Тест на iq 105 баллов что это значит: Уровни значений IQ (IQ-TESTER)

Уровни значений IQ (IQ-TESTER)

Люди, у которых показатель IQ превышает 140, диспонируют отличными творческими данными и двигают науку и знания вперёд. Менее 3% населения имеют показатели IQ между 130 и 140. Речь идёт о крайне редком высоком показателе IQ.

Уровень IQ выше 140

Люди, у которых показатель IQ превышает 140, диспонируют отличными творческими данными и двигают науку и знания вперёд. Это гении своей эпохи, разрабатывающие новые теории и создающие новые изобретения. Эта группа составляет приблизительно 0,2% населения. Из известных личностей таким показателем обладают Билл Гейтс и Стивен Хоукинг.

 

Уровень IQ от 131 до 140

Менее 3% населения имеют показатели IQ между 130 и 140. Речь идёт о крайне редком высоком показателе IQ. Люди с таким IQ зарекомендовывают себя хорошими менеджерами или специалистами в конкретных областях, а также успешными учёными и исследователями. Например IQ губернаторa Калифорнии и бывшего актёра Арнольда Шварценеггера или актрисы Николь Кидман входят в данный диапазон .

 

Уровень IQ от 121 до 130

Показатели между 121 и 130 считаются более высокими значениями выше среднего интеллекта. Люди с таким IQ легко заканчивают ВУЗы, а в менеджерских и творческих профессиях они могут достичь выдающихся результатов. Эта группа составляет приблизительно 6% населения.

 

Уровень IQ от 111 до 120

Речь идёт о показателе интеллекта выше среднего. Обучение в ВУЗах не составляет для этих людей трудностей и они заканчивают их без проблем. Если человек трудолюбив, он может получить отличное рабочее место на рынке труда. Среди населения люди с таким показателем IQ составяют приблизительно 12%.

 

Уровень IQ от 101 до 110

Полученные значения IQ между 101 и 110 считаются высоким уровнем средних показателей. Люди с такими показателями с трудом заканчивают ВУЗы, но если человек усидчив и трудолюбив он может получить отличное рабочее место. Эта группа составляет непосредственно 25% населения.

 

Уровень IQ от 91 до 100

Полученные значения IQ между 91 и 100 считаются средним уровнем интеллекта, которым обладают примерно 25% населения. Лица с такими показателями без проблем сдают заключительные экзамены и работают, в основном, в среднем менеджменте.

 

Уровень IQ от 81 до 90

Люди с такими показателями IQ, т.е. между 81 и 90, способны закончить начальную школу и неплохо устроиться в профессиях и работах, связанных с физическим трудом. Речь идёт об уровне интеллекта, незначительно сниженного относительно среднего. Они составляют 10% населения.

 

Уровень IQ от 71 до 80

Речь идёт об умственной отсталости меньшей степени. Люди с таким показателем с трудом справляются с начальной школой, однако специальные школы заканчивают почти без проблем. Эти люди составляют десятую часть населения.

 

Уровень IQ от 51 до 70

Лица с показателем IQ между 51 и 70 способны закончить специальную школу, если им уделяют достаточно времени и усилий. Им под силу позаботиться о себе и справиться с повседневными хлопотами. Речь идёт о лёгкой форме умственной отсталости (дебилизме). В обществе их около 7%.

 

Уровень IQ от 21 до 50

Речь идёт о среднем показателе умственной отсталости (слабоумии). Люди с таким показателeм неспособны учиться, но им под силу позаботиться о себе и жить более-менее самостоятельно. Среди населения эти люди составляют около 2%.

 

Уровень IQ до 20

Речь идёт о тяжёлой умственной отсталости (идиотизме). Такой человек неспособен учиться и его невозможно воспитать. Зачастую он находится на попечении других и ему не под силу самому о себе позаботиться. Он часто живёт в своём собственном мире, а окружение не воспринимает. Такие люди составляют 0,2% населения.

 

Коэффициент интеллекта — очень важный показатель при приеме на работу.

При приеме на работу проверяйте потенциальных кандидатов на уровень IQ.

Это очень важный показатель, предсказывающий как будущий сотрудник будет справляться со сложными задачами, проблемами и как он будет их решать. Потому что чем выше IQ  сотрудника, тем выше его аналитические способности, тем бытрее обучается, и, конечно, тем больше способность быстро принимать решения и действовать.

Что такое  IQ ?

Коэффицие́нт интелле́кта — количественная оценка уровня интеллекта человека: уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека такого же возраста. Определяется с помощью специальных тестов. Тесты IQ рассчитаны на оценку мыслительных способностей, а не уровня знаний (эрудированности). Коэффициент интеллекта является попыткой оценки фактора общего интеллекта.*

Уровень IQ

Считается , что средним уровнем IQ  являются показатели от 90 до 110 баллов и такой показатель наблюдается у 50% людей.

Показатель выше среднего – от 110 до 121 имеют 12% населения. И это уже очень хороший показатель при приеме на работу. Такие люди обычно  без труда заканчивают ВУЗы и легко обучаются.

Показатели между 121 и 130 считаются более высокими значениями выше среднего интеллекта. Такие люди , как правило, достаточно продуктивны, и , особенно, в менеджерских и творческих профессиях  могут достичь выдающихся результатов. Эта группа составляет приблизительно 6% населения.

Очень высоким показателем считается IQ – от 131 и выше.

Низкий уровень IQ  считается показатель – ниже 90 баллов. Таких людей примерно 25%

IQ и Предсказание производительности труда

При найме на работу — самое важное в предсказании производительности будущего сотрудника – это наличие результатов на предыдущем месте работы.

Но что делать, если вы хотите взять кандидата  без соответствующего опыта?

В таком случае наиболее успешным предсказателем будущей производительности являются общие интеллектуальные способности.  Ведь чем выше IQ у человека, тем быстрее он обучается, быстрее соображает, больше трудных задач разрешает, а также лучше оценивает ситуацию и выбирает правильный путь действия. Соответственно его потенциал производительности и результативности значительно выше, чем у человека со  средним или низким показателем.

При предсказании производительности труда IQ имеет большое значение для любых видов деятельности, но эта эффективность различается в зависимости от типа работы.

Например, для управленца, врача-диагноста, логиста, менеджера по обслуживанию стратегически важных клиентов, где постоянно нужно думать и решать проблемы, задачи с достаточно высокой скоростью и где цена ошибки слишком велика, чтобы позволить их допускать – нельзя брать на работу человека с низким или даже средним IQ (особенно, если у вас есть выбор).

Для «рутинных», «ремеслянных» профессий, где все понятно – как и что делать и не надо особенно думать, нужно просто брать и делать ,таких как стилист-парикмахер, медсестра, секретарь, помощник бухгалтера и т.п. вы можете взять человека с достаточно средним IQ. Главное в таких профессиях – это кропотливое и ответственное выполнение одинаковых ежедневных задач и умение общаться с клиентами, если такие сотрудники на «передовой» в обслуживании клиентов.

Интересны следующие исследования, взятые мной  из Википедии:

• Кандидаты наук — 125
• Люди с высшим образованием — 114
• Неполное высшее образование — 105—110
• Офисные работники и работники продаж — 100—105
• Окончившие полную школу, квалифицированные рабочие (например, электрики) — 100
• Учившиеся в старших классах школы, но не окончившие их — 95
• Работники средней квалификации (например, трактористы, заводские рабочие) — 90—95
• Закончившие школу без старших классов (8 лет) — 90
• Неокончившие 8 лет школы — 80—85
• Имеющие 50 % шанс поступить в старшие классы — 75

Средний IQ разных профессиональных групп:

• Профессиональные и технические работники — 112
• Менеджеры и администраторы — 104
• Офисные работники, работники продаж, квалифицированные рабочие, мастера и бригадиры — 101
• Работники средней квалификации (операторы станков, обслуживающие работники, включая домашнюю прислугу; фермеры) — 92
• Неквалифицированные работники — 87

Таким образом мы видим  средний уровень интеллекта, подходящий нам в тех или иных профессиях.

Моя рекомендация: чтобы лучше всего проверить, какой уровень интеллекта сотрудников нужен вашей компании и каких людей вы можете нанять в вашей сфере деятельности или регионе, протестируйте в первую очередь себя и своих сотрудников. Особенно лучших. И определите эталон, который подходит именно вам.

IQ и Доход

Некоторые исследования ученых показали, что интеллектуальные способности и производительность труда линейно зависимы, так что больший IQ приводит к большей производительности труда. Чарльз Мюррэй, соавтор книги «Колоколообразная кривая» (The Bell Curve), обнаружил, что IQ имеет существенное влияние на доход человека, вне зависимости от семьи и класса, в которых человек вырос.

Могу подтвердить это своими собственными наблюдениями. Чем выше коэффициент интеллекта сотрудника в моих собственных компаниях, тем  быстрее он обучался, быстрее становился специалистом своего дела и быстрее показывал результат. Люди с высоким IQ легче и быстрее достигают выдающихся результатов и приносят большой доход компании.

Как бизнес-тренер и консультант по управлению, общаясь с многими владельцами бизнеса я увидела прямую закономерность между интеллектуальными способностями владельца, его аналитическим мышлением и уровнем дохода его компании. В такими владельцами и  их сотрудниками работать одно удовольствие. Они очень быстро внедряют полученные знания, не спорят, не «думают», а просто делают, следуют рекомендациям, берут самое лучшее, что подходит именно их компаниям и быстро получают результаты в виде растущей прибыли. Такие люди лучше видят все нюансы в управлении, лучше анализируют и находят истинные причины падения или роста показателей в бизнесе, и как следствие выбирают правильную стратегию развития компании.

Хорошая новость — уровень IQ можно и нужно повышать!

Что нужно делать , чтобы повышать коэффициент интеллекта сотрудников компании?

 

1Образование развивает интеллект.

Постоянно обучайте сотрудников внутри компании. И не только профессиональным навыкам. Проводите тренинги по повышению личной эффективности,  управлению временем, повышению интеллектуальных способностей, иностранным языкам.

Периодически устраивайте Дни Образования в компании.

Отправляйте на курсы повышения квалификации, или организуйте их у себя в компании.

2. Регулярные тренинги с тренировками по профессиональному мастерству. Такие тренировки проводить лучше каждый день в начале или в конце рабочего дня после планерки или подведения итогов с разбором и анализом успешных и не успешных действий в работе.
3. Мозговые штурмы с сотрудниками по различным аспектам бизнеса.

Например, как улучшить клиентский сервис; как повысить лояльность клиентов; как улучшить предоставление услуг или товара; как вернуть ушедших клиентов и т.д.

Такие мозговые штурмы стимулируют сотрудников думать, а значит развивают интеллект.

4. 4. Заставляйте сотрудников читать книги. Заведите библиотеку компании.

В современном обществе люди все меньше и меньше читают, предпочитая чтению видео и социальное общение. Если мы как руководители, не будем настаивать, чтобы сотрудники читали книги, они этого, в большинстве своем, делать не будут.

Прочитав книгу, особенно, повышающую профессиональное мастерство, сотрудник должен поделиться полученными знаниями – как их можно применять именно в вашей компании и что могут почерпнуть другие сотрудники. Делать это лучше всего на общем собрании или устраивая День Образования.

Настаивайте также, чтобы сотрудники письменно писали краткие эссе, что они почерпнули из книги. Когда пишешь – дополнительно анализируешь. Что также развивает аналитическое мышление.

5. Периодически давайте сотрудникам трудные задания и проекты и просите их предложить варианты решения проблем, найти лучшее ее решение на их взгляд, изложить письменно, обосновать. Заставляйте их думать!

Постоянно работайте над уровнем интеллектуального развития  ваших сотрудников, не доверяйте это никаким «профессионалам», потому что их просто нет, там за пределами компании, есть вы и ВАШИ сотрудники.

 В результате вы получите умных, талантливых сотрудников, интеллектуальные способности которых значительно превосходят средний уровень в вашей профессиональной сфере деятельности и не только!

Высокий IQ не сделает вас мудрым и счастливым

• Дэвид Робсон
• BBC Future

6 мая 2015

Автор фото, Thinkstock

Правда ли, что высокий уровень интеллекта – скорее, тяжкое бремя, чем благо? На этот вопрос пытается ответить корреспондент BBC Future.

Если невежество – это блаженство, то можно ли в той же степени считать высокий коэффициент интеллекта, или IQ, источником страданий?

Обыденное сознание отвечает положительно. Как правило, люди гениальные представляются нам жертвами экзистенциального ужаса, отчаяния и одиночества. Только представьте себе Вирджинию Вулф, Алана Тьюринга или Лизу Симпсон (английская писательница, математик, взломавшая шифровальную машину нацистов “Энигма” и персонаж мультипликационного сериала “Симпсоны” – Ред.) Все они – одинокие звезды, которые пребывают в изоляции от мира и людей даже тогда, когда сияют во всем своем блеске. Как писал Эрнест Хемингуэй: “Умные люди чрезвычайно редко бывают счастливы”.

Вопрос, заданный выше, может показаться тривиальным, если речь идет о нескольких избранных. Но если взглянуть на вещи шире и глубже, окажется, что он касается многих. Наша система образования направлена главным образом на то, чтобы усовершенствовать академический интеллект. Хотя его недостатки хорошо известны, коэффициент интеллекта, или IQ, по-прежнему остается основным инструментом для измерения когнитивных (познавательных) способностей человека. Мы затрачиваем уйму усилий на тренировку собственного мозга и укрепление памяти, пытаясь увеличить показатели IQ.

Но не окажется ли в итоге, что все попытки найти дорогу к гениальности таким образом – не более чем мартышкин труд?

Первые попытки дать ответы на эти вопросы были предприняты почти столетие назад, на пике Американского века джаза (1918 – 1929 гг.). В те времена набирал популярность недавно разработанный тест IQ, доказавший свою эффективность на вербовочных пунктах во время Первой мировой войны. Так, в 1926 году психолог Льюис Терман решил применить его для отбора и изучения группы одаренных детей. Прошерстив школы Калифорнии в поисках интеллектуальных сливок, он отобрал 1500 учеников, обладавших коэффициентом интеллекта в 140 пунктов и более. У 80 из них IQ превышал 170. Все вместе они образовали группу, известную как “термиты”. Пережитые ими взлеты и падения до сих пор остаются предметом изучения для исследователей.

Как и можно было ожидать, многие из “термитов” достигли богатства и славы. Один из самых известных “термитов” – Джесс Оппегеймер, сценарист, продюсер и режиссер, создатель ставшего классикой жанра комедийного телесериала 1950-х гг. “Я люблю Люси”. И действительно, в те времена, когда его сериал с бешеным успехом шел на канале CBS, каждый из “термитов” зарабатывал в среднем в два раза больше, чем любой из “белых воротничков”.

Предварительные результаты своих изысканий, включая данные о заработках даровитых людей, Терман изложил в книге “Группа одаренных людей в середине жизни”, вышедшей в свет в 1959 году. Увы, не все члены группы оправдали ожидания Термана. Многие из них избрали для себя скромные профессии – полицейских, моряков, машинисток. На основании этого Терман пришел к заключению, что “интеллект и достижения далеко не всегда коррелируются идеальным образом”.

В равной степени умственные способности далеко не всегда обеспечивали их обладателям личное счастье. В течение жизни показатели числа разводов, случаев алкоголизма и самоубийств у “термитов” более или менее соответствовал средним показателям по стране.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Будущее у “термитов” оказалось не столь лучезарным, как ожидали…

Ныне “термиты” в большинстве своем впадают в старческое слабоумие, и мораль, вытекающая из их истории, повторяется снова и снова: быть умным не означает жить хорошо. В лучшем случае высокий уровень интеллекта не окажет никакого влияния на степень вашей удовлетворенности собственной жизнью. В худшем – он помешает вашей самореализации.

Это вовсе не значит, что каждый индивид с высоким показателем IQ обязательно окажется непризнанным гением, как можно заключить на основании творений массовой культуры, но, тем не менее, реальные факты ставят в тупик. Почему преимущества острого ума не подтверждаются в долгосрочной перспективе?

Тяжкое бремя

Одно из возможных объяснений состоит в том, что знание о собственных талантах может оказаться чем-то вроде ядра на цепи, прикованного к ноге, тяжелой обузой. В 1990-е годы тех “термитов”, кто еще был жив, попросили оглянуться на события их 80-летней жизни. Вместо того чтобы хвастать успехами, многие из них рассказали, что их не покидало такое чувство, будто они каким-то образом не сумели реализовать те ожидания, которые были у них в юности.

Чувство тяжкого бремени, особенно в тех случаях, когда оно сочетается с ожиданиями, которые возлагают на них другие люди, – навязчивый мотив для многих одаренных детей. Самый известный и печальный случай, произошедший несколько лет назад, – это судьба Сафаи Юсеф, которая с детства проявляла гениальные математические способности. Она поступила в Оксфорд, когда ей было 12 лет, но не окончила, бросив университет накануне выпускных экзаменов. Она стала официанткой, а позже девушкой по вызову, развлекавшей клиентов своей способностью решать уравнения во время полового акта.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Нелегко быть самой умной на совещаниях

Еще одна общая жалоба, которую часто можно услышать в студенческих барах и прочитать на интернет-форумах, такова: умные люди отчетливее видят недостатки этого мира. В то время когда большинство из нас просто отмахивается от экзистенциального ужаса, метафизической маеты, люди более интеллектуально развитые не спят ночами, мучительно размышляя о судьбах человечества и человеческой глупости.

Постоянное беспокойство, на самом деле, может быть признаком высокого интеллекта, но не в том смысле, как это представляют себе диванные философы. Обсуждая различные темы со студентами в кампусе, Александр Пенни из университета Мак-Юэна в Канаде выяснил, что студенты с более высоким коэффициентом интеллекта действительно довольно интенсивно испытывали в течение дня чувство беспокойства и тревоги. Любопытно, однако, что большинство поводов для беспокойства было связано с самыми обыденными, повседневными вещами. Студенты с высоким IQ куда чаще проигрывали заново какой-нибудь нелепый разговор, чем задавались “большими вопросами”. “Дело не в том, что их переживания более глубоки, просто они волнуются чаще и о многом, – говорит Пенни. – Если происходит что-то негативное, они больше об этом думают”.

Копнув глубже, Пенни выяснил, что это состояние, похоже, коррелируется с вербальным (словесным) интеллектом, уровень которого проверяется играми в слова во время тестов на IQ, в отличие от решения пространственных головоломок, которые, как представляется, способны снизить риск немотивированного беспокойства. Он высказывает предположение, что чем большим красноречием обладает человек, тем больше он склонен облекать свои переживания в словесную форму и бесконечно их “пережевывать”. Это не обязательно следует считать недостатком. “Может быть, одни обладают несколько большими способностями решать проблемы, чем большинство других людей”, – говорит он и отмечает, что это позволяет им учиться на собственных ошибках.

“Слепые зоны” разума

Суровая правда заключается, однако, в том, что продвинутый интеллект не гарантирует мудрых решений. Как выясняется, в некоторых случаях он может сделать принимаемые вами решения чуточку глупее.

Кит Станович из Университета Торонто последние десять лет занимался тем, что составлял тесты на рациональность и в итоге пришел к заключению, что принятие честных, непредвзятых решений по большей части никак не связано с уровнем IQ.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Умные чаще тревожатся по самым разнообразным поводам. И без повода тоже

С учетом того, что люди склонны отдавать преимущество самим себе, в поведении каждого из нас отчетливо прослеживается тенденция весьма избирательно подходить к процессу отбора информации, которая непроизвольно должна только подкреплять наши прежние отношения к вещам. Наиболее продвинутый подход заключается в том, чтобы оставлять ваши предварительные заключения “за дверью”, когда вы строите свою аргументацию. Впрочем, как выяснил Станович, более умные люди поступают таким образом столь же редко, как и те, кто обладает отчетливо средним уровнем интеллекта.

Но и это еще не все. Люди, которые с легкостью проходят стандартные тесты на когнитивные способности, на самом деле несколько чаще, чем другие являются обладателями “слепой зоны предубеждения”. Это означает, что они не способны видеть собственные недостатки даже тогда, когда вполне могут критически подходить к промахам других. Эти люди, как правило, чаще подвержены так называемой ошибке игрока (она же “ложный вывод Монте Карло”), т.е. склонны полагать, что если подброшенная монета десять раз падает вверх орлом, то на одиннадцатый раз выпадет решка. Такая ошибка не раз приводила к краху игроков в рулетку, когда те планировали ставить на красное после того, как несколько раз подряд впадало черное. Такое же заблуждение, своего рода статистическое невежество, порой заставляет биржевых инвесторов продавать свои акции прежде, чем их цена достигла пиковых значений, поскольку они убеждены, что их удача рано или поздно переменится.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Умные острее ощущают несправедливости мира и свое одиночество в нем

Склонностью полагаться на внутренние инстинкты, а не на рациональное мышление можно, видимо, объяснить, почему так распространена вера в паранормальные явления среди членов Mensa, всемирной организации, объединяющей людей из числа тех, кто входит в два процента носителей самых высоких коэффициентов IQ. Это же, надо думать, приводит к тому, что люди, чей IQ равен 140 и выше, в два раза чаще других склонны превышать лимит по своей кредитной карте.

В действительности Станович обнаружил такой дисбаланс во всех слоях общества. “Сегодня в нашем мире наблюдается повальная беспечность – люди совершают иррациональные поступки вопреки тому, что обладают вполне адекватным интеллектом, – говорит он. – Люди, которые проталкивают мемы против вакцинации или распространяют дезинформацию через веб-сайты, имеют уровень интеллекта и образования выше среднего”. Очевидно, что умные люди позволяют опасно и глупо одурачить себя.

Но если наличие мощного интеллекта не способно привести к принятию рациональных решений и улучшению качества жизни, на что же тогда рассчитывать? Игорь Гроссманн из Университета Ватерлоо в Канаде полагает, что нам стоит обратиться к проверенной временем концепции мудрости. Впрочем, его подход, оказывается, более научен, чем может показаться на первый взгляд. “Концепция мудрости несет в себе нечто эфемерное, – признает он. – Но если взглянуть на расхожее определение мудрости, многие согласятся с тем, что заложенная в нем идея означает способность того или иного индивида принимать непредвзятое решение”.

В ходе одного из своих экспериментов Гроссманн предложил добровольным участникам обсудить набор социальных дилемм – от конфликта из-за Крыма до личных драм, которыми читатели делятся с Dear Abby, “почтой доверия” газеты Washington Post. По ходу обсуждения группа экспертов-психологов оценивала способности участников дискуссии рассуждать здраво и непредвзято. Так, специалистам предлагалось дать оценку таким вещам, как умение всесторонне аргументировать свои утверждения и готовность признать ограниченность своих знаний, “интеллектуальное смирение”, а также отмечать те случаи, когда участники дискуссии игнорировали важные детали, не вписывающиеся в их теории.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Когда-нибудь мы будем учить мудрости своих детей так же, как сейчас учим математике

Большее количество баллов стало индикатором более высокого уровня удовлетворенности жизнью, качества отношений и, что особенно важно, пониженного уровня тревоги и подавленности из-за навязчивых мыслей и переживаний. Все эти качества, как правило, отсутствуют у тех людей, кто умен в классическом понимании. Способность рассуждать мудро, похоже, увеличивает продолжительность жизни: вероятность умереть в последующие годы для тех, кто набрал больше очков, оказалась ниже. (Ученые проверили открытые данные о смертности через пять лет после первого этапа исследований. Людей с позитивным отношением к жизни и здравым образом мысли в числе умерших оказалось меньше. – Ред.)

Один из ключевых выводов, который смог сделать Гроссманн, состоит в том, что IQ никак не связан ни с одним из этих показателей и уж точно не может служить признаком мудрости. “Люди, обладающие острым умом, способны очень быстро формулировать аргументы в подтверждение своей правоты, но зачастую делают это весьма предвзято”.

Научиться мудрости

Вполне вероятно, что в будущем работодатели станут тестировать соискателей на наличие именно этих способностей вместо проверки уровня IQ. Компания Google уже объявила, что планирует “просвечивать” кандидатов на предмет таких свойств, как, например, интеллектуальная смирение.

К счастью, мудрость не является, вероятно, врожденным свойством. “Я твердо убежден в том, что мудрость можно выработать тренировками”, – утверждает Гроссманн. Он отмечает, что нам часто оказывается легче отказаться от предвзятости, когда мы учитываем скорее интересы других людей, чем свои собственные. Исходя из этой посылки, он обнаружил вот что. Обсуждая ту или иную свою проблему в третьем лице и употребляя местоимения “он” или “она” вместо “я”, человеку легче добиться необходимой эмоциональной отстраненности, понизить степень предубеждения, что и поможет найти мудрые аргументы. Надо надеяться, что в ходе дальнейших исследований удастся найти много других похожих приемов.

Настоящий вызов заключается в том, чтобы суметь убедить людей признавать собственные слабости. Если вы всю жизнь почивали на лаврах от сознания собственного интеллектуального превосходства, вам будет трудно признать, что это пагубно отражается на ясности ваших суждений. Как говаривал в свое время Сократ, самый мудрый человек тот, кто может признать, что ничего не знает.

Какой максимальный уровень iq у человека. Результат теста IQ: что означают баллы? Так что это значит

Современный мир предоставляет человеку большие возможности для самореализации, но взамен выдвигает к нему высокие требования. Мы должны уметь адекватно оценивать ситуацию и делать правильный выбор. Учеными всего мира доказано, что на способности человека влияет его уровень IQ. Наверняка Вы не один раз сталкивались с этим понятием, и скорее всего, даже проходили тот или иной тест на IQ. Но давайте разберемся, что дает нам коэффициент интеллекта, и для чего он вообще нужен.

Тест на IQ

Итак, коэффициент интеллекта или уровень IQ – это количественная оценка уровня интеллектуальных способностей человека по сравнению с IQ нормального человека такого же возраста, как и испытуемый. Этот показатель определяется с помощью различных тестов, самыми известными из которых являются тесты Айзенка, Векслера, Равена, Амтхауэра и Кеттелла. Само понятие «коэффициент интеллекта» ввел немец Вильгельм Штерн в 1912 году. В последнее время интерес к определению данного показателя многократно возрос, часто работодатели просят пройти тест на IQ претендентов на рабочее место, а абитуриенты проходят его при поступлении в ВУЗ.

В принципе вопросы IQ теста построены таким образом, чтобы их сложность шла по нарастанию, чтобы испытуемый должен был использовать свое логическое и пространственное мышление. В результате прохождения теста Вы получаете количественную оценку Вашего IQ. Средний уровень IQ взрослого человека по данным теста Айзенка составляет от 91 до 110 баллов, такие показатели имеет 25 % населения Земли. Если уровень Вашего IQ составляет от 111 до 130 пунктов, можете смело считать себя умным человеком. А если Ваш показатель выше 131, то Вы счастливчик, который входит в 3 % населения Земли. Люди с высоким IQ становятся выдающимися учеными, изобретателями и исследователями. Есть гении, обладающие показателем интеллекта выше 140 баллов, как, например, Билл Гейтс и Стивен Хоукинг, эти люди составляют примерно 0,2 % человечества.

На уровень интеллекта влияет большое количество разнообразных факторов, таких как, например, наследственность, гены, пол и раса человека. Согласно недавним исследованиям, средний уровень IQ афроамериканца составляет 85 пунктов, латиноамериканца – 89, белого европейского происхождения – 103, азиата (Китай, Япония, Корея) – 106, а еврея – 113 баллов. Также установлено, что большинство мужчин обладает показателями IQ выше, чем у женщин. Влияет на уровень интеллекта и среда, в которой вырос человек, а также образование его родителей и даже страна проживания.

Как узнать свой IQ

После всего выше изложенного, скорее всего, Вы зададитесь вопросом: «Как узнать свой IQ». Сегодня это очень просто сделать, достаточно найти в интернете один из многочисленных тестов на уровень интеллекта. Однако будьте внимательны, поскольку не все они лицензированы и могут содержать ошибки в заданиях и ответах. Подсчитанный таким образом уровень Вашего IQ может быть неправильным. Проверенный временем тест Айзенка можно пройти на сайте iqtest.com на английском языке. Точного ответа на вопрос: «Какой должен быть IQ» на сегодняшний день не существует, так что если Вас что-то не устраивает, просто работайте над тем, чтобы повысить свой уровень интеллекта. Как? Мы с удовольствием расскажем Вам об этом.

Как повысить IQ

Ваш уровень IQ — это количественная оценка умственного развития, выявляемая при помощи тестов, измеряющих способность человека решать проблемы, воспринимать различные мысленные образы, а также память и общие знания. Мы представляем Вам несколько способов, как повысить IQ.

Способ № 1 – заведите привычку играть в интеллектуальные игры (например, «Эрудит», судоку, шахматы и так далее). Такие игры – отличный тренажер для мозга. Когда научитесь хорошо играть в одну игру, двигайтесь дальше – осваивайте следующую, поскольку, когда Вы овладеваете навыком, Ваш мозг перестает так же интенсивно работать для решения задачи, снижается выработка гормона дофамина, который отвечает за интеллект. Помимо интеллектуальных настольных игр, пробуйте себя в логических и стратегических видеоиграх. Обращайте особое внимание на игры, нацеленные на быстрое принятие решений. Также полезно решать логические пазлы, головоломки, кроссворды и судоку. Все эти виды активности стимулируют мыслительные процессы, повышая уровень IQ.

Способ № 2 – постоянно изучайте что-то новое, будь то иностранный язык, искусство, архитектура или, например, криптология.

Способ №3 – ведите активный образ жизни, постоянно подвергая себя физическим нагрузкам, ведь это научно доказанный способ повысить уровень интеллекта. Расширяйте свой кругозор, поставьте себе цель на всю жизнь – не прекращать учиться, постоянно узнавать что-то новое. Периодически устраивайте себе встряску, прыгните с парашютом или попробуйте себя в банджи-джампинге. Новый опыт способствует выделению гормона дофамина, увеличивающего количество нейронов и вызывающего чувство удовлетворения. И вообще, чем больше Вы знаете и умеете, чем богаче Ваш жизненный опыт, тем выше уровень Вашего интеллектуального развития!

А вот еще несколько простых советов, которые помогут Вам наслаждаться жизнью и повышать свой уровень интеллектуального развития.

• Постарайтесь получать удовольствие от всего, что Вы делаете, наслаждайтесь классической музыкой, хорошими книгами и общением с приятными Вам людьми.
• Поменьше пользуйтесь электронными устройствами. Если Вам нужно что-то записать, используйте блокнот и ручку, а вместо электронного сообщения лучше послать письмо, написанное от руки. Это стимулирует визуальное и кинетическое восприятие.
• Научитесь писать недоминирующей рукой, что стимулирует работу противоположного от руки полушария мозга.
• Старайтесь правильно и сбалансировано питаться, включите в свой рацион свежие овощи, фрукты и рыбу, насыщенную омега 3, положительно влияющей на работу мозга.
• Высыпайтесь, ведь только во время сна полученная информация переходит из кратковременной памяти в долгосрочную.
• Работайте над собой и продолжайте учиться всю свою жизнь.

Люди имеют разные навыки и уровень интеллекта: вербальный, типовой, пространственный, концептуальный, математический

IQ –

Понятие «коэффициент интеллекта» ввел немецкий психолог Уильям Штерн . Он использовал IQ как акроним для термина Intelligenz-Quotient – коэффициент умственного развития . IQ представлял собой балл, полученный по итогам ряда стандартизированных тестов, проводимых под руководством психолога с целью определить уровень интеллекта.

Пионеры исследований разума

Вначале психологи сомневались в том, что человеческий ум можно, тем более точно, измерить. В то время как интерес к измерению интеллекта насчитывает тысячи лет, первый тест на IQ появился лишь недавно.

В 1904 году правительство Франции попросило психолога Альфреда Бине помочь установить, какие ученики, скорее всего, будут испытывать затруднения в школе. Необходимость установить интеллект школьников возникла, чтобы все они могли получить обязательное начальное образование.

Бине попросил коллегу Теодора Симона помочь ему создать тест, в котором бы основное внимание уделялось практическим вопросам: памяти, вниманию и решению задач – вещам, которым детей в школе не учат. Некоторые отвечали на более сложные вопросы, чем их возрастная группа, и поэтому, на основе данных наблюдений, появилась ныне классическая концепция ментального возраста. Результат работы психологов – шкала Бине – Симона – стала первым стандартизированным IQ-тестом.

К 1916 году психолог Стэнфордского университета Льюис Терман адаптировал шкалу Бине – Симона для использования в США. Измененный тест получил название «шкала интеллекта Стэнфорд – Бине» и на несколько десятилетий стал стандартным тестом проверки интеллекта в Соединенных Штатах. В Стэнфорд – Бине для представления индивидуального результата используется число, известное как IQ – коэффициент интеллекта.

Коэффициент интеллекта первоначально определялся путем деления ментального возраста лица, проходившего тест, на его хронологический возраст, и умножения частного на 100 . Само собой разумеется, что это работает (или лучше всего подходит) только для детей. Например, ребенок с ментальным возрастом 13,2 года и хронологическим 10 лет обладает IQ 132 и имеет право вступить в Менсу (13,2 ÷ 10 х 100 = 132).

Во время Первой мировой войны в армии Соединенных Штатов были разработаны несколько тестов для отбора новобранцев, пригодных для выполнения особых видов работ. Армейский тест «Альфа» был письменным, а «Бета» проводился для неграмотных рекрутов.

Этот и другие тесты IQ также применялись для проверки новых иммигрантов, прибывавших в США с острова Эллис. Их результаты использовались для фабрикации ложных обобщений об «удивительно низком интеллекте» иммигрантов из Южной Европы и евреев. Эти результаты в 1920 г. привели к появлению предложений «расово мотивированного» психолога Годдарда и других Конгрессу ввести ограничения на иммиграцию. Несмотря на то что тесты проводились только на английском языке, а подавляющее большинство иммигрантов его не понимало, правительство Соединенных Штатов депортировало много тысяч достойных людей, которые были помечены как «непригодные» или «нежелательные». И происходило это за десятилетие до того, как в нацистской Германии заговорили о евгенике.

Психолог Дэвид Векслер был недоволен, по его мнению, ограниченными тестами Стэнфорд – Бине. Главной причиной этого была единственная оценка, его акцент на ограничение времени, а также тот факт, что тест был разработан специально для детей, и поэтому не подходил для взрослых.

В результате в течение 1930-х годов Векслер разработал новый тест, который был известен как Шкала интеллекта Векслера – Белвью. Впоследствии тест был пересмотрен и стал известен как шкала интеллекта Векслера для взрослых, или WAIS. Вместо одной общей оценки, тест создавал общую картину сильных и слабых сторон испытуемого. Одним из преимуществ такого подхода является то, что он также предоставляет полезную информацию. Например, высокие баллы в некоторых областях и низкие в других говорят о наличии специфических нарушений обучаемости.

WAIS стал первым тестом психолога Роберта Векслера, а WISC (шкала интеллекта для детей Векслера) и Дошкольная шкала интеллекта Векслера (WPPSI) были разработаны позже. Взрослый вариант с тех пор трижды подвергался пересмотру: WAIS-R (1981), WAIS III (1997) и в 2008 году WAIS-IV.

В отличие от тестов, основанных на хронологической и психической возрастной шкалах и стандартах, как в случае со Стэнфордом – Бине, все версии WAIS рассчитываются путем сравнения результата тестируемого лица с данными других испытуемых той же возрастной группы.

Средний балл IQ (по всему миру) составляет 100 баллов с 2/3 результатов в «нормальном» диапазоне от 85 до 115. Нормы WAIS стали стандартом в тестировании IQ, и поэтому их использует тест Айзенка и Стэнфорд – Бине, за тем исключением, что стандартное отклонение в нем не 15, а 16. В тесте Кеттелла отклонение равно 23,8 – он часто дает очень лестные IQ, что может ввести неосведомленных людей в заблуждение.

Высокий IQ – высокий интеллект?

Коэффициент интеллекта для одаренных определяется с помощью особых тестов , которые обеспечивают психологов множеством полезной информации. У многих из них средний балл зафиксирован на уровне 145–150 , а полный диапазон – между 120 и 190. На результаты ниже 120 тест не рассчитан, а более 190 баллов очень трудно интерполировать, хотя это и возможно.

Паул Койманс из Нидерландов считается основоположником IQ-тестов верхнего диапазона, и он является создателем большинства оригинальных, а теперь классических, тестов этого типа. Также он основал и администрирует общества супервысокого IQ: «Глия», «Гига» и «Грааль». Среди самых известных и популярных тестов Койманса – «Тест для гения», «Тест Немезиды» и «Тест множественного выбора Койманса». Присутствие, влияние и участие Паула являются обязательными условиями, это неотъемлемая часть духа сверхвысоких тестов IQ и его сообществ в целом. Другие классические гуру тестов на высокий интеллект – Рон Хоэфлин, Роберт Лато, Лоран Дюбуа, Мислав Предавец и Джонатон Уай.

Существуют различные типы мышления, которые по-разному проявляются на разных уровнях . Люди имеют разные навыки и уровень интеллекта : вербальный, типовой, пространственный, концептуальный, математический. Но также существуют различные способы их проявления – логический, латеральный, конвергентный, линейный, дивергентный и даже вдохновенный и гениальный.

Стандартный и повышенный тест на IQ выявляют общий фактор интеллекта ; но в тестах высокого уровня он определяется различными способами.

Часто говорят о высоких баллах IQ, которые называют IQ гениев, но что на самом деле обозначают эти числа и как они складываются? Какая оценка IQ является признаком гениальности?

Высокий IQ – это любой балл выше 140.

IQ гения – более 160.

Великий гений – оценка равна или превышает 200 баллов.

Высокий IQ прямо связан с успехами в учебе, но оказывает ли он влияние на успех в жизни в целом? Насколько гении удачливее людей с более низким IQ? Некоторые эксперты считают, что по сравнению с другими факторами, включая эмоциональный интеллект, коэффициент интеллекта имеет меньшее значение.

Разбивка баллов IQ

Итак, как именно интерпретируются оценки IQ? Средний балл IQ-теста равен 100 . 68 % результатов IQ-тестирования попадает в пределы стандартного отклонения от среднего значения. Это значит, что у большинства людей IQ находится между 85 и 115.

До 24 баллов : глубокое слабоумие.

25–39 баллов : тяжелая умственная неполноценность.

40–54 балла : умеренное слабоумие.

55–69 баллов : легкая умственная неполноценность.

70–84 балла : пограничное психическое расстройство.

85–114 баллов: средний интеллект.

115–129 баллов : уровень выше среднего.

130–144 балла : умеренная одаренность.

145–159 баллов : высокая одаренность.

160–179 балло в: исключительная одаренность.

более 179 баллов : глубокая одаренность.

Что означает IQ?

Когда говорят о тестах на интеллект, коэффициент интеллекта называют «баллами одаренности» . Что же они представляют собой при оценке IQ? Чтобы понять это, важно прежде всего разобраться в тестировании в целом.

Сегодняшние тесты на определение коэффициента интеллекта основаны главным образом на оригинальных тестах , разработанных в начале 1900-х годов французским психологом Альфредом Бине для выявления студентов, нуждающихся в дополнительной помощи.

На основании своих исследований Бине разработал концепцию умственного возраста . Дети некоторых возрастных групп быстро отвечали на вопросы, на которые обычно давали ответы дети более старшего возраста – их ментальный возраст превосходил хронологический. Измерения интеллекта Бине основывались на средних способностях детей определенной возрастной группы.

IQ-тесты предназначены для измерения способности человека решать задачи и рассуждать . Оценка коэффициента интеллекта является мерой подвижных и кристаллизованных умственных способностей. Баллы показывают, насколько хорошо был пройден тест по сравнению с другими людьми в данной возрастной группе.

Понимание IQ

Распределение оценок IQ отвечает кривой Бэлла – колоколоподобной кривой, пик которой соответствует наибольшему количеству результатов теста. Колокол затем опускается с каждой стороны – по одну сторону находятся баллы ниже среднего, а с другой – выше.

Среднее значение при этом равно среднему баллу и рассчитывается путем добавления всех результатов с последующим делением их на общее количество баллов.

Стандартное отклонение является мерой изменчивости в популяции. Низкое стандартное отклонение означает, что большинство точек данных очень близки одному и тому же значению. Высокое стандартное отклонение указывает на то, что точки данных, как правило, удалены от среднего значения. В тестировании IQ стандартное отклонение равно 15.

IQ увеличивается

С каждым поколением IQ увеличивается. Это явление носит название эффекта Флинна , названного в честь исследователя Джима Флинна. С 1930-х годов, когда стандартизированные тесты получили широкое распространение, исследователи отмечают устойчивый и значительный рост оценок результатов тестов у людей во всем мире . Флинн предположил, что это увеличение связано с улучшением наших возможностей решать проблемы, мыслить абстрактно и использовать логику.

Согласно Флинну, прошлые поколения в основном имели дело с конкретными и специфическими проблемами их непосредственного окружения, а современные люди больше думают об абстрактных и гипотетических ситуациях. Не только это, но и подходы к обучению за последние 75 лет изменились кардинально, и больше людей занимается, как правило, умственным трудом.

Что измеряют тесты?

Тесты IQ оценивают логику, пространственное воображение, словесно-логическое мышление и визуальные способности . Они не предназначены для определения знаний в конкретных предметных областях, так как тест на интеллект не является чем-то, что можно выучить для того, чтобы улучшить свой счет. Вместо этого, данные тесты оценивают способность использовать логику для решения проблем, распознавать закономерности и быстро устанавливать связи между различной информацией.

Хотя часто можно услышать, что выдающиеся личности, такие как Альберт Эйнштейн и Стивен Хокинг, обладают IQ, равным 160 или выше, или же некоторые кандидаты в президенты имеют специфические IQ, эти числа являются просто оценочными. В большинстве случаев нет никаких доказательств того, что эти известные лица когда-либо проходили стандартизированный IQ-тест и тем более предавали его результаты огласке.

Почему средний балл равен 100?

Психометристы используют процесс, известный как стандартизация, чтобы сравнивать и интерпретировать значения баллов IQ . Этот процесс осуществляется путем проведения теста на репрезентативной выборке с использованием его результатов для создания стандартов или норм, с помощью которых можно сравнить индивидуальные оценки. Так как средний балл равен 100 , специалисты могут быстро сопоставить индивидуальные оценки со средним показателем, чтобы установить, попадают ли они в нормальное распределение.

Системы классификации могут варьироваться от одного издателя к другому, хотя многие, как правило, следуют одной системе оценок. Например, по шкале интеллекта взрослых Векслера и в тесте Стэнфорд – Бине баллы в диапазоне 85–115 считаются «средними».

Что именно оценивают тесты?

Тесты на определение коэффициента интеллекта предназначены для оценки кристаллизованных и подвижных умственных способностей .

Кристаллизованный включает знания и навыки, приобретенные в течение всей жизни, а подвижный – способность рассуждать, решать проблемы и осмысливать абстрактную информацию.

Подвижный интеллект считается независимым от обучения и имеет тенденцию к снижению в более зрелом возрасте. Кристаллизованный же прямо связан с обучением и опытом и постоянно увеличивается со временем.

Тест на интеллект проводится лицензированными психологами. Существуют различные виды тестов, многие из них включают ряд субтестов, предназначенных для оценки математических способностей, языковых навыков, памяти, навыков рассуждения и скорости обработки информации. Их результаты затем объединяются, формируя общий балл IQ.

Важно отметить, что, хотя часто говорят о среднем, низком и гениальном IQ, единого теста на уровень интеллекта не существует. Сегодня используется множество различных тестов, в т. ч. Стэнфорд – Бине, шкала интеллекта взрослых Векслера, тест Айзенка и тесты познавательных способностей Вудкока – Джонсона. Каждый из них отличается тем, что именно и каким образом оценивается, и как интерпретируются результаты.

Что считается низким IQ?

IQ, равный или ниже 70 баллов, считается низким . В прошлом такой коэффициент интеллекта считался эталоном для умственной отсталости, интеллектуальной недееспособности, характеризующейся значительными когнитивными нарушениями.

Сегодня, однако, IQ сам по себе не используются для диагностики интеллектуальной инвалидности. Вместо этого критерием данного диагноза является низкий IQ с доказательствами того, что эти когнитивные ограничения существовали в возрасте до 18 лет и касались двух или более адаптивных областей, таких как коммуникация и самопомощь.

Около 2,2 % всех людей имеют балл IQ ниже 70.

Так что это значит – иметь средний IQ?

Уровень IQ может быть хорошим общим показателем способности рассуждать и решать проблемы , но многие психологи предполагают, что тесты не открывают всей правды.

Среди нескольких вещей, которые они не способны измерить, – практические навыки и таланты. Человек со средним IQ может быть великим музыкантом, художником, певцом или механиком. Психолог Говард Гарднер разработал теорию множественного интеллекта, предназначенную для устранения этого недостатка.

Кроме того, исследователи обнаружили, что IQ может меняться с течением времени . Исследование интеллекта подростков с разрывом в 4 года дало результаты, значения которых варьировались на 20 пунктов.

Тесты IQ также не касаются оценки любознательности и того, насколько хорошо человек понимает эмоции и владеет ими . Некоторые эксперты, включая писателя Дэниела Гоулмана, предполагают, что эмоциональный интеллект (EQ) может быть даже более важным, чем IQ. Исследователи обнаружили, что высокий IQ действительно может помочь людям во многих областях жизни, но гарантии жизненного успеха не дает .

Так что беспокоиться об отсутствии гениальности не стоит, так как подавляющее большинство людей гениями не являются . Подобно тому как высокий уровень IQ не гарантирует успеха, средний или низкий IQ не гарантируют неудачи или посредственности. Другие факторы, такие как тяжелый труд, стойкость, настойчивость и общее отношение являются важными частями головоломки . опубликовано

Error in function saveImage: Could not save the output file “/home/jellyc5/public_html/сайт/cache/iq-page-002_images_sampledata_1_iq-test_thumb_medium200_200.jpg” as a jpeg.

Error in function saveImage: Could not save the output file “/home/jellyc5/public_html/сайт/cache/iq-page-002_images_sampledata_1_iq-test_thumb_large200_200.jpg” as a jpeg.

Мы собрали ЛУЧШИЕ БЕСПЛАТНЫЕ ТЕСТЫ НА определение IQ . В отведенное время ответьте на все 40 вопросов и определите свои слабые и сильные стороны. Сделайте интеллект вашим главным союзником для достижения поставленных целей!

Выбирайте любой из представленных ниже тестов на определение уровня IQ и приступайте к работе. Успехов!

Искали бесплатные тексты на интеллект? Вы нашли их! Обычно структура каждого “Айкью” теста представляет собой список вопросов, включающих и довольно простые задания, и весьма сложные. Например, испытуемому предлагают справиться с задачами, которые помогут определить качество вашего пространственного и логического мышления. Мы подготовили для вас целую серию испытаний. Выбирайте любой бесплатный IQ тест (платных мы не держим:) и начинайте мозговой штурм! У вас получиться!

Как тесты IQ прошли мировые знаменитости

Как зовут	Сфера деятельности	Проживание	Результат
Абрахам Линкольн	Руководитель государства	Соединенные штаты Америки	IQ – 128
Адольф Гитлер	Руководитель государства	Республика Германия	IQ – 141
Альберт Эйнштейн	Учёный в области точных наук	Соединенные штаты Америки	IQ – 160
Анди Уорхол	АРТ-деятель	Соединенные штаты Америки	IQ – 86
Арнольд Шварценеггер	Герой кинобоевиков	Республика Австрия	IQ – 135
Бенедикт Спиноза	Адепт философии	Республика Голландия	IQ – 175
Бенджамин Франклин	Политический деятель	Соединенные штаты Америки	IQ – 160
Билл Гейтс	Создатель корпорации «Microsoft»	Соединенные штаты Америки	IQ – 160
Билл Клинтон	Руководитель государства	Соединенные штаты Америки	IQ – 137
Блэйз Паскаль	Адепт философии	Республика Франция	IQ – 195
Бобби Фишер	Спортсмен-шахматист	Соединенные штаты Америки	IQ – 187
Буанаротти Микеланджело	Гений архитектуры	Республика Италия	IQ – 180
Чарльз Дарвин	Основатель теории эволюции	Великобритания	IQ – 165
Чарльз Диккенс	Деятель литературы	Великобритания	IQ – 180
Дэвид Юм	Адепт философии	Великобритания	IQ – 180
Галилео Галилей	Учёный в области точных наук	Республика Италия	IQ – 185
Джордж Фридрих Гендель	Музыкальный гений	Республика Германия	IQ – 170
Джордж Сэнд	Деятель литературы	Республика Франция	IQ – 150
Джордж Буш	Руководитель государства	Соединенные штаты Америки	IQ – 125
Джордж Вашингтон	Руководитель государства	Соединенные штаты Америки	IQ – 118
Ганс Христиан Андерсен	Деятель литературы, поэт	Республика Дания	IQ – 145
Хилари Клинтон	Политический деятель	Соединенные штаты Америки	IQ – 140
Имануил Кант	Адепт философии	Республика Германия	IQ – 175
Исаак Ньютон	Учёный в области точных наук	Великобритания	IQ – 190
Иоганн Себастьян Бах	Музыкальный гений	Республика Германия	IQ – 165
Иоганн Штраус	Музыкальный гений	Республика Германия	IQ – 170
Джон Кеннеди	Руководитель государства	Соединенные штаты Америки	IQ – 117
Джон Локк	Адепт философии	Великобритания	IQ – 165
Джозеф Гайдн	Музыкальный гений	Республика Австрия	IQ – 160
Каспаров Гарри	Политик и шахматист	Российская Федерация	IQ – 190
Леонардо да Винчи	Гениальная личность	Республика Италия	IQ – 220
Лорд Байрон	Деятель литературы	Великобритания	IQ – 180
Наполеон Бонапарт	Завоеватель	Республика Франция	IQ – 145
Людвиг Ван Бетховен	Музыкальный гений	Республика Германия	IQ – 165
Мадонна	Поп-исполнительница	Соединенные штаты Америки	IQ – 140
Мигель Сервантес	Деятель литературы	Испанская республика	IQ – 155
Николай Коперник	Учёный в области точных наук	Республика Польша	IQ – 160
Николь Кидман	Актриса	Соединенные штаты Америки	IQ – 132
Платон	Адепт философии	Республика Греция	IQ – 170
Рафаэль	Гений скульптуры	Республика Италия	IQ – 170
Рембрандт	Гений скульптуры	Голландия	IQ – 155
Рихард Вагнер	Музыкальный гений	Республика Германия	IQ – 170
Шакира	Поп-исполнительница	Колумбия	IQ – 140
Шэрон Стоун	киноактриса	Соединенные штаты Америки	IQ – 154
Софья Ковалевская	Математик, Деятель литературы	Российская Федерация	IQ – 170
Стивен Хокинг	Учёный в области точных наук	Великобритания	IQ – 160
Вольфгам Амадей Моцарт	Музыкальный гений	Республика Австрия	IQ – 165

Что же такое этот загадочный «Тест на определение уровня IQ»?

Все люди разные. Поэтому и неудивительно, когда один человек обладает более развитым уровнем интеллекта в сравнении с другим. Каждый из нас имеет определенное представление о своих возможностях. Но как точно их измерить? В этом случае в большинстве развитых стран мира на помощь приходит именно тест на определение IQ, выраженный в баллах.

В переводе с английского, аббревиатура IQ означает «коэффициент интеллекта». Этот показатель представляет собой количественную оценку уровня интеллекта отдельного индивидуума в сравнении с таким же показателем, принадлежащим среднестатистическому человеку одинакового с испытуемым возраста. Определить Айкью можно, пройдя представленные выше тесты, которые (как указывают эксперты) пусть и не дают оценку имеющимся у индивидуума знаниям, зато определяют его мыслительные способности. Наши тесты IQ – бесплатные шансы узнать насколько развит ваш интеллект!

Структура каждого Айкью теста представляет собой список вопросов, которые есть и попроще и посложнее. Испытуемому предлагается справиться с заданиями, касающиеся определения качества пространственного и логического мышления у человека. Вариации вопросов встречаются самые разные.Как показывает практика, чем выше опыт прохождения этих тестов, тем лучше результаты. Наибольшую известность среди подобных заданий «на IQ» приобрел тест Айзенка.

Ученые отмечают, что половина людей имеют IQ в переделах 90-110 баллов, остальные – либо ниже 90, либо выше 110 (примерно по 25%). По данным американских исследователей, средний показатель этого теста среди выпускников высших учебных заведений составляет 105 баллов. У отличников же он равен 130-140. Считается, что работать над улучшением умственных способностей нужно, когда IQ ниже 70.

В последние годы тесты на определение «Айкью» обрели невероятную популярность среди всего населения планеты. Их применяют везде: при поступлении в университеты и колледжи, при собеседованиях на работу, при сдаче экзаменов на водительские права и так далее. Россия также не осталась в стороне. Население нашей страны всецело заинтересовано в познании уровня собственного интеллекта, из-за чего многие жители стараются как можно больше узнать о тестах на определение интеллектуальных способностей и не прочь их пройти. Большой плюс таких тестов на опредление интеллекта – в их доступности. Если поискать в интернете тесты IQ – бесплатные непременно отыщете. Причем, далеко не все они будут грамотно составлены. Уникальность нашего сайта в том, что мы даем возмодность не просто пройти бесплатный IQ тест, но попытаться пройти тестирование, которое составил опытный специалист. То есть у нас настоящий тесты IQ.

Стоит отметить, что средний показатель IQ у населения отдельно взятой страны зависит от эффективности государственной машины и уровня внутреннего валового продукта. Кроме того, было проведено исследование, обнаружившее взаимосвязь между фактором общественного интеллекта и средними результатами по ЕГЭ (иностранный аналог SAT).

Тесты на IQ: как они построены

Существуют и другие вариации вопросов. Как показывает практика, чем выше опыт прохождения этих тестов, тем лучше результаты. Наибольшую известность среди подобных заданий приобрел тест Айзенка. Хорошую точность демонстрируют тесты, носящие имена своих создателей: Д. Векслера, Дж. Равена, Р. Амтхауэра и Р. Б. Кеттелла. При этом на сегодняшний день никто пока не ввел единый стандарт, которому бы придерживались существующие тесты IQ.

Все тесты разделены на группы по возрасту, чтобы давать точную оценку интеллектуальному развитию человеку, соответствующую его годам. Говоря иначе, результаты тестов на определение IQ могут быть одинаковыми – например, у ребенка 11 лет и магистра математики. Это все потому, что на свой возраст они одинаково развиты. Если взять тест Айзенка, то создатель разработал его с целью определения уровня интеллекта у людей старше 18 лет.

История IQ и что на него влияет

Еще в 1912 году немецкий ученый Вильгельм Штерн впервые для широкой публики представил необычное на то время понятие «коэффициент интеллекта». Проводя свои исследования, он обратил свое внимание на недостатки, присущие одному из показателей шкал Бине, а именно – умственному возрасту. Чтобы определять точную оценку интеллекту индивидуума, Штерн предложил делить показатели умственного возраста на настоящий возраст (его еще называют хронологическим), и брать остаток от этой операции.

Первое появление термина IQ относится к 1916 году, когда он был использован в шкале Стенфорда-Бине. Но на сегодняшний день (возможно, из-за сильно возросшего интереса среди населения к показателям IQ) существует несколько других шкал, обоснованность применения которых не доказана. Поэтому сейчас достаточно сложно сравнить результаты, которые демонстрируют разные тесты. Потому психологи часто рекомендуют обращаться к классическим тестам на определение коэффициента развития интеллекта. Именно такие тесты мы и подобрали для вас.

Причины, влияющие на показатель IQ

Естественно, одной из основных причин, оказывающих серьезное влияние на уровень IQ, является наследственность. Основной упор в проводимых исследованиях на определение взаимосвязи между двумя этими показателями делался на детей. Результатами этих исследований стал достаточно сильный разброс в показаниях: одни ученые заявляли, что IQ зависит от имеющихся генов меньше чем наполовину; а другие и вовсе приводили данные, сообщающие о практически стопроцентой зависимости. Остальное, что могло повлиять на результаты тестов на определение IQ – это окружающая среда и обстановка, а также всевозможные ошибки, присущие подобным измерениям. То есть, согласно таким исследованиям, выходит, что уровень IQ во многом зависит от наследных генов.

Другой причиной, влияющей на показатели IQ, являются отдельные гены (мозговая деятельность обычного человека зависит от примерно 17 тысяч генов). Исследования показывают: отдельные гены влияют на существующий уровень IQ индивидуума, но на самом деле подобное их воздействие не оказывает сильного эффекта. Такая зависимость, выявленная в ходе проводимых исследований, оказывалась на уровне статистической погрешности.

На текущий момент начались исследования на поиск различий в геноме у людей с высоким и низким уровнем IQ. Если кому-то удастся выяснить генетические причины «мозговитости», тогда, возможно, и появится средство, позволяющее повысить уровень IQ у человека. Обладающие подобными знаниями государства быстрее уйдут вперед в плане экономического и технологического развития.

Третьей причиной, могущей повлиять на уровень IQ, выделяют окружающую среду. Конечно, все, что находится вокруг человека (в особенности, семья), оказывает влияние на его развитие. В ходе исследований было выявлено множество факторов такой зависимости. Они включали в себя доходы семьи, размеры дома и его цена, складывающиеся отношения между всеми членами семьи и так далее. Эта зависимость характеризуется коэффициентом, равным 0,25-0,35. Но по мере взросления человека подобное влияние постепенно снижается, пока не достигает нулевой отметки примерно в совершеннолетнем возрасте (данные исследования касались только полной семьи, где имеются два родителя и два ребенка).

На уровень развития IQ может сказать и неправильное питание. Так, проведенные недавно исследования показали, что употребление в пищу беременной женщиной рыбной продукции благотворно сказывается на интеллектуальном развитии ее будущего ребенка.
Другое исследование, затронувшее около 13 тысяч человек, определило, что грудное вскармливание также положительно влияет на интеллект младенца. Правда, следует заметить, что сразу же после публикации данного исследования его раскритиковали. Причинами научного «нападения» стали неправильно проведенный анализ полученных данных, полное игнорирование существующих теорий.

Различия «Айкью» по человеческим группам

По мнению большинства специалистов, в среднем особой разницы в уровне развития интеллекта между мужчинами и женщинами, относящихся к единой возрастной группе, не наблюдается. Но именно у мужского населения наблюдается наиболее яркий разброс по этому показателю: то есть, очень много мужчин с высоким уровнем интеллекта и также много тех, у кого IQ достаточно низок. Кроме того, выражается данный показатель у женщин и у мужчин немного по-разному. Особенно ярко это заметно после пяти лет. По наступлению такого возраста у мальчиков начинается проявляться превосходство над прекрасной половиной человечества в плане пространственного интеллекта и манипуляции. Девочки же лучше проявляют вербальные функции.
К мужчинам отходит и лидерство в области математических способностей. Одна из американских исследовательниц пришла к выводу, что на каждых 13 мужчин, имеющих отличные способности к математическим операциям, приходится всего одна равная им женщина.

Расовые различия

Проводившиеся многочисленные исследования на выявление различий в среднем уровне IQ среди жителей Соединенных штатов Америки позволили сделать следующий вывод: у представителей афроамериканского населения этот показатель оказался равным 85 баллам, у латиноамериканцев – 89, белой расы – 103, азиатской – 106, а еврейской – 113.

При этом средний уровень IQ, если рассматривать данные по тестам полувековой давности, демонстрирует некоторые изменения. Так, на сегодняшний день IQ у негроидной расы в 1995 году соответствует IQ белых людей, живших в 1945 году. Поэтому «сваливать» все на генетические особенности людей представляется невозможным.

Не стоит отметать такой немаловажный фактор, как влияние социума на развитие интеллекта. Это особенно заметно у детей-сирот. Например, в тех же США уровень IQ у детей, чьим воспитанием занимались представители белой расы, примерно на 10% выше, чем у тех, кто жил в чернокожей семье. А в Великобритании данный показатель разниться еще интереснее: в интернатах черные дети имеют более высокий показатель IQ, чем их белые сверстники.

В ходе исследований ученые обнаружили закономерность, заключаемую в существующей разнице в среднем уровне IQ между жителями разных стран. По определенным данным на этот показатель влияет текущий размер ВВП, практическое использование демократических основ, уровни преступности и рождаемости населения, процентное соотношения между верующими и атеистами. В странах, относящихся к группе развивающихся, помимо приведенных причин также оказывает влияние на средний уровень IQ и некачественное питание вкупе с многочисленными болезнями. В связи с этим просим ознакомиться с юбопытной картой…

Взаимосвязь здоровья, возраста и IQ

Правильно составленный рацион, тем более на ранних стадиях развития человека, благотворно сказывается на развитии интеллектуальных способностей. В качестве примера можно привести фактор недостаточности йода в организме: при его наличии средний показатель IQ снижается на 12 баллов. Те же, кто имеет достаточно высокий показатель интеллекта, дольше живут и реже болеют.

IQ выступает в качестве мерила интеллектуальных способностей человека, которые достигают максимальных значений в 26 лет. Дальше они постепенно снижаются.

IQ взрослого человека в большей степени, чем у детей, обуславливается генетической наследственной. У последних влияние на данный показатель оказывает окружающая среда. Часть детей в силу определенных жизненных особенностей вначале опережает сверстников по уровню интеллекта, но со временем их показатели выравниваются.
Школьные успехи

Представители Американской психологической ассоциации отметили, что у детей, чьи результаты по IQ тестам имеют высокие показатели, гораздо лучше усваивается подаваемый в школе материал, чем у получивших более низкие баллы. Подобная корреляция достигает отметки в 0,5. Тесты на определение уровня интеллекта позволяют заранее отобрать одаренных от природы детей, чтобы обучать их по отдельной, ускоренной программе.

Доходы, с клонность к преступлениям и IQ

Часть исследований, посвященных влиянию уровня IQ на жизнедеятельность человека, показывает, что более высокий интеллект увеличивает производительность отдельного индивидуума – соответственно увеличивается и его доход. Причем данный показатель не зависит от социального окружения человека, включая его семью.

Американская психологическая ассоциация в одном из своих докладов заметила, что уровень интеллекта мало связан со склонностью человека совершать преступления. Корреляция в данной случае составляет всего 0,2. Здесь важно отметить, что причинно-следственные связи являются косвенными. То есть, не всегда слабая успеваемость в школе объясняется низким уровнем IQ, но она часто влияние на возможность становления человека на преступный путь.

Артур Дженсэн приводит информацию, согласно которой наибольший процент преступлений приходится на людей, имеющих IQ в пределах от 70 до 90 баллов.

Научные достижения и т рудовая деятельность

По данным некоторых исследований можно сделать вывод о том, что успехи в научной сфере деятельности в большей степени зависят от таких черт характера, как целеустремленность и нестандартное мышление. Но доктор Айзенк приводит другие данные, согласно которым уровень интеллекта успешных ученых ниже, чем у их коллег, получивших Нобелевскую премию. Средние показатели тестов IQ составляли 166 баллов. При этом часть ученых демонстрировали максимально возможный уровень, равный 177 баллам. Пространственный IQ составлял по данным ученого 137 баллов, хотя в более молодом возрасте он должен был быть выше. А математический средний IQ – 154.

Двое ученых, Франк Шмидт и Джон Хантер, пришли к выводу, что при равном количестве опыта более производительным станет тот человек, у которого выше уровень IQ. Как отмечают исследователи, развитие интеллекта оказывает влияние на все виды деятельности человека, однако его уровень отличается в зависимости от выбранной сферы деятельности. Из этого можно сделать вывод о том, что работа, где предусматривается длительный мозговой труд, будет недоступна тем, у кого IQ низкий. И в то же время, на деятельность, связанная с физическими нагрузками, не скажется серьезно размер этого коэффициента.

Please enable JavaScript to view the

Практически каждому известно о существовании тестов, определяющих интеллект человека (IQ). Однако, мало кому известен уровень IQ норма по возрасту . Поэтому, прежде чем приступить к прохождению такого теста, стоит узнать, каким должен быть показатель IQ у взрослого человека.

Уровень IQ у каждого человека зависит от разных факторов, к примеру, от его социального положения в обществе, наследственности, окружения и прочих. Кроме этого, большое значение имеет и возраст человека. Так, интеллектуальный уровень обычно растет до 26 лет, достигая в этом возрасте своего пика, а дальше начинает постепенно снижаться. Поэтому IQ нормы по возрастам будут отличаться для каждой возрастной категории.

Как проверить уровень интеллекта?

Существует масса тестов, позволяющих быстро определить уровень IQ норма по возрасту. Они содержат самые разнообразные задачи, которые способны проверить ваше логическое мышление, умение считать, находить недостающие предметы, распознавать фрагменты, выявлять недостающие буквы, запоминать определенные факты, распознавать чертежи и прочее.

Норма IQ человека со средним интеллектом составляет от 100 до 120 единиц. Чтобы получить такой результат необходимо правильно решить около половины заданий. Максимальный результат достигает 200 единиц, если решить правильно все задания.

При помощи теста также возможно понять специфику мышления тестируемого человека. После прохождения теста человек сможет понять, где именно у него имеются пробелы в знаниях, и при желании он может их восполнить, решая соответствующие задачи.

Какие результаты показывает тест?

В действительности, тест на интеллект не определяет общий показатель эрудированности человека, он оценивает только общие показатели. Такие тесты были придуманы специально для того, чтобы получить возможность распределить результаты со средними показателями. Уровень IQ обычного человека может быть разным, но имеются и показатели нормы.

Около половины всех тестируемых людей получают результат от 90 до 100 баллов, четвертая часть – меньше 90, а оставшиеся – больше 110 баллов. Если показатель IQ меньше 70 баллов, то у человека имеется умственная отсталость.

То есть, при помощи теста на интеллект возможно понять только уровень способностей индивидуума, о никак не выявить его эрудированность. Благодаря прохождению теста, человек сможет четко определить в какой области ему следует развиваться.

Люди, особенно взрослые, очень любят все измерять. Измерять и считать.

Первым делом, выясним, что означает слово “ай кью”? IQ (intelligence quotient) , или коэффициент интеллекта – это попытка посчитать интеллект человека, количественно оценить его в сравнении с другими людьми.

Впервые понятие IQ появилось в 1912 году. Ввел его немец Вильгельм Штерн. В настоящее время расплодилось огромное множество тестов IQ, что в некоторой степени нивелирует информативную ценность полученного значения. Единого стандарта тестов IQ не существует, тем не менее, все они имеют общий принцип построения. Как правило, прохождение нескольких тестов дает более точный и объективный результат

Тесты на определение коэффициента интеллекта строились так, чтобы результаты могли быть описаны нормальным распределением. В целом, IQ описывает умственное состояние людей довольно объективно. 50% людей имеют IQ между 90 и 110, 25% – меньше 90, и еще 25% – более 110. Рассмотрим подробнее, что означают баллы iq.

Что значат результаты теста iq?

Например, если показатель IQ меньше 70, то испытуемого можно квалифицировать легкое слабоумие, IQ больше 145 говорит о гениальности. Среднее же значение коэффициента интеллекта равняется 100. Что значит средний iq? Это значит, что на значение, равное 100, приходится пик нормального распределения результатов теста.

Тесты обычно содержат около 40 заданий нарастающей сложности. Для прохождения понадобится пространственное и логическое мышление, умение сопоставлять величины, арифметика, творческий подход, как и при .

Что влияет на IQ?

Вы думаете, что IQ даровано природой раз и навсегда? В какой-то степени это так, но факторов, влияющих на него – огромное множество! Это и наследственность, и режим питания, экология, методы воспитания.

Результаты теста, повторяем, неоднозначны. Одно известно точно – показатель IQ не определяет судьбу. Что дает айкью тест? Лишь знание своего показалеля IQ. Можно быть успешным человеком с IQ меньше 60 и неудачником с интеллектуальным коэффициентом более 130. Или такой пример. IQ Арнольда Шварценеггера – 135, Сильвестра Сталлоне – всего 54. А кто круче – до сих пор не понятно.

Сегодня мы узнали, что такое iq человека. Узнавайте свой показатель iq, но не делайте поспешных выводов! И не забывайте, строгий преподаватель и пробелы в знаниях могут создать проблемы любому студенту, независимо от уровня IQ. В таких случаях, обращайтесь к , которые всегда стоят на страже Вашей репутации.

Результат теста IQ: что означают баллы?

Автор Татьяна в 11/09/2014. Опубликовано Когнитивная психология Последнее обновление: 06/03/2017

Сейчас очень много говорится о тестах IQ, но многие люди так и не знают, что на самом деле означают эти баллы. Что именно представляет собой высокий уровень IQ? А средний? Сколько баллов нужно набрать, чтобы считаться гением?

IQ, или коэффициент интеллекта — это оценка получаемая в стандартизированном тесте, предназначенном для измерения интеллекта. Формально считается, что IQ тесты появились в начале 1900-х годов с введением теста Бине-Симона, однако позже он был пересмотрен, и универсальность приобрёл уже тест Стенфорд-Бине.
IQ тесты оказались очень популярны не только среди психологов, но и среди других специалистов, однако до сих пор ведётся немало споров о том, что именно измеряют IQ тесты и насколько они точны.
Для того, чтобы адекватно оценивать и интерпретировать результаты тестов, психометристы используют стандартизацию. Этот процесс включает в себя проведение теста с репрезентативной выборкой среди населения. Каждый участник проходит тест в тех же условиях, что и все другие участники исследуемой группы. Этот процесс позволяет специалистам по психометрии установить нормы или стандарты, по которым можно сравнить отдельные результаты.
При определении результатов теста на определение уровня развития интеллекта, как правило, используется функция нормального распределения — колоколообразная кривая, на которой большинство результатов расположены вблизи или вокруг среднего балла. Например, большинство результатов (около 68%) теста WAIS III лежит, как правило, между отметками 85 и 115 баллов (при среднем значении, равном 100). Остальные результаты встречаются реже, потому и область кривой, на которой они располагаются, направлена вниз. Очень немногие люди (примерно 0,2%) во время прохождения теста получают более 145 баллов (что указывает на очень высокий уровень развития интеллекта) или менее 55 (что означает очень низкий коэффициент интеллекта).
Поскольку средний балл составляет 100, специалисты могут быстро оценить индивидуальные результаты, сравнив со средним значением и определив, где эти показатели находятся на шкале нормального распределения.

Подробнее о баллах IQ

В большинстве современных тестов IQ, средний результат устанавливается на уровне 100 баллов со стандартным отклонением в 15 баллов — так чтобы баллы соответствовали кривой нормального распределения. Это означает, что 68% результатов попадают в одно стандартное отклонение от среднего значения (то есть, между 85 и 115 баллами), и 95% — в два стандартных отклонения (между 70 и 130 баллов).
Результат, равный 70 баллам или ниже, считается низким. В прошлом эта отметка считалась показателем умственной отсталости и интеллектуальной инвалидности, характеризуемыми значительными когнитивными нарушениями. Сегодня, однако, для диагностики интеллектуальной инвалидности только лишь результаты IQ теста не используются. Результат ниже 70 баллов получают примерно 2,2% людей.
Результат, превышающий 140 баллов, считается высоким IQ. Многие считают, что результат более 160 баллов может говорить о гениальности человека.
Высокий коэффициент интеллекта, безусловно, тесно связан с успеваемостью, но связан ли он с успехом в жизни вообще? Есть люди действительно более успешные, чем их коллеги с более низким коэффициентом IQ ? Многие эксперты полагают, что большое влияние могут оказывать и другие факторы, в том числе эмоциональный интеллект.
То есть, баллы интерпретируются следующим образом:

• 1—24 — глубокая умственная отсталость;
• 25—39 — тяжелая умственная отсталость;
• 40—54 — умеренная умственная отсталость;
• 55—69 — лёгкая умственная отсталость;
• 70—84 — пограничная умственная отсталость;
• 85—114 — средний;
• 115—129 — выше среднего;
• 130—144 — умеренно одарённый;
• 145—159 — одарённый;
• 160—179 — исключительно одарённый;
• 180 и выше — глубоко одарённый.

Теги: интеллект, коэффициент интеллекта, тестирование

Есть что сказать? Оставть комментарий!:

Российских полицейских могут обязать пройти тест на IQ

Член Общественной палаты Владимир Слепак нашел способ очистить ряды МВД от недостойных кадров. Правозащитник предлагает проверять IQ полицейских при приеме на работу. Эксперты, впрочем, не связывают уровень интеллекта со способностью оперативно принимать решения и распределять силы.

Полицейские должны проходить тест IQ. С такой инициативой выступил член Общественной палаты Владимир Слепак. Система тестирования мыслительных способностей появилась в начале XX века и получила широкое распространение в США и Европе. Тестирование на IQ поможет решить кадровую проблему МВД, уверен правозащитник Владимир Слепак.

“В системе Министерства внутренних дел уже давно существуют психофизические лаборатории, когда тестируют сотрудников при приеме на работу. И сейчас эта работа идет. Но я думаю, что на данном этапе для того, чтобы реформа была успешной, нужно обратить на эту службу особое внимание. Под коэффициентом IQ я в первую очередь подразумеваю возможность логически мыслить, возможность правильно говорить, возможность принимать абсолютно выверенные решения в условиях сложной оперативной, постоянно меняющейся обстановки”, — отметил Слепак.

При прохождении теста IQ главное — умение собраться и правильно распределить свои силы, считает руководитель Психологического центра на Волхонке Анна Карташова.

“Это тест на умение переключаться и умение расставлять приоритеты. Как он сделан? Ты должен решить максимальное количество задач за отведенное тебе время. То есть ты должен сориентироваться в ситуации, ты должен понять, какие задачи ты должен решить, первоочередным образом решить задачи, которые ты можешь решить легко, оставить на потом задачи, которые ты решить не умеешь, потому что все задачи очень разные. Одни, условно, на арифметику, другие — на сообразительность, третьи — на логику, и так далее. И тест IQ как раз нацелен на то, чтобы ты сумел сделать максимум в отведенное тебе время”, — пояснила Карташова.

К сотрудникам правоохранительных органов нужно применять целую систему тестов, а не только на уровень IQ, считает научный сотрудник психологического института Российской академии образования Ростислав Прокопишин.

“У нас отсутствует в государстве правовая база по тестированию менеджеров, персонала, у нас нигде это законодательно не закреплено, и насколько это законно — дело юристов решать. Нужна целая система оценки персонала, которая соответствует современным требованиям, потому что на разных уровнях требования будут предъявляться разные. К тем специалистам, которые стоят на посту в ГАИ — требования одни, к тем, которые занимаются оперативной работой, другие. Одним IQ не обойтись. То, что у человека высокий интеллект, не значит, что он быстро может принимать решения, что он вообще в состоянии думать самостоятельно”, — пояснил Прокопишин.

Если тестирование сотрудников МВД на IQ принесет результаты, эту систему можно распространить и на работников других госорганов, считает депутат Госдумы от “Единой России”, член рабочей группы по реформированию органов внутренних дел Александр Хинштейн.

“Я не знаю практики, насколько вся методика проведения этих тестов на сегодняшний день является научно обоснованной, есть ли возможности для каких-то манипуляций, потому что без четкого понимая этого, конечно же, говорить о внедрении подобного рода вещей невозможно. Более того, я думаю, что начинать проводить тестирование на уровень IQ нужно не с полицейских, у нас есть много других заведений. Не уверен, что многие этот тест пройдут, в том числе и я”, — сказал Хинштейн.

Средний IQ людей с высшим образованием 105-110 баллов, кандидатов наук –125 баллов. Значение IQ менее 70 часто квалифицируется как умственная отсталость.

Ольга Грошева

Высокий Iq 128?

Я не думаю, что я 136 (как определено через батарею приблизительно 16 различных психологических тестов и тестов IQ, проводимых психологом для того, чтобы меня одобрили Ins для конкретной процедуры здоровья, даже не получите я начал с этого, дело в том, что это было не через онлайн-тестирование на каком-то сайте * lol *, но и не 1-е, которое я тоже тестировал), и я встретил гораздо больше людей, намного более умных, чем я … и тех, кто был проверен и знал свой показатель IQ, и тех, кто не мог дать ни фига, но кого я знал, находились в лиге намного выше моей, когда дело дошло до интеллекта. С другой стороны, прямая противоположность также верна, я встречал много, много людей, которые были менее умны, чем я, некоторые до такой степени, что я удивлялся, как они добились этого так далеко в жизни … Я также знал людей, которые были очень умный, но совершенно лишенный здравого смысла .. или то, что я чувствовал, было здравым смыслом! *смешно*..

Я согласен с другим постером о том, что нельзя ошибаться, полагая, что высокий показатель IQ будет означать успех в жизни. Странная вещь, которую я обнаружил за эти годы, заключается в том, что у высшего человека есть интеллект, тем более ему не хватает в других областях, как правило, социальных благ и способности успешно взаимодействовать с другими. Тем не менее, это не всегда так, поскольку есть некоторые очень умные люди с очень притягательными личностями, но то же самое можно сказать и о некоторых довольно неразумных людях: они могут быть глупыми как коробка камней, но при этом быть просто магнитными, а другие естественно просто притянуто к ним … (иди! потенциал или жизнь … и по этой линии, вот некоторые прощальные клише, которые, как правило, остаются в силе …

Глупый, как глупый.

Хотя вы можете учить необразованных, то же самое не верно для невежественных.

Если бы Мир и Общество перестали защищать глупых людей, проблема в самом генофонде в конечном итоге стала бы самокорректирующейся.

Относительно этого последнего, и просто для ясности, например: Никаких табачных знаков перед легковоспламеняющимися бензобаками! Понимаю?

Можно быть умным, а жизнь глупой.

Уличные смарты обычно могут пнуть смарты ** дальше по улице.

Работай умом, а не силой.

Один из самых быстрых способов повысить свой интеллект – это активно расширять свой словарный запас, а самый простой способ сделать это – просто читать. Это одна из причин, по которой родители должны поощрять своих детей быть заядлыми читателями!

И, наконец, что не менее важно, к сожалению, зачастую это не то, что вы знаете, а «кто», которого вы знаете …

Ой! и общая проблема с IQ & Психологическим тестированием? Высокоинтеллектуальным людям, как правило, становится скучно с ними, и поэтому мы начинаем манипулировать ответами, поэтому результаты в конечном итоге искажаются … и в то время как они пытаются учесть это в результатах, потому что они не могут на самом деле знать, что это был за предмет не думая ни о своем намерении, они никогда не «знают», были ли «преднамеренно» манипулированы конечные результаты или нет … так что конечный результат может утверждать, что X истинно и / или X, но X может быть связано с тем, что субъект манипулирует ответом. . * lol * .. {на самом деле, ими очень легко манипулировать и рассказывать им то, что они хотят услышать, и / или рассказывать им, что они хотят получить как очевидный конечный результат, и / или делать то, что вы хотите их получить в результате, конечный результат … это более верно для психологического тестирования по сравнению с IQ Тестирование (однако, фактор скуки все еще применяется к IQ Testing, так как он также, как правило, слишком обширный … и хрипит через некоторое время, как только фактор развлечения истощается! .. так что либо один делает это наполовину от души, либо одно существо развлекает себя внутри процесс)… так что, опять же, «истинные» результаты могут на самом деле не быть «конечными результатами»… независимо от того, насколько «профессионально» тестирование… ИМХО и опыт…

тестов IQ; Объяснение оценок IQ; Повышение IQ – Edublox Online Tutor

Тестирование интеллекта всерьез началось во Франции, когда в 1904 году французское правительство поручило психологу Альфреду Бине найти метод, позволяющий различать детей с нормальным интеллектуальным развитием и детей с более низким уровнем развития. Последних ставили в спецшколы. Там им будет уделено больше индивидуального внимания, и можно будет избежать нарушений, которые они вызывают в образовании интеллектуально нормальных детей.

Это привело к разработке шкалы Бине , также известной как шкала Симона-Бине , в знак признания помощи Теофиля Саймона в ее разработке. В тесте дети выполняли такие задачи, как выполнение команд, копирование шаблонов, именование объектов и наведение порядка или их правильное расположение. Бине дал тест парижским школьникам и на основе своих данных создал стандарт. После работы Бине в лексикон вошла фраза «коэффициент интеллекта» или «IQ».

Льюис М. Терман работал над пересмотром шкалы Саймона-Бине . Его окончательный продукт, опубликованный в 1916 году под названием Stanford Revision of the Binet-Simon Scale of Intelligence (также известный как Stanford-Binet ), стал стандартным тестом интеллекта в Соединенных Штатах на следующие несколько десятилетий.

К 1920-м годам массовое использование шкалы Стэнфорд-Бине и других тестов привело к созданию многомиллионной индустрии тестирования. К 1974 году, согласно Ежегоднику Mental Measurements Yearbook , было опубликовано 2467 тестов, измеряющих некоторые формы интеллектуальных способностей, 76 из которых были определены как строгие тесты интеллекта.За один год в 1980-х учителя провели более 500 миллионов стандартизированных тестов для детей и взрослых в Соединенных Штатах. В 1989 году Американская академия развития науки включила тест IQ в число двадцати самых значительных научных открытий века наряду с ядерным делением, ДНК, транзистором и полетом.

Сегодня наиболее часто используемые серии индивидуальных тестов IQ – это Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) для взрослых и Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) для учащихся школьного возраста.

Объяснение оценок IQ: средний, высокий и низкий

Несмотря на то, что индустрии тестирования IQ уже исполнилось сто лет, оценки IQ по-прежнему часто неправильно понимают. Комментарии вроде: «Что ты имеешь в виду, мой ребенок не одарен – на этих тестах он получил 99 баллов! Это почти высший балл, не так ли? ” или «В соответствии с критериями, которые вы раздавали,« оценка в 97-м процентиле или выше ». У Джейн оценка IQ 97! Это соответствует требованиям, не так ли? ” не являются чем-то необычным и указывают на полное непонимание оценок IQ.

IQ обозначает коэффициент интеллекта. Предположительно, это оценка, которая говорит о том, насколько «умный» человек по сравнению с другими людьми. Средний IQ по определению равен 100; баллы выше 100 указывают на IQ выше среднего, а баллы ниже 100 указывают на IQ ниже среднего. Теоретически оценки могут находиться в диапазоне от 100 до 100, но на практике они не опускаются ниже 50 или выше 150.

Половина населения имеет IQ от 90 до 110, в то время как 25% имеют более высокий IQ и 25% имеют более низкий IQ:
,

IQ	Описание	% населения
130+	Очень высокий	2.2%
120–129	Superior	6,7%
110–119	Высокое среднее	16,1%
90–109	Среднее	50 %
80–89	Низкое среднее	16,1%
70–79	Граница	6,7%
69 и ниже	Чрезвычайно низкий	2 .2%

.
Ниже приведено графическое изображение вышеуказанного:

.
IQ в процентилях Оценки

IQ часто выражаются в процентилях, что не то же самое, что процентные оценки, и является частой причиной неправильного понимания результатов тестов IQ. Процент – это количество вопросов, на которые человек отвечает правильно, по сравнению с общим количеством представленных вопросов. Если человек правильно ответит на 25 вопросов в тесте из 50 вопросов, он получит 50 баллов.Если он ответит на 40 вопросов в одном и том же тесте, его процентная оценка составит 80. Однако процентиль относится к количеству оценок других тестируемых, которые равны или превышены. Если человек ответил на 25 вопросов и справился лучше, чем 50% людей, сдавших тест, он набрал бы 50-й процентиль. Однако, если он ответит на 40 вопросов в тесте из 50 пунктов, а все остальные ответят больше, чем он, он упадет на очень низкий процентиль – даже если он правильно ответил на 80% вопросов.

В большинстве стандартизированных тестов IQ в 100 баллов соответствует 50-му процентилю. Большинство наших тестов на IQ стандартизированы со средним баллом 100 и стандартным отклонением 15. Это означает, что следующие баллы IQ будут примерно эквивалентны следующим процентилям:
.

IQ	Процентиль
65	01
70	02
75	05
80	09
85	16
90	25
95	37
100	50
105	63
110	75
115	84
120	91
125	95
130	98
135	99

.

Таким образом, IQ в 120 означает, что испытуемый умнее, чем примерно 91% населения, в то время как 130 ставит человека выше 98% людей. Человек с IQ 80 умнее, чем только 9% людей, и лишь немногие получают менее 60 баллов.

Что измеряют тесты IQ

Если предполагается, что тест на IQ измеряет интеллект человека, возникает вопрос: что такое интеллект?

Способность хорошо учиться в школе? Это умение хорошо читать и правильно писать? Или следующие люди умны?

• Врач, который выкуривает три пачки сигарет в день?
• Лауреат Нобелевской премии, чей брак и личная жизнь разрушены?
• Корпоративный руководитель, который гениально проложил себе путь к вершине, а также заработал сердечный приступ за свои усилия?
• Блестящий и успешный композитор, который так плохо распоряжался своими деньгами, что постоянно убегал от кредиторов (кстати, его звали Моцарт)?
  .

Проблема в том, что термин «интеллект» никогда не определялся должным образом, и поэтому нет единого мнения о том, что должен измерять тест IQ. Однако большинство психологов согласны с тем, что интеллект – это способность человека решать проблемы и что существует два основных типа интеллекта:

• Вербальный интеллект – это способность анализировать информацию и решать проблемы, используя рассуждения на основе языка. Рассуждения на основе языка могут включать чтение или прослушивание слов, разговор, письмо или даже мышление.От обучения в классе до социального общения и текстовых сообщений и электронной почты – наш современный мир построен на том, чтобы слушать или читать слова для определения смысла и выражать знания с помощью устной речи.
  .
• Невербальный интеллект – это способность анализировать информацию и решать проблемы, используя визуальные или практические рассуждения. Другими словами, это способность понимать мир и действовать в соответствии с ним, не обязательно используя слова.
  .

Большинство тестов IQ состоит из нескольких вербальных подтестов IQ , которые измеряют показатели вербального интеллекта, такие как приобретенные знания, вербальные рассуждения и понимание вербальной информации.Ниже приведен вопрос, требующий вербального мышления:

Мясник должен ножом, как парикмахер
а.) Ножницы
б.) Волосы
в.) Кудри
г.) Блонд.

Ответ: a

Подтесты Performance IQ (также называемые невербальным IQ) измеряют показатели невербального интеллекта, такие как навыки пространственной обработки, внимательность к деталям и навыки зрительно-моторной координации.Ниже приведен вопрос, который потребует невербального мышления:

Ответ: d

От большинства людей ожидается, что полные IQ, вербальные IQ и показатели IQ производительности будут сгруппированы достаточно близко друг к другу, чтобы указать, что вербальные и исполнительные навыки человека развиты равномерно. Когда есть большая разница между вербальными оценками и оценками за успеваемость, это может указывать на трудности в обучении или какие-либо нарушения. Например, невербальная трудность обучения (NVLD) обычно подозревается, когда ребенок демонстрирует вербальный IQ на 20 или более пунктов выше, чем IQ его успеваемости.Низкий IQ по сравнению с вербальным IQ также связан с гиперактивностью у детей.

Показатели IQ растут

баллов IQ росли с течением времени. Это известно как эффект Флинна , названный в честь исследователя Джеймса Р. Флинна. С 1930-х годов, когда стандартизированные тесты впервые получили широкое распространение, исследователи отметили устойчивый и значительный рост результатов тестов среди людей во всем мире. Таким образом, создателям тестов IQ часто приходится пересматривать и перекодировать тесты IQ, чтобы установить критерии для присвоения человеку IQ, так что оценка IQ 100 всегда была средней.

В рамке ниже показано, насколько велики были успехи американцев по наиболее часто используемым тестам, а именно по WISC (шкала интеллекта Векслера для детей) и WAIS (шкала интеллекта взрослых Векслера). Они показывают полномасштабный прирост IQ на уровне 0,30 балла в год в течение последней половины двадцатого века, показатель, часто встречающийся в других странах, с общим приростом более 15 баллов (Flynn, 2012).

Эффект Флинна, по-видимому, является следствием нескольких взаимосвязанных факторов.Прогресс в образовании в двадцатом веке, по-видимому, является сильным фактором, лежащим в основе эффекта Флинна. Несколько исследований показали влияние обучения на интеллект (Ceci & Williams, 1997). В течение прошлого века в промышленно развитых странах школьное образование стало обязательным. Сильно увеличился процент детей, посещающих программы среднего и высшего образования. В этот же период резко снизился процент неграмотных. Более того, все больше детей регулярно посещают детские сады, что явно влияет на их интеллектуальное развитие (Fernandez-Ballesteros & Juan-Espinosa, 2001).

IQ, производительность и род занятий

За последнее столетие многочисленные исследования документально подтвердили связь между оценками когнитивных способностей и производительностью сотрудников. В главе, защищающей принцип, согласно которому работодатели должны «выбирать на основе интеллекта», Шмидт и Хантер заявляют (2000): «Интеллект является основным фактором, определяющим эффективность работы, и поэтому наем людей на основе интеллекта приводит к заметному повышению производительности труда. – улучшения, имеющие высокую экономическую ценность для фирмы.Литература по промышленной психологии также достигла консенсуса в отношении объяснения сильной взаимосвязи между IQ и производительностью работы, а именно, что более умные люди (по оценке IQ) быстрее и лучше усваивают важные для работы знания, что приводит к повышению производительности труда. (Байингтон и Фелпс, 2010).

По мнению некоторых авторов, показатель IQ дает хорошее представление о профессиональной группе, в которой человек окажется, хотя, конечно, не о конкретной профессии. В своей книге Know Your Child’s IQ Глен Уилсон и Дайана Гриллс описывают занятия, типичные для разных уровней IQ:
.

140	Профессора и научные сотрудники.
130	Врачи и хирурги; Юристы; Инженеры (гражданские и механические).
120	Школьные учителя; Фармацевты; Бухгалтеры; Медсестры; Стенографистки; Менеджеры.
110	Бригадиры; Клерки; Телефонные операторы; Продавцы; Полицейские; Электрики.
100+	Операторы станков; Владельцы магазинов; Мясники; Сварщики; Работники листового металла.
100-	Работники склада; Плотники; Повара и пекари; Мелкие фермеры; Водители грузовиков и фургонов.
90	Рабочие; Садовники; Обойщики; Батраки; Шахтеры; Заводские упаковщики и сортировщики.

.
Многие ученые не согласны с этим, поскольку сомнительно, что существует такая вещь, как общий интеллект. Интеллект – это всеобъемлющий термин. Многие люди считают, что интеллект включает в себя такие качества, как творчество, постоянное любопытство и успех.Рассмотрим, например, что Джеймс Уотсон, первооткрыватель ДНК, имеет IQ около 115, что примерно равно IQ большинства студентов колледжей. Он утверждает, что его большой успех был обусловлен его постоянным любопытством, что не измеряется тестами на IQ. Однако тесты на IQ – плохие индикаторы многих атрибутов такого рода. Как правило, тесты IQ, кажется, измеряют общие навыки и способности, большинство из которых приобретается в школе. Таким образом, в противовес идее общего интеллекта возникла концепция «множественного интеллекта».

Один интеллект или много?

Несомненно, человеком, который выделяется из толпы формальным представлением идеи множественного интеллекта, был Л.Л. Терстон (1887-1955). Терстон был математиком, которого наняли для работы в лаборатории Томаса Эдисона. Вскоре Терстон осознал, что Эдисон, похоже, совершенно не разбирался в математике. Это привело Терстона к выводу, что вместо одного качества, называемого общим интеллектом, должно быть много видов интеллекта, возможно, каждый не связанный с другим.Терстон считал, что если человек умен в одной области, это не обязательно означает, что он будет умен в другой.

На основе факторного анализа человеческого интеллекта Дж. П. Гилфорд разработал модель интеллекта. В теории структуры интеллекта (SI) Гилфорда интеллект рассматривается как совокупность операций, содержания и продуктов. Существует 6 видов операций (познание, запись в памяти, сохранение памяти, дивергентное производство, конвергентное производство, оценка), 6 видов продуктов (единицы, классы, отношения, системы, преобразования и последствия) и 5 ​​видов содержимого (визуальное , слуховой, символический, смысловой, поведенческий).Поскольку каждое из этих измерений независимо, теоретически существует 180 различных компонентов интеллекта.

Гарвардский профессор Говард Гарднер предполагает, что существует по крайней мере восемь различных типов интеллекта, а именно

.

• Вербально-лингвистический интеллект («умное слово»)
• Логико-математический интеллект («умное число / рассуждение»)
• Визуально-пространственный интеллект («умная картинка»)
• Музыкальный интеллект («умная музыка»)
• Телесно-кинестетический интеллект («умное тело»)
• Межличностный интеллект («умные люди»)
• Внутриличностный интеллект («умный ум»)
• Натуралистический интеллект («умный по природе»)
  .

Гарднер говорит, что в наших школах и культуре основное внимание уделяется вербально-лингвистическому и логико-математическому интеллекту. Мы ценим людей нашей культуры, которые умеют говорить и мыслить логично. Гарднер, однако, говорит, что мы должны уделять одинаковое внимание людям, проявляющим способности к другим типам интеллекта.

Теория множественного интеллекта предлагает серьезную трансформацию в способах управления нашими школами. Он предлагает обучить учителей преподносить свои уроки самыми разными способами, используя музыку, совместное обучение, художественную деятельность, ролевые игры, мультимедиа, производственные практики, внутреннее размышление и многое другое.

Интерпретируйте с осторожностью!

Необходимо соблюдать осторожность при использовании описательной классификации IQ. IQ в лучшем случае является приблизительной мерой академического интеллекта. Конечно, было бы ненаучно утверждать, что человек с IQ 110 имеет высокий средний интеллект, в то время как человек с IQ 109 имеет только средний интеллект. Такая строгая классификация интеллектуальных способностей не учитывала бы социальные элементы, такие как дом, школа и сообщество.Эти элементы не измеряются адекватно нынешними тестами интеллекта. Более того, при этом не учитывается тот факт, что индивидуальные оценки могут варьироваться от одного теста к другому. Оценки могут отличаться от одного теста к другому на целых 15 баллов, в то время как эмоциональное напряжение, беспокойство и незнание процесса тестирования могут сильно повлиять на результативность теста. Кроме того, Гулд описал эффект предвзятости, который отношение, квалификация и инструкции тестировщиков могут оказать на тестирование.

В одном исследовании девяносто девять школьных психологов независимо друг от друга оценили IQ-тест на основе идентичных данных и получили IQ в диапазоне от 63 до 117 для одного и того же человека. В другом исследовании Epps et al. изучили степень, в которой профессионалы могли отличить учащихся с ограниченными возможностями обучения (LD) от обычных неуспевающих, изучая закономерности оценок по психометрическим параметрам. Испытуемыми были 65 школьных психологов, 38 учителей специального образования и «наивная» группа из 21 студента университета, обучающихся по программам, не связанным с образованием или психологией.Судьям были предоставлены формы, содержащие информацию о 41 балле по тесту или субтестам (включая тест WISC-R IQ) девяти отобранных школой учащихся LD и девяти не-LD учащихся, и судьи были проинструктированы указать, какие учащиеся, по их мнению, были инвалидами в обучении, а какие – нет. -обучение отключено. Школьные психологи и учителя специального образования смогли отличить учащихся с низким уровнем успеваемости от учащихся с низкой успеваемостью только с 50-процентной точностью. Наивные судьи, у которых никогда не было больше, чем вводный курс обучения или психологии, показали, что процент успешных ответов составляет 75 процентов!

Показатели интеллекта могут быть ценными – хотя их значение часто переоценивается, – но большой вред могут причинить люди, которые пытаются классифицировать людей только на основе таких показателей.Никого не следует ни тревожить, ни расстраивать, если он обнаруживает, что его IQ не так высок, как он мог бы надеяться. Помните, что многие элементы, помимо IQ, способствуют успеху и счастью. Также обратите внимание, что IQ не является фиксированной величиной, но может быть увеличен с помощью образования. Это было продемонстрировано экспериментом в Государственной школе Гленвуда, а также многочисленными другими исследованиями.

Повышение IQ : Государственная школа Гленвуда

Исследование роли окружающей среды в интеллектуальном развитии детей показало, что стимулирующая среда может резко повысить IQ, тогда как неблагополучная среда может привести к снижению IQ.В особенно интересном проекте по раннему интеллектуальному стимулированию участвовали 25 детей из детского дома. Эти дети были серьезно обделены экологией, потому что приют был переполнен и недоукомплектован персоналом. Тринадцать младенцев, средний возраст которых составлял 19 месяцев, были переведены в Государственную школу Гленвуда для умственно отсталых взрослых женщин, и каждый ребенок находился под личным присмотром женщины. Скилс и др., Проводившие эксперимент, сознательно выбрали наиболее нуждающихся сирот для помещения в школу Гленвуд.Их средний IQ составлял 64, в то время как средний IQ 12, оставшихся в приюте, составлял 87.

В государственной школе Гленвуда детей поместили в открытые активные палаты с более старшими и относительно более способными женщинами. Замещающие матери окружили их любовью и объятиями. Игрушки были в наличии, их брали на прогулки и с ними много разговаривали. Женщин учили, как стимулировать детей интеллектуально и как извлекать из них язык.

По прошествии 18 месяцев поразительные результаты заключались в том, что дети, которых поместили к замещающим матерям и, следовательно, получили дополнительную стимуляцию, в среднем показали повышение IQ на 29 пунктов! Через два с половиной года было проведено последующее исследование.Одиннадцать из 13 детей, первоначально переведенных в дом в Гленвуде, были усыновлены, и их средний IQ теперь составлял 101. Двое детей, которые не были усыновлены, были восстановлены в учреждении и потеряли свой первоначальный прирост. Контрольная группа, 12 детей, которые не были переведены в Гленвуд, оставались в палатах лечебного учреждения и теперь имели средний IQ 66 (среднее снижение на 21 балл).

Однако более показательным, чем повышение или понижение IQ, является разница в качестве жизни , которой наслаждались эти две группы.Когда эти дети достигли юношеского возраста, другое последующее исследование выявило следующее: «Экспериментальная группа стала продуктивными, функционирующими взрослыми, в то время как контрольная группа, по большей части, была помещена в учреждения как умственно отсталые».

Другие примеры повышения IQ за счет проектов раннего обогащения можно найти в Израиле, где дети с европейско-еврейским наследием имеют средний IQ 105, в то время как дети с ближневосточным еврейским наследием имеют средний IQ только 85.Тем не менее, когда дети из обеих групп выросли в кибуце, средний IQ составляет 115 баллов.

В другой домашней программе раннего обогащения, проводимой в округе Нассау, штат Нью-Йорк, инструктор потратил время, показывая родителям, участвовавшим в программе, как лучше всего обучать своих детей дома. У детей, участвовавших в программе, начальный IQ был ниже 90-х, но к тому времени, когда они пошли в школу, их средний IQ составлял 107 или 108 баллов. Кроме того, они неизменно демонстрировали превосходные способности на школьных тестах.

Повышение IQ: исследования Edublox и тематические исследования

Исследование :

Доктор Винанд де Вет провел свое практическое исследование для получения степени магистра педагогической психологии в школе для глухих. Предмет его исследовательского проекта касался оптимизации интеллекта. Группа, которая принимала Edublox, обучалась одновременно в течение 27,5 часов в период с апреля по август того же года, и показала увеличение невербального IQ на 11,625 по сравнению со средним показателем 101.125 до среднего 112,75.

Пример из практики 1 :

Замечательная история успеха Edublox с точки зрения повышения IQ принадлежит Райли *, молодой девушке, которая принимала Edublox в течение двух лет. Ей поставили диагноз дислексия легкой степени, она плохо успевала по всем школьным предметам и была на грани провала в 4-м классе. Хотя ее успехи в учебе соответствуют успехам других учениц Edublox (она больше не испытывает затруднений в учебе), ее случай примечателен большим расхождением между ее вербальным IQ и IQ успеваемости – целых 24 балла!

До того, как она начала работать в Edublox в 2015 году, ее оценил школьный психолог.Ее вербальный IQ составлял 96 баллов, что является средним показателем, в то время как ее рабочий IQ составлял всего 72 балла, что можно назвать пограничным интеллектуальным функционированием. Ее полный IQ составил 84 балла (низкий средний показатель).

Перенесемся в ноябрь 2017 года. После двухлетнего посещения Edublox (примерно 200 часов) ее IQ был повторно оценен тем же психологом. Теперь ее вербальный IQ составил 100, что является средним показателем, в то время как IQ ее работоспособности увеличился на 25 баллов! Ее полный IQ был 98 (средний).
.

.

Пример 2:

Ниже приведены результаты IQ ученицы до и после того, как она завершила программу Edublox.В сентябре 2015 года и в сентябре 2016 года ее обследовал независимый психолог и поставил ей диагноз: тяжелая дислексия, дискалькулия и СДВГ. Она начала с интенсивного обучения Edublox в феврале 2018 года. В октябре 2018 года ее снова оценил психолог. Ниже приведены сравнения – увеличение на 16 баллов IQ по сравнению с оценкой сентября 2015 года и на 22 пункта по сравнению с оценкой сентября 2016 года. !

Ниже представлено графическое представление трех выполненных тестов IQ: двух до Edublox (2015 и 2016) и одного после Edublox (2018):

Посмотрите видео ниже, чтобы увидеть, как изменилась ее жизнь!

.

---

.
Литература и источники:

• Анастаси А. (1966). Проблемы тестирования в перспективе. Вашингтон, округ Колумбия: Американский совет по образованию.
• Байингтон, Э., и Фелпс, В. (2010). Почему показатели IQ позволяют прогнозировать эффективность работы? Альтернативное, социологическое объяснение. Исследования в области организационного поведения, 30.
• Сеси, С. Дж., И Уильямс, В. М. (1997). Образование, интеллект и доход. Американский психолог, 52 , 1051–1058.
,
• Кларк, Б. (1988). Растут одаренные (3-е изд.). Колумб: Меррилл.
• Dworetzky, J. P. (1981). Введение в развитие ребенка . Сент-Пол: Вест Паблишинг Компани.
• Энгельбрехт, С. Криглер и М. Бойзен (ред.) (1996). Перспективы трудностей обучения . Претория: Дж. Л. ван Шайк.
• Энгл, Т. Л., и Снеллгроув, Л. (1974). Психология: ее принципы и приложения (6-е изд.). Нью-Йорк: Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
• Эппс, С., Иселдайк, Дж. Э. и МакГью, М. (1984). «Я узнаю одного, когда вижу другого» – различие между студентами LD и non-LD. Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения , 7 , 89-101.
• Фернандес-Баллестерос, Р. и Хуан-Эспиноза, М. (2001). Социально-исторические изменения и рост интеллекта. В R. J. Sternberg, & E. L. Grigorenko (Eds.). Влияние окружающей среды на когнитивные способности . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
• Флинн, Дж. Р. (2012). Становимся ли мы умнее? Повышение IQ в двадцать первом веке .Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета.
,
• , Гулд, С. Дж. (1981). Недоразумение человека . Нью-Йорк: У. В. Нортон.
• Осгуд Р. Л. (1984). Тестирование интеллекта и область неспособности к обучению: историческая и критическая перспектива. Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения , 7 , 343-348.
• Саттлер Дж. (1982). Оценка интеллекта и специальных способностей детей . Бостон: Аллин и Бэкон.
• Шмидт, Ф.Л. и Хантер Дж. Э. (2000). Выбирайте по интеллекту. В E. A. Locke (Ed.), Справочник принципов организационного поведения (стр. 3–14). Оксфорд, Великобритания: Блэквелл.
• Скилс, Х. М., Апдеграфф, Р., Веллман, Б. Л., и Уильямс, Х. М. (1938). Исследование стимулирования окружающей среды: дошкольный проект приюта. Университет Айовы изучает: исследования в области благополучия детей, 5. https://doi.org/10.1037/13507-
• Смит, К. Р. (1991). Нарушения обучаемости: взаимодействие учащегося, задачи и окружения. Бостон: Аллин и Бэкон.
• Swiegers, D. J., & Louw, D. A. (1982). Интеллигенция. В Д. А. Лоу (Ред.). Inleiding tot die psigologie (2-е изд.). Йоханнесбург: Макгроу Хилл.
• Уилсон, Г., и Гриллс, Д. (1977). Знайте IQ своего ребенка. Лондон: Публикации Futura.
• Чжоу, X., Грегуар, Дж., И Чжу, Дж. (2010). Эффект Флинна и шкалы Векслера. В L. G. Weiss, D. H. Saklofske, D. L. Coalson, & S. E. Raiford (Eds.), Клиническое использование и интерпретация WAIS-IV: перспективы ученого-практика (стр.141-166). Сан-Диего, Калифорния: Эльзевьер.
  .

* Имя изменено .

Шкала IQ

| Определите свой показатель IQ

---

Что такое шкала IQ?

---

Шкала IQ – это общая оценка, полученная на основе определенных стандартизированных тестов, разработанных для оценки человеческого интеллекта.

Диапазон шкалы IQ

---

Ваш IQ – это мера вашего интеллекта.Чем выше IQ, тем лучше. Ваш IQ обычно измеряется в пределах общего диапазона шкалы IQ, а стандартный диапазон IQ выглядит следующим образом:

140 и выше: Если у вас диапазон IQ 140 и выше, это означает, что вы гений или почти гений.

120 – 139: С IQ от 120 до 139 это означает, что у вас очень высокий интеллект, и ваш интеллект лучше, чем у других. Превосходный интеллект означает, что ваш интеллект лучше, чем у большинства людей, но не так высок, как у людей с IQ 140.

110 – 119: С другой стороны, если ваш IQ составляет 110-119, это означает, что у вас превосходный интеллект, и это означает, что ваш интеллект находится на среднем уровне, что означает, что он высокий, но не выше наиболее.

90 – 109: Если у вас интеллект 90-109, это означает, что у вас интеллект нормальных или средних людей. Нормальное мышление означает, что вы менее умны и обычно думаете медленнее.Таким образом, люди, которые не могут найти решение или думают медленнее, будут иметь нормальный интеллект.

80 – 89: С другой стороны, если у вас интеллект 80–89, это означает, что вы тупой человек. Скучный или скучный человек означает, что они, как правило, склонны заниматься слишком приятными вещами. Скучные люди обычно не увлекаются слишком требовательными вещами.

Ниже 80: Попробуйте еще раз 🙂 Возможно, вы поймете логику некоторых вопросов после нескольких попыток.Также убедитесь, что вы не оставили некоторые вопросы без ответа. Если вы оставите вопрос без ответа, вы получите 0 баллов за этот вопрос.

Нормальное распределение и показатели IQ

---

Свойства нормального распределения применимы к показателям IQ:

50% баллов IQ находятся между 90 и 110

70% баллов IQ находятся между 85 и 115

95% баллов IQ находятся между 70 и 130

99.5% баллов IQ находятся между 60 и 140

Объяснение диапазона IQ

: Что такое средний IQ?

Примерно 68% населения имеет IQ от 85 до 115. Но что это значит? В то время как люди часто упоминают кого-то с «высоким IQ» или «низким IQ» в непринужденной беседе, мало кто нашел время, чтобы по-настоящему понять, что такое оценка IQ и как работает тест IQ.

Что означает IQ?

IQ означает коэффициент интеллекта, а само понятие коэффициента интеллекта и рейтингов IQ является спорным.Тем не менее, он остается популярным инструментом для трудоустройства и предоставления образовательных услуг, особенно в том, что касается оказания помощи детям в условиях, соответствующих их образовательным потребностям. Это была действительно цель, с которой был поставлен Бине, поэтому кажется уместным, что это суть его наследия.

Что такое показатель IQ?

Оценка IQ – это числовое представление интеллекта человека в пределах нормализованной шкалы результатов тестирования. Большинство современных тестов настроены так, что средний балл составляет 100, включая самые популярные тесты интеллекта Векслера.Некоторые тесты IQ, такие как тест Cattell Culture Fair, предоставляют диапазон, а не конкретную оценку, чтобы учесть ошибку измерения или смещение теста. Вы можете узнать больше о популярных тестах на IQ по ссылкам ниже.

• Шкала интеллекта Векслера для взрослых
• Шкала интеллекта Векслера для детей
• Тесты когнитивных способностей Вудкока – Джонсона
• Прогрессивные матрицы Равена
• Шкала интеллекта Стэнфорда – Бине
• Система оценки Das – Naglieri
• Шкалы интеллектуальной оценки Рейнольдса
• Основные умственные способности Терстона
• Краткий тест на интеллект Кауфмана
• Шкалы дифференциальных способностей
• Батарея многомерных способностей II

Что измеряет IQ?

Это более глубокий вопрос, чем может показаться на первый взгляд.Большинство людей просто ответят: «Интеллект». Но что такое интеллект? Многие люди путают интеллект со знаниями, то есть способностью продемонстрировать то, что вы узнали. Вместо этого Оксфорд определяет интеллект как способность приобретать и применять знания и навыки. Когда возникает трудность, это попытка разработать тест, который может последовательно измерить способность человека приобретать и применять знания независимо от факторов, которые могут предвзято относиться к или против людей различных культур, образовательных возможностей или личностных качеств.

Например, попытка проверить ребенка из Соединенных Штатов на «общеизвестные знания» может быть более сложной задачей для ребенка, который родился в другой стране и только недавно переехал в Соединенные Штаты. Со временем появилось больше тестов, чтобы попытаться учесть эти различия и дополнительно разбить компоненты интеллекта. Современные тесты стремятся учесть прошлое обучение человека, визуально-пространственную и слуховую обработку, скорость обработки, краткосрочную память и абстрактные рассуждения.

Что такое шкала IQ?

Тесты IQ разработаны в соответствии с распределением Bell Curve. Это означает, что если вы изобразите их на графике, они образуют красивую форму, которая находится высоко в середине и сужается на обоих концах, что немного похоже на колокол, как вы можете видеть на визуальном распределении шкалы IQ ниже для распределения шкалы интеллекта Векслера.

Стандартное отклонение IQ

Как вы можете видеть, кривая Белла спроектирована таким образом, что большинство оценок находится в середине графика, и по мере того, как оценки становятся все выше или ниже, наклон кривой уменьшается по мере того, как их становится все меньше и меньше. точки данных.Это распределение рассчитано на то, чтобы средний или средний IQ находился прямо посередине кривой. В данном случае эта оценка равна 100. Вертикальные линии на этой диаграмме представляют стандартное отклонение IQ, которое составляет 15 для оценок IQ (согласно шкале интеллекта Векслера). Это показатель изменчивости набора данных. Более низкое стандартное отклонение означает, что большинство данных очень близко к среднему. Более высокое стандартное отклонение означает больший разброс результатов.

Голубая заштрихованная часть графика представляет одно стандартное отклонение выше и ниже среднего IQ.Как видите, примерно 68% людей попадают в этот диапазон IQ от 85 до 115. Выведение еще на одно стандартное отклонение (IQ между 70–130) составит более 96% населения.

Что такое средний IQ?

Технически средний IQ составляет 100 на основе самых популярных стандартных тестов, таких как тесты Векслера и Стэнфорд-Бине. По большому счету, тесты IQ разрабатываются и обновляются с течением времени, чтобы поддерживать средний уровень 100. Как показывает приведенная выше колоколообразная кривая, 68 процентов всех оценок IQ находятся между 85 и 115 баллами.Таким образом, можно сказать, что «нормальный уровень IQ» находится между этим диапазоном IQ. Однако ученые попытались применить более изощренный подход к классификации нормального IQ, а также более высокого и низкого уровней интеллекта.

Что считается высоким IQ?

Высокий IQ – довольно субъективное представление. Если ваш критерий – прием в одно из многих обществ с высоким IQ, вам, вероятно, понадобится 98-й процентиль или выше. Это планка, установленная самым популярным обществом с высоким IQ, Mensa, для которого требуется 98-й процентиль или более высокий балл, который составляет минимум 132 балла по тесту Стэнфорда-Бине (который имеет немного другой диапазон оценки IQ со стандартным отклонением 16).

Конечно, эти общества устанавливают высокую планку, и они очень субъективно оценивают IQ.

Многие профессионалы с самого начала стремились классифицировать различные уровни IQ. Одним из первых был Льюис Терман, разработавший шкалу интеллекта Стэнфорд-Бине. Его первоначальная шкала в 1916 году классифицировала средний интеллект как IQ от 90 до 110 с превосходным интеллектом, начиная с любого значения выше 110.

Шкала IQ Термана (1916)

Диапазон IQ	Классификация
Выше 140	«Почти» гений или гений
120–140	Очень высокий интеллект
110–120	Превосходный интеллект
90–110	Нормальный или средний интеллект
80–90	Тупость, редко классифицируемая как слабоумие
70–80	Недостаток границы, иногда классифицируемый как тупость, часто как слабоумие
Ниже 70	Определенная слабость -сознательность

За прошедшие годы в эту шкалу было внесено много изменений, и вариации увеличивались по мере того, как количество тестов IQ выросло.В настоящее время два самых популярных теста IQ – это шкала интеллекта Стэнфорда-Бине и шкала Векслера, которые представлены в нескольких вариантах, разработанных для разных возрастных категорий.

Последние классификации IQ для этих тестов очень похожи.

Шкала IQ Стэнфорда-Бине (1986)

Диапазон IQ («отклонение IQ»)	Классификация
132 и выше	Очень высокий
121–131	Превосходный
111–120	Высокий средний
89–110	Средний
79–88	Низкий средний
68–78	Медленный ученик
67 или ниже	Умственно отсталый

Шкала IQ Векслера

Диапазон IQ	Классификация
130 и старше	Очень высокий
120–129	120–129
110–119	Высокий средний
90–109	Средний
80–89	Низкое среднее
70–79	Граница
69 и ниже	Чрезвычайно низкая

Итак, пока нет точной цели для того, что считается « высокий IQ », вообще говоря, IQ от 115 до 130 считается« нормально одаренным »или« умеренно одаренным ».Как правило, дети этого уровня попадают в учебные программы или классы для одаренных детей, если их выявляют в школьные годы. Люди выше по шкале IQ, от 130 до 144, очень одарены и обычно требуют большего приспособления, чем ваша обычная программа обогащения. Они чаще пропускают учебу, рано поступают в колледж и так далее.

Более подробную информацию о конкретных показателях IQ можно найти на следующих страницах:

Какой IQ считается гением?

Хотя некоторые источники говорят, что IQ на уровне гения начинается примерно со 140 или 145, в действительности диапазон IQ тестов, который может надежно измерить большинство экзаменов, составляет всего 140 или 145.Чтобы протестировать самые высокие уровни интеллекта Genius IQ, требуется специальная оценка со стороны квалифицированных профессионалов.

Чтобы убедиться в этом, вам не нужно искать дальше Ричарда Фейнмана. Его широко считают одним из гениев своей эпохи, но он с радостью сообщил, что его тест на IQ в старшей школе составил всего 125 баллов. Он отказался присоединиться к Mensa под предлогом того, что его IQ недостаточно высок.

Между тем, он выиграл Putnam с большим отрывом. Putnam – это строгое математическое соревнование, на котором присуждаются стипендии.Было высказано предположение, что его тест на IQ в старшей школе, должно быть, был строго вербальным тестом, который не касался математики.

Все становится еще сложнее, если у вас есть умный ребенок, но с особыми потребностями или с трудностями в обучении. Этих детей часто называют «дважды исключительными», иногда сокращенно 2xE. Их сильные стороны могут скрывать свои слабости, в то время как их слабости скрывают свои сильные стороны. Без специального тестирования они могут показаться средними по успеваемости в школе, но при этом им скучно и расстроено.

Людям, которые были очень разочарованы, тестирование может быть полезно для точного определения того, что происходит. Выявление их сильных и слабых сторон может быть очень освежающим и вдохновляющим. Это может быть самым сильным аргументом в пользу продолжения проведения и использования тестов IQ, несмотря на их многочисленные недостатки и споры, которые крутятся вокруг них.

Если вы получили слишком низкий балл, который, по вашему мнению, на самом деле не отражает ваших способностей, лучше предположить, что вам нужно дополнительное тестирование.В некотором смысле это сработало для Ричарда Фейнмана, и он сделал чрезвычайно успешную карьеру.

Чем отличаются показатели IQ в разных странах мира?

Были попытки понять и измерить IQ по всему миру, включая многочисленные исследования противоречивого английского психолога Ричарда Линна. Его работа в 2010 году привела к ранжированию результатов для 108 стран, в которых у некоторых людей были структурные проблемы с точки зрения размера выборки и ориентации на определенные сегменты своего населения.Тем не менее, результаты получили известность: среди стран, получивших наибольшее количество баллов, стоит Гонконг со средним IQ 108.

Макао Норвегия

Страна	Средний IQ
Гонконг	108
Сингапур	108
Южная Корея	106
Китай	105
Япония	105
Тайвань	101
Исландия	101 7	101
Швейцария	100
Австрия	100
Лихтенштейн	100
Люксембург	100
Нидерланды	100
100
Соединенное Королевство 9005 9	100

На другом конце спектра пять стран из этого исследования, которые имели самые низкие оценки, включали Нигерию, Свазиленд, Лесото, Мозамбик и Малави.

Какой средний IQ в Америке (США)?

Средний IQ в Соединенных Штатах, согласно работе Ричарда Линна, в 2009 году составлял 98, что чуть ниже мирового. в среднем 100 и занимает 24-е место в рейтинге IQ по странам. Соединенные Штаты были связаны с Австралией, Чехией, Данией, Францией, Латвией и Испанией.

Каков средний показатель IQ в Канаде?

Согласно исследованию Линн, Канада оказалась на один балл ниже среднего мирового показателя, равного 100, при среднем показателе IQ 99, что на один балл опережает Соединенные Штаты.

Меняется ли диапазон шкалы IQ со временем?

Хотя вы можете предположить, что показатели IQ довольно стабильны, на самом деле они показали постоянное увеличение IQ в большинстве частей мира с момента их первого измерения в начале 1900-х годов. Это явление впервые заметил Джеймс Флинн, сравнивая результаты военных тестов на IQ 1950-х годов и 1980-х годов. С тех пор это стало известно как эффект Флинна. В конечном итоге было обнаружено, что показатели IQ росли в среднем примерно на три пункта за десятилетие.Считается, что это увеличение произошло за счет улучшения логического мышления, решения проблем, формального образования и улучшения питания.

Есть ли различия в IQ между расами?

Хорошо это или плохо, но это продолжает оставаться популярной темой как в психологических кругах, так и за их пределами. Тем не менее, многочисленные исследования не показали генетической корреляции между оценками IQ для разных рас. Такова же позиция Американской психологической ассоциации.

Есть ли различия в IQ между полами?

Как и в случае с оценками IQ между расами, не было никаких доказательств того, что существуют различия в средних значениях IQ между мужчинами и женщинами.

Кто изобрел тест на IQ?

Альфред Бине, французский психолог, считается изобретателем первого современного теста IQ. Более поздние американские тесты показали, что интеллект постоянен и непоколебим. Это не соответствовало его концепции интеллекта.

Калькулятор процентилей IQ

Калькулятор процентилей IQ позволяет вам, , узнать, какие процентов людей набрали меньше, чем вы, в тесте на IQ по шкале . IQ, мера подвижного интеллекта, как известно, является лучшим предиктором академического и профессионального успеха, особенно в когнитивно сложных дисциплинах, поэтому определение своего IQ может помочь вам при принятии решений о своей карьере.

В тексте ниже вы найдете объяснения некоторых терминов ( процентиль и IQ значение), интерпретацию результатов, классификацию уровней IQ и некоторые диаграммы IQ. Мы также обсудим среднюю оценку IQ, общепринятые шкалы тестирования IQ и распределение IQ.

Что означает IQ?

Психологи делят человеческий интеллект на кристаллизованный и подвижный. Кристаллизованный интеллект относится к приобретенным знаниям и навыкам. Гибкий интеллект означает общую когнитивную способность, способность узнавать новое, рассуждать, распознавать закономерности и делать выводы.

IQ – это оценка, полученная в результате тестов, разработанных для измерения гибкого интеллекта. IQ означает коэффициент интеллекта . Это называется так, потому что раньше он равнялся умственному возрасту (основанному на результатах теста), деленному на хронологический возраст и умноженному на 100.

В настоящее время это уже не частное, хотя название осталось.Так называемое отклонение IQ, используемое в большинстве тестов, определяется путем сравнения результатов со средними показателями репрезентативной группы в возрастном диапазоне человека. Необработанные результаты тестов конвертируются в стандартные баллы, где средний IQ равен 100, а стандартное отклонение обычно составляет 15.

Распределение IQ

** Интеллект следует нормальному распределению * , что означает, что оно имеет форму колоколообразной кривой. У большинства людей показатель IQ близок к среднему (около 100). Чем экстремальнее результат, тем меньшее количество людей их оценивает.Проще говоря, это означает, что в стандартной популяции есть много «нормальных», несколько гениев и несколько умственно отсталых людей.

Если мы применим эмпирическое правило к распределению IQ, мы можем сказать, что 68% людей имеют IQ от 85 до 115; 95% – от 70 до 130; и 99,7% – от 55 до 145.

IQ процентиль

Процентиль балла – это процент людей, набравших равный или меньший балл .Например, оценка IQ 70 находится во 2-м процентиле (для SD = 15), что означает, что только 2% людей имеют оценку 70 или ниже. IQ 125 находится на 95-м процентиле – 95% людей имеют IQ, равный или менее 125. Это означает, что 5% населения имеют более высокие баллы.

Зная свой процентиль IQ, вы можете определить, как вы соотноситесь с остальным населением (читайте: есть ли у вас мозг, необходимый, чтобы стать вторым Эйнштейном).

Как пользоваться калькулятором процентилей IQ?

Во-первых, вам нужно пройти тест надежный (стандартизованный) IQ.Большинство тех, кого вы найдете в Интернете, не соответствуют требованиям. Наиболее часто используемый тест IQ – это шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) и шкала интеллекта Векслера для детей (WISC). Другие широко используемые тесты включают:

• Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине;
• Тест на интеллект Cattell Culture Fair;
• Универсальный невербальный интеллект;
• шкалы дифференциальных способностей; и
• Тесты когнитивных нарушений Вудкока-Джонсона.

После получения результата теста :

1. Введите свой результат в калькулятор процентилей IQ.
2. Проверьте, какое стандартное отклонение для проведенного вами теста IQ. По умолчанию калькулятор IQ процентилей равен 15 (как в тестах Векслера и SB5). В расширенном режиме его можно изменить на 16.
3. Калькулятор отобразит процентиль для вашей оценки и объяснение. Вы также увидите диаграмму распределения – баллы под вашими отображаются темно-синим цветом, баллы выше – светло-синим.Показатели IQ отображаются на оси X. Ось Y обозначает процент населения, имеющего этот IQ. Например, вы можете прочитать из таблицы, что около 2,7% населения имеет IQ в 100 баллов.

Обратите внимание, что диапазоны шкалы IQ могут различаться в зависимости от типа теста. В таблице не учитывается тип теста, поэтому любой результат, выходящий за пределы тестового диапазона, не является надежным.

График IQ процентилей

Если вам интересно, как выглядит распределение IQ и что такое высокий IQ, взгляните на таблицу процентилей IQ:

Оценка IQ	IQ процентиль
20	0.000004
30	0,0002
40	0,003
50	0,04
60	0,4
70	2
70	2
	70	2
90	25
100	50
110	75
120	91
130	98
140	99.6
150	99.96
160	99.997
170	99.99985
180	99.999996

0 Значения были рассчитаны для

стандартного отклонения Таблицы классификации уровней IQ – что такое высокий IQ?

Когда вы узнаете свой результат, вы можете взглянуть на диаграммы IQ и сравнить разные уровни IQ. Это поможет вам определить значение IQ, средний балл IQ («нормальный» IQ) и ответить на вопрос «Что такое высокий IQ?».

Текущая классификация Векслера (WAIS – IV, WPPSI – IV) IQ

Диапазон IQ («отклонение IQ»)	Классификация IQ	Более нейтральные условия *
130 и выше	Очень улучшенный	Верхний крайний
120–129	Superior	Значительно выше среднего
110–119	Высокое Среднее	Высокое среднее
90–109	Среднее значение	Среднее значение
80–89	Низкое Среднее	Низкое среднее
70–79	Граница	Значительно ниже среднего
69 и ниже	Чрезвычайно низкий	Нижний крайний

* по Groth-Marnat 2009

Стэнфорд – Бине, пятое издание (SB5), классификация

Диапазон IQ («отклонение IQ»)	Классификация IQ
144+	Очень одаренный или продвинутый
130–144	Одаренные или очень продвинутые
120–129	Superior
110–119	Высокий средний
90–109	Среднее значение
80–89	Низкое среднее
70–79	Граница нарушена или задержана
55–69	Легко ослабленные или отсроченные
40–54	Умеренно ослабленные или задержанные

Вудкок – Джонсон R

Оценка IQ	WJ III Классификация
131 и выше	Очень хорошо
от 121 до 130	Superior
111 до 120	Высокое Среднее
от 90 до 110	Среднее значение
80-89	Низкое Среднее
от 70 до 79	Низкая
69 и ниже	Очень низкий

DAS-II 2007 Классификация GCA

Общие концептуальные возможности	Классификация
≥ 130	Очень высокий
120–129	Высокая
110–119	Выше среднего
90–109	Среднее значение
80–89	Ниже среднего
70–79	Низкая
≤ 69	Очень низкий

Источники

Для создания этого калькулятора мы использовали следующую литературу:

• Дюмон, Рон; Уиллис, Джон О.; Эллиот, Колин Д. (2009). Основы оценки DAS-II®. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли. п. 126. ISBN 978-0-470-22520-2.

• Грот-Марнат, Гэри (2009). Справочник психологической оценки (Пятое изд.). Хобокен (Нью-Джерси): Уайли. ISBN 978-0-470-08358-1.

• Хант, граф. «Опыт, талант и социальная поддержка». Кембриджский справочник опыта и профессиональных качеств (2006 г.).

• Хантер, Джон Э. «Когнитивные способности, познавательные способности, профессиональные знания и производительность труда.”Журнал профессионального поведения 29.3 (1986): 340-362

• Хантер, Джон Э., Франк Л. Шмидт и Майкл К. Джудиш. «Индивидуальные различия в вариативности результатов в зависимости от сложности работы». Журнал прикладной психологии 75.1 (1990): 28.

  .

• Кауфман, Алан С. (2009). IQ Testing 101. Нью-Йорк: Springer Publishing. С. 151–153. ISBN 978-0-8261-0629-2.

• Урбина, Сусана (2011). «Глава 2: Испытания интеллекта». В Штернберге Роберт Дж.; Кауфман, Скотт Барри (ред.). Кембриджский справочник по разведке. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. С. 20–38. ISBN 978-0-521-73911-5.

• Weiss, Lawrence G .; Saklofske, Donald H .; Прифитера, Аурелио; Холднак, Джеймс А., ред. (2006). WISC-IV Расширенная клиническая интерпретация. Практические ресурсы для специалистов в области психического здоровья. Берлингтон (Массачусетс): Academic Press. ISBN 978-0-12-088763-7.

IQ и работа | Жизнь архитектора

Я считаю, что коэффициент интеллекта, или IQ, невероятно увлекателен.Когда мы с женой узнали, что моей дочери (в то время 39 месяцев) потребуется пройти тестирование в рамках обязательного процесса подачи заявления в частные школы Далласа, я решил изучить этот предмет.

Концепция измерения IQ человека приписывается либо немецкому психологу и философу Вильгельму Стерну в 1912 году, либо Льюису Терману в 1916 году (источники различаются). До этих дат широкомасштабное тестирование проводилось психологом Альфредом Бине в 1904 году в рамках комиссии французского правительства по созданию системы, позволяющей отличать интеллектуально нормальных детей от тех, кто был хуже (вау, это жестко).Бине создал шкалу Бине, а через некоторое время доктор Терман пересмотрел эту шкалу и превратил ее в Шкалу IQ Симона-Бине. Эта шкала классифицировала оценки как:

Более 140 – Гений или почти гений
120 – 140 – Очень высокий интеллект
110 – 119 – Превосходный интеллект
90 – 109 – Средний или нормальный интеллект
80 – 89 – Тупость
70 – 79 – Пограничный дефицит интеллекта
До 70 лет – Слабость

В Интернете можно найти списки типичных оценок IQ по профессиям, и я не ручаюсь за их достоверность, но меня больше всего интересует то, как эти оценки может использоваться для измерения относительных способностей человека в реальной среде (т.е. на какую работу вы были бы способны, поскольку наиболее надежным предиктором будущей производительности являются общие умственные способности). Думать, что целью измерения IQ является определение способностей и способностей человека, и что никакие усилия или подготовка не позволят человеку с IQ 110 выполнять работу, которая обычно требует способности мозга измерять что-то более высокое.

Высшие государственные служащие, профессора и ученые – 140
Хирурги, юристы и архитекторы / инженеры – 130
Школьные учителя, фармацевты, бухгалтеры, медсестры и менеджеры – 120.
Бригадиры, клерки, продавцы, полицейские и электрики – 110
Механизаторы, сварщики и мясники – 100
Рабочие, садовники, шахтеры, сортировщики и заводские упаковщики – 90

Если вы решили измерить свой IQ, тесты Вероятнее всего, вы воспользуетесь Шкалой интеллекта взрослых Векслера (WAIS), иначе ваш ребенок (например, мой) будет протестирован с помощью Шкалы интеллекта Векслера для детей. Мой IQ проверялся дважды в жизни; один раз, когда я был ребенком во втором классе, и снова, когда мне было чуть за тридцать, и, что интересно, результаты двух тестов с разницей почти в 25 лет были практически идентичны.

Все сказанное выше говорит о том, что высокий IQ не так уж много значит для немотивированного человека, а успех относителен и не является показателем счастья (если, конечно, вы не оцениваете его только по неудачам). Щелкните здесь, чтобы просмотреть примерный IQ известных людей прошлого и настоящего.

Пожарная станция – отличные проекты

Еще лучше материал из жизни архитектора

Коэффициент интеллекта (IQ) – Психологическое тестирование

Коэффициент интеллекта (IQ) – это общий балл, полученный из нескольких стандартизированных тестов, разработанных для оценки человека. интеллект.Аббревиатура «IQ» была придумана психологом Уильямом Стерном для немецкого термина Intelligenzquotient, его термина для метода подсчета очков для тестов интеллекта в Университете Бреслау, который он пропагандировал в книге 1912 года [1]. Исторически IQ – это оценка, полученная путем деления оценки умственного возраста человека, полученной с помощью теста интеллекта, на хронологический возраст человека, выраженный в годах и месяцах. Полученная дробь умножается на 100, чтобы получить оценку IQ. [2]

Когда были разработаны текущие тесты IQ, средний исходный балл нормирующей выборки определялся как IQ 100, а оценка каждого стандартного отклонения (SD) вверх или вниз определялась как на 15 баллов IQ больше или меньше, [3] хотя это не всегда было так исторически.Согласно этому определению, примерно две трети населения имеют IQ между 85 и IQ 115. Около 2,5% населения имеют баллы выше 130 и 2,5% ниже 70. [4] [5]

Результаты тестов интеллекта являются оценками интеллекта. В отличие, например, от расстояния и массы, конкретная мера интеллекта не может быть достигнута с учетом абстрактного характера концепции «интеллекта» [6]. Показатели IQ были связаны с такими факторами, как заболеваемость и смертность, [7] [8] социальный статус родителей [9] и, в значительной степени, биологический родительский IQ.Хотя наследственность IQ изучается в течение почти столетия, до сих пор ведутся споры о значении оценок наследуемости [10] [11] и механизмов наследования. [12]

баллов IQ используются для направления на учебу, оценки умственной отсталости и оценки кандидатов на работу. Даже когда учащиеся улучшают свои результаты по стандартным тестам, они не всегда улучшают свои когнитивные способности, такие как память, внимание и скорость [13]. В контексте исследований они изучались как предикторы производительности труда и дохода.Они также используются для изучения распределения психометрического интеллекта в популяциях и корреляций между ним и другими переменными. Необработанные результаты тестов на IQ для многих групп населения с начала 20 века росли в среднем до трех баллов IQ за десятилетие – явление, называемое эффектом Флинна. Изучение различных закономерностей увеличения баллов по субтестам также может помочь в текущих исследованиях человеческого интеллекта.

История

Предшественники IQ тестирования

Исторически сложилось так, что даже до того, как были разработаны тесты IQ, были попытки классифицировать людей по категориям интеллекта, наблюдая за их поведением в повседневной жизни.[14] [15] Эти другие формы поведенческого наблюдения по-прежнему важны для проверки классификаций, основанных в первую очередь на результатах тестов IQ. И классификация интеллекта путем наблюдения за поведением за пределами комнаты тестирования, и классификация с помощью тестирования IQ зависят от определения «интеллекта», используемого в конкретном случае, а также от надежности и ошибки оценки в процедуре классификации.

Английский статистик Фрэнсис Гальтон сделал первую попытку создать стандартизированный тест для оценки интеллекта человека.Пионер психометрии и применения статистических методов к изучению человеческого разнообразия и изучению наследования человеческих черт, он считал, что интеллект в значительной степени является продуктом наследственности (под которой он не имел в виду гены, хотя он и разработал несколько предшественников). -Менделевские теории наследования частиц). [16] [17] [18] Он предположил, что должна существовать корреляция между интеллектом и другими наблюдаемыми чертами, такими как рефлексы, мышечный хват и размер головы [19]. Он основал первый в мире центр тестирования умственных способностей в 1882 году, а в 1883 году опубликовал «Исследования человеческих способностей и их развития», в которых изложил свои теории.После сбора данных по множеству физических переменных он не смог показать такую ​​корреляцию и в конце концов отказался от этого исследования. [20] [21]

Французский психолог Альфред Бине вместе с Виктором Анри и Теодором Симоном добились большего успеха в 1905 году, когда они опубликовали тест Бине-Симона, в котором основное внимание уделялось вербальным способностям. Он был предназначен для выявления умственной отсталости у школьников [22], но в определенном противоречии с утверждениями психиатров о том, что эти дети были «больными» (а не «медленными») и, следовательно, должны быть удалены из школы и помещены в приюты.[23] Оценка по шкале Бине-Саймона показала бы умственный возраст ребенка. Например, шестилетний ребенок, который выполнил все задания, которые обычно выполнялись шестилетними, но не более того, имел бы умственный возраст, соответствующий его хронологическому возрасту, 6.0. (Фанчер, 1985). Бине считал, что интеллект многогранен, но находится под контролем практических суждений.

По мнению Бине, у шкалы были ограничения, и он подчеркнул то, что он видел как замечательное разнообразие интеллекта и последующую необходимость его изучения с использованием качественных, а не количественных мер (White, 2000).Американский психолог Генри Х. Годдард опубликовал ее перевод в 1910 году. Американский психолог Льюис Терман из Стэнфордского университета пересмотрел шкалу Бине-Саймона, в результате чего были построены шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине (1916). Он стал самым популярным тестом в Соединенных Штатах на протяжении десятилетий. [22] [24] [25] [26]

Общий коэффициент (г)

Множество различных видов IQ-тестов включают в себя широкий спектр предметов. Некоторые задания являются визуальными, а многие – вербальными.Задания теста варьируются от основанных на задачах абстрактного мышления до сосредоточения на арифметике, лексике или общих знаниях.

Британский психолог Чарльз Спирман в 1904 году провел первый формальный факторный анализ корреляций между тестами. Он заметил, что школьные оценки детей по, казалось бы, не связанным школьным предметам положительно коррелировали, и пришел к выводу, что эти корреляции отражают влияние основных общих умственных способностей, которые учитывались при успеваемости по всем видам ментальных тестов.Он предположил, что все умственные способности можно концептуализировать с точки зрения единого общего фактора способностей и большого числа узких факторов способностей, связанных с конкретной задачей. Спирмен назвал его g для «общего фактора» и обозначил конкретные факторы или способности для конкретных задач s. В любом наборе тестовых заданий, составляющих IQ-тест, оценка, наилучшим образом измеряющая g, является совокупной оценкой, имеющей наивысшую корреляцию со всеми оценками заданий. Как правило, суммарный балл батареи тестов IQ с «перегрузкой», по-видимому, включает в себя общую силу абстрактных рассуждений по всему содержанию элемента теста.Таким образом, Спирмен и другие считают g тесно связанным с сущностью человеческого интеллекта. [Цитата необходима]

Аргумент Спирмена, предлагающий общий фактор человеческого интеллекта, все еще принимается в принципе как наиболее важная конструкция интеллекта многими психометристами, хотя никто не сказал бы, что это все, что нужно для интеллекта. Современные факторные модели интеллекта обычно представляют когнитивные способности в виде трехуровневой иерархии, где существует большое количество узких факторов внизу иерархии, несколько более широких, более общих факторов на промежуточном уровне и на вершине. единственный фактор, называемый фактором g, который представляет собой дисперсию, общую для всех когнитивных задач.Однако эта точка зрения не является общепринятой; Возможен другой факторный анализ данных с другими результатами. Некоторые специалисты по психометрии рассматривают g как статистический артефакт. [Необходима цитата] Военный отбор Соединенных Штатов в Первой мировой войне

Во время Первой мировой войны армия нуждалась в способе оценивать и назначать новобранцев для выполнения соответствующих задач. Это привело к разработке нескольких ментальных тестов Робертом Йерксом, который работал с основными наследниками американской психометрии, включая Термана и Годдарда, для написания теста.[27] Тестирование вызвало споры и широкую общественную дискуссию в Соединенных Штатах. Невербальные тесты или тесты «производительности» были разработаны для тех, кто не говорит по-английски или подозревается в симуляции [22]. Основываясь на переводе Годдарда теста Бине-Саймона, тесты оказали влияние на отбор мужчин для подготовки офицеров:

… испытания действительно оказали сильное влияние на некоторые области, особенно на отбор людей для подготовки офицеров. В начале войны армия и национальная гвардия содержали девять тысяч офицеров.К концу процесса под председательством двести тысяч офицеров, две трети из них начали свою карьеру в тренировочных лагерях, где применялись тесты. В некоторых лагерях ни один человек с оценкой ниже C не мог рассматриваться для подготовки офицеров. [27]

Всего было протестировано

1,75 миллиона мужчин, что сделало их результаты первыми массовыми письменными тестами на интеллект, хотя и считавшимися сомнительными и непригодными для использования по причинам, включая высокую вариативность выполнения тестов в разных лагерях и вопросы, тестирующие на знакомство с американской культурой, а чем интеллект.[27] После войны положительная реклама, продвигаемая армейскими психологами, помогла сделать психологию уважаемой областью. [28] Впоследствии в США увеличилось количество рабочих мест и увеличилось финансирование психологии [29]. Были разработаны групповые тесты интеллекта, которые стали широко использоваться в школах и на производстве [30].

Результаты этих тестов, которые в то время подтвердили современный расизм и национализм, считаются противоречивыми и сомнительными, поскольку основаны на определенных оспариваемых предположениях: что интеллект был наследственным, врожденным и мог быть сведен к одному числу, тесты были введены в действие. систематически, и тестовые вопросы фактически проверяются на врожденный интеллект, а не на факторы окружающей среды.[27] Тесты также позволили укрепить шовинистические нарративы в контексте увеличения иммиграции, которая, возможно, повлияла на принятие Закона об ограничении иммиграции 1924 года. [27]

Л.Л. Терстон выступал за модель интеллекта, которая включала семь несвязанных факторов (вербальное понимание, беглость слов, способность числа, пространственная визуализация, ассоциативная память, скорость восприятия, рассуждение и индукция). Хотя модель Терстона не использовалась широко, она оказала влияние на более поздние теории.[22]

Дэвид Векслер выпустил первую версию своего теста в 1939 году. Постепенно он стал более популярным и обогнал Стэнфорд-Бине в 1960-х. Он несколько раз пересматривался, как это обычно бывает с тестами на IQ, с целью включения новых исследований. Одно из объяснений состоит в том, что психологи и преподаватели хотели больше информации, чем одна оценка Бине. Это обеспечили десять или более субтестов Векслера. Другой заключается в том, что тест Стэнфорда-Бине отражал в основном вербальные способности, тогда как тест Векслера также отражал невербальные способности.Стэнфорд-Бине также несколько раз пересматривался и теперь похож на тест Векслера в нескольких аспектах, но тест Векслера по-прежнему остается самым популярным тестом в Соединенных Штатах [22].

Тестирование интеллекта и движение евгеники в США

Евгеника относится к принципам наследственности, используемым для улучшения человеческого рода. Фрэнсис Гальтон впервые использовал этот термин в конце 1800-х годов [31]. Движение евгеники было популяризировано прогрессивизмом в США в 1920-х и 1930-х годах.[32]

Годдард был евгенистом. В 1908 году он опубликовал свою версию «Тест интеллектуальных способностей Бине и Саймона» и горячо продвигал этот тест. Он быстро распространил использование шкалы на государственные школы (1913 г.), иммиграцию (остров Эллис, 1914 г.) и суд (1914 г.) [33].

В отличие от Гальтона, который продвигал евгенику путем селекции на положительные черты, Годдард вместе с евгеническим движением США отправился на устранение «нежелательных» черт [34]. Годдард использовал термин «слабоумные» для обозначения людей, которые плохо справлялись с тестом и, следовательно, были ниже в интеллектуальном плане.Он утверждал, что «слабоумие» вызвано наследственностью, таким образом, слабоумным людям следует препятствовать рождению ребенка либо с помощью институциональной изоляции, либо с помощью хирургических операций по стерилизации [33]. Сначала стерилизация предназначалась для инвалидов и была распространена на бедных. Тест на интеллект Годдарда был одобрен евгениками, чтобы настаивать на законах о принудительной стерилизации. В разных штатах законы о стерилизации принимались по-разному. Эти законы вынудили более 64000 человек пройти стерилизацию в США.[35]

Калифорнийская программа стерилизации была настолько эффективной, что нацисты обратились к правительству за советом о том, как предотвратить рождение «непригодных» [36]. Движение евгеники в США потеряло свою динамику в 1940-х годах и было остановлено из-за ужасов нацистской Германии.

Теория Кеттелла – Хорна – Кэрролла

Раймонд Кеттелл (1941) предложил два типа когнитивных способностей в пересмотре концепции общего интеллекта Спирмена. Гибкий интеллект (Gf) был выдвинут как способность решать новые проблемы с помощью рассуждений, а кристаллизованный интеллект (Gc) был выдвинут как способность, основанная на знаниях, которая очень зависела от образования и опыта.Кроме того, была выдвинута гипотеза, что подвижный интеллект снижается с возрастом, в то время как кристаллизованный интеллект в значительной степени устойчив к эффектам старения. Теория была почти забыта, но была возрождена его учеником Джоном Л. Хорном (1966), который позже утверждал, что Gf и Gc были лишь двумя из нескольких факторов, и который в конечном итоге определил девять или десять широких способностей. Теорию продолжали называть теорией Gf-Gc [22].

Джон Б. Кэрролл (1993) после всестороннего повторного анализа более ранних данных предложил теорию трех слоев, которая представляет собой иерархическую модель с тремя уровнями.Нижний слой состоит из узких способностей, которые являются узкоспециализированными (например, индукция, способность к правописанию). Второй слой состоит из широких способностей. Кэрролл выделил восемь способностей второго уровня. Кэрролл принял концепцию общего интеллекта Спирмена по большей части как представление самого верхнего, третьего слоя [37] [38].

В 1999 году слияние теории Gf-Gc Кеттелла и Хорна с теорией трех слоев Кэрролла привело к теории Кеттелла – Хорна – Кэрролла (Теория CHC).Это сильно повлияло на многие текущие широкие тесты IQ. [22]

В теории CHC используется иерархия факторов; g находится вверху. Под ним находятся десять широких способностей, которые, в свою очередь, подразделяются на семьдесят узких способностей. Широкие возможности: [22]

• Гибкий интеллект (Gf) включает широкую способность рассуждать, формировать концепции и решать проблемы с использованием незнакомой информации или новых процедур.
• Кристаллизованный интеллект (Gc) включает широту и глубину приобретенных человеком знаний, способность передавать свои знания и способность рассуждать, используя ранее изученный опыт или процедуры.
• Количественное мышление (Gq) – это способность понимать количественные концепции и отношения и манипулировать числовыми символами.
• Умение читать и писать (Grw) включает базовые навыки чтения и письма.
• Кратковременная память (Gsm) – это способность мгновенно воспринимать и удерживать информацию, а затем использовать ее в течение нескольких секунд.
• Долгосрочное хранение и поиск (Glr) – это способность хранить информацию и плавно извлекать ее позже в процессе мышления.
• Визуальная обработка (Gv) – это способность воспринимать, анализировать, синтезировать и думать с помощью визуальных паттернов, включая способность сохранять и вспоминать визуальные представления.
• Слуховая обработка (Ga) – это способность анализировать, синтезировать и различать слуховые стимулы, включая способность обрабатывать и различать звуки речи, которые могут быть представлены в искаженных условиях.
• Скорость обработки (Gs) – это способность выполнять автоматические когнитивные задачи, особенно при измерении под давлением для поддержания сосредоточенного внимания.
• Время / скорость принятия решения / реакции (Gt) отражает непосредственность, с которой человек может реагировать на стимулы или задачу (обычно измеряется в секундах или долях секунд; это не следует путать с G, которое обычно измеряется в интервалах 2–3 минуты). См. «Психическая хронометрия».

Современные тесты не обязательно измеряют все эти широкие возможности. Например, Gq и Grw можно рассматривать как показатели успеваемости в школе, а не IQ. [22] Gt может быть трудно измерить без специального оборудования.Ранее g часто подразделялся только на Gf и Gc, которые, как считалось, соответствовали невербальным подтестам или подтестам производительности и вербальным подтестам в более ранних версиях популярного теста IQ Векслера. Более поздние исследования показали, что ситуация более сложная. [22] Современные комплексные тесты IQ не ограничиваются сообщением единственной оценки IQ. Хотя они по-прежнему дают общую оценку, теперь они также выставляют оценки для многих из этих более ограниченных способностей, определяя конкретные сильные и слабые стороны человека.[22]

Прочие теории

Модель структуры интеллекта Дж. П. Гилфорда (1967) использовала три измерения, которые в совокупности давали в общей сложности 120 типов интеллекта. Он был популярен в 1970-х и начале 1980-х годов, но исчез из-за практических проблем и теоретической критики [22].

Ранние работы Александра Лурия по нейропсихологическим процессам привели к теории PASS (1997). В нем утверждалось, что рассмотрение только одного общего фактора было недостаточным для исследователей и клиницистов, которые работали с нарушениями обучаемости, нарушениями внимания, умственной отсталостью и вмешательствами для таких нарушений.Модель PASS охватывает четыре типа процессов (процесс планирования, процесс внимания / возбуждения, одновременная обработка и последовательная обработка). Процессы планирования включают в себя принятие решений, решение проблем и выполнение действий и требуют постановки целей и самоконтроля.

Процесс внимания / возбуждения включает выборочное внимание к определенному стимулу, игнорирование отвлекающих факторов и поддержание бдительности. Одновременная обработка предполагает объединение стимулов в группу и требует наблюдения за отношениями.Последовательная обработка включает в себя объединение стимулов в последовательном порядке. Компоненты планирования и внимания / возбуждения исходят из структур, расположенных в лобной доле, а одновременные и последовательные процессы исходят из структур, расположенных в задней части коры. [39] [40] [41] Это повлияло на некоторые недавние тесты IQ и рассматривается как дополнение к теории Кеттелла-Хорна-Кэрролла, описанной выше. [22]

Текущие испытания

В англоговорящем мире существует множество индивидуально проводимых IQ-тестов.[42] [43] Наиболее часто используемые серии индивидуальных тестов на IQ – это Шкала интеллекта взрослых Векслера для взрослых и Шкала интеллекта Векслера для детей для испытуемых школьного возраста. Другие часто используемые индивидуальные тесты на IQ (некоторые из которых не обозначают свои стандартные баллы как «баллы IQ») включают текущие версии шкал интеллекта Стэнфорд-Бине, тесты когнитивных способностей Вудкока-Джонсона, батарею оценок Кауфмана для детей, Система когнитивной оценки и шкалы дифференциальных способностей.

IQ-тесты, которые измеряют интеллект, также включают:

• Прогрессивные матрицы Raven
• Выставка культуры Кеттелла III
• Шкала интеллектуальной оценки Рейнольдса
• Основные умственные способности Терстона [44] [45]
• Краткий тест на интеллект Кауфмана [46]
• Multidimensional Aptitude Battery II
• Система когнитивной оценки Даса – Нагльери
• Тест на невербальные способности Нагльери

Шкалы IQ имеют обычную шкалу.[47] [48] [49] [50] [51] Хотя одно стандартное отклонение составляет 15 баллов, а два SD – 30 баллов и так далее, это не означает, что умственные способности линейно связаны с IQ, так что IQ 50 означает половину когнитивных способностей IQ 100. В частности, баллы IQ не являются процентными пунктами.

Кстати, это фиксированное стандартное отклонение означает, что доля населения, имеющая IQ в определенном диапазоне, теоретически фиксирована, а текущие тесты Векслера дают только полные шкалы IQ между 40 и 160.Это следует иметь в виду при рассмотрении отчетов людей с гораздо более высоким IQ. [52] [53]

Тестовое смещение или дифференциальное функционирование объекта

Дифференциальное функционирование предметов (DIF), иногда называемое ошибкой измерения, – это явление, когда участники из разных групп (например, пола, расы, инвалидности) с одинаковыми скрытыми способностями дают разные ответы на конкретные вопросы в одном и том же тесте IQ. [54 ] Анализ DIF измеряет такие конкретные элементы теста наряду с измерением скрытых способностей участников по другим аналогичным вопросам.Последовательный разный групповой ответ на конкретный вопрос среди вопросов аналогичного типа может указывать на эффект DIF. Если обе группы имеют одинаковые шансы дать разные ответы на одни и те же вопросы, это не считается разным функционированием заданий. Такая предвзятость может быть результатом культуры, уровня образования и других факторов, не зависящих от групповых особенностей. DIF учитывается только в том случае, если испытуемые из разных групп с одинаковым уровнем скрытых способностей имеют разные шансы дать определенные ответы.[55] Такие вопросы обычно удаляются, чтобы тест был одинаково справедливым для обеих групп. Распространенными методами анализа DIF являются методы, основанные на теории отклика элементов (IRT), методы Mantel-Haenszel и логистическая регрессия [55].

Надежность и действительность

Психометры обычно считают тесты IQ имеющими высокую статистическую надежность. [9] [56] Высокая надежность означает, что – хотя участники тестирования могут иметь разные баллы при прохождении одного и того же теста в разных случаях, и хотя они могут иметь разные баллы при прохождении разных тестов IQ в одном и том же возрасте, – баллы в целом совпадают друг с другом и во времени. .Как и все статистические величины, любая конкретная оценка IQ имеет связанную стандартную ошибку, которая измеряет неопределенность оценки. Для современных тестов стандартная ошибка измерения составляет около трех баллов. [Необходима цитата] Клинические психологи обычно считают, что оценки IQ имеют достаточную статистическую достоверность для многих клинических целей. [22] [57] [58] В опросе 661 случайно выбранных психологов и исследователей в области образования, опубликованном в 1988 году, Марк Снайдерман и Стэнли Ротман сообщили об общем консенсусе в пользу валидности тестирования IQ.«В целом, ученые с любым опытом в области интеллекта и тестирования интеллекта (определяемого очень широко) разделяют общее представление о наиболее важных компонентах интеллекта и убеждены, что его можно измерить с некоторой степенью точности». Практически все респонденты в качестве важнейших элементов выделили абстрактное мышление, способность решать проблемы и способность приобретать знания [59].

Эффект Флинна

С начала 20 века необработанные результаты тестов на IQ увеличились в большинстве стран мира.[62] [63] [64] Когда новая версия теста IQ нормирована, стандартная оценка устанавливается таким образом, что результативность при медиане совокупности дает результат в 100 баллов. Феномен повышения производительности необработанных оценок означает, что если тест – берущиеся оцениваются по постоянному стандартному правилу подсчета баллов, результаты тестов на IQ растут в среднем примерно на три балла IQ за десятилетие. Это явление было названо эффектом Флинна в книге «Колоколообразная кривая» в честь Джеймса Р. Флинна, автора, который больше всего сделал для того, чтобы привлечь внимание психологов к этому явлению.[65] [66]

Исследователи изучали вопрос о том, одинаково ли силен эффект Флинна для выполнения всех видов тестовых заданий IQ, прекратился ли эффект в некоторых развитых странах, существуют ли различия в социальных подгруппах этого эффекта и какие возможные причины эффекта может быть. [67] В учебнике 2011 г. «IQ и человеческий интеллект» Н. Дж. Макинтоша отмечалось, что эффект Флинна разрушает опасения по поводу снижения IQ. Он также спрашивает, представляет ли это реальный рост интеллекта по сравнению с показателями IQ.[68] В учебнике психологии 2011 года, автором которого является гарвардский психолог профессор Дэниел Шактер, отмечалось, что унаследованный интеллект людей может снижаться, а приобретенный – повышаться. [69]

Исследования показали, что эффект Флинна замедлил или полностью изменил курс в некоторых западных странах, начиная с конца 20 века. Это явление получило название отрицательного эффекта Флинна. [70] [71] Изучение протоколов испытаний норвежских военных призывников показало, что показатели IQ падают для поколений, рожденных после 1975 года, и что основная природа как начального повышения, так и последующих тенденций к снижению, по-видимому, связана с окружающей средой, а не генетически.[71]

Возраст

IQ может в некоторой степени измениться в детстве. [72] Однако в одном продольном исследовании средние показатели IQ тестов в возрасте 17 и 18 лет коррелировали на уровне r = 0,86 со средними баллами тестов в возрасте пяти, шести и семи лет и при r = 0,96 со средними баллами тестов на уровне в возрасте 11, 12 и 13 лет. [9]

На протяжении десятилетий справочники и учебники для практикующих по тестированию IQ сообщали о снижении IQ с возрастом после начала взрослой жизни. Однако более поздние исследователи указали, что это явление связано с эффектом Флинна и отчасти является когортным эффектом, а не истинным эффектом старения.Различные исследования IQ и старения были проведены с тех пор, как нормализация первой шкалы интеллекта Векслера привлекла внимание к различиям в IQ в разных возрастных группах взрослых. Текущий консенсус состоит в том, что подвижный интеллект обычно снижается с возрастом после раннего взросления, в то время как кристаллизованный интеллект остается нетронутым. Для получения точных данных необходимо контролировать как когортные эффекты (год рождения тестируемых), так и эффекты практики (тестируемые, проходящие одну и ту же форму IQ-теста более одного раза).Неясно, может ли какое-либо изменение образа жизни сохранить подвижный интеллект в пожилом возрасте. [73]

Точный возраст подвижного или кристаллизованного интеллекта остается неуловимым. Поперечные исследования обычно показывают, что особенно подвижный интеллект достигает пика в относительно молодом возрасте (часто в раннем взрослом возрасте), в то время как лонгитюдные данные в основном показывают, что интеллект стабилен до середины зрелого возраста или позже. Впоследствии кажется, что интеллект медленно снижается. [74]

Генетика и окружающая среда

Экологические и генетические факторы играют роль в определении IQ.Их относительная важность была предметом многочисленных исследований и споров. [75]

Наследственность

Наследственность определяется как доля изменчивости признака, относящаяся к генотипу в пределах определенной популяции в определенной среде. При интерпретации наследственности необходимо учитывать ряд моментов. [76] Наследственность, как термин, применяется к популяциям, и в популяциях существуют различия в чертах между людьми. Наследственность измеряет, насколько эти вариации вызваны генетикой.Ценность наследственности может измениться, если существенно изменится влияние окружающей среды (или генов) на популяцию. Высокая наследуемость признака не означает, что в нем не участвуют эффекты окружающей среды, такие как обучение. Поскольку наследственность увеличивается в детстве и подростковом возрасте, следует с осторожностью делать выводы о роли генетики и окружающей среды из исследований, в которых за участниками не наблюдают, пока они не станут взрослыми.

Согласно авторитетному отчету Американской психологической ассоциации, общий показатель наследуемости IQ равен 0.45 для детей и возрастает примерно до 0,75 для подростков и взрослых [77] [78]. Показатели наследуемости в младенчестве составляют всего 0,2, около 0,4 в среднем детстве и достигают 0,9 во взрослом возрасте. [79] [80] Одно из предлагаемых объяснений состоит в том, что люди с разными генами склонны усиливать действие этих генов, например, ища другую среду. [9] [81]

Общая семейная среда

Члены семьи имеют общие аспекты окружающей среды (например, характеристики дома).На эту общую семейную среду приходится 0,25–0,35 вариации IQ в детстве. К позднему подростковому возрасту он довольно низкий (в некоторых исследованиях равен нулю). Похожий эффект и для нескольких других психологических качеств. В этих исследованиях не изучалось влияние таких экстремальных условий, например, в семьях, подвергающихся насилию. [9] [82] [83] [84]

Необщее семейное окружение и окружение вне семьи

Хотя родители по-разному относятся к своим детям, такое различное отношение объясняет лишь небольшую долю неразделенного влияния окружающей среды.Одно из предположений состоит в том, что дети по-разному реагируют на одну и ту же среду из-за разных генов. Более вероятным влиянием может быть влияние сверстников и другой опыт вне семьи. [9] [83]

Отдельные гены

Считается, что очень большая часть из более чем 17 000 генов человека влияет на развитие и функциональность мозга. [85] Хотя сообщалось, что с IQ связан ряд отдельных генов, ни один из них не оказывает сильного эффекта.Дири и его коллеги (2009) сообщили, что не было воспроизведено никаких данных о сильном влиянии одного гена на IQ. [86] Недавние открытия ассоциаций генов с обычно разными различиями интеллекта у взрослых по-прежнему показывают слабые эффекты для любого одного гена; [87] также и у детей, [88] но см. [89]

Взаимодействие генов окружающей среды

Дэвид Роу сообщил о взаимодействии генетических эффектов с социально-экономическим статусом, так что наследственность была высокой в ​​семьях с высоким СЭС, но намного ниже в семьях с низким СЭС.[90] В США это было воспроизведено у младенцев [91] детей, [92] подростков [93] и взрослых. [94] За пределами США исследования не показывают связи между наследуемостью и СЭС. [95] Некоторые эффекты могут даже поменять знак за пределами США. [95] [96]

Диккенс и Флинн (2001) утверждали, что гены высокого IQ инициируют цикл обратной связи, формирующий среду, с генетическими эффектами, заставляющими одаренных детей искать более стимулирующую среду, которая затем еще больше увеличивает их IQ. В модели Диккенса эффекты окружающей среды моделируются как затухающие с течением времени.В этой модели эффект Флинна можно объяснить увеличением стимуляции окружающей среды независимо от того, к чему стремятся люди. Авторы предполагают, что программы, направленные на повышение IQ, с наибольшей вероятностью дадут долгосрочный прирост IQ, если они будут постоянно повышать стремление детей к поиску познавательно требовательного опыта. [97] [98]

Вмешательства

В целом образовательные мероприятия, описанные ниже, показали краткосрочное влияние на IQ, но долгосрочное последующее наблюдение часто отсутствует.Например, в США очень крупные программы вмешательства, такие как Программа Head Start Program, не привели к устойчивому повышению показателей IQ. Более интенсивные, но гораздо более мелкие проекты, такие как Abecedarian Project, сообщили о длительном воздействии, часто на переменные социально-экономического статуса, а не на IQ. [9]

Недавние исследования показали, что тренировка использования рабочей памяти может повысить IQ. Исследование молодых людей, опубликованное в апреле 2008 года группой из университетов Мичигана и Берна, подтверждает возможность передачи гибкого интеллекта от специально разработанной тренировки рабочей памяти.[99] Потребуются дальнейшие исследования для определения характера, масштабов и продолжительности предлагаемой передачи. Среди других вопросов, еще предстоит выяснить, распространяются ли результаты на другие виды тестов гибкого интеллекта, кроме матричного теста, использованного в исследовании, и если да, то сохранят ли после обучения показатели гибкого интеллекта свою корреляцию с образовательными и профессиональными достижениями или если значение гибкого интеллекта для прогнозирования производительности по другим задачам изменится. Также неясно, длится ли тренировка длительный период времени.[100]

Музыка

Было обнаружено, что музыкальное обучение в детстве коррелирует с уровнем IQ выше среднего. [101] [102] Принято считать, что прослушивание классической музыки повышает IQ. Однако многочисленные попытки репликации (например, [103]) показали, что это в лучшем случае краткосрочный эффект (длящийся не более 10–15 минут) и не связан с повышением IQ. [104]

Анатомия головного мозга

Несколько нейрофизиологических факторов коррелировали с интеллектом человека, включая отношение веса мозга к весу тела, а также размер, форму и уровень активности различных частей мозга.Конкретные особенности, которые могут повлиять на IQ, включают размер и форму лобных долей, количество крови и химическую активность в лобных долях, общее количество серого вещества в головном мозге, общую толщину коры и скорость метаболизма глюкозы. . [105]

Здравоохранение

Здоровье важно для понимания различий в результатах тестов IQ и других показателях когнитивных способностей. Несколько факторов могут привести к значительным когнитивным нарушениям, особенно если они возникают во время беременности и детства, когда мозг растет и гематоэнцефалический барьер менее эффективен.Такое нарушение может иногда быть постоянным, иногда частично или полностью компенсироваться более поздним ростом. [Цитата необходима]

Примерно с 2010 г. такие исследователи, как Эппиг, Хассель и Маккензи, обнаружили очень тесную и последовательную связь между показателями IQ и инфекционными заболеваниями, особенно в группах младенцев и дошкольников и матерях этих детей. [106] Они постулировали, что борьба с инфекционными заболеваниями нарушает метаболизм ребенка и препятствует полноценному развитию мозга.Хассель предположил, что это, безусловно, самый важный фактор в определении IQ населения. Однако они также обнаружили, что последующие факторы, такие как хорошее питание и регулярное качественное школьное образование, могут в некоторой степени компенсировать ранние негативные эффекты.

Развитые страны внедрили несколько стратегий здравоохранения в отношении питательных веществ и токсинов, которые, как известно, влияют на когнитивные функции. К ним относятся законы, требующие обогащения определенных пищевых продуктов, и законы, устанавливающие безопасные уровни загрязнителей (например,грамм. свинец, ртуть и хлорорганические соединения). Улучшения в питании и в государственной политике в целом повлияли на повышение IQ во всем мире. [Цитата необходима]

Когнитивная эпидемиология – это область исследований, в которой изучаются связи между результатами тестов на интеллект и здоровьем. Исследователи в этой области утверждают, что интеллект, измеренный в раннем возрасте, является важным показателем более поздних различий в состоянии здоровья и смертности.

Социальные корреляции

Школьная успеваемость

В отчете «Интеллект: известные и неизвестные» Американской психологической ассоциации говорится, что где бы это ни изучали, дети с высокими баллами на тестах интеллекта, как правило, узнают больше из того, чему учат в школе, чем их сверстники с более низкими баллами.Корреляция между оценками IQ и оценками составляет около 0,50. Это означает, что объясненная дисперсия составляет 25%. Получение хороших оценок зависит от многих факторов, помимо IQ, таких как «настойчивость, интерес к школе и желание учиться» (стр. 81) [9].

Было обнаружено, что корреляция оценок IQ с успеваемостью в школе зависит от используемого измерения IQ. Было обнаружено, что у студентов бакалавриата вербальный IQ, измеренный WAIS-R, значительно (0,53) коррелирует со средним баллом (GPA) за последние 60 часов.В отличие от этого, корреляция Performance IQ с тем же самым средним баллом составила всего 0,22 в том же исследовании. [107]

Некоторые показатели образовательных способностей сильно коррелируют с тестами на IQ – например, Frey and Detterman (2004) сообщили о корреляции 0,82 между g (общий коэффициент интеллекта) и оценками SAT; [108] другое исследование обнаружило корреляцию 0,81 между g и Оценки GCSE с объясненной дисперсией варьируются от «58,6% по математике и 48% по английскому языку до 18,1% по искусству и дизайну» [109].

Производительность

Согласно Шмидту и Хантеру, «при приеме на работу сотрудников без предыдущего опыта работы наиболее надежным показателем будущей производительности являются общие умственные способности.”[110] Достоверность IQ как предиктора производительности труда выше нуля для всех работ, изученных на сегодняшний день, но варьируется в зависимости от типа работы и в разных исследованиях, в пределах от 0,2 до 0,6. [111] Корреляция была выше, когда ненадежность методов измерения контролировалась. [9] В то время как IQ сильнее коррелирует с рассуждениями и в меньшей степени с двигательной функцией, [112] результаты тестов IQ позволяют прогнозировать оценки успеваемости во всех профессиях. [110] Тем не менее, для высококвалифицированных специалистов. деятельность (исследования, менеджмент) низкие показатели IQ с большей вероятностью будут препятствием для адекватной работы, тогда как для деятельности с минимальными навыками спортивная сила (ручная сила, скорость, выносливость и координация) с большей вероятностью повлияет на производительность.[110] Среди ученых преобладает мнение о том, что более высокий IQ в значительной степени способствует повышению производительности труда благодаря более быстрому получению необходимых для работы знаний. Это мнение было оспорено Байингтоном и Фелпсом (2010), которые утверждали, что «текущие приложения тестов на IQ-рефлексию позволяют людям с высокими показателями IQ получить больший доступ к ресурсам для развития, позволяя им со временем приобретать дополнительные способности и, в конечном итоге, лучше выполняют свою работу “[113]

При установлении причинно-следственной связи между IQ и производительностью труда лонгитюдные исследования Уоткинса и других предполагают, что IQ оказывает причинное влияние на будущую академическую успеваемость, тогда как академическая успеваемость существенно не влияет на будущие показатели IQ.[114] Трина Эйлин Роде и Ли Энн Томпсон пишут, что общие когнитивные способности, но не конкретные показатели способностей, предсказывают академические достижения, за исключением того, что скорость обработки и пространственные способности предсказывают успеваемость по математике SAT за пределами влияния общих когнитивных способностей [114]. 115]

Минимальные стандарты призыва в армию США составляют примерно 85 баллов. Было проведено два эксперимента с понижением этого показателя до 80, но в обоих случаях эти люди не могли достаточно хорошо освоить военное дело, чтобы оправдать свои затраты.[116]

Доход

Хотя было высказано предположение, что «с экономической точки зрения кажется, что оценка IQ измеряет что-то с уменьшающейся предельной ценностью. Важно иметь этого в достаточном количестве, но много-много не так много для вас», [117] [ 118] крупномасштабные лонгитюдные исследования показывают, что увеличение IQ приводит к повышению производительности на всех уровнях IQ: то есть способности и производительность работы монотонно связаны на всех уровнях IQ. [119] [120] Чарльз Мюррей, соавтор книги The Bell Curve, обнаружил, что IQ оказывает существенное влияние на доход независимо от семейного происхождения.[121]

Связь между IQ и богатством гораздо менее сильна, чем связь между IQ и производительностью труда. Некоторые исследования показывают, что IQ не связан с чистым капиталом. [122] [123]

В отчете «Интеллект: известные и неизвестные» Американской психологической ассоциации за 1995 год говорилось, что показатели IQ объясняют (объясненную дисперсию) около четверти дисперсии социального статуса и одной шестой дисперсии дохода. Статистический контроль родительской SES исключает примерно четверть этой предсказательной силы.Психометрический интеллект является лишь одним из множества факторов, влияющих на социальные результаты. [9]

В ходе метаанализа Strenze (2006) проанализировал большую часть литературы и оценил корреляцию между IQ и доходом примерно в 0,23. [124]

В некоторых исследованиях утверждается, что IQ составляет (объясняет) только шестую часть разброса в доходах, потому что многие исследования основаны на молодых людях, многие из которых еще не достигли пикового уровня заработка или даже образования.На стр. 568 книги «Фактор g» Артур Дженсен утверждает, что, хотя корреляция между IQ и доходом в среднем составляет 0,4 (одна шестая или 16% дисперсии), с возрастом эта взаимосвязь увеличивается и достигает пика в среднем возрасте, когда люди достигают своего максимальный карьерный потенциал. В книге «Вопрос интеллекта» Дэниел Селигман приводит соотношение IQ к доходу, равное 0,5 (25% дисперсии).

Исследование 2002 г. [125] дополнительно изучило влияние факторов, не связанных с IQ, на доход и пришло к выводу, что местоположение человека, унаследованное богатство, раса и образование более важны как факторы при определении дохода, чем IQ.

Преступление

В отчете «Интеллект: известные и неизвестные» Американской психологической ассоциации за 1996 год указывается, что корреляция между IQ и преступностью составляет -0,2. Между показателем IQ и количеством правонарушений несовершеннолетних в большой датской выборке было -0,19; с контролируемым социальным классом корреляция упала до -0,17. Корреляция 0,20 означает, что объясненная дисперсия составляет 4%. Причинно-следственные связи между психометрическими способностями и социальными результатами могут быть косвенными. Дети с плохой успеваемостью могут чувствовать себя отчужденными.Следовательно, они могут быть более склонны к преступному поведению по сравнению с другими детьми, у которых все хорошо [9].

В своей книге The g Factor (1998) Артур Дженсен привел данные, которые показали, что, независимо от расы, люди с IQ от 70 до 90 имеют более высокий уровень преступности, чем люди с IQ ниже или выше этого диапазона, при этом пиковый диапазон находится между 80 и 90.

В «Справочнике по корреляциям преступности» за 2009 год говорится, что обзоры показали, что около восьми баллов IQ, или 0,5 стандартного отклонения, отделяют преступников от общей популяции, особенно в отношении постоянных серьезных преступников.Было высказано предположение, что это просто отражает то, что «ловятся только глупые», но существует аналогичная отрицательная связь между IQ и самооценкой нарушения. То, что дети с расстройством поведения имеют более низкий IQ, чем их сверстники, «решительно аргументирует» теорию [126].

Исследование взаимосвязи между IQ на уровне округа США и уровнем преступности на уровне округа США показало, что более высокий средний показатель IQ был связан с более низким уровнем имущественных преступлений, краж со взломом, краж, краж автомобилей, насильственных преступлений, грабежей и нападений при отягчающих обстоятельствах. .Эти результаты не были «смешаны с показателем концентрированного неблагополучия, который отражает влияние расы, бедности и других социальных неблагоприятных условий в округе». [127] [128]

Здоровье и смертность

Многочисленные исследования, проведенные в Шотландии, показали, что более высокий IQ в раннем возрасте связан с более низкими показателями смертности и заболеваемости в более позднем возрасте. [129] [130]

Групповой IQ или фактор коллективного интеллекта c

Используя операционализацию и методологию, основанную на общем факторе интеллекта g, новое научное понимание коллективного интеллекта, определяемого как общая способность группы выполнять широкий круг задач [134], направлено на объяснение разумного поведения групп.Цель состоит в том, чтобы выявить и объяснить общий фактор интеллекта c для групп, параллельно с фактором g для отдельных лиц. Поскольку g тесно взаимосвязан с концепцией IQ, [135] [136] это измерение коллективного интеллекта можно интерпретировать как коэффициент интеллекта для групп (Group-IQ), даже если этот показатель не является коэффициентом как таковым. Текущие данные свидетельствуют о том, что этот групповой IQ лишь умеренно коррелирует с IQ членов группы, но с другими коррелятами, такими как Теория разума членов группы. [134]

Групповые разницы

Среди наиболее спорных вопросов, связанных с изучением интеллекта, является наблюдение, что показатели интеллекта, такие как оценка IQ, различаются между этническими и расовыми группами и полами.Хотя существует мало научных дискуссий о существовании некоторых из этих различий, их причины остаются весьма противоречивыми как в академических кругах, так и в общественной сфере [137].

Пол

Большинство тестов IQ построены таким образом, что нет общих различий в баллах между мужчинами и женщинами. [9] [138] Популярные батареи IQ, такие как WAIS и WISC-R, также сконструированы таким образом, чтобы исключить половые различия. [139] В документе, представленном Международным обществом исследований интеллекта в 2002 году, отмечалось, что, поскольку конструкторы тестов и Служба образовательного тестирования США (которая разработала тест SAT в США) часто исключают элементы, демонстрирующие заметные половые различия, чтобы уменьшить восприятие предвзятости, «истинного полового» различия замаскировано.Такие пункты, как тест на умственное вращение и тесты на время реакции, которые показывают преимущество мужчин в IQ, часто удаляются. [140] Мета-анализ, сфокусированный на гендерных различиях в успеваемости по математике, обнаружил почти идентичную успеваемость мальчиков и девочек [141], а тема математического интеллекта и пола вызывает споры. [142]

Раса и интеллект

Раса и интеллект в Соединенных Штатах Америки

Исследование оперативной группы по разведке, проведенное в 1996 году Американской психологической ассоциацией, пришло к выводу, что существуют значительные различия в IQ между расами.[9] Проблема определения причин, лежащих в основе этой вариации, связана с вопросом о вкладе «природы и воспитания» в IQ. Психологи, такие как Алан С. Кауфман [143] и Натан Броуди [144], и статистики, такие как Берни Девлин [145], утверждают, что недостаточно данных, чтобы сделать вывод, что это связано с генетическим влиянием. В обзорной статье, опубликованной в 2012 году ведущими исследователями человеческого интеллекта, после обзора предшествующей исследовательской литературы был сделан вывод о том, что групповые различия в IQ лучше всего понимать как экологические по своему происхождению.[146]

При рассмотрении различий между результатами тестов различных этнических групп можно исследовать эффекты угрозы стереотипа (ситуативное затруднительное положение, в котором человек чувствует риск подтверждения негативных стереотипов о группе (группах), с которыми он себя идентифицирует), [147] как а также культура и аккультурация. [148] Это явление критиковалось как фикция предвзятости публикаций [149].

Государственная политика

В Соединенных Штатах определенные государственные правила и законы, касающиеся военной службы [150] [151], образования, [152] смертной казни [153] и занятости, учитывают IQ человека в своих решениях.Однако в деле Григгс против Duke Power Co. в 1971 году с целью минимизации практики найма, оказывающей несопоставимое влияние на расовые меньшинства, Верховный суд США запретил использование тестов IQ при приеме на работу, за исключением случаев, когда они связаны с производительностью труда через Анализ работы. На международном уровне одна из целей государственной политики, такой как улучшение питания и запрет нейротоксинов, – повышение или предотвращение снижения интеллекта.

Диагноз умственной отсталости частично основан на результатах тестирования IQ.Граничное интеллектуальное функционирование – это категория, при которой у человека когнитивные способности ниже среднего (IQ 71–85), но этот дефицит не так серьезен, как умственная отсталость (70 или ниже).

В Соединенном Королевстве экзамен «одиннадцать плюс», который включал в себя тест на интеллект, использовался с 1945 года, чтобы решить, в одиннадцатилетнем возрасте, в какую школу должен пойти ребенок. Со времени повсеместного внедрения общеобразовательных школ они стали использоваться гораздо реже.

Критика и просмотры

Связь с разведкой

IQ – это наиболее тщательно изученное средство измерения интеллекта и, безусловно, наиболее широко используемое на практике.Однако, хотя IQ пытается измерить некоторые концепции интеллекта, он может не служить точным измерителем более широких определений интеллекта. Тесты на IQ исследуют одни области интеллекта, игнорируя другие, такие как креативность и социальный интеллект.

Критики, такие как Кейт Станович, не оспаривают надежность результатов тестов IQ или их способность предсказывать некоторые виды достижений, но утверждают, что основание концепции интеллекта только на результатах тестов IQ игнорирует другие важные аспекты умственных способностей.[9] [154]

Критика IQ

Некоторые ученые полностью оспаривают ценность IQ. В книге «Неправильное измерение человека» (1996) палеонтолог Стивен Джей Гулд подверг критике тесты на IQ и утверждал, что они использовались для научного расизма. Он утверждал, что g был математическим артефактом и раскритиковал:

… абстракция интеллекта как единой сущности, его расположение в мозгу, его количественная оценка как одно число для каждого человека и использование этих чисел для ранжирования людей в единую серию достоинств, неизменно для того, чтобы найти то, что угнетено и обездоленные группы – расы, классы или полы – по своей природе неполноценны и заслуживают своего статуса.[155]

Артур Дженсен ответил:

… то, что Гулд ошибочно принял за «овеществление», есть не что иное, как обычная практика в каждой науке выдвигать гипотезы объяснительных моделей для объяснения наблюдаемых отношений в данной области. Хорошо известные примеры включают гелиоцентрическую теорию движения планет, атом Бора, электромагнитное поле, кинетическую теорию газов, гравитацию, кварки, менделевские гены, массу, скорость и т. Д. Ни одна из этих конструкций не существует как ощутимая сущность, занимающая физическое пространство. .[156]

Дженсен также утверждал, что даже если заменить g моделью с несколькими уровнями интеллекта, это изменит ситуацию меньше, чем ожидалось. Он утверждает, что все тесты когнитивных способностей по-прежнему будут сильно коррелировать друг с другом, и что по-прежнему будет существовать черно-белый разрыв в когнитивных тестах. [157] Ганс Айзенк ответил Гулду, заявив, что ни один психолог не сказал, что интеллект – это область, расположенная в мозгу. [158] Айзенк также утверждал, что тесты IQ не были расистскими, указывая на то, что как выходцы из Северо-Восточной Азии, так и евреи показали более высокие результаты, чем европейцы-неевреи, в тестах на IQ, и это не обрадует европейских расистов.[159]

Психолог Петер Шёнеманн упорно критиковал IQ, называя его «мифом об IQ». Он утверждал, что g – ошибочная теория и что высокие оценки наследуемости IQ основаны на ложных предположениях. [160] [161] Роберт Стернберг, еще один значительный критик g как основного показателя когнитивных способностей человека, утверждал, что сокращение концепции интеллекта до меры g не полностью учитывает различные навыки и типы знаний, которые обеспечивают успех в человеческом обществе.[162]

Систематическое исключение пороговых эффектов

Сесил Рейнольдс и Пол Клайн утверждают, что построение тестов IQ вокруг правила, согласно которому они должны показывать распределение колоколообразной кривой в популяции, приводит к систематическому исключению когнитивных тестов, которые отображают пороговые эффекты и не изменяются постепенно, а также искажают тесты IQ. на вопросы, которые можно подогнать под модель кривой колокола, и на вопросы, которые показывают какие-либо распределения, отличные от колокольчика.Они утверждают, что точно так же, как стаи изменяют свое коллективное поведение при определенных порогах животных в стае, возможно, что мозг изменяет свои способности на порогах количества связанных нейронов и / или уровня связности. Сесил Рейнольдс и Пол Клайн утверждают, что такая предвзятость может быть причиной того, что тесты IQ дают парадоксы, такие как парадокс наследственности между высокой наследственностью, показанной исследованиями близнецов, и высоким влиянием окружающей среды, показываемым эффектом Флинна, и предполагают, что другие когнитивные тесты, которые не соответствие распределению колоколообразной кривой следует попробовать с возможностью того, что некоторые из них могут давать фальсифицируемые прогнозы ключевых способностей, требующие критического уровня лежащего в основе количественного доступа к мозгу и более простых его заместителей в каждом случае, в отличие от тестов IQ, которые, как утверждается, не могут быть фальсифицируемыми. критерий, определяя проблемы, систематически требуя кривых колокола и не имея возможности сделать какие-либо абсолютные прогнозы системных требований о том, какая емкость мозга требуется для выполнения определенной работы.Утверждается, что вероятностные прогнозы с лазейками для «исключений» неприменимы с научной точки зрения к теориям емкости, поскольку емкости соответствуют минимальным системным требованиям для выполнения задач. [163] [164]

Тестовое смещение

В отчете Американской психологической ассоциации Intelligence: Knowns and Unknowns говорится, что в Соединенных Штатах тесты IQ как предикторы социальных достижений не имеют предвзятого отношения к афроамериканцам, поскольку они предсказывают будущую успеваемость, такую ​​как успеваемость в школе, аналогично тому, как они предсказывают будущую успеваемость для Кавказцы.[9] Согласившись с тем, что тесты IQ одинаково хорошо предсказывают успеваемость для всех расовых групп, Николас Макинтош также отмечает, что при тестировании IQ все еще может существовать предвзятость, если система образования также систематически настроена против афроамериканцев, и в этом случае успеваемость на самом деле может также быть недооценкой познавательных способностей афроамериканских детей. [165] Эрл Хант указывает, что, хотя это может быть так, это было бы предвзятостью не теста, а общества. [166]

Однако тесты IQ могут быть необъективными при использовании в других ситуациях.В исследовании 2005 года говорилось, что «дифференциальная достоверность прогнозов предполагает, что тест WAIS-R может содержать культурные факторы, которые снижают достоверность WAIS-R как меры когнитивных способностей для мексиканских американских студентов» [167], что указывает на более слабую положительную корреляцию относительно выбранных белых студентов. Другие недавние исследования поставили под сомнение культурную справедливость тестов IQ при их использовании в Южной Африке. [168] [169] Стандартные тесты интеллекта, такие как Стэнфорд-Бине, часто не подходят для аутичных детей; Альтернативой использования показателей развития или адаптивных навыков являются относительно плохие показатели интеллекта у аутичных детей, и это могло привести к неверным утверждениям о том, что большинство аутичных детей являются умственно отсталыми.[170]

Смешение культур и справедливость классификации IQ

Барбара П. Уззелл и Харви Н. Свитцки утверждают, что определение IQ на основе среднего значения за определенный период времени и установка различных пороговых значений того, что считается отсталым на основе среднего выполнения теста IQ в культуре, сталкивается с проблемами определения того, кто к какой культуре принадлежит. Они утверждают, что, поскольку люди на самом деле не находятся в ящиках изолированных культур, эссенциалистская классификация культур, которая, как говорят, делает тесты IQ «культурно справедливыми», покажет ложные «доказательства» основных когнитивных различий между людьми, которые формально относятся к одной и той же культуре, но столкнулись с различными культурными необщими средами из-за плавного смешения культур в реальной жизни, что делает тесты IQ ложным показателем умственной отсталости.Барбара П. Уззелл и Харви Н. Свитцки утверждают, что различное социальное обращение в зависимости от наследственных факторов внешнего вида, которое не обязательно может быть классифицировано как «расовое», но часто может считаться индивидуальным, приводит к появлению взаимосвязанных генов, отвечающих за такой внешний вид. к изученному поведению и ложным свидетельствам генов, влияющих на реакцию мозга на окружающую среду, а также к тому, что различия в окружающей среде в том, готовы ли другие люди, с которыми разговаривает человек, противостоять недопониманию фактическими аргументами или отклоняют человека как «неспособного к рассуждению, если он или она еще не знает, что это «создает различия в возможностях изучения правил, которые могут быть использованы для решения задач в тестах IQ, и то, что повсеместное упорство такого культурного обращения дает ложное представление о том, что тесты IQ являются надежными и достоверными показателями основных когнитивных способностей.Утверждается, что такие эффекты различных возможностей для обострения аргументов посредством дебатов во всех сферах жизни, включая предубеждение к выбору слов, сформированное более ранними различиями в возможностях дебатов, делают прогнозы, отличные от лабораторных, устанавливающих только стереотипную теорию угрозы, и поэтому должны быть проверены доказательства, отличные от этой теории, и что дискриминация в обществе, основанная на выборе слов, является возможным объяснением очевидной связи между выполнением теста IQ и успехом в обществе.[171] [172]

Устаревшая методика

Согласно статье 2006 года, современные психологические исследования часто не отражают существенных последних достижений в психометрии и «имеют сверхъестественное сходство с психометрическим состоянием искусства 1950-х годов» [173]

.

Разведка: известные и неизвестные

В ответ на споры вокруг The Bell Curve Совет по научным вопросам Американской психологической ассоциации в 1995 г. учредил целевую группу для написания отчета о состоянии разведывательных исследований, который мог бы использоваться всеми сторонами в качестве основы для обсуждения, Intelligence: Известные и неизвестные.Полный текст отчета доступен на нескольких веб-сайтах. [9]

В этой статье представители ассоциации сожалеют, что работы, связанные с IQ, часто пишутся с расчетом на их политические последствия: «результаты исследований часто оценивались не столько по их достоинствам или научному положению, сколько по их предполагаемому политическому значению» .

Целевая группа пришла к выводу, что показатели IQ действительно имеют высокую прогностическую достоверность для индивидуальных различий в успеваемости в школе.Они подтверждают прогностическую достоверность IQ для профессионального статуса взрослых, даже если такие переменные, как образование и семейное положение, контролировались статистически. Они заявили, что индивидуальные различия в интеллекте существенно зависят как от генетики, так и от окружающей среды.

В отчете говорится, что ряд биологических факторов, включая недоедание, воздействие токсичных веществ и различные пренатальные и перинатальные стрессоры, приводят к снижению психометрического интеллекта, по крайней мере, в некоторых условиях.Целевая группа согласна с тем, что между средними показателями IQ черных и белых действительно существуют большие различия:

Причина такой разницы не известна; очевидно, это не связано с какой-либо простой формой предвзятости в содержании или проведении самих тестов. Эффект Флинна показывает, что факторы окружающей среды могут вызывать различия, по крайней мере, такой величины, но этот эффект сам по себе загадочен. Было предложено несколько объяснений различия IQ между черными и белыми с учетом культурных особенностей; некоторые из них правдоподобны, но до сих пор ни один не получил окончательной поддержки.Еще меньше эмпирических подтверждений генетической интерпретации. Короче говоря, в настоящее время нет адекватного объяснения разницы между средним IQ черных и белых.

Журнал APA, опубликовавший заявление «Американский психолог», впоследствии опубликовал одиннадцать критических откликов в январе 1997 года, некоторые из которых утверждали, что в отчете не были должным образом исследованы доказательства частично генетического объяснения.

Динамическая оценка

Альтернатива стандартным IQ-тестам возникла в трудах психолога Льва Выготского (1896–1934) за последние два года его работы.[174] [175] Понятие зоны ближайшего развития, которое он ввел в 1933 году, примерно за год до своей смерти, послужило знаменем для его предложения диагностировать развитие как уровень фактического развития, который можно измерить по уровню развития ребенка. независимое решение проблем и, в то же время, уровень ближайшего или потенциального развития, который измеряется в ситуации решения проблемы ребенком с умеренной помощью [176]. Максимальный уровень сложности и сложности задачи, которую ребенок способен решить под определенным руководством, указывает на уровень потенциального развития.Тогда разница между более высоким уровнем потенциала и более низким уровнем фактического развития указывает на зону ближайшего развития. Комбинация двух показателей – уровня актуального и зоны ближайшего развития – по Выготскому дает значительно более информативный индикатор психологического развития, чем оценка уровня фактического развития только [177] [178].

Представления о зоне развития позже получили развитие в ряде психолого-педагогических теорий и практик.В частности, они были разработаны под знаком динамического оценивания, которое фокусируется на проверке обучаемости и потенциала развития [179] [180] [181] (например, в работе Реувена Фейерштейна и его сотрудников [182], у которых есть подверг критике стандартное тестирование IQ за его предполагаемое допущение или принятие «фиксированных и неизменных» характеристик интеллекта или когнитивного функционирования). Основанная на теориях развития Выготского и Фейерштейна, которые утверждали, что люди не являются статичными сущностями, но всегда находятся в состояниях перехода и транзакционных отношений с миром, динамическая оценка также получила значительную поддержку в недавних пересмотрах теории когнитивного развития Джозефа Кампионе. Энн Браун и Джон Д.Брансфорда и теорий множественного интеллекта Говарда Гарднера и Роберта Штернберга [183]. Тем не менее, динамическое оценивание не было реализовано в образовании в таком широком масштабе, как до сих пор, по признанию одного из его известных сторонников, «в поисках своей идентичности» [184].

Классификация

Классификация

IQ – это практика, используемая издателями тестов IQ для обозначения диапазонов оценок IQ в различных категориях с такими ярлыками, как «высший» или «средний». [185] Классификации IQ исторически предшествовали попытки классифицировать людей по общим способностям на основе другие формы наблюдения за поведением.Эти другие формы поведенческого наблюдения по-прежнему важны для проверки классификации, основанной на тестах IQ.

Общества с высоким IQ

Существуют общественные организации, в том числе международные, которые ограничивают членство людьми, имеющими баллы выше или выше 98-го процентиля (на 2 стандартных отклонения выше среднего) по какому-либо тесту IQ или его эквиваленту. Mensa International, пожалуй, самая известная из них. Самым крупным 99,9-м процентилем (на 3 стандартных отклонения выше среднего) является общество тройной девяти.

---

Эта статья находится под лицензией GNU Free Documentation License. Он использует материал из статьи Википедии «Коэффициент интеллекта».

Кривая нормального распределения и ее приложения

Нормальное распределение, или колоколообразная кривая, наиболее знакомо и полезно учителям при описании частоты результатов стандартизированных тестов, количества студентов, набравших определенные баллы. Это не просто любое распределение, а атеоретическое с несколькими уникальными характеристиками:

• Оно всегда симметрично, с равными площадями по обе стороны кривой.
• Наивысшая точка на кривой соответствует среднему баллу, который равен медиане и моде в этом распределении.
• Область между заданными единицами стандартного отклонения (представленная перпиндикулярными линиями на диаграмме ниже) включает определенную процентную площадь. Из-за симметрии кривой процентная площадь совпадает с процентной частотой результатов тестов.

Среднее значение (перпендикулярная линия вниз к центру кривой) нормального распределения делит кривую пополам, так что 50% площади под кривой находится справа от среднего значения, а 50% – слева.Таким образом, 50% результатов тестов больше среднего, а 50% результатов тестов меньше среднего. На рисунке выше показано, что 34,13% площади находится между средним значением и +1 или -1SD, что называется z-оценкой. Таким образом, 68,26% (34,13% x 2) результатов теста находятся между +1 и -1 стандартное отклонение. (Попробуйте вычислить другие проценты площади под кривой между двумя линиями стандартного отклонения или общий процент слева или справа от линии стандартного отклонения.)

Пример приложения: Все второклассники в школе прошли тест IQ с среднее значение 100 и стандартное отклонение 15.Администратор хочет определить, какой процент испытуемых должен набрать на 1 стандартное отклонение выше (100 + 15 = 115 IQ) и на 1 стандартное отклонение ниже (100-15 = 85 IQ) среднего. Поскольку процент площади под кривой равен процентной частоте получения баллов, 68,26% (34,13% x 2) студентов должны набрать от 85 до 115 баллов по тесту IQ. Кроме того, 15,87% (50% – 34,13% = 15,87%) наберут выше 115 и ниже 85.

В том же тесте IQ один второклассник получил 145 баллов.Учитель знал, что это исключительный результат, но хотел сравнить его с оценками других учеников. Оценка 145 на +3 единицы стандартного отклонения выше среднего (100 + 15 + 15 + 15 = 145). Площадь под кривой нормального распределения слева от этой оценки составляет 99,87% (50% + 34,13% + 13,59% + 2,15% = 99,87%).