Заказать решение тестов онлайн по философии в Москве, цена от 470 руб
Удовольствие студенческих лет состоит в бурной жизненных принципов учащегося. Но данные радости с первых дней учебы в ВУЗе омрачаются жестким расписанием, который никак не вписывается в планы молодых людей.
Другие способы ведения самостоятельной жизни, начальные шаги в научной деятельности так сильно выматывают ученика, что исчезают даже самые мощные физические силы и тяга на выполнение разного рода результирующих работ. Стремительный темп жизни студента не дает в указанный срок выполнить такую работу, как online-тест по предмету «Философия».
Online-тест на заказ как приятное решение неприятностей
Именно с целью предоставления посильной пользы учащимся была образована наша компания, где каждый сможет смело заказать любую работу.
С нами вы можете быть спокойны. Ваше спокойствие является нашей гарантией. Вашу работу вы получите в оговоренный при оформлении срок.
|Почему нам верят тысячи клиентов?
- Совершенная конфиденциальность.
- Контроль над осуществлением создания работы. Вы в любой момент можете проконтролировать свой заказ на любом этапе его выполнения. Сразу после оформления заказа вам присваивается личный менеджер, который будет оперативно информировать вас насчет малейшего изменения в ходе выполнения заказа.
- Вспомогательная проверка специалистами. По готовности работы она поступит к независимому профессионалу, который осуществит аудит и выполнит проверку по новому, после чего сделает свое заключение о ее соблюдении с тематикой, предоставленным рекомендациям и нормам оформления.
- Максимальная уникальность. Вы получите готовую работу, которая часто проверялась в системе «Антиплагиат», вот почему ее оригинальность будет минимум 70%.
- Сопровождение заказа вплоть до защиты. Если на сдаче работы педагог останется недоволен и отдаст на доработку, мы сделаем ее полностью БЕСПЛАТНО! Достаточно только взять на руки рецензию руководителя.
Для оформления заявки Вам вовсе не нужно лично приезжать к нам в офис – будет достаточным послать заявку на написание прямо здесь, на сайте или позвонить нашим работникам кол-центра по указанным контактам.
Тесты по основам философии
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»
ТЕСТЫ
по дисциплине
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
для специальности:
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
Составитель:
Ембалаева Елена Валерьевна,
преподаватель
Пояснительная записка
Тесты по дисциплине «Основы философии» разработаны в соответствии с ФГОС СПО для специальности базовой подготовки: 23.
02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Цель создания тестовой системы:
Выявление уровня знаний, умений и навыков обучающихся.
Мотивация обучающихся к активизации работы по усвоению нового материала.
Устранение пробелов в знаниях.
Использование тестов исключает субъективность подхода преподавателя к оценке знаний учащихся.
Данные тесты могут быть использованы на уроке или как итоговое тестирование за семестр.
Структура тестов
Каждый из 5 тестов включает 25 заданий-определителей, с одним правильным ответом. Правильно выполненные задания оцениваются в 1 балл.
Общий максимальный балл за выполнение всех заданий теста – 25 баллов
3. Время выполнения теста 45 минут
4.
5. Задания в тесте расположены в соответствии с логикой изучаемого материала.
Содержание тестов определяется требованиями к уровню знаний, сформированных у обучающегося в результате освоения учебной дисциплины «Основы философии».
Предмет философии
Основные категории и понятия философии.
1
Материализм и идеализм – основные направления философии
1
Специфика философского мировоззрения
1
Функции философии, роль философии в жизни человека и общества
1
История философии.
Зарождение философии. Античная философия.
1
Философия Средних веков и эпохи Возрождения
1
Философия эпохи Нового времени
1
Марксистская философия
1
Русская философия
1
Современная западноевропейская философия
1
Философия
бытия
Категория «бытие».
Проблема бытия в истории философии.
1
Проблема субстанции в философии
1
Движение и развитие.
1
Пространство и время
1
Сознание. Природа сознания
1
Философия познания
Философское учение о познании.
1
Чувственное, рациональное и интуитивное познание.
1
Истина и её критерии.
1
Уровни научного познания: теоретический и эмпирический.
1
Философия человека
Место человека в истории философии
1
Биосоциальная природа человека
1
Смысл жизни и предназначение человека
1
Формирование и развитие личности. Социализация как процесс овладения социально-историческим опытом.
1
Социальная философия
Понятие общества.
Основные подсистемы
общества. Гипотезы возникновения общества
1
Проблема оснований общественной жизни.
Понятие цивилизации
1
Культура, ее строение и социальные функции
1
Необходимость и свобода в историческом процессе.
ТЕСТ 1.
1. Выберите правильное определение:
а) философия – это наука о наиболее общих законах развития природы, общества и человеческого мышления.
б) философия – это познание вечного и непреходящего;
в) философия – это познание причин и принципов сущего;
г) философия – это учение о том, как жить;
2. Платон создал учение о…
а) мире познания
б) материальном мире
в) мире идей и бессмертной душе
г) о мире культуры
Характерной чертой философии средневековья является:а)теоцентризм
б) пантеизм
в) гелиоцентризм
г) деизм
4. Идеи гуманизма, пантеизма, прометеизма наиболее ярко представлены в философии
а) средних веков
б) Античности
в) Возрождения
г) Нового времени
5.Какая проблема является центральной в философии Нового времени?
а) Проблема знания.
в) Проблема бытия.
г) Происхождение мира.
6. Главным предметом изучения человека Западной философией XX века является…
а) биологическая природа человека
б) Божественное начало
в) харизма
г) персонализм
7.
Идеи соборности, общинности и мессианской роли русского народа выдвигали…
а) марксисты
б) космисты
в) западники
г) славянофилы
8.Какую проблему Ф.Энгельс назвал «основным вопросом философии»?
а) Проблему отношения духа к природе, сознания к материи.
б) Что первично? Материя или сознание?
в) Познаем ли мир?
г) Сущность и предназначение человека, его место в мире.
9. Выберите правильный вариант, раскрывающий суть учения
И. Канта о «вещи в себе»:
а) признание объективности мира сочетается с невозможностью его постижения.
б) отрицается объективное существование окружающего мира.
в) признается объективность реального мира и возможность его адекватного отражения человеком.
г) отрицается объективность реальной действительности и утверждается принципиальная невозможность познания мира.
10. Что означает понятие «материя»:
а)материя – философская категория для обозначения материальной основы бытия;
б)материя – фундаментальная исходная категория философии для обозначения объективной реальности, данной нам в ощущениях;
в)материя есть лишь символ, который отражает ощущения различных наших чувств; .
г)материя – это непознаваемая «вещь в себе»
.
11.Что означает время как философская категория:
а)время существует не в самих вещах, а только в мышлении,осуществляемом нашим разумом;
б) время – текущая длительность, в которой все возникает и исчезает;
в)время – это форма существования материальных объектов,
характеризующаяся последовательностью и длительностью;
г)время – это всеобщее внешнее условие бытия тел, созданное
богом вместе с материей.
12. Что такое диалектика:
а)искусство ведения спора;
б)представление о вечном становлении мира;
в)универсальная теория и метод познания мира;
г)учение о противоречиях
13. Какое из приводимых ниже определений сознания принадлежит метафизическому материализму:
а)сознание – такой же материальный продукт деятельности
мозга, как желчь – продукт печени;
б)сознание является не физиологической функцией головного
мозга, а свойством человеческого общества;
в)сознание – это этап в развитии абсолютной идеи, на котором
она приближается к самой себе;
г)сознание – божественный дар человеку.’
14. Что означает термин «агностицизм»:
а)представление о непознаваемости мира;
б)представление о несовершенстве знаний и их изменчивости;
в)представление о том, что познание полно и адекватно отражает действительность;
г)представление, что познание носит чисто символический характер, а истинные знания раскрываются в вере.
15.Познание, ориентированное на здравый смысл и повседневный опыт называется:
а) научным
б) теоретическим
в) обыденным
г) религиозным
16. Марксизм в качестве критерия истины называет:
а) соглашение
б) практику
в) непротиворечивость
г) надежность
17.Человек с точки зрения философии – это:
а)субъект культуры;
б)продукт обстоятельств;
в)образ и подобие Бога;
г) ступень развития «царства природы»
18. Верно ли суждение?
А. Человек есть продукт биологической эволюции.
Б. Человек есть продукт социальной эволюции.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верно А и Б;
г) оба неверны. .
19.
Человек становится личностью в результате…
а) индивидуализации
б) информатизации
в) социализации
г) рождения
20.Каково, по вашему мнению, правильное понимание сущности человека:
а)сущность, человека закодирована в генах и передается по наследству при рождении человека;
б)сущность человека есть «ансамбль» всех общественных отношений;
в)сущность человека творится самим индивидом в процессе его
жизнедеятельности;
г)сущность человека зависит от божественной благодати.
21.Какое из нижеприведенных определений вписывается в тему
«Общество как процесс»:
а)общество – система взаимоотношений между людьми, возникающая в результате их совместной жизнедеятельности;
б)общество – совокупность людей, связанных определенными
отношениями в процессе своей деятельности;
в)общество – определенный этап в историческом развитии человечества;
г)общество – организация людей, объединенных общим занятием или увлечением (например, спортивное или философское).
22. Взгляд на историю как развитие замкнутых в себе локальных культур сформулировал:
а) К.Ясперс
б) А. Блаженный
в) О. Шпенглер
г) К. Маркс
23. В широком философском смысле результатом материального и духовного производства общества является…
а) наука
б) культура
в) экономика
г) искусство
24. К характерным чертам западной культуры не относится:
а) индивидуализм
б) прагматизм
в) созерцательность
г) ориентация на науку
25. В широком философском смысле результатом материального и духовного производства общества является…
а) наука
б) культура
в) экономика
г) искусство
ТЕСТ 2.
1.
Раздел философии, связанный с познанием всеобщих законов и принципов мышления – это:
а) гносеология
б) этика
в) логика
г) онтология
2. Термин «философ» означал:
а) мудрец
б) любящий мудрость
в) ученый
г) много знающий
3. В условиях дифференциации научного знания в современном мире важное значение имеет______функция философии:
а) интегрирующая
б) эвристическая
в) методологическая
г) мировоззренческая
4. Аксиология изучает проблемы…
а) определения бытия
б) определения генетической предрасположенности
в) определения ценностей и идеалов
г) определения логики вещей
5.
В средние века считалось, что основная задача философии – это:
а) найти смысл жизни
б) сделать человека образованным
в) объяснить, что такое счастье
г) привести человека к Богу
6. Ф. Бэкона можно назвать основателем:
а) эмпиризма
б) материализма
в) идеализма
г) дуализма
7. Идею непротивления злу силой утверждал в своей философии…
а) Л. Толстой
б) В. Соловьев
в) Н. Бердяев
г) В. Вернадский
8. На основе механики строится картина мира…
а) Возрождения
б) Нового времени
в) Античности
г) Средневековья
9.
Прагматизм называют «философией»…
а) природы
б) человека
в) пространства и времени
г) дела и действия
10. И. Канта можно назвать родоначальником…
а) итальянской имитационной философии
б) немецкой классической философии
в) английской инновационной философии
г) французской неоклассической философии
11. Проецирование человеческих свойств на явления природы и фантастичность является особенностями:
а) мифологии
б) философии
в) религии
г) науки
12. Основателем теории, объясняющей роль бессознательного в жизни человека и общества, является:
а) 3. Фрейд
б) А. Камю
в) К.
Ясперс
г) Л. Витгенштейн
13. Источником религиозной истины является:
а) наука
б) вера
в) эксперимент
г) опыт
14. На духовный мир индивида направлено…
а) общество
б) привыкание
в) самосознание
г) абстрагирование
15. Учение о том, что Бог – центр мира, начало всего, называется:
а) теоцентризмом
б) антропоцентризмом
в) атеизмом
г) космоцентризмом
16. Компонентом религии не является:
а) логика
б) культ
в) вера
г) догмат
17. Познание, ориентированное на здравый смысл и повседневный опыт называется:
а) научным
б) теоретическим
в) обыденным
г) религиозным
18.
Фраза «тот, кто говорит о вещах в соответствии с тем, каковы они есть, говорит истину» принадлежит:
а) Фалесу
б) К. Марксу
в) К. Циолковскому
г) Платону
19. Сциентизм (неопозитивизм, аналитическая философия и др.) сделал главным предметом изучения…
а) науку
б) человека
в) Бога
г) природу
20. Утверждение, что ощущения являются единственным источником познания, характерно для:
а) агностицизма
б) иррационализма
в) рационализма
г) сенсуализма
21. Для западной культуры характерно опираться на:
а) интуитивизм
б) антипрагматизм
в) идею свободы личности
г) созерцательность
22.
Взгляд на историю как развитие замкнутых в себе локальных культур сформулировал:
а) Ясперс К.
б) А. Блаженный
в) О. Шпенглер
г) К. Маркс
23. Отрицание культуры, призыв возвратиться к «животному состоянию» определяется как:
а) контркультура
б) доминирующая культура
в) антикультура
г) субкультура
24. Термин «глобализация» происходит от латинского слова глобус:
а) шар
б) круг
в) земля
г) космос
25. .Что такое «Римский клуб»:
а)объединение футбольных болельщиков города Рима;
б)объединение римских политологов с целью борьбы с коррупцией;
в)объединение ученых для рассмотрения глобальных проблем
современности;
г)объединение народов Центральной Италии с целью противостояния промышленно развитому северу.
ТЕСТ 3
1. Философская наука о морали – это…
а) антропология
б) эстетика
в) этика
г) аксиология
2. Мировоззрение, основанное на вере в сверхъестественные начала бытия – это…
а) наука
б) философия
в) религия
г) атеизм
3. Целостное представление о мироздании реализует______функция философии
а) онтологическая
б) социальная
в) воспитательно-гуманистическая
г) прогностическая
4. Раздел философии, который изучает общественную жизнь, называется…
а) историей философии
б) философией науки
в) социальной философией
г) философской антропологией
5.
И, Канта называют основоположником учения о…
а) «вещах в себе»
б) «вещах в магазине»
в) «вещах в экономике»
г) «вещах в космосе»
6. Платон создал учение о…
а) мире познания
б) материальном мире
в) мире идей и бессмертной душе
г) о мире культуры
7. Идеи гуманизма, пантеизма, прометеизма наиболее ярко представлены в философии
а) средних веков
б) Античности
в) Возрождения
г) Нового времени
8. Главным предметом изучения человека Западной философией XX века является…
а) биологическая природа человека
б) Божественное начало
в) харизма
г) персонализм
9.
Идеи соборности, общинности и мессианской роли русского народа выдвигали…
а) марксисты
б) космисты
в) западники
г) славянофилы
10. Основателем эмпиризма и индуктивного метода в философии является:
а) Ф. Бэкон
б) Р. Декарт
в) Д. Локк
г) Д. Юм
11. Абсолютизация необходимости происходит в…
а) пессимизме
б) аскетизме
в) фатализме
г) гедонизме
12. Человек становится личностью в результате…
а) индивидуализации
б) информатизации
в) социализации
г) рождения
13. Для скептицизма характерно:
а) осмысление жизни как ценности
б) обоснование смысла жизни
в) сомнение в сущности смысла жизни
г) утверждение прогрессивного развития общества
14.
Современная наука связывает возникновение Вселенной с:
а) творческой деятельностью человека
б) большим взрывом
в) божественным творением
г) развитием Абсолютной идеи
15. Национальной религией не является:
а) индуизм
б) ислам
в) джайнизм
г) конфуцианство
16. На духовный мир человека направлено…
а) общество
б) самосознание
в) привыкание
г) абстрагирование
17. Фрагмент действительности, который изучает исследователь, называется,
а) метод
б) субъект
в) предмет
г) объект
18. К общественным наукам не относится.
..
а) политология
б) геология
в) социология
г) история
19. Концепция, определяющая истинность знания его практической полезностью, называется…
а) конвенциализмом
б) прагматизмом
в) феноменологией
г) марксизмом
20. Функция сознания по выработке обобщенных знаний о действительности называется…
а) оценочной
б) целеполагающей
в) регулятивной
г) познавательной
21. Понятие «демографический взрыв» отражает:
а) акселерацию молодежи
б) рост населения планеты в геометрической прогрессии
в) рост потребностей
г) ассимиляцию
22.
Противоречие между производительной деятельностью людей и стабильностью природной среды стало причиной проблем:
а) терроризма
б) демографии
в) экологии
г) энергоснабжения
23. Предпосылкой восточной культуры не является…
а) культура Древнего Китая
б) античная культура
в) мусульманская культура
г) культура Древней Индии
24. Марксизм считал движущей силой антропогенеза:
а) естественный отбор
б) инопланетное вмешательство
в) мутацию
г) общественно-трудовую деятельность
25. . Что означает термин «ноосфера»:
а) объединение человечества в единую мировую систему;
б) сфера господства разума;
в) система глобального моделирования окружающей среды;
г) глобализация общества.
ТЕСТ 4
1. Интегрирующая функция философии имеет важное значение в условиях:
а) дифференциации воспитания
б) дифференциации общества
в) дифференциации научного знания в современном мире
г) дифференциации истории
2. Основной функцией философии является функция:
а) прогностическая
б) методологическая
в) прикладная
г) идеологическая
3. Раздел философии, посвященный изучению всеобщих законов и принципов развития объективного мира, природы – это:
а) эстетика
б) гносеология
в) этика
г) онтология
4. Категория, выражающая независимое от субъекта существования мира – это:
а) философия
б) познание
в) бытие
г) душа
5.
Характерной чертой ранней античной философии является:
а) антропоцентризм
б) теоцентризм
в) наукоцентризм
г) космоцентризм
6. Сотворение мира Богом из «ничего» отражено христианским принципом:
а) материализма
б) соборности
в) креационизма
г) дуализма
7. Структурно-функциональный анализ общества осуществлен в философии:
а) средневековья
б) Нового времени
в) Античности
г) XX века
8. Формирование новой картины мира в эпоху Возрождения осуществляется на основе:
а) учения о двойственности истины
б) учения об идеях
в) гелиоцентрического учения
г) геоцентрического учения
9.
В западной философии XX века наука стала главным предметом изучения:
а) аналитической философии
б) схоластики
в) теологии
г) природоведения
10. Р. Декарт – основатель:
а) философии
б) антропологии
в) схоластики
г) дедуктивного метода
11. Неповторимость отдельного человека определяется понятием:
а) индивид
б) личность
в) субъект
г) индивидуальность
12. Существование Бога не признает:
а) атеизм
б) теология
в) пантеизм
г) теософия
13. Наслаждение как символ жизни определяется в концепции:
а) прагматизма
б) аскетизма
в) утилитаризма
г) гедонизма
14.
Фрейд определял как «Я» в человеческой психике область:
а) сознания
б) привычек
в) инстинктов
г) подсознания
15. Человек – это существо:
а) социо-биологическое
б) биологическое
в) социальное
г) природное
16. Мировоззренческая позиция, считающая жизнь человека бессмысленной, называется:
а) пессимизмом
б) аскетизмом
в) прагматизмом
г) оптимизмом
17. Познание, ориентированное на здравый смысл и повседневный опыт называется:
а) научным
б) теоретическим
в) обыденным
г) религиозным
18. Марксизм в качестве критерия истины называет:
а) соглашение
б) практику
в) непротиворечивость
г) надежность
19.
Философы средневековья рассматривали сознание как:
а) данность
б) наказание за грех
в) жизненный опыт
г) особенности психики
20. Отрицание познаваемости мира характерно для:
а) агностицизма
б) гностического оптимизма
в) номинализма
г) скептицизма
21. Идеология «нового аскетизма» придает особое значение:
а) ограничению потребления природных ресурсов
б) разоружению
в) освоению богатств Мирового океана
г) сокращению численности населения
22. Аккумулирующая функция культуры – это функция по…
а) сохранению и воспроизводству общественного опыта
б) воспитанию человека
в) научному изучению общества
г) созданию нормативной базы общества
23.
Пополнение культурного богатства в процессе творчества называется:
а) обычаем
б) традицией
в) заимствованием
г) новацией
24. Регресс – это:
а) переход общества к более совершенным формам развития
б) движение общества к менее совершенным формам развития
в) реформирование
г) любое изменение общества
25. В экономической сфере процессы глобализации выражаются в(во)…
а) взаимовыгодном экономическом сотрудничестве между государствами
б) выходе экономики за национальные рамки
в) формировании социально-ориентированной экономики
г) росте экономической самостоятельности государств
Тест 5.
1. Философия как теоретическая форма мировоззрения впервые возникает в…
а) Вавилоне
б) Греции
в) Китае
г) Индии
2.
Эвристическая функция связана с _________________ значением философии.
а) гуманистическим
б) методологическим
в) культурно-воспитательным
г) практическим
3. В отличие от науки, философия…
а) постигает мир в его универсальной целостности
б) является систематизированным знанием
в) опирается на факты
г) внутренне непротиворечива
4. Философия появилась как критическое преодоление…
а) обыденного сознания
б) анимизма
в) магии
г) мифа
5. Возникновение античной философии было связано с постановкой проблемы…
а) смысла жизни
б) существования Бога
в) познания Космоса
г) первоначала бытия
6.
IX–XIV вв. средневековой европейской философии называются этапом…
а) патристики
б) софистики
в) схоластики
г) апологетики
7. Идейное течение, появившееся в эпоху Возрождения, называется…
а) персонализмом
б) гуманизмом
в) космизмом
г) утилитаризмом
8. Человеческий разум становится критерием развития общества и культуры в философии…
а) Возрождения
б) Нового времени
в) Просвещения
г) Античности
9. Автором книги «Иметь или быть» является…
а) З. Фрейд
б) Ф. Ницше
в) Ф. Энгельс
г) Э. Фромм
10. Представителем антропологического материализма в русской философии является…
а) Н.
Г. Чернышевский
б) П.А. Флоренский
в) М.В. Ломоносов
г) В.С. Соловьёв
11. Предельно общие характеристики всего существующего выражаются в категории…
а) «жизнь»
б) «взаимодействие»
в) «бытие»
г) «сущность»
12. С позиции диалектического материализма материя есть…
а) внешняя проекция комплекса человеческих ощущений
б) кирпичик мироздания
в) физический мир, созданный нематериальной субстанцией
г) объективная реальность
13. Идея развития утверждается в философии в…
а) конце XVIII – середине XIX вв.
б) Средние века
в) Античности
г) эпоху Возрождения
14. Логико-гносеологическая модель диалектики была разработана…
а) аналитической философией
б) немецкой классической философией
в) философией Просвещения
г) философией Возрождения
15.
Источником содержания сознания для материалистов выступает…
а) ощущение
б) бессознательное
в) Бог
г) объективный мир
16. Научное познание непосредственно направлено:
а) на создание новых материальных ценностей;
б) выработку нравственных норм;
в) раскрытие смысла жизни;
г) выявление закономерностей развития мира.
17. Необязательность предварительных систем доказательств, опора на здравый смысл отличает ______________ знание.
а) обыденное
б) паранаучное
в) научное
г) квазинаучное
18. Согласно классической позиции, истина есть…
а) теоретическая конструкция, позволяющая добиться успеха в данной ситуации
б) соответствие знаний объективной реальности
в) правда
г) то, что признаётся таковым большинством
19.
Согласно древнегреческой философии, природа есть…
а) вечный и неизменный мир
б) живые существа
в) неживые предметы
г) космос
20. Философское направление, рассматривающее личность как высшую ценность, называется…
а) марксизмом
б) фрейдизмом
в) персонализмом
г) неотомизмом
21. Культура становится предметом философского изучения в…
а) Античности
б) эпоху Возрождения
в) немецкой классической философии
г) философии Просвещения
22. Христианское понимание смысла жизни заключается в…
а) преобразовании мира
б) материальном обогащении
в) спасении
г) накоплении знаний
23.
В формационной теории К. Маркса критерием, определяющим тип формации, является:
а) способ производства материальных благ.
б) уровень развития культуры.
в) религия.
г) уровень развития производительных сил.
д) духовность.
24. Что означает термин «коэволюция»:
а) взаимодействие индивида и общества;
б) совместное, взаимосогласованное развитие человека и природы; l
в) современная теория эволюции;
г) синоним эволюционного подхода
25. Что такое «экологический императив»
а) нравственный закон;
б) изучение глобальных моделей развития человечества;
в) учет экологических требований как факторов, определяющих стратегию развития общества;
г) золотое правило нравственности.
Тесты по философии | reshebniki-online.com
ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ
1.
С греческого языка слово «философия» переводится как:
любовь к мудрости
2.Впервые употребил слово «философия» и назвал себя «философом»:
Пифагор
3.Определите время возникновения философии:
VII-VI в.в. до н.э.
4.Основы бытия, проблемы познания, назначение человека и его положение в мире изучает:
философия
5.Мировоззренческая форма общественного сознания, рационально обосновывающая предельные основания бытия, включая общество и право:
философия
6.Мировоззренческая функция философии состоит в том, что:
философия помогает человеку понять самого себя, своё место в мире
7.Мировоззрение – это:
совокупность взглядов, оценок, эмоций, характеризующих отношение человека к миру и к самому себе
8.Какой смысл вкладывал Г. Гегель в утверждение о том, что «философия есть эпоха, схваченная мыслью»?
Ход истории зависит от направленности мышления философов
9.
Определяющим признаком религиозного мировоззрения является:
вера в сверхъестественные, потусторонние силы, обладающие возможностью влиять на ход событий в мире
10.Направление, отрицающее существование Бога, называется:
атеизм
11.Что характерно для эпистемной линии в философии?
рассмотрение действительности как постоянно развивающейся
12.Онтология – это:
учение о бытии, о его фундаментальных принципах
13.Гносеология – это:
учение о природе, сущности познания
14.Антропология – это:
учение о человеке
15.Аксиология – это:
учение о ценностях
16.Этика – это:
учение о морали и нравственных ценностях
17.Раздел философии, в котором разрабатываются проблемы познания
Гносеология
18.Согласно марксистской философии, суть основного вопроса философии состоит в:
отношении сознания к материи
19.Для идеализма характерно утверждение:
первично сознание, материя независимо от сознания не существует
20.
Для дуализма характерен тезис:
материя и сознание – два первоначала, существующие независимо друг от друга
21.Кому принадлежит данное высказывание: «Я утверждаю, что никаких вещей нет. Мы просто привыкли говорить о вещах; на самом деле есть только мое мышление, есть только мое «Я» с присущими ему ощущениями. Материальный мир нам лишь кажется, это лишь определенный способ говорить о наших ощущениях»?
Субъективному идеалисту
22.О каком историческом типе мировоззрения идет здесь речь: «Это — целостное миропонимание, в котором различные представления увязаны в единую образную картину мира, сочетающую в себе реальность и фантазию, естественное и сверхъестественное, знание и веру, мысль и эмоции»?
Религии
23.Некоторые христианские богословы утверждают, что весь мир. Вся Вселенная были созданы Богом за шесть дней, а сам Бог представляет собой бестелесный интеллект, всесовершеннейшую Личность. Какому философскому направлению соответствует такой взгляд на мир?
Объективному идеализму
24.
С утверждением: «Мышление является таким же продуктом деятельности мозга, как желчь – продуктом деятельности печени» согласился бы представитель:
вульгарного материализма
25.Агностицизм – это:
учение, отрицающее познаваемость сущности объективного мира
26.Агностицизм – это:
направление в теории познания, полагающее, что адекватное познание мира невозможно
27.Отрицают возможность познания мира:
агностики
28.Направление западноевропейской философии, отрицающее познавательную ценность философии, наличие у неё собственного, самобытного предмета:
позитивизм
ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
29.Закон воздаяния в индийской религии и религиозной философии, определяющий характер нового рождения перевоплощения:
карма
30.Имя основателя буддизма, означающее пробужденный, просветленный:
Будда
31.Имя основателя буддизма
Сидхартха
32.Центральное понятие буддизма и джайнизма, означающее высшее состояние, цель человеческих стремлений:
нирвана
33.
Понятие древнекитайской философии, обозначающее мужское, светлое и активное начало:
Янь
34.Понятие древнекитайской философии, обозначающее женское, темное и пассивное начало:
Инь
35.Представление о «благородном муже» как идеальной личности разработал:
Конфуций
36.Что обозначают понятия Брахман в веданте и апейрон в философии Анаксимандра:
Высший Разум
37.В философии Гераклита слово Логос обозначает мировой закон, мировой порядок, которому подчинено все существующее. Какое понятие китайской философии имеет тот же смысл:
Ли
38.Что обозначает понятие «дхармы» в традиционной индийской философии:
Вечный моральный закон, предписывающий свыше каждому определённый образ жизни
Вечный моральный закон, предписывающий свыше каждому определённый образ жизни
39.К древнеиндийским философским текстам относятся
Упанишады
40.К древнекитайским философским текстам относится
Дао-дэ-цзин
41.
В индийской философии — общая сумма совершенных поступков и их последствий, определяющая характер нового рождения
Карма
42.Китайский философ, основатель даосизма
Лао-цзы
43.Золотое правило нравственности: «Чего себе не пожелаешь, того не делай и другим» было впервые сформулировано:
Конфуцием
ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
44.Хронологические рамки развития античной философии:
VI в. до н.э – VI в. н.э.
45.Основным принципом античной философии был:
космоцентризм
46.Основная проблема, решавшаяся философами милетской школы:
проблема первоначала
47.Тезис, принадлежащий мыслителю Фалесу:
«Познай себя»
48.Тезис, принадлежащий мыслителю Фалесу
«Начало всех вещей — вода»
49.Анаксимен за первооснову всех вещей принимал
Воздух
50.Положение: «Число есть сущность и смысл всего, что есть в мире», принадлежит:
Пифагору
51.
Последователь Пифагора, первый начертивший систему мира и поместивший в центр мироздания Центральный ОгоньПарменид
52.Впервые понятие бытия в философии употребил
Парменид
53.Движение, любое изменение являются лишь иллюзией чувственного мира, утверждали:
элеаты
54.Представители какой философской школы поставили проблему бытия, противопоставили мир чувств миру разума и доказывали, что движение, любое изменение лишь иллюзия чувственного иллюзорного мира:
Элейской
55.Как Вы думаете, гипотетический спор каких философов изобразил А.С. Пушкин в стихотворении «Движение»?
Зенона и Гераклита
56.Античный философ считавший, что в одну и ту же реку нельзя войти дважды:
Гераклит
57.Кто из античных философов учил, что всё развивается, что первопричина мира и его первооснова – это огонь, что в одну и ту же реку нельзя войти дважды?
Гераклит
58.Понятие «Логос» в философском учении Гераклита означает:
Всеобщий закон, действию которого подчинено все в мире
59.
Впервые выразил идею атомистического строения материи:Демокрит
60.Высказывание: «Человек – мера всех вещей» принадлежит:
Протагору
61.«Я знаю, что ничего не знаю…». Автор афоризма:
Сократ
62.Знание по Сократу тождественно:
добродетели
63.Суть «этического рационализма» Сократа:
добродетель есть результат знания того, что есть добро, тогда как отсутствие добродетели является результатом незнания
64.Объективно-идеалистическая философия была основана:
Платоном
65.В античности заслуга открытия сверхчувственного мира идей принадлежит:
Платону
66.Чем в философии Платона идея «лошади» отличается от реальной, живой, настоящей лошади? Укажите неправильный ответ.
Идея бессмертна, вечна, настоящая лошадь смертна
67.В философии Платона идея «лошади» отличается от реальной, живой лошади тем, что:
идея материальна, настоящая лошадь – идеальна
68.
Высказывание о том, что душа до рождения человека пребывала в мире идей, поэтому в процессе познания она способна припоминать их, принадлежит:
Платону
69.Источник познания – это воспоминание души о мире идей, полагал:
Платон
70.Философ, считавший логику главным орудием познания:
Аристотель
71.Философ, ученик Платона:
Аристотель
72.Философ, ученик Платона, автор книг «Метафизика», «Поэтика», «Политика»
Аристотель
73.Согласно Аристотелю, в человеческую душу не входит
Минеральная душа
74.Сущность этического учения Эпикура состоит в том, что:
надо наслаждаться жизнью
75.Римский поэт, последователь Эпикура, автор поэмы «О природе вещей»
Цицерон
76.Утверждение: «Важно не то, что с нами происходит, а то, как мы к этому относимся» соответствует мировоззрению:
стоиков
77.Римский философ, воспитатель Нерона, автор «Писем к Луциллию», представитель стоицизма
Сенека
78.
Философ, который жил в бочке, считал себя «гражданином мира» и призывал к бедности, невежеству
Диоген Синопский
ФИЛОСОФИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
79.Характерной чертой средневековой философии является:
теоцентризм
80.Какая из нижеперечисленных особенностей не характерна для средневековой философской мысли?
Авторитаризм
81.Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:
Бога
82.Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению к:
богословию
83.Совокупность религиозных доктрин и учений о сущности и действии Бога:
теология
84.Произведения раннехристианской литературы, не включенные в библейский канон, т.е. признанные официальной церковью «ложными»
Апокрифы
85.Эсхатология – это
Учение о конечных судьбах мира и человека
86.Спаситель, избавитель от бед, помазанник Божий
Мессия
87.
Ограничение или подавление чувственных желаний, добровольное перенесение физической боли, одиночества:
аскетизм
88.Мировоззренческий принцип, согласно которому мир сотворён Богом из ничего, называется:
Креационизм
89.Учение о спасении души
Сотериология
90.Принцип, согласно которому Бог определяет весь ход истории и судьбу каждого человека
Креационизм
91.Главная задача христианских апологетов состояла в:
В обосновании преимуществ христианства перед язычеством
92.Название периода творческого служения «отцов Церкви» ( III – VIII вв.) , заложивших основы христианской философии и богословия; в их трудах в противостоянии-диалоге с греко-римской философией идет формирование системы христианской догматики:
патристика
93.Выдающийся представитель патристики, автор книг «Исповедь», «О Граде Божьем»
Августин
94.
«Шестоднев» — это книга, в которой излагались:
Христианская онтология и космогония
95.Схоластика – это:
тип философствования, отличающийся умозрительностью и приматом логико-гносеологических проблем
96.Такие черты, как умозрительность, интерес к формально-логической проблематике, подчинение теологии, присущи:
схоластике
97.Представитель средневековой философии:
Фома Аквинский
98.Представитель средневековой западноевропейской философии:
Ф.Аквинский
99.Искусство толкования священных текстов, развившееся в эпоху средневековья
Экзегетика
100.Проблема доказательства бытия Божия была одной из центральных для
Фомы Аквинского
ФИЛОСОФИЯ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
101.Эпоха восстановления идеалов античности в Европе:
Возрождение
102.Важнейшей чертой философской мысли и культуры эпохи Возрождения является:
антропоцентризм
103.
Характерной чертой философии эпохи Возрождения является:
антропоцентризм
104.В каком городе была в 15-м веке возрождена Платоновская академия?
Флоренции
105.Тип мировоззрения, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания:
антропоцентризм
106.Основной объект исследования, мера вещей и отношений в эпоху Возрождения:
человек
107.Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоявшая схоластике и духовному господству церкви:
гуманизм
108.Противопоставление отдельного индивида обществу характерно для:
индивидуализма
109.Тип мировоззрения, характерный для эпохи Возрождения, в основе которого лежит противопоставление отдельного индивида обществу:
индивидуализм
110.Автор «Речи о свободе и достоинстве человека»
Пико делла Мирандола
111.Представитель философии эпохи Возрождения:
Дж.Бруно
112.
Положения о бесконечности Вселенной во времени и пространстве, о тождестве Бога и природы обосновал:
Дж.Бруно
113.Итальянский поэт, автор сонетов к Лауре, основоположник гуманизма, критик схоластики
Петрарка
114.Для философии эпохи Возрождения характерна
ностальгия по античной культуре
115.Учение, развившееся в эпоху Возрождения, и утверждающее тождество Бога и природы, что «природа – это Бог в вещах»
Пантеизм
ЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ 17-18 вв.
116.Освобождение от церковного влияния
Секуляризация
117.Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей
Рационализм
118.Основное утверждение рационализма заключается в том, что
Разум играет приоритетную роль в познавательной деятельности человека
119.Особенности рационализма XVII в. обусловила
Математика
120.
Французский философ, он же создатель алгебры и аналитической геометрии
Р. Декарт
121.Дуалистическая философия характерна для
Р.Декарта
122.В вопросе о субстанции Рене Декарт придерживался
Дуализма
123.Утверждение: «Я мыслю, следовательно, я существую» высказал
Р. Декарт
124.Что означает исходный тезис философии Декарта, по-латински звучащий как « cogito ergo sum »?
если я мыслю, следовательно, я существую
125.Мысль «никогда не принимать за истинное нечто, что я не познал бы таковым с очевидностью» принадлежит:
Р.Декарту
126.Основное утверждение эмпиризма
Всё знание человека основывается на опыте
127.Направление, считающее единственным источником наших знаний о мире чувственный опыт
Сенсуализм
128.Основоположник эмпиризма, автор первой технократической утопии «Новая Атлантида», автор лозунга «Знание – сила»
Ф.
Бэкон
129.Основным методом научного познания, по мнению Ф. Бэкона, должна стать
Индукция
130.Деление Ф. Бэконом опытов на «плодоносные» и «светоносные» соответствует делению знания на:
Чувственное и рациональное
131.Согласно Френсису Бэкону, любое познание должно:
опираться на опыт и двигаться от единичного к общему
132.Философ, считавший, что сознание ребенка подобно чистой доске tabula rasa
Дж. Локк
133.«Война всех против всех» есть естественное состояние, считал
Т. Гоббс
134.Теории «общественного договора» придерживался
Т. Гоббс
135.Философ, взявший за основу бытия так называемые «монады»
Г. Лейбниц
136.Простая неделимая субстанция согласно Лейбницу
Монада
137.Представителем субъективного идеализма является:
Дж.Беркли
138.Центральная философская проблема Д. Юма
Познание
139.
Центральная проблема в философии французского Просвещения
Человека
140.Основная идея философии французского Просвещения
Приоритет разума как высшей инстанции при решении проблем человеческого общества
141.К числу важнейших идей французской философии эпохи Просвещения нельзя отнести
Идею равенства всех людей
142.Сущность деизма состоит в
Сведении роли Бога к творению материи и первотолчку
143.Представитель философии Французского Просвещения
Ж.-Ж. Руссо
144.«Человек рожден быть свободным, — а между тем везде он в оковах», — утверждал
Ж.-Ж. Руссо
145.Причиной неравенства в человеческом обществе Ж.-Ж. Руссо считал
Собственность
146.Французский философ, сторонник сенсуализма
Локк
147.Центром европейского Просвещения в середине 18-го века была
Франция
148.Идея правового государства включает в себя положение о
Разделении властей
149.
Французский философ, веривший во всесилие воспитания и доказывавший, что люди от рождения обладают равными способностями
Гоббс
НЕМЕЦКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
150.Хронологические рамки немецкой классической философии
XVIII – XIX вв.
151.Философ, автор «Критики чистого разума»:
И.Кант
152.Важнейшее философское произведение Иммануила Канта
«Критика практического разума»
153.Предметом теоретической философии по И.Канту должно быть исследование:
законов разума и его границ
154.По И.Канту, для того чтобы знание было достоверно, оно должно:
быть всеобщим и необходимым
155.И.Кант считает, что пространство и время:
есть врожденные, доопытные формы чувственности
156.В философии И. Канта «вещь в себе» – это
То, что вызывает в нас ощущения, но само не может быть познано
157.В философии И.Канта, антиномии имеют место там, где с помощью человеческого рассудка пытаются делать заключения о:
мире «вещей самих по себе»
158.
Смысл категорического императива И.Канта можно раскрыть таким образом: поступай по отношению к другим так, как:
ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе
159.Утверждение: «Поступай так, чтобы максима твоей воли могла в то же время стать и принципом всеобщего законодательства» принадлежит
И. Канту
160.По мнению И. Канта для формирования человека как нравственного существа принципиальное значение имеет
Нравственный долг
161.Философ, автор «Феноменологии духа», «Науки логики», «Философии истории», «Философии права»:
Г.В.Ф.Гегель
162.Философии Г.Гегеля присущ:
панлогизм
163.Теория развития Гегеля, в основе которой лежит единство и борьба противоположностей, называется:
диалектика
164.Реальность, составляющая основу мира, по Гегелю:
Абсолютная идея
165.Представитель немецкой классической философии:
Л.Фейербах
166.Кто из нижеперечисленных мыслителей не относится к представителям немецкой классической философии?
Ф.
Ницше
167.Представителем материализма является
Л. Фейербах
168.Разделил действительность на «мир вещей в себе» и «мир явлений»
Кант
169.Не является характерной особенностью немецкой классической философии
Отрицание трансцендентного, божественного бытия
170.Мыслитель, проживший всю жизнь в Кенигсберге, преподававший в тамошнем университете
Кант
171.Согласно Гегелю истинным двигателем мировой истории является
Мировой Дух
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ 19-20 вв.
172.Философское направление, отрицающее или ограничивающее роль разума в познании, выдвигая на первый план волю, созерцание, чувство, интуицию
Иррационализм
173.Философское направление, утверждающее, что разум лишь плавает по поверхности вещей, тогда как сущность мира открывается нам посредством интуиции, переживания, понимания
Философия жизни
174.К представителям «философии жизни» относится
Ф.
Ницше
175.Волю как главный принцип жизни и познания рассматривал
А. Шопенгауэр
176.Артур Шопенгауэр считал субстанцией, первоосновой мира
Волю к жизни
177.Центральное понятие философского учения А.Бергсона – жизненный порыв (é lan vital ). Его познание возможно с помощью:
интуиции
178.Кто является автором следующих произведений: «Весёлая наука», «По ту сторону добра и зла», «Человеческое, слишком человеческое»?
Фридрих Ницше
179.Родоначальник позитивизма
Огюст Конт
180.Направление современной философии, являющееся материалистическим
Марксизм
181.Направление современной западной философии
Прагматизм
182.Иррационалистическое направление в философии XX века
Экзистенциализм
183.Термин «экзистенциализм» происходит от французского слова, которое в переводе на русский язык означает
Существование
184.
Форма бытия, находящаяся в центре внимания экзистенциализма
Индивидуальное бытие человека
185.Положения об абсолютной свободе человека, его заброшенности и одиночестве, о пограничной ситуации, способной открыть истинную сущность человека, обосновывались в философии
Экзистенциализма
186.Направление философии, в котором человек рассматривается как самодетерминирующееся, самосозидающее существо
Экзистенциализм
187.Экзистенциалистскому взгляду на человека соответствует утверждение о том, что
Человек обречён быть свободным и нести за свои поступки абсолютную ответственность
РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ
188.К важнейшим особенностям русской философии нельзя отнести
До-систематический, до-логический характер
189.Одной из сквозных идей русской философии является идея апокатастазиса, суть которой в
Спасении всех людей без исключения: и праведников, и грешников
190.К характерным особенностям русской философии относится:
Эмпиризм
191.
Верховный бог в славянской мифологии, творец Вселенной, распорядитель дождя и грозы, покровитель семьи и дома
Род
192.Для древнерусской мысли характерна:
Переоценка внешнего материального бытия
193.Предфилософии Киевской Руси свойственен:
мистицизм
194.Датой принятия православия на Руси считается
988 год
195.Город, в котором согласно «Повести временных лет» принял крещение великий князь Владимир Святославич
Корсунь
196.Киевская Русь приняла «культурную эстафету» от:
Золотой Орды
197.Двуглавый орёл впервые был принят в качестве государственного символа России
Иваном III в 15 веке
198.К жанру социальной утопии в древнерусской литературе относится
«Слово о законе и благодати»
199.Сергий Радонежский был современником
Куликовской битвы
200.Знаменитым русским иконописцем является:
Феофан Грек
201.Самая знаменитая икона Андрея Рублева:
«Троица»
202.
«Слово о законе и благодати» написалИларион
203.Идеологему «Москва – Третий Рим» впервые обосновал
Филофей
204.Инициатором исправления церковных книг, явившегося поводом к расколу, стал:
Патриарх Никон
205.Основателем русского книгопечатания является:
И. Федоров
206.Духовный лидер нестяжателей
Нил Сорский
207.Выступали против владения монастырями землей, считали, что накопление богатства противоречит монашеским обетам
нестяжатели
208.Кодекс феодального образа жизни, предписывавший как строить семью и вести хозяйство, созданный на Руси в 16 веке
«Домострой»
209.Протопоп Аввакум был духовным вождем
раскольников
210.В «Вертограде Многоцветном» Симеон Полоцкий уподобляет мир
книге
211.Один из первых сторонников идеи панславизма (объединения всех славян)
Юрий Крижанич
212.Сподвижник Петра Великого, архиепископ новгородский, автор «Духовного Регламента»
Феофан Прокопович
213.
Российская Академия наук была основана в
1724 году
214.Сторонником деистического материализма в русской философии был
М.В. Ломоносов
215.При открытии Московского университета в числе трёх его факультетов не было:
физического
216.Масонство было привнесено в Россию из:
Англии
217.К одной из центральных идей масонства относится:
Совершенствование человека через личное и соборное самопознание
218.По мнению современников, «создал у нас любовь к наукам и охоту к чтению»
Н.И. Новиков
219.«Русским Сократом» прозвали
Г.С. Сковороду
220.По мнению Г.С. Сковороды, вся действительность распадается на три мира, к числу которых не относится:
общество
221.Работа «О человеке, о его смертности и бессмертии», являющаяся одним из первых философско-антропологических произведений в истории русской мысли, была написана
А.Н. Радищевым
222.Вопрос о роли и месте России в истории человечества был поставлен в «Философических письмах»:
П.
Чаадаевым
223.Первое «Философическое письмо» было опубликовано в журнале
Телескоп
224.К основным идеям «Философических писем» нельзя отнести
Следование христианским заповедям как единственному пути к спасению, к Царствию Небесному
225.Был объявлен императором Николаем I сумасшедшим за свои философские воззрения
П.Я. Чаадаев
226.Кому принадлежат следующие пессимистические строки: «Одинокие в мире, мы миру ничего не дали, ничего у мира не взяли, мы ни в чём не содействовали движению вперёд человеческого разума, а всё, что досталось нам от этого движения, мы исказили. Начиная с самых первых мгновений нашего социального существования, от нас не вышло ничего пригодного для общего блага людей, ни одна полезная мысль не дала ростка на бесплодной почве нашей родины, ни одна великая истина не была выдвинута из нашей среды»?
П.Я. Чаадаеву
227.Основной идеей западничества является
Россия должна развиваться по европейскому пути
228.
Духовный лидер западников
А.И. Герцен
229.Наиболее близка к воззрениям «западников» идеология партии
Союз правых сил
230.Центральная идея философии И.В. Киреевского
Цельность духовной жизни
231.Идейным главой славянофилов являлся
А.С. Хомяков
232.Представителем славянофильства был
И.С. Киреевский
233.Вера в то, что спасение Запада в принятии православия, наиболее близка мировоззрению:
Славянофилов
234.Вера в нравственную чистоту русского крестьянства характерна для:
Славянофилов
Термин «соборность» в философии славянофилов обозначает
Свободное единение людей во Христе
Подлинным гимном свободе можно признать
«Легенду о Великом инквизиторе» Ф.М. Достоевского
Слова «красота спасет мир» принадлежат
Ф.М. Достоевскому
Смысл притчи Достоевского о «слезинке ребёнка» из романа «Братья Карамазовы» заключается в том, что
Мировая гармония не стоит даже одной человеческой жизни
Русский мыслитель, автор романов «Подросток», «Бедные люди», «Идиот», «Бесы»
Ф.
М. Достоевский
Философское учение, основанное Львом Николаевичем Толстым
Этика ненасилия
Главное нравственное правило с точки зрения Л.Н. Толстого
Не противься злому
Страна, где Владимир Соловьев в третий раз встретился с видением Софии как образом вечной женственности и премудрости Божией
Египет
243.Автором работ «Смысл любви», «Красота в природе», «Оправдание добра», «Чтения о богочеловечестве» является
Владимир Соловьёв
244.Концепция …. характерна для Вл. С. Соловьева.
Всеединства
Одна из главных идей философии всеединства
Недопустимость любых форм насилия в общественной и государственной жизни
Высшей, наиболее совершенной формой любви, по мнению В.С. Соловьева, является
Любовь между мужчиной и женщиной
Отечественный мыслитель, впервые создавший всеобъемлющую философскую систему на началах христианского гуманизма
В.С. Соловьев
Русский мыслитель, который в работе «Имена» доказывал, что между именем и его носителем есть глубокая связь
П.
А. Флоренский
Одно из главных произведений С.Н. Булгакова
«Свет невечерний»
Представитель русского марксизма
Г.В. Плеханов
В.И. Ленин разработал учение о России как
Слабом звене в цепи империализма
Основоположником русского космизма считается
Николай Фёдоров
253.Представителями «русского космизма» являются:
К. Циолковский, В. Вернадский
Согласно Н.Ф. Фёдорову, высший моральный долг землян, центральная задача всех людей заключается в
Уничтожении страданий на земле
Синтез философских и научных учений, объединённых представлением о взаимосвязи человека и природы, человечества и Вселенной
Космизм
Одно из основных правил «космической этики» К.Э. Циолковского
Страдающего убей
Основное понятие гносеологии В.И. Вернадского
Эмпирическое обобщение
Ноосфера — это
Сфера разума
Основоположник космической экологии и гелиобиологии
А.
Л. Чижевский
Русский философ, в книге «Самопознание» писавший: «Своеобразие моего философского типа прежде всего в том, что я положил в основание философии не бытие, а свободу»
Николай Бердяев
Русский мыслитель … в работе «Самопознание» заявил, что положил в основание философии не бытие, а свободу.
Н.А. Бердяев
Причина, первоисточник зла в мире по Н.А. Бердяеву
Государственная власть
Дуализм духа и материи, Бога и природы характерен для философии
Н.А. Бердяева
По мнению Л. Шестова, достичь невозможного человек может лишь благодаря
Вере в Бога
Согласно Л. Шестову, главным врагами человека в «борьбе за невозможное» являются
Разум и мораль
ОНТОЛОГИЯ
266.Основа бытия, существующая сама по себе независимо ни от чего другого,
Субстанция
267.Равноправие материального и духовного первоначал бытия провозглашает
Дуализм
268.
Существование множества исходных оснований и начал бытия утверждает
Плюрализм
269.Утверждение, соответствующее метафизическому пониманию материи
Материя вечна, несотворённа и неуничтожима
270.Атомистическую гипотезу строения материи впервые выдвинул:
Демокрит
271.Материя есть первоисточник бытия, утверждает
Материализм
272.«Философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в его ощущениях» есть
Материя
273.В марксизме материя трактуется как
Вещество
274.Что из нижеперечисленного не относится к атрибутам материи?
Стабильность
275.К идеальным явлениям относится
Совесть
276.Неотъемлемое существенное свойство вещи, явления, объекта называется
Атрибутом
277.Способ существования материи
Движение
278.К атрибутам материи не относится
Покой
279.Высшая форма движения материи – это
Социальное движение
280.
Суть космогонической гипотезы «Большого взрыва» состоит в предположении о том, что
Вселенная возникла в результате взрыва микроскопической частицы
281.Последовательность состояний отражает категория
Времени
282.Форма бытия материи, выражающая её протяженность, структурность, сосуществование и взаимодействие элементов во всех материальных системах
Пространство
Субстанциальную концепцию пространства и времени защищал
Ньютон
Сущность реляционной концепции пространства и времени заключается в том, что
Пространство и время зависят от материальных процессов
Какая концепция времени не допускает возможность создания «машины времени»?
Динамическая
Важнейшее специфическое свойство биологического времени
Антропность
Важнейшее специфическое свойство биологического пространства
Однородность
Совокупность естественных условий существования человека и общества
Природа
Какая из нижеперечисленных пар прилагательных не используется при философском анализе природы?
первозданная и рукотворная
Кто из названных учёных-философов впервые установил, что солнечная активность влияет на самочувствие людей?
Чижевский
ФИЛОСОФИЯ СОЗНАНИЯ
Отражение – это (выберите наиболее полное и точное определение)
Свойство материи запечатлевать характеристики воздействующих на неё объектов
Ощущения, восприятия, понятия, мышление входят в структуру:
сознания
Рефлексия – это:
размышление личности о самой себе
Наиболее сложной формой отражения является
Сознание
Способность живых организмов ориентироваться во внешнем мире, управлять своей деятельностью
Сознание
Мыслитель, с именем которого обычно связывают открытие сферы бессознательного в психике человека
З.
Фрейд
Разработанный З. Фрейдом метод
Психоанализ
К основным методам исследования бессознательного в психоанализе не относится
Анализ убеждений
В структуре личности З.Фрейд выделяет
Оно, Сверх- Я, Я
300.Одна из инстанций, которую Зигмунд Фрейд выделил в структуре личности
Оно
301.Зигмунд Фрейд выделил в структуре психического аппарата три инстанции. Среди нижеперечисленных инстанций укажите лишнюю, т.е. ту, которую Фрейд не выделял.
Пра-Мы
Оно в психоанализе Фрейда относится к:
сфере бессознательного
Сон по З.Фрейду является:
символическим
Мыслитель, полагавший, что человек движим, прежде всего, сексуальными инстинктами
З. Фрейд
Согласно Карлу Роджерсу, «Я-концепция» состоит из четырёх основных элементов. Что из нижеперечисленного не входит в их число?
Я-зеркальное
ГНОСЕОЛОГИЯ
306.Гносеология рассматривает
Границы и возможности человеческого познания
307.
Достоверное знание о мире невозможно, утверждает
Скептицизм
308.Носитель преднамеренной, целенаправленной активности
Субъект
309.Познавательное отношение состоит из трех основных сторон (элементов). Укажите, какая среди указанных сторон здесь лишняя?
Цель познания
310.Не относятся к видам средствам познания
Технические
311.Абсолютность, относительность, конкретность, объективность являются основными свойствами
Пространства
312.Непротиворечивость относится к следующему критерию научности
Логическому
313.Если предсказанные теорией эмпирические следствия не обнаруживаются на практике, то тогда говорят о
Апробации знания
314.Невозможно фальсифицировать:
существование Бога
315.Поддается фальсификации гипотеза о:
существовании жизни на Марсе
316.Когерентность – это
Самосогласованность знания
317.Эвристичность относится к
Вероятностным критериям научности
318.
Знание, соответствующее реальности, адекватно отражающее действительность
Истина
319.Критерий истины в марксистской философии
Практика
320.В соответствии с прагматической концепцией истинности, истина – это
То, что полезно, что помогает нам успешно решать проблемы
321.Способность постижения истины путём непосредственного её усмотрения без обращения к логическим аргументам
Интуиция
322.В современной теории познания переосмысление познающего субъекта идет по пути
Абстрагирования от личностных качеств человека
ДИАЛЕКТИКА
323.Диалектика – это
Учение о развитии и всеобщих взаимосвязях
324.Философское учение о развитии бытия и познания, основанное на разрешении противоречий
Диалектика
325.Назовите философа, которого считают основателем античной диалектики
Гераклит
326.Теория развития Гегеля, в основе которой лежит единство и борьба противоположностей
Диалектика
327.
Диалектический материализм — учение
Марксизма
328.Диалектика отличается от метафизики
Пониманием развития
329.Метафизика – это
Взгляд, согласно которому мир или отдельная его часть рассматриваются как неизменные, качественно постоянные
330.Наиболее общие фундаментальные понятия
Категории
331.Философский принцип, утверждающий, что все явления связаны друг с другом причинными связями и обуславливают друг друга
Принцип единства и борьбы противоположностей
332.Существенная, необходимая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями называется
Законом
333.Законы диалектики впервые сформулировал
Г. В.Ф. Гегель
334.Один из основных принципов диалектики
Принцип развития
335.Не является законом диалектики
Закон о взаимопереплетении причин и следствий
336.Диалектический источник самодвижения и развития природы, общества и познания
Противоречие
337.
Ключевым моментом диалектической концепции является принцип
Противоречия
338.Закон диалектики, отвечающий на вопрос об источнике развития
Закон единства и борьбы противоположностей
339.Закон диалектики, раскрывающий источник самодвижения и развития объективного мира и познания,
Единство и борьба противоположностей
340.Закон диалектики, вскрывающий наиболее общий механизм развития
Переход количественных изменений в качественные
341.Закон диалектики, характеризующий направление, форму и результат процесса развития
Отрицания отрицания
342.Направленное, качественное изменение
Развитие
343.Совокупность существенных необходимых свойств вещи составляют её:
Качество
344.Внутреннее содержание предмета в единстве всех его свойств и отношений выражает категория
Сущности
345.Теория самоорганизации сложных систем
Синергетика
ПРИРОДА НАУКИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
346.
Теория научного познания именуется
Эпистемологией
347.Что из нижеперечисленного не относится к основным чертам научного знания?
Неопровержимость
348.По функциональному предназначению, целям исследования знания делятся на
Фундаментальные и прикладные
349.Один из основоположников философии техники
П. Энгельмейер
350.Греческое слово «технэ» первоначально имело значение
искусство, мастерство
351.Чувственное познание отличается от рационального тем, что
Первое базируется на ощущениях, второе – на доводах разума
352.Исходная, простейшая форма чувственного познания
Ощущение
353.Форма рационального познания:
Понятие
354.Мысль, выделяющая и обобщающая предметы на основе указания на их существенные и необходимые свойства
Понятие
355.Высказывание, в котором нечто утверждается или отрицается
Опровержение
356.
Форма мышления, в которой отражается наличие связи между предметом и его признаком, между предметами, а также факт существования предмета
Суждение
357.Форма эмпирического познания
Гипотеза
358.Утверждение, основанное на объединении множества родственных фактов
Эмпирическое обобщение
359.Научное допущение, предположение, нуждающееся в дополнительном обосновании
Гипотеза
360.Высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определённой области действительности
Теория
361.К важнейшим функциям научной теории можно отнести
Систематизирующую
362.Научная гипотеза относится к
Концептуальным средствам познания
363.Данное определение: «Исследование объекта в контролируемых или искусственно созданных условиях» относится к:
эксперименту
364.Преднамеренное, целенаправленное восприятие объекта, явления с целью изучения его свойств, особенностей протекания и поведения
Наблюдение
365.
Исследование объекта в контролируемых или искусственно созданных условиях
Эксперимент
366.Произведение общего вывода на основе обобщения частных посылок
Индукция
367.Логический вывод частных следствий из общего положения
Индукция
368.Процесс перехода от общих посылок к заключениям о частных случаях
Дедукция
369.Мысленное или реальное разложение объекта на составные элементы
Анализ
370.Процедура мысленного расчленения целого на части
Анализ
371.Соединение выделенных в анализе элементов изучаемого объекта в единое целое
Синтез
372.Метод, не применяющийся в научно-техническом познании
Герменевтический
373.Метод приближенных вычислений наиболее широко используется в
Математических науках
374.Выявление причинно-следственных связей, подведение единичных явлений под общий закон характерно для
Объяснения
375.
Согласно Т. Куну, «признанное всеми научное достижение, которое в течение определенного времени дает научному сообществу модель постановки проблем и их решения»
Парадигма
ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
376.Автор произведений: «Иметь или быть?», «Человек для себя», «Искусство любить», «Бегство от свободы»
Э. Фромм
377.Впервые определил человека как «общественное животное» ( zoon politikon )
Аристотель
378.Мысль: «Человек есть мера всех вещей» принадлежит
Протагору
379.« Это – социальное по своей природе, относительно устойчивое и прижизненно возникающее психологическое образование, представляющее собой систему социально значимых черт человека»
Личность
380.Личность – это
Поскольку понятие «личность» неотделимо от понятия «общество» – каждый человек потенциальная личность
381.Личность – это:
личностью не рождаются, личностью становятся
382.Личность – это:
продукт общественных отношений
383.
Совокупность неповторимых черт, отличающих данного индивида от всех других
Индивидуальность
384.Высшая способность субъекта, которая руководит деятельностью рассудка
Разум
385.Индивидуальное сознание – это
Отражение индивидуального бытия конкретной личности
386.Приоритет отдельных личностей над общественным целым утверждает
Индивидуализм
387.Приоритет интересов общества над интересами индивида характерен для
Коллективизма
388.Сущность проблемы биологического и социального в человеке состоит в вопросе
О взаимодействии и соотношении генов и воспитания
389.Негативное отношение к земной жизни, рассмотрение её как сплошной череды страданий характерно для
Буддизма
390.Для кого из нижеперечисленных мыслителей проблема смысла жизни не была центральной?
И. Лакатоса
391.Проблема смысла жизни была центральной для философии
В. Франкла
392.
Кому принадлежат следующие высказывания: «Смысл есть для каждого и для каждого существует свой особый смысл», «Смысл не может быть создан искусственно, он может быть только найден», «В поисках смысла нас направляет наша совесть»?
В. Франклу
393.Как Вы полагаете, кому могут принадлежать следующие строки: «Любая попытка вновь поднять дух людей в концлагере предполагала, что нам удастся направить их на какую-то цель в будущем. Тот же, кто уже не мог больше верить в будущее, в своё будущее, был потерян. Вместе с будущим он утрачивал и духовный стержень, внутренне ломался и деградировал как телесно, так и душевно… Однако мужество жить или соответственно усталость от жизни оказывались всякий раз зависящими единственно лишь от того, имел ли человек веру в смысл жизни, его жизни. Девизом всей психотерапевтической работы в концлагере могли бы служить слова Ницше: « У кого есть Зачем жить, может вынести почти любое Как »?
В. Франклу
394.К какому виду любви относится данное описание: «Это нежное и мягкое чувство, бескорыстная любовь-самоотдача, находящая воплощение в любви матери к ребёнку или в христианской любви к ближнему»?
Агапэ
395.
Как Вы думаете, кому принадлежит следующее высказывание: «Идея романтической любви, согласно которой только один человек в мире может быть предметом истинной любви и что главная задача найти именно этого человека, — ошибочна. Неверно и то, что любовь к нему, уж если повезёт встретить такого человека, будет иметь результатом отказ от любви к другим. Любовь, которая может переживаться по отношению только к одному человеку, этим самым фактом как раз и показывает, что это не любовь, а симбиотическое отношение».
Э. Фромму
396.Гедонистическая любовь-игра, не отличающаяся глубиной чувств и проявляющаяся в формах флирта, кокетства и пр. (в древнегреческой культуре)
Людус
397.Этический смысл проблемы эвтаназии заключается в вопросе
Имеет ли человек право на самоубийство
398.«Все в мире предопределено, человек абсолютно несвободен», считают представители:
фатализма
399.Согласно…«все в мире предопределено, человек абсолютно несвободен»
Фатализму
400.
Наиболее древний предок человека (согласно данным современной науки)
Австралопитек
401.Согласно данным современной науки Homo sapiens появился на земле
100-150 тысяч лет назад
402.Согласно современной науке, австралопитеки не обладали
Членораздельной речью
403.Антропоиды — это
Человекообразные обезьяны
СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ
404.Абсолютизировало законы механики применительно к социальной философии философское направление:
французского материализма XVIII века
405.Философское направление, абсолютизировавшее законы механики применительно к социальной философии
Французский материализм XVIII века
406.Основатель социологии как позитивной науки
О. Конт
407.Основной труд К.Маркса:
«Капитал»
408.Выделил социально-экономический класс в качестве главного элемента социальной структуры общества
К. Маркс
409.
Понятие общественно-экономической формации принадлежит
Марксизму
410.Общественно-экономическая формация – это
Общество с присущим ему экономическим базисом и возвышающейся над ним политико-юридической надстройкой
411.Существует … общественно-экономических формаций
Пять
412.Согласно социологии марксизма, основной движущей силой развития общества является
Классовая борьба
413.Философ, понимавший общественный прогресс как развитие и смену общественно-экономических формаций
К. Маркс
414.Определяющие отношения между людьми, в марксистской философии
Производственные
415.Класс, способный переустроить общество, по К.Марксу
Пролетариат
416.В марксизме главным фактором в развитии общества считается
Способ производства материальных благ
417.Не относится к основным типам общественного производства:
Производство духовных ценностей
418.Эсхатология – это:
Учение о конечных судьбах мира и человека
419.
Согласно Г. Гегелю истинный двигатель истории
Мировой Дух
420.Сущность натурализма как подхода, объясняющего общественную жизнь, состоит в положении о том, что:
Общественная жизнь существенно зависит от природных факторов
421.Фактор, который, согласно социал-дарвинизму, является основной движущей силой развития общества
Классовая борьба
422.Антропосоциогенез – это
Процесс становления общепланетарной цивилизации на началах разума
423.Согласно марксизму, главным фактором антропогенеза является
Труд
424.Постепенные изменения в обществе и природе
Эволюция
425.Движение по направлению от более совершенного к менее совершенному
Регресс
426.Общественный прогресс – это
Поступательное движение общества от простых форм к более сложным
427.Глубокие качественные изменения в развитии каких-либо явлений природы, общества или познания, происходящие за относительно короткий период времени
Движение
427.
Существует пять основных типов социальных общностей. Отметьте, какой из нижеперечисленных шести типов общностей, назван здесь неверно?
Государственные
428.Общественное сознание – это
Сумма множества индивидуальных сознаний
429.Что из нижеперечисленного не является формой общественного сознания?
Наука
430.Что производится в рамках духовной сферы общества? Дайте наиболее полный и точный ответ.
Информация и духовные значения
431.Идеология — это
Совокупность индивидуальных сознаний
432.Идеология относится к
Социальной сфере
433.Совокупность общественных чувств, эмоций, настроений
Общественное сознание
434.Не относится к важнейшим измерениям духовности
Плюрализм
435.Интерес — это
Конкретизированная, осознанная потребность
436.Интерес к живописи является конкретизацией
Эстетической потребности
437.Феномен, к которому относится данное определение: «Совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их созидания, трансляции от одного поколения к другому»
культура
438.
К важнейшим функциям культуры нельзя отнести
Адаптивную (защитную) функцию
439.Не является проблемой, изучаемой философией истории
Проблема устройства (структуры) общества
440.Формационный подход к проблеме исторического развития общества утверждает, что:
Мировая история едина, каждое общество последовательно проходит в своем развитии ряд стадий, одинаковых для всех обществ
441.Формационного подхода к анализу общественного развития придерживался
А. Тойнби
442.Единой истории человечества не существует, есть только история локальных цивилизаций согласно:
цивилизационному подходу
443.Согласно … подходу, единой истории человечества не существует, есть только история локальных культур
Культурологическому
444.Согласно Шпенглеру, цивилизация — это
Синоним духовной культуры
445.Проблемы войны и мира, демографическая и экологическая в современном мире, носят название … проблем.
Глобальных
446.Глобальные проблемы – это
Проблемы, от решения которых зависит выживаемость всего человечества
447.Какая из нижеперечисленных проблем не относится к глобальным?
Проблема борьбы с международным терроризмом
448.Растущая взаимозависимость различных регионов мира
Глобализация
449.В современной России
Смертность значительно превышает рождаемость
1. Философия, круг её проблем и роль в обществе. Исторические типы мировоззрения – 28
2. Философия Древнего Востока. – 10
3. Античная философия. – 33
4. Философия Средневековья – 20
5. Философия эпохи Возрождения. – 12
6. Философия Нового Времени и Просвещения. – 30
7. Немецкая классическая философия. – 18
8. Современная западная философия. – 16
9. Этапы развития и характерные особенности русской философии. – 78
10.
Философское понимание мира. Онтология. – 25
11. Философия сознания (психоанализ). – 15
12. Познание как предмет философского анализа. – 17
13. Диалектика.- 22
14. Наука, методы и формы научного познания. – 30
15. Философия о сущности и предназначении человека. Антропология. – 28
16. Социальная философия – 47
Всего вопросов : 429 вопросов.
Философскому факультету МГУ исполнилось 80 лет — Российская газета
Философскому факультету МГУ исполняется 80 лет. Знатоки удивятся: а как же замыслы Ломоносова или распоряжения времен императрицы Елизаветы? Но речь не о создании с нуля, а о воссоздании в 1941 году отмененного факультета философии. Он был воссоздан в находящемся тогда в эвакуации в Ашхабаде университете, а через два года вернулся в Москву.
“Если всех философов мире – с факультетами, кафедрами, профессорами – взять и отменить, то на другой день точно ничего не изменится, – сделал шутливо- хулиганское допущение известный журналист и декан Школы ТВ в МГУ Виталий Третьяков.
– И через неделю, и через несколько месяцев. Но вот через 2-3 года это начнет проявляться и сказываться”.
Потому что, по мнению Виталия Третьякова, именно философы являются носителями “коллективного разума” человечества. “Это только кажется, что журналисты. На самом деле “серое вещество” человечества – это философы”.
“Нет, философы будут нужны уже на второй день”, – поспорил с ним и.о. декана философского факультета Санкт-Петербургского университета Никита Кузнецов, “поскольку факультеты философии обычно выращивают лучших интеллектуалов страны и мира”.
Правда, декан факультета журналистики Елена Вартанова напомнила, что только одна глобальная компания в мире – Google – имеет в своем штатном расписании должность “философа”.
На всех выпускников факультета философии явно не хватит, шутит и.о. декана факультета философии Алексей Козырев.
Философам, действительно, не так просто приложить полученные знания на практике. И факультет озабочен этим. Например, поддерживает отношения с компаниями, готовыми брать философов на работу, пусть даже специалистами по подбору персонала и т.
п.
Философский факультет МГУ – флагман философского образования в России, а может быть, и в мире. При пожелании к МГУ войти в TOP-100, философский факультет уже занимает 41 место в QS-рейтинге. Более 600 высокорейтинговых публикаций сотрудников факультета за последние 5 лет, 29 кандидатских и две докторские диссертации за последние три года, программа двойных дипломов с Сорбонной, новые магистерские программы (в том числе и такие, как “Моделирование социокультурных процессов”, “Религиозный ландшафт Азии”, “Биоэтика”, “Прикладная этика в сфере цифровой коммуникации и искусственного интеллекта”) замечательный факультетский философский журнал “Финиковый компот” – так сегодня выглядят достижения философского факультета.
Наверное, к их числу можно отнести и то, что, как заметила член-корреспондент РАН, профессор Юлия Синеокая, значение факультета сохранилось и тогда, когда “бум интеллектуальный оборвался бумом коммерческим”.
Факультет поздравили ректор МГУ Виктор Садовничий, передано приветствие от патриарха Кирилла, его приветствовали коллеги-философы всей страны.
Джазовый пианист Даниил Крамер импровизировал на подаренном факультету фортепиано, а классические музыканты играли Чайковского, подтверждая старую истину, что музыка самое философское из искусств.
Мнение
Елена Тахо-Годи, профессор филологического факультета МГУ, сотрудник библиотеки-мемориального музея “Дом А.Ф. Лосева”:
– Библиотеку-мемориальный музей “Дома А.Ф. Лосева” с философским факультетом с давних пор связывают общие проекты. Хочу поздравить и от своего имени, как профессор кафедры истории русской литературы филологического факультета (пожалуй, филология многим представляется не менее бесполезным занятием, чем философия, мы забываем, что без “слова” и без “мысли” невозможна не только культура, но и вся человеческая деятельность) и от имени Азы Алибековны Тахо-Годи.
Для нас, как наследников Алексея Федоровича Лосева, юбилей философского факультета – важная веха и в лосевской биографии. Трудно себе представить, но одному из крупнейших русских философов, страстно любившему преподавать, начиная с 1930 года до кончины в 1988 году, саму философию удалось преподавать всего 2 года, и именно благодаря воссозданию философского факультета, в его стенах с 1942 по 1944 года.
Здесь в военном 1943 году Лосев был выдвинут факультетом в лице декана Бориса Чернышова на звание доктора философских наук, хотя в итоге ему было присвоено звание доктора филологических наук.
Что это значило для человека, видевшего, как в 1921 году одномоментно были закрыты все философские факультеты во всех университетах страны, как его старшие коллеги по философскому цеху были высланы на “философском пароходе”, который пережил лагерное заключение?! Так что недаром на философском факультете есть Лосевская аудитория. У философского факультета было много выдающихся выпускников, но вряд ли для кого-нибудь из них преподавание на факультете имело такое психологическое и биографическое значение.
Образовательный портал ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова»
Студенты старше третьего курса бакалавриата и специалитета, а также любого курса магистратуры приглашаются на курсы по тестированию от компании VK.
-
Всего за семестр студенты получают углубленные знания в выбранном направлении.
-
Лучшие выпускники смогут сделать свой первый шаг карьеры в ИТ и получат шанс присоединиться к командам проектов экосистемы VK.
Прием заявок на обучение открыт на 4 курса:
• Автоматизированное тестирование
Студенты окунутся в специфику автоматизации тестирования UI и API на реальном проекте. Напишут собственные Mock и применят на практике навыки использования систем непрерывной интеграции (CI).
Подать заявку на курс можно до 14 февраля включительно — vk.cc/caEXl4
• Системная аналитика
Студенты смогут освоить инструменты системного анализа сложных технологических продуктов и добавить в портфолио работу над созданием прототипа.
Подать заявку на курс можно до 17 февраля включительно — vk.cc/caEXnU
• Ручное тестирование
Студенты научатся тестировать мобильные, веб- и Desktop-приложения, работать со сниффером и Postman, составлять тест-кейсы и чек-листы, заводить дефекты в таск-трекерах и их приоритезировать.
Подать заявку на курс можно до 21 февраля включительно — vk.cc/caEXmR
• Практический квест по SRE
Студенты научатся работать с GNU Linux и узнай об эксплуатации крупных проектов изнутри. Данный курс проходит ОЧНО (!) в Москве.
Подать заявку на курс можно до 14 февраля включительно —https://vk.cc/can4ed
На всех курсах обучение абсолютно бесплатное. Однако нужно пройти вступительные испытания. Подробную информацию можно найти на страницах курсов.
Если просто репост: https://vk.com/vkjunior?w=wall-92204627_18501
Иллюстрация: https://cloud.mail.ru/public/oovA/QHBXVQfa8
Что нового – Weekend – Коммерсантъ
Данила Ткаченко «Осколки»
Данила Ткаченко, лауреат World Press Photo и множества других фотопремий, выставит новые серии работ на старую хонтологическую тему — о призраках советской тоталитарной утопии, живущих в пространстве настоящего. Ареал охотника за привидениями простирается от заброшенных городов Крайнего Севера («Планетарий») до умирающего Аральского моря («Утопленники», «Мели»).
Галерея Люмьер, 11 февраля — 04 сентября
The Beatles: Get Back — Концерт на крыше
Фильмы о великих музыкантах, сделанные великими режиссерами,— добрая голливудская традиция: Оливер Стоун снял The Doors, Джонатан Демми запечатлел концерт Talking Heads, Мартин Скорсезе выпустил док про The Rolling Stones, ну а Питер Джексон взялся за The Beatles: в конце 2021 года на Disney+ вышел мини-сериал про «ливерпульскую четверку», теперь его полнометражная версия выходит в формате IMAX.
Подробнее
IMAX, с 11 февраля
Я — Сергей Образцов
Жанр театрального байопика в Москве недавно пережил огромный успех — после премьеры «Горбачева» в Театре наций. И вот второй байопик выходит при участии кукольных персонажей: «Я — Сергей Образцов» посвящен 120-летию режиссера и актера Сергея Образцова и 90-летию основанного им Театра кукол. В главной роли — совершенно не кукольный Евгений Цыганов, ставший в прошлом сезоне, кажется, одним из самых популярных театральных актеров столицы.
Театр кукол С. В. Образцова, 11 февраля
Изобретая Анну
Шонда Раймс экранизирует историю Анны Сорокиной, русской авантюристки, несколько лет морочившей головы богачам Нью-Йорка, выдавая себя за одну из них, и три с половиной года отсидевшей за хищение в тюрьме Райкерс. Совершенно закономерно, что мошенница, одержимая американской мечтой, какой ее рисуют американские сериалы, и сама стала героиней сериала.
Подробнее
Netflix, с 11 февраля
Большой баг
Новый фильм Жан-Пьера Жёне («Чужой-4», «Амели») — антиутопический фарс о большой поломке в отношениях людей и прислуживающих им роботов, в котором андроиды едят фуа-гра из человечины и смотрят телешоу «Хомо нелепус».
Подробнее
Netflix, с 11 февраля
Допрос
Коррупционный триллер 1979 года с Александром Калягиным в роли азербайджанского «капитана Каттани» — недооцененный шедевр Расима Оджагова и Рустама Ибрагимбекова. Фильм рассказывает о советской номенклатурной мафии и ее непобедимости — несмотря на формальное торжество справедливости в финале.
Показ проходит в рамках первой ретроспективы азербайджанского кино в Москве.
Подробнее
«Иллюзион», 12 февраля
Война и мир
Роман Льва Толстого в почти пятичасовой версии Римаса Туминаса — участвует вся вахтанговская труппа. Спектакль, выпущенный к 100-летию театра, уже произвел на театралов чрезвычайно неординарное впечатление: эпический коллаж Туминаса следует в первую очередь не сюжетным линиям романа, а его настроениям и его философии, не теряя при этом чисто театральной, игровой увлекательности.
Театр им. Евг. Вахтангова, 13 февраля
Бель-Эйр
Молодой парень Уилл из Нью-Йорка в результате случайной стычки на районе разозлил криминального авторитета, и матери приходится спрятать его у сестры, живущей в Беверли-Хиллз. В рамках то ли постмодернистской новой серьезности, то ли сценарного дефицита продюсер Уилл Смит переделал свой старинный ситком из 1990-х «Принц из Беверли-Хиллз» в драму взросления. Пока заявлено два сезона.
Peacock, с 13 февраля
Урожай
Режиссер Марфа Горвиц, драматург Павел Пряжко, хореограф Анна Абалихина, композитор Кирилл Широков — это очень разнообразная и интересная постановочная команда, представляющая довольно широкий диапазон экспериментального театра и совриска. Сюжет сводится к сбору урожая четверкой молодых людей — но дело, скорее всего, вовсе не в сюжете. Перед спектаклем 16 февраля заявлена лекция театроведа Павла Руднева о драматургии Пряжко — и это, безусловно, очень интересное и важное дополнение.
Театр на Таганке, 16 февраля
Идентификация
Детективный сериал про загадочное убийство в киргизской диаспоре в Москве, снятый дебютанткой Владленой Санду, ученицей Алексея Учителя и Бориса Юхананова, в 2019 году представлял Россию на престижном международном фестивале сериалов Series Mania. Параллельно с выходом на Premier состоится его международная премьера в сериальной секции Берлинале.
Подробнее
Premier, с 17 февраля
The Lonka Project.
Человек под номеромЕврейский музей и центр толерантности, 17 февраля – 15 мая
«The Lonka Project» начался в 2018 году по инициативе фоторепортеров Рины Кастельнуово и Джима Холландера, осознавших, как важно успеть запечатлеть тех, кто пережил Холокост, и вовлекших в это предприятие несколько сотен фотографов со всего мира. В Москве покажут свыше 60 снимков из проекта — портреты самых обычных людей и знаменитостей вроде Клода Лелуша или Камы Гинкаса. Параллельно в музее выставят инсталляцию «Снегопад» Хаима Сокола, посвященную работе памяти и переживанию Шоа.
Ночь на Земле
Снятый Джимом Джармушем между «Таинственным поездом» и «Мертвецом» фильм-альманах из пяти историй про ночное такси в Лос-Анджелесе, Нью-Йорке, Париже, Риме и Хельсинки. За баранкой — Вайнона Райдер и Роберто Бениньи, на пассажирском месте — Джина Роулендс и Беатрис Даль, на саундтреке, разумеется, Том Уэйтс.
с 17 февраля
Внебрачные связи
Психологическая драма про стареющего американо-еврейского писателя Филипа и его то ли вымышленные, то ли реальные интрижки с женщинами — экранизация провокативного романа Филипа Рота «Обман», снятая любимцем Каннского кинофестиваля Арно Деплешеном.
В главной женской роли — всеобщая любимица Леа Сейду.
с 17 февраля
Камон Камон
Один из наиболее вероятных фаворитов оскаровской гонки — снятый Майком Миллсом черно-белый оммаж «Алисе в городах» Вима Вендерса. Здесь по современной Америке путешествует с племянником меланхоличный герой Хоакина Феникса.
Подробнее
с 17 февраля
Подписывайтесь на канал Weekend в Telegram
Насколько хорошо вы знаете философию?
Автор: Торранс Грей
6-минутная викторина
Изображение: ShutterstockОб этом тесте
Что все это значит? Мы не можем вам этого сказать, но наша викторина проверит, насколько хорошо вы знаете Канта из Кьеркегора! (Обратите внимание, что эта викторина посвящена западным философам.
.. Конфуцианство, буддизм и т. д. — это совершенно другое животное, которое мы не собираемся здесь рассматривать.)
Прокрутите, чтобы начать тест
Аристотель
Декарт
де Монтень
Сократ
Аристотель был также «натурфилософом», как когда-то называли протоученых.
Неудивительно, что многие из его теорий, хотя и элегантные, оказались неверными. Это включает в себя его убеждение — вряд ли уникальное для него в пятом веке — что вселенная состоит из четырех элементов: земли, воды, огня и воздуха, к которым Аристотель добавил пятый элемент, «эфир».
ГРИВИЯ
Можете ли вы угадать, что на самом деле означают эти старые английские слова?
6-минутная викторина
6 мин.
ГРИВИЯ
Можете ли вы сопоставить классическую книгу с ее самой известной строкой?
6-минутная викторина 6 мин.
ГРИВИЯ
Сможете ли вы правильно ответить на каждый вопрос этой простой викторины по общим знаниям?
6-минутная викторина
6 мин.
ГРИВИЯ
Сможете ли вы прочитать слово, если мы дадим его вам вверх ногами?
7-минутная викторина 7 мин.
ГРИВИЯ
Можете ли вы перевести эти распространенные латинские фразы?
6-минутная викторина
6 мин.
ГРИВИЯ
Знаете ли вы, что означают эти испанские глаголы?
6-минутная викторина 6 мин.
ЛИЧНОСТЬ
Насколько ты умный?
5-минутная викторина 5 минут
ГРИВИЯ
Сможете ли вы узнать каждого персонажа детской литературы по одной из его цитат?
7-минутная викторина
7 мин.
ЛИЧНОСТЬ
Ответьте на эти вопросы о взаимоотношениях, и мы дадим вам специальность колледжа
5-минутная викторина 5 минут
ГРИВИЯ
Если мы дадим вам две дроби, можете ли вы сказать нам их сумму?
6-минутная викторина
6 мин.
Наша цель в Зоопарке.com, чтобы развлечь вас в этой сумасшедшей жизни, которой мы все живем.
Мы хотим, чтобы вы заглянули внутрь себя и узнали о себе что-то новое и интересное. Мы хотим, чтобы вы смотрели вовне и восхищались миром вокруг вас. Мы хотим, чтобы вы посмеялись над прошлыми воспоминаниями, которые помогли сформировать человека, которым вы стали. Мы хотим помечтать с вами обо всем вашем будущем. Мы надеемся, что наши викторины и статьи вдохновят вас на это.
Жизнь – это зоопарк! Примите это на Zoo.com.
Играть викторины бесплатно! Каждую неделю мы отправляем викторины и личностные тесты на ваш почтовый ящик.Нажимая «Зарегистрироваться», вы соглашаетесь с нашими
политика конфиденциальности
и подтверждение того, что вам 13 лет или больше.
Copyright © 2022 InfoSpace Holdings, LLC, компания System1
Викторина с несколькими вариантами ответов
Четыре основных раздела философии — это метафизика, эпистемология, аксиология и _____.
- а.биоэтика
б. логика
в. эстетика
д. категорическая логика
Для Сократа неисследованная жизнь является трагедией, потому что она приводит к тяжким последствиям для _____.
- а.штат
б. система правосудия
в.
тело д. душа
Для Сократа душе вредит недостаток _____.
- а. знание
б.богатство
в. сообщество
д. храбрость
Диалог вопросов и ответов, в котором предложения методично исследуются, чтобы раскрыть правду, известен как _____.
- а. Аргумент
б.метод Сократа
в. сократовская шутка
д.
дебаты Если вы предполагаете, что набор утверждений верен, но при этом можете вывести из него ложное или абсурдное утверждение, то исходный набор утверждений в целом должен быть ложным. Этот вид аргумента известен как _____.
- а. modus tollens
б. модус поненс
в. гипотетический силлогизм
д. доведение до абсурда *
Систематическое использование критического мышления для поиска ответов на фундаментальные вопросы о реальности, морали и знаниях называется _____.
- а. аргументативный метод
б.
философский метод в. логика высказываний
д. силлогистическое рассуждение
Знаменитое высказывание «Непроверенная жизнь не стоит того, чтобы жить» принадлежит _____.
- а. Аристотель
б. Джон Локк
в. Сократ
д. Платон
Изучение реальности в самом широком смысле, исследование элементарной природы вселенной и вещей в ней известно как _____.
- а. метафизика
б.
эпистемология в. квантовая физика
д. аксиология
Вопросы типа «Что такое знание?» и «Что такое истина?» являются опорой в области философии, известной как _____.
- а. логика
б. метафизика
в. эпистемология
д. эстетика
Согласно Сократу, явным признаком того, что у человека есть _____, является его исключительное стремление к социальному статусу, богатству, власти и удовольствиям.
- а.
философские амбиции б. житейская мудрость
в. исключительные желания
д. нездоровая душа
Философия 106: Логика Онлайн
Философия 106: Логика онлайн
[Курс Цель] [Текст] [Курс Содержание] [Ожидания] [Оценка]
Курс
Назначение:
С помощью символической логики мы учимся воспринимать фактические
высказывания и представлять их таким образом, чтобы мы могли развить дедуктивно
действительные аргументы.Мы также узнаем, как проверять аргументы на достоверность и как
шаг за шагом продемонстрировать, что тот или иной вывод следует из набора
помещение.
К концу курса вы должны уметь
символизировать утверждения как в пропозициональной, так и в кванторной логике, использовать истинность
табличный метод для проверки пропозициональных аргументов и другие методы для проверки
аргументы, включающие квантификаторы, и использовать естественную систему вывода, чтобы представить
доказательства или выводы как в пропозициональной, так и в кванторной логике.
Вам следует
также быть в состоянии распознать разницу между аргументом, предназначенным для
дедуктивно достоверные и другие типы рассуждений.
Возврат к началу страницы
Текст:
Обязательно
Текст: Патрик Дж. Херли, Краткое введение в логику (10-е издание, или
любое издание с компакт-диском)
Обратите внимание, что прилагаемый к книге компакт-диск имеет мультимедийную учебную программу для каждого раздела каждой главы.В Кроме того, есть компаньон сайт для текста, который включает в себя дополнительные пособия. В веб-ссылках у меня есть ссылка на набор расширенных подкастов лекций из курса логики в UCSD, и те, у кого есть широкополосный доступ, могут найти их полезными. Вы должны стать знакомыми с этими ресурсами и использовать их по мере необходимости. Я также могу размещать другие ресурсы там.
Примечание. Вы можете использовать предыдущую
редакцию этого текста, хотя у вас может не быть преимущества компакт-диска.
Возврат
к началу страницы
Курс
Содержание:
A. Небольшой период будет посвящен
первые три главы, охватывающие основную терминологию.
1. Внимательно читайте – узнавайте
аргументы от убедительных призывов.
2. Анализ аргументов — предпосылки и
выводы.
3. Дедуктивное и индуктивное рассуждение.
4. Допустимые, недопустимые и обоснованные аргументы.
Б.Остаток курса будет посвященный освещению основных навыков символической логики.
1. Символический перевод.
2. Таблицы истинности.
3. Формальные доказательства действительности (Правила
Вывод/импликация и правила замены)
4. Условные и косвенные доказательства
5. Логика предиката/количественного определения
Возврат к началу страницы
Ожидания/Требования:
Пожалуйста, внимательно прочитайте следующее:
1.Y ожидается, что вы прочитаете
внимательно отнеситесь к назначенным частям текста и попытайтесь решить поставленные задачи
в каждой главе .
Это очень важно, если вы хотите овладеть навыками
и хорошо сдать викторины и экзамены. Вы можете ожидать, что вам придется перечитывать
определенные разделы, чтобы убедиться, что вы полностью понимаете концепции. Использование
Компакт-диск Learning Logic и/или Logic Coach на сопутствующем веб-сайте чрезвычайно полезны.
полезные инструменты, и вы должны будете использовать их, прежде чем пытаться
упражнения в тексте.Преимущество использования учебных пособий заключается в том, что вы получаете
немедленная обратная связь. Итак, блок-схема вашей деятельности
будет выглядеть так:
Прочитать назначенную главу/раздел и мой курс материалы –> Сделать учебник (компакт-диск или Logic Coach) –> Назначено задание упражнение* –> пройти тест
*Для каждого из заданных упражнений вам работают те, которые отмечены звездочкой. Ответы в конце книги. если ты нужно или хотите дополнительные упражнения, я могу предоставить ответы для вас.
2. Работать регулярно .
Материал для
этот курс представлен поэтапно. Пропущенный шаг будет
означает, что вы не сможете понять следующий шаг. Это будет
привести к большому разочарованию с вашей стороны. По моему опыту,
люди, которые хуже всего учатся в этом классе, — это те, кто отстает в
материал. Лучше всего делать это понемногу каждый день. Удостовериться
что вы не уходите в течение длительного периода времени, не делая ничего, связанного с
класс, иначе вам придется заново учиться и заново знакомиться
себя с материалом.
3. Читать все мои объявления . Я использую объявления как основной способ общения с классом. Ожидается, что вы будете читать мои объявления по порядку. чтобы оставаться в курсе.
4. Чтение и печать календаря . Еще одним источником важной информации для этого класса является календарь. Это содержит даты сдачи и информация о ваших викторинах и экзаменах. Вы несете ответственность за соблюдение всех сроков.
Возврат к началу страницы
Оценка:
Будут следующие викторины и экзамены:
десять тестов (20 баллов. | 20%. |
один экзамен по основным понятиям и пропозициональная логика | 20% |
экзамен по естественному дедукция в логике высказываний | 30% |
экзамен по предикату логика | 30% |
каждый)*
*Викторины по макияжу проводиться не будут. Только в чрезвычайные обстоятельства – смерть в семье, госпитализация, и т. д. — можно ли будет сдать экзамен .
О викторинах :
Первые три теста взяты из теста
банк связан с текстом и будет меняться от квартала к кварталу. Они есть
как правило, с множественным выбором формата и будут оцениваться автоматически. То
оставшиеся викторины будут иметь некоторые части, которые автоматически оцениваются и
другие, которые я должен оценить.
Вам будет разрешено пройти каждый тест три (3)
раз, с записью вашего наивысшего балла. Примечание. Вы должны получить
как минимум 65% правильных ответов на любой тест, прежде чем вам будет разрешено пройти следующий
контрольный опрос*. Перед каждым экзаменом вам нужно будет пройти все тесты. За
например, тесты 1-3 должны быть выполнены до того, как вы сможете сдать экзамен I; викторины 4-7 обязательны
должны быть сданы до экзамена II, а тесты 8-10 должны быть сданы до экзамена III.
Они будут доступны незадолго до даты сдачи экзамена (см.
календарь для сроков), так что вы можете взять каждый, когда вы будете готовы.Ты
не нужно будет уведомлять меня о том, что вы приняли участие в викторине. я буду автоматически
уведомлен.
*Если ваш первый или
вторая попытка, это говорит вам, что вам нужно вернуться и больше работать над
глава, которую охватывает викторина. Если вы по-прежнему не можете набрать более 65 % к
ваша третья попытка, вам нужно будет связаться со мной.
Об экзаменах:
По курсу будет три экзамена. То экзамены будут иметь более разнообразный формат, чем викторины.У вас будет только один попытка на каждом экзамене. Они должны быть оценены мной.
Оценка будет присвоена в соответствии с
проценты ниже:
Процент | Марка |
100-96 | А |
95-90 | А- |
89-86 | Б+ |
85-83 | Б |
82-80 | Б- |
79-76 | С+ |
75-73 | С |
72-70 | С- |
69-66 | Д+ |
65-63 | Д |
62-60 | Д- |
59 и ниже | Ф |
Примечание для летних занятий
Сокращенный летний срок, 8 недель, означает, что
график будет сжат по сравнению с обычным десятинедельным кварталом, поэтому темп
будет гораздо быстрее.
Возврат к началу страницы
Наймите кого-нибудь, чтобы пройти онлайн-викторину или экзамен по философии для меня
Онлайн-курс философии посвящен изучению фундаментальных и общих вопросов, связанных с различными вещами, такими как знание, разум, ценности, существование, язык и разум.
Многим студентам и специалистам приходится записываться на этот требовательный онлайн-курс философии. Через какое-то время эти люди часто оказываются в глуши.Это из-за того, что эти студенты и профессионалы зарегистрировались, думая, что онлайн-курс философии легко пройти. Что ж, это определенно нелегкий курс, и каждый должен понимать, что для прохождения этого курса требуются дополнительные усилия. Итак, если вы хотите пройти этот курс с хорошими оценками, просто обратитесь за помощью в компанию, которая в этом бизнесе почти 5 лет. Да, TAKEMYONLINEEXAMS.COM — лучшая помощь, которую вы можете получить, потому что мы обрабатываем такие запросы, как , пройди мой онлайн-тест по философии или заплати кому-нибудь за сдачу моего онлайн-экзамена по философии.
Примите участие в онлайн-викторине по философии для меня
Если завтра вам предстоит онлайн-викторина по философии, а вы не подготовили ни единого слова, вам не о чем беспокоиться. Просто свяжитесь с TAKEMYONLINEEXAMS.COM с запросом «сделай мой последний тест» , и мы проведем ваш тест в указанное время. Ваш запрос «сделай мой онлайн-тест» обрабатывается только на TAKEMYONLINEEXAMS.COM.
Тестируемые онлайн
Мы проведем ваш тест и поставим вам оценку A или B.Мы помогаем сдавать тесты и следить за тем, чтобы мы завершили их задолго до крайнего срока. Если у вас есть тест по предмету, свяжитесь с TAKEMYONLINEEXAMS.COM, и мы сделаем его за вас. Будьте уверены, с нами вам не придется беспокоиться о онлайн-тестах или выпускном экзамене. TAKEMYONLINEEXAMS.COM — лучший онлайн-помощник по тестированию , который вы когда-либо найдете. Мы комплексно обрабатываем ваши запросы, такие как Пройди мой онлайн-тест по философии вместо меня или Заплати кому-нибудь за сдачу моего онлайн-экзамена по философии.
Сдайте мой онлайн-экзамен по философии для меня
Вы беспокоитесь о предстоящем онлайн-экзамене по философии? Если да, то просто свяжитесь с TAKEMYONLINEEXAMS.COM с запросом «сдайте мой онлайн-экзамен для меня», и расслабьтесь. Это потому, что мы назначим одного из наших лучших профессоров для сдачи вашего экзамена, и вам просто нужно будет сесть и расслабиться, пока наш профессор будет сдавать ваш экзамен. Это означает, что в день экзамена вам нужно будет просто притвориться, что вы сдаете экзамен, а на самом деле наш профессор сделает это за вас.Не забудьте связаться с нами с запросом «сдайте мой онлайн-экзамен для меня».
Почему мы?
- С нами ваши учетные данные на 100 % безопасны , промежуточные, выпускные экзамены очень хорошо и всегда до крайнего срока
- Нет красных флажков, поскольку IP-адрес находится в США и Великобритании
- Мы на 100% базируемся в США
- Мы онлайн предоставляем первоклассную качественную работу
- Мы профессиональные тестируемые онлайн и обслуживают наших клиентов за последние 5 лет
- Мы можем гарантировать вам оценку A или B на тестах и выпускном экзамене
- Мы доступны 24/7
- Мы никогда не идем на компромисс в отношении качества и наших превосходные услуги для наших уважаемых клиентов
Свяжитесь с нами легко по электронной почте, в чате или получите бесплатное предложение.
Философский факультет НКЦ
Философия означает любовь к мудрости.
Философ ставит под сомнение все, ищет ответы на серьезные вопросы:
жизнь имеет смысл? В чем разница между правильным и неправильным? Как мы должны жить
наши жизни? Есть ли у нас свобода воли? Существует ли Бог? Могут ли люди знать, что такое физическое
мир действительно нравится? При этом философ использует тонко выверенную аргументацию и
пытается следовать за ними, куда бы они ни вели.Философия сама по себе интересна,
поучительный и приятный, но это также непревзойденный инструмент для оттачивания
навыки рассуждения. Кроме того, курсы философии пишутся интенсивно, с упором на
письменное выражение философских идей.
Вот почему досудебная и домедицинская
студентам часто советуют изучать его, и многие четырехлетние колледжи и университеты
требуют этого от всех учащихся.
Программы обучения
Посмотреть программу факультета философии в текущем каталоге колледжей.
Философия
Описание курса
Посмотреть описания курсов факультета философии в текущем Каталоге колледжей.
Философия (PHI)
Наймите кого-нибудь, чтобы сдать мой онлайн-экзамен по философии
Ваш курс бизнес-исследований охватывает слишком много тем, а у вас скоро экзамен? Не паникуйте, вам нужно отправить только одно электронное письмо, и помощь прибудет как можно скорее!
Все хотят узнать о бизнесе, но многое нужно усвоить.
Бизнес-исследования — это дисциплина, направленная на расширение знаний в области бухгалтерского учета, управления, маркетинга, финансов, человеческих ресурсов, стратегии и многих других аспектов, которые имеют решающее значение для начала экономического предприятия.
Если у вас есть какие-либо сомнения по поводу некоторых тем или модулей вашего онлайн-курса, и вам нужно утвердить экзамен, несмотря ни на что, мы проведем для вас онлайн-тест по бизнес-исследованиям.
Некоторые знания о бизнесе являются эмпирическими, но большинство из них являются теоретическими, поэтому не тратьте время на изучение всех тем наизусть, пока вы становитесь экспертом и предпринимателем без давления, мы делаем сложную часть: одобряем ваши бизнес-исследования в Интернете экзамен для вас.
Наймите кого-нибудь для сдачи моего онлайн-экзамена по философии
Assignment В королевстве есть аспирантов, которые сдают экзамены , что гарантирует вам пятерку или четверку на экзамене. Наймите наших специалистов по самой низкой цене. Сдать мой онлайн-экзамен по философии.
Кто-нибудь может сдать онлайн-экзамен вместо меня?
Заплатить кому-нибудь за сдачу моего онлайн-экзамена? С Assignment Kingdom теперь вы можете заказать эксперта, который сдаст онлайн-экзамен за вас.Мы гарантируем вам отличный результат.
Заплатите кому-нибудь за сдачу моего онлайн-экзамена по философии
Кто-нибудь, сдайте мне онлайн-экзамен. Задание К Королевству следует обращаться за помощью. Заплатите нашему онлайн-тестировщику , чтобы пройти онлайн-викторину, промежуточный и выпускной экзамен.
Почему выбирают нас?
Задание Королевство много лет занимается студентами. Мы не идем на компромисс в отношении удовлетворенности клиентов, так как это наш главный приоритет. Мы доступны через чат, электронную почту или WhatsApp.
СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ СЕЙЧАС
Прочтите отзыв нашего студента, чтобы убедиться на 100%!
Вы ищете квалифицированную помощь для онлайн-курса? Тогда вы находитесь в правильном месте. Эксперты Assignment Kingdom оценят ваши онлайн-занятия на отлично. Наша экспертная помощь уникальна, доступна по цене, свободна от плагиата, безопасна и беспроблемна для всех предметов.
ПОСМОТРЕТЬ НАШИ ОТЗЫВЫ
| | ||||
| 1 | Школьная программа должна включать общую информацию, которую должны знать все учащиеся. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
| 2 | школьная программа должна быть сосредоточена на великих идеях, выживших во времени. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
| 3 | Разрыв между реальным миром и школой должен быть преодолен за счет экскурсий, стажировок и взрослых наставников. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
| 4 | Школы должны подготовить учащихся к анализу и решению социальных проблем, с которыми они столкнутся за пределами классной комнаты. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
| 5 | ученик должен определить свой индивидуальный учебный план, а учителя должны направлять и помогать ему. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| d) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | ||
| не согласен (1) | ||||
| | ||||
| 6 | студенты их нельзя переводить из одного класса в другой до тех пор, пока они не прочитают и не усвоят определенный ключевой материал. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| d) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
| 7 | Школы , прежде всего, должны развивать у учащихся способности к глубокому, аналитическому и творческому мышлению, а не сосредотачиваться на преходящих проблемах, таких как социальные навыки и текущие тенденции. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | Не согласен (1) | ||
| | ||||
| 8 | в классе или за его пределами учителя должны подчеркивать актуальность того, что учащиеся изучают, реальным и текущим событиям. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
| 9 | Образование должны позволить учащимся распознавать несправедливость в обществе, а школы должны продвигать проекты по устранению социального неравенства. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| d) | не согласен (2) | |||
| E) | ||||
| | ||||
| | ||||
| 10 | от тех, кто не хочет много учиться, не следует требовать этого. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | ||
| не согласен (1) | ||||
| | ||||
| 11 | Учителя и школы должны подчеркивать академическую строгость, дисциплину, трудолюбие и уважение к авторитету. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| d) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | не согласен (1) | |
| | ||||
| 12 | Образование в первую очередь речь не идет о рабочих и мировой экономической конкуренции; обучение должно цениться само по себе, а учащиеся должны получать удовольствие от чтения, обучения и обсуждения интригующих идей. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
| 13 | школьная программа должна быть разработана учителями с учетом опыта и потребностей учащихся. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | ||
| не согласен (1) | ||||
| | ||||
| 14 | Школы должны способствовать позитивным групповым отношениям, рассказывая о различных этнических и расовых группах. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
| 15 | Цель школы — помочь учащимся понять себя, оценить свои особые таланты и способности и найти свое уникальное место в мире. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
| 16 | Соединенные Штаты, чтобы быть экономически конкурентоспособными на мировом рынке, школы должны поддерживать свои академические требования, чтобы готовить более компетентных работников. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | не согласен (1) | |
| | ||||
| 17 | Учителя следует учить на основе классики, потому что в этих Великих Книгах можно найти важные идеи, связанные со многими современными проблемами и проблемами. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
| 18 | учащиеся эффективно учатся через социальное взаимодействие, школы должны планировать существенное социальное взаимодействие в своих учебных программах. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | Не согласен (2) | |||
| E) | E) | |||
| | ||||
| 19 | студенты следует учить, как быть политически грамотными, и узнать, как улучшить качество жизни для всех людей. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | |||
| | ||||
| 20 | Центральная роль школы состоит в том, чтобы предоставить учащимся возможность выбора. Студент должен решить, что и как изучать. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
| | ||||
| 21 | Школы должен дать учащимся четкое представление об основных фактах о книгах, людях и событиях, сформировавших национальное наследие. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| d) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
| 22 | Основная цель учителя — помочь учащимся раскрыть знания, полученные с течением времени, чтобы они могли черпать мудрость у великих мыслителей прошлого. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| d) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | 20 не согласен (1) | ||
| | ||||
должны быть активными участниками учебного процесса, участвовать в демократическом принятии классовых решений и рефлексивном мышлении. | ||||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | |||
| | ||||
| 24 | Обучение должно означать нечто большее, чем просто передача Великих Книг, изобилующих предубеждениями и предубеждениями. Скорее, школам необходимо составить новый список Великих Книг, более подходящих для современного мира, и подготовить учащихся к созданию лучшего общества, чем их предки. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | не согласен (1) | |
| | ||||
| 25 | учителя помогают учащимся открывать и развивать свои личные ценности, даже если эти ценности противоречат традиционным. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | |||
| не согласен (1) | ||||
| | ||||
| 26 | Учителя должны помочь учащимся постоянно пересматривать свои убеждения. Например, изучая историю, учащиеся должны узнать о тех, кого исторически не учитывали: о бедняках, неевропейцах, женщинах и цветных людях. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | E) | Не согласен (1) | |
| | ||||
| 27 | объективное тестирование — лучший способ определить, что знают учащиеся. Вознаграждение студентов, когда они учатся, даже если они узнают что-то маленькое, является ключом к успешному обучению. | |||
| а) | Согласитесь полностью (5) | |||
| г) | 20 Согласен (4) | Согласен (4) | ||
| C) | Не согласен или не согласен ( 3) | |||
| D) | не согласен (2) | |||
| E) | E) | не согласен (1) | ||
| | ||||
Образование должна быть ответственностью семьи и сообщества, а не делегирована формальным и безличным институтам, таким как школы. | ||||