Темы по эссе по литературе: Произошла ошибка

Примерные темы и литература к новым направлениям ИС 2020-2021

Забвению не подлежит

Примерные темы:

Почему тема войны не уходит из литературы?
Как влияет на сущность человека война?
Какой опыт даёт человеку война?
«Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)
Как судьба человека связана с историей народа?
Может ли человек влиять на ход истории?
Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»?
В чём ценность исторического опыта?
Какие времена можно назвать жестокими?
Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне?

Произведения

Б. Васильев «А зори здесь тихие»
М. Шолохов «Судьба человека»
М. Шолохов «Донские рассказы» (на примере 2-3)
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»
М. Булгаков «Собачье сердце»
А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
А. Платонов «Котлован»
А. Блок «Двенадцать»
А. Фадеев «Разгром»
А. Ахматова «Реквием»
В. Распутин. «Прощание с Матёрой»
В. Тендряков «Хлеб для собаки», «Пара гнедых»
Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
М. Шолохов «Тихий Дон».

Я и другие

Примерные темы:

Что мешает человеку быть счастливым?
Чем опасно равнодушие?
Важно ли понимание души другого человека?
Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
Может ли человек ставить себя выше общества?
Как разум и чувства влияют на поступки человека?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
В чём причины вражды между людьми?
Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
Бывает ли общественное мнение ошибочным?
В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
К чему приводит стремление возвыситься над окружающими?

Произведения

А. С. Грибоедов «Горе от ума»
А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
А.С. Пушкин «Цыганы»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
И.С. Тургенев «Ася»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
И.А. Гончаров «Обломов»
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
А.И. Куприн «Олеся»
И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»
Л. Андреев «Иуда Искариот»
А.Н. Островский «Гроза»
А.Н. Островский «Бесприданница»
М. Горький «Старуха Изергиль»
М. Горький «Макар Чудра»
М. Булгаков «Собачье сердце»
А. Платонов «Юшка»
М. Горький «На дне»

Между прошлым и будущим

Примерные темы:

Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
Почему так важно сохранять связь между поколениями?
Зачем человеку заглядывать в будущее?
Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?
Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?
Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
Когда родители могут гордиться детьми?

Произведения

А. С. Грибоедов «Горе от ума»
Д.И. Фонвизин «Недоросль»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
А.П. Чехов «Вишнёвый сад»
Б. Васильев «Экспонат»
К. Паустовский «Телеграмма»
Ю. Бондарев «Простите нас!»
Е. Замятин. Роман «Мы»
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
В.А. Сухомлинский. «Легенда о материнской любви»

Время перемен

Примерные темы:

Как противостоять ударам судьбы?
Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
Нужно ли анализировать свои ошибки?
Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
Верно ли, что надежда делает человека сильнее?
Можно ли жить без надежды на лучшее?
Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?

Произведения

А.С. Грибоедов «Горе от ума»
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
А. С. Пушкин «Медный всадник»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
Л.Н. Толстой «После бала»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
М. Булгаков «Собачье сердце»
М. Шолохов «Донские рассказы» (на примере 2-3)
М. Шолохов «Судьба человека»
А. Ахматова «Реквием»
В. Тендряков «Хлеб для собаки», «Пара гнедых»

Разговор с собой

Примерные темы:

Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»?
Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях русской классики, Вам интересны?
Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
На пути к благородной цели все ли средства хороши?
Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?
Какие жизненные победы могут быть важны для человека?

Произведения

А. С. Пушкин «Капитанская дочка»
А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Л.Н. Толстой «После бала»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
И.А. Гончаров «Обломов»
Н. Лесков «Очарованный странник»
А.И. Куприн «Олеся»
Л. Андреев. «Иуда Искариот»
М. Горький «На дне»
М. Горький «Старуха Изергиль»
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»

По материалам из этой презентации.

Темы сочинений по литературе 10 класс

Краткое описание документа:

1 блок Стихийная, конфликтная личность в поэзии М.Ю. Лермонтова

o    М.Ю. Лермонтов о поэте и поэзии

o    Почему одиночество является сквозным мотивом для лирики М.Ю. Лермонтова?

o    Современное звучание романа «Герой нашего времени».

o    Почему герои Лермонтова, как правило, одиноки?

2блок

o    Человек и война в произведениях второй половины XX в.

o    Любовь и война на страницах русской литературы

o    Смысл названия романа «Война и мир»

o    Нравственные проблемы войны

o    Война обнажает человеческие пороки

o    «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…» (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)

o    Тема мужества на страницах русской литературы

3 блок

o    Красота природы

o    Природа в жизни человека

o    Русская природа в изображении М.М. Пришвина

o    Картины природы, которые я представляю, читая стихотворения о природе

o    Роль природы в жизни человека

o    Благодарная природа и неблагодарный человек

o    Природа – главный помощник человека

4 блок

o    Вечный конфликт родителей и детей: в поисках компромисса

o    Кто такие дети в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

o    Смысл названия романа «Отцы и дети»

o    Кто прав в споре двух поколений в романе «Отцы и дети»?

o    Вечные проблемы недопонимания родителей и детей

o    Моё первое впечатление от прочтения комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»

o    Роль семьи в жизни человека

5 блок

o    Живы ли Митрофанушки в наше время?

o    Зачем люди любят

o    Нравственные проблемы современных людей

o    Проблема лени и безволия

o    «Сильные люди всегда просты» (Л.Н. Толстой)

o    Почему люди держатся за старое? (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)

o    Кто такой современный лишний человек?

o    Современное понимание термина герой нашего времени

o    Человек в поисках смысла

o    Социальные проблемы в современной русской литературе

o    Проблемы молодежи в современной литературе

o    Поиски счастья в русской литературе

ГУ ОЦМКО – Итоговое сочинение (изложение) 2021-2022

Основной срок:
01 декабря 2021 года

Дополнительные сроки:
02 февраля 2022 года
04 мая 2022 года

Темы итогового сочинения

Пять открытых направлений тем итогового сочинения
на 2021/22 учебный год.

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека.

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?

3. Преступление и наказание – вечная тема.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина.

Комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2021-2022 учебный год:

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание – вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

Темы сочинений

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал комментарии к открытым направлениям тем итогового сочинения на 2020/21 учебный год.

Успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Оценивается оно по системе «зачет»/«незачет». Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вместо итогового сочинения вправе выбрать написание изложения. Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы. 

Пять открытых направлений тем итогового сочинения на 2020/21 учебный год: 

1. Забвению не подлежит.

Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы. 

2. Я и другие.

При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему. 

3. Время перемен.

В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристку, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями. 

4. Разговор с собой.

Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.  

5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения.

Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики. 

Комплекты тем итогового сочинения для различных регионов станут известны за 15 минут до его начала по местному времени.

Сочинения на разные темы

SELECT `data`

  FROM `pr4iy_session`

  WHERE `session_id` = '09c2pp6erv0ut7hgnhv630l5f3'

SELECT `session_id`

  FROM `pr4iy_session`

  WHERE `session_id` = '09c2pp6erv0ut7hgnhv630l5f3' 
  LIMIT 0, 1

INSERT INTO `pr4iy_session`
(`session_id`, `client_id`, `time`) 
  VALUES 
('09c2pp6erv0ut7hgnhv630l5f3', 0, '1643318248')

SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled

  FROM pr4iy_extensions

  WHERE `type` = 'component'

SELECT b.id

  FROM pr4iy_usergroups AS a

  LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b 
  ON b.lft <= a.lft 
  AND b.rgt >= a.rgt

  WHERE a.id = 9

SELECT id, rules

  FROM `pr4iy_viewlevels`

SELECT folder AS type, element AS name, params

  FROM pr4iy_extensions

  WHERE enabled = 1 
  AND type ='plugin' 
  AND state IN (0,1) 
  AND access IN (1,1,5)

  ORDER BY ordering

SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m. link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component

  FROM pr4iy_menu AS m

  LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e 
  ON m.component_id = e.extension_id

  WHERE m.published = 1 
  AND m.parent_id > 0 
  AND m.client_id = 0

  ORDER BY m.lft

SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c. extension, c.hits, c.language, c.level,
			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
  CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug

  FROM pr4iy_categories as c

  LEFT JOIN pr4iy_categories AS s 
  ON (s.lft <= c.lft 
  AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft 
  AND s.rgt < c.rgt)

  LEFT JOIN  (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat.lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt 
  WHERE parent.extension = 'com_content' 
  AND parent.published != 1 
  GROUP BY cat.id) AS badcats 
  ON badcats.id = c.id

  WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') 
  AND c.access IN (1,1,5) 
  AND c.published = 1 
  AND s.id=10 
  AND badcats. id is null

  GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
			 c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
			 c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
			 c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version

  ORDER BY c.lft

SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled

  FROM pr4iy_extensions

  WHERE `type` = 'library' 
  AND `element` = 'joomla'

UPDATE `pr4iy_extensions`

  SET `params` = '{\"mediaversion\":\"6e926aae72ae0afe2f893cb46047bd11\"}'

  WHERE `type` = 'library' 
  AND `element` = 'joomla'

SELECT *

  FROM `pr4iy_jcomments_settings`

  WHERE `lang` = '' 
  AND `component` = ''

SELECT id, home, template, s.params

  FROM pr4iy_template_styles as s

  LEFT JOIN pr4iy_extensions as e 
  ON e.element=s.template 
  AND e.type='template' 
  AND e.client_id=s. client_id

  WHERE s.client_id = 0 
  AND e.enabled = 1

SELECT a.rules

  FROM pr4iy_assets AS a

  WHERE (a.id = 1)

  GROUP BY a.id, a.rules, a.lft

SELECT b.rules

  FROM pr4iy_assets AS a

  LEFT JOIN pr4iy_assets AS b 
  ON b.lft <= a.lft 
  AND b.rgt >= a.rgt

  WHERE (a.id = 1)

  GROUP BY b.id, b.rules, b.lft

  ORDER BY b.lft

SELECT *

  FROM pr4iy_languages

  WHERE published=1

  ORDER BY ordering ASC

SELECT b.rules

  FROM pr4iy_assets AS a

  LEFT JOIN pr4iy_assets AS b 
  ON b. lft <= a.lft 
  AND b.rgt >= a.rgt

  WHERE (a.name = 'com_content.category.10')

  GROUP BY b.id, b.rules, b.lft

  ORDER BY b.lft

SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
  CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug,COUNT(i.`id`) AS numitems

  FROM pr4iy_categories as c

  LEFT JOIN pr4iy_categories AS s 
  ON (s. lft <= c.lft 
  AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft 
  AND s.rgt < c.rgt)

  LEFT JOIN  (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat.lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt 
  WHERE parent.extension = 'com_content' 
  AND parent.published != 1 
  GROUP BY cat.id) AS badcats 
  ON badcats.id = c.id

  LEFT JOIN `pr4iy_content` AS i 
  ON i.`catid` = c.id 
  AND i.state = 1

  WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') 
  AND c.access IN (1,1,5) 
  AND c.published = 1 
  AND s.id=10 
  AND badcats.id is null

  GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
			 c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
			 c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c. parent_id,
			 c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version

  ORDER BY c.lft

SELECT b.rules

  FROM pr4iy_assets AS a

  LEFT JOIN pr4iy_assets AS b 
  ON b.lft <= a.lft 
  AND b.rgt >= a.rgt

  WHERE (a.name = 'com_content')

  GROUP BY b.id, b.rules, b.lft

  ORDER BY b.lft

SELECT a.id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, a.checked_out, a.checked_out_time, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, 
  CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, uam.name as modified_by_name,
  CASE WHEN a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.publish_up END as publish_up,a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.metadata, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.xreference, a.featured, a.language,  LENGTH(a.fulltext) AS readmore,
  CASE WHEN badcats.id is not null THEN 0 ELSE a.state END AS state,c.title AS category_title, c. path AS category_route, c.access AS category_access, c.alias AS category_alias,
  CASE WHEN a.created_by_alias > ' ' THEN a.created_by_alias ELSE ua.name END AS author,ua.email AS author_email,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count,c.published, 
  CASE WHEN badcats.id is null THEN c.published ELSE 0 END AS parents_published

  FROM pr4iy_content AS a

  LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp 
  ON fp.content_id = a.id

  LEFT JOIN pr4iy_categories AS c 
  ON c.id = a.catid

  LEFT JOIN pr4iy_users AS ua 
  ON ua.id = a.created_by

  LEFT JOIN pr4iy_users AS uam 
  ON uam.id = a.modified_by

  LEFT JOIN pr4iy_categories as parent 
  ON parent.id = c.parent_id

  LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v 
  ON a.id = v.content_id

  LEFT 
  OUTER JOIN (SELECT cat. id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat.lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt 
  WHERE parent.extension = 'com_content' 
  AND parent.published != 1 
  GROUP BY cat.id ) AS badcats 
  ON badcats.id = c.id

  WHERE 
  CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END = 1 
  AND a.catid = 10 
  AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2022-01-27 21:17:28') 
  AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2022-01-27 21:17:28')

  ORDER BY  c.lft,  a.hits DESC,  a.created   
  LIMIT 0, 15

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content. article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 169 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 7 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`. `tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 117 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 165 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 91 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 704 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 285 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content. article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 86 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 325 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`. `tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 277 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 26 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 717 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 170 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 466 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content. article' 
  AND `m`.`content_item_id` = 265 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT COUNT(*)

  FROM pr4iy_content AS a

  LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp 
  ON fp.content_id = a.id

  LEFT JOIN pr4iy_categories AS c 
  ON c.id = a.catid

  LEFT JOIN pr4iy_users AS ua 
  ON ua.id = a.created_by

  LEFT JOIN pr4iy_users AS uam 
  ON uam.id = a.modified_by

  LEFT JOIN pr4iy_categories as parent 
  ON parent.id = c.parent_id

  LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v 
  ON a.id = v.content_id

  LEFT 
  OUTER JOIN (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat. lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt 
  WHERE parent.extension = 'com_content' 
  AND parent.published != 1 
  GROUP BY cat.id ) AS badcats 
  ON badcats.id = c.id

  WHERE 
  CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END = 1 
  AND a.catid = 10 
  AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2022-01-27 21:17:28') 
  AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2022-01-27 21:17:28')

SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*

  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m 

  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`

  WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.category' 
  AND `m`.`content_item_id` = 10 
  AND `t`.`published` = 1 
  AND t.access IN (1,1,5)

SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid

  FROM pr4iy_modules AS m

  LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm 
  ON mm. moduleid = m.id

  LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e 
  ON e.element = m.module 
  AND e.client_id = m.client_id

  WHERE m.published = 1 
  AND e.enabled = 1 
  AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2022-01-27 21:17:28') 
  AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2022-01-27 21:17:28') 
  AND m.access IN (1,1,5) 
  AND m.client_id = 0 
  AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0)

  ORDER BY m.position, m.ordering

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=169 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=7 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=117 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=165 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=91 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=704 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=285 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=86 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=325 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=277 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=26 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=717 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=170 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=466 
  AND extra_id=0

SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote 
  WHERE content_id=265 
  AND extra_id=0

**16 × SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* 
  FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m  
  INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t  
  ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`**

**15 × SELECT * 
  FROM pr4iy_content_extravote**

**3 × SELECT b. rules 
  FROM pr4iy_assets AS a 
  LEFT JOIN pr4iy_assets AS b 
  ON b.lft <= a.lft 
  AND b.rgt >= a.rgt**

**2 × SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled 
  FROM pr4iy_extensions**

**1 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
  CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug,COUNT(i.`id`) AS numitems 
  FROM pr4iy_categories as c 
  LEFT JOIN pr4iy_categories AS s 
  ON (s.lft <= c.lft 
  AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft 
  AND s.rgt < c.rgt) 
  LEFT JOIN  (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat. lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt**

**1 × SELECT * 
  FROM pr4iy_languages**

**1 × SELECT COUNT(*) 
  FROM pr4iy_content AS a 
  LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp 
  ON fp.content_id = a.id 
  LEFT JOIN pr4iy_categories AS c 
  ON c.id = a.catid 
  LEFT JOIN pr4iy_users AS ua 
  ON ua.id = a.created_by 
  LEFT JOIN pr4iy_users AS uam 
  ON uam.id = a.modified_by 
  LEFT JOIN pr4iy_categories as parent 
  ON parent.id = c.parent_id 
  LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v 
  ON a.id = v.content_id 
  LEFT 
  OUTER JOIN (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat.lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt**

**1 × SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid 
  FROM pr4iy_modules AS m 
  LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm 
  ON mm. moduleid = m.id 
  LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e 
  ON e.element = m.module 
  AND e.client_id = m.client_id**

**1 × SELECT a.rules 
  FROM pr4iy_assets AS a**

**1 × SELECT a.id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, a.checked_out, a.checked_out_time, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, 
  CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, uam.name as modified_by_name,
  CASE WHEN a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.publish_up END as publish_up,a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.metadata, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.xreference, a.featured, a.language,  LENGTH(a.fulltext) AS readmore,
  CASE WHEN badcats.id is not null THEN 0 ELSE a.state END AS state,c.title AS category_title, c.path AS category_route, c.access AS category_access, c.alias AS category_alias,
  CASE WHEN a. created_by_alias > ' ' THEN a.created_by_alias ELSE ua.name END AS author,ua.email AS author_email,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count,c.published, 
  CASE WHEN badcats.id is null THEN c.published ELSE 0 END AS parents_published 
  FROM pr4iy_content AS a 
  LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS fp 
  ON fp.content_id = a.id 
  LEFT JOIN pr4iy_categories AS c 
  ON c.id = a.catid 
  LEFT JOIN pr4iy_users AS ua 
  ON ua.id = a.created_by 
  LEFT JOIN pr4iy_users AS uam 
  ON uam.id = a.modified_by 
  LEFT JOIN pr4iy_categories as parent 
  ON parent.id = c.parent_id 
  LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v 
  ON a.id = v.content_id 
  LEFT 
  OUTER JOIN (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat. lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt**

**1 × SELECT id, home, template, s.params 
  FROM pr4iy_template_styles as s 
  LEFT JOIN pr4iy_extensions as e 
  ON e.element=s.template 
  AND e.type='template' 
  AND e.client_id=s.client_id**

**1 × SELECT id, rules 
  FROM `pr4iy_viewlevels**

**1 × SELECT b.id 
  FROM pr4iy_usergroups AS a 
  LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b 
  ON b.lft <= a.lft 
  AND b.rgt >= a.rgt**

**1 × SELECT `session_id` 
  FROM `pr4iy_session`**

**1 × SELECT folder AS type, element AS name, params 
  FROM pr4iy_extensions**

**1 × SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component 
  FROM pr4iy_menu AS m 
  LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e 
  ON m. component_id = e.extension_id**

**1 × SELECT * 
  FROM `pr4iy_jcomments_settings`**

**1 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
  CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug 
  FROM pr4iy_categories as c 
  LEFT JOIN pr4iy_categories AS s 
  ON (s.lft <= c.lft 
  AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft 
  AND s.rgt < c.rgt) 
  LEFT JOIN  (SELECT cat.id as id 
  FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent 
  ON cat.lft BETWEEN parent.lft 
  AND parent.rgt**

**1 × SELECT `data` 
  FROM `pr4iy_session`**

1 декабря школьники напишут итоговое сочинение — Российская газета

В среду 1 декабря ученики 11 классов российских школ будут писать итоговое сочинение.

Итоговое сочинение – допуск к Единому госэкзамену, поэтому так важно получить на нем “зачет”. Конечно, предусмотрены и резервные дни для тех, кто не справится с первого раза: 2 февраля и 4 мая. Но лучше не откладывать на “потом”.

Напоминаем, как не провалить это испытание.

Почувствуй разницу

Прежде всего, помните: итоговое сочинение отличается от тех сочинений, что пишут на уроках русского или литературы. Чем? Обычное сочинение по литературе – развернутое высказывание по заданному конкретному художественному произведению либо по творчеству конкретного автора. Итоговое сочинение – свободное размышление, “полет мысли” на духовно-нравственную или философскую тему с опорой на источники. Причем речь не только о художественных произведениях школьной программы, но и о том, что прочитано за ее рамками.

Итоговое сочинение показывает, насколько сформировались у школьника важнейшие личностные качества: умение связно выражать мысли, способность логически мыслить, донести свою позицию до собеседника. В итоговом сочинении школьники проявляют свою личную позицию по важнейшим нравственно-философским вопросам, которые не теряют актуальности на протяжении всех веков существования человечества.

Следуй за темой

Есть два основных критерия оценки итогового сочинения: соответствие теме и аргументация. Провалился по одному из них – считай, “завалил” все сочинение. Кроме того, важно следить за словами: их должно быть 350, включая служебные. Помните: у проверяющих экспертов наметан глаз на домашние заготовки. Сейчас известны только тематические направления сочинения, а конкретные темы объявят только утром 1 декабря, за 15 минут до старта. Но, как показывает опыт прошлых лет, некоторые ребята делают “рыбу” – шаблон, который потом пытаются встроить в конкретную тему. Это очень заметно и снижает впечатление от работы.

А вот что можно делать смело, так это спорить и показывать проблему с самых разных точек зрения. Тут не надо бояться не попасть в “шаблон”. Итоговое сочинение – не тест.

За сутки до старта

1. Изучите круг понятий, которые могут входить в тематическое направление (добродетель, раскаяние, патриотизм и др.).

2. Повторите основные сведения об авторах, героях, сюжетах произведений, которыми вы сможете пользоваться для аргументации своей точки зрения.

3. Потренируйтесь строить развернутое высказывание: тезис, подбор аргументов, логичное доказательство своего мнения, вывод и обобщение.

4. Учитесь редактировать свои тексты.

5. Настройтесь на спокойное и свободное размышление на интересную тему.

Направления итогового сочинения

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?

3. Преступление и наказание – вечная тема

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина

Между тем

Большинство одиннадцатиклассников активно готовятся к сочинению и уже определились с направлением, по которому будут писать работу. Такие данные получили в образовательной компании MAXIMUM Education, опросив школьников накануне сочинения.

Самые популярные темы направления 2021 года – “Человек путешествующий: дорога в жизни человека” и “Преступление и наказание – вечная тема”. Их выбрали 32% и 31% респондентов соответственно. 18% утверждают, что будут писать сочинение по направлению “Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия”, 12% расскажут о книге, музыке или фильме. Лишь 7% школьников выбрали направление “Кому на Руси жить хорошо” – вопрос гражданина”.

Школьники рассказали и о сложностях в подготовке к сочинению. Так, почти треть отметили, что им тяжело подобрать аргументы из литературы, кинематографа. Еще треть признались: давит серьезная ответственность из-за того, что итоговое сочинение – допуск к ЕГЭ. Среди других моментов – проблемы с выражением своих мыслей в тексте и слишком сложные для понимания темы. А десятой части выпускников и вовсе не хватает времени на подготовку.

Темы сочинений, тезисы и вопросы на Итоговом сочинении перед ЕГЭ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЛИТЕРАТУРА»

«Литература» — направление ориентирует на размышление о литературе как о величайшем культурном феномене, обращено к читателю, проникающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Темы сочинений

1. «Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать». (Р. Декарт)
2. Какое место литература занимает в вашей жизни?
3. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
4. Чего я жду от новой книги?
5. Книги моего детства.
6. Способна ли книга сделать человека лучше?
7. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине». (М.М. Пришвин)
8. Согласны ли вы с утверждением А. И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта — литература»?
9. Какие книги вам особенно интересны?
10. Какую книгу вам хотелось бы перечитать?
11. Какая тема в литературе кажется вам вечной?
12. Писатели (поэты) — юбиляры.

Литературные произведения

• «Слово о полку Игореве» (конец XII в.).
• М.В. Ломоносов «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния» (1743).
• Д.И. Фонвизин «Недоросль» (1782).
• Г.Р. Державин «Фелица» (1782), «Снегирь» (1800), «Водопад» (1791 —1794), «Памятник» (1795).
• В. А. Жуковский «Невыразимое» (1819), «Море» (1822).
• А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1825).
• А.С. Пушкин «Свободы сеятель пустынный…» (1823), «Пророк» (1826), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (1836), «Брожу ли я вдоль улиц шумных…» (1829), «Поэту» (1830), «Бесы» (1830), «В начале жизни школу помню я…» (1830), «Эхо» (1831), «Маленькие трагедии» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831).
• М.Ю. Лермонтов «И скучно и грустно» (1840), «Пророк» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен…» (1841), «Листок» (1841), «Герой нашего времени» (1838—1839).
• Н.В. Гоголь «Мертвые души» (1842).
• А.И. Гончаров «Обломов» (1858), «Обрыв» (1869).
• Ф.И. Тютчев «Silentium!» (Молчи, скрывайся и таи…) (1829—1830), «Цицерон» (1829—1830), «Фонтан» (1836), «Певучесть есть в морских волнах…» (1865), «Нам не дано предугадать…» (1869).
• И.С. Тургенев «Певцы» (1852), «Разговор» (1878), «Воробей» (1878), «Два богача» (1878), “Русский язык” (1882), «Вешние воды» (1872), “Лея” (1857), «Отцы и дети» (1862).
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1844— 1845), «Преступление и наказание (1866).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Война и мир» (1863—1869).
• А.П. Чехов «Ионыч» (1898), «Вишневый сад» (1903).
• Н.С. Гумилев «Капитаны» (1912), «Слово» (1921).
• М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным гак рано…» (1913), «Идешь, на меня похожий» (1913), из цикла «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке…») (1916).
• О.Э. Мандельштам «Звук осторожный и глухой…» (1908), «Равноденствие» («Есть иволги и лесах, и гласных долгота…») (1913), «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» (1915).
• М. А. Булгаков «Собачье сердце» (1925), «Мастер и Маргарита» (1966).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире (Машинист Мальцев)» (1937), «Рассказ о мертвом старике» (1942), «Никита» (1945), «Цветок на земле» (1949).
• В.М. Шукшин «Чудик» (1967), «Срезал» (1970), «Мастер» (1971).
• Данте «Божественная комедия» (1307—1321).
• М. де Сервантес «Дон Кихот» (1605).
• У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (1595), «Гамлет» (1601).
• И.В. Гете «Фауст» (1808).
• О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» (1890).
• Дж. Лондон «Мартин Иден» (1909).
• А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• Большая литература существует не столько для проведения досуга, сколько для работы сердца и ума. Читая классическую литературу, человек учится думать, анализировать, рассуждать.
• Каждое прочитанное произведение должно быть осмысленно не только разумом, но и прочувствовано сердцем. Литература учит понимать жизнь и самого себя.
• Художественное произведение удовлетворяет духовные потребности человека в постижении прекрасного, в познании собственного внутреннего мира, в понимании окружающих событий.
• Есть легкие и тяжелые для чтения книги. Не всегда книга читается на одном дыхании. Иногда, чтобы понять автора, надо перечитывать страницы, делать пометки на полях, обращаться к дополнительной информации.
• Необходимо учиться читать с карандашом.
• Важно не торопиться при оценке книги, так как первое впечатление может быть ошибочным.
• В художественных произведениях писатели и поэты постоянно поднимают разные темы: о любви, о дружбе, о природе, о родине и др. Важно найти такую книгу, чтобы в ней раскрывалась гема, лично интересующая читателя.

Вопросы

• Почему надо учиться понимать любую книгу?
• Какие книги вы любите читать? Почему? Приведите 2—3 аргумента для обоснования своей точки зрения.
• Можно ли оправдать пренебрежительное отношение человека к книге? Постарайтесь найти два ответа на данный вопрос и оба ответа аргументировать.
• Как взаимосвязаны понятия литература и жизнь? Всегда ли художественный текст является отражением жизни? Почему?
• Какие темы раскрываются на страницах отечественной и зарубежной литературы? Назовите художественные произведения, которые вы перечитывали несколько раз.

Цитаты

• «Каждый писатель до известной степени изображает в своих сочинениях самого себя, часто даже вопреки своей воле». (И.В. Гете)
• «Моих врагов червь кости сгложет,/А я пиит — я не умру …/В могиле буду я, но буду говорить». (Г. Р. Державин)
• «Точность и краткость — вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей — без них блестящие выражения ни к чему не служат». (А.С. Пушкин)
• «Нет слова, которое было бы так замаши- сто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». (Н.В. Гоголь)
• «Время проходит, но сказанное слово остается». (Л.Н. Толстой)
• «Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное». (Ф.М. Достоевский )
• «Краткость — сестра таланта». (А.П. Чехов)
• «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку». (М. Горький)
• «Поэзия — та же добыча радия./В грамм добыча, в год труды./Изводишь единого слова ради/Тысячи тонн словесной руды». (В.В. Маяковский )
• «Пускай зовут: Забудь,       поэт!/Вернись в красивые уюты!/Нет! Лучше сгинуть в стуже лютой!/Уюта — нет. Покоя — нет». (А.А. Блок)
• «Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости» (К.Г. Паустовский)
• «Писатель должен прямо говорить читателю, правду, как бы горька она ни была. Поэтому к оценке каждого художественного произведения нужно, в первую очередь, подходить с точки зрения правдивости и убедительности». (МА. Шолохов)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «КИНО»

«Кино» — направление ориентирует на размышление о кино как культурном феномене. В центре размышлений — взаимосвязь художественных текстов и кино, киноинтерпретации литературных произведений.

Темы сочинений

1. Согласны ли вы с утверждением, что «Единственное искусство, способное сочетать все искусства, — это кино»?
2. Какое место кино и литература занимают в вашей жизни?
3. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
4. Чего я жду от фильма, поставленного по художественному произведению?
5. Книги и фильмы моего детства.
6. Способен ли фильм по книге объяснить позицию автора?
7. «Кино — великая сила». (Г. Александров)
8. Что интересно лично вам: смотреть фильм по художественному произведению или читать саму книгу?
9. Какие книги и фильмы вам особенно интересны?
10. Какой фильм, снятый по художественному произведению, вам хотелось бы пересмотреть?
11. Какая тема в кино кажется вам вечной?
12. Фильм как интерпретация художественного текста.

Литературные произведения

• Русские народные былины (Былины об Илье Муромце, «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»).
• «Слово о полку Игореве» (конец XII в.).
• Д.И. Фонвизин «Недоросль» (1782).
• А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1825).
• А.С. Пушкин «Маленькие трагедии» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Полтава» (1828).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1839), «Бородино» (1837).
• Н.В. Гоголь «Мертвые души» (1842).
• А. И. Гончаров «Обломов» (1858), «Обрыв» (1869).
• И.С. Тургенев «Певцы» (1852), «Вешние воды» (1872), «Ася» (1857), «Отцы и дети» (1862).
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1844— 1845), «Преступление и наказание» (1866).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Кавказский пленник» (1872), «Война и мир» (1863—1869).
• А.П. Чехов «Ионыч» (1898), «Вишневый сад» (1903).
• М.А. Булгаков «Собачье сердце» (1925), «Мастер и Маргарита» (1966).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• В.С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950— 1959).
• М.А. Шолохов «Судьба человека» (1959), «Тихий Дон» (1925—1940).
• В.В. Быков «Сотников» (1969).
• В.М. Шукшин «Чудик» (1967), «Срезал» (1970), «Мастер» (1971).
• М. де Сервантес «Дон Кихот» (1605).
• У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (1595), «Гамлет» (1601).
• И.В. Гете «Фауст» (1808).
• О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» (1890).
• Д.Р. Киплинг «Книга джунглей» (1893— 1894).
• Д. Ф. Купер «Зверобой, или Первая тропа войны» (1841).
• Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
• Э. Хемингуэй «Прощай, оружие!» (1929).
• А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• Серьезный фильм, написанный на основе художественного текста, позволяет увидеть режиссерскую трактовку произведения.
• Чтобы глубже понять художественный текст и авторский замысел, читателю часто необходим помощник — тот, кто объяснит произведение. Этим помощником может выступить актер или режиссер в фильме.
• Каждый серьезный фильм должен быть не только осмыслен, но и прочувствован. Кино помогает разбираться в себе, понимать жизнь.
• Классическое художественное произведение, так же как и хороший фильм, удовлетворяет духовные потребности человека в постижении прекрасного, в познании собственного внутреннего мира, в понимании окружающих событий.
• Есть легкие и тяжелые фильмы, может быть несколько интерпретаций одного и того же литературного произведения разными режиссерами. Только зритель может определить, что ему понятнее и ближе.
• Необходимо учиться смотреть фильмы, созданные по классическим сюжетам, вдумчиво, сопоставляя игру актеров с собственным представлением о литературном герое.
• Важно не торопиться при оценке фильма, так как первое впечатление может быть ошибочным.
• В серьезных фильмах режиссеры постоянно поднимают разные темы: о любви, о дружбе, о природе, о родине и др. Важно найти такой фильм, чтобы его было интересно смотреть лично вам.

Вопросы

• Почему надо учиться понимать хорошие фильмы?
• Какие фильмы, созданные по художественным произведениям, вы любите смотреть? Почему? Приведите 2—3 аргумента для обоснования своей точки зрения.
• Можно ли оправдать отрицательное отношение человека к фильму? Постарайтесь найти два ответа на данный вопрос и оба ответа аргументировать.
• Как взаимосвязаны понятия «литература» и «кино»? Всегда ли художественный фильм является отражением замысла писателя? Почему?
• Назовите разные художественные фильмы, поставленные по одному и тому же литературному произведению. Сопоставьте разные режиссерские трактовки. Какая из предложенных трактовок близка и понятна вам?
• Какие мультипликационные фильмы, созданные по мотивам русских народных сказок и былин, вы смотрели? Чем они привлекательны? Как мультипликаторы интерпретируют события и героев русского фольклора?
• Какие документальные фильмы, созданные по биографиям и творческому пути писателя, вы смотрели? Кратко опишите документальный сюжет одного из фильмов.
• Можете ли вы назвать зарубежные киноленты, созданные по мотивам произведений русской классической литературы? Назовите 2—3 художественных фильма. Чья трактовка (иностранного режиссера или российского режиссера) отразила ваше представление о художественном тексте? Объясните свою позицию.
• Назовите 2—3 ваших любимых актеров, исполнявших роли известных литературных героев. Что в игре указанных вами актеров привлекло, что не понравилось? Аргументируйте свою позицию, приведя 2—3 тезиса.

Цитаты

• «Сняться в плохом фильме — все равно что плюнуть в вечность». (Ф.Г. Раневская)
• «Звуковое кино открыло тишину». (Р. Брессон)
• «Люди приходят в кино, чтобы разделить одну и ту же мечту». (Б. Бертолуччи)
• «Природа, обращенная к камере, это не та природа, что обращена к глазу». (В. Беньямин)
• «Любой из живущих в наше время может претендовать на участие в киносъемке». (В. Беньямин)
• «Каждый фильм должен быть триллером, даже если это всего лишь скромная любовная история. (Б. Бертолуччи)
• «Кино должно заставить зрителя забыть о том, что он сидит в кино». (Р. Полански)
• «Фильм пишут камерой, а не пером». (К. Видор)
• «Для меня единственный способ избавиться от своих страхов — снять о них фильм». (А. Хичкок)
• «Книгу пишут, а сценарий лишь непрерывно исправляют». (В. Кучок)
• «Для проверки, правильно или нет играют актеры, надо поставить толстое стекло между ними и залом, если залу не слышно, но понятно, следовательно, они играют правильно». (А. В. Эфрос)
• «Без юмора в кино работать невозможно». (Н.С. Михалков)
• «У меня такое чувство, что я снимаю одну длинную картину, независимо от того, во что люди одеты, что они говорят…». (Н.С. Михалков)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «РАЗУМ И ЧУВСТВО»

«Разум и чувство» — направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.

Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

Темы сочинений

1. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
2. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
3. Как разум и чувства влияют на поступки человека?
4. Когда нужно сдерживать душевные порывы?
5. Какие чувства могут быть неподвластны разуму?
6. Когда разум и чувство борются в человеке?
7. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда — к чувствам?
8. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
9. Разум и чувство как две важнейших составляющих внутреннего мира человека.
10. Почему разум и чувство борются в человеке?
11. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?
12. Согласны ли вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?

Литературные произведения

• «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
• «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
• А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821—1824).
• А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Цыганы» (1824), «К***» («Я помню чудное мгновенье…») (1825), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «Я вас любил: любовь ещё, быть может…» (1829), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Повести Белкина» (1830), «Дубровский» (1832— 1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
• И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
• Ф.И. Тютчев «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое…») (1870).
• А. А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом…» (1843), «Шёпот, робкое дыханье…» (1850), «Я тебе ничего не скажу…» (1885).
• И. С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
• М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» (1875).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• А.П. Чехов «Вишнёвый сад» (1903), «Три сестры» (1901).
• А. Блок «Девушка пела в церковном хоре…» (1905), «Ты помнишь? В нашей бухте сонной…» (1911—1914), «Незнакомка» (1906).
• М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1929— 1940).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594— 1595), сонеты: № 66 «Измучась всем, я умереть хочу…» (пер. Б. Пастернака), № 68 «Его лицо — одно из отражений…» (пер. С. Маршака), № 116 «Мешать соединенью двух сердец…» (пер. С. Маршака), № 130 «Её глаза на звёзды не похожи…» (пер. С. Маршака).
• И.-В. Гёте «Фауст» (1774—1832).
• Дж. Г. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда» (1809—1811) (пер. В. Левика), романс («Какая радость заменит былое светлых чар…») (пер. Вяч.Иванова), «Стансы к Августе» (пер. А. Плещеева).
• О. Генри «Дары волхвов» (1905).
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
• Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• При принятии серьёзного решения нельзя опираться только на разум или только на чувства.
• Необходимо осознанно, но в то же время нравственно подходить к решению каждого вопроса.
• Если чувства делают нашу жизнь насыщенной и яркой, разум позволяет не принимать опрометчивых решений.
• Каждый человек в определённой ситуации сталкивается с выбором между разумностью поведения и чувствами.
• В любых жизненных ситуациях следует опираться как на разум, так и на чувства.
• Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё, что он совершает, в независимости от того, чем человек руководствовался: разумом или чувством.

Вопросы

• Что такое разум? Опишите разумные поступки, которые, с вашей точки зрения, совершают герои в художественных произведениях.
• Что такое чувство? Какие чувства владеют человеком? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые в своём выборе руководствовались чувствами.
• Можно ли оправдать преступление чувствами? Аргументируйте свою позицию.
• Какую роль играет разум в жизни каждого человека? Почему?
• Можно ли заставить человека всегда поступать разумно? Приведите 2—3 тезиса, аргументирующих ваш ответ.
• Как взаимосвязаны чувства и разум? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Опустите ум в глубину познания — вы поднимете сердце до небес». (Виктор Гюго)
• «Главное в человеке — это не ум, а то, что им управляет: характер, сердце, добрые чувства, передовые идеи». (Ф.М. Достоевский)
• «Разумное и нравственное всегда совпадают». (Л.Н. Толстой)
• «Сердце может прибавить ума, но ум не прибавит сердца». (А. Франс)
• «Ищи любви, идущей не столько от сердца, сколько от разума, — она-то и достойна личности». (Бальтасар)
• «Если чувства будут не истинны, то и весь наш разум окажется ложным». (Лукреций)
• «Кто властвовать желает над собой, / Тот должен чувства сдерживать порой». (Д. Чосер)
• «Люди, живущие только своими чувствами, — это звери». (Л.Н. Толстой)
• «О счастье познания! Насколько оно выше радости воображения и чувства». (X. Борхес)
• «Человек, оказавшийся в плену своих страстей, свободным быть не может». (Пифагор)
• «Страсти не только не позволяют видеть данный предмет со всех сторон, они ещё и обманывают нас, показывая нам предмет там, где его нет». (Гельвеций)
• «Бессмысленные чувства — удел животных, они унижают человека». (В.Г. Белинский)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ПОБЕДА И ПОРАЖЕНИЕ»

«Победа и поражение» — направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственнофилософском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, её причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.

Темы сочинений

1. Что значит достойно пережить поражение?
2. Какие уроки можно извлечь из поражения?
3. Какую победу вы бы назвали самой трудной для человека?
4. Как вы понимаете выражение «нравственная победа»?
5. Только ли горечь несут человеку поражения?
6. Всегда ли победа возвышает победителя?
7. Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
8. Как вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
9. Можно ли добиваться победы любыми средствами?
10. Согласны ли вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»?
11. Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
12. Всегда ли победа оправдана?

Литературные произведения

• «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
• «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
• А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Цыганы» (1824), «К***» («Я помню чудное мгновенье…») (1825), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «Я вас любил: любовь ещё, быть может…» (1829), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Повести Белкина» (1830), «Дубровский» (1832— 1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Мёртвые души» (1835—1841).
• И. С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Л. Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Кавказский пленник» (1872), «Анна Каренина» (1877), «Хаджи-Мурат» (1896—1904), «После бала» (1903).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
• С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924).
• И. Бабель «Конармия» (1920).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М.А. Булгаков «Белая гвардия» (1924), «Мастер и Маргарита» (1929—1940).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• В.С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950—1959).
• Т. Твардовский «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957—1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966), «Василий Тёркин» («Книга про бойца») (1942—1945).
• К.Д. Воробьёв «Убиты под Москвой» (1963).
• В. Быков «Сотников» (1969).
• Гомер «Илиада» (до VI век до н. э.), «Одиссея» (до VI век до н. э.).
• О. Генри «Дары волхвов» (1905).
• Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
• Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• При принятии серьёзного решения важно понимать последствия своих поступков. Не всякая победа может быть оправдана. И не всегда победитель испытывает чувство удовлетворения.
• Необходимо понимать, что часто поражение в начале пути может через промежуток времени обернуться серьёзной победой над собой, над обстоятельствами.
• Если победы приносят нам чувство умиротворения, то поражения закаляют, делают нас мудрее.
• Каждый человек в определённой ситуации сталкивается с выбором: победить любым путём или сохранить нравственную чистоту. Важно, чтобы каждый из нас понимал, что итоговый выбор за нас никто не сможет сделать.
• Следует в жизни опираться на нравственные ценности, поэтому иногда кажущееся поражение на самом деле внутренняя победа.
• Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё то, что он совершает, в независимости от того, победил он или проиграл.

Вопросы

• В каких сферах жизни мы говорим о победе и поражении? Почему?
• Всегда ли победа приносит человеку чувство удовлетворения? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, когда победа не привела к внутреннему умиротворению. Как вы думаете, почему такое возможно?
• Можно ли оправдать победу, добытую нечестным путём? Аргументируйте свою позицию.
• Какую роль играет поражение в дальнейшей судьбе человека? Можно ли говорить о том, что любое поражение делает человека нравственно богаче?
• Можно ли заставить человека всегда поступать нравственно в независимости от того, приведёт ли его поведение к победе или поражению? Приведите 2—3 тезиса об этом.
• Как взаимосвязаны победа и поражение? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Величайшая победа — победа над самим собой». (Цицерон)
• «Гордись лишь теми победами, какие ты одержал над самим собой». (Вольфрам)
• «Послушание, обучение, дисциплина, чистота, здоровье, опрятность, бодрость, смелость, храбрость — победа». (Александр Суворов)
• «Только в бодром горячем порыве, в страстной любви к своей родной стране, смелости и энергии родится победа. И не только и не столько в отдельном порыве, сколько в упорной мобилизации всех сил, в том постоянном горении, которое медленно и неуклонно сдвигает горы, открывает неведомые глубины и выводит их на солнечную ясность». (Михаил Ломоносов)
• «Победа над страхом придаёт нам силы». (Виктор Гюго)
• «Подлинное поражение, единственно непоправимое поражение, исходит не от врага, а от самого себя». (Ромен Роллан)
• «Победа… поражение… эти высокие слова лишены всякого смысла. Жизнь не парит в таких высотах; она… рождает новые образы. Победа ослабляет народ: поражение пробуждает в нём новые силы… Лишь одно следует принимать в расчёт: ход событий». (Антуан де Сент-Экзюпери)
• «Поражение — школа, из которой правда всегда выходит более сильной». (Генри Бичер)
• «Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения… Человека можно уничтожить, но его нельзя победить». (Эрнест Хемингуэй)
• «Нужно уметь и проигрывать. Иначе нельзя было бы жить». (Эрих Мария Ремарк)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕСТЬ И БЕСЧЕСТИЕ»

«Честь и бесчестие» — в основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путём предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.

Темы сочинений

1. Какой поступок можно назвать бесчестным?
2. Что может привести человека к бесчестному поступку?
3. «Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В. С. Высоцкий).
4. Почему человеку важно не запятнать свою честь?
5. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
6. Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
7. Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»?
8. Когда возникает выбор между честью и бесчестием?
9. Согласны ли вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
10. Какими качествами должен обладать человек чести?
11. Что значит идти дорогой чести?
12. Согласны ли вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей Родине»?

Литературные произведения

• А.С. Пушкин «Няне» (1826), «Анчар» (1828), «В начале жизни школу помню я…» (1830), «Маленькие трагедии» (1830), «Чем чаще празднует лицей…» (1831), «Евгений Онегин» (1831), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Была пора: наш праздник молодой…» (1836).
• М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (1837), «Мцыри» (1839), «Герой нашего времени» (1840).
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (1834), «Мёртвые души» (1842).
• И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
• Н.А. Некрасов «Тройка» (1846), «Крестьянские дети» (1861), «Мороз, Красный нос» (1862— 1863), «Кому на Руси жить хорошо» (1877).
• И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862),
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873).
• М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» (1875).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• П. Чехов «Ионыч» (1898), «Вишнёвый сад» (1903), «Три сестры» (1901).
• С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М.А. Булгаков «Белая гвардия» (1925).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• П. Астафьев «Царь-рыба» (1976).
• В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой» (1976).
• А. И. Солженицын «Матрёнин двор» (1959).
• М. Петросян «Дом, в котором…» (2009).
• Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста» (1838).
• Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца» (1917).
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• При принятии какого-либо решения важно руководствоваться моральными принципами.
• Необходимо понимать, что человек без чести и совести обрекает себя на деградацию, на внутреннее разложение.
• Честный поступок не всегда приносит благополучие и удовлетворение. Бывают случаи, когда честность может раскрыть негативные черты другого человека, повлиять на принятие тех или иных решений.
• Каждый человек в определённой ситуации должен самостоятельно решить: поступать по совести или плыть по течению, руководствуясь только собственной выгодой и благополучием.
• В жизни следует опираться на нравственные законы: совестливость — один из них.
• Часто граница между честным и бесчестным поступком размыта. Как же принять верное решение? Если вы следуете голосу совести, а не идёте по пути лжи, предательства и лицемерия, вы на верном пути.

Вопросы

• В каких сферах жизни мы говорим о чести и бесчестии? Почему?
• Всегда ли честный поступок можно оправдать? Приведите примеры честных поступков литературных героев. Подумайте, как бы вы поступили в той или иной ситуации.
• Можно ли оправдать бесчестный поступок? Аргументируйте свою позицию, опираясь на прочитанные вами тексты художественных произведений.
• Сталкивались ли вы в жизни с ситуациями, когда необходимо было сделать нелёгкий выбор между совестью и бесчестьем?
• Какую роль играет нравственный выбор при совершении того или иного поступка? Поясните свою мысль.
• Можно ли заставить человека всегда поступать нравственно, руководствуясь совестью и чувством долга? Приведите 2—3 тезиса об этом.

Цитаты

• «Позорное не полезно никогда». (Цицерон)
• «Чем честнее человек, тем менее он подозревает других в бесчестности». (Цицерон)
• «Честного человека можно преследовать, но не обесчестить». (Вольтер)
• «Отнимите у меня честь — и моей жизни придёт конец». (У. Шекспир)
• «Честь нельзя отнять, её можно потерять». (А. 7 Чехов)
• «Честь — вот истинная красота!» (Р. Роллам)
• «Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство — сильнее всего». (Ф.М. Достоевский)
• «Честь — одна и та же у женщин и мужчин, девушек, замужних женщин, стариков и старух: «не обманывай», «не воруй», «не пьянствуй»; только из таких правил, относящихся ко всем людям, слагается кодекс «чести» в правдивом смысле слова». (Н.Г. Чернышевский)
• «Одним из основных определений принципа чести является то, что никто не должен своими поступками давать кому бы то ни было преимущества над собой». (Гегель)
• «Честь — это внешняя совесть, а совесть — это внутренняя честь». (А. Шопенгауэр)
• «Честь, порядочность, совесть — это качества, которыми дорожить нужно так же, как мы дорожим своим здоровьем, ибо без этих качеств и человек — не человек». (Д.С. Лихачёв)
• «Честь — это достоинство нравственно живущего человека». (Д.С. Лихачёв)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ДРУЖБА И ВРАЖДА»

«Дружба и вражда» — направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или неспособного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.

Темы сочинений

1. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
2. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
3. Что разрушает дружбу?
4. Какими качествами должен обладать настоящий друг?
5. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
6. В чём причины вражды между людьми?
7. Почему человек стремится обрести друзей?
8. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
9. Согласны ли вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?
10. Может ли дружба принести человеку разочарование?
11. Чем различаются дружба и приятельство?
12. Согласны ли вы с утверждением Л. Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?

Литературные произведения

• Русские народные былины («Три поездки Ильи Муромца», «Садко» и др.).
• «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
• «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
• А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821 —1824).
• И. А. Крылов «Слон и Моська» (1808), «Квартет» (1811), «Осёл и Соловей» (1811), «Лебедь, Щука и Рак» (1814), «Свинья под дубом» (1823).
• А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Цыганы» (1824), «Повести Белкина» (1830), «Маленькие трагедии» (1830), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Воспоминания в Царском Селе» (1814), «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…») (1818), «К***» («Я помню чудное мгновенье…») (1825), «Во глубине сибирских руд…» (1827), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829), «Туча» (1835), «Была пора: наш праздник молодой…» (1836).
• М.Ю. Лермонтов «Узник» (1837), «Дума» (1838), «Три пальмы» (1838), «Герой нашего времени» (1838—1840), «Мцыри» (1839), «Тучи» (1840), «Утёс» (1841), «Выхожу один я на дорогу…» (1841), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1841).
• Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (1834), «Тарас Бульба» (1835).
• И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
• И.С. Тургенев «Певцы» (1852), «Бежин луг» (1846, 1874), «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872—1873), «Левша» (1881).
• М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (1869), «Премудрый пескарь» (1883).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Холстомер» (1863—1885), «Кавказский пленник» (1872).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• П. Чехов «Толстый и тонкий» (1883), «Три сестры» (1901), «Вишнёвый сад» (1903).
• В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» (1918), «Необычайное приключение бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» (1920).
• С. А. Есенин «Собаке Качалова» (1925).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1929— 1940).
• М. А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• В. Шекспир «Гамлет» (1601).
• И.-В. Гёте «Фауст» (1774—1832).
• Дж. Г. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда» (1809—1811) (пер. В. Левика).
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• Настоящий друг — тот, кто принимает человека таким, какой он есть, готов выслушать всегда и объективно оценить ситуацию. Протянуть руку помощи в трудную минуту — важное качество друга.
• В дружбе мы часто руководствуемся не доводами рассудка, а чувствами, тем внутренним притяжением, которое может возникнуть только между настоящими друзьями.
• Если друзья обогащают нашу жизнь, то враги истощают её. Часто приходится платить слишком большую цену за борьбу с недоброжелателями. Как хочется, чтобы такие люди нам встречались реже!
• Каждый человек в определённой ситуации сталкивается с выбором между искренностью в дружбе и подхалимством, угодничеством. Важно отличать одно от другого.
• В жизни лучше опираться не на ложных друзей, а на истинных.
• Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность перед другим, принимая то или иное решение.

Вопросы

• Что такое дружба? Опишите дружеские поступки, которые, с вашей точки зрения, совершают герои в художественных произведениях.
• Кто такие враги? Какие чувства владеют людьми, находящимися в состоянии вражды? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые враждовали друг с другом.
• Можно ли оправдать преступление дружбой? Аргументируйте свою позицию.
• Какую роль играют друзья и враги в жизни каждого человека? Почему?
• Можно ли заставить человека всегда руководствоваться дружеским расположением к человеку при совершении тех или иных поступков? Приведите 2—3 тезиса, аргументирующие ваш ответ.
• Как взаимосвязаны понятия друзья и враги? Может ли друг стать врагом? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Наслаждение общением — главный признак дружбы». (Аристотель)
• «Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенности, что мы её получим». (Демокрит)
• «Затаённая вражда опасней явной». {Цицерон Марк Туллии)
• «Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их». {Леонардо да Винчи)
• «Я люблю врагов, хотя не по-христиански. Они меня забавляют, волнуют мне кровь. Быть всегда на страже, ловить каждый взгляд, значение каждого слова, угадывать намерение, разрушать заговоры, притворяться обманутым и вдруг одним толчком опрокинуть всё огромное и многотрудное здание их хитростей и замыслов — вот что я называю жизнью». {М.Ю. Лермонтов)
• «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься». {Л.Н. Толстой)
• «Наши враги могут для нас быть полезнее наших друзей, ибо друзья часто прощают нам наши слабости, тогда как враги обыкновенно отмечают их… Не пренебрегай суждениями врагов». {Л.Н. Толстой)
• «Каждым своим неординарным поступком мы наживаем себе врага. Чтобы завоевать популярность, надо быть посредственностью». (О. Уайльд)
• «Настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой». (Марк Твен)
• «Если не желаете нажить себе врагов, то старайтесь не выказывать над людьми своего превосходства». (А. Шопенгауэр)
• «Ложные друзья, подобно тени, следуют за нами по пятам, пока мы ходим на солнце, и тотчас покидают нас, как только мы вступаем в тень». (П. Бови)
• «Нет вражды страшнее, чем та, когда сходное борется со сходным, побуждаемое одинаковыми стремлениями и одинаковой силой». (Стефан Цвейг)
• «Из врагов всего опасней враг, прикинувшийся другом». (Ш. Руставели)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ОПЫТ И ОШИБКИ»

«Опыт и ошибки» — направление ориентирует на рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

Темы сочинений

1. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок.
2. В чём различие между ошибкой и преступлением?
3. Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?
4. Нужно ли анализировать свои ошибки?
5. Что значит «учиться на горьком опыте»?
6. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».
7. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
8. В чём ценность исторического опыта?
9. Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков?
10. Хорош ли жизненный принцип — действовать методом проб и ошибок?
11. Как вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
12. Согласны ли вы с народной пословицей: «Опыт — это слово, которым люди называют свои ошибки»?

Литературные произведения

• «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в. ).
• А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821—1824).
• А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818— 1820), «Евгений Онегин» (1823—1831), «Повести Белкина» (1830), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Мцыри» (1839).
• И.А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
• И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872— 1873).
• М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы» (1875).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• П. Чехов «Вишнёвый сад» (1903), «Ионыч» (1898).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1929— 1940).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594— 1595).
• И.-В. Гёте «Фауст» (1774—1832).
• О. Генри «Дары волхвов» (1905).
• Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
• Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• Приобретаемый опыт делает человека мудрее, закаляет характер.
• Не всегда приобретаемый нами опыт можно назвать положительным. Надо уметь учиться на своих ошибках.
• Если небольшие ошибки закаляют характер и делают нас опытней, то роковые ошибки приводят к беде, последствия при этом могут быть необратимыми.
• У каждого человека в определённой жизненной ситуации должно быть право на ошибку.
• Не ошибается только тот, кто реально не совершает никаких поступков, не имеет собственной позиции, плывёт по течению жизни.
• Важно, чтобы каждый из нас извлекал уроки из своих ошибок.

Вопросы

• Что такое опыт? Опишите собственные действия и поступки, которые, с вашей точки зрения, помогли героям художественных произведений приобрести уникальный опыт в какой- либо деятельности.
• Какие ошибки человек совершает под влиянием обстоятельств? Почему это происходит?
• Какие ошибки человек совершает под влиянием чувств? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые в своём выборе руководствовались чувствами.
• Можно ли оправдать предательство, безнравственный поступок отсутствием опыта? Аргументируйте свою позицию.
• Какой человеческий поступок можно оправдать отсутствием опыта? Почему?
• Можно ли заставить человека всегда поступать правильно, безошибочно? Приведите 2—3 тезиса, аргументирующих ваш ответ.
• Как взаимосвязаны опыт и ошибки? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Опыт всему учитель». (Юлий Цезарь)
• «Противник, вскрывающий ваши ошибки, гораздо полезнее, чем друг, скрывающий их». (Леонардо да Винчи)
• «Самые великие умы делают самые большие ошибки». (К. Гельвеций)
• «Наши истинные учителя — опыт и чувство». (Ж. Руссо)
• «Легче правильно сделать самому, чем объяснять, в чём ошибки другого». (Г. Лонгфелло)
• «Мы легко забываем наши ошибки, если они никому, кроме нас, не известны». (Ф. Ларош фуко)
• «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением». (М.В. Ломоносов)
• «Мы охотнее признаём свои ошибки в поведении, нежели в мышлении». (И. Гёте)
• «К беде неопытность ведёт». (А.С. Пушкин)
• «Опыт — это название, которое каждый даёт своим ошибкам». (О. Уайльд)
• «Опыт увеличивает нашу мудрость, но не уменьшает нашей глупости». (Б. Шоу)
• «Как бы ни была богата натура человека, чтобы стать совершенной, ей необходимо использовать опыт других». (М. Нуайме)
• «Ошибки — это наука, помогающая нам двигаться вперёд». (У. Ченнинг)
• «Опыт — полезный подарок, которым никогда не пользуются». (Ж. Ренар)
• «Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает». (Теодор Рузвельт)«Покажите мне человека, который не ошибся ни разу в жизни, и я покажу вам человека, который ничего не достиг». (Джоан Коллинз)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВЕРНОСТЬ И ИЗМЕНА»

«Верность и измена» — в рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам. Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.

Темы сочинений

1. Когда измену можно простить?
2. Могут ли быть оправдания у измены?
3. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
4. Что значит быть верным долгу?
5. Как вы понимаете фразу из романа М. А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
6. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
7. Можно ли изменить мечте?
8. Как и почему становятся изменниками?
9. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
10. Какие причины могут привести человека к измене?
11. Кого можно назвать верным другом?
12. Когда измену можно простить?

Литературные произведения

• «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
• «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.). «Повесть о разорении Рязани Батыем» (XVI в.). «Житие протопопа Аввакума» (XVII в.).
• Ш. Руставели «Витязь в тигровой шкуре» (XII в.). А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818—1820), Кавказский пленник» (1820—1821), «Цыганы» «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823— 1831), «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил: любовь еще, быть может…» (1829), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Мертвые души» (1835—1841).
• И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «Хаджи-Мурат» (1896—1904), «Кавказский пленник» (1872), «После бала» (1903).
• Ф.М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Белые ночи» (1848), «Преступление и наказание» (1866).
• И. Куприн «Олеся» (1898), «Гранатовый брас лет» (1911), «Поединок» (1905)
• М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
• С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924)
• И. Бабель «Конармия» (1920).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М.А. Булгаков «Белая гвардия» (1924), «Мастер и Маргарита» (1966—1967).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950—1959).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1928—1940), «Судьба человека» (1959).
• Т. Твардовский «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957—1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966), «Василий Теркин» («Книга про бойца») (1942—1945).
• Ю.В. Бондарев «Горячий снег» (1970), «Батальоны просят огня» (1957)
• К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой» (1963).
• В. Быков «Сотников» (1969).
• В. В. Высоцкий Стихотворения о войне.
• Б.Ш. Окуджава Стихи о войне.
• Гомер «Илиада» (до VI век до н. э.), «Одиссея» (до VI век до н. э.).
• М. Сервантес «Дон Кихот» (1604).
• У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594—1595), «Гамлет» (1600—1601).
• О. Генри «Дары волхвов» (1905).
• Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
• А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
• Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• При принятии серьёзного решения важно понимать последствия своих поступков. Очень сложно оправдать измену и простить человека, предавшего другого.
• Если измены разрушают нас внутренне, то вера в общечеловеческие ценности делает нас нравственно богаче.
• Каждый человек в определенной ситуации сталкивается с выбором: быть верным своему слову или слукавить, отступить. Важно, чтобы каждый из нас понимал, что итоговый выбор человек всегда делает сам.
• Прочная опора в жизни — вера в настоящие человеческие ценности: любовь к Родине, к семье, верность друзьям и близким.
• Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё то, что он совершает, был верен нравственному закону.

Вопросы

• В каких жизненных ситуациях мы говорим о верности и измене? Почему?
• Всегда ли верность долгу, семье, присяге приносит человеку чувство удовлетворения, счастья?
• Приведите примеры поступков героев литературных произведений, когда верность долгу не помогла человеку стать счастливым. Как вы думаете, почему такое возможно?
• Можно ли оправдать измену ради собственного благополучия? Аргументируйте свою позицию.
• Какую роль играет измена в дальнейшей судьбе человека? Можно ли говорить о том, что любая измена приводит к нравственной деградации человека?
• Можно ли заставить человека всегда быть верным? Приведите 2-3 тезиса об этом.
• Как взаимосвязаны верность и измена? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Как можно иметь дело с человеком, которому нельзя доверять? Если в повозке нет оси, как можно на ней ездить?» (Конфуций)
• «Будь верен себе, и тогда столь же верно, как ночь сменяет день, последует за этим верность другим людям». (Уильям Шекспир)
• «Измена зарождается в сердце прежде, чем проявляет себя в действии». (Дж. Свифт)
• «Предательства совершаются чаще всего не по обдуманному намерению, а по слабости характера». (Ф. де Ларошфуко)
• «Долг каждого — любить Родину, быть неподкупным и смелым, хранить ей верность, даже ценою жизни». (Ж.-Ж. Руссо)
• «Для измены Родине нужна чрезвычайная низость души». (Н. Чернышевский)
• «Я хочу продолжать жить в мире, где ещё существует верность, а клятвы в любви даются навечно…» (Стендаль)
• «Самое подлое преступление — злоупотребление доверием друга». (Генрик Ибсен).
• «Слово «верность» принесло много вреда. Люди приучились быть «верными» тысяче несправедливостей и беззаконий. Между тем им следовало быть верными только себе, и тогда они восстали бы против обмана». (Марк Твен)
• «В этом мире я ценю только верность. Без этого ты никто и у тебя нет никого. В жизни это единственная валюта, которая никогда не обесценится». (В. Высоцкий)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «СМЕЛОСТЬ И ТРУСОСТЬ»

«Смелость и трусость» — в основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций. На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.

Темы сочинений

1. Чем смелость отличается от безрассудства?
2. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
3. Что помогает человеку преодолеть страх?
4. Согласны ли вы с мнением, что смелость — это способность преодолевать страх?
5. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
6. Как связаны трусость и слабость?
7. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
8. Согласны ли вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
9. Хорош ли принцип: «…как бы чего не вышло…»?
10. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
11. Что помогает человеку стать смелым?

Литературные произведения

• Русские народные сказки и былины.
• «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
• «Повесть о Петре и Феврали Муромских» (XVI в.).
• «Повесть о разорении Рязани Батыем» (XVI в.). «Житие протопопа Аввакума» (XVII в.).
• А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818—1820), «Кавказский пленник» (1820—1821), «Цыганы», «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823— 1831), «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Я вас любил: любовь еще, быть может…» (1829), «Не пой, красавица, при мне…» (1828), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» (1829).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Нет, не тебя так пылко я люблю…» (1841), «Как часто, пестрою толпою окружен…» (1841), «Листок» (1841), «Мцыри» (1839).
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (1835), «Мертвые души» (1835—1841).
• И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Л. Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «Хаджи-Мурат» (1896—1904), «Кавказский пленник» (1872), «После бала» (1903).
• Ф. М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• М.И. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…» (1913), «Мне нравится, что вы больны не мной…» (1915).
• С. А. Есенин «Берёза» (1913), «Гой ты, Русь, моя родная…» (1914), «Край любимый! Сердцу снятся» (1914), «Я покинул родимый дом» (1918), «Письмо к матери» (1924), «Русь советская» (1924).
• В. В. Маяковский. Стихотворения и поэмы.
• И. Бабель «Конармия» (1920).
• П. Чехов. Рассказы. Пьесы
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М. А. Булгаков «Белая гвардия» (1924), «Мастер и Маргарита» (1966—1967).
• М. А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• С. Гроссман «Жизнь и судьба» (1950—1959).
• Т. Твардовский «В тот день, когда окончилась война…» (1948), «О сущем» (1957—1958), «Вся суть в одном-единственном завете…» (1958), «Я знаю, никакой моей вины…» (1966), «Василий Теркин» («Книга про бойца») (1942—1945).
• К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой» (1963).
• В. Быков «Сотников» (1969).
• И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича» (1959)
• В. Высоцкий. Стихотворения.
• В.Г. Распутин «Уроки французского» (1973), «Последний срок» (1970), «Прощание с Матерой» (1976), «Живи и помни» (1974).
• Гомер «Илиада» (до VI век до н. э.), «Одиссея» (до VI век до н. э.).
• М. Сервантес «Дон Кихот» (1604).
• О. Генри «Дары волхвов» (1905).
• Э. М. Ремарк «На Западном фронте без перемен» (1929).
• А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
• Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• Смелый поступок не значит безрассудный. Не всякая смелость может быть оправдана. И не всегда после победы человек испытывает чувство удовлетворения.
• Необходимо понимать, что часто человек трусит не потому что хочет быть предателем, а так как боится, не уверен в себе.
• Если смелый поступок заставляет нас гордиться собой, то трусливый поступок человек стремится скрыть от окружающих.
• Каждый человек в определенной ситуации сталкивается с выбором: проявить смелость или отойти в сторону, не заметить. Важно, понимать, что выбор того, как поступить, всегда остается за нами.
• В жизни стоит опираться на то, что действительно важно: честность, мужество, душевную стойкость.
• Важно, чтобы каждый из нас чувствовал ответственность за всё то, что он совершает, а смелость в поступках являлось бы серьезной работой над собой.

Вопросы

• Что мы называем смелостью? Трусостью?
• Всегда ли смелость приносит человеку чувство удовлетворения? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, когда смелость не приносила герою чувства удовлетворения. Как вы думаете, почему такое возможно?
• Можно ли оправдать трусливый поступок? Аргументируйте свою позицию.
• Какую роль играет трусость и смелость в судьбе человека? Можно ли говорить о том, что любой смелый поступок возвышает человека?
• Можно ли заставить человека всегда быть смелым? Приведите 2-3 тезиса об этом.
• Как взаимосвязаны смелость и трусость? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Кто мужествен, тот смел». (Цицерон)
• «Предварительное знание того, что хочешь сделать, дает смелость и лёгкость». (Д. Дидро)
• «Человек страшится только того, чего не знает, знанием побеждается всякий страх». (В.Г. Белинский)
• «Кто боязливо заботится о том, как бы не потерять жизнь, никогда не будет радоваться ей». (И. Кант)
• «Страх делает умных глупыми и сильных слабыми». (Ф. Купер)
• «Испуган — наполовину побежден». (А.В. Суворов)
• «Трусы много раз умирают до наступления смерти, храбрые умирают только один раз». (У. Шекспир)
• «Страх возникает вследствие бессилия духа». (Б. Спиноза)
• «Смелость — это сопротивление страху, а не его отсутствие». (М. Твен)
• «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься». (Л.Н. Толстой)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

«Человек и общество» — для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество — учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.

Темы сочинений

1. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
2. Конфликт поколений как общественная проблема.
3. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
4. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
5. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
6. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
7. Согласны ли вы с пословицей «Один в поле не воин»?
8. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
9. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
10. Может ли человек ставить себя выше общества?
11. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
12. Сложно ли отстаивать свои интересы перед обществом?

Литературные произведения

• Русские народные сказки и былины.
• «Слово о полку Игореве» (к. XII в.).
• «Повесть о Петре и Февронии Муромских» (XVI в.).
• «Житие протопопа Аввакума» (XVII в.).
• А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1821—1824).
• А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (1818—1820), «Дубровский» (1832—1833), «Капитанская дочка» (1832—1836), «Медный всадник» (1833), «Повести Белкина» (1830), «Евгений Онегин» (1823—1831).
• М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (1838—1840), «Мцыри» (1839).
• Н.В. Гоголь «Мертвые души» (1835), «Шинель* (1841).
• И. А. Гончаров «Обыкновенная история» (1847), «Обломов» (1859).
• И.С. Тургенев «Ася» (1857), «Первая любовь» (1860), «Отцы и дети» (1862).
• Н.С. Лесков «Очарованный странник» (1872— 1873).
• М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы» (1875).
• Л.Н. Толстой «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Война и мир» (1863—1869), «Анна Каренина» (1877), «После бала» (1903).
• Ф. М. Достоевский «Бедные люди» (1845), «Преступление и наказание» (1866).
• П. Чехов «Вишневый сад» (1903), «Ионыч» (1898).
• Б. Л. Пастернак «Доктор Живаго» (1955).
• М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита» (1966— 1967).
• М.А. Шолохов «Тихий Дон» (1925—1940), «Судьба человека» (1959).
• Шекспир «Ромео и Джульетта» (1594—1595).
• И. В. Гете «Фауст» (1774—1832).
• О. Генри «Дары волхвов» (1905).
• А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1943).
• Э. Хемингуэй «Старик и море» (1952).

Тезисы и вопросы

Тезисы

• Жизнь человека вне общества невозможна, но при этом каждый из нас, живя по определенным общественным законам, должен руководствоваться нормами морали и нравственности.
• Не всегда общество положительно влияет на развитие личности.
• Важно, чтобы каждый человек понимал свою роль в обществе.
• У каждого человека в определенной жизненной ситуации должна быть возможность обратиться за помощью к другим людям.
• Общественное мнение часто формирует наше отношение к жизни, но правильно ли это.
• Важно, чтобы каждый из нас принимал самостоятельные решения и нёс личностную ответственность за свои действия и поступки, не прикрываясь мнением общества.

Вопросы

• Каким мы видим современное общество? Опишите действия и поступки героев литературных произведений, членов общества, которые, с вашей точки зрения, помогли вам сформировать определенное мнение о сложившейся ситуации.
• Какие ошибки человек совершает под влиянием общества? Почему это происходит?
• Всегда ли общественное мнение руководит поступками человека? Приведите примеры поступков героев литературных произведений, которые не руководствовались общественным мнением.
• Можно ли оправдать какое-либо действие, поступок мнением общества? Аргументируйте свою позицию.
• Какой человеческий поступок можно оправдать общественным мнением? Почему?
• Можно ли заставить человека всегда поступать в соответствии с правилами общества? Приведите 2-3 тезиса, аргументирующих ваш ответ.
• Как взаимосвязаны человек и общество? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь данных понятий.

Цитаты

• «Общество нужно изучать по людям и людей по обществу: кто захочет изучать отдельно политику и мораль, тот ничего не поймет ни в той, ни в другой». (Ж. Ж. Руссо)
• «Человек создан, чтобы жить в обществе; разлучите его с ним, изолируйте его — и мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых страстей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу, как дикий терновник среди пустыря». (Д. Дидро)
• «Семейные интересы почти всегда губят интересы общественные». (Ф. Бэнок)
• «Создает человека природа, но развивает и образует его общество». (В.Г. Белинский)
• «Я хочу не такого общества, где бы я не мог делать зла, а такого именно, чтоб я мог делать всякое зло, но не хотел его делать сам». (Ф. Достоевский)
• «Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не маяк, а блуждающие огни». (А. Моруа)
• «Человек немыслим вне общества». (Л.Н. Толстой)
• «Отдельные люди соединяются в одно целое — в общество; и поэтому самая высшая сфера прекрасного — человеческое общество». (Н.Г Чернышевский)
• «Общество деградирует, если не получает импульсов от отдельных личностей; импульс деградирует, если не получает сочувствия от всего общества». {У. Джеймс)
• «Человек не может жить в уединении, ему нужно общество». (И. Гёте)
• «Можно без преувеличения сказать, что счастье человека зависит исключительно от особенностей его общественной жизни». (Д.И. Писарев)
• «Все дороги ведут к людям». (А. де Сент Экзюпери)

100 лучших тем эссе по литературному анализу

Если вы изучаете литературу, вы знаете цель и важность составления превосходного литературного аналитического эссе.

Литературно-аналитическое эссе — это форма академического письма, в которой писатель анализирует литературное произведение. Исследуя произведение, писатель изучает передаваемое сообщение и многочисленные приемы автора, чтобы сделать сообщение эффективным.

В эссе по литературному анализу писатель исследует сюжет, персонажей, обстановку и рабочие идеи.Цель этого задания – помочь учащимся понять, почему была составлена ​​та или иная работа?

Написание эссе по литературному анализу требует от студента демонстрации максимальных навыков письма и анализа. Помимо этих двух важных элементов, хорошее эссе во многом зависит от сильной темы эссе.

Продолжайте читать блог, чтобы узнать, как разработать впечатляющую тему эссе по литературному анализу для вашего эссе.

Как выбрать тему эссе для литературного анализа?

Очень важно выбрать интересную тему для своего эссе.Это связано с тем, что читатель сначала взаимодействует с темой работы, поэтому он должен быть заинтригован ею. Только привлекательная и захватывающая тема заставит читателя прочитать эссе целиком.

Процесс выбора идеальной темы для вашего эссе может занять как много времени, так и утомительный. Придумать точную и подходящую тему, которая лучше всего отражает вашу сочинение – задача не из легких.

Независимо от того, пишете ли вы литературный анализ или эссе, важно придумать сильную тему.Это потому, что сильная литературная тема повышает качество и контекст эссе.

Чтобы выбрать хорошую тему для литературного аналитического эссе, следуйте приведенным ниже советам:

• Внимательно прочитать выбранное произведение
• Определить цели работы
• Четко понимать цель работы
• Выберите тему, которая лучше всего отражает ваше отношение к выбранной работе
• Глубоко проанализируйте тему, прежде чем начать писать о ней
• Имейте в виду целевую аудиторию
• Убедитесь, что тема работы видна в теме вашего эссе

(наверх)

Хороший литературный анализ Идеи темы эссе

Если вы учитесь в старшей школе или учитесь в колледже, на MyPerfectWords.com есть удивительный список идей для эссе с сильным литературным анализом. Если вам трудно придумать хорошую тему для своего эссе, выберите тему из списка ниже.

Темы эссе по литературному анализу для колледжа

• Литературные приемы, использованные Эли Визелем в «Ночи»
• Изображение темы побега в «В диких условиях» Джона Кракауэра
• «Пурпурный цвет» Элис Уокер
• Гордость и предубеждение Джейн Остин
• Пролить свет на тему хаоса в «Шерлоке Холмсе» сэра Артура Конан Дойля
• Повелитель мух Уильяма Голдинга
• Сила любви в «Принцессе-невесте» Уильяма Голдмана
• Приключения Гекльберри Финна Марка Твена
• Презентация снов в книге Джона Стейнбека «О мышах и людях»
• Лошадка-качалка Победитель Д.Х. Лоуренс
• Красный знак мужества Стивена Крейна
• Reservation Blues от Шермана Алекси
• Гарри Поттер от Дж.К. Роулинг
• «Убить пересмешника» Харпер Ли
• Аллегория в видении суда лорда Байрона

Литературно-аналитические подсказки для эссе в классике

• Изображение судьбы в «Ромео и Джульетте»
• Изображение любви в «Ромео и Джульетте»
• Концепция смертности в пьесе Шекспира «Гамлет»
• Женоненавистничество в Гамлете
• Колдовство в пьесе Шекспира «Макбет»
• Король Лир Уильяма Шекспира
• Республика Платона
• Антигона Софокла
• Трамвай «Желание» Теннесси Уильяма
• Монтана Ларри Уотсона
• Влияние жизни Генри Миллера и Гордона Байрона на их наследие
• Сравнительный анализ Диккенса и Теккерея
• Кентерберийские рассказы VS Декамерон
• Ирония в рассказах Джерома
• Выражения настроения в «Лолите» Владимира Набокова

Темы эссе по социальному литературному анализу

• Социальная несправедливость в Оливере Твисте
• Этническая принадлежность в бирманских днях Оруэлла
• Пытки и несправедливость в ночи автора Эли Визель
• Ярмарка тщеславия – культура 19 века по Теккерею
• Изображение гражданского западного общества в «Сердце тьмы» Джозефа Конрада.
• Роль женщины в обществе в 18 веке согласно Джейн Остин
• Побег от общества и его правил в «В дикой природе» Джона Кракауэра
• Место женщины в обществе в Гамлете
• Социальный статус женщин в 17 веке, изображенных Джейн Остин в Эмме
• Ошибки современного общества в «Бойцовском клубе» Паланика

Темы войны и мира для литературно-аналитического эссе

• Изображение войны и насилия в стихах Стивена Крейна
• Литературные произведения времен Первой мировой войны
• Сеттинг войны в «Унесенных ветром» Маргарет Митчелл
• Изображение войны в пьесах Гомера
• Взгляды Тони Моррисон на гражданскую войну
• Война демонов и ангелов в «Потерянном раю»
• Война в фильме Бертольта Брехта «Мамаша Кураж и ее дитя»
• Изображение войны и мира Джорджем Оруэллом
• Концепция войны в «Басне» Фолкнера
• Представление Стейнбека о несправедливости в «Гроздьях гнева»

Темы эссе по литературному анализу для фильмов

• Сравнение книги и фильма «Разум и чувства»
• Изображение женщины в «Маленьких женщинах»
• Имитация общества и класса в «Великом Гэтсби»
• Идеи любви и доверия в «Сможете ли вы меня простить?»
• Добро и зло в «Изломе времени»
• Женственность в чувстве и чувстве
• Роль Сарумана и Гэндальфа
• Духовность и религия в «Повелителе мух»
• Борьба Оскара за поиск дома в «Жестяном барабане»
• Ревность и мужская гордость в «Мертвых»
• Война, экзистенциализм и любовь в «Прощай, оружие»
• Чувство греха в «Алой букве»
• Пропаганда и тоталитаризм в «1984» Оруэлла
• Порабощение в «Моби Дике»
• Ложь и обман в «Крестном отце»

Литературно-аналитические темы эссе на тему расы

• «В ожидании варваров» Дж.М. Кутзи
• Раса и несправедливость в фильме Харпер Ли «Убить пересмешника»
• Гонка и общение в «Моби Дике» Мелвилла
• «Под ногами Иисуса»
• Описание культуры и традиций в «Девушке» Ямайки Кинкейд
• Межрасовые отношения в «Назад к жизни» Венди Коукли
• Мост из алых листьев МакМоррис
• Искусство любви, Хун Ин
• Мультикультурализм в серии Captain Underpants Дева Пилки
• Имитация рабства в «Приключениях Гекльберри Финна»

Темы эссе по общему литературному анализу

• Техники фокусировки в книге «Когда я умирал»
• Исторический фон думских романов
• Использование образов в произведениях Уолта Уитмена
• Мужские и женские персонажи в Беовульфе
• Анализ персонажа Эмми в Vanity Fair
• Анализ персонажа Ребеки в Vanity Fair
• Сложные отношения матери и дочери в Любимом
• Стандарты красоты в The Blueest Eye
• Сравнение в изображении смерти Китсом и Блейком
• Идея смерти в литературе эпохи Возрождения
• Трагедии в Гамлете VS Ромео и Джульетта
• Концепция дегуманизации природы в «Повелителе мух»
• Символы, используемые Уильямом Вордсвортом для описания природы
• Сравнение городской и сельской природы в антиутопии Хаксли
• Распад и возрождение в постапокалиптических романах
• Религиозное и духовное путешествие в «Иуде Безвестном»
• Религиозные споры в Потерянном раю
• Вина и осуждение на ковре Письмо
• Монстры в Беовульфе
• Личное счастье VS социальные нормы в викторианской литературе
• Изображение злодеев в литературных произведениях XIX века
• Концепция мифа в творчестве Перси Биши Шелли
• Художественная литература 19-20 веков
• Фантастические темы в романах Мартина VS Толкиена
• Изображение вампиров в литературе 19 века VS 21 века

(наверх)

Советы по написанию литературного аналитического эссе

Написание эссе является неотъемлемой частью учебы. Студентам всегда нужны советы и рекомендации, чтобы составить идеальное эссе и получить хорошие оценки. Чтобы ваше литературно-аналитическое эссе было безупречным, следуйте советам профессиональных писателей на MyPerfectWords.com.

• Внимательно прочитать выбранное литературное произведение
• Определите основные темы, настройки и персонажей
• Понять цель работы
• Обратите внимание на инструменты и приемы, используемые автором для доставки сообщение
• Выберите интересную тему литературно-аналитического эссе для своего эссе
• Чтобы эффективно написать аналитическое эссе, набросайте идеальный план литературного аналитического эссе.
• Разработайте сильный тезис
• Докажите и подтвердите все свои утверждения фразами и цитатами из произведения
• Напишите свое литературное эссе от третьего лица
• Пишите в настоящем времени
• Избегайте написания сюжетного изложения произведения
• Используйте несколько литературных терминов, чтобы профессионально написать эссе.
• Цитируйте правильно

Пример эссе литературного анализа (PDF)

(наверх)

Наймите профессионального писателя для написания помощи

Написание литературного аналитического эссе может быть чрезвычайно сложной задачей, если ваши аналитические способности слабые. От выбора правильной темы литературного анализа до написания заключения для Ваше эссе, процесс длительный.

Чтобы получить хорошие оценки в учебе, обратитесь за помощью к профессионалу в написании эссе. MyPerfectWords.com — это служба написания эссе, которая предоставляет студентам помощь и рекомендации на уровне экспертов.

Эксперты-писатели MyPerfectWords.com имеют опыт составления всех типов академических заданий, включая исследовательские работы, эссе и личные заявления.

Если вам нужны бесплатные образцы эссе и помощь в написании, MyPerfectWords.com — правильный выбор для вас. Сделайте заказ сегодня по доступной цене.

100 лучших тем эссе по литературному анализу

Если вы изучаете литературу, вы знаете цель и важность составления превосходного литературного аналитического эссе.

Литературно-аналитическое эссе — это форма академического письма, в которой писатель анализирует литературное произведение. Исследуя произведение, писатель изучает передаваемое сообщение и многочисленные приемы автора, чтобы сделать сообщение эффективным.

В эссе по литературному анализу писатель исследует сюжет, персонажей, обстановку и рабочие идеи. Цель этого задания – помочь учащимся понять, почему была составлена ​​та или иная работа?

Написание эссе по литературному анализу требует от студента демонстрации максимальных навыков письма и анализа.Помимо этих двух важных элементов, хорошее эссе во многом зависит от сильной темы эссе.

Продолжайте читать блог, чтобы узнать, как разработать впечатляющую тему эссе по литературному анализу для вашего эссе.

Как выбрать тему эссе для литературного анализа?

Очень важно выбрать интересную тему для своего эссе. Это связано с тем, что читатель сначала взаимодействует с темой работы, поэтому он должен быть заинтригован ею.Только привлекательная и захватывающая тема заставит читателя прочитать эссе целиком.

Процесс выбора идеальной темы для вашего эссе может занять как много времени, так и утомительный. Придумать точную и подходящую тему, которая лучше всего отражает вашу сочинение – задача не из легких.

Независимо от того, пишете ли вы литературный анализ или эссе, важно придумать сильную тему. Это потому, что сильная литературная тема повышает качество и контекст эссе.

Чтобы выбрать хорошую тему для литературного аналитического эссе, следуйте приведенным ниже советам:

• Внимательно прочитать выбранное произведение
• Определить цели работы
• Четко понимать цель работы
• Выберите тему, которая лучше всего отражает ваше отношение к выбранной работе
• Глубоко проанализируйте тему, прежде чем начать писать о ней
• Имейте в виду целевую аудиторию
• Убедитесь, что тема работы видна в теме вашего эссе

(наверх)

Хороший литературный анализ Идеи темы эссе

Если вы учитесь в старшей школе или учитесь в колледже, на MyPerfectWords.com есть удивительный список идей для эссе с сильным литературным анализом. Если вам трудно придумать хорошую тему для своего эссе, выберите тему из списка ниже.

Темы эссе по литературному анализу для колледжа

• Литературные приемы, использованные Эли Визелем в «Ночи»
• Изображение темы побега в «В диких условиях» Джона Кракауэра
• «Пурпурный цвет» Элис Уокер
• Гордость и предубеждение Джейн Остин
• Пролить свет на тему хаоса в «Шерлоке Холмсе» сэра Артура Конан Дойля
• Повелитель мух Уильяма Голдинга
• Сила любви в «Принцессе-невесте» Уильяма Голдмана
• Приключения Гекльберри Финна Марка Твена
• Презентация снов в книге Джона Стейнбека «О мышах и людях»
• Лошадка-качалка Победитель Д.Х. Лоуренс
• Красный знак мужества Стивена Крейна
• Reservation Blues от Шермана Алекси
• Гарри Поттер от Дж.К. Роулинг
• «Убить пересмешника» Харпер Ли
• Аллегория в видении суда лорда Байрона

Литературно-аналитические подсказки для эссе в классике

• Изображение судьбы в «Ромео и Джульетте»
• Изображение любви в «Ромео и Джульетте»
• Концепция смертности в пьесе Шекспира «Гамлет»
• Женоненавистничество в Гамлете
• Колдовство в пьесе Шекспира «Макбет»
• Король Лир Уильяма Шекспира
• Республика Платона
• Антигона Софокла
• Трамвай «Желание» Теннесси Уильяма
• Монтана Ларри Уотсона
• Влияние жизни Генри Миллера и Гордона Байрона на их наследие
• Сравнительный анализ Диккенса и Теккерея
• Кентерберийские рассказы VS Декамерон
• Ирония в рассказах Джерома
• Выражения настроения в «Лолите» Владимира Набокова

Темы эссе по социальному литературному анализу

• Социальная несправедливость в Оливере Твисте
• Этническая принадлежность в бирманских днях Оруэлла
• Пытки и несправедливость в ночи автора Эли Визель
• Ярмарка тщеславия – культура 19 века по Теккерею
• Изображение гражданского западного общества в «Сердце тьмы» Джозефа Конрада.
• Роль женщины в обществе в 18 веке согласно Джейн Остин
• Побег от общества и его правил в «В дикой природе» Джона Кракауэра
• Место женщины в обществе в Гамлете
• Социальный статус женщин в 17 веке, изображенных Джейн Остин в Эмме
• Ошибки современного общества в «Бойцовском клубе» Паланика

Темы войны и мира для литературно-аналитического эссе

• Изображение войны и насилия в стихах Стивена Крейна
• Литературные произведения времен Первой мировой войны
• Сеттинг войны в «Унесенных ветром» Маргарет Митчелл
• Изображение войны в пьесах Гомера
• Взгляды Тони Моррисон на гражданскую войну
• Война демонов и ангелов в «Потерянном раю»
• Война в фильме Бертольта Брехта «Мамаша Кураж и ее дитя»
• Изображение войны и мира Джорджем Оруэллом
• Концепция войны в «Басне» Фолкнера
• Представление Стейнбека о несправедливости в «Гроздьях гнева»

Темы эссе по литературному анализу для фильмов

• Сравнение книги и фильма «Разум и чувства»
• Изображение женщины в «Маленьких женщинах»
• Имитация общества и класса в «Великом Гэтсби»
• Идеи любви и доверия в «Сможете ли вы меня простить?»
• Добро и зло в «Изломе времени»
• Женственность в чувстве и чувстве
• Роль Сарумана и Гэндальфа
• Духовность и религия в «Повелителе мух»
• Борьба Оскара за поиск дома в «Жестяном барабане»
• Ревность и мужская гордость в «Мертвых»
• Война, экзистенциализм и любовь в «Прощай, оружие»
• Чувство греха в «Алой букве»
• Пропаганда и тоталитаризм в «1984» Оруэлла
• Порабощение в «Моби Дике»
• Ложь и обман в «Крестном отце»

Литературно-аналитические темы эссе на тему расы

• «В ожидании варваров» Дж.М. Кутзи
• Раса и несправедливость в фильме Харпер Ли «Убить пересмешника»
• Гонка и общение в «Моби Дике» Мелвилла
• «Под ногами Иисуса»
• Описание культуры и традиций в «Девушке» Ямайки Кинкейд
• Межрасовые отношения в «Назад к жизни» Венди Коукли
• Мост из алых листьев МакМоррис
• Искусство любви, Хун Ин
• Мультикультурализм в серии Captain Underpants Дева Пилки
• Имитация рабства в «Приключениях Гекльберри Финна»

Темы эссе по общему литературному анализу

• Техники фокусировки в книге «Когда я умирал»
• Исторический фон думских романов
• Использование образов в произведениях Уолта Уитмена
• Мужские и женские персонажи в Беовульфе
• Анализ персонажа Эмми в Vanity Fair
• Анализ персонажа Ребеки в Vanity Fair
• Сложные отношения матери и дочери в Любимом
• Стандарты красоты в The Blueest Eye
• Сравнение в изображении смерти Китсом и Блейком
• Идея смерти в литературе эпохи Возрождения
• Трагедии в Гамлете VS Ромео и Джульетта
• Концепция дегуманизации природы в «Повелителе мух»
• Символы, используемые Уильямом Вордсвортом для описания природы
• Сравнение городской и сельской природы в антиутопии Хаксли
• Распад и возрождение в постапокалиптических романах
• Религиозное и духовное путешествие в «Иуде Безвестном»
• Религиозные споры в Потерянном раю
• Вина и осуждение на ковре Письмо
• Монстры в Беовульфе
• Личное счастье VS социальные нормы в викторианской литературе
• Изображение злодеев в литературных произведениях XIX века
• Концепция мифа в творчестве Перси Биши Шелли
• Художественная литература 19-20 веков
• Фантастические темы в романах Мартина VS Толкиена
• Изображение вампиров в литературе 19 века VS 21 века

(наверх)

Советы по написанию литературного аналитического эссе

Написание эссе является неотъемлемой частью учебы. Студентам всегда нужны советы и рекомендации, чтобы составить идеальное эссе и получить хорошие оценки. Чтобы ваше литературно-аналитическое эссе было безупречным, следуйте советам профессиональных писателей на MyPerfectWords.com.

• Внимательно прочитать выбранное литературное произведение
• Определите основные темы, настройки и персонажей
• Понять цель работы
• Обратите внимание на инструменты и приемы, используемые автором для доставки сообщение
• Выберите интересную тему литературно-аналитического эссе для своего эссе
• Чтобы эффективно написать аналитическое эссе, набросайте идеальный план литературного аналитического эссе.
• Разработайте сильный тезис
• Докажите и подтвердите все свои утверждения фразами и цитатами из произведения
• Напишите свое литературное эссе от третьего лица
• Пишите в настоящем времени
• Избегайте написания сюжетного изложения произведения
• Используйте несколько литературных терминов, чтобы профессионально написать эссе.
• Цитируйте правильно

Пример эссе литературного анализа (PDF)

(наверх)

Наймите профессионального писателя для написания помощи

Написание литературного аналитического эссе может быть чрезвычайно сложной задачей, если ваши аналитические способности слабые. От выбора правильной темы литературного анализа до написания заключения для Ваше эссе, процесс длительный.

Чтобы получить хорошие оценки в учебе, обратитесь за помощью к профессионалу в написании эссе. MyPerfectWords.com — это служба написания эссе, которая предоставляет студентам помощь и рекомендации на уровне экспертов.

Эксперты-писатели MyPerfectWords.com имеют опыт составления всех типов академических заданий, включая исследовательские работы, эссе и личные заявления.

Если вам нужны бесплатные образцы эссе и помощь в написании, MyPerfectWords.com — правильный выбор для вас. Сделайте заказ сегодня по доступной цене.

247 Литературно-аналитические темы для эссе Идеи: список на 2022 год

Литературные курсы посвящены двум вещам: чтению и написанию того, что вы прочитали.Достаточно трудно понять великие произведения литературы, не говоря уже об их анализе.

Но вам повезло:

В этой статье обобщен широкий спектр тем литературного анализа и идей по темам литературного анализа. Эксперты службы Custom Writing поделятся своим мнением о темах литературного анализа и предоставят вам первый шаг к написанию отличного литературного эссе.

✍️ Общие советы, как хорошо писать о литературе

Но сначала:

Прежде чем углубляться в важные темы этой статьи, важно отметить некоторые основные правила написания о литературе.Вот три основных пункта, которые помогут вам получить отличную оценку за эссе:

1. Убедитесь, что вы ссылаетесь на литературу, о которой пишете, в правильном формате. Например, названия пьес и полнометражных книг следует выделять курсивом, а стихи и рассказы — заключать в кавычки.

2. Если ваше эссе содержит цитаты, убедитесь, что эти цитаты правильно атрибутированы с правильными номерами страниц и строк. (Попросите преподавателя убедиться, что вы правильно форматируете эти цитаты.)

3. Не цитируйте напрямую и не заимствуйте аргументы из ранее опубликованного образца литературного анализа. Часто учителя снова и снова видят одни и те же формы аргументации (и даже язык). Это форма плагиата.

И последнее:

Прежде чем перейти к темам, затронутым в этой статье, помните, что основы написания эссе так же важны в этом стиле эссе, как и в любом другом. . Это означает, что вам нужно четкое введение (с кратким изложением тезиса), четкое тело и связное заключение.Вы можете попробовать использовать программу для сокращения эссе, чтобы сэкономить время. Если вы можете сделать это в эссе из 5 абзацев, вы, безусловно, можете сделать это и для более длинных эссе. Не допускайте небрежности со структурой эссе только потому, что у вас есть еще несколько страниц для самовыражения. Поэтому убедитесь, что вы используете план эссе по литературному анализу!

(Если ничего не помогает, попробуйте посмотреть видео о написании литературного анализа.)

🖋️ Написание идеальных эссе по Шекспиру

Если вы изучаете английский язык, вы будете изучать произведения Уильяма Шекспира, поэтому эта статья начинается со списком надежных тем для эссе Шекспира.Сколько было написано эссе о Ромео и Джульетте ? Их было слишком много, чтобы сосчитать. Осталась ли уникальная тема любовного эссе Шекспира? Конечно, нет. Но все же есть тысячи примеров сочинений Шекспира, написанных каждый день студентами по всему миру. Ключ к написанию эссе шекспировского качества можно найти в этом списке тем эссе по шекспировскому литературному анализу.

(Кстати, в интернете можно найти все произведения Шекспира бесплатно.)

Открытие лучших Ромео и Джульетта Темы и темы эссе

1. Ромео и Джульетта Примеры эссе можно найти по всему Интернету. Вот некоторые из главных тем и тем Ромео и Джульетты.

   • Судьба в Ромео и Джульетта : Мы все знаем, что Ромео и Джульетта были архетипическими несчастными любовниками. На протяжении всего текста этого знаменитого произведения Шекспир совершенно ясно дает понять, что их любовь обречена судьбой.

   • Свет и тьма в Ромео и Джульетта : И свет, и тьма, а также более общая концепция контрастов сильно фигурируют в языке этой пьесы. Сам Ромео является воплощением кого-то, содержащего контрастные элементы.

   • Время в Ромео и Джульетта : Ромео навещает Джульетту ночью, обещая вернуться в будущем. И все это происходит в спектакле, который длится меньше недели.По этой причине тема времени обычно обсуждается в контексте того, насколько коротко наше время на самом деле.

   • Любовь в Ромео и Джульетта : Но, конечно же, любовь — главная тема Ромео и Джульетта . Трагическая любовь этой пары стала клише романтического фатализма по очень веской причине. Любовь, возможно, является темой номер 1 в эссе Ромео и Джульетта .

2. Шекспира Гамлет может быть второй по популярности пьесой в истории курсов английского языка.Соответственно, вот лучшие темы эссе Гамлета .
   • Смертность в «Гамлете»: вот ваш спойлер — главные герои большинства основных произведений Уильяма Шекспира не сохранились. И Гамлет не исключение. Читая эту пьесу, обратите особое внимание на персонажей, которые умирают, и на тех, кто, как Йорик, умер до начала пьесы.

   • Женщины и женоненавистничество в Гамлет : В то время, когда действие пьесы происходит, в обществе к женщинам относились не очень хорошо.С такими персонажами, как Гертруда и Офелия, в пьесе не очень хорошо обращаются, и они представляют собой прекрасную призму, через которую можно рассмотреть место женщины в обществе.

   • Безумие в Гамлет : Клише «метод его безумия» взято из этой классической пьесы. Это отличная тема или тема для любого студента, читающего Гамлет .

3. Шекспира Макбет — последняя (и самая короткая) из трех больших шекспировских пьес, которые каждый старшеклассник читает перед выпуском.Как и остальные трагедии Уильяма Шекспира, она полна значимых тем и тем для литературоведческих аналитических эссе.

   • Развращающее влияние амбиций в Макбет : Главный герой находится в поиске, и на протяжении всей пьесы он снова и снова решает, что цель оправдывает средства. Кроме того, вы можете исследовать, как Леди Макбет делает то же самое, преследуя свои цели.

   • Колдовство в Макбет : Пророчества трех ведьм подталкивают Макбета к действию.Тем не менее, было написано много эссе о сверхъестественном элементе лунатизма Леди Макбет. (Кстати, сама Леди Макбет — одна из лучших тем для сочинений Макбет .)

Но подождите, это еще не все:

Шекспир написал гораздо больше пьес, чем большая тройка, перечисленная выше. Вот еще пара тем и работ, которые показывают диапазон Уильяма Шекспира.

4. Шекспира Король Лир — одно из самых длинных произведений Барда.(Кстати, это еще одно имя Шекспира.) И Король Лир наполнен отличными темами для эссе. Многие актеры считают главную роль одной из самых сложных для актера из-за его постепенного схождения с ума. Соответственно, «безумие» — пожалуй, лучшая тема, связанная с этой пьесой.

5. Шекспировские сонеты, такие как «Сонет 18», являются отличными темами для эссе Шекспира, потому что они такие краткие, но такие богатые смыслом. Любовь и обожание, выраженные в «Сонете 18» и в других его сонетах, являются прекрасными темами для критических аналитических эссе.Используйте сонеты Шекспира как возможность показать, сколько стихотворений вы можете проанализировать в одном примере литературного анализа.

Этот список лишь поверхностный, так что ознакомьтесь с литературными образцами эссе о Шекспире, написанными профессионалами. В сети можно найти множество отличных сборников эссе.

💡 Отличные идеи для других литературных аналитических подсказок для эссе в документальной литературе

Мир литературы выходит далеко за рамки Уильяма Шекспира и художественной литературы в целом.Вот еще несколько тем литературного анализа для других великих литературных произведений.

6. Классические мемуары Эли Визеля о Холокосте Ночь — трудная для чтения книга для многих студентов. И все же большинству студентов в какой-то момент нужно написать сочинение Эли Визеля « ночь ». (Если вам нужна помощь с конкретными вопросами и ответами на эссе Night , ознакомьтесь с одним из многочисленных ресурсов по книге.) На самом деле, многим учащимся нужно написать одно эссе Night Эли Визеля в старшей школе и другое в колледже. .Каждое приличное аналитическое эссе Ночь должно касаться ключевых тем, бросающих вызов религиозной вере и бесчеловечности людей по отношению к другим.

7. Книга Джона Кракауэра « В диких условиях » рассказывает о путешествии 22-летнего Кристофера МакКэндлесса из современного общества в двухлетнее путешествие по диким местам на западе Соединенных Штатов. Эта научно-популярная работа исследует темы побега, общества и силы природы. (Предупреждение: дела МакКэндлесса на тропе панического бегства на Аляске заканчиваются плохо.)

Примечание:

Существует много отличной документальной литературы. Но большинство замечательных книг, предлагаемых на курсах английского языка, — художественная литература. Читайте дальше, чтобы узнать, как писать эссе для великих произведений художественной литературы.

🔍 В поисках лучшей темы Литературный анализ Темы в классике

Литературные произведения Древней Греции неподвластны времени. Это удерживало их в нашей образовательной системе на протяжении тысячелетий. На их переваривание ушли тысячи лет, и об этих произведениях уже написано немногое.

Помните:

Сохраняйте объем ваших эссе о классике несколько скромным. Но обязательно обратитесь к другим источникам, если вы запутались.

8. Платон, пожалуй, самый влиятельный мыслитель западного мира. Соответственно, писать о его мощных философских фолиантах — задача не из легких. Большинство учителей будут задавать только части Республика , поэтому важно тщательно подходить к сочинениям о них.

9. «Антигона» — одно из шедевров греческого драматурга Софокла.Ключевые темы, которые следует исследовать в этой истории о королевской преемственности, включают гражданское неповиновение, естественное и человеческое право и верность.

💪 Темы мощного литературного анализа в рамках темы расы

Теме расы посвящено огромное количество работ. Вот несколько наиболее важных работ по этой противоречивой теме.

10. Книга Дж. М. Кутзи « В ожидании варваров » — мощная книга. (Автор из Южной Африки получил Нобелевскую премию по литературе.) Краткое содержание эпизода «В ожидании варваров » должно охватывать повествование об эскалации напряженности между вымышленным колониальным городом и окружающим его коренным населением. Когда главный герой помогает местной женщине, он начинает сомневаться в гуманности колониализма, еще одной ключевой темы В ожидании варваров , которую следует исследовать в любом анализе В ожидании варваров .

11. Книга Джозефа Конрада «Сердце тьмы » — леденящая душу история о путешествии юного Марлоу вверх по реке Конго.Там он встречает злого торговца слоновой костью Курца. В книге исследуются темы империализма и расизма. Это также ставит под сомнение вежливость западного общества по отношению к якобы диким коренным народам.

12. Марк Твен — один из величайших американских писателей и сатириков. Но его шедевр Приключения Гекльберри Финна углубился в темы и темы, которые являются одними из самых серьезных тем любого литературного аналитического эссе. К ним относятся свобода против рабства и человек против природы.

13. Книга Харпер Ли «Убить пересмешника » мгновенно стала классикой. Как и многие великие книги 20 ^-го -го века, действие «: Убить пересмешника » происходит на юге Америки. И, как и многие другие книги, действие которых происходит на юге Америки, в ней исследуются темы расы и справедливости. (Примечание: эта книга полна замечательных цитат, которые можно использовать для мотивации вашего эссе.)

🗄 Темы глубокого литературного анализа в женской литературе

Литературный анализ тем гендера и женщин в обществе имеет решающее значение для понимания современной Мир.Вот несколько мощных тем эссе в этой области.

14. Элис Уокер — одна из великих литераторов 20 ^го века. Она написала много известных книг и рассказов. Но две ее работы возвышаются над остальными, и на них ссылаются более чем в одном образце литературного анализа в Интернете.
    • The Color Purple — самая известная работа Уокера. Эта работа, отмеченная Национальной книжной премией, посвящена темам сексизма, расизма и нарушения традиционных гендерных ролей.(Эта книга не для слабонервных. В этом культурном пробном камне для афроамериканских женщин содержится много ярких изображений насилия.)

    • Второй наиболее известной работой Элис Уокер является рассказ «Повседневное использование». В этом коротком рассказе о семейных реликвиях, передающихся от одного поколения женщин к другому, автор исследует темы семьи и различия между поколениями.

15. Несмотря на свою короткую жизнь, Джейн Остин была одной из важнейших литературных фигур 19 ^-го -го века.Немногие авторы были столь же талантливы, как она. И еще меньше осмелились выразить вызов женщине в конце 1700-х годов. В ее работах темы открытого сексизма не так распространены, как темы женщин, стремящихся занять прочное место в обществе.

    • Социальное положение и богатство — две ключевые темы одного из самых любимых романов Остин, «Гордость и предубеждение» . В этой книге главная героиня Элизабет Беннет должна выбирать между двумя женихами. Один представительный мужчина. Другой лучше зарекомендовал себя в обществе, хотя и менее добрый.

    • Эмма — это история о молодой женщине, которая меньше заинтересована в сохранении собственного брака, чем брак ее сестер. Ключевыми темами этого романа являются ограничения, наложенные на женщин в обществе 17 ^го века, а также брак и социальный статус.

👓 Изучение тем литературы 19-го и 20-го веков

Не забывайте:

Многие великие литературные произведения на английском языке были написаны в золотую эру 19-го века ^{-го -го 90-го 20-го века вв.Эти произведения, от эпических романов до коротких поэм, дают представление о темах, которые стали определять дух англоязычного мира.}

16. Нет более известного сыщика, вымышленного или реального, чем Шерлок Холмс, созданный сэром Артуром Конан Дойлем. «Приключение крапчатой ​​ленты», содержащееся в «Приключения Шерлока Холмса », — любимая история Холмса как автора, так и читателей. Соответственно, многим учащимся поручается литературный анализ этого рассказа, в котором исследуются темы хаоса, а также противостояния добра и зла.

17. Учащиеся всех возрастов прочитали Повелитель мух , классическую новеллу Уильяма Голдинга, в которой исследуются опасности группового мышления и конфликты между рациональностью и иррациональностью, а также между моралью и безнравственностью. То, как персонажи, группа молодых людей, выброшенных на остров, борются за выживание, — это аллегория современного общества.

18. История Уильяма Голдмана « Принцесса-невеста » была настолько занимательной, что по ней был снят еще более популярный фильм.Основные темы, рассматриваемые в этой книге, включают силу любви, которая побеждает все, и произвольную природу времени и истории.

19. Д. Г. Лоуренс — один из мастеров английской литературы 20 ^-го -го века, и рассказ «Победитель лошадки-качалки» демонстрирует его мастерство не хуже любого из его произведений. В этой истории о борющейся семье темы денег и жадности раскрываются наиболее полно, поскольку мальчик использует ясновидение, приобретенное на лошадке-качалке, чтобы предсказать исход скачек.

20. Американский писатель Джон Стейнбек запечатлел трудности, с которыми сталкивались нормальные люди во время Великой депрессии. Его новелла «О мышах и людях » — классический рассказ о борьбе. Основная повторяющаяся тема среди персонажей – это стремление к мечтам, часто тщетное, что демонстрирует каждый из персонажей, от Джорджа и Ленни до жены Кэнди и Керли.

21. Шедевр драматурга Теннесси Уильямса «Трамвай «Желание»» — пожалуй, самая известная американская драматическая пьеса всех времен.В этой провокационной пьесе исследуются темы конфликта реальности и фантазии, а также современная зависимость женщин от мужчин.

⭐ Отличные темы и темы для анализа поэзии

Многие великие литературные произведения на самом деле являются стихами. Написание стихов требует особого подхода.

Имейте в виду:

Большинство эссе о поэзии на самом деле превышают длину самих стихотворений. Соответственно, не бойтесь обильно цитировать стихотворение и давать несколько альтернативных интерпретаций.

22. Недолговечный американский поэт и писатель Стивен Крейн написал нашумевший роман о Гражданской войне в США Красный знак мужества . Но он также написал сборник стихов под названием « Война добра ». В этих стихах он глубоко погрузился в темы войны и насилия, основываясь на своем опыте испано-американской и греко-турецкой войн.

23. На противоположном конце поэтического спектра вы можете найти англичанина елизаветинской эпохи Джона Донна.Его произведения в основном были написаны в форме сонетов, посвященных темам любви, социальной критики, смерти и религии.

👍 Поиск лучших тем в современной литературе

Но помните:

Отличные книги все еще пишутся! Время от времени ваш преподаватель может попросить вас проанализировать более свежую работу. Вот несколько отличных книг для вашего следующего эссе.

24. Шерман Роман Алекси Блюз резервации рассказывает историю группы молодых людей в индейской резервации Спокан, которые получают зачарованную гитару легендарного блюзмена.В этой книге рассматриваются многие темы жизни коренных американцев, а также преодоление препятствий и бедности.

25. Монтана 1948 Ларри Уотсона — это новелла, действие которой происходит в западноамериканском штате Монтана, где семья молодого человека борется за выживание. В книге исследуются темы верности, справедливости и семейных обязательств.

26. В романе Элис Сиболд « Милые кости » главная героиня Сьюзи умирает насильственной смертью. А затем ее дух продолжает следить за расследованием ее исчезновения и жизни членов ее семьи.Ключевые темы этой книги — смертность, справедливость и горе.

27. И последнее, но не менее важное: вы можете написать об одном из томов серии Гарри Поттер Дж. К. Роулинг. Просто помните, когда вы пишете о книге, которая также стала фильмом, на самом деле читайте книгу! (И самое главное, не путайте эти два понятия. Это простой способ убедить учителя, что вы не читали книгу, даже если читали.

📃 Другие критические статьи

Литературные очерки можно посвятить анализа конкретного литературного произведения или имеют более узкую сферу применения.Литературные темы могут также включать эссе с текстовым анализом, эссе с критическим ответом, литературные интерпретации, анализ темы и т. д. Вот несколько хороших тем:

28. Прогресс главного героя Дэвида Копперфилда (или любого другого персонажа). Вы можете написать аналитическое эссе, описывающее и интерпретирующее изменения главного героя. Постарайтесь быть точным, приведите примеры и докажите значение этих модификаций (например, развитие Сомса в «Саге о Форсайтах»).

29. Анализ исторического контекста литературных произведений Первой мировой войны (или любого другого периода). Ваша аналитическая работа может быть посвящена контексту рассказа, пьесы, стихотворения или романа. Сделайте акцент на роли контекста в объяснении персонажей и ключевых идей (например, обстановка войны в «Унесенных ветром»).

30. Анализ условностей романтизма (или любого другого жанра). Еще один хороший вариант — остановиться на практиках, используемых разными авторами, принадлежащими к одному и тому же литературному жанру.Вы можете написать критическое эссе о реалистическом, романтическом, готическом или любом другом романе и о способности автора оправдать или бросить вызов жанровым ожиданиям.

31. Влияние жизни Байрона на его наследие (или другого автора). Предыстория романиста, новеллиста, поэта или драматурга также может представлять большой интерес для читателя. Однако мало рассказать о жизни авторов — нужно уметь связать ее с их стилем и тематикой (наиболее показательными примерами анализа могут быть Генри Миллер, Эрнест Хемингуэй, Джордж Гордон Байрон и др.)

32. Сравнительный анализ Джойса и Вульфа (или любых других двух авторов). Также рекомендуется сравнивать двух или более авторов. Критическое оценочное эссе может оценить влияние каждого из них на развитие жанра. Если эти авторы происходят из разных слоев общества, также можно оценить, как культура, к которой они принадлежали, имела значение (например, Диккенс против Теккерея).

33. Сравнительный анализ двух произведений литературы. Если вы не можете сравнивать авторов, вы можете попробовать это с литературой, развивающей ту же тему или относящейся к той же эпохе или жанру (например,г. Кентерберийские рассказы против Декамерона).

34. Когда вы хотите написать о современных литературных произведениях, акцент можно сделать на их уникальной структуре. Темы анализа могут включать технику потока сознания, театр абсурдных особенностей и т. д. Идея состоит в том, чтобы показать, как новые выразительные средства трансформировали традиционный подход к построению сюжета и развитию персонажей.

35. Ирония в рассказах Сэлинджера (или любых других рассказах). Если вам нужно проанализировать короткий рассказ, вы можете описать, как автор использует иронию для передачи своего сообщения, как она создает смысл и что лежит в ее основе.Есть множество историй, в которых ирония используется в качестве основного инструмента (например, рассказы Джерома К. Джерома).

36. Кульминация романа «Убить пересмешника» (или любого другого романа). Описание того, как автор строит сюжет, чтобы достичь кульминации, — хорошее решение для нового критического аналитического эссе. Отслеживайте, как создается напряжение в запутанности и как оно снимается, как только достигается кульминация.

37. Выражение настроения в Сыновьях и любовниках (или любом другом романе).Идеальное эссе может исследовать, как словарный запас и грамматика, выбранные автором, влияют на атмосферу (например, Лолита).

38. Роль диалогов в В ожидании Годо (или любой другой пьесе). В пьесе целесообразно обратить внимание на роль диалога. В вашей критической статье можно выделить средства, к которым прибегает драматург, чтобы сделать диалог выразительным (например, пьесы Оскара Уайльда).

39. Реплика автора в Дом разбитых сердец (или любой другой пьесе).Вы также можете обратить внимание на важность авторских замечаний и указаний сцен в пьесе. Они особенно важны в современной драме (например, «В ожидании Годо»).

40. Использование аллегории в Видении суда (или любом другом стихотворении). Это многообещающая тема (особенно для анализа стихотворения). Вы можете предложить свою литературную интерпретацию аллегории или подумать, почему автор остановил свой выбор на этом приеме.

41. Открытый финал Поминки по Финнегану (или любого другого романа).Если анализируемое произведение имеет открытый финал, ваше критическое оценочное эссе может быть построено вокруг него, аргументируя выбор автора и интерпретируя его смысл и возможные сценарии продолжения.

42. Сравнение критических мнений о Миссис Дэллоуэй (или любом другом романе). Если произведение, которое вы прочитали, входит в число самых известных произведений в мире, хорошей идеей было бы сравнить примеры литературной критики. Вы можете выбрать двух разных критиков и сопоставить их взгляды.

43. Второстепенные персонажи в Vanity Fair (или любом другом романе). Когда стоит задача анализа персонажа, он не обязательно должен быть главным. Более креативным подходом было бы подобрать статичного персонажа, не обнаруживающего никаких трансформаций на протяжении всей книги, и предположить, почему автор сделал его таким (хороший пример эссе — любой из второстепенных персонажей Диккенса).

44. Голос повествования в «Когда я умирал» (или любом другом романе).Может быть сложно, но все же интересно описать повествовательный голос и методы фокусирования, поскольку они заставляют читателя увидеть события определенным образом. Это особенно сложно, когда точек фокусировки несколько (Авессалом! Авессалом!).

45. Рассказчик в «Моби Дике» (или любом другом романе). Вышеуказанную тему можно сузить: можно рассматривать произведение, имеющее точку зрения от первого лица, чтобы можно было провести параллели между автором и его/ее главным героем.

46. Культурный фон романов Думы. В случае исторических романов историко-культурной подоплеке может быть посвящен аналитический абзац (или даже целое произведение) (отличным литературным образцом может служить любой из романов Дюмы, например «Три мушкетера»).

47. Изображения, использованные Уолтом Уитменом (или любым другим поэтом). Поэзия приветствует разговоры об образах стихотворения или поэта. Можно проанализировать конкретные образы, которые поэт использует во всех своих произведениях.

👥 гендерные роли, тенденция после 19-го века

48. 48. 48. Cleopatra: от Джеффри Чаусер к Margaret George

        49. Изображение в канун в районе Милтона потеряна

        50. Архетипические женские и мужские персонажи В Beowulf

        52. поспешность EMMY и быстросвязку Rebecca в ярмарке тщеславия

        53. William Makepeace ThackeRay’s Becky Shark Art Antihero

        54. BECKY Shark Как видно из современников Thackeray и современными читателями

        55. женщин расширение прав и возможностей и зависимость женщин в романах Джейн Остин

        56. Женская любовь и смерть: Офелия Шекспира и Сивилла Уайльда

        57. Собственная комната: женский манифест актуальный сейчас

        58. Первые женские голоса в середине

        58. Леди-писатели emes: Сестры Бронте, нарушившие правила

        59. Гендерные роли, изображенные Моэмом в Театре

        60. Феминистские утопии и антиутопии: это женский мир!

        61. женские писатели: темы, изученные в 1910-е годы и 2010-е годы

        62. женские персонажи добродетели и пороки в 19 веке

        64. женщины цвета: темы насилия, дискриминация, расширение прав и возможностей

        65. Дом куклы глазами современников

        66. Актуален ли сегодня «Кукольный дом» Ибсена?

        67. Стандарты красоты как женские угнетения в Bluest Eye

        68. Сложность материнской дочери Отношения в Тони Моррисон Возлюбленные

        68. Разработка мужественности от средневекового до постмодернимой литературы

        69. Мужественность в Сад Эдема Эрнест Хемингуэй

        71. Мужественность, идентичность и гомосексуальность в работах в Теннесси Уильямс

        72. гендерные роли в утопиасе и дистопиях: подробнее и Hucley

        73. Сексуальность и гендерные стереотипы в Уильямс с трамплином имени Desire

        74. Чарльз Диккенс Изображение стареющих мужчин и женщин

        75. сказочные истории как значительные источники гендерных стереотипов

        💀 Смерть, вечные вопросы без ответов

        75. Смерть в работах умирающих писателей: keats and Blake

        76. 90 002 Смерть в Милтонских работах: образы и символы

        78. Очарование Эмили Дикинсон с распадом, деградацией и смертью

        79. Джон Китс и Уильям Шекспир Скидка смерти

        80. Взгляды на смерть в ренессанде Литература

        81. Убийство и самоубийство в трагедиях Шекспира: Гамлет, Ромео и Джульетта

        82. Изображение смерти в постмодернистской литературе Дориан Грей

        84. Любовь, Жизнь и смерть в дистопии Хаксли

        86. Убийство в Джоне Штайнбека мышей и мужчин

        9

        🏕 Люди и природа

        86. Дегуманизирующая природа: Робинсон Крузо и лорд мух.

        87. Борьба с природой: Крузо Дефо e и топор Полсена

        88. Чудеса и опасности природы в произведениях Эмили Дикенсон

        89. Силы природы: от Гомера до Г.G. wells

        91. Мощность природных сил в William Shakespepe Tempest

        93. Изображение природы в опасениях в одиночестве Coleridge

        94. Уильям Ворссворт поэтический язык и символы для описания природы

        95. Природа в дистопии Хаксли : городские и сельские настройки

        97. Природа в постпокалиптических романах: распад и возрождение

        ⛪ Религия

        ⛪ Религия

        95. Религиозные влияния: библейские темы и намеки в Beowulf

        96. религия как еще одно бремя в ближайшем глазу

        97. просмотров на религиозные конвенции в райском районе Милтона потеряли

        99. Jonathan Swift’s Сатирический взгляд на религии в путешествиях Гулливера

        100. Роль религии в Работах Чарльз Диккенс

        101. Разложение религиозных убеждений в работах Dronden

        102. Р религиозные споры, изображенные в «Потерянном рае» Джона Мильтона

        103. Духовное путешествие в «Джуде Безвестном» Томаса Харди

        ⚖️ Справедливость и правосудие

        103. Горбун из Нотр-Дама: кто был монстром?

        104. Справедливость и суждение в Ли, чтобы убить пересмешника

        106. Роль суда в Джейн Остенские романы

        107. Суждение в Боге Тони Моррисон помогите ребенку

        108. Вид на справедливость в Райском районе Джона Милтона

        109. юстиция в дистопии романы: Работы Оруэлл и Хаксли

        110. Суд и вина в алого письма Боярне

        👹 хорошее, зло, а уродливый

        110. дихотомия добра и зла в средние века

        111. Монстры и герои в Беовульфе: Беовульф, Хротгар, Грендель

        112. Эстетика Уайльда: зло не плохо, безобразное еще хуже красивая

        113. Викторианская литературная традиция: социальные нормы и личное счастье

        114. Злодеи XIX века века и литературные произведения ХХ века

        115. Хорошее и плохое: Др.Джекиллы и мистера Гида

        116. ⚔️ Война и Мир

             117. 120. Война между архангелами и демонами в райском районе Утерянные

                  121. Война в матери Брехта Мужество и ее дети

                  122. Война и мир в дистанционном обществе Джорджа Оруэлл

                  123. Маргарет Митчелл и Тони Моррисон: мнения на гражданской войне

                  124. Война как человеческая природа в Fable

                  125. Разведка Steinbeck несправедливость в винограде гнева

                  126. ошибки современного общества в боевом клубе Палахняка

                  9

                  💢 Увеличения общества

                  💢

                  127. 125. Thackeray: культура 19-го века как ярмарка тщеславия

                       126. перспективы Диккенса в отношении социальная несправедливость в Oliver Twist

                       127. Этническая принадлежность, д Искривление и идентичность в «Бирманских днях» Оруэлла

                       128. Пороки тоталитарных обществ в «1984» Джорджа Оруэлла

                       129. Несправедливость, пытки и дегуманизация в «Ночи Эли Визеля»

                       заимствование тем, мотивов и приемов.Обнаружение следов оригинальных произведений в более поздних произведениях увлекательно. Здесь вы можете найти некоторые идеи:

                       130. Интерпретация Перси Биши Шелли мифа о Прометее

                       131. Заимствования Уильяма Шекспира из древнегреческих сочинений и мифов

                       132. Мифы как источник вдохновения для Бай002

                            Гренизм и Вирджиния Очарование Греческой литературы

                       133. Джеймс Джойс Интерпретация и использование Homer’s Odyssey

                       134. Оскар Оскар Оскар Отскакивание библейской истории: Salome

                       135. Джон Милтон Разведка и интерпретация библейской истории

                       Некоторым легче сосредоточиться на конкретных авторах и их работах.Ты один из них? Вот возможные темы для тех, кто любит традиционные подходы.

                       🔴 Geoffrey Chaucer, патриарх английской литературы

                       137. чаусерских работ французских и итальянских периодов

                       138. первичные темы и мотивы в Treilus Chaucer и Criseyde

                       139. женских добродетелей, как видно Chaucer и его современникам

                       140. Пол: конвенции и инновации в работах Geoffrey Chaucer

                       141. Роль Чаусер в разработке героического куплета

                       142. Чаусер Использование плодоовочного языка: дворянство и нация

                       143. религиозные мораль в Кэйербери TALES

                       🔵 Уильям Шекспир, вечный мастер

                       144. вид на корону в Генриху Шекспира IV

                       145. Сексуальность, чувственность и духовность в сонетах Уильяма Шекспира

                       146. Амбиция в Гамлет и Макбет: выбор мужчин и женщин Мужчины

                       147. Использование замаскировки в играх Уильяма Шекспира

                       149. Различные лица любви в сонцах Шекспира и играет

                       150. Внешний вид Как наиболее мощный замаскировки в пьес Шекспира

                       151. Использование сатиры в Уильям Шекспир Комедии и трагедии

                       152. Линия между актерской и реальной жизнью в пьесах Шекспира

                       153. Parallels между Шекспирским царем Лир и Софоуклы oedipus Rex

                       154. Использование аллюзия в Шекспире TEMPEST

                       154. 8

                       155. 8

                       156. 8

                       157. 8

                       158. сложность женского образа в шекспировских «Антонии и Клеопатре»

                       159. Архетипические женские персонажи в пьесах и сонетах Шекспира

                       160. Авторство Уильяма Шекспира: стиль, лексика, темы и даты

                       161. 9000 Роль Шекспира

                       162. Использование метра в играх William Shakespeare

                       166. тема этнической принадлежности в William ShakeSpeare Othello

                       167. Личная идентификация в Шекспирской деревне и Генри IV

                       ⚫ Джон Китс, романтик нации

                       162. Различные формы смерти в произведениях Джона Китса

                       163. Что не так с Отоном Великим Китса?

                       164. Влияние Байрона на стиль и темы Keats и темы

                       165. Уникальность изображений Джона Китса и его происхождения

                       166. письма Keats и их влияние на английскую литературу

                       ⚪ Оскар Уайльд, основной эстему английской литературы

                       167. Идеальная жена, изображенная в «Идеальном муже» Уайльда

                       168. Образ Дориана Грея как манифест эстета Дориана Грея: спасет ли мир красота?

                       169. Халаты Оскара Уайльда в его персонажах

                       170. Изображение дориан Грей: Мораль Лорда Генри или аморальность

                       171. ирония, сарказм и сатира в Оскар Уайльдских работ

                       172. Уай Уай Уай Уайт в балладе чтения Тюрьма

                       173. Изображение Дориана Грея: был ли молодой человек невиновен?

                       174. Условности и нововведения в сказках Оскара Уайльда

                       175. Оскар Уайльд как самый знаменитый мастер парадокса

                            179. образы Орувелла в изображении тоталитарных режимов

                            180. Георгий Фон Орвелла: вдохновение для темы и символов

                            181. Виды Оруэлла на английском языке и литературе

                            182. Исторический контекст дистопии Оруэлла

                            183. Роль средств массовой информации в жизни персонажей Оруэлла

                            184. Роль аллюзий в романе Оруэлла «1984» в 1950-х?

                            185. Религиозные взгляды Оруэлла в «Лире, Толстом и шуте»

                            186. Путь Уинстона Смита к свободе в романе Оруэлла «1984»

                                 189. Эволюция литературы ужасов: от Шелли к Кингу

                                 190. Место фэнтези в современной литературе

                                 191. Почему фантастические романы приобрели сегодня такую ​​популярность?

                                 192. Фантастические романы Толкина и Мартина: стили, образы, темы

                                 193. Основные элементы современных фантастических романов и рассказов приключенческие элементы: Гомер и Флеминг

                                 194. Ужасы: Дракула Стокера и Франкенштейн Шелли

                                 195. Теолог Автодидактус как пример научной фантастики

                                 Источник: Фэнси.Г. (2006). «Легочный транзит и телесное воскресение: взаимодействие медицины, философии и религии в произведениях Ибн ан-Нафиса (ум. 1288)»

                                 198. Слияние научного и поэтического миров в научно-фантастической поэзии

                                 199. Сравнение трагикомедий Древней Греции и Европе ХХ века

                                 200. Значимые черты трагикомедии в постмодернистских и метамодернистских произведениях

                                 201. Основные компоненты романа о взрослении: женский и мужской взгляды

                                 202. Элементы романа о взрослении В Лондоне Martin Eden

                                 204. Сатира в современной британской и американской литературе

                                 206. SATIRE или CYNIC HUMOR: изучение словаря дьявола Bierce

                                 207. Литературные приборы в натуралистическом письме: Эмильский подход Zola

                                 208. Элементы антиновела в Тристраме Шенди Лоуренса Стерна

                                 209. Ранний экзамен Наборы рассказов: стиль Чарльза Диккенса

                                 210. Временные рамки и символы в «Memento Mori» Джонатана Нолана

                                 209. Антиутопии в литературе ХХ и ХХI вв. Роман мечты: Великий Гэтсби

                                 210. Роль образования и СМИ в антиутопиях

                                 211. Криминальная литература: чтение бульвара или высокая литература?

                                 212. Неожиданность в произведениях Агаты Кристи и Конан Дойла

                                 213. Вампир в литературе 19-го и 21-го веков

                                 Думаете анализировать литературные приемы скучно? Попробуй эти темы:

                                 215. аллегория и выбор животных в ферме животных животных Оруэлл

                                 216. аллегория и значения в розе Фолкнера для Emily

                                 217. мультикультурализм и аллюзии в песне Toni Morrison Solomon

                                 218. Faulkner’s Метафоры в звуке и ярости

                                 219. с образованием в знаменитом стихотворении Эдгара Алан POE The Raven

                                 221. Музыка и загадка в Вороне Poe

                                 222. Роль лицензирования в поэзии William Blake

                                 223. Древний греческий и Уильям Шекспирский IMBIC Parameter

                                 224. Роль трохайного метра в Shakespear’s Works

                                 225. Символизм и снимки в стихотворении Уильяма Блейка “ах подсолнечника”

                                 226. символы и метафоры на картинке Дориан Серый

                                 227. символов в D.H. Лоуренс Запах хризантем

                                 228. Цвет как символ Бога Моррисона Помогите ребенка

                                 230. Символика в Гвине «Те, кто уходит от omelas»

                                 231. сатиры в АССАЛОМ и ацитофеле от John Dryden

                                 Интересно узнать, как писатели рассказывают свои истории и вовлекают читателей.

                                 230. Джейн Остин Характер характера в Рассказчик: internator

                                 233. Стиль

                                      4

                                 234. 4

                                 235. Epistolary романов: Работы Bram Stocker и Merry Shelley

                                 236. ведомый повествование в Toni Песнь Соломона Моррисона

                                 237. Особенности обращения к читателю в сонетах Шекспира

                                 238. Вирджиния Вульф Поток сознания: повествование или исповедь?

                                 239. Рассказчик в романе Сомерсета Моэма «О рабстве человека»

                                 240. Вмешательство автора как способ привлечь читателей

                                 Этот список бесконечен, так как вы можете смотреть на литературные произведения и писателей с разных сторон.Вы можете сосредоточиться на социальных, политических, культурных и других контекстах, которые повлияли на создание или дальнейшую жизнь литературных произведений. Очень важно выбрать тему, которая будет вам интересна. Выбирайте с умом и получайте массу удовольствия!

                                 Дополнительное чтение:

                            🔗 ссылки

                            🔗 ссылки

                            187. 8
                            188. Найти тему IDEA Idea: Questia
                            191. A CS Research Тема генератор: Purdue University
                            192. 50 Критический анализ Бумаги Темы: Owlcation
                            193. Вариации на a Тема: Общие типы литературно-аналитических работ: Центр письма UVM
                            194. Как найти темы для литературно-аналитических сочинений? Бейкер Библиотека
                            195. Литературный Условия: Purdue Owl
                            197. Литературный УСЛУГИ: Стэнфордский университет
                            198. Как написать литературный анализ эссе: Бакс колледж
                            199. написание критических сочинений о литературе: Delaudet University
                            208. Литература (художественная литература): Центр письма UNC
                            209. Литературная критика: Britannica
                            210. Художественная литература против документальной литературы – выдуманное разделение английской литературы (The Guardian)
                            211. Феминистская литературная критика: ThoughtCo.
                            212. Анализ поэзии: Сиэтл Пи
                            215. Феминистская критика: Вашингтонский государственный университет
                            216. Краткое руководство по тесному чтению для литературного анализа: UW Madison

                            10 Творческие литературы Эссе Темы вы должны исследовать

                            Первый шаг — выбрать подходящую тему при создании эссе по литературе. Тем не менее, есть так много тем для написания, что может быть проблематично принять решение.Кроме того, есть несколько соображений, которые следует учитывать при выборе подходящего заголовка. Например, вы должны учитывать возможности исследования определенных вопросов, связь с темами в вашем учебном плане и так далее. В этой статье мы предлагаем несколько хороших названий для вашего предстоящего задания.

                            1. Эрнест Хемингуэй Старое и Море. Это, пожалуй, одно из самых замечательных произведений, которые я читал, когда учился в старшей школе. В этой истории хорошее повествование сочетается с сильным посланием.Вы должны делать то, что должны делать; вы не пожалеете, если напишете об этой книге.
                            2. Кентервильское привидение Оскара Уайльда. Это, наверное, самая веселая книга, которую я читал на английском языке. Несмотря на первоначальное веселье, история превратилась в драму и коснулась деликатных моментов. Это была довольно смена стиля, но она прошла быстро и соответствовала сюжету. Это шедевр.
                            3. Ницше По ту сторону добра и зла. Любая книга этого автора не оставит вас равнодушным. Вас будут торопить идеи, которые в конечном итоге будут связаны так, как вы могли себе представить раньше.Книга «По ту сторону добра и зла» несет в себе сильное послание нынешнему обществу, несмотря на то, что она была написана более века назад.
                            4. Литература 21 века. Обзор современных тенденций в литературе. Что изменилось в стиле книг на данный момент? Что стоит за успехом некоторых известных современных произведений? Как вы думаете, авторы кардинально изменили способ повествования?
                            5. Электронные книги. Что происходит с новыми технологиями в отношении Литературы?
                            6. У меня есть мечта Мартина Лютера Кинга.Одно из самых замечательных выступлений о правах человека в борьбе за равенство.
                            7. Самые выдающиеся авторы 20 века. Составьте список лучших писателей прошлого века. Почему вы выбрали их?
                            8. Влияние новых технологий на писательские привычки. Как вы думаете, гаджеты помогают нам лучше общаться?
                            9. Эволюция языка. Обсудите, развивается ли наш язык быстрее, чем раньше, из-за существования Интернета и других факторов.
                            10. Как стать литературным писателем.Мог ли каждый стать писателем, упорно трудясь?

                            Профессиональные услуги по индивидуальному написанию эссе. Напишите эссе у опытного автора эссе.

                            100 лучших тем литературных исследовательских работ для студентов

                            Темы литературных исследовательских работ требуют от студентов демонстрации своего понимания литературного произведения, которое они изучали. По сути, курсы литературы посвящены чтению и написанию прочитанного. В некоторых случаях понять прочитанное учащимся бывает непросто.Это означает, что писать эссе или статьи на литературные темы может быть еще сложнее.

                            Тем не менее, написать литературную статью или эссе может быть легко, если вы знаете, как это сделать. Итак, прежде чем мы перечислим различные литературные темы для исследовательской работы или эссе, давайте рассмотрим основные правила, которые следует учитывать при выполнении этой задачи.

                            Советы по написанию на темы литературных исследований

                            При написании на темы английской литературы наши помощники советуют помнить эти основные правила, чтобы упростить задачу.

                            • Соблюдайте правильный формат при написании литературной статьи или эссе.
                            • Включайте цитаты в свое письмо и не забывайте указывать их точное местонахождение, когда ссылаетесь на литературное произведение.
                            • Избегайте заимствования аргументов из аналитических статей или литературных эссе или даже их прямого цитирования.

                            Всегда помните, что темы литературных исследований и их мелкие детали очень важны. Тем не менее, вы должны продемонстрировать глубокое понимание темы и мелких деталей, чтобы придумать отличную статью или эссе.И когда вы выбираете темы исследовательской работы по британской или американской литературе, покажите свое понимание обстановки или контекста. И ваше введение должно быть простым, основная часть должна быть четко определена, а ваше заключение должно быть исчерпывающим.

                            Литературные темы XVII и XVIII веков

                            Изменение политического и социального климата в XVII и XVIII веках сопровождалось появлением новой формы художественной литературы. С появлением романа появились новые писатели, которые использовали его для косвенного комментирования мира.Они использовали литературные стратегии, такие как метафора и сюжет, драматические приемы и внутренние монологи для выражения идей. Вот примеры литературоведческих тем для анализа произведений 17-18 вв.

                            1. Потерянный и отпавший от благодати рай. Взгляд на поэзию искупления семнадцатого века.
                            2. Мильтон и Библия
                            3. Миф о Бытии и популярная литература XVII века
                            4. Лос, любовь и географическое воображение в поэзии Джона Донна
                            5. Первые исследователи литературы. Как литературное воображение сформировалось под влиянием открытий XVII века
                            6. Филдинг и его роман «Том Джонс».
                            7. Видения природы. Поэтическое воображение XVIII века и Вордсворт
                            8. История романа
                            9. Интерьеры и интерьеры в романе XVIII века
                            10. Эстетическая проблема и Сэмюэл Тейлор Кольридж
                            11. Как будущее романа формировалось благодаря «Потерянному раю»
                            12. Женский голос. Изображение девушек как женщин в художественной литературе 17-го века
                            13. Почему и как Лоуренс Стерн разоблачал художественные уловки

                            Темы литературных эссе 19-го века

                            подъем отрасли.Это отразило резкие изменения в Великобритании в это время. Таким образом, это раздел с одними из лучших тем для эссе по британской литературе. Поэзия и романы того времени прославляли новую культуру, в то время как прежний образ жизни прославлялся. Вот некоторые из тем XIX века для литературного анализа.

                            1. Любовь и утрата в стихах Томаса Харди 1912-13 гг.
                            2. Любовь и общение в поэзии Роберта и Элизабет Барретт Браунинг
                            3. Восстановление погребенной жизни – Мечтательное стремление в поэзии Мэтью Арнольда
                            4. Религиозные сомнения и Джордж Элиот
                            5. Метафизическая традиция и Бульвер Литтон вдохновение от
                            6. Простой поиск жизни – деревенское письмо 19-го века
                            7. Какое значение костюмы играли в творчестве Диккенса?
                            8. Изучение провинциальной жизни – Троллоп по мотивам Остин
                            9. Насилие и секс в сенсационной фантастике
                            10. Макро и микро– Понимание «Холодного дома» и «Старой диковинки» Власть магазина
                            11. Как религиозное воображение менялось в XIX веке
                            12. Влияние политики о литературе XIX века
                            13. Как пол был представлен в готическом романе
                            14. Наследие и Раскин
                            15. Как смысл викторианской семьи изменился после Гаскеллов
                            16. Появление реализма в литературе XIX века
                            17. Романтика чтение- Как роман был переосмыслен сестрами Бронте
                            18. Ожидание научной фантастики Франкенштейна

                            Темы литературы ХХ века

                            Значительные философские и эстетические сдвиги определили эпоху ХХ века.Эта эпоха характеризуется одними из лучших литературных произведений. После того, как границы поэзии и прозы были нарушены, писателям 20-го века стала доступна новая форма выражения, стих и художественная литература. Вот некоторые из лучших тем исследований в английской литературе того времени.

                            1. Визионерское завершение романа 20-го века
                            2. Взрыв в несотворенное пространство — Д. Г. Лоуренс вслед за Харди
                            3. Поэтический синтаксис и У. Х. Оден
                            4. Понимание войны — Новая поэтическая форма и Айвор Герни
                            5. Симус Хини и Тед Хьюз. Изучение контраста и сходства
                            6. Можно ли найти что-нибудь еще? – Пустошь и Т.С Элиот
                            7. Пространство и время в «Острове доктора Моро» и «Машине времени»
                            8. Осмелитесь нарушить условность — Трагедия Сильвии Плат
                            9. Олдос Хаксли — В поисках «Другого»
                            10. Иэн Макьюэн — Изучение личности и характера
                            11. Обсудите концепцию бытия в творчестве Милана Кундеры
                            12. Ранний модернизм и Фрейд
                            13. Индия Киплинга
                            14. Еврейская письменность и Бернар Маламуд
                            15. Эксперименты с формами – ХХ век и Джойс и Джек Керуак
                            16. Изучение различий и сходств между постмодернизмом и модернизмом
                            17. Как роман был почти уничтожен постмодернизмом
                            18. Как Джон Барт разоблачил художественные уловки в «Затерянных в доме смеха»

                            Междисциплинарный литературный анализ Темы эссе

                            Литература имеет пересекается с другими областями исследования.Такие области обучения включают философию, религию, архитектуру, искусство, социологию, политику и историю. Темы исследовательской работы по литературному анализу в этой категории требуют, чтобы авторы делали больше, чем просто помещали литературу в контекст другой дисциплины.

                            Междисциплинарные исследования дают представление о темах, контексте и методах текстов, которые невозможно понять, используя только литературные дисциплинарные инструменты. Вот примеры тем междисциплинарных литературных дебатов.

                            1. Современный роман и психология
                            2. Архитектура в произведениях Томаса Харди
                            3. Роман и наука XIX века
                            4. Интерпретация космической эры — литература XXI века
                            5. Поэтическое воображение и астрономия XIX века Почему философия
                            важен для литературы
                            • Преодоление дисциплинарных границ – археология и английская литература
                            • Как политические отношения изменились в романе с 1900 года
                            • Современный роман и психология
                            • Эгоистичные поиски: психология в литературе 21-го века
                            • Эволюционное повествование и Дарвин
                            • Насколько важна история для расшифровки современной литературы
                            • Массовое распространение и культура печати. ​​Как они влияют на литературу эпохи Возрождения?
                            • Sister Arts – Современная живопись и литература
                            • Постструктуралистские взгляды на язык и постмодернистский текст

                            Интересные литературные темы для детей

                            Авторы детской литературы используют юмор и воображение.Они также динамично и чутко используют традицию. Следовательно, темы исследования детской литературы как в британской, так и в американской литературе могут потребовать от писателя включения образов и сложных тем в свою работу.

                            Эта литература может общаться с детьми и взрослыми на отдельных, но пересекающихся и взаимодополняющих уровнях. Таким образом, такая работа становится отличным источником тем для литературных аналитических статей. Вот некоторые из лучших тем для литературных споров в этой категории.

                            1. Обсудите лучшие детские романы 1900-х годов
                            2. Сказочные звери — Обсудите образы Толкина и Дж.К. Роулинг
                            3. Открытие Страны Чудес – визионерское озарение и техника повествования в творчестве Роберта Льюиса Стивенсона
                            4. Поиски утопии в детских «Историях острова»
                            5. Значение иллюстрации и Беатрикс Поттер
                            6. Животные и их значение в детской литературе
                            7. Значение юмора в детской литература
                            8. Сказочный смысл и Ганс Христиан Андерсон
                            9. Развитие юного художника и Люси Мод Монтгомери
                            10. Возвышенное, смешное и Роальд Даль
                            11. Приключенческая история и Энид Блайтон
                            12. Исторический анализ возникновения детской литературы
                            13. Как важные имена в детской литературе
                            14. Как помочь детям учиться с помощью сборников рассказов
                            15. Как читать детям до пяти лет: развитие отношений и воображения
                            16. Книги, которые викторианцы читают для своих детей
                            17. Социальный контекст и важность чтения для детей dren
                            18. Как литература для молодежи представляет инвалидность

                            Место и идентичность Темы исследований мировой литературы

                            Темы места и идентичности очень распространены в различных литературных жанрах и периодах.Это потому, что авторам нужны пейзажи для вдохновения, а также для развития и контекстуализации своих персонажей. Некоторые из лучших тем литературной журналистики относятся к этой категории. Вы также можете найти отличные темы поэзии в этом разделе. Вот примеры тем места и идентичности.

                            1. Путевые заметки в 20-м веке
                            2. Повествование, природа и стихи с 1900 года
                            3. Почему место имеет значение для поэта-романтика
                            4. Томас Харди и Уэссекс
                            5. Как изменилось изображение городской жизни с 1900 года
                            6. 4 Озерный край как место для стихов в 18 веке
                            7. Повествование об Африке – письмо пустыни
                            8. Пейзаж Сассекса и Д.H Лоуренс
                            9. Море и Дилан Томас
                            10. Джон Фаулз в отеле Лайм-Реджис
                            11. Пляж как место перемен в литературе
                            12. Национальность поселенцев и дикая местность в североамериканской поэзии
                            13. Граждане Нигде – Глобализация и перемещение после 9/ 11 художественная литература
                            14. ‘Westward Ho!’ и Чарльз Кингсли

                            У студентов есть много вариантов на выбор, нужны ли им темы научных работ по британской литературе или темы по американской литературе.Советуем также научиться писать рецензию на книгу.

                            Похожие посты

                            100 лучших тем литературных исследовательских работ

                            Знаете ли вы, что ваш профессор, скорее всего, наградит вас бонусными баллами просто потому, что вы придумали самые литературные темы научных работ? Или что писать эссе на лучшие темы литературных исследований быстрее, чем писать на другие темы? Наш список тем по литературному анализу, тем для научных статей по литературному анализу и тем по английской литературе — это именно то, что вам нужно.Все темы абсолютно бесплатны для использования и полностью оригинальны. Мы прилагаем все усилия, чтобы периодически обновлять список, чтобы помочь как можно большему количеству студентов.

                            Полный список тем литературного исследования

                            Хватит искать в Интернете отличные темы для литературных сочинений. Взгляните на наш список литературных тем и выберите ту, которая вам нравится прямо сейчас. У нас есть множество тем для литературного анализа, разделенных на разные категории, поэтому школьники и студенты могут легко найти то, что они ищут, независимо от того, будет ли это риторическое аналитическое эссе или статья, относящаяся к определенному периоду в литературе.Кроме того, наши литературные темы свежи. Другими словами, это отличный вариант в 2022 году. Получите лучшие литературные темы за считанные минуты прямо здесь (включая темы литературных дебатов).

                            10 лучших тем литературы

                            Взгляните на наш список из 10 лучших тем для эссе по литературному анализу и выберите ту, которая вам нравится. Помните, все эти темы являются оригинальными (на момент написания):

                            1. Охарактеризуйте литературу как часть современной культуры.
                            2. Даосизм в современной китайской литературе.
                            3. Феминизм в современной литературе.
                            4. Наиболее важные черты характера Дон Кихота.
                            5. Как литература способствовала развитию человеческой культуры?
                            6. Поэзия 21 века.
                            7. Чарльз Диккенс и картина викторианской эпохи.
                            8. Гендерные проблемы в европейской литературе.
                            9. Разница между злодеями и антигероями в современной литературе.
                            10. Психология и ее связь с литературой.

                            Темы научных статей по британской литературе

                            Хотите написать что-нибудь интересное о британской литературе? Если это так, вас могут заинтересовать некоторые из наших замечательных тем исследовательской работы по британской литературе:

                            .
                            1. Культуры под влиянием британской литературы.
                            2. Опишите особенности темы Сироты.
                            3. Сравните двух персонажей из двух британских литературных произведений.
                            4. Утопическая цивилизация в британской литературе.
                            5. Гендерные проблемы в британских литературных произведениях.
                            6. Что делает книгу классикой?
                            7. Озерные поэты и романтическое движение в британской литературе.
                            8. Оливер Твист: индивидуализм и коллективизм.

                            Интересные темы литературы

                            Знаете ли вы, что если вам удастся удивить или произвести впечатление на своего профессора, вы чаще всего получаете бонусные баллы? Для этого достаточно выбрать одну из этих интересных тем литературы:

                            1. Макбет и тема сверхъестественного.
                            2. Социальные проблемы в современной литературе.
                            3. Опишите два шедевра современной литературы.
                            4. Этническая принадлежность в современной литературе.
                            5. Что такое формализм в литературе?
                            6. Подробная биография Соломона Нортрапа.

                            Простые темы эссе по британской литературе

                            Мы знаем, вы хотите написать интересное эссе о британской литературе, но не хотите тратить на это 4 дня. Вот несколько простых тем для эссе по британской литературе, которые вам наверняка понравятся:

                            1. Обсудите книги о Гарри Поттере.
                            2. Мотив потери невинности («Повелитель мух» Уильяма Голдинга)
                            3. Детективные романы и рост их популярности.
                            4. Проанализируйте трех ведьм в Макбете.
                            5. Опишите тему разграничения классов.
                            6. Первая мировая война: использование образов насилия в романах.

                            Темы исследований в английской литературе

                            Вы хотите, чтобы некоторые из лучших тем исследований в английской литературе в Интернете? Вам повезло. У нас есть несколько свежих тем, которые отлично подойдут в 2022 году:

                            .
                            1. Сравните две ваши любимые классные книги.
                            2. Что делает вашу любимую книгу такой интересной?
                            3. Опишите своего любимого персонажа в книге.
                            4. 5 лучших авторов современности.
                            5. Почему Гарри Поттер стал таким важным?
                            6. Опишите своего любимого поэта.

                            Темы западной литературы

                            Писать о западной литературе может быть захватывающим опытом. Вот несколько тем на выбор:

                            1. Сравните и сопоставьте 3 литературных приема.
                            2. Искусственный язык во «Властелине колец».
                            3. Жанр Bildungsroman: что это такое?
                            4. Авессалом, Авессалом! Уильям Фолкнер: 3 лучшие темы
                            5. Обсудите роман Генри Филдинга «Том Джонс».
                            6. Влияние «Потерянного рая» на современный роман

                            Темы литературных споров

                            Если вы хотите написать литературный аргумент, но не знаете, с чего начать, мы рекомендуем вам выбрать одну из этих простых литературных аргументов и начать писать статью сегодня:

                            1. Миф о Бытии в литературе XVII века.
                            2. Проанализируйте стихи Томаса Харди и определите мотивы любви и утраты.
                            3. Опишите особенности деревенского письма.
                            4. Пол в готических романах.
                            5. Космическая эра в литературе 21 века.
                            6. Влияние массовой печати на литературу эпохи Возрождения.

                            Темы научных статей по американской литературе

                            Не откладывайте написание эссе по американской литературе. Мы знаем, что вы не знаете, с чего начать, поэтому мы составили для вас список замечательных тем научных статей по американской литературе:

                            1. Углубленный анализ литературы колониального периода.
                            2. Пуританские темы в проповедях Джонатана Эдвардса.
                            3. Проанализируйте книгу Эдит Уортон «Эпоха невинности».
                            4. Я знаю, почему птица в клетке поет: сила образования.
                            5. Старик и море Эрнеста Хемингуэя: несокрушимый дух
                            6. Джеймс Уэлдон Джонсон «Сотворение мира: Божья человечность»

                            Простые темы американской литературы

                            Если вы хотите написать сочинение об американской литературе, но не хотите тратить на это слишком много времени, у нас есть несколько очень интересных и очень простых тем для студентов по американской литературе:

                            1. Обсудить латиноамериканскую литературу.
                            2. Три лучших литературных приема в «Моби Дике».
                            3. Обсудите главную тему Гамлета.
                            4. Восточная и западная литература: сходства и различия
                            5. Обсудите современную теорию литературы.
                            6. Особенности личности Дон Кихота

                            Темы литературного анализа

                            Посмотрим правде в глаза: написать эссе по литературному анализу может быть очень сложно, особенно если у вас нет опыта академического письма.Чтобы упростить вам задачу, мы составили список тем оригинальных литературно-аналитических статей:

                            1. Проанализируйте свою любимую книгу.
                            2. Сравните двух персонажей вашего любимого литературного произведения.
                            3. Проанализируйте исторический контекст вашей любимой книги.
                            4. Проанализируйте основную идею литературного произведения по вашему выбору.
                            5. Углубленный анализ культурного контекста книги.
                            6. Значение «Божественной комедии» Данте Алигьери.

                            Европейская литература

                            Интересуетесь европейской литературой? Не волнуйтесь, у нас есть несколько отличных тем, которые вы можете выбрать прямо сейчас:

                            1. Обсудить Генрик Ибсен.
                            2. Особенности средневековой европейской литературы.
                            3. Анализ основных разделов литературы в Европе.
                            4. Влияние европейской литературы на современную литературу.
                            5. Обсудить эпос о Гильгамеше
                            6. Обсудите символизм в европейской литературе.

                            Темы исследований американской литературы для колледжа

                            Студенты колледжей должны выбирать более сложные темы для своих сочинений. Нашим опытным писателям удалось создать список тем исследований американской литературы для студентов колледжей, которые полностью оригинальны:

                            1. Сравните американскую и европейскую литературу.
                            2. Сравните американскую и азиатскую литературу.
                            3. Женщины в американской литературе.
                            4. Критические вопросы американской литературы.
                            5. Комедия в американской литературе.
                            6. Война и мир в американской литературе.

                            Темы литературной журналистики

                            Хотите писать о литературной журналистике? Мы максимально упростим вам задачу. Просто выберите одну из этих уникальных тем литературной журналистики и начните работу над своей статьей за считанные минуты:

                            1. Приключение как форма творческой документальной литературы.
                            2. Напишите рассказ об известном преступлении.
                            3. Напишите биографию любимого писателя.
                            4. Написать спортивную историю.
                            5. Обсудить политическое событие.
                            6. Напишите об истории важного изобретения.

                            Темы исследований мировой литературы

                            Написать отличное эссе на одну из многих тем исследования мировой литературы может быть довольно сложно. К счастью для вас, у нас есть несколько интересных идей, не требующих обширных исследований:

                            1. Сравните китайские и японские литературные произведения.
                            2. Различия между европейской и китайской литературой.
                            3. Сходства между Илиадой и Одиссеей,
                            4. Сравните два индийских антибританских литературных произведения.
                            5. Как Маркс и Энгельс повлияли на европейскую литературу?
                            6. Сверхъестественное и духовность в американской литературе.

                            Темы поэзии

                            Вы любите поэзию? Если вы это сделаете, вы, скорее всего, заинтересованы в написании эссе об этом. Вот несколько отличных идей, которые помогут вам начать (все темы поэзии на 100% оригинальны):

                            1. Обсудить стихи Сильвии Плат.
                            2. Цветы зла Шарля Бодлера
                            3. Что такое прозаическая поэзия?
                            4. Интересные особенности сонетов (Шекспир)
                            5. Влияние Аллена Гинзберга на поэзию
                            6. Аллюзии в современной поэзии.

                            Восточная литература

                            Восточная литература обладает некоторыми уникальными чертами, которые вы не найдете больше нигде. Если вас это заинтриговало и вы хотите написать о восточной литературе, выберите одну из тем ниже:

                            1. Биография Халила Джебрана.
                            2. Расскажите об особенностях еврейской литературы.
                            3. Турецкие литературные приемы.
                            4. Мотивы в Аладдине.
                            5. Философия даосизма в китайских произведениях.
                            6. Сравните арабскую и китайскую поэзию.

                            Нужна дополнительная помощь?

                            Мы знаем, что некоторым ученикам нужны еще более интересные темы. Или, возможно, вам нужны сложные темы, которые удивят вашего профессора. Наши писатели здесь, чтобы помочь вам со всем, что вам нужно. Мы можем отправить вам еще один список тем литературных исследований в кратчайшие сроки.Каждая тема будет оригинальной, поэтому вы можете смело использовать любую из них, не беспокоясь о плагиате.

                            В дополнение к тематике исследования литературы мы можем помочь вам со всеми видами услуг по написанию, редактированию и корректуре. Наши опытные авторы академических статей написали тысячи научных статей в любом формате и на любую тему, которую вы только можете себе представить. У нас есть навыки и опыт, чтобы помочь вам найти сложные литературные темы для исследовательской работы и написать эссе, которое принесет вам необходимую пятерку.

                            75 лучших идей по теме литературных исследований

                            Благодаря исключительным примерам, которыми мы намерены поделиться ниже, вы узнаете, как с легкостью оставаться в теме при написании научно-исследовательской работы.
                            Останься со мной.

                            Английская исследовательская работа по британской литературе Тематические идеи
                            1. Обзор образа леди Макбет в произведениях Уильяма Шекспира
                            2. Типичные персонажи, доминирующие в книгах о Первой и Второй мировых войнах
                            3. Как Чарльз Диккенс изображал викторианскую Англию в своих произведениях?
                            4. Влияние греков и римлян на западную литературу
                            5. Роль трех средневековых столетий литературы в Британии
                            6. Построение социальной идентичности через англо-британскую литературу
                            7. Как мир природы представлен в англо-британской литературе
                            8. Обсудить англо-саксонский миф о устных поэтах
                            Какая тема хорошей исследовательской работы по ранней американской литературе?
                            9. Основные исторические персонажи колониального периода в Америке
                            10. Как революционный период 1765–1789 годов определяет свободу Америки
                            11. Роль Джеймса Фенимора Купера в усилении национализма
                            12. Уроки моральной двусмысленности в период американского Возрождения
                            13. Африканское влияние и реализм в книге Гарриет Бичер-Стоу
                            14. Социальное восприятие современной американской литературы
                            15. Место женщин в ранней американской литературе
                            16. Исторические и культурные аспекты ранней американской литературы
                            Идеи темы исследовательской работы по литературе для старшей школы
                            17. Обсудите, почему «Гарри Поттер» до сих пор доминирует
                            18. В чем разница между утопической и антиутопической литературой?
                            19. Как отличить фанфики от других жанров литературы
                            20. Значительный вклад произведений Шекспира
                            21. Опишите, как литература усиливает мужской шовинизм
                            22. Почему секс и романтика самые читаемые жанры в литературе?
                            23. Плюсы и минусы литературы для общества
                            24. Как религия совпадает с литературой
                            Темы исследовательской работы по литературе для студентов университета
                            25. Влияние оцифровки на распространение и потребление литературных материалов
                            26. Взаимосвязи и закономерности, существующие между баснями и человеческими историями
                            27. Роль поведения при чтении в развитии литературы
                            28. Общие элементы устной и письменной литературы
                            29. Как сделать литературу более интерактивной и ориентированной на человека
                            30. Оценка проблем, стоящих перед издательской отраслью
                            31. Влияние цифровых медиа на старые литературные формы
                            32. Можно ли добиться интеллектуально ориентированных людей через чтение?
                            Темы последних научных статей по британской литературе
                            33. Актуальные вопросы, отсутствующие в британской литературе
                            34. Мифы и факты по гендерному вопросу в британских литературных материалах
                            35. Почему некоторые книги считаются литературной классикой?
                            36. Взгляд на мужчин в произведениях Уильяма Шекспира
                            37. Как воспринимаются современные литературные произведения в Британии?
                            38. Тема судьбы и свободы воли в произведениях Уильяма Шекспира
                            39. Влияние викторианского периода на британскую литературу
                            40. Разница между любовью, представленной в книгах, и физической
                            Темы научных статей по аргументированной американской литературе
                            41. Могут ли книги изобразить фальшивую реальность из того, что существует?
                            42. Есть ли реалистические черты в художественных рассказах?
                            43. Могут ли средства массовой информации эффективно дополнять существующие литературные материалы?
                            44. Является ли американская литература катализатором насилия
                            45. Могут ли рецензии на книги быть беспристрастными?
                            46. Является ли зависимость человека от технологий вредной для печатных материалов?
                            47. Повлияла ли изоляция от коронавируса на американскую литературу?
                            48. Виновата ли власть в плохом чтении граждан?
                            Актуальные темы для научной статьи
                            49. Как поэты справляются с инновационной эпохой?
                            50. Какие романы выдержали испытание временем и почему?
                            51. Страны теряют свою культуру из-за игнорирования литературы?
                            52. Новейшие формы авторского права в эпоху технологий
                            53. Как расизм изображается в романах 21 века
                            54. Какое место занимает литература в формировании нравственности общества?
                            55. Как культура влияет на литературу в американском контексте?
                            56. Исследование того, как сталкиваются религия и литература
                            Темы научных статей по противоречивой литературе
                            57. Как освещать тему абортов в литературе
                            58. Пропагандирует ли литература старые культурные ценности, вытесненные событиями?
                            59. Анализ изображения пола в литературных материалах
                            60. Были ли «Ромео и Джульетта» просто фантастикой?
                            61. Далеко ли до комедии в устной литературе?
                            62. Вопросы феминизма, поднятые в существующих литературных материалах
                            63. Изображение этничности через литературу
                            64. Кто должен подвергать цензуре литературные материалы, используемые студентами?
                            Темы научных статей по мировой литературе
                            65. Связь между старой и современной американской литературой
                            66. Какую роль играет пол в любой форме литературы?
                            67. Сравните и сопоставьте произведения американцев и британцев средних и ранних веков
                            68. Роль трудов мусульманских философов в новых изобретениях
                            69. Как вышли из моды интервалы публикации?
                            70. Различать перформанс и повествование в литературе
                            71. Роль сверхъестественного и духовного в литературе
                            72. Почему культурные ценности различают разные произведения
                            Высококачественная литературная исследовательская работа Идеи темы
                            73. Роль писательниц в литературе
                            74. Почему блокируются отдельные книги?
                            75. Проблемы практического изучения литературы
                            76. Использование изображений в письменной литературе
                            77. Американские произведения раннего Нового времени
                            78. Кросс-культурные литературные книги
                            79. Функции литературы
                            80. Центральные темы ранней британской литературы

                            Не расстраивайтесь, если вы не нашли нужную тему.