Свойства бумаги для детей дошкольного возраста: НОД для детей младшего дошкольного возраста «Свойства бумаги» | План-конспект занятия (младшая группа):

Содержание

«Знакомство с бумагой и её свойствами»

 

Программное содержание.

– Уточнить представление детей о бумаге и её свойствах, процессе изготовления и ее применение.

– Помочь детям с помощью разнообразных приёмов определить свойства бумаги.

– Учить анализировать, делать простейшие умозаключения.

– Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой.

– Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

– Систематизировать знания о свойствах бумаги, ее видах и назначении. Формировать навыки внимания, память и мышления, развивать мелкую моторику рук.

– Обогащение активного словаря: шероховатая, глянцевая, гофрированная, тонкая, гладкая.

Предварительная работа: знакомство с основными свойствами бумаги в процессе опытно- экспериментальной деятельности детей, знакомство с глобусом, беседы на тему “Бумага в нашей жизни”.

Материалы и оборудование: Бумага разных видов, плотности и назначения, столы для экспериментирования, ёмкости с разноцветной водой, спички, “письмо”, “знаки свойства бумаги”.

 

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло. Давайте поздороваемся.

Дети: – Здравствуйте!

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться “доброе утро”

“доброе утро”- солнцу и птицам

“доброе утро”- улыбчивым лицам!

А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям!

(Воспитатель: вносит глобус.)

– Что это такое?

Дети: – Это глобус.

Воспитатель: Что такое глобус?

Дети: – Это модель Земли

Воспитатель: А что такое модель?

Дети: Это наша планета, уменьшенная во много раз.

Воспитатель: Ребята, а почему наша планета такая разноцветная? Что означают цвета на глобусе?

Дети: – Вода, леса и суша.

Воспитатель: Какого цвета больше?

Дети: – Синего.

Воспитатель: Да, потому что это вода, она занимает большую часть Земли.

А какого цвета очень мало?

Дети: – Зеленого.

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

(Предположительные ответы детей.)

Воспитатель: Потому что лесов очень мало. Часто случаются лесные пожары, деревья болеют и сохнут. Еще большие площади деревьев вырубают. А как вы думаете, для чего рубят лес?

Дети: – Из дерева делают мебель, строят дома, еще из дерева делают бумагу.

Воспитатель: Да ребята дерево очень дорогой, прочный материал, он также очень теплый. Вы правильно сказали, что из дерева делают бумагу. Это очень трудоёмкий процесс и для изготовления одного листа бумаги трудятся очень много машин и людей. Мы с вами не можем прожить без бумаги, она окружает нас везде. Где, например, бумага встречается в вашей жизни?

Дети: – Мы рисуем в альбомах, читаем книги и журналы, наши игрушки хранятся в бумажных коробках.

Воспитатель: Правильно дети! Ой ребята, я совсем забыла, когда я шла в детский сад, вынула из почтового ящика письмо, его прислали дети из младшей группы и вот что они пишут: «Здравствуйте дорогие ребята, пишут вам малыши из группы «Ягодка». У нас есть вот такая проблема: мы очень любим играть, дуть мыльные пузыри, пускать кораблики в воде. Но мы не как не можем понять, какие кораблики лучше плавают и дольше держаться на воде?

Вы нам, пожалуйста, помогите разобраться. Мы знаем, что вы такие умные и знаете всё. А ещё мы прислали вам загадки:

Я белая, как снег, дружу с карандашом

Где он пройдет, заметку кладёт? ….. (Бумага.)

Есть листок, есть корешок

А не куст и не листок? ….. (Книга.)

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам

На одном таком листе

Очень много новостей? …. . (Газета.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как же нам помочь малышам?

Дети: – Надо исследовать свойства бумаги и рассказать о них ребятам.

Воспитатель: Для этого я хочу пригласить вас в лабораторию, где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы хотите там побывать? Тогда закрывайте глаза и скажем слова «Раз, два, три в мастерскую заходи».

(Дети проходят на свои места, перед ними тарелки с бумагой разного вида.)

Воспитатель: Ребята, возьмите листики и попробуйте их на ощупь. Бумага бывает гладкая, шершавая, толстая, тонкая, мягкая, твердая. Ну что начнем опыты?

Опыт №1. Бумага мнется. (Дети мнут бумагу руками.)

Вос-ль: Бумага мнется, ребята и мы обозначим это карточкой. Иди Настя и прикрепи ее к доске.

Опыт №2. Бумага рвется. (Дети рвут бумагу.)

Воспитатель: Что еще можно сделать с бумагой?

Дети: – Порвать. (Вешают соответствующую карточку.)

Опыт №3

. Бумага намокает и впитывает влагу. (Дети, опускают белую бумагу, в окрашенную воду. Бумага намокает и меняет цвет.)

Воспитатель: Полина, повесь знак на доску! Молодец! А сейчас мы с вами разомнёмся.

Физминутка:

Мы сначала будем топать

А потом мы будем хлопать

А сейчас мы вместе сядем, встанем – будем взрослым дядей

Наклонитесь ниже- ниже, головой к коленям ближе.

А сейчас вы потрудитесь, хорошенечко прогнитесь

Головою покружите и плечами поверните

Ну-ка дети не устали сели – встали, сели-встали

Все руками помахали и ко мне все подбежали

А теперь мы повернемся и все дружно засмеёмся!

Воспитатель: Ребята, у бумаги есть ещё одно свойство – она горит и легко воспламеняется. Поэтому этот опыт нужно проводить вместе с взрослыми, я буду делать, а вы наблюдать.

Опыт№4. Бумага горит. (Ребёнок прикрепляет знак на доску.

)

Воспитатель: Ну вот мы и узнали, ребята, о свойствах бумаги. Давайте ещё раз назовем их!

Дети: Бумага – рвётся, мнётся, намокает и горит.

Воспитатель: Хорошо, а теперь мы сделаем разминку для наших рук и поиграем в интересную игру:

Мы бумагу режем, режем

Мы бумагу рвем, рвем

Мы бумагу клеем, клеем

Мы бумагу мнем, мнем

Д/и «Найди на ощупь»

(Гладкая – глянцевая, твердая-картон, мягкая-салфетка, шершавая-бархатная, гладкая-гофрированная.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы в нашей лаборатории исследовали свойства бумаги и теперь что же младшей группы написать в письме? А давайте, мы с вами, пошлем малышам, знаки – обозначающие свойства бумаги! Они расскажут малышам, что бумага не прочный материал, она – рвется, мнется, горит и тонет.

А нам пора возвращаться в группу. Давайте скажем: «Раз, два, три, снова в группу заходи!» (Дети закрывают глаза и поворачиваются вокруг себя. )

Воспитатель: Ребята, ну вот мы и вернулись из лаборатории, вы все хорошо потрудились и за это я хочу подарить вам маленькие кораблики.

Исследовательская деятельность с детьми дошкольного возраста «Простые опыты с бумагой»

БЫЛО ИНТЕРЕСНО, НЕОБЫЧНО И УВЛЕКАТЕЛЬНО!

8 ФЕВРАЛЯ В ДЕТСКОМ САДУ ПРОХОДИЛО МЕГАНАУЧНОЕ ШОУ «ХИМИЧЕСКИЕ ХИТРОСТИ». В ГОСТИ ПРИЕЗЖАЛ СУМАСШЕДШИЙ ПРОФЕССОР И ЕГО ХИМИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ, ГДЕ ОН ЗДОРОВО «ПОХИМИЧИЛ». ДЕТЯМ БЫЛИ ПОКАЗАНЫ РАЗНЫЕ ЯРКИЕ

Подробнее

Модуль обучения по теме «Клеи»

Модуль обучения по теме «Клеи» Раздаточный материал для использования в начальной школе на уроках естествознания Данные материалы предназначены для курса обучения, продолжительностью в одну неделю, с элементами

Подробнее

«В гостях у ребят Бумажная Фея»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23» Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и конструированию из бумаги во второй младшей группе «В гостях

Подробнее

Опыт 1 «Горячо холодно»

Опыт 1 «Горячо холодно» Вокруг лежит «круг безопасности» (это может быть обруч). Педагог постепенно приближает ладонь к огню, комментирует свои впечатления: ладонь далеко от свечи холодно, близко горячо.

Подробнее

Опытно-экспериментальная деятельность

Опытно-экспериментальная деятельность Составила: Воспитатель МБДОУ 211 Донская Т.В. . «Плавает или тонет?» 1. Дети в ѐмкости с водой опускают деревянные, металлические, пластмассовые, резиновые предметы;

Подробнее

Проект «Чудеса воды»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования – Кораблинский муниципальный район Рязанской области УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МДОУ Кораблинский

Подробнее

«Поделки своими руками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад станицы Северской муниципального образования Северский район Название конкурсной работы «Поделки своими

Подробнее

КАК УЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ?

МДОУ ДС с. Пушанина КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК УЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ? Воспитатель Луконина С.В. С. Пушанино 2015 год Как учить ребенка читать? Современные родители хотят видеть малыша умным, одаренным,

Подробнее

Волшебные превращения «ненужных» вещей

Волшебные превращения «ненужных» вещей Каждый маленький ребѐнок Должен знать ещѐ с пелѐнок, Что Земля наш общий дом, Дом, в котором мы живѐм. Каждый здесь за всѐ в ответе, Будь то взрослые иль дети Первые

Подробнее

Рекомендации для родителей

Рекомендации для родителей Научные эксперименты для детей в домашних условиях 1. Научные эксперименты для детей в домашних условиях: “Лавовая лампа” Потребуется: Соль, вода, стакан растительного масла,

Подробнее

ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ СОЛЬ

Ямбикова Диана Карпов Игорь МБДОУ 2 «Василёк» Руководители: Ямбикова О.

Ю., Карпова В.В. ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ СОЛЬ Введение. Ребёнок по своей натуре исследователь. Любознательность и стремление к экспериментированию

Подробнее

Методы нетрадиционных техник рисования

Методы нетрадиционных техник рисования п/п Название техники Технология исполнения 1. «Монотипия» 2. «Печатание листьями» 3. «Ниткография». 4. «Печатание бумагой» Лист бумаги для рисования разделить на

Подробнее

ФЦКМ. «Мусор друг или враг?»

МАДОУ 11 «Колокольчик» ФЦКМ «Мусор друг или враг?» Разработала: воспитатель Салиева Е. А. Реутов-2018 Образовательная ситуация с дошкольниками Ф. И. О. педагога: Салиева Елена Александровна Номинация:

Подробнее

Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования Художник хочет рисовать, Пусть не дают ему тетрадь На то художник и художник Рисует он, где только может Художник, потому художник, Что может рисовать везде. А кто художнику

Подробнее

«Откуда берется и куда девается мусор»

«Откуда берется и куда девается мусор» конспект ООД по экологии в подготовительной к школе группе подготовила Головачева М.И. воспитатель I квалификационной категории МДОБУ «Детский сад 18 комбинированного

Подробнее

Тема: «Удивительная соль».

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1874 СЗАО (дошкольное отделение) Тема: «Удивительная соль». Открытое занятия по использованию игровых технологий в

Подробнее

Для проведения Вам понадобятся:

Урок «Переработка бумаги» для проекта «Бумажный БУМ» Дополнительные материалы 2015 г. Мастер-класс «Папье-маше» старая бумага (газеты, тетради, исписанные листы, яичные лотки и т.п. ), клей ПВА, обойный

Подробнее

5 неделя ОБЩАЯ МОТОРИКА МЕЛКАЯ МОТОРИКА

ОБЩАЯ МОТОРИКА 1. Школа мяча «Школа мяча» представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Первый кон 1. Бросить мяч вверх и поймать двумя руками. 2. Бросить мяч

Подробнее

на тему: «Что такое воздух?»

Конспект занятия с детьми средней группы по формированию исследовательских умений на тему: «Что такое воздух?» Воспитатель Коваленко Ирина Михайловна Москва-2014г. 1 «Детское экспериментирование одна из

Подробнее

Основные свойства бумаги для детей.

Моя статья поможет раскрыть основные свойства бумаги. А так же варианты, опыты и эксперименты с бумагой. Зная основные свойства бумаги, дети лучше выполняют поделки. Дочитав статью до конца, вы узнаете о каких свойствах бумаги рассказать детям и как это сделать.

Содержание статьи

  1. Какая бывает бумага?
  2. Основные свойства бумаги, опыты.
    1. Бумага мнётся.
    2. Бумагу можно сгибать.
    3. Бумага рвётся.
    4. Бумага и клей.
    5. Свойства горения бумаги.
    6. На бумаге можно рисовать.
    7. Рисуем и стираем.
    8. Очки из бумаги.
    9. Бумага мокнет.
  3. Какие поделки можно делать из бумаги?

Какая бывает бумага?

Для начала предложите детям бумагу разных фактур. Например: картон, салфетки, офисная бумага, бархатная, цветная, а так же гофрированная и оберточная.Соприкасаясь с кусочками такой бумаги, задействуя тактильные рецепторы, ребенок получает наиболее полные представления. Поэтому целесообразно иметь образцы разных видов бумаги в постоянном доступе. Это может быть альбом, коробочка или картотека. И всё же не смотря на то, что бумага является самым знакомым и доступным материалом для детей, надо знакомить с её свойствами.

Основные свойства бумаги, опыты.

1. Бумага мнётся.

Предложите детям скомкать лист бумаги разной плотности (салфетку, лист тетрадный и картон). Далее предложите этот лист распрямить.

Вывод: Чем тоньше бумага, тем легче она мнётся. Распрямить бумагу до первоначального состояния невозможно. На основе мятых кусочков можно делать много интересных поделок.(Пластическая аппликация, торцевание)

2. Бумагу можно сгибать.

Предложить детям согнуть бумагу пополам и хорошо прогладить сгиб. Поставить изделие на торец и убедиться в том, что в таком положении бумага может стоять. Согнуть лист гармошкой, проглаживая каждый сгиб. И убедиться в том, что изделие держит форму.

Вывод: При сгибании бумага принимает заданную форму и поэтому на её основе можно делать разные поделки. Оригами, шары кусудама, киригами. 

3. Бумага рвётся.

Разорвите бумагу разной плотности и попробуйте восстановить разрыв. Когда дети скажут, что восстановить разрыв невозможно, предложите им склеить разорванные кусочки.

Вывод: Разорвать тонкую бумагу легче, чем толстую. Разорванные кусочки можно склеить. Чем тоньше бумага, тем лучше она клеиться. Рваная бумага применяется для изготовления отрывной аппликации, папье-маше.

4. Бумага и клей.

Предложить детям расположить на листе бумажные детальки и поднять лист вертикально. Естественно детальки осыпятся.

Вывод: Выполнить бумажное изделие без клея очень сложно. Значит при выполнении поделок нужно использовать клей ПВА, клейстер или обойный клей.

5. Свойства горения бумаги.

Взрослый может показать детям ещё одно свойство — горение. Для этого небольшой лист поджигают над металлическим или стеклянным подносом. В процессе наблюдения дети делают свои выводы.

Вывод: Лист быстро сгорел, на подносе остался лишь пепел. Следовательно бумажные изделия легко воспламеняются и не подлежат восстановлению. Надо быть осторожным с огнем и не допускать возгорания.

6. На бумаге можно рисовать.

Предложить детям провести черту красным цветом по белому листу. А потом провести такую же черту по бумаге красного цвета. А так же попробовать рисовать на салфетке, глянцевой бумаге, гофрированной или тисненной. Спросить у детей на какой бумаге им понравилось рисовать больше.

Вывод: На бумаге можно рисовать. Но если бумага такого же цвета, как и фломастер, карандаш, то рисунок будет не виден. Следовательно бумагу для рисования лучше выбирать белую или отличную от цвета карандаша. Если бумага сильно тонкая, то при рисовании бумага рвется. На тисненной бумаге рисовать сплошной линией не получается.

7. Рисуем и стираем.

Ещё можно попробовать рисовать на бумаге простым карандашом. А затем попросить детей стереть нарисованное ластиком. Будет лучше, если вы нарисуете на бумаге полоски простым карандашом с разным нажимом.

Вывод: Если рисовать на бумаге простым карандашом, используя слабый нажим, то можно стереть нарисованное. Значит можно делать на бумаге наброски, стирать их и снова рисовать. Пока не добьешься желаемого результата.

8. Очки из бумаги.

Раздать детям бумажные очки, в которых и стекла сделаны из бумаги. Спросить детей, что они видят. Предложить объяснить это явление. Далее взять лист с рисунком и приложить его к стеклу, предложить обвести рисунок.

Вывод: Бумага непрозрачная. Но если на неё направить свет, то можно увидеть рисунок и перевести его на другой лист.

9. Бумага мокнет.

Перед детьми стоит контейнер с водой и бумага разной толщины. Предложить поочередно опустить в воду кусочки бумаги, начиная с тонкого. В результате опыта дети делают выводы. Затем педагог опускает в контейнер бумажный кораблик. Для точности эксперимента можно оставить кораблик в воде на продолжительное время.

Вывод: Чем тоньше бумага, тем быстрее она размокает. Это свойство бумаги применяется в технике работы с бумагой папье-маше, а так же мокрое складывание оригами. Если бумага соприкасается с водой частично, то она не тонет и размокает дольше.

Какие поделки можно делать из бумаги?

Зная свойства бумаги вы легко найдете ей применение. Дети очень любят мастерить из этого универсального материала. К тому же техник по работе с бумагой великое множество. Начиная от простой аппликации можно постепенно переходить к оригами, квиллингу, моделированию. Более подробно вы сможете ознакомиться с с техниками работы с бумагой в моей статье.

Желаю всем творческих успехов!

Поделки из фетра для детей. Материалы для лепки с детьми.

«Что из чего сделано» – Мой детский сад

Конспект исследовательской деятельности

Автор: Федорова Н.И., воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 146 «Петушок», г. Чебоксары.

Цель: углублять представления детей о бумаге.

Задачи:
Образовательные:
  • Познакомить со способами исследования бумаги, разнообразием ее видов.
  • Создавать условия для самостоятельного установления связей и отношений с применением различных средств.
Развивающие:
  • Развивать умение самостоятельно действовать соответствии с предлагаемым алгоритмом.
  • Развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы.
Воспитательные:
  • Воспитывать у детей бережное отношение к бумаге.

Словарная работа: картон, бумажная, рвётся, тонкая, плотная, гладкая, шероховатая, писчая.

Индивидуальная работа: учить отвечать полными ответами на вопросы, учить делать выводы.

Оборудование: образцы бумаги разного вида, материалы для дидактической игры «Что из чего сделано?», картинки для показа во время рассказа воспитателя, материалы для опытов.

Ход занятия:

Воспитатель: здравствуйте ребята, здравствуйте гости.

В-Ребята, сегодня мы с вами будем исследователями, а кто же исследователи?

Ответы детей (Это люди, которые изучают какие-либо свойства предметов, явлений)

В- А что мы будем исследовать попробуйте догадаться сами, отгадав загадку. Слушайте внимательно.

В-Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

Она бывает оригами.

Что это? Догадайтесь сами! (БУМАГА).

В- Правильно, это бумага.

Игра «Назови бумагу»

(Дети встают в круг. Ведут хоровод.)

В этом мешочке разные виды бумаг вы вынимаете и расскажете о бумаге (Тонкая (салфетки, туалетная бумага, газетная), писчую, картон (упаковочные коробки), оберточная.

Назови качество салфетки с первым звуком «М», (толщина, размер)

Я листочки положила

В разноцветный наш мешок.

Ну- ка, Даша, загляни-ка

Вынь листочек, назови-ка.

Назови качество салфетки с первым звуком «М», (толщина, размер)

– Вывод.

– Бумага бывает разного вида.

– Молодцы!

Для чего нужна нам бумага? (Ответы детей)

Мы встречаемся с бумагой в нашей обыденной жизни очень часто. И сейчас вы ее, наверное, видите? Найдите предметы из бумаги у нас в группе. (из бумаги изготавливают книги, игры, тетради, альбомы, карты, коробки, журналы, газеты). Почему все эти вещи очень нам нужны в детском саду, школе, дома? (Потому что невозможно без них научиться чтению, письму, конструированию, рисованию, грамоте и другим полезным делам).

Основная часть.

– Как вы думаете, бумага всегда была?

– Нет.

– В те далёкие времена, когда люди не умели ни читать, ни писать, так как не было ещё ни букв, ни бумаги, самые важные события хранила человеческая память. От человека к человеку передавались истории, но при этом что- то забывалось, что- то прибавлялось. Человек придумал делать зарубки для памяти на палке, которую всегда носили с собой. Но если зарубок было много, то тяжело было вспомнить суть каждой. Поэтому человек придумал вместо зарубок делать простейшие рисунки. Из рисунков, как из писем из прошлого, можно узнать о густых лесах, о животных.

В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Но им тоже нужно было общаться. Они писали друг другу письма

– На чём же писали древние люди?

Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие – на дощечках, залитых воском.

На них буквы выдавливали острой палочкой. Некоторые писали на пальмовых листьях. Ещё писали на коже животных. Её очищали от шерсти и жира, растягивали, высушивали и писали. Такую кожу называли пергамент.

А на Руси писали на берёзовой коре – бересте.

– Переходя с одного материала на другой, буквы изменяли свой вид. Самым удобным материалом для письма букв стала бумага. В наше время без неё прожить просто невозможно.

Впервые бумага была изобретена в древнем Китае две тысячи лет назад. Они делали бумагу так: в большой каменный сосуд клали кору деревьев, щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша без комков.

Потом эту кашу выливали на рамку с сеточкой из шёлковых ниток и трясли, пока каша не разольётся по всей сетке ровным тонким слоем. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его снимали и сушили.

В наше время бумагу делают приблизительно так же. Только всё это выполняет специальная машина по производству бумаги.

Где делают бумагу?

На бумажной фабрике.

Воспитатель: Ребята вы все знаете сказку про Буратино, которую написал Алексей Толстой. Мы с вами тоже читали эту книгу. Давайте вспомним, из какого материала папа Карло сделал Буратино?

Дети: Из полена, дерева.

Воспитатель: Ребята, а почему дерево и бумагу называют родственниками? (ответы детей)

Воспитатель: Потому что бумагу делают из дерева.

А сейчас мы с вами поговорим о бумаге и её свойствах. У вас на столах лежат образцы бумаги. Посмотрите на неё и скажите, какая бывает бумага?

Дети: Тонкая, плотная, картон, гладкая, белая, цветная.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь мы с вами с помощью опытов вспомним свойства бумаги.

Вначале мы разомнем наши пальчики: Загибают пальчики по одному « Она бывает документом, плакатом, фантиком, конвертом, письмом, обоями, листовкой, альбомом, книгой, упаковкой».

Опыт № 1

Воспитатель берёт яркую игрушку, сажает её на стол. Сначала воспитатель берёт стекло и через него дети рассматривают игрушку. Почему мы видим игрушку? Потому, что стекло прозрачное.

Воспитатель: А теперь вместо стекла, мы берём лист бумаги. Видно через бумагу игрушку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная. Это свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

Дети: Бумага не прозрачная.

Опыт № 2

Воспитатель: сейчас мы проведём второй опыт. На столе стоят два стакана с водой. В один стакан я опущу металлический предмет (ложку, а в другой – бумажную салфетку. Что произошло с ложкой? Ничего. А что случилось с бумажной салфеткой? Она промокла насквозь.

-А теперь, юные ученые, я предлагаю вам испытать бумагу более плотную на прочность.

В- попробуем теперь из листа бумаги сделать бумажный стаканчик. (Показ действий). П. Можно ли бумажный стаканчик использовать как емкость для чего-нибудь? Что произойдет?

Бумага потолще тоже намокает, но ей нужно больше времени, поэтому изделия из бумаги надо беречь.

Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? Нет. А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду.

Это второе свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

Дети: Бумага промокает.

Опыт № 3.

Воспитатель: У меня есть две ленточки. Одна бумажная, а вторая из ткани. Сейчас две девочки попытаются завязать эти ленточки кукле Маше. Ленточка из ткани завязывается, а из бумаги рвётся.

Это третье свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

Воспитатель, а теперь проверим, у кого бумага порвется?Дети отрывают небольшие кусочки бумаги. /Вся бумага порвалась/

Делаем вывод и выставляем значок: Бумага рвется,чем толще бумага,тем труднее разорвать. «Бумага рвется»

Опыт № 4

В- А следующую картинку я открою сразу. Назовите это свойство. Бумагу можно разрезать ножницами. Где мы используем это свойство и для чего это нужно? Возьмите ножницы и отрежьте полоску бумаги (Это свойство бумаги мы используем, чтобы получить ровный край при вырезании аппликаций)

Опыт№5

Сейчас проведем первый опыт и попробуем узнать, у кого бумага мнется? /дети мнут бумагу (У детей самые разные виды бумаги салфетка, писчая, картон. )/ У всех бумага смялась? А всем было легко смять? Нет, а почему, как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? /ответы детей/

Воспитатель. Вот видите, ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Чем толще бумага, тем она крепче. Теперь попробуйте разгладить. После смятия на бумаге остаются заломы и их нельзя разгладить. Нельзя мять изделия из бумаги. (ответы детей)

Делаем вывод и выставляем значок: «Бумага мнется»

Опыт№6

Воспитатель. Ребята, этот опыт очень опасный, поэтому я его буду делать сама. Для безопасности у нас стоит таз с водой. Давайте предположим, если зажечь бумагу что с ней произойдет? Ответы детейПосле смятия на бумаге остаются заломы и их нельзя разгладить.      Дети приносят полоски бумаги. Воспитатель поджигает.

Делаем вывод и выставляем значок: «Бумага горит»

Воспитатель: итак, мы с вами вспомнили о некоторых свойствах бумаги. Какие вы знаете ещё свойства бумаги?

Дети: бумага хорошо горит, не имеет запаха, на ней хорошо рисовать, её можно склеить, при сминании издаёт звук и др.

Воспитатель: А сейчас проведём свою любимую физкультминутку:

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

Воспитатель: , а теперь послушай, какие загадки о бумаге и письменных принадлежностях знают наши дети. Попробуй, отгадай. Выходят дети.

Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная (Бумага)

Нарисую лето, маму
И себя. На мне — панаму.
Море, радугу и дом.
Все хранит в себе. (альбом)

Умный Ивашка,
красная рубашка,
Где пройдет-коснется,
там след остается. (карандаш)

Без ног приходит,
Без языка рассказывает. (письмо)

Воспитатель: А теперь давайте сыграем в игру «Что из чего сделано?» У вас на столах лежат конверты с картинками разных предметов. Положите их перед собой и внимательно рассмотрите. Сейчас я буду показывать какой-либо предмет, а вы подумайте, из чего он сделан, и на своих карточках найдите предмет, сделанный из того же материала.

Стакан – стеклянный;
Ложка – металлическая;
Салфетка – бумажная;
Дощечка – деревянная.

Подведение итогов: наше сегодняшнее занятие было посвящено бумаге. Какими свойствами обладает бумага?

Дети: рвётся, не прочная, промокает, пропускает воду, не прозрачная.

Воспитатель: как люди используют бумагу в своей жизни?

Дети: на ней рисуют, обёртывают что-либо (фантики, делают книги, раскраски, вытирают рот после еды (салфетки, деньги из специальной бумаги делают.

Ребята, бумагу нужно беречь, ненужную бумагу нужно сдавать в макулатуру и из нее снова могут изготовить необходимые нам книги и тетради.

Список использованной литературы

  1. Шапиро, А.И.Секреты знакомых предметов. Бумага. –М.: Сфера,2011.-64с.
  2. Дыбина, О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. –М.: ТЦ Сфера,2002.-192с.
  3. Гин, С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.:2008.-144с.
  4. Презентация «Как делают бумагу».

Сборник дидактических материалов для работы с детьми старшего дошкольного возраста «Что мы знаем о бумаге»

Сборник дидактических материалов для работы с детьми старшего дошкольного возраста «Что мы знаем о бумаге»

Автор:

  • Лунёва Светлана Владимировна Воспитатель
  • Лихарева Татьяна Владимировна старший воспитатель

МБДОУ ДС №17 «Колокольчик» пос. Малороссийского

Пояснительная записка

БУМАГА – материал для письма, а также для других целей, изготовляемый из древесной или тряпичной массы.

 

Скачать конспект

Попробуйте представить мир без бумаги. Что нам останется? Да почти нечего. Бумага с нами везде. Не только книги, письма, а ещё картонные коробки, свидетельство о рождении, настольные игры и визитные карточки, фотографии, билеты, чайные пакетики. Мы – люди бумаги. В нашу эпоху цифровых технологий, есть замена бумаге; электронные билеты, электронная почта, архивы отцифровывают. Но всё равно совсем без бумажных изделий, человечеству будет трудно. Этот материал будет с нами всегда.

Одной из воспитательно – образовательных задач в группах является ознакомление детей с окружающим их миром. Решение этой задачи осуществляется в повседневном общении с детьми, как в быту, так и во время всех режимных моментов в дошкольной образовательной организации.

Работая с детьми разного возраста, я обратила внимание на то, что в изобразительной деятельности ребята совершенно не экономят бумагу, а во время просмотра иллюстраций в книгах не аккуратно с ними обращаются. В своей педагогической практике я поставила перед собой цель – вырастить детей любознательных, умеющими думать, беречь и охранять природу и её ресурсы.

Мои «Почемучки» начали задавать много вопросов: «Из чего делают бумагу? Что ещё делают из бумаги? Почему её надо экономить? Когда её придумали? Дерево твёрдое, а бумага гибкая, почему?» и многие другие, т. е. возникла проблема. Чтобы ответить на все эти вопросы мы с ребятами вместе решили узнать всё о бумаге в экологическом проекте «Что мы знаем о бумаге?». Я в свою очередь на подготовительном этапе определила цели, задачи, методы и формы исследования, побеседовала с педагогами и родителями на данную тему, проанализировала литературу.

Подобрав дидактический материал по всем образовательным областям ( «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие») для реализации задуманного и для удобного использования в работе подготовила сборник дидактического материала «Что мы знаем о бумаге?».

В пособии в разделе «Познавательное развитие» предложены беседы с детьми 5 – 7 лет по теме «История бумаги», «Свойства бумаги», «Жила-была бумага», в процессе которых знакомят детей с историей происхождения, разными видами бумаги, свойствами, с использованием данного материала в быту, в процессе обучения и т. д.

Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний. В данном разделе описаны эксперименты с бумагой «Опасная бумага», «Сильная бумага», «Как бумага звучит», «Танцующий конфетти» и др., с помощью которых дети могут узнать свойства бумаги. В приложении имеются схемы проведения опытов.

В разделе «Речевое развитие» входят: беседы, сказки, загадки, пословицы – поговорки, которые позволяют развивать связную речь, формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, пополнять словарный запас. Во время чтения сказок можно использовать наглядный материал, чтобы детям проще было воспринять смысл прочитанного: чистый лист бумаги, разнообразные фантики от конфет. Это поможет детям сразу увидеть их разное качество, также уточнить еще один способ использования бумаги разной фактуры.

«Социально – коммуникативное развитие». Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве способна творить чудеса. Словно волшебная палочка, она может изменить отношения детей ко всему, поможет включить в активную деятельность замкнутых и застенчивых детей, воспитать сознательную дисциплину. Я предлагаю несколько игр о бумаге. Но если подумать, то можно понять, что во многих играх применяется бумага: например в сюжетно-ролевых «Библиотека» (формуляры), «Больница» (рецепты, направления к врачу, медицинская карта), «Магазин» (деньги) и других. Карточки «Лото» сделаны из картона. Можно бесконечно говорить о бумаге. Для подведения итогов образовательной деятельности я часто использую смайликов (для которых тоже нужна бумага), чтобы узнать какое настроение у ребят, заинтересовались ли они темой, или какой-либо вопрос остался без ответа.

В разделе «Художественно-эстетическое развитие» предложены схемы описания (в приложении) использования бумаги разной фактуры в аппликации, рисовании, конструировании из бумаги, в том числе «Оригами». Такая работа с бумагой является средством решения многих педагогических задач, в частности развитие мелкой моторики. Совершенствование и координированные движения пальцев и кистей рук так же влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти, развивает тактильную чувствительность.

В разделе «Физическое развитие» я предлагаю игры с бумагой как применение нестандартного оборудования. Такие игры могут заинтересовать детей сменой оборудования, развивать ловкость, глазомер при метании.

Предлагаемое данное пособие поможет педагогическим работникам ДОУ, работающим с детьми старшего дошкольного возраста в реализации некоторых образовательных задач, в том числе, помочь детям осознать значение бумаги в жизни человека, уметь ее применять и формировать навыки рационального природопользования. Детям необходимо услышать, увидеть, ощутить, разглядеть, обнаружить, и только потом – понять ценность бумаги.

«История бумаги» (путешествие в прошлое)

Цель:

Познакомить детей с историей бумаги, рассмотреть разные виды бумаги и ее качества, рассказать о ее назначении и изготовлении. Дать знания о свойствах бумаги, делать опыты с детьми с бумагой. Активизировать речь детей, развивать ретроспективный взгляд на бумагу, развивать память, мышление, внимание, интерес. Развивать творчество, навыки конструирования.

Предварительная работа:

Знакомство с бумагой, рассматривание предметов из бумаги, делать опыты с бумагой. Рисование на бумаге карандашами, красками, фломастерами, конструирование из бумаги. Письмо на дощечках из глины. Знакомство со словами папирус, береста, пергамент, глина, рассказать о рецепте бумаги.

Использовать загадки, стихотворение С. Михалкова “Лист бумаги”, пословицы, песню о бумажном кораблике, танец с бумажными поделками.

Ход:

Вход детей с бумажными изделиями.

Танец «Бумажная страна» (муз. «Маленькая страна»), положили игрушки на стол и сели.

Воспитатель: Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.

«Я белая, как снег, дружу с карандашом, Где он пройдет, там заметку кладет»

Ребята: Бумага!

Воспитатель: Правильно. Люди очень любят бумагу, даже сочинили о ней стихотворение. С. Михалков «Лист бумаги»

1 ребенок:

Простой бумаги свежий лист!
Ты бел, как мел. Не смят и чист,
Твоей поверхности пока
Ничья не тронута рука.

2 ребенок:

Чем станешь ты? Когда, какой
Исписан будешь ты рукой?

3 ребенок:

Однажды карандаш цветной
Пройдется по всему листу,
Его, заполнив пустоту.

4 ребенок:

И синим, будет пароход,
И черным будет в небе дым,
И солнце будет золотым.

Воспитатель:

Давайте на нашей бумаге. Нарисуем рисунок по стихотворению

Звучит музыка (под музыку заходит Буратино) (муз. Буратино)

Буратино: (плачет)

Воспитатель: Ты что Буратино плачет?

Буратино: Я спокойно шел в школу, меня какой-то мальчик толкнул прямо в грязь, я упал и испачкал свою курточку и испортил книгу, которую мне купил папа Карло! Ребята, помогите мне их постирать.

  1. ребенок: Буратино, ты что, тебе нельзя стирать курточку и книгу.
  2. ребенок: Они сделаны из бумаги.
  3. ребенок: Если постирать, курточка и книга испортится
  4. ребенок: Они намокнут, помнутся и порвутся.

Буратино: Что такое бумага? Какая она?

Игра «Покажи и назови бумагу»

Дети: Гладкая, шершавая, толстая, тонкая, гофрированная, бархатная, прозрачная, мягкая, цветная.

Воспитатель: Бумага вообще – то, она непрочная. Давайте вспомним свойства бумаги.

Дети: Мнется, рвется, режется, скручивается, сгибается, склеивается, намокает, горит…

Воспитатель: Бумага – материал универсальный. Из нее делают не только книгу и твою курточку, Буратино.

Дети: Газеты, журналы, тетради, книги, открытки, коробки, мешки, веревки, игрушки, одежду, белье, посуду… Ее используют в строительстве и обувной промышленности.

Воспитатель: Есть такие сорта бумаги, которые прочнее камня, крепче кирпича. Они в огне не горят и в воде не тонут, выпускают нешелестящую, непромокаемую бумагу, есть бумага тоньше человеческого волоса.

Буратино: Когда и как появился материал под названием – бумага. И из чего его делают?

Воспитатель: Интересный вопрос ты задал Буратино. Не побывав там, где придумали бумагу, ты не поймешь, как она к нам пришла. Я придумала! Тебе и нашим ребятам будет очень интересно попасть в прошлое и увидеть все своими глазами.

Буратино: В прошлое можно попасть только в сказках.

Воспитатель: Действительно, в сказках. Сказка нам и поможет. В прошлое мы полетим на ковре – самолете, который мне подарил знакомый Джин. (Садится на ковер).

Воспитатель: Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. В течении многих лет наши предки искали материал для письма. Сейчас мы приземлимся в Египте. (Появляется Египтяночка под музыку, танцует).

Египтяночка: Здравствуйте, дети! Я знаю, зачем вы пришли в прошлое. Идемте! Раньше в Греции писали на сырых глиняных плитках, на дощечках, залитых воском, выдавливая буквы острой палочкой, (дает дощечки) Напишите на таких дощечках свое имя, мне на память. (Дети пишут свое имя на плитах). Затем на берегах Нила – реки, мы нашли растение – папирус. Стебли папируса разрезаем на тонкие полоски и укладываем их друг на друга, смазываем клеем, проглаживаем деревянной гладилкой, сушим на солнце и свертываем в трубку. Длина такой книги 100 шагов. (Показывает папирус). В Пергами придумали материал, который назвали пергамент в честь города. Из чего его делали? (Показывает картину телят и овец)

Дети: Из шкур телят и овец.

Египтяночка: Стоил пергамент дороже папируса, т.к. приходилось истреблять целые стада телят и овец. Были даже целые книги, написанные на пергаменте. Иногда такая книга стоила дороже дома. На что она была похожа?

Дети: Книга напоминала сундук.

Воспитатель: Спасибо вам большое за интересный рассказ, до свидания.

Летим дальше. (Дети садятся на ковер)

Воспитатель: Наши русские предки в то время писали на бересте. Это чисто русское изобретение. Береста березовая кора. Сначала на них писали грамоты, а потом и книги. Как вы думаете, чем писали?

Дети: Процарапывали костяным или железным писалом.

Воспитатель: Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нем очень было просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковинной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо. Чтобы узнать, как делают бумагу нам необходимо отправиться на бумажную фабрику в Китай. (Под музыку выходит китаец)

Китаец: Здравствуйте! На бумажную фабрику привозят бревна. А вы знаете, какие деревья используются для бумаги?

Дети: Сосна, ель, пихта, сейчас береза, осина.

Китаец: (картинки) На фабрике с них сдирают кору, измельчают на щепки, которые отправляют на варку. Потом древесину помещают в специальную машину, у которой много валиков.

Дети: Одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют.

Китаец: Правильно! Так переходя с валика на валик, древесина превращается в белую бумагу. Что добавляют, чтобы бумага была белой, гладкой, плотной?

Дети: Серу, соду, известь, каолин, тальк, а чтобы была цветной – красители.

Китаец: Из чего состоит бумага?

Дети: Из мелких растительных волокон, которые связаны между собой.

Китаец: Давайте сейчас возьмем и порвем лист бумаги. Если порвать бумагу вдоль волокон, то лист рвется ровно, а теперь поперек волокон – рвется не ровно. (Дети делают опыт)

Воспитатель: Спасибо! Но нам пора возвращаться в детский сад. До свидания! Сели на ковер самолет, полетели в свое время.

Буратино: Смотрите, там внизу корабль потерпел крушение.

Воспитатель: Давайте мы им поможем. Сделаем из бумаги лодочку и им бросим, тогда капитан и его команда спасутся (Дети делают лодочку)

Песня «Бумажные кораблики»

Воспитатель: Вот и прилетели в детский сад, садитесь на стульчики. Спасибо тебе Буратино, что ты пришел к нам. Вот тебе новая курточка и новая книга. Учись хорошо.

Буратино: Спасибо ребята! До свидания!

Воспитатель: Ну, а мы ребята подарим нашим гостям поделки, которые принесли. Они сделаны из бумаги.

Познавательная беседа «Свойства бумаги»

Цели: познакомить детей с разными видами бумаги, выяснить, как свойство каждой из них связано с использованием данного материала. Обратить внимание на необходимость бережливого использования бумаги, на связь охраны леса, с нашей повседневной жизнью.

Оборудование: камни, береста. Гуашь, бумага, палочка, миска с водой. Наглядный материал «Производство бумаги», «Ящик ощущений», с различными видами бумаги, карта опасений.

Ход беседы

Воспитатель загадывает загадку:

– Склеить корабль, солдата
Паровоз, машину, шпагу,
А поможет вам ребята
Разноцветная … (бумага)

Сегодня мы с вами поговорим о бумаге. Посмотрите, что лежит у меня на столе?

– Это камень, береста и лист бумаги, что в них общего? (ответы детей)

– Попробуйте нарисовать на камне, процарапать буквы на бересте и написать карандашом на бумаге (дети пытаются писать)

– Раньше люди использовали эти материалы для письма, а теперь бумагу.

– Посмотрите вокруг и назовите предметы, в изготовлении которых используют бумагу (ответы детей)

– А сейчас представьте, что бумага исчезла, как изменится наша жизнь?

– Сейчас мы узнаем какой бывает бумага. (С помощью ящика ощущений дети трогают и описывают свойства бумаги)

Проводится серия опытов с бумагой. Дети складывают разные виды бумаги (салфеточная складывается легче, ее можно сложить несколько раз, а чертежная сгибается с трудом)

– Кусочки бумаги мнут, сравнивая какую бумагу легче смять, а какую труднее.

– Кусочки бумаги опускают в воду и следят какая намокнет быстрее.

– Бумагу разрывают, отмечая какую легче разорвать.

– Бумагу подбрасывают и следят, какая падает быстрее.

После экспериментирования составляется карта опасностей.

Итог беседы:

– Ребята, что нового вы узнали о бумаге?

– C какими свойствами бумаги вы сегодня познакомились?

Вы сегодня узнали много нового о бумаге и ее свойствах, я уверена, что теперь, вы будете бережно относится к бумаге. Чем экономнее мы будем относится к бумаге, тем больше леса сохраним.

< Предыдущая   Следующая >

Бумажная фея, конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и конструированию из бумаги во второй младшей группе, тема «Бумажная фея»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги (толстая – тонкая, прочная) в процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание, скручивание).
Познакомить детей с использованием бумаги в жизни человека.
Ввести в активный словарь детей слова: бумага, бумажный, прочная.
Заинтересовать детей работой с бумагой.
Развивать мышление, мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать любознательность, бережливость.

Оборудование:

Кукла «Бумажная Фея» выполненная из разнообразных видов бумаги.
Квадратные листочки бумаги разных видов (салфетка, цветная, ватман, картон, конфетные фантики).
10 толстых альбомов для рисования.
Емкость с водой.
Полотенце.
Предметы, изготовленные из бумаги (книга, альбом, салфетка, картинка, разукрашка, игрушка, газета, журнал, шапочка-маска для театрализации и т. п.)
Оборудование для конструирования из бумаги.

Ход занятия:

Ребята, взгляните, кто у нас сегодня в гостях. (Показ куклы). Это Фея Бумага из Бумажной страны. В этой стране все сделано из бумаги: и дома, и одежда, и транспорт и все-все-все. Посмотрите внимательно на саму Фею. Даже она сама сделана … из чего? Из бумаги. А из какой именно бумаги, можете назвать? Из цветной бумаги, из салфеток, из картона, из газетной бумаги.
В нашем с вами мире тоже есть вещи из бумаги. Можете назвать некоторые из них?

Дидактическое упражнение «Что бывает из бумаги»

Дети перечисляют знакомые им предметы, сделанные из бумаги.

Внимание! Слушайте задание: пройдите по групповой комнате, найдите и принесите один бумажный предмет, то есть предмет, сделанный из бумаги. Выполняйте задание.

Дидактическое упражнение «Принеси бумажный предмет»

Воспитатель просит каждого ребенка назвать принесенный предмет, употребив при этом прилагательное «бумажный».

А теперь подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт? Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные, надежные. А прочная ли бумага, мы сейчас с вами проверим. Мы проведем несколько опытов с бумагой.

Опыт «Сминание бумаги»

Попробуйте смять бумагу. Легко это сделать? А попробуйте смять стол, за которым вы сидите. Получилось? Потому что дерево, из которого сделан стол – прочное, а бумага – непрочная.

Опыт «Разрывание бумаги»

Попробуйте разорвать бумагу. Легко это сделать? А сможете разорвать полотенце? Попробуйте. Получилось? Почему? Потому что ткань прочнее бумаги.

Опыт с водой и бумагой

Положите листочки бумаги в воду. Смотрите, салфетки сразу размокли. Попробуем взять их руками. Что произошло?
Они порвались? Остальная бумага толще салфеток, поэтому размокает дольше. Мы еще раз посмотрим на нее в конце занятия.
А сейчас сделаем вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой. Бумага – материал непрочный.

Вы обратили внимание, что одну бумагу смять легко, а другую – трудно? Одну бумагу разорвать легко, а другую – сложно? Покажите обрывки бумаги, которую вы легко разорвали? А какая бумага разрывалась трудно? Как вы думаете, с чем это связано? Тонкую бумагу легче смять и разорвать. А толстую бумагу труднее смять и разорвать.

Динамическая пауза «Бумажные фантики»

Мы фантики бумажные,
Конфетки в нас сидели.
А детки-сладкоежки
Конфеты дружно съели.
(Дети сидят на корточках в кругу, в руках держат фантики. Имитируют поедание конфет)

Ветер вдруг набежал
И все фантики поднял.
(Встают и, кружась, машут руками, затем бегают врассыпную)

Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(Садятся на корточки)

Мы все фантики возьмем
(Складывают фантики в коробку)

И в коробку отнесем.

Беседа о бумаге

Бумажная Фея просит вас, ребята, беречь бумагу, не рвать и не выбрасывать ее понапрасну. Ведь бумагу делают из деревьев. Чтобы сделать 10 альбомов для рисования (показ) пришлось срубить одно небольшое деревце. Чем больше делается бумаги, тем меньше остается деревьев. Если вы будете беречь бумагу, то сохраните много деревьев.

Конструирование из бумаги «Цветные шарики-комочки»

Дети сминают разноцветные салфетки в комочки округлой формы.

Дыхательная гимнастика

Детям предлагается подуть на бумажные комочки. Понаблюдать за их движением в зависимости от силы, с которой на них дуют.

На комочек дуй легонько,
Будет двигаться тихонько.
На комочек дуй сильнее,
Побежит он веселее.

Конструирование из бумаги «Венок»

Дети скручивают из салфетки зеленого цвета длинный жгутик, затем наклеивают на него скатанные из салфеток разного цвета шарики (цветочки). Воспитатель помогает детям свернуть жгутик в колечко и закрепить (склеить).

Наша встреча с Бумажной Феей подходит к концу. Взгляните на нашу бумагу в воде. Что с ней произошло? Можно ее еще использовать. На прощанье поиграем.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

Воспитатель называет предмет с прилагательным «бумажный», а дети отвечают «бывает» или «не бывает», в зависимости от того, изготавливают ли этот предмет из бумаги.

Бумажная книга
Бумажный стул
Бумажный кораблик
Бумажное полотенце
Бумажная обувь
Бумажное пальто
Бумажная газета

Ну, что ж, пора прощаться с Феей Бумагой. Что мы скажем на прощанье? А еще пообещаем Фее беречь бумагу и бережно относится к вещам, сделанным из бумаги.

Скачать конспект занятия «Бумажная фея»

Бумага и ее свойства презентация. Виды бумаги

1 слайд

2 слайд

Формирование у ученика способности к саморазвитию. Выяснить, какую роль играет бумага в жизни человека (ученика).

3 слайд

Задачи: – расширять знания об окружающем мире; развивать творческое воображение; развивать мыслительные способности; стимулировать поисковую деятельность, развивать любознательность. Вопросы: Что значит бумага в вашей жизни? Какие действия с бумагой можно использовать в школе, дома… Если бы не было бумаги …

4 слайд

Рвётся -Режется -Сгибается – Горит – Стоит, то могут ли эти свойства применяться в школе? Предметы в школе настолько серьёзны, что полезно не упускать случаев делать их немного занимательными… Проведём несколько занимательных действий с бумагой.

5 слайд

Среди множества возможных действий с бумагой немаловажное место занимает то, что её можно резать. Занимаясь на уроках ручного труда, математики и др. Особенности бумаги как конструкционного и художественно – декоративного материала позволяют учащимся выполнять из неё изделия разнообразного назначения.

6 слайд

Простой листок бумаги, Но в опытных руках Он может обернуться Жар – птицей в облаках. Волшебные занятия Для рук и для ума И мира восприятие Чудесная страна! Фантазии подвластны Бумажные листы – Для дома и в подарок И просто для игры. Но главное богатство, Что красоту творя, Простой листок поможет Создать тебе себя!

8 слайд

90 % – писать, рисовать, печатать учебники; 8 % – складывать фигурки (оригами) ; 2 % – резать, рвать, мять. печатать книги, газеты; упаковывать (подарки, продукты, вещи) гигиеническая (салфетки, бум. полотенца, туалетная бумага)

9 слайд

Бумага обладает различными, часто специфическими свойствами, определяемыми назначением и условиями использования каждого вида и сорта бумаги. белизна бумаги; плотность; толщина; старение и т. д.

10 слайд

Бумажная промышленность выпускает несколько сот разновидностей бумаги, отличающихся по названиям, качественным особенностям, области применения, значению в жизни человека. альбомная; бархатная; газетная; оберточная; писчая; фотографическая и др.

Беседа для детей 5-7 лет с презентацией: «Что такое бумага?»

Дворецкая Татьяна Николаевна, ГБОУ Школа №1499 ДО №7 Воспитатель
Описание: Беседа предназначена для детей старшего дошкольного возраста, воспитателей дошкольных учреждений, родителей.
Назначение работы: Беседа познакомит детей с этапами производства бумаги.
Цель: формирование у детей дошкольного возраста бережного отношения к бумаге.
Задачи:
1. увлечь детей интересным рассказом об производстве бумаги;
2. познакомить детей с этапами производства бумаги;
3. воспитывать у детей старшего дошкольного возраста бережное отношение к бумаге;
4. формировать у детей экологическую культуру и навыки рационального природопользования;

Эпиграф: Дети юные творцы, они каждый день рисуют всевозможные картины. Иногда рисунок не получается и дети его выбрасывают в мусорную корзину. Воспитателям детского сада необходимо научить детей бережно относится к бумаге.
Беседа: Что такое бумага?
Ведущая: Ребята посмотрите, что я держу в руках? (Лист бумаги) Да это обыкновенный лист бумаги, на которой Вы любите рисовать.
Слайд №1
А Вы знаете, что раньше бумаги не было. Что было вместо неё? Что бы узнать ответ на этот вопрос, ученые много лет изучали древние рукописи и раскапывали старинные города.
Так откуда же появилась бумага? Оказывается, давным-давно люди писали на бересте. Что такое береста? (Ответы детей)
Слайд №2
Береста – наружная часть березовый коры (показ березовый коры).


Ученые нашли на раскопках древнего города берестяные грамоты. Это письма и документы, написанные на бересте. Буквы процарапаны особыми костяными инструментами. Но такой способ письма был неудобным, так как свитки бересты занимали много места.
Слайд №3
Тогда люди придумали листы из тонкой кожи молодых животных – пергамент .


Это очень прочный материал (показ образца тонкой кожи). Раньше были даже целые пергаментные книги. Для защиты от царапин их оковывали медью, и книга напоминала сундук.


Такое сходство дополняли застежки, а иногда и замки. Такие книги были объемными, и занимали много места.
Но шло время, и появился новый материал, который был намного тоньше пергамента. В Древнем Китае придумали рецепт изготовления бумаги. На нем было просто и удобно писать. Этим материалом как диковинкой восхищались все страны, но чудесный способ изготовления её держался в строгой тайне.
Прошло много лет и жители других стран узнали, способ изготовления этого чуда.
Как Вы думаете из чего изготавливают бумагу? (Ответы детей) Если дети затрудняются с ответом обратимся к загадке.
Слайд №4
Загадка: В шубе летом, а зимой раздеты. (Деревья)


Дерево – это многолетние растение, имеющие один твёрдый стебель (ствол), корни, ветви и листья.
Подумайте и назовите продукцию, которая производиться из древесины? (Ответы детей)
Слайд №5
Деревья – богатство нашей природы. Из древесины изготавливают: мебель, доски, деревянные дома, карандаши, бумагу, спички и многое другое.
Слайд №6
Для того чтобы узнать как из дерева делают бумагу нужно отправиться на бумажную фабрику. Именно туда привозят срубленные из леса бревна.


На фабрике с деревьев сдирают кору, измельчают на щепки, а щепки сортируют, добавляют специальные водные растворы, и отправляют на варку.


Слайд №7
Существует два вида обработки древесины:
1. Механический способ
Бумага получается непрочной, идет на производство газеты.
Слайд №8
2. Химический способ
Из древесины получается бумажная масса, которая попадает в бумагодельную машину, в которой много-много валиков.


Слайд №9
Одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так переходя с валика на валик, наша древесина превращается в высококачественную белую бумагу.
Слайд №10
Скажите ребята, а для чего людям нужна бумага? (Ответы детей)
Ведущий: Много предметов вокруг нас сделаны из бумаги. Посмотрите и назовите эти предметы. (Ответы детей)
1. Школьные принадлежности: книги, учебники, тетради, блокноты, альбомы для рисования, цветная бумага;
2. Изделия для квартиры: газеты, журналы, обои, салфетки, туалетная бумага;
3. Изделия для упаковки: коробки, тары, упаковочная бумага и т.д.
Для всего этого нужно много бумаги. При этом быстро сокращаются лесные массивы. Чтобы не вырубать леса люди придумали сдавать макулатуру и из неё производить бумагу.
Слайд №11
Макулатура – это использованная в быту бумажная продукция (старая газета, тетради, журналы, коробки и т.д.) Так бумага получает вторую жизнь и называется вторсырьем.


Слайд №12
Научимся беречь бумагу!
В нашем детском саду была подготовлена и проведена акция по сбору макулатуры. Взаимодействие родителей, воспитанников и педагогов принесла пользу экологии и радость участникам акции.


Слайд №13
Общими усилиями удалось собрать 350 килограммов макулатуры. Особо приятно отметить тот факт, что 250 килограммов были собраны активистами нашей группы.
Слайд №14
24 октября – отмечается Международной день без бумаги.
Девиз дня научить людей рационально (экономно) использовать бумагу.


Слайд №15
Наши достижения:
– Мы научились беречь бумагу!
– Мы узнали, как появилась бумага!
– Мы научились рисовать красивые деревья!
– Мы научились собирать и сдавать макулатуру!
– Мы спасли деревья от вырубки!


Слайд №16
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рекомендации: С целью актуализации знаний детей провести беседу: Что дарят людям деревья?


– Деревья это растения долгожители (возраст от 100 до 300 лет)
– Деревья это «дом» для животных и птиц (дупло и гнезда)
– Деревья являются «лесной столовой» для птиц и зверей (плоды и семена)
– Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу в летний зной.
– Плодовые деревья – дают вкусные съедобные плоды.
– Деревья приносят нам пользу даже тогда, когда их срубают.
– Спиленное дерево – это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу.
– Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь, охранять и заботиться о них.
– Весной нужно сажать молодые деревца.
– Каждое второе срубленное дерево на Земле погибает ради изготовления бумаги.
– Каждый день люди выбрасывают огромное количество бумаги, загрязняя окружающую среду, вместо того, чтобы использовать её ещё раз.

Презентация на тему: Что такое бумага?

План-конспект урока трудового обучения

Дата: 13.11.14 Класс: 1 «А» Тема: «Виды бумаги и её свойства. Способы сгибания бумаги. Квадрат из бумаги»» Цель: знакомство с видами и свойствами бумаги в процессе складывания в технике оригами Задачи: 1. Образовательная-познакомить с историей создания бумаги, с основными видами и свойствами бумаги, научить выполнять фигуру кота из разных видов бумаги; 2. Развивающая- развивать мышление, память, мелкую моторику рук, терминологическую речь, внимание, воображение, творческие способности; 3. Воспитательная-воспитывать уважение к природе, уважение к труду других людей. Тип урока: изучение нового материала Методы: словесный, наглядный, практический Приемы: рассказ, наглядности, практика Оборудование: лист А-4, ножницы, цветная бумага, коллекция бумаги, презентация, иллюстрации Методическое обеспечение: учебник «Трудовое обучение 1 класс», методическое руководство к учебнику.

Ход урока

I .Организационный момент 1. Психологический настрой Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность. 2. Сообщение цели урока -Сегодня на уроке мы будем работать с новым материалом.. II .Актуализация знаний -Ребята, что такое бумага? -Для чего человеку необходима бумага? -Как была создана бумага? III .Изучение нового материала

Бумага – это один из самых распространенных материалов. Происхождение бумаги было обусловлено появлением письменности – ведь помимо изобретения алфавита и грамматики, необходимо было на чем-то писать. Впрочем, в том виде, в котором мы привыкли, бумага появилась не сразу. Пожалуй, что можно сказать, что история возникновения бумаги началась с того, что в древнем Египте около 3,5 тысяч лет назад начали изготавливать папирус. До V-го века папирус оставался основным материалом для письма, и лишь в X веке от него практически полностью отказались.

Параллельно с развитием папируса началось развитие другого материала, который оказал большое влияние на историю бумаги. Этим материалом стал придуманный во II-м веке до нашей эры в Малой Азии перга-мент. Свое название он получил из-за места, где началось его производство – города Пергама Пергамского царства.

Однако настоящим началом истории бумаги принято считать 105 год нашей эры, а родиной – Китай. Хотя это и не совсем верно, ведь появление бумаги в Китае произошло гораздо раньше.

Тем не менее, именно Цай Лунь обобщил и усовершенствовал уже известные способы изготовления бумаги и предложил технологический принцип производства бумаги – образование листового материала из отдельных волокон путём их обезвоживания на сетке из предварительно сильно разбавленной волокнистой суспензии. Происхождение бумаги во многом было обусловлено тем, что для ее производства годились практически любое растительное сырье и отходы: лубяные волокна тутового дерева и ивы, побеги бамбука, солому, траву, мох, водоросли, всякое тряпьё, конопляные очёсы, паклю.

На рубеже II и III веков новой эры бумага, изготовленная из растительных волокон, уже не считалась в Китае редким материалом. Дальнейшим шагом в истории развитии бумаги стало ее полное вытеснение из употребления деревянных дощечек в III веке, которые ранее использовались для письма. Бумагу изготавливали нужного размера, цвета, толщины и пропитывали специальными веществами для более длительного хранения.

Несомненно, огромное влияние на историю развития бумаги оказало изобретение печатного станка. В XV-XVI веках темпы производства бумаги растут, и внедряются новые технологии ее производства.

Современные технологии сильно изменили мир. По мере распространения телевидения, компьютеров и интернета регулярно предрекается смерть книг, журналов и газет (а вместе с этим – еще и большой спад бумажного производства). Однако, несмотря на прогнозы, и книги, и журналы, и газеты все еще живы, а это значит, что история бумаги продолжается! Более того, современное применение бумаги настолько разнообразно, что можно уверенно утверждать, – эта история закончится не скоро.

Важнейшими показателями бумаги являются: масса бумаги, толщина, плотность, прочность, гладкость, пористость, белизна, непрозрачность, оттенок, стоимость и др.

Виды бумаги.

Для письма и печати (книги, журналы, газеты, тетради)

Отделочный материал (обои)

Поделочный материал (оригами, папье-маше)

Декоративная (внешне похожа на бархат, мрамор, кожу; применяется для отделки книжных переплетов, оформления книжно-журнальной продукции)

Упаковочный материал (фантики, мешки, коробки)

Чистящий материал (туалетная бумага, салфетки)

Для производства денег

Подложка для нанесения химических реактивов (фотобумага, наждачная бумага).

Физкультминутка

IV .ПРАКТИЧЕСКАЯ часть

На сегодняшнем занятии мы проведем исследование видов и свойств бумаги. Наше исследование будет проходить в два этапа.

1 этап – изучение свойств бумаги.

Рассмотрим свойства бумаги.

Гладкость.

На примере разных листов писчей, газетной, оберточной бумаги можно увидеть, что она в основном гладкая. Гладкость характеризует состояние поверхности бумаги и определяет её внешний вид – шероховатая бумага, как правило, на вид малопривлекательная. Гладкость важна для писчих видов бумаги, для печатных бумаг, а также при склейке бумаги.

Прозрачность бумаги.

Прозрачность бумаги характеризует степень однородности ее структуры. В результате опыта я взяла два листа бумаги: плотный и тонкий, наложила на картинку и увидела, что тонкая бумага просвечивает картинку, а второй нет. Свойство тонкой бумаги – просвечиваемость. Используется в технологическом производстве, медицине.

Пористость

Пористость непосредственно влияет на впитывающую способность бумаги, то есть на ее способность воспринимать печатную краску, и вполне может служить характеристикой структуры бумаги. На лист бумаги мы капнули краски, она впиталась. Бумага впитывает печатную краску благодаря её пористости.

Растяжимость

Удлинение бумаги до разрыва, или ее растяжимость, характеризует

способность бумаги растягиваться. Берем лист мягкой бумаги (салфетки) и пробуем растянуть её, бумага медленно чуть тянется. Бумага растягивается. Это свойство особенно важно для упаковочной бумаги, мешочной бумаги и картона, для производства штампованных изделий (бумажные стаканы)

Мягкость

Мягкость бумаги связана с ее структурой, то есть с ее плотностью и

пористостью. Листок бумаги пробуем скатать (смять) в комочек, бумага легко поддается. Бумага мягкая, мягкость зависит от ее плотности.

Влагопрочность

Влагопрочность или прочность во влажном состоянии, – еще один важный параметр большинства бумаг. Теперь бумагу опускаем в воду и слегка придавливаем, заметно, бумага намокает, но форму при этом не теряет. Чем прочнее бумага до увлажнения, тем она меньше теряет свою форму после увлажнения.

Горение

Как вы знаете бумага хорошо горит. От сгораемой бумаги остается пепел, зола. Бумага отличается высокой воспламеняемостью и очень хорошо горит. Пепел, зола, широко используются для удобрения

комнатных цветов, на приусадебном хозяйстве.

2 этап – практическая работа по изучению осн6овных способов сгибания бумаги.

1. сложи бумагу от себя

2. сложи бумагу к себе

3. соедини кромки листа

4. прогладь линию сгиба большим пальцем

5. прогладь линию сгиба твердым предметом.

Сейчас мы попробуем поработать с бумагой и изготовить мордочку котенка.

Схема выполнения мордочки котенка


1. Сделайте перегиб и сложите листок по диагонали.

2. Согните уголки вниз.

3. Отогните оба нижних уголка вперёд, как показано на рисунке.

4. Переверните.

5. Котёнок готов.

Физкультминутка

V .Итог урока:

Выставка лучших работ. Анализ каждой работы

Что нового вы узнали на уроке?

Как правильно работать с пластилином?

Что показалось сложным?

Что нового вы узнали о посуде казахского народа?

Преподаватель: Носик Анна Васильевна

«Образовательный проект» – Актуальность проекта. Обучающие – знакомство с историей народного творчества, направлениями народного творчества. Результат проекта. Практические – сбор информации с помощью средств информационно – коммуникативных технологий и Интернет. «Роль костюма и орнамента в традициях и обрядах народов Таймыра».

«Карандаш» – Илья Репин «Портрет В.Серова». Л.Б. Красина Создана в 1926 году в рамках программы ликвидации неграмотности. Здесь изготавливалась кедровая дощечка для производства всех карандашей в России. Оправа Деревянная Пластмассовая Без оправы. Эпоха Возрождения. Сохранились “серебряные рисунки” Леонардо да Винчи, Дюрера, Ван Эйка, Боттичелли.

«Методические разработки» – Сборник программ по технологии для 1-4 и 5-9 классов Направления: «Технология. Дополнительные материалы (новинки 2009 г.). УМК по курсу предмета «Технология». Методическое обеспечение учащихся (тетради и учебники) 7 класс – девочки (2006 г.). Введение «Декоративное вязание крючком» «Декоративное вязание на спицах» Приложения Литература.

«Проверка знаний» – Ответившая ученица ставит себе в карту 2балла. *Реклама ткани из химических волокон. *Очумелые ручки. Нарисовать с закрытыми глазами ножницы и ночную сорочку. Р е б у с. «Голове работа –душе праздник». «Швея». «Спрашивай бывалого» Каждой команде будет задано по 10 вопросов. Шуточный конкурс. Представление команд.

«Кабинет технологии» – Становятся хорошими помощниками родителям. Где труд – там и радость! Бадамшина Татьяна Ивановна. Уголок крестьянского быта. Ручной труд. Лучшие творческие проекты учеников. Кабинет Технологии. Занимаясь в кабинете труда, учащиеся узнают много нового и интересного. Учителя технологии. Учатся делать полезные изделия.

«Подготовка учителей технологии» – Объект исследования – процесс профессионального образования учителей технологии. Подготовка учителей технологии к деятельности по развитию творчества учащихся. Профессиональные качества учителя технологии как специалиста в области развития творчества учащихся. Предмет исследования – процесс подготовки будущих учителей технологии к деятельности по развитию творчества учащихся.

Слайд 1

Волшебные свойства бумаги

Слайд 2

Изучение бумаги как материала

Слайд 3

Гипотеза Имеет ли бумага следующие свойства?

Бумага тонкий непрозрачный материал Бумага легко режется и мнется Бумага-материал волокнистого строения Бумага легко сгибается и сохраняет линию сгиба Бумага впитывает влагу Бумага легко воспламеняется и быстро горит

Слайд 4

подобрать образцы и составить коллекцию; провести исследования по изучению свойств бумаги; изучить область применения бумаги. сделать выводы о свойствах бумаги

Слайд 5

Подумать самостоятельно

Посмотреть в книгах

Сделать выводы, оформить работу

Получить информацию у компьютера

Понаблюдать

Спросить у учителя

Провести эксперимент

План работы:

Слайд 6

1этап. Подготовительный Выбор и обсуждение темы Формулирование цели, задач, выдвижение гипотезы 2 этап. Исследовательская работа из чего состоит бумага (исследование материала) исследование бумаги как материала; определение свойств бумаги; применение бумаги. 3 этап. Представление проекта Защита проекта, опыты 4 этап. Рефлексия Обсуждение итогов проекта

Этапы работы над проектом

Слайд 7

Материалы и инструменты для проведения опытов

Несколько листов бумаги Ножницы Ёмкость с водой Увеличительное стекло Спички

Слайд 8

ПРОЕКТ РАСЧИТАН на 2 месяца

Творческая группа учащихся 3Б класса: Сырцев Иван Самофалова Мария Протасова Анастасия Кириленко Матвей Уваров Даниил Руководитель: Кавкаева Лариса Константиновна

Слайд 9

Из чего делают бумагу? Из книг и из рассказа учительницы мы узнали, что основной материал для изготовления бумаги- древесина. Используется древесина ели. А использование древесины осины, тополя, берёзы, солому хлебных злаков и травянистую часть тростника значительно удешевляет бумагу и позволяет экономить ценную древесину хвойных пород. Мы знаем, что для экономии древесины используют макулатуру, тряпьё. Выяснили, что собирая макулатуру и тряпьё, мы помогаем сберегать многие тысячи гектаров леса и очень много воды, клея, топлива, электроэнергии.

Началась интересная работа

Слайд 10

Когда-то бумагу так делали …

Древние египтяне около 4000 лет назад брали стебли папируса, снимали кожицу и распрямляли ее. Потом полоски папируса спрессовывали так, чтобы они склеивались. Высушенный лист папируса представлял собой хороший материал для письма.

Слайд 11

Первый изготовитель бумаги Цай Лунь – 105 г. н.э.

Сырье для получения бумаги: коконы шелкопряда; тростник и бамбук; старые рыболовные сети; волокна тутового дерева.

Слайд 12

из вываренной коры тутового дерева.

Но это еще не была бумага. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки.

Слайд 13

Со временем технология изготовления бумаги усложнилась.

Первая бумажная фабрика в Европе появилась в Германии

Слайд 14

Виды бумаги

для печати; для письма; чертежно –рисовальная; электроизоляционная; папиросная; впитывающая; бумага для аппаратов; светочувствительная; переводная; промышленно техническая; оберточная

Слайд 15

Слайд 17

Подобрали образцы разнообразных видов бумаг

По нашим наблюдениям выяснили, что с бумагой встречаемся постоянно, на каждом шагу- когда открываем книгу или тетрадь, читаем газеты, журналы, покупаем в магазине подарки, продукты, пишем письма, делаем игрушки и собираем макулатуру. Деньги, учебники, открытки, репродукции картин, фотоснимки, настольные игры печатают на бумаге. Бумажными обоями оклеивают стены домов. На бумаге инженеры создают чертежи будущих машин, архитекторы- будущих домов и зданий. Подарки упаковывают в бумагу.

Слайд 19

Слайд 20

Прозрачна ли бумага?

В результате наших опытов мы увидели, что бумага непрозрачна Чем толще бумага, тем меньше света она пропускает. Свойство бумаги: непрозрачность

Слайд 21

Разрывание бумаги

Тонкая бумага легко рвётся во всех направлениях. Толстая бумага рвется с небольшим усилием. Вывод: бумага непрочная

Мы рвали бумагу вдоль и поперёк

Слайд 22

ОПЫТ 3 Бумага- материал, который легко мнётся

Взяли лист бумаги, сложили его пополам так, чтобы получилось 2 прямоугольника. Разрезали по линии сгиба. Одну из половинок листа комкали, превращая в шарик. Затем распрямили скомканную бумагу, стараясь придать ей первоначальный вид. Но этого сделать не удалось. Вывод: бумага не принимает свой прежний вид, после того как её скомкали

Слайд 23

Трудно ли разрезать бумагу?

Любая бумага легко режется ножницами. Мы без усилий смогли разрезать лист и вырезать кружок. Вывод: бумага тонкий материал.

бумажных фактов для детей

International Paper – крупнейший в мире производитель целлюлозы и бумаги

Примерно до 1820 года в большинстве печатных книг использовалась тряпичная бумага, обычно сделанная из хлопчатобумажных отходов. Писание Дай на бумаге из тутовой коры, Юньнань, Китай

Современная бумага представляет собой тонкий материал, состоящий из (в основном) древесных волокон, спрессованных вместе. Люди пишут на бумаге карандашом или ручкой, а книги делают из бумаги. Бумага может впитывать жидкости, например воду, поэтому люди могут чистить вещи бумагой.Есть много видов бумаги.

Целлюлозно-бумажная промышленность включает компании, которые используют древесину в качестве сырья и производят целлюлозу, бумагу, картон и другие продукты на основе целлюлозы.

Производство бумаги

Современная бумага обычно производится из древесной массы. Древесина измельчается и смешивается с водой и другими химикатами, чтобы получить жидкую жидкость, называемую «бумажной массой». Бумажную массу можно отбелить, чтобы сделать бумагу более белой, и можно добавить красители, чтобы сделать цветную бумагу. Эта мякоть вдавливается в листы бумаги.Печать часто выполняется на бумаге до того, как ее разрезают на листы. Газетная бумага (газета) поставляется в огромном рулоне и проходит процесс печати как один сплошной лист. Позже его режут гильотинным ножом с механическим приводом. В последнюю очередь идет складывание, затем упаковка для раздачи.

Иногда бумагу делают более тяжелой и глянцевой, добавляя глину и «размалывая» ее. Фрезерование осуществляется путем продавливания бумаги через ряд роликов. Иногда бумагу делают из использованной или макулатуры: это переработка.

Не вся бумага сделана из дерева. Могут использоваться и другие виды волокон. Люди до сих пор производят бумагу из хлопка, льна и конопли для специальных целей.

История бумаги

Письмо началось задолго до изобретения бумаги. Люди писали о самых разных материалах. Они писали на ткани, на каменных стенах и дереве. В Месопотамии шумеры писали на глиняных табличках, многие из которых сохранились до наших дней. В Европе люди писали на пергаменте.

Первая статья

Много веков назад – уже в 3-м тысячелетии до нашей эры (это более 2000 г. до н.э.) – люди в Египте сделали своего рода бумагу из папируса.Отсюда и произошло слово «бумага». Этому научились и жители Греции и Рима. Римляне писали на пергаменте (сделанном из кожи животных), на вощеных дощечках и на дереве (см. Виндоланда).

В Китае 105 г. н.э. евнух Цай Лунь сказал своему императору, что он сделал бумагу. Раньше они использовали бамбук и шелк. В качестве материала для изготовления этой древней бумаги использовались хлопчатобумажные тряпки, конопля, различные растительные волокна и старые рыболовные сети. Самая старая существующая бумага с письменами была найдена в руинах сторожевой башни Великой Китайской стены.Он датируется примерно 150 годом нашей эры. p5 Было заявлено, что еще более ранняя бумага (но без надписей на ней): «Самый старый сохранившийся в мире лист бумаги сделан из волокон конопли, обнаружен в 1957 году в гробнице недалеко от Сиань, Китай, и датируется периодом годы 140 и 87 до н.э. “. Изготовление бумаги считалось китайцами настолько ценным, что они держали его в секрете столько, сколько могли.

Разворот бумаги

Люди в Японии научились делать бумагу из волокон тутового дерева примерно в 610 году нашей эры.Это японская бумага или Washi . Китайское изобретение распространилось в Индию, затем на Ближний Восток, а затем в Италию.

Возможность появилась после битвы при Таласе в 751 году. Затем арабская армия захватила солдат китайцев. Среди пленных солдат были и бумажники. Благодаря им изготовление бумаги распространилось по всему исламскому миру. В 757 году в Самарканде была построена бумажная фабрика. Люди научились использовать лен в качестве бумажного сырья и использовать крахмал из муки в качестве добавки.

Итальянцы использовали тряпки из конопли и льна. В 1276 году в Фабриано была построена первая итальянская бумажная фабрика, и до 14 века Италия была поставщиком бумаги в Европу. В 1282 году в Болонье был введен первый водяной знак.

Бумага машинного производства

Сделать бумагу было сложно. Это было дешевле старых письменных принадлежностей, но все же дорого. Механический производитель бумаги был изобретен во Франции в 1798 году, но изобретен в Англии. К 1812 году по крайней мере одна бумажная фабрика использовала их. Теперь процесс был дешевле, но сырье все еще было дорогим.

В 1840 году Фридрих Готтлоб Келлер изобрел машину, которая могла производить целлюлозу для бумаги из древесных волокон (вместо дорогой тряпичной бумаги). Бумага стала достаточно дешевой, чтобы ее мог купить каждый. Примерно в то же время были сделаны другие изобретения, такие как карандаш, перьевая ручка и печатный станок, в котором использовалась энергия пара. С помощью этой новой информационной технологии люди писали больше писем, делали больше книг и газет и вели больше записей о том, что они делали.

Сегодня одними из крупнейших стран-производителей бумаги являются Китай, США, Канада, Финляндия, Швеция и Россия.Бумага производится на крупных фабриках , бумажных фабриках . Ежегодно они производят сотни тысяч тонн бумаги.

Использование бумаги

Бумага используется для письма и печати. Книги, журналы и газеты печатаются на бумаге.

Бумага часто используется для денег. Бумага для денег изготавливается особым способом. В нем не используется древесное волокно. В основном это хлопок с добавками, которые мешают людям печатать собственные деньги. Бумажные деньги называются банкнотой, банкнотой или банкнотой.

Бумагу можно использовать для чистки. Используются специальные формы бумаги, такие как бумажные полотенца, салфетки для лица или туалетная бумага.

Симпатичную бумагу можно использовать как украшение. Его можно наклеить на стены комнаты; это называется обоями. Бумагу можно использовать для упаковки подарков. Это называется оберточной бумагой или подарочной упаковкой.

Некоторые виды бумаги прочны и могут использоваться в коробках и другом упаковочном материале. Иногда несколько слоев бумаги скрепляются клеем, чтобы получился картон.

Связанные страницы

Детские картинки

  • Микроскопическая структура бумаги: Микрофотография автофлуоресценции бумаги при ультрафиолетовом освещении. Отдельные волокна в этом образце имеют диаметр около 10 мкм.

  • Бумажные деньги разных стран

  • Картон и бумага для поделок бывают самых разных текстур и цветов

Бумажные факты для детей

International Paper – крупнейший в мире производитель целлюлозы и бумаги

Примерно до 1820 года в большинстве печатных книг использовалась тряпичная бумага, обычно сделанная из хлопчатобумажных отходов. Писание Дай на бумаге из тутовой коры, Юньнань, Китай

Современная бумага представляет собой тонкий материал, состоящий из (в основном) древесных волокон, спрессованных вместе.Люди пишут на бумаге карандашом или ручкой, а книги делают из бумаги. Бумага может впитывать жидкости, например воду, поэтому люди могут чистить вещи бумагой. Есть много видов бумаги.

Целлюлозно-бумажная промышленность включает компании, которые используют древесину в качестве сырья и производят целлюлозу, бумагу, картон и другие продукты на основе целлюлозы.

Производство бумаги

Современная бумага обычно производится из древесной массы. Древесина измельчается и смешивается с водой и другими химикатами, чтобы получить жидкую жидкость, называемую «бумажной массой».Бумажную массу можно отбелить, чтобы сделать бумагу более белой, и можно добавить красители, чтобы сделать цветную бумагу. Эта мякоть вдавливается в листы бумаги. Печать часто выполняется на бумаге до того, как ее разрезают на листы. Газетная бумага (газета) поставляется в огромном рулоне и проходит процесс печати как один сплошной лист. Позже его режут гильотинным ножом с механическим приводом. В последнюю очередь идет складывание, затем упаковка для раздачи.

Иногда бумагу делают более тяжелой и глянцевой, добавляя глину и «размалывая» ее.Фрезерование осуществляется путем продавливания бумаги через ряд роликов. Иногда бумагу делают из использованной или макулатуры: это переработка.

Не вся бумага сделана из дерева. Могут использоваться и другие виды волокон. Люди до сих пор производят бумагу из хлопка, льна и конопли для специальных целей.

История бумаги

Письмо началось задолго до изобретения бумаги. Люди писали о самых разных материалах. Они писали на ткани, на каменных стенах и дереве. В Месопотамии шумеры писали на глиняных табличках, многие из которых сохранились до наших дней.В Европе люди писали на пергаменте.

Первая статья

Много веков назад – уже в 3-м тысячелетии до нашей эры (это более 2000 г. до н.э.) – люди в Египте сделали своего рода бумагу из папируса. Отсюда и произошло слово «бумага». Этому научились и жители Греции и Рима. Римляне писали на пергаменте (сделанном из кожи животных), на вощеных дощечках и на дереве (см. Виндоланда).

В Китае 105 г. н.э. евнух Цай Лунь сказал своему императору, что он сделал бумагу. Раньше они использовали бамбук и шелк.В качестве материала для изготовления этой древней бумаги использовались хлопчатобумажные тряпки, конопля, различные растительные волокна и старые рыболовные сети. Самая старая существующая бумага с письменами была найдена в руинах сторожевой башни Великой Китайской стены. Он датируется примерно 150 годом нашей эры. p5 Было заявлено, что еще более ранняя бумага (но без надписей на ней): «Самый старый сохранившийся в мире лист бумаги сделан из волокон конопли, обнаружен в 1957 году в гробнице недалеко от Сиань, Китай, и датируется периодом годы 140 и 87 до н.э. “. Изготовление бумаги считалось китайцами настолько ценным, что они держали его в секрете столько, сколько могли.

Разворот бумаги

Люди в Японии научились делать бумагу из волокон тутового дерева примерно в 610 году нашей эры. Это японская бумага или Washi . Китайское изобретение распространилось в Индию, затем на Ближний Восток, а затем в Италию.

Возможность появилась после битвы при Таласе в 751 году. Затем арабская армия захватила солдат китайцев. Среди пленных солдат были и бумажники. Благодаря им изготовление бумаги распространилось по всему исламскому миру.В 757 году в Самарканде была построена бумажная фабрика. Люди научились использовать лен в качестве бумажного сырья и использовать крахмал из муки в качестве добавки.

Итальянцы использовали тряпки из конопли и льна. В 1276 году в Фабриано была построена первая итальянская бумажная фабрика, и до 14 века Италия была поставщиком бумаги в Европу. В 1282 году в Болонье был введен первый водяной знак.

Бумага машинного производства

Сделать бумагу было сложно. Это было дешевле старых письменных принадлежностей, но все же дорого.Механический производитель бумаги был изобретен во Франции в 1798 году, но изобретен в Англии. К 1812 году по крайней мере одна бумажная фабрика использовала их. Теперь процесс был дешевле, но сырье все еще было дорогим.

В 1840 году Фридрих Готтлоб Келлер изобрел машину, которая могла производить целлюлозу для бумаги из древесных волокон (вместо дорогой тряпичной бумаги). Бумага стала достаточно дешевой, чтобы ее мог купить каждый. Примерно в то же время были сделаны другие изобретения, такие как карандаш, перьевая ручка и печатный станок, в котором использовалась энергия пара.С помощью этой новой информационной технологии люди писали больше писем, делали больше книг и газет и вели больше записей о том, что они делали.

Сегодня одними из крупнейших стран-производителей бумаги являются Китай, США, Канада, Финляндия, Швеция и Россия. Бумага производится на крупных фабриках , бумажных фабриках . Ежегодно они производят сотни тысяч тонн бумаги.

Использование бумаги

Бумага используется для письма и печати. Книги, журналы и газеты печатаются на бумаге.

Бумага часто используется для денег. Бумага для денег изготавливается особым способом. В нем не используется древесное волокно. В основном это хлопок с добавками, которые мешают людям печатать собственные деньги. Бумажные деньги называются банкнотой, банкнотой или банкнотой.

Бумагу можно использовать для чистки. Используются специальные формы бумаги, такие как бумажные полотенца, салфетки для лица или туалетная бумага.

Симпатичную бумагу можно использовать как украшение. Его можно наклеить на стены комнаты; это называется обоями.Бумагу можно использовать для упаковки подарков. Это называется оберточной бумагой или подарочной упаковкой.

Некоторые виды бумаги прочны и могут использоваться в коробках и другом упаковочном материале. Иногда несколько слоев бумаги скрепляются клеем, чтобы получился картон.

Связанные страницы

Детские картинки

  • Микроскопическая структура бумаги: Микрофотография автофлуоресценции бумаги при ультрафиолетовом освещении. Отдельные волокна в этом образце имеют диаметр около 10 мкм.

  • Бумажные деньги разных стран

  • Картон и бумага для поделок бывают самых разных текстур и цветов

Бумажные факты для детей

International Paper – крупнейший в мире производитель целлюлозы и бумаги

Примерно до 1820 года в большинстве печатных книг использовалась тряпичная бумага, обычно сделанная из хлопчатобумажных отходов. Писание Дай на бумаге из тутовой коры, Юньнань, Китай

Современная бумага представляет собой тонкий материал, состоящий из (в основном) древесных волокон, спрессованных вместе.Люди пишут на бумаге карандашом или ручкой, а книги делают из бумаги. Бумага может впитывать жидкости, например воду, поэтому люди могут чистить вещи бумагой. Есть много видов бумаги.

Целлюлозно-бумажная промышленность включает компании, которые используют древесину в качестве сырья и производят целлюлозу, бумагу, картон и другие продукты на основе целлюлозы.

Производство бумаги

Современная бумага обычно производится из древесной массы. Древесина измельчается и смешивается с водой и другими химикатами, чтобы получить жидкую жидкость, называемую «бумажной массой».Бумажную массу можно отбелить, чтобы сделать бумагу более белой, и можно добавить красители, чтобы сделать цветную бумагу. Эта мякоть вдавливается в листы бумаги. Печать часто выполняется на бумаге до того, как ее разрезают на листы. Газетная бумага (газета) поставляется в огромном рулоне и проходит процесс печати как один сплошной лист. Позже его режут гильотинным ножом с механическим приводом. В последнюю очередь идет складывание, затем упаковка для раздачи.

Иногда бумагу делают более тяжелой и глянцевой, добавляя глину и «размалывая» ее.Фрезерование осуществляется путем продавливания бумаги через ряд роликов. Иногда бумагу делают из использованной или макулатуры: это переработка.

Не вся бумага сделана из дерева. Могут использоваться и другие виды волокон. Люди до сих пор производят бумагу из хлопка, льна и конопли для специальных целей.

История бумаги

Письмо началось задолго до изобретения бумаги. Люди писали о самых разных материалах. Они писали на ткани, на каменных стенах и дереве. В Месопотамии шумеры писали на глиняных табличках, многие из которых сохранились до наших дней.В Европе люди писали на пергаменте.

Первая статья

Много веков назад – уже в 3-м тысячелетии до нашей эры (это более 2000 г. до н.э.) – люди в Египте сделали своего рода бумагу из папируса. Отсюда и произошло слово «бумага». Этому научились и жители Греции и Рима. Римляне писали на пергаменте (сделанном из кожи животных), на вощеных дощечках и на дереве (см. Виндоланда).

В Китае 105 г. н.э. евнух Цай Лунь сказал своему императору, что он сделал бумагу. Раньше они использовали бамбук и шелк.В качестве материала для изготовления этой древней бумаги использовались хлопчатобумажные тряпки, конопля, различные растительные волокна и старые рыболовные сети. Самая старая существующая бумага с письменами была найдена в руинах сторожевой башни Великой Китайской стены. Он датируется примерно 150 годом нашей эры. p5 Было заявлено, что еще более ранняя бумага (но без надписей на ней): «Самый старый сохранившийся в мире лист бумаги сделан из волокон конопли, обнаружен в 1957 году в гробнице недалеко от Сиань, Китай, и датируется периодом годы 140 и 87 до н.э. “. Изготовление бумаги считалось китайцами настолько ценным, что они держали его в секрете столько, сколько могли.

Разворот бумаги

Люди в Японии научились делать бумагу из волокон тутового дерева примерно в 610 году нашей эры. Это японская бумага или Washi . Китайское изобретение распространилось в Индию, затем на Ближний Восток, а затем в Италию.

Возможность появилась после битвы при Таласе в 751 году. Затем арабская армия захватила солдат китайцев. Среди пленных солдат были и бумажники. Благодаря им изготовление бумаги распространилось по всему исламскому миру.В 757 году в Самарканде была построена бумажная фабрика. Люди научились использовать лен в качестве бумажного сырья и использовать крахмал из муки в качестве добавки.

Итальянцы использовали тряпки из конопли и льна. В 1276 году в Фабриано была построена первая итальянская бумажная фабрика, и до 14 века Италия была поставщиком бумаги в Европу. В 1282 году в Болонье был введен первый водяной знак.

Бумага машинного производства

Сделать бумагу было сложно. Это было дешевле старых письменных принадлежностей, но все же дорого.Механический производитель бумаги был изобретен во Франции в 1798 году, но изобретен в Англии. К 1812 году по крайней мере одна бумажная фабрика использовала их. Теперь процесс был дешевле, но сырье все еще было дорогим.

В 1840 году Фридрих Готтлоб Келлер изобрел машину, которая могла производить целлюлозу для бумаги из древесных волокон (вместо дорогой тряпичной бумаги). Бумага стала достаточно дешевой, чтобы ее мог купить каждый. Примерно в то же время были сделаны другие изобретения, такие как карандаш, перьевая ручка и печатный станок, в котором использовалась энергия пара.С помощью этой новой информационной технологии люди писали больше писем, делали больше книг и газет и вели больше записей о том, что они делали.

Сегодня одними из крупнейших стран-производителей бумаги являются Китай, США, Канада, Финляндия, Швеция и Россия. Бумага производится на крупных фабриках , бумажных фабриках . Ежегодно они производят сотни тысяч тонн бумаги.

Использование бумаги

Бумага используется для письма и печати. Книги, журналы и газеты печатаются на бумаге.

Бумага часто используется для денег. Бумага для денег изготавливается особым способом. В нем не используется древесное волокно. В основном это хлопок с добавками, которые мешают людям печатать собственные деньги. Бумажные деньги называются банкнотой, банкнотой или банкнотой.

Бумагу можно использовать для чистки. Используются специальные формы бумаги, такие как бумажные полотенца, салфетки для лица или туалетная бумага.

Симпатичную бумагу можно использовать как украшение. Его можно наклеить на стены комнаты; это называется обоями.Бумагу можно использовать для упаковки подарков. Это называется оберточной бумагой или подарочной упаковкой.

Некоторые виды бумаги прочны и могут использоваться в коробках и другом упаковочном материале. Иногда несколько слоев бумаги скрепляются клеем, чтобы получился картон.

Связанные страницы

Детские картинки

  • Микроскопическая структура бумаги: Микрофотография автофлуоресценции бумаги при ультрафиолетовом освещении. Отдельные волокна в этом образце имеют диаметр около 10 мкм.

  • Бумажные деньги разных стран

  • Картон и бумага для поделок бывают самых разных текстур и цветов

Как сделать бумагу | TinkerLab

Делать бумагу вместе с детьми – это полезный опыт, и сегодня я собираюсь поделиться с детьми, как делать бумагу. Эти шаги подходят для всех, кто интересуется тем, как делать бумагу, и я даю конкретные советы и рекомендации о том, как делать бумагу вместе с детьми (даже малышами!)

Расходные материалы: как делать бумагу

Этот пост содержит партнерские ссылки

  • Окно экрана.Эта раздвижная оконная ширма является экономичной и многоразовой.
  • Две пластмассовые ванны для мытья посуды или аналогичные
  • Мочалка / тряпка / тряпка / большой кусок войлока
  • Вода
  • Оборванная бумага из газет, папиросной бумаги, журналов и т. Д. Убедитесь, что это скрепка и клейкая лента.
  • Blender << Это моя любимая экономичная рабочая лошадка.
  • Мелкие семена (опция)

Инструкции: как сделать бумагу

  1. Разорвите бумагу на крошечные полоски, примерно 2 дюйма.
  2. Поместите оконную перегородку на одну из пластиковых ванн
  3. Поместите оконную перегородку на одну из пластиковых ванн
  4. Добавьте бумагу в блендер, залейте его водой и включите блендер на низкой скорости. Поскольку вы будете выдавливать из бумажной массы всю воду, у вас не может быть слишком много воды. Если блендер не двигается, добавьте еще воды.
  5. Включите блендер немного быстрее , пока бумажная смесь не превратится в красивую гладкую массу.У нас он коренастый, потому что мои дети этого хотели. Ваш может быть более гладким.
  6. Распределите мякоть тонко и равномерно по сетке, а затем положите сверху тканевый подгузник или полотенце, чтобы впитать лишнюю воду, одновременно проталкивая воду через сетку в ванну. Вовлеките детей.
  7. Крепко возложите одну руку на ткань, переворачивая экран на стол или столешницу, на которую может попадать вода.
  8. Снимите сетку и положите ткань с бумажной массой в место, где она может сохнуть, не трогая, около суток.Чем толще бумага, тем дольше она сохнет.

Как делать бумагу с детьми

Изготовление бумаги вместе с детьми требует некоторого терпения и подготовки, но это несложно, и этот процесс стоит изучить с детьми или всеми, кому интересно, как делать бумагу.

После того, как мой малыш создал сенсорную корзину, полную бумаги и воды, я увидел возможность переработать эту мягкую бумажную массу в какую-то новую для нас бумагу. У нас была под рукой большая часть материалов, но нам пришлось съездить в строительный магазин, чтобы купить небольшую оконную перегородку (партнерскую)

Чтобы проникнуться духом и расширить наши знания о производстве бумаги, мы посмотрели фильм Mr.Эпизод Роджера о изготовлении бумаги. Вы тоже можете это посмотреть!

Если вам понравится это видео, вам также понравится узнать, как делают цветные карандаши.

Начнем с материалов…

  1. Смешайте бумагу с водой

2. Поместите сетку на ванну

3. Положите влажную бумагу в блендер

.

4. Растушуйте бумагу

Мой малыш хотел сразу поиграть с мякотью .Она сжала его, зачерпнула и отнесла в гостиную миски с мякотью. Веселье!

5. Распределите бумажную массу по сетке

6. Нажмите на мякоть и отожмите воду

7. Дайте бумаге высохнуть. Это может занять день или два в зависимости от влажности и толщины бумаги.

8. Удалите бумагу и разрежьте ее на кусочки, нарисуйте на ней или используйте ее в художественном творчестве.

Поскольку наша целлюлоза была на толстой стороне, бумага не похожа на обычную тонкую бумагу.В результате ваш ребенок может задаться вопросом, действительно ли они сделали бумагу! Это прекрасная возможность обсудить и задать вопрос, как производители бумаги могут получить такую ​​тонкую бумагу.

Что можно сделать с самодельной бумагой?

Мы еще мало что сделали, но, вероятно, напишем на нем перманентными маркерами или раскрасим акварелью. Поскольку мы внедрили семена в мякоть, мы могли разрезать их и отдать друзьям с предложением посадить их в их садах.

Преимущества изготовления бумаги

«Изготовление бумаги» учит детей, как изготавливается один из наших самых распространенных материалов – БУМАГА, а также это увлекательный сенсорный проект для детей всех возрастов.

Больше вдохновения из бумаги ручной работы

Эллисон из No Time for Flashcards использовала и иммерсионный блендер, чтобы сделать сердечки из переработанной бумаги.

Кристи из Creative Connections for Kids сделала бумажные украшения из полевых цветов (используя тот же экран, что и мы!).

Melitza of Play Действия сделали засеянную бумагу для Дня Земли.

материалов | TheSchoolRun

Все, что вы можете держать в руках, пробовать или обонять, состоит из материи.

Материя составляет все, что вы видите, включая одежду, воду, еду, растения и животных. Он даже создает некоторые вещи, которые вы не видите, например, воздух или запах духов. Вы можете описать тип вещества по его свойствам материала , таким как цвет или твердость. Материя состоит из таких крошечных частиц, что их может увидеть только самый мощный микроскоп.

Различные типы материи обладают разными свойствами материала , что делает их полезными для различных работ.Пластиковый шланг гибкий , поэтому его можно направлять в любом направлении. Козырек из плексигласа прозрачный , поэтому пользователь может видеть сквозь него. Костюм пожарного блестящий, , поэтому он может отражать тепло и свет. Гибкость, прозрачность и блеск – вот три примера свойств материала.

Твердые тела являются одним из трех состояний вещества и, в отличие от жидкостей или газов, имеют определенную форму, которую нелегко изменить. Различные твердые вещества обладают особыми свойствами, такими как растяжение , прочность или твердость , что делает их полезными для различных работ.Большинство твердых тел состоит из крошечных кристаллов.

Жидкости текут и не имеют фиксированной формы. Вместо этого они принимают форму любого контейнера, в котором они находятся. Если вы вылейте жидкость из стакана на тарелку, объем жидкости (пространство, которое она занимает) останется прежним, но ее форма изменится.

Газы повсюду вокруг нас, но хотя многие из них, например духи, можно расплавить, большинство газов невидимы . Как и жидкости, газы могут течь, но, в отличие от твердых тел или жидкостей, газы не остаются там, где они находятся.У них нет определенной формы или объема, и они расширяются во всех направлениях, чтобы полностью заполнить любой контейнер, в который они помещены. Если у емкости нет крышки, газ улетучивается.

Некоторые материалы можно изменить. Их можно смешивать с другими материалами (например, когда ингредиенты смешиваются вместе, чтобы сделать пирог), а затем снова менять путем нагревания. Поскольку это изменение нельзя «отменить», мы говорим, что оно необратимо . Однако некоторые изменения обратимы .Например, когда лед нагревается, он тает и превращается в воду, но это изменение можно отменить, повторно заморозив воду в лед.

Некоторые материалы особенно хорошо подходят для определенной работы. Например, определенные виды металлов, такие как медь или алюминий, являются чрезвычайно эффективными проводниками электричества (это означает, что электричество хорошо проходит через них). Следовательно, эти металлы, скорее всего, будут использоваться для изготовления электрических кабелей. Поскольку пластик и резина не проводят электричество, они используются для обмотки кабелей электрических устройств, которые мы используем в доме.

Раствор – это особый тип смеси, в которой одно вещество растворяется в другом. Раствор является одинаковым или однородным, что составляет гомогенную смесь . Одним из примеров решения является соленая вода, представляющая собой смесь воды и соли. Вы не можете увидеть соль, а соль и вода останутся раствором, если оставить их в покое. Решение получается, когда одно вещество, называемое растворенным веществом « растворяет », превращается в другое вещество, называемое растворителем .Растворение – это когда растворенное вещество распадается из более крупного кристалла молекул на гораздо меньшие группы или отдельные молекулы. Это разрушение вызвано контактом с растворителем.

Слова, которые необходимо знать:

проводник – вещество, тело или среда, которая позволяет теплу, электричеству, свету или звуку проходить по нему или через него
растворяется – чтобы быть поглощенным в жидком растворе, или сделать твердое тело сделать это
гибкость – способность многократно сгибаться или изгибаться без повреждений или травм
газ – вещество, которое не является ни твердым, ни жидким при обычных температурах и имеет способность бесконечно расширяться, т.е.грамм. воздух
однородный – имеющий такие же составные элементы или похожий по природе
необратимый – невозможно отменить или отменить
жидкость – вещество в том состоянии, в котором оно течет, то есть жидкость в помещении температура и форма, но не объем, могут быть изменены
ковкий – описывает металл или другое вещество, которому можно придать форму или изгиб, не ломая его
искусственный – сделанный людьми и не встречающийся в природе
материал – вещество, используемое для изготовления вещей
микроскоп – устройство, в котором используется линза или система линз для получения сильно увеличенного изображения объекта
естественный – присутствует в природе или произведено природой, а не искусственно или синтетически
частица – очень маленький кусок чего-то
свойство – характерное качество или отличительная черта чего-то
двусторонний – возможность изменения или отмены
твердое тело – формы, устойчивой к изменениям, в отличие от жидкости или газа
раствор – вещество, состоящее из двух или более веществ, смешанных вместе
прозрачность – качество или состояние прозрачности или посмотреть – хотя
вязкость – свойство жидкости или полужидкости, которое заставляет ее сопротивляться течению

КАК ПРОСТО ИЗГОТОВИТЬ ПЕРЕРАБОТАННУЮ БУМАГУ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Узнайте, как легко вручную сделать переработанную бумагу в дошкольном учреждении.

В рамках нашего внимания к экологической безопасности в дошкольных учреждениях мы решили посмотреть, как делают бумагу. Ранее мы привлекали наши семьи к участию в проекте «Beautiful Stuff» в школьном посте проекта «Beautiful Stuff». Если вы его пропустили, вы можете прочитать его, нажав здесь.

Это было простое приглашение, которое предоставило нашим детям богатую сенсорную игру, когда они узнали о процессе переработки бумаги.

Этот пост содержит партнерские ссылки.


Мы прочитали несколько книг о вторичной переработке перед посещением местного центра сбора вторичной переработки.Нам очень понравились книги Тодда Парра «ЗЕМЛЯ» и «Чарли и Лола: мы очень хорошие переработчики отходов».

Детям также понравилось играть в игру «Планета» на интерактивной доске.



Мы говорили о том, откуда берется бумага – деревья, и как важно для нас перерабатывать бумагу столько раз, сколько мы можем, чтобы спасти больше деревьев от вырубки.

Но говорить – это одно, а видеть и делать – лучше, особенно для большинства людей четырехлетнего возраста.


Мы смотрели этот клип на YouTube о переработке бумаги коммерческого формата. В нем есть множество потрясающих машин, за которыми все будут следить – кто-нибудь с гигантским когтем?



Мы начали неделю с измельченной бумаги и немного воды в одной из наших ванн на улице. К сожалению, это также совпало с самой холодной погодой, которая у нас была этой зимой, и не многие люди были склонны намочить руки.

После нескольких дней впитывания воды мы добавили немного более теплой воды, взяли несколько небольших ведер и взбивателей для яиц, чтобы помочь перемещать вещи.Теперь всем нужна была очередь ….


Когда бумага превратилась в целлюлозу, мы переложили ее обратно в большую ванну для дальнейшего перемешивания.

В этот момент вода делает всю работу, помогая бумажным волокнам отделяться и становиться взвешенными в жидкости. Это наука, лежащая в основе процесса.

Не бойтесь использовать правильный язык. Приглашения поиграть в подобные игры – прекрасная возможность познакомить с новым языком и расширить словарный запас вашего ученика.

ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ

К концу недели достаточно рук переместили бумагу в воде в достаточной степени, чтобы мы могли повернуть процесс вспять – сделав бумагу и удалив воду.


В сарае в дошкольном учреждении было несколько деревянных каркасов, но вы можете легко сделать простые. В Babble Dabble Do есть несколько советов, которые вы можете прочитать здесь. Вы можете видеть, как все стремились помочь сделать бумагу!

Между краской, испачканной на раме, и состаренной проволокой для мух наша чистая вода приобрела этот мутный цвет в течение нескольких секунд после того, как погрузила раму в воду, хотя дети не возражали.

Вы видите, насколько рыхлой стала старая бумага. Вы можете ускорить этот процесс, используя блендер, но детям нравилось заранее играть с мякотью в ванне.

Оно было мягким, как лоскутное одеяло, давая нашим детям фантастические ощущения.

Мы опрокинули чашку, полную мякоти, на нашу раму, а затем слегка встряхнули ее, чтобы равномерно распределить по раме, прежде чем вынуть ее из воды.

После того, как большая часть воды слилась, мы перевернули новую бумагу на какую-нибудь газету.Затем мы накрыли его бумажным полотенцем (для защиты) и пластиковым подносом. Затем многие руки надавили на лоток, выжимая большую часть воды из бумаги под ним.

Затем бумагу открыли и оставили сушиться.

Вот наш готовый продукт.


Дети удивились его толщине (в основном из-за некоторого энтузиазма наливания мякоти) и обрадовались тому, что они все еще могли видеть некоторые буквы на новой бумаге.



В идеале было бы здорово, если бы каждый ребенок мог сделать свой собственный лист бумаги, а затем добавить к нему что-то по своему выбору (семена, цветы, блестки, цветную папиросную бумагу, листья), прежде чем он высохнет.


Знакомство с коллажами для маленьких детей – игровое обучение

загрузка …

Как классный руководитель, я всегда удивлялся возможностям моих учеников в художественной комнате. Искусство было важной частью учебной программы в школах, в которых мне посчастливилось работать. Детям были предоставлены широкие возможности воссоздать свой жизненный опыт, и искусство было интегрировано во все области учебной программы. Открытые материалы были тщательно отобраны и использовались как средство общения.У детей были бесконечные возможности для самовыражения, потому что они давно знакомы с одними и теми же основными материалами; краски, глина, коллаж, строительство.

Нэнси Бил прекрасно передает это чувство в своей книге « Искусство обучения искусству детей младшего возраста…»

«Моя цель состоит в том, чтобы дети чувствовали себя настолько комфортно и уверенно с этими материалами, что они были готовы использовать их, чтобы говорить о своих сокровенных мыслях и чувствах. Я считаю материалы такими же учителями, как и я.”
Детям нужно много времени, чтобы изучить свойства любого нового материала, прежде чем они начнут его использовать. Чтобы дети могли свободно общаться с помощью этих материалов, мы должны сначала дать им время для изучения без давления со стороны продукта. Нам также нужно снова и снова знакомить их с этими материалами, чтобы они могли овладеть ими ».

Collage – прекрасное место для начала, особенно для маленьких детей, потому что он подпитывает их естественное желание исследовать мир через осязание.Это также обеспечивает определенный уровень гибкости. Дети могут принимать решения о том, какие материалы использовать, а затем могут манипулировать этими формами различной текстуры, формы и цвета, пока они не будут удовлетворены их расположением.

С тех пор, как я познакомил своих детей с коллажем, я замечаю, насколько они стали более наблюдательными. Они начинают присматриваться и замечают структуру и форму мира. Они видят красоту в обычных вещах и могут оценить возможности повседневных предметов.

«Сбор и использование материалов различной текстуры, цвета и узора может помочь детям стать такими взрослыми, которые чутко реагируют на свое окружение. Они могут научиться видеть больше, чем просто здание; знать, что помимо структуры они видят сложные взаимосвязи шероховатых, гладких и блестящих поверхностей. Они могут понять, что дерево имеет взаимосвязь текстур; грубая зубчатая кора и твердые ветви, контрастирующие с гладкими или мягкими листьями. С помощью коллажа детям можно помочь увидеть красоту в обычных вещах и развить находчивость, оценив возможности использования простых материалов для художественного выражения.Выбор материалов для коллажа не только доставляет детям огромное удовольствие, но и дает им возможность делать самостоятельный выбор ». – Лоис Лорд

Коллаж в простейшем виде – это приклеивание материалов к плоской поверхности.

Вам понадобится:

  • клей
  • маленькая кисть
  • Бумага формата
  • широкий выбор красивых предварительно нарезанных материалов различного цвета и текстуры список материалов для печати

Форматная бумага – это фон.Размер может варьироваться от 7 × 9 дюймов для детей младшего возраста до 14 × 20 дюймов для детей старшего возраста. Картон или картон лучше всего. Для клея рекомендуется разливать клей в маленькие баночки (лучше всего подходят баночки для детского питания) и предлагать детям небольшую кисточку, чтобы нанести клей. Клеевые карандаши иногда могут сделать руки детей слишком липкими и ухудшить тактильные ощущения от материалов.

Вы можете начать собирать широкий ассортимент красивой бумаги и ткани практически из любого места. Вы начнете замечать обилие текстуры и цвета в повседневной упаковке.Мне нравится искать разнообразие в текстуре и цвете. Я держу мусорное ведро под рукой на кухне, поэтому, когда что-то бросается в глаза на пути к мусорному ведру, я бросаю его. Позже я потрачу время на вырезание небольших фигур из этих материалов. Я также ищу ткань из старой одежды, образцы из магазинов ткани, сумки и т. Д. После того, как материалы предварительно вырезаны, полезно отсортировать их по категориям.

Я отсортировал свою коллекцию материалов по цветам, которые затем разделены на две категории: узоры и твердые тела.Я использую большие пакеты с застежкой-молнией и бросаю их в большую коробку для удобного хранения. Когда я готов представить материалы, я выбираю из этих пакетов и складываю выбранные материалы в лотки или крышки коробок для обуви.

При выборе материалов для печати акцент можно сместить с теплых цветов на холодные, формы, которые поощряют симметрию и повторение, формы с прямыми краями, изогнутые края, более мягкие рваные края, грубые текстуры, гладкие текстуры или любую другую комбинацию, которую вы можете придумать. из. Представляя идею текстуры, полезно предлагать материалы одного цвета, чтобы дети могли действительно почувствовать различия в текстуре в пределах одного и того же оттенка.Текстуры, встречающиеся в природе, такие как сушеные листья, хвоя, веточки, семена и т. Д., Также являются отличным дополнением к любой коллекции.

Размещение материалов в привлекательной форме побуждает детей делать более осознанный выбор. Важно дать детям время проанализировать и выбрать, какие материалы им подходят. Сам по себе этот процесс отбора доставляет детям удовольствие. Обычно я даю каждому ребенку небольшую коробку или поднос, чтобы собрать материалы, которые они хотели бы использовать. Закончив выбор, они могут вернуться в свою рабочую область и начать экспериментировать.

Детям младшего возраста или детям, только начинающим работать с коллажем, важно избавиться от любых ожиданий. Позвольте им пощупать текстуры в своих руках и манипулировать ими. Для этого им нужно время. Затем они могут начать естественным образом создавать композицию или дизайн. Они могут приклеить, а могут и не приклеить. Они могут склеить руки, и это тоже нормально. В конце концов, они найдут свой путь. Нет необходимости делать что-то конкретное. Вы можете направить их к символическому изображению, спросив: «Как бы вы использовали эти материалы, чтобы создать человека или животное?» Также замечательно позволять им экспериментировать с абстрактным дизайном и композициями.

Детям, которые имеют больший опыт работы с этими материалами, вы можете задавать открытые вопросы, чтобы побудить их использовать этот материал, чтобы поделиться своим личным опытом.

  • Как вы можете использовать эти материалы, чтобы показать свое любимое место на природе?
  • Как вы можете расположить эти материалы, чтобы показать то, что вам нравится делать со своим братом, сестрой, матерью, лучшим другом?
  • Вспомните время, когда вы играли в воде, катались на велосипеде, катились с холма. Используйте эти материалы, чтобы показать свой опыт.

Collage можно интегрировать во все области учебной программы. Можно установить естественные связи с опытом детей в мире. Коллаж дает детям еще одну возможность обработать свой опыт во время экскурсий и помогает им осмыслить полученные знания. Например,

  • Что вам больше всего запомнилось из нашей прогулки по китайскому кварталу?
  • Как вы можете использовать эти материалы, чтобы показать панораму Нью-Йорка?
  • Какие материалы вы бы использовали для создания портрета себя, своей мамы, лучшего друга, иммигранта, прибывающего на остров Эллис.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *