологической терапии для детей, семей и взрослых, а также автор книги «Psykhe» (Amberley Publishing).

    Мнения в этой статье принадлежат автору и не отражают точку зрения сайта или его владельцев.

    .

    Оставить комментарий