Зарубежные институты: Университеты за границей | иностранные университеты

Ведущие зарубежные вузы | POLITIQ

Партнерами Образовательной программы по политологии PolitIQ в 2017 году являются ведущие зарубежные вузы: европейские и азиатские университеты – мировые лидеры в сфере политологии и политических наук:

Летние школы этих университетов ежегодно собирают сотни самых умных, любознательных и талантливых студентов со всего мира!

ЛОНДОНСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК (LSE), ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Летняя школа университета – www.lse.ac.uk/study/summerSchools/summerSchool/Home.aspx

Лондонская школа экономики и политических наук – подразделение Лондонского университета, основанное в 1895 году. Один из ведущих университетов мира в области социальных наук. Это всемирно известный центр обучения и исследований в области общественных, политических и экономических наук. Основанная в 1895 году Беатрисой и Сиднеем Уэбб, школа с тех пор завоевала исключительную академическую репутацию.

Отличительная черта LSE – ее интернационализм. Изучение общественных, политических и экономических проблем затрагивает не только Британию и Европу, но и страны всех континентов. С самого основания LSE стала лабораторией социальных наук, где идеи рождаются, анализируются, оцениваются и распространяются по миру.

В LSE учились и преподавали 7 нобелевских лауреатов и более 30 нынешних глав государств мира. Университет не сходит с первой рейтинговой пятерки вузов в Англии и уступает лишь Кембриджу, и то в области исследовательских и научных изысканий, нежели в плане преподавания и трудоустройства.

ИНСТИТУТ ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (SCIENCE PO), ФРАНЦИЯ

Летняя школа университета – www.sciencespo.fr/summer/content/social-sciences

Sciences Po или Парижский институт политических наук (Institut de Sciences Politiques de Paris), образовательное учреждение мирового уровня в области социальных наук и международных отношений, кузница политической и дипломатической элиты Франции.

5 французских президентов Республики и многие премьер-министры учились в этой высшей школе. В 2016 году Институт политических наук Парижа классифицирован как «4-я лучшая политическая школа и школа международных отношений в мире» по версии QS World University Rankings.

Преемник «Свободной школы политических наук», основанной в 1872 году, Sciences Po принимает сегодня студентов из 150 стран и имеет договорённости с 400 университетами мира. Школа в настоящее время располагает университетскими городками в Париже, Реймсе, Дижоне, Нанси, Ментоне, Путье и Гавре.

ПЕКИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, КИТАЙ

Летняя школа университета – http://english.pku.edu.cn/

С самого момента основания Пекинский Университет, известный также под сокращённым названием «Бэйда», является одним из наиболее престижных и уважаемых вузов Китая и в настоящее время продолжает занимать одну из лидирующих позиций и является площадкой для воплощения передовых идей в области обучения. Университет известен высоким уровнем преподавания, тут работают ведущие преподаватели и авторитетные ученые страны.

Летняя школа университета – http://www.kcl.ac.uk/study/summer/index.aspx

Королевский колледж основан в 1829 году по указу короля Георга IV. Это один из двух колледжей, образовавших Лондонский университет в 1836 году. Королевский колледж претендует на звание третьего старейшего университета Англии после Оксфордского и Кембриджского университетов. Признан одним из ведущих университетов мира как в области образования, так и в научной деятельности. В рейтинге лучших университетов мира газеты Times в 2011 году Кингс-колледж занимал 7-е место среди европейских вузов и 27-е в мире.

БОСТОНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, США

Летняя школа университета – https://www. bu.edu/summer/about-summer-term.shtml

Это частный исследовательский университет, расположенный в Бостоне, штат Массачусетс, США. Основан в 1839 году. Четвертый по размерам университет в стране: здесь обучается свыше 30 тыс. студентов и работает до 4 тыс. ученых и преподавателей. Университет предлагает обучение по докторским, магистрским и бакалаврским программам в 18 школах и колледжах.

В 2014 году Бостонский университет занял 43 позицию в Академическом рейтинге университетов мира.

БЕРЛИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ГУМБОЛЬДТА, ГЕРМАНИЯ

Летняя школа университета – http://huwisu.de/courses/summer/

Это старейший из четырёх университетов Берлина. Основан 16 августа 1809 года по инициативе Вильгельма фон Гумбольдта. В 1828 году получил название Университет Фридриха Вильгельма в честь прусского короля Фридриха Вильгельма III, в царствование которого был учреждён; в 1949 году переименован в честь братьев Гумбольдтов.

Занятия в университете начались в 1810 году, на тот момент было зачислено 256 студентов. Двадцать девять профессоров университета становились в разные годы лауреатами Нобелевской премии. Но не только они составили славу этого учебного заведения. Среди его выпускников Отто фон Бисмарк, Людвиг Фейербах, Карл Маркс, Генрих Гейне.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИНГАПУРА

Летняя школа университета – http://methods-school.nus.edu.sg/

Национальный Университет Сингапура является старейшим и крупнейшим высшим учебным заведением этой страны. Основанный в 1905 году и претерпевший ряд трансформаций за свою более чем вековую историю университет, в том виде, что мы видим его сегодня, появился в 1980 году в результате слияния Университета Сингапура и Университета Наньянга и в настоящее время обучает порядка 30 000 студентов из более чем 100 стран.

Сегодня NUS — это ведущий вуз Сингапура, который традиционно является одним из двух лучших университетов Азии и входит в список 25 лучших вузов мира. Революционная система образования в NUS включает такие программы, как студенческие обмены, предпринимательские стажировки в Заграничных отделения NUS, а также программы двойного диплома и совместного диплома с ведущими вузами мира, которые дают студентам возможность максимально задействовать свой потенциал. Программы Летних школ по политическим наукам проводятся совместно с Международной ассоциацией политических наук (IPSA).

Высшее образование за рубежом, обучение в вузах за границей

C каждым годом высшее образование за рубежом становится популярнее и гораздо доступнее для наших соотечественников. Россияне, окончившие зарубежные университеты, как правило, легко находят свою нишу на международном рынке труда и успешно движутся по карьерной лестнице. Высшее образование за границей – в Америке, Европе, Канаде, Австралии или даже Китае – это, конечно же, еще и возможность в совершенстве изучить иностранный язык, на котором ведется обучение, и чаще всего не один. Не надо забывать, что зачастую заграничные ВУЗы обладают куда более развитой учебной, материальной и научной базой, чем отечественные. А проверенная веками, отточенная система преподавания дает фундаментальные знания и возможность их максимально эффективного применения.

22 страны для получения высшего образования на ваш выбор!

Программы высшего образования

Система высшего образования: от общего к частному

Высшее образование, строящееся по классической европейской системе, имеет схожую структуру в разных странах. Первый этап – получение степени бакалавра – занимает 3-4 года. Еще через 2 года обучения в университете студенты получают степень магистра. Аспирантура длится 2-3 года и представляет собой этап исследовательской работы и написания диссертации, после сдачи которой присваивается степень доктора (PhD).

Не менее привлекательно для наших соотечественников второе высшее образование за рубежом, которое получить зачастую проще, чем первое, а также дополнительное послевузовское образование, к примеру, программы МВА. Среди иностранных вузов, преподающих эти программы, бесспорным лидером остаются американские университеты, являющиеся родоначальниками системы обучения высшего менеджмента.

Высшее образование в разных странах имеет и ряд национальных особенностей. Так, в Германии и Франции после 2-3 лет программы бакалавриата можно получить профессиональный диплом лиценциата (Licentiate), что позволяет преподавать, не обладая ученой степенью.

Во Франции, наряду с общеевропейским стандартом обучения, действует система так называемого «короткого» и «длинного» университетского цикла, по окончании которых выдаются, соответственно, диплом высшего технического образования и диплом высшего специализированного образования (Master 2).

У каждого испанского университета собственные правила обучения, уровень присваиваемой выпускникам квалификации и число ступеней.

Аспирантура за границей также может иметь национальную специфику. В Германии после защиты дипломного проекта или диссертации выпускникам присваивается степень магистра (Magister Artium). Затем студенты, имевшие преподавательскую практику, могут сдать квалификационные экзамены и сразу же получать степень доктора (Doctorate). В прочих странах «укороченной» аспирантуры не существует и обучение длится 2-3 года.

Для того чтобы иметь возможность объективно оценивать знания студентов, полученные в разных университетах и разных странах, была введена общеевропейская система перевода и накопления кредитов ECTS (European Credit Transfer System). ECTS упрощает академическое признание при переводе из одного университета в другой или при прохождении отдельных курсов магистратуры в нескольких разных вузах.

На учебу за рубеж

В вузах каждой отдельно взятой страны, помимо разнообразия учебных курсов, программ и дисциплин, существует ряд характерных правил и требований к поступающим. Процедуры приема документов, собеседований, сдачи экзаменов (там, где они предусмотрены), вынесения решений о зачислении в университет очень индивидуальны и зависят как от традиций системы образования той или иной страны, так и от академических результатов самого абитуриента.

Одним из универсальных требований является достаточный уровень владения языком, на котором ведется преподавание. Поэтому логично начинать студенческую карьеру за рубежом с языковых курсов и подготовки к сдаче международных экзаменов TOEFL, IELTS и др.

Так как школьное образования в России короче западного на 2-3 года, поступление в заграничный вуз в год окончания школы для наших выпускников чаще всего проблематично. Выход – закончить 1-2 курса отечественного вуза или же подготовительные курсы при выбранном университете за рубежом.

Так, для поступления в британский вуз необходимо иметь диплом A-level или закончить программу подготовки Foundation. А в Германии, например, существуют специальные одногодичные подготовительные колледжи Studienkolleg. За этот год будущие студенты заметно повышают языковой уровень и сдают необходимые квалификационные экзамены.

При том, что в европейских вузах вступительные экзамены чаще всего не проводятся, некоторые престижные вузы Англии и высшие школы Франции, к примеру, могут устраивать экзамены и собеседования. А для поступления во все творческие вузы абитуриентам обязательно потребуется портфолио.

Стоимость обучения может сильно варьироваться в зависимости от выбранной страны и конкретного вуза (государственного или частного). Но, в ряде случаев, иностранные студенты, обучающиеся в магистратуре за границей, могут претендовать на получение стипендий и грантов от государства, правительства своей страны или всевозможных фондов.

Крутые вузы, которые можно окончить, не выходя из дома

Современное образование не имеет границ. Если нашим родителям для учебы в университете мечты приходилось переезжать в другой город, а то и в другую страну, то сегодня окончить многие вузы мира можно, буквально не выходя из дома.

Онлайн-образование в ведущих университетах мира позволяет иностранным студентам учиться в удобном графике из любой точки мира. Будь то гуманитарные науки, ИТ или архитектура, в дистанционном формате можно изучать самые разные дисциплины. При этом онлайн-обучение ведет к получению таких же полноценных степеней, что и классическая учеба в кампусе университета.

При выборе зарубежного вуза важно обратить внимание на опыт в области онлайн-образования и выбор программ. В этой статье мы собрали университеты разных стран, которые предлагают первоклассное дистанционное обучение по целому ряду специальностей…

IUBH University of Applied Sciences, Германия

Международная высшая школа Бад-Хоннеф – это частный университет прикладных наук, который включает в себя кампусы по всей Германии, а также прогрессивное онлайн-отделение. Отделение предлагает полностью дистанционные программы в ряде востребованных сфер. В частности, в вузе есть онлайн-программа бакалавриата в области наук о данных и онлайн-программы магистратуры в области компьютерных наук, искусственного интеллекта и наук о данных. Здесь же предлагаются одни из лучших в Европе онлайн-программы MBA с различными специализациями, такими как общее бизнес-администрирование, маркетинг, ИТ-менеджмент, финансы и бухгалтерский учет, инженерный менеджмент и управление большими данными. Для студентов, получающих образование в формате онлайн, в вузе предусмотрены специальные стипендии.

Heriot-Watt University, Великобритания

Эдинбургский Университет Гериот-Ватт был одним из пионеров в сфере онлайн-образования и на данный момент уже имеет более чем 20-летний опыт дистанционного обучения. Вуз делает ставку на интернациональность и доступное образование для студентов со всего мира. Онлайн-отделение университета специализируется на высшем образовании и предлагает широкий ряд программ магистратуры, ориентированных на профессиональную подготовку студентов. В дистанционном формате в вузе можно получить степень в инженерии, структурной инженерии, прикладных нефтяных геонауках, пивоварении, строительстве, коммерческом менеджменте, гражданском строительстве, возобновляемой энергии, маркетинге, недвижимости и планировании, управлении рисками, устойчивом развитии, управлении водными ресурсами, окружающей среде, городском планировании и строительстве. Помимо этого, студентам доступен ряд программ MBA онлайн.

Dublin City University, Ирландия

Дублинский городской университет является одним из ведущих учебных заведений Ирландии, предлагающих онлайн-образование. Вуз имеет более чем 30-летний опыт дистанционного обучения и предлагает максимально широкий выбор онлайн-программ высшего образования. На уровне бакалавриата студенты могут в формате онлайн получить степени в области гуманитарных наук, английского языка и истории, психологии, искусств, ИТ, менеджмента информационных технологий и систем. Программы магистратуры охватывают такие предметные сферы, как диагностика, медицина, управление операциями, управление интернет-корпоративными системами, стратегический менеджмент информационных систем, менеджмент в устойчивом развитии, менеджмент очистительных технологий, специальное образование, педагогика и общественные отношения. Помимо этого, в университете действует уникальная система Springboard+, которая позволяет иностранным студентам пройти обучение на полноценных учебных программах и получить степень совершенно бесплатно или с 90% скидкой. 

Другие вузы Европы с онлайн-программами:

• University of Law, Великобритания
• EU Business School, Испания
• Schiller International University, Германия
• Griffith College, Ирландия
• Sustainability Management School, Швейцария
• University of Turin, Италия
• Schiller International University, Франция
• University of Leicester, Великобритания
• Umeå University, Швеция
• Fontys University of Applied Sciences, Нидерланды

Florida International University, США

Будучи одним из главных провайдеров дистанционного образования в Америке, Флоридский международный университет предлагает свыше 100 учебных программ, которые проводятся полностью в формате онлайн. Посредством онлайн-обучения студенты могут получить сертификат, диплом, степень бакалавра или магистра.

Кроме того, университетское отделение FIU-Online предлагает комбинированные программы бакалавриата и магистратуры, которые позволяют сразу получить степени бакалавра и магистра всего за 5 лет обучения. Данная опция предусмотрена в таких областях, как юриспруденция, гостиничный менеджмент, рекреация и спорт.

На уровне бакалавриата и магистратуры программы FIU-Online охватывают многочисленные предметы, такие как гуманитарные науки, естественные науки, бизнес и менеджмент, гостеприимство, ИТ, компьютерные науки, международные отношения и иностранные языки.

Royal Roads University, Канада

Университет Роял Роудс известен как один из лидеров дистанционного образования, почти 70% учебных программ вуза можно пройти полностью удаленно. Это позволяет учиться в вузе самым разным студентам из разных стран мира. Онлайн-программы университета позволяют получить высшие сертификаты, высшие дипломы, степени бакалавра и магистра.

Дистанционное обучение предлагается в тех же областях, что и классические программы вуза – бизнес, коммуникации и культура, педагогика, технологии, окружающая среда, устойчивое развитие, гуманитарные науки, лидерство, туризм и гостеприимство. Онлайн-образование в Роял Роудс отличается гибкостью. Студенты вуза могут совмещать учебу с работой и заниматься в удобном графике.

George Washington University, США

В состав Университета Джорджа Вашингтона входит онлайн-отделение GW Online, которое работает на переднем крае дистанционного образования с использованием самых современных технологий интерактивного обучения. Онлайн-программы предлагаются на базе всех школ и факультетов вуза и ведут к получению разных квалификаций, от степени ассоциата, сертификатов и дипломов до степеней бакалавра, магистра и доктора наук.

На базе GW Online студенты могут получить полностью дистанционное образование в области искусств, бизнеса, коммуникаций, педагогики и человеческого развития, инженерии, права, медицины, здравоохранения, медсестринского ухода, спорта, политики, общественных отношений и безопасности.

Другие вузы Северной Америки с онлайн-программами:

PSB Academy, Сингапур

Академия PSB, расположенная в Сингапуре, представляет собой современное и прогрессивное учебное заведение, которое активно развивает дистанционное образование. Своим студентам академия предлагает широкий выбор онлайн-программ разного типа.

Сертификатные программы длятся всего 6 месяцев, программы на получение диплома занимают 12 месяцев, а степенные программы традиционно продолжаются несколько лет. В формате онлайн в академии можно изучать медиа, коммуникации, бизнес, менеджмент, маркетинг, управление, бизнес-администрирование, бухгалтерский учет и финансы, туризм, гостиничный менеджмент, цифровой маркетинг и ряд других дисциплин.

Savannah College of Art and Design, Гонконг

Колледж искусств и дизайна Саванна отличается индивидуальным подходом к каждому студенту и может похвастаться одной из лучших в Азии систем дистанционного образования. В состав колледжа входит онлайн-отделение SCAD eLearning, которое работает на базе самых современных платформ онлайн-образования и специализируется на программах для творческих студентов.

В формате онлайн колледж предлагает широкий выбор программ бакалавриата и магистратуры со специализациями в области рекламы, дизайна, анимации, лидерства в креативном бизнесе, дизайн-менеджмента, моды, графического дизайна, иллюстрирования, интерактивного дизайна, разработки игр, дизайна интерьера, фэшн-менеджмента и люксовых брендов, мультимедиа-дизайна, изобразительного искусства, фотографии, реставрации, мультипликации и креативного письма.

Колледж дает своим онлайн-студентам доступ к таким инструментам, как Autodesk, Unity 3D, Nuke Personal Learning Edition, Microsoft Visual Studio, Microsoft XNA Game Studio, Adobe Creative Cloud и т.д. Кроме того, учащиеся могут пользоваться обширной цифровой библиотекой колледжа, виртуальными студиями и многим другим.

Singapore Management University, Сингапур

Созданный в 2000 году по образцу знаменитой Уортонской школы бизнеса Пенсильванского университета Сингапурский университет менеджмента перенял не только западную модель образования, но и инновационный подход к обучению местных и иностранных студентов.

Вуз предлагает англоязычное полностью дистанционное образование в области бизнеса и менеджмента. Большой популярностью среди студентов пользуются онлайн-программы магистратуры в области лидерства и в области менеджмента продолжительностью 12 месяцев и 18 месяцев, соответственно.

Однако наиболее востребованной дистанционной программой вуза остаётся онлайн-программа MBA, которая предлагается в сотрудничестве между SMU и испанской бизнес-школой IE Business School. Данная программа длится 13 месяцев, включает в себя теоретические и практические модули, а также возможность лично посетить несколько занятий в Сингапуре или Испании.

Другие вузы Азии с онлайн-программами:

Swinburne University of Technology, Австралия

Технологический университет Суинберна является одним из лидеров Австралии в области дистанционного образования. Выбор онлайн-программ вуза – по-настоящему уникален. Здесь каждый студент может найти подходящий онлайн-курс любого академического уровня.

В частности, университет предлагает дистанционные программы бакалавриата и магистратуры, а также краткосрочные курсы и программы профессиональной подготовки. Помимо этого, в вузе есть специальные программы, ведущие к получению средних специальных сертификатов и дипломов по разным специальностям.

Наиболее широкий выбор онлайн-программ университета предлагается в области бизнеса и управления. Кроме того, дистанционно в вузе можно изучать дизайн, педагогику, здравоохранение, медсестринский уход, медиа, коммуникации, психологию и общественные науки.

Eastern Institute of Technology, Новая Зеландия

Для того чтобы учиться в новозеландском Восточном технологическом институте не обязательно ехать на край света. В состав института входит платформа онлайн-обучения TANZ eCampus, которая позволяет каждому студенту учиться в любое удобное время и в любом месте.

Несмотря на то что институт ориентирован, в первую очередь, на техническое образование, в дистанционном формате здесь можно изучать самые разные дисциплины. Восточный технологический институт предлагает онлайн-программы, которые ведут к получению сертификатов, высших сертификатов, дипломов, высших дипломов, степеней бакалавра и магистра.

Студенты могут получить специализацию в области компьютерных наук, бизнеса, ИТ, педагогики, здравоохранения, ветеринарии, искусств, энологии, виноградарства, медсестринского ухода и творчества.

University of Wollongong, Австралия

Вуллонгонгский университет, расположенный неподалеку от Сиднея, входит в топ-50 ведущих молодых университетов мира и предлагает своим студентам максимально гибкие опции обучения. Получать образование в вузе может не только молодежь, но и взрослые работающие студенты.

Университет предлагает как полностью дистанционные учебные программы, так и программы, предполагающие периодическое посещение кампуса вуза. Таким образом студенты могут учиться в удобном графике и получить полноценную степень, не выходя из дома.

Вуллонгонгский университет предлагает онлайн-образование в области бизнеса, педагогики, инженерии, технологий, медицины, здравоохранения, права и естественных наук. Студенты, которые еще не решили, хотят ли они учиться онлайн именно в этом вузе, также могут поступить на краткосрочные общедоступные курсы MOOC университета.

Другие вузы Австралии и Океании с онлайн-программами:

• University of Sydney, Австралия
• Aspire2 International, Новая Зеландия
• Curtin University, Австралия
• Massey University, Новая Зеландия
• Deakin University, Австралия
• Victoria University of Wellington, Новая Зеландия
• University of Tasmania, Австралия
• Ara Institute of Canterbury, Новая Зеландия
• Torrens University Australia, Австралия
• University of Otago, Новая Зеландия

Если вы хотите учиться в Австралии, Англии, США, Гонконге, Новой Зеландии, Малайзии, Канаде, тогда скачайте бесплатно брошюры университетов в этих странах.

Учеба онлайн – будущее образования?

Стипендии для онлайн-обучения за границей

Бесплатные курсы Лиги Плюща на MOOC

Университеты и программы | Государственная Программа «Глобальное образование»

Требования к образовательным организациям, направлениям и программам обучения

288 ведущих иностранных образовательных организаций

Список зарубежных университетов и направлений подготовки

Уровни подготовки: магистратура, аспирантура, ординатура

5 приоритетных направлений: наука, образование, медицина, инженерия, управление в социальной сфере

Перечень образовательных программ, реализуемых ведущими иностранными образовательными организациями, соответствующих приоритетным направлениям подготовки (Таблица соответствия направлений и программ) 

Рекомендации по поступлению в иностранные образовательные организации

Начинать подготовку к поступлению в зарубежный университет нужно заранее – желательно за год. Это обусловлено сложностями в оформлении пакета документов, сроками подачи документов в зарубежные университеты, необходимостью сдачи языковых и профессиональных экзаменов в сертифицированных центрах тестирования, которые устанавливают, как даты самих экзаменов, так и сроки предварительной регистрации на эти экзамены. Такие центры есть практически во всех крупных городах Российской Федерации.

Информацию о сдаче TOEFL можно посмотреть здесь

Информацию о сдаче GRE можно посмотреть здесь

Информацию о сдаче экзамена по немецкому языку TESTDAF можно посмотреть здесь

Информацию о мероприятиях и вебинарах по поступлению в зарубежные вузы и по подготовке к экзаменам на знание английского языка смотрите в разделе “Календарь мероприятий”

Каждый зарубежный университет устанавливает сроки, в которые необходимо подавать документы на поступление. Со сроками каждого зарубежного университета, участвующего в Программе “Глобальное образование”, можно ознакомиться здесь

Крайние сроки подачи заявок на поступление в зарубежные вузы в формате Excel (скачать)

Информация о поступлении в иностранные образовательные организации

Полезные ссылки по странам

Презентации и вебинары по поступлению в зарубежные вузы

Ссылки на вебинары по поступлению в зарубежные вузы:

Консультации по поступлению в зарубежные вузы

Образовательные агентства и центры, осуществляющие консультации по условиям участия в Программе “Глобальное образование” и по вопросам поступления в ведущие иностранные образовательные организации

Образовательные агентства и центры, готовые осуществлять консультации по процедуре участия в Программе, в том числе по вопросам самостоятельного поступления в зарубежные университеты, приглашаются к сотрудничеству.  

Для того чтобы стать консультантом Программы необходимо пройти сертификацию, которая дает право на проведение консультаций по Программе «Глобальное образование».  Сертификация осуществляется посредством прохождения теста на знание условий и требований участия в Программе.

По вопросу сотрудничества и сертификации обращайтесь к оператору Программы, которым является Московская школа управления Сколково,  по телефону 8-800-50-50-623 либо по электронной почте [email protected]

Специальные программы для иностранных правительств и учреждений

EducationUSA предлагает множество программ для иностранных студентов, в которых могут принять участие специалисты высшего образования США.

Программа финансирования возможностей
Программа фондов возможностей EducationUSA помогает высококвалифицированным студентам, которые, вероятно, получат полную финансовую помощь от колледжей и университетов США, но не имеют финансовых ресурсов для покрытия первоначальных затрат на подачу заявления, таких как тестирование , сборы за подачу заявления или авиабилеты.

Каждый учащийся из Opportunity Funds проходит выборочную оценку, проводимую советником EducationUSA, региональным координатором по вопросам образования (REAC) и отделом по связям с общественностью посольства / консульства США. Помимо академических способностей, студенты Opportunity Funds привносят в кампусы США культурное и социально-экономическое разнообразие. С 2006 года более 100 колледжей и университетов приняли студентов из фондов возможностей.

В мире более 50 стран получают фонды возможностей.Список стран-участниц немного меняется каждый год в зависимости от потребностей отдельных стран, приоритетов Государственного департамента, Бюро по вопросам образования и культуры и EducationUSA, а также от бюджетной ситуации. Для получения дополнительной информации и списка стран-участниц, запросите логин, чтобы связаться с региональным координатором по вопросам образования в интересующем вас регионе (ах).

EducationUSA Academy
EducationUSA Academy – это трех-четырехнедельная летняя академическая программа, которая включает курсы английского языка, материалы для подготовки к колледжу, экскурсии по различным колледжам и университетам, а также межкультурные мероприятия для самофинансируемых лиц в возрасте от 15 до 17 лет. -летние студенты со всего мира.Студенты получают обзор системы высшего образования в Соединенных Штатах и ​​процесса приема в колледжи / университеты США, развивают критическое мышление и лидерские качества и участвуют в культурной и социальной деятельности. Долгосрочная цель EducationUSA Academy – обеспечить доступ к высшему образованию в США для иностранных учащихся старших классов, которые, возможно, не хотели учиться на бакалавриате в Соединенных Штатах. Для получения дополнительной информации посетите: edusaacademy.org

MOOC Camp
MOOC Camp – это облегченные обсуждения массовых открытых онлайн-курсов (MOOC), Open Courseware и других бесплатных онлайн-курсов.Они проходят в посольствах, консульствах США, американских площадках и других общественных местах по всему миру. Организованные дискуссии возглавляют выпускники, которые участвовали в программах обмена правительства США, таких как программа Фулбрайта, и / или сотрудники посольства / консульства США, которые знакомы с материалами курса и добровольно жертвуют своим временем. Посольства и консульства США в более чем 60 странах в настоящее время участвуют в лагерях MOOC по различным предметам – от предпринимательства и написания статей для колледжей до науки и технологий.Материалы курса взяты от основных поставщиков MOOC, включая Coursera, EdX и Udacity, а также от нескольких поставщиков Open CourseWare.

Учебные заведения EducationUSA
EducationUSA оказывает содействие нескольким учебным заведениям в США для консультантов EducationUSA. Каждый двухнедельный учебный институт EducationUSA включает семинар в Вашингтоне, округ Колумбия, с занятиями в Государственном департаменте США и обучение на территории кампуса. Учебная неделя в кампусе предлагает уникальную возможность для U.S. учреждений, чтобы доставить группу консультантов EducationUSA непосредственно в свои кампусы.

Клубы конкурентоспособных колледжей
Клубы конкурентоспособных колледжей EducationUSA (CCC) – это программы консультирования на основе когорт, которые помогают лучшим и способным студентам подавать документы в конкурентоспособные колледжи и университеты США. Консультанты CCC интенсивно работают над подготовкой студентов к подаче заявления. CCC открыты для учащихся 8-11 классов, которые входят в 10% лучших учеников своего класса.

Консультанты CCC организуют студенческие мероприятия, включая учебные группы, интенсивную подготовку к SAT и ACT, задания по чтению, лекции и проекты общественных работ.Учащиеся подписывают контракт, в котором подробно описываются их обязанности, которые включают посещение всех собраний в течение учебного года и летних сессий.

Хотя нет никаких гарантий, что студент CCC будет принят в колледж или университет США, эти интенсивные групповые консультации обеспечивают дополнительную поддержку мотивированным, высокоэффективным студентам. Некоторые студенты CCC также имеют право на участие в программе Opportunity Funds. Консультанты EducationUSA также работают со студентами CCC, чтобы разработать альтернативный план обучения на случай, если учеба в США не сработает для них.

Информация о визе в США для иностранных студентов

В США существует три основных типа студенческой визы: F, J и M.

Типы виз

• Студенческая виза F-1: для обучения в аккредитованном колледже или университете США или для изучения английского языка в институт английского языка
• Обменная виза J-1: для участия в программе обмена, включая обучение в средней школе и университете
• Студенческая виза M-1: для неакадемического или профессионального обучения или обучения в США

Действительна Студенческая виза необходима для подачи заявления в Министерство внутренней безопасности для въезда в Соединенные Штаты в пункте въезда.Студенческий документ по форме I-20 (визы F и M) или документ DS-2019 (визы J), выданный их учебным заведением, позволяет им сохранять статус студента в Соединенных Штатах, даже если срок действия визы истекает во время учебы. .

Для выдачи документов I-20 или DS-2019 для студенческих виз учреждения США должны быть сертифицированы SEVP (Программа для студентов и посетителей по обмену) Министерства внутренней безопасности (визы F, M) или назначены Бюро государственного департамента По вопросам образования и культуры (J визы) соответственно.

Хотя учреждение сертифицировано SEVP на выдачу виз I-20 (F, M), оно не может иметь национальную или региональную аккредитацию. Признание кредитов и ученых степеней другими учреждениями, а также американскими и международными работодателями связано с аккредитацией учебного заведения. В базах данных по аккредитации Министерства образования США и Совета по высшему образованию перечислены все аккредитованные учреждения США. Обратите внимание, что учреждения, назначенные Бюро по вопросам образования и культуры для размещения участников программ академического обмена (визы J), должны быть аккредитованы.

Два отдельных правительственных агентства США управляют прибытием и статусом иностранных студентов во время обучения в США. Государственный департамент США отвечает за процесс первоначального оформления и выдачи визы. После того, как владелец визы прибывает в Соединенные Штаты, Министерство внутренней безопасности США выступает в качестве ответственного органа за разрешение на въезд в страну, а также за соблюдение иммиграционных правил, которые влияют на иностранных студентов, когда они находятся в Соединенных Штатах.

Иностранный институциональный инвестор (FII)

Что такое иностранный институциональный инвестор (FII)?

Иностранный институциональный инвестор (FII) – это инвестор или инвестиционный фонд, инвестирующий в страну, отличную от той, в которой он зарегистрирован или имеет головной офис. Термин “иностранный институциональный инвестор”, вероятно, чаще всего используется в Индии, где он относится к сторонним организациям, инвестирующим в финансовые рынки страны. Этот термин также официально используется в Китае.

Иностранный институциональный инвестор (FII)

Понимание иностранных институциональных инвесторов (ИИИ)

FII могут включать хедж-фонды, страховые компании, пенсионные фонды, инвестиционные банки и паевые инвестиционные фонды.ИИИ могут быть важным источником капитала в развивающихся странах, однако многие развивающиеся страны, такие как Индия, установили ограничения на общую стоимость активов, которые могут приобрести ИИИ, и на количество акций, которые он может купить, особенно в одной компании. Это помогает ограничить влияние ИИИ на отдельные компании и финансовые рынки страны, а также потенциальный ущерб, который может быть нанесен, если ИИИ массово покинут страну во время кризиса.

Иностранные институциональные инвесторы (ИИИ) в Индии

Некоторые из стран с наибольшим объемом иностранных институциональных инвестиций – это страны с развивающейся экономикой, которые обычно предоставляют инвесторам более высокий потенциал роста, чем страны со зрелой экономикой.Это одна из причин, по которой FII обычно встречаются в Индии с быстрорастущей экономикой и привлекательными индивидуальными корпорациями для инвестирования. Все FII в Индии должны зарегистрироваться в Совете по ценным бумагам и биржам Индии (SEBI), чтобы участвовать в рынке. Взаимодействие с другими людьми

Ключевые выводы

• Иностранный институциональный инвестор – это инвестор на финансовом рынке за пределами своей официальной страны базирования.
• Иностранные институциональные инвесторы могут включать пенсионные фонды, инвестиционные банки, хедж-фонды и паевые инвестиционные фонды.
• Некоторые страны накладывают ограничения на размер инвестиций иностранных инвесторов.

Пример иностранного институционального инвестора (FII)

Если паевой инвестиционный фонд в Соединенных Штатах видит возможность быстрого роста инвестиций в компанию, акции которой котируются в Индии, он может занять длинную позицию, купив акции на индийском фондовом рынке. Этот тип договоренностей также приносит пользу частным инвесторам США, которые могут не иметь возможности покупать индийские акции напрямую. Вместо этого они могут инвестировать в паевой инвестиционный фонд и участвовать в потенциале быстрого роста.

Положение об инвестировании в индийские компании

Иностранным инвесторам разрешено инвестировать в первичный и вторичный рынки капитала Индии только через схему портфельных инвестиций страны. Эта схема позволяет FII покупать акции и долговые обязательства индийских компаний на публичных биржах страны.

Однако существует множество правил. Например, FII обычно ограничиваются максимальной инвестицией в размере 24% оплаченного капитала индийской компании, получающей инвестиции.Однако FII могут инвестировать более 24%, если инвестиции одобрены советом компании и принято специальное решение. Максимальный размер инвестиций ИИИ в индийские банки государственного сектора составляет всего 20% от оплаченного капитала банков.

Резервный банк Индии ежедневно контролирует соблюдение этих лимитов, устанавливая пороговые значения на 2% ниже максимальной суммы инвестиций. Это дает возможность предупредить индийскую компанию, получающую инвестиции, прежде чем разрешить покупку последних 2%.Взаимодействие с другими людьми

Иностранные институциональные инвесторы в Китае

Китай также является популярным местом для иностранных организаций, стремящихся инвестировать в быстрорастущие рынки капитала. В 2019 году Китай решил отказаться от квот на количество национальных акций и облигаций, которые могут приобрести FII. Это решение было частью усилий по привлечению большего количества иностранного капитала, поскольку его экономика замедлилась и он вел торговую войну с США.

Информация для иностранных финансовых организаций

Иностранные институты и ученые | Офис вице-президента по исследованиям

Руководство по отчетности и соблюдению обязательств при взаимодействии с зарубежными учреждениями и учеными, распространенное среди всех преподавателей и сотрудников в меморандуме, отправленном 20 декабря 2018 года президентом Университета Миннесоты, исполнительным вице-президентом и Провост и вице-президент по исследованиям.

Отчетность о внешнем влиянии и интересе

Контактное лицо: Джон Гуден, Программа по конфликту интересов

Чтобы гарантировать, что любые потенциальные конфликты интересов – иностранных или внутренних – выявляются и управляются надлежащим образом, исследовательский персонал должен точно раскрывать охватываемые финансовые и деловые интересы, деятельность и поддержку в своих отчетах о внешней профессиональной деятельности (REPA) в соответствии с Административным Политика, индивидуальные конфликты интересов и стандарты, регулирующие отношения с коммерческими организациями (см. Также приложение «Требуемое раскрытие информации»).В частности, исследователи должны указать в REPA:

• Вне профессиональных обязательств. Такое раскрытие информации должно включать обязательства, связанные с иностранным высшим учебным заведением, иностранными правительствами или любыми коммерческими или некоммерческими коммерческими структурами, включая организации за пределами США.
• Значительные финансовые интересы и деловые интересы, связанные с вашими университетскими обязанностями и опытом. Сообщите об этих интересах, полученных от иностранных высших учебных заведений, иностранного правительства, или любых коммерческих или некоммерческих коммерческих организаций, включая иностранные.С. организации.
• Если вы получаете финансирование исследований от одного из агентств Службы общественного здравоохранения (PHS), сообщите о поездке для вас, вашего супруга или ваших детей-иждивенцев на сумму , стоимость которой превышает 5000 долларов в год и оплачивается иностранным учреждением высшее образование, иностранное правительство или любое коммерческое или некоммерческое предприятие, включая организации за пределами США.

Информация о заявке на грант (например, текущая и ожидаемая поддержка)

Контактное лицо: Памела Уэбб, Администрация спонсируемых проектов

Исследователи несут личную ответственность за включение в документы своих текущих и ожидающих поддержки (или других соответствующих) спонсируемых проектов всех источников иностранной поддержки в соответствии с требованиями финансирующего агентства. NIH, в частности, в настоящее время заявляет: «Прочая поддержка включает все финансовые ресурсы, будь то федеральные, нефедеральные, коммерческие или институциональные, доступные для прямой поддержки исследовательских усилий человека, включая, помимо прочего, гранты на исследования, соглашения о сотрудничестве, контракты, и / или институциональные награды. Награды за обучение, призы или подарки включать не обязательно ». Как отмечается в письме директора Национального института здравоохранения Коллинза, в национальном масштабе сообщалось о случаях, когда следователи не сообщали должным образом об источниках иностранной поддержки своих исследований.NSF и другие агентства также выразили обеспокоенность. Отсутствие сообщения о других источниках внутренней или внешней поддержки увеличивает вероятность того, что одно и то же или тесно связанное исследование может финансироваться более одного раза, и увеличивает вероятность обвинений в мошенничестве, а также дублирования обязательств в отношении интеллектуальной собственности перед работодателями и государством. Хотя нам не известно о каких-либо подобных случаях в Университете, важно сохранять бдительность в этой области. В любом случае, необходимо уделить особое внимание конкретным требованиям к индивидуальному объявлению о возможностях финансирования / FOA .

Надлежащее рассмотрение предложений, прошедших экспертную оценку

Контактное лицо: Памела Уэбб, Администрация спонсируемых проектов

Ожидается, что следователи, участвующие в процессе экспертной оценки, будут соблюдать строгие требования конфиденциальности заявок, находящихся на рассмотрении. Директор NIH Коллинз также сообщил о случаях (на национальном уровне), когда рецензенты разделов исследования ненадлежащим образом делились предложениями, проходящими рецензирование, с отечественными и зарубежными сотрудниками. Хотя нам не известно о каких-либо нарушениях, имевших место в Университете, важно сохранять бдительность в этой области.

Раскрытие информации об изобретениях

Контактное лицо: Леза Беземанн, Отдел коммерциализации технологий

Любой, кто разрабатывает изобретение или программное обеспечение, будь то в ходе проведения университетских исследований или при использовании университетских ресурсов, должен уведомить о коммерциализации технологий (Tech Comm), как описано в административной политике, сообщении об изобретениях или программном обеспечении, созданном в результате исследований. Такое раскрытие информации позволяет Tech Comm наилучшим образом гарантировать соблюдение прав собственности и ответственности Университета, нашего персонала и внешних сторон.

Подарки

Контактное лицо: Линн Шон, Фонд Миннесотского университета

Сообщать Фонду Университета Миннесоты о любых предложениях о подарках от иностранных организаций или организаций в соответствии с Административной политикой Университета, принятием подарков и управлением ими.

Международная туристическая регистрация

Контактное лицо: Кевин Досталь Дауэр, Альянс глобальных программ и стратегии

Все выезды за пределы США.S. по университетским делам (т. Е. Не личные поездки) должны быть зарегистрированы в Global Programs and Strategy Alliance. Регистрация занимает очень мало времени и дает экспертам Университета возможность предоставить важные рекомендации и услуги по охране здоровья, безопасности и соблюдению нормативных требований.

Путешествие с технологиями

Контактное лицо: Кевин Досталь Дауэр, Альянс глобальных программ и стратегии. Пэт Бриско, Отдел соблюдения нормативных требований / Отдел спонсируемых исследований

Использование ноутбуков, электронной почты и других технологий за пределами США.S. может повлечь за собой повышенный риск компрометации или потери данных. Чтобы узнать о лучших методах снижения этих рисков, посетите страницу университета, посвященную руководству по технологиям для международных поездок.

Экспортный контроль и санкции

Контактное лицо: Пэт Бриско, Отдел соблюдения нормативных требований / Отдел спонсируемых исследований

Федеральные правила экспорта регулируют поставки и выпуск некоторых чувствительных товаров, технологий и программного обеспечения за пределы США и другим лицам. Кроме того, правила экономических санкций могут существенно повлиять на образовательную и исследовательскую деятельность с участием Кубы, Ирана, Сирии, Северной Кореи и Крымского региона Украины.Университет обязуется соблюдать эти требования, и персоналу рекомендуется ознакомиться с Информационной страницей о соответствии экспортного контроля и связаться с сотрудником по экспортному контролю и международным проектам с любыми вопросами или проблемами, связанными с экспортом.

Отправка материальных исследовательских материалов за пределы США

Контактное лицо: коммерциализация технологий, Арни Фришман, офис главного юрисконсульта

При отправке материальных исследовательских материалов за пределы США.S., исследователи должны гарантировать, что материалы будут отправлены в соответствии с соглашением о передаче материалов (MTA). Процесс внедрения MTA может быть инициирован путем заполнения формы запроса MTA и отправки формы по электронной почте [email protected].

Иностранные ученые-визиты

Контактное лицо: Барбара Капплер, Служба международных студентов и ученых; Барбара Шилс, Офис главного юрисконсульта

Департаменты несут ответственность за проверку правомочности визового статуса их приглашенных ученых, а определенные визовые статусы не имеют права выступать в качестве приглашенных ученых.Пожалуйста, свяжитесь со Службой международных студентов и ученых для получения помощи по любым вопросам, связанным с визой. Иностранные посетители – долгожданное дополнение к нашему кампусу, и университет поддерживает такое сотрудничество. Ожидается, что посетители (иностранные или местные), которые работают вместе с персоналом Университета, должны иметь в своем отделе Соглашение с добровольным исследователем и разрешение на работу до начала работы. Вопросы о соглашении и выпуске следует направлять Арни Фришману, Офис главного юрисконсульта.

Беттианн Гриффит

Г-жа Гриффит начала свою карьеру в Федеральном резервном банке Нью-Йорка в 1987 году в качестве внутреннего аудитора. Она занимала различные руководящие должности в Банке, в том числе должности в аудиторской, финансовой, кадровой, рыночной сферах и в исполнительном офисе.

Г-жа Гриффит имеет степень бакалавра искусств. в информационных системах бухгалтерского учета от Университета Пейс.

Федеральный резервный банк Нью-Йорка работает в рамках Федеральной резервной системы для реализации денежно-кредитной политики, надзора и регулирования финансовых институтов, а также для поддержания безопасности, устойчивости и жизнеспособности наших экономических и финансовых систем. В рамках основной миссии Федерального резервного банка Нью-Йорка мы осуществляем надзор и регулирование финансовых учреждений во втором округе с целью создания безопасного и конкурентоспособного U.С. и мировая банковская система.

Расследование NIH иностранных связей привело к нераскрытым увольнениям и возмещениям из учреждений | Наука

Майкл Лауэр возглавляет программу заочных исследований Национального института здоровья.

Джеффри Мервис июн. 26, 2019, 17:10

Агрессивные усилия Национальных институтов здравоохранения (NIH) по обеспечению соблюдения правил, требующих от получателей грантов сообщать о зарубежных связях, все еще набирают обороты. Но это уже оказало серьезное влияние на биомедицинское исследовательское сообщество США. Высокопоставленный чиновник NIH сообщил Science Insider, что университеты уволили больше ученых – и вернули больше грантовых средств – в результате усилий, чем это было публично известно.

С августа 2018 года NIH из Бетесды, штат Мэриленд, отправила около 180 писем в более чем 60 U.Институты S. в отношении отдельных ученых, по его мнению, нарушили правила NIH, требующие полного раскрытия всех источников финансирования исследований. На сегодняшний день расследование привело к широко разрекламированным увольнениям пяти исследователей, все американцы азиатского происхождения, из онкологического центра доктора медицины Андерсона в Хьюстоне, штат Техас, и Университета Эмори в Атланте.

Но другие крупные исследовательские университеты США также увольняли преподавателей в случаях, которые остались конфиденциальными, по словам Майкла Лауэра, главы программы заочных исследований NIH.По его словам, некоторые из них выплатили NIH «сотни тысяч долларов» грантами в результате нарушения правил. «Я могу понять, почему [университеты] не говорят об этом», – говорит Лауэр. «Ни одна организация не хочет обсуждать действия персонала на публичном форуме».

Лауэр подозревает, что некоторые из случаев, обнаруженных NIH, могут привести к тому, что правительство США запретит некоторым ученым получать федеральные средства, и этот процесс называется отстранением. NIH направил как минимум 18 дел в свое головное учреждение, Министерство здравоохранения и социальных служб (HHS), для дальнейшего расследования.«Мы все еще достаточно рано находимся в процессе», – говорит Лауэр, – «и в ряде случаев мы не знаем, чем мы закончим».

Он также считает, что другие федеральные агентства, финансирующие академические исследования, вскоре могут скопировать агрессивный подход NIH. «Я не удивлюсь, если другие агентства последуют нашему примеру и начнут делать аналогичные вещи», – говорит он.

Соединяем точки

На этой неделе Лауэр встретился с Science Insider в своем офисе в кампусе NIH, чтобы рассказать о том, как NIH стал обеспокоен иностранным влиянием и что он делает для защиты процесса, используемого для ежегодных расходов более 20 миллиардов долларов на внешние исследовательские проекты. .

Он говорит, что беспокойство агентства первоначально было вызвано сообщениями о том, что ученые нарушают конфиденциальность процесса экспертной оценки NIH, в ходе которой тысячи добровольных рецензентов ежегодно оценивают десятки тысяч заявок на гранты. В середине 2016 года, по его словам, NIH получил отчет из Управления генерального инспектора HHS о том, что расследование Федерального бюро расследований (ФБР) обнаружило исследовательский центр доктора медицины Андерсона, который делился предложениями, которые его попросили рассмотреть с несколькими другими людьми.

«Это явное нарушение правил NIH, направленных на обеспечение конфиденциальности каждой заявки на грант», – говорит Лауэр. Но лишь немногие из таких нарушений вызывают расследование ФБР. «Есть люди, которые скачают приложение, поделятся им с постдоком или приятелем в коридоре и зададут вопрос», – говорит он. «Люди не должны этого делать, но, может быть, это не повешение».

Но это было другое. «Заявки на гранты отправлялись нескольким людям в других учреждениях» в других странах, – говорит Лауэр об этом случае.«Было довольно страшно. Первоначально мы думали, что это [работа] нескольких ученых-мошенников, очень неудачно, но, вероятно, не более того ».

Однако оказалось, что такие нарушения были лишь одним из аспектов того, что Лауэр считает гораздо более серьезным посягательством на целостность исследований, финансируемых NIH. По его словам, в течение следующих 2 лет управляющие грантами NIH найдут множество примеров ученых, финансируемых NIH, в университетах США, которые публиковали статьи, в которых в качестве основной принадлежности указывались иностранные учреждения, часто в Китае, и указывались источники иностранного финансирования в штрафных санкциях. Распечатать.Но ученые не сообщили об этой связи и грантах ни в свои учреждения, ни в NIH, как требовалось.

Открытие было случайным, объясняет Лауэр, и стало результатом регулярного мониторинга агентством отчетов о ходе работ, поданных получателями грантов. «У нас здесь около 1300 человек, хорошо подготовленных ученых, которые курируют наши [заочные] научные программы», – говорит Лауэр. «Им назначается пакет грантов. И каждый год они смотрят отчеты о проделанной работе, чтобы убедиться, что все в порядке. И один вопрос, который мы задаем: «Что вы опубликовали?»

Руководители программ искали новые интересные научные результаты, говорит Лауэр.Но они также обнаружили тревожные несоответствия между принадлежностью и финансированием, о которых получатель гранта сообщил NIH, и тем, что они написали в своих документах.

«Это потрясающе, – говорит Лауэр. Несоответствие в отчетах «очевидно, продолжалось несколько лет, но прошло много времени, прежде чем мы это заметили. Тогда мы решили, что что-то происходит ».

Начальное сопротивление

NIH было уведомление всех организаций-получателей грантов о начале расследования.За этим письмом от августа 2018 года директора NIH Фрэнсиса Коллинза последовали запросы от Лауэра о конкретных исследователях.

Многие университеты отказались, сказал он, заявив, что подозрения агентства неуместны. «Мы слышали, что ничего не происходит», – говорит Лауэр. По словам Лауэра, типичный ответ высокопоставленного представителя университета был таким: «Преподаватель говорит, что он никогда не был в Китае, он не получает никакой поддержки от правительства и не связан ни с одним китайским университетом.Они сказали нам, что мы просто пускаем дым ».

Но Лауэр говорит, что большинство университетских чиновников изменили свою настройку после того, как NIH представил им доказательства, включающие номера грантов от иностранных спонсоров и трудовые договоры с иностранными учреждениями. «В результате университет копает немного глубже и обнаруживает, что да, там много всего происходит», – говорит он.

Руководство университета настаивает, что для них это все новости, добавляет Лауэр. «Некоторые вице-президенты по исследованиям и деканы сказали нам, что они были удивлены, шокированы и напуганы, когда узнали о [этих договоренностях]», – говорит Лауэр.«Они сказали, что понятия не имели, что некоторые из их сотрудников проводят 4, 6, 8 месяцев вдали от своего учреждения».

«Мы нашли одного человека со стартапом на 5 миллионов долларов от китайского университета, который никому не был передан, ни его американскому университету, ни нам», – утверждает Лауэр. «Это не сложно. Это не «Ой, я забыл указать это в форме». Мы говорим о действительно вопиющих вещах ».

Безвозвратно отсутствовавшие ученые не просто оказывали давление на свои домашние институты, отмечает Лауэр.Они также обирали NIH и, соответственно, налогоплательщиков США. По его словам, грабеж становился очевидным, когда их время, затраченное на финансируемые исследовательские проекты, превышало 12 месяцев.

«Американское учреждение считает, что у него есть 12-месячный сотрудник, – объясняет Лауэр. «И мы даем им финансирование на исследования, которые займут 8 месяцев их времени. Но у них уже есть обязательства на 9 месяцев вне рабочего времени. Таким образом, получается 17 месяцев. А это невозможно ».

Обнаружение того, что неправильная математика имеет финансовые последствия, отмечает Лауэр.«Несколько университетов фактически вернули нам деньги на заработную плату, выплаченную в периоды, когда, насколько они могли судить, преподавателя не было в учреждении и он не мог работать по гранту NIH», – говорит он. Некоторые из возмещений, по словам Лауэра, составляют «сотни тысяч долларов». Это деньги, которые NIH мог бы потратить на других исследователей, играющих по правилам, добавляет он.

Что изучил NIH

Лауэр говорит, что он не провел тщательного анализа 180 случаев, когда, по мнению NIH, ученые скрывали информацию о своих зарубежных связях.Но стоит выделить несколько вещей.

«Большинство ученых хорошо финансируются, что означает, что они имеют несколько грантов NIH», – говорит он. «Большинство из них являются этническими китайцами, хотя некоторые из наших более серьезных случаев не являются этническими китайцами». Лауэр говорит, что ученые работают в учреждениях по всей территории Соединенных Штатов: «У нас есть примеры с северо-востока, юго-востока, Техаса, разумеется, с юго-запада и других мест».

По словам Лауэра, ни одна конкретная область не привлекала больше, чем доля плохих игроков.«Все люди в MD Anderson работают с раком», – говорит он. «Но мы также видели [случаи с участием ученых в области] психического здоровья, кардиологии, неврологии, фундаментальной клеточной биологии и так далее».

Лауэр отказался обсуждать, почему эти ученые предпочли не раскрывать свои зарубежные связи. Но он сказал, что NIH обнаружил несколько случаев, когда упущения были выборочными. «Мы видели ученых, которые сообщали о других иностранных грантах и ​​партнерствах, но не о китайских грантах и ​​филиалах», – говорит он.

Среди U.Законодатели и СМИ, озабоченность по поводу иностранного влияния в исследованиях США была сосредоточена на роли Программы тысячи талантов, которая является частью десятилетней кампании Китая по налаживанию связей с учеными за пределами Китая. Программа предоставляет выдающимся ученым из США щедрые возможности для создания и эксплуатации лабораторий в китайском исследовательском учреждении или университете.

Лауэр говорит, что некоторые из этих премий «Тысяча талантов» сопровождаются очень конкретными инструкциями для исследователя, включая то, что он должен изучать, и количество статей, которые они должны опубликовать в ведущих журналах.Но положения о том, какие виды деятельности следует и не следует раскрывать, неоднородны.

«Мы видели контракты, в которых говорится, что вся интеллектуальная собственность, которую создает этот ученый, должна оставаться в Китае и о ней нельзя сообщать в их американский университет», – говорит он. «Вы можете себе представить, что университеты США недовольны, когда видят это. Университеты США рассчитывают извлечь выгоду из исследований, проводимых в их учреждении, и упускают эту [возможность] ».

Другие контракты склоняются в противоположном направлении, говорит Лауэр.«Они говорят, что в каждой статье, которую публикует ученый, должен быть указан китайский университет», – говорит он. «Некоторые зашли так далеко, что заявили, что их университет должен быть указан первым». Лауэр говорит, что эти ученые также должны ссылаться на китайскую организацию, финансирующую их исследования, «по той же причине, по которой мы требуем, чтобы люди цитировали свои гранты NIH: мы хотим удостовериться, что мы получили признание за исследования, которые мы профинансировали».

Вина по ассоциации?

Многие члены азиатско-американского сообщества считают, что U.Государственные агентства Южной Америки нацелены на ученых азиатского происхождения просто за их участие в программе «Тысяча талантов» и аналогичных китайских программах набора иностранных сотрудников. Лауэр говорит, что у NIH нет проблем с учеными США, которые участвуют в Thousand Talents, если они полностью раскрывают эту связь в своих заявках на гранты и отчетах о ходе исследований.

«Тысяча талантов не представляют угрозы [Соединенным Штатам]», – говорит он. «Мы фокусируемся не на конкретном поведении, а на его нераскрытии.”

Чтобы подчеркнуть свою точку зрения, Лауэр предлагает альтернативный сценарий того, что он считает приемлемым поведением. «Американский ученый идет к своему начальнику и говорит:« Я хотел бы работать в Китае 3 месяца в году, и мне удалось найти работу на неполный рабочий день. Я расскажу вам, над чем я работаю, и как будут обращаться с интеллектуальной собственностью, и сколько они будут мне платить ». А потом они сообщают обо всем этом в своем биоскетче».

Это должно быть нормой, говорит он. Но это не так.«Если бы это было то, что происходило, – говорит Лауэр, – мы с вами не сидели бы здесь сегодня».