Сколько раз можно пересдавать огэ в 2018 году: Пересдача ОГЭ-2018 | Даты пересдачи, условия получения аттестата

Пересдача ОГЭ-2018 | Даты пересдачи, условия получения аттестата

В 2018 году ОГЭ сдавали более 1 млн. школьников, среди них есть те, кто не справился с заданиями и «завалил» государственный экзамен за 9 класс. Не надо думать, что это единицы. Официальной статистики по количеству школьников, не прошедших аттестацию на ОГЭ, вы, к сожалению, в открытых источниках не найдёте. Но поверьте, что это не десятки и даже не сотни выпускников – таких детей каждый год десятки тысяч. Что же делать в этой непростой ситуации? Интернет пестрит запросами:

Что делать, если завалил 3 или 4 ОГЭ?

Сколько раз можно пересдать ОГЭ?

Когда пересдача ОГЭ в 2018 году?

Можно ли получить аттестат, если не сдал ОГЭ по трём и более предметам?

Получу ли я аттестат, если пересдам ОГЭ в сентябре?

Курсы ЕГЭ и ОГЭ Lancman School отвечают на все вопросы и помогают перейти от состояния паники и разочарования к этапу конструктивных действий по исправлению ситуации. Буквально пару лет назад требования к девятиклассникам-выпускникам были более щадящими, но и при сегодняшнем более строгом раскладе в процедуре проведения ОГЭ есть варианты по исправлению положения в случае каких-то провалов на экзамене. “Двойка” (или даже несколько) на ОГЭ – это точно не конец света!

Если вы получили “двойку” на ОГЭ, то есть масса способов исправить положение. Самое первое, что надо понять, есть ли у вас шанс повысить баллы на апелляции баллов ОГЭ. Сразу предупредим, что баллы на апелляции повышают неохотно и крайне редко. Однако побороться за улучшение своего результата в случае технической ошибки считывания или необоснованного снижения баллов при проверки развёрнутых ответов всегда стоит. Курсы ЕГЭ и ОГЭ Lancman School готовы предоставить вам сопровождение на процедуру апелляции баллов ОГЭ, то есть наши педагоги готовы по нотариальной доверенности присутствовать на апелляции в конфликтной комиссии, чтобы помочь грамотно и обоснованно отвоевать «украденные» баллы.

Как пересдать ОГЭ в 2018 году

В 2018 году все выпускники 9 классов сдавали 4 экзамена. Два из них – это обязательные ОГЭ по русскому языку и математике. Два остальных – по выбору, это могли быть любые два школьных предмета. В 2018 году результаты всех четырёх экзаменов напрямую влияли на оценки в аттестате. Если хотя бы на одном из четырёх экзаменов выпускник получал «двойку», то вопрос выдачи школьного аттестата за 9 класс откладывался, как говорится, в долгий ящик. Давайте рассмотрим все возможные варианты «провала» на ОГЭ, чтобы понимать, как действовать.

Вы не сдали только 1 или 2 ОГЭ

Если вы получили «двойку» на одном или двух экзаменах (причём абсолютно неважно, какие они – обязательные или по выбору), то у вас есть целых две попытки пересдать эти ОГЭ в резервные дни  и дополнительный период ОГЭ. Для начала объясняем, что такое резервные дни.

Пересдача в резервные дни ОГЭ

Резервные дни есть на всех государственных экзаменах (и на ОГЭ, и на ЕГЭ). Они нужны для того, чтобы экзамен проходил справедливо для всех выпускников, независимо от жизненных обстоятельств. Представьте себе, что накануне экзамена или прямо в день экзамена вы заболели. Должна же быть возможность исправить ситуацию и переписать в другие дни? Или, например, вы получили очень низкие баллы. Такое тоже случается, и каждый человек (а тем более ребёнок) имеет право на ошибку. Для того чтобы дать вам шанс всё исправить, и придуманы резервные дня на ОГЭ. Хорошей новостью в 2018 году стало известие о том, что можно попробовать пересдать все ОГЭ летом и осенью, то есть дают две попытки, напомним, что раньше можно было пересдавать лишь один экзамен на ОГЭ.

Дата ОГЭ	Предмет	Сроки проверки ОГЭ
20 июня (среда)	Русский язык	Не позднее 30 июня (суббота)
21 мая (четверг)	Математика	Не позднее 1 июля (воскресенье)
22 июня (пятница)	Биология, Информатика и ИКТ, Обществознание, Литература	Не позднее 2 июля (понедельник)
23 июня (суббота)	Иностранные языки	Не позднее 3 июля (вторник)
25 июня (понедельник)	История, Химия, Физика, География	Не позднее 5 июля (четверг)
28 июня (четверг)	По всем предметам	Не позднее 8 июля (воскресенье)
29 июня (пятница)	По всем предметам	Не позднее 9 июля (понедельник)

Если вы получаете за ОГЭ, сданный в резервные дни, хотя бы «тройку», то считайте, что вы исправили ситуацию. Теперь аттестат вам могут выдать без проблем. Можно попробовать поступить в профильный 10 класс или отнести документы в колледж. Кстати, после удачной пересдачи, когда будут подсчитывать среднее арифметическое число для выведения оценки за предмет в аттестат, то первая «двойка» за ОГЭ засчитываться не будет. В ход пойдут только годовая оценка и оценка за переписанный ОГЭ, предыдущий низкий результат аннулируется.

Пересдача ОГЭ в сентябре

Если у вас не получилось пересдать 1 или 2 (не больше) «двойки» со второго раза в резервные дни, то вам предоставляется возможность пересдать ОГЭ в следующем учебном году. Но не пугайтесь этой формулировки, «в следующем году» – это вовсе не означает, что надо ждать следующего лета. Нет, для начала вы можете пересдать ОГЭ в сентябре (ведь именно 1 сентября традиционно начинается новый учебный год).

Календарь Дополнительного этапа ОГЭ 2018

4 сентября (вторник) – русский язык;

7 сентября (пятница) – математика;

10 сентября (понедельник) – история, биология, физика, география;

12 сентября (среда) – обществознание, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература;

14 сентября (пятница) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский).

Вы не сдали 3 или все 4 ОГЭ в 2018 году

Если вы не сдали больше двух ОГЭ в 2018 году, то вы можете пересдать экзамены в сентябре, то есть не надо ждать до следующего лета. Даты всё те же:

4 сентября (вторник) – русский язык;

7 сентября (пятница) – математика;

10 сентября (понедельник) – история, биология, физика, география;

12 сентября (среда) – обществознание, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература;

14 сентября (пятница) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский).

Резервные сроки (для тех, кто не смог присутствовать на пересдаче по уважительной причине):

20 сентября (четверг) – обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература

21 сентября (пятница) – иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский)

22 сентября (суббота) – по всем учебным предметам.

Кстати, Курсы ЕГЭ и ОГЭ Lancman School могут предоставить вам возможность подготовиться к успешной пересдаче ОГЭ на интенсивах. Наши репетиторы проведут диагностическое тестирование по предмету и разработают индивидуальный план подготовки к пересдаче в непродолжительный срок (вплоть до пересдачи ОГЭ в сентябре). У нас очень большая сеть филиалов по всей стране, вы всегда можете найти тот, который находится максимально близко к вам.

Получу ли я аттестат, если пересдавал ОГЭ

У каждого, кто столкнулся с пересдачей ОГЭ, возникает закономерный вопрос: а получу ли я аттестат за 9 класс, если успешно пересдам ОГЭ в июле или сентябре? Можете быть спокойны, аттестат вы получите и даже сможете в сентябре попытаться поступить в 10 класс (при наличии мест) или колледж, ведь многие учреждения СПО объявляют после 15 августа дополнительный набор на бюджетные места (до 1 октября нужно успеть принести документы). Информацию о дополнительном наборе всегда можно найти в интернете.

Что будет, если я вы не пересдали ОГЭ ни летом, ни в сентябре

Если вам не удастся пересдать экзамены ни в резервные дни, ни в дополнительный период ОГЭ, то вы остаётесь без аттестата за 9 класс. Какие варианты развития событий дальше?

1. Если вы не хотите больше учиться в школе, то образовательное учреждение отчисляет вас и выдаёт справку установленного образца. В этом случае вы можете продолжить обучение самостоятельно (обучаясь на дому) и на следующий год попытаться повторно сдать ОГЭ.

2. Вы можете остаться на повторное обучение в 9 классе (из образовательного учреждения вас не отчисляют), итоговую аттестацию в этом случае вы тоже будете проходить через год – вместе с выпускниками 9 классов 2019 года. Поскольку аттестата на руках у вас в 2018 году не будет, то и в колледж поступить вы не сможете. Колледжи принимают выпускников 9 и 11 классов без экзаменов, но при подаче документов у вас в обязательном порядке попросят оригинал школьного аттестата. Что ж, придётся ждать год, но в этом нет ничего катастрофического, ведь, как известно, не ошибается тот, кто ничего не делает. Если у вас такие низкие результаты по результатам независимой проверки, стоит в течение этого года взять себя в руки и во что бы то ни стало подтянуть свои знания до хорошего уровня.

ТЕЛЕФОН ДЛЯ СПРАВОК РОСОБРНАДЗОРА: +7 (495) 984-89-19

ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ ЕГЭ: +7 (495) 104-68-38

МБОУ “СОШ №29 с.Центральное”.

Основное и среднее образование в России завершается проведением государственной итоговой аттестации. ГИА, ГВЭ, ОГЭ, ЕГЭ — к 9 классу на голову родителей и детей сваливается множество новых терминов и правил. В этой статье мы расскажем, как не запутаться в аббревиатурах и раз и навсегда уяснить, когда какие экзамены сдаются. 

 

Из каких экзаменов состоит ГИА

ГИА — это государственная итоговая аттестация. Это общее название экзаменов, которые должны сдавать школьники для получения аттестатов государственного образца. 

Какие форматы эк

заменов включает в себя ГИА

ГИА имеет три формы.

1. ОГЭ — государственная итоговая аттестация в 9 классе. 
2. ЕГЭ — государственная итоговая аттестация в 11 классе. 
3. ГВЭ — письменные и устные экзамены в и 9 и 11 классе для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

ГИА завершает образовательные программы основного и среднего общего образования в Российской Федерации. Порядок государственной итоговой аттестации регламентируется соответствующими приказами Министерства образования и науки РФ (ныне — Министерства просвещения) от 25.12.2013 г. и 26.12.2013 года. 

 

Когда появилась ГИА в России

В народном сознании термин ГИА тесно связан преимущественно с 9 классом. Дело в том, что подобные экзамены проводились в качестве эксперимента в некоторых регионах России ещё с 2000 года. Добровольные апробации девятиклассников носили название ГИА. В 2009 году форма аттестации выпускников стала обязательной по всей стране под названием ЕГЭ, а в 2014 году ввели обязательную аттестацию и для обучающихся 9 классов, переименовав в ОГЭ. 

Как проводится ГИА

 

 

 

Когда сдают ГИА

Все экзамены проводятся в несколько периодов. В каждом периоде предусмотрены резервные сроки, во время которых также сдают ЕГЭ и ГВЭ выпускники прошлых лет.

• Досрочный. Экзамены проводятся по желанию для всех категорий участников ЕГЭ и ГВЭ, но не ранее 1 марта. Для участников ОГЭ, ГВЭ экзамены проводятся не ранее 20 апреля при наличии у участников уважительных причин, которые нужно подтвердить справкой или документами. 

• Основной. Экзамены могут сдавать все категории участников ОГЭ, ЕГЭ и ГВЭ. Обычно проводится в конце мая и июне.

• Дополнительный. Для тех, кто не сдал ЕГЭ или ГВЭ по русскому и математике с первого раза, либо не сдал повторно в резервные сроки основного периода. А девятиклассники могут воспользоваться этим периодом, если получили неудовлетворительные результаты более чем по двум учебным предметам, либо повторно не сдали один или два предмета в резервные сроки.

Расписание государственной итоговой аттестации ежегодно публикуется на официальных сайтах региональных центров обработки информации.

По каким предметам сдают ГИА

На ГИА в форме ОГЭ обязательно нужно сдать русский язык и математику. Ещё можно выбрать почти любой школьный предмет в качестве дополнительной дисциплины. 

На ГИА в форме ЕГЭ обязательно сдают русский и математику — базового или профильного уровня. В перечень предметов по желанию входят остальные предметы.

Подробнее про перечни дисциплин читайте ниже в разделах ОГЭ и ЕГЭ. 

Какие предметы обязательны для ГИА

Для девятиклассников — два обязательных предмета. Это русский язык и математика.

Для одиннадцатиклассников — тоже два обязательных предмета. Это русский язык и базовая либо профильная математика. Школьникам, которые имеют право на сдачу ГВЭ по показаниям здоровья, достаточно сдать русский и математику, чтобы получить аттестат — как в 9, так и 11 классе. 

Можно ли пересдать ГИА

Да, в случае неудовлетворительных результатов по обязательным экзаменам можно попробовать ещё раз. Но предметы по выбору можно пересдать только через год.

Право на пересдачу ОГЭ предоставляется школьнику, получившему отметку ниже тройки по одному или двум предметам. При повторной неуспешной сдаче одного-двух экзаменов в резервные даты у школьника есть третья попытка в дополнительный период.

Право на пересдачу ЕГЭ предоставляется школьнику, который не набрал минимальное количество баллов для получения аттестата. Потерпев неудачу на одном обязательном экзамене, его можно пересдать в резервные даты. 

Для повторной сдачи экзамена необходимо подать заявление не позднее чем за две недели до начала соответствующего экзамена или дополнительного периода.

Сколько действительны результаты ГИА

Результаты ОГЭ, ГВЭ-9 оцениваются по пятибалльной шкале. Успешное прохождение ОГЭ дает право на получение аттестата об основном общем образовании и продолжение обучения в школе или организации среднего профессионального образования. 

Аттестат за 9 класс действителен, пока не получен другой документ об образовании.

Результаты ЕГЭ оцениваются по стобалльной шкале и действуют четыре года, следующих за годом сдачи. Они используются для поступления в вузы.

Рассмотрим каждую из форм ГИА подробнее.

Что такое ОГЭ

Основной государственный экзамен (ОГЭ) — это итоговый экзамен за курс основного общего образования в России. Первое большое испытание для школьников, которое проверяет знания, полученные за 9 лет. 

ОГЭ состоит из четырёх экзаменов — математики, русского языка и двух предметов по выбору.

Можно сдать ОГЭ и пойти в колледж или техникум вместо старших классов. Важно отметить, что результаты государственной итоговой аттестации 9 класса не используются для приёма в учреждения среднего профессионального образования напрямую. Но от результатов ОГЭ зависят оценки в аттестате, который и будет смотреть приёмная комиссия в колледже.

Критерии допуска к ОГЭ

• К ОГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие ни одной академической задолженности за 9 класс и выполнившие учебный план.
• Обучающийся должен получить зачёт по итоговому собеседованию по русскому языку. Это новое явление. Апробация устной части экзамена по русскому языку, официально именуемой «Итоговое устное собеседование по русскому языку», началась лишь в 2018 году.  

 

 

 

 

 

Источник — школадобра.рф

 

ОГЭ по математике

Государственная итоговая аттестация по математике в 9 классе подразделяется на два модуля: алгебра и геометрия. Минимальное количество баллов для получения аттестата — 8. При этом по модулю «Алгебра» необходимо набрать не менее 6 баллов, по модулю «Геометрия» — не менее 2.

ОГЭ по русскому языку

Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе требует выполнения заданий с выбором ответа, заданий с полным ответом, сочинения и изложения. Текст изложения ученики прослушивают из аудиозаписи на диске, который прилагается к КИМам — контрольно-измерительным материалам. До экзамена КИМы находятся в закрытом конверте, который вскрывается на глазах экзаменуемых. 

ОГЭ по предметам на выбор

Можно выбрать две дисциплины из утверждённого списка. 

• Физика.
• Биология.  
• Химия. 
• География.
• Обществознание.
• История. 
• Литература. 
• Информатика и ИКТ. 
• Иностранные языки. 

Для получения аттестата за 9 класс необходимо сдать основные предметы (русский и математику) и преодолеть минимальный порог по дополнительным. Если не хочется, можно не выбирать дополнительные предметы вообще. Но большинство школьников сдают все четыре экзамена, так как хотят проверить силы и потренироваться перед грядущим ЕГЭ. 

Даже если школьник намерен пойти в колледж, он также не обязан выбирать дополнительные предметы. Приёмную комиссию будет интересовать только аттестат. Но при прочих равных условиях баллы ОГЭ по профильным предметам будут решающими. Поэтому рекомендуется сдать ОГЭ по подходящим дисциплинам. Например, для поступления в медицинский колледж пригодится ОГЭ по химии и биологии. 

Самыми популярными предметами по выбору являются английский язык и обществознание.

 

Что такое ЕГЭ

Единый государственный экзамен — это итоговый экзамен за курс среднего общего образования в России. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных испытаний в вузах. 

Как и на ОГЭ, ученики сдают ЕГЭ по двум обязательным предметам: русскому языку и математике (базовой, профильной или обоим), а остальные дисциплины выбирают самостоятельно из 9 дисциплин утверждённого списка. 

• Иностранный язык.
• История.
• Физика.
• Химия. 
• Биология.
• География. 
• Обществознание. 
• Литература.
• Информатика и ИКТ.

Сертификат ЕГЭ действителен в течение четырёх лет, следующих за годом сдачи экзамена.

Критерии допуска к ЕГЭ

• К ЕГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие ни одной академической задолженности за 11 класс и выполнившие учебный план.
• Для допуска к ЕГЭ обучающийся должен получить зачёт по итоговому сочинению. Традиционно проводится в декабре.

 

 

 

Источник — gifok.net 

 

 

Источник — slavlicey4.ucoz.ru

 

ЕГЭ по математике

Проводится на двух уровнях: базовом или профильном. Профиль сдают те, кто поступают на соответствующие специальности в вузы. Если будущий профиль ребёнка в вузе не связан с математикой, достаточно сдать базу. 

В варианты базового и профильного уровней входят задания по простейшей арифметике, алгебре, геометрии (планиметрии и стереометрии), статистике, началам анализа.

В профильном экзамене акцент делается на разделах, которые позже будут углублённо изучаться в вузах на технических, технологических, экономических и естественно-научных факультетах.

Оба уровня включают задания разной сложности: от простых до заставляющих пошевелить мозгами и вспомнить весь пройденный курс. 

ЕГЭ по русскому языку

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя задания, различающиеся формой и уровнем сложности.

Сначала идут задания с кратким ответом: нужно либо самостоятельно сформулировать его, либо выбрать из предложенного перечня вариантов.

Во второй части испытуемый пишет сочинение, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

ЕГЭ по предметам на выбор

Сдавать можно любое количество необязательных предметов — всё зависит от того, какие требования предъявляет вуз. Перечни предметов обычно вывешиваются на сайтах учебных заведений.

Можно не сдавать дополнительные дисциплины вообще. Но тогда ученик не сможет поступить в университет. 

Чем отличаются ОГЭ и ЕГЭ

ОГЭ сдаётся в 9 классе, а ЕГЭ — в 11. По результатам ОГЭ можно поступить в колледж или техникум, а по результатам ЕГЭ — в учреждения высшего образования. ЕГЭ сдавать необязательно, а вот ОГЭ сдают все без исключения школьники. 

Что такое ГВЭ

Государственный выпускной экзамен — это упрощённая версия аттестации в 9 и 11 классах. Её сдают ребята, у которых есть ограничения по здоровью.

 

Если ученик хочет сдавать ГВЭ вместо ОГЭ или ЕГЭ, нужно пройти специальную комиссию, состоящую из психологов, медиков и педагогов. 

Комиссия определяет наличие или отсутствие у выпускника ограниченных возможностей здоровья и выдаёт специальное заключение. Имея на руках этот документ, выпускник и его семья могут выбирать, какая форма итоговой аттестации подходит им больше.

ГВЭ предусматривает различные послабления. Приведём основные из них. 

• Формат экзамена определяется на основании заключении медицинской комиссии. Иногда право выбора формата экзамена предоставляется самому выпускнику прямо на самом экзамене. Например, на ГВЭ по русскому языку можно выбирать между написанием изложения или сочинения. 
• Время экзамена всегда увеличено на 1,5 часа.
• Для тех выпускников с ограниченными возможностями здоровья, которые не могут явиться на экзамен, организуется его проведение на дому: приходят два организатора, а квартира оснащается системой видеонаблюдения.  

Подготовка к ГИА

Итоговая аттестация требует от обучающихся не только системных знаний, но и довольно специфических умений: правильно интерпретировать задания, писать ответы в строгом соответствии с критериями оценивания, грамотно заполнять бланки.

Важно не только знать школьную программу, но и формат конкретного экзамена. Для этого необходимо регулярно тренироваться, решая демоверсии, пробники и экзаменационные варианты прошлых лет. ГИА подразумевает непрерывное «набивание руки». 

Можно готовиться к государственным экзаменам самостоятельно, а можно подключать репетиторов, дополнительные курсы или онлайн-школы. 

Государственная Итоговая аттестация

ОГЭ – 2022

Из каких экзаменов состоит ГИА

ГИА — это государственная итоговая аттестация. Это общее название экзаменов, которые должны сдавать школьники для получения аттестата. 

Какие форматы экзаменов включает в себя ГИА

ГИА имеет три формы:

• ОГЭ — государственная итоговая аттестация в 9 классе;
• ЕГЭ — государственная итоговая аттестация в 11 классе;
• ГВЭ — письменные и устные экзамены в 9 и 11 классах для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

• По каким предметам сдают ГИА

  ГИА в форме ОГЭ можно сдать по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, литературе, географии, истории, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), обществознанию и иностранным языкам — английскому, французскому, немецкому и испанскому.

  ГИА в форме ЕГЭ можно сдать по математике базового или профильного уровня, физике, химии, истории, обществознанию, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), биологии, географии, иностранным языкам (английскому, французскому, китайскому, немецкому и испанскому), литературе.

• Какие предметы обязательны для ГИА

  Для девятиклассников — два обязательных предмета. Это русский язык и математика. По выбору можно сдать два любых предметов по желанию. Пятым экзаменом можно сдать родной язык или родную литературу. 

  Для одиннадцатиклассников — тоже два обязательных предмета. Это русский язык и базовая либо профильная математика. С 2022 года планируется введение обязательного английского. 

  Школьникам, которые имеют право на сдачу ГВЭ по показаниям здоровья, достаточно сдать русский и математику, чтобы получить аттестат — как в 9, так и в 11 классе. 

  Можно ли пересдать ГИА

  Да, в случае неудовлетворительных результатов по обязательным экзаменам можно попробовать ещё раз. Но предметы по выбору можно пересдать только через год.

  Право на пересдачу ОГЭ предоставляется школьнику, получившему отметку ниже тройки по одному или двум предметам. При повторной неуспешной сдаче одного или двух экзаменов в резервные даты у школьника есть третья попытка в дополнительный период.

  Право на пересдачу ЕГЭ предоставляется школьнику, который не набрал минимальное количество баллов для получения аттестата. Если не сдать один обязательный экзамен, его можно пересдать в резервные даты. 

  Для повторной сдачи необходимо подать заявление не позднее чем за две недели до начала экзамена или дополнительного периода.

  Сколько действительны результаты ГИА

  Результаты ОГЭ и ГВЭ-9 оцениваются по пятибалльной шкале. Успешное прохождение ОГЭ даёт право на получение аттестата об основном общем образовании и продолжение обучения в школе или организации среднего профессионального образования. Аттестат за 9 класс действителен, пока не получен другой документ об образовании.

  Результаты ЕГЭ оцениваются по стобалльной шкале и действуют четыре года, следующих за годом сдачи. Они используются для поступления в вузы.

  Рассмотрим каждую из форм ГИА подробнее.

  Что такое ОГЭ

  Основной государственный экзамен (ОГЭ) — это итоговый экзамен за курс основного общего образования в России. Первое большое испытание для школьников, которое проверяет знания, полученные за девять лет. 

  ОГЭ состоит из четырёх экзаменов — математики, русского языка и двух предметов по выбору.

  Можно сдать ОГЭ и пойти в колледж или техникум вместо старших классов. Правда, результаты государственной итоговой аттестации за девятый класс не используются для приёма в учреждения среднего профессионального образования напрямую. Но от результатов ОГЭ зависят оценки в аттестате, который и будет смотреть приёмная комиссия в колледже.

  Критерии допуска к ОГЭ

  • К ОГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие ни одной академической задолженности за девятый класс и выполнившие учебный план.
  • Обучающийся должен получить зачёт по итоговому собеседованию по русскому языку. 
•  
• Приказ о назначении ответственного за базу данных в 2021 г. ГИА.jpg
• Приказ о назначении координатора по ГИА в 2021 г.jpg

График подготовки выпускников к ГИА 2022.doc

Приказ Об утверждении организационно-территориальной схемы проведения ГИА по ОП ООО на терриртории Кавалеровского МР в 2022 г.docx

Приложение к Приказу ОТС район.docx

Приказ Министерства образования приморского края от 18.11.2021_pr.23a-1495_порядок информирования по ИС-9.pdf

Приказ о составе ГЭК ПК ГИА-9. doc

Приложение к приказу о составе ГЭК.docx

Расписание ОГЭ 2022.pdf

График консультаций по подготовке к ГИА в 2021.docx

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования включает в себя:

Обязательные экзамены:

• по русский язык
• математике

Экзамены по выбору:

• Литература
• Физика
• Химия
• Биология
• География
• История
• Обществознание
• Информатика 
• Иностранные языки 
• Родной язык
• Родная литература

Выбранные обучающимся учебные предметы указываются в заявлении.

ОГЭ – 2022.

Ссылка на сайт ФИПИ, где представлены проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года:

   https://fipi. ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА).

Формы проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

ГИА в форме ОГЭ и (или) ГВЭ включает в себя четыре экзамена по следующим предметам: экзамены по русскому языку и математике (далее – обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна (далее вместе – участники ГИА) по двум учебным предметам из числа учебных предметов, названных в Порядке проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Для участников ГИА с ограниченными возможностями здоровья, участников ГИА – детей-инвалидов и инвалидов по их желанию ГИА проводится только по обязательным учебным предметам.

Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации при получении основного общего образования, предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

В рамках подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования
(далее – ГИА-9) на территории Кавалеровского муниципального района в 2022 году информируем о следующем.

ГИА-9 проводится в соответствии с Федеральным законом
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации от 31.08.2013 № 755
«О федеральной информационной системе обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и региональных информационных системах обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования», приказом  Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07. 11.2018 № 189/1513 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом 10.12.2018 регистрационный № 52953), приказом Рособрнадзора от 17.12.2013 № 1274 «Об утверждении Порядка разработки использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и Порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования», приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» (зарегистрирован Минюстом России 23.10.2013, регистрационный № 30242), нормативными правовыми актами министерства образования Приморского края, отдела образования Кавалеровского муниципального района, локальными актами образовательных организаций, не противоречащими действующему законодательству в сфере образования, в рамках своих полномочий.

ГИА-9, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ основного общего образования, является обязательной.

ГИА-9 проводится в формах ОГЭ, ГВЭ, а также форме, устанавливаемой органом исполнительной власти, для обучающихся, изучавших родной язык и родную литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА-9 на добровольной основе.

К ГИА-9 допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.

Экстерны допускаются к ГИА-9 при условии получения
на промежуточной аттестации отметок не ниже удовлетворительных, а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.

ГИА-9 включает в себя четыре экзамена по следующим учебным предметам: экзамены по русскому языку и математике (обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна
по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский), информатика
и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Лицам, изучавшим родной язык и родную литературу при получении основного общего образования, предоставляется право при прохождении
ГИА-9 выбрать экзамен по родному языку и (или) родной литературе.

Общее количество экзаменов в IX классах не должно превышать четырех экзаменов.

Для лиц с ОВЗ, лиц – детей-инвалидов и инвалидов ГИА-9 по их желанию проводится только по обязательным учебным предметам.

При проведении ОГЭ используются контрольно-измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы; по состоянию на 24. 11.2021 изменения в КИМ ОГЭ 2022 года относительно КИМ ОГЭ 2021 года отсутствуют.
ГВЭ проводится с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

Участниками ОГЭ являются обучающиеся образовательных организаций (далее – ОО), в том числе иностранные граждане, лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом, беженцы
и вынужденные переселенцы, освоившие образовательные программы основного общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, обучающиеся в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и загранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения, экстерны, допущенные в текущем году к ГИА-9.

Участниками ГВЭ являются обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы; обучающиеся с ОВЗ, экстерны с ОВЗ, обучающиеся – дети-инвалиды и инвалиды, экстерны – дети-инвалиды и инвалиды.

Для участников ГВЭ ГИА-9 по отдельным учебным предметам по их желанию проводится в форме ОГЭ. При этом допускается сочетание форм проведения ГИА-9 (ОГЭ и ГВЭ).

Выбранные участниками ГИА-9 учебные предметы, форма
(для участников с ОВЗ и участников-инвалидов) и язык, на котором они планирует сдавать экзамены (для обучающихся, выбравших прохождение
ГИА-9 по родному языку и (или) родной литературе), а также сроки участия
в ГИА-9 указываются ими в заявлении, которое подается в образовательную организацию до 01 марта т.г. включительно. Экстерны подают заявления
в образовательные организации по выбору экстернов. Обращаем ваше внимание, что школа не вправе отказать в прохождении ГИА-9 экстернам, имеющим допуск к ГИА-9. 

При подаче заявления на участие в ОГЭ по иностранным языкам участник ГИА-9 должен быть проинформирован о схеме организации проведения ОГЭ по иностранным языкам, принятой министерством образования Приморского края (далее – министерство).

При подаче заявления на участие в ГВЭ участнику ГИА-9 необходимо указать форму сдачи экзамена (устная или письменная). При выборе письменной формы ГВЭ по русскому языку участникам ГИА-9 необходимо дополнительно указать форму проведения экзамена: сочинение/изложение с творческим заданием/диктант. Обращаем ваше внимание, что участник может выбрать только ту форму проведения, которая доступна для определенной категории лиц, к которой он относится (нозологическая группа).

Заявления подаются участниками ГИА-9 лично на основании документов, удостоверяющих личность, или их родителями (законными представителями) на основании документов, удостоверяющих личность, или уполномоченными лицами на основании документов, удостоверяющих личность, и доверенности.

Участники ГИА-9 с ОВЗ при подаче заявления предъявляют копию рекомендаций ПМПК, а участники ГИА-9 – дети-инвалиды и инвалиды – оригинал или заверенную копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы. В случае необходимости создания специальных условий участникам-инвалидам, учитывающих их состояние здоровья, особенности психофизического развития (пункт 44 Порядка), при проведении ГИА-9, – дополнительно копию рекомендаций ПМПК.

Обучающиеся, являющиеся в текущем учебном году победителями или призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах и сформированных в порядке, устанавливаемом Минпросвещения России, освобождаются от прохождения ГИА-9 по учебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады.

Решение о допуске к сдаче ГИА-9 в  резервные сроки обучающихся,
не имеющих возможности участвовать в ГИА-9 в определенные дни основного периода проведения ГИА-9 по религиозным убеждениям, принимается Государственной экзаменационной комиссией Приморского края (далее – ГЭК ПК), данные причины считаются уважительными.

Для участников ГИА-9, отказавшихся дать согласие на обработку персональных данных, прохождение ГИА-9 организуется по одному
из вариантов:

вариант № 1: С внесением деперсонализированных сведений
в ФИС и РИС;

вариант № 2: Без внесения деперсонализированных сведений
в РИС и ФИС.

Вариант прохождения ГИА-9 указывается участником ГИА-9 (либо родителями (законными представителями) несовершеннолетнего участника)
в заявлении на имя председателя ГЭК ПК с просьбой предоставить возможность пройти ГИА-9 без обработки его персональных данных. 

Регламент действий в указанных случаях определен организационно-территориальной схемой ГИА-9 на территории Приморского края. 

Участник ГИА-9 вправе изменить перечень указанных в заявлении экзаменов, а также форму ГИА-9 и сроки участия в ГИА-9 после
01 марта только при наличии у него уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально.

В этом случае участник ГИА-9 подает заявление в ГЭК ПК с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА-9, и (или) измененной формы ГИА-9, сроков участия в ГИА-9. Указанные заявления подаются не позднее, чем за две недели до начала соответствующего экзамена.

Участники ГИА-9, проходящие ГИА-9 только по обязательным учебным предметам, вправе дополнить указанный в заявлениях перечень учебных предметов для прохождения ГИА-9. В этом случае указанные участники ГИА-9 не позднее, чем за две недели до начала соответствующего экзамена подают заявления в ГЭК ПК о дополнении перечня учебных предметов, по которым они планируют пройти ГИА-9.

Принятие решения об уважительности или неуважительности причины изменения формы ГИА-9, сроков участия в ГИА-9, изменения участниками ГИА-9 перечня учебных предметов, указанных ими ранее в заявлениях, отнесено к компетенции ГЭК ПК, которая принимает его по каждому участнику ГИА-9 отдельно в соответствии с предоставленными документами.

Для проведения ОГЭ и ГВЭ на территории Российской Федерации утверждается единое расписание и продолжительность проведения экзаменов по каждому учебному предмету, требования к использованию средств обучения и воспитания при их проведении.

Лица, повторно допущенные к ГИА-9 в текущем учебном году
по соответствующим учебным предметам в случаях, предусмотренных Порядком, а также участники ГИА-9, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, участвуют в экзаменах
по соответствующим учебным предметам в резервные сроки.

Для обучающихся, не имеющих возможности по уважительным причинам, подтвержденным документально, пройти ГИА-9 в основные
и дополнительные сроки, ГИА-9 проводится в досрочный период,
но не ранее 20 апреля текущего года, в формах, устанавливаемых Порядком (п. 38 Порядка).

В продолжительность экзаменов по учебным предметам не включается время, выделенное на подготовительные мероприятия (настройку необходимых технических средств, используемых при проведении экзаменов, инструктаж участников ГИА-9, выдачу им ЭМ, заполнение ими регистрационных полей листов (бланков).

При продолжительности экзамена более 4 часов организуется питание участников ГИА-9. Порядок организации питания и перерывов для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий определяется министерством.

Для участников ГИА-9 с ОВЗ, участников ГИА-9-детей-инвалидов
и инвалидов продолжительность экзамена по учебному предмету увеличивается на 1,5 часа. Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение») для указанных лиц увеличивается на 30 минут.

Для участников итогового собеседования по русскому языку с ОВЗ, участников итогового собеседования – детей-инвалидов и инвалидов продолжительность проведения итогового собеседования может быть увеличена на 30 минут (т.е. общая продолжительность итогового собеседования для указанных категорий участников может составлять
в среднем 45 минут). Участники итогового собеседования с ОВЗ, участники итогового собеседования – дети-инвалиды и инвалиды самостоятельно
по своему усмотрению распределяют время, отведенное на проведение итогового собеседования. Вышеназванные участники итогового собеседования могут использовать время как на подготовку к ответам, так и на ответы на задания итогового собеседования.

Участники с тяжелыми нарушениями речи могут проходить итоговое собеседование в письменной форме, в этом случае допускается использование листов бумаги для черновиков, выданных ОО со штампом ОО, на базе которой участник проходит итоговое собеседование. Письменная форма работы оформляется на листах бумаги со штампом ОО, на базе которой участник проходит итоговое собеседование.

   Категории участников итогового собеседования с ОВЗ, участников итогового собеседования – детей-инвалидов и инвалидов, особенности психофизического развития которых не позволяют выполнить им все задания КИМ итогового собеседования, а экспертам провести оценивание
в соответствии с критериями оценивания итогового собеседования, определяются министерством. Данной категории участников итогового собеседования предоставляется право выполнить только те задания КИМ итогового собеседования, которые с учетом особенностей психофизического развития посильны им для выполнения. Министерство определяет минимальное количество баллов (шкалу оценивания заданий итогового собеседования) для указанной категории участников итогового собеседования за выполнение заданий итогового собеседования, необходимое для получения результата «зачет», отличное от минимального количества баллов за выполнение заданий КИМ итогового собеседования для остальных категорий участников итогового собеседования. Основанием для выполнения отдельных заданий, предусмотренных КИМ итогового собеседования,
и оценивания по критериям, по которым данный участник итогового собеседования может быть оценен, являются соответствующие рекомендации ПМПК. Перечень нозологических категорий, для которых предусмотрено выполнение отдельных заданий КИМ итогового собеседования, а также претендующих на уменьшение минимального количества баллов, необходимого для получения «зачета», различные формы выполнения заданий, критерии оценивания заданий итогового собеседования, по которым отдельные участники итогового собеседования могут быть оценены, минимальные возможные баллы и максимальные возможные баллы за итоговое собеседование утверждаются министерством.

Сведения об участниках нозологических категорий направляются
в министерство с приложением подтверждающих документов.

Для участников ГИА-9 с ОВЗ, участников ГИА-9 – детей-инвалидов
и инвалидов, а также лиц, обучающихся по состоянию здоровья на дому,
в медицинских организациях, в ОО, в том числе санаторно-курортных,
в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные
и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении,
и имеющих заключение медицинской организации и рекомендации ПМПК, экзамен может быть организован на дому, в медицинской организации.
Для этого организуется ППЭ по месту жительства участника экзамена,
по месту нахождения медицинской организации. Сведения о таких участниках подаются на рассмотрение в ГЭК ПК с приложением соответствующих документов.

При организации ППЭ на дому, в медицинской организации в целях оптимизации условий проведения ГИА-9 допускается совмещение отдельных полномочий и обязанностей лицами, привлекаемыми к проведению ГИА-9
на дому, в медицинской организации, по согласованию с ГЭК ПК.
При совмещении отдельных полномочий и обязанностей лицами, привлекаемыми к проведению ГИА-9 на дому, в медицинской организации,
в ППЭ на дому, в медицинской организации должны присутствовать: уполномоченный представитель  ГЭК ПК, руководитель ППЭ; организатор, который может одновременно выполнять функции технического специалиста, а также ассистента (при необходимости). Лица, привлекаемые к проведению ГИА-9 в ППЭ на дому, в медицинской организации, прибывают в указанный ППЭ не ранее 09.00 по местному времени.

В случае проведения ОГЭ по иностранным языкам
(раздел «Говорение») в ППЭ на дому, в медицинской организации
по согласованию с ГЭК ПК организуется только одна аудитория, которая является аудиторией подготовки и аудиторией проведения одновременно.

Обращаем ваше внимание, что ассистентом участника ГИА-9 может быть определен работник образовательной организации, социальный работник, а в исключительных случаях – родитель (законный представитель) участника экзамена. Исключительность определяется ГЭК ПК на основании предоставленных подтверждающих документов.

При проведении ГВЭ в устной форме устные ответы участников ГИА-9 записываются на аудионосители с одновременным протоколированием. Аудитории, выделяемые для записи устных ответов, оборудуются средствами цифровой аудиозаписи. Участнику экзамена предоставляется возможность ознакомиться с протоколом его ответа и убедиться, что он записан верно.

Участники ГИА-9 с ОВЗ и участники – инвалиды могут взять
с собой на отведенное место в аудитории медицинские приборы
и препараты, показанные для экстренной помощи, а также необходимое техническое оборудование для выполнения заданий (брайлевский прибор
и грифель, брайлевская печатная машинка, лупа или иное увеличительное устройство, специальные чертежные инструменты и  др.).

Не позднее, чем за два рабочих дня до начала экзамена руководитель ППЭ и руководитель организации, на базе которой организован ППЭ
(или уполномоченное им лицо), должны обеспечить готовность ППЭ, проверить соответствие всех помещений, выделяемых для проведения ГИА-9, установленным требованиям и заполнить протокол готовности ППЭ.

Рассадка участников ГВЭ производится в зависимости от выбора формы сдачи экзамена (письменная или устная форма), а также маркировки ЭМ.

При организации ГВЭ по русскому языку следует учесть, что для его проведения необходимы разные аудитории для участников экзамена, выбравших написание сочинения, изложения с творческим заданием, диктанта.

Если участник ГИА-9 опоздал на экзамен, он допускается к сдаче
ГИА-9 в установленном порядке, при этом время окончания экзамена
не продлевается, о чем сообщается участнику ГИА-9.

В случае проведения ОГЭ по иностранным языкам (письменная часть, раздел «Аудирование») и русскому языку (прослушивание текста изложения) допуск опоздавших участников в аудиторию во время прослушивания аудиозаписи не осуществляется (за исключением случаев, когда в аудитории нет других участников или когда участники в аудитории завершили прослушивание аудиозаписи). Персональное аудирование (прослушивание текста изложения) для опоздавших участников экзамена не проводится
(за исключением случаев, когда в аудитории нет других участников экзамена).

По факту опоздания участника ГИА-9 на экзамен и его отсутствия при прослушивании текста изложения или при проведении аудирования необходимо составить акт (в свободной форме). Указанный акт подписывают участник ГИА-9, руководитель ППЭ и уполномоченный представитель
ГЭК ПК.

Обращаем ваше внимание, что при любых изменениях в сведениях
об участниках ГИА-9, внесенных в РИС ГИА-9; лицах, задействованных
в подготовке и проведении ГИА-9 и утвержденных приказом министерства, необходимо незамедлительно информировать отдел образования
с направлением соответствующих документов.

Информация о переезде обучающегося из Кавалеровского муниципального района в другой район, за пределы Приморского края; о прибывшем на территорию Кавалеровского муниципального района из другого района, в том числе на длительное лечение; о нахождении обучающегося на длительном лечении в медицинском учреждении, в том числе за пределами Кавалеровского муниципального района или Приморского края; об обучающихся, находящихся под следствием с ограничением свободы, в оперативном порядке направляется в отдел образования, а затем в министерство для принятия решения ГЭК ПК и оперативного внесения сведений об обучающихся, прибывших из других регионов РФ, в РИС Приморского края, а также последующего информирования субъекта РФ, в который переехал обучающийся Приморского края, о включении обучающегося в РИС данного субъекта РФ с указанием факта исключения обучающегося  из РИС Приморского края.

В настоящее время подготовка к проведению ГИА-9 на территории Кавалеровского муниципального района осуществляется в штатном режиме. Поступающая в отдел образования официальная информация Правительства Российской Федерации, Минпросвещения, Рособрнадзора, Министерства образования Приморского края по вопросам организации
и проведения ГИА-9 в 2022 году будет в оперативном порядке доведена
до вашего сведения.

В целях подготовки к проведению ГИА-9 в 2022 году необходимо максимально эффективно организовать учебный процесс, составить графики консультаций по учебным предметам для обучающихся IX классов, в том числе обеспечить проведение индивидуальных консультаций с учетом потребностей обучающихся. Данный пункт должен быть включен в «Дорожную карту» ОО.

Кроме того, на основании информации из Министерства образования Приморского края отдел образования считает необходимым обратить ваше внимание на следующее.

С начала 2021-2022 учебного года в министерство поступают многочисленные вопросы от родителей (законных представителей) обучающихся IX классов о проведении итогового собеседования и ГИА-9
в 2022 году. Анализ поступивших вопросов показал, что в большинстве случаев при обращении в школу родители (законные представители) не получали на свои вопросы аргументированных и обоснованных ответов, либо получали недостоверную информацию. Обращаем внимание, что педагогические и административные работники ОО при подготовке к ГИА-9 в рамках своей компетентности должны руководствоваться актуальной нормативной правовой базой (далее – НПБ), владеть основными знаниями в части организации проведения ГИА-9.

Кроме того, был проведен анализ локальных актов ОО в части проведения ГИА-9, который также выявил слабое знание НПБ и основ делопроизводства. На официальных сайтах ОО размещена информация
о проведении ГИА-9 в 2019, 2020 гг., что является недопустимым.

Также напоминаем, что согласно ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон 273-ФЗ) ОО несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, в том числе за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников. За нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, нарушение требований к организации
и осуществлению образовательной деятельности ОО и ее должностные лица несут административную ответственность в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.

Единоличным исполнительным органом ОО является ее руководитель, который осуществляет текущее руководство деятельностью ОО и несет ответственность за возложенное руководство (ст. 26, ст. 51 Закона 273-ФЗ).  

Дополнительно сообщаем, что министерством подготовлена подборка часто задаваемых вопросов по организации образовательного процесса в ОО, которая будет размещена на официальном сайте министерства в папке «Общее образование», вкладка «Вопрос-ответ».

Что будет если получить двойку на ОГЭ?

Неудовлетворительные результаты ОГЭ, что будет?

Если вы получили двойку на ОГЭ, в том числе по дополнительному предмету по выбору, вы не сможете получить аттестат, пока не исправите отметку.  

1. Если вы получили неудовлетворительный результат по одному или двум предметов на ОГЭ – по решению ГЭК вы можете быть допущены к повторной сдаче экзамена в текущем учебном году в резервные сроки (с 25 июня по 2 июля 2019 года). В случае успешной сдачи – вы получаете аттестат и продолжаете обучение в 10 классе.

2. Если вы получили неудовлетворительный результат более чем по двум предметам на ОГЭ, либо не смогли набрать нужное количество баллов при повторной сдаче в резервные сроки – вы можете сдать экзамен еще раз в текущем году в дополнительные сроки (с 3 по 21 сентября 2019 года).

3. Если необходимое количество баллов при повторной сдаче ОГЭ все-таки не набрано, придется ждать год до следующей сдачи ОГЭ (в том числе, по заявлению в ГЭК, экзамены можно сдать в апреле и начале мая в досрочный период следующего года).

Что делать до следующей сдачи ОГЭ

Получение образования до достижении возраста 18 лет является обязательным. Поэтому нельзя просто взять и перестать учиться. Родители могут выбрать один из трех вариантов: 

1. Остаться на повторное обучение в 9 классе. Повторение – мать учения. Это лучший способ действительно освоить программу и подготовиться к ОГЭ, а также улучшить свои отметки в аттестате. Обратите внимание! Школа не вправе отказать в приеме на повторное обучение в этой ситуации. Несмотря на отказ словах и настойчивые предложения уйти из школы со справкой – вы вправе продолжить получение образования, поскольку без успешной сдачи ОГЭ вы не освоили программу 9 классов. Напишите заявление о желании остаться на повторном обучении в 9 классе. Отказ, если он будет, можно обжаловать в прокуратуру или органы управления образования.

При общении с администрацией школы вы можете ссылаться на Письмо Минобрнауки России от 24.04.2014 № НТ-443/08 «О продолжении обучения лиц, не прошедших государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»:

Обучающиеся, не прошедшие ГИА и желающие продолжить обучение по образовательным программам основного общего образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение и могут быть допущены к ГИА не ранее чем через год при условии наличия годовых отметок по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных.

2. Перейти на семейное обучение. В этом случае школа отчисляет учащегося и выдает ему справку с данными о результатах промежуточной аттестации. Он официально имеет статус обучающегося на семейном обучении. Учащийся в течение учебного года готовится к ОГЭ дома и прикрепляется для сдачи к ОГЭ в следующем году к школе. При этом в качестве результатов промежуточной аттестации могут быть зачтены отметки, которые указаны в справке.

См. п. 20 «Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»:

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы основного общего и среднего общего образования и (или) отчисленным из образовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией.

3. Пройти профессиональное обучение и получить профессию.

Без аттестата пройти профессиональное обучение можно только по тем профессиям, освоение которых не требует наличия среднего или высшего профессионального образования. Подробнее читайте здесь.

К освоению образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, допускаются лица, имеющие начальное общее образование.

Во всех случаях, у вас есть возможность перед очередным ОГЭ пройти повторную промежуточную аттестацию и улучшить свои годовые отметки, и соответственно оценки которые пойдут в аттестат.

Куда и когда подавать заявление о повторной сдаче ОГЭ в следующем году

Порядок и сроки подачи заявлений на прохождение ОГЭ отличаются от сроков подачи заявлений на прохождение ЕГЭ.

Заявления на прохождение ОГЭ подаются до 1 марта. 

• Если вы остались на повторное обучение – местом подачи заявления на прохождение ОГЭ будет являться школа, в которой вы учитесь.  
• Если вы перешли на семейное обучение – местом подачи заявлений для обучающихся, не прошедших государственную итоговую аттестацию в предыдущие годы, является школа, в которой обучающийся был допущен к прохождению ОГЭ (к которой нужно прикрепиться до 1 марта, это может быть бывшая школа, или любая другая, прикрепление и организация сдачи ОГЭ обучествляется бесплатно), или орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, по месту жительства.

Поскольку данные промежуточной аттестации по итогам 9 класса позволяют вам сдавать экзамены раньше остальных выпускников, если вы не планируете исправлять отметки в аттестате – Вы вправе обратиться с заявлением о сдаче ОГЭ в досрочный период.

Приказ Минпросвещения России N 189, Рособрнадзора N 1513 от 07.11.2018 “Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования”

75. Результаты ГИА признаются удовлетворительными в случае, если участник ГИА по сдаваемым учебным предметам набрал минимальное количество первичных баллов, определенное ОИВ, учредителем, загранучреждением.

76. Участникам ГИА, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по двум учебным предметам, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному или двум учебным предметам на ГИА в резервные сроки, предоставляется право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам в дополнительный период, но не ранее 1 сентября текущего года в сроки и формах, устанавливаемых настоящим Порядком.

Участникам ГИА, проходящим ГИА только по обязательным учебным предметам, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по одному обязательному учебному предмету, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по одному из этих предметов на ГИА в резервные сроки, предоставляется право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам в дополнительный период, но не ранее 1 сентября текущего года в сроки и формах, устанавливаемых настоящим Порядком.

Заявления на участие в ГИА в дополнительный период не позднее чем за две недели до начала указанного периода подаются лицами, указанными в настоящем пункте Порядка, лично на основании документа, удостоверяющего личность, или их родителями (законными представителями) на основании документов, удостоверяющих личность, или уполномоченными лицами на основании документов, удостоверяющих личность, и доверенности в образовательные организации, которыми указанные лица были допущены к прохождению ГИА.

«Если плохо сдал ОГЭ»: что значит экзамен для девятиклассников

29.05.2018 в 19:52 Общество 127451

Поделиться

Девятиклассники по всей России сдают ОГЭ (основные государственные экзамены). Многим родителям между тем не понятно, что может значить для школьника успешная или неуспешная сдача ОГЭ. Мы выяснили ответ на этот вопрос.

Фото: Евгений Семенов

Оценки ОГЭ служат своеобразным пропуском в 10-й класс. Девятиклассникам необходимо сдать по четыре предмета: два обязательных (русский язык и математику) и два предмета по выбору. (Самыми популярными предметами в 2018 году оказались обществознание, которое выбрали 63% участников, география – 33%, биология – 30% и информатика — 28%).

Что же касается обязательного ОГЭ по иностранным языкам, то напомним, что он вводится лишь в 2020 году.

Изначальные результаты ОГЭ-9 оцениваются в первичных баллах, которые потом переводятся в привычную пятибалльную шкалу. Баллы используют для выведения итоговой оценки в аттестате об основном общем образовании для выпускников девятых классов как среднего арифметического между годовой отметкой и результатом ОГЭ по предмету.

«Двойки» за ОГЭ можно пересдавать, как в специально предусмотренные резервные дни в ходе летней кампании, так и в дополнительные сроки в сентябре. При этом если раньше девятиклассникам, получившим хотя бы одну двойку, приходилось пересдавать все экзамены ОГЭ, то с этого года — лишь тот, за которую была получена эта «пара».

Если пересдать «двойку» по ОГЭ так и не удалось ни летом, ни в сентябре, неудачника по решению родителей могут оставить в 9-м классе на второй год. Либо как альтернатива – он уходит из школы со справкой, а аттестат за 9 классов получает, например, отучившись какое-то время в колледже, куда с этой справкой его возьмут.

В случае успешной пересдачи аттестат за девятилетку обязательно дадут. А вот при поступлении в 10-й класс в этом случае могут возникнуть проблемы. Причем, не только у двоечников, пусть даже и исправившихся, но и у троечников. Особенно, если школа, где они учатся, считается сильной или является специализированной.

По нынешним правилам, решение о правилах набора десятиклассников во многом отдано на откуп школ и регулируется не общими для всех законами, а внутренними документами школы — так называемыми локальными актами. Например, школьным уставом. И если там записано, что в 10-е классы попадают лишь выпускники 9-х, имеющие, скажем, годовые оценки или результаты ОГЭ не ниже «четверок», то школа имеет все законные основания именно так и поступить. Поэтому, прежде чем обжаловать действия школьной администрации, стоит внимательно ознакомиться с этими документами.

Большие права школы при зачислении в 10-е классы оставляют ей заметную свободу рук при принятии решений. Так что многое зависит от общего мнения об учащемся. К примеру, отличника или просто хорошего ученика с перепугу завалившего один из ОГЭ, после пересдачи могут все-таки взять. А вот завзятого троечника, пусть и сдавшего все экзамены без «двоек» – нет. Тогда для тех, кого в 10-й класс не возьмут, открываются два пути: либо в школу попроще (что вполне реально), либо в колледж. То есть в систему среднего профессионального образования – овладевать рабочими профессиями.

Впрочем, на решение школьной администрации можно, конечно, и пожаловаться. Для начала — в региональное министерство образования, а затем и в федеральное ведомство, переименованное ныне в Минпросвещения. Но будем надеяться, что никому из решивших продолжать обучение в 10-м классе делать этого не придется.

СПРАВКА «МК». В общей сложности в 2018 году ОГЭ сдадут 1,3 млн выпускников 9-х классов. Основной период экзаменов начался 25 мая, продлится до 29 июня.

Читайте материал: Решения ЕГЭ по математике и другим предметам: как быстро подготовиться

Подписаться

Авторы:

• Марина Лемуткина

Россия Выборы Школа

Что еще почитать

Что почитать:Ещё материалы

В регионах

• Полиция задержала 50 девушек в красном на петрозаводской площади Кирова.

  ФОТО

  Фото 23681

  Карелия

  Ирина Стафеева

• Жительницы Улан-Удэ становятся проститутками ради уплаты долгов и помощи близким

  6630

  Улан-Удэ

  Роксана Родионова

• «Надо настраиваться»: стилист в Улан-Удэ предсказала возвращение моды нулевых годов

  Фото 4148

  Улан-Удэ

  Сэсэг Жигжитова

• Костромские проблемы: в наших лесах исчезли грибы

  3650

  Кострома

• Начальник свердловского ТУ Росимущества Сергей Зубенко с молчаливого согласия федерального руководителя Вадима Яковенко тормозит развитие строительной отрасли в Екатеринбурге

  Фото 3212

  Екатеринбург

  Максим Бойков

• В Екатеринбурге обсудили, как повысить привлекательность казачества

  Фото 2314

  Екатеринбург

  Владимир Кусков

В регионах:Ещё материалы

Кол во баллов по огэ.

Чем отличается ОГЭ от ЕГЭ

ОГЭ – экзамен, который в 2017-2018 учебном году предстоит сдавать выпускникам 9-х классов. Ученикам школ, гимназий и лицеев необходимо продемонстрировать уровень знаний по 5 предметам, два из которых будут обязательными (русский язык и математика), а три будет предложено выбрать из предложенного списка дисциплин.

Всем девятиклассникам, их учителям и родителям, мы предлагаем более подробно разобраться в таких вопросах:

• На что влияет оценка по ОГЭ?
• Как осуществляется перевод баллов в школьную оценку?
• Что делать не преодолевшим минимальный порог ОГЭ?

Отношение школьников и родителей к итоговым аттестациям неоднозначное. Необходимость готовится к большому количеству предметов откровенно пугает учеников средней школы, как и перспектива остаться без долгожданного документа об образовании. Так ли все это страшно в действительности?

Прежде чем паниковать, стоит уяснить такие истины:

• На экзамен выносятся вопросы, которые входят в стандартную программу среднего образования и являются обязательными для изучения во всех общеобразовательных школ РФ.
• Порог проходного балла для обязательных предметов действительно «минимальный». Преодолеть его более чем реально даже для ребенка со средним уровнем ученических достижений.
• Формат проведения экзаменов более мягкий, чем в 11-м классе. Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и она, естественно, не заинтересована в низких результатах.

Если все так радужно и легко, то возникает логический вопрос – зачем вообще нужны экзамены в 9-м классе? В министерстве объясняют, что ОГЭ – это не только контроль уровня знаний учащихся, а и контроль качества работы учителей. Зная, что впереди экзамены, и дети и учителя относятся к образовательному процессу более ответственно.

Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка

Для перевода первичных баллов в оценки, набранных учеников при выполнении экзаменационной работы по определенному предмету в рамках ОГЭ 2018 будет использована специальная шкала соответствия. Такая шкала разработана для каждого из 14 учебных предметов:

Если шкала перевода баллов для ОГЭ 2018 кажется слишком сложной, вы можете воспользоваться специальными online системами для интерпретации результатов и узнать. с какими оценками заканчиваете 9 класс. Вот один из таких калькуляторов:

При поступлении в профильные классы ФИПИ рекомендует принять за проходной порог такие минимальные показатели первичных баллов по предметам ОГЭ:

	Минимальный
Русский язык
Математика (естественнонаучный профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 6 по геометрии
Математика (экономический профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 7 по геометрии
Математика (физико-математический профиль)	Всего – 19, но не менее: 11 по алгебре 7 по геометрии
Обществознание
Литература
Информатика и ИКТ
(без эксперимента)
(с экспериментом)
Биология
География
Иностранный язык

Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году

Представленная вашему вниманию шкала перевода первичных баллов ОГЭ в оценку для 2018 года показывает, что вероятность «завалить экзамен», хоть и ничтожно маленькая, но все же существует.

Если по какой-либо причине (а их может быть множество, как психологического, так и физического характера), ученик не смог написать ОГЭ на минимальный балл, он получит еще одну попытку. Таких попыток у выпускника 9 класса может быть даже несколько.

Шанс исправить ошибку девятиклассники в 2018 году получат при условии, что неудовлетворительно сланы не более 2-х предметов. Если оценка «2» выставлена по 3-м более экзаменам ОГЭ, выпускник не получит права на пересдачу и вынужден будет взять тайм-аут на год для более качественной подготовки к выпускным испытаниям.

Таблица 1

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы ОГЭ по химии (без реального эксперимента), – 34 балла.

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 23 баллам.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале (работа с реальным экспериментом, демоверсия 2)

Таблица 2

Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25 баллам.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы (с реальным экспериментом), – 38 баллов.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы ОГЭ 2018 по химии в целом.

Проверка ответов учащихся на задания части 1 выполняется эксперта- ми или с помощью компьютера. Верное выполнение каждого из заданий 1–15 оценивается 1 баллом. Верное выполненное каждого из заданий 16–19 максимально оценивается 2 баллами.

Задания 16 и 17 считаются выполненными верно, если в каждом из них правильно выбраны два варианта ответа. За неполный ответ – правильно на- зван один из двух ответов или названы три ответа, из которых два верные, – выставляется 1 балл. Остальные варианты ответов считаются не- верными и оцениваются 0 баллов.

Задания 18 и 19 считаются выполненными верно, если правильно установлены три соответствия. Частично верным считается ответ, в котором установлены два соответствия из трех; он оценивается 1 баллом. Остальные варианты считаются неверным ответом и оцениваются 0 баллов.

Проверка заданий части 2 (20–23) осуществляется предметной комиссией. При оценивании каждого из трех заданий эксперт на основе сравнения ответа выпускника с образцом ответа, приведенным в критериях оценивания, выявляет в ответе обучающегося элементы, каждый из которых оценивается 1 баллом. Максимальная оценка за верно выполненное задание: за задания 20 и 21 – по 3 балла; в модели 1 за задание 22 – 5 баллов; в модели 2 за задание 22 – 4 балла, за задание 23 – 5 баллов.

Задания с развернутым ответом могут быть выполнены обучающимися разными способами. Поэтому приведенные в критериях оценивания образцы решений следует рассматривать лишь как один из возможных вариантов ответа. Это относится, прежде всего, к способам решения расчетных задач.

На ОГЭ – 2017 по химии девятиклассникам будет предложено 22 задания или 24 задания (в зависимости от вида экзамена), за решение каждого из них можно получить от 1 до 5 баллов. Максимальная сумма первичных баллов составит 34 (если сдается ОГЭ без экспериментальной части) или 38 (если выполняются экспериментальные задания). В приведенных ниже таблицах указано максимальное количество баллов, которое можно получить за каждое из заданий.

Таблица 1. ОГЭ без экспериментальной части

Таблица 2. ОГЭ c лабораторной работой

Полученные баллы переводятся в традиционные оценки. Если девятиклассник получит менее 9 первичных баллов, ОГЭ по химии считается не сданным. Для получения оценки “отлично” нет необходимости решать все экзаменационные задания.

Таблица 3. Перевод первичных баллов ОГЭ в оценки (ОГЭ без экспериментальной части)

Таблица 4. Перевод первичных баллов ОГЭ в оценки (ОГЭ с лабораторной работой)

Не забывайте о том, что шкала пересчета меняется: в 2016 году она была иной, в 2018 также немного изменится (хотя бы по причине изменения структуры теста и количества заданий). Указанные цифры справедливы только для 2017 года и только для ОГЭ по химии.

Основной Государственный Экзамен (ОГЭ) – испытание, предстоящее каждому девятикласснику! Экзамен является обязательным для всех выпускников средней школы, но особенно старательно к нему готовятся девятиклассники, желающие продолжить обучение в колледжах, ведь для поступления необходимо продемонстрировать высокий уровень знаний и по возможности получить максимально высокий балл.

Самое время для будущих выпускников узнать как можно больше о том, как проверяют экзаменационные работы, и какой будет в 2019 году шкала перевода тестовых баллов ОГЭ в традиционные оценки.

Каким будет ОГЭ в 2019 году?

Если реформа ЕГЭ к 2019 году практически завершится и в КИМах для 11-классников кардинальных изменений не предвидится, то ОГЭ только входит в этап реформирования. В прошлом 20172018 учебном году в очередной раз было увеличено число предметов, выносимых на итоговую аттестацию, и в 2019 году ученикам предстоит сдавать в общей сложности 5 экзаменов:

• 2 обязательных: русский язык и математика;
• 3 на выбор из таких дисциплин, как: физика, химия, история, информатика, иностранный язык, обществознание, биология, география и литература.

Официальной информации о введении 6 экзамена пока нет. Но ранее говорилось, что к 2020 году общее количество сдаваемых предметов достигнет шести.

Выбор профильного предмета должен быть не случайным, ведь результат ОГЭ непосредственно влияет на оценку в аттестате и является основным критерием отбора в профильные классы.

Проверка экзаменационных работ ОГЭ

В 2019 году девятиклассники всех регионов РФ будут выполнять одинаковые задания, ведь в отличие от прежних лет, сегодня активно идет процесс разработки единого банка заданий, которые позволят оценить реальный уровень знаний учащихся.

Как и в 2018 году, писать работы выпускники 9-х классов будут на базе своего учебного заведения, что существенно повышает шансы на хороший результат. Проверкой экзаменационных работ ОГЭ, как и ранее, будут заниматься учителя школ, имеющие достаточную квалификация, что бы стать экспертом ГИА.

По аналогии с ЕГЭ все работы будут проверены двумя экспертами. Если мнения специалистов существенно разойдутся, то к процессу проверки будет привлечен третий эксперт, мнение которого и станет решающим.

Если ученик не согласен с оценкой экспертов, он может подать апелляцию и работу еще раз перепроверят, но уже совсем другие эксперты, входящие в состав апелляционной комиссии.

В ходе проверки за каждое правильно выполненное задание начисляются первичные баллы, которые потом переводят в привычную для школьников 5-тибальную оценку.

Шкала перевода баллов

Хотя в ФГБНУ «ФИПИ» разработали единую стандартизированную шкалу для перевода первичных баллов ОГЭ в оценки, в 2019 году (как и ранее) на местном уровне официально могут быть утверждены другие нормы с учетом региональных особенностей.

Так, для 2018 года были утверждены следующие таблицы перевода баллов, которые с большой степенью вероятности будут актуальны и в 2018-2019 учебном году.

Ознакомившись с документом можно увидеть, что при выставлении оценки по русскому языку и математике (всех уровней), во внимание берется не только общий суммарный балл.

Так, в русском языке для получения оценки:

• «4» необходимо набрать не менее 4 баллов за грамотность при 25-33 суммарных баллах;
• «5» – не менее 6 баллов за грамотность при 34-39 суммарных.

Особые требования к оцениванию работ по математике продиктованы тем, что на экзамен выносятся два предмета: алгебра и геометрия. Соответственно, ученик должен не просто набрать минимальный порог, а продемонстрировать определенный уровень знаний по каждой из основных школьных дисциплин по курсу «математика».

Проходной порог для вступления в профильные классы и колледжи также отличается в зависимости от выбранного направления:

Русский язык
Математика (естественно научный и экономический профиль)
Математика (физмат профиль)
Обществознание
Информатика
Литература
Иностранный язык
Биология
География
(с экспериментом)
(без эксперимента)

Общая таблица для интерпретации тестовых баллов ОГЭ по всем предметам в 2019 году будет иметь вид:

Жители регионов, где в 2019 году при определении результатов ОГЭ за основу берется рекомендованная единая шкала перевода баллов для заканчивающих 9 класс, также могут воспользоваться удобным online калькулятором, который можно найти на сайте 4ege. ru.

Пересдача ОГЭ

В 2018 году ОГЭ сдавали более 1,3 млн. девятиклассников, большинство из которых без проблем справились с испытаниями. Но, как всегда, есть и такие, кто получил оценку «неудовлетворительно». Что ожидает таких девятиклассников? Есть несколько вариантов развития событий:

1. Пересдача, к которой допускаются ученики, у которых не более 2 неудовлетворительных результатов.
2. Перерыв длиной в учебный год, за время которого ученик получает возможность лучше подготовиться к экзамену (возможно индивидуально занимаясь с преподавателями).

Девятиклассники озадачены не только тем, как удачно сдать ГИА, но и переводом набранных ими баллов в оценку. Школьникам привычна пятибалльная шкала, и понять, какая оценка будет за определенное количество баллов, можно по составленной табличке ОГЭ-2018.

Каждый год балльная табличка меняется, потому как меняют минимальное и максимальное количество баллов с проходным баллом и заданиями ОГЭ. Единой шкалы по всем предметам существовать не может, потому как для каждого из них установлен свой балл.

При написании ОГЭ-2018 следует знать некоторые тонкости

При сдаче «Математики», «Русского языка» и «Химии» мало всего лишь набрать минимальный балл: необходимо соблюсти некоторые критерии. Так, например, по «Математике» нужно получить 32 балла. Проходным является 8 баллов, однако если по «Алгебре» было набрано много баллов, а по «Геометрии» — 2 балла, то экзамен будет сдан на «неудовлетворительно».

Написать «Русский язык» на тройку не сложно, но те, которые хотят получить четверку, должны набрать 25-33 балла, четыре – за грамотность, потому как поставят тройку. Если школьник хочет получить пятерку, то должен за грамотность набрать шесть баллов. Грамотность оценивается по сочинению, пунктуации, красоте написания, выразительности речи, орфографии.

При сдаче «Химии» без эксперимента пятерку получить сложнее. Так, нужно набрать 31-40 баллов, из третьей части – 5 баллов. С экспериментом – 29-38 баллов и из третьей части – 7 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки по ОГЭ-2018

ОГЭ-2018 по «Русскому языку»:

1. 0-14 б. — оценка «2»;
2. 15-24 б.- оценка «3»;
3. 25-33 б.- оценка «4»;
4. 34-39 б.- оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Математике»:

1. 0-7 б.- оценка «2»;
2. 8-14 б.- оценка «3»;
3. 15-21 б.- оценка «4»;
4. 22-32 б.- оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Физике»:

1. 0-9 б. — оценка «2»;
2. 10-19 б. — оценка «3»;
3. 20-30 б. — оценка «4»;
4. 31-40 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Химии» без эксперимента:

1. 0-8 б. — оценка «2»;
2. 9-17 б. — оценка «3»;
3. 18-26 б. — оценка «4»;
4. 27-34 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Химии» с экспериментом:

1. 0 — 8 б. — оценка «2»;
2. 9-18 б. — оценка «3»;
3. 19-28 б. — оценка «4»;
4. 29-38 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Биологии»:

1. 0-12 б. — оценка «2»;
2. 13-25 б. — оценка «3»;
3. 26-36 б. — оценка «4»;
4. 37-46 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Географии»:

1. 0-11 б. — оценка «2»;
2. 12-19 б. — оценка «3»;
3. 20-26 б. — оценка «4»;
4. 27-32 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Обществознанию»:

1. 0-14 б. — оценка «2»;
2. 15-24 б. — оценка «3»;
3. 25-33 б. — оценка «4»;
4. 34-39 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Истории»:

1. 0-12 б. — оценка «2»;
2. 13-23 б. — оценка «3»;
3. 24-34 б. — оценка «4»;
4. 35-44 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Литературе»:

1. 0-9 б. — оценка «2»;
2. 10-17 б. — оценка «3»;
3. 18-24 б. — оценка «4»;
4. 25-29 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Информатике и ИКТ»:

1. 0-4 б. — оценка «2»;
2. 5-11 б. — оценка «3»;
3. 12-17 б. — оценка «4»;
4. 18-22 б. — оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Иностранным языкам»:

1. 0-28 б. — оценка «2»;
2. 29-45 б. — оценка «3»;
3. 46-58 б. — оценка «4»;
4. 59-70 б. — оценка «5».

1. «Русский язык» — 31;
2. «Математика» — 19 для физмата, 18 — для иных;
3. «Физика» — 30;
4. «Химия» — 23 без эксперимента, 25 — с ним;
5. «Биология» — 33;
6. «География» — 24;
7. «Обществознание» — 30;
8. «История» — 32;
9. «Литература» — 19;
10. «Информатика» — 15;
11. «Иностранный язык» — 56.

Проходные баллы набирать легко, ведь это минимум, с которого начинается тройка. Сдать ОГЭ-2018 не составит труда, потому как никто не хочет, чтобы на пересдачу пришли много детей. Кроме того, чем больше пересдающих, тем менее престижной будет считаться школа, поскольку возникнет предположение, что педагоги вложили в головы детей мало знаний.

Система оценивания

ОГЭ по русскому языку. Подготовка к огэ

Главный государственный экзамен (ОГЭ) – испытание для каждого девятиклассника! Экзамен является обязательным для всех выпускников средней школы, но особенно усердно к нему готовятся девятиклассники, желающие продолжить обучение в колледжах, ведь для поступления необходимо продемонстрировать высокий уровень знаний и по возможности получить максимально возможный счет.

Пришло время будущим выпускникам узнать как можно больше о том, как проверяются экзаменационные работы, и какой будет шкала перевода в 2019 годутестовые баллы ОГЭ в традиционных оценках.

Как будет выглядеть ОГЭ в 2019 году?

Если к 2019 году реформа ЕГЭ практически завершена и принципиальных изменений в КИМ для 11-классников не предвидится, то ЕГЭ только вступает в стадию реформирования. В прошлом 2017-2018 учебном году в очередной раз было увеличено количество предметов, представляемых на итоговую аттестацию, и в 2019 году школьникам предстоит сдать всего 5 экзаменов:

• 2 обязательных: русский язык и математика;
• 3 на выбор такие дисциплины как: физика, химия, история, информатика, иностранный язык, обществознание, биология, география и литература.

Официальной информации о введении 6-го экзамена пока нет. Но ранее говорилось, что к 2020 году общее количество предметов, подлежащих сдаче, достигнет шести.

Выбор профильного предмета не должен быть случайным, так как результат ОГЭ напрямую влияет на оценку в аттестате и является основным критерием отбора в профильные классы.

Проверка экзаменационных работ ОГЭ

В 2019 году девятиклассники всех регионов РФ будут выполнять одинаковые задания, так как, в отличие от прошлых лет, сегодня активно идет процесс разработки единого банка заданий, что позволит оценить реальный уровень знаний учащихся.

Как и в 2018 году, выпускники 9 классов будут писать дипломные работы на базе своего учебного заведения, что значительно увеличивает шансы на хороший результат. К проверке экзаменационных работ ОГЭ, как и прежде, будут привлечены школьные учителя, имеющие достаточную квалификацию, чтобы стать экспертами ГИА.

По аналогии с экзаменом все работы будут проверяться двумя экспертами. Если мнения экспертов существенно расходятся, то к процессу проверки привлекается третий эксперт, мнение которого становится решающим.

Если студент не согласен с оценкой экспертов, он может подать апелляцию, и работа будет перепроверена еще раз, но уже совсем другими экспертами, входящими в состав апелляционной комиссии.

Во время теста за каждое правильно выполненное задание начисляются начальные баллы, которые затем переводятся в обычную для школьников 5-бальную оценку.

Шкала перевода баллов

Хотя в ФИПИ разработана единая стандартизированная шкала перевода баллов первичных ОГЭ в оценки, в 2019 году (как и ранее) на местном уровне могут быть официально утверждены другие нормы с учетом региональных особенностей.

Итак, на 2018 год утверждены следующие таблицы перевода баллов, которые с большой долей вероятности будут актуальны в 2018-2019 учебном году.

Ознакомившись с документом, можно заметить, что при выставлении оценок по русскому языку и математике (все уровни) учитывается не только общий суммарный балл.

Итак, по русскому языку для получения оценки:

• “4” нужно набрать не менее 4 баллов по грамотности при сумме баллов 25-33;
• “5” – не менее 6 баллов за грамотность при сумме 34-39.

Особые требования к оцениванию работ по математике продиктованы тем, что на экзамен выносятся два предмета: алгебра и геометрия. Соответственно, учащийся должен не только достичь минимального порога, но и продемонстрировать определенный уровень знаний по каждой из основных школьных дисциплин курса «математика».

Порог для поступления в профильные классы и колледжи также различается в зависимости от выбранного направления:

Русский язык
Математика (естественно-экономический профиль)
Математика (профиль Физмат)
Общественные науки
Информатика
Литература
Иностранный язык
Биология
География
(с экспериментом)
(без эксперимента)

Общая таблица интерпретации результатов ЕГЭ по всем предметам в 2019 году будет выглядеть так:

Жители регионов, где в 2019 году при определении результатов ОГЭ применяется рекомендуемая единая шкала перевода баллов для выпускников 9 классов берется за основу, также можно воспользоваться удобным онлайн-калькулятором, который можно найти на сайте 4ege. ru.

Пересдача ОГЭ

В 2018 году ОГЭ сдали более 1,3 млн девятиклассников, большинство из которых без проблем справились с испытаниями. Но, как всегда, есть и те, кто получил оценку «неудовлетворительно». Что ждет таких девятиклассников? Возможны несколько вариантов развития событий:

1. Пересдача, которая допускает студентов, имеющих не более 2-х неудовлетворительных результатов.
2. Академический годичный перерыв, во время которого студент получает возможность лучше подготовиться к экзамену (возможно индивидуальное занятие с преподавателями).

6 июня 2017 года российские девятиклассники сдадут важный обязательный экзамен – ОГЭ по математике. Строго говоря, тестирование школьников называется ГИА, но проводится оно в двух форматах: основной Государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (для детей с ограниченными возможностями здоровья, сокращенно ГВЭ).

Статьи об ответах по другим предметам:

• Ответы на ОГЭ по английскому языку (26 и 27 мая 2017 г. )
• Ответы на ОГЭ по испанскому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по французскому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по немецкому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по русскому языку (30.05.2017)
• Ответы на ОГЭ по истории (1 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по биологии (1 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по литературе (1 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по физике (1 и 3 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по информатике (3 и 8 июня 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по обществознанию (8 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по химии (8 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по географии (8 июня 2017)

Изменения в ОГЭ 2017 по математике

Существенных изменений в ОГЭ 2017 по математике не вносилось. Но это совсем не значит, что нужно полагаться на советы тех, кто уже сдал ОГЭ и пытаться найти КИМС 2016 в Сети. Ежегодно на экзамене не повторяются однотипные вопросы, ведь над заданиями для ГИА работает целая группа высококвалифицированных специалистов.

ЕГЭ по математике состоит из двух частей. Первый направлен на проверку достижения уровня базовой подготовки, второй – на выявление владения материалом более высокого уровня, необходимого для поступления в технические вузы. Первая часть ОГЭ состоит из трех модулей – «Алгебра», «Геометрия» и «Реальная математика». Второй уровень ЕГЭ – тестирование по разделам «Алгебра» и «Геометрия».

В первой части ОГЭ по математике предусмотрены самые простые вопросы: выбор одного или нескольких ответов из предложенных, задания с кратким ответом и задания на переписку.

Модуль “Алгебра” ОГЭ по математике содержит задания по арифметике, алгебраическим выражениям и их преобразованиям, уравнениям и неравенствам, функциям и графикам, числовым последовательностям.

В модуле “Геометрия” ОГЭ по математике – геометрические фигуры и их свойства, измерение геометрических фигур, координаты, векторы.

Вторая часть ОГЭ по математике нужна для разделения школьников с хорошим уровнем знаний по уровням подготовки. В этих заданиях нужно показать на бланке ОГЭ все этапы решения задач, расположенные по нарастающей сложности.

Ответы на ОГЭ 2017 по математике

Если набрать в поисковике «Ответы на ОГЭ 6 июня 2016», то появится множество сайтов или страниц в социальных сетях, на которых якобы есть оригинальные КИМы 2017 года. Все вам нужно сделать, это передать мошенникам определенную сумму, и тогда, возможно, вы станете обладателем ответов на экзаменационные задания ОГЭ (ЕГЭ) по математике и поступите в вуз своей мечты…

Вы уже представили себе счастливый момент поступления? Рано радоваться. Сотни мошенников наживаются на нечестных выпускниках, которые таким образом просто зарабатывают деньги. Вряд ли вы вообще что-то получите после оплаты “реальных ответов на ОГЭ ГИА 6 июня 2017 года”. Максимум – официальная демо-версия КИМов 2017 или типовая экзаменационная версия ОГЭ.

Скачайте ключ для решения всех тестов прямо сейчас!

Таблица перевода баллов ОГЭ 2017

Узнать свой балл по контрольным баллам стало намного проще. Благодаря этой таблице вы сможете оценить уровень своих знаний и заполнить пробелы в темах, которые вызывают у вас вопросы.

Решите, проверьте правильные ответы и узнайте свой балл. Также хотим обратить ваше внимание на некоторые запланированные КИМы в 2016 году.

* Русский язык

Оценка «4» выставляется, если обучающийся набрал от 25 до 33 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, ставится оценка «3».

Оценка «5» ставится, если обучающийся набрал от 34 до 39 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, ставится оценка «4».

* Математика

Максимальное количество баллов, которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 32 балла. Из них за модуль Алгебра – 14 баллов, за модуль Геометрия – 11 баллов, за модуль Реальная математика – 7 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат контрольной работы, свидетельствующий об освоении федерального компонентного образовательного стандарта по предметной области «Математика», – 8 баллов, набранных в сумме за выполнение заданий всех трех модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика». Преодоление этого минимального результата дает выпускнику право на получение в соответствии с учебным планом учебного заведения итоговой отметки по математике или по алгебре и геометрии. Рекомендуемая шкала преобразования первичного балла в экзаменационную оценку по пятибалльной шкале:

• общий балл за выполнение работы в целом – в экзаменационной отметке по математике;
• общий балл за выполнение заданий, относящихся к разделу “Алгебра” (все задания модуля “Алгебра” и задания 14, 15, 16, 18, 19, 20 модуля “Реальная математика”) – в экзаменационную оценку в алгебра;
• общий балл за выполнение заданий, относящихся к разделу “Геометрия” (все задания модуля “Геометрия” и задание 17 модуля “Реальная математика” – на ЕГЭ по геометрии).

* Химия 1

Работа без реального опыта,

Оценка «5» будет выставляться, если из суммы баллов, достаточных для получения данной оценки, выпускник набрал 5 и более баллов за выполнение заданий части 3.

* Химия 2

Работа с реальным экспериментом,

Оценка «5» будет поставлена, если из суммы баллов, достаточных для получения данной оценки, выпускник набрал 7 и более баллов за выполнение задания задания части 3.

Влияние на аттестат

Согласно вышеизложенным оценочным критериям баллы за ОГЭ могут быть пересчитаны по стандартной пятибалльной системе. Но эти оценки не повлияют на итоговый аттестат. Школьникам будут выданы аттестаты с оценками, набранными ими в течение учебного года. Эта оценка влияет только в том случае, если на ОГЭ получена двойка – аттестат не выдается.

Такая система оценок введена для более точной оценки уровня знаний учащихся с хорошими и отличными оценками.

6 июня 2017 года российские девятиклассники сдадут важный обязательный экзамен – ОГЭ по математике. Строго говоря, тестирование школьников называется ГИА, но проводится оно в двух форматах: основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (для детей с ОВЗ, сокращенно ГВЭ).

Статьи об ответах по другим предметам:

• Ответы на ОГЭ по английскому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по испанскому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по французскому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по немецкому языку (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по русскому языку (30.05.2017)
• Ответы на ОГЭ по истории (1 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по биологии (1 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по литературе (1 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по физике (1 и 3 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по информатике (3 и 8 июня 2017 г.)
• Ответы на ОГЭ по обществознанию (8 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по химии (8 июня 2017)
• Ответы на ОГЭ по географии (8 июня 2017)

Изменения в ОГЭ 2017 по математике

Существенных изменений в ОГЭ 2017 по математике не вносилось. Но это совсем не значит, что нужно полагаться на советы тех, кто уже сдал ОГЭ и пытаться найти КИМС 2016 в Сети. Ежегодно на экзамене не повторяются однотипные вопросы, ведь над заданиями для ГИА работает целая группа высококвалифицированных специалистов.

ЕГЭ по математике состоит из двух частей. Первый направлен на проверку достижения уровня базовой подготовки, второй – на выявление знания материала более высоких уровней, необходимого для поступления в технические вузы. Первая часть ОГЭ состоит из трех модулей – «Алгебра», «Геометрия» и «Реальная математика». Второй уровень ЕГЭ – тестирование по разделам «Алгебра» и «Геометрия».

В первой части ОГЭ по математике предусмотрены самые простые вопросы: выбор одного или нескольких ответов из предложенных, задания с кратким ответом и задания на переписку.

Модуль «Алгебра» ОГЭ по математике содержит задания по арифметике, алгебраическим выражениям и их преобразованиям, уравнениям и неравенствам, функциям и графикам, числовым последовательностям.

В модуле “Геометрия” ОГЭ по математике – геометрические фигуры и их свойства, измерение геометрических фигур, координаты, векторы.

Вторая часть ОГЭ по математике нужна для разделения школьников с хорошим уровнем знаний по уровням подготовки. В этих заданиях нужно показать на бланке ОГЭ все этапы решения задач, расположенные по нарастающей сложности.

Ответы на ОГЭ 2017 по математике

Если набрать в поисковике «Ответы на ОГЭ 6 июня 2016 года», то появится множество сайтов или страниц в социальных сетях, на которых якобы есть оригинальные КИМы 2017 года. Все вам нужно сделать, это передать мошенникам определенную сумму, и тогда, возможно, вы станете обладателем ответов на экзаменационные задания ОГЭ (ЕГЭ) по математике и поступите в вуз своей мечты…

Вы уже представили счастливый момент поступления? Рано радоваться. Сотни мошенников наживаются на нечестных выпускниках, которые таким образом просто зарабатывают деньги. Вряд ли вы вообще что-то получите после оплаты “реальных ответов на ОГЭ ГИА 6 июня 2017 года”. Максимум – официальный демонстрационный вариант КИМ 2017 или стандартный экзаменационный вариант ОГЭ.

Скачайте ключ для решения всех тестов прямо сейчас!

ОГЭ – это экзамен, который выпускники 9й класс придется сдать в 2017-2018 учебном году. Ученикам школ, гимназий и лицеев необходимо продемонстрировать уровень знаний по 5 предметам, два из которых будут обязательными (русский язык и математика), а по трем будет предложено выбрать из предложенного перечня дисциплин.

Всем девятиклассникам, их учителям и родителям предлагаем более детально разобраться в следующих вопросах:

• На что влияет балл ОГЭ?
• Как баллы конвертируются в школьные оценки?
• Что делать, если вы не преодолели минимальный порог ОГЭ?

Отношение школьников и родителей к итоговой аттестации неоднозначное. Необходимость подготовки к большому количеству предметов откровенно пугает старшеклассников, как и перспектива остаться без долгожданного документа об образовании. Неужели все так страшно?

Прежде чем паниковать, стоит уяснить эти истины:

• Вопросы, входящие в типовую программу среднего образования и обязательные для изучения во всех общеобразовательных школах РФ.
• Порог проходного балла по обязательным предметам действительно “минимальный”. Преодолеть его более чем реально даже ребенку со средним уровнем успеваемости.
• Формат экзаменов более мягкий, чем в 11 классе. Ученики сдают ОГЭ в стенах родной школы и, конечно же, низкие результаты ее не интересуют.

Если все так радужно и легко, то возникает закономерный вопрос – зачем вообще нужны экзамены в 9 классе? В министерстве поясняют, что ОГЭ занимается не только контролем уровня знаний учащихся, но и контролем качества работы учителей. Зная, что впереди экзамены, а дети и учителя более ответственно относятся к учебному процессу.

Баллы ОГЭ и пятибалльная оценка

Для перевода первичных баллов в оценки, набранные обучающимися при выполнении экзаменационной работы по конкретному предмету в рамках ОГЭ 2018, будет использоваться специальная шкала соответствия. Для каждого из 14 предметов разработана такая шкала:

Если шкала перевода баллов по ОГЭ 2018 кажется слишком сложной, можно воспользоваться специальными онлайн-системами для интерпретации результатов и выяснить это. Какие у тебя оценки в 9й класс? Вот один из таких калькуляторов:

При поступлении в профильные классы ФИПИ рекомендует принимать в качестве проходного порога следующие минимальные показатели первичных баллов по предметам ОГЭ:

	Минимум
Русский язык
Математика (естественно-научный профиль)	Всего – 18, , но не менее: 10 по алгебре 6 по геометрии
Математика (экономический профиль)	Всего – 18, но не менее: 10 по алгебре 7 по геометрии
Математика (физико-математический профиль)	Всего – 19, но не менее: 11 по алгебре 7 по геометрии
Общественные науки
Литература
Информатика и ИКТ
(без эксперимента)
(с экспериментом)
Биология
География
Иностранный язык

Кто сможет пересдать ОГЭ в 2018 году

Представленная вашему вниманию шкала перевода первичных ОГЭ в оценки за 2018 год показывает, что вероятность «не сдать ЕГЭ», хоть и ничтожна, но все же существует.

Если по каким-либо причинам (а их может быть много, как психологических, так и физических) студент не смог сдать ОГЭ на минимальный балл, он получает еще одну попытку. А 9Таких попыток у выпускника 1-го класса может быть даже несколько.

В 2018 году девятиклассники получат шанс исправить ошибку при условии неудовлетворительной сдачи не более 2-х предметов. Если оценка «2» будет выставлена ​​еще за 3 экзамена ОГЭ, выпускник не получит права на пересдачу и будет вынужден взять тайм-аут на год для лучшей подготовки к выпускным испытаниям.

Почему последний шаг Дональда Трампа в автомобильной промышленности потерпит неудачу

В фильме День сурка , Билл Мюррей играет метеоролога, обреченного переживать один и тот же день снова и снова, пока он не сможет сделать все правильно. Центральная истина фильма сохранилась: у всех есть вопросы, моменты, проблемы или события, которые, кажется, продолжают появляться снова. Один из моих случаев произошел недавно, когда администрация Дональда Трампа выдвинула предложение автомобильной промышленности о смягчении стандартов выбросов парниковых газов 2025 года для автомобилей.

Я едва ли могу сказать вам, сколько раз я наблюдал, как автомобильная промышленность ошибочно шла по этому пути на протяжении десятилетий. Но это предложение особенно раздражает. Я помог написать эти стандарты, которые удваивают топливную экономичность до 54,5 миль на галлон. Я был на церемонии подписания в Белом доме в 2011 году постановления — первого федерального акта, специально направленного на выбросы парниковых газов. На сцене, установленной за пределами Белого дома, 13 руководителей крупнейших автопроизводителей обменялись рукопожатием с президентом Обамой. Я думал, что они, наконец, увидели свет.

В конце концов, их промышленность чуть не рухнула во время экономического кризиса 2008 года. Было ясно, что рост, вызванный потребляющими бензин внедорожниками, не будет устойчивым. Спрос на экономичные автомобили рос. Таким образом, несмотря на десятилетия непримиримости, принятие стандартов, позволяющих удвоить экономию топлива в течение следующих десятков лет, имело смысл.

По мере того, как в течение следующих нескольких лет вступали в силу стандарты, развернулась новая эра автомобильных инноваций, напоминающая дни Карла Бенца и Генри Форда. Все это происходило в то время, когда продажи и прибыль резко росли, а автомобильная промышленность не просто соответствовала стандартам, но и опережала их. Почти четверть всех автомобилей модели 2016 года уже соответствует нормам выбросов, которые потребуются в 2020–2025 годах.

Однако в Трампе автомобильная промышленность видит шанс отменить эти требования по выбросам парниковых газов в погоне за краткосрочной прибылью. Я видел этот фильм раньше. Я знаю, что автомобильные компании снова напрасно тратят свои усилия. И вот почему:

Во-первых, стандарты 2025 года работают и могут быть соблюдены — с минимальными затратами — в автомобильной промышленности. Анализ Агентства по охране окружающей среды показывает, что стандарты 2025 года на самом деле требуют ужесточения, а не ослабления. Значительная часть стандартов 2025 года может быть достигнута за счет простого улучшения двигателей внутреннего сгорания. Администрация Трампа может попытаться смягчить стандарты, но не добьется успеха в судах, учитывая хорошую репутацию, установленную Агентством по охране окружающей среды при Обаме.

Во-вторых, даже если автомобильным компаниям удастся ослабить защиту федеральной программы, Калифорния ясно дала понять, что они будут следовать существующим правилам. Кроме того, дюжина других штатов приняла Калифорнийскую программу чистых автомобилей и уже заявили, что присоединятся к Калифорнии в борьбе с изменениями. Это большая проблема для автомобильных компаний. Поскольку на эти штаты приходится 35% автомобильного рынка США, а автомобильные компании получают прибыль за счет эффекта масштаба, несопоставимые стандарты стоят им денег.

В-третьих, ослабление этих стандартов дома ничего не меняет в международных стандартах, большинство из которых движется в противоположном направлении. Норвегия поставила цель к 2025 году разрешить продажу только 100% электрических или гибридных автомобилей. Франция запретит продажу дизельных и газовых автомобилей к 2040 году. Великобритания, Германия, Нидерланды и Индия рассматривают аналогичные шаги. В Китае действует новый мандат на автомобили с нулевым уровнем выбросов, созданный по образцу калифорнийской программы, который требует, чтобы доля ZEV в продажах новых автомобилей в 2018 г. составляла 8%, а к 2020 г. эта доля быстро увеличилась до 12%9.0005

Международные рынки уже огромны для американских компаний — и представляют большую часть будущего роста. Китай, например, уже является крупнейшим рынком сбыта для GM. Электромобили, которые продает GM, были разработаны в США. Более слабая защита не только загрязняет воздух и усугубляет изменение климата; они также опускают американские стандарты ниже стандартов европейских, японских и китайских рынков, делая наши собственные компании менее конкурентоспособными.

На мой взгляд, единственной причиной, по которой отрасль не может — почти рефлекторно — сосредоточиться на будущем и перестать вести старые бои, является извечный конфликт между краткосрочной и долгосрочной прибылью. Это усугубляется пристрастием отрасли к непропорциональной прибыльности внедорожников по сравнению с автомобилями. Реальность такова, что у некоторых производителей автомобилей не будет долгосрочной перспективы, если они не продолжат сосредоточивать всю свою коллективную энергию на низкоуглеродном будущем.

В дни автомобильной славы Детройт был синонимом «крутых» автомобилей и дизайна. Сегодня Tesla, Waymo и Силиконовая долина контролируют повествование в автомобильной промышленности. Будь то автономное вождение, общие транспортные средства или электрификация, стартапы захватили воображение общественности. Почему Tesla, как сообщается, получает 1800 новых заказов в день на Tesla 3, которых никто не видел? Почему именно Tesla построила в Неваде крупнейший в мире завод по производству аккумуляторов для электромобилей, а не традиционный автопроизводитель? Почему Tesla S получила самые высокие оценки удовлетворенности потребителей из Отчеты потребителей ?

Все это привлекает внимание Уолл-Стрит. Uber и Tesla, основанные в этом тысячелетии, стоят больше, чем GM, основанная более 100 лет назад и считающаяся одним из крупнейших промышленных концернов в мире.

Администрации Трампа и всей автомобильной промышленности пора наконец покинуть кинотеатр. Им нужно сосредоточиться на том, чтобы возглавить мир в его новой реальности — в эпоху чистых и умных автомобилей — вместо того, чтобы заставлять всех нас переживать ошибки их прошлого.

Свяжитесь с нами по телефону по адресу [email protected].

Свяжитесь с нами по телефону по адресу [email protected].

Средний балл огэ. Критерии оценки ОГЭ

После проверки заданий ОГЭ по русскому языку первичный балл за их выполнение. За экзамен можно получить от 0 до 39 баллов. Каждое задание на экзамене оценивается определенным количеством баллов: чем сложнее задание, тем больше баллов за него можно получить.

После этого первичный балл конвертируется в оценку по пятибалльной шкале. Перечисление баллов ОГЭ осуществляется с использованием специальной шкалы баллов. Ниже представлена ​​ шкала перевода баллов ОГЭ по русскому языку : первичные баллы и оценка по пятибалльной шкале.

Шкала перевода баллов ОГЭ: Русский

Для поступления в профильный класс необходимо набрать за экзамен не менее 31 балла. Минимальный балл в различных учебных заведениях может отличаться от указанного, уточняйте конкретное значение в самом учебном заведении.

При определении оценки по первичному баллу также учитывается уровень грамотности обучающегося (критерии ГК1-ГК4):

• Если экзаменуемый набрал 25-33 балла и претендует на оценку «4 “, он должен иметь не менее 4 баллов по грамотности, иначе ему будет поставлена ​​оценка “3”;
• Если экзаменуемый набрал 34–39 баллов и претендует на оценку «5», он должен иметь не менее 6 баллов по грамотности, в противном случае ему будет выставлена ​​оценка «4».

Критерии оценки ОГЭ для любого ученика 9 класса – как шпага для ландскнехта – вещь, о которой нужно знать все и уметь применять.

Уверены, ни для кого не секрет, что главная цель каждого экзаменатора не столько доказать свою компетентность в том или ином предмете, сколько перешагнуть минимальный проходной порог и набрать максимально возможный балл.

Чтобы помочь вам справиться с первой серьезной проблемой в вашей жизни, мы пересмотрели классическую серьезную шкалу. Вдумчивое изучение критериев позволит вам избежать ошибок при выполнении заданий, провести вдумчивую проверку и грамотно подойти к процессу подготовки.

Сколько баллов нужно набрать на ОГЭ

Для перехода в десятый класс необходимо пройти минимальный порог, который свидетельствует об усвоении учащимися базового набора знаний, приобретенных в течение девятилетнего исследование.

В случае поступления в колледж ситуация обычно выглядит несколько иначе. Большинство средних профессиональных учебных заведений принимает учащихся на основании оценок в аттестатах (так называемый конкурс аттестатов).

А вот оценки в аттестате, в свою очередь, выставляются на основании среднего арифметического между годовой оценкой и полученной на экзамене, после перевода последней в пятибалльную систему (легко проверить разница между расчетными оценками на калькуляторе).

По этой причине желающим сразу поступить на получение среднего технического образования следует начинать подготовку к экзамену заблаговременно, чтобы не заниматься вытекающими проблемами в виде пересдачи после экзамена.

Критерии оценки ОГЭ по математике

ОГЭ по математике условно делятся на три части: алгебра, геометрия и практические задачи (некоторые задачи относятся к первой или второй части, но имеют более близкий к реальности характер).

Если вы обратите внимание на таблицы пересчета, то обнаружите, что для тройки достаточно получить всего восемь баллов.

Однако следует иметь в виду, что студент не сможет получить удовлетворительную оценку, потому что за геометрические задачи необходимо получить не менее двух баллов из восьми.

По этой причине при подготовке старайтесь уделять внимание и алгебре, и геометрии, чтобы не было смущения.

Система оценок ОГЭ по русскому языку

С этим экзаменом все несколько сложнее, чем с предыдущим. По правилам оценивания он ближе по духу к ЕГЭ, так что к нему можно привыкнуть уже сейчас.

Условно его можно разделить на полутестовую часть и письменную часть (изложение и сочинение).

Если с первым все понятно (баллы просто проставляются в соответствии с таблицей правильных ответов), то при оценке второго в силу вступает калькулятор “гк1-гк4”.

Пусть вас не пугает аббревиатура. Давайте сейчас все объясним. Первый «GK» о том, как вы говорите по правописанию. Второе – это уровень соблюдения пунктуационных норм (знаков препинания). Третье — грамматика в композиции и изложении. Четвертое — соблюдение речевых норм (литературный язык, отсутствие проблем с координацией и т. д.).

Обращая внимание на вышеуказанные пункты, вы с большей вероятностью получите высокий балл.

Учтите: если вы получите меньше шести баллов за выполнение заданий второй части, то пятерки вам не видать.

Критерии оценивания ОГЭ по биологии

Биология относится к перечню профильных экзаменов, которые используются для отбора учащихся на профильные занятия.

Для того, чтобы получить «четверку», достаточно наскрести двадцать шесть очков. При этом Минобразования рекомендует брать тех, кто по результатам оценки получил тридцать три балла.

Следует понимать, что бар в данном случае является преградой. Его цель – сделать так, чтобы в профильный класс попали только те дети, которые готовы воспринимать новый материал на основе уже полученного.

Как оценивается ОГЭ по обществознанию

ОГЭ по обществознанию делится на пару частей – 25 заданий с краткими ответами и 6 заданий с развернутыми: здесь от студента требуется проанализировать текст и ввести все необходимые данные на отдельном листе ответов.

Чтобы с честью преодолеть 15-балльный порог (три), достаточно выполнить пятнадцать заданий из первой части.

Вам предстоит побороться за пятерку лучших: нужно набрать не менее 34 очков.

Критерии оценивания к ОГЭ по информатике

При оценивании общегосударственного экзамена по информатике проверяется весь комплекс знаний, которые могут потребоваться в дальнейшей работе в области ИТ.

К сожалению, это не всегда совпадает со школьной программой – обратите на это внимание.

При оценке работы учитываются как теоретические знания (задачи на перевод из одной системы счисления в другую и т.п.), так и практические знания (обработка массивов и программирование).

Чтобы получить удовлетворительную оценку, наберите пять баллов из двадцати двух возможных. Однако для перехода в специализированный класс потребуется набрать более 15 первичных баллов.

Баллы по географии на ОГЭ

Учащийся, сдающий ОГЭ по географии, обязан показать полные знания по курсу за 7-9 классы.

Больше внимания уделяется оценке картографических навыков и географии Российской Федерации, изучению которой посвящены последние два года обучения.

Для преодоления минимального порога достаточно набрать 12 баллов из 32. Министерство образования, в свою очередь, советует школам при наборе профильных классов обращать внимание на учащихся, набравших не менее 24 баллов.

Для получения отличной оценки необходимо набрать 27 и более баллов.

Критерии оценки ОГЭ по английскому языку

Чтобы успешно сдать этот экзамен, вам потребуются знания в трех разных областях: разговорная речь, грамматика и словарный запас.

Первый включает прослушивание текста с отметкой необходимых ответов и устный этап, второй и третий – письменную и тестовую части.

Для получения оценки «три» достаточно набрать 29 баллов из 70 возможных. Если вы хотите получить «пятерку», то вам необходимо набрать в сумме 59+ баллов.

баллов ОГЭ по физике

Максимально возможный балл по физике 40.

Можно получить, если ответственно подойти к подготовке знаний в данной естественнонаучной области и их систематизации.

Минимальный порог 10 баллов. Этого легко добиться, выполняя только задания упрощенной части.

Если вы хотите получить отличную оценку, то уделите больше внимания заданиям на экзамене на последней странице: вам нужно набрать 31+ балл.

Баллы и оценки ОГЭ по химии

Этот экзамен отличается от других «плавающей» шкалой оценок.

Называется так потому, что есть два похожих, но разных в одной детали, варианта проведения – с реальным экспериментом (макс. Балл = 40) и без него (макс. Балл = 34).

Чтобы получить оценку «3», в любом случае нужно набрать 9 первичных баллов. В случае оценки «отлично» вы должны получить на экзамене 27+ без эксперимента и 29+ с ним.

Проходной балл 10 класса

Чтобы поступить в 10 класс, каждый ученик должен сдать 4 экзамена. Из них обязательны 2 экзамена (русский язык и математика) и 2 дополнительных, выбираемых студентом самостоятельно. Чтобы ознакомиться с минимальными баллами, обратите внимание на таблицу.

Вещь	Министерство образования рекомендует начальную оценку Формат (оценка/максимум)
Русский язык	31+/39
Математика	18+/32
Биология	33+/46
География	24+/32
Иностранный язык	56+/70
Информатика и ИКТ	15+/22
Общественные науки	30+/39
Физика	30+/40
Химия (без эксперимента)	23+/34
Химия (с экспериментом)	25+/38

Заключение

Уважаемые испытуемые и их родители! Надеемся, что наша статья помогла на вашем нелегком пути. Советуем быть трезвыми и готовиться к экзамену заранее. Успехов в работе и учебе!

Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы по новой форме проводится в 2014 году по 14 предметам. Первичные баллы за выполнение экзаменационной работы ГИА переводятся в отметку по 5-бальной шкале. В связи с этим Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы «Рекомендации по применению и интерпретации результатов экзаменов для государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по новой форме в 2015 году» (скачать документ). Региональным комиссиям предоставлено право изменять шкалу перевода баллов в большую или меньшую сторону по обязательным предметам.

Баллы, полученные на ГИА и пересчитанные в пятибалльную систему, влияют на оценки в аттестате по соответствующему предмету. В аттестате средний показатель ставится между оценкой, полученной на ГИА, и годовой по предмету. Округление производится по правилам математики, то есть 3,5 округляется до 4, а 4,5 до 5.

Оценки за ЕГЭ выпускники могут узнать в своей школе после проверки работы и утверждения результатов.

Шкала перевода баллов на РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Максимальное количество баллов, которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 39 баллов

Минимальный порог: 15 баллов

*Критерии и пояснения к оценке ГИА по русскому языку

Критерий	Объяснение классификации	Очки
ГК1. Соблюдение орфографических норм	Нет орфографических ошибок или допущено не более 1 ошибки.
	2-3 ошибки
	Было допущено 4 или более ошибок
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм	Нет пунктуационных ошибок, или допущено не более 2 ошибок
	Допущено 3-4 ошибки
	Сделано 5 или более ошибок
ГК3. Соблюдение грамматических норм	Грамматические ошибки Нет, или Допущена 1 ошибка
	Было допущено 2 ошибки
	Было допущено 3 или более ошибок
ГК4. Соблюдение речевых норм	Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок
	Допущено 3-4 ошибки
	Сделано 5 или более ошибок

Шкала для перевода баллов по МАТЕМАТИКЕ

Максимальный первичный балл: 38 баллов (увеличение на 5 баллов). Из них – за модуль “Алгебра” – 17 баллов, за модуль “Геометрия” – 14 баллов, за модуль “Реальная математика” – 7 баллов.

Минимальный порог: 8 точек (из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика»)

Преодоление данного минимального результата дает выпускнику право на получение в соответствии с учебным планом образовательного учреждения итоговой оценки по математике (если изучение математики осуществлялось выпускником в рамках интегрированного курса по математике) или в алгебра и геометрия.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в оценку математика :

Шкала пересчета первичного балла за выполнение модуля «Алгебра» в оценку по алгебре :

Шкала перевода первичного балла за выполнение модуля «Геометрия» в оценку по геометрии :

18 баллов .

Шкала перевода баллов по ФИЗИКЕ

Максимальный первичный балл: 40 кредитов (увеличение на 4 балла)

Минимальный порог: 9 баллов

Результаты ЕГЭ могут быть использованы при зачислении учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллов .

Шкала перевода баллов по ХИМИИ

Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу без реального эксперимента
( Демонстрационный вариант ОГЭ по химии №1 )

Максимальный первичный балл: 34 балла

Минимальный порог: 9 точек

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для выбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 23 точки .

Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу с реальным экспериментом
( Демонстрационный вариант ОГЭ по химии №2 )

Максимальный первичный балл за работу с реальным экспериментом : 38 баллов .

Минимальный порог: 9 точек

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для выбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 25 баллов .

Шкала перевода баллов по БИОЛОГИИ

Максимальный первичный балл: 46 баллов

Минимальный порог: 13 точек

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для подбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 33 баллу .

ГЕОГРАФИЯ Шкала преобразования шкалы

Максимальный первичный балл: 32 балла

Минимальный порог: 12 точек

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для подбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 24 баллам .

Шкала перевода очков ОБЩЕСТВА

Максимальный первичный балл: 39 баллов

Минимальный порог: 15 баллов

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для подбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллов.

Шкала передачи очков ИСТОРИИ

Максимальный первичный балл: 44 балла

Минимальный порог: 13 точек

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для выбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 32 точки .

ЛИТЕРАТУРА Весы для переноса весов

Максимальный первичный балл: 23 балла

Минимальный порог: 7 баллов

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для подбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 15 баллов.

Шкала для перевода баллов по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Максимальный первичный балл: 22 балла

Минимальный порог: 5 баллов

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для подбора к классам профиля может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 15 баллов.

ШКАЛА ПЕРЕВОДА НА ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ФРАНЦУЗСКИЙ, ИСПАНСКИЙ)

Максимальный первичный балл: 70 кредитов

Минимальный порог: 29 точек

Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы средней школы. Ориентиром для отбора в профильные классы может служить показатель, нижняя граница которого соответствует 56 баллов.

Рекомендованная таблица перевода баллов ОГЭ 2018 года в оценки по русскому языку опубликована на официальном сайте ФИПИ (скачать).

Максимальное количество баллов, которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы, составляет 39 баллов.

Таблица 1

Таблица оценок ОГЭ за 2018 год по русскому языку

Распределение баллов ОГЭ 2018 года по русскому языку по заданиям отражено в демоверсии ОГЭ по русскому языку в файле спецификации.

стол 2

Детали работы	Количество задач	Максимальный первичный балл	Тип работы
Часть 1	1 (упражнение 1)	7
Часть 2	13 (задачи 2-14)	13	Задания с кратким ответом
Часть 3	1 (задача 15)	9	Задание с развернутым ответом
Части 1 и 3		10 баллов за практическую грамотность и фактическую точность речи
Всего	15	39

Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом

Ответ на задание 1 (сокращенное изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за краткое изложение – 7.

За правильное выполнение каждого задания части 2 работы выпускник получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие дается ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, равно 13. Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям.

Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.

Максимальное количество баллов , которое экзаменуемый может получить за выполнение всей экзаменационной работы – 39.

Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты самостоятельно выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы… В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Достоверная разница в баллах была определена в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.

Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу студента. Оценки, выставленные третьим экспертом, являются окончательными.

Существенным считается расхождение в 10 и более баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение заданий 1 и 15 (баллы суммируются по всем позициям (критериям) оценки задания каждым экспертом: ИК1 – ИК3, С1К1 – С1К4, С2К1 – С2К4, С3К1 – С3К4, ГК1 – ГК4, ФК1) В этом случае третий эксперт перепроверяет пункты 1 и 15 по всем оценочным позициям.

На основании баллов, начисленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в оценку по пятибалльной шкале.

Девятиклассники озадачены не только тем, как успешно сдать ГИА, но и переводом своих баллов в оценку. Школьники привыкли к пятибалльной шкале, и понять, какая будет оценка за определенное количество баллов, можно из составленной таблички ОГЭ-2018.

Каждый год табло меняется, ведь минимальное и максимальное количество баллов при проходном балле и заданиях ОГЭ . Не может быть единой шкалы по всем предметам, ведь по каждому из них свой балл.

При сдаче ОГЭ-2018 следует знать некоторые тонкости

При сдаче «Математики», «Русского языка» и «Химии» недостаточно просто набрать минимальный балл: Необходимо соответствие некоторым критериям. Так, например, по «Математике» нужно набрать 32 балла. Проходной считается 8 баллов, однако, если по «Алгебре» было набрано много баллов, а по «Геометрии» 2 балла, то экзамен будет сдан на «неудовлетворительно».

Написать “Русский язык” на тройку несложно, но желающие получить четверку должны набрать 25-33 балла, четверку – за грамотность, потому что тройку поставят. Если ученик хочет получить пятерку, он должен набрать шесть баллов по грамотности. Грамотность оценивается по композиции, пунктуации, красоте письма, выразительности речи, орфографии.

При сдаче “Химии” без эксперимента сложнее получить пятерку. Итак, нужно набрать 31-40 баллов, с третьей части – 5 баллов. С экспериментом – 29-38 баллов и от третьей части – 7 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки за ОГЭ-2018

ОГЭ-2018 по «Русскому языку»:

1. 0-14 б. – оценка «2»;
2. 15-24 балла – оценка «3»;
3. 25-33 балла – оценка «4»;
4. 34-39 р.- оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Математике»:

1. 0-7 баллов – оценка «2»;
2. 8-14 баллов – оценка «3»;
3. 15-21 балл – оценка “4”;
4. 22-32 балла – оценка “5”.

ОГЭ-2018 по физике:

1. 0-9 б. – оценка «2»;
2. 10-19 б. – оценка «3»;
3. 20-30 б. – оценка «4»;
4. 31-40 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Химии» без опыта:

1. 0-8 б. – оценка «2»;
2. 9-17 б. – оценка «3»;
3. 18-26 б. – оценка «4»;
4. 27-34 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Химии» с экспериментом:

1. 0 – 8 б. – оценка «2»;
2. 9-18 б. – оценка «3»;
3. 19-28 б. – оценка «4»;
4. 29-38 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Биологии»:

1. 0-12 б. – оценка «2»;
2. 13-25 б. – оценка «3»;
3. 26-36 б. – оценка «4»;
4. 37-46 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Географии»:

1. 0-11 б. – оценка «2»;
2. 12-19 б. – оценка «3»;
3. 20-26 б. – оценка «4»;
4. 27-32 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Обществознанию»:

1. 0-14 б. – оценка «2»;
2. 15-24 б. – оценка «3»;
3. 25-33 б. – оценка «4»;
4. 34-39 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по истории:

1. 0-12 б. – оценка «2»;
2. 13-23 б. – оценка «3»;
3. 24-34 б. – оценка «4»;
4. 35-44 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по литературе:

1. 0-9 б. – оценка «2»;
2. 10-17 б. – оценка «3»;
3. 18-24 б. – оценка «4»;
4. 25-29 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Информатике и ИКТ»:

1. 0-4 б. – оценка «2»;
2. 5-11 б. – оценка «3»;
3. 12-17 б. – оценка «4»;
4. 18-22 б. – оценка «5».

ОГЭ-2018 по «Иностранным языкам»:

1. 0-28 б. – оценка «2»;
2. 29-45 б. – оценка «3»;
3. 46-58 б. – оценка «4»;
4. 59-70 б. – оценка «5».

1. “Русский язык” – 31;
2. «Математика» – 19 по физике и математике, 18 по прочим;
3. Физика – 30;
4. “Химия” – 23 без эксперимента, 25 – с ним;
5. Биология – 33;
6. “География” – 24;
7. Обществоведение – 30;
8. “История” – 32;
9. Литература – 19;
10. «Информатика» – 15;
11. «Иностранный язык» – 56.

Проходные баллы набрать легко, ведь это тот минимум, с которого начинается тройка лидеров. Сдать ОГЭ-2018 не составит труда, ведь никто не хочет, чтобы на пересдачу приезжало много детей. Кроме того, чем больше пересдач, тем менее престижной будет школа, так как будет предполагаться, что учителя вложили в головы детей мало знаний.

Устранение неполадок с запуском конвейера — Azure Pipelines

• Статья
• 08.09.2022
• 20 минут на чтение

Службы Azure DevOps | Azure DevOps Server 2022 — Azure DevOps Server 2019 | TFS 2018

В этом разделе приведены общие рекомендации по устранению неполадок. Подробные сведения об устранении неполадок, связанных с .NET Core, см. в разделе Устранение неполадок .NET Core.

Примечание

В Microsoft Team Foundation Server (TFS) 2018 и предыдущих версиях сборка и выпуск конвейеров называются определениями , прогоны называются сборки , соединения службы называются конечными точками службы , стадии называются средами , и задания называются этапами .

Следующие разделы по устранению неполадок можно использовать для диагностики проблем с конвейером. Большинство отказов конвейера попадают в одну из этих категорий.

• Конвейер не запускается
• Очереди конвейера, но никогда не получают агента
• Конвейер не завершается

Конвейер не запускается

Если конвейер вообще не запускается, проверьте следующие распространенные проблемы, связанные с триггерами.

• Настройки пользовательского интерфейса переопределяют настройку триггера YAML
• Триггеры запроса на вытягивание не поддерживаются в Azure Repos
.
• Фильтры ответвлений неправильно настроены в триггерах CI и PR
• Запланированные преобразования часового пояса триггера
• Параметры пользовательского интерфейса переопределяют запланированные триггеры YAML

Примечание

Дополнительная причина, по которой запуск может не начаться, заключается в том, что ваша организация переходит в бездействующее состояние через пять минут после выхода последнего пользователя из Azure DevOps. После этого каждый из ваших конвейеров сборки запустится еще раз. Например, пока ваша организация бездействует:

• Ночная сборка кода в вашей организации будет выполняться только одну ночь, пока кто-нибудь снова не войдет в систему.
• Сборки CI другого репозитория Git перестанут работать до тех пор, пока кто-нибудь снова не войдет в систему.

Настройки пользовательского интерфейса переопределяют настройку триггера YAML

Конвейеры YAML могут иметь свои настройки триггера и pr , переопределяемые в пользовательском интерфейсе настроек конвейера. Если триггеры , или pr не срабатывают, проверьте эту настройку. При редактировании конвейера выберите … , а затем Triggers .

Проверьте параметр Переопределить триггер YAML отсюда для типов триггера ( Непрерывная интеграция или Проверка запроса на вытягивание ) доступна для вашего репозитория.

Триггеры запросов на вытягивание не поддерживаются в Azure Repos

Если ваш триггер pr не срабатывает, и вы используете Azure Repos, это связано с тем, что триггеры pr не поддерживаются в Azure Repos. В Azure Repos Git политики ветвей используются для реализации проверки сборки запросов на вытягивание. Дополнительные сведения см. в разделе Политика филиала для проверки запроса на вытягивание.

Неправильно настроены фильтры ответвлений в триггерах CI и PR

При определении триггера YAML PR или CI можно указать как включить , так и исключить предложения для ветвей и путей. Убедитесь, что предложение include соответствует деталям вашей фиксации и что предложение exclude не исключает их.

Важно

Когда вы определяете триггер YAML PR или CI, запускать запуск будут только ветки, явно настроенные для включения. Сначала обрабатываются включения, а затем исключения удаляются из списка. Если вы укажете исключение, но не укажете какие-либо включения, ничего не сработает. Для получения дополнительной информации см. pr и триггер.

Когда вы определяете триггер YAML PR или CI, вы можете указать как включить , так и исключить предложения для ветвей, тегов и путей. Убедитесь, что предложение include соответствует деталям вашей фиксации и что предложение exclude не исключает их. Для получения дополнительной информации см. pr и триггер.

Примечание

Если указать условие исключить без предложения включить , это эквивалентно указанию * в включают пункт .

Запланированные преобразования часового пояса триггера

Запланированные триггеры YAML устанавливаются с использованием часового пояса UTC. Если кажется, что ваши запланированные триггеры не срабатывают в нужное время, проверьте преобразования между UTC и вашим местным часовым поясом, принимая во внимание также настройку дня. Дополнительные сведения см. в разделе Запланированные триггеры.

Параметры пользовательского интерфейса переопределяют запланированные триггеры YAML

Если в конвейере YAML есть запланированные триггеры YAML и запланированные триггеры, определенные пользовательским интерфейсом, запускаются только запланированные триггеры, определенные пользовательским интерфейсом. Чтобы запускать запланированные триггеры, определенные YAML, в конвейере YAML, необходимо удалить запланированные триггеры, определенные в пользовательском интерфейсе параметров конвейера.

Чтобы получить доступ к пользовательскому интерфейсу параметров конвейера из конвейера YAML, отредактируйте конвейер, выберите … , а затем Триггеры .

Удалить все запланированные триггеры.

После удаления всех запланированных триггеров пользовательского интерфейса необходимо выполнить принудительную отправку, чтобы запланированные триггеры YAML начали работать. Дополнительные сведения см. в разделе Запланированные триггеры.

Конвейер ставится в очередь, но не получает агента

Если конвейер стоит в очереди, но не получает агента, проверьте следующие пункты.

• Лимиты параллельных заданий — нет доступных агентов или вы исчерпали свои свободные лимиты
• Не удается получить доступ к Azure Key Vault за брандмауэром из Azure DevOps
• Недостаточно параллелизма
• Ваша работа может ожидать утверждения
• Все доступные агенты используются
• Требования, не соответствующие возможностям агента
• Проверить состояние Azure DevOps на наличие деградации службы

Примечание

В следующих сценариях параллельное задание не используется:

• Если вы используете конвейеры выпуска или многоэтапные конвейеры YAML, выполнение использует параллельное задание только тогда, когда оно активно развертывается на этапе. Пока релиз ожидает утверждения или ручного вмешательства, он не использует параллельное задание.
• При запуске серверного задания или развертывании в группе развертывания с помощью конвейеров выпуска вы не используете параллельные задания.

Узнать больше: Как параллельное задание потребляется конвейером, Добавить утверждения перед развертыванием, Серверные задания, Группы развертывания

• Лимиты параллельных заданий — нет доступных агентов или вы исчерпали свои свободные лимиты
• Требования, не соответствующие возможностям агента
• Проблемы с подключением агента TFS

Лимиты параллельных заданий — нет доступных агентов, или вы исчерпали лимиты бесплатных заданий

Если вы в настоящее время используете другие конвейеры, у вас может не остаться параллельных заданий или вы исчерпали лимиты бесплатных.

Чтобы проверить свои ограничения, перейдите к Настройки проекта , Параллельные работы .

После просмотра ограничений проверьте параллелизм, чтобы узнать, сколько заданий выполняется в данный момент и сколько доступно.

Если вы в настоящее время используете другие конвейеры, возможно, у вас не осталось параллельных заданий, или вы достигли свободного лимита.

Не удается получить доступ к Azure Key Vault за брандмауэром из Azure DevOps

Если вы не можете получить доступ к Azure Key Vault из конвейера, брандмауэр может блокировать IP-адрес агента Azure DevOps Services. IP-адреса, публикуемые в еженедельном файле JSON, должны быть внесены в белый список. Дополнительные сведения см. в статье Агенты, размещенные в Майкрософт: сеть.

У вас недостаточно параллелизма

Чтобы проверить, сколько у вас параллелизма:

1. Чтобы проверить свои ограничения, перейдите к Настройки проекта , Параллельные задания .

   Вы также можете перейти на эту страницу, перейдя по адресу https://dev.azure.com/{org}/_settings/buildqueue?_a=concurrentJobs или выбрав управление параллельными заданиями в журналах.

2. Определите, в каком пуле вы хотите проверить параллелизм (размещенные Microsoft или собственные пулы), и выберите Просмотр текущих заданий .

3. Вы увидите текст В настоящее время выполняется X/X заданий . Если оба числа совпадают, задания будут ожидать завершения текущих текущих заданий.

   Вы можете просмотреть все задания, включая задания в очереди, выбрав Пулы агентов в настройках проекта .

   В этом примере максимальное количество одновременных заданий равно одному, при этом одно задание выполняется, а одно находится в очереди. Когда все агенты заняты выполнением заданий, как в этом примере, при появлении в очереди дополнительных заданий отображается следующее сообщение: : Запрос агента не выполняется, так как все потенциальные агенты выполняют другие запросы. Текущая позиция в очереди: 1 . В этом примере задание является следующим в очереди, поэтому его позиция равна единице.

Ваша работа может ожидать утверждения

Ваша воронка может не перейти к следующему этапу, поскольку она ожидает утверждения. Дополнительные сведения см. в разделе Определение утверждений и проверок.

Все доступные агенты используются

Задания могут быть отложены, если все ваши агенты в данный момент заняты. Чтобы проверить своих агентов:

1. Перейдите к https://dev.azure.com/{org}/_settings/agentpools

2. Выберите пул агентов для проверки, в данном примере FabrikamPool , и выберите Agents .

   На этой странице показаны все агенты, которые в настоящее время находятся в сети/офлайне и используются. Вы также можете добавить дополнительных агентов в пул с этой страницы.

Запросы, не соответствующие возможностям агента

Если в вашем конвейере есть требования, которые не соответствуют возможностям любого из ваших агентов, ваш конвейер не запустится. Если только некоторые из ваших агентов обладают нужными возможностями и в настоящее время они используют другие конвейеры, ваш конвейер будет остановлен до тех пор, пока один из этих агентов не станет доступным.

Чтобы проверить возможности и требования, указанные для ваших агентов и конвейеров, см. раздел Возможности.

Примечание

Возможности и требования обычно используются только с самостоятельными агентами. Если в вашем конвейере есть требования, которые не соответствуют системным возможностям агента, если вы явно не пометили агенты с соответствующими возможностями, ваши конвейеры не получат агента.

Проблемы с подключением агента TFS

• Ошибка конфигурации при тестировании подключения агента (только локальная TFS)
• Агент потерял связь
• Агент заданий TFS не запущен
• Неверный URL-адрес уведомления (версия агента 1.x)

Сбой настройки при тестировании подключения агента (только локальная TFS)

 Тестирование подключения агента. 
VS30063: у вас нет прав доступа к http://:8080/tfs
 

Если при настройке агента возникает указанная выше ошибка, войдите на свой компьютер TFS. Запустите диспетчер информационных служб Интернета (IIS). Убедитесь, что Анонимная аутентификация включена.

Агент потерял связь

Эта проблема характеризуется сообщением об ошибке:

 Задание было прекращено, так как агент не обновил блокировку. Убедитесь, что агент работает, не находится в спящем режиме и не потерял связь со службой.
 

Эта ошибка может означать, что агент потерял связь с сервером в течение нескольких минут. Проверьте следующее, чтобы исключить сетевые или другие прерывания на машине агента:

• Убедитесь, что автоматические обновления отключены. Перезагрузка компьютера после обновления приведет к сбою сборки или выпуска с указанной выше ошибкой. Применяйте обновления контролируемым образом, чтобы избежать прерывания такого типа. Перед перезагрузкой машины с агентом агент должен быть сначала помечен как отключенный на странице администрирования пула, а любая запущенная сборка должна быть завершена.
• Убедитесь, что настройки сна отключены.
• Если агент работает на виртуальной машине, избегайте любой динамической миграции или других операций обслуживания виртуальной машины, которые могут серьезно повлиять на работоспособность машины в течение нескольких минут.
• Если агент работает на виртуальной машине, к хост-машине применяются те же рекомендации по обновлению операционной системы и настройке режима сна. А также любые другие операции обслуживания, которые несколько влияют на хост-компьютер.
• Ведение журнала монитора производительности или других показателей работоспособности может помочь сопоставить этот тип ошибки с ограниченной доступностью ресурсов на компьютере агента (диск, память, файл подкачки, процессор, сеть).
• Другой способ сопоставить ошибку с сетевыми проблемами — бесконечно пинговать сервер и выводить выходные данные в файл вместе с метками времени. Используйте разумный интервал, например 20 или 30 секунд. Если вы используете Azure Pipelines, вам нужно проверить связь с интернет-доменом, например bing. com. Если вы используете локальный сервер TFS, вам нужно проверить связь с сервером в той же сети.
• Убедитесь, что пропускная способность сети машины достаточна. Вы можете выполнить онлайн-тест скорости, чтобы проверить пропускную способность.
• Если вы используете прокси, убедитесь, что агент настроен на использование вашего прокси. См. раздел о развертывании агента.

Агент задания TFS не запущен

Это может характеризоваться сообщением в веб-консоли «Ожидание запроса агента». Проверьте TFSJobAgent (отображаемое имя: Visual Studio Team Foundation Background Job Agent 9).0575 ) Служба Windows запущена.

Неправильно настроенный URL-адрес уведомления (версия агента 1.x)

Это может характеризоваться сообщением в веб-консоли «Ожидание выходных данных консоли от агента», и время ожидания процесса истекает.

Несоответствие URL-адреса уведомления может привести к тому, что рабочий процесс не сможет подключиться к серверу. См. Консоль администрирования Team Foundation , Уровень приложений . Агент 1.x прослушивает очередь сообщений, используя URL-адрес, с которым он был настроен. Однако когда сообщение о задании извлекается из очереди, рабочий процесс использует URL-адрес уведомления для обратной связи с сервером.

Проверьте состояние службы Azure DevOps на наличие деградации службы

Проверьте портал состояния службы Azure DevOps на наличие проблем, которые могут привести к деградации службы, например увеличение времени ожидания для агентов. Дополнительные сведения см. в статье Состояние службы Azure DevOps.

Конвейер не завершается

Если конвейер получает агент, но не завершается, проверьте следующие распространенные проблемы. Если ваша проблема не соответствует ни одному из них, см. раздел Получение журналов для диагностики проблем.

• Тайм-аут задания
• Проблемы с загрузкой кода
• Мой конвейер не работает на шаге командной строки, таком как MSBUILD
• Ошибка использования файла или папки
• Периодические или непоследовательные сбои MSBuild
• Процесс перестает отвечать
• Окончания строк для нескольких платформ
• Переменные, к которым добавлен ‘ (одинарная кавычка)
• Проблемы, связанные с подключением к службе

Тайм-аут задания

Конвейер может работать в течение длительного времени, а затем выйти из строя из-за тайм-аута задания. Время ожидания задания сильно зависит от используемого агента. Максимальное время ожидания бесплатных агентов, размещаемых Microsoft, составляет 60 минут на задачу для частного репозитория и 360 минут для общедоступного репозитория. Чтобы увеличить максимальное время ожидания для задания, вы можете выбрать любой из следующих вариантов.

• Купите агента, размещенного на сервере Microsoft, который даст вам 360 минут для всех заданий, независимо от используемого репозитория
• Используйте собственный агент, чтобы исключить любые проблемы с тайм-аутом из-за агента

Подробнее о тайм-ауте задания.

Примечание

Если время ожидания ваших заданий агента, размещенного в Microsoft, истекает, убедитесь, что вы не указали время ожидания конвейера меньше максимального времени ожидания для задания. Чтобы проверить, см. Тайм-ауты.

Проблемы с загрузкой кода

• Мой конвейер не работает на шаге проверки
• Проблемы с контролем версий Team Foundation (TFVC)

Мой конвейер не работает на шаге проверки

Если вы используете шаг проверки в репозитории Azure Repos Git в вашей организации, который находится в проекте, отличном от вашего конвейера, убедитесь, что Ограничить область авторизации задания до текущей параметр проекта отключен или выполните действия, описанные в разделе Идентификаторы сборок с ограниченной областью действия, чтобы убедиться, что ваш конвейер имеет доступ к репозиторию.

Если ваш конвейер не может получить доступ к репозиторию из-за ограниченной области авторизации задания, вы получите сообщение об ошибке Ошибка извлечения Git с кодом выхода 128 , а ваши журналы будут содержать запись, аналогичную Удаленный: TF401019: репозиторий Git с имя или идентификатор <имя вашего репозитория> не существует, или у вас нет разрешений на операцию, которую вы пытаетесь выполнить.

Если ваш конвейер сразу выходит из строя с Не удалось найти проект, соответствующий репозиторию , убедитесь, что ваш проект и имя репозитория указаны правильно на шаге checkout или в объявлении ресурса репозитория.

Проблемы с управлением версиями Team Foundation (TFVC)

• Получить исходники, не загружающие некоторые файлы
• Получить исходники через Team Foundation Proxy

Получить исходники, не загружающие некоторые файлы

Это может характеризоваться сообщением в журнале “Все файлы обновлены” от команды tf get . Убедитесь, что у встроенного удостоверения службы есть разрешение на загрузку источников. Либо тождество Project Collection Build Service или Project Build Service потребуется разрешение на загрузку источников, в зависимости от выбранной области авторизации на вкладке «Общие» конвейера сборки. В веб-интерфейсе управления версиями вы можете просматривать файлы проекта на любом уровне иерархии папок и проверять параметры безопасности.

Получение источников через Team Foundation Proxy

Самый простой способ настроить агент для получения источников через Team Foundation Proxy — установить переменную среды TFSPROXY , которые указывают на прокси-сервер TFVC для запуска агента от имени пользователя.

Windows:

 установить TFSPROXY=http://tfvcproxy:8081
    setx TFSPROXY=http://tfvcproxy:8081 // Если служба агента работает как NETWORKSERVICE или любая учетная запись службы, вы не можете легко установить переменную среды на уровне пользователя. 
 

macOS/Linux:

 экспорт TFSPROXY=http://tfvcproxy:8081
 

Мой конвейер дает сбой на шаге командной строки, таком как MSBUILD

Полезно уточнить, является ли сбой сборки или выпуска результатом проблемы с продуктом Azure Pipelines/TFS (агентом или задачами). Сбои сборки и выпуска также могут быть вызваны внешними командами.

Проверьте в журналах точную командную строку, выполненную сбойной задачей. Попытка запустить команду локально из командной строки может воспроизвести проблему. Может быть полезно запустить команду локально с вашего компьютера и/или войти в систему на компьютере и запустить команду под учетной записью службы.

Например, возникает ли проблема во время части конвейера сборки MSBuild (например, вы используете задачу сборки MSBuild или Visual Studio)? Если это так, попробуйте запустить ту же команду MSBuild на локальном компьютере с теми же аргументами. Если вы можете воспроизвести проблему на локальном компьютере, то вашими следующими шагами будет изучение проблемы с MSBuild.

Расположение файлов

Расположение инструментов, библиотек, заголовков и других вещей, необходимых для сборки, может отличаться на размещенном агенте от вашего локального компьютера. Если сборка завершается сбоем из-за того, что не удается найти один из этих файлов, вы можете использовать приведенные ниже сценарии для проверки макета на агенте. Это может помочь вам отследить отсутствующий файл.

Создайте новый конвейер YAML во временном месте (например, новый репозиторий, созданный для устранения неполадок). Как написано, скрипт ищет каталоги на вашем пути. При желании вы можете отредактировать SEARCH_PATH= строка для поиска в других местах.

 # Скрипт для Linux и macOS
pool: { vmImage: ubuntu-latest } # или любой другой пул, который вы используете
шаги:
- касса: нет
- баш: |
    SEARCH_PATH=$PATH # или любой список путей, разделенных двоеточием
    IFS=':' read -r -a PathDirs <<< "$SEARCH_PATH"
    echo "##[отладка] Найдены каталоги"
    для элемента в "${PathDirs[@]}"; делать
        эхо "$элемент"
    Выполнено;
    эхо;
    эхо;
    echo "##[отладка] Найдены файлы"
    для элемента в "${PathDirs[@]}"; делать
        найти "$ element" -тип f
    Выполнено
 

 # Скрипт для Windows
pool: { vmImage: windows-2019 } # или любой другой пул, который вы используете
шаги:
- касса: нет
- powershell: |
    $SEARCH_PATH=$Окруж. :Путь
    Write-Host "##[debug] Found directorys"
    ForEach ($Dir в $SEARCH_PATH -разделить ";") {
      Запись-хост "$Dir"
    }
    Хост записи ""
    Хост записи ""
    Write-Host "##[debug] Found files"
    ForEach ($Dir в $SEARCH_PATH -разделить ";") {
      Get-ChildItem $Dir -File -ErrorAction Продолжить | ForEach-Object -Process {
        Запись хоста $_.FullName
      }
    }
 

Различия между локальной командной строкой и агентом

Имейте в виду, что некоторые различия действуют при выполнении команды на локальном компьютере и при выполнении сборки или выпуска на агенте. Если агент настроен для работы в качестве службы в Linux, macOS или Windows, то он не запускается в рамках интерактивного сеанса входа в систему. Без интерактивного сеанса входа в систему существует взаимодействие с пользовательским интерфейсом и другие ограничения.

Ошибки использования файла или папки

Ошибки использования файла или папки часто обозначаются сообщениями об ошибках, такими как:

• Доступ к пути [. ..] запрещен.
• Процесс не может получить доступ к файлу [...], так как он используется другим процессом.
• Доступ запрещен.
• Невозможно перейти [...] в [...]

Действия по устранению неполадок:

• Обнаружение используемых файлов и папок
• Исключение антивируса
• MSBuild и /nodeReuse: false
• MSBuild и /maxcpucount:[n]

Обнаружение используемых файлов и папок

В Windows такие инструменты, как Process Monitor, могут отслеживать события файлов в определенном каталоге. Или для моментального снимка во времени можно использовать такие инструменты, как Process Explorer или Handle.

Исключение антивируса

Антивирусное программное обеспечение, сканирующее ваши файлы, может вызвать ошибки использования файла или папки во время сборки или выпуска. Добавление антивирусного исключения для каталога вашего агента и настроенной «рабочей папки» может помочь идентифицировать антивирусное программное обеспечение как мешающий процесс.

MSBuild и /nodeReuse:false

Если вы вызываете MSBuild во время сборки, обязательно передайте аргумент /nodeReuse:false (краткая форма /nr:false ). В противном случае процессы MSBuild останутся запущенными после завершения сборки. Процесс(ы) остается в течение некоторого времени в ожидании потенциальной последующей сборки.

Эта функция MSBuild может мешать попыткам удалить или переместить каталог из-за конфликта с рабочим каталогом процессов MSBuild.

Задачи сборки MSBuild и Visual Studio уже добавляют /nr:false к аргументам, передаваемым в MSBuild. Однако если вы вызываете MSBuild из собственного сценария, вам нужно будет указать аргумент.

MSBuild и /maxcpucount:[n]

По умолчанию задачи сборки, такие как MSBuild и Visual Studio Build, запускают MSBuild с переключателем /m . В некоторых случаях это может вызвать проблемы, такие как проблемы с доступом к нескольким файлам процессов.

Попробуйте добавить /m:1 аргумент для ваших задач сборки, чтобы заставить MSBuild запускать только один процесс за раз.

Проблемы с используемым файлом могут возникать при использовании функции параллельного процесса MSBuild. Отсутствие указания аргумента /maxcpucount:[n] (краткая форма /m:[n] ) указывает MSBuild использовать только один процесс. Если вы используете задачи сборки MSBuild или Visual Studio, вам может потребоваться указать «/m:1», чтобы переопределить аргумент «/m», который добавляется по умолчанию.

Периодические или непоследовательные сбои MSBuild

Если возникают периодические или непоследовательные сбои MSBuild, попробуйте настроить MSBuild на использование только одного процесса. Периодические или несогласованные ошибки могут указывать на то, что ваша целевая конфигурация несовместима с функцией параллельного процесса MSBuild. См. MSBuild и /maxcpucount:[n].

Процесс перестает отвечать

Процесс перестает отвечать причины и действия по устранению неполадок:

• Ожидание ввода
• Дамп процесса
• WiX проект

Ожидание ввода

Процесс, который перестает отвечать на запросы, может указывать на то, что процесс ожидает ввода.

Запуск агента из командной строки интерактивного сеанса входа в систему может помочь определить, запрашивает ли процесс диалоговое окно для ввода.

Запуск агента как службы может помочь программам не запрашивать ввод. Например, в .NET программы могут полагаться на логическое значение System.Environment.UserInteractive, чтобы определить, следует ли запрашивать. При работе в качестве службы Windows значение равно false.

Дамп процесса

Анализ дампа процесса может помочь определить, чего ожидает заблокированный процесс.

Проект WiX

Создание проекта WiX при включенных пользовательских средствах ведения журнала MSBuild может привести к зависанию WiX в ожидании выходного потока. Добавление дополнительного аргумента MSBuild /p:RunWixToolsOutOfProc=true позволит обойти проблему.

Окончания строк для нескольких платформ

При запуске конвейеров на нескольких платформах иногда могут возникать проблемы с разными окончаниями строк. Исторически сложилось так, что Linux и macOS использовали символы перевода строки (LF), тогда как Windows использовала возврат каретки и перевод строки (CRLF). Git пытается компенсировать разницу, автоматически заставляя строки заканчиваться на LF в репозитории, но CRLF в рабочем каталоге в Windows.

Большинство инструментов Windows нормально работают с окончаниями, состоящими только из LF, и такое автоматическое поведение может создать больше проблем, чем решить. Если вы столкнулись с проблемами, связанными с окончаниями строк, мы рекомендуем вам настроить Git так, чтобы он везде предпочитал LF. Для этого добавьте файл .gitattributes в корень вашего репозитория. В этот файл добавьте следующую строку:

 * text eol=lf
 

Переменные с добавлением ' (одинарной кавычки)

Если ваш конвейер включает сценарий Bash, который устанавливает переменные с помощью ##vso , вы можете увидеть дополнительный ' , добавленный к значению установленной вами переменной. Это происходит из-за взаимодействия с set -x . Решение состоит в том, чтобы временно отключить set -x перед установкой переменной. Синтаксис Bash для этого: set +x .

 набор +x
echo ##vso[task.setvariable variable=MY_VAR]my_value
установить -х
 

Почему это происходит?

Многие сценарии Bash включают команду set -x для облегчения отладки. Bash точно отследит, какая команда была выполнена, и выведет ее на стандартный вывод. Это приведет к тому, что агент увидит ##vso дважды, и во второй раз Bash добавит в конец символ ' .

Например, рассмотрим этот конвейер:

 шагов:
- баш: |
    установить -х
    echo ##vso[task.setvariable variable=MY_VAR]my_value
 

На стандартном выходе агент увидит две строки:

 ##vso[task.setvariable variable=MY_VAR]my_value
+ echo '##vso[task.setvariable variable=MY_VAR]my_value'
 

Когда агент увидит первую строку, MY_VAR будет установлено правильное значение "my_value". Однако, когда он увидит вторую строку, агент обработает все до конца строки. MY_VAR будет установлено в "my_value".

Библиотеки не устанавливаются для приложения Python при выполнении сценария

При развертывании приложения Python в некоторых случаях запускается конвейер CI/CD и код развертывается успешно, но файл requirements.txt , отвечающий за установка всех библиотек зависимостей не выполняется.

Чтобы установить зависимости, используйте сценарий после развертывания в задаче развертывания службы приложений. В следующем примере показана команда, которую необходимо использовать в сценарии после развертывания. Вы можете обновить сценарий для своего сценария.

 D:\home\python364x64\python.exe -m установка pip -r требования.txt
 

Сведения об устранении неполадок, связанных с подключениями к службам, см. в разделе Устранение неполадок с подключением к службам.

Включите обозреватель хранилища для развертывания статического содержимого, такого как .

css и .js, на статический веб-сайт из Azure DevOps через Azure Pipelines

В этом сценарии вы можете использовать задачу копирования файлов Azure для загрузки содержимого на веб-сайт. Вы можете использовать любой из инструментов, описанных в разделе Загрузка содержимого, для загрузки содержимого в веб-контейнер.

Получить журналы для диагностики проблем

Если ни одно из предыдущих предложений не соответствует вашей проблеме, вы можете использовать информацию в журналах для диагностики неисправного конвейера.

Начните с просмотра журналов завершенной сборки или выпуска. Вы можете просмотреть журналы, перейдя к сводке запуска конвейера и выбрав задание и задачу. Если определенная задача не выполняется, проверьте журналы для этой задачи.

Помимо просмотра журналов в сводке сборки конвейера, вы можете загрузить полные журналы, которые включают дополнительную диагностическую информацию, и вы можете настроить более подробные журналы, чтобы помочь вам в устранении неполадок.

Подробные инструкции по настройке и использованию журналов см. в разделе Проверка журналов для диагностики проблем конвейера.

Мне нужна дополнительная помощь. Я нашел ошибку. У меня есть предложение. Куда я иду?

Получите подписку, выставление счетов и техническую поддержку

Сообщите о любых проблемах или отправьте отзыв в Сообщество разработчиков.

Будем рады вашим предложениям:

Начало конца автомобиля с двигателем внутреннего сгорания?

«Ожидается, что новая политика, подробно описанная в среду утром на пресс-конференции, ускорит глобальный переход к электромобилям», — сообщили Корал Дэвенпорт, Лиза Фридман и Брэд Плюмер для The New York Times 24 августа. правило устанавливает ежегодную дорожную карту, чтобы к 2035 году 100% новых автомобилей и легких грузовиков, продаваемых в Калифорнии, были автомобилями с нулевым уровнем выбросов, включая подключаемые гибридные электромобили», — говорится в пресс-релизе Калифорнийского Совет по воздушным ресурсам (CARB), регулирующие органы, отвечающие за улучшение самого худшего в стране качества воздуха в штате и принятие правил, отвечающих строгим стандартам штата по сокращению выбросов парниковых газов.

Регламент реализует и кодифицирует цели в отношении легковых автомобилей, изложенные в Исполнительном указе губернатора Ньюсома N-79-20.

[ Связанный пост : Исчезнет к 2035 году: Срок годности продаж автомобилей с бензиновым двигателем истекает в Калифорнии, 24 сентября 2020 г.]

То, что происходит в Калифорнии, не остается там крупнейшим автомобильным рынком в Соединенных Штатах, но более дюжины других штатов обычно следуют примеру Калифорнии, устанавливая свои собственные стандарты выбросов автомобилей», — добавляют Давенпорт, Фридман и Плюмер.

Известная как Раздел 177, относящаяся к разделу Закона США о чистом воздухе, который касается выбросов выхлопных газов, все, кроме двух из пятнадцати штатов, могут принять Калифорнийскую программу транспортных средств с нулевым уровнем выбросов. [См. соответствующий тег.]

Если эти штаты добьются успеха и большинство из них, как ожидается, примут аналогичные правила, ограничения будут применяться примерно к трети автомобильного рынка США.

«Это огромно», — сказала Марго Оге, эксперт по электромобилям, которая возглавляла программу Агентства по охране окружающей среды по транспортным выбросам при президентах Билле Клинтоне, Джордже Буше-младшем и Бараке Обаме. По мере того, как новые штаты внедряют свои собственные версии этой политики, «они будут стимулировать рынок и инновации», — сказала она.

Впереди вызов Power Grid

Выступая на CNN в субботу утром, ведущая Амара Уокер спросила Оге:

«Я уверена, что вы слышите... электромобилей, особенно с уже нагруженной рекордной жарой электросетью. Как насчет значительных инвестиций в сетевую инфраструктуру, потому что теперь на дорогах будут миллионы аккумуляторных электромобилей или даже электромобилей на топливных элементах?»

Оге признал существующую напряженность, которая заставила губернатора Ньюсома рассмотреть вопрос о продлении срока службы единственной оставшейся в штате атомной электростанции, которую планировалось закрыть в 2025 году, и четырех старых электростанций, работающих на природном газе.

«То, что я слышу от экспертов, касается не столько количества электромобилей, которые будут заряжаться ежедневно, сколько времени дня, когда эти зарядки будут производиться», — ответил Оге.

"Например, я живу в Лос-Анджелесе, и Эдисон в Южной Калифорнии давал мне отличный тариф, если я заряжал свою машину в любое время дня, кроме как с 4:00 до 9:00.:00. Так что для меня это все равно, что потратить 2 доллара на бензин..."

[Средняя цена бензина в Калифорнии на 28 августа: 5,28 доллара за галлон]

Что насчет правоприменения?

Что, если потребители автомобилей не будут сотрудничать? Фридман и Плумер из Times написали 26 августа, что план устанавливает «строгие ограничения на то, что автопроизводители могут и не могут продавать. Невыполнение этих целей влечет за собой угрозу суровых наказаний».

Цели, согласно CARB: «Новый регламент ускоряет выполнение требований, согласно которым автопроизводители должны ежегодно поставлять все большее количество легковых автомобилей с нулевым уровнем выбросов, начиная с 2026 модельного года. Продажи новых ZEV и PHEV начнутся с 35% в этом году, сборка до 68% в 2030 году и достичь 100% в 2035 году».

«Если автопроизводители не соблюдают требования, им грозит штраф в размере 20 000 долларов за каждый новый автомобиль, проданный с нарушением целевых показателей», — добавляют Фридман и Плюмер.

Поскольку эта сумма намного превышает норму прибыли типичного легкового автомобиля, маловероятно, что компании захотят платить штраф, считают эксперты.

«Калифорния хорошо соблюдает свои правила», — сказал Дэн Беккер, директор кампании по безопасному климатическому транспорту в Центре биологического разнообразия. «Компании на свой страх и риск нарушают эти правила».

Связанный :

• По мере роста продаж электромобилей выбросы от транспорта продолжают расти, 20 мая 2019 г. 
• Электромобили сами по себе не сократят выбросы для достижения климатической цели Калифорнии, 29 ноября 2018 г.

Энергия Окружающая среда Правительство / Политика Инфраструктура Технологии Мир Соединенные Штаты Калифорния Калифорнийский совет по воздушным ресурсам Калифорнийский совет по воздушным ресурсам (CARB) Центр биологического разнообразия Электрические транспортные средства Экологические правила Исполнительный указ электромобили Двигатель внутреннего сгорания Запрет на двигатели внутреннего сгорания Энергосистема Раздел 177 Государства Программа транспортных средств с нулевым уровнем выбросов Южная Калифорния Эдисон Дэн Беккер Корал Давенпорт Лиза Фридман Губернатор Гэвин Ньюсом Марго Оге Брэд Пламер Амара Уокер Просмотреть еще

УТРГВ | Пятая ежегодная международная конференция 2021 года по пограничным исследованиям: повседневные границы [виртуальная конференция]: 27 октября

 

Тема 5-й ежегодной международной конференции по пограничным исследованиям этого года, организованной Техасским университетом в долине Рио-Гранде и Автономный университет Тамаулипаса — «Повседневные границы». Тема призывает сосредоточить внимание на том, как отдельные лица, сообщества и учреждения в значительной степени бросают вызов и сопротивляются границам и политике, связанной с границами и миграцией, даже несмотря на то, что в современном мире наблюдается растущее сопротивление миграции и иммиграции. Идея устойчивости направлена ​​на то, чтобы подчеркнуть тонкие и повседневные способы, которыми люди, живущие на границах и пересекающие границы, эффективно реагируют на влияние, которое границы оказывают на их жизнь. В нем подчеркивается, что, хотя приграничные жители и мигранты сталкиваются с условиями уязвимости, социальной маргинализации, незащищенности, дискриминации и эксплуатации, они не только сопротивляются этим препятствиям и преодолевают их, но даже становятся сильнее и устойчивее.

Мы рады видеть такой растущий интерес к конференции, которая проводится уже пятый год. В этом году в конференции принимают участие докладчики из 15 стран (США, Мексики, Чили, Перу, Великобритании, Дании, Нидерландов, Франции, Австрии, Турции, Индии, Индонезии, Южной Африки, Камеруна и Кувейта) и из более чем 30 академических учреждения. Мы особенно рады видеть Атера Зиа в качестве основного докладчика, Кэтрин Кэссиди в качестве пленарного докладчика и Хуана Мануэля Мендосу Герреро в качестве приглашенного докладчика.

Близость наших офисов в Мексике и США к границе предоставляет ученым и исследователям со всего мира особую возможность сотрудничать в уникальном географическом регионе и представлять междисциплинарные исследования по важным и своевременным вопросам, связанным с границами. Конференция направлена ​​на поощрение совместной работы через границы и развитие прочных отношений сотрудничества для поиска решений некоторых из наиболее важных международных экономических, социальных и экологических проблем, с которыми мы сталкиваемся сегодня.

По любым вопросам обращайтесь  Кэролайн Майлз по адресу [email protected] или звоните по телефону (956) 457-3083

. Студенты, посещающие эту конференцию, также имеют возможность: бесплатный и общедоступный (Нажмите здесь, чтобы просмотреть флаер)

---

---

 

Бесплатная регистрация для всех:

Мексика - 27 октября            UTRGV - Главный зал A            UTRGV - Зал B

 

---

Предварительная регистрация (только для докладчиков)

Доступ к порталу для оплаты предварительной регистрации онлайн можно получить, нажав здесь.

Чтобы получить помощь в навигации по платному порталу, ознакомьтесь с Руководством для начинающих пользователей.

Панельные заседания и круглые столы

 

Название: Выжить в Мексике: сопротивление и стойкость среди журналистов в двадцать первом веке

Биография: Д-р Селесте Гонсалес де Бустаманте – профессор Школы журналистики Университета Аризоны, у нее есть двойная должность любезности в Центре латиноамериканских исследований UA, а также она является аффилированным преподавателем Департамента мексикано-американских исследований, Исторический факультет и программы для выпускников в области прав человека. Она руководит Центром приграничной и глобальной журналистики, задачей которого является поддержка журналистов и информирование об опасных условиях, с которыми журналисты сталкиваются во всем мире. Ее работы были опубликованы во многих академических журналах. Она является автором “ Muy buenas noches », Мексика, телевидение и холодная война (Lincoln: University of Nebraska Press, 2012), а также соредактор Arizona Firestorm: Global Immigration Realities, National Media, and Provincial Politics (New Йорк: Роуман и Литтлфилд, 2012).

Доктор Джанин Релли — профессор Школы журналистики Университета Аризоны и директор по глобальным инициативам Школьного центра приграничной и глобальной журналистики. Она имеет любезное назначение в Школе государственного управления и государственной политики и является аффилированным преподавателем Центра латиноамериканских исследований, Центра ближневосточных исследований, Центра изучения цифрового общества и данных и Программы практики прав человека. Доктор Релли — бывший стипендиат программы Фулбрайта, а недавно — научный сотрудник Центра цифровой журналистики Tow Колумбийского университета. Ее исследования сосредоточены на демократических институтах, в том числе на свободе выражения мнений и доступе к общественной информации в странах, которые часто находятся в состоянии конфликта или находятся на этапе политических или экономических преобразований. У нее также есть направление исследований, посвященное формальным и неформальным институтам, связанным с демократическим управлением, включая вопросы, связанные с государственной коррупцией, защитой осведомителей и дезинформацией.

Abstract:  С 2000 года в Мексике было убито более 150 журналистов. Сегодня эта страна является одной из самых опасных в мире для работы репортером. В Surviving Mexico Селеста Гонсалес де Бустаманте и Жаннин Э. Релли исследуют сети политической власти, деловых интересов и организованной преступности, которые угрожают и нападают на мексиканских журналистов, которые продвигаются вперед, несмотря на риски.

На фоне подавления наркокартелей общее насилие в Мексике возросло, а журналисты, освещающие конфликт, стали более уязвимыми. Но не только криминальные группировки хотят, чтобы журналисты не мешали. Правительственные силы также нападают на журналистов, чтобы защитить коррумпированных властей и тех самых преступников, с которыми они должны бороться. Тем временем некоторые новостные организации, разбогатевшие на связях с коррумпированными чиновниками и криминальными группировками, не поддерживают своих сотрудников. В некоторых случаях журналистам приходится ждать «зеленого света» на публикацию не от своих редакторов, а от организованных преступных группировок. Несмотря на кажущиеся непреодолимыми ограничения, журналисты обращаются друг к другу и к своим сообществам, чтобы противостоять давлению и создавать свои собственные сети устойчивости. Опираясь на десятилетия тщательных исследований в Мексике, Гонсалес де Бустаманте и Релли объясняют, как журналисты стали сами по себе активистами и как они привлекают к ответственности тех, кто находится у власти.

 

Заголовок:  Counter Bordering & Othering: Внутренне перемещенные лица как пограничники в Украине

Биография: , гражданство и миграционная политика. В частности, она занимается антигегемонистскими практиками гражданства внутренне перемещенных лиц в Украине. Лидия является соруководителем журнала Refugee Review, входящего в сеть ESPMI. Она также является научным сотрудником Исследовательской программы по вопросам внутреннего перемещения (Инициатива в области права беженцев, Лондонский университет), членом Коллектива по исследованию миграции в Ланкастерском университете, членом Сети последипломных исследований в области миграции «Белая роза» и рецензентом Платформа знаний и узел связи, созданные Сетью ООН по миграции (UNNM).

Резюме:  1,6 млн внутренне перемещенных лиц в Украине происходят из лингвистически, этнически и политически разнообразного приграничья восточного региона Донбасса. Я считаю переселенцев пограничниками, бросающими вызов символическим границам украинства. Пересекая многочисленные внутренние физические, пространственные, временные, символические и бюрократические границы внутри государства и внутри своего национального сообщества, сопротивляясь и требуя изменения существующих правил и законов, ВПЛ выступают за переконфигурацию своей связи с государством и согражданами с позиции гражданства. ВПЛ — граждане с аберрантным статусом одновременно инсайдеров и аутсайдеров — являются пограничниками, приспосабливающимися к гегемонистским воображаемым «нам» и «другим» и/или сопротивляющимся им, или вообще создающим альтернативные образы. Выдвигая встречные границы и противоречащие другим заявлениям и практикам, ВПЛ стремятся включить свои различия в расширенные интерпретации того, что делает «хорошего» гражданина Украины. Эти требования и практика позволяют им сопротивляться давлению государства в отношении ограниченной однородности; во-первых, путем разоблачения пограничных и иных действий государства, направленных против них; во-вторых, путем нормализации и легитимации собственной гибридности и двусмысленности как совместимых с «хорошей» украинностью. Противопограничные и противодействующие другим действия, совершаемые с позиции законного гражданства, позволяют ВПЛ выдвигать себя на передний план как политические субъекты; они также представляют собой пограничную работу ВПЛ по оспариванию гегемонистского построения того, что делает хорошего и достойного гражданина Украины.

 

Название: Воплощение Непантлы Анзалдуа: Пограничные женщины, феминистское сотрудничество поэзии и искусства

Биос: Техасский поэтический календарь. Ее последний литературный вклад - это сотрудничество с поэтессой Кэти Херт и визуальным художником Коринн Уиттемор: Borderland Mujeres, опубликованное издательством Stephen F Austin State University Press (Texas A&M University Press Consortium). Он будет доступен осенью 2021 года. Первый сборник стихов Джульетты «О любви и отъезде» был опубликован в июне 2021 года издательством EM Editoriales и теперь доступен на Amazon.

Коринн Уиттемор — художница, мать-одиночка, графический дизайнер и педагог. Она выросла в долине Рио-Гранде (RGV), получила степень магистра визуальных коммуникаций в Университете Аризоны и последние шесть лет преподает графический дизайн в Техасском университете в долине Рио-Гранде. Коринн занимается и продолжает заниматься фрилансом, консультировать и выставлять свои работы на местном и национальном уровнях. Сотрудничество является неотъемлемой частью ее искусства и графического дизайна, и в настоящее время Корин сотрудничает с двумя женщинами-поэтами, Кэтрин Херт и Джульетой Корпус, над созданием книги об искусстве и поэзии под названием Borderland Mujeres.

Кэтрин Херт является автором пяти поэтических сборников, в том числе готовящегося к выпуску сборника Flare Stacks in Full Bloom (Texas Review Press, 2021). В 2015 году она получила премию Хелен С. Смит за лучший сборник стихов от Техасского института литературы. Она является доцентом Ламарского университета и редактором литературной прессы Ламарского университета. В этом году она получила грант на отпуск по развитию и работает над книгой о фронтире, феминизме и экопоэтике в Омахе, штат Небраска. Она из долины Рио-Гранде и получила степень магистра иностранных дел в UTRGV.

Аннотация:  Эта панель будет включать визуальную презентацию и чтение междисциплинарного сотрудничества, книги поэзии и искусства под названием Borderland Mujeres (SFAU Press, 2021). Образы будут проецироваться с двуязычной поэзией, преодолевая разрыв между медиумами, языками и дисциплинами. Различные перспективы изображения будут проецироваться по мере того, как поэты исполняют свою работу.

Каждое изображение будет сопровождаться двумя стихотворениями — по одному от каждого из двух поэтов. Каждая пара двуязычна, предлагает выбор на английском, испанском и техасско-мексиканском языках, разговаривает с изображением с разных точек зрения и представляет собой обсуждение смысла и дискурса. Получившееся общее пространство воплощает Непантлу, где сосуществуют, смешиваются и гармонируют языки, культуры и голоса. Ни один голос не усиливается над другим, ни одна точка зрения не имеет привилегий, и ни один язык не должен считаться доминирующим. Вместо этого голос становится коллективным, представляющим разнообразие пограничной женственности. Искусство и поэзия представляют это как промежуток расширения возможностей.

Наш феминистский совместный процесс - это акт исцеления. Произведение не поддается ярлыкам — это не совсем экфрасис, поскольку это указывало бы на то, что одна форма предшествует (или доминирует) другой. Этот процесс больше похож на разговор, который бросает вызов патриархальным представлениям белых о художественном процессе.

 

Название: Ni vivo, ni muerto, ni vivo ni muerto: Анализ исчезновений, последствий и жертв Рассказ Ирмы Сабины Сепульведы El quebradero

Биография: Эшли Н. Гарсия — доктор философии. Кандидат в Техасский университет на факультете испанского и португальского языков в Остине. В ее диссертации «Призраки Эль Рио Браво: исследование стираний, циклического насилия и трабахо де дуэло в литературе Северной Мексики» исследуется, как современная северомексиканская литература, написанная разными поколениями женщин, может помочь нам определить, как мексиканское правительство официальные лица, избиратели и те из нас, кто изучает приграничные районы, используют дискурсы и юридические категории, которые неправильно обозначают и неправильно учитывают многие случаи насилия, имевшие место между мексиканским сельскохозяйственным производством хлопка и войной Кальдерона с организованной преступностью.

Резюме: Данные, опубликованные в переписи 1950 года в штате Нуэво-Леон, показывают, что рождаемость выросла с 30 940 в 1946 году до 32 416 в 1950 году, а смертность резко упала с 10 273 в 1946 году до 8 589 в 1950 году. интерпретируются такими исследователями, как Серхио Кампосортега Крус, как индикаторы социального и экономического прогресса, который Мексика пережила в 1940-х и 1950-х годах. Тем не менее, я обращаюсь к этим цифрам, потому что пропавший не считается ни живым, ни умершим. Этот двусмысленный статус удаляет человека из архивов и официальной памяти государства. Я также ссылаюсь на эту запись, потому что хочу изучить, как члены сообщества отреагировали на эти преступления. Целью данного эссе является изучение того, можно ли ссылаться на рассказ Ирмы Сабины Сепульведы «Эль Кебрадеро» для подсчета насильственных исчезновений, имевших место до 19 века.50-е годы. Чтобы достичь этой цели, я возвращаюсь к avant la lettre и использую термин «desaparecido» в своем исследовании рассказа Сепульведы. Я также предлагаю trabajo de duelo в качестве теоретической основы, которая может помочь нам исследовать действия, совершаемые теми, кто пережил институциональное, структурное, физическое или символическое насилие.

 

Название: Повседневное пересечение границы в Каталонии середины 20-го века: причины для поездок, специальные проездные документы и опыт полицейского контроля в пиренейских городах

Биография: Ариэла Хаус защитила докторскую диссертацию по истории в Университете Барселоны в 2019 году и в настоящее время работает переводчиком научных статей и книг, а также продолжает свои исследования в области пересечения границ и пограничного контроля в Пиренеи с акцентом на Каталонию в 1950–1970-х годах. Ее интересы включают историю паспортов и других проездных документов; силы пограничной полиции; определения законности и незаконности пересечения границы; и как местные жители, туристы и мигранты взаимодействуют и помогают формировать пограничный режим.

Abstract:  В этой презентации рассматривается, кто из жителей приграничных каталонских городов на испанской стороне путешествовал на французскую сторону во время диктатуры Франко (1939–1975), как и почему они совершали поездку, а также иногда неоднозначная законность эти формы местного путешествия. Причинами пересечения границы были необходимость (покупка хлеба в тяжелое послевоенное время в Испании), работа (сезонные и пограничные рабочие), отдых (местные праздники), посещение родственников. Социально-экономические условия и политическая идеология влияли на возможности и причины поездок, и существовали явные гендерные различия в трудоустройстве по ту сторону границы.

Источники включают интервью, проведенные на каталонском языке с жителями приграничных городов, полицейские отчеты, хранящиеся в государственных архивах, и документы, предоставленные отдельными лицами. В то время как въезд и выезд с территории Испании по закону обычно подразумевал путешествие с паспортом и использование официальных контрольно-пропускных пунктов, местные жители, которые пользовались горными тропами, редко сталкивались с какими-либо юридическими последствиями. Существование специальных проездных документов, выдаваемых полицией в некоторых приграничных городах, еще больше стирало грань между законностью и нелегальностью. Презентация будет включать изображения различных типов документов, разрешающих пересечение границы без паспорта.

Это исследование финансировалось за счет гранта «Francesc Eiximenis» Института Рамона Мунтанера.

 

Название: Пограничное извращение

Биография: Элейн живет между Ирландией и США и является практикующим визуальным художником. Она имеет степень магистра в области изобразительного искусства и была стипендиатом независимой учебной программы Уитни. У нее было много персональных выставок, в том числе в Дублине, Нью-Йорке, Мексике, Германии, Риме и Лимерике. Она выиграла несколько призов, в том числе 8-ю премию Arte Laguna в Венеции и художественную премию TINA в Милане. Награжденные резиденции включают ISCP, Art OMI, Soma Mexico и Arctic Circle. Ее работы находятся в различных коллекциях, включая Художественный музей Филадельфии, Художественную галерею Кроуфорда и Фонд Рубина. Она доктор философии. кандидат в Университете Темпл, Филадельфия и представлен галереей Кевина Кавана, Дублин

Резюме:  В древнеанглийском понимании Perversion означало отклонение, заблуждение или отклонение - отклонение. Англо-испанский словарь 1726 года приравнивает «извращаться» к «поступать неправильно», и большая часть английской литературы 1600-х годов использует это слово в этом смысле. Почему заблуждение/отклонение от чего-либо следует понимать как извращение?

Смещение фигурирует в конструкции Perversion. Один из доминирующих мифов нашего времени состоит в том, что мир был бы безопаснее, если бы можно было контролировать риск, двусмысленность и неопределенность. Это означало бы, что мы были бы в большей безопасности и наша жизнь улучшилась бы, если бы личности можно было установить раз и навсегда, а человеческую мобильность ограничить. Блуждание — это изначальный акт демистификации, раскрывающий принудительную «природу» предписанного пути, прямого и узкого. Государство — враг людей, которые беспокойно передвигаются — если вы передвигаетесь слишком много, с точки зрения государства, вы не можете быть ассимилированы общественной политикой, потому что свобода рассматривается как умеренность и самоограничение. Саморегулирование не связано с доступом. Наоборот, чрезмерное движение вызывает проблемы с безопасностью. Пан-движение рассматривается как угроза, а свобода считается политически ценной только в том случае, если она опирается на механизмы, регулирующие проявляющееся движение.

 

Название: Изображение палестинских городов из Иордании: оспаривание границ Сайкса-Пико с помощью фотографии студент Венецианского университета Ка' Фоскари и Philipps-Universität Marburg. Его исследование направлено на изучение образа Аммана в современных иорданских романах. Среди его основных исследовательских интересов литературная география, культурные и пространственные практики и социология городов.

Резюме: Границы являются доминирующими нарративами, и те, которые были нарисованы Сайксом-Пико в Западной Азии, до сих пор обсуждаются среди ученых, в основном на правительственном и институциональном уровне. Остается вопрос: как эти границы оспариваются и/или оспариваются обычными гражданами и непрофессионалами? Это исследование посвящено группе иорданских фотографов-любителей и профессиональных фотографов, которые используют в качестве мотивов города, расположенные по другую сторону западной и/или северной границы страны. Эти фотографии публикуются в социальных сетях, что позволяет фотографам общаться с другими пользователями по обе стороны границы. Это взаимодействие дает возможность определить города и поселки, а также обменяться опытом в отношении наиболее подходящих точек стоянки и времени для фотографирования палестинских городов, Средиземного моря и даже сирийских и ливанских гор. Это исследование направлено на понимание аффективного аспекта этой практики. Например, те, кто не может легко посетить Палестину из-за израильской оккупации, каким взглядом они смотрят на эти города? Как они понимают границы и границы? И как они удовлетворяют свою географию, биографию и желания через границы с помощью фотографии? Это исследование основано на полуструктурированных интервью с некоторыми из наиболее активных фотографов-«городских наблюдателей» в социальных сетях, а также на текстовом анализе описаний / подписей к фотографиям вместе с цифровой этнографией. В этом исследовании утверждается, что такие альтернативные методы фотографии могут функционировать как форма контркарты и (повторно) взаимодействовать с доколониальной географией за счет устранения других и границ ландшафта.

 

Заголовок: Повседневные границы Аль-Вехдат: Где лагерь?

Биография: Намаа Кудах является докторантом Технического университета Делфта на архитектурном факультете, проводя свои исследования в рамках группы (Границы и территории). Ее исследование сосредоточено на архитектуре палестинских лагерей беженцев, а ее исследование сосредоточено на лагере Аль-Вехдат в Иордании. Ее исследовательская деятельность включает серию семинаров и конференций, в которых она участвовала в Европе и на Ближнем Востоке. Сосредоточенный в первую очередь на проблеме архитектуры чрезвычайных ситуаций и архитектуры перемещения, Намаа руководствуется целью деколонизации знаний, полученных об Иордании в целом и лагерях в частности, чтобы иметь возможность проводить исследования, основанные на действиях, которые являются более эмпирическими. и отражающий окружающую его среду. Она получила степень бакалавра архитектуры в Иорданском университете Германии и степень магистра теории и дизайна в Ноттингемском университете. Ее профессиональная карьера была разделена между практикой и академическими кругами, она работала между Германией, Великобританией и Иорданией. Ее последняя должность была в Иорданском университете, где она преподавала в качестве штатного лектора на факультете архитектуры в период с 2014 по 2018 год.

Abstract:  Пространство лагерей палестинских беженцев было создано в соответствии с государственными стратегиями, устанавливающими правила и нормы, регулирующие деятельность лагеря, в дополнение к тактике жителей и их повседневным пространственным практикам, которые позволили жителям маневрировать законодательными границами и присваивать пространство своих лагерей, чтобы они лучше размышляли о своих потребностях и стремлениях. Эта статья направлена ​​на исследование повседневных границ, которые были созданы в лагере Аль-Вехдат в Аммане, Иордания, как взаимодействие между государственными стратегиями и тактикой палестинских беженцев со ссылкой на работы Мишеля де Серто (2011 г.) и лежащие в основе отношения власти которые направляли и оспаривали их производство. В зависимости от этнографического исследования, проведенного в лагере Аль-Вехдат, это исследование фокусируется на выявлении противоречий между социальными и нематериальными измерениями, архитектурными и материальными измерениями повседневных границ и пространственностей, возникающих в результате перетекания между ними обоими.

 

Название:  Искусство в эпоху планетарной запутанности: разговор между художниками, кураторами и историками искусства в Сан-Антонио, где он преподает гравюру, живопись и рисунок с 2009 года. Мора работает в тесном сотрудничестве с сообществом иммигрантов в Сан-Антонио, штат Техас. В 2014 году он стал соучредителем коллектива AsombrARTE для поддержки детей-иммигрантов в приютах, а также для развития творчества, художественных навыков и расширения возможностей. С 2013 года Мора также является куратором, и его работы находятся в художественных коллекциях Смитсоновского музея американского искусства, Гавайского университета в Хило и Художественного музея Джордана Шнитцера в Орегоне.

Андрей Рентерия — адъюнкт-профессор практики Техасского университета в Сан-Антонио, где он преподает живопись и рисунок с 2015 года. Рентерия является активным членом «los comités de búsqueda de desaparecidos» или независимых социальных групп, занимающихся поиском членов их пропавших без вести членов семьи в Мексике, где с 2006 года в стране пропали без вести более 60 000 человек. Рентерия курировала местные выставки в Центре культурного искусства Гваделупы и UTSA для поддержки и продвижения начинающих художников. Он получил множество наград, в том числе стипендию Фонда Джорджа А. и Элизы Гарднер Ховард в области живописи, программу резиденции Kunstlerhaus Bethanien Berlin и премию друзей Чака Рамиреса в области изобразительного искусства.

Алана Дж. Коутс — независимый куратор и доктор философии. студент Университета Нью-Мексико, специализирующийся на искусстве Америки. Ранее она была директором выставок в Пенсильванском колледже искусств и дизайна, куратором коллекций и выставок в галерее Фридмана в колледже Олбрайт и заместителем директора в Ruiz-Healy Art. Некоторые известные кураторские проекты включают: YLA 22: ¡Ahora! в Mexic-Arte Museum, Images of Power в Freight Gallery и Хосе Вильялобос: Хото Фронтеризо в колледже Олбрайт. Недавно Коутс был выбран для участия в программе Art and Activism Фонда Arquetopia в Пуэбле, Мексика.

Адриана Мирамонтес Оливас — докторант кафедры истории искусства и архитектуры Питтсбургского университета. Она интересуется гендерным насилием, нарко-насилием, иммиграцией, деколонизацией, эпистемологией деколонизации и историей искусства границы. Недавно она участвовала в серии «Преступления против человечности в Латинской Америке: Мексика» со своей презентацией «Del femi-juvenicidio al neoliberarchivo: искусство, архивы и стремление к правам человека» в Центре латиноамериканских исследований Питтсбургского университета. В ее диссертации исследуется современное искусство границы в работах Терезы Марголлес, Энрике Ежика, Адрианы Коррал и Рафаэля Лосано-Хеммера.

Abstract:  На этом круглом столе современные художники, кураторы и искусствоведы Хуан де Диос Мора, Андрей Рентерия, Хосе Вильялобос, Алана Коутс и Адриана Мирамонтес рассматривают пограничные вопросы, такие как иммиграция, жестокий капитализм и права ЛГБТК+. Когда мы размышляем о глобальном пограничном аппарате, который одновременно становится все более закрытым и открытым, мы задаемся вопросом, как можно оспорить насилие глобального пограничного режима? Как можно разрушить и устранить насильственное (неправильное) использование тел? Как художники реагируют на нашу современную реальность и наше время планетарной запутанности? При нынешнем пограничном режиме безопасность важнее свободы. Как утверждает Акилле Мбембе, мы живем в постоянном страхе перед «другим». Таким образом, объясняет Мбембе, мы создали пенитенциарную географию лагерей для задержанных, лагерей для беженцев и лагерей для мигрантов. Эта группа рассматривает эти вопросы и проблемы. В то же время повествование стремится внести свой вклад в более широкую историю искусства границы, которая следует за мастерской Border Art Workshop/Talle de Arte Fronterizo BAW/TAF (1984), InSITE (1992–2005) и Border Biennial/Bienal Fronteriza (2014–2018). Поскольку граница между Мексикой и Соединенными Штатами остается закрытой для мексиканцев после более чем шестнадцати месяцев ограниченного доступа для второстепенных путешественников (с 21 марта 2020 г. по настоящее время), современные дискурсы, поддерживающие трансграничное взаимопонимание и сотрудничество, остаются более важными, чем когда-либо. На этой панели Мора, Рентерия и Вильялобос обсуждают свое художественное видение, активизм и последние произведения искусства и инсталляции, а Коутс рассматривает более широкие темы, представленные в контексте выставочной экспозиции, документации и институционального маркетинга. Этот разговор модерирует Мирамонтес.

 

Заголовок: ВВП на границе: почему доходы не совпали?

Биография: Джеймс Гербер — почетный профессор экономики Университета штата Сан-Диего в Сан-Диего, Калифорния. Его последние книги: «Большое разорение: финансовые кризисы с 1929 года» (2019, издательство Кембриджского университета) и «Международная экономика, 8e» (2020, издательство Pearson). Вместе с доктором Джоан Андерсон он является соавтором книги «Пятьдесят лет перемен на границе США и Мексики» 9.0003 (2008, University of Texas Press), а также многочисленные статьи и главы книг об экономике американо-мексиканской границы.

Abstract:  Нетрудно представить себе два соседних города со значительным движением людей и товаров, что приводит к устранению любых различий в уровне жизни и производительности. Учитывая значительные трансграничные перемещения людей и товаров в приграничном районе США и Мексики, интересно отметить, что одним из основных аргументов в пользу первоначального соглашения НАФТА является то, что оно устранит разрыв в уровне жизни между городами США и Мексики. и между США и Мексикой. В этой статье (1) оценивается ВВП на душу населения для приграничных общин США и Мексики ( municipios  и мегаполисы) за 1980, 1993, 2001, 2010 и 2019 годы; (2) сравнивает изменения во времени; и (3) показывает отсутствие сходимости. Затем анализируются причины, по которым не произошло конвергенции, и исследуются причины, по которым разница в доходах в приграничном регионе меньше, чем разница между Соединенными Штатами и Мексикой.

 

Название: Migración y Dinámicas Territoryes en el espacio urbano en tres ciudades de Sur América: Piura,
Перу, Икике и Антофагаста в Чили.

Биографии: Альберто Прадо Диас Архитекторский университет Чили, доктор и магистр архитектуры Каталонского политехнического университета, 2012 г. . Ha participado en el desarrollo de proyectos de Investigación en la zona Norte del País. Адемас, директор и главный следователь по проектам расследования отношений
с темами де ла Cultura Prehispánica, Paisaje y Territorio productivo de los Ciclos económicos Que han afectado la región fronteriza norteña. En el 2018, fue galardonado por el gremio del Colegio de Arquitectos con el premio Sergio Larraín Garcia Moreno, por su aporte a la Docencia y la Investigacion. Actualmente se encuentra desarrollando el proyecto de la Red que reúne a académicos de las universidades del Perú y de Chile, para el estudio del Paisaje y los Territorios de la zona desértica que enfrenta el océano Pacifico de America del Sur.

Стелла Шредер Географ Университета Бремена-Алемания и Магистр естественных наук в Урбано-Урбано-Урбано-Урбане Университета Гамбурга-Алемании. Actualmente Doctoranda en Urbanismo en la Universidad del Bío-Bío de Concepción-Chile. Профессор и координатор урбанизма в Университете Пьюра-Перу, исследование по планированию территориальной устойчивости, ciudades para la gente, совместное производство города, участие в ciudadana, городская морфология, espacios públicos e intervenciones urbanas a pequeña escala. Координатор местного проекта «MGI Global Smart Cities Iniciative» Пьюра, исследование «Динамики экосистем инноваций Piura», и координатор проекта «Innospaces Piura» Innovate Perú. Fue gerente de Investigacion en ECE Projectmanagement; Consultora en Urbanismo y Vivienda, Гамбурго, Алемания; у asesora técnica en la Cooperación Alemana (giz). Fundadora de #FuturoPiura plataforma que incentiva la participación ciudadana en la
городской план города Пьюра.

Клаудио Кортес Арос Антрополог Южного университета Чили, Магистр антропологии и науки
Университета Чили, кандидат наук в области культуры и образования в Латинской Америке Университета Аркис, Чили. Es académico e Investigador del Instituto de Investigaciones Antropológicas de la Universidad de Antofagasta, y sus líneas de Investigacion son etnicidad, migración, y конфликты окружающей среды. Actualmente es co-Investigador en el proyecto Creación Unidad de Investigacion Acción en Migración e Interculturalidad (FIC-R). Es соредактор де лас Revistas Hombre у Desierto. Культурная культурная перспектива (ISSN 0716-589)7) y de la Revista de Investigación en Docencia Universitaria (ISSNe 2542-4875), послы Университета Антофагасты.

Angie Calle Castillo Egresada del Programa Académico de Arquitectura de la Universidad de Piura (UDEP) de Perú. Fue parte del equipo responsable de la logística en el evento Piura Con Ciencia organizado por UDEP. Participó en el Proyecto Recuperación de Espacios Públicos a Cargo de la Universidad de Piura en colaboración con la Universidad Politécnica de Virginia. Colaboró ​​en el Proyecto de Investigación y Experimentación con plásticos para la eboración de piezas modulees, груз де-ла-факультет инженерного дела де-ла-Universidad de Piura. Trabajó en el Proyecto: «Recuperación de la Iglesia de Levanto, piezas religiosas, entorno urbano, histórico y construcción del Centro Cultural del Pueblo de Levanto — Chachapoyas» a Cargo de la unidad ejecutora Pro-Amazonas (Перу). Actualmente es asistente de Investigacion en el proyecto "MGI Global Smart Cities Iniciative" Piura.

Felipe Huenulaf Robles Estudiante de arquitectura en la Universidad A. Prat en Iquique, Чили. Actualmente en práctica modalidad Investigacion encargado de trabajo de campo y levantamiento y registro de información.

Abstract:  La Red Académica del Paisaje de los Desierto del Pacífico es una organización de académicos que
pertenecen a universidades que se ubican en la franja de los desiertos que enfrentan el océano Pacífico, y ha sido pensada como una comunidad de aprendizaje , Investigación y desarrollo que busca integrar enfoques inter y transdisciplinarias al estudio de las ciencias sociales, medioambientales, y de la geografia, el espacio, la arquitectura, y el urbanismo con el proósito de fomentar la Cultural Investigativa en áreas temáticas relacionadas los territitas conos conos де лос desiertos del Pacífico sudamericano, mediante la producción y divulgación de nuevo conocimiento. La propuesta, se focusiza en la participación de docentes, estudiantes, comunidad, actres sociales e
interesados ​​en la labour Investigativa, en el estudio de la realidad de las ciudades y comunidades de la franja de desiertos del Pacífico sudamericano de Perú y Chile, sin descontar la participación de Investigadores de otras universidades e institutos que, aportando desde sus diferentes enfoques y experiencias al diálogo y прения, se integren a la Reflexión para promover la Innovación y el desarrollo de su enttorno social-económico, la solución los Problemas y necesidades a nivel local, Regional y nacional de cada país.

El estudio indaga en las dinámicas territoryes de tres ciudades, Piura, Iquique y Antofagasta, ubicadas en el itinerario migratorio venezolano que corre por la franja desértica de Perú y Chile. El objetivo, describir los efectos en la Dimensión espacial de la migración, profundizando en el espacio público, y en conocer y describir aquellas tácticas locales desarrolladas. Se busca reconocer, analizar у comparar лас преобразований Urbanas ан лос Centros Históricos у Lugares específicos де cada ciudad. Resultado дие разрешение relevar ла importancia де лос flujos migratorios en лос procesos де re-territorialización y re-configuración де лос territorios y lugares icónicos, como plazas y calles maines.

 

Должность: Borderlands Digital Humanities: Bridging Everyday Borders

Биография: Майра Э. Альварес в настоящее время является членом Американского совета научных обществ, школ и культур, университетов штата Аризона. Альварес получил докторскую степень. по латиноамериканским исследованиям с сертификатами по женским, гендерным и сексуальным исследованиям и испанскому языку как языку наследия Хьюстонского университета. Ее исследования сосредоточены на латиноамериканской и латиноамериканской литературе США, пограничных исследованиях, цифровых гуманитарных науках и архивах. Ее стипендия DH включает картографию архивов Borderlands, United Fronteras и Torn Apart / Separados, все совместные, независимые и нефинансируемые проекты.

Сильвия Фернандес Кинтанилья в настоящее время является постдокторантом в области общественных и цифровых гуманитарных наук в Центре гуманитарных наук Холла, Институте цифровых исследований в гуманитарных науках (IDRH) и The Commons в Университете Канзаса. Фернандес назначена доцентом программы «Цифровые технологии и культуры» в Университете штата Вашингтон с января 2022 года. Ее исследовательская, преподавательская и общественная работа сосредоточена на пограничной литературе, архивах, транснациональном феминизме, иммиграции и пограничных исследованиях, а также цифровых гуманитарных науках. Она является одним из создателей общественных и цифровых инициатив: Borderlands Archives Cartography, United Fronteras, GeoTestimonios Transfronterizxs, Torn Apart, Huellas Incomodas и других.

Abstract: Borderlands Цифровые гуманитарные науки возникли в результате сопротивления прошлым и нынешним токсичным дискурсам о приграничных регионах, таких как граница между США и Мексикой. Это попытка соединить передовые знания с цифровыми технологиями постколониальной практики цифровых гуманитарных наук. Согласно Рупике Рисам, для этого требуется, чтобы «постколониальные цифровые гуманитарные науки исследовали, как мы можем переделать миры, воплощенные в цифровых культурных записях, с помощью подходов к производству цифровых знаний, ориентированных на политическую, этическую и социальную справедливость». Это наведение мостов между пограничными территориями, цифровыми и гуманитарными науками необходимо, чтобы оспорить распространенное представление о границах как о вездесущих социальных конструкциях и усилить повседневные границы. Эта презентация демонстрирует несколько способов бросить вызов монолитному восприятию границ как разделений с помощью трех независимых цифровых гуманитарных проектов, чтобы вызвать разговор о работах на пересечении между исследованиями границ и цифровыми гуманитарными науками: картография архивов Borderlands (BAC), Torn Apart / Separados, и «Юнайтед Фронтерас». Эти цифровые гуманитарные проекты, наряду с другими, вдохновили концептуализацию Borderlands Digital Humanities на создание мостов между академическим сообществом, сообществом и повседневным опытом границ с обеих сторон. Borderlands DH работает над переделкой цифровой культурной записи посредством коллективного производства, основанного на двухнациональном местном опыте и знаниях.

 

Title: 

Bio: 

Abstract:

 

Title: 

Bio: 

Abstract:

 

Название:

Bio:

Аннотация:

---

Нажмите ниже или (здесь), чтобы просмотреть 2021 Conference Conferственные программы . 0605

 

Нажмите ниже или (Здесь) , чтобы просмотреть постеры конференции

---

• Основной докладчик конференции: Атер Зия, доктор философии.

• Атер Зия, доктор философии, политический антрополог, поэт, писатель-фантаст и обозреватель. Она является адъюнкт-профессором программы факультета антропологии и гендерных исследований Университета Северного Колорадо в Грили.

  Атер — автор книги «Сопротивление исчезновениям: военная оккупация и женский активизм в Кашмире» (июнь 2019 г.).), который получил награду Gloria Anzaldua Honorable Mention в 2020 году, премию общественного антрополога 2021 года и премию «Адвокат года» 2021 года.

  Она была включена в Femilist 2021, список из 100 женщин с Глобального Юга, работающих над критическими проблемами. Она является соредактором книг Can You Hear Kashmiri Women Speak (Женщины без ограничений, 2020 г.), Сопротивление оккупации в Кашмире (Upenn, 2018 г.) и Запустение под названием «Мир» (Harper Collins, май 2019 г. ). Выпустила поэтический сборник «Рамка» (1999 г.).) и ожидается еще одна коллекция. В 2013 году этнографическая поэзия Атера о Кашмире получила награду Общества гуманистической антропологии. Она является основателем и редактором Kashmir Lit и соучредителем Коллектива критических исследований Кашмира, междисциплинарной сети ученых, работающих в Кашмирском регионе.

  Атер был журналистом Всемирной службы Би-би-си. Она также ненадолго проработала государственным служащим в правительстве Кашмира, что в более легком ключе она называет своей «предварительной полевой работой».

  ---

• Докладчик на пленарном заседании: Кэтрин Кэссиди, доктор философии.

• Кэтрин Кэссиди — профессор кафедры географии и наук об окружающей среде Нортумбрийского университета. Как политический географ, она исследует процессы и практики граничащих современных обществ и способы, которыми они разрушаются как коллективными, так и обыденными действиями.

  Ее текущее исследование, финансируемое Leverhulme Trust (2019 г.-2021) стремится устранить текущие теоретические и концептуальные пробелы в области исследований границ, развивая беспорядок как концептуальную линзу для анализа процессов и практик границ, опираясь в первую очередь на работы Жиля Делёза и Феликса Гваттари. Эта концептуальная работа подкрепляется эмпирическим исследованием институционализации границ в трех областях государственного сектора: здравоохранение, высшее образование и социальное обеспечение.

  Ее текущий проект основан на более ранней работе, в которой основное внимание уделялось тому, как границы, а также процессы и практики, с помощью которых они (пере)создаются, переместились с периферии в центр современной социальной и политической жизни. Это исследование в первую очередь является результатом сотрудничества с коллегами из проекта EUBorderscapes (2012-2016), профессором Нирой Юваль-Дэвис и доктором Джорджи Уэмисс.

  Кэтрин имеет более широкие исследовательские интересы в области геополитики и институциональной географии. Ее докторская диссертация (Университет Бирмингема, 2011 г.) в Украине и Румынии изучала альтер-геополитическую жизнь тех, кто живет в приграничных сообществах. До прихода в Нортумбрию в сентябре 2013 года Кэтрин работала в Школе географии Лондонского университета королевы Марии, сначала в качестве научного сотрудника, а затем в качестве преподавателя гуманитарной географии.

  ---

• Приглашенный докладчик: Хуан Мануэль Мендоса Герреро, доктор философии.

• Доктор Хуан Мануэль Мендоса Герреро получил докторскую степень по истории приграничья в Техасском университете в Эль-Пасо. Он учился в Автономном университете Синалоа для получения степени магистра в области исследований США и Канады и получил вторую степень магистра экономики в Автономном технологическом институте Мексики.

  Он читал различные курсы в Технологическом институте Сьюдад-Хуареса, Автономном университете Синалоа, Техасском университете в Эль-Пасо, Монтеррейском институте высшего образования и Университете Тандерберд.