Решение задач по химии 8 класс с объяснениями: Решение задач по химии 8 класс | Материал по химии (8 класс) по теме:

Содержание

Решение задач по химии 8 класс | Материал по химии (8 класс) по теме:

Письменная работа по вариантам    / с ответами/

Вариант I

  1. Сколько молей содержится в 100 г следующих веществ при нормальных условиях: а) кислорода; б) аммиака?

Решение:

n = m/M

M(O2) = 16×2 = 32 г/моль

M(Nh4) = 14+3 = 17 г/моль

n (O2) = 100/32 = 3,1 моль

n(Nh4) = 100/17 = 5,9 моль

 Ответ: n (O2) = 3,1 моль

            n (Nh4) = 5,9 моль

  1.   Какая масса гидроксида натрия образуется при взаимодействии 2,3 г натрия с водой?

Решение:

        2,3г        Xг

        2Na + 2HOH = 2NaOH + h3

         2×23г        2×40г

M(NaOH) = 23 + 16 +1 = 40 г/моль

X = 2,3 x 80/46 = 4 г (NaOH)

Ответ: масса NaOH = 4 г.

Вариант II

1.    Чему равна массовая доля (%)   кальция в гидроксиде кальция Са(ОН)2?

          Решение:

Мr (Са(ОН)2) = 40 +16*2 + 2 = 74

W(Ca) = 40/74 *100% = 54%

2.    Чему равна масса 2 моль цинка?

       

         Решение:

          m(Zn) = n*Ar =2*65 =130г

Вариант III

  1. Чему равна массовая доля (%) кислорода в оксиде алюминия А12О3?

Решение:

           Mr(Al2O3) = 27*2 + 16*3 = 102

           W(Al) = 27*2/102*100% = 53%

    2.    Чему равна масса 10 моль натрия?

   

 Решение:

            m(Na) = n*Ar = 10*23 = 230г

Вариант IV

1.   Чему равна массовая доля (%)  натрия в соде Na2CO3?

         

             Решение:

             Mr(Na2CO3) = 2*23 +12 + 16*3 = 106

             W(Na) = 2*23/106*100% = 43%

2.   Какое количество вещества содержится в 1 г   воды?

          Решение:

M(h3O) = 2+ 16 = 18 г/моль

n(h3O) = m/M = 1/18 = 0,06моль

   

  Вариант V

  1. Чему равна массовая доля (%) азота в азотной кислоте HNO3?

Решение:

          Mr(HNO3) = 1+14+16*3 = 63

W(N) = 14/63*100% = 23%

  2.  Сколько атомов содержится в 1 г железа?

       

               Решение:

n(Fe) = 1/56 = 0,02моль

NатомовFe = 0,02*6*1023 = 0,12*1023

Химия 8 класс – задачи, уроки

Все уроки химии: 8 класс, 9 класс, 10 – 11 класс

1) Габриелян О.С. «Химия 8 класс» — уроки Вурдиханова В.Р.

2) Видео-уроки химии 8 класс (теория, практика, решение задач) — ютуб канал “День знаний”.

    Задачи по химии с решениями. 8 класс
  1. Задача 1. Определение числа молей и молекул в газе
  2. Задача 2. Определение относительной молекулярной массы нитробензола
  3. Задача 3. Определение количества вещества в сульфате натрия
  4. Задача 4. Определение числа молекул в капле воды
  5. Задача 5. Определение числа элементарных частиц
Уроки химии 8 класс. Полный курс. По темам учебника «Химия. 8 класс» автора Габриелян О.С.
Автор уроков Вурдиханов В.Р.
ТЕМА УРОКА ССЫЛКА НА УРОК
§1. Предмет химии. Вещества >>>>>>>>>>
§2. Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни >>>>>>>>>>
§3. Краткий очерк истории развития химии >>>>>>>>>>
§4. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов. >>>>>>>>>>
§5. Химические формулы. Относительная и молекeкулярная массы. >>>>>>>>>>
§6. Основные сведения о строении атома. >>>>>>>>>>
§7. Изменения в составе ядер химических элементов >>>>>>>>>>
§8. Строение электронных оболочек атомов. >>>>>>>>>>
§9. Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов. >>>>>>>>>>
§10. Взаимодействие атомов элементов между собой. Ковалентная неполярная связь. >>>>>>>>>>
§11. Ковалентная полярная химическая связь. >>>>>>>>>>
§12. Металлическая химическая связь. >>>>>>>>>>
§13. Простые вещества. Металлы. >>>>>>>>>>
§14. Простые вещества. Неметаллы. >>>>>>>>>>
§15. Количество вещества. Моль. >>>>>>>>>>
§16. Молярный объем газов. >>>>>>>>>>
§17. Степени окисления. >>>>>>>>>>
§18. Важнейшие классы бинарных соединений — оксиды. >>>>>>>>>>
§19. Основания. >>>>>>>>>>
§20. Кислоты. >>>>>>>>>>
§21. Соли. >>>>>>>>>>
§22. Кристаллические решетки. >>>>>>>>>>
§23. Чистые вещества и смеси. >>>>>>>>>>
§24. Массовая и объемная доли компонентов смеси. >>>>>>>>>>
§25. Физические явления в химии. >>>>>>>>>>
§26. Химические реакции. >>>>>>>>>>
§27. Химические уравнения. >>>>>>>>>>
§28. Расчеты по химическим уравнениям. >>>>>>>>>>
§29. Реакции разложения. >>>>>>>>>>
§30. Реакции соединения. >>>>>>>>>>
§31. Реакции замещения. >>>>>>>>>>
§32. Реакции обмена. >>>>>>>>>>
§33. Типы химических реакций на примере свойств воды. >>>>>>>>>>
§34. Растворение. Растворимость веществ в воде. >>>>>>>>>>
§35. Электролитическая диссоциация. >>>>>>>>>>
§36. Основные положения теории электролитической диссоциации. >>>>>>>>>>
§37. Ионные уравнения. >>>>>>>>>>
§38. Кислоты, их классификация и свойства. >>>>>>>>>>
§39. Основания, их классификация и свойства. >>>>>>>>>>
§40. Оксиды, их классификация и свойства. >>>>>>>>>>
§41. Соли, их классификация и свойства. >>>>>>>>>>
§42. Генетическая связь между классами веществ. >>>>>>>>>>
§43. Окислительно-восстановительные реакции. >>>>>>>>>>
Видео-уроки химии. 8 класс. Ютуб канал “День знаний”.
ТЕМА УРОКА ССЫЛКА НА УРОК
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Учимся пользоваться. >>>>>>>>>>
Валентность. Часть 1. Учимся определять валентность элементов по формулам. >>>>>>>>>>
Валентность. Часть 2. Составляем формулы по валентности. >>>>>>>>>>
Коэффициенты в уравнениях химических реакций. >>>>>>>>>>
Моль. Молярная масса. Решение задач по химии. Часть 1. >>>>>>>>>>
Моль. Молярная масса. Задачи по химии. Часть 2.
>>>>>>>>>>
Степень окисления. Учимся определять степень окисления по формулам. >>>>>>>>>>
Массовая доля. Расчеты по химическим формулам. Задачи по химии. >>>>>>>>>>
Молярный объем газов. Решаем задачи на молярный объем. >>>>>>>>>>
Строение и состав атома. Изотопы, изобары, нуклиды, нуклоны. >>>>>>>>>>
Электронная оболочка атома. Квантовые числа. Электронные орбитали. >>>>>>>>>>
Электронные формулы атомов (практика). Учимся составлять электронные формулы атомов. >>>>>>>>>>
Решение цепочек превращений по химии. >>>>>>>>>>
Виды химической связи: ионная, ковалентная полярная и неполярная, донорно-акцепторная. >>>>>>>>>>
Водородная связь. Типы и свойства водородной связи. >>>>>>>>>>
Химические уравнения. Как составлять химические уравнения. >>>>>>>>>>
Учимся составлять формулы средних солей и давать им названия. Неорганика. >>>>>>>>>>
Признаки химических реакций. Химические и физические явления. >>>>>>>>>>
Химические свойства веществ.
Общие представления.
>>>>>>>>>>
Оксиды. Классификация, номенклатура, физические свойства. >>>>>>>>>>
Химические свойства основных и кислотных оксидов. >>>>>>>>>>
Химические свойства амфотерных оксидов. Амфотерность. >>>>>>>>>>
Классификация неорганических кислот. >>>>>>>>>>
Химические свойства неорганических кислот. >>>>>>>>>>
Классификация гидроксидов. Основания. Неорганическая химия. >>>>>>>>>>
Химическая формула. Химический элемент. Вещество. Первоначальные понятия в химии. >>>>>>>>>>
Как научиться решать задачи по химии. В чем особенность химических задач. >>>>>>>>>>
Как определить причину непонимания химии и восполнить пробел в знаниях. >>>>>>>>>>
Ряд активности металлов. Часть 1. Основные понятия и правила использования. >>>>>>>>>>
Ряд активности металлов. Часть 2. Особенности строения и отличия от ПСХЭ Менделеева. >>>>>>>>>>
Ряд активности металлов. Часть 3. Решение задач. >>>>>>>>>>

Поделитесь с друзьями:

100 ballov.kz образовательный портал для подготовки к ЕНТ и КТА

Код и классификация направлений подготовки Код группы образовательной программы Наименование групп образовательных программ Количество мест
8D01 Педагогические науки   
8D011 Педагогика и психология D001 Педагогика и психология 45
8D012 Педагогика дошкольного воспитания и обучения D002 Дошкольное обучение и воспитание 5
8D013 Подготовка педагогов без предметной специализации D003 Подготовка педагогов без предметной специализации 22
8D014 Подготовка педагогов с предметной специализацией общего развития D005 Подготовка педагогов физической культуры 7
8D015 Подготовка педагогов по естественнонаучным предметам D010 Подготовка педагогов математики 30
D011 Подготовка педагогов физики (казахский, русский, английский языки) 23
D012 Подготовка педагогов информатики (казахский, русский, английский языки) 35
D013 Подготовка педагогов химии (казахский, русский, английский языки) 22
D014 Подготовка педагогов биологии (казахский, русский, английский языки) 18
D015 Подготовка педагогов географии 18
8D016 Подготовка педагогов по гуманитарным предметам D016 Подготовка педагогов истории 17
8D017 Подготовка педагогов по языкам и литературе D017 Подготовка педагогов казахского языка и литературы 37
D018 Подготовка педагогов русского языка и литературы 24
D019 Подготовка педагогов иностранного языка 37
8D018 Подготовка специалистов по социальной педагогике и самопознанию D020 Подготовка кадров по социальной педагогике и самопознанию 10
8D019 Cпециальная педагогика D021 Cпециальная педагогика 20
    Всего 370
8D02 Искусство и гуманитарные науки   
8D022 Гуманитарные науки D050 Философия и этика 20
D051 Религия и теология 11
D052 Исламоведение 6
D053 История и археология 33
D054 Тюркология 7
D055 Востоковедение 10
8D023 Языки и литература D056 Переводческое дело, синхронный перевод 16
D057 Лингвистика 15
D058 Литература 26
D059 Иностранная филология 19
D060 Филология 42
    Всего 205
8D03 Социальные науки, журналистика и информация   
8D031 Социальные науки D061 Социология 20
D062 Культурология 12
D063 Политология и конфликтология 25
D064 Международные отношения 13
D065 Регионоведение 16
D066 Психология 17
8D032 Журналистика и информация D067 Журналистика и репортерское дело 12
D069 Библиотечное дело, обработка информации и архивное дело 3
    Всего 118
8D04 Бизнес, управление и право   
8D041 Бизнес и управление D070 Экономика 39
D071 Государственное и местное управление 28
D072 Менеджмент и управление 12
D073 Аудит и налогообложение 8
D074 Финансы, банковское и страховое дело 21
D075 Маркетинг и реклама 7
8D042 Право D078 Право 30
    Всего 145
8D05 Естественные науки, математика и статистика      
8D051 Биологические и смежные науки D080 Биология 40
D081 Генетика 4
D082 Биотехнология 19
D083 Геоботаника 10
8D052 Окружающая среда D084 География 10
D085 Гидрология 8
D086 Метеорология 5
D087 Технология охраны окружающей среды 15
D088 Гидрогеология и инженерная геология 7
8D053 Физические и химические науки D089 Химия 50
D090 Физика 70
8D054 Математика и статистика D092 Математика и статистика 50
D093 Механика 4
    Всего 292
8D06 Информационно-коммуникационные технологии   
8D061 Информационно-коммуникационные технологии D094 Информационные технологии 80
8D062 Телекоммуникации D096 Коммуникации и коммуникационные технологии 14
8D063 Информационная безопасность D095 Информационная безопасность 26
    Всего 120
8D07 Инженерные, обрабатывающие и строительные отрасли   
8D071 Инженерия и инженерное дело D097 Химическая инженерия и процессы 46
D098 Теплоэнергетика 22
D099 Энергетика и электротехника 28
D100 Автоматизация и управление 32
D101 Материаловедение и технология новых материалов 10
D102 Робототехника и мехатроника 13
D103 Механика и металлообработка 35
D104 Транспорт, транспортная техника и технологии 18
D105 Авиационная техника и технологии 3
D107 Космическая инженерия 6
D108 Наноматериалы и нанотехнологии 21
D109 Нефтяная и рудная геофизика 6
8D072 Производственные и обрабатывающие отрасли D111 Производство продуктов питания 20
D114 Текстиль: одежда, обувь и кожаные изделия 9
D115 Нефтяная инженерия 15
D116 Горная инженерия 19
D117 Металлургическая инженерия 20
D119 Технология фармацевтического производства 13
D121 Геология 24
8D073 Архитектура и строительство D122 Архитектура 15
D123 Геодезия 16
D124 Строительство 12
D125 Производство строительных материалов, изделий и конструкций 13
D128 Землеустройство 14
8D074 Водное хозяйство D129 Гидротехническое строительство 5
8D075 Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) D130 Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям) 11
    Всего 446
8D08 Сельское хозяйство и биоресурсы   
8D081 Агрономия D131 Растениеводство 22
8D082 Животноводство D132 Животноводство 12
8D083 Лесное хозяйство D133 Лесное хозяйство 6
8D084 Рыбное хозяйство D134 Рыбное хозяйство 4
8D087 Агроинженерия D135 Энергообеспечение сельского хозяйства 5
D136 Автотранспортные средства 3
8D086 Водные ресурсы и водопользование D137 Водные ресурсы и водопользования 11
    Всего 63
8D09 Ветеринария   
8D091 Ветеринария D138 Ветеринария 21
    Всего 21
8D11 Услуги   
8D111 Сфера обслуживания D143 Туризм 11
8D112 Гигиена и охрана труда на производстве D146 Санитарно-профилактические мероприятия 5
8D113 Транспортные услуги D147 Транспортные услуги 5
D148 Логистика (по отраслям) 4
8D114 Социальное обеспечение D142 Социальная работа 10
    Всего 35
    Итого 1815
    АОО “Назарбаев Университет” 65
    Стипендиальная программа на обучение иностранных граждан, в том числе лиц казахской национальности, не являющихся гражданами Республики Казахстан 10
    Всего 1890

ГДЗ к задачнику по химии 8 класс Кузнецова, Лёвкин

Авторы: Н. Е. Кузнецова, А.Н. Левкин.

Химия в школе – один из самых увлекательных, но в то же время сложных предметов. Преуспеть в столь важной науке на самом старте поможет сборник ГДЗ по химии 8 класс задачник Кузнецова.

В течение года на уроках химии учащимся предстоит досконально изучить периодическую таблицу элементов, познакомиться с понятиями валентности, научиться решать простейшие уравнения неорганической химии, а также выполнить немало захватывающих лабораторных работ. Несмотря на то, что предмет вызывает неподдельный интерес у большинства учащихся, мало кто может похвастаться отличным его пониманием и положительными оценками.

Положительные стороны ГДЗ по химии к задачнику для 8 класса Кузнецовой

В этом возрасте просить помощи у родителей совершенно бессмысленно, а нанимать репетитора будет целесообразно лишь в том случае, если сдавать предмет на грядущем ОГЭ. Привлечение различных вспомогательных пособий станет отличным выходом для восьмиклассника. Для тех, кто пользуется на уроках УМК под редакцией соответствующего автора, надежным помощником станет данный сборник ГДЗ.

Решебник уже давно приходит на помощь восьмиклассникам при решении задач и выполнении домашних заданий. Это онлайн-пособие содержит:

  • практические упражнения по главам;
  • семь контрольных работ в разных вариантах;
  • готовые правильные ответы;
  • различные таблицы, формулы и схемы для подробного объяснения решений.

Наличие ценного источника информации в виде сборника ГДЗ откроет перед школьниками большие возможности в процессе обучения:

  • всегда иметь верно выполненное домашнее задание по предмету;
  • самостоятельно проверять свое решение и исправлять ошибки;
  • без обращения к учебнику повторить непонятную или пропущенную тему;
  • научиться оформлять решение согласно требованиям ФГОС.

Воспользоваться сборником проще, чем задать вопрос учителю – достаточно лишь иметь компьютер или смартфон с выходом в Интернет. Постоянный доступ и удобная навигация по номерам заданий и контрольных работ позволит оперативно найти необходимую информацию.

Полезен решебник по химии для задачника за 8 класс (авторы: Н. Е. Кузнецова, А. Н. Левкин)будет и самим учителям, ведь с его помощью они смогут сэкономить время при планировании уроков и контрольных занятий, а также при проверке тетрадей с домашними заданиями.

ГДЗ по химии 8 класс задачник Кузнецова, Лёвкин Вентана-Граф

Решебник (ГДЗ) по химии 8 класс Кузнецова, Левкин содержит универсальные ключи к решению не только учебно-методического комплекта профессора Н.Е. Кузнецовой, а может быть использован и при работе с учебниками других авторов. Задачник очень хорошо структурирован и поделен на девять глав, которые, в свою очередь, состоят из нескольких разделов. Чтобы помочь с той или иной конкретной темой в самом начале раздела находятся основные понятия, а также их краткое описание. Задания здесь разделены на несколько типов:
• Типовые расчетные задачи
• Упражнения, которые помогают формировать определенные умения и навыки
• Задачи с элементами качественного анализа
• Задачи повышенного уровня сложности
• Творческие задания

При этом, задачник предлагает сразу поработать с упражнениями, которые помогут отработать определенные умения и навыки, а после перейти к решению расчетных задач, расположенные по возрастанию уровня сложности – от самых простых до олимпиадных. Причем большой выбор различных заданий не заставит зацикливаться на однотипных задачах. Поэтому для достижения общеобразовательного стандарта ученику не обязательно решить все задания в определенном разделе. А основной изюминкой является то, что задачи повышенной сложности никак не выделяются среди других, что способствует развитию творческого мышления.

Интересные и полезные задачники по химии для восьмиклассников

Изучение химии – непростая задача, учитывая особую сложность этой науки. Именно поэтому её начинают изучать одной из самых последних в школьной программе – старт дисциплины приходится на восьмой класс школы. В этом возрасте учащиеся уже достаточно адаптированы к самостоятельной работе и способны к анализу своих успехов и проблем. Сделать такую подготовку более успешной и грамотной, систематизированной позволит верный выбор учебных пособий и решебников к ним. Для тех, кто хочет изучить предмет досконально, одного школьного учебника недостаточно. Его следует дополнять эффективными пособиями-практикумами и контрольно-проверочными материалами.

Регулярная работа по ГДЗ позволит:
– выработать навык самоконтроля, умения качественно и ответственно работать с информацией, находить и исправлять свои ошибки;
– увидеть и запомнить, как следует грамотно записывать полученные результаты. Нередко даже при правильном ходе решения неверно записанный ответ ведет к досадной потере баллов на контрольных, диагностических работах и экзаменах;
– существенно сэкономить. Изучая готовые домашние задания восьмиклассники занимаются сами, в своем темпе, без привлечения репетиторов и посещения дорогостоящих подготовительных курсов по химии.

Если с самого начала изучения дисциплины придерживаться этих простых, но действенных принципов и правил, то проблемы, скорее всего, не появятся. В числе полезной и интересной литературы многие эксперты называют сборники, входящие в УМК “Алгоритм успеха”. Например, многим педагогам-предметникам и восьмиклассникам нравится задачник Кузнецовой Н. Е. и Лёвкина А. Н. по химии для 8 класса – задания, представленные в нем, разнообразны и универсальны.

В сборнике содержится значительный объем расчетных и олимпиадных задач, после блока тем приведены тематические контрольные работы, позволяющие отследить и нивелировать возникшие проблемы. Задания можно выполнять дифференцировано, исходя из собственных целей – подготовка и участие в олимпиадах и конкурсах по химии, повышение текущего и итогового балла, перспективная подготовка к итоговым испытаниям в 9-м классе – для тех, кто уже выбрал этот предмет для сдачи на ОГЭ. Задачи повышенной сложности из этого пособия будут интересны восьмиклассникам и выпускникам.

ГДЗ по химии 8 класс Габриелян Дрофа ответы и решения онлайн

Химия – предмет занимательный и многогранный, но одновременно сложный, требующий частых разъяснений. Многие восьмиклассники не понимают эту дисциплину, что всегда сказывается на их оценках. Реальность такова, что зачастую успешное изучение химии требует вспомогательных занятий с репетитором, что не всегда выполнимо по ряду причин. Сборник ГДЗ по химии от О. Габриеляна станет проводником в тернистых дебрях химических задач и формул, помогая ученику самому разобраться в непонятном материале. Этот решебник (автором которого одновременно является составитель учебника химии 8 класса) подробно разъясняет особенно непонятные моменты и дает список дидактической литературы для изучения сложного материала.

Если регулярно и вдумчиво использовать эту подсказку для отстающих по химии школьников, можно научиться проводить эффективный самоконтроль полученной информации и закреплять свежий материал. При должном усердии ГДЗ О. С. Габриеляна поможет восьмиклассникам самостоятельно делать домашнюю работу по химии, и, сверяясь с ответами, находить ошибки в своей работе. Родителей школьника домашнее применение решебника сориентирует насколько успешно их ребенку дается непростая, но такая интересная химия.

Актуальный УМК по химии для восьмиклассников

Сделать изучение такой непростой науки как химия не только менее трудоемким, но и интересным можно, если изначально правильно расставить приоритеты и подобрать эффективный комплект учебных материалов и решебников к ним. Не всегда восьмиклассники, только начинающие изучать дисциплину, могут реализовать эту задачу самостоятельно. Тогда на помощь к ним придут грамотные педагоги-предметники, репетиторы, руководители курсов и кружков. Именно в восьмом классе многие пробуют свои силы, участвуя в олимпиадах и конкурсах по предмету. Сделать такое участие более плодотворным позволит такая форма работы, как самоподготовка.

Для её реализации нужны ГДЗ и достаточное количество времени, выделенное для работы с ними. Занимаясь регулярно, отмечая проблемы и достижения, восьмиклассники смогут:
– полно и всесторонне понять все особенности и нюансы дисциплины;
– найти для себя интересные и познавательные источники;
– научиться грамотно записывать ответы. Готовые домашние задания – это результаты, отображенные в правильной форме. От того, насколько верно записан ответ, во многом зависит итоговый балл и оценка на экзамене. Те, кто видит верную запись постоянно, автоматически запоминают, как она должна выглядеть, и не делают досадных ошибок.

В числе полезных, интересных комплексов для изучения предмета называют химию за 8 класс, составленную Габриеляном О. С. Активному усвоению материала способствует удобный формат, хорошая систематизация материала, соответствие заданий практикумов по формату и смыслу задачам, вынесенным на итоговые испытания по химии. Также восьмиклассники отмечают множество разнообразных наглядных иллюстраций, которые помогают лучше понять суть происходящих химических явлений и процессов, их последовательность и особенности.

Помимо базового учебника автора в комплекс входит множество дополнительных пособий-практикумов для более глубокого и всестороннего понимания материала из курса химии за восьмой класс. В частности, это рабочие тетради и пособия для оценки качества знаний, контрольные, проверочные и контрольно-измерительные материалы, диагностические работы для восьмиклассников по дисциплине. Для находящихся на семейной форме обучения нелишними будут поурочные разработки, методические пособия и рабочие программы.

▶▷▶▷ кузнецов 8 класс химия гдз

▶▷▶▷ кузнецов 8 класс химия гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:13-10-2019

кузнецов 8 класс химия гдз – Решебник по химии Кузнецова 8 класс reshakrureshebnikiximiya 8 kuznecovaindexhtml Cached Хорошим помощником может выступать сборник ГДЗ Кузнецова 8 класс , где все ответы были обновлены и проверены и выложены на сайт, разложив всё по разделам и параграфам ГДЗ Решебник Химия 8 класс – gdzninja gdzninjagdzХимия8kuznecova Cached ГДЗ Химия за 8 класс , онлайн решебник, посмотри ответы на домашние задания задачник НЕ Кузнецова на gdzninja Кузнецов 8 Класс Химия Гдз – Image Results More Кузнецов 8 Класс Химия Гдз images ГДЗ по Химии за 8 класс – shkololonet shkololonetgdz-himiya 8 -klass-zadachnik-kuznecova Cached ГДЗ по Химии за 8 класс Кузнецова – новый онлайн решебник с ответами и решениями к учебнику по химии автора НЕ Кузнецова по ФГОС – 0 упражнений с ответами бесплатно ГДЗ по Химии за 8 класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН megareshebarugdzhimiya 8 -klasskuznecova Cached В ГДЗ по химии 8 класс Кузнецова даны готовые ответы не только по теоретическому материалу, но и способствует подготовки к практическим и лабораторным работам ГДЗ по химии за 8 класс, решебник и ответы онлайн gdzruclass- 8 himiya Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по химии за 8 класс , решебник и ответы онлайн на gdzru ГДЗ, Ответы по Химии 8 класс Кузнецова Все решебники тут GDZ gdz-na5rugdz-otvety-po-ximii- 8 -klass-kuznecova Cached Разработанные преподавателями ГДЗ Химия для 8 -ого класса это популярные издания, готовые прийти на помощь родителям, которые не сильны в химических задачках, но хотят отслеживать ГДЗ к сборнику задач по химии 8 класс Кузнецова, Лёвкин reshebamegdzhimija 8 -klasskuznecova Cached Подробные ответы и решения к сборнику задач по химии за 8 класс , авторов НЕ Кузнецова, АН Лёвкин, издательство Вентана-Граф 2013 год издания ГДЗ 8 класс Химия – my-gdzsu my-gdzsugdz- 8 -klass-ximiya-kuznecova-n-e-2012-g Cached Решебник Готовые Домашние Задания для 8 класса по Химии Кузнецова НЕ 2012 г ГДЗ : Химия 8 класс Кузнецова НЕ 2012 г Ответы к домашним работам для 8 Более 400 ГДЗ Решебник (гдз) по Химии для 8 класса Кузнецова НЕ reshebnikcomgdz 8 -classhimiyakuznecova Cached Онлайн решебник по Химии для 8 класса Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН, гдз и ответы к домашнему заданию ГДЗ к рабочей тетради по химии за 8 класс Гара НН можно скачать здесь ГДЗ по Химии за 8 класс: Сборник задач по химии 8 класс gdzruclass- 8 himiyasbornik-zadach-po-himii- 8 Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания задачник по химии за 8 класс , решебник НЕ Кузнецова, ФГОС, онлайн ответы на gdzru Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,200

  • В пособии ГДЗ собраны заполненные таблицы, поясняется использование формул, даны лаконичные ответы н
  • а вопросы и справочные материалы-определения. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Спиши ру – ГДЗ Химия 8 класс, онлайн решебник, ответы на домашние задания к уч
  • знецова, А.Н. Лёвкин. Спиши ру – ГДЗ Химия 8 класс, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Н.Е. Кузнецова. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Подробный перечень гдз по химии для 8 класса Кузнецовой Н.Е. хранит необходимую информацию, которая поможет основательно разобрать все важные моменты, провести правильный… Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. В1 В2 В3 В4. Химия 8 класс кузнецова н е сборник задач. ГДЗ по английскому языку. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. ZUBRILA.NET Химия 8 класс Химия 8 класс. Онлайн библиотека: естественные науки. ОГЭ, ДПА по математике. Математические олимпиады, за страницами учебника. Гдз химия кузнецов 8 класс учебник. В последнее время ГДЗ набирают стремительную популярность. Кузнецова Н.Е. 2012 г. ГДЗ: Химия. С ГДЗ за 8 класс об этом кошмаре можно забыть навсегда. Учебник по химии 8 класс. Автор – Лилия Кузнецова – 2011 год. Образовательный сайт – Рускопибук (Роскопибук) – Электронные учебники и ГДЗ. Новая волна 2013 год. Это неудивительно при всей своей привлекательности, химия достаточно сложный предмет, понять который с первого раза может не каждый. Химия гдз 9 класс кузнецова. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Самые качественные решения и гдз к учебникам по Химии за 8 класс, для всех авторов на 2015-2016 учебный год.

поясняется использование формул

которая поможет основательно разобрать все важные моменты

  • easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27
  • Ответы по Химии 8 класс Кузнецова Все решебники тут GDZ gdz-na5rugdz-otvety-po-ximii- 8 -klass-kuznecova Cached Разработанные преподавателями ГДЗ Химия для 8 -ого класса это популярные издания
  • Титова ИМ

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд кузнецов класс химия гдз Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по химии класс задачник Кузнецова , Лёвкин eurokiorg gdz _ klass Решебник ГДЗ по химии класс Кузнецова , Левкин содержит универсальные ключи к решению не только ГДЗ химия класс задачник ГДЗ по химии за класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ https gdz ru class reshebnik ГДЗ Спиши готовые домашние задания по химии за класс , решебник Кузнецова НЕ, ФГОС, онлайн ответы на Решебники ГДЗ по химии класс Reshakru klass _himhtml Онлайн решебники ГДЗ авторов Габриелян, Кузнецова , Рудзитис по химии класс бесплатно c пояснениями ГДЗ по Химии за класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара gdz klass В ГДЗ по химии класс Кузнецова даны готовые ответы не только по теоретическому материалу, но и Решебник по Химии за класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ class kuznecov a Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Химии за класс Автора Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН ГДЗ по химии класс Кузнецова , Титова, Гара klass himiya Решебник по химии за класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны ответы к ГДЗ , Ответы по Химии класс Кузнецова ГДЗ , ответы https gdz naru gdz otvetypoximii янв Готовые Домашние Задания , Решебник по Химии класс Кузнецова У нас все ГДЗ классы ГДЗ по химии для класса Кузнецова НЕ https gdz putinaru klass kuznecov a Тут отличные гдз по химии для класса , Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара Н Н от Путина Очень удобный ГДЗ Химия класс Кузнецова , Лёвкин Сборник задач https gdz chat _ klass zadachnik Во все времена химия непросто давалась ученикам, ведь многомерность этого предмета поистине безгранична Решебник гдз по Химии для класса Кузнецова НЕ gdz class Онлайн решебник по Химии для класса Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН, гдз и ответы к домашнему ГДЗ , Решебник Химия класс Кузнецова НЕ г Все gdz info gdz reshebnik окт Более ГДЗ Готовые Домашние Задания по Химии класс Кузнецова Н Е г Некоторые ГДЗ по Химии за класс Кузнецова НЕ Мегарешеба gdz class Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Химии за класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара ГДЗ по Химии класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН https гдз рус class kuznecov atitov ГДЗ рус поможет Вам справиться с самым непростым и непонятным заданием по Химии класса Кузнецова НЕ, Купить учебник по химии класс , авт Кузнецова НЕ, Гара klass Описание, отзывы, лучшие цены на учебное пособие химия класс учебник на сайте Корпорации Российский PDF pdf Задачник класс Лёвкин АН Размер chemistryonlineruЗАДАЧНИКpdf Учебное издание Кузнецова Нинель Евгеньевна Лёвкин Антон Николаевич Задачник по химии класс Химия Кузнецова НЕ класс InternetUrokru klass himiya Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Химия за класс по учебнику Кузнецова НЕ Гдз по Химии за класс , авторы Кузнецова НЕ, Титова И https gdz ometrcom gdz kuznecov Готовые ответы помогут Вам сверить задание по Химии за класс , от автора Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара Задачник по химии класс Кузнецова НЕ, Левкин АН Скачать Задачник по химии класс Кузнецова НЕ, Левкин АН djvu ГДЗ по химии Высшая школа Картинки по запросу кузнецов класс химия гдз Задачник по химии класс ФГОС Кузнецова НЕ Купить Купить книгу Задачник по химии класс ФГОС Кузнецова НЕ в Интернетмагазине Myshopru Низкая цена PDF Untitled schoolmesonruhim_klPDF НЕ Кузнецова АН Лёвкин sp , НЕЦИИ ds , РУТЕНИЙ Класс N со ошо p ГДЗ Задачник химия класс Кузнецова SlideShare slidesharenet авг ГДЗ Задачник химия класс Кузнецова Published in Education Comments ; Likes; Statistics himija Code Archive Longterm storage for , Accepted, ГДЗ по химии класс Габриелян рабочая тетрадь Type Defect PriorityMedium , Accepted, ГДЗ по химии Кузнецова Н Е класс TypeDefect PriorityMedium Задачник Химия класс Кузнецова Левкин читать онлайн Задачник Химия класс Кузнецова Левкин читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы Книга Химия класс Задачник ФГОС Кузнецова , Левкин labirintrubooks Книга Химия класс Задачник ФГОС Автор Кузнецова , Левкин Аннотация , отзывы читателей, иллюстрации Химия класс Кузнецова Н Е Титова И М Гара Н Н kuznecov ahimiya Учебник Химия класс входит в состав учебнометодического Химия класс Кузнецова Гара Титова Входит в ГДЗ по химии класс упражнение Кузнецова НЕ, Титова dzokru gdz bookunit Готовое Домашнее Задание по химии для класса упражнение Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН где взять ГДЗ для задачника по химии класс НЕ Кузнецова, АН посмотри на этих сайтах wwwallengru gdz net Гдз по Химии за класс , авторы Кузнецова НЕ, Титова ИМ gdz class Мегаботан подробные гдз по Химии для класса , авторов Кузнецова НЕ, Титова ИМ, Гара НН ГДЗ по химии для класса Кузнецова НЕ, Титова ИМ gdz klass Качественные решения и подробные гдз по химии для учеников класса , авторы учебника Кузнецова НЕ, гдз по химии кузнецова левкин inforu gdz pokhimiikuznetsova окт гдз по химии кузнецова левкин ГДЗ к сборнику задач по химии класс Кузнецова , Лёвкин Гдз по химии класс , номер а,б кузнецова , лёвкин, окт В данном видео описано решение задачи из задачника Кузнецовой, Лёвкиной го класса myoutubecom Гдз по химии класс , номер кузнецова , лёвкин, окт Гдз по химии класс , номер кузнецова , лёвкин, views Здравствуйте! Химия ! И прочие решения! myoutubecom Книга Задачник по химии класс Кузнецова НЕ, Левкин А padareadcom?book Читать книгу Задачник по химии класс онлайн автор Кузнецова НЕ, Левкин АН Задачник включает как Химия класс Задачник Кузнецова Н, Левкин А купить Задачи сгруппированы по темам, изучаемым в классе основной школы, в порядке возрастания их сложности от Химия класс Кузнецова Онлайн учебник vippvippbegettech Химия _ Химия класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений НЕ Кузнецова , ИМ Титова, НН Химия , класс , Кузнецова НЕ, Титова ИМ Nasholcom klass апр Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по Задачник по химии , класс , Кузнецова НЕ, Левкин АН, апр Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по Популярный портал химия класс гдз кузнецов AleksAudioRu aleksaudioruhimiya klass gdz Приветствую, по просьбе многих форумчан решил залить Химия класс гдз кузнецов на файлообменник для Контрольные работы по химии класс УМК НЕ Кузнецова сен НЕ Кузнецова , АН Левкин Задачник по химии , класс Допущено МО РФ М Вентана гдз по химии сборник класс кузнецова bkpluseleccom gdz pokhimii окт Гдз по химии класс кузнецова задачник контрольная работа Рябов М А Сборник задач и ГДЗ по Химии за класс с готовыми онлайн ответами https gdz funreshebnikpo klass авторы Масловская ТН Пашуто ЕН издательство Аверсэв тип Решебник Химия класс Кузнецова НЕ Химия класс Кузнецов ГДЗ решебник, рабочая worldluxrealtycomhimiya klass дек Решебник ГДЗ , задачник, рабочая тетрадь химии класса Кузнецов , учебник , ответы ГДЗ Химия за класс Кузнецова НЕ, Титова ИМ Eurokiapp gdz class kuznecov Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением Кузнецова лёвкин задачник по химии класс решебник ptdnru kuznecov alvkinzadachnikp мар класс задачник лёвкин решебник кузнецова , Кузнецова химии решебник задачник по лёвкин ГДЗ вопросы и ответы Рамблер класс https class ramblerrutemy gdz Ответы на вопросы по теме ГДЗ читайте на Рамблер класс Подробнее сентября ГДЗ ЭкзаменыДосуг Н Е Кузнецова , А Н Левкин Задачник по химии класс klass , р класс купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене предложение в проверенных магазинах ГДЗ по обществознанию для класса Боголюбов ответы https gdz life klass bogolyubov Рейтинг , голосов Готовые домашние задания ГДЗ к учебнику по обществознанию класса , под редакцией Л Н Боголюбова Гдз по химии рудзитис caiwuxez OpenVizsla raetiengeopenvizslaorgcm gdz po С удобным интерфейсом от Путина орг ГДЗ к рабочей тетради по Истории Нового времени за класс Юдовская ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев, Лапа https gdz plusme klass kuzovlev ГДЗ по английскому языку за класс Кузовлев Решебник к учебнику с переводом Lesson ; ; Unit Запросы, похожие на кузнецов класс химия гдз задачник по химии класс кузнецова гдз по химии класс кузнецова н е титова и м фгос гдз по химии класс кузнецова титова гара гдз от путина по химии класс кузнецова учебник гдз по химии класс красный задачник задачник по химии класс красный гдз по химии класс кузнецова задачник по химии класс кузнецова читать След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

В пособии ГДЗ собраны заполненные таблицы, поясняется использование формул, даны лаконичные ответы на вопросы и справочные материалы-определения. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Спиши ру – ГДЗ Химия 8 класс, онлайн решебник, ответы на домашние задания к учебнику Н.Е. Кузнецова. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Подробный перечень гдз по химии для 8 класса Кузнецовой Н.Е. хранит необходимую информацию, которая поможет основательно разобрать все важные моменты, провести правильный… Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. В1 В2 В3 В4. Химия 8 класс кузнецова н е сборник задач. ГДЗ по английскому языку. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. ZUBRILA.NET Химия 8 класс Химия 8 класс. Онлайн библиотека: естественные науки. ОГЭ, ДПА по математике. Математические олимпиады, за страницами учебника. Гдз химия кузнецов 8 класс учебник. В последнее время ГДЗ набирают стремительную популярность. Кузнецова Н.Е. 2012 г. ГДЗ: Химия. С ГДЗ за 8 класс об этом кошмаре можно забыть навсегда. Учебник по химии 8 класс. Автор – Лилия Кузнецова – 2011 год. Образовательный сайт – Рускопибук (Роскопибук) – Электронные учебники и ГДЗ. Новая волна 2013 год. Это неудивительно при всей своей привлекательности, химия достаточно сложный предмет, понять который с первого раза может не каждый. Химия гдз 9 класс кузнецова. Авторы: Н.Е. Кузнецова, А.Н. Лёвкин. Самые качественные решения и гдз к учебникам по Химии за 8 класс, для всех авторов на 2015-2016 учебный год.

6 Стандартов научного содержания | Национальные стандарты естественнонаучного образования

Duschl, R.A., and R.J. Гамильтон, ред. 1992. Философия науки, когнитивной психологии и педагогической теории и практики. Олбани, штат Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка.

Глейзер, Р. 1984. Образование и мышление: роль знания. Американский психолог, 39 (2): 93-104.

Гросслайт, Л., К. Унгер, Э. Джей и К.Л. Смит. 1991. Понимание моделей и их использование в науке: концепции учащихся средних и старших классов и экспертов.[Специальный выпуск] Journal of Research in Science Teaching, 28 (9): 799-822.


Hewson, P.W., and N.R. Торли. 1989. Условия концептуального изменения в классе. Международный журнал естественнонаучного образования, 11 (5): 541-553.

Ходсон, Д. 1992. Оценка практической работы: некоторые соображения по философии науки. Наука и образование, 1 (2): 115-134.

Ходсон Д. 1985. Философия науки, естествознания и естественнонаучного образования. Исследования в области естественнонаучного образования, 12: 25-57.


Kyle, W. C. Jr. 1980. Различие между исследованием и научным исследованием и почему старшеклассники должны осознавать это различие. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 17 (2): 123-130.


Лонгино, Е. 1990. Наука как социальное знание: ценности и объективность в научных исследованиях. Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.


Mayer, W.V., ed. 1978. Справочник учителя биологии BSCS, третье издание. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Metz, K.E. 1991. Развитие объяснения: постепенные и фундаментальные изменения в детских знаниях физики. [Специальный выпуск] Journal of Research in Science Teaching, 28 (9): 785-797.


NRC (Национальный исследовательский совет). 1988. Повышение показателей качества естественнонаучного и математического образования в классах K-12. Р.Дж. Murnane, S.A. Raizen, ред. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

NSRC (Национальный центр научных ресурсов). 1996. Ресурсы для преподавания естественных наук в начальной школе.Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.


Ohlsson, S. 1992. Познавательные навыки формулирования теории: забытый аспект научного образования. Наука и образование, 1 (2): 181-192.


Рот, К.Дж. 1989. Естественнонаучное образование: недостаточно «делать» или «относиться». Американский педагог, 13 (4): 16-22; 46-48.

Резерфорд, Ф.Дж. 1964. Роль исследования в преподавании естественных наук. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 2: 80-84.


Шаубле, Л., Л. Клопфер, К. Рагхаван. 1991. Переход студентов от инженерной модели к научной модели экспериментов. [Специальный выпуск] Journal of Research in Science Teaching, 28 (9): 859-882.

Schwab, J.J. 1958. Преподавание науки как исследования. Бюллетень ученых-атомщиков, 14: 374-379.

Schwab, J.J. 1964. Преподавание науки как исследования. В «Преподавании науки» Дж. Дж. Шваб и П.Ф. Брандвейн, ред .: 3-103. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.


Welch, W.W., L.E. Клопфер, Г.С.Айкенхед и Дж. Робинсон. 1981. Роль исследования в естественно-научном образовании: анализ и рекомендации. Научное образование, 65 (1): 33-50.

Физические науки, науки о жизни, а также науки о Земле и космосе

AAAS (Американская ассоциация развития науки). 1993. Ориентиры для научной грамотности. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

AAAS (Американская ассоциация развития науки).1989. Наука для всех американцев: отчет проекта 2061 по целям грамотности в науке, математике и технологиях. Вашингтон, округ Колумбия: AAAS.

Что ваш ребенок узнает в восьмом классе – HCPSS

Введение

«Что будет изучать ваш ребенок» – это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении восьмого учебного года. Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.

Направления обучения:

Искусство английского языка

Классы по английскому языку обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в блоках HCPSS, которые касаются анализа жанра и темы.Примеры единиц для 8-го класса включают:

  • Любовь и дружба.
  • Свобода.
  • Изучение неизведанного.

Стандарты подготовки к колледжу и профессиональной подготовке (Common Core) по английскому языку

Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на сайте www.corestandards.org/ELA-Literacy.

Якорные стандарты чтения (художественный и информационный текст)

Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.

  • Ключевые идеи и детали.
  • Ремесло и конструкция.
  • Объединение знаний и идей.
  • Диапазон чтения и уровень сложности текста.

Стандарты якоря для письма

Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными в ходе их чтения и исследований.

  • Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
  • Изготовление и распространение письменности.
  • Исследования для создания и представления знаний.
  • Диапазон письма.

Как помочь ребенку писать

Стандарты якоря для разговора и аудирования

Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.

  • Понимание и сотрудничество.
  • Представление знаний и идей.

Стандарты привязки для языка

Учащиеся будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания предметной и общей академической лексики.

  • Условные обозначения стандартного английского языка.
  • Знание языка.
  • Приобретение и использование словарного запаса.

Письмо

Студенты выполняют задания в различных режимах, например:

  • Пояснительная, включая анализ как печатных, так и непечатных текстов.
  • Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
  • Повествование.

Все студенты, изучающие английский язык, поддерживают письменные портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.

Семинар по чтению

Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании текста, зачисляются на семинары по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Для каждого класса предлагаются семинары по чтению.

Семинар по искусству английского языка

Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 8.Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы учащиеся могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.

Одаренные и талантливые

Учащиеся отвечают требованиям учебной программы по английскому языку 8, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в старшей школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным учащимся свернуть материал и извлечь пользу из более удобной для учащихся аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и сочинению на продвинутом уровне.

Как помочь ребенку с языковыми искусствами

Вернуться к началу ↑

Программа инноваций и запросов

Программа опросов и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей.Учащиеся взаимодействуют с различными СМИ и задают зондирующие и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство – это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию, а также решают проблемы. В течение каждого девятинедельного курса студенты углубляют понимание темы в каждом конкретном блоке.

Будущее продуктов питания

Студенты рассказывают о том, как правительственные директивы по питанию, а также региональные и культурные факторы влияют на выбор продуктов питания.

Писательское кафе

Учащиеся развивают понимание того, как творческое самовыражение, особенно мемуары и стихи, дает писателям возможность понять себя и откликнуться на окружающий мир.

Максимально эффективное обучение в средней школе и за ее пределами

Учащиеся обращаются к личным сильным сторонам, талантам и ценностям и исследуют связи между учебными программами средней школы и карьерными соображениями и путями.

Развивайте мозг

Учащиеся развивают понимание связи между развитием мозга и поведением подростков и принятием решений.

Гражданин в действии

Студенты считают, что навыки, необходимые для того, чтобы быть активными, информированными гражданами, которые ценят разнообразие и способствуют культурному взаимопониманию.

Вернуться к началу ↑

Математика

Стандарты математической практики

«Стандарты математической практики» описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях будут стремиться развить у своих учеников.

  • Разбираться в проблемах и настойчиво их решать.
  • Размышляйте абстрактно и количественно.
  • Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
  • Модель с математикой.
  • Стратегически используйте соответствующие инструменты.
  • Четко и точно сообщайте математические проблемы и решения, используя соответствующие символы, определения и степени точности.
  • Ищите и используйте структуру.
  • Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.

Стандарты математического содержания

Приведенные ниже стандарты содержания математики (основной учебный план) разработаны для обеспечения сбалансированного сочетания процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными точками пересечения между Стандартами математического содержания и математическими практиками.

Блок 1: Система счисления и экспоненты

Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.

  • Знайте, что есть числа, которые не являются рациональными, и округлите их рациональными числами.
  • Знайте, что нерациональные числа называются иррациональными. Неформально поймите, что каждое число имеет десятичное расширение; для рациональных чисел показывают, что десятичное расширение в конечном итоге повторяется, и преобразует десятичное расширение, которое в конечном итоге повторяется в рациональное число.
  • Используйте рациональные приближения иррациональных чисел, чтобы сравнить размер иррациональных чисел, расположить их приблизительно на числовой линейной диаграмме и оценить значение выражений (например,3 = p , где p – положительное рациональное число. Вычислите квадратные корни из маленьких полных квадратов и кубические корни из маленьких идеальных кубов. Знайте, что √2 иррационально.
  • Используйте числа, выраженные в виде одной цифры, умноженной на целую степень 10, чтобы оценить очень большие или очень маленькие количества, и выразить, во сколько раз больше одно, чем другое.
  • Выполнять операции с числами, выраженными в экспоненциальном представлении, включая задачи, в которых используются как десятичные, так и экспоненциальные представления.Используйте научную нотацию и выбирайте единицы подходящего размера для измерений очень больших или очень малых количеств (например, используйте миллиметры в год для растекания по морскому дну). Интерпретируйте научные обозначения, созданные с помощью технологий.

Блок 2: Геометрия

Понять и применить теорему Пифагора.

  • Объясните доказательство теоремы Пифагора и ее обращения.
  • Примените теорему Пифагора для определения неизвестных длин сторон прямоугольных треугольников в реальных и математических задачах в двух и трех измерениях.
  • Примените теорему Пифагора, чтобы найти расстояние между двумя точками в системе координат.

Поймите соответствие и сходство с помощью физических моделей, прозрачных пленок или программного обеспечения для работы с геометрией.

  • Проверить экспериментально свойства вращения, отражения и сдвига:
    • Линии превращаются в линии, а сегменты линий в сегменты линии одинаковой длины.
    • Углы приведены к углам той же меры.
    • Параллельные прямые заменяются параллельными.
  • Поймите, что двухмерная фигура конгруэнтна другой, если вторая может быть получена из первой последовательностью вращений, отражений и перемещений; учитывая две совпадающие фигуры, опишите последовательность, которая демонстрирует соответствие между ними.
  • Опишите эффект расширения, сдвига, поворота и отражения на двумерные фигуры, используя координаты.
  • Поймите, что двухмерная фигура похожа на другую, если вторая может быть получена из первой последовательностью поворотов, отражений, перемещений и растяжений; для двух одинаковых двумерных фигур опишите последовательность, демонстрирующую сходство между ними.
  • Используйте неформальные аргументы, чтобы установить факты о сумме углов и внешнем угле треугольников, об углах, образующихся, когда параллельные прямые пересекаются трансверсалью, и о критерии подобия треугольников угол-угол.

Раздел 3: Анализ функций и уравнений

Определение, оценка и сравнение функций.

  • Поймите, что функция – это правило, которое назначает каждому входу ровно один выход. График функции – это набор упорядоченных пар, состоящих из входа и соответствующего выхода.
  • Сравните свойства двух функций, каждая из которых представлена ​​по-разному (алгебраически, графически, численно в таблицах или словесных описаниях).

Поймите связь между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями.

  • График пропорциональных отношений, интерпретируя единицу расхода как наклон графика. Сравните два разных пропорциональных отношения, представленных по-разному. Примечание: используйте понимание учащимися константы пропорциональности, чтобы лучше понять наклон.
  • Используйте похожие треугольники, чтобы объяснить, почему наклон m одинаков между любыми двумя разными точками на невертикальной линии в координатной плоскости; выведите уравнение y = mx для линии, проходящей через начало координат, и уравнение y = mx + b для линии, пересекающей вертикальную ось в точке b .

Определение, оценка и сравнение функций.

  • Интерпретируйте уравнение y = mx + b как определяющее линейную функцию, график которой представляет собой прямую линию; приведите примеры функций, которые не являются линейными.

Используйте функции для моделирования отношений между количествами.

  • Создайте функцию для моделирования линейной зависимости между двумя величинами. Определите скорость изменения и начальное значение функции из описания взаимосвязи или из двух значений (x, y) , включая считывание их из таблицы или графика. Интерпретируйте скорость изменения и начальное значение линейной функции в терминах моделируемой ситуации, а также в терминах ее графика или таблицы значений. Примечание. Ознакомьтесь с концепциями независимых и зависимых переменных.
  • Опишите качественно функциональную взаимосвязь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция увеличивается или уменьшается, линейная или нелинейная). Нарисуйте график, демонстрирующий качественные характеристики функции, которая была описана устно.

Анализируйте и решайте линейные уравнения и пары одновременных линейных уравнений.

  • Решите линейные уравнения с одной переменной.
    • Приведите примеры линейных уравнений с одной переменной с одним решением, бесконечным множеством решений или без решений. Покажите, какая из этих возможностей верна, путем последовательного преобразования данного уравнения в более простые формы до тех пор, пока не будет получено эквивалентное уравнение вида x = a , a = a или a = b (где a и b – разные числа).
    • Решайте линейные уравнения с рациональными числовыми коэффициентами, включая уравнения, решения которых требуют расширения выражений с использованием свойства распределения и сбора подобных членов.
  • Анализируйте и решайте пары одновременных линейных уравнений.
    • Поймите, что решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными соответствуют точкам пересечения их графиков, потому что точки пересечения удовлетворяют обоим уравнениям одновременно.
    • Решите системы двух линейных уравнений с двумя переменными алгебраически и оцените решения, построив уравнения в виде графиков. Решайте простые случаи путем осмотра.
    • Решение реальных и математических задач, приводящих к двум линейным уравнениям с двумя переменными.

Раздел 4: Паттерны ассоциации

Изучите закономерности ассоциации в двумерных данных.

  • Постройте и интерпретируйте графики рассеяния для данных двумерных измерений, чтобы исследовать закономерности связи между двумя величинами. Опишите шаблоны, такие как кластеризация, выбросы, положительная или отрицательная ассоциация, линейная ассоциация и нелинейная ассоциация.
  • Знайте, что прямые линии широко используются для моделирования отношений между двумя количественными переменными.Для диаграмм рассеяния, которые предполагают линейную связь, неформально установите прямую линию и неформально оцените соответствие модели, судя о близости точек данных к линии.
  • Используйте уравнение линейной модели для решения проблем в контексте данных двумерных измерений, интерпретируя наклон и точку пересечения.
  • Поймите, что закономерности ассоциации также можно увидеть в двумерных категориальных данных, отображая частоты и относительные частоты в двухсторонней таблице.Постройте и интерпретируйте двустороннюю таблицу, суммирующую данные по двум категориальным переменным, собранным от одних и тех же субъектов. Используйте относительные частоты, рассчитанные для строк или столбцов, чтобы описать возможную связь между двумя переменными.

Блок 5: Объемы твердых фигур

Решение реальных и математических задач, связанных с объемом цилиндров, конусов и сфер.

  • Знать формулы объемов конусов, цилиндров и сфер и использовать их для решения реальных задач.

Выше класса и одаренные / талантливые восьмиклассники

Учащиеся, обучающиеся по математике высшего уровня, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I. Учащиеся, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной для Геометрии GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.

Как помочь ребенку с математикой

Вернуться к началу ↑

Наука

Введение

Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена ​​на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Системе естественнонаучного образования в K – 12», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов, будьте осторожны потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делают карьеру по своему выбору, включая карьеру в области науки, техники и технологий.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В восьмом классе учащиеся используют научные методы для исследования и понимания физических и химических систем, включая материю и ее взаимодействия, силы и их взаимодействия, энергию и ее передачу, а также волны и их применение в технологиях передачи информации. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы по естествознанию.

Практика науки и техники

В средней школе учащиеся естественнонаучных дисциплин будут развивать свои навыки практического применения естественных наук. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:

  • Задайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически
  • Использование и построение моделей, таких как диаграммы, чертежи, математические зависимости, аналогии, компьютерное моделирование и физические копии, для представления идей и объяснений
  • Планировать и проводить научные исследования в полевых условиях или в лаборатории
  • Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов
  • Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных инструментов математики и вычислений
  • Составьте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства
  • Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проектной проблемы
  • Получать, оценивать и передавать информацию ясно и точно

Содержание курса

Учебная программа 8-го класса состоит из трех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию к обучению.Вот эти вопросы:

  • Как ученые работают вместе, чтобы разработать и построить автомобили, отвечающие определенным критериям?
  • Как ученые используют энергию и изменения в энергии для разработки решений проблем?
  • Как ученые работают вместе, чтобы понять и улучшить качество воздуха?

В поисках ответов на эти вопросы учащиеся участвуют в тщательно упорядоченной, соответствующей с точки зрения развития методике обучения, которая способствует глубокому пониманию.К концу восьмого класса учащиеся будут в состоянии соответствовать ожиданиям по физическим наукам, установленным в соответствии с требованиями стандартов Мэриленда в средней школе.

Программа для одаренных и талантливых ученых

По программе G / T science в восьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем.Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.

Как помочь своему ребенку с наукой

Вернуться к началу ↑

Общественные науки

Обзор

Это первая часть двухлетней программы по истории США. Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание исторических навыков, концепций и содержания, связанных с историей нашей нации.Этот курс также предоставляет ценную справочную информацию для подготовки учеников 10-го класса к американскому правительству. Ежеквартально проводятся местные аттестации на уровне округа.

Навыки социальных исследований

Эти и другие навыки включены в учебную программу:

  • Чтение, построение и интерпретация карт.
  • Пространственный анализ и интерпретация.
  • Навыки исторического мышления.
  • Решение проблем / критическое мышление
  • Роли, права и обязанности гражданства.
  • Стратегическое чтение текста обществознания.
  • Принятие экономических решений.
  • Составление пояснений и аргументов.
  • Информационная грамотность
  • Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
  • Анализ и интерпретация данных.

Содержание курса

В восьмом классе обществознания четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых целей.

Раздел I: Исторический процесс и путь к независимости
  • Определите и найдите первоначальные тринадцать британских колоний.
  • Объясните, как география этих регионов привела к политическим, экономическим и культурным различиям.
  • Дайте определение меркантилизму и объясните его влияние на американские колонии.
  • Объясните рост рабского труда в британских колониях.
  • Приведите примеры, как события в Европе ускорили борьбу за империю в Северной Америке.
  • Объясните, как война между французами и индейцами и Парижский договор 1763 года заложили основу американской революции.
  • Изучите экономическую и политическую политику Великобритании 18 века по отношению к американским колониям и реакцию Америки на эту политику, чтобы объяснить причины независимости Америки.
  • Обобщите содержание Декларации независимости.
  • Рассмотрите Декларацию независимости как обоснование революции и утверждение американских принципов правления.
Часть II: Создание новой нации
  • Оцените готовность американцев и британцев накануне американской революции.
  • Опишите роли ключевых политических и военных лидеров во время войны за независимость.
  • Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время войны за независимость.
  • Объясните ключевые события американской войны за независимость.
  • Опишите роль географии и экономики в победе Америки.
  • Определите результаты и подчеркните важность Парижского договора.
  • Определите сильные и слабые стороны Статей Конфедерации.
  • Определите причины начальных экспериментов с конфедеративной формой правления.
  • Укажите и объясните несколько ключевых компромиссов, которые были достигнуты при разработке Конституции.
  • Обобщите содержание и структуру Конституции, включая преамбулу, статьи и Билль о правах.
  • Объясните принципы управления, закрепленные в Конституции.
  • Проанализировать аргументы федералистов и антифедералистов за и против ратификации Конституции.
  • Сопоставьте основные различия между строгим и вольным толкованием Конституции.
  • Проанализировать современные проблемы, демонстрирующие эволюционный характер Конституции.
Блок III: Рост нации
  • Определите и опишите трудности и основные достижения администраций Джорджа Вашингтона и Джона Адамса.
  • Объясните, как продолжающийся конфликт между Великобританией и Францией повлиял на внутреннюю и внешнюю политику Соединенных Штатов.
  • Сравните политические и экономические различия между федералистами и республиканцами-демократами.
  • Проследите корни аннулирования на примерах резолюций Кентукки и Вирджинии.
  • Оцените, как Марбери против Мэдисона усилил роль судебной системы.
  • Объясните шаги, предпринятые администрацией Джефферсона и Конгрессом для сохранения американского нейтралитета, и оцените успех этих действий.
  • Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время второй войны за американскую независимость.
  • Объясните факторы, которые привели к появлению Доктрины Монро, и проанализируйте влияние Доктрины Монро на внешнюю политику Соединенных Штатов.
  • Оцените факторы, способствовавшие росту секционализма в начале 19 века.
  • Опишите изменения в американской политической системе во время джексоновской эры.
  • Оценить влияние политики Джексона на коренных американцев.
Блок IV: Союз в разъединении
  • Сравните региональные различия между Севером и Югом.
  • Объясните взаимосвязь между расширением на запад и углублением конфликта между Севером и Югом.
  • Проанализируйте опыт свободных и порабощенных афроамериканцев в Соединенных Штатах с начала и до середины 1800-х годов.
  • Изучите причины, использовавшиеся для противодействия или поддержки рабства в Америке с начала до середины 19 века.
  • Опишите различные усилия по реформированию американского общества.
  • Определите и опишите события, которые усилили враждебность отдельных групп.Оцените роль Верховного суда в отношении института рабства в Америке с начала до середины 1800-х годов.
  • Объясните, как результаты выборов 1860 года вызвали отделение южных штатов.
  • Проанализируйте взгляды, жизни и вклад простых американцев во время Гражданской войны в США.
  • Объясните и опишите значение ключевых событий Гражданской войны в США.
  • Опишите роль географии и экономики в победе Союза.
  • Сравните цели и политику различных планов реконструкции.
  • Объясните, как 13-я, 14-я и 15-я поправки расширили гражданские права афроамериканцев за счет отмены смертной казни, предоставления гражданства и права голоса.
  • Опишите законные и незаконные действия, использованные для отказа афроамериканцам в гражданских правах после Гражданской войны.
  • Объясните, почему выборы 1876 года ознаменовали конец эпохи реконструкции.
  • Оцените успех Реконструкции.

Одаренные и талантливые

Учащиеся G / T завершают «Исследования G / T Research» в течение школьных лет.Эти исследования основаны на содержании конкретных разделов и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов. По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.

Специальные программы

Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» – это соревнование на местном, государственном и национальном уровнях, которое способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ.День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов, а также возможность для творческого самовыражения. Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс «Черная сага» – это соревнование в масштабе штата, которое ставит под сомнение знания учащихся об опыте афроамериканцев.Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.

Как помочь своему ребенку в изучении социальных наук

Вернуться к началу ↑

Изобразительное искусство

Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:

  • Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
  • Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
  • Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
  • Анализируйте и защищайте личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
  • Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
  • Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
  • Анализировать и интерпретировать влияния, намерения и значения произведений искусства.
  • Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
  • Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
  • Понимать искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.

При выходе из средней школы ученики смогут:

  • Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции, чтобы генерировать инновационные идеи для решения художественных проблем.
  • Сохраняйте коллекцию идей, демонстрирующих личную заинтересованность и рост.
  • Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы вообразили.
  • Быть комфортным и применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
  • Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
  • Создавайте значимые для себя решения.
  • Настойчиво решайте проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
  • Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.

Как помочь своему ребенку с помощью изобразительных искусств

Вернуться к началу ↑

Науки о семье и потребителе

Продовольствие и питание

  • Обсудите краткосрочные и долгосрочные преимущества и риски, связанные с выбором питания.
  • Создать рекомендации по выбору более здорового питания в ресторанах быстрого питания и быстрого обслуживания.
  • Проанализировать записи о его / ее диете, чтобы оценить выбор продуктов питания и возможные последствия для здоровья.
  • Изучить, как особенности географических и культурных регионов, включая климат, социальные системы, религиозные обычаи и физическую географию, влияют на выбор продуктов питания, пищевые обычаи и основные продукты питания.
  • Готовить и подавать традиционные блюда из различных культурных / этнических регионов, демонстрируя знание мировых кухонь и пищевых обычаев.
  • Применять знания в области питания и навыки в приготовлении пищи, управлении кухней, безопасности и санитарии при приготовлении здоровых и привлекательных блюд и закусок.
  • Опишите и продемонстрируйте термины и приемы рецепта, относящиеся к нарезке, смешиванию и приготовлению ингредиентов.
  • Измените рецепты для достижения результатов в области питания, включая снижение содержания жиров, сахара и натрия и увеличение количества клетчатки, кальция и питательных веществ.
  • Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание тем, кто работает в сфере общественного питания и гостеприимства.

Финансовая грамотность

  • Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
  • Связать выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
  • Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
  • Развивайте навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
  • Развивайте навыки планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, с целью создания финансовой безопасности и богатства.
  • Развивайте навыки финансового планирования, чтобы минимизировать финансовые неудачи.

Как помочь своему ребенку в вопросах семьи и потребительских наук

Вернуться к началу ↑

Одаренные и талантливые

Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в учебных семинарах G / T и исследовательских исследованиях, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.

Медицинское просвещение

Национальные стандарты санитарного просвещения

Эти навыки включены в учебную программу:

  • Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
  • Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также к продуктам и услугам для улучшения здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
  • Учащиеся продемонстрируют способность практиковать укрепляющее здоровье поведение и избегать или снижать риски для здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.

Безопасность, первая помощь и предотвращение травм

  • Обобщите и оцените стратегии предотвращения и вмешательства в проблемы безопасности.
  • Обобщите стратегии предотвращения и вмешательства в жестокое обращение с детьми.
  • Опишите составляющие здоровых отношений.
  • Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

Социальное и эмоциональное здоровье

  • Изучите источники стресса и беспокойства.
  • Изучите эффекты стресса, включая депрессию и самоубийство.
  • Изучите стратегии преодоления стресса, депрессии и суицида.
  • Используйте навыки разрешения конфликтов для предотвращения насилия.

Сексуальное здоровье

  • Опишите компоненты сексуальности, включая биологические, психологические, культурные и этические.
  • Обзор анатомии и физиологии мужской и женской репродуктивной системы.
  • Опишите профилактику, симптомы и лечение ИППП, включая ВИЧ / СПИД.
  • Опишите различные противозачаточные средства и их эффективность в снижении риска беременности.
  • Определите источники поддержки сексуального здоровья.
  • Определите модели поведения, поддерживающие сексуальное здоровье.

Табак, алкоголь и другие наркотики

  • Различайте здоровое и нездоровое употребление рецептурных и безрецептурных лекарств.
  • Проанализировать физические, психологические, социальные, экономические и правовые последствия злоупотребления наркотиками.
  • Продемонстрировать навыки, способствующие личному стремлению оставаться свободным от наркотиков.

Как помочь своему ребенку с санитарным просвещением

Вернуться к началу ↑

Учебные технологии

Учебная технология в 8-м классе соответствует стандартам ISTE для учащихся 2016 года. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире.Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения с использованием технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков. Учителя округа Ховард во всех областях учебной программы работают над тем, чтобы умело наставлять и вдохновлять студентов расширять обучение с помощью технологий и побуждать их быть проводниками собственного обучения.

Усиленный ученик

  • Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут
    • ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
    • создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
    • используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
    • понимает концепции технологических операций, может выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.

Цифровой гражданин

  • Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут
    • управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
    • при использовании технологий ведет себя позитивно, безопасно, законно и этично.
    • уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
    • управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.

Конструктор знаний

  • Студент критически выбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и расширяет мои знания.Например, студенты будут
    • использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
    • оценить точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
    • собирать информацию с цифровых ресурсов, чтобы делать выводы
    • накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.

Инновационный конструктор

  • Студенты решают задачи, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут
    • использовать осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения подлинных проблем.
    • использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
    • разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
    • демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.

Вычислительный мыслитель

  • Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений.Например, студенты будут
    • формулировать определения проблемы, подходящие для методов с технологической поддержкой
    • собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами
    • разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
    • использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.

Creative Communicator

  • Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут
    • выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей
    • создает оригинальные произведения или ответственно переделывает или переделывает цифровые ресурсы в новые творения.
    • общаться четко и эффективно, используя различные цифровые объекты
    • публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.

Глобальный сотрудник

  • Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут
    • использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из самых разных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
    • использует технологии совместной работы для работы с другими.
    • вносят свой вклад в проектные группы, выполняя различные роли для достижения общей цели.
    • исследует локальные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.

Как помочь своему ребенку с помощью обучающих технологий

Вернуться к началу ↑

Процесс запроса

  • Определите информационные потребности.
  • Создайте, уточните и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
  • Следуйте систематическим действиям по решению проблем, используя процесс Big6.

Найдите и оцените ресурсы и источники

  • Выявление и использование самых разных ресурсов.
  • Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
  • Оцените потенциальные источники информации.
  • Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
  • Определите и соблюдайте Политику округа 8080: Ответственное использование технологий и социальных сетей.
  • Научитесь применять безопасные методы в Интернете.

Поиск, создание, запись и систематизация данных / информации

  • Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
  • Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
  • Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
  • Различайте факты и мнения.
  • Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
  • Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
  • Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
  • Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо упорядочить.

Интерпретировать записанные данные / информацию

  • Определите основные идеи записанной информации.
  • Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
  • Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.

Поделиться результатами / выводами

  • Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
  • Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
  • Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.

Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни

  • Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
  • Установите связь между литературой и собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
  • Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
  • Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
  • Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
  • Осознайте связь между чтением и непрерывным обучением.

Как помочь ребенку с библиотечными материалами

Вернуться к началу ↑

Музыка

Создание:

  • Imagine – генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
  • Plan and Make – выбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
  • Evaluate and Refine – выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
  • Present – поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и оригинальность.

Выполнено:

  • Select – выберите разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
  • Анализировать – анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
  • Интерпретировать – разработать личные интерпретации, учитывающие намерения авторов.
  • Rehearse, Evaluate and Refine – оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
  • Настоящее – выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.

Ответ:

  • Выбрать – выберите музыку, подходящую для определенной цели или контекста.
  • Анализировать – анализируйте, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
  • Интерпретация – поддержка интерпретаций музыкальных произведений, отражающих выразительные намерения создателей / исполнителей.
  • Оценить – поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.

Как помочь ребенку с музыкой

Вернуться к началу ↑

Физическое воспитание

Двигательные навыки и паттерны движений

  • Обходит и принимает предметы во время бега, грамотно меняя направление и скорость в небольшой игре.
  • Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами в игре с малыми сторонами.
  • Ударяет предметом орудие в открытое пространство в небольшой игре.

Концепции и стратегии

  • Выполняет по крайней мере три из следующих атакующих тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные передачи и фейки или использует уступки с партнером.
  • Переход от нападения к защите или защиты к нападению за счет быстрого восстановления, общения с одноклассниками и использования преимуществ.
  • Уменьшает пространство в поле, работая с одноклассниками для максимального охвата.

Физическая активность и фитнес

  • Определяет пять компонентов фитнеса, связанного со здоровьем, и объясняет связь между фитнесом и общим физическим здоровьем.
  • Понимает важность участия в различных самостоятельно выбранных аэробных упражнениях вне школы, таких как ходьба, бег трусцой, езда на велосипеде, катание на коньках, танцы и плавание.

Личное и социальное поведение

  • Принимает на себя ответственность за повышение собственного уровня физической подготовки.
  • Соответствующим образом реагирует на этичное и неэтичное поведение участников во время физической активности.

Признает ценность физической активности

  • Разрабатывает план действий по физической активности и принимает соответствующие решения в зависимости от текущего уровня физической подготовки.
  • Обсуждает, как можно увеличить удовольствие от выбранной пользователем физической активности.
  • Демонстрирует уважение к себе, прося о помощи и помогая другим в различных ситуациях.

Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием

Вернуться к началу ↑

Школьное консультирование

Академическое развитие

  • Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
  • Определить требования к окончанию, чтобы понять академическую подготовку, необходимую для выбора из широкого диапазона существенных вариантов послесреднего образования, включая колледж.

Развитие карьеры

  • Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.
  • Выберите курсовую работу в средней школе, которая связана с карьерными интересами.

Личное / социальное развитие

  • Применяйте знания о личных сильных сторонах для более здорового принятия решений и позитивного взаимодействия со сверстниками.

Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования

Вернуться к началу ↑

Инженерно-технологическое образование

Студенты разовьют понимание того, как технологические системы работают вместе для решения проблем.Студенты участвуют в инженерном проектировании, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на проектирование. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять технологические системы. Студенты также будут развивать навыки поиска информации, передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.

Природа технологии

  • Объясните сущность, характеристики и область применения техники.
  • Объясните основные концепции технологии.
  • Объясните взаимосвязь между технологиями и взаимосвязь между технологиями и другими областями обучения.

Влияние технологий

  • Оцените влияние продуктов и систем.
  • Опишите культурные, социальные, экономические и политические эффекты технологий.
  • Изучите влияние технологий на окружающую среду.

Процесс инженерного проектирования и разработки

  • Обозначьте атрибуты дизайна.
  • Изучить инженерный проект.
  • Примените процесс проектирования.
  • Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.

Основные технологии, составляющие конструируемого мира

  • Объяснить функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
  • Исследование материаловедения.

Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира

  • Понимание информационных и коммуникационных технологий.

Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием

Вернуться к началу ↑

Мировые языки (французский или испанский)

Общайтесь на французском или испанском языках

Межличностный (французский)
  • Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах для прогулок по городу.
  • Описывать блюда и заказывать в кафе.
  • Опишите одежду и спортивное снаряжение.
  • Поговорим о повседневных делах.
  • Опишите комнаты и мебель в доме.
Межличностный (испанский)
  • Поговорите о развлечениях, досуге, спорте и местах для прогулок по городу.
  • Заказать еду в ресторане.
  • Опишите членов семьи и домашних животных.
  • Поговорим о повседневных делах.
  • Опишите комнаты и мебель в доме.
  • Опишите одежду и аксессуары.
Устный
  • Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
  • Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
  • Используйте стратегии «до», «во время» и «после» для улучшения понимания письменной и устной речи.
Презентационный
  • Примените компоненты черт письма для сочинения в различных форматах.
  • Составьте и проведите официальные устные презентации на изучаемом языке.

Получите знания и понимание других культур

Практики

Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.

Продукты

Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих изучаемый язык.

Связь с другими дисциплинами и получение информации

Межучебная программа

Пополнение и дальнейшее знание других дисциплин с помощью мирового языка.

Развивайте понимание природы языка и культуры

Язык

Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.

Культура

Сравните концепции изучаемых культур с собственными.

Участвуйте в многоязычных сообществах
  • Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.
  • Используйте язык для личного удовольствия и обогащения в качестве ученика на протяжении всей жизни.

Как помочь своему ребенку с мировыми языками

Вернуться к началу ↑

поступающих учеников 8-х классов на 2021-22 учебный год / 8-й класс Описание курсов

Оркестр продвинутого уровня:

Этот класс является продолжением String Ensemble для студентов, желающих продолжить свой музыкальный рост в среде, ориентированной в основном на исполнение.(Опытные семиклассники могут пройти прослушивание в этот, в основном, восьмой класс.) Индивидуальная помощь оказывается меньше, чем в String Ensemble. Индивидуальные уроки очень желательны и настоятельно рекомендуются. Желательно, чтобы учащиеся этого класса имели некоторый опыт работы на третьей позиции. Ежегодные представления включают в себя два концерта вечерней школы, три собрания, региональный фестиваль, фестиваль соло / ансамбля для избранных учащихся, тур по окрестным начальным школам и выступление в торговом центре. Осенью проходят прослушивания для еще более продвинутых двойных квартетов.Студенты должны предоставить свои скрипки и альты. Виолончели будут доступны для школьного использования. (Для домашней практики необходимо достать еще одну виолончель.) Струнные басы предоставляются школой. Вход в этот класс по прослушиванию или по рекомендации преподавателя оркестра.

Французский B:

Студенты продолжают развивать и расширять свои навыки понимания речи на слух, разговорной речи, чтения и письма на французском языке. Продолжаются тематические темы, такие как выражения вежливости, дом, школа, город, страна, животные, природа, транспорт, карьера, национальности и география.Коммуникативная деятельность на французском языке вовлекает студентов в различные практические ситуации для дальнейшего развития их устной и письменной речи. Более глубокое изучение французской и франкоязычной культур, а также грамматических структур призвано помочь студентам создать прочную основу для поступления на второй курс французского языка в средней школе.

Предпосылка: Успешное завершение французского A.

Испанский B:

Студенты продолжают развивать и расширять свои знания в области аудирования, устной речи, чтения и письма на испанском языке.Продолжаются тематические темы, такие как выражения вежливости, еда, одежда, тело, природа, транспорт, карьера, национальности и география. Коммуникативная деятельность на испанском языке вовлекает студентов в различные практические ситуации для дальнейшего независимого развития их устной и письменной речи. Существует более глубокое изучение грамматических структур испанского языка, а также языка и культуры, чтобы помочь студентам создать прочную основу для поступления на второй курс испанского языка в средней школе.

Пререквизиты: испанский 1A (C или выше) или сдать комплексный выпускной экзамен по испанскому языку с 80% или выше.

Связь / Объявления:

Этот курс познакомит студентов с различными технологиями вещания, а также с коммуникативными навыками. Учащиеся будут создавать и записывать не только ежедневные общешкольные объявления, но и видеоклипы, включая интервью и истории, представляющие интерес для людей, а также короткие документальные фильмы.Особое внимание уделяется навыкам: публичные выступления, собеседование, организация раскадровки, видеотехнология и базовые коммуникативные навыки. Учащиеся будут отобраны для занятия в процессе собеседования.

* Требуется приложение

Факультативы (длинный семестр)


Должности помощника: (семестр)

Офис : офисный помощник выполняет широкий спектр порученных обязанностей во фронт-офисе. Эти обязанности включают в себя сбор явки, доставку бюллетеней о звонках, сообщений и регистрацию.Требуется регулярная посещаемость и средний балл 3,0. Подпись требуется сотрудниками офиса в форме выборного выбора.

Учитель : Помощники выбираются отдельными учителями. Помощники учителя помогают учителям в хранении материалов, подготовке доски объявлений и выполнении различных других обязанностей. Оценки основаны на посещаемости, отношении и успеваемости. Подпись учителя требуется в форме факультативного выбора.

Applied Tech: (семестр)

В этом курсе студенты узнают, как использовать технологии для решения проблем, разработки проектов и создания продуктов.Распределяются проекты, и учащимся предлагается разработать решения, используя информацию, командную работу, технологии и свой творческий потенциал. Решения будут построены с использованием различных материалов, ручных инструментов, электроинструментов и компьютеризированного оборудования. Некоторые примеры проектов включают в себя драгстеры с CO2, дизайн аэродинамического профиля, строительство мостов, дизайн яиц, компьютерное черчение, строительство моторных лодок и многие, многие другие. В каждом семестре проекты будут разными.

Applied Tech Advanced: (семестр)

Advanced Applied Technology – это расширение принципов и навыков, изучаемых в Applied Technology.Этот практический курс сочетает непрерывное технологическое образование с инженерными изысканиями. Темы курса включают инженерное проектирование с использованием компьютерного черчения, инженерные принципы и процессы, а также более сложные столярные проекты, включающие планирование проекта и правильное использование ручных и электроинструментов.

Предпосылка: успешное завершение прикладной технологии

Art Expanded: (семестр)

Art Expanded охватывает множество художественных дисциплин, включая рисунок, живопись, керамику, коллаж, гравюру и скульптуру.Каждый семестр проводится базовое введение в рисование и штриховку, цветовые концепции, а также элементы и принципы искусства и дизайна. Студенты будут вести альбом для рисования, в котором они будут практиковаться в технике рисования, записывать соответствующую информацию и планировать более сложные проекты. Пять недель каждого семестра уходит на работу с глиной. Изучив основы, студенты будут работать над несколькими проектами, призванными проверить их творческие навыки решения проблем и их технические навыки в рамках среды.Этот класс подходит для серьезных художников, но также и для тех студентов, которые просто хотели бы больше узнать о процессе создания произведений искусства и развлечься и развлечься творчеством в течение школьного дня. Не требуется опыта в области предшествующего уровня техники, и этот курс можно проходить несколько раз; проекты не повторяются.

Art Advanced: (семестр)

Advanced Art class предназначен для увлеченных творческих, трудолюбивых и увлеченных изобразительным искусством художников.Курс ориентирован на студентов, которые хотя бы раз завершили Art Expanded и хотят решить проблему. Как и в Art Expanded, мы рассмотрим различные художественные дисциплины, включая рисунок, живопись, керамику, коллаж, гравюру и скульптуру, однако мы будем исследовать их более подробно. Студенты должны вести альбом для рисования как свидетельство развития рисования и визуального мышления в течение семестра. В конце каждого семестра мы потратим четыре-пять недель на работу с глиной.Ожидается, что учащиеся продвинутого уровня искусства продемонстрируют глубину мысли, творческие навыки решения проблем, а также навыки работы со СМИ.

Компьютерные технологии: (семестр)

Computer Technology – это введение в языки кодирования и программирования в самостоятельных онлайн-курсах на Code.org. После ознакомления с основами студенты будут применять кодирование к простым схемам и робототехнике. Студенты будут создавать, поддерживать и развивать свои навыки творчески.Курс разработан, чтобы познакомить студентов с практическими увлекательными приложениями компьютерных языков и с тем, как они используются в реальном мире.

Творческое письмо: (семестр)

Creative Writing исследует разные жанры письма, как чтение, так и письмо, а также другие необходимые элементы, необходимые для улучшения навыков письма и композиции. Этот курс разработан с целью вдохновить студентов на разработку оригинальных произведений и идей.Охватываемые жанры письма – это журнализация, художественная и документальная литература, а также легкая журналистика. Кульминацией курса станет создание аудиоподкаста с записями рассказов, написанных студентами

Семья и потребительские науки: (семестр)

Этот курс предназначен для студентов, которые работают в небольших группах и индивидуально для изучения всех областей науки о семье и потреблении: приготовление пищи и питание, уход, создание текстиля и уход за одеждой, условия жизни, личные финансы, сугубо личные вопросы и карьера.В исследования будут интегрированы домашние технологии и управление организацией. Студенты будут выполнять задания, которые включают исследования, а также различные практические и компьютерные занятия.

Судебно-научный семинар: (семестр)

GV CSI Crime Lab! Этот класс в основном лабораторный и включает аспекты судебной медицины. В этом классе мы анализируем образцы волос, следы от пуль, следы укусов, отпечатки шин и ног, ДНК, фрагменты стекла, чернила и многое другое. Студенты будут научно исследовать места преступления путем сбора и анализа данных, проведения экспериментов, определения достоверности тестов и формирования выводов, основанных на собранных доказательствах и фактах.Если вы любите науку, эксперименты и разгадку загадок, этот урок для вас.

Гитара – начало: (семестр)

Этот класс познакомит студентов с традиционной 6-струнной акустической гитарой. Этот класс для начинающих гитаристов. В этом классе ученик научится применять к гитаре основные музыкальные концепции, такие как ритм, гармония и мелодия. Преподаваемые концепции будут включать настройку, чтение нот, бренчание и чтение аккордов.Студент должен предоставить свою акустическую гитару, набор струн и медиаторы.

Юриспруденция: (семестр)

Этот курс построен по образцу суда по делам несовершеннолетних Анкориджа. Студенты будут обучаться судебному процессу и специальным должностям. Запланированы ознакомительные поездки в криминалистическую лабораторию и здание суда.

Литературно-книжный клуб: (семестр)

Студенты, которые любят читать для развлечения, но слишком заняты, должны записаться на этот альтернативный факультатив.Членство в Книжном клубе включает в себя: быть в окружении множества интересных книг, проводить время в библиотеке, узнавать, что нового в издательском мире через Интернет, говорить о хороших книгах с другими, кто любит читать, писать еженедельные записи в журнале и участвовать в специальных мероприятиях по обучению грамоте. В этом классе нет дополнительных домашних заданий.

Peer Mentor Music: (семестр)

Наш курс Peer Mentor Music состоит из студентов с особыми потребностями, сверстников-наставников и сотрудников, которые занимаются музыкой и движением как способ повышения осведомленности, вовлечения и моделирования позитивного взаимодействия со сверстниками.

* Отбор проводят учителя музыки.

Ансамбль ударных инструментов: (семестр)

Percussion Ensemble предлагает студентам-музыкантам возможность играть на традиционных и нетрадиционных ударных инструментах в групповой обстановке. Будут изучены основные барабанные зачатки в дополнение к технике удара молотком. Будут исполнены самые разные инструменты, включая малый барабан, барабанную установку, ксилофон, вибрафон, маримбу, включая нетрадиционные инструменты, такие как мусорные баки, метлы, стулья и деревянные шесты.Эта группа предлагается только с одобрения учителя. Студенты должны иметь музыкальный опыт.

Научных проектов (семестр):

Этот класс для вас, если вам нравится создавать вещи, работать с другими и участвовать в дружеских соревнованиях! Вам дадут задание и материалы для построения вашего проекта. Вы и ваши талантливые партнеры разработаете и протестируете свой проект, а затем сразитесь с другими командами. Будьте готовы делиться идеями и мыслить творчески!

Стратегии успеха: (семестр)

Этот факультатив разработан, чтобы помочь учащимся, испытывающим трудности в своих основных классах.Благодаря тщательному мониторингу ежедневных заданий и помощи основного учителя группы студенты научатся организовывать, более эффективно управлять временем, расставлять приоритеты в повседневной работе и планировать долгосрочные задания. Студенты также изучат различные учебные навыки, которые можно будет применить на всех занятиях.

Студенческое самоуправление: (семестр)

Школьный дух! Командный дух! Этот факультатив дает учащимся возможность определять и реализовывать проекты, приносящие пользу школе и обществу.Каждую неделю учащиеся будут участвовать в официальных встречах для мозгового штурма, обсуждения и, в конечном итоге, реализации проектных идей, которые принесут пользу нашей школе и сообществу. Будьте готовы принять участие и принести идеи.

Видеопроизводство: (семестр)

Этот курс разработан для студентов, чтобы научиться правильным методам съемки видео и редактирования видео и фотографий. Студенты будут использовать различные программы для редактирования, такие как Adobe Premiere Pro, Photoshop и iMovie.Студенты также узнают, как правильно пользоваться SD-картой, видеокамерой, наведением и съемкой и штативом.

% PDF-1.4 % 413 0 объект> эндобдж xref 413 173 0000000016 00000 н. 0000005632 00000 н. 0000005771 00000 н. 0000005899 00000 н. 0000006054 00000 н. 0000006242 00000 н. 0000006709 00000 н. 0000006745 00000 н. 0000006791 00000 н. 0000007042 00000 н. 0000007119 00000 н. 0000007984 00000 п. 0000008521 00000 н. 0000008754 00000 н. 0000009233 00000 п. 0000009478 00000 п. 0000032991 00000 н. 0000061001 00000 п. 0000076692 00000 п. 0000079362 00000 п. 0000079461 00000 п. 0000081626 00000 п. 0000081697 00000 п. 0000081794 00000 п. 0000081888 00000 п. 0000081936 00000 п. 0000082060 00000 п. 0000082108 00000 п. 0000082269 00000 п. 0000082317 00000 п. 0000082456 00000 п. 0000082504 00000 п. 0000082616 00000 п. 0000082664 00000 п. 0000082802 00000 п. 0000082850 00000 п. 0000082940 00000 п. 0000082988 00000 п. 0000083103 00000 п. 0000083151 00000 п. 0000083373 00000 п. 0000083466 00000 п. 0000083514 00000 п. 0000083673 00000 п. 0000083862 00000 п. 0000083945 00000 п. 0000083993 00000 п. 0000084136 00000 п. 0000084330 00000 п. 0000084413 00000 п. 0000084460 00000 п. 0000084599 00000 п. 0000084757 00000 п. 0000084880 00000 п. 0000084927 00000 п. 0000085016 00000 п. 0000085154 00000 п. 0000085245 00000 п. 0000085292 00000 п. 0000085395 00000 п. 0000085526 00000 п. 0000085685 00000 п. 0000085732 00000 п. 0000085919 00000 п. 0000086049 00000 п. 0000086213 00000 п. 0000086260 00000 п. 0000086409 00000 п. 0000086497 00000 п. 0000086544 00000 п. 0000086641 00000 п. 0000086687 00000 п. 0000086782 00000 п. 0000086828 00000 п. 0000086964 00000 п. 0000087049 00000 п. 0000087095 00000 п. 0000087177 00000 п. 0000087223 00000 п. 0000087269 00000 п. 0000087317 00000 п. 0000087614 00000 п. 0000087662 00000 п. 0000087890 00000 п. 0000087938 00000 п. 0000088170 00000 п. 0000088218 00000 п. 0000088392 00000 п. 0000088440 00000 п. 0000088691 00000 п. 0000088739 00000 п. 0000088926 00000 п. 0000088974 00000 п. 0000089161 00000 п. 0000089209 00000 п. 0000089436 00000 п. 0000089484 00000 п. 0000089659 00000 п. 0000089707 00000 п. 0000089854 00000 п. 0000089902 00000 н. 00000

00000 п. 00000

  • 00000 п. 00000
  • 00000 н. 00000
  • 00000 п. 00000

    00000 н. 00000

    00000 п. 00000
  • 00000 н. 00000
  • 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000

    00000 п. 00000

    00000 п. 00000

    00000 п. 00000

    00000 п. 00000 00000 п. 00000

    00000 п. 00000

    00000 н. 00000
  • 00000 п. 00000 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000 00000 п. 0000091962 00000 п. 0000092009 00000 п. 0000092100 00000 п. 0000092147 00000 п. 0000092253 00000 п. 0000092300 00000 п. 0000092399 00000 п. 0000092446 00000 п. 0000092542 00000 н. 0000092589 00000 н. 0000092680 00000 п. 0000092727 00000 н. 0000092805 00000 п. 0000092852 00000 п. 0000092934 00000 п. 0000092981 00000 п. 0000093068 00000 п. 0000093115 00000 п. 0000093162 00000 п. 0000093209 00000 п. 0000093320 00000 п. 0000093367 00000 п. 0000093477 00000 п. 0000093524 00000 п. 0000093616 00000 п. 0000093663 00000 п. 0000093769 00000 п. 0000093816 00000 п. 0000093915 00000 н. 0000093962 00000 п. 0000094009 00000 п. 0000094057 00000 п. 0000094168 00000 п. 0000094216 00000 п. 0000094326 00000 п. 0000094374 00000 п. 0000094466 00000 п. 0000094514 00000 п. 0000094620 00000 п. 0000094668 00000 п. 0000094767 00000 п. 0000094815 00000 н. 0000094863 00000 н. 0000094911 00000 п. 0000095022 00000 п. 0000095070 00000 п. 0000095180 00000 п. 0000095228 00000 п. 0000095320 00000 п. 0000095368 00000 п. 0000095416 00000 п. 0000003756 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 585 0 obj> поток xVSW! ݀ (j! “P ‘&” b # FH`EQP1D @ `Ut: Sbu)) ֙ RҞb: l {9go” 8 * \ B ڱ s & * 5 [ \.P ~ dK

    8-й класс – Кембриджские государственные школы

    Учебная программа 8-го класса сосредоточена на изменениях: 1) изменениях на Земле (изменение климата и химия) и изменениях в жизни с течением времени (эволюция, генетика / наследственность). Кроме того, 8-классники разрабатывают и выполняют научный или инженерный проект, который они представляют на выставке Harvard Science & Engineering Showcase в конце года. Тема витрины: как мы можем использовать науку и технику для решения проблем?

    Единица Описание Основные вопросы
    Химия

    Вместе с изучением изменения климата студенты изучают химию, необходимую им для понимания сложных взаимодействий, происходящих на нашей Земле.Они изучают экзотермические и эндотермические химические реакции, смеси, как вещества состоят из разных типов атомов, которые сочетаются по-разному, изменения свойств веществ до и после химических реакций, а также перегруппировку атомов во время химической реакции с образованием новых веществ с новые свойства.

    Как мы можем объяснить структуру, свойства и взаимодействия материи?

    Изменение климата

    Учащиеся анализируют данные, чтобы делать заявления об изменении климата, используя навыки критического мышления.Они изучают погоду и могут объяснить, чем она отличается от климатических данных, а также исследовать различные взаимодействия энергии на Земле (включая влияние океанов на погоду и климат). Студенты также изучают деятельность человека и то, как она может способствовать изменению климата (на основе данных).

    Как системы Земли и деятельность человека влияют друг на друга?

    Эволюция

    Студенты исследуют изменения форм жизни на протяжении истории Земли и сравнивают ископаемые и живые организмы, чтобы попытаться объяснить, почему эти изменения произошли.

    Как может быть так много общего между организмами, но при этом так много разных видов растений, животных и микроорганизмов?

    Как и почему живые существа изменились за историю Земли?

    Генетика и наследственность
    В этом разделе учащиеся изучают, как характеристики одного поколения передаются следующему. Они изучают роль хромосом и генов, генетические факторы, естественный отбор, мутации, бесполое размножение и используют модели, чтобы объяснить, как характеристики передаются потомству.
    Как характеристики одного поколения передаются следующему?

    Как люди одного вида и даже братья и сестры могут иметь разные характеристики?


    Элемент, смесь, соединение – активность

    (3 Рейтинги)

    Быстрый просмотр

    Уровень оценки: 11 (10-12)

    Требуемое время: 30 минут

    Расходные материалы на группу: 2 доллара США.00

    Размер группы: 4

    Зависимость действий:

    Тематические области: Химия

    Резюме

    Учащиеся лучше понимают различные типы материалов, такие как чистые вещества и смеси, и учатся различать гомогенные и гетерогенные смеси, обсуждая набор примеров материалов, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни.

    Инженерное соединение

    Материаловеды и инженеры-механики сосредотачиваются на понимании природы и свойств различных материалов, чтобы они могли повторять их и создавать более надежные продукты. Они используют преимущества различной прочности и способности различных материалов для создания композитов с существенно разными физическими или химическими свойствами. Понимание свойств данного материала, элемента, компонента или композита является важной частью процесса инженерного проектирования.

    Цели обучения

    После этого занятия студенты должны уметь:

    • Различайте и описывайте три типа материи: элементы, соединения, смеси.
    • Определите чистые и нечистые материалы.
    • Приведите несколько примеров элементов, смесей и соединений.
    • Объясните различные свойства каждой группы материалов.
    • Объясните, как инженеры-химики используют эти термины при решении задач, связанных с очисткой воды и перегонкой сырой нефти.
    • Объясните, как инженеры-материаловеды и инженеры-механики используют эти термины при создании новых композитных материалов.
    • Объясните, что такое металлические сплавы, и объясните значение металлических сплавов в материаловедении и материаловедении.
    • Приведите примеры применения неметаллических сплавов.

    Образовательные стандарты

    Каждый урок или задание TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными дисциплинами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).

    Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).

    В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .

    Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии – Технология
    • Химические технологии предоставляют людям возможность изменять или модифицировать материалы и производить химические продукты. (Оценки 9 – 12) Подробнее

      Посмотреть согласованную учебную программу

      Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

    • Материалы имеют разное качество и могут быть классифицированы как натуральные, синтетические или смешанные.(Оценки 9 – 12) Подробнее

      Посмотреть согласованную учебную программу

      Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!

    ГОСТ Предложите выравнивание, не указанное выше

    Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

    Список материалов

    Поделиться со всем классом:

    • 20 комплектов болтов, гаек и шайб
    • 9 пластиковых тарелок
    • лента и маркер для нумерации посуды
    • четыре примера элементов:
      • алюминий (один небольшой лист фольги)
      • медь (небольшой кусок проволоки или трубки)
      • утюг (опилки или магнит)
      • уголь (в виде чистого угольного карандаша или графита)
    • четыре примера соединений:
      • вода или H 2 0 (~ 100 мл)
      • поваренная соль или NaCl (~ 10 г)
      • пищевая сода или NaHCO 3 (~ 10 г)
      • яичная скорлупа или морская ракушка, или CaCO 3
    • четыре примера смесей, как гомогенных, так и неоднородных:
      • надутый мешок Ziploc (на примере воздуха)
      • бутылка колы или другой газированной воды
      • заправка для салатов (например, уксус из масла и воды)
      • соленая вода
    • Таблица данных, по одной на учащегося

    Рабочие листы и приложения

    Посетите [www.teachengineering.org/activities/view/uoh_sep_mixtures_activity1] для печати или загрузки.

    Больше подобной программы

    Разделительные смеси

    Студенты узнают, как классифицировать материалы как смеси, элементы или соединения и определять свойства каждого типа. Также вводится концепция разделения смесей, поскольку почти каждый элемент или соединение в природе находится в нечистом состоянии, таком как смесь двух или более веществ, и…

    Есть железо ?!

    Чтобы получить представление о смесях и концепции разделения смесей, учащиеся используют сильные магниты, чтобы найти элемент железа в хлопьях хлопьев для завтрака, обогащенных железом. Благодаря этой деятельности они видят, как железный компонент этой гетерогенной смеси (злака) сохраняет свои свойства и…

    Интересный взгляд на науку о материалах

    Студенты знакомятся с междисциплинарной областью материаловедения. С помощью демонстрации класса и презентации PowerPoint® они узнают основные классы материалов (металлы, керамика, полимеры, композиты) и их отличия друг от друга с учетом таких понятий, как напряжение, деформация, пластичность…

    Ремонт треснувших стальных конструкций с помощью заплат из углеродного волокна

    За несколько дней студенты узнают о композитах, включая полимеры, армированные углеродным волокном, и их применении в современной жизни. Это подготавливает студентов к тому, чтобы они могли помещать данные из связанной деятельности по статистическому анализу в контекст, поскольку они проводят тщательный статистический анализ для оценки…

    Введение / Мотивация

    Мы все полностью окружены материей. Чтобы лучше понять этот вопрос – как он влияет на вас, как вы влияете на него и как этим можно манипулировать в наших интересах – нам нужно получить базовое понимание типов и свойств материи. Разнообразие материи в мире и во Вселенной поражает.Если мы хотим понять это разнообразие, мы должны начать со способа организации и описания материи.

    Вся материя состоит из элементов, которые являются основными веществами, которые не могут быть расщеплены химическими средствами. Элемент представляет собой вещество, которое не может быть далее восстановлено до более простых веществ обычными способами. По сути, элемент – это вещество, состоящее из одного типа атомов.

    Соединение представляет собой чистое вещество, состоящее из двух или более различных атомов, химически связанных друг с другом.Это означает, что он не может быть разделен на составляющие механическими или физическими средствами, а может быть разрушен только химическим путем.

    Смесь – это материал, содержащий два или более элементов или соединений, которые находятся в тесном контакте и смешиваются в любой пропорции. Например, воздух, морская вода, сырая нефть и т. Д. Составляющие смеси можно разделить физическими средствами, такими как фильтрация, испарение, сублимация и магнитная сепарация. Составляющие смеси сохраняют свой первоначальный набор свойств.Кроме того, смеси можно разделить на гомогенные и гетерогенные. Гомогенная смесь имеет одинаковый внешний вид и состав по всей своей массе. Например, сахар или соль, растворенные в воде, спирт в воде и т. Д. Гетерогенная смесь состоит из явно разных веществ или фаз. Три фазы или состояния вещества – это газ, жидкость и твердое тело. Гетерогенная смесь не имеет однородного состава по своей массе.

    Новые материалы являются одними из величайших достижений всех времен, и они играли ключевую роль в росте, процветании, безопасности и качестве жизни людей с самого начала истории.Новые материалы открывают двери новым технологиям, будь то гражданская, химическая, строительная, ядерная, авиационная, сельскохозяйственная, механическая, биомедицинская или электротехническая.

    Изучение металлических сплавов, которые представляют собой смесь различных металлов, составляет важную часть материаловедения и материаловедения. Из всех металлических сплавов, используемых сегодня, сплавы железа (сталь, нержавеющая сталь, чугун, инструментальная сталь, легированные стали) составляют самую большую долю как по количеству, так и по коммерческой стоимости.Железо, легированное углеродом в различных пропорциях, дает стали с низким, средним и высоким содержанием углерода. Что касается сталей, твердость и предел прочности стали напрямую связаны с количеством присутствующего углерода, при этом повышение уровня углерода также приводит к снижению пластичности и вязкости. Добавление кремния и графитизация производят чугун. Добавление хрома, никеля и молибдена к углеродистой стали (более 10%) дает нам нержавеющую сталь.

    Другими значительными металлическими сплавами являются сплавы алюминия, титана, меди и магния.Медные сплавы известны давно (с бронзового века), тогда как сплавы трех других металлов были разработаны относительно недавно. Сплавы алюминия, титана и магния также известны и ценятся за их высокое отношение прочности к весу и, в случае магния, за их способность обеспечивать электромагнитное экранирование. Эти материалы идеальны для ситуаций, в которых высокое соотношение прочности к весу более важно, чем общая стоимость, например, в аэрокосмической промышленности и некоторых областях автомобильной техники.

    Помимо металлов, полимеры и керамика также являются важной частью материаловедения. Полимеры – это сырье (смолы), используемое для производства того, что мы обычно называем пластмассами. Пластмассы на самом деле являются конечным продуктом, созданным после того, как один или несколько полимеров или добавок были добавлены в смолу во время обработки, которой затем придается окончательная форма.

    Еще одно промышленное применение – производство композитных материалов. Композиционные материалы – это структурированные материалы, состоящие из двух или более макроскопических фаз.Области применения варьируются от конструктивных элементов, таких как железобетон, до теплоизолирующих плиток, которые играют ключевую и неотъемлемую роль в системе тепловой защиты космического шаттла НАСА, которая защищает поверхность шаттла от тепла при повторном входе в атмосферу Земли. . Одним из примеров является армированный углерод-углерод (RCC). Светло-серый материал выдерживает температуру входа до 1510 ° C (2750 ° F) и защищает передние кромки крыла и носовую часть космического челнока. RCC – это ламинированный композитный материал, изготовленный из графитовой вискозной ткани и пропитанный фенольной смолой.

    Другие образцы можно увидеть в «пластиковых» корпусах телевизоров, сотовых телефонов и других современных устройств. Эти пластиковые кожухи обычно представляют собой композитный материал.

    Процедура

    Перед мероприятием

    Соберите материалы и сделайте копии таблицы данных, по одной на каждого учащегося.

    Приготовьте девять пластиковых тарелок с болтами, гайками и шайбами, как описано ниже. Поместите их на стол (называемый Таблицей А). Обозначьте номера блюд как-нибудь, например, скотчем или маркером.

    • Блюдо 1: 4 шайбы
    • Тарелка 2: 4 болта
    • Блюдо 3: 4 ореха
    • Тарелка 4: соедините 1 гайку с 1 болтом (4 комплекта)
    • Тарелка 5: соедините 2 гайки с 1 болтом (4 комплекта)
    • Тарелка 6: соедините 1 гайку и 1 шайбу с 1 болтом (4 комплекта)
    • Блюдо 7: 1 шайба, 1 гайка, 1 состав, как в тарелке 5 и 1 состав, как в тарелке 6
    • Тарелка 8: 2 шайбы, 1 гайка и 2 болта
    • Состав блюда 9: 1, как в чашке 4, и состав 2, как в чашке 5.

    Поместите примеры элементов, соединений и смесей в другую таблицу (называемую таблицей B) и пометьте их. Вы также можете маркировать соединения их конкретной химической формулой (например, поваренная соль будет NaCl).

    Со студентами

    1. Разделите класс на группы по четыре ученика в каждой. Раздайте пустые таблицы данных.
    2. Обратите внимание каждого учащегося на таблицу A. Наборы шайб, болтов и гаек можно использовать для передачи концепции элементов, смесей и соединений.Объясните учащимся: если они воспринимают каждую шайбу, болт и гайку как отдельный атом, тогда содержимое тарелок 1, 2 и 3 является элементами, потому что все они являются одним и тем же атомом и не могут быть далее сведены к более простым веществам. Содержимое тарелок 4, 5 и 6 является составным, потому что они показывают одно вещество, состоящее из двух или более различных атомов, химически связанных друг с другом, а содержимое тарелок 7, 8 и 9 является смесями, поскольку они представляют собой материалы, содержащие два или более элементов или соединений и смешиваются в любых пропорциях.
    3. После обсуждения таблицы A предложите каждой группе пройтись по таблице B, сравнить и сопоставить различные элементы в таблице и составить список своих обсуждений. Попросите их классифицировать материалы в каждой посуде как элемент, гомогенную смесь, гетерогенную смесь или соединение, записав это в свои таблицы данных. Попросите учащихся обсудить свои списки. (Ожидайте, что некоторые классифицируют материалы как элементы, смеси и соединения.)
    4. На этом этапе объясните различные типы вопросов, используя классную доску по мере необходимости.Затем снова обсудите все материалы в Таблице B и разделите их на классы элементов, смесей (гомогенных и гетерогенных) и соединений.

    Словарь / Определения

    соединение: чистое химическое вещество, состоящее из двух или более различных химических элементов.

    элемент: вещество, состоящее из одного типа атома.

    гетерогенная смесь: смесь, состоящая из явно различных веществ или фаз.

    однородная смесь: смесь, имеющая одинаковый однородный внешний вид и состав по всей своей массе.

    смесь: вещество, состоящее из двух или более материалов, которые химически не соединены.

    раствор: однородная смесь, состоящая из двух или более веществ.

    Оценка

    Вопросы : Задайте студентам исследовательские вопросы в ходе заключительного обсуждения в классе.Ответы учащихся и их вклад в обсуждение раскрывают их понимание концепций деятельности. Как вариант, попросите учащихся индивидуально ответить на вопросы в форме заключительного письменного теста.

    Вопросы для расследования

    • Опишите три типа материи: элементы, соединения и смеси.
    • Определите чистые и нечистые материалы.
    • Приведите несколько примеров элементов, смесей и соединений.
    • Объясните различные свойства каждой группы материалов.
    • Объясните, как инженеры-химики используют эти термины при решении задач, связанных с очисткой воды и перегонкой сырой нефти.
    • Объясните, как инженеры-материаловеды и инженеры-механики используют эти термины при создании новых композитных материалов.
    • Объясните, что такое металлические сплавы, и объясните значение металлических сплавов в материаловедении и материаловедении.
    • Приведите некоторые применения неметаллических сплавов.

    авторское право

    © 2013 Регенты Университета Колорадо; оригинал © 2010 Хьюстонский университет

    Авторы

    Парния Мохаммади; Роберто Дималиват

    Программа поддержки

    Национальный научный фонд GK-12 и программы исследований для учителей (RET), Университет Хьюстона

    Благодарности

    Это содержимое цифровой библиотеки было разработано Инженерным колледжем Хьюстонского университета в рамках гранта Национального научного фонда GK-12 номер DGE 0840889.Однако это содержание не обязательно отражает политику NSF, и вы не должны рассчитывать на одобрение со стороны федерального правительства.

    Последнее изменение: 24 августа 2021 г.

    8 класс – Школа Святого Джеймса

    Учебная программа по религии

    В восьмом классе учащиеся поймут свою роль ученичества в Церкви и школьном сообществе. Продолжая изучать историю Нового Завета и Церкви, основное внимание будет уделено литургическим временам Церкви и Деяниям Апостолов.Восьмой класс продолжит подготовку к принятию Таинства подтверждения с дополнительными необходимыми 10 часами служения. Нравственная жизнь и приверженность своей вере приобретают первостепенное значение в подготовке наших учеников к трудностям старшей школы. Серия Respect Life предназначена для того, чтобы дать студентам прочную основу на будущее. Учащиеся этого уровня будут играть ведущую роль в мессе, евхаристическом поклонении, проектах служения и во всех аспектах школьной жизни.Наша учебная программа соответствует руководящим принципам епархии Метухена, которые соответствуют национальным критериям и стандартам.

    Учебная программа по языковым искусствам

    Программа изучения языка для восьмых классов предназначена для подготовки учащихся к переходу в среднюю школу, частную или государственную. По-прежнему соблюдая стандарты образования штата Нью-Джерси, учащиеся будут углубляться в сложную художественную и научно-популярную литературу. Все жанры литературы охватывают элементы каждого: тон, образность, иронию, тему, развитие персонажа, сюжет, сеттинг, авторскую цель и обобщение.Студенты узнают о важности исследования, критического мышления и анализа при создании четкого и связного письменного продукта с использованием различных средств массовой информации. Правильное цитирование во избежание плагиата подготовит студентов к эффективному сбору соответствующих источников и интеграции такой информации. Изученная лексика и грамматическая механика будут подчеркнуты, чтобы достичь совершенства в письме.

    Учебная программа по математике

    В восьмом классе обучение математике будет сосредоточено на трех важнейших областях: формулировании и рассуждении о выражениях и уравнениях; понимание концепции функции и использование функции для описания количественных отношений; и анализ двух- и трехмерного пространства и фигур с использованием расстояния, угла, сходства и соответствия, а также понимание и применение теоремы Пифагора.Студенты будут знать, что есть числа, которые не являются рациональными, и аппроксимируют их рациональными числами. Они будут работать с радикалами и целыми показателями и поймут связь между пропорциональными отношениями, линиями и линейными уравнениями. Учащиеся восьмых классов будут определять, оценивать и сравнивать функции, а затем использовать функции для моделирования отношений между величинами. Студенты будут использовать теорему Пифагора, чтобы находить расстояния между точками на координатной плоскости, определять длины и анализировать многоугольники.

    Основная цель 8-го класса «Алгебра I» – формализовать и расширить математику, которую ученики изучали до конца седьмого класса. Этот курс отличается от алгебры I старшей школы тем, что он содержит материалы по математике для восьмого класса. Хотя согласованность сохраняется, дополнительный контент по сравнению с курсом средней школы требует более быстрого темпа обучения и обучения.

    Критические области углубляют и расширяют понимание линейных и экспоненциальных отношений, противопоставляя их друг другу и применяя линейные модели к данным, которые демонстрируют линейный тренд.Студенты изучают методы анализа решения и использования квадратичных функций. Кроме того, в этих темах будут представлены методы анализа и использования квадратичных функций, включая управление выражениями и решение квадратных уравнений. Студенты понимают и применяют теорему Пифагора, а также используют квадратичные функции для моделирования и решения проблем. Стандарты математической практики, применяемые на протяжении каждого курса и вместе со стандартами содержания, предписывают студентам воспринимать математику как связный, полезный и логичный предмет, который использует их способность находить смысл при решении задач.

    Учебная программа по естествознанию

    Научная программа восьмого класса основана на рекомендациях, установленных Научными стандартами нового поколения. Студенты этого уровня сосредоточатся на физических науках. Они будут изучать структуру и свойства материи, структуру атомов, а также то, как молекулы изменяются и перестраиваются во время химических реакций.

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *