Средние классы старшие классы: Структура среднего образования

Содержание

Средние и старшие классы | ГБОУ СОШ №581 с углублённым изучением технологии

Айдемирова Карина Зубайруевна
Учитель информатики
Высшее профессиональное образование
Стаж: менее года
Бедоева Наира Григорьевна
Учитель математики
Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 30 лет
Бессонова Наталья Викторовна
Учитель математики и информатики
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 15 лет
Бехтир Галина Георгиевна
Учитель истории и обществознания
Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 38 лет
личная страница учителя
Буланец Наталья Вячеславовна
Учитель физической культуры
Среднее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 32 года
Валиева Ирина Анатольевна
Учитель физической культуры
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 17 лет
Грызлова Маргарита Александровна
Учитель физики
Высшее профессиональное образование
Стаж: менее года
Добрынина Ирина Геннадьевна
Учитель технологии
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 26 лет
Дубицкая Анастасия Алексеевна
Учитель русского языка и литературы
Высшее профессиональное образование
Стаж: 1 год
Елинская Екатерина Викторовна
Учитель английского языка
Высшее профессиональное образование
Стаж: 1 год
Ербулатова Галина Петровна
Учитель английского языка
Классный руководитель 8а класса
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 36 лет
личная страница учителя
Железнова Лариса Алексеевна
Учитель технологии
Классный руководитель 7б класса

Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 25 лет
Кирюшкина Татьяна Ивановна
Учитель физической культуры
Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 42 года
личная страница учителя
Киселёва Марина Владимировна
Учитель английского языка
Классный руководитель 10а класса
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 41 год
Красникова Марина Петровна
Учитель изобразительного искусства
Высшее профессиональное образование
Стаж: 8 лет
Крестьянцева Марина Михайловна
Преподаватель-организатор ОБЖ
Классный руководитель 5а класса
Высшее профессиональное образование
Стаж: 5 лет
Кудаева Наталья Васильевна
Учитель географии
Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 23 года

Куприна Лилия Альбертовна
Заместитель директора по ВР
Учитель биологии 
Классный руководитель 7а класса
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 28 лет
личная страница учителя
Лукин Даниил Дмитриевич

Учитель истории и обществознания
Классный руководитель 6а класса
Высшее профессиональное образование
Стаж: 5 лет
Максимова Светлана Анатольевна
Учитель истории и культуры Санкт-Петербурга
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 29 лет
личная страница учителя
Мокроусова Елена Валерьевна
Учитель русского языка и литературы
Высшее профессиональное образование
Стаж: 10 лет
Накорякова Александра Олеговна
Учитель английского языка
Высшее профессиональное образование
Стаж: 3 года
Николаева Лариса Васильевна
Учитель русского языка и литературы
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 22 года
личная страница учителя
Солоденникова Татьяна Федоровна
Учитель математики
Классный руководитель 11а класса
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 27 лет
личная страница учителя
Тюкина Ксения Юрьевна
Учитель английского языка
Классный руководитель 6б класса
Высшее профессиональное образование
Стаж: 2 года
Федоренков Евгений Павлович

Учитель информатики и 3D-моделирования
Высшее профессиональное образование
Стаж: менее года
Хмырова Ирина Анатольевна
Учитель химии
Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 38 лет
Шавалеев Равиль Рафаилович
Учитель физической культуры
Высшее профессиональное образование
Первая квалификационная категория
Стаж: 22 года
Шилова Ольга Ивановна
Учитель русского языка и литературы
Высшее профессиональное образование
Высшая квалификационная категория
Стаж: 30 лет

Школьное образование в России | это.

.. Что такое Школьное образование в России?

Сюда перенаправляется запрос «Школьное образование». На эту тему нужна отдельная статья.

Школьное образование — важный элемент образования в современном обществе, формирующий у ребёнка базовые знания и навыки. Каждый человек около десяти лет учится в школе. В каждом классе по каждому предмету есть учебник. Иногда один и тот же учебник применяется в нескольких классах старшей школы. (Например с 9 по 11 класс). Количество дней, когда школьник учится, зависит от устава школы.

Содержание

  • 1 Школьное образование в России
    • 1.1 Начальная школа
    • 1.2 Основная школа
    • 1.3 Старшие классы
  • 2 Качество среднего образования в России
  • 3 Примечания
  • 4 См. также

Школьное образование в России

Школы в России дают обучаемым так называемое среднее образование. Школы, дающие только стандартный курс общего образования, именуются просто «средними школами», а школы, дающие углублённые знания по отдельным дисциплинам, либо вводящие в дополнение к обязательному курсу собственные дисциплины, могут именоваться иначе («школа с углублённым изучением предметов», «лицей», «гимназия»).

Обучение в государственных средних школах (в том числе школах с углублённым изучением предметов) официально является бесплатным. В последние десятилетия существования СССР школы также бесплатно снабжали учеников учебниками, сейчас учебные пособия приобретаются.

В настоящее время полный курс обучения в российской школе занимает 11 лет.

До 1986 года курс школьного обучения был 10-летним (начальная школа — 3 года, основная — 5 лет, старшая — 2). Затем в порядке эксперимента был введён 4-летний курс начальной школы, но ученикам предоставлялась возможность выбора, по 3-летней (10-летней) или 4-летней (11-летней) программе им учиться. При этом ученики, обучавшиеся по 3-летней программе, при переходе на основную ступень «перепрыгивали через номер» — из 3-го класса переходили в 5-й, причём единовременно, в 1989 году такое «перепрыгивание» было произведено во всех классах. В настоящее время 3-летнее начальное обучение отменено полностью: все вновь поступающие в школу дети учатся по 11-летней программе.

Нормативные сроки освоения общеобразовательных программ по ступеням общего образования, принятые Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 марта 2001 г. № 224:

  • I ступень (начальное общее образование) — 4 года;
  • II ступень (основное общее образование) — 5 лет;
  • III ступень (среднее (полное) общее образование) — 2 года.

Начальное и основное общее образование в школе согласно Конституции РФ является обязательным для всех. Ответственность возлагается на родителей или законных представителей, которые с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения ими основного общего образования.

Школьный курс делится на три этапа, официально именуемые: «начальная школа», «основная школа» и «старшие классы».

Начальная школа

По современным правилам в 1 класс принимаются ученики, которым в год поступления (имеется в виду календарный, а не учебный год) исполнится семь лет. Таким образом, на момент поступления в первый класс ученику обычно бывает от 6 до 8 лет.

Начальная школа занимает 4 года — с 1-го по 4-й класс. Её задачей является дать минимальный базовый набор знаний и умений, необходимых для жизни и любой работы: чтение, минимально грамотное письмо, элементарная математика, начальное трудовое обучение. Помимо этого проводятся общеразвивающие занятия: музыка, физкультура, иногда хореография, искусство, имеется предмет «окружающий мир», на котором ученикам просто рассказывают обо всём, с чем они могут встретиться в жизни. Со второго класса (по нормам 2005 года) во всех школах вводится обучение иностранному языку (раньше иностранный язык в начальных классах изучался только в специализированных школах).

За классом в начальной школе закрепляется один учитель, который несёт ответственность за класс и ведёт почти все предметы (за исключением физкультуры и музыки). Класс имеет одно собственное помещение, где проводятся все уроки, кроме тех, для которых требуется специальное помещение или оборудование. Количество уроков обычно не превышает четырёх в день. В первом классе с 1995 года школьники учатся пять дней в неделю.[источник не указан 1312 дней]

Исторически начальная школа была одним из возможных вариантов образования для людей, не нуждающихся в более полном образовании. Нередко её посещали подростки или даже взрослые ученики, которые в детстве не имели возможности посещать школу и обучиться грамоте. Окончив школу и получив начальное образование, ученик мог поступать на низкоквалифицированную работу. Но уже более полувека абсолютное большинство людей заканчивает начальную школу в детском возрасте, после чего переходит на следующий этап обучения.

На самом деле это не совсем так. В 60-70-е годы начальная школа была в обязательном порядке 4 года. Потом ещё 4 года нужно было проучиться, чтобы получить неполное среднее образование, что давало право поступления в средние специальные учебные заведения, которые готовили специалистов среднего звена, их выпускников можно было встретить на должности мастера,начальника участка, начальника цеха, технолога, конструктора, и т. д. Потом 2 года: 9 и 10 классы — полное среднее образование, которое в те годы не было обязательным, но давало право поступления в вуз. Право поступления в вуз давало также среднее специальное образование, полученное, например в техникуме.

Основные особенности обучения иностранному языку на данном этапе: 1) занятия должны проходить на основе индивидуального подхода в условиях коллективных форм обучения. Комфортность взаимодействия детей во время общения на английском языке во многом зависит от того, как используются различные организационные формы обучения. Наряду с широко применяемой фронтальной и индивидуальной работой необходимо более активно внедрять в учебный процесс и другие формы: групповые, коллективные, а также проектные. При этом очень важно по возможности правильно размещать детей в классной комнате. Расположение учеников в классе определяется задачами общения и взаимодействия. 2) педагог должен предложить такой способ усвоения знаний, который был бы направлен специально на развитие, а не в ущерб ему. А для этого важно, чтобы каждый ребенок был главным действующим лицом на уроке, чувствовал себя свободно и комфортно, принимал активное участие в обсуждении тем урока. Важно, чтобы дети были раскрепощены. Эффективность процесса обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте определяется готовностью и желанием детей участвовать в межкультурном общении на изучаемом языке. 3) Важно, чтобы основной формой школьной деятельности было не слушание, говорение, чтение или письмо на иностранном языке, а живое, активное общение с учителем и друг с другом. Формирование коммуникативных умений, крайне необходимых человеку, поможет учащимся слушать собеседника, вступать в иноязычное общение и поддерживать его. В процессе заинтересованного общения ученик должен четко представлять себе цель своего речевого (и неречевого) действия, его конечный результат – что именно будет достигнуто, если он произнесет слово, построит высказывание, прослушает или прочитает текст. Для успешного прохождения процесса обучения английскому языку необходимо создать мотивы каждого речевого и неречевого действия детей как при обучении средствам общения, так и деятельности общения. Дети должны видеть результаты практического применения английского языка.

Основная школа

В течение пяти лет, с 5-го по 9-й класс, школьники учатся в основной школе. Основной курс средней школы даёт базовые знания по главным направлениям наук. В основной школе обучение ведётся по стандартной предметно-кабинетной системе: каждый учебный курс ведёт учитель — специалист по данной дисциплине, за которым закреплён собственный кабинет, и класс в течение учебного дня переходит из кабинета в кабинет. Кроме того, за классом закрепляется классный руководитель — один из учителей школы (не обязательно ведущий в этом классе какие-либо уроки, а в некоторых школах — освобождённый от учебной работы вообще), который официально отвечает за класс, решает административные и организационные вопросы, связанные с обучением класса в целом и его учеников.

Общее количество изучаемых в основной школе дисциплин — около двух десятков. Среди них: алгебра, геометрия, физика, неорганическая химия, биология, русский язык, литература, история, география, иностранный язык, музыка, трудовое обучение, физкультура. Учебная нагрузка составляет в среднем шесть уроков в день.

По окончании основной школы ученики сдают Государственную (итоговую) аттестацию (ГИА) : алгебра, русский язык и еще два по выбору (под «сдачей» как результатом понимается получение отметки не ниже «удовлетворительно»). По результатам обучения выдаётся документ — Аттестат об основном общем образовании — подтверждающий факт обучения и содержащий оценки по всем изучавшимся дисциплинам. По завершении основной школы часть учеников остаётся в школе и переходит в старшие классы, часть отправляется учиться в средних специальных учебных заведениях.

Старшие классы

Основное назначение старших классов — подготовка к поступлению в вуз. В России — это последние два года обучения. 10 класс и 11 класс.

В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов, изучавшихся ранее в основной школе, а также небольшое количество новых дисциплин. В настоящее время делается очередная попытка перехода в старших классах на профильное обучение, когда ученик выбирает направление более углублённого изучения предметов, исходя из собственных склонностей. Набор возможных профилей обучения, предоставляемых школой, может варьироваться. В дополнение к общеобразовательным предметам вводится Начальная военная подготовка (НВП), рассматриваемая как подготовка учащихся к службе в армии. Этот предмет обычно ведут отставные военные, на него может отводиться отдельный день в учебной неделе. Учебная нагрузка в старших классах составляет до семи уроков в день.

По завершении обучения ученики сдают Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Ученики обязаны сдать математику и русский язык. Сдача ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики выбирают, как правило, те предметы, которые нужны для поступления в выбранный вуз.

До всеобщего введения ЕГЭ (2009 год) выпускникам старшей ступени, получившим по всем предметам полугодовые, годовые и экзаменационные отметки «отлично», вручалась золотая медаль[1], а имеющим одну отметку «хорошо» — серебряная[1], и медалистам полагались льготы при поступлении в вуз по традиционной форме. С введением ЕГЭ эти льготы утратили смысл и были отменены. Выдача медалей по-прежнему допускается (и практикуется в реальности), но лишь в качестве морального поощрения.

Успешно закончивший последний этап обучения получает Аттестат о среднем (полном) общем образовании — документ, подтверждающий получение знаний в объёме государственного стандарта. В аттестате указываются итоговые оценки по всем изучавшимся предметам.

Качество среднего образования в России

Одним из самых авторитетных исследований в области среднего образования в разных странах мира является исследование PISA, проводимое ОЭСР в сотрудничестве с ведущими мировыми образовательными центрами. В этом исследовании участвуют страны-участницы ОЭСР и страны, сотрудничающие с этой организацией, в том числе и Россия. В 2009 году РФ заняла 41 место из 65 возможных, оказавшись ниже не только среднего уровня по ОЭСР, но Турции и ОАЭ[2].

Примечания

  1. 1 2 При условии, кроме того, что их экзаменационное сочинение по русскому языку и литературе признавалось заслуживающим медали.
    Такой вердикт (и окончательное решение о её вручении) выносился региональным органом управления образованием.
  2. http://www.oecd.org/dataoecd/54/12/46643496.pdf

См. также

  • Реформа образования в России

Middle school – Wikipedia

“Junior High School” redirects here. For the senior half of secondary school, see Secondary school.

This article is about a type of school. For the novel and its sequel, see Middle School: The Worst Years of My Life and Middle School: Get Me Out of Here! For the film, see Middle School: The Worst Years of My Life (film).

This article needs additional citations for verification. Please help improve this article by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed.
Find sources: “Middle school” – news · newspapers · books · scholar · JSTOR (January 2019) (Learn how and when to remove this template message)

A middle school (also known as intermediate school, junior high school, junior secondary school, or lower secondary school) is an educational stage which exists in some countries, providing education between primary school and secondary school. The concept, regulation and classification of middle schools, as well as the ages covered, vary between and sometimes within countries.

Contents

  • 1 Afghanistan
  • 2 Algeria
  • 3 Argentina
  • 4 Australia
  • 5 Bangladesh
  • 6 Bolivia
  • 7 Bosnia and Herzegovina
  • 8 Brazil
  • 9 Canada
  • 10 Chile
  • 11 China
  • 12 Colombia
  • 13 Croatia
  • 14 Cuba
  • 15 Czech Republic
  • 16 Ecuador
  • 17 Egypt
  • 18 France
  • 19 Georgia
  • 20 Gibraltar
  • 21 Greece
  • 22 India
  • 23 Indonesia
  • 24 Iran
  • 25 Israel
  • 26 Italy
  • 27 Jamaica
  • 28 Japan
  • 29 Kosovo
  • 30 Kuwait
  • 31 Lebanon
  • 32 North Macedonia
  • 33 Malaysia
  • 34 Mexico
  • 35 Montenegro
  • 36 New Zealand
  • 37 Pakistan
  • 38 Peru
  • 39 Philippines
  • 40 Poland
  • 41 Portugal
  • 42 Romania
  • 43 Russia
  • 44 Saudi Arabia
  • 45 Serbia
  • 46 Singapore
  • 47 Slovenia
  • 48 Somalia
  • 49 South Korea
  • 50 Spain
  • 51 Taiwan
  • 52 Tunisia and Morocco
  • 53 United Kingdom
    • 53. 1 England and Wales
    • 53.2 Scotland
    • 53.3 Northern Ireland
  • 54 United States
  • 55 Uruguay
  • 56 Venezuela
  • 57 Vietnam
  • 58 See also
  • 59 Notes
  • 60 References
  • 61 External links

Afghanistan[edit]

In Afghanistan, middle school includes grades 6, 7, and 8, consisting of students from ages 11 to 14.

Algeria[edit]

In Algeria, a middle school includes 4 grades: 6, 7, 8, and 9, consisting of students from ages 11–15.

Argentina[edit]

See also: Education in Argentina

The ciclo básico of secondary education (ages 11–14) is roughly equivalent to middle school.

Australia[edit]

No regions of Australia have segregated middle schools, as students go directly from primary school (for years K/preparatory–6) to secondary school (years 7–12, usually referred to as high school).[1]

As an alternative to the middle school model, some secondary schools classify their grades as “middle school” (years 5,6,7,8 where primary and secondary campuses share facilities or 7,8,9 in a secondary campus) or “junior high school” (years 7, 8, 9, and 10) and “senior high school” (years 11 and 12). Some have three levels, “junior” (years 7 and 8), “intermediate” (years 9 and 10), and “senior” (years 11 and 12). Some schools run a specialised year 9 program segregated from the other secondary year levels.

In 1996 and 1997, a national conference met to develop what became known as the National Middle Schooling Project, which aimed to develop a common Australian view of

  • early adolescent needs
  • guiding principles for educators
  • appropriate strategies to foster positive adolescent learning.

The first middle school established in Australia was The Armidale School,[2] in Armidale (approximately 370 km (230 mi) north of Sydney, 360 km (220 mi) SSW of Brisbane and approximately 140 km (87 mi) due west of Coffs Harbour on the coast). Other schools have since followed this trend.

The Northern Territory has introduced a three tier system featuring Middle Schools for years 7–9 (approximate age 13–15) and high school year 10–12 (approximate age 16–18). [3]

Many schools across Queensland have introduced a Middle School tier within their schools. The middle schools cover years 5 to 8.[citation needed]

Bangladesh[edit]

In Bangladesh, middle school is not separated as in other countries. Generally, schools are from class 1 to class 10. It means lower primary (1–5), upper primary (6–10). Class 6–8 is thought of as middle school. Grades 1,2,3,4 and 5 are said to be primary school while all the classes from 6 to 10 are considered high school (as middle school and high school are not considered separate) while 11–12 (inclusive) is called college.

  • 1–5 is known as primary (Part of Primary School)
  • 6–8 is known as lower secondary (Part of High School)
  • 9–10 is known as secondary (part of High School)
  • 11–12 is known as higher secondary also known as college.

Bolivia[edit]

Middle schools in Bolivia have been abolished since 1994. [4] Students aged 11–15 attend the last years of elementary education or the first years of secondary education.

Bosnia and Herzegovina[edit]

In Bosnia and Herzegovina “middle school” refers to educational institutions for ages between 14 and 18, and lasts 3–4 years, following elementary school (which lasts 8 or 9 years). “Gymnasiums” are the most prestigious type of “middle” school.

In Brazil, middle school is a mandatory stage that precedes High School (Ensino Médio) called “Ensino Fundamental II” consisting of grades 6 to 9, ages 11 to 14.

Main article: Education in Canada

In Canada, the terms “Middle School” and “Junior High School” are both used, depending on which grades the school caters to.[5] Junior high schools tend to include only grades 7, 8, and sometimes 9 (some older schools with the name ‘carved in concrete’ still use “Junior High” as part of their name, although grade nine is now missing), whereas middle schools are usually grades 6–8 or only grades 7–8 or 6–7 (i. e. around ages 11–14), varying from area to area and also according to population vs. building capacity.

Another common model is grades 5–8. Alberta, Nova Scotia, Newfoundland, and Prince Edward Island junior high schools typically include grades 7–9, with the first year of high school traditionally being grade 10. In some places students go from elementary school to secondary school, meaning the elementary school covers to the end of grade 8.

In Ontario, the term “Middle School” and “Senior Public School” (sometimes just grades 7 and 8) are used, with the latter being used particularly in the Old Toronto and Scarborough sections of Toronto plus in Mississauga, Brampton, and Kitchener-Waterloo. In many smaller Ontario cities and in some parts of larger cities, most elementary schools serve junior kindergarten to grade 8 meaning there are no separate Middle Schools buildings, while in some cities (such as Hamilton) specific schools do serve the intermediate grades (i.e. Grades 6–8 or Grades 7–8) but are still called “Elementary” or “Public” schools with no recognition of the grades they serve in their name.

Quebec uses a grade system that is different from those of the other provinces. In Quebec, there is no Middle school section. The Secondary level has five grades starting after Elementary Grade 6. These are called Secondary I to Secondary V.

See also: Education in Chile

Chile does not have middle schools, they instead have “Educación Básica” that teaches the same as elementary and middle school.For them, “Educación Básica” is from 1st grade to 8th grade. Now the government is working on some changes that will be official on 2027, considering 7th and 8th grade part from “Educación Media”, or High School.

In the People’s Republic of China, primary school covers grades 1–6 and secondary school covers grades 7–12. Secondary schools are further divided into two stages, junior high school (初级中学 chūjízhōngxué or 初中 chūzhōng, grades 7–9) and senior high school (高级中学 gāojízhōngxué or 高中 gāozhōng), grades 10–12). The Chinese junior high school is roughly equivalent to an American middle school, and provides the last 3 years of the nine-year compulsory education required for all Chinese citizens. The senior high school is optional but considered as critical preparation for tertiary education.

The admissions for most students to enrol in senior secondary schools from the junior stage are on the basis of the scores that they get in “Senior High School Entrance Exam”,[note 1] which are held by local governments. Other students may bypass the exam, based on their distinctive talents, like athletics, leadership merits or excellent coursework performance in junior stage.

Colombia[edit]

See also: Education in Colombia

Secondary education is divided into basic secondary (grades 6 to 9) and mid-secondary (grades 10 and 11). The students in basic secondary, roughly equivalent to middle school, are 11 or 12 to 15 or 16 years old.

Croatia[edit]

In Croatia “middle school” refers to educational institutions for ages between 11 and 14, from 5th to 8th grade and is a part of elementary school. Following elementary school (which lasts 8 years), students enroll into High School, which can last from 3 to 5 years, depending on the chosen type. “Gymnasiums” are the most prestigious type of high school. Students graduating from “Gymnasiums” typically have to continue their education to college, which, in Croatia, is divided to 3 years for the bachelors degree, plus 2 additional to get the masters degree.

See also: Education in Cuba

Secundaria básica (basic secondary, seventh through ninth grades) is the approximate equivalent of middle school in Cuba.

Czech Republic[edit]

In the Czech Republic after completing the nine-year elementary school (compulsory school attendance) a student may apply for high school or grammar school.[6]

Students have the opportunity to enroll in high school from Grade 6 or (less commonly[citation needed]) Grade 8 of elementary school, spending eight or six years respectively at high school that otherwise takes four years. Thus they can spend five years in elementary school, followed by eight in high school. The first four years of the eight-year study program at high school are comparable with junior high school. [citation needed] Gymnasium focuses on a more advanced academic approach to education.[citation needed] All other types of high schools except gymnasiums and conservatories (e.g. lyceums) accept only students that finished Grade 9.[6]

Ecuador[edit]

See also: Education in Ecuador

The 4th and last level of educación general básica (ages 12–14) is roughly equivalent to middle school.

In Egypt, middle school precedes high school. It is called the preparatory stage and consists of three phases: first preparatory in which students study more subjects than primary with different branches. For instance, algebra and geometry are taught instead of “mathematics.” In the second preparatory phase, students study science, geography, the history of Egypt starting with pharaonic history, including Coptic history, Islamic history, and concluding with modern history. The students are taught two languages, Arabic and English. Middle school (preparatory stage) lasts for three years.

In France, the equivalent period to middle school is collège, which lasts four years from the Sixième (“sixth,” the equivalent of the Canadian and American Grade 6) to the Troisième (“third,” the equivalent of the Canadian and American Grade 9), accommodating pupils aged between 11 and 14. Upon completion of the latter, students are awarded a brevet des collèges if they obtain a certain number of points on a series of tests in various subjects (French, history/geography, mathematics, physics/chemistry), but also on a series of skills completed during the last year and on oral examinations (e.g. about cross-subjects themes they work on the latest years, the fourth year of collège). They can then enter high school (called lycée), which lasts three years from the Seconde to the Terminale until the baccalauréat, and during which they can choose a general or a professional field of study. [7]

Georgia[edit]

See also: Education in Georgia (country)

In Georgia, the equivalent period to middle school covers ages 12 to 15, from the 7th grade to the 10th and guarantees basic educational degree certificate.[8]

Gibraltar[edit]

There are four middle schools in Gibraltar, following the English model of middle-deemed-primary schools accommodating pupils aged between 9 and 12 (National Curriculum Years 4 to 7). The schools were opened in 1972 when the government introduced comprehensive education in the territory.[9]

See also: Education in Greece § Secondary education

In Greece, the equivalent period to middle school is called γυμνάσιο (gymnasio), which caters to children between the ages 12 and 15, i.e. 7th, 8th, and 9th grade.

See also: Education in India

In India, Middle School is classified as Upper Primary (Class 6–8).[10] Each state has its own State Board. Each has its own standards, which might be different from the Central Boards.[10] In some institutions, providing education for 5th to 10th is known as a secondary school.[10]

The levels of education in India are:

  • Pre-Primary – Nursery to KG
  • Primary (Lower Primary) – Classes I to V
  • Middle School (Upper Primary) – Classes VI to VIII
  • High school – Classes IX to X
  • Higher Secondary (PUC or Plus Two) – Classes XI to XII

Indonesia[edit]

See also: Education in Indonesia

In Indonesia, middle school (Indonesian: Sekolah Menengah Pertama, SMP) covers ages 12 to 15 or grade 7 to grade 9.

Although compulsory education ends at junior high, most pursue higher education. There are around 22,000 middle schools in Indonesia with a balanced ownership between public and private sector.[11]

Iran calls Middle School Guidance School, which caters to children between the ages 12 and 15, i. e. 6th, 7th and 8th grade.[12]

In most of the cities in Israel, middle school (Hebrew: חטיבת ביניים, Khativat Beynaiym) covers ages 12 to 15. From the 7th grade to the 9th.[13]

In Italy the equivalent is the scuola secondaria di primo grado formerly and commonly called lower middle school (Scuola Media Inferiore), often shortened to middle school (Scuola Media). When the Scuola secondaria di secondo grado, the equivalent of high school, was formerly called higher middle school (superiori), commonly called Superiori. The Middle School lasts three years from the student age of 11 to age 14. Since 2009, after Gelmini reform, the middle school was renamed Scuola secondaria di primo grado (junior secondary school).

Jamaica[edit]

Middle school in Jamaica is called “Junior High School.” It is from grade 7–9 but this idea is becoming rare now so these grades are considered lower secondary.

(They also have a primary school (grades 1–6)

See also: Education in Japan

Junior high schools (中学校 chūgakkō) 7th to 9th grade are for children aged twelve through fifteen years old.

In Kosovo “middle school” refers to educational institutions for ages between 14 and 18, and lasts 3–4 years, following elementary school (which lasts 8 or 9 years). “Gymnasiums” are the most prestigious type of “middle” school.

In Kuwait, middle school is from grade 6–9 and from age 11–14.

Lebanon[edit]

In Lebanon, middle school or intermediate school consists of grades 7, 8, and 9. At the end of 9th grade, the student is given the National diploma examination.

North Macedonia[edit]

In North Macedonia middle school refers to educational institutions for ages between 14 and 18, and lasts 3–4 years, following elementary school (which lasts 8 or 9 years). “Gymnasiums” are the most prestigious type of middle school.

Malaysia[edit]

In Malaysia, the middle school equivalent is called lower secondary school which consists of students from age 13 to 15 (Form 1–3). [note 2] Usually, these lower secondary schools are combined with upper secondary schools to form a single secondary school which is also known as high school. Students at the end of their lower secondary studies are required to sit for an examination called PT3 (Form 3. 7 subjects for non-Muslim students and 8 subjects for Muslim students) in order to determine their field of studies for upper secondary (Form 4–5).[citation needed]

See also: Education in Mexico

In Mexico, the middle school system is called Secundaria and usually comprises three years, grades 7–9 (ages: 7 12–13, 8 13–14, 9: 14–15). It is completed after Primaria (Elementary School, up to grade 6: ages 6–12) and before Preparatoria/Bachillerato (High School, grades 10–12 ages 15–18).

Montenegro[edit]

In Montenegro middle school refers to educational institutions for ages between 14 and 18, and lasts 3–4 years, following elementary school (which lasts 8 or 9 years). “Gymnasiums” are the most prestigious type of “middle” school.

New Zealand[edit]

See also: Education in New Zealand

In New Zealand middle schools are known as “intermediate schools.” They generally cover years 7 and 8 (formerly known as Forms 1 to 2). Students are generally aged between 10 and 13. There are full primary schools which also contain year 7 and 8 with students continuing to secondary school at year 9 (formerly known as Form 3).[14] Some secondary schools also include years 7 and 8.[15][citation needed]

After 2000 there was an increased interest in middle schooling (for years 7–10) with at least seven schools offering education to this age group opening around the country in Auckland, Cambridge, Hamilton, Christchurch and Upper Hutt.[16][17][citation needed]

Pakistan[edit]

See also: Education in Pakistan

In Pakistan, middle school is called Secondary School and is from Grade 6- 10. This covers both the traditional middle and high school. Although for private schools it may be different

See also: Education in Peru

There aren’t middle schools in Peru. Students aged 12 to 17 attend the five years of educación secundaria (secondary school.)

Philippines[edit]

See also: Education in the Philippines

Since the implementation of the K–12 education system, middle school education in the Philippines is called “Junior High School.” It lasts for 4 years from Grades 7 to 10 for students age 12 to 16. Some schools, such as Miriam College in Loyola Heights as well as Lourdes School of Quezon City in Sta. Mesa Heights, have their Middle Schools from Grades 6 to 8. It is preceded by a 6-year elementary school and followed by a 2-year “senior high school” program.

Before that, there were no official middle school programs implemented and the equivalent years was simply called “High School” which ranged from First Year to Fourth Year.

See also: Education in Poland

Following a 2017 education reform the Polish middle school called gimnazjum was disbanded. After eight years of mandatory primary school, pupils can move on to a high school of choice, each spanning a year more than before.[18]

Middle school in Poland was first introduced in 1932. The education was intended for pupils of at least 12 years of age and lasted four years. They were abolished by the Polish People’s Republic government in a 1948 reform. The middle schools were then reinstated in 1999, lasting three years after six years of primary school. Pupils entering gimnazjum were usually 13 years old. Middle school was compulsory for all students, and was the final stage of mandatory education. In the final year students would take a standardized test to evaluate their academic skills. Based on the test results, they were then admitted to a high school of their choice.[19]

Portugal[edit]

See also: Education in Portugal

In Portugal, the middle school is known as 2nd and 3rd cycles of basic education (2º e 3º ciclos do ensino básico). It comprises the 5th till 9th year of compulsory education, for children between ten and fifteen years old. After the education reform of 1986, the former preparatory school:

  • 1st cycle (1º ciclo) – former primary education
    • “1st year” (6–7 years old)
    • “2nd year” (7–8 years old)
    • “3rd year” (8–9 years old)
    • “4th year” (9–10 years old)
  • 2nd cycle (2º ciclo) – former preparatory education
    • “5th year” (10–11 years old)
    • “6th year” (11–12 years old)
  • 3rd cycle (3º ciclo)
    • “7th year” (12–13 years old)
    • “8th year” (13–14 years old)
    • “9th year” (14–15 years old)
  • High School (ensino secundário)
    • “10th year” (15–16 years old)
    • “11th year” (16–17 years old)
    • “12th year” (17–18 years old)

Romania[edit]

See also: Education in Romania

Middle school in Romania, or gymnasium (gimnaziu), includes grades 5 to 8 and the students usually share the building with the students of primary school but in different wings/floors. Primary school lessons are taught by a handful of teachers: most are covered by one of them, and more specific areas such as foreign languages, religion or gym may have dedicated teachers. The transition to middle school changes of that to a one teacher per course model where the students usually remain in the same classroom while the teachers rotate between courses. At the end of the eighth grade (usually corresponding to age 14 or 15), students take a written exam that counts for 80% (before, it used to be 50%) of the average needed to enroll in high school. Students then go to high school or vocational school, depending on their final grade.[20] Since 2020, all four years of upper secondary education, up to the twelfth grade, are compulsory.[21] The education process is done in numbered semesters, the first semester lasting 15 weeks between September and December and the second semester lasting 20 weeks between January and June.

See also: Education in Russia

Middle school in Russia covers grades 5 to 9, and is a natural continuation of primary school activities (almost always they are in the same building with both primary and high school, usually located in different wings/floors). Primary school lessons are taught by a handful of teachers: most are covered by one of them, and more specific areas such as English or gym may have dedicated teachers. The transition to middle school changes that to a one teacher per course model, where teachers stay in their classrooms and pupils change rooms during breaks. Examples of courses include mathematics (split from grade 7 into algebra, geometry and physics), visual arts, Russian language, foreign language, history, literature, geography, biology, computer science, chemistry (from grade 8), social theory (in grade 9).[22] The education process is done in numbered quarters, with the first quarter covering September and October, second quarter November and December, third quarter going from mid January to mid March, fourth quarter covering April and May. There are one week long holidays between quarters 1 and 2 as well as 3 and 4, somewhat longer holidays between quarters 2 and 3 to allow for New Year festivities, and a three-month break between the years. [23] At the end of middle school most people stay in school for two more years and get a certificate allowing them to pursue university, but some switch to vocational-technical schools.

Saudi Arabia[edit]

See also: Education in Saudi Arabia

In Saudi Arabia, middle school includes grade 7 through 9, consisting of students from ages 12 to 15.

In Serbia middle school refers to the second half of primary (elementary) education for ages between 11 and 15 and lasts 4 years (grades 5 through 8), following the first half of primary school (grades 1 through 5, ages 7 to 11). Middle schools are not considered separate from elementary school in Serbia but rather an extension of it and are usually held in the same school building, but in opposite shifts or in a different part of the school building. Middle school is the transitional period from primary education to secondary education (high school) where children are transitioned from having very generalized subjects and a main teacher for most of them with only a handful of other teachers for specialized subjects like English, music and gym to a more serious curriculum with a course load that better mirrors high school. Middle school is the first time children have separate teachers for each subject and are introduced to courses like history, geography, biology and a second foreign language, and later physics and chemistry. Both elementary and middle school are compulsory in Serbia, after which almost all students take the state-issued universal entrance exam to qualify for high school, be it a Gymnasium, a specialized high school for fields like Economics or Medicine, or a Vocational school (trade school).

Singapore[edit]

See also: Education in Singapore

Students of Nan Hua High School, a secondary school in Singapore, in the school hall

In Singapore, middle school is usually referred to as secondary school. Students start secondary school after completing primary school at the age of 13, and to 16 (four years if they are taking the Special, Express or Normal Technical courses), or 17 (five years if they are taking the Normal Academic courses). Students from the Special and Express courses take the GCE ‘O’ Levels after four years at the end of secondary education, and students from the Normal (Academic and Technical) courses take the GCE ‘N’ Level examinations after four years, and the Normal Academic students has the option to continue for the O Levels. Selected excelling students also have the option to change classes which then affect the years they study. After completing secondary school, students move on to pre-tertiary education (i.e. in institutes such as junior colleges, polytechnics, ITE).

Slovenia[edit]

In Slovenia “middle school” refers to educational institutions for ages between 14 and 18, and lasts 3–4 years, following elementary school (which lasts 8 or 9 years). “Gymnasiums” are the most prestigious type of “middle” school.

Somalia[edit]

See also: Education in Somalia

In Somalia, middle school identified as intermediate school is the four years between secondary school and primary school. Pupils start middle school from form as referred to in Somalia or year 5 and finish it at year 8. Students start middle school from the age of 11 and finish it when they are 14–15. Subjects, which middle school pupils take are: Somali, Arabic, English, Religion, Science, Geography, History, Math, Textiles, Art and Design, Physical Education (PE) (Football) and sometimes Music. In some middle schools, it is obligatory to study Italian.

South Korea[edit]

See also: Education in South Korea

In South Korea, a middle school is called a jung hakgyo (Hangul: 중학교; Hanja: 中學校) which includes grades 7 through 9 (referred to as: middle school 1st–3rd grades; approx. age 13–15).[24]

See also: Education in Spain

In Spain, education is compulsory for children and teenagers between 6 and 16 years. Basic education is divided into Educación Primaria (first grade through sixth grade), which is the Spanish equivalent of elementary school; and Educación Secundaria Obligatoria or ESO (seventh through tenth grade), roughly the Spanish equivalent of middle school and (partially) high school. The usual ages in ESO are 12 to 15 years old, but they can range between 11 and 16 depending on the birth date (a student who was born late in the year may start ESO at 11 if he or she will turn 12 before January 1, and a student who was born early in the year may finish ESO after turning 16).

After ESO, students can continue their pre-university education attending to Bachillerato (eleventh and twelfth grade) or choose a Ciclo de Formación Profesional (an improved type of vocational school).

Junior high schools (three years from 7th to 9th grade) in Taiwan were originally called primary middle school.[note 3] However, in August 1968, they were renamed nationals’ middle school [note 4] often translated junior high) when they became free of charge and compulsory. Private middle school nowadays are still called primary middle school. Taiwanese students older than twelve normally attend junior high school. Accompanied with the switch from junior high to middle school was the cancellation of entrance examination needed to enter middle school. [25]

Tunisia and Morocco[edit]

See also: Education in Tunisia and Education in Morocco

In Tunisia and Morocco, a middle school includes grades 7 through 9, consisting of students from ages 12 to 15.

United Kingdom[edit]

See also: Education in England, Education in Wales, Education in Scotland, and Education in Northern Ireland

England and Wales[edit]

Main article: List of middle schools in England

In England and Wales, local education authorities introduced middle schools in the 1960s and 1970s. The notion of middle schools was mooted by the Plowden Report of 1967 which proposed a change to a three-tier model including first schools for children aged between 5 and 8, middle schools for 8–12 year-olds, and then high schools for 12–16 year-olds.[26] Some authorities introduced middle schools for ideological reasons, in line with the report, while others did so for more pragmatic reasons relating to the raising of the school leaving age in compulsory education to 16, or to introduce a comprehensive system. [27][28]

Different authorities introduced different age-range schools, although in the main, three models were used:

  • 5–8 first schools, followed by 8–12 middle schools, as suggested by Plowden
  • 5–9 first schools, followed by 9–13 middle schools
  • 5–10 first schools followed by 10–13 middle schools or intermediate schools

In many areas “primary school” rather than first school was used to denote the first tier.

In addition, some schools were provided as combined schools catering for pupils in the 5–12 age range as a combined first and middle school.[27]

Around 2000 middle and combined schools were in place in the early 1980s. However, that number began to fall in the later 1980s with the introduction of the National Curriculum. The new curriculum’s splits in Key Stages at age 11 encouraged the majority of local education authorities to return to a two-tier system of Primary (sometimes split into Infant schools and Junior schools) and Secondary schools. [29] There are now fewer than 150 middle schools still operational in the United Kingdom, meaning that approximately 90% of middle schools have closed or reverted to primary school status since 1980. The system of 8–12 middle schools has fallen into complete disuse.[30]

Under current legislation, as also at the time of the Plowden report, all schools must be deemed either primary or secondary. Thus, middle schools which have more primary year groups than KS3 or KS4 are termed “deemed primaries” or “middles-deemed-primaries,” while those with more secondary-aged pupils, or with pupils in Y11 are termed “deemed secondaries” or “middles-deemed-secondaries.” For statistical purposes, such schools are often included under primary and secondary categories “as deemed”.[31] Notably, most schools also follow teaching patterns in line with their deemed status, with most deemed-primary schools offering a primary-style curriculum taught by one class teacher, and most deemed-secondary schools adopting a more specialist-centred approach. Legally all-through schools are also considered middle schools (deemed secondary), although they are rarely referred to as such.

Some middle schools still exist in various areas of England. They are supported by the National Middle Schools’ Forum. See List of middle schools in England.

Scotland[edit]

In Scotland, a similar system to the English one was trialled in Grangemouth middle schools, Falkirk between 1975 and 1987.[32] The label of “junior high school” is used for some through schools in Orkney and Shetland which cater for pupils from 5 up to the age of 14, at which point they transfer to a nearby secondary school.

Northern Ireland[edit]

In Northern Ireland, in the Armagh, Banbridge and Craigavon District Council area in County Armagh, the Dickson Plan operates, whereby pupils attend a primary school from ages 4–10, a junior high school from 11–14, and a senior high school or grammar school from 14–19.

United States[edit]

See also: Education in the United States

Indianola Junior High School in Columbus, Ohio, the first middle school in the U. S.

In the United States, Elementary school often includes kindergarten through fourth, fifth, or sixth grade; less commonly, some elementary schools extend as far as 8th grade[33] Middle schools and junior high schools are schools that span varying combinations of grades 5 to 8 (sometimes 9),[33] such as 5–8, 6–8 (most commonly), and 6–8, and sometimes 7–9. Historically, local public control (and private alternatives) over education has allowed for some variation in the organization of schools. Basic subjects are taught and pupils often remain in one or two classrooms throughout the school day, except for physical education, library, music, art, and computer classes. In 2003, there were about 3.6 million children in each grade in the United States.[34] In some parts of the US, students cycle through classrooms throughout the day for different core subjects even at the middle and junior-high grades.[35]

The range defined by either is often based on demographic factors, such as an increase or decrease in the relative numbers of younger or older students, with the aim of maintaining stable school populations. [36] At this time, pupils are given more independence, moving to different classrooms for different subjects, which includes math, social studies, science, English language arts, and also sometimes the choice to start learning a new language. Also, pupils are able to choose some of their class subjects (electives). Usually, starting in sixth grade, grades become part of a pupil’s official transcript.

The junior high school concept was introduced in 1909, in Columbus, Ohio.[37] Junior high schools were created for “bridging the gap between the elementary and the high school”, an emphasis credited to Charles W. Eliot.[38] In the late 19th century and early 20th century, most American elementary schools had grades 1 through 8, and this organization still exists, where some concepts of middle school organization have been adapted to the intermediate grades. As time passed, the junior high school concept increased quickly as new school districts proliferated, or systems modernized buildings and curricula. This expansion continued through the 1960s. Jon Wiles, author of Developing Successful K–8 Schools: A Principal’s Guide, said that “a major problem” for the original model was “the inclusion of the ninth grade”, because of the lack of instructional flexibility, due to the requirement of having to earn high school credits in the ninth grade and that “the fully adolescent ninth grader in junior high school did not seem to belong with the students experiencing the onset of puberty”.[39]

The new middle school model began to appear in the mid-1960s. Wiles said, “At first, it was difficult to determine the difference between a junior high school and a middle school, but as the middle school became established, the differences became more pronounced”.[39] Middle school is in between elementary school and high school, and has 6th- to 8th-graders. Junior high schools prepare seventh, eighth, and, in some districts, ninth grade students for high school.[citation needed]

The faculty is organised into academic departments that operate more or less independently of one another. [citation needed]

The middle school format has now replaced the junior high format by a ratio of about ten to one in the United States,[citation needed] but some school districts incorporated both systems.

Uruguay[edit]

See also: Education in Uruguay

In Uruguay, the public middle school consists of two stages, one mandatory called “Basic Cycle” or “First Cycle”. This consists of three years, ages 12–13, 13–14 and 14–15 (equivalent to American 7th, 8th, and 9th grades), and one optional called “Second Cycle”, ages 15–16, 16–17 and 17–18 (equivalent to American 10th, 11th, and 12th grades). The Second Cycle is divided into 4 options in the Uruguayan 5th grade: “Human Sciences”, “Biology”, “Scientific” and “Arts”, and 7 options in the 6th and last grade: “Law” or “Economy” (if Human Sciences course taken in 5th), “Medicine” or “Agronomy” (if Biological course taken in 5th), “Architecture” or “Engineering” (if Scientific course taken in 5th) and “Arts” (if Arts course taken in 5th).

Both these stages are commonly known as “Liceo” (Spanish for “high school”).

Venezuela[edit]

See also: Education in Venezuela

In Venezuela, middle schools (educación media general, ages 12–15) are from 7th grade to 9th grade.

In some institutions called “Technical Schools” there is an extra grade, for those who want to graduate as “Middle technician” in a certain area. This education would allow them to be hired at a higher level, or get introduced more easily into a college career.

Vietnam[edit]

Secondary school, or Junior High school, includes grade 6 to 9. After finishing grade 9, students have to take the national graduating test, which includes sections on Mathematics, Literature and English. The maximum score for each test is 10, with the first two subjects (called the Core Subjects) multiplied by two for a total possible score of 50. Reward points from a vocational course could also be added to the final score.

Some public schools use graduating exam scores and student transcripts to make their decisions. a b Wiles, John, ed. (June 10, 2009). Developing Successful K–8 Schools: A Principal’s Guide. Corwin Press. p. 3. ISBN 978-1412966177.

External links[edit]

  • Canada: Provincial Systems of Education
  • Association for Middle Level Education formerly National Middle School Association.
  • National Middle Schools’ Forum (UK)
  • Australian Middle School Program

Средние и старшие школы Англии и Великобритании

  • Структура среднего образования в Англии
  • Виды образовательных учреждений
  • Учебные программы в британских старших и средних школах
  • Список лучших средних и старших школ Англии
  • Стоимость обучения в школах Англии

Средние и старшие школы Великобритании являются важным этапом получения школьного образования в Англии, так как они соответствуют высоким образовательным стандартам, подготавливая школьников к поступлению в наиболее престижные мировые университеты.

Структура среднего образования в Англии

Получение среднего школьного образования в Великобритании состоит из следующих частей:

  • Начальная школа (1 – 8 классы)
  • Средняя школа (9 – 11 классы)
  • Старшая школа (SixthForm: 12 – 13 классы)

По окончании средней школы в 16 лет подростки сдают экзамены и получают сертификат о среднем образовании (GCSE), после окончания старших классов в 18 лет – диплом об окончании подготовительной программы для поступления в университет.

Виды образовательных учреждений

Как и во многих европейских странах и США, средние и старшие школы Великобритании могут быть частными и государственными, школами дневного обучения и школами-пансионами, школами совместного обучения и школами отдельно для мальчиков и девочек.

Иностранные школьники, в том числе и русские дети, имеют право на обучение в частных школах. Наиболее популярными являются бординговые школы, которые не только обеспечивают высокий уровень обучения, но и следят за проживанием, питанием, досугом детей и подростков.

Учебные программы в британских старших и средних школах

После окончания начальной школы британские школьники и иностранные студенты продолжают обучение на двухлетней программе, которая необходима для получения сертификата о среднем образовании (GCSE).

Образовательная программа включает в себя как ряд обязательных дисциплин, в которые входят языки, математика, естественные науки, информатика, так и предметы по выбору. Особое внимание уделяется также спорту и творчеству. По завершении двухлетнего обучения школьник сдают экзамены по предметам, которые определяются школой (от 8 до 12 предметов) и получают сертификат.

Русские школьники, желающие получать данный сертификат, после 8 или 9 класса российских школ также поступают в частные английские школы, посещают требуемые уроки и сдают экзамены.

После успешной сдачи данных испытаний, учашиеся поступают но программы подготовки к университетам (старшая школа). Учеба занимает два года, студенты могут выбирать из ряда программ: A-level, IB, CambridgePre-U. По окончании учебы студенты также сдают экзамены по выбранным дисциплинам.

После 10 класса русской школы дети обучаются по таким же программам, в случае окончания 11 классов в России подростки часто выбирают годичную программу подготовки к университетам InternationalFoundation.

Список лучших средних и старших школ Англии

Наиболее элитные и престижные школы Великобритании занимают высокие места в различных образовательных рейтингах. Ниже представлены старшие и средние английские школы из топ 30 лучших образовательных учреждений Англии.

Школа

Город

Возраст

Тип обучения

Программы обучения

Royal Russell School

Лондон

11 – 18

Совместное

Средняя школа, GCSE, A-Level

Stonyhurst College

Ланкашир

14 – 18

Совместное

GCSE, A-Level

Ealing Independent College

Лондон

14 – 18

Совместное

GCSE, A-Level

Queen Ethelburga’s College

Йорк

5 – 18

Совместное

Начальная школа, средняя школа, GCSE, A-Level, BTEC

Abbey DLD College London

Лондон

14 – 18

Совместное

GCSE, A-Level, BTEC, InternationalFoundation

Abbey College Cambridge

Кембридж

14 – 18

Совместное

GCSE, A-Level, InternationalFoundation

St. Edmund’s College

Кембридж

14 – 18

Совместное

GCSE, A-Level

Brighton College

Брайтон

11 – 18

Совместное

Средняя школа, GCSE, A-Level

Westonbirt School

Тетбери

5 – 18

Для девочек

Начальная школа, средняя школа, старшие классы

Dulwich College

Лондон

13 – 18

Для мальчиков

Средняя школа, старшие классы, GCSE

Помимо стандартных образовательных программ многие ведущие школы предлагают языковые курсы и организуют летние и зимние языковые лагеря для иностранцев.

Стоимость обучения в школах Англии

Стоимость обучения в частных школах Англии является одной из самых высоких в мире и зависит от многих факторов, например, престижность, рейтинг, история школы, отзывы у ней, успехи выпускников, местонахождение, тип проживания. Цены на школы дневного обучения могут составлять 14 000 – 25 000 фунтов в год, бординговые школы стоят 30 000 – 50 000 фунтов стерлингов в год.

Средние и старшие школы Англии и Великобритании

  • Система образования в Англии
  • Виды учебных заведений Англии
  • Какие документы необходимы для поступления в английские школы?
  • Список лучших средних и старших школ Англии
  • Сколько стоит обучение в школах Англии?

Средние и старшие школы Британии являются великолепной базой для получения высшего образования в любом мировом университете. Предлагая разнообразные программы, британские школы обеспечивают необходимую подготовку как в вопросе знаний, так и дисциплины и мотивации учеников.

Система образования в Англии

Школьное образование в Англии состоит из следующих этапов:

  • Начальная школа (5 – 11/13 лет)
  • Средняя школа (12/14 – 16 лет)
  • Старшая школа / Sixth Form (16 – 18 лет)

Средняя школа предлагает широкий спектр предметов, который включает в себя гуманитарные, точные и естественные науки, творческие предметы и спорт. Кроме того, дети могут самостоятельно выбирать интересующие их факультативы. Во время обучения школьники готовятся к сдаче экзамена для получения диплома о среднем образовании GCSE.

Старшие классы не являются обязательными для школьников, некоторые выбирают поступление в колледжи для подготовки к университетам и переходу сразу на третий курс программ бакалавриата или профессиональное образование. В среднем, старшие классы являются программами довузовской подготовки, которые могут быть как одногодичными (International Foundation), так и двухгодичными (A-level, IB, Cambridge Pre-U).

Учеба в английских школах делится на три семестра, которые разделены длинными каникулами, также небольшие каникулы предполагаются в середине каждого триместра. Учебная дисциплина соблюдается достаточно строго, в школах-пансионах четко регулируется не только учебная неделя, но и время досуга.

Виды учебных заведений Англии

Школы Британии могут быть как частными, так и государственными, однако, для иностранных школьников открыты именно частные учебные заведения. Школьники и их родители могут выбрать между школами-интернатами (постоянное пребывание детей на территории школ) и школы дневного обучения.

Чаще всего родители, беспокоясь о безопасности детей, выбирают именно бординговые школы, так как педагоги контролируют обучение, питание, проживание и развлечение детей и подростков. Также некоторые школы предлагают возможность проживания школьника в семье.

Выбирая учебное заведение, родители могут предпочесть школы раздельного обучения (только для мальчиков или девочек) совместной учебе. Считается, что в таких школах выше дисциплина в таких школах выше, а школы для мальчиков нередко ориентированы на военную службу в дальнейшем.

Какие документы необходимы для поступления в английские школы?

Для успешного зачисления в средние и старшие школы Британии школьникам необходимо отправить в выбранные учебные заведения следующие документы:

  • Транскрипт оценок
  • Сертификат, гарантирующий знание английского языка (экзамены IELTS, TOEFL)
  • Рекомендации
  • Вступительное эссе
  • Копия загранпаспорта

Многие ведущие английские школы также проводят дополнительные вступительные испытания.

Список лучших средних и старших школ Англии

Школы Британии нередко занимают высокие места в образовательных рейтингах и ТОПах лучших учебных заведений по всему миру. Ниже представлены ведущие британские школы, предлагающие программы иностранным школьникам, в том числе и русским студентам.

Школа

Город

Возраст

Тип обучения

Программы

Queen Ethelburga’s College

Йорк

5 – 18

Совместное

Начальная и средняя школы, GCSE, A-level и подготовка к данной программе, BTEC

Abbey College Cambridge

Кембридж

14 – 18

Совместное

GCSE, A-level, International Foundation,

King’s School Rochester

Тонбридж

6 – 18

Совместное

Начальная и старшая школы, GCSE, A-level

Ealing Independent College

Лондон

14 – 18

Совместное

GCSE, A-level

Clayesmore school

Дорсет

7 – 18

Совместное

Начальная, средняя (английский) и старшая школы

Lancing College

Брайтон

3 – 18

Совместное

Начальная и средняя школа, старшие классы, курсы английского

Brighton College

Брайтон

11 – 18

Совместное

Средняя школа, GCSE, A-level

Сколько стоит обучение в школах Англии?

Плата за обучение в британских школах с дневным обучением составляет от 15 000 фунтов в год, в школах-пансионах – от 30 000 фунтов. Цена зависит от различных показателей, например, местоположения и престижности школы, типа проживания, программы. Так как учеба в Англии достаточно дорогая, следует помнить о возможности получения стипендии при наличии академических и спортивных достижений, а также о варианте образовательного кредита.

Средняя частная школа Москвич. Достойное образование Вашего ребёнка. Идёт набор на новый учебный год

СРЕДНИЕ КЛАССЫ В ЧАСТНОЙ ШКОЛЕ «МОСКВИЧ»

Спецификой основного образования ОАНО СОШ «Москвич» является реализация образовательных программ разного уровня и направленности, качественная подготовка к сдаче ГИА в формате ОГЭ и ЕГЭ.

Прежде всего, Вам необходимо понять, что при переходе в 5 класс все дети сталкиваются с такими новыми для них особенностями образовательного процесса в старших классах как усложнение программы, более активный темп уроков, новые виды домашних заданий, непривычное расписание, возросшее число учителей, при этом у каждого из них свои требования.

Мы успешно помогаем ученикам справиться со всеми проблемами, поскольку Администрация школы:
  • обеспечивает учебниками и организует помощь в выполнении домашнего задания
  • следит, чтобы ученики получали полноценное, разнообразное и здоровое питание
  • ежедневно организует активный отдых на свежем воздухе
  • предоставляет возможность получить качественное и разнообразное дополнительное образование
  • обеспечивает безопасность и комфортное пребывание учеников в школе
Учителя средней школы
  • Помогают сформировать основные компоненты учебной деятельности
  • Используют в своей работе учебники, рекомендованные Министерством образования и Науки РФ
  • Предлагают качественно иной, более “взрослый”тип общения.
  • С 5 класса -второй язык по выбору(французский или немецкий)
  • Проводят еженедельные консультации по предметам
  • Готовят к сдаче ОГЭ и ЕГЭ
Поэтому наши ученики
  • удовлетворены процессом обучения
  • легко справляются с программой
  • удовлетворены межличностными отношениями между одноклассниками и учителями

Окончание средней школы знаменуется сдачей экзаменов – Государственной итоговой аттестацией (ГИА), как независимой экспертизой по проверке качества знаний. В этом году ученики 9 класса сдали ГИА в формате ОГЭ. Каждый выпускник сдал математику, русский язык и еще два дополнительных предмета. По результатам выдержанных испытаний ребята получают аттестат об основном общем образовании, который дает право перейти в старшие классы или продолжить обучение в средних специальных учебных заведениях.

Частная школа «Москвич» по праву гордится ежегодными достижениями учеников, которые традиционно показывают результаты выше городских.

С результатами 2017 годы вы можете ознакомиться здесь.

И, конечно, у учеников средних классов в частной школе «Москвич» есть возможность получить дополнительное образование такого же высокого уровня, как и основное. После уроков, обеда и прогулки ребята могут посетить спецкурсы различного направления. Особый интерес всегда вызывают дополнительные занятия с носителем языка ESL и курс Cambridge, проводимых подразделением экзаменационного совета Кембриджского университета. Множество интересов наших учеников отражается в разнообразии кружков для дополнительного образования.


  • ИЗО СТУДИЯ

    Изучение изобразительного искусства в ИЗО студии частной школы «Москвич» прекрасного.

    Подробнее

  • Группа «Юла»

    была создана для развития творческого потенциала наших ребят

    Подробнее

  • ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ

    Занятия в театральной студии групповые – 1 раз в неделю. Обучение актерскому мастерству благоприятная среда для самовыражения и самореализации.

    Подробнее

  • ШАХМАТЫ

    Дисциплина ума, наблюдательность, логика, память – вот те немногие качества, которые оттачивает игра в шахматы.

    Подробнее

  • ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

    Занятия индивидуальные, 1 раз в неделю. Дети, занимающиеся техникой речи и художественным словом,

    Подробнее

Понедельник

Эстрадная группа «Юла»

(Ленинский пр-кт 86Б)
16. 40-18.00 (4 – 5 классы)

Вторник

ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА НА КЕМБРИДЖСКИЙ СЕРТИФИКАТ

14.25-15.55 5-6 классы

ФУТБОЛ(ФОК)

16.00-17.00

ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ

(Ленинский пр-кт 86Б)
16.00-17.00

ТХЕ-КВОН-ДО

(Кравченко 12)
16.30-18.00

Танцы

(Ленинский пр-кт 86Б)
17.10-18.10 (Старшая группа)

Среда

ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА НА КЕМБРИДЖСКИЙ СЕРТИФИКАТ

14.25-15.05
7-ые классы

ИЗО – СТУДИЯ

(Тербушев А.С.)
15.00-17.00
(Ленинский пр-кт 86Б)

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЬНЫМ МЕРОПРИЯТИЯМ

16.00-18.00

Четверг

ШАХМАТЫ

15.15-16.00
5-8 классы

ФУТБОЛ (ФОК)

16.00-17.00

ТХЕ-КВОН-ДО

(Кравченко 12)
16.30-18.00

Пятница

ИЗО – СТУДИЯ

(Тербушев А.С.)
14.00-16.00
(Ленинский пр-кт 86Б)

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЬНЫМ МЕРОПРИЯТИЯМ

15:30–18:00


Классная организация в средней школе и старшей начальной школе | Малая группа| Часть 7

ОРГАНИЗАЦИЯ МАЛЫХ ГРУПП

В то время как мои первоначальные записи в блоге об организации работы в классе пользуются популярностью, мои серии книг по чтению под руководством и организации малых групп могут быть еще более популярными.

В течение третьего года обучения и первого года обучения в 6-м классе я написал в блоге сообщение о работе в малых группах в средней школе и средних классах. В то время она быстро стала моей самой популярной записью в блоге.

Так вот, я не эксперт, и некоторые части того года настолько размыты, но я узнал больше за этот год, чем, думаю, я узнаю еще долгое время, как учитель.

Думаю, причина его успеха в том, что я был таким же, как и многие другие учителя. Я переживал изменения в жизни и как учитель, пытаясь создать рутину и нормальность в тех областях обучения, которым часто не хватает этих качеств (или, по крайней мере, их очень трудно создать). Кроме того, я пытался делать то, что некоторые считают элементарной практикой в ​​условиях средней школы. Более того, у меня был намек на самоуничижение, когда я боролся за переход от учителя начальных классов к своего рода учителю средней школы.

На следующих страницах я опишу многие из своих процедур, процедур и организации, но вы также можете прочитать исходный пост в блоге из трех частей по ссылкам ниже: Часть вторая

  • Третья: Часть третья
  • МОЯ ПРОГРАММА ELA ДЛЯ ШЕСТОГО КЛАССА

    Это была моя программа ELA (дважды в день), когда я преподавала в шестом классе. Вы можете получить это редактируемое расписание для малых групп (без каких-либо условий) , нажав здесь и загрузив их.

    1. 10 мин.: Ela Bell Ringer
    2. 30 мин.: Коллекции (My ELA Учебная программа) Урок
    3. 20 мин: раунд 1 (небольшая группа и ежедневная 5)
    4. 25 мин. Чтение (10 мин), Сократический семинар (7 мин), Ответ на чтение (8 мин).
    5. 20 мин: Раунд 2 (маленькая группа и Ежедневно 5)

    После того, как мы проведем наш урок «Звонок в колокол» и «Коллекции», я проведу свой первый раунд в группах. С моей стороны потребовалось МНОГО проб и ошибок, МНОГО реорганизаций и МНОГО гибкости. Поигравшись с некоторыми вещами, я придумал это расписание. У меня было два класса ELA в 6-м классе.

    Выше я упомянул «Раунд 1» и «Раунд 2», когда мои ученики выполняли Ежедневно 5 и небольшие группы. Это разбитое расписание того, как выглядели эти группы:

    КАК ЧАСТО Я ВСТРЕЧАЮСЬ С ГРУППАМИ

    ИНТЕНСИВНЫЕ ГРУППЫ

    Я хотел встречаться со своими интенсивными группами по крайней мере два раза в неделю. При этом я обычно встречаюсь с ними три раза в неделю из-за нашего интервенционного блока. Это может измениться, если в это время мне нужно будет проводить оценивание или работать с другими учащимися.

    ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

    Моя профессиональная группа встречается со мной примерно два раза в неделю. В общем, это идеально. Иногда моим опытным ученикам нужна дополнительная помощь на этой неделе, и я просто приглашаю их в группу вмешательства или во время Super Stallion/времени вмешательства.

    ГРУППЫ ОБОГАЩЕНИЯ

    Мои группы обогащения встречаются со мной только по пятницам. Раньше я чувствовал себя виноватым из-за этого, но это прекрасно. Им нравится, что им посвящают пятницы (иногда эти малыши, которым уделяется меньше всего моего внимания, просто обожают в это время пообщаться со мной). Мы успеваем столько же, сколько и другие группы, всего за одно занятие, и большинство из них могут работать в режиме многозадачности. Действительно идеально получается.

    ЛИТЕРАТУРНЫЕ КРУГИ

    Раньше я встречался с литературными кружками каждый день, чтобы отметиться, но быстро понял, что большинству моих учеников средней школы я для этого не нужен. Для тех, кто это делает, я просто связываюсь с ними и поддерживаю их во время моей небольшой группы с ними. ВСЕ группы литературного кружка встречаются по четвергам для обсуждения, проверки домашних заданий и подготовки к предстоящей неделе. Я просто хожу, оцениваю и поддерживаю по мере необходимости.

    Мои литературные кружки и книжные клубы более подробно описаны в шестом разделе этой серии.

    ЦВЕТОВОЕ КОДИРОВАНИЕ ПОСТАВКИ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУПП

    Что означают цвета?

    Я начал по-настоящему осваиваться с Чтением под руководством и в малых группах, но у меня были СЕРЬЕЗНЫЕ проблемы с организацией снабжения. У нас были вещи в ящиках, потом в корзинах, потом в картотеках. Это просто не работало из-за раздела «Смешанные группы», и я часто перемещал детей по разным причинам.

    В конце дня у нас был 30-минутный интервенционный блок, в котором участвовали дети из самых разных групп. Я никогда не мог найти их отдельные запасы (имеется в виду, что у меня был ребенок из «синего А» и «фиолетового Б» и так далее, все в одной группе).

    Я понял, что мне нужно, чтобы они могли получить свои собственные вещи (да!). Группы были обозначены цветом, чтобы я мог назвать им их цвет, а затем, когда я встречался с ними, они отвечали за получение своих вещей.

    Я пошел в Wal-Mart, купил эти контейнеры (но вы можете получить их здесь, на Amazon ), а затем также пометил их цветом. Теперь, когда я встречаюсь с группой, они просто берут свою корзину, или ученик может взять свои принадлежности из корзины своей группы.

    ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ В ЭТИХ МАЛЫХ ГРУППАХ

    Вероятно, это был мой вопрос номер один как учителя начальных классов, который ходил в среднюю школу. В младших классах вы обычно можете прочитать короткие книги за один сеанс или, может быть, за пару сеансов. Основное внимание уделяется обучению учащихся навыкам чтения.

    Мне все еще нужно было научить этому некоторые из моих интенсивных групп, но в целом мне нужно было подтолкнуть моих учеников средней школы к критическому осмыслению их чтения. Я не вижу их так часто каждую неделю просто потому, что занятия ELA в средней школе обычно длятся 45-55 минут. Некоторые действительно удачливые учителя получают 90 минут. Тем не менее, на все это не так много времени, поэтому на моих нынешних 55-минутных занятиях я посещаю группы раз в неделю. Я хочу, чтобы уроки были целенаправленными, строгими и эффективными. Я определенно не хочу, чтобы уроки тянулись неделями.

    ТИПЫ РЕСУРСОВ

    1. Новостные статьи , которые я печатаю, а мы читаем и анализируем (на NewsELA.com есть отличные статьи).

    2. Отрывки для близкого чтения: Keith Geswein, Kristine Nannini, Teaching and Tapas и Lovin’ Lit на TPT отлично подходят для отрывков средней школы.

    У меня также есть несколько отрывков для внимательного чтения, основанных на интересах моих учеников: Подробное чтение Анны Франк и  Близкое чтение Аль Капоне.

    Вы можете нажать на каждую ссылку выше или для полного пакета нажмите здесь.  

    Вы также можете попробовать десять билетов на каждый выход бесплатно:

    1. Бесплатная литература
    2. Бесплатная документальная литература 1009

      70018 Бесплатная грамматика

    4.  Чтение ответа /запись быстрой записи. Учащиеся читают рассказ или статью и либо отвечают, либо получают подсказку, направленную на написание. У меня есть запись в блоге о том, как я справляюсь со всеми своими оценками в классе.

    С тех пор я также создал массу различной редактируемой литературы и рубрик ответов на чтение. Щелкните здесь для ознакомления с Рубриками по редактируемой литературе для 6-8 классов или нажмите здесь для редактируемых рубрик ответов по чтению для 6-8 классов.

    5. Подготовка к испытаниям. На самом деле я не специалист по подготовке к экзаменам, но тесты никуда не денутся. Я не верю в излишества в феврале, поэтому я просто время от времени выбираю несколько хороших отрывков для подготовки к экзаменам и вопросы для нашей работы. У нас, как правило, много подлинных дискуссий о тестах, потому что мы находимся в такой небольшой группе, как эта.

    ПРОЧИЕ МЕЛКИЕ МАТЕРИАЛЫ

    ПРОГРАММЫ ЧТЕНИЯ ПОД РУКОВОДСТВОМ

    Работая с небольшими группами, я обнаружил, что существуют ресурсы и инструменты, которые я постоянно использовал со всеми своими группами.

    Эти «термины, основанные на фактических данных» и соответствующая диаграмма использовались почти каждый день почти в каждой отдельной группе. Мы всегда ссылались на доказательства, и для небольшой группы было бы разумнее, если бы они были прямо позади нас.

    Плакаты можно бесплатно приобрести в магазине TPT Leslie Ann’s , , и я думаю, что позаимствовал идею диаграммы у The Creative Apple в ее блоге.

    Это была корзина, которая всегда была на расстоянии вытянутой руки за моим групповым столом.

    В нем находились письменные принадлежности, мои справочники по стратегиям вмешательства в чтение, бумага для тетрадей, интерактивные принадлежности для тетрадей и наши наборы инструментов для близкого чтения.

    В нем хранились вещи только для небольших групп, поэтому я никогда не тратил время впустую, ожидая, пока студенты получат то, что им нужно для своих столов/парт. У меня было все, что нам нужно.

    Наборы инструментов для внимательного чтения содержали множество вещей из The Creative Apple и Leslie Ann . По сути, это была наша основная поставка.

    Когда дети подошли к столу, они получили набор инструментов.

    Обычно он содержал 3 маркера (для внимательного чтения), закладку терминов, основанных на фактических данных, руководство по внимательному чтению, закладку * R.A.C.E и ручку или карандаш.

    *R.A.C.E — переформулировать вопрос, ответить на вопрос, привести доказательства, объяснить доказательства.

    На протяжении многих лет я использовал R.A.C.E. и R.A.C.E.S. стратегии все больше и больше в моих классах.

    Мои цветовые схемы изменились, а затем я сделал плакаты и закладки, чтобы сопровождать это.

    Вы можете нажать здесь , чтобы получить мой R.A.C.E. Ресурс стратегии для использования в вашем классе.

    ЕЖЕДНЕВНАЯ ПЯТЬ В ШЕСТОМ КЛАССЕ ELA

    Чем занимаются остальные дети?

    Когда я преподавал 5-й и 6-й классы, у остальных учеников был выбор «Ежедневные 5» (обычно у нас было всего два раунда в день, но это сработало идеально). Раунды были по 15-20 минут.

    В 7 и 8 классах мои ученики умеют читать и писать, пока я занимаюсь в малых группах. Я делаю только одну группу в день, и она длится около 15 минут.

    В течение года мы будем проводить литературные кружки, и мои 7- и 8-классники будут иметь выбор: встречаться со своими группами или работать над домашним заданием литературных кружков в это же время.

    Это таблица, которую мы составили в 6-м классе, чтобы помочь учащимся еженедельно выполнять задание литературного кружка.

    Позже я сделал для них пакеты с описаниями должностей, и в итоге задания развивались вместе с группами.

    Тем не менее, у меня были группы, которые нуждались в большей структуре и поддержке, и мы иногда работали над их литературными кружками, чтением и домашними заданиями в малых группах.

    АНЕКДОТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ О МАЛЕНЬКИХ ГРУППАХ

    Когда я преподавал в пятом классе самостоятельно, у меня была вкладка для каждой группы, с которой я встречался. Когда я пошел в шестой, я думал, что у меня будет папка для каждого из двух моих классов, а затем разделители для каждой группы. Ситуация с несколькими связующими просто не сработала для меня.

    Мои группы постоянно менялись и перемещались. Я всегда меняла детей. Это означало, что мои «идеально» помеченные связующие были бесполезны, потому что они вообще не соответствовали группам. Я понял, что мне нужно больше гибкости с моими папками и формами для групп. Заметки, необходимые для обучения всей моей группы и малых групп. Они также должны были быть там, чтобы собирать информацию о моих учениках. Было логично, что мне просто нужно было найти систему, которая работала бы на МНЕ.

    Я пошел к одной папке для обоих классов и пометил вкладку для каждого дня недели. Я мог бы просто перейти к дню (вместо того, чтобы пытаться найти «группу»)

    ГИБКИЕ АНЕКДОТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУППА

    Затем я сделал свои заметки СУПЕР общими и СУПЕР гибкими. Это позволило мне записать имена, записать урок, а затем сделать заметки о группах.

    Сверху я сделал место для даты и место для кружка, будь то 6А или 6В. Я размещаю две такие страницы за каждым днем ​​недели, чтобы у меня было по одной для каждого из двух моих занятий. Затем я просматривал свои записи в конце недели, перемещая детей по мере необходимости. Затем я составляю новые планы для малых групп на следующую неделю.

    Затем я перекладывал эти «старые заметки» в большую папку для справки и помещал два новых листа после дня недели.

    Сейчас в 7 и 8 у меня точно такой же блокнот.

    Теперь она двухсторонняя с двумя группами с каждой стороны, потому что у меня четыре занятия, где я встречаюсь с одной группой в день.

    Я просто поставил по одному блокноту для каждого дня недели.

    Это мой более подробный блокнот, который я начал делать, когда понял, что многие из моих учеников все еще борются с одними и теми же понятиями. Очень маленькие слова справа — это контрольный список навыков, над которыми должны работать конкретные учащиеся. Это помогло сделать мои небольшие группы еще более конкретными и основанными на потребностях.

    Все эти формы включены в мой ресурс для чтения под руководством специально для средней школы ELA.

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ или на изображение, чтобы получить все эти записи и ресурсы.

    КАК Я ЗАСТАВЛЯЮ РАБОТУ В МАЛЫХ ГРУППАХ​

    За последние три года моей работы учителем САМОЙ БОЛЬШОЙ проблемой мне пришлось заниматься в малых группах. Мне все равно, что кто-то говорит…. это так тяжело. Есть дети, не выполняющие задания, учащиеся средних классов являются учащимися средних классов, фальшивое чтение, и 45 учеников спрашивают примерно 4,593678 вопросов в день, пока вы пытаетесь обучать свои группы.

    При этом обучение в малых группах — одна из самых полезных вещей, которые я когда-либо делал, и со временем вы научитесь лучше предотвращать и справляться с описанными выше сценариями. Если вы будете придерживаться этого и будете учиться по ходу дела, вы не узнаете, как раньше преподавали без малых групп.

    У меня обычно есть эти удивительные фантазии, что я начну небольшие группы к 6-й неделе в школе… бахаха… *полное раскрытие здесь*… для меня это было больше похоже на 12-ю неделю. Раньше я чувствовал себя виноватым из-за этого, но теперь нет. В первый год я не занимался в малых группах до 26-й недели, может быть (ха!)

    Это требует времени, практики, исследований и терпения, но за последние три года я понял это… вроде :).

    КАК Я ЭТО ПОНЯЛ?

    Лучшее, что я когда-либо делал, это читал Daily 5 и Reading in the Wild. Эти две книги формируют все, что я делаю.

    Я делаю все возможное, чтобы объяснить это, но я настоятельно рекомендую прочитать их (легко читается, так просто, и только здравый смысл от обоих).

    ЧТО ДЕЛАЮТ ДРУГИЕ ДЕТИ?

    Опять же, мой распорядок почти полностью основан на The Daily 5 и Reading in the Wild . Следующее покажет вам, что лучше всего работает для меня.

    Теперь, если бы создатели «Daily 5» вошли в мою комнату, они, вероятно, не назвали бы это «Daily 5», но я это делаю, и это то, что работает в моем классе средней школы.

    После того, как я провожу уроки, я спрашиваю учеников, что они собираются делать, быстро Проверяю статус класса . Я просто спрашиваю их, что они читают и на какой странице находятся. Я записываю все это, и они начинают. Пока они работают над этим, я встречаюсь со своими группами.

    Вы можете получить бесплатных редактируемых форм статуса класса, нажав здесь.

    ЕЖЕДНЕВНЫЕ ПЯТЬ ВЫБОРОВ В ШЕСТОМ КЛАССЕ

    Учащиеся могут выбрать один из следующих вариантов во время наших ежедневных 5 раундов в шестом классе: 

    ПРОЧИТАЙТЕ ДЛЯ СЕБЯ

    Учащиеся умеют читать :). Это единственный вариант, который они могут выбрать для обоих наших раундов каждый день.

    Я верю, что им НИКОГДА не будет больно, если они захотят читать оба наших раунда.

    Некоторые из моих неохотных читателей не выбирают этот вариант в начале года, но эта система позволяет мне работать над тем, чтобы давать книги им в руки, чтобы постепенно они стали чаще выбирать этот вариант. Я действительно стараюсь ничего не навязывать.

    Да, я все еще работаю ВЕСЬ год с некоторыми из моих учеников, чтобы привить им любовь к чтению, но это минимально, и это то, над чем я ВСЕГДА работаю с этими учениками.

    ЛИТЕРАТУРНЫЕ КРУГИ

    Чем занимаются учащиеся: 

    • Встретьтесь со своей группой, чтобы вместе прочитать книгу.
    • Учащиеся могут встретиться со своей группой, чтобы вместе поработать над домашним заданием литературного кружка.
    • Просто обсудите книгу.
    • Они также могут просто читать свою группу Литературного кружка или работать над домашним заданием индивидуально.

    Сейчас я провожу литературные кружки совсем по-другому, но именно так работала структура, когда я преподавал ELA в шестом классе.

    Это диаграмма, которую я составил на основе их ролей. Это особенно полезно для моих учеников шестого класса, которые борются с организацией и запоминанием информации.

    Я определенно посещаю литературные кружки в самых разных целях, но мне нравится иметь формы для некоторых групп.

    Когда разразилась пандемия, я также позаботился о том, чтобы сделать цифровые версии, чтобы студенты могли сотрудничать.

    Щелкните здесь или на изображении, чтобы получить формы Литературного кружка для ресурсов средней школы.

    ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ LEXIA

    Это программа по повышению компьютерной грамотности, приобретенная для нас школьным округом. Это самостоятельный темп.

    Мне нравится этот вариант, потому что его выбирают многие из моих неохотных читателей. (Хотя это не то, что я люблю! Ха!). Но это позволяет мне встречаться с другими детьми в начале года и помогать им стать по-настоящему независимыми.

    Затем я могу начать потихоньку работать с моими сопротивляющимися читателями, чтобы показать им, что книги лучше, чем компьютерная программа.

    Многие из этих студентов могут стать помехой в начале года.

    Это помогает смягчить ситуацию, когда со временем программа им надоедает, а новизна притупляется, и я постепенно пытаюсь создать больше читателей. Это просто хороший инструмент учителя для меня.

    Когда я пошел в среднюю школу ELA, я использовал commonlit.org. На мой взгляд, это одна из лучших программ для учителей английского языка средней школы.

    РАБОТА НАД ПИСЬМОМ

    Во время работы над письмом учащиеся могут выполнять следующие действия:

    1. Свободно писать в своих тетрадях.
    2. Провести исследование по написанной теме.
    3. введите статью, которую они хотят опубликовать.
    4. Совместная работа над историями.
    5. Напишите о своем прочтении.

    Для письменной мастерской я использую Келли Энн письменных мастерских. Писательство — это другая часть нашего дня, но именно здесь я получаю уроки, и именно здесь многие мои ученики часто черпают идеи для своего письма.

    РАСПИСАНИЕ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУППА

    Я хотел объяснить, что я делаю во время уроков и как они затем переходят в занятия в малых группах. Я знаю, что это не будет полезно для всех учителей, но я знаю, что мне нравится видеть, как работают другие классы и расписания. Часто это может помочь мне понять, как мне составить свой график.

    Я начну с пересмотра своего расписания ELA для шестого класса. Я был благословлен возможностью составить расписание, которое у меня есть, потому что я преподаю в средней школе в начальной школе, поэтому наши дети меняются только несколько раз в день.

    В любом случае, у меня есть около 100-110 минут на каждый урок английского языка.

    MY ELA ROUTINE-TWICE A DAY

    • 10 мин:  ELA Bell Ringer
    • 30 мин: Коллекции (моя учебная программа ELA), урок 9 0018 20 минут:  Раунд 1 (малая группа и ежедневно 5)
    • 25 минут:  Урок романа – Чтение (10 минут), Сократовский семинар (7 минут), Ответ на чтение (8 минут).
    • 20 мин:  Раунд 2 (малая группа и 5-й день)

    Почему мой блок ELA разбит таким образом?

    Используя идеалы The Daily 5, я хотел, чтобы мои уроки были разбиты на части, а время семинаров было разбито на части.

    Шестиклассники не лучше склонны сидеть в течение длительного времени, чем любой другой класс. Иногда мне хотелось бы, чтобы мои уроки были еще короче, но в целом я много работаю, чтобы они были заняты и двигались, когда это возможно.

    В следующем разделе я расскажу, что я делаю на каждом уроке.

    ЗВОНАРЫ ELA ДЛЯ ПРОГРАММ

    Я говорил о звонарях, наверное, миллион раз. Вот запись в блоге о том, как они изменили мою жизнь. Когда я делал их, мои занятия в классе были в беспорядке, и я отчаянно хотел, чтобы мои блоки ELA начинались намного лучше, чем они были.

    Клянусь, я не продвигаю продукт, когда говорю эти звонари лучшее, что я когда-либо делал. Они простые, рутинные и увлекательные.

    Мои занятия были ИДЕАЛЬНЫМИ с тех пор, как я начал их.

    Сообщение в блоге «Мои процедуры и процедуры» рассказывает больше о звонарях, и вы всегда можете попробовать их бесплатно в течение трех недель:

     

    • Звонари пятого и шестого классов ELA | 3 бесплатные недели
    • Средняя школа, том первый ELA Звонари | 3 бесплатные недели
    • Средний школьный том второй ELA Bell Ringers | 3 бесплатные недели
    • Укоренение и прикрепление звонарей | 3 бесплатные недели

    ЗВОННИ ELA ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

    Вы можете использовать разные наборы для трех разных кварталов, или, если вам подходит один из них, наборы на год доступны в моем магазине TPT. Я включил ссылки на полные файлы на TPT.

    ПРОГРАММА ПРЕПОДАВАНИЯ В МАЛЫХ ГРУППАХ

    Мне приходилось преподавать множество различных типов учебных программ, и мое расписание отражает это. Это было мое расписание из шестого класса ELA. Опять же, четвертая часть этой серии статей содержит гораздо больше деталей.

    ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

    • Просмотрите задание производительности и словарь коллекций (см. ниже). Мы говорим о том, что они должны будут сделать в конце (обычно письменный анализ, презентация для СМИ, групповая презентация или исследовательская/аргументативная статья).
    • Посмотрите соответствующий видеоролик, если он доступен: Обычно мы можем посмотреть увлекательное вводное видео (т. е. наши коллекции теперь посвящены стихийным бедствиям, поэтому мы посмотрели видео о цунами).
    • Бумага для карт остается на всю коллекцию. Верхний словарный запас предназначен для всей коллекции. Разноцветные внизу взяты из наших рассказов, и мы определяем их в наших тетрадях для чтения.

    ДЕНЬ ВТОРОЙ

    Словарь рассказа один: Мы используем приведенную ниже организационную структуру и пишем, определяем, составляем слоги и иллюстрируем каждое слово рассказа, прежде чем читать каждое. В конечном итоге они выглядят как изображение слева, и мы ссылаемся на них на протяжении всей истории. Они также всегда блестяще справляются с тестами на словарный запас  :).

    ДЕНЬ ТРЕТИЙ

    Познакомить с демонстрацией обучения/основным вопросом. Я говорю студентам, что я хочу, чтобы они искали или о чем думали, пока мы читаем.

    Например: Каковы были причина и три следствия, используя текстовые свидетельства, цунами в рассказе?

    Раньше я ненавидел писать их на доске, но теперь вижу пользу. В основном мне просто приходится менять Демонстрацию обучения каждый день.

    Прослушайте аудиозапись истории. Мне это нравится. Я ВСЕГДА читал наши романы, но я так устал, читая учебник и романы для обоих моих классов. Как хорошо, что у них есть аудио для всех наших историй. Я просто играю и делаю паузу, чтобы поговорить о лексике и доказательствах основного вопроса. Самое приятное во всем этом то, что я могу читать все заметки учителя рядом с текстом, в то время как аудио читает историю.

    СЕМИНАР СОКРАТИКА

    Демонстрация обучения Семинар Сократа: По сути, мы проводим классное обсуждение вопросов, я записываю их ответы на доске (пример здесь), а затем студенты записывают свои ответы в своих тетрадях.

    Доска предназначена для того, чтобы помочь учащимся написать убедительные ответы, используя размышления друг друга. По сути, это БОЛЬШАЯ совместная дискуссия. Я ЛЮБЛЮ Сократовский семинар и использую его для всего.

    ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ

    1. Демонстрация обучения и основные вопросы
    2. Прослушивание аудио
    3. Семинар Сократа
    4. Демонстрация обучения письменному ответу

    ДЕНЬ ПЯТЫЙ

    1. Демонстрация обучения и основные вопросы
    2. Прослушайте аудио – Закончите рассказ. Обычно мне требуется 3-4 дня, чтобы закончить чтение каждой истории.
    3. Семинар Сократа
    4. Вопросы по анализу текста: Обычно в конце есть 5 вопросов, которые мы обсуждаем и/или пишем/печатаем.

    ДЕНЬ ШЕСТОЙ

    Тест на понимание и словарный запас. Большинство моих учеников ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хорошо справляются с ними, потому что мы работаем над рассказом и словарным запасом в течение 3-4 дней.

    ДЕНЬ СЕДЬМОЙ

    Задание (обычно письменный анализ, презентация для СМИ, групповая презентация или исследовательская/аргументативная статья).

    Затем переходим к следующей истории и начинаем весь процесс сначала. Временные рамки могут меняться (например, стихи, обучающие моменты :), короткие/длинные истории и более сложные задания).

    ИЗУЧЕНИЕ РОМАНОВ

    Если вы следите за мной и моим педагогическим путем, вы знаете, что Я ЛЮБЛЮ преподавать с помощью романов. В моей предыдущей школе я использовал только романы. У меня больше нет этой свободы, но я все еще использую их как второй урок дня.

    1. Вот как проходит моя часть дня, посвященная новым исследованиям: ввод основных/наводящих вопросов
    2. Прочитайте главы дня (10–15 минут).
    3. Основной/Наводящий вопрос Семинар Сократа (7-8 минут). Пример выше из The Crossover.
    4. Запись ответа в блокнотах для чтения.

    BSEd в средних классах (4-8 классы)

    • Учебная программа
    • Как подать заявку
    • Дополнительные ресурсы
    • Полезные ссылки

    Как одна из старейших и самых престижных программ сертификации учителей средних школ в стране , BSEd в средних классах образования предлагает вам уникальные возможности преподавания в 4-8 классах.

    Являясь признанным лидером в области реформы средней школы, мы фокусируем нашу программу на получение степени на изучение подростков и образование в средних классах.

    Highlights

    1. Постоянно входит в пятерку лучших по версии US News & World Report
    2. Преподаватели, признанные во всем мире
    3. Получите сертификат учителя Джорджии в 4–8 классах
    4. Сертификация по двум предметным областям
    5. Программа использует когортную модель
    6. Различные совместные степени бакалавра/магистра доступны через Double Dawgs Pathways

    Учебный план

    В ходе программы все кандидаты будут иметь возможность работать с детьми в каждом из классов, как того требуют Профессиональные стандарты штата Джорджия. комиссия. Диапазоны оценок: 4–5 и 6–8). Наша программа на получение степени сосредоточена на обучении молодых подростков и средних классов с особым акцентом на:

    • Партнерство между школой и университетом
    • Разнообразие
    • Создание благоприятной учебной среды
    • Обучение учащихся из бедных слоев населения и групп населения, для которых английский язык не является родным
    • Учебная программа средних классов, обучение и оценивание (например, математика, естествознание и т. д.)
    • Взаимодействие с семьей и обществом
    • Гражданское образование
    • Изучение политики в средней школе

    Наши курсы охватывают такие темы, как:

    • Философия средних школ
    • Подростки
    • Планирование и обучение в средних школах
    • Роль взаимодействия семьи, школы и сообщества

    Вы пройдете семь обязательных курсов по вашей специальности и 10 курсов, связанных с вашей областью деятельности.

    Курсы предметной области дают вам возможность изучить одну из следующих комбинаций в двух предметных областях, которые вы планируете преподавать:

    • Языковые искусства и наука
    • Языковые искусства и общественные исследования
    • Математика и языковые искусства
    • Математика и наука
    • Общественные исследования и математика
    • Наука и социальные исследования

    СЛУЧАЕТСЯ СЛУЧАЯ СЛУЧАЯ СЛУЧАЕТСЯ. требования

  • Основные требования (10 курсов)
  • GACE I и II основные направления оценки
  • Наш школьный полевой опыт включает:

    • Первокурсник
      Мы поместим вас в класс для средних классов с опытным учителем-наставником.
    • Второй год
      Мы поместим вас в другую школьную среду, и вы останетесь в ней на весь учебный год. Вы будете преподавать неполный рабочий день в осеннем семестре, а затем в качестве штатного преподавателя в течение весеннего семестра.

    Узнайте больше о программе Double Dawg Pathways для средних классов

    • AB English/MAT Double Dawg Pathway
    • AB History/MAT Double Dawg Pathway

    Дополнительную информацию и сведения о государственной лицензии на профессиональную деятельность в этой области можно найти на портале раскрытия информации о лицензировании UGA. .

    Загрузить четырехлетний план

    Как подать заявление

    Часть 1. Поступление в Университет Джорджии

    Учащиеся должны быть приняты в UGA перед поступлением на программу педагогического колледжа.

    Подача заявки на участие в программе UGA

    Часть 2. Подача заявки на сдачу экзамена BSEd в средних классах (4–8 классы)

    BSED в средних классах образования (4-8 классы) принимает когорты только на осенние семестры.

    Квалификационные требования

    • Общий и совокупный минимальный средний балл 2.50
    • Осталось не более девяти часов в основных областях I-VI (не включая текущую курсовую работу)
    • Завершение (или текущая регистрация) EDUC 2110, EDUC 2120 и EPSY 2130 с оценкой C или выше

    Осенний семестр ОСНОВНЫЕ ПРИЕМНЫЕ ВРЕМЕНИ”

    • Открытие подачи заявок — 20 декабря
    • Крайний срок подачи заявок — 20 января, 17:00.
    • Выпущенные решения – 3 февраля

    Материалы заявки

    . В заявке вы должны предоставить следующие материалы:

    • Резюме
      Особый формат не требуется.
    • Неофициальная стенограмма
      Кандидаты должны загрузить копию своей неофициальной стенограммы в одном файле PDF, используя формат имени Фамилия, Имя_Semester_Transcript .
    • Заявление о целях
      Ознакомьтесь с обязательствами программы среднего образования и ответьте на три вопроса заявки. Каждый ответ должен состоять из 350-500 слов. Вам необходимо будет приложить свои ответы на эти вопросы к электронной заявке на участие в программе среднего образования.

    Перейти к обязательствам и вопросам о заявке

    Требования программы для зачисленных студентов

    • Завершить разделы I-VI основной учебной программы
    • Поддерживать средний балл 2.8 (общий и совокупный)

    Дополнительные ресурсы

    Пожалуйста, используйте нашу онлайн-форму если у вас есть вопросы к отделу. Пожалуйста, будьте как можно более конкретными, чтобы мы могли быстро помочь вам.

    2020-2021 Оценка программы

    Преподаватели и консультанты

    Программы Колледжа преподают преданные своему делу преподаватели, которые являются экспертами в различных областях и увлечены тем, чтобы помочь студентам добиться успеха как в своих программах, так и в профессиональном плане.

    Знакомство с преподавателями

    Все студенты бакалавриата UGA каждый семестр встречаются с научным руководителем. Эта встреча имеет решающее значение для успеха учащихся и дает возможность обсудить курсы и факультативы, критерии сертификации и общие требования к окончанию школы.

    Найдите своего консультанта

    Плата за обучение и финансовая помощь

    Почти все студенты, проживающие в штате, начинают обучение в UGA, оплачивая ограниченное обучение или плату. Обратите внимание, что эти суммы могут быть изменены и предназначены для того, чтобы дать будущим студентам представление о расходах, связанных с получением степени в Педагогическом колледже Университета Джорджии.

    Студенты могут претендовать на различные стипендии, стипендии и другие финансовые вознаграждения, чтобы компенсировать расходы на обучение, проживание и другие расходы.

    Стоимость обучения Просмотр Финансовая помощь

    Студенческая жизнь

    Благодаря нашему партнерству со школьным округом профессионального развития UGA/округа Кларк мы используем инновационный подход, ориентированный на учащихся, для повышения качества образования. Благодаря этому партнерству вы получаете выгоду от сотрудничества с опытными учителями и преподавателями.

    Будучи учащимся средних классов, вы имеете право вступить в студенческое отделение UGA Ассоциации образования среднего уровня (AMLE). AMLE служит для улучшения образования учащихся в критическом возрасте от 10 до 15 лет.

    Обогатите свой студенческий опыт через сотни других организаций кампуса. Для получения дополнительной информации посетите Центр студенческих организаций.

    Убедитесь сами, как много может предложить Педагогический колледж UGA! Запланируйте экскурсию по кампусу, чтобы узнать больше об опыте студентов UGA.

    Расписание визитов

    Полезные ссылки

    • Что я могу сделать со специализацией in…?
    • Карьерные результаты
    • Центр студенческих организаций

    Почему 6-й класс учится в старшей начальной, а не в средней школе, как в государственных школах?

    Зачем оставаться в средней школе?

    11 февраля 2022 г. •

    Вы заметите, что классы средней школы сильно отличаются от классов начальной школы, а также меняется ритм работы учащихся. Почему у них есть «недели погружения» в сельскохозяйственные работы, искусство, театр, кемпинг или тимбилдинг, и почему они продали картошку в этом году?

    Зачем оставаться на 6 курсе?

    28 января 2022 г. •

    Поскольку традиционные средние школы начинают обучение с 6-го класса, вполне естественно, что учащимся может быть интересно узнать об этом переходном году. Но вот что получит ваш ребенок, оставаясь в программе Монтессори в последний год.

    Зачем оставаться в старших классах?

    15 января 2022 г. •

    Дети в возрасте 6 лет только начинают путь интеллектуального развития, который ведет их к интеллектуальной независимости. Они могут начать задавать больше вопросов «почему», исследовать концепции абстрактно, но их исследование может быть хаотичным и неорганизованным. Как правило, они волей-неволей исследуют всевозможные темы, часто к ужасу своих родителей и учителей! Смогут ли они когда-нибудь консолидировать и организовать свои мысли? (Или их рабочее место… или их комната?) Они когда-нибудь что-нибудь закончат? Вот где вступает в игру старшая начальная школа. Дети входят в класс старшей начальной школы около 9 лет.лет или в 4 классе. Это время для консолидации и кристаллизации всей информации, которую они собрали за первые три года обучения в начальной школе. Они совершенствуют свои навыки во всех академических областях, а также в социальных, эмоциональных и физических областях. С академической точки зрения важно отметить, что дети в возрасте 9 или 10 лет обычно начинают реже работать с некоторыми знакомыми и любимыми материалами. Это не о чем беспокоиться. На самом деле это совершенно нормально, и это говорит нам о том, что они движутся к абстрактному мышлению — совершенствуют свои интеллектуальные способности. Простым примером этого является ребенок, который часто доставал цепочки из бисера в младших классах, считая, маркируя (и, будем честными, иногда просто тратя довольно много времени на то, чтобы снять цепочку, состоящую из 729).или 1000 бусин в длину, разбросав их по классу, только чтобы обнаружить, что пора обедать…). Тот же самый ребенок вполне может стать ребенком, который очень уверен в своих таблицах умножения в старшей начальной школе — благодаря тому простому факту, что они могли так много манипулировать этими материалами. Прелесть предоставления детям возможности учиться в классе Монтессори для старших классов начальных классов заключается в том, что эти материалы все еще рядом, чтобы оживить их память и напомнить им обо всем опыте, который они получили вместе с ними, помогая им на пути к абстрактному мышлению. Также есть немало продвинутых материалов, которые обычно используются исключительно в Upper Elementary, например, материалы для работы с кубами, квадратным корнем и кубическим корнем. (Пожалуйста, пришлите мне электронное письмо, если вы действительно знаете, что такое кубический корень. Ваш шестой год мог бы спросить их!) Нам нравится думать об этом периоде усовершенствования в старших классах как о выпечке пирога в духовке. Вы же не будете проходить весь процесс смешивания ингредиентов только для того, чтобы выбросить тесто, верно? И вишенка на торте? Следите за новостями в нашем блоге, чтобы не пропустить следующие две статьи о 6-м классе и средней школе Монтессори!

    Чем занимаются в начальной школе Монтессори? Разговор Паулы Лиллард Прешлак

    07 января 2022 г. •

    На этой неделе мы хотим поделиться с вами прекрасной речью для всех родителей Монтессори от Паулы Лиллард Прещак, писательницы и оратора, которая проработала 25 лет учителем и директором школы в школе Форест Блафф. В настоящее время она работает над книгой о Монтессори-образовании и провела более 100 лекций в школах, на курсах подготовки учителей и на конференциях. Ее работа посвящена принципам и успехам Монтессори-подхода, полученным за более чем 25 лет обучения и наблюдения за детьми от рождения до совершеннолетия. Это выступление изначально предназначалось для школы Галилеи Монтессори, но, к счастью, оно доступно для всех родителей, которые хотят узнать больше о том, почему и как мы делаем то, что делаем в начальной школе Монтессори. Послушайте выступление здесь: Почему начальное образование Монтессори?

    Праздничные подарки: что действительно нужно детям?

    17 декабря 2021 г. •

    У многих детей в США слишком много игрушек! Так что же мы дарим им на праздники?

    Подготовленная среда в школе и дома: образование на всю жизнь

    10 декабря 2021 г. •

    Подготовленная среда на языке Монтессори означает пространство или зону, продуманно и сознательно спроектированную с учетом потребностей детей, которые будут ее использовать, и их потребностей в развитии. Подготовленная среда способствует свободе передвижения и общения, а также росту независимости в любом возрасте. Это может означать что-то такое же простое, как обеспечение маленьких детей мебелью и посудой, которые пропорциональны их телу, но это также включает в себя варианты деятельности (выбор работы), доступные для детей, других людей, которые будут присутствовать в окружающей среде, и подготовка взрослого в этом пространстве. По мере взросления детей окружающая среда, подходящая для них, будет меняться. В Cascadia каждый класс продуманно подготовлен с учетом учеников и их потребностей. Летом гиды и ассистенты с любовью обустраивают свои классы, тщательно продумывая расположение и наличие различных учебных материалов и принадлежностей, а также расстановку мебели, исходя из своего многолетнего опыта и рекомендаций своих тренингов для учителей Монтессори. Они думают о таких вещах, как баланс между созданием достаточного пространства для свободы передвижения, а также областей для сосредоточенной или совместной работы. Они создают материалы ручной работы, предназначенные для разных возрастных категорий детей, и целенаправленно размещают их в классе. В отличие от традиционного образования, учебные материалы в Монтессори-образовании выставлены на открытых полках, из которых дети могут свободно выбирать – весь класс и все в нем буквально является «учебным аппаратом», а каждый материал, область и человек в нем – возможность обучения. В течение года наставники и помощники меняют обстановку в классе, основываясь на своих наблюдениях за различными потребностями конкретных детей в их классах в этом учебном году. Это удивительный процесс, и мы очень благодарны нашим преданным сотрудникам, которые этим занимаются! Есть несколько простых вещей, которые вы можете сделать дома, чтобы подготовить окружающую среду! Во-первых, вы можете подготовиться, узнав больше о внедрении Монтессори дома. Вы можете прочитать эту статью о Монтессори за пределами класса. Учитывайте рост самостоятельности вашего ребенка. Что еще мои дети могли сделать для себя? Какие материалы им нужны для этого? Подумайте о размере и расположении предметов, которые им нужны для любимого занятия, или о том, есть ли инструменты и чистящие средства, необходимые для практической жизнедеятельности, например, для приготовления еды или ухода за домашними животными. Посмотрите еще раз на другие системы организации в вашем доме; Есть ли постоянные места, где можно найти вещи и положить их обратно после использования? Доступны ли места для вашего ребенка? В целом, что помогает или мешает вашему ребенку делать что-то самостоятельно? Упрощение может быть ключом. Особенно после праздников расхламление может помочь вашему ребенку! С появлением новых игрушек или подарков во время праздников вы можете подумать о том, что можно выбросить. Для детей меньше значит больше! Мы оставим вам две вдохновляющие цитаты из Марии Монтессори: «Мы обнаружили, что индивидуальная активность — это единственный фактор, который стимулирует и способствует развитию». «Чтобы помочь ребенку, мы должны предоставить ему среду, которая позволит ему свободно развиваться». Чтобы узнать больше о подготовке среды для детей от рождения до 6 лет, посмотрите запись для родителей THRIVE: «Монтессори дома: подготовленная среда с Долорес Васкес».

    Как дети обучаются навыкам презентации и выступления в Cascadia?

    04 декабря 2021 г.

    К счастью для наших студентов, презентации являются частью обычной классной рутины, поэтому они получают много практики и меньше беспокойства по этому поводу! Когда дети заканчивают большую работу, такую ​​как исследовательские проекты или творческое письмо, у многих возникает естественная мотивация поделиться этим со своими одноклассниками — они гордятся своей работой. Обмен может происходить в неформальной (обмен с небольшой группой, с друзьями) или в более формальной (обмен со всем классом) обстановке. По мере того, как дети становятся старше, они берут на себя больше ответственности за свою работу, кульминацией которых являются такие мероприятия, как Cedar Coffee House, на которых учащиеся читают свои письменные работы вслух всему классу Cedar, Willow и Trillium, а также некоторым сотрудникам и некоторым сотрудникам. Кедровые родители. В какой-то момент в младших классах большинство детей начинают работать над исследовательскими проектами, преследуя интерес, находя информацию по теме, сочиняя о ней, рисуя картинки или диаграммы. Они могут создать трехмерный проект, например, модель или диораму, или даже создать пародию, песню или представление с участием других учащихся. Учащиеся старших классов выполняют исследовательские проекты более формализованным образом — изучают методы ведения заметок, способы использования черновиков для улучшения письма, библиографии, чтобы отдавать должное своим источникам, и завершают проект для Project Showcase весной. Добавление творческого аспекта в свои исследовательские проекты дает учащимся возможность самовыражения любым удобным для них способом – с помощью искусства, пародий и т. д. Кроме того, дети в последние годы приобрели опыт исполнительского искусства через уроки народного танца, уроки музыки. , а также участие в классных спектаклях и представлениях для родителей на Winterfest или Springfest. Существует также ежедневная практика публичных выступлений в форме объявлений перед классом или выступлений на собраниях сообщества. Формализация навыков презентации продолжается в средней школе, поскольку учащиеся узнают о Powerpoint и других технологиях презентации и выполняют проекты в группах, в которых им необходимо делегировать роли для выполнения работы. В этом году 17 декабря на нашем радиошоу Winterfest состоится особое представление!

    Что особенного в средней школе Каскадии?

    15 ноября 2021 г. •

    Средняя школа Cascadia – это среда Монтессори для подростков. На каждом из четырех уровней развития Монтессори-образование обеспечивает особую среду, отвечающую потребностям людей на этом уровне. Дошкольная/начальная среда вашего ребенка была подходящим местом для него, когда он был в возрасте от 3 до 6 лет, но когда он перешел на второй уровень (в возрасте от 6 до 12 лет), ему понадобился класс нового типа, который накормил бы его любознательный ум. и обеспечить их новые социальные тенденции. Точно так же средняя школа Cascadia обеспечивает особую среду для наших 7-х и 8-х классов, когда они вступают в 3-й уровень развития, подростковый возраст. Подростковый возраст (12–15 лет) знаменует собой конец детства и время огромных перемен; физически, социально, эмоционально и познавательно. Это особенно верно для наших учеников средней школы, которые находятся в начале этих изменений. На самом деле Монтессори называет их на этом этапе развития «социальными новорожденными». В раннем подростковом возрасте (в возрасте от 12 до 15 лет) молодые люди исследуют и приходят к соглашению, интегрируя различные аспекты себя. Это период быстрого роста, и подросткам в раннем возрасте нужно достаточно еды и сна, а также время на переосмысление и переориентацию. Они также нуждаются в глубокой поддержке и принятии со стороны взрослых в своей жизни. Любая Монтессори-среда питает ребенка в целом — академическую, эмоциональную, социальную, — но подростковая среда добавляет личную рефлексию, целенаправленную работу, которая служит обществу, больше возможностей для творческого самовыражения и другие упражнения, особенно поддерживающие личность и ее рост на этом этапе.

    Почему в школах Монтессори не дают домашнее задание?

    05 ноября 2021 г. •

    В то время как домашняя работа в традиционном смысле не является неотъемлемой частью Монтессори-образования, домашняя работа (работа на дому) является неотъемлемой частью. Под «работой» мы подразумеваем деятельность, которая помогает детям расти в их способности к независимости и позволяет им реализовать свой потенциал как людей. Есть так много возможностей для этого в вашем домашнем окружении. Для социального, эмоционального и физического развития детей важно, чтобы после семи часов в школе они уделяли время другим важным аспектам жизни, помимо школьных занятий. Проводить время с ближайшими родственниками, посещать соседей и родственников, а также принимать участие в общественной деятельности полезно для вашего ребенка. Дети могут принимать участие в групповых мероприятиях, таких как скауты, детский хор, спортивные команды или оркестр. Они могут заниматься тем, чем не занимаются в школе, например гончарным делом, уроками игры на музыкальных инструментах или деревообработкой. Ваш ребенок может активно участвовать в семейной жизни, заботясь о домашних животных, работая по дому и готовя еду. Кроме того, семьи могут поддерживать академическое обучение детей дома, вовлекая их в практические занятия с математикой и числами, такие как выпечка, приготовление пищи, составление бюджета, зарабатывание собственных денег или открытие банковского счета. Настольные и карточные игры также способствуют развитию навыков счета и грамотности! Чтение каждый вечер с ребенком — отличный способ наладить общение и расширить его языковой опыт. Если делать это регулярно, ритуал чтения вслух может продолжаться в средней школе. Особенно во время пандемии, поскольку школы не могут предлагать выездные мероприятия, однодневные поездки и прогулки с вашим ребенком начальной школы очень важны! Семьи могут посетить музеи, интересные геологические объекты, места, где можно найти местные растения и животных, публичную библиотеку, посмотреть живые представления или что-нибудь еще, что позволит вашему ребенку получить реальный опыт в мире. Даже самые простые занятия на свежем воздухе (прогулка, посещение нового парка, посещение пруда, реки или ручья) могут многое добавить к пониманию ребенком окружающего мира.

    Каковы преимущества смешения возрастов и классов в классе? Не усложняет ли это обучение? #извинитеучителей

    01 ноября 2021 г.

    Хотите верьте, хотите нет, но смешение возрастов действительно помогает учителям! Старшие ученики помогают и наставляют младших учеников и дают младшим детям кого-то, на кого они должны стремиться быть похожими. Не думаете, что у вашего 3-го курса самое лучшее поведение? Вы будете удивлены, как они берут на себя роль лидеров в своих классах, расширяя свои возможности. Если мы думаем о классе как о семье, дети Монтессори получают опыт быть младшим, средним и старшим братом в каждом трехлетнем цикле. Каждое положение в семье имеет свои преимущества и проблемы (также известные как возможности роста). Взрослые в окружении также стараются подавать хорошие примеры поведения, но ребенок всего на несколько лет старше дает младшим детям представление о том, какими они сами могли бы стать через несколько лет – умственно, физически и социально. И, находясь рядом с детьми на год или два старше, самые младшие в классе постепенно знакомятся с темами и материалами, прежде чем они смогут сами заниматься этими видами деятельности. Думайте об этом как о своего рода мягком открытии для интеллектуального и социального развития! Но какую пользу дети старшего возраста получают от смешения возрастов? Разве их не сдерживают более незрелые дети? Во-первых, мы знаем, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе. Предоставление сверстников разного возраста дает детям возможность найти партнеров по работе и друзей на своем уровне. Это уменьшает негативную конкуренцию между детьми и создает прекрасную среду для обучения сотрудничеству, интеграции и лидерству. Уроки, которые они получили в прошлом году, будут повторены со следующей группой младших детей, что даст детям постарше время повторить, поразмышлять и углубиться в темы. Кроме того, детям старшего возраста полезно взять на себя роль лидера, например, помогать в заботе об обстановке в классе и соблюдать распорядок дня.

    Среднее образование Специальность | Университет Темпл

    Бакалавр наук в области образования в средних классах образования

    Бакалавр наук в области образования (BSEd) в средних классах образования предлагает студентам бакалавриата знания и опыт преподавания, необходимые для обучения учащихся с четвертого по восьмой классы.

    Учащиеся изучают развитие доподросткового и подросткового возраста, чтобы узнать, как общаться с учащимися. Они получают сертификацию для преподавания всех элементарных предметов для 4–6 классов. Они также осваивают теорию и методы обучения в средних классах для 9 классов.0005

    • управление классом,
    • Изучающие английский язык,
    • инклюзивных классов,
    • грамотность и
    • учащихся с особыми потребностями.

    Учащиеся средних классов Образовательная программа также может развивать знания по двум или одному предмету в языковых дисциплинах, математике, естественных науках или социальных науках для 7 и 8 классов, а практический опыт начинается уже на втором курсе. Студенты также будут работать с учащимися с особыми образовательными потребностями в течение первого года обучения. Семестр обучения студентов завершает получение степени.

    Концентрации

    Вы сосредоточитесь на всех предметах для 4-6 классов, а также на одной из следующих концентраций.

    • Словесность

      Создание основы для карьеры преподавателя словесности для учащихся старших классов начальной и средней школы. Помогите удовлетворить растущую потребность в учителях, особенно среди малообеспеченных слоев населения. В этой программе особое внимание уделяется обучению грамматике, основам обучения языку и грамоте, а также литературе.

      Подробнее о концентрации
    • Математика

      Помогите юным умам развить основы алгебры, исчисления и геометрии в средних классах. Возьмите курсовую работу, посвященную обучению основным понятиям математики для дальнейшего изучения и применения. Получите реальный опыт, работая в классе.

      View Concentration Details
    • Математика и словесность

      Выпускник с двойной сертификацией по математике и словесности для обучения учащихся 7 и 8 классов. геометрия. В дополнение к двойной сертификации вы получите сертификат преподавателя всех предметов для 4–6 классов.

      Просмотреть детали концентрации
    • Математика и естественные науки

      Пройти двойную сертификацию по преподаванию математики и естественных наук. В этой программе особое внимание уделяется преподаванию математики и естественных наук для учащихся 7 и 8 классов. Изучите основы теории образования, образования в области естественных и эмпирических наук, а также основы алгебры, исчисления и геометрии.

      View Concentration Details
    • Наука

      Создайте основу для обучения будущих поколений биологии, химии, экологии, физике и другим наукам. Углубите свое понимание управления классом и преподавания теории и практики. Вы получите практический опыт в местных школах, чтобы заложить основу для карьеры в одной или нескольких областях науки.

      View Concentration Details
    • Естествознание и словесность

      Получите сертификат для преподавания всех предметов учащимся 4–6 классов, а также сертификат для преподавания естественных наук и словесности учащимся 7 и 8 классов. Сосредоточьтесь на преподавании и изучении грамотности, научной принципы, историческая и современная литература.

      Подробнее о концентрации
    • Социальные науки

      Помогите будущим поколениям стать информированными гражданами и расширить свое мировоззрение. Вы разовьете навыки, необходимые для преподавания американской и мировой истории, экономики, социального и политического развития. Учебная программа включает время, затрачиваемое на обучение учащихся средних классов в школах Филадельфии.

      Просмотреть сведения о концентрации

    Сертификат учителя

    Эта программа подготовит вас к успешной сдаче государственных сертификационных экзаменов, что позволит вам подать заявление на получение педагогического сертификата I штата Пенсильвания. Узнайте больше о сертификации.

    Соответствующие степени бакалавра

    • Достигнутый уровень преподавания MSEd
    • Адвокация и организационное развитие MEd
    • Лидерство и политика в области образования MEd со специализацией в городском образовании
    • Специальное образование MEd
    • Преподавание английского языка носителям других языков MSEd

    Соответствующие сертификаты о высшем образовании

    • Подтверждение аутизма
    • Английский как второй язык
    • Учебная технология обучения

    Ознакомьтесь с полным списком программ для получения степени магистра и сертификации Колледжа образования и человеческого развития.

    +1 Ускоренные программы

    Для особенно целеустремленных студентов Колледж образования и человеческого развития предлагает ускоренные программы. Квалифицированные студенты могут получить степень бакалавра и магистра за один пятилетний курс обучения вместо обычных шести лет. Узнайте больше об ускоренных программах +1 Колледжа образования и человеческого развития и изучите ускоренный вариант получения степени среднего образования.

    Плата за обучение и оплата

    В соответствии со стремлением Temple обеспечить доступность и доступность, степень бакалавра наук в области образования предлагает конкурентоспособный уровень обучения с множеством возможностей для финансовой поддержки.

    Стоимость обучения ежегодно устанавливается университетом и зависит от множества факторов, включая уровень программы (бакалавриат или магистратура), учебную нагрузку (полный или неполный рабочий день), проживание в штате или за его пределами, а также более. Узнайте больше о нашем обучении и сборах.

    Стоимость обучения указана на 2022–2023 учебный год.

    Житель Пенсильвании : 17 136,00 долларов США в год
    Проживающие за пределами штата : 30 864,00 долларов США в год

    Студенческие клубы и организации

    Участие в студенческих группах обеспечивает поддержку сверстников и будущие профессиональные контакты. Он также предоставляет возможности помочь сообществу на местном или глобальном уровне. Изучите возможности, доступные через такие организации, как

    • Be The Change, организация, которая предоставляет образовательные и медицинские услуги населению в Северной Филадельфии и за рубежом;
    • Black Diamonds Union, который работает над популяризацией и распространением образования о черной культуре в Университете Темпл и в более широком городском сообществе Филадельфии;
    • Студенческий совет Колледжа образования и развития человека, группа, которая предоставляет студентам возможности лидерства и шанс добиться перемен;
    • Grandma’s Kids, программа послешкольного обучения для учащихся от K до 5 классов, в которой особое внимание уделяется выполнению домашних заданий, а также академической, эмоциональной и социальной поддержке;
    • Jumpstart, национальная организация раннего образования, которая обучает учащихся работе с детьми дошкольного возраста в малообеспеченных районах;
    • Общество чести Каппа Дельта Пи, которое продвигает академические достижения и сеть для тех, кто привержен преподаванию;
    • Программа Пити Грина в Университете Темпл, организация, поддерживающая обучение заключенных путем обучения добровольцев проведению еженедельных занятий с заключенными в четырех исправительных учреждениях Филадельфии;
    • Университет Темпл – Студенты, преподающие недостаточно представленную развивающуюся молодежь (TU-STUDY), группа, которая помогает детям и взрослым в районе Большой Филадельфии консультированием, репетиторством и другими видами поддержки в преодолении трудностей обучения;
    • Temple Student Pennsylvania State Education Association, которая повышает уважение к образовательным профессиям среди кандидатов в учителя, конструктивно влияет на процесс педагогического образования и представляет студентов по этим вопросам; и
    • Treehouse Books, центр обучения грамоте рядом с главным кампусом Темпл, где учащиеся могут заниматься обучением грамоте.

    Поиск дополнительных колледжей образования и человеческого развития и студенческих организаций, связанных с образованием.

    Контактный номер программы:

    Тим Фукава-Коннелли, , адъюнкт-профессор преподавания и обучения, является координатором программы факультета по специальности «Образование средних классов».
    Телефон : 215-204-6206
    Электронная почта : [email protected]

     

    Наши академические консультанты

    помогут вам сориентироваться в учебной программе и выбрать подходящую курсовую работу для достижения ваших академических и профессиональных целей. Студентам Колледжа образования и человеческого развития рекомендуется каждый семестр встречаться с научным руководителем.

    Study Away Opportunities

    Специалисты в области образования получают опыт преподавания английского языка за границей в Италии, Ямайке, Японии и других странах.

    Узнайте больше об обучении за границей и ознакомьтесь со списком государственных стипендий для обучения за рубежом.

    Certification

    Программа среднего образования утверждена Департаментом образования Пенсильвании в качестве программы сертификации учителей.

    Вопросы

    Для получения дополнительной информации об этой программе, о Колледже образования и развития человека, о том, как подать заявление о приеме, и о статусе вашего заявления, свяжитесь с отделом регистрации.

    Управление зачислением
    Телефон : 215-204-8011
    Электронная почта : [email protected]

    Среднее образование | Университет Хай-Пойнт

    г.
    Курс Название курса Кредиты
    ЭДУ 1200 Введение в преподавание 2*
    ЭДУ 2100 Природа ученика 4*
    ЭДУ 2200 Критические взгляды на преподавание и обучение 4*
    ЭДУ 3100 Учащиеся с ограниченными возможностями: характеристики и модели предоставления услуг 4
    ЭДУ 3110 Образовательные технологии для учителей 2
    ЭДУ 3280 Грамотность в областях содержания 4
    ЭДУ 4008 Интегрированное оценивание технологий по средним, средним и специальным предметам 2
    ЭДУ 4150 Междисциплинарные методики обучения для средних классов 4
    ЭДУ 4166 Использование данных для оценки воздействия учащихся в классах K-12 2
    ЭДУ 4200 Разнообразные учащиеся и культурно значимая педагогика 4
    ЭДУ 4280 Вопросы дисциплины и управления классом для учителей средних и старших классов 2
    *Эти курсы необходимы для поступления на Программу подготовки преподавателей.

    Курсовая работа по лицензированию

    ЭДУ 4000 Исследование оценки успеваемости учителей I 1
    ЭДУ 4112 Независимое обучение (требуется для студентов, официально подающих свои портфолио edTPA) 4
    ЭДУ 4154 Введение в обучение студентов 4
    ЭДУ 4250 Продолжение обучения студентов 8
    или

    Курсовая работа без лицензии

    ЭДУ 4275 Стажировка в сфере образования 4
    Дисциплинарные специализации

    Английский язык

    ЭДУ 3251 Литература для молодежи 4
    ЭДУ 4160 Методика преподавания английского языка в средних и средних классах 4
    АНГЛ 2200 Критическое чтение и интерпретация 4
    АНГЛИЙСКИЙ 3115 Стиль 4
    Выберите один курс из следующего списка:
    АНГЛИЙСКИЙ 2125 Введение в публичное и профессиональное письмо 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2135 Техническое письмо 4
    Выберите один курс из следующего списка:
    АНГЛИЙСКИЙ 2225 Афроамериканская литература 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2239 Литература американского Юга 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2249 Американский юмор 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2720 Британская литература I 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2730 Британская литература II 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2820 Американская литература I 4
    АНГЛИЙСКИЙ 2830 Американская литература II 4
    АНГЛИЙСКИЙ 3910 Многонациональная литература США 4
    Выберите один курс из следующего списка:
    АНГЛ/РГС 2200 Женские литературные традиции 4
    АНГЛ/РГС/ГБС 3298 Женщины, пишущие со всего мира 4
    АНГЛИЙСКИЙ/ГБС 3299 Другие страны Америки 4
    АНГЛИЙСКИЙ 3920 Всемирная литература 4
    Социальные науки
    ЭДУ 4163 Методика преподавания средних классов и средних социальных наук 4
    HST 2901 Историография 4
    Выберите один курс HST уровня 1000 (4). Эти курсы должны быть сосредоточены в двух разных географических регионах.
    HST 1101 Основы западной цивилизации с древних времен до эпохи Просвещения 4
    HST 1102 Основы западных цивилизаций со времен Просвещения 4
    HST 1103 Темы в западной цивилизации 4
    HST 1104 г. Война на Западе от Рима до наших дней 4
    HST 1105 Рынок исторических изменений 4
    HST 1201 Американские истоки [до 1800] 4
    HST 1202 Американские расширения [1800-1918] 4
    HST 1203 американских стремлений [с 1914 г. по настоящее время] 4
    HST 1401 Фонд истории Африки 4
    HST 1501 Введение в восточноазиатскую цивилизацию 4
    HST 1601 Основы латиноамериканской цивилизации 4
    HST 1701 Основы истории Ближнего Востока 4
    Выберите один курс HST уровня 2000 (4). Эти курсы должны быть сосредоточены в двух разных географических регионах.
    HST 2103 Вторая мировая война: глобальная история 4
    HST 2104 История Холокоста 4
    HST 2111 г. Британия, доримская эпоха до 1660 г. 4
    HST 2112 Великобритания, 1660-1990 4
    HST 2201 американских удостоверений личности 4
    HST 2202 Американские моменты 4
    HST 2205 Северная Каролина: взгляды на историю штата 4
    HST 2212 Коренные американцы и европейцы: встречи в ранней Америке 4
    HST 2215 Сравнительные системы рабства и принудительного труда 4
    HST 2217 Рабство и свобода в Америке 4
    HST 2220 Революционная Америка 4
    HST 2227 Борьба за контроль: история американского бизнеса и труда 4
    HST 2230 Гражданская война и реконструкция 4
    HST 2235 США в мире: американские международные отношения 4
    HST 2236 Вьетнамская война Америки 4
    HST/WGS 2240 История женщин США 4
    HST 2247 Долгое движение за гражданские права в США 4
    HST 2251 Голливуд и американская история 4
    HST 2301 Канадский эксперимент 4
    HST 2401 Афины и Спарта 4
    HST 2405 римских императоров 4
    HST 2406 Христианская Римская империя 4
    HST 2511 Небесный Мандат: История Китая 4
    HST 2521 История Японии 4
    HST 2601 Бог, золото и слава: колониальная Латинская Америка 4
    HST 2602 Революционеры и диктаторы: современная Латинская Америка 4
    HST 2701 Современный Средний Был: 1798-1945 4
    HST 2901 Историография 4
    Выберите один курс HST уровня 3000
    HST 3010 Гомер и Троянская война 4
    HST 3040 Римский Ближний Восток 4
    HST 3104 Ренессанс и Реформация 4
    HST 3105 Империи, короли-солдаты и философы 4
    HST 3106 Французская революция и Наполеон 4
    HST 3107 Эпоха революций и рождение современной Европы, 1815-1914 гг. 4
    HST 3108 Европа в период кризиса, 1914–1945 гг. 4
    HST 3121 Современная Россия 4
    HST 3191 Европейская экономическая история 4
    HST 3211 Примеры из истории американского права 4
    HST 3212 Американская мысль и культура 4
    HST 3214 Место и пространство в американской истории 4
    HST 3218 Азиатская Америка 4
    HST 3221 Атлантический мир в переходный период 4
    HST 3222 Просвещение и откровение: рациональное и иррациональное в Америке 4
    HST 3231 Создание американского потребителя 4
    HST 3241 Секс в большом городе: американские женщины и городской пейзаж 4
    HST/WGS 3242 Война, пол и военные в истории США 4
    HST 3245 Бомбы и балет: культурная холодная война 4
    HST 3262 Потребление в Америке: торговые крысы и сделано в США: послевоенное потребление дома и за рубежом 4
    HST/GBS 3501 США и Восточная Азия 4
    HST/GBS 3511 Революционный Китай 4
    HST/GBS 3521 Расцвет современной Японии 4
    HST 3601 Ацтеки, инки, майя и доколумбовые цивилизации 4
    HST/GBS 3602 Коренные народы Латинской Америки 4
    HST/GBS 3603 Потребление и материальная культура в Латинской Америке 4
    HST 3611 От Кецалькоатля до Кало: История Мексики 4
    HST/GBS 3621 История Бразилии 4
    HST/PSC 3701 США и Ближний Восток с 1945 года 4
    HST 3702 Арабо-израильский конфликт 4
    HST 3901 Исторические детективы 4
    HST 3902 Объектив истории 4
    HST 3903 Публичная история 4
    HST 3905 Программа стажировки студентов 4-12
    HST 3908 История на дороге 4
    HST 3909 Совместные исследования 4
    Выберите один курс из следующего списка:
    HST 3901 Исторические детективы 4
    HST 3902 Взгляд на историю 4
    HST 3903 Публичная история 4
    HST 3904 Устная история 4
    Математика
    ЭДУ 4161 Методика преподавания математики в средних и средних классах 4
    Месяц 1410 Исчисление I 4
    HST 1420 Исчисление II 4
    HST 2210 Введение в математическую мысль 4
    HST 2310 Линейная алгебра 4
    Месяц 3710 Геометрия 4
    СТС 2020, СТС 2610, СТС 2910 Введение в статистику или Бизнес-статистика и аналитика или Введение в статистический анализ с помощью приложений SAS 4
    Наука
    БИО 1110 Биология: взгляд человека 4
    ЧМ 1000 Введение в молекулярный мир 4
    ЭДУ 4163 Методы преподавания средних классов и средних наук 4
    ЕНВ 1110 Экология 4
    Физический уровень 1510/1511 Общая физика I/лаборатория 4
    Выберите два курса из следующего списка:
    БИО 1500/1501 Принципы клеточной биологии/лаборатория 4
    ЧМ 1616 Судебная химия 4
    ЭНВ 1120 Вопросы экологии 4
    Физический 1000 Астрономия Солнечной системы 4
    Физический уровень 1050 Астрономия звезд, галактик и космоса 4
    Физический 1100 Физика звука и музыки 4
    Физический уровень 1200 Физика для видеоигр 4
    Описание курсов

    Перейти к основному содержанию Пожалуйста, включите его, если у вас возникли проблемы.

    Табель успеваемости

    1. Академики

      класс C

    2. Разнообразие

      Grade B Минус

    3. Учителя

      класс C

    РЕДАКЦИЯ

    Карсон-Сити-Кристал Верхний начальная школа/средняя школа-это государственная школа, расположенная в Карсон-Сити, Мичиган. В нем учатся 274 ученика в 4-8 классах с соотношением учеников и учителей 21 к 1. Согласно результатам государственных тестов, 31% учеников как минимум хорошо разбираются в математике и 33% в чтении.

    Сравните старшую начальную/промежуточную школу Carson City-Crystal с другими школами

    около

    Carsoncity.k12.mi.us/upper-elementary-Middle-school

    (989) 584-3903

    213 East Sherman ST
    Carson City, MI 48811 92552

    WARD?

    Заявите о своей школе

    Академики

    Процент владения – чтение

    Это процент учащихся, набравших или превышающих уровень владения языком в своем государственном оценочном тесте по чтению/языковым искусствам. Поскольку штаты реализуют эти тесты по-разному, будьте осторожны при сравнении этих данных с данными из другого штата.

    33%

    Академическое обучение на дому и через Интернет

    Уровень владения математикой в ​​процентах

    Это процент учащихся, набравших на государственном контрольном тесте по математике уровень знаний или выше. Поскольку штаты реализуют эти тесты по-разному, будьте осторожны при сравнении этих данных с данными из другого штата.

    31%

    Карта

    Карта загружается

    Примечание. В текущем учебном году границы школьной карты могли измениться. Пожалуйста, свяжитесь со своим школьным округом, чтобы проверить школьное задание для вашего ребенка.

    Посмотреть дома рядом с Carson City-Crystal Старшая начальная/промежуточная школа

    Заявите о своей школе сегодня!

    Вы работаете в начальной/средней школе Карсон-Сити-Кристал? Заявите о своей школе сегодня!

    Получите бесплатную учетную запись, чтобы обновлять данные вашей школы и получать информацию о действиях пользователей в вашем профиле.

    1. Стоимость жизни

      оценка A минус

    2. Подходит для семей

      оценка C+

    3. Housing

      grade B minus

    Median Household Income

    $35,945

    National

    $64,994

    Median Rent

    $544

    National

    $1,096

    Median Home Value

    $84,300

    National

    229 800 долларов США

    Учащиеся

    Разнообразие

    класс B минус

    Основано на расовом и экономическом разнообразии и ответах учащихся и родителей на опрос о школьной культуре и разнообразии.

    Студенты

    274

    Бесплатный или льготный обед

    61%

    Учителя

    Соотношение учеников и учителей Он рассчитывается с использованием сообщенного количества студентов и преподавателей, работающих полный рабочий день.

    21:1

    Национальный

    17:1

    Средняя заработная плата учителей

    Средняя заработная плата всех учителей округа.

    55 439 долларов США

    Teachers in First/Second Year

    0%

    Similar Schools

    Schools like Carson City-Crystal Upper Elementary/Middle School

    Carson City-Crystal Upper Elementary/Middle School Reviews

    Rating 1 out из 5  1 отзыв

    Здесь меня не учили учиться, разумно распределять свое время или общаться с учителями. Все это очень важно для успеха в колледже. Несмотря на то, что у детей, посещающих эту школу, есть еще как минимум четыре года до поступления в колледж, их следует обучать этим навыкам, чтобы обеспечить успех как в старшей школе, так и в колледже. Если их научить этим навыкам на раннем этапе, навыки станут автоматическими, когда они больше всего нужны.

    Оставить комментарий