Задачи курсовой работы пример: Цели и задачи в курсовой работе: пример и образец

Цели и задачи в курсовой работе: пример и образец

Цель исследования в курсовой работе – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь по завершении своей работы.

Задачи исследования в курсовой работе – это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы учащегося с начала до конца.

Курсовая работа – это серьезное комплексное, объемное учебно-научное исследование, предполагающее творческий подход студента к проработке его содержания тщательность и грамотность его оформления, она является одним из основных видов самостоятельной работы студента и, в тоже время, это контрольное мероприятие, позволяющее проверить качество полученных по дисциплине знаний.

Курсовая работа проверяется преподавателем, при необходимости дорабатывается автором, а затем защищается.

Цель курсовой работы:

• закрепление, усугубление и систематизация теоретических знаний, полученным студентом в процессе обучения;
• формирование навыков самостоятельной работы с научной литературой, обобщения отечественного и зарубежного опыта в конкретной области знаний, самостоятельного решения практических задач с использованием в процессе обучения теоретических знаний;
• формирование у студентов навыков точного и краткого изложения своих мыслей в письменной форме;
• контроль качества полученных студентом знаний.
• Привить студентам навыки углубленного изучения и критического анализа новейших достижений и известных вариантов решения поставленной задачи, основываясь на обзоре специальной литературы и других современных источниках информации.
• Научить студентов определять современные тенденции научно-технического прогресса
• Продолжить развитие у студентов навыков самостоятельной работы с нормативно-справочной литературой и стандартами, типовыми методиками расчёта.
• Развивать у студентов навыки чёткого, грамотного и последовательного изложения принятых решений в пояснительной записке и графических решений, с соблюдением при их оформлении требований общегосударственных стандартов.

Определение цели курсовой работы

Что может выступать в качестве цели:

1. Разработка методов решения проблемы в какой-либо области.
2. Установка зависимостей между научными понятиями.
3. Поиск причинно-следственных связей между явлениями
4. Выявление закономерностей в протекании процессов.
5. Изучение характеристик какого-либо явления.

Формулировка цели исследования курсовой работы

Формулировку цели исследования также можно представить различными способами — традиционно употребляемыми в научной речи клише.

Приведем примеры некоторых из них:

• Изучить
• Разработать
• Выявить
• Установить
• Обосновать
• Определить
• Проверить
• Доказать

Примеры формулировок цели курсовой работы

Исследовать:

• Исследовать названия улиц нашего города и продемонстрировать уличные достопримечательности.
• Исследовать основные параметры микроклимата кабинетов школы.

Изучить:

• Изучить пищевой рацион школьников – старшеклассников.
• Изучить проблему появления социального сиротства.
• Изучить влияние парной бани на оздоровление.

Определить:

• Определить зависимость от СМС среди учащихся и учителей школы.
• Определить сходство людей и птиц.

Узнать:

• Узнать, почему хамелеон считается необычным животным.
• Узнать, что за птица напала на воробья, выявить особенности этой птицы.

Выяснить:

• Выяснить секреты создания мультипликационных фильмов.
• Выяснить, какими свойствами обладают магниты и как их используют люди.

Проанализировать:

• Проанализировать основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей государством.
• Проанализировать особенности использования диалектной лексики в повести В.П. Астафьева «Последний поклон».

Определение задач курсовой работы

Обычно задачи перечисляются и начинаются словами:

• выяснить,
• изучить,
• провести,
• узнать,
• проанализировать,
• исследовать,
• определить,
• рассмотреть,
• найти,
• предложить,
• выявить,
• измерить,
• сравнить,
• показать,
• собрать,
• сделать,
• составить,
• обобщить,
• описать,
• установить,
• разработать,
• познакомиться.

Чтобы определить задачи курсовой работы, нужно последовательно отвечать себе на вопрос: «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?»

Примеры формулировок задач курсовой работы

• Описать аспекты влияния СМС на психику человека.
• Установить основные причины ухудшения зрения.
• Проследить литературные связи В. Даля с Башкирией.
• Разработать план расселения рыжих лесных муравьев.
• Согласовать план с лесничеством.
• Получить новую информацию о горах.
• Познакомиться с легендами о деревне.
• Рассчитать суточный рацион учащихся.
• Проработать детально химические методы качественного и количественного анализа железа и меди.

Пример цели и задачи в курсовой работе

Цель курсовой работы — это результат, которого студент хотел бы достичь в процессе исследования. Задачи курсовой работы — это шаги, предпринимаемые в процессе исследования.

Образец цели и задач в курсовой работе

Справочник по написанию курсовой работы на «отлично»:

1. Курсовая работа пример и образец оформления
2. Как написать курсовую работу
3. Оформление курсовой работы по ГОСТу
4. Курсовой проект пример и образец оформления
5. Задание на курсовую работу
6. Актуальность курсовой работы
7. Объект и предмет в курсовой работе
8. Проблема курсовой работы
9. Методы исследования в курсовой работе
10. Практическая значимость курсовой работы
11. Аннотация курсовой работы
12. Структура курсовой работы
13. Титульный лист курсовой работы
14. Содержание курсовой работы
15. Введение курсовой работы
16. Теоретическая часть в курсовой работе
17. Практическая часть в курсовой работе
18. Исследовательская часть в курсовой работе
19. Заключение в курсовой работе
20. Список литературы в курсовой работе
21. Приложения в курсовой работе
22. Презентация для курсовой работы
23. Написание речи на защиту курсовой работы
24. Оформление формул в курсовой работе
25. Оформление списков в курсовой работе
26. Оформление сносок в курсовой работе
27. Оформление ссылки на интернет-источник
28. Оформление таблиц в курсовой работе
29. Как вставить рамку в ворде
30. Оформление рисунков в курсовой работе
31. Темы курсовых работ по экономике
32. Заказать написание курсовой работы

Задачи курсовой работы, пример

После формулирования цели курсовой работы формулируют ее задачи. Под задачами курсовой работы понимают конкретные этапы, выполнение которых и приведет к достижению цели работы. В случаи если задачи не согласованы с темой и целью работы, то работу вернут на доработку. В данной публикации рассмотрены задачи курсовой работы на примере.

Формулирование задач курсовой работы, пример

Для курсовой работы имеющей три главы достаточно сформулировать четыре взаимосвязанные задачи. Конечно, можно сформулировать и больше задач. Главное соблюсти правило, что сначала надо формулировать задачи теоретического характера, а потом – практического характера.

Рассмотрим подробно, как необходимо формулировать четыре задачи работы на примере курсовых работ по дисциплине «Основы менеджмента»:

• Пример 1: Курсовая работа теоретического характера на тему: «Японский менеджмент».
• Пример 2: Курсовая работа практического характера на тему: «Усовершенствование системы мотивации труда на предприятия».

Обе курсовые работы состоят из трех глав основного текста.

Формулирование первой задачи курсовой работы, пример

Первая задача будет раскрываться в первой главе, которая имеет теоретический характер. Как правило, первая задача формулируется стандартной фразой: «Исследовать (или изучить) научную литературу по выбранной теме».

Пример 1:

«Исследовать экономическую научную литературу по японскому менеджменту».

Пример 2:

«Изучить экономическую литературу по теме».

Формулирование второй задачи курсовой работы, пример

Вторая задача курсовой работы будет, как и первая раскрыта в первой главе работы. В данной задаче необходимо изучить, исследовать или рассмотреть основные теоретические понятия, что касаются выбранной темы.

Пример 1:

«Изучить теоретические основы японского менеджмента».

Пример 2:

«Рассмотреть основные понятия, касающиеся проблемы исследования: мотивация труда, мотивационный процесс, система мотивации труда на предприятии».

Формулирование третьей задачи курсовой работы, пример

Третья задача курсовой работы будет раскрыта во второй главе работы, которая имеет практическую направленность.

В случаи если курсовая работа имеет теоретический характер, то в задаче необходимо осмыслить связь теории с реальным подходом в менеджменте. В задаче необходимо выявить условия прохождения какого-то процесса. Если работа имеет практический характер, то необходимо определить показатели и проанализировать их влияние на состояние объекта исследования.

Пример 1:

«Выявить особенности японского менеджмента».

Пример 2:

«Изучить мотивационный процесс на предприятии и исследовать его влияние на формирование системы мотивации».

Формулирование четвертой задачи курсовой работы, пример

Четвертая задача курсовой работы будет раскрыта в третьей главе работы, которая имеет рекомендационную направленность.

В данной задаче раскрывается авторский подход к работе. Определяются рекомендации по усовершенствованию, рассматриваемого в третьей задаче, процесса для работ теоретического характера. Для работ практического характера, по сути, решаются поднятые в третьей задаче проблемы.

Пример 1:

«Рассмотреть практические аспекты японского менеджмента».

Пример 2:

«Разработать практические рекомендации по усовершенствованию системы мотивации труда на предприятии».

Как видно из публикации сформировать задачи курсовой работы не просто. Если вы сомневаетесь, что сможете грамотно сформулировать задачи или написать курсовую работу целиком, то смело заказывайте ее у наших авторов и они со всем справятся.

Вам понравилась статья?

Наши авторы уже более 10 лет пишут для студентов курсовые, дипломы, контрольные и другие виды учебных работ и они отлично в них разбираются. Если Вам тоже надо выполнить курсовую работу, то оформляйте заказ и мы оценим его в течение 10 минут!

Читайте другие статьи:

Цель курсовой работы по праву

Цель курсовой работы по праву пишется во введении работы. Цель должна быть сформулирована четко, лаконично и грамотно. Рассмотрим пример описания цели курсовой работы по правовым дисциплинам.

1. Тема: Административная и уголовная ответственность за нарушения в сфере торговли

Цель курсовой работы – раскрыть сущность и содержание административной и уголовной ответственности в сфере торговли, сделать выводы и внести предложения, направленные на совершенствование теории и правовой практики.

2. Тема: Административная ответственность юридических лиц

Цель курсовой работы  заключаются в выявлении наиболее общих правовых основ административной ответственности юридических лиц, особенностей их ответственности за отдельные виды совершаемых в указанной области административных правонарушений, и в разработке предложений по уточнению, дополнению и правильному применению соответствующих положений КоАП РФ.

3. Тема: Банк как субъект гражданского права

Цель курсовой работы – рассмотреть особенности кредитной организации (банка) как субъекта гражданских правоотношений.

4. Тема: Государство и гражданское общество

Цель работы – раскрыть сущность и содержание гражданского общества, а также проанализировать взаимосвязь гражданского общества и государства.

5. Тема: Предпринимательская деятельность граждан

Цель курсовой работы – изучить гражданско-правовое регулирование предпринимательской деятельности граждан.

6. Тема: Договор аренды

Цель настоящего исследования состоит в том, чтобы на основе гражданского законодательства, научной литературы и правоприменительной практики исследовать аренду как гражданско-правовой институт и, в частности, договор аренды как особую разновидность гражданско-правового института.

7. Тема: Женская преступность

Целью настоящей курсовой работы является систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний в области изучения женской преступности, развитие аналитических навыков, овладение элементами самостоятельной исследовательской работы, а также определить общие закономерности и процессы, происходящие в современной женской преступности, особенности изменения ее структуры и динамики, некоторые пути ее предупреждения.

8. Тема: Классификация преступлений в уголовном праве

Цель работы – раскрыть сущность и содержание классификации преступлений по российскому уголовному праву.

9. Тема: Прокуратура в российской конституционной системе власти

Цель работы – рассмотрение места и роли органов прокуратуры в российской конституционной системе власти, обобщение материала по избранной теме и его самостоятельный анализ с комментариями.

10. Тема: Нанесение тяжкого вреда здоровью

Целью курсовой работы является изучение проблем квалификации преступлений, предусмотренных ст.111 УК РФ и разработка предложений по совершенствованию уголовного законодательства.

11. Тема: Обязательные работы

Цель курсовой работы – проанализировать порядок назначения и исполнения обязательных работ, выявить существующие проблемы и предложить пути их решения.

12. Тема: Понятие вменяемости и невменяемости

Цель курсовой работы – комплексное изучение понятия «вменяемость» и «невменяемость», их соотношение между собой и значение в науке уголовного права РФ.

13. Тема: Порядок выборов президента РФ

Целью настоящей курсовой работы является систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний в регулировании порядка выборов Президента РФ, а также развитие аналитических навыков, овладение элементами самостоятельной исследовательской работы. 

14. Тема: Правовой статус безработного гражданина

Цель курсовой работы состоит в том, чтобы, опираясь на действующее законодательство, сложившиеся в литературе воззрения и судебную практику, провести комплексный анализ правового статуса безработного гражданина.

15. Тема: Приемная семья

Целью данной работы является исследование правового института приемной семьи в отрасли семейного права.

Вы можете взять примеры целей курсовых работ по праву за основу и сформулировать цель вашей курсовой работы.

Цель и задачи курсовой работы: как определить самостоятельно

Если в курсовой работе, вне зависимости от её темы, отсутствуют цели и задачи, преподаватель вернёт работу с просьбой исправить недочёты. Поэтому давайте разбираться, как правильно написать цели и задачи к курсовой работе самому.

Цели – это то, зачем мы выполняем курсовую работу. А задачи дают понять, какими способами будем идти к выбранным целям. И то, и другое прописывается в разделе под названием «Введение». Цели и задачи переплетены, дополняют друг друга и подчёркивают актуальность исследования.

 

Польза навыков написания целей и задачей курсовой работы

 

Умения самостоятельно определить цели – итоги исследования, и выстроить лаконичные задачи – избрать путь достижения целей в курсовой, готовит студента к реальной научной деятельности. Преподаватели полагают, что верная постановка текстовых задач курсовой работы и целей говорит о хорошем аналитическом мышлении.

  

Цели курсовой работы

 

Выбор целей исходит не только из темы курсовой работы, но и из её характера. То есть работа может базироваться на углубленном изучении теории или, наоборот, большой вес имеет практическая сторона.

Если автор планирует изучать теоретические положения, то для написания целей курсовой работы советуем:

• Изучить разную литературу;
• Ознакомиться с позицией ведущих авторов;
• Проанализировать научный материал за различные годы, посвящённый теме исследования.

В случае работы, где ведущая роль за практическим применением, стоит:

• Выявить прикладную ценность работы;
• Доказать или выразить несогласие по уже написанным гипотезам;
• Решить задачи с помощью известных методов.

Так как цель курсовой работы можно достигнуть только в процессе деятельности, рекомендуем описывать её словами: доказать, определить, подчеркнуть и другими подобными глаголами.

Пример целей к курсовой работе:

1. Изучить понятие рыночной экономики, как социального и экономического явления.
2. Разработать методику оценивания перспективности стартапов.

 

Задачи курсовой работы

 

Основные задачи курсовой работы сводятся к плану исследования, где прописаны все этапы до достижения заявленных целей. Обычно в курсовой работе четыре задачи, две из них теоретические, две – практические.

Написать первую задачу к курсовой работе не сложно, она универсальна:

• «Изучить понятие, классификацию, принципы…», «Рассмотреть литературу по теме…».

Следующая задача сводится к разбору фундаментальных определений, фигурирующих с глаголами «исследовать», «изучить» и тому подобное.

Третья задача курсовой работы решает, как теория связана с практикой. Автору следует изучить, как протекает процесс на практике, и как это влияет на предмет, который он рассматривает. Здесь можно говорить о существовании проблем и их решениях на сегодняшний день. Или изучение инноваций, предложенных к применению.

Четвёртая задача исследования в курсовой работе – это чистые предложения автора. Например, способы решения актуальных проблем, практические наработки, расчёты.

Пример задач к курсовой работе об инфляции:

1. Изучить понятие рыночной экономики, её плюсы и минусы.
2. Охарактеризовать рыночную экономику во время экономического кризиса.
3. Проанализировать рыночную экономику в реальные дни в Республики Беларусь.

Пример как написать задачи к курсовой работе о стартапах:

1. Рассмотреть понятие «стартап».
2. Изучить сильные и слабые стороны моделей начинающих компаний.
3. Исследовать критерии оценки перспектив стартапов.
4. Рассмотреть способы просчёта предполагаемого дохода.

Когда вы думаете о том, как правильно написать задачи в курсовой работе и цели, стремитесь к чётким и прямым формулировкам, тогда у научного руководителя не будет вопросов.

 А если все же останутся вопросы – напишите 🙂

 

   

 

Цель курсовой работы. Пример курсовой работы

Без правильно проложенного маршрута корабль не попадет в нужную точку. Без правильно сформулированной цели курсовой работы студенту будет нелегко убедить комиссию в том, что работа выполнена действительно достойно. Хорошая структура вашего первого серьезного исследования проявляется именно в ясном изложении целей и, что еще важнее, в соответствии всего остального текста курсовой цели и вытекающим из нее задачам. Поэтому сомнительным кажется совет писать введение после написания всей остальной работы. То есть, конечно, так сделать можно, но далеко не каждый человек способен «подогнать» цель под уже существующую структуру. Поэтому прислушайтесь к рекомендации бывалого человека – цель курсовой работы и задачи формулируйте сразу, а не откладывайте на потом.

Первые действия

Напряжение до начала написания всего своего научного труда сэкономит вам массу сил и нервных клеток. Однако четко сформулировать все нужное для введения сразу после выбора или получения цели научной работы практически нереально – вы еще недостаточно углублены в тему, с одной стороны, и не видите ситуацию в целом – с другой. Цель исследования в курсовой работе пишется не сразу. Она пишется после того, как вы «начитались», то есть уже прочли достаточно много работ по своей теме. Да, после того как вы получили тему, предварительно можно формулировать цель курсовой работы, но будьте готовы к пересмотру.

Мелочей не бывает

Обычно одновременно хорошие студенты формулируют и задачи исследования. Задачи – это 3-5 конкретизаций большой цели, конкретные шаги, которые нужно предпринять для решения проблемы. Важно, чтобы каждой задаче, сформулированной во введении, соответствовала большая или меньшая структурная единица в теле самой работы.

То есть соответствующая глава, раздел или параграф. Если вы пишете курсовую в первый раз, ограничьтесь тремя задачами, основу которых задает цель курсовой работы.

Учтите специфику своего университета

Если вы еще не выбрали тему исследования и даже кафедру, очень ответственно отнеситесь к этому вопросу. Хороший научный руководитель способен научить вас тому, как написать цель курсовой работы. Некоторые даже сами пишут ее за студентов, но лучше не доводить дело до такого расклада. Чаще всего цель курсовой работы формулируется в беседе между преподавателем и студентом.

По крайней мере, если вы сами выбрали руководителя, и он любит работать со студентами, он сам предложит помощь. Обязательно ею воспользуйтесь, потому что, помимо общих требований, в каждом вузе есть свои «любимые» и «нелюбимые» слова, которые нужно или, соответственно, нельзя использовать при написании работы.

Откуда брать информацию

Лучший способ узнать, что к чему, – ходить на спецкурс или вводный курс, посвященный правилам научных исследований. Там вы не только узнаете, как сформулировать цель, но и узнаете особенности оформления ее для вашей страны и вуза. Будьте осторожны при покупке методичек по написанию курсовых работ – чтобы такая книга была полезной, необходимо, чтобы она была издана как можно ближе к моменту покупки и, что более важно, издана именно при вашем вузе.

Иначе это пустая трата денег и времени – в каждом вузе даже в рамках ГОСТа есть свои требования к формулированию цели, задач, актуальности, новизны и прочих компонентов введения курсовой работы.

Не «делать», а «сделать»

Теперь о самых частых требованиях выбора слов для изложения цели. Крайне важно использовать глаголы совершенного вида – то есть отвечающие в инфинитиве на вопрос «что сделать?» – выявить, установить, сформулировать, доказать, рассчитать и тому подобные. Глаголы, отвечающие на вопрос «что делать?», употреблять крайне нежелательно – обычно это та самая красная тряпка, которая приводит председателя комиссии в бешенство (при условии достаточно плохого настроения). Поэтому выбирайте выражения так, чтобы глаголов несовершенного вида в вашем введении не было. В этом смысле опасен и глагол «исследовать» – для него формы совершенного и несовершенного вида совпадают, поэтому лучше его вообще не употреблять или употреблять, но в связке с глаголом явно совершенного вида. Пример курсовой работы с целью, сформулированной правильно: «Мы ставили целью исследовать различия трубчатых и губчатых костей птиц и установить связь функции, расположения и структуры костей этих типов».

Два типа преподавателей

Многое зависит от личностных особенностей вашего научного руководителя и заведующего кафедрой. При этом есть люди, которые радеют за форму, а есть те, которые больше обращают внимание на содержание. Первым нужно наукообразие – много заимствованных терминов (но вы их должны понимать), отглагольных существительных, длинных и сложных предложений с деепричастными и причастными оборотами. Вторым нужно увидеть, что вы ясно понимаете и хорошо излагаете, ведь часто за сложным языком скрываются недостаточно четкие представления. Безусловно, вторые талантливее и умнее – если вам попался именно такой руководитель, и вы хотите заниматься наукой – вам повезло, он научит. Для таких людей цель нужно формулировать с помощью глаголов, как в примере, приведенном выше. А вот если вам попался «бюрократ от науки», то смело вворачивайте отглагольные существительные. «Целью данной курсовой работы является исследование различия трубчатых и губчатых костей птиц с установлением связи функции, расположения и структуры костей данных типов». Занудно? Да. Но с начальством не спорят. Хотя вариант с глаголами звучит лучше, стоит подстроиться под своего научного руководителя, потому что именно он имеет преимущественное право голоса при выставлении вам отметки.

Спорить можно с умным

Будьте морально готовы к тому, что вашу ясную, четкую и такую выстраданную цель раскритикуют в пух и прах. Стоит ли спорить? С умным руководителем – стоит, если вы можете четко аргументировать свою позицию. С дураком спорить не надо – делайте, как он скажет, это не дипломная работа, оцениваемая ГЭКом, при оценке курсовой научный руководитель буквально царь и бог. Вы не уверены, что можете сами сформулировать цель курсовой работы? Пример можно попросить у преподавателя и сделать по аналогии.

Но выводы сделайте и в следующем году заранее присмотрите себе кого-нибудь поадекватнее. Умные люди ошибаются, но умеют делать выводы. И вообще, если вы не собираетесь заниматься наукой после вуза, выбирайте самую «легкую» по отзывам кафедру. Есть множество примеров, когда студент с «легкой» кафедры получает более высокую отметку, чем тот, кто действительно намучился со своей требовательной кафедрой. Хуже всего, когда не слишком умный руководитель придирается по мелочам, и цель вы напишете попытки так с десятой, при этом итог вам лично не нравится.

Резюме

Как написать цель курсовой работы? Вам следует начать работать над целью сразу после получения темы, быть морально готовым к ее критике и переделкам (счет идет на десятки раз у особенно занудных руководителей), одновременно формулировать цель и задачи, быть осторожным в выборе глаголов или соответствующих отглагольных существительных, а также учитывать особенности человека, с которым вы работаете – и соответственно, писать наукообразно или действительно научно. Спорить не надо, а выводы на будущий год сделать обязательно. Также помните, что ваши собственные цели гораздо важнее формальной цели курсовой работы – не перенапрягайте себя без нужды, если вы практик, не любящий науку. Но помните, что лентяй – это еще не практик, поэтому некоторое насилие над собой – обязательное условие самостоятельного написания курсовой работы.

примеров курсовых работ с идеями темы

Лицензирование оператора ядерной установки Имя учащегося Учреждение Принадлежность Системный подход к обучению эксплуатации ядерных объектов можно определить как особый тип обучения, предлагаемый или предназначенный только для сотрудников или работников конкретной компании. Эти методологические учебные мероприятия и подходы предназначены для оснащения сотрудников компании соответствующими инструментами, навыками и знаниями, чтобы они могли преследовать интересы компании с высокой компетентностью и безопасностью.В случае ядерной операционной компании такое обучение предназначено для снижения рисков и аварий, связанных с различными операциями в компании, такими как выброс радиоактивных веществ. Еще одно преимущество такого обучения…

Отчет об анализе безопасности Имя учащегося: Учебное заведение: Отчет об анализе безопасности Вопрос 1 Глубокая защита включает безопасность программного обеспечения на ядерной установке. С помощью программного обеспечения проще интегрировать многие аспекты безопасности объекта в соответствии с требованиями NRC (NRC, 2018).Безопасность программного обеспечения объединяет различные действия по обеспечению безопасности объекта в непрерывную модель. Благодаря интеграции нескольких аспектов объекта, он обеспечивает большую безопасность объекта. Предприятие может стремиться интегрировать свои технологические программы, системы, вспомогательные процессы, процессы реализации и оборудование. Это также позволяет контролировать эти аспекты объекта, которые…

AMDM-DB2 Большинство пассажиров, садящихся на борт самолета, опасаются возможности авиакатастрофы.Следовательно, различные авиалайнеры и политики безопасности полетов всегда стараются уменьшить такие опасения среди потенциальных пассажиров. Одной из таких мер является повышение осведомленности таких заинтересованных сторон о безопасности полетов путем привлечения внимания к вероятности или возможности гибели в результате авиакатастрофы. В статье, опубликованной Халтивангером в Elite Daily (2015), подчеркивается, что вероятность погибнуть в авиакатастрофе составляет один на каждые 5,4 миллиона пассажиров. Автор рассмотрел прошлые случаи авиакатастроф в течение определенного периода времени и разделил их на количество…

DB#3 Проведите эксперимент и запишите данные. Таблица SEQ Table * ARABIC 1. Таблица частот для распределения данных Расстояние в метрах, на которое теннисный мяч бросают ученики детского сада (м) Количество учеников (частота) 1 2 2 4 3 7 4 5 5 7 6 3 7 15 8 13 9 10 10 6 Создайте гистограмму Рис. ПОСЛЕД. Рис. * АРАБСКИЙ 1. Гистограмма расстояния в метрах, на которое теннисный мяч бросают ученики детского сада, в зависимости от числа учеников, бросивших на это расстояниеКакова форма гистограмма Форма гистограммы случайна, без явного рисунка с множеством пиков.Как вы ожидаете, что распределение данных будет выглядеть? Я ожидаю, что распределение данных будет случайным без четкого шаблона и. ..

Результаты задания Фамилия студента Фамилия профессора Результаты задания Результаты были выражены в виде описательной статистики. Описательная статистика помогает отображать различные меры центрального расположения и рассеяния (Ник, 2007). Средний средний балл ADDSC IQ 52,75044 102.644 2.509738 Median 53 104 2.6 Режим 51.66667 95 3 Стандартное отклонение 10.37259 12.80795 0.37259 12.80795 0.826243 Максимум 76.33333 137 4 Минимум 24,66667 55 0.25 Таблица 1: Представляет описательную статистику ADDSC, IQ и GPA Оценки Engg Частота Частота E 0 3 D 20 23 C 66 89 B 74 163 A 28 191 Таблица 2: Представляет частоту и кумулятивную частоту оценок детей, полученных по английскому языку Большинство…

Обоснование учебных программ по автомобильным электронным эмиссионным системам Название учреждения Обоснование учебных программ по автомобильным электронным эмиссионным системам Введение Симбиотические отношения в различных технологиях, используемых в автомобильной промышленности, требуют сотрудничества со стороны соответствующих заинтересованных сторон. Существует искреннее желание объединить компьютерные технологии с другими областями автомобильной промышленности, такими как зажигание бензинового топлива и ремонт диагностики контроля выбросов, чтобы мы могли производить продукты, отвечающие огромным требованиям отрасли. Таким образом, цель этой статьи состоит в том, чтобы представить обоснование для разработки автомобильной программы обучения электрике или выбросам. Этот…

Консультирование клиентов, рассматривающих возможность аборта Имя учащегося: Учебное заведение: Консультирование клиентов, рассматривающих возможность аборта Введение В идеале на решение о том, делать аборт или нет, влияет более широкий круг факторов.Независимо от позиции человека по этому вопросу считается, что влияние аборта на его жизнь заставляет задуматься о многих факторах. Поэтому в исследовании изучается влияние образования, культурных ценностей, физического здоровья, а также прогнозы относительно долгосрочных и краткосрочных последствий аборта. Раздел 1 Примечательно, что исследования Американской ассоциации консультирования (2014 г.) показывают, что различные факторы определяют решения о…

Разработка уровней вмешательства Имя студента Университет Разработка уровней вмешательства Случай 3 Вмешательство на микроуровне На микроуровне я рекомендую Марджи проводить собрания, пока она учится быть независимой, но при этом более внимательной к чувствам своей матери.Я верю, что когда Марджи обретет независимость, она сможет больше принимать себя и других людей с такими же недостатками. Напористость была бы огромным подспорьем в отношении чувств ее матери. Это связано с тем, что микроуровень возникает в социальной среде и относится к индивидуальному поведению в социальной среде. Вот почему Марджи должна научиться быть чуткой к матери…

Обсуждения 1-5 Имя студента Название учебного заведения Обсуждения 1-5 Резюме Обсуждения, охватывающие различные вопросы, будут посвящены изучению парадигм социальной работы и человеческого поведения. Существует понимание взаимодействия родителей и детей в детстве, места социальной работы в жизни молодых людей, последствий развода и проблем КОЖПО и CEFM как культурных практик. Эти социальные работники следят за тем, чтобы все люди, семьи и связанные стороны были на связи сами с собой. Углубляясь в рамки подросткового возраста, эта статья пытается показать, что развитие необходимо для формирования взрослой жизни человека. Кризис идентичности, который предвещает подростковый возраст, является серьезной проблемой…

Обсуждения 6-10 Имя Учебное заведение Дата Аннотация Социальная работа направлена ​​на обеспечение благополучия людей. Он особенно направлен на то, чтобы помочь уязвимым людям достичь нормальной жизни. Поскольку благополучие человека включает в себя физическое, психическое, духовное и социально-экономическое состояние человека, социальная работа касается всех этих аспектов. Поэтому социальные работники стремятся положительно влиять на каждый аспект жизни клиента. В этой статье рассматриваются несколько тем, которые волнуют социальных работников. Темы включают сексуальное насилие, особенно среди детей, влияние СМИ на людей, дискриминацию и предубеждения, образование и бедность, а также психическое здоровье. Кстати,…

Microsoft Word – 0454 Enterprise Coursework Exemplar Materials.doc

%PDF-1.6 % 811 0 объект > эндообъект 930 0 объект >поток Акробат Дистиллер 5.0.5 (Windows)2011-06-20T15:56:19Z2011-06-20T16:58:17+01:002011-06-20T16:58:17+01:00PScript5.dll Версия 5.2.2application/pdf

whitej

Microsoft Word – 0454 Курсовая работа для предприятий Exemplar Materials.doc

UUID: dca6094a-66d7-4a9b-b09a-ff83ad7f5b08uuid: 33082104-d46a-4f2e-93a7-7b759df80bc2 конечный поток эндообъект 926 0 объект >/Кодировка>>>>> эндообъект 807 0 объект > эндообъект 791 0 объект > эндообъект 790 0 объект > эндообъект 898 0 объект > эндообъект 792 0 объект > эндообъект 793 0 объект > эндообъект 794 0 объект > эндообъект 795 0 объект > эндообъект 796 0 объект > эндообъект 797 0 объект > эндообъект 324 0 объект > эндообъект 327 0 объект > эндообъект 835 0 объект > эндообъект 852 0 объект >поток HWre9. vi”Qzb ]ժ%pLRiS%OZ!j9nDk!g@*Z+p= 4-=

Процедуры оценки курсовой работы — Политика UTS

Назначение

Объем

Принципы

Процедурные заявления

Ответственность, владение и поддержка

Определения

Информация об утверждении

PDF-версия

Ссылки

Приложение A: Утверждение результатов

1.Назначение

1.1 Процедуры оценки курсовых работ (процедуры) реализуют Политику оценки курсовых работ (политика) и должны рассматриваться вместе с политикой.

2. Прицел

2.1 Процедуры имеют тот же объем и применение, что и политика.

3. Принципы

3.1 Принципы, регулирующие процедуры, изложены в политике.

4. Процедурные заявления

4.1 Процедуры, в соответствии с положениями политики, предоставляют руководство о том, как разрабатывать и планировать оценивание, управлять администрированием оценивания, проводить экзамены, предусматривать альтернативные механизмы оценивания и управлять исключениями, а также управлять процессом выставления оценок.

Дизайн шаблона оценки

4.2 Схема оценивания предмета, как правило, должна включать два или три задания на итоговое оценивание (каждое оценивается не более чем на 65 процентов), за исключением случаев, когда предмет оценивается на 100 процентов (например, завершающий этап).

4.3 Шаблоны оценивания обычно должны включать по крайней мере два разных типа задания на оценивание, за исключением случаев, когда предмет оценивается на 100% (например, завершающий этап).

4.4 Итоговые экзамены, как правило, не превышают 50% итоговой оценки/оценки, за исключением исключительных обстоятельств, утвержденных факультетом.

4.5 Минимум 70 процентов от общей оценки/оценки, выставленной по предмету, должно приходиться на индивидуальную оценку/оценку работы.Сюда могут входить индивидуально отмеченные компоненты групповых заданий.

4.6 Оценочные задания, для которых большая часть работы выполняется вне класса, могут включать в себя виват, в классе или другой контролируемый компонент для подтверждения честности работы учащегося. Учащиеся должны быть проинформированы в плане предмета о широком типе компонента задания (например, устном, письменном) и любом присвоенном весе.

4.7 При разработке схемы оценивания необходимо учитывать следующие потребности в обучении:

• возможности попрактиковаться и получить обратную связь перед выполнением важных задач, основанных на компетенциях и навыках
• руководство и поддержка финальных проектов или заданий на сумму более 50 процентов от общей оценки
• возможности попрактиковаться перед онлайн-экзаменами или экзаменами на основе технологий, которые рассчитаны по времени и/или под наблюдением
• , когда самооценка или оценка коллег способствует итоговым оценкам или оценкам (в том числе посредством самооценки и оценки коллегами групповой работы), возможности попрактиковаться и развить понимание критериев
• важных презентационных мероприятий, требующих присутствия учащегося, должны быть четко указаны в плане предмета с последствиями любого неутвержденного непосещения.

Управление оценкой

4.8 В общих чертах предметов описываются обязанности учащихся и сроки подачи и сбора оценочных заданий (при необходимости). Задания должны быть отправлены онлайн с использованием утвержденной университетской системы оценивания, если это практически возможно, и от студентов не требуется предоставлять дополнительные печатные копии.

4.9 В соответствии с правилом 3.9 UTS оставляет за собой право сохранить работу учащихся при определенных обстоятельствах.

4.10 Для изменений в требованиях к оцениванию, опубликованных в описании предмета, применяется Правило 3.7.4. Если одобрение не ожидается, требования к оценке не могут быть изменены.

Экзамены

4.11 Обязанности студентов при экзамене по предметам курсовой работы указаны в Правиле 9.2.

Централизованно проводимые обследования

4.12 Централизованно проводимые экзамены организуются и проводятся в соответствии с Правилами 9. с 3 по 9.6, процедуры и любые инструкции, предоставленные Административным отделом студентов (SAU).

4.13 Координаторы предметных областей должны подготовить мастеров экзаменов и выполнить необходимые шаги, стандарты и соглашения, требуемые SAU (см. Экзамены, проводимые централизованно (сотрудники)). SAU может запросить дополнительную информацию при подаче.

4.14 Предметные координаторы также несут ответственность за подготовку перепланированных, альтернативных и дополнительных экзаменов.

Факультетские экзамены

4.15 Факультетские экзамены проводятся и координируются отдельными факультетами в соответствии с правилом 9.3.2 и принципами, изложенными в политике и процедурах.

Экзаменационный мастер и обеспечение качества

4.16 Координаторы предмета должны представить образец экзамена оценщику для проверки, чтобы убедиться, что экзаменационные вопросы:

• соответствуют теме
• соответствуют формату экзамена (настройка, продолжительность, условия и т. д.)
• иметь распределение вопросов, охватывающих соответствующие цели обучения
• имеют разумную длину для разрешенного времени завершения
• ясны и недвусмысленны
• способны решать либо на основе знаний, которыми, как можно разумно предположить, обладают учащиеся, либо на основе предоставленных данных (где это уместно)
• имеют одинаковую сложность, продолжительность и сложность для каждого мастера экзамена (основной, перенесенный, альтернативный и дополнительный) или имеют соответствующий вес.

4.17 Если координатор предмета и оценщик расходятся во мнениях по поводу основного экзамена, Ответственный академический сотрудник (RAO) принимает меры для разрешения расхождений во мнениях.

4.18 Если ошибка в бланке экзамена обнаруживается до экзамена, координатор предмета предоставляет лист с исправлениями/дополнениями для распространения с экзаменационными работами или иным образом присутствует в начале экзамена, чтобы объяснить ошибку (например, набрав или ошибки в нумерации).

Обязанности во время экзаменов

4.19 Координаторы предметных областей (или назначенные лица) должны быть доступны для предоставления консультаций во время централизованно проводимых экзаменов в порядке, соответствующем обстановке или месту проведения экзамена. Возможны альтернативные варианты с одобрения САУ и РАО.

4.20 Если в рамках централизованного экзамена разрешены специальные материалы или условия экзамена, в соответствии с описанием предмета, координаторы предмета должны присутствовать (физически или удаленно, в зависимости от ситуации) перед экзаменом.

4.21 Все студенты должны подтвердить свою личность, чтобы сдать экзамен, чтобы защитить честность экзаменационного процесса. Проверка личности может включать некоторые или все из следующих действий:

• предъявление студенческого билета для входа или доступа к месту проведения экзамена
• ограничения на вход и выход в место проведения экзамена
• использование логинов и паролей (или аналогичных идентификаторов)
• использование специальных технологий проверки подлинности экзамена (включая технологию непрерывной проверки подлинности, где это уместно).

Обязанности после экзаменов

4.22 Заполненные экзаменационные листы централизованно проводимых экзаменов обычно доставляются в офис факультета, школы или отделения через один рабочий день после завершения экзамена. Листы посещаемости экзаменов (с указанием студентов, зачисленных на предмет, и с указанием тех, кто пытался сдать экзамен) должны быть приложены к собранным экзаменационным работам.

4.23 Для обеспечения безопасности и целостности данных записи, полученные в результате онлайн-экзаменов, будут управляться через утвержденные экзамены и/или информационные системы в соответствии с Политикой оценки курсовых работ, Политикой конфиденциальности и Политикой управления записями с использованием соответствующих проверок безопасности информационных технологий (см. также раздел «Информационная безопасность»). Стандарт классификации, доступный в информационной безопасности (SharePoint, только для сотрудников)).

Администрирование альтернативных механизмов оценки и особого рассмотрения

4. 24 Если при сдаче экзаменов по предметам курсовой работы возникают трудности с расписанием, студенты должны уведомить об этом UTS в соответствии с правилом 9.1.5 через экзамены в установленный срок.

4.25 Особые условия экзаменов изложены в Правиле 9.4, а дополнительная информация доступна в разделе «Положения об экзаменах». Особые условия применяются как к централизованно проводимым экзаменам, так и к экзаменам факультета.

4.26 В дополнение к положениям Правила 8.2 любые учащиеся, испытывающие трудности с соблюдением сроков или требований к оценке, должны в первую очередь проконсультироваться со своим координатором по предмету. Учащиеся, испытывающие значительные трудности, могут подать заявку на особое рассмотрение в соответствии с Правилом 8.3.1.

4.27 Подробная информация об альтернативных и перенесенных экзаменах для конкретных учащихся (проводимых в другое время, отличное от опубликованного) изложена в Правиле 9.5.

4.28 Особое внимание предоставляется учащимся, которые считают, что их успеваемость на экзамене была значительно нарушена из-за обстоятельств, не зависящих от них, как указано в Правиле 8. 3.2. Информацию об альтернативных экзаменах можно получить в SAU (см. Альтернативные экзамены).

4.29 Студент, который отсутствует на экзамене, должен ознакомиться с Правилом 8.3.3. Учащийся, не сообщивший о времени или месте экзамена, не будет иметь права на альтернативный экзамен, как это определено в Правиле 9.5.

4.30 Если учащийся не соответствует или не может выполнить требования по посещаемости и/или участию, включенные в перечень предметов (Правило 3.8.3), учащиеся могут подать заявку на особое рассмотрение (Правило 8.3).

4.31 Все формы и процедуры для студентов UTS будут доступны в особых обстоятельствах.

Удлинители

4.32 Факультеты должны иметь справедливые и последовательные процессы для запроса и предоставления продления оценки.Это должно включать справедливые и последовательные штрафы за несвоевременную сдачу при отсутствии утвержденного продления (например, 10-процентный штраф за просрочку в день и периоды с опозданием, после которых задания не будут иметь права на получение более 50 процентов оценок и/или не будут отмечены).

4.33 Процессы запроса продления и штрафов за несвоевременную подачу должны быть четко указаны в описании предмета или в руководстве для студентов на уровне факультета или курса, на которое есть ссылка в описании предмета.

Оценка, оценки, результаты и отзывы

Выставление оценок и обратная связь учащимся

4.34 Выставление оценок и предоставление отзывов учащимся должны быть справедливыми, своевременными и конфиденциальными в соответствии с принципами и практикой, изложенными в политике. Онлайн-оценка и обратная связь будут использоваться там, где это целесообразно.

4.35 В тех случаях, когда маркировка осуществляется несколькими маркерами, следует использовать бенчмаркинг стандартов маркировки до или в начале маркировки, чтобы помочь маркерам применять критерии аналогичным образом.

4.36 Любая модерация результатов после выставления оценок должна основываться на сравнении образцов работ учащихся с одинаковыми оценками или оценками по разным маркерам, а не только на сравнении распределения оценок.

4.37 В тех случаях, когда используется модерация, это будет указано в описании предмета и, по возможности, завершено до того, как учащимся будут выставлены оценки.

4.38 Любая модерация результатов должна быть завершена до подачи оценок и оценок на утверждение.

4.39 Формальные запросы оценок (см. Запрос оценок) должны выполняться в течение пятидневного периода, указанного в этих процедурах (положения 4.55 и 4.56). Учащиеся могут запросить копию своего экзамена для неофициального ознакомления в течение трех месяцев с даты публикации результатов (за исключением случаев, когда экзаменационная работа или представление содержат материал, который будет использоваться на последующих экзаменах).

4.40 Учащиеся должны связаться с координаторами предмета (или их уполномоченным лицом), которые помогут с запросами экзаменационных сценариев, оценок и результатов.

4.41 Эта информация должна быть предоставлена ​​учащимся, запрашивающим результаты экзаменов (отметки или оценки).

Обработка и запись результатов

4.42 САУ выдает графики обработки результатов координаторам тем и РАО каждый учебный период (обычно в мае и октябре). Графики других учебных занятий (лето, март, май, июль, август, октябрь, декабрь) распределяются отдельно.

4.43 Инструкции по регистрации окончательных результатов разрабатываются и публикуются SAU в разделе «Успеваемость, результаты и студенческие записи» (Staff Connect)).

Промежуточные результаты

4.44 Когда присуждается промежуточный результат, студент должен связаться с координатором предмета или соответствующим научным консультантом, чтобы определить причину промежуточного результата.

4.45 Назначенный административный сотрудник, SAU, несет ответственность за информирование координаторов предметов о том, что учащиеся получили результаты «T», и за установление связи со студентами, получившими такие результаты. Сообщение относительно всех других промежуточных результатов является обязанностью назначенного административного сотрудника факультета, управляющего предметом.

4.46 Процедуры управления и корректировки промежуточных результатов разрабатываются SAU, утверждаются проректором и публикуются SAU в разделе «Успеваемость, результаты и студенческие записи» (Staff Connect)). Их следует пересматривать каждые три года.

Пограничные результаты и дополнительные оценки

4.47 Дополнительный экзамен или оценочное задание должно быть предоставлено учащимся с пограничными результатами по их последнему предмету в соответствии с Правилом 8.5. Студенты будут проинформированы о необходимости дополнительных заданий после утверждения результатов. Уведомление о дополнительных экзаменах или заданиях должно быть предоставлено учащимся предметными координаторами за пять дней до оценивания, за исключением случаев, когда учащиеся имеют особое внимание или другие исключительные обстоятельства и в рамках экзаменационного календаря.

4.48 Учащимся присваивается оценка «W» в ожидании завершения дополнительных контрольных работ и оценка «T» в ожидании дополнительных централизованно проводимых экзаменов. Там, где используются оценки «Х», обязательный(е) компонент(ы), который(ые) считается(и) необходимым(и) для достижения учащимися предметных целей, должен быть четко сформулирован, а учащимся должно быть дано дополнительное задание, направленное на достижение этих конкретных целей обучения, за исключением случаев, когда это явно нецелесообразно.

4.49 Соответствующий факультет должен позволить студенту сдать дополнительный экзамен или контрольное задание в течение определенного периода времени (в соответствии с Приложением A к политике), за исключением случаев, когда:

• оценка «Неудовлетворительно» была наказанием за проступок
• учащийся не выполнил требования по обязательному посещению, и RAO после надлежащего рассмотрения любого запроса о специальном рассмотрении определило, что дополнительное оценивание не требуется, или
• студент не выполнил обязательные требования для профессиональной регистрации, что не может быть компенсировано дополнительной оценкой.

4.50 Дополнительные оценки будут отмечены как «зачет» (50P) или «незачет».

4.51 Дополнительная оценка во всех других случаях может быть предоставлена, как описано в описании предмета, или, если не указано, по усмотрению координатора предмета, по согласованию с RAO, в зависимости от обстоятельств. Учащиеся могут не принимать предложение о дополнительной оценке.

4.52 Директор SAU может утвердить процедурные шаги для управления пограничными результатами в соответствии с политикой и процедурами.Они будут опубликованы SAU в разделе «Академическая успеваемость, результаты и студенческие записи» (Staff Connect)).

4.53 Когда учащийся имеет более одного промежуточного результата на заключительном занятии своего курса, группа по ратификации результатов должна принять окончательное решение с учетом индивидуальных обстоятельств учащегося, особого внимания, исключительных случаев и конкретных требований дисциплины, чтобы обеспечить справедливость. по студенческому контингенту.

4.54 Учащиеся, сдающие дополнительные экзамены, должны присутствовать на экзамене или сдать его в соответствии с указаниями факультета.Студентам, пропустившим дополнительный экзамен по непредвиденным обстоятельствам и могущим обосновать свое отсутствие, преподаватель может предоставить последнюю возможность сдать дополнительный экзамен. Любые дальнейшие возможности будут предоставляться только в исключительных случаях по усмотрению РАО.

Запрос меток

4.55 Учащиеся, желающие запросить оценки, должны сделать это не позднее, чем через пять рабочих дней с даты выставления оценок учащемуся, или, в случае итогового экзамена или результатов предмета, не позднее, чем через пять рабочих дней после официального выпуска окончательный предметный результат.

4.56 Конкретные инструкции по запросу оценок и оценок утверждаются проректором (или назначенным лицом) и публикуются SAU по запросу о пересмотре результата.

Повторная подача и ремарка

4. 57 Повторная подача или повторная маркировка могут быть предприняты вследствие:

• решение, принятое в результате запроса учащимся оценки или результата (см. 4.55 выше) или подачи жалобы
• пограничный результат (на усмотрение координатора темы и/или РАО).

4.58 Условия повторной подачи или повторной оценки и возможные результаты должны быть предоставлены студенту заранее.

4.59 Возможна одна повторная подача или повторная оценка для каждой задачи оценивания.

4.60 Если результатом расследования запроса или жалобы является переоценка оценочного задания другим маркером (координатором предмета, экспертом или внешним маркером), применяются следующие правила:

• второй маркер должен получить чистую копию оценочного задания (предоставленную учащимся, где это возможно), по которой можно провести повторную оценку
• оба маркера должны сравнить оценки, а затем согласовать оценку/оценку, и
• новая отметка/оценка может быть выше или ниже исходной
• если маркеры не могут договориться, вопрос решается РАО.

Изменение результатов и доработка промежуточных результатов

4.61 После опубликования результатов координаторы субъектов должны представить результаты для промежуточных обозначений и любых других изменений результатов в форме «Полномочия SAU на изменение результатов», которую можно получить у назначенного административного сотрудника SAU.

4.62 В результаты могут быть внесены изменения:

• после перемаркировки и/или дополнительной оценки
• для завершения промежуточных результатов (E, Q, T, W)
• после рассмотрения результатов в соответствии с Правилом 8.6
• для исправления административной ошибки (должна быть приложена документация, как указано в правиле 2.4)
• после успешного запроса или жалобы учащегося.

4.63 Координатор предмета одобряет обработку изменений результатов только за учебный период, непосредственно предшествующий тому, в котором сделан запрос. Любые исключения должны быть представлены вместе с объяснением координатора темы на утверждение директору SAU.

Публикация результатов

4.64 Директор SAU утверждает публикацию окончательных результатов онлайн через My Student Admin в дату публикации в соответствии с правилом 8.4.3 и правилом 8.4.4 в соответствии с положениями правила 4.4.

Стенограммы

4.65 Студенты могут запросить официальную академическую справку, как указано в Политике академической документации.

5. Ответственность, владение и поддержка

5.1 Владельцы процедур

• Провост, в соответствии с политикой, несет ответственность за соблюдение и соблюдение этих процедур, обеспечивая соблюдение его заявлений.
• Заместитель проректора (по вопросам образования и студентов) отвечает за образовательные стратегии UTS.

5.2 Процедурные контакты

5.3 Дополнительные обязанности

Дополнительные обязанности в процедурах возложены на:

• тематические координаторы
• РАО
• оценщиков
• САУ
• Ученый совет
• факультетских советов.

6. Определения

Термины, используемые в этих процедурах, определены в политике и Приложении 1, Правила для учащихся, с дополнительными определениями, приведенными ниже.

Важное мероприятие-презентация означает мероприятие (через ряд вариантов проведения), которое учащиеся должны посетить в определенное время и в определенном месте (физически или онлайн) для того, чтобы представить работу группе экспертов, сотрудничать с другими на наблюдаемая деятельность, поддающаяся оценке, или аналогичная, для которой нецелесообразно организовывать другое время для отдельных учащихся.

Пункт экзамена (или пункт экзамена ) означает место проведения экзамена. Это может быть классная комната, лекционный зал, экзаменационный центр, лаборатория или онлайн-среда.

Информационная система (или система ) определена в Политике управления данными.

Переоценка означает повторное предъявление ранее сданного оценочного задания.

Повторная отправка означает отправку новой версии оценочного задания.

Суммативное оценивание — это оценивание, которое влияет на итоговые результаты оценивания учащихся по предмету. Суммарное оценивание, отличное от выпускных экзаменов, обычно также выполняет формирующую функцию, предоставляя обратную связь о работе студентов.

Дополнительное оценивание определено в Приложении 1 Правил для учащихся.

Информация об утверждении

Контактное лицо политики	Директор отдела управления студентами
Утверждающий орган	Провост
Дата пересмотра	2021
Номер файла	УР17/3560
Замененные документы	Процедуры оценивания предметов курсовой работы (файл UR09/798)

История версий

Версия	Одобрено	Дата утверждения	Дата вступления в силу	Секции изменены
1	Провост	11. 02.2017	01.01.2018	Новые процедуры.
1.1	Провост	12.06.2019	01.01.2020	Обновления разделов 4.38, 4.46 и раздела 6 после получения обратной связи от рабочей группы по внедрению с Комитетом по преподаванию и обучению.
1,2	Провост	18.06.2020	18.06.2020	Изменения для включения ссылок на онлайн-экзамены.
1.3	Провост	12.01.2020	17.12.2020	Изменения в отношении дополнительных экзаменов.
1,4	Провост	22.04.2021	05.05.2021	Изменения в приложении А, чтобы отразить новый процесс получения результатов.
1,5	Провост	17.06.2021	07.01.2021	Изменения для удаления просмотра окончательной оценки заменены упрощенным процессом запроса отдельной оценки или оценки или запроса окончательной оценки по предмету. Отражает изменения в Правилах.

PDF-версия

Процедуры оценки курсовой работы (PDF, 209 КБ)

Ссылки

Академическая успеваемость, результаты и записи учащихся (Staff Connect)

Политика академических записей

Централизованно проводимые экзамены (Staff Connect)

Политика оценки курсовых работ

Стандарт классификации информационной безопасности (доступно в разделе «Информационная безопасность» (SharePoint, только для сотрудников))

Управление вашим исследованием

Политика конфиденциальности

Студенческие правила

Приложение A: Утверждение результатов

Утверждение результатов происходит в соответствии с Политикой оценивания курсовых работ (раздел 4.19) и включает:

1. Представление окончательной копии окончательных результатов по предметам в Отдел управления студентами (SAU) факультетами.
2. Утверждение результатов в системе управления студентами всех представленных окончательных результатов по предметам, предложенным факультетом на конкретной сессии.

До даты ратификации Ответственные сотрудники академического отдела должны проконсультироваться с руководителями соответствующих программ, координаторами курсов и/или предметными координаторами перед ратификацией результатов, уделяя особое внимание пограничным результатам (определенным в Приложении 1 Правил для учащихся) и заявкам с особым вниманием , чтобы определить соответствующие действия с учетом таблицы результатов и оценок, с учетом политики и ее приложения.

После ратификации Отдел управления студентами (SAU) под руководством директора SAU опубликует результаты по всем предметам, предложенным факультетом для конкретной сессии.

Использование асан в качестве домашнего задания | Справочник по продукту • Asana

Жизнь в кампусе насыщена. Между вашей учебной нагрузкой, внеклассными занятиями и поиском работы или стажировки может быть трудно оставаться в курсе всех ваших студенческих обязанностей, особенно если вы полагаетесь на планировщик, электронные таблицы или разрозненные стикеры. Следуйте нашим инструкциям ниже, чтобы узнать, как использовать Asana для отслеживания всей вашей работы — во всем кампусе — и получать лучшие результаты.

Поделиться в FacebookПоделитесь этой статьей с друзьями в их новостной ленте.Поделиться в TwitterСообщите своим подписчикам об этой статье.Поделиться в LinkedInПоделитесь этой статьей в своей ленте LinkedIn.Поделитесь по электронной почте

Отслеживание заметок, домашних заданий и проектов

1. Зарегистрируйте учетную запись Asana и создайте новую рабочую область. Это будет домом для отслеживания всех ваших заданий и всего, что связано с классом.
2. Создайте проект для каждого класса. Храните все свои домашние задания, заметки и другую информацию для каждого класса в отдельном проекте, чтобы оставаться организованным и отслеживать свои успехи. Дайте вашему проекту то же имя, что и классу.
3. Добавляйте задания, заметки и информацию в виде задач. Когда у вас есть новые задания (например, написание статьи, чтение или подготовка к тесту), создайте новое задание для каждого из них. Задачи могут представлять собой задачи или хранить информацию, которую вы хотите сохранить.
4. Создавайте разделы проекта, чтобы ваша работа была организована — просто введите Tab + N .Возможно, вы захотите добавить sectionsectionSections, чтобы команды могли упорядочивать ваши списки задач. Разделите проекты или список «Мои задачи» на основе категории, этапа рабочего процесса или приоритета. Узнайте больше, например, «задания», «заметки», «справочные материалы», «вопросы для преподавателя» и т. д.
5. Добавьте больше контекста к своим задачам, прикрепив файлы. Asana синхронизируется с Dropbox, Google Drive и Box, поэтому вы можете быстро загрузить любой файл. Вы также можете добавить дополнительные сведения и ссылки в описание задачи. Описание задачиОписание задачи — это текстовое поле, которое позволяет пользователям добавлять сведения и контекст к своим задачам.Читать далее.
6. Добавляйте даты и время выполнения к своим задачам и назначайте их себе (введите Tab + M ), чтобы выполнять их вовремя. Вы даже можете синхронизировать Asana со своим календарем, чтобы больше никогда не пропускать сроки.

Загрузите расширение Google Chrome для Asana и автоматически добавляйте задачи в Asana с любой веб-страницы в Chrome. Добавьте текущий URL-адрес в качестве задачи, чтобы вы могли прочитать статьи позже или вернуться на страницу.

Когда вы используете Asana для курсовой работы, вы можете хранить все в одном месте, чтобы никогда не пропускать сроки и быть готовым к занятиям в любом месте.

Как включить соответствующую курсовую работу в резюме студента — Zippia

Если вы студент, который ищет работу и откликается на нее, возможно, у вас недостаточно опыта работы, чтобы заполнить свое резюме. Если вы посмотрите в Интернете шаблоны или примеры резюме, в большинстве из них есть разделы, посвященные опыту работы, навыкам и образованию.

Когда вы были студентом или недавним выпускником, большинство ваших впечатляющих достижений произошло во время учебы в школе благодаря кружкам, мероприятиям и курсовым работам.

Включение соответствующей курсовой работы в ваше резюме может увеличить ваши шансы на получение работы или стажировки, особенно если у вас нет формального опыта работы.

Это дает потенциальному работодателю хорошее представление о навыках, которые вы развиваете, и о том, подходите ли вы для должности, которую они рекламируют. Тем не менее, включение вашей курсовой работы в ваше резюме должно быть обработано деликатно. Ниже мы обсудим, как включить курсовую работу в свое резюме в качестве студента или недавнего выпускника.

Хотите сэкономить время и получить свое резюме за 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Он быстрый и простой в использовании. Кроме того, вы получите готовый контент для добавления одним щелчком мыши. Посмотрите 10+ шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь.

СОЗДАЙТЕ РЕЗЮМЕ СЕЙЧАС

Один из пользователей, Диана, сказала следующее:

Меня подсказали, как сделать подробное и профессиональное резюме на Zippia. Я смог загрузить его с неограниченным доступом ко всем функциям.

Что является релевантной курсовой работой в резюме

Соответствующая курсовая работа включает в себя любые занятия, проекты или академический опыт, связанные с работой, на которую вы претендуете. Вы можете включить соответствующий курс в раздел «Образование» своего резюме, чтобы компенсировать отсутствие формального опыта работы.

Не все ваши курсы в колледже особенно подходят для многих должностей начального уровня. Например, кто-то, претендующий на роль бухгалтера, не должен беспокоиться о том, чтобы включить свой урок философии.

Соответствующая курсовая работа обычно должна следовать основной информации о школе (название университета, ожидаемая дата окончания, специальность) и любым другим необязательным академическим темам, которые, по вашему мнению, улучшат вашу кандидатуру (список декана, награды, почести и т. д.)

Когда включать соответствующую курсовую работу в ваше резюме

Соответствующая курсовая работа относится к списку предметов и занятий, которые вы изучали или в настоящее время посещаете в школе, связанной с работой, на которую вы претендуете. Итак, когда вы должны включать этот тип информации в резюме? Следующие ситуации являются подходящими случаями для включения соответствующей курсовой работы в ваше резюме:

• Вы только что закончили школу или скоро закончите учебу. Когда вы готовитесь поступить на работу или готовите резюме для поступления в аспирантуру, включение соответствующей курсовой работы является обязательным.

  Вы, вероятно, провели последние несколько лет, учась, посещая занятия и выполняя проекты и задания.Благодаря этим заданиям вы приобретете различные новые навыки, которые должны быть отражены в вашем резюме.

• Вам не хватает профессионального опыта. Если вы пишете резюме без опыта работы или связанного с ним опыта работы, включение соответствующих курсовых работ повысит ваш авторитет и возможность получить работу.

  Добавив соответствующую курсовую работу, вы покажете своему потенциальному работодателю, что у вас есть важные знания, связанные с должностью, даже если у вас нет опыта работы.

• Вы хотите сменить профессию, и ваша курсовая работа актуальна. Смена карьеры — это серьезный шаг для любого профессионала, и в зависимости от того, куда вы переезжаете, у вас может быть минимальный опыт работы или навыки, которые можно выделить. В этом случае уместно упомянуть вашу курсовую работу.

Обновите свое резюме сейчас, чтобы быстрее получить следующую работу

СОЗДАЙТЕ РЕЗЮМЕ СЕЙЧАС

Где указать соответствующую курсовую работу в резюме

Соответствующая курсовая работа под заголовком «Образование».Помните, выделяйте только ту информацию, которая имеет отношение к должности, на которую вы претендуете. В некоторых случаях, особенно когда вы выделяете соответствующие навыки или способности, ваша информация может иметь смысл в другом месте вашего резюме.

Важно помнить, что все резюме будут выглядеть по-разному в зависимости от вашего уровня опыта и того, на какую работу вы претендуете. Обязательно адаптируйте свое резюме таким образом, чтобы оно подходило вам и вашим будущим карьерным целям.

Когда не следует включать соответствующую курсовую работу в ваше резюме

Если вы не знаете, когда включить или исключить курсовую работу в своем резюме, есть несколько вещей, которые вы, возможно, захотите иметь в виду.Следующие случаи могут быть применимы при рассмотрении вопроса об исключении курсовой работы из вашего резюме:

• Ваше резюме уже занимает целую страницу. Если у вас достаточно опыта работы, навыков и образования, чтобы заполнить всю страницу вашего резюме, вероятно, лучше не делать курсовую работу, даже если она актуальна

  Нет необходимости прилагать все усилия для включения дополнительных курсовых работ, если вы не получили специальную сертификацию, о которой важно знать работодателю.

• Курсовая работа устарела. Если прошло некоторое время с тех пор, как вы учились в школе, и курсовая работа устарела, возможно, лучше не указывать подробности в вашем резюме.

  Например, некоторые курсы по маркетингу могут быстро устареть из-за того, как быстро меняется цифровой ландшафт. Если курсовая работа слишком устарела, чтобы иметь отношение к должности, добавление ее в ваше резюме может принести больше вреда, чем пользы.

• Ваша курсовая работа не имеет отношения к должности. Конечно, если курсовая работа не имеет непосредственного отношения к работе, на которую вы претендуете, лучше ее не использовать. Если такая возможность появится во время вашего собеседования, не стесняйтесь рассказать об этом.

Опять же, есть еще одна вещь, которую вы можете сделать.

Составьте новое резюме и получите больше интервью.

Кроме того, отличное резюме даст вам преимущество перед другими кандидатами. Вы можете написать его в нашем конструкторе резюме здесь. Вот как это может выглядеть:

Как включить курсовую работу в резюме

В зависимости от объема вашей курсовой работы у вас будет несколько различных способов включить эту курсовую работу в свое резюме. Это может включать формат столбца или подробный формат.

В зависимости от объема информации, уже содержащейся в вашем резюме, и от того, насколько важны детали вашей курсовой работы для должности, вам нужно будет изменить способ перечисления этой информации. Если у вас нет очень пустого резюме, рекомендуется рассмотреть формат с одним столбцом или формат с несколькими столбцами.

Ниже приведены различные способы включения соответствующей курсовой работы в ваше резюме:

• Одноколоночный формат. Формат с одним столбцом отображает соответствующую курсовую работу в форме списка с маркерами. Здесь вы укажете соответствующий заголовок класса, который хотите выделить, и никакой дополнительной информации.

• Многоколоночный формат. Если у вас есть несколько навыков, которые вы хотите выделить и которые относятся к разным категориям, вы можете рассмотреть формат с несколькими столбцами. Каждый столбец должен иметь отдельный заголовок (например, «Маркетинг» или «Английский язык») с соответствующими курсами, перечисленными ниже.

• Подробный формат. Подробный формат является более подробным, чем просто использование названия курса. В нем содержится более подробная информация о навыках, которые вы, возможно, приобрели на каждом конкретном курсе. Этот формат будет больше похож на формат, который вы привыкли видеть в разделе резюме, посвященном опыту работы.

  В этом формате вы укажете курс, школу, даты и несколько пунктов под ними, которые помогут выделить знания, которые вы почерпнули за время, проведенное на этом курсе.Если вы решите использовать такой формат, позаботьтесь о том, чтобы включать только те навыки, которые имеют отношение к выполняемой работе.

  Отличный трюк — просмотреть объявление о поиске работы на наличие ключевых слов, которые помогут вашему резюме выделиться.

По мере того, как вы будете работать над тем, какую курсовую работу включить и как ее правильно отформатировать, вам также необходимо решить, в какое место ее поместить. Если это дополнение к остальной части вашего резюме, вы можете добавить его в конце.

Однако, если это самая впечатляющая часть вашего резюме, вы можете разместить ее ближе к началу, чтобы работодатель увидел ее с первого взгляда. В определенных обстоятельствах ваша соответствующая курсовая работа может заменить раздел об опыте работы.

Пример резюме, ориентированного на курсовую работу

Так как именно это должно выглядеть в вашем резюме? Как упоминалось выше, это будет зависеть от человека, объема существующей информации в вашем резюме и соответствующей курсовой работы, которой вы можете поделиться.Ниже приведены несколько примеров того, как включить соответствующую курсовую работу в свое резюме.

1. Одноколоночный формат:

   Магистр наук в области технологий обучения
   Университет штата Пенсильвания
   Завершение: 2014

   Связанная классная работа:

   • Облачные вычисления в эпоху цифровых технологий

   • Интеграция социальных сетей в среду онлайн-обучения

   • Основы и приложения технологий обучения

2. Многоколоночный формат:

   Бакалавр информационных технологий
   Университет Святого Иосифа
   Завершение: 2015

   Связанная курсовая работа:
   Информационные технологии

   • Разработка приложений: Развитые навыки кодирования для веб-разработки.

   • Сети и телекоммуникации: Изучал среды передачи, коммутацию и маршрутизацию пакетов, а также кибербезопасность.

   Искусственный интеллект и машинное обучение

   • Искусственный интеллект и машинное обучение: исследовал взаимосвязь между ИИ и машинным обучением, его влияние на бизнес-процессы, а также на отделы продаж и маркетинга.

   • Значение искусственного интеллекта для бизнес-стратегии: приобрел знания для поддержки интеграции ИИ в существующие организации для принятия стратегических бизнес-решений.

3. Подробный формат:

   Бакалавр по маркетингу
   Университет Роуэна
   Завершение: 2017

   Связанная курсовая работа:

Советы по включению соответствующей курсовой работы в ваше резюме

• Адаптируйте свое резюме к работе. Независимо от того, где вы находитесь в своей карьере, это золотое правило составления резюме. Определение «релевантного» меняется в зависимости от того, как выглядит описание работы.

  Кроме того, возможно, потребуется изменить язык, который вы выберете для описания своей курсовой работы. Например, возможно, вы изучали несколько аналитических платформ в школе. Если в описании работы делается акцент на Google Analytics, то это часть вашей курсовой работы, которую вы должны выделить.

• Подробная информация об образовании. Если вы решите включить курсовую работу, вы также должны включить краткие упоминания о других образовательных достижениях.

  Например, указание высокого среднего балла (3.5+), латинская награда, опубликованная диссертация или любая другая награда, свидетельствующая о вашем превосходстве, может помочь показать, что вы не только прошли соответствующие курсы, но и преуспели в них.

• Говорите подробно о навыках. В вашем резюме также будет раздел с навыками, который подходит для ключевых слов, которые любят видеть системы отслеживания кандидатов (ATS). Но преимущество включения соответствующей курсовой работы заключается в том, что вы также можете включить еще больше навыков.

  Кроме того, вы можете повторить важные ключевые слова из раздела «Навыки», чтобы читатель увидел именно то, что вы предлагаете.

• Редактировать постоянно. Каждый должен часто обновлять свое резюме, но никто не должен делать это чаще, чем студенты и недавние выпускники. Будучи первокурсником, вы можете включить несколько базовых курсов, но каждый год приносит более сложные (и, следовательно, более впечатляющие курсы), которые должны иметь приоритет над вашими предыдущими занятиями.

  Когда вы начнете получать официальную работу или опыт стажировки, вы можете начать сокращать объем курсовой работы, которую вы включаете, поскольку она становится все менее и менее важной по мере развития вашей карьеры.

Как перечислить соответствующие курсовые работы в резюме [+4 примера]

Должен ли я включать соответствующую курсовую работу в свое резюме?

Да, вы можете и часто должны включать в свое резюме курсовую работу , которая напрямую связана с должностью , на которую вы претендуете. Это подчеркивает ваш соответствующий опыт и помогает вам включить ключевые слова в резюме, которые могут гарантировать, что ваше резюме пройдет мимо программного обеспечения системы отслеживания кандидатов.

Когда включать соответствующую курсовую работу в резюме

Четыре основные ситуации, когда вы должны включить соответствующую курсовую работу в свое резюме, это когда вы:

1. скоро заканчивают среднюю школу или колледж (или недавно закончили)
2. отсутствие профессионального опыта
3. без него нельзя заполнить резюме
4. хотят сменить работу и считают, что ваша соответствующая курсовая работа достаточно связана с новой отраслью, поэтому ее стоит упомянуть

Недавно окончившие среднюю школу или колледж

Независимо от того, начинаете ли вы работать или пишете резюме для поступления в аспирантуру, лучшее время для включения соответствующей курсовой работы в ваше резюме — если вы недавно закончили колледж.Если это вы, вы потратили последние четыре или более года на изучение и выполнение сложных заданий. Продемонстрируйте навыки, которые вы приобрели благодаря этому опыту, в своем резюме.

Включение соответствующей курсовой работы в ваше резюме особенно важно, если вы пишете резюме без опыта работы. Это демонстрирует, что у вас есть знания , связанные с должностью , даже если у вас нет опыта работы.

Подсказка

Если вы только что закончили учебу, возможно, вы не знаете, как составить резюме.Узнайте, как это сделать, и вы никогда не будете далеко от своей следующей работы.

Аспирант меняет профессию

Если вы поступили в аспирантуру, чтобы сменить профессию, вы также должны включить в свое заявление соответствующую курсовую работу. Курсы, которые вы прошли в аспирантуре, возможно, дали вам больше информации о вашей новой карьере, чем любой другой предыдущий опыт работы.

А если ваше резюме не занимает целую страницу, включите другой соответствующий опыт, который вы накопили в жизни , в дополнение к вашей курсовой работе.

Например, время, потраченное на волонтерскую работу и внеклассные мероприятия , может помочь продемонстрировать определенные навыки межличностного общения, которые вы развили с течением времени. Кроме того, подчеркивание вашей роли в студенческом самоуправлении может продемонстрировать работодателям, что вы надежны, хорошо работаете с другими и дипломатичны.

Когда не следует включать связанную курсовую работу в резюме

Ваше резюме уже занимает страницу без соответствующей курсовой работы? Если это так, вам не нужно ничего включать.

Внимательно просмотрите свое резюме. Если вашего соответствующего опыта работы достаточно, чтобы заполнить ваше резюме, оставьте курсовую работу.

Как и где поместить соответствующую курсовую работу в ваше резюме

Объем курсовой работы, который вы уместите в своем резюме, зависит от следующих трех факторов:

1. Сколько соответствующих курсов вы прошли
2. Сколько деталей вы хотите включить
3. Сколько места нужно заполнить

Как указать соответствующую курсовую работу в разделе «Образование» вашего резюме

Большинство людей включают курсовую работу в раздел образования своего резюме. Чтобы пойти по этому пути, напишите «Соответствующая курсовая работа» под названием степени, а затем используйте запятые для разделения названий курсов:

Бакалавр искусств в области антропологии
Нью-Йоркский университет, г. Нью-Йорк, 2018 г.

Соответствующая курсовая работа: язык и идентичность, культура и общество, медицинская антропология, антропология пола и сексуальности, права человека и культура

Если у вас достаточно места, превратите соответствующие курсовые работы в маркированный список, чтобы каждый курс располагался на отдельной строке:

Бакалавр искусств в области антропологии
Нью-Йоркский университет, Нью-Йорк, 2020

Соответствующая курсовая работа:

• Язык и идентичность
• Культура и общество
• Медицинская антропология
• Антропология пола и сексуальности
• Права человека и культура

И если вы хотите создать функциональное резюме с большим разделом образования, подумайте о том, чтобы отформатировать соответствующую курсовую работу так же, как вы отформатировали бы свой раздел опыта работы:

Бакалавр искусств в области антропологии
Нью-Йоркский университет, Нью-Йорк, 2020

Соответствующая курсовая работа:

• Изучил качественные методы исследования, прочитав и обсудив более 10 академических статей
• Разработка качественного онлайн-опроса из 20 вопросов о языке и формировании идентичности
• Проведен качественный опрос 147 студентов колледжей, использующих iPad
.
• Обобщенные и интерпретированные результаты опроса в 10-страничном документе и 5-минутной презентации

Как указать соответствующую курсовую работу в своем резюме, раздел «Опыт работы»

Включение курсовой работы в раздел вашего опыта работы позволяет вам поделиться подробной информацией о том, что вы сделали для каждого курса.

В этом случае вы должны выбрать наиболее релевантные курсы, создать маркированный список для каждого и отформатировать их так, как если бы вы работали в прошлом.

В идеале описания курсов должны включать количественную информацию. Например, вы можете сказать, что провели более 40 часов полевой работы, взяли интервью у 3 профессионалов об их областях знаний и провели 20-минутную презентацию в PowerPoint для 32 одноклассников.

Вот пример:

Интернет-маркетинг , MARK 160, осень 2020 г.

• Исследование ключевых слов : Использовал маркетинговый инструмент Ahrefs для сбора и анализа более 500 ключевых слов для моего последнего семестрового проекта
• Создание контента : Создано 7 оптимизированных для SEO статей для потенциального веб-сайта по имплантации зубов
• Создание опроса : провел опрос с помощью Google Surveys, чтобы узнать, что пользователи думают о зубных имплантатах
.
• Поисковая оптимизация : Оптимизированы 3 страницы с использованием таких инструментов, как Page Optimizer Pro, Elementor и Marketing 360
• Публикация в Интернете : Изучил WordPress, Wix и Joomla! системы управления контентом и сделал хотя бы один контент на CMS
.

Подсказка

Не знаете, как отформатировать свое резюме? Просмотрите образцы резюме в вашей области для идей.

Еда на вынос

Выделение курсовой работы, связанной с работой, в вашем резюме — это отличный способ продемонстрировать свои знания в любой области и улучшить свое резюме, если оно не содержит содержания.

Включение такой информации в ваше резюме особенно полезно, если вы студент, претендующий на свою первую работу, или если у вас просто мало соответствующего профессионального опыта для работы, на которую вы претендуете.

Теперь пришло время применить полученные знания и составить собственное резюме. Вы можете начать с загрузки одного из наших профессиональных шаблонов резюме или, если вы не хотите начинать с самого начала, воспользуйтесь нашим бесплатным конструктором резюме и создайте резюме, победившее на собеседовании, менее чем за 5 минут.

≡Рефераты по курсовой работе. Бесплатные примеры тем исследовательских работ, заголовков GradesFixer

Автоматизация сводки результатов семестра по курсу

712 слов | 2 страницы

РЕЗЮМЕ Excel является одной из наиболее распространенных программ управления вводом данных. В зависимости от размера организации и стратегических операций Excel может быть не лучшим решением, поскольку у него есть очень определенные ограничения.Поскольку эффективная деятельность основана на законных и четких сводках отчетов, составленных…

Размышление класса о курсе учета затрат

783 слова | 2 страницы

После прохождения нашего курса четыре ключевые темы этого курса, которые я нахожу интересными и полезными в отношении того, как работает бизнес, включают профессиональную этику, калькуляцию затрат на основе деятельности, калькуляцию затрат процесса и калькуляцию запасов. Глава 1 содержит обзор бухгалтерской дисциплины, охватывающей…

Урок для определения понимания инвестиционных стратегий

1121 слов | 2 страницы

Задание Целью этой курсовой работы является дать вам возможность продемонстрировать свою способность применять знания, полученные в этом модуле, в контексте реальных рыночных данных.Основное внимание уделяется созданию и управлению портфелем ценных бумаг с применением…

Урок о священном походе в Рим

3443 слова | 8 страниц

Рим и Ватикан Введение Это эссе будет посвящено паломничеству, в частности христианскому паломничеству. Паломничество — это путешествие, которое многие христиане и люди других вероисповеданий совершают в своей жизни к месту, имеющему религиозное значение. Место паломничества…

Обзор проекта в жизни

1041 слов | 2 страницы

Обзор проекта В жизни бывает необходимая мера, необходимая для выполнения задач взвешенно и экономично. Проект здоровее очерчен как совместная или индивидуальная работа по созданию товаров, услуг или результатов в каждой из них недолговечных и отличительных…

Пример сопроводительного письма

537 слов | 1 страница

Мне никогда не нравился какой-либо тип письма, будь то повествование, пояснение, описательное или убедительное. Будучи студентом, который легко манипулирует числами, я очень хотел закончить этот английский курс Foundation 1013. Этот курс состоял из множества разных интересных тем…

Бизнес-симуляции и курсовая работа

1315 слов | 3 страницы

Это утверждение будет анализировать живую бизнес-симуляцию, а также концентрироваться на командной работе и бизнесе с подходящими мнениями. Через 2 года эксплуатации нам передали управление, и мы взяли на себя управление. Эта команда состоит из четырех членов команды…

.