Тест математик или гуманитарий: Гуманитарий или технарь - тест для тебя - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Как определить тип мышления ребенка: гуманитарий или технарь

04.07.2022

Одни дети могут часами рисовать или лепить из пластилина, другие с упоением собирают сложный конструктор или огромные пазлы, выискивая нужный элемент. В школе одним ученикам легче дается математика, физика и другие точные науки, другие преуспевают в русском языке, истории и литературе.

Эти склонности зависят от способа мышления – гуманитарного или технического. Поменять его нельзя – склад ума зависит от того, какое полушарие у человека развито лучше.

Содержание:

Зачем нужно знание типа мышления?
Рекомендации родителям
Как понять, кто ваш ребенок
Дети-технари
Дети-гуманитарии

Зачем нужно знание типа мышления?

Для чего нужно знать, кто ваш ребенок – гуманитарий или технарь? Эта информация очень важна для гармоничного развития малыша, от склада ума зависят способности вашего чада и предрасположенность к определенным профессиям.

Зная преобладающий способ мышления, вы сможете предложить крохе игру или занятие, которое его гарантированно заинтересует. В школьном возрасте вы будете знать, на какие предметы надо сделать упор, какие внешкольные курсы понравятся вашему чаду, какие хобби его могут заинтересовать.

В старших классах знание типы мышления поможет сделать выбор профиля обучения с углубленным изучением тех или иных предметов. А это, в свою очередь, влияет на выбор будущей профессии.

Как понять, кто ваш ребенок

Чтобы правильно определить тип мышления ребенка, можно пройти психологические или профориентационные тесты. Они разработаны для детей разного возраста, начиная с детского сада.

Понаблюдайте за своим чадом – узнайте, какие предметы ему нравятся в школе, чем он предпочитает заниматься в свободное время. Чтобы вам было легче определить тип мышления, давайте разберемся в особенностях мышления и поведения детей с разным складом ума.

Дети-технари

Малыши с техническим типом мышления – это исследователи и экспериментаторы. Им важно досконально разобраться и понять, как устроена любимая машинка, робот или кукла. Родителям стоит смириться с тем, что большинство игрушек будут разобраны на отдельные детали и, скорее всего, сложены по-другому.

Дети-технари всегда предпочитают играть с конструкторами и пазлами, могут часами подбирать нужные детальки. Они с удовольствием разгадывают головоломки и ребусы, им нравятся детские детективы.

Технический склад ума не означает, что ребенку нравятся только точные науки, логика, программирование, робототехника. Люди с таким складом мышления очень часто преуспевают в изучении иностранных языков, искусства, литературы.

Главное отличие состоит именно в способе мышления. У технарей преобладает анализ информации, поиск причинно-следственных связей и выяснение подробных деталей. В учебе дети с техническим складом ума отличаются целеустремленностью, усидчивостью, аккуратностью. Но есть и оборотная сторона медали – невысокая эмоциональность, упрямство, сложности в принятии других точек зрения.

Дети-гуманитарии

Малыши с гуманитарным складом мышления – это мечтатели и фантазеры. Они без труда запоминают стихотворения, много читают и обладают богатым словарным запасом. Дети-гуманитарии обладают развитым воображением. Они легко сочиняют увлекательные истории и с удовольствием их рассказывают, много размышляют и любят делиться своими мыслями.

Малыши с гуманитарным складом ума с упоением играют в сюжетно-ролевые игры, каждый раз сочиняя новые повороты. Они принимают решения, опираясь на чувства и эмоции, а не на логические построения. Могут делать несколько дел сразу, но нередко не доводят их до логического завершения.

Гуманитарии с интересом узнают другие точки зрения и никогда не отстаивают свою, как единственно правильную. Они с удовольствием постигают разнообразие и многогранность мира.

Новые знания дети-гуманитарии воспринимают на веру, не пытаясь докопаться до сути и не проверяя истинность. В играх они соблюдают предложенные правила и не пробуют отступаться от них.

Гуманитарии обычно находят свое призвание в иностранных языках, истории, литературе, искусстве. Также они преуспевают на стыке точных и гуманитарных наук – в медицине, психологии, педагогической деятельности.

Родители слишком часто твердят, что математика сложна. И к чему это приводит?

Кому-то легко даются задачи по математике, кто-то сталкивается со сложностями. Это нормально. Но взрослые спешат сразу же навесить ярлыки: «Да он у нас гуманитарий!». Почему это неправильно и вредит учебе, объясняет наш блогер Елена Гришина.

Одна моя очень хорошая подруга, учитель английского, периодически задаёт мне один и тот же вопрос «И ты это реально понимаешь?». После моего положительного ответа, она в очередной раз напоминает, какой она «болван в математике» и с каким ужасом вспоминает уроки математики в школе.

Интересная статистика: «нематематики», называющие себя гуманитариями, утверждают, что математика от них также далека как Земля от Альфа Центавра (≈ 4 световых года). Но я не встречала ни одного math friendly, который бы так же рьяно утверждал, что «ну совершенно не может выучить иностранный язык» или написать небольшой пост в социальные сети. Ведь это обычные навыки для интеллектуально развитого человека.

То есть гуманитариям поддаются только так называемые гуманитарные области, а не гуманитариям по плечам все?

Удивительно, не правда ли? Но вот что интересно: профессор математики из Оксфорда Маркус дю Сатой однажды заявил, что нематематического склада ума не существует. Громкое заявление. Но нейробиолог Станислас Дихейн в своих экспериментах, сам того не зная, подтвердил высказывание оксфордского профессора. Дихейн обнаружил, что примерные математические расчеты (такие как сложение и вычитание в уме, несложное умножение) обрабатываются в визуальных и пространственных отделах мозга, но для работы над точными вычислениями (решение задач, подсчет количества краски для комнаты) включаются так называемые «языковые отделы».

Получается, что математики и гуманитарии ничем не должны отличаться. И фраза «я — гуманитарий» всего лишь прикрытие. Но почему же написание сочинения не приводит людей в такой ужас как решение математической задачи?

А сейчас самое время вернуться на уроки математики. Я считаю, что одной из главных причин математической тревожности является неуверенность в собственных силах. Согласно одному из отчетов Организации экономического сотрудничества и развития (OECD, 2012 года) 54% мальчиков и 65% девочек считают математику трудной дисциплиной в школе. Эту мысль подтверждают мои регулярные беседы с родителями учащихся разных групп, среди которых есть крайне не успевающие и очень тревожные дети.

Всех их объединяет то, что родители настойчиво твердят об огромной сложности математики

И вот сидит несчастный пяти- или шестиклассник и руки у него всё больше и больше опускаются. И в голове у него возникает мысль: «А зачем что-то делать, если дальше будет ещё сложнее?». А если подобная ситуация начинает развиваться ещё в начальной школе. Вывод очевиден: страх и ужас перед простейшими заданиями, нежелание прикладывать усилия к решению задач.

Но как избежать математической тревожности у обучающихся, как прекратить прикрываться гуманитарным складом ума? Ответ банален: всему учительско-родительскому сообществу прекратить запугивать детей «монстром математика». Учителям не забывать о правиле «от простого к сложному» и помнить, что «сложно» для каждого ученика своё. Родителям простыми фразами «а как ты решил эту задачу? объясни мне, пожалуйста?» помогать детям в изложении собственных мыслей, а не решать вместо них домашнее задание. Вот так, сообща, мы уменьшим у детей тревожность, связанную с изучением математики.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / ABO PHOTOGRAPHY

3 уникальные стратегии изучения математики, гуманитарных и естественных наук

Посмотреть все блоги

22 октября 2020 г., 08:46

, 08:46

Иоана Питу, студентка Королевского университета и основатель Mistral Spirit, делится тремя подходами к стратегии обучения в этом семестре.

Высшее Эд

Любые оценки могут показаться подавляющими. Особенно, если вы учитесь на дневном отделении, у вас много курсов, внеклассных занятий, подработок и личных целей, которыми нужно манипулировать, имея дело с приближающимися сроками.

Ключ к успеху в том, чтобы ваше обучение было как можно более стратегическим, практичным и организованным. И, в зависимости от курсов, которые вы посещаете, эти стратегии будут принимать разные формы!

В этом сообщении блога я расскажу вам о 3 новых стратегиях, которые вы можете попробовать в зависимости от предметов, которые вы изучаете: математика, гуманитарные и естественные науки.

Прежде чем мы перейдем к мельчайшим стратегиям, нам нужно освоить прежде всего уверенность в себе. Если вы уже выучили материал в течение семестра и были на занятиях, единственное, что стоит на вашем пути, — это ваша уверенность. Задавая практические вопросы, зная, что вы будете тестировать наизнанку, и убедитесь, что вы не пропустили ни один материал, вы повысите свою уверенность до времени тестирования. Это особенно полезно иметь в виду, если вы часто нервничаете или беспокоитесь перед важным экзаменом.

А если не следил за материалом – такое тоже бывает, и ничего страшного! – тогда не забывайте, что должно быть просто . Не усложняйте изучение. Вместо этого сосредоточьтесь на том, что важно, за что вас оценивают, и будьте разумны в том, на что вы тратите больше всего усилий.

Мой любимый способ проявления этого антистрессового мышления — сосредоточиться на ежедневных достижениях или победах. Это практика, которую вы можете делать в конце каждого дня перед экзаменами в своем журнале, дневнике или в своих историях в Instagram! Возьмите свой собственный шаблон «Победы дня» ниже и оставайтесь подотчетными, заполняя его и публикуя ежедневно:

Что касается стратегий обучения, вот 3, которые помогут вам начать собирать новые выигрыши дня, повышать уверенность в себе и успешно сдавать экзамены!

«Сосредоточьтесь на том, что важно, по чему вас оценивают, и будьте разумны в том, на что вы тратите больше всего усилий».

Математика

Стратегия обучения номер один на курсах, ориентированных на математику, всегда будет заключаться в выполнении практических вопросов, потому что они заставляют вас практиковать процесс поиска информации в вашем мозгу. Одно дело распознавать информацию, но в конечном счете вспоминать ее — это то, что вам нужно будет сделать на тесте или экзамене.

Вы также можете перейти на следующий уровень практики припоминания, обучая материалу в устной форме или записывая его в учебном пособии. Вам не нужно, чтобы кто-то делал это — если хотите, настройте одиночный звонок в Zoom и пишите на «белой доске», как если бы вы вели онлайн-класс!

«Одно дело узнавать информацию, но в конечном счете вспоминать ее — это то, что вам нужно будет делать на тесте или экзамене».

Преподавание также зарекомендовало себя как высокоэффективный метод обучения. В исследовании 2014 года под названием «Роль ожиданий и объяснений в обучении посредством обучения» исследователи обнаружили, что «подготовка к обучению в сочетании с фактическим преподаванием приводит к наибольшему долгосрочному обучению».

Запись учебного занятия или запись его в учебном пособии также может быть полезна, если вы изучаете что-то, на что вы захотите снова сослаться через несколько лет, или что-то действительно сложное, и вам потребуется освежить знания для следующий тест или последний экзамен!

Гуманитарные науки

Рассказ о содержании вашего курса гуманитарных наук — это действительно интересный способ попрактиковаться в объяснении того, что вы узнали, но он также может помочь вам управлять своими ожиданиями перед контрольной или экзаменом.

Может быть, есть область материала, которую вы никогда не считали очень важной, и вы понимаете, что вам следует больше сосредоточиться на ней во время, предшествующее вашей оценке. Или вы можете понять, что на самом деле вы более подготовлены, чем вы думали, и таким образом укрепить свою уверенность!

Вам не нужен одноклассник или сверстник, чтобы применить эту стратегию обучения на практике. Выберите актуальный вопрос для обсуждения, и вы также сможете заинтересовать друга или члена семьи! Вы даже можете получить другую точку зрения от того, кто не посещал ваш курс, но читал материалы, которые каким-то образом относятся к нему и помогают вам увидеть более широкую картину вашего курса.

Науки

Флэш-карточки — это идеальное сочетание практических вопросов, составления карт разума и активного запоминания. Бонусные баллы, если это готово или не требует много времени для настройки, и у вас есть стратегия обучения, которая идеально подходит для естественных наук.

В бесплатном приложении для карточек Pearson Canada есть множество готовых колод, поэтому вы можете учиться по учебникам Pearson прямо на своем телефоне или ноутбуке. Вы также можете совершенно бесплатно загружать свои собственные заметки, используя их функцию автоматической загрузки, и получать к ним доступ из любого места. Таким образом, вы можете выделить время для занятий, когда вы едете на работу или во время обеденного перерыва.

Изображение предоставлено: Мариса Вонг

«Флэш-карточки — это идеальное сочетание практических вопросов, составления карт памяти и активного вспоминания».

Вы готовы начать учиться? Мой последний совет — использовать шансы и концы времени. Считайте свое время и используйте свой телефон для просмотра заметок, проверьте себя с помощью карточек Pearson Prep или возьмите с собой на прогулку визуальную карту разума, чтобы попрактиковаться в активном вспоминании.

Чтобы узнать больше об учебных стратегиях Иоаны Питу, посмотрите ее последнее видео на YouTube «9Стратегии подготовки к экзаменам для умного и эффективного пересмотра»:

Иоана — студентка Queen’s Commerce, страстно увлеченная визуальным повествованием и обучением на протяжении всей жизни. Она известна творческим подходом, который она вкладывает во все, над чем работает, своей организованной, внимательной к деталям трудовой этикой, а также предпринимательским духом, ориентированным на людей, который движет многими проектами, за которые она берется.

Для Иоаны нет ничего сложного. Она управляет своим текущим бизнесом на YouTube с аудиторией в 50 тысяч подписчиков и несколькими постоянными партнерами по бренду, сохраняя при этом свою приверженность академическим исследованиям, внося инновационные идеи в бизнес-курс Королевы в качестве ассистента и тратя деньги. в свободное время в качестве консультанта по бренду и стратегии для двух постоянных клиентов.

Математика Размещение | Математика

Диагностика

Диагностика размещения

Диагностика размещения требуется от всех (независимо от кредита AP Исчисление), чтобы записаться на курсы, перечисленные в таблице ниже, если вы уже не прошли обязательный курс в Стэнфорде.

Диагностика размещения порекомендует начальный математический курс, на который следует записаться, и эта рекомендация является чисто рекомендательной . Рекомендуемое размещение само по себе не означает выполнение каких-либо требований в Стэнфорде (для специальностей или предварительных условий). Диагностика поможет определить области, которые вы, возможно, захотите проверить. Дополнительную информацию о курсах, рекомендованных в диагностике, см.

Вводные курсы по математике стр.

Precalculus Refresh in Canvas состоит из видеороликов и связанных с ними упражнений, которые доступны для использования в любое время. В нем рассматриваются основные навыки алгебры, построения графиков, функций и тригонометрии, которые необходимы для изучения и использования исчисления. Рекомендуется для всех, кому нужно освежить некоторые из этих навыков или у кого есть пробелы в знаниях. Лучше всего сделать это заблаговременно, чтобы вы проработали все соответствующие части до зачисления на курс математического анализа здесь.

Курс	Диагностика размещения	или предварительный курс
Математика 18	✓
Математика 19	✓
Математика 20	✓	или Математика 19
Математика 21	✓	или математика 20
Математика 51	✓	или математика 21

Обратите внимание:

Диагностика даст вам наиболее полезную обратную связь, если вы пройдете ее за квартал, предшествующий зачислению на первый курс математического факультета в Стэнфорде (если вы находитесь на уровне Math 51 или ниже). Завершение диагностики в период с 1 августа 2022 г. по 9 июля 2023 г. дает вам право записаться на курсы математики 18, 19, 20, 21 и 51 на 2022–23 учебный год в качестве вашего первого курса математического факультета здесь. Поэтому, если вы планируете не проходить здесь первый курс математического факультета на уровне Math 51 или ниже до 2023-24 учебного года или позже, вам нужно будет пересдать диагностику на этом этапе.

Обратите внимание, что после того, как вы закончили здесь первый курс математического факультета на уровне 51 или ниже, вам больше не нужно проходить диагностику для зачисления на другой курс математического факультета. Например, вы можете сдать математику 21 в этом году и отложить математику 51 до следующего года или позже, не пересдавая диагностику.

Также обратите внимание, что результат этой диагностики не влияет на зачет AP в Стэнфорде. Тем не менее, выбор зачисления на курс, за который вы получили кредит перехода или продвинутого уровня, регулируется политикой регистратора в отношении дублирования кредита.

Образец прохождения курса исчисления

В следующей таблице перечислены планы курсов в соответствии с рекомендованным для вас размещением. Если диагностика размещения рекомендует вам просмотреть определенные темы предварительного расчета, мы настоятельно рекомендуем вам сделать это до регистрации.

Рекомендуемое размещение	Осень	Зима	Пружина
Математика 19	Математика 19	Математика 20	Математика 21
Математика 20	Математика 20	Математика 21	Математика 51
Математика 21	Математика 21	Математика 51	Математика 52 или 53*
Математика 51	Математика 51	Математика 52 или 53*	Математика 52 или 53*

*Математика 52 и 53 не зависят друг от друга, но их следует сдавать после завершения Математики 51. академический год. Математика 19 предлагается только в осенне-зимнем квартале.

Часто задаваемые вопросы

Сколько времени займет диагностика размещения?

Запланируйте от 60 до 90 минут на выполнение диагностики. Ограничений по времени НЕТ, поэтому вы можете заниматься столько, сколько необходимо.

Мне нужно пройти диагностику за один присест или я могу уйти и вернуться позже?

Диагностика предназначена для однократного прохождения, и вы должны выполнить ее за один присест. Однако ограничения по времени нет. См. первую страницу диагностики и ознакомьтесь с разделом «Основная информация» для получения дополнительной информации. Кликните сюда.

Будет ли диагностика размещения отображаться в моей стенограмме?

Сколько времени потребуется, чтобы записаться на курс после завершения диагностики?

В течение 7 дней после завершения диагностики вы получите электронное письмо с указанием вашего права на регистрацию. После получения электронного письма вы можете сразу же зарегистрироваться в Axess. *Примечание: если вы являетесь новым студентом, несмотря на то, что ваши предварительные условия теперь выполнены, вы по-прежнему будете иметь зачисление до тех пор, пока вы не пройдете ориентацию для новых студентов.

Какие темы рассматриваются в диагностике размещения?

См. первую страницу диагностики и ознакомьтесь с разделом «Основная информация». Кликните сюда.

Нужно ли мне учиться для диагностики размещения?

Диагностика призвана дать точное представление о том, какой курс математики (с 19 по 51) будет наиболее подходящей отправной точкой, исходя из ваших знаний на момент его изучения.

Должен ли я сдавать математику 18 до или вместе с математикой 19?

Если ваш балл по разделу «Предварительное исчисление» в Диагностике размещения ниже 20, мы настоятельно рекомендуем вам пройти курс «Математика 18» (предлагается только в осеннем квартале), чтобы укрепить свои математические навыки, прежде чем приступать к курсам математических вычислений в Стэнфорде. Можно сдавать математику 18 одновременно с математикой 19 в осеннем квартале.

К кому мне обратиться, если у меня возникнут дополнительные вопросы?

См. первую страницу диагностики и ознакомьтесь с разделом «Основная информация». Кликните сюда.

Должен ли я записаться на курс, который мне рекомендует пройти диагностика размещения?

Нет, цель диагностики — предложить подходящий первый курс математики на основе ваших знаний, продемонстрированных в диагностике, но это чисто рекомендательный характер.

У меня есть кредит AP, нужно ли мне проходить диагностику размещения?

Да, даже если у вас есть кредит AP, вам все равно необходимо пройти диагностику перед тем, как зарегистрироваться на курс Math 51. Обратите внимание, если у вас есть кредит AP и вы решите пройти курс математического анализа, ваши единицы могут быть повторены.

Если я хочу сразу перейти на уровень 52 или выше, нужно ли мне проходить диагностику размещения?

Нет, вы можете записаться непосредственно на любой курс с номером выше 51. Если вы решите изменить зачисление с более высокого курса на курс «Математика 51» до истечения срока окончательного списка исследований, вам нужно будет пройти диагностику, чтобы завершить зачисление.

В чем разница между сериями Math 50 и CME 100?

Серия Math 50 ориентирована на практическое применение представленных в ней концепций; он не требует каких-либо теоретических доказательств, сосредоточившись на передаче понимания принципов, относящихся ко всем концепциям, где они могут использоваться. Серия CME 100 больше ориентирована на инженерные приложения с использованием программирования. Две последовательности курса преподают материал в очень разном порядке; например, большая часть содержания линейной алгебры Math 51 не охватывается CME 100. Лучшая подготовка к сдаче Math 104 (прикладная линейная алгебра), Math 52 или Math 53 — сдать Math 51.

Как решить, какую последовательность курсов выбрать (серия Math 50 или серия CME 100)?

Лучше всего обдумать свою будущую курсовую работу и планы концентрации. И CS 229, и CS 230 специально рекомендуют математику 51 (или курсы, основанные на математике 51) для их математической подготовки; Math 51 — единственный курс в Стэнфорде, учебная программа которого охватывает почти весь материал по линейной алгебре и «матричному исчислению», используемый в CS 229 и CS 230. Серия Math 50 предлагает базовые знания по многомерному исчислению и линейной алгебре, актуальные для учащихся всех количественные специальности, как в Школе гуманитарных и естественных наук, так и в Школе инженерии. Специальности «Химия», «Наука о данных», «Физика» и «Символические системы» принимают только серию «Математика 50» для выполнения своих математических требований, а специальность «Инженерная физика» настоятельно рекомендует серию «Математика 50» для студентов, которые, вероятно, выберут любой из вариантов курса «Физика». глубина. Серия Math 50 также настоятельно рекомендуется, если в будущем вам может понадобиться пройти более сложные курсы на факультетах математики или статистики.

Тест математик или гуманитарий: Гуманитарий или технарь – тест для тебя