Тезисы как правильно написать: Как составить тезисы для научной работы? Что такое тезисы и для чего они нужны?

Содержание

Тезис — что это такое и примеры тезисов для сочинения по литературе

Обновлено 24 июля 2021 Просмотров: 402177 Автор: Дмитрий Иванецку
  1. Что это такое
  2. Тезисный план
  3. Тезисы при написании сочинения по литературе
  4. Пример тезисов на тему «доброта и жестокость»
  5. По теме «Отцы и дети»
  6. Тезисы по направлению «Мечта и реальность»
  7. Краткое резюме

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Есть термины, пришедшие в наш язык из древнегреческой логики и риторики. Их очень много и они довольно активно используются, но далеко не всегда сходу понятен их смысл.

Например, слово «тезис». С ним мы встречаемся еще на школьной скамье, когда речь заходит о написании сочинения по литературе. Но это далеко не единственное его применение. В университете, например, студенты составляют тезисные планы чужих или будущих своих работ.

Так что же такое тезис, как и зачем их формируют и формулируют. Почему удачный тезис — это уже половина успеха в написании сочинения и, конечно же, масса примеров их написания для различных тем школьных сочинений. Надеюсь, что будет интересно.

Определение тезиса — что это такое

Слово «тезис» происходит от греч. thesis и означает «утверждение». Оно используется в лингвистике, философии, медицине, музыке, литературе. В общепринятой научной терминологии определение таково: тезис – это краткое изложение основных мыслей исследования.

В узком смысле тезисы — это сокращённый вариант научной статьи, передающий в сжатом виде суть более объёмной работы.

Этот жанр востребован на научных конференциях, когда необходимо максимально компактно сформулировать для публики основные положения своего труда, осветить результаты и перспективы исследования.

В философии тезис понимается как коротко сформулированное утверждение.

После того как выдвигается научная гипотеза, в подтверждение приводится несколько аргументов, у которых, в свою очередь, могут (и должны быть) примеры. Находя в философском трактате тезис, помните, что это понятие описывает утверждение, давшее импульс всему сочинению.

В музыке тезисом называется ударная начальная часть полного такта. Ей противопоставляется арзис – часть такта без ударения.

Тезисный план — как писать научные тезисы

Умение писать тезисы необходимо каждому студенту. Иногда этому учат в старших классах школы, но чаще всего первокурсники вынуждены изучать структуру жанра самостоятельно. Чтобы не возникло путаницы, придерживайтесь тезисного плана.

Тезисный план – это краткое перечисление основных значимых составляющих статьи или доклада.

Для научного текста пример тезисного плана выглядит так:

  1. Тема статьи (уже написанной и планируемой для написания).
  2. Фамилия, имя, отчество автора или коллектива авторов. (На первых курсах университета лучше работать в тандеме с научным руководителем и указывать его фамилию перед своей).
  3. Цель работы.
  4. Задачи, которые вы ставите перед собой.
  5. Актуальность выбранной темы.
  6. Методы исследования.
  7. Основные положения работы (гипотезы, которые вы выдвигаете).
  8. Результаты. (Если тезисы написаны по исследованию, которое находится в активной или завершённой стадии).
  9. Перспективы.

Понять, что такое тезисный план, поможет вдумчивое отношение к материалу.

Поймите, что вы пишете, какими инструментами пользуетесь, насколько это важно и ново, а главное, для чего проводится исследование.

Тогда картина станет яснее для вас и будет выглядеть убедительно в глазах читателя. Кстати, не нужно дожидаться поступления в ВУЗ. Потренируйтесь в составлении тезисного плана при подготовке очередного доклада.

Тезисы при написании сочинения по литературе (на примере)

Итоговое сочинение по литературе предполагает наличие тезиса. Слово «тезис» в единственном числе имеет совсем иное значение.

В размышлениях по той или иной проблеме тезис воспринимается как исходное утверждение, на котором держится вся система аргументации. Проще говоря, это та печка, от которой вы пляшете, развивая основную мысль.

Для примера возьмём тему «Искусство и ремесло». Тезис данной работы сформулируем так:

Ремесленников тысячи, творцов – единицы.

Наше утверждение не бесспорно. Возможно, кто-то захочет узнать, на основании чего мы сделали такой вывод. Чтобы обосновать тезис, это утверждение подкрепим аргументами. Для нашего примера это могут быть такие аргументы:

  1. Ремеслу можно научиться, а творцом нужно родиться.
  2. Ремесло обычно осваивают для заработка, искусством занимаются для души.
  3. Ремесло, которому отдаёшься с талантом и душой, становится искусством. Искусство, утратившее устремлённость к небу, называют ремеслом.

К каждому из аргументов необходимо привести литературные примеры. Их можно почерпнуть в «маленькой трагедии» А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери», повести Н. В. Гоголя «Портрет», пьесе Н. А. Островского «Лес», романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», пьесе А. П. Чехова «Чайка».

Например, в «Мастере и Маргарите» главному герою противопоставлены «официальные» писатели из Дома литераторов. Их воплощением можно назвать героя, который представляется как Алоизий Магарыч. Ябеднику и завистнику Алоизию никогда не понять Мастера. Он не может создать ничего ценного, так как пуст изнутри.

Единственный жанр, который он освоил, — анонимное письмо с доносом. Таких литераторов называют ремесленниками. Они способны написать нужное количество знаков на заказ, но такие «произведения» не заставят ни одно читательское сердце биться сильней.

Меж тем, роман Мастера настолько совершенен, что ему удаётся распахнуть границы времени и пространства, впустить в мир советской Москвы персонажей из далёкого прошлого. Такой способностью обладает только настоящее искусство.

Пример тезиса по направлению доброта и жестокость

Сформулировать тезис по теме «Доброта и жестокость» можно так:

Человек рождается добрым, жестокость появляется в ответ на несовершенства мира.

Предлагаем следующие аргументы:

  1. Жестокость появляется в людях, когда происходит внутреннее очерствение.
  2. Люди становятся жестокими оттого, что с ними поступили жестоко.
  3. Доброта – это природный дар, который даётся не каждому.

В качестве иллюстраций подойдут примеры из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», романа-эпопеи М. А. Шолохова «Тихий Дон».

Родион Раскольников был добрым ребёнком. Матушка вспоминает, как он плакал, произнося слова молитвы. Став старше, восприимчивый к тому, как несправедливо устроена жизнь, он начал много думать о законах общественного устройства. Раскольников увлёкся модными идеями господства личности над толпой.

Дойдя до абсурда в своих размышлениях о всемогуществе отдельно взятого человека, он совершил тяжелейшее преступление. Объяснить и оправдать его жестокость невозможно, и наказание в виде страшных мук совести последовало мгновенно.

Примерно в это же время петербургский студент помогает Катерине Ивановне, вдове погибшего Мармеладова, сочувственно относится к её детям. Так в одном человеке уживаются природная доброта и приобретённая в результате глубоких заблуждений жестокость.

Пример тезиса по теме «Отцы и дети»

Тезис по направлению «Отцы и дети» запишем, к примеру, так:

Если дети не понимают отцов, они не только повторяют их ошибки, но и добавляют к ним собственные.

Аргументы могут быть такими:

  1. Отрицая опыт старших, молодые люди начинают всё с нуля, тогда как могли начать хотя бы с единицы.
  2. Родители не всегда позволяют детям идти собственным путём, из-за чего непонимание между ними возрастает.
  3. Прожить жизнь за ребёнка нельзя: он должен сам найти ответы на свои вопросы.

Последний довод звучит как контраргумент, но и он может быть полезен для раскрытия темы.

Проиллюстрировать тезис помогут романы И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского, М. А. Шолохова, пьесы А. П. Чехова, рассказы И. А. Бунина.

В романе Гончарова «Обыкновенная история» молодой провинциал Сашенька Адуев приезжает в столицу к дяде, надеясь получить родственный приём. Практик Пётр Адуев решает перевоспитать юного романтика.

С ужасом наблюдая за «бесчувственным» дядюшкой, Александр год за годом становится всё более похожим на него (но не по духу, а по стилю жизни). В конце романа племянник и дядя как бы меняются местами. То, что с негодованием отрицал Александр, становится для него нормой.

Тезисы по направлению «Мечта и реальность»

Сочинение по направлению «Мечта и реальность» уместно начать с тезиса:

Мечты сбываются, если приложить к их исполнению реальные усилия и настоящий труд.

Озвучив эту мысль во введении, перейдём к аргументам:

  1. Мечта, не подкреплённая действием, бесплодна.
  2. Пустые мечты приводят к разочарованиям.
  3. Мечта – это вдохновение, всё остальное – труд.

Подобрать примеры из литературы помогут персонажи поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», рассказа А. П. Чехова «Ионыч», сказочной повести Э. -Т. Гофмана «Щелкунчик».

Самой яркой иллюстрацией представляется гончаровский Обломов, мечты (что это?) которого об идеальном устройстве Малиновки в итоге привели его на огород вдовы Пшеницыной.

Уносясь мыслями в сладкий мир грёз, касающихся чуть ли не переустройства России, в реальности герой не достиг ничего. Он потерял свою любовь, расстроил хозяйственные дела, похоронил данные ему таланты и, в конце концов, выбрал обыкновеннейшую обывательскую жизнь.

Образно говоря, Обломов просто перелёг с дивана на диван. Друг Обломова Штольц понимал мечту только как конкретную цель. В своей деятельной жизни, наполненной трудом, Штольц не оставил места праздности. Так два героя романа демонстрируют разное понимание мечты.

Краткое резюме

Как видите, тезис – это основное утверждение научного или школьного сочинения. Его истинность доказывают убедительные аргументы и достоверные факты.

Чтобы не забыть, что такое тезис в сочинении, формулируйте основную мысль так, чтобы она звучала как ваше собственное мнение, личное открытие, которое вы готовы защищать.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Что такое тезис? ✔️ Как Писать Тезисы? ✔️ 100% Полезно

Cодержание

  1. Тезисы для конференции: что это?
  2. Разновидности тезисов
  3. Правила и советы для написания тезисов
  4. Правила оформления тезисов на конференцию

 

Конференции всегда были неотъемлемой частью научной деятельности. В свете последних событий их актуальность только усилилась – ведь доступен онлайн формат. Кто знает, может за таким способом общения ученых будущее. Как бы там ни было, тезисы для конференции не утрачивают своей значимости. Об этом и поговорим.

 

Тезисы для конференции: что это?

 

Как говорится в научном сообществе – умение преподнести материал не менее значимо, чем умение написать. Конференции традиционно рассматриваются как отличные площадки для обоснования основных положений научного труда, от курсовой работы до диссертационного исследования.

 

Что помогает донести основную мысль на выступлении? Правильно – тезисы. Это краткая, емкая и понятная формулировка основных мыслей, концепции и ключевых положений научного труда. Тезисы помогают собрать воедино основные положения научной статьи, дипломной работы, доклада и любого другого материала. Такая себе выжимка – все по сути, все по факту.

 

Цели написания тезисов:

 

Кроме всемогущего и вездесущего аргумента «зачем – потому что», тезисы пишутся с полнее аргументированной и понятной целью:

  • ознакомить аудиторию с результатами исследования и основными идеями, убедить в значимости и важности материала;
  • раскрыть суть работы;
  • представить краткое убедительное обобщение;
  • опубликоваться;
  • найти источник финансирования.

 

Тезисы на конференцию чем-то схожи по своим функциям с докладом к дипломной работе. То есть с их помощью можно, так сказать, себя показать и исследование пропиарить.

Как говорил великий Роберт Кийосаки в свое книге «Богатый папа – бедный папа» — недостаточно что-то сделать хорошо или даже лучше всех, важно это преподнести общественности в нужном свете. К тезисам конференции этот лозунг отлично подходит

Разновидности тезисов

 

Классификация этого понятия (впрочем, как и многих других в науке) зависит от стандартной цепочки «что – где — когда». Критериев масса. Приведем основные виды тезисов:

 

  1. Место. По этому критерию тезисы разделяются в зависимости от того, где они будут презентоваться – на семинарах или международных конференциях, на формах или в журналах, а может на школьной конференции?
  2. Автор труда. Тезисы могут основываться на собственном научном труде или работах других авторов. Во втором случае требуется досконально изучить вторую работу, чтоб не испортить смысл и не нарушить авторское право. В обоих случаях важно четкое понимание проблематики и темы – только так можно ясно изложить суть.
  3. Сложность. Тезисы могут быть простыми, особо сложными и средними. Последние считаются самыми распространенными и состоят из нескольких простых тезисов.
  4. Стиль изложения. Применительно к тезисам уместно говорить о глагольном и номинативном строе. В первом случае подразумевается, что тезисы являются кратким научным описанием, для которого в основном используются глагольные сказуемые. Во втором случае тезисы – это лаконичная фиксация данных, без использования глагольных сказуемых.
  5. Порядок написания. Тезисы могут быть написаны до создания научной работы, и тогда они служат своеобразным планом. Или такой материал может уже составляться после того, как готов основной научный труд. Тогда это уже итог и обобщение написанной работы.
  6. Основной содержание. Тезисы могут описывать новые методики, содержать результаты исследований или описывать определенную проблематику. Также распространенным вариантом является сочетание нескольких видов.

Тезисы должны быть в тему. Это означает, что автору нужно ориентироваться на формат конференции, «подсмотреть» что и как делают более опытные коллеги. Принцип «белой вороны» очень редко срабатывает в пользу, если конечно, речь не идет об исключительной гениальности

Правила и советы для написания тезисов

 

В этом вопросе стандарты стары и скучны как мир. Тезисы на конференцию, как и любая научная работа, (да-да, они именно таковой и считаются), должны соответствовать несменным постулатам:

 

  • Грамотность. Куда же без нее. И запятые должны быть на месте, и термины использоваться правильно, и орфографию нужна безупречная. В общем, все по схеме.
  • Уникальность. Никакого плагиата – иначе проблем не оберешься. То есть, забываем уловки из серии «копировать – вставить» и все пишем самостоятельно. К тому же редко можно удачно подобрать чужие тезисы к новой работе.
  • Научный стиль. Не уходим в дебри литературных сказок. Все должно быть чинно, солидно и соответствовать статусу научного деятеля. Но не ботана-зануды – поэтому никаких сложных словесных конструкций, тяжелых и непонятных словоформ, специальной терминологии и «аргументально-обосновательно-фактажного» набора букв.

 

Три сценария написания:

  1. Правила зависят от того, какие это тезисы. Если тезисы описывают проблемы, материал должен состоять из таких элементов: вступительная часть, цель и задачи, литературный обзор, собственные авторские мысли, сценарии развития проблематики, итоги и оценка результатов.
  2. Если тезисы посвящены новой методологии, в них указываются цели и задачи, описывается методика, проводится анализ и обзор, описывается сфера применения, излагается реальная оценка достоинств и недостатков, оформляются выводы.
  3. Тезисы по содержательному наполнению представляют собой описание результатов исследования. Тогда приблизительная структура включает такие блоки: вступление с актуальностью, цели, основные гипотезы, применяемая методология, данные и расчеты, промежуточные результаты, основные результаты, финальный анализ.

Главный советчик в вопросах написания тезисов – научный руководитель или организационный комитет. Если вы впервые участвуете в конференции или имеете мало опыта, именно он поможет, подскажет, расскажет. А еще ознакомьтесь для общего развития со сборниками публикаций тезисов конференций такого же формата. Лишним не будет

Правила оформления тезисов на конференцию

 

Оформлению нужно уделять особое внимание. Правила выдаются или публикуются организационным комитетом конференции. По понятным причинам они могут отличаться, поэтому не рискуйте делать что-либо на «авось» и не используйте устаревшие данные.

 

Почему организаторы так придирчивы? В нашей науке форма все еще имеет большое значение, и любые отклонения от нормы становятся причиной срыва сроков, задержки верстки и, как следствие, несвоевременного выпуска сборника. Оно вам надо? То-то же.

 

Далее информация будет не новая, но важная:

  • Times New Roman – основной шрифт;
  • 12-14 – кегль;
  • одинарный или полуторный интервал;
  • ДСТУ3008-95 – составление перечня источников.

 

В отдельных случаях может потребоваться аннотация. Смотрите конкретные требования. Всегда указывается рекомендуемый объем, и в него нужно вписаться. У конференции есть свой регламент, поэтому и мало текста, и слишком много материала – одинаково нежелательно.

 

И напоследок хочется сказать: не все так страшно, как может показаться на первый взгляд. А если не хотите рисковать и неуместно экспериментировать – обращайтесь в компанию «Наука Сервис». Мы знаем, как подготовить образцовые тезисы на конференцию.

Автор

Ценю развитие, не останавливаюсь на достигнутом, к жизни подхожу с юмором

Загрузка…

Как написать тезисы 📝 на конференцию: руководство

  1. Акцент на результатах исследований
  2. Как пишут тезисы опытные исследователи?
  3. Какие ошибки делают студенты?
  4. Подготовка к конференции

Получая высшее образование, студенты выполняют контрольные и курсовые работы, принимают участие в различных конференциях. Поэтому возникает вполне закономерный вопрос, как написать тезисы на конференцию? Прежде всего следует разобраться в терминологии. Тезисы доклада в переводе с греческого «thesis» – это «положение», «утверждение». Иными словами, под тезисами подразумевают опубликованные до начала научной конференции материалы с изложением основных аспектов научного доклада. Как написать тезисы на конференцию? Новичкам приходится особенно тяжело, ведь они не знают к чему приступить и как начать работу.

Можно выделить три группы тезисов:

  • Тезисы на конференцию, которые призваны детализировать какую-то проблему или задание.
  • Тезисы, которые показывают результаты исследований. Они чаще всего встречаются в сборниках тезисов конференции.
  • Тезисы, которые знакомят читателя с новой методикой работы.

При подготовке материалов, не стоит переубеждать читателя через призму морально-этических переживаний, следует опираться на сухие факты. Если то или иное понятие является весьма распространенным, воздержитесь от его детальной расшифровки. Например, у вас доклад об интенсивности фотосинтеза в условиях загрязненной среды, в таком случае не надо расшифровывать слушателям что такое фотосинтез. Предполагается, что аудитория уже знакома с таким понятием. Что делать если в библиотеке нет информации по вашему вопросу? Рекомендуем обратиться за помощью к преподавателю, есть смысл обобщить данные и сделать выводы. Примеры подготовленных тезисов можно найти в интернете.

Если вам необходимо подготовить тезисы, которые относятся к типу «Результаты исследования», следует ознакомиться с традиционной структурой такой работы. Можно выделить такие обязательные блоки информации: ключевые слова, введение (знакомство с проблемой, не более двух абзацев), освещение цели работы, подбор методов исследования, промежуточные и основные результаты.

Сложно разобраться самому?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Финишным этапом подготовки тезисов на конференцию является интерпретация материалов и написание выводов. Если результаты ваших исследований являются частной информацией и тайной, не следует вносить их в сборник и принимать участие в конференции.

Определившись с типом и структурой работы, автор принимается за дело. Следующий шаг – обобщение результатов, четкое понимание того, как будут выглядеть выводы. Выбор названия тезисов – это особенно важный этап работы. Название должно соответствовать типу тезисов, полученным результатам и направлению конференции. Тезисы должны отвечать тематике конференции. Например, ваша работа связана с биологией, а конференция имеет математическое направление, в таком случае от участия стоит отказаться или оптимизировать свою работу надлежащим образом. Оргкомитет тщательно изучает заявки участников, если тезисы не соответствуют направлению работы секций, в участии будет отказано.

Отдельного внимания заслуживает создание структуры тезисов, на каждый раздел приходится несколько абзацев. Автор проверяет полноту раскрытия темы, добавляет необходимую информацию. Опытные исследователи выясняют требования к оформлению тезисов и их объема, внимательно изучая рекомендации оргкомитета. Переходы между абзацами должны быть плавными, логично обоснованными. В конечном итоге следует проконсультироваться с преподавателем, который может посмотреть ваши тезисы и дать свою оценку работе. Требования к содержанию и оформлению материалов должны соблюдаться.

Три кита на которых держится построение тезисов:

  • Утверждения. Суть работы излагается кратко, четко, убедительно.
  • Обоснование либо логикой, либо эмпирикой.
  • Доклад должен быть понятным для читателя.

Не нашли что искали?

Просто напиши и мы поможем

Если вы знаете, как правильно написать тезисы на конференцию, этот абзац статьи будет для вас менее полезным, но все же рекомендуем вам с ним ознакомиться.

  • Неудачные названия. Это одна из наиболее частых ошибок, которую допускают автор. В названии отсутствует проблема.
  • Неполный список ключевых слов. Очень часто используют случайные слова, которые не имеют отношения к теме работы.
  • Замена тезисов рефератом. Тезисы – это не реферат, скорее это небольшая статья, доклад, в котором находится квинтэссенция исследований.
  • Неоправданная гипертрофия преамбулы за счет сокращения основного тезисного изложения. Простыми словами: слишком объемное введение в проблему и минимальное внимание уделено раскрытию результатов собственных исследований автора
  • Нарушена структура работы, например, сначала речь идет о результатах исследования, а в конце о его актуальности и цели.
  • Некорректное завершение тезисов, отсутствие четких выводов.
  • Отсутствие культуры речи (присутствует тавтология, нарушена логика научного стиля).

Следует связаться с оргкомитетом, ознакомиться с информационным листом, в котором будут указаны основные требования к работе. Если конференция имеет заочный характер, то материалы тезис войдут в сборник конференции и не нуждаются в защите. Кроме того, есть конференции, на которых автор тезисов может выступить с докладом, предоставляя стендовый доклад или презентацию своих наработок.

Соблюдайте сроки подачи тезисов. Не оставляйте все на последний день, возможно понадобится время на корректировку материалов. Ответственность за наполнение и оформление тезисов в полной мере несет именно автор, поэтому не забывайте проверять работы на наличие плагиата. Работа без научной новизны – это не что иное как реферат. Если в работе менее 10000 знаков, вступление не должно превышать более одного абзаца и содержать материалы работ, которые уже были написаны на данную тему. Главное правило – четко соблюдать требования оргкомитета. Если перед конференцией требуется заполнить форму «заявку участника», указывайте достоверные данные о себе, максимально подробно и понятно.

Как правильно составить тезисы доклада (реферата)?

Тезис с греческого языка переводится как «положение, утверждение». Нередко в ходе написания тезисов у студентов и школьников возникают проблемы, и они задаются вопросом, как правильно составить тезисы доклада.

Умение писать тезисы является очень важным при написании любых научно-исследовательских работ, рефератов и докладов. Главная цель того, как написать тезисы реферата, является обобщение имеющейся информации. Необходимо в небольших фразах суметь передать основную суть, самые важные мысли. Тезисы отличаются от научной работы тем, что по объему они ей значительно уступают. Однако в них должны раскрываться все основные идеи, которые заложил автор в свою работу. Тезисы должны быть логически связаны между собой.

Именно интересные, удачно составленные тезисы доклада способны вызвать интерес публики к выступающему. Нередко бывает, что комиссия отбирает участников научной конференции на предварительном этапе по ранее представленным тезисам.

Все тезисы можно условно разделить на 2 типа:

  • авторские (создают на основе собственного материала)
  • читательские (источником служит чужой материал)

При написании тезисов к докладам и рефератам мы создаем именно авторские тезисы.

Когда перед автором научной работы стоит задача, как составить тезисы, ему необходимо внимательно изучить структуру своего доклада. Она будет служить основой для написания структуры тезисов.

Структура тезисов:

  1. Вступление. Должно отражать актуальную проблему, освещаемую в материале.
  2. Основная цель доклада, а также задачи, которые мы ставим на пути к ней.
  3. Научное освещение проблемы, разные подходы и точки зрения. Историческое развитие, изученность исследуемой проблемы.
  4. Авторские идеи, свежий взгляд на проблему
  5. Основные выводы. Эмпирическое применение знаний.
  6. Заключение

Правила написания тезисов:

  1. Содержательность. Должны содержать в себе все ключевые моменты реферата/доклада.
  2. Логичность. Тезисы должны быть связаны между собой. Делиться на короткие предложения, а они в свою очередь — на абзацы. Нужно исключить возможную хаотичность разнообразных несвязанных идей.
  3. Лаконичность. Формулировки отличаются краткостью. Автору нужно отказаться от развернутых описаний и примеров.
  4. Отказ от цитирования.
  5. Отказ от эмоционально-окрашенных слов и выражений. Текст должен быть по-научному сухим.

Важно понимать, что тезисы – это сокращенный вариант текста, содержащий объемную смысловую нагрузку и отличающийся логической завершенностью. Тезисы способны подготовить и настроить аудиторию к восприятию представляемого материала.

Инструкция по написанию тезиса в итоговом декабрьском сочинении

]]>
16.11.2016

Тезис – это самое важное в сочинении, ведь от него зависит раскрытие темы.

КОЛИЧЕСТВО ТЕЗИСОВ В ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ

Тезис может быть всего один. Однако не всегда удается развернуть рассуждение по одному тезису на 350 слов. Поэтому можно сформулировать два тезиса и более. Кроме того, некоторые темы уже предполагают наличие как минимум двух тезисов (например, тема «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…»).

При формулировке тезиса нужно учесть два аспекта:

  • связь тезиса и темы,
  • особенности формулировки самого тезиса.

ТЕМА И ТЕЗИС

Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от специфики темы. Рассмотрим несколько примеров.

]]>

Тема-вопрос
Если тема представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.

Тема:
«Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?»

Тезисы:

  • Человек взрослеет, когда сталкивается с горем, трагедией, недетскими испытаниями, например в военное время.
  • Взросление происходит, когда ребенок учится ответственности за свои поступки.
  • Взрослеть человеку помогает забота о близких людях.

Тема-утверждение (в т.ч. цитата)
В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

Тема:
«Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский)

(Во вступительной части задаем вопросы: почему “война” – это самое печальное слово, почему это святое слово?)

Тезисы:

  • «Война – печальней нету слова», ведь она несет смерть, боль, горе.
  • «Война – святее нету слова», потому что человек в годы тяжелых испытаний становится на защиту Отечества, проявляет мужество, самоотверженность, героизм.

Тема – номинативное предложение (ключевые слова)
Вступительная часть заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нам нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

Тема:
«Гармония природы и несовершенство человека».

(Во вступительной части задаем вопросы: В чем заключается гармония природы? В чем состоит несовершенство человека? Как они взаимосвязаны?)

Тезисы:

  • Природа – это пример гармонии, красоты, совершенства. В ней все разумно и соразмерно. Человек же, напротив, несовершенен, имеет множество пороков: жестокость, эгоизм, жадность. Более того, в силу темных сторон своей натуры он может наносить вред природе.

СПОСОБЫ ФОРМУЛИРОВКИ ТЕЗИСА

Формулировка тезиса традиционная
Стандартная формулировка тезиса предполагает прямое выражение мысли.

Прямое выражение главной мысли: Люди понимают, что необходимо беречь природу, сохранять окружающий мир для потомков.

Формулировка тезиса оригинальная
Что касается претензии на оригинальность, то тут возможно несколько путей.
Так, можно рассказать о случае из жизни (если этот прием не был использован уже во вступлении).
Самый удобный и легкий способ – вопросно-ответный ход, когда мы сами себе задаем вопрос и сами на него отвечаем. Этот способ удобен тем, что позволяет не сбиться с мысли.
Можно использовать метод аналогии – сравнение с миром природы.

Пример из жизни: Великая Отечественная война коснулась в нашей стране каждой семьи, принесла горе и страдания в каждый дом. Не исключение и моя семья. Узнав, что моя бабушка-партизанка, фашисты пришли в дом к ее матери и пытали ее, чтобы узнать, где находится партизанский отряд. Прабабушка ничего им не сказала, и тогда немцы казнили ее. 9 мая в нашей семье – это не просто праздник, это напоминание о страданиях, перенесенных старшим поколением.

Вопросно-ответный ход: Что помогает человеку преодолевать трудности? Наверное, каждый ответит на этот вопрос по-своему. Мне кажется, что важную роль играет поддержка близких людей.

Аналогия (сравнение с миром природы): На мой взгляд, именно любовь помогает справиться с трудностями. Любовь дает человеку крылья, с помощью которых ему становится легче преодолевать препятствия, возникающие на пути.

Примечание.
Важно, чтобы все формулируемые тезисы соответствовали заданной теме, не отклонялись от нее.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Abstracts

Conference Publications

Abstracts and short presentations of accepted lectures will be published electronically on the conference website by January 1, 2021. Book of Abstracts will be published and distributed after the Conference. Abstract submission deadline is November 15, 2019. Selected papers will be published in “Computer Research and Modeling” scientific journal and the 28th Annual Volume due to follow the Conference.

  1. Authors may submit abstract for oral or poster presentation in Russian or in English (or both*).
    * additional publication fee will be charged in this case

  2. Abstracts should be submitted by filling in Presentation application form on Conference website. Together with electronic submission author should send printed copy of the abstract with his signature on it by post.

  3. Each abstract should fit one page (A4), text field 160 mm by 220 mm (top/bottom margins 38 mm, left/right margins 25 mm), Times New Roman 12 pt, single interval.
  4. Abstracts may be submitted in plain text, HTML, LaTeX, RTF, Word for Windows or Adobe PDF format.
Instruction for Authors
  1. First line: TITLE (ALL CAPS, bold, aligned to center). Leave one blank line after title. 
  2. Author list: place last (family) name first and separate initials from surname with single space, use comma for enumeration. If you need to state that some of the co-authors belong to different companies please suffix (without space) their names with numbers in superscript (starting from one) in order their addresses appear in Contacts section below; do not suffix name of the corresponding author and co-authors from the same organization with any digit. Correct list should look like this sample: Smith J.R., Jones W.1, Brown F. (bold, aligned to center). Leave one blank line after author list.
  3. Contacts (Company (no abbreviations), address, city, ZIP-code, Country, phone, E-mail). If you specify different contacts for different authors prefix each paragraph (except the first one) with a digit in superscript. Contact address of the corresponding author should go first; others’ go in order of numbers related to author list. Align to center and leave two blank lines after.
  4. Body text (1 cm indent for the first line of each paragraph (including mathematical equations), use round brackets for equations references and square brackets for bibliography references, justify text). Equations referenced in text should be marked with corresponding number in round brackets (aligned to the right margin). Microsoft Word users should insert equations as MathType or Microsoft Equation Editor 3 objects.
  5. If you provide list of cited literature, proceed the following instructions:
    1. Leave one blank line
    2. References. (bold, left aligned, full stop after) or Литература. for abstract in Russian.
    3. Numbered list of books and articles cited, al aligned to left. Format entries:
      • for books:
        Authors.
        Title. – City: Publisher, year. NN pages.
      • for articles:
        Authors.
        Title // Journal Title Vol. NN, No. NN, Year. Pp. NN-NN.
Abstract templates

Right-click the link and choose save as if the document opens in browser instead of downloading

Example:

DIGITAL LIBRARY: PROBLEMS AND SOLUTIONS

[leave one line]

Smith J.R., Jones W.1, Brown F.

[leave one line]

Moscow State University,
Leninskie Gory 1, Moscow, 119992, Russia
+7(495)939-0289, E-mail: [email protected]

1Russian State Library,
Vozdvizhenka 3/5, Moscow, 119019, Russia

[leave two lines]

Body text [1,2].

[leave one line]

Literature.

1. Authors. Title. – City: Publisher, year. NN pages.

2. Authors. Title // Journal Title Vol. NN, No. NN, Year. Pp. NN-NN.

 

 

Тезисы доклада на конференцию: правила оформления, пример

Участие в научной конференции — мечта любого ученого. Ведь это возможность показать свой труд, высказать личное мнение, в общем, сделать так, чтобы вас заметили. Поэтому спикерам точно будут полезны советы и рекомендации о том, как правильно написать и оформить тезисы для выступления. Об этом и поговорим сегодня.

Источник: pinterest.ru

Почему это важно?

Успешное выступление — уверенная заявка на участие в научном сообществе. И наоборот, плохая подготовка к конференции может представить в невыгодном свете исследование и даже самого автора.

Грамотно продуманный план позволяет:

  1. Раскрыть потенциал исследования.
  2. Обратить внимание на себя и свой научный труд.
  3. Привлечь спонсоров.
  4. Заявить о себе как о новом научном авторе.

Существенный момент: тезисы, которые отметит комиссия, имеют все шансы быть безвозмездно опубликованы в сборниках статей.

Тезисы для конференции: понятие

Подготовка к выступлению на научной конференции подразумевает процесс сбора наиболее важных, связанных и последовательно выстроенных положений работы с основными доказательствами и обоснованиями.

Тезисы — основные положения исследования, сформулированные в краткой форме. С их помощью можно раскрыть суть работы, дать обобщение, познакомить с основными идеями и результатами труда.

Требования к оформлению тезисов для конференции схожи с написанием доклада для защитной речи диплома. Объем этой работы не превышает 2-3 листов. 

Примеры тезисов для научной конференции:

 

Классификация тезисов

Тезисы могут отличаться по некоторым признакам и бывают следующих видов:

  • По авторству самого научного труда. При составлении тезисов могут использоваться собственное исследование или публикации других авторов. Если ученый презентует свою работу, то предполагается, что в ходе изучения вопроса он приобрел четкое понимание темы. Это значит, что главное здесь — четко и сжато отобразить проблему слушателям. Во втором случае спикер изучает научный труд, выделяет его суть и основные положения.
  • По месту представления. Это значит, что при подготовке тезисов важно учитывать, где они будут презентоваться: семинар, международная научная конференция и т.д.
  • По форме представления. Этот пункт зависит от предыдущего. Например, тезисы для заочной научной конференции будут отличаться краткостью, сдержанностью, информативностью. В то же время в выступлении с презентацией допускаются небольшое лирическое отступление и даже шутка.
  • По порядку написания. Здесь имеется в виду, что тезисы могут быть составлены до написания самой статьи, или по уже готовой публикации. Первый вариант наиболее популярен. Обычно ученые презентуют краткий материал, а затем используют его для публикации. Но есть и сложность: в таких случаях тема еще не изучена досконально, поэтому стоит более внимательно отнестись к подготовке. 
  • По основному содержанию. Эта классификация составляется на основе того, какова цель текста: постановка проблемы, описание новой методики, результаты исследований и прочее.
  • По сложности. Выделяют простые, средние и сложные тезисы. Первые раскрывают основную проблему. В содержание вторых вкладываются важные идеи и положения исследования. Третьи — сложные — состоят из простых и средних и максимально полно раскрывают суть научного труда.
  • По стилю изложения выделяют тезисы нормативного и глагольного строя. В первых предпочтение отдается назывным конструкциям. Вторые характеризуются большим количеством глагольных сказуемых и выглядят как краткое научное описание.
Источник: pinterest.ru

Как написать тезисы на конференцию

Структура этой работы зависит от того, какой вид тезисов будете использовать. Допустим, вы решили описать поставленную проблему. Тогда ваше выступление должно содержать следующие информативные блоки:

  • небольшое вступление, где акцент делается на актуальность;
  • описание цели и задач;
  • краткий обзор использованных источников, анализ экспертных мнений;
  • собственные мысли по теме;
  • предложения решения проблемы;
  • подведение итогов.

В случае написания текста по результатам проведенного исследования, лучше, если структура будет содержать следующие пункты:

  • небольшое введение с указанием актуальности;
  • описание поставленной цели;
  • основные гипотезы и общие положения;
  • перечисление использованных методик и обоснование их выбора;
  • расчетные данные;
  • приведение промежуточных результатов, их анализ;
  • подведение итогов.
 

Выступление, цель которого — презентовать новые методики, будет иметь следующую структуру:

  • вступление;
  • цель и задачи, которые были поставлены при разработке;
  • анализ имеющихся методик, описание сфер их применения;
  • оценка плюсов и минусов использования;
  • подведение итогов, степени реализации поставленных задач, описание погрешности методики.
Источник: fundacionfrc.com

Как оформить тезисы на конференцию

Перед тем как приступить к этому этапу, проконсультируйтесь у научного руководителя, попросите примеры и образцы. Также дать консультацию по этому вопросу может организационный комитет, проводящий конференцию. Почему это важно сделать сразу? Все просто. По итогам конференций часто выпускаются сборники статей. Любые отклонения от верстки могут послужить причиной срыва выпуска.

Итак, перейдем к требованиям:

  1. Основной шрифт — Times New Roman.
  2. Размер текста — 12-14 пт.
  3. Размер межстрочного интервала — 1-1,5.
  4. Список использованных источников должен полностью соответствовать стандарту ГОСТ 7.1-2003.

А вот и образец оформления тезисов на конференцию.

Заголовок содержит данные об авторе: его имя, место учебы или работы, страну и город.

Чтобы работа по написанию тезисов на конференцию шла быстро и слаженно, предлагаем чек-лист, с помощью которого вы сможете создать и оформить свое выступление должным образом.

  1. Исходя из классификации, определить тип тезисов, структуру выступления.
  2. Обозначить цель и результаты, которых вы хотите достигнуть в ходе своего выступления.
  3. Сформулировать название работы, учитывая проблематику и тему проводимой конференции.
  4. Провести анализ полученных данных, при необходимости дополнить или развить их.
  5. Проследить за тем, чтобы в тексте все доказательства в достижении цели были последовательными и логичными.
  6. Уточнить правила оформления у научного руководителя или организационной комиссии.
  7. Подготовить текст согласно плану.
  8. Проверить текст, внести необходимые корректировки.
  9. Провести контрольную проверку работы, презентовать перед друзьями, коллегами, руководителем.
  10. Отправить заявку на участие в конференции.

Не стоит паниковать. Если вы решили участвовать в конференции, то большинство этих рекомендаций уже прочно закрепились у вас в голове. Но если времени на подготовку нещадно мало, а работа готова не полностью, не отказывайтесь от участия. Ведь можно просто обратиться за помощью в ФениксХелп. Эксперты помогут даже в самых сложных ситуациях.

Как написать аннотацию, не превышая лимита слов (часть 2)

В нашей прошлой статье мы рассмотрели все вопросы, связанные с написанием лучшего первого черновика аннотации и соблюдением контрольного списка «избегать». А теперь перейдем к следующему шагу, где мы узнаем, как улучшить абстракцию, чтобы она была четкой и соответствовала поставленной цели.

Шаг 3: Редактирование и редактирование

Редактирование и редактирование в основном выполняет следующие три функции:

  • Лаконичность
  • Поток и логика
  • Грамматическая точность

В отличие от авторов, которые в первую очередь отвечают за обеспечение точности содержания своей статьи, редакторы являются специалистами по устранению повторов, поддержанию последовательности и переходов, а также исправлению грамматики.

Лаконичность

Когда вы включаете части своей статьи в аннотацию, вы можете обнаружить, что, хотя они упрощают смысл и облегчают понимание, вы ничего не делаете, кроме добавления дополнительных слов. Внимательно читайте свои черновики, чтобы не добавлять лишние слова. Некоторые советы по этому поводу приведены ниже:

1: Избегайте использования разных слов с одинаковым значением в одном предложении

Неправильно: Таким образом, обе две молекулы глицеральдегид-3-фосфата получаются из одной молекулы глюкозы.

Правильно: Таким образом, обе молекулы глицеральдегид-3-фосфата получаются из одной молекулы глюкозы.

2: Используйте прямые глаголы вместо сложных существительных

Неправильно: Наши результаты согласуются с результатами Xing et al.

Правильно: Наши результаты согласуются с результатами Xing et al.

3: Избегайте начинать предложения словами «есть», «есть» и т. Д.

Неправильно: Для теста было выбрано пять субъектов.

Правильно: Для теста было выбрано пять испытуемых.

Поток и логика

После исправления для краткости вы также захотите убедиться, что каждое предложение в вашем абстрактном переходе плавно переходит в следующее.

1: Объедините предложения так, чтобы связи между идеями были логически ясны

Неправильно: Образовавшиеся звезды имеют градиенты средней молекулярной массы.Эти градиенты влияют на их профили энтропии.

Правильно: Образовавшиеся звезды имеют градиенты средней молекулярной массы, которые влияют на их профили энтропии.

2: Добавить или изменить переходные слова и фразы

Неправильно: Рефераты статей, опубликованных до 1993 г., были созданы с помощью цифрового сканирования. То есть они могут не точно копировать исходный текст.

Правильно: Рефераты статей, опубликованных до 1993 г., были созданы с помощью цифрового сканирования.Поэтому они могут не точно воспроизводить исходный текст.

3: Обратите внимание на отсутствующий или противоречивый текст

Неправильно: Не все участники улучшают свою эффективность с помощью упражнений. Наш анализ показывает, что испытуемые пользовались преимуществами упражнений для повышения самоэффективности.

Правильно: Не все участники улучшают свою эффективность с помощью упражнений. Однако наш анализ показывает, что некоторые испытуемые пользовались преимуществами физических упражнений для повышения самоэффективности.

Грамматические и типографические ошибки

Рефераты могут быть короткими, но они являются первым впечатлением от вашей статьи, и поэтому крайне важно, чтобы они были грамматически правильными. Убедитесь, что в аннотации нет грамматических несоответствий и опечаток.

1: не вырезать статьи (a, an, the)

Неправильно: Документирование точного характера вторичных эффектов имеет решающее значение для определения целесообразности такой политики и вклада обучения в эндогенный рост.

Правильно: Документирование точного характера вторичных эффектов имеет решающее значение для определения целесообразности такой политики и вклада обучения в эндогенный рост.

2: Обратите внимание на номер соглашения

Неправильно: Многое известно о генах хозяина и фага, которые участвуют в принятии решения о лизисе-лизогении. Однако мало что известно о его молекулярных механизмах.

Правильно: Многое известно о генах хозяина и фага, которые участвуют в принятии решения о лизисе-лизогении.Однако мало что известно об их молекулярных механизмах.

3: Считать каждое перечисление

Неправильно: Каждый домен представляет величины факторов в одном из трех измерений: длине, ширине, глубине и времени.

Правильно: Каждый домен представляет величины факторов в одном из четырех измерений: длине, ширине, глубине и времени.

После выполнения описанных выше шагов отложите на время свой тезис, сделайте перерыв, а затем вернитесь и перечитайте черновик.Свежим взглядом вы, вероятно, найдете новые места для стрижки. Прежде чем вы это узнаете, у вас будет кратко написанная аннотация.

аннотаций – Информационная служба WAC

Тезисы – это официальные резюме, которые авторы готовят своей завершенной работы. Рефераты – важные инструменты для читателей, особенно когда они стараются не отставать от огромного количества информации в печати и в Интернете.

Определение абстрактного

Тезисы, как и все резюме, охватывают основные моменты написанного.В отличие от резюме, написанного для неспециализированной аудитории, в рефератах используется тот же уровень технического языка и опыта, что и в самой статье. И в отличие от общих резюме, которые можно адаптировать разными способами для удовлетворения различных потребностей читателей и писателей, рефераты обычно состоят из 150–250 слов и следуют установленным шаблонам.

Поскольку читатели используют рефераты для определенных целей, эти цели дополнительно определяют рефераты.

Цели рефератов

Рефераты обычно служат пяти основным целям:

Помогите читателям решить, стоит ли им читать всю статью

Читатели используют аннотации, чтобы узнать, интересует ли их текст или относится ли к теме, над которой они работают.Вместо того, чтобы отслеживать сотни статей, читатели полагаются на аннотации, чтобы быстро решить, уместна ли статья. Не менее важно, что читатели используют аннотации, чтобы помочь им оценить сложность написанного. Если аннотация слишком техническая или слишком упрощенная, читатели знают, что статья также будет слишком технической или слишком упрощенной.

Помогите читателям и исследователям запомнить основные выводы по теме

Даже после прочтения статьи читатели часто сохраняют аннотации, чтобы напоминать им, какие источники подтверждают выводы.Поскольку рефераты включают полные библиографические ссылки, они полезны, когда читатели начинают писать свои исследования и цитировать источники.

Помогите читателям понять текст, выступая в качестве предварительного наброска ключевых моментов

Как и другие стратегии предварительного чтения, чтение аннотации перед чтением статьи помогает читателям предугадывать, что будет в самом тексте. Использование аннотации для обзора текста делает чтение текста более простым и эффективным.

Указатель статей для быстрого восстановления и перекрестных ссылок

Еще до того, как компьютеры упростили индексацию, рефераты помогли библиотекарям и исследователям легче находить информацию.При таком большом количестве указателей, которые теперь доступны в электронном виде, рефераты с их ключевыми словами становятся еще более важными, потому что читатели могут быстро просмотреть сотни рефератов, чтобы найти наиболее полезные для своего исследования. Более того, перекрестные ссылки в аннотациях открывают новые области исследований, о которых читатели могли не знать, когда они начинали исследовать тему.

Разрешить руководителям проверять техническую работу, не увязая в деталях

Хотя многие менеджеры и супервизоры предпочтут менее подробное резюме, некоторые менеджеры должны быть в курсе технической работы.Исследования показывают, что только 15% менеджеров читают полный текст отчетов или статей. Таким образом, большинство менеджеров полагаются на краткое изложение или реферат как на самый ясный обзор работы сотрудников.

Виды рефератов

Хотя вы увидите два типа рефератов – информативные и описательные, – большинство авторов теперь предоставляют информативные рефераты своих работ.

Описательная аннотация

В описательном аннотации излагаются темы, затронутые в тексте, чтобы читатель мог решить, читать ли весь документ.Во многих смыслах описательный реферат похож на оглавление в форме абзаца. В отличие от чтения информативного реферата, чтение описательного реферата не может заменить чтение документа, потому что оно не фиксирует содержание отрывка. Описательная аннотация не выполняет другие основные цели рефератов так же, как информативные рефераты. По всем этим причинам описательные рефераты встречаются все реже и реже. Уточните у своего преподавателя или редактора журнала, в который вы отправляете статью, подробности о подходящем типе аннотации для вашей аудитории.

Информативная аннотация

Информативный реферат предоставляет подробную информацию о сути написанного, потому что читатели иногда будут полагаться только на реферат для получения информации. Информативные рефераты обычно имеют следующий формат:

  1. Идентификационная информация (библиографическая ссылка или другое обозначение документа)
  2. Краткое изложение основной мысли, включая исходную проблему или другие предыстории
  3. Методология (экспериментальной работы) и основные выводы
  4. Основные выводы

Информативные рефераты обычно появляются в индексах, таких как Диссертационные работы International ; однако ваш инструктор может попросить вас также написать его в качестве титульного листа к бумаге.

Более подробное сравнение описательного и информативного

Типичное различие между описательным и информативным состоит в том, что описательный реферат подобен оглавлению, тогда как информативный реферат излагает содержание документа. Чтобы показать различия как можно яснее, мы сравниваем сокращенное содержание 100-страничного юридического аргумента, представленного FDA, и информативную выдержку решения судьи по делу.

Дополнительная информация: Информативный тезис решения

Краткое изложение постановления Федерального окружного суда о юрисдикции FDA и регулировании сигарет и бездымного табака

2 мая 1997 г.

http: // www.fda.gov/opacom/backgrounders/bg97-9.html

25 апреля 1997 года судья Уильям Остин из Федерального окружного суда в Гринсборо, Северная Каролина, постановил, что FDA обладает юрисдикцией в соответствии с Федеральным законом о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах для регулирования никотинсодержащих сигарет и бездымного табака. Суд постановил, что «табачные изделия соответствуют определениям лекарства и устройства, установленным FDCA, и что FDA может регулировать сигареты и бездымные табачные изделия как устройства для доставки лекарств в соответствии с положениями Закона о комбинированных продуктах и ​​устройствах с ограниченным доступом.

Что касается правила о табаке, Суд оставил в силе все ограничения, касающиеся доступа и маркировки молодежи, включая два положения о доступе, которые вступили в силу 28 февраля: (1) запрет на продажу сигарет и бездымных табачных изделий детям и подросткам до 18 лет. и (2) требование о том, чтобы розничные продавцы проверяли удостоверение личности с фотографией клиентов моложе 27 лет.

Суд также подтвердил дополнительные ограничения на доступ и маркировку, которые первоначально планировалось ввести в действие с августа.28 декабря 1997 года, в том числе запрет на использование дисплеев самообслуживания и размещение торговых автоматов в местах, где к ним имеют доступ дети. Суд также оставил в силе запрет на распространение бесплатных образцов, продажу так называемых детских пачек менее 20 сигарет и продажу отдельных сигарет. Однако Суд отложил выполнение положений, которые еще не вступили в силу, в ожидании дальнейших действий Суда.

Суд отменил на основании закона ограничения FDA на рекламу и продвижение сигарет и бездымного табака.Судья Остин установил, что законодательное положение, на которое ссылается FDA, раздел 520 (e) Закона (21 U.S.C.360j (e)), не наделяет FDA полномочиями регулировать рекламу и продвижение табачных изделий. В частности, Суд установил, что указанное в этом разделе право устанавливать «такие другие условия» в отношении продажи, распространения или использования ограниченного устройства не включает ограничения на рекламу. Поскольку судья Остин основывал свое решение на положениях о рекламе исключительно на основании закона, он отказался рассматривать возражение против этих частей правила в Первой поправке.Правительство обжалует рекламную часть решения.

(по состоянию на 26 января 1998 г.)

Связанная информация: Образец описательной реферата

“Bonanza Creek LTER [Долгосрочные экологические исследования] Годовой отчет о проделанной работе за 1997 год”
http://www.lter.alaska.edu/pubs/1997pr.html

Мы продолжаем документировать все основные климатические переменные на возвышенностях и в поймах реки Бонанза. Кроме того, мы задокументировали сукцессионные изменения микроклимата на 9 последовательных возвышенностях и поймах рек Бонанза-Крик (БНЗ) и в четырех возвышенностях на Карибу-Покер-Крик (CPCRW).Солнечный фотометр используется совместно с НАСА для оценки коэффициентов атмосферной экстинкции в высоких широтах для изображений дистанционного зондирования. Электронные данные собираются ежемесячно и загружаются в базу данных, в которой ежемесячно публикуются сводки. Данные проверяются на наличие ошибок, документируются и размещаются на веб-странице BNZ. Климатические данные для всего штата были обобщены за период наблюдений станций и использованы для создания карт климатических зон Аляски на основе вегетационного периода, годовой температуры и количества осадков.

(по состоянию на 26 января 1998 г.)

Информация по теме: Образец информативной аннотации на основе экспериментальной работы

Палмквист М. и Янг Р. (1992). Понятие одаренности и ожидания студентов в отношении письма. Письменное сообщение, 9 (1), 137-168.

Исследование, проведенное Дейли, Миллером и их коллегами, предполагает, что опасения при письме связаны с рядом факторов, которые мы еще не полностью понимаем. Это исследование предполагает, что среди этих факторов должна быть вера в то, что умение писать – это дар.Одаренность, как ее называют в исследовании, примерно эквивалентна романтическому представлению об изначальном гении. Результаты опроса 247 студентов высших учебных заведений, обучающихся на вводных курсах письма в двух учебных заведениях, показывают, что более высокие уровни веры в одаренность коррелируют с более высокими уровнями опасений по поводу письменной речи, более низкими самооценками навыков письма, более низкими уровнями уверенности в достижении профессиональных навыков в определенных областях. писательская деятельность и жанры, а также более низкая самооценка предыдущего опыта работы с преподавателями письма.Существенные различия в уровнях веры в одаренность были также обнаружены среди студентов, которые различались в своем восприятии наиболее важной цели написания, с учащимися, которые определили, что «выразить свои собственные чувства по поводу чего-либо» как наиболее важную цель для письма, имея наивысшее среднее значение. уровень веры в одаренность. Хотя обоснованность идеи о том, что способность к письму является особым даром, напрямую не рассматривается, результаты показывают, что вера в одаренность может иметь пагубные последствия для студентов-писателей.

Информация по теме: Образец информативной аннотации, основанной на неэкспериментальной работе

Заявление о воздействии на окружающую среду. Федеральный реестр: 11 декабря 1997 г. (том 62, номер 238). «Дикие животные и растения, находящиеся под угрозой исчезновения; предлагаемый пересмотр специальных правил для серого волка». Служба рыбной ловли и диких животных, Департамент внутренних дел.

http://www.epa.gov/fedrgstr/EPA-SPECIES/1997/De December/Day-11/e32440.htm

22 ноября 1994 г.Служба S. Fish and Wildlife Service опубликовала специальные правила для создания несущественных экспериментальных популяций серых волков (Canis lupus) в Йеллоустонском национальном парке и в центральной части штата Айдахо. Несущественные экспериментальные населенные пункты включают весь Вайоминг, большую часть Айдахо, а также большую часть центральной и южной Монтаны. Внимательное прочтение специальных правил показывает, что язык непреднамеренно читается так, как будто меры по борьбе с волками применяются только за пределами экспериментального района популяции. Предлагаемый пересмотр предназначен для изменения формулировок специальных правил, чтобы они четко применялись в пределах экспериментальной экспериментальной зоны популяций Йеллоустоуна и экспериментальной зоны экспериментальной популяции в центральной части штата Айдахо.Это предлагаемое изменение не повлияет на какие-либо предположения и предыдущий анализ, сделанный в отчете о воздействии на окружающую среду или других частях специальных правил. (по состоянию на 26 января 1998 г.)

Связанная информация: Содержание аргумента

Судебная записка (отредактированная оглавление), поданная 2 декабря 1996 г. Министерством юстиции в защиту определения юрисдикции FDA в отношении сигарет и бездымных табачных изделий и его постановлений, ограничивающих эти продукты для защиты детей и подростков.http://www.usdoj.gov/civil/cases/tocnts.htm Изложение дела в суде; изложение существенных фактов

  1. Влияние сигарет и бездымного табака на здоровье
  2. Основание для утверждения юрисдикции
    1. Доказательства того, что никотин в сигаретах и ​​бездымном табаке «влияет на структуру или любую функцию тела»
    2. Доказательства того, что фармакологические эффекты никотина в сигаретах и ​​бездымном табаке «преднамеренные»
    3. Доказательства того, что сигареты и бездымный табак являются «комбинированными продуктами»
  1. Правило
    1. Сигареты и бездымный табак как комбинированные продукты
    2. Нормативная цель
    3. Ограничения доступа для молодежи
    4. Реклама и ограничения продвижения

Заданных вопросов

Аргументы

Конгресс не препятствовал FDA регулировать сигареты и бездымный табак в соответствии с FDCA.

  1. «Обычно продаваемые» сигареты и бездымный табак не освобождаются от регулирования в соответствии с FDCA.
    1. Стандарт рассмотрения: Chevron, U.S.A., Inc. против Совета защиты природных ресурсов, Inc.
    2. Шеврон, ступень первая
    3. Chevron, шаг второй: применение FDA FDCA к сигаретам и бездымному табаку «основано на допустимой конструкции закона»
  1. Федеральный закон о маркировке и рекламе сигарет, Закон о всеобъемлющем санитарном просвещении по бездымному табаку и Закон о реорганизации Управления по борьбе с алкоголем, наркотиками и психическим здоровьем не запрещает FDA регулировать сигареты и бездымный табак в соответствии с FDCA.
    1. Ни один закон или комбинация законодательных актов не могут иметь преимущественную силу над FDCA при отсутствии явного запрета или других четко выраженных намерений Конгресса
    2. Федеральный закон о маркировке и рекламе сигарет
    3. Закон о всеобщем санитарном просвещении по бездымному табаку
    4. Закон о реорганизации Управления по борьбе с алкоголем, наркоманией и психическим здоровьем
  1. Доктрина разделения властей не запрещает FDA регулирование табачных изделий

Никотин в сигаретах и ​​бездымном табаке – это наркотик, а сигареты и бездымный табак – устройства доставки наркотиков в соответствии с FDCA.

  1. Сигареты и бездымный табак полностью подпадают под определения Закона о наркотиках и устройствах.
    1. Сигареты и бездымный табак «влияют на строение или любую функцию тела»
    2. Эффекты никотина предназначаются производителями
  1. Применение FDA положений о медицинских устройствах к сигаретам и бездымному табаку не влияет на юрисдикцию FDA в отношении этих продуктов
    1. Сигареты и бездымный табак являются комбинированными лекарственными средствами и устройствами и могут регулироваться в соответствии с Законом об устройствах, регулирующих устройства.
    2. Применение FDA положений об устройствах к сигаретам и бездымному табаку является разумным

Ограничения, наложенные FDA на рекламу и другое продвижение сигарет и бездымного табака, полностью соответствуют первой поправке.

  1. Правила агентства должны рассматриваться в соответствии со стандартом Центрального Гудзона Верховного суда.
    1. Стандарт Центрального Гудзона и надлежащий анализ Первой поправки
    2. Последние решения Верховного суда по делу 44 Liquormart и Четвертого округа в Анхойзер-Буш и Penn Advertising
    3. При применении теста Central Hudson решение суда должно основываться на записях, созданных Агентством, и разумные определения, сделанные FDA, не должны игнорироваться.
  1. Интерес государства здесь явно значительный
  2. FDA продемонстрировало, что реклама влияет на употребление табака несовершеннолетними в ущерб общественному здоровью, и что ограничения агентства на рекламу этих продуктов должны существенно облегчить эту проблему.
  3. Ограничения на рекламу FDA имеют узкий характер
    1. Ограничения призваны сохранить поток информации законным потребителям
    2. Наличие нормативных альтернатив, не связанных с речью, не отменяет правила FDA
    3. Каждое из индивидуальных рекламных ограничений FDA носит узкий характер

Заключение

(по состоянию на 26 января 1998 г.)

Библиографическое цитирование или идентификация

По мере того, как все больше и больше баз данных хранятся и доступны в электронном виде, рефераты все чаще воспроизводятся отдельно от всей статьи или документа.Например, в крупной корпорации или правительственном учреждении резюме отчета о проделанной работе может быть распространено и храниться в десятке офисов или на нескольких компьютерах, даже если сам отчет хранится только в одном месте. Четкая идентификация имеет решающее значение, чтобы читатели, которые хотят просмотреть весь текст, могли найти его по информации, содержащейся в аннотации.

В зависимости от того, где ваш текст напечатан и хранится, вам нужно будет включить в реферат различные виды идентифицирующей информации:

Библиографическая ссылка

Если ваше сочинение будет напечатано и распространено в виде книги, части книги или статьи в журнале или журнале, дайте полную библиографическую ссылку, включающую всю информацию о публикации, чтобы читатели могли найти печатные копии статьи (даже если ваша аннотация появится в несвязанных электронных базах данных).Например, аннотация к журнальной статье начинается с цитирования:

Харрис, Л.Д., и Вамбим, К.А. (1996). Интернет-класс композиции: исследование в области педагогики. Компьютеры и состав , 13 (3), 353-372.

Идентификация организации

Если ваш реферат является частью корпоративного или правительственного документа, который не будет напечатан или распространен за пределами организации, вам нужно указать только свое имя, название документа, дату его завершения, название проекта (если вы подготовили документ как часть работы над более крупным проектом), а также номер авторизации или организации (если таковой имеется).

Если ваш реферат будет распространяться за пределами вашей организации (например, если вы работаете в консалтинговой компании, которая составляет отчеты для других компаний), добавьте к информации выше: название вашей компании или организации, название организации, заказавшей документ. , номер контракта (если он есть), классификация безопасности (в зависимости от государственных документов) и ключевые слова, которые помогут в каталогизации вашего резюме.

Интернет-цитирование

Если вы «публикуете» свою собственную работу во всемирной паутине или если ваши статьи появятся в Интернете как часть полнотекстовой электронной базы данных, вы можете сэкономить время читателей, указав полный текст в Интернет-адресе.Обычно авторы отмечают как информацию о печатной публикации , так и URL-адрес (универсальный указатель ресурса) – адрес http или www – с аннотацией.

Например, в одном из рефератов, цитируемых в этом модуле, есть ссылка, которая включает как библиографическую информацию, так и адрес в Интернете:

Заявление о воздействии на окружающую среду. «Дикие животные и растения, находящиеся под угрозой и находящиеся под угрозой исчезновения; предлагаемый пересмотр специальных правил для серого волка.”Федеральный регистр: 11 декабря 1997 г. (том 62, номер 238). Служба охраны рыб и диких животных, Министерство внутренних дел. http://www.epa.gov/fedrgstr/EPA-SPECIES/1997/De December/Day-11 /e32440.htm

Процессы написания рефератов

Если вы не работаете в службе рефератов, вы обычно будете писать рефераты своих собственных готовых работ. В этом разделе рассматриваются некоторые стратегии составления аннотации.

Метод вырезания и вставки

Начало чтения может показаться странным, поскольку вы написали статью, но часто это самый быстрый способ написать аннотацию, потому что он позволяет вам «поднять» как можно больше аннотации из вашей исходной статьи.

  1. Читая свою статью, выделяйте или копируйте предложения, которые резюмируют весь документ или отдельные разделы или подпункты вашего основного аргумента.
  2. Напишите (или скопируйте) предложение, в котором резюмируется основная мысль.
  3. Добавьте предложения, суммирующие разделы (или напишите новые предложения для разделов, в которых отсутствует краткое итоговое предложение).
  4. Если вы пишете описательный реферат, вы готовы приступить к редактированию.
  5. Если вы пишете информативную аннотацию, просмотрите свою статью, чтобы узнать о деталях, особенно о ключевых выводах или основных поддерживающих аргументах и ​​основных выводах.Вставьте их в свой реферат и приступайте к редактированию для согласованности и длины – часто в исходных «сокращениях» вы все равно будете иметь больше деталей, чем необходимо в реферате.
Метод описания

Часто лучше всего начать писать тезисы с того, чтобы сначала сделать набросок статьи, который послужит черновым наброском вашего тезиса. Самый эффективный способ сделать это – написать то, что Кеннет Брюффи называет описательной или «обратной» схемой.

Инструкции в обратном направлении

  1. Прочтите каждый абзац своей статьи и напишите одну фразу или предложение, которое отвечает на вопрос «что делает этот абзац?»
  2. Возьмите список описаний для каждого абзаца и найдите связи: i.е., эти 3 или 5 абзацев делают что-то подобное? Что это?
  3. Когда вы сократили план до 4 или 5 точных обобщений, у вас, скорее всего, будет описательная аннотация.
  4. Если вы пишете информативную аннотацию, укажите основные сведения о своем содержании.

Подробная обратная схема

Поскольку информативные рефераты нуждаются в большем количестве деталей, регулярная обратная схема может оказаться не столь полезной стратегией для этого типа рефератов.Вместо этого сделайте обратный контур на левой стороне листа бумаги. Затем с правой стороны ответьте на вопрос “что говорится в этом абзаце ?” за каждый абзац статьи. Затем выполните следующие шаги:

  1. Возьмите первую колонку и обобщите до 4-5 предложений о том, что делает статья .
  2. Используйте эти предложения как тематические предложения для абзацев вашего резюме.
  3. Теперь перейдите ко второму столбцу и выберите подходящее содержимое для каждого раздела, который вы обозначили в №2.Другими словами, используйте правую колонку, чтобы заполнить подробности того, что говорится в вашей статье по каждому пункту, обозначенному в №2.

Ключевые вопросы при подготовке тезисов

Лаконичное, точное изложение основной идеи

Тезисы начинаются с краткого изложения основной идеи статьи в одно предложение и часто представляют проблему, исследуемую в статье. Специально для статей, основанных на исследовании, первое (или два) предложения аннотации объявляет предмет и объем исследования, а также проблему и вашу диссертацию.Это довольно много информации, которую нужно сжать в одно или два предложения, поэтому краткое изложение основной идеи часто требует тщательного пересмотра.

Краткая информация для статей, не связанных с исследованиями

Большинство работ, не связанных с исследованиями, можно резюмировать в двух словах – одном предложении, которое сводит статью к ее основной сути и не нацелено на сбор деталей, поддерживающих аргументов или типов доказательств.

Резюме для разных типов документов, состоящее из одного предложения
В каждой из этих неисследовательских статей резюмируется основная мысль, основанная на ее общей цели:

В этой статье утверждается, что риторика о «спасении демократии» вокруг войны в Персидском заливе была просто маской для США.Заинтересованность С. в сдерживании цен на нефть. (Из статьи по политологии, целью которой было построение аргумента .)

Этнография и этнология – излюбленные методы исследования многих антропологов. (Из статьи по антропологии, целью которой было проинформировать других о методологии исследования.)

Краткая информация для исследовательских работ

В дополнение к изложению основной идеи статьи, в исследовательских работах часто необходимо также установить контекст и объем исследования.Установка контекста включает в себя указание предмета вашей работы, а также проблемы, которая побудила ваше исследование. Вы также можете обратиться к крупным исследователям, которые уже работали над вашей темой, чтобы определить контекст. Помните также, что ваше резюме всегда должно включать в себя основную мысль вашей статьи, поэтому не пренебрегайте этим акцентом, когда вы работаете над формулировкой проблемы и контекста. Щелкните следующие ссылки, чтобы просмотреть примеры сокращенных заявлений в исследовательских статьях:

Связанная информация: Пример 1

Обратите внимание, что в этом примере автор использует имена ключевых исследователей для задания контекста, а затем сосредотачивается на том, что исследователи еще не знают.После определения проблемы, которую он решает в исследовании, автор объявляет объем и цель статьи во втором предложении:

Исследование, проведенное Дейли, Миллером и их коллегами, предполагает, что опасения при письме связаны с рядом факторов, которые мы еще не полностью понимаем. Это исследование предполагает, что среди этих факторов должна быть вера в то, что умение писать – это дар. . . .

Связанная информация: Пример 2

В этом примере автор объявляет предмет и объем исследования, хотя он не устанавливает контекст и не предлагает проблему, которая побудила исследование.В зависимости от ваших конечных целей, связанных с рефератом, вы можете добиться большего успеха с этим подходом, который излагает суть вашей исследовательской работы даже без определения контекста:

В этом отчете исследуются изменения в фотосинтезе с производящими энергию хищными растениями, в частности с ловушкой для венерианской мухи. (Из отчета ботанического исследования, включающего оригинальные лабораторные исследования.)
Остерегайтесь слишком узкой фокусировки

Никто, кто когда-либо писал краткое изложение сложного вопроса, не станет утверждать, что работа была легкой или простой.Обычно писателю нужно работать взад и вперед между редактированием переформулировки и перечитыванием статьи, чтобы убедиться, что основная идея изложена точно и ясно. Однако, так усердно поработав над этим вопросом, не думайте, что вам не нужно пересматривать другие части вашего резюме. В этом примере автор повторяет только основную мысль и отклоняет ключевую информацию из 15-страничного документа, которая должна быть включена в реферат.

Образец абстракции с чрезмерно узким фокусом

Уведомление сообщества о праве на информацию. Федеральный регистр : 23 января 1998 г. (том 63, номер 15). «Фосфорная кислота; отчеты о выбросах токсичных химикатов». Агентство по охране окружающей среды (EPA).

http://www.epa.gov/fedrgstr/EPA-WASTE/1998/January/Day-23/f1644.htm

EPA отклоняет ходатайство об исключении фосфорной кислоты из требований к отчетности в соответствии с разделом 313 Закона о чрезвычайном планировании и праве на информацию от 1986 года (EPCRA) и разделом 6607 Закона о предотвращении загрязнения 1990 года (PPA).Это действие основано на заключении EPA о том, что фосфорная кислота не соответствует критериям удаления, указанным в разделе 313 (d) (3) EPCRA. В частности, EPA отклоняет эту петицию, потому что проверка EPA петиции и доступной информации привела к выводу, что фосфорная кислота соответствует критерию включения в EPCRA раздел 313 (d) (2) (C) в том смысле, что фосфаты, которые возникают в результате нейтрализации фосфорная кислота может вызвать цветение водорослей. Цветение водорослей приводит к деоксигенации воды и другим эффектам, которые в конечном итоге могут привести к ряду серьезных неблагоприятных последствий для экосистем, включая гибель рыбы и изменения в составе животных и растений.

(по состоянию на 26 января 1998 г.)

Проверьте свою способность оценивать лаконичность

Самая большая проблема, с которой сталкиваются писатели при написании реферата, – это предоставление достаточно точной информации, чтобы передать основную идею статьи, не предоставляя больше деталей, чем необходимо. Чтобы проверить свою способность судить о лаконичности, прочтите подробное резюме ниже, а затем оцените примерные переформулировки основной идеи.

Подробное описание

Краткое содержание: Хайме О’Нил, Никаких намеков в классе, Newsweek , 23 сентября 1985 г.

В статье автора Хайме О’Нил «Никаких намеков в классе» подчеркивается проблема общения между учителями и учениками из-за отсутствия у учеников базовых знаний. Автор поддерживает это утверждение, используя комбинацию личного опыта, данных, полученных в результате недавних опросов, мнений других профессоров и результатов эксперимента, который он провел в своем собственном классе. Эксперимент, который провел О’Нил, представлял собой тест «Общие знания» на восемьдесят шесть вопросов без оценки, выдаваемый студентам в первый день занятий.В этом тесте «большинство студентов гораздо чаще отвечали неправильно, чем правильно». Неправильные ответы включали такие заблуждения, как: «Дарвин изобрел гравитацию» и «Ленинград находился на Ямайке». Проблема усугубляется тем, что студенты не задают вопросов. Это означает, что их учителя предполагают, что они знают то, чего не знают. О’Нил показывает масштабы этой проблемы, показывая, что, по мнению их учителей, это типичная проблема для Соединенных Штатов. О’Нил считает, что общественные знания необходимы для общения.Без этих общих знаний обучение становится намного более трудным, потому что у учителя и ученика нет общих знаний, из которых можно было бы черпать. Автор показывает ухудшение общих знаний через результаты опросов, личный опыт, мнения других учителей и результаты своего собственного эксперимента.

Дополнительная информация: Ответы на повторный тест

  • В статье «Никаких намеков в классе» профессор Хайме М. О’Нил обсуждает разочарование, которое он испытывал со своими учениками, не понимающими его намеков.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
    • Да – Это предложение неточное. Хотя О’Нил был разочарован тем, что его ученики не понимали его намеков, причина его разочарования заключалась в том, что этот недостаток знаний привел к проблеме общения. Проблема общения в классе – основная мысль О’Нила. Непонимание студентами намеков только иллюстрирует этот момент.
    • style = “color: # 0000ff;”> Нет – Хотя О’Нил был разочарован тем, что его ученики не понимали его намеков, причина его разочарования заключалась в том, что это отсутствие знаний привело к проблемам с общением.Проблема общения в классе – основная мысль О’Нила. Непонимание студентами намеков только иллюстрирует этот момент.
  • В статье «Никаких намеков в классе» 15-летний учитель Хайме М. О’Нил раскрывает общее отсутствие у студентов базовых знаний в области истории, географии и политики.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
    • Да – Хотя часть того, что делает О’Нил, разоблачает отсутствие знаний у своих учеников, он пытается продемонстрировать, как это отсутствие знаний приводит к недопониманию.Это предложение игнорирует коммуникативный аспект его основной мысли.
    • style = “color: # 0000ff;”> Нет – Хотя часть того, что делает О’Нил, заключается в разоблачении недостатка знаний у своих учеников, он пытается продемонстрировать, как этот недостаток знаний ведет к недопониманию. Это предложение игнорирует коммуникативный аспект его основной мысли.
  • В статье «Никаких намеков в классе» автор Джейми М. О’Нил рассказывает о своих разочарованиях, вызванных тем, что он считает отсутствием базовых или общих знаний американского студента.Он профессор, преподававший в нескольких колледжах США. Благодаря своему опыту в классе он заметил тот факт, что ученики не улавливают его намеки. В статье он заявляет, что это недопонимание создает проблемы в образовательном процессе.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
    • style = “color: # ff0000;”> Да – Хотя это утверждение на данный момент является наиболее точным (поскольку оно включает основную мысль О’Нила о том, что отсутствие общих знаний ведет к недопониманию в процессе обучения), оно не может показать связь между двумя частями основной идеи.Кроме того, он не является кратким, потому что он разделяет эти две части основной мысли с нерелевантной информацией.
    • – Хотя это утверждение на данный момент является наиболее точным (поскольку оно включает основную мысль О’Нила о том, что отсутствие общих знаний ведет к недопониманию в процессе обучения), оно не может показать связь между двумя частями главный пункт. Кроме того, он не является кратким, потому что он разделяет эти две части основной мысли с нерелевантной информацией.
  • В книге Хайме М. «Никаких намеков в классе».О’Нил, обсуждается проблема незнания. Хайме О’Нил говорит, что студентам колледжей не хватает общих знаний, и это мешает учебе.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
    • style = “color: # ff0000;”> Да – Хотя это лучшее, что мы видели до сих пор, его все же можно немного улучшить, объединив два предложения, чтобы сделать его более кратким.
    • style = “color: # 0000ff;”> Нет – Хотя это лучшее, что мы видели до сих пор, его все же можно немного улучшить, объединив два предложения, чтобы сделать его более кратким.
  • В статье автора Хайме О’Нил «Никаких намеков в классе» подчеркивается проблема общения между учителями и учениками из-за отсутствия у учеников базовых знаний.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
    • style = “color: # ff0000;”> Да – Это точное и лаконичное изображение основной идеи О’Нила.
    • style = “color: # 0000ff;”> – Это точное и лаконичное изображение основной идеи О’Нила.

Связанная информация: Примеры переформулировок основной идеи

Чтобы проверить свою способность находить баланс между недостаточной / неточной информацией и слишком большим объемом информации, оцените эти примеры повторных формулировок основной идеи статьи Хайме О’Нила.

  • В статье «Никаких намеков в классе» профессор Хайме М. О’Нил обсуждает разочарование, которое он испытывал со своими учениками, не понимающими его намеков.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
  • В статье «Никаких намеков в классе» 15-летний учитель Хайме М.О’Нил раскрывает общее отсутствие у студентов базовых знаний в области истории, географии и политики.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
  • В статье «Никаких намеков в классе» автор, Джейми М. О’Нил, рассказывает о своем разочаровании, вызванном тем, что он считает отсутствием базовых или общих знаний американского студента. Он профессор, преподававший в нескольких колледжах США.Благодаря своему опыту в классе он заметил тот факт, что ученики не улавливают его намеки. В статье он заявляет, что это недопонимание создает проблемы в образовательном процессе.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
  • В книге Хайме М. О’Нила «Никаких намеков в классе» обсуждается проблема невежества. Хайме О’Нил говорит, что студентам колледжей не хватает общих знаний, и это мешает учебе.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?
  • В статье автора Хайме О’Нил «Никаких намеков в классе» подчеркивается проблема общения между учителями и учениками из-за отсутствия у учеников базовых знаний.
    Это краткое изложение основной идеи статьи?

Организация подпунктов

После краткого изложения основной темы / проблемы / пункта вашей статьи или отчета в аннотации приводятся некоторые подробности того, как вы достигли этого момента.Информация, представленная в аннотации, должна соответствовать структуре самого документа / отчета, почти как план для читателя в текстовой форме.

Дополнительная информация: Рефераты статей с подзаголовками

При реферате статьи, которая имеет заголовки и подзаголовки, используйте их, чтобы помочь вам определить ключевые части статьи для вашего реферата. В следующем образце аннотации, основанном на исследовательской работе, используются введение, темы, методы, результаты и заголовки для обсуждения из исходной статьи.

Примечание : Цифры в этом реферате приведены только для иллюстрации. Цифра 1 обозначает краткое изложение сути и «проблемы», побудившей к исследованию. Номер 2 обозначает краткое изложение выбранных предметов исследования. Цифры 3 и 4 соответствуют резюме методов и результатов исследования, соответственно, а цифра 5 обозначает краткое изложение выводов.

(1) «Учащиеся в сетевых классах» исследует вопрос о том, будут ли учащиеся в компьютерном классе участвовать в экспертной оценке с большей вероятностью, чем учащиеся в традиционных классах. (2) Чтобы проверить этот вопрос, были изучены два класса в каждой среде. (3) Наблюдатель участвовал во всех четырех классах в течение семестра, отмечая характер взаимодействия между студентами. Далее наблюдатель опросил учащихся и учителей о характере взаимодействия и обзора между сверстниками. (4) Основываясь на этой выборке, исследование показало, что учащиеся компьютерных классов с большей вероятностью, в соотношении 2: 1, будут участвовать в экспертной оценке. (5) В результате этого открытия в статье делается вывод, что для этой переменной компьютерные классы являются более эффективной средой для обучения письму.

Дополнительная информация: Рефераты статей без заголовков

Реферат статьи, у которой нет заголовков и подзаголовков, вы должны полагаться на свое понимание основных «фрагментов» в тексте. Как вы увидите в следующем примере, этот автор последовал своему краткому изложению основной мысли двумя предложениями, в которых основное внимание уделяется двум основным аргументам, представленным в статье.

Примечание: Цифры в этом реферате служат только для иллюстрации. Цифра 1 обозначает краткое изложение основной мысли. Номер 2 обозначает краткое изложение первого основного аргумента и его поддержки (пять страниц в исходной статье). Номер 3 соответствует резюме второго основного аргумента (две страницы в оригинале), а номер 4 соответствует поддержке второго аргумента (две страницы).

(1) В этой статье утверждается, что риторика о «спасении демократии» вокруг войны в Персидском заливе была просто маской для США.Заинтересованность С. в сдерживании цен на нефть. (2) Такой аргумент основан на описании способов, которыми ОПЕК контролировала цены на нефть путем ограничения продаж, с конкретным указанием на то, как Кувейт добывал больше нефти, чем разрешено действующими соглашениями ОПЕК. (3) Во-вторых, в документе исследуется, почему США вкладывались средства в поддержание хороших отношений с единственными двумя странами ОПЕК – Кувейтом и Саудовской Аравией – которые часто заключали торговые соглашения, выгодные для США. (4) Наконец, Газета внимательно изучает газетное освещение войны в Персидском заливе, исследуя, как раннее признание денежного стимула сменилось демократическим, когда Буш приказал перебросить войска в Саудовскую Аравию.

Использование реквизитов

Детали следует использовать с умом в тезисах. Определение количества деталей, которые необходимо предоставить, во многом зависит от того, какой тип реферата вы пишете (информативный или описательный), сложности статьи, ограничения количества слов для реферата и целей, которые, по вашему мнению, читатели вашего реферата имеют для чтения. .

Сложность бумаги

Резюме пятистраничного отчета о проделанной работе, вероятно, будет короче аннотации 100-страничной магистерской диссертации, главным образом потому, что длинная статья будет включать больше основных идей, а не только деталей.Помните о своих читателях и их причинах, по которым они читают ваше резюме. Сосредоточьте свое резюме на основных идеях и предоставьте только те детали, которые имеют решающее значение для читателей, чтобы понять ваши основные идеи.

Предел слов для аннотации

Некоторые публикации ограничивают длину аннотации до 75 слов. Другие позволяют использовать выдержки из сложных документов до 350 слов. Обязательно ознакомьтесь с правилами публикации. Если в нем мало слов, сконцентрируйтесь на изложении только основных идей из вашей статьи.Не пытайтесь сократить аннотацию из 200 слов до 125, просто сокращая соединительные слова, статьи и т. Д. Даже самые короткие аннотации должны быть удобочитаемыми, а не телеграфными.

Читательские цели

Если вы рефератируете отчет для технических менеджеров, возможно, лучше будет больше подробностей. Но если вы делаете реферат для публикации, читатели, вероятно, бегло просмотрят реферат, чтобы увидеть, стоит ли им читать статью. Не сообщайте читателям больше деталей, чем вы думаете, что им понадобится для достижения их основной цели при чтении вашего резюме.

Пять основных целей рефератов обсуждаются в другом месте этого руководства.

Пересмотр и редактирование

Когда вы работаете с собственными текстами, резюме обычно легко составлять. В конце концов, большинство писателей начинают с вырезания и вставки самого текста. Но аннотации могут быть непросто пересматривать и редактировать, особенно если вам нужно достичь небольшого количества слов. В этом разделе мы предлагаем несколько советов по стратегиям перехода от первого наброска аннотации к доработанной законченной версии.

Быть кратким

Когда вы вырезаете и вставляете части своей статьи в черновик аннотации, вы можете обнаружить, что изначально включаете слова и фразы, которые проясняют смысл статьи, но просто добавляют дополнительные слова в аннотацию. Внимательно читайте свои черновики, чтобы вырезать ненужные слова. Обратите внимание, что слова, выделенные курсивом в примере, можно вырезать без потери смысла в аннотации.

Палмквист, М. (1995). «Студенты в сетевых классах». Компьютеры и композиция, 10 (4), 25-57.

«Учащиеся в сетевых классах» исследует вопрос , будут ли учащиеся в компьютерном классе участвовать в экспертной оценке с большей вероятностью, чем учащиеся в традиционных классах. Чтобы проверить этот вопрос , были изучены два класса в каждой среде. Наблюдатель участвовал во всех четырех классах в течение семестра , отметив характер взаимодействия между студентами. Кроме того, наблюдатель опросил учащихся и учителей о характере взаимодействия и обзора со сверстниками . Основываясь на этой выборке , исследование показало, что учащиеся компьютерных классов с большей вероятностью, в соотношении 2: 1, будут участвовать в экспертной оценке. В результате этого открытия в документе делается вывод, что для этой переменной компьютерные классы являются более эффективной средой для обучения письму.

Сглаживание соединений

После исправления для краткости вы также захотите быть уверенным, что каждое предложение в вашем аннотации плавно переходит к следующему.Иногда нужно добавить или изменить переходные слова и фразы. Иногда нужно повторить ключевые слова. А иногда вам нужно комбинировать предложения, чтобы связи между идеями были логически понятными.

В нашем примере мы объединяем предложения 2 и 3 и последние два предложения.

Палмквист, М. (1995). «Студенты в сетевых классах». Компьютеры и композиция, 10 (4), 25-57.

В этой статье исследуется, будут ли учащиеся компьютерного класса участвовать в рецензировании с большей вероятностью, чем учащиеся в традиционном классе.Наблюдалось за двумя классами в каждой среде, причем участник-наблюдатель отмечал взаимодействия между студентами. Далее наблюдатель опросил учащихся и учителей о взаимодействии и обзоре со сверстниками. Исследование показывает, что учащиеся компьютерных классов в два раза чаще участвуют в рецензировании, и приходит к выводу, что по этой переменной компьютерные классы являются более эффективной средой для обучения письму.

Избегайте телеграфных рефератов

Сильно сжатый стиль может сэкономить деньги при отправке телеграммы, но может сделать абстракции слишком плотными.Не сокращайте статьи ( a, an, ) или соединительные слова, которые показывают взаимосвязь между идеями. Повторяйте ключевые слова, которые показывают содержание вашей статьи. Аннотации могут быть короткими, но они должны быть удобочитаемыми.

Стиль полировки

Читатель смотрит на резюме с единственной целью – быстро просмотреть статью. В результате она не хочет тратить время на множество фраз и слов, которые не передают смысл, и ее не интересует мнение автора резюме.Принимая во внимание потребности аудитории, можно выделить три общих принципа стиля резюме:

Использование “I”

Хотя использование «я» или «мы» допустимо в некоторых дисциплинах, многие не одобряют их использование в рефератах. Прочтите несколько рефератов в публикации, в которую вы отправляете, или в базах данных, в которые вы планируете включить реферат. В случае сомнений не используйте «Я». Вместо этого используйте следующие стратегии:

Заменитель “I”
Большинство рефератов делают статью / отчет / исследование акцентом на реферат и грамматический предмет предложений в реферате.Попробуйте эти вступительные слова:

  • Эта статья исследует. . .
  • Это исследование предполагает. . .
  • Отчет исследует. . . .

Пассивный голос В сочетании с заменителем «Я» пассивный залог помогает писателям сосредоточиться на бумаге / отчете / исследовании. Вместо «Я полагаю, что этнография – лучший метод исследования, чем изучение конкретного случая» (активный голос), в аннотации можно использовать: «Этнография предлагается как лучший метод исследования, чем изучение конкретного случая».”(пассивный залог) Обязательно сочетайте заменители” I “с пассивным залогом, чтобы избежать чрезмерного использования пассивного.

Использование цитат

При использовании собственных предложений не нужно заключать их в кавычки. Например, если ваш раздел о методах начинается со слов «Для исследования этого вопроса использовались три метода: тематическое исследование, опросы и исследования на основе наблюдений», не стесняйтесь повторять предложение полностью в аннотации. Однако следует помнить о следующих моментах:

  • Исправьте предложение, чтобы оно имело смысл в абстракции (т.д., если вы не резюмировали «этот вопрос» в аннотации, опустите замену для этой фразы).
  • Не «поднимайте» предложения, которые не являются вашими собственными (т. Е. Цитаты из чужих работ).
Использование литературного настоящего времени

В рефератах используется настоящее время, потому что мы предполагаем, что тексты обращаются к настоящему, даже если их авторы мертвы и / или написали слова в прошлом. В результате пишите о тексте и / или авторе так, как если бы они составляли слова в данный момент.Например:

  • Хемингуэй описывает Париж как …
  • В Декларации независимости говорится, что все люди созданы равными.

Внимание! Это правило зависит от дисциплины.

Рефераты по конкретным дисциплинам

Abstracts имеют общие элементы и способы использования, но прочтите достаточно резюме в своей области, чтобы знать об их конкретных деталях или различиях. Выберите из примеров, чтобы увидеть дополнительные образцы тезисов.Резюме из Гражданского строительства включает комментарии преподавателя.

Гражданское строительство

MASK Engineering спроектировала центр исполнительских видов искусства для кампуса CSU, чтобы создать комплекс, который будет лучше обслуживать кампус и сообщество. Этот объект не только улучшит программы исполнительского искусства в кампусе, но и побудит студентов и членов сообщества посещать больше культурных мероприятий в Форт-Коллинзе. Вместимость нового объекта будет превышать возможности существующих структур на территории кампуса, а качество звука и эстетика будут улучшены.Некоторые из функций включают в себя большой концертный зал, кафе, банкетный зал и студию звукозаписи. Общая площадь комплекса составляет 56 500 квадратных футов, разделенных на три уровня.

Комментарии преподавателя

В этом резюме кратко излагаются достижения проекта и его цели. Он также резюмирует некоторые из фактического дизайна и указывает, что он будет включать в себя концертный зал, кафе, банкетный зал и студию звукозаписи.

Однако, на мой взгляд, можно было бы написать немного жестче.Первое предложение выглядит примерно из 20 слов. Во-первых, выражение «будет лучше обслуживать кампус и сообщество» ничего не значит. Что означает «лучше служить»? Лучшим выбором может быть: «MASK Engineering разработала новый Центр исполнительских искусств, который будет отвечать потребностям театрального сообщества» или что-то более конкретное.

Второе предложение типично. Это дает конкретное средство для выполнения программ. Однако это подразумевает, что средство улучшает программы, и я не уверен, что это подходящая тема для этого предложения.Кроме того, здесь нет смысла использовать слово «но». Здесь нет контраста, так что это грамматическая проблема. Такого рода проблем можно избежать, внимательно прочитав и задав вопрос о том, что дает каждое предложение.

После этого реферат становится сильнее. «Мощность нового объекта превысит эту» – очень специфично. «Качество, звук и эстетика будут улучшены. Некоторые из включенных функций следующие …» Сценаристы очень хороши в описании. Я думаю, что студентам инженерных специальностей больше нравится описательный аспект материала, чем вводный.

Английский

ЛеКур, Д. (1996. Теоретическая ирония композиции: WAC как некритическая педагогика. Journal of Advanced Composition, 16 (3), 389-406.

В этой статье утверждается, что при написании учебной программы не учитывалось, как ее практики и теории служат для включения учащихся в нормализованные дискурсы. По мере того, как такие ученые, как Сьюзан Маклеод, Энн Херрингтон и Чарльз Моран, начинают переосмысливать то, как программы написания в рамках учебной программы располагаются в рамках теории композиции, возникло интригующее несоответствие между принципами письма для обучения и обучения для обучения. -записывать.Как указывает Маклеод, эти два подхода к WAC, которые она называет «когнитивным» и «риторическим», соответственно, существуют в большинстве программ одновременно, несмотря на их радикально разные эпистемологические допущения. В этой статье, однако, предполагается, что, несмотря на кажущиеся эпистемологические различия двух подходов, они работают для достижения схожей цели: приспособления или включения (учащихся) субъектов в различные дисциплинарные нити академического дискурса. С постструктурной точки зрения цели обеих этих моделей функционируют как связная технология предметного производства.Письмо для изучения упражнений обеспечивает дискурсивное пространство, в котором студенты учатся писать себя как субъекты дискурса, используя пространство письма, чтобы «практиковать» интеграцию себя с дисциплинарной субъективностью. Риторическая модель усиливает такую ​​интеграцию еще сильнее, предоставляя явные инструкции о том, как дискурсивный субъект должен писать себя, чтобы произвести «эффективную» прозу, которая отражает тексты других «говорящих» субъектов дискурса. В общем, оба подхода к WAC подвергаются одинаковому описанию и критике того, как академический дискурс стремится вписать студентов в предметы, которые были созданы против преподавания композиции на факультетах английского языка (например,г., Шильб, Клиффорд, Фейгли). По иронии судьбы, в WAC мы предполагали четкую миссию написания инструкций, которая не так очевидна в нашем собственном подходе к продвинутой грамотности. В заключение в статье предлагается еще одна третья модель WAC, которая предполагает, что студенты, а также их преподаватели, участвуют в исследовательском процессе, чтобы обнаружить, как дискурсивные условности соотносятся с эпистемологией их дисциплины, и рассмотреть, как эта связь ограничивает то, что может можно сказать или подумать в рамках этого дискурса.

Нейробиология

Приложения для высокопроизводительных вычислений в нейробиологических исследованиях; Мюриэл Д. Росс, Исследовательский центр Эймса НАСА, Моффетт Филд, Калифорния 94035; Кевин Монтгомери, Sterling Software, Пало-Альто, Калифорния 94303; Дэвид Г. Дошай, Sterling Software, Пало-Альто, Калифорния 94303; Томас К. Чименто, Sterling Software, Пало-Альто, Калифорния 94303; Брюс Р. Парнас, научный сотрудник Национального исследовательского совета, Центр биокомпьютеров, Исследовательский центр Эймса НАСА, Моффетт Филд, Калифорния 94035

Нервная система человека – это массивно-параллельный процессор информации.Огромное количество нейронов, синапсов и цепей устрашает тех, кто пытается понять нейронную основу сознания и интеллекта. Постоянными препятствиями являются незнание детальной трехмерной (3-D) организации даже простой нейронной системы и нехватка крупномасштабных, биологически релевантных компьютерных симуляций. Мы используем высокопроизводительные графические рабочие станции и суперкомпьютеры для изучения трехмерной организации датчиков силы тяжести в качестве прототипа архитектуры, предвещающей более сложные системы.Моделирование в уменьшенном масштабе выполняется на рабочей станции Silicon Graphics, а трехмерные версии в увеличенном масштабе – на суперкомпьютерах Cray Y-MP и CM5.

Чтобы помочь в этом исследовании, мы разработали обобщенные компьютерные методы для полуавтоматической трехмерной реконструкции этой ткани из серийных срезов просвечивающего электронного микроскопа (ПЭМ) и для моделирования реконструированных нейронов и цепей. Секции оцифровываются прямо с ТЕА. На экране компьютера прорисовываются контуры объектов.Мозаика изображений на разделы, регистрация и визуализация автоматизированы. Те же сетки, созданные для соединения контуров для просмотра объектов, обеспечивают мозаичные поверхности для одномерного, двухмерного и трехмерного моделирования функционирования нейронов. Анализ методом конечных элементов призм или объемов сегментов и цветовое кодирование используются для отслеживания текущего распространения после активации синапса. Биологически точное моделирование можно свести к символической модели, которая имитирует поток обработки информации. Схемы разгрузки отображаются в виде цепочек шипов.Символьную модель можно преобразовать в электронную схему для потенциальной реализации в виде микросхемы. Реконструкции также могут быть визуализированы в визуальных, звуковых и тактильных виртуальных средах.

Используя эти методы, мы продемонстрировали, что датчики силы тяжести организованы для параллельной распределенной обработки информации. У них есть немодульные рецептивные поля, которые организованы в перекрывающиеся динамические клеточные сборки. Они создают основу для функциональной дегенерации и постепенной деградации. Датчики имеют две встроенные микросхемы, которые являются прототипами более совершенных систем.Эти микросхемы имеют узкие каналы (клетка типа I к нервному окончанию, называемая чашечкой) и распределенные модифицирующие (клетки типа II и нервные импульсы прямой связи / обратной связи). Цепь внешнего происхождения, вероятно, смещает внутренние цепи. Мы используем методы моделирования, чтобы изучить влияние собственных импульсов с прямой обратной связью и смещений, вызванных внешними причинами, на схемы разряда. Эти и подобные исследования функционирования огромных ансамблей нейронов требуют суперкомпьютерных возможностей и открывают путь к изучению функционирования человеческого мозга как серьезной проблеме в суперкомпьютерных приложениях.

http://biocomp.arc.nasa.gov/papers/hpc_abstract.94.html

(по состоянию на 3 февраля 1998 г.)

Геология

Министерство внутренних дел – Геологическая служба США

Инвентаризация оползней, вызванных землетрясением в Нортридже, Калифорния, 1994 г.
Эдвин Л. Харп и Рэндалл В. Джибсон,
Отчет открытого файла 95-213
Геологическая служба США в Денвере, CO 80225
1995

Землетрясение , Нортридж, Калифорния, 17 января 1994 г. (М = 6.7) спровоцировало более 11 000 оползней на площади около 10 000 км. Большая часть оползней была сосредоточена в районе 1000 км, который включает горы Санта-Сусана и горы к северу от долины реки Санта-Клара. Мы нанесли на карту оползни, вызванные землетрясением в полевых условиях, и с помощью аэрофотоснимков в масштабе 1:60 000, предоставленных ВВС США и сделанных в утро землетрясения; впоследствии они были оцифрованы и нанесены на карту в формате на основе ГИС, как показано на прилагаемых картах (которые также доступны через Интернет).Большинство спровоцированных оползней были неглубокими (1-5 м), сильно нарушенными обрывами и оползнями в слабосцементированных обломочных отложениях от третичного до плейстоцена. Средние объемы оползней этих типов составляли менее 1 000 м 3, но многие имели объемы более 100 000 м 3. Многие из более крупных разрушенных оползней прошли более 50 м, а некоторые переместились на 200 м от оснований крутых родительских склонов. Более глубокие (> 5 м) вращательные обвалы и оползни исчислялись сотнями, некоторые из которых превышали 100 000 м в объеме.Самым крупным спровоцированным оползнем оказался блочный оползень объемом 8X10E06 м. Спровоцированные оползнями повредили или разрушили десятки домов, заблокировали дороги и повредили инфраструктуру нефтяных месторождений. Анализ распределения оползней с учетом вариаций (1) восприимчивости к оползням и (2) сильных сотрясений, зарегистрированных сотнями приборов, ляжет в основу анализа сейсмической опасности оползней в районе Лос-Анджелеса.

http://gldage.cr.usgs.gov/html_ files / ofr95-213 / ABSTRAC2.html

(по состоянию на 3 февраля 1998 г.)

Информация о цитировании

Донна ЛеКур, Кейт Кифер, Луанн Барнс, Майк Палмквист и Том Силлер. (1994-2021). Рефераты. Информационный центр WAC. Государственный университет Колорадо. Доступно на https://wac.colostate.edu/resources/writing/guides/.

Информация об авторских правах

Авторские права © 1994-2021 Государственный университет Колорадо и / или авторы, разработчики и участники этого сайта. Некоторые материалы, представленные на этом сайте, используются с разрешения.

Как написать тезисы конференции

В нашей предыдущей публикации в блоге «Безболезненная публикация: как написать тезисы для журналов» вы прошли этапы написания тезисов для журнальной статьи. Теперь перейдем к написанию тезисов к материалам конференций. Хотя между этими двумя типами рефератов есть определенное сходство, существуют также некоторые различные соображения и подходы к тезисам конференций.

Цель конференции Аннотация

Как и журнальные статьи, тезисы конференции должны представлять собой отдельное резюме всей информации, которую вы хотите представить на конференции.Однако ваша аудитория для конференции двоякая. Во-первых, ваш тезис будет использован оценочной группой конференции, чтобы решить, пригласят ли они вас выступить на конференции. Эти аннотации также помогут оценщикам определить, какие презентации должны быть платформенными, а какие – постерными. Во-вторых, аннотация появится в протоколе конференции, и участники будут использовать ее, чтобы решить, является ли ваша презентация той, которую они хотят услышать полностью.

На конференции часто бывает много одновременных сессий, и вы, вероятно, использовали протоколы, чтобы решить, какие из многих презентаций вы хотите посетить.Как и в случае с рефератами из журналов, подумайте, какая информация поможет вам принять такое решение, и помните об этом, когда будете писать свои собственные.

Сбор предварительной информации

Когда вы определили свою целевую конференцию, внимательно просмотрите Call for Papers (CFP) для получения ключевой информации, которую вам нужно знать, например:

  • Схема или шаблон
  • Требования к форматированию
  • Количество слов или символов
  • Необходима или разрешена дополнительная информация
  • Срок оплаты
  • Как подать тезис
  • Выбор целевого сеанса

Кроме того, ознакомьтесь с материалами конференций за предыдущие годы и прочтите несколько тезисов.Обратите внимание на информацию или предложения, которые действительно привлекают ваше внимание или демонстрируют высокий уровень применимости для конференции. Это те вещи, которые, вероятно, привлекли внимание оценщика и привели к принятию предложения. Вы можете использовать эти идеи для написания собственных текстов.

Используйте лимит количества слов и лимит времени презентации, если он известен, чтобы решить, какая часть вашего исследования может быть эффективно включена в реферат и презентацию. Если вы должны ограничить свою презентацию подмножеством своего полного исследования, решите, какая часть вашего исследования наиболее применима к конференции, и сконцентрируйтесь на ней.

Тезисы конференций – это в первую очередь научное письмо, но есть и искусство их писать. Чтобы научиться писать эффективные рефераты, может потребоваться время и опыт, поэтому попросите некоторых коллег по лаборатории или своего консультанта высказать свое мнение, особенно если вы впервые выступаете на конференции. Советы наставников и коллег также могут быть полезны, когда вам нужно решить, сколько данных показывать, если вас «собирают» очень беспокоит. Наконец, есть особое искусство нахождения баланса нечеткой специфичности (или это конкретная неопределенность?) При описании экспериментов, которые проводятся на момент написания.

Макет аннотации

В вашем тезисе должны быть рассмотрены четыре основных вопроса:

  1. Какую проблему или пробел в данных устраняет ваше исследование?
  2. Какие методы вы используете для решения этой проблемы или заполнения пробелов в данных?
  3. Какие данные вы создали (или создаете)?
  4. Какие выводы вы обсудите во время презентации?

Если ваше исследование еще не завершено, когда вы пишете реферат, положитесь на свой план исследования и план сбора / оценки данных, чтобы ответить на два последних вопроса.Также имейте в виду, что вы можете включить новую информацию и данные в свою полную презентацию, поэтому не теряйте из-за этого слишком много сна.

Большинство рефератов конференций содержат следующую информацию, а также любые требования, относящиеся к конференции. Обратите внимание, что количество предложений, перечисленных для каждого элемента, является общим ориентиром. Используйте ограничение на количество слов для вашей конкретной конференции, чтобы отрегулировать его соответствующим образом.

Введение (1-2 предложения) . После заголовка первое предложение вашего аннотации должно быть крючком, который привлекает внимание читателей и заставляет их продолжить чтение.Смело прыгайте прямо в самый конец своей темы – нет необходимости или места, чтобы осторожно в нее углубиться! При необходимости вы можете использовать второе предложение, чтобы затронуть недавнюю информацию или интерес к теме.

Задача (1 предложение) . Четко определите проблему, которая существует в области темы. Это могут быть недостатки в дизайне исследования, необходимость в улучшенной методике, пробелы в данных и так далее. Кратко укажите, почему эти недостатки создают проблему для полного понимания темы.Также может быть уместно использовать постановку задачи в качестве первого предложения введения.

Решение (1 предложение) . Укажите, что необходимо для решения проблемы.

Ваш кабинет (от 1 до 3 предложений) . Сформулируйте свою гипотезу и сделайте краткий обзор дизайна вашего исследования.

Ваш аргумент (1 предложение) . Приведите аргумент в пользу того, как ваше исследование поможет решить проблему.

Заключение (1 предложение) .Завершите его сильным заключительным предложением о том, как ваше исследование будет способствовать пониманию темы и, возможно, даст представление о будущих направлениях обучения.

Заголовок. После того, как вы составили аннотацию, вернитесь к ней и выделите слова и фразы, которые вы выбрали, чтобы привлечь внимание читателей. Используйте их, чтобы разработать эффективное название, которое также привлечет их внимание. Хорошая длина заголовка – 12 слов или меньше. Наряду с первым предложением аннотации, заголовок – это первое, что увидят участники конференции, когда будут искать программу (или блуждать по вашему плакату), поэтому стоит потратить некоторое время на то, чтобы попробовать несколько вариантов, чтобы увидеть, что передает основной научная точка зрения и побуждает аудиторию прочитать аннотацию.

Этапы написания реферата

Шаги для написания тезисов конференции аналогичны шагам для аннотации к журнальной статье:

  1. Напишите черновик, сопротивляясь желанию редактировать, когда вы пишете. Это будет позже!
  2. Отойдите на время от законченного черновика, затем просмотрите и исправьте при необходимости.
  3. Попросите коллегу просмотреть исправленный тезис.
  4. Попросите квалифицированного корректора просмотреть окончательный вариант тезисов.

Когда вы пишете черновик, делайте каждое предложение кратким, ясным и ограниченным тем, что читатель должен знать о содержании вашей презентации.Просматривая черновик, удаляйте ненужную информацию и исправляйте орфографические и грамматические ошибки. Также сравните тезисы с руководящими принципами конференции, чтобы убедиться, что они соответствуют требованиям.

Небольшое примечание о подаче тезисов: чем раньше, тем лучше! Это демонстрирует ваш профессионализм и энтузиазм по отношению к конференции и помогает избежать паники, которая возникает, когда сервер выходит из строя или доступ в Интернет отсутствует в установленный срок.

Вам понравился этот пост? Посмотрите еще одну статью, в которой мы разбираем процесс научного опровержения.

Руководство по написанию аннотации

При написании исследовательской работы в большинстве случаев вам потребуется добавить краткую аннотацию. Поскольку существует несколько различных типов академических рефератов, вам следует изучить все особенности требуемого типа рефератов, чтобы написать работу на отметку A +. Если у вас возникли проблемы с пониманием основных аспектов этой обязательной части исследовательской работы, вы можете легко попросить надежную академическую помощь в Интернете и следовать всем целям абстрактной части в своей письменной работе.

Что такое аннотация? Определение, виды и назначение

Прежде чем научиться писать реферат, каждый студент должен понять цель и определение этой части исследовательского эссе. Правильно составленная аннотация представляет собой краткое изложение основных аспектов исследовательской работы. Каждый тезис должен включать:

  • исследовательских задач
  • назначение статьи
  • оформление исследовательской работы
  • основные выводы
  • Краткое изложение заключительных моментов и интерпретаций

Основная цель написания аннотации – помочь читателю решить, хотят ли они читать остальную часть исследовательской работы или нет.

Существует три основных типа аннотации:

  1. Описательная аннотация. Он направлен на то, чтобы очертить основные моменты, затронутые в конкретном произведении.
  2. Информативный тезис. Основная цель этого типа аннотации – предоставить подробную информацию о сути исследовательской работы.
  3. Критическая аннотация. Этот тип реферата служит оценкой исследования относительно его надежности и достоверности.

Важность реферата

Когда студент или исследователь ищет достоверные источники для своего исследования, правильно написанный академический реферат дает возможность оценить статью перед ее чтением.Это означает, что читатель может ознакомиться не только с основными положениями статьи, но также проверить список ключевых терминов и изучить цель и методы конкретного исследования. Насколько вы видите, аннотация играет важную роль в хранении ваших исследований и научных данных в сжатой форме.

Когда писать и реферат

Большинство профессоров часто предъявляют своим студентам строгие требования в отношении ограничения количества слов, формата, структуры и необходимости реферата, поэтому, прежде всего, обязательно проверьте требования вашего профессора.Если вы задаетесь вопросом: «Когда мне писать реферат?» – помните, что аннотацию нужно писать в последнюю очередь. Чтобы начать работу над аннотацией, вы должны закончить свое исследование, а затем начать точно резюмировать все свое исследование или диссертацию.

Абстрактная структура

Хотя аннотация – это небольшая часть исследовательской работы, поскольку количество слов в ней варьируется от 6 предложений до абзаца из 300 слов, она должна быть правильно структурирована, чтобы получить полную оценку статьи.Основные части общей аннотации:

  • Введение . Краткое и привлекательное изложение основных моментов, обнаруженных в исследовании, которые могут заинтересовать читателя прочитать исследование целиком.
  • Научное значение . Причины проведения конкретного исследования.
  • Методология . Речь идет о методах, применяемых в конкретной области обучения. Другими словами, вы должны ответить на вопросы, что и как вы сделали?
  • Результаты .Здесь вы должны рассказать читателю об основных выводах и преимуществах используемого метода на основе результатов.
  • Заключение . Здесь вы должны высказать заключительные мысли о значении и значении основных выводов.

Чтобы убедиться, что ваш реферат охватывает всю необходимую информацию, ознакомьтесь с полезным контрольным списком того, что должно и чего не должно происходить в идеальном реферате.

Что включать в реферат

  1. Точное изложение статьи
  2. Ключевые слова
  3. Введение, постановка задачи
  4. Обзор литературы
  5. Методология
  6. Сбор данных
  7. Анализ
  8. Выводы
  9. Дополнительные рекомендации
  10. Список литературы

О чем не следует упоминать в аннотации

  1. Обсуждение
  2. Слишком много фона
  3. Слишком много методов
  4. Цитаты
  5. Сокращения
  6. Детальные измерения
  7. Новая информация (не вошедшая в основную статью)
  8. Изображения, иллюстрации, рисунки или таблицы
  9. Жаргон
  10. Неполные предложения
  11. Избыточные фразы
  12. Повторяющаяся информация
  13. Ненужные наречия и прилагательные

Как написать реферат к статье

Это может превратиться в настоящую проблему, когда вам нужно сжать все исследование, особенно когда это диссертация, всего несколькими сотнями слов.Очень важно составить абстракцию безупречно, так как общее впечатление от вашей статьи зависит от качества аннотации. Чтобы убедиться, что ваш реферат соответствует всем требованиям, есть несколько стратегий, которые помогут вам написать реферат:

  • , чтобы написать реферат, сначала написать статью или диссертацию
  • начать с общей цели исследуемой исследовательской задачи
  • написать про базовую конструкцию бумаги
  • перечислить основные выводы
  • дает краткое изложение выводов.
  • набросайте ключевые слова

Абстрактный пример

Чтобы убедиться, что вы следуете правильной структуре написания тезисов с такими элементами, как цель, методология, выводы, последствия и ценность, вот несколько примеров идеальных рефератов.

Abstarct Пример 1:

“Целью данной статьи является оценка концепции инфляции оценок в высших учебных заведениях с целью определения ее распространенности, причин и стратегий, которые могут быть реализованы для ее сокращения.Обзор литературы по этой проблеме представлен вместе с несколькими стратегиями как возможные решения проблемы повышения оценок в классе колледжа. Проблема завышения оценок вызывает беспокойство уже более века, и не существует быстрых решений или простых методов обращения вспять этой тенденции, но есть несколько альтернатив, которые могли бы помочь ограничить эту тенденцию. Большинство исследований основано на анекдотических исследованиях. О том, как решить эту проблему, написано очень мало.В данной статье этот вопрос выдвигается на первый план, чтобы заинтересовать читателей, администраторов колледжей и преподавателей. Этот документ является строительным блоком для будущих исследований по этой теме. Эта проблема может повлиять на культуру обучения, преподавания и обучения в колледже. На прием, обучение и оценку преподавателей колледжей может повлиять, если колледжи и университеты решат исследовать проблему завышения оценок в своих учреждениях. Статья начинается с обзора предыдущих исследований в этой области, а затем переходит к тому, что в настоящее время внедряется для сдерживания инфляции оценок.Затем авторы предлагают несколько методов и возможных решений, которые могут быть реализованы для решения этой проблемы ».

Abstarct Пример 2:

“Предыдущее исследование структурированных рефератов проводилось в основном в медицинском контексте. Это исследование показало, что такие рефераты более информативны, более читабельны и более ценятся читателями, чем традиционные рефераты. Целью этого исследования было проверить гипотезу, которая структурировала рефераты также могут быть подходящими для конкретного журнала по психологии.Двадцать четыре традиционных отрывка из журнала «Психология образования» были переписаны в структурированной форме. Для обоих наборов рефератов были проведены измерения длины слова, информационного содержания и удобочитаемости, и 48 авторов оценили их ясность. Структурированные рефераты были значительно длиннее оригинальных, но они также были значительно более информативными и удобочитаемыми и были оценены этими академическими авторами значительно яснее. Эти результаты подтверждают идею о том, что структурированные рефераты могут быть с успехом введены в психологические журналы.

Ключевые слова: аннотации; структурированное письмо; ясность информации; читаемость ».

Как написать реферат в формате APA

Чтобы соответствовать всем правилам формата APA, аннотация должна состоять из одного абзаца, не более 250 слов и быть через два интервала. Чтобы добавить ключевые слова, начните новый абзац, введите слово «Ключевые слова», а затем перечислите все необходимые ключевые слова. Следует помнить следующие основные моменты:

  • слово, выделенное курсивом Ключевые слова
  • двоеточие после ключевых слов
  • выровняйте по левому краю.

Как написать реферат к исследовательской работе

Чтобы написать хорошую аннотацию для своей исследовательской работы, убедитесь, что охвачены все основные разделы аннотации. Вот основные разделы общей аннотации, которые могут быть адаптированы для целей статьи и исследования:

  1. Краткое изложение исследовательской работы
  2. Слова, определяющие ключевые аспекты исследовательской работы
  3. Определение потребности в исследовании вопроса
  4. Размещение работы в контексте бумаги
  5. Объяснение методов, воспроизведенных в исследовании
  6. Описание процесса
  7. Указание на возможные упущения
  8. Проверка данных количественными и качественными средствами
  9. Учет результатов
  10. Предоставление списка исследований, с которыми консультировались

Как написать автореферат диссертации

Чтобы сделать блестящий реферат, резюмирующий более крупную работу, например, диссертацию, обязательно выполните следующие шаги:

  • Государственный вопрос и цели исследования
  • Дайте краткое описание методологии
  • Обобщите основные выводы и аргументы
  • Сделайте заключение.

Советы профессионала по написанию отличных тезисов

Если вам действительно нужен эффективный реферат, следуйте приведенным ниже полезным советам. Эти рекомендации помогут вам написать безупречный реферат, который вызовет у вашей аудитории интерес к прочтению исследовательской работы или диссертации до конца.

  • Сначала напишите исследовательскую работу или диссертацию
  • Сохраняйте четкость и удобочитаемость
  • Сосредоточьтесь на проблеме исследования
  • Используйте только полные предложения
  • Используйте простой и понятный язык
  • Будьте максимально точными
  • Используйте только те ключевые слова или фразы, которые, как вы уверены, люди могут интуитивно ввести в поисковую систему.

Куда обратиться за помощью

Если вы не слишком разбираетесь в написании аннотации, вам все равно не следует печатать аннотацию. Написание реферата – ответственный процесс, требующий глубоких знаний о типе тезисов, постановке проблемы и основных положениях исследования или диссертации. Следовательно, чтобы правильно оформить аннотацию, студенты должны подробно изучить информативную аннотацию, описательную аннотацию, выделить аннотацию и важные абстрактные требования.

ПОЛУЧИТЕ АБСТРАКТНУЮ ПОМОЩЬ ПО НАПИСАНИЮ

Если вы занятой человек, вы легко найдете идеального академического писателя, который быстро поможет вам быстро справиться с индивидуальным написанием абстрактных текстов.Чтобы получить профессиональную помощь, вам следует разместить заказ на нашей онлайн-платформе академической помощи и дождаться качественных результатов. Если вы не знаете, как написать хорошее резюме, попросите написать мое эссе и получите качественный результат прямо сейчас!

Написание рефератов | Программа возможностей бакалавриата

Рекомендации и образцы

Ваш реферат – это краткое описание (250 слов) того, что вы сделали и узнали в ходе своего исследовательского проекта. Он должен быть интересным, информативным и написанным для широкой аудитории.Не думайте, что читатель знает, почему ваша работа важна.

Формат (тезисы ограничены 250 словами)

Введение

1 предложение, в котором исследование помещается в контекст, и 1-2 предложения, в которых четко указывается, что исследовалось в исследовании и почему оно было особенным.

Кузов

1-3 предложения, суммирующие подход или наиболее важные методы, используемые для исследования проблемы

Результаты и обсуждение

1-3 предложения, в которых суммируются ОСНОВНЫЕ результаты и возможные будущие применения.

Сводка

1 предложение, в котором кратко изложено, почему ваши результаты значительны и, возможно, что вы будете делать в будущем.

Чего следует избегать

  • Ссылки на другую литературу
  • Ссылки на рисунки или изображения
  • Чрезмерное использование сокращений или акронимов
  • Повторение
  • Включая ненужные или расплывчатые предложения

Резюме участника UROP

Форма утверждения наставника участника UROP (Загрузить)

Если вы хотите выступить на симпозиуме UROP, напишите нам по адресу urop @ bu.edu с темой «Участие в симпозиуме без участия UROP». В электронном письме укажите (i) ваше полное имя, (ii) полное имя наставника вашего факультета BU, (iii) название вашего исследовательского проекта и (iv) краткое описание вашего исследования.

Реферат для участников, не являющихся участниками UROP / волонтеров

Форма утверждения наставника участников, не являющихся участниками UROP / волонтеров (Загрузить)

Абстрактные примеры

Формирование прозрачных и плотных дисковых мишеней из Lu2O3 с помощью горячего прессования
ENG Машиностроение

Горячее прессование издавна использовалось для превращения порошков в плотные диски.Диски, полученные горячим прессованием, используются в качестве мишеней для формирования тонких керамических покрытий на подложках посредством физического осаждения из паровой фазы (PVD). Для этого проекта был разработан процесс горячего прессования для производства плотных и прозрачных мишеней из Lu2O3, легированных Eu3 + (Lu2O3: Eu3 +). Чтобы изготовить эти прозрачные диски в горячем прессе, в течение определенного периода времени необходимо приложить правильную температуру и давление, чтобы порошок спекался в твердый диск. Было обнаружено, что температура 1600 ° C и давление 7000 фунтов на квадратный дюйм давали прозрачные и очень плотные диски.
Однако из-за недостатка кислорода и примесей диски не были ни полностью прозрачными, ни полностью плотными. Большинство образцов имели почти черный цвет, скорее всего, из-за их реакции с графитовой формой и недостатка кислорода во время спекания. Большинство поверхностных примесей было удалено с образца ручной полировкой. Образцы были дополнительно улучшены путем отжига в течение полных 12 часов при 1000 ° C. Этот процесс вернул кислород в образцы и удалил большую часть углерода. Это оставило все диски почти идеально чистыми и полностью плотными.Было продемонстрировано, что на этих этапах можно получить оптимальные образцы, которые можно использовать для создания тонкого однородного слоя Lu2O3: Eu3 + посредством PVD.

Изучение пересечения журналистики и общественного здравоохранения во время кризиса и стихийных бедствий
COM Журналистика

Когда случается бедствие, две очень разные группы профессионалов всегда оказываются в числе первых. Так же часто их миссии совершенно разные. Специалисты общественного здравоохранения стремятся помочь населению выздороветь, оказывая жизненно важную медицинскую помощь.Приезжают журналисты, чтобы рассказать о событии. Специалисты общественного здравоохранения признают, что, точно освещая событие, журналисты могут привлечь внимание общественности, что, в свою очередь, может увеличить объем помощи. Журналисты понимают, что в условиях кризиса специалисты общественного здравоохранения работают по принуждению, по графику и часто в импровизированных условиях с недостаточным оборудованием. Иногда между двумя группами возникают трения.
Это исследование направлено на то, чтобы собрать вместе экспертов из многих дисциплин для проведения научных коллоквиумов, чтобы изучить многие области, которые являются общими – а не общими – журналистами и специалистами в области общественного здравоохранения во время кризиса.Кроме того, мы расширились для работы над междисциплинарным межкультурным проектом, который исследует влияние иностранной помощи с точки зрения получателей. Проект стартовал, когда группа Б.У. студенты отправились в западную Кению, чтобы поработать там со студентами над этим исследованием.

Исследование идентификации цели LD49; Мощный ингибитор PrPSc
CAS Chemistry

Прионные заболевания – это неизменно фатальная губчатая энцефалопатия, вызванная инфекционным прионом в форме Скрепи (PrPSc).Этот инфекционный белок представляет собой конформационный моноизомер, который при взаимодействии со здоровым прионом (PrPc) вызывает его неправильное сворачивание в PrPSc. Амилоидные бляшки, ответственные за нейротоксичность, вызваны большой агрегацией PrPSc. Небольшая молекула (обозначенная как LD49) была обнаружена в ходе скрининга клеток N2a, инфицированных PrPSc, с помощью химического анализа на основе лекарств (DBCA), показав мощную IC50 0,3 мкМ.
Обычные методы исследования прионных болезней используют мутантную форму PrPc (ΔCR) для моделирования PrPSc из-за их сходного патогенеза.LD49 оказался активным с ЕС50 0,294 мкМ в фенотипическом анализе с использованием ΔCR-инфицированных клеток HEK.
Здесь мы описываем синтез меченых аналогов LD49 для идентификации белка-мишени. Фторсодержащие и биотиновые аналоги LD49 были синтезированы для исследований стрептавидина и фторированного силикагеля соответственно. Данные DBCA показали, что аналог биотина был полностью неактивным, в то время как фторсодержащее соединение сохраняло активность, показывая ЕС50 0,322 мкМ. Ряд аналогов LD49 был синтезирован в рамках предварительного исследования SAR.Наша общая цель – полностью выяснить механизм действия и использовать эти знания для синтеза более сильнодействующих соединений.

Исследования по синтезу микросфаэринов
CAS Chemistry

Микросфаэрины представляют собой новый класс димеризованных дигидроксиксантонов, которые проявляют антимикробную активность против метициллин-устойчивого золотистого стафилококка (MRSA) 1. MRSA – это часто определяемый больничный патоген; однако сообщается о росте числа инфекций в общинах2.Микросфаэрины B-D были протестированы на их биоактивность, и сообщалось о значениях IC90 в диапазоне 1-5 мкМ1. Поскольку многие фармацевтические компании сократили или прекратили свои исследования и разработки противомикробных препаратов, возникла необходимость в разработке новых классов антибиотиков.
Микросфаэрины B-D могут быть получены ретросинтетическим путем из двух мономеров ксантона или промежуточного биарилдиальдегида. Здесь мы сообщаем о рацемическом синтезе мономерной субъединицы и микросфаэрина А. Попытки димеризовать мономер ксантона до сих пор не увенчались успехом.Однако микросфаэрин A является полезным промежуточным продуктом для синтеза микросфаэринов B-D. Ключевая реакция в синтезе микросфаэрина A включает окислительную димеризацию афенольного альдегида. Таким образом, эти исследования в области синтетической химии могут привести к разработке новых классов антибиотиков.

Как написать реферат для бакалавриата

Студенты и преподаватели часто ошибочно отправляют тезисы плаката на неправильную сессию.Путаница часто возникает из-за того, что отдел химического образования ACS (DivCHED) принимает два типа постерных аннотаций: от преподавателей, посвященных их исследованиям в области химического образования, и от студентов, изучающих их исследования в конкретной технической дисциплине.

Постерная сессия для студентов-исследователей в DivCHED специально разработана для исследований студентов. Это хорошее место, чтобы отправить здесь тезисы, будь то ваша первая презентация на национальном собрании, третья или четвертая (если вы еще учитесь).

Тем не менее, вам следует проконсультироваться со своим научным руководителем, чтобы найти подходящее место для публикации. Если вы все же планируете подать заявку в другое подразделение, кроме DivCHED (например, в подразделение аналитической химии), рекомендуется проконсультироваться с руководителем программы подразделения, чтобы найти лучшее место для демонстрации ваших исследований.

Постерная сессия для студентов бакалавриата предназначена только для докладчиков студентов бакалавриата (то есть вас!). ACS создала несколько подразделов для различных суб-дисциплин химии, чтобы вы могли работать в той области, которая тесно связана с вашими исследованиями.

На сессии плакатов для студентов-исследователей вы захотите выбрать область химии, которая больше всего подходит для ваших исследований, например, биохимия, окружающая среда и т. Д. Если ваше исследование в бакалавриате – это, например, органическая химия, выберите Плакаты для студентов-бакалавров: органическая химия. -Постер . Только в том случае, если вы помогли разработать новый лабораторный эксперимент или демонстрацию в классе, или вы проанализировали результаты обучения по новым стратегиям обучения или новой педагогике, вы захотите отправить свой тезис на Студенческий исследовательский плакат: плакат по химическому образованию.

Помните, что вы, как студент-исследователь, должны зарегистрироваться и присутствовать на встрече, чтобы представить свою работу. Обратите внимание, что если научный сотрудник факультета, докторант или аспирант желают представить плакат по исследованиям в области химического образования, они должны представить свои тезисы в подразделение CHED на общей стендовой сессии. Эта статья , а не , предназначена для таких материалов.

Как мне процитировать аннотацию?

Примечание. Этот пост относится к восьмому изданию Руководства MLA Handbook .Актуальные инструкции см. В девятом издании Руководства MLA Handbook .

Очень немногие обстоятельства требуют цитирования реферата.

Никогда не цитируйте реферат как сокращенный путь, чтобы избежать чтения и цитирования всей опубликованной работы.Это сродни цитированию резюме работы, которое вы найдете на обложке книги или на таком сайте, как CliffsNotes . Если вы цитируете реферат вместо работы, которую он резюмирует, вы исключаете как автора, так и себя: вы неточно представляете всю работу автора, которая может содержать ключевую информацию, которая отсутствует в реферате, и вы теряете опыт чтение и обсуждение расширенных аргументов автора и свидетельств, которые их поддерживают.

Если вы проводите большую часть своих исследований в Интернете, у вас может возникнуть соблазн процитировать аннотацию, потому что многие онлайн-журналы и базы данных позволяют вам увидеть аннотацию статьи, но не дадут вам прочитать статью полностью без подписки.Когда вы столкнетесь с этим препятствием, вам придется получить доступ к полной статье каким-либо другим способом – либо в печатном виде в библиотеке, либо через подписку университета или другого учреждения на онлайн-базу данных, которая содержит полное эссе.

Имеет смысл цитировать реферат только в том случае, если вы пишете про реферат как как реферат, а не про работу, которую он резюмирует: например, если вы пишете о разных стилях написания рефератов, используемых в естественных и гуманитарных науках.

Если вам действительно нужно создать запись в списке цитируемых работ для реферата, следуйте шаблону формата MLA. Перечислите автора аннотации, а затем укажите его описание вместо названия. Затем укажите заголовок публикации, в которой реферат появляется как заголовок контейнера. Затем укажите сведения о публикации:

«Один реферат вызывает интерес читателя своим вводным вопросом:« Что значит быть читателем романа? »(Онг).

Процитированная работа

Онг, И-Пин.Реферат книги «Анна Каренина читает в поезде: читательская субъективность и поэтика романа». ПМЛА , т. 133, нет. 5 октября 2018 г., стр. 1302

Вы найдете пример обоснованного и необходимого цитирования аннотации в недавнем сообщении Style Center , в котором обсуждается, как писать аннотацию.

.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *