Шпаргалка по английскому по временам: Времена английского глагола (шпаргалка)

Большинство изучающих язык вздрагивают от простая мысль о просмотре учебника по грамматике, потому что это скучно.О, как до ужаса скучно.

Дело в том, что чем чаще вы испытываете эту неприятность, тем больше вы приучаете себя не любить открывать учебники по грамматике.

Правило максимального значения гласит:

Люди демонстрируют лучшую память на более интенсивные эмоциональные события, чем на менее интенсивные (…), атипичность экстремальных воспоминаний может заставить людей поверить в то, что эти экстремальные моменты являются репрезентативными для оцениваемой «установки».

Повторите этот ритуал достаточное количество раз, и в конечном итоге вы получите полномасштабный синдром «ебля-ненависти».

Шпаргалка проста и понятна, поэтому она побуждает вас изучать грамматику.

Наличие всего одного листка бумаги, на котором представлена ​​важная информация о языках, может помочь вам стать более эффективным независимым учеником.

Когда один из моих учеников не знает, как создать грамматическую конструкцию, я всегда отсылаю его к их шпаргалкам. На первый взгляд это может показаться странным.

«На что, черт возьми, этот чувак получает деньги?»

Но дело в том, что построение предложения похоже на решение головоломок. Каждый кусочек головоломки – это слово. Грамматика подсказывает нам, где следует разместить данную пьесу. Вот почему, просмотрев шпаргалку пару раз, каждый студент хорошо с ней знакомится.

Использование языка перестает быть магией вуду. Это становится логическим пошаговым процессом расставления кусочков пазла на их законные места.

Это также причина того, что моих студентов гораздо легче убедить разговаривать сами с собой . Они больше не нуждаются во мне так отчаянно.

Указанная бумажка в какой-то степени может заменить учителя!

Многие знания, которые мы получаем на протяжении всей жизни , забываются . По крайней мере, так мы обычно относимся к феномену невозможности вспомнить информацию. Однако, возможно, более точное слово в данном случае – «недоступный».

Приобретенные вами знания, вероятно, останутся в вашей долговременной памяти. Вот что об этом говорится в исследовании , проведенном Ассоциацией психологических наук в 2009 году:

Как оказалось, даже несмотря на то, что добровольцы не запомнили второй язык в словарном тесте, они смогли быстро переучивает и правильно определяет фонемы, на которых говорят на забытом языке .

Психологи Джеффри Бауэрс, Свен Л.Мэттис и Сюзанна Гейдж из Бристольского университета выяснили в ходе другого исследования, что:

(. ..) даже несмотря на то, что добровольцы не запомнили второй язык в словарном тесте, они смогли быстро и правильно переучить определить фонемы, на которых говорилось на забытом языке .

Может быть, однажды вам придется сделать перерыв в изучении языка. Возможно, из-за работы, семьи или общей отстойности жизни.

В любом случае, когда все плохое исчезнет, ​​у вас будет шпаргалка, которая быстро освежит вашу память.Это даст вам отличный общий обзор наиболее важных частей грамматики. Психологи Джеффри Бауэрс, Свен Л. Мэттис и Сюзанна Гейдж из Бристольского университета выяснили в ходе другого исследования, что:

Есть такое замечательное высказывание, которое я люблю.

Если у вас есть только молоток, все выглядит как гвоздь.

То же самое и с грамматикой. Мы когнитивные скупцы.Мы не хотим использовать наши запасы когнитивной энергии, если в этом нет необходимости. Вот почему мы цепляемся за грамматические конструкции, с которыми нам тепло и комфортно.

Увидеть в одном месте все остальные конструкции, которые вы в настоящее время не используете, может заставить задуматься. Он напоминает о различных способах самовыражения и выводит вас из грамматической летаргии.

Потому что, в общем, это и есть грамматика – каркас, который позволяет нам строить правильные предложения.И ты не сможешь построить даже ветхую хижину, если все, что у тебя есть, – это жалкие палки.

Самое важное правило для создания шпаргалки по грамматике

Есть только одно правило, которое вы должны помнить, если решите создать свой чит-код по грамматике.

Ваша шпаргалка не должна быть больше одной страницы A4. Он должен содержать только все основных грамматических правил. Не поддавайтесь искушению записать все грамматические исключения и конструкции, которые никто даже не использует.

Мля, ​​мля. Звучит очевидно. Но очень часто, как только вы начинаете создавать шпаргалку, желание включить как можно больше информации вырастает бесконтрольно. Всем известный голос шепчет: «Чувак, не забудь усилить ЭТО правило. И ЭТО тоже! К черту! Перепиши книгу! Муахахаха».

Следующее, что вы видите, – это 40-страничный гигант. Если вам нужна дополнительная информация, вы всегда можете создать вторую шпаргалку по грамматике для более сложных понятий.

Однако обычно в этом нет необходимости.Все, что вам нужно, это основные правила. Вы получите все остальное, как только начнете окружать себя языком (и использовать его).

Шпаргалка по грамматике – Резюме

По непонятным мне причинам, шпаргалки по грамматике недооцениваются и мало используются в изучении языка. Хотя на то, чтобы приготовить его самостоятельно, может потребоваться некоторое время, обычно это гораздо лучший выбор, чем его покупка.

Причина? Большинство платных – отстой. Не бойтесь заранее выделить время. Вы будете пожинать плоды этого вложения в ближайшие месяцы (или годы).

Как сделать идеальную шпаргалку – Girl Knows Tech

Меня регулярно спрашивают, как я составляю шпаргалки (разрешенные справочные листы) для экзаменов и викторин, которые у меня есть в моем университете. В этом сообщении в блоге я покажу вам, как я это делаю! Я дам вам все советы, которые у меня есть, чтобы вы могли делать шпаргалки, подобные моей.

Я начал делать эти листы, когда поступил в университет, и каждый лист, который я делал за последние 3 года, улучшал мою технику!

Эта статья содержит партнерские ссылки.Это вам ничего не стоит, но я могу заработать небольшую комиссию, если вы что-то купите или зарегистрируетесь на веб-сайте. Это помогает мне вести блог. Мое полное раскрытие – здесь .

Шпаргалка состоит из одного или нескольких листов, которые нам разрешается использовать во время экзамена в качестве напоминания. Можно вообще поставить формулы, необходимые для решения упражнений, например, по математике и физике.Со своей стороны я всегда ставлю примеры, которые идут в ногу с теорией, чтобы ничего не забыть во время экзамена.

Посмотреть больше таймлапсов в моем плейлисте на моем канале YouTube.

Используйте эту строку в самом начале вашего листа, чтобы написать:

• Ваше имя
• Телефон
• Название курса, на котором вы находитесь.
• Предмет экзамена (какие главы)
• Какой экзамен вы пишете (промежуточный, викторина, выпускной экзамен и т. Д.))

Я пишу свой номер телефона на случай, если случится беда и я потеряю лист… К счастью, со мной этого никогда не случалось, но как знать!

Если это курс с большим количеством текста, требующий хорошего места, я бы предпочел сделать 3 столбца по 7,2 см.

С другой стороны, если это математические формулы или рисунки, для которых не нужно много места по вертикали, я делаю 4 узких столбца (3 раза по 5.2 см и последний столбец 5,9 см)

Хороший цветовой код имеет решающее значение, когда дело доходит до «красивой» шпаргалки.

Я часто использую один и тот же цветовой код, и это позволяет мне не делать ошибок и всегда иметь листы с очень четким цветовым кодом без каких-либо ошибок. Это не только вопрос эстетики, но и упрощает поиск информации. Поскольку письменный текст очень мал, важно иметь хороший цветовой код, если вы хотите быстро найти нужную информацию. Во время экзамена, когда время на исходе, было бы неудачно терять время, потому что вы не знаете, где найти информацию в шпаргалке.

Я беру свои любимые цвета и пишу на листе рядом со мной: заголовок, подзаголовок, пример, определение, и я часто использую зеленый для преимуществ и красный для недостатков. Я также использую определенный цвет в математике, когда использую метод проверки своего ответа, чтобы он был выделен на моем листе.

Шпаргалки по математике или физике

Со временем я понял, что решение упражнений по математике и физике часто представляет собой набор повторяющихся шагов с определенными формулами, которым мы должны следовать.Поэтому, когда это применимо, я всегда составляю список шагов для решения типовых упражнений, который записываю на своем листе. Затем я ставлю упражнение с определенной особенностью, а также пронумерую все шаги разрешения примера. Поэтому во время экзамена мне ясно, какие шаги мне нужно выполнить и в каком порядке.

Часто задаваемые вопросы

Что мне положить на простыни? Как определить, что имеет отношение к экзамену?

На своих листах я всегда помещаю всю теорию, а также примеры упражнений, чтобы сопровождать их по порядку курсов или глав.Каждую неделю, когда я делаю упражнения, я отмечаю на полях своей записной книжки упражнения, в которых используются определенные понятия, которые мне нужно запомнить, или которые были трудными. Я пишу эти исключения на полях красным, чтобы запомнить.

Кроме того, некоторые учителя иногда говорят, что «это упражнение похоже на то, что вы собираетесь делать на экзамене». В этом случае я бы написал красным «Важно для экзамена» на полях записной книжки.

Итак, когда приходит время составлять свои листы для экзамена, я просматриваю все страницы своей записной книжки и добавляю заметки туда, где есть красные заметки.Таким образом, когда я делаю свой лист для заметок, мне просто нужно переходить от одной публикации к другой. Это позволяет мне сосредоточиться на моем листе заметок, а не тратить время на определение того, что я хочу на нем поставить.

Я всегда делаю свои заметки по порядку. Я начинаю с первой главы, пишу всю теорию, рассмотренную в этом курсе, а затем помещаю соответствующие примеры. Иногда я пишу теорию на одной стороне бумаги, а все примеры – на другой стороне. Это зависит от типа курса и от того, что ему больше подходит!

Кроме того, я не пишу на своем листе ничего непонятного, я считаю это очень важным! Поэтому, если я собираюсь писать концепции, которые я не понимаю на 100%, я нахожу время, чтобы изучить и хорошо понять их, прежде чем писать.

Это зависит от вас. Что касается «текстовых» курсов, я предпочитаю писать всю теорию. На экзаменах требуются мелкие детали, которые мы все должны знать. Написание мелким шрифтом позволяет мне изложить больше теории. Кроме того, даже если я пишу мелким почерком, я привык к этому и могу хорошо читать информацию. Делая это, мне обычно удается получить всю теорию моих курсов, которые часто состоят из более чем 100 слайдов PowerPoint, на свои листы!

С другой стороны, если это касается математики или физики, я часто пишу основные моменты, которые мне нужно знать, хотя они обычно охватывают и всю теорию.

На создание шпаргалок у меня уходит от 6 до 9 часов, иногда даже 11 часов. В общем, на каждую колонку на листе у меня уходит 1 час.Вы должны быть осторожны, потому что вы можете повредить шею, работая так долго с наклоненной головой, когда пишете. Поэтому я стараюсь делать свои шпаргалки в течение 2 или 3 дней, когда это возможно!

Когда я начал работать над своими шпаргалками, это произошло потому, что я выполнил упражнения, предложенные учителем. Я нахожусь на той стадии, когда я понимаю предмет (или думаю, что понимаю). Конечно, создание этих листов подтверждает мои знания, но цель не в том, чтобы помочь мне лучше понять. Это уже было сделано ранее.

Большинство учителей не хотят, чтобы мы использовали компьютерные листы для заметок, поэтому нам приходится делать это вручную. Однако, когда разрешено, я делаю это на компьютере, так как это намного быстрее. Для таких курсов, как математика или физика, я все же предпочитаю делать их вручную. Мне легче писать формулы и рисунки на бумаге.

Я думаю, этот секрет кроется в практичности и размере используемой ручки! Вот почему я использую.Ручки 5 и 0,7 мм. Вы можете писать меньше с помощью игольчатых ручек.

Да, очень часто. Так как у меня было 5-6 курсов по математике и физике, предмет часто пересекается со старыми темами. Поэтому я использую прошлые заметки, чтобы понять новую теорию. Я храню свои шпаргалки организованными и классифицированными, чтобы напомнить себе об этой теории несколько лет спустя. На мой взгляд, это хорошее изложение предмета.

Я надеюсь, что эта статья поможет вам сделать ваши будущие шпаргалки и добиться успеха! Не стесняйтесь оставлять комментарии, если у вас есть вопросы, на которые я еще не ответил, я буду рад на них ответить.

Если вы когда-нибудь воспользуетесь моей техникой, не стесняйтесь отмечать меня в Instagram или Twitter! Мне нравится видеть ваши шпаргалки!

Вы тоже собираетесь делать заметки? Вы последуете моему совету? Я хочу знать! 🙂

Особая благодарность Лилии, Стефани, Аарону и Матье, которые помогли мне вычитать этот пост в блоге!

18 полезных шпаргалок для разработчиков, которые помогут работать быстрее и эффективнее | Автор: Йозеф Крус

1.Шпаргалка по индексу элементов

Эта шпаргалка пригодится, если вы изучаете HTML5 и не знаете, с чего начать. Для каждого элемента дано описание, объясняющее, что он делает, и ссылка на образец кода, который вы можете изучить.

2. Шпаргалка по HTML 5 Canvass

Это может показаться простым, но эта шпаргалка поможет вам при необходимости динамического рендеринга 2D-форм и растровых изображений с поддержкой сценариев.

3. Словарь HTML

Это не тот словарь, о котором мы знаем.Эта шпаргалка по словарю познакомит вас с кодом HTML и поможет понять, что есть что. Это заставит вас походить на эксперта по HTML. 🙂

4. Шпаргалка по CSS3-анимации

Вы можете использовать этот инструмент, чтобы ваши веб-страницы выглядели очаровательно. В этой шпаргалке вы можете найти полезные проекты CSS-анимации, которые можно использовать из .hatch stretchRight.

5. Шпаргалка по CSS-сеткам

Это наглядное руководство, которое вы можете использовать для простого создания сеточной системы с использованием CSS3 для веб-страниц.Все, что вам нужно сделать, это предоставить спецификации, и инструмент преобразует ваши данные в визуальную сетку.

6. CSS Flexbox

Эта шпаргалка написана простым английским языком. Автор объясняет все о flexbox с иллюстрациями и примерами кодов, которые может использовать каждый, от родительских до дочерних свойств.

7. Справочник CSS

Повсюду создается множество шпаргалок по CSS, но эта уникальна тем, что вы не просто увидите коды текста, выложенные для вас, и то, как код будет выглядеть, когда вы его запустите.Интересно, правда?

8. Шпаргалка по макету CSS

Это сборник популярных макетов и шаблонов, созданных с помощью CSS. Вы можете найти любой макет от навигации до нижнего колонтитула для веб-сайта с различными доступными дизайнами, такими как липкий нижний колонтитул, полный фон и многое другое.

9. Шпаргалка по Bootstrap 4

Это предоставит вам коды для каждого класса Bootstrap, чтобы просто скопировать фрагмент кода в свой. Это определенно сделает ваше кодирование намного быстрее и умнее.

10. Могу ли я использовать

Это позволит вам понять, поддерживает ли браузер какие-либо интерфейсные веб-технологии для настольных и мобильных браузеров. Это определенно шпаргалка для таких веб-разработчиков, как я.

11. Шпаргалки Рико

Это золотая жила для нас, веб-разработчиков. Rico сделал кучу полезных шпаргалок для любых нужд веб-разработки. Если вы хотите работать быстрее и умнее, это удобная шпаргалка для вас.

12. Шпаргалка по SEO для веб-разработчика

Это исчерпывающий список, который нужно сделать разработчикам для SEO.Когда я начал использовать эту шпаргалку, все задачи SEO на сайте были покрыты, и после запуска ничего не оставалось делать.

13. Шпаргалка разработчика

Это сборник шпаргалок по React, Redux и ES6. Есть также история веб-разработки, которую вы можете прочитать в образовательных целях, но шпаргалки вам пригодятся.

14. Vue 2.3 Complete API Cheat Sheet

15. Cheatography

Это сборник шпаргалок из баз данных, инструментов и разметок из различных языков программирования, таких как Python, JavaScript, HTML и CSS3.

16. Замечательные шпаргалки

Замечательные шпаргалки по популярным языкам программирования, фреймворкам и инструментам разработки.

17. OverAPI.com

Это еще один список коллекций шпаргалок в алфавитном порядке. Если вы не хотите сохранять много файлов шпаргалок, этот инструмент избавит вас от лишних хлопот и времени, не говоря уже о том, чтобы все было организовано.

Шпаргалка по английским литературным методам окончательной HSC

Пытаетесь идентифицировать, не говоря уже о том, чтобы объяснить влияние различных английских литературных техник?

К счастью для вас, мы создали эту исчерпывающую шпаргалку по английским литературным приемам HSC, в которой представлены все большие недостатки литературных приемов, а также определения и примеры каждого из них.Мы даже упоминаем, какие из них вы с большей вероятностью найдете в стихах…

Проверьте это!

Но сначала загрузите бесплатную шпаргалку по английским литературным приемам ниже!

И ознакомьтесь с нашим полным списком визуальных и кинематографических приемов HSC на английском языке здесь!

Полная шпаргалка по английским литературным методам HSC!

A | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z

Рассказ или повествование с двумя значениями; очевидное или буквальное значение, которое сразу становится понятным, и второе, обычно скрытое значение.

Второе значение часто выступает в качестве комментария к событиям или проблемам реального мира или относится к конкретной обсуждаемой теме / теме.

Пример: Многие люди утверждают, что «Властелин колец» – это аллегория Первой мировой войны, потому что он отрицательно изображает войну (и особенно индустриализацию военного производства).

Повторение согласных в начале последовательных слов или внутри предложений / фраз для создания чувства ритма, хотя с ними можно переусердствовать (как в скороговорках).

Эта английская техника также распространена в поэзии.

Пример: «Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца».

Неуловимое или мимолетное упоминание о событии, человеке, месте, другом тексте и т. Д., Предназначенное для того, чтобы читатели заметили (хотя не всегда улавливаются).

Религиозные намеки легче всего обнаружить, особенно христианские религиозные намеки из-за перенасыщенности христианскими образами в текстах и ​​средствах массовой информации.

Пример: Ремус Люпин в Гарри Поттере назван в честь Ремуса из «Ремуса и Ромула», близнецов в греческой мифологии, которых вырастил волк. Это мифологический намек, связанный с тем, что он был оборотнем.

Когда что-то предоставляется воображению читателя. Часто это связано с тем, что автор не указывает прямо, что происходит, что было сказано и т. Д.

Эта английская техника повышает интерес читателей, поскольку их побуждают принимать собственные решения о том, что происходит, или они начинают подозревать то, о чем им прямо не сказали.Часто встречается в поэзии.

Пример: Концовка «Начало» (Кристофер Нолан) невероятно неоднозначна. В фильме зрителям показано, что волчок главного героя будет продолжать вращаться, если он во сне, и опрокинуться, если он на самом деле – однако последний кадр прерывается, когда вертушка начинает раскачиваться, заставляя зрителей гадать, действительно ли он на самом деле или все еще мечтаю.

Использует две схожие концепции или идеи для установления связи или сравнения между ними.

Может также использоваться для сопоставления двух идей, однако чаще всего используется для доказательства сходства чего-либо или использования одной идеи для объяснения другой. Часто встречается фраза «is to», но не всегда.

Пример: «Меч для воина, как перо для писателя».

Использование двух предложений с противоречивым или противоположным значением, близких друг к другу, иногда даже непосредственно следующих друг за другом.

Это создает сильный контраст, однако эти два предложения обычно предназначены для уравновешивания друг друга через противоположные коннотации, а затем представляют собой целую идею.

Антитезы часто показывают, что персонаж или идея могут быть противоречивыми, но все же цельными.

Пример: «Это были лучшие времена, были худшие из времен». (Чарльз Диккенс, Повесть о двух городах).

Архетип – это сразу узнаваемый персонаж, концепция или объект, который позволяет аудитории легко классифицировать их на основе того, на что они похожи в литературе.

Наиболее распространены архетипы персонажей, среди которых самые популярные: роковая женщина, средний Джо, классный клоун, антигерой, плохой мальчик и т. Д. Большинство персонажей вписываются по крайней мере в один архетип.

Пример: Хагрид (Гарри Поттер) и Ходор (Игра престолов) соответствуют архетипу «нежного гиганта», в то время как Бэтмен является абсолютным архетипом «одинокого линчевателя».

Аналогично аллитерации, но в данном случае повторяются гласные звуки.

Это может быть в начале слова / фразы или внутри самих слов. Очень часто встречается в поэзии.

Пример: «Длинная песня». имеет повторяющийся длинный звук «о» в последних двух словах, который создает ассонанс, однако имя «Рита Скитер» из Гарри Поттера также имеет ассонанс, поскольку «я» и «ее» создают одинаковый звук.

Атмосфера и настроение часто используются как синонимы, поскольку они похожи, но используются по-разному и дают разные результаты.

Атмосфера относится к чувству или настроению, создаваемому местом, ситуацией или текстом – она ​​обычно меняется от сцены к сцене и создается сенсорными образами и выбором слов. Это то, что делает темные, бурные ночи в романах зловещими и мрачными.

Пример: «Половые доски скрипели в такт ветру, который свистел вокруг неровных краев домов, и волны гневно грохотали о скалистые утесы внизу. Она плотнее закуталась в пальто и вышла на мерцающий свет костра.”

Процесс, посредством которого персонажи вводятся, описываются и затем полностью формируются посредством их выбора, взаимодействия и т. Д.

Характеризация – это то, что заставляет персонажей чувствовать себя настоящими людьми, и часто основывается на их морали, ценностях и личностных качествах.

Если персонаж имеет сильную характеристику, легко представить, как он отреагирует в той или иной ситуации.

Это также усложняет поверить в ситуации, когда персонажи делают что-то, что идет вразрез с их обычными чертами, вызывая подозрение или недоверие аудитории.

Пример: Китнисс Эвердин («Голодные игры») характеризуется как независимая, находчивая, сосредоточенная на выживании и имеющая плохие социальные навыки. Эти черты определяют, как она взаимодействует с людьми и делает выбор, как видно из того, что сначала она открыто выражала ненависть к Капитолию, но затем делает то, что говорит ей Капитолий, если это означает защиту ее семьи и выживание.

Распространенное и / или часто используемое выражение, часто встречающееся в сравнениях и метафорах.

Хотя иногда они могут использоваться иронично или символизировать неоригинальность персонажа, клише часто являются признаком ленивого или лишенного воображения письма. Клише следует использовать только в том случае, если для этого есть причина.

Пример: «Он бежал, как ветер».

Идеи, чувства или концепции, связанные с конкретными словами, фразами или ситуациями, которые выходят за рамки их буквального значения.

Выбор слов часто делается с учетом коннотаций каждого слова, чтобы создать определенную атмосферу или тон.

В некоторых случаях взаимодействие или ситуация также могут иметь скрытые коннотации.

Пример: «Красиво» и «мило», описывая визуальную привлекательность, имеют разные коннотации. «Красивый» создает ощущение изящества, элегантности и зрелости, а «милый» больше ассоциируется с молодостью, мелочностью и розовым цветом.

Любая ситуация, в которой две разные или противоположные вещи представлены вместе, чтобы подчеркнуть их различия.

Это может происходить с идеями, настройками, персонажами, объектами, концепциями, темами и т. Д. И часто служит для того, чтобы аудитория лучше осознавала отдельные части двух вещей, которые их отличают.

Пример: Тимон и Пумба (Король Лев) визуально контрастируют: Тимон маленький, угловатый и светлый, а Пумба – большой, округлый и более темного цвета.Это подчеркивает их различия и маловероятность их дружбы.

Время, место и социальная среда, в которой был создан текст, включая ценности времени, мировые события, основные темы обсуждения, ключевые цифры и т. Д.

Есть три вида контекста; литературные (что происходило в литературном мире в то время), исторические (какой это был год и какие крупные мировые события происходили) и личные (кто был автор, их опыт и ценности).

Все они влияют на текст, приводя к тому, что текст часто отражает собственные идеи и ценности авторов, основанные на их контексте.

Пример: Франкенштейн Мэри Шелли исследует идею использования науки для создания жизни, отражая собственный интерес Шелли к науке и фактическим экспериментам по реанимации того периода времени.

Любая ситуация, когда аудитория знакома с какой-либо информацией, которую персонажи не знают, вызывая у аудитории напряжение, тревогу и т. Д.

Это обычно достигается путем отрезания от главного героя, чтобы увидеть, что другой персонаж делает / планирует, затем возвращения к неинформированному персонажу и наблюдения за результатами, все время зная, что второй персонаж сделал / запланировал.

Пример: Ромео и Джульетта использует драматическую иронию, чтобы вызвать у аудитории напряжение и эмоциональную реакцию, когда Ромео считает, что Джульетта мертва, и убивает себя, поскольку зрители знают, что она на самом деле жива и проснется в любой момент.

Слова, выбранные для создания определенного эмоционального отклика у читателя, часто связанные с коннотациями слова и обычно используемые в очень эмоциональных или описательных сценах / ситуациях.

Эмоциональный язык может стать неудобным, если его слишком много использовать в диалогах с персонажами, поскольку он не похож на то, что реалистично сказал бы человек. Очень часто встречается в поэзии.

Пример: «[…] это то, что вы / не делали / потому что вы слабый и пустой, и это больше не имеет значения.” (Ричард Сикен, Crush)

Мягкое или «правильное» выражение, используемое для замены резкого, грубого или иного оскорбительного выражения, чтобы не доставлять проблем или не казаться вульгарным.

Эвфемизмы как английские литературные приемы обычно используются для более вежливого обращения к темам антисанитарного, сексуального или «неподходящего» характера.

Пример: «Мне нужно поговорить с человеком о собаке.« часто произносится эвфемистически, когда выходит из комнаты или во время разговора, чтобы сходить в туалет.

Предложение, оканчивающееся восклицательным знаком («!») Или произносимое тоном шока / волнения, используется для выражения сильных эмоций – например, внезапные откровения, важные открытия или энтузиазм.

Часто используется, чтобы лучше передать тон диалога или показать эмоциональные всплески.

Пример: «Не могу тебе поверить!» можно сказать, когда кто-то сделал что-то шокирующее или каким-то образом предал персонажа и вызвал сильную эмоциональную реакцию.

По сути, это «история в рассказе», в которой основное повествование рассказывается, запоминается и т. Д. Кем-то во «внешнем повествовании».

Это намного легче увидеть и понять в фильмах, хотя это также очень популярно в письменных текстах и ​​романах, особенно в тех, которые «прыгают» между настройками времени от главы к главе.

Пример: Титаник (Джеймс Кэмерон) – это повествование в кадре, поскольку история рассказывается «Старой Роуз» и возвращается к ней несколько раз на протяжении всего фильма.Форрест Гамп (Роберт Земекис) – еще один известный кадровый повествовательный фильм.

Фольга – это еще один персонаж в истории, который специально контрастирует с главным героем, чтобы подчеркнуть атрибуты и ценности главного героя или сравнить ценности двух персонажей.

Часто у персонажей могут быть совершенно разные идеи по одним и тем же темам, они имеют схожий фон или опыт, по-разному справляются с одними и теми же ситуациями и т. Д.

Обычно между двумя персонажами есть общие черты, или ощущение, что персонаж A – это то, чем «мог бы быть» символ B.

Пример: Драко Малфой – фольга для Гарри Поттера, поскольку он представляет собой противоположности ценностей и опыта Гарри, хотя эти двое связаны друг с другом своими позициями на противоположных сторонах битвы с Волан-де-Мортом.

Акт намека на ситуацию, событие или действие, которые позже станут чрезвычайно важными в повествовании, но не кажутся важными в данный момент.

Зрителей обычно заставляют замечать конкретный объект / комментарий / ситуацию / и т. Д. как имеющие некоторый уровень важности, но не осознаю, насколько это будет важно, до более позднего времени в повествовании.

Однако некоторые авторы включают предзнаменование того, что аудитория не должна улавливать это до тех пор, пока не произойдет «большое раскрытие».

Пример [спойлеры]: Бойцовский клуб (Дэвид Финчер) показывает несколько однокадровых изображений Тайлера Дердена, вставленных в фильм до того, как мы когда-либо встретимся с его персонажем, что предвещает его появление и тот факт, что он на самом деле является проявлением Расстройство множественной личности рассказчика.

Построение и структура текста на основе типа текста, контекста и личных стилистических предпочтений автора.

Это может включать выбор языка, структуру предложений, выбор фильмов, поэтические стили (лимерик, свободный стих и т. Д.) И часто зависит от контекста и литературных стилей того времени, когда оно было написано.

Пример: Властелин колец (Дж.Р. Р. Толкин) и «Игра престолов» (Джордж Р. Р. Мартин) – это эпические романы схожего жанра, тематики и концепции, однако их формы невероятно различаются из-за времени, в которое они были написаны, и стилистического выбора авторов.

Язык, слова и / или выражения, которые имеют значение, выходящее за рамки их буквального толкования, часто используются для выражения связей между идеями, персонажами и концепциями или тонко связаны с общими темами.

Образный язык включает метафоры, сравнения, гиперболы, метонимию, персонификацию и т. Д., А также часто используется для описания персонажей и вещей. Часто встречается в поэзии.

Пример: «Красивый особняк вырос из темноты в конце прямой дороги». (Дж. К. Роулинг, Гарри Поттер и Дары смерти)

Неполные или оборванные предложения, которые чаще всего используются в диалогах для воспроизведения обычных речевых паттернов и прерываются или прерываются во время разговора.

Также используется вне диалога, чтобы вызвать тревогу, напряжение или чувство срочности. В поэзии очень распространены английские литературные приемы, такие как фрагментарные предложения.

Пример: «Подожди, что ты …» – начал он, но она оборвала его. “Я знаю, что я делаю.”

Целенаправленное преувеличение заявления с целью создания более интенсивного или чрезмерного эффекта.

Гипербола может сочетаться с сравнениями или метафорами и чаще всего используется в очень эмоциональных ситуациях или диалогах, чтобы вызвать еще большую эмоциональную реакцию. Также может быть юмористическим, если используется в повседневной обстановке.

Пример: «Я так устал, что даже не смог бы двинуться с места». сам по себе является преувеличением, но если его произнес персонаж, который ничего не сделал, чтобы оправдать свою усталость, это также может добавить уровня или юмора.

Объект, изображение или человек, которые символизируют нечто большее, обычно сложную концепцию или тему.

Это чаще всего встречается у персонажей «героев», поскольку они предназначены для обозначения определенных идей и ценностей.

Пример: Китнисс Эвердин («Голодные игры») – это символ силы, выживания и стойкости для аудитории, но он также является иконой в мире романа как «Сойка-пересмешница», символ революции и восстания.

Слова, используемые для создания идеи или мысленного образа чего-либо, чаще всего встречаются в описаниях или созданы с помощью описательного языка.

Изображения

обычно сфокусированы на окружении, объектах и ​​персонажах, чтобы зрители имели очень четкое представление о том, что происходит и как все это выглядит. Часто встречается в поэзии.

Пример: «По виду это было высокое просторное дерево изящной формы с тонкой неморщинистой корой поверх белого дерева». (Дж. Р. Р. Толкин, Властелин колец)

Это происходит, когда один текст ссылается на другой текст явно или более тонко (например,грамм. аллюзии), чтобы указать или провести связь между ними.

Пример: Франкенштейн (Мэри Шелли) делает тонкие интертекстовые ссылки по всему тексту на греческий миф о Промете, чтобы лучше выразить свое предупреждение против «игры в Бога».

Расхождение между тем, что сказано, и тем, что имеется в виду, как правило, когда сказанные слова имеют второй оскорбительный, юмористический или сатирический смысл.

Ничего подобного песне Аланис Мориссетт.

Пример: «Ну разве мне не повезло!», , сказанное неудачливым персонажем или человеком, который только что пострадал из-за невезения, является ироничным.

Загрузите бесплатную шпаргалку по английским литературным техникам ниже!

Размещение одного персонажа, идеи, темы, объекта, сеттинга и т. Д.параллельно другому, чтобы сравнить и противопоставить их.

Это часто делается, чтобы побудить аудиторию задуматься о двух вещах по отношению друг к другу и сделать выводы о том, насколько они похожи и / или отличаются, особенно в отношении персонажей.

Пример: Китнисс и Пит («Голодные игры») постоянно сопоставляются друг с другом, чтобы подчеркнуть их собственные сильные и слабые стороны и, в конечном итоге, показать, как два персонажа уравновешивают друг друга.

Это включает в себя индивидуальный выбор слов на основе коннотаций, а также конкретный общий выбор языка, используемый для характеристики определенных символов и развития более сильного чувства голоса.

Использование сленга или разговорной речи персонажем создает иной эффект, чем персонаж, который всегда использует формальный язык, позволяя авторам разделять и характеризовать с помощью этих языковых выборов.

Пример: «Эй, приятель, кто это был?» против «Простите, кто был в дверях?» . Хотя оба предложения выражают одну и ту же идею, выбор языка дает им разные чувства и коннотации – они не будут произноситься одним и тем же персонажем.

Это описывает способ, которым повествование протекает или рассказывается.

Линейное повествование движется вперед во времени, непосредственно от точки A к точке B, причем события происходят в хронологическом порядке.Нелинейное повествование может происходить из разных времен, персонажей и т. Д., А события происходят вне хронологического порядка.

Пример: «Мементо» (Кристофер Нолан) и «500 дней лета» (Марк Уэбб) являются нелинейными фильмами.

Сравнивая две вещи, говоря, что одна «есть» другая, чтобы провести более сильные сравнения и часто добавить уровень переносного значения.

Существует множество метафор-клише, но, когда они выполнены хорошо, английские литературные приемы, такие как метафоры, могут быть чрезвычайно сильными фигуративными методами.

Расширенные метафоры – это повторяющиеся метафоры или идеи, которые многократно появляются в тексте (например, женщина упоминается в тексте как разные цветы). Очень часто встречается в поэзии.

Пример: «Он был рушащимся человеком; когда-то великий, а потом превратился в пыль ».

Акт обращения к чему-либо не по его фактическому имени, а по образному имени или имени чего-либо, связанного с этим.

Многие повседневные фразы являются примерами метонимии.

Пример: «Дай мне уши!» (Юлий Цезарь), в котором «уши» используются вместо «внимания», используя метонимию. «Серебряная лисица» – повседневная метонимия привлекательного пожилого мужчины.

Сила или сила слова, при котором слова с низкой модальностью являются пассивными, а слова с высокой модальностью являются принудительными.

Персонажи, произносящие речи или собирающие толпы, будут использовать слова высокой модальности, поскольку они повышают интенсивность и силу языка и сцены.

Пример: «Возможно, вы захотите это сделать». против «Вы должны это сделать». Might – это низкая модальность, must – высокая модальность.

Настроение похоже на атмосферу, однако оно больше фокусируется на эмоциональном или ментальном чувстве автора по отношению к определенным предметам или идеям и тому, как они выражают это в тексте.

Настроение можно «почувствовать» аналогично атмосфере через коннотации слов, образный язык и т. Д. Очень часто встречается в поэзии.

Пример: «Враг? Думаю, его чувство долга было не меньше твоего. Вам интересно, как его звали, откуда он пришел. И если он действительно был злым в душе. […] Война превратит всех нас в трупы ». (Дж. Р. Р. Толкин, «Властелин колец») Этот диалог выражает настроение отвращения к войне, которая ведет только к смерти, отражая собственные взгляды Толкина.

Мотив – это идея, символ, объект, концепция или тема, которые всегда присутствуют во всем тексте и играют значительную и / или символическую роль в повествовании.

Как правило, английские литературные приемы, такие как мотивы, связаны с центральными идеями повествования или отражают определенное сообщение, которое автор пытается передать. Часто встречается в поэзии.

Пример: Бегущий по лезвию (Ридли Скотт) имеет постоянный глазной мотив, с несколькими крупными планами глаз разных персонажей, которые используются для сравнения того, как этот мотив соотносится с каждым персонажем.

Что не входит в текст – отсутствующие сцены, переход к черному цвету, разговоры упоминаются лишь мимоходом и т. Д.

Упущения в значительной степени приводят к двусмысленности и часто оставляют на усмотрение аудитории «заполнить пробел» того, что могло произойти, с их собственным воображением. Иногда может подразумеваться конкретный сценарий.

Пример: В конце одной сцены персонаж A и персонаж B дерутся, однако в следующей сцене они, кажется, ведут себя вежливо по отношению друг к другу.Поскольку зрителям не показывают, почему изменилось отношение персонажей, им остается попытаться понять это самостоятельно.

Слово, обозначающее «звук» того, что оно представляет, позволяющее читателю «слышать», что происходит.

Сами слова предназначены для обозначения фактического издаваемого звука, поэтому часто могут стать «выдуманными» словами.

Пример: Взрыв, сбой, бац, визг, еэк, уф и т. Д.

Два противоречащих друг другу слова или понятия, используемые вместе, чтобы создать странную или сложную вещь / идею, которая все еще имеет смысл.

Оксюмороны, как английские литературные приемы, имеют тенденцию добавлять дополнительный уровень смысла к обсуждаемым концепциям и часто используются в качестве дескрипторов. Часто встречается в поэзии.

Пример: «Глаза горят холодом». использует оксюморон в последних двух словах, чтобы противоречить самому себе и создать дополнительный слой переносного значения.

Это включает настройку двух персонажей, ситуаций, настроек или идей, которые будут параллельны друг другу, отражают друг друга, но имеют разные результаты.

Часто истории о герое и злодее будут параллелями: злодей делает «неправильный» выбор, а герой – «правильный».

Параллельные ситуации похожи, с аналогичной установкой или сценарием, исход которого отличается от другого, в зависимости от персонажей и выбора.

Пример: Боромир и Арагорн (Властелин колец) сталкиваются с параллельными ситуациями, когда каждый из них испытывает искушение забрать кольцо у Фродо. В то время как Боромир поддается искушению и пытается украсть кольцо, Арагорн сопротивляется и говорит Фродо идти в одиночку, показывая, как выбор Арагорна делает его более сильным человеком.

Это включает в себя придание любому нечеловеческому объекту или природе каких-либо человеческих чувств или чувств.

Это более специфическая форма персонификации. Очень часто встречается в поэзии.

Пример: «Листья ивы отчаянно касались его лица, старое дерево пыталось его утешить».

Рассказы от первого, второго или третьего лица обычно подразделяются на категории по использованию «я», «вы» или «они» соответственно.

Первое лицо относится к себе, второе к аудитории и третье ко всем.

Повествование от первого лица считается более личным, в то время как третье лицо предпочитается для всезнающего повествования, в то время как второе лицо очень редко.

Пример: От первого лица = «Я разбил лампу.», от второго лица = «Вы разбили лампу». , от третьего лица = «Она разбила лампу».

Приписывание человеческих характеристик нечеловеческим объектам, в результате чего неодушевленные объекты кажутся имеющими жизнь и / или чувства.

Это часто используется в образно-описательном языке и распространено в поэзии.

Пример: «Ветви деревьев бились о окно, их тонкие артритные пальцы скрипели на ветру».

Вопрос, который задается без намерения получить ответ, потому что сам ответ очевиден.

Обычно риторические вопросы, как английские литературные приемы, используются для того, чтобы заставить аудиторию самостоятельно прийти к правильному ответу, хотя иногда их можно использовать, чтобы побудить аудиторию больше задуматься над конкретной идеей.

Пример: Группа воинов спрашивает «Кто нас поведет?» , когда из повествования уже стало очевидно, что квест будет вести герой.

Место повествования, которое может и часто меняется несколько раз в сюжете.

Настройки также часто могут быть привязаны к повествованию, а не просто быть «местом, где что-то происходит», а некоторые настройки связаны с определенными жанрами.

Пример: Заброшенные замки и бурные вересковые пустоши – это классическая готическая обстановка, в то время как подростковые драмы обычно происходят в средних школах и пригородных городах.

Вид из аллитерации, включающий повторение слова «s» во фразе или предложении.

В зависимости от коннотации слова он может быть прочитан как мягкий и текучий или как холодный и шипящий.

Большая часть вымышленного языка парселтанга (Гарри Поттер) основана на свистящих звуках.

Пример: «Сьюзи продает ракушки на берегу моря».

Сравнение двух объектов, объекта и человека и т. Д. С использованием «подобных» или «как», чтобы провести параллели между ними.

Многие сравнения стали клише – хорошее сравнение не должно сразу становиться очевидным в качестве сравнения.

Пример: «Он был холоден как лед». – клише, «Он был холодным, колючим человеком, как первый укус зимы ранним утром в твои щеки.« – нет.

Любые техники, которые фокусируются на звуках, производимых словами, и / или на том, как они соотносятся друг с другом.

Звуковые устройства как английские техники невероятно распространены в поэзии.

Пример: звукоподражание, резонанс, ритм, рифма и т. Д.

Когда объект, человек и т. Д. Представляют более сложную идею, концепцию или тему.

Подобно иконам, однако символика не всегда представляет что-то большее или более важное, чем буквальный объект, а также может представлять отношения, взаимодействия и т. Д.

Пример: Рукопожатие персонажей символизирует согласие или заключение пакта, но также может быть символом примирения в зависимости от ситуации.

Способ построения предложения – краткое, длинное, фрагментированное, составное, сложное и т. Д.

Различные структуры предложений имеют разные эффекты: короткие предложения и предложения из одного слова создают эффект и срочность, в то время как составные предложения медленнее и обычно встречаются в более формальном письме.

Пример: “ В округе 12 есть только три победителя на выбор. Два кобеля. Одна самка. Я возвращаюсь на арену. ” (Сюзанна Коллинз,« Голодные игры ») В этом тексте используется более длинное предложение для придания контекста, а затем три последовательных более коротких предложения для создания воздействия и напряжения.

Общее послание или мораль повествования, которое призвано побудить аудиторию задуматься над проблемами реальной жизни или моральными вопросами.

Обычно темы – это литературные приемы, определяющие сюжет и повторяющиеся в тексте. Может быть несколько тем.

Пример: Темы Гарри Поттера включают «любовь побеждает все», добро против зла, смерть и вопрос о вечной жизни.

Мы можем помочь вам овладеть вашим английским текстом HSC и его литературными приемами, а также помочь вам преуспеть в предстоящих экзаменах по английскому языку HSC с помощью индивидуальных уроков, проводимых один на один у вас дома или в нашем современном кампусе в Хорнсби или на холмах !

Мы поддержали более 5 000 студентов за последние 10 лет , и в среднем наши студенты показывают улучшения более чем на 19%!

Чтобы узнать больше и начать работу с вдохновляющим репетитором и наставником HSC по английскому языку, , свяжитесь с нами сегодня или позвоните нам по телефону 1300 267 888!

Мэддисон Лич завершила HSC в 2014 году, получив ATAR 98.00 и Band 6 во всех ее предметах. Прежде чем присоединиться к Art of Smart, она преподавала в частном порядке в течение двух лет, и ей нравится помогать ученикам в учебе и других аспектах школьной жизни, хотя иногда это заставляет ее чувствовать себя старой. Мэддисон страстно любила писать с раннего подросткового возраста, опубликовав несколько рассказов, прежде чем присоединиться к миру блогов. В настоящее время она изучает степень бакалавра дизайна в Технологическом университете Сиднея и большую часть своего времени проводит, пытаясь не попасться зарисовке людей в поездах.

панд. Как использовать Pandas в Python | Джейсон Ли | Навстречу науке о данных

Для этой шпаргалки мы создадим небольшой фреймворк с оценками по различным предметам в школе. Начнем с импорта панд.

 # импортировать пакет 
 import pandas as pd # создать фрейм данных со всеми оценками и предметами 
 grades = pd.DataFrame (
 {'Math': [80, 89, 93,66, 84, 85,74,64 ], 
 «Наука»: [94, 76, 88, 78, 88, 92, 60, 85], 
 «Английский»: [83, 76, 93, 96, 77, 85, 92, 60], 
 » History ': [96, 66, 76, 85, 78, 88, 69, 99]}) 

Head

Чтобы отобразить верхнюю часть фрейма данных, мы можем использовать функцию head .По умолчанию мы получим 5 верхних строк. Мы можем передать конкретное число как n , если нам нужно другое число.

 # первые 5 строк 
 grades.head () # первые 10 строк 
 grades.head (n = 10) 

Tail

Точно так же мы можем получить противоположность head , вызвав tail в кадре данных, чтобы получить последние пять строк и передача n в качестве аргумента для изменения отображаемого числа.

 # последние 5 строк 
 grades.tail () # последние 10 строк 
 оценок.tail (n = 10) 

Columns

Если мы хотим использовать только имен фрейма данных, мы можем использовать функцию .columns

 # имена столбцов 
 grades.columns 

Результат будет выглядеть следующим образом → Указатель ([‘Math’, ‘Science’, ‘English’, ‘History’], dtype = ‘object’)

Shape

Если вы работаете с большими фреймами данных и трудно подсчитать количество строк или столбцов вручную, мы используем .shape , чтобы найти размеры.

 # размер фрейма данных 
 grades.shape 

Информация

Перед началом любого анализа важно понять, с каким типом данных вы работаете. Используя .info () , вы можете получить обзор имеющихся у вас типов данных.

 # типы данных 
 grades.info () 

В нашем примере все данные будут иметь целочисленный тип, поскольку мы работаем с целыми числами для каждой оценки.

Опишите

А также .info () , вы, скорее всего, захотите узнать описательную статистику своей дейтаграммы. Используя .describe () , вы можете наблюдать количество , среднее значение, стандартное отклонение, количества, мин., и макс. . В этом примере я связал .round (2) , чтобы очистить вывод.

 # описательная статистика с цепочкой round 
 grades.describe (). Round (2) 

Quantiles

Используя функцию .describe () , мы автоматически получили квантили для 25, 50 и 75.Мы также можем указать наши собственные квантили. Ниже я выбрал 10%, 40% и 70%. Примечание. В приведенной ниже формуле мы можем передать столько квантилей.

 # Quantitles 
 grades.quantile ([0.1,0.4,0.7, 0.8, 0.9]) 

Среднее, стандартное отклонение, дисперсия, количество, медиана, минимальное и максимальное значение

Мы можем использовать различные функции в фрейме данных чтобы получить агрегированный результат. Вы также можете передать имя столбца, чтобы получить только это значение столбца.

 # означает 
 grades.mean () 
 grades ['Math'].mean () # стандартное отклонение 
 grades.std () 
 grades ['Math']. std () # variance 
 grades.var () 
 grades ['Math']. var () # count 
 grades.count () 
 оценок ['Math']. Count () # median 
 grades.median () 
 оценок ['Math']. Median () # min 
 grades.min () 
 оценок ['Math']. Min () # max 
 grades.max () 
 grades ['Math']. max () 

Переименование столбцов

Если мы хотим переименовать столбец, например, изменив имя столбца на в верхнем регистре .

 # использование inplace означает внесение изменений в самого себя.
 grades.rename (columns = {'Math': 'MATH'}, inplace = True) # если мы не указываем inplace как True, нам нужно сохранить его обратно вручную 
 grades = grades.rename (columns = { 'Math': 'MATH'}) 

Оба фрагмента приведенного выше кода вернут один и тот же результат. Используя аргумент inplace = True , мы говорим ему сохранить его в себе и запомнить результат. Если мы не укажем inplace = True , нам придется закодировать = , чтобы заявить, что мы хотим сохранить значение обратно в фрейм данных grades .

Подмножество индекса – iloc

Используя iloc, который обозначает положение индекса , мы можем найти подмножество фрейма данных на основе их позиции индекса. Есть много способов индексирования, поэтому важно понимать различные варианты использования iloc ниже. Первая часть iloc представляет строки, а вторая половина – столбцы.

Если вы не знали этого раньше в Python, индексирование начинается с 0. Это означает, что первым номером будет индекс 0 , а НЕ индекс 1.

 # iloc - indexinggrades.iloc [0] # первый столбец 
 grades.iloc [[0]] # первая строка 
 grades.iloc [:, 1] # все строки второй столбец 
 grades.iloc [3, 1] # 4-я строка только второй столбец 
 grades.iloc [[1,3],:] # строки 1 и 3 со всеми столбцами 
 grades.iloc [:, 1: 3] # все строки и столбцы с 1 по 3 (* не включая 3) 
 grades.iloc [4 :,: 3] # от строки 5 до последней строки и с первого столбца до четвертого столбца (не включая 4-й) 

Обратите внимание, что в некоторых ситуациях мы включали : .: представляет собой символ диапазона, с числами слева от : , указывающими начальную позицию, а справа – индекс до, но не , не включая . Например, grades.iloc [:, 1: 3] разбит на две части.

1. Первый : → все строки, так как перед ним нет начального индекса и нет конечного индекса после него
2. Второй 1: 3 → из столбца 1 до, но НЕ включая столбец 3.Это означает, что для этого примера в результате будут возвращены только столбцы 1 и 2.

Подмножество местоположения – loc

На противоположной стороне подмножества у нас есть подмножество на основе местоположения. Здесь мы ссылаемся на имя переменных, которые нам нужны, а не на индекс.

 grades.loc [:, 'Math'] # все строки в столбце Math 
 grades.loc [2: 3, ['Math', 'English']] # строки 3 и 4 для 
 оценок по математике и английскому языку. loc [4 :, 'Math': 'English'] # строка 5 и далее, и Math TO English 
 оценок.loc [: 5, 'Science':] 

Для наших данных у нас есть только имена подмножеств местоположений для столбцов. Если бы у нас были метки строк, мы также могли бы ссылаться на них. Мы увидим этот пример ниже.

Значения сортировки

Если мы хотим отсортировать наш фрейм данных на основе определенного значения, мы можем использовать sort_values ​​() значения по умолчанию отсортированы в по возрастанию , мы можем передать параметр False, чтобы изменить его на по убыванию .

 # сортировать по столбцу - по умолчанию asc 
 оценок.sort_values ​​('Math') 
 grades.sort_values ​​('Math', ascending = False) 

Concat

Используя concat, мы можем объединить два фрейма данных вместе на основе оси. Например, мы можем добавлять новые значения в наш фрейм данных в двух сценариях.

1. Добавить больше строк – ось = 0
2. Добавить больше столбцов – ось = 1

 # concat 
 grades2 = pd.DataFrame (
 {'Math': [77,55,93,76], 
 'Science ': [88,60,90,74], 
' English ': [84,76,66,90], 
' History ': [77,69,92,81]}) # соединить фреймы данных вместе, сбросить индекс и опустите индекс col 
 pd.concat ([grades, grades2], axis = 0) .reset_index (drop = True) 

Сначала мы создали второй фрейм данных с дополнительными значениями оценок, которые называются grades2 . Затем мы объединяем новый фрейм данных со старым. Мы указываем ось как 0, потому что мы добавляем больше строк. Если бы мы добавляли совершенно новый предмет, такой как География, , тогда мы бы хотели использовать ось = 1.

Если бы мы не добавили reset_index , индекс не выровнялся бы.Вот как это будет выглядеть.

Используя reset_index (drop = True) , мы делаем две вещи. Организуйте указатель и вернитесь в постоянную форму. Мы отбрасываем индекс, потому что автоматически pandas создаст дополнительный столбец индекса, который нам не нужен, поэтому мы его отбрасываем.

Логическое индексирование

Полезный метод в pandas называется логическим индексированием. По сути, это метод фильтрации для поиска значений на основе логического условия (т.е., верно или неверно). Общий синтаксис логического индекса следующий.

 фрейм данных [dataframe ['column_name'] == 'filter_objective'] 

При логическом индексировании нам нужно заново сформулировать фрейм данных внутри круглых скобок.

 # логическое подмножество 
 оценок [grades ['Math']> 80] # подмножество, но только вызов столбца 
 grades [grades ['Math']> 80] ['Science'] # подмножество, но вызов столбца только с использованием iloc 
 оценок [оценки ['Math']> 80] .iloc [:, 3] # И условия 
 оценок [(grades ['Math']> 80) & (grades ['Science'] <80)] # ИЛИ условия но хочу получить только 
 баллов по истории [(оценки ['Math']> 80) | (grades ['Science'] <80)] ['History'] 

Глядя выше, мы можем комбинировать несколько логических условий для детализации возможностей фильтрации.Использование , и | мы можем сформулировать условия. Команды и (И) вернут результат, если выполняются ОБЕИХ условий. Модель | (ИЛИ) вернет результат, если выполняется любая из сторон условия.

Соблюдайте приведенный выше код. Мы видим, что добавление iloc или имени столбца может дать нам результат, который возвращает только выбранные столбцы, если выполняются условия.

Подмножество столбцов

Вы можете подгруппировать столбцы в пандах как серию или фрейм данных.

- это тип списка в пандах, который может принимать целочисленные значения, строковые значения, значения типа double и т. Д. Но в Pandas Series мы возвращаем объект в виде списка с индексом от 0 до n , где n - длина значений в серии. Серии могут содержать только один список с индексом, тогда как фрейм данных может состоять из нескольких серий, или мы можем сказать, что фрейм данных - это набор серий, которые можно использовать для анализа данных.

 # подстановка столбца в ряд 
 оценок ['Math'] # подстановка как фрейм данных 
 оценок [['Math']] # несколько столбцов 
 оценок [['Math', 'History']] 

Добавление столбцов

Добавить столбцы в фрейм данных так же просто, как создать новое имя столбца и установить равные ему значения.

 # новые столбцы 
 оценок ['Студент'] = ['Том', 'Джейн', 'Майк', 'Джейсон', 'Ким', 'Стефани', 'Мэри', 'Джек'] 
 оценок [' Gender '] = [' M ',' F ',' M ',' M ',' F ',' F ',' F ',' M '] 
 оценок [' Class '] = [' A ', 'A', 'C', 'B', 'C', 'A', 'B', 'C'] 

Переупорядочить столбцы

Если в приведенном выше примере было бы разумнее, чтобы ученик был первый столбец.Если мы хотим изменить порядок столбцов, мы можем создать список в том порядке, в котором должны располагаться столбцы фрейма данных, и проиндексировать их в фреймворке данных.

 # изменить порядок столбцов - передать список как список и # указать порядок, который нам нужен 
 cols = ['Student', 'Class', 'Gender', 'Math', 'Science', 'English', 'History'] # перезаписать старый фрейм данных с тем же фреймом данных, но с новым порядком столбцов 
 grades = grades [cols] 

Сводная таблица

Сводная таблица - это таблица статистики, которая суммирует данные более обширной таблицы (например, из базы данных, электронную таблицу или программу бизнес-аналитики).Эта сводка может включать в себя суммы, средние или другие статистические данные, которые сводная таблица группирует вместе значимым образом.

Сводные таблицы - это метод обработки данных. Они упорядочивают и перестраивают (или «сводят») статистику, чтобы привлечь внимание к полезной информации.

 # сводные таблицы 
 grades.pivot_table (index = ['Class', 'Gender']) 

Мы видим, что мы сгруппировали значения сначала по Class , а затем по полу. Это обеспечивает агрегированный результат фрейма данных.

Группировать по

Операция группировки включает в себя некоторую комбинацию разделения объекта, применения функции и объединения результатов. Это можно использовать для группировки больших объемов данных и вычисления операций над этими группами.

 # groupby в сочетании с функцией агрегирования 
 grades.groupby (by = 'Gender'). Mean () 

Самое замечательное в функции groupby в пандах - это объединение нескольких агрегатных функций в цепочку с использованием agg функция.

 # groupby и добавление нескольких функций с agg 
 grades.groupby (by = 'Class'). Agg (['sum', 'mean']). Round (2) 

Я надеюсь, что это предоставит вам новые инструменты для использования в пандах или освежает вашу память на том, что вы уже знаете. Помните, чтобы продолжать практиковаться, и если вы сможете достичь так называемого уровня «мастера», - сказал Малкольм Гладуэлл, - возможно, однажды вам не понадобится шпаргалка, чтобы ссылаться на нее.

Свяжитесь со мной на Linkedin или Github

Шпаргалка по управлению международным контентом

Хотите упростить свой следующий переводческий проект? Выбор правильного поставщика услуг перевода важен, но это только половина уравнения.Вторая половина зависит от вас! Как клиент, вы можете многое сделать, чтобы процесс перевода шел гладко и эффективно, экономя время и деньги.

Помогите нам помочь вам с помощью этой удобной памятки по управлению международным контентом:

ПРОСТОЙ.

Используйте короткие предложения и короткие простые слова.

Управление международным контентом начинается задолго до того, как переводчик его заметит. В целом, чем легче понять содержание на английском языке, тем легче его перевести.Так что, по возможности, старайтесь не усложнять.

Это всегда будет возможно? Конечно, нет. В некоторых сферах невозможно избежать сложной терминологии. Но прежде чем вытащить все пятидолларовые слова, спросите себя, действительно ли они необходимы. Упростите, где можете.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ СООТВЕТСТВУЮЩУЮ ТЕРМИНОЛОГИЮ.

Используйте один и тот же термин для обозначения одной и той же концепции во всем своем международном контенте.

Уберите тезаурус. Перестаньте бояться повторять одни и те же слова снова и снова.Последовательное использование одного и того же слова для одной и той же концепции упростит перевод вашего международного контента.

РУКОВОДСТВО ПО СТИЛЯМ И ГЛОССАРИЙ ОБЕСПЕЧИВАЕТ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Руководства по стилю и глоссарии удерживают всех участников проекта на одной странице.

Руководство по стилю гарантирует, что международный контент, создаваемый вашей командой, будет ясным, точным и последовательным по всем направлениям. Это также может помочь вашей переводческой компании лучше понимать и переводить «голос вашей компании».”

Между тем, глоссарии гарантируют, что важные термины и слова, которые вы регулярно используете, переводятся на целевой язык каждый раз одинаково.

НЕ БУДЬ МУДРОМ.

Юмор и шутки теряются в переводе.

Вы когда-нибудь рассказывали анекдот, и никто не смеялся? Неуклюжий! Юмор часто имеет культурную специфику, и игру слов часто трудно перевести. То же и со сленгом. Относитесь к нему как к тем «пятидолларовым словам», которые мы обсуждали ранее: если в этом нет необходимости, уберите его.

ФОРМАТ.

И текст, и графика должны быть доступны в правильных форматах файлов.

В идеале и текст, и графика должны быть представлены в формате, к которому ваш поставщик услуг перевода может легко получить доступ и отредактировать. Подробности уточняйте в вашей переводческой компании.

РЫЧАГ ПРОШЛОГО ОПЫТА С ВОСПОМИНАНИЯМИ ПЕРЕВОДА.

Память переводов экономит время и деньги, обеспечивая единообразный перевод часто используемых фраз.

Чем больше качественной информации ваш поставщик языковых услуг сможет поместить в систему памяти переводов, тем больше времени (и денег) вы сэкономите.

СОХРАНИТЕ МАКЕТЫ ГИБКИМИ ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СОДЕРЖАНИЯ.

Текст может значительно расшириться или сузиться при переводе.

Чем меньше времени будет потрачено на изменение макета с учетом изменения размера, тем лучше.

КОМПЛЕКСНОЕ СОДЕРЖАНИЕ НЕОБХОДИМО ПЕРЕВОДА СПЕЦИАЛИСТА.

Чтобы правильно понимать и переводить сложный или специализированный международный контент, ваш переводчик часто должен быть не только лингвистом, но и экспертом в предметной области.

Например, если вы работаете в юридическом секторе, ваш переводчик должен понимать ваш исходный язык, целевой язык и соответствующие юридические термины для обеих стран. Если вы работаете в сфере здравоохранения, вам понадобится переводчик, разбирающийся в медицинской терминологии.

В нижней строке? Ищите переводческую компанию с опытом работы в вашей области и доступом к переводчикам, которые также являются специалистами в своей области.

В следующий раз, когда у вас на горизонте появится международный контентный проект, воспользуйтесь этой удобной шпаргалкой, чтобы сэкономить время, деньги и избавиться от головной боли.

И если вы заинтересованы в партнерстве с компанией, предоставляющей языковые услуги, с опытными переводчиками и отмеченным наградами процессом управления проектами, свяжитесь с нами сегодня. Мы хотели бы услышать от вас!

Шпаргалка по латинской грамматике pdf