Южная корея школа: Образование в Южной Корее – Дальневосточный корпус Экспертов

Отправьте запрос на

Удалить фильтры

Нет результатов

Попробуйте скорректировать поиск, удалив фильтры, или обратитесь в contact us за персональной помощью.

Нет результатов

К сожалению, для текущего региона пока нет школ. Пожалуйста, повторите попытку позже или обратитесь в contact us за персональной помощью.

Система образования в Южной Корее: высшее, школьное и дошкольное

Системе образования в Южной Корее уделяется пристальное внимание со стороны государства, благодаря чему южнокорейское образование успешно конкурирует с обучением в развитых странах мира. В Азии Республика Корея занимает четвертое место по уровню образования.

Эксперты положительно отзываются об образовательной системе Кореи, отмечая стремительный темп ее развития, качество получаемых знаний и роль в улучшении экономической обстановки в стране. Уровень грамотности населения на сегодня один из самых высоких на планете. В Корее принято обучать ребенка чтению с двух-трех лет.

Система образования в Корее делится на такие этапы:

• дошкольное обучение;
• начальная школа;
• средняя школа;
• высшее образование.

Обязательный период образования длится девять лет и включает в себя обучение в начальной и средней школе.

Раньше системе дошкольного образования в Южной Корее не уделяли должного внимания, но в последние десятилетия страна стала одним из лидеров в сфере подготовительного обучения.

Корейские детские садики бывают трех видов:

• ясли;
• детский сад среднего уровня;
• старшие группы.

Дошкольное образование в Корее ориентировано на раннее всестороннее развитие малыша. С двух-трех лет детей учат писать и читать не только на родном, но и на английском языке. В этом же возрасте малышей знакомят с азами математики. Большое внимание уделяется физической подготовке и музыкальному образованию на дом дают довольно объемные задания.

На уроках английского ребят учат не только переводить отдельные слова и фразы, но и выражать мысли на иностранном языке. На занятиях, посвященных природе, в увлекательной форме рассказывают о животных и насекомых, смене времен года. Изучение различных наук сводится не к накоплению большого количества знаний, а к привитию любознательности и пробуждению интереса к учебным дисциплинам.

Спортивная составляющая дошкольной подготовки ориентирована на укрепление мышц, развитие баланса, обучение навыкам командной игры. Песни, которые разучивают дети, имеют воспитательную направленность. В них рассказывается, насколько важно слушать родителей и учителей, правильно питаться, чистить зубы, убирать за собой и т. д.

Детям преподаются основы техники безопасности. Каждый корейский ребенок знает, куда позвонить в случае пожара и как вызвать скорую. Группы в детсадах небольшие – до 10 ребят на одного воспитателя, что помогает уделять максимум внимания каждому подопечному.

В корейских организациях дошкольного обучения принято проводить регулярные беседы с родителями. На таких встречах обсуждаются проблемы поведения ребенка, его успехи, преподаватели советуют, как самостоятельно организовать эффективное образование дома.

Устраивают дошкольные учреждения и семейные занятия или выезды на природу, где дети активно проводят время со своими мамами и папами. Работники садика предоставляют родителям всю информацию о том, как проходит день их ребенка, присылают расписание уроков на каждую неделю и подробное меню на месяц вперед.

Дошкольное образование в Корее обходится недешево, иногда даже превосходит стоимость обучения в высших учебных заведениях.

Система школьного образования в Южной Корее включает в себя такие этапы:

• начальная школа – 6 лет;
• средняя школа – 3 года;
• высшая, или старшая, школа – 3 года.

Начальная, средняя и высшая школы отделены друг от друга, расположены в разных зданиях и организационно никак не связаны.

В младших классах с детьми занимается один преподаватель. Он обучает корейскому языку, основам математики и естественных наук. Уроки рисования и музыки обязательны. Юных учеников знакомят с культурой и традициями родной страны.

В Корее применяется практика перемешивания преподавательского состава: учитель не может долгие годы не менять места работы. Цель такой ротации – формирование однородности системы образования, так как власти полагают, что скопление в одном заведении сильного педагогического состава неизбежно приведет к получению учениками привилегий при поступлении в высшее учебное учреждение.

В возрасте 12 лет дети переходят в среднюю школу, где требования и нагрузка намного выше. Ученики проводят на занятиях по 14 часов и возвращаются домой уже вечером. Вводятся новые обязательные дисциплины, огромное внимание уделяется глубокому изучению английского языка.

Процесс обучения в старшей школе также занимает три года, но не считается обязательным. Программа направлена на подготовку к дальнейшему поступлению в вузы.

Южная Корея занимает одно из первых мест по количеству студентов на долю населения. Система высшего образования по своей схеме ничем не отличается от других мировых систем и включает три этапа:

• Бакалавриат. Обучение занимает три года, для студентов-медиков – шесть лет.
• Магистратура. Образование длится три или четыре года, по окончании студент должен написать и защитить диссертацию, а будущие врачи сдают национальный экзамен.
• Докторантура. Срок учебы – четыре года. Процесс предусматривает обязательное проведение исследовательских работ и защиту докторской диссертации.

Помимо очных и заочных университетов к высшим учебным учреждениям в Южной Корее относят профессионально-технические колледжи, педагогические институты, духовные семинарии.

Университетские программы включают в себя ряд обязательных предметов и факультативы. Нагрузка в вузах настолько велика, что у студентов практически не остается свободного времени. Педагогические высшие учебные заведения выпускают преподавателей для начальных и средних школ.

Профессиональные корейские колледжи готовят специалистов в области земельного хозяйства, судоходства и различных сфер искусств. В среднем обучение занимает 3-4 года и дает навыки, позволяющие найти работу в определенной сфере.

Чтобы поступить в корейский вуз, абитуриенту необходимо сдать выпускные экзамены в старшей школе и общенациональный вступительный экзамен. Некоторые высшие учебные заведения проводят еще одно дополнительное испытание, на котором будущие студенты пишут сочинение на заданную тему.

Обучение в Корее – программы образования и их стоимость

Обучение в Южной Корее – это возможность получить образование, которое котируется во всем мире, а также уникальный опыт проживания в активно развивающейся азиатской стране. По данным индекса Bloomberg, это одна из самых инновационных экономик мира. Она уже почти входит в десятку, причем опережает как своих азиатских соседей (например, Японию), так и признанных европейских лидеров (например, Германию). Южная Корея по многим критериям служит мостом между Западом и Азией. Здесь узнаваемо азиатский стиль жизни, достаточно экзотический для европейцев. И в то же время много западных черт в бизнесе, технологиях, а также в образовании.

Кроме того, Южная Корея – очень красивая, самобытная, комфортная и безопасная страна. Поэтому учеба здесь привлекает иностранцев из самых разных стран – ежегодно в Корею приезжает свыше 100 000 зарубежных студентов. Многие из них готовятся заранее, изучая корейский язык. Это, разумеется, помогает в адаптации и дает преимущество при поступлении в большинство корейских вузов. По некоторым специальностям учиться на другом языке просто не получится. Однако, есть также много англоязычных программ обучения, в том числе на дипломы бакалавра и магистра.

Обучение в университетах Южной Кореи

Корейская система образования полностью отвечает требованиям Болонской – бакалавриат (4 года), магистратура (2 года), докторантура (3 года). Благодаря жесткой конкуренции на внутреннем рынке труда, все преподаватели проходят строжайший отбор, и право на работу в вузах получают действительно лучшие. Фактически, корейские университеты ничем не отличаются от западных, в том числе известных учебных заведений. Их дипломы котируются в Азии (9 вузов Южной Кореи входят в топ-50 рейтинга QS RankingsAsia-2017), а также во всем мире (например, 4 южнокорейских вуза в топе-100 рейтинга QS-2016, а 2 из них даже в топ-50).

Из особенностей обучения в корейских вузах нужно отметить несколько важных моментов:

• Учеба начинается два раза в год: в марте и сентябре. Зимние каникулы – 3 месяца (хотя в декабре часто проводят экзамены), летние каникулы 2 месяца (как правило, июль и август).
• Высшее образование платное. Но иностранные студенты могут претендовать на правительственную стипендию, а также на стипендии и гранты самих университетов.
• Для поступления в большинство корейских вузов достаточно IELTS 5,5-6 баллов на англоязычные программы, и наличия сертификата TOPIK 3 уровня на корейские потоки. Но нужно учитывать реальный рейтинг вуза. Возможно, формальные требования будут незначительны по сравнению с высоким конкурсом, и другие абитуриенты получат преимущество, потому что их баллы языковых сертификатов выше минимально необходимых.
• Оценивая стоимость обучения в Южной Корее, нужно учитывать, что иностранные студенты получают возможность легальных подработок (до 20 часов в неделю), что дает примерно $1 тыс. дохода в месяц.

В среднем, оценивая затраты на учебу, рекомендуем ориентироваться на чек $6 000 за год обучения в бакалавриате, и как минимум столько же на проживание. Это нижняя планка, верхняя – втрое выше. Стоимость учебы в Южной Корее на степень магистра может достигать $20 000 за год. Тем не менее, при сопоставлении совокупных расходов на обучение в Южной Корее и западных вузов аналогичного уровня, Южная Корея окажется гораздо выгоднее.

Бесплатное обучение в Южной Корее

Пройти обучение в Южной Корее бесплатно возможно. Последние годы государство активно наращивает международные связи, в том числе и в образовательном секторе. С целью привлечения иностранных студентов Правительство страны ежегодно выделяет стипендии по программе Global Korea Scholarship. Они полностью покрывают все расходы на обучение в университете и проживание в стране. Учиться можно на бакалавриате, магистратуре или докторантуре в одном из 65 университетов, участвующих в программе. Выбор курсов ограничен только длительностью: стипендия покрывает расходы в течение 4 лет.

Обучение корейскому и английскому языкам в Южной Корее

Разумеется, учеба в Южной Корее для русских студентов часто связана с изучением корейского языка. Более того, иногда это и есть цель поездки, проживания в стране. Полное погружение в языковую среду дает неоспоримые преимущества.

Много учебных заведений предлагают курсы корейского языка различной сложности, продолжительности и стоимости. Если говорить о полноценном обучении в течение полугода (2 семестра), то нужно исходить из $3000-4000, не считая стоимости проживания и других личных расходов. Как правило, такое обучение в Южной Корее интересует взрослых студентов и ориентировано на достижение академических целей.

Для детей от 13 лет действуют летние лагеря и специальные языковые школы с полным пансионом. Стоимость обучения за 2 недели, включая питание и проживание, составляет порядка $1000 -1500.

Все это, по большей части, справедливо не только для изучения корейского языка, но и английского. Южная Корея известна большим количеством и, что немаловажно, высоким качеством своих английских языковых школ.

Все вместе – возможность обучаться на корейском и/или английском, широкий выбор учебных программ, уникальная атмосфера азиатской страны с богатым культурным наследием и передовым технологиями – и делают Южную Корею столь привлекательной для студентов со всего мира.

Школы Кореи / Travel.Ru / Страны и регионы

С давних времен для Кореи, как и для других стран конфуцианской цивилизации, было характерно крайне уважительное отношение к образованию. Это отношение имело под собой вполне материальную основу: продвижение по чиновничьей лестнице и, вообще, путь к богатству и привилегиям (не единственный, но самый прямой и самый почетный) пролегал через систему сдачи государственных экзаменов на знание конфуцианского канона, а подготовка к этим серьезным испытаниям требовала разностороннего образования. Хотя корейское общество претерпело за последнее столетие огромные изменения, отношение к образованию осталось здесь прежним. В современном корейском обществе университетский диплом является необходимым предварительным условием для вхождения не только в экономическую, политическую и культурную элиту, но и просто в ряды “среднего класса”. Человеку без диплома здесь рассчитывать, в общем-то, не на что: в лучшем случае он может надеяться на средний доход и весьма скромное общественное положение, но куда вероятнее, что он всю жизнь будет вкалывать по 10-12 часов в день за мизерную зарплату. Поэтому понятно, что главная задача корейской школы — готовить выпускников к вступительным экзаменам, удача или неудача на которых в Корее определяет весь дальнейший жизненный путь человека.

В корейской школе учатся 12 лет: 6 лет – в начальной школе, 3 года – в средней, 3 года – в полной средней. Эта система, которая по-корейски часто обозначается формулой “6-3-3”, действует с самых первых лет независимости, точнее — с марта 1950 г. Все три ступени корейского школьного образования четко отделены друг от друга. Школы трех ступеней находятся в разных зданиях и организационно никак не связаны друг с другом. Переход из начальной школы в неполную среднюю, а из неполной средней – в высшую среднюю, является для школьника достаточно серьезным событием, так как он связан с полной сменой всего привычного окружения. До конца шестидесятых прием в школу следующей ступени сопровождался экзаменами и носил конкурсный характер. Так, в 1965 г. только 48,8% выпускников начальной шестилетней школы продолжили свое образование в средней. Разумеется, этот отсев был вызван по преимуществу экономическими причинами (в те времена Корея была очень бедной страной), но все-таки поступление даже в среднюю школу тогда было событием. В 1968 г., однако, экзамены при переходе в среднюю школу были отменены, и в течение последующего десятилетия переход в среднюю школу стал практически автоматическим, так что к 1985 г. уже 99,1 % выпускников начальной школы оказались в неполной средней. Это позволило в 1985 г. начать переход к обязательному всеобщему среднему образованию (9 классов), который был в целом завершен к началу 1990-х гг.

Корейская школьная система по своей структуре и основным принципам функционирования достаточно близка к японской (что вполне понятно) и, отчасти, старой советской, но во многом отличается от американской, на которую она, казалось бы, должна была походить. Корейские школы единообразны, во всех школах преподавание идет по одинаковым учебникам, в соответствии с едиными программами, утверждаемым на уровне Министерства просвещения. Плата за образование в однотипных школах также одинакова по всей Корее. Считается, что все граждане страны должны иметь равные права на получение качественного образования, а создание дорогих элитарных школ неизбежно создаст серьезное неравенство между гражданами в столь важном для Кореи вопросе (впрочем, из этого правила есть несколько исключений, о которых мы скажем ниже). Все учителя должны регулярно проходить обязательную аттестацию, за их уровнем и методикой преподавания следят многочисленные государственные инстанции. Появления контролеров, в том числе и внезапные, обязательные открытые уроки, проверки планов и пособий – все это повседневная реальность корейской школы.

Власти не ограничиваются тем, что строго контролируют единообразие программ, принятых во всех школах страны, равно как и уровень и направленность преподавания. Они идут еще дальше и стремятся не допустить, чтобы между школами существовало слишком явное качественное неравенство в уровне образования. Бывали случаи, когда та или иная школа, в которой подбирался “слишком сильный” педагогический коллектив, переформировывалось решением местных властей, которые считали, что излишняя концентрация хороших педагогических кадров в одной школе неизбежно приведет к тому, что ее ученики окажутся в привилегированном положении при поступлении в университет.

Поскольку главной причиной неравенства в уровне школьного образования, как резонно считают в корейском Министерстве просвещения, является разница в уровне педагогического коллектива, в Корее существует система ротации, в соответствии с которой все учителя государственных школ (на частные она не распространяется) не могут все время работать в одной и той же школе, а периодически переводятся с места на место. Таким образом производится постоянное “перемешивание” учительского корпуса и достигается его примерная однородность по всей стране.

Принцип равенства жестко выдерживается уже на уровне начальной школы. Все дети должны идти в те и только те начальные школы, к которым приписаны их жилые районы. Как уже говорилось, корейская государственная администрация прилагает все усилия, чтобы обеспечить примерно равный уровень образования во всех начальных школах. Однако, существуют и определенные отступления от этого принципа. Дело в том, что, параллельно с дешевыми государственными школами, где плата за обучение носит символический характер, существует и частные начальные школы, образование в которых сравнительно дорогое (около 150 тысяч вон или 130$ за месяц занятий), но, зато, отличается лучшим качеством. В частных школах выше зарплаты учителей, лучше оборудование, кроме обязательных для всех школ предметов, широко преподаются и дополнительные. Во многих частных начальных школах уже в младших классах ведется преподавание английского и иероглифической письменности, которые пока не допущены в программы государственных начальных школ. Количество желающих поступить в частные школы, несмотря на их дороговизну, достаточно велико. Большинство корейских родителей не останавливается ни перед какими тратами, когда речь заходит об образовании их детей. Поскольку желающих попасть в начальные частные школы в два-три раза больше, чем мест в них, выбор счастливцев производится жеребьевкой. Те, кому, в самом буквальном смысле слова, не выпал счастливый жребий, идут в обычные государственные школы.

Второй ступенью школьного образования является неполная средняя школа, обучение в которой длится три года. Школы второй ступени более разнотипны, чем начальные, однако среди них не существует того противопоставления частных и государственных школ, которое характерно для первой ступени. И частные, и государственные средние школы предлагают примерно один уровень образования и взимают примерно одинаковую плату за обучение.

Наиболее престижным видом средней школы является школа с углубленным изучением тех или иных предметов — специализированная школа. Таких школ мало, и ученики отбираются туда посредством конкурсных экзаменов (для знакомых с советскими и, особенно, постсоветскими реалиями, специально замечу — экзаменов честных). Подавляющее большинство выпускников начальной школы направляется в ту среднюю школу, к которой приписан их микрорайон, а те из них, кто в силу семейных обстоятельств вынужден в ближайшем будущем идти работать, поступает в технические школы, южнокорейский аналог былых советских ПТУ.

Для перехода в школу третьей ступени (полную среднюю школу), обучение в которой также длится три года, необходимо сдавать экзамены, которые впрочем, не носят конкурсного характера. Поскольку в Корее существует несколько типов школ третьей ступени, перед экзаменом выпускник школы второй ступени должен сделать выбор, в полной средней школе какого типа он хотел бы учиться.

Наиболее престижными опять-таки являются специализированные школы, отбор в которые проводится с помощью сложных конкурсных экзаменов, честность которых жестко контролируется официальными инстанциями. Школы эти появились сравнительно недавно. Все специализированные школы являются школами второй и, чаще, третьей ступени. Младших же школьников, по-прежнему, в Корее предпочитают не расслаивать. Спецшколы немногочисленны, в них учится лишь около одного процента всех старшеклассников. Существует четыре вида специализированных школ: с углубленным изучением иностранных языков (на 1993 г. в Корее было 11 таких школ), естественно-научные (13 школ), художественно-музыкальные (16 школ) и спортивные (11 школ). Создание этих школ является своего рода экспериментом, но, как сейчас отмечают многие, этот эксперимент в целом себя оправдал. Доля выпускников, поступивших в университет (а этот показатель в Корее является определяющим при оценке эффективности работы любой средней школы) у специализированных школ во много раз выше, чем у обычных. Так, в 1995 г. среди абитуриентов, успешно сдавших экзамены в Сеульский Государственный Университет, выпускники специализированных школ составили 16,2%, что особенно впечатляет, если вспомнить, что их доля среди всех выпускников не превышает и процента.

Однако большинство выпускников неполной средней школы поступает не в специализированные школы, а в обычные полные средние школы, которые также бывают двух типов: общие и практические. Каждый выпускник должен решить, какому их этих типов отдать предпочтение, а уж потом он сдает экзамены, программа которых для общих и практических школ несколько отличается.

Общие школы, которых, кстати, заметно больше, являются более престижными учебными заведениями и предназначаются преимущественно для того, чтобы подготовить своих выпускников для поступления в вуз. Внутри этих школ также существует специализация: часть учащихся занимается предметами естественнонаучного цикла, а часть – гуманитарными. Выпускники практических школ, как подразумевается, должны сразу же после окончания учебы идти работать, но на практике многие из них также пробуют счастья на экзаменах в вузы. В зависимости от того, чем будут заниматься их выпускники, практические школы делятся на 5 типов: коммерческие, сельскохозяйственные, промышленные, рыболовно-морские и смешанные. Однако это — не совсем советское ПТУ, потому что выпускник такой школы имеет не только теоретическую, но и вполне реальную возможность поступить в университет (большинство выпускников практических школ также пытается это сделать).

А.Н.Ланьков

01.01.2000

Источник: Travel.ru

Южнокорейское образование | Азиатское общество

Наш автобус вился в гору по узкой, многолюдной улице в сторону средней школы для мальчиков Шинн II, и можно было только представить, какие волнения и потрясения мы собирались принести его сотрудникам и ученикам. Над входом в школу висел баннер, приветствующий нашу группу из 19 американцев и более 40 других преподавателей из Австралии, Канады и Новой Зеландии. Мы могли видеть десятки лиц, смотрящих на нас через окна четырехэтажного дома.

Наш визит в эту школу был одним из нескольких, которые мы посетим в рамках программы корейских исследований летом 1996 года, спонсируемой Корейским обществом, организацией, занимающейся академическим и культурным обменом с целью содействия лучшему пониманию Кореи и ее народа. Наши визиты и беседы с учителями, студентами и руководителями школ позволили сделать некоторые предварительные впечатления и наблюдения об образовании в Корее.

После этого визита в Корее многое изменилось. Экономические и политические потрясения изменили как личные, так и институциональные взгляды.Как и другие социальные конструкции, корейские школы были частью этого процесса.

Система образования

Структура государственного образования Кореи разделена на три части: шесть лет начальной школы, затем три года средней школы и затем три года средней школы. В 1996 году только около пяти процентов средних школ Кореи имели совместное обучение. Доля школ с совместным обучением увеличилась почти на десять процентов. Однако классы во многих средних школах с совместным обучением по-прежнему разделены по гендерному признаку.Учебная программа стандартизирована, поэтому теперь и мальчики, и девочки изучают технологии и домашние науки.

Начальная учебная программа состоит из девяти основных предметов: нравственное воспитание, корейский язык, обществознание, математика, естественные науки, физическое воспитание, музыка, изобразительное искусство и практические искусства. Обучение английскому языку теперь начинается в третьем классе, так что дети могут начать изучать английский в непринужденной обстановке посредством разговорного обмена, а не заучивания наизусть грамматических правил, как это все еще практикуется во многих средних и старших классах.Основные цели, как указано в справочном докладе Министерства образования за 1996 год, заключаются в том, чтобы “улучшить базовые способности, навыки и отношения; развить языковые способности и гражданскую мораль, необходимые для жизни в обществе; укрепить дух сотрудничества; способствовать развитию базовые арифметические навыки и навыки научного наблюдения, а также способствовать пониманию здорового образа жизни и гармоничного развития тела и разума ». Седьмая годовая учебная программа, реализация которой началась в марте 2000 года, сохранила эти основные цели, но обновила многие элементы, чтобы отразить изменения в корейском обществе.

По окончании начальной школы учащиеся переходят в среднюю школу, которая включает седьмой по девятый классы. Учебная программа состоит из 12 основных или обязательных предметов, факультативов и внеклассных мероприятий. В то время как инструкторы начальной школы преподают все предметы, учителя средней школы, как и их коллеги в Соединенных Штатах, являются специалистами по содержанию.

Средние школы делятся на академические и профессиональные. В 1995 году около 62 процентов учащихся были зачислены в академические средние школы и 38 процентов – в профессиональные средние школы.Небольшое количество посещало специализированные средние школы с упором на естественные науки, искусство, иностранные языки и другие специализированные области. Это все еще актуально.

Цели образования на уровне средней школы сформулированы как «развитие личности и способностей каждого учащегося, необходимых для сохранения и укрепления основы нации; развитие знаний и навыков учащихся для подготовки их к работе, необходимой в обществе; содействие развитию» независимость, эмоциональное развитие и критическое мышление каждого учащегося, которые необходимо использовать в школе и за ее пределами, а также для повышения физической силы и воспитания в здравом уме.«

Школьный календарь и школьные дни

В школьном календаре два семестра: первый с марта по июль, а второй с сентября по февраль. Есть летние и зимние перерывы, но 10 необязательных полудней в начале и конце каждого перерыва, которые посещают практически все студенты, сокращают продолжительность каждого из этих двухгодичных каникул до оставшихся 10 дней.

Обычно старшеклассники учатся до начала школы примерно в 8:00 A.M. Занятия длятся по 50 минут каждое, с утренним перерывом и 50-минутным перерывом на обед. Послеобеденное занятие возобновляется примерно в 13:00, а занятия продолжаются примерно до 4:00 или 16:30, после чего следует уборка в классе. Затем учащиеся могут сделать небольшой перерыв на обед дома или поесть в школе. Учителя обычно переходят из комнаты в комнату, а ученики остаются на одном месте.

Учащиеся возвращаются в школьную библиотеку, чтобы учиться, посещать частные школы или занятия до 22:00.М. И полночь. Они возвращаются домой, где могут перекусить, послушать музыку или посмотреть телевизор перед сном. У учеников начальной и средней школы одинаковые, но несколько менее строгие дни с более короткими часами и большим количеством развлекательных мероприятий.

Требования к посещаемости требуют минимум 220 дней на всех трех уровнях. Учебная программа устанавливается законом, как и критерии для разработки учебников и учебных материалов. Учебные программы периодически пересматривались, последний раз в марте 2000 г., и определенно наблюдается тенденция к децентрализации в определении, диверсификации и реализации учебных программ.

Хорошо образованный человек – согласно учебной программе и, возможно, проливает свет на то, что ценится в корейском обществе – здоров, независим, креативен и нравственен.

Посещение средней школы

Средние школы, которые мы видели, были большими и довольно бесплодными. Неизменно большая лужайка перед школой служит игровой площадкой, а также местом проведения общешкольных собраний и других собраний. Внутри классные комнаты выравнивают прямые, редко обставленные залы и обычно заполнены 50 или 60 студентами в форме и инструктором.

Большинство инструкций, которые мы наблюдали, состояли из лекций учителей, с редкими перерывами для вопросов. Если у учащихся возникнут вопросы, они могут поговорить с учителем после занятий. Есть значительный интерес к компьютерам. В конце 1999 года на каждые 23,8 ученика начальной и средней школы приходилось около 1 компьютера и на каждые 1,4 учителя начальной и средней школы. К концу 2000 года Министерство образования планировало поднять эту норму до 1 компьютера на 17,4 учащихся и 1 компьютер на каждого учителя.Компьютерная лаборатория, которую мы посетили, была оборудована примерно 50 терминалами, рассчитанными на обслуживание 3000 студентов, но в то время в комнате были только учителя.

Как мы уже отмечали, проблемы с дисциплиной возникали нечасто, и большое уважение к учителям было очевидным. Студенты, как обычно, кланялись, проходя мимо учителей в классах, и не решались войти в кабинеты факультета. Мы узнали, что дисциплинарные дела обычно передаются классному руководителю ученика, который затем разговаривает с учеником и его семьей.В дополнение к соблюдению дисциплины, которое может, но редко включает в себя телесные наказания, классные руководители предлагают консультации, помогают студентам с поступлением в колледж и поддерживают контакт с родителями.

В 1996 году нам сказали, что в прошлые годы, когда учителя сообщали родителям о проблемах с дисциплиной, родители в ответ отправляли учителю либо небольшое количество риса в качестве извинения за то, что он причинил беспокойство и проблемы, либо заставляли учителя наказывать учителя. ребенок.С 1999 года учителя больше не имеют законных полномочий применять телесные наказания. Это изменение создало некоторую путаницу в отношении полномочий учителей.

Несмотря на эти различия, корейские учителя по-прежнему несут больше ответственности за консультирование учеников и контроль их поведения, чем учителя в Соединенных Штатах. Корейская культура наделяет учителей таким же авторитетом, как и родители, и возлагает на них еще большую ответственность за моральное и академическое развитие детей.

День учителя

Мы встретили одного учителя, американца корейского происхождения из Мэриленда, который преподает разговорный английский. Как он объяснил, студентам редко поручается письменная работа в классе или в качестве домашнего задания. Его обычная рабочая нагрузка состоит из пяти занятий, которые собираются четыре раза в неделю, и дополнительных двадцати занятий, которые собираются один раз в неделю. При типичном размере класса 50 или более учеников этому учителю приходилось проверять 1000 работ еженедельно. Он, конечно, не мог их оценить и справиться со всеми остальными своими обязанностями.

Рабочий день учителя начинается с 7:30 утра. примерно до 17:00, с дополнительными полдня в субботу. Несмотря на то, что по американским стандартам это относительно длинный день, у него остается много свободного времени и мало других обязанностей, кроме преподавания. Хотя он сообщил, что заработная плата учителей относительно высока для корейского уровня жизни, мы узнали, что учителя по всей стране выражали недовольство своей оплатой.

Этот учитель признался, что не знал, изучают ли его ученики на самом деле английский язык.Нет плохих оценок, но есть коррекционные классы, и учащиеся могут посещать центры дополнительного образования, если они или их родители считают, что в этом есть необходимость. Большинство школ проводят пробные тесты два раза в год, чтобы подготовить учащихся к вступительным экзаменам в колледж. Кроме того, несколько веб-сайтов в Интернете предлагают одни и те же услуги, помогая учащимся оценивать свой прогресс.

Что касается методов обучения, этот учитель пробовал небольшие группы и другие нетрадиционные подходы к обучению, но чувствовал, что его ученики плохо реагируют, поскольку они не знакомы с такими методами и не уверены в том, как от них ожидают результатов.Поэтому он вернулся к чтению лекций, которые пытается оживить частыми вопросами. Его многочисленные ученики кажутся удивительно отзывчивыми, добродушными и полными энтузиазма. Во время нашего визита состоялась живая сессия вопросов и ответов под руководством учителя об образах студентов Соединенных Штатов. Как и следовало ожидать, они были наиболее осведомлены о международных спортивных деятелях и знаменитостях, таких как Майкл Джордан и Майкл Джексон. Однако, когда их спросили, что им пришло в голову, когда они думали о Соединенных Штатах, многие ответили «свобода» или «Статуя Свободы».”Но они также спросили о наркотиках, и правда ли, что полиция патрулирует американские средние школы.

Посещение начальной школы

Мы также посетили начальную школу, в которой учится 700 учеников. Расположенная в Чунчоне, городе с населением 200 000 человек, к северо-востоку от Сеула, школа имела знакомую большую голую игровую площадку и помещения для встреч, а также типичный размер класса примерно из 50 учеников.

В отличие от средних школ, которые мы посетили, залы этой школы были украшены досками объявлений, баннерами, фотографиями, трофеями, историческими экспонатами и примерами студенческих работ.Точно так же в классных комнатах этого ветхого, но ухоженного здания были выставлены детские работы. Школа славится своими конькобежцами, и многие выпускники, добившиеся выдающихся успехов в спорте, передали школе свои трофеи, чтобы поощрить сегодняшних учеников.

У учителя музыки есть более 50 скрипок, которые студенты могут использовать в сложной программе классической музыки. Один зал, в котором есть струнные и ударные инструменты, посвящен традиционной корейской музыке. Ученики начинают изучать естественные науки со второго класса, а в научной лаборатории школы есть несколько ученических рабочих мест.Для занятий доступна большая компьютерная лаборатория, и только что прибыли новые компьютеры с процессорами Pentium, чтобы заменить машины, используемые в настоящее время.

Школьной библиотеке, по словам директора, нужно больше книг, учитывая размер ученического контингента. Он предположил, однако, что эта школа была довольно типичной для корейских начальных школ, за исключением хорошо оборудованной телевизионной студии, которую учащиеся используют для производства школьных программ.

Школьные традиции и достижения очень важны для директоров Кореи.В одной средней школе есть большой каменный маркер с выгравированным девизом «Трудолюбие и мудрость», а территорию школы украшают статуи. На одном изображена стоящая молодая ученица, пристально смотрящая в глаза сидящей учительнице. Другой – адмирала Сун-син И, героического воина шестнадцатого века, который спроектировал и построил флот из железных «лодок-черепах», которые сыграли важную роль в разгроме японского вторжения. В кабинете директора на одной стене есть фотографии и заявления о квалификации персонала.Вход в школу украшен фотографиями бывших директоров и большой надписью «Учителя создают будущее».

Начальные школы уделяют больше внимания искусству, музыке и физическому воспитанию, чем средние школы. Кроме того, на этом уровне больше времени – примерно столько же, сколько корейский ученик средней школы тратит на подготовку к вступительным экзаменам в колледж, – посвящается внеклассным занятиям.

Социальные науки и учебная программа

Социальное образование начинается в первом и втором классах с курса, совмещенного с естествознанием, под названием «Разумная жизнь».<< В течение 34 недель обучения в школе первоклассники получают 120 часов, а второклассники - 136 часов. Ученики третьего и четвертого классов получают 102 часа занятий по общественным наукам, а ученики пятого и шестого классов - дается 136 часов в год. На уровне средней школы у учеников седьмого класса - 102 часа, а у восьмиклассников и девятиклассников - 136 часов занятий по общественным наукам.

В старшей школе первокурсники проходят обязательную программу обучения.Ко второму году обучения студенты могут выбрать один из трех направлений: гуманитарные и социальные науки, курс естествознания и курс профессионального обучения. Однако это, вероятно, изменится. Дорожка социальных исследований включает курсы корейской истории, политики, экономики, общества и культуры, а также всемирной истории, мировой географии и социальных исследований.

В Корее есть национальная учебная программа, разработанная и контролируемая Министерством образования. Он пересматривается каждые пять-десять лет; внедрение седьмой национальной учебной программы началось в 2000 году.Эта учебная программа направлена ​​на воспитание демократических граждан с твердыми моральными и гражданскими убеждениями.

Гуманитарное образование

Были предложения по изменению характера образовательного процесса – от сосредоточения внимания на подготовке к колледжу и поступлению в школы, которые обеспечат экономический успех и интеллектуальное развитие, до воспитания взглядов и способностей, необходимых для того, чтобы стать ответственными гражданами. С этой целью был реализован практический подход к образованию в области гуманности с целями привития ценностей этикета, общественного порядка и демократического гражданства через практическую деятельность.

Элементы этой учебной программы вводятся на протяжении всей школьной программы. С детского сада до третьего класса основное внимание уделяется этикету, соблюдению социальных правил и развитию чувства общности. С четвертого по девятый класс подчеркивает демократическое гражданство, включая правила, процессы и разумное принятие решений. На уровне средней школы внимание уделяется глобальному гражданству, включая понимание других культур и воспитание в духе мира.

В правительственном отчете 1995 года о корейском образовании, озаглавленном «Видение Кореи на XXI век», говорилось, что учебная программа должна поощрять студентов «быть гражданами мира, что включает открытость к разнообразию, широкие перспективы, понимание различных традиций и культуры других стран и чувствительность к проблемам окружающей среды и конфликтам между регионами и расами.Соответственно, следует делать больший упор на толерантное и непредвзятое отношение к разнообразию и различиям ». Седьмая учебная программа основана на этом документе и способствует развитию воспитания характера, а также общественных работ.

Взгляд в будущее

Наряду с твердой верой в семью и культурные традиции корейцы ценят образование и готовы пойти на значительные личные жертвы, чтобы обеспечить своим детям наилучшие из имеющихся возможностей обучения.Ни одна страна не проявляет большего энтузиазма к образованию, чем Корея, и нигде детей не заставляют учиться сильнее. Свидетельства крупных образовательных достижений, такие как степени в престижных колледжах и университетах, сильно влияют на пригодность человека для работы, брака и повседневных межличностных отношений.

В 1996 году Му-Суб Кан, генеральный директор Корейского института развития образования, отметил, что управление образованием постепенно переходит от национального министерства образования к отдельным школам.В 1998 г. была создана Президентская комиссия по новому образовательному сообществу для поощрения дальнейших реформ. Более поздняя образовательная политика поощряет умеренную степень децентрализации учебных программ. Местные советы по образованию, аналогичные советам в Соединенных Штатах, но охватывающие более крупные географические районы, теперь обладают необходимой степенью автономии для интерпретации национальной учебной программы с точки зрения местных потребностей. Например, некоторые школы теперь предлагают больше курсов по компьютерам, искусству, музыке и письму, что устраняет необходимость во внеклассных занятиях.Теперь директора школ могут работать с учителями социальных наук над разработкой аспектов учебной программы, которые отражают местные потребности, например, воспитания характера и программ общественных работ.

Однако вопрос, которому по-прежнему уделяется наибольшее внимание, – это необходимость реформирования школьной системы. Многие корейцы считают, что массовое образование индустриальной эпохи не соответствует эпохе высоких технологий и глобализации. С практической точки зрения, большие лекционные классы из 50 или 60 студентов с упором на механическое заучивание не приведут к появлению творческих или морально чувствительных выпускников.

В ответ на меняющееся общество корейское правительство сформулировало новое видение образования. Обнародованная Президентской комиссией по реформе образования в мае 1995 года, это видение предусматривало открытое непрерывное образование, которое обеспечило бы людям равный и легкий доступ к образованию в любое время и в любом месте. Кроме того, Комиссия считала, что образование, подходящее для двадцать первого века, будет достигнуто с помощью технологий. Долгосрочная цель заключалась в том, чтобы поднять качество образования до уровня мирового стандарта.

Критики отмечают, что в последующие пять лет большинство аудиторных практик не изменилось. Кроме того, политика по-прежнему определяется с помощью четырехуровневой иерархической модели, которая сильно зависит от участия родителей и учителей, несмотря на выборные советы по образованию на местном уровне.

Некоторые предварительные выводы

Образование внесло свой вклад в рост демократического правительства Кореи. Он произвел трудолюбивых, квалифицированных сотрудников, которые за одно поколение совершили экономическое чудо.Он подтвердил традиционные ценности, сохранив при этом свою приверженность модернизации, гражданственности и глобальному участию. Амбициозные и всеобъемлющие планы реформ, разработанные в 1995 году Министерством образования, по-прежнему пользуются широкой общественной и профессиональной поддержкой. Широкий спектр общества признает необходимость обучения на протяжении всей жизни как принцип социального и экономического улучшения.

Примечание авторов : Основываясь на различных отчетах и ​​обсуждениях с корейскими преподавателями, мы попытались обновить нашу предыдущую работу и поместить ее в эти новые концепции.Мы хотели бы поблагодарить доктора Тэ-Хун Кима, профессора этического образования в Национальном педагогическом университете Конг-Джу; Г-н Хён-Сик Ким, заведующий школой, Кванджу, Республика Корея; Г-н Ханг-Ин Ким, докторант по общественным наукам Университета Джорджии; и г-ну Ён-Сог Ким, докторанту социальных наук Университета Джорджии, за их помощь в подготовке этой статьи.

Авторы: Ричард Дием, Тедд Леви и Рональд Ван Сикл.

Корея – NCEE

Дошкольное учреждение

Дошкольные программы в Корее предназначены для детей в возрасте от 3 до 5 лет.Участие почти всеобщее: по состоянию на 2017 год около 95 процентов детей в возрасте от трех до пяти лет посещали дошкольные учреждения. Около половины дошкольных учреждений являются государственными, а половина – частными.

С 2012 года все корейские дошкольные программы следуют национальной программе дошкольного образования, известной как учебная программа Нури, независимо от того, предлагаются ли они в детских садах (которые обслуживают только детей в возрасте 3-5 лет и находятся под надзором Министерства образования) или в центрах по уходу за детьми ( которые обслуживают детей в возрасте от 0 до 5 лет и находятся под надзором Министерства здравоохранения и социального обеспечения).Учебная программа Нури заменила отдельные учебные программы для детских дошкольных учреждений и детских садов с целью обеспечить единый образовательный опыт для всех детей в возрасте от 3 до 5 лет. Учебный план Нури делает упор на экспериментальном и игровом обучении в пяти областях обучения: физическая активность, здоровье и безопасность; коммуникация; социальные отношения; художественный опыт; и исследования природы. Он был разработан для согласования как с Национальной стандартной учебной программой по уходу за детьми, которая применяется к программам для детей до 2 лет, так и с учебной программой начальной школы.

В рамках так называемой инициативы Нури с 2012-2013 годов правительство Кореи предоставило значительные субсидии на покрытие дошкольного образования для всех детей в возрасте до 5 лет, независимо от дохода или происхождения семьи. Дети в возрасте от 3 до 5 лет имеют право на субсидию в размере 170 долларов США (200 000 вон) в месяц, предназначенную для оплаты дошкольных учреждений продолжительностью полдня. Однако поставщики дошкольных учреждений часто взимают плату за дополнительные услуги, такие как внешкольный уход; Эти сборы ограничены для большинства типов дошкольных учреждений, но не для частных детских садов.

Начальное и среднее образование

Структура системы

Дети в возрасте от 6 до 15 лет обязаны посещать школу в Корее. Существует шесть лет начальной школы, три года неполной средней школы и три года старшей средней школы, которая является либо общей, либо профессиональной.

Большинство учеников посещают местную начальную школу. С 1970-х годов Корея проводит политику выравнивания, направленную на снижение конкуренции за прием в престижные средние школы.Учащиеся из «зон выравнивания» принимаются в школу по лотерее, а не по вступительным экзаменам. Эти зоны охватывают все младшие средние школы и около 60 процентов гимназий. В этих областях нет вступительных экзаменов в неполные средние школы, и гимназии могут использовать вступительные экзамены только для установления минимального уровня компетенции, а не для ранжирования учащихся для поступления. Студенты, соответствующие минимальным стандартам на экзаменах, принимаются по лотерее. Некоторые родители восприняли эти реформы как снижение стандартов, и набор альтернативных гимназий – специализированных и автономных школ – частично развился в ответ.Специализированные школы сосредоточены на определенной области, такой как иностранный язык, наука или искусство, а автономные школы придерживаются национальной учебной программы, но могут гибко разрабатывать свои учебные программы. Ни специализированные, ни автономные школы не являются частью политики выравнивания, поэтому они устанавливают свои собственные критерии приема и, как правило, более конкурентоспособны, чем другие гимназии. В 2019 году министерство объявило о планах преобразовать к 2025 году около одной трети автономных школ и всех специализированных школ, специализирующихся на определенных предметах, в обычные гимназии, чтобы обеспечить равенство и снизить конкуренцию.Политика выравнивания применяется ко всем школам в крупных мегаполисах, но небольшие города и сельские районы могут выбирать, участвовать ли в них.

Девяносто пять процентов учащихся заканчивают среднюю школу в Корее. Около 75 процентов этих учащихся посещают академические гимназии, остальные 25 процентов посещают профессиональные гимназии. В конце 1990-х годов около 40 процентов учащихся посещали профессионально-технические школы, так что это значительный спад.

Стандарты и учебная программа

Корейские школы следуют национальной учебной программе, разработанной Министерством образования и пересматриваемой каждые 5-10 лет.Пересмотр 2015 года будет полностью реализован в течение 2020-21 учебного года. Он добавляет в учебную программу как общие, так и предметные ключевые компетенции. Есть шесть общих компетенций (самоуправление; информационные знания; творческое мышление; социально-эмоциональные; коммуникационные; и гражданские) и дополнительные предметные компетенции. Например, творческое мышление – это общая компетенция, а способность анализировать и интерпретировать исторические материалы – это компетенция, относящаяся к истории. Редакция 2015 года также предоставила школам большую автономию в добавлении учебных материалов, отвечающих конкретным потребностям и интересам их учащихся, например уроки искусств или дополнительные языковые уроки.В дополнение к сосредоточению на ключевых компетенциях учебная программа 2015 года как для начальных, так и для средних школ включает в себя творческое экспериментальное обучение (CEL), которое представляет собой практические занятия, такие как участие в клубах, волонтерство и исследование карьеры. На занятия CEL отводится около 10-15 процентов учебного времени, в зависимости от уровня обучения.

В 1 и 2 классах начальной школы учебная программа включает корейский язык и математику, а также предметы под названием «Хорошая жизнь», «Мудрая жизнь» и «Счастливая жизнь.Эти предметы сосредоточены на переходе к школьной жизни и включают в себя базовые учебные навыки, решение проблем, творчество и обучение через игру. В старшие классы начальной школы добавлены естественные науки, общественные науки / нравственное воспитание, английский язык, физическое воспитание, музыка и искусство.

В младших классах средней школы изучаются такие предметы, как корейский, математика, общественные науки / нравственное воспитание, наука / информационные технологии, физическое воспитание, английский язык, музыка и искусство, а также некоторые курсы по выбору.С 2013 года у студентов также есть «семестр без экзаменов», который предназначен для того, чтобы каждый день дать студентам время для изучения либо нетрадиционного курса, либо разработки собственного независимого курса обучения. В этом семестре традиционные бумажные экзамены не проводятся даже на обычных занятиях, чтобы не отвлекаться от нетрадиционных занятий. В 2017 году правительство расширило бесплатный семестр до полного года, который обычно предлагается в 7 классе.

Обязательные предметы в академических гимназиях включают корейский; математика; Английский; Корейская история; общественные науки / нравственное воспитание; наука; физическая культура; искусство; жизнь и гуманитарные науки, включая технологии, домашнее хозяйство, китайские иероглифы, второй иностранный язык и гуманитарные науки.В зависимости от предмета студенты сдают все или часть требуемых кредитов в качестве курсов по выбору. Учащиеся профессиональных школ изучают около 40 процентов общеобразовательных предметов и 60 процентов профессиональных предметов, помимо занятий по программе CEL и набора разработанных школой курсов, которые каждая школа разрабатывает в соответствии со способностями и карьерными планами своих учеников. В профессиональных школах учащиеся проходят общий набор академических курсов на первом году обучения, сочетание академических и профессиональных курсов на втором курсе и специализированных курсов на третьем году обучения.

С 2000 года Корея предлагает внеклассные продвинутые курсы для подходящих студентов, а также небольшое количество специализированных школ для одаренных студентов.

Оценка и квалификация

Корея оценивает своих учащихся на всех уровнях с помощью тестов, разработанных школой. В национальной учебной программе указано, что тесты должны быть сосредоточены на сложных задачах, таких как эссе, а не на вопросах с несколькими вариантами ответов.

Корея контролирует свою систему образования, используя Национальную оценку образовательных достижений (NAEA).Первоначально правительство проводило NAEA только для выборки учащихся, но в 2008 году все учащиеся 6, 9 и 11 классов сдали тесты по корейскому языку, математике, общественным наукам, естествознанию и английскому языку. Правительство изменило курс в 2013 году, отменив тесты для 6-го класса и сократив количество тестируемых предметов в 9 и 11 классах до корейского языка, математики и английского языка. Стремясь снизить давление, связанное с тестированием, в 2017 году правительство снова уменьшило NAEA, вернувшись к администрированию на основе выборки.В 9-м классе вновь были введены тесты по общественным наукам и естествознанию.

Правительство использует результаты NAEA для прямой поддержки школ и информирования политики на уровне министерств. Опрос студентов, учителей и директоров, проводимый вместе с NAEA, используется вместе с результатами тестирования для информирования разработчиков политики в области образования. Обследование собирает информацию о переменных, влияющих на достижения, таких как учитель и основные характеристики, такие как стаж или специализация, и сколько времени ученики проводят за чтением или использованием технологий вне школы.Кроме того, около половины школ сообщают об использовании результатов NAEA для распределения учащихся по предметам, дифференцированным для разных уровней.

Вторая оценка, Диагностический тест изучения предмета (SLDT), проверяет учащихся 3–9 классов по корейскому языку, математике, общественным наукам, естествознанию и английскому языку. Региональные управления образования проводят тестирование по всей стране, чтобы помочь школам выявить учащихся, испытывающих трудности, и поддержать их.

Учащиеся академических или профессиональных гимназий, которые хотят продолжить обучение в колледже, политехническом колледже или университете, должны пройти тест на академические способности колледжа (CSAT).Чтобы подготовиться, большинство корейских студентов посещают подготовительные классы вне школы в hagwons . Такое пристальное внимание к CSAT привело к серии реформ, направленных на расширение диапазона критериев, учитываемых при приеме в университеты. В 2013 году правительство ввело Политику упрощения приема в университеты, и с тех пор Корея сделала CSAT необязательным для кандидатов, переходящих из рабочей силы в определенные колледжи и университеты; это часть усилий, направленных на то, чтобы побудить студентов попробовать себя в работе, прежде чем сразу поступить в высшие учебные заведения.В ответ на опасения, что расширенные критерии для поступления в университеты могут сделать прием менее прозрачным, Министерство образования объявило, что в 2018 году увеличит с 22 до минимум 30 процентов долю студентов, принимаемых в университеты только на основе CSAT. Начиная с 2022 года. Корея также планирует снизить количество предметов CSAT, оцениваемых по кривой, чтобы снизить конкуренцию среди студентов.

Около 70 процентов студентов получают высшее образование в той или иной форме, поэтому в Корее самый высокий показатель завершения высшего образования в ОЭСР.

Учебные пособия

Учебные пособия для учащихся, испытывающих трудности

В Корее есть различные виды поддержки для учащихся, которые испытывают трудности в учебе. Учащиеся, которые хотят бросить школу, должны сначала пройти обязательный период ожидания. В течение этого времени они имеют доступ к консультациям по вопросам карьеры и альтернативным курсам образования, ведущим к получению аттестата о среднем образовании. В 2016 году Министерство образования объявило о плане расширения доступа к альтернативным классам образования почти на 10 процентов.Министерство образования также делится академической историей учащихся, бросивших школу, с Министерством по вопросам гендерного равенства и семьи, которое управляет общенациональной сетью из примерно 200 центров поддержки молодежи «K-Dream». Центры K-Dream помогают предоставить студентам индивидуальную поддержку, включая психологическое консультирование, консультации по вопросам карьеры, медицинские услуги, образование и обучение. Доля корейских учащихся, не закончивших старшую среднюю школу, снизилась с 8 процентов в 2013 году до 4.6 процентов в 2017 году. В 2019 году город Сеул объявил о плане предоставления выбывшим студентам субсидии в размере 170 долларов США (200 000 корейских вон) в месяц, которую они могут использовать для онлайн-курсов, питания и транспорта, чтобы они могли закончить школу.

Корея также осуществляет поддержку на уровне школ, специально направленную на повышение успеваемости учащихся. В 2008 году правительство объявило «План нулевого уровня для учащихся ниже базового уровня», цель которого – обеспечить адресную поддержку для повышения успеваемости учащихся с низкими показателями.В рамках этого плана министерство создало программу «Школы совершенствования», реализация которой началась в 2010 году. В рамках программы были определены школы с относительно высокой долей неуспевающих учащихся по Национальной оценке успеваемости в Корее (NAEA) и предоставлено дополнительное финансирование, помощники учителей , и продленный учебный год для этих школ. Доля учащихся, набравших уровень «ниже базового», значительно снизилась после введения «нулевого плана» в 2008 году. К 2012 году доля учащихся, получивших оценку «ниже базового уровня», составляла менее 1 процента на уровне начальной школы и менее 4 процентов на уровне начальной школы. средний уровень.

В 2013 году, на фоне опасений по поводу чрезмерного внимания к тестированию, министерство пересмотрело свой подход к повышению успеваемости учащихся. Он упразднил 6-й класс NAEA и создал новую программу для начальных и неполных средних школ, названную школами Do-Dream, чтобы обеспечить более целостную поддержку учащимся. Министерство выбирает школы «Do-Dream», используя множество показателей успеваемости учащихся, включая оценки на уровне школы и рекомендации учителей. Министерство также учитывает такие факторы, как социально-экономический статус и эмоциональные или поведенческие потребности студентов.Участие в школе является добровольным. Каждая школа Do-Dream получает финансирование для предоставления консультаций для родителей и учеников, внеклассных академических или дополнительных программ и другой поддержки. Команды Do-Dream, состоящие из учителей, руководителей школ и других специалистов по поддержке, таких как школьные медсестры, работают со студентами над улучшением их успеваемости. По состоянию на 2015 год в Корее было более 1000 школ Do-Dream, около 10 процентов всех начальных и младших средних школ. Хотя в 2017 году тестирование NAEA в 9 и 11 классах было сокращено до выборки, результаты NAEA по-прежнему используются для выявления средних школ с учащимися, нуждающимися в усиленной поддержке.,

Специальное образование

Министерство образования требует, чтобы по крайней мере одна специальная школа в каждой провинции обслуживала учащихся с особыми образовательными потребностями. Студенты с особыми потребностями составляют примерно один процент студентов в Корее. Большинство специальных школ являются общеобразовательными и обслуживают учащихся всех возрастов, которые нуждаются в наиболее интенсивной поддержке (около 30 процентов всех учащихся с особыми потребностями). Учащимся с легкими или умеренными потребностями рекомендуется оставаться в обычных школах, либо обучаться в специальных классах, либо в сочетании специальных и обычных классов.Количество специальных классных комнат в обычных школах увеличилось более чем на 40 процентов с 2007 года. В том же году министерство образования учредило программу, направленную на то, чтобы максимально интегрировать образование для лиц с особыми потребностями в обычное образование. Эта программа создала дополнительные рабочие места для учителей специального образования в общеобразовательных школах и расширила возможности профессионального обучения для учителей общеобразовательных школ, чтобы подготовить их к работе с учащимися с особыми потребностями.

Цифровые платформы и ресурсы

Корейская система общественного образовательного вещания (EBS), первоначально созданная в 1950-х годах для предоставления образовательных телевизионных программ, с тех пор расширила свою миссию, включив в нее онлайн-обучение и обучение.Сегодня у EBS есть несколько онлайн-каналов, транслирующих уроки, соответствующие национальной учебной программе для всех уровней обучения. EBS также предоставляет бесплатные онлайн-ресурсы, чтобы помочь студентам подготовиться к тесту на академические способности колледжа (CSAT) по окончании старшей средней школы. Эти ресурсы являются частью стремления правительства к большей справедливости в отношении стандартизированной подготовки к экзаменам.

Учителя в Корее также имеют доступ к библиотекам электронных ресурсов и другим технологическим инструментам, разработанным для поддержки разработки онлайн-уроков.Как правило, ими управляет Корейская информационная служба по образованию и исследованиям (KERIS), организация при Министерстве образования, которая способствует интеграции информационных и коммуникационных технологий в образование и академические исследования. В их число входят EduNet T-Clear («Ресурсы для обучения, оценки и деятельности учителя»), веб-сайт, на котором представлены цифровые ресурсы для преподавания и обучения, а также набор интерактивных цифровых учебников. KERIS также управляет двумя платформами онлайн-обучения: Wedorang и e-Hakseupteo.Wedorang позволяет учителям создавать онлайн-классы и общаться со студентами, а e-Hakseupteo можно использовать для обмена заданиями со студентами и создания портфолио и записей об успеваемости учеников. В марте 2020 года в ответ на закрытие школ из-за коронавируса KERIS запустила новый сайт, известный как School-On, который позволяет учителям начальных и младших классов средней школы делиться друг с другом своими цифровыми учебными и учебными ресурсами.

В результате резкого падения рождаемости в Южной Корее сотни школ заброшены: фото

Другие провинции, например Южный Кёнсан, разрешили арендаторам превращать заброшенные школьные здания в музеи.

Провинция Южный Кёнсан насчитывает 584 пустующих школы. Он сдал в аренду несколько пустующих школ арендаторам, которые перепрофилировали помещения под художественные галереи, культурные центры и приюты для кошек.

Одна из них – Художественная галерея Киль Хён в округе Намхэ, открытая в 2010 году. Галерея построена на территории старой начальной школы Соннам, которая закрылась в 1999 году.

Кил ​​Хён, арт-директор центра , сказал Korea Times, что сохранил большую часть оригинальных черт школьного здания. Сейчас он руководит четырьмя программами художественного образования для студентов, жителей района и пожилых людей.

«Даже всего десять лет назад я считал, что Намхэ остается одним из самых изолированных регионов с точки зрения культуры», – сказал Кил The Korea Times.«Было движение за основание подходящего культурного учреждения в регионе, и, поскольку мой дом находился примерно в 34 километрах от Хадонга, я решил приехать сюда и основать его сам».

10 шокирующих фактов о корейских школах

Как иностранец, преподающий в Корее в начальной школе, я с готовностью признаю, что между Кореей и США есть много различий.Каждый день далеко не скучный.

Содержание: 10 шокирующих фактов о корейских школах

Моя мать была учителем начальных классов в системе государственных школ всю свою жизнь, поэтому мой опыт в начальной школе основан на том, что я помогал ей в классах, а также работал в США. бизнеса и преподавал другие типы семинаров для взрослых благодаря моей степени магистра. Я учился в университетах Сент-Луис , Лос-Анджелес и Нью-Йорк . Однако корейская культура и язык, очевидно, очень разные.

Когда я проходил программу ориентации преподавателей EPIK в Инчхоне, мы узнали некоторые из более сложных вещей, которыми я рассказываю о государственной системе государственных школ. Это было сделано для того, чтобы подготовить нас к различным условиям и типам школ, в которых нас будут отправлять преподавать. Каждая школа работает немного по-своему. У вас есть директора и учителя, которые по-разному управляют своими школами и классами. Учителя EPIK ездили в разные города – Тэгу, Пусан, остров Чеджу, и другие… – ездят в богатые районы города; другие могут уехать в страны с низким доходом или даже в сельские районы.

Как бы я ни был взволнован пребыванием здесь, в моей квартире и районе в Тэгу, преподавание в Корее сопряжено с трудностями. Моя первая встреча с трудоустройством началась не очень тепло. Поскольку многие из нас совсем новички в Корее, мы рассредоточены по разным городам и даже в разных школах города, мы создали группу в Facebook, чтобы делиться планами уроков, мыслями и легкими опасениями по поводу нашей новой системы обучения.

Хотите знать, каково это жить и учить в Корее, смотрите мою страницу «Итак, вы хотите преподавать в Корее»?

В течение первого месяца моего проживания и преподавания в Корее…

1.Как долго длится школьный день в Южной Корее?

У корейских старшеклассников 16-часовой учебный день

Насколько сильно корейцы относятся к образованию? Это бы вас шокировало.

Среднестатистический ученик средней школы обычно занимается с 8 утра до 9:30 или 22:00. Для среднестатистического корейского старшеклассника цель – поступить в хороший колледж, и зачастую конкуренция высока.

В результате многие будут посещать agwon (также известную как частную программу послешкольного обучения), чтобы ускорить свое обучение.Hagwons – это частные предприятия, которые помогают укрепить высшее образование и навыки английского языка, поэтому часто они пользуются большим спросом. Часто они работают строго как бизнес: проводят одно занятие за другим, готовят студентов к экзаменам и оттачивают им навыки из учебника. Для студентов это, пожалуй, единственное средство общения и способ познакомиться с другими друзьями.

Поскольку образование является основным дополнительным видом спорта, средний подросток не возвращается домой до полуночи. Таким образом, обед фактически подается в школе.

Средняя школа немного более снисходительна, так как занятия заканчиваются около 16:00, после чего возможно обучение хагвону. Прочтите сообщение BBC 2018 года о давлении, связанном с вступительными экзаменами в вузы для старшеклассников.

Прочтите мое видео на YouTube: EPIK vs Hagwon: Что лучше?

2. Корейцы ходят в школу по субботам.

Если вы думаете, что у корейских студентов есть выходные для отдыха, подумайте еще раз. Изначально официальные школьные дни были с понедельника по субботу с по , что не приносило радости ученикам и учителям.

С 2010 года школьное расписание изменилось и ослабло. Теперь в корейской государственной школьной системе есть две субботы в месяц, выходной.

: волонтер из Корейской службы культуры и информации (KOCIS) сообщил мне, что «… с 2012 года в корейской государственной школьной системе каждые субботы выходные».

3. Учителей уважают в Корее

В Корее говорят: « Учителя выше Бога ».

Вы не догадались бы об этом по их шкале заработной платы, но учителя занимают ценное и уважаемое место в обществе.Корея делает акцент на образовании и обучении до сотни. В результате Корея высоко ценит своих корейских учителей как столпов школьной системы.

Пенсионный возраст не ниже 65 лет. Трудовой стаж означает повышенную заработную плату, а общая продолжительность рабочего времени, отпуска и отпускных считается лучше, чем при обычной офисной работе.

4. Преподавание в Корее – это сторона

Кто бы мог подумать, что я буду делать презентации Powerpoint (скачать образец здесь) и сохранять файлы на USB-накопители для моей преподавательской работы? Эти инструменты звучат как офисная работа.Но это орудия труда в моей школе. Я так рад, что знал основы офисного Powerpoint!

Платье наряд? Начиная с начальной школы, рекомендуется носить повседневную одежду от профессионального до офисного. Корея – это модная и стильная культура. Красивый костюм с пиджаком или пиджаком – хорошее начало, так как во время обучения нужно выглядеть респектабельно.

С тех пор я не ношу так много брюк и офисных пиджаков,… работать в офисе заманчиво! Учителя в Соединенных Штатах должны одеваться со вкусом, но в элементарной школе они также одеваются удобно.Я бы сказал, что корейские стандарты одежды больше похожи на повседневную офисную одежду на офисную одежду по сравнению с американскими учителями, которые одеваются как нечто среднее между стильной мамой-футболисткой и офисной повседневной одеждой.

Прочтите: День из жизни учителя-носителя английского языка в Корее

Классы в корейских начальных школах оснащены компьютером, подключенным к диапроектору или плоскому ЖК-экрану. Однако это не означает, что все учителя технически подготовлены.

Нам сказали, что корейские студенты лучше учатся с обучающими играми, поэтому многие планы уроков английского включают игры Powerpoint, которые учителя ESL меняют.Иногда мы разрабатываем наши собственные игры в формате PowerPoint, чтобы проецировать их на экран и играть для занятий. К сожалению, все программное обеспечение Powerpoint на корейских компьютерах написано на корейском языке.

5. Существует пятилетний цикл ротации учителей и директоров

Учителя меняют школы каждые пять лет. Неважно, любите вы свою школу или нет.

После каждого пятилетнего семестра учителя, проректора и директор проходят систему лотереи и вынуждены менять школу. Таким образом, каждый год школа может пополняться новыми кадрами.

Эта система создана для того, чтобы дать каждому учителю равные возможности работать в хороших и плохих школах. Все преподаватели подлежат системе оценки и получают баллы за экзамены, которые они сдают, семинары, которые они посещают, а также получают поощрительные баллы за то, насколько хорошо их школа занимает место в округе. Кроме того, есть определенные школы, которые известны как типовые школы (это школы, в которых корейские учителя хотят преподавать), где у них есть хорошо успевающие ученики, а другие корейские учителя (и учителя-носители английского языка, такие как я), сделают поездка, чтобы увидеть, как они проводят свои классы и организуют свои программы, чтобы их ученики сосредоточились и учились. Обучение – серьезное дело!

Образцовые школы в Корее – это школы, в которых хотят преподавать многие корейские учителя. Они добиваются совершенства в своих учебных программах, а ученики учатся на высоком уровне. Учителя ESL и корейские учителя английского языка посещают другие школы, чтобы изучить методы обучения, чтобы узнать, какие практики используют другие классы.

6. Уроки ролевой игры могут быть в голливудском стиле

В некоторых школах есть технология «синий экран» и / или комнаты с «ролевыми наборами», в которых дети могут разыгрывать ситуации.Одним из примеров класса, который мы видели, была сцена на кассе на рынке … у них были проходы, полки и настоящая конвейерная лента.

В конце концов я даже работал в корейском музыкальном лагере, и у нас были комнаты для ролевых игр, от школы дорожного движения (мне приходилось носить полицейскую шапку и куртку и устанавливать дорожные конусы) до больничной палаты с наглядными таблицами, стетоскопом, ростом и весы, стол для осмотра, инвалидная коляска и халат врача! Чинча?

Ролевые игры и пародии в обучении: разве они не очаровательны? Я люблю преподавать английский язык своим корейским студентам

7.Телесные наказания все еще существуют (хотя и довольно тихо)

В то время как в США телесные наказания детей кричат ​​« немедленный судебный процесс », корейская система образования и родители не так серьезно относятся к физической дисциплине в школах.

Телесные наказания были разрешены, а теперь в некоторой степени терпимы, тайно . Я пишу это в 2010 году. Школьная система борется с этим злоупотреблением, но в некоторых школах оно все еще имеет место.Один из моих друзей-иностранцев-учителей сказал, что в их школе есть дисциплинарная палка, которую корейские учителя назвали «волшебной палочкой». Обычно наставником является учитель-мужчина. Щелкните здесь, чтобы увидеть статью по этой теме (хотя она немного устарела)

Корея, однако, в прошлом применяла физическую дисциплину за непослушание. Приведенный ниже метод невмешательства, который я видел, использовался в некоторых классах, как способ заставить учащихся задуматься о своем неправильном поведении, бросая вызов их умственной выносливости.Но в США этот метод может по-прежнему настораживать некоторых американских родителей, которые быстро воспринимают любые физические страдания как жестокое обращение с ребенком (не говоря уже о том, что любое наказание может быть сомнительным по американским стандартам).

Обычное наказание (хотя и не телесное) для молодых – вытянутые руки или поднятые в воздух.
.

8. Почему у некоторых корейских студентов есть «английские» имена?

Корейцы с английскими именами часто очень ими гордятся. Алиса, Лола или Анджелина… Некоторые просто заставляют вас сдерживать хихиканье, потому что они либо устарели, либо чувствуют себя так, будто « роль – играет имен». Но когда-нибудь задумывались, откуда корейцы берут свои имена?

Что ж, вы можете винить в этом иностранного учителя английского языка, который дал им это!

Некоторые школьные программы английского языка и хагвоны предлагают ученикам давать английские имена для лучшего погружения в языковую среду, и иногда это зависит от какого-нибудь двадцатилетнего учителя английского языка как иностранного! Во время моей ориентации на учителей EPIK один лектор сказал нам, что мы могли бы иметь аквариум с как минимум 25-100 английскими именами, чтобы дети могли выбирать из них или давать ученикам.

Опять же, некоторые учителя позволяют своим ученикам выбирать свои имена! Так что, если к вам подходит ученик и представляется как Robocop (реальная история!), Вы, вероятно, можете догадаться, что произошло.

9. Учащиеся берут на себя ответственность за чистоту в своей школе.

В корейских ценностях меня восхищает то, что корейская школьная система учит учеников нести ответственность за заботу о своей школе.В то время как нанятые дворники, как правило, выполняют большую работу по дому … мусор на территории школы, на самом деле ученики делают каждое утро до того, как прозвенит школьный звонок!

10. В корейском классе соблюдается обувной этикет.

Вы знаете азиатскую традицию снимать обувь при входе в дом? Да, я практикую это в США со своей семьей на Гавайях.

Корейская культура и этикет имеют те же традиции, что и многие азиатские культуры, поскольку они считают ноги грязными; настолько грязные, что даже дома носят домашние тапочки.Но этикет обуви распространяется не только на дом, но и в класс. При входе в здание учащиеся и школьный персонал должны снимать уличную обувь и переодеваться в «школьные тапочки».

Прочтите

10 шокирующих фактов о корейских школах: Моя уличная обувь и мои школьные сандалии.
(ниже) Школьные туфли для детей

Посмотрите мой первый день в корейской государственной начальной школе.

Подробнее о корейской культуре:

Лучшие школы и университеты в Южной Корее 2021

Художник – это человек, который создал семью с помощью искусства, который трогает других с помощью искусства и исцеляет мир. Наш Корейский национальный университет искусств выпустил множество художников с момента своего открытия в 1992 году.Они … Читать далее

Лучшие университеты Южной Кореи

Южная Корея известна как одна из четырех экономик «азиатского тигра», экономика которой основана на быстрорастущих секторах образования, технологий и туризма.

Все больше и больше студентов выбирают обучение в Южной Корее, и в стране в последнее время наблюдается резкое увеличение числа иностранных студентов. Правительство объявило о плане увеличения числа иностранных учащихся до 200 000 к 2032 году и прилагает все усилия, чтобы побудить еще больше студентов из США, Европы и Азии учиться за границей в Южной Корее. Если вы планируете учиться в Южной Корее, это лучшие университеты, согласно рейтингу World University Rankings 2021 года от Times Higher Education.

За усилиями правительства стоят падающая рождаемость и прогнозируемая нехватка числа заявителей из страны, в сочетании с желанием наладить прочные международные связи. Правительство надеется привлечь еще больше молодых людей к обучению за границей в Южной Корее, предлагая ряд финансовых стимулов для учреждений и частных лиц, упрощая подачу заявок на получение студенческой визы и обеспечивая поддержку в трудоустройстве для тех, кто учился в Южной Корее и желает остаться и работать. .

Инчхонский глобальный кампус за пределами Сеула – это партнерство с университетами со всего мира, предлагающее степени своего университета, преподаваемые преподавателями из Южной Кореи. По некоторым оценкам, почти треть университетских курсов в Южной Корее сейчас преподается на английском языке, и многие университеты предлагают новые специализированные международные кампусы.

Лучшие университеты мира

Лучшие университеты Великобритании
Лучшие университеты Австралии
Лучшие университеты Восточной Азии
Лучшие университеты Японии
Лучшие университеты Тайваня
Лучшие университеты США
Лучшие университеты в Канаде

5 лучших университетов Южной Кореи

1.Сеульский национальный университет

Считающийся одним из самых престижных высших учебных заведений в Южной Корее, Сеульский национальный университет предлагает студентам возможность учиться в самом центре оживленной столицы страны. Сеул часто считается одним из лучших городов мира для получения высшего образования, а университет уверенно входит в число лучших университетов Азии.

В университете 16 колледжей, аспирантура и 10 профессиональных аспирантур, предлагающих сотни программ бакалавриата, аспирантуры и докторантуры.

Главный кампус, Кванак, расположен в южной части Сеула и состоит из более чем 200 зданий, обслуживающих тысячи студентов и сотрудников. Участок обслуживается собственной станцией метро. Кампус университета в Йонгоне, расположенный к северу от реки Хан, является домом для главного отделения больницы Сеульского национального университета, а также медицинских, медицинских и стоматологических школ.

Расположенный недалеко от города кампус Пхенчхана включает Высшую школу международных сельскохозяйственных технологий, а также Институты экологической биологии и технологий, а также собственный фермерский комплекс университета.

Среди известных выпускников – бывший генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун, бывший президент Международного уголовного суда Сон Сан Хен и Ли Чон Ук, который раньше возглавлял Всемирную организацию здравоохранения. Среди научных сотрудников – лауреат Нобелевской премии Пол Крутцен и обладатель медали Филдса Хиронака Хейсуке.

2. Корейский передовой институт науки и технологий (KAIST)

Основанный правительством в 1971 году с помощью советников из США, KAIST был первым научно-техническим университетом Южной Кореи, возглавляемым исследовательскими центрами.Этот университет, расположенный в центральном городе Тэджон, был основан «в знак признания потребности страны в элитных людских ресурсах в области науки и технологий» и остался верен своей основополагающей философии.

Университет высоко ценится: возможно, что ваш смартфон, ноутбук или автомобиль был разработан выпускником KAIST, а отличное преподавание и передовые исследования, проводимые в университете, сыграли решающую роль в укреплении репутации Южной Кореи в области высоких технологий. .

В университете действует инновационная академическая система, и ему разрешено работать автономно, вне рамок государственной учебной программы и правил приема, применяемых в других университетах. KAIST может похвастаться первой в Южной Корее системой приема без тестирования (прием осуществляется на основе оценок, рекомендательных писем от учителей и личных заявлений). Студенты могут опробовать курсы до того, как выбрать специальность, и могут сменить специальность в любое время. Более 80% курсов в KAIST преподаются на английском языке.

3. Университет Сунгюнкван (SKKU)

Sungkyunkwan University был основан более 600 лет назад и является старейшим университетом Восточной Азии.

Университет имеет два кампуса: гуманитарный и общественный в Сеуле и естественнонаучный в Сувоне.

Университет имеет программы академического обмена и партнерские отношения с 653 университетами 73 стран. Он также стремится расширить свои программы двойного диплома со многими престижными университетами по всему миру.В настоящее время университет реализует 33 программы двойного диплома с партнерами, включая Школы инженерии и бизнеса Массачусетского технологического института, Школу бизнеса Келли Университета Индианы, Университет Фудань, Пекинский университет и Университет Бирмингема.

Он также предлагает первую в Южной Корее программу MBA с преподаванием на английском языке.

Студенческий опыт в Южной Корее

Обучение в POSTECH, Южная Корея
POSTECH – один из лучших малых университетов мира
Сеул назван одним из лучших университетских городов
Самые инновационные университеты в Азиатско-Тихоокеанском регионе
Международная перспектива: британец студент в Южной Корее

4.Пхоханский университет науки и технологий (POSTECH)

Основанный в 1986 году в юго-восточном портовом городе Пхохан, этот ориентированный на исследования университет является центром, выпускающим отличных выпускников, проводящим исследования мирового уровня и укрепляющим тесные связи с партнерами в промышленности и торговле.

Относительно новое частное учреждение, POSTECH впечатляющими темпами поднялось в рейтинге, заслужив признание академического сообщества во всем мире. Университет применяет новаторский подход, ориентированный на студентов, – принимает небольшое количество лучших и ярких специалистов и адаптирует преподавание, подходящее для каждого отдельного человека, чтобы воспитывать следующее поколение ведущих новаторов мира.

Академическая и исследовательская деятельность сосредоточена вокруг науки и техники, и университет может похвастаться одними из лучших объектов и более чем 70 научно-исследовательскими институтами. POSTECH имеет собственный двуязычный кампус, где студенты и преподаватели приезжают со всего мира. POSTECH стремится и дальше открывать новые горизонты как с точки зрения проводимых исследований, так и с точки зрения обучения студентов.

5. Корейский университет

Корейский университет, основанный в 1905 году, является одним из старейших и крупнейших университетов страны.

Есть много клубов и ассоциаций для студентов, в том числе клуб пинг-понга, клуб акустической гитары, клуб охраны окружающей среды и клуб корейских шашек.

Университет известен разработкой международных образовательных программ. Есть глобальные кампусы, расположенные по всему миру, и множество партнерств для облегчения студенческого обмена. Помимо отправки более 1200 студентов за границу по студенческим обменам каждый год, университет приветствует 4500 иностранных студентов, включая студентов, приезжающих на краткосрочный курс обучения, а также 2000 студентов, ищущих ученую степень.

Лучшие университеты Южной Кореи 2021

Щелкните каждое учебное заведение, чтобы просмотреть его полный мировой рейтинг университетов за 2021 год

Подробнее: Лучшие университеты в Азии

25 лучших школ в Южной Корее

Южная Корея, страна в Восточной Азии, известна как технологически развитая страна. Южная Корея является домом для всемирно признанных учебных заведений, от начального до высшего образования. Огромный бонус для экспатриантов и студентов в Южной Корее – это богатое культурное наследие страны.

Статьи по теме:

Содержание

Факты о школах в Южной Корее

• Южная Корея указана как одна из самых эффективных стран ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) с точки зрения грамотности и навыков счета , и наука.
• Студенты и родители в Южной Корее придают большое значение образованию. Большинство учеников, то есть старшеклассников, посещают школу с 8 часов утра до 10 часов вечера. Это связано с тем, что по окончании средней школы студенты стремятся поступить в лучшие университеты.
• Студенты в Южной Корее проходят учебные занятия до и после школы, что свидетельствует о том, насколько высоко они ценят достижения в учебе.
• Родители в Южной Корее отправляют своих детей в частные учебные центры, называемые «хагвон», чтобы лучше подготовить их к высшему образованию.
• Традиционно школы в Южной Корее не имеют совместного обучения. В настоящее время в стране все еще существует ряд школ, в которых обучают мальчиков и девочек раздельно.
• Учителя и директора государственных школ в Южной Корее меняют школьные задания каждые пять лет.Это необходимо для обеспечения качества преподавания, а также профессионального роста каждого педагога.
• В Южной Корее есть государственные, частные и международные школы. Государственные и частные школы получают государственное финансирование, хотя частные школы получают меньшие субсидии. Таким образом, частные учебные заведения взимают плату со студентов.
• Школы в Южной Корее обычно рассчитаны на два семестра. Первый семестр начинается в марте и заканчивается в июле, тогда как второй семестр начинается в последнюю неделю августа и заканчивается в середине февраля.
• Частные и международные школы в Южной Корее часто имеют разный график учебных занятий.
• Большинство международных школ в Южной Корее следуют американской учебной программе или программе Международного бакалавриата. Более того, они обычно используют английский язык как средство обучения.

Система образования в Южной Корее

Образование в Южной Корее – одно из самых конкурентоспособных в Азии. Родители одержимы тем, чтобы дать своим детям лучшее образование.Дети в Южной Корее обязаны посещать школу с 5-6 лет. Дошкольное учреждение или детский сад не являются обязательными и могут быть приняты в возрасте 3 лет. Начальная школа или «Chodeung Haggyo» длится 6 лет. После начальной школы дети переходят в среднюю школу или «Чон Хаггё», которая длится 3 года. Следующим этапом обучения является средняя школа или Godeung Haggyo, которая позволяет студентам специализироваться на нескольких курсах, таких как искусство, музыка, иностранный язык или другие общеобразовательные предметы. Среднее образование не является обязательным и может быть получено в специализированных школах или профессиональных училищах.После окончания средней школы студенты могут продолжить обучение в университете.

Ниже приведен полный список всех школ в Южной Корее (Андон, Ансан, Ансон, Аньян, Асан, Порён, Пучхон, Пусан, Чханвон, Чхонан, Чхонджу, Чхунчхон, Чхунджу, Тэгу, Тэджон, Данджин, Тондучхон, Тонхэ, Каннын, Кодже, Кимчхон, Кимхэ, Кимже, Кимпхо, Конджу, Коян, Гуми, Гунпо, Кунсан, Гури, Квачхон, Кванджу, Квангмён, Квангян, Кёнджу, Кёнсан, Кёнчон, Ханамче, Хвасён, Иянксон, Чеджу, Чонджап, Чонджу, Мирьян, Мокпо, Мунгён, Наджу, Намвон, Намянджу, Нонсан, Осан, Паджу, Почхон, Похан, Пхёнтхэк, Сачхон, Самчок, Санджу, Сечжон, Согвипхо, Соннам, Сеосан, Сеулок, Сын Сунчхон, Сувон, Тхэбэк, Тхонъён, Ыджонбу, Ыван, Ульсан, Вонджу, Янджу, Янсан, Ёджу, Ёнчхон, Ёнджу, Ёсу, Ёнъин).Edarabia стремится предлагать последние обновления, помогая вам найти лучшие школы в Южной Корее с информацией о стоимости обучения, деталями аккредитации, видео, фотографиями, картой местоположения, отзывами и рейтингами сообщества.

Edarabia демонстрирует все частные школы в Южной Корее, через которые родители могут фильтровать информацию о стоимости обучения, учебной программе, рейтингах и рейтингах.