Основные типы и виды профессиональной деятельности :: SYL.ru
Мир профессий весьма многообразен, а кроме того, динамичен. Согласно отечественным и зарубежным справочникам, насчитывается до тридцати пяти тысяч видов профессиональной деятельности и их наименований. В области психологии в целях решения научно-практических задач, таких как, например, профориентация, требуется систематизация человеческой деятельности, ее распределение, а также сравнение по каким-либо признакам: сложности, опасности, величине нагрузки, напряженности и так далее.
Отсутствие единой классификации
Считается, что для теории труда требуется психологическая классификация. Также она необходима и для практических исследований. Многие анализы и исследования могли бы осуществляться намного быстрее в том случае, если бы уже существовала определенная типология профессий. Но на сегодняшний день нет единого подхода к классификации человеческой деятельности.
Главный недостаток многих из них заключался в том, что они исходили из преобладания определенного психического процесса в конкретном виде деятельности. Кроме того, были предложены классификации по таким критериям, как внимание и интеллектуальная деятельность, но это всего лишь односторонний подход.
Предпринимались попытки создать классификацию областей и видов профессиональной деятельности по видам машиностроения, промышленности, металлургии и сельскому хозяйству. Но такое подразделение не может быть психологическим, так как в каждой отрасли существует довольно большое разнообразие типов труда, которые кардинально отличаются друг от друга.
Виды профессиональной деятельности по Татищеву и Струмилину
В восемнадцатом веке известный историк и государственный деятель Татищев занимался изучением этого вопроса. Им была предложена своя классификация основных видов профессиональной деятельности:
- Нужные науки в виде образования, здравоохранения, экономики и права.
- Полезные науки, такие как физика, сельское хозяйство, математика и биология.
- Щегольские, или, по-другому, увеселяющие науки, например искусство и литература.
- Тщетные науки в виде алхимии и астрологии.
- Вредительские науки, к которым Татищев приравнял колдовство.
Весьма интересный подход был предложен в двадцатых годах прошлого века крупным советским экономистом Струмилиным, который положил в основу классификации уровень самостоятельности человека в труде. В свое время подход считался довольно прогрессивным, но на сегодняшний день многое устарело. Итак, Струмилин разделил все профессии на нижеприведенный перечень видов профессиональной деятельности, состоящий из пяти типов труда:
- Первый тип – это автоматический строго регламентированный труд. К нему были отнесены конвейерные работы, характеризуемые исполнением однотипных операций в течение всего рабочего дня.
- Второй тип – это полуавтоматический труд. К работникам этого типа были отнесены телефонисты и машинисты, в рамках труда которых действия не всегда строго регламентированы.
- Третий тип представляет собой шаблонно-исполнительный труд. Эта категория, пожалуй, наиболее уязвимая во всей классификации Струмилина, в которую он включил почти все типы машинно-ручного труда. Таким образом, сюда относились машиностроители, швеи и так далее.
Следующие два типа, относятся не к рабочим профессиям. Один из них называется «самостоятельный труд». К данной категории относится работа конструкторов и инженеров. Последний тип профессий – это категория свободного творческого труда, в которой имеются в виду работники различных видов искусства.
В целом считается, что в данной классификации присутствует рациональное звено, особенно если рассматривать два первых раздела. Но, разумеется, для современного этапа истории эта классификация сильно устарела.
Современная классификация профессий
В настоящее время активно используется классификация профессий по Климову, которая обладает большим значением в решении вопросов, связанных с профориентацией молодежи. Этот метод построен на основе многофакторного принципа. Согласно этой классификации выделяются следующие виды профессиональной деятельности:
- “Человек – Природа”.
- “Человек – Человек”.
- “Человек – Техника”.
- “Человек – Знаковые системы”.
- “Человек – Художественный образ”.
Рассмотрим подробнее каждую из этих категорий.
К профессиям категории “Человек – Природа” относят семеноводство, животноводство, а также таких специалистов, как зоотехники, агрономы, кинологи, лаборанты химико-бактериологического анализа и прочие виды. Цели профессиональной деятельности этой категории связаны с растительными и животными организмами.
Сюда относятся профессии, которые связаны с сельским хозяйством, а кроме того, с пищевой промышленностью, научными исследованиями и медициной. Некоторый интерес к природе, но не основной должны преследовать психологи и менеджеры по туризму, а также сотрудники из сферы гостиничного бизнеса.
Представленное разделение вовсе не означает, что труд человека направляется исключительно на упомянутые выше профессии. Растениеводы, к примеру, работая в коллективе, пользуются разнообразной техникой и помимо всего прочего занимаются вопросами экономического анализа труда. Но при этом главным предметом внимания и забот растениеводов выступают культуры и среда их существования.
В рамках выбора деятельности этого типа важно разобраться, как именно человек относится к природе: как к площадке для отдыха либо он воспринимает ее в роли мастерской, в которой намерен отдавать все силы на производство.
Особенность биологических объектов трудовой деятельности заключается в том, что они трудны и изменчивы, а кроме того, нестандартны по своим законам. Растения, животные, а также микроорганизмы живут и растут, болеют и погибают. Тому, кто относится к этому виду профессиональной деятельности, необходимо не просто много знать об организмах, а уметь предвидеть вероятные изменения в них, которые подчас способны оказаться необратимыми. От человека также требуется инициатива наряду с самостоятельностью в решении тех или иных трудовых задач, он должен проявлять заботливость и дальновидность.
В категории “Человек – Техника” главным и ведущим предметом труда выступают технические объекты в виде машин, механизмов, материалов и видов энергии. Специальности, которые приравниваются к данной группе, следующие: проходчики, столяры, техники-металлурги, инженеры-механики и другие виды. Сфера профессиональной деятельности категории «Человек – Техника» включает и электромонтажников, радиомехаников, строителей, сборщиков компьютеров, специалистов по телекоммуникациям и так далее. Среди рассматриваемых профессий существует следующее разделение:
- Специальности по добыче и обработке грунтов, а также горных пород.
- Профессии по обработке и применению неметаллических промышленных материалов наряду с изделиями и полуфабрикатами.
- Специальности по производству и обработке металлов, монтажу машин и приборов, а также механической сборке.
- Профессии, связанные с ремонтом и наладкой технологических машин, а также установок и транспортных средств.
- Специальности по ремонту и монтажу зданий, сооружений и всевозможных конструкций.
- Профессии, связанные со сборкой, а также монтажом электрооборудования, приборов и аппаратов.
- Специальности по наладке, ремонту и обслуживанию электрооборудования, аппаратов и приборов.
- Профессии, связанные с использованием подъемных и транспортных средств, а также с управлением ими.
- Специальности, связанные с переработкой продукции сельского хозяйства.
В рамках обработки, преобразования, перемещения либо анализа технических объектов от сотрудника требуется точность действий. Учитывая то, что технические объекты почти всегда создаются непосредственно человеком, в этой отрасли существуют особенно широкие возможности для различных выдумок, новаторства и творчества. Помимо творческого подхода к делу в сфере техники от того, кто относит себя к данному виду профессиональной деятельности, требуется высокий уровень исполнительской дисциплины.
В случае категории “Человек – Человек” главным и ведущим предметом труда выступают люди. Сюда относятся виды профессиональной педагогической деятельности, а также врачи, психологи, парикмахеры, экскурсоводы, менеджеры, руководители художественных коллективов и так далее. Среди этой группы выделяют следующие профессии:
- Специальности, которые связаны с человеческим обучением, а также организацией детских коллективов.
- Профессии, направленные на управление производством и руководство людьми, а также всевозможными коллективами.
- Специальности, которые связаны с торговым и бытовым обслуживанием.
- Профессии, направленные на информационное обслуживание.
- Специальности, которые предполагают информационно-художественное обслуживание людей и руководство коллективами.
- Профессии, которые связаны с медицинскими услугами.
Для успешной трудовой деятельности по профессиям представленной категории необходимо научиться не только устанавливать, но также поддерживать связь с людьми, понимая их и разбираясь в особенностях каждого индивида, а кроме того, овладеть знаниями в сфере производства, искусства либо науки. Приведем небольшой перечень качеств, которыми обладают люди, имеющие отношение к классификации «Человек – Человек»:
- Стабильное позитивное настроение в рамках работы с людьми.
- Большая потребность в общении.
- Умение понимать намерения, а также помыслы и настроения остальных людей.
- Умение мгновенно разбираться в чьих-либо взаимоотношениях.
- Способность понимать и находить общий язык с самыми разными индивидами.
Ведущий предмет труда классификации “Человек – Знаковые системы” – это условные знаки наряду с цифрами, кодами, естественными или искусственными языками. Профессии в данном случае следующие: переводчики, чертежники, инженеры, топографы, секретари-машинистки, программисты и другие.
Среди профессий этого вида профессиональной информационной деятельности человека выделяют следующие группы:
- Специальности, которые связаны с оформлением документации, делопроизводством, а также анализом текстов либо их частичным или полным преобразованием и перекодированием.
- Специальности, предметом труда которых выступают числа, а также и количественные соотношения.
- Специальности, которые связаны с обработкой сведений в форме системы условных знаков наряду со схематическими изображениями объектов.
Этот вид профессиональной информационной деятельности человека с использованием сухих обозначений характерен для людей, которые, отвлекаясь от свойств окружающего мира, могут сосредоточиться на информации, которую несут в себе различные знаки. При обработке сведений в виде условных знаков формируются задачи контроля наряду с проверкой, учетом, обработкой данных, а также созданием новых систем.
Ведущим предметом труда относящих себя к виду профессиональной деятельности “Человек – Художественный образ” является художественный образ, а также способы его построения. К работникам этой классификации относятся артисты, художники, музыканты, дизайнеры, резчики по камню, литературные работники. Профессии группы «Человек – Художественный образ» следующие:
- Специальности, которые связаны с изобразительной деятельностью.
- Профессии, направленные на музыкальную деятельность.
- Специалисты, работающие в сфере литературно-художественной деятельности.
- Профессии актерско-сценической направленности.
Одной из особенностей деятельности «Человек – Художественный образ» служит большая доля трудовых затрат, которая остается скрытой от сторонних наблюдателей. Кроме того, зачастую необходимо прилагать специальные усилия, чтобы добиться эффекта легкости, а также непринужденности финального результата.
Классификация по признаку трудовых целей и орудий труда
В рамках каждого типа профессий из вышеприведённой современной классификации выделяют три группы по признаку целей труда:
- Гностические виды профессиональной информационной деятельности, т. е. профессии, к которым относят дегустаторов, контролеров, социологов, корректоров, искусствоведов и так далее.
- Преобразующие профессии в лице мастеров-животноводов, токарей, учителей, бухгалтеров, цветоводов-декораторов и тому подобное.
- Изыскательские профессии, к которым относят летчиков-наблюдателей, инженеров-конструкторов, воспитателей, программистов, и также тех, кто предпочитает виды профессиональной деятельности человека с использованием технических средств.
Каждый из предыдущих классов профессиональной деятельности разделяют на четыре типа по виду профессиональной информационной деятельности человека с использованием основных инструментов труда:
- Специальности ручного труда, к которым относят контролеров слесарных работ, лаборантов химического анализа, ветеринаров, слесарей и так далее.
- Профессии, имеющие отношение к машинно-ручному труду, например токари, водители автомобилей, машинисты экскаваторов и тому подобное.
- Профессии, которые связаны с использованием автоматизированных систем. К ним относятся операторы станков с программным управлением, авиадиспетчеры и так далее.
- Специальности, которые связаны с преобладанием функциональных средств деятельности, например актеры, акробаты и тому подобное.
Классификация по признаку условий деятельности
В каждой из четырех вышеприведенных групп профессий выделяют следующие категории деятельности по признаку условий труда:
- Деятельность в условиях нормального микроклимата, например тех, кто относится к видам экономической профессиональной деятельности.
- Трудовая деятельность на открытом воздухе. В данном случае речь идет об агрономах, монтажниках, инспекторах полиции и так далее.
- Работа в нестандартных условиях, например водолазы, высотники, шахтеры, пожарные и тому подобное.
- Труд в условиях чрезмерной ответственности: воспитатели детских садов, учителя, следователи и так далее.
Виды познавательной деятельности
Учение наряду с познавательной деятельностью относят к духовным сферам общества. Выделяют четыре вида профессиональной деятельности с использованием информационных ресурсов, черпаемых из духовной жизни:
- Обыденная деятельность. Эта категория подразумевает обмен опытом и образами, которые люди несут в себе и делятся с окружающими.
- Научная деятельность. Данная группа предполагает изучение и использование различных законов, а также закономерностей. Главной целью научной деятельности является создание идеальной системы материального мира.
- Художественная деятельность базируется на попытках творцов и художников анализировать окружающую действительность и находить в ней как оттенки прекрасного, так и чего-то абсолютно безобразного.
- Религиозная деятельность. Предметом вида профессиональной деятельности человека данной категории служит сам человек. Сюда же относят нормы морали, а также нравственные стороны поступков, из которых состоит вся жизнь человека, поэтому большую роль в их формировании играет именно духовная деятельность.
Классификация духовной деятельности
К духовной жизни человека относится религиозная, научная, а также творческая деятельность. Имея представление о научной и религиозной деятельности, следует подробнее рассмотреть творческое направление жизни человека. Сюда относят художественные либо музыкальные направления, а также литературу и архитектуру, режиссуру и актерское мастерство. Творческие задатки присущи каждому человеку, правда, для того, чтобы их раскрыть, требуется долго и упорно трудиться.
Виды хозяйственной деятельности общества
Хозяйственная деятельность в последнее время оспаривается защитниками природы, так как она базируется на природных запасах, которые в ближайшем будущем могут исчерпать себя. К видам профессиональной деятельности с использованием технических средств хозяйственной деятельности человека относят добычу полезных ископаемых в виде нефти, металлов, камней и всего, что может принести выгоду, но, к сожалению, наносит ущерб не только природе, но и планете.
Классификация информационной деятельности
Важной частью взаимодействия человека с миром выступает информация. К типам данной деятельности относят получение, применение и хранение информации, а также ее распространение. Информационная деятельность часто становится угрозой жизни, так как всегда находятся люди, которые не желают, чтобы третьи лица узнали и разгласили какие-либо сведения. Помимо этого данный вид деятельности способен иметь провокационный характер и служит средством манипуляции общественным сознанием.
Виды психической деятельности
Психическая деятельность оказывает влияние на состояние личности, а также и на продуктивность ее жизни. Наиболее простым типом психической деятельности служит обычный рефлекс. Это привычки и навыки, которые установились посредством постоянного повторения. Они практически незаметны в сравнении со столь сложным типом психической деятельности, как творчество. Данная категория отличается разнообразием, а также неповторимостью, несет в себе оригинальность и уникальность.
Таким образом, приведенные категории признаков частично совпадают с масштабным списком профессий. Предложенная классификация основных видов профессиональной деятельности дает возможность обозначить обзорную схему общей карты мира профессиональной деятельности и составить приблизительную формулу определенного типа труда. Подобная классификация не подходит для того, чтобы разложить все профессии по полочкам, это представляется невозможным и ненужным. Надо осознавать, что большинство профессий определяется большим количеством разнотипных признаков. Но в рамках любого сложного множества полезно находить некоторые хотя бы приблизительные различия.
www.syl.ru
Презентация – Профессиональная деятельность
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Технология
10 – 11
“Профессиональная деятельность”
Слайд 2
Деятельность –
специфический вид человеческой активности, направленный на творческое преобразование, совершенствование окружающей жизни и собственной личности
У современного человека имеется множество различных видов деятельности, число которых примерно соответствует количеству потребностей.
Общие виды деятельности, свойственные всем людям –
общение, игра, учение, труд.
Деятельность
Слайд 3
Труд человека
может быть
профессиональным
и
непрофессиональным
( хобби, увлечения).
Слайд 4
Большое место в жизни каждого человека занимает профессиональная деятельность.
Профессиональная деятельность –
деятельность человека по своей профессии и специальности в определенной сфере и отрасли производства.
От того, как человек готов к своей профессиональной деятельности, зависит его успех в работе, да и в жизни вообще.
Цель профессиональной деятельности –
предполагаемый результат, обеспечивающий развитие личности и ее жизнедеятельности.
Профессиональная деятельность
Слайд 5
Профессиональная деятельность
Профессиональную деятельность можно рассматривать как составляющую часть трудовой – основной деятельности человека
Профессиональная деятельность выполняет определенные функции
Создание материальных и духовных ценностей и благ.
Получение средств для жизни человека и общества.
Содействие общему и профессиональному развитию личности и окружающих.
Преобразование окружающей среды.
Основные функции профессиональной деятельности
Слайд 6
Профессиональная деятельность
Задачи профессиональной деятельности – это этапы достижения цели.
Пример:
Цель педагогической деятельности – обеспечение для молодежи определенного уровня образования (общего, начального профессионального, средне-специального, высшего).
Задачи педагогической деятельности – обучение, воспитание и разностороннее развитие личности.
Профессиональная деятельность характеризуется присущими ей особенностями – окружение, обстановка, условия отдыха и работы, объект и предмет труда.
Слайд 7
Профессиональная деятельность
В профессиональной деятельности идет постоянное преодоление противоречия между будущим и настоящим, делаемым и желаемым, идеальным и реальным.
Существуют специалисты, которые руководствуются в своей работе социально ценными мотивами. Ими движет противоречие между идеалом профессиональной деятельности и собственными приближениями к этому идеалу.
Есть и такие люди, которые действуют в режиме исполнения определенных профессиональных норм и предписаний.
Первые изменяют свою личность в соответствии с профессиональным идеалом, вторые в основном тренируют профессиональные навыки.
Слайд 8
Профессиональная деятельность
Успешность овладения
профессиональной деятельностью
зависит от
мотива выбора данной профессии,
профессиональной направленности
и соответствия качеств личности работника выбранной им профессии.
Слайд 9
Профессиональная
деятельность
В любой профессиональной деятельности
существуют
ограничения
по
здоровью.
Слайд 10
Профессиональная деятельность
Профессиональная деятельность тесно связана с технологической культурой,
так как преобразовательная активность составляет основу любого вида труда.
Чем выше уровень
технологической культуры, тем более успешной будет профессиональная деятельность.
Слайд 11
Культура труда
Под культурой труда понимается достигнутый уровень организации производства.
Культура труда включает в себя следующие компоненты:
Культура труда
Соблюдение Умение Обеспечение Умение
технологической организовать условий определять
дисциплины свое охраны эффективность
рабочее труда и трудовой
место техники деятельности
безопасности
Слайд 12
Как появились профессии
Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни, сам. Но так было не всегда.
Первобытный человек, чтобы выжить, должен был сам добывать себе пищу, изготовлять одежду, строить жилище, защищаться от врагов.
По мере того, как развивалось человеческое общество, в нем происходило общественное разделение труда.
Первое крупное разделение труда – одни люди или целые племена занимались скотоводством, другие – земледелием.
Скотоводы и земледельцы не могли обойтись друг без друга. У одних были в избытке продукты скотоводства, но не было продуктов земледелия, у других наоборот.
В результате возник обмен продуктами труда.
Второе крупное разделение труда – выделение различных ремесел, на основе которых возникла в дальнейшем промышленность.
Обмен продуктами труда уже был между ремесленниками, скотоводами и земледельцами.
Слайд 13
Разделение труда
Постепенно обмен разнообразными продуктами становился все более сложным, а объем его увеличился.
Произошло третье крупное разделение труда – выделились специалисты по обмену – торговцы, купцы.
Развитие человеческого общества сопровождалось также отделением производства духовных ценностей (научных, художественных) от производства материальных.
Разделение труда –
специфическая для каждой исторической эпохи
система связанных между собой
видов и форм трудовой деятельности.
Слайд 14
Специализация труда
Специализация труда – форма общественного разделения труда. Она выражается в такой организации производства, когда отдельные люди выполняют только определенные трудовые операции в процессе изготовления какого – либо продукта.
Специализация выступает как форма развития производительных сил и способствует росту производительности труда.
Разделение и специализация труда в различных отраслях экономики имеют свою специфику.
Пример. В сельскохозяйственном производстве существуют такие формы специализации:
зональная специализация, когда в отдельных зонах и регионах преобладают какие-либо определенные отрасли производства;
специализация отдельных хозяйств;
внутрихозяйственная специализация среди бригад, отделений, ферм, звеньев.
внутриотраслевая специализация, разделяющая отрасли сельскохозяйственного производства на более специализированные
Разделение и специализация труда – объективная основа появления профессий и специальностей.
Слайд 15
Формы разделения труда
Умственный Отраслевое
и физический труд разделение труда
Предметная Подетальная
специализация специализация
Формы
Профессиональное разделения Квалификационное
разделение труда разделение
труда труда
Стадийная Функциональное
(технологическая) разделение
специализация труда
Слайд 16
Формы разделения труда
Умственный труд – труд, в процессе которого человек затрачивает преимущественно свои интеллектуальные усилия.
Физический труд – труд, в процессе которого человек затрачивает преимущественно свои физические усилия.
Отраслевое разделение труда – это разделение труда по отраслям материального (промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство и др.) и нематериального производства (наука, образование, торговля, медицина и др.).
Предметная специализация – это специализация предприятий на изготовление однородной законченной продукции (автомобильный завод, швейная фабрика и др.).
Подетальная специализация – производство отдельных частей и деталей готового продукта (например, продукция шарикоподшипникового завода, продукция карбюраторного завода, продукция шинного завода).
Слайд 17
Формы разделения труда
Стадийная (технологическая) специализация – выполнение отдельных операций, частей технологического процесса (например, выпуск заготовок для машиностроительных предприятий на литейном заводе, изготовление пряжи для ткацких фабрик на прядильных фабриках и т.д.).
Функциональное разделение труда – специализация по функциям, которые выполняют люди на производстве (инженерно-технические работники, служащие, младший обслуживающий персонал и т.д.).
Профессиональное разделение труда – объединение работников в зависимости от профессии или специальности (токарь, бухгалтер, экономист и др.).
Квалификационное разделение труда – дифференциация работников внутри профессиональной группы в зависимости от уровня их квалификации (разряд, класс, категория).
Слайд 18
Профессия
Профессия –
род трудовой деятельности, требующий
специальных знаний и опыта и обеспечивающий
условия существования личности.
Профессия объединяет группу родственных специальностей.
Пример:
профессия учитель включает специальности: учитель физики, учитель математики, учитель истории, учитель физкультуры и т.д.
врач: хирург, педиатр, терапевт, окулист и т.д.
Слайд 19
Специальность, должность.
Специальность – более
узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках той или иной профессии.
Должность – предусмотренное
штатным расписанием служебное положение работника, определяющее его обязанности и оплату труда.
С повышением по должности увеличиваются обязанности человека, а соответственно и оплата труда.
Слайд 20
Профессиональная
деятельность
осуществляется
в рамках каких-либо
отраслей
экономики.
Слайд 21
Отрасль – исторически сложившаяся
совокупность предприятий производства, организаций, характеризующая
– единством экономического назначения производимой продукции или услуг,
– однородностью потребляемого сырья и материалов,
– общностью материально-технической базы и технологических процессов,
– специфичностью профессионального состава кадров и условий труда.
Слайд 22
Сфера –
(греческое sphaira – шар)
предел распространения какого-либо действия.
Слайд 23
Сферы трудовой деятельности
По результатам трудовой, профессиональной деятельности, продуктам труда различают две крупные сферы ЭКОНОМИКИ:
- сферу материального производства;
непроизводственную сферу.
В сфере материального производства производится два вида продукции: средства производства и предметы потребления.
Непроизводственная сфера охватывает отрасли и виды профессиональной деятельности по обслуживанию населения, других отраслей экономики и управления.
Слайд 24
Сферы и отрасли
Сфера материального
производства
Промышленность
Строительство
Сельское хозяйство
Лесное хозяйство
Грузовой транспорт
Связь
Доставка и сбыт
Слайд 25
Сферы и отрасли
Непроизводственная сфера
Наука. Образование.
Искусство, культура.
Здравоохранение.
Торговля. Соцобеспечение.
Общественное питание.
Жилищно-коммунальное хоз-во.
Пассажирский транспорт.
Органы госуправления.
Финансы, кредит.
Органы правопорядка.
Армия.
Система массовых
коммуникаций.
Слайд 26
Сферы и отрасли
Сфера материального Непроизводственная сфера
производства
Промышленность Наука. Образование.
Строительство Искусство, культура.
Сельское хозяйство Здравоохранение.
Лесное хозяйство Торговля. Соцобеспечение.
Грузовой транспорт Общественное питание.
Связь Жилищно-коммунальное хоз-во.
Доставка и сбыт Пассажирский транспорт.
Органы госуправления.
Финансы, кредит.
Органы правопорядка.
Система массовых
коммуникаций.
Слайд 27
В каждой отрасли можно выделить области профессиональной деятельности по ее направленности, т. е. по предмету труда.
Предмет труда – это то, на что направлен труд человека, на что работник воздействует, видоизменяя и приспосабливая его к удовлетворению личных и общественных потребностей.
Природа
Техника
Знаковая система
Человек
Художественный образ
Слайд 28
Как обрабатывать, воздействовать?
(Технологический процесс)
На чем обрабатывать, воздействовать?
(Станок, оборудование)
Чем обрабатывать, воздействовать?
(Инструмент)
Слайд 29
Средства труда
– это то, с помощью чего человек воздействует на предметы труда (преобразует их) с целью производства материальных и духовных благ.
Средства труда: орудия производства (машины, оборудование, инструменты), земля (всеобщее средство труда), производственные здания, железные, автомобильные и другие дороги, нефте- и газопроводы, линии электропередач и др.
Слайд 30
Орудия производства:
- машины и их оснастка;
– рабочие инструменты;
– контрольно-измерительные приборы;
– автоматические приборы;
– функциональные возможности человека.
Слайд 31
Предмет труда
и
средства труда
это
средства производства.
Слайд 32
Результатом
преобразовательской деятельности человека является какой-либо продукт – товар или услуга.
Товар – продукт труда, предназначенный для продажи или обмена.
Услуги – это различные виды обслуживания людей.
Слайд 33
Классификация профессий
Слайд 34
Классификация профессий по предмету труда
Типы профессий
Сферы профессиональной деятельности можно классифицировать по предмету труда ( т.е. на что направлен труд человека)
Выделяются 5 сфер:
– человек – природа,
– человек – техника,
– человек – знаковая система,
– человек – человек,
– человек – художественный образ.
Слайд 35
Человек – природа
Предметы труда: растительные, животные организмы, микроорганизмы.
Объекты труда: почва, вода, лес, атмосфера, семена, полезные ископаемые, растения, животные, микробиологические процессы.
Области труда: растениеводство, животноводство, лесное хозяйство, микробиология.
Профессионально важные качества для успешной деятельности:
любовь к животным и растениям,
наблюдательность, умение
предвидеть
изменчивые природные факторы,
смелость, точность движений,
терпеливость и настойчивость,
Оперативное наглядно – образное
мышление,
физическая выносливость.
Слайд 36
Человек – техника
Предметы труда: машины, механизмы, технические системы агрегаты.
Объекты труда: техника, приборы, оборудование, аппараты, грунты, горные породы, древесина, пластмассы, ткани, строительные материалы, энергия, сельскохозяйственная продукция.
Области труда: добыча и обработка горных пород, обработка материалов, сборка, монтаж, ремонт, наладка, обслуживание техники, зданий и сооружений, электро- и радиооборудования, управление подъемными и транспортными средствами, переработка сельхозпродукции.
Для успешной деятельности нужны:
любовь к технике, техническое
мышление, координация движения,
скорость реакции, технический слух,
устойчивость к монотомии,
способность к техническому
творчеству
Слайд 37
Человек-знаковая система
Предметы труда: знаки, символы, формулы, слова, цифры, тексты, коды.
Объекты труда: ЭВМ, пишущие машинки, индикаторы, измерительные приборы, рисунки, схемы, графики, чертежи, карты, ноты, деньги, фотографии, письменная и устная речь, документы.
Области труда: создание и оформление документов, анализ и перевод текстов, делопроизводство, связь, бухгалтерское дело, экономика, финансы, страхование, кредитование, полиграфия, геодезия, черчение, конструирование, музейное и архивное дело, статистика, работа на ЭВМ.
Профессиональные качества:
зрительное восприятие, оперативная
память, логическое мышление,
здоровый опорно-двигательный
аппарат, концентрация внимания,
координация движения,
эмоциональная устойчивость.
Слайд 38
Человек-человек
Предметы труда: люди, группы людей, коллективы, условия воспитания.
Объекты труда: методы, средства, условия воспитания, обслуживание людей и руководства ими.
Области труда: руководство людьми, воспитание, обучение, медицинское, торговое, социально-бытовое, информационное обслуживание людей.
Профессионально важные качества для успешной деятельности: любовь к людям, наблюдательность,
находчивость, вежливость,
отзывчивость, честность,
коммуникативные склонности,
эмоциональная устойчивость.
Слайд 39
Человек-художественный образ
Предметы труда: художественный образ и закономерности его создания.
Объекты труда: краски, ноты, буквы, слова, художественная речь, пластика тела, материалы.
Области труда: декоративно-прикладное искусство, скульптура, фотография, изобразительное, музыкальное, хореографическое, театральное искусство, архитектура, литература, телевидение.
Профессионально важные качества для успешной деятельности: творческое, образное мышление,
образная память, наблюдательность,
художественный вкус,
художественные специальные
способности.
Слайд 40
Классификация профессий
Сферы профессиональной деятельности можно классифицировать по целям труда:
Классы профессий
Гностические – связанные с познавательным трудом – Г (контролер, приемщик и др.). «УЗНАТЬ»
Преобразовательные – связанные с активным изменением свойств и состояний предметов – П
(токарь, строитель и др.). «ПРЕОБРАЗОВАТЬ»
Изыскательские – связанные с поиском наилучшего варианта решения сложной практической задачи – И
(закройщик, программист и др.). «ПРИДУМАТЬ»
Слайд 41
Классификация профессий
Сферы профессиональной деятельности можно классифицировать по орудиям труда:
Отделы профессий
– ручной труд – Р
– механизированный труд – М
– автоматизированный труд – А
– труд с использованием функциональных особенностей человека (пластика тела, голос и т.д.) – Ф
Слайд 42
Классификация профессий
Сферы профессиональной деятельности можно классифицировать по условиям труда:
Группы профессий
– труд на открытом воздухе – О
– труд в нормальных бытовых условиях – Б
– труд в необычных условиях (под землей, под водой, в космосе и т.д.) – Н
– труд с повышенной материальной и моральной ответственностью за жизнь, здоровье, воспитание детей – М
Слайд 43
Классификация профессий
Классификация сфер профессиональной деятельности по предмету, целям, орудиям и условиям труда.
Условия труда Группы профессий
О Б Н М
Орудия труда Отделы профессий
Р М А Ф
Цели труда Классы профессий
Г П И
Предметы труда Типы профессий
Ч-П, Ч-Т, Ч-З, Ч-Ч, Ч-Х.
Слайд 44
Формула профессии
Профессия ТОКАРЬ
По предмету труда – относится к типу «человек – техника» Т
По цели труда – к классу преобразующих профессий Пр
По средствам труда –
к отделу профессий, где используют машины М
По условиям труда – к группе специалистов,
работающих в бытовых условиях б
Формула профессии «ТОКАРЬ» – Т Пр М б
Слайд 45
Профессиональная карьера
Карьера – быстрое достижение известности, успехов в служебной или какой-либо другой деятельности, материальной выгоды, благополучия.
Французское слово карьера вошло в русский язык в 30 – 40 годах ХIХ века как конкурент слова поприще.
Профессиональная карьера – это активное достижение человеком успехов в профессиональной деятельности.
Профессиональная карьера тесно связана с профессиональным становлением и мастерством.
Кроме того, в содержание профессиональной карьеры включается более высокая (адекватная) оплата труда, улучшение бытовых и жилищных условий, продвижение по служебной лестнице, занятие определенных постов и должностей, приобретение свободы в принимаемых решениях, обще6ственная оценка трудовых заслуг, личная удовлетворенность профессиональной деятельностью.
Слайд 46
Профессиональная карьера
Различают вертикальную и горизонтальную карьеру.
Первая – это должностной рост, продвижение по служебной лестнице, а вторая – рост профессионального мастерства.
Следует помнить, что если есть мастерство, то должность приложится. Для карьеры важно бывает не только добиться определенной должности но и удержать ее.
Карьеру нужно отличать от карьеризма, под которым понимается получение материальных благ,
выгоды,
власти,
наград
явно незаслуженным или нечестным образом (например, с помощью взяток, лести, обмана, подкупа, шантажа и т.п.).
Понятие профессиональной деятельности. Основные понятия профессиональной деятельности.
загрузка…
Понятие профессиональной деятельности.
Профессиональная деятельность является трудовой деятельностью. Для лучшего ее понимания стоит изучить понятие профессия, имеющее несколько определений:
- Это конкретная общность граждан, ведущих одинаковый образ жизни и решающих наиболее близкие и знакомые проблемы, поскольку известно, что каждая профессия накладывает своеобразный отпечаток;
- Это область деятельности и определения каждой личности. Профессиональная деятельность направлена не только на производство конкретного вида товаров или оказание услуг, но и позволяет человеку создать наиболее благоприятные условия для развития и реализовать собственный творческий потенциал;
- Это некая реальность, формируемая конкретным субъектом труда, непосредственно связанным с ним. Так, понятие профессиональной деятельности раскрывает себя.
Проблема мотивов профессиональной деятельности.
Рассмотрим немного подробнее, какие проблемы могут возникать при мотивации трудовой деятельности. Существует немалое количество классификаций мотивов профессиональной деятельности. В зависимости от человеческих потребностей, которые легли в основу мотивов, можно выделить несколько групп:
- Материальные потребности направлены на вещи и предметы;
- Духовные потребности направлены на представления, образы и понятия, в зависимости от существующих интересов;
- Социальные потребности направлены на потребность в общения и социальном положении.
Социальные мотивы общественного характера накладывают своеобразный отпечаток на все потребности.
Основные понятия и определения.
Специальность представляет определенный комплекс специальной подготовки и практического опыта, умений, знаний и навыков, полученных путем специальной подготовки и необходимые для выполнения конкретного вида деятельности в той или иной профессии (хореограф, религовед, парикмахер, эколог, слесарь и другие). Конкретная специализация работника определяется конкретным видом профессиональной деятельности и разделением труда. Именно по специализации и определяется подготовка кадров, разработка планов и программ, а также разрабатывается и организуется учебный и трудовой процесс. В наши дни представлено огромное множество специальностей и профессий, которые объединены в несколько профессиональных направлений: судостроение, машиностроение, приборостроение; угольная, нефтяная, металлургическая, горнорудная, газовая и химическая промышленность; электротехническая, энергетическая и радиоэлектронная, строительная, лесная и многие другие виды промышленности, коммунальное хозяйство.
Квалификация, в переводе с английского, означает определенную степень проявления качественных достоинств. Это так называемый процесс оценивания качественного уровня, либо предусмотренные уровни подготовки выпускников или переподготовки специалистов в учебных заведениях. Таким образом, квалификация представляет собой определенную степень и вид обучаемости работки в профессиональной сфере, а также наличие умений, знаний и навыков, требуемых для выполнения конкретных видов работ. Она отражается в тарификации, т.е. присвоении тарифного разряда в зависимости от уровня квалификации. По мере присвоения разряда определяется и пригодность каждого сотрудника к выполнению конкретного вида работ в данной сфере. Характеризуется она точностью, сложностью и ответственностью за ее выполнение. Выделяют четыре уровня квалификации каждого сотрудника:
- Первый – полностью соответствует основному и среднему образованию;
- Второй – соответствует профессиональному начальному образованию;
- Третий – соответствует профессиональному среднему образованию;
- Четвертый – соответствует профессиональному высшему образованию.
Должность является единицей в штатном расписании, указывающей на соответствующую квалификацию работников и их образования. Она определяет непосредственные обязанности и задачи, поставленные перед каждым сотрудником компании. Проще говоря, должность – это служебное место каждого работника, определяющее конкретные полномочия и обязанности. Она характеризует права и обязанности каждого сотрудника, а также ответственность его перед выполняемыми функциями трудовой деятельности. Выступая в качестве первичного элемента управленческой структуры, она отражает правовое расположение каждого сотрудника в компании, наделяя его конкретными компетенцями.
загрузка…
www.edu-psycho.ru
Виды деятельности человека
Природа заложила в нас главные отличия от животных – разум и деятельность. Постоянное бездействие неизбежно приводит к деградации личности, поэтому деятельность является важнейшим инструментом развития. Виды и формы деятельности человека на сегодняшний день достаточно разнообразны – это игра, учение и труд. Игра несет функцию развлечения и отдыха. Учение помогает в приобретении навыков и знаний. А труд способствует формированию и росту личности. Деятельность играет главную роль в жизни человека. И чтобы знать, куда направить свою энергию, разберемся, какие виды деятельности существуют в природе.
Виды познавательной деятельности человека
Учение или познавательная деятельность относится к духовным сферам жизни человека и общества. Существует четыре вида познавательной деятельности:
- обыденная – заключается в обмене опытом и теми образами, которые люди носят в себе и делятся с окружающим миром;
- научная – характеризуется изучением и использованием различных законов и закономерностей. Главная цель научной познавательной деятельности – создать идеальную систему материального мира;
- художественная познавательная деятельность заключается в попытке творцов и художников дать оценку окружающей действительности и найти в ней оттенки прекрасного и безобразного;
- религиозная. Её предметом является сам человек. Его поступки оцениваются с точки зрения угодности Богу. Сюда же относятся и нормы морали и нравственные стороны поступков. Учитывая, что из поступков состоит вся жизнь человека, немаловажную роль в их формировании играет духовная деятельность.
Виды духовной деятельности человека
Духовной жизни человека и общества соответствуют такие виды деятельности, как религиозная, научная и творческая. Зная о сущности научной и религиозной деятельности, стоит подробнее рассмотреть виды творческой деятельности человека. Сюда относятся художественное или музыкальное направление, литература и архитектура, режиссура и актерское мастерство. Задатки творчества есть у каждого человека, однако чтобы раскрыть их необходимо долго и упорно трудиться.
Виды трудовой деятельности человека
В процессе труда развивается мировоззрение человека и его жизненные принципы. Трудовая деятельность требует от личности планирования и дисциплины. Виды трудовой деятельности бывают как умственные, так и физические. В обществе сложился стереотип, что физический труд намного сложнее умственного. Хотя внешне работа интеллекта не проявляется, на самом деле эти виды трудовой деятельности почти равны. Лишний раз этот факт доказывает разнообразие существующих на сегодняшний день профессий.
Виды профессиональной деятельности человека
В широком смысле понятие профессия означает разнообразную форму деятельности, совершаемую на благо общества. Проще говоря, суть профессиональной деятельности сводится к тому, что люди работают для людей и на благо всего общества. Существует 5 видов профессиональной деятельности.
- Человек-природа. Суть этой деятельности во взаимодействии с живыми существами: растениями, животными и микроорганизмами.
- Человек-человек. К этому типу относятся профессии так или иначе связанные со взаимодействием с людьми. Деятельность здесь заключается в воспитании, руководстве людьми, и их информационным, торговым и бытовым обслуживанием.
- Человек-техника. Тип деятельности, характеризующийся взаимодействием человека и технических сооружений и механизмов. Сюда относится все, что связано с автоматическими и механическими системами, материалами и видами энергии.
- Человек – знаковые системы. Деятельность этого типа заключается во взаимодействии с цифрами, знаками, естественными и искусственными языками.
- Человек – художественный образ.
Виды хозяйственной деятельности людей
Хозяйственная деятельность человека в последнее время жестко оспаривается защитниками природы, поскольку она основана на природных запасах, которые в скором времени исчерпают себя. К видам хозяйственной деятельности человека относятся добыча полезных ископаемых, таких как нефть, металлы, камни и все, что может принести выгоду человеку и нанести ущерб не только природе, но и всей планете.
Виды информационной деятельности человека
Неотъемлемой частью взаимодействия человека с окружающим миром является информация. К видам информационной деятельности относятся получение, использование, распространение и хранение информации. Информационная деятельность нередко становится угрозой жизни, поскольку всегда есть люди, которым не угодно, чтобы третьи лица знали и разглашали какие-либо факты. Также этот вид деятельности может носить провокационный характер, а также являться средством манипуляций сознанием общества.
Виды психической деятельности человека
Психическая деятельность влияет на состояние личности и продуктивность его жизни. Самым простым видом психической деятельности является рефлекс. Это привычки и навыки, установившиеся путем постоянного повторения. Они почти незаметны, по сравнению с самым сложным видом психической деятельности – творчеством. Оно отличается постоянным разнообразием и неповторимостью, оригинальностью и уникальностью. Поэтому творческие люди так часто эмоционально нестабильны, а профессии связанные с творчеством считаются самыми трудными. Именно поэтому творческих людей называют талантами, способными преобразовать этот мир и привить обществу культурные навыки.
Культура включает в себя все виды преобразовательной деятельности человека. Существует только два вида этой деятельности – созидание и разрушение. Второе, к сожалению, встречается чаще. Многие годы преобразовательной деятельности человека в природе привели к бедам и катастрофам. На помощь здесь может прийти только созидание, а это значит как минимум, восстановление природных ресурсов.
Деятельность отличает нас от животных. Одни её виды приносят пользу развитию и становлению личности, другие носят разрушительный характер. Зная, какие качества в нас заложены, мы можем избежать плачевных последствий собственной деятельности. Это не только принесет пользу окружающему миру, но и позволит нам самим с чистой совестью заниматься любимыми делами и считать себя людьми с большой буквы.
kak-bog.ru
Понятие профессиональной деятельности
Понятие деятельности играет ключевую роль в психологии труда как научной дисциплине, выполняя ряд важнейших функций. Во-первых, именно деятельность, точнее ее главный тип — трудовая деятельность, является основным предметом психологии труда. Тем самым понятие деятельности выполняет предметообразую-щую функцию по отношению к психологии труда. Во-вторых, понятие деятельности имеет не только психологическое содержание, а является междисциплинарной категорией, поскольку деятельность изучается во многих науках (экономике, социологии, философии и др.). В силу этого посредством данной категории синтезируются знания ряда наук, что позволяет выделять интегративную функцию понятия деятельности — функцию обобщения научных знаний. В-третьих, именно психологическое содержание индивидуальной деятельности является своеобразной квинтэссенцией всего трудового процесса, а многие важнейшие психологические закономерности проявляются в ней наиболее полно, рельефно и целостно. В связи с этим, деятельность выполняет и важную методическую функцию, объективно выступая не только основным предметом, но и своеобразным средством — методом изучения важнейших общепсихологических закономерностей. В-четвертых, деятельность имеет и еще одну важную особенность: она характеризуется двумя сторонами — внешней (наблюдаемой, эксплицитной) и внутренней (скрытой от непосредственного наблюдения, имплицитной), объективной и субъективной. Они, не являясь тождественными по содержанию, тем не менее, закономерно взаимосвязаны, что и делает возможным раскрытие психологического содержания по его внешним проявлениям и психологическое исследование в целом. Тем самым деятельность выполняет и методологическую функцию.
<…> B настоящее время существует очень много различных определений деятельности, в том числе и психологии. Одним из наиболее удачных является следующее определение деятельности: деятельность — это форма активного отношения субъекта к действительности, направленная на достижение сознательно поставленных целей и связанная с созданием общественно значимых ценностей или освоением социального опыта. <.> B приведенной дефиниции более общей категорией, с помощью которой определяется деятельность, выступает общепсихологическое понятие отношения. Оно является синтезом всей системы взаимодействий человека с миром; включает и рационалистические, и эмоциональные, и межличностные, и многие иные аспекты. Максимально общий характер понятия отношения, позволяя преодолеть недостатки рационалистических определений деятельности, одновременно создает основу для охвата всех ее реальных аспектов, а также всех разновидностей деятельности, ее типов и даже классов.
Деятельность —это <…>, во-первых, отношение продуктивного типа, по определению предполагающее получение некоторого результата. Однако он может быть представлен не только в виде какого-либо продукта (изделия, ценности и др.), но и в виде освоения человеком тех или иных знаний, умений, иных форм социального опыта. Тем самым данное определение указывает на наличие трех основных типов деятельности: собственно трудовой, игровой и учебной. Во-вторых, деятельность — это такое отношение, которое регулируется осознаваемой целью как идеальным образом будущего результата. Цель выступает в качестве системообразующего фактора деятельности, т. е. главного критерия для определения ее содержания, структуры и динамики.
<.> Два рассмотренных специфических признака, через которые определяется деятельность, позволяют раскрыть основные общепсихологические свойства (атрибуты) деятельности. С одной стороны, это свойства активности, продуктивности (результативности), осознава-емости, социальной обусловленности.
С другой стороны, существуют и иные, также важнейшие общепсихологические свойства деятельности:
— предметности — направленности деятельности на преобразование или освоение определенного «внешнеположенного» по отношению к субъекту объекта, который выделяется им в качестве предмета своей целенаправленной активности;
— адаптивности, т. е. способности деятельности к гибким перестройкам и трансформациям при изменении внешних и внутренних условий ее реализации;
— системности, согласно этому свойству деятельность предстает не рядополо-женной суммой своих компонентов, а их организованной целостностью. При этом особо важно то, что у деятельности как целостности возникают такие новые свойства, которых нет ни у отдельных ее компонентов, ни у их простой суммы, — так называемые системные качества деятельности. Следует подчеркнуть, что деятельность является одной из наиболее сложных среди известных в настоящее время систем, в силу чего и ее познание, и ее изучение должны осуществляться на адекватной методологической основе — принципах системного подхода.
Так, именно системность деятельности обусловливает существование двух ее основных планов — внешнего (предметно-действенного) и внутреннего (собственно психологического). Внешний раскрыт гораздо лучше и полнее, чем внутренний, одновременно не является в строгом смысле предметом собственно психологического изучения, а выступает вспомогательным, хотя и крайне важным для него. Без рассмотрения объективированного содержания трудовой деятельности ее психологическое изучение и понимание невозможны. В связи с этим, существует важная проблема, сформулированная в русле психологического анализа деятельности: оптимальной пропорции внешней — объективированной — характеристики деятельности и характеристики ее внутреннего — собственно психологического — содержания. Такая пропорция устанавливается на основе соблюдения двух важнейших общепсихологических принципов. Первый — принцип единства психики и деятельности, согласно которому внешние и внутренние компоненты деятельности представляют собой нерасторжимую целостность и должны взаимо-объясняться друг через друга. Второй — принцип двухэтапности психологического изучения деятельности. Согласно ему, анализ деятельности должен включать два сменяющих друг друга этапа — анализ ее содержания и анализ ее психологических механизмов. Первый этап связан с характеристикой объективного содержания деятельности, второй — с анализом субъективного, собственно психологического содержания. Эти принципы являются в настоящее время своеобразными императивами и задают общую направленность изучения любой деятельности.
Внешняя характеристика деятельности (прежде всего профессиональной) осуществляется через понятия субъекта и объекта труда, предмета, условий и средств деятельности.
Предмет труда — совокупность вещей, процессов, явлений, с которыми субъект в ходе деятельности практически или мысленно взаимодействует.
Средства труда — совокупность орудий, способных усилить возможности человека распознавать особенности предмета труда и воздействовать на него.
Условия труда — система социальных, психологических, санитарно-гигиенических и физических характеристик деятельности.
Внутренняя характеристика деятельности предполагает описание процессов и механизмов ее психической регуляции, ее структуры и содержания, а также операционных средств ее реализации.
Свойство системности деятельности как наиболее обобщенная, интегратив-ная характеристика позволяет лучше понять и предмет ее психологического изучения. Поскольку деятельность является чрезвычайно сложной системой, то и ее психическая регуляция должна быть аналогичной — сложной, комплексной, многоаспектной. В силу этого, предметом психологического изучения деятельности выступает не какой-либо частный план исследования и даже не их совокупность, а, по существу, вся психологическая проблематика, но взятая в ее «деятельностном измерении». Психология деятельности — это психология в целом, преломленная сквозь специфичность содержания и структуры деятельности, поэтому предметом психологического изучения деятельности выступают психологические компоненты, которые побуждают, направляют и регулируют активность субъекта и реализуют ее в исполнительских действиях, а также свойствах личности, через которые эта активность реализуется.
psyera.ru
Деятельность — Википедия
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 26 ноября 2018; проверки требуют 11 правок. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 26 ноября 2018; проверки требуют 11 правок.
Деятельность одновременно: игровая, познавательная и трудовая
Люди, занятые оплачиваемой деятельностью — работойДе́ятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта (живого существа) с объектом (окружающей действительностью), во время которого субъект целенаправленно воздействует на объект, удовлетворяя какие-либо свои потребности, достигая цели[1].
Из-за чрезвычайной сложности и непрерывной изменчивости внешних условий уже на ранних стадиях филогенеза возникают психические формы управления практическим взаимодействием живого существа с окружающей средой. Особое значение имеет развитие ориентировочно-исследовательской деятельности. Основным видом человеческой деятельности, сыгравшим решающую роль в происхождении и развитии физических и духовных свойств человека, является труд. С трудом генетически связаны и многие другие виды любой деятельности (игра, учение). На основе труда в ходе социально-исторического развития возникает труд умствен
ru.wikipedia.org
Чем отличается профессиональная педагогическая деятельность от непрофессиональной
Главное отличие профессионала педагога от обычного воспитателя это наличие образования. Только диплом педагогического ВУЗа позволяет человеку считать себя профессионалом в этой области. По каким критериям можно отличить воспитателя от педагога.
Во-первых, подход к процессу воспитания. Основная задача профессионала раскрыть все стороны личности ребёнка, показать в нём индивидуальность. Педагогика XXI в. это педагогика личности. Идёт процесс отхода от авторитарного воспитания и его смена на гуманистическое. При таком подходе на первое место ставятся не амбиции общества или политической элиты, а особенности развития и сознания самого ребёнка.
Когда человек рождается он не чистый лист. В нём уже заложен определённый набор генов, которые влияют на его поведение. Задача педагога найти то к чему у ребёнка лежит душа и развивать в нём это. Педагог должен не подавлять, а развивать личную харизму детей.
Обычный воспитатель и педагог идут к двум противоположенным целям. Задача воспитателя, которым чаще бывает один из родителей, просто вырастить своё второе «я», реализовать в ребёнке что-то, что не удалось реализовать самому и т.д. Непрофессионал думает не о том, как развить своё чадо, а о том, как научить тем принципам и правилам, которые он сам считает нужным.
Цель педагога не учить ребёнка правилам, а развивать уже заложенные в личности черты. Нужно вырастить из человека будущего уникального гражданина, который бы был готов жить по законам современного общества, а не тянулся бы в прошлое.
Пример – главное средство воспитания педагога
Отличия между профессионалом и непрофессионалом проявляются также в методах и средствах воспитания. Главным средством воспитания педагога является пример. Он рассказывает ребятам истории из жизни, наглядно показывает неэффективность тех или иных вещей. Непрофессионал делает главным средством воспитания подражание какому-то идеалу. Он создаёт у себя в голове идеал, зачастую виртуальный, на которого бы он хотел, чтобы походил его ребёнок и учит его быть на него похожим.
Обычный человек раздражается всегда, как только его чадо начинает проявлять индивидуальность и уходить от идеала родителя. Даже, если родитель смиряется с этим, в душе остаётся недовольство. Ведь он хотел, чтобы его ребёнок был другим.
У профессионала таких проблем нет. Он уже вышел из плена советской системы воспитания, которая подавляла личность и стремилась к какому-то единому для всех образу поведения. Он нацелен на работу с имеющимся материалом. Поэтому, тот стремиться развивать все начинания ребёнка и помогать ему в них. Исключение делается только для того, что представляет угрозу для самого ребёнка.
Но и тут подход у двух воспитателей разный. Профессионал воздействует словом и примером показывает, почему нельзя делать то или иное действие. Дополняется это зрительными образами. Обычный же воспитатель обычно берёт за основу страх и чаще запугивает ребёнка, чем научно разъясняет, почему нельзя, скажем, включать газ.
Научность в деятельности педагога
Детская психика это процесс сложный. В задачу профессионала входит подготовка ребёнка к свободному выборы пути в жизни. Он рассказывает об опасностях жизни, но и говорит о правах ребёнка, чтобы тот чувствовал себя нужным обществу. Непрофессионал растит ребёнка для своей цели и говорит о жизни только то, что считает нужным, упуская из виду, то, что было бы для ребёнка важным именно в современном обществе.
Профессионал воспитывает ребёнка согласно методикам написанными другими педагогами, которые заложили основу науки. Обычный воспитатель, даже не знает имена этих педагогов и закладывает в ребёнке то, что считает самым важным, основываясь на личном опыте.
Педагог создаёт системы воспитания, раскладывает воспитанников по типам, анализирует их поведение при общении со сверстниками. Обычный воспитатель редко видит своего ребёнка при общении со сверстниками и не умеет объективно воспринимать действительность. Это одна из самых больших проблем при воспитании.
Самая большая ошибка родителей и непрофессиональных воспитателей
Профессионал умеет объективно посмотреть на конфликт между сверстниками в группе, найти правых и виноватых и сделать из этого выводы. Чаще всего в конфликте виноваты все его участники. Не профессионал всегда встаёт на сторону одного из участников конфликта, либо своего ребёнка, либо, в нейтральном случае, того, кто ближе к его собственному идеалу. Из-за этого теряется объективность, и родитель не объясняет своему ребёнку его неправоту, а вместо этого защищает, даже, когда он не прав. Это очень опасная ситуация.
Непрофессионал всегда смотрит на конфликты субъективно. Имея в сердце идеал, он хочет сделать всё общество похожим на него. Большинство из нас таковы. Профессионал же, руководствуется тем, как ребёнку будет проще и менее болезненно прожить, поэтому старается объективно показать мир, таким, какой он есть, всегда показывает подопечному его ошибки. Если это не сделать в детстве, потом будет уже поздно. Излишняя самоуверенность перенесётся во взрослую жизнь и человек станет источником конфликтов, а уж как ему будет больно, когда рухнет заложенный в нём идеал, даже говорить страшно.
Вырастить ребёнка под современное общество это значит рассказать о мире таким, какой он есть без прикрас. Это не разговоры родителей, какие плохие олигархи и буржуи, как они всё «прихватизировали» и как они «паразитируют» на телах маленьких детей и мешают им быть богатыми, и о, том, как хорошо было в СССР, а разговоры о том, что для того, чтобы выжить нужно, обладать знаниями экономики, предпринимательства, умения вести бизнес, финансовой грамотностью и т.д. Очень важно вести разговоры о различных видах мошенничества в разных сферах. Непрофессионалы всегда об этом забывают, фокусирую сознание детей на фантомах и несуществующих явлениях. В этом и заключается отличие профессионального воспитания от непрофессионального.
vchemraznica.ru