С преподавателем: Дружить с преподавателем? Можно и нужно!

Содержание

Интервью с преподавателем

– Здравствуйте, Аркадий Николаевич! Я занимаюсь исследованием творческих путей преподавателей нашего университета. Цель этого исследования – заглянуть за ширму учебы, открыв перед студентами процесс становления успешных, многоуважаемых и, одновременно с этим, крайне интересных личностей. Как у преподавателя нашей кафедры Прикладной и математической лингвистики, мне в первую очередь очень хотелось бы узнать о Вашем личном опыте. Для начала расскажите, пожалуйста, где и когда Вы родились.

– Я родом из Москвы, родился в январе 1942 года. Здесь же всю жизнь и прожил.

– Получается, Вы коренной москвич?

– Да, мои родители – москвичи.

– Расскажите, пожалуйста, подробнее, как вы учились.

– Я окончил школу в 1959 году и поступил на механико-математический факультет Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова. Там проучился пять лет, а затем по распределению, которое в те года шло у всех, очутился в лаборатории Центрального Научно-Исследовательского Института Связи. Под началом Акинфиева Николая Николаевича, моего будущего научного руководителя, она занималась разработкой вопроса эффективной передачи речи по каналам связи.

В этой лаборатории я проработал 17 лет и защитил диссертацию кандидата технических наук. Название моей диссертации звучало так: «Анализ резонансных параметров голосового тракта по речевому сигналу». На самом деле, это можно отнести не только к технике связи, но и к прикладной и математической лингвистике – вот почему я потом и оказался в этом университете.

В вопросах передачи речи по каналам связи следует отметить вот что. На передающем конце речь пытаются разложить на параметры артикуляции и фонации, кодируют и передают. Самим кодированием я не занимался, хотя и читал про это много книг. Дело в том, что это определенный и очень широкий аспект. В свою очередь на приемном конце канала связи, что входило и в мою задачу, нужно по этим переданным параметрам синтезировать речь. Вот это и называется синтез по параметрам.

Синтез по параметрам воссоздает непрерывную динамику и артикуляции, и фонации. Именно это мы очень легко выполняем, когда что-нибудь произносим. Обобщая вышесказанное мне приходилось заниматься тем же, чем сейчас занимается наш Институт Прикладной и Математической Лингвистики, то есть работали с речью.

– И все-таки что, в конце концов, привело Вас сюда?

– В свое время в СССР было создано Научное общество под названием АРСО: Автоматическое Распознавание Слуховых Образов, которое организовывало периодически научные конференции типа школы семинара в разных городах страны.

Благодаря этим конференциям я познакомился с Родмонгой Кондратьевной Потаповой и в 1987 году был принят на преподавательскую работу на вновь организованную кафедру Прикладной и экспериментальной лингвистики нашего университета, существующую до сих пор.

– То есть, Вы здесь с самого начала?

– Практически да. Кафедра организована Родмонгой Кондратьевной Потаповой летом 1987 года, а с октября того же года я уже здесь работал. Вот и получилось так, что мои знания словно бы влились в экспериментальную и математическую лингвистику

– Тут же, в МГЛУ, Вы и докторскую защитили?

– Да, в 2007 году я защитил здесь докторскую и теперь занимаю должность профессора на кафедре Прикладной и экспериментальной лингвистики. Читаю курс, основы которого, кстати, были заложены в беседах с Родмонгой Кондратьевной. Я ведь пришел сюда как математик, как естественник, и не сразу сориентировался чему учить прикладных лингвистов. В конце концов, сформировался курс под названием «Математические основы гуманитарных знаний». И этот курс включил в себя, вообще говоря, самые важнейшие разделы математики. Вот смотрите: «Введение в теорию множеств», «Комбинаторика», «Математическая логика», «Линейная алгебра и спектральный анализ», «Элементы математического анализа», «Теория вероятностей и математическая статистика»… Все эти разделы в том или ином виде применяются при анализе и синтезе речи.

– Все эти знания пригодятся нам в дальнейшем для разработки программ, работающих с речью?

– В частности, да. Но, в действительности, применение им очень широкое.

– Вас, получается, с самого детства увлекали технические науки?

– Видимо, это мои способности. Для меня математика в школе была открытой книгой. Алгебра, геометрия, тригонометрия. Это вот мое. В начале я, правда, немного страдал, как бы это правильно назвать, «косноязычием», которое исправилось со временем, благодаря лекциям на подготовительных курсах для поступающих в Московском Инженерно-Физическом Институте (МИФИ). Слог постепенно стал свободным и легким.

– А в школьные годы в свободное от занятий время хотелось математику изучать?

– В наше время перед молодыми людьми после окончания школы, как и сейчас вопрос стоял очень просто: либо вы поступаете в институт, либо вас забирают в армию и в большинстве случаев о продолжении образования не могло идти речи.

К математике у меня проявлялся особый интерес, подогреваемый тем, что я понимал, о чем идет речь. Будучи на Мехмате, я осваивал все теории и математические конструкции прямо в темпе преподавания, и это мне очень нравилось. Само даже чувство того, что ты понимаешь, набираешь материал, развиваешься все больше и больше, подогревает интерес.

– Быть может, тут сыграло и то, что кто-то из Ваших предшественников или родственников отлично разбирался в математике, и хотелось взять с него пример?

– Я считаю, мой отец был способнее меня. Только знаете, как это обычно бывает: мы предполагаем, а жизнь располагает. Он, единственный, кстати, из своего окружения, окончил техникум и всю жизнь проработал начальником строительного участка. Но высшего образования не получил, хотя и мог по своим способностям. Тут вмешался обычный фактор: семья, дети, зарабатывать надо и так далее…

– Если же вернуться к научной деятельности, почему вы пошли учиться дальше, в аспирантуру?

– Еще перед поступлением в университет я четко понимал: государство дает мне возможность обучаться в одном из лучших вузов страны и ее ни в коем случае нельзя упускать. Приложив немало усилий, я освоил программу Мехмата и получил диплом. После окончания МГУ, благодаря распределению в ЦНИИС, я занялся проблемой анализа и синтеза звучащей речи. Поступил в аспирантуру к моему научному руководителю Николаю Николаевичу Акинфиеву. Под его научным руководством я сформировался, как специалист в области речевых исследований, и нам совместно удалось в моей кандидатской диссертации решить часть проблем в области первичного описания и синтеза речи.

– Скажите, пожалуйста, несколько слов о своих научных трудах.

– Книга «Математические основы гуманитарных знаний» сейчас используется в качестве одного из образовательных пособий для обучения на нашем направлении. В нее заложен тот самый курс математики, про который я рассказал выше.

Что касается моего самого яркого научного труда – это, пожалуй, моя докторская диссертация. Она представляет собой монографию, которую выпустили благодаря руководству университета. Целый номер журнала «Вестник» МГЛУ № 517 был посвящен теме диссертации «Артикуляционные параметры речи и математические методы их исследования».

– Нравится ли Вам работать со студентами?

-Да. Я вижу, что они проявляют определенный интерес к математике. Правда, сейчас курс так урезали, к сожалению, что бакалаврам я рассказываю только половину того, что было в старой программе. Магистранты, по сути, должны получать вторую половину, но и там выходит мало занятий. И причем это урезание произошло всего несколько лет назад.

– Скажите, а вот сами Вы продолжаете изучать что-то новое, читать научную литературу?

– Естественно. За этим просто приходится следить, потому что постоянно появляется что-то новое. В математике ведь тоже веяния бывают: кто-то что-то сказал и. В частности, то, что было любопытного в математике, хочу в свой новый учебник добавить. Я вот сейчас учу студентов – может быть в ком-то что-то и прорастет. Мне нравится сам процесс освоения знаний студентами университета: приходят на занятие, ясно, что какого-то раздела не знают, не умеют чего-то решать – я им рассказываю, показываю, как решаются задачи этого раздела и к концу занятия студенты выполнят самостоятельно задания. Это уже хорошо и, следовательно, я их чему-то научил.

– А потом кто-то берет и вырывается вперед программы.

– Ради бога, это только приветствуется, иначе зачем мы вам передаем знания? А потом, понимаете, я в свое время эти знания от государства получил. И получил задаром, мне еще даже маленькую, но стипендию платили. И в каком-то смысле я эти долги должен вернуть: рассчитываться надо по долгам своим по жизни. И работу со студентами я воспринимаю как возврат тех долгов, которые в меня когда-то вложили. Все-таки учили в лучшем университете на не последнем факультете. Пора отдавать долги. У меня в этом смысле философия очень простая.

– Спасибо Вам большое!

С преподавателем сложились плохие отношения. Как быть?

К сожалению, конфликт между студентом и преподавателем ― не такая уж редкость. Он может неблагоприятно сказаться на успеваемости и даже стать причиной отчисления. Сегодня мы расскажем, как грамотно сгладить острые углы и избежать неприятных ситуаций.

Проблемы с учебой у студента могут быть вызваны не только его умственными способностями и сложностью материала. Бывает так, что преподаватель намеренно занижает оценки и всячески вредит своему подопечному. Чтобы конфликт не перерос в нечто большое, потребуются специальные меры.

Оцениваем ситуацию

Чтобы перейти к решительным действиям, необходимо понять: правда ли преподаватель плохо относится к студенту. Крайне редко неприязнь возникает на пустом месте.

Понаблюдайте, как ведет себя препод по отношению к другим студентам. Вполне вероятно, что он достаточно строг ко всем без исключения. Безусловно, такой характер вызовет нелюбовь студентов. В том случае, если конфликт затянется, вы можете обратиться в деканат с просьбой сменить педагога.

Совсем другая ситуация, если препод требует высокой успеваемости и досконального знания своего предмета, негативно относится к пропускам лекций. Впоследствии студенты меняют свое отношение к педагогу и вспоминают его с теплотой, поскольку получают глубокие знания по дисциплине. В этом случае лучшим решением станет попытка налаживания отношений. Обычно такие преподаватели ― фанаты своей работы. Проявите интерес к его предмету и результат не заставит себя долго ждать.

Не забудьте проанализировать и свое поведение. Вполне возможно, что вы ведете себя некорректно и хамите преподавателю. Если же вы заметили, что при одинаковой подготовке получаете более низкий балл, чем одногруппники, преподаватель выделяет отдельных студентов или позволяет себе неуважительное поведение ― вы можете начать борьбу с предвзятостью педагога.

Как следует вести себя на занятиях?

Если вы столкнулись с негативом со стороны преподавателя, постарайтесь вести себя так, словно ничего не произошло. Это будет лучшим вариантом. Посещайте все лекции, изучайте темы, готовьтесь к занятиям, чтобы не получать замечаний. Ни в коем случае не поддавайтесь на провокации! Старайтесь вести себя максимально корректно, даже если это морально сложно. Если не хотите привлекать лишнего внимания, то сядьте на задние ряды. Так преподаватель будет обращаться к вам реже.

Не стоит угрожать, обещать пожаловаться или грубить преподавателю. Также не старайтесь отвечать на каждом занятии ― преподы часто не любят выскочек. Во время лекций ведите себя как можно тише, а на зачеты и экзамены приходите подготовленными.

Как решить проблему?

Пути решения проблемы во многом зависят от того, какие отношения сложились между студентами и преподавателем и хотят ли они их сохранить.

Если студент или группа не настроены на ссору с преподом, то лучшим выходом станет попытка договориться. Причем разговаривать нужно не один на один, а целой группой. Постарайтесь донести до педагога, что он ведет себя некорректно, по возможности выясните причину такого отношения.

Вполне возможно, что у преподавателя происходят какие-либо проблемы в собственной жизни. Из-за этого он стал раздражительным и срывается на студентах. Но может быть и так, что препод еще совсем недавно работает в вашем вузе. Он еще не уверен в своих силах и не знает, как себя вести со студентами. Разумеется, это выглядит крайне непрофессионально. Вполне возможно, что после разговора со студентами преподаватель изменит свое поведение. В свою очередь, ребята, установив, что препод не держит на них зла, начнут вести себя намного тактичнее.

В том случае, если преподаватель продолжает портить жизнь студентам и после разговора, обращайтесь в деканат. Для начала составьте докладную. В этом случае администрация вуза будет вынуждена провести с ним беседу. Также вы можете попросить заменить вам преподавателя. В том случае, если студенты предоставляют неопровержимые доказательства некорректного поведения преподавателя, администрация вуза обычно удовлетворяет их просьбу.

Если же вы боитесь за итоготовую оценку и готовы потерпеть до конца семестра, то не забывайте про самостоятельную подготовку. Понятно, что обращаться за помощью к такому преподавателю ― не лучший вариант. Постарайтесь сдавать экзамен в присутствии комиссии, в этом случае у препода не будет возможности занизить вашу оценку.

Помните, что любой конфликт можно решить. В большинстве случаев вам даже не потребуется обращаться в администрацию. Мирный разговор с преподавателем может дать свои плоды. Если и он не поможет, вам прямая дорога в деканат. Самое главное ― найти поддержку в лице своих одногруппников. Верьте, что рано или поздно справедливость восторжествует.

Наш сайт предоставляет возможность абитуриентам и их родителям подобрать идеальный вуз для себя и своих детей. С помощью калькулятора ЕГЭ, подбора вуза по ЕГЭ, анализа шансов поступить онлайн и всех бесплатных инструментов для поступающих в вузы. Также ознакомьтесь с пошаговой инструкцией по поступлению

Учитель – Rotten Tomatoes

Перейти к основному содержанию

Кино / ТВ

Знаменитости

Результатов не найдено

Что такое томатометр®?
Критики
Хочет увидеть Рейтинги Профиль Счет Выйти

Кино в кинотеатрах

Открытие на этой неделе
Скоро в кинотеатрах
Сертифицированные свежие фильмы

Кино дома

павлин
вуду
Потоковое вещание Нетфликс
iTunes
Амазон и амазон прайм
Самые популярные потоковые фильмы
Сертифицированные свежие фильмы
Просмотреть все

Подробнее

Лучшие фильмы
Трейлеры

Сертифицированный свежий сбор

Кредо III Ссылка на Creed III
Пальмы и линии электропередач Ссылка на пальмы и линии электропередач
эпохи Ссылка на возраст

Новое телевидение сегодня вечером

Мандалорец: 3 сезон
Дейзи Джонс и Шесть: Сезон 1
Правдивая ложь: 1 сезон

Черный список: 10 сезон
Большая команда: 2 сезон
Секс/жизнь: 2 сезон
Цирк: Внутри величайшего политического шоу на Земле: 8 сезон

Следующее в моде: сезон 2
Выживший: 44 сезон
Злой тунец: 12 сезон

Самый популярный телеканал на RT

Последний из нас: Сезон 1
Внешние берега: 3 сезон
Консультант: 1 сезон
Красная роза: 1 сезон
Покерное лицо: сезон 1
Необычайный: Сезон 1
Вечеринка вниз: сезон 3
Вы: 4 сезон
Снежная девочка: 1 сезон

Подробнее

Лучшие телешоу
Сертифицированный Fresh TV

Эпизодические обзоры

Андор: 1 сезон
Женщина-Халк: присяжный поверенный: 1 сезон
Дом Дракона: 1 сезон
Властелин колец: Кольца власти: Сезон 1
Атланта: 4 сезон

Сертифицированный свежий сбор

Канк на Земле: 1 сезон Ссылка на Канка на Земле: сезон 1

Столбцы

24 кадра
Списки за все время
Руководство по перееданию
Комиксы на ТВ
Обратный отсчет
Консенсус критиков
Пять любимых фильмов
Сейчас в потоковом режиме
Родительское воспитание
Обзор красной ковровой дорожки
Счетные карточки
Субкульт
Вспомнить все
Видеоинтервью
Касса выходного дня
Еженедельный кетчуп
Что смотреть
Нули

Лучший и худший

фильмов Marvel заняли места от худшего к лучшему по версии Tomatometer
Ссылка на фильмы Marvel, оцененные томатометром от худшего к лучшему
Парк Юрского периода Фильмы в рейтинге томатометра
Ссылка на фильмов о Парке Юрского периода по рейтингу томатометра

Направляющие

Черное наследие
Ссылка на черное наследие
Наградной тур
Ссылка на тур по наградам

Новости РТ

Новое на Disney+ в марте 2023 г.
Ссылка на новинки на Disney+ в марте 2023 г.
Новое в Peacock в марте 2023 г.
Ссылка на новое на Peacock в марте 2023 г.

Дом > Учитель

Средний томатометр средний томатометр

Средний балл аудитории Средняя оценка аудитории

средний томатометр

Средняя оценка аудитории

56%

Процент пользователей, которые оценили это 3,5 звезды или выше.

Купить Сезон 1 Подписка Сезон 1 Купить Сезон 1 Купить Сезон 1

Умереть Харт

Ритм + поток

(Не)ну

Выживать

Расцвет империй: Османская

Учитель