Сдай ЕГЭ по биологии на 90+
Рассказывает педагог ЕГЭ-Студии Косцов Андрей Иванович.
Косцов Андрей Иванович, работаю в школе и преподаю биологию и химию. Есть результаты 90+, 80+. Если брать суммарное время педагогического стажа – более 15 лет. Соответственно, я думаю, что делать это умею, и, наверное, у меня это получается, раз есть такие результаты.
Сложно или легко сдать ЕГЭ по биологии на 80+?
ЕГЭ по биологии: сложно это или легко? Вопрос очень серьезный для тех, кто собирается поступать на медицинские специальности, специальности, связанные с биологическими исследованиями.
Сложно или легко?! С одной стороны, легко. С другой стороны, конечно, очень сложно. Последние несколько лет биология – это один из самых сложных предметов для российских абитуриентов.
Какие задания недооценены больше всего при подготовке к экзамену?
Если мы говорим именно о вопросах, то тут, конечно, разбивается на блоки. Во-первых, очень снисходительно ученики относятся к вопросам 1, 2, 3 и 6. Эти вопросы в биологии оцениваются всего в 1 балл, поэтому считается, что это легко и просто, хотя, на самом деле, когда мы, например, занимаемся на интенсиве, я веду четкий учет успеваемости по этим вопросам, обычно выше 80% ответов на эти вопросы редко поднимаются.
Поэтому важно на это обратить внимание. Множественный выбор – хуже всего. Там, где надо распределить в правильном порядке, – еще хуже. Но самое худшее – это бывшая часть С, вопросы с собственным ответом. Тут «западает» уже все. И если у нас вопросы идут – ответы от 50% до 90% успешности, то здесь мы начинаем уже от 20% и чуть-чуть выше, от 20% до 60%. Дело в том, что здесь играет роль еще и умение выражать собственные мысли. Дети не умеют составлять план ответа, им очень сложно подобрать аргументы к ответу, им очень сложно выражать собственные мысли именно научно-правильным языком. Начиная с 22 и до 26 вопроса – это самые сложные вопросы, которые всегда на ЕГЭ дают меньше всего баллов. 27 задача почти по шаблону решается практически всеми нормально. 28 задача, которая тоже имеет шаблонное решение, тоже решается более или менее успешно. С 22 по 26 вопрос – это самые «западающие» вопросы ЕГЭ. Им надо уделить больше всего внимания.
Задания В. Рохлова остались в экзамене?
Рохлов со следующего года не будет являться составителем и не будет являться председателем комиссии по составлению ЕГЭ, но мне почему-то кажется, что от наследия Рохлова мы все-таки так легко не избавимся.
Стилистика вопросов, тематика вопросов, специфика ответов, спецификация, кодификатор – они все равно ближайшие несколько лет останутся те же самые. Может самого Рохлова не будет, дух Рохлова в биологии будет еще пару лет витать в любом случае. Поэтому вряд ли мы от него откажемся так резко.
Сколько нужно времени, чтобы подготовиться на 90+?
Уважаемые абитуриенты, если у вас есть возможность готовиться еще с 10 класса, я бы порекомендовал вам именно так и поступить. Или самим готовиться, или приходить на подготовку в течение 10 класса, в течение 11 класса. Таким образом мы сможем разобрать больше тем, более подробно и самое главное, на что уповают все составители ЕГЭ, – не натаскивая на вопросы и на темы вопросов, а изучая общие основы и общую глубину науки. Тогда любой вопрос для вас покажется решаемыми достаточно понятным.
Сколько репетиций ЕГЭ необходимо писать?
Если говорить о необходимости писать пробный ЕГЭ, репетицию, то, конечно, писать репетицию лучше каждый месяц.
У нас достаточно часто проходят занятия, мы изучаем определенные темы, вы можете написать репетиционное тестирование и сразу понять: эта тема вами изучена, либо она «западает», либо вы ее вообще не поняли. Поэтому каждый месяц пишем и контролируем свои успехи.
Какие ловушки есть в ЕГЭ по биологии?
Я сказал, что вторая часть наиболее «ловушечная». Это 28 задача на сцепление с различными вариантами: с хромосомами, с полом и т. д. Здесь надо четко понимать, как решается эта задача, тем более вас могут путать, то есть формулировки могут быть совершенно не такие, к которым вы привыкли на репетиционном тестировании. Поэтому такие задачи надо понимать. 27 задание – это, конечно, полярность цепочек ДНК и РНК. Люди тоже «сыпятся» на этом вопросе. Надо понимать, как это все происходит. Про 22-26 задания – специфика высказывания мысли, аргументация, порядок аргументов, количество аргументов. Это не просто ловушки, это пропасть, в которую можно упасть и уже оттуда не выплыть.
Какие есть рекомендации для самостоятельной подготовки к ЕГЭ?
Если вы готовитесь самостоятельно, то здесь как при изучении иностранного языка: ни в коем случае не бросать эту работу. Если вы начали в сентябре заниматься самостоятельно, значит минимум час, а лучше полтора, в день вы должны отдавать науке. Проблема в том, что если вы поступаете в медицинский, то вам надо изучать и математику, и биологию, и химию, по полтора часа каждый предмет каждый день. В таком случае личной жизни нет, но это один год. Я всегда говорю 11-классникам, что на один год желательно забыть о личной жизни, о развлечениях, об интересах. Поступите, будете студентами, тогда будете развлекаться. Поэтому главное – систематичность, постоянство и побольше тренироваться, побольше писать. Теория – это очень хорошо, но эту теорию надо уметь применять на практике.
Каким образом вы строите подготовку к ЕГЭ?
Дело в том, что сначала надо определить уровень. Школьник пишет входное тестирование – это понятное дело. Но все равно первое занятие мы обычно посвящаем какой-то проверке. Я бы не сказал, что это проверка. Это беседа, это разговор в стиле бывшего «экзамена». Когда-то мы сдавали экзамен преподавателю, он задавал вопросы, мы отвечали, наши вопросы тянули за собой новые вопросы, эти новые вопросы тянули новые вопросы, и в конце можно было оценить, как человек действительно понимает предмет и как он подготовлен к предмету.
Если вы все-таки выберете и захотите сдавать ЕГЭ по биологии, во-первых, не надо его бояться, несмотря на то, что пару лет это было одно из сложнейших на ряду с историей испытаний для российских абитуриентов, не надо бояться, его надо уважать, а если вы его уважаете, вы его будете изучать, вы его будете знать, ну и, я надеюсь, знать и изучать будете с нашей, конкретно с моей, помощью. Поэтому я вас приглашаю к нам в Студию! Приходите, будем заниматься, будем работать, будем изучать, будем сдавать на высокие баллы. Тем более, что первое занятие у нас бесплатное! Приглашаю вас!
Спасибо за то, что пользуйтесь нашими статьями.
Информация на странице «Сдай ЕГЭ по биологии на 90+» подготовлена нашими авторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Чтобы успешно сдать нужные и поступить в ВУЗ или колледж нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий.
Также вы можете воспользоваться другими статьями из разделов нашего сайта.
Публикация обновлена: 06.02.2023
Теория к 1 заданию ЕГЭ биология 2023: разделы по первому заданию
Русский язык Математика (профиль) Математика (база) Обществознание История Биология Физика Химия Английский язык Информатика Литература
Задание 1 Задание 2 Задание 3 Задание 4 Задание 5 Задание 6 Задание 7 Задание 8 Задание 9 Задание 10 Задание 11 Задание 12 Задание 13 Задание 14 Задание 15 Задание 16 Задание 17 Задание 18 Задание 19 Задание 20 Задание 21 Задание 22 Задание 23 Задание 24 Задание 25 Задание 26 Задание 27 Задание 28 Задание 29
За это задание ты можешь получить 1 балл.
Уровень сложности: базовый.
Средний процент выполнения: 53.2%
Ответом к заданию 1 по биологии может быть цифра (число) или слово.
Что нужно знать, чтобы решить задание 1:
Схемы и пропущенные термины, которые встречаются на экзамене, могут быть по любому разделу биологии, который нужно знать для ЕГЭ:
- Общая биология
- Анатомия
- Генетика
- Зоология
- Ботаника
- Экология
- Эволюция
- Селекция
Разбор сложных заданий в тг-канале
Посмотреть
Задачи для практики
Задача 1
Рассмотрите таблицу «Методы селекции» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Метод | Применение метода |
| Электрофорез | Движение заряженных частиц в электрическом поле, создаваемом внешним источником |
| Из яйцеклетки удаляют ядро и в неё пересаживают ядро соматической клетки генетически ценного организма, затем стимулируют дробление реконструированной зиготы электрошоком и трансплантируют эмбрион в матку любой самки того же вида |
Решение
Клонирование – получение нескольких генетически идентичных организмов путём бесполого (в том числе вегетативного) размножения.-800x800.jpg)
С помощью клонирования можно получить несколько идентичных организмов (не путать с генетическим клонированием, это к генной инженерии).
Ответ: клонирование
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 2
Рассмотрите таблицу «Классификация мутаций» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Тип мутации | Пример |
| Генная | Гемофилия |
| Болезнь Дауна |
Решение
Синдром Дауна – самая распространенная хромосомная патология. Она возникает, когда в результате случайной мутации в 21-й паре появляется еще одна хромосома. Поэтому эту болезнь еще называют трисомия по 21-й хромосоме. Изменение числа хромосом – это геномные мутации.
Ответ: геномная
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 3
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Уровень | Процесс |
| Молекулярный | Передача генетической информации |
| Катаболизм |
Решение
Катаболизм – расщепление сложных веществ на более простые, и распад тканей и клеток.
Ответ: клеточный
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 4
Рассмотрите таблицу «Учёные и их открытия» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Учёный | Открытие |
| Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений | |
| Гарвей | Круги кровообращения |
Решение
Двойное оплодотворение – половой процесс у покрытосеменных растений, при котором оплодотворяются как яйцеклетка, так и центральная клетка зародышевого мешка. Двойное оплодотворение открыл русский учёный С.
Г. Навашин в 1898 на 2 видах растений — лилии и рябчике.
Ответ: навашин
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 5
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Уровень | Примеры |
| Молекулярный | Белки́, нуклеиновые кислоты |
| Щитовидная железа |
Решение
Щитовидная железа – это орган эндокринной системы, поэтому это органный уровень организации.
Ответ: органный
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 6
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин без знаков препинания.
| Уровень | Процессы |
| Биосферный | Круговорот веществ и превращение энергии |
| Элементарные эволюционные изменения |
Решение
Организмы одного вида, объединенные общим местообитанием, формируют популяцию.
Вид обычно состоит из множества популяций. Популяции имеют общий генофонд. В пределах вида они могут обмениваться генами, т. е. являются генетически открытыми системами. В популяциях происходят элементарные эволюционные явления, приводящие в конечном итоге к видообразованию. Живая природа может эволюционировать только в надорганизменных уровнях.
Уровни организации жизни:
Ответ: популяционновидовой
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 7
Рассмотрите таблицу «Методы генетических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Метод | Применение метода |
| Синдром Дауна | |
| Популяционный | Частоты аллелей и генотипов |
Решение
Синдром Дауна – патология, вызванная нарушением хромосомного набора, получаемого ребенком от родителей. У людей с этой патологией имеется лишняя 47-я хромосома, а в норме их должно быть 46. Число хромосом определяется цитогенетическим методом.
Ответ: цитогенетический
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 8
Рассмотрите таблицу «Основные свойства живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Свойство | Характеристика |
| Саморегуляция | Способность живых организмов поддерживать постоянство физико-химического состава, интенсивность физиологических процессов в меняющихся условиях окружающей среды |
| Периодические изменения интенсивности физиологических процессов и функций с различными периодами колебаний |
Решение
Свойства (признаки) живого:
1.
Единство химического состава – все живое на 98% из 4 биогенных элементов: углерод (С), кислород (О), азот (N) и водород (Н)
2. Обмен веществ и энергии (метаболизм) – совокупность процессов поступления, превращения, использования, накопления и удаления продуктов распада веществ.
3. Самовоспроизведение (репродукция) – способность воспроизводить себе подобных (репликация ДНК, деление клеток, бесполое и половое размножение, даже деление органоидов – митохондрий и пластид)
4. Наследственность – способность организма передавать свои признаки из поколения в поколение
5. Изменчивость – приобретение организмом (дочерним) новых признаков и свойств, отличных от признаков родительских форм
6. Раздражимость – способность организма воспринимать раздражение из внешней и внутренней среды и избирательно реагировать на него (рефлексы и таксисы у животных; тропизмы, таксисы и настии у растений)
7. Рост и развитие –
Рост – количественное изменение – увеличением размеров или массы за счет увеличения размеров и количества клеток (за счет веществ, поступивших в процессе питания)
Развитие – направленный необратимый процесс качественных (новый уровень с другими возможностями) изменений организма (его состав или структура: это может быть как усложнение, так и упрощение)
Различают:
• Онтогенез – индивидуальное развитие организма – последовательное проявление индивидуальных свойств организма и осуществление его роста в результате реализации генетического материала и под влиянием условий окружающей среды
• Филогенез – историческое развитие – образование новых видов и прогрессивное усложнение жизни (эволюция)
8.
Ритмичность – периодические изменения интенсивности физиологических процессов через определенные равные промежутки времени
9. Саморегуляция – способность организмов поддерживать постоянство внутренней среды (гомеостаз – постоянство химического состава и интенсивности протекания биологических процессов) в непрерывно меняющихся условиях внешней среды
10. Энергозависимость – живые организмы открытые (поступает энергия извне) и динамические (устойчивые лишь при условии непрерывного доступа веществ и энергии: умрём без еды, воды, воздуха) системы
11. Дискретность (иерархичность/целостность) – взаимная соподчиненность элементов и частей
Ответ: ритмичность
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 9
Рассмотрите таблицу «Основные свойства живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Свойство | Характеристика |
| Рост | Увеличение размеров, массы и объёма организма |
| Необратимое направленное закономерное изменение живых и неживых систем, в результате которого появляются качественно новые состояния систем |
Решение
Свойства (признаки) живого:
1.
Единство химического состава – все живое на 98% из 4 биогенных элементов: углерод (С), кислород (О), азот (N) и водород (Н)
2. Обмен веществ и энергии (метаболизм) – совокупность процессов поступления, превращения, использования, накопления и удаления продуктов распада веществ.
3. Самовоспроизведение (репродукция) – способность воспроизводить себе подобных (репликация ДНК, деление клеток, бесполое и половое размножение, даже деление органоидов – митохондрий и пластид)
4. Наследственность – способность организма передавать свои признаки из поколения в поколение
5. Изменчивость – приобретение организмом (дочерним) новых признаков и свойств, отличных от признаков родительских форм
6. Раздражимость – способность организма воспринимать раздражение из внешней и внутренней среды и избирательно реагировать на него (рефлексы и таксисы у животных; тропизмы, таксисы и настии у растений)
7. Рост и развитие –
Рост – количественное изменение – увеличением размеров или массы за счет увеличения размеров и количества клеток (за счет веществ, поступивших в процессе питания)
Развитие – направленный необратимый процесс качественных (новый уровень с другими возможностями) изменений организма (его состав или структура: это может быть как усложнение, так и упрощение)
Различают:
• Онтогенез – индивидуальное развитие организма – последовательное проявление индивидуальных свойств организма и осуществление его роста в результате реализации генетического материала и под влиянием условий окружающей среды
• Филогенез – историческое развитие – образование новых видов и прогрессивное усложнение жизни (эволюция)
8.
Ритмичность – периодические изменения интенсивности физиологических процессов через определенные равные промежутки времени
9. Саморегуляция – способность организмов поддерживать постоянство внутренней среды (гомеостаз – постоянство химического состава и интенсивности протекания биологических процессов) в непрерывно меняющихся условиях внешней среды
10. Энергозависимость – живые организмы открытые (поступает энергия извне) и динамические (устойчивые лишь при условии непрерывного доступа веществ и энергии: умрём без еды, воды, воздуха) системы
11. Дискретность (иерархичность/целостность) – взаимная соподчиненность элементов и частей
Ответ: развитие
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 10
Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Раздел биологии | Объект изучения |
| Альгология | Водоросли |
| Мхи |
Решение
Бриология – один из разделов ботаники, занимающийся изучением мохообразных.
Ответ: бриология
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 11
Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Метод | Применение метода |
| Наблюдение | Сроки впадения в спячку сурков |
| Влияние длины дня на цветение растений |
Решение
Эксперимент – метод исследования некоторого явления в управляемых наблюдателем условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. В данном случае исследователь изменяет длину дня, поэтому это пример эксперимента.
Ответ: эксперимент
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 12
Рассмотрите таблицу «Учёные и сформулированные ими законы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
В ответе укажите только фамилию.
| Учёный | Закон |
| Ю. Либих | Закон минимума |
| Закон сцепленного наследования признаков |
Решение
В начале ХХ века Томас Морган, опираясь на данные исследователей, сформулировал основные положения хромосомной теории наследственности и установил закон сцепленного наследования признаков.
Ответ: морган
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 13
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Уровень | Пример |
| Организменный | Спирохета |
| Хлоропласты |
Решение
Хлоропласты – это органоиды клетки, которые участвуют в процессе фотосинтеза.
Поэтому данный объект относится к субклеточному уровню организации.
Ответ: субклеточный
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 14
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав в поле ответа, соответствующий термин.
| Уровень | Процессы |
| Транскрипция, репликация | |
| Организменный | Гомеостаз, размножение |
Решение
Транскрипция – это один из этапов синтеза белка, Репликация – это удвоение ДНК. То есть оба процесса происходят на молекулярном уровне. Поэтому данные процессы относятся к молекулярному уровню организации.
Ответ: молекулярный
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 15
Рассмотрите таблицу «Учёные и их открытия» и заполните пустую ячейку, вписав в поле ответа, соответствующий термин.
| Учёный | Открытие |
| Р. Броун | Клеточное ядро |
| Сперматозоиды человека |
Решение
Первым, кто описал мужскую гамету, был голландский ученый Антони ван Левенгук. Открытие датируется 1677 годом. Как сообщал в своих трактатах сам микроскопист, поведал о сперматозоидах ему друг Иоганн Гамм. Формально он и является первооткрывателем, но именно рассмотрел и сделал зарисовки в деталях сперматозоиды, именно Левенгук.
Ответ: левенгук
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 16
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Если организм находится на двух уровнях жизни, в ответе укажите оба без пробелов, начиная с наименьшего.
| Уровень | Пример |
| Инфузория-туфелька | |
| Популяционно-видовой | Табун диких лошадей |
Решение
Инфузория-туфелька – это одноклеточный организм.
Клетка выполняет функции целого организма. Поэтому данный организм находится как на клеточном (в связи с особенностями строения) уровне, так и на организменном.
Ответ: организменныйклеточный
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 17
Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав в поле ответа, соответствующий термин.
| Раздел биологии | Объект изучения |
| Генетика | Наследственность и изменчивость |
| Гомеостаз |
Решение
Физиология — биологическая наука, изучающая жизнедеятельность здорового организма и его частей. Т.е. физиология изучает все процессы, протекающие в организме, в частности гомеостаз (механизм постоянства состава внутренней среды).
Ответ: физиология
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 18
Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой материи» и заполните пустую ячейку, вписав в поле ответа, соответствующий термин.
| Уровень | Науки, которые изучают живые организмы на этом уровне |
| Гистология | |
| Популяционно-видовой | Генетика, эволюция, экология |
Решение
Гистология – наука о тканях, поэтому она изучает тканевый уровень организации.
Ответ: тканевый
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 19
Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав в поле ответа, соответствующий термин.
| Метод | Применение метода |
Метод, основанный на разной скорости движения через адсорбент растворённых в специальном растворе веществ; при пропускании такого раствора через адсорбент каждое вещество из смеси передвигается на определённое расстояние в зависимости от своей молекулярной массы (в качестве адсорбента используют волокна фильтровальной бумаги, порошок целлюлозы и др. ) | |
| Центрифугирование | Разделение частей клеток, отличающихся по удельному весу, с помощью центрифуги; выделение разных компонентов клетки и их исследование |
Решение
Хроматография – динамический сорбционный метод разделения и анализа смесей веществ, а также изучения физико-химических свойств веществ. Основан на распределении веществ между двумя фазами — неподвижной (твердая фаза или жидкость, связанная на инертном носителе) и подвижной (газовая или жидкая фаза, элюент). Название метода связано с первыми экспериментами по хроматографии, в ходе которых разработчик метода Михаил Цвет разделял ярко окрашенные растительные пигменты. Метод хроматографии был впервые применён русским учёным-ботаником Михаилом Семеновичем Цветом в 1900 году.
Ответ: хроматография
Показать решение
Бесплатный интенсив
Задача 20
Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав в поле ответа, соответствующий термин.
| Раздел биологии | Объект изучения |
| микробиология | прокариоты |
| грибы |
Решение
Микробиология – это наука, изучающая организмы, не видимые невооруженным взглядом, в частности прокариоты (организмы не имеющие ядра). Микология – наука изучающая грибы.
Ответ: микология
Показать решение
Бесплатный интенсив
Показать еще
Для доступа к решениям необходимо включить уведомления от группы Турбо в вк — это займет буквально 10 секунд. Никакого спама, только самое важное и полезное для тебя. Ты всегда можешь запретить уведомления.
Включить уведомления
Советы по оформлению и решению задания №1:
- Обращай внимание на правильность написания термина, потому что твоя тестовая часть будет проверяться компьютером.
Написав слово «митАхондрия», вместо «митОхондрия», ты потеряешь балл. - Вноси свой ответ в бланк без знаков препинания, тире и прочих символов.
- Не торопись и не паникуй при решении задания.
- Если не можешь вспомнить термин или сомневаешься в себе, то переходи к выполнению остальных задач, а потом возвращайся и подумай еще.
Примеры задания из разных разделов биологии.
Пример 1. Рассмотрите предложенную схему «Типы развития насекомых». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
Для решения задания нужно знать этапы постэмбрионального развития насекомых.
Для насекомых характерно непрямое развитие. Что это значит? — Новая особь рождается непохожей на взрослый организм и нуждается в превращении (метаморфозе). Метаморфоз может быть полным и неполным.
Неполное превращение (неполный метаморфоз). Самка откладывает яйца в окружающую среду, из которых вылупляется личинка. Личинка линяет и постепенно превращается во взрослую особь (имаго).
3 стадии развития: яйцо – личинка – взрослый организм (имаго).
Полное превращение (полный метаморфоз). Самка откладывает яйца, из которых появляется личинка. Личинка растет и превращается в куколку. Внутри куколки развиваются абсолютно все органы и формируется взрослый вид насекомого (имаго).
4 стадии: яйцо – личинка – куколка – взрослый организм (имаго).
Ответ: куколка
Пример 2. Рассмотрите предложенную схему «Форменные элементы крови». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме знаком вопроса.
Для решения задания нужно знать классификацию лейкоцитов.
Кровь состоит из плазмы и форменных элементов. К форменным элементам (клеткам крови) относят лейкоциты, эритроциты и тромбоциты. Лейкоциты классифицируются на: гранулоциты (нейтрофилы, базофилы, эозинофилы) и агранулоциты (моноциты и лимфоциты).
Ответ: лимфоциты
Еще больше крутых лайфхаков, разборов, ловушек ЕГЭ и теории в нашей группе вконтакте и инсте преподавателей @turboegebio и @turbobio
Бесплатный интенсив по биологии
3 огненных вебинара, домашние задания, беседа курса, личный кабинет, связь с преподавателем и многое другое.
Курс стартует 24 января. Бесплатный интенсив
5 советов по сдаче экзаменов по биологии
По мере того, как школа начинает возвращаться к нормальной жизни и экзамены снова начинают появляться, мы нашли время, чтобы посидеть с нашей командой по биологии, чтобы выяснить, что именно вам нужно знать перед сдачей экзамена по биологии. . Мы собрали несколько полезных советов по экзаменам, которые помогут вам получить наилучшие шансы на получение оценок, которых вы заслуживаете.
1. Эффективно структурируйте свои ответы
При составлении ответа на экзамене по биологии можно попасть в несколько ловушек. Повторение вопроса, чрезмерное объяснение вашего ответа и слишком длинные предложения — это некоторые распространенные ошибки, которые слишком легко совершить, особенно в вопросах с длинным ответом.
Чтобы этого не произошло, следите за структурой своих ответов и старайтесь быть максимально эффективными. Это может потребовать некоторого предварительного планирования непосредственно перед тем, как вы начнете писать, и хотя это может занять 15 секунд экзаменационного времени.
Это того стоит, когда вы в конечном итоге пишете гораздо более качественный и лаконичный ответ. Если в вопросе вас просят «наметить два различия», используйте заголовки, чтобы было понятно, где вы записываете эти различия. Если вы можете использовать маркер, чтобы объяснить что-то лучше, чем длинное сложное предложение, сделайте это.
Экзамен требует от вас правильных и четких объяснений, а не написания романа. Чем эффективнее ваш ответ, тем яснее он будет и тем выше вероятность того, что вы получите за него высокие баллы.
2. Нарисуйте, если это проще
Независимо от того, прямо указано ли это в вопросе, рисование диаграммы или таблицы является общепринятой, допустимой формой ответа на вопрос по биологии. Если это кажется наиболее разумным способом ответить на вопрос, то вы не только можете это сделать, но и должны.
Допустим, вас попросили описать конкретную цепную реакцию. Использование одних только слов может привести к запутанным, трудным для понимания предложениям.
С другой стороны, диаграмма представляет ту же информацию в гораздо более удобном для восприятия формате.
Если вы убедились, что ваши диаграммы, графики или таблицы четко обозначены, тщательно прорисованы и точны, то смело используйте их там, где они работают лучше всего.
3. Сначала ответьте на вопросы с несколькими вариантами ответов
Если вы не уверены, что вам лучше работать, отвечая сначала на длинные ответы, вероятно, лучше всего убрать с пути вопросы с несколькими вариантами ответов.
С MCQ вы, скорее всего, сразу узнаете ответ или вам придется угадывать его. В любом случае, это быстрый процесс, так что быстрое рассмотрение того, что вы знаете, и оставление того, чего вы не знаете, до конца освобождает большую часть экзамена, чтобы сосредоточиться на более длинных вопросах без давления MCQ, нависших над вами.
Ваши MCQ также могут содержать подсказки, которые помогут вам в более длинных ответах, поэтому полезно сначала прочитать их.
4.
Выясните ключевые термины в вопросеГлагол, используемый в каждом вопросе, требует чего-то немного другого в соответствии с определениями ключевых терминов. «Идентификация» потребует меньше деталей, чем «контур » и т. д. Выяснение того, о чем именно просит каждый термин, прежде чем отвечать на них, очень важно для того, как вы будете структурировать свой ответ.
Установление того, как вы собираетесь отвечать на вопросы каждого типа, будь то ответы с помощью диаграммы на «построение» , используя маркеры для ‘опишите ’, а затем применение этого на экзамене будет иметь большое значение.
Экзаменаторы ищут участие в вопросе, а не просто извержение информации. Лучший способ добиться этого взаимодействия — распознать и отреагировать на различные требования каждого ключевого термина.
5. Выделите ключевые термины в своем ответе
Этот вопрос не является абсолютно необходимым, но если у вас есть время, неплохо было бы выделить любые ключевые определения, слова или пояснительные отрывки в ваших ответах.
Таким образом, тому, кто исправит вашу работу, будет немного проще определить области, в которых они могут поставить вам оценки, что, безусловно, имеет значение на любом экзамене!
Запомните
Хотя эти советы могут не быть окончательными и решающими для ваших шансов на успех на экзамене по биологии, если использовать их в дополнение к вашим знаниям по этому предмету и всей практике, которую вы бы сделали, чтобы экзамен, они могут помочь вам продвинуться на несколько последних дюймов к отметке вашей мечты.
Следите за советами и рекомендациями по экзаменам в студенческом блоге! Вы также можете найти нас в Instagram или подписаться на нас в TikTok. До встречи 👋
Все, что вам нужно знать — Shemmassian Academic Consulting
Темы, которые вам необходимо знать, чтобы ответить на вопросы по биологии MCAT, а также стратегии, которые помогут вам максимизировать ваш результат Часть 1. Введение.0060 Часть 1: Введение Биология MCAT, возможно, является предметом MCAT, наиболее похожим на то, что вам нужно будет изучать в медицинской школе.
Как работают почки? Как сердечно-сосудистая система доставляет насыщенную кислородом кровь к нашим тканям?
Как и биохимия, биология является важным предметом, который вы должны изучить для получения MCAT. Вводная биология составляет около 5% от вашего балла по химии/физике, 5% от вашего балла по психологии/социологии и 65% от вашего балла по биологии/биохимии. В результате вы должны быть уверены и готовы атаковать вопросы биологии, которые вы получаете на своем MCAT.
Студенты Premed, которые не специализируются на биологии или биологических науках, как правило, опасаются раздела биологии/биохимии. Они беспокоятся, что не получат хороших результатов, а медицинские школы будут смотреть на плохую оценку по биологии/биохимии и задаваться вопросом, не создан ли студент для академической строгости медицинской школы. Если это похоже на вас, не волнуйтесь — мы вас прикроем.
MCAT проверяет вас на научные темы, такие как биология, но тест на самом деле требует от вас критического осмысления научных статей, которые адаптированы в более короткие отрывки.
В этом блоге мы дадим вам информацию о содержании, которую вам необходимо знать для раздела биологии MCAT. Возможно, что еще более важно, мы включили стратегии обучения, которые вы можете использовать, чтобы максимизировать свой собственный балл MCAT и правильно ответить на вопросы по биологии MCAT. Начнем! https://www.shemmassianconsulting.com/blog/mcat-biology-questions
Примечание. Нажав на любой из этих эскизов, вы перейдете к подробному руководству по этой теме.
Часть 3: Стратегии изучения биологии MCATВ этом разделе руководства мы представим пять эффективных стратегий изучения, которые вы можете использовать, чтобы ответить на все вопросы биохимии MCAT.
Совет по биологии MCAT № 1. Попрактикуйтесь в интерпретации графиков, рисунков и таблиц, используя метод TAID P. Метод TAID P является бесценным подходом, учитывая тенденцию отрывков MCAT основываться на научных отрывках.
TAID P обозначает название, оси, независимую переменную, зависимую переменную и шаблоны. Если вы сможете идентифицировать эти элементы на графике, рисунке или в таблице, вы сможете понять, о чем говорят данные. Допустим, вы получили эту цифру на проходе биологии MCAT:
Давайте углубимся в этот пример, используя метод TAID P:
T (заголовок) : Заголовок гласит: «относительные уровни белка р53 в присутствии или в отсутствие исследуемого лекарственного средства». Из этого названия мы можем определить, что исследователи обрабатывают клетки лекарством и измеряют относительные уровни определенного белка. Если вы не помните из клеточной биологии, p53 является важным белком-супрессором опухолей, но пассаж MCAT, вероятно, дал бы вам больше информации.
A (оси): По оси абсцисс показаны различные группы лечения, а по оси ординат – повышение уровня белка р53.
I/D (независимые/зависимые переменные) : Оси упрощают определение независимых и зависимых переменных, которыми являются I и D в методе TAID P.
Во-первых, что такое независимые и зависимые переменные? Независимая переменная — это то, что вы изменяете намеренно, а зависимая переменная — это измеренный отклик, основанный на этом изменении.
Независимая переменная всегда отображается на оси X, независимой переменной в этом эксперименте является используемое лечение. В этом случае используются четыре обработки: контроль, 1 мкМ лекарственного средства, 5 мкМ лекарственного средства и 100 мкМ лекарственного средства. Зависимая переменная показана на оси Y, поэтому мы знаем, что относительные уровни белка p53 являются нашей зависимой переменной.
P (узоры) : Наконец, давайте посмотрим, есть ли на этом рисунке какие-либо узоры. Есть ли разница между контрольной и лекарственной группами? По-видимому, добавление препарата приводит к увеличению уровня белка р53. Что, если мы добавим много препарата (т.е. более высокую концентрацию)? Когда мы переходим от 5 мкМ лекарственного средства к 100 мкМ лекарственного средства, мы видим лишь небольшое увеличение относительных уровней белка р53.
Мы должны помнить об этом, так как отрывок может задать нам вопрос об этих закономерностях!
Вы должны стремиться идентифицировать элементы TAID P для любой заданной фигуры в течение 15-20 секунд, и цель состоит в том, чтобы быстро понять общую картину. Если вы обнаружите, что тратите больше 15-20 секунд, закончите то, о чем думаете, и двигайтесь дальше по отрывку или переходите к вопросам.
Вы не должны тратить слишком много времени на какую-либо фигуру при первом чтении отрывка, потому что по этой фигуре может даже не быть вопроса. Авторы тестов могут задавать вопросы только по тексту отрывка или другому рисунку, так что не стоит тратить ни минуты на то, чтобы понять рисунок 1, если по нему даже не будет вопроса!
MCAT Биология/биохимия Совет № 2: Знайте основы систем своих органов.Секция биологии MCAT задаст вам вопросы о различных системах органов, присутствующих в организме. В результате вы должны хорошо знать и понимать следующие темы:
Нервная система
Скелетно-мышечная система
Дыхательная и сердечно-сосудистая системы
22 Репродукция и развитие0003Иммунная система
Эндокринная система
Пищеварительная и выделительная системы
Вам не нужно запоминать каждую мельчайшую деталь каждой функции органа, но вам не нужно запоминать все мелкие детали каждого органа.
система и то, как эта система органов структурирована для выполнения своей функции.
Например, вам могут задать вопрос:
Какой из следующих механизмов является механизмом, с помощью которого антитело помогает опосредовать адаптивный иммунный ответ?
a) Нейтрализует антиген
b) Блокирует комплемент
c) Ограничивает локализацию Т-клеток
d) Фагоцитирует антиген
Вам необходимо знать общие свойства работы иммунной системы. Что такое адаптивный иммунный ответ? Что такое антитела? Как функционируют антитела?
Вы можете найти ответ на наш вопрос здесь:
Правильный ответ: А. Антитела могут нейтрализовать антигены, связываясь с ними и препятствуя их нормальному функционированию (верный вариант А). Известно, что антитела активируют и помогают направлять комплемент (вариант B неверен). Ограничение локализации Т-клеток — это не то, что делают антитела, и это предотвратило бы адаптивный иммунный ответ (вариант C неверен).
Антитела представляют собой белки, а не клетки, поэтому они не могут фагоцитировать антигены (вариант D неверен).
В отличие от экзаменов по биологии, которые вы, возможно, сдавали в бакалавриате, биология MCAT требует гораздо меньше усилий для запоминания и гораздо больше зависит от приложений. В результате вам нужно будет извлечь знания извне, которые вы запомнили, и применить их к научным статьям.
Цифры, которые вы получаете на MCAT, могут быть сложными, но мы уже обсуждали, как вы можете использовать метод TAID P, чтобы быстро разбить эти цифры и попрактиковаться в их анализе. Одним из важных моментов является то, что для освоения TAID P требуется время. В результате после того, как вы пройдете курс биологии MCAT, вы должны вернуться и применить метод TAID P к за каждую цифру , полученную на экзамене.
Этот займет много времени для правильного и тщательного заполнения (т.
е. не расстраивайтесь, если вы потратите 20-30 минут, пытаясь понять цифры из одного отрывка), но вы станете чрезвычайно опытным в анализе каждая цифра, которую вам бросает AAMC! К тому времени, когда вы сделаете это для каждого отрывка по биологии, который вам дали, AAMC может дать вам очень мало новой информации, которую вы не видели раньше.
1. Какие из следующих иммунных клеток в первую очередь ответственны за выработку специфических антител?
а) Дендритные клетки
б) Т-лимфоциты
в) В-лимфоциты
г) Тучные клетки
2. Что из следующего лучше всего описывает жизненную емкость легких?
a) Общая емкость легких в квадрате
b) Эквивалент экспираторного дыхательного объема
c) Дыхательный объем минус общий объем легких
d) Общий объем легких минус остаточный объем
3. Что из перечисленного не является основным механизмом терморегуляции в организме?
A) Капиллярные пласты назального капилляра
B) Капиллярные пласты трахеи
C) Потеживание
D) Четырехносимое сердце
Ответы и объяснения задач практики биологии MCAT
1.