Заключение в отчете по производственной практике: Заключение отчета по производственной практике для студентов в 2022 году

Содержание

Отчет по производственной практике: как написать, готовые примеры

Летом большинству студентов предстоит отработать полученные в вузе знания. Рассказываем как правильно написать отчет по производственной практике

Ксения КОНЮХОВА

Обычно студентам предстоит пройти производственную практику в компании или на предприятии, где они могут получить реальный опыт работы и профессиональные навыки, а также получить более точное представление о специфике отрасли.

За всё это потом предстоит отчитаться в университете. Поэтому, чтобы осенью не возникло проблем с аттестацией, важно заранее подготовить три вещи: дневник практики, характеристику с места работы, а также отчет.

Что должно быть в отчете о производственной практике

Отчет, по сути, – это попытка подытожить всё то, чему вы научились за время практики. В нем нужно указать ключевые моменты:

  • Название компании
  • Должность, в которой вы проходили практику
  • Какие функции выполняли
  • Каких результатов добились
  • Как эти навыки связаны со специальностью, на которой вы учитесь

Требования к отчету в каждом вузе свои. В некоторых учреждениях достаточно написать небольшую записку на 2-3 страницы, где будут перечислены основные результаты. В других вузах отчет — это документ на 30-40 страниц с приложениями и списком литературы. В таких случаях его стоит делать по структуре курсовой работы:

  • Введение — здесь нужно указать цели и задачи прохождения производственной практики. Например, приобретение профессиональных навыков в какой-то конкретной сфере.
  • Основная часть. Здесь нужно кратко описать предприятие или компанию, где проходила практика, обозначить свои функции и рассказать о полученных результатах. Сюда также можно добавить знакомство с нормативными актами и всей сопроводительной документацией — их можно перечислить в приложении. Туда же лучше убрать все графики и таблицы, если они есть.
  • Заключение — здесь нужно написать, получилось ли выполнить поставленные цели и задачи из введения.
  • Список литературы.

Важно помнить и о том, что многие вузы сейчас проверяют все сданные студентами работы на антиплагиат. Поэтому стоит заранее позаботиться об уникальности текста и проверить его с помощью бесплатных сервисов. Допустимый процент заимствований, обычно, колеблется на уровне 15-20 процентов.

Это интересно

Как повысить квалификацию при помощи онлайн-курсов

Как повысить квалификацию, выбрать правильные курсы, мотивировать себя на учебу и отдыхать после нее. Эксперты GeekBrains рассказали “Комсомольской Правде” основные лайфхаки для онлайн-обучения

    Подробнее

    Как вести дневник практики

    Самое важное — чтобы дневник был более-менее заполнен, подписан куратором практики и был подтвержден печатью предприятия. Поэтому заполнять его лучше вовремя, чтобы потом не пришлось поднимать всех на уши. В некоторых вузах студентам выдаются специальные бланки для ведения такого дневника — можно попросить куратора подписать его заранее и облегчить себе жизнь.

    В дневнике должны быть указаны даты прохождения практики и конкретные задачи, которые выполнялись каждый день. Темы в дневнике и в отчете должны совпадать. Несмотря на то, что обычно дневники не читают слишком пристально, это всё же документ, который будет потом храниться в вузе. И какая-нибудь выборочная проверка может доставить немало неприятностей.

    Как получить характеристику с места практики

    Это довольно формальный документ, но его все же можно включить в свое портфолио при поиске работы как рекомендацию. Поэтому, если куратор предлагает написать характеристику на себя самостоятельно и принести на подпись (а так бывает довольно часто), стоит подойти к этому делу серьезно. В идеале, отзыв должен содержать краткий перечень задач, с которыми справлялся студент (и да, лучше, чтобы они хотя бы примерно совпадали с тем, что написано в дневнике и в отчете) и характеристику его личных способностей – инициативности, заинтересованности, обучаемости и т.д.

    В итоге

    Многие студенты относятся к летней практике спустя рукава, хотя на самом деле это хороший шанс получить опыт работы, который потом будет требоваться после выпуска из вуза. Кроме того, производственная практика — это способ попасть на постоянную работу в престижную фирму, ну или как минимум включить её в свое резюме: стажерам не нужно проходить такой серьезный отбор, как обычным претендентам, да и от бесплатной рабочей силы мало кто отказывается. Поэтому к выбору места для практики стоит отнестись серьезно и заранее изучить все варианты.

    Комментарии для сайта Cackle

    Как написать заключение для отчета по практике

    Как написать заключение для отчета по практике

    Студенту.рф

    • Все компании
    • Рейтинг
    • Публикации

    Студенту.рф

    Сколько стоит написать вашу работу?

    Заполните форму и узнайте стоимость

    Вид работыПоиск информацииДипломнаяВКРМагистерскаяРефератОтчет по практикеВопросыКурсовая теорияКурсовая практикаДругоеКонтрольная работаРезюмеБизнес-планДиплом MBAЭссеЗащитная речьДиссертацияТестыЗадачиДиплом техническийПлан к дипломуКонцепция к дипломуПакет для защитыСтатьиЧасть дипломаМагистерская диссертацияКандидатская диссертация

    Контактные данные – строго конфиденциальны!

    Указывайте телефон без ошибок! – потребуется для входа в личный кабинет.

    * Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

    Подтверждение

    Ваша заявка принята.

    Ей присвоен номер 0000.
    Просьба при ответах не изменять тему письма и присвоенный заявке номер.
    В ближайшее время мы свяжемся с Вами.

    Ошибка оформления заказа

    Кажется вы неправильно указали свой EMAIL, без которого мы не сможем ответить вам.
    Пожалуйста проверте заполнение формы и при необходимости скорректируйте данные.

    513

    Правила написания заключения для отчета по практике

    При написании отчета по практике важно учитывать множество нюансов. В большинстве случаев преподаватели обращают внимание именно на введение и заключение к этой работе. Именно в этих частях студенту требуется определить цели, задачи и специфику отчета, рассказать о степени выполнения перечня задач. Как правильно написать заключение к отчету, и что должно быть в этой части?

    Содержание заключения

    Первое, что нужно сделать студенту – провести анализ собственной работы и определить, были ли выполнены поставленные цели, какова степень продуктивности практической деятельности. В ходе анализа собственного труда учащемуся важно учитывать не только проделанную работу, но и то, чего сделать не удалось. В заключении должны быть следующие данные:

     

    1. Исследование целей и задач, степень их достижения и выполнения в процессе практики.
    2. Специфика и характерные особенности практической работы.
    3. Сведения о совершенных достижениях и новых открытиях.
    4. Исследование деятельности в целом, определение недочетов практики, невыполненных задач.
    5. Анализ дальнейшей практической деятельности.

     

    Иными словами, заключение представляет собой развернутый отчет о пройденной практике, написанный с использованием метода анализа. Студенту нужно рассказать, что ему удалось выполнить, а каких результатов достичь не получилось. Чтобы работа не вызвала лишних вопросов у преподавателей, нужно указать, по каким причинам не удалось выполнить конкретную задачу. Практика не всегда бывает идеальной, поэтому человеку важно научиться определять достоинства и недочеты в своей деятельности. Тем не менее, достоинства должны преобладать, особенно, если студент рассчитывает на высокую оценку.

     

    В некоторых случаях оформление заключения к отчетной работе отнимает немало времени. Трудности заключаются в том, что учащийся не вникает в структуру работы и не соблюдает последовательность повествования. Структура заключения должна быть логичной и доступной для понимания, заключение должно являться анализом практической деятельности, быть структурированным и максимально простым, однако без просторечных и жаргонных выражений.

    Чего не должно быть в заключении к отчету по практике?

    Даже если заключение пишется по всем правилам, студент может допустить в нем досадные ошибки.

    Важно учитывать не только основные пункты этой части, но и то, чего в работе указывать не рекомендуется. Что не нужно отражать в заключительной части? Здесь не должно быть следующего:

     

    1. Излишние рассуждения, так называемая «вода».
    2. Личные впечатления о пройденной практике, особенно с яркой эмоциональной окраской.
    3. Негативные высказывания по поводу практической деятельности, достигнутых результатов, лишняя самокритика или критика самой производственной практики.
    4. Грамматические и фактические ошибки.

     

    Не стоит пускаться в подробные рассуждения, рассказывать, что на практике было слишком скучно или возникало большое количество трудностей. Свои впечатления рекомендуется указывать в самом отчете, тогда работа будет интересной и понятной. Не следует использовать большое количество вводных слов, которые не имеют смыслового значения. В этом случае работа будет выглядеть непрофессионально, а преподаватель сразу заметит попытки искусственного увеличения объема.

     

    Не нужно негативно оценивать собственную деятельность. Преувеличенная самокритика создает впечатление некачественной работы, уменьшает значение положительных результатов, говорит о неуверенности студента в качестве полученных им знаний. Рекомендуется подчеркнуть один или несколько недостатков, указать, каким образом они повлияли на прохождение практики. Благодаря объективной информации заключение будет выглядеть правдивым и достоверным в глазах преподавательского состава

     

    Нарушение правил грамматики и орфографии также негативно влияет на общее повествование. Некоторые считают, что научного руководителя интересует непосредственно само содержание, однако будет не лишним приятно удивить его грамотным изложением своих мыслей. Большое количество ошибок, слишком простой стиль повествования могут произвести плохое впечатление. Перед сдачей рекомендуется внимательно прочитать отчет, при необходимости проверить его с помощью специальных сервисов на орфографические, пунктуационные и лексические ошибки.

    Правила оформления заключения

    Заключительная часть отчета должна быть оформлена по всем правилам. Студент должен учитывать требования преподавателя, выбирать правильный шрифт написания, делать отступы, учитывать другие нюансы. Существует несколько дополнительных особенностей оформления работы, которые следует знать:

     

    1. Ключевые моменты в заключении лучше выделять жирным шрифтом. Благодаря этому данная часть будет выглядеть максимально понятной, а преподаватель сможет быстро найти интересующую его часть работы.
    2. Перечисления (списки) делают текст более структурированным, доступным для прочтения и понимания.
    3. Если объем позволяет, в заключении рекомендуется проставить несколько подзаголовков. Преподавателю будет легче изучать представленный материал.

     

    Таким образом, написание заключения в отчете по практической деятельности – это достаточно сложная задача. Рекомендуется начинать работать над заключением сразу после прохождения практики, пока у студента остались свежие впечатления, и он в состоянии составить развернутый и грамотный анализ.

    Важно соблюдать требования, которые были заранее обговорены преподавателем, только в этом случае учащийся может рассчитывать на положительную оценку. При соблюдении вышеперечисленных рекомендаций отчетная работа получится максимально грамотной и качественной, будет свидетельствовать о глубоком понимании темы и понимании всех этапов производственной практики.

    Вам будет интересно

    Типы работ
      Диплом МВА

      Магистерская

      ВКР

      Эссе

      Диссертация

      Дипломные работы

      Курсовые работы

      Реферат

      Отчет по практике

      Бизнес-план

      Контрольные работы

    Доп. Образование
      Обучение онлайн

      Второе высшее

      Бизнес-образование

      Развиваем мозги

    Советы студентам
      Финансовая грамотность

      Работа

      Жизнь студенческая

      Полезности в учебе

      Важно знать

    Учеба
      Рейтинги Вузов России

      ЕГЭ

      Поступление

      Сессия

      Форма обучения

      Практика студентов

    Карта сайта

    • Сведения о филиале
      • Основные сведения
      • Структура и органы управления образовательной организацией
      • Документы
      • Образование
      • Образовательные стандарты
      • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
      • Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
      • Стипендии и иные виды материальной поддержки
      • Платные образовательные услуги
      • Финансово-хозяйственная деятельность
      • Вакантные места для приема (перевода)
      • Доступная среда
      • Международное сотрудничество
    • Деятельность филиала
      • Антикоррупционная деятельность
      • Научная деятельность
        • Конференции и семинары
        • Фестивали и конкурсы
        • План научно-исследовательской работы
        • Наши достижения
      • Воспитательная работа
        • Культурно-творческое направление
        • Патриотическое и нравственное направления
        • Профилактика правонарушений и наркомании
        • Профилактика экстремизма и терроризма
        • Молодежная политика
        • Популяризация здорового образа жизни и спорта
        • Профилактические мероприятия
        • Кинотеатр ВГИК
        • Школа вожатых
        • Социальная политика
      • Вакансии
      • Обращение к директору
    • Абитуриентам
      • Среднее профессиональное образование
      • Высшее образование
      • Дополнительное образование
      • Дни открытых дверей
      • Нормативные документы
      • Полезные ссылки
      • Руководители мастерских
    • Студентам
      • Фотогалерея
        • 2020-2021 уч. год
          • 60 лет первому полету в космос
          • Веревочный курс 2020
          • Всероссийская научная конференция
          • День знаний – 2020
          • День студента 2021
          • Квест “ВГИК – Патриот”
          • Квест “Про красоту”
          • Литературный вечер
          • Открытие экспозиции “История кинематографа на Дону”
          • Премьера спектакля “Характеры”
          • Спектакль “Душечка”
          • Субботник 2021
          • Творческий кастинг 2020
          • Турнир по волейболу 2021
          • Турнир по настольному теннису 2021
          • Турнир по пейнтболу
        • 2019-2020 уч. год
          • Сделай свой выбор 2020
          • Праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню
          • Турнир по шахматам 2020
          • Молодежная команда губернатора – 2020
          • “А ну-ка, парни!” 2020
          • Профилактическая встреча с “Молодыми медиками Дона”
          • День открытых дверей 16.02.2020
          • Творческая встреча с Народным артистом Юрием Назаровым
          • Открытие барельефа 14. 02.2020
          • День освобождения Ростова 14.02.2020
          • Открытие зала воинской славы “Служу Отечеству”
          • Татьянин День 2020
          • 30-летие со дня смерти Александра Печерского
          • “Новогоднее оливье”
          • Благотворительный спектакль 23.12.2019
          • Научно-практическая конференция 2019
          • Международная акция “Тест по истории Отечества”
          • Кураторский час ко Дню Конституции РФ
          • Открытый урок по истории
          • Турнир по волейболу 2019-2020
          • #СТОПВИЧСПИД
          • Открытый урок по химии
          • Куда пойти учиться? (2019, г. Аксай)
          • День открытых дверей, 24.11.2019
          • Конкурс социальной рекламы 2019
          • Сдача нормативов ГТО – 2019
          • Городской фестиваль “Кубок первокурсников 2019”
          • Турнир по настольному теннису 2019
          • Фестиваль культуры народов России 2019
          • Церемония закрытия Кинофеста РДШ
          • Кубок первокурсников – 2019
          • День учителя 2019
          • Премьера фильма В. Меньшова “ВГИК. 100”, награждение сотрудников филиала
          • Торжественное собрание, посвященное 100-летию ВГИК
          • Веревочный курс – Кубок первокурсников 2019
          • Вручение студенческих билетов 2019
          • Арт-Ростов 2020
          • День знаний 2019
        • 2018-2019 уч.год
          • ВГИК на выезде!
          • Ростовский-на-Дону филиал ВГИК и Кинокластер “ДОН” подписали соглашение о творческом сотрудничестве в области практики и развития киноиндустрии на Дону
          • “День знаний” – 1 сентября
          • “Лучшие студенты года – 2018”
          • “Россия вдохновляет!” (первый день)
          • “Россия вдохновляет” (второй день)
          • “Россия вдохновляет” (третий день, закрытие)
          • 3 сентября. Акция “Свеча памяти”
          • Bridge of Arts – 2018
          • IV Фестиваль науки Юга России
          • Академия молодого гражданина 2018
          • Веревочный курс “Кубка первокурсников”
          • Возложение цветов (16.10.18)
          • Возложение цветов 7 мая 2019 год
          • Вручение студенческих билетов
          • Встреча с Алексеем Гуськовым
          • Выборы в Совет молодежи
          • День города Ростова-на-Дону 2018
          • День здоровья 2018
          • День учителя в институте кинематографии!
          • Дни ВГИК в Ростовской области (север)
          • Единственная красота – это здоровье! Позаботьтесь о нем!
          • Закрытие Bridge of Arts
          • Заседание киноклуба “Крупным планом”
          • Заседание Совета молодежи
          • Класс-концерты в Южном федеральном округе
          • Кубок первокурсников 2018
          • Литературно-музыкальный урок
          • Награждение в честь Дня студента
          • Областной день профессий
          • Открытие кинофестиваля “Bridge of Arts”
          • Открытие музея “Россия – моя история”
          • Подписание соглашения
          • Подписание соглашения с ДГПБ
          • Подписание соглашения с Консерваторией
          • Подписание соглашения с РГК
          • Сдача нормативов ГТО
          • Съёмки на Гребном канале
          • Третий Ростовский Выпускной Кинофестиваль ВГИК
          • Фестиваль культур народов России
        • 2017-2018 уч. год
          • “День древонасаждения”
          • “День Победы” (08.05.2018)
          • “Михаил Пуговкин. Артист на все времена”
          • “Фестиваль проектов – 2018”
          • #СТОПВИЧСПИД
          • VIII Фестиваль науки Юга России
          • Большой субботник (21.04.2018)
          • Бумажный бум
          • Веревочный курс
          • Возложение цветов (07. 05.2018)
          • Возложение цветов (14.02.2018)
          • Второй ростовский выпускной кинофестиваль ВГИК
          • Георгиевская ленточка
          • День здоровья
          • День знаний
          • День молодежи (29.06.18)
          • День науки
          • День открытых дверей (18.02.2018)
          • День открытых дверей (22. 04.2018)
          • День открытых дверей (25.03.2018)
          • День открытых дверей 26.11.2017
          • День памяти и скорби (22.06.18)
          • День России (12.06.2018)
          • День учителя
          • Казачий городок
          • Киноурок для малышей
          • Конкурс “Октябрь 1917 года”
          • Кубок Дона – 2018
          • Кубок Первокурсников – 2017
          • Масленица 2018
          • Молодежная команда губернатора 2018
          • Мюзикл “Призрак оперы”
          • Областной день профессий
          • Открытие памятника А. Печерскому и презентация фильма “Собибор”
          • Открытие фотовыставки
          • Праздничный концерт (07.03.2018)
          • Презентация “Тавриды”
          • Профилактическая встреча
          • Ростов освобожденный
          • Сдача нормативов “ГТО”
          • Сделай свой выбор
          • Спектакль “Бабий бунт”
          • Танаис
          • Творческий конкурс “Леди Весна”
          • Торжественное шествие 1 мая
          • Турнир по волейболу
          • Турнир по дартсу
          • Турнир по теннису
          • Турнир по футболу (22. 04.2018)
          • Турнир по шахматам
          • Учебные сборы (25.05.2018)
          • Фестиваль народов России
          • Химические эстафеты
          • Что? Где? Когда? (25.04.18)
          • Школа дебатов
          • Экзамен по актерскому мастерству
        • 2016-2017 уч.год
          • Возложение цветов 8 мая
          • День открытых дверей, 23 апреля
          • Музей кинотехники и истории кино
          • 1 сентября 2016 – День знаний
          • 8 марта
          • PR в Ростове
          • VII Фестиваль науки Юга России
          • Библионочь – новое прочтение
          • Викторина “Экологический калейдоскоп”
          • Викторина по иностранному языку
          • Выпуск – 2017
          • Гала-концерт «Дети – детям»
          • День защитника отечества
          • День здоровья, 20 мая
          • День открытых дверей 12. 02.17
          • День открытых дверей 26 марта
          • День российского кино
          • День учителя
          • Договор о сотрудничестве с ДГТУ
          • Заседание дискуссионного клуба
          • Информационно-профилактическая встреча
          • Кино Любовь без правил
          • Кубок первокурсников – 2016
          • Масленица 2017
          • Мастер-класс Владимира Аленикова
          • Мисс и мистер филиала – 2017
          • Молодежная команда губернатора
          • Москва, я терплю тебя
          • Награждение администрацией Ленинского района
          • Новогодний концерт
          • Общий классный час
          • Открытие выставки “Пойдём в кино!”
          • Открытие инсталляции “В мире кино”
          • Первое заседание киноклуба
          • Почта Амура
          • Профориентационный день
          • Сдача нормативов “ГТО”
          • Собрание со студентами
          • Ступени роста – 2017
          • Турнир по дартсу
          • Урок “Ядерный мир”
          • Фестиваль Гр. кино
          • Фестиваль проектов (1 этап)
          • Фестиваль проектов (финал)
          • Фотографии с мастер-класса на VII Фестивале науки
          • Что? Где? Когда?
          • Экологический утренник
          • Экскурсия студентов на выставку “Пойдём в кино!” 1 сентября 2016 г.
        • 2015-2016 уч.год
          • “Тихий Дон”
          • «Мой адрес – Ростов-на-Дону»
          • «Новогодняя сказка»
          • «Писатели Дона о Великой Отечественной войне»
          • VI Фестиваль науки Юга России
          • Встреча с Народным артистом
          • Выпуск 2016
          • Выставка кинопроекционной техники
          • День знаний
          • День народного единства
          • День Учителя
          • Дон-ТР
          • Жизнь моя кинематограф…
          • Открытие 35 Международного студенческого фестиваля ВГИК
          • Открытие Года кино
          • Праздничный концерт для мужчин и женщин
          • Фестиваль “Вверх”
          • Фотовыставка “Сражение за Ростов”
          • Фотоконкурс
          • Экзамены и защита ВКР
        • 2014-2015 уч. год
          • “год Литературы”
          • 1 сентября “День Знаний”
          • 9 Мая
          • А ну-ка, парни
          • Вручение дипломов
          • Встреча с Ахадовым
          • Выставка “Абитуриент 2015”
          • Год литературы 2015
          • День учителя 2014-2015
          • Масленица
          • Мисс филиала ВГИК 2015
          • Митинг
          • Музей Гурченко
          • Стоп коррупция
          • СТУДЕНТЫ ФИЛИАЛА НА ВЫСТАВКЕ ЭНЦО РОЗАМИЛЬЯ
          • Твори добро
        • 2013-2014 уч. год
          • 1 Сентября
          • 23 Февраля
          • 8 Марта
          • 9 Мая
          • Вручение
          • Выборы в совет
          • День первокурссника
          • День учителя
          • Кинофестиваль
          • Масленица 2014
          • Новый год
          • Олимпийский огонь
          • Открытие года Культуры
        • 2012-2013 уч. год
          • 1 сентября
          • Встреча с директором “ТЕЛЕ-ИКС”
          • Выпускной 2013
          • День первокурсника (дискотека)
          • День самоуправления
          • День учителя
          • День учителя (2013)
          • Конкурс “Через творчество в профессию”
          • Концерт к дню первокурсника
          • Масленица 2013
          • Новогодняя дискотека-маскарад
          • Новогодняя сказка “Буратино”
          • Посвящение в студенты
      • Видео
        • Работы студентов и выпускников
      • Расписание
        • ВО
        • СПО
      • Общежитие
      • Студенческое самоуправление
        • Студенческий совет
        • Старостат
        • Волонтерский центр
      • Заочная форма обучения
      • ЭИОС
    • Новости
      • 2013
      • 2014
      • 2015
      • 2016
      • 2017
      • 2018
      • 2019
      • 2020
      • 2021

    Отчет по практике юрисконсульта.

    Пример отчета по практике юриста

    Пример заключения отчета по производственной практике экономиста

    Сделаем краткие выводы по результатам прохождения производственной практики в ООО «Ромашка»:

    ООО «Ромашка» образовано и действует с 2007 г. В настоящее время основным направлением деятельности предприятия является оказание транспортных услуг, как физическим, так и юридическим лицам. Предприятие действует на основе требований законодательства РФ, существует также значительная масса договоров различного характера с предприятиями. Отдельный пласт документов представлен трудовыми договорами, договорами поставки, штатным расписанием и коллективным договором с работниками. Помимо этого, все работники имеют должностные инструкции, в которых описаны их должностные обязанности в соответствии с штатным расписанием. На предприятии действует Положение об учетной и налоговой политике, которое регулирует порядок организации бухгалтерского и налогового учета имущества, капитала и обязательств организации. Бухгалтерский и налоговый учет в ООО «Ромашка» основан на применении общего режима налогообложения. При этом на предприятии применяется общая система бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности. Информационная система (ИС) ООО «Ромашка» представлена на предприятии в административно-хозяйственных целях в виде 1С: Предприятие 8. Делопроизводство в ООО «Ромашка» основано на применении программного пакета Microsoft Office 2013, который обеспечивает документооборот в ООО «Ромашка»;

    Оценка организационной структуры ООО «Ромашка» показала, что тип организационной структуры можно охарактеризовать как линейно-функциональный. Исходя из специфики предприятия его организационная структура управления представляется оптимально сбалансированной, поскольку не имеет лишних, нефункциональных звеньев управления. Стратегическое и оперативное управление и планирование, а также управление персоналом осуществляются генеральным директором. В настоящее время в штате компании работает 6 чел. Состав персонала определяется спецификой деятельности по оказанию транспортных услуг в ООО «Ромашка». Оценка состава персонала выявила, что основной каркас коллектива составляют опытные работники, в основном мужчины, работающие по трудовым договорам на постоянной основе. Система управления персоналом ООО «Ромашка» регулируется нормами ТК РФ, а также нормами внутреннего документа: Положение о работе с персоналом в ООО «Ромашка». Требования по охране труда и обязательная аттестация рабочих мест в ООО «Ромашка» также осуществляется в полном соответствии с гл. 34 ТК РФ. Важным элементом управления персоналом ООО «Ромашка» является мотивация труда работников. В ООО «Ромашка» в целях развития механизмов мотивации персонала активно используются различные перспективные инновации в этой сфере. В частности, используется методика материальной мотивации сотрудников, позволяющая увязать результаты работы с результатами работы ООО «Ромашка» в целом;

    В ходе прохождения производственной практики проведен анализ финансового состояния ООО «Ромашка» за 2012-2014 гг. Анализ осуществлен посредством оценки системы управления активами, капиталом и обязательствами, факторного анализа прибыли, оценки показателей рентабельности, анализа соотношения дебиторской и кредиторской задолженности. Проведенный анализ позволил выявить две проблемы, негативно влияющие на структуру и динамику, снизившихся финансовых результатов и рентабельности предприятия в 2012-2014 гг.: неэффективная система управления дебиторской задолженностью, стабильная негативная динамика снижения объемов работ в части коммерческой части своей деятельности по оказанию транспортных услуг.

    Образец заключения педагогического отчета по практике психолога

    Одним из основных направлений деятельности педагога-психолога детского сада являются проведение психологической диагностики на определение психологической готовности к школе. Ведущий акцент в работе делается на выборе психологических средств диагностики и коррекционной работе с детьми по результатам обследования.

    В ходе практики, в рамках педагогической работы, получены навыки подготовки и проведения тематических семинаров среди педагогического состава детского сада. В ходе подготовки к занятиям и проведения психологического обследования мною было изучено более 30 методик, используемых в системе диагностике школьной готовности.

    В рамках психолого-педагогической работы были получены подготовки и проведения консультаций с воспитателями и родителями.

    В рамках исследовательско-диагностической работы, был осуществлен выбор конкретных методик диагностического исследования, который осуществлялся под руководством психолога учреждения. Для знакомства с диагностическим инструментарием была использована комплексная программа диагностики детей дошкольного возраста к школьному обучению (Приложение 1) а также другая методическая и научная литература. С помощью методов диагностики были выявлены те показатели психологической готовности к обучению в школе, которые необходимо учитывать в педагогическом процессе и развивать, создавая для этого необходимые условия.

    Так как значение имеет не только выбор метода исследования, но и качественная характеристика полученных данных, которая определяет ход и результаты диагностической и коррекционной работы, также были получены навыки анализа и оформления данных обследования, получены навыки разработки индивидуальных рекомендаций по результатам обследования.

    Педагог-психолог должен не только квалифицировано обследовать детей, но и наметить пути коррекции отклонений в развитии. На основании полученных результатов обследования возникла необходимость в создании коррекционно-развивающих мероприятий для детей, имеющих по результатам диагностики средний и низкий уровень развития для повышения уровня готовности к школьному обучению.
    Кроме того, в течение всей практики принимала участие в плановой работе психолога, выполняла функции психолога по разным направлениям деятельности.

    Работая по программе практики, я пришла к выводам:
    – во-первых, навыки психолого-педагогической работы в направлении диагностики школьной готовности являются практической основой представлений психолога о развитии когнитивной деятельности, и, поэтому, занимают значительное место в системе профессиональных знаний педагога.
    – во-вторых, в основе работы педагога психолога детского сада всегда должен лежать принцип индивидуального подхода. Так как у детей дошкольного возраста результаты обследования всегда прочно связаны с психологическим состоянием.
    – в третьих, обследование детей необходимо начинать раньше, тогда эта работа будет более эффективной, потому что, мало констатировать неготовность ребенка к обучению в школе, необходимо еще брать на учет и в течение года наблюдать и контролировать его развитие.

    В связи с последним выводом, мне кажется целесообразным ввести работу по диагностики когнитивного и психологического развития в целом на более ранних этапах работы воспитанниками, так как в рамках последнего года нахождения в дошкольном учреждении не всегда можно успешно скорректировать имеющиеся отклонения. Работая в этом направлении также целесообразно направить воспитателей на ведение дневника развития каждого воспитанника, так как только в рамках целенаправленного, систематического наблюдения можно провести качественную оценку развития воспитанника, и, что более важно, обнаружить причины, затормаживающие или препятствующие нормальному течению процесса развития. Помимо этого также необходимо проводить занятия по информированию и обучению родителей элементам развивающей работы с ребенком, и в рамках этой же задачи наметить систему мероприятий с участием родителей и детей.

    Пример заключения отчета по ознакомительной практике бухгалтера

    Практика была пройдена в ООО «ТД АСПЕКТ». За время прохождения ознакомительной практики я ознакомилась с деятельностью ООО «ТД АСПЕКТ», структурой бухгалтерии и обязанностями главного бухгалтера, бухгалтера по расчетам и кассира. Также освоила систему документооборота на предприятии, изучила содержание и порядок применения учетной политики, состав форм бухгалтерской и налоговой отчетности, которую формируют на предприятии. А также ознакомилась с автоматизацией бухгалтерского учета в ООО «ТД АСПЕКТ».

    В ходе прохождения практики были использованы Законы РФ, Инструкции по бухгалтерскому учету, Положения бухгалтерского учета, а также периодические издания журнала «ГлавБух».

    После прохождения ознакомительной практики на предприятии были даны рекомендации:
    – внедрить комплексную автоматизацию предприятия во всех направлениях: делопроизводство, кадры, производственный и бухгалтерский учёт и т.д.
    – разработать и утвердить график документооборота, а также довести до исполнителей их функций при создании и проверке первичного документа;
    – обновить программное обеспечение 1С: Предприятие до версии 8. 2.
    – установить систему электронного документооборота DIRECTUM.

    Также была разработана схема документооборота общая и на отдельном участке учета товарно-материальных ценностей.

    Образец заключения отчета по производственной практике (бухгалтерский учет)

    Сельское хозяйство является важнейшей составляющей составной частью агропромышленного комплекса. С принятием Гражданского кодекса Российской Федерации, законов о земле, о предприятиях с разной формой собственности получают широкое развитие новые формы хозяйствования, организуются индивидуальные крестьянские хозяйства, которые занимаются животноводством.

    В ходе производственной практики мной, были изучены следующие участки работы бухгалтерии:
    Учет внеоборотных активов;
    Учет затрат на производство продукции;
    Учет готовой продукции и её продажи;
    Учет начисления и перечисления налогов в бюджет;
    Учет капитала предприятия;
    Учет финансовых результатов деятельности предприятия.
    Проведенный аудит учета денежных средств показал, что бухгалтерская отчетность отражает достоверно во всех существенных отношениях финансовое положение по состоянию на 31 декабря 2012 года результаты финансово-хозяйственной деятельности и движение денежных средств.

    Пример заключения к отчету по преддипломной практике на предприятии

    В результате прохождения практики мы познакомились со структурой и внутренним устройством предприятия, входящего в крупный европейский концерн, но находящегося на территории Российской Федерации.

    Финский концерн «Карелия-Упофлор Оу» состоит из нескольких производственных предприятий, расположенных в Финляндии, Румынии и России. Дочернее российское предприятие данного концерна называется ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс». В данной работе мы схематично изобразили структуру концерна «Карелия-Упофлор Оу», а также структуру российского подразделения данного предприятия.
    В ходе прохождения практики мы выяснили, что ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс» имеет линейно-функциональную организационную структуру управления. Мы изучили функциональные обязанности каждого отдела данного предприятия, а также выяснили, что на предприятии применяют экономические, административно-правовые и социально-психологические методы управления персоналом.

    Большим плюсом можно считать наличие на данном предприятии хорошо развитой системы социального планирования. В ближайшей перспективе на предприятии планируется введение системы психологического планирования, которая будет направлена на формирование эффективного психологического состояния коллектива организации.

    В ходе прохождения практики нам удалось познакомиться с методикой проведения анализа финансовой отчетности применяемой на данном предприятии.

    В последнем разделе работы мы провели горизонтальный и вертикальный анализ финансовой отчетности ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс» за 2011-2013 годы. В результате проведенного анализа нам удалось выяснить тот факт, что изучаемое нами предприятие успешно растет и развивается, наращивает свои обороты, увеличивает объем производства. Единственным недостатком, который нам удалось обнаружить в ходе данного анализа – это значительный рост краткосрочной кредиторской задолженности предприятия. Мы считаем, что руководству данного предприятия необходимо детально изучить и проанализировать причины такого значительного роста кредиторской задолженности и, при необходимости, постараться максимально снизить объем этой задолженности.

    Пример заключения отчета по практике юриста

    Адвокатура является важным институтом гражданского общества, которая также выполняет и ряд общегосударственных функций, в том числе и по защите прав и свобод человека, укреплению законности и правопорядка, оказанию квалифицированной юридической помощи. В русском языке адвокатура понимается и как сообщество профессиональных лиц – адвокатов, и как деятельность.

    Правовые основы деятельности адвокатуры находятся в плоскости как международного так и внутригосударственного права, последние можно разделить на законодательство устанавливающие ее деятельность и на законодательство определяющее участие адвоката в судебных процессах.

    Основными задачами адвокатуры является представительство в суде и ведение различных видов дел в различных инстанциях, а также оказание квалифицированной юридической помощи, под которой следует понимать как юридическую деятельность, основанную на нормах международного и внутригосударственного права, а также правилах профессиональной этики адвоката, осуществляемую на постоянной профессиональной основе, направленную на совершение юридических и фактических действий в целях защиты прав, свобод и законных интересов физических и юридических лиц, обеспечения доступа к правосудию.

    Полномочия адвоката – предоставленные и гарантированные законом правовые возможности адвоката, позволяющие ему с помощью собственных активных действий максимально полно оказывать квалифицированную юридическую помощь доверителям. Анализ определенных в уголовном процессуальном законодательстве и законе «об адвокатуре и адвокатской деятельности» прав и обязанностей адвоката, позволил сделать вывод о невозможности формирования закрытого перечня полномочий, но, по нашему мнению, необходимо более четко и развернуто сформулировать их в действующем УПК РФ, в том числе и путем применения более удачных формулировок Закона об адвокатуре.

    Практика в кабинете адвоката была закончена в срок и в процессе ее прохождения были достигнуты цели, поставленные в начале прохождения практики.
    Мной на практике были закреплены основные знании, полученные в процессе обучения. Я получил большой опыт в ведении переговоров с клиентами, ведение делопроизводства и хранении документов.

    Подводя итоги вместе с руководителем практики, мы пришли к выводу, что за время прохождения практики я получила не только новые знания в действующем законодательстве, но и значительно углубил полученные в процессе обучения, так как практическая работа открыла много новых нюансов.

    В процессе практики я участвовал в судебных заседаниях, изучил судебную практику по гражданским делам, законодательство и систему Гарант. Научился вести переговоры с клиентами, аргументировано доказывая свою точку зрения. Я также оценил важность изучения юридической психологии, этики юриста, кодексов профессиональной этики и делового общения, которые имеют большую роль в правоприменительной практики.

    Исследование конкретных вопросов относящихся к моей дипломной работе, я имел возможность не только провести анализ законодательства и теоретического материала, но подготовил судебную практику по ключевым вопросам.

    Образец заключения по преддипломной практике в банке

    В процессе прохождения практики была выполнена ее цель и решены поставленные задачи.
    Анализ финансовой отчетности позволил сделать вывод о неплохом финансовое состояние Западно-сибирского филиала № 018 Сбербанка России, ведь видим, что большинство из полученных показателей находятся в пределах оптимальных значений, а остальные – хотя и отклоняется от оптимальных, имеют тенденцию к улучшению. Структуру баланса можно назвать рациональной, хотя и имеют место некоторые диспропорции, особенно в части ресурсов.

    Западно-сибирский филиал № 018 Сбербанка России имеет низкий уровень ликвидности, однако наблюдается положительная ее динамика. Для регулирования своей ликвидности банк в значительных объемах привлекает межбанковские кредиты, что, учитывая нестабильность и цену данного ресурса, не очень положительным.

    Темпы роста вложений в основные средства превышают темпы роста валюты баланса, однако доля основных средств в активах незначительна, поэтому это можно рассматривать как позитивное изменение.
    Западно-сибирский филиал № 018 Сбербанка России имеет высокую деловую активность, более того, его политика приближается к агрессивной, о чем свидетельствует превышенный коэффициентов левой границы оптимальных значений, что может угрожать финансовой устойчивости банка.

    Таким образом, Западно-сибирскому филиалу № 018 Сбербанка России следует отказаться от агрессивной политики и перейти к более умеренной, консервативной, как в плане привлечения ресурсов, так и в плане их размещения. Также следует обратить внимание на диверсификацию активов и пассивов.

    Отчет по практике юриста

    о прохождении производственной

    Я проходила практику в ООО «». Общество с ограниченной ответственностью «» работает в компьютерной сфере. Целью предприятия является ремонт компьютеров и офисной техники, а также различные компьютерные программы и многое другое. Реализация цели осуществляется с помощью опытных квалифицированных сотрудников. Место нахождения ООО «»: офисное здание, расположенное по адресу г.

    За время прохождения практики мною были достигнуты цели данной практики. Я обобщила полученные мною знания, старательно выполняла все поручения моего руководства, находясь при этом в коллективе. Во время практики я ознакомилась со структурой предприятия, получила представления о должностных обязанностях специалистов предприятия, провела анализ проделанной мной работы, сделала выводы. Эти выводы представлены мною в данном отчёте о прохождении практики. В приложениях, после основной части отчёта, представлены образцы документов.

    Должностная инструкция бухгалтера

    Директор ООО «Ромашка»

    2. Функциональные обязанности

    5. Условия работы

    1. Общие положения

    1.1. Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность Бухгалтера ООО « Ромашка « (в дальнейшем Предприятия).

    1.2. Бухгалтер назначается на должность и освобождается от должности в установленном действующим трудовым законодательством порядке приказом директора Предприятия.

    1.3. Бухгалтер подчиняется непосредственно Главному бухгалтеру предприятия.

    1.4. На должность Бухгалтера назначается лицо, имеющее высшее экономическое или среднее специальное образование и стаж работы по специальности не менее 1 (одного) года.

    1.5. Бухгалтер должен знать:

    — законодательство о бухгалтерском учете;

    Отчет по вашим требованиям на тему «Отчет по практике юриста » можно заказать в компании «Дипломтайм».

    Характеристика студента с места практики

    Заключение ответственного руководителя практики о работе студента(технические навыки, охват работы, качество, активность, дисциплина)

    Примеры характеристик студента с места практики

    За время прохождения производственной практики в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Колледж искусств» студентка _________________ проявила себя дисциплинированной, стремящейся к получению знаний, навыков и умений, необходимых в данной области управления. Основной задачей её практической работы стало ознакомление с основными аспектами работы отдела кадров колледжа. Под руководством опытного специалиста, начальника отделов кадров колледжа изучала основные законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по управлению персоналом; трудовое законодательство; структуру и штат предприятия, его профиль, специализацию и перспективы развития; кадровую политику и стратегию предприятия; порядок составления прогнозов, определения перспективной и текущей потребности в кадрах; источники обеспечения предприятия кадрами; состояние рынка труда; системы и методы оценки персонала; методы анализа профессионально квалификационной структуры кадров; порядок оформления, ведения и хранения документации, связанной с кадрами и их движением; порядок формирования и ведения банка данных о персонале предприятия; методы учета движения кадров, порядок составления установленной отчетности; возможности использования современных информационных технологий в работе кадровых служб.

    Несмотря на короткий срок прохождения практики ___________ проявила себя активной, дисциплинированной студенткой, смогла охватить очень большой объем необходимой информации. Помогала оформлять личные дела вновь принятых сотрудников. Изучала основы работы с информационно-правовыми системами « Гарант» и « Консультант».

    Ко всем заданиям своей производственной практики ______________ относилась очень ответственно, поручения с документами выполняла аккуратно. Практическая работа ____________ заслуживает высокой оценки.

    За время прохождения практики ознакомилась со структурой организации, порядком ведения кадрового делопроизводства, учета и хранении документов. Принимала участие в подготовке документов.

    В отношении профессиональных качеств _____________ проявила себя как человек компетентный, исполнительный, аккуратный, ответственно относится к порученным заданиям. Умело применяет теоретические знания, полученные в период обучения в практической деятельности ______________ внимательна при работе с документами, легко ориентируется в их содержании. Владеет навыками работы за компьютером, которые использовала при составлении различных документов.

    В межличностных отношениях вежлива, общительна, легко приспосабливается к работе в коллективе.

    В период прохождения практики ___________________ проявила себя дисциплинированным и ответственным сотрудником. Четко соблюдала распорядок рабочего дня компании, следовала поставленным указаниям, заданиям.

    Изучала процесс управления персоналом компании, применяла теоритические и практические навыки в работе. В процессе студентка имела возможность не только изучать документацию, но и принимала участие в её составлении, чем показала высочайшую степень знаний в области кадрового документооборота.

    По моему мнению ______________ показала хорошие знания теории на практике.

    Отчёт о прохождении производственной практики в ООО

    Главная > Реферат >Экономика

    о прохождении производственной

    Составила: студентка 3 курса

    специальности ПСО (Заочного отделения)

    В соответствии с учебным планом я, проходила практику в обществе с ограниченной ответственностью «»

    Руководителем практики от организации выступил генеральный директор (приказ от 8 июня 2009 года № Р135)

    Целью данной практики является приобретение первичных умений и профессиональных навыков, закрепление и углубление знаний, полученных мною в процессе теоретического обучения, а также получение практического опыта работы в коллективе.

    Отчет по производственной практике в юридическом отделе

    Главная > Реферат >Государство и право

    ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

    о производственной практике

    студента 5-го курса, группы Ю-51

    Малютова Тимура Шамильевича

    Место прохождения практики

    Общество с ограниченной ответственностью

    «Юридическая фирма «Проксимум»

    Руководитель Ковалев Г.П.

    Отчет сдан на кафедру____________________

    Защита отчета состоялась _________________

    2) Общая часть 4

    В соответствии с учебным планом я проходил производственную практику в юридическом отделе общества с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» с первого июля две тысячи десятого года по тридцатое июля две тысячи десятого года.

    Я был принят для прохождения производственной практики в штат общества на должность помощника юрисконсульта.

    Совместно с руководителем практики непосредственно в обществе был составлен план прохождения практики, который я успешно выполнил.

    В процессе прохождения производственной практики я:

    — ознакомился с законодательством РФ, регулирующим деятельность общества.

    — ознакомился с учредительным документом – Уставом, утвержденным учредителем общества.

    — ознакомился со штатным расписанием организации.

    — ознакомился со структурой организации.

    — ознакомился с организацией и содержанием работы персонала общества.

    — ознакомился с содержанием экономической, организационной, управленческой и плановой работы.

    — ознакомился с особенностями работы юридического отдела: видами гражданско-правовых договоров, заключаемых от имени общества и их спецификой.

    — ознакомился с особенностями работы юрисконсульта.

    — научился составлять проекты основных гражданско-правовых договоров и учредительных документов.

    — проверял документы на их соответствие требованиям гражданского законодательства, а также выявлял и обобщал недостатки их формы и содержания.

    — научился эффективно использовать электронные правовые системы «Гарант» и «Консультант плюс».

    — доставлял документы общества в организации и государственные органы.

    — участвовал в переговорах сторон по согласованию формы и содержания, некоторых гражданско-правовых договоров.

    — осуществлял иную, связанную с юриспруденцией деятельность.

    Общество с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» расположено по адресу: г. Москва, улица Профсоюзная, д.93А, офис 400 и является коммерческой организацией, деятельность которой регулируется законодательством Российской Федерации и учредительными документами общества.

    Основными источниками правового регулирования деятельности общества с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» являются: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ и федеральный закон «Об обществах с ограниченной ответственностью».

    Общество с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» осуществляет свою деятельность на основании устава, утвержденного учредителем в лице генерального директора, являющегося высшим единоличным органом общества. Ключевой сферой деятельности общества является оказание платных юридических услуг; юридические и сопутствующие им услуги в сфере оказания помощи в создании и ликвидации предприятий, их правовом, бухгалтерском, информационном, техническом обслуживании.

    Целью деятельности организации является получение прибыли.

    Штат фирмы состоит из 15 человек, основную долю среди которых занимают узко-профильные специалисты.

    При работе в юридическом отделе я опирался на помощь моего руководителя, мнения и советы которого помогли мне постигнуть суть работы в коммерческой организации в должности юрисконсульта.

    Юридический отдел общества с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» имеет хорошую нормативно-правовую базу, представленную как в электронном виде, так и в печатном виде.

    Особую роль в работе современного юридического отдела занимает электронная правовая база, которая часто обновляется и позволяет быстро и точно найти требуемые нормативно-правовые акты, образцы документов, статьи в профильных журналах и иную информацию. Трудно переоценить значение такого серьезного подспорья в работе любого юриста.

    В процессе практики я приобрел навыки работы с электронными правовыми системами «Консультант плюс» и «Гарант», научился эффективно использовать имеющиеся ресурсы. Они мне помогали найти ответы на возникающие в процессе деятельности вопросы, такие как поиск источников регулирования определенных гражданско-правовых отношений.

    Во время практики мой непосредственный руководитель давал мне различные задания. Например, я самостоятельно составлял ходатайство об отложении судебного заседания, подготавливал генеральную доверенность от нашей компании на представителя в различные компетентные органы, а также составлял и подавал заявления в Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве для получения выписки о правах на объект недвижимого имущества, для предоставления в суд.

    Во время прохождения производственной практики руководитель практики предложил мне составить договор на проведение оценки недвижимости, в последствии заключенного нашим заказчиком с компанией, занимающейся оценкой недвижимости. Мне этот договор показался очень интересен тем, что в настоящее время оценка недвижимости часто используется при оформлении договоров купли-продажи, которые в свою очередь являются важным элементом гражданских правоотношений, каждый юрист-практик должен уметь грамотно составить, проанализировать форму и содержание такого типа договоров.

    Основанием возникновения отношений между участниками отношений по оценке недвижимости является договор. Договор между оценщиком и заказчиком заключается в письменной форме, хотя и не требует нотариального удостоверения.

    Согласно ст. 10 Закона «Об оценочной деятельности в Российской
    Федерации», договор должен содержать:

    — основания заключения договора;

    — вид объекта оценки;

    — вид определяемой стоимости (стоимостей) объекта оценки;

    — денежное вознаграждение за проведение оценки объекта оценки;

    — сведения о страховании гражданской ответственности оценщика.

    В договор в обязательном порядке включаются сведения о наличии у оценщика лицензии на осуществление оценочной деятельности с указанием порядкового номера и даты выдачи этой лицензии, органа, ее выдавшего, а также срока, на который данная лицензия выдана.

    Договор об оценке, как единичного объекта оценки, так и ряда объектов оценки должен содержать точное указание на этот объект оценки (объекты оценки), а также его (их) описание.

    Важным условием, обеспечивающим защиту прав потребителей услуг оценщиков, является страхование их профессиональной (гражданской) ответственности. Оценщик не вправе заниматься оценочной деятельностью без заключения договора страхования – наличие у него страхового полиса согласно федеральному закону является обязательным условием для получения лицензии на осуществление оценочной деятельности. Страховая сумма в случае недобросовестной оценки имущества гарантирует заказчику, если он потерпел по этой причине материальный ущерб, определенную денежную компенсацию.

    Независимость оценки обеспечивается также положениями федерального закона о недопущении вмешательства в оценку имущества заинтересованных лиц, в том числе заказчика, если это может негативно повлиять на достоверность результатов оценки. Оценщики не должны быть учредителями, собственниками, акционерами или должностными лицами данного акционерного общества, либо заказчиками, либо физическими лицами, имеющими имущественный интерес в объекте оценки, либо состоять с такими лицами в близком родстве или свойстве.

    Размер оплаты оценщику за проведение оценки объекта оценки не может зависеть от итоговой величины стоимости объекта оценки.

    О надлежащем выполнении договора оценки свидетельствует передаваемый заказчику отчет профессионального оценщика об оценке объекта.

    Отчет об оценке – это письменный документ, отвечающий всем требованиям профессиональной этики, понятным и доступным образом отражающий ход процесса оценки и содержащий в себе использованные оценщиком исходные данные, их анализ, выводы и итоговую величину стоимости. Приложение к отчету об оценке содержит все фотографии, зарисовки и карты, не включенные в основные разделы отчета. Иногда в приложение включают словарь терминов.

    В отчете, помимо ограничивающих условий, могут быть указаны допущения – утверждения, сделанные оценщиком в процессе оценки на основе его профессионального мнения, но не подкрепленные фактическими данными.

    Основные требования, предъявляемые к отчету об оценке.

    Отчет об оценке объекта оценки должен быть составлен в письменной форме и передан заказчику своевременно. Отчет не должен допускать неоднозначного толкования или вводить в заблуждение. Если определяется не рыночная, а иные виды стоимости, должны быть указаны критерии установления результата оценки и причины отступления от возможности определения рыночной стоимости объекта оценки.

    Отчет может также содержать иные сведения, которые, по мнению оценщика, очень важны для полноты отражения примененного им метода расчета стоимости конкретного объекта оценки.

    Отчет собственноручно подписывается оценщиком и заверяется печатью.

    В случае наличия спора о достоверности величины рыночной или иной стоимости объекта оценки, установленной в отчете, указанный спор подлежит рассмотрению судом. Суд, принявший к рассмотрению дело о достоверности итоговой величины стоимости объекта оценки или же в связи с рассмотрением дела с иным предметом иска, вправе своим определением назначить оценщика для проведения повторной оценки объекта оценки в порядке, установленном процессуальным законодательством РФ.

    Прохождение производственной практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста в области юриспруденции.

    Во время её прохождения будущий юрист применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике.

    Основными задачами производственной практики являются:

    — получение практического опыта работы в качестве юрисконсульта.

    — улучшение качества профессиональной подготовки.

    — воспитания специалиста в духе уважения к закону.

    — закрепление полученных знаний по общим и специальным правовым дисциплинам.

    — проверка умения студентов пользоваться законодательством.

    Широкий охват отраслей Российского права, с которыми мне пришлось сталкиваться на практике, позволил мне усвоить изученный теоретический материал, полученный на занятиях в институте.

    Я освоил азы применения норм Российского права на практике, понял, как работают некоторые законы, подзаконные акты, которые мне были непонятны, осознал их значимость в практической деятельности.

    К сожалению, я могу отметить, что особенностью российской правовой системы является несовершенство нормативно-правовой базы, и, как следствие, частые или систематические нарушения закона, умышленно или по незнанию, подавляющим большинством участников гражданско-правового оборота в Российской Федерации.

    Мне практика помогла научиться самостоятельно решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы юрисконсульта компании. В частности, я научился составлять некоторые виды гражданско-правовых договоров, анализировать их содержание и их форму.

    Я понял, что на практике будет востребована основная часть знаний, полученных мной на занятиях в Институте. Я осознал, что в настоящий момент, время быстрого обновления законодательной базы, нельзя недооценивать значения электронных информационных систем, таких как правовая система «Гарант» и «Консультант плюс».

    Также большую помощь в решении поставленных задач оказала мировая сеть Интернет, в которой можно в настоящее время найти множество полезной информации в области права, а также, которая является средством деловой электронной переписки.

    Должностная инструкция помощника юриста № 15 от 06.07.2010 года

    Копия ходатайства об отложении дела

    Копия договора № 1507-2010/03 на проведение оценки от 07.2010 года

    Заключение отчета по практике студента-юриста

    В процессе прохождения преддипломной практики в управлении правового регулирования конституционного строительства и правоохранительной деятельности Главного управления нормотворческой деятельности в сфере государственного строительства Министерства юстиции Республики Беларусь ознакомился с нормативными правовыми актами, регламентирующими деятельность Министерства, ознакомился с его структурой, с должностными обязанностями сотрудников, изучил работу управления и принимал участие в рассмотрении проектов нормативных правовых актов.

    Получил более широкое представление деятельности Министерства юстиции и структурных подразделений, а также о компетенции Министерства юстиции.

    Приобрел навыки работы с обращениями граждан, а также коммуникативные навыки. Занимался подготовкой писем от имени Министерства юстиции в адрес различных органов государственного управления. Участвовал совместно с сотрудниками данного управления в проведении обязательной юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов и даче заключений по ним.

    В рамках прохождения практического обучения в управлении правового регулирования конституционного строительства и правоохранительной деятельности Главного управления нормотворческой деятельности в сфере государственного строительства Министерства юстиции Республики Беларусь ознакомился и изучил:

    Следуйте этим пунктам пошагово и вы напишете отличное заключение к отчету по практике!

    Пример заключения по производственной практике

    Заключение отчёта о прохождении производственной практики на предприятии

    Актуальность прохождения данной технологической практики заключается в закреплении и усовершенствовании навыков по профессии системного программиста.

    Практика началась с вводного инструктажа, изучения требований к организации определённого рабочего места, ознакомления с санитарно-гигиеническими нормами и безопасностью работы. Далее осуществлялось знакомство с направлением деятельности компании ООО «МИАТ», изучение её нормативно-правовой базы.

    Последующие дни практики были посвящены изучению особенностей структуры, индивидуального функционирования определённых информационных систем, созданных сетей предприятия. Исследовался опыт выбора, применения средств информационной, современной вычислительной техники, служащими для построения надёжных информационных систем, качественных банков информации, состав технической документации, связанный с действующими информационными системами, и разнообразных методик оформления её. Изучалась технология регистрации, быстрого сбора, передачи необходимой информации в конкретных условиях многофункциональной информационной системы предприятия, осуществлялось рассмотрение характеристик используемой вычислительной техники, особенностей их эксплуатации. На практике проводилось ознакомление с новой системой классификации, кодирования нужной информации в существующих условиях функционировании информационных систем. Изучалась структура и принципы использования локальной сети предприятия, технологий распределённой обработки данных. Исследовались виды и принципы выбора используемых операционных систем, типовая практика работы в них.

    На практике изучались назначения и принципы построения уникальных баз данных, особенности функционирования, практическое использование, исследовалось использование систем и языков программирования в процессе решения производственных задач.

    Были рассмотрены задачи, решаемые в средах обработки графических изображений, с использованием мультимедийных технологий, глобальных компьютерных сетей.

    Исследовалась технология, используемая для разработки сайта предприятия, рассматривались другие способы применения гипертекста для решения производственных задач.

    Изучались существующие на предприятии методы защиты информации от зловредного несанкционированного доступа, осуществлялось экономическое и экологическое обоснование применения информационных технологий.

    • Приказ об утверждении примерных форм документов, применяемых при проведении закупок товаров, работ, услуг по ФЗ 223 Мы гарантируем 100% возврат средств, в случае, если документ вам не подошел. Свяжитесь с нами любым удобным вам способом, […]
    • ИМЕНЕМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ г. Киселевск Кемеровская область 06 марта 2014 года Мировой судья судебного участка № 4 г. Киселевска Кемеровской области Фоменко С.Л., при секретаре Конышевой А.Н., с участием государственного обвинителя – […]
    • DOC – Документ Microsoft Word (Microsoft Word Document) В Windows: Microsoft Word XP, Microsoft Word 2007, Microsoft Word 2011, Microsoft Word Viewer, Microsoft Works, Corel WordPerfect Office X5, OpenOffice.org, Nuance OmniPage 18, […]
    • Орг.штатные мероприятия – положены ли выплаты, пенсия? Меня зовут Александр (капитан-лейтенант). Ситуация в следующем. В 2007 году окончил военный институт. По распределению служил на СФ, до 2013 года. С 2013 года службу продолжил на […]
    • Возврат билета на сайте Согласно статье 23 Устава автомобильного транспорта от 8 ноября 2007 г. при срыве рейса по техническим причинам или задержке рейса более чем на час, возврат стоимости проезда производится в полном объеме. Если […]
    • Учебники и учебные пособия Дивеев В.Н. Формирование и передача сигналов. Часть 1. Методы формирования сигналов (тексты лекций). – М: МГТУГА, 2010. Дивеев В.Н. Формирование и передача сигналов. Часть 2. Техническая реализация […]
    • На основании статьи 165 Бюджетного кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N31, ст. 3823; 2005, N 1, ст. 8; 2006, N 1, ст. 8; 2007, N 18, ст. 2117; N 45, ст. 5424), пунктов 4 и 5 постановления […]
    • горизонтальное меню Какой же объем должен иметь автореферат диссертации? В Интернете что только об этом не написано! Надо найти первоисточник (нормативный документ). И вот для Вас мы предоставляем информацию о последних […]

    ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

    (ИНЭП)

    ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

    ОТЧЁТ

    о производственной практике

    Москва 2010

    1) Введение 3

    2) Общая часть 4

    3) Заключение 7

    4) Приложения 8

    Введение

    В соответствии с учебным планом я проходил производственную практику в юридическом отделе общества с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» с первого июля две тысячи десятого года по тридцатое июля две тысячи десятого года.

    Я был принят для прохождения производственной практики в штат общества на должность помощника юрисконсульта.

    Совместно с руководителем практики непосредственно в обществе был составлен план прохождения практики, который я успешно выполнил.

    В процессе прохождения производственной практики я:

    Ознакомился с законодательством РФ, регулирующим деятельность общества.

    Ознакомился с учредительным документом – Уставом, утвержденным учредителем общества.

    Ознакомился со штатным расписанием организации.

    Ознакомился со структурой организации.

    Ознакомился с организацией и содержанием работы персонала общества.

    Ознакомился с содержанием экономической, организационной, управленческой и плановой работы.

    Ознакомился с особенностями работы юридического отдела: видами гражданско-правовых договоров, заключаемых от имени общества и их спецификой.

    Ознакомился с особенностями работы юрисконсульта.

    Научился составлять проекты основных гражданско-правовых договоров и учредительных документов.

    Проверял документы на их соответствие требованиям гражданского законодательства, а также выявлял и обобщал недостатки их формы и содержания.

    Научился эффективно использовать электронные правовые системы «Гарант» и «Консультант плюс».

    Доставлял документы общества в организации и государственные органы.

    Участвовал в переговорах сторон по согласованию формы и содержания, некоторых гражданско-правовых договоров.

    Осуществлял иную, связанную с юриспруденцией деятельность.

    Общая часть

    Общество с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» расположено по адресу: г. Москва, улица Профсоюзная, д.93А, офис 400 и является коммерческой организацией, деятельность которой регулируется законодательством Российской Федерации и учредительными документами общества.

    Основными источниками правового регулирования деятельности общества с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» являются: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ и федеральный закон «Об обществах с ограниченной ответственностью».

    Общество с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» осуществляет свою деятельность на основании устава, утвержденного учредителем в лице генерального директора, являющегося высшим единоличным органом общества. Ключевой сферой деятельности общества является оказание платных юридических услуг; юридические и сопутствующие им услуги в сфере оказания помощи в создании и ликвидации предприятий, их правовом, бухгалтерском, информационном, техническом обслуживании.

    Целью деятельности организации является получение прибыли.

    Штат фирмы состоит из 15 человек, основную долю среди которых занимают узко-профильные специалисты.

    При работе в юридическом отделе я опирался на помощь моего руководителя, мнения и советы которого помогли мне постигнуть суть работы в коммерческой организации в должности юрисконсульта.

    Юридический отдел общества с ограниченной ответственностью «Юридическая фирма «Проксимум» имеет хорошую нормативно-правовую базу, представленную как в электронном виде, так и в печатном виде.

    Особую роль в работе современного юридического отдела занимает электронная правовая база, которая часто обновляется и позволяет быстро и точно найти требуемые нормативно-правовые акты, образцы документов, статьи в профильных журналах и иную информацию. Трудно переоценить значение такого серьезного подспорья в работе любого юриста.

    В процессе практики я приобрел навыки работы с электронными правовыми системами «Консультант плюс» и «Гарант», научился эффективно использовать имеющиеся ресурсы. Они мне помогали найти ответы на возникающие в процессе деятельности вопросы, такие как поиск источников регулирования определенных гражданско-правовых отношений.

    Во время практики мой непосредственный руководитель давал мне различные задания. Например, я самостоятельно составлял ходатайство об отложении судебного заседания, подготавливал генеральную доверенность от нашей компании на представителя в различные компетентные органы, а также составлял и подавал заявления в Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве для получения выписки о правах на объект недвижимого имущества, для предоставления в суд.

    Во время прохождения производственной практики руководитель практики предложил мне составить договор на проведение оценки недвижимости, в последствии заключенного нашим заказчиком с компанией, занимающейся оценкой недвижимости. Мне этот договор показался очень интересен тем, что в настоящее время оценка недвижимости часто используется при оформлении договоров купли-продажи, которые в свою очередь являются важным элементом гражданских правоотношений, каждый юрист-практик должен уметь грамотно составить, проанализировать форму и содержание такого типа договоров.

    Основанием возникновения отношений между участниками отношений по оценке недвижимости является договор. Договор между оценщиком и заказчиком заключается в письменной форме, хотя и не требует нотариального удостоверения.

    Согласно ст. 10 Закона «Об оценочной деятельности в Российской
    Федерации», договор должен содержать:

    Основания заключения договора;

    Вид объекта оценки;

    Вид определяемой стоимости (стоимостей) объекта оценки;

    Денежное вознаграждение за проведение оценки объекта оценки;

    Сведения о страховании гражданской ответственности оценщика.

    В договор в обязательном порядке включаются сведения о наличии у оценщика лицензии на осуществление оценочной деятельности с указанием порядкового номера и даты выдачи этой лицензии, органа, ее выдавшего, а также срока, на который данная лицензия выдана.

    Договор об оценке, как единичного объекта оценки, так и ряда объектов оценки должен содержать точное указание на этот объект оценки (объекты оценки), а также его (их) описание.

    Важным условием, обеспечивающим защиту прав потребителей услуг оценщиков, является страхование их профессиональной (гражданской) ответственности. Оценщик не вправе заниматься оценочной деятельностью без заключения договора страхования – наличие у него страхового полиса согласно федеральному закону является обязательным условием для получения лицензии на осуществление оценочной деятельности. Страховая сумма в случае недобросовестной оценки имущества гарантирует заказчику, если он потерпел по этой причине материальный ущерб, определенную денежную компенсацию.

    Независимость оценки обеспечивается также положениями федерального закона о недопущении вмешательства в оценку имущества заинтересованных лиц, в том числе заказчика, если это может негативно повлиять на достоверность результатов оценки. Оценщики не должны быть учредителями, собственниками, акционерами или должностными лицами данного акционерного общества, либо заказчиками, либо физическими лицами, имеющими имущественный интерес в объекте оценки, либо состоять с такими лицами в близком родстве или свойстве.

    Размер оплаты оценщику за проведение оценки объекта оценки не может зависеть от итоговой величины стоимости объекта оценки.

    О надлежащем выполнении договора оценки свидетельствует передаваемый заказчику отчет профессионального оценщика об оценке объекта.

    Отчет об оценке – это письменный документ, отвечающий всем требованиям профессиональной этики, понятным и доступным образом отражающий ход процесса оценки и содержащий в себе использованные оценщиком исходные данные, их анализ, выводы и итоговую величину стоимости. Приложение к отчету об оценке содержит все фотографии, зарисовки и карты, не включенные в основные разделы отчета. Иногда в приложение включают словарь терминов.

    В отчете, помимо ограничивающих условий, могут быть указаны допущения – утверждения, сделанные оценщиком в процессе оценки на основе его профессионального мнения, но не подкрепленные фактическими данными.

    Основные требования, предъявляемые к отчету об оценке.

    Отчет об оценке объекта оценки должен быть составлен в письменной форме и передан заказчику своевременно. Отчет не должен допускать неоднозначного толкования или вводить в заблуждение. Если определяется не рыночная, а иные виды стоимости, должны быть указаны критерии установления результата оценки и причины отступления от возможности определения рыночной стоимости объекта оценки.

    Отчет может также содержать иные сведения, которые, по мнению оценщика, очень важны для полноты отражения примененного им метода расчета стоимости конкретного объекта оценки.

    Отчет собственноручно подписывается оценщиком и заверяется печатью.

    В случае наличия спора о достоверности величины рыночной или иной стоимости объекта оценки, установленной в отчете, указанный спор подлежит рассмотрению судом. Суд, принявший к рассмотрению дело о достоверности итоговой величины стоимости объекта оценки или же в связи с рассмотрением дела с иным предметом иска, вправе своим определением назначить оценщика для проведения повторной оценки объекта оценки в порядке, установленном процессуальным законодательством РФ.

    Заключение

    Прохождение производственной практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста в области юриспруденции.

    Во время её прохождения будущий юрист применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике.

    Основными задачами производственной практики являются:

    Получение практического опыта работы в качестве юрисконсульта.

    Улучшение качества профессиональной подготовки.

    Воспитания специалиста в духе уважения к закону.

    Закрепление полученных знаний по общим и специальным правовым дисциплинам.

    Проверка умения студентов пользоваться законодательством.

    Широкий охват отраслей Российского права, с которыми мне пришлось сталкиваться на практике, позволил мне усвоить изученный теоретический материал, полученный на занятиях в институте.

    Я освоил азы применения норм Российского права на практике, понял, как работают некоторые законы, подзаконные акты, которые мне были непонятны, осознал их значимость в практической деятельности.

    К сожалению, я могу отметить, что особенностью российской правовой системы является несовершенство нормативно-правовой базы, и, как следствие, частые или систематические нарушения закона, умышленно или по незнанию, подавляющим большинством участников гражданско-правового оборота в Российской Федерации.

    Мне практика помогла научиться самостоятельно решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы юрисконсульта компании. В частности, я научился составлять некоторые виды гражданско-правовых договоров, анализировать их содержание и их форму.

    Я понял, что на практике будет востребована основная часть знаний, полученных мной на занятиях в Институте. Я осознал, что в настоящий момент, время быстрого обновления законодательной базы, нельзя недооценивать значения электронных информационных систем, таких как правовая система «Гарант» и «Консультант плюс».

    Также большую помощь в решении поставленных задач оказала мировая сеть Интернет, в которой можно в настоящее время найти множество полезной информации в области права, а также, которая является средством деловой электронной переписки.

    ПРИЛОЖЕНИЯ

      Должностная инструкция помощника юриста № 15 от 06.07.2010 года

      Копия ходатайства об отложении дела

      Копия договора № 1507-2010/03 на проведение оценки от 07.2010 года

    МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

    Юридический институт

    ОТЧЕТ

    о производственной практике

    Студента IV курса

    Юридического факультета

    Место проведения производственной практики:

    общество с ограниченной ответственностью

    «ООО»

    Руководитель: ПЕТРОВ А. Я.

    Москва – 2004 г.

    1) Введение

    2) Общая часть

    3) Заключение

    4) Приложения

    Введение

    В соответствии с учебным планом я проходил производственную практику в юридическом отделе общества с ограниченной ответственностью «ООО» с четвертого августа по двадцать шестое сентября.

    Я был принят для прохождения производственной практики в штат общества на должность помощника юрисконсульта.

    Совместно с руководителем практики непосредственно в обществе был составлен план прохождения практики, который я успешно выполнил.

    В процессе прохождения производственной практики я:

    Ознакомился с законодательством РФ, регулирующим деятельность общества.

    Ознакомился с учредительным документом – уставом, утвержденным учредителем общества.

    Ознакомился со штатным расписанием организации.

    Ознакомился со структурой организации.

    Ознакомился с организацией и содержанием работы персонала общества.

    Ознакомился с содержанием экономической, организационной, управленческой и плановой работы.

    Ознакомился с особенностями работы юридического отдела: видами гражданско-правовых договоров, заключаемых от имени общества и их спецификой.

    Ознакомился с особенностями работы юрисконсульта.

    Научился составлять проекты основных гражданско-правовых договоров и учредительных документов.

    Проверял документы на их соответствие требованиям гражданского законодательства, а также выявлял и обобщал недостатки их формы и содержания.

    Научился эффективно использовать электронную правовую систему «Гарант».

    Доставлял документы общества в организации и государственные органы.

    Участвовал в переговорах сторон по согласованию формы и содержания некоторых гражданско-правовых договоров.

    Осуществлял иную, связанную с юриспруденцией деятельность.

    ОБЩАЯ часть

    Общество с ограниченной ответственностью «ООО» расположено по адресу г. Москва, улица и является коммерческой организацией, деятельность которой регулируется законодательством Российской Федерации и учредительными документами общества.

    Основными источниками правового регулирования деятельности общества с ограниченной ответственностью «ООО» являются: Конституция РФ, гражданский кодекс РФ и федеральный закон «Об обществах с ограниченной ответственностью».

    Общество с ограниченной ответственностью «ООО» осуществляет свою деятельность на основании устава, утвержденного учредителем в лице генерального директора, являющегося высшим единоличным органом общества.

    Ключевой сферой деятельности общества является ****.

    Общество с ограниченной ответственностью «ООО» имеет производственные, складские и торговые площади.

    Целью деятельности организации является получение прибыли.

    Штат фирмы состоит из 38 человек, основную долю среди которых занимают узко-профильные специалисты.

    Имущество фирмы состоит из: торгового, складского и производственного оборудования, грузовых и легковых автомобилей, производственных, складских и торговых площадей, находящихся в собственности организации.

    При работе в юридическом отделе я опирался на помощь моего руководителя, мнения и советы которого помогли мне постигнуть суть работы в коммерческой организации в должности юрисконсульта.

    Юридический отдел общества с ограниченной ответственностью «ООО» имеет хорошую нормативно-правовую базу, представленную как в электронном виде, так и в печатном виде.

    Особую роль в работе современного юридического отдела занимает электронная правовая база, которая часто обновляется и позволяет быстро и точно найти требуемые нормативно-правовые акты, образцы документов, статьи в профильных журналах и иную информацию. Трудно переоценить значение такого серьезного подспорья в работе любого юриста.

    В процессе практики я приобрел навыки работы с электронной правовой системой, научился эффективно использовать имеющиеся ресурсы. Она мне помогала найти ответы на возникающие в процессе деятельности вопросы, такие как поиск источников регулирования определенных гражданско-правовых отношений.

    Во время прохождения производственной практики руководитель практики предложил мне провести анализ договора подряда, заключенного ранее нашей организацией. Мне этот договор показался интересен тем, что в настоящее время подряд широко используется и является важным элементом гражданских правоотношений, и каждый юрист-практик должен уметь грамотно составить, проанализировать форму и содержание такого типа договоров.

    В современных условиях гражданско-правовой договор представляет собой одну из широко применяемых, гибких и оперативных правовых связей между различными субъектами права, позволяющих осуществлять процесс трансформации материальных и иных благ между участниками гражданского оборота.

    Договор в равной мере позволяет учесть специфику и особенности взаимоотношений сторон, согласовывать их индивидуальные интересы, а также обеспечивать правовые гарантии этих интересов.

    Статья 702 ГК РФ определяет договор подряда как такое соглашение, в силу которого одна сторона (подрядчик) обязуется выполнить по заданию другой стороны (заказчика) определенную работу и сдать ее результат заказчику, а заказчик обязуется принять результат работы и оплатить его. В отличие от иных гражданско-правовых обязательств, обязательства подрядного типа регулируют экономические отношения по оказанию услуг. Предметом договора подряда является результат выполненной работы.

    Сторонами в договоре подряда являются заказчик и подрядчик, которыми могут быть организации, наделенные правами юридического лица, а также дееспособные граждане. Выступая заказчиками по договору подряда, и граждане, и юридические лица, как правило, заказывают выполнение лишь таких работ, которые необходимы для удовлетворения их собственных запросов и потребностей.

    Договор подряда является консенсуальным, взаимным и возмездным.

    Этот договор относится к числу консенсуальных договоров, поскольку для возникновения прав и обязанностей достаточно лишь соглашения между заказчиком и подрядчиком, но в отличие от иных консенсуальных договоров, подряд не может быть исполнен непосредственно в момент заключения договора, поскольку для достижения требуемого результата следует затратить определенное время на выполнение работы.

    Взаимность договора проявляется в том, что каждая из сторон (заказчик и подрядчик) наделяются ГК РФ правами и обязанностями. В частности, согласно ст. 702 ГК РФ, подрядчик обязан выполнить работу и ее результаты передать заказчику. В свою очередь заказчик обязан принять результат работы и оплатить его.

    Договор подряда является возмездным, поскольку затраты подрядчика проявляются в расходовании имущества, а заказчика – в выплате вознаграждений, т. е. заказчик оплачивает подрядчику обусловленную цену за выполненную работу.

    Все условия договора подряда следует подразделить на две группы:

    а) особые (или существенные) условия; б) обычные условия.

    Особые (существенные) условия договора подряда составляют основу договора, так как только при достижении соглашения по всем особым (существенным) условиям договор считается заключенным. При отсутствии соглашения хотя бы по одному из особых условий договор нельзя считать заключенным. Так, цена работ договора определяется соглашением сторон, а при отсутствии такого условия договор является ничтожным. Если же сроки начала и окончания работ не согласованы, то договор считается незаключенным и именно нарушение этого условия договора рассматривается как просрочка и влечет соответствующие последствия. Стороны могут установить и промежуточные сроки выполнения работ, а также установить меры ответственности за их нарушение.

    К особым (существенным) условиям договора подряда в соответствии со ст. 703, 704, 708, 709 ГК РФ относятся:

    а) Организация работ. Организация работ как одно из основных условий договора подряда проявляется в том, что согласно п. 1 ст. 704 ГК РФ, если иное не предусмотрено договором подряда, работа выполняется из материала подрядчика, его силами и средствами, т.е. иждивением подрядчика. В соответствии с п. 3 ст. 703 ГК РФ подрядчик самостоятельно определяет способы выполнения задания заказчика, если иное не предусмотрено договором подряда;

    б) Сроки выполнения работы. Согласно ст. 708 ГК РФ, в договоре подряда указываются начальный и конечный сроки выполнения работы. По согласованию между сторонами в договоре могут быть предусмотрены также сроки завершения отдельных этапов работы (промежуточные сроки), которые могут быть изменены в случаях и в порядке, предусмотренных договором;

    в) Цена работ. Цена работы, согласно п. 2 ст. 709 ГК РФ, включает в себя: а) компенсацию издержек подрядчика; б) причитающееся подрядчику вознаграждение.

    Цена работы может быть определена путем составления сметы (п. 3 ст. 709 ГК РФ).

    В случае, когда работа выполняется в соответствии со сметой, составленной подрядчиком, смета приобретает силу и становится частью договора подряда с момента подтверждения ее заказчиком;

    г) предмет договора.

    Обычные условия договора подряда не влияют на юридическую силу договора, так как они (условия) могут быть включены в договор, но могут и не включаться в него.

    как правильно написать, структура (введение, основная часть, заключение), советы

    В обязательную часть учебного процесса входит отработка полученных знаний и навыков в условиях реального производства. Первые стажировки в высших учебных заведениях начинаются на 3 курсе, длятся не менее 1 месяца. По завершении отработки должен быть подготовлен отчет по производственной практике. Это письменный документ, составляемый по определенным правилам, подтверждающий факт нахождения на предприятии и обновленный уровень квалификации будущего специалиста или мастера.

    Оглавление:

    • Производственная практика – кому и для чего она нужна
    • Структура отчета по производственной практике
    • Введение
    • Основная часть
    • Заключение
    • Список использованных источников
    • Приложения
    • Советы тем, кто пишет отчет по производственной практике

    Производственная практика – кому и для чего она нужна

    Отправляясь на стажировку, студенты фактически отрываются от теоретической части учебного процесса, приступают к самостоятельной работе. В большинстве случаев профиль предприятия подбирается под специальность молодого человека. При таком подходе:

    • ускоряется освоение базовой программы;
    • быстрее приобретаются новые навыки;
    • стажер окончательно осознает правильность выбора профессии.

    В ходе производственной практики принимающая сторона получает возможность оценить новые кадры и даже пригласить на работу в свой основной штат. Учебное заведение с распределением студентов по предприятиям переходит в стадию ожидания, ведь именно в этот период дается оценка преподавательскому составу.

    В ходе производственной практики стажер должен вести дневник. Это позволит учащемуся одновременно подтвердить факт пребывания в реальных условиях производства, получить справедливую оценку деятельности. Для института отчет по производственной практике на предприятии становится источником актуальной информации. По записям студента делаются выводы о современных тенденциях, новых не секретных технологиях, применяемых методах и инструментах при организации управления персоналом.

    На практике отчет редко составляется сотрудниками принимающей стороны. Это происходит в силу занятости и необходимости представления студенту определенной самостоятельности. Если учесть некоторые правила и рекомендации составления, то оформление дневника не составит особого труда.

    Интересно знать! Какие факторы влияют на выбор профессии?

    Структура отчета по производственной практике

    За долгие годы ведения форма дневников претерпела незначительные изменения. Ознакомиться с требованиями к написанию документа можно в положениях целевого государственного стандарта. Упор в оформлении все также делается на содержательность, аккуратность и достоверность указываемой информации.

    Что должно быть в отчете:

    • лист титульный;
    • список разделов;
    • введение;
    • часть теоретическая;
    • практический раздел;
    • часть графическая;
    • заключение, выводы;
    • ежедневные записи с практики;
    • лист аттестации;
    • список использованных источников;
    • приложения (по необходимости).

    После полной сборки материал подшивается, приводится в соответствие с хронологией событий. Образец отчета по производственной практике, который точно примут в институте, можно всегда изучить по предложенным примерам.

    Введение

    Первая из содержательных частей отчета по стажировке. В этом разделе приводится:

    • описание предприятия;;
    • его отраслевая принадлежность;
    • направления деятельности;
    • подразделение, где находился обучающийся.

    Во введении прописывается постановка задач, указывается на методы и способы их достижения.

    Основная часть

    Этот раздел наполняется материалом, содержащим максимум полезной информации. Здесь указываются подробные сведения о вакансии практиканта:

    • должность;
    • местонахождение рабочего места;
    • отношение к производственному процессу;
    • значение в жизни предприятия.

    В основной части студенту необходимо расписать круг обязанностей, которые необходимо выполнять в качестве специалиста, вне зависимости от фактически порученной работы. Начинают с самого предприятия, его производственных показателей на уровне региона, страны, ВВП. Не рекомендуется указывать в отчете о производственной практике критические суждения. Это сразу же снизит балл ввиду подтверждения низкой коммуникабельности потенциального сотрудника.

    Вторым подразделом основной части отчета по производственной практике является анализ проведенной работы. Здесь студенту необходимо будет привести сведения о достигнутых результатах, сроках их достижения, трудностях, с которыми пришлось столкнуться обучаемому. В этой области приводятся наглядные материалы, свидетельствующие о полноте загрузки стажера, степени вовлечения в производственный процесс. Материалы дополняются:

    • графиками;
    • выдержками из локальных нормативных актов;
    • сканированными копиями обязанностей;
    • инструкций на рабочем месте.

    Заключение

    В этой части студент пишет свои выводы, может поставить проблематику предприятия на основе личных наблюдений или произведенных расчетов, результатов аналитических исследований. В заключении приводится общая оценка деятельности организации, обобщаются результаты и объем проделанной работы, факт достижения поставленных в индивидуальном задании целей.

    На эту часть отчета о производственной практике следует обратить внимание, так как она будет изучаться с особым пристрастием.

    Список использованных источников

    Для подтверждения профессионализма студенты обращаются к специальной литературе. Список источников формируется по следующим правилам: сначала указываются документы правового характера (Конституция, Кодексы, Законы, постановления, распоряжения, указания), затем переходят к локальным нормативам, учебным пособиям, публикациям в научной периодике.

    Хорошо для этой цели подходит встроенный инструмент текстового редактора Word. Алгоритм составления перечня использованных материалов:

    • «Ссылки» в меню;
    • вкладка «Список литературы»;
    • добавить задействованный источник;
    • нажать галочку на включение в общую базу.

    Новый документ и ссылка появятся после обновления списка.

    Приложения

    Хорошо осветить картину производственной практики помогают прикладные материалы. Это могут быть рисунки, диаграммы, таблицы или иные графические материалы. Добавить в приложения можно практически все, что студент считает необходимым.

    Важным вопросом опять же остается оформление списка дополнительных материалов, которые были использованы в ходе освоения должностных обязанностей, выполнения отдельных поручений. Список приложений оформляется по стандарту: сквозная нумерация, расположение таблиц и другие параметры. При подборке материалов не помешает ознакомиться с образцами готовых дневников.

    Это интересно! Государственное и муниципальное управление — кем потом работать?

    Советы тем, кто пишет отчет по производственной практике

    При протоколировании пребывания в условиях будущего рабочего места следует внимательно относиться к сбору материала, обращать внимание на его полноту и актуальность. По возвращении в институт предстоит защита отчета по практике, поэтому самостоятельное заполнение:

    • обеспечит успешное подтверждение квалификации;
    • исключит сомнения преподавателей в предоставлении документов, не имеющих отношения к реальной деятельности в качестве стажера.

    Творческая инициатива в ходе написания отчета по производственной практике должна быть, но вместе с тем подаваться умеренно, без явных излишеств.

    Отчет по производственной практике – это официальный документ, который составляется по определенным требованиям и стандартам. Ознакомиться со структурой можно из методичек высшего учебного заведения. Он необходим, чтобы подтвердить пребывание студента на отработке и оценить уровень полученных им знаний.

    А вам доводилось уже составлять отчет по производственной практике? На что особое внимание обращали преподаватели? Напишите в комментариях. Поделитесь статьей в социальных сетях и сохраните ее в закладках, чтобы не потерять правила написания отчета по производственной практике.

    В видео уроке идет речь о том, как самостоятельно написать отчет по производственной практике на предприятии, рассказано о структуре отчета, приведены примеры:

    Как Написать Заключение (Выводы) Отчета по Практике ✔️ Полезно

    Содержание

     

    Защита практики не состоится, если отсутствует заключение отчета по ней. Это финальный этап работу, которому нужно уделить особое внимание. Чем качественней составлены выводы, тем меньше вопросов возникнет у преподавателей. Уже, хотя бы, поэтому стоит уделить время изучению нюансов и тонкостей.

     

    Заключение (выводы) отчета по практике: разбираемся с понятием

     

    Практическая деятельность в рамках обучения должна подытоживаться. Это оформляется в виде кратких итогов всего произошедшего за период работы студента в компании, организации, учреждении. Важно доказать, что вы не просто просиживали и пили кофе, а выполнили целый спектр задач, применили свои знания на практике, получили бесценный опыт.

     

    Что нужно знать?

    • Заключение имеет объем 6-12 предложений. Не более. Это краткая выжимка главного, а не пересказ всего увиденного, проделанного, услышанного.
    • Основой подготовки этого фрагмента является дневник по практике. Да-да, его нужно вести и рассматривать как план-ориентир и тезисное описание.

     

    Заключение имеет определенную структуру и обязательные пункты, а именно:

    1. Как правильно называется организация, компания, учреждение, в котором проходила практика?
    2. Какие сроки были отведены на этот этап?
    3. Какие функциональные обязанности возлагались на практиканта?
    4. В чем заключаются основные результаты пройденной практики? Каков их краткий анализ?
    5. Что можно причислить к перечню достижений практиканта за период трудовой деятельности?
    6. Каковы выводы и рекомендации по итогу практической работы?

     

    На основании заключения преподаватель будет делать выводы о результатах, значимости и полезности работы. Куратор от университета и от организации ставит определенные задачи и цели – вы их соответственно, достигаете/выполняете. Результат – нужный балл, защита дипломной работы, наработка связей для будущего (тут уж смотря, какая практика).

     

    Особенности составления заключений (выводов) по учебной практике

     

    Это самый простой этап практической жизни студента первого (иногда второго) курса. В рамках учебной практики вам запрещают что-либо делать своими руками, особенно на производстве – получается такой себе студент-наблюдатель. Но, прощу заметить, внимательный наблюдатель (!), которому будет что рассказать на защите.

     

    Таким способом формируется представление о функционировании определенной сферы. Залог успеха – налаженный коннект с куратором. Если найден общий язык – у вас есть шанс получить разъяснения, ответы на все вопросы и даже поучаствовать в чем-либо интересном. Так практика перестанет быть «томной» и принесет реальную пользу.

     

    Для выполнения любых поручений и заданий обязательно требуется одобрение куратора. В заключении нужно указать, какие знаний из теоретической плоскости пригодились в практической деятельности и что нового вы узнали на конкретной фирме или компании.

     

    Рекомендации для заключений (выводов) по производственной практике

     

    Это уже совершенно другой уровень, наступающий после второго-третьего курса. Старт обучения позади и багаж знаний так и вырывается наружу. Нужно их применять на практике путем личного участия в процессе.

     

    Выводы по такой практике представляют собой уже более внушительный документ. Вы не просто описываете, что, как и где, а формулируете собственные выводы на своем опыте. Обязательно составляются рекомендации по улучшению работы компании, учреждения или системы в целом.

     

    Другими словами, на этом этапе придется «поумничать», но в пределах разумного.

     

    В заключении отчета о производственной практике важна конкретика и факты. Например: я написал 3 статьи в газету, предоставил 5 консультаций с последующим заключением договора о сотрудничестве, подготовил и подал от лица компании 8 заявлений и т. д.

     

    Специфика подготовки выводов по преддипломной практике

     

    Это самый ответственный этап всего цикла обучения. На кону – вручение долгожданного диплома, и права на ошибку нет. Теоретически заключение по преддипломной практике во многом схоже с производственной. Также важна четкость, конкретика, фактаж, демонстрация своего непосредственного участия в процессе.

     

    Отличительной особенностью выводов такого типа является обязательная привязка к теме диплома. Практика должна быть уместной применительно к научной работе студента, а не просто пройденной ради галочки. То есть вы формулируете гипотезы и проводите исследование в рамках дипломной работы, а на практике подкрепляете, подтверждаете, частично опровергаете результат.

     

    Если есть сомнения, что заключение отчета по практике можно выполнить силами, обращайтесь в компанию «Диплом-Центр». Не сомневайтесь, выводы по вашей практике, как и вся другая документация, будут безукоризненны и не вызовут лишних вопросов.

    7 Выводы и рекомендации | Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США | The National Academy Press

    Страница 212 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Большинство подростков в США работают. К преимуществам работы относятся повышение самооценки, ответственности и самостоятельности, а также доход — основная причина, по которой большинство подростков работают. Работа в средней школе также может быть связана с увеличением занятости и более высокой заработной платой в течение 10 лет после окончания средней школы. Но есть и неблагоприятные последствия, связанные с работой. Дети и подростки имеют высокие показатели производственного травматизма. Кроме того, для подростков многочасовая работа в течение учебного года связана с употреблением алкоголя, табака и наркотиков; незначительная правонарушение; отсутствие адекватного сна и физических упражнений; возросшие показатели отсева из средней школы; и снижение общего уровня образования. По большей части дети и подростки, их родители и многие другие взрослые в их жизни не знают о неблагоприятных последствиях работы.

    Комитет по последствиям детского труда для здоровья и безопасности был создан для изучения того, как работа влияет на здоровье и безопасность молодых людей, и для предоставления рекомендаций о том, как можно предотвратить неблагоприятные последствия. Чтобы справиться со своей задачей, комитет выполнил несколько задач: рассмотрел имеющиеся данные о степени занятости детей и подростков в Соединенных Штатах; анализ имеющихся данных об их производственных травмах и заболеваниях; и анализ исследований положительных и отрицательных сторон работы

    Страница 213 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    воздействия на молодых людей. Главы 1–6 настоящего отчета содержат описание источников данных о масштабах работы и связанных с работой травмах, заболеваниях и смертельных случаях среди детей и подростков, а также ограниченность этих данных; резюме исследования последствий работы; и обзор законов и правил, регулирующих детский труд.

    Изучив данные и литературу, а также изучив законы и положения США о труде детей и подростков, комитет согласился с рядом принципов, которыми руководствовались при формулировании рекомендаций. Эти принципы основаны на концепции развития, в которой признается, что потребности и способности детей и подростков отличаются от потребностей и способностей взрослых. Задачи, которыми занимаются дети и подростки, должны соответствовать их физическим, когнитивным, эмоциональным и социальным способностям. Эти принципы, которые отражают суждения и ценности комитета, составляют основу для обеспечения того, чтобы работа, выполняемая детьми и подростками, была безопасной и полезной для здоровья и не ставила под угрозу их физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие.

    Страница 214 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Принимая во внимание эти принципы, рекомендации комитета разработаны для защиты молодых людей на рабочем месте с помощью образования и обновленных, улучшенных и надлежащим образом применяемых законов и правил. Образовательные усилия нацелены на поведение отдельных лиц — молодых людей и их родителей, работодателей, учителей и наставников. Хотя такие усилия являются неотъемлемой частью любой государственной политики по защите здоровья и безопасности детей, опыт предотвращения травматизма показывает, что средства правовой защиты часто приводят к более быстрым и масштабным изменениям в области безопасности и гигиены труда, чем полагаясь только на индивидуальное изменение поведения ( см. главу 6). Условия, в которых могут работать несовершеннолетние, уже ограничены законодательством. Рекомендации комитета касаются необходимости пересмотра или уточнения существующих ограничений. Поскольку для таких усилий требуются адекватные данные, комитет также рекомендует улучшить данные и системы наблюдения, а также провести более общие исследования.

    СИСТЕМЫ НАБЛЮДЕНИЯ

    Производственные травмы, заболевания и воздействие опасных веществ на молодых работников можно предотвратить, если принять надлежащие меры общественного здравоохранения. Системы эпиднадзора, которые предоставляют информацию о том, где и как молодые люди получают травмы или заболевают во время работы, необходимы как для определения целей, так и для оценки усилий по профилактике. За последнее десятилетие государственные органы значительно улучшили надзор за болезнями и травмами, полученными взрослыми работниками; более поздние инициативы по наблюдению начали предоставлять информацию о молодых работниках, по крайней мере, в отношении их производственных травм. Эта деятельность, однако, ограничена и плохо скоординирована. До сих пор основные федеральные системы эпиднадзора за профессиональными заболеваниями и травматизмом не оценивались на предмет того, в какой степени они могут систематически не учитывать молодых работников или подгруппы молодых работников. Отсутствие особого внимания к потребности в данных, касающихся вопросов, связанных с защитой молодых работников как особой группы населения, часто приводит к тому, что даже существующие данные, касающиеся соответствующих возрастных групп, недоступны для общественности.

    Страница 215 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Существует несколько государственных систем эпиднадзора за несмертельными производственными травмами, которые объединяют данные из нескольких источников и обеспечивают важные связи с программами вмешательства на рабочем месте. Область наблюдения за травмами расширяется, и необходимо активно использовать новые возможности для интеграции наблюдения за производственными травмами в более общие системы наблюдения за травмами. Обычные наборы данных наблюдения за травмами, такие как компенсация работникам и обследование профессиональных травм и заболеваний Министерства труда, должны быть дополнены данными из более широких ресурсов, таких как данные амбулаторного лечения, которые охватывают гораздо более широкий спектр связанных с работой травмы, полученные населением. Почти полностью отсутствует информация об опасностях для здоровья, которым подвергаются молодые работники: в настоящее время имеется очень мало информации, и комитет не смог определить какой-либо центр наблюдения за такими опасностями.

    Комитет определил ряд действий по наблюдению, которые должны стать приоритетными для рассмотрения в процессе планирования.

    • Национальному институту безопасности и гигиены труда (NIOSH) следует рассмотреть возможность уделения особого внимания молодым работникам при проведении наблюдения за опасностями. Например, NIOSH следует изучить возможность и полезность сбора и регулярной отчетности о том, сколько работников моложе 18 лет и какой процент рабочей силы они составляют, когда он оценивает воздействие опасностей для здоровья. (Это относится как к рабочим местам, на которых оцениваются опасности для здоровья, так и к тем, кто охвачен Национальным обследованием воздействия на рабочем месте.) Специальные исследования по оценке воздействия опасностей для здоровья среди определенных групп молодых0003

    Страница 216 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    , как воздействие пестицидов на молодых рабочих-мигрантов, также должны быть предприняты.

    • NIOSH следует сотрудничать с Национальным центром по профилактике и контролю травматизма при Центрах по контролю и профилактике заболеваний, Национальному центру статистики здравоохранения и другим соответствующим учреждениям для повышения эффективности сбора данных о связанных с работой травмах и заболеваниях. Особое внимание следует уделить существующим системам эпиднадзора за амбулаторной помощью, таким как Национальное обследование амбулаторной помощи; связь работы с травмами, полученными подростками, должна быть специально включена, поскольку новые системы государственного уровня разрабатываются с использованием данных отделений неотложной помощи.

    • Программа NIOSH по оценке и контролю смертельных исходов должна рассмотреть вопрос о включении связанных со смертельным исходом молодых людей на работе в свой список смертельных случаев, подлежащих углубленному расследованию. Если полное расследование всех инцидентов на месте невозможно, NIOSH должен, по крайней мере, разработать дополнение к своему базовому инструменту сбора данных для сбора ключевой информации, относящейся к работающей молодежи.

    • Мероприятия по надзору на уровне штатов, особенно те, которые поддерживаются NIOSH, должны быть расширены, чтобы обеспечить возможность объединения всех источников данных о несмертельных травмах и заболеваниях, перенесенных молодыми работниками, и развивать соответствующие связи надзора, чтобы соответствующий сбор данных был предназначен для поддержки усилия местного вмешательства.

    • Бюро трудовой статистики должно регулярно публиковать таблицы имеющихся данных Обследования профессиональных травм и заболеваний и Переписи смертельных профессиональных травм (CFOI) для лиц в возрасте до 18 лет по отдельным и соответствующим возрастным категориям.

    • Существующие системы данных, в том числе Перепись несчастных случаев со смертельным исходом на производстве, Национальная система наблюдения за несчастными случаями на производстве, Обследование несчастных случаев на производстве и Национальная электронная система наблюдения за травмами, должны быть оценены для оценки степени, в которой они фиксируют и генерируют репрезентативные данные о производственных травмах, полученных подростками.

    • Бюро трудовой статистики при содействии отдела заработной платы и рабочего времени должно включить информацию о нарушениях федерального законодательства о детском труде в базу данных CFOI о несчастных случаях со смертельным исходом с участием лиц моложе 18 лет. Такая информация важна

    Страница 217 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    для оценки адекватности правил опасных порядков и соблюдения этих правил.

    • Следует предпринимать целенаправленные периодические усилия по эпиднадзору для выявления связанных с работой травм и заболеваний среди особо уязвимых подгрупп молодых работников, таких как молодые сельскохозяйственные рабочие-мигранты, молодые иммигранты, бедная молодежь и молодежь из числа меньшинств.

    • Усилия по обучению должны быть направлены на поставщиков медицинских услуг, работающих с детьми и подростками, для подготовки специалистов, которые регулярно собирают важную информацию о трудовых книжках и регулярно дают подросткам упреждающие рекомендации по вопросам здоровья, связанным с работой. Поскольку надзор за профессиональными травмами и профессиональными заболеваниями зависит от признания того, что некоторые проблемы со здоровьем связаны с опасностями на рабочем месте, необходима адекватная подготовка медицинских работников. Однако в Соединенных Штатах подготовка медицинских работников по гигиене труда, как правило, крайне ограничена. Более того, те специалисты, которые оказывают другие медицинские услуги конкретно детям и подросткам, не проходят никакой подготовки по вопросам охраны здоровья и безопасности работающих подростков. Даже в стандартных рекомендациях по профилактическому консультированию молодежи вопросы безопасности и гигиены труда не упоминаются.

    • Все федеральные агентства, которые собирают данные о профессиональных травмах и профессиональных заболеваниях, перенесенных подростками, должны активизировать усилия по распространению этой информации среди государственных и местных медицинских работников, отвечающих за контроль травматизма и здоровье подростков.

    • Необходимо разработать компонент наблюдения, чтобы школы с программами обучения на рабочем месте могли отслеживать и расследовать травмы, полученные учащимися при трудоустройстве.

    ДАННЫЕ

    Взятые вместе, федеральные источники данных и национальные и местные опросы дают достаточно информации о подростках, которые имеют работу, где они работают и сколько они работают. Однако определения и номенклатура часто варьируются от источника к источнику, что затрудняет сравнение информации, и имеется мало информации о степени занятости лиц моложе 15 лет. инвалидам, беднякам или представителям меньшинств. Информация о качестве работы, которой занимаются молодые люди.0003

    Страница 218 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Датчика

    тоже нет. Наконец, очень мало данных о детях и подростках, которые незаконно используются либо в нарушение законов о детском труде, либо в незаконной деятельности.

    Текущее обследование населения спрашивает только о работе, выполняемой лицами в возрасте 15 лет и старше, хотя исследования и неофициальные данные свидетельствуют о том, что многие дети и подростки устраиваются на свою первую работу в возрасте намного моложе 15 лет. В соответствии с Законом о справедливых трудовых стандартах (FLSA), многие рабочие места легальны для 14-летних; в сельском хозяйстве дети в возрасте 10 лет могут легально выполнять некоторые виды работ. Для того чтобы понять опыт работы молодых людей, информация о количестве детей и подростков, которые работают, и о видах работы, которую они занимают, имеет жизненно важное значение. Надежные данные о занятости также необходимы для получения информации об уровне травматизма.

    Информацию обо всех подростках необходимо представлять таким образом, чтобы это было полезно исследователям и политикам. Объединение информации в широкие группы, такие как 15-24-летние или 16-19-летние, скрывает важные различия, которые могут существовать в решающие периоды развития и права.

    Информация о количестве часов, отработанных на одном рабочем месте, позволит лучше оценить подверженность рабочих опасностям на рабочем месте и более точно рассчитать уровень травматизма. Эти данные особенно важны для групп работников, не занятых полный рабочий день, таких как дети и подростки. Расчет уровня травматизма с использованием травм на одного работника занижает фактическую степень воздействия на работников, занятых неполный рабочий день. Информация о количестве отработанных часов позволяет рассчитать уровень травматизма с использованием единиц знаменателя, таких как эквиваленты штатных сотрудников, которые учитывают фактическое количество подверженности опасностям. Текущее обследование населения собирает информацию о часах, которые люди отработали на предыдущей неделе на всех своих работах: для тех, кто работает более чем на одной работе, это агрегирование не позволяет рассчитать уровень травматизма по конкретным отраслям.

    Страница 219 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Имеется мало информации об очень молодых работниках и о занятости особых групп молодежи. В крупных национальных обследованиях, таких как Текущее обследование населения, трудно получить достаточно большую выборку этих групп населения для точного анализа. Поэтому необходимы специально целевые исследования для отдельных подгрупп детей и подростков.

    Имеется мало данных о незаконной занятости детей. Оценки, основанные на нарушениях законов о детском труде, часто сочетают в себе нарушения рабочего времени и нарушения опасных порядков. Эти оценки зависят от известных нарушений, которые варьируются от года к году из-за таких факторов, как количество доступных инспекторов и отрасли, подлежащие проверке. Кроме того, эти оценки вряд ли включают детей и подростков, занятых в потогонных мастерских или в других незаконных видах деятельности.

    Методология выборки Бюро разработана для получения надежных оценок занятости на национальном уровне, но размер выборки часто ограничивает детализацию, с которой могут быть сделаны надежные оценки по конкретному штату. Тем не менее, соблюдение законов о детском труде и правил техники безопасности и гигиены труда часто осуществляется на уровне штатов. Государственные оценки занятости в тех отраслях и работах, где преимущественно работает молодежь, необходимы не только для определения надежных показателей травматизма или заболеваемости, но и для целевых государственных проверок соблюдения законов о детском труде и мест для образовательных мероприятий на рабочем месте. .

    Многие агентства, в том числе Национальный центр статистики здравоохранения, Бюро статистики труда, Национальный институт безопасности и гигиены труда, Национальный центр статистики образования, Бюро статистики юстиции и Служба безопасности труда

    Страница 220 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    и Управление здравоохранения собирают много информации о детях и подростках. Информация включает в себя опыт работы молодых людей, но не существует стандарта в отношении того, какая информация собирается или как она сообщается. Стандартные определения и номенклатура необходимы, чтобы сделать различные источники информации более взаимодополняющими. Немедленно необходимы соответствующие определения для следующего:

    • Статус занятости: при обследовании молодых работников важно собрать информацию о неформальных или неоплачиваемых работах, краткосрочных или сезонных работах, работах летом или в течение учебного года и т. д. Хотя всем агентствам не нужно собирать одну и ту же информацию обо всех работах молодежи, необходима общая рубрика или схема, если информация, собранная разными агентствами, должна быть эффективно объединена или сопоставлена.

    • Возрастные группы: Текущая отчетность данных по группам, таким как «младше 20 лет» или «от 15 до 24 лет», игнорирует критические социальные и поведенческие изменения, происходящие в подростковом возрасте, а также разделительный возраст, который по закону определяет несовершеннолетних (несовершеннолетних). Для решения вопросов, связанных с детским трудом, необходимы более подходящие возрастные группы9.0003

    • Часы работы: Категории должны быть стандартизированы, чтобы можно было отслеживать уровни инвестиций в занятость, соответствующие уровню развития. Например, количество отработанных часов в неделю может указываться с шагом в 5 часов. Особенно важно уметь различать частоту, с которой несовершеннолетние работают с разной интенсивностью, при изучении последствий работы.

    ОБРАЗОВАНИЕ

    Опасности для здоровья и безопасности, с которыми сталкиваются дети и подростки на рабочем месте, и средства защиты, на которые они имеют право в соответствии с законом, мало известны или понятны детям и

    Страница 221 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    самими подростками, их родителями или другими взрослыми, которые в состоянии дать им руководство. Комитет предлагает несколько планов, чтобы начать исправлять этот недостаток знаний и способствовать пониманию условий, которые позволяют или способствуют безопасному и значимому опыту работы для детей и подростков.

    Информация и обучение

    В настоящее время по всей стране проводится ряд мероприятий по предоставлению информации и обучению, связанных с созданием безопасных и здоровых условий труда для молодежи. Адекватная оценка наиболее подходящих механизмов обеспечения такой подготовки выходит за рамки настоящего исследования. Несомненно, необходимы различные механизмы в зависимости от того, являются ли целевые аудитории сами молодые люди; или их родители, учителя, работодатели, поставщики медицинских услуг или лидеры сообщества. Федеральное правительство могло бы сыграть ключевую роль в распространении информации в этой области, поддержав серию демонстрационных проектов для проверки осуществимости и эффективности различных подходов к информации и просвещению по вопросам здоровья и безопасности, связанным с трудоустройством молодежи. Примеры типов подходов, которые можно протестировать, включают следующее:

    • Региональные ресурсные центры могут быть профинансированы для оказания технической помощи школам, работодателям и местным органам власти в отношении здоровья и безопасности молодых работников. Деятельность таких центров может включать проведение качественных исследований для выявления пробелов в информации; разработка и распространение соответствующих материалов по вопросам здоровья, безопасности и благополучия среди различных ключевых аудиторий, включая медицинских работников, педагогов, родителей и работодателей; разработка образовательных программ для обучения детей и подростков охране труда и технике безопасности на рабочем месте; содействие принятию учебных планов в школах и программ обучения на рабочем месте; и содействие сотрудничеству между государственными учреждениями на уровне штатов и на местном уровне для разработки программ и политики по улучшению здоровья и безопасности молодых работников.

    • Могут быть разработаны механизмы, помогающие молодым работникам, столкнувшимся с опасными или иным образом неприемлемыми условиями труда, понять свои права и принять соответствующие меры. Региональные ресурсные центры являются одним из возможных источников помощи; ссылка-

    Страница 222 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    90 002 ing молодежи с организациями, у которых есть более узкие обязанности, другой.

    • Подходы на уровне местных сообществ, включающие партнерские отношения между молодыми работниками, их родителями, их работодателями, их школами, поставщиками медицинских услуг, общественными организациями и другими, могут предоставить комплексные и скоординированные услуги и определить занятость молодых людей как проблему в в котором заинтересовано все сообщество. NIOSH в настоящее время финансирует три таких демонстрационных проекта. Оценка эффективности этих проектов должна улучшить наше понимание того, как лучше всего сосредоточить внимание сообщества на потребностях здоровья и безопасности молодых работников.

    NIOSH или агентство Министерства труда было бы логичным ведущим агентством для координации образовательных и обучающих мероприятий и демонстрационных программ. При наличии достаточных ресурсов такое ведущее агентство сможет сотрудничать с другими агентствами в инициативе по сбору необходимого сочетания знаний как в области содержания вопросов охраны здоровья и безопасности детского труда, так и в области эффективного представления и распространения информации, а также в области обучения. Агентства, сотрудничающие с NIOSH и Министерством труда, должны включать, как минимум, Министерство образования, Национальное управление по переходу от школы к работе, Бюро охраны здоровья матери и ребенка Министерства здравоохранения и социальных служб и Центр CDC. по предотвращению и контролю травматизма. Эти федеральные агентства должны предоставлять информацию, материалы и техническую помощь государственным и местным агентствам, включая государственные департаменты образования и труда и местные школьные системы.

    Охрана труда и техника безопасности в рамках программ «Школа-работа»

    Цель Закона о возможностях «школа-работа» 1994 г. заключалась в том, чтобы использовать другие ресурсы для развития партнерских отношений на уровне штата и на местном уровне, которые создавать системы для поддержки перехода

    Страница 223 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    подростков из школы в карьеры на всю жизнь. Срок действия закона истекает в октябре 2001 года. Поскольку ресурсы штата и местные ресурсы, а также другие федеральные ресурсы (например, Закон о начальном и среднем образовании, Закон Карла Д. Перкинса о профессиональном и прикладном технологическом образовании и Закон о партнерстве в области профессиональной подготовки) должны быть перенаправлены на поддержание этих усилий по истечении этого времени, важно оценить текущие программы перехода от школы к работе. В настоящее время проводится оценка Закона о возможностях перехода от школы к работе, но неясно, будет ли оценка адекватно оценивать наличие и эффективность обучения по охране труда и технике безопасности или безопасность трудоустройства в соответствии с законом. Те программные аспекты, которые оказались успешными в соединении школы и работы и в обеспечении надлежащего обучения молодых людей по охране труда и технике безопасности, заслуживают продолжения. Может возникнуть потребность в постоянной роли федерального правительства в распространении информации об эффективных программах.

    Похвальные рабочие места для молодежи

    Комитет считает, что для защиты здоровья и безопасности молодых работников необходимо ужесточить правила и правоприменение. Комитет также считает важным хвалить тех, кто обеспечивает здоровые, безопасные и полезные рабочие места для молодых людей. Комитет предусматривает создание знака одобрения для таких рабочих мест на основе критериев, разработанных на национальном уровне, но применяемых на местном уровне.

    Коалиция лидеров из правительства, промышленности, профсоюзов, образования, здравоохранения, молодежных групп и других лиц, заинтересованных в трудоустройстве молодежи, а также молодых людей и их родителей должна разработать критерии для определения рабочих мест, полезных для молодежи. . Как только критерии и методы их реализации будут разработаны на национальном уровне, они получат признание на местном уровне.

    Page 224 Местные коалиции с сопоставимым составом Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    признают те рабочие места, которые соответствуют критериям. Кроме того, все рабочие места, где молодые люди получают поддерживаемое государством образование и обучение (например, стажировки, совместное обучение, молодежное ученичество и трудоустройство, субсидируемое Законом о партнерстве по профессиональному обучению и другими федеральными фондами), могут быть обязаны соответствовать критериям при участии других работодателей на добровольной основе.

    Выявление достойных похвалы рабочих мест будет иметь несколько полезных эффектов. Публичное выявление работодателей, которые поддерживают здоровые условия труда, соответствующие развитию, будет передавать важную информацию молодежи, родителям и педагогам. Это побудило бы всех работодателей улучшить условия для молодых работников не только с точки зрения имиджа и связей с общественностью, но и потому, что наиболее желанные молодые работники будут стремиться работать на рабочих местах, признанных похвальными. Критерии признания места работы для молодых работников достойным похвалы могут включать следующее:

    • соблюдение всех законов и правил о детском труде;

    • поддержание безопасного и здорового рабочего места;

    • предоставление информации молодым работникам о рисках для безопасности, характерных для отрасли и на рабочем месте, правах работников (например, когда и как подавать жалобы), методах защиты, а также соответствующих законах и положениях о детском труде;

    • обеспечение надлежащего обучения (в отношении таких вещей, как обращение с оборудованием и выполнение процедур на рабочем месте, включая аварийные процедуры) для молодых работников при приеме на работу и всякий раз, когда берутся новые важные задачи;

    • , разрешающий посещение и осмотр школьным персоналом, родителями или другими заинтересованными сторонами;

    • обеспечение специальной подготовки руководителей молодежных служб;

    • , признавая, что образование является высшим приоритетом молодых работников, и, следовательно, обращая внимание на их успеваемость в школе; и

    • предоставляет молодым работникам возможность учиться и использовать новые знания и навыки, включая технические, социальные и личные навыки.

    Финансовая поддержка для установления таких критериев может исходить от государственных учреждений, фондов, некоммерческих общественных групп и коммерческих организаций. Орудие-

    Страница 225 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    и содержание системы признания могут поддерживаться за счет взносов, уплачиваемых работодателями.

    ЗАЩИТНЫЕ МЕРЫ

    Нормативные стандарты, разработанные десятилетия назад для защиты молодежи от опасной работы, сверхурочной работы и небезопасной или нездоровой рабочей среды, не отражают современные производственные опасности и важные изменения в посещаемости школ и занятости молодежи. , особенно среди 16- и 17-летних. В настоящее время к молодежи применяются разные стандарты в зависимости от того, работают ли они в государственном или частном секторе, в малом или крупном бизнесе, в разных отраслях и на предприятиях, подпадающих под действие законов штата или федеральных законов. В частности, стандарты детского труда и гигиены труда и техники безопасности для молодежи, работающей в сельском хозяйстве, обеспечивают гораздо меньшую защиту, чем для всех других отраслей, даже в отношении тех же опасностей и рисков, связанных с продолжительным рабочим днем.

    Рабочее время

    Текущие федеральные стандарты ограничивают работу в течение школьных недель до 18 часов для молодежи в возрасте до 16 лет. Министерство труда по закону не уполномочено устанавливать ограничения рабочего времени для 16- и 17-летних -старые. Поскольку подавляющее большинство 16- и 17-летних все еще посещают школу, исторические причины, которые оправдывали освобождение молодежи от 16 лет и старше от часовых ограничений, больше не применимы. Кроме того, многие исследования показали, что долгие часы работы в школе могут иметь неблагоприятные последствия. Хотя определение термина long отличается в разных исследованиях, в большинстве исследований 20 часов в неделю (во время занятий в школе) использовались в качестве разделительной линии между «низкоинтенсивной» и «высокоинтенсивной» работой. Как отмечалось выше и подробно описано в главе 4, высокоинтенсивная работа – это

    Page 226 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    связаны с нездоровым и проблемным поведением, включая употребление психоактивных веществ и незначительные отклонения, недостаточный сон и физические упражнения, а также ограниченное время, проводимое с семьей. Более того, было обнаружено, что высокоинтенсивная работа в подростковом возрасте связана со снижением конечного уровня образования.

    В отличие от этих негативных последствий, в некоторых других исследованиях были обнаружены положительные результаты, связанные с работой средней и высокой интенсивности в старшей школе. Результаты включают увеличение занятости и более высокие заработки в течение 10 лет после окончания средней школы. В то время как выводы о положительных преимуществах были подвергнуты сомнению в некоторых анализах (одно исследование показало, что очевидное увеличение заработка исчезло после тщательного учета ненаблюдаемых различий между группами учащихся и что это были учащиеся, которые вообще не работали в старшей школе). самый высокий заработок десять лет спустя), результаты показывают, что необходимо уделить внимание тому, как определить обстоятельства, при которых выгоды перевешивают негативные последствия высокоинтенсивной работы подростков.

    В целом, по мнению комитета, научные данные подтверждают усиление ограничений на интенсивность труда детей и подростков. В соответствии со своими руководящими принципами и данными исследований комитет считает, что ограничение часов работы для большинства 16- и 17-летних подростков в течение учебного года необходимо для их здорового развития. Однако из-за ограниченности доказательств невозможно точно указать, при какой интенсивности труда негативные последствия перевешивают преимущества. Следуя большинству имеющихся на сегодняшний день данных и общепринятому пороговому значению, используемому во многих исследованиях, комитет решительно поддерживает ограничение в 20 часов работы в неделю в течение учебного года для подростков в большинстве случаев.

    Комитет признает, что необходимо соблюдать осторожность при установлении верхнего предела количества рабочих часов для 16- и 17-летних. Некоторые обстоятельства могут потребовать освобождения от ограничений рабочего времени в школе, например, для подростков, испытывающих крайнюю финансовую нужду, или для эмансипированных несовершеннолетних. Также могут быть особые обстоятельства, связанные с конкретным учащимся или качеством работы (например, качественное трудоустройство из школы на работу), при которых можно определить, что высокоинтенсивная работа имеет меньше негативных последствий, чем пользы.

    Страница 227 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Было высказано предположение, что некоторые учащиеся могут бросить школу, если их рабочее время ограничено. Комитет не проводил тщательного анализа литературы о прекращении учебы в школе, но множество факторов, многие из которых предшествуют поступлению на работу, могут привести к тому, что молодые люди бросят школу. Отсев из школы также был связан с рынком труда, при этом показатели отсева снижаются по мере роста уровня безработицы. Ясно, что проблема отсева заслуживает дальнейшего изучения, и по мере внедрения стандартов этот вопрос следует тщательно контролировать.

    Как и при любом изменении политики, могут возникнуть и другие непредвиденные последствия. Например, ограничения часов, в течение которых подростки могут работать, могут уменьшить их возможности трудоустройства. Часто, когда трудоустройство определенной группы становится более трудным или дорогостоящим для работодателя, уровень занятости этой группы снижается, но опыт штата Вашингтон показывает, что это может не обязательно иметь место для молодых людей (см. главу 6). После того, как Вашингтон ввел более строгие ограничения на работу 16- и 17-летних, количество рабочих мест, доступных для подростков, не уменьшилось.

    Одним из способов установления соответствующих ограничений является создание Департаментом труда экспертного консультативного комитета, которому будет поручено рекомендовать, какие конкретные ограничения должны быть установлены в отношении разрешенного рабочего времени для подростков в возрасте 16 и 17 лет, а также какие исключения из этого правила, если таковые имеются, эти ограничения должны быть разрешены. В дополнение к количеству часов, отработанных в неделю, консультативный комитет должен также выяснить, должны ли часы в день и время начала и окончания работы, особенно в школьные вечера, быть включены в правила.

    В настоящее время детям и подросткам, работающим в сельском хозяйстве, разрешается работать намного больше часов и в более раннем возрасте, чем тем, кто работает на несельскохозяйственных рабочих местах. Тем не менее, негативные последствия Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    последствия продолжительного рабочего дня одинаково серьезны для молодежи, работающей в сельском хозяйстве, как и для тех, кто работает в других отраслях.

    Опасные работы

    Многие существующие опасные приказы, которые ограничивают типы работ, которые могут выполнять лица моложе 18 лет (до 16 лет в сельском хозяйстве), относятся к машинам и процессам, которые больше не используются, и они не учитывают полный спектр опасностей и технологий для здоровья и безопасности на современных рабочих местах, на которых в настоящее время работают молодые люди. Ни в одном из текущих приказов об опасных веществах не учитываются особые риски для молодых работников, связанные с воздействием канцерогенов, биологических опасностей, репродуктивных токсинов и эргономических опасностей, последствия которых для здоровья могут быть неочевидны до наступления совершеннолетия.

    Изменения в опасных приказах должны основываться на исследованиях и данных о работах, представляющих опасность для детей и подростков. NIOSH проводит и анализирует это исследование и может оценить опасные профессии для молодых людей, хотя для проведения тщательной оценки могут потребоваться дополнительные ресурсы. Институт уже дал ряд рекомендаций, основанных на исследованиях, о необходимых изменениях в приказах об опасности в своих комментариях 1994 года для Министерства труда. Обзоры и обновления должны выполняться на периодической основе, чтобы гарантировать актуальность опасных заказов.

    Страница 229 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Все работающие дети и подростки должны быть в равной степени защищены от одинаковых опасных профессиональных условий, в том числе вызванных химическим воздействием или опасными машинами, независимо от видов промышленности или отношений рабочих со своими работодателями. Нынешнее различие между сельскохозяйственными и несельскохозяйственными отраслями часто является искусственным. Проведенный комитетом анализ показал, что действия и механизмы часто схожи в обоих случаях. Например, тракторы используются как в сельскохозяйственных, так и в несельскохозяйственных отраслях, а строительные работы ведутся на фермах. Деятельность, опасная для лиц моложе 18 лет в несельскохозяйственных условиях, столь же опасна в сельскохозяйственных условиях, однако действующие правила не защищают 16- и 17-летних на фермах от выполнения опасных работ, а также не защищают молодежь любого возраста. на фермах своих родителей. Единственным подходящим оправданием для более низкого минимального возраста для выполнения опасных работ может быть явно более низкий риск в отрасли, но это не относится к работе в сельском хозяйстве: сельское хозяйство является одной из самых опасных отраслей в стране.

    Минимальные уровни защиты

    Положения штатов сильно различаются в отношении максимального количества рабочих часов в неделю, разрешенных для несовершеннолетних в возрасте до 16 лет. штаты разрешают несовершеннолетним работать больше, чем федеральный максимум. Например, в Вайоминге несовершеннолетним разрешено работать до 56 часов в неделю, в Айдахо — 54 часа в неделю, а в ряде других штатов — 48 часов в неделю. Для предприятий, которые не соответствуют порогу покрытия в соответствии с FLSA, в этих штатах применяются менее защитные стандарты.

    Несколько штатов регулируют максимально допустимую продолжительность рабочего времени

    Страница 230 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    в неделю для 16-ти и 17-ти летних, и эти нормы тоже варьируются, от 20 до 50 часов в неделю.

    Приказы об опасности штатов также отличаются по охвату и толкованию от приказов об опасности FLSA. Хотя некоторые штаты включили федеральные стандарты, другие штаты приняли свои собственные определения, например, в случае эксплуатации машин с механическим приводом. В соответствии с принципом равной защиты для всех детей комитет считает, что федеральные ограничения продолжительности рабочего дня и приказы об опасности должны рассматриваться как минимальные требования безопасности для работающих детей и подростков. Государства должны иметь право устанавливать более строгие правила, но не менее строгие.

    В соответствии с действующим законодательством молодые работники сельского хозяйства не имеют права на такую ​​же защиту здоровья и безопасности, как в других отраслях. К сельскому хозяйству применимо лишь несколько стандартов Управления по охране труда и здоровья. Стандарты, которые регулируют такие вещи, как опасность поражения электрическим током, неохраняемое оборудование, замкнутые пространства, тепловой стресс, канцерогены и доступ к медицинским записям и записям о воздействии в других отраслях, не применяются в сельском хозяйстве. Стандарты информирования об опасностях OSHA в отношении пестицидов были заменены менее полными стандартами защиты рабочих, находящимися в ведении Агентства по охране окружающей среды США. Кроме того, хотя соблюдение стандартов OSHA, как правило, более ограничено для предприятий, на которых занято 10 или менее работников, эти предприятия, тем не менее, должны соблюдать стандарты, в то время как фермы, на которых занято 10 или менее работников и у которых нет трудовых лагерей, полностью освобождаются от такого соблюдения. . По-видимому, не существует никакого обоснования с точки зрения охраны здоровья и безопасности для проведения различий между сельскохозяйственными и несельскохозяйственными угодьями. Приоритетом должна стать защита большого числа молодых людей, работающих в сельском хозяйстве, от признанных значительных рисков, связанных с такой работой, в той же степени, в какой молодые работники защищены в других отраслях.

    Комитет признает, что распространение действия OSHA на сельское хозяйство станет серьезным изменением в политике со многими последствиями, особенно потому, что до настоящего времени в правилах OSHA не проводилось различий между взрослыми и молодыми работниками. Однако тот факт, что

    Страница 231 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    сельское хозяйство является одной из самых опасных отраслей в стране, говорит о необходимости внимательно изучить вопросы охраны труда и техники безопасности в сельском хозяйстве. В связи с этим комитет призывает Конгресс, который ежегодно принимает формулировку, запрещающую соблюдение требований OSHA в отношении мелких ферм, поручить исследование потенциальных последствий приведения сельского хозяйства в целом и мелких ферм в частности в соответствие с другими предприятиями в соответствии с OSHA. и изучить возможность такого изменения. В соответствии с положениями OSHA возникают трудности с выделением определенной группы работников для конкретных мер защиты. Однако в свете указа президента, в котором ко всем учреждениям обращена просьба рассмотреть влияние их операций и программ на детей, в исследовании можно было бы изучить возможность распространения мер по охране труда и технике безопасности в сельском хозяйстве на лиц моложе 18 лет, а не на все работники мелких ферм.

    Кроме того, такое исследование должно рассмотреть применение стандартов информирования об опасностях, разработанных OSHA, и стандартов в соответствии с Правилами защиты работников Агентства по охране окружающей среды для выявления пробелов в охвате сельского хозяйства.

    Ни Администрация по охране труда, ни Агентство по охране окружающей среды (EPA) не учитывали в своих нормотворческих процессах особые риски для здоровья и безопасности молодых работников. Основываясь на имеющихся исследованиях, комитет особенно обеспокоен воздействием на молодых работников канцерогенов, репродуктивных токсинов, биологических опасностей и опасностей для опорно-двигательного аппарата, которые могут нанести серьезный и долговременный вред, который не предотвращается должным образом действующими стандартами. Даже если молодые работники не особенно подвержены этим рискам, сам по себе их возраст означает, что периоды времени, в течение которых они могут страдать от неблагоприятных последствий, для них больше, чем для взрослых. Хотя в соответствии с Законом о защите качества пищевых продуктов Агентство по охране окружающей среды уполномочено пересматривать стандарты пестицидов, чтобы определить безопасность детей от остатков пестицидов в продуктах питания,

    Страница 232 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Закон

    не касается здоровья и безопасности несовершеннолетних, которые подвергаются воздействию пестицидов или обработанных культур в ходе работы. В свете Исполнительного указа 13045 (выпущенного в апреле 1997 г.), в котором президент Клинтон указал на необходимость уделять особое внимание экологическим рискам для здоровья и безопасности детей и призвал все федеральные агентства выявлять и оценивать эти риски, представляется особенно своевременным для необходимо решить вопросы воздействия на работающих детей.

    Правоприменение

    Различные исследования задокументировали широко распространенные несоответствия между штатами в отношении соблюдения законов о детском труде и наказаний за их нарушение. Бюджетные сокращения ограничили соблюдение законов на федеральном уровне и уровне штатов, и только в 3 штатах имеется более 50 сотрудников по соблюдению требований для расследования нарушений трудового законодательства в отношении взрослых и детей. Целевые инспекции, когда они используются, оказались особенно эффективными в привлечении внимания к нарушениям детского труда некоторыми работодателями и в сдерживании других от подобного поведения. Штрафы за такие нарушения исторически были настолько низкими (штрафы варьировались от 5 до 10 000 долларов за нарушение, при этом многие штаты ничего не взимали), что сами по себе штрафы, по-видимому, мало сдерживали работодателей. Хотя федеральные штрафы были увеличены до 10 000 долларов за любое нарушение, которое привело к серьезной травме или смерти несовершеннолетнего, лишь немногие штаты приняли такой уровень наказания. У Министерства труда нет механизма наказания за вопиющие нарушения заработной платы и продолжительности рабочего дня или случаи использования детского труда, связанные с нарушением правил охраны труда и техники безопасности.

    Страница 233 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Выявление нарушителей выполняет две важные функции: предоставляет информацию молодым работникам, их родителям, педагогам и другим лицам, позволяя им сделать осознанный выбор места работы, и служит сдерживающим фактором для работодателей, напоминая им об их обязательствах. Публикация информации о нарушениях законов о детском труде аналогична выявлению агентством общественного здравоохранения ресторанов, нарушающих надлежащие процедуры обращения с пищевыми продуктами, и, вероятно, будет иметь такой же сдерживающий эффект. Чтобы предотвратить необоснованное наказание, следует идентифицировать только серьезных, умышленных или неоднократных нарушителей. Эта рекомендация сделана с пониманием того, что она представляет собой прямое изменение политики некоторых штатов, которая прямо запрещает выявление нарушителей.

    Несмотря на то, что между Отделом заработной платы и рабочего времени и OSHA существует меморандум о взаимопонимании, на самом деле мало что произошло с точки зрения перекрестного обучения инспекторов, направлений или совместных проверок, которые были бы эффективными и действенными для выявления и наказания всех случаев детского труда. и нарушения здоровья и безопасности на рабочих местах, где работают несовершеннолетние. Количество инспекторов или ответственных за соблюдение требований, имеющихся в каждом агентстве, является недостаточным, и нельзя ожидать, что какое-либо агентство сможет регулярно инспектировать все рабочие места. Однако, если бы инспекторы проходили перекрестное обучение, инспекторы любого агентства могли бы выявлять серьезные нарушения правил другого агентства.

    Страница 234 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    Компенсация работникам

    Не проводилось систематического изучения адекватности и эффективности системы компенсации работникам в связи с профессиональными травмами и заболеваниями, полученными молодыми людьми. Обзор комитета показывает, что молодые работники могут реже, чем другие, использовать систему компенсации работникам, но причины этого остаются спекулятивными. Несовершеннолетние, работающие в сельском хозяйстве, по-прежнему полностью исключены из оплаты труда в большинстве штатов. Модель компенсации для взрослых работников — потерянная заработная плата и медицинские расходы — не компенсирует должным образом молодым работникам их уникальные потери, такие как потерянное время в школе (что может отрицательно сказаться на их образовательном уровне).

    Разрешения на работу и системы регистрации

    Разрешения на работу, как и другие положения о детском труде, сильно различаются по содержанию и требованиям в разных штатах. Правила FLSA поощряют, но не требуют, разрешение на работу для несовершеннолетних. Эти системы предлагают возможности для выявления молодых работников, нуждающихся в обучении, а также возможности для сбора данных о молодых

    Страница 235 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    рабочих. Однако государственные разрешительные системы, как правило, не способствуют обучению несовершеннолетних по вопросам охраны здоровья и безопасности. Системы редко используют разрешения для отслеживания занятости молодых людей для выявления и предотвращения связанных с работой травм и болезней или нарушений опасных приказов или правил, касающихся заработной платы и рабочего времени. Одна из альтернатив, которую комитет считает заслуживающей серьезного рассмотрения для усыновления штатами, состоит в том, чтобы потребовать от работодателей, которые хотят нанять несовершеннолетних, сначала получить разрешения. В штатах Вашингтон и Орегон приняты такие системы, которые позволяют их департаментам труда устанавливать и обеспечивать соблюдение условий труда.

    ДРУГИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

    Комитет определил несколько важных областей, в которых необходимы дополнительные исследования для надлежащей защиты молодых работников. Поскольку так много молодых людей в Соединенных Штатах работают, важно определить стратегии, которые лучше всего помогут сделать их трудовую деятельность безопасной и полезной для здоровья. Такие исследования требуют расширения знаний о факторах риска (опасности, уровень подготовки и надзора, утомляемость и т. д.), которые приводят к производственным травмам и заболеваниям среди детей и подростков, а также оценки усилий по профилактике травматизма. Агентства, финансирующие исследования детей и подростков, должны быть обеспечены достаточными ресурсами для финансирования следующих типов инициатив:

    • Лонгитюдные исследования того, как люди, работавшие в молодости, функционируют в подростковом и взрослом возрасте и как различные результаты связаны с качеством рабочего опыта. Исследования работающих детей и подростков в первую очередь были сосредоточены на влиянии количества отработанных часов. Мало внимания уделялось качеству рабочей среды и ее влиянию на развитие, производственный травматизм и образовательные цели.

    Страница 236 Делиться Цитировать

    Рекомендуемое цитирование: «7 выводов и рекомендаций». Институт медицины и Национальный исследовательский совет. 1998. Защита молодежи на работе: здоровье, безопасность и развитие работающих детей и подростков в США . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/6019.

    ×

    Сохранить

    Отменить

    • Исследование с целью определить, подвергают ли особенности развития детей и подростков повышенному риску воздействия факторов рабочей среды, включая химические, физические, эргономические и психосоциальные условия (такие как стресс или тип надзора). Очень мало исследований посвящено взаимодействию особенностей развития детей и подростков и рисков на рабочем месте. В последнее время большое внимание уделяется восприимчивости очень маленьких детей к экологическим и химическим токсинам. Это внимание необходимо распространить на детей старшего возраста и подростков, чтобы выяснить, в каком возрасте восприимчивость достигает уровня, не отличающегося от уровня взрослых. Кроме того, необходимо уделять больше внимания потенциальному вреду опорно-двигательного аппарата, вызванному физическими нагрузками при различных видах работы в периоды роста в подростковом возрасте.

    • Исследование наиболее эффективных и действенных стратегий защиты работающих детей и подростков с акцентом на первичную профилактику травм и других негативных последствий.

    Заключение отчета по образовательной практике экономиста пример. Отчет по практике экономиста

    Главная » Отчет по практике » Заключение отчета по образовательной практике экономиста является примером. Практический отчет экономиста

    1. Учебная практика: что нужно для написания реферата
    2. Структура отчета о практике

    Учебный процесс включает в себя не только теоретические дисциплины, семинары, но и стажировку на предприятии. Первая практика, с которой предстоит столкнуться студенту на начальных курсах, – учебно-ознакомительная. Его завершением станет написание итоговой аналитической работы, соответствующей стандартам ФГОС. Отчет о практике студента в качестве экономиста проверяет преподаватель вуза, куратор. А чтобы сдать эту работу без хлопот и нареканий рецензирующего преподавателя, необходимо ответственно подойти к ее оформлению и написанию.

    Цель практики на начальном курсе – ознакомление будущего специалиста с деятельностью организации. Главное для студента на этом этапе – следовать рекомендациям, которые описаны в заданиях на практику. Не нужно тщательно изучать документацию и бумаги организации. Для составления отчета об учебной практике экономиста студенту достаточно иметь следующую информацию:

    • Архивно-статистические данные
    • Сведения о структуре учреждения, организации его работы
    • Информация о функциях отдела (подразделения), в котором проходила стажировка
    • Информация о том, что входит в должностные обязанности работника.

    Поскольку все предприятия организуют рабочий процесс по-разному, наблюдения одного студента могут существенно отличаться от того, что написал другой студент. Однако в случае затруднений студент может воспользоваться образцом отчета по практике экономиста. Найти его несложно даже в Интернете. И хотя выводы обучаемый пишет самостоятельно, любая работа должна иметь четкую структуру.

    Практический отчет состоит из таких глав, как:

    • Введение
    • Несколько разделов основной части.
    • Заключение
    • Список использованной литературы, руководств.
    • Приложения

    Введение доклада по практике экономиста рассказывает о задачах и целях, поставленных перед обучающимся. Главное, добавить в эту главу те задания, которые ученик действительно может выполнить. В противном случае вводная страница вызовет массу вопросов у тестирующего преподавателя.

    Заключение отчета по практике экономиста содержит выводы студента, чему он научился на практике. Этот раздел должен быть написан на основе введения.

    Кроме того, к итоговой работе по учебной практике студента прилагается дневник, в котором описываются все мероприятия, в которых стажер участвовал во время практики.

    Обратите внимание, какие правила оформления работы действуют конкретно в вашем учебном заведении.

    Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Воспользуйтесь формой ниже

    Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

    Аналогичные документы

      ЗАО «МЗБН», его общая характеристика, структура и анализ работы. Изучение ряда показателей производственно-хозяйственной деятельности предприятия за 2007-2008 гг. Рекомендации и мероприятия по оптимизации конструкции, ее производственной программы.

      тезис, добавлен 11.09.2009

      Сущность и организация обеспечения производства материальных ресурсов; их структура, функции, стандартизация и управление на предприятии ОАО «Акконд»: анализ основных технико-экономических показателей; оценка обеспеченности материальными ресурсами.

      Курсовая работа, добавлена ​​13.05.2012

      Оценка экономического состояния и производственно-хозяйственной деятельности ПРУП “Транзистор”. Анализ объемов производства и реализации продукции, структуры и динамики ее себестоимости. Рентабельность предприятия, использование основных средств.

      реферат, добавлен 10.11.2009

      Общая характеристика предприятия, его организационно-управленческая структура. Анализ финансового, экономического состояния предприятия, продукции. Рекомендации и мероприятия по совершенствованию производственно-хозяйственной деятельности предприятия.

      диссертация, добавлена ​​11.09.2009

      Анализ организационно-производственной структуры предприятия ЗАО «Лада-Сервис». Организация маркетинга предприятия, анализ ценовой политики и конкурентоспособности продукции, сопоставление динамики заработной платы и производительности труда.

      отчет по практике добавлен 15.08.2015

      Сущность и значение анализа производственно-хозяйственной деятельности предприятий в современных условиях. Анализ структуры и динамики себестоимости, финансового состояния предприятия. Процесс проектирования и изготовления печатной платы.

      диссертация, добавлена ​​26.06.2010

      Анализ производственно-хозяйственной деятельности ОАО “Пуховичский пищевой комбинат”. Анализ организационной структуры управления предприятием, его внутренней и внешней среды. Объемы производства и продаж, структура и динамика себестоимости.

      диссертация, добавлена ​​25.09.2009

      Формирование результатов и эффективности продуктивности производственно-экономической системы. Совершенствование хозяйственного механизма. Анализ объема производства. Динамика выручки от продаж. Стоимость экономических элементов.

      дипломная работа, добавлена ​​26.06.2010

    Пройдя производственную практику, я как экономист ознакомился со структурой предприятия, его специализацией и вспомогательными производствами. Состав и структура земельных ресурсов существенно не изменились, но произошло незначительное снижение сельскохозяйственного производства. земли в связи с тем, что компания полностью отказывается от экстенсивной технологии и считает экономически целесообразным получать больше продукции с 1 га, чем увеличивать объемы производства за счет площади. Данный показатель за 3 отчетных периода увеличился на 13,6%.

    Анализ оснащенности предприятия основными фондами, энергоресурсами в целом заслуживает положительных оценок, так как ежегодно увеличивается капиталоемкость предприятия. А об эффективности их использования свидетельствует норма фондоотдачи, которая снизилась в незначительной степени. Основные фонды на предприятии ежегодно сокращаются, что свидетельствует о росте амортизационных отчислений и крайне низком их обновлении, что крайне негативно для данного предприятия. Использование тракторов на предприятии показывает ежегодно увеличивающийся коэффициент загрузки, что является положительным моментом. Положительным фактом является то, что компании требуется больше тракторов, и при этом снижается себестоимость 1 условных га.

    Анализ динамики эффективности использования материальных ресурсов представлен с исключительно положительной стороны, так как ежегодно увеличивается объем производства и снижаются материальные затраты, за счет чего увеличивается выход материала, а материалоемкость снижается.

    Анализ обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами показал, что предприятие сократило среднегодовую численность работников и тем самым уменьшило затраты труда в человеко-часах и увеличило нагрузку на 1 среднегодового работника.

    Интенсивный путь развития предприятия подтверждается тем, что предприятие увеличило валовой выход специализированных видов продукции не только с помощью интенсивных, но и с помощью экстенсивных технологий.

    Продуктивность КРС на предприятии ежегодно увеличивается в виде удоя на 1 корову, но имеется 2 отрицательных явления в виде снижения среднесуточных приростов крупного рогатого скота и свиней.

    Анализ себестоимости 1 центнера из специализированных видов продукции представлен с отрицательной стороны, так как ежегодно она растет. Размер и структура затрат на производство 100 грн. валовой продукции показали, что затраты труда на предприятии за 3 отчетных периода уменьшились, а материальные затраты сократились. И в целом общая стоимость труда была снижена.

    Резервы снижения себестоимости в 2006 г. по сравнению с 2005 г. составили 814 тыс. грн, а в 2007 г. по сравнению с 2006 г. они уменьшились на 444,9 тыс. грн. Это положительное явление свидетельствует о том, что предприятие частично использует резервы для улучшения производства, но этого недостаточно. Сокращать выявленный и неиспользованный резерв предлагаю за счет снижения затрат, связанных с производством продукции, а именно за счет внедрения более интенсивных технологий, при обновлении основных производственных фондов и закупке сельскохозяйственной продукции. оборудования, что поможет предприятию снизить затраты на полив, опрыскивание, внесение удобрений и т. д. Но немедленное внедрение этих технологий на закупку техники приведет к увеличению затрат, а в процессе производства эти затраты быстро окупятся и снизятся до затраты прошлых периодов.

    Расчет показателей финансового состояния был представлен с отрицательной стороны, так как большинство показателей крайне низкие, а большая их часть также снизилась, а именно снижены коэффициент финансовой независимости, фондоотдача и собственный капитал . Также негативным является тот факт, что коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности увеличился в 2 раза. И коэффициент оборачиваемости кредиторской задолженности снизился.

    ЗАО «Н-Победа» в целом имеет ярко выраженную тенденцию интенсивного развития, но в то же время выявлены существенные недостатки, решить которые предлагаю следующим образом: компании необходимо вкладывать свободные денежные средства в оборот для выхода на интенсивные пути развития . Также необходимо вести строгий учет погашения дебиторской и кредиторской задолженности. Предприятию необходимо проводить строгую маркетинговую политику по установлению цены, чтобы предприятие получало прибыль от продажи своей продукции, и разработать план ее эффективного использования.

    Подпись и дату в заключении по практике экономиста ставит студент-стажер.

    Агентство медицинских исследований и качества

    Краткое содержание

    Профилактика падений направлена ​​на обеспечение баланса между безопасностью пациентов и личной свободой действий. Цель состоит в том, чтобы поддерживать и максимизировать качество жизни, сводя к минимуму риск падения каждого отдельного жителя, приводящего к травме. Это лучше всего делать в среде, где легко сообщать, и все поддерживают обсуждение того, что происходит и как улучшить ситуацию.

    Что нужно помнить
    • Не каждое падение – это просто падение.
    • Факторов риска падений много.
    • Использование подсказок HEAR ME может помочь уменьшить количество падений.
    • Надлежащее вмешательство может минимизировать будущие падения.

    Не каждое падение — это просто падение. Необходимо исследовать все падения. Но некоторые падения происходят из-за инсульта, судорог или головокружения. Лицензированная медсестра должна провести оценку и обсудить ее с практикующей медсестрой или врачом. Оценка падения может иметь значение только после того, как устранена медицинская причина, возможно, в больнице или на другом уровне оказания помощи.

    Существует множество факторов риска падений. В случае падения после ухода за пациентом повторное обследование пациента на наличие факторов риска является важным способом снижения вероятности повторного падения. Факторов риска падений много, и они связаны с отдельными жителями и окружающей их средой. Важные факторы риска, касающиеся человека, включают в себя предыдущие падения в анамнезе, снижение силы нижних конечностей, нарушения походки или равновесия, а также использование определенных лекарств. К важным экологическим факторам риска относятся проблемы проектирования, нехватка места, препятствия, неправильное использование или неисправность оборудования, а также неадекватное укомплектование персоналом и организация ухода.

    ПОСЛУШАЙТЕ МЕНЯ. Советы HEAR ME могут помочь персоналу не забывать: устранять опасности в окружающей среде, информировать жителей о безопасности, предвидеть потребности жителей, участвовать в практике округления, чтобы быть в курсе потребностей жителей по мере их возникновения, и убедиться, что необходимые материалы в наличии и оборудование в рабочем состоянии. Вы должны быть уверены, что знаете, как пользоваться всем доступным оборудованием, и что вы поощряете и помогаете жителям заниматься спортом, чтобы поддерживать их физическую форму и силу.

    Сведение к минимуму дальнейших падений. Вмешательства, направленные на минимизацию дальнейших падений, обычно включают в себя несколько изменений, и они должны быть адаптированы к причинам падения конкретного жителя. Помощники по уходу и лицензированные медсестры должны сотрудничать, чтобы наблюдать и оценивать конкретное падение, расследовать и документировать обстоятельства падения, реализовывать и контролировать индивидуальный план ухода и, по возможности, разрабатывать программу управления падением.

    Вернуться к содержанию

     

    Жемчужины и ловушки

    Жемчужины
    1. Осведомленность является лозунгом предотвращения падений. Только внимательно наблюдая за жителями с разных точек зрения, мы можем предотвратить падения. Только внимательно прислушиваясь к потребностям жителей и максимально своевременно удовлетворяя эти потребности, мы можем внести свой вклад в предотвращение падений.
    2. Работа в команде необходима для предотвращения падений. Предотвращение падений не входит в обязанности только помощников медсестер или лицензированных медсестер. Каждый член бригады медсестер, наряду с персоналом других специальностей, должен играть определенную роль в предотвращении падений и принятии мер в случае падений. Каждая осень дает команде возможность работать вместе над улучшением ухода.
    3. Факторы риска присутствуют всегда. У всех нас есть факторы риска падений. Пожилые люди в целом и жители центров престарелых в частности менее способны компенсировать эти факторы риска. Это означает, что предотвращение падений требует активного осмысления факторов риска каждого жителя и вмешательств, адаптированных к этим факторам риска. Падения почти никогда не имеют одной единственной причины, скорее, они требуют корректировок во многих областях, чтобы предотвратить будущие падения.
    4. Не ограничивайтесь отчетами об инцидентах, чтобы помочь составить пересмотренный план лечения при падениях, который соответствует потребностям и обстоятельствам отдельного жителя. Использование навыков медсестер на всех уровнях для разработки совместного плана помогает предотвратить падения конкретного жителя. Используйте междисциплинарную команду — реабилитацию, фармацевтику, медицину и диетологию — для решения вопросов, которые выиграют от их совместной работы.
    Жемчуг
    • Осведомленность – ключ к предотвращению падений.
    • Работа в команде необходима для предотвращения падений.
    • Предотвращение падения требует активных действий.
    • Вы должны выйти за рамки отчета об инциденте, чтобы разработать пересмотренный план ухода.
    Подводные камни
    1. Отсутствие оценки падений для резидента равносильно допущению «ожидания несчастного случая».
    2. Неспособность составить новый план оценки падений и ухода за упавшим жителем упускает возможность снизить риск повторного падения этого жителя в будущем.
    Ловушки
    • Забыл сделать оценку падений жителя.
    • Неспособность составить новый план оценки падения и ухода за упавшим жителем.

    Отчет Конгрессу за 2017 г. – выводы и рекомендации

    IACC Главная страница > Публикации > Отчет перед Конгрессом > Заключение


    Загрузить полный PDF-файл (2 МБ)

    Содержание | Рабочая группа | Приложения

    Часть 4: Выводы и рекомендации



    В Части 4 данного отчета представлено обобщение результатов; сначала предлагаются выводы, а затем рекомендаци趶¶¶. Эти выводы и рекомендации основаны на представленном в Части 2 обзоре федеральных программ, политик, услуг и поддержки для лиц с РАС, переходящих во взрослую жизнь, а также на вкладе заинтересованных сторон, как описано в Части 39.0006

    Термины «скоординированный» и «всеобъемлющий» широко использовались в области здравоохранения и РАС за последние полтора десятилетия. В консенсусном заявлении 2002 г. о переходе к медицинской помощи для молодых людей с особыми потребностями в медицинской помощи и обслуживании29 советы трех медицинских профессиональных обществ вместе описали «важнейшие первые шаги, которые медицинская профессия должна предпринять для реализации видения семьи- централизованная, непрерывная, комплексная, скоординированная… система здравоохранения». Термины «скоординированный» и «всеобъемлющий» снова появляются в Совместных принципах организации ориентированного на пациента медицинского центра, впервые разработанных и одобренных в 2007 г. основными ассоциациями врачей первичной медико-санитарной помощи. В Совместном заявлении утверждается, что «медицинский дом лучше всего можно описать как модель или философию первичной медико-санитарной помощи, ориентированной на пациента, комплексной, командной, скоординированной, доступной и ориентированной на качество и безопасность». Далее предлагаются следующие определения этих двух терминов: 30

    • Комплексный : Группа медицинских работников несет полную ответственность за потребности пациента в уходе за физическим и психическим здоровьем, включая профилактику и оздоровление, неотложную и хроническую помощь
    • Скоординированный : Помощь организована во всех элементах более широкой системы здравоохранения, включая специализированную помощь, больницы, уход на дому, общественные службы и поддержку

    Многие текущие федеральные инвестиции вовлекают семьи и/или целевое лицо в практику существующих программ. Однако лишь несколько программ, финансируемых из федерального бюджета, координируют услуги между агентствами на уровне штата и на местном уровне. Например, программа PROMISE требует, чтобы Администрация социального обеспечения и Департаменты образования, здравоохранения, социальных служб и труда работали вместе над разработкой и реализацией демонстрационных проектов, которые предоставляют скоординированные услуги и послешкольную поддержку для молодых людей с ограниченными возможностями, получающих дополнительный социальный доход (SSI). ), включая услуги и поддержку для их семей. Эта инновационная программа представляет собой модель для других межведомственных партнерств, направленных на поощрение координации между службами.

    В Законе об аутизме CARES указано, что скоординированные медицинские и оздоровительные услуги, услуги и общественная поддержка переходной молодежи и молодых людей с РАС должны включать «всех соответствующих поставщиков услуг, получающих федеральное финансирование», а не только некоторых избранных из этих поставщиков. Услуги и поддержка, перечисленные в Законе 2014 г., отражают разнообразные потребности молодежи и молодых людей с РАС, выходят за традиционные границы нескольких федеральных агентств и включают следующее:

    • Послесреднее образование и профессиональная подготовка и поддержка;
    • Поведенческая поддержка и вмешательства;
    • Комплексные услуги и поддержка по месту жительства, включая жилье и транспорт;
    • Питание, здоровье и благополучие;
    • Рекреационная и общественная деятельность; и
    • Средства индивидуальной безопасности.

    Согласно отчету GAO за 2017 г. и исследованию путей диагностики и обслуживания за 2011 г., более половины молодых людей с РАС в возрасте 15–17 лет также страдали сопутствующими состояниями, включая синдром дефицита внимания (53%) и тревогу ( 51 процент). Почти у четверти из них была депрессия, а у 60 процентов было как минимум два сопутствующих заболевания. Помимо потребностей в области психического здоровья, другие распространенные сопутствующие явления включают нарушения сна, умственную отсталость, судорожные расстройства и желудочно-кишечные заболевания. Эти сопутствующие состояния указывают на необходимость комплексного, скоординированного подхода, включающего поставщиков медицинских услуг, а также услуги и поддержку на уровне сообщества, которые могут понадобиться конкретному человеку с РАС.

    Одной из федеральных программ, которая отвечает критерию координации со всеми соответствующими поставщиками, является программа SAMHSA «Сейчас самое время» Healthy Transitions, в рамках которой сайты должны предоставлять всеобъемлющие скоординированные услуги и поддержку. Используя всеобъемлющий подход, лица, которые имеют отношение к здоровью и благополучию ребенка или подростка (например, члены семьи и другие лица, оказывающие неоплачиваемую поддержку, поставщики клинических и общественных услуг, представители учреждений), работают вместе над разработкой и реализацией плана индивидуальная поддержка и услуги. Учитывая сложность и неоднородность РАС, программы, в которых используется индивидуальный комплексный командный подход, особенно важны и остаются критически необходимыми в предоставлении услуг для этой группы населения.

    Скоординированный комплексный подход включает в себя поставщиков из разных дисциплин и программ из разных систем. Находя способы привлечь все соответствующие услуги и поддержку, скоординированный подход обычно охватывает клинические и общественные условия, чтобы обеспечить поддержку и услуги, которые отражают различные потребности каждого человека. Однако комплексное предоставление поддержки и услуг, финансируемых из федерального бюджета, включая здравоохранение, создает проблемы для систем, созданных для отдельного функционирования. Смешение или объединение средств из федеральных, государственных и местных источников для поддержки общего проекта (например, как в случае с программой PROMISE*****) — сложный процесс. Чаще всего на человека и его или ее опекунов ложится объединение ресурсов и услуг в различных системах обслуживания.

    У многих семей нет ресурсов, которые помогли бы им получить доступ или консолидировать информацию и ресурсы в разных системах в процессе перехода. Для молодых людей с РАС, которые получают специальное образование и сопутствующие услуги в рамках IDEA, поставщики услуг могут быть приглашены на IEP и собрания по планированию перехода. Кроме того, федеральные правила требуют, чтобы агентства штатов в области виртуальной реальности координировали свои действия с должностными лицами образования посредством официального межведомственного соглашения, чтобы облегчить переход учащихся с ограниченными возможностями, в том числе для тех учащихся, которые, как определено, имеют право на услуги виртуальной реальности, а также разработать и утвердить индивидуальный план. для трудоустройства как можно раньше в процессе планирования перехода и не позднее времени, когда учащийся с инвалидностью покидает школу.

    Однако не все молодые люди с РАС получают услуги в рамках IDEA, а молодые люди, получившие специальное образование и сопутствующие услуги во время учебы в школе, больше не покрываются страховкой после того, как они вырастут из услуг IDEA; во всех таких случаях семьям часто приходится самостоятельно связываться с каждым отдельным агентством, которое предоставляет услуги и поддержку (такие как SSI, общественные службы здравоохранения, жилищная поддержка, VR или другие ресурсы по трудоустройству или обучению), а затем определять, какие услуги им нужны. агентство может предоставить, как подать заявку на эти услуги и как эти услуги могут зависеть от других услуг, которые они получают или не получают, или могут или не могут иметь право на них.

    Проблема перехода молодежи с РАС во взрослую жизнь, которой уделяется недостаточное внимание, — это здоровье и благополучие семьи и лиц, осуществляющих уход. По мере старения молодых людей стареют и их опекуны; со временем опекуны могут становиться все менее и менее способными обеспечивать непосредственный уход или помогать своему взрослому ребенку ориентироваться во все более сложных требованиях к предоставлению услуг. Услуги для взрослых, живущих с РАС, сильно различаются в зависимости от штата и часто сильно зависят от Medicaid. Взрослый с РАС может подать заявление на SSI или SSDI, поскольку аутизм является правомочной инвалидностью в соответствии с определениями SSA. Однако многие молодые люди с РАС могут не соответствовать критериям для SSI или SSDI; кроме того, SSI/SSDI обеспечивают денежные выплаты, но они могут не покрывать всю необходимую поддержку и услуги или их координацию.

    Ряд услуг Medicaid на дому и по месту жительства (HCBS) был доступен штатам в качестве опции через различные установленные законом органы, включая отказы от Medicaid HCBS, другие отказы (например, разрешенные в рамках демонстрационных проектов в соответствии с разделом 1115 Закон о социальном обеспечении) и поправки к государственному плану. Сюда могут входить многие услуги, которые помогают бенефициарам и лицам, осуществляющим уход (например, временный уход, выполнение работы по дому, поддержка окружающей среды и т. д.). Однако, поскольку эти услуги предоставляются по усмотрению государственных программ, они значительно различаются по Соединенным Штатам. Некоторые штаты предлагают варианты самостоятельного предоставления услуг, которые включают более широкий выбор и контроль для бенефициаров и семей/опекунов. HCBS может включать в себя более обширную поддержку лиц, осуществляющих уход, оплату лиц, осуществляющих уход, и предоставлять другие льготы, облегчающие бремя лиц, осуществляющих уход, для тех, кто ухаживает за молодежью и молодыми людьми с РАС, но это остается на усмотрение штатов, а не федерального правительства.

    Молодежь в возрасте до 21 года, имеющая право на участие в программе Medicaid в своем штате, имеет право на пособие Medicaid Early and Periodic Screening, Diagnostic and Treatment (EPSDT), которое позволяет им получать любые необходимые с медицинской точки зрения услуги, указанные в разделе 1905(a) Закон о социальном обеспечении, включая услуги по реабилитации, стоматологические услуги, терапевтические услуги и уход за собой.

    Закон CARES об аутизме от 2014 г. требует предоставления отчетов о соответствующих демографических характеристиках переходной молодежи с РАС. Однако при обзоре существующих федеральных программ не видно единого источника данных, описывающих население США переходного возраста с РАС — значительный пробел в жизненно важной информации, который заслуживает внимания и который необходимо устранить. Большинство наборов данных, финансируемых из федерального бюджета, которые включают молодежь, сосредоточены на детях в возрасте до 18 лет и не продолжаются в юношеском возрасте. Одно заметное исключение, Национальное исследование долгосрочного перехода (NLTS2), предоставляет данные о молодежи переходного возраста и молодых людях с ограниченными возможностями, включая РАС, которые получили специальное образование и сопутствующие услуги в рамках IDEA в средней школе. Однако, поскольку не все молодые люди с РАС имеют право на специальное образование и сопутствующие услуги или получают их, результаты не могут быть распространены на всех молодых людей и молодых людей с РАС.

    Как описано в Части I, в Соединенных Штатах не проводилось обследования, охватывающего все население переходного возраста и молодых людей с РАС. Это препятствует выявлению, разработке и внедрению программ, обеспечивающих всесторонние, скоординированные, индивидуализированные услуги и поддержку для крайне неоднородного населения. Это подчеркивает необходимость улучшения эпиднадзора за РАС, в том числе за молодежью и молодыми взрослыми, а также проведения поисковых/описательных исследований, посвященных молодежи, которая может не иметь права на получение школьных услуг в соответствии с IDEA, или молодым людям, которые пытаются ориентироваться в услугах для взрослых. и поддерживает самостоятельно.

    Окончательный набор элементов, указанных в Законе об аутизме CARES, направлен на улучшение результатов при переходе к взрослой жизни. Хотя вопросы перехода были включены в качестве темы или потенциальной темы во многие существующие программы, ни в одном случае не была определена программа услуг, финансируемая из федерального бюджета, которая была бы сосредоточена исключительно на переходе во взрослую жизнь среди молодежи с РАС, и лишь несколько исследований были нацелены на эту группу населения. были профинансированы. Улучшение результатов среди этой группы населения потребует расширения знаний о факторах, связанных с улучшением качества жизни в этой группе населения, в том числе о том, что работает для тех или иных лиц и при каких обстоятельствах, а также для разработки передового опыта на основе новых знаний.

    Кроме того, Закон призывает к использованию методов, основанных на фактических данных, и к определению эффективности различных методов. Самые последние оценки портфельного анализа IACC показали, что 2 процента финансирования исследований по РАС было направлено на нужды взрослых, живущих с РАС, как и в предыдущие годы; при рассмотрении только исследований, посвященных проблемам, связанным с переходным периодом, процент от общего финансирования составляет менее 2 процентов (Управление по координации исследований аутизма, Национальный институт психического здоровья). Несмотря на то, что имеются данные NLTS 2012 и NLTS2 о молодежи и молодых людях с РАС, получивших специальное образование и соответствующие услуги в школе, в настоящее время недостаточно популяционных интервенционных исследований, посвященных переходу молодежи с РАС во взрослую жизнь, чтобы определить наилучшие практики. Необходимы исследования, направленные на создание этой доказательной базы.

    Ниже рекомендации для дальнейшего рассмотрения стратифицированы в соответствии с эпиднадзором и мониторингом, исследованиями, программными услугами и их предоставлением. Эти рекомендации основаны на информации, собранной Руководящим комитетом по переходу и IWG.

    • Системы обслуживания в сообществах должны иметь возможность оценивать и отслеживать опыт, потребности и жизненные цели переходной молодежи с РАС, чтобы выявлять, разрабатывать, планировать и внедрять жизненно важные изменения для поддержки этой группы населения. Необходимы совместные усилия государственных учреждений, частных организаций, отдельных лиц и семей для лучшего описания характеристик молодежи с РАС, разработки стандартных методов оценки потребностей сообщества и улучшения возможностей для постоянного наблюдения и исследований.
    • Необходимо провести общенациональное исследование для оценки всего спектра потребностей в услугах и поддержке, барьеров и помощников для молодежи переходного возраста и молодых людей с РАС, включая их доступ к трудоустройству и поддержку, связанную с трудоустройством. Такое обследование должно включать способ отслеживания использования общих и специализированных услуг в течение переходного периода.
    • Может потребоваться более полная система эпиднадзора, чтобы предоставить данные о полном спектре молодежи переходного возраста и молодых людей с РАС. Такая система должна включать в себя способ отслеживания использования основной и общей поддержки и услуг по инвалидности, включая услуги здравоохранения, в переходный период. Текущие данные эпиднадзора ограничены детьми; взрослые с РАС не включаются в опросы населения, проводимые федеральным правительством. Отсутствие в настоящее время авторитетного национального источника информации о молодежи переходного возраста с РАС в США подчеркивает необходимость увеличения инвестиций в эпиднадзор за РАС, в том числе за молодежью и молодыми людьми.
    • Продольные данные жизненно важны для отслеживания результатов перехода для людей с РАС. Эти показатели эффективности услуг на дому и в сообществе должны выходить за рамки трудоустройства или послесреднего образования и включать развитие карьеры и продвижение по службе, удовлетворенность жизнью и благополучие, состояние здоровья, интеграцию в общество и социальные связи, личные отношения, доступ к качественному медицинскому обслуживанию. включая услуги по охране психического здоровья по мере необходимости, а также личное финансовое благополучие и экономическую самодостаточность.
    • Несмотря на то, что были проведены некоторые исследования потребностей молодежи переходного возраста и молодых взрослых в целом, существует недостаток исследований потребностей молодежи переходного возраста и молодых людей с РАС, при этом менее 2 процентов совокупных частное и федеральное финансирование аутизма, выделенное на эту проблему (Источник: Управление по координации исследований аутизма, Национальный институт психического здоровья). Дополнительные целевые исследования результатов необходимы для оценки эффективности программ, ориентированных на переход, в достижении положительных результатов в образовании, обучении повседневной жизни и социальным навыкам, профессиональном обучении, трудоустройстве, размещении по месту жительства и интеграции в общество.
    • Чтобы улучшить результаты среди этой группы населения, необходимо иметь информацию, основанную на исследованиях, например, какие факторы связаны с оптимальными результатами в этой группе населения, или, более конкретно, что работает для кого и при каких обстоятельствах? Особое внимание следует уделить пониманию того, как должны различаться цели результатов в разнородной популяции молодых людей и переходной молодежи с РАС, чтобы удовлетворить их индивидуальные потребности.
    • Разработка модели программы, которая включает индивидуальную координацию поддержки и услуг, а также проверку эффективности или действенности этих программ исследователями, имеет решающее значение для создания базы фактических данных о том, какие компоненты программы эффективны для каких потребностей переходной молодежи и молодых людей с АСД.
    • Существует потребность в более широком наборе значимых показателей результатов, чтобы облегчить разработку и оценку эффективных моделей разработки скоординированных, комплексных и индивидуализированных услуг и поддержки для молодежи переходного возраста и молодых людей с РАС.
    • Необходимы исследования, направленные на внедрение перспективных программных моделей в различных условиях и группах населения, а также более детализированная информация о том, какие услуги и поддержка эффективны при различных фенотипах РАС, гендерных, расовых/этнических/культурных группах, а также когнитивных способностях и других областях. функционирования, а также при каких обстоятельствах социальной, экономической и институциональной поддержки. Модели, признанные эффективными, должны быть оценены с точки зрения того, как их можно масштабировать и адаптировать к различным условиям для использования с этим разнообразным населением.
    • Исследования в области оказания услуг также необходимы для обеспечения применения результатов исследований на практике, а также для определения эффективных стратегий обеспечения доступа ко всем семьям, в том числе семьям с ограниченными ресурсами или проживающим в сельской местности.
    • Необходимы исследования, чтобы лучше понять, как лица, обеспечивающие уход, и особенно родители, могут наилучшим образом поддерживать молодежь и молодых людей с РАС в переходный период. Кроме того, исследования, изучающие, в какой степени развитие систем социальной поддержки для людей с РАС может способствовать повышению независимости и снижению зависимости от семьи как единственного источника поддержки.
    • Улучшение координации между федеральными агентствами и системами обслуживания на уровне штата и сообщества необходимо для адекватного удовлетворения разнообразных потребностей разнородного населения переходной молодежи и молодых людей с РАС. Этой цели может способствовать специальный координирующий офис или расширенная роль существующих агентств, занимающихся РАС.
    • Программы должны быть разработаны для широкого доступа, но с индивидуальной гибкостью. Неоднородность популяции людей с РАС требует более чем «универсальных» подходов. Применение такой программы должно поддерживаться межведомственной координацией на уровне штатов, а также основываться на исследованиях и программировании, которые способствуют выявлению эффективных программ и программных компонентов. Программы и модели предоставления услуг, включающие координацию работы команды профессионалов в разных системах, имеют решающее значение для надлежащей индивидуализации услуг для этой разнородной группы населения.
    • Обученные координаторы услуг и менеджеры по обслуживанию, которые понимают потенциально многочисленные потребности людей с РАС и их семей/опекунов, жизненно важны для того, чтобы помочь им ориентироваться в многочисленных сложных системах обслуживания на раннем этапе перехода. Для обеспечения такой мощности могут потребоваться специальные программы обучения, сертификации и лицензирования.
    • Лучшая подготовка всех соответствующих поставщиков услуг и поддержки для взрослых к приему молодых людей с РАС необходима для обеспечения высококачественного ухода, индивидуализированного для удовлетворения различных потребностей переходной молодежи. Сюда входят поставщики первичной медико-санитарной помощи, которые предоставляют клинические услуги, но также должны понимать проблемы системы развития и социальной поддержки, с которыми сталкивается молодежь, переходящая во взрослую жизнь.
    • Усиление координации между услугами, ориентированными на детей, которые извлекают выгоду из Индивидуальных образовательных программ (IEP), и услугами и поддержкой для взрослых, предоставляемыми в различных системах, необходимо для создания планирования перехода, которое функционирует как эффективный мост между детьми/подростками и взрослыми. услуги и поддержка. Некоторые программы такого рода уже существуют, например, государственно-частное партнерство Project SEARCH, которое сочетает в себе обучение в классе, изучение карьеры и практическое обучение путем ротации рабочих мест для студентов последнего года обучения или недавних выпускников высших учебных заведений. школа. Аналогичным образом, программа профессиональной реабилитации (VR) координирует свои действия со школами для предоставления услуг по переходу до трудоустройства учащимся с ограниченными возможностями (включая учащихся с РАС), которые имеют право или потенциально имеют право на получение услуг VR.††††† Учитывая широкий спектр потребности в обслуживании и поддержке среди населения с РАС, необходимо больше программ, которые устранят разрыв между детской или педиатрической и взрослой системами, а также способ координации систем в гибкие, индивидуализированные услуги и поддержку по мере необходимости.
    • Федеральная политика, которая поощряет смешивание и объединение средств для межведомственных возможностей финансирования, имеет решающее значение для разработки, разработки, внедрения и оценки комплексного, скоординированного подхода к услугам и поддержке, включая здравоохранение, который обеспечивает широкий доступ, но индивидуальную гибкость .
    • Согласованные коммуникационные усилия на федеральном уровне, уровне штата и сообщества, а также на различных медиа-платформах имеют решающее значение для устранения стигмы и поощрения принятия людей с РАС; такие согласованные коммуникационные усилия необходимы для обеспечения полной интеграции и интеграции этой молодежи и молодых людей в общество.

    Этот отчет ограничен обзором федеральных программ, которые могут быть задействованы в поддержке переходной молодежи и молодых людей с РАС. Большинство этих программ обслуживают либо население в целом, либо широкие слои населения с ограниченными возможностями; лишь небольшой набор отдельных федеральных грантов в рамках программ, специально предназначенных для молодежи и молодых людей с РАС.

    Более крупная система помощи инвалидам играет решающую роль в Соединенных Штатах, обеспечивая людям с инвалидностью доступ к услугам и поддержке, которые необходимы им для того, чтобы вести независимую, самостоятельную жизнь и полноценно участвовать в жизни общества. Постоянная поддержка более широкой системы инвалидности и вдумчивое рассмотрение ее взаимосвязей с инициативами по РАС являются важной основой для дальнейших усилий по удовлетворению потребностей людей с РАС по мере их взросления. Кроме того, федеральные инвестиции, рассмотренные в этом отчете, свидетельствуют о нехватке исследований и услуг, направленных на удовлетворение потребностей людей с РАС в период их взросления и в последующие годы. Следует рассмотреть дополнительные исследования и усилия по расширению услуг и ресурсов, чтобы лучше обслуживать это население. В частности, необходимо:

    • Проектировать, разрабатывать, оценивать и внедрять согласованные программы, позволяющие предоставлять услуги скоординированным, комплексным и индивидуальным образом;
    • Провести исследование для проверки эффективности новых и существующих моделей обслуживания и поддержки, предназначенных для улучшения результатов для молодежи и молодых людей с РАС;
    • Расширение доступа и повышение качества услуг и поддержки;
    • Обеспечить здоровье, благополучие и полную интеграцию в общественную жизнь молодежи и молодых людей с РАС;
    • Повысить уровень подготовки медицинских работников и общественное признание различий и сильных сторон развития нервной системы, связанных с РАС; и
    • Облегчить растущее бремя навигации по нескольким системам для отдельных лиц и их семей. Поддержка нужна, как правило, лицам и их опекунам, которым слишком часто приходится разбираться в сложных положениях программы и правах на нее без помощи обученных специалистов или без близости или доступности этих программ.

    Необходима более интегрированная и скоординированная система поддержки, услуг и исследований, учитывающая неоднородность населения с РАС, переходящего во взрослую жизнь, и тех, кто за ними ухаживает. Таким образом, федеральным агентствам и внешним заинтересованным сторонам, имеющим доли в ASD, необходима дополнительная работа, чтобы удовлетворить потребность в интеграции источников финансирования, исследований результатов, наблюдения и услуг между теми, которые предлагаются молодежи в системе образования, и теми, которые предоставляются взрослым в системы здравоохранения и социальных услуг. В этом отчете представлена ​​первоначальная оценка пробелов и описание существующих федеральных ресурсов.

    ¶¶¶¶ Эти выводы и рекомендации изложены в настоящем отчете в соответствии с установленными законом указаниями Конгресса и как таковые не являются рекомендациями Администрации по федеральному законодательству.

    ***** Смешение и объединение средств осуществляется на государственном и местном уровне. Федеральные средства, полученные на проекты PROMISE, были предоставлены Министерством образования в качестве дискреционных грантов. SSA финансирует оценку PROMISE.

    ††††† Также предоставляются общие услуги группового перехода для тех студентов и молодежи, которые, возможно, еще не подали заявку на услуги VR; и индивидуальные переходные услуги для студентов и молодых людей с ограниченными возможностями, которые подают заявки и имеют право на получение услуг виртуальной реальности в соответствии с утвержденным индивидуальным планом трудоустройства.

    Перспективы

    Заключение

    Приложения


    Заключение и рекомендации | ОБРАЗОВАНИЕ

    Этот отчет является третьим исследованием профессорско-преподавательского состава и информационных технологий, проводимым ECAR. Хотя многие инструменты и технологии, используемые преподавателями, изменились, многие остались неизменными, и даже способы, которыми преподаватели используют эти инструменты и технологии, остались на удивление постоянными. Более того, отношение преподавателей около эти инструменты и технологии остались неизменными. Хотя, возможно, это и неудивительно, но это становится проблемой, если сопоставить его с выводом из исследования студентов о том, что студенты хотят, чтобы их преподаватели использовали больше технологий. Это желание студентов использовать больше технологий в своих курсах согласуется с доказательствами того, что смешанное обучение дает более высокие результаты обучения, чем полностью онлайн или полностью очное обучение. Возможно, самый важный вывод, сделанный в результате исследования преподавателей в этом году, заключается в том, что преподаватели либо не знают об этих результатах, либо не убеждены в них. Это возлагает бремя на учреждения, предлагающие онлайн-курсы или программы — или желающие увеличить количество своих онлайн-предложений — представлять эти доказательства преподавателям, пытаясь убедить их использовать более эффективные методы преподавания. ИТ-организации кампуса, центры преподавания и обучения и другие подразделения кампуса, которые поддерживают преподавателей различными способами, имеют инфраструктуру и ресурсы, чтобы помочь в этих усилиях. Там, где преподавателям требуется больше и лучше возможности для обучения и профессионального развития, ИТ-подразделения, в частности, могут проводить программы, семинары и информационные сессии. Этот отчет служит важным первым шагом к преодолению этого разрыва, предоставляя ИТ-организациям информацию об опыте преподавателей с технологиями в высшем образовании.

    • Обучение информационной безопасности должно быть адаптировано к аудитории. Большинство преподавателей считают обучение по информационной безопасности своего учебного заведения полезным. Но критика этого обучения состоит в том, что оно слишком упрощенно или слишком технично и что оно устарело. Живые учебные занятия, предлагаемые лично, будут хорошо приняты. И чтобы преподаватели считали их актуальными, сессии должны включать конкретную информацию и рекомендации для учреждения, для дисциплины, а также для типов данных, собранных и действий, выполняемых членами аудитории факультета.
    • Учебные заведения, предлагающие онлайн-курсы или программы, должны приложить усилия, чтобы представить преподавателям результаты исследования эффективности полностью онлайнового и смешанного обучения для достижения результатов обучения учащихся. Многие преподаватели либо не знают, либо не убеждены в результатах исследований о том, что полностью онлайн-курсы обеспечивают успехи в обучении, неотличимые от результатов, получаемых в полностью очных средах, и что смешанное обучение дает более сильные результаты обучения, чем любой из режимов по отдельности. Важнейшей функцией центров преподавания и обучения в учреждениях с онлайн-курсами или программами должно быть представление этих данных преподавателям в рамках любого обучения по разработке учебных материалов или использованию инструментов для онлайн-обучения.
    • Учебные заведения, предлагающие онлайн-курсы или программы, должны поощрять преподавателей переделывать курсы в классе для онлайн-среды. Стипендии и особенно время выпуска курсов являются эффективными мотиваторами для преподавателей.
    • Исследователи, изучающие онлайн-преподавание и обучение, должны уделить первоочередное внимание сбору данных об эффективности инструментов, технологий и практик, доказательная база которых еще не надежна. В частности, ценными были бы данные об услугах, предоставляемых системами управления успеваемостью учащихся, таких как предложения курсов и системы раннего оповещения.
    • Учебные заведения и академические подразделения должны обеспечивать и активно продвигать обучение студентов использованию технологий, которые студенты будут использовать в своих курсах. Учащиеся неизбежно будут использовать множество инструментов и технологий, как имеющихся в продаже (например, наборы Microsoft Office и Google Drive), так и специфичных для учебных заведений (например, LMS). Многие студенты чувствуют себя неподготовленными к использованию технологии, специфичной для учебного заведения, а некоторые даже чувствуют себя неподготовленными к использованию коммерческого программного обеспечения. Независимо от количества или размера онлайн-курсов или программ в учреждении, технологии имеют решающее значение для успеха студентов, поэтому отсутствие знаний и уверенности в себе является основной причиной неудач для студентов. Однако это сравнительно легко исправить: учебные заведения должны определить наиболее важные потребности в обучении среди студентов, а затем предоставить и активно продвигать возможности обучения в этих областях. Преподаватели имеют решающее значение для повышения технологической грамотности студентов, поощряя или даже требуя от студентов посещения тренингов.
    • Учебные заведения, предлагающие онлайн-курсы или программы, должны разработать системы вознаграждения, поощряющие инновации в обучении. В научно-исследовательских учреждениях, в частности, но не исключительно, инновации в обучении не очень хорошо вознаграждаются в процессах пребывания в должности и продвижения по службе. Преподаватели, которые больше уверены в своих навыках управления классом, с большей вероятностью будут поощрять или требовать от студентов использования компьютерных устройств в классе. Эта уверенность приходит естественным образом с возрастом и с большим количеством лет на преподавательской должности. Эта уверенность должна также основываться на знании того, что политика учебного заведения в отношении оценки преподавания поддерживает преподавателей в экспериментах и ​​инновациях с технологиями в классе и в Интернете.

    Заключение по стажировке образец. Отчеты о практике. Выводы, комментарии и пожелания студента о прохождении практики

    Когда приходит время прохождения практики, кафедра университета закрепляет за каждым студентом место, где он будет проходить эту практику. Обычно это происходит за две недели до начала процесса. Студент может выбрать предприятие, кроме того, некоторые организации сами обращаются в вузы. Также перед выездом на предприятие студент получает задание и график практики.

    Как написать отзыв о практике Как написать дневник практики

    Научное руководство осуществляет специалист вуза, который контролирует выполнение плана и соблюдение графика.

    Работой студента непосредственно руководит назначенный на предприятии руководитель практики. Это человек, который ознакомит стажера с обязанностями, сделает записи в дневнике и в итоге подпишет отчет о стажировке. Этот отчет студент пишет сам. Во время стажировки обязательно следовать плану, который разрабатывается индивидуально для каждого. Необходимо выполнять все задания, полученные от руководителей практики, соблюдать внутреннюю структуру предприятия. Если какая-либо порученная работа вызывает затруднения, необходимо в обязательном порядке сообщить об этом куратору кафедры, поскольку студент не имеет права отказаться от выполнения задания.

    Итак, практика подошла к концу, студент освоил технику выполнения определенной работы, проанализировал ее связь с другими видами деятельности предприятия, приобрел практические навыки по своей специальности. Теперь от него требуется сделать еще одно важное дело: написать отчет и сдать его в отдел. Написание отчета важно для студента, поскольку является своего рода методом сбора информации для выпускной квалификационной работы. Материал, который был получен в результате ознакомительной практики, далеко не полный, а работа в производстве дает совсем другую картину, более полную и качественную.

    Как показывает опыт, лучше садиться за написание отчета не после того, как практика подошла к концу, а готовиться к этому в течение всего периода нахождения в производстве, делая соответствующие ежедневные записи. Дальше останется только собрать все воедино, сделать обзор, указать источники.

    Типы отчетов:

    Отчет об учебной практике Отчет о полевой практике Отчет по бакалаврской практике

    По специфике практики:

    Практика экономиста Адвокатская практика Учительская практика

    Структура отчета по практике

    (!) Приветствуется и будет правильно, если результаты стажировки можно будет использовать при написании

    В любом вузе в процессе обучения студентам необходимо пройти практику, чтобы закрепить теоретические знания и получить практические навыки работы. За весь период обучения они проходят вступительную (учебную) и преддипломную практику. По окончании стажировки необходимо написать отчет, к которому прилагается дневник и характеристика с места стажировки. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

    Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Проходит на 1-м или 2-м курсе. Цель – закрепить общетеоретические знания, полученные в ходе обучения, а также получить общее представление о выбранной специальности. Во время стажировки студентам предоставляется возможность ознакомиться с работой предприятия посредством лекций и экскурсий, а также увидеть работу сотрудников выбранной вами специализации.

    Интернатура проходит на 3-4 курсе и является следующей ступенью в освоении профессии. Стажерам предоставляется возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

    Преддипломная практика является завершающим этапом обучения. Исходя из информации, полученной на предприятии, будет необходимо. Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

    Отчет о работе предприятия должен соответствовать требованиям программы практики вашего вуза (См. также:), как правило, содержит:

    – календарный план;

    – дневник;

    – характеристика с места прохождения практики

    – введение;

    – основная часть;

    – заключение;

    – библиография;

    – приложения

    Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. На титульном листе указываются данные о наименовании вуза, виде практики (учебная, ознакомительная, производственная, бакалавриат), теме практики, специальности, студенте, руководителе, месте и году написания.

    Титульный лист образец

    Календарный план составляется в виде таблицы, содержит данные о виде, времени и месте выполняемой Вами работы на предприятии. Иногда включается в дневник.

    Пример графика отчета по практике

    Дневник практики – аналог календарного плана. Дневник является основным документом, наряду с отчетом, по которому студент отчитывается о выполнении программы практики.

    Ученик каждый день записывает, что он делал или изучал сегодня. Расставляет все в виде таблицы.

    Пример заполнения дневника практики

    Характеристика с места производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, умениях и навыках обучающегося. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые студент выполнял во время посещения предприятия. И, конечно же, рекомендуемый рейтинг.

    Студент должен получить характеристику от своего научного руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель перекладывает эту ответственность на ученика.

    Образец характеристики с места прохождения практики

    Образец отчета по практике Содержание

    Введение содержит: 907 информацию о месте прохождения практики1

    3 900;

  • его цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
  • объект и предмет исследования;
  • оценка текущего состояния изучаемой темы;
  • может содержать ожидаемые результаты стажировки.

Введение Пример

Основная часть разделена на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Идет анализ. Выявлены положительные и отрицательные стороны работы предприятия или учреждения. Приведены все расчеты, графики и таблицы.

Заключение написано на основании изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает в себя все выводы, полученные в основной части. Вы можете включить оценку собственной работы и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения по практике

Библиография содержит все источники, использованные при написании работы, в том числе указанные в . по методическим указаниям или ГОСТ. В него могут входить названия документов, полученных от предприятия, а также нормативная литература, интернет-источники.

Приложения включают в себя любые данные, на которые можно ссылаться при написании работы, в тексте работы. Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Написать отчет по практике очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или вы не успели пройти стажировку на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.

Практика необходима студенту для понимания сути своей профессии. На нем он узнает, какие навыки необходимы для успешной работы, насколько хорошо он усвоил то, чему его учили в университете.

Бывает и так, что реальность существенно отличается от того, что школьник читал в учебниках. Тогда в ходе практики он сможет понять суть отличий, наметить, что необходимо изучить.

Типы отчетов о практике

Существует несколько видов практики для студента, отчет по каждому из них имеет свои особенности:

  • Ознакомительная. Имеет место на первом, реже на втором году обучения. Отчет об этом виде практики обычно небольшой. Достаточно описать основы работы предприятия, выполнить простейшие расчеты, чтобы оценить его состояние.
  • Производство. Практика предполагает закрепление теоретических знаний студента во время работы на предприятии. Это происходит на третьем или четвертом курсе. Составление отчета по практике предполагает описание выполненной работы, углубленный анализ деятельности предприятия и подразделения, где работал стажер, изучение документации.
  • Бакалавриат. Проходит перед сдачей экзаменов в самом конце обучения. Отчет по практике содержит не только описание функционирования предприятия и его конкретного отдела, но и анализ одного из аспектов его деятельности. Для написания доклада студенту, выполняющему дипломную работу по организации внешнеэкономической деятельности, потребуется провести анализ внешнеэкономической деятельности выбранной им базы практики.

Как подготовиться к написанию отчета по практике

Чтобы правильно написать отчет, лучше заранее ознакомиться с методическими рекомендациями по выполнению данной студенческой работы. В каждой школе они есть. В этом документе вы найдете список документации, которую необходимо собрать и изучить, а также дневник практики, образец отзыва куратора.
Сбор этих документов может занять некоторое время, так как не все директора или руководители отделов готовы тратить свое время на составление обзоров или поиск документации. Оставив все на потом и столкнувшись с задержкой, вы можете не знать как написать отчет по практике в остальное время.

Кроме того, сегодня руководители боятся доносить до учеников даже самую обыденную информацию; убедить их будет непросто и быстро.
Просмотрите задачи, которые необходимо выполнить в ходе написания отчета, чтобы обсудить непонятные моменты со специалистами предприятия. Если возможно, позаботьтесь о том, чтобы они рассмотрели ваш заполненный отчет перед тем, как сдать его. Их совет может быть очень ценным.

Создание титульного листа

Пока вы придумываете, как правильно написать практический отчет, хотя бы нарисуйте титульный лист.

Содержит следующую информацию:

  • Стандартная кепка для вашего вуза (наименование министерства, вуза, кафедры).
  • Посередине пишем вид работы, ее название, основу пассажа.
  • Справа указываем свое имя, фамилию, курс, номер группы, а также имя, фамилию, ученую степень преподавателя, проверяющего работу.
  • Внизу указан год сдачи, город, в котором находится университет.

Составляем план работ

  • Актуальность. Здесь следует написать о важности отрасли, в которой работает организация, о необходимости изучения предприятий в этой сфере. Далее переходим непосредственно к описанию базы стажировки, ее роли и места в этой сфере. Было бы полезно упомянуть о важности стажировки именно на этом предприятии для Вас, как для будущего специалиста.
  • Цель. Она, как правило, заключается в применении своих знаний и изучении практических аспектов функционирования организации.
  • Задания. Их количество соответствует количеству элементов, описанных в содержании. Для написания заданий достаточно перефразировать название пунктов словами «изучить», «анализировать», «рассмотреть» или «охарактеризовать».
  • Объект. Это всегда организация, в которой проходит ваша практика.
  • Вещь. Это аспект предприятия, который вы узнали во время стажировки. Оно созвучно вашей специальности или теме диссертации. Пример: «маркетинговая деятельность предприятия ООО «Компас».
  • Методология исследования. Здесь перечислены методы, которые использовались при сборе и анализе информации. Например, методы дедукции, синтеза, анализа финансовых показателей, экспертных оценок.
  • Информационная база. Опишите, какие материалы вы изучили для доклада. Например, можно написать так: «Информационная база — это научные труды российских и зарубежных ученых, нормативно-правовые акты, внутренняя документация организации, ее бухгалтерская отчетность».
    Объем введения составляет от одной до трех стандартных страниц.

Пишем основную часть

Трудно сформулировать единое содержание для всех отчетов по практике, но кое-что общее у них есть.

Основная часть обычно содержит следующие пункты:

  1. Характеристика организации. Здесь необходимо написать основную информацию о предприятии, где оно находится, чем занимается, какие отделы существуют и т. д.
  2. Характеристика финансового состояния. Он заключается в анализе рентабельности, ликвидности, финансовой устойчивости, производительности труда и других показателей.
  3. Характеристика изучаемого направления: маркетинг, бухгалтерский учет, финансовые услуги; особенности планирования, мотивации, управления; эффективность продаж, производства и др.
  4. Выявление проблем, описание путей их решения. В ходе анализа выявляются проблемы, препятствующие эффективной работе. Студент может предложить свои идеи для их решения. По возможности можете подкрепить свое мнение расчетом эффективности предложений.
    Для того, чтобы написать реферат, вам потребуются: устав, финансовая отчетность, должностные инструкции, договоры, табели учета рабочего времени. Каждая организация планирует, анализирует свою работу. Изучение документов, содержащих описание стратегического, оперативного плана и оценку показателей эффективности, вам очень поможет.
    Методические рекомендации содержат не только правила написания отчета по практике, но и таблицы, которые необходимо заполнить собранной информацией. Если таковые имеются, то их необходимо использовать в работе. В противном случае ваш анализ не будет считаться полным, а отчет не получит хорошей оценки.
    Вы вполне можете использовать свой практический отчет для создания диссертации. Поэтому лучше сделать это как можно лучше сразу, чтобы потом можно было позаимствовать разделы для диплома. Выполняя бакалаврскую или аспирантскую практику, вы можете пройти теоретическую часть дипломной работы. Как видите, если вы свяжете разные виды студенческой работы вместе, это значительно ускорит процесс.

Как написать заключение

Оно должно показать, как достигнута цель, поставленная во введении. Поскольку достижение цели осуществляется поэтапно путем выполнения определенных исследовательских задач, то должны быть отражены именно результаты их выполнения. Чтобы написать заключение, соберите выводы по каждому абзацу.

Если отчет слишком длинный, то достаточно ограничиться самым важным, описывающим предприятие, но уделить больше времени основным изучаемым аспектам.
Объем заключения две-три страницы, поэтому не следует писать развёрнутые выводы по теоретической части. При этом вашего преподавателя больше интересует, чему вы научились, чему могли научиться на предприятии, как вы подошли к анализу, выполнили его.

Как написать библиографию


В списке использованной литературы указать весь список первоисточников. Важно не забывать указывать в тексте заимствованные места, идеи или формулы. Для этого используйте ссылки или сноски.
Для правильного написания списка используйте требования ГОСТ или руководств.

Для того чтобы понять, что собой представляет отчет о трудовой практике в 2018 году, следует изначально охарактеризовать саму производственную практику. Сегодня специалисты определяют его как один из особых видов практики, позволяющий продемонстрировать, как студент может применять полученные знания непосредственно в своей практической деятельности. Абсолютно каждый студент обязан пройти стажировку, причем направление обучения не имеет никакого значения: сюда входят студенты юридического факультета, а также те, кто ориентирован на дальнейшее трудоустройство в производственной сфере.

Если студент не может самостоятельно найти место, где он планирует проходить производственную практику, и получить справку от учебного заведения, то учебное заведение вправе организовать производственную практику. Руководство вуза согласовывает с организацией прием студента, а также организацию для него тех видов деятельности, которые в большей степени соответствуют его направлению подготовки.

Как правило, стажировка бесплатная, по итогам студент обязан предоставить ежедневный отчет по практике, где поэтапно описывает свою работу на протяжении всей стажировки, и получает оценку за проделанную работу руководством предприятия или организации. Многих смущает отсутствие оплаты за реальный труд, но во время стажировки студент должен осознать, что получает гораздо больше. Прежде всего, это его практический опыт, который невозможно оценить. Работа в реальных рабочих условиях, общение с руководством и сотрудниками, знакомство с новыми людьми – все это может сыграть большую роль в жизни студента в будущем. Достаточно часто после окончания высшего учебного заведения студенты становятся работниками организаций и предприятий, на базе которых проходила производственная практика.

На сегодняшний день существует два основных способа организации и проведения производственной практики:

    Стационарная производственная практика;

    Выход из производственной практики.

Стационарная практика подразумевает, что ее организация осуществляется на кафедрах организаций образования, обладающих необходимыми полномочиями, а также в целом обладающих кадровым и научно-педагогическим потенциалом. Полевые производственные практики проводятся непосредственно на предприятиях и в организациях под руководством директоров или ответственных представителей учреждения.

Особенность стажировки в том, что она носит преимущественно ознакомительный характер, а также предшествует следующему этапу – преддипломной практике студента. Также стажировка открывает перед студентом возможности в более тщательном определении темы дипломной работы, а также ее актуальности. Поэтому внимание должно быть сосредоточено на всех этапах организации производственной практики, так как ее значение в работе студента неоценимо.

Подготовка отчета по производственной практике

Прохождение производственной практики осуществляется в соответствии с программой, утвержденной в высшем учебном заведении. В ходе практики студент должен решить поставленные перед ним задачи, а также представить отчет о прохождении производственной практики. В этой части статьи мы более подробно опишем требования к составлению отчета о прохождении практики, расскажем, как написать и заполнить отчет о прохождении практики, продемонстрируем план отчета о прохождении практики, а также в целом предложим пример, который станет хороший пример отчета о стажировке. на предприятии.

Но сначала уточним, что основой практики все же является индивидуальный план студента-стажера. При составлении индивидуального плана студент должен руководствоваться тем, какова цель его трудовой практики, на какой результат он ориентируется в своей деятельности. Цели могут быть:

    Ознакомиться с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность организации, в которой студент проходит практику;

    Ознакомление непосредственно с деятельностью, осуществляемой организацией и возлагаемой на студента-стажера обязанностями;

    Применение уже полученных теоретических знаний в практической деятельности во время прохождения практики.

После прохождения практики студент должен выдать краткий отчет о практике. Форма отчета о производственной практике регламентируется высшим учебным заведением, которое направляет обучающегося на выполнение данного вида деятельности. Средний объем отчета составляет 15-20 страниц. Чтобы сохранить структуру и не пропустить все важные части отчета о поездке, ниже мы приведем вам пример написания отчета о поездке.

Образец содержания отчета о стажировке

Этот пример содержания отчета о стажировке студента является более обширным, поскольку включает более глубокое изучение структурных элементов организации, а также литературу, используемую для отчета о стажировке. На самом деле, как мы указали чуть выше, отчет об экскурсии обычно ограничивается 20 страницами и должен включать в себя несколько элементов:

    Введение – обновление практики, представление самого студента, время практики, имя организация, сведения о руководстве, а также о руководителе практики от высшего учебного заведения;

    Общая часть – она, как правило, в отчете о производственной практике представлена ​​подробной информацией о деятельности организации. Студент использует литературу (правовые акты, кодекс, закрепленный в организации) для того, чтобы более подробно описать направление деятельности и актуализировать, почему это может быть важно для его дальнейших научных и практических исследований;

    Специальная часть – здесь студент более подробно объясняет, каковы направления деятельности конкретного отдела, в котором он проходит производственную практику;

    Заключение – студент пишет основные выводы по стажировке, а также выделяет рекомендации относительно самой организации и поясняет, что бы он хотел изменить, добавить, убрать или просто отменить во время прохождения практики в этой организации;

    Список использованных источников – в перечень литературы по производственной практике могут быть включены нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность конкретного предприятия.

Приложения также могут быть включены в отчет о практике работы. Например, это графики и таблицы, графики и диаграммы, демонстрирующие особые значения для предприятия, а также статистические данные, которые студент сам вывел в процессе своей трудовой деятельности.

Образец заполнения отчета по производственной практике

Итак, заключение ответа по прохождению практики должно начинаться с введения, в котором стажер указывает цель прохождения данной практики, а также ряд принципиальных задач, которые он должен решить по результатам стажировки. Помимо прочего, во вводной части указывается объект и предмет исследования, которое в любом случае будет осуществляться студентом в процессе прохождения данной формы практики.

В основной части отчета о производственной практике важно актуализировать основные виды деятельности предприятия, исходя из организационных, финансово-экономических особенностей. Также раскрывается структура организации, условия, в которых реализуются основные виды деятельности. Студент углубляется в описание ключевых направлений, которые в той или иной степени отличают данную организацию от всех остальных.

В целях демонстрации заинтересованности в проведении стажировки студенту предлагается узнать дату основания организации, ее историю, философию и, конечно же, основных руководителей и соучредителей. Эти знания, отраженные в отчете, продемонстрируют, что студент профессионально подошел не только к механической работе (написание отчета по производственной практике в соответствии с расхожим клише), но и углубился в более организационно-исторически значимые моменты, которые могут не иметь на начальном этапе рассмотрение. никакой практической ценности.

Каждый отчет о прохождении практики имеет специальную часть, в которой рассматривается специфика направления подразделения, в котором стажер работает во время прохождения практики, и где он осуществляет свою деятельность. Работа проводилась с целью выявить основные проблемы, актуализировать их и найти более эффективные пути решения. Также практика студента отражает специфику деятельности по профилю специальности, выбранному студентом для углубленного изучения.

Например, для юриста в отчете по производственной практике необходимо отразить особенности и умение написать исковое заявление в суд, а также ответ на него, что полностью соответствует профессиональному профилю специалиста . Если речь идет о студенте, обучающемся на экономиста, то здесь в его обязанности в процессе подготовки отчета о производственной практике входит финансовое планирование доходов и расходов организации и отдельного подразделения, в котором проходит практику студент. Разумеется, вся деятельность находится под строгим контролем со стороны руководства, а также со стороны заведующего кафедрой или ответственного лица, которые затем подготовят отзыв о деятельности студента и поставят ему соответствующую оценку. за проведенные мероприятия.

В заключении студент должен представить в обобщенном виде выводы, которые были получены им в процессе написания работы. Отчет необходимо подавать вместе с еще одним пакетом документов, каждый из которых заверяется организацией, в которой студент проходил практику. В качестве приложения следует приложить те документы и материалы, с которыми работал студент – анкеты, бланки, предписания, образцы и другую документацию, составляющую основной оборот в компании, принявшей студента-стажера. Что касается основных требований, то они, как правило, предъявляются только для оформления документации для производственной практики, в остальном обучающийся вправе предоставить все, что соответствует его деятельности.

Заключительная часть отчета об экскурсии – это заключение. В нем отражаются выводы, исчерпывающие рекомендации по дальнейшей работе организации в целом и подразделения, в котором студент проходил практику. Также в заключении должны быть отражены результаты, соответствующие целям и задачам, которые были упомянуты во вводной части отчета. Это позволит создать более целостную и наглядную картину о том, в каком направлении осуществлялась деятельность учащегося, а также о том, смог ли он ее реализовать в полной мере или нет. От этого зависит и оценка, которая будет сделана по итогам стажировки на предприятии. В заключении крайне важно учитывать логику изложения, формулировать непротиворечивые выводы, высказывать свою точку зрения по отношению к организации, работе в ней.

Отчет о производственной практике: Best Fulfillment Services

Сегодня многие студенты сталкиваются с трудностями при написании и оформлении отчета о производственной практике на предприятии. Это связано с достаточно высокими и серьезными требованиями, а также с тем, что иногда у студента не хватает времени на выполнение этой части работы. В этом случае следует обратиться за помощью к специалистам на различных сервисах и порталах. Одним из самых эффективных на сегодняшний день является сервис 2дип. специалисты suwhere оперативно ответят на любые интересующие вопросы. Кроме того, на сайте можно найти большое количество полезной информации по оформлению доклада, его основных частей, а также по оформлению других видов работ – рефератов, курсовых и дипломных работ.

Серьезным испытанием после каникул, с которым сталкивается студент, является отчет по практике .

Обычно студенческая практика бывает трижды за весь период грызть гранит науки в любом уважающем себя вузе. На первом этапе требуется пройти обучение, затем, в зависимости от специальности, производство. Завершающей галочкой станет прохождение преддипломной подготовки.

Каждый из этих видов практики имеет свои нюансы и отличия.

С образовательной практикой обычно приходится сталкиваться на втором или третьем курсе. Это не самая сложная проблема. Не требуется углубленного ознакомления с рабочей средой и посещения предприятий. Обычно учебная практика проходит в рамках учебного заведения.

Промышленная практика немного серьезнее. В период стажировки уже требуется детальное изучение работы любого предприятия и, впоследствии, подготовка отчета с заполнением дневника.

Преддипломная практика является конечной точкой, после которой остается только подготовка и защита диплома. Здесь уже потребуется пройти его на предприятии. Подготовьте развернутый отчет. Заполните дневники и дайте обратную связь от руководителя практики. Причем диплом, скорее всего, будет основан на отчете о преддипломной работе. Да и при определенном везении можно будет сразу забить себе место на предприятии, где проходили практику.

Некоторые студенты действительно устраиваются в организацию на стажировку, с целью получения информации, на основании которой уже будет написан отчет о летней вводной практике.
Но, к сожалению, не у всех есть такая возможность. Предлагаем скачать необходимый образец или пример заполненного отчета – бесплатно.

Или, если работы из нашей коллекции вам не подходят, заказать эксклюзивный отчет тоже достаточно просто – для этого нужно заполнить форму с требованиями и дождаться готовой работы.

Структура типового отчета о практике

Все отчеты о практике, за редким исключением, аналогичны по структуре и включают следующие разделы:

Титульный лист – для всех учебных заведений примерно одинаков. В шапке указывается название учебного заведения, в котором учится студент, и специализация. В центре находится тема, если таковая имеется, и тип практического отчета. Далее данные обучающегося и либо заведующего практикой, либо проверяющего преподавателя, курс, наименование студенческой группы, место прохождения практики, город, в котором находится учебное заведение и год отчета по практике было написано.

Введение, при ведении отчета обычно принято рассказывать, почему студент проходит практику и каковы цели и задачи как подготовки отчета, так и прохождения практики. Обычно они уже предусмотрены в учебном пособии и задании для доклада.

Основная секция. Здесь она обычно делится на несколько подразделов теории и практики. Стандартно должна присутствовать организационная структура предприятия, юридическая информация, особенности деятельности. А в практической части может потребоваться аналитика по предприятию и рекомендации по улучшению деятельности.

Заключение является очень важным пунктом практического отчета. В заключении пишут выводы, которые студент сделал в результате прохождения практики. Сразу же дается оценка собственному участию в практике, адекватно оцениваются приложенные усилия.

Оставить комментарий