В какой стране 12 классов: Как устроены школы в разных странах мира | Статьи

Содержание

Как устроены школы в разных странах мира | Статьи

В преддверии нового учебного года «Известия» изучили системы образования в Европе, США и Азии, сравнив их по ряду параметров — от длительности обучения до предметов, которые входят в программу.

Где летние каникулы длятся не больше 10 дней, зачем учеников в Италии заставляют менять школы и чем отличается престижное британское образование — в специальном материале к 1 сентября.

Европа

Фото: Global Look Press/ZB/Patrick Pleul

Возраст 

В большинстве случаев дети здесь идут в школу раньше, чем в России: европейским первоклашкам обычно по шесть лет. В Италии родители могут сами решать, когда отправить ребенка в школу — учителя по закону обязаны принимать даже пятилетних.

График занятий

Школьники в Европе учатся дольше, чем в России: иногда они остаются в школе по восемь часов. Однако это время включает в себя часовой перерыв на обед, прогулки на улице, экскурсии, игры, занятия спортом. Кроме того, им не дают на дом объемных заданий.

Предметы

Чаще всего более сложные предметы — например, математика или родной язык — ставятся в расписании на первую половину дня, особенно в младших классах. Стандартный набор — математика, языки, точные науки, история и обществознание — присутствует везде, однако акценты расставляются по-разному. Например, в Италии считается, что литература — слишком сложный предмет для 13–14-летних учеников, поэтому в программе ей отведено совсем немного часов.

Начало года

В большинстве стран Европы учебный год начинается в начале осени, а точная дата может меняться в зависимости от особенностей региона — в жаркой местности, например, ученикам могут дать лишнюю неделю отдыха осенью, чтобы они наверстали ее зимой.

Фото: Global Look Press/Matarazzo/Fotogramma/Ropi

Система оценок

По всей Европе система оценок отличается, но везде шкала насчитывает больше российских пяти баллов.

Во Франции работу учеников оценивают по 20-балльной системе. В Италии — по 10-балльной, когда речь идет о каждом отдельном предмете. На выпускных экзаменах вводится 100-балльная система, причем ученику также начисляются баллы за дополнительную активность: спортивные успехи, выступления на конкурсах. Поэтому отличник, активно занимавшийся спортом или другими внеклассовыми занятиями, может в итоге получить отметку 110 баллов. Ближе всего к российской системе Германия — там ученик может получить от 1 до 6 баллов.

Справка Известий

В большинстве европейских стран школьники учатся 13 лет, при этом обязательное образование рассчитано на 10 лет — дальше следует колледж или целенаправленная подготовка к поступлению в университет.

Так, например, работает система в Италии или Франции: в начальную школу дети идут в раннем возрасте — в пять или шесть лет. Затем следует средняя школа, причем чаще всего переход сопровождается сменой класса. В Италии это вообще обязательное условие — начальные школы там никак не связаны со средними, и дети, отучившись в младших классах, меняют учебное заведение. Считается, что таким образом они учатся лучше адаптироваться к меняющимся жизненным обстоятельствам.

После окончания средней школы в Италии и Франции желающие могут поступить в лицей, но с этого момента обучение становится платным. Выбор лицея — творческого, гуманитарного, естественно-научного или с акцентом на профессиональное образование — зависит от планов ученика на будущее. В Италии определятся с планами на будущее подростку приходится в 14–15 лет.

В Германии школьное образование длится столько же, сколько во Франции и Италии, но разделение здесь происходит даже раньше. После окончания начальной школы менее расположенные к учебе дети направляются на пятилетнее обучение — после этого они могут получить профессиональные специальности, не требующие высокой квалификации. Более способные ученики проходят шестилетний курс в реальной гимназии, после которого могут дополнительно закончить 11-й и 12-й классы гимназии. 13-й класс считается очень сложным и нужен лишь тем, кто планирует поступать в университет.

Великобритания

Фото: REUTERS/Ralph Orlowski

 

Возраст

Британские дети начинают учиться в пять лет, однако это подготовительная школа, где основное внимание уделяется играм и социализации. В самой начальной школе (primary school) в программе появляются основные предметы. Упор в это время делается на проектную работу, чтобы помочь детям сдружиться.

График занятий

Время, которое ученик проводит в школе, может меняться в зависимости от учебного заведения — это также зависит от того, учится ли он в пансионе или в обычной школе, а также является ли она частной (что в Великобритании очень распространено) или государственной. Уроки начинаются в 8:30 или 9 часов, предусмотрен часовой перерыв на обед. А после занятий в большинстве случаев детей ждут внеклассные занятия — например, спорт или работа над совместными проектами.

Фото: REUTERS/Ralph Orlowski

Начало учебного года

Обычно ученики идут в школу в начале осени, но дата может варьироваться в зависимости от учебного заведения — иногда, например, уроки начинаются еще до 1 сентября.

Делится школьный год на три семестра — летом школьники отдыхают шесть недель, зимой и весной — по 2–3 недели.

Предметы

Основные предметы — математика, естествознание, спорт, язык, — появляются в программе еще в начальной школе. В качестве второго языка в Великобритании чаще всего выбирают французский. Ближе к старшим классам ученики получают возможность выбрать часть предметов в зависимости от своих планов на будущее и таким образом составить себе индивидуальное расписание — в результате состав класса часто меняется от занятия к занятию.

Система оценок

Оценки в Великобритании ставятся по 100-балльной шкале. При этом существует специальная классификация, которая позволяет соотнести полученное количество баллов с уровнем ученика. К отечественной пятерке приравниваются оценки от 70 баллов и выше, к четверке с плюсом — от 60 до 69, к четверке — от 50 до 59 бвллов, к тройке — от 40 до 49, к двойке с плюсом — 30–39 баллов, а всё, что ниже 30, — абсолютный неуд.

Справка Известий

Из-за престижности своего образования Англия стоит особняком в ряду европейских стран, хотя основные принципы здесь очень похожи на общеевропейские. Обучение делится на три этапа: начальную и среднюю школы, а также на самые сложные, предуниверситетские, годы.

Большое внимание, особенно в начальной школе, где дети остаются до 11–12 лет, уделяется социализации учеников и занятиям спортом.

В Великобритании больше, чем в других странах, распространены пансионы, в которых школьники учатся и живут в течение всей недели. Кроме того, в стране популярно раздельное обучение мальчиков и девочек — предполагается, что таким образом удается достичь большего равенства: детям приходится выполнять все обязанности, а не делить их по гендерному признаку, а в классах не возникает сложностей из-за того, что девочки в этом возрасте часто более усидчивы и восприимчивы к знаниям, чем мальчики.

США

Фото: Global Look Press/ZUMA/Alex Garcia

Возраст 

Учиться американцы начинают с шести лет, но в начальных классах набор предметов ограничен — дети учатся писать, читать, изучают арифметику. Чаще всего учащихся в классах распределяют по уровню знаний — основываясь на результатах тестов, которые они сдают в самом начале.

График занятий

В школе ученики находятся по семь часов — в среднем уроки длятся с 08:30 до 15:30. Весь учебный год рассчитан на 180 дней и делится не на четверти, а на семестры. Остальные 185 дней приходятся на выходные и каникулы — единой системы тут не существует, они определяются отдельно в каждом штате и каждой школе.

Начало учебного года

Как и в Европе, учебный год в США начинается в конце августа/начале сентября, а точная дата может меняться от штата к штату.

Предметы

Как и в Великобритании, американские школьники могут сами составлять себе программу, выбирая предметы, соответствующие их дальнейшим целям, способностям или интересам: в младшей средней школе обычно это не более пяти предметов, в старших классах можно выбрать себе уже большую часть предметов для изучения самостоятельно.

В число обязательных для всех входят математика, естественные науки, английский язык и аналог отечественного обществознания. За каждый предмет положено определенное количество «кредитов» — ученик должен сам составить программу таким образом, чтобы в конце семестра в сумме у него набралось необходимое количество этих баллов.

Система оценок

Оценки выставляются в буквах, всего их пять — A, B, C, D, E. Однако рассчитываются они все равно по 100-балльной системе. Так, А — аналог нашей пятерки, — выставляется за 93 балла и больше, а меньше 63 баллов — это уже E, самая низкая из возможных оценок. При этом школьные оценки в США не сообщаются никому, кроме ученика и его родителей.

Фото: Global Look Press/ZUMA/Sandy Huffaker

Справка Известий

Американские дети идут в школу с шести лет и учатся примерно до 17: школьная система включает в себя 12 классов. К школе детей начинают готовить в старших группах детского сада или в подготовительной школе, куда они приходят в возрасте пяти лет.

Обучение в младшей школе рассчитано на 6–7 лет, в зависимости от учебного заведения, после чего дети переходят в среднюю школу, где остаются до девятого класса. Средние школы могут быть многопрофильным, академическими или профессиональными. За этим следует так называемая старшая средняя школа — 10–12-й классы, однако учатся в них в первую очередь те, кто после учебы хотел бы поступить в университет.

Формально школьное образование является государственным, однако власти отдельных штатов могут вносить в общую систему свои правки — поэтому от штата к штату жизнь школьников может отличаться.

Азия

Фото: Global Look Press/DanitaDelimont.com

Возраст

Учиться японцы и китайцы начинают в шесть лет, не считая детского сада и подготовительных групп, программы которых намного более насыщенны, чем в Европе.

График занятий

В Китае учеба в школе начинается в 8–9 часов утра, однако предполагается, что к этому времени школьник уже посвятил минимум час самостоятельным занятиям. Заканчиваются уроки около 4, после чего еще несколько часов ребенок проводит на дополнительных занятиях и, если хватит сил, вечером посвящает какое-то время самостоятельной учебе. Расписание выходных не сильно отличается от будней.

В Японии график у детей примерно такой же — занятия длятся с 8 утра до 6 вечера, при этом, как и в Европе, в середине дня их ждет часовой перерыв. Вечером дети отправляются к репетиторам или занимаются дома самостоятельно. А каникулы используют как шанс подтянуть знания по отдельным предметам.

Начало учебного года

В Японии учебный год начинается в апреле и связан с началом нового цикла в природе. В Китае он привязан к общемировой системе — ученики идут в школу 1 сентября. Делится учеба на полугодия — второе начинается 1 марта, а летние каникулы часто длятся не больше 10 дней.

Фото: Global Look Press/ZUMA/Zhao Yuguo

Предметы

Большая часть времени в школе тратится на родной язык и математику, затем следуют общепринятые предметы — история, естественные науки, обществознание. В обязательном порядке изучается иностранный язык, чаще всего — английский.

В Японии при этом школьники изучают не только современный японский, но также древний и средневековый. В качестве бонуса в большинстве школ есть хорошие спортивные площадки и кабинеты музыки, оборудованные самыми разными современными инструментами.

Система оценок

В Японии, как и в США, оценки выставляются буквами — всего пять букв, от A до E, — каждая буква соответствует определенному результату по 100-балльной системе. В Китае также действует алфавитная система оценок.

Однако высшей точкой напряжения и самой главной оценкой для китайских и японских школьников становятся результаты на выпускных экзаменах и вступительных экзаменах в вузы. Всекитайские вступительные экзамены гаокао, например, длятся в течение трех дней и являются настоящим испытанием на прочность. С не меньшим напряжением финальные экзамены связаны и для японцев — их результаты публикуются на специальных табло, перед которыми собираются абитуриенты.

Справка Известий

На Востоке, и в первую очередь в Китае и Японии, школьная система отличается от европейской и американской своей требовательностью к ученикам. Если на Западе акцент делается на социальной адаптации детей, их индивидуальном развитии и занятиях спортом, то в Японии, например, арифметике детей начинают учить еще в детском саду.

Там же они учатся самоуправлению, когда четырехлетних малышей по очереди назначают старшими дежурными по группе.

И в Китае, и в Японии время каникул у детей крайне ограниченно, а большую часть свободного времени даже в учебные дни они тратят на самостоятельные занятия, походы к репетиторам и в специальные внешкольные учебные группы. То же самое относится и к коротким каникулам, во время которых они используют свободное время, чтобы выполнить побольше дополнительных заданий и еще подтянуть свой уровень знаний.

Как и в других странах, школьное образование здесь разбито на три этапа: начальный, средний и выпускной, всего оно состоит из 12 классов, а обязательными являются девять. Причем за обучение в 10–12-м классах родителям приходится платить.

Латинская Америка

Фото: Global Look Press/ZB/Peter Zimmermann

Возраст

Первичное образование в Аргентине обязательно для всех детей в возрасте от 6 до 12 лет. Схожая система действует на Кубе, где каждый ребенок от 6 до 11 лет обязан пройти базовый школьный курс. В Бразилии начальное образование длится 8 лет, а в Аргентине и на Кубе — 6 лет без учета дошкольных занятий. Что касается среднего образования, то на Кубе оно делится на базовое среднее продолжительностью 4 года и полное среднее, которое длится 2 года. При этом в Бразилии среднее образование можно получить за 3 года, а в Аргентине — за 5–6 лет. В Мексике дети поступают в первый класс в возрасте 6 лет. Спустя 6 лет они переходят в неполную среднюю школу. Проучившись еще два года, учащиеся решают, продолжить обучение или пойти работать.

График занятий

В аргентинских школах действует обычная пятидневка. В начальной школе занятия обычно начинаются в 8:30, а в средних классах первый урок может начинаться на час раньше, в 7:30. Утреннее обучение длится там, как правило, до 13:00, а вечернее — с 13:00 до 17:00. С разницей от получаса до часа начинается учеба и в большинстве других стран Латинской Америки. Учебный год длится там в среднем от 180 до 190 учебных дней.

Начало учебного года

Поскольку зима в Латинской Америке начинается в то время, когда в России — лето, то и старт учебного года приходится у них на другие месяцы. Например, бразильцы, аргентинцы и костариканцы выходят на учебу в первую неделю февраля. А в Чили и Уругвае ученики отправляются в школу в марте. Исключение составляет Мексика. Там учебный год начинается в сентябре и длится до 30 июня с каникулами в декабре и апреле.

Предметы

Образование на Кубе состоит из нескольких ступеней. С первой по пятую дети изучают математику, информатику, природоведение, получают художественное воспитание и посещают уроки физкультуры. На шестой ступени добавляется еще несколько предметов: английский язык, история Кубы, землеведение Кубы и трудовое воспитание. Стоит также отметить, что раньше на Кубе в одном классе училось от 30 до 45 человек, но после модернизации системы образования количество учеников в одной группе уменьшилось до 15 человек.

В Аргентине же, например, популярны двуязычные школы. Там учебный день состоит из двух смен, при этом вторая смена проходит на иностранном языке. В обычных же школах Аргентины второй язык начинают изучать с четвертого класса. Помимо английского, дети могут также выбрать французский и итальянский языки. Особое внимание уделяется музыкально-театральному образованию. Ученики вправе выбрать направление в обучении, одно из которых посвящено искусству. Среди наиболее популярных кружков — гимнастика, хор и танцы.

Кроме того, приковывает внимание литературная программа латиноамериканских стран. Произведения, которые в России изучают в высших учебных заведениях, в Колумбии входят в обязательную школьную программу. Там нельзя поступить в университет, не прочитав «Сто лет одиночества» Габриэля Гарсии Маркеса, «Игру в классики» Хулио Кортасара, поэзию Пабло Неруды, «Скромного героя» Марио Варгасы Льосы и другие произведения мастеров «магического реализма».

Фото: Global Look Press/imagebroker.com/Egon Bömsch

Система оценок

Оценки ставятся по 10-балльной шкале. В конце каждого триместра ученики получают балл, который рассчитывается по результатам промежуточных тестов. Проходной оценкой считается 7. Но даже если ученик не сдаст все предметы, он может продолжить обучение. Тем не менее справку об окончании средней школы он не получит до тех пор, пока не закроет задолженности.

В некоторых школах действует 5-балльная шкала оценок. Такие учреждения встречаются в Колумбии. Согласно местной системе выставления баллов, 0 до 2,9 — неудовлетворительный результат, от 3,0 до 3,4 — приемлемый, от 3,5 до 3,9 — хороший, от 4,0 до 5,0 — отличный.

Справка Известий

В последние десятилетия уровень образования в Латинской Америке резко вырос. На общем фоне особенно выделяется Куба. Еще в середине 1950-х годов около 1 млн детей вообще не учились в школах. Сейчас же Куба тратит на гособразование, по некоторым данным, 10% бюджета, опережая по этому показателю и США, и Великобританию.

Тем не менее пальма первенства по качеству высшего образования принадлежит Бразилии. Согласно рейтингу лучших вузов Латинской Америки, первое место занимает Университет Сан-Паулу, а на второй строчке располагается Государственный университет Кампинаса, который тоже находится в Бразилии. Тройку лидеров замыкает Католический университет Чили.

При этом направленность обучения, в зависимости от стран, сильно различается. В Бразилии около 60% вузов гуманитарные. При этом в Аргентине растет интерес абитуриентов к атомной энергетике, хотя ведущей сферой науки там продолжает оставаться медицина.

К тому же большинство вузов Латинской Америки предоставляют бесплатное обучение. Исключение составляет разве что Чили: там государство оплачивает лишь начальное образование, при этом стоимость обучения в чилийских вузах по величине уступает лишь США.

 

Специальный проект «Известий» к 1 сентября 

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

7 интересных отличий школ разных стран мира от российской

Идеальной школы не существует ни в одной стране мира. Школьники, которые живут во Франции, Японии или США, тоже недовольны учителями, расписанием или системой оценок. «Мел» рассказывает о том, как устроено школьное обучение в разных странах и чем оно отличается от российского.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Италия: 13 лет обучения и обязательная смена школ

В Италии учатся 13 лет, обязательно меняют школу два раза, не носят школьную форму и не устраивают выпускных вечеров. После пяти лет начальной школы, то есть когда итальянским детям исполняется 11 лет, они переходят в среднюю школу. Но это уже другая школа, с другими учителями и одноклассниками. И начинается она опять-таки с первого класса. Даже если это небольшой городок, шансов, что попадёшь в тот же класс, что и бывшая соседка по парте, довольно мало. По мнению итальянских учителей и родителей, такая система с раннего возраста учит детей приспосабливаться к новым обстоятельствам жизни и не бояться перемен.

Дальше — лицей. Все лицеи в Италии профильные. Поэтому школьник в 14 лет должен очень хорошо подумать, куда идти учиться дальше. И школьники, и родители заверяют, что 14 лет — это слишком рано, чтобы принимать такие важные решения. Но государство считает иначе, и система не меняется десятилетиями.

Читать дальше


2.Франция: 20-балльная система оценок

Во Франции принята 20-балльная система оценок. Такая система призвана лучше отражать уровень знаний, она более точная, при ней «не схалявишь». А ещё, когда оценок всего пять (а на самом деле три), то учитель невольно натягивает их своим любимчикам и занижает тем, кого недолюбливает.

Каждый семестр родители по почте получают табель успеваемости своих детей. В нём перечислены все предметы и оценки по 20-балльной шкале с округлением до сотых, например, 14,72. Но на этом информация, которую может почерпнуть родитель из табеля, не заканчивается. В нём есть колонки, в которых указана оценка ученика по всем предметам в предыдущих семестрах, чтобы оценить динамику. Для каждого предмета указана средняя оценка по классу — можно быстро увидеть, каковы успехи ребёнка по сравнению с другими.

Читать дальше


3. Япония: начало учебного года в апреле

В начальную школу японцы поступают в возрасте шести-семи лет, учебный год у них традиционно начинается в апреле. Японцы считают, что это лучшее время для начала нового этапа в жизни. Японская школа состоит из трёх ступеней: начальная (Сё: Гакко:), средняя (Тю: Гакко:) и старшая (Ко: то: Гакко:). В начальной школе учатся шесть лет, в средней и старшей — по три года. Таким образом, всего 12 классов, но обязательны из них лишь девять. При этом 94% ребят поступают в десятый класс. Японских школьников (да и студентов) называют одними из самых занятых и трудолюбивых людей в стране — у них уже в средней школе появляется огромное количество домашних и проверочных заданий.

Весь учебный год делится на три семестра: первый длится с апреля по июль, второй — с сентября по декабрь и последний, соответственно, с января и до конца марта. Но все каникулы уходят на подготовку к экзаменам и написание работ. Каникулы для японцев — это время, когда можно основательно сесть за учёбу. Так же проходят и выходные — за выполнением заданий. Экзамены начинаются с седьмого класса, проходят два или три раза в год, они одни из самых серьёзных проблем в жизни каждого японца.

Читать дальше


4. Китай: летние каникулы длятся всего месяц

«Мы учимся, пока живы. И будем учиться, пока не умрём» — слоган китайского старшеклассника вовсе не фигура речи. В стране с почти полуторамиллиардным населением высшее образование — один из немногих, если вообще не единственный, социальных лифтов для тех, кто хочет чего-то большего, чем ежедневная миска риса.

Типичный распорядок дня китайского школьника чудовищен и с точки зрения санитарных норм, и просто по-человечески. Подъём не позже пяти утра и сразу же самостоятельные занятия. С 8.00 и до 16.00 уроки, а потом с 16.00 и до 21.00 — дополнительные занятия. Летние каникулы начинаются в августе и длятся всего один месяц, и то часть из них посвящается необходимой самоподготовке. Обычная летняя картина в торговых центрах с хорошими кондиционерами: сотни людей, совершенно не интересующихся шопингом, но корпящих над учебниками и тетрадями. Как правило, это старшеклассники, которые готовятся к главным экзаменам своей жизни — Гаокао (вступительные экзамены в вузы).

Читать дальше


5. Великобритания: обучение хорошим манерам

Очень многие школы в Великобритании, даже государственные, — это пансионы. То есть ученики в них не только посещают занятия, но и живут. Поэтому все пансионы имеют большую огороженную территорию (по сути, маленький кампус), на которой размещаются учебное и жилое здания и обязательно спортивный центр. Если британская начальная школа уделяет большое внимание общности, то средняя делает ставку на образование и воспитание. Причём в понятие «образование» входит не только обучение, но и навыки риторики, работы с текстом и информацией, умение выступать перед аудиторией и понимание искусства — как классического, так и современного.

Воспитание английского джентльмена или юной леди — прерогатива самых элитных школ, но за умением вести себя в обществе следят и в школах попроще. Интересно, как все эти принципы коррелируют с реальностью: не секрет, что английские подростки считаются чуть ли не самыми задиристыми и хулиганистыми в Европе. В то же время все они обучены хорошим манерам и в нужный момент очень быстро «активируют» свои знания.

Читать дальше


6. Финляндия: внимание к отстающим и расслабленная атмосфера

Ещё 30 лет назад система образования Финляндии была не просто отстающей, но и вовсе не рассматривалась как нечто достойное внимания. Сегодня это одна из самых эффективных образовательных моделей в мире. Её почти не критикуют. Даже радикально настроенные оппоненты финской образовательной системы признают, что её главное преимущество состоит в том, что она relaxed («расслабленная»). Правда, дальше они добавляют, что главный недостаток её же в том, что она too relaxed («слишком расслабленная»).

Комфортная среда, построенная на принципах гуманизма, предполагающих равенство и уважение ко всем участникам процесса, — вот отправная точка финского успеха. Однако внутри страны эйфорию разделяют не полностью. Местные считают всемирные дифирамбы, восхваляющие финскую школу, правомерными примерно на 75%. Определяющая цель финской системы — обязательно довести всех до среднего уровня. И в результате основной упор делается на то, чтобы помочь отстающим.

Читать дальше


7. США: самостоятельный выбор дисциплин для изучения

Учебные дисциплины в американской школе делятся на несколько категорий. Гуманитарные науки, математика, точные науки, язык и литература и так далее. В каждой сфере за время старших классов (high school) надо набрать какое-то количество кредитов. «Кредиты» (ударение на первый слог) — это что-то вроде баллов. Ты должен собрать 10 баллов в точных науках; можешь взять две базовых математики по 5 баллов каждая в 9 и 10 классах, а можешь брать каждый год продвинутую математику и в итоге у тебя будет 30 баллов. Больше не запрещается, меньше 10 нельзя — диплом не дадут. Таким образом, нет привычной для нас системы: девятый, десятый, одиннадцатый и двенадцатый классы со своими программами.

Вообще, учёба в США очень индивидуальная. Это проявляется даже в таких мелочах, как результаты контрольной. В американской школе учитель молча подзывает к себе и показывает твою отметку. И всё. Только ещё раз в полгода домой приходит табель успеваемости. Теоретически можно проучиться все 12 лет и без сверхусилий скрывать свою успеваемость.

Читать дальше

Школьное образование в США

Система образования в США
Особенности школьного образования в США
Преимущества и недостатки школьного образования в США
Признание американских аттестатов
Эквивалентность американских и российских аттестатов
PISA – оценка системы среднего образования в США 

Система образования в США включает в себя 4 уровня образования: начальное, среднее, высшее и постдипломное.


Система среднего образования в США

Школьное образование в США начинается в возрасте около 5 лет, когда дети идут в нулевой класс начальной школы. Начальное школьное образование в США продолжается до 5 или 6 класса, после чего начинается средняя школа, заканчивающаяся 8 или 9 классом в зависимости от штата. Старшая школа (high school) составляет 3 или 4 года обучения – от 9 до 12 класса. Среднее образование заканчивается в 18 лет.

  

Начальная школа в США: из академических предметов преподаются арифметика, чтение и письмо. Естественные и общественные науки почти не даются.

Средняя школа называется Middle School (6-8 классы) или Junior High School (7-9 классы). Сюда поступают с 11 лет. В это время школьники изучают набор обязательных предметов (математика, английский язык, естественно-научные предметы, обществознание, физкультура и искусство) и несколько предметов на выбор (иностранный язык, искусство и технологии, журналистика, риторика, театральное искусство и многие другие).

Старшая школа – классы с 9 по 12 (High School) или с 11 по 12 (Senior High School). Предметов на выбор становится больше, студенты уже ориентируются на свои цели в поступлении в вуз. Школы в Америке предлагают широкий спектр предметов, от агротехники до 3D-дизайна. Нужно набрать определенное число кредитов (за каждый предмет дается определенное число кредитов) в точных науках, в общественных науках и т.п. В большинстве штатов необходимо сдать 8-9 предметов.

Выпускники школ, работающих по системе образования США, в 8 классе получают диплом High School Сertificate. С 9 по 12 класс школьники готовятся к сдаче выпускных экзаменов, после которых они получают High School Graduation Diploma. Желающие получить высшее образование могут поступать в колледжи или университеты, где получают за 4 года степень бакалавра.

Есть в школах и специальный 13 класс – Advanced Placement Programme. Он для тех, кто желает глубже изучить те предметы, по которым планируется специализация в университете. Выпускники этого класса могут быть зачислены сразу на 2-й курс университета. Результаты подготовки по АР дают льготы при поступлении в 90% вузов США и Канады, необходимы для поступления в топовые вузы Великобритании и еще более 50 государств. Однако требуется сдать АР на оценку не менее 3 по пятибалльной системе. При сдаче предметов на «отлично» можно претендовать на поступление в Принстонский, Гарвардский и Йельский университеты. AP: это не только завершающая ступень полного среднего образования, но и полноценная профориентация, лучшая подготовка к успешному обучению в университете.

Оценка учащегося по тому или иному предмету складывается не только на основании результатов тестов, но и из отношения к учебе, участия в жизни класса и т. д.

Государственными экзаменами являются SAT и ACT — общие академические тесты на общие способности, знание математики и уровень языковых навыков, которые одновременно являются вступительными в колледжи и университеты.

Старшая школа (High Schools) нацелена на поступление в колледжи, бизнес-школы и университеты США и Канады. Диплом вручается после окончания старших четырех классов средней школы. Обязательное условие – студенты должны быть старше 18 лет до 1 сентября того года, в котором они закончат обучение.

Для получения диплома необходимо получить около 100 кредитных часов по 7-8 предметам и набрать от 20 до 24 кредитов (в зависимости от штата), чтобы получить доступ к высшему образованию. Помимо этого, необходимо сдать SAT или ACT. Если английский не является родным языком, то нужно пройти тест TOEFL или IELTS.

Академический год в США делится не на четверти или триместры как в Европе, а на полугодия – семестры.

Отличается в США и система оценок: это не привычная нам 5-балльная, а 100-балльная система или буквенное обозначение (где A – высший, наилучший балл, а F – неудовлетворительная оценка). В старших классах большинство школ переходят на систему кредитов (зачетных единиц). От размера заработанных кредитов зависит не только возможность перейти на следующий учебный уровень, но и наличие и размер стипендии.

Академические кредиты американские школьники начинают зарабатывать начиная с 9 или 10 класса (в зависимости от штата). Обучение ведется как по обязательным дисциплинам, так и по факультативным. Обязательные дисциплины: английский язык, история, математика, естественные науки, физкультура. Помимо этого каждый ученик выбирает приоритетные для себя дисциплины из широчайшего списка. Это может быть сфера сельского хозяйства, индустриальная или академическая, общая или коммерческая (бизнес-образование), искусство.

Особенности школьного образования в США (по данным ОECD – Организации экономического сотрудничества и развития – за 2013 год)

 

США

ОЭСР

Позиция среди стран ОЭСР

   

Доля населения с высшим образованием

43%

33%

5 из 36

✰✰✰✰✰

Ожидаемый процент молодежи до 25 лет, поступающих в вузы

53%

48%

18 из 27

✰✰✰

Ожидаемая доля молодежи, которая получит полное высшее образование

39%

38%

12 из 35

✰✰✰✰

Годовые затраты на 1 школьника, USD

12731

9280

5 из 38

✰✰✰✰✰

Доля частных расходов

8%

9%

20 из 34

✰✰✰

Соотношение числа учителей и числа учеников

15

13

9 из 37

✰✰✰✰

Число учебных часов в году в старшей школе

1076

655

3 из 37

✰✰✰✰✰

Соотношение средней зарплаты учителя старшей школы к средней зарплате служащих с высшим образованием

0,70

0,92

27 из 32

✰✰

Индекс развития человеческого потенциала (HDI)

0,92

5 из 188 в мире

✰✰✰✰✰

% школьников, получивших аттестат зрелости, позволяющий быть зачисленным в вуз

78%

82%

16 из 34

✰✰✰

       

✰✰✰✰

Все вышеперечисленные статистические данные касаются государственных школ.



Признание американских школьных аттестатов

Аттестаты США теоретически признаются эквивалентами аттестатов зрелости Великобритании, Германии, Франции, Швейцарии и других развитых стран. Однако с американским аттестатом зрелости (High School) поступить ни в университет Европы, ни в американский вуз не получится. Для учебы в университете в США нужно сдать SAT или ACT, а для поступления в европейский вуз –  придется пройти AP и сдать экзамен по языку, если он отличен от английского.

Таким образом без AP у американских школьников отрезается возможность бесплатного обучения в континентальной Европе.

Поступление с SAT/ACT

 

Поступление при наличии AP

  

Поступление при наличии AP с экзаменом по языку 

Эквивалентность американских и российских аттестатов

США в отношении иностранных абитуриентов намного лояльнее Швейцарии, Германии, Австрии, Франции и Великобритании: теоретически начать учебу в американском университете можно сразу после 11 класса российской школы. Но для этого нужно иметь очень высокий средний балл аттестата и высокий балл TOEFL по английскому языку. Многие университеты, особенно те, которые занимают высокие позиции в рейтингах, требуют еще и сдать SAT.

Чтобы повысить свои шансы на зачисление в топовые университеты США лучше все же  пройти специальную подготовительную программу для иностранных абитуриентов – Pathways. Это обычный первый курс бакалавриата, но с дополнительными занятиями по английскому и академическим предметам, а также с поддержкой для быстрой адаптации к новой стране. Условия зачисления на такие программы намного легче. Но для того чтобы попасть на такую программу нужно иметь официальный сертификат о высоком уровне владения английским (В2) и сдать отборочные экзамены.

Оценка системы среднего образования в США

✰✰✰+

Организация Экономического Сотрудничества и Развития (OECD) проводит сравнительное исследование качества среднего образования в государственных школах разных стран мира, отмечая динамику изменения показателей. Такой мониторинг организуется и проводится ОЭСР с 2000 года и называется PISA (Programme for International Student Assessment). При оценке результатов принимается во внимание не столько сумма усвоенных теоретических знаний из школьной программы, сколько умение применять на практике в реальной жизни полученные в школе знания. На сегодняшний день, это самый весомый и объективный показатель качества среднего образования в разных странах. Исследование проводится раз в три года. Каждый раз стран, участвующих в этом исследовании становится все больше и больше: так, в 2000 году в исследовании приняли участие всего 32 государства, а в 2015 – уже 72.

Согласно результатам тестирования PISA в 2015 году США заняла 31 место в мире в общем рейтинге стран по уровню подготовленности школьников, пропустив вперед азиатских школьников (Сингапур, Гонконг, Япония, Макао, Тайвань, Южная Корея, Китай, Вьетнам), канадских, европейских (Эстония, Финляндия, Ирландия,  Словения, Германия, Голландия, Швейцария, Дания, Польша, Норвегия, Бельгия, Великобритания, Португалия, Франция, Швеция, Австрия, Испания, Россия и Чехия), а так же школьников из Новой Зеландии и Австралии.  Рейтинг составлен специалистами Medelle по данным тестирования PISA. Рейтинг построен по полученным каждой страной баллам в тестировании (чем больше балл, тем выше позиция в рейтинге). Итоговый общий рейтинг высчитан как среднее арифметическое между оценками по всем 3 областям знаний.

Школьники из США показали результаты чуть выше средних по ОЭСР по Чтению и Естественным наукам, заняв позицию существенно ниже среднего уровня по Математике:

  • 24 место из 70 по чтению (критическое осмысление)
  • 25 место из 70 в мире по естественным наукам
  • 39 место из 70 в мире по математике

Систему образования США характеризует и общая успеваемость учеников, наглядно показанная в исследовании PISA-2015:

  • 32 место в мире по доле учеников, получивших максимальную оценку хотя бы по одному направлению
  • 32 место в мире по доле неуспевающих по всем трем направлениям

Рейтинг по оценке системы среднего образования в США: ✰✰✰+

США занимает 31 место в мире, не входя в топ-14 лучших стран по качеству среднего образования в мире

Подробнее о PISA

Преимущества и недостатки среднего образования в США

 Образование в США – и высшее, и среднее – дорогое удовольствие. Стоимость обучения в частных школах дороже только в Швейцарии и Великобритании.

 Система среднего образования в США предполагает наличие двух независимых систем оценок – оценок по выпускным экзаменам в школе, которые идут в аттестат, и оценок по тестам SAT/ACT. Для поступления в университеты США и Канады значение имеют оценки за тесты, что снижает ценность аттестата и нивелирует успеваемость ребенка в течение всего срока обучения в школе.

Для поступления в европейские и топовые американские университеты школьники должны пройти специальный годичный подготовительный курс AP и получить хорошие оценки по его результатам. Это увеличивает срок обучения в школе до 13 лет, что больше среднего по ОЭСР 12-летнего уровня и увеличивает затраты родителей.

В США обучение в школах ведется на английском языке, что удобно для обучения в университетах всех англоязычных стран мира. Однако в этих странах высшее образование платное. Таким образом, выпускникам американских школ довольно сложно получить возможность бесплатного обучения в европейских вузах. Особенно учитывая тот факт, что изучение иностранного языка не воздет в перечень обязательных предметов.

Международная оценка подготовки школьников PISA ставит США на уровень ниже среднего по ОЭСР (31 место из 70). Эту оценку получили школьники из государственных школ. В частных школах, судя по проценту выпускников, поступивших в университеты, такая оценка была бы выше, однако исследование компетенций учеников частных школ не проводится.

+ Тем не менее система среднего образования в США имеет и ценнейшие преимущества: система образования максимально гибкая, в школах предлагает очень широкий список дисциплин, из которых школьники выбирают себе приоритетные. Гибкость школьной программы предполагает возможность ребенка сосредоточиться на профильных дисциплинах. Фактически зачисление в американские вузы происходит по результатам оценок по 3 тестам – английскому, математике и одному профильному предмету.

+ В США идеально поставлена профориентационная работа со школьниками, в стране огромное количество летних академических школ, дающих возможность получить кредиты и рекомендации, увеличивающие шансы зачисления в выбранный вуз.

+ США весьма лояльны к иностранцам: для поступления в американский вуз им необходимо сдать тесты SAT/ACT и предоставить аттестат зрелости страны своего обучения. Пересдавать школьные дисциплины им не требуется. Однако последнее преимущество – скорее относится к доступности высшего образования.

Если цель – поступить на учебу в топовые университеты США, то обучение в старшей школе в этой стране – лучший способ достигнуть цели. Именно в США в старшей школе идеально поставлена работа по профориентации, помощи в выборе будущей специальности. За 4 года ребенок полностью адаптируется в новых условиях, выучит язык и подготовится к поступлению в вуз.

Однако если есть необходимость сэкономить, то можно ограничиться летними школами с подготовкой к SAT или ACT. Если несколько раз съездить на такие программы, то ребенок не только получит подготовку к сдаче этих экзаменов и практику английского языка в среде носителей, но и сможет получить академические кредиты, которые смогут доказать приемной комиссии его мотивированность и желание учиться. А именно это при приему в вуз в США ценится выше всего!

Если же есть опасения, что знания английского у ребенка не достаточны, то можно выбрать промежуточный вариант: получить аттестат IB в той стране, где обучение дешевле – например, в Германии или Австрии. Дополнительное преимущество обучения в таких школах за пределами США в том, что будучи изначально основанными  для детей разных национальностей, эти школы более гибки и лучше адаптированы для иностранцев. Да и поступить туда можно не только в старшую школу, а раньше. 

Система образования США: структура и особенности

К списку статей

Система образования США характеризуется гибкостью и демократичностью: при высоком разнообразии программ у учащихся – как школьников, так и студентов – есть возможность самостоятельного выбора изучаемых дисциплин, а также смены специализации. Даже в университете можно переходить с одного факультета на другой, изучать дополнительные предметы и составлять собственную образовательную программу.

Дошкольное образование в США

Дошкольное образование в США начинается практически с пеленок. В ясли или детский сад ребенка можно отдать уже с 6 месяцев. Там он может находиться с шести утра до шести вечера. В отличие от российских детских садов, ребенка могут приводить в детский сад и после школы, так как по закону до 12 лет он не может находиться дома один. Все детские сады в Америке платные, средний ежемесячный взнос составляет около 1200 долларов.

Для детей от трех до пяти лет при школах действуют «подготовительные группы». На данном этапе большое внимание будет уделяться общему развитию, социализации, а также литературе, так как дошкольная система образования ставит перед собой задачу в первую очередь обучить ребенка навыкам чтения.

Однако детский сад и дошкольные классы – это все же необязательная ступень. Обязательное образование в Америке начинается в школе и длится 12 лет.

Система школьного образование в США

В отличие от многих стран, единого образовательного плана в Америке не существует: в общем виде план формирует совет по образованию при администрации штата, более точный определяет совет конкретной школы.

Школьное образование в США делится на три этапа:

  • начальное (1-5 классы) – дети изучают основные обязательные предметы, занимаются спортом и творчеством.
  • среднее: Middle School (6-8 классы) или Junior High School (7-9 классы) – помимо обязательных предметов появляются дисциплины по выбору.
  • старшие классы: High School (9-12) или Senior High School (11-12) – сокращение числа обязательных предметов, максимальная свобода в выборе изучаемых дисциплин. Последние 2 года одаренные школьники могут изучать программы повышенной сложности (Advanced Placement). По окончании High School американскому школьнику предстоит сдавать экзамен SAT (Scholastic Aptitude Test).

В зависимости от штата, дети начинают учиться в возрасте от пяти до восьми лет. Как правило, каждая из ступеней американской школы имеет свое собственное здание и представляет из себя полностью обособленное учебное заведение.

Учебный год в американской школе делится на два семестра. Продолжительность учебных занятий составляет 5-6 часов в день с обеденным перерывом. Послеобеденное время чаще всего посвящается спорту, клубам по интересам и другой общественно-полезной работе, которые являются обязательной составляющей американского школьного образовании. Оценки выставляются в буквенной форме: A, B, C, D, F будут эквивалентны российским оценкам от пятерки до двойки.

В отличие от системы высшего образования США, которая является мировым лидером, школьный сектор оценивается контроверсивно. С одной стороны, набор обязательных предметов мал: среди них математика, английский, естествознание науки, история, искусство, физкультура.

С другой стороны, у учеников огромный выбор профильных занятий: от театра до экологии. В этот список входят и иностранные языки. Во многих школах старшеклассникам предлагают программы повышенной сложности (Advanced Placement): самые целеустремленные и способные ученики могут дополнительно изучать тот или иной предмет на университетском уровне. Таким образом, школьная система образования в США хороша для тех, кто хочет учиться, но не нацелена на общее повышение образованности в стране.

Подробнее: Школьное образование в США

Государственные и частные школы в США

По типу финансирования школы в США делятся на государственные (public schools) и частные (private schools). Уровень преподавания в государственных очень разнится не только от штата к штату, но и даже внутри одного города. Дело в том, что финансирование государственных школ происходит за счет бюджета округа (чаще всего из налогов на недвижимость). В результате школы в «дорогих» районах имеют хорошее обеспечение, и как следствие – материальное оснащение, сильный преподавательский состав и общие высокие показатели успеваемости. Так как по законам США ребенок может посещать только ту школу, к которой он относится по месту проживания, такая система приводит к увеличению стоимости недвижимости в районах с «сильными» школами. Налоги возрастают, школа получает еще большее финансирование. Обратная ситуация в «дешевых» районах: недостаток финансирования приводит к тому, что школы так и остаются слабыми.

Частные школы – это финансово независимые организации, получающие дотации от спонсоров, а также взымающие плату за обучение. Наличие высокого уровня финансирования позволяет поддерживать высокий уровень успеваемости: великолепное материально-техническое оснащение, сильный преподавательский состав и небольшие по размеру классы делают эти заведения «колыбелями» будущих дипломатов, политиков и топ-менеджеров. Полученное здесь образование открывает двери в большинство топовых вузов мира. Стоит сказать, что число граждан США в частных школах зачастую составляет менее 50%: больший интерес они представляют для иностранных школьников. Отчасти это связано с миграционным законодательством страны: иностранец может учиться в государственной школе только если семья переезжает в Америку и имеет вид на жительство или если школьник участвует в годичной программе обмена.

Значительные различия между элитными частными школами и «средними» муниципальными также усиливают общую неоднородность в сфере среднего образования Америки.

Это интересно: Среднее образование в США для иностранцев

Высшее образование в США

В систему высшего образования США входят колледжи и университеты – частные и государственные. По данным международных рейтингов, большинство из них входит в число лучших учебных заведений мира. Стоит заменить, что в отличие от европейской системы образования, в Америке между колледжем и университетом качественной разницы нет. К примеру, даже Гарвард, первый в рейтинге за 2016 год, на самом деле делится на школы, колледжи и институты. Различие заключается лишь в том, что колледжи предлагают только программы бакалавриата, а университеты и институты дают возможность заниматься научными исследованиями и продолжить академическую карьеру в магистратуре (1-2 года), аспирантуре (от 3 до 6 лет) и заниматься исследованиями после защиты докторской диссертации. В случае, если специализация студента связана с медициной, правовым или теологическим образованием, схема обучения несколько отличается: по окончанию программы бакалавра учащийся может поступить в высшую профессиональную школу. Подобные учебные заведения существуют при крупных университетах, длительность обучения в них составляет 3 года.

Технические институты и муниципальные колледжи относятся к профессиональному образованию (аналог российских ПТУ), однако могут служить первой ступенью высшего в случае, если после обучения в них студент переводится в университет на программу бакалавриата. Как правило, перевод осуществляется на 2 или 3 курс.

Система высшего образования США характеризуется еще большей свободой в сравнении со школами. Большинство вузов принимают студентов не на конкретный факультет, а просто в университет. Впрочем, абитуриенты чаще всего выбирают все-таки вуз, который наиболее силен в той области, изучать которую они и планируют. Например, Массачусетский Технологический Институт знаменит разработками в области роботехники и искусственного интеллекта, но, если планы поменялись, там можно изучать и историю, и театр, и литературу.  Это связано с тем, что в течение двух первых лет студент может брать практически любые курсы, предлагаемые в стенах учебного заведения. Единственным требованием является достаточное количество заработанных «кредитов» (credits), которые учащийся получает за успешно освоенные дисциплины. На 3 курсе требуется определиться со своей специализацией и выбрать major – основную область профессиональных интересов. Именно по ней и будет получен диплом. Однако благодаря тому, что студент волен сам формировать свой учебный план, в США возможно получение самых редких специальностей на стыке различных профессий.

Демократичность в формировании учебного плана однако предполагает достаточно дисциплинированное отношение к учебе: это и посещение занятий, и своевременная сдача всех контрольных и исследовательских работ. Последнему в системе высшего образования США уделяется особое внимание: помимо привычных россиянам лекций и семинаров, студентам американских вузов приходится много времени проводить над исследованиями или проектами. Зачастую они выполняются не индивидуально, а группой студентов: в США уверены, что обучение может строиться не только по схеме «от преподавателя к студенту», но и «от учащегося к учащемуся». Также подобная работа развивает умение трудиться в команде, что высоко ценится не только в учебной среде, но и впоследствии работодателями.

Наконец, не последним фактором, сделавшим американскую систему высшего образования столь почитаемой во всем мире, является финансово-материальное обеспечение. Оно позволяет не только поддерживать прекрасное оснащение вузов, но и содержать штат действительно сильных преподавателей, которые зачастую приезжают в США из других стран.

Все вместе – сильная академическая подготовка, возможность выбора дисциплин исходя из собственных профессиональных планов, ориентированность образования на реальные секторы экономики – позволяет оставаться системе высшего образования в США сильнейшей в мире.

Это интересно: Университеты США для россиян

Система образования в Америке неоднородна. Начальные и средние государственные школы США не всегда внушают доверие. Они предлагают набор базовых предметов, которых одаренному ученику, скорее всего, покажется недостаточно. Родители, прочащие своим детям успешную карьеру, предпочитают отправлять их в частные школы. Однако американские вузы и колледжи, как частные, так и государственные, из года в год венчают мировые рейтинги. В них сочетается демократичность учебного процесса и высокий уровень образования, поэтому целеустремленный студент может быть уверен, что получит от учебы именно то, что нужно.

Система образования Англии: дошкольное, среднее и высшее образование в Великобритании

Система образования Великобритании, пожалуй, одна из самых консервативных в мире.  Отчасти это связанно с ее возрастом – появление первых средних школ в стране и Оксфордского университета  датируется XII веком. Начиная с тех времен и по сей день дисциплина и высокий уровень качества преподавания остаются главными отличительными чертами британской образовательной системы. Однако это вовсе не значит, что она не претерпевает никаких изменений. Напротив, английская система образования не только идет в ногу со временем, но и зачастую его опережает: стремление к совершенству и почитание традиций здесь прекрасно уживается с новейшими образовательными программами и практиками.

Дошкольное образование в Англии

Подготовка к школе в Великобритании начинается еще в детском саду. С 2 до 5 лет дети учатся читать, писать и считать. Академическая нагрузка небольшая, акцент делается на дисциплину и общее воспитание. При этом государством финансируется лишь 15 часов занятий в саду в неделю, так что если планируется отдать ребенка на больший срок – придется доплачивать из собственного бюджета. В дошкольные учреждения родители отдают детей по желанию, а обязательной является лишь школьная ступень – с 5 до 18 лет.

Система среднего образования Англии

Среднее образование в Англии включает четыре основных этапа (Key Stages): начальное с 5 до 7 лет и с 7 до 11, среднее для детей от 11 до 14 лет и с 14 до 16. Набор обязательных предметов (Core Subjects) меняется в зависимости от возраста. В начальной школе дети изучают английский язык, математику, историю, географию, музыку, технологию промышленности и искусство. С 11 лет к Core Subjects относят английский, математику и науки (основы химии, биологии и физики). Остальные предметы ученик вместе с родителями выбирает исходя из собственных предпочтений. С 14 до 16 лет школьники готовятся к сдаче экзамена GCSE (General Certificate of Secondary Education – Сертификат о Среднем Образовании).

В 2015 году английское законодательство об обязательном образовании претерпело изменения: ранее оно ограничивалось возрастом в 16 лет. Сегодняшним учащимся предстоит провести за партами еще 2 года. Те, кто планирует максимально быстро приступить к работе, поступают в профессиональные колледжи. После 2 лет обучения они получают GNVQ’s (сертификат о среднем специальном образовании) или BTEC’s (диплом о среднем техническом образовании). Те, кто заинтересован в дальнейшем поступлении в вуз, остаются в школе на Sixth form. В этот период – 16 до 18 лет – школьники готовятся к сдаче A-levels по выбранным предметам.

По типу финансирования школы Великобр

Образование

В течение периода с 2000 года по 2016 год, Группа Всемирного банка инвестировала в образование $46 млрд. За период с 2000 по 2015 год доля финансирования, выделяемая Группой Всемирного банка на образование, удвоилась с 5% до приблизительно 10%, демонстрируя важность образования в общем портфеле. В 2016 финансовом году кредиты, выделенные Группой Всемирного банка на образование, составили $3,4 млрд, что является средним показателем кредитования образования за последние 10 лет. Текущий активный портфель Группы Всемирного банка на образование составляет $14,5 млрд.

Во многих странах, финансирование Группы Всемирного банка также помогает выделять гораздо большие ресурсов правительствами и другими партнерами по развитию, в результате согласованных образовательных программ и снижения операционных издержек для правительств.

Вот некоторые из результатов деятельности Группы Всемирного банка в области образования на страновом уровне:

В Бангладеш, внедрение льгот через наш Проект по Расширению Доступа и Улучшению качества среднего образования в самых бедных 125 районах включают в себя ориентированные на бедных учащихся стипендии, финансовые награды учащимся за успеваемость, поддержку в восстановлении разрушений и улучшение водоснабжения и санитарии. Охват средним образованием бедных детей в районах действия проекта в чистом виде вырос на 27%, а процент выпускников средних учебных заведений повысился с 55% в 2008 году до 85% в 2014 году.

В Болгарии около 80% живущих в неблагополучных условиях детей (включая этнических цыган), которые получили дошкольное образование в рамках Проекта социальной интеграции Болгарии, успешно прошли диагностические тесты готовности к школе, что вдвое больше по сравнению с 40% показателем до начала проекта.

При поддержке Группы Всемирного банка, в 2006 году Камбоджа провела свою первую национальную оценку знания учащимися кхмерского языка и повторила ее снова в 2009 году. Результаты исследования показали, что навыки чтения были очень низкими. В 2010-2012 годах Камбоджа сосредоточила особое внимание на развитии навыков чтения в экспериментальных школах. Тысячи учащихся получили свои собственные копии учебников, а тысячи преподавателей и работников образования прошли подготовку по методике обучения. В 2014 году национальная оценка показала, что почти все учащиеся восьмых классов были способны читать и осмысливать текст.

На Гаити, с 2012 по 2014 год Группа Всемирного банка профинансировала освобождение от платы за обучение более 437 905 учащихся начальной школы, дав им возможность поступить в негосударственные школы. В 2015-2016 учебном году свыше 132 200 учащихся в 430 школах получали ежедневное питание, а

7 200 детей из бедных сельских и ранее недостаточно обслуживаемых гаитянских общин смогли посещать школу и получили школьные наборы, включая учебные материалы (ручки, карандаши, тетради и ранец) и более 40 тысяч учебников для начальной школы. Кроме того, благодаря финансированию управляемого Группой Всемирного банка Глобального партнерства по вопросам образования более 2800 школ получили гранты, позволившие им вновь открыться после землетрясения 2010 года.

В Индии, с 2012 по 2015 год, массовой общенациональной программой в области начального образования Sarva Shiksha Abhiyan было охвачено более 120 миллионов детей в 1,4 миллиона школ, помогая улучшить соотношение учителей и учеников с 30 учащихся на одного преподавателя до 25. За тот же период, обеспеченность преподавательским составом увеличилась с 75 до 85%, при том, что доля профессионально подготовленных учителей оставалась стабильной, тем самым создавая основу для повышения качества образования. Кроме того, соотношение девочек и мальчиков, обучающихся в государственных школах повысилась с 1:1 в 2012 году до 1:1,03 в 2015 году.

В Индонезии, более полумиллиона детей в возрасте 0-6 лет в бедных, труднодоступных районах получили дошкольное образование в период с 2007 по 2013 год в рамках проекта Bermutu (2007-2013), и более 1,7 миллиона учителей получили четырех-летнее высшее образование в уполномоченных колледжах.

На Ямайке, финансирование, основанное на конкретных результатах, было использовано в Программе укрепления преобразовательного потенциала образования Ямайки, в результате чего повысилась успеваемость учеников 4-го класса по арифметике с 45% в 2009 году до 58% в 2014 году, а уровень грамотности учеников 4-го класса повысился с 70% до 78%. В дальнейшем этот подход также использовался для повышения готовности к школе у четырех-летних детей в рамках Программы развития детей в раннем возрасте, которой воспользовались 300 000 детей младшего возраста.

В Кувейте была разработана и утверждена учебная программа для общего образования, основанная на оценке профессиональных качеств. Начиная с 2015 года были разработаны учебные программы и стандарты документов по всем предметам с первого по девятый класс; 141 школа внедрила высоко инновационное стратегическое руководство и управление; и более 1000 основным специалистам была оказана поддержка по управлению школой на основе преобразовательных реформ.

В Нигерии, Группа Всемирного банка поддерживает усилия правительства по расширению доступа к после базовому образованию, в первую очередь за счет проекта Лагос Эко, который был завершен в декабре 2015 года. Учащиеся старших классов средних школ в штате Лагос превзошли ожидания, а доля учащихся, получивших оценку В и выше в области науки и техники, оказалась более чем в два раза выше ожидаемого результата.

В Пакистане, первой стране использовавшей Финансирование, основанное на конкретных результатах по проекту МАР в области образования, Проект Второй Синд Реформе образования принял на работу 16 800 учителей, используя процесс набора персонала, основанный на результатах тестов, оценке заслуг и реальной необходимости.

Во Вьетнаме, субсидии на обучение были предоставлены более чем 8000 бедным учащимся для обучения в старших классах негосударственных средних школ и в средних профессиональных училищах. Использующий подход помощи, основанной на конкретных результатах проект связывает выплату субсидий за обучение с успеваемостью учащихся. Это помогло расширить доступ к обучению в старших классах средней школы и снизить уровень отсева среди учащихся из малоимущих семей в 12 провинциях.

В семи странах региона Западной и Центральной Африки было создано 19 университетских «Центров передового опыта Африки», в которых молодые студенты будут обучаться связанным с наукой предметам, которые имеют решающее значение для развития Африки. Эти центры будут развивать местные таланты для решения насущных проблем развития в таких областях, как растениеводство, водоснабжение и санитария, а также инфекционные заболевания затратоэффективным способом. По состоянию на декабрь 2015 года, было 2410 региональных студентов, обучающихся на краткосрочных курсах, в магистратурах и аспирантурах.

В пяти провинциях Йемена, Группа Всемирного банка осуществила Проект по обеспечению доступа к среднему образованию для девочек. Общий показатель Индекса гендерного равенства в системе среднего образования повысился с 0,43 до 0,63, а с 10 по 12 класс коэффициент окончивших полный курс школы девушек в районах, где осуществлялся проект, повысился с 78,3% до 84,5%. В общей сложности 14 349 преподавателей прошли обучение по предметным модулям и 89 женщин-учителей прошли обучение и были наняты на работу. Это побуждает родителей посылать своих дочерей в школу, особенно на уровне среднего образования. Кроме того, в рамках проекта построено 43 школы и 50 школ оснащены библиотеками, научными и компьютерными лабораториями. Это в значительной степени способствовало созданию безопасных и благоприятствующих условий обучения для мальчиков и девочек. 

Образование в Австралии | Цены на обучение в школах, колледжах и универстетах Австралии | Компания ITEC

Студенты, успешно окончившие университет в Австралии, получают хорошую перспективу трудоустройства по специальности не только в стране. Благодаря тому, что образование здесь очень практичное и приближено к современным потребностям общества, работодатели во всем мире охотно берут выпускников университетов Австралии на работу.

Еще одно серьезное преимущество – российские студенты старше 18 лет могут легально работать в свободное от учебы время (около 20 часов в неделю). Заработанных денег достаточно для оплаты расходов на проживание и питание.

Сегодня система обучения в Австралии насчитывает около 10 тыс. школ, более 300 государственных колледжей и 40 университетов, два из которых частные. Гибкая система высшего и профессионального образования позволяет найти программу любому студенту в зависимости от его индивидуальных требований и поставленных целей. Вы можете выбрать любой курс, например, изучение английского языка. Обучение иностранному языку поможет вам не только овладеть языком, но узнать страну и подготовить себя для дальнейшего обучения.

Система образования в Австралии

В разных штатах система обучения в стране иногда имеет некоторые различия. Австралийские дети поступают в школу с шести лет. С 6 до 12 лет они учатся на первой ступени среднего образования (Primary school), с 12 до 16 лет – на второй (Junior secondary), с 16 до 18 лет – на третьей (Senior secondary, 11-12 классы). Среднее образование рассчитано на 12 лет, поэтому российский аттестат о среднем образовании не признается эквивалентным австралийскому.

Учеников-иностранцев в австралийских школах не так много, как, скажем, в английских – они составляют около 5% (примерно 15 тыс.). Детям, приезжающим в Австралию из-за рубежа, более всего подходят школы-пансионы (boarding schools). Подавляющее большинство иностранных школьников сконцентрировано в двух последних, выпускных классах (Year 11 и Year 12). Их цель – получить аттестат о среднем образовании (Higher School Certificate) и поступить в университет на общих основаниях.

Колледжи в Австралии

Государственные и частные австралийские колледжи осуществляют профессиональную подготовку по широкому спектру направлений. Государственные колледжи, объединенные в систему TAFE (Technical and Further Education), считаются более престижными.

Типовой набор предложений в колледжах включает программы по бизнесу, менеджменту, маркетингу, бухучету, информационным технологиям, секретарскому делу, дизайну, туристическому и гостиничному менеджменту. Размеры групп– 15 человек. Профессиональное обучение имеет выраженную практическую направленность, а по ряду специальностей можно пройти практику (иногда оплачиваемую).

В зависимости от длительности обучения вы получите сертификат или диплом – обычный или продвинутого уровня (advanced). Срок обучения для получения сертификата составляет 12-52 недели. За это время слушатели получают необходимую подготовку, позволяющую заниматься профессиональной деятельностью на младших должностях (например, работать в ресторане или баре отеля). Диплом выдается в среднем после 1,5-2 лет учебы, advanced diploma – после 2,5-3 лет. Этот диплом позволяет искать работу на менеджерских позициях среднего звена.

Особенность обучения в колледжах Австралии заключается в том, что студенты переходят с одной программы на другую без экзаменов. Например, вы можете поступить на языковые курсы колледжа, затем перевестись на профессиональную программу, ведущую к получению сертификата I степени, а потом – получить сертификаты II, III, IV степени. Если вы хотите учиться дальше, вас ждет программа, ведущая к получению диплома, а затем – степени бакалавра. При этом у вас есть возможность перевестись на второй или даже третий курс университета-партнера. Профессиональные программы в колледжах – это один из путей в университеты.

Высшее образование

Во многих университетах в Австралии (особенно в “новых”, получивших свой статус недавно) система обучения заметно отличается от распространенной в Европейских странах (Англии, Франции и Швейцарии) “классической” модели. Некоторые из вузов имеют право присваивать только степень бакалавра и располагают небольшим количеством факультетов, на которых готовят специалистов самых востребованных направлений – бизнеса, бухгалтерского учета, информационных технологий, права, инженерных наук. Большинство университетов имеют несколько кампусов, а всего студенческих кампусов насчитывается более 150.

Обучение в Австралии имеет свою особенность. Так, например, в системе высшего образования имеется развитый сектор дистанционных программ: 10 из каждых 100 австралийских студентов получают знания, не покидая дома. Первая степень студенту, окончившему курс дистанционно, была выдана Квинслендским университетом еще в 1911 году, а сейчас дистанционные программы предлагают более тридцати университетов, включая самые престижные.

Для иностранных абитуриентов имеются подготовительные отделения (Foundation courses), рассчитанные в среднем на 24 недели (хотя есть и более короткие варианты, так называемые Fast-Track) и совмещающие интенсивные занятия английским с изучением нескольких профильных предметов. Изучение английского в Австралии и успешное окончание программы Foundation практически гарантирует место на первом курсе в университетах Австралии.

Прием на подготовительные программы Foundation проводится 2 – 4 раза в год. Для поступления вам потребуется аттестат о среднем образовании и хорошее знание английского (на уровне 5,5 баллов по IELTS и 500 баллов по TOEFL). Для подготовки вы всегда сможете воспользоваться программами изучения английского в Австралии, предлагаемыми компанией ИТЭК.

Еще один вариант поступления в университеты Австралии – это перевод из российского вуза. Для этого студенту необходимо окончить 1 курс российского вуза, сдать экзамен по английскому языку (IELTS – с результатом от 5,6 баллов, TOEFL – от 550 баллов) и представить академическую справку о прослушанных курсах и полученных оценках.

школьных лет по всему миру

От Австралии до Южной Кореи

Ссылки по теме

Сейчас где-то в мире ученики усердно работают в школе. В более чем 190 странах, расположенных в 24 часовых поясах земного шара, студенты и их академические годы бывают самых разных форм. Вот образец типичного учебного года в 13 странах мира и его сравнение с Соединенными Штатами.

США

Учащиеся в США посещают школу 180 дней в году, начиная с сентября и до июня.Поскольку Соединенные Штаты находятся в северном полушарии, их лето начинается примерно в июне, в конце учебного года. Летние каникулы проходят с июня до конца августа. Учебный год делится на четыре семестра или два семестра, в зависимости от школы. У студентов обычно есть перерывы в декабре, феврале и апреле. Учебный день обычно длится примерно с 7:30 до 14:30. Школьная система требует, чтобы ученики посещали одиннадцать лет, но большинство учеников заканчивают двенадцать. Средний размер класса – 23 студента.

Австралия

В Австралии учащиеся посещают школу 200 дней в году. Их учебный год длится с конца января до середины декабря. Поскольку Австралия находится в южном полушарии, в ней лето, а в северном – зима. Летние каникулы для австралийских студентов с середины декабря до конца января. Учебный год делится на четыре семестра, каждый семестр длится от 9 до 11 недель. Затем у студентов есть две недели каникул между семестрами. Типичный школьный день – с 9 утра.м. до 15:30, а обед едят в школе. Студенты должны посещать школу не менее одиннадцати лет, но обычно они посещают школу в течение двенадцати лет. Средний размер класса – 24 студента.

Школьные оценки в Австралии называются годами. Детский сад – это первый год формального обучения, за которым следует год с 1 по 6; Средняя школа, или старшая школа, длится с 7 по 12 год. Шестилетний ребенок начинает обучение в первом году, а 18-летний заканчивает школу в двенадцатом классе. по математике и английскому языку.Многие школы объединяют предметы, то есть объединяют два или более академических предмета. Например, предположим, что ваш класс изучает коралловые рифы. При неинтегрированном подходе студенты будут изучать коралловые катушки только в классе естественных наук. Интегрированный метод включает в себя математику, например, путем измерения, и языковые навыки. Затем студенты использовали эту информацию для написания отчета о коралловых рифах.

Бразилия

Бразилия, также находящаяся в южном полушарии, имеет те же летние месяцы, что и Австралия.Учебный день в Бразилии длится с 7 утра до полудня, и в полдень ученики обычно идут домой, чтобы пообедать со своей семьей. Обед – самая важная еда дня. Большинство школ требует, чтобы ученики носили униформу.

Математика, география, история, естественные науки, португальский, который является национальным языком Бразилии, и физическое воспитание являются основными предметами, изучаемыми учащимися в Бразилии. Многим школам не хватает финансирования на такие культурные курсы, как искусство и музыка, особенно в более бедных районах. Средний размер класса – 23 и более студентов.

Китай

Поскольку Китай находится в северном полушарии, его летние месяцы соответствуют Азии, Европе и Северной Америке. Учебный год в Китае обычно длится с начала сентября до середины июля. Летние каникулы обычно проходят в летних классах или готовятся к вступительным экзаменам. В среднем учебный день длится с 7:30 до 17:00 с двухчасовым перерывом на обед. Школьная система в Китае требует девятилетнего образования. Средняя школа не требуется, но является обычным явлением.

В каждом классе около 30 студентов. Китайские студенты учатся по учебникам, в которых подчеркивается единство Китая, его прошлые и настоящие достижения, а также его будущее. Уровень знания китайского языка и математики проверяется в конце каждого года. Математика обычно преподается в упражнении, что означает, что учащихся постоянно учат основам математики, пока они не смогут продемонстрировать понимание. Образование в Китае с начала 21 века претерпевает реформу, при этом в учебную программу вносятся изменения, в которых особое внимание уделяется групповой деятельности и другим методам, которые, как считается, способствуют творчеству и инновациям.

Коста-Рика

Коста-Рика была одной из первых стран в Центральной и Южной Америке, которая предложила бесплатное государственное образование. В среднем в классе обучается около двадцати восьми учеников. Студенты должны носить униформу в течение девяти лет формального образования, в возрасте от 6 до 15 лет, и приносить свои обеды и закуски. Затем ученики поступают в колледж в возрасте 15 лет. Учебный год в Коста-Рике длится с февраля по декабрь. У студентов есть каникулы продолжительностью около двух месяцев, с декабря по февраль, и несколько недель отпуска в июле.

Коста-Рика – одна из самых грамотных стран Центральной Америки, где более 96% учащихся старше 15 лет умеют читать. В дополнение к обычным предметам, испанскому языку, обществознанию, математике и естественным наукам, все школы Коста-Рики теперь обучают студентов английскому языку и информатике.

Франция

Школьный день во Франции обычно длится с 8:00 до 16:00 с полдня в субботу, хотя учащиеся не посещают школу в среду или воскресенье. Обед – это двухчасовой перерыв для учащихся государственных школ.Учащиеся обычно посещают школу в возрасте от 6 до 18 лет. Среднее количество учеников в классе – 23. Форма не требуется, но религиозная одежда любого вида запрещена. Учебный год в этой стране в северном полушарии длится с августа по июнь и разделен на четыре семинедельных семестра с одной-двумя неделями каникул между ними.

Учащиеся начальных классов в возрасте от 6 до 11 лет изучают базовые навыки чтения, письма и математики, а также участвуют в упражнениях на развитие наблюдательности, мышления, воображения и физических способностей.Старшие студенты изучают французский язык, математику, физические и естественные науки, иностранный язык, историю и географию, экономику и обществоведение.

Иран

Иран – еще одна страна в северном полушарии, у которой учебный год похож на европейские страны. Учащиеся в Иране ходят в школу 10 месяцев в году или около 200 активных дней с сентября по июнь. Среднее количество учеников в классе составляет 27 человек. В возрасте от 5 до 18 лет мальчики и девочки получают отдельное образование. У девочек обычно есть учителя-женщины, а у мальчиков – мужчины.Обязательно религиозное обучение в Иране. Мужчины и женщины вместе учатся на университетском уровне; к 2006 году более половины всех студентов университетов Ирана составляли женщины.

Начиная с 5 лет, все учащиеся должны сдавать ежегодный экзамен, чтобы перейти на следующий класс. Учащиеся начальной школы изучают гигиену, основную математику и естественные науки, навыки чтения и учебы. Поскольку многие школы находятся в отдаленных районах или у них нет денег на такие вещи, как библиотеки, изобретательность необходима. Например, мобильные библиотеки разъезжают по Ирану, доставляя книги более чем 4 000 детей в 40 различных школах.В каждом автобусе по два библиотекаря и около 3000 книг. Студенты очень взволнованы, когда слышат приближающийся двигатель библиотечного автобуса.

Япония

Большинство японских школ работают по расписанию триместра. Учебный год начинается в апреле и заканчивается в марте следующего года с перерывами на лето, зиму и весну, разделяющие три семестра. Требуется униформа, и существуют обширные правила в отношении прически, обуви, носков, длины юбки, макияжа, аксессуаров и многого другого.

В каждом классе в среднем 29 учеников с пятью или шестью компьютерами, которыми они могут пользоваться.Студенты в Японии изучают академические предметы, такие как японский язык, математику, чтение, общественные науки, музыку и искусство, а также получают моральное образование. Нравственное воспитание включает в себя обучение студентов здоровью и безопасности, дисциплинированной жизни, вежливости, пониманию и уверенности, общественным манерам и экологической осведомленности.

Кения

Учебный год в этой стране южного полушария делится на три триместра, каждый по 13 недель с одномесячными перерывами между ними.Школьные дни с 8:00 до 16:00. Униформа является обязательной в государственных школах. В большинстве классов учатся около тридцати учеников.

Во многих школах есть обеды. Поскольку Кения испытывает серьезные экономические и экологические трудности, некоторые студенты откладывают весь или часть своего обеда, чтобы поделиться со своими семьями. Студенты изучают язык суахили, английский язык, математику, естественные науки, музыку, историю, обществоведение и географию, а также получают религиозные инструкции.

Мексика

Учебный год в Мексике длится с сентября по июнь.Учащиеся ходят в школу с понедельника по пятницу, а по субботам – факультативные занятия. Учащиеся должны носить униформу для начальной и средней школы. Школьные дни делятся на два занятия: утром и днем.

В каждом классе около 24 учеников. Студенты изучают испанский язык, математику, искусство и физкультуру. Другие предметы включены в курсы, называемые экологическими знаниями. К ним относятся естественные науки, история, география, обществоведение, чтение, письмо и устное выражение.

Нигерия

Учебный год в Нигерии длится с января по декабрь. Год делится на три семестра с месячным перерывом между семестрами. Студенты должны носить униформу, а также соблюдать правила в отношении волос, украшений и аксессуаров.

В Нигерии в каждом классе обучается около 40 студентов. Там они будут изучать один из трех основных языков (хауса, йоруба или ибо), математику, английский язык, общественные науки, здоровье и физическое воспитание, религиозное обучение, сельское хозяйство и домашнее хозяйство.

Северная Корея

Учащиеся в Северной Корее должны посещать школу в течение 11 лет, начиная с 5 лет. Учащиеся должны носить униформу, предоставленную правительством, и многие учащиеся получают проживание и питание от своего правительства.

Студенты изучают музыку, искусство, математику, корейский язык, социальное образование. Социальное образование включает изучение бывшего лидера Ким Ир Сена и «Коммунистическую мораль». В более поздние годы они узнают о политике коммунистической партии. Социальное образование также предоставляет учащимся контролируемую среду для обучения, чтобы они были защищены от «плохого или незапланированного влияния».”

Россия

Учебный год в России длится с первого сентября до конца мая. Учащиеся посещают занятия с 8:30 до 15:00. Форма не требуется; вместо этого учащимся рекомендуется одеваться тепло. Учащиеся остаются вместе в школе. один и тот же класс с первого по десятый. В каждом классе около 16 учеников.

Десятый класс является последним годом обязательного образования. Одиннадцатый и двенадцатый классы предлагают факультативные курсы либо в профессиональные школы для изучения торговых навыков, либо для продолжения учебы в университете вступительные экзамены.Учащиеся с первого по десятый класс изучают русский язык, математику, чтение, естественные науки, музыку, искусство и физкультуру.

Южная Корея

Учебный год в Южной Корее обычно длится с марта по февраль. Год делится на два семестра (с марта по июль и с сентября по февраль). Школьные дни с 8 утра до 4 вечера, но многие остаются до позднего вечера. Кроме того, ученики помогают наводить порядок в классе перед уходом. Большинство учеников остаются в одной комнате, в то время как их учителя меняются в течение дня.В каждой комнате около тридцати студентов с десятью компьютерами, которыми они могут пользоваться.

После 17:00 перед тем, как вечером начнутся учебные занятия или другие мероприятия, учащиеся обедают дома или едят в школе. Учащиеся ходят в школу с понедельника по пятницу, а некоторые субботние занятия разбросаны в течение года. Их классы охватывают корейский язык, математику, естественные науки, физическое воспитание, общественные науки, нравственное воспитание, музыку, изобразительное и практическое искусство. В третьем классе ученики начинают изучать английский язык по два часа в неделю.

Это страны, где дети возвращаются в школу, коронавирус или нет.

ООН заявляет, что после нескольких месяцев карантина из-за коронавируса необходимо срочно вернуть детей в школы, но вирус все еще бушует в некоторых частях Соединенных Штатов и снова набирает обороты. В странах от Южной Кореи до Франции, Испании и Великобритании медицинские власти призывают к осторожности.

Правительства принимают разные стратегии в отношении нового учебного года, в зависимости от того, сколько инфекций они наблюдают, состояния их систем здравоохранения и политических соображений.Вот посмотрите, как некоторые страны справляются с возобновлением работы школ в условиях пандемии:

В Соединенных Штатах, где образование K-12 в значительной степени является обязанностью штатов и местных школьных округов, президент Дональд Трамп и его секретарь по образованию призвали школы снова открыться. лично. Но в обществе ведутся горячие дебаты о целесообразности возвращения учеников в класс, особенно в сообществах с высоким ежедневным количеством новых инфекций, поэтому планы открытия школ в США сильно различаются.Большинство крупнейших городских округов начинают год удаленно после летнего всплеска вирусных заболеваний. Но другие округа планируют предлагать очное обучение, по крайней мере, часть времени. Некоторым уже пришлось изолировать классы или закрыть целые школы из-за распространения инфекции COVID-19.

В апреле в ЮАР женщины с детьми выстраиваются в очередь за овощами в Йоханнесбурге. Южная Африка пытается найти баланс между борьбой с коронавирусом и острой необходимостью вернуться к нормальной жизни.AP

АФРИКА

Только шесть африканских стран полностью открыли школы. В Южной Африке студенты начали возвращаться в классы на этой неделе класс за классом. Это второй раз, когда школы открываются снова после того, как первое открытие привело к новым инфекциям и спровоцировало закрытие. Поскольку количество ежедневных случаев COVID-19 сокращается, правительство заявило, что все классы должны вернуться в школы к понедельнику. Правительство Южной Африки также разрешило родителям, которые не хотят, чтобы их дети возвращались в школу, подавать заявление на домашнее обучение.В других регионах Африки Кения закрыла свои школы на оставшуюся часть 2020 года. В Уганде правительство закупает радиоприемники для сельских деревень, чтобы помочь бедным семьям с дистанционным обучением.

Различные дизайны масок ручной работы под названием «Сукамас (маска Йокосука)» показаны в Йокосуке, недалеко от Токио, в четверг, 16 апреля 2020 года. В связи с продолжающимся распространением новой коронавирусной инфекции, Ассоциация по развитию сообществ непрерывного обучения начала продажи маски 1 апреля, чтобы доставить как можно большему количеству людей.(AP Photo / Koji Sasahara) AP

ЯПОНИЯ

Некоторые школы в Японии вновь открылись в понедельник после более коротких, чем обычно, летних каникул, чтобы компенсировать пропущенные ранее занятия из-за пандемии. В начальной школе в Токио дети в масках проводили церемонию открытия в классных комнатах вместо школьного спортзала для лучшего социального дистанцирования.

В мае сотрудник проверяет здоровье ребенка перед тем, как она пойдет в детский сад в Юнчжоу в центральной китайской провинции Хунань.(Фото STR / AFP через Getty Images) AFP через Getty Images

КИТАЙ

По состоянию на прошлый месяц 208 миллионов китайских студентов, или примерно 75% от общего числа студентов в стране, вернулись в классы, многие из-за того, что пошатнулись. Расписание занятий. Ожидается, что остальные вернутся к 1 сентября.

Члены молодежной группы в костюмах «Звездных войн» развлекают местных жителей вдоль дороги в Малабоне, Метро Манила, Филиппины, в четверг, 30 апреля 2020 г. Молодежная группа идет по улицам, чтобы пожертвовать. жители – некоторая форма развлечения, пока они переносят продолжающийся общественный карантин, и напоминают им, чтобы они оставались дома, чтобы предотвратить распространение нового коронавируса.(AP Photo / Aaron Favila) AP

ФИЛИППИНЫ

Филиппины неоднократно откладывали открытие школ, открытие которых запланировано на 5 октября. Даже в этом случае будут разрешены только классы дистанционного обучения. Президент Родриго Дутерте говорит, что личные занятия следует возобновлять только тогда, когда станет доступна вакцина от COVID-19.

Школьники в масках выстраиваются в очередь, чтобы продезинфицировать руки и проверить температуру по прибытии на экзамен государственной комиссии во время пандемии коронавируса в Кочи, штат Керала, Индия, вторник, 26 мая 2020 г.(AP Photo / R S Iyer) AP

ЮГО-ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ

Школы остаются закрытыми в Индии, Непале и Бангладеш. В Шри-Ланке, где, по заявлению правительства, вирус был ограничен двумя кластерами, школам было разрешено частично открыться в этом месяце для нескольких классов, которые вскоре должны пройти государственные экзамены. Школы по всей Камбодже остаются закрытыми, а школы в Таиланде и Малайзии вновь открылись в июле и августе. В июле вновь открылись индонезийские школы с ограниченными часами занятий и неполной вместимостью.

Дезинфицирующее средство для рук доступно для школьников во время занятий в рамках визита президента Франции Эммануэля Макрона в начальную школу Пьера Ронсара во вторник, 5 мая 2020 года, в Пуасси, недалеко от Парижа. С 11 мая все французские предприятия смогут возобновить деятельность, а школы начнут постепенно открываться. (Ян Лэнгсдон, Pool через AP) AP

ФРАНЦИЯ

Франция отправляет 12,9 миллиона студентов обратно в классы во вторник, несмотря на резкое увеличение числа инфекций в последние недели.Правительство президента Эммануэля Макрона хочет преодолеть неравенство в отношении детей, которое усугубилось изоляцией от коронавируса, и вернуть больше родителей к работе. Все учителя, учащиеся средних и старших классов должны будут носить маски весь день, а в школах будут коридоры с односторонним движением и ограниченное количество собраний. Вновь откроются кафетерии, чтобы помочь детям, которые получают субсидируемое государством горячее питание. Парижский регион бесплатно раздает ноутбуки на случай, если детей снова отправят в тюрьму.

ФАЙЛ – в этот понедельник, август.Фото из файла 3, 2020 г., учительница Фрэнси Келлер приветствует учеников 3с класса начальной школы Ланкова в их первый учебный день после летних каникул в Шверине, Германия. Несмотря на всплеск вирусных инфекций, европейские власти полны решимости отправить детей в школу. (Йенс Бюттнер / DPA через AP, файл) AP

ГЕРМАНИЯ

Большинство немецких учащихся уже вернулись в школу, и по крайней мере в 41 из 825 школ Берлина зарегистрированы случаи заражения вирусом. Тысячи студентов были помещены в карантин по всей стране после вспышек, которые некоторые врачи связывают с семейными сборами и поездками во время летних каникул.Но Германия полна решимости не закрывать школы заново, поэтому вместо этого они отправляют отдельных учащихся или классы на карантин. Маска и другие правила меняются от штата к штату. В Берлине дети могут снимать маски во время занятий; в некоторых штатах маски требуются постоянно. Правительство заявляет, что держать школы открытыми важнее, чем возвращать фанатов на спортивные стадионы или допускать большое количество людей на концерты.

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Большинство из 11 миллионов студентов Великобритании не посещали классные комнаты с марта, но дети начнут возвращаться в школы по всей Англии с сентября.4. Премьер-министр Великобритании Борис Джонсон назвал открытие школ «моральным долгом», а его правительство даже пригрозило оштрафовать родителей, которые держат своих детей дома. К числу принятых мер относятся станции для мытья рук и ранжирование старта и обеденного времени, но маски, как правило, не требуются. Некоторые средние школы рассматривают гибридное сочетание физических и онлайн-уроков, но цель состоит в том, чтобы вернуться сюда лично. В Великобритании зарегистрировано более 41 500 смертей, связанных с вирусами, это самый высокий подтвержденный показатель в Европе, и правительство Джонсона подверглось резкой критике за то, как оно справилось с пандемией.

Пассажиры прибывают в аэропорт Барселоны, Испания, в июне. (AP Photo / Emilio Morenatti) AP

ИСПАНИЯ

На фоне новых случаев заражения, растущего беспокойства со стороны родителей и критики со стороны профсоюзов учителей испанские официальные лица адаптируют свои планы до того, как школы снова начнут открываться 4 сентября. Они нанимают еще 11000 человек. учителя, строя импровизированные классы на школьных дворах, чтобы освободить место, и создают «пузыри» из учеников, которым разрешено общаться друг с другом, но не с посторонними.Власти сталкиваются с дополнительным давлением желания оживить экономику в стране с относительно высоким уровнем детской бедности. Организация «Спасите детей» просит раздать электронные устройства малообеспеченным семьям. Профсоюзы учителей призывают к забастовкам. Мадрид планирует очные занятия для всех учащихся младше 12 лет, а также сочетание онлайн-обучения и обучения в классе для учащихся старших классов.

Родители с детьми стоят в очереди, чтобы попасть в школу Стенгаард к северу от Копенгагена, Дания, 15 апреля 2020 года, после новой изоляции от коронавируса.Ritzau Scanpix / AFP через Getty Images вред для детей, оставшихся дома, чем риск отправить их в школу. В Швеции мало антивирусных мер, кроме запрета родителям входить в школу, когда они бросают детей. Старшеклассники даже протестовали после того, как второй по величине город Дании закрыл свои школы из-за новых инфекций, заявив, что они не так много учатся дистанционно, и спросили, почему они могут ходить в торговые центры, тренажерные залы или кино с множеством других, но не в школу.

—-

Майкл Рубинкам в Пенсильвании, Могомотси Магоме в Йоханнесбурге, Родни Мухумуза в Кампале, Уганда, Джим Гомес в Маниле, Ник Перри в Крайстчерче, Новая Зеландия, Бхарата Маллаварачи в Коломбо, Шри-Ланка, Род МакГирк, Австралия , Мари Ямагути в Токио, Кристен Грисхабер в Берлине, Ариц Парра в Мадриде, Пан Пилас в Лондоне внесли свой вклад.

Размер класса во всем мире

Ранее на этой неделе мы опубликовали новые данные Организации экономического сотрудничества и развития о продолжительности рабочего времени, оплате труда и демографии учителей во всем мире.

По просьбе читателей, давайте теперь посмотрим на размер начальных и средних классов в этих странах.

Хотя этот конкретный читатель был недоволен перегруженностью типичного американского класса, американские школы на самом деле не намного более переполнены, чем учебные заведения в других развитых странах. An в среднем 23,1 ученика заполняют классную комнату типичной американской начальной школы, что чуть выше O.E.C.D. в среднем 21,4 ученика. В младших классах средней школы средний размер американского класса составляет 24,3 ученика. по сравнению с 23,9 в странах O.E.C.D.

Источник: Организация экономического сотрудничества и развития. Источник: Организация экономического сотрудничества и развития.

Обратите внимание, что в некоторых странах с одними из самых высоких показателей успеваемости учащихся в мире – например, в Корее и Японии – самый большой размеры классов.Возможно, это связано с культурными различиями; общества с конфуцианскими корнями могут иметь более строгую иерархию в классе, поэтому, возможно, это проще (или больше ожидается), чтобы один учитель мог управлять большей группой учеников. Но, видимо, есть и другие объяснения. (Читатели?)

Таблицы выше относятся к государственным и частным учреждениям. Но размеры классов для этих типов школ различаются, поэтому вот разбивка размеров классов для каждой группы учреждений в начальном образовании:

Источник: Организация экономического сотрудничества и развития.

В Соединенных Штатах в обычном классе государственной начальной школы их 23 человека.6 учеников, что более чем на четыре ученика больше, чем в среднем в классе частной начальной школы (19,4 ученика). Через O.E.C.D. государственно-частное Разрыв в размерах классов меньше: 21,4 ученика на класс государственной начальной школы и 20,5 ученика на класс частной начальной школы.

Удивительно (по крайней мере, для меня) существует множество стран, где общественные начальные классы на меньше, чем на частные начальные классы.Страны, которые попадают в эту категорию, включают Чили, Японию, Австралию, Франция, Германия, Венгрия, Бельгия, Австрия, Мексика, Португалия, Испания, Италия, Греция и Люксембург.

Возможно, частные школы в таких странах выполняют иную роль, чем в Соединенных Штатах, где многие родители, кажется, рассматривают их (правильно или ошибочно) как средство для богатых, чтобы избежать переполненных общественных мест. школы.Правительство и отдельные лица по-разному взаимодействуют с системами образования в разных странах – и доля учащихся, посещающих государственные и частные школы, также варьируется в зависимости от страны. что также может исказить данные.

Как другие страны вновь открыли школы во время пандемии – и чему США могут у них поучиться

Пока американские школьные чиновники обсуждают, когда школьникам будет безопасно возвращаться в классы, поиск за границей может помочь в понимании.Почти все страны мира закрыли свои школы в начале пандемии COVID-19. С тех пор многие с разной степенью успеха отправляли студентов обратно в класс.

Я специалист по сравнительному международному образованию. В этой статье я изучил, что произошло в четырех странах, где школы K-12 либо оставались открытыми на протяжении всей пандемии, либо возобновили очное обучение, используя отчеты прессы, национальные данные о COVID-19 и академические исследования.

Вот что я нашел.

Израиль: слишком много, слишком рано

Израиль принял строгие меры на раннем этапе пандемии коронавируса, в том числе строго ограничил передвижение всех и закрыл все школы. К июню его хвалили на международном уровне за сдерживание распространения COVID-19.

Но вскоре после того, как в мае школы вновь открылись, по нерегулярному графику в сочетании с требованиями к маскам и правилами социального дистанцирования, случаи COVID-19 резко возросли по всему Израилю. Среди заболевших оказались школьники и учителя.Сегодня несколько сотен израильских школ снова закрылись.

Некоторые обвиняют в слабом соблюдении санитарных норм в школах. Погода не помогла: в мае на Израиль обрушилась рекордная волна тепла, из-за которой студенты не могли носить маски.

Никакого социального дистанцирования, Тель-Авив, 6 июля 2020 года. AP Photo / Себастьян Шайнер

Но школы были лишь частью более широкого открытия в Израиле, которое, по мнению многих экспертов, началось слишком рано и не имело достаточных возможностей для тестирования.

[ Получите факты о коронавирусе и последних исследованиях. Подпишитесь на рассылку новостей The Conversation.]

«Повторное открытие произошло слишком быстро», – сказал Мохаммед Хатиб, эпидемиолог израильской национальной целевой группы по COVID-19. «Это было предпринято так быстро, что вызвало очень резкий всплеск, и возврат к более консервативным мерам был сделан слишком мало, слишком поздно».

Директор общественного здравоохранения Израиля Сигал Садецки подал в отставку в начале июля, заявив, что министерство здравоохранения проигнорировало ее предупреждения о столь быстром открытии школ и предприятий.

Швеция: подход невмешательства

Школы в Швеции никогда не закрывались, что является частью рискованной игры скандинавской страны, которая пытается избежать изоляции от коронавируса. Только студенты 16 лет и старше оставались дома и обучались дистанционно. Социальное дистанцирование и маски были рекомендованы, но не обязательны, в соответствии с акцентом шведского правительства на личном выборе.

Ресторан в Стокгольме все еще полон посетителей, 25 марта 2020 года. AP Photo / Дэвид Кейтон

Эта стратегия заслужила похвалу со стороны президента Дональда Трампа, но некоторое сопротивление со стороны шведских родителей, особенно тех, чьи дети имеют проблемы со здоровьем.Власти пригрозили наказать родителей, которые не отправляли своих детей в школу.

План Швеции, кажется, был достаточно безопасным. Его агентство здравоохранения сообщило 15 июля, что вспышки COVID-19 среди 1 миллиона школьников в Швеции были не хуже, чем в соседней Финляндии, где школы были закрыты. А педиатры зафиксировали несколько серьезных случаев COVID-19 среди детей школьного возраста в Стокгольме. Считается, что только один маленький шведский ребенок умер от коронавируса на момент публикации этой статьи.

Однако официальные лица в Стокгольме признали, что не знают, как болезнь могла затронуть учителей, родителей и других взрослых в школах.

По данным совместного исследования Упсальского университета Швеции и Университета Вирджинии, в Швеции было зарегистрировано более 70 000 случаев COVID-19 на 21 июля, что ставит страну в середину списка в Европе. Из них чуть более 1000 были задействованы дети и подростки.

Япония: пока все хорошо

Япония, которая в основном держала под контролем COVID-19, в июне приняла консервативный подход к открытию школ.

У разных школ разные стратегии, но, как правило, японские ученики посещают занятия лично в разные дни, так что классы заполнены только наполовину. Обеды тихие и социально дистанцированные, а студенты проходят ежедневную проверку температуры.

Эти меры предосторожности более строгие, чем во многих других странах. Тем не менее, некоторые японские школьники заразились COVID-19, особенно в крупных городах.

Опрос, проведенный организацией «Спасем детей», показал, что японские школьники хотели получить более четкую и подробную информацию о вирусе и вспышках.Родители, ученики и учителя по-прежнему не решаются вернуться в школу и недовольны мерами по ее открытию.

Проверка температуры в начальной школе Кинугава в Никко, Япония, 3 июня 2020 г. Карл Корт / Getty Images

Уругвай: A + по безопасности

Аналитики признают хорошо организованную и эффективную систему здравоохранения Уругвая и твердую веру уругвайцев в правительство в его успешной борьбе с коронавирусом. Прогрессивная южноамериканская страна 3.В 4 млн человек самый низкий в регионе уровень заболеваемости и смертности от COVID-19, и он никогда не прекращал свою экономику полностью.

Уругвай был одной из первых стран Западного полушария, которая вернула своих учеников в школу, используя поэтапный подход.

В конце апреля Уругвай вновь открыл школы в сельских районах, где учащихся мало. В начале июня он вернул в классы уязвимые группы студентов, которые изо всех сил пытались получить доступ к онлайн-обучению, и старшеклассников.Затем все ученики из пригородных районов вернулись в классы.

Наконец, 29 июня 256 000 учеников столицы Монтевидео вернулись в школу. Чередование расписания личного и виртуального обучения сокращает количество студентов в классах одновременно.

Уругвай отличается последовательным и своевременным принятием жителями таких мер, как социальное дистанцирование и маски. Его успешное реагирование на пандемию происходит, несмотря на его близость к сильно пострадавшей Бразилии, где школы остаются закрытыми.

Выпускные классы

Не существует идеального способа открыть школы во время пандемии. Даже когда в стране находится COVID-19 под контролем, нет гарантии, что школы могут снова открыться безопасно.

Но политика и практика стран, добившихся на начальном этапе успеха со школами, указывают в том же направлении. Это помогает постепенно проводить повторное открытие. Строгое ношение масок и социальное дистанцирование имеют решающее значение как в школах, так и в окружающих их сообществах. И чиновники, и семьи нуждаются в надежных и актуальных данных, чтобы они могли постоянно оценивать вспышки – и при необходимости быстро менять курс.

Это затрудняет открытие школ в США из-за стремительного роста числа случаев COVID-19, ограниченных возможностей тестирования и децентрализованной системы образования. В большинстве стран есть национальные системы образования. В США школьные чиновники во всех 50 штатах должны разбираться с теми же политизированными сообщениями и запутанными данными, что и все остальные, чтобы принимать собственные решения о том, возвращать ли учеников, когда и как.

Что делают двенадцать стран / регионов для безопасного возвращения учащихся в школы во время COVID-19 – Health News, Firstpost

Школы приняли разные подходы к открытию во время карантина, несмотря на давление со стороны родителей, органов здравоохранения и государственных органов.

Открывать или не открывать? Школы по всему миру пытались принять именно это решение на фоне давления со стороны родителей, школьных властей и органов здравоохранения во время изоляции от коронавируса.

Здесь задействовано так много переменных: благополучие учащихся и учителей, образование и социальные потребности школьников, свобода и разумность работающих родителей, позволяющих им заниматься своей работой, не беспокоясь о своих детях, и многое другое. .

Учитывая сложность ситуации во всем мире, разные страны находятся на разных стадиях планирования и открытия школ. Эти решения были приняты правительством страны или штата, а также местными и школьными властями.

Более миллиарда студентов все еще не посещают школу из-за закрытия школ по всей стране, говорится в отчете ЮНИСЕФ от 24 августа. «Мы постепенно видим, что все больше детей возвращается в класс».

Из 134 стран, которые закрыли школы, 59 из них (около 44 процентов) уже открыли школы заново или планируют это сделать очень скоро, а 105 (примерно 80 процентов) определились с датой открытия с 24 августа 2020 года.В некоторых странах дополнительное осложнение активной передачи COVID-19 от сообщества усложняет ситуацию – например, в Индии и США.

Вот что делают в разных странах для безопасного возвращения детей в школу.

Юго-Восточная Азия

В Индии, Непале и Бангладеш школы остаются закрытыми, а некоторые школы (в основном частные) проводят уроки онлайн.

Согласно рекомендациям правительства Индии по Unlock 4, ученики 9–12 классов могут посещать школы на добровольной основе с 21 сентября, чтобы проконсультироваться с учителями и получить рекомендации по их курсам.Поскольку 21 сентября школы частично открылись, только половина преподавательского и непедагогического персонала была вызвана в школы одновременно. Школа для учеников всех остальных классов будет закрыта до 30 сентября.

В Шри-Ланке правительство разрешило школам, в которых не сообщалось о случаях COVID-19, частично возобновить работу для тех классов, в которых в этом году сдаются национальные экзамены.

Южная Корея

В Южной Корее (в большей степени, чем в Индии) акцент на учебу широко известен, и большинство детей обычно рассчитывают на 12-часовой школьный день.Страна откладывала открытие школ пять раз в течение двух месяцев, согласно отчету журнала TIME.

Поэтапная перезагрузка была развернута, начиная с 20 мая для старшеклассников. Согласно плану, ученики средней и начальной школы также должны были вернуться в школы с 3 июня. Но всего через несколько дней после повторного открытия случаи COVID-19 среди учащихся в Сеуле вынудили сотни школ снова закрыть или отложить открытие еще на несколько недель.

В школах, которые открыты, требуется проверка температуры на входе, а учащиеся должны носить маски, держаться подальше от общества и часто мыть руки.Некоторые школы проинструктировали учащихся приходить через день. Другие приняли гибридный личный и онлайн-подход к получению уроков.

Ученики обедают с прозрачными перегородками в столовой начальной школы в Южной Корее, май. Изображение: Twitter / Jeff Ballinger

Дания

После месяца изоляции Дания стала первой западной страной, вновь открывшей свои школы 15 апреля. Дети в возрасте от двух до 12 лет, возвращающиеся в школу, были разделены на «микрогруппы» по 12 человек (также известные как «защитные пузыри»).Каждая группа пришла в школу в разное время, обедала отдельно и определила зоны на игровой площадке. Студенты должны были мыть руки каждые два часа, но маски для лица не были обязательными. Классные комнаты были переставлены таким образом, чтобы парты были расположены на расстоянии двух метров друг от друга, а весь учебный материал дезинфицировался дважды в день. Уроки также проводились на улице, когда это было возможно, и для разнообразия родителям не разрешалось находиться на территории школы.

Эти меры, похоже, сработали, и власти не сообщали о случаях передачи инфекции в школах.Это также можно объяснить тем фактом, что до того, как в Дании были открыты школы, в стране было относительно небольшое количество случаев COVID-19 и смертей – они предприняли своевременные и решительные действия по эффективному введению мер изоляции.

После пятинедельного расследования в мае эксперты проявили осторожность и применили аналогичные меры предосторожности в средних и начальных школах. С 10 августа начался новый учебный год и для учеников начальных классов, и для учителей.

Япония

После летних каникул, которые были прерваны, чтобы восполнить пропущенные занятия в первые месяцы пандемии, некоторые школы в Японии снова открылись.

Ожидается, что родители будут проверять температуру своего ребенка каждое утро и вносить результаты в отчет о состоянии здоровья, который учителя проверяют, когда они приходят в класс, согласно отчету Washington Post . В одной из школ эти проверки температуры являются одним из 28 пунктов плана по минимизации риска передачи COVID-19 в школах.

В Японии дети ходят в школу через день, поэтому половина парты в классах пустуют, чтобы было легче дистанцироваться.В отчете говорится, что все ученики и учителя должны носить маски, за исключением обеда, когда ученики едят за партами лицом вперед и в тишине.

студентов Пекинского университета Йонсей посещают занятия в масках. Кредит изображения: Издательство Университета Лойолы Мэримаунт

Швеция

Стратегия Швеции в отношении COVID-19 – одна из самых противоречивых в мире. Было решено оставить большую часть общества открытой, включая начальные школы. Вероятно, именно это способствовало тому, что в Швеции от коронавируса умерло в пять раз больше людей, чем в Дании, Норвегии и Финляндии вместе взятых.Около 95 процентов смертельных случаев приходятся на пациентов старше 60 лет. В мае Science report со ссылкой на сканирование инцидентов в шведских газетах ясно показывает, что школьные вспышки действительно имели место.

Шведские органы здравоохранения заявляют, что им удалось стабилизировать распространение COVID-19, поскольку граждане серьезно относятся к карантинным мерам и мерам социального дистанцирования. Однако июнь-июль был примерно в то время, когда многие школы и офицеры закрывались на летние каникулы. Шведский закон гласит, что дети в возрасте до 12 лет не могут находиться дома одни без присмотра.Это означает, что судьба детей детских садов и средних школ во многом зависит от трудовых ресурсов страны. Еще предстоит увидеть, как страна будет вырабатывать стратегию открытия общества и школ после лета.

«Будет очень сложно получить какой-либо действительно четкий ответ относительно того, что было правильно, а что нет», – сказал Observer ведущий эпидемиолог Швеции Андерс Тегнелл . “Мы заглядываем в будущее, прежде чем сможем прийти к единому мнению о том, как с этим справиться наилучшим образом.«

Испания

На данный момент правительство Испании предоставило родителям и учащимся возможность посещать школы на добровольной основе. Однако к сентябрю планируется, что все учащиеся вернутся в школу, а инструкции будут адаптированы к ситуации в каждом из 17 независимых регионов Испании. Официальные лица Испании адаптируют свои планы до открытия школ с 4 сентября. Около 11 000 дополнительных учителей нанимаются для наблюдения за младшими учениками, на школьных дворах устраиваются импровизированные классы и создаются «пузыри» из 15-20 учеников, которые могут смешиваться друг с другом, но не с другими пузырями или посторонними.

Студентам было приказано держаться на расстоянии 1,5 метра и более между собой. С другой стороны, дети младшего возраста будут разделены на пузыри, которым не придется отдаляться. Маски не были обязательными для детей младшего возраста в этих пузырях.

Маски будут обязательными для учащихся старшего возраста и учителей, если не удается выдержать дистанцию ​​1,5 м, а также для учащихся старше шести лет, которые садятся на школьный автобус.

школ в Испании попросили расставить приоритеты для занятий на свежем воздухе, а также распределить время начала, окончания и перерывов для всех классов.Помещения также необходимо убирать не реже одного раза в день, а туалеты – трижды в день.

Бельгия

школ в Бельгии планируют возобновить работу с началом нового учебного года 1 сентября. Это произошло после того, как члены рабочей группы по педиатрии COVID-19 заявили, что нормальное возвращение в школу должно быть «приоритетом номер один для правительства».

Когда школы вновь открываются, учителя и ученики старше 12 лет обязаны носить маски. Наряду с основными гигиеническими мерами, такими как частое мытье рук и соответствующая вентиляция помещений, в стране также внедрена схема с цветовым кодированием , описывающая работу школ в различных сценариях – в зависимости от серьезности ситуации с COVID-19 в Бельгии.Во всех четырех сценариях начальная и начальная школа будут работать по всей стране.

«В любом случае детские сады и начальные школы всегда останутся открытыми», – сказала Каролина Дезир, министр образования франкоязычных школ Бельгии, The Brussels Times . «Мы не закроем их, независимо от того, как будет развиваться эпидемия».

С 1 сентября план рекомендует ученикам ходить в школу четыре дня в неделю с дистанционным обучением один день в неделю.

Ученики слушают учителя в маске в классе школы в Хелесине, Бельгия, 1 сентября 2020 года, в первый день учебного года в условиях эпидемии COVID-19. AFP

Африка

Среди африканских стран шесть стран вновь открыли школы. Учащиеся в Южной Африке возвращались в классы один класс за другим после того, как раннее открытие привело к новым инфекциям, и в результате школы были закрыты. Всем родителям, которые не хотят, чтобы их дети ходили в школу, правительство посоветовало подать заявление на домашнее обучение.

Кения закрыла свои школы до конца 2020 года. Тем временем правительство Уганды планирует закупить радиоприемники для деревень, чтобы помочь бедным семьям с дистанционным обучением .

Франция

Несмотря на резкий и недавний всплеск заболеваемости во Франции, страна отправляет миллионы учеников обратно в школы. Правительство заявило, что это сделано для того, чтобы академическое неравенство среди детей не увеличивалось из-за изоляции, а родители могли вернуться на свою работу.

Учителя и учащиеся средних и старших классов должны носить маски при переходе между классами, а также в школе и за ее пределами. Учителям и школьным властям было дано указание ограничить собрания и разрешить только одностороннее движение в коридорах. Кафетерии также откроются снова, чтобы помочь детям, питающимся субсидированным горячим питанием, согласно отчету в The Local .

Классные комнаты и школьные помещения должны транслироваться «как можно чаще и в течение не менее 15 минут каждый раз», – говорится в сообщении.Частые контактные точки, такие как дверные ручки, необходимо регулярно чистить, столы в обеденном зале после каждого приема пищи и большие поверхности нужно чистить «не реже одного раза в день».

Кроме того, некоторые парижские школы бесплатно раздают детям ноутбуки на тот случай, если школы будут закрыты во время блокировки.

Италия

Некоторые из самых строгих мер изоляции во всей Европе были введены в Италии, где школы были закрыты к марту 2020 года. Хотя меры изоляции начали постепенно ослабевать в мае, школы до сих пор не открываются для обучения.Правительство намерено возобновить очное обучение в школах к 14 сентября, согласно сообщению BBC .

Студенты должны сидеть на расстоянии не менее 1 м друг от друга, а размер классов будет уменьшен в соответствии с новым руководством. Каждый класс будет разделен на подгруппы, и классы будут располагаться в шахматном порядке, чтобы избежать собраний. В отчете также говорится, что все ученики и учителя должны носить маски, а учителя также должны носить защитную маску.

Занятия будут проводиться как можно чаще на открытом воздухе, если не в больших помещениях, таких как театры или музеи.Уроки также будут распределены на шесть дней в неделю, включая субботу, с включением расписания занятий в шахматном порядке.

Родители и ученики государственной начальной и средней школы в Риме принимают участие во флешмобе «Открытая школа» 8 июня, посвященном окончанию своего «необычного учебного года». AFP

Канада

Канадская провинция Квебек вновь открыла несколько начальных школ в мае с жестким дистанцированием. Он объявил о планах, что детям будет разрешено свободно общаться в группах по шесть человек – каждая группа будет находиться в метре от других групп учащихся и в 2 метрах от учителей.

Согласно сообщениям новостей, по крайней мере, 53 ученика и учителя дали положительный результат после того, как многие школы вновь открылись в мае, но официальные лица полагали, что многие из этих инфекций были переданы в сообществе. Одноклассники и учителя инфицированного ученика были отправлены домой на 14 дней, в то время как остальная часть школы была продезинфицирована, а занятия продолжены.

Нидерланды

Начальные и средние школы в Нидерландах возобновляют работу с обычными учебными часами / часами обучения для учащихся всех классов.Правительство уточнило, что учеников будут освобождены от посещения школы , если они или кто-то, с кем они живут, являются кандидатами с высоким риском COVID-19 (т. Е. Люди с сопутствующими заболеваниями или контактируют с COVID-19. -положительный индивидуальный).

Средства защиты от COVID-19, такие как маски, не стали обязательными во всех школах, хотя 20 процентов школ, как сообщается, проинструктировали своих учеников носить их в любом случае, NOS сообщили о .

школам поручено обеспечить наличие в классных комнатах и ​​коридорах высокопроизводительных систем вентиляции, чтобы ограничить распространение коронавируса, передающегося по воздуху, внутри помещений.

при участии агентств

Онлайн-класс заставляет учеников терпеть неудачу. Имеют ли значение оценки?

ЗАКРЫТЬ

По всей стране учащиеся изо всех сил пытаются сосредоточить и удерживать информацию с помощью онлайн-обучения, и многие считают, что они учатся меньше, чем в прошлые годы.США СЕГОДНЯ

Лишь несколько недель назад Кристофер Ламар обнаружил, что не справляется с большинством уроков.

Ламар, 18-летний выпускник средней школы Лейк-Нона в Орландо, Флорида, всегда любил учиться. Он бежал домой; он основал клуб духа. Ситуация изменилась после того, как в этом году классы стали доступны онлайн. Ламару приходилось приглядывать и готовить для своих братьев и сестер, убирать и вести хозяйство. Школа оказалась в самом конце его списка приоритетов.

Когда консультант Ламара сообщил ему, что его отчет об успеваемости за середину семестра был пронизан буквами F, его осенило: он не только отказывался от естественных наук – предмета, в котором он когда-то преуспевал, но и столкнулся с перспективой отказа в дипломе. весна.

Ламар мечтал стать пожарным столько, сколько себя помнил, и, если он не закончит учебу, понял он, эта цель может стать не чем иным, как увядшей мечтой.

Ламар – один из примерно дюжины старшеклассников Озера Нона, которые ранее этой осенью провалили большинство , если не все – своих классов в дистанционном обучении. Эти пенсионеры решили закончить семестр онлайн, но в кампусе: в портативном классе с помощью преданного учителя.Как и Ламар, многие из них были заняты домашними обязанностями; некоторые просто не могли найти свой путь в виртуальных классах. И, как и Ламар, все ученики возвращаются в нужное русло.

По всей стране учащиеся, чьи оценки резко падают, в том числе старшеклассники, чья перспектива выпуска находится под угрозой, могут не иметь шансов на выздоровление.

Учащиеся отстают в онлайн-школе: Где «план стихийных бедствий» COVID-19, чтобы их наверстать?

В то время как недавняя компания Rand Corp.Исследование показало, что только 6 из 10 учителей в США ставят буквенные оценки этой осенью, это почти вдвое больше, чем прошлой весной. Уровень неуспеваемости резко вырос в округах по всей стране, от Вирджинии до Гавайев. И эти F, как правило, сконцентрированы среди цветных студентов с низким доходом, как показывают данные, а также среди тех, кто все еще учится говорить по-английски или имеет инвалидность.

Эта тенденция вызывает вопросы о культуре выставления оценок в целом – особенно в то время, когда на успеваемость влияют факторы, не зависящие от учащихся.«Традиционные методы выставления оценок не просто дают нам неточную информацию; они также несправедливы », – сказал Джо Фельдман, консультант по образованию, который работает со школами над улучшением практики выставления оценок, и написал книгу« Оценка на основе справедливости ».

«Нет причин подводить ребенка, если этот ребенок – неудача означает, что у вас абсолютно нет возможности что-то освоить», – сказал Танджи Рид Маршалл из Ed Trust, национальной некоммерческой организации, которая стремится закрыть пробелы в возможностях в школах. «Идея отстать студентов сейчас кажется бессмысленной, особенно если речь идет о студентах…. «отсутствие посещаемости» не по их вине ».

У их сына был аутизм. Мама плохо говорила по-английски: Одна семья борется за специальные услуги во время COVID-19

Больше детей, чем когда-либо, борются, сталкиваясь с новым школьным сезоном из-за закрытых столовых и пустых шкафов дома. (Фото: No Kid Hungry)

Оценки субъективны

Целью оценок является – или, по крайней мере, должно быть – обеспечение отличных результатов учащихся в долгосрочной перспективе.

Оценки могут, например, помочь начальной школе выявлять и нацеливать мероприятия на третьеклассников, которые отстают в чтении.Учащиеся, не умеющие читать к концу третьего класса, в четыре раза чаще бросают школу, чем их сверстники, согласно исследованию .

Некоторые исследования также предполагают, что средний балл средней школы намного лучше предсказывает ее шансы на успешное поступление в колледж и его окончание, чем результаты SAT или ACT, возможно, потому, что оценки более индивидуализированы.

Но персонализация, утверждает Фельдман, – это не только благословение, но и проклятие. Сегодняшние методы выставления оценок по своей сути субъективны, что, в свою очередь, делает их уязвимыми для неявных предубеждений в отношении успеваемости и потенциала учащихся.

Например, оценки, учитывающие такие факторы, как поведение в классе, как правило, наказывают чернокожих, латиноамериканцев и студентов из числа коренного населения, которые наказываются более высокими показателями, чем их белые сверстники. Между тем, исследование, опубликованное в 2018 году Институтом Фордхэма, аналитическим центром в области образования, придерживающимся правых взглядов, показало, что инфляция оценок – практика выставления учащимся более высоких оценок, которые «не соответствуют объективным показателям успеваемости учащихся», – наиболее ярко проявлялась в школах. обслуживает преимущественно зажиточные сообщества.

Эксперты опасаются, что подобные предубеждения могут иметь место в условиях пандемии.

Рид Маршалл, бывший учитель, даже подозревает, что такие тенденции стали более явными. «Вы внедряете свою систему убеждений в трудные времена», – сказала она, подчеркнув, что многие преподаватели получают «не только с высоты птичьего полета, но и с высоты птичьего полета на дома учеников».

«Если то, что они видят, – это то, чего они не ценят, или что-то, над чем они сожалеют, – продолжила она, – они будут смотреть на свой путь обучения через эти линзы.”

ЗАКРЫТЬ

Исследование Йельского университета показывает, что учителя дошкольных учреждений могут быть предвзяты по отношению к некоторым ученикам. Видео предоставлено Newsy

В течение обычного учебного года, например, учитель может выставлять баллы за участие в зависимости от того, завернули ли ученики свои учебники в защитную обложку, сказал Фельдман. Теперь этот учитель может вместо этого закрепить точки участия, если ученик не включает камеру во время урока. Тем не менее, некоторые студенты могут оставить свои камеры выключенными, потому что их смущает их домашний декор или на заднем плане бегают братья и сестры.

Тем не менее, строгая аттестация сейчас привлекательна, поскольку другие измерения, такие как стандартизированные тесты, были приостановлены.

В ходе собеседований некоторые ученики указали, что полученные ими плохие оценки точно отражают их успеваемость в данных классах. «Мой мозг работает по-другому», – сказала Грейс Кунс, второкурсница из Портленда, штат Орегон, которая изо всех сил пытается усвоить информацию, когда ее преподают виртуально, и в результате запуталась в некоторых предметах.

Несмотря на разочарование, она была рада видеть свои оценки в начале этого семестра, потому что «теперь я знаю, к чему обращаться».

Несколько пожилых людей в когорте старшей школы Лейк-Нона аналогичным образом описали свою четверку как важный тревожный сигнал, который в сочетании с поддержкой, которую они сейчас получают, позволил им вернуться на правильный путь к окончанию школы.

‘Ошибка в чем?’

Но оценка F ради ответственности может принести больше вреда, чем пользы, сказала Ноэлита Луго, мать троих детей, недавно избранная в правление Независимого школьного округа Остина в Техасе.Как и во многих других округах Техаса, количество неуспевающих учеников резко возросло в школах Остина, где к середине октября около 11700 учеников не успевали пройти хотя бы один урок, что на 70% больше, чем в прошлом году.

Двое старших детей Луго – студенты Остина, и они более или менее удерживаются на плаву в учебе. Но новоиспеченный член школьного совета опасается, что упор на методы оценки достижений до пандемии наносит психологический урон им и их сверстникам.

Она указала на своего первоклассника, который отстает в чтении в детском саду и не может наверстать упущенное.На днях он спросил: «Мама, я когда-нибудь буду читать?»

Семья Луго имеет несколько преимуществ: она обучена социальной работе, может позволить себе роскошь работать удаленно, а ее супруг (а) – отец-домосед. «Я могу только представить себе детей всех возрастов, которые так себя чувствуют – кто задается вопросом:« Неужели я всегда буду терпеть неудачу? Я никогда не догоню? Как долго это продлится? »- сказала она. «Каким бы длинным ни был этот год для взрослых, для молодежи он стал намного длиннее.”

Школьные чиновники и эксперты в области здравоохранения потратили месяцы и бесчисленные часы перед учебным годом, разрабатывая планы по безопасному возвращению учеников в класс. Примерно через три месяца учебного года многие школы снова подключились к сети на фоне резкого роста числа случаев COVID-19. (Фото: Джон Мур / Getty Images News через Getty Images)

В конце концов, оценки не будут измерять успеваемость, сказала Эмили Сойер, мать пятерых учеников из Остина.

«В конечном итоге мы будем измерять, есть ли у ребенка дома опекун, есть ли Интернет, какое-либо устройство», – сказала она.«Я все время слышу, что наши дети терпят неудачу, и спрашиваю:« Ну, а что? »

Старший ребенок Сойера, первокурсник средней школы, который никогда не беспокоился об учебе, теперь постоянно беспокоится о долгосрочных последствиях его скользящих оценок. По ее словам, системы образования страны «совсем не скорректировали (их) ожидания в отношении детей, и это не нормально».

Семьи подали в суд на Калифорнию: Они утверждают, что штат не смог дать образование учащимся из бедных семей и меньшинств в условиях пандемии

Оценки имеют огромное влияние на самоощущение учащихся и могут укрепить установку на данность: «Я не смог сделать это в начало, поэтому я никогда не смогу этого сделать », – сказал Фельдман.

Даже до пандемии более чем 3 из 4 старшеклассников беспокоились о возможности плохой успеваемости в школе, согласно опросу Стэнфордского университета, проведенному в 2019–2020 годах, среди примерно 54 000 старшеклассников.

Кто виноват?

Несколько старшеклассников из когорты старших классов средней школы Лейк-Нона частично объяснили свое резкое падение этой осенью неэффективным обучением в виртуальной среде.

Йоварик Веласкес выполнил свои задания, но «уроки показались ему скучными», и к моменту перерыва на День Благодарения 120 из них не явились.

Ламар, начинающий пожарный, ранее в этом семестре предложил аналогичное объяснение своей борьбе с дистанционным обучением: «У вас есть учителя, которые действительно скучны и монотонны; у них нет никаких эмоций », – сказал он. «Вы, как правило, не особо обращаете внимание в классе».

Клаудиа и Карла Полонио Нуньес, близнецы, сказали, что они часто засыпали днем.

Но учителя могут сопротивляться попыткам проявить снисходительность к учащимся во время онлайн-обучения в эпоху пандемии.По словам Фельдмана, выставление оценок часто является «последним островком автономии» для учителей. Такие штаты, как Калифорния, даже запрещают администраторам отменять оценки учителей.

Как правило, учителя могут решить, сколько баллов стоит, например, заданное задание и что считается участием. У них также есть право голоса в отношении того, как они применяют свои критерии оценки – и кому они дают или не дают повод для сомнений.

Результаты могут иметь огромные последствия. Еще до пандемии чернокожих детей были 1.В 5 раз чаще, чем их белые сверстники, будут сдерживаться. Системный расизм был ключевым фактором: цветные учащиеся с меньшей вероятностью будут иметь доступ к учебной поддержке, отчасти потому, что они часто учатся в школах, в которых не хватает экономических ресурсов. Их учителя также реже рассматривают их как материал для учебы в колледже.

Тем не менее, пандемия стала испытанием огня в искусстве и науке виртуального обучения. И многие учителя говорят, что на них оказывают давление – или совсем приказывают – округа продолжать выставлять оценки, как в течение обычного учебного года.

Руководство для родителей по онлайн-школе: 9 вопросов, которые помогут проверить программу онлайн-обучения вашей школы

На этом фоне родители и правозащитники предположили, что рост числа неуспевающих в классе во многом является результатом нежелания школьной системы корректировать свои ожидания.

Рид Маршалл спрашивает, адекватно и оперативно ли школы оказывают поддержку своим наиболее уязвимым ученикам. Вмешалась ли школа, как только ученик начал сбиваться с пути? Уведомило ли она ее опекунов? Самое главное, спрашивали ли ее лидеры, почему так много студентов терпят неудачу?

«Один из парадоксов состоит в том, что выставление оценок имеет такие высокие ставки для учащихся, но учителя практически не получают знаний о том, как выставлять оценки», – сказал Фельдман.И без этого обучения многие преподаватели «просто копируют то, как их учили», выставляя оценки.

Лидеры Lake Nona High задались целью задать эти вопросы и изменить свои ожидания как в отношении учеников, так и учителей, что является главной причиной, по которой многие из десятка или около того когорты старшеклассников заменили свои оценки F на A и B. Понимая, что этим учащимся, возможно, просто нужно было больше структурировать, их учителя обычно давали им время для выполнения заданий.

Но каждый из восьми опрошенных старшеклассников озера Нона цитировал бывшего замещающего учителя, возглавлявшего когорту, – Патрис Пуллен, которая сама является родителем ученика в школе, – и он был секретным соусом, который помог им вернуться на правильный путь.

Когда Ламар, который также работает 30 часов в неделю в ресторане быстрого питания, недавно опоздал на автобус в школу, он бежал от дома до кампуса. По его словам, Пуллен дал ему «небольшую мотивацию», в которой он нуждался.

Пуллен не только предоставила им структуру, которую, по их словам, они так жаждали, но и относилась к ним с состраданием.

И, как выразился Рид Маршалл, прямо сейчас «название игры – благодать».

Прочтите или поделитесь этой историей: https: //www.usatoday.ru / story / news / education / 2020/12/23 / школьники-неуспевающие-классы-онлайн-класс-коронавирус / 3967886001/

Более 20 стран открывают новые школы. США должны принять к сведению.

По оценкам ЮНЕСКО, в марте в результате закрытия школ по всему миру 1,5 миллиарда детей начали обучение из дома, что составляет более 91% детей.

Здесь, в США, с приближением августа разговоры о возобновлении работы школ достигли апогея. Многие родители – около 71% в опросе Education Next 2020 года – считают, что их дети этой весной выучили меньше, чем если бы школы оставались открытыми.

Как сообщает журнал Science, более 20 стран вновь открыли школы в июне, а некоторые, например, Тайвань, Никарагуа и Швеция, никогда не закрывали их с самого начала. Во многих странах дневные стационары оставались открытыми для основных работников, и, хотя бывают исключения, вспышки в целом случались редко.

>>> Как для Америки лучше всего открыться и вернуться в бизнес? Национальная комиссия по восстановлению коронавируса, проект Фонда наследия, собрала ведущих мыслителей Америки, чтобы выяснить это.Он дал более 260 рекомендаций. Подробнее здесь .

Безусловно, в вновь открывшихся школах были случаи вспышек заболеваний. Как сообщают Дженнифер Кузин-Франкель, Гретхен Фогель и Миган Вейланд в Science , более 150 учеников и 25 сотрудников заразились вирусом в совместной средней / старшей школе в Иерусалиме, а 96 учеников и учителей заразились вирусом в Новой школе. Средняя школа в Зеландии до того, как вступили в силу ограничения в этой стране.

Кроме того, в двух детских садах в Канаде наблюдался всплеск численности персонала, и они были повторно закрыты.

В целом, однако, данные показывают, что у детей редко развиваются серьезные симптомы, если они заразятся вирусом, и они редко распространяют вирус, если они все же заразятся.

Вот почему многие страны, особенно в Европе, хотя бы частично вновь открыли школы. Вот пример того, что делают страны по всему миру, когда дело доходит до открытия:

  1. Австралия. В штате Новый Южный Уэльс школы снова открылись для очных занятий один день в неделю в начале мая, в сочетании с виртуальным обучением четыре оставшихся дня. Отдельные школы смогли решить, как лучше всего запланировать эти занятия. 25 мая школы снова открылись на полный рабочий день.
  2. Австрия. школ вновь открылись, и маски больше не требуются, потому что «чиновники заметили, что в школах мало распространений».
  3. Канада. В Квебеке школы вновь открылись в мае, и дети общаются группами по шесть человек.Science сообщает, что, хотя 53 студента и учителя заразились вирусом, «официальные лица полагали, что многие из этих инфекций были заразились в сообществе».
  4. Дания. Дания была первой страной в Европе, которая вновь открыла школы 15 апреля. Школы в Дании проводят как можно больше учебного времени вне школы, и дети делятся на небольшие группы, называемые «стручками», примерно по 12 учеников.
  5. Финляндия. Финляндия вновь открыла школы в мае и сохранила стандартный размер классов, но сохранила классы отдельно друг от друга и отложила повторное открытие по возрасту.Финские власти «не обнаружили никаких свидетельств распространения инфекции в школах и изменений в уровне инфицирования» среди учащихся младше 16 лет.
  6. Франция. французских школ вновь открылись в середине мая на добровольной основе. Исследования, проведенные во Франции, показывают, что, когда дети заражаются этой болезнью, они заражаются ею дома, а не в школе. Французские школы планируют полностью открыть в сентябре.
  7. Германия. В немецких школах, которые открылись в мае на неполной ставке, если ученик или сотрудник заразился вирусом, «одноклассников и учителей инфицированного ученика отправляют домой на две недели, но другие занятия продолжают.”
  8. Израиль. В мае в Израиле полностью открылись школ, классы заполнены, но ученики носят маски. Отдельные школы временно закрываются, если учащийся или сотрудник заражается вирусом.
  9. Япония. Япония возобновила открытие школ в июне. Родители должны измерять температуру своих детей каждое утро и предоставлять отчет в школу. Дети посещают занятия поочередно, а учителя и ученики носят маски.
  10. Нидерланды. Нидерланды вновь открылись в мае, но вдвое сократили размер классов.Школы не требовали социального дистанцирования для учащихся младше 12 лет.
  11. Швеция. Школы в Швеции никогда не закрывались для детей младшего возраста, они не вносили серьезных изменений в свою повседневную работу и не сокращали размер классов. Хотя уровень смертности в Швеции высок по сравнению с ее европейскими соседями, главный эпидемиолог Швеции говорит, что «мало доказательств того, что школы усугубили вспышку».

В странах с высоким уровнем инфицирования, таких как Индия и Бразилия, школы остаются закрытыми, и местные органы власти, вероятно, будут определять, когда школы будут открываться заново, в индивидуальном порядке.

В США администрация Трампа призвала школы снова открыться этой осенью. На прошлой неделе президент Дональд Трамп предположил, что школы могут потерять доступ к федеральному финансированию (которое составляет всего 8,5% от всех доходов школ K-12), если они не откроются вновь.

Министр образования Бетси ДеВос предложила, чтобы эти доллары не удерживали федеральные средства, а просто следовали учащимся в открытые школы по выбору семьи – разумный политический ответ.

Со своей стороны, профсоюзы учителей и другие группы с особыми интересами требуют новых расходов на сотни миллиардов долларов на открытие школ.Американская федерация учителей потребовала, чтобы Конгресс потратил 116 миллиардов долларов на открытие школы K-12, «что близко к сумме, которую США выделили на План Маршалла по восстановлению Европы после Второй мировой войны», – отмечает Кори ДеАнджелис из Reason Foundation.

Представляя разговор как битву между федеральными чиновниками и группами с особыми интересами, дискуссия смещается в сторону от тех, на которые она влияет больше всего – местных школ и семей, – как отмечает мой коллега Джонатан Бутчер.

Решения о повторном открытии школ должны приниматься руководителями школ и родителями с учетом местных факторов.

Если государственные школьные округа остаются закрытыми, плохо справляются с переходом на Интернет или не удовлетворяют потребности семей в эпоху COVID-19, родители должны иметь возможность брать свои деньги в другом месте.

Государства должны предоставлять семьям сберегательные счета для обучения в чрезвычайных ситуациях, чтобы они могли записывать своих детей в школы по их выбору, которые открыты или предоставляют качественное онлайн-обучение.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *