Реферат по психологии на тему воля: Реферат на тему “Воля как качество личности” | Методическая разработка по теме:

Реферат на тему “Воля как качество личности” | Методическая разработка по теме:

ГБОУ СПО (ССУЗ) Челябинский педагогический колледж №1

6. РЕФЕРАТ

Воля как качество личности

     студентка 26 группы,

     специальность 050146

     Руководитель: Рахимова М.Г.

Челябинск  2014

Содержание

Введение

Актуальность проблемы исследования.  Воля относится к ключевым проблемам развития личности, определяющим самостоятельность и ответственность человека.  От того, насколько в человеке развита сила воли зависит то, как он сможет реализовать другие свои качества. При правильном развитии волевых качеств, человек сможет заметно повысить уровень эффективности своей деятельности.

Нередко, принимая какое-то решение и понимая необходимость действовать, человек не спешит выполнить его. Многие из нас, проснувшись утром и понимая, что нужно вставать, не сразу делают это и нежатся в постели хоть несколько минут. Даже психологи не всегда могут объяснить, почему люди иногда ничего не предпринимают для осуществления своих планов, решений, удовлетворения даже остро необходимых потребностей. Когда люди, обладающие одинаковыми знаниями и умениями, придерживающиеся близких убеждений и взглядов на жизнь, с разной степенью интенсивности приступают к решению стоящей перед ними задачи или когда при столкновении с трудностями одни из них прекращают свои попытки, а другие действуют с удвоенной энергией, – эти явления связывают с такой особенностью психики, как воля. [3, с.131]

Цель данной работы – ознакомиться с разными точками зрения отечественных и зарубежных психологов, изучить литературу о воле для дальнейшего изучения.

 Исходя из актуальности проблемы, нами была сформулирована тема исследования: «Воля как качество личности».

Для проведения теоретического исследования мы определили задачи исследования:

1. отобрать и изучить теоретическую литературу о воле, её структуре и связи с мотивацией;

2. на основе анализа литературы представить в тексте работы теоретические основы, виды и особенности воли;

3. обобщить результаты исследования по теме «Воля как качество личности» и определить перспективы дальнейшей работы по данной теме.

В ходе исследования нами были использованы следующие методы теоретического исследования:

•  изучение и анализ литературы;
•  сравнение точек зрения психологов;
•  классификация и систематизация материала;
•  обобщение.

Глава 1. Воля как качество личности.

1. Понятие о воле в отечественной и зарубежной психологии.

Понятие «воля» имеет различные истолкования в истории психологии. Это связанно с тем, что точно определение такому фундаментальному термину дать почти невозможно.

 Л.С. Выготский считал волевое поведение социальным, а источник развития воли усматривал во взаимоотношениях с окружающим миром. При этом ведущую роль в социальной обусловленности воли отводил его речевому общении. В генетическом плане Л.С.Выготский рассматривал волю как стадию овладения собственными процессами поведения. Сначала взрослые с помощью слова регулируют поведение ребенка, потом усваивая практически содержание требований взрослых, он постепенно начинает с помощью собственной речи регулировать свое поведение, делая тем самым существенный шаг вперед по пути волевого развития. После овладения речью слово становится для дошкольников, не только средством общения, но и средством организации поведения [1, с.12].

Появление определенной волевой направленности, выдвижение на первый план группы мотивов, которые становятся наиболее важными, ведет к тому, что руководствуясь в своем поведении этими мотивами, человек сознательно добивается поставленной цели, не поддаваясь отвлекающему влиянию. Он постепенно овладевает умением подчинять свои действия мотивам, которые значительно удалены от цели действия, в частности, мотивам общественного характера.

Имеются две противоположные точки зрения по вопросу о происхождении произвольных реакций. И. М. Сеченов полагал, что произвольные движения не даны человеку готовыми от рождения, а проходят сложные этапы развития, начиная с момента рождения. Беспорядочные движения превращаются в заученные, но еще непроизвольные, и лишь когда на основе возникающих ощущений у человека формируются представления и возникают сложные ассоциации, появляются произвольные движения. [4, с.114]

В. Вундт считал произвольные движения первичными, а непроизвольные — вторичными, возникающими на базе первых в результате автоматизации.

И. П. Павлов, рассматривая этот вопрос, подчеркивал, что ни врожденность, ни приобретенность произвольных движений не доказаны. Однако он считал более вероятным, что произвольные движения приобретаются. Обучение произвольным движениям — это налаживание связей между чувствительными и двигательными корковыми клетками двигательного анализатора, полагал И. П. Павлов.

Первым научным экспериментальным исследованием воли была работа Н. Аха. Он предложил метод «систематического экспериментального самонаблюдения», при использовании которого испытуемые в течение всего опыта тщательно наблюдали за своими переживаниями, вызванными экспериментальными средствами, и разработал комбинированную методику, позволяющую, по его мнению, измерить силу детерминирующей тенденции, необходимой для разрыва ассоциативной связи [2, с. 315].

Волевой акт, считает Н. Ах, связан с преодолением препятствий и имеет две стороны: феноменологическую и динамическую. Первая включает, в свою очередь, четыре момента: образный (ощущение напряжения), предметный (представление цели и ее отношение со средствами), актуальный — наиболее значимый компонент волевого акта, который выражается в осознании «я хочу» с исключением другой возможности действия, кроме намеренного, момент состояния (переживание трудности усилия). Динамическая сторона связана с успехом реализации действия. Важной заслугой Н. Аха является выделение момента актуального действования, когда содержание будущей деятельности жестко определяется. Но при этом он оставил без внимания борьбу мотивов, эмоции, возникающие при волевом акте и влияющие на принятие решений.

Один из наиболее интересных подходов к проблеме волевого поведения развивал К. Левин. В экспериментах с заучиванием слогов он обнаружил, что ассоциации сами по себе не обладают побудительной силой. К. Левин занялся поисками мотивирующей силы поведения, предполагая, что она заключается в нарушении равновесия отношений «индивид — среда». Волевое поведение К. Левин связывал с преодолением тенденций поля. При этом воля проявляется при выполнении не любого действия, а лишь намеренного.

Одно из заметных направлений в западной психологии, связанных с традиционной проблематикой изучения волевого поведения, составляют исследования настойчивости. Следует отметить, что англоязычный термин «persistence» в переводе на русский язык имеет довольно широкое поле значений, которые не исчерпываются понятием «настойчивость». Семантическое поле данного термина включает целый ряд понятий, традиционно относящихся к волевым характеристикам в отечественной психологии: терпение, упорство, постоянство, стойкость, последовательность и так далее. В американской психологии исследования настойчивости в рамках проблемы persistence, no существу, вылились в самостоятельное направление со своим собственным категориально – методическим аппаратом, в котором понятию «воля» места не нашлось. Видимо, отчасти этим объясняется недостаточное внимание к работам данного направления в отечественных публикациях по проблеме воли. [5, c.96]

Л. Фарбер предлагает разграничение воли по феноменологическим характеристикам на две реальности. В первом случае воля рассматривается как целостный опыт личности, как спонтанность движения в любом направлении, дающего ощущение свободы и возможности развития, ибо результат этого движения, его итог заранее неизвестны. Воля может «присоединяться» ко всем способностям человека — физическим и духовным, интеллектуальным и эмоциональным. Наличие воли при этом сразу может не замечаться и быть опознано лишь позже. Во втором случае воля «сознательная», она требует усилий и необходимости принимать решения. Это та сфера воли, которая обычно изучается в психологии. Заранее ясна цель волевого поведения («Я делаю это для того, чтобы…»). Если во взаимоотношениях первой и второй реальности воли происходит перевес второй, возникает потеря спонтанности, свободы, активности в действиях человека.

Р. Мэй, автор одной из крупных публикаций по проблеме воли, видит актуальность исследований волевого поведения в том, что в XX в. для человека складывается парадоксальная и вместе с тем тревожная ситуация: с одной стороны человек – царь природы, обладающий удивительной технической мощью, а с другой стороны, он становится, по сути, бессильным и пассивным перед своими же достижениями.

Р. Мэй сравнивает понятие воли со смежными, на его взгляд, категориями «бессознательное желание» и «интенциональность». Волю, он характеризует как категорию, определяющую способность организовывать личность (Self) таким образом, чтобы совершалось движение к заданной цели, в заданном направлении. В отличие от желания, воля подразумевает возможность выбора, несет в себе «черты» зрелости и требует развитого самосознания. Желание же даст «свежесть» и «тепло», а без соединения с желанием воля становится жестокой, «мертвой», «викторианской». Одним из основных у Р. Мэя является понятие «интенциональность». Она лежит в основе сознательных и бессознательных намерений и является, как бы базой человеческой способности формировать намерения вообще. [3, с.315]

Р. Ассаджиоли очень широко рассматривает понятие волевого действия, так как часто любое осознанное действие в его системе становится волевым. Он выделяет аспекты, качества и стадии воли и предлагает множество практических упражнений, направленных на тренировку воли. К аспектам воли он относит ее оценочные характеристики, выделяя:

 1) «сильную» волю; сила воли может быть достигнута за счет постоянной тренировки с использованием конкретных техник;

2) «умелую» волю — способность добиться результата с минимальными затратами;

3) «хорошую» волю; волевое действие должно непременно иметь перед собой «хорошие» цели, согласующиеся с требованиями общепринятой морали. [6]

1.2. Структура волевого акта

Волевые действия различаются по своей сложности. В том случае, когда человек ясно видит свою цель, сразу, непосредственно переходит к действиям и ему не надо выходить за пределы сложившейся ситуации, говорят о простом волевом акте.

Сложное волевое действие предполагает, что между побуждением и непосредственным действием вклиниваются дополнительные звенья. Основными ступенями, или фазами, сложного волевого процесса выступают:

1. возникновение побуждения и постановка цели;
2. стадия обсуждения и борьба мотивов;
3. принятие решения;
4. исполнение.

На первой ступени развития сложного волевого действия у человека возникает побуждение,  которое ведет его к пониманию того, что он хочет, к осознанию цели. Конечно, не всякое побуждение носит сознательный характер. В зависимости от того, насколько осознана та или иная потребность, причиной побуждения может быть влечение или желание. [9]

Чтобы потребность воплотилась в действие, человек должен каким-то образом ощутить, узнать её. Это не всегда просто.

Из-за своей неопределенности влечение не может перерасти в деятельность. Влечение – преходящее явление, и представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в конкретное желание, намерение, мечту и т. д.

Однако желать ещё не означает действовать. Отражая потребность, желание не содержит активного элемента. Желание – это скорее сознание того, что побуждает к действию. Для желания как мотива деятельности характерна четкая осознанность тех причин, которые его породили. Имея высокую побуждающую силу, желание обостряет осознание цели будущего действия, заставляет строить планы её достижения. Кроме того, при этом так же осознаются возможные пути и средства достижения цели. Сильные желания перерастают в постоянное тяготение к объекту, то есть становятся стремлением. Это ещё один осознанный компонент побуждений.

Стремление тесно связанно с волевым компонентом. Оно проявляется в том, что человек способен преодолеть все препятствия, трудности, невзгоды на пути к объекту потребности. Стремление неотделимо от чувств, которые сигнализируют о том, достигнута ли цель, вызывая у человека чувство удовольствия или неудовольствия.  

Однако далеко не все стремления и делания сразу претворяются в жизнь. У человека могут возникнуть одновременно несколько несогласованных и даже противоречивых желаний, и он окажется в затруднительном положении, не зная, какое из них реализовать первым. В результате каждое  желание как бы стремится подчинить себе остальные, выйти на первое место среди  всех потребностей человека. Такое состояние называют борьбой мотивов. Борьба мотивов – это как бы широкое мысленное обсуждение человеком тех оснований, которые говорят обо всех плюсах и минусах действий в том, или ином направлении; внутреннее обсуждение им того, как именно надо действовать. Человек пытается самому себе объяснить, какое из желаний надо реализовать в первую очередь. Борьба мотивов нередко сопровождается значительным внутренним напряжением и представляет собой переживание глубокого внутреннего конфликта между доводами разума и чувствами, мотивами личного порядка и общественными интересами, между «хочу» и «должен»  и т.д. [7]

В традиционной психологии борьба мотивов и последующее решение, которое принимает человек, рассматривалось как основное звено, ядро волевого акта. При этом и внутренняя борьба, и конфликт, который переживает человек со своей собственной, раздвоенной душой, и выход из него в виде внутреннего решения противопоставлялись исполнению, то есть сама деятельность, само достижение цели выступало как второстепенная составляющая волевого акта.

В действительности борьба мотивов как звено, составляющее волевой акт, не может быть отброшена, как  не может считаться и самым главным. Подлинно волевое действие является самостоятельным, избирательным актом, включающим сознательный выбор и решение. Задержка действий для того, чтобы обдумать и обсудить последствия принятого решения, так же существенна для волевого акта, как и побуждение к нему. Здесь в волевой процесс включается процесс интеллектуальный, мыслительный. Мысленное моделирование ситуаций обнаруживает, что желание, порожденное одной потребностью или определенным интересом, может  осуществиться лишь за счет другого желания. Принятие решения является заключительным моментом борьбы мотивов: человек определяется действовать в определенном направлении, отдавая предпочтение одним целям и мотивам и отвергая другие. Принимая решение, человек чувствует, что дальнейший ход зависит от него, и это порождает специфическое для волевого акта чувство ответственности.

Однако принять решение не означает выполнить его. Иногда намерение не может быть реализовано и начатое дело не доводится до конца. Сущность волевого действия лежит, конечно, не в борьбе мотивов и не в принятии решения. Исполнение волевого действия также имеет сложную внутреннюю структуру. Собственно исполнение решения обычно связано с тем или иным временным отрезком. Если исполнение решения откладывается на длительный срок, говорят о намерении. Намерение – это внутренняя подготовка будущего действия и представляет собой стремление к осуществлению цели.

Как и в любом другом действии, на этапе исполнения так же можно выделить этап планирования достижения поставленной задачи. Планирование представляет собой сложную умственную деятельность.  Во время нее человек ищет наиболее рациональные способы и доступные средства, позволяющие быстрее достичь принятого решения. [9]

Спланированное действие не реализуется автоматически: что бы решение перешло в действие, необходимо заставить себя это сделать, то есть принять волевое усилие. Волевое усилие переживается как сознательное напряжение, находящее разрядку в волевом действии. В настоящее время под волевым усилием понимают форму эмоционального стресса, помогающего преодолеть трудности. Задача волевого усилия – мобилизовать внутренние ресурсы человека и создать дополнительные мотивы к действию, к достижению цели.

Волевое усилие характеризуется количеством  энергии, затраченной на выполнение целенаправленного действия и удержание от нежелательных поступков. Исследованиями  установлено, что интенсивность волевого усилия зависит от следующих факторов:

1. мировоззрение личности;
2. моральной устойчивости личности;
3. степени общественной значимости поставленных целей;
4. установки по отношению к деятельности;
5. уровня самоуправления и самоорганизации личности.

С помощью волевого усилия человек не уничтожает свои привычки или другие формы непроизвольной активности, а только изменяет их форму  или подавляет внешнее проявление. Поэтому воля – это ещё и власть человека над собой, своими стремлениями, чувствами, страстями. Воля – это способность человека управлять собой, сознательно регулировать свое поведение и деятельность. [3, с.145]

1.3 Связь воли с мотивацией

Связывал волю с мотивацией  Л. С. Выготский. Он писал, что свобода воли не есть свобода от мотивов. Свободный выбор человека между двумя возможностями определяется не извне, а изнутри самим человеком. Он поставил вопрос о том, что изменение смысла действия меняет и побуждение к нему.

     Серьезное обоснование мотивационного процесса как волевого дал С. Л. Рубинштейн. Вся первая часть его главы о воле – «Природа воли» – есть не что иное, как изложение различных аспектов мотивации. Рубинштейн писал, что зачатки воли заключены уже в потребностях как исходных побуждениях человека к действию, однако, несмотря на то, что в своих первоначальных истоках волевое действие связано с потребностями человека, оно никогда не вытекает, непосредственно из них. Волевое действие всегда опосредовано более или менее сложной работой сознания – осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как цели.

     Связь мотивации и воли рассматривалась в работах грузинской психологической школы (Д. Н. Узнадзе, Ш. Н. Чхартишвили) и московских психологов (К. М. Гуревич, А. Н. Леонтьев, Л. И. Божович). Например, А. Н. Леонтьев рассматривал развитие произвольного поведения в связи с развитием и дифференциацией мотивационной сферы. В последнее время воля как произвольная мотивация рассматривается В. А. Иванниковым. [8]

     Спецификой подхода грузинских психологов является то, что волю, они рассматривают как один из побудительных механизмов наряду с актуально переживаемой потребностью. Так, Д. Н. Узнадзе пишет, что при волевом управлении источником деятельности или поведения является не импульс актуальной потребности, а нечто совершенно иное, что иногда даже противоречит потребности. Побуждение к любому действию он связывает с наличием установки к действию (намерением). Эта установка, возникающая в момент принятия решения и лежащая в основе волевого поведения, создается воображаемой или мыслимой ситуацией. За волевыми установками скрываются потребности человека, которые хотя и не переживаются в данный момент, но лежат в основе решения о действии, в котором также участвуют процессы воображения и мышления.

     Третье направление связано с пониманием воли только как механизма преодоления трудностей и препятствий (А. Ц. Пуни, П. А. Рудик). К этой же точке зрения можно отнести и взгляды на волю П. В. Симонова, понимающего волю как потребность преодоления препятствий. Но если волевое поведение связано только с преодолением трудностей, то, как назвать сознательную регуляцию и сознательное поведение, которые не связаны с трудностями? Почему тогда эту регуляцию тоже называют волевой, произвольной?

Это направление, по существу, понимает волю как «силу воли» (отсюда и характеристики человека как волевого или безвольного). В этом случае воля и мотивация отрываются друг от друга. Последнее приводит к тому, что мотивация и воля в большинстве случаев изучаются как самостоятельные проблемы и в качестве побудителей и регуляторов деятельности рассматриваются как рядоположные психические феномены. Если мотивационное направление понимания сущности воли пренебрегает изучением волевых качеств (поскольку «сила воли» заменяется силой мотива, потребности), то это направление практически исключает мотивацию из волевой активности человека (поскольку вся воля сведена к проявлению волевого усилия).

Сведение воли к «силе воли», ее отрыв от мотивации даже терминологически не очень понятны. Ведь воля не потому называется волей, что проявляется в волевых качествах, а волевые качества называются так потому, что они реализуют волю, потому что они произвольно, сознательно проявляются, то есть по воле (по желанию и приказу) самого человека. Следовательно, семантически волевые качества являются производными от слова «воля», а не слово «воля» происходит от понятия «волевые качества». [9]

     Четвертое направление, присущее психологии и физиологии, сводит волю к речевым самоприказам, к саморегуляции с участием второй сигнальной системы, к условным рефлексам по словесному сигналу. [7]

Заключение

Подводя итоги, мы можем сделать вывод о том, что воля является одним из главных качеств личности. Все авторы едины во мнении, что развитие воли определяет успешность человека.

Воля является способностью человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Конкретно она выступает в таких чертах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Данные черты характера могут способствовать достижению как общественно полезных, так и антиобщественных целей.

Изучение воли и способов её развития необходимо мне, как  будущему учителю, для более глубокого понимания организации  работы на уроках.  

В дальнейшем, в курсовой работе,  мы планируем более подробно рассмотреть методы развития воли у младших школьников, изучить мотивы волевых поступков и провести отбор методической литературы для поиска упражнений по развитию воли.

Список литературы

1. Баканов Б.Н. Стадии развития волевых процессов. Вестник Моск. ун-та, Психология, 1977, № 4,С.12-22.
2. Богословский В.В. Общая психология: Учебное пособие для студентов пединститутов. 3-е изд. – М.: Просвещение,1981. – С.315-332.
3. Рогов, Е.И. Эмоции и воля. – М.: ВЛАДОС, 1999 – 240с.
4. Селиванов В. И. Психология волевой активности. – Рязань, 1974.
5. Щербаков А.И. Волевые процессы и свойства личности. – Л.:ЛГУ, 1963.-96с.

Интернет – источники

6. http://ezolib.ru/6505/html Эзотерическая библиотека. Книги по эзотерике, магии, тексты по философии и психологии бесплатно.
7. http://psyera.ru/4227/individualnye-osobennosti-voli Гуманитарный портал.
8. http://www.anypsy.ru/content/osnovnye-osobennosti-lichnosti-sposobnosti-kharakter-chuvsta-emotsii-i-volya  Психологический портал
9. http://azps.ru/hrest/85/7951154.html  А.Я. Психология: тесты, тренинги, словари, статьи.

Реферат на тему «Воля и самоконтроль»

Очень часто, когда необходимо принять какое-либо решение, человек понимает, что необходимость действовать, но не спешит. Многие из нас, зная, что наступил период сессии, откладывают все дела на потом, думают, что еще достаточно времени.

Содержание

Введение
1. Воля. Понятие воли
2. Волевой акт
3. Волевые качества
Заключение
Список использованных источников

Введение

Очень часто, когда необходимо принять какое-либо решение, человек понимает, что необходимость действовать, но не спешит. Многие из нас, зная, что наступил период сессии, откладывают все дела на потом, думают, что еще достаточно времени…

Так почему же люди иногда ничего не предпринимают для осуществления своих планов, удовлетворения даже остро необходимых потребностей? Почему люди всегда с разной интенсивностью приступают к решению стоящей перед ними проблемы? Почему при столкновении с трудностями одни сразу же все бросают, а другие действуют с двойной силой?

В процессе эволюции нервная система становится не только органом отражения окружающей действительности и состояний животных и человека, но и органом их реагирования на внешние раздражители и жизнедеятельностью, поведением. Это управление осуществляется двумя механизмами – непроизвольным и произвольным.

Непроизвольное управление осуществляется с помощью безусловных и условных рефлексов. Непроизвольным оно называется потому, что осуществляется без намерений человека и часто даже вопреки им. Человек и животные выступают при таком управлении в роли автомата: появился сигнал (раздражитель) – тут же на него возникает и строго предопределенная ответная реакция.

Если бы у человека использовались только механизмы непроизвольного управления, он был бы полностью зависим от внешней ситуации, был бы пассивной стороной в его взаимодействии с природой, действовал бы только по принципу «стимул – реакция» (сигнал – ответ).

Поэтому вместе с непроизвольными механизмами реагирования сформировался механизм произвольного управления поведением и деятельностью человека.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Заказать реферат

Отличие произвольного механизма управления от непроизвольного состоит в том, что психические процессы актуализируются не внешними, а внутренними сознательными стимулами, исходящими из принятого самим человеком решения (даже если поведение спровоцировано внешним раздражителем). И именно этот механизм назван волевым (произвольным), т. е., во-первых, происходящим от сознательных решений и побуждений (мотивов), кажущихся часто вольными, независимыми от внешних обстоятельств, происходящими от желаний самого человека, и, во-вторых, проявляемым в сознательных (волевых) импульсах и усилиях.

Цель данной работы – охарактеризовать понятие воля и описать волевые качества личности.

1. Воля. Понятие воли

“Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. Для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя… как субъекта… который … возвышаясь над ними, в состоянии произвести выбор между ними. ”. С.Л. Рубинштейн

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это — способность человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

Задача воли – управление нашим поведением, сознательная саморегуляция нашей активности, особенно в тех случаях, когда возникают препятствия для нормальной жизни.

Над проблемой воли размышляли многие учёные, в результате чего среди них возникали споры и дискуссии. Ещё в древней Греции обозначились две точки зрения на понимание воли: аффективная и интеллектуалистическая. Например, древнегреческий философ Платон понимал волю, как некоторую способность души, определяющую и побуждающую активность человека. Его соотечественник философ Аристотель связывал волю с разумом. Он употреблял этот термин с целью обозначения определенного класса действий и поступков человека, а именно тех, которые детерминируются не потребностями, желаниями, а пониманием нужности, необходимости, г. е. сознательных поступков и действий или стремлений, опосредованных размышлением. Аристотель говорил о произвольных движениях, чтобы отделить их от непроизвольных, осуществляющихся без размышления. К произвольным действиям он относил те, о которых «мы заранее совещались с собою».

С давних времен четко обозначились два противобоствующих направления. Одно направление связано со свободой воли, свободой выбора, независимого от внешних обстоятельств, другое — с детерминизмом, с внешней обусловленностью поведения человека, превратившего человека в так называемого робота.

В 1883 году с помощью немецкого социолога Ф. Тенниса данное направление получило название «волюнтаризм». Согласно «волюнтаризму» волевые акты ничем не определяются, но сами определяют ход психических процессов.

Формирование этого, по существу философского, направления в изучении воли связано с ранними работами А. Шопенгауэра, с трудами Э. Гартмана, И. Канта. Таким образом, в крайнем своем выражении волюнтаризм противопоставил волевое начало объективным законам природы и общества, утверждал независимость человеческой воли от окружающей действительности.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Цена реферата

Серьезное обоснование мотивационного процесса как волевого дал С. Л. Рубинштейн. Вся первая часть его главы о воле – «Природа воли» – есть не что иное, как изложение различных аспектов мотивации. Рубинштейн писал, что зачатки воли заключены уже в потребностях как исходных побуждениях человека к действию, однако несмотря на то, что в своих первоначальных истоках волевое действие связано с потребностями человека, оно никогда не вытекает, непосредственно из них. Волевое действие всегда опосредовано более или менее сложной работой сознания – осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как цели.

Второе направление сводит волю к произвольной мотивации. И это не случайно. Вопрос о сущности воли с самого начала его изучения оказался тесно связанным с объяснением причин (детерминации) активности человека. Изучая волю, ученые неизбежно затрагивали вопросы мотивации, а изучая мотивацию – неизбежно касались и волевой регуляции. Изучая и то и другое направление, психологи обсуждают, по существу, одну и ту же проблему – механизмы сознательного целесообразного поведения.

К. Н. Корнилов подчеркивал, что в основе волевых действий всегда лежит мотив. О влечениях, желаниях и хотениях человека в связи с вопросом о воле и волевых актах рассуждал в своих работах и другой крупный отечественный психолог – Н. Н. Ланге. Для него хотение – это деятельная воля.

Связывал волю с мотивацией и Л. С. Выготский. Он писал, что свобода воли не есть свобода от мотивов. Свободный выбор человека между двумя возможностями определяется не извне, а изнутри самим человеком. Он поставил вопрос о том, что изменение смысла действия меняет и побуждение к нему (идея, позднее развитая А. Н. Леонтьевым в «смыслообразующих мотивах»).

Обоснование мотивации, как волевого процесса дал С. Л. Рубинштейн. Первая глава его книги — «Природа воли» — является изложением различных аспектов мотивации. Автор писал: «…зачатки воли заключены уже в потребностях как исходных побуждениях человека к действию, однако несмотря на то, что в своих первоначальных истоках волевое действие связано с потребностями человека, оно никогда не вытекает, непосредственно из них. Волевое действие всегда опосредовано более или менее сложной работой сознания – осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как цели.»

Третье направление связано с пониманием воли, как механизма преодоления трудностей и препятствий. К этому можно отнести взгляд на волю П.В. Симонова, понимающего волю, как потребность преодоления препятствий.

Это направление, по существу, понимает волю как «силу воли» (отсюда и характеристики человека как волевого или безвольного). В этом случае воля и мотивация отрываются друг от друга. Последнее приводит к тому, что мотивация и воля в большинстве случаев изучаются как самостоятельные проблемы и в качестве источников деятельности.

Четвертое направление, относящиеся к психологии и физиологии, сводит волю к, так называемым, речевым «самоприказам» и саморегуляции.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Цена реферата

2. Волевой акт

Многие психологи понимают волевой акт как сложную функциональную систему. Например, так русский философ и психолог Г. И. Челпанов в волевом акте выделял три элемента: желание, стремление и усилие. Исходя из рассмотрения воли как произвольного управления последнее должно включать в себя самодетерминацию, самоинициацию, самоконтроль и самостимуляции.

Детерминация – это обусловленность поведения человека и животных какой-либо причиной. Непроизвольное поведение животных, как и непроизвольные реакции человека, детерминированы, т. е. обусловлены какой-либо причиной (чаще всего – внешним сигналом, раздражителем). При произвольном поведении конечная причина действия, поступка находится в самом человеке. Именно он принимает решение реагировать или нет на тот или иной внешний или внутренний сигнал. Однако принятие решения (самодетерминация) во многих случаях является сложным психическим процессом, который называется мотивацией.

Мотивация – это процесс формирования и обоснования намерения что-то сделать или не сделать. Сформированное основание своего поступка, действия называется мотивом. Чтобы понять поступок человека, мы часто задаемся вопросом – а каким мотивом руководствовался человек, совершая этот поступок?

Формирование мотива (основания действия, поступка) проходит ряд этапов: формирование потребности личности, выбор средства и способа удовлетворения потребности, принятие решения и формирование намерения совершить действие или поступок.

Самоинициация. Это вторая функция воли. Самоинициация связана с запуском действия для достижения цели. Запуск осуществляется посредством волевого импульса, т. е. отдаваемой самому себе команды с помощью внутренней речи, т. е. слов или восклицаний, произносимых про себя.

Самоконтроль. В связи с тем, что осуществление действий происходит чаще всего при наличии внешних и внутренних помех, могущих привести к отклонению от заданной программы действия и недостижению цели, требуется осуществлять сознательный самоконтроль за получаемыми на разных этапах результатами. Для этого контроля используется откладываемая в кратковременную и оперативную память программа действия, служащая человеку эталоном для сличения с получающимся результатом. Если в сознании человека при таком сличении фиксируется отклонение от заданного параметра (ошибка), он вносит исправление в программу, т. е. осуществляет ее коррекцию.

Самоконтроль осуществляется с помощью сознательного и преднамеренного, т. е. произвольного, внимания.

Самомобилизация (проявление «силы воли»). Очень часто осуществление действия или деятельности, совершение того или иного поступка встречает затруднения, внешние или внутренние препятствия. Преодоление препятствий требует от человека интеллектуального и физического напряжения, обозначаемого как волевое усилие. Использование волевого усилия означает, что произвольное управление видоизменилось в волевую регуляцию, направленную на проявление так называемой «силы воли».

Нужна помощь в написании реферата?

Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Цена реферата

Волевая регуляция определяется силой мотива (поэтому нередко волю подменяют мотивами: раз хочу, значит, делаю; однако эта формула не подходит для случаев, когда человек очень хочет, но не делает, и когда очень не хочет, но все же делает). Несомненно, однако, что в любом случае сила мотива определяет и степень проявления волевого усилия: если я очень хочу достичь цели, то я буду проявлять и более интенсивное и более длительное волевое усилие; так же и при запрете, проявлении тормозной функции воли: чем больше хочется, тем большее волевое усилие я должен приложить, чтобы сдержать свое стремление, направленное на удовлетворение потребности.

«Сила воли» – понятие собирательное, обозначающее различные проявления волевой регуляции, называемые волевыми качествами.

3. Волевые качества

Волевые качества – это особенности волевой регуляции, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в конкретных специфических ситуациях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.

Проявление волевых качеств определяется не только мотивами человека (например, мотивом достижения, определяемым двумя составляющими: стремлением к успеху и избеганием неудачи), его нравственными установками, но и врожденными особенностями проявления свойств нервной системы: силы – слабости, подвижности – инертности, уравновешенности – неуравновешенности нервных процессов. Например, страх сильнее выражен у лиц со слабой нервной системой, подвижностью торможения и преобладанием торможения над возбуждением. Поэтому им труднее быть смелыми, чем лицам с противоположными типологическими особенностями.

Следовательно, человек может быть несмелым, нерешительным, нетерпеливым не потому, что не хочет проявить «силу воли», а потому, что для ее проявления у него меньше врожденных задатков. Но это не означает, однако, что не следует прилагать усилия для развития воли у личности.

Следует отметить, что у одного и того же человека различные волевые качества проявляются неодинаково: одни лучше, другие хуже. Следовательно, это означает, что понимаемая так воля (как механизм преодоления препятствий и трудностей, т. е. как «сила воли») неоднородна и проявляется по-разному в различных ситуациях. Следовательно, единой для всех случаев воли (понимаемой как «сила воли») нет, иначе в любой ситуации воля проявлялась бы данным человеком либо одинаково успешно, либо одинаково плохо.

Волевые качества, характеризующие самообладание. Доктор педагогических наук по психологии П. А. Рудик определяет самообладание как способность не теряться в трудных и неожиданных обстоятельствах, управлять своими действиями, проявляя при этом рассудительность и сдерживая отрицательные эмоции. По другому определению самообладание – это власть человека над самим собой. С нашей точки зрения, самообладание является собирательной волевой характеристикой, которая включает в себя ряд самостоятельных волевых качеств, связанных с подавлением побуждений, обусловленных отрицательными эмоциями.

К волевым качествам, характеризующим самообладание, относятся выдержка, решительность, смелость (храбрость).

Выдержка – это устойчивое проявление способности человека сдерживать свои эмоциональные проявления, подавлять импульсивные, малообдуманные эмоциональные реакции, сильные влечения, желания, в том числе и агрессивные действия при возникновении конфликта. Последние могут быть прямыми физическими (например, когда человек бросается на обидчика с кулаками), косвенными физическими (например, человек, уходя, с досады хлопает дверью), прямыми вербальными (человек отвечает на сделанное ему замечание колкостью, вступает в перебранку) и косвенными вербальными (в случае, когда недовольство кем-то высказывается за его спиной в эмоционально-повышенных тонах своим товарищам или родным).

Решительность – это способность человека быстро принимать решение в значимой (важной) для него ситуации. Решительность не тождественна поспешности, она характеризует быстроту принятия обдуманного решения, когда его последствия могут привести и к нежелаемому результату («Быть или не быть – вот в чем вопрос»). Разными психологами и философами решительность понимается по-разному. Общим для всех определений является отнесение решительности к принятию решения, указание на затраченное время принятия решения и на значимость ситуации. В то же время ряд вносимых в разные определения нюансов не могут остаться без критического рассмотрения. Например, ряд авторов полагают, что решительность – это принятие решения без колебаний и сомнений.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Заказать реферат

Часто решительность отождествляется со смелостью («смело – значит уверенно, без колебаний»). Однако, несмотря на то, что смелость и решительность могут в опасной ситуации обнаруживать корреляцию (чем боязливее человек, тем он более нерешителен) или проявляться в комплексе (например, расхрабриться – значит набраться смелости и решиться на что-либо), все же это разные волевые проявления.

Смелость (храбрость) – это способность человека подавить защитные реакции, возникающие при страхе, и эффективно управлять своими действиями и поведением. В бытовом сознании возникновение страха принимается за трусливость. На самом деле страх – это защитная биологическая реакция, появляющаяся независимо от воли человека. Поэтому среди людей со здоровой и развитой психикой бесстрашных нет. Сила воли проявляется не в отсутствии страха, а в способности управлять своими действиями и поведением с трезвой головой, не поддаваясь панике и желанию избежать опасной ситуации.

Непонимание опасности не свидетельствует о смелости человека: если страх не возникает, то человеку и преодолевать его не надо.

Заключение

Понятием “воля” оперируют психиатрия, психология, физиология и философия. На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. Их можно рассматривать как первичные, или базовые, волевые качества личности. Такие качества определяют поведение, которое характеризуется всеми или большинством описанных выше свойств. Воля обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций — побудительной и тормозной и в них себя проявляет. Под волей понимается сложный психический процесс, который вызывает активность человека и пробуждает его действовать направленно.

Развитие воли у человека связано с такими действиями как:

преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные;

приобретение человеком контроля над своим поведением;

выработка волевых качеств личности;

Нужна помощь в написании реферата?

Мы – биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Подробнее

а также с тем, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, которые требуют значительных волевых усилий в течение долгого времени.

Воля является способностью человека преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. Конкретно она выступает в таких чертах характера, как целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Данные черты характера могут способствовать достижению как общественно полезных, так и антиобщественных целей.

Список использованных источников

1. Психология: учебник для вузов / В. М. Аллахвердов, С. П. Безносов, В. А. Богданов и др.; Отв. ред. А. А. Крылов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Проспект, 2005.
2. Психология: учебник / В. В. Никандров. — М. : Проспект, 2008.

12 лучших примеров и подсказок

Нужна идея для исследовательской работы по психологии? Ознакомьтесь с этими провокационными примерами эссе о психологии, чтобы начать писать.

Психология — это широкая область, изучающая разум и поведение. Это также связано с сознанием и подсознанием людей. Эта отрасль науки имеет множество подразделений, таких как развитие, социальная, криминалистическая и когнитивная. Поскольку психология применима в различных областях, психология является одним из самых популярных курсов в колледжах США.

Если вы изучаете психологию в колледже, высока вероятность того, что на каком-то этапе обучения вам потребуется написать эссе или исследовательскую работу. Рассмотрите эти двенадцать примеров эссе и восемнадцать подсказок, чтобы вдохновиться и начать писать эссе.

Чтобы получить помощь в написании эссе, ознакомьтесь с нашим обзором лучших программ для проверки эссе.

ИЗОБРАЖЕНИЕ	ПРОДУКТ
Лучший эссе.	ProWritingAid Точно, быстро и надежно Включает проверку на плагиат Со скидкой 20%	Запросить мою скидку →
Также хороший	Quillbot Быстрые и легко в использовании Относительно доступные Excels в Parphrasing and Summarizing Essases	. ments Excels и Summarizing Essases	24.mest. Очерки о психологии 1. Эпидемия психических заболеваний: почему? Марсия Энджелл 2. Интернет сводит нас с ума? Что говорят новые исследования Тони Дюкупиль 3. Темная психология социальных сетей, Джонатан Хайдт и Тобиас Роуз-Стоквелл 4. Эффект Бенджамина Франклина, Дэвид Макрейни 5. Забота о своем интроверте, Джонатан Раух 6. Стэнфордский тюремный эксперимент, доктор Сол Маклеод 7. Почему ваш мозг не компьютер Мэтью Кобб 8. Введение в психологию Сима Р. 9. Значение и определение промышленной психологии Шреяс Каммар 10. Не позволяйте отрицательным чувствам разрушать Наша жизнь от Anonymous на Papersowl 11. Психология. Изменение поведения и рефлексия в отношении здоровья Курсовая работа Anonymous по Ivypanda 12. Области психологии Сима Р. Эссе-подсказки о психологии 1. Что такое антисоциальное расстройство личности и как его лечить? 2. Возникновение шизофрении или других серьезных психических расстройств 3. Роль средств массовой информации и видеоигр в агрессивном поведении 4. Основные факторы, влияющие на способность решать проблемы в развитии ребенка 5. Могут ли серьезные физические заболевания вызывать посттравматическое стрессовое расстройство? 6. Влияние стилей воспитания на развитие человека 7. Что эффективно останавливает панические атаки? 8. Что вызывает рост анорексии среди детей? 9. Сталкиваются ли подростки с тревогой в старшей школе? 10. Как низкая уверенность в себе вредит спортсменам? 11. Моя любимая область психологии 12. Психологические расстройства: определения и лечение 13. Как религиозные убеждения влияют на чье-то поведение? 14. Анализ психологической теории или эксперимента 15. Различные карьеры в области психологии 16. Влияют ли отношения в семье на поведенческое развитие ребенка? 17. Последствия расизма 18. Историческая личность в психологии 12 Примеры очерков о психологии увеличение числа лечившихся от него. Число тех, кто настолько инвалид из-за психических расстройств, что имеет право на дополнительный социальный доход (SSI) или социальное страхование по инвалидности (SSDI), увеличилось почти в два с половиной раза между 19 и 19 годами.87 и 2007 — с одного из 184 американцев до одного из семидесяти шести. Этот рост еще более поразителен для детей — в 35 раз за те же два десятилетия». Энджелл описывает факты, лежащие в основе статистики психических заболеваний. Затем она исследует, почему возникают такие проблемы, как тревожные расстройства, депрессия и подобные проблемы. Наконец, она предполагает, что они, возможно, диагностируются чаще, чем раньше, а не становятся более распространенными. «Появляется первое хорошее, прошедшее экспертную оценку исследование, и картина гораздо более мрачная, чем позволяли трубы веб-утопистов. Нынешнее воплощение Интернета — портативное, социальное, ускоренное и всепроникающее — может сделать нас не только глупее или одиночестве, но и более депрессивными и тревожными, склонными к обсессивно-компульсивным расстройствам и расстройствам дефицита внимания, вплоть до явных психозов. Наш оцифрованный разум может сканировать, как у наркоманов, а нормальные люди ломаются печально и, казалось бы, по-новому». В этом эссе Дюкупиль указывает на проблемы с психическим здоровьем, связанные с постоянным воздействием социальных сетей и других технологий. Он исследует новые исследования аномальных психологических расстройств, которые вызывает это воздействие. «Проблема может заключаться не в самом подключении, а в том, как социальные сети превращают так много общения в публичное представление. Мы часто думаем об общении как об улице с двусторонним движением. Близость нарастает, когда партнеры по очереди смеются над шутками друг друга и делают взаимные откровения. Но что происходит, когда трибуны возводятся по обеим сторонам этой улицы, а затем заполняются друзьями, знакомыми, соперниками и незнакомцами, которые выносят суждения и комментируют?» У социальных сетей есть темная сторона, которую Хайдт и Роуз-Стоквелл исследуют в этом эссе. То, что начиналось как позитивный способ налаживания социальных связей, превратилось в публичный фасад, который подталкивает людей к проблемам психического здоровья. «Заблуждение: вы делаете хорошие вещи для людей, которые вам нравятся, и плохие вещи для людей, которых вы ненавидите. Правда: Вы начинаете любить людей, которым делаете добро, и ненавидите тех, кому причиняете вред. Бенджамин Франклин знал, как бороться с ненавистниками». В этом эссе по социальной психологии Макрейни исследует, как умение Бенджамина Франклина общаться с людьми создало психологический феномен, известный как эффект Бенджамина Франклина. Эта теория гласит, что человек, оказавший кому-то услугу, с большей вероятностью окажет этому человеку еще одну услугу, чем если бы он получил услугу . Макрейни углубляется в психологию этой теории. «Меня зовут Джонатан, и я интроверт. О, годами я отрицал это. В конце концов, у меня хорошие социальные навыки. Я не угрюм и не человеконенавистник. Как правило. Я далеко не застенчив. Я люблю долгие разговоры, в которых исследуются сокровенные мысли или страстные интересы. Но, наконец, я идентифицировал себя и открылся своим друзьям и коллегам. Поступая так, я обнаружил, что свободен от любого количества разрушительных заблуждений и стереотипов. Теперь я здесь, чтобы рассказать вам, что вам нужно знать, чтобы чутко и с пониманием относиться к своим замкнутым членам семьи, друзьям и коллегам». Раух, самопровозглашенный интроверт, исследует, что значит быть им и как люди могут наилучшим образом заботиться о нем. Прочитав эту статью, вы будете хорошо подготовлены к любому социальному взаимодействию с участием интроверта. «Исследованию также может не хватать валидности для населения, поскольку выборка включала студентов мужского пола из США. Выводы исследования нельзя применить к женским тюрьмам или тюрьмам из других стран. Например, Америка — это индивидуалистическая культура (люди, как правило, менее конформистские), и результаты могут быть разными в 9 странах. 0004 коллективистские культуры (например, азиатские страны)». В этом информативном эссе рассказывается о Стэнфордском тюремном эксперименте и о том, как он повлиял на область психологии в целом. Маклеод также дает некоторую критическую оценку исследования и его результатов. «Действительно существуют теоретические подходы к работе мозга, в том числе к самой загадочной способности человеческого мозга — производить сознание. Но ни одна из этих структур не получила широкого признания, поскольку ни одна из них еще не прошла решающую проверку экспериментального исследования. Возможно, что неоднократные призывы к большему количеству теории могут быть благочестивой надеждой. Можно возразить, что не может быть единой теории функционирования мозга даже у червя, потому что мозг — это не одно целое. (Ученым даже трудно дать точное определение того, что такое мозг.)». В этом эссе Кобб придерживается идеологии, согласно которой мозг — это не что иное, как сложный компьютер. Он смотрит на текущие исследования и делает вывод о том, насколько сложнее человеческий мозг, чем просто назвать его компьютером. «Психология — относительно молодая наука, и все же за короткий промежуток времени она добилась огромного прогресса. Психология затрагивает почти все аспекты нашей жизни. Едва ли найдется хоть один аспект человеческой жизни, в который психология не внесла бы своего вклада». В отличие от большинства вводных статей по психологии с прямым описанием и определением, это короткое эссе показывает важность предмета. Seema R делает это возможным, рассказывая о важнейших отраслях, в которые психология вносит уникальный вклад, и о том, как психологи определяют поведение. Выводы Симы заключаются в том, что поведение — это физический и психический процесс, который помогает людям адаптироваться к различным ситуациям в их среде.  «Это исследование людей на работе. Он имеет дело со способностями, отношением и интересами людей на работе… Он изучает различные методы выполнения ручных операций для лучшего использования и наименьшей траты усилий с помощью человеческой инженерии». Это эссе направлено на то, чтобы понять важность промышленной психологии в управлении человеческими отношениями на рабочем месте. Каммар начинает статью с того, что делится точным значением термина «психология», а затем приводит другие определения известных авторов учебников по промышленной психологии. Затем автор приходит к выводу, что промышленная психология — это исследование, проводимое в компании для поиска способов повышения эффективности промышленных рабочих. «Всемирная организация здравоохранения заявила, что депрессия является распространенным заболеванием во всем мире, которым страдают более 300 миллионов человек… Негативные чувства вредны для нашего психического здоровья и лишают нас возможности наслаждаться жизнью». Целью автора написания эссе является дать всем знать, что и как справляться с негативными чувствами. Кроме того, это необходимо для того, чтобы эти чувства не ухудшились и не переросли в депрессию. Для укрепления достоверности эссе автор использует статистику Всемирной организации здравоохранения и популярный фильм на тему «У меня есть черная собака» Уилла Хатчинсона. «Помнить о своих привычках, связанных со здоровьем, также позволило мне развивать методы самоконтроля и, что более важно, вести себя, укрепляя здоровье. Этот подход сработал, потому что энергия и решимость изменить поведение исходили из глубины моего сердца». Это эссе отличается от примеров в этом списке, поскольку оно основано на собственном опыте автора и на том, какую роль психология сыграла в его пути к тому, чтобы стать лучше. Автор разделяет их стремление улучшить и поддерживать здоровое поведение для лучшей, более активной и счастливой жизни. Эссе начинается с того, что автор рассказывает о причинах и следствиях своих нездоровых привычек, о том, какие методы они использовали, и о трудностях, с которыми они столкнулись на этом пути. Автор также определяет, что больше всего помогло им добиться положительных изменений в своем поведении. «Психология больше не является предметом академического интереса, преподаваемым в колледжах и университетах, но ее влияние ощущается в бизнесе, промышленности, клиниках, консультационных центрах и образовании. Психологи делают многое в зависимости от области своей специализации». Психология — это обширная область поведенческих исследований, которая демонстрирует постоянный рост и развитие в своих подобластях. Работа и метод, которые будет использовать психолог, зависят от того, к какой области они относятся. Чтобы помочь читателям лучше понять разницу между известными областями психологии, Сима Р. пишет информативное эссе, в котором определяется и различается каждая область специализации предмета. Подсказки для эссе по психологии Если вы ищете темы для эссе по психологии, вот несколько подсказок для вдохновения. 1. Что такое антисоциальное расстройство личности и как его лечить? Если вы ищете содержательные идеи для темы эссе, вы можете написать захватывающее эссе, посвященное определению и изучению методов лечения антисоциального расстройства личности. Это расстройство, иногда называемое социопатией, заставляет человека игнорировать потребности и чувства других и не проявлять угрызений совести за неправильный поступок. Многие серийные убийцы страдают этим расстройством, одним из самых разрушительных психологических расстройств. Ваше эссе может исследовать причины и методы лечения. 2. Рост числа случаев шизофрении или других серьезных психических расстройств Растет ли число тяжелых психических расстройств, таких как шизофрения? Сначала изучите эту тему, а затем постройте эссе вокруг нее. Вы обнаружите, что показатели этого психического расстройства находятся на подъеме. Проведя исследование, определите, почему это увеличение может происходить. Затем изучите идеи лечения, которые могут помочь в борьбе с проблемой. 3. Роль средств массовой информации и видеоигр в агрессивном поведении Вызывают ли жестокие видеоигры и фильмы агрессивное поведение? Вредят ли они развитию психологического благополучия ребенка настолько, чтобы ребенок мог совершать жестокие преступления? APA предупреждает, что это фактор риска агрессивного поведения. Ответы на эти вопросы в вашем эссе могут затронуть важную социальную проблему, а также помочь вам создать актуальную статью, поскольку этот тип СМИ является неотъемлемой частью современного общества. 4. Основные факторы, влияющие на способность решать проблемы в развитии ребенка Какие факторы помогают детям решать проблемы и улучшают их навыки критического мышления? Некоторые исследования показывают, что школьная обстановка в первую очередь оказывает наибольшее влияние. Тем не менее, вы также найдете некоторые исследования, в которых говорится, что родители и семейное воспитание играют значительную роль. После исследования решите, что, по вашему мнению, является наиболее важным фактором. Затем постройте свою статью вокруг этого тезиса, доказывая свой выбор. Вы также можете дать практические советы, которые помогут учителям и родителям лучше научить детей, на которых они влияют, решать проблемы. 5. Могут ли серьезные физические заболевания вызывать посттравматическое стрессовое расстройство? Многие думают, что посттравматическое стрессовое расстройство затрагивает людей, которые были на войне или пострадали от несчастного случая или инцидента, но некоторые исследования показали, что хроническое заболевание может привести к симптомам посттравматического стрессового расстройства. Вы можете построить эссе вокруг этого, обсуждая, почему это так и как врачи могли бы лучше обслуживать пациентов, понимая эту связь. Понимая связь между посттравматическим стрессовым расстройством и хроническими заболеваниями, врачи могут помочь своим пациентам выздороветь не только от физических болезней, но и от психологических последствий этих болезней. 6. Влияние стилей воспитания на человеческое развитие Родители бывают разных форм и размеров, и все они имеют разные стили воспитания. Узнайте, как различные методы воспитания влияют на развитие ребенка. Вы можете выбрать набор хорошо изученных стилей воспитания и сравнить результаты в отношении развития ребенка. Вы также можете сравнить свои выводы с собственным воспитанием. 7. Что эффективно останавливает панические атаки? Паническая атака может остановить вас и сделать невозможным нормальное функционирование. Знание того, как остановить паническую атаку, жизненно важно для защиты здоровья и благополучия человека. Изучите различные способы борьбы с приступом паники и помощи в достижении положительного психического состояния, такие как глубокое дыхание, медитация или даже прогулка. Обсудите, почему эти тактики работают и как кто-то может не забыть использовать их во время атаки. 8. Что вызывает рост анорексии среди детей? Более половины всех девочек-подростков и треть мальчиков-подростков имеют расстройства пищевого поведения, и большинство из них страдают анорексией. Узнайте, какие факторы заставляют подростков чаще пытаться контролировать свой вес таким нездоровым способом. Это наша растущая зависимость от социальных сетей и идеального образа тела, который они изображают, или это изменение в нашем биологическом строении? Статистические данные, касающиеся расстройств пищевого поведения у подростков, ясны и установлены, но причина – нет. Рассмотрите возможность использования своего эссе для изучения потенциальных причин этой серьезной проблемы. 9. Сталкиваются ли подростки с тревогой в старшей школе? Старшая школа — непростое время для подростков, которые становятся взрослыми и сталкиваются с растущим академическим давлением, которое может привести к беспокойству. По данным Национального института здоровья, каждый третий подросток страдает тревожным расстройством. Эта статистика показывает, что подростки действительно сталкиваются с тревогой в старшей школе. Ваше эссе может объяснить, почему это так, включить стратегии, которые учителя могут использовать для уменьшения стресса, и прокомментировать общее влияние этого беспокойства на развивающихся подростков. 10. Как низкая уверенность в себе вредит спортсменам? Спортивная психология может быть интересна для изучения. В одном исследовании исследователи обнаружили, что физическая сила спортсменов помогла их спортивным способностям на 45-48%, в то время как психологическое здоровье повысило их способности на 79-85%. Основываясь на подобной статистике, создайте эссе, в котором исследуется влияние уверенности в себе на производительность. 11. Моя любимая область психологии У психологии много областей. Выберите то, что вас интересует больше всего, и расскажите своим читателям, почему вы находите эту область интересной. Вы также можете указать, как уроки, полученные в этой области, можно применять в повседневной жизни. Всегда помните о хорошей структуре и проводите надлежащее исследование, чтобы понять тему и четко объяснить ее своим читателям. 12. Психологические расстройства: определения и лечение Личностные расстройства, тревога, посттравматическое стрессовое расстройство и депрессия являются наиболее распространенными психологическими расстройствами, с которыми сталкиваются многие люди. Написание эссе об этих состояниях — отличный способ показать, как психология помогает людям преодолевать свои расстройства. При использовании этой подсказки добавьте соответствующую информацию, например, о признаках того, что человек страдает от этого заболевания, или о том, как поддержать больного. Если вы выбрали депрессию в качестве темы, ознакомьтесь с нашим руководством о том, как писать эссе о депрессии. 13. Как религиозные убеждения влияют на чье-то поведение? Убеждения оказывают значительное влияние на поведение человека. Используйте эту подсказку, чтобы изложить свою точку зрения или поделиться своим опытом о том, как религиозные убеждения человека могут повлиять на его мышление и образ жизни. Кроме того, вы можете углубиться в психологическое воздействие религии и обсудить, помогает она или мешает психическому благополучию человека. 14. Анализ психологической теории или эксперимента Написать эссе о теориях и экспериментах в психологии непросто. Для этой подсказки вы не только выберете популярную теорию психологии, чтобы написать о ней, например, «теорию развития Пиаже» или «теорию морального развития Кольберга», но и эксперименты, проводимые во всем мире, чтобы выяснить, как работает мозг и почему психологические расстройства существует. Вы можете прокомментировать, насколько хорошо эта теория усвоилась нашим обществом и остается ли она достоверной. 15. Различные карьеры в психологии Поскольку психология является популярным курсом, писать о различных профессиях в области психологии — захватывающая тема. Включите такие должности, как судебный психолог, детский психолог, консультант по травмам или поведенческий терапевт. Используйте эту подсказку, чтобы написать о типичных обязанностях и обязанностях психолога в конкретной области. Вы также можете добавить, сколько они зарабатывают и какие другие возможности трудоустройства открываются благодаря психологии. Эта тема может побудить ваших читателей выбрать карьеру психолога, которой они хотят заниматься. 16. Влияют ли отношения в семье на поведенческое развитие ребенка? Подростковая беременность, бунт, психические заболевания и вредные привычки часто являются результатом распавшихся семей и плохого воспитания. Используйте эту подсказку, чтобы показать, насколько важны хорошие отношения в семье для развития ребенка. Вы можете добавить новости, блоги или взять интервью у кого-то, кто хочет поделиться своим опытом, чтобы сделать ваше эссе более достоверным. Вам нужны темы для написания статей о семье? Затем ознакомьтесь с нашими 20 увлекательными темами для эссе о семье. 17. Последствия расизма Расизм — актуальная и противоречивая тема в социальной психологии. Используйте эту подсказку, чтобы показать влияние расизма на человека или страну и добавить позитивные инициативы по уменьшению вызываемого им насилия. Советы по написанию эссе: добавьте статистику и последние или популярные новости о расизме, чтобы ваши аргументы были разумными, а ваше эссе – заслуживающим доверия. 18. Историческая фигура в психологии Написать о значимом человеке в истории психологии — одно из самых простых, но увлекательных заданий. Вы должны собрать биографию и профессиональный опыт человека, а также его теории и влияние на предмет. Рассмотрим известных личностей, таких как Гарри Харлоу, Зигмунд Фрейд и других известных психологов, о которых уже известно широкой публике. Если вы хотите узнать больше, ознакомьтесь с нашими советами по написанию эссе! Присоединяйтесь к более чем 15 000 писателей сегодня Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу с подсказками по письму и узнайте, как заработать больше денег на писательстве. Работает на ConvertKit Будущее психологии – 966 слов За последние несколько десятилетий область психологии претерпела огромные изменения не только в своем подходе к проблемам, связанным с поведением общества, но и с точки зрения методологий, используемых ее практиками, в их стремление понять работу человеческого разума. Из-за постоянно меняющегося социально-экономического, политического и общего состояния психического здоровья людей; в результате быстрых изменений в глобальных системах жизнедеятельности в настоящее время область психологии использует в основном научный подход к решению поведенческих и психических проблем человека. Помимо использования научных подходов в решении этих проблем, практики в этой области также широко используют технологические средства, например, компьютеры, ввиду их большого значения для понимания поведения человека. Учитывая эти и многие другие способы использования научных новшеств в психологии, со временем область психологии неизбежно претерпит радикальные изменения как в методологии, так и в практике. С другой стороны, с включением большего количества научных инноваций в психологию, вероятность того, что исследователи найдут лучшие методы работы и понимания человеческого разума и поведения, высока, что, вероятно, даст психологам или медикам шанс найти лучшие средства лечения. к психическим и поведенческим проблемам. Чтобы эффективно справляться с такими проблемами, психологи, скорее всего, будут сочетать терапию и медицину, поскольку и то, и другое необходимо при решении психических и поведенческих проблем человека (Baker, McFall, & Shoham, 2010, стр. 1). Хотя в настоящее время использование научных концепций становится обычным явлением в психологии, общество по-прежнему дорожит концепциями популярной психологии, потому что их легко понять и реализовать. Далее, хотя оба поля; то есть главная цель науки психологии и популярной психологии – понять человеческую природу, следовательно, предложить решения постоянно меняющихся человеческих проблем, их методологии сильно различаются. Например, чтобы понять поведенческие и психические модели человека, специалисты-практики в области психологии подвергают психологические концепции тщательно контролируемым научным исследованиям. Следовательно, посредством применения математических концепций и проверки психологических теорий с использованием технологических инструментов специалисты-практики в этой области могут предлагать средства для лечения психических и поведенческих аномалий людей. В дополнение к решениям поведенческих и психических аномалий, наука психология имеет большое значение, когда речь идет о понимании функционирования человеческого мозга по отношению к окружающей среде человека. Такое понимание находит широкое применение в других областях психологии, например, в промышленной психологии, предлагая решения организационных проблем (Fuchs & Milar, 2002, стр. 2-10). В отличие от науки психологии, которая опирается на научно-психологические исследования, чтобы понять человеческую психическую жизнь и модели поведения, следовательно, предлагает решения многих человеческих психологических проблем, «популярная» психология использует опубликованные идеи людей, пытаясь предложить решения человеческих проблем. . Таким образом, основная цель поп-психологии состоит в том, чтобы предложить психологические стратегии, которые могут помочь людям улучшить свое личное психологическое благополучие, независимо от научной основы таких опубликованных концепций или стратегий. Такой случай противоречит психологии; потому что все понятия науки психологии поддаются проверке; следовательно, имеют и другие применения, помимо улучшения личности и психического благополучия человека (Cordon, 2005, стр. 5-25). Несмотря на то, что эти различия ролей существуют между различными областями, из-за меняющихся социальных тенденций все эти области, вероятно, претерпят быстрые изменения, чтобы охватить постоянно возникающие и меняющиеся социальные психиатрические и поведенческие модели. В будущем технологические инструменты, вероятно, займут центральное место при работе с человеческими психологическими аномалиями, потому что они предлагают лучшую стратегию для понимания человеческого разума и моделей поведения. Например, для клинических психологов, чтобы сформулировать соответствующие стратегии решения психических проблем человека, вероятность того, что специалисты в этой области полностью охватят идеологию виртуальной реальности, высока. Кроме того, чтобы сделать психологию более реальным предметом, психологи должны принять концепции реализма и автономии, так как это позволит понять и предложить решения для пациентов с различными психологическими аномалиями (Гаджоли, Мантовани, Кастельнуово, Рива и Видерхольд). , 2003. С. 117-119.). Как показывают исследования, превращение психологии в автономную и реальную область идет рука об руку с практичностью психологии в удовлетворении потребностей общества; следовательно, вероятность того, что эта область станет областью науки. Чтобы это стало полностью научной областью, учебные заведения, вероятно, будут объединять в своих тренингах как медицинские, так и психологические концепции, поскольку будут предлагать практикующим специалистам в этой области набор навыков, необходимых для лучшего понимания своих клиентов (Baker, McFall, & Shoham, 210). , стр.1). В дополнение к тому, что психотерапия стала областью науки, поскольку в настоящее время технологии контролируют почти каждую человеческую деятельность, а с развитием Интернета велики шансы, что психотерапия перейдет в онлайн. Следовательно, учитывая тот факт, что в большинстве домов есть доступ к Интернету, предоставление психологических услуг улучшится, поскольку это обеспечит удобную и лучшую методологию предоставления услуг (Suler, 2001, стр. 265-270). Из-за той роли, которую психология играет в понимании человеческого поведения, инновации и разработки в области психологии дадут мне больше шансов понять других и самого себя. Благодаря такому пониманию я смогу взять под контроль состояние своего здоровья, применяя практики, которые могут помочь мне избежать или справиться с личным стрессом и другими психологическими проблемами. Помимо понимания личных проблем, психология даст мне возможность понять других; следовательно, сформулируйте стратегии обращения, преодоления и принятия поведенческих и психических аномалий других людей. С другой стороны, включение технологических инструментов в психологию даст мне возможность доступа к самой свежей и обновленной информации, необходимой для здорового умственного и поведенческого роста. В заключение, поскольку технологии контролируют почти каждое человеческое предприятие, успех любого будущего предприятия в области психологии зависит от способности практиков в этой области использовать технологические инновации. Такие инструменты необходимы психологам для достижения успеха в своей практике, потому что они могут помочь улучшить их психологические научные исследования. Бейкер Т.Б., Макфолл Р.М. и Шохам В. (2010). Текущее состояние и будущее Перспективы клинической психологии: к научно обоснованному подходу к охране психического здоровья и здоровья . Журнал психологических наук, 9(2), 67-103. Веб. Кордон, А.Л. (2005). Оставить комментарий Отменить ответ Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Меню Поиск: