Темы по социологии: Произошла ошибка - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Темы рефератов по социологии

Социология представляет собой довольно интересный предмет, в котором есть обширная почва для исследования. Поэтому студентам нередко даются различные учебные работы на самостоятельное выполнение по данной дисциплине. Вопросы, которые могут охватывать темы рефератов по социологии, поистине безграничны. Если же вам сложно определиться с тематикой, то на помощь придёт данная публикация. Кроме того, наши авторы предоставляют услуги по написанию разнообразных учебных работ.

Перечень тем для рефератов по социологии

В большинстве случаев темы рефератов по социологии преподаватель распределяет между студентами. Но иногда учащимся предоставляют возможность сделать выбор самостоятельно. Делать это нужно опираясь на следующие критерии. Первый: старайтесь посвятить работу теме, которая будет вам интересна. Второй: учитывайте актуальность того, о чём собираетесь писать, тематика не должна быть заезженной, а её уместность не должна вызывать сомнений.

В данном списке приведены удачные примеры того, какими могут быть темы рефератов по социологии:

Происхождение социологии как науки
История становления и развития социологии
Типы социальных конфликтов и источники их возникновения
Общество как основа социальной системы
Личность как важнейший субъект социальных отношений
Социальные институты и их особенности
Семья как социальный институт
Социология труда
Основные социальные проблемы общества
Культура как важнейший элемент социологии
Влияние научно-технического прогресса на взаимоотношения в социуме

Переход к информационному обществу
Методология социологических исследований
Модели социально-экономического развития государства
Гендерные проблемы в современном обществе
Проблема ксенофобии в современном обществе
Политика как социальный институт
Понятие общественного мнения и его роль
Влияние демографической ситуации на общественные процессы
Роль социализации в процессе становления личности
Типы социальных отношений

Данный список вряд ли можно назвать полным, поскольку по данному предмету всегда найдётся, о чём написать.

Однако главное – не просто выбрать тематику, но и раскрыть её.

Как писать рефераты по социологии на различные темы

Прежде всего, нужно хорошо разобраться в исследуемом вопросе. Это поможет раскрыть тему наиболее полно. Также ваш реферат должен иметь грамотную структуру. «Лицом» его является титульный лист, на котором пишется тема, данные об учащемся, преподавателе, ВУЗе и так далее. Затем содержание, где раскрываются названия основных пунктов реферата, после которого можно переходить к главным его разделам. Введение обозначает тему, задачи, доказывает актуальность и значимость. В основной части приводится информация по раскрываемому вопросу, найденная в различных источниках. Это самая объёмная часть работы, после которой полагается сделать соответствующие выводы в заключении. Хорошо, если в них высказывается также и собственное мнение. После выводов нужно указать источники литературы, которая была использована при написании реферата. Они должны быть как можно более авторитетными в большом количестве.

Рефераты на любые темы

Если написание учебной работы у вас не заладилось, всегда можно обратиться на наш портал. Здесь работают профессиональные специалисты, которые безупречно владеют материалом по данной дисциплине. Они напишут грамотный уникальный текст и осилят любые темы рефератов по социологии с высокой оперативностью. А оплата услуг окажется довольно умеренной.

Вам понравилась статья?

Наши авторы уже более 10 лет пишут для студентов рефераты, курсовые, контрольные и другие виды учебных работ и они отлично в них разбираются. Если Вам тоже надо написать реферат, то оформляйте заказ и мы оценим его в течение 10 минут!

Читайте другие статьи:

Темы по социологии, ее направления и история происхождения

Социология – это наука об обществе, его связях, особенностях строения и функционирования. В процессе изучения его сложных систем выявляются закономерности поведения людей и объясняются взаимодействия индивида и общества. Главной задачей социологии является прогнозирование событий и управление ими.

История развития науки

Начало зарождения науки относится к глубокой древности. Темы по социологии того времени были совершенно различны. Тогда философы пытались найти ответы на вопросы, связанные с обществом и его явлениями. Мыслителей интересовало, почему люди в той или иной ситуации поступают именно так, а не иначе. Они сравнивали индивидов различных национальностей и пытались строить научные гипотезы, объясняющие социальные явления.

Можно подготовить доклады про историю развития социологии на темы:

Социология в античности.
Социология в Средние века.
Социология в эпоху Возрождения.
Социология Нового времени.
Первые попытки описания общества.
Социология О. Конта.
Социология и позитивизм.
Социология С. Сен-Симона.

Некоторые ученые считают, что социология является современной наукой, которая берет свое начало на Западе.

Но одно известно точно: данная наука об обществе делится на три этапа.

Классический

Первый этап связан с доиндустриальным периодом, который заканчивается в начале двадцатого века. Темы по социологии данного периода основываются на политических изменениях в стране, переходе к новому экономическому порядку и появлении необычных для того времени феминистских движений. Также стоит отметить, что, начиная с девятнадцатого века, в мире растут темпы урбанизации, а религию затмевают научные революции. Ранняя социология называется классической. Она основывается на идеях о том, что все в мире управляется человеческим разумом. Главным вопросом науки становится проблема социального равновесия и порядка.

Можно написать рефераты о классическом этапе развития социологии по темам:

Натурализм в социологии.
Социология Г. Спенсера.
Социальный дарвинизм.
Социальная группа Л. Гумпловича.
Социология У. Самнера.
Расово-антропологическая школа.
Социология А. Гобино.

Переходный

Вторым этапом считается временной отрезок между двумя мировыми войнами. В социологии происходят глобальные перемены. Ученые переходят “от слов к делу”. Если раньше основной функцией данной науки было построение теорий, то сейчас социологи занимаются практической деятельностью. В это время разрабатывается большое количество методик, основывающихся на изучении общества и использовании полученных знаний в построении способов воздействия на социальные группы.

Курсовые работы, посвященные переходному этапу социологии, темы могут иметь такие:

Концепция Фердинанда Тенниса.
Формальная социология Георга Зиммеля.
Макс Вебер и «Понимающая социология».
Эмиль Дюркгейм — социологизм.
Вильфредо Парето — теория элит.
Чикагская школа.
Колумбийская школа.

Современный

Этот этап развития социологии начинается с конца Второй мировой войны и продолжается до сих пор. Идеи индустриального общества становятся полностью сформированными, они основываются на столкновении традиций и взглядов современного человека, в жизни которого нет места суевериям и стереотипам. В настоящее время направления современной социологии довольно обширны. Если выделять главные из них, то стоит сказать о попытке объединения теорий с эмпирическими достижениями, а также о создании совершенно новых “антиклассических” школ и парадигм.

Темы для дипломных работ по современной психологии:

Структурно-функционалистская парадигма.
Бихевиоризм.
Символический интеракционизм.
Феноменологическая социология.
Неомарксизм Франкфуртской школы.
Теория интегрального синтеза.
Конструктивный структурализм Пьера Бурдье.

Социологическое мышление

Социологическое мышление заключается в совершенно особом представлении о мире. Главный метод в этой науке основывается на видении общего в каких-либо частных случаях и на установлении закономерностей на основе сделанных выводов из полученных результатов. Несмотря на индивидуальные особенности каждого человека в отдельности, все люди подчиняются единым законам поведения, и это является одной из главных тем в социологии.

Существует понятие “социологическое воображение”. Оно подразумевает такой подход к общественному поведению, при котором созерцатель может полностью абстрагироваться от привычного уклада жизни, чтобы суметь подметить “необычное” в повседневной реальности. Чтобы оценить особенности этого метода, следует вспомнить, что предметом социологии является, прежде всего, общество и его взаимосвязи. Данный подход позволяет понять разницу социальных и культурных различий, а также найти “двигатели” социума.

Актуальные темы по социологии

С самого зарождения науки социологов интересовало, насколько внешние общественные силы влияют на способность людей принимать решения в собственной жизни и как зародилась группа индивидов. Является ли она продуктом действия отдельных людей или же, напротив, наличие общества породило развитие индивидуальных особенностей и способностей у человека? Но некоторые ученые уверены, что предметом социологии является социальное действие.

Также существует две точки зрения насчет того, что собой представляет общество. Одни предполагают, что оно полно гармонии и порядка в своих составляющих. Другие же считают, что общество в социологии – это совокупность конфликтов малых групп, и что эти столкновения интересов и есть каркас, на котором держится общество. В своем работе можно сравнить две теории или развить положения одной из них.

Понятия в науке

В социологии существует понятие социальной реальности, под которым понимается такая структура пространства и времени, где показываются связи между разными общественными позициями в конкретный момент события. Для описания данного термина используется так называемое социальное пространство, которое не является реальным, но пытается реализоваться в физическом мире. Большая часть ученых в этой сфере определяет данную структуру как результат общественных взаимосвязей и отношений. При этом мнения некоторых профессоров отличаются от этих теорий.

Поль-Мишель Фуко представил систему дисциплинарного пространства, в которой он описывает мысль о том, что метод организации социальной структуры является лишь проявлением некой формы управления над группами людей.

При этом Юрий Лотман, выдающийся советский культуролог, смотрел на данное понятие по-своему. Он разделял социальное пространство на внешний и внутренний уровни. Можно сказать, что это семиотический процесс. Внутреннее пространство рассматривается как организованное, регламентированное. Внешнее же считается беспорядочным и хаотичным. Граница между этими двумя пространствами носит формальный характер, она проявляется через жесты и речь.

Рефераты по экономической социологии

1. Социологическая и экономическая теория: взаимовлияние и взаимодействие
2. Объект исследований в экономической социологии
3. Классики социологии о предмете экономической социологии.
4. Место человека в экономической и социологической теориях.
5. Сетевой подход.
6. Контрактный подход.
7. Новый институционализм.
8.Современные дискуссии о предмете экономической социологии.
9.Система категории экономической социологии.
10. Протестантская этика и дух капитализма (М. Вебер).
11. Вклад В. Парето в развитие экономической социологии.
12. В. Зомбарт о происхождении и развитии капитализма на Западе.
13. Проблемы социально-экономического развития в трудах К. Маркса.
14. Социальный аспект труда в работах А. Смита, К. Маркса, Г. Шмоллера.
15.Социальный факт и экономическое действие в теории Э.Дюркгейма.
16. Феномен труда в работах С. Булгакова.
17. Социальные проблемы организации и кооперации в работах М.И. Туган-Барановского.
18. Проблемы ценности и цены у П. Струве.
19. Типы социальной организации хозяйства в обществе в концепции А. И. Чаянова. 20. Социальные факторы и циклическое развитие экономики в работах Н.Кондратьева.
21. «Новая организационная наука» А. Богданова.
22. Предприятия как особый вид экономической организации (по работе М. И. Туган-Барановского «Русская фабрика»).
23. Экономическая организация и её взаимодействие с окружающей средой.
24. Культура в деятельности экономической организации.
25. Бюрократизм, рациональность и эффективность в деятельности организации. Концепция М. Вебера.
26. Экономическая организация в России: особенности современного этапа.
27. Исторические типы экономических организаций.
28. Корпорация и её черты
29. Природа фирмы (Р. Коуз)
30. Типы стратификационных систем.
31. Структура современного российского общества.
32. Социальная мобильность в России.
33. Средний класс в России: формирование, тенденции, проблемы и трудности.
34.Социально-трудовая мобильность: понятие, виды и типы перемещений.
35. Социальное расслоение и социальная мобильность.
36 Особенности социальной мобильности в России 20 века
37. Экономические интересы и экономическое поведение.
38 .Проблема рациональности экономического поведения
39. Специфика потребительского поведения в современной России (социологический анализ).
40. Неоклассические направления анализа экономического поведения.
41. Историко-фактологическая интерпретация экономического поведения Ф. Броделя.
42. Институциональный анализ экономического поведения Т. Парсонса.
43.Факторы формирования мотивации работников.
44.Зарубежный опыт мотивации и стимулирования персонала.
45. Новые методы мотивации и стимулирования персонала в российских компаниях.
46. Государственная политика в области занятости.
47. Регулирование рынка труда на Западе.
48. Занятость в современной России.
49. Дискриминация на рынке труда
50.Социологические и экономические подходы к анализу рынка труда (М. Грановеттер).
51.Взаимосвязь экономического мышления и экономической культуры.
52. Культурные ценности бизнеса в историческом контексте.
53. М. Вебер о месте культурного фактора в развитии западноевропейского капитализма.
54. Экономическая культура и развитие рыночных отношений в России.
55. Этнические факторы в экономической культуре общества.
56. Экономическая культура и стили хозяйства.
57. Социальная сущность денег, их социальные функции в условиях рынка.
58. Рынок и нравственность.
59. Власть и рынок: роль государства в экономике.
60. Социально-ориентированная рыночная экономика: преимущества и недостатки.
61. Монетарный анализ экономического поведения Г. Зиммеля.
66. Социальное значение денег (В. Зелизер).
67. Социологический символизм денег.
68. «Дух капитализма» и предпринимательство (по М. Веберу).
69. Эволюция экономики и эволюция предпринимательства.
70. Предпринимательство и инновации.
71. Концептуальные подходы к пониманию предпринимательства.
72. Социологический подход к проблеме предпринимательства.
73. Становление предпринимательства в России.
74. Типы предпринимателей (по В. Зомбарту).
75. Государственное предпринимательство: за и против.
76. Социальное происхождение российских предпринимателей.
77. Неформальная экономика в постсоветском пространстве.
78. Теневая и криминальная экономика.
79. Общие закономерности неформальной экономики ХХ века.
80. Основные типы неформальной экономики в России.
81. Изменение структуры домашнего хозяйства (Дж. Гершуни, Э. Минджиони).
82. Структура домохозяйства и факторы ее изменения.
83. Экономические нетрудовые функции домохозяйств.
84. Проблемы дискриминации женского домашнего труда.
85. Гендерное разделение труда в домашнем хозяйстве и его эволюция в процессе экономического развития.
86. Новая экономическая теория домашнего производства (Г. Беккер, Я. Минсер).
87. Экономика семьи (Г. Беккер).
88. Изменение бюджетов времени в современном домашнем хозяйстве (Д. Гершуни).
89. Неизмеримая экономика. Семейная экономика. Этика выживания (Дж. Скотт).
90. Субстантивная экономика (А.В. Чаянов, К. Поланьи).
91. Безработица и социальное поведение: гендерный аспект. Гендерные особенности безработицы.
92. Безработица как социальная проблема.
93. Социальные особенности развития безработицы в России в конце ХХ столетия.
94. Социально-психологические последствия безработицы в российском обществе.
95. Занятость в современной России.
96. Формы и степени социальной защиты безработных.

РГПУ имени А. И. Герцена. Кафедра социологии. Темы курсовой по Общей социологии.

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А. И. ГЕРЦЕНА

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ИСТОРИИ И ТЕОРИИ СОЦИОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема работы

Выполнил (а):
Студент(ка) II курса отделения
социологии
Фамилия, имя,
отчество,
подпись.

Научный руководитель:
Ученая степень, звание
Фамилия имя отчество (полностью)

Санкт-Петербург

2006 год.

Замечания по оформлению курсовой работы: текст набирается на компьютере (кегль 14 интервал1,5).Ширина поля: слева 3 см, справа- 1,5 верхнее и нижнее 2,5. Абзацы обозначаются отступом, равным 1,27 см. Текст печатается на одной стороне стандартного листа (формат А4)белой бумаги. Все анализируемые в тексте источники (монографии, сборники научных работ, статьи, Интернет и т.д.) сопровождаются библиографическими ссылками. После титульного листа дается план работы (оглавление) с точным воспроизведением названий всех глав, параграфов и с указанием постраничной нумерации. В конце работы помещается «Список используемой литературы» (библиография). Он включает в себя цитируемые и упомянутые в тексте работы произведения других авторов, отечественных и зарубежных, а также иные материалы (статистические сборники, нормативные документы, газеты). Объем работы (без приложения) для второго курса- 25 страниц.

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО СОЦИОЛОГИИ

1 Предмет, структура функции социологии
2 О.Конт – основоположник позитивизма в социологии

3 Основные направления ранней социологии (вторая половина XIX- первая четверть ХХ веков
4 Г. Спенсер – основоположник органической школы в социологии
5 Э.Дюркгейм – основоположник объективистской традиции в социологии
6 «Самоубийство» Дюркгейма
7 Социологическое наследие М. Вебера
8 Социологические и политологические взгляды К. Маркса
9 Франкфуртская школа – неомарксизм
10 Особенности развития социологии в США
11 Чикагская школа в социологии
12 Особенности развития социологической мысли в России в Х1Х веке
13 Проблема прогресса в российской социологии конца Х1Х нач. ХХ вв.
14 Русская социология конца Х1Х нач. ХХ вв. в соотношении социологии и истории
15 Российская социология о категориях мораль (нравственность) и право
16 Социологическое образование в современной России
17 Социология в СССР
18 Социологическое образование в дореволюционной России
19 Жизнь и деятельность русско-американского социолога П.

Сорокина
20 П. Сорокин о предмете социологии
21 Теория социальной стратификации и социальной мобильности
22 Социология личности
23 Социология политики
24 Социология образования
25 Социология науки
26 Социология культуры
27 Социология молодежи
28 Социология города
29 Социология деревни
30 Социология здоровья
31 Социология революций
32 Социология девиантного поведения
33ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
34 Социология общественного мнения
35 Военная социология
36 Социология СМИ
37 Этносоциология
38 Социология повседневности
39 Социология труда
40 Экономическая социология
41Социология знания
42 Социология религии
43 Социология организации и управления
44 Социология искусства
45 Феминистская социология
46 Социология межнациональных отношений

47 Современная семья как объект социологического исследования
48 Самоубийство как социологическая проблема
49 Социальная адаптация и социальный контроль
50 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
51 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
52 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
53 Методы сбора информации (общая характеристика )
54 Анкетный опрос
55 Интервью
56 Метод наблюдения
57 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
58 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
59 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
60 Этические принципы профессиональной деятельности социолога.

61 Критическая социология (У. Милле)
62 Р. Мертон об этических принципах науки
63 Общество как объект социологического анализа
64 Социальная структура общества
65 К. Поппер об «открытом обществе»
66 К. Мангейм : «Диагноз нашего времени»
67 Системный подход к обществу
68 ВОПРОС НЕ ЧИТАЕТСЯ
69 Социальные конфликты: понятие и механизмы разрешения
70 Интеллектуальная миграция в России
71 Государственная молодежная политика
72 Молодежь в сфере занятости
73 Безработица как социологическая проблема
74 Студенчество как социальная группа
75 Социальный институт и процесс институционализации
76 Финансирование науки: источники и приоритеты
77 Этнос и личность
78 Религия и общество
79 Утопия и традиция
80 Утопия и идеология
81 Ролевые теории личности
82 Теории бюрократии в социологии
83 Социальные нововведения
84 Социальное проектирование
85 Прикладная социология : вопросы методологии
86 Культура и цивилизация
87 Понятие и виды субкультур
88 Молодежная субкультура
89 Массовая культура
90 Социолингвистика
91 Социальная психология и социология
92 Проблема деятельности в социологии и психологии
93 Социология и психоанализ – исторический экскурс
94 Понятие ценностей в современной социологической теории
95 Категория социального действия в истории социологии
96 Гендерные исследования
97 Женская преступность
98 СМИ и власть: социологический анализ взаимодействия
99 Проблема манипулирования общественным мнением
100 Социологическое обеспечение деятельности СМИ

© Herzenfsn. narod.ru, 2005.
© Составители: НЕ РАЗОБРАТЬ НА КОПИИ
© Предоставлено: Макушева М. (Источник: кафедра истории и теории социологии ФСН РГПУ)
© Набор и проверка: Мирошников А.С. (администратор)

Социология и Политология (Темы рефератов по социологии и политологии) – документ

Закон трех стадий О. Конта.

Проблемы управления в творчестве Г. Спенсера.

Институционализм Г. Спенсера.

М. Вебер о типах социального развития.

Э. Дюркгейм о социальных причинах самоубийств.

Э. Дюркгейм о социальных причинах аномии.

Протестантская этика и дух капитализма М. Вебера.

К. Маркс – основатель теории конфликта.

Р. Дарендорф о причинах социального конфликта.

Р. Мертон о теориях среднего уровня.

Р. Мертон о девиантном поведении и аномии.

Т. Парсонс о системе социального действия.

Теория социальной стратификации П. Сорокина.

П. Сорокин о социальной мобильности.

Теория интеграции культур П. Сорокина.

Теория обмена Дж. Хоманса.

Э. Гидденс о будущем социологии.

Теория третьей волны Э. Тоффлера.

Теория организаций А. Богданова.

Н. Бердяев о роли техники в обществе.

Социальные последствия научно-технической революции.

Современные трактовки информации.

Социальные аспекты информатизации общества.

Ориентиры будущей цивилизации.

Методы социологических исследований.

Математические методы в социологических исследованиях.

Девиация в современном российском обществе.

Социальная мобильность в современном российском обществе.

Современная структура современного российского общества.

Семья и брак как социальные институты.

Молодежная политика в современной России.

Образование в современной России.

Роль и функции религии в современной России.

Социальные ценности современных россиян.

Социальный порядок российской общественной системы.

Задачи управления в социальных организациях.

Особенности экономического поведения личности.

Мотивация социального поведения личности.

Социально-психологические факторы поведения личности.

Социология социальной сферы.

Социология культуры.

Социология религии.

Социология образования.

Политическая социология.

Экономическая социология.

Социология конфликта.

Социология труда.

Социология управления.

Социология организаций.

Доктрина человеческих отношений.

Типология форм политического господства Платона.

Элементы наилучшего государственного устроения Аристотеля.

Государственный порядок в концепции Августина.

Естественное право Фомы Аквинского.

Политическое устройство острова «Утопия» Томаса Мора.

Аполитизм технократической утопии Ф. Бэкона.

Советы государю Н. Макиавелли.

Т. Гоббс об особенностях политического порядка.

Великий вопрос о власти Д. Локка.

Три вида направления Ш. Монтескье.

Теория общественного договора.

Теория прогресса Тюрго.

Теория прогресса Ж. А. Кондорсе.

Всемирно гражданское общество И. Канта.

Консервативная концепция Э. Берка.

Теория демократии А. Токвиля.

Проблема свободы личности в теории Дж. Ст. Милля.

Теория конфликта К. Маркса.

Теория насилия Л. Гумпловича.

Типы легитимного господства М. Вебера.

Теория толпы Г. Лебона.

Теория героя и толпы Н. Михайловского.

Теория политических партий М. Острогорского.

Теория конфликта Р. Дарендорфа.

Социология политических партий Р. Микельса.

Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена.

Что изучает политическая социология.

Личность как субъект политики.

Этносы как субъекты политики.

Политическая культура личности.

Мотивация политического поведения.

Политическое участие и политическая активность личности.

Форма государственного устройства какой-либо конкретной страны.

Легислативные процессы (на примере конкретной страны).

Становление правового государства в России: тенденции и перспективы.

Становление гражданского общества в России.

Права и свободы личности в современной России.

Особенности становления демократии в России.

Условия дееспособности власти в России.

Россия как субъект международной политики.

АККА | Социология | Содержание предмета — A-level

Изучение этих тем должно вовлекать учащихся в теоретические дебаты, в то время как поощрять активное участие в исследовательском процессе.

Исследование должно способствовать критическому осмыслению современных социальных процессов. меняться и объединять знания, понимание и навыки, полученные в различных аспекты курса.

При изучении этих тем учащиеся должны изучить:

тематических областей, связанных с двумя основными темами (социализация, культура и личность; и социальная дифференциация, власть и расслоение)
как доказательства, так и социологические объяснения перечисленного содержания в тематических областях ниже.

Везде учащимся следует предлагать использовать примеры, взятые из их собственных опыт небольших исследований.

Следует уделить внимание установлению связей с другими темами, изучаемыми в этом Спецификация.

Культура и идентичность

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

различные концепции культуры, включая субкультуру, массовую культуру, народную культуру, высокая и низкая культура, популярная культура и глобальная культура
процесс социализации и роль органов социализации
самость, идентичность и отличие как социально обусловленные, так и социально обусловленные. построено
связь идентичности с возрастом, инвалидностью, этнической принадлежностью, полом, национальностью, сексуальность и социальный класс в современном обществе
отношение идентичности к производству, потреблению и глобализации.

Семьи и домашние хозяйства

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

связь семьи с социальной структурой и социальными изменениями, с особая ссылка на экономику и государственную политику
изменение моделей брака, сожительства, раздельного проживания, развода, деторождения и течение жизни, включая социологию личной жизни, и многообразие современные семейные и бытовые постройки
гендерных ролей, домашнего труда и властных отношений в семье в современное общество
характер детства и изменения положения детей в семье и общество
демографических тенденций в Соединенном Королевстве с 1900 года: рождаемость, смертность, семья размеры, ожидаемая продолжительность жизни, старение населения и миграция и глобализация.

Здоровье

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

социальная конструкция здоровья, болезни, инвалидности и тела, а также модели здоровье и болезнь
неравное социальное распределение шансов на здоровье в Соединенном Королевстве по социальным класс, пол, этническая принадлежность и регион
неравенства в предоставлении и доступе к медицинской помощи в современных общество
природа и социальное распространение психических заболеваний
роль медицины, медицинских профессий и индустрии здравоохранения в глобальном масштабе.

Работа, бедность и благосостояние

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

природа, существование и устойчивость бедности в современном обществе
распределение бедности, богатства и доходов между различными социальными группами
ответов и решений проблемы бедности со стороны государства и частных, добровольных и неформальные поставщики социальных услуг в современном обществе
организация и контроль процесса труда, включая разделение труда, роль технологий, навыков и деквалификации
значение работы и безработицы для жизни и жизненных шансов людей, включая последствия глобализации.

Убеждения в обществе

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

идеология, наука и религия, в том числе как христианские, так и нехристианские религиозные традиции
взаимосвязь между социальными изменениями и социальной стабильностью, а также религиозными убеждениями, практики и организации
религиозных организаций, включая культы, секты, деноминации, церкви и Нью Эйдж движения и их отношение к религиозным и духовным убеждениям и практика
отношения между различными социальными группами и религиозными/духовными организации и движения, верования и обычаи
значение религии и религиозности в современном мире, в том числе характер и степень секуляризации в глобальном контексте, а также глобализация и распространение религий.

Глобальное развитие

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

развитие, отсталость и глобальное неравенство
глобализация и ее влияние на культурные, политические и экономические отношения между обществами
роль транснациональных корпораций, неправительственных организаций и международные агентства в местных и глобальных стратегиях развития
развитие в отношении помощи и торговли, индустриализации, урбанизации, окружающая среда, война и конфликт
занятость, образование, здоровье, демографические изменения и пол как аспекты разработка.

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

новые медиа и их значение для понимания роли медиа в современное общество
отношения между владением и контролем СМИ
СМИ, глобализация и популярная культура
процессы отбора и представления содержания новостей
представлений в СМИ о возрасте, социальном классе, этнической принадлежности, поле, сексуальности и инвалидность
отношения между средствами массовой информации, их содержанием и презентацией, и аудиторией.

Стратификация и дифференциация

Предполагается, что учащиеся знакомы с социологическими объяснениями следующего содержания:

расслоение и дифференциация по социальному классу, полу, этнической принадлежности и возрасту
измерений неравенства: класс, статус и власть; различия в жизненных шансах социальный класс, пол, этническая принадлежность, возраст и инвалидность
проблемы определения и измерения социального класса; профессия, пол и социальная класс
изменений в структурах неравенства, включая глобализацию и транснациональные капиталистический класс и последствия этих изменений
характер, степень и значение моделей социальной мобильности.

Описание курса – Социология – Macalester College

Социология

SOCI 110 – Введение в социологию

Курс знакомит студентов с социологическим воображением, или «качеством разума, необходимым для понимания взаимодействия личности и общества, биографии и истории, себя и мира», как выразился К.Райт Миллс описал это. Непреходящая ценность социологического воображения состоит в том, чтобы помочь учащимся поместить жизнь людей и важные события в более широкий социальный контекст, понимая, как политические, экономические и культурные силы формируют социальную жизнь. Социология исследует мельчайшие аспекты социальной жизни (микросоциология), а также глобальные социальные процессы и структуры (макросоциология). Охватываемые темы варьируются от семестра к семестру, но могут включать: социализацию, пригород и жилье, культуру, расу, этническую принадлежность, пол, сексуальность, классовое расслоение, девиантность и преступность, экономическое и глобальное неравенство, семьи и интимные отношения, образование, религию и глобализация.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 150 – Приус или пикап? Политические разногласия и социальный класс

Крайне правые в Соединенных Штатах присвоили идентичность рабочего класса, чтобы создать идентичность среди белого рабочего класса. Дональд Трамп, например, намеренно изображает большой разрыв между интеллектуалами и простолюдинами, чтобы нанести удар по привилегированным либералам (например, когда он опубликовал в Твиттере фотографию «Хамбердера»).Этот курс рассматривает то, что можно назвать «театром политики» ультраправых, чтобы понять, как либералы оставили позади культуру рабочего класса таким образом, что позволили крайне правым заполнить пустоту, найдя убедительные методы в культуре (музыка кантри, религия, церковь…), чтобы сформулировать политический голос, который некоторые люди из рабочего класса, особенно белые, могут найти привлекательными.

Некоторые из основных вопросов курса включают: (1) Как политические и экономические элиты создают классовые, гендерные и расовые разделения и сегментации, присоединяясь к культурным практикам, часто ассоциируемым с людьми из рабочего класса? (2) Могут ли левые создать политическую культуру, которая культивирует уважение к органичным формам культурного самовыражения, включающим религиозные выражения и темы поп-культуры, такие как музыка кантри и спорт (да, даже футбол!). подчиниться его политической логике — это ограниченное видение.Вместо этого курс исследует, возможно ли представить политический проект, который вместо того, чтобы отдавать предпочтение заботам белых представителей высшего среднего класса, создает культуру сопротивления, которая может сформулировать субъекты рабочего класса – натуралы, квир, белые, черные, бинарные, не- бинарный – в популистское левое движение? Одной из действительно сильных черт левых является то, что они гораздо более разнообразны, чем крайне правые. Можно ли еще больше расширить это разнообразие, чтобы оно могло проявить «небольшое уважение» к производителям органической культуры, чтобы они чувствовали себя комфортно, производя и живя в различных классах, расах, гендерах и сексуальных габитусах?

Периодичность: Каждый год.

SOCI 170 – Работа, идентичность и неравенство

В этом курсе будут рассмотрены недавние преобразования в экономике США, в том числе деквалификация, сокращение штатов и рост сектора услуг, а также будет рассмотрено, как каждое из этих «преобразований» связано с вопросами идентичности, сообщества, формирования семьи, структурного неравенства и национального неравенства. культура.Работа изменилась так быстро за последние три десятилетия, что нам еще предстоит полностью осознать последствия на микроуровне в нашей повседневной жизни и последствия на макроуровне для американской культуры и глобальных процессов.

СОКИ 175 – Социолингвистика

Социолингвистика — это изучение социальных языковых вариаций, неизбежных во всех обществах, будь то закрытые и однородные или разнообразные и мультикультурные.

Язык и культура настолько тесно связаны, что практически невозможно обсуждать языковые вариации, не понимая также их связи с культурой. Как люди, мы постоянно судим друг друга на основе того, как мы используем язык, мы делаем широкие обобщения о человеческих ценностях и моральных достоинствах исключительно на основе языка, который они используют. Разнообразие языков часто выступает как символ этнического и социального разнообразия. Если кто-то критикует наш язык, мы чувствуем, что он критикует нашу внутреннюю сущность.Этот курс знакомит студентов с огромным языковым разнообразием в Соединенных Штатах и других странах, в то же время знакомя их с культурными предрассудками, присущими нашему отношению к людям, которые общаются не так, как мы. Класс включает в себя анализ и обсуждение прочитанного, подготовку к исследовательским заданиям, что позволяет учащимся проводить собственные исследования языкового разнообразия.

Периодичность: Каждую весну.

SOCI 180 – Социология культуры

Когда социологи изучают культуру, они обращают внимание на такие вещи, как досуг людей, модели потребления, стиль, принадлежность к субкультурным группам и искусство.

Общей нитью большинства этих исследований культуры является то, как пересекаются социальный класс и культура. Например, как классовое происхождение людей влияет на их формы культурного самовыражения с точки зрения их досуга, их убеждений, их личного стиля или того, с кем они хотят проводить время? Этот курс исследует эти вопросы, уделяя особое внимание классу как общей теме.Конкретные темы включают: роль художников и развитие эстетического вкуса людей в искусстве; социальные силы, подталкивающие нас к конформизму или к индивидуализму; субкультурные группы; и как люди проводят различие между собой и теми, кого они называют «другими».

Периодичность: Через год.

SOCI 185 – Мужественность

За последние несколько десятилетий мы наблюдаем всплеск написания и размышлений о мужчинах.Во многих из этих работ утверждается, что по мере того, как все больше женщин добиваются профессиональных успехов, получают больше дипломов о высшем образовании, чем их коллеги-мужчины, и выступают в роли кормильца семьи, традиционный гендерный ландшафт быстро сменяется тем, что они называют матриархатом.

Согласно этой точке зрения, мужчины, утратившие свое привилегированное положение в обществе, проигрывают женщинам в борьбе за самые престижные профессии и в процессе этого кастрируются. Мы критически изучим дебаты, которые породила эта точка зрения, рассматривая не только факты о том, правда это или нет, но и культурные тревоги и фантазии, вызванные таким предполагаемым закрытием тропа альфа-самца.Мы начнем с идеи, что мужественность имеет историю, что она является человеческим творением, а не указом свыше или природой. Вот некоторые из ключевых вопросов, которые мы зададим: как изменилась мужественность в Соединенных Штатах с 19 века? Существуют ли разные формы мужественности, особенно если принять во внимание такие социальные индикаторы, как класс, раса и этническая принадлежность? Может ли мужественность принять формы хамелеона, которые в прошлом казались противоположными мужественности, например, выродки, космополиты, метросексуалы или в джентльменских культурах высшего класса? Испытываем ли мы возникающие гибридные или инклюзивные формы мужественности, или это просто переупаковка старых?

Периодичность: Через год.

SOCI 190 – Криминальное поведение/социальный контроль

Использование тюремного заключения как формы уголовного наказания в Соединенных Штатах примерно столько же лет. В настоящее время 1 из 100 взрослых в США находится в тюрьме или тюрьме. Как следует понимать рост этой формы уголовного наказания? Чем он похож на другие методы реагирования и попытки контролировать нежелательное поведение? Каковы социальные последствия этих формальных институтов социального контроля? В этом курсе мы исследуем эти изменения в процессах и организации социального контроля, уделяя особое внимание преступному поведению и формальным, юридическим мерам реагирования на преступления.Мы изучаем и оцениваем социологические теории преступного поведения, чтобы понять, как социальные силы влияют на уровень преступности. Мы изучаем недавнюю политику уголовного правосудия в Соединенных Штатах и ее связь с неравенством, изучая процессы, которые объясняют расширение криминализации.

Наконец, мы сравниваем развитие формальных, бюрократических систем социального контроля и неформальных методов социального контроля, обращая внимание на социальные и политические последствия этих изменений.

Периодичность: Через год.

SOCI 194 – Тематический курс

Зависит от семестра. Проконсультируйтесь с расписанием факультета или класса для текущего списка.

SOCI 205 – Государственное школьное образование в Америке

Как метко заметил Фредерик Рудольф, история американского образования «является американской историей» и раскрывает «основные цели и движущие направления американского общества.Появление массового школьного образования представляет собой глубокое упражнение в коллективном самоопределении. Как и многое другое в демократическом обществе, решение о том, кого учить, чему учить и как учить, было предметом оживленных дебатов в США с начала девятнадцатого века. века до начала двадцать первого. Этот курс предлагает широкий обзор всеобъемлющих политических противоречий, связанных с историческим развитием государственного школьного образования в Америке. Мы начинаем с обзора движений 19-го века, чтобы определить начальную школу как выбранный инструмент для государственное строительство, для защиты демократического самоуправления и для решения каскадных социальных беспорядков, связанных с ростом урбанизации, массовой иммиграции и промышленного капитализма.Подъем средних школ в начале двадцатого века является второй важной темой, представляющей интерес, и, в частности, дебаты прогрессивной эпохи об отношениях между государственными школами, колледжами и университетами. Эта эпоха породила большие идеологические разломы, лежащие в основе образовательной теории и практики в США, которые продлились с 20-го века до 21-го. Драматическая послевоенная реконструкция государственных школ является третьим основным направлением курса. Мы изучаем распространение мандатов федерального правительства на секуляризацию, интеграцию, ассимиляцию, уравнивание, мультикультурность и исключение расизма и сексизма из учебной программы, одновременно повышая академические стандарты для всех.Благодаря этим директивам значительно расширилось государственное финансирование исследований в области социальных наук, направленных на оценку усилий государственных школ по реализации этих новых ориентиров образовательного прогресса. Мы наблюдаем это возрождение социальных наук как арбитров в дебатах по образовательной политике. Заключительный раздел курса вращается вокруг современных споров о политике выбора школы и федеральных инициатив «Ни один ребенок не оставлен». Эти последние кампании по демократизации академического превосходства следовали знакомому, повторяющемуся сценарию формирования политики США с 1980-х годов: дерегулирование, децентрализация, выбор потребителей, управленческие и административные прерогативы в государственных учреждениях, заново изобретенные в образе управления в корпоративном секторе. , а также разработка контрольных показателей для измерения эффективности и результативности образовательной практики.Мы рассматриваем, как недавний опыт указывает на ограничения приватизации, корпоратизации и маркетизации как решения образовательного кризиса и, возможно, предлагает начало нового поиска ответов на загадку государственного образования.

SOCI 210 – Социология сексуальности

Что социального в сексуальности? Сексуальность и ее составляющие (желание, удовольствие, любовь, тело) есть нечто большее, чем личная или индивидуальная характеристика.Он социально сконструирован. В разные исторические периоды сексуальность рассматривалась как грех, как средство укрепления союзов между могущественными семьями, как извращение, как средство получения удовольствия, как символ любви и как личная идентичность. Эти различные сексуальные конфигурации связаны с более крупными социально-историческими тенденциями, такими как развитие капитализма, использование рационализированных технологий и расширение научно-медицинского дискурса.

В этом курсе мы исследуем, как сексуальность формировалась на протяжении истории.Мы изучаем, как категории формируют наше понимание сексуальности, такие как мужчина/женщина, гетеросексуал/гомосексуал/квир. Мы также рассмотрим такие вопросы, как детская сексуальность, проституция, образ сексуальных меньшинств в СМИ и гетеронормативность.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 220 – Социология расы/этноса

Этот курс исследует исторические и современные взгляды на расовые и этнические группы в американском обществе, включая афроамериканцев, коренных американцев, американцев азиатского происхождения, латиноамериканцев, американцев европейского происхождения и американцев ближневосточного происхождения.Цель состоит в том, чтобы развить понимание социально-исторических сил, которые сформировали жизнь расовых и этнических групп в Америке.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 222 – Медицинская промышленность

Этот курс представляет собой обзор политических, экономических, культурных и научных основ индустрии здравоохранения США.Некоторые темы включают: В чем секрет долгой жизни? Что лежит в основе медицинских знаний о здоровье и болезни? Как мы узнаем, вредит нам медицинская помощь или помогает? Чем отличается профессионализация медицины в США по сравнению с другими странами? Почему индустрия здравоохранения США развивалась под покровительством рынков, а не государственных общественных благ? Почему так сложно обеспечить всеобщее медицинское страхование в США? Как будут работать реформы здравоохранения Обамы?

Периодичность: Ежегодно.

SOCI 230 – Политика позитивных действий

Курс представляет собой введение в политику позитивных действий США в сфере образования и занятости. В первом разделе рассматривается историческое развитие позитивных действий в государственных школах и университетах, оцениваются альтернативные подходы к поощрению разнообразия в высшем образовании и рассматриваются самые последние постановления Верховного суда о позитивных действиях при приеме в колледжи.Вторым основным направлением курса является происхождение и эволюция позитивных действий в сфере занятости. В этом последнем разделе представлен обзор динамики расовой и гендерной дискриминации в сфере занятости и того, как политика позитивных действий была направлена на институционализацию равенства возможностей на рынках труда.

SOCI 232 – Введение в социальное предпринимательство

Этот курс ориентирован на проектную работу студенческой команды.Студенты расставят приоритеты в социальных проблемах/проблемах, для которых они хотели бы участвовать в создании/реализации решения.

Они проведут семестр, работая над более глубоким пониманием проблем, исследуя успешные и неудачные попытки решить проблему в других контекстах, а также создавая решение, которое включает хорошо изученную модель для внедрения устойчивых социальных изменений. Именно благодаря этому участию студенты столкнутся со сложными реалиями практики и реализации.Студенты изучат несколько методологий, включая «бережливый стартап», «проектирование, ориентированное на человека», «совместную оценку бедности» и «анализ пробелов воздействия». Студенты будут учиться на собственном опыте и использовать тематические исследования, сравнивая проблемы, их первопричины и предпринимательские подходы, используемые для их решения в разных странах и культурных контекстах.

Периодичность: осенний семестр.

SOCI 248 – Борьба за репродуктивную справедливость: глобальная перспектива

Этот курс посвящен репродуктивному здоровью как праву человека в соответствии с принципами репродуктивной справедливости.

Он будет посвящен женщинам и тому, как они используют систему для расширения своих прав. Курс будет уделять особое внимание женщинам, которые подвергаются маргинализации из-за своей расы, класса, гендерной идентичности, коренного населения и религии. При этом этот курс изучает репродуктивное здоровье и права человека в связи с более широким структурным контекстом в Америке (например, национальные законы и международные конвенции). Поскольку тема репродуктивных прав женщин обширна, мы сосредоточимся на абортах, домашнем насилии и материнстве.Студенты в классе изучат эти вопросы с точки зрения женских организаций, которые мобилизовали для расширения репродуктивных прав. Этот курс будет носить сравнительный характер, поскольку он будет посвящен репродуктивным правам в США и Латинской Америке с 1980-х годов. Эти два региона тесно связаны политически и экономически, а также в отношении репродуктивных прав. Например, правило о кляпе, введенное администрацией Рейгана в 1984 году, поставило под угрозу услуги по охране репродуктивного здоровья, предоставляемые в странах Латинской Америки, получавших финансирование от США.

С. правительство. Еще одним способом, которым эти два региона были связаны, являются феминистские сети, которые работают над расширением репродуктивных прав в Америке.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 250 – Некоммерческие организации

Некоммерческие организации являются важным элементом общественной сферы.Они являются одним из основных средств, с помощью которых мы генерируем, концентрируем и направляем наши гуманитарные и гражданские импульсы. Социологические взгляды на некоммерческие организации, представленные в этом курсе, сочетают в себе исторические и современные описания политических, экономических и культурных аспектов третьего сектора: множества частных ассоциаций, преследующих общественные цели. Некоторые из целей обучения заключаются в том, чтобы развить понимание и оценку: правовых рамок, определяющих разрешенную деятельность некоммерческих организаций; этические дилеммы, с которыми сталкиваются некоммерческие организации и профессионалы, когда они обдумывают и стремятся выполнить свою миссию обслуживания; теоретические исследования, направленные на объяснение и обоснование разнообразных ролей некоммерческих организаций в обществе США; историческая эволюция отношений между некоммерческим, государственным и коммерческим секторами; проблемы управления и управления некоммерческими ассоциациями; трансформация гражданской активности в США; и повседневная работа некоммерческих организаций посредством тематического исследования, основанного на участии студентов и изучении ассоциаций по их выбору.

Периодичность: раз в два года.

SOCI 258 – Голоса иммигрантов во времена страха

По данным Международной организации по миграции (OIM), в 2019 году в США проживало самое большое в мире население иностранного происхождения. В том же году иммигранты составляли 15% населения Соединенных Штатов, в то время как 53% мигрантов иностранного происхождения прибыли из Латинской Америки.В то же время мы наблюдаем секьюритизацию американо-мексиканской границы, что приводит к массовому выдворению из США лиц без документов, особенно латиноамериканских мужчин. Курс рассматривает недавнюю иммиграцию в США как часть глобального (исторического) явления, чтобы понять, как мы оказались там, где мы есть. Пока мы знакомимся с иммиграционной политикой, мы обращаем внимание на опыт иммигрантов, особенно прибывающих из Латинской Америки. Мы рассмотрим такие вопросы, как: Что побуждает людей мигрировать? Как миграция перестраивает социальные отношения, такие как родительские и общественные отношения? Это дискуссионный курс, в который входят приглашенные докладчики и проект гражданской активности с местной организацией.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 269 – Исследования в области социальных наук

Социальная наука представляет утверждения о социальном мире особым образом, основанным на теоретических утверждениях (объяснениях), подкрепленных доказательствами. Этот курс охватывает методы, с помощью которых социологи разрабатывают эмпирически обоснованные объяснения.Курс охватывает три основных группы тем: широкие методологические вопросы, возникающие в связи с философией социальных наук, то, как социологи разрабатывают дизайн исследования для получения соответствующих данных, и методы, с помощью которых социологи анализируют данные. Как в разделах дизайна исследования, так и в разделе анализа, мы сосредоточимся на количественных исследованиях, изучая, как использовать статистическое программное обеспечение.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 270 – интерпретирующие социальные исследования

Этот класс знакомит студентов с методологиями и аналитическими методами полевой работы и этнографии: включенное наблюдение, интервьюирование и использование документов.Студенты прочитают образцовые исследования длиной в книгу и проведут обширные полевые исследования для своего окончательного проекта.

Периодичность: Каждый год.

Требования: Только для заявленных специальностей по социологии; все остальные требуют разрешения инструктора.

SOCI 272 – Социальные теории

Этот курс предназначен для того, чтобы познакомить студентов с наиболее сложными и полезными школами мысли, доступными в дисциплинах социальных наук. Курс поднимает ряд вопросов: как мы можем лучше всего понять сложности себя и общества? Полезны ли эти единицы анализа сами по себе? Содержатся ли они в существенном органе или государстве, которое мы можем идентифицировать как некую унитарную сущность, называемую Дженни и Джон Доу, американца, француза, араба/еврея, черного/белого, современного/примитивного, развитого/недоразвитого, восточного/западного, гомо/гетеросексуального? , мужской женский? Или это социально произведенные единицы, не имеющие сущности в себе, произведенные и ставшие реальными только благодаря перформансу с «Другим»? Более того, есть ли в современности что-то уникальное, что коренным образом изменило представления о нас самих, телах, государствах, расах и цивилизациях? Если ответ на последний вопрос утвердительный, то как и почему это произошло и какие последствия это имеет для нашего понимания прошлого и будущего? Именно такими вопросами задавались великие деятели социологии с девятнадцатого века, в том числе классические теоретики, такие как Эмиль Дюркгейм, Макс Вебер и Карл Маркс, а также более поздние авторы, такие как Эрвин Гоффман, Мишель Фуко, Иммануил Валлерстайн. и Эдвард Саид.

SOCI 275 – Сравнительно-историческая социология

Курс знакомит студентов с принципами кросс-национального и кросс-культурного анализа. Занятие начинается с обзора основных методологических ориентиров, отличающих различные способы анализа в социальных науках. Лекции и обсуждения в этом разделе представляют собой общее введение в логику каузального анализа, исследуют относительные сильные и слабые стороны различных методологических подходов к пониманию социальных явлений и, в частности, более подробно рассматривают своеобразное сочетание теоретического, методологического и эмпирического анализа. проблемы, которые информируют сравнительно-историческую социальную науку.Основные темы курса включают: социальные истоки современного государства; Социология демократии и авторитаризма; социология революции; и «Расцвет государства всеобщего благосостояния».

Периодичность: Через год.

SOCI 280 – Движения коренных народов в глобальном контексте

За последние три десятилетия в Организации Объединенных Наций и других международных организациях сформировалось глобальное движение за права коренных народов, которое бросает вызов и переформулирует международное право и глобальное культурное понимание прав коренных народов.Признание прав коренных народов в международном праве вызывает противоречия между суверенитетом и правами человека, но также бросает вызов доминирующему международному пониманию обоих принципов. В этом курсе мы изучаем движения коренных народов, помещая их в глобальный контекст и опираясь на социологически обоснованную теоретическую основу. Начав с ряда влиятельных теоретических утверждений социальных наук, мы затем будем использовать движения коренных народов в качестве тематических исследований, чтобы изучить, в какой степени эти теоретические взгляды объясняют и оспаривают тематические исследования.

Затем мы проанализируем различные аспекты движений коренных народов и степень, в которой эти аспекты движения формируются глобальными процессами.

Периодичность: раз в два года.

SOCI 283 – Экономическая социология

Экономическая деятельность есть форма социальной деятельности: люди придают смысл экономической деятельности, осуществляют такую деятельность по отношению к другим, и эта деятельность носит шаблонный и организованный характер.Исходя из этих предпосылок, экономические социологи задают широкий круг вопросов, например: Как люди находят работу? Какое историческое и социальное наследие влияет на перспективы развития? Откуда арт-дилеры знают, как устанавливать цены на уникальные оригинальные произведения искусства? Какие социальные механизмы влияют на экономическое неравенство? Каким образом люди смешивают экономическую деятельность и близость? Рассматривая последние достижения в области экономической социологии, этот курс знакомит студентов с видами вопросов, которые задают экономические социологи, типами данных, которые они используют, и диапазоном ответов, которые они генерируют.

Студентам не нужно знать экономику или социологию для этого курса.

Периодичность: Через год.

SOCI 285 – Азиатско-американское сообщество и идентичность

Этот курс знакомит с основными вопросами и проблемами, которые формируют азиатско-американский опыт. Основные цели обучения: выявить и разрушить стереотипы об американцах азиатского происхождения; создать общий словарь для описания азиатско-американского опыта; исследовать исторические и социологические основы азиатско-американского сообщества и идентичности; и развивать понимание различных теоретических подходов к расе и этнической принадлежности.

SOCI 290 – Ислам и Запад

Как мы можем лучше всего понять сложности нынешней «войны США с терроризмом»? Следует ли понимать это как столкновение двух разных культурных систем, одной современной и демократической, а другой феодальной и фанатичной? Или насилие носит системный характер, принимая различные формы в разных частях земного шара? Какое отношение к этому имеют власть и неравенство в глобальном масштабе? Эти и многие другие вопросы будут рассмотрены в данном курсе.

Мы проследим конфликт исторически, чтобы оценить моменты насилия и напряженности и другие периоды затишья и симбиозов. Наконец, мы проанализируем, как современность изменила отношения между исламом и Западом, евреем и арабом, мужчиной и женщиной, нацией/расой и идентичностью.

Периодичность: Через год.

SOCI 294 – Тематический курс

Зависит от семестра.Проконсультируйтесь с расписанием факультета или класса для текущего списка.

SOCI 301 – Язык и отчуждение

Мы живем в разгар «эпидемии иронии», когда два наиболее часто используемых выражения в современном американском английском — это «like» и «whatever». И то, и другое является буквально рекламой того, что слова не являются реальными вещами (в лучшем случае они «похожи» на них) и что они не имеют значения (поскольку «что бы вы ни сказали» в равной степени безразлично).

Этот курс берет за отправную точку сарказм и иронию в разговорном американском английском и переходит к исследованию того, как своеобразное послание сарказма («Я не имею в виду это») передается на других языках и в средствах массовой информации. Неудивительно, что изучение болтовни тесно связано с аспектами поп-культуры. Однако еще более удивительной является идея о том, что дешевизна речи — это не только признанное в настоящее время свойство нашего языка, но и то, что она может служить для определения самой сущности человеческого языка в целом и дает представление о происхождении и природе наших способностей. вообще говорить.

Частота: Два года из каждых трех.

Требования: один курс лингвистики.

SOCI 310 – Закон и общество

Право вездесуще в современной общественной жизни.

Как следует понимать это развитие и его последствия? Как закон действует в пользу или во вред различным членам общества? Может ли право быть источником значительных социальных изменений? Этот курс исследует развитие формальной правовой системы и способы, которыми такая система соединяется с другими частями общества.Мы начнем с того, что сосредоточимся на индивидуальном опыте и понимании права и на том, что они говорят нам о том, как право вписывается в более широкий социальный порядок. Затем мы оцениваем объяснения о связи между социальным и правовым развитием. Мы также рассматриваем, как действует «право в действии», изучая эмпирические исследования правовых институтов, а также пределы и потенциал права как источника социальных изменений.

Периодичность: Через год.

SOCI 335 – Семья и социальные изменения

Этот класс фокусируется на отношениях между семьями и более крупными социальными институтами, включая правительства, экономические институты и рынки труда.

Этот курс также исследует, как различные социальные силы формируют отношения в современных американских семьях, а также рассматривает другие исторические формы и понимание семьи.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 370 – Политическая социология

Какова природа власти в обществе и как она связана с развитием национальных государств? Этот курс исследует развитие и функционирование национальных государств, исследуя, как гражданское общество и государственная практика соотносятся друг с другом.Мы исследуем, как возникла система национальных государств и что означают современные события для будущего национальных государств. Мы рассматриваем природу и последствия как гражданства, так и национализма, пытаясь понять, как развивались эти отношения между людьми и государствами. Мы также изучаем современные события, которые могут изменить гражданство, например, как мы должны понимать национальное гражданство с учетом развития международных прав человека.

Периодичность: Через год.

SOCI 394 – Тематический курс

Зависит от семестра. Проконсультируйтесь с расписанием факультета или класса для текущего списка.

SOCI 480 – Старший семинар

Этот семинар для старших служит краеугольным камнем опыта для специалистов по социологии.Этот класс предоставляет студентам возможность развить синтетическое понимание своей курсовой работы по социологии и провести перспективные исследования, которые могут завершиться проектами с отличием.

Периодичность: Каждый год.

SOCI 494 – Тематический курс

Зависит от семестра. Проконсультируйтесь с расписанием факультета или класса для текущего списка.

SOCI 611 – Независимый проект

Студенты могут изучать социологические темы, не охватываемые обычными курсами, или заниматься более углубленным изучением тем, представленных в учебной программе факультета, в рамках независимого проекта.