Работы в сферах деятельности: Смена сферы деятельности: кто прошел через это? Как обучались?

Содержание

Смена сферы деятельности: кто прошел через это? Как обучались?

Уважаемые участники «Сообществ»!

Мы закрываем проект «Группы» с 23 декабря 2015 года.

Спасибо за то, что все эти годы были с нами: любили и критиковали, поддерживали и советовали. Мы продолжим развитие проекта «Сообщества» как площадки для обмена мнениями HR-профессионалов. Вся информация «Групп» будет доступна для чтения в режиме просмотра.

Ваш Superjob


Заговорили тут утром на работе с коллегой, и стало интересно.
Менял ли кто-то кардинально сферу деятельности в сознательном возрасте?
Как выбирали? Как обучались? Получилось? Т.е. по второй профессии работаете? Как смотрят на то, что раньше вы имели одну специальность, а теперь-другую?

Комментарии к теме



Наиболее популярные сферы деятельности по числу работающих в Москве

Наиболее популярные сферы деятельности по числу работающих в Москве в 2011

 

Самой популярной сферой деятельности является «продажи и закупки», по крайней мере, наибольшее количество резюме, размещенных на специализированных сайтах по поиску работы, относится именно к ней. Немало и тех, кто хочет испытать свои силы в бухгалтерии, экономики и финансах. Примерно это отражает и распределение вакантных рабочих мест на рынке труда.

На первом месте коммерция, это и не удивительно – профессии “менеджер по продажам” и “менеджер по закупкам” входят в число самых востребованных, количество вакансий “в моменте” на работных сайтах на данную должность в несколько раз превосходит количество резюме. Да и рекрутинговые агентства и кадровые центры в целом заинтересованы в массовом поступлении свежих резюме “продажников”. Такой спрос на специалистов в данной области делает ее более доступной для соискателя, хотя по размеру зарплат рядового персонала она не в числе лидеров. Для достижения успеха в этой сфере надо найти “свой” товар, затем долго и успешно повышать своё профессиональное мастерство

 

 

Сфера деятельности

Доля резюме

1

Продажи, закупки

16,55%

2

Бухгалтерия, экономика, финансы

12,40%

3

Административный персонал

9,20%

4

Логистика, перевозки, склад, ВЭД

6,10%

5

Строительство, архитектура, ремонт

5,55%

6

Домашний персонал

5,01%

7

Высший менеджмент

4,37%

8

Ресторанный бизнес

4,23%

9

IT, Интернет, телекоммуникации

4,18%

10

Юриспруденция

3,94%

11

HR-службы

3,92%

12

Транспорт, автосервис

3,25%

 

Второй по популярности сферой деятельности является “бухгалтерия, экономика, финансы” (куда входит и работа в банках). Замыкает тройку лидеро в разделах job-сайтов по московскому региону “административный и вспомогательный персонал”. Совместно они имеют долю сопоставимую с лидером рейтинга.

В десятку популярных отраслей также попали: логистика, строительство, домашний персонал, ресторанный бизнес, IT, юриспруденция и даже высший менеджмент (доля которого так велика, потому что в целом в экономике есть нездоровый перекос в сторону бывших высокооплачиваемых руководителей, которые “мониторят” рынок).

Каждый двадцатый работает “на дому” у частных лиц. Большой процент “фрилансеров” в IT и сфере рекламы и маркетинга, в этот раз оставшимся за списком с результатом около 2-х процентов.

Также, значимое число кандидатов, но менее трех процентов, хотят найти себя в “вечных” в отраслях: медицина, культура и образование.

Менее 1 процента ищут работу на сайтах по поиску работы в таких отраслях, как туризм, страхование, текстильное, обувное производство и пищевая промышленность, – все они требуют специальной подготовки и профильного обучения / специального образования. 

Резюме рабочих и вакансий для квалифицированного промышленного рабочего персонала на сайтах пока мало, связано это с платностью услуг “работных сайтов” в принципе и традиционно используемых работодателями иных каналов набора персонала на эти позиции.

По оценке нашего кадрового центра вне зависимости от рассмотренных сфер деятельности всё ещё более трети мест в столице заполняется “по знакомству” и в такого рода исследованиях не может быть пока отражено корректно.

← предыдущая статья   архив статей   следующая статья →

Как составить резюме при смене сферы деятельности

Сейчас смена профессии в зрелом возрасте не редкость. Причины могут быть разными: желание уйти в сферу с более высокими заработками, выгорание, смена интересов, реализация детской мечты, изменение семейного положения и, как следствие, новые пожелания к работе.

«Чаще всего я встречаю специалистов из сферы продаж, которые «выгорают» после нескольких лет интенсивной работы и хотят уйти из агрессивной среды, — чаще всего они находят себя в административно-управленческих функциях. Второй по популярности запрос: сменить сферу ресторанного бизнеса, которая сначала кажется веселой и свободной, на более спокойный, фиксированный пятидневный график и свободные выходные», — рассказывает Полина Брежнева, эксперт сервиса «Готовое резюме».

Слова эксперта подтверждают данные опроса Службы исследований HeadHunter: больше всего тех, кто готов при наличии возможности сменить профессию, среди работающих в ресторанном, гостиничном и туристическом бизнесе, в продажах, а также среди административного персонала и сотрудников сферы «Банки, инвестиции, лизинг».

Человеку, который в зрелом возрасте меняет профессиональную сферу, нужно быть готовым к трудностям в начале пути. Он как будто снова оказывается в положении выпускника без опыта, который ищет первую работу. Это значит, что:

  1. Придется очень постараться, чтобы убедить потенциальных работодателей выбрать именно вас. Рекрутерам более интересны соискатели с профильным опытом в нужной сфере.
  2. В то же время по своим гибким навыкам (soft skills) вы, скорее всего, будете сверхквалифицированным специалистом для начального уровня в новой профессии (особенно при переходе с руководящей должности в прежней профессии). Сверхквалифицированным искать работу тоже трудно.
  3. Первое время придется сильно спуститься вниз по зарплате по сравнению с привычным заработком в той сфере, где вы специалист с опытом.

Как облегчить переход? Нужно правильно «упаковать» свой прежний опыт в резюме, показав работодателю то, что будет важно для вашей новой профессии. Рассказываем, как это сделать.

Сопоставьте и сделайте максимально созвучными названия желаемой и последней должностей. Разумеется, это возможно не во всех случаях смены профессии. Но иногда возможно.

Допустим, вы менеджер по продажам, но мечтаете перейти в маркетинг. Это близкие сферы. Можно переименовать последнюю должность в менеджера по развитию и поддержке продаж.

Продажник, который хочет перейти в проектный менеджмент, при определенном раскладе и наборе компетенций может назвать свою последнюю должность в резюме проектным менеджером. Например, если занимался продажами с длинным циклом, а его функционал включал в себя управление привлеченными исполнителями.

«Большинство не видят свой опыт со стороны и не предполагают, что часть их функционала может быть крайне полезна в дальнейшем», — говорит Полина Брежнева.

Пример из ее практики — переход специалиста с высокого уровня коммерции на достаточно высокие позиции в области внутреннего (корпоративного) обучения. У директора по продажам есть хорошая база (управленческий опыт, сильные коммуникативные навыки, стратегическое видение), которые важны для организации обучения персонала. Важно вывести эти навыки в резюме на первый план в описании своего опыта и пояснить, как вы могли бы их применить в новой сфере.

Другой пример: представим, что юрист хочет перейти в маркетинг. Тогда ему стоит сделать в резюме акцент на аналитических навыках, умении обрабатывать и структурировать большой объем информации, отстаивать свою точку зрения. У юристов в этом большая практика, и для маркетолога это тоже очень полезная компетенция. Умение работать с текстом, безупречная устная и письменная грамотность — эти пункты важны и юристу, и маркетологу. Опыт выступления в суде можно трансформировать в навыки выступления перед аудиторией и так далее.

Нужно не только сделать акцент на важных для новой сферы навыках, но и убрать из резюме упоминание про прежний опыт, который для новых задач, наоборот, лишний.

Например, если вы были руководителем в прежней сфере и работали с большими проектами, а в новой профессии собираетесь начать с линейной позиции, не стоит перечислять ваши прежние большие заслуги, реализованные проекты. Иначе вы покажетесь сверхквалифицированным кандидатом. Брать в подчинение бывших начальников и так не очень любят, опасаясь конкуренции, а если вы подчеркиваете свой прежний статус, это может показаться признаком больших амбиций.

Лучше подчеркните открытость новому опыту, желание перенимать его у коллег и способность ловить новые знания на лету. И разберите крупные блоки вашего рабочего контроля на более мелкие, укажите те из них, которые будут полезны в новой профессии. Например, вместо общего опыта по «оптимизации бизнес-процессов» приведите более конкретные примеры сокращения каких-либо расходных статей бюджета и напишите, с помощью каких инструментов вы этого добились.

Полина Брежнева вспоминает, как однажды работала с клиенткой — топ-менеджером, в управлении которой были проекты с многомиллионными бюджетами.

Она несколько лет строила управленческую карьеру в одной компании, но, добившись высот, перегорела. Захотела заняться организацией мероприятий.

«Мы убрали из ее менеджерского резюме громкие имена (названия компаний партнеров — лидеров рынка) и упоминание про размеры бюджетов, которыми она управляла (так как они были на порядок больше тех, которые обычно используются для организации мероприятий), но оставили проектное управление, многозадачность и мощные организационные навыки. А также добавили увлечение музыкой и участие в группе: ивент-менеджеры часто взаимодействуют с медийными лицами и артистами, поэтому личное увлечение — в тему. В итоге в новом резюме непрофильного специалиста оказалось в достатке релевантных навыков», — рассказывает Полина.

Ниже — пример формулировок для резюме бывшего топ-менеджера торговой компании

Если вы претендуете на джуниорскую позицию в новой профессии, постарайтесь приблизить текст резюме к такому стилю, в каком его написал бы молодой специалист. Так оно не будет резко выделяться слишком солидным тоном на фоне остальных откликов на вакансию. Используйте более легкие и современные формулировки. Например, управление финансовыми потоками поменяйте на финансовое планирование, кадровое администрирование — на управление командой.

Подумайте, какой стиль подачи информации в резюме наиболее предпочтителен в той профессиональной сфере, в которую вы стремитесь. Он может отличаться от того, к чему вы привыкли. Например, чисто формальный стиль, который нормально воспринимается в резюме из финансовой или юридической сферы, вряд ли будет уместен в резюме для журналистики, PR, творческих профессий.

Обратите внимание и на фотографию: в резюме для творческой профессии вряд ли стоит переносить образ человека в строгом офисном костюме.

Для кандидата, меняющего карьерный путь, сопроводительное письмо — обязательный инструмент. Это шанс объяснить рекрутеру, почему вы откликаетесь на вакансию, требованиям которой ваше резюме не полностью соответствует, и почему вы уверены, что справитесь лучше обычного новичка.

Выведите на первый план важную для новой роли информацию — дополнительное образование по новому профилю, мощная теоретическая база, хотя бы эпизодический опыт, если он есть (например, стажировка или реализация отдельных проектов на фрилансе).

И обязательно объясните, чем вас так привлекли новая сфера, что вы решили перейти в нее, конкретно эта компания и эта позиция. Это не пустая формальность: все работодатели хотят заполучить по-настоящему мотивированных сотрудников с «горящими глазами». Новички, которые переходят в новую профессию, обычно полны энтузиазма — это их конкурентное преимущество. Но есть важный нюанс: важно, чтобы ваш энтузиазм строился на реалистичных ожиданиях от новой профессии, а не на иллюзорных представлениях о ней.

«Здравствуйте! Меня очень заинтересовала ваша вакансия event-менеджера. Считаю, что мой опыт позволит мне отлично справиться с вашими задачами:

  • Я отлично умею организовывать людей и процессы. Управляла полным циклом реализации сложных проектов с количеством вовлеченных участников (исполнителей) от 50 человек. Реализовала более 20 таких проектов.
  • Имею успешный опыт подготовки и проведения различных частных и корпоративных мероприятий. В том числе со сложными локациями и площадками(подробности — в резюме). На тот момент я занималась этим направлением побочно, в рамках другой профессиональной деятельности, но именно тогда я очень заинтересовалась event-индустрией и решила полностью переключиться на нее.
  • Прошла дополнительное обучение на базе учебного центра N по направлению «Комплексная подготовка event-менеджера».
  • Эффективно работаю в режиме высокой нагрузки и многозадачности (мой прежний опыт включал одновременную работу более чем над пятью сложными проектами).
  • Свободно говорю на английском языке.
  • Отлично лажу с людьми, умею быстро выстраивать новые контакты.
  • Готова к частым командировкам и работе в ненормированном режиме.
  • Во всем люблю креативный подход. У меня сильная творческая составляющая (мое хобби в свободное время — участие в музыкальной группе).

Чем меня привлекают event-индустрия и ваша компания:

  • Впервые столкнувшись с организацией мероприятий, я убедилась, что это похоже на запуск отдельного бизнес-проекта с огромным количеством очень разноплановых нюансов, которые необходимо отладить и сложить в единый четкий механизм. Меня очень вдохновляет процесс продумывания концепции и «практической сборки» хорошего мероприятия, контроля за всеми его этапами. Это всегда драйв, всегда что-то новое, а я люблю нерутинную работу в режиме драйва. Мне это придает энергии — я из тех, кого сложности не пугают, а вдохновляют. А главное — невозможно ни с чем сравнить тот восторг, который испытываешь, когда всё состоялось и ты видишь довольные лица.

Я буду счастлива присоединиться к команде лидера на рынке event-индустрии.

Благодарю вас за рассмотрение моей кандидатуры. С удовольствием отвечу на ваши вопросы при личной встрече».

Не уверены в формулировках?

Эксперты «Готового резюме» подскажут варианты для вашего случая

Сферы деятельности

Участники программы Work and Travel могут работать в различных сферах деятельности. Вот только некоторые из них:

Работа на курорте

Идеальна для тех, кто ищет сезонную работу. Наиболее востребованными вакансиями являются вакансии официантов, мойщиков посуды, горничных, работников отелей. Несмотря на то, что предлагаемая работа, как правило, довольно рутинна, красота окружающей обстановки и дружелюбие компенсируют это. Курорты в США разбросаны по всей стране.

Работа в отеле

Работа в отеле аналогична работе на курортах. Большинство вакансий связаны с уборкой помещений, хотя существуют также вакансии посыльного, портье, дежурного, разнорабочих, помощника в прачечной, официанта. Обычно размер зарплаты невысок, но предполагаются чаевые. Многие отели предпочитают брать на сезонную работу людей, способных совмещать обязанности по уборке помещений с иными, например, с помощью на кухне или работой электриком. Если Вы обладаете дополнительными навыками и умениями, это увеличивает Ваши шансы на получение подобной вакансии!

Работа в ресторане

Работу в ресторане найти легче всего. Учреждения общепита предлагают огромный выбор вакансий разного уровня;так, Вы можете работать помощником на кухне, официантом, помощником официанта (список вакансий этим не ограничивается)!

Работа в ресторане или кафе может быть очень утомительной, однако Вы получите шанс пообщаться с очень большим количеством людей, получить уникальный опыт и заработать неплохие деньги. Даже если на первый взгляд зарплата официанта кажется более чем скромной, Вы будете приятно удивлены размером чаевых.

Работа в сфере продаж

Американские магазины и супермаркеты предлагают студентам широкий выбор вакансий на летний период. Наиболее популярны позиции помощника продавца, консультанта, кассира. Крупные магазины открыты 5-6 дней в неделю, включая вечерние часы. Это даёт возможность работать по гибкому графику. В супермаркетах требуются кассиры, грузчики, продавцы. Для того, чтобы получить такую работу, нужно посетить магазины со своим резюме и поговорить с менеджерами.

Парки развлечений

В CШA работают множество парков отдыха, таких как Disney World, Six Flagsили Busch Gardens, на работу в которые охотно нанимают студентов. Это может быть paбoтa оператора на каком-либо аттракционе, продавца воздушной кукурузы, сладостей или сувениров, также это может быть работа в кафе и ресторанах на территории парка. 

В обязанности персонала по организации работы аттракционов входит обеспечение безопасности посетителей. Вы будете следить за тем, чтобы все, включая детей, выполняли правила безопасности. Так как посетители могут обратиться к персоналу с вопросом или за помощью, то хорошее знание английского просто необходимо.

Кроме описанных обязанностей, от работников может потребоваться помощь по поддержанию чистоты в парке.

Работа в национальных парках

Paбoтa в национальных парках интересна не только сама по себе, но прежде всего потому, что место работы располагается в самых красивых частях CШA! Вакансии на работу существуют в небольших городках, располагающихся по периметру парков, или в туристических центрах в самих парках. Среди наиболее интересных парков – Grand Canyon, Rocky Mountains, Death Valley, Yellowstone, Yosemite, Great Smoky Mountains,Sequoia, Glacier, Zion, Grand Teton.

Работа на фермах

Работая помощником на ферме, Вы получаете уникальный шанс проникнуть в культуру Америки. Жизнь вдали от крупных населённых пунктов имеет свои плюсы и минусы. Так, работа на ферме не предполагает высокого уровня заработной платы, зато Вы будете обеспечены бесплатным жильём и питанием. 

Если Вы любите природу и сельское хозяйство, этот вариант может быть для Вас идеальным.

Мы перечислили только основные типы работ, на самом деле их гораздо больше. Существуют и некоторые ограничения: участники программы Work and Travel не могут работать в медицинских, образовательных учреждениях, стюардами или стюардессами на транспорте международного сообщения, а также сиделками или няньками в семьях.

Остальное зависит только от Вас!

Перспективные сферы деятельности (профессии) :: Служба занятости г. Красноярска

Для того чтобы в будущем не испытывать сложности с трудоустройством, необходимо проанализировать, насколько те или иные специалисты будут востребованы. С учетом текущей и перспективной кадровой потребности работодателей можно выделить динамично развивающиеся виды экономической деятельности и профессии, наиболее востребованные на рынке труда.

Строительство

Строительство – одна из наиболее быстро растущих и развивающихся отраслей экономики. Это обусловлено тем, что на рынке недвижимости практически всегда существует спрос: территория краевого центра привлекательна для приезжающих в качестве места постоянного жительства, трудовой деятельности. Для строительства объектов необходимы специалисты в разных областях: проектирование, производство работ, управление проектами. Наиболее востребованы: инженеры-проектировщики систем отопления, водоснабжения и канализации, инженеры-проектировщики электроосвещения, а также инженеры по дорожным работам, инженеры-сметчики, инженеры-строители. Остро стоит проблема нехватки квалифицированных рабочих, занятых в строительстве: монтажники по монтажу стальных и железобетонных конструкций, монтажники систем вентиляции и кондиционирования, электромонтажники, электрогазосварщики, сантехники.

Обрабатывающие производства

Производство материальных благ – основа человеческой жизнедеятельности, формирующая условия для существования и развития общества. Сегодня масштабы производства в краевом центре и регионе увеличиваются, при этом профессиональный кадровый состав формируется не так быстро. Поэтому значительная часть свободных рабочих мест, которыми располагает рынок труда, представлена профессиями промышленного сектора: фрезеровщик, токарь, оператор станков с ПУ, слесарь механосборочных работ, слесарь КИПиА, станочник деревообрабатывающих станков и многие другие. Кроме того, востребован инженерно-технический персонал: инженер-конструктор, инженер-технолог, инженер производственно-технического отдела, инженер-механик, инженер-электрик.

IT — информационные технологии

Указанный вид экономической деятельности предлагает возможность для реализации в разных направлениях: программирование, обслуживание компьютеров, создание интернет-сайтов и т. д. Спрос на специалистов данных областей будет сохраняться, потому как цифровые технологии все глубже проникают в современную жизнь.

Маркетинг, реклама, PR

Хотя эта сфера относительно молодая, вузы давно предлагают студентам соответствующие направления подготовки. Это может быть как творческая, так аналитическая деятельность. Например, создание рекламы, безусловно, творческий процесс, в котором задействованы дизайнеры, копирайтеры, сценаристы и т. д. Но есть еще и специалисты, которые призваны определить целесообразность того ли иного вида рекламы для данного товара или услуги, где и как эту рекламу размещать, направления развития рекламной кампании. Кроме того, в штате предприятия или организации должны быть люди, занятые созданием положительного имиджа компании, – специалисты по связям с общественностью и PR-менеджеры.

Медицина

На сферу здравоохранения приходится порядка 10% от общего числа вакансий, заявляемых работодателями краевого центра. Этот показатель останется стабильным на протяжении последних нескольких лет. Востребованы фармацевты, врачи-анестезиологи, врачи-ортопеды-травматологи, врачи-хирурги, врачи-педиатры, а также младший медицинский персонал.

Логистика

Логистика – управление материальными и информационными потоками в процессе товародвижения. Она направлена на оптимизацию издержек и рационализацию процесса производства, сбыта. В последнее десятилетие существенно возросли запросы компаний к уровню логистического сервиса и компетенциям специалистов. Если ранее логистические службы даже на крупных производственных предприятиях ограничивались несколькими сотрудниками, то сегодня наметилась тенденция к выделению логистики в особое подразделение или департамент.

В логистике есть несколько направлений: транспорт, склад, закупки, дистрибьюция. Ценится знание иностранного языка, поскольку зачастую работать приходится на международном уровне. Специалисты, которые контролируют все потоки или «цепочку поставок» – от анализа товарных запасов и заказа товара до транспортировки и поставки конечному потребителю, — называются менеджерами цепочки поставок и являются самыми высокооплачиваемыми и востребованными.

Первоначальный опыт в этой сфере можно получить либо в специализированной логистической, либо в торговой или производственной компании, к примеру, в должности специалиста call-центра, координатора или оператора баз данных.

Наноиндустрия

Наноиндустрия находится на стыке науки (фундаментальной и прикладной) и техники. Это междисциплинарная область, объединяющая химию, биологию, физику, математику, информатику.

Уже в ближайшие годы специалисты в области нанотехнологий – учёные, которые исследует материалы на молекулярном и атомарном уровне и создают объекты из компонентов, обладающих наноразмерами, – станут одними из самых востребованных в производственных компаниях и научно-исследовательских центрах. Для работы в наноиндустрии необходимо получить одну из специальностей: «нанотехнологии», «нанотехнологии в электронике», «наноматериалы».

Статья 9.2. Бюджетное учреждение / КонсультантПлюс

Статья 9.2. Бюджетное учреждение

(введена Федеральным законом от 08.05.2010 N 83-ФЗ)

1. Бюджетным учреждением признается некоммерческая организация, созданная Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий соответственно органов государственной власти (государственных органов), органов публичной власти федеральной территории или органов местного самоуправления в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта, а также в иных сферах.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2021 N 351-ФЗ)

2. Бюджетное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами, муниципальными правовыми актами и уставом.

3. Государственные (муниципальные) задания для бюджетного учреждения в соответствии с предусмотренными его учредительными документами основными видами деятельности формирует и утверждает соответствующий орган, осуществляющий функции и полномочия учредителя.

Бюджетное учреждение осуществляет в соответствии с государственными (муниципальными) заданиями и (или) обязательствами перед страховщиком по обязательному социальному страхованию деятельность, связанную с выполнением работ, оказанием услуг, относящихся к его основным видам деятельности, в сферах, указанных в пункте 1 настоящей статьи.

Бюджетное учреждение не вправе отказаться от выполнения государственного (муниципального) задания.

Уменьшение объема субсидии, предоставленной на выполнение государственного (муниципального) задания, в течение срока его выполнения осуществляется только при соответствующем изменении государственного (муниципального) задания.

4. Бюджетное учреждение вправе сверх установленного государственного (муниципального) задания, а также в случаях, определенных федеральными законами, в пределах установленного государственного (муниципального) задания выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности, предусмотренным его учредительным документом, в сферах, указанных в пункте 1 настоящей статьи, для граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях. Порядок определения указанной платы устанавливается соответствующим органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя, если иное не предусмотрено федеральным законом.

Бюджетное учреждение вправе осуществлять иные виды деятельности, не являющиеся основными видами деятельности, лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующие указанным целям, при условии, что такая деятельность указана в его учредительных документах.

5. Бюджетное учреждение осуществляет в порядке, определенном Правительством Российской Федерации, высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, органом публичной власти федеральной территории, местной администрацией муниципального образования, полномочия соответственно федерального органа государственной власти (государственного органа), исполнительного органа государственной власти субъекта Российской Федерации, органа публичной власти федеральной территории, органа местного самоуправления по исполнению публичных обязательств перед физическим лицом, подлежащих исполнению в денежной форме.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2021 N 351-ФЗ)

6. Финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания бюджетным учреждением осуществляется в виде субсидий из бюджетов бюджетной системы Российской Федерации.

(в ред. Федерального закона от 03.07.2016 N 286-ФЗ)

Финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания осуществляется с учетом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за бюджетным учреждением учредителем или приобретенных бюджетным учреждением за счет средств, выделенных ему учредителем на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

В случае сдачи в аренду с согласия учредителя недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленного за бюджетным учреждением учредителем или приобретенного бюджетным учреждением за счет средств, выделенных ему учредителем на приобретение такого имущества, финансовое обеспечение содержания такого имущества учредителем не осуществляется.

Финансовое обеспечение осуществления бюджетными учреждениями полномочий федерального органа государственной власти (государственного органа), органа государственной власти субъекта Российской Федерации, органа публичной власти федеральной территории, органа местного самоуправления по исполнению публичных обязательств, предусмотренных пунктом 5 настоящей статьи, осуществляется в порядке, установленном соответственно Правительством Российской Федерации, высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, органом публичной власти федеральной территории, местной администрацией муниципального образования.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2021 N 351-ФЗ)

7. Порядок формирования государственного (муниципального) задания и порядок финансового обеспечения выполнения этого задания определяются:

1) Правительством Российской Федерации в отношении федеральных бюджетных учреждений;

2) высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации в отношении бюджетных учреждений субъекта Российской Федерации;

3) местной администрацией в отношении муниципальных бюджетных учреждений.

8. Бюджетное учреждение осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе субъекта Российской Федерации (муниципального образования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации (за исключением случаев, установленных федеральным законом).

9. Имущество бюджетного учреждения закрепляется за ним на праве оперативного управления в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации. Собственником имущества бюджетного учреждения является соответственно Российская Федерация, субъект Российской Федерации, муниципальное образование. Полномочия собственника бюджетного учреждения, подведомственного органам публичной власти федеральной территории, осуществляют органы публичной власти федеральной территории в соответствии с федеральным законом о федеральной территории.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2021 N 351-ФЗ)

Земельный участок, необходимый для выполнения бюджетным учреждением своих уставных задач, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

Объекты культурного наследия (памятники истории и культуры) народов Российской Федерации, культурные ценности, природные ресурсы (за исключением земельных участков), ограниченные для использования в гражданском обороте или изъятые из гражданского оборота, закрепляются за бюджетным учреждением на условиях и в порядке, которые определяются федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Право оперативного управления бюджетного учреждения на объекты культурного наследия религиозного назначения, в том числе ограниченные для использования в гражданском обороте или изъятые из гражданского оборота, переданные в безвозмездное пользование религиозным организациям (а также при передаче таких объектов в безвозмездное пользование религиозным организациям), прекращается по основаниям, предусмотренным федеральным законом.

10. Бюджетное учреждение без согласия собственника не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за ним собственником или приобретенным бюджетным учреждением за счет средств, выделенных ему собственником на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом.

Остальным находящимся на праве оперативного управления имуществом бюджетное учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если иное не предусмотрено пунктами 13 и 14 настоящей статьи или абзацем третьим пункта 3 статьи 27 настоящего Федерального закона.

11. Для целей настоящего Федерального закона под особо ценным движимым имуществом понимается движимое имущество, без которого осуществление бюджетным учреждением своей уставной деятельности будет существенно затруднено. Порядок отнесения имущества к категории особо ценного движимого имущества устанавливается Правительством Российской Федерации. Виды такого имущества могут определяться:

1) федеральными органами исполнительной власти, осуществляющими функции по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию, в отношении федеральных бюджетных учреждений, находящихся в ведении этих органов или в ведении федеральных служб и агентств, подведомственных этим органам, федеральными органами государственной власти (государственными органами), руководство деятельностью которых осуществляет Президент Российской Федерации или Правительство Российской Федерации, в отношении федеральных бюджетных учреждений, находящихся в их ведении;

1.1) в порядке, установленном органами публичной власти федеральной территории в отношении бюджетных учреждений, подведомственных органам публичной власти федеральной территории;

(пп. 1.1 введен Федеральным законом от 02.07.2021 N 351-ФЗ)

2) в порядке, установленном высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации в отношении бюджетных учреждений субъекта Российской Федерации;

3) в порядке, установленном местной администрацией в отношении муниципальных бюджетных учреждений.

12. Перечни особо ценного движимого имущества определяются соответствующими органами, осуществляющими функции и полномочия учредителя.

13. Крупная сделка может быть совершена бюджетным учреждением только с предварительного согласия соответствующего органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя бюджетного учреждения.

Для целей настоящего Федерального закона крупной сделкой признается сделка или несколько взаимосвязанных сделок, связанная с распоряжением денежными средствами, отчуждением иного имущества (которым в соответствии с федеральным законом бюджетное учреждение вправе распоряжаться самостоятельно), а также с передачей такого имущества в пользование или в залог при условии, что цена такой сделки либо стоимость отчуждаемого или передаваемого имущества превышает 10 процентов балансовой стоимости активов бюджетного учреждения, определяемой по данным его бухгалтерской отчетности на последнюю отчетную дату, если уставом бюджетного учреждения не предусмотрен меньший размер крупной сделки.

Крупная сделка, совершенная с нарушением требований абзаца первого настоящего пункта, может быть признана недействительной по иску бюджетного учреждения или его учредителя, если будет доказано, что другая сторона в сделке знала или должна была знать об отсутствии предварительного согласия учредителя бюджетного учреждения.

Руководитель бюджетного учреждения несет перед бюджетным учреждением ответственность в размере убытков, причиненных бюджетному учреждению в результате совершения крупной сделки с нарушением требований абзаца первого настоящего пункта, независимо от того, была ли эта сделка признана недействительной.

14. Бюджетные учреждения не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами.

Финансы, финансовые профессии и специальности, квалификация финансиста, описание кем работать после окончания факультета Финансы и кредит

Вы хотите обучаться на специальности «Финансы», но не знаете, чем занимается финансист? 


Попробуем помочь Вам. 


Во-первых, это серьезная специальность, т.к. финансы – основа экономики любого государства.
В настоящее время профессия «финансист» является одной из ключевых профессий на предприятиях любой формы собственности. Во всех сферах народного хозяйства осуществляется деятельность специалиста в области финансов. 


Во-вторых, финансист – это управленец, от которого зависит планирование возможностей увеличения прибыли предприятия, специалист, от которого зависит прогнозирование результатов хозяйственной деятельности. Финансист должен быть в курсе дел не только внутри предприятия, но и страны в целом. 


В-третьих, финансист должен уметь моделировать ситуации, проводить анализ различных событий, делать аналитические выводы.
Молодые специалисты, только что окончившие обучение по специальности «Финансы», идут работать бухгалтерами, помощниками экономистов, сотрудниками плановых отделов на предприятия. 


Таким образом молодые специалисты за это время зарабатывают бесценный опыт. А работая уже в финансовом отделе, Вы сможете решать многие задачи – ценообразование, бюджетирование, маркетинг, управление активами, налоговое планирование, бухгалтерская отчетность, страхование, управление недвижимостью. Финансовый отдел тесно сотрудничает с такими отделами, как бухгалтерия, отдел планирования, маркетинговый отдел, и такими организациями, как инвестиционные компании, банки. 


Кто знает, может быть через несколько лет, приобретя бесценный профессиональный опыт, Вы станете финансовым директором и будете решать не только финансовые вопросы, но и выполнять административные обязанности

Будущая сфера деятельности, профессия:
финансовый директор;
финансовый аналитик;
специалист налоговой службы;
казначей;
бухгалтер;
аудитор;
руководитель службы контроллинга.

Финансисты могут применять свои умения и знания на производстве, в бизнесе, в финансовой сфере, в науке, в банке, в консалтинговой компании.

Личные качества, которыми должен обладать финансист:

аналитический склад ума,
математические способности,
способность мыслить логически,
усидчивость,
склонность выполнять скрупулезную работу, требующую концентрации внимания,
хорошая память,
терпение,
умение воспринимать и анализировать большой объем информации,
организаторские способности.

Вы можете поступить в Московский Университет им.С.Ю.Витте, не выходя из дома!

Поступить сейчас

Квалификация выпускника по специальности 080109 Финансы – финансист.

Нормативный срок освоения основной профессиональной программы СПО базовой подготовки при очной форме получения образования:
на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев;
на базе среднего (полного) общего образования – 1 года 10 месяцев.

Характеристика профессиональной деятельности выпускников

Область профессиональной деятельности выпускников:
организация и осуществление деятельности финансовых, планово-экономических и налоговых служб организаций различных организационно-правовых форм, финансово-экономических служб органов государственной власти и местного самоуправления.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
финансовые операции, совершаемые организациями различных организационно-правовых форм, органами государственной власти и местного самоуправления;
имущество и обязательства организаций, органов государственной власти и местного самоуправления;
финансово-хозяйственная информация;
финансовая отчетность.

Финансист готовится к следующим видам деятельности:

финансово-экономическое планирование в секторе государственного и муниципального управления и организация исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации;
ведение расчетов с бюджетами бюджетной системы Российской Федерации;
участие в управлении финансами организаций и осуществление финансовых операций;
осуществление профессионального применения законодательства и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, регулирующих финансовую деятельность.

Финансист должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;
осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологи;
работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;
брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;
самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;
ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;
исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Финансист должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

1.  Финансово-экономическое планирование в секторе государственного и муниципального управления и организация исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации:
1.1 Рассчитывать показатели проектов бюджетов бюджетной системы Российской Федерации.
1.2 Обеспечивать исполнение бюджетов бюджетной системы Российской Федерации.
1.3 Осуществлять контроль за совершением операций со средствами бюджетов бюджетной системы Российской Федерации.
1.4 Составлять бюджетные сметы казенных учреждений и планы финансово-хозяйственной деятельности бюджетных и автономных учреждений.

2.  Ведение расчетов с бюджетами бюджетной системы Российской Федерации:

2.1 Определять налоговую базу для исчисления налогов и сборов в бюджеты бюджетной системы Российской Федерации.
2.2 Обеспечивать своевременное и полное выполнение обязательств по уплате налогов, сборов и других обязательных платежей в бюджеты бюджетной системы Российской Федерации.
2.3 Участвовать в мероприятиях по налоговому планированию в организациях.

3.  Участие в управлении финансами организаций и осуществление финансовых операций:
3.1 Участвовать в управлении финансовыми ресурсами организации.
3.2 Составлять финансовые планы организации.
3.3 Участвовать в разработке и осуществлении мероприятий по повышению эффективности финансово – хозяйственной деятельности организации.
3.4 Обеспечивать осуществление финансовых взаимоотношений с организациями, органами государственной власти и местного самоуправления.

4.  Осуществление профессионального применения законодательства и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, регулирующих финансовую деятельность:
4.1 Осуществлять юридически обоснованное применение норм, регулирующих бюджетные, налоговые, валютные отношения в области страховой, банковской деятельности, учета и контроля.
4.2 Осуществлять эффективную работу с информацией финансово-правового характера для принятия необходимых решений.

Виды занятий и области знаний

Виды занятий

Контрактные должности

ОБСЕ предлагает срочные контракты на должности в Секретариате, учреждениях и, в ограниченной степени и в основном в области управления, в своих полевых операциях.

Вторые должности

Должности в полевых операциях ОБСЕ заполняются в основном путем прикомандирования, что означает, что сотрудники назначаются государством-участником ОБСЕ.

Программа для младших сотрудников категории специалистов

ОБСЕ предлагает ограниченное количество должностей молодым специалистам, недавно получившим университетское образование, чтобы получить опыт работы в Секретариате ОБСЕ, институтах и ​​полевых операциях.

Стажировка

ОБСЕ предлагает ограниченное количество мест для стажеров, которые заполняются в зависимости от текущих потребностей и возможностей различных департаментов.

Консультанты

ОБСЕ нанимает консультантов для оказания консультативных услуг и экспертной помощи на краткосрочной и разовой основе.

Краткосрочные позиции

ОБСЕ предлагает краткосрочные позиции на разовой основе.

Программа для экспертов / молодых дипломатов

ОБСЕ предлагает ограниченное количество четырехмесячных стажировок для экспертов / молодых дипломатов, которые являются гражданами азиатских и средиземноморских государств-партнеров ОБСЕ по сотрудничеству. Заинтересованные кандидаты должны иметь высшее образование и некоторый предыдущий опыт работы на дипломатической службе, в министерстве или другой международной / региональной организации.

Другие возможности

Более подробная информация о других возможностях в рамках ОБСЕ и за ее пределами доступна здесь.

Области знаний

Администрирование и поддержка

Служба администрирования и поддержки предоставляет разнообразные повседневные специализированные услуги поддержки для основной деятельности организации, необходимой для обеспечения оперативной деятельности на местах.

Гражданская полиция

Работа международной гражданской полиции в ОБСЕ включает оценку, мониторинг, консультирование и наставничество местной гражданской полиции.

Демократизация

Работа по демократизации может включать укрепление гражданского общества, развитие политических партий и продвижение надлежащего управления.

Экономические и экологические вопросы

Экономическая и экологическая работа в контексте ОБСЕ сосредоточена на способах выявления риска для безопасности, возникающего в результате экономических, социальных и экологических проблем.

Образование

Работа в сфере образования направлена ​​на разработку и реализацию программ образовательной реформы в сотрудничестве с местными и международными игроками.

Выборы

Избирательная работа включает в себя организацию, выполнение и контроль всего спектра вопросов, связанных с выборами.

Общий персонал / функции контроля

Генеральный штаб / функции наблюдения за деятельностью ОБСЕ на местах принимают различные формы.

Права человека

Работа в области прав человека включает мониторинг, расследование и отчетность о ситуации с правами человека, анализ соответствующих законов и практики и взаимодействие с национальными властями для устранения нарушений прав человека.

Работа со СМИ

Отдел по связям со СМИ в деятельности ОБСЕ на местах предоставляет информацию для прессы и общественности, а также услуги по развитию СМИ.

Военное дело

Работа, связанная с военными делами, включает, среди прочего, наблюдение за определенными военными действиями и сбор информации о военной ситуации и событиях в районе миссии.

Политические вопросы

Работа по политическим вопросам включает анализ и отчетность по вопросам, относящимся к мандату миссии ОБСЕ в стране пребывания.

Верховенство закона

Работа в области верховенства закона направлена ​​на улучшение отправления правосудия путем обучения судей, прокуроров

областей карьеры | CAREERwise Education

Все карьеры относятся к одной из шести сфер карьеры. Если вы только начинаете делать карьеру, то области карьеры – хорошее место для начала.

После того, как вы изучите шесть областей карьеры, вы сможете найти более подробную информацию в 16 кластерах карьеры. Узнайте больше о каждой области карьеры ниже, в том числе о том, какие группы карьеры относятся к каждой области.

Сельское хозяйство, продовольствие и природные ресурсы

В этой области карьеры вы будете работать с растениями и животными. Вы могли бы:

  • выращивание сельскохозяйственных культур или скот для производства продуктов питания
  • продать зерновые или домашний скот
  • помочь фермерам и владельцам ранчо увеличить производство
  • полуфабрикаты
  • защита окружающей среды

Это поле карьеры включает только один кластер карьеры: кластер сельского хозяйства, продовольствия и природных ресурсов.

Бизнес, менеджмент и администрирование

В этой области карьеры есть четыре карьерных кластера.

    1. В бизнесе, управлении и администрировании вы поддерживаете бизнес в рабочем состоянии. Вы можете руководить бизнесом как босс. Другой вариант – вести учет расходов и доходов. Или вы можете нанять и обучить рабочих.

    1. В финансах вы следите за деньгами. Вы можете вести записи. Или вы можете помочь людям получить ссуды и сэкономить деньги. Другой вариант – помочь людям купить страховку. Вы также можете управлять банком.

    1. В сфере гостеприимства и туризма вы помогаете людям развлечься.Вы можете помочь людям, которые хотят перекусить вне дома, получить еду и напитки. Другой вариант – позаботиться о гостях в отеле. Или вы можете помочь людям спланировать поездки.

  1. В сфере маркетинга, продаж и обслуживания вы продаете товары. Вы можете создать рекламу, чтобы побудить клиентов покупать товары. Или вы можете продавать напрямую клиентам. Другой вариант – использовать Интернет для продажи.

Коммуникационные и информационные системы

В этой области карьеры есть два основных карьерных кластера.

    1. В информационных технологиях вы будете работать с компьютерами и программным обеспечением. Вы можете проектировать компьютерное оборудование или создавать программы. Другой вариант – убедиться, что компьютеры работают. Или вы можете связать сотрудников в нескольких частях мира.

  1. В искусстве, аудио / видео технологиях и коммуникации вы можете быть исполнителем или художником. Вы бы были на сцене во время спектакля или концерта или были бы перед камерой во время фильма или телешоу.Или вы можете создать картину или написать книгу. Другой вариант – работать за кадром. Вы бы работали над созданием фильмов, журналов, книг или газет.

Инжиниринг, производство и технологии

В этой сфере карьеры вы строите здания или производите продукты. Или вы можете разработать новые конструкции или продукты. Другой вариант – установить или отремонтировать эти изготовленные изделия. Вы можете проводить исследования для разработки новых продуктов или систем. Или вы можете управлять транспортными средствами, поездами или самолетами, которые доставляют товары.

Эта область карьеры включает следующие четыре карьерных кластера:

Медицинские науки Технологии

В этой сфере карьеры вы выявляете и лечите травмы или заболевания. Или вы можете работать, чтобы сохранить здоровье людей. Вы могли работать на разных сайтах. Работа может выполняться в офисах, больницах или лабораториях. Вы можете даже работать на круизном лайнере или в отеле.

Эта область карьеры включает кластер карьеры в области науки о здоровье.

Социальные службы

В этой области карьеры есть четыре карьерных кластера.

    1. В сфере образования и обучения вы помогаете молодым людям и взрослым учиться. Вы можете преподавать в классе. Вы можете проводить обучение сотрудников в бизнесе. Кроме того, вы можете поддерживать учителей в школах. Вы могли бы быть консультантом, библиотекарем или директором школы.

    1. В правительстве и государственном управлении вы можете работать в разных местах. Вы можете работать в городском правительстве в своем родном городе. Или вы можете работать на правительство своего штата или на федеральное правительство.Или вы можете жить в другой стране и работать в посольстве.

    1. В сфере социальных услуг вы найдете много возможностей помочь людям. Вы могли бы заботиться о детях. Или вы можете помочь людям решить проблемы. Другой вариант – позаботиться об инвалидах. Или вы можете помочь людям выглядеть лучше. Или устроить похороны. Другой вариант – помочь людям с денежными проблемами.

  1. С точки зрения закона, общественной безопасности, исправлений и безопасности вы обеспечиваете безопасность людей.Вы можете наблюдать за людьми, находящимися в тюрьме или тюрьме. Или вы можете защищать дома и предприятия во время пожаров. Другой вариант – обеспечить соблюдение закона и расследовать преступления. Вы можете защитить здания, людей и товары. Или вы можете помочь людям разобраться с законами.

Источник: Министерство образования Миннесоты

Запрос по числовым полям – Azure Boards

  • Читать 9 минут

В этой статье

Доски Azure | Azure DevOps Server 2020 | Сервер Azure DevOps 2019 | TFS 2018 – TFS 2013

Как определить, сколько работы каждый разработчик выполнил в моей команде? Есть ли способ суммировать усилия или очки истории для итерации?

Наиболее распространенные числовые поля отслеживают трудозатраты для элементов в категории «Требования» или оценочные, оставшиеся и выполненные работы для элементов в категории «Задачи».С помощью запросов вы можете перечислить интересующие рабочие элементы, а затем определить диаграмму, которая показывает либо количество рабочих элементов, либо сумму числового поля.

Поддерживаемые операторы и макросы

В предложениях запроса, определяющих числовое поле, можно использовать перечисленные ниже операторы.

  • =, <>,>, <,> =, <=
  • = [Поле], <> [Поле],> [Поле], <[Поле],> = [Поле], <= [Поле]
  • в, а не в
  • Был когда-либо

Советы по разработке запросов на основе диаграмм:

  • Диаграммы можно добавлять только для запросов с плоскими списками
  • Параметры диаграммы ссылаются либо на фильтры запроса, либо на поля, отображаемые с помощью параметров столбца
  • Сохраните изменения, внесенные в запрос перед добавлением или изменением диаграммы.
  • Чтобы сгруппировать одно или несколько предложений, выберите их, а затем щелкните значок группы предложений. Чтобы разгруппировать, нажмите на сгруппированное предложение.

Дополнительные сведения о создании запросов и запросов на основе диаграмм см. В разделе Использование редактора запросов для составления списка запросов и диаграмм и управления ими. Если вы хотите добавить настраиваемое поле для отслеживания и генерации сумм других числовых значений, см. Раздел Добавление или изменение поля.

Фильтры полезные

Включить эти условия запроса

Тип рабочего элемента в пользовательской истории, ошибка

Тип рабочего элемента в задаче, ошибка

Активные или закрытые позиции

Товаров в категории требований

Тип рабочего элемента в группе Microsoft.Требование Категория

Story Points <> (оставьте поле Value пустым)

Запросы и диаграммы количества рабочих элементов

Во всех запросах отображается количество элементов при выполнении запроса. Здесь мы определяем запрос в виде плоского списка, который фильтрует ошибки в любом состоянии.

Кроме того, все диаграммы содержат выбор значений, предназначенный для отображения количества рабочих элементов в диаграмме.

Количество ошибок на одного разработчика

Создайте активный запрос об ошибках и измените параметры столбца, чтобы отобразить Назначено и Состояние.Затем добавьте сводную диаграмму, отображающую назначения и состояние.

Количество ошибок по штатам и регионам

Используя тот же запрос плоского списка, который фильтрует ошибки, показанный в предыдущем разделе, вы можете показать количество в зависимости от площади. Измените параметры столбца, чтобы отобразить Путь к области. Затем добавьте сводную диаграмму, отображающую состояние и путь к области.

Запросы значения неопределенного поля

Вы можете найти рабочие элементы с неопределенным значением поля, используя оператор равенства (=) и оставив значение поля пустым.Например, в следующих фильтрах будут перечислены все рабочие элементы типа «Истории пользователей», у которых поле «Очки истории» пусто.

Чтобы перечислить рабочие элементы на основе непустого поля, используйте оператор not (<>) и оставьте поле Value пустым.

Запросы по усилиям или сюжетным точкам и диаграммы

Вы можете назначать Story Points историям пользователей или ошибкам, когда вы работаете в Agile-процессе. Или, Попытайтесь исправить элементы невыполненной работы и ошибки продукта, когда вы работаете в процессе Scrum. Дополнительные сведения см. В разделах о типах рабочих элементов Basic, Agile, Scrum или CMMI и в разделах о рабочих процессах.

Сумма сюжетных очков и их статус

Создайте запрос, который фильтрует историю пользователя как тип рабочего элемента, и измените параметры столбца, чтобы отобразить точки истории и состояние.

Затем добавьте столбчатую диаграмму с накоплением, которая суммирует Очки истории.

Примечание

Функция Sum поддерживается для TFS 2013.4 и более поздних версий.

Для получения информации о системных кумулятивных диаграммах потоков см. Накопительный поток.

Диаграмма выгорания пользовательских историй за итерацию

Создайте запрос, который фильтрует историю пользователя как тип рабочего элемента и находится в активном или закрытом состоянии. Измените параметры столбца, чтобы отобразить точки истории.

Затем добавьте диаграмму тенденций с накоплением областей, которая суммирует точки истории.

Запросы и графики оставшихся и выполненных работ

В зависимости от процесса, на который ссылается ваш проект, вы можете назначить следующие поля задачам или ошибкам.

Процесс Доступные поля
Agile Первоначальная смета, оставшиеся работы, завершенные работы
Скрам Осталось работы
CMMI Первоначальная смета, оставшиеся работы, завершенные работы

Сумма оставшихся работ на одного разработчика

Если вы следуете методам Scrum и оцениваете оставшуюся работу для своих задач и ошибок, вы можете получить сводку объема работы, оставшейся для каждого разработчика, с помощью следующего запроса и диаграммы.Используя оператор In и включая Task и Bug, вы включаете все отслеживаемые ошибки как задачи.

Добавить оставшуюся работу в виде столбца к запросу и сохранить. Чтобы просмотреть сумму оставшейся работы, добавьте сводную диаграмму, как показано.

Примечание

Функция Sum поддерживается для TFS 2013.4 и более поздних версий.

Для получения информации о системных диаграммах сгорания спринта см. Спринт сгорания.

Поля, используемые для оценки и отслеживания работ

В следующей таблице описаны поля на основе действий и числовые поля, которые можно использовать для отслеживания работы.Для получения информации о полях, связанных с датой, таких как Дата начала, Дата окончания и Целевая дата, см. Запрос по дате или текущей итерации.

Тип действия, который требуется для выполнения задачи. Дополнительные сведения об использовании этого поля см. В разделе Планирование мощности. Допустимые значения:

  • Развертывание
  • Дизайн
  • Развитие
  • Документация
  • Требования
  • Тестирование

Поле Activity присвоено Activity в файле ProcessConfiguration. 3

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.Common.Activity, Тип данных = String

Задача, ошибка 4 (Agile и Scrum)

Субъективная единица измерения, которая фиксирует относительную коммерческую ценность элемента или функции невыполненного заказа продукта по сравнению с другими элементами того же типа. Товар, которому присвоен более высокий номер, следует рассматривать как имеющий большую ценность для бизнеса, чем элемент, которому присвоен меньший номер.

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.Common.BusinessValue, тип данных = целое число

Объем работы, затраченной на выполнение задачи. Вы можете указать работу в часах или в днях. С этим полем не связаны никакие внутренние единицы времени.

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.Scheduling.CompletedWork, тип данных = Double

Тип деятельности или дисциплины, назначенный задаче. Чтобы узнать больше о том, как это поле используется, см. Планирование мощности. Допустимые значения:

  • Анализ
  • Развитие
  • Тест
  • Обучение пользователей
  • Пользовательский опыт

Поле Discipline назначено для действия Activity в файле ProcessConfiguration. 3

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.Common.Discipline, Тип данных = String

Субъективная единица измерения, которая фиксирует размер ошибки или элемента невыполненной работы по продукту. Если вы прилагаете больше усилий к элементу, вы указываете, что для его реализации требуется больше работы.

Это поле 3 также используется для расчета скорости работы команды и прогнозов. Ему присвоено значение Effort в файле ProcessConfiguration.

Справочное имя = Microsoft.VSTS.Scheduling.Effort, тип данных = Double

Элемент невыполненной работы продукта, ошибка 4 (Scrum)

Feature, Epic

Субъективная единица измерения, отражающая размер пользовательской истории. Если вы назначаете больше баллов пользовательской истории, вы указываете, что для ее реализации требуется дополнительная работа.

Это поле 3 также используется для расчета скорости работы команды и прогнозов. Ему присвоено значение Effort в файле ProcessConfiguration.

Справочное имя = Microsoft.VSTS. Scheduling.StoryPoints, Тип данных = Double

User Story, ошибка 4 (Agile)

Субъективная единица измерения, отражающая размер требования. Чем больше размер, тем больше работы потребуется для его реализации.

Это поле 3 также используется для расчета скорости работы команды и прогнозов. Ему присвоено значение Effort в файле ProcessConfiguration.

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS. Scheduling.Size, тип данных = Double

Требование, ошибка 4 (CMMI)

Объем работы, необходимый для выполнения задачи.Вы можете указать работу в часах или в днях. С этим полем не связаны никакие внутренние единицы времени.

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.Scheduling.OriginalEstimate, Тип данных = Double

Задача, ошибка 4 (Agile и CMMI)

Объем работы, оставшейся для выполнения задачи. Вы можете указать работу в часах или в днях. С этим полем не связаны никакие внутренние единицы времени.

Это поле 3 также используется для расчета выгорания. Ему присвоено значение type = "RemainingWork" в файле ProcessConfiguration.

Примечание

Для Azure Boards на доске задач всегда отображается «h» для часов относительно оставшейся работы. Для TFS вы можете изменить файл ProcessConfiguration для поля Тип оставшейся работы, указав «d» для дней или другую предпочтительную метку.

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.Scheduling.RemainingWork, Тип данных = Double

Указывает, что задача требует проверки. Вы можете указать Да или Нет (по умолчанию).

Справочное имя = Microsoft.VSTS.CMMI.RequiresReview, тип данных = String

Указывает, что задача требует проверки. Вы можете указать Да или Нет (по умолчанию).

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.CMMI.RequiresTest, Тип данных = String

Указывает тип задачи, которую необходимо выполнить. Допустимые значения:

  • Корректирующее действие
  • Действия по смягчению последствий
  • Планируется

Ссылочное имя = Microsoft.VSTS.CMMI.TaskType, тип данных = String

Задача, ошибка 4 (процесс CMMI)

Примечание

  1. Чтобы изменить выбор меню: для облачных служб или унаследованного процесса см. Добавление полей и управление ими; а для локального процесса XML см. раздел Добавление или изменение поля, настройка раскрывающегося списка.
  2. Значения, отображаемые на странице «Емкость» для Activity (Agile или Scrum) или Discipline (CMMI), отражают объединение всех значений, определенных для поля во всех проектах в экземпляре коллекции проектов. Таким образом, чтобы ограничить значения, которые отображаются для емкости на страницах невыполненной работы спринта, необходимо сделать так, чтобы значения совпадали во всех проектах для поля, присвоенного type = "Activity" .
  3. Чтобы изменить назначение поля ProcessConfiguration (только локально), см. Справочник по XML-элементу конфигурации процесса.
  4. Каждая команда может настроить свои инструменты Agile, чтобы определить, обрабатываются ли ошибки аналогично требованиям или задачам. Поскольку ошибки могут появляться либо в требованиях, либо в задачах, поля, используемые для оценки трудозатрат на уровне требований и на уровне задачи, включаются в форму рабочего элемента.

Статьи по теме

Для получения информации о добавлении настраиваемых полей см. Настройка отслеживания работы.

Основные инструменты, которые вы используете для планирования и отслеживания работы, описаны здесь:

Для получения дополнительной информации об использовании рабочих элементов и запросов см .:

Объединение числовых значений по типам рабочих элементов

Rollup предоставляет суммированные значения выбранных полей для всех дочерних рабочих элементов родительского элемента.Изначально Azure Boards и TFS обеспечивают накопление оставшейся работы для задач на панели задач. Другие требования к накопительному пакету см. В следующих разделах:

Какие элементы появляются в категориях требований или задач?

Назначения типов рабочих элементов по умолчанию для каждой категории перечислены ниже для каждого процесса.

Процесс Категория требований Категория задач
Agile История пользователя Задача
Скрам Товар в очереди Товар Задача
CMMI Требование Задача

Однако каждая группа может определить, отображается ли тип рабочего элемента «Ошибка» в категории «Требование» или «Задача».См. Раздел Показывать ошибки в журналах и досках.

Кроме того, вы можете добавлять пользовательские типы рабочих элементов в список невыполненных работ. Дополнительные сведения см. В разделах Добавление или изменение типа рабочего элемента, Добавление настраиваемого WIT в список невыполненных работ или доску.

REST API

Для программного взаимодействия с запросами см. Один из следующих ресурсов REST API:

полевых работ | Национальное географическое общество

Полевые работы – это процесс наблюдения и сбора данных о людях, культурах и природной среде.Полевые работы проводятся в естественных условиях повседневной жизни, а не в частично контролируемых условиях лаборатории или учебного класса. Это позволяет исследователям собирать данные о динамичных местах, людях и видах вокруг них. Полевая работа позволяет студентам и исследователям изучить, как научные теории взаимодействуют с реальной жизнью.

Полевые работы важны как в социальных, так и в естественных науках. Социальные науки, такие как экономика или история, сосредоточены на людях, культуре и обществе.Естественные науки, такие как биология или химия, сосредоточены на физических характеристиках природы и естественной окружающей среды.

Социальные науки

В антропологии исследователь может выполнять полевые этнографические работы, изучая и описывая обычаи различных сообществ и культур.

Полевые этнографические работы коренным образом изменили цели и методы антропологии. Ранние антропологи собирали этнографические данные из внешних источников, обычно от лидеров группы, которую они изучали, а затем сравнивали их со своими теориями.С помощью этой информации антропологи пытались объяснить происхождение культурных обычаев.

Однако к началу 20 века антропологи начали проводить длительные периоды времени в определенной общине или географической области. Вместо того чтобы полагаться на внешние источники, антропологи сами фиксировали деятельность и обычаи местных жителей. Они слушали рассказы людей и участвовали в ежедневных мероприятиях. Антропологи стали активными полевыми работниками, изучая повседневную жизнь своих испытуемых, чтобы объяснить цель местных институтов и культурных верований и обычаев.

Национальное географическое общество поддерживает ряд исследователей и проектов в области социальных наук, которые используют полевые исследования как метод сбора данных. Один из постоянных исследователей National Geographics, доктор Уэйд Дэвис, этноботаник. Этноботаник – это тот, кто изучает, как разные культуры понимают и используют растения в качестве пищи, лекарств и в религиозных церемониях. Дэвис провел более трех лет в Латинской Америке, собирая и изучая растения, которые различные группы коренных народов используют в своей повседневной жизни.

Полевые работы могут проводиться как группами людей, так и одним человеком. Участники проекта National Geographics Enduring Voices Project проводят полевые работы, посещая и документируя районы мира, где языки коренных народов находятся под угрозой исчезновения. Полевые работники Проекта Enduring Voices записали языки коренных народов в таких разных местах, как Папуа-Новая Гвинея, Парагвай и Сибирь.

Дэвис и проект Enduring Voices используют полевые работы для документирования и сохранения местных знаний, чтобы мы все могли лучше понимать разнообразие человеческого опыта по всему миру.

Естественные науки

Полевые работы также используются для понимания того, как функционирует естественная среда. Например, исследователь в области экологии может проводить полевые работы, чтобы понять, как определенные организмы, такие как растения и животные, связаны друг с другом и с их физическим окружением.

Работа Чарльза Дарвина на Галапагосских островах – важный пример полевой работы в области естественных наук. Наблюдая за тем, что популяции зябликов на разных островах имеют разные типы клювов, Дарвин предположил, что каждый тип клюва адаптирован к среде обитания и рациону птиц.Эти наблюдения, наряду со многими другими, сделанными во время его путешествия по Южной Америке, привели Дарвина к предложению своей теории эволюции путем естественного отбора – столпа современной биологии.

Ряд исследователей и проектов, поддерживаемых National Geographic, проводят полевые работы, чтобы лучше понять природную среду Земли. Доктор Дженни Далтри, молодой исследователь National Geographic в 2005 году, является герпетологом, изучающим рептилий и земноводных. Далтри побывал в отдаленных регионах Камбоджи и Карибского бассейна, наблюдая и документируя редкие виды, такие как сиамский крокодил и змея-гонщик Антигуа, известная как самая редкая змея в мире.Она провела более 400 ночей в кемпинге на Карибском острове Антигуа, чтобы понять среду обитания, поведение и хищников змей. Полевые работы Daltrys помогли создать проект по сохранению антигуанских скакунов, который успешно вернул змею в дикую природу.

Группа полевых работ из проекта Ocean Now при поддержке National Geographic изучает и каталогизирует информацию о здоровых экосистемах коралловых рифов. Они проводят исследования на островах южной линии, удаленной цепи островов в центральной части Тихого океана.Проект направлен на лучшее понимание того, как функционируют здоровые рифы, чтобы помочь сохранить рифы, подвергшиеся опасности в результате деятельности человека и изменения климата.

Полевые исследования в области естественных наук, подобные тем, которые проводились в рамках проекта Daltry и Ocean Now, подтверждают важность, сложность и хрупкость природных сред Земли.

50 идей и мероприятий для Дня карьеры

Если цель образования – подготовить учеников к будущему, то ничто не вернет эту реальность домой лучше, чем проведение дня карьеры в вашей школе.Вы можете начать с простого, сделать его индивидуальным для вашего сообщества учащихся и год за годом строить свою программу. Вот 50 идей и занятий, которые помогут вашим ученикам развлечься и увлечь их.

Идеи для организации Дня карьеры
  1. Сформируйте комитет – Наберите помощников, чтобы организовать ваш день и обсудить идеи, потому что планирование хорошего дня карьеры требует целой деревни. Если вы участвуете в нескольких классах, убедитесь, что все представлены.
  2. Установите дату – Выберите дату, которая хорошо сочетается с календарями вашей школы и сообщества, учитывая даты экзаменов, школьные перемены и групповые мероприятия. Кроме того, не забудьте установить время начала и окончания дня.
  3. Выберите формат – Определите, как докладчики будут взаимодействовать со студентами. Спикеры могут посещать отдельные классы, или классные классы могут чередоваться по местоположению выступающих. Студенты могут даже разбиться на небольшие группы для проведения коротких интервью с ведущими в стиле «быстрых свиданий». Genius Tip: Создайте ведущего дня карьеры, чтобы координировать различные занятия в течение дня.
  4. Учитывайте карьерные интересы – Привлекайте студентов, поочередно перекладывая их на выступающих, исходя из конкретных карьерных интересов. Это может потребовать больше работы заранее, но это чрезвычайно ценно для старшеклассников.
  5. Привлекайте общественность – Не забудьте пригласить своего суперинтенданта, членов школьного совета, специалистов по связям с общественностью и фотографа из местной газеты.Используйте это общественное мероприятие, чтобы рассказать о своей школе!
  6. Координатные комнаты – Определите, сколько классных комнат будет доступно для использования, включая общие зоны, такие как библиотека, кафетерий и компьютерный класс. После того, как вы определитесь со стилем презентации (большая или малая группа), начните составлять общий список того, сколько докладчиков вам понадобится.
  7. Сделайте это уникальным – Включите акцент вашей школы и философию преподавания, освещая актуальные и актуальные темы.Например, вы можете включить руководящие черты характера, найти докладчиков, которые представляют различные области теории множественного интеллекта, следовать учебной программе, доступной в Интернете, или создать структуру, основанную на предмете, который вы в настоящее время изучаете.
  8. Докладчики исследования – Никогда не помешает исследовать потенциальных докладчиков, просматривая онлайн-отзывы об их компании или их отдельные отзывы клиентов / пациентов. Хорошим докладчикам понравится тот возраст, в котором они выступают, они захотят быть интерактивными и даже могут принести бесплатные материалы для детей.Кто не любит бесплатные вещи?
  9. Спросите предложения – Получите рекомендации от ваших преподавателей и студентов (вы также можете отправить письмо домой родителям с просьбой о добровольцах), а также отправьте электронные письма и устные напоминания, чтобы запросить предложения для докладчиков. Иногда требуется дважды (или больше) попросить, чтобы получить ответы. Кроме того, свяжитесь с отделами приема и найма колледжей в вашем районе, чтобы попросить предложения, а затем обратитесь, чтобы пригласить ведущих докладчиков принять участие.
  10. Раннее общение – Примерно через три месяца вам следует связаться с докладчиками и дать им расписание с подробностями о том, что, как вы надеетесь, они внесут в этот день. Вы также можете рассмотреть возможность включения базового обзора вопросов, которые можно ожидать от их карьеры.
  11. Завершите детализацию с докладчиками – За месяц до мероприятия подтвердите докладчиков и попросите их предоставить свое оборудование или необходимое пространство. За неделю до дня карьеры отправьте по электронной почте карту школы с информацией о парковках и о том, куда им следует отправиться в первую очередь по прибытии.Попросите ответа, и если вы не получите от них известий, свяжитесь с ними, если произошел конфликт с датами или путаница.
  12. Дайте докладчикам рекомендации – Также за месяц до мероприятия отправьте своим докладчикам рекомендации по темам для обсуждения по электронной или обычной почте. Предложите ведущим начать сеанс с рассказа о своей карьере «три истины и ложь» (список из трех уникальных истинных фактов и один, который является правдоподобной ложью).
  13. Опрос Студенты – Для студентов старшего возраста руководящим фактором при приглашении докладчиков может быть предоставление студентам перечня карьеры или опроса интересов, позволяющего им руководствоваться при принятии решений о докладчиках.
  14. Выберите тему – Придайте своему дню карьеры тему и используйте ее в качестве основы для выбора действий. Примеры тем: Паспорт успеха; Запустите свои двигатели; Вверх вверх и прочь; Строим свое будущее или готовься, готовься, действуй!
  15. Select Student Ambassadors – Рассмотрите возможность создания студенческого посла для каждого профессионала, который присоединится к вам. Попросите учащихся помочь им добраться до места для презентаций, найти комнату приема гостей, направить их в туалеты, представить ведущего или помочь ведущим осознать ограничения по времени, осторожно предупредив их за две минуты.
  16. Привлечь представителей колледжей – Для учащихся старших классов пригласите несколько представителей колледжей для продвижения высшего образования для достижения карьерных целей. Свяжитесь с их приемным отделом, чтобы узнать, доступен ли представитель, а если нет, попросите школьный плакат и бесплатные подарки. Опять же, всем нравятся бесплатные вещи!
  17. Обустройство комнаты приема гостей – Попросите школьного учителя или родителей организовать комнату приема гостей для докладчиков. Родителям понравится возможность выразить свою признательность, и если ваш рабочий день ограничен обедом, это может помочь сдержать голод ведущих.
  18. Keep it Local – Включите информацию, относящуюся к сообществу или даже школе (например, языковой или художественной магнитной школе). Попробуйте включить в вашу общину местного фермера, лыжного инструктора, менеджера по дикой природе или сотрудника отдела кадров из крупной компании.
  19. Включите раздачи – Детям понравится, если вы предложите призы за участие. Подумайте об использовании прялки и позвольте им «вращаться, чтобы выиграть», чтобы получить вознаграждение, если они правильно ответят на вопросы докладчика.Медицинские работники или косметологи могут поиграть в игру «угадай, сколько» с ватными шариками или гребнями для волос в банке.
  20. Последующие действия – ключ – Получите отзывы от студентов, сотрудников и докладчиков и сохраните файл идей (и избранных докладчиков) на следующий день карьеры. Напишите благодарственные письма участникам и докладчикам.

Мероприятия для младших школьников

Дневные мероприятия перед началом карьеры

  1. Мое первое резюме – Задайте учащимся свое первое резюме, используя правильное форматирование и простые заголовки, такие как работа, которую они любят делать дома, награды за школьные или другие внеклассные мероприятия и специальные навыки, которыми они могут обладать.
  2. Работа на колесах – Ученикам младшего возраста может быть интересно узнать об оборудовании, инструментах и ​​транспортных средствах, связанных с определенной профессией. Хорошая книга, которой можно поделиться – , чья это машина? , автор – Шэрон Кац Купер.
  3. Доска объявлений о карьере – Используйте табличку с классной доской и сделайте черно-белые фотографии студентов, демонстрирующих свои мечты о будущей карьере, чтобы создать коллаж на доске объявлений «Когда я вырасту…». Совет Genius : Вам нужно больше вдохновения для доски объявлений на год? Просмотрите эти 100 идей для досок объявлений.
  4. Плакат Исследовательский проект – Попросите учащихся создать основанный на исследованиях плакат, представляющий интерес для карьеры, и использовать его для украшения стен классной комнаты или коридора.
  5. Вымпел с изображением будущих мечт – Чтобы расширить кругозор, не ограничиваясь карьерными целями, попросите пожертвовать журнал и попросите каждого студента создать вымпел с вырезанными изображениями идей будущей работы, путешествий и даже дома, в котором они хотели бы жить и слова, выражающие их жизненные цели. Когда вымпелы готовы, вы можете связать их все вместе в баннер, чтобы украсить класс.
  6. День профессионального наряда – Выберите день перед днем ​​карьеры, чтобы студенты могли нарядиться или принести небольшой реквизит, имеющий отношение к карьере. Включите время в день, чтобы поделиться с классом или классом, если это уместно.
  7. Сезонный профессиональный парад – Каждый ученик получает раскраску с сезонным персонажем (тыква, снеговик, весенний кролик) и украшает ее с учетом призвания. Вы можете выставлять их в коридорах в течение дня карьеры, создавая таким образом «парад» персонажей, связанных с работой.
  8. Познакомьтесь со своими соседями – Вдохновленный этим замечательным видео-ретроспективой, возьмите большой лист бумаги для рукоделия, чтобы нарисовать район (или деловой район) в вашем городе и перечислить потенциальные вакансии, связанные с этим районом.

Координируйте встречи по планированию колледжа с подпиской. ОБРАЗЕЦ


Карьера и дальнейшая деятельность

  1. «Привет, я…» Именные бирки – В день карьеры создайте красочные именные бирки для студентов, интересующихся профессией (вы также можете указать имена, чтобы докладчикам было проще звонить им).
  2. Профессиональный словарь персонажей – Попросите докладчиков достать из вашей «сумки» листок бумаги с такими профессиональными чертами характера, как пунктуальность, гибкость, подотчетность, отношение. Попросите их поделиться этим атрибутом со своими учениками и объяснить, почему этот атрибут важен для успеха в их области.
  3. Кто в моем офисе? – Возьмите описание должности и попросите учащихся провести мозговой штурм по другим ролям, связанным с этой работой, пока вы рисуете блок-схему на доске.Например, вы можете начать с руководителя рекламного аккаунта и перечислить потенциальных клиентов, людей из художественного отдела и внешних контактов, которые будут покупать рекламу. Когда вы закончите мозговой штурм, у вас будет доска, полная идей для работы!
  4. Три преимущества и задача – Попросите учащихся заполнить страницу с прогнозом для каждого докладчика, угадав три положительных результата о работе и одну задачу. Дайте докладчику время спросить учащихся об их прогнозах и посмотреть, как они совпадают с реальностью.
  5. Персонаж, класс, ремесло – Попросите учащихся создать буклет и попросить каждого выступающего отметить необходимые черты характера, которые должен иметь профессионал, чтобы претендовать на аналогичную работу. Учащиеся могут перечислить классы, которые им, возможно, понадобятся, чтобы подготовить их к этой конкретной работе.
  6. Алфавитная таблица – Во время простоя между докладчиками попросите студентов или группы студентов заполнить алфавитную схему карьеры. Распечатайте таблицу с одной буквой алфавита в каждом поле и попросите студентов указать профессию, которая начинается с каждой буквы.
  7. Карьерный кроссовер – Чтобы помочь студентам обрабатывать информацию о дне карьеры, соберите вместе, чтобы создать диаграммы Венна, чтобы изучить сходства и различия в карьерах, о которых они слышали. Если бы они слышали о компьютерах и искусстве, создание компьютерных игр могло бы стать хорошей карьерой; если им нравятся домашние животные и психология, возможно, они могли бы стать бихевиористами. Это задание помогает учащимся мыслить нестандартно и применять полученные знания.

Организуйте занятия с репетитором по предварительной записи. ОБРАЗЕЦ


Занятия для старшеклассников

Дневные мероприятия перед началом карьеры

  1. Составьте законное резюме – Многие старшеклассники не осознают, что их внешняя деятельность, волонтерская работа, работа и награды являются важными наполнителями резюме. Назначьте начальное резюме и предложите им следить за возможностями возобновления.
  2. Карьерный опрос – Одно из лучших занятий перед началом карьеры – просто заставить детей задуматься о своих личных интересах и целях.Используйте бесплатный онлайн-опрос, такой как MyPlan.com, или кластерный опрос, подобный этому. Вы также можете обратиться за помощью в местный центр карьеры.
  3. Стена «Выпускники, которых вы знаете» – Чтобы помочь учащимся увидеть разнообразие учебных заведений, представленных в их школе, создайте большую столбчатую диаграмму размером с стену с университетами, указанными внизу, и фотографиями сотрудников школы, которые посещали учебное заведение, расположенными выше. и сделайте специальный ярлык «Grad School» для тех, кто получил ученую степень.
  4. Где вы будете в 33 года? – Попросите учащихся составить жизненный профиль того, как они видят себя в будущем (это может быть деятельность на основе проекта). Включите колледж, карьеру, географическое положение, даже семью или хобби.
  5. Обзор мероприятий CareerOneStop – Раздел GetMyFuture на сайте CareerOneStop, спонсируемый Министерством труда США, является ценным ресурсом для всех видов вопросов, связанных с карьерой, таких как, как поступить в колледж, как написать резюме или как быть самим собой. -работающие.
  6. Доска объявлений Кластера карьеры – Студенты могут участвовать в этой интерактивной доске объявлений каждый день. Выберите общую категорию карьеры, такую ​​как «Науки о здоровье», и предложите студентам принести фотографии, статьи и идеи о карьере, относящейся к этой общей категории. Меняйте категорию еженедельно по мере приближения дня вашей карьеры.
  7. День «Найди работу» – Прежде чем кто-то сможет начать карьеру, он должен научиться проходить собеседование.Назначьте пятницу перед днем ​​вашей карьеры, когда студенты будут одеваться в профессиональную одежду и играть по ролям, по очереди выступая в роли работодателя и соискателя работы. Учащиеся могут узнать, чем поделиться и как не делиться чрезмерно во время интервью, о каком опыте следует упомянуть и о важности контента в социальных сетях.
  8. Если бы я не был учителем … – Перед началом карьеры попросите учителей рассказать классу о других должностях, которые они рассматривали помимо работы в сфере образования, и почему. Предложите им рассказать о своем пути к тому, чтобы стать преподавателем, что может показаться некоторым учащимся вдохновляющим.

Запланируйте учебную группу с подпиской. ОБРАЗЕЦ


Карьера и дальнейшая деятельность

  1. Навыки собеседования «Делай это не то» – В комнате каждого выступающего установите плакат с советами собеседования «Не делай этого», такими как подходящая обувь, выражение лица, какие вопросы задавать / не задавать и т. Д.
  2. Сумка для сбора вопросов – Чтобы вопросы были уместными и краткими, подумайте о том, чтобы заранее собрать вопросы от студентов и создать сумку для сбора вопросов для каждой комнаты / докладчика.Вы также можете заранее задать вопросы докладчикам; они это оценят!
  3. Быстрые пути к карьере – Если ваша средняя школа предлагает курсы колледжа, подходящие для определенных профессий, рекламируйте эти возможности вместе с программами обмена, предлагаемыми в вашей школе или в вашем районе. По мере того как докладчик завершает свою презентацию, он может поделиться своими образовательными возможностями, или школьный консультант может быстро дополнить программу или класс.
  4. Мозговой штурм с вызовом карьеры – Поощряйте докладчиков решать реальную задачу, с которой они сталкиваются в своей карьере, и дайте студентам возможность во время презентации провести мозговой штурм, чтобы преодолеть эту проблему, чтобы они почувствовали вкус реальности.
  5. Career Scavenger Hunt – Помогите студентам оставаться вовлеченными в презентации, создавая задачи по поиску мусора, которые студенты должны выполнять в течение дня. Вы можете раздать карточки бинго «Охота на мусорщиков» с такими пунктами, как «сделай селфи с женщиной-инженером» или «спроси у ЕМТ об их самой безумной истории по вызову». Совет Genius : вдохновитесь этими 100 общими идеями и советами по поиску мусора.
  6. Благодарственные записки докладчика – Попросите учащихся написать благодарственные записки вашим докладчикам после мероприятия.Напомните студентам, что благодарственные письма – отличный способ связаться с потенциальными работодателями после собеседований.
  7. Экскурсия по карьере – Отличным завершением дня карьеры станет экскурсия в «городок» имитации работы, где студенты могут изучить конкретные профессии на практике. Изучите свою местную программу Junior Achievement, чтобы узнать, есть ли рядом с вами «Бизтаун», или подумайте о виртуальной экскурсии с помощью интерактивного онлайн-поиска работы, такого как Kids Work.

Дни карьеры обеспечивают ценное реальное взаимодействие между студентами и профессионалами в вашем районе.Вы не только сможете заставить студентов задуматься об образовании и чертах характера профессионала, но и начнете мечтать об их будущем.

Джули Дэвид – бывшая учительница средней школы, которая любит волонтерство в школах своих дочерей и всячески поддерживает учителей.




Женщины в отраслях и профессиях, в которых преобладают мужчины (краткий обзор)

Профессии, в которых преобладают мужчины, составляют 25% или менее женщин 1

Отрасли и профессии, в которых преобладают мужчины, особенно уязвимы к укреплению вредных стереотипов и созданию неблагоприятной среды, которая еще больше затрудняет женщинам преуспевание. 2

В США в 2020 году только 6,5% женщин работали полный рабочий день на профессиях, в которых преобладали мужчины. 3

  • Однако самые молодые миллениалы в США в меньшей степени разделены по признаку пола в профессиях, чем предыдущие поколения. 4

Некоторый рост числа рабочих мест для женщин обусловлен занятостью в сферах, где преобладают мужчины.

  • В период с 2016 по 2018 год занятость женщин увеличилась на 5,0% в отраслях, на две трети состоящих из мужчин. 5
  • В Австралии занятость женщин в сфере гражданского строительства и программирования неуклонно росла за последнее десятилетие, опережая мужчин. 6

Но проблемы остаются:

  • Несмотря на рост информационных и коммуникационных технологий, с 2010 года доля женщин на рабочих местах в этом секторе в Европейском союзе упала до 18% в 2019 году. 7
  • Новые рабочие места в сфере труда будущего уже демонстрируют гендерный разрыв во всем мире, особенно в таких растущих областях, как данные и ИИ (32% женщин) или облачные вычисления (14% женщин), которые требуют серьезных технических навыков. 8

Женщины сталкиваются с трудностями, работая в среде, где доминируют мужчины 9

Женщины, работающие в отраслях, где преобладают мужчины, сталкиваются с множеством проблем, в том числе:

  • Общественные ожидания и представления о лидерских способностях женщин. 10
  • Распространенные стереотипы, например, о «заботливой матери» 11 или офисной домработнице. 12
  • Более высокий уровень стресса и беспокойства по сравнению с женщинами, работающими в других сферах. 13
  • Отсутствие наставничества и возможностей карьерного роста. 14
  • Сексуальные домогательства. 15

К сожалению, сообщения о сексуальных домогательствах чаще встречаются в отраслях, где доминируют мужчины . 16

  • В опросе 2017 года 28% женщин, работающих в отраслях, где доминируют мужчины, заявили, что они лично подвергались сексуальным домогательствам, по сравнению с 20% женщин в отраслях, где доминируют женщины. 17
  • Такой повышенный уровень преследований является проблемой еще до того, как женщины попадают на рынок труда. Одно исследование показало, что женщины, обучающиеся по специальностям университетов, где преобладают мужчины, подвергаются более высокому уровню притеснений, чем женщины, получившие дипломы по гендерно эквивалентным специальностям (не более 60% одного пола). 18

Женщины используют различные механизмы, чтобы справиться с работой в среде, где преобладают мужчины, например: 19

  • дистанцироваться от коллег, особенно от других женщин.
  • Принятие норм мужской культуры и ведение себя как «один из мальчиков», что усугубляет проблему, способствуя нормализации этой культуры.
  • Уход из отрасли.
    • Женщины, подвергшиеся сексуальным домогательствам на работе, в 6,5 раз чаще меняют работу, часто на работу с более низкой оплатой труда. 20

Профессиональная сегрегация способствует гендерному разрыву 21

Женщины и мужчины по-прежнему сосредоточены на разных работах и ​​сферах, и эта тенденция известна как профессиональная сегрегация. 22 Одно исследование показывает, что эта разница в типах работы является основной причиной гендерного разрыва в оплате труда, составляющего более половины этого разрыва. 23 В США профессии, в которых преобладают мужчины, обычно платят больше, чем профессии, в которых доминируют женщины, даже при аналогичном уровне квалификации. 24

  • Но отрасли, в которых доминируют мужчины, – не единственные отрасли, в которых наблюдается разрыв в оплате труда: независимо от того, является ли отрасль преимущественно мужской или женской или более равномерной, женщины по-прежнему зарабатывают меньше мужчин почти во всех профессиях. 25
  • На некоторых должностях, таких как электрики и строительные рабочие, слишком мало женщин, чтобы даже сравнивать заработки. 26

В дополнение к другим ресурсам Catalyst о разнице в оплате труда см. Заработок женщин: разрыв в оплате труда (быстрый подход), и Разрыв в оплате труда мужчин и женщин (спросите Catalyst Express).


ИЗБРАННЫЕ ОТРАСЛИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

Канада 27
Промышленность Всего занятых – процент женщин (2019)
Строительство 13.3%
Производство товаров длительного пользования 21,3%
Горнодобывающая промышленность, разработка карьеров и добыча нефти и газа 19,0%
Транспортировка и складирование 22,9%
Коммунальные услуги 27,5%
Европа 28
Всего занятых – процент женщин по отраслям (2021) ЕС-27 Франция Германия Италия Нидерланды Испания Швеция Швейцария Великобритания (2020)
Строительство 10.0% 12,5% 15,0% 7,2% 9,9% 8,5% 11,3% 12,5% 13,0%
Производство 29,6% 29,9% 26,4% 24,9% 22,9% 26,9% 25,9% 28,3% 25,8%
Транспортировка и хранение 21,7% 25,4% 26,3% 19.2% 24,1% 21,2% 19,5% 26,3% 20,4%
США Штаты Род занятий 29
Всего занятых – процент женщин (2020) все женщины Белые женщины Черные женщины Азиатки латиносы
Инженеры-строители 16,0% 11.8% 0,5% 3,6% 1,2%
Программисты 21,1% 11,3% 2,6% 7,2% 0,7%
Руководители строительства 8,4% 6,9% 0,4% 0,5% 1,8%
Водители / продавцы и водители грузовиков 7,8% 5,7% 1,5% 0,1% 1.8%
Начальники строительного надзора и горняки 3,5% 3,1% 0,3% 0,1% 0,5%
Инженеры-механики 8,7% 5,9% 0,8% 1,7% 0,8%
Разработчики программного обеспечения, приложений и системного программного обеспечения 19,4% 8,3% 1,4% 8,9% 1.0%
США Штаты Отрасли промышленности 30
Всего занятых – процент женщин (2020) все женщины Белые женщины Черные женщины Азиатки латиносы
Строительство 10,9% 9,5% 0,5% 0,4% 2,1%
Производство 29.5% 9,5% 0,5% 0,4% 2,1%
Горнодобывающая промышленность, разработка карьеров и добыча нефти и газа 14,5% 11,5% 0,1% 2,0% 2,2%
Транспорт и коммунальные услуги 24,1% 16,4% 5,4% 1,3% 4,4%

ПОДРОБНЕЕ


Как цитировать этот продукт: Женщины в отраслях и профессиях, в которых преобладают мужчины: Быстро. (2021 г.). Катализатор.

  1. Примеры профессий, в которых преобладают мужчины, включают электриков, архитекторов компьютерных сетей и инженеров-механиков. Профессии с наименьшей долей работающих женщин . (2019) Министерство труда США, Женское бюро; Кампузано, М. В. (2019). Сила и инерция: систематический обзор лидерства женщин в организационных культурах США, где доминируют мужчины », Human Resource Development Review , 18 (4).
  2. Кампусано (2019).
  3. Hegewisch, A. & Mefferd, E. (2021). Гендерный разрыв в оплате труда по роду занятий, расе и этнической принадлежности 2020 . Институт исследований женской политики.
  4. Виден, К. А. (2019). Состояние союза: профессиональная сегрегация . Стэнфордский центр бедности и неравенства.
  5. Колко Дж. И Миллер К. С. (14 декабря 2018 г.). По мере того как рынок труда сужается, женщины переходят на рабочие места, где доминируют мужчины. Нью-Йорк Таймс .
  6. Райт, С. (5 июля 2021 г.). Женщины переходят на рабочие места, где преобладают мужчины, поскольку COVID меняет занятость. Сидней Морнинг Геральд .
  7. Индекс гендерного равенства 2020: цифровизация и будущее труда 908 14. (2020). Европейский институт гендерного равенства.
  8. Отчет о глобальном гендерном неравенстве 2021 (2021). Всемирный Экономический Форум.
  9. Гарсиа Джонсон, К. П. и Отто, К. (2019). Вместе лучше: модель для женщин и равенство ЛГБТК на рабочем месте. Границы в психологии , 10 (272).
  10. Кампусано (2019).
  11. Саратчандра, Д., Халтиннер, К., Лихтенберг, Н., и Трейси, Х. (2018). «Это шире, чем просто моя работа здесь»: гендерные различия в оценке успеха инженеров в академических кругах США », Социальные науки , 7 (3).
  12. Бердал, Дж. Л., Купер, М., Глик, П., Ливингстон, Р. У. и Уильямс, Дж. К. Работа как конкурс мужественности. Журнал социальных проблем , 74 (3).
  13. Цянь, Ю. и Фань, В. (2019). Мужчины и женщины на работе: профессиональный гендерный состав и эмоциональное благополучие в Соединенных Штатах », Журнал исследований счастья , 20 , 2077-2099.
  14. Кампусано (2019).
  15. Дейли, Л. П., Трэвис, Д. Дж., И Шаффер, Э. С. (2018). Сексуальные домогательства на рабочем месте: как компании могут подготовить, предотвратить, отреагировать и преобразовать свою культуру . Катализатор.
  16. Гендерные вопросы . (2018, 6 августа).Женская инициатива, Центр американского прогресса.
  17. Паркер К. (7 марта 2018 г.). Женщины на рабочих местах, где большинство состоит из мужчин, сообщают о более высоком уровне гендерной дискриминации . Исследовательский центр Пью.
  18. Дрезден, Б. Э., Дрезден, А. Ю., Ридж, Р. Д., & Ямаваки, Н. (2017). Девочки не допускаются: женщины, обучающиеся по специальностям, в которых преобладают мужчины, подвергаются все большим притеснениям и предубеждениям по признаку пола. Психологические отчеты , 121 (3).
  19. Sarathchandra et al.(2018).
  20. Сексуальные домогательства и гендерный разрыв в оплате труда 908 14. (2021 г.). Национальное партнерство для женщин и семей.
  21. Простая правда о гендерном разрыве в оплате труда: обновление 2021 года . (2021 г.). Американская ассоциация женщин с университетским образованием.
  22. Простая правда о гендерном разрыве в оплате труда: обновление 2021 года . (2021 г.). Американская ассоциация женщин с университетским образованием.
  23. Миллер, К. К. (21 января 2020 г.). За ростом занятости женщин скрывается проблема. Нью-Йорк Таймс .
  24. Hegewisch & Mefferd (2021 г.).
  25. Hegewisch & Mefferd (2021 г.).
  26. Hegewisch & Mefferd (2021 г.).
  27. Статистическое управление Канады. (2021 г.). Таблица 14-10-0023-01: Характеристика рабочей силы по отраслям, годовая (x 1000) [Набор данных]. (2021 г.). Обследование рабочей силы.
  28. Занятость в разбивке по полу, возрасту и экономической деятельности (с 2008 г., КДЕС ред. 2) – 1 000, 1 квартал 2021 г. [набор данных]. (2021 г.). Евростат .; Занятость в разбивке по полу, возрасту и экономической деятельности (с 2008 г., NACE rev.2) – 1 000, 2020Q3 [Набор данных]. (2020). Евростат. В связи с выходом Соединенного Королевства из Европейского Союза для целей сравнения используются самые последние данные по Соединенному Королевству за 2020 год. .
  29. Бюро статистики труда США. (2021 г.). Таблица 11: Занятые лица в разбивке по роду занятий, полу, расе и латиноамериканской или латиноамериканской этнической принадлежности, 2020 год [набор данных]. Статистика рабочей силы из текущего обследования населения 908 13. ; Бюро статистики труда США, Таблица 1: Занятые и опытные безработные с подробным указанием профессии, пола, расы и латиноамериканского или латиноамериканского происхождения, среднегодовое значение 2020 г. [набор неопубликованных данных].(2021 г.). Текущее обследование населения.
  30. Бюро статистики труда США. (2021 г.). Таблица 14: Занятые в несельскохозяйственных отраслях по возрасту, полу, расе и латиноамериканской или латиноамериканской этнической принадлежности, 2020 год [набор данных]. Статистика рабочей силы из текущего обследования населения.

25 виртуальных экскурсий для вашего класса

Представьте, что ваш класс путешествует, чтобы увидеть Великую пирамиду Гизы, совершает поездку на Международную космическую станцию ​​или разговаривает лицом к лицу с любимым автором.Все эти впечатления возможны благодаря виртуальным экскурсиям.

Виртуальные экскурсии позволяют нам приглашать наших учеников в приключения, о которых мы никогда раньше не могли.

Это весело, очень увлекательно и, самое главное, большинство виртуальных экскурсий абсолютно БЕСПЛАТНЫ! Есть масса интересных мест, куда можно пойти, и связи, которые ждут вас и ваш класс, которые уже доступны.

Итак, где лучше всего найти виртуальную экскурсию для вашего класса? А какие занятия вы можете предложить своим ученикам, чтобы продолжить обучение?

Вот 25 виртуальных экскурсий и 10 идей дополнительных занятий для вашего класса.

25 виртуальных экскурсий для вашего класса

1. Скрытый мир национальных парков

Часть искусства и культуры Google, Скрытые миры национальных парков приглашают участников в путешествие по самым удивительным местам мира. Посмотрите на Кенайские фьорды, вулканы Гавайев, Карловы Вары, Каньон Брайс и Сухие Тортугас.

Узнайте больше: Google Arts & Culture

2. Сцены вокруг света 360 Tour

Совершите путешествие в 11 впечатляющих виртуальных туров по самым красивым театрам, концертным залам и оперным театрам мира.Карнеги-холл, Колизей в Риме и Сиднейский оперный театр – вот лишь некоторые из ваших замечательных поездок!

Узнайте больше: Google Arts & Culture

3. Зал североамериканских млекопитающих

Эта виртуальная экскурсия из Американского музея естественной истории, предназначенная для учащихся 3-5 классов, исследует, как животные адаптируются к окружающей среде, чтобы выжить.

Эта производственная практика включает в себя руководство для учителей, рабочие листы для студентов и дополнительные мероприятия.

Эта виртуальная экскурсия из Американского музея естественной истории, предназначенная для учащихся 6-8 классов, исследует, как тектоника плит объясняет конкретные образования Земли.

Эта производственная практика включает в себя руководство для учителей, рабочие листы для студентов и дополнительные мероприятия.

5. Консерватория бабочек

Идеальная экскурсия для К-2! Эта виртуальная экскурсия из Американского музея естественной истории показывает детям панорамное видео, в котором они наблюдают за бабочками и сравнивают их модели.

Эта производственная практика включает в себя руководство для учителей, рабочие листы для студентов и дополнительные мероприятия.

Если вы когда-нибудь задумывались, как на самом деле выглядит поверхность Марса, теперь вы можете узнать! Просмотр поверхности Марса в 360-градусном масштабе, записанный марсоходом НАСА Curiosity.

В этом виртуальном туре от Национальной федерации дикой природы с использованием захватывающих фотографий учащиеся знакомятся со всем миром, узнавая о красивых животных, а также изучают способы защиты и сохранения дикой природы.

Этот виртуальный тур включает в себя 5 занятий и другие природные мероприятия, которые стоит изучить.

Путешествуйте в прошлое и исследуйте последнее сохранившееся чудо древнего мира с помощью Google Maps Treks. Узнайте больше об истории, местонахождении, назначении, материалах и труде, необходимых для строительства великолепных сооружений.

Узнайте больше: Google Maps Treks

Эта виртуальная производственная практика, встроенная в урок Nearpod VR, использует реальные примеры геометрии, чтобы помочь учащимся анализировать и проектировать физические пространства.

Как и все уроки Nearpod VR, эта виртуальная производственная практика включает руководство для учителя и ресурсы для учащихся.

Подробнее: Библиотека полевых поездок Nearpod VR

10 идей виртуальных экскурсий

1. Соедините его с цифровой квест-комнатой

2. Играйте в Kahoot!

Kahoot сотрудничает с множеством организаций, такими как National Geographic, Американский музей естественной истории, Nature Lab и другими! Ознакомьтесь со всеми их играми и найдите ту, которая вам подходит.Играйте перед поездкой и снова после нее, чтобы узнать, чему научились ваши ученики.

3. Запишите свои наблюдения в журнал

4. Видео о распаковке дорожного чемодана

Учащиеся распаковывают чемоданы (или коробку тоже можно) с артефактами, сувенирами и важными предметами из места, которое они только что посетили. Это может быть поездка из реальной жизни, воображаемая поездка или даже краткое изложение виртуальной экскурсии. Посетите видео о распаковке: веселое видео-занятие в классе, где вы найдете инструкции и примеры.

5. Создайте или найдите прилагаемый HyperDoc

HyperDocs – отличный способ погрузить студентов в единое целое посредством смешанного обучения. Почему бы не объединить виртуальную производственную поездку с уроком или блоком HyperDoc, чтобы улучшить впечатления до, во время и после поездки? Просмотрите эти образцы HyperDocs, чтобы найти тот, который работает с вашим устройством.

6. Используйте готовые уроки

Многие из виртуальных экскурсий, упомянутых в разделе выше, включают в себя руководства для учителей и мероприятия, которые уже подготовлены для вас и ваших учеников.Также не забудьте заглянуть в библиотеку полевых поездок Nearpod VR. Вы можете искать по предмету, оценке или стандарту.

7. Добавьте основную связь с 3D-печатью или задачей makerspace

После посещения места попросите учащихся создать артефакт из места назначения. Студенты могут использовать повседневные предметы домашнего обихода, чтобы создать или поднять их на несколько ступеней, попросив их создать трехмерный объект в такой программе, как Tinkercad. Если вам посчастливилось иметь доступ к 3D-принтеру, студенты могут даже распечатать свой артефакт и поделиться с классом.

8. Создайте презентацию «Все о теме»

9. Проведите других к месту назначения с помощью зеленого экрана

Попросите учащихся поделиться тем, что они узнали о месте, создав свой собственный новостной репортаж. Используйте такое приложение, как DoInk, чтобы доставить студентов обратно к месту вашей поездки с помощью Green Screen.

Ознакомьтесь с 10 идеями проектов зеленого экрана для классной комнаты для вдохновения.

10. Играйте в Virtual Field Trip BINGO!

Хотя эта отборная доска BINGO, созданная Джоном Миханом, может быть легко адаптирована к любому устройству, она станет отличным продолжением увлекательной виртуальной экскурсии.Студенты получат массу удовольствия от создания видеороликов, создания с помощью Lego, написания рэпа, создания сообщений в социальных сетях и многого другого.

20 мест, где можно найти виртуальные экскурсии

Ознакомьтесь с этой коллекцией Wakelet ниже, чтобы увидеть еще больше виртуальных экскурсий

.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *