Реферат что такое конспект: конспект | это… Что такое реферат-конспект?

Конспект урока 9 класс реферат

Дата:                                        9 класс                               русский язык

Тема урока №113: Реферат. Сообщение на лингвистическую тему.

Цель урока: научить правильно составлять и оформлять реферат.

Задачи урока:

обучающая: познакомить учащихся с рекомендациями по составлению реферата, этапами работы, структурой

развивающая: формировать навыки и умения реферирования, то есть краткой логичной записи прочитанного, развивать речь учащихся

воспитательная: умение применять полученные знания на практике.

Тип урока: урок развития речи.

Оборудование урока: учебник, тетради, ручки,

 

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Теоретическая часть урока.

      1.Словарная работа. Определение понятия.

Запись в рабочих тетрадях  даты, темы урока.

      Реферат – (лат.

referre – сообщать, докладывать). Краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме. Доклад на определённую тему, включающий в себя обзор соответствующих источников информации.

    Реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер.

     Реферат – одна из форм устного экзамена.

        2.

   С чего начинать работу над рефератом? Как «увидеть» самую важную информацию, как экономно и рационально её записать? Эти и многие другие проблемы мы попытаемся решить вместе. Наша цель – овладение навыками реферирования, то есть краткой логичной записи прочитанного текста. Работа над рефератом – это создание «вторичного» текста.

     Работа над рефератом предполагает следующие этапы.

    Прежде всего, необходимо определить область знаний, к которой относится текст (статья), сформулировать главную мысль текста, цель автора. Затем следует проанализировать содержание каждого фрагмента (абзаца), выделяя относительно самостоятельные по смыслу, и на основании этих операций сделать краткую запись статьи. Так мы получим

реферат.

     3. Знакомство с одним из видов учебно-исследовательских работ – рефератом.

Этапы работы над рефератом:

• формулирование темы, причём она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию;
• подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8-10 различных источников;
• составление библиографии;
• обработка и систематизация информации
• разработка плана реферата;
• написание реферата;
• публичное выступление с результатами исследования.

 

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА РЕФЕРАТА  

Титульный лист.

Оглавление (в нём последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

Основная часть (каждый раздел её, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из её сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы).

Заключение (подводятся итоги или даётся обобщённый вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации)

Список литературы.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА 

        Объем реферата может колебаться в пределах 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем.

        Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением  культуры изложения.

      Обязательно должны иметься ссылка на используемую литературу.

       Должна быть соблюдена последовательность написания библиографи- ческого аппарата.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА  

• Актуальность темы исследования.
• Соответствие содержания теме.
• Глубина проработки материала.
• Правильность и полнота использования источников.
• Соответствие оформления реферата стандартам.

4.Запись образца оформления титульного листа.

 

 

 

Образец.

                                                    Название учебного заведения

                             

 

 

 

Реферат

по (название учебного предмета)

 

Название темы реферата

                                    

                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                          Ф. И.О., выполнившего работу   

                                                                                          _____________класс

 

                                                                                           Руководитель:

                                                                                           __________________________

 

 

Название города, села

Год.

 

Берегите чистоту русского языка, как святыню!

 

 «Надо вдумываться в речь, в слова», — говорил Чехов. «Надо воспитывать в себе вкус к хорошему языку; как воспитывают вкус к гравюрам, хорошей музыке», — убеждал Алексей Максимович Горький молодое поколение советских писателей. «…Мы сохраним тебя русская речь, великое русское слово», – в нелегкие для России времена писала Анна Ахматова. Тургенев назвал русский язык «великим, могучим, правдивым и свободным».

С доисторических времён человек живёт в обществе. Во все времена это вызвало необходимость уметь одному человеку как-то сообщить другому свои мысли, желания, чувства. Так из потребности общения и возник язык.
С раннего детства мы познаём мир, сначала только из любопытства, потом и по необходимости, чтобы найти своё место в нём. Одновременно с этим мы овладеваем языком, который и становится для нас миром. Чтобы изучить какой-либо предмет или явление, нужно назвать, а потом охарактеризовать его словами. Неумение именовать предметы, явления, проблемы – это и незнание их. 

Уметь правильно выражать свою мысль – дело нелёгкое, но необходимое. Даже в обычном разговоре говорящий должен уметь так выразить мысль, чтобы слушающий понял её соответственно. Если мы плохо выражаем мысль, значит, мы не умеем говорить и мыслить.

Таким образом, язык – это стройная система средств общения. Будучи явлением динамичным, она превращается в речь, а речь подвержена разнообразным влияниям, в частности оскудению, засорению.

Причин отклонений от чистоты и правильности речи очень много: и неполное усвоение норм литературного выражения, и недостаточно бережное отношение к языковой традиции, и неумение и нежелание разобраться в смысловых качествах разных слов, и влияние «моды» разных жаргонов, и желание щегольнуть словом или фразой, которые в современном обществе и именуются как-то странно – «статусы», и диалектные слова, и вульгаризмы, и речевые штампы, и лишние ненужные слова.

Источником засорения литературного языка нередко становится неоправданное индивидуальное словотворчество, появление «плохо выдуманных словечек». Вспомним футуристическое наследие В. Хлебникова:  «грезитва», «жарери», «времери»… Во времена жестокой бюрократизации всей нашей жизни неологизмы нередко рождались как плод 

«канцелярского красноречия»: книгоедица, недоотдых, законвертовать (письмо), ликбез и т.п. Засорение языка нередко связано с неуместным использованием так называемых канцеляризмов и речевых штампов, лишающие речь простоты, живости, эмоциональности. В последнее время я замечаю (и за собой тоже!), что мы, молодежь, все чаще употребляем в своей речи иностранные словечки, заменяем многие выражения на слова из американского сленга , и потому наш русский язык становится более примитивным, невыразительным. Ведь чего проще сказать: «Ты хорошо выглядишь! У тебя модный костюм». Но мы изощряемся: «Клёвый стайлинг! Фэшн прикид!»

Бороться за чистоту, точность и правильность языка можно и нужно. На мой взгляд, необходимо широкое, общенародное распространение научных сведений о законах и правилах русского языка, о его стилистических богатствах, о способах образования новых слов, об огромной роли языка как «орудия культуры», как средства познания. Необходимо также воспитание эстетического чутья языка и глубокого сознания ответственности за честное и чистое обращение с ним.

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитое чутье родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием — лучшая опора, верное подспорье и очень важная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности. Поэт Владимир Луговской писал: «Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нем, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка».

Надежда Карастелева

 

– О чем эта статья?

– Почему возник язык?

– Что говорит автор статьи об умении правильно выражать свои мысли?

– Каким явлениям подвержена наша речь?

– Перечислите причины отклонения от чистоты и правильности речи?

– Что является источниками засорения русского литературного языка?

– Что является лучшей опорой и очень важной рекомендацией для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности?

– Какова позиция автора? (Бороться за чистоту, точность и правильность языка можно и нужно.)

2. Составление плана реферата статьи .

План.

I.                                    Главная мысль статьи, цель автора.

II. Анализ содержания каждого фрагмента (абзаца):

1.                              Высказывания классиков о русском языке.

2.                              Язык- потребность общения.

3.                              Умение правильно выражать свои мысли.

4.                              речь подвержена разнообразным влияниям.

5.                              Причин отклонений от чистоты и правильности речи.

6.                              Источником засорения литературного языка.

7.                              Бороться за чистоту, точность и правильность языка можно и нужно.

8.                              «Относитесь к родному языку бережно и любовно..».

III. Вывод.

 

III. Работа с учебником.

1.      Учитель предлагает открыть учебник на странице 106. один из учащихся читает вслух статью «Реферат»

2.      Работа с упражнением № 242. Чтение текста, подготовка устного репродуктивного реферата по тексту упражнения.

3.Гимнастика для глаз.

Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счёт 1-6. Затем налево вверх – направо вниз, потом прямо вдаль на счёт 1-6. Затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторите 3 раза.

4. Выводы по уроку: что нового узнали? Чему научились?

IV. Домашнее задание.

   Напишите и правильно оформите реферат  по изучаемой на уроках литературы  теме (А.С. Пушкин)

 

 

 

 

 

                                 

 

 

Конспект, аннотация, реферат как способы фиксации – «свертывания» прочитанной информации

Добавить в конспект

НАВИГАЦИЯ ПО СТРАНИЦЕ

ПОЛНЫЙ ОТВЕТ

БЕЗ ВОДЫ

Без воды — краткий вариант ответа,
легко понять и запомнить

Верно ли утверждение?

Тупая зубрёжка работает. Даже когда надо выучить массу новых сведений. Поэтому если готовиться к экзамену в ночь перед экзаменом, можно легко получить наивысший балл.

Верно!

Такой подход – прямой билет на станцию «пересдача». Освой метод флэш-карточек, и тогда к экзаменам не придётся открывать конспект с ощущением, что всё забыто.

Верно ли утверждение?

Тупая зубрёжка работает. Даже когда надо выучить массу новых сведений. Поэтому если готовиться к экзамену в ночь перед экзаменом, можно легко получить наивысший балл.

Верно!

Такой подход – прямой билет на станцию «пересдача». Освой метод флэш-карточек, и тогда к экзаменам не придётся открывать конспект с ощущением, что всё забыто.

Эффективность чтения повышается, если прочитанное зафиксировано на бумаге. Записанное лучше и полнее усваивается, прочнее откладывается в памяти.

Конспект – это краткое, связное и последовательное изложение констатирующих и аргументирующих положений текста. Существуют разные виды конспектов:

• План-конспект. При создании такого конспекта сначала пишется план текста, далее на отдельные пункты плана «наращиваются» комментарии. Это могут быть цитаты или свободно изложенный текст.

• Тематический конспект. Такой конспект является кратким изложением данной темы, раскрываемой по нескольким источникам.

• Текстуальный конспект. Этот конспект представляет собой монтаж цитат одного текста.

• Свободный конспект. Данный вид конспекта включает в себя и цитаты, и собственные формулировки.

Аннотация – краткая характеристика статьи, книги и т. д. с точки зрения ее назначения, содержания, формы и других особенностей. Цель аннотации – ответить на вопрос, о чем говорится в статье, дать общее представление.

Структура аннотации:

1. Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).

2. Тема статьи (книги). Указывается общая тема источника.

3. Проблематика. Перечисляется круг вопросов или проблем, которые затрагиваются в тексте.

4. Адресат. Отмечается, для кого предназначается текст.

Язык аннотации должен быть литературным, лаконичным, простым и ясным. В ней не должно содержаться избыточной информации.

Реферат – краткое изложение содержания статьи (книги), включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней и определения целесообразности обращения к ней.

Цель реферата – ответ на вопрос о том, что именно говорится в статье (книге) нового, существенного. Существует две разновидности: монографический и обзорный.

• Монографический реферат составляется по одному источнику. В зависимости от полноты отражения содержания монографические рефераты подразделяются на рефераты-конспекты (краткое изложение всей информации) и рефераты-резюме (включающие информацию, связанную с главной темой источника). Например, автореферат диссертации.

• Обзорный реферат (или реферат-обзор) составляется по нескольким источникам, посвященным одной теме. Например, реферат по речевой коммуникации.

Структура монографического реферата:

1. Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).

2. Тема статьи (книги). Указывается общая тема источника.

3. Композиция. Указывается, из скольких и из каких структурных частей состоит источник (обычно книга).

4. Основное содержание.

5. Наличие иллюстративного материала. Отмечается наличие рисунков, таблиц.

6. Адресат. Отмечается, для кого предназначается текст.

Требования к языку реферата: краткость, простота, ясность изложения и использование лексики книжного или нейтрального стилей речи.

Основное композиционное отличие монографического реферата от аннотации: в реферате отражаются композиция источника и наличие иллюстративного материала. Содержательное отличие: реферат содержит конкретные сведения, выводы, идеи автора. Особенность реферата заключается в его объективности.

Верно ли утверждение?

Тупая зубрёжка работает. Даже когда надо выучить массу новых сведений. Поэтому если готовиться к экзамену в ночь перед экзаменом, можно легко получить наивысший балл.

Верно!

Такой подход – прямой билет на станцию «пересдача». Освой метод флэш-карточек, и тогда к экзаменам не придётся открывать конспект с ощущением, что всё забыто.

Верно ли утверждение?

Тупая зубрёжка работает. Даже когда надо выучить массу новых сведений. Поэтому если готовиться к экзамену в ночь перед экзаменом, можно легко получить наивысший балл.

Верно!

Такой подход – прямой билет на станцию «пересдача». Освой метод флэш-карточек, и тогда к экзаменам не придётся открывать конспект с ощущением, что всё забыто.

Как написать реферат для вашей диссертации или статьи

В этом руководстве объясняется, как написать реферат для вашей диссертации или научно-исследовательской работы. С рекомендациями, примерами и советами.

прокрутить

оценка 2004 г.

Аннотация – это краткое изложение собственного текста (статьи, диссертации и т. д.). В сжатой форме он включает в себя всю информацию, необходимую для понимания того, что вы написали, почему вы это сделали, вашей позиции относительно предмета и по отношению к его академическому дискурсу.

Если работа, для которой вы хотите написать реферат, включает в себя собственное исследование, вы также должны предоставить краткое введение, касающееся его предыстории, метода, дизайна и результатов.

О чем бы ни был ваш текст, написание аннотации должно быть абсолютным последним шагом. Тем не менее, не стесняйтесь писать его, так как свежие идеи могут помочь в процессе написания реферата.

Но прежде чем вы это сделаете, найдите время, чтобы выяснить, кто будет вашей целевой аудиторией и насколько они будут вовлечены в тему, чтобы вы могли найти как нужное количество информации, так и правильный язык для ее передачи.

Рефераты бывают двух типов: описательные и информационные. Давайте посмотрим, что у них общего и чем они отличаются друг от друга, начиная с содержания.

Любой реферат должен содержать информацию о важности вашего исследования, его проблеме и вашем личном интересе к нему, который проявляется в вашей гипотезе. Он также должен рассказать читателям о ваших методах, если вы имеете дело с предметом на количественном или качественном уровне, и он должен создать впечатление о дизайне, который вы выбрали для своего исследования.

На этом описательная аннотация заканчивается. Информативное резюме будет включать в себя результаты вашего исследования и ваши выводы, а также возможные рекомендации.

Таким образом, описательная аннотация похожа на тизер, который (содержащий максимум от 100 до 200 слов) вызовет у читателя желание читать дальше, в то время как информационная аннотация имеет характер «спойлера», раскрывая всю ключевую информацию в аннотированной версии.