Программы вступительных испытаний
Программы вступительных испытаний— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2023 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Перечень вступительных экзаменов МГИМО для лиц, имеющих право поступать не по результатам ЕГЭ
Программы вступительных экзаменов МГИМО для лиц, имеющих право поступать в традиционной форме (не по результатам ЕГЭ):
— Программа вступительного испытания по русскому языку (в форме устного собеседования)
— Программа вступительного испытания по русскому языку
— Программа вступительного экзамена по географии
— Программа вступительного экзамена по истории
— Программа вступительного экзамена по математике
— Программа вступительного экзамена по информатике и ИКТ
— Программа вступительного экзамена по обществознанию
— Программа вступительного экзамена по английскому языку
— Программа вступительного экзамена по испанскому языку
— Программа вступительного экзамена по французскому языку
Методические рекомендации по приему вступительных испытаний на базе среднего профессионального образования
— Программа вступительного испытания по математике (профильное испытание)
— Программа вступительного испытания по информатике и ИКТ (профильное испытание)
— Программа вступительного испытания по обществознанию (профильное испытание)
Архив программ вступительных экзаменов МГИМО:
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2022 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2021 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2018 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2017 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2016 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2015 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2013 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2012 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программы дополнительных вступительных испытаний МГИМО 2011 (творческий конкурс, иностранные языки)
— Программа вступительного экзамена по географии
— Программа вступительного экзамена по истории
— Программа вступительного экзамена по математике
— Программа вступительного экзамена по обществознанию
— Программа вступительного испытания по русскому языку для лиц, постоянно проживающих в Крыму
Вступительные испытания
В 2013 году МГИМО осуществляет прием по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ), дополнительных вступительных испытаний, а также вступительных испытаний, проводимых Университетом самостоятельно.
Вступительные испытания в форме ЕГЭ устанавливаются в соответствии с Перечнем вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию.
Принимаются результаты ЕГЭ, полученные абитуриентами как в 2013, так и в 2012 году. Лицам, проходившим военную службу по призыву и уволенным с военной службы, предоставляется право использовать результаты ЕГЭ, сданного ими в течение года до призыва на военную службу, в течение года после увольнения с военной службы при предъявлении военного билета.
Дополнительным испытанием при приёме в Университет в 2013 году является письменное тестирование по иностранному языку. При приёме на направление «Журналистика» факультета Международной журналистики проводится дополнительное испытание творческой направленности – творческий конкурс.
Творческий конкурс для лиц, поступающих на направление «Журналистика», проводится 07 июля. Дополнительное испытание по иностранному языку проводится в соответствии с расписанием с 12 по 15 июля.
Абитуриенты допускаются к дополнительному испытанию по тому иностранному языку, который сдан в форме ЕГЭ. В случае если у абитуриента имеются результаты ЕГЭ по двум и более иностранным языкам, то он может выбирать любой из них для прохождения дополнительного испытания МГИМО. При этом результаты ЕГЭ засчитываются по выбранному иностранному языку.
По результатам вступительных испытаний, проводимых МГИМО самостоятельно (экзаменов МГИМО), проводится приём следующих категорий граждан:
- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное до 1 января 2009 г.;
- имеющих среднее профессиональное образование – при приёме для обучения по программам бакалавриата соответствующего профиля;
- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств.
Граждане, имеющие право на приём по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, сдают вступительные экзамены по четырем общеобразовательным предметам, входящим в Перечень вступительных испытаний, на соответствующее направление.
На отделения, поступление на которые не предусматривает дополнительное вступительное испытание, абитуриенты сдают экзамены МГИМО по трём предметам, указанным в настоящих Правилах.
Для лиц, имеющих право поступления по результатам экзаменов МГИМО, сроки сдачи вступительных испытаний – с 12 по 25 июля.
Результаты дополнительных испытаний и экзаменов МГИМО оцениваются по 100-балльной шкале. Абитуриенты, получившие по результатам дополнительных испытаний или экзаменов МГИМО менее 60 баллов (оценку ниже пороговой), к дальнейшему участию в конкурсе не допускаются.
Пересдача или повторная сдача дополнительного испытания или экзамена МГИМО не допускается.
Экзаменационные материалы, программы дополнительных вступительных испытаний (экзаменов МГИМО) и учебные пособия Университет не высылает. Вызовы на испытания не рассылаются.
Абитуриенты, не явившиеся в назначенное по расписанию время на вступительные испытания без уважительных причин, лишаются права участия в конкурсе.
Оправдательные документы по поводу неявки на экзамен рассматриваются только в период проведения дополнительных вступительных испытаний (экзаменов МГИМО).
Перед вступительными экзаменами для поступающих проводятся консультации.
На всех вступительных испытаниях в МГИМО пользование мобильными телефонами и другими средствами коммуникации категорически воспрещается.
После объявления результатов вступительных испытаний абитуриент вправе ознакомиться с результатами выполнения своей письменной экзаменационной работы путем просмотра в присутствии членов экзаменационной комиссии без дальнейшей выдачи экзаменационной работы или ее копии на руки.
Все вопросы, связанные с приёмом в Университет, порядком подачи и рассмотрения апелляций, решаются Приёмной комиссией МГИМО.
Приёмная комиссия осуществляет контроль за достоверностью сведений об участии абитуриентов в ЕГЭ и о результатах ЕГЭ путем направления запроса в федеральную базу результатов ЕГЭ.
Взгляд на вступительные экзамены в колледжи по всему миру
Вступительные экзамены в разных странах мира различаются по сложности, продолжительности и важности.
(Кэтрин Ли)
Элла Хэмптон, Джиллиан Кениг, Алена Чжан, Энис Эркан, Манар Хади и Джиу Ли
22 ноября 2022 г.
Во всем мире вступительные экзамены в колледжи играют ключевую роль в определении будущего и успеха студенты. По мере того, как американский SAT становится менее важным из-за таких изменений, как возможность подачи заявок, вступительные экзамены за границей, включая китайский Gaokao, турецкий YGS и южнокорейский Suneung, продолжают оказывать большее влияние, чем когда-либо, на повседневную жизнь студентов. Продолжайте читать, чтобы взглянуть на экзамены, которые открывают определенные возможности — и последствия — в повседневной жизни студентов.
Манар Хади, редактор Eastside Opinions
SAT не всегда был утомительным, напряженным и обширным тестом, каким он является сейчас. Тест на стипендию был впервые введен в 1926 году и служил надежным предиктором успеваемости студента в колледже. За девяносто шесть лет своего существования тест претерпел различные корректировки и модификации, что сделало его более сложным и конкурентоспособным.
За последние двадцать-тридцать лет в SAT было внесено много изменений. Некоторые из этих модификаций были направлены на предотвращение мошенничества, тогда как другие были разработаны, чтобы побудить школьные программы делать упор на определенные предметы.
В 2005 году SAT, возможно, претерпел самые значительные изменения. Мало того, что были удалены его вопросы по аналогии, но максимальная оценка увеличилась с 1600 до 2400 баллов. Эти 800 баллов были добавлены к разделам письма, чтения и математики. Также было включено обязательное эссе с целью расставить приоритеты в написании в Соединенных Штатах. Все эти изменения привели к тому, что общее время тестирования составило 3 часа 45 минут.
По состоянию на март 2016 года диапазон оценок вернулся к исходным 1600 баллам, требование эссе было удалено, а баллы за неправильные ответы больше не снимались. До этого изменения существовал «штраф за угадывание», который вычитал ¼ балла за неправильный ответ. Другие незначительные изменения включали замену ненужных словарных слов на более часто используемые слова и уменьшение количества вариантов решения вопроса с несколькими вариантами ответов с пяти до четырех на вопрос.
Недавно учащимся была предложена возможность сдать SAT в цифровом виде через компьютер в административном центре тестирования. Изменения приходят и с цифровым тестом. Вместо трех часов на сдачу теста студентам будет дано два часа; каждый раздел будет немного короче исходного SAT. Кроме того, согласно совету колледжей, раздел чтения будет состоять из отрывков для чтения с одним вопросом, которые охватывают более широкий круг тем, типичных для литературы, которую студенты будут читать в колледже.
В то время как определенные элементы SAT изменились, способ восприятия SAT также изменился. Много лет назад студент, набравший 1500 баллов из 1600, считался достойным внимания и потенциально заслуживал освещения в печати. Тем не менее сегодня 1500 баллов считаются впечатляющим, но довольно распространенным результатом. Стандарты того, что такое «хороший» результат SAT, повышаются с каждым годом.
Поскольку многие студенты не смогли сдать SAT из-за правил COVID-19 и карантина, многие колледжи сделали подачу результатов необязательными.
С тех пор растет число колледжей, которые не требуют от абитуриента представления результатов SAT. Еще одна причина, по которой университеты начинают делать SAT необязательным, заключается в том, чтобы сбалансировать студентов с экономическими или расовыми недовольствами.
С момента своего создания в 1926 году тест SAT был для учащихся надежным индикатором того, как может выглядеть их успеваемость в колледже и в какие колледжи они заслужили поступление. За почти 100 лет были внесены многочисленные модификации, чтобы обеспечить своевременность и эффективность испытаний. Трудно предсказать, как будет выглядеть этот тест в ближайшие годы, от изменений в подсчете очков до дополнительных инициатив по тестированию.
Манар Хади, редактор Eastside Opinions
С момента создания в 1926, SAT претерпел множество изменений.Джиллиан Кениг, редактор новостей Eastside News
В прошлом старшеклассники начинали первый этап процесса поступления в колледж в младших и старших классах: вступительные экзамены в колледж.
Как правило, обучаясь на несколько месяцев вперед, студенты сдавали SAT или ACT, надеясь набрать баллы, чтобы произвести впечатление на колледжи.
Однако это уже не обязательно так. Начиная с поступления студентов в колледжи осенью 2021 года, многие колледжи решили не сдавать вступительные экзамены. Причина этого изменения отчасти была связана с отменой большинства вступительных экзаменов весной 2020 года в ответ на COVID-19.вспышка.
Спустя два года многие колледжи решили оставить экзамены необязательными. Поскольку тестовые центры вновь открылись, COVID-19 больше не является причиной, по которой колледжи не могут проходить тесты. Таким образом, в воздухе висит вопрос: «Почему так много колледжей до сих пор не тестируют?»
Прямым следствием того, что колледжи отказываются от тестов — и, скорее всего, одним из основных решающих факторов для колледжей, решивших остаться без тестов, — является резкое увеличение числа абитуриентов. Например, в Гарвардском университете в 2025 году было подано рекордное количество абитуриентов.
Подали заявки 57 435 студентов, что на 25% больше, чем 43 330 абитуриентов в предыдущем году. Что касается класса 2026 года, подали заявки более 61 200 человек, что еще на 7% больше, чем в классе 2025 года9.0003
Когда в колледжах вводятся необязательные тесты, учащиеся, которые не подали бы заявки, поскольку не набрали целевого балла за тест, могут подать заявку, не отправляя баллы. В результате в лучшие колледжи поступает больше заявок.
Несмотря на то, что в колледжи поступает больше абитуриентов, количество студентов остается прежним. Таким образом, по мере того, как колледжи переходят на факультативное тестирование, процент зачисления в них, как правило, падает.
Колледжи также решили оставить тесты необязательными из-за недавней критики вступительных экзаменов. Эта критика распространялась за годы до пандемии, в результате чего в некоторых школах стали проводиться факультативные тесты.
Самая большая критика стандартизированных вступительных экзаменов заключается в том, что, несмотря на название, стандартизированные вступительные экзамены не дают стандартного представления всех студентов.
Некоторые студенты просто плохо сдают тесты.
Эмили Бойл (23 года) сказала: «Я не думаю, что мои оценки точно отражают мои знания».
Доказано, что вступительные экзамены ставят в невыгодное положение учащихся из более низкого социально-экономического положения. Те, у кого есть финансовые средства, чтобы позволить себе дорогих частных репетиторов, обычно получают более высокие баллы на вступительных экзаменах.
«Я думаю, что есть очевидные проблемы с равенством в стандартизированном тестировании, о чем свидетельствуют хорошо изученные корреляции между богатством и успехом в стандартизированных тестах», — сказал Эйден Руд (23 года).
В соответствии с заявлением Руда, Forbes сообщил в 2021 году, что средний совокупный балл SAT студента из семьи с доходом менее 25 000 долларов был примерно на сто баллов ниже, чем у студента из семьи с доходом 100 000 долларов и более.
Необязательный тест не означает, однако, что студенты полностью отказываются от вступительных экзаменов.
Поскольку в этом году тысячи колледжей не требуют результатов вступительных экзаменов, многие студенты по-прежнему планируют отправить результаты тестов. Из 103 выпускников восточных штатов 55,3% заявили, что планируют отправить свои баллы в колледжи, а 290,1% заявили, что планируют отправить баллы в некоторые колледжи и подать заявление без тестовых баллов в другие колледжи.
Поскольку в течение трех лет в большинстве колледжей тесты не проводились, некоторые колледжи начали объявлять о своих планах на будущее.
Колледжи, такие как Гарвардский университет, объявивший о решении оставить экзамены необязательными до 2026 года, уже подтвердили свое намерение оставаться необязательными в ближайшие годы. Многие колледжи, такие как Вашингтонский университет в Сент-Луисе, Корнельский университет, Мичиганский университет и Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, объявили, что в 2023 и 2024 годах в них не будут сдавать экзамены9.0003
С другой стороны, некоторые колледжи решили вернуться к традиционному требованию баллов на вступительных экзаменах.
Эти колледжи включают все государственные университеты Флориды (по решению штата Флорида), все государственные университеты Джорджии (по решению штата Джорджия), Массачусетский технологический институт и Джорджтаунский университет.
Эта эра необязательных тестов при поступлении в колледж, похоже, пойдет на пользу учащимся с более низкими результатами тестов. Однако некоторые люди скептически относятся к тому, насколько выгодна эта политика.
Бывший декан приемной комиссии Franklin & Marshall College Сара Харберсон пишет в своем блоге: «[колледжи] просто позволяют студентам выбирать, сообщать им результаты или нет. Но каждый колледж хочет похвастаться тем, насколько высоки его результаты тестов для принятых студентов. Высокие результаты тестов по-прежнему имеют для них большое значение».
Решение о том, сдавать или нет результаты тестов, зависит от уникальной ситуации каждого учащегося. Когда дело доходит до того, что в колледжах нет экзаменов, «правильного» ответа не существует.
Поскольку правила в отношении необязательных экзаменов постоянно меняются, время покажет, что это значит для будущих вступительных экзаменов.
Джиллиан Кениг, редактор новостей Eastside News
Элла Хэмптон и Алена Чжан
«За месяц до того, как я приняла Гаокао, я потеряла около 12 фунтов… мои волосы на затылке… половина [их] поседела. ”
«Мне до сих пор снятся кошмары, что… я не могу закончить тест, даже сейчас, спустя десять лет ».
Гаокао, единственный в Китае вступительный экзамен в колледж, имеющий международную репутацию, ежегодно занимает жизни 10 миллионов студентов. Это кропотливый процесс сдачи экзамена, на который у китайских старшеклассников ушли годы ужасного ожидания, подготовки и умственного и физического воздействия.
Девятичасовой тест проводится только один раз в год в начале июня, и результаты учащихся определяют колледж, который они посещают. Гаокао состоит из 750 баллов и состоит из шести разделов, включая китайскую литературу, математику, иностранный язык (обычно английский) и три предмета по гуманитарным или естественным наукам, в зависимости от выбора тестируемого.
Секция гуманитарных наук разделена на историю, политику и географию, а секция науки содержит физику, химию и биологию.
В то время как вступительные экзамены в американские колледжи стали менее важными, успехи в Гаокао полностью решают будущее студентов. И именно поэтому примерно на год этот тест полностью затмит их повседневную жизнь — с строгим графиком, состоящим из часов интенсивного обучения и пробного тестирования.
Гуолун Чжу, доцент Университета Фэрли Дикинсон, сдал Гаокао в 2006 году, готовясь к экзамену в одной из лучших средних школ своей провинции Шаньдун.
«С начальной школы я всегда концентрировался на оценках [и] подготовке к тесту».
В то время как основная подготовка к Гаокао происходит в течение третьего и последнего года обучения в старшей школе, китайские ученики в основном готовились с самого рождения. Китайская школьная система основана не на обучении по разным предметам, а на обучении учащихся тому материалу, который будет проверен в Гаокао.
Весь третий год старшей школы используется исключительно для подготовки Гаокао.
«Мы закончили все школьные материалы за первые два года. В прошлом году, третьем году, мы только делали обзоры», — сказал Чжу.
Подготовка напряженная и длительная, начинается в 7 часов утра и заканчивается в 22 часа, и повторяется до конца этого года. В графике вклинивается два перерыва на обед. Помимо времени, отведенного на учебу, учителя также читают лекции, рассматривая проблемы и распространенные ошибки, которые студенты могли допустить на пробных экзаменах. Субботние дни свободны, но большинство студентов используют это время для дальнейшей учебы. А раз в месяц у студентов может быть полуторадневный выходной.
«Чувства [по отношению к Гаокао] были очень сложными. Мне это нравилось, но для меня это было как кошмар… Я потратил на это так много времени», — сказал Чжу.
Есть несколько различий между вступительными экзаменами в колледжи в США и Gaokao в Китае. Американские учащиеся готовятся к SAT или ACT вне школы, в то время как большая часть, если не вся, подготовка к Гаокао проводится в школе, поэтому для внешних наставников практически не остается времени.
«Чтобы поступить в колледж в Китае, баллы по гаокао — это единственное, что нужно. Вам не нужны ни эти услуги, ни внеклассные занятия, ни спорт, больше ничего. Только счет», — сказал Чжу.
Тем не менее, в Америке кажется, что внеклассные занятия и навыки являются одним из основных факторов, влияющих на успех американских студентов при поступлении в колледж. В Китае у студентов есть один шанс в год поступить в колледж своей мечты — один шанс преуспеть . Если они не набрали хороших результатов на тесте, они должны подождать до следующего года, чтобы пересдать его.
«У меня есть друзья, которые не набрали достаточно хороших баллов, поэтому они просто решили пересмотреть еще один год и сдать экзамен снова», — сказал Чжу.
Кроме того, Гаокао создан для предоставления равных возможностей всем провинциям путем приема в школу одинакового количества учащихся из каждой провинции. Это, однако, часто приводит к серьезной конкуренции среди студентов. Провидение Чжу, Шаньдун, является одним из самых конкурентоспособных для Гаокао.
«Я получил балл [в] 98 или 99 процентилях в моей провинции, но я смог поступить в университет только с национальным рейтингом [из] около 30 или 40».
Каждый тренировочный тест засчитывается. Каждый день и ночь на счету. Каждое очко имеет значение. Если бы Чжу набрал на 8 баллов больше, чем его первоначальный результат с 618 до 626, он мог бы пойти в школу, занимающую 12-е место в национальном рейтинге.
«У меня 618; это число я до сих пор помню. Поскольку оценка была так важна, даже сейчас я до сих пор помню оценки многих моих друзей».
Гаокао считается одним из самых важных приоритетов в китайской системе образования и обществе. В течение двух-трех дней экзамена движение транспорта и улицы материкового Китая ограничены, чтобы облегчить студентам сдачу Гаокао.
Несмотря на физические и умственные недостатки, о которых заявил Чжу, он считает, что Гаокао не настолько ущербен, чтобы полностью исключить его из китайского общества.
«В Китае метод Gaokao [работает], вероятно, лучший.
В Китае, если [они] полагаются не только на оценку, но и на некоторые [факультативные занятия, это может быть] несправедливо по отношению к людям с меньшими ресурсами».
Чжу считает, что для того, чтобы экзамен и его высокое академическое давление изменились, китайская культура и само общество должны измениться.
Одно остается ясным: Гаокао будет и впредь рекламировать свою репутацию центра высокого академического давления на нынешних и будущих студентов.
Энис Эркан, редактор глобальных комментариев Eastside
Энис Эркан, редактор глобальных комментариев Eastside
«Жизнь равна 180 минутам?»
В течение многих лет активисты за изменения в системе образования в Турции рекламировали этот лозунг, среди прочего, как признак своего противодействия турецкому национальному экзамену на получение высшего образования, который на турецком языке сокращенно называется YGS (Yuksekogretime Gecis Sinavi).
Действительно, этот экзамен, который проводится один раз в год, каждый год для старшеклассников Турции, является окончательным и единственным фактором, определяющим поступление в колледжи в стране. Высокий балл может означать поступление в один из лучших университетов страны, доступ к прибыльным сферам карьеры и восхищение сверстников и родственников, в то время как низкий балл может привести к уменьшению будущих возможностей и унижению, которое заставляет некоторых студентов думать даже о самоубийстве. в качестве отсрочки.
Насколько они себя помнят, старшеклассники Турции должны вращать свою жизнь вокруг государственных экзаменов. Чтобы получить высокий балл, большинство считает необходимым начать усердно учиться в первый год обучения в средней школе. Специальные школы выходного дня и внеклассные подготовительные школы до краев заполнены учениками, стремящимися набрать желаемые баллы. Некоторые самомотивированы. Другие больше руководствуются давлением родителей, друзей и восприятием общества в целом.
В любом случае экзамены требуют длительной подготовки, и те, кто откладывает учебу на младшие или старшие классы, обычно попадают в большие неприятности.
Все это приводит к множеству психических и социальных проблем среди турецкой молодежи. Вместо того, чтобы проводить время за общением с друзьями или заниматься особыми интересами вне школы, ученики тратят почти каждую свободную минуту на учебу, учебу и учебу. И наоборот, в Соединенных Штатах при подаче заявления в колледж большое внимание уделяется внеклассным занятиям и особым интересам. Давление, оказываемое на турецких студентов, неизбежно приводит к широко распространенным случаям депрессии, беспокойства, неуверенности в себе и различным другим последствиям. Некоторые даже склоняются к самоубийству. В 2017 году старшеклассница, которой было отказано в допуске к экзамену из-за того, что она опоздала на минуту, покончила жизнь самоубийством в своем доме. В том же году другой студент, получивший более низкий балл, чем ожидалось, покончил жизнь самоубийством.
Темная правда гноится — в Турции происходят студенческие самоубийства из-за YGS.
Для второкурсника Drexel Мустафы Тебера, который два года назад переехал в Соединенные Штаты из Турции, чтобы продолжить обучение в колледже, YGS не является желательным методом определения высшего образования.
«Я не думаю, что турецкий метод… вообще хороший. Есть много способов критиковать это… вы, вероятно, лучше изучаете [математические и научные понятия], но я думаю, что это не так уж необходимо», — сказал он. «Американский образ жизни готовит учащихся к тому, чтобы они стали более разносторонними личностями… они могут уделять больше времени себе… своей семье, своим друзьям».
И все же сторонники системы экзаменов утверждают, что YGS также дает преимущества. Во-первых, учащиеся с низким доходом благодаря своим экзаменационным баллам получают шанс повысить свой статус и жизнь. Кроме того, сторонники утверждают, что стресс и усталость возникают повсюду при обучении и поступлении в колледжи и будут продолжаться, даже если YGS будет удален.
Этот спор, похоже, не исчезнет в ближайшее время.
Это история о вступительных экзаменах в национальные колледжи Турции. Со своими взлетами и падениями национальный экзамен YGS будет продолжать господствовать в турецком высшем образовании до самого непредвиденного будущего. Для старшеклассников, живущих в Турции, есть только один вариант: учиться эти 180 минут — и свою жизнь.
Jiwoo Lee, фоторедактор Eastside
В третий четверг ноября страна коллективно приходит к тишине из-за остановленных аэропортов, военных учений и строительных площадок, отложенного открытия фондового рынка, банков и местных магазинов, а также специальных наблюдателей со стороны полиции. и такси. Эти временные отстранения применяются по всей Южной Корее для всех старшеклассников, сдающих девятичасовой вступительный экзамен в колледж, Тест на школьные способности (CSAT), чаще всего называемый «Suneung» (수능).
В этот день старшеклассники отправляются в школу, чтобы сдать пресловутый экзамен, который вскоре определит их будущее.
В связи с таким важным испытанием общенациональные меры предосторожности и вежливости проявляются во всем сообществе; такси и полицейские предлагают отвезти опоздавших студентов, а горожане начинают свой день позже, чтобы не допустить пробок для сдающих экзамены. Больным или травмированным учащимся предоставляется возможность пройти тест в своих родственных больницах с инспекторами и ближайшим уходом. Родители и опекуны учеников часто находятся в церквях, храмах или других религиозных зданиях в течение дня, молясь за своих детей.
Тест начинается в 8:40 и заканчивается в 17:45, девятичасовой тестовый марафон. Suneung разделен на шесть разделов: корейский, математика, английский, история Кореи, второстепенные предметы и китайский или дополнительный язык по выбору.
Хотя этот день может показаться обычным днем экзамена, подготовка к этому тесту довольно ненормальна. За этим экзаменом стоят годы предварительного планирования и бесчисленные часы обучения. Простое посещение и изучение школьных программ не поможет получить признанные или даже принятые баллы в колледжах.
Значительная часть жизни корейского студента связана с Хагвоном (하권) или частными учебными заведениями. Южнокорейские семьи ежегодно тратят более 18 триллионов вон, или 15 миллиардов долларов, на частное образование, что втрое превышает расходы в среднем по стране и отмечает его пик по сравнению с любой другой страной мира. В стране около 100 000 хагвонов, и более 80% учащихся начальной и средней школы посещают эти частные академии примерно шесть раз в неделю.
Дети знакомятся с этим строгим академическим образом жизни уже в начальной и средней школе. Имея большие надежды в таком раннем возрасте, они начинают готовиться к этому экзамену на годы вперед. День в их жизни обычно включает в себя самоподготовку утром, занятия с 9с утра до 17:00, Хагвон будет следовать до 22:00. и самообучение ночью.
Помимо учебы в школе, в Хагвоне и дома, ученики также должны развить свою выносливость перед экзаменом. Поскольку экзамены проверяют их способности сдавать тесты и чувствительность ко времени, студенты должны адаптироваться к долгим часам концентрации и практиковаться в пробных экзаменах.
«[Администраторы тестов] не делают тесты для того, чтобы дети учились, они делают тесты для того, чтобы дети провалились», — говорит Юбин Нам, нынешний корейский старшеклассник, готовящийся к сдаче Suneung 17 ноября 2022 года. Она комментирует огромные препятствия при переходе от американского к корейскому образованию, полагая, что образование в Соединенных Штатах довольно легко по сравнению со строгой академической жизнью в Южной Корее.
Suneung был создан, чтобы выделить лучших в своем классе. Поскольку тест предназначен для того, чтобы набрать полные баллы практически невозможно, девять студентов из полумиллиона участников теста набрали отличные баллы в Suneung 2018, что подчеркивает исключительную сложность экзамена и редкость идеального результата.
Поскольку экзамен в основном проводится для поступления в университет, более высокие баллы обещают более высокие шансы на поступление в более престижный колледж. Специально для тех, кто стремится получить высший балл, лучшие студенты борются и соревнуются за университеты Sky: Сеул, Корея и Университет Йонсей.
Эти авторитетные школы считаются «университетами Лиги плюща» Южной Кореи.
Имея ограниченное количество рабочих мест в Южной Корее, университеты в конечном счете определяют, насколько легко студентам будет найти работу, а значит, как многие считают, и их будущее.
Поскольку их будущее находится под угрозой, цикл академических занятий для студентов продолжается и является самым большим фактором, вызывающим у подростков стресс и бремя. Не случайно самоубийство в настоящее время является основной причиной смерти людей в возрасте от 10 до 30 лет в Южной Корее. Непрерывные часы учебы и обучения, подавляющее давление со стороны родителей и родственников, а также академические стандарты общества — все это способствует чрезмерному стрессу, который испытывает молодое сообщество.
Эта высококонкурентная реальность связана с девятичасовым экзаменом. И эта общепринятая реальность почти оправдывает подготовку к экзамену, которую они должны строить всю свою жизнь. Этот экзамен – Suneung.
Элла Хэмптон, редактор отдела новостей Истсайда
Новый вид вступительного экзамена в колледж — Колледжи с отличием
Вы сидите в незнакомом классе, окруженном такими же нервными студентами, как и вы, — карандаши беспрестанно щелкают, глаза через каждые несколько секунд переводят взгляд на часы. минут ластики царапают скантроны. Вы смотрите на свой тест. Вас просят осмыслить, казалось бы, бессмысленный отрывок из истории, которую вы никогда раньше не слышали. Вы думаете: «Должен быть другой способ доказать, что я готов к поступлению в колледж».
Общеизвестно, что SAT и ACT — главные в мире вступительных экзаменов в колледжи; однако, если вы ищете альтернативу, 25 колледжей уже приняли новый экзамен: Классический учебный тест (CLT), разработанный менее года назад организацией Classic Learning Initiatives. Я поговорил с Джереми Тейтом, основателем CLT и его материнской компании Classic Learning Initiatives, чтобы поближе познакомиться с этим новым игроком в стандартизированной тестовой игре.
В начале своей карьеры Тейт руководил компанией по подготовке к SAT; в этой позиции он увидел тему поверхностности в тестах SAT и ACT. Стремясь быть нейтральными, в SAT и ACT были исключены отрывки из таких авторов, как Шекспир и Данте — авторов, которых большинство людей считают одними из величайших авторов всех времен. Это беспокоило Тейт не только потому, что эти тесты служат воротами в колледж, но и потому, что вступительные экзамены в колледж имеют большое значение для разработки учебных программ средней школы. Он объяснил: «…разговаривая с директорами… [они] хотят, чтобы их ученики читали эти замечательные произведения, но родители говорят им: «Я хочу, чтобы моя дочь читала то, что они увидят на SAT и ACT». Чтобы закрыть этот пробел, Тейт и его коллеги создали тест, который был более богатым и удобным для учащихся.
Миссия Classic Learning Initiatives состоит в том, чтобы вернуться к взглядам Платона и Аристотеля на образование не только как на средство для достижения цели, но и как на средство поиска того, что классические педагоги называют хорошим, истинным и прекрасным.
Кроме того, Тейт надеется вернуться к модели теста способностей вместо теста, который оценивает исключительно общее основное мастерство, как это делают SAT и ACT.
Как и в случае с Colleges of Distinction, организация Classic Learning Initiatives стремится быть, по словам Тейт, «поборником гуманитарных колледжей», освещая западную цивилизацию и философию — темы, в которые студенты погружаются в гуманитарной среде. Одними из первых школ, принявших CLT, являются наши собственные колледжи отличия, в том числе Университет Далласа, Королевский колледж и Колледж Гроув-Сити.