Сложно ли сдавать огэ химия: Breaking good: как сдать ОГЭ по химии. Структура, подготовка к ОГЭ | Фоксфорд.Медиа

Содержание

Breaking good: как сдать ОГЭ по химии. Структура, подготовка к ОГЭ | Фоксфорд.Медиа

Две модели экзамена. Есть два варианта ОГЭ по химии — с экспериментом и без. То, какой вариант вы будете писать, зависит от оснащённости и техническо-материальных возможностей школы, в которой проходит экзамен. Учителя, как правило, знают, какая модель ОГЭ по химии будет у их учеников, поэтому советую выяснить этот вопрос у своего преподавателя заранее.

Задания и время. В ОГЭ по химии без эксперимента 22 задания, на их выполнение даётся 120 минут. В экзамене с экспериментом — 23 задания и 140 минут, за которые нужно справиться с задачами.

Задания делятся на два вида: с кратким и развёрнутым ответом. В заданиях с кратким вам нужно выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов:

  • в заданиях 1–15 — один ответ из четырёх;
  • в заданиях 16–17 — два ответа из пяти;
  • в заданиях 18-19 — пересечение множеств.

Баллы. Максимальное количество баллов за ОГЭ без эксперимента — 34, с экспериментом — 38.

1 балл — с 1 по 15 задание.

2 балла — с 16 по 19 задания, если ответ полностью верен. Если допущена одна ошибка, за эти задания поставят 1 балл.

3 балла — за 20 и 21 задание.

4 балла — за 22 задание в экзамене с экспериментом.

5 баллов — за 22 задание в экзамене без эксперимента и 23 задание в экзамене с экспериментом.

В ОГЭ есть шкала, по которой первичные баллы, полученные за экзамен, переводятся в пятибалльную систему. Обычно шкала остаётся одинаковой в каждом году, но после сдачи экзамена лучше уточнить, не изменились ли правила.

Шкала перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной системе в 2018 году

Отметка по пятибалльной системе 2 3 4 5
Первичные баллы ОГЭ 0–8 9–17 18–26 27–34
Шкала для экзамена без эксперимента
Отметка по пятибалльной системе 2 3 4 5
Первичные баллы ОГЭ 0–8 9–18 19–28 29–38
Шкала для экзамена с экспериментом

Когда лучше начинать. К ОГЭ по химии я советую готовиться с 9 класса, но подготовка к экзаменам — вопрос индивидуальный. В целом ученики лучше справляются с ОГЭ по химии, чем с ЕГЭ, и одного года вполне хватает даже при изучении предмета с нуля. Скорее всего, это связано с тем, что от ОГЭ не зависит поступление в вуз. Чем меньше школьники нервничают, тем лучше концентрируются на заданиях. Частично это связано с темами: большинство из них проходят в девятом классе, а сдавать экзамен со свежими знаниями всегда проще.

Как выстроить подготовку. Если вы раньше совсем не изучали химию, начните с основ: хорошо уясните для себя, что такое вещество и элемент, какое строение у молекул и атомов, какие связи могут быть между веществами и какие классы веществ существуют, что такое степень окисления и другие вопросы, которые рассматриваются на уроках химии в восьмом классе. После освоения этой базы более сложные темы будут даваться гораздо проще.

Для изучения основ подойдёт учебник по химии за 8 класс, например, под редакцией Кузнецовой или Ерёмина. Тем, кто в дальнейшем планирует сдавать ЕГЭ по химии, рекомендую купить пособие А. Егорова «Репетитор по химии», где собраны темы за весь курс школьной химии.

Также я советую завести список, в который будете последовательно добавлять информацию о самых распространенных веществах. Например, если вы прочитали параграф про соединения азота, сразу выписывайте все характеристика его оксидов, физические свойства, качественные реакции, применение и специфические особенности.

Пройденный материал советую сразу закреплять на практике, выполняя задания из сборников ОГЭ. Есть два вида сборников задач по химии: тематические, где для каждой темы подобраны все виды заданий по ОГЭ, и типовые, где варианты заданий представлены в том виде, в каком они будут на экзамене. Тем, кто готовится к экзамену в этом году, советую купить сборник с типовыми задачами «ОГЭ-2019. Химия. 30 тренировочных заданий» под редакцией В.

Доронькина или «ОГЭ-2019. Химия 9 класс. Типовые тестовые задания» Ю. Медведева. Для решения тематических задач берите «Большой сборник тематических заданий по химии для подготовки к ОГЭ» под редакцией А. Корощенко.

Я рекомендую начать подготовку с тематических сборников — в ОГЭ по химии не столько важен навык решения задач, сколько понимание предмета. По моему опыту, эффективнее сначала изучать одну тему и тут же закрепить знания, выполняя по этой теме различные виды заданий из сборника.

Этапы подготовки:

  • изучите одну тему в учебнике;
  • посмотрите дополнительные материалы, например, лекции или вебинары по той же теме;
  • решайте разные виды задач именно по этой теме.

Если при решении задач вы чувствуете, что делаете много ошибок или тратите много времени, вернитесь к теории и обсудите с преподавателем те вопросы, которые остались непонятными. Как только вы начнёте понимать логику тех химических процессов, которые представлены в задачах, вы будете справлять с ними гораздо лучше.

Таблицы-подсказки, которые я даю своим студентам на курсе в «Фоксфорде»Таблицы-подсказки, которые я даю своим студентам на курсе в «Фоксфорде»Таблицы-подсказки, которые я даю своим студентам на курсе в «Фоксфорде»Таблицы-подсказки, которые я даю своим студентам на курсе в «Фоксфорде»

Как правильно пользоваться википедией. Русскоязычная википедия — неплохой ресурс для уточнения информации или поиска ответа на конкретный вопрос в рамках школьной программы. При подготовке к ОГЭ по химии вы вполне можете использовать его как справочник.

Однако лучше сразу приучать себя не просто читать приведённую информацию, а проверять источники, на которые ссылаются авторы статьи. В списке литературы хорошей онлайн-статьи по химии должны быть ссылки на уважаемые журналы, например, на Nature, Chemical Science, Green Chemistry, Chemical Society Reviews. Также у каждого научного издания есть такой показатель, как импакт-фактор — цифра, которая показывает, как часто статьи данного издания цитируют в научном мире. Её всегда указывают на сайте журнала. Для сравнения, у одного из самых старых и авторитетных общенаучных журналов Nature импакт-фактор — 30.

Задание № 13. Вызывает сложности, потому что в него включают очень разные темы: правила работы в лаборатории, правила обращения с различными веществами, проблемы безопасности, очистка веществ, приготовление растворов, загрязнение окружающей среды.

Для ответа на него нужно обладать широким кругозором и уметь отвечать на такие вопросы, как:

  • Что способствует появлению озоновых дыр?
  • Какое вещество из приведённых токсично? Какой газ безопасен?
  • Что делать при отравлении химическим веществом?
Демонстрационный вариант задания № 13 в ЕГЭ 2019 года

Задание № 18. Задание на пересечение множеств. Приводятся вещества в паре — добавив к ним третье вещество, нужно определить, что находится в каждой из пробирок.

Чтобы хорошо выполнять такой тип заданий, я советую при изучении веществ всегда их визуализировать. Как только видите значок химического вещества, назовите его вслух полностью и подробно опишите: какие у него цвет, консистенция, запах, свойства.

Однажды один из моих учеников не смог быстро ответить, растворяется ли уголь в воде, потому что перед глазами у него был только химический знак C. Если бы он представил, как выглядит обычный кусок угля, то уравнение С+H

2O его совсем не смутило.

Демонстрационный вариант задания № 18 в ЕГЭ 2019 года

Общий алгоритм решения таких заданий:

  • определите, какими ионами и/или функциональными группами различаются вещества;
  • вспомните качественные реакции для этих ионов/функциональных групп — возможно, вы сразу обнаружите подходящий ответ;
  • в реакции должны быть визуальные изменения: изменение цвета, выделение газа, выпадение осадка, растворение осадка. Например, реакция нейтрализации раствора едкого натра соляной кислотой не сопровождается визуальными изменениями. Происходит сливание двух бесцветных растворов и образование третьего бесцветного раствора соли. Определить, что произошла нейтрализация, можно с помощью индикатора.

Обратите внимание, что визуальные признаки реакции должны отличаться. Нельзя, например, различить два белых желеобразных осадка. Чтобы ничего не перепутать, во время подготовки к экзамену отмечайте цвета осадков на распечатанной таблице растворимости

Задание № 19. Нужно определить, с каким набором веществ реагирует исходное соединение. Для выполнения задания важно знать не только общие правила, но и специфические свойства элементов.

Выполняя это задание, в первую очередь определите, к какому классу относится указанное соединение: например, окислитель это или восстановитель. После определения класса вещества вспомните, с какими веществами этот класс взаимодействует, а с какими — нет. Затем определите специфические свойства этого элемента или соединения. Например, если у вас в задании галоген, важно тут же вспомнить, что он не взаимодействует с кислородом. Зная эти факты, вы сможете вычёркивать ответы, где есть кислород.

Помните, что помимо типовых реакций, характерных для определённого класса веществ, соединение может вступать в окислительно-восстановительные реакции. По степени окисления элемента вы сможете определить, какая роль наиболее характерна для рассматриваемого вещества.

Важное уточнение, которое касается заданий № 18 и 19: цифры могут повторяться. То есть элементы правого столбца могут подходить к нескольким элементам из левого столбца. Многие школьники определяют первое вещество и вычёркивают его. Сложность в том, что весь правый столбец нужно рассматривать для работы с каждым элементом слева.

Демонстрационный вариант задания № 19 в ЕГЭ 2019 года

Задание № 22. Даётся список веществ, и необходимо получить заданное соединение в две стадии, описать признаки реакций и записать сокращённое ионное уравнение одной из реакций.

Приведены 5–6 веществ, из которых нужно составить несколько пар взаимодействия и их посчитать. Для этого нужно время, а его на экзамене часто не хватает. Если вы не выработали определённый подход к решению таких задач, то начнёте решать их сложным путём — возьмёте одно вещество и будете писать реакции с остальными пятью. Чтобы сэкономить время на этом задании, важно чётко понимать, как из одного класса веществ перейти в другой. Учиться этому нужно, когда вы начали изучать свойства основных классов веществ. То есть запоминать или выписывать, из каких, например, оксидов можно получить гидроксид, а из каких нельзя, как из оксида получить соль и так далее.

Обратите внимание, что получить заданное соединение нужно именно в две стадии — не в одну. Иногда напрашивается элегантное решение в одну стадию, но нужно помнить о формулировке вопроса и отвечать на него чётко. Также обязательно описывайте признаки реакций: описание признаков каждой реакции даёт 1 балл.

Демонстрационный вариант задания № 22 в ЕГЭ 2019 года

В естественных науках, как и при изучении языков, запоминать материал помогают ассоциации. Некоторые школьники придумывают стихи или зарисовывают разные реакции.

Выпишите для себя понятия, с которыми часто возникает путаница: окислители и восстановители, калий и кальций. Обратите внимание, какие ошибки вы делаете чаще всего и научитеcь их избегать. Например, один из моих учеников нарисовал целый комикс по темам, которые сложно ему давались.

Таблица-подсказка по окислению и восстановлению

Главное, что действительно помогает при подготовке, — дисциплина. Советую тренировать её именно при подготовке к ОГЭ. Тогда к 11 классу уже выработается навык регулярно заниматься и на выпускном экзамене будет гораздо меньше стресса.


Помните, что в химии не столько важна зубрёжка, сколько понимание. Заучивание поможет выполнить только небольшую часть заданий, для всего остального нужна логика. Когда вы будете изучать основные темы в начале года, постарайтесь не просто выучить теорию из учебника, а понять, как это работает.

1. При подготовке используйте чёрно-белую таблицу Менделеева, которой разрешено пользоваться на экзамене. В обычных цветных табличках, которые висят в классе, есть много подсказок. Они расслабляют внимание, и школьники на экзамене теряются без привычной «шпаргалки».

2. В заданиях, где нужно выбрать один правильный ответ из четырёх, прочитайте все четыре варианта. Даже если первый вариант ответа кажется вам наиболее очевидным и единственно правильным, проверьте себя.

3. Если долго не можете найти правильный ответ, действуйте от обратного: начните вычёркивать варианты, которые точно не подходят.

4. При решении расчётных задач (в ОГЭ их обычно две) важно хотя бы примерно прикидывать, какой ответ вы должны получать в конце. При подсчёте на калькуляторе можно нажать не на ту кнопку. Если вы сразу бездумно запишете готовый ответ и не будете сравнить его с примерными расчётами, то совершите грубую ошибку только из-за невнимательности.

5. Научитесь соблюдать размерность. Если вы граммы делите на грамм, то получаете долю. Если грамм делить на грамм и умножить на процент, ответ будет уже в процентах. Если в задаче что-то приведено в килограммах, а что-то в граммах, то надо свести это к одной единице измерения.

6. Помните о том, что в заданиях № 18 и 19 цифры могут повторяться.

7. Внимательно читайте задание. Иногда оно звучит как «выберите вещество, которое не реагирует с водой». Ученик пропускает частицу «не» и по невнимательности выбирает неправильный ответ.

Подготовка ОГЭ по химии 2021: что нужно знать

Чтобы получить аттестат об основном общем образовании, на ОГЭ 2021 нужно будет сдать четыре экзамена. Русский язык и математика обязательны, а два других — на усмотрение учащегося. Представим, что вы выбрали сдавать химию. Рассказываем, из чего строится подготовка к ОГЭ по химии в 2021 году, о структуре экзамена и советах по подготовке.

Структура экзамена

ОГЭ по химии состоит из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, часть 2 — 5 заданий с развёрнутым ответом.

На выполнение всех заданий отводится 2 часа 20 минут (140 минут).

Ответы к заданиям 1-19 записываются в виде одной цифры или последовательности цифр.

К заданиям 20-23 следует дать полный развёрнутый ответ, включающий в себя необходимые уравнения реакций и расчёты. Задание 24 предполагает выполнение эксперимента под наблюдением учителя.

Что можно взять на экзамен: 

  • непрограммируемый калькулятор; 
  • таблицу Менделеева; 
  • электрохимический ряд напряжений металлов; 
  • таблицу растворимости в воде солей, кислот и оснований; 
  • черновик.

Записи в черновике не рассматриваются при оценивании, поэтому можете смело писать на них всё, что необходимо.

Как готовиться к экзамену по химии

Все задания КИМа можно разбить на пять блоков:

  1. Вещество.
  2. Химическая реакция.
  3. Элементарные основы неорганической химии. Представления об органических веществах.
  4. Методы познания веществ и химических явлений.
  5. Химия и жизнь.

Чтобы успешно справиться с экзаменом, нужно знать основы химической номенклатуры, понимать закономерности свойств химических элементов и веществ по группам и периодам, разбираться в общих свойствах металлов и неметаллов, а также признаках и условиях протекания химических реакций. Чем раньше вы начнёте подготовку, тем лучше, но в целом одного года хватит даже при изучении предмета без базовых знаний.

Если вы решили изучать химию с нуля, начните с тем, которые рассматривают в восьмом классе: вещество и элемент, строение молекул и атомов, связи между веществами, классы химических соединений, степень окисления.

Заведите тетрадь, в которой будете конспектировать всю полезную информацию: формулы, правила, свойства и т.д. Например, если вы прочитали параграф про соединения азота, обязательно запишите характеристику его оксидов, качественные реакции, физические свойства, применение и специфические особенности.

Обращайте внимание на источники информации. К сожалению, статьи из интернета порой могут ввести в заблуждение. Вам пригодятся: учебник по химии под ред. Ерёмина или Кузнецовой и пособия для подготовки к ОГЭ.

Также вы можете заниматься с репетитором в Тетрике. Под руководством опытного преподавателя вы не только освоите азы, но и получите более углублённые знания по предмету.  

Лайфхаки для подготовки

Как бы вы ни решили заниматься — самостоятельно или с репетитором — вам пригодятся эти советы.

Изучайте теорию

Без основательного знания теоретических основ невозможно перейти к практике и, соответственно, решению заданий ОГЭ.

Учите формулы

Обязательно законспектируйте необходимые формулы и впоследствии выучите их.

Закрепляйте теорию практикой

Решайте варианты из тематических и типовых сборников. В тематических для каждой темы подобраны все виды заданий ОГЭ, а в типовых — варианты представлены в том виде, в которых они будут на экзаменах. Заметили, что делаете много ошибок в КИМах и не усваиваете материал — не бойтесь задать вопросы учителю, чтобы разобрать сложные темы.

Смотрите лекции и посещайте вебинары

В интернете есть множество видеороликов, посвященных разбору каждого типа заданий. Вы можете выбрать лектора, который рассказывает об особенностях предмета и экзамена понятным вам языком. 

Начинайте с простого

Не спешите переходить сразу к сложным заданиям КИМа. Начните с более простых вопросов, которые часто основаны на базовых знаниях.

Пользуйтесь разрешёнными шпаргалками

Вместе с КИМами на экзамене выдают три вспомогательных материала: электрохимический ряд напряжений металлов, таблицу растворимости и таблицу Менделеева. Если вы научитесь ими пользоваться, не придется запоминать свойства всех элементов, и сдавать ОГЭ по химии будет гораздо легче. 

Не забывайте о времени

Время на ОГЭ ограничено, и важно суметь его правильно распределить. Помните, что на эксперимент отводится всего 20 минут.

Проверяйте себя

Обязательно проверяйте вычислительные действия, написание элементов и указания их свойств, чтобы не лишиться баллов из-за невнимательности. Также можно потерять баллы за неполный ответ. 

как сдать ЕГЭ по химии — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Елена Батаева,

преподаватель химии в школе «Интеллектуал»,

доцент химфака МГУ

В чем, по-вашему, самая большая сложность ЕГЭ по химии? Есть ли в этом году какие-то существенные изменения в структуре экзамена?

В этом году структура экзамена изменилась, в варианте 2017 года не осталось вопросов, которые предполагают выбор только одного ответа. Теперь все задания будут с выбором минимум двух ответов. Принципиально они не сложнее, но так как надо выбирать два раза, вероятность ошибки возрастает. Таким образом, получается, что экзамен стал чуть труднее.

Заданий теперь меньше — осталось 34 задания: пять — в части 2, которая раньше называлась «часть С»: решения этих заданий пишутся от руки, и их проверяет эксперт. И 29 заданий в части 1, той, которую проверяет компьютер. Стоит отметить, что именно в этой части дети делают больше всего ошибок. Почему это происходит, сложно сказать: мы не имеем возможности анализировать часть, которую проверяет машина, и апелляций по части 1 нет.

Скорее всего, существенная доля этих ошибок не зависит от конкретного предмета и связана с невнимательностью или волнением на экзамене. Экзамен по химии очень сложным назвать нельзя, те, кто нормально занимался на профильном уровне, должен, по идее, справиться. Но я смотрела статистику, несколько лет назад были такие цифры — 10-12% сдают предмет неудовлетворительно, то есть не набирают минимум, (а это всего 14 баллов из 60 первичных). Вторичный средний балл тоже очень невысокий — около 50 баллов из 100. Я не очень понимаю, как так получается, и меня это вопрос гложет. Что-то здесь не так.

Какие темы, по вашим наблюдениям, хуже всего даются школьникам? Какие вопросы традиционно считаются самыми сложными?

По моим ощущениям, хуже всего у школьников получается решать задания на проверку эмпирических знаний — свойств конкретных элементов и их соединений, то есть «Химия элементов». Есть задания, для решения которых надо предъявить довольно простое знание, — например, задания № 6 (выбрать вещество, которое реагирует с предложенным в задании), № 8 и № 9 (выбрать формулы веществ, участвующих в цепочке превращений из двух шагов). Есть задание № 11, в котором нужно соотнести вещество и несколько веществ, с которыми оно будет реагировать, — традиционно это задание оказывается одним из самых сложных.

Тяжело даются некоторые задания по органической химии, особенно задания № 18 и № 19, где требуется соотнести реагенты и продукты реакции. Дело в том, что в большинстве случаев продукт однозначен, но иногда бывает, что процесс описан неоднозначно. Ученик выбирает не тот вариант ответа, на который рассчитывал составитель. При этом, вполне возможно, что ход рассуждений был верным, и, если бы это задание проверял эксперт, то он понял бы, что мысль идет в правильном направлении, но при механической проверке просто фиксируется ошибка.

Сейчас таких «кривых» заданий становится меньше, ЕГЭ в этом смысле совершенствуется — по крайней мере, судя по тренировочным ЕГЭ, которые мы имеем возможность видеть.

Есть задания № 27, № 28 и № 29, которые, по сути, очень простые, но в них легко ошибиться. Это расчетные задачи, решение которых состоит из нескольких простых шагов. На любом этапе можно сделать ошибку и «протащить» ее дальше. Да еще и в ответе, где указано «запишите число с точностью до …», можно неудачно округлить.

Но самое неприятное для школьника задание, на мой взгляд, — это задание № 26, в которое входят вопросы по производству и области применения. Эти вопросы в школьной программе обсуждаются в разных темах, и не всегда в конце курса удается обобщить и повторить их. Ответ на вопрос этого задания требует не только воспроизвести информацию из различных разделов химии, но и применить общую эрудицию, которой у школьника может не быть. Это вопрос сразу про все: про жизнь, про производство, про применение. Редкий ребенок сможет ответить, для производства какого полимера используется терефталевая кислота, даже если в 10 классе он это знал.

Какие вопросы дают больше всего баллов? На что стоит обратить внимание?

Вся часть 2, которая пишется от руки и проверяется экспертом, в сумме дает 20 баллов. Каждое задание здесь «весит» больше одного балла: за задание № 30 можно получить до 3 баллов, за задание № 31 — максимум 4 балла, за задание № 32 — 5 баллов, а задания № 33 и № 34 дают до 4 баллов.

В задании № 31 в текстовой форме описано проведение эксперимента, и надо описать его в форме уравнений реакций. Это достаточно сложное задание, потому что если школьник не делал или не видел эксперимента, справиться тяжело.

Задание № 32 — органическая цепочка, одно из самых сложных, поскольку школьники тут могут что-то упустить: написать схему вместо уравнения, не написать все продукты и так далее.

Все задания части 2 достаточно сложные, но нужно попытаться их сделать. Даже если не все понятно — решить хотя бы часть задач, «отгрызть» хотя бы часть баллов, потому что там оценка суммируется: написал уравнение — получил 1 балл, посчитал — еще 1 балл, и так далее.

Как лучше готовиться к экзамену по химии?

В апреле к ЕГЭ начинать готовиться, конечно, поздновато. Правильной стратегией было бы все время учить химию, не задумываясь об экзамене, — химия, которую дают в школе на профильном уровне, несколько выше, чем требует ЕГЭ. Если школьник нормально учил этот предмет на профильном уровне, ему достаточно в апреле-мае взять с сайта ФИПИ вопросы, купить книжку с вариантами и по ним потренироваться с этой формой. Если что-то не получается, есть возможность подойти к преподавателю и поинтересоваться, мол, а что я делаю не так.

Любой школьный учебник по химии для профильного уровня подойдет для подготовки. Их несколько, и все профильные учебники приличные. «Профильный» или «углубленный» здесь ключевые слова, поскольку учебники для базового уровня не подходят для подготовки к ЕГЭ, они просто предназначены для другой аудитории.

Не все, конечно, зависит от самого ученика. Дело в том, что химия — это наука о веществе, и, по-хорошему, ее надо начинать со знакомства с веществом, с чувства вещества, чтобы она не стала набором странных и непонятных формул. В некоторых учебниках химия начинается с абстракции, со строения атома. Тогда она и становится набором формул, и это очень тяжело — у ребенка даже в 8 классе, как правило, не сформировано абстрактное мышление, психологически ребенок не готов к оперированию большим числом абстрактных понятий.

Химия — это вообще «про реальное», это экспериментальная наука, без опытов здесь никак, заучивать бесполезно. Официальная программа по химии начинается в 8 классе, но во многих школах за год до этого вводится пропедевтический курс: в течение года дети проводят реакции и опыты, а потом уже узнают про формулы.

Что может сделать школьник, если ему не повезло, и подобного курса не было? Сейчас в интернете выкладывается очень много видеозаписей опытов. Можно хотя бы смотреть, раз не можешь сделать сам. Когда есть привязка к чему-то реальному, все становится гораздо проще. Записи экспериментов имеются на портале «Российское образование», но на этом сайте очень сложно что-либо найти. Есть ресурс «Дети и наука», где в разделе «Химия» опубликованы по некоторым темам конспекты, описан конкретный, реальный эксперимент, и к нему снято видео. В крайнем случае можно все найти на YouTube.

Как быстрее подготовиться к ОГЭ по химии в 2021 году

В статье мы подготовили правила и советы для подготовки к ОГЭ по химии. Вы узнаете, как лучше готовиться – самостоятельно или на онлайн-курсах. А также расскажем, что лучше повторить за год, 1-2 месяца и неделю до экзамена.

В 2021 году химия по-прежнему остается предметом по выбору. Работа по ней состоит из 2 частей и 24 вопросов с кратким или развернутым ответом, в том числе 14 – базового уровня сложности, 5 – повышенного, 5 – высокого. Примеры заданий:

  • Выбрать правильные варианты из предложенных.
  • Установить последовательность или соответствие.
  • Написать уравнение реакции.
  • Составить химическую формулу.
  • Вычислить массовую долю вещества и т. д.

Самое сложное задание – пункт 24, проведение химического эксперимента. Под наблюдением экспертов школьнику необходимо смешать реактивы, зафиксировать реакции и сделать выводы.

В структуру экзамена входят тематические блоки:

  • Периодическая система Менделеева.
  • Строение химических элементов.
  • Электроотрицательность, валентность, ионная и металлическая связь.
  • Основы неорганической химии.
  • Безопасное использование химических веществ в жизни.

На ОГЭ по химии можно пользоваться:

  • непрограммируемым калькулятором;
  • таблицами – периодической системой Менделеева, электрохимическим рядом напряжения металлов, растворимостью в воде солей, кислот и оснований;
  • черновиком.

Время выполнения ОГЭ – 180 минут. Чтобы сдать экзамен, нужно не только хорошо знать теорию, но и иметь практические навыки для проведения лабораторной работы (п. 24). Ниже расскажем подробнее, как подготовиться к ОГЭ по химии.

В каких случаях можно готовиться к экзамену по химии самостоятельно:

  • Вы хорошо знаете школьную программу за 7-8 классы.
  • Вы начинаете подготовку заранее – за несколько месяцев до ОГЭ.
  • Разобраться со сложной темой вам помогут родители или учитель в школе.

Не все школьники могут хорошо подготовиться к экзаменам без помощи преподавателя или репетитора. По каким причинам самоподготовка оказывается неэффективной:

  • Нет самодисциплины – сложно заставить себя заниматься регулярно, скучно сидеть над учебниками, нет желания долго разбираться с ошибками и трудными задачами и т. д. Кроме того, не всегда удается объективно оценить уровень своих знаний.
  • Нет понимания того, как нужно выполнять задания с развернутым ответом. Важно не только, к примеру, составить уравнение химической реакции, но и правильно оформить решение (аргументировать или описать процесс). Некоторые нюансы ОГЭ знают только опытные педагоги.
  • Нет подходящих учебных материалов. Учебников, пособий, онлайн-сервисов много. Трудно выбрать те, которые действительно подходят для подготовки к ОГЭ. Часто в интернете публикуют электронные книги с устаревшей информацией.
Подборка курсов Онлайн-курсы подготовки к ОГЭ по химии в 2021 году

Посмотреть подборку

Чтобы изучить всю школьную программу по химии за 7-9 классы с нуля и подготовиться к ОГЭ, нужно:

  • Начинать подготовку заранее, желательно с первых месяцев 9 класса.
  • Заниматься регулярно – хотя бы 1 раз в неделю по 2 часа.
  • Пользоваться литературой, которая одобрена или составлена экспертами ФИПИ. В ней содержится актуальная достоверная информация, в то время как в других источниках могут быть ошибки и разночтения.

Вы можете учиться самостоятельно или с репетитором, но самый удобный и эффективный способ подготовки к ОГЭ – это онлайн-курсы. Расскажем об их преимуществах:

  • Занятия ведут опытные педагоги. Они доступным языком, подробно и последовательно объяснят все темы из кодификатора, покажут примеры решения задач, разберут экзаменационные задания прошлых лет, расскажут о специфике ОГЭ и проведут эксперименты в прямом эфире.
  • На курсах у вас будет не только теория, но и практика: домашние задания после каждой темы, промежуточные проверочные работы, пробные варианты ОГЭ, по которым вы получите обратную связь (разбор ошибок и рекомендации).
  • График может быть индивидуальным. Занятия не только проводят онлайн, но и записывают. Если вы не сможете подключиться к прямой трансляции, то посмотрите запись урока в свободное время. Такой формат обучения удобно совмещать с основной учебой, спортивными секциями, хобби и т. д.
  • Все видеозаписи хранятся в личном кабинете, доступ к ним остается навсегда. Для просмотра нужен только ноутбук или планшет с выходом в интернет, поэтому заниматься можно в любых условиях (дома, в выходные на даче и т. д.). Если у вас возникнут вопросы, то вы сможете написать в чат куратору и в течение дня получите ответ.

Инструкция о том, как быстро подготовиться к ОГЭ:

  • Изучите официальные документы – кодификатор, спецификацию и демонстрационную версию прошлого и 2021 года. Их можно скачать на сайте ФИПИ.
  • Сделайте чек-лист – какие темы из кодификатора вы знаете хорошо, а какие нужно повторить или разобрать с нуля.
  • Выполните все задания из демоверсии и посчитайте, сколько баллов вы набрали. Сопоставьте результаты с вашим чек-листом и при необходимости дополните его.
  • Составьте план подготовки – в каком порядке вы будете проходить темы, сколько раз в неделю заниматься, как именно готовиться (самостоятельно, с репетитором и т. д.).
  • Выберите литературу: учебники, рабочие тетради, сборники схем и таблиц и т. д. На онлайн-курсах все учебные материалы и конспекты будут в вашем личном кабинете – в этом случае ничего дополнительно покупать или скачивать не нужно.
  • Регулярно проверяйте свои знания. Для этого можно проходить онлайн-тесты на сайтах «Яндекс.Репетитор» или «Сдам ГИА». Если вы постоянно ошибаетесь в одних и тех же заданиях, значит, плохо разобрались с теорией – еще раз прочитайте параграф и посмотрите примеры.

Можно ли выучить химию за год

Опытные педагоги и эксперты по ОГЭ рекомендуют начинать подготовку к химии за год:

  • За это время вы успеете вспомнить пройденный материал за предыдущие пару лет и изучить новые темы девятого класса.
  • Вы научитесь решать задачи повышенного и высокого уровня сложности, сможете потренироваться на олимпиадных или вузовских заданиях.
  • У вас будет несколько месяцев, чтобы подготовиться не только к ОГЭ по химии, но и к экзаменам по другим предметам. Вам не придется в спешке заниматься несколькими предметами параллельно – достаточно будет посвятить каждой дисциплине 1-2 часа в неделю.

Несколько рекомендаций о том, как выучить химию за год:

  • Проходите темы последовательно, начиная с 7 класса – в первую очередь повторите азы.
  • Сначала разберитесь с теорией, потом приступайте к практике. Не стоит сразу проходить тесты, так как вы рискуете ответить наугад.
  • Ведите конспекты. Информацию можно вносить в таблицу, составлять графики, схемы, рисунки. Во-первых, так вы лучше запомните материал, во-вторых, формулы, свойства веществ и другие важные сведения будут собраны в одном месте.

Большинство онлайн-курсов рассчитаны на 8-9 месяцев, то есть длятся с начала и до конца 9 класса. Вы сможете готовиться к экзаменам параллельно с основной учебой, разберетесь со сложными темами и заданиями и пройдете несколько пробных вариантов ОГЭ. Главный плюс курсов – это структурированная подача материала и последующая отработка на практике. На занятиях дают только те знания, которые понадобятся на экзамене, без «воды».

Что повторить за 1-2 месяца до экзамена

Что можно сделать за один или два месяца до ОГЭ по химии:

  • Устройте себе пробный экзамен по заданиям из демоверсии прошлых лет. Во-первых, вы проверите, успеваете ли решить все задачи за 3 часа. Во-вторых, узнаете, какие темы вызывают сложности. За 4-6 недель вы успеете закрыть пробелы в знаниях.
  • Научитесь пользоваться разрешенными шпаргалками. На экзамене у вас будет несколько таблиц: Менделеева, растворимость солей/кислот и др. Почитайте, как и в каких задачах они вам помогут.
  • Пройдите экспресс-курсы, если не уверены в своих знаниях. Для этого выбирайте программу, которая состоит из уроков в записи. Так вы сможете заниматься в ускоренном темпе – 2-3 раза в неделю. Доступ к новой теме открывают сразу после того, как вы сдаете домашнее задание по прошлому уроку. За 1,5-2 месяца повторите школьный материал и потренируетесь решать все задачи из кодификатора.

Как готовиться за неделю до ОГЭ

Как лучше готовиться за неделю до экзамена:

  • Почитайте конспекты, которые вы составили самостоятельно или получили на онлайн-курсах. Важные таблицы, схемы, графики повесьте над рабочим столом, чтобы они были у вас перед глазами.
  • Посмотрите видеоразборы демонстрационных версий за прошлый и 2021 год. Возможно, вы узнаете новую информацию: распространенные ошибки, правила оформления, лайфхаки и т. д.
  • Если какие-то темы до сих пор вызывают у вас сложности, обратитесь за помощью к репетитору или школьному учителю.

Не стоит откладывать подготовку на последний день. Накануне экзамена лучше как следует отдохнуть, выспаться, морально подготовиться, чтобы из-за невнимательности, волнения или недосыпа не наделать ошибок.

Химия и реакция: названы результаты скандального ЕГЭ | Статьи

В распоряжении «Известий» оказались результаты скандального ЕГЭ по химии. Несмотря на многочисленные жалобы по поводу сложности экзамена, в этом году доля «высокобалльников» (набравших более 81 балла) по сравнению с прошлым возросла на 2,5%, сообщил в Рособрнадзоре. А вот средний балл упал на 2,3 и составил 54,4. Задания, вызвавшие возмущение учеников и родителей, отличались от вариантов 2019 года только формулировками, но суть их осталась прежней, считают эксперты. Соответственно, и итоги ЕГЭ также не показывают заметной отрицательной или положительной динамики.

Задания и слезы

Единый государственный экзамен по химии в этом году сдавали 81 695 участников. Средний тестовый балл с прошлого года (56,7) снизился, составив 54,4. При этом доля «высокобалльников» возросла на 2,5% по сравнению с 2019 годом, а 100 баллов смогли получить 833 выпускника.

— Результаты ЕГЭ по химии демонстрируют стабильно высокие проценты в доле выпускников, набирающих высокие баллы. Подобная стабильность в результатах предполагает эффективность системы работы с профильными классами, обеспечивающей формирование прочных знаний и умений по химии, которые экзаменуемые способны продемонстрировать независимо от моделей и формулировок заданий, включаемых в экзаменационные варианты, — прокомментировал «Известиям» результаты экзаменов врио руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Единый государственный экзамен по химии в этом году школьники сдавали 16 июля. Жалобы на повышенную сложность заданий начались почти сразу — многие ученики заявляли, что ранее не сталкивались с задачами, предложенными на ЕГЭ. Родители же, ожидавшие послабления из-за ситуации с пандемией, возмущались, что на «дистанционке» дети не смогли качественно подготовиться к сдаче. На сайте Change.org даже было опубликовано несколько петиций. В одной из них автор призывает изменить критерии оценки работ.

Фото: РИА Новости/Максим Богодвид

«Ученики готовились весь год к тому, что выложил на официальном сайте Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), а попалось другое. Формулировки заданий новые», — пишет Ольга Остроумова в обращении к президенту Владимиру Путину, мэру Москвы Сергею Собянину, Рособрнадзору и Федеральному институту педагогических измерений.

На экзамене ученики рыдали, кого-то увели медицинские работники, говорится в петиции. На момент написания текста ее поддержали 6,8 тыс. человек.

Инженер-химик Сергей Арутюнян тоже создал публикацию на Change.org. В ней он сообщает, что «задания ЕГЭ по химии рассчитаны на профессионалов-химиков». Когда писался материал, под петицией стояло 45,3 тыс. подписей.

24 июля, выступая в Совете Федерации, министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что результаты Единого государственного экзамена по химии не отличаются от прошлогодних.

— Результат по химии абсолютно аналогичен результату прошлого года и полностью совпадает, там есть небольшая корреляция с результатом 2018 года, — сказал он.

Вскрыли нарыв

Учителя и выпускники, опрошенные «Известиями», единогласно заявили, что главной сложностью на экзамене были новые формулировки, отличающиеся от тех, что применяются в подготовительных тестах.

Учитель химии красноярской школы № 144 Елена Молчанова подготовила самое большое в России число стобалльников по своему предмету за предыдущие годы. Она не разделяет возмущения родителей, считая, что ЕГЭ и должен быть сложным.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Дмитрий Коротаев

— Эти ребята потом пойдут в вузы — билеты в медицинских вузах на обычных экзаменах во много раз сложнее. Да, возможно, в этом году будет меньше стобалльников, но на самом деле на экзамене надо было просто подумать. Встречались формулировки, которых не было на официальном сайте, но хорошо подготовленные дети знают достаточно, чтобы их понять.

— Моменты, которые вызывали сложности, — например, в 24-м задании — были в тренировочных тестах. Они редко попадались, но они были. Просто на них нужно было обращать внимание, — заявил учитель химии лицея № 93 в Тюмени, председатель местной предметной комиссии Сергей Громов.

По его словам, ситуация с коронавирусом дала многим выпускникам и их родителям «ложную надежду на послабление». Однако к предметам, которые школьники выбирают сами, нужно серьезно готовиться и не надеяться на чудо.

— Но эта ситуация вскрыла нарыв в работе преподавателей — они натаскивают детей на шаблонные задания, не учат думать, — считает педагог.

— Человека, который знает предмет, сложно сбить одним словом. А когда ученика натаскали шаблонно отвечать на шаблонные вопросы, то есть он отвечает по аналогии, а не по сути, он может ошибиться, — резюмировала преподаватель химии в столичной школе № 1501 Виктория Червина.

Сложнее олимпиады

С точки зрения учеников ситуация на ЕГЭ по химии выглядела иначе.

— Формулировки были нестандартные и могли сбить ребят. Мне было нормально, но вот эти нюансы немного пугали. Многие говорили, что задания были чуть ли не олимпиадного уровня, но я участвовал в олимпиадах по химии и могу сказать, что они намного сложнее, — заявил «Известиям» выпускник школы № 4 города Шебекино (Белгородская область) Даниил Шеленков.

По его мнению, если ученик старательно готовился к экзамену, вызвать особых сложностей он был не должен. А ситуацию с формулировками он назвал «детским испугом».

— Это было немного непривычно, но если человек может отойти от стандартного мышления, то ничего особо сложного не было. Пример 34-го задания (именно оно вызвало наибольшее количество жалоб на сложность. — «Известия») появился примерно за месяц до экзамена, его можно было спокойно прорешать, что я и сделала, — отметила одиннадцатиклассница 144-й красноярской школы Амалия Мусорина.

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Дмитрий Коротаев

В лицее школьницы из Нижнекамска (Республика Татарстан) Марии Петровой «пробники» были в разы сложнее, чем сам экзамен. Но если сравнивать с тем, что дает ФИПИ, то их варианты были легче, отметила выпускница.

— Может быть, мне попался достаточно легкий вариант, поэтому сам экзамен сложным не показался, — поделилась она. — Но многие формулировки и правда были неоднозначными. Например, у нас было действие в пятой задаче, где следовало определить химическую формулу вещества. Если обычно нам дается, допустим, фраза, что оно с чем-то реагирует или не реагирует, то на экзамене были формулировки «образуется соль» или «выделяется газ, содержащий один атом углерода». Меня это сбило с толку — я не понимала, какой газ. Обычно я на такие задачи трачу минут 10, а тут у меня ушло 30.

Необычная подача смутила не ее одну — одноклассники Марии жаловались, что из-за формулировок потеряли очень много времени.

— С одной стороны, задания были неожиданные, — подтвердил Камиль Абумуслимов, закончивший в этом году Магарамкентскую школу № 1 им. М. Гаджиева (Республика Дагестан). — Но мне показалось, что в этом году проверяли именно знания самой химии, а не способность решать шаблонные тесты.

Среди его знакомых есть и те, которые плакали на экзамене, запутавшись в формулировках. Однако, добавил он, экзамен не был невыполнимым.

— Задача № 34 на протяжении последних лет самая сложная в экзаменационной работе, — сообщили в Рособрнадзоре. — При выполнении задания важно анализировать все факторы, указанные в условии, рассуждать. Неудачу потерпели школьники, ориентированные на действие по алгоритму, воспроизведение заученных шаблонов.

Все экзаменационные варианты готовит одна команда разработчиков, добавили в ведомстве. В вариантах ЕГЭ 2020 года на позиции 34 было использовано пять разных типов задач.

— Решения задач имеют сходные шаги. В математической составляющей решение опирается на освоенные в 8–9-х классах математические методы, — рассказали в пресс-службе. — Все основывающиеся на собственных впечатлениях оценки заданий как более легких или трудных предельно субъективны и, как правило, не подтверждаются статистически.

На ЕГЭ по химии в резервные дни (24-25 июля) зарегистрировались около 12,6 тыс. участников. В их числе выпускники из Мордовии, Карачаево-Черкесии, Тывы, а также Астраханской и Пензенской областей. В этих регионах экзамен был перенесен в целях соблюдения мер эпидемиологической безопасности. Окончательные итоги ЕГЭ по химии будут подведены после обработки результатов всех участников экзамена по этому предмету, отметили в Рособрнадзоре.

В Рособрнадзоре объяснили, почему сдать ОГЭ в 2020 году станет труднее

Выпускников девятых классов российских школ в новых заданиях основного государственного экзамена (ОГЭ) будут проверять на умение искать информацию, анализировать ее, а также рассуждать на определенные темы.

Об этом в среду сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу Рособрнадзора.

Российские школы с 2011 года постепенно переходят на работу по новым стандартам, а в 2020 году ОГЭ будут сдавать выпускники 9-х классов, которые с 5 по 9 класс обучались на их основе.

«Усилен практический характер заданий, введены новые задания, проверяющие умения осуществлять информационный поиск, анализировать информацию, представленную в разных формах, применять знания для решения различных познавательных, практических и коммуникативных задач, способность обучающихся формулировать и аргументировать свое мнение, рассуждать на определенные темы», – говорится в сообщении.

Что изменится в ОГЭ по русскому языку

В работе по русскому языку в 2020 году количество заданий сократится с 15 до 9.

Для написания изложения теперь могут быть предложены тексты различных жанров, среди которых путевые заметки, записки, очерк, рецензия и дневник.

Экзамен также предполагает выполнение учеником различных видов анализа языкового материала. Для этого во второй части работы дано семь заданий, которые проверяют умение выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ, нацелены на анализ текста, проверяют глубину и точность понимания содержания текста, понимание отношений синонимии и антонимии, опознавание изученных средств выразительности речи.

Что изменится в ОГЭ по математике

При этом в ОГЭ по математике включен новый блок практико-ориентированных заданий.

Что изменится в ОГЭ по обществознанию

Общее количество заданий сокращено с 31 до 24. Усилена аналитическая составляющая: большинство заданий требует анализа практических ситуаций, умений рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение с опорой на факты социальной жизни, личный социальный опыт и обществоведческие знания.

Что изменится в ОГЭ по истории

Введены новые задания на работу с исторической картой, увеличено число заданий на основе визуальных источников исторической информации, выделен блок заданий, проверяющих знание истории культуры, расширен спектр аналитических заданий.

Что изменится в ОГЭ по химии и физике

Между тем на ОГЭ по химии и физике обязательной частью экзамена станет проведение реального эксперимента.

ЕГЭ по химии: бой с химерой

Ни содержание, ни структура, ни распределение по частям, ни количество заданий ЕГЭ 2021 года по химии не изменились. 35 заданий по-прежнему разбиты на две части и представляют четыре содержательных блока: неорганическая и органическая химия плюс блок «Методы познания в химии» и раздел «Химия и жизнь». Немного поменялась лишь форма ответа и формулировка заданий № 18 и 19: если раньше там требовался выбор двух верных ответов, то сейчас — всех. Но алгоритма решения это не меняет, ведь чтобы ответ был верным, анализировать все варианты приходилось и прежде. Что же вызвало прошлогодние слухи о «неберущихся» заданиях?

— Соблазн действовать по шаблону, — считает Екатерина Зеня. — А шаблон — это зло для всякого творчества! Ребята иногда говорят: «Первый раз в жизни вижу такую реакцию!» А я отвечаю: «Ну и что? А фосфор ты видел, свойства его знаешь? Да! Значит, можешь оценить: этот фосфор — окислитель или восстановитель. Могу! А раз можешь оценить его свойства и понять, с чем он будет взаимодействовать, ты можешь проанализировать «незнакомую реакцию, которую видишь первый раз в жизни»? Да! Ну так проанализируй и выполни это задание!»

Но именно это не удалось некоторым участникам ЕГЭ по химии в 2020 г.

— Было задание найти разницу между минимальной и максимальной степенями окисления, — разъяснила Зеня. — Это, действительно, новая формулировка. Но как находить разность на математике вас учили? Учили. А как найти минимальную и максимальную степень окисления? Тоже. Значит, найдем разность? Легко! Таким образом, если мы видим незнакомую формулировку, не пугаемся, а разбиваем задание на структурные элементы, а потом собираем их и получаем правильный ответ. Того, чего не проходят в школе, на экзамене не будет! Если вы качественно подготовились к экзамену, поработали с материалами сайта ФИПИ (кодификатор, спецификация, навигатор самоподготовки) и все содержательные блоки там поняты и осознаны, вам по силам выполнить любое задание ЕГЭ по химии.Фото: Екатерина Шлычкова

Итак, о лайфхаках для подготовки к ЕГЭ по химии.

Химию нахрапом не взять и за неделю не выучить — нужна систематическая подготовка. Например, такая. Первый этап, по методу Екатерины Зени, — теоретическое изучение: «Стараемся понять каждое слово, символ, букву. Задания решаем, разделяя их по линиям, погружаясь в каждую линию и выбирая проблемные места для тебя лично. Второй этап — обобщение и систематизация. Мы уже имеем теоретическую подготовку, понимаем особенности взаимодействий в химии и подходы к решению расчетных задач, а потому решаем задания уже не по линиям, а комбинируя их одно с другим и постепенно усложняя, например, ограничивая отведенное на решение время. Третий, заключительный этап — решение пробных вариантов в условиях, максимально приближенных к экзаменационным: без телефонов и интернета и лишь с тем, что разрешено на ЕГЭ: таблицами Менделеева и растворимости, да еще с непрограммируемым калькулятором. Перед нами только КИМ, бланки и черновик, а время, отведенное на экзамен, строго ограничено. Тут-то и понимаешь, над чем еще нужно поработать».

Именно так готовится Евгения Гостева. А Анастасия Козлова рекомендует нынешним десятиклассникам начинать подготовку как можно раньше, чтобы все успеть: «Только нужно не просто заучивать по учебнику, а развивать понимание».

Главный вопрос: из-за каких ошибок чаще всего теряются баллы?

О том, что дорога к потерям вымощена шаблоном и тупой зубрежкой, мы уже говорили. Кстати, поэтому, разъяснил на прямом включении Брянской обл. Тимофею из лицея № 1 Дмитрий Добротин, «не планируется создавать сборников по подготовке к сложным заданиям ЕГЭ по химии с нестандартными формулировками: чем более разнообразные задания вы решите, тем спокойнее будете себя чувствовать на экзамене при изменении формулировок и варьировании условий задания».

Вторая типичная причина ошибок — невнимание: поторопился и пропустил половину слов в задании. Поэтому, выполняя экзаменационную работу, подчеркивайте ключевые слова и требования, советует учитель химии: в условиях задания уже содержится половина правильного ответа. Взять хотя бы простенькие задачи с № 27 по № 29. Там пишут, с какой точностью надо привести ответ: например, с точностью до десятых. А ученик приводит с точностью до целых. Или указывает объем не в миллилитрах, как просили, а в литрах. А почему? Не дочитал условие! Особенно критична такая ошибка в задании № 30. Нужно, скажем, написать уравнение реакции, сопровождающейся выделением бурого газа. А ты все сделал верно, но газ выделяется не бурый, а бесцветный. И так как это решение не соответствует качественному признаку, заложенному в задаче, ответ не зачтут. Обидно же!

Задание № 30, судя по накалу страстей в чате, вообще считается у ребят одним из самых сложных. Есть ли лайфхаки для его выполнения?

Оказывается, есть: «Это задание на понимание окислительно-восстановительных процессов, — рассказывает Екатерина Зеня. — Когда вы увидели спектр веществ, обязательно разделите их на группы: окислителей, восстановителей и, возможно, веществ, которые будут под вопросом, например, хлорид, который обладает восстановительными свойствами, но не ярко выраженными. Затем смотрим, какие вещества можно рассмотреть в качестве среды для протекания окислительно-восстановительных реакций: для ряда веществ окислительно-восстановительные свойства будут зависеть от условий, в которых эта реакция идет. А затем прикиньте по качественным признакам, какие окислители и восстановители могут принять участие в процессе, чтобы, к примеру, выделился бесцветный газ или образовался окрашенный раствор. Образуется, к примеру, окрашенный раствор — значит, в процессе примут участие соединения, содержащие переходные металлы (кроме цинка). Подсказки в самом задании! Так что не сомневайтесь: после того, как вы проанализировали его на предмет возможных окислителей и восстановителей и структурировали данные вам вещества, решение само всплывет в голове». Фото: Екатерина Шлычкова

Много вопросов вызвало и задание № 34. О том, какие основные химические процессы в этом году оно может охватить, при прямом включении Краснодарского края спросила Оксана Гусева из школы № 98 г. Краснодара.

— В этом году мы решили включить в задачу все основные виды расчетов, которые встречались в последние 4–5 лет, — ответил Дмитрий Добротин. — Это может быть смешивание и разделение растворов на разное количество частей, может быть задание на смеси веществ, на электролиз или на то, что называют атомистикой. При подготовке лучше не сосредотачиваться на конкретных видах расчетов, а попробовать прорешать задания, которые были в прошлые годы, и посмотреть, получается ли верный ответ. Если нет, обязательно найдите этап решения, вызвавший наибольшие сложности. И еще. После того, как вы провели первичные вычисления, вернитесь и посмотрите на уравнения реакции, которые вы составили вначале. Ребята часто продолжают решать первоначально записанные уравнения реакции, несмотря на вывод об образовании, к примеру, избытка щелочи. И допускают ошибку, так как тогда уже не осадок выпадает, а образуется раствор, а значит, и расчет нужен другой. Кроме того, глядя на уравнение какой-то реакции, например электролиза, продумывайте не только основной состав продуктов реакции, но и то, что с ними происходит в реакционной смеси, особенно если эту смесь будут смешивать или разделять полученный раствор. Здесь надо быть очень внимательными к условиям.

Говоря про лайфхаки подготовки к решению задания № 34, Добротин советует… рисовать задачу: «Если выделяется газ — стрелочку вверх и подписать, что это такое и количественное значение: сколько его улетело из реакционной смеси. То же и с осадком — стрелочка вниз и написать, сколько его выпало. Надо сделать задачу видимой, чтобы потом было ясно, как, скажем, определять массу раствора, который остался в реакционной смеси. Ну а если кто-то чувствует, что западает математика, оставшегося месяца достаточно, чтобы посмотреть расчеты с переменной величиной. Можно с этим обратиться к учителю математики. Но подчеркну: никакого усложнения ни по линии математики, ни по линии химии в ЕГЭ 2021 года нет: речь идет только о комбинировании элементов и расчетов».

На экзамене для задания № 34 свои лайфхаки:

— Предлагаю решать эту задачу не в самом начале решения ч. II, а ближе к концу, — советует Дмитрий Добротин. 1-й и 2-й шаги в ней (составление уравнений и реакций и расчеты по известным физическим величинам) даются легко. Но дальше могут возникнуть сомнения. Поэтому стоит чуть-чуть ее отложить и решать задачи, в которых вы уверены, а потом вернитесь, если останется время. (Кстати, то же относится и к ч. I). И помним: в зависимости от полноты проведения процесса могут образовываться разные продукты реакции. Будьте очень внимательны!

— Внимательно смотрите и на соотношение реагентов при решении этой задачи, — добавила Екатерина Зеня. — В задаче на электролиз, например, вспоминайте правила электролиза, которые вы применяли при ответе на задания в ч. I, и о том, что может протекать при электролизе данной соли. Тщательно анализируйте условия задачи: нет там однозначного указания на то, что реакция протекает полностью, просмотрите — может, она шла и не полностью! Обозначьте для себя такие ключевые моменты! И будьте готовы к тому, что реакций в задаче № 34 можно описать несколько: не торопитесь с вынесением суждения об одном каком-то процессе, сделайте количественный расчет, посмотрите на соотношение реагентов и только после этого записывайте уравнение реакции.

В 2020 году также возникли затруднения с заданием № 35. На что обратить внимание при его выполнении, чтобы избежать ошибок?

— Это задание на установление молекулярной формулы химического вещества и написание уравнения химической реакции, — уточнила учитель химии. — Основной источник ошибок здесь, как ни грустно, неумение округлять. А пренебрежение аккуратностью округления, скорее всего, приведет к неправильному соотношению на этапе простейшей формулы, а затем к ошибке в молекулярной формуле. А молекулярная формула — это уже целый балл! Установить ее не так уже сложно, если соблюдать все правила и внимательно читать условия. Но особенно важно при решении этой задачи не привыкать к какому-то шаблону — например, что водород только в воде. Ведь сгори какое-то галогеносодержащее соединение, и все: водород уже не только в воде, но и в получившемся хлороводороде. Учтя это, составляйте простейшую формулу, а затем молекулярную. Внимательно смотрите, что с этим веществом происходит дальше, и на этой основе предлагайте структурную формулу данного соединения. А при ее построении учитывайте, что автор заложил в задачу: сказал он, что нет третичных атомов углерода, и вы себе это подчеркнули; а сказал, что в структуре нет разветвленных углеродных цепей, подчеркнули себе это. Все это подсказки для установления структурной формулы. Ну и когда пишете уравнение реакции, не забывайте о кислотных основах взаимодействия: к примеру, о том, что в щелочной среде не может получиться кислоты, так как она тут же превратится в соль.Фото: Екатерина Шлычкова

Лайфхак на экзамене:

— Может, кому-то удобнее начать со 2-й части, — подсказал Дмитрий Добротин. — Например, с заданий № 30, 31, 32, 33, чтобы сразу погрузиться в запись уравнений реакций и вспомнить про расстановку коэффициентов, к которым надо относиться очень внимательно. (Часто снижение баллов, даже в высокобалльных работах, вызвано отсутствием коэффициентов, причем не в самых сложных уравнениях реакций.) И лишь потом перейти к ч. 1.

При этом заданий с неоднозначными ответами с точки зрения записи продуктов реакции и определения среды раствора для солей не будет: ни по гидролизу таких солей, как AgCl03 и AgN03, ни по определению среды в растворе гидросульфита натрия, заверили эксперты в ходе прямого включения Артема Балояна из краснодарского лицея № 12.

Итак, все 11 дней супермарафона «МК» по подготовке к единым госэкзаменам «ЕГЭ — это про100!» остались позади. Надеемся, что наши эфиры помогут ребятам хорошо сдать экзамены и поступить в вуз. Но если у кого-то остались вопросы, их не поздно задать и сейчас. Напишите на сайт «МК», на страничку Рособрнадзора или в чат под нашими видео. Ни пуха, ни пера! И помните: «ЕГЭ — это про100»!

Смотрите записи наших эфиров в VK, YouTube.

Названы главные лайфхаки в ЕГЭ по химии

Смотрите видео по теме

0+

Завод химик I работа в Харра в OGE Energy

О атомных техниках, операторах электростанций и специалистах по подсистемам несут ответственность за поддержание в рабочем состоянии жизненно важных морских подводных лодок и авианосцев. Эти высококвалифицированные, практичные профессионалы выполняют сложные технические функции, лежащие в основе возможностей подлодки и оператора связи. Их работа включает в себя все: от эксплуатации оборудования ядерных силовых установок до управления вспомогательным оборудованием, поддерживающим военно-морские реакторы, до обслуживания различных электронных, силовых установок и систем вооружения.Дополнительная информация Обязанности Обязанности в области ядерных операций ВМФ зависят от вашей должности или специальности. Machinist Mate (MM) MM управляет и обслуживает паровые турбины и редукторы, используемые для судовых движителей и вспомогательного оборудования, такого как турбогенераторы, насосы и маслоочистители. Они также обслуживают вспомогательное оборудование за пределами основных машинных помещений, такое как электрогидравлические двигатели рулевого управления и лифты, холодильные установки, системы кондиционирования воздуха и опреснительные установки.Они также могут эксплуатировать и обслуживать заводы по производству сжатого газа. ММ, обученные ядерной программе, выполняют обязанности в ядерных силовых установках, управляющих реактором, двигательными установками и системами выработки электроэнергии. Электрики Mate (EM) EM отвечают за работу судовых систем выработки электроэнергии, систем освещения, электрического оборудования и электроприборов. В его обязанности входит установка, эксплуатация, регулировка, текущее обслуживание, осмотр, испытание и ремонт электрооборудования.EM также выполняет обслуживание и ремонт соответствующего электронного оборудования. ЭМ, прошедшие ядерную подготовку, выполняют обязанности в ядерных силовых установках, управляющих реакторами, двигательными установками и системами выработки электроэнергии. Специалисты по электронике (ET) отвечают за электронное оборудование, используемое для отправки и получения сообщений, компьютерные информационные системы, радары дальнего действия и калибровку испытательного оборудования. Они обслуживают, ремонтируют, калибруют, настраивают и регулируют электронное оборудование, используемое для связи, обнаружения и отслеживания, распознавания и идентификации и навигации.Инопланетяне, прошедшие ядерную подготовку, выполняют обязанности на ядерных силовых установках, управляющих реакторами, двигательными установками и системами выработки электроэнергии. Заинтересованы в подводной службе? Узнайте больше о жизни на подводной лодке. Условия труда Будучи рядовым моряком, работающим в ядерной сфере, у вас будет возможность работать в море или на берегу. Ваше задание также может поместить вас в напряженную, динамичную среду на борту атомной подводной лодки или авианосца. ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ ВО ВМНОМ ЯДЕРНОМ МЕСТЕ (NF) После завершения начальной 7 9-недельной подготовки для набора персонала (известной как Boot Camp), те, кто выполняет роль в ядерной эксплуатации, сообщают в школу для технического обучения, исходя из своей конкретной должности, а затем переходят к следующему. получить повышенную ядерную подготовку.Школа для MM Трехмесячный курс Machinist s Mate (MM) в Чарлстоне, Южная Каролина, дает базовые знания технической математики и понимание теории и работы паровой электростанции. Студенты учатся работать с инструментами, тестировать оборудование и компоненты системы, читать чертежи, практиковать технику монтажа и выполнять процедуры технического обслуживания. Оттуда – в НПЭС и НПТУ (см. Ниже). Школа для EM Шестимесячный курс электромонтажника (EM) в Чарлстоне, Южная Каролина, дает базовые знания технической математики и распределения электроэнергии.Студенты учатся решать основные уравнения с использованием векторов, векторных обозначений и базовой тригонометрии, а также анализировать цепи постоянного и переменного тока. Они также узнают, как управлять электрооборудованием с помощью контроллеров и как правильно тестировать, обслуживать, устранять неполадки и ремонтировать электрические цепи, двигатели и другое связанное с ними электрическое оборудование. Оттуда – в НПЭС и НПТУ (см. Описание ниже). Школа для инопланетян Шестимесячный курс электроники (ET) в Чарльстоне, Южная Каролина, дает базовые знания технической математики и хорошие практические знания в области электричества и электроники, твердотельных устройств, цифровой логики и систем, микропроцессоров и контрольно-измерительных приборов. и схемы управления.Студенты узнают, как интерпретировать принципиальные схемы и использовать соответствующее испытательное оборудование для выявления и устранения неисправностей в электронных системах. Оттуда – в НПЭС и НПТУ (см. Описание ниже). Военно-морская школа ядерной энергетики (NNPS) По завершении обучения в школе A, MM, EM и ET посещают военно-морскую ядерную энергетическую школу (NNPS) в Чарлстоне, Южная Каролина. Здесь они изучают теорию и практическое применение ядерной физики и реакторной техники. Шестимесячный курс обеспечивает всестороннее понимание морской атомной электростанции с водой под давлением, включая ядерные принципы активной зоны реактора, теплопередачу и жидкостные системы, химию и материалы завода, механические и электрические системы и радиологический контроль.Учебный блок по атомной энергетике (NPTU) После NNPS, MM, EM и ETs начинают обучение прототипов по своей квалификационной специальности в одном из двух учебных блоков по атомной энергии (NPTU), расположенных в Чарлстоне, Южная Каролина, и Боллстон-Спа, штат Нью-Йорк. Этот шестимесячный курс преподает основы морской атомной энергетической установки и взаимосвязь ее механической, электрической и реакторной подсистем. Студенты развивают навыки устного общения, получают представление о ядерной радиации и получают знания о безопасной эксплуатации сложной военно-морской атомной электростанции.Для всех аттестованных специалистов по атомной энергетике возможности продвижения по службе регулярно доступны, но конкурентоспособны и основаны на результатах деятельности. Также важно отметить, что полученная специальная подготовка и опыт работы, полученный в ходе службы, могут привести к ценной аттестации и возможностям получения работы в смежных областях. Возможности образования Помимо доступа к профессиональным полномочиям и сертификатам, техническая и оперативная подготовка военно-морского флота в области ядерных операций может привести к получению до 77 кредитных часов для получения степени бакалавра или младшего специалиста по линии Американского совета по образованию.Вы также можете продолжить свое образование, воспользовавшись следующими возможностями: Программа военно-морского колледжа и помощь в оплате обучения. Квалификация и требования после 11 сентября 2011 г. Диплом средней школы или его эквивалент необходим для того, чтобы стать военным моряком в области ядерных операций в ВМФ. . Те, кто претендует на одну из этих должностей, должны быть гражданами США, успешно окончившими год обучения алгебре и удовлетворяющими требованиям для получения допуска к секретным материалам. Общая квалификация может варьироваться в зависимости от того, служите ли вы в настоящее время, служили ли вы раньше или никогда раньше.Подробнее

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

Укажите свой трафик, обновив свой пользовательский агент и включив в него информацию о компании.

Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected]

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC.Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Код ссылки: 0.14ecef50.1635475773.306acb22

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 USC §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других пользователей к SEC.содержание правительства. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период. Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.губ. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

Процесс подачи заявки на программу

| ОГЭ

Шаг 1. Знайте крайний срок

Крайний срок подачи заявки – 15 декабря.

Шаг 2. Ознакомьтесь с требованиями

Требуемое образование:

Для рассмотрения вопроса о зачислении студенты должны иметь степень бакалавра (предпочтительно) или пройти как минимум 90 семестровых часов подготовки к колледжу.

Предварительные курсы:

  • Английский сочинение, два семестра (6 часов)
  • Неорганическая химия с лабораторией, два семестра (8 часов)
  • Органическая химия с лабораторией, два семестра (8 часов)
  • Биология с лабораторией, два семестра (8 часов)
  • Физика с лабораторией, два семестра (8-10 часов)

Курсы по выбору:

В дополнение к базовой подготовке в области естественных наук следует выбирать элективные курсы, которые расширят интеллектуальный фон студента и заложат основу для полноценной профессиональной жизни:

  • Антропология / математика
  • Деловое право / Политология
  • Организация бизнеса / Психология
  • Английская литература / Научный греческий или латынь
  • Экономика / социология
  • Анатомия / иммунология
  • Биохимия / беспозвоночные / зоология
  • Клеточная биология / микробиология
  • Сравнительная анатомия / паразитология
  • Цитология / патология
  • Эмбриология / фармакология
  • Генетика / физиология
  • Гематология / зоология позвоночных
  • Высшее образование
  • Вводная статистика

Шаг 3.

Сообщите нам о своем намерении подать заявку

Сообщите о своем намерении подать заявку в следующие организации:

Шаг 4: Подать заявку онлайн

Стоматологический колледж участвует в Службе приема заявлений Американских стоматологических школ Американской ассоциации стоматологического образования (ADEA) (AADSAS).Все материалы, включая стенограммы, заверенные оценки стенограмм и письма с оценками, отправляются онлайн через процесс подачи заявки ADEA AADSAS. Кандидаты должны иметь все материалы, представленные в AADSAS, и документы, отправленные в стоматологический колледж UNMC до 15 декабря.

Кандидаты должны предоставить в ADEA AADSAS стенограммы из всех посещаемых международных колледжей или университетов. Оценка международных курсов, выполненных WES или ECE, также должна быть представлена ​​вместе с транскриптами.

Шаг 5: Отправьте дополнительные материалы заявки

Стоматологический колледж требует отдельного невозвращаемого сбора за подачу заявления и обработки в размере 60 долларов. Ссылка и инструкции по оплате сбора онлайн будут отправлены вам по электронной почте после подачи заявки на AADSAS.

Для ускорения обработки отправьте следующие документы по электронной почте [email protected] или отправьте бумажные копии документов на указанный выше адрес.

  • Официальный результат GRE
  • Официальные результаты TOEFL.Код колледжа UNMC – 6896. Минимум 575 для бумажных или 95 (при каждом индивидуальном балле ниже 20) на интернет-тесте.
  • Биографическая справка
  • Личное повествование (поясните, почему вы хотите участвовать в программе DDS.
  • Недавняя фотография (2 x 2 дюйма)
  • Официальные стенограммы всех посещенных университетов и колледжей (должны быть на английском языке)
  • Официальные свидетельства об ученой степени (должны быть на английском языке)
  • Три оценочных письма (должны быть отправлены индивидуальными экспертами по почте)

Шаг 6: После подачи заявки

Лучшие кандидаты будут приглашены на собеседование с приемной комиссией по видеоконференцсвязи в середине февраля.

Принятые кандидаты должны внести невозвращаемый депозит в размере 500 долларов США. Это будет применяться к их обучению, когда они зарегистрируются в программе.

Принятые кандидаты должны будут пройти вступительный экзамен в стоматологию (DAT) после прибытия в Соединенные Штаты. Если кандидат набирает баллы ниже среднего по стране, рекомендуется проконсультироваться перед повторной сдачей теста.

Вернуться к началу

Отказ от уплаты сбора за подачу заявления | Прием в магистратуру Массачусетского технологического института

Управление последипломного образования (OGE) рада предложить освобождение от платы за граждан США и постоянных жителей США, которые демонстрируют финансовые трудности, являются нынешними или бывшими военнослужащими вооруженных сил США или участвовали в специальных стипендиях. программы, включая спонсируемые MIT программы разнообразия (e.г., Летняя исследовательская программа Массачусетского технологического института, CONVERGE). OGE Diversity Initiative также рада предложить отказ от платы за обучение для будущих студентов, с которыми они познакомились во время мероприятий по набору персонала. Иностранные студенты, посещающие колледжи и университеты США, которые участвовали в программах, спонсируемых MIT, таких как CONVERGE или MSRP, также имеют право подать заявку на освобождение от уплаты сбора.

Право на участие

граждан США и постоянных жителей США * могут запросить отказ от платы за поступление в аспирантуру, если они соответствуют одному из следующих критериев:

  • Обнаружены финансовые затруднения в прошлом году.
  • За последние пять лет участвовал в спонсируемой MIT / OGE программе разнообразия (см. Ниже) **.
  • За последние три года участвовал в специальной программе стипендий (см. Ниже).
  • За последние три года посетил мероприятие по подбору персонала по разнообразию (см. Ниже).
  • Служил в качестве действующего или бывшего члена Вооруженных сил США.

* Постоянные жители США должны предоставить подтверждение этого статуса, например копию грин-карты.
** Международные абитуриенты, поступающие в колледжи и университеты США, также имеют право подать заявку.

Инструкции

Имя, которое вы указываете в форме запроса, должно совпадать с именем, которое вы указываете в заявлении на выпускное обучение. Вы можете выбрать до трех программ, но запросить отказ от платы только для тех программ, на которые вы имеете право и на которые вы полностью собираетесь подать заявку. Эта форма может быть подана только в период подачи заявлений в аспирантуру с 15 сентября по 15 января . Сроки подачи заявок на участие в программе магистратуры различаются; вы должны соблюдать сроки и инструкции отдела.

Кандидатам в MIT Sloan School of Management следует запросить отказ от платы, связавшись напрямую с соответствующей программой.

Отправляя форму запроса об отказе от уплаты пошлины, вы подтверждаете, что предоставленная информация является точной и правдивой, насколько вам известно. Если какая-либо информация или документация, представленные в этом документе, будут признаны заведомо неточными или фальсифицированными в какой-либо момент, вы понимаете, что MIT оставляет за собой право отклонить ваш запрос об отказе, отменить любые отказы, которые могли быть предоставлены, и потребовать письменного объяснения любых искажений информация, которая может стать частью вашей записи о заявлении и может быть рассмотрена в связи с любыми решениями о приеме.

Обзор

Подождите 3 рабочих дня, чтобы получить ответ. После рассмотрения и одобрения OGE вам будет выслан код отказа от комиссии по электронной почте. Неполные запросы об отказе не рассматриваются. Если крайний срок подачи заявки наступает до того, как вы получите код отказа от комиссии, вы будете обязаны оплатить сбор за подачу заявления, и вам не будет выплачено возмещение. Отказ от платы не будет применяться задним числом к ​​заявке, которая была оплачена и подана.

Соответствующие критериям программы, конференции и стипендии

Участники из следующего списка программ, конференций и стипендий имеют право на освобождение от платы за подачу заявления.

Спонсируемые программы MIT

  • Летняя исследовательская программа Массачусетского технологического института (MSRP General)
  • Летняя исследовательская программа Массачусетского технологического института (MSRP Biology / BCS / CBMM)
  • MIT КОНВЕРДЖ
  • Программа доступа MIT на кампусе
  • MIT Media Lab Open House получатели грантов на поездки
  • Лауреаты и лидеры MIT
  • Новые возможности интегрированной сотовой системы (EBICS), Массачусетский технологический институт (MIT)
  • Летний институт Гарвардского технологического института и медицинских наук (HST)

Программы стипендий

  • Emergency Behaviors of Integrated Cellular Systems Research Experience для студентов (EBICS REU)
  • Программа стипендий Gates Millennium
  • Программа ранней идентификации летних исследований Leadership Alliance (SR-EIP)
  • Альянс Луи Стоукса за участие меньшинств (LSAMP)
  • Максимальный доступ к исследовательской карьере (MARC)
  • Программа стипендий McNair
  • Программа стипендий для представителей меньшинств Меллона Мэйса (MMUF)
  • Morehouse College Dr. Программа ученых-исследователей обороны Джона Х. Хоппса-младшего Hopps (HOPPS)
  • Национальная ассоциация афроамериканских программ почестей (NAAAHP)
  • Квестбридж
  • Исследовательская инициатива по программе повышения квалификации (RISE)
  • Национальный консорциум ученых и представителей меньшинств в области инженерии и науки (GEM)
  • Университет Балтимора Программа стипендий Мейерхофф округа Мэриленд
  • Образовательная программа партнерства Woods Hole

Мероприятия и конференции

  • ACM Ричард Тапиа Празднование разнообразия в вычислительной технике
  • Общество науки и инженерии американских индейцев (AISES)
  • Ежегодная конференция по биомедицинским исследованиям для студентов из числа меньшинств (ABRCMS)
  • Ежегодное мероприятие Ivy Plus в Пуэрто-Рико
  • Национальная конференция молодых ученых в области STEM (ERN)
  • ПФР Исследовательская конференция ученых Макнейра
  • MC-STEMP GEM GRAD Lab
  • Национальная организация профессионального развития черных химиков и инженеров-химиков (NOBCChE)
  • Национальное общество чернокожих инженеров (NSBE)
  • Национальное общество черных физиков (NSBP)
  • Национальное общество латиноамериканских физиков (NSHP)
  • Общество содействия развитию науки чикано и коренных американцев (SACNAS)
  • Общество испаноязычных профессиональных инженеров (SHPE)
  • Общество женщин-инженеров (SWE)

Также могут быть рассмотрены дополнительные мероприятия и конференции по набору персонала, в которых присутствует MIT, но не перечисленных выше.

советов для конкретных стипендий | Управление последипломного образования

Ниже приведены некоторые примеры некоторых крупных стипендий OGE. Это далеко не все доступные возможности. Дополнительные возможности и информацию см. В разделе «Ресурсы для стипендий» на веб-сайте OGE. Административным контактом Массачусетского технологического института по всем перечисленным ниже возможностям, а также общей информации о стипендиях является Скотт Тиррелл, директор OGE по стипендиям для выпускников.

Перейти к:


Программа стипендий для аспирантов Национального научного фонда

Что отличает NSF GRFP от других стипендий, так это акцент на двух конкретных критериях обзора.Во-первых, соискатель и его исследования обладают потенциалом для развития знаний и понимания в данной области или в различных областях (интеллектуальные заслуги), и что кандидат и его исследования приносят пользу обществу или способствуют достижению желаемых социальных результатов (более широкое влияние). Все приложение, включая личное заявление и исследовательское предложение, должно касаться этих двух критериев.

Наряду с этими двумя основными критериями обзора, NSF также интересуется творческими, оригинальными или потенциальными трансформирующими концепциями; планы, которые являются хорошо аргументированными, хорошо организованными и основанными на разумном обосновании; планы, которые включают механизм оценки успеха; соискатели, обладающие квалификацией для проведения предлагаемых мероприятий; и наличие достаточных ресурсов для предлагаемой деятельности.NSF финансирует студентов, а не проект, и они ищут будущих лидеров STEM, а не просто ученых и инженеров. В основном NSF хочет увидеть, сможете ли вы написать четкое и хорошо продуманное предложение, в котором задается надежный исследовательский вопрос.

Ниже приводится список вопросов, которые вы должны задать себе при подготовке отчета об исследовании:

  • Касаетесь ли вы интеллектуальных достоинств (продвижение знаний) и более широкого воздействия (блага общества) предлагаемого вами исследования? Как ответ на этот исследовательский вопрос изменит науку (интеллектуальные заслуги) или общество (более широкое влияние)?
  • У вас есть четкое представление о том, что вы предлагаете (вас устраивает тема)?
  • У вас есть четкий исследовательский вопрос, на который вы надеетесь ответить?
  • Есть ли у вас хорошо продуманный, хорошо организованный и обоснованный план? Включает ли равнину меры успеха?
  • Сможете ли вы провести необходимое исследование? Знаете ли вы, как вы будете выполнять этот план, и есть ли у вашего университета / ИП необходимые ресурсы?
  • Почему NSF должен финансировать именно вас, а не только этот исследовательский вопрос? Какие инновации вы конкретно предлагаете?
  • Какова ваша квалификация?

Ниже приведен образец организации для исследовательского предложения NSF GRFP (см. Также общую информацию о исследовательских предложениях).Это предложение должно содержать большое количество критериев интеллектуальной ценности, но все же должно учитывать более широкие критерии воздействия. Он должен продемонстрировать, почему более широкое научное сообщество / общество должно интересоваться этим исследованием:

  • Изложить научную проблему и ее влияние на общество (т.е. рассмотреть Критерий обзора 1 для интеллектуальных достоинств и более широкого воздействия)
  • Составьте план вашего исследования (сфокусированный на интеллектуальных заслугах)
    • Покажите основные шаги, которые необходимо выполнить.
    • Какова творческая часть вашего подхода?
    • Думали ли вы об альтернативах трудным или решающим шагам?
    • Какие навыки у вас есть, чтобы осуществить этот план?
    • Укажите, какое влияние этот проект окажет на вашу сферу деятельности, науку в целом и общество (рассмотрите более широкие воздействия).

Ниже приведен образец организации личных заявлений (см. Также общую информацию о личных заявлениях выше):

  • Крючок (~ 1.25 страниц). Здесь вы рассказываете свою уникальную историю о том, как вы заинтересовались наукой. Это отличное место, чтобы упомянуть, приходилось ли вам преодолевать какие-либо трудности или вы хотели бы добавить к разнообразию области STEM. Используйте этот раздел для рассмотрения критериев более широкого воздействия. Убедитесь, что у вас есть хороший «крючок», который выделит вас как личность и продемонстрирует вашу страсть к этой области.
  • Соответствующий фон (~ 1,25 страницы). Надеюсь, у вас уже есть опыт исследований, поэтому объясните, как этот опыт подготовил вас к успеху в аспирантуре и за ее пределами.В основном используйте этот раздел для оценки интеллектуальных заслуг, но также выделите более широкое влияние вашего исследовательского опыта.
  • Future Goals (~ 0,5 страницы). Здесь вы связываете свой личный и научный опыт в единое видение будущего. Это хорошее место, чтобы указать, как вы планируете оказывать более широкое влияние на общество.

Программа стипендий для аспирантов в области науки и техники национальной обороны

Эта стипендия предоставляется Министерством обороны США (DOD), но не включает никаких служебных требований.Основная цель NDSEG – увеличить количество и повысить квалификацию ученых и инженеров нашей страны. Их обоснование состоит в том, что большее количество и более высокий уровень ученых и инженеров приносит пользу безопасности нации. Хотя NDSEG имеет довольно гражданские намерения и во многом рассматривается квалифицированными научными исследователями, как NSF GRFP, это стипендия, финансируемая Министерством обороны США. Предлагаемые для этой возможности прикладные материалы и исследования должны иметь, по крайней мере, некоторые военные применения.Это не обязательно означает, что вам нужно создавать лучшую ракету. Министерство обороны США имеет множество обличий и охватывает большую область знаний, от наведения мостов до цепочки поставок и компьютерных систем.

Приложение NDSEG представляет собой довольно стандартизированную онлайн-форму. Он не требует типичного исследовательского предложения и личного заявления, а вместо этого разбивает информацию, обычно включаемую в эти эссе, на ряд конкретных вопросов. Веб-сайт NDSEG предоставляет большое количество конкретной информации по отдельным разделам своего приложения, а также подробную страницу часто задаваемых вопросов.

Студенты должны обратить особое внимание на раздел области специализации (показан ниже):

2. Область специализации – Опишите вашу область специализации, если таковая имеется, в рамках выбранной вами дисциплины. Например, кандидат, подающий заявление по дисциплине «Физика», может ввести в это текстовое поле «оптика» или «акустика». Если у вас нет области специализации, войдите в дисциплину.

Чтобы узнать больше об областях, представляющих интерес для Министерства обороны, соискателям рекомендуется ознакомиться с объявлениями о широких областях для Управления армейских исследований, Управления военно-морских исследований и Управления научных исследований ВВС.

Различные отделения Министерства обороны выбирают интересующие их исследования из этих специализаций. Обычно заявки рассматриваются NDSEG для создания пула квалифицированных кандидатов, а затем военные подразделения выбирают из этого пула исследования, представляющие для них стратегический интерес. Вы должны быть уверены, что все, что вы вводите в это поле, вы можете (1) продемонстрировать в своем заявлении и (2) это область, которую армия, флот и / или военно-воздушные силы, вероятно, профинансируют. Если вы не уверены в областях, в которых заинтересованы военные подразделения, вам следует провести небольшое исследование, просмотрев списки, приведенные по ссылкам выше.В идеале студент должен выбрать специализацию, которая есть во всех трех списках. Это может увеличить ваши шансы на получение этой стипендии, поскольку это сделает вас максимально привлекательной. Это может потребовать некоторого размышления или коробки, но оно того стоит.


Программа стипендий Фонда Фанни и Джона Герца

The Hertz – очень престижная стипендия, предлагаемая частным фондом. Возможно, это одна из самых конкурентоспособных внешних стипендий, которыми управляет ОГЭ. Поскольку он финансируется из частных источников, его можно комбинировать с финансируемыми государством стипендиями, такими как NSF GRFP и Hertz Foundation, которые на самом деле довольно гибкие, чтобы это могло происходить.

Цель Hertz Foundation – предоставить стипендии лучшим и способным студентам страны, которые также имеют солидные знания и могут применять физические науки. Товарищество Hertz также имеет очень патриотическую направленность, что очень важно при оформлении материала заявки. Кандидаты, которым предлагается стипендия, должны взять на себя официальное обязательство сделать свои «навыки доступными в Соединенных Штатах во время чрезвычайного положения в стране». Для получения более подробной информации учащимся следует обязательно прочитать раздел «Обязательства» на веб-сайте Hertz.

Фактическое приложение довольно стандартное, но студенты снова должны обратить внимание на демонстрацию того, что они американские патриоты и что они проницательны в применении физических наук. Уникальная часть процесса подачи заявки заключается в том, что это одна из немногих возможностей получения стипендии со стороны, для которой требуется двухэтапный процесс собеседования. Во время этих собеседований можно задать вопросы по самым разным темам, от вашего понимания математических уравнений до моральных и этических проблем.Они сильно различаются от человека к человеку.

Поскольку Hertz Fellowship уделяет большое внимание применению физических наук, вы должны быть уверены, что обладаете базовыми знаниями в различных областях, связанных с физикой, химией и математикой. Вы также должны задать интервьюерам разумные вопросы.

Ex-Fuel игрок «OGE» и Даллас не объединяются, но оба ищут культуру победы.

Сына «OGE» Мин-Сока разыскивали из Далласа, его обменяли и все равно аплодировали стоя, когда Fuel увидел снова его.

Это было свидетельством его популярности среди фанатов Fuel после того, как он провел в этой организации 2018 и 2019 годы. The Fuel обменяли Сона на Чанга «Decay» Гуй Ына чуть меньше года назад, 29 октября 2019 года.

Ни Сон, ни Чан не получили от своего нового дома то, что они хотели. Сон – свободный агент и уже общался с другими командами, желая покинуть Gladiators.

The Fuel надеются стать новым домом для пяти стартовых и резервных игроков, готовых к Overwatch League.У Далласа тоже есть тренерский штаб.

Топливо и Сын находятся на противоположных концах свободы воли: один ищет новый дом, а другой надеется стать местом назначения, но их цели совпадают. Это не значит, что Сон хочет вернуться в Даллас. Он специально сказал The Dallas Morning News , что хочет «чего-то нового». Источник подтвердил, что у Fuel пока нет планов подписывать игрока за танк.

Даллас не хочет быть старой версией самого себя, изо всех сил пытаясь побеждать в играх и развивать химию.Чтобы добраться туда, нужно потрудиться.

Конечно, фанатики топлива знают, что случилось с Янгом. Суперзвезда DPS-игрок потребовал, чтобы его уволили из команды, и Топливо предоставило это в августе – в ретроспективе это можно было считать отправной точкой текущего восстановления команды.

В субботу у «Топлива» были один игрок и один тренер, входящие в режим бесплатного агентства. Остались только Ким «ДоХа» Донха и тренер Ким «Ён» Ён-Джин, так как восемь игроков отказались от продлений, а тренерский штаб, за исключением Кима, был разгромлен.

Теперь у Топлива есть то, что может стать одним из сильнейших ядер в лиге после обмена с Paris Eternal на Юна «RUSH» Хи-вона, игрока-танкиста Чоя «Hanbin» Хан-вэна и звезды урона Ким «Sp9rk1e» Ён- Хан. Подробнее об этом здесь.

Три стартовые позиции и все резервные позиции должны быть заполнены, но Топливо будет сильно отличаться от любой из их предыдущих команд.

Так что же заставило фанатов Fuel громко аплодировать Сону в феврале во время хоумстенда в Далласе? Может быть, я просто увидел знакомое лицо.

Но, возможно, дело было в признании воли и приверженности. Сын хочет побеждать и быть частью культуры победителей. Он сказал, что многому научился у «Гладиаторов» (11–10), но, опять же, пришло время для чего-то нового.

Сон изначально сказал, что никогда не вернется в Даллас, но быстро отступил.

«Не никогда, но я ушел из Gladiators, потому что хотел попробовать новые команды», – сказал Сон. «Это просто странно, потому что всех пинало руководство. Я просто хотел попробовать что-то новое, может, не в Далласе.

Сын опубликовал сообщение о своем статусе свободного агентства 16 октября, в тот же день, когда игроки Fuel начали публиковать сообщения о своем межсезонье.

Он сказал, что не прошло много времени, прежде чем он получил предложения, поскольку он открыл свои личные сообщения в Twitter и разместил свою информацию в Discord. По его словам, это не был стрессовый процесс. Это даже придало уверенности 21-летнему танкисту.

С сегодняшнего дня я свободный агент
Dm в твиттере
или Discord
OGE # 1001
Спасибо 🙂

– OGE (@OGE_ow) 16 октября 2020

«Может быть (команды) думают, что у меня все еще есть потенциал, потому что я мог бы тренировать, но мне просто нужно учиться. , – сказал сын. «Я думаю, что этот год был тяжелым, потому что случился (COVID-19), и я оставался дома восемь месяцев. Я не знала, что с этим делать или не нервничать. В этом году это был дополнительный стресс ».

Главный танкист смотрит на хорошего тренера. По его словам, он уже получил контракты, но еще не подписал. Куда бы он ни пошел, это будет знаком доверия к тренерскому штабу команды.

Он не играл под руководством Йонга, но чувствовал, что Fuel должен иметь солидный тренерский штаб, прежде чем беспокоиться об игроках.

«Если у них есть тренеры, независимо от того, какие игроки у них есть, они могут быть хорошими», – сказал Сон. «Я считаю, что тренеры важнее игроков».

Сын находится в своем доме в Южной Корее и может отдыхать с семьей в межсезонье. Он сказал, что больше узнал о том, как справляться со стрессом изоляции. The Fuel также боролся с командным духом в сезоне 2020 года.

Сойдутся ли они когда-нибудь снова, Сыну потребуется серьезная переделка, чтобы снова убедить его. Его дружеский диалог с Fuel в Твиттере предполагает, что игровые отношения остались.Он почти наверняка получил бы еще один сердечный привет от толпы Fuel, независимо от того, был он в синем или нет.

«Если они что-то поменяют с игроками и персоналом и выиграют, – сказал Сон, – то, возможно, я захочу пойти туда в будущем, и это сработает».

+++

Дополнительные рассказы о топливе из The Dallas Morning News можно найти здесь.

Больше статей о киберспорте из The News можно найти здесь.

Защитное действие водных экстрактов Ocimum gratissimum на клетки HaCaT против индуцированного УФС ингибирования жизнеспособности и миграции клеток

Int J Med Sci.2021; 18 (9): 2086–2092.

, 1, * , 2, 3, * , 4 , 5 , 4 и 6, 7,

Sheng

1 Психиатрический центр Цаотунь, Министерство здравоохранения и социального обеспечения, Наньтоу, Тайвань.

Джер-Ю Лю

2 Институт биомедицинских наук, Китайский медицинский университет, Тайчжун, Тайвань.

3 Центр молекулярной медицины, Госпиталь Китайского медицинского университета, Тайчжун, Тайвань.

Мин-Вун Сяо

4 Школа прикладной химии, Медицинский университет Чун-Шань, Тайчжун, Тайвань

Синь-Лин Ян

5 Институт питания, Колледж биофармацевтических и пищевых наук, Китайский медицинский университет , Тайчжун, Тайвань.

Guan-Wei Wang

4 Школа прикладной химии, Медицинский университет Чун-Шань, Тайчжун, Тайвань

Je-Chiuan Ye

6 Отделение программы бакалавриата для коренных народов в области старшего здравоохранения и менеджмента , Национальный университет Тайдун, Тайдун, Тайвань.

7 Магистерская программа в области биомедицинских наук, Национальный университет Тайдун, Тайдун, Тайвань.

1 Психиатрический центр Цаотун, Министерство здравоохранения и социального обеспечения, Наньтоу, Тайвань.

2 Институт биомедицинских наук, Китайский медицинский университет, Тайчжун, Тайвань.

3 Центр молекулярной медицины, Госпиталь Китайского медицинского университета, Тайчжун, Тайвань.

4 Школа прикладной химии Медицинского университета Чжун-Шань, Тайчжун, Тайвань

5 Институт питания, Колледж биофармацевтических и пищевых наук, Китайский медицинский университет, Тайчжун, Тайвань.

6 Отделение программы бакалавриата для коренных народов в области управления здравоохранением и уходом, Национальный университет Тайдун, Тайдун, Тайвань.

7 Магистерская программа в области биомедицинских наук, Национальный университет Тайдун, Тайдун, Тайвань.

✉ Автор, ответственный за переписку: Дже-Чиуан Е, доктор философии, Отделение программы бакалавриата для коренных народов в области управления здравоохранением и уходом, Национальный университет Тайдун, № 369, сек. 2, Юниверсити-роуд, город Тайдун, округ Тайдун 950, Тайвань.Тел: + 886-89-517885; Электронная почта: [email protected], [email protected]

* Эти авторы имеют равный вклад.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

Поступило 18.10.2020 г .; Принято 1 марта 2021 г.

Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Ультрафиолет C (UVC) применялся для лечения инфекций в ранах, по крайней мере, в течение последних двух десятилетий, однако обрабатываемые клетки могут быть повреждены при продолжительном воздействии, что требует защитных мер, таких как лекарственные препараты или травы. предварительная обработка, чтобы минимизировать ущерб. Ocimum gratissimum содержит полифенолы растений, такие как изофлавоны и кофейная кислота, обладающие антиоксидантным действием. Мы предполагаем, что водные экстракты Ocimum gratissimum (OGE) могут ингибировать вызванное УФ-излучением окислительное повреждение клеток кожи. В этом исследовании клетки кожи HaCaT используются для проверки защитного действия OGE на пролиферацию и миграцию клеток после воздействия УФС-излучения. Предварительная обработка OGE (50 ~ 150 мкг / мл) перед воздействием 40 Дж / м 2 UVC способствовала восстановлению выживаемости из 32.От 25% до 46,77–68,00% и 80 Дж / м 2 Воздействие УФС от 11,49% до 19,07–43,04%. Морфологические наблюдения преимущественно апоптотической гибели клеток подтверждают вышеуказанные выводы. Анализ проточной цитометрии показал, что УФ-излучение увеличивало количество клеток в фазе суб-G1 дозозависимым образом, а при предварительной обработке OGE изменения были частично обращены вспять. Более того, тест на заживление ран для наблюдения за миграцией показал, что UVC 40-80 Дж / м 2 уменьшал миграцию клеток до активности 47-28%, а 100 мкг / мл OGE был способен восстанавливать активность клеток до 81-69% на 3-й день.Основываясь на приведенных выше результатах, мы предполагаем, что OGE оказывает защитное действие на индуцированное УФ-излучением ингибирование пролиферации и миграции клеток кожи и, таким образом, имеет потенциальное применение при уходе за ранами.

Ключевые слова: Ультрафиолет C, клетки кожи, пролиферация, миграция, Ocimum gratissimum.

Введение

Бактерицидный ультрафиолет С (УФС) снижает частоту инфекций в области хирургического вмешательства при ортопедических хирургических вмешательствах 1 . Воздействие электромагнитного излучения (света) в УФ-спектре (от 200 до 400 нм) на все виды биологического вещества может вызвать молекулярные изменения 2 , а длительное воздействие УФ-С в диапазоне 200-280 нм может вызвать необратимые повреждения. , а у бактерий УФС вызывает димеризацию пиримидиновых остатков, которая может прерывать транскрипцию, трансляцию и репликацию ДНК 3 , тем самым инактивируя бактерии 4 , 5 7 .Это свойство UVC применялось для лечения инфекций в ранах, по крайней мере, в течение последних двух десятилетий. Однако воздействие УФС на клетки человека может вызывать побочные эффекты в виде образования мутагенных и цитотоксических повреждений ДНК, гибели клеток и даже начала прогрессирования рака кожи при дальнейшем продолжении воздействия 8 , 9 . Воздействие УФС может привести к образованию ряда реактивных молекул, таких как супероксидные радикалы, перекись водорода и гидроксильные радикалы, которые вступают в реакцию с липидами мембран, клеточными белками и нуклеиновой ДНК, провоцируют физиологические клеточные реакции и приводят к гибели клеток 9 , 10 12 .Требуются защитные меры, чтобы свести к минимуму ущерб, наносимый этим явлением обрабатываемым клеткам 13 .

Ocimum gratissimum (OG) – широко используемый растительный ингредиент в традиционной китайской медицине и широко распространен в тропических и умеренно-теплых регионах. Водные экстракты OG (OGE) обладают несколькими терапевтическими функциями, включая противовоспалительное 14 , обезболивающее и спазмолитическое 15 , противодиарейное 16 , противовирусное 17 и антигипергликемическое действие 17 , 19451, .OGE также модулирует иммунный ответ 20 и обладает противоопухолевой 21 26 и антибактериальной активностью 27 . OGE с его многочисленными антиоксидантными компонентами также может защищать органы тела от повреждения свободными радикалами и окислительного стресса 28 37 . Мы предположили, что OGE может предотвратить повреждение UVC, и что это свойство может быть применено для ухода за ранами.

Клетки HaCaT или спонтанно иммортализованные кератиноциты человека с полной способностью к эпидермальной дифференцировке – это модель кератиноцитов in vitro, которая широко используется в качестве модели повреждения клеток кожи 38 40 .В настоящем исследовании мы стремились изучить влияние OGE на УФС-индуцированное ингибирование пролиферации и миграции клеток в клетках HaCaT человека.

Материалы и методы

Материалы

3- (4,5-Диметилтиазол-2-ил) -2,5-дифенилтетразолийбромид (МТТ), пенициллин и стрептомицин были приобретены у Sigma (Сент-Луис, Миссури). Среда Roswell Park Memorial Institute (RPMI1640), фетальная бычья сыворотка (FBS) и трипсин-EDTA были приобретены у Gibco BRL (Gaithersburg, MD).Эпидермальные клетки кожи человека (HaCaT) получали из Американской коллекции типовых культур (ATCC; Rockville, MD).

Культура клеток

Клетки культивировали в DMEM-F12 с добавлением 10% FBS и 100 мкг / мл пенициллина / стрептомицина при 37 ° C в увлажненной атмосфере, содержащей 5% CO. 2 . Клетки высевали в планшеты для культивирования и выращивали примерно до 80% слияния. Затем клетки (4 × 10 4 клеток / мл) переносили в планшеты для экспериментальных культур и поддерживали при 37 ° C в увлажненной атмосфере, содержащей 5% CO 2 .Через 24 часа клетки обрабатывали OGE в указанных концентрациях с помощью UVC при указанной энергии в течение указанных часов и затем собирали для следующих анализов.

Препарат НГЭ

Препарат НГЭ проводили в соответствии с нашей стандартизированной процедурой 21 , и перед использованием проверяется содержание полифенолов. Листья OG собирали и промывали дистиллированной водой с последующей гомогенизацией с дистиллированной водой с использованием гомогенизатора Polytron.Гомогенат кипятили 1 ч, а затем фильтровали через два слоя марли. Фильтрат центрифугировали при 20000 g при 4 ° C в течение 15 мин для удаления нерастворимых осадков. Затем супернатант (OGE) собирали, лиофилизировали и хранили при -70 ° C до использования.

УФ-облучение

Дозу УФ-254 измеряли датчиком в УФ-сшивающем устройстве CL-1000 (UVP, Upland, CA). Все клетки HaCaT промывали фосфатно-солевым буфером (PBS) и подвергали воздействию УФС-излучения для указанных доз УФ-излучения (т.е.е., 0, 40, 60 и 80 Дж / м 2 ). PBS удаляли и повторно культивировали в свежей культуральной среде с OGE или без него. Все анализы проводились в указанные периоды времени.

Морфология клеток

Клетки культивировали в 6-луночной культуральной чашке со средой, и на следующий день добавляли различные концентрации OGE (т.е. 0, 50, 100, 200, 400 и 500 мкг / мл). На следующий день клетки облучали УФ-С светом при 40, 60 и 80 Дж / м 2 и наблюдали с помощью инвертированного микроскопа 20 раз через 24 часа.

Жизнеспособность клеток

Жизнеспособность клеток определяли с помощью анализа МТТ после обработки клеток указанными концентрациями OGE и UVC в течение указанного периода времени. После обработки среду удаляли и клетки инкубировали с 0,5 мг / мл МТТ (3- (4,5-диметилтиазол-2-ил) -2,5-дифенилтетразолий бромид) при 37 ° C в течение 2 часов. Число жизнеспособных клеток было прямо пропорционально продукции формазана, который растворяли в изопропаноле и определяли путем измерения оптической плотности при 570 нм с использованием считывающего устройства для микропланшетов (Spectra MAX 360 pc, Molecular Devices, Саннивейл, Калифорния).

Проточная цитометрия (FSCS)

Клеточный цикл анализировали с помощью FSCS после обработки клеток указанной концентрацией OGE. Через 24 часа клетки подвергали воздействию указанной энергии УФС, а затем продолжали культивирование в течение 24 часов. Все клетки, то есть клетки в суспензии и прикрепленные клетки, собирали, промывали и суспендировали в холодном PBS. Затем клетки фиксировали в охлажденном 75% метаноле и окрашивали иодидом пропидия. Анализ выполняли в проточном цитометре FACSCalibur под управлением CellQuest (Becton Dickinson, Сан-Хосе, Калифорния).

Анализ заживления ран

Клетки HaCaT выращивали до слияния на 6-луночных микропланшетах. Клетку обрабатывали указанной концентрацией OGE. Через 24 часа делали линейную царапину, используя Cell Scratcher ™ шириной 2 мм, и лунки один раз промывали фосфатно-солевым буфером (PBS). Сразу после промывания клетки подвергали воздействию указанной энергии УФС и затем снова добавляли указанную концентрацию ОГЭ. Затем клетки наблюдали с помощью инвертированного микроскопа 40 раз через 0, 24, 48 или 72 ч после царапины.

Статистический анализ

Данные были выражены как среднее ± SEM трех независимых экспериментов и проанализированы с использованием ANOVA. Тест Стьюдента t использовался в двухгрупповых сравнениях. Статистически значимым считали р <0,05.

Результаты

Токсичность OGE в клетках HaCaT

После добавления 0, 100, 200, 400, 800 и 1000 мкг / мл OGE к эпидермальным клеткам кожи человека HaCaT в течение 72 часов, анализ выживаемости клеток по с использованием анализа МТТ показал, что OGE начал влиять на выживаемость клеток при концентрации OGE выше 800 мкг / мл (Рисунок A).

Эффекты OGE на UVC-индуцированное ингибирование жизнеспособности клеток HaCaT. Посев клеток в 6-луночный планшет при 1,2 × 10 6 клеток / лунку. (A) После прикрепления клетки обрабатывали указанной концентрацией OGE в течение 48 часов, и оптическую плотность измеряли после того, как клетки инкубировали с MTT в течение 2 часов. * р <0,05 по сравнению с контрольной группой. (B) После прикрепления клетки обрабатывали указанной концентрацией OGE в течение 24 часов, а затем подвергали воздействию различных доз УФС. Через 48 часов оптическую плотность измеряли после того, как клетки инкубировали с МТТ в течение 2 часов.* р <0,05 по сравнению с контрольной группой. Данные были выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 3 независимых экспериментов.

Влияние OGE на UVC-индуцированное ингибирование роста клеток HaCaT

После обработки клеток источником света OGE и UVC результаты показали, что выживаемость клеток снизилась до 32,25%, 18,49% и 11,49% в ответ на Энергия УФС (40, 60 и 80 Дж / м 2 соответственно). Когда клетки были предварительно обработаны 50, 75, 100, 125 и 150 мкг / мл OGE, выживаемость клеток восстановилась до 46.77%, 54,84%, 56,85%, 57,90% и 68,00% соответственно для 40 Дж / м 2 ; 28,50%, 41,25%, 41,21%, 48,21% и 56,47% соответственно для 60 Дж / м 2 ; и 19,07%, 29,60%, 40,00%, 40,14% и 43,04% соответственно для 80 Дж / м 2 (Рисунок B). Как показано выше, OGE влияет на восстановление клеток, которое достигает плато примерно при 100 мкг / мл.

Влияние OGE на морфологические изменения в UVC-индуцированных клетках

Клетки предварительно обрабатывали 0, 50 и 100 мкг / мл OGE в течение 24 ч, а затем подвергали воздействию источника света UVC при 0, 40, 60 и 80 Дж. / м 2 .После того, как клетки культивировали в течение 24 часов, морфологию клеток наблюдали с помощью 20-кратного микроскопа (рисунок). Целостность клеток начала демонстрировать значительное ухудшение после 60 Дж / м 2 без обработки OGE, а обработка OGE защищала клетки от морфологических изменений дозозависимым образом.

Влияние экстракта на вызванные УФ-излучением изменения морфологии клеток клеток HaCaT, предварительно обработанных экстрактом 0,50,100 мкг / мл в течение 24 ч, а затем подвергнутых воздействию 0,40,60 и 80 Дж / м. 2 УФС. Еще через 24 часа клетки наблюдали под микроскопом с 40-кратным увеличением.

Влияние OGE на вызванные УФ-излучением изменения клеточного цикла клеток HaCaT

Приведенные выше результаты предполагают, что ОГЭ может защищать клетки от повреждения УФ-излучением. Чтобы выяснить, защищает ли OGE клетки от гибели клеток, вызванной УФ-излучением, мы дополнительно исследовали изменения в клеточном цикле. Результаты показали, что 40, 60 и 80 Дж / м 2 UVC значительно увеличили популяцию в фазе Sub-G1 до 221%, 332% и 351% соответственно (рисунок). Предварительная обработка OGE 50 мкг / мл снизила популяцию Sug-G1 до 173%, 256% и 294% и с 100 мкг / мл до 152%, 226% и 233%.Такая же интенсивность УФ-излучения значительно снизила популяцию в фазе G1 до 56%, 27% и 27% соответственно. Предварительная обработка OGE от 100 мкг / мл до 70%, 51% и 48%. Приведенные здесь данные показывают, что G0 / G1 действительно увеличивается, даже если S или G2 не увеличиваются. Этот результат показал, что OGE обладает несколькими защитными эффектами против гибели клеток, индуцированной УФ-излучением.

OGE защищает клетки HaCaT от УФС-индуцированного апоптоза. Клетки высевали в 6-луночный планшет из расчета 1,2 × 10 6 клеток / лунку. После прикрепления клетки обрабатывали указанной концентрацией OGE в течение 24 часов, а затем подвергали воздействию различных доз УФС.Через 24 ч клетки фиксировали 99% метанолом и окрашивали йодидом пропидия, а затем анализировали проточной цитометрией (FSCS). Процент клеток в гиподиплоидной области ДНК определяли с помощью FSCS. * р <0,05, снижение по сравнению с контрольной группой. # p <0,05, увеличение по сравнению с контрольной группой. Данные были выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 3 независимых экспериментов.

Влияние ОГЭ на вызванные УФ-излучением изменения в процессе заживления ран клеток HaCaT

Основными компонентами эпидермиса кожи человека являются кератиноциты, которые патофизиологически связаны с заживлением ран, но также связаны с другими заболеваниями, такими как псориаз и атопический дерматит 41 , 42 .Увеличение пролиферации и миграции кератиноцитов благоприятно влияет на сложный процесс заживления ран, в который вовлекаются неповрежденные кератиноциты рядом с местом раны 43 , 44 . Приведенные выше данные подтверждают утверждение о том, что OGE оказывает защитное действие против УФС-индуцированного ингибирования пролиферации клеток НаСаТ человека. Затем мы выполнили анализ заживления ран, чтобы проверить влияние OGE на индуцированное УФ-излучением ингибирование миграции клеток человеческих клеток HaCaT.Результаты показали, что 40, 60 и 80 Дж / м 2 UVC снижали активность заживления ран до 47%, 31% и 28% соответственно (рисунки). После предварительной обработки клеток OGE активность клеток восстанавливалась до 66%, 48% и 23% для 50 мкг / мл OGE и 81%, 76% и 69% для 100 мкг / мл OGE на 3 день.

Влияние OGE на УФС-индуцированное ингибирование заживления ран клеток кожи HaCaT. После культивирования клеток до конфлюэнтности их предварительно обрабатывали 0, 50 и 100 мкг / мл OGE в течение 24 часов, затем царапали кончиком пипетки и подвергали воздействию различных доз УФ-излучения.(A) По истечении указанного времени клетки сфотографировали под фазово-контрастным микроскопом. (B) Статистический анализ OGE на УФС-индуцированное ингибирование заживления ран кожных клеток HaCaT на 3-й день. * P <0,05 по сравнению с контрольной группой. Данные были выражены как среднее значение ± стандартная ошибка среднего для 3 независимых экспериментов.

Обсуждение

УФ-свет, проникающий через кожу, вступает в реакцию с молекулярным кислородом (O 2 ) в клетках среднего и нижнего слоев эпидермиса, и передача электронов в процессе приводит к образованию ряда свободнорадикальных соединений из супероксид-анион (O 2 ) к другим образующимся соединениям, таким как гидроксильные радикалы 45 , которые провоцируют клеточные реакции и подавляют жизнеспособность клеток 9 , 10 12 .Исследования защиты от повреждения свободными радикалами часто вводят антиоксиданты на растительной основе, которые могут улавливать свободные радикалы, подавлять вредные клеточные реакции (например, воспаление) и стимулировать другие полезные клеточные реакции, которые увеличивают выживаемость клеток. OGE – один из таких источников антиоксидантов, который широко изучался из-за его функции против окислительного стресса 28 37 . В этом исследовании анализ FSCS и MTT показал, что OGE восстанавливает количество клеток в фазах subG1 и G0 / G1, даже если фазы S и G2 не были затронуты.Это демонстрирует выживаемость, но пролиферацию, очевидно, препятствуют различным уровням воздействия УФ-лучей, тем самым предполагая, что OGE может защищать от индуцированного УФ-светом ингибирования жизнеспособности клеток HaCaT, опосредованного его антиоксидантной активностью.

Клетки по своей природе оснащены антиоксидантными ферментами, включая супероксиддисмутазу, каталазу и пероксидазу 45 , но постоянное воздействие окислительного стресса может истощить запас ферментов. Таким образом, восполнение необходимо для поддержания защитного эффекта.Например, Oh et al. 46 сообщил, что кератиноциты HaCaT могут быть защищены от окислительного стресса, вызванного УФ-излучением, путем добавления гинзенозида Rb3 для повышения общего уровня антиоксидантных ферментов и против некроза, вызванного УФ-излучением, и экспрессии воспалительных хемокинов за счет продукции антиоксидантных ферментов, усиленных полифенолами растений 47 . Известно также, что OGE увеличивает выработку антиоксидантных ферментов, и было показано, что он ингибирует вызванные CCl (4) повреждения печени у крыс 48 , 49 .Однако мы предполагаем, что OGE, в дополнение к восполнению запасов антиоксидантных ферментов, может также увеличивать производство других дополнительных компонентов (например, ферментов клеточной функции) в клетках, чтобы уменьшить повреждение свободных радикалов, вызванное UVC, и мы намерены продолжить исследование этой способности. .

Процесс эпителизации описывает пролиферацию и миграцию кератиноцитов, уменьшающуюся в промежуточной фазе воспаления 50 , и является важным компонентом процессов заживления ран, которые включают заживление ран, герметизацию эпидермального дефекта и восстановление дефекта эпидермиса. барьерная функция 51 53 .В этом исследовании OGE продемонстрировало это независимо от уровня УФ-излучения. Подобно активации пути PI3K / AKT с помощью OGE в клетках H9c2 30 , который является важным сигнальным путем, связанным с миграцией 54 , мы подозреваем, что OGE может активировать путь PI3K / AKT в клетках HaCaT, который способствует уменьшение ингибирования миграции, вызванного УФ-излучением.

Кроме того, известно, что ОГЭ обладает антибактериальным действием 55 . Было высказано предположение, что его действие против бактерий может быть связано с ингибированием образования клеточной стенки у бактерий, что приводит к утечке цитоплазматических компонентов.Мы предполагаем, что это свойство делает OGE дополнительно пригодным для применения при лечении бактериальных инфекций на основе УФ-излучения.

Благодарности

Это исследование было поддержано грантами Министерства науки и технологий Китайской Республики (MOST 107-2320-B-039-025-MY3), Медицинского университета Чун Шань (CSMC 88-OM-B-014 ) и Китайского медицинского университета (CMU 108-S-43 и CMU 108 -MF-79).

Список литературы

1. Риттер М.А., Ольбердинг Е.М., Малинзак Р.А. Ультрафиолетовое освещение во время ортопедических операций и скорость заражения.J Bone Joint Surg Am. 2007; 89: 1935–1940. [PubMed] [Google Scholar] 2. Пфейфер Г.П., Ю Ю.Х., Бесаратиния А. Мутации, индуцированные ультрафиолетовым светом. Mutat Res. 2005; 571: 19–31. [PubMed] [Google Scholar] 3. Гурзадян Г.Г., Гёрнер Х., Шульте-Фролинде Д. Ультрафиолетовая (193, 216 и 254 нм) фотоинактивация штаммов Escherichia coli с различными дефектами репарации. Radiat Res. 1995; 141: 244–251. [PubMed] [Google Scholar] 4. Нарита К., Асано К., Моримото Ю. и др. Дезинфекция и заживляющие эффекты 222-нм УФ-света на метициллин-резистентную инфекцию Staphylococcus aureus в ранах мышей.J Photochem Photobiol B. 2018; 178: 10–18. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 5. Дай Т., Врахас М.С., Мюррей К.К. и другие. Облучение ультрафиолетом C: альтернативный противомикробный подход к локализованным инфекциям? Эксперт Rev Anti Infect Ther. 2012; 10 (2): 185–195. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6. Чанг Дж. К., Оссофф С. Ф., Лоб округ Колумбия. и другие. УФ-инактивация патогенных и индикаторных микроорганизмов. Appl Environ Microbiol. 1985. 49 (6): 1361–1365. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 7. Тяньхун Д., Барбара Гарси, Клинтон К.и другие. УФС-световая профилактика кожных инфекций ран у мышей. Противомикробные препараты и химиотерапия. 2012. С. 3841-3848. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 8. Pfeifer GP, Besaratinia A. Зависящее от длины волны УФ-излучение повреждение ДНК и немеланома и меланомный рак кожи человека. Photochem Photobiol Sci. 2012; 11: 90–97. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 9. Джиротти А.В. Генерация, оборот и эффекторное действие гидропероксида липидов в биологических системах. J. Lipid Res. 1998; 39: 1529–1542. [PubMed] [Google Scholar] 10.Ши М.Ф., Чернг Ю.Дж. Защитные эффекты пептида, полученного из хлореллы, против цитотоксичности, вызванной УФС, за счет ингибирования активности каспазы-3 и снижения экспрессии фосфорилированного FADD и расщепленного PARP-1 в фибробластах кожи. Молекулы. 2012; 17: 9116–9128. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 11. Jiang W., Ananthaswamy HN, Muller HK. и другие. p53 защищает от индукции рака кожи УФ-В излучением. Онкоген. 1999; 18: 4247–4253. [PubMed] [Google Scholar] 12. Ван СК, Чен С.Ф., Ли Ю.М.и другие. Байкалин улавливает активные формы кислорода и защищает кератиноциты человека от цитотоксичности, вызванной УФС. in vivo . 2013; 27: 707–714. [PubMed] [Google Scholar] 13. Дай Т., Врахас М.С., Мюррей К.К. и другие. Облучение ультрафиолетом C: альтернативный противомикробный подход к локализованным инфекциям? Эксперт Rev Anti Infect Ther. 2012; 10: 185–95. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 14. Лин CC, Lin JK, Chang CH. Оценка гепатопротекторного действия «Чхит-Чан-Тхан» из Тайваня.Pharm. Биол. 1995. 33: 139–143. [Google Scholar] 15. Азиба П.И., Басс Д., Элегбе Ю. Фармакологическое исследование Ocimum gratissimum на грызунах. Фитотэр. Res. 1999; 13: 427–429. [PubMed] [Google Scholar] 16. Илори М., Шетеолу А.О., Омонигбехин Е.А. и другие. Противодиарейное действие Ocimum gratissimum (Lamiaceae). J. Diarrheal Dis. Res. 1996. 14: 283–285. [PubMed] [Google Scholar] 17. Айиси Н.К., Нядедзор С. Сравнительные эффекты зидовудина и экстрактов Ocimum gratissimum, Ficus polita, Clausena anisata, Alchornea cordifolia и Elaeophorbia drupifera на ВИЧ-1 и ВИЧ-2 in vitro.Antiviral Res. 2003. 58: 25–33. [PubMed] [Google Scholar] 18. Агуийи Дж.С., Оби С.И., Банда СС. и другие. Гипогликемическая активность Ocimum gratissimum у крыс. Фитотерапия. 2000. 71: 444–446. [PubMed] [Google Scholar] 19. Казанова Л.М., да Силва Д., Сола-Пенна М. и др. Идентификация хикориевой кислоты как гипогликемического агента из экстракта листьев Ocimum gratissimum в исследовании биомониторинга in vivo. Фитотерапия. 2014; 93: 132–141. [PubMed] [Google Scholar] 20. Atal CK, Sharma ML, Kaul A. et al. Иммуномодуляторы растительного происхождения.I: Предварительный просмотр. J. Ethnopharmacol. 1986; 18: 133–141. [PubMed] [Google Scholar] 21. Чен Х.М., Ли MJ, Куо CY. и другие. Водный экстракт Ocimum gratissimuma индуцирует апоптотический сигнал в клетках аденокарциномы легкого A549. Evid Based Complement Alternat Med. 2011; 2011: пии. 739093. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 22. Линь С.К., Чао П.Й., Шен С.Ю. и другие. Новые гены-мишени, реагирующие на апоптотическую активность Ocimum gratissimum в клетках остеосаркомы человека. Am J Chin Med. 2014; 42: 743–767. [PubMed] [Google Scholar] 23.Ся М, Ю Х, Гу С. и др. p62 / SQSTM1 участвует в устойчивости к цисплатину в клетках рака яичников человека через систему Keap1-Nrf2-ARE. Int J Oncol. 2014; 45: 2341–2348. [PubMed] [Google Scholar] 24. Halatsch ME, Löw S, Mursch K. et al. Гены-кандидаты на чувствительность и устойчивость линий мультиформных клеток глиобластомы человека к эрлотинибу. J Neurosurg. 2009. 111 (2): 211–218. [PubMed] [Google Scholar] 25. Нангиа-Маккер П., Раз Т., Тейт Л. и др. Ocimum gratissimum замедляет рост и прогрессирование рака груди и является естественным ингибитором матриксных металлопротеиназ.Cancer Biol Ther. 2013; 14: 417–227. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 26. Экунве С.И., Холл С.М., Луо Х. и др. Фракционированный экстракт листьев Ocimum gratissimum подавляет рост клеток рака простаты (PC3 · AR) за счет снижения уровня рецепторов андрогенов и сурвивина. J Здравоохранение Плохо обслуживается. 2013; 24 (4 доп.): 61–69. [PubMed] [Google Scholar] 27. Evwierhurhoma E, Ugwu MC, Eze CO. Et al. Антибактериальная оценка водных и этанольных экстрактов Ocimum gratissimum и Carica papaya. Ежегодное исследование и обзор в области биологии.2015; 7 (1): 54–60. [Google Scholar] 28. Джордж С., Чатурведи П. Сравнительное исследование антиоксидантных свойств двух различных видов Ocimum из южной части Африки при окислительном стрессе, вызванном алкоголем. J. Med. Еда. 2009; 12: 1154–1158. [PubMed] [Google Scholar] 29. Ли ПК, Чиу Ю.В., Линь Ю.М. и другие. Травяная добавка улучшает сердечную гипертрофию у крыс с циррозом печени, индуцированным CCl4. Evid Based Complement Alternat Med. 2012; 2012 (139045): 1–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Отзыв 30.Ли MJ, Чен HM, Tzang BS. и другие. Водный экстракт Ocimum gratissimum защищает клетки миокарда H9c2 от индуцированного h3O2 апоптоза клеток посредством передачи сигналов Akt. Evid Based Complement Alternat Med. 2011; 2011 (578060): 1–8. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 31. Чиу С.К., Хуан С.Ю., Чен Т.Ю. и другие. Благоприятные эффекты водного экстракта Ocimum gratissimum на крыс с острым поражением печени, вызванным CCl4. Evid Based Complement Alternat Med. 2012; 2012 (7367520): 1–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 32.Чанг ХК, Чиу Ю.В., Линь Ю.М. и другие. Снижение сердечного фиброза у крыс с циррозом печени, вызванным CCl4, с помощью травяных добавок. Подбородок. J. Physiol. 2014; 57: 41–47. [PubMed] [Google Scholar] 33. Чиу Ю.В., Чао П.Й., Цай СС. и другие. Ocimum gratissimum эффективен для профилактики фиброза печени in vivo и in vitro. Am J Chin Med. 2014; 42: 833–852. [PubMed] [Google Scholar] 34. Чен Ю.Х., Чиу Ю.В., Шю Дж.С. и другие. Защитное действие экстракта Ocimum gratissimumpolyphenol на фиброз печени у крыс, вызванный четыреххлористым углеродом.Chin J Physiol. 2015; 58: 33–63. [PubMed] [Google Scholar] 35. Чао П.Ю., Лин Дж. А., Тинг В. Дж. и другие. Водный экстракт Ocimum gratissmum снижает уровень липидов плазмы у хомяков, получавших гиперхолестерин. Int J Med Sci. 2016; 13 (11): 819–824. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 36. Чао ПЙ, Лин Дж.А., Йе Дж. и другие. Ослабление индуцированного окислительным стрессом апоптоза клеток в шванновских клетках RSC96 водным экстрактом Ocimum gratissimuma. Int J Med Sci. 2017; 14 (8): 764–771. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 37. Чао ПЙ, Чан Ти, Чанг ИЦ.и другие. Снижение ожирения, вызванного дефицитом эстрогена, с помощью Ocimum gratissimum. Int J Med Sci. 2017; 14 (9): 896–901. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 38. Чао ПЙ, Чан Ти, Чанг ИЦ. и другие. Снижение ожирения, вызванного дефицитом эстрогена, с помощью Ocimum gratissimum. Int J Med Sci. 2017; 14 (9): 896–901. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 39. López-García J, Lehocký M, Humpolíček P. et al. Ответ кератиноцитов HaCaT на антимикробные субстраты ателоколлагена: степень цитотоксичности, жизнеспособность клеток и пролиферация.J Funct Biomater. 2014. 5 (2): 43–57. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 40. Boukamp P, Petrussevska RT, Breitkreutz D. et al. Нормальное ороговение в линии спонтанно иммортализованных анеуплоидных клеток кератиноцитов человека. J Cell Biol. 1988; 106 (3): 761–771. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 41. Ленг X, Шан Дж., Гао Д. и др. Низкоинтенсивный импульсный ультразвук способствует пролиферации и миграции кератиноцитов HaCaT по путям PI3K / AKT и JNK. Бразильский журнал медико-биологических исследований.2018; 51 (12): e7862. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 42. Бурк С.Д., Прендергаст С.Т., Санин Д.Е. и другие. Эпидермальные кератиноциты инициируют заживление ран и провоспалительные иммунные реакции после чрескожной инфекции шистосомами. Int J Parasitol. 2015; 45 (4): 215–24. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 43. Недошитко Б., Соколовска-Войдыло М., Рукеманн-Дзюрдзинская К. и др. Сеть хемокинов и цитокинов в патогенезе воспалительных заболеваний кожи: атопического дерматита, псориаза и мастоцитоза кожи.Постэпы Дерматол Алергол. 2014; 31: 84–91. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 44. Ли Д., Ли Си, Ван А. и др. Microrna-31 способствует заживлению кожных ран, увеличивая пролиферацию и миграцию кератиноцитов. J Invest Dermatol. 2015; 135: 1676–1685. [PubMed] [Google Scholar] 45. Herrling T, Jung K, Fuchs J. Свободные радикалы (FR), генерируемые УФ-излучением в коже и волосах – их образование, действие, устранение и предотвращение, общий взгляд. SÖFW-Journal. 2007; 133: 8. [Google Scholar] 46. О SJ, Oh Y, Ryu IW. и другие.Защитные свойства гинсенозида Rb3 против окислительного стресса, вызванного УФ-В излучением, в кератиноцитах HaCaT. Biosci Biotechnol Biochem. 2016; 80 (1): 95–103. [PubMed] [Google Scholar] 47. Пасторе С., Потапович А., Костюк В. и др. Полифенолы растений эффективно защищают клетки HaCaT от вызванного ультрафиолетом С-некроза и подавляют экспрессию воспалительных хемокинов. Ann N Y Acad Sci. 2009; 1171: 305–13. [PubMed] [Google Scholar] 48. Игходаро ОМ, Эбуехи ОАТ. Водный экстракт листьев Ocimum gratissimum усиливает активность антиоксидантных ферментов плазмы и печени у крыс.Nig Q J Hosp Med. 2009; 19: 106–109. [PubMed] [Google Scholar] 49. Чиу С.К., Хуан С.Ю., Чен Т.Ю. и другие. Благоприятные эффекты водного экстракта Ocimum gratissimum на крыс с острым повреждением печени, вызванным CCl (4). Evid Based Complement Alternat Med. 2012; 2012: 736752. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 50. Gurtner GC, Werner S, Barrandon Y. et al. Ремонт и регенерация ран. Природа. 2008; 453: 314–321. [PubMed] [Google Scholar] 51. Coulombe PA. Эпителизация ран: ускорение темпов открытия.J Invest Dermatol. 2003. 121: 219–230. [PubMed] [Google Scholar] 52. Пастар I, Стоядинович O, Инь NC. и другие. Эпителизация при заживлении ран: всесторонний обзор. Adv Wound Care (New Rochelle) 2014; 3: 445–464. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 53. Такада К., Комине-Айзава С., Хирохата Н. и др. Поли I: C индуцирует коллективную миграцию кератиноцитов HaCaT через IL-8. BMC Immunology. 2017; 18:19. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 54. Ван Ф.П., Ли Л., Ли Дж. И др. Группа с высокой подвижностью box-1 способствует пролиферации и миграции звездчатых клеток печени через TLR4-зависимые сигнальные пути PI3K / Akt и JNK.PLoS One. 2013; 8: e64373. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] Отказано55. Evwierhurhoma E, Ugwu MC, Eze CO. Et al. Антибактериальная оценка водных и этанольных экстрактов Ocimum gratissimum и Carica papaya. Ежегодное исследование и обзор в области биологии. 2015; 7 (1): 54–60. [Google ученый] .

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *