Во сколько лет в корее заканчивают школу: Образование в Южной Корее — Дальневосточный корпус Экспертов

не поступишь в университет — не женишься — Учёба.ру

Ольга Бурыкина,

главный редактор портала «Где учиться и работать»

Как устроена школа в Корее, во сколько лет дети идут в 1 класс, как выбирают школу? Есть ли вступительные или переходные экзамены?

В школу корейские дети идут в 7 лет, вступительных экзаменов нет, школа строго привязана к месту жительства. Начальная школа длится 6 лет — с 1 по 6 класс, потом — с 7 по 9 класс — дети учатся в средней школе, и на этом обязательное и бесплатное образование в Корее заканчивается. 10-12 класс — старшая школа; чтобы поступить в нее, нужно сдавать экзамены, и обучение здесь платное — от 5 миллионов вон в год. Многие корейские дети стараются закончить старшую школу, но очень важно, куда именно поступит ребенок. Можно сказать, что именно в 10 классе решается его судьба, от этого зависит вся дальнейшая жизнь. Хорошая старшая школа означает хороший университет, что гарантирует хорошую работу, а значит, — сложившуюся жизнь.

Самыми лучшими школами считаются частные, они спонсируются крупнейшими компаниями страны и находятся в самых дорогих районах корейских городов. Родители прилагают максимум сил, чтобы ребенок попал туда. Старшие школы делятся на несколько типов: общеобразовательные, гимназии, профильные — образование в старших классах ориентировано на будущую профессию. Самыми престижными считаются научные школы, поступить в них очень сложно, учиться еще сложнее, однако окончание такой школы практически гарантирует ребенку поступление в топовый корейский университет. В некоторые вузы принимают только выпускников научных школ. 

Многие уезжают учиться за границу, считается, что в Европе и Америке образование лучше, а порой и дешевле.

Есть у корейских школьников дневники, много ли задают на дом? Как устроена система оценок?

Дневников нет, домашних заданий тоже, но дети учатся очень много, бывает, до позднего вечера — малыши в начальных классах в школе до восьми вечера, старшеклассники возвращаются домой к одиннадцати часам. В корейской школе балльная система оценивания. Каждую неделю проводятся тесты, раз в месяц — контрольный тест, определяющий уровень знаний: от 60-70 баллов — наша тройка, от 70 до 90 баллов — четверка, 90-100 баллов — пятерка.

Стать стобалльником очень непросто, таких детей мало, и среди них тоже есть конкурс: 1, 2 и 3 место. За баллы и места борются очень сурово, буквально идут по головам, стараясь получить эти 100 баллов любым путем, ведь если ребенок с 1 по 12 классы находится на 1 месте в школе, он имеет право поступать в хороший университет.

После младшей школы, где нет домашней работы и все достаточно мягко, переход в старшее звено, где сумасшедшие требования, превращается для детей в серьезный стресс. Дисциплина в школе тоже очень строгая: опоздал — получи штраф, мой полы или тебе снизят балл, а этого боятся больше всего. Пропускать нельзя, даже по болезни.

в этот день отменяют самолеты, чтобы звук не мешал детям сосредоточиться

Как организованы экзамены для получения аттестата и поступления в вуз? Есть ли у детей установка во что бы то ни стало поступить в вуз или это вообще не считается чем-то обязательным?

После 12 класса осенью сдают экзамен по всем предметам, в школе получают аттестат. Затем при поступлении в вуз все выпускники в одно время сдают единый вступительный экзамен. Не прийти, опоздать на него невозможно, в оправдание не принимаются никакие причины, даже землетрясение. В этот день отменяют самолеты, чтобы звук не мешал детям сосредоточиться.

Экзамен длится около шести часов, в него включены все предметы. После получения результатов выпускники имеют право выбирать вуз. Если они получили от 90 до 100 баллов, их ждет один из трех привилегированных вузов: Сеульский университет, университет Ёнсе, университет Корё — SKY. Дальше — несколько университетов рангом ниже, остальные — в оставшиеся. Какой бы ребенок ни был, родители пытаются устроить его в университет. Не учиться в университете — позор, считай, что будущего у тебя нет, ты даже не сможешь жениться толком. Это огромный стресс.

Как корейские родители относятся к современной школе? Ругают, как в большинстве стран мира, или всем довольны? Вмешиваются ли они в учебный процесс, следят ли за оценками? Водят ли детей на кружки, к репетиторам и так далее? Как организовано общение с родителями, вообще, принято ли участвовать в школьной жизни детей?

Как и везде, кажется, в мире, в Корее родители недовольны современным образованием. Как и везде, говорят, что образование уже не то, раньше было строже и сильнее, ругают американскую систему, которую будто бы Корея позаимствовала. Многие считают, что в школах учат поверхностно, а основные знания дети получают в хангвонах — репетиторских центрах, за которые, разумеется, приходится платить. Успеваемость родители очень сильно контролируют: у детей, не сдавших экзамены, возникает огромный страх, поэтому в среде корейских подростков часто происходят самоубийства. Корея — один из лидеров по числу самоубийств среди подростков, и главная причина их — плохие оценки. В связи с этим результаты экзаменов стараются сначала сообщать родителям.

Дети ходят на кружки, как правило, только в начальной школе, все остальные годы они готовятся к экзамену. Родительских собраний в нашем понимании нет: им только сообщают, что дети выезжают куда-то, готовятся к тому-то, надо приобрести для этого то-то. В сам процесс обучения родителей не допускают. Неработающие мамы детей из младшей школы по очереди каждый день с 7 утра регулируют движение на перекрестках возле школ.

без согласия родителей люди не имеют права жениться даже в 40 лет

Как относятся в Корее к детям? Самостоятельные ли они? В каком возрасте принято «отпускать» детей?

Ребенок в Корее — божество, родители для него должны сделать все. Ни в коем случае нельзя кричать, наказывать, не дай Бог, ударить. За насилие в любом виде грозит лишение родительских прав. При этом в школах всего несколько лет назад отменили палочную систему наказаний. Корейские дети вообще не самостоятельные. Из семьи они, можно сказать, не уходят. Только после замужества, да и то условно. Без согласия родителей люди не имеют права жениться даже в 40 лет.

Расскажите, что вас больше всего удивило в корейской системе? Что понравилось, а что кажется странным? Чем она принципиально отличается от нашей?

Государство выделяет в год на одного ребенка приличные деньги. И если российские школы не знают, где взять деньги, то здесь не знают, как их потратить. Но, несмотря на это, родителям приходится вкладывать в образование огромные средства — если в школе сказали что-то купить, это не обсуждается. Лично мне понравились ежедневные экскурсии в различные музеи: исторический, естественных наук и многие другие — у детей есть возможность узнать все на практике, провести опыты, но почему-то в массе своей они знают намного меньше наших детей и хуже ориентируются в жизни. А вообще, корейское образование в мире не ценится. Оно слишком узкопрофильное. Если не учили забивать гвозди, корейцы никогда не возьмут в руки молоток. Здесь даже для того, чтобы собрать обыкновенную сушку для белья, вызывают мастера, и очень удивляются, когда узнают, что это можно сделать самому, без посторонней помощи.

Японская система образования: особенности обучения, различные факты

Японская система образования и воспитания значительно отличается от западной. Она тесно связана с японской культурой и образом жизни. Начало учебного года – не в сентябре, а в апреле. В зависимости от школы дети учатся либо пять, либо шесть дней в неделю. Всего в году три семестра, между которыми – зимой и весной – непродолжительные каникулы. Более длительный отдых летом, он длится один месяц. Подробнее о японской системе образования и воспитания будет рассказано в статье.

Три ступени в обучении

Именно из них и состоит школьная японская система образования. Среди них:

• Первая ступень – начальная школа со сроком обучения 6 лет.
• Вторая ступень – средняя школа, в которой учатся 3 года.
• Третья ступень – старшая школа, где обучаются 3 года.

Первые два этапа – начальная и средняя школы – являются строго обязательными, а третья – дополнительной. Но, несмотря на необязательность старшей школы, среди японских школьников процент ее окончания приближается к 96.

Дошкольное образование

В Японии оно представлено в трех видах:

1. Ясли.
2. Детские сады.
3. Специальные школы для инвалидов.

В ясли детей принимают до 6 лет. Но там они не получают образовательной подготовки. В детских садах с 3 до 6 лет осуществляется подготовка к начальной школе. Интересный факт: в детских садах в Японии зачастую обязательно ношение формы.

Виды детских садов

Они бывают государственными и частными. Среди них, например,

• Хойкуэн – это ясли-сад, относящийся к государственным. Сюда принимаются дети, начиная с 3-месячного возраста. Работает он с утра до вечера и в субботу полдня. Сюда детей определяют посредством обращения в муниципальный отдел, находящийся по месту жительства. Для этого необходимо, чтобы оба родителя работали. Оплата производится в зависимости от величины семейных доходов.
• Етиэн – это и частные, и государственные сады. В них дети проводят не больше чем 7 часов, с 9 до 14, если их матери трудятся не больше чем 4 часа ежедневно.
• Элитные – их опекают престижные университеты. Когда ребенок оказывается в таком учреждении, это является огромным плюсом для его дальнейшего образования. После этого он будет учиться в университетской школе, а затем поступит в университет без экзаменов. Чтобы попасть сюда, ребенку нужно пройти сложное тестирование, а родителям – расстаться с крупной денежной суммой.

Отношения в коллективе

В японских детских садах довольно маленькие группы, которые составляют от шести до восьми человек. Их состав переформировывается каждые полгода. Это связано с предоставлением малышам более широких возможностей для социализации. У ребенка могут не сложиться отношения в группе, а в другой он может найти друзей. Воспитателей также все время меняют, чтобы дети сильно не привыкали к ним. Считается, что таким образом возникает зависимость воспитанников от их наставников.

В Японии предпочитают не сравнивать детей друг с другом. Никогда воспитатель не выделяет лучших, а худших он не ругает. Родителям также не рассказывают о том, что их ребенок лучше всех бегает или же плохо рисует. Выделять кого бы то ни было в Японии не принято. Даже в мероприятиях спортивного характера отсутствует конкуренция. Всегда побеждает либо дружба, либо одна из команд. «Не выделяться!» – таков важнейший принцип японской жизни и японской системы образования и воспитания.

Другая сторона медали

Однако такой принцип часто приводит к неудовлетворительным результатам. Основной задачей педагогики в Японии является воспитание человека, умеющего ладить с трудовым коллективом. Ведь японское общество – это общество, в основе которого лежат группы. Однако перекос, допускаемый в сторону группового сознания, часто приводит к отсутствию умения мыслить самостоятельно.

В сознании детей идея о соответствии единому стандарту укореняется очень прочно. Бывают случаи, что тот, кто настаивает на своем мнении, подвергается насмешкам и даже испытывает на себе ненависть со стороны сверстников. В японских школах сегодня распространено такое явление, как «идзимэ». По своему значению это понятие приближается к присутствующей в нашей армии дедовщине. Нестандартный ученик – это человек, который часто подвергается травле, его избивают.

Все по инструкции

Японские школьники должны неукоснительно соблюдать правила. Допустимые нормы определяются заранее в любой деятельности, даже если она носит творческий характер. Например, если ученики решили снять о своей школе видеофильм, они не могут сделать это самостоятельно. Для них в обязательном порядке будет определена продолжительность, очерчены основные съемочные объекты, четко обозначены функции каждого из участников процесса.

Решение задачи по математики оригинальным способом, скорее всего, будет сопровождаться замечанием учителя о том, что такой способ является ненадлежащим. Следование инструкциям ценится гораздо выше импровизации, пусть и талантливой.

Необходимы забота и внимание

Сами японцы отмечают недостатки их педагогической системы воспитания. В печати они часто отмечают назревшую остроту потребности в творческих личностях, а также необходимость выявления одаренных ребят уже в раннем возрасте. Однако на сегодняшний день проблема остается нерешенной.

В Японии наблюдаются явления, которые зачастую свойственны и России. Это рост подросткового инфантилизма, неприятие критики со стороны взрослых молодыми, проявление агрессии в адрес старших, в том числе и родителей.

При этом японским родителям и педагогам свойственно заботливое и чуткое отношение к детям, пристальное внимание к их проблемам, ответственность за их судьбу. Этим качествам у японцев можно поучиться.

Начальная школа

В нее поступают с шести лет и учатся шесть лет. На этом этапе образования преподают:

• японский язык;
• японскую каллиграфию;
• арифметику;
• музыку;
• искусство;
• труд;
• физкультуру;
• основы жизнедеятельности;
• гуманитарные, естественные науки.

В частных школах существуют дополнительные предметы, которыми могут быть, например, светская этика, религиоведение. В японской системе образования общегосударственные учебники отсутствуют. Обязательными для учеников являются уборка школьных помещений и ношение школьной формы. В государственных школах мальчики и девочки обучаются совместно, а в частных существует два варианта.

Среднее образование в Японии

Оно длится три года. В обязательном порядке изучают:

• государственный язык;
• из гуманитарных наук – географию, историю, обществознание;
• из естественных – физику, химию, биологию, геологию;
• алгебру и геометрию;
• музыку;
• физкультуру;
• труд;
• английский язык;
• изобразительное искусство.

В некоторых из частных школ дополнительными предметами являются светская этика и религиоведение. На классных часах изучают пацифизм и историю края. Так же, как и в начальной школе, ношение формы и уборка обязательны.

Старшая школа

В японской системе образования она представлена такими составляющими, как: средняя старшая и техникум. В нее поступают с 15 лет. Во сколько лет заканчивают школу в Японии? Это происходит в 17-18 лет, так как в ней обучаются в продолжение трех лет.

И частные (55 %), и государственные школы являются платными. Присутствует специализация по естественным и гуманитарным предметам. Основная цель обучения – поступить в университет. Здесь изучают:

• государственный язык – современный и древний;
• гуманитарные науки: географию, всемирную и историю Японии;
• общественные науки: социологию, этику, политологию, экономику;
• алгебру и геометрию;
• естественные науки: физику, химию, биологию, геологию;
• искусство: музыку, изобразительное искусство, проектирование, ремесла;
• труд;
• физкультуру;
• информатику;
• английский язык.

Среди специализированных предметов на выбор в старшей школе Японии обучаются:

• агрономии;
• промышленности;
• торговле;
• рыбалке;
• медицинской подготовке;
• благосостоянию;
• иностранным языкам.

В частных школах в качестве дополнительных преподаются и другие предметы. В старшей школе также нет общегосударственных учебников, есть форма и обязательна уборка. Обучение в государственных учреждениях совместное. На факультативах и в клубах проходит изучение японской каллиграфии, политэкономии, атлетики, дзюдо, кэндо, кюдо.

Экзамены

Как правило, они представляют для японских учеников большую сложность. Каждый из них происходит в продолжение нескольких часов. В связи с их сложностью готовиться к ним требуется долгий период. Существует свидетельство того, что некоторые ученики не выдерживают такой нагрузки и заканчивают жизнь самоубийством.

В начальной школе экзаменов нет, а в средней и старшей их сдают пять раз в году. Это происходит в конце всех триместров, а также в середине первых двух. Те, что проводятся в середине периода, проверяют знания учеников по таким предметам, как:

• японский и английский язык;
• обществоведение;
• математика;
• естественные науки.

По окончании каждого семестра идет комплексная проверка знаний абсолютно по всем предметам. Результаты экзаменов определяют, может ли учащийся перейти из средней в старшую школу. При получении высоких баллов возможен переход в престижное учебное заведение. При окончании других школ шансы на поступление в вуз резко снижаются.

Ношение формы

В школах Японии форма появилась к концу 19-го века. Сегодня она обязательна в большинстве как государственных, так и частных школ. В японском языке ее разновидности обозначаются следующим образом:

• фуку, сэйфуку – это «форма»;
• сэйлор фуку – это «форма моряка», она же «матроска».

В начальной школе мальчики, как правило, носят белые рубашки. Шорты короткие, они бывают черными, белыми, темно-синими. Также они носят черные или, наоборот, яркие фуражки.

Японская школьная форма для девочек в младшей школе чаще всего состоит из белой блузки и длинной юбки серого цвета. В соответствии с сезоном форма несколько изменяется. Большое распространение имеют яркие головные уборы.

В средних и старших классах стиль форменной одежды у юношей склоняется к военному, а девушки носят матроски. Прообразом является военная одежда, относящаяся к периоду Мэйдзи (1868-1912), но смоделирована она на основе морской европейской формы.

Одновременно многие из школ сегодня осуществляют переход на фасоны, похожие на те, что носят в западных приходских школах. У юношей это белая рубашка с галстуком, свитер с изображением школьного герба и штаны. У девушек – белая блузка с галстуком, свитер с гербом и шерстяная юбка в клетку.

Гакуран и матроска

Во множестве средних и старших школ мальчики носят гакуран. Это черный, коричневый или темно-синий костюм. Он напоминает прусскую военную форму. Иероглифы, которыми обозначается понятие «гакуран», означают «западный ученик». Подобную одежду носят южнокорейские школьники, а также, до 1949 года, носили и китайские.

Матроска представляет собой один из видов японской школьной формы для девочек, который довольно распространена в средней и старшей школе. Реже встречается в начальной. В противовес гакурану внешний вид матроски имеет множество вариаций. Чаще всего в форму входят блузка с матросским воротником и плиссированная юбка.

С изменением сезона могут изменяться и некоторые детали. Такие, как материал, длина рукавов. Иногда спереди завязывают ленту, которая протягивается на блузке сквозь петлю. Вместо ленты может быть бант, галстук, шейный платок. Самые распространенные цвета для формы:

• черный;
• светло-зеленый;
• темно-синий;
• серый;
• белый.

Частью формы могут являться носки, обувь, прочие аксессуары. Носки обычно темно-синие, белые, черные, а туфли бывают черными или коричневыми. Некоторые из школ становятся известными благодаря своей форме, которую часто ассоциируют с беззаботной юностью. В культуре отаку матроске отводится большая роль. Персонажи, носящие школьную форму, присутствуют во множестве аниме и манги.

Высшее образование

По данным 2005 года, в 726 японских университетах обучалось около 3 млн студентов. Чтобы получить степень бакалавра, как и в европейской, в японской системе образования предполагается четырехлетнее обучение. Для достижения степени магистра предусматривается шестилетняя программа.

Существует два типа университетов – национальные и государственные. Первых из них – 96, а вторых – 39, остальные – частные заведения. Особенностью высшего образования в Японии является то, что бесплатного образования здесь практически не существует. Так, согласно данным 2011 года, из почти 3 млн студентов стипендии от японского правительства получали лишь около 100 человек. Это самые необеспеченные и самые талантливые из всех. При этом стипендии даются на возвратной основе и полностью расходов на обучение не покрывают.

Рейтинг вузов

Согласно данным рейтинга 2015 года такой консалтинговой компании, как Quacquarelli Symonds, среди тридцати самых престижных азиатских университетов находились такие лучшие вузы Японии, как:

• Токийский университет – на 12-м месте;
• Осакский – на 13-м;
• Киотский – на 14-м;
• Токийский технологический институт – на 15-м;
• Университет Тохоку – на 20-м;
• Нагои – на 21-м;
• Хоккайдо – на 25-м;
• Университет Кюсю – на 28-м.

Студенты, обучающиеся в престижных частных университетах, таких как Нихон, Токай, Васэда, Кейо – это будущая элита. Им, независимо от оценок по результатам сдачи экзаменов и специальности, после получения диплома гарантировано успешное трудоустройство. Они, как правило, становятся менеджерами высшего звена или правительственными чиновниками. Попасть в такие вузы без специальной подготовки и рекомендаций нереально.

Конкурс в топовые учебные заведения, о которых сказано выше, невероятно высокий, но плата в них намного ниже, чем в престижных частных. Те вузы, что созданы в префектурах, берут небольшую плату за обучение, и конкурс в них относительно невелик. В небольших частных университетах платить за обучение нужно большие деньги, однако выдаваемые в них дипломы не являются престижными, и гарантий трудоустройства они не дают.

Для иностранных студентов

Уровень образования в Японии является очень высоким. Неудивительно, что многие иностранные граждане хотят учиться в этой стране. Для них существует два варианта:

1. Полный курс университетского образования, длящийся от четырех до шести лет. Его стоимость колеблется от 6 до 9 тыс. долларов США. Подход к сдаче вступительных экзаменов очень строгий, плюс требуется знание японского языка.
2. Краткосрочный курс вузовского образования, длительностью в два года. Он стоит гораздо дешевле, и требуется знание английского языка.

Для получения послевузовского образование нужно перед представлением его в Японии апостилировать имеющийся диплом. Так как эта страна участвует в Гаагской конвенции, можно использовать апостиль, а не легализацию.

Вне зависимости от страны всем студентам предоставляются одинаковые возможности в получении высшего образования. Естественно, что при этом нужно успешно сдать экзамены и внести плату за обучение.

Количество россиян с высшим образованием превысило 31 процент — Российская газета

Если в 1989 году высшее образование имели 11 процентов населения России, то сегодня общее количество граждан, окончивших высшее учебное заведение, составляет более 31 процента.

В разных возрастных группах доля людей, окончивших вуз отличается: каждое новое поколение россиян становится более образованным. К примеру, среди рожденных в период с 1981 по 1985 год высшее образование имеют 37 процентов граждан: 44 процента женщин и 31 процент мужчин, среди москвичей в этой возрастной категории доля людей, окончивших вуз, составляет 57 процентов.

Развитие высшего образования в цифрах

СССР в период индустриального общества удалось ликвидировать безграмотность. Так, к 1970-м годам в стране было обеспечено всеобщее среднее образование, была создана система высшего профессионального образования, соответствующая сложившейся тогда индустриальной модели, которая преимущественно обеспечивала решение оборонных задач и развитие фундаментальных отраслей науки, связанных с ВПК. В целом же общий уровень образования в СССР, как общего, так и профессионального, был выше, чем в других странах со сопоставимым среднедушевым ВВП.

После распада Союза в 1991 году в России было 514 государственных высших учебных заведений, в которых получали образование 2 824 500 студентов. Но спрос на высшее образование был куда большим: в большинстве престижных вузов столицы конкурс на одно место составлял от 20 до 60 человек, в крупнейших региональных вузах конкурс 10-30 человек на место был нормой.

В начале 1990-х годов мировая экономика стала переходить от индустриальной к постиндустриальной модели. Переход к новой модели экономического устройства требовал создания новых профессий и обучения им. Было совершенно очевидно, что повышение уровня образования станет важным фактором экономического роста, сокращения отставания от более развитых стран и обеспечения экономического развития страны. Ориентир на повышение уровня образования населения был продиктован не только экономическими, но и социальными причинами: люди с высшим образованием пользуются спросом на рынке труда, среди них нет высокой безработицы, кроме того, люди с высшим образованием, как правило, более работоспособны, дольше живут, в меньшей степени склонны совершать преступления.

В 1992 году была завершена подготовка реформы образования. Государственной Думой был принят Закон “Об образовании в РФ”, который, в частности, делал высшее образование более доступным: новый закон позволял государственным вузам предоставлять платные образовательные услуги и создавать частные образовательные учреждения. Опыт более экономически развитых стран показывал, что частные вузы быстрее реагируют на вызовы времени, открытие новых факультетов или направлений обучения проходит гораздо быстрее. Кроме того, частные вузы не требуют государственного финансирования.

Из 4 миллионов студентов, получающих высшее образование в 2020/2021 году, около 400 тысяч человек учатся в негосударственных вузах

К 1996 году в стране были открыты первые 78 негосударственных вузов, обучение в которых проходили 69 900 студентов.

1990-е годы стали периодом бурного развития системы высшего образования: быстро росло число высших учебных заведений и их филиалов. К 2000 году в стране функционировали 302 частных и 578 государственных вузов, численность профессорско-преподавательского состава увеличилась на 25 процентов, а общее количество студентов вузов по сравнению с 1991 годом увеличилось на 68 процентов – до 4 741 400 человек, 470 600 из которых учились в частных вузах.

Росло и число филиалов вузов: к 2005 году на 660 государственных вузов приходилось 1376 филиалов, а на 430 негосударственных – 326 филиалов.

Пик студентов, получающих высшее образование, пришелся на 2005-2010 годы – в эти годы в вузах страны обучались более семи миллионов студентов. Рекордное число студентов было зафиксировано в 2005 году, когда общее количество учащихся вузов составило 7 064 600 человек, из которых 1 079 300 учились в частных вузах.

К 2010 году доля людей с высшим образованием в России увеличилась до 23 процентов. В 2010 году в стране работали 653 государственных и 462 частных вуза.

С 2011 года вследствие демографических причин началось сокращение количества студентов. Тогда же министерством образования и науки была начата реструктуризация вузовской сети. С 2013 года начало снижаться количество образовательных организаций негосударственного сектора высшего образования.

В марте 2014 года в рамках реформы высшего образования Министерством образования и науки РФ были выработаны требования к вузам в части качества образования, разработаны механизмы контроля и мониторинга эффективности работы высших учебных заведений.

Стандартизация отечественного образования, начатая в рамках образовательных реформ, ввела механизмы подтверждения прав на осуществление образовательной деятельности: аккредитация и лицензирование позволили осуществлять контроль качества образования и соответствия требованиям государственных образовательных стандартов.

Ужесточение системы контрольно-надзорной деятельности и неготовность некоторых вузов к новым требованиям к качеству образования привело к общему сокращению количества учреждений высшего образования до 724 в 2015 году (499 государственных и 225 частных вузов). Более 600 вузов прекратили свое существование. Государственных стало меньше за счет укрупнения и создания университетов, в состав которых вошли профильные институты. В секторе негосударственных вузов сокращение произошло за счет закрытия не соответствующих стандартам учреждений и присоединения лишившихся лицензий и аккредитаций вузов к более крупным организациям, показавшим в результате мониторинга соответствие стандартам и требованиям минобрнауки к качеству образования.

В 2015 году вследствие уже упомянутых демографических причин количество студентов вузов, по данным министерства образования и науки, снизилось до 4 766 479, включая 2 237 789 студентов, получающих образование в заочной форме. Демографическое положение определило и дальнейшее снижение общего количества учащихся вузов: к 2019 году общее количество студентов государственных и частных вузов снизилось почти на 700 тысяч – до 4 068 327 студентов, в том числе 1 500 272, проходящих обучение в заочной форме.

В результате реформы вузовской сети и ужесточения требований к качеству образования и соответствия образовательным стандартам по состоянию на 2020/2021 учебный год общее количество негосударственных вузов по сравнению с 2010 годом снизилось с 462 в 2010 году до 213, за тот же период количество государственных вузов сократилось с 653 до 497. При этом в 213 негосударственных вузах сегодня проходят обучение около 400 тысяч студентов, в государственных – 3,6 миллиона, из которых 1,8 миллиона человек учатся на платной основе.

За последние 30 лет уровень высшего образования в России вырос почти втрое: более 31 процента населения в возрасте от 25 до 65 лет окончили вуз, а среди граждан в возрасте 25-35 лет высшее образование имеют больше 41 процента граждан. Для сравнения, в Италии высшее образование имеют 19,5 процента населения в возрасте 25-65 лет, в возрасте 25-35 лет – 27,8 процента, в Германии 28,5 и 32,5 процента соответственно, во Франции – 22,5 и 46,6 процента в тех же возрастных группах. Сегодня по уровню образования населения Россия входит в число самых образованных стран Европы, несколько выше уровень высшего образования в Великобритании – 36,1 процента в целом по стране и 50,8 процента среди населения в возрасте 25-35 лет, и в Швеции – 33,5 и 47,5 процента соответственно.

Развитие негосударственного сектора образования достигло среднеевропейских и американских показателей: высшее образование в негосударственных вузах получают 10 процентов студентов, или 22 процента всех учащихся, проходящих обучение на платной основе. Частные высшие учебные заведения уверенно занимают свою долю рынка образования, которая, по прогнозам специалистов, будет расти вместе с развитием научной и исследовательской базы и увеличением профессорско-преподавательского состава.

Частные вузы вносят вклад в повышение уровня российского образования на международном рынке. Фото: РИА Новости www.ria.ru

Станут ли негосударственные вузы дополнительным драйвером в диверсификации и развитии российской экономики? Вполне вероятно, учитывая опыт зарубежных частных вузов и сегодняшнее положение ведущих российских негосударственных образовательных организаций в европейской и постсоветской системе образования.

Частные вузы России в международной системе образования

Негосударственный сектор высшего образования развивается во всем мире. Большинство всемирно известных частных университетов насчитывают историю в 150, 200 и даже более 300 лет. Первые строки Академического рейтинга университетов мира – 2020 (The Academic Ranking of World Universities) занимают частные университеты: Гарвардский, Стэнфордский, Кембриджский, Принстонский, Йельский, Массачусетский технологический институт. В этом наиболее престижном рейтинге представлены и крупнейшие российские вузы, правда, только государственные. При этом в рейтинг входят сравнительно недавно созданные частные вузы Южной Кореи, Китая, Японии, Сингапура.

В международном рейтинге университетов QS EECA University Rankings 2020/21, охватывающего вузы 29 стран Восточной Европы и Центральной Азии, представлены 117 российских вузов, из них 112 – крупнейшие государственные, и пять частных образовательных организаций высшего образования (в порядке расположения в рейтинге): Российская экономическая школа, Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, Московский финансово-промышленный университет “Синергия”, Российский новый университет, Воронежский институт высоких технологий.

Негосударственные вузы в России начали создаваться с 1992 года, когда был принят новый Закон “Об образовании в РФ”. Как известно, в СССР не было частного образования. Менее чем за 30 лет в стране была создана система негосударственного высшего образования, в которой сегодня функционирует 213 частных вузов, и уже пять из них входят в европейский рейтинг QS EECA. Если же говорить о положении внутри страны, то частные вузы обучают более 22 процентов всех студентов, получающих образование на платной основе. Из четырех миллионов студентов, получающих высшее образование в 2020/2021 году, около 400 тысяч человек учатся в негосударственных вузах.

Если говорить о профессорско-преподавательском составе, то общая численность преподавателей государственных вузов составляет 265 тысяч человек, в негосударственных вузах работают более 42 тысяч преподавателей – 15,8 процента от всех занятых в государственном секторе.

Среди пятерки российских негосударственных вузов, входящих в рейтинг QS EECA, крупнейшим является Московский финансово-промышленный университет “Синергия”, он же – самый крупный частный университет России по количеству студентов. По данным мониторинга Министерства науки и высшего образования за 2020 год в университете работают 153 доктора наук и 595 кандидатов наук, общая численность сотрудников университета составляет 2 324 человека, из них штатный профессорско-преподавательский состав – 983 человека, что составляет около 2,5 процента от общего количества преподавателей, работающих в частных вузах.

Как развивалось и что собой представляет частное образование сегодня, мы решили рассмотреть на примере МФПУ “Синергия”.

От банковской школы до классического университета

История университета “Синергия” начинается с 1995 года, когда по инициативе доктора экономических наук, члена-корреспондента Российской академии образования Юрия Борисович Рубина была создана Московская высшая банковская школа, которая занималась подготовкой менеджмента и специалистов банковской сферы. В 1998 году школа была преобразована в Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права (ММИЭИФП), который в том же году получил государственную аккредитацию. К 2000 году, через два года после получения госаккредитации, общая численность студентов института выросла с пяти до восьми тысяч человек.

С 1998 по 2002 год ММИЭИФП наряду с несколькими другими учреждениями высшего образования принимал участие в эксперименте министерства образования по развитию образовательных программ для системы дистанционного образования. В 1998 году в рамках внедрения программ дистанционного обучения институт начал выпуск CD-дисков с учебными материалами. В этот период ректор института Юрий Рубин являлся членом совета директоров расположенного в Брюсселе Европейского фонда по обеспечению качества обучения в E-learning (обучение через интернет), что позволяло ему внедрять европейский опыт при разработке российских образовательных программ.

В 2001 году к Юрию Рубину присоединился в качестве партнера Вадим Георгиевич Лобов, который взял на себя вопросы формирования материально-технической базы, экономики и маркетинга учебного заведения.

К 2002 году институтом был запущен первый в стране портал полнообъемного онлайн-обучения E-Education.ru. В дальнейшем этот ресурс был преобразован в онлайн-платформу Megacampus.

С 2002 по 2005 год, когда вопросами привлечения абитуриентов, набора и создания бизнес-модели работы университета занялся новый исполнительный директор, общее количество студентов института выросло до 15 тысяч.

В 2005 году Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права в результате реорганизации получил статус академии и новое название – Московская финансово-промышленная академия. С 2005 года ежегодно студентами академии становились порядка 15 тысяч абитуриентов.

В 2009 году Московская финансово-промышленная академия стала первым российским вузом, получившим аккредитацию Европейского фонда по обеспечению качества обучения в E-learning. Для проверки соответствия стандартам и мониторинга работы вуза в академию приезжали эксперты из Бельгии, Германии, Испании.

К 2010-2011 годам ежегодный набор абитуриентов Московской финансово-промышленной академии составил более 20 тысяч человек. В 2011 году академия получила государственную аккредитацию по виду “университет” и была преобразована Московский финансово-промышленный университет “Синергия”.

В 2015-2017 годах общее количество студентов МФПУ “Синергия” превысило 50 тысяч. С 2017 года в университете действует модель “Стартап как диплом”, в рамках которой студенты факультета бизнеса представляют свои бизнес-проекты в качестве выпускной квалификационной работы.

В конце 2018 года один из основателей и бессменный ректор вуза с 1995 года Юрий Борисович Рубин был избран президентом МФПУ “Синергия”, ректором вуза назначен кандидат экономических наук Артем Игоревич Васильев, до назначения работавший проректором и одним из заместителей Ю.Б. Рубина.

В 2019 году МФПУ “Синергия” стал одним из немногих частных российских вузов, которые вошли в список признанных в Китае иностранных вузов, рекомендованных для поступления китайским абитуриентам (в Китае признаются иностранные дипломы только тех вузов, которые официально рекомендованы государством).

По состоянию на 2021 год в МФПУ “Синергия” имеет четыре филиала: в Омске, Черкесске, Элисте и один международный филиал, расположенный в Дубае (ОАЭ). Дубайский кампус “Синергии” занимает весь 32-й этаж бизнес-центра Platinum Tower в бизнес-зоне DMCC. Сегодня там очно учатся 350 человек из 35 стран. Программы бакалавриата и магистратуры преподаются на английском языке. По окончании обучения выпускники получают двойные дипломы – российский и ОАЭ.

По программам двойного диплома ребята проходят обучение в России и в партнерском вузе за рубежом. Фото: РИА Новости www.ria.ru

При университете также работает колледж, в котором обучаются студенты по 35 программам среднего профессионального образования. В России помимо филиалов работают 60 представительств университета, а в 2021 году открыто Сербское представительство в Восточной Европе.

В 2020/2021 учебном году в вузе получают образование 76 594 учащихся, из них по программам высшего и среднего профессионального образования (колледж) – 35 594 человека, по программам повышения квалификации – более 18 тысяч, по программам профессиональной переподготовки – девять тысяч человек, и более 14 тысяч человек – по программам профессионального обучения. Процесс обучения ведется на 24 факультетах по 198 программам бакалавриата, 91 программе магистратуры и более чем 500 программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

В МФПУ “Синергия” обучаются студенты 89 стран мира, из которых 14 – страны бывшего СССР, и 75 – страны дальнего зарубежья. Университет сотрудничает с 63 иностранными вузами (Китай, Индия, Великобритания, США, Турция, Сербия, Малайзия, и другие), заключены соглашения об академическом сотрудничестве, академическом обмене и программах двойного диплома.

Программы академического сотрудничества подразумевают совместную научную деятельность, проведение лекций профессорами партнерских вузов, совместную разработку новых образовательных программ. По программам двойного диплома выпускники проходят одну часть обучения в России, вторую – в иностранном партнерском вузе. По завершении обучения выпускники получают два диплома – российский и вуза-партнера.

Общих вех истории крупнейшего частного университета России и данных об МФПУ “Синергия” достаточно, чтобы продемонстрировать на одном примере общее “самочувствие” российской системы негосударственного высшего образования и динамики ее развития. Сегодня российские частные вузы осуществляют свою деятельность практически без государственной поддержки – на все частные вузы страны приходится порядка пяти-шести тысяч бюджетных мест, в то время как в ведущих иностранных вузах большая часть студентов учатся на государственные гранты. Придет ли эта тенденция в Россию – покажет время, сегодня же можно говорить о том, что российская система негосударственного образования достаточно конкурентоспособна и имеет хороший потенциал для дальнейшего развития.

Перспективы развития негосударственного образования в России

Пример МФПУ “Синергия” и всей пятерки частных вузов, вошедших в рейтинг QS EECA University Rankings, наглядно показывает, что в стране построена система негосударственного высшего образования, качественного образования за доступные деньги: если обращаться к тому же рейтингу, то пятерка наиболее эффективных частных вузов идет следующей после 112 (из 497) крупнейших государственных вузов. Российская экономическая школа – один из старейших частных вузов России, основанный в 1992 году, входит в топ-100 международного рейтинга.

Очевидно, что в ближайшие годы сектор российского негосударственного образования будет развиваться, вместе с развитием международных программ сотрудничества частных вузов с ведущими зарубежными университетами будет повышаться уровень российского образования на международном рынке. И возможно, что при должном внимании государства через несколько десятилетий наши негосударственные вузы будут занимать высшие строчки в самых престижных мировых рейтингах вузов.

Справка

Московский финансово-промышленный университет “Синергия” – крупнейшее негосударственное высшее учебное заведение России по количеству студентов. В мониторинге Министерства науки и образования РФ занимает 47-ю строку.

В рэнкинге UniRank Top Universities in Russia 2021 (включает в себя 375 из 724 российских вузов) МФПУ “Синергия” занимает 58-е место.

Во всемирном рейтинге UniRank World University Rankings 2021 (включает в себя 13 600 вузов из 200 стран мира) МФПУ “Синергия” занимает 2353-е место.

В 2021 году МФПУ “Синергия” занял первое место в рейтинге предпринимательских программ Национального рейтинга университетов “Интерфакса” с образовательными программами “Международное предпринимательство” и “Предпринимательство”.

В 2020 году университет вошел в рейтинг QS EECA University Rankings 2020/21 в группу 351-400.

В 2020 году приказом минобрнауки МФПУ “Синергия” получил статус федеральной инновационной площадки по программам обучения предпринимательству.

В 2016 год МФПУ “Синергия” занял первое место в рейтинге программ управленческого образования АЦ “Эксперт” и вошел в топ-5 рейтинга программ повышения квалификации.

В 2015 году выпускники МФПУ “Синергия” заняли 5-е место в официальном рейтинге зарплат выпускников вузов РФ, получивших IT-специальности.

В 2012 году МФПУ “Синергия” получил премию Министерства науки и образования РФ “За вклад в развитие предпринимательского образования в РФ”.

В 2008 году коллектив вуза стал лауреатом премии правительства РФ за образовательные и учебные пособия в области конкуренции и предпринимательства.

стоимость переезда и жизни в Южной Корее

Мне всегда нравилась азиатская культура.

Екатерина Александрова

уехала из Москвы в Сеул

Я поступила в МГУ на кафедру корейского языка и после второго курса отправилась в Сеул на месячную стажировку.

Когда окончила бакалавриат, сразу же подала документы в магистратуру Сеульского государственного университета. Это было четыре года назад. Сейчас я живу в Сеуле, пишу диссертацию и преподаю в частной академии русского языка.

Это я во дворце Чхандоккун в Сеуле — его построили в 15 веке для королевской семьи династии Чосон

Визы

На время учебы в магистратуре я оформила учебную визу D-​2, которая позволяет подрабатывать несколько часов в день. Для этого понадобился паспорт, заявление, две фотографии, выписка с банковского счета, приглашение из университета и разрешение от вуза на оформление визы — в нем сказано, что работа не помешает учебному процессу. Пошлина за оформление визы — 60 $⁣ (3775 Р). Учебную визу можно продлевать, выезжать из страны не нужно.

Больше информации про визы и вид на жительство — на сайте Министерства юстиции Республики Корея

Год назад я поменяла визу на E-​2: она позволяет работать преподавателем в частных языковых академиях. Ее могут оформить те, кто окончил университет в России и получил диплом бакалавра. Чтобы поменять визу, я принесла в иммиграционный центр договор с работодателем, лицензию работодателя, диплом МГУ с апостилем, справку о медицинском обследовании, справку об отсутствии судимости. Пошлина за оформление визы — 60 $⁣ (3775 Р).

Визу выдали на один год — это срок действия моего рабочего контракта. Если работодатель продлит со мной договор, я продлю и визу.

60 $

стоит оформление визы

Чтобы работать полный рабочий день, нужно получить вид на жительство — визу F-​2. Ее дают на 3 года, после этого можно продлить. Каждого претендента на визу оценивают по балльной системе: необходимо набрать минимум 80 из 120. Оценивается возраст, образование, знание корейского языка, доход, опыт волонтерской работы. Также обычно требуется пройти корейскую интеграционную программу — специальный курс для иностранцев о жизни в стране.

Сейчас я как раз сдала экзамен на определение уровня корейского языка — у меня пятый, максимальный. Остается прослушать 50 часов интеграционной программы — и можно подавать документы.

Тем, кто плохо знает корейский язык, сложно получить вид на жительство.

Госуслуги

Каждый иностранец, который планирует находиться в Корее дольше 90 дней, должен оформить регистрационную карточку или карточку иностранца. Для нерезидента это главный документ.

Карточка называется «вэгугин тыннокчын». «Вэгугин» по-корейски значит «иностранец». По этому слову в поисковике можно найти истории о жизни русских эмигрантов в Южной Корее

Чтобы получить регистрационную карточку, нужно прийти в иммиграционный центр и сдать документы: я приносила приглашение от университета, приказ о зачислении в университет, заполненную анкету и фотографию. Через три недели забрала готовую карточку.

На карточке указан домашний адрес — если он поменяется, в течение двух недель нужно сообщить об этом в иммиграционный центр. Однажды я забыла об этом правиле и меня оштрафовали на 70 $⁣ (3900 Р).

70 $

штраф за неправильно указанный адрес на карточке иностранца

В Сеуле два больших офиса иммиграционных центров. Мне попадались только вежливые и дружелюбные специалисты, никогда не грубили. Инспекторы плохо знают английский, поэтому без знания корейского языка будет сложно. В иммиграционном центре можно найти волонтеров-переводчиков — возможно, они смогут помочь, но это будет небыстро.

Документы здесь принимают только по предварительной электронной записи. Это не всегда удобно: в пиковые месяцы на прием не попасть. В прошлый раз я ждала своей очереди месяц, потому что начался новый учебный семестр и был наплыв студентов. Со срочными вопросами должны принимать вне очереди: например, если у меня будет заканчиваться виза, мне продлят ее в этот же день. Как это работает на практике, я не проверяла.

Зарплаты и работа

Корейская валюта называется «вона». 100 ₩ — это примерно 5 Р.

Минимальная зарплата в Корее — 7530 KRW⁣ (398 Р) в час, 1 573 770 KRW⁣ (83 278 Р) в месяц. Сумму каждый год устанавливает Министерство труда. Примерно столько получают люди, работающие в сфере обслуживания. Мой друг работал в отделении мобильной связи и после 2 лет работы получал 1 700 000 KRW⁣ (90 500 Р) в месяц.

Парк на острове Ёидо в центре Сеула. Тут находятся главные банки страны, офисы иностранных и корейских корпораций, а также Национальное собрание Республики Корея — так называется местный парламент

Студенты начинают искать работу на четвертом курсе. В начале полугодия корейские корпорации публикуют вакансии, студенты выбирают понравившиеся и отправляют портфолио. Дальше соискателей пригласят пройти тесты — психологический и на уровень интеллекта. Тех, кто прошел, позовут на серию собеседований, обычно их три. Мне тоже предстоит все это пройти: когда я окончу магистратуру, буду искать работу на полный день.

Корейцы много работают. В стандартной вакансии пишут, что рабочий день — с 9:00 до 18:00. По факту все задерживаются, сотрудник не может уйти раньше своего непосредственного начальника. Нормальная ситуация — когда новичок работает до двух ночи, утром бодро приходит к 9:00, а потом еще работает в выходные.

В Южной Корее иерархическая система: если ты старше по возрасту или должности, можешь распоряжаться младшими. Это особенно заметно в локальных компаниях, где все сотрудники — корейцы. Обычно руководители, люди старой закалки, гоняют молодых: если что-то не понравится — наорут или даже дадут пощечину.

После работы у мужчин принято выпивать с коллегами. Накануне выходного дня такие компании будут развлекаться всю ночь: в одном кафе они поедят, в другом выпьют, потом сходят в караоке, потом пойдут пить кофе. Мужчины много пьют, выпивать в будни считается нормальным. Даже удивительно, что корейцы считают русских более пьющей нацией. Корейская водка называется соджу, ее крепость — 20%.

Повышение зависит от того, сколько лет работаешь в компании. При приеме на работу претенденту говорят, когда его могут повысить и что для этого нужно сделать: например, сдать какой-нибудь квалификационный экзамен. Обычно повышают через 3—4 года работы.

3 года

минимум нужно проработать в корейской компании, чтобы получить повышение

Отпуск в Корее небольшой: максимум 10 дней, поэтому все стараются отдыхать в национальные праздники. На корейский Новый год, в феврале, отдыхают 4—5 дней. В конце октября — ноябре отмечают сразу три даты: День благодарения, день корейской письменности и день основания корейского государства. В прошлом году эти три праздника стояли рядом и вся страна отдыхала 11 дней.

Налоги

Наша академия удерживает у иностранцев 3,3%. Но если годовая зарплата меньше 24 миллионов вон в год, можно оформить налоговый вычет.

Налог на добавленную стоимость — 10%. Он указывается прямо на чеке.

Банки

В Сеуле действует около 10 крупных банков, их офисы можно найти около любой станции метро. Есть еще локальные банки, например Пусанский банк, но в Сеуле их особо не видно.

Открыть счет легко. Я не выбирала банк специально — зашла в первое попавшееся отделение, расположенное в кампусе моего университета. Заполнила анкету, после этого мне оформили карту. Дизайн карты можно заранее выбрать на сайте банка.

Открыть счет в «Какао-банке»

Недавно популярный корейский мессенджер KakaoTalk создал свой банк. В дизайне карт используются эмотиконы из мессенджера

Я пользуюсь так называемой чек-кард — это усовершенствованная дебетовая карта. В отличие от обычной корейской дебетовки ее можно использовать в любое время, а не только в часы работы банка. Чек-кард принимают во всех магазинах, а при оплате не нужно вводить пароль. Обслуживание бесплатно.

Во многих банкоматах есть русский язык

Контролировать свои траты можно с помощью мобильного приложения. В Корее банки помешаны на безопасности: чтобы оплатить покупку в интернете, нужно четыре раза подтвердить свою личность.

Вот как я плачу за квартиру. Открываю приложение, доступ к счету — по отпечатку пальца. Ввожу номер счета и сумму, снова подтверждаю ее отпечатком пальца. Затем ввожу пин карты и пароль со специальной карточки. Ее выдают в банке вместе с дебетовой картой, это обязательное требование для всех банков Южной Кореи.

Чтобы подтвердить операцию, надо ввести последние две цифры пароля № 30 и первые две цифры пароля № 17

Покупать что-то в интернете в Южной Корее ужасно неудобно, зато можно не бояться мошенников. Я ни разу не слышала, чтобы у кого-то украли деньги с карты.

Расплачиваться картой в магазине легко: в крупных городах везде есть безналичный расчет. Разве что на рынке могут не принять карту, если продавец — корейская бабушка. Иногда продавцы просят расплатиться наличными, но им можно отказать.

Жилье

Иностранцу легко снять квартиру в Сеуле, но приличное жилье стоит недешево. Как правило, квартиры арендуют через агентства недвижимости — у метро полно их офисов. За свои услуги агентство возьмет комиссию.

21 500 Р

в месяц я плачу за однокомнатную студию

Цена аренды зависит от размера залога: чем он больше, тем меньше платите в месяц. Поэтому в Корее есть два способа аренды жилья: «вольсе», с небольшим залогом и регулярными месячными платежами, и «чонсе», с огромным залогом, порядка 90% стоимости жилья, зато без месячных арендных платежей. В этом случае вы платите только за ЖКХ. Для владельцев квартир это выгодно, потому что огромную сумму залога они пустят в оборот.

Комната. Я жила в общежитии моего университета полтора года, у меня была двухместная комната с душевой и туалетом. Ежемесячная аренда стоила 216 000 KRW⁣ (11 600 Р). Отдельно внесла депозит — сумму месячной аренды. Его вернули, когда я выезжала из общежития, только вычли небольшую сумму за потерянные ключи.

Моя комната в общежитии Сеульского национального университета

Студенты, которым не хватило места в общежитии, снимают «кошивон» или «хасукчиб». Кошивон — комната в многоквартирном здании, устроенном по принципу общежития. Хасукчиб — комната в частном доме, где хозяйка еще и готовит еду.

Студия. Сейчас я снимаю квартиру-студию рядом с университетом. В Корее такое жилье называют комнатами. Их бывает несколько видов: «уанрум» (одна комната), «турум» (две комнаты) и «офистэль» — квартиры-студии, которые также могут использоваться в качестве офисов.

У меня «уанрум». В таких комнатах живут одиночки, например мужчина, который приехал в Сеул на заработки, или иногородний студент.

Моя квартира перед тем, как я в нее заехала. По-корейски — «уанрум»

Цены зависят от района. В моем районе, рядом с Сеульским университетом и академиями для госслужащих, много предложений съемного жилья, поэтому цены ниже. В месяц я плачу за «уанрум» 400 000 KRW⁣ (21 500 Р). Отдельно оплачиваю газ — 20 000 KRW⁣ (1100 Р) и электричество — 15 000 KRW⁣ (800 Р). За воду и интернет я не плачу. Центрального отопления в Корее нет, квартиры отапливают теплым полом или кондиционером.

Аренда моей однокомнатной студии 3 года назад обошлась в 1 600 000 KRW⁣ (86 500 Р). Я внесла депозит — 1 000 000 KRW⁣ (54 000 Р), оплатила первый месяц — 400 000 KRW⁣ (21 500 Р) и отдала 200 000 KRW⁣ (11 000 Р) комиссии агентству.

Квартира. Аренда квартиры стоит гораздо дороже. Например, квартира-офистэль площадью 23 м² будет стоить 700 000 KRW⁣ (37 000 Р) в месяц, еще 70 000 KRW⁣ (3600 Р) придется платить за коммунальные услуги. Проблема в огромном залоге — 10 000 000 KRW⁣ (520 000 Р).

В таких квартирах живут люди, которые уже устроились на работу, но пока не завели свою семью.

540 000 Р

в среднем залог за однокомнатную квартиру в Сеуле

Квартиру удобно искать через приложения, самые популярные — «Зигбанг» и «Да-банг». Там можно фильтровать предложения по удаленности от метро, размеру аренды, депозита и так далее.

Депозит за эту квартиру — 10 миллионов вон, ежемесячная плата — 700 000 вон

Общественный транспорт

В Сеуле весь транспорт очень комфортный. Летом в нем прохладно, а зимой тепло. В метро, например, сиденья с подогревом.

В приложении «Гоу Пхёнчхан» можно посмотреть время и стоимость поездки для всех видов транспорта. Его выпустили специально к зимним Олимпийским играм:

Скачать «Гоу Пхёнчхан» в Эпсторе

В отличие от московского метро на каждой станции работают бесплатные чистые туалеты. Единственный минус — нужно долго ждать поезда, минут 10—15. Если это не час пик, конечно.

Метро в Сеуле не такое красивое, как в Москве Зато оно чистое и пользоваться им удобно В таких автоматах продают транспортные карты. На карту кладут деньги за проезд. Если платить за проезд наличными, то каждая поездка будет дороже на 100 ₩ (5 Р) Транспортная карта метро, у них разный дизайн. Карты продают в терминалах на станции метро и в круглосуточных магазинах

Автобусы. Поездку оплачивают транспортной карточкой или наличными. Крупные купюры не примут — приготовьте деньги номиналом 1000 или 5000 ₩. Цена поездки на 12 км — 1200 KRW⁣ (63 Р). Очень удобна система пересадок. Если вы совершили до 3 пересадок в течение получаса (после 21:00 — в течение часа), то доплачиваете только 100 вон.

Маршруты различают по цветам. Зеленые автобусы ходят на небольшие расстояния по одному району. Синие автобусы проезжают сквозь весь город, соединяя отдаленные районы. Красные и желтые автобусы едут в пригород.

Такси. Поездку оплачивают по счетчику. Цена поездки на 12 км — 10 700 KRW⁣ (560 Р). Я редко пользуюсь такси, только если еду вместе с друзьями.

Велосипеды. Удобный прокат велосипедов появился в Сеуле пару лет назад, эта сеть постоянно расширяется. Для проката сделали мобильное приложение. Там можно посмотреть, сколько велосипедов стоит на конкретной остановке.

Первый час проката стоит 1000 KRW⁣ (53 Р), каждые последующие полчаса — еще столько же.

Выбрать и забронировать велосипед тоже можно через мобильное приложение

Религия

В Корее чуть больше половины населения — атеисты, на втором месте — протестанты, на третьем — буддисты. Поэтому первое, что может удивить в Сеуле, — это огромное количество церквей, не отличающихся выдающейся архитектурой. Зачастую церковь — это обычное здание, иногда даже жилое, над которым возвышается крест.

Результаты переписи населения и жилого фонда Южной Кореи 2015 года

В Сеуле встречаются церкви разных направлений протестантизма. Верующие хотят расширить свой приход, поэтому они проповедуют на улицах. Представителей церкви можно встретить в метро, на улицах около церквей, на вокзалах и в туристических местах, даже в университетах. Часто они ходят по вагонам метро с возгласами о том, что всем пора поверить в бога.

Если решите заговорить с проповедником, вам скажут, что вы прекрасно говорите по-корейски, предложат выпить кофе и поговорить о проблемах и вашей жизни в Корее. Если дослушаете до конца, вам начнут объяснять философию протестантизма и пригласят на службу. За кофе, который вам предложили, в конце разговора попросят заплатить.

Поэтому я советую сразу отвечать навязчивым проповедникам, что вы заняты или спешите.

Школа

Обучение в Южной Корее — это стресс.

Корейцы учатся с утра и до вечера. После занятий они делают уроки — тут же, в школе, — а потом идут на дополнительные уроки в так называемые академии. Это небольшие частные школы, где учат игре на фортепиано и гитаре, иностранным языкам, дополнительно занимаются школьными предметами.

Родители по максимуму стараются загрузить детей, поэтому школьники возвращаются домой в 11—12 часов вечера. С одной стороны, родители понимают, что это очень тяжело для детей. С другой стороны, сидеть дома и бездельничать в Корее не принято. Корейцы зависимы от чужого мнения: если сын маминой подруги учится играть на музыкальном инструменте и дополнительно изучает два иностранных языка, значит, своего ребенка нужно тоже записать на какие-нибудь курсы.

Как правило, в начальной и средней школе корейцы ходят в государственные школы. Они бесплатны, кроме дополнительных услуг. В старших классах ребенка стараются отдать в частную школу — если у семьи, конечно, есть деньги. В Сеуле самыми престижными считают школы иностранных языков, они платные, туда большой конкурс.

12 лет

длится обучение в обычной корейской школе

Главная цель амбициозного старшеклассника — сдать государственный экзамен на достойную оценку и поступить в хороший университет. Только так можно получить высокооплачиваемую работу в крупной корпорации — в «Самсунге» или «Хендэ». Если школьник сдал экзамен не так хорошо, как хотел, он может подождать год и сдать экзамен еще раз. Так делают многие.

Университет

Высшее образование платное. В Сеульском национальном университете самые дешевые факультеты — это гуманитарный, юридический и факультет управления. Стоимость годового обучения — 2 611 000 KRW⁣ (137 000 Р). Самые дорогие факультеты — ветеринарный и фармацевтический, 4 650 000 KRW⁣ (244 000 Р) в год. Учитывайте, что это государственный вуз, поэтому стоимость обучения здесь в разы ниже других вузов.

140 000 Р

в среднем стоит год обучения в Сеульском национальном университете на гуманитарных специальностях

Большинство университетов в Южной Корее — частные. Чтобы учиться полностью бесплатно, нужно получить стипендию от фонда или корпорации. Необходимо пройти серию тестов и серьезных собеседований, немногим удается попасть в число счастливчиков.

Стипендии для иностранцев на обучение в корейских вузах

Во всей Южной Корее престижными считаются лишь около десяти вузов. Для трех лучших университетов корейцы придумали обозначение SKY, по первым буквам названий: Seoul National University (Сеульский национальный университет), Korea University (Университет Корё), and Yonsei University (Университет Ёнсе). Кореец, который хочет работать в крупной корпорации, будет стараться поступить в один из этих трех вузов.

Многие корейцы, особенно мужчины, поздно заканчивают университет — учиться до 30 лет в Корее нормально. Учеба затягивается из-за армии: уходить на службу принято после первого или второго курса. Служба занимает 2 года. Откосить невозможно: взяток не существует, а, главное, сами корейцы с подозрением относятся к тем, кто не служил.

Еще среди студентов принято брать академический отпуск и уезжать на стажировки за границу — на полгода или год. Так делают, чтобы повысить свою ценность в глазах работодателя. Для этого же корейцы собирают портфолио — получают сертификаты о владении компьютерными программами, подтягивают второй иностранный язык, сдают TOEIC — экзамен на уровень владения английским, который требуют во всех без исключения компаниях. В этом тесте можно заработать максимум 990 баллов. Хорошая оценка — 850 баллов и выше. В «Самсунг» и «Хендэ» принимают с результатами от 900 баллов.

Медицина

Пока я знаю, что месячная стоимость страховки работающих иностранцев зависит от размера зарплаты. Сумму заработка — не менее 280 000 KRW⁣ (15 000 Р) — умножают на ставку страхового взноса — 5,08%. Сотрудник, который зарабатывает 1 500 000 KRW⁣ (80 000 Р) в месяц, будет каждый месяц платить за страховку 76 200 KRW⁣ (4000 Р). Половину суммы ему компенсирует работодатель.

Страховку лучше оформить сразу, как приедете в Корею. Я вовремя этого не сделала, и сейчас мне начислят взносы за все месяцы, которые я провела в стране. Если едете в Корею учиться, можно договориться с вузом, чтобы он оформил вам страховку.

Все больницы в Южной Корее частные, самые крупные располагаются при университетах. В них много русских пациентов — они приезжают обследоваться или лечиться от серьезных болезней, например от рака. Обычно в учреждениях есть центры для иностранцев со штатом переводчиков.

Я ходила на прием в более бюджетные клиники. Недавно в крупном медцентре делала УЗИ брюшной полости — без страховки заплатила 167 400 KRW⁣ (9000 Р), еще 30 000 KRW⁣ (1600 Р) стоил прием врача.

9000 Р

в среднем стоит за УЗИ брюшной полости в клинике

С простудой обращалась к терапевтам в маленькие частные больницы — таких много около метро. Врач меня осматривал, выписывал рецепт на таблетки, я его оплачивала и забирала лекарство. Предварительно записываться не надо — просто пришла и дождалась своей очереди. За прием врача и таблетки я платила около 30 000 KRW⁣ (1500 Р).

В Сеуле круглосуточные аптеки работают только в определенных районах, остальные закрываются в 18:00. Без рецепта можно купить самые простые лекарства, витамины и мази.

Больницы тоже закрыты после 18:00, кроме отделений неотложной помощи. Корейцы — идеальные пациенты. В ситуации, когда мы будем вызывать скорую, они сами поедут в больницу, на своей машине или такси. Неотложку на улицах я видела лишь несколько раз.

Корейцы часто используют капельницы, в том числе от легких недомоганий. Есть даже специальные капельницы от похмелья. Простуду можно вылечить уколом, если обратиться к врачу, когда появились первые симптомы.

У старшего поколения популярна восточная медицина, где лечат, например, иглоукалыванием. Люди старшего поколения часто идут не в обычные клиники, а в клинику восточной медицины.

Сотовая связь и интернет

Услуги связи в Корее дорогие. За 2 Гб интернета, 100 сообщений и 200 минут звонков в месяц я плачу 43 000 KRW⁣ (2300 Р).

2300 Р

в среднем я плачу за месяц мобильной связи

Покупка симкарты — самое сложное, что мне приходилось делать за время жизни в Сеуле. Хотя нужно всего лишь прийти в офис сотовой связи и заключить договор. Сложность в том, что у вас попросят карточку иностранца, а ее оформление требует времени. Я смогла купить симкарту только спустя 3 недели после приезда — все это время я была без связи.

Иностранцы могут пользоваться предоплаченными симкартами — их легко купить, но они очень дорогие. Например, симкарта на 5 дней стоит 28 $⁣ (1600 Р) — в эту сумму включено 100 минут звонков на локальные номера и безлимитный интернет.

Качество связи в Корее хорошее. У всех операторов есть мобильные приложения, где можно контролировать баланс, смотреть остаток минут, подключать и отключать услуги.

С домашним интернетом проблем нет: как правило, он уже проведен в съемную квартиру и входит в стоимость аренды.

В крупных городах легко подключиться к вайфаю, открытые сети есть во всех публичных местах, даже в больницах. В метро у каждого оператора связи есть свой вайфай — к нему могут подключиться только абоненты.

Продукты и еда

В Корее культ еды. Пропускать приемы пищи нельзя, нужно обязательно завтракать, обедать и ужинать, желательно в одно и то же время. На работе даже самые загруженные сотрудники делают перерыв на обед. Обедать принято с коллегами, в столовых или кафе.

Основа корейских блюд — рис и кимчи, острая маринованная капуста. Все блюда острые. У корейцев две главных приправы — перец в порошке и перец в пасте, их добавляют везде. При переезде мне было сложнее всего адаптироваться именно к острой еде.

В традиционном корейском ресторане к заказу принесут бесплатные закуски — кимчи, пророщенные ростки сои, маринованную редьку, острый одэн — японскую закуску из рыбной муки. Про популярную в России морковь по-корейски в Корее не слышали, ее подают только в русских или узбекских ресторанах.

Традиционное корейское блюдо пибимпап. Обычно острый соус к нему подают отдельно, поэтому блюдо любят иностранцы, которые еще не привыкли к острой корейской еде. Стоит от 6000 ₩ (320 Р) В Корее много кафе с полезными салатами. Самый популярный салат, особенно у девушек, — с лососем и авокадо, стоит 11 000 ₩ (590 Р)

После еды корейцы обязательно пьют кофе. Кофеен в Сеуле много — около любого выхода из метро найдете 4—5 заведений. Рядом с метро обязательно есть «Старбакс», где почти никогда нет свободных мест, особенно в обеденное время. Американо в «Старбаксе» стоит 4100 KRW⁣ (220 Р), в остальных сетевых кофейнях — 3500⁠—⁠4500 KRW⁣ (190⁠—⁠244,2857 Р).

Продукты я покупаю в супермаркетах, там большой выбор. Стараюсь ходить за покупками в «Костко» — это американская сеть. Там дешевле, чем в корейских супермаркетах, и больше европейской еды.

В Сеуле я покупаю примерно то же, что и в Москве «Супермаркет» по-корейски произносится как «матхы»

Из привычных продуктов не могу найти творог, бывает сложно найти твердый сыр — он продается только в крупных магазинах и стоит гораздо дороже, чем в России.

Цены в супермаркете такие:

• Обезжиренное молоко, 1 л — 2400 KRW⁣ (128 Р).
• Огурцы, 5 шт. — 1980 KRW⁣ (105 Р).
• Морковь, 4 шт. — 1980 KRW⁣ (105 Р).
• Куриная грудка, 400 г — 6000 KRW⁣ (320 Р).
• Бананы, ветка — 3980 KRW⁣ (212 Р).
• Яйца, 30 штук — 3480 KRW⁣ (185 Р).

В гипермаркете можно оформить бонусную карту — по-корейски «пойнт-кхады», от английского point card. Тогда с каждой покупки будете возвращать баллами определенный процент от суммы. Можно использовать бонусы при покупке билетов в кино, косметики, других вещей и таким образом экономить. Если едете в Корею надолго, советую сразу по приезде завести такие карты и зарегистрировать их в приложении. Тогда при покупке сможете показывать только электронный штрихкод.

Иногда я хожу на рынки. Экономные домохозяйки приходят сюда за свежим мясом и рыбой, овощами и фруктами, национальными соленьями. Цены здесь гораздо ниже, чем в супермаркетах. Рынки обычно располагаются в глубине жилого массива, их сложно найти.

Приложение, в котором хранится информация о моих бонусных картах. Бонусные программы в Корее очень популярны

Развлечения и отдых

Корейские семьи любят проводить время в парках. В Сеуле их много, самое популярное место — парковая зона вдоль реки Ханган. Здесь можно кататься на велосипедах и заказать экскурсию по реке. Самая дешевая экскурсия днем стоит 15 000 KRW⁣ (800 Р). В полдень можно сесть на теплоход, где работает шведский стол, — это стоит 39 000 KRW⁣ (2100 Р).

Экскурсию можно заказать на сайте круизной компании

Но главное развлечение в парке — сесть на берегу реки, заказать жареную курицу и пиво и наслаждаться. Для такого досуга даже придумано специальное название — «чимек», в нем соединены слова «курица» и «пиво». Чимек и вообще пикники — это развлечение для весны или осени. Компании расстилают на газоне пледы, достают или заказывают еду и общаются: болтают, смотрят видео, играют, выпивают. Можно принести с собой палатку и отдыхать в ней — как будто ты уехал из города на природу.

Шопинг — другой популярный вариант отдыха с семьей или друзьями. В крупных городах полно торговых центров с ресторанами, барами, кинотеатрами — в молле можно провести целый день.

В Сеуле популярны бани и сауны, в них ходят с семьей или с друзьями — в основном так отдыхают люди среднего возраста. Простой вариант с душевыми кабинами и общей купальней стоит 10 000⁠—⁠15 000 KRW⁣ (550⁠—⁠825 Р) в будни и 15 000⁠—⁠20 000 KRW⁣ (800⁠—⁠1066,6667 Р) в субботу. Есть целые спа, где можно заказать массаж или маску. Также есть бани, в которых можно остаться на ночь. Такой вариант часто выбирают путешественники, которые не хотят тратиться на отель. Вот только спать придется на полу.

Школьники и студенты младших курсов проводят время в интернет-кафе за компьютерными играми. «Писи-бан», или компьютерные комнаты, работают до поздней ночи. Часто в них есть собственные кафе — чтобы заказать еду, даже не надо вставать с кресла.

Корейцы среднего и старшего возраста любят ходить в горы. Где бы ты ни находился в Южной Корее, рядом всегда будет небольшая гора, на которую можно подняться.

Это я поднялась на гору около университета Ёнсе

Если выходных несколько, часто ездят в соседние провинции: в Канвондо, знаменитую красивой природой, и на остров Чеджудо — самый популярный курорт Южной Кореи.

На три дня можно отправиться за границу. Самое популярное направление — Япония. Для корейцев действует безвизовый режим, добраться можно на теплоходе, так что поездка получается вполне бюджетной. Еще можно недорого съездить в Китай.

Если денег и дней отпуска много, чаще всего едут в Америку или страны западной Европы. Особенно любят Францию, каждая корейская девушка мечтает провести свадебное путешествие в Париже.

Красота и пластическая хирургия

Кореянки отлично ухаживают за собой. Они обязательно красят, завивают или выпрямляют волосы, меняют образ каждые два месяца — конечно, если могут себе это позволить. Даже мусор не пойдут выбрасывать без косметики — это про них.

В Сеуле огромный выбор парикмахерских и салонов красоты. Я записываюсь на стрижку в приложении «Какао-хэйршоп». Выбираю прическу, мастера, дату и сразу оплачиваю услугу.

В приложении выбирают длину волос и стиль. Потом смотрят отзывы, бронируют время и оплачивают стрижку

Завивка стоит 182 000 KRW⁣ (10 000 Р), стрижка — 72 000 KRW⁣ (3800 Р), завивка с процедурой восстановления и стрижкой «Дорогие мои волосы» стоит 266 000 KRW⁣ (14 000 Р). Корейцы любят давать услугам необычные длинные названия, например «Завивка, которая заставит твоего парня открыть свой кошелек».

На маникюр хожу в небольшие салоны около метро. Маникюр с покрытием гель-лаком стоит от 40 000 KRW⁣ (2100 Р). Некоторые парикмахерские предлагают внести депозит наличными — от 200 000 KRW⁣ (10 500 Р) — и за это серьезно снижают цену, примерно на 30%. Это называется «хвэвон каип» и дословно означает «получить членство» в салоне. Попробуйте, если собираетесь в Корею надолго.

3900 Р

в среднем стоит стрижка в приложении «Какао-хэйршоп»

Спа-процедуры для лица

В салонах красоты часто предлагают сеты: две услуги объединяют и дают внушительную скидку. Также можно купить купон со скидкой на несколько посещений — такие акции часто проводят при открытии новых салонов. Например, я покупала купон на три посещения салона, в каждое посещение входила стрижка и спа-процедура. Купон стоил 120 000 KRW⁣ (6400 Р), в то время как одно посещение салона обошлось бы в 90 000 KRW⁣ (4800 Р): 40 000 KRW⁣ (2100 Р) за стрижку и 50 000 KRW⁣ (2700 Р) за спа-процедуру.

Внешность в Корее играет огромную роль. Красота — это гарант успеха и высокой зарплаты. Внешность учитывается при приеме на работу и часто является решающим фактором. Привлекательные иностранцы со светлыми волосами и голубыми глазами с легкостью найдут работу в Южной Корее — спрос на таких моделей огромен.

Поэтому пластическая хирургия в Корее так же привычна, как и уходовые процедуры. За идеал корейцы взяли европейский тип лица: большие глаза, прямой высокий нос, V-образный подбородок, маленький овал лица — размером с кулак, как говорят корейцы. Операции, которые помогают переделать лицо под этот стандарт, самые популярные.

1000 $

стоит операция по изменению формы век в Южной Корее. Это намного дешевле, чем в России или в США

На окончание школы родители дарят своим девочкам операцию — сделать складку на веке, чтобы глаза казались больше.

Другая популярная операция — изменение овала лица. Кореянки ломают скулы, чтобы сделать подбородок треугольным, в форме буквы V.

Одна из самых популярных процедур — изменение формы глаз Этой девушке увеличили глаза, исправили форму челюсти и носа, сделали лоб более объемным, уменьшили грудь и сделали липосакцию. Теперь ей будет проще найти хорошую работу и удачно выйти замуж

Южная Корея считается одной из столиц пластической хирургии. Тысячи компаний предлагают туры в Сеул к косметологам и хирургам. Мне кажется, это результат так называемой корейской волны, когда в азиатских странах стали популярны корейская музыка и сериалы. Девушки, которые их смотрели, хотели быть похожими на популярных актрис — и корейские хирурги предложили решение.

Пластические операции в Корее значительно дешевле, чем в Европе или Америке. В Корее блефаропластика — операция по изменению формы век — стоит около 1000 $⁣ (62 910 Р), в то время как в Америке придется заплатить не меньше 6000 $⁣ (377 457 Р).

Вот такие девушки смотрят на меня каждый день по дороге на работу. Я еду по третьей линии — именно на ней на станциях «Щинса» и «Апкуджон» сосредоточены все самые престижные клиники пластической хирургии

Язык и общение

В основе корейского языка лежит азбука — всего 44 буквы, очень редко используются китайские иероглифы. Основная сложность заключается в изобилии звуков, которых нет в русском языке. Еще в корейском алфавите по две буквы «о», «э» и «н» — их сложно различать.

Я впервые приехала в Корею, когда училась на втором курсе, к тому моменту я изучала корейский два года в МГУ — там делали упор на изучение грамматики, поэтому я плохо понимала язык и плохо говорила. Могла сказать простые фразы: «Сколько стоит», «Это вкусно», «Это остро», но оформить симкарту и объясниться в иммиграционном центре я бы не смогла. Только проучившись в Корее год, я начала чувствовать себя уверенно в бытовых ситуациях.

В крупных городах можно найти бесплатные курсы корейского языка. Там работают волонтеры, поэтому я не уверена, что таким образом можно хорошо выучить язык. Кроме того, в Сеуле есть программы адаптации иммигрантов, работает центр поддержки мультикультурных семей. В частности, иностранцев учат корейскому языку, рассказывают им про традиции, объясняют, как вести себя в магазинах, банках и решать другие бытовые вопросы.

Сайт организации «Сеул-глобал-центр», которая оказывает комплексную поддержку иностранным гражданам

Если вы знаете английский, в туристических местах Южной Кореи проблем у вас не будет. В аэропорту все таблички и указатели продублированы на английском, в метро станции объявляют на четырех языках. Но в решении бытовых вопросов английский не поможет: в целом корейцы плохо говорят на этом языке, потому что учатся, прежде всего, грамматике и письму.

Центр поддержки мультикультурных семей

Культурные различия

За время жизни в Корее я привыкла к тому, что сотрудники в сфере услуг вежливые и приветливые. Я ни разу не чувствовала дискомфорта из-за того, что я иностранка или, может, как-то не так одета. Здесь всегда предложат присесть, выпить чай, принесут подушечку.

Но эта стандартная вежливость распространяется и на личные отношения. Корейцы никогда не показывают свои эмоции. Когда с кем-то знакомишься, сложно понять, что человек действительно о тебе думает. Если корейцу что-то не понравится, он никогда об этом не скажет прямо. Но за твоей спиной это обязательно обсудит.

Жизнь в Корее — это конкуренция во всех сферах. У меня много друзей-корейцев, но, например, в магистратуре я ни с кем не подружилась. С точки зрения корейца каждый студент — это соперник. К тебе будут хорошо относиться, только если ты полностью погружен в учебу и везде ходишь с преподавателем. Если ты работаешь и из-за этого иногда успеваешь меньше, чем другие, с тобой постараются не связываться.

Корейцы очень зависимы от чужого мнения. Я вижу это по своим знакомым: если они узнали, что у друга появилась новая машина или новая хорошая работа, будут переживать и постараются их догнать. На месте сидеть нельзя: ведь нужно больше учиться, больше зарабатывать, получить самую престижную работу, купить хорошую квартиру и машину. Это заразительно — я тоже втянулась в эту гонку.

Что в итоге

В Сеуле я живу уже четвертый год, планирую и дальше здесь оставаться. В Сеуле удобный транспорт, развитая сфера услуг, можно получить хорошее образование и найти приличную работу.

Мои расходы в Сеуле в месяц

Трата	Стоимость
Аренда квартиры и оплата ЖКХ	400 000 KRW⁣ (21 400 Р)
Еда и кофе	600 000 KRW⁣ (32 000 Р)
Транспорт	80 000 KRW⁣ (4300 Р)
Культурный досуг (два похода в кино и два посещения выставок)	50 000 KRW⁣ (2700 Р)
Всего	1 130 000 KRW⁣ (60 400 Р)

Аренда квартиры и оплата ЖКХ

400 000 KRW⁣ (21 400 Р)

Еда и кофе

600 000 KRW⁣ (32 000 Р)

Транспорт

80 000 KRW⁣ (4300 Р)

Культурный досуг (два похода в кино и два посещения выставок)

50 000 KRW⁣ (2700 Р)

Всего

1 130 000 KRW⁣ (60 400 Р)

Если вы планируете учиться в Южной Корее или переехать сюда жить, то прежде всего я советую выучить язык. С нулевым уровнем лучше не ехать: будет слишком трудно адаптироваться. Еще надо быть готовым к тому, что иногда на вас будут заглядываться или даже обсуждать, особенно если у вас светлые волосы. У корейцев, которые не были за границей, миллион стереотипов о европейцах — это может затруднить общение или даже свести его на нет.

Сто раз подумайте, хотите ли вы воспитывать своих детей в стрессе от бесконечной борьбы — сначала за место в детском саду, а затем и за место в офисе.

Если вас все это не пугает, вы прилично знаете корейский, а в идеале еще и английский, готовы много работать и легко адаптируетесь к новой культуре, то добро пожаловать.

Что еще почитать об эмиграции

В Т—Ж вышли десятки статей о жизни в других странах. Мы собрали их на одной карте:

Мы ищем людей, которые переехали из России в другую страну. Если вы эмигрант и хотите рассказать о переезде, поисках жилья, сложностях адаптации и ценах в вашем городе — поделитесь с нами опытом.

Как проходит первый учебный день в разных странах (завидуйте!)

А вы знали, что День знаний отмечают далеко не в каждой стране? Даже начало учебного года приходится на разное время года. Так, например, в Японии дети начинают учиться в апреле, а в Испании, учебный год всегда начинается в разные даты, так как он приурочен к окончанию сбора урожая. Сегодня мы предлагаем вам познакомиться с интересными фактами о начале учебного года в разных странах мира.

Саудовская Аравия

Школьники Саудовской Аравии начинают учебный год в августе, а заканчивают учиться в конце апреля. Первоклассникам устраивается большой праздник, который длится три дня. Это дни знакомства, совместных игр и налаживания дружеских отношений. Если в России принято приносить цветы учителям, то в Саудовской Аравии учителя приносят детям еду и цветы. В школе нет единой формы, но мальчики носят белый халат, который является традиционной одеждой. Родителям не нужно ничего покупать к школе, все книги, ручки, карандаши и прочее выдаются школой.

США

Первый учебный день в Америке начинается в августе. Никаких торжественных официальных мероприятий в школе не проводится. Проходит большое общее собрание, а также футбольный матч, на котором демонстрируются спортивные достижения школьников, а также болельщики. Первый школьный день направлен на создание командного духа. Футбольный матч проходит под свист и крики ликования.

Германия

В Германии начало учебного года зависит от региона. Если в России 1 сентября — это День Знаний, то в Германии, первый учебный день, скорее, день поедания сладостей. Поэтому дети с радостью идут в школу. Существует старая традиция, когда родители собирают яркие красочные кульки с конфетами, игрушками, а дети относят их в школу. Потом каждый выбирает себе понравившийся кулек (шультюте) и наедается до отвала вкусностями. Вредно? Зато весело!

Также в некоторых школах проводится церковная служба, где детей благословляют на Учебный год.

Испания

В Испании нет четкой даты начала учебного года, школы сами назначают день. Но обычно это конец сентября. В школе устраивается дискотека, чаепитие, занятия в этот день не проводятся. А еще во многих школах Испании нет формы. Поэтому в школу дети идут в шортах, футболках и легких платьях. Главное, чтобы детям было удобно.

Северная Корея

Искренне жаль маленьких корейцев, которые в первый же учебный день приступают к учебе. Унылая униформа, традиционная линейка — так начинают учебный год корейцы. Никаких празднеств, концертов с участием учеников в корейских школах не проводится. Обучение ведется с 5 лет, дети уже в таком возрасте изучают историю партии и политическую идеологию. Форму, учебники предоставляет государство, а в школу дети ходят шеренгой.

Учебный год состоит из двух семестров: с 1 апреля по 31 июля и с 1 сентября до конца марта.

Япония

У Японцев учебный год начинается 1 апреля. Считается правильным начинать учебу вместе с пробуждением природы. Для японских семей 1 апреля настоящий праздник. Младшие школьники отправляются в школу вместе с родителями. Принято делать фотографии на фоне цветущей сакуры или школьного двора. Друзья поздравляют и дарят подарки родителям первоклассников. Учеба — это новый очень важный этап в жизни маленьких японцев.

Также проводится парад тех, кто только поступил в школу под аплодисменты старшеклассников.

Болгария

В Болгарии школьники вместо цветов несут воздушные шарики, пишут на них пожелания и отпускают в небо. Экологи давно уже бьют тревогу по поводу запускания шаров, возможно, эта традиция скоро исчезнет из Болгарских школ. Еще в середине 20 века вместо шаров выпускали в небо голубей. Эту традицию обычно связывают со стремлением добиваться высот в учебе.

Свой учебный год дети начинают 15 сентября. И учатся до середины мая-начала июня. Во время первого дня проходят праздничные мероприятия, концерты, спектакли.

Вьетнам

Во Вьетнаме День Знаний очень похож на наш. Первоклассники приходят в школу вместе с родителями, проходит праздничная линейка, дети несут цветы учителям. Только вместо первого звонка на линейке звучит первый барабан. Ритмичными звуками барабанов ознаменовано начало учебного года во Вьетнаме.

Швеция

Вообще в Европе достаточно просто относятся к школе. Учебный год в Швеции начинается в августе, день определяет школа. Это обычный день, ни чем не отличающийся от остальных учебных дней. Дети приходят в обыденной одежде, формы в шведских школах не существует. Но если организуется какая-то поездка, то школьникам выдают жилетки с логотипом школы.

Фото с сайтов: globallookpress.com
pixabay.com
www.pexels.com

Наталья Елизарова

1435 просмотров

В Америке только 55% поступивших в университеты получают диплом о высшем образовании – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

В США многие учащиеся вузов не заканчивают курс. Диплом получают чуть больше половины. Одним студентам учеба просто не по карману, другие разочарованы качеством преподавания, поясняют американские эксперты в статье, опубликованной в журнале НИУ ВШЭ «Международное высшее образование». 

Социальный лифт зависает

В Соединенных Штатах лишь 55% поступивших в университеты получают диплом о высшем образовании, отмечают американские эксперты Майкл МакФерсон и Франческа Перселл.

Сразу оговоримся, что речь об усредненном показателе. В Гарварде, Стэнфорде и других университетах первого ряда учебу заканчивают 95% студентов. Это вопрос эффективности работы и, несомненно, престижа. Низкий отсев говорит о качественном обучении и поддерживает репутацию заведения.

Тем не менее, средняя цифра отсева тоже значима. В России этот показатель — 21%, на уровне Франции и Бельгии. В Дании, Корее и Японии он ниже — от 11% до 17%. Средняя цифра среди стран ОЭСР — 31%.

На этом фоне американский показатель отсева — 45% — почти рекорд. МакФерсон и Перселл объясняют его дороговизной высшего образования в стране и недостаточным качеством преподавания.

Нередко уходу учащихся способствуют преподаватели и администрация вуза — они поддерживают однородность университетской среды и «отбраковывают» чужих среди своих.

Бремя займов

Послешкольное образование в США — почти всеобщее: в колледжи и университеты идут около 90% выпускников. Но с финансовой доступностью высшего образования все не так просто.

Студенты все больше влезают в долги, чтобы оплатить учебу. «Более 60% берут кредиты, — пишут авторы. — А недоучившиеся чаще всего испытывают трудности с возвратом долгов, что только еще сильнее ограничивает их экономические возможности». И это на фоне разговоров о доступности высшего образования со всеми его дивидендами — такими, как накопление капитала: человеческого (знания и навыки), социального (выгодные знакомства), культурного (новые запросы, общая эрудиция). Предполагается, что качественное высшее образование помогает хорошо трудоустроиться и повысить свои экономические возможности.

Особенно остро эти проблемы стоят перед студентами из бедных семей.  Бросая учебу, они теряют шансы вертикальной мобильности.

А если рассуждать в масштабах страны, то отсев студентов ведет к будущей нехватке кадров. 

Вузы, исследователи и эксперты ищут способы снижения отсева: изучают сложности, мешающие студентам окончить курс, и предлагают меры помощи. Это работает. Так, Университет штата Флорида за несколько лет повысил долю выпускников с дипломами с 63% до 79%. Полезен и опыт Австралии и Англии, добавляют исследователи: в этих странах есть программы кредитования, в которых размер выплат зависит от дохода выпускников.

Но даже если удастся снизить отсев и долги по образовательным займам, «эта победа окажется бессмысленной», если студенты не будут получать необходимые знания, замечают МакФерсон и Перселл.

Преподавание в фоновом режиме

За последние десятилетия вышло много исследований процесса обучения, которые помогают совершенствовать преподавание. Но эти знания мало применяются в большинстве колледжей и университетов США, пишут авторы.

Наблюдается парадокс: хотя основной вид деятельности высшей школы — обучение студентов бакалавриата, но преподавателям дают недостаточно педагогических знаний. Сама их работа не получает признания. Часто преподавание оказывается «на вторых ролях» по сравнению с исследовательской деятельностью. Между тем, именно взаимосвязь преподавания и обучения, контакт между педагогами и студентами и есть главные показатели качества образования.

Так или иначе, в вузах качество образования почти не оценивается, если не считать применения довольно слабого инструмента — опросов студентов.

Между тем, можно использовать опыт средней школы. Так, эксперты наблюдают за учебным процессом в классе и дают структурированную обратную связь. Это помогает улучшить преподавание.

Преподавателям не хватает мотивации

В вузах растет доля временных сотрудников и тех, кто трудится на неполную ставку. Тем самым университеты и колледжи экономят средства. Но самим преподавателям это невыгодно:

 у такого персонала меньше зарплаты и соцпакет, чем у постоянного состава;
 временные работники не ощущают причастности к вузу, поскольку мало участвуют в управлении вузом;
 у «краткосрочных» сотрудников меньше возможностей для общения со студентами.

Тем не менее, такие работники составляют почти половину всего профессорско-преподавательского состава государственных исследовательских университетов США, уточняют авторы.

Вывод прост: лучше переводить преподавателей на полную ставку и на долгосрочные договоры. Это мотивирует к работе — впрочем, равно как и признание и возможность участвовать в принятии решений.

Нужно также усилить педагогическую подготовку в вузах. 
 Университеты должны поощрять эффективные практики и учитывать их, когда речь идет о повышении сотрудников или продлении их контракта.
 В магистратуре и аспирантуре, выпускники которых идут преподавать в высшую школу, нужно активнее обучать педагогике. Сейчас в аспирантуре акцент сделан на исследования, хотя многие учащиеся уже преподают, причем на полную ставку. 

IQ

Авторы исследования:

Майкл МакФерсон, бывший сопредседатель Комиссии по вопросам бакалаврского образования Американской академии искусств и наук Франческа Перселл, руководитель программы по образованию и развитию компетенций Американской академии искусств и наук

---

Подпишись на IQ. HSE

Пятидневка или шестидневка? – Газета.uz

Госкомтуризма в декабре обнародовал предложения по развитию молодежного туризма, среди которых — перевод всех учебных заведений на пятидневное обучение. Министерство народного образования эту идею не поддержало и озвучило «восемь причин». Попробуем проанализировать ключевые аргументы министерства, связанные с организацией учебного процесса, и понять, как пятидневное обучение могло бы повысить качество школьного образования.

Причина первая. «В настоящее время во многих школах учеба ведется в две и более смен. Введение пятидневной недели значительно увеличит количество таких школ. То есть резко возрастет спрос на дополнительные места и дополнительные здания».

Возможно, здесь МНО имеет в виду, что при введении пятидневки уроки шестого дня необходимо будет раскидать по остальным пяти дням, «уплотняя» расписание.

Но почему бы не рассмотреть вопрос о сокращении количества предметов, изучаемых учеником, и об оптимизации учебной (аудиторной) нагрузки как на ученика, так и на учителя, тем более что о сокращении учебной нагрузки говорилось и в постановлении главы государства?

Пятидневная учебная неделя уже действует в начальной школе. Что касается старших классов, недавно МНО объявило об одном интересном и, на наш взгляд, положительном нововведении — вариативных учебных программах для 10−11-х классов. Предлагается, что старшеклассники будут изучать восемь обязательных предметов и два факультативных, и их недельная нагрузка составит 30−31 час, которые можно уложить в 5 дней в неделю по 6 часов в день (плюс 1 дополнительный час в неделю).

Получается, для начальной и старшей школы пятидневка не должна вызывать проблем. Необходимо рассмотреть учебные планы и программы среднего звена школы (5−9-й классы). Согласно учебному плану на 2019−2020 учебный год, утвержденному приказом МНО, недельная аудиторная нагрузка ученика 5−9-х классов составляет от 30,5 в 5-х классах до 36 часов в 9-х. Ученики изучают в среднем 13−16 предметов в течение года.

Для сравнения: в соседнем Кыргызстане для всех общеобразовательных организаций независимо от форм собственности установлена пятидневная учебная неделя, а недельная аудиторная нагрузка ученика 5−11-х классов составляет 29−30 часов при том же среднем количестве 13−15 предметов за год. В учебном плане учтены некоторые из уроков, извлеченных из участия в международной программе оценивания учебных достижений учащихся PISA, в котором страна заняла последнее место. (В этой программе Узбекистану тоже предстоит участвовать впервые в 2021 году. Более того, поставлена амбициозная задача к 2030 году войти в ряд первых 30 ведущих стран по ее результатам. Поэтому, возможно, и стоит учиться на ошибках других стран, участвовавших в этой программе.)

Первое. Количество предметов сокращено с 14−19 до 13−15 за год за счет интеграции и оптимизации отдельных предметов. Содержание таких предметов, как «экология» и «введение в экономику», которые изучались по одному часу в течение одного года, интегрировано в другие предметы; «этика» оставлена только в начальных классах, в дальнейшей предполагается интеграция этого предмета в предмет «человек и общество»; предметы «труд» и «черчение» интегрированы в предмет «технология».

Второе. Предпринята попытка сократить количество предметов, преподаваемых один час в неделю. По мнению авторов доклада, специалистов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Всемирного банка, «это не более чем потеря времени». (Для сравнения: в учебном плане отечественных школ встречаются предметы, на которые отведено 0,5 часа в неделю, то есть предмет преподается один раз в две недели.)

Анализируя опыт Кыргызстана, авторы доклада говорят, что необходимо «критически проанализировать план на предмет морально устаревших и повторяющихся тем, которые заслуживают безжалостного сокращения, и сосредоточиться на ключевых параметрах, как то: осмысленность чтения или функциональная математическая грамотность». Также немаловажны умения критически мыслить и решать проблемы.

Будем надеяться, что в новых образовательных стандартах, разрабатываемых МНО с привлечением международных экспертов, будет учтена данная проблема, свойственная и нашим учебным программам.

Интересный момент. Авторы доклада отмечают: «Поскольку большинство учащихся заканчивают 4-й класс (начальную школу) с недостаточными навыками чтения, встреча с текстами, резко отличающимися по алфавитной основе и грамматической структуре, может вызывать растерянность и обескураживать». Эта проблема также свойственна и узбекистанским школам.

В то время как, согласно исследованиям ЮНИСЕФ, больше половины наших детей в начальной школе не понимают прочитанное на языке обучения, мы их вынуждаем параллельно учить, начиная со 2-го класса, три языка: узбекский, русский и иностранный с совершенно разными строениями и системами письма. В школах, где преподавание ведется на языках национальных меньшинств (таджикский, кыргызский и другие), количество языков достигает четырех, включая родной язык.

По второму и иностранному языкам к концу 10 (11) лет обучения в школе выпускник должен достичь уровня B1, которого на курсах достигают за 10−12 месяцев. Возможно, стоит вводить дополнительные языки в более осознанном возрасте, после того, как ребенок достиг определенного уровня читательской грамотности на родном языка, и добиться того же уровня B1 за меньший срок?

Мы привели опыт Кыргызстана, так как, на наш взгляд, проблемы, присущие учебным программам этой страны перед ее участием в международной программе PISA, близки к нашим. Вообще, можно отметить, что учебным программам многих стран постсоветского пространства свойственна «раздробленность» учебных дисциплин. К примеру, количество предметов в 5−9-м классе украинских школ может достигать 19, с достаточно большим количеством предметов, преподаваемых 1 час в неделю, с недельной нагрузкой от 26,5 до 33,5 часов. В Казахстане количество предметов может превышать 20, с недельной нагрузкой до 34 часов. В российских школах количество предметов может достигать 16, при этом устанавливаются отдельные нормы допустимой недельной нагрузки для школ с пятидневным и шестидневным обучением.

Взглянем на опыт зарубежных стран. На третьем уровне Британской национальной программы (что примерно соответствует нашему 5−9-му классу), дети изучают 12 обязательных предметов: родной язык и литература, математика, естествознание (в которое интегрированы физика, химия и биология), география, история, информатика, искусство и дизайн, дизайн и технология, музыка, физическая культура, иностранный язык, гражданское воспитание. В Эстонии, опережающей все постсоветские страны по результатам PISA, на втором этапе среднего образования 14 предметов — естественнонаучные предметы (включая географию) также объединены в один предмет; дети изучают два иностранных языка; обществоведение и человековедение выделены в отдельные предметы. Сингапурские школьники среднего звена также изучают 12 предметов, и в системе также видно стремление к интеграции предметов.

Вообще, в образовательных системах зарубежных стран налицо тенденция к избеганию фрагментарности учебных программ через интеграцию смежных дисциплин и достижение как вертикальной (внутрипредметной), так и горизонтальной (межпредметной) связей. Используя такой подход, у нас также можно добиться уменьшения количества предметов и часов в средней школе без потери качества обучения, а также решить проблему с «излишним упором на знания и предметы», как это указано в Анализе сектора образования Узбекистана.

При этом необходимо соразмерно уменьшать аудиторную нагрузку на учителя, чтобы сокращение учебной нагрузки ученика не обернулось массовым сокращением или финансовой потерей для учителей. Тем более что меньшая аудиторная нагрузка позволит учителям более качественно подготовиться к занятиям.

По данным МНО, две трети учителей в школах — женщины. Учитывая наши реалии, один день отдыха для них — это попытка наверстать домашние дела, накопившиеся в течение недели. И на следующий день — опять работа. Вряд ли такой режим «белки в колесе» способствует качеству образования. А два дня выходных позволили бы сотрудникам сферы образования полноценно отдохнуть и набраться сил перед новой рабочей неделей.

Вторая причина, приведенная МНО против пятидневки, звучит так: «Большинство родителей работают шесть дней в неделю. Возникает вопрос, кто обеспечит безопасность детей в таких семьях в субботу? Не приведет ли это к росту преступности среди молодежи?»

Если эти родители работают в сфере образования, то с переходом на пятидневное обучение они смогут проводить субботы со своими детьми. Или оставлять младших детей на попечение старшим братьям и сестрам, если и старшие будут учиться пять дней в неделю. И потом, начальная школа ведь учится пять дней в неделю, и вопрос о том, кто обеспечит безопасность младшеклассников, за которыми нужен еще больший присмотр, не поднимался. До сих пор также не поднимался, например, вопрос о том, кто обеспечит безопасность детей во время школьных каникул, когда дети — дома, а родители — на работе.

Вообще, есть смысл подумать над тем, чтобы все организации перевести на пятидневный режим работы (за исключением случаев, где это категорически невозможно, например, экстренные службы). Тогда не возникнут ситуации, когда, например, во время новогодних праздников одни члены семьи в определенные дни отдыхают, а другие должны выходить на работу, и это не позволяет семьям планировать семейные мероприятия или поездки.

Что касается влияния нахождения детей в школах по субботам на снижение уровня преступности, то хотелось бы статистического подкрепления этой связи. Бывают случаи, когда дети совершают преступления и находясь в стенах школы. Уровень преступности можно снизить, повышая качество образования и воспитания, и укрепляя связь между родителями и детьми в семьях.

Мнение автора может не совпадать с мнением редакции.

Комил Джалилов является сотрудником научно-методического издательского центра «Oʻqituvchi» при Агентстве информации и массовых коммуникаций. Работал преподавателем Ташкентского государственного университета узбекского языка и литературы имени А. Навои. Проходил повышение квалификации в Колумбийском университете (Нью-Йорк, США) по направлению «Педагогическая психология и методика преподавания языков» и Международном Вестминстерском университете в Ташкенте по направлению «Теория и практика преподавания и обучения». Работал в Академическом лицее при УМЭД, Академическом лицее при МВУТ, Ташкентском филиале МГУ имени М. Ломоносова. Магистр Института образования Университетского колледжа Лондона по специальности «Разработка учебных программ, педагогика и педагогическое оценивание» по программе Chevening.

Образование в Южной Корее

Дипти Мани, научный сотрудник, WES, и Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

Этот образовательный профиль описывает последние тенденции в образовании Южной Кореи и студенческой мобильности, а также дает обзор структуры системы образования Южной Кореи. Он заменяет более раннюю версию Ханны Парк и Ника Кларка.

Введение: Приоритет образования в самом образованном обществе мира

По некоторым меркам, Южная Корея — Республика Корея — является самой образованной страной в мире.По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), 70 процентов людей в возрасте от 24 до 35 лет в стране с населением 51,5 миллиона человек получили какое-либо высшее образование — это самый высокий процент в мире и более чем на 20 процентных пунктов выше. сопоставимые показатели успеваемости в Соединенных Штатах. В Корее также имеется школьная система высшего качества, если судить по успеваемости учащихся в стандартизированных тестах: страна неизменно входит в число стран с самыми высокими показателями в Программе ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA).

Что касается высшего образования, то корейские университеты менее известны во всем мире; тем не менее, страна заняла 22-е место среди 50 стран в рейтинге национальных систем высшего образования за 2018 год, составленном сетью исследовательских университетов Universitas 21. Тем временем Economist Intelligence Unit недавно поставил Корею на 12-е место из 35 стран в своем «Всемирном индексе образования для будущего», наравне с Соединенными Штатами.

Высокий уровень образования в Корее является лишь одним из признаков уникальной трансформации страны и стремительного экономического подъема за последние 70 лет.Наряду с другими азиатскими «экономиками-тиграми» Гонконга, Сингапура и Тайваня, Корея представляет собой одну из самых замечательных историй экономического успеха 20-го века, которой до сих пор завидуют многие развивающиеся страны.

В 1950-х годах, после опустошительной войны в Корее, Корея все еще была обедневшим аграрным обществом и одной из беднейших стран мира. Сегодня это 12-я по величине экономика в мире и четвертая по величине в Азии. Говорят, что Сеул — столица и главный мегаполис Кореи с населением почти 10 миллионов человек — имеет самый высокий валовой внутренний продукт (ВВП) на душу населения после Токио, Нью-Йорка и Лос-Анджелеса. Современная Корея — передовая высокотехнологичная страна с одним из самых высоких уровней проникновения Интернета в мире.

Пристальное внимание к образованию было важной опорой этого необычайного экономического подъема. В 1980-х годах правительство Кореи начало стратегически инвестировать в развитие человеческого капитала, исследования и технологические инновации. Корейские домохозяйства одновременно тратили большую часть своих ресурсов на образование, тем самым способствуя резкому расширению участия в образовании. В период с начала 1980-х до середины 2000-х общий показатель охвата высшим образованием в стране увеличился в пять раз, а количество студентов в высших учебных заведениях подскочило с 539 000 в 1980 году до 3.3 миллиона в 2015 году, по данным ЮНЕСКО.

На самом деле, трудно найти другую страну в мире, которая уделяет больше внимания образованию, чем Южная Корея. Уровень образования в современной Корее имеет первостепенное социальное значение и тесно связан с социальной мобильностью, уровнем дохода и положением во власти. Выпускники трех лучших университетов Кореи доминируют в стране и занимают большинство высокопоставленных государственных постов и руководящих должностей в мощных бизнес-конгломератах Кореи ( чеболей ).

Следовательно, конкуренция за поступление в лучшие университеты является чрезвычайно жесткой, что подчеркивает репутацию Кореи как страны с одной из самых беспощадных систем образования в мире, обычно описываемой как «напряженная, авторитарная, жестокая конкуренция и меритократия». Учтите, что учащиеся этой страны посвящают учебе больше времени, чем дети в любой другой стране ОЭСР, а родители тратят большую часть своего дохода на частное репетиторство, что было названо «образовательной гонкой вооружений».«Говорят, что в стране самая большая индустрия частного репетиторства в мире.

По некоторым данным, многие корейские дети проводят 16 и более часов в день в школе и во внеклассных подготовительных школах, называемых hagwons . Опрос, проведенный в 2014 году Национальным институтом молодежной политики Кореи, показал, что почти 53 процента старшеклассников не высыпаются, потому что учатся ночью; 90 процентов респондентов заявили, что в будние дни у них было менее двух часов свободного времени.

Обозреватели, таким образом, описали корейское общество как имеющее «почти культовую преданность обучению», где учащиеся являются «тестоголиками», которыми руководят родители-наставники.Долгие часы учебы в hagwons стали настолько повсеместными и чрезмерными, что корейские власти в 2000-х годах сочли необходимым ввести комендантский час, обычно в 22:00, и патрулировать подготовительные школы в таких районах, как район Каннам в Сеуле, где сосредоточены многие из этих школ. только для того, чтобы вести ночные уроки подполья за закрытыми дверями.

Эта крайняя конкуренция создала ряд социальных проблем: самоубийства, например, являются основной причиной смерти среди подростков в Корее, которая имеет самый высокий уровень самоубийств в целом во всей ОЭСР.Опросы учащихся показали, что плохие оценки и страх неудачи являются основными причинами суицидальных мыслей, в то время как в Корее одновременно наблюдается растущая проблема подросткового пьянства.

Социальное давление с целью добиться успеха на рынке труда, тем временем, породило явление, называемое «косметикой для трудоустройства» — один из движущих факторов бума косметической хирургии в Корее, поскольку соискатели обычно должны предоставить фотографию, удостоверяющую личность, и многие работодатели учитывают физическую привлекательность при приеме на работу. Еще одним признаком конкуренции любой ценой является стремительный рост долга частных домохозяйств в Корее, отчасти вызванный ростом расходов на образование и частное репетиторство.

Социальное давление еще больше усиливается относительно высоким уровнем безработицы среди молодежи в Корее, который в 2016 году составил 11,2 процента — рекордный показатель, невиданный со времен азиатского финансового кризиса конца 1990-х годов. Несмотря на все время, финансы и эмоциональные ресурсы, вложенные в их образование, корейской молодежи становится все труднее получить желаемую качественную, социально престижную работу.Одержимость страны высшим образованием продолжает поддерживать «инфляцию образования в колледжах», наводняя корейский рынок труда выпускниками университетов, имеющими дипломы с пониженной стоимостью, чьи перспективы заработка снижаются.

В то время как университетский диплом раньше был прочной основой для социального успеха в Корее, наблюдатели отмечают, что многим нынешним выпускникам не хватает навыков, необходимых для трудоустройства в современном информационном обществе, и что система образования слишком узко ориентирована на университетское образование, в то время как недооценка профессионального образования. Корейская система, находящаяся под влиянием конфуцианства, также подвергалась критике за то, что слишком сильно полагалась на механическое заучивание и подготовку к поступлению в университет в ущерб творчеству и независимому мышлению.

Примечательно и, возможно, парадоксально, что растущий уровень безработицы среди недавних выпускников университетов и все более жесткая конкуренция в корейской системе образования существуют, несмотря на то, что Корея является одним из самых быстро стареющих обществ в мире. Показатели рождаемости в стране быстро снижаются, а население студенческого возраста сокращается.

Ожидается, что к 2060 году более 40 процентов населения Кореи будет старше 65 лет, а население страны, по прогнозам, сократится на 13 процентов до 42,3 миллиона человек в 2050 году. Этот катастрофический демографический сдвиг уже вызывает закрытие школ и университетов, а также сокращение квот приема в университеты. Если эту тенденцию старения нельзя будет обратить вспять, это может привести к острой нехватке рабочей силы и поставить под угрозу процветание Кореи, если не разрушить страну. Корейской молодежи, скорее всего, будет намного легче найти работу, но на них ляжет тяжелое бремя поддержки быстро растущего пожилого населения страны.

Реформы образования при новом правительстве Кореи: создание менее конкурентоспособной системы

В настоящее время в Корее уже наблюдается непреклонное политическое сопротивление текущему положению дел, в частности, безудержный фаворитизм и кумовство в практике найма всемогущих корейских чеболей и коррупция в корейском правительстве, раскрытая в преступных хищениях скандал, приведший к импичменту президента Пак Кын Хе. После скандала левый президент Мун Чжэ Ин одержал убедительную победу на выборах в мае 2017 года, выступая на антикоррупционной платформе, которая включала обещания реформировать систему образования и снизить безработицу среди молодежи.

Смелые предложения по реформе образования

Муна направлены на то, чтобы в конечном итоге объединить все государственные университеты в одну большую университетскую систему. Цель состоит в том, чтобы снизить конкуренцию между учебными заведениями и уравнять шансы выпускников на беспощадном корейском рынке труда, который сильно смещен в сторону выпускников лучших университетов Сеула.

Правительство также планирует снизить плату за поступление в университеты, разгрузить школьные программы и сделать их более гибкими, введя больше предметов по выбору.Планируется, что элитные частные средние школы (автономные школы) и международные школы, преподающие иностранные учебные программы, будут преобразованы в бесплатные школы, преподающие стандартные национальные учебные программы, чтобы обуздать элитные школы.

Чтобы обеспечить долговечность реформ независимо от изменений в правительстве, их предполагается проводить новым независимым государственным комитетом по образованию, а не политически контролируемым Министерством образования (МО). Тем не менее, на момент написания этой статьи еще не было предпринято никаких конкретных шагов по формированию этого нового комитета.

Но администрация Луны определенно продвигает реформы. Текущие политические инициативы направлены на снижение конкуренции при поступлении в университеты, тем самым делая доступ к образованию и трудоустройству более социально справедливым, а также снижая влияние престижных университетов, особенно трех ведущих вузов страны: Сеульского национального университета, Корейского университета и Университета Йонсей, вместе именуемых как «университеты SKY». Поскольку вступительные испытания в ведущих университетах настолько требовательны, что их можно пройти только с помощью обширного частного репетиторства, правительство в 2017 году приказало нескольким университетам упростить вступительные испытания — шаг, направленный на ограничение частного репетиторства и повышение шансов студентов из домохозяйства с низким доходом, которые не могут позволить себе дорогостоящие подготовительные школы.

Другие недавние реформы включают принятие процедур «слепого найма» в государственном секторе — практику, которую правительство хочет распространить и на частный сектор. Согласно новым правилам, абитуриентам больше не нужно раскрывать название своего университета или средний балл в своем заявлении, а также предоставлять личную информацию о возрасте, весе или семейном происхождении или представлять фотографию головы.

Цель реформ состоит в том, чтобы принимать решения о приеме на работу в основном на основе конкретных навыков, связанных с работой.Некоторые частные работодатели начали нанимать кандидатов на основе презентаций типа прослушивания или экзаменов по навыкам, а не академического и личного опыта, но, тем не менее, существует сильное сопротивление слепому найму со стороны компаний и привилегированных выпускников ведущих университетов. Программа реформы образования президента Муна, без сомнения, является амбициозной и новаторской, но еще неизвестно, сможет ли правительство преуспеть в реализации всех своих целей, учитывая корыстные интересы элитарных «сетей старых мальчиков» в чеболях и лучших университетах.

Выездная студенческая мобильность

Несмотря на недавний спад числа корейских студентов, зачисляемых за границу, Корея является одной из ведущих стран, отправляющих иностранных студентов во всем мире, после Китая, Индии и Германии. Согласно данным, предоставленным Статистическим институтом ЮНЕСКО (UIS), число корейцев, обучающихся по программам на получение степени за границей, достигло пика в 128 994 человека в 2011 году после удвоения с 64 943 человек в 1997 году. С тех пор количество корейских иностранных студентов, желающих получить ученую степень, уменьшилось на 15 человек.8 процентов до примерно 108 608 студентов в 2017 году.

Тенденции выездной мобильности в Корее обусловлены рядом факторов, в том числе экономическими факторами, повышением уровня участия и разрывом между спросом и предложением в сфере высшего образования, демографическими тенденциями и растущим спросом на обучение английскому языку.

В течение десятилетий, предшествовавших пику 2011 года, число корейских молодых людей, заканчивающих старшие классы средней школы, резко возросло, резко увеличив число потенциальных иностранных студентов и одновременно усугубив нехватку предложения, которая сделала доступ к качественному университетскому образованию все более трудным и конкурентоспособным. Устойчивый экономический рост и рост благосостояния одновременно позволили большему количеству людей позволить себе образование за границей.

Быстрое расширение системы высшего образования также привело к созданию все большего числа частных учебных заведений более низкого качества, в которые поступало лишь меньшинство самых лучших студентов. Эта тенденция побудила большее число студентов продолжить образование за границей, особенно с тех пор, как корейское общество стало ценить англоязычное образование. Эти события создали благоприятную среду для выездной мобильности корейских студентов.

Демографический спад в Корее с тех пор привел к сокращению населения студенческого возраста и числа корейских студентов, что повлияло не только на зачисление внутри страны, но и на общее количество студентов, направляющихся за границу: коэффициент выездной студенческой мобильности страны ¹ снизился с 3,8 процента. в 2011 году до 3,3 процента в 2016 году. При этом нынешний спад вызван не только демографическими изменениями.

Причины замедления исходящего потока студентов

Одной из причин такого сокращения является то, что корейцам становится все труднее позволить себе дорогостоящее зарубежное образование.Экономический рост Кореи в последние годы замедлился, и двузначные темпы роста остались в прошлом: рост ВВП упал с 6,5% в 2010 году до 3% в 2017 году (Всемирный банк).

Замедление экономического роста в Корее сопровождалось ростом долга домохозяйств, который достиг рекордного уровня в 2017 году, чему способствовал резкий рост стоимости жилья, высокие процентные ставки и растущие расходы на образование, включая частное репетиторство. Глобальный институт McKinsey (MGI) в исследовании 2013 года отметил, что более 50 процентов домохозяйств среднего класса были «ограничены в денежных потоках» и что сейчас в Корее самая низкая норма частных сбережений в ОЭСР.

Кроме того, уровень безработицы среди выпускников университетов не только высок, но и превышает уровень безработицы среди выпускников профессиональных средних школ, что заставляет многие семьи сомневаться в том, что дорогое высшее образование все еще стоит того, по данным MGI.

Что касается зарубежного образования, то на такие соображения, вероятно, повлиял тот факт, что некоторые корейские работодатели неохотно принимают на работу выпускников иностранных школ. Фактически, иностранная степень может быть помехой в иерархической рабочей среде Кореи.Выпускникам зарубежных школ не хватает социальных связей, которые могут завязать местные студенты, что так важно для поиска работы в Корее. Как пишет газета New York Times , «преимущество, которое иностранная степень дает южнокорейскому выпускнику», сходит на нет в связи с постоянно растущим числом корейцев, получающих иностранные степени. Многие корейские семьи теперь беспокоятся, «что учеба за границей больше не является гарантией экономической безопасности, как это было раньше».

Более того, поскольку корейские университеты все чаще предлагают программы с преподаванием на английском языке, у них меньше стимулов учиться за границей для улучшения навыков английского языка.Сокращение числа студентов, тем временем, сократило разрыв между спросом и предложением в высшем образовании до такой степени, что корейское правительство теперь вынуждено закрывать растущее число университетов. Это неизбежно повлияет на расчеты затрат и результатов, особенно с учетом того, что правительство Кореи одновременно предпринимает активные усилия по повышению качества своих высших учебных заведений (ВУЗов) и наращивает финансирование стипендий.

Корейское правительство недавно также субсидировало создание кампусов иностранных филиалов в недавно созданном «глобальном университетском кампусе» в свободной экономической зоне Инчхон недалеко от Сеула.Наличие иностранных филиалов в Корее означает, что теперь корейцы могут получить иностранное образование, не выезжая из страны. Государственный университет Нью-Йорка в Стоуни-Брук, Университет Джорджа Мейсона, Университет штата Юта и бельгийский Гентский университет теперь имеют филиалы в Инчхоне. Кроме того, немецкий университет Нюрнберга имеет кампус филиала в Пусане, в то время как Морской университет STC-Нидерландов управляет кампусом в городе Гванъян, а шотландский университет Абердина, как ожидается, вскоре откроет кампус в Хадонге.

корейских студентов в США

США на сегодняшний день являются самым популярным местом для учебы среди корейских студентов. Согласно данным UIS, 57 процентов корейцев, обучавшихся по программам получения степени за границей, учились в США в 2017 году, за ними следуют Япония (12 процентов), Австралия (6 процентов), Великобритания (5 процентов) и Канада (4,5 процента). . Франция, Малайзия, Новая Зеландия, Китай и Италия являются другими популярными странами назначения для корейцев.

В США Корея остается третьей по величине страной, отправляющей иностранных студентов, после Китая и Индии, несмотря на значительное сокращение набора в последние годы.Согласно данным Open Doors Института международного образования (IIE), количество учащихся в Корее сократилось почти на 22 процента по сравнению с 2008/09 учебным годом и составило 58 663 в 2016/17 учебном году. Годовой прирост числа учащихся в Корее неуклонно снижался с 2011/12 года, в то время как годовой прирост в Китае и Индии увеличился примерно на 12 процентов и 7 процентов соответственно.

Вероятно дальнейшее снижение. Согласно данным SEVIS по студенческим визам, предоставленным Министерством внутренней безопасности, количество корейцев, имеющих действующие студенческие визы F и M, сократилось с 71 206 до 67 326 в период с марта 2017 года по март 2018 года.

По данным Open Doors, самыми популярными областями обучения корейских студентов в США являются бизнес и менеджмент, инженерия, социальные науки, а также изобразительное и прикладное искусство. Большинство корейских студентов учатся на уровне бакалавриата. В период с 2015/16 по 2016/17 год набор студентов бакалавриата сократился на 8 процентов, а набор выпускников – всего примерно на 1 процент. Тем не менее, 51 процент студентов по-прежнему был зачислен на уровень бакалавриата, по сравнению с 28 процентами на уровне магистратуры и 21 процентом на факультативные практические курсы и программы без получения степени.

По мнению большинства, корейские студенты заинтересованы в обучении в США из-за положения и репутации американских учебных заведений в мировых рейтингах университетов. Они также хотят выучить английский язык, приобрести опыт за границей и улучшить свои перспективы трудоустройства в Корее. Однако, как упоминалось ранее, окупаемость инвестиций в иностранные дипломы снизилась, и корейские студенты все больше испытывают нехватку средств. Таким образом, рост стоимости обучения в США не способствует увеличению притока студентов из Кореи.

Другие страны назначения

В других странах назначения картина неоднозначная. По данным UIS, количество корейских студентов, обучающихся по программам на получение степени в Японии, упало более чем на 50 процентов с 2011 года и уменьшилось с 25 961 студента до всего 12 951 студента в 2016 году, хотя Корея по-прежнему остается четвертой по величине отправляющей страной в Японии в целом. Аналогичным образом, в Австралии в период с 2011 по 2016 год число корейских студентов, обучающихся по программам на получение степени, сократилось на 23 процента, несмотря на рекордный рост числа иностранных студентов в целом. Согласно последним данным правительства Австралии, эта тенденция к снижению в настоящее время продолжается.

Китай, с другой стороны, быстро становится популярным направлением. Согласно Project Atlas IIE, количество корейских студентов в Китае увеличилось более чем на 11 процентов с 2013 года и в настоящее время составляет 70 540 человек. Поскольку Китай является самым важным торговым партнером Кореи, свободное владение мандаринским диалектом является значительным преимуществом на корейском рынке труда. Как отмечает международный педагог NAFSA , географическая близость, культурное сходство и более низкая стоимость обучения, чем в западных странах, также привлекают корейских студентов.По данным Project Atlas, в настоящее время Корея является крупнейшей страной, отправляющей иностранных студентов в Китай. (Обратите внимание, что данные Project Atlas, как и другие данные, приведенные ниже, нельзя напрямую сравнивать с данными UIS, поскольку они основаны на другом методе подсчета иностранных студентов). ²

Несмотря на растущую привлекательность Китая, английский язык остается самым желанным иностранным языком для корейцев, а Корея является одним из крупнейших мировых рынков для обучения английскому языку (ELT).Вместо того, чтобы поступать на программы академических степеней в таких странах, как США, все большее число корейцев теперь стремятся улучшить свои знания английского языка в более доступных школах ELT в таких странах, как Мальта или Филиппины.

Как мы отмечали в другой статье, Филиппины, в частности, стали популярным «бюджетным направлением ELT» для корейцев, «до которого легко добраться короткими прямыми рейсами и которые дают студентам возможность совмещать ELT с отдыхом на пляже». Посол Филиппин в США.С. заявил в 2015 году, что «все больше и больше корейцев… изучают английский язык на Филиппинах…. В 2004 году их было около 5700…. В следующем году оно утроилось и составило около 17 000, а в 2012 году — около 24 000». Тем временем в США с 2015 года количество учащихся в корейском ELT сократилось на 17 процентов.

корейских студентов в Канаде

Количество корейских студентов в Канаде значительно сократилось за последнее десятилетие. В 2000 году Корея была крупнейшей страной, отправляющей иностранных студентов, но с тех пор она была захвачена Китаем, а в 2010 году была оттеснена на третье место на фоне резкого увеличения набора из Индии.Согласно статистике Министерства иммиграции, беженцев и гражданства Канады (IRCC), в 2017 году в Канаде обучалось 23 050 корейских студентов, что на 25 процентов меньше, чем в 2007 году, когда число учащихся достигло пика в 36 800 человек. Тем не менее, с 2015 года количество учащихся в Корее вернулось на траекторию роста и в последнее время увеличилось на 9 процентов в период с 2016 по 2017 год.

Причины такого поворота неясны, но изменение тенденций совпало с тем, что Канада расширила свои квоты приема для квалифицированных иммигрантов — фактор, который мог сыграть, по крайней мере, некоторую роль в привлечении большего количества корейцев в страну. Корея является 10-й по величине страной происхождения недавних иммигрантов в Канаде; 6,5 процента корейских иностранных студентов в Канаде перешли на постоянное место жительства в 2015 году (четвертая по величине группа после китайцев, филиппинцев и индийцев). Растущая непопулярность США в эпоху Трампа и возможности участвовать в научных исследованиях и стипендиальных программах также могли сыграть свою роль. ELT, с другой стороны, похоже, не является фактором — набор ELT в Корее оставался неизменным в период с 2014 по 2017 год, несмотря на усиление усилий по набору персонала канадскими поставщиками ELT.

Входящая студенческая мобильность

В настоящее время Корея реализует стратегию интернационализации, направленную на увеличение числа иностранных студентов в стране до 200 000 к 2023 году. Привлечение большего числа иностранных студентов считается необходимым для компенсации снижения числа учащихся внутри страны и повышения международной конкурентоспособности корейской системы образования. Для достижения этих целей были приняты различные меры. Они варьируются от стипендиальных программ и маркетинговых кампаний до смягчения требований к студенческой визе и ограничений на работу после учебы, а также разрешения корейским университетам создавать факультеты и программы специально для иностранных студентов.

Эти усилия приносят плоды. Сегодня в Корее в четыре раза больше иностранных студентов, чем в 2006 году, и она становится все более важным международным образовательным центром в Азии. Амбиции Кореи были отброшены назад, когда количество иностранных студентов сократилось в период с 2012 по 2014 год, но с тех пор въездная мобильность сильно возросла. В 2018 году число иностранных студентов, обучающихся по программам на получение степени и без получения степени, достигло рекордного уровня в 142 205 человек после роста на 70 процентов по сравнению с 2014 годом.Согласно последней имеющейся государственной статистике, в 2016 году 37% иностранных студентов обучались по программам бакалавриата, по сравнению с 23% по программам магистратуры и 39,5% по программам без получения степени.

Подавляющее большинство иностранных студентов в Корее приезжают из других азиатских стран — в 2018 году 48 процентов студентов приехали из Китая, за ним следуют Вьетнам (19 процентов), Монголия (5 процентов) и Япония (3 процента). Другие страны-отправители включают США.Ю., Узбекистан, Тайвань, Франция, Индонезия и Малайзия. В период с 2016 по 2017 год число китайских студентов выросло более чем на 13 процентов, а число учащихся из Вьетнама резко возросло на 96 процентов. Более 57 процентов иностранных студентов учатся в столичном районе Сеула.

Несмотря на увеличение притока иностранных студентов, Корея все еще пытается полностью открыться внешнему миру и интернационализировать свою систему образования. Опросы показали, что студенты из Китая и других азиатских стран часто чувствуют себя дискриминированными и сталкиваются с большими трудностями при поиске работы после окончания учебы.Тем временем иностранные западные преподаватели, как сообщается, чувствуют себя неинтегрированными; многие из них уходят после непродолжительного пребывания в должности. Как отмечают корейские исследователи, межкультурного обмена между местными и иностранными студентами в культуре Кореи, иногда эксклюзивной, недостаточно. Они критикуют растущее разнообразие в корейских кампусах «только для галочки… что корейские университеты в первую очередь привлекают иностранных студентов как средство для достижения четких целей. Университеты хотят, чтобы они приехали, чтобы повысить престиж университета или создать «образовательные центры» и [улучшить] международные рейтинги высшего образования.

Кратко: Система образования Южной Кореи

Система образования Кореи претерпела огромные изменения после окончания Корейской войны. В 1945 году в Корее уровень грамотности взрослого населения составлял всего 22 процента. Высшее образование было зачислено менее чем на 2 процента населения. Сегодня страна достигла всеобщей грамотности взрослых, которая, по оценкам, колеблется от 98 до 100 процентов, а валовой коэффициент охвата высшим образованием составляет 93 процента (2015 г. ).

Под влиянием У.После оккупации Южной Кореи страна приняла школьную систему по образцу американской: она включает шесть лет начального образования и шесть лет среднего образования, разделенных на три года средней школы и три года старшей школы.

В 1950-х годах начальное образование стало обязательным для всех детей, что привело к универсализации начального образования к 1960-м годам. Начиная с 1985 года продолжительность обязательного образования была увеличена еще на три года, и теперь все дети в Корее обязаны оставаться в школе до окончания девятого класса (15 лет).В действительности, однако, это минимальное требование не имеет большого практического значения в современной Корее. По состоянию на 2014 год 98 процентов корейцев поступили в старшие классы средней школы и как минимум закончили среднюю школу. Уровень перехода из неполной средней школы в старшую среднюю школу уже в 1996 году составлял 99 процентов.

С 1960-х годов количество учащихся в школьной системе резко возросло в тандеме с быстрой индустриализацией и достижением всеобщего начального образования. Согласно данным, предоставленным Министерством образования Кореи, количество средних школ только в Корее увеличилось с 640 в 1960 г. до 2218 в 2007 г., а количество учащихся в этих школах подскочило с 273 434 в 1960 г. до 2,3 млн в 1990 г. перегрузили систему и привели к переполненным классам и нехватке учителей — проблемам, из-за которых корейское правительство начало взимать специальный налог на образование в 1982 году, чтобы получать доходы для удовлетворения растущего спроса.

Старение населения с тех пор несколько ослабило давление и привело к значительному снижению числа детей, посещающих школьную систему, что привело к другим проблемам, обсуждаемым ниже. По данным ЮНЕСКО, число учащихся начальной школы сократилось с 4 миллионов в 2005 г. до 2,7 миллиона в 2015 г., а число учащихся старших классов средней школы недавно сократилось с почти 2 миллионов в 2009 г. до 1,8 миллиона в 2015 г.

Этот демографический сдвиг привел к закрытию тысяч школ по всей Корее, почти 90 процентов из которых расположены в сельских районах, которые все больше обескровлены быстрой миграцией в города. Как отмечалось в New York Times в 2015 году, с 1982 года «… почти 3600 школ закрылись по всей Южной Корее, большинство из них в сельских городах, из-за отсутствия детей. Сегодня многие деревни выглядят как города-призраки с… некогда шумными школами, стоящими в заросших руинах…». Тем не менее, несмотря на этот демографический сдвиг, в Корее в 2015 г. по-прежнему были одни из самых больших в странах ОЭСР начислений в младших классах средней школы, а также соотношение учителей и учащихся в старших классах средней школы выше среднего — обстоятельства, которые, вероятно, связаны с быстро росла численность учащихся в городских районах.

Традиционно корейские школы были разделены по половому признаку — школы с совместным обучением начали появляться только в 1980-х годах. По состоянию на 1996 год только 5 процентов корейских школ были с совместным обучением. С тех пор количество школ с совместным обучением значительно увеличилось, но большинство корейских школ по-прежнему однополые. Даже в школах с совместным обучением отдельные занятия могут проводиться отдельно для девочек и мальчиков. В Сеуле около трети средних школ имеют совместное обучение, а учащиеся в городе случайным образом распределяются в школы с раздельным обучением и с совместным обучением.

Администрация системы образования

Корея состоит из 17 административных единиц: девять провинций, шесть столичных городов, имеющих равный статус с провинциями, и Сеул, который обозначен как особый город. Кроме того, существует специальный автономный город Седжон, который был недавно создан, чтобы стать новой административной столицей Кореи в попытке уменьшить влияние Сеула, возвышающегося экономического и административного центра Кореи. Другая цель – стимулировать экономическое развитие в других частях страны.В настоящее время в городе Седжон находится большинство государственных министерств и ведомств, в том числе административный штаб Министерства образования, которое контролирует большинство аспектов образования.

Согласно веб-сайту Министерства образования, оно «планирует и координирует образовательную политику, формулирует политику, регулирующую начальные, средние и высшие учебные заведения, издает и утверждает учебники, оказывает административную и финансовую поддержку всем уровням школьной системы, поддерживает местное образование. офисов и национальных университетов, управляет системой подготовки учителей и отвечает за надзор за образованием на протяжении всей жизни и за разработку кадровой политики.

Корея исторически имела централизованную систему управления. Тем не менее, административные единицы и муниципальные органы Кореи на протяжении десятилетий получали гораздо большую автономию в отношении составления бюджета и управления школьной системой, чтобы лучше учитывать местные потребности. В 2016 году было 17 провинциальных и столичных управлений и 176 районных управлений, управляющих образованием на местном уровне. При этом местная автономия ограничена, а общая политика в области образования устанавливается на национальном уровне, в то время как высшее образование остается под эгидой национального министерства образования.

При разработке политики Министерство образования опирается на рекомендации Консультативного совета по политике в области образования, органа, состоящего из чередующихся экспертов из различных областей образования. Обеспечение качества и аккредитация университетов находятся в ведении Корейского совета университетского образования (KCUE), независимой неправительственной ассоциации университетов.

Академический календарь и язык обучения

Учебный год в Корее длится с марта по февраль, разделенный на летние каникулы в июле/августе и зимние каникулы в декабре/январе.Корейские дети посещают занятия 5,5 дней в неделю и проводят в школе около 220 дней в году по сравнению со 175-180 днями в США. Академический календарь в университетах обычно делится на два четырехмесячных семестра с двухмесячным перерывом между каждым семестром.

Корейский язык является языком обучения в школах, хотя частные международные школы и некоторые специализированные средние школы предлагают обучение на английском языке (EMI). В высшем образовании по-прежнему преобладает корейский язык, но EMI быстро распространился с 1990-х годов, когда правительство Кореи начало поощрять университеты предлагать курсы с преподаванием на английском языке.Некоторые университеты, такие как Университет науки и технологий Пхохана, в настоящее время преподают более 90 процентов своих курсов на английском языке. Около 30 процентов лекций в 10 лучших университетах Кореи по состоянию на 2013 год читались на английском языке — это признак того, что корейские университеты активно продвигают EMI, отчасти потому, что это влияет на международные рейтинги университетов и делает корейские вузы более привлекательными для иностранных студентов.

Преподавание английского языка, как правило, имеет высокий приоритет в Корее, поскольку это язык международного бизнеса и науки, а знание английского языка очень важно для перспектив трудоустройства, поступления в университеты и социального статуса.Правительство систематически продвигает высококачественное преподавание английского языка, и предыдущие правительства предлагали сделать английский основным языком обучения в школах. Тем временем частные домохозяйства тратят большие суммы денег на частные уроки английского языка. Многие корейские дети теперь начинают изучать английский язык в детском саду, прежде чем поступить в начальную школу. Это увлечение изучением английского языка стало настолько чрезмерным, что корейское правительство в 2018 году запретило преподавание английского языка до третьего класса, поскольку это, по-видимому, замедляло владение корейским языком учениками.Официально английский язык вводится в качестве предмета в третьем классе во всех корейских школах.

Начальное образование

Начальное образование предоставляется бесплатно в государственных школах и длится шесть лет. Он начинается в возрасте шести лет, хотя одаренным ученикам иногда разрешается поступать в возрасте пяти лет. Хотя дошкольное образование не является обязательным, его посещают около 90 процентов детей в возрасте от трех до пяти лет.

Многие ученики посещают частные детские сады, часто в течение всего дня, но правительство за последние десятилетия расширило общественные возможности и с 2012/13 г. предоставило универсальные бесплатные дошкольные программы на полдня, чтобы не ставить в невыгодное положение детей из менее домохозяйства с доходом.В настоящее время также планируются бесплатные общедоступные программы полного дня.

Учащиеся изучают установленную национальную учебную программу, которая обновляется каждые 10 лет; последняя редакция была принята в 2015 году. В течение первых двух лет ученики изучают корейский язык, математику, этику и общесоциальные предметы, которые называются «мудрая жизнь», «приятная жизнь» и «мы первоклассники». Английский язык, обществознание, естествознание, искусство, музыка и физическое воспитание добавляются в третьем классе, после чего предметы социального становления больше не предлагаются.Продвижение по службе и выпускной основаны на внутренних школьных тестах и ​​оценках на всех этапах корейской школьной системы. В попытке отойти от системы, основанной на чрезмерном тестировании, текущая учебная программа делает упор на развитие творческого мышления и отдает предпочтение эссе над тестами с несколькими вариантами ответов.

Неполное среднее образование (средняя школа)

Неполное среднее образование длится три года (с седьмого по девятый классы) и завершается выдачей аттестата об окончании средней школы.Преподаваемые предметы такие же, как и в начальном образовании, за исключением добавления либо технического образования, либо домоводства. Примечательно, что ученики теперь пользуются «бесплатным семестром», в течение которого им не нужно сдавать письменные экзамены или сдавать другие школьные оценки — изменение, которое было введено для продвижения «счастливого образования для всех детей».

Неполное среднее образование предоставляется бесплатно как в государственных, так и в частных школах и открыто для всех учащихся, получивших начальное образование — вступительные экзамены отсутствуют.Чтобы избежать конкуренции при поступлении в желаемые школы, корейское правительство с 1970-х годов внедрило так называемую школьную «политику уравнивания», согласно которой решения о приеме не принимались школами и ставились под контроль государства. Сегодня эта политика распространяется на все средние школы, а это означает, что все выпускники начальной школы распределяются по школам в своих округах с помощью компьютеризированной системы лотереи. Частные школы уполномочены преподавать национальную учебную программу и предлагать бесплатное образование в обмен на получение субсидий от правительства.По данным ЮНЕСКО, в 2015 году 18 процентов учащихся младших классов средней школы и 43 процента учащихся старших классов были зачислены в частные школы.

Высшее среднее образование (средняя школа)

Среднее образование в Корее не является ни обязательным, ни бесплатным. Оно гораздо более разнообразно, чем неполное среднее образование. Хотя все программы средней школы длятся три года (с 10 по 12 классы), они преподаются в различных школах, таких как общеобразовательные средние школы и средние школы специального назначения, которые предлагают специализированное образование в таких областях, как иностранные языки, искусство , спорт или наука.

Кроме того, существуют специализированные профессиональные средние школы, которые предлагают обучение, ориентированное на трудоустройство, а также специальные автономные средние школы, которые в основном являются частными элитными учебными заведениями, которые имеют большую автономию в отношении своих учебных программ и которые изначально были созданы для диверсификации вариантов обучения в Корея.

Однако будущее этих автономных учреждений в настоящее время неопределенно. Администрация Луны критикует автономные школы за то, что они не более чем эксклюзивные подготовительные школы для поступления в лучшие университеты, и стремится преобразовать их в обычные школы.Автономные школы очень дороги и элитарны, принимают только учеников с самыми высокими баллами и поэтому рассматриваются как усугубляющие социальное неравенство.

В 2016 г. 71,7% учащихся старших классов средней школы обучались в общеобразовательных школах по сравнению с 16,6% в профессионально-технических училищах и около 11,5% в автономных школах и школах специального назначения, хотя эти процентные показатели колеблются из года в год. Набор в профессионально-технические училища, например, резко сократился с 1990-х годов, предположительно из-за растущих социальных предпочтений в отношении университетского образования и перехода Кореи от индустриальной экономики к экономике, основанной на услугах.

Требования к поступающим в корейские средние школы различаются и зависят от типа и местоположения школы. Корейские власти были менее решительны в реализации школьного равенства для старших классов, чем для средних школ — только около 60 процентов старших классов средней школы в настоящее время расположены в так называемых «зонах уравнивания». В этих округах прием осуществляется по системе лотереи при условии, что учащиеся сдают экзамен на общую компетентность. Однако за пределами зон уравнивания прием является высококонкурентным и определяется механизмами свободного рынка, а это означает, что право на участие обычно определяется средним баллом и вступительными экзаменами, а также собеседованиями или рекомендациями учителей.

Общеобразовательная средняя школа

Все учащиеся общеобразовательных средних школ изучают общую базовую учебную программу в 10 классе, которая включает в основном те же предметы, что и учебная программа средней школы. В 11 и 12 классах учащиеся выбирают факультативные предметы в дополнение к обычным предметам, таким как корейский язык, математика, английский язык и второй иностранный язык.

До недавнего времени учащимся приходилось выбирать между потоком, ориентированным на естественные науки, и потоком, ориентированным на гуманитарные науки, но эти потоки были отменены в соответствии с действующей учебной программой.В попытке сделать образование более целостным и способствовать творческому мышлению учащиеся теперь могут свободно выбирать предметы из обоих потоков. Доступные предметы включают физику, химию, биологию, науки о Земле, историю, географию, экономику или политику. Большинство студентов выбирают факультативы в зависимости от предполагаемой области обучения в университете.

Переход в следующий класс основан на аттестации и оценке образования, с промежуточными и выпускными экзаменами в конце каждого семестра. Академические стенограммы обычно содержат подробную информацию об академической успеваемости, рейтинге класса и посещаемости.Учащиеся, набравшие все необходимые 204 кредитных единицы, получают свидетельство об окончании средней школы.

Специализированные (профессиональные) средние школы

Название профессионально-ориентированных лицеев с течением времени менялось: раньше они назывались профессиональными лицеями, затем техническими вузами, а в настоящее время именуются «специализированными училищами». Профессиональное среднее образование готовит учащихся к поступлению на рынок труда в качестве квалифицированных рабочих, а также к дальнейшему обучению.Учебная программа разделена на общеобразовательный компонент около 32 процентов. Около 42 процентов приходится на профессиональное обучение, а остальные посвящены другим учебным мероприятиям, которые могут включать производственные стажировки.

Учащиеся изучают стандартную базовую академическую программу в 10 классе, а затем в 11 и 12 классах получают специализацию в профессиональной области, такой как бизнес, сельское хозяйство, машиностроение, технологии, рыболовство или морской транспорт. В настоящее время большинство профессиональных средних школ используют разработанные учебные модули Министерством образования и Корейским научно-исследовательским институтом профессионального образования и обучения на основе рамок корейских национальных стандартов компетентности.

Выпускникам выдаются свидетельства об окончании, которые формально эквивалентны аттестатам об окончании средней школы других типов школ и обеспечивают доступ к высшему образованию. Однако гораздо меньше (и их число) выпускников профессионально-технических учебных заведений получают высшее образование. Многие продолжают обучение в младших колледжах, а не в четырехгодичных университетах.

Корейское правительство стремится содействовать выходу на рынок труда сразу после окончания средней школы и укреплять профессиональную подготовку с использованием подхода «сначала трудоустройство, а затем поступление в университет». С этой целью в 2008 году в Корее был создан новый тип профессиональных школ, так называемые школы Meister , в которых преподаются учебные программы, адаптированные к потребностям отрасли в таких областях, как банковское дело, социальные услуги, гигиена полости рта, морская промышленность или разработка полупроводников. Эти учебные программы разрабатываются в сотрудничестве с местными компаниями и включают производственную практику; преподавательский состав может включать отраслевых экспертов.

Несмотря на то, что только 4 процента старшеклассников были зачислены в школы Meister по состоянию на 2013 год, эти хорошо финансируемые школы повысили осведомленность общественности о профессиональных средних школах в Корее и сделали их более привлекательными, особенно после того, как партнерские государственные учреждения и компании— которые включают чеболи, такие как LG Electronics, обычно гарантируют трудоустройство выпускников.

Выпускникам школы Мейстер не разрешается поступать в университеты, пока они не будут работать полный рабочий день в течение трех лет подряд. Тем не менее, поступление в высшие учебные заведения было облегчено за счет того, что растущее число вузов приняло специальную политику приема, которая позволяет выпускникам школы Мейстера поступать без сдачи национальных экзаменов в колледж после завершения трех лет работы на полной ставке.

Прием в университет

Все корейские старшеклассники, которые намереваются поступить в университет, должны пройти национальный тест на способности университетского колледжа (CSAT), обычно называемый на корейском языке Suneung , проводимый Корейским институтом учебных программ и оценки (KICE).Этот экзамен с высокими ставками, который проводится ежегодно в ноябре, является важным событием, во время которого предприятия и фондовый рынок открываются допоздна, чтобы избежать пробок, а количество автобусов и метро увеличивается, чтобы студенты прибывали вовремя. В 2017 году около 593 000 старшеклассников зарегистрировались в Suneung. Подчеркивая важность экзаменов, воздушное сообщение в Корее приостанавливается на время прослушивания восьмичасового теста.

В зависимости от желаемой академической специальности учащиеся выбирают девять экзаменационных предметов из областей корейского языка, математики, английского языка, «расследований» (т. е. социальных наук, естественных наук или профессионального образования) и второго иностранного языка или китайских иероглифов ( Hanja ) и литературной классики.Корейская история является обязательным предметом для всех кандидатов. Некоторые предметы можно сдавать на двух разных уровнях сложности. Студенты, сдающие CSAT, могут подавать документы в три разных университета одновременно.

Тест в основном в формате множественного выбора; в окончательном отчете CSAT перечислены баллы, а также процентные рейтинги по всем предметам, кроме истории английского и корейского языков. В то время как подавляющее большинство кандидатов сдают тест, учащиеся, которые не сдают его, могут пересдать его. Все больше студентов также пересдают экзамены, чтобы улучшить свои баллы или потому, что они хотят сменить специализацию.

Баллы CSAT являются ключевым критерием поступления во многие университеты; почти идеальные результаты CSAT являются базовым порогом для поступления в ведущие учебные заведения, такие как университеты SKY. Несколько корейских вузов принимают студентов на основании успеваемости в средней школе и CSAT.

Однако университеты не обязаны использовать результаты CSAT при поступлении. В 2018 году только 22,7% первокурсников были приняты исключительно на основании результатов CSAT, в то время как большинство студентов были приняты на основании других критериев, таких как средние оценки в средней школе, вступительные испытания в вузы, эссе и рекомендательные письма, практические тесты. , внеклассные мероприятия или интервью.Большинство из этих приемов осуществляются через «ранний прием», на который кандидаты подают заявки в сентябре до ежегодных экзаменов CSAT в ноябре.

Несмотря на то, что Suneung считается одним из самых сложных вступительных экзаменов в университеты в мире, несколько корейских университетов проводят вступительные экзамены по основным специальностям в дополнение к CSAT, который проверяет знание учащимися стандартной учебной программы средней школы. Конкуренция за поступление в университеты в Корее высока, особенно в таких ведущих учебных заведениях, как университеты SKY, которые принимают только 2 процента лучших студентов, набравших CSAT.

Нынешнее правительство Кореи считает CSAT наиболее объективным и социально справедливым критерием приема; он стремится увеличить использование теста при поступлении в университеты. Недавно было предписано, чтобы к 2022 году университеты принимали не менее 30 процентов своих студентов на основе Suneung. В то же время Министерство образования пытается упростить сдачу экзамена, заменив процентный рейтинг абсолютной оценкой по второму иностранному языку и китайским иероглифам. предметные испытания в течение следующих четырех лет.

Кроме того, правительство продвигает политику, аналогичную позитивным действиям, требуя обязательных специальных квот приема для студентов из сельских районов. Учитывая повсеместное распространение частного репетиторства, учащиеся из сельских районов и домохозяйств с низким доходом, как правило, набирают более низкие баллы по CSAT и в целом находятся в невыгодном положении при поступлении в университеты по сравнению со учащимися из богатых столичных центров, таких как Сеул.

В целом квоты приема в корейские университеты, которые устанавливаются Министерством образования как для государственных, так и для частных учебных заведений, в настоящее время резко сокращаются из-за старения населения и сопутствующего сокращения числа учащихся высших учебных заведений.В августе 2018 года правительство Кореи объявило, что в 2019 году более 50 вузов столкнутся с сокращением набора студентов на 35 процентов.

Другим учреждениям настоятельно рекомендуется добровольно сократить прием, или они объединяются, получают приказ разделить профессоров или полностью закрываются. В 2017 году МЧС уже закрыло восемь «нежизнеспособных» вузов. В 2011 году Корейский институт развития образования подсчитал, что к 2040 году придется закрыть около 100 университетов. По некоторым данным, количество студентов высших учебных заведений в Корее к тому времени сократится более чем на 50 процентов.

Высшее образование

Как и школьная система, система высшего образования Кореи создана по образцу американской. Его стандартная структура включает в себя ассоциированные степени, присуждаемые младшими колледжами, и четырехлетние степени бакалавра, магистра и доктора, присуждаемые университетами.

В период с 2011 по 2016 год число корейских студентов, поступивших на программы высшего образования, сократилось на 10 процентов. После быстрого роста на 419 процентов в период с 1980 по 2000 год общее количество учащихся высших учебных заведений в Корее также недавно сократилось с 3.По данным Корейской службы статистики образования (KESS), с 7 миллионов в 2013 году до 3,4 миллиона в 2017 году. Около 60 процентов этих студентов обучаются по программам бакалавриата в университетах, 30,5 процента — в младших колледжах и других учебных заведениях и 9,5 процента — в программах магистратуры. По данным ЮНЕСКО, более 58% студентов высших учебных заведений в 2016 г. составляли мужчины, хотя в последние годы значительно вырос набор женщин — в 2000 г. женщины составляли лишь треть студентов высших учебных заведений.

Высшие учебные заведения

По состоянию на 2016 г. в Корее насчитывалось 430 вузов по сравнению с 265 в 1990 г. Взрывной спрос на университетское образование в последние десятилетия сопровождался быстро растущим числом частных поставщиков, появляющихся для удовлетворения этого спроса. Более 80 процентов вузов в настоящее время находятся в частной собственности — факт, который отражается в 80 процентах студентов высших учебных заведений, обучающихся в частных вузах, по данным ЮНЕСКО.

Частные вузы включают в себя ведущие исследовательские университеты, такие как Корейский университет, Университет Сунгюнгван и Университет Йонсей, а также различные коммерческие поставщики менее высокого качества.Размер, качество и уровень финансирования корейских вузов сильно различаются, в результате чего в стратифицированной университетской системе доминируют престижные ведущие вузы Сеула. Крупнейшим корейским вузом по количеству учащихся является Корейский национальный открытый университет, государственное учреждение дистанционного образования, в котором обучается более 136 000 студентов со штаб-квартирой в Сеуле.

Корейские вузы исторически жестко регулировались правительством, хотя ограничения в отношении университетов были значительно ослаблены с середины 1990-х годов, и в настоящее время Министерство образования стремится к дальнейшему увеличению автономии вузов.Государственные учреждения находятся под непосредственным контролем Министерства образования, а частные вузы действуют по тем же правилам, что и государственные учреждения. Другими словами, они ограничены более высокой степенью регулирования, чем частные вузы в других странах.

корейских вуза включают 138 младших колледжей, подавляющее большинство из которых являются частными, и 189 университетов — группу, в которую входят национальные университеты и частные учреждения. Большинство университетов являются многопрофильными учреждениями, состоящими из нескольких факультетов, но есть и моноспециализированные университеты, такие как Корейский передовой институт науки и технологий, ориентированный на инженерное дело.Кроме того, существует 10 специализированных образовательных университетов, два отраслевых университета, ряд политехнических и дистанционных образовательных университетов, а также другие провайдеры, такие как «внутрифирменные университеты», созданные для сотрудников в конкретных отраслях. Есть 1153 аспирантуры, почти все из которых включены в университеты, но могут также работать как самостоятельные учреждения. (Все цифры соответствуют статистике KESS за 2017 год. Классификацию различных типов вузов см. на веб-сайте Министерства образования.)

Помимо слияния и закрытия институтов в условиях демографического спада, корейское правительство в настоящее время стремится укрепить промышленно-академическое сотрудничество и реструктурировать несколько университетов в более мелкие, более специализированные и более ориентированные на исследования институты, которые имеют большую автономию, чтобы создать институты мирового уровня, которые сосредоточиться на последипломном образовании. Университеты в провинциальных регионах получают поддержку за счет введения обязательных квот на трудоустройство местных выпускников в местных отраслях промышленности. ³

Обеспечение качества и аккредитация

ВУЗы

могут быть созданы только с одобрения Министерства образования, которое имеет широкие полномочия в таких вопросах, как учебные программы, структуры степеней, квоты приема или наем преподавателей. В 2010 году Корея внедрила обязательный процесс независимой аккредитации университетов под эгидой Корейского института аккредитации университетов (KUAI), организации, связанной с Корейским советом университетского образования, частной ассоциацией корейских университетов.Помимо институциональной аккредитации KUAI, программы на получение степени по профессиональным дисциплинам аккредитуются индивидуально такими органами, как Совет по аккредитации инженерного образования Кореи, Корейский институт медицинского образования и оценки или Корейский архитектурный совет по аккредитации.

Институциональная аккредитация KUAI предоставляется на пять лет, тогда как программная аккредитация обычно предоставляется на период от четырех до шести лет. В случае недостатков учреждения и программы аккредитуются условно на двух- или трехлетний период, в течение которого учреждения должны устранять недостатки.Учреждения оцениваются с помощью самооценки, проверок на местах и ​​других объективных критериев.

Критерии качества, предусмотренные KUAI, включают адекватные финансовые и управленческие структуры, преподавательский состав, помещения, уровень удержания студентов, результаты обучения, результаты исследований, удовлетворенность студентов и приверженность повышению качества и социальному вкладу в местные сообщества и экономическое развитие. По состоянию на 2018 год аккредитацию KUAI получили 170 университетов.

Чтобы повысить качество высшего образования и установить критерии неизбежного сокращения и закрытия вузов, правительство бывшего президента Пак Кын Хе также ввело новую систему оценки вузов, в соответствии с которой университеты ранжируются по пяти различным категориям, от отличного до очень плохого ( от А до Е).Высшим учебным заведениям с рейтингом «отлично» было разрешено добровольно сократить набор студентов, в то время как все остальные стали подлежать обязательному сокращению мощностей, сокращению финансирования, слиянию или закрытию в зависимости от их рейтинга. В 2017 году более 25 университетов были отнесены к категории бедных и находятся под угрозой закрытия в ближайшем будущем.

В ответ на резкую критику рейтинга администрация Мун внесла некоторые изменения в процесс оценки, но в 2018 году приказала дополнительно сократить количество мест в университетах, которые планируется сократить еще на 120 000 мест к 2023 году.Ранжирование привязано к государственному финансированию: самые эффективные вузы обозначаются как «автономно компетентные» учреждения и получают более высокий уровень финансирования. ⁴

Международный рейтинг университетов

Учитывая высокий уровень экономического развития Кореи и ее сильную направленность на образование, корейские ведущие университеты не так хороши в международных рейтингах университетов, как хотелось бы корейским политикам. Таким образом, различные инициативы, от программ «Брейн пул» и «Мозг Корея 21» 1990-х годов до текущего проекта сотрудничества между промышленностью и университетами, были направлены на повышение результатов исследований и международной конкурентоспособности корейских университетов.

В конце 2000-х годов Корея выделила около 600 миллионов долларов США на набор иностранных исследователей в рамках инициативы под названием «Университет мирового класса». Такие инициативы помогли значительно увеличить процент иностранных преподавателей в корейских вузах ⁵ и способствовали быстрому увеличению результатов исследований. Например, Корея в настоящее время является ведущей страной в мире по публикации научных исследований в сотрудничестве с отраслевыми партнерами. Однако, несмотря на значительные успехи в модернизации и интернационализации, корейская система образования по-прежнему несколько обособлена, и ее вузы продолжают отставать от других азиатских стран, таких как Китай, Япония и Индия, с точки зрения цитирования в международных журналах и других критериев рейтинга, таких как репутация работодателя.

Два корейских университета входят в число 100 лучших в текущем рейтинге университетов мира Times Higher Education за 2019 год — флагманский Сеульский национальный университет — SNU (63-е место) и университет Сонгюнгван, частное учреждение, которое считается старейшим университетом Восточной Азии. занимает 82-е место. Это сопоставимо с тремя китайскими, двумя японскими и двумя сингапурскими университетами среди 100 лучших. Десять корейских университетов включены в текущий рейтинг Шанхая (ARWU), но ни один из 100 лучших.Это сопоставимо с 51 китайским университетом и 16 японскими университетами, включенными в топ-500, шесть из которых входят в топ-100. SNU и Sungkyunkwan University являются корейскими учебными заведениями с самым высоким рейтингом.

В рейтинге QS World University Rankings корейские университеты заметно продвинулись вперед за последние годы: в настоящее время пять корейских университетов входят в первую сотню по сравнению с тремя в 2016 году. Сеульский национальный университет занимает 36-е место в мире и 11-е место среди азиатских университеты, за которыми следуют Корейский передовой институт науки и технологий (40-е место), Пхоханский университет науки и технологий (83-е место), Корейский университет (86-е место) и Университет Сунгюнкван (100-е место).

Расходы на образование

По сравнению с другими странами ОЭСР, высокая доля расходов на образование в Корее приходится на частные домохозяйства, что делает эти расходы насущной социальной проблемой – в 2015 году 64 процента расходов на высшее образование приходилось на частные источники. Доля частных расходов на начальное, среднее и послесреднее нетретичное образование намного ниже — 14 процентов в 2013 году, — но общие частные расходы, связанные с образованием, растут и достигли рекордно высокого уровня в 2017 году.

Как государственные, так и частные вузы, в частности, сильно зависят от платы за обучение, которая в среднем составляет 8 500 долларов США в год и варьируется от 1 500 до 20 000 долларов США за семестр в зависимости от программы и учебного заведения. В последние годы повышение платы за обучение вызвало растущее социальное сопротивление и студенческие протесты. В ответ корейское правительство значительно урезало плату за обучение и увеличило финансирование стипендий. Корейские студенты также имеют право на получение государственных кредитов.

В целом, государственные расходы на образование значительно увеличились за последние годы, в результате чего доля частных расходов сократилась на 24 процента в период с 2008 по 2013 год, по данным ОЭСР. По данным ЮНЕСКО, государственные расходы на образование в процентах от ВВП выросли с 4,86 ​​процента в 2011 году до 5,25 процента в 2015 году. Хотя это довольно высокий показатель для развитой экономики, государственные расходы на одного студента высшего образования по-прежнему остаются ниже среднего показателя по ОЭСР. Расходы на образование в процентах от всех государственных расходов колебались в течение последнего десятилетия и составили 18,2 процента в 2017 году. ⁶  Общие государственные расходы на образование утроились с 2000 года и будут увеличены еще на 10,5 процента до 70.9 триллионов вон (63,9 миллиарда долларов США) в 2019 году.

Кредитная система и шкалы оценок высшего образования

Кредитная система и шкалы оценок, используемые корейскими вузами, очень похожи на американские. Одна кредитная единица корейского языка обычно означает один контактный час (50 минут), занимаемый в течение 15 или 16 недель, и большинство курсов имеют три кредитных единицы. Большинство четырехлетних программ бакалавриата требуют не менее 130 кредитов для окончания учебы, хотя существуют и программы со 140 кредитами. Для двухгодичных магистерских программ обычно требуется не менее 24 кредитов плюс дипломная работа для получения диплома, но некоторые программы предъявляют более высокие требования к кредитам.

Типичные шкалы оценок включают числовые шкалы от 0 до 100, где 60 (D) является минимальной проходной оценкой для отдельных курсов на уровне бакалавриата. Кроме того, существуют буквенные шкалы оценок AF, из которых есть два варианта с 4,3 или 4,5 в качестве наивысшего балла (см. Ниже). Для окончания программ бакалавриата обычно требуется общий средний балл не менее 70 или C (2,00). На уровне выпускника для получения диплома обычно требуется минимальный итоговый средний балл 3.0 (В или 80). Проходной балл по отдельным курсам на программах магистратуры может быть выше, чем на программах бакалавриата (то есть 70 или С). Академические стенограммы обычно содержат легенды шкалы оценок, а также объяснение системы кредитов.

Структура степеней высшего образования

Ассоциированные степени ( Джунмунхакса )

Корейские младшие колледжи, политехнические институты, промышленные университеты и некоторые другие университеты предлагают двух- или трехлетние профессионально-ориентированные программы послесреднего образования, ведущие к получению ассоциированных степеней в таких областях, как инженерное дело, деловое администрирование, здравоохранение, дизайн одежды, социальная работа, секретарские исследования. , или сельское хозяйство.Большинство программ рассчитаны на два года (от 75 до 80 кредитов), но также существуют трехлетние программы (120 кредитов и более) в таких областях, как уход за больными, реабилитационная терапия, дошкольное образование, дизайн интерьера или радиовещание. Окончательные полномочия могут просто называться Associate Degree, Associate of Science или Associate of Arts.

Учебные программы обычно включают около 30 процентов общеобразовательного компонента в дополнение к основным предметам, с растущим акцентом на стажировки. Студенты оцениваются по экзаменам, сдаваемым в середине и в конце каждого семестра. Младшие колледжи ориентированы на подготовку техников среднего звена, но студенты также могут переводить кредиты на четырехлетние программы (во многом так же, как это могут делать студенты местных колледжей в США) в соответствии с соглашениями между младшими колледжами и университетами.

Степень бакалавра ( Хакса )

Степени бакалавра присуждаются университетами и четырехлетними колледжами. Программы по стандартным академическим дисциплинам рассчитаны на четыре года (не менее 130 кредитов), а программы бакалавриата по профессиональным дисциплинам, таким как архитектура, фармация или медицина, длятся пять или шесть лет (см. также раздел о медицинском и стоматологическом образовании ниже).Как и в США, учебная программа включает основные и факультативные общеобразовательные предметы, изучаемые преимущественно в течение первых двух лет, а также обязательные и факультативные предметы по специальности. Для получения диплома обычно требуется диссертация, проект или комплексный экзамен в дополнение к совокупному среднему баллу не ниже C (2,00). Некоторые программы могут быть изучены в режиме неполного рабочего дня. Стандартные присуждаемые степени включают степень бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук, но существует множество официальных имен, таких как бакалавр экономики, бакалавр информатики или бакалавр статистики и т. д.

Студенты также могут получить степень в режиме самообучения в Корейском национальном институте непрерывного образования (NILE). Чтобы получить степень самостоятельного обучения, студенты должны сдать квалификационный экзамен, проводимый правительством за каждый год обучения. Кроме того, в Корее действует так называемая Банковская система академических кредитов (ACBS), которая позволяет пожилым людям, не получившим ученой степени, получить ее путем объединения кредитных единиц, полученных в разных учреждениях. Если студенты завершают обязательные курсы, изложенные в стандартизированных учебных программах ACBS, Министерство образования либо напрямую присваивает этим студентам степень младшего специалиста или бакалавра, либо уполномочивает вузы делать это.

Степень магистра ( Сукса )

Программы магистратуры

( Suksa ) рассчитаны на два года и изучаются в аспирантуре, большинство из которых являются частью университетов. Прием обычно основан на получении степени бакалавра со средним баллом не менее 3.0, вступительных экзаменах по предполагаемой области обучения и английскому языку и, часто, на отборочных собеседованиях. Для завершения программы требуется не менее 24 кредитов курсовой работы, диссертации и среднего балла B (3.0) или лучше. Имена учетных данных включают степень магистра искусств, степень магистра наук и множество других основных вариаций.

Докторантура (Пакса )

Докторская степень — это окончательная исследовательская степень, присуждаемая аспирантурой. Как и в США, программы могут быть структурированы как интегрированные программы, вводимые на основе степени бакалавра со студентами, получающими степень магистра по пути, или как отдельные программы, не включающие степень магистра. В последнем случае программы обычно занимают не менее трех лет, включая два года (30 кредитов) курсовой работы, проходной балл на комплексном экзамене и защиту диссертации. Студенты также должны продемонстрировать владение двумя иностранными языками и поддерживать средний балл 3.0 или выше. Интегрированные программы занимают как минимум четыре года, включая 60 кредитных единиц курсовой работы. Наиболее часто присуждаемой степенью является степень доктора философии, но есть также такие степени, как степень доктора наук или прикладные докторские степени, такие как степень доктора делового администрирования.

Медицинское и стоматологическое образование

Степени для поступления на практику в области медицины и стоматологии присваиваются либо по завершении длинных одноуровневых программ продолжительностью шесть лет, поступающих после окончания средней школы, либо по четырехлетним программам поступления в аспирантуру после получения степени бакалавра. В случае программ бакалавриата учебная программа включает два года домедицинского образования и четыре года медицинских исследований и клинической практики. Программы поступления в аспирантуру не включают доврачебный компонент, но студенты должны пройти тест на право на получение медицинского или стоматологического образования и должны пройти определенные обязательные курсы.Большинство медицинских школ в Корее предлагают программы бакалавриата.

Сертификаты

присуждаются бакалавру медицины или доктору медицины, а также бакалавру стоматологии, доктору стоматологической медицины или доктору стоматологической хирургии. Чтобы стать лицензированными практиками, выпускники должны сдать комплексный национальный экзамен на получение лицензии. Для получения аттестации по медицинским специальностям требуется дополнительная годичная клиническая интернатура и три года обучения в ординатуре с последующим экзаменом по специальности.

Корейская и восточная медицина

Корейская медицина — это традиционная восточноазиатская система, основанная на фитотерапии, акупунктуре или баночной терапии. Народная медицина широко используется в Корее; она официально признана и регулируется так же, как и западная медицина. Профессиональное образование в традиционной медицине структурировано аналогично профессиональному образованию по другим медицинским программам: практикующие врачи должны пройти шестилетнюю программу бакалавриата или четырехлетнюю программу поступления в аспирантуру, прежде чем сдавать национальный экзамен на получение лицензии.Подготовка по специальности включает один год стажировки и три года обучения в ординатуре. Присужденные полномочия включают степень бакалавра восточной медицины или доктора корейской медицины.

Педагогическое образование

Преподавание — уважаемая и высокооплачиваемая профессия, деятельность которой строго регулируется корейским правительством. Подготовка учителей осуществляется педагогическими университетами, педагогическими колледжами и отделами образования обычных университетов. Корейское правительство устанавливает национальные стандарты учебных программ.

В то время как учителя дошкольных учреждений могут преподавать со степенью младшего специалиста колледжа, учителя начальной школы должны пройти четырехлетнюю программу в специализированном государственном педагогическом университете или частном женском университете Ихва. Учебные программы включают обучение предметам, которые учащиеся намереваются преподавать, педагогическим предметам и учебной практике продолжительностью от 9 до 10 недель. Учителя средних школ имеют более широкий выбор вариантов обучения и могут учиться на факультетах образования в обычных университетах, где программы также требуют диссертации.После завершения учебной программы кандидаты имеют право на получение сертификата учителя II степени, но должны сдать комплексный государственный экзамен при приеме на работу, если они хотят преподавать в государственных школах. После трех или более лет работы учителя должны пройти дополнительную 180-часовую программу обучения, чтобы получить сертификат учителя более высокого уровня. Для обеспечения стандартов качества на постоянной основе проводятся программы повышения квалификации без отрыва от работы, эффективность которых зависит от продвижения по службе и ставок заработной платы.

Требования к документу WES

Среднее образование

• Фотокопия аттестата об окончании школы или диплома, выданного на английском языке, представленного заявителем
• Академическая справка, выданная на английском языке и направляемая непосредственно учебным заведением

Высшее образование

• Академическая выписка, выданная на английском языке, направляется непосредственно учебным заведением
• Для завершенных программ докторантуры – письменное заявление присуждающего учреждения с указанием даты присвоения степени и специальности

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы открыть файл в формате PDF с академическими документами, упомянутыми ниже.

• Свидетельство об окончании средней школы
• Ассоциированная степень
• Бакалавр искусств
• Доктор медицины
• Магистр наук
• Доктор философии

---

1. Международное обучение в процентах от общего числа учащихся высших учебных заведений в стране по данным СИЮ.

2. При сравнении количества иностранных студентов важно отметить, что цифры, предоставленные различными агентствами и правительствами, различаются из-за различий в методологии сбора данных, определений «иностранного студента» и типов зафиксированной мобильности (кредит, степень и т. д.).). Данные Статистического института ЮНЕСКО являются наиболее надежным ориентиром для сравнения, поскольку они составляются по единому стандартному методу. Следует отметить, однако, что он включает только студентов, обучающихся по программам высшего образования. Сюда не входят студенты, проходящие краткосрочное обучение за границей по обмену, или те, кто зачислен, например, в среднюю школу или на краткосрочные программы языковой подготовки.

3. См.: Министерство образования: Глобализация корейского образования – образование в Корее, 2017 г., Седжон, стр.48-53. (ссылка)

4. Там же.

5. По некоторым данным, процент иностранных преподавателей среди корейских преподавателей увеличился с 2,4 процента в 2000 году до 7,1 процента в 2013 году.

6. Корейский национальный институт развития: окно в корейское образование, 2017 г., стр. 22. (Ссылка на сайт).

В каком возрасте корейские студенты заканчивают колледж? – СидмартинБио

В каком возрасте корейские студенты заканчивают колледж?

Итак, с 17 по 20 февраля по корейскому возрасту, по всему миру с 15 или 16 по 18 или 19.Далее большинство из них поступают в университет. Выпускной год отличается тем, как они выполняют свою учебную программу.

Корейские дети ходят в школу круглый год?

Учебный год в Южной Корее обычно длится с марта по февраль. Год делится на два семестра (с марта по июль и с сентября по февраль). Школьные дни с 8 утра до 4 вечера, но многие остаются до вечера. Большинство студентов остаются в одной комнате, в то время как их учителя меняются в течение дня.

Могу ли я учиться в Корее в 16 лет?

Ответ: Чтобы поступить в Университет Конкук в Корее, вы должны окончить среднюю школу и проучиться не менее 12 лет в начальной и средней школе.

Есть ли возрастные ограничения для обучения в Корее?

Иностранные студенты в возрасте 18-25 лет могут учиться в Южной Корее, сдав профессиональные экзамены уровня корейского колледжа. 2. Южнокорейские студенты, имеющие степень бакалавра. Иностранные студенты в возрасте 18-27 лет могут учиться в Южной Корее в качестве последипломного специалиста, набрав 550 баллов по TOEFL.

Могу ли я жить один в Корее в 16 лет?

В Сеуле нет минимального (или максимального) возраста для проживания! Большинство людей, которые здесь живут (иностранцы), приезжают либо учиться, либо работать.Поэтому вам, скорее всего, нужно быть студентом университета, чтобы получить учебную визу. В противном случае вы можете получить рабочую визу.

Сколько лет вам должно быть, чтобы пойти в школу в Южной Корее?

Все корейские дети имеют право на справедливое и равное образование в возрасте от пяти до 18 лет. Обучение в государственных начальных школах бесплатное. Частные и международные школы доступны с дошкольного возраста.

Когда южнокорейцы обычно поступают в университет?

Есть много людей, которые поступают в университет после 20 лет в КР для лучшего университета, но это не так много, как обычное поступление сразу после окончания средней школы.Южнокорейцы поступают в свои школы следующим образом. Обычно они начинают его в 20 лет по корейскому возрасту (от 18 до 19 лет по международному возрасту).

В каком возрасте корейцы идут в среднюю школу?

В средней школе 3 класса, и мы снова называем их классами 1,2,3. Затем старшая школа начинается в корейском возрасте 17 лет, с 1-го по 3-й классы (средняя школа), и заканчивается в возрасте 19 лет. Однако фактический выпуск происходит в феврале следующего года, поэтому старшеклассники, которые посещать выпускной (корейский) 20 лет.

Какая система образования в Южной Корее?

Система образования в Южной Корее. Начальное образование. Детский сад в Южной Корее является необязательным, и большинство родителей предпочитают держать своих малышей дома как можно дольше. Однако в возрасте 6 лет их ребенок должен перейти к 6-летнему обязательному начальному образованию чодеунг-хакгё.

Южнокорейская система образования: обзор

Одним из важных решений, если вы переезжаете в Южную Корею с семьей, является вопрос о том, как обеспечить детям наилучшее образование. К счастью, в Южной Корее есть известная сильная система образования, и ее результаты намного превышают средние показатели ОЭСР по математике, естественным наукам и чтению на протяжении более десяти лет.

Обучение, предлагаемое для детей старшего возраста и подростков, требует больших усилий: студенты, желающие поступить в университет, должны сдавать экзамены. Тем не менее, академические результаты, несомненно, хороши, и в наши дни правительство Южной Кореи уделяет особое внимание поощрению студентов к более творческому подходу, признавая силу, выходящую за рамки традиционных экзаменационных предметов.

Если вы рассматриваете свои варианты, вы можете сравнить уровень образования в Южной Корее со стандартом, доступным в вашей стране, с системой оценки PISA от ОЭСР.

Если у вас уже есть рабочая виза в Южную Корею и ваш переезд полностью спланирован, или вы только начинаете думать о жизни за границей, вам будет полезно немного узнать о возможностях получения образования в Южной Корее.

Вот краткое руководство для начала работы.

Система образования Южной Кореи

Дошкольное образование (факультативное) предлагается с трех лет в Южной Корее с обязательным школьным обучением с пяти или шести лет.После начальной школы дети переходят в среднюю школу, известную как Jung Haggyo, а затем в старшую школу (Godeung Haggyo). В разных районах страны действуют несколько разные системы, в том числе процессы распределения мест, которые могут осуществляться путем лотереи (особенно в крупных густонаселенных городах) или путем выборочного тестирования.

Дошкольное	Необязательно для детей в возрасте от 3 до 6 лет Плата взимается, хотя существует государственная поддержка для родителей малообеспеченных семей
Чодеунг Хагё (начальная школа)	Обязательно с 6 до 12 лет для всех детейВ некоторых случаях принимаются дети в возрасте 5 летОбучение в начальной школе бесплатное
Чон Хагё (Средняя школа)	Обязательно для детей от 12 до 15 лет Бесплатно
Годын Хагё (Средняя школа)	Не обязательный (но посещаемый) с 15 до 18 лет, в специализированных или профессиональных школах Плата взимается, но обычно покрывает обед, а также обучение

class=”table table-bordered”>

Дошкольное учреждение

Дошкольное образование в Южной Корее не является обязательным, поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал школу, вы должны зарегистрироваться непосредственно в выбранной вами школе. Имеются места для детей в возрасте от 3 до 5 лет за дополнительную плату. Стоимость дошкольных учреждений сильно различается, и в лучших школах подписка переполнена. Существуют как государственные, так и частные варианты, при этом во многих частных школах преподают английский язык для семей, которые хотят, чтобы их дети имели преимущество в изучении языка.

Начальная школа (Чодеунг Хагё)

С пяти-шести лет (в зависимости от места и способностей ребенка) в Южной Корее обязательно посещать начальную школу.Этот этап обучения предоставляется бесплатно. Если у вас есть ребенок этого возраста, зарегистрированный в органах власти, вы автоматически получите письмо, в котором будет указано, в какую школу должен ходить ваш ребенок. Вы получите это письмо, даже если вы учитесь на дому или ваш ребенок учится в частной школе, и вам придется связаться с властями, чтобы объяснить ситуацию, если вы не собираетесь занимать предложенное место.

Начальная школа состоит из 6 классов, а учебная программа широка и охватывает базовые навыки, физическое воспитание и языки. С третьего класса английский язык преподается час или два в неделю для всех учеников. Чтобы посещать школу, вашему ребенку необходимо сделать несколько прививок, которые в медицинских центрах предлагаются бесплатно. Учителя могут проверить медицинские записи онлайн, чтобы убедиться, что это было сделано.

Обертывание обычно предлагается с раннего утра до позднего вечера. За дополнительный уход до и после школы взимается плата, хотя некоторые семьи имеют право на бесплатную поддержку, если у них низкий доход и оба родителя работают.

Средняя школа (Чон Хагё)

Средняя школа начинается, когда учащимся около 12 лет, и длится три года. Средняя школа в Южной Корее бесплатная и включает как обязательные, так и факультативные предметы.

Учебная программа на этом этапе остается широкой и включает математику, корейский и английский языки, общественные науки, естественные науки, искусство и физкультуру. Есть также классы «нравственного воспитания».

На этом этапе обучение в школе становится более интенсивным, и на детей оказывается большее давление, чтобы они получали хорошие оценки. В регионах, где поступление в среднюю школу осуществляется на академической основе, оказывается давление, чтобы убедиться, что они могут поступить в одну из более престижных школ. Студенты распределяются в зависимости от их способностей по многим предметам, и конкуренция может быть жесткой.

Для вступительных экзаменов в высшую среднюю школу рассматривается вся школьная карьера учащегося. Это несколько снижает нагрузку на выпускные экзамены, но по-прежнему требует от детей неизменно высоких оценок.Неудивительно, что на этом этапе у многих студентов начинаются дополнительные занятия вне занятий.

Средняя школа (Годын Хагё)

В Южной Корее есть несколько вариантов получения среднего образования. Студенты могут выбрать школу, которая специализируется, например, на иностранном языке, искусстве или музыке, хотя они столкнутся с жесткой конкуренцией и должны будут сдать тесты для поступления. Кроме того, есть и общеобразовательные школы, в которые прием осуществляется по домашнему адресу.

На этом этапе образование должно оплачиваться родителями, хотя есть некоторые льготы для малообеспеченных семей. В стоимость обучения включено школьное питание. Этот уровень образования для детей в возрасте от 15 до 18 лет не считается обязательным в Южной Корее, хотя число желающих получить его очень велико.

Если учащиеся хотят поступить в университет, они должны пройти Тест на способности к обучению в колледже (CSAT), который, как известно, является сложным. Обычно для получения хороших оценок на этом этапе принято брать дополнительное обучение или ходить в «дополнительную школу».

Каков типичный школьный календарь и часы?

Учебный год в корейской государственной системе разбит на семестры, хотя точные даты немного различаются в зависимости от предпочтений конкретной школы. Первый семестр обычно длится с марта до середины июля, после чего следуют летние каникулы. Затем с конца августа у вас есть второй семестр, который длится до перерыва в середине февраля. Школы закрываются на праздничные дни, и обычно в середине каждого семестра у них есть перерыв в середине семестра.

Стоит отметить, что этот календарь применяется только к государственным школам – в частных и международных школах с большей вероятностью будет принят западный стандартный календарь с длинными летними каникулами и несколькими неделями каникул на Рождество.

Сколько стоит обучение?

За дошкольное и среднее образование в рамках государственной системы взимается плата, а также дополнительные расходы на форму, транспорт и школьные принадлежности. Если вы не выберете государственную систему и решите найти частную международную школу, затраты также будут высокими.

В Южной Корее около 45 международных школ, в основном в крупных городах, преподающих на английском и других основных мировых языках и часто использующих либо программу Международного бакалавриата, либо вариант стандартной учебной программы США. Международные школы, как правило, соответствуют высоким стандартам и, следовательно, обычно конкурентоспособны, с тестированием и собеседованиями для обеспечения приема. Вы можете ожидать, что плата будет сильно различаться в зависимости от конкретной школы и программы, которую они предлагают.Сборы в размере от 15 000 до 30 000 долларов США в год не редкость.

Какой бы маршрут вы ни выбрали, он лучше всего подходит для вашей семьи, он будет связан с расходами, и вы не хотите платить больше, чем у вас есть. Если вы финансируете образование своего ребенка со своего счета дома, используйте Transferwise, чтобы получить реальный обменный курс и сократить дорогостоящие комиссии за международные банковские переводы.

Образование в Корее | 주영국한국교육원 – Корейский образовательный центр в Великобритании

С момента принятия первой учебной программы в 1969 году национальная учебная программа для детских садов претерпевала десять изменений.Учебная программа «Нури» была внедрена для всех пятилетних детей в 2012 г., а в 2013 г. была расширена, чтобы охватить всех детей в возрасте от трех до четырех лет. Учебная программа «Нури» предназначена для содействия развитию детей в пяти здоровье, общение, социальные отношения, художественный опыт, исследование природы) с целью способствовать сбалансированному развитию как ума, так и тела.

Подробнее

Начальное образование

Начальное образование в Корее является бесплатным и обязательным и обеспечивает общее элементарное образование, необходимое в жизни.Уровень зачисления в начальные школы достигает 99,9%. Количественное расширение начального образования обусловлено высоким общественным рвением к образованию и образовательной политикой правительства. Внезапный рост числа студентов и миграция сельского населения в города побудили правительство ввести в 1982 году налог на образование для финансирования расширения и модернизации физических объектов и улучшения социально-экономического положения учителей. В результате количество учеников в классе сократилось до 34 человек.8 в 1990 году. Переполненные школы были разделены на более мелкие, а двухсменная система занятий была прекращена. Правительство будет и впредь стремиться к улучшению начального образования. После пересмотра постановления, запрещающего детям младше шести лет поступать в начальную школу, даже пятилетние дети, которые, как считается, обладают способностями, получили право поступать в школу, если есть место. Кроме того, в целях расширения обучения иностранным языкам с 1997 года английский язык стал преподаваться в рамках обычной учебной программы: один час в неделю для учащихся третьих и четвертых классов, два часа в неделю для учащихся пятых и шестых классов.

Подробнее

Среднее образование

Курс

High School в Корее состоит из трех лет. Лица, окончившие средние школы или сдавшие квалификационный экзамен и/или оценку, дающую эквивалентные баллы, могут быть приняты в средние школы. Существует четыре типа средних школ: общие средние школы, специальные средние школы, профессиональные средние школы и автономные средние школы. Процедуры отбора учащихся различаются в зависимости от типа школы и/или местоположения школы (например,г., столичные или провинциальные районы). Студенты должны платить вступительные взносы и обучение, поскольку средняя школа не считается обязательным образованием в Корее.

Подробнее

Высшее образование

Целью университетов и колледжей является развитие личности студентов, преподавание и исследование глубоких теорий науки и искусства, необходимых для развития нации и человеческого общества (статья 28 Закона о высшем образовании). Высшее образование предоставляется выпускникам средних школ или лицам с эквивалентными академическими способностями, утвержденными соответствующими законами в Корее, а степень бакалавра или профессиональная лицензия присваивается тем, кто завершает учебную программу.Годы, необходимые для окончания университета, составляют от двух до четырех лет для младших колледжей и четырех лет для университетов, но два года подготовительных курсов и, таким образом, в общей сложности шесть лет требуются для областей медицины, традиционной азиатской медицины, стоматологии, ветеринарии и медицины. фармакология.

Подробнее

Специальное образование

Специальное образование предоставляет соответствующие учебные программы и услуги (например, консультационные услуги, поддержку семьи, поддержку лечения, поддержку вспомогательного персонала, дополнительную техническую поддержку, дополнительную академическую поддержку и т. д.) для того, чтобы удовлетворить потребности учащихся с различными типами инвалидности и особенностями. Детский сад, начальная школа, средняя школа и старшая школа являются обязательным образованием для лиц с особыми потребностями, в котором бесплатное образование предоставляется детям в возрасте до трех лет, а также тем, кто желает продолжить образование по определенной специальности (т.е. , лица с особыми потребностями, имеющие аттестат о среднем образовании и желающие продолжить обучение в области профессиональной и профессиональной подготовки).

Подробнее

Полезные ссылки

Международные школы и система образования в Южной Корее

На что похожа система образования в Южной Корее? Образование в Стране утреннего спокойствия очень важно и воспринимается как показатель статуса.Получить высшее образование в классе очень престижно. Родители поощряют своих детей преуспевать в учебе, чтобы они могли гарантировать себе безопасное будущее и уважение в обществе. Высшее образование здесь обязательно, иначе человек считается гражданином второго сорта.

Высокая ценность академических знаний привела к тому, что Корея стала одной из самых образованных стран мира. Это способствовало развитию экономики страны и привело к международному признанию системы.Однако есть некоторые недостатки. Например, корейское население слишком образованно, и многие люди имеют слишком высокую квалификацию для работы, которую они выполняют. Стремление получить лучшие оценки также оказывает сильное давление на корейских студентов с самого раннего возраста. Дети часто устают от учебы, что приводит к ухудшению психического и физического здоровья. Эта конкурентоспособность и постоянное сравнение с другими сопровождает многих в их профессиональной жизни.

Учителя высоко ценятся в Корее, и ими часто восхищаются как авторитетными фигурами.Вот почему обучение на учителя является одним из самых желанных курсов в стране. Однако из-за такой популярности получить лицензию учителя также может быть непросто. Те, кто получает лицензию на практику, могут рассчитывать на получение высокооплачиваемой работы. Учителя работают вахтовым методом и меняют школу каждые четыре года.

На что похожа школьная система?

В Корее школьная система делится на начальную, среднюю и старшую школы. Средние школы разделены на академические и профессионально-технические училища.Возможность получения высшего образования зависит от того, какой тип средней школы вы посещаете. Детские сады и детские сады доступны для детей младшего возраста, но они не являются обязательными.

Чтобы закончить среднюю школу в Южной Корее, учащимся не нужно сдавать экзамен. Тем не менее, те, кто хочет продолжить образование (а это большинство студентов в Корее), должны пройти тест на академические способности колледжа (CSAT). Это восьмичасовой тест (08:00–17:00), который проводится по всей стране во второй вторник ноября.Студенты проверяются на знание корейского языка, английского языка, математики, истории Кореи, второго иностранного языка или китайских иероглифов, а также двух дополнительных предметов. Между каждой частью теста есть перерывы. Обед подается около полудня.

К CSAT относятся очень серьезно. В день экзамена предприятия открываются позже, чтобы не было пробок и студенты могли вовремя добраться до экзамена. Общественный транспорт ходит даже чаще, чем обычно, а застрявших студентов может сопровождать полиция.Даже воздушное движение разрешено, чтобы гарантировать полную тишину и сосредоточенность.

Система оценивания в Южной Корее

Система оценок в Корее зависит от уровня вашего образования.

Система оценок средней школы

Марки %	Буквенные эквиваленты	Значение
90–100	А	Выдающийся
80–89	Б	Отлично
70–79	С	Средний
60–69	Д	Ниже среднего
<60	Е	Бедный

Поскольку учащиеся не задерживаются в средней школе, даже плохой результат считается проходным.

Система оценок средней школы и университета

Системы оценок в средних школах и университетах различаются в зависимости от школы. Обычно это либо буквенная оценка (чаще в университетах), либо балльная система, доходящая до 4,0, 4,3 или 4,5.

При выставлении оценок в старших классах и университетах важно помнить, что оценки являются относительными, а не абсолютными. Это означает, что оценка ученика зависит и от того, насколько хорошо его одноклассники справились с данным заданием.У большинства учителей есть определенное количество пятерок, четверок и троек, которые они должны поставить своим ученикам. Даже если работа учащегося заслуживает высокой оценки, он может не получить ее, если большинство его сверстников справились лучше, чем они. Это повышает конкурентоспособность в классе, особенно в старшей школе.

Эта жесткая конкуренция немного ослабевает, как только студента принимают в университет. Университеты не любят подводить своих студентов и часто позволяют им пересдать необходимые курсы, если они не получают оценки, необходимой для сдачи.В их послужном списке будет указана только лучшая оценка, которую они получили.

Также обратите внимание, что в тесте на способности к обучению в колледже используются как абсолютная, так и относительная системы оценок. Абсолютная оценка (установленная оценка) используется при оценке баллов по истории английского и корейского языков, в то время как остальные оценки являются относительными. С 2022 года второй иностранный язык или китайские символы также будут оцениваться по абсолютной системе.

Учебный год и школьные часы

Учебный год в Корее длится с марта по февраль.Первый семестр длится пять месяцев, с марта по июль, после чего следует месяц летних каникул. Второй семестр начинается в сентябре и заканчивается в феврале, с полуторамесячным зимним перерывом, начинающимся в середине декабря и заканчивающимся в конце января.

Время, которое учащийся проводит в школе, зависит от того, на каком уровне школы он находится. Ученики начальных классов начинают занятия в 08:00 и заканчивают около 13:00. Ученики средних и старших классов остаются в школе немного дольше, с 08:00 до примерно 16:30.

Первые 30 минут в школе предназначены для самостоятельных занятий, в течение которых учитель проверяет посещаемость и занимается административными вопросами.Занятия начинаются в 08:30. Каждый урок длится 45 минут с 10-минутными перерывами между ними. Обед подается в 12:30 и длится час. Большинство дней для учащихся средних и старших классов состоят из семи занятий.

Тем не менее, это не означает, что ученики отправляются домой сразу после окончания уроков. Многие дети ходят в внешкольные академии под названием hagwon .

Хагвон

Эти внешкольные академии посещает большинство учеников. Здесь учащиеся средних и старших классов сосредотачиваются на учебе, а учащиеся начальной школы могут выбирать между академическими, художественными или спортивными предметами. Hagwons также может быть обязательным для школы, которую посещает учащийся, даже если эти школы платные.

Когда дело доходит до учебы, в hagwon обычно акцент делается на математике, корейском и английском языках. Другие предметы включают физические и социальные науки.

Для учащихся средних и старших классов занятия в школе hagwon начинаются в 17:00. Ужин подается около 18:00, после чего студенты возвращаются к учебе до 20:00 или 22:00, в зависимости от школы.По закону школам не разрешается проводить занятия после 22:00. Однако не все школы соблюдают эти правила.

Система школьного возраста в Южной Корее

В Южной Корее обязательное образование длится девять лет и состоит из начальной и средней школы.

Образование	Корейская эпоха*	Западный век
Детский сад	1–4	0–3
Детский сад	5–7	4–6
Начальная школа	8–13	7–12
Средняя школа	14–16	13–15
Средняя школа	17–19	16–18

*Обратите внимание, что в Корее возраст рассчитывается по-другому. Люди считаются годовалыми с момента их рождения, и каждому добавляется один год к их возрасту на корейский Новый год. В этом руководстве мы будем использовать западный возраст с корейским возрастом, указанным в скобках.

Факты об образовании в Южной Корее

• В Корее каждый раз, когда учащийся переходит на новый уровень обучения, его снова называют первоклассником. Это означает, что, например, семиклассники называются первоклассниками средней школы.
• Когда дело доходит до обучения культуре, индивидуальные задания занимают большую часть учебного времени.Студенты редко работают в группах или ведут дискуссии.
• Униформа обязательна во всех средних и старших школах.
• Ученики остаются в одной комнате в течение дня, а учителя ходят из класса в класс.
• Дети проводят большую часть дня в школе, поэтому неудивительно, что классы для них как дома. Студенты убирают свое пространство либо до, либо после занятий. Существует также строгая политика отсутствия обуви, и большинство детей носят тапочки или внутреннюю обувь.
• В Корее крайне редко прогуливают школу. Студенты, которые хотят показать свою бунтарскую сторону, как правило, просто используют свои смартфоны во время занятий.
• Телесные наказания были официально запрещены в корейских школах в 2011 году. Однако некоторые учителя все еще практикуют их.
• Посещение школы каждую вторую субботу было обязательным в некоторых школах до 2012 года. В наши дни школам не разрешается проводить занятия по выходным. Тем не менее, некоторые школы все еще делают.

Различия между государственными и частными школами

В отличие от многих других стран, в Корее большинство учащихся учатся как в государственных, так и в частных школах.Вышеупомянутые hagwons являются частными коммерческими учреждениями, за посещение которых нужно платить. Цены сильно различаются в зависимости от качества преподавания и уровня образования. Это может быть от менее 1 миллиона вон (850 долларов США) до 10 или 15 миллионов вон (8 550–12 850 долларов США) в месяц.

Однако в Южной Корее есть частные школы, соответствующие западному определению. Они могут быть как с совместным обучением, так и с гендерной принадлежностью, а в некоторых есть возможность проживания в пансионе.Некоторые из них могут быть более интернационально ориентированы с большим количеством уроков английского языка и следовать стандартному западному учебному году.

Частные школы, как правило, довольно престижны, и помимо необходимых документов, таких как личные и школьные документы, детям необходимо сдать вступительный экзамен, написать мотивационное письмо и пройти собеседование.

Система образования Южной Кореи

Начальное образование

Детский сад в Южной Корее является необязательным, и большинство родителей предпочитают держать своих малышей дома как можно дольше.Однако в возрасте 6 лет их ребенок должен перейти к 6-летнему обязательному начальному образованию chodeung-hakgyo . Там они изучают такие предметы, как английский язык, изобразительное искусство, корейский язык, математику, нравственное воспитание, музыку, физическое воспитание, практическое искусство, естественные науки и социальные науки, которые обычно преподает один учитель. Некоторые родители отправляют своих детей в частные школы hagwon в нерабочее время, где лучше изучают английский язык.

Среднее образование

Места в средних школах распределяются по лотерее, и у всех есть равные шансы.Переход к 3 годам средней школы может быть трудным, потому что к учебе относятся гораздо серьезнее. Дисциплина тоже строже: униформа, стрижки и пунктуальность строго соблюдаются. Однако на этот раз учителя-специалисты перемещаются между классами, преподавая основные предметы, включая английский язык, корейский язык, математику, а также социальные науки и чистые науки. Дополнительные программы включают искусство, этику, историю, домашнее хозяйство, музыку, физическое воспитание, технологии и ханджа китайских иероглифов.

Среднее образование

Последние 3 года школьного образования проходят в средних школах.Они могут специализироваться в соответствии с преподаваемыми предметами (например, наука или языки) или представлять более общие академические учебные программы. Некоторые из них принадлежат государству, а некоторые находятся в частной собственности. О качестве их результатов ходят легенды. Стандарты высокие.

Профессиональное образование

Примерно 25% выпускников средних школ предпочитают поступать в профессионально-технические училища, где их обучают навыкам в 5 областях, включая сельское хозяйство, торговлю, рыболовство, домашнее хозяйство и технологии.1-й из 3-х классов следует общей программе, по которой учащиеся получают специализацию.

Высшее образование

Подавляющее большинство корейских старшеклассников сдают тест на успеваемость в колледже с целью дальнейшего обучения. Стандарты высокие, и некоторые ученики начинают готовиться еще в детском саду. 5 разделов теста исследуют знание английского, корейского и математики, а также факультативных предметов, таких как социальные науки, физические науки и гуманитарные науки.

В университете студенты сталкиваются с незнакомыми стандартами качества, и целые семьи помогают им сдать экзамен. Во время экзаменов предприятия даже открываются на более короткие часы в знак признания этого факта. Ученик, успешно сдавший экзамен, имеет квалификацию, соответствующую высшим международным стандартам, и которой он или она может по праву гордиться. Корея — живое доказательство силы экономики, основанной на знаниях.

Северная Корея — система образования — обзор — школа, школы, возраст и продолжение

Система образования Северной Кореи состоит из трех типов школ.Основное направление – это общеобразовательная система, а два других типа – это школы непрерывного образования и школы специального назначения. Школьная система сохранила свою базовую структуру после серьезных реформ системы в 1975 году, последовавших за крупными политическими изменениями партии в 1975 году.

Одним из аспектов системы формального образования является система общего образования. Система общего школьного образования такая же, как школьная система в других странах. Она называется общеобразовательной системой, чтобы отличить ее от школ специального назначения и институтов непрерывного высшего образования.В систему общеобразовательных школ (GSS) входят начальные и средние школы от детского сада до десятого класса (K-10) и высшее образование. Детский сад имеет две ступени на два года. Низший класс начинается в возрасте четырех лет, а высший класс начинается в пять лет, когда начинается бесплатное обязательное образование. Начальная школа, называемая народной школой, начинается в возрасте шести лет и длится четыре года. Средняя школа в Северной Корее является высшей средней школой и предусматривает шестилетнее обучение. Высшая средняя школа имеет две ступени.Средняя школа нижнего уровня длится 4 года с 10 до 13 лет, а средняя школа более высокого уровня – 2 года с 14 до 15 лет.

Высшее образование имеет две системы для академических целей и непрерывного образования. Академическое высшее образование GSS состоит из университетов (от четырех до шести лет), Педагогического колледжа для учителей средней школы (четыре года), Педагогического колледжа для учителей начальной школы (три года) и младших колледжей (три года). После учебы в университете обучение в магистратуре и докторантуре продолжается в постдокторских школах.

Еще одной системой образования является система непрерывного образования. Университет или непрерывное высшее образование прикрепляется к фабрикам, фермам и рыболовецким кооперативам. В Университете авиации и корреспонденции действует пятилетняя учебная программа.

Другим типом школьной системы являются специализированные школы. Это для талантливых детей и детей из элитного класса. Он состоит из революционной школы (также называемой элитной школой, которая начинается с 5 лет и длится 10 лет), школ искусств и спорта (от 6 до 18 лет), школ иностранных языков (от 10 до 18 лет) и школы науки. (возраст от 10 до 21 года).

.