Характеристика на практику студента образец: Характеристика на студента с места производственной практики: пример и образец оформления - Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение социального обслуживания населения

Содержание

Характеристика с места прохождения практики: образец

Каждому студенту рано или поздно нужно пройти практику и сдать документы после ее прохождения. Характеристика с места прохождения практики – это один из самых важных документов для студентов. Именно по нему руководитель практики будет решать итоговую оценку для студента.

В этой статье мы рассмотрим, что такое характеристика с места прохождения практики, а также как ее правильно написать и оформить. Читайте статью до конца, чтобы посмотреть на образец и скачать шаблон для характеристики студента.

Содержание

Что такое характеристика с места прохождения практики

Для чего нужна характеристика с места прохождения практики

У кого нужно взять характеристику с места прохождения практики

Кому нужно отдать характеристику с места прохождения практики

Как самому составить характеристику с места прохождения практики

Как правильно оформить характеристику с места прохождения практики

Характеристика с места прохождения практики: образец

Какие виды практики бывают?

Какие документы нужно собрать студенту после практики

Как написать самому дневник и отчет по практике

Как повысить уникальность текста

Что такое характеристика с места прохождения практики

Студенту необходимо понять, что такое характеристика с места прохождения практики для того, чтобы понять у кого ее спрашивать.

Характеристика – это оценка и описание работы студента во время практики.

Оценивают то,

как студент соблюдал требования и нормы – во сколько часов приходил, сколько работал
как он выполнял свои обязанности – добросовестно или лениво
был ли студент во время практики активным или старался скрыться из виду

старался ли студент узнавать больше о специальности или игнорировал куратора
пытался ли студент выстраивать коммуникации с коллегами
на каком уровне выполнял все обязанности и задачи студент
пытался ли он самостоятельно решать проблемы или подходил к руководителю за помощью и т.д.

В общем говоря, оценивают каждую минуту и каждое действие студента на практике. Если учащийся не справлялся с поставленными задачами, то об этом также будет указано. Характеристика показывает также качества студента, выявленные руководителем. Например, если человек ведет себя агрессивно или обидчиво, нерационально принимает решения, действует слишком быстро или слишком медленно.

Также указывается, подходит студенту эта специальность или нет, готов ли он работать по специальности или нет.

Конечно, в характеристике с места прохождения практики не может уместиться все вышеперечисленные. На одном-двух листках могут уместиться только самые важные черты студента и замечания руководителя.

Лайфхак

Наш сервис Анти-антиплагиат.рф помогает студентам повысить уникальность текста до 80-90% уникальности. Рекомендуем вам заказать повышение оригинальности документа и правильное оформление по ГОСТ. Все сделаем быстро и качественно. Принимаем заказы в любое время суток.

Повысить уникальность текста онлайн

Проверить уникальность текста онлайн

Оформить работу по ГОСТ онлайн

Для чего нужна характеристика с места прохождения практики

Характеристика с места прохождения практики необходима для того, чтобы студент получил оценку за практику. Она пойдет в его диплом и может повлиять в будущем на цвет документа. Если студент получит тройку, то его диплом не сможет быть красным. Если получит четверку, то есть вероятность, что диплом будет красным.

Мы уже рассказывали, сколько четверок допускается в красном дипломе.

Также оценка за практику влияет на трудоустройство студента. Если он получил отличную характеристику на месте прохождения практики, то есть высокая вероятность приглашения на работу после выпуска из вуза.

Эту же характеристику студент может в будущем брать с собой на собеседования.

Данный документ является подтверждением, что студент хорошо ознакомлен со своей специальностью и справляется с основными задачами.

Таким образом, характеристика с места прохождения практики является ценным документом для студента, который поможет ему в будущем найти работу.

У кого нужно взять характеристику с места прохождения практики

Взять характеристику с места прохождения практики необходимо, непосредственно, у руководителя практики. Зачастую руководитель также назначает куратора для каждой группы студентов, отправленных на предприятие.

Например, для педагогической практики группа студентов в школе расформировывается по классам. Руководитель практики будет директор, а кураторами становятся классные руководители или учителя-предметники.

Именно они должны написать характеристику студенту.

Если студент проходит учебную практику в вузе, то ему характеристику будет писать руководитель от факультета. Однако часто преподавателям и кураторам просто некогда каждому студенту писать отдельную характеристику. Поэтому они позволяют учащимся самостоятельно написать свою характеристику, надеясь на их порядочное субъективное мнение.

Конечно, если студент будет писать о том, какой он хороший и что он лучше всех выполнял задачи, то его характеристику не примут.

Поэтому мы рекомендуем дальше прочитать нашу инструкцию, как написать характеристику с места прохождения практики.

Кому нужно отдать характеристику с места прохождения практики

Отдавать характеристику с места прохождения практики необходимо руководителю практики. Обычно на его место назначается заведующий кафедры. Несмотря на то что он может вообще не принимать никакого участия в вашей практике, может даже не смотреть на вашу работу, именно завкафедры будет оценивать вас.

Также руководителем практики может быть назначен сам декан факультета.

Многие руководители посещают предприятия, чтобы посмотреть вживую, как работают студенты. Причем они могут заявиться с проверкой в любую организацию без предупреждения. И если руководители практики на месте отзываются о студенте не положительно, а в характеристике будут указаны только плюсы студента, то документ не примут.

Поэтому мы вам рекомендуем всегда посещать практику и выполнять хотя бы базовые обязанности. Тогда руководители практик не будут жаловаться вашим преподавателям. Им самим будет неудобно негативно влиять на вашу жизнь и оценки.

Таким образом, вы должны будете отдавать характеристику с места прохождения практики преподавателю, который мог даже ни разу не застать вас во время работы. Поэтому отчасти вы можете не указывать в своей характеристики свои ошибки.

Как самому составить характеристику с места прохождения практики

Итак, давайте же посмотрим, как нужно правильно написать характеристику с места прохождения практики.

Мы рекомендуем взять готовый шаблон или фирменный бланк на месте прохождения практики, либо на своей кафедре. Возможно, готовый шаблон имеется на официальном сайте в вашем вузе.

В конце статьи мы загрузили типовой шаблон. Вы можете воспользоваться им.

После этого вам нужно лишь заполнить пустые поля своими данными.

Теперь давайте посмотрим, как нужно заполнять характеристику правильно на листке А4.

Какую же информацию вам необходимо предоставить на характеристике?

Название предприятия, на котором вы проходили практику
Контактная информация организации и руководителя практики (адрес, телефон, электронная почта)
Название документа – Характеристика студента по практике

Данные о практиканте (ФИО, курс, специальность)
Дата начала и конца практики
Перечень обязанностей, выполняемых практикантом
Описание достижений и результатов, полученных вовремя практики
Перечисление личностных и профессиональных качеств
Оценка студенту от руководителя практики
Дата заполнения и подпись куратора предприятия с печатью

В основной части – перечень обязанностей и достижений студента, необходимо указать, что вы справились со всеми поставленными задачами.

Не стоит слишком скромничать и перехваливать себя. Помните, что задачи указанные в общем отчете являются базовыми. Поэтому студент обязан с ними справиться самостоятельно.

Вы можете использовать следующие определения, чтобы описать свои качества как работника: исполнительный, грамотный, ответственный, коммуникабельный, дисциплинированный, пунктуальный и т.д.

Обычно все руководители практики используют эти черты.

Заполните как минимум 2 строчки этими определениями, чтобы увеличить объем характеристики.

Таким образом, вы сможете самостоятельно написать свою характеристику с места прохождения практики.

Вам остается только правильно оформить документ по ГОСТ.

Как правильно оформить характеристику с места прохождения практики

Если вы скачали образец характеристики с места прохождения практики в интернете или заимствовали чужой документ, то вам нужно проверить правильность оформления.

Текст должен соблюдать следующие требования:

Шрифт Times New Roman с размером 14
Междустрочный интервал – 1,5 см
Красная строка – 1,25 см
Весь текст выравнивается по ширине

Заголовок «Характеристика студента по практике» должен располагаться по середине страницы в самом верху.

Данные студента и руководителя практики необходимо писать полностью, без сокращений.

Весь объем страницы не должен превышать 2 листов.

Так, соблюдая все эти правила, вы сможете оформить характеристику с места прохождения практики правильно.

Характеристика с места прохождения практики: образец

Итак, как мы и обещали, предоставляем вам образец характеристики с места прохождения практики. Посмотрите, как он должен выглядеть

Скачать шаблон для заполнения характеристики вы можете по этой ссылке

Какие виды практики бывают?

В настоящее время студент получает за время обучения в вузе 3-4 характеристики с места прохождения практики. Все зависит от того, сколько раз будет проводиться практика. В некоторых университетах студенты начинают выходить на практику с первого курса, но в большинстве случаев со второго.

Всего насчитывается 3 вида практик, давайте рассмотрим их:

Учебная практика проводится на 1-2 курсе. Студенты должны попробовать использовать полученные знания на практике. Впервые студенты получают рабочие навыки. Учебная практика обычно проводится в университете или дома. Руководитель дает задание группе и получает результат для оценки. Обычно задание связано с научным исследованием руководителя. Сессия проводится летом после окончания летней сессии и сдачи курсовой
Производственная (педагогическая, тренерская) практика обычно проводится в конце третьего курса. Студентов отправляют в организации, с которыми у вуза заключен договор. Здесь студенты практикуются в реальных условиях, нарабатывают навыки и проверяют свои ожидания от специальности. Студент может сам выбрать организацию для прохождения практики и летнее время для работы, если у него есть уважительная причина

Преддипломная практика проводится за несколько месяцев перед защитой диплома. Студент также выходит на производство, но теперь у него появляется цель – подготовка в дипломной работе, выборка материалов для научного исследования.

Итак, после каждой практики студенту необходимо собирать документы и подтверждение того, что он прошел практику. К тому же ему нужно получить характеристику с места прохождения практики для общей папки документов, иначе его не допустят до нового учебного курса.

Какие документы нужно собрать студенту после практики

Помимо характеристики с места прохождения практики, студенту необходимо предоставит следующие документы:

Дневник студента по практике
Отчет по практике
Договор о прохождении студенческой практики в данной организации

Вам необходимо собирать все эти документы, чтобы предоставить их руководителю практики в вузе. Только если они все будут правильно оформлены и заполнены, их примут. Если будут какие-либо ошибки, студенту придется переделывать документы.

Дневник и отчет необходимо заполнять самостоятельно. Договор обычно заполняет университет. Студенту нужно лишь подписать его у руководителя практики на месте, получить печать. Только после этого вы сможете быть свободны.

Как написать самому дневник и отчет по практике

Студенту необходимо знать не только как написать характеристику с места прохождения практики, но и как написать дневник и отчет по практике.

Дневник студент должен вести с первого дня, как он поступил на место прохождения практики. Заполняет каждая клеточка по порядку. Обычно выходит около 20 дней практики. Значит в дневнике должны быть заполнены минимум 20 строчек.

На каждый день у студента приходит минимум одна задача. Первый день обычно посвящается ознакомлению новых стажеров с рабочими условиями и задачами на ближайший месяц.

Второй и третий день уходят на выучивание правил ТБ. Обычно студентам даже приходится сдавать легкий зачет на знание техники безопасности. Если студент не сможет запомнить основные правила, то он не сможет продолжить работать.

С третьего-четвертого дня начинается выполнение ежедневных задач, которые дает руководитель практики. Студенту нужно стараться записывать в конце дня все, что он делал. Тогда при проверке в университете будет видно, как он старался и показал себя.

Отчет – это сведенная таблица. Здесь студент сжато рассказывает все, что он делал. Мы рассказали более подробно об этом в статье: Отчет по практике: как писать, пример + образец 2022

Не забывайте, что отчет по практике тоже необходимо правильно оформлять. Поэтому также рекомендуем статью: Оформление отчета по практике: пример по ГОСТу 2022

Если вы правильно оформите характеристику с места прохождения практики, дневник и отчет, то сможете получить отличную оценку.

Как повысить уникальность текста

Наш сервис Анти-антиплагиат.рф помогает студентам повысить уникальность текста. Вы можете легко пройти проверку антиплагиат. Например, если вы сдаете курсовую или дипломную работу, то вам наверняка придется сдавать работу на проверку. В некоторых университетах студенты также должны проверять свои отчеты по практике на плагиат.

Поэтому вы можете посмотреть видео, в котором мы рассказываем о 30 бесплатных методах повышения. Вы можете воспользоваться этой инструкцией.

Либо вы можете заказать профессиональное повышение оригинальности текста до 80-90%. Всего за несколько минут мы поможем вам перекодировать документ и зашифровать все заимствования. Таким образом, вы сможете легко пройти проверку. Обработанный результат пришлем без предоплаты.

Также мы может помочь вам оформить работу по ГОСТ. Заказать услугу вы можете в любое время суток. Наши специалисты в ближайшее время пришлют вам готовый документ.

Таким образом, вы легко сможете пройти проверку на антиплагиат.

В этой статье мы рассмотрели, что такое характеристика с места прохождения практики.

Теперь вы знаете, что это документ, который выдается студенту на месте практики. Либо его заполняет руководитель, либо сам студент. Как самому написать характеристику, вы можете посмотреть выше.

Полезные статьи:

Как написать курсовую работу – пошаговая инструкция

Как написать дипломную работу самостоятельно: советы

Что такое ВКР. Как написать быстро и самому. Советы

Что такое диссертация и как ее быстро написать?

Что такое Эссе, как его написать самому – примеры

Как написать хорошую научную статью самому – советы

Как обмануть антиплагиат в 2022 году – 12 секретов

Заказать повышение уникальности текста

Заказать проверку уникальности текста

Заказать оформление текста по ГОСТ

Характеристика с места производственной практики образец.

Составляем характеристику на студента с места практики

Заключение ответственного руководителя практики о работе студента(технические навыки, охват работы, качество, активность, дисциплина)

Примеры характеристик студента с места практики

За время прохождения производственной практики в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Колледж искусств» студентка _________________ проявила себя дисциплинированной, стремящейся к получению знаний, навыков и умений, необходимых в данной области управления. Основной задачей её практической работы стало ознакомление с основными аспектами работы отдела кадров колледжа. Под руководством опытного специалиста, начальника отделов кадров колледжа изучала основные законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по управлению персоналом; трудовое законодательство; структуру и штат предприятия, его профиль, специализацию и перспективы развития; кадровую политику и стратегию предприятия; порядок составления прогнозов, определения перспективной и текущей потребности в кадрах; источники обеспечения предприятия кадрами; состояние рынка труда; системы и методы оценки персонала; методы анализа профессионально квалификационной структуры кадров; порядок оформления, ведения и хранения документации, связанной с кадрами и их движением; порядок формирования и ведения банка данных о персонале предприятия; методы учета движения кадров, порядок составления установленной отчетности; возможности использования современных информационных технологий в работе кадровых служб.

Несмотря на короткий срок прохождения практики ___________ проявила себя активной, дисциплинированной студенткой, смогла охватить очень большой объем необходимой информации. Помогала оформлять личные дела вновь принятых сотрудников. Изучала основы работы с информационно-правовыми системами « Гарант» и « Консультант».

Ко всем заданиям своей производственной практики ______________ относилась очень ответственно, поручения с документами выполняла аккуратно. Практическая работа ____________ заслуживает высокой оценки.

За время прохождения практики ознакомилась со структурой организации, порядком ведения кадрового делопроизводства, учета и хранении документов. Принимала участие в подготовке документов.

В отношении профессиональных качеств _____________ проявила себя как человек компетентный, исполнительный, аккуратный, ответственно относится к порученным заданиям. Умело применяет теоретические знания, полученные в период обучения в практической деятельности ______________ внимательна при работе с документами, легко ориентируется в их содержании. Владеет навыками работы за компьютером, которые использовала при составлении различных документов.

В межличностных отношениях вежлива, общительна, легко приспосабливается к работе в коллективе.

В период прохождения практики ___________________ проявила себя дисциплинированным и ответственным сотрудником. Четко соблюдала распорядок рабочего дня компании, следовала поставленным указаниям, заданиям.

Изучала процесс управления персоналом компании, применяла теоритические и практические навыки в работе. В процессе студентка имела возможность не только изучать документацию, но и принимала участие в её составлении, чем показала высочайшую степень знаний в области кадрового документооборота.

По моему мнению ______________ показала хорошие знания теории на практике.

Сегодня в деловой обиход вошло такое понятие как письмо с рекомендацией. Предлагаем вам шаблоны и образцы, которые позволят сэкономить время при составлении характеристики.

Образец на студента практиканта

Котов Виктор Васильевич, студент Уральского Экономического университета, проходил практику с 25 сентября 2017 по 20 октября 2017 года в ООО «Карат». Виктор Васильевич показал отличные знания в сфере экономической деятельности.

Виктор Васильевич обладает самостоятельностью, коммуникабельностью, целеустремленностью и стремлением реализовать на деле знания и навыки, приобретенные в УРГЭУ. Виктор Васильевич способен проявить во взаимоотношениях в профессиональном коллективе уважение к труду, к наставникам и коллегам по работе.

Во взаимоотношениях с коллегами Виктор Васильевич показал себя с лучшей стороны. Он продемонстрировал такие человеческие качества как внимательность, умение выслушать и прийти на помощь, не вступать в конфликтные ситуации, стрессоустойчивость и способность прийти к компромиссному решению.

Особенно хочется отметить, что Виктор Васильевич умеет грамотно планировать свое рабочее время, в соответствии со стратегией развития предприятия, и выполнять работу максимально эффективно.

Виктор Васильевич проанализировал коммерческую деятельность ООО «Карат». По итогам исследовательской работы им были предложены меры, направленные на совершенствование деятельности предприятия. Данные предложения представляют интерес и практическую ценность.

Характеристика с места практики студента в летнем лагере

Готовый пример

Иванова Ольга Игоревна проходила педагогическую практику в летнем лагере с 14.06.2016 по 14.07.2016, где проявила себя только с положительной стороны. Ольга Игоревна обладает такими человеческими качествами, как дисциплинированность, ответственность, умением находить общий язык с детьми.

Ольга Игоревна к детям относилась с любовью и понимаем. Студентка активно участвовала в работе летнего лагеря и применяла полученные в ВУЗе теоретические знания на деле. Ольга Игоревна показала себя как креативный и общительный человек и прекрасный организатор. Студентка проявила себя как грамотный педагог при решении воспитательных задач.

Ольга Игоревна продемонстрировала ответственность, обязательность и трудолюбие, а также серьезное отношение к подготовке и проведению мероприятий. Дети участвовали в мероприятиях, организованных Ольгой Игоревной, с интересом и увлечением.

При организации мероприятий Ольга Игоревна учитывала возраст и психологические особенности детей. Ольга Игоревна работала в тесном контакте с коллегами. Она прислушивалась к советам педагогов и психологов. Ей удалось сблизиться с ребятами и завоевать их доверие. Оценка за прохождение практики: «Отлично».

Характеристика практики студентки воспитателем в ДОУ

Образец

Светлова Елена Николаевна, студентка Самарского государственного социально-педагогического университета, за время прохождения практики в детском саду «Рябинка» с 17.09.2017 по 18.10. 2017 проявила себя как грамотный, владеющий дидактикой, педагог. Она продемонстрировала ответственное отношение к работе с детьми.

В процессе педагогической деятельности всегда имела в наличие наглядный материал. Елена Николаевна провела занятия по всем направлениям развития детей: познавательному, речевому, коммуникационному, физическому и эстетическому. Практикантка самостоятельно организовала воспитанников Доу в игровой, познавательной, трудовой, изобразительной и других видах деятельности.

Елена Николаевна активно участвовала в осеннем празднике «Веселый Капустник», а также организовала мероприятие «Дорожные приключения Бабы Яги», посвященное изучению правил дорожного движения.

Елена Николаевна выступила на родительском собрании с докладом на тему: «Значение совместного досуга родителей и детей дошкольного возраста». Студентка Светлова показала хорошее теоретическое знание основ педагогики и возрастной психологии, а также навыки планирования деятельности дошкольников в первой и второй половине дня. В общении с воспитанниками Елена Николаевна всегда проявляла педагогический такт.

Характеристика на студента по медицинской практике в больничном учреждении

Готовый пример

Самохина Ольга Викторовна, студентке 3 курса Саратовского медицинского колледжа, проходила практику медиком в Клиническая больнице им. С. Р. Миротворцева по специальности «Сестринское дело». в период с 10.02.2018 г. по 18.03.2018 г.

Практикантка была ознакомлена с внутренней документацией хирургического отделения. До нее были доведены правила асептики и антисептики, предстерилизационной и стерилизационной обработки инструментов.

Ольга Викторовна выполняла сестринские манипуляции в процедурном кабинете, операционной и перевязочной. В частности, оно выполняла внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции, заполняла системы для внутривенного капельного вливания, осуществляла забор крови и ее транспортировку в лабораторию, ухаживала за пациентами в послеоперационный период.

Самохина Ольга Викторовна заполняла документацию, связанную с выполняемыми обязанностями. Она принимала участие в подготовке операционной, обрабатывала и снимала швы, делала перевязки.

Студентка показала хорошую теоретическую подготовку и умело применяла полученные в колледже знания в работе. Вела себя с персоналом и больными, в соответствие с принципами медицинской этики и деонтологии.

Педагогическая учебная практик студента в школе – характеристика

Образец положительной характеристики

Беркович Андрей Юрьевич проходил педагогическую практику в МБОУ СОШ №148 в период с 3 03. 2016 года по 3.04.2016 года. Студент проводил уроки истории в 5а, 7а и 7б классах. Всего за это время он провел 16 занятий по различным темам.

Андрей Юрьевич продемонстрировал высокий уровень знаний по предмету, а также отличные методические и дидактические навыки. Студент подходил к своей работе креативно, пользовался современными учебно-методическими пособиями, применял на уроках различные приемы и средства обучения. Поэтому дети посещали его занятия с интересом. На занятиях Андрей Юрьевич вел себя уверенно, хорошо знал излагаемый материал и умело вовлекал всех детей образовательный процесс.

Он с первых уроков сумел завоевать доверие учащихся и наладить с ними тесный контакт. На уроках работали даже самые малоактивные ребята, так как как задания соответствовали их объему знаний, уровню владения предметом и возрастным особенностям.

Андрей Юрьевич тщательно планировал каждый урок, готовил тематические презентации и раздаточный материал. Многие уроки проводились им в игровой форме, с показом видеороликов в соответствии с текущими разделами образовательной программы.

Андрей Юрьевич показал себя чутким и внимательным педагогом, способным излагать материал понятно и доступно для всех детей.

Характеристика на студента прошедшего практику в бухгалтерии

Пример характеристики

Алисов Владимир Владимирович, студент Ростовского экономического университета, прошел практику в ООО «Регина» с 12.11.2017 по 13.12.2017 по специальности «бухгалтерский учет». Он проявил себя как грамотный специалист и показал высокую работоспособность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность.

Владимир Владимирович быстро ознакомился со структурой организации, с учредительными документами и главными направлениями его деятельности. Он активно участвовал в составлении бухгалтерской отчетности за ноябрь 2017 года.

Алисов Владимир Владимирович проявил себя как обязательный и серьезный специалист, на работу являлся без опозданий и тщательно выполнял всю порученные ему задания. Его практическое участие в решении поставленных перед ним задач содействовало закреплению навыков, полученных в Ростовском экономическом университете по всем направлениям выбранной им специальности.

Владимир Владимирович участвовал в обсуждении экономических вопросов – таких, как минимизация затрат организации. Им были внесены ценные с практической точки зрения предложения для нахождения способов их решения.

Также он участвовал в инвентаризации складского помещения, которая проводилась в организации. Кураторы считают, что Алисов Владимир Владимирович заслуживает высокой оценки.

Практика студента проводилась в суде по специальности юриста

Образец характеристики

Северов Геннадий Львович, студент Хабаровского юридического института проходил практику в Хабаровском районном суде в период с 02. 04. 2016 года по 14. 04. 2016 года по специальности «Правоведение».

Геннадий Львович проявил себя как инициативный и грамотный сотрудник, способный применять в работе знания, полученные им в учебном заведении. Он быстро и аккуратно выполнял поручения судьи.

Геннадий Львович ознакомился с работой судебной канцелярии и секретарей заседаний суда. Студент регулярно присутствовал на заседаниях суда по уголовным и гражданским делам. Он принимал активное участие в подготовке к рассмотрению судебных дел.

Руководитель поручал Северову Геннадию Львовичу составить без посторонней помощи проекты процессуальной документации по делам, рассматриваемым судом. Кроме того, студент изучил регламент ведения судебного делопроизводства.

Северов Геннадий Львович вовремя выполнял все задачи, которые ставил перед ним руководитель и проявил себя в коллективе как дисциплинированный, тактичный, доброжелательный, трудолюбивый и коммуникабельный человек. По результатам практики Северов Геннадий Львович заслуживает высокой положительной оценки.

Характеристика с практики студента – психолога

Пример

Каверина Ольга Александровна, студентка Московского психолого-социального университета, проходила производственную практику психолога в МОУ СОШ № 123 с 5 ноября по 6 декабря 2017 года. В этот период студентка проявила себя как ответственный и организованный работник.

Она провела психодиагностическую и просветительную работу в 1, 2, 3 – 7, 9 классах. Также Ольга Александровна проводила коррекционные и развивающие занятия в 4-х классах и консультировала учащихся и родителей в индивидуальном порядке.

В диагностической работе она применяла метод акцентуации личности, отслеживание адаптационного процесса в выпускных классах и проводила мониторинг развития семиклассников с использованием социометрии, тестирования психоэмоционального состояния и анкетирования.

Ольга Александровна проводила диагностическую работу, связанную с познавательной и мотивационной сферами обучающихся начальных классов. Во процессе работы студентка продемонстрировала добросовестность, организованность и корректность.

Она сразу нашла индивидуальный подход к детям и сумела установить с ними тесный контакт. По результатам практики Ольга Александровна заслуживает отличной оценки.

Характеристика на студента проходившего практику в МВД

Готовый пример

Волчек Дмитрий Евгеньевич, студент Омской юридической академии, проходил практику в период с 12. 05.2017г. по 12.07.2017г. в Управлении МВД России по Омской области. За это время студент проявил себя как ответственный, дисциплинированный и добросовестный работник.

Дмитрий Евгеньевич занимался составлением и ведением служебной документации, выявлением и предотвращением правонарушений среди лиц, недостригших совершеннолетнего возраста, идентификация лиц, совершивших преступное деяние, а также курирование неблагополучных семей. Также Дмитрий Евгеньевич участвовал в рейдовых мероприятиях.

Студент зарекомендовал себя с положительной стороны. Руководитель охарактеризовал его как исполнительного, самостоятельного, честного, доброжелательного и коммуникабельного работника. Дмитрий Евгеньевич продемонстрировал целеустремленность, способность работать с несовершеннолетними и готовность усваивать и применять в работе новую информацию.

В процессе выполнения поставленных перед ним задач Волчек Дмитрий Евгеньевич с успехом применял полученные навыки. У практиканта отмечено отличное знание законодательно-правовой базы. Во время участия служебных операций Дмитрий Евгеньевич сохранял хладнокровие и сдержанность.

Практика студента проводилась в банке, характеристика

Образец

Романова Ольга Викторовна, студентка IV курса Кемеровского экономического института имени Плеханова проходила практику в ПАО «ЮниКредит Банк» по специальности «финансист» с 14.04. 2017г. по 15.05. 2017г. включительно.

За время прохождения практики Ольга Викторовна ознакомилась с общей организационной банковской структурой, порядком открытия счетов физических и юридических лиц, а также оформлением депозитов. Студентка принимала активное участие в ежедневном обслуживании уже открытых счетов под руководством куратора.

Романова Ольга Викторовна освоила процедуру выдачи кредитов физическим и юридическим лицам, а также оформление и выдачу дебетовых, кредитных и зарплатных пластиковых карточек. Практикантка принимала участие в составлении ежедневной отчетности и ознакомилась с порядком оставления квартальной отчетности.

Ольга Викторовна проявила себя как коммуникабельный, обязательный и корректный сотрудник. Она быстро нашла общий язык с коллегами и при выполнении поставленных перед ней задач прислушивалась к их рекомендациям.

С первого дня практики она подходила к работе ответственно, доброжелательно общалась с клиентами и не получала нареканий в свой адрес. По итогам прохождения практики Ольга Викторовна заслужила высокую положительную оценку.

Похожие характеристики. . .

Студент группы ТВ-31 ВСП «Бердянский колледж Таврийского Государственного Агротехнологического Университета, проходил технологическую практику на винзаводе ГП с\з им. П. Осипенко с 25.05.2010г. по 26.07.2010г.

За время прохождения практики Иванов Иван Иванович изучил технологию переработки винограда, освоил работу оборудования переработки винограда (дробилки, пресса, стекатели, транспортера), ознакомился с работой химлаборатории, освоил отбор проб винограда. На протяжении технологической практики показал себя трудолюбивым, исполнительным сотрудником, заинтересованным в качестве работы и в ее результате.

Оценка за производственную практику отлично. Руководитель практики.

Характеристика на студента практиканта по производственной практике пример.

Характеристика на студентку практикантку 5-го курса учетно-финансового факультета Ивановой Иванне Ивановне.

Студентка – практикантка, Иванова Иванна Ивановна, за время прохождения производственной практики в ГП “Ливадия” показала себя с хорошей стороны. Она добросовестно выполняла все порученные ей задания, изучала большое количество документальных материалов имеющихся на предприятии. Изучала организацию системы бухгалтерского учета, отчетность предприятия, а так же степень автоматизации учетного процесса. Показала высокий уровень подготовки как специалиста. Всегда проявляла интерес к новой работе.

Скромна, ответственна, трудолюбива.

Главный бухгалтер (руководитель практики от предприятия).

Характеристика на практиканта по прохождению практики — примеры

Характеристика на студента практиканта факультета ТПХ и ППР специальности «Землеустройство и кадастр»

Тараненко Екатерина Валерьевна проходила производственную практику в ГП «КНИиПИЗ» с 1 сентября 2008 г. по 3 октября 2008 г.

За время прохождения практики нарушений трудовой дисциплины и внутреннего распорядка работы не было.

Екатерина ознакомилась с работами и задачами, которые решаются в отделах: государственного земельного кадастра, ТГО, отдела землеустроительных и землеоценочных работ.

Принимала активное участие в работе организации, проявляла интерес к поставленным перед ней производственным задачам. Участвовала в проектных и геодезических работах, ознакомился с тонкостями работы на различных должностях, ознакомилась с различными нормативными документами действующих в сфере земельного законодательства.

Предоставленную ей работу выполняла быстро и качественно. Проявляла инициативу в решении поставленных задач. Самостоятельно разбиралась с возникшими вопросами, что говорит о наличии базовых знаний у студента.

В процессе выполнения работы успешно использовала вычислительную технику.

Укрепила практически знания, полученные в университете.

Характеристика на практиканта по прохождению технологической практике

Вязовиковой Надежды Анатольевны, студентка технологического факультета Южный Филиал Национального Университета Биоресурсов и Природопользования Украины «КАТУ»

Вязовикова Надежда Александровна, студентка 5 курса технологического факультета специальности «технология бродильных производств и виноделия» «НАУ БиП УФ КАТУ» проходила производственную практику на ЗАО «Октябрьский вино-коньячный завод» (цех первичного виноделия) с 14 сентября по 31 октября 2009года.

Во время прохождения практики успешно усвоила полученные в процессе учебного плана знания. На территории предприятия ознакомилась со всеми производственными цехами и технологическими процессам.

За время прохождения практики проявила себя, как добросовестный и исполнительный практикант. Настойчиво овладела всеми операциями, проводимые на территории завода. Сработалась с коллективом и заслужила уважение работников за свою трудоспособность.

Технолог.

Характеристика на практиканта ветеринарная практика

Практикант Аджигазиев Д. Д. студент 6 курса ЮФНУ и ПУ (КАТУ) прибыл в ОАО «Широкое» 10.08.2009г. и окончил работу 27.11.2009г.

За время прохождения производственной практики зарекомендовал себя с положительной стороны как ответственный, исполнительный, пунктуальный и активный человек. Все доверенные ему задачи выполнял во время и проявлял себя как хороший ученик. В лечении животных показал хорошие теоретические знания. Он принимал участие в лечении внутренних незаразных болезней, хирургии, акушерстве и профилактических противоэпизоотических лечебно диагностических мероприятий.

Выражаем благодарность студенту за проделанную работу.

Характеристика на практиканта по бухгалтерскому учету

Студентка 5-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «КАТУ» НАУ была направлена на практику в МЧСП «Вереск».

С ответственностью относилась ко всем поручениям.

Проявила себя как дисциплинированный, трудолюбивый работник.

1. Характеристика с практики студента ФИО, проходившего практику в АПК «Виноградный»Симферопольского района.

Порутчиков Алексей Александрович студент ЮФ «КАТУ» НАУ во время прохождения производственной практике на должности дублер экономиста в АПК «Виноградный» Симферопольского района зарекомендовал себя как ответственный, исполнительный и настойчивый человек. Углубил и закрепил теоретические знания и навыки в решение экономических вопросов. Провел научно-исследовательскую работу по АПК «Виноградный».

· природные и экономические условия хозяйства, его размеры, структуру и специализацию производства;

· размеры ресурсного потенциала хозяйства и эффективность их использования;

· состояния технологий и экономической эффективности производства в растениеводстве;

· взаимосвязей хозяйства с предприятиями: организациями;

· становления рыночного механизма хозяйствования.

Исполнял все поручения главного экономиста и принимал активное участие в хозяйственной деятельности предприятия.

Уровень знаний, с которыми практикант пришел на производственную практику, был достаточно высоким. Знания в области экономики предприятия, а также умение работать на компьютере позволило студенту без трудностей разобраться в организации и особенностях экономической работы на нашем предприятии.

Замечаний к студенту за период практики не было я, главный экономист АПК «Виноградный», Окорокова В. Н. считаю, что проведенная работа Порутчиковым Алексеем Александровичем оформленная в «Отчет о производственной практике» заслуживает оценки отлично.

2. Характеристика с практики студента по экономике

Характеристика с практики студентки III курса Южного филиала «Крымского Агротехнологического Университета».

Студент ФИО с 21 июня 2010 года по 16 июля 2010 года была направлена ЮФ «КАТУ» НУБиП Украины на прохождение производственной практики в ОАО Племзавод «Крымский» Сакского района, для изучения и освоения программы производственной практики.

За время прохождения практики студентка проявила себя как грамотный студент, прилежно посещала и в полном объёме выполнила установленную программу.

В процессе прохождения практики студентка показала хороший уровень теоретических знаний, и закрепила их практическими навыками с большой долей самостоятельности в работе, принимал активное участие в работе отделов и оказывала помощь их специалистам. В работе проявила усердие, трудолюбие, безотказность и доброжелательность.

Студентка коммуникабельна, прилежна, дисциплинирована, добросовестно исполнял указания руководителя практики от предприятия.

Прохождение производственной практики по дисциплине «Экономика предприятия» рекомендуем оценить «отлично».

3. Характеристика с практики студента на винзаводе

ФИО, студентка группы ТБП 31.1 Южного Филиала «Национального Агротехнологического Университета» Национального Университета Биоресурсов и Природопользования Украины технологического факультета проходила производственную практику на ООО «Евпаторийском винзаводе» с 05. 06.10 по 30.07.10.

За время практики студентка ознакомилась с основными приемами розлива вина в бутылки и в «Tetra-pak» формата призма и «Брик», выполняла различную работу в цехе розлива, проявила себя как добросовестный, исполнительный работник. На протяжении всей практики стремилась получить максимальное количество информации.

Руководитель практики от завода: Слюсаренко В. И.

4. Характеристика на студента с места практики, бухгалтерская практика.

Гл. бухгалтера Крымской опытной станции садоводства ИС УААН на студента 3-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НАУ Бабина Максима Михайловича.

За время прохождения практики на нашем предприятии с 23.06.08 по 19.07.08 студент Бабин М. М. зарекомендовал себя как добросовестный и ответственный практикант. Уровень профессиональной подготовки и навыков достаточно приемлем для будущего бакалавра по специальности «Учет и аудит». За время практики студенту было доверено и право помогать бухгалтерам заполнять некоторые регистры по происходящим на тот момент хозяйственным операциям.

Примеры характеристик с практики студентов будут постоянно добавляться.

5. Характеристика студента с места технологической практики практики

ФИО проходил производственную практику на ГП «Алушта» в период с 10.09.2007 г. по 03.10.2007 г.

Студент ознакомился с приемкой винограда и выработкой виноматериалов, изучил ассортимент, выпускаемой продукции, ознакомился с технологиями в области обработки виноматериалов.

ФИО проявил себя как ответственный, исполнительный, дисциплинированный работник. В коллективе зарекомендовал себя с положительной стороны.

Характеристика является одним из разделов отчета по практике, который располагается сразу после Пояснительной записки. Эти два документа должны отразить мнение студента о практике и видах проделанной работы, а также мнение руководителя отдела или вашего куратора по практике на предприятии. Таким образом, вузовское руководство увидит разные точки зрения и, возможно, разные сведения о качестве, своевременности выполняемой работы и профессиональных компетенциях студента. Но, как правило директора, начальники отделов или их заместители – это люди чрезвычайно занятые решением массы различных задач, их день может быть тщательно распланирован и найти свободных 30-40 минут достаточно тяжело. Поэтому очень вероятно, что раздел Характеристика пишется практикантом самостоятельно, а руководство лишь ставит автограф и печать предприятия.

Очень важно, чтобы при написании характеристики вы были максимально объективными. Не стоит приукрашивать выполненную вами работу или, наоборот, увлекаться недостатками и недоработками. Старайтесь, чтобы достоинств и недостатков было приблизительно одинаковое число. Кроме того, недостатки стоит указывать мелкие и незначительные, тогда как достижений может быть 2-3, но масштабных.

Структура документа

1. ФИО студента, год рождения, группа, факультет, полное название вуза.
Борисов Борис Борисович, 1991 года рождения, группа 21-ТК, экономического факультета Таврического Национального Университета им. В. И. Вернадского.

2. Дисциплина и место прохождения практики.
Борисов Борис Борисович проходил производственную практику по дисциплине «Экономика предприятий» в ОАО «Птицекомплекс-Агро».

3. Личностные качества практиканта.
Студент проявил себя как ответственный, пунктуальный, способный, дисциплинированный, энергичный, активный, инициативный практикант.

4. Отношения с коллективом на предприятии
Борисов Б.Б. отличается высокими коммуникабельными способностями, поэтому легко находил общий язык со всеми членами трудового коллектива. Во время производственного процесса конфликтных ситуаций не возникало.

5. Виды работ, выполненных практикантом и их качество.
Этот абзац можно оформить в виде перечня или списка функций или выполненных студентом работ, которые сопровождаются оценкой куратора по практике на предприятии.

Работа с нормативными документами (Устав, акты, регулирующие деятельность предприятия).
Заполнение регистрационных журналов, бланков, форм; работа со статистическими данными.
Изучение технологических процессов на предприятии, их анализ и экономическое обоснование.
Оказывал помощь сотрудникам других отделов (работа на компьютере и другой оргтехникой).
На основании полученной документации и собственных наблюдений студентом были предложены новые оптимизированные векторы работы экономического отдела предприятия.

В качестве вывода можно написать о высоком или достаточном уровне теоретических знаний студента, который в полной мере выполнил всю программу практики. Добросовестно выполнял все поручения старшего экономиста, принимал активное участие в работе других отделов.

6. ФИО куратора практики на предприятии, его должность и рекомендуемая оценка.
Иванова А.А. главный экономист ОАО «Птицекомплекс-Агро», считаю, что Борисов Б.Б. заслуживает оценки отлично. Будьте аккуратны с выставлением оценки. Конечно, многие студенты желают получить только отлично и никак не меньше. Но если вы имеете по основным предметам средний или достаточный уровень учебных достижений, то не стоит намеренно завышать оценку на производственную практику, так как последствия могут быть самые разные.

Технические параметры печати

Как и большинство документов, разделы отчета по практике печатают 12 или 14 кеглем с интервалом 1,5. Используют стандартные отступы: максимум слева – не менее 30 мм, минимум справа – не менее 10 мм, сверху и снизу – по 20 мм.

Что касается объема, то Характеристика к отчету по практике должна иметь вид развернутого резюме. Конечно, вы можете написать 3-4 предложения, используя общие фразы, но слишком краткая Характеристика может снизить вашу итоговую оценку за производственную практику. Но не стоит увлекаться расписыванием мельчайших подробностей. В качестве эталона можно принять некий средний объем, который чуть больше половины печатного листа, а максимально вы можете представить Характеристику на одну страницу машинописного текста.

Итоговая характеристика студента по производственной практике общепит. Характеристики для студентов по производственной и преддипломной практике. Образец характеристики студента с места практики

Теоретически характеристику студента пишет руководитель практики от предприятия. Именно он должен охарактеризовать навыки и умения студента, полученные в ходе прохождения практики.

Однако, в большинстве случаев характеристику пишут сами студенты, а руководитель лишь подписывает ее и ставит печать организации (еще чаще это делает секретарь предприятия).

Образец характеристики можно получить на вашей кафедре у методиста, либо запросить у старшекурсников.

Чтобы вам не пришлось долго искать, мы приложили в конце статьи. Просто вставьте свои данные и распечатайте документ.

Внимание! Если вы сомневаетесь в своих силах, то рекомендуем вам обратиться за помощью в написании к профессионалам.

Требования к оформлению характеристики студента

Ознакомьтесь с основными правилами оформления отзыва на практиканта от руководителя

Результаты прохождения производственной практики фиксируются в, который оформляется студентом. Содержание отчета регламентируется ВУЗом, как и документы, которые прилагаются к нему. Поэтому и характеристика на студента-практиканта должна быть составлена по всем правилам, с указанием необходимой информации и соответствующим оформлением.

Отзыв предпочтительно оформить на бланке организации, где студент находился на практике.

Информация, которая должна быть указана в характеристике:

Название организации и ее реквизиты; почтовый адрес; e-mail; контактный телефон; полная информация о студенте-практиканте: Ф.И.О., ВУЗ, факультет и курс обучения; должность, на которой студент проходил практику; сроки производственной практики; обязанности, которые были возложены на практиканта; подпись руководителя практики; печать организации.

Характеристика студента с практики

Характеристики с практики студентов.

· природные и экономические условия хозяйства, его размеры, структуру и специализацию производства;

· размеры ресурсного потенциала хозяйства и эффективность их использования;

· состояния технологий и экономической эффективности производства в растениеводстве;

· взаимосвязей хозяйства с предприятиями: организациями;

· становления рыночного механизма хозяйствования.

Характеристика студента с места прохождения производственной практики

Зачем нужно проходить практику?

Зачастую необходимость экскурсий на предприятие, бесед со специалистами и стажировок воспринимается студентами «в штыки». Однако современные реалии показывают, что практический курс – важная часть учебного процесса. Он направлен на решение задач:

Знакомство с будущей профессией – погружаясь в выбранную специальность, студент понимает, подходит ли она ему. Это дополнительная мотивация для дальнейшего обучения или «тревожный звонок», демонстрирующий необходимость смены профессии.

Приобретение связей в профессиональных кругах – студент знакомится с коллегами и руководством. Наработанные контакты могут помочь ему трудоустроиться по окончании вуза.

Оценка знаний – характеристика на студента, проходившего практику, помогает преподавателям объективно оценить уровень его знаний. Сам учащийся может понять, в каких вопросах он силен, а где требуется поработать над теоретической базой.

Сбор данных для написания диплома – наблюдая реальную «жизнь» предприятия, практикант собирает эмпирический материал, на основании которого будет проводить исследование, отраженное в выпускной работе.

Характеристика студента с места прохождения производственной практики – одна из бумаг, нужных вузу для перевода учащегося на последующий курс или допуска к защите диплома. Это не «прихоть» учебного заведения, а правило, регламентированное приказами Минобразования.

Что такое учебная практика?

Одна из разновидностей студенческой практики – учебная. Ее ключевая цель – упрочить теоретическую базу, заложенную в ходе лекций и семинаров. Студентам представляется возможность применить в реальных ситуациях полученные знания, продемонстрировать глубину усвоения пройденного материала, «примерить» на себя выбранную специальность.

Прохождение практики является необходимым элементом в образовательной программе любого учебного учреждения – ее должен пройти студент колледжа, техникума, университета, института. Характеристика студента с места практики позволяет оценить работу студента вне стен учебного заведения и узнать мнение потенциального работодателя о практиканте как будущем специалисте. Данный документ сдается вместе с готовым отчетом по практике и дневником. Но что это такое? Давайте разберемся.

Характеристика на студента, проходившего практику: как написать, где взять

В ходе прохождения производственной, а особенно преддипломной практики, практикант изучает деятельность организации “изнутри”, его цель – определиться, достаточен ли объем его знаний для самостоятельной работы? Он должен продемонстрировать свои знания и умения руководителю практики от организации, который, заменяя учителя, изложит в характеристике свое мнение о студенте, а также оценит его с точки зрения потенциального работодателя – ведь студент демонстрирует, можно даже сказать “рекламирует” себя как “готовый” специалист – будет ли он ценен как кадр? Характеристика на студента практиканта должна писаться руководителем практики, которым может быть руководитель или назначенный им работник:

Начальник отдела; руководитель группы; консультант; главный специалист и др. . Но студент может написать ее и сам, и, если согласен будет руководитель от организации с дифирамбами практиканта в свой адрес, – подпишет готовую характеристику. Желательно, чтобы оформлена характеристика была на бланке организации (предприятия) с указанием адреса организации, организационно-правовой формы:
ООО, МУП, МБОУ и т.д. В бланке или в ином документе, подтверждающим прохождение практики студентом и содержащим оценку его личностных и профессиональных данных, указываются контактные телефоне.

Не важно, по какой специальности проходит практику студент – бухгалтерский учет, или он будущий юрист, психолог, – необходимый минимальный уровень требований в характеристике должен быть соблюден

Образец характеристики по практике (физическая культура)

А Д М И Н И С Т Р А Ц И Я

городского округа Химки Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ № 10 г. ХИМКИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Клещеногов Андрей Васильевич, студент 43 группы Педагогического колледжа №18 «Митино» проходил преддипломную педагогическую практику в МБОУ Лицей №10 г. Химки в период с 02.03.17 по 24.03.17 года.

За время прохождения практики он показал знание программного материала и психологии детей младшего и среднего школьного возраста, умение управлять деятельностью обучающихся. С первых дней практики студент умело увлекал детей, вызывал их интерес и желание активно работать на уроке, участвовать в различных мероприятиях, организовывал детей, стремясь осуществить подход к каждому ребенку, своевременно приходил на помощь, подбадривал, заставлял поверить в свои силы, предупреждал конфликтные ситуации. Рационально использовал время занятий и чередование различных видов деятельности детей. Грамотно применял полученные теоретические знания на практике.

При подготовке и проведении уроков учитывал советы педагога Исакова Бориса Александровича, полученные на консультациях. Эффективно использовал методы и приемы, а также, разнообразные формы индивидуальной и коллективной деятельности детей. На занятиях успешно установил контакт с детьми, соблюдал индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Студент продемонстрировал добросовестное отношение к делу, пунктуальность, богатый творческий потенциал. Тщательно готовился к урокам. Активно использовал информационные технологии, наглядный материал. С большой ответственностью, творчески готовился к внеклассным мероприятиям.

Клещеногов Андрей Васильевич исполнителен, ответствен, обладает педагогическим тактом. Он пользовался заслуженным авторитетом среди детей. Оценка за педагогическую практику – 5 (отлично).

Директор Крыльцова Ж.К

Характеристика студента с места практики

Характеристика на студента по месту практики по менеджменту

Характеристика на студентку с места практики в АООО «Симферопольское» по специальности «Менеджмент организации.

Студентка Новикова Ирина Андреевна проходила производственную практику в АООО «Симферопольское» с 19.01.09 по 13.02.09.

Она проявила себя как дисциплинированная, исполнительная и инициативная студентка; добросовестно и ответственно относилась к выполнению поручений.

В работе ее можно охарактеризовать как волевого, напористого, целеустремленного человека, обладающего необходимыми знаниями в своей области и быстро усваивающего новую информацию. Активно стремится к приобретению новых знаний и навыков. Внимательна к критике в адрес своей работы, способна делать необходимые выводы.

При выполнении производственной программы практики студентка интересовалась мнением опытных работников, а данные полученных ею необходимых консультаций использовала при написании отчета

По программе производственной практики ею были изучены и проанализированы все необходимые документы.

В процессе прохождения практики студентка получила новые практические навыки и закрепила имеющиеся у нее теоретические знания.

Руководитель практики от предприятия по месту практики главный бухгалтер.

Характеристика на студентку 4-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «КАТУ» НАУ Иванову Диану Ибраимовну, проходившую практику в ЗАО «Н-Победа» Советского района АРК

Иванова Диана Ибраимовна проходила производственную практику в лице ассистента бухгалтера ЗАО «Н-Победа» с 03. 03.08 по 14.03.08.

На протяжении всей практики студентка проявила себя с хорошей стороны. Соблюдала правила внутреннего распорядка дня, установленного в хозяйстве, не нарушила трудовую дисциплину. Добросовестно выполняла все порученные ей обязанности. Освоила полный цикл учетной работы в центральной бухгалтерии, вела учет и регистрацию бухгалтерских документов.

За период прохождения практики, студентка приобрела практические навыки ведения финансового и управленческого учета в производственных условиях.

Трудолюбива, пунктуальна, ответственна, аккуратна, целеустремленна.

Главный бухгалтер – руководитель по месту практики. Дата. Подпись. Печать.

Характеристика студента с места бухгалтерской практики

Характеристика студента с места практики главного бухгалтера ЗАО «Бурлюк» на студента 3 курса учетно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НАУ Цуркана Сергея Валерьевича, по месту практики.

Студент явился на практику в положенный срок, работал с усердием, настойчиво добывал необходимую информацию. Тщательно изучал предоставленные данные, учетные регистры. Вникал в специфику ведения учета непосредственно на нашем предприятии.

Практикант показал глубокие теоретические знания по необходимым вопросам.

Хорошо усвоил на практике вопросы, отмеченные в индивидуальном плане практики.

Цуркан Сергей проявил себя как старательный студент и оставил хорошее впечатление.

Главный бухгалтер руководитель по месту практики.

Характеристика студента с места практики в экономическом отделе (образец)

ХАРАКТЕРИСТИКА

С места прохождения практики (Старооскольский механический завод) на Марченинову Анастасию Геннадьевну, студентку бюджетной группы ЭМ-02-1д по специальности
«Экономика и управление на предприятиях горнорудной промышленности»
Старооскольского технологического института (филиала МИСиС)

За время прохождения производственной практики, студентка Марченинова Анастасия Геннадьевна показала себя грамотным и добросовестным работником.
Анастасия Геннадьевна освоила все направления деятельности в экономическом отделе МехЗавода согласно учебной программе, рекомендованной институтом. По некоторым темам, таким как «Оценка финансового состояния предприятия», «Анализ платежеспособности», «Оценка финансовой устойчивости предприятия», «Составление плана по затратам», «Анализ показателей движения и эффективности основного и оборотного капитала на предприятии», «Принятие управленческих решении в условиях неопределенности», работала практически самостоятельно, имеет отличные знания в этих областях, и также легко и быстро разбирается в соответствующих экономических расчетах. В процессе работы Анастасия Геннадьевна стремилась показать себя как грамотный и компетентный специалист.

Студентка Марченинова усидчива и дисциплинирована, на протяжении всей практики она добросовестно относилась к порученным ей делам. Практикантка зарекомендовала себя исполнительным работником, при этом она четко применяла на практике все порученные наставления. По результатам практики заслуживает оценки «отлично».

Больше примеров характеристик на студента с места прохождения практики в сфере экономики и управления:

Как написать отзыв руководителя и характеристику на студента места практики (пример)

Отзыв руководителя о практике: обязательные элементы

Характеристика или отзыв руководителя – документ, который обязательно прилагается к отчёту о прохождении студентом практики. Согласно нормам делопроизводства документ должен в обязательном порядке иметь следующие данные:

Полное название организации; её юридический адрес и телефон; полное имя студента, его курс, специальность, факультет; заголовок – «Характеристика»; сроки прохождения практики; имя руководителя практики (ответственного лица в организации), его подпись; дата; печать. Вместо неё можно использовать фирменный бланк организации.

Совет. Часто руководитель доверяет самому студенту составить характеристику. Причиной может стать загруженность штатных сотрудников или хорошие взаимоотношения между практикантом и коллективом. Однако руководитель, скорее всего, прочтёт документ перед подписанием, так что небылиц лучше не сочинять.

Название, реквизиты организации и данные практиканта располагаются в шапке документа. Дата начала и окончания практики содержатся в тексте. Руководитель подписывает и заверяет характеристику в конце документа. Разумеется, вся информация должна быть достоверной.

Требования к оформлению характеристики

В основной части документа руководителю необходимо конкретно и чётко описать процесс практики и охарактеризовать студента. В отзыве должны быть освещены следующие аспекты:

Должностные обязанности практиканта. Оценка теоретических знаний, приобретенных в ходе практики умений. Оценка выполненной практикантом работы. Описание профессиональных навыков практиканта. Оценка личных качеств студента. Общая оценка практики. и полезной, с нашей точки зрения, .

План характеристики студента

Характеристика на студента практиканта должна состоять из следующих частей:

1. В начале пишется шапка характеристики студента. Примерно так:

ХАРАКТЕРИСТИКА

Студента 4 курса специальности «Государственное управление и право»

Академии управления при Президенте Республики Беларусь

Лазарева Александра Александровича

Студент Академии управления при Президенте Республики Беларусь Лазарев Александр Александрович в период с 27 июня по 16 июля 2011г. проходил управленческо-правовую практику в юридическом отделе Министерства архитектуры и строительства.

За время прохождения практики студент ознакомился с работой, задачами, структурой и основными направлениями деятельности Министерства архитектуры и строительства , с нормативными актами, регламентирующими деятельность юридической службы.

Характеристика производственной практики

Одной из форм обучения квалифицированных кадров на предприятии выступает производственная практика студентов, по ее итогам составляется характеристика производственной практики.

Характеристика производственной практики – это официальный документ, который пишет и выдает руководитель предприятия сотруднику, как правило, студенту, для дальнейшей его передачи по месту требования.

характеристика студента, который проходил производственную практику на предприятии;

общая характеристика сотрудника для представления по месту требования – обычно предоставляется по запросу в силовые структуры, органы власти, иные организации;

характеристика сотрудника для прохождения медико-социальной экспертизы (МСЭ) или врачебно-трудовой экспертной комиссии (ВТЭК).

Общая характеристика на работника

Общая характеристика включает обязательные сведения:

наименования организации, Ф.И.О. сотрудника, срок его работы.

Далее в характеристику вносятся описание личных и деловых качеств специалиста. Характеристика данного вида обычно необходима для представления в различные организации и учреждения, например в ГИБДД, полицию, военкоматы, суды, другие организации.

Конкретное содержание описательной части характеристики зависит от места предъявления и причины ее истребования:

При оформлении общей характеристики для представления сотрудника к награде в документе можно описать заслуги работника перед компанией, указать продолжительность работы специалиста, наличие у него в процессе работы на производственной практике студентов, учеников. Образец такой характеристики можно скачать здесь: .
Если характеристика нужна для предъявления в официальные ведомства, например, в ГИБДД или в суд, то необходимо в документе отразить морально-волевые качества характеризируемого человека: исполнительность, обязательность, ответственность, прилежность, в коллективе и т. д.

Характеристика пишется в произвольной форме, желательно оформить ее на официальном бланке предприятия. Готовый документ подпишите у руководителя организации, заверьте печатью при ее наличии.

Образовательным учреждениям и организациям, которые в соответствии с заключенными соглашениями предоставляют места для прохождения практики, периодически приходится составлять характеристики на студентов. В учебных заведениях эта обязанность возложена на куратора или декана, в компании ее составляет руководитель практики от предприятия.

Характеристики на студента, в зависимости от источника запроса, бывают внутренние и внешние. К первым относятся документы, которые используются в самом заведении для перевода с одной специализации или факультета на другие, для награждения или наложения взыскания.

Внешними получателями этой характеристики являются другое образовательное учреждение, куда переводится студент, военкомат при прохождении комиссии, будущий работодатель, на работу к которому оформляется учащийся и т. д.
Характеристика на студента является официальным документом, составляемым в учреждении, он содержит информацию об его успеваемости, личных и деловых качествах, участии в различных кружках и секциях, а также о его научной деятельности.

Существует характеристика на студента, которая заполняется на предприятии, месте проведения производственной или преддипломной практики. Она необходима для информирования учебного заведения о знаниях студента и успешности их применения в хозяйственной деятельности организации.

Образец составления общей характеристики студента

Данный документ составляется на бланке образовательного учреждения, который должен содержать наименование заведения, реквизиты, адрес и контактные телефоны.

После этого указывается название получателя, который представил запрос на составление характеристики.
При заполнении указываются личные данные студента, год рождения, дата поступления в учебное учреждение, название факультета, курс, группа.

Затем заносится информация об успеваемости учащегося, его способностях к определенным предметам, характеризуется отношение к учебному процессу, дисциплинированности. Здесь можно рассказать об участии студента в научной и общественной деятельности, наградах и грамотах. Рекомендуется также указывать средний балл успеваемости.

Характеристика должна содержать данные о личных качествах студента, его отношении к учителям и другим учащимся. В конце документа заполняется дата его составления, и он подписывается куратором и деканом факультета с указанием их должностей и личных данных. Характеристика заверяется печатью образовательного учреждения.

Образец составления общей характеристики студента с места прохождения практики

Согласно учебному плану учащиеся в определенное время должны закреплять полученные знания, работая на предприятии. Эти места предоставляет либо само образовательное учреждение, либо студент сам его подбирает.

После прохождения практики на предприятии составляется характеристика, которая потом прикладывается студентом к производственному отчету и дневнику ее прохождения.
Желательно чтобы характеристика была заполнена на , который должен содержать его реквизиты.

Во вступительной части указывается наименование учебного учреждения, куда направляется этот документ. После этого заполняются Ф.И.О. практиканта, факультет, специальность и группа.
В характеристике должна быть информация о виде и продолжительности практики. Существует несколько их видов: ознакомительная, производственная, преддипломная. Информацию о продолжительности практики можно взять из направления в организацию или дневника ее прохождения.

Далее руководитель от предприятия должен полностью описать обязанности студента и перечень работ, который был им выполнен. В завершение составитель характеристики должен сделать вывод о приобретенных навыках и умениях. Необходимо также упомянуть о личных и деловых качествах практиканта. После этого указывается итоговая оценка студента.

Документ подписывается куратором практики от предприятия и руководителем организации, после заверяется печатью предприятия. Он должен быть зарегистрирован в журнале исходящей корреспонденции и иметь номер.

В любом ВУЗе в процессе обучения студентам необходимо проходить практику с целью закрепления полученных теоретических знаний и получения практических навыков работы. За весь период обучения проходят ознакомительную (учебную), и преддипломную практики. Окончание прохождения практики требует написания отчета, который сопровождается дневником и характеристикой с места прохождения практики. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Ее проходят на 1 или 2 курсе. Целью является закрепление общетеоретических знаний, полученных в процессе учебы, а также получение общих представлений о выбранной специальности. Во время практики студентам дают возможность ознакомиться с работой предприятия путем чтения лекций и проведения экскурсий, а также посмотреть работу сотрудников выбранной вами специализации.

Производственная практика проходит на 3-4 курсе и является следующим шагом в освоении профессии. Практикантам дают возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

Преддипломная практика является заключительным этапом обучения. На основе полученной на предприятии информации, необходимо будет . Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

Отчет о работе предприятия должен соответствовать требованиям программы практики вашего ВУЗа (Смотрите также: ), как правило, он содержит:

— календарный план;

— дневник;

— характеристику с места прохождения практики

— введение;

— основную часть;

— заключение;

— список литературы;

— приложения

Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. Титульный лист содержит данные о названии ВУЗа, типе практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная), теме практики, специальности, учащемся, руководителе, месте и годе написания.

Образец титульного листа

Календарный план оформляется в виде таблицы, содержит данные о виде, сроках и месте исполняемых вами работ на предприятии. Иногда входит в дневник.

Пример календарного плана отчета по практике

Дневник практики – схож с календарным планом. Дневник является основным документом, наравне с отчетом, по которому учащийся отчитывается о выполнении программы практики.

Практикант каждый день отмечает, что он делал или изучал сегодня. Оформляет все в виде таблицы.

Пример заполнения дневника практики

Характеристика с места прохождения производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, навыках и умениях практиканта. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые выполнял студент во время посещения предприятия. И, конечно, рекомендуемая оценка.

Характеристику студенту должен получить от своего руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель перекладывает эту обязанность на студента.

Образец характеристики с места прохождения практики

Образец содержания отчета по практике

Введение содержит:

сведения о месте прохождения практики;
ее цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
объект и предмет исследования;
оценку современного состояния исследуемой темы;
может содержать предполагаемые результаты прохождения практики.

Пример введения

Основная часть делится на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Проводится анализ. Выявляются положительные и отрицательные стороны в работе предприятия или учреждения. Приводятся все расчеты, графики и таблицы.

Заключение пишется на основе изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает все полученные в основной части выводы. Можно включить оценку собственной работе и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения отчета по практике

Список литературы содержит все используемые при написании работы источники, в том числе указанные в . согласно методическим указаниям или ГОСТ. В него можно включить названия документов, полученных с предприятия, а также нормативную литературу, интернет-источники.

Приложения включают любые данные, на которые можно сослаться при написании работы, в тексте работы. Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Писать отчет по практике самостоятельно очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или у вас не получилось пройти практику на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.

Характеристика студента с места практики описывает его профессиональную подготовку, теоретические знания, практические навыки и деловые качества, которые он проявил в период прохождения учебной, производственной или преддипломной практики.

О проведении производственной практики и оформлении характеристики студента с места ее прохождения

Проведение производственной практики студентов регулируется Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования (далее — Положение), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 27.11.2015 № 1383. Целью практики является формирование базовых навыков профессиональной деятельности, а если речь идет о преддипломной стажировке, то и получение дополнительного фактического материала для написания дипломной работы.

Руководить практикой должны сразу 2 куратора: один из преподавателей учебного заведения и сотрудник организации, принявшей студента на стажировку. Вместе они составляют график практики.

Функции представителя учебного заведения перечислены в п. 12 Положения:

составление плана практики;
разработка индивидуальных практических заданий;
распределение студентов по рабочим местам;
контроль за соблюдением сроков практики;
контроль содержания практики;
методическая помощь студентам;
оценка результатов практики.

В п. 13 Положения описаны функции руководителя практики со стороны предприятия. Сотрудник организации:

согласовывает индивидуальные практические задачи студентов, содержание и результаты практики;
предоставляет обучающимся рабочие места на предприятии;
знакомит практикантов с требованиями охраны труда и правилами пожарной безопасности;
разъясняет студентам правила трудовой деятельности;
обеспечивает безопасные с точки зрения санитарии и безопасности труда условия практики.

От студентов законодательство требует выполнения заданий по программе практики, соблюдения правил внутреннего трудового распорядка, а также требований охраны труда и пожарной безопасности.

Порядок оценки результатов Положением не устанавливается и регулируется локальными нормативными актами учебной организации. При этом в большинстве случаев от руководителя практики со стороны предприятия требуется написание подробной характеристики на практиканта.

Характеристика работы студента по месту

прохождения практики: образец, форма

Образец характеристики на студента законом не установлен, поэтому документ пишется в произвольной форме. Руководителю практики следует лишь помнить, что писать документ нужно в официальном стиле, при этом необходимо указать в характеристике следующие сведения:

наименование организации, в которой студент проходил практику;
адрес организации;
название учебного заведения, в котором практикант учится;
фамилия и инициалы обучающегося;
сроки прохождения практики;
вид практики;
обязанности обучающегося в период прохождения практики;
профессиональные качества студента;
особенности студента, проявленные при общении с трудовым коллективом;
практические навыки, освоенные стажером;
оценку, выставленную студенту по результатам прохождения практики;

готовые образцы с места практики или учебы

Содержание

Как составляется характеристика на студента
Кто должен составлять характеристику
Требования к оформлению характеристики студента
Структура характеристики
Как писать характеристику на студента
В каких случаях чаще всего нужна характеристика с места учебы
Какая информация обязательно должна быть в характеристике с места учебы
Примеры готовых характеристик
Характеристика на студента по производственной практике
Характеристика на практиканта по прохождению практики
Характеристика на практиканта по прохождению технологической практике
Характеристика на практиканта в ветеринарной практике
Характеристика на практиканта по бухгалтерскому учету
Образец отрицательного документа на учащегося ВУЗа от организации

Как составляется характеристика на студента

Характеристику на студента пишет куратор, который сопровождал его во время практики. Часто бывает так, что студент пишет характеристику самостоятельно в силу большой занятости его куратора. Но это не страшно, ведь это прекрасная возможность написать характеристику о себе с лучшей стороны. Чтобы понять, как написать характеристику правильно, необходимо придерживаться общепринятой структуры такого вида документа.

Кто должен составлять характеристику

Характеристику должен составлять руководитель практики — куратор. Там необходимо указать не только о личностных качествах практиканта, но также об новшествах, которые студент предложил внести в производственные процессы предприятия. Куратор, который составляет характеристику, должен понимать, что она является пропуском в организации, какие нанимают сотрудников на работу по жесткому отбору.
Иногда неопытные руководители при составлении характеристики допускают некоторые ошибки. К примеру, они часто связаны с неправильным указанием названия организации, а это недопустимо. Важно чтобы руководитель практиканта на предприятия указал достоверную информацию в деловом стиле без каких либо ошибок, так как этот документ может быть пропуском для будущей работы выпускника ВУЗа.

Требования к оформлению характеристики студента

Практикант имеет право проходить практику как в государственном предприятии, так и в частном. Независимо от формы собственности предприятия, характеристика должна быть оформлена учитывая все правила, использованные в кадровой практике.

Характеристика студента с места прохождения практики должна быть составлена, учитывая такие особенности:

документ должен содержать название;
форма составления документа произвольная, но в некоторой последовательности;
в основной части характеристики необходимо указать подробные сведения о практиканте. К примеру, оставить отзыв о том, насколько хорошо он справился со своей задачей, его личностные и профессиональные качества, успехи, которых он достиг во время прохождения практики;
отдельным пунктом от руководителя нужно охарактеризовать практиканта;
содержательная часть документа состоит из подробного описания личностных качеств студента. Также здесь необходимо указать трудности, с которыми столкнулся студент во время практики, каким образом он их решил и к каким результатам он пришёл;
в нижней части характеристики руководитель ставит оценку по пятибалльной шкале. Если оценка низкая, он должен обосновать её не только общими, но и конкретными рекомендациями, суть которых направлена на то, чтобы улучшить теоретические знания студента, какие он не смог применить на практике, а также практические навыки;
важно, чтобы при оформлении характеристики использовался деловой стиль без излишней эмоциональности.

Документ должен включать такие моменты:

полное наименование организации, в которой проходил практику студент, а также контактные данные для связи;
далее необходимо указать название документа;
данные о практиканте, а именно: фамилия, имя, отчество, курс, специальность;
указать дату начала и окончания практики;
написать список работ какие выполнил практикант;
если были у студента достижения, указать их в документе;
провести анализ личностных и профессиональных качеств;
указать баллы за успешное прохождение практики;
указать дату заполнения документа с обязательной подписью куратора, которая заверена печатью предприятия на каком студент проходил практику.

Особенно развёрнуто должны быть указаны личностные и профессиональные качества. Среди них — коммуникабельность, исполнительность, инициативность, стрессоустойчивость.

Структура характеристики

Структура характеристики на студента-практиканта содержит такие основные моменты:

полное наименование организации, в которой проходил практику студент, а также контактные данные для связи;
далее необходимо указать название документа;
данные на студента- практиканте, а именно: фамилия, имя, отчество, курс, специальность;
указать дату начала и окончания производственной практики;
написать список работ которые выполнил практикант;
если были у студента достижения, указать их в документе и дать им необходимую оценку;
провести анализ личностных и профессиональных качеств;
указать баллы за успешное прохождение практики;
указать дату заполнения документа с обязательной подписью куратора, какая заверена печатью предприятия на котором студент проходил практику.

Как писать характеристику на студента

Чтобы не упустить важных моментов, нужно использовать шаблоны и готовые документы в качестве образцов.

Образцы характеристики это лишь пример ее написания. Документ изменяют согласно личных качеств практиканта и требований со стороны предприятия, которое его приняло.
Документ должен иметь:

полное наименование учреждения;
структурное подразделение где проходил практику студент;
перечисленные функции, которые исполнял практикант и уровень овладевания ими;
отзыв об отношении студента к своим обязанностям на производстве;
оценку за пройденную практику.

Хотя в стандартный документ вносятся коррективы, все же основную структуру его не стоит менять.

В каких случаях чаще всего нужна характеристика с места учебы

Характеристика с места учебы нужна в тех случаях, когда:

Студент пытается трудоустроиться. Очень сложно соединять учебу и работу, особенно тем студентам, которые учатся на дневной форме. Поэтому зачастую студенты заочной формы обучения частично учатся, частично работают. В связи с этим им необходимо предоставить будущему работодателю характеристику с места учебы, так как диплома у них пока нет.
При переводе с одного учебного заведения в другое, необходима характеристика на студента. Не только при смене ВУЗа, но и при переходе с отделения на отделение, а также смене факультета.
Учет в военкомате. Для того, чтобы отсрочить службу в армии, студенты мужчины приносят в воинскую часть документы о том, что они на данный момент обучаются и на какой срок они находятся в учебном заведении. Для военкомата характеристика составляется очень подробно и детально расписываются качества студента мужского пола.
Если студента привлекают к уголовной ответственности, ВУЗ обязан предоставить характеристику на учащегося в правоохранительные органы.

Какая информация обязательно должна быть в характеристике с места учебы

В документе необходимо придерживаться всех норм его заполнения, поэтому характеристика от ВУЗА должна иметь:

официальную часть, которая включает название учебного заведения, факультет, место расположения, контактную информацию;
успеваемость учащегося, его средний бал, навыки и способности, благодаря каким он проявляет успехи в учебе, участие его в международных, либо местных мероприятиях;
личностные качества студента такие, как пунктуальность, ответственность, коммуникабельность, мотивация;
цель и название организации, куда направляется характеристика;
подписи и печати ответственных лиц.

Примеры готовых х

арактеристик

Для того, чтобы наглядно показать как должна выглядеть характеристика на студента, приведем наглядный ее пример.

Иванова Ирина Михайловна, студентка пятого курса факультета филологии и журналистики Московского национального университета
Иванова Ирина Михайловна, 12.10.1997 г.р., обучается в Московском национальном университете с 01.09.2015 года на специальности журналистика.
На протяжении всего периода обучения она сдает вовремя все зачеты, не имея никаких задолженностей, экзамены закрывает все на отлично(копия зачетной книжки прилагается к документу). Студентка отлично овладела знаниями по основным предметам, все экзамены и зачеты сдала успешно по основным предметам специальности.
Студентка на регулярной основе принимает участие в научном форуме журналистов и заняла почетное первое место (о чем свидетельствует грамота, что прилагается к документам). На отлично овладела всеми профильными предметами о чем свидетельствует высокие баллы пл журналистике и психологии.
Ирина Михайловна принимала участие междисциплинарном научном форуме по специальности журналистика и заняла почетное третье место(к документам прилагается грамота). Имеет наивысший балл по изучению иностранных языков, успешно практиковалась на местном телевидении, о чем есть отзывы руководства канала.
Кроме интеллектуальных способностей, она владеет и прекрасными личностными качествами, а именно коммуникабельна, пунктуальная, открытая, доброжелательна.
Рекомендуется на роль журналиста на телеканал «Москва».
Дата: 22.05.2018г.
Декан Факультета Пирогов Максим Викторович.

На самом деле характеристик существует много, в том числе отрицательных. Отличаются они между собой не только окончательной оценкой, но и структурой, в зависимости от того, где проходит практику учащийся.

Характеристика на студента по производственной практике

Документ о характеристике на студента, проходившего практику, является задокументированным описанием качеств, которые присущи личности практиканта. В документе указано его способности, навыки, качества характера. Данный документ необходим для того, чтобы студент смог его предъявить в то учебное заведение, в котором он проходит обучение и доказать, что он действительно проходил практику на предприятии.
Документ характеристика составляется куратором практике на студента, который проходил её на предприятии. Характеристику оформляют на специальном фирменном бланке предприятия либо на обычном листе формы А4.

В документе находятся все личные данные о практиканте, а также информация об уровне подготовки и получение им профессиональных знаний. По своей сути документ-характеристика о прохождении производственной практики свидетельствует об уровне специализации и квалификации практиканта. Благодаря этому документу формируется оценка в приложении к диплому, которое отвечает за специализации студента.

Конечная часть характеристики указывает дату, на которую был составлен документ и с обязательной подписью куратора либо начальника практики.
Как вариант характеристики на студента при прохождении им ознакомительной, производственной и педагогической либо преддипломной практики представим несколько примеров.

Студент Романюк Роман Романович проходил ознакомительную практику в магазине «Кошелек», расположенному по адресу: г.Киев, улица Драгоманов 152 в качестве помощника директора в период с 20 06 2018 по 05 07 2018 г.
На протяжении периода прохождения практики, Романюк Роман Романович, характеризовался очень ответственным и внимательным к тем задачам, которые были для него поставлены. На протяжении этого периода он тщательно изучал возможные способы управления, мотивирования сотрудников магазина; для него была предоставлена информация о должностных обязанностях персонала и возможность провести анализ деятельности казино за последние два года. Кроме того, он имел возможность ознакомиться со структурой введения всех распорядительных документов и бухгалтерской документации. Он занимался изучением организационной структуры нашего магазина, а также принимал участие каждодневной работе магазина.
По окончанию практики могу сообщить, что всю работу студент выполнял добросовестно и в установленные сроки. Замечено его большое стремление к новым знаниям. Кроме того, он пытался использовать на практике все полученные знания, чтобы быть более полезным предприятию. Замечен в неоднократной помощи сотрудникам магазина. Как его непосредственный руководитель могу оценить работу Романюка Романа Романовича на «отлично». Замечаний к его работе не имею.
5 июля 2020 года
Руководитель магазина «Кошелёк». Иванов Иван Иванович

Характеристика на практиканта по прохождению практики

Характеристика о прохождении квалифицированный практике с 25. 06 2017 года по 07 2017 года. Студент Головин Александр Александрович проходил практику в обществе с ограниченной ответственностью «Монолит».За весь процесс практики Головин Александр тщательно занимался изучением деятельности нашей организации, конкретнее документацией нашей компании, специфическими особенностями организации кадровой работы.После проведённого тщательного изучения документации студент смог сформулировать собственные рекомендации касательно усовершенствования в области управлением развитием персонала в нашей компании.
За время практики Головин Александр зарекомендовал себя достаточно квалифицированным сотрудником и знатоком своего дела. Кроме того, Головин смог проявить свои коммуникативные способности и нашел общий язык с персоналом нашей компании. Основные качества, которые он показал в процессе прохождения практики — это большое трудолюбие и отличная работоспособность, что являются положительными чертами Александра Александровича.
Вся вышеизложенная информация позволяет утверждать о том, что практика Александра Александровича Головина заслуживает оценки «отлично».
Руководитель Иванов Иван Иванович.
Дата
Подпись

Характеристика касательно прохождения ознакомительной практики для студента МАУ Шуляка Ивана Леонидовича. Место прохождения практики АО «Ирис». Сроки прохождения практики с 20.04 2018 года по 05 05 2018 года. Куратор практики от компании Орлова Ирина Леонидовна. На протяжении всего периода практики, Иван Леонидович, проявил прекрасные знания в области коммерческой деятельности. Это достаточно самостоятельный, организованный молодой человек, который стремится познать новые знания и сразу реализовать их на практике, при этом используя информацию, полученную у себя в университете. Иван Леонидович имеет способности проявить себя в жизни во взаимоотношениях с коллективом; у него присутствуют общечеловеческие ценности, такие как уважение к чужому труду, коллегам по работе, полученным новым знаниям. Если рассматривать его взаимоотношениями с коллегами по работе — здесь он проявил себя с прекрасной стороны. Его способность внимательно выслушать и понять что хотел сказать человек, а также стремление во что бы то ни стало избегать конфликтных ситуаций, стрессоустойчивость, способность идти на компромисс являются незаменимыми качествами при работе с коллективом нашего предприятия. Хотелось бы очень отметить способность Ивана Леонидовича правильно и грамотно планировать свой день, при этом соответствуя и отвечая стратегии коллектива, при этом прикладывая все усилия и старания для максимальной эффективной отдачи. В процессе прохождения практики Шуляк занимался тщательным исследованием деятельности нашей компании, в результате чего он разработал и предложил свои варианты касательно усовершенствования деятельности компании, которые имеют большую практическую ценность и интерес со стороны «Ирис». Данный отчет касательно прохождения практики является законченной исследовательской работой является выполненным на высоком уровне и отвечает всем актуальным требованиям, глубине раскрытия темы со всеми необходимыми выводами и конкретной обоснованностью. Заслуживает на оценку «отлично». Директор АО «Ирис» Орлова Л.П.

Характеристика на практиканта

Студентка Ковальчук Ирина Владимировна проходила практику 1 ноября 2017 года в бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков» No 29(город Тернополь, улица Вишневецкого 10). В ходе практики Ирина Владимировна тщательно знакомилась с учебными планами школы, а также планами по внеклассным мероприятиям и по воспитательной работе. Студентка наблюдала за прохождением уроков всемирной истории, которые проводились нашим педагогам Сас Ольгой Мироновой. Вместе с руководителем данного педагога Яценюком Богданом Игоревичем, студентка смогла самостоятельно разработать и провести уроки по всемирной истории в восьмом и девятом классах, отвечающим учебным планам школы. В ходе практики Ирина Владимировна показала себя со стороны как уже сформировавшегося педагога, который находит общий язык не только с детьми в подростковом возрасте, но и с коллегами учителями. Она надлежаще выполняла все поставленные перед ней задания и была отмечена как достаточно тактичный педагог при общении с другими учителями. Практика Ирины Владимировны Ковальчук заслуживает только положительной оценки. 30 ноября 2017 года Преподаватель СОШ # 29 Комарова Елена Андреевна.

Характеристика

Заключение куратора практики о работе студента Иванова Богдана Андреевича
Во время прохождения практики в нашем государственном образовательном учреждении «Колледж», студент Иванов Богдан Андреевич, проявил себя достаточно дисциплинированным человеком, который стремится к получению новых знаний навыков и умений, что пригодятся ему в будущей профессии. Основная задача его практической работы по прохождению практики было ознакомиться с главными аспектами работы отдела кадров нашего колледжа. Прибегая к помощи опытного специалиста, а именно начальника отдела кадров, студент изучал в первую очередь основные законодательные и нормативно-правовые акты касательно труда в колледже. Также он изучал методическую литературу касательно управления персоналом, трудовое законодательство, как формируется структура и штат предприятия, его специализация, направления и перспективы в развитии. Кроме того студентом было изучено дополнительную информацию о состоянии рынка труда на сегодняшний день, специальных методов оценки персонала, изучал спрос и предложение на трудовые кадры, документы касательно оформления и увольнения с работы, а также их хранение.
Хотя срок практики у студента небольшой, он сумел проявить себя достаточно активным, дисциплинированным и в процессе изучения смог охватить большой объем необходимой ему информации. Студент даже смог принять участие в оформление личных дел новых сотрудников.
Все задания выполнял ответственно, к поручениям относился тщательно, щепетильно и выполнял аккуратно и старательно.
Прохождение практики на нашем предприятии хочу оценить на самую высокую оценку.

Характеристика на практиканта по прохождению технологической практике

Вафина Карина Леонидовна, студентка группы ТБВ 41 национального агротехнологического университета биоресурсов и пользователя Украины от Технологического факультета проходила практику ООО «Коктебель» с 1 июня по 15 июля 2020 года.
За весь период прохождения практики Карина Максимовна сумела ознакомиться основными методами разливания винного напитка бутылки специального формата. Кроме этого Карина Максимовна выполняла разную работу в цехах по разливу и проявила себя во время этого как добросовестный и исполнительный сотрудник. На протяжении всего периода практики она замечена в большом стремлении получить по максимуму необходимую информацию. Её практическая работа заслуживает на самую высокую оценку.
Руководитель практики от завода ООО «Коктебель» Панченко А.И.

Характеристика

Дзюбановская Ирина Владимировна в период с 1 сентября 2014 года по 2 октября 2014 года проходила технологическую практику на ООО Евпатория. Во время практики она зарекомендовала себя как достаточно добросовестный и ответственный студент.
Студентка ознакомилась с правилами приёмки винограда, а также методами выработки винных материалов, изучила весь присутствующий ассортимент продукции, которая выпускается нашим заводом. Провела ознакомительную работу с технологиями, используемыми в процессе обработки виноматериалов.
Дзюбановская Ирина Владимировна ответственная, исполнительная и дисциплинированная студентка. Она сумела найти коммуникативный подход в коллективе предприятия и зарекомендовала себя там с положительной стороны. Оценка практической работы студентки на самом высоком уровне. Об этом могу утверждать категорически. Руководитель практики студентки, представитель от завода ООО Евпатория Маркин Владимир Сергеевич.
Дата

Характеристика на практиканта в ветеринарной практике

Практикант Дмитрий Анатольевич Хуберцов период с 5 мая 2016 года по 30 июля 2016 года проходил практику в ООО «Птицекомбинат». В этот период Дмитрий Анатольевич сумел проявить себя достаточно грамотным, инициативным работником, который сумел использовать все знания, полученные в университете на практике. Все поручения ветеринарного врача ООО «Птицекомбинат» исполнял достаточно быстро и эффективно, совестно и аккуратно.
При выполнении этих заданий он проявлял большой интерес к работе нашего ветеринарного врача и врача патологоанатома. Во время практики Дмитрий Анатольевич сумел ознакомиться со всей документацией, которую используют в работе ветеринарный врач и врач патологоанатом. Все порученные ему задания он выполнял четко, быстро и качественно, придерживаясь трудового распорядка предприятия.
Кроме того, Хуберцов Дмитрий Анатольевич смог проявить инициативу, был достаточно коммуникабелен, способен выполнять любые поручения четко грамотно и в срок. За результатами выполнения работы он всегда отчитывался перед руководством. Своё рабочее место организовал правильно.
Дмитрий Анатольевич проявил отличные коммуникативные способности и за время прохождения практики сумел установить дружеские контакты с коллективом предприятия, при этом не был замечен ни в одном конфликте. У Дмитрия Анатольевича есть способности легко входить в контактирование с другими людьми, уважительно относиться в общении с ними и находить выход из любой ситуации.
Во время прохождения практики он был активным, внимательным, способным и ответственным сотрудником. Дмитрием освоенные основные виды работ, качество их выполнения, инициативность, интерес к происходящему.
Основным видом работ, которые выполнял Хуберцов Дмитрий Анатольевич, заключался в том, чтобы проводить ветеринарно- санитарную экспертизу в процессе забоя для цыплят. Кроме того, он принимал участие в проведении патологоанатомического вскрытия этих цыплят, причём в процессе этого проявил высокий интерес и инициативу.
Касательно трудовой дисциплины и соблюдения технологической безопасности он проявил себя с лучшей стороны, так как чётко придерживалась правил распорядка, техники безопасности и пожарной безопасности.
Особых замечаний за время прохождения практики Хуберцовым Дмитрием Анатольевичем не обнаружено. На нашем предприятии он проявил себя активно ко всем деталям, трудоспособным и ответственным. От себя и от коллектива желаем продолжать ему стремиться к повышению уже полученных навыков и знаний, в том числе на нашем предприятии. Оценка за практику наивысшая.
Дата 30 июля 2014 года
Куратор практике Иванов Иван Иванович.

Характеристика на практиканта по бухгалтерскому учету

Практикантка Пирогова Ванда Анатольевна, студентка четвертого курса факультета «Облик и аудит» Тернопольского национального Экономического Университета проходила практику на АО «Орион» в период с 1 июня по 30 июня 2018 года.
На период прохождения практики на нашем предприятии можем утверждать, что Ванда Анатольевна проявила себя с самой лучшей стороны. Она старалась и придерживалась всех правил внутреннего трудового распорядка, который установлен в наш на нашем предприятии, не нарушила ни одного раза трудовую дисциплину. Все порученные ей задания и обязанности она выполняла добросовестно. За период прохождения практики сумела освоит полноценный цикл работы в центральной бухгалтерии нашего предприятия. Также смогла вести учет и регистрацию бухгалтерских документов.
За период практической работы на АО «Орион» Ванда Анатольевна сумела приобрести необходимые практические навыки и знания по ведению финансового и управленческого учета в условиях работы предприятия.
Проявила себя как трудолюбивый, пунктуальный, ответственный, аккуратный и целеустремлённый сотрудник.
Оценка практической работы — «отлично».
Главный бухгалтер,куратор практикантки Пироговой Ванды Анатольевной — Алина Викторовна Яценко.
Дата
Подпись
Печать

Характеристика студента с места практики бухгалтером

Характеристика студентки Гусарова Олеси Викторовной, студентки 3 курса учетно финансового факультета Львовского политехнического института.
Студентка Гусарова Олеся Викторовна появилась на практике в установленный срок. Вс её работа во время прохождения практических занятий на предприятии была активной, усердной, инициативной. Необходимую ей информацию для знаний она добывала усердно и настойчиво. Кроме того, тщательно изучала предоставленные ей данные и учетные регистры. Замечена во вникании в специфику ведения учета именно на нашем предприятии.
Кроме этого, показала достаточно глубокие теоретические знания по заданным вопросам. В связи с этим достаточно хорошо усвоила на практике вопросы, которые были поставлены ей в индивидуальном плане практической работы.
Студентка проявила себя как достаточно старательная, коммуникабельная и инициативная ученица, что оставило хорошее впечатление о ней и возможность поставить ей высокую оценку за проделанную работу.

Образец отрицательного документа на учащегося ВУЗа от организации

Одной из проблем, которые возникают при написании характеристики о практиканте является отсутствие правил составления документа. При составлении этой характеристики куратор должен отбросить все свои эмоции по отношению к практиканту, изложить максимально факты, не придавая им какой-либо окраски эмоциями. Прежде, чем начать писать текст, особенно если это касается плохой характеристики, куратор должен поговорить также с сотрудниками, которые коммуницировали с практикантом. Все факты в документе должны быть изложены максимально правильно. Всё личное отношение к человеку нужно оставить при себе и излагать только достоверные факты.

Не существует шаблона, по какому нужно составлять отрицательный отзыв, но все же лишним в в документе будут такие моменты:

проявленные эмоции;
оскорбления в сторону человека;
личные взгляды человека касательно религии политике и подобным темам;
ошибки при написании характеристики и изложения её сути.

В случаях если куратору предприятия не понравилась работа практиканта Он должен написать негативный отзыв от об учащемся. такой характеристики необходимо указывать такие основные моменты что указывает на его недобросовестность. среди них:

наличие прогулов;
создание конфликтных ситуаций на рабочем месте;
невыполнения вовремя И вообще поручение куратора;
пренебрегать советами высококвалифицированных специалистов предприятия на котором проходит студент практику.

Пример отрицательной характеристики

Характеристика Ирина Максимовна Вафина, студентка пятого курса физико-математического факультета Киевского национального университета.
В период с 1 сентября 2015 года обучается в Киевском национальном университете по специальности учитель математики.
На протяжении последнего пятого курса обучения, не сумела сдать вовремя 4 зачёта и один экзамен по итогам первого семестра. Кроме того замечено в регулярном прогуливании занятий без уважительных на то причин. Ирина Максимовна не принимает активное участие в жизни университетах и научных конференциях. По профильным предметам студентка имеет качественные уровень знаний.
Среди личностных качеств студентки присутствует неорганизованность, недисциплинированность и наличие лени.
Руководство нашего Университета не может рекомендовать Вафину Ирину Максимовну для прохождения производственной практики.
Дата
Куратор
Декан факультета

Характеристика на студента с места прохождение практики

Настоящая характеристика дана студентке Киевского национального университета имени Тараса Шевченко Ковалёвой Марине Владимировне, которая проходила перед дипломную практику в оо сегмент в период с 1 июня по 25 июня 2013 года.
Во время прохождения практики на нашем предприятии Ковалева Марина Владимировна должна была выполнять такие обязанности:
ознакомиться с миссией и целями нашей компании;
узнать структуру предприятия;
принимать непосредственное участие в работе при заполнении специальных договоров купли-продажи, поставки, а также составление различных отчетов;
изучить правила торгового визита и основы мерчендайзинга.
Во время прохождения практики в АО «Сегмент» Ковалева Марина Владимировна показала достаточно низкий уровень теоретической подготовки. Кроме того, она относилась пренебрежительно ко всем поставленными перед ней задачами достаточно безответственно, более того за предоставленные ей время большую часть отсутствовала на рабочем месте. Поставленные перед ней задачи она выполняла недобросовестно безответственно и не показала во время этого стремления получить новые знания и реализацию их на практике. Я, как куратор и руководитель предприятия ООО «Сегмент» Николай Фёдорович не могу дать положительную оценку студентке Ковалёвой Марине Владимировне и не могу её рекомендовать на работу на предприятии.
Дата. Подпись.

Характеристика — это не всегда перечисление положительных качеств человека, его достижений и хороших сторон. Самое главное — это отобразить в нём объективную информацию. Цель документа заключается не в том, чтобы показать хороший это студент или плохой как человек, а в том, чтобы на основании этого документа тот, кто его читает смог сделать выводы о том, что же за личность этот студент практикант.

Среди отрицательных моментов, которые может допустить студент — это задолженность по предметам и регулярные пропуски без уважительных причин. Кроме этого, отрицательными являются высокие степень конфликтности и негативные черты характера.

В рекомендациях о написании подобного документа запрещено описывать личные качества студента в резко негативном ключе. Если нет четкого указания чтобы описать какую-то конкретную отрицательную черту личности, описание должно быть как можно мягче, с указанием в противовес негативным качествам позитивных.

Образец негативного отклика об учащемся ВУЗа от организации

Иванов Максим Иванович проходил производственную практику в качестве личного ассистента главного бухгалтера ООО «Победа» в период с с 1 апреля 2019 года по 30 мая 2019 года.
Во время прохождения практики Максим Иванович проявил себя с посредственной стороны. За ним очень часто наблюдалось нарушение внутреннего распорядка трудового дня который, установлен на нашем предприятии. Также он систематически нарушал трудовую дисциплину и не добросовестно выполнял все порученные на него обязанности.
Очень часто случалось что Максим Владимирович пропускал работу и на предприятии без уважительных на то причин. Всю представленную информацию во время присутствия на работе он воспринимал неохотно. Теоретические знания Максима Владимировича среднего уровня. Не наблюдалась инициатива со стороны студента в решении важных вопросов предприятия. В то же время он проявил себя во время присутствия на рабочем месте как достаточно коммуникабельный общительный, толерантный сотрудник. Он сумел найти общий язык с коллективом нашего предприятия и завязать дружественные связи.
Касательно оценки практики на нашем предприятии для Максима Владимировича у меня большие сомнения. С одной стороны студент нарушал трудовую дисциплину, что не допустимо в нашем коллективе, с другой стороны проявил коммуникативные качества, что очень важны в нашей работе.
По итогу могу поставить оценку «три» за прохождение практики на нашем предприятии. Настоятельно рекомендую студенту уделять больше внимания изучению теоретической и практической стороны профессии которую он выбрал.
Дата
Куратор Максименко Алина Вячеславовна
Подпись

Как написать характеристику на студента с места практики?

Характеристика студента с места практики заполняется сотрудником предприятия. Как составить такой документ правильно? На что обратить внимание при заполнении? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в нашей статье.

Для чего нужна характеристика студента с места прохождения производственной практики?

Предположим, что вам как сотруднику предприятия поручено взять на практику студента, например, по специализации «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». С этого момента вы будете являться руководителем его практики, а студент будет «закреплен» за вами. Что же такое практика?

Практика — это часть образовательного процесса учебного заведения, в котором проходит обучение данный студент. Она предполагает выполнение практических заданий по заранее определенной учебной программе. Практика необходима для отработки и закрепления теоретических навыков. Это один из видов самостоятельной учебной работы студентов. Выделяют 2 вида практической деятельности — производственную и преддипломную. Каждый из видов практики имеет индивидуальное количество учебных часов, которые студент обязан отработать. В противном случае он будет отстранен от дальнейших учебных испытаний и, возможно, даже отчислен из образовательного учреждения.

В учебном заведении каждый студент прикрепляется к определенному преподавателю, который выставляет окончательную оценку после защиты отчета по практике. Сотрудник предприятия, который ведет практическую деятельность, должен заполнить характеристику с места прохождения производственной практики студента и дать независимую оценку его навыкам. На время прохождения практики студент должен соблюдать внутренний трудовой распорядок компании.

РАЗЪСНЕНИЯ от КонсультантПлюс:
Если студент-практикант только обучается, то трудовой договор с ним не заключается и оплата не производится. При осуществлении работы по трудовому договору практиканту выплачивается зарплата. Как оформить практику студента с оплатой и без, узнайте в КонсультантПлюс.

На нашем сайте вы можете скачать образец правил внутреннего трудового распорядка «Правила внутреннего трудового распорядка — образец-2020».

Как составляется краткая характеристика на студента после практики по месту ее прохождения

При составлении характеристики о прохождении производственной практики ответственный сотрудник предприятия должен быть объективен и дать реальную оценку деятельности студента. Характеристики студентам с места практики заполняются в свободной форме. Можно использовать фирменный бланк предприятия.

В документе следует отразить основные данные предприятия (название, адрес и проч.), на котором практикант набирался опыта, краткая информация о студенте. Обычно данные о предприятии содержатся на корпоративной печати, штампе или же текст печатается на фирменном бланке, где есть еще и контактные данные. Затем уже следует текст самой характеристики.

Характеристика с предприятия за время прохождения производственной практики – пример и образец

Например, характеристика производственной практики может начинаться со следующих слов: «Студент VI курса филиала Всероссийского заочного финансово-экономического института в Челябинске Иванова Мария Петровна в период с 30 сентября 20ХХ года по 27 ноября 20ХХ года проходила производственную практику в ООО СК “Гарант” в качестве помощника бухгалтера».

Далее следует отметить, какие аспекты деятельности предприятия изучил студент. Но не стоит расписывать эту часть подробно. Для этого студент заполняет дневник практики. Например: «За время прохождения производственной практики студентка изучила нормативные документы, регламентирующие деятельность компании, структуру ее управления, проанализировала показатели экономической деятельности, освоила непосредственные профессиональные обязанности».

Затем нужно дать характеристику рабочей деятельности студента и оценку, которая может быть выставлена ему за практику. К примеру, как проявил себя студент, четко ли выполнял поручения, задания, как работал с документацией, какие навыки освоил, соблюдал ли трудовой распорядок коллектива и так далее. Закончить заполнение характеристики на практиканта производственной практики можно фразой: «Результаты практики могут быть оценены на 5 (отлично)».

Как правило, у практиканта есть уже образец характеристики с места прохождения производственной практики, подготовленный специалистами учебного заведения, где он проходит обучение. Им и следует воспользоваться. Также можно скачать образец производственной характеристики на студента практиканта с нашего сайта по ссылке ниже:

Скачать пример характеристики на студента с места практики

Итоги

Практика представляет собой часть образовательного процесса в виде самостоятельной учебной работы студента. Характеристика с места производственной практики студента оказывает влияние на окончательную оценку его самостоятельной учебной деятельности. Она составляется в произвольной форме. Сотрудник предприятия, который ведет практическую работу студента, должен быть объективен при выражении своего мнения. Характеристика может носить как положительный, так и отрицательный характер. В целом практика позволяет студенту понять практические аспекты и окунуться в реалии профессии.

Характеристика на студента с места практики + пример написания

Содержание:

Юридические данные предприятия/фирмы/организации
Данные студента
Обязанности
Перечисление новоприобретенных знаний и навыков
Перечисление личных качеств практиканта, имеющих отношение к работе
Выставление оценки труда практиканта

Сегодня готовая характеристика на студента является одной из тех бумажек, без которой не будет принят отчет по прохождению производственной практики. И ее получение не является сложной задачей. Главное разобраться, как написать характеристику на студента. Для начала стоит разобраться с тем, каким должно быть ее содержание, и каким должен быть вид такого документа.

Характеристика производственной практики – это документ, в котором отражены характеризующие студента – практиканта моменты, отмеченные сотрудниками места, где он проходил практическую деятельность. Составляется он на двух страницах формата А4. В характеристике с места практики на студента должна иметься подпись директора компании, а также печать организации.

В случаях, когда директор компании не обладает знаниями, как составлять краткую характеристику обучающегося по итогам практики, то в данной статье он сможет прочитать основную информацию по этому виду документа. Также для его составления имеется возможность использовать образец характеристики на студента проходившего практику.
Но стоит отметить, что сведения о составлении отзыва должны быть известны и самим студентам. Это требуется, чтобы в будущем провести проверку на правильность написания характеристика по практике с предприятия на студента.

К тому же учащийся сам может взять работу над ней в свои руки. Ему потом останется только правильно оформленную характеристику отзыв на студента проходившего практику предоставить руководителю организации на подпись.

Далее мы рассмотрим сведения, которые обязательно присутствуют в характеристике о прохождении практики.

Юридические данные предприятия/фирмы/организации

В характеристике практиканта с предприятия необходимо описать полные сведения я о компании, где учащийся вел практическую деятельность. В данном пункте отражается:

Полное название компании;
Адрес организации;
Контакты компании, где работал студент – практикант.

Данные студента

В характеристике на практиканта производственной практики указываются данные об учащемся, который вел практическую деятельность в фирме. Они являются следующими:

Фамилия, имя и отчество;
Название кафедры;
Дата ведения практической деятельности на предприятии.

Обязанности

В данном разделе характеристики на студента проходившего практику описываются те виды деятельности, которые входили в обязанность практиканта. Не рекомендуется писать о вымышленных видах работы. Или брать сведения из примера характеристики на студента с места практики. Виды работы в различных фирмах практикантам поручаются различные. В частности, это может быть оформление документов, работа с архивами, работа с личными делами работников, ведение бухгалтерских расчетов. Прекрасно будет, если в отзыве о студенте проходившем практику будет описано решение поставленных в самом начале практической деятельности задач.

Перечисление новоприобретенных знаний и навыков

Если рассмотреть по производственной характеристике на студента практиканта образец, то можно заметить, что в нем есть список практических умений и знаний. Это те навыки, которыми практикант овладел за определенный срок. Также учащимся перечисляются тек качества и достижения, которых ему удалось добиться. Как видно из образца характеристики по производственной практике студента, то в нем никогда не отражаются негативные качества.

Перечисление личных качеств практиканта, имеющих отношение к работе

При описании личных качеств студента в характеристике предприятия образец для отчета по практике станет отличным помощником. Рассмотрите его.

Выставление оценки труда практиканта

Если рассмотреть для характеристики с места прохождения практики шаблон, то в данном пункте педагог оценивает работу учащегося. Оценка заверяется печатью.

Эссе

Дипломная работа

Доклад

Реферат

Контрольная работа

Курсовая работа

Отчет по практике

Компьютерный чертеж

Бизнес-план

Аспирантский реферат

Презентация к защите

Научно-исследовательская работа

Рецензия

Готовая характеристика на студента Что такое студенческая практика и её виды Цели и задачи отчета по производственной практике Отчет по педагогической практике магистранта Защита отчета по практике: как готовиться и чего от нее ждать

Узнать цену работы

Узнай цену

своей работы

Имя

Выбрать тип работыЧасть дипломаДипломнаяКурсоваяКонтрольнаяРешение задачРефератНаучно – исследовательскаяОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерскаяНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация в ВАКПубликация в ScopusДиплом MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Принимаю Политику конфиденциальности

Подпишись на рассылку, чтобы не пропустить информацию об акциях

скачать готовое или научиться писать самостоятельно для работы

Заключение ответственного руководителя практики о работе обучающегося (технические навыки, объем работ, качество, активность, дисциплинированность)

Примеры характеристик студент с места практики

За время прохождения практики в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Колледж искусств» студент _________________ проявил себя дисциплинированным, стремящимся к овладению знаниями, навыками и умениями, необходимыми в данной области управление. Основной целью ее практической работы было ознакомление с основными аспектами работы отдела кадров колледжа. Под руководством опытного специалиста, начальника отдела кадров колледжа изучила основные законодательные и нормативно-правовые акты, методические материалы по управлению персоналом; трудовое законодательство; структура и штат предприятия, его профиль, специализация и перспективы развития; кадровая политика и стратегия предприятия; порядок составления прогнозов, определения перспективной и текущей потребности в кадрах; источники обеспечения предприятия кадрами; состояние рынка труда; системы и методы оценки персонала; методы анализа профессионально-квалификационного состава кадров; порядок оформления, ведения и хранения документации по личному составу и его перемещению; порядок формирования и ведения банка данных по персоналу предприятия; методы учета движения кадров, порядок составления установленной отчетности; возможность использования современных информационных технологий в работе кадровых служб.

Несмотря на небольшой срок практики, ___________ проявила себя как активная, дисциплинированная ученица, смогла охватить очень большой объем необходимой информации. Помощь в обработке личных дел вновь принятых сотрудников. Изучила основы работы с информационно-правовыми системами «Гарант» и «Консультант».

______________ ко всем заданиям своей трудовой практики относилась очень ответственно, аккуратно выполняла поручения с документами. Практическая работа ____________ заслуживает высокой оценки.

В ходе прохождения практики ознакомился со структурой организации, порядком ведения кадрового делопроизводства, учета и хранения документов. Участвовал в подготовке документов.

По профессиональным качествам _____________ проявил себя компетентным, исполнительным, аккуратным человеком, ответственно относится к поставленным задачам. Умело применяет теоретические знания, полученные в период обучения, в практической деятельности ______________ внимателен при работе с документами, легко ориентируется в их содержании. У нее есть навыки работы с компьютером, которые она использовала при подготовке различных документов.

В межличностных отношениях вежлива, общительна, легко адаптируется к работе в коллективе.

За время прохождения практики ___________________ проявил себя дисциплинированным и ответственным работником. Четко следовал распорядку дня компании, следовал данным инструкциям и заданиям.

Изучила процесс управления персоналом компании, применила в работе теоретические и практические навыки. В процессе студент имел возможность не только изучить документацию, но и принял участие в ее подготовке, что показало высшую степень знаний в области кадрового документооборота.

На мой взгляд, ______________ продемонстрировал на практике хорошее знание теории.

Стандартная характеристика содержит следующую информацию:

1. Имя, отчество и фамилия работника, дата рождения, образование.

2. Указывается место работы, с которого выдается характеристика, называются должности, занимаемые работником за время работы в данной компании, и обязанности, которые он выполнял.

3. Указываются положительные качества работника (личные и деловые); информация об акциях и наградах.

4. Информация о курсах повышения квалификации, которые проходил сотрудник, а также его участии в различных проектах компании.

5. Указывается, для каких целей и на кого выдается характеристика.

Пример характеристики на сотрудника

ХАРАКТЕРИСТИКА

На маркетолога ООО «ДаунТаун» Иванов Николай Евгеньевич

Иванов Николай Евгеньевич, 1985 г.р. В 2007 году с отличием окончил Государственный Гуманитарный Университет им.

Работает маркетологом с октября 2009 года.

За время работы зарекомендовал себя как квалифицированный специалист. Он настоящий профессионал, умело руководит доверенным ему направлением, пользуется заслуженным уважением среди сотрудников.

Иванов Н.Е. постоянно повышает свой профессиональный уровень: посещает тематические мероприятия, тренинги и семинары, читает специализированную литературу, ответственно и серьезно относится к своим должностным обязанностям.

Руководство компании подчеркивает постоянное стремление Иванова Н.Е. к профессиональному развитию: в настоящее время он получает дополнительное профессиональное образование по специальности «управление персоналом».

За добросовестное отношение к работе награжден дипломом «Лучший работник 2009 года».

В общении с коллегами дружелюбен и внимателен. За время работы он внес конкретные предложения, которые благотворно повлияли на деятельность компании.

Характеристика выдается для предъявления по месту требования.

Андреев

Андреев А.А.

дата, штамп
Образец характеристики на обучающегося

ХАРАКТЕРИСТИКА

Иванов Николай Евгеньевич
1985 года рождения, украинец, образование высшее

Иванов Н.Е. – Выпускник инженерно-экономического факультета Киевского национального университета технологий и дизайна. За время учебы проявил себя как прилежный ученик, постоянно повышая свой профессиональный уровень. Иванов Н. Е. неоднократно принимал участие в научных конференциях. Он выступал с информативными презентациями по маркетинговым темам. Выпускник также принял участие в межвузовской студенческой конференции «Новое поколение маркетологов», где выступил на тему: «Падение бюджетов СМИ в условиях финансового кризиса».

Иванов Н.Е.. с первого курса работал над темой своей дипломной работы «Интернет-маркетинг». Дипломная работа показывает, что выпускник хорошо владеет изучаемым материалом и свободно владеет теоретическими основами, успешно совмещает теорию с практическим анализом реальных компаний.

Следует отметить, что Иванов Н.Е. публиковался в журналах «Выпускник», «Молодые предприниматели».

Выпускник требователен к себе, пользуется уважением среди товарищей и преподавателей факультета.

Декан инженерно-экономического факультета
Сидорова

Сидорова Л.К.

Выпускница инженерно-экономического факультета Государственного гуманитарного университета (специальность: маркетинг, очная форма обучения). дата, штамп

Образец характеристики на обучающегося с места практики

ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Наименование практики: бакалавриат.

2. Место прохождения практики:
ООО «ДаунТаун»,
г. Москва, ул. Тимур Фрунзе 2. оф. один,
тел. (044) ___ __ __

3. Работа, выполняемая обучающимся на предприятии (подразделении):
Изучение внутренней документации компании (документы по кадрам, внутренние процедуры, должностные инструкции), изучение опыта работы компании «DownTown “, анализируя деятельность предприятия, знакомясь с отчетностью и планами компании.

4. Оценка прохождения практики (студенческой деятельности) руководителем предприятия (подразделения):
Иванов Николай Евгеньевич показал хороший теоретический уровень подготовки в вопросах управления предприятием во время прохождения преддипломной практики. Все порученные работы были выполнены на совесть. Стремился приобретать новые знания, чтобы быть еще более полезным. В целом работу Николаева Н. А. можно оценить на «отлично».

5. Время практики:
Прибыл ______________
Убыл ________________

Генеральный директор ООО «ДаунТаун»
Музафаров

Музафаров С.Г.

Характеристика обучающегося с места практики является документом, прилагаемым к отчету о прохождении бакалаврской или производственной практики. Составляется ответственным лицом организации или руководителем обучающегося. Но, как правило, руководитель доверяет ученику написать характеристику для себя. Рассмотрим его содержание, основные требования к оформлению.
Что написано в характеристике ученика?

Шапка с указанием места прохождения, сведения об организации и ее реквизиты
Данная информация должна быть юридически достоверной.

Информация о сроках прохождения стажировки
Можно разместить в любом месте характеристики (см. ниже).

Должностная инструкция студента
Пример: В обязанности стажера Петров В.Д. включала подготовку трудовых договоров, проверку персональных данных работников организации, работу с бухгалтерскими документами и оформление архивной документации.

Характеристика теоретических знаний и приобретенных практических навыков студента
Пример: Стажер Иванов А.Б. успешно применил полученные в университете теоретические знания для выполнения задач на производстве. Кроме того,
во время прохождения практики студент изучил структуру предприятия и координацию подразделений, освоил основные принципы документооборота, отчетности и договоров.
Оценка работы студента
Пример: Руководство организации ООО «Образец» положительно оценивает работу студента Петрова П.С. в период с ___ по ____ все поставленные задачи выполнены им в срок с соблюдением требований к качеству выполнения.

Характеристика профессиональных качеств студента
Проявляет внимание к деталям, особенно к финансовым документам. Эффективный, действенный. Компетентен в профессиональной сфере.

Оценка личных качеств обучаемого
Пример: Общительный, доброжелательный, проявляет инициативу, стремится помогать коллегам и работать в команде.

итоговая оценка
Пример: Результаты работы студента Петрова В.Г. в рамках производственной практики заслуживают оценку «отлично».

Печать, дата, подпись руководителя
Подпись должна быть заверена отделом кадров.

Обратите внимание, что недостатки и недостатки, в отличие от рецензии на диссертацию, указывать не нужно.
Пример характеристики с места практики

Больше примеров смотрите ниже.

Характеристика

Для студента Кафельникова Михаила Львовича, проходившего практику в ФГУП «Электроавтоматика» с 11.04.11 по 28.04.11.

Студент Кафельников М.Л. прошел практику в отделе разработки и внедрения автоматизированных систем. Во время производственной практики у Кафельникова М.Л. возложены следующие обязанности:

Составление конструктивных схем сборки маломощных двигателей.
Систематизация отчетной документации.
Доработка чертежей основных частей производственного оборудования.

На протяжении всей практики Кафельников М. В. показал себя только с положительной стороны. Личные качества проявлялись в умении находить общий язык с коллегами при решении задач. Отличается общительностью и инициативностью. Целеустремленный, всегда доводит решение задач до конца.
Успешно применял полученные в университете теоретические знания в области машиностроения, закрепляя и развивая их в процессе производственной практики.

В процессе работы студент освоил и закрепил следующие практические навыки:

Подготовка конструкторских чертежей.
Монтаж основных частей промышленного оборудования.
Коррекция рабочих параметров производственных установок.

Стажер также получил опыт работы в инженерной бригаде (работа в команде).

Оцениваю работу студента Кафельникова М.В. за весь период практики на «отлично» и рекомендую его к зачислению в производственный коллектив предприятия по окончании вуза.

Главный инженер ФГУП «Электроавтоматика», д.т.н., профессор Белобородов С.В.

Многим приходилось обращаться с таким термином как с характеристикой. Если период пришел, чтобы выйти на работу, или занять ценную должность. Характеристика не изменилась. В современных реалиях иностранное понятие стало обычным явлением в качестве рекомендательного письма. В современных условиях характеристики снова стали называть рекомендательными письмами. Вот форма, которая сэкономит время на оформление достойного документа При социализме письмо с гарантией заменили выдаваемой характеристикой. Одно дело требовать характеристику, совсем другое — выдавать.

Характеристика выпускника вуза

Характеристика выпускника Белорусского государственного университета, факультет прикладной математики и информатики, кафедра математического обеспечения АСУ

Кравчонок Александр Иванович

Кравчонок Александр Иванович, 1982 г.р., после окончания лицей БГУ в 1999 г., поступил на 1 курс факультета прикладной математики, механики и информатики БГУ по специальности «Вычислительная техника» и успешно окончил ее в 2004 г.

За время учебы зарекомендовал себя с положительной стороны, проявил сильную тягу к знаниям. В процессе обучения постоянно совершенствовал теоретические и практические навыки, проявлял интерес к техническим наукам, на хорошем уровне владеет английским языком.

Посещал многочисленные дополнительные курсы и курсы по выбору. Дополнительно учился на педагогическом потоке и окончил его с отличием. Ему присвоена дополнительная специальность «учитель математики и информатики».

Также дополнительно учился на специальном факультете бизнеса и информационных технологий, по окончании которого ему была присвоена дополнительная специальность «математик-экономист».

Был членом профсоюза, по мере необходимости участвовал в общественной жизни группы, выполнял различные поручения. Неоднократно участвовал в организации мероприятий, посвященных дню факультета.

Активно участвовал как в научной, так и в спортивной жизни университета. Участвовал в организации международной конференции, а также различных спортивных мероприятий. Был общественным инструктором по пауэрлифтингу.

Хорошо развит физически. Активно занимался спортом. Принимал участие в спартакиаде БГУ по армрестлингу и пауэрлифтингу, в которой дважды становился чемпионом вуза, а также занимал призовые места.

В составе сборной БГЭ по армрестлингу и пауэрлифтингу защищал честь вуза в чемпионате Республики Беларусь среди вузов. Имеет спортивные разряды по различным видам спорта.

Из личностных качеств можно отметить следующие: ответственный, аккуратный, целеустремленный, настойчивый, уверенный в себе. Исполнительская дисциплина на хорошем уровне. Вызывает симпатию в общении. Уважительно относиться к учителям и сверстникам.

Веселый, дружелюбный, тактичный, вежливый. Открыт для общения и диалога. Самокритичен, адекватно оценивает свои возможности и способности.

Морально устойчив, вредных привычек не имеет. Пользуется авторитетом среди студентов.

Декан ФПМИ БГУ доцент Мандрик П.А.

Заведующий доцент Краснопопрошин В.В.

Куратор Образцов В. А.

Источники:
http://kharakteristika.ru

Другие образцы характеристик

Характеристики из образца студенческого участка

Sidorova Evgenia Petrovna

2-й курс обучения на полный рабочий день,

Ветеринарная технологическая департамент, Специальность 5. 11010101

“Ветеринарная медицина”, Академическая группа 20-B

“, Академическая группа 20003

Аграрный колледж

Сидорова Евгения Петровна – студентка 2 курса Прибрежненского аграрного колледжа. Учеба на кафедре ветеринарной техники с 01.09.2012 по настоящее время. Во время обучения проявила хорошие качества и способности к обучению, учится со средним баллом 4,4.

Дисциплинирован, не допускает пропусков занятий без уважительной причины. Он занимает должность старшего. Добросовестно относится к своим обязанностям, ответственно выполняет все поручения и просьбы, с инициативой подходит к подготовке и проведению классных часов и других мероприятий. Развитое чувство принципа. Главная черта характера всегда все делает вовремя. Имеет авторитет среди товарищей и преподавателей колледжа.

Ведет здоровый образ жизни, не курит, занимается танцами, принимает активное участие в жизни колледжа.

Награждена дипломом за участие в конкурсе «Колледж красоты 2013», «Вице-мисс».

Директор ______________________

Заведующий ветеринарно-технологическим отделением ______________________

Положительная характеристика на студента

Белоусова Анастасия Олеговна

студенты 4 курса дневной формы обучения, ветеринарно-технологического факультета, специальности

9 «Ветеринария», академическая группа 40-Б

ОП НУБиП «Прибрежненский аграрный колледж» Год рождения: 1994 Основное среднее образование

Белоусова Анастасия Олеговна, поступила на первый курс ОП НУБиП «Прибрежненский аграрный колледж» 01.09.2009 г. (приказ № 158 от 13.08.2009 г.) окончила 27.06.2014 г. (приказ №126-С от 01.07.2014)

В период обучения проявила достаточные способности, познавательную активность. Зарекомендовала себя как дисциплинированная, ответственная ученица, иногда пропускала занятия без уважительной причины. Усвоил учебный материал в основном на достаточном уровне. Она училась в меру своих способностей, но она могла бы иметь самые высокие результаты.

Государственные экзамены: комплексный квалификационный экзамен по инфекционным паразитарным болезням в сельском хозяйстве. животные получили оценку «хорошо»; комплексный квалификационный экзамен на незаразные сельскохозяйственные болезни. Животные доставлены с оценкой «удовлетворительно».

Принимала активное участие в общественной жизни академического кружка, кафедры и колледжа. Она выполняла обязанности культурного сектора группы, со всеми одноклассниками у нее были ровные, дружеские отношения.

Ответственный за обязанности, разовые поручения, выполняемые своевременно и добросовестно.

Развито чувство взаимопомощи, правдивости, принципиальности. Она пользовалась авторитетом среди студентов и преподавателей колледжа.

Родители уделяли должное внимание воспитанию дочери.

Директор колледжа ________________________

Заведующий кафедрой ___________________

Академический куратор. группы __________________________

Лобзин Андрей Викторович

студент 3 курса дневного отделения ветеринарно-технологического факультета

специальность 36. 02.01. Ветеринарный ФГАОУВО «КФУ им. В.И. Вернадского

Прибрежненский аграрный колледж (филиал) 1996 года рождения

основное среднее образование

Лобзин Андрей Викторович зачислен в 31 группу колледжа из академического отпуска (приказ № 146-С от августа 25, 2014).За время обучения в колледже показал себя с положительной стороны, дисциплинированный ученик, учится в меру своих возможностей, не пропускает занятия.Активно участвует во всех мероприятиях, проводимых в колледже и группе. С одноклассниками дружит, поручения куратора выполняет с большой ответственностью.0003

Характер – спокойный, ровный, неконфликтный, занимается спортом, читает художественную литературу, вредных привычек не имеет.

Заведующая кафедрой _________________________

Куратор _________________________

Характеристика на студента колледжа образец № 2

Андреева Светлана Игоревна

студенты 4 курса дневной формы обучения, группа 43-з ветеринарно-технологического факультета,

специальность 36. 02.02 Зоотехника Прибрежненский аграрный колледж (филиал)

ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского» 20.03.1990 года рождения

Полное среднее образование

Андреева Светлана Игоревна поступила на 2 курс ОП НУБиП Украины «Прибрежненский аграрный колледж», ветеринарно-технологический факультет в Август 2013 г. (приказ № 118 от 10.08.2013 г.) переведен в Прибрежненский аграрный колледж (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского» в декабре 2014 г. (приказ № 63-0Б от 29 декабря 2014 г.).

За период обучения проявила отличные воспитательные качества, такие как трудолюбие, выносливость, стрессоустойчивость, трудолюбие, усидчивость, тяга к знаниям.

Средний балл за первый и второй семестры 2014-2015 учебного года составил 5,0.

Также высокие баллы наблюдались в знаниях по отдельным предметам. Светлану можно охарактеризовать как человека, которому интересно то, чем она занимается. Учение дается в полном объеме.

Отношение в коллективе доброжелательное. Без претензий и охотно помогает отстающим, а также выполняет все указания и требования учителей. Занимает должность академического сектора в группе, а также помогает другим должностным лицам в выполнении их обязанностей.

Человеческие качества на высоком уровне. Характеризуется добротой, отзывчивостью, ответственностью, не пропускает занятия без уважительной причины. Он имеет привычку всегда доводить начатое до конца и относится ко всему с высокой точностью и самоотверженностью. Требователен к окружающим, но справедлив.

Света активная участница всех мероприятий колледжа: рисует стенгазеты, плакаты, придумывает слоганы. Активно принимает участие в различных ярмарках, выставках, специальных неделях. дисциплин в колледже.

Награждена дипломом за участие в мероприятии в рамках недели ветеринарных технологических дисциплин, в викторине «Своя игра» под названием «Люби и познай свой мир, в котором живешь».

Ведет здоровый образ жизни.

Директор колледжа ____________________________

Заведующий кафедрой ____________________________

Куратор учебной группы ____________________________

Характеристика студента колледжа выборка № 3

Пшонко Марина Анатольевна

Студенты 3 курса дневного отделения ветеринарно-технического факультета,

специальность 36. 02.01 Ветеринарная учебная группа 3

Прибрежненский аграрный колледж (филиал) В. И. Вернадского 95003 9005 г.р. среднее образование

Пшонко Марина Анатольевна поступила на 2 курс ветеринарно-технологического факультета в августе 2013 г. Приказ № 121-С от 13.08.13. И в настоящее время учится.

В период обучения показала хорошие способности. Удалось на «хорошо». Средний балл за семестр ____. Пшонко Марина Анатольевна без уважительной причины занятия не пропускает.

Отношение к социальной работе в группе очень ответственное, к разовым заданиям относятся серьезно, не нуждается во внешнем контроле. Отношения со студентами в группе дружеские, хорошие, ровные, доброжелательные.

Личные качества: характер живой, уравновешенный, общительный, самостоятельный, неконфликтный, обладает лидерскими качествами, стойкий, с развитым чувством юмора.

Директор _________________________

Заведующий филиалом _________________________

Характеристика на студента – форма

Характеристика на студента ____ дневной формы обучения кафедры механизации сельского хозяйства по специальности 5. 0 «Механизация сельского хозяйства» Прибрежненского техникума Крымского государственного аграрного университета

год рождения. Полное среднее образование.

Поступил на _____ курс кафедры «Механизация сельского хозяйства». в августе _______ (Приказ № ____). За период обучения показал ___________________

Способности _____________________________, успели __________________________

Средний балл за семестр составил _______________________________

Отсутствовал на работе без уважительной причины. Принимал участие в общественной жизни колледжа: ________________________________

Отношение к общественной работе в группе ________________________________________________

Отношения со студентами в группе ________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Личные качества_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Заведующая кафедрой

Характеристика студента с места учебы, пробы – 4,5 из 59 голосов по 2 голосам0003

Характеристика обучающегося с места практики описывает его профессиональную подготовку, теоретические знания, практические навыки и деловые качества, которые он проявил в период прохождения учебной, производственной или преддипломной практики.

О проведении практики и составлении характеристики обучающегося с места ее прохождения

Проведение практики обучающихся регламентируется Положением о практике студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования (далее – Положения), утвержденного приказом Минобрнауки России от 27 ноября 2015 г. № 1383. о преддипломной практике, затем получение дополнительного фактического материала для написания дипломной работы.

Практику должны вести сразу 2 куратора: один из преподавателей учебного заведения и сотрудник организации, принявшей студента на стажировку. Вместе они составляют график тренировок.

Функции представителя образовательного учреждения перечислены в пункте 12 Правил:

составление плана практики;
разработка индивидуальных практических заданий;
распределение обучающихся по должностям;
контроль за соблюдением правил практики;
контроль содержания практики;
методическая помощь обучающимся;
оценка результатов практики.

Пункт 13 Положения описывает функции руководителя практики со стороны предприятия. Сотрудник организации:

согласовывает индивидуальные практические задания студентов, содержание и результаты практики;
обеспечивает студентов работой на предприятии;
знакомит слушателей с требованиями охраны труда и правил пожарной безопасности;
разъясняет студентам правила трудовой деятельности;
обеспечивает безопасные условия практики с точки зрения санитарии и охраны труда.

Законодательство обязывает обучающихся выполнять задания по программе производственной практики, соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, а также требования охраны труда и пожарной безопасности.

Порядок оценивания результатов не установлен Положением и регламентируется локальными нормативными актами образовательной организации. При этом в большинстве случаев руководитель практики со стороны предприятия обязан написать подробную характеристику стажера.

Характеристика работы обучающегося по месту

интернатуры: образец, бланк

Образец характеристики на обучающегося законодательством не установлен, поэтому документ пишется в произвольной форме. Руководителю практики следует только помнить, что документ должен быть написан в официальном стиле, а в описании должны быть указаны следующие сведения:

наименование организации, в которой студент проходил практику;
адрес организации;
наименование учебного заведения, в котором обучается стажер;
фамилия и инициалы обучающегося;
сроки стажировки;
вид практики;
обязанностей студента во время прохождения практики;
профессиональные качества студента;
особенностей студента, проявляющихся при общении с трудовыми коллективами;
практических навыков, освоенных слушателем;
оценка, выставляемая студенту по результатам прохождения практики;

Сильные стороны характера для студентов | Высшее благо в образовании

Перейти к основному содержанию

Что это такое?

Сильные стороны характера — это положительные качества людей, которые отражаются в их мыслях, чувствах и действиях и которые способствуют благополучию себя и других. Хотя люди могут ценить разные сильные стороны в разной степени, в целом родители и педагоги в разных культурах ценят эти качества и стараются развивать их у детей и молодежи.

Представление о желательных чертах характера существовало с древних времен, но исследования по ним начались сравнительно недавно, подстегнутые подъемом позитивной психологии — движения, которое стремится использовать инструменты психологии не только для выявления и решения проблем, но и для распознавать и развивать положительные качества и процветание.

Исследования сильных сторон характера как у взрослых, так и у молодежи, как правило, используют Классификацию ценностей в действии (VIA), структуру, которая определяет 24 сильные стороны характера, которые часто объединяются в шесть основных добродетелей. Добродетели – это более широкие характеристики, которые ценились в философских и духовных традициях во все времена и в разных местах, в то время как сильные стороны характера функционируют как компоненты или пути к добродетелям. Шесть добродетелей и соответствующие им сильные стороны характера VIA:0003

Мудрость (творчество; любознательность; суждение; любовь к учебе; перспектива)
Мужество (храбрость; настойчивость; честность; пыл)
Человечность (любовь; доброта; социально-эмоциональный интеллект)
Справедливость (работа в команде; справедливость; лидерство)
Умеренность (прощение; смирение; благоразумие; самообладание)
Превосходство (оценка красоты и совершенства; благодарность; надежда; юмор; духовность)

С этой точки зрения, хороший характер — это не отдельное свойство, а многомерное «семейство» положительных черт, каждая из которых может проявляться в разной степени у разных людей. Каждый ученик имеет уникальный профиль сильных сторон, причем одни сильные стороны развиты больше, а другие меньше, независимо от того, как они сравниваются с другими учениками.

Один ученик может быть особенно сильным в любознательности, любви к учебе и настойчивости, в то время как другой может быть самым сильным в доброте, смирении и справедливости; еще один может иметь интерес, социально-эмоциональный интеллект и командную работу как главные сильные стороны.

Почему они важны?

Исследования с участием молодых людей показали, что сильные стороны характера связаны с несколькими аспектами благополучия, включая счастье, психическое/эмоциональное здоровье, социальные отношения и успеваемость.

Сильные стороны характера делают детей счастливее.

Многие сильные стороны характера связаны с большей удовлетворенностью жизнью. В одном исследовании у маленьких детей (в возрасте 3-9 лет) сила любви, надежды и энтузиазма была особенно связана со счастьем; для детей старшего возраста счастье в большей степени было связано с теми же сильными сторонами (любовью, надеждой и энтузиазмом), а также с благодарностью.
Сильные стороны, связанные с трансцендентностью и умеренностью, обычно связаны с более высокой удовлетворенностью жизнью у детей и молодежи.
Подростки, участвовавшие в школьных упражнениях на укрепление характера, продемонстрировали улучшение удовлетворенности жизнью по сравнению с другими учащимися.

Сильные стороны характера способствуют укреплению психологического здоровья.

Исследования показали, что определенные сильные стороны характера связаны с меньшим количеством психологических проблем у молодежи, как внутренних (например, надежда, энтузиазм и лидерство, связанные с более низким уровнем тревоги и депрессии), так и внешних (например, настойчивость, честность, благоразумие и любовь связана с меньшей агрессией).
Сильные стороны, направленные на других, такие как доброта и командная работа, предсказывают уменьшение симптомов депрессии у молодежи с течением времени.

Дети с сильным характером лучше ладят со сверстниками.

Учащиеся, которых учителя считают более популярными, как правило, более высоко оценивают лидерство и справедливость, а также сильные стороны воздержания, такие как самоконтроль, благоразумие и прощение.
Другие сильные стороны, такие как доброта, работа в команде и социально-эмоциональный интеллект, связаны с лучшим социальным функционированием в школе.

Сильные стороны характера способствуют адаптации к учебе и успеху.

Сильные стороны характера помогают учащимся адаптироваться к школе, начиная с начальной и заканчивая средней школой и далее; они были связаны с удовлетворенностью школой, академической самоэффективностью и позитивным поведением в классе.
Различные сильные стороны связаны с академической успеваемостью в зависимости от возраста, от средней школы до колледжа, помимо влияния IQ.

Практика

Уровень

Выберите уровеньPreK/Младший начальный уровеньСтарший начальный уровеньСредняя школаСредняя школаКолледжВзрослый

Продолжительность

Выберите продолжительность≤ 15 минут≤ 30 минут≤ 1 час≤ 2 часаНесколько сеансов

Сортировать по

По алфавитуСамые последниеНаивысший рейтинг

Очистить

Развивайте интеллектуальное смирение учащихся с помощью концептуального картирования

PreK/младшая начальная, старшая начальная, средняя школа, старшая школа, колледж

≤ 15 минут

Учащиеся определят стереотипы, которых они придерживаются, и рассмотрят влияние этих стереотипов на справедливое отношение к спортсменам.

Средняя школа, старшая школа

≤ 1 часа

Учащиеся определят свои личные предубеждения и рассмотрят, как эти предубеждения влияют на их способность справедливо относиться к другим.

Средняя школа, колледж

Несколько занятий

Учащиеся проводят мозговой штурм идей, как справиться с гневом как первым шагом к прощению.

Старшая начальная школа

≤ 1 часа

Учащиеся определяют свои сильные стороны, чтобы лучше понимать себя. (Благодарность подросткам и подросткам, урок 1)

Средняя школа, старшая школа

≤ 1 часа

Учащиеся обращаются к доверенным взрослым, чтобы спросить, что, по их мнению, является сильными сторонами и талантами учащихся. (Purpose Challenge Practice #1)

Средняя школа, старшая школа, колледж

≤ 1 часа

Учителя будут воспитывать моральную идентичность учащихся посредством избирательного использования языка в классе.

PreK/младшая начальная, старшая начальная, средняя школа, старшая школа

≤ 30 минут

Вдохновите учащихся практиковать интеллектуальное смирение, познакомив их с тем, что такое интеллектуальное смирение, как оно выглядит и почему оно ценно.

Средняя школа, старшая школа

≤ 30 минут

Стратегии поощрения и помощи учащимся в практике честности

PreK/младшая начальная школа, старшая начальная школа

≤ 15 минут

Студенты узнают, что такое прощение, а что нет.

Старшая начальная школа

≤ 1 часа

Студенты узнают о прощении от книжных персонажей.

Старшая начальная школа

≤ 1 часа

Процесс помощи учащимся в создании целенаправленных проектов или стремлений

Средняя школа, старшая школа

≤ 1 часа

Учащиеся проявляют доброту, чтобы увеличить свое счастье

PreK/младшая начальная школа, старшая начальная школа, средняя школа, старшая школа, колледж

Несколько сеансов

Учащиеся ищут в других хорошее, признавая сильные стороны друг друга. (Благодарность подросткам и подросткам, урок 3)

Средняя школа, старшая школа

≤ 1 часа

Процесс, основанный на ценностях, помогающий учащимся сделать наилучший этический выбор

Средняя школа, старшая школа, колледж

≤ 15 минут

Стратегии для родителей и опекунов, помогающие подросткам понять и научиться быть скромными

Средняя школа, старшая школа

≤ 1 часа

Учащиеся учатся управлять своими эмоциями здоровым способом, определяя людей и места, которые влияют на изменения их эмоций.

Старшая начальная, средняя школа

≤ 15 минут

Развивайте интеллектуальное смирение учащихся, помогая им задавать вопросы, вдумчиво оценивая доказательства.

Средняя школа, старшая школа, колледж

≤ 15 минут

Студенты узнают, что у каждого человека есть достоинство и ценность, даже у тех, кто причинил нам боль.

Старшая начальная школа

≤ 1 часа

«Величие человека не в богатстве или силе, а в характере и доброте. Люди — это просто люди, и у всех людей есть недостатки и недостатки, но все мы рождаемся с неотъемлемым достоинством».

–Анна Франк

Как преподавать черты характера, чтобы все учащиеся могли усвоить это

Способность глубоко размышлять о чертах характера персонажей короткого рассказа или романа является важной частью понимания более глубокого замысла автора. Тексты более низкого уровня часто прямо излагают их, описывая персонажа как дружелюбного или хитрого, чтобы помочь читателю.

Однако по мере того, как учащиеся начинают читать более сложные тексты, им нужно будет глубже задуматься о персонажах и их чертах характера. Умение точно описывать персонажей является обязательным навыком, которым учащиеся должны овладеть, прежде чем они смогут анализировать, как на персонажей влияет сюжет и их отношения с другими людьми.

Установление четкого понимания черт характера необходимо для успеха в более поздних навыках, таких как анализ изменений характера.

Сегодня я хотел поделиться некоторыми из моих любимых ресурсов и стратегий для обучения студентов тому, как использовать текстовые подсказки для определения черт характера. Я также поделюсь некоторыми отличными печатными формами, которые вы можете использовать для проведения этих уроков в своем классе.

Что вы найдете на этой странице:

Зачем учить анализу характера?

Анализ характера, или выявление черт характера, является доступным способом приучить учащихся к строгим требованиям к глубокому осмыслению литературы. Учащиеся должны использовать текстовые подсказки, чтобы делать выводы, и они также должны быть в состоянии подкрепить свои ответы деталями из сюжета.

Обсуждение персонажей может быть полезным для пополнения словарного запаса и помощи учащимся в создании банка интересных прилагательных, которые они могут использовать, когда начинают писать свои собственные рассказы.

Вы обнаружите, что можете постепенно отрабатывать навыки анализа характера в течение года и постепенно повышать свои ожидания по мере того, как учащиеся становятся более опытными.

Начало обучения чертам характера

Выявление черт характера — важный базовый навык. Независимо от того, обучаете ли вы чтению первый год или ищете какие-то новые идеи для использования в своем классе, я надеюсь, что вы найдете некоторые идеи и готовые к использованию ресурсы, которые вы сможете добавить в свои планы уроков по этому навыку.

Прежде чем мы углубимся в план урока, вот некоторая справочная информация о том, как этот навык вписывается в общую картину обучения чтению.

Какие стандарты касаются черт характера?

Этот навык вводится на очень разных уровнях обучения в зависимости от того, какие стандарты вы используете. Это стандарт для второго класса в Техасе, и ожидается, что учащиеся будут применять этот навык для анализа взаимоотношений персонажей к третьему классу. Стандарты Common Core вводят анализ характера в третьем классе и расширяют его на оставшиеся начальные годы.

Здесь приведены стандарты штата Техас (TEKS) и общие базовые государственные стандарты (CCSS для помощи в документации плана урока):

TEKS 2.8B Опишите внутренние и внешние черты главного героя
CCSS RL.3.3 Опишите персонажей в истории (например, их черты, мотивы или чувства) и объяснить, как их действия влияют на последовательность событий
CCSS RL.4.3 Подробно описать персонажа, обстановку или событие в истории или драме, опираясь на конкретные детали в тексте

Какие навыки понимания прочитанного должны быть у моих учеников, прежде чем я углублюсь в изучение черт характера?

В отличие от многих навыков понимания прочитанного более высокого уровня, определение черт характера не требует множества обязательных уроков. Как только учащиеся смогут вспомнить основные элементы художественной литературы и рассказать о главном герое, они будут готовы приступить к выявлению черт характера. Другими словами, основы понимания должны быть прочными.

Если вас беспокоит уровень чтения учащихся или у вас очень разношерстная группа учащихся, приведенный ниже урок описывает отличный способ начать обучение этому навыку, поскольку он даже не требует от учащихся использования текста на начальных уроках.

Какие книги хороши для ознакомления и моделирования того, как определить черты характера?

Есть так много отличных книг, которые можно использовать с уроками по анализу характера. В то время как мы склонны рассматривать книжки с картинками как наставнические тексты, биографии — отличный вариант для развития этого навыка. Истории просто нужен сильный главный герой и/или второстепенные персонажи, о которых ваши ученики могут сделать выводы.

Вот мои 10 любимых книг для обучения учащихся выявлению черт характера:

ADA Twist, Scientist от Andrea Beaty
ПАМЕЧАТЕЛЬНА Мальчик-невидимка Труди Людвиг
Очень нетерпеливая гусеница Росс Бурах
Плохая полосатая история Дэвид Шеннон
Хорошее яйцо Джори Джон
Шейла Рэй Отважная Кевин Хенкес
Безграничная благодать Мэри Хоффман

Перед чтением: Знакомство с чертами характера

Черты характера могут быть трудны для понимания младшими учениками. В то время как многие вещи прописаны для них в первых чтениях, анализ характера требует, чтобы студенты делали выводы, основанные на подсказках в тексте.

Знакомя с чертами характера, важно начать с того, чтобы помочь учащимся определить термин. Примеры и не примеры могут быть мощной стратегией для построения понимания.

Учащиеся должны уметь отличать внешний вид персонажа от его внутреннего характера. Вам также необходимо различать эмоции и черты характера.

Отличный способ сделать это — смоделировать эти различия, используя себя или учащегося из вашего класса. Пусть учащиеся по очереди сначала приведут примеры физических качеств. Затем перейдите к обсуждению черт этого человека. Когда вы закончите, сравните два списка, чтобы помочь учащимся усвоить различия между ними.

Вот отличный пример якорной диаграммы для вашего класса, когда вы начинаете эту фундаментальную работу.

Посмотрите другие замечательные примеры якорных диаграмм для обучения чертам характера.

После того, как вы сделаете это в группе, вы даже можете разделить учащихся на группы. Они могут выполнить пример, используя себя или другого одноклассника.

Преимущество этого в том, что он не требует текста. Ваши читатели, испытывающие затруднения, получают возможность понять навык, не тратя всю свою умственную энергию на расшифровку.

Вы также можете рассмотреть возможность создания списка черт характера как класса. Кроме того, вы можете поделиться и обсудить бесплатный список черт характера, который я создал в группе. Это может помочь учащимся расширить словарный запас.

Если вы считаете, что вашим учащимся может потребоваться дополнительная практика, прежде чем они определят эти черты в тексте, вы можете работать в обратном порядке, назначив каждому учащемуся характеристику и попросив их написать о том, как человек с этой чертой может думать, действовать или говорить с другими. Это может помочь учащимся настроиться на то, какие подсказки может дать текст.

Переход к тексту – практическое руководство

Как только ваши учащиеся получат четкое представление о том, что такое черты характера, вы, вероятно, будете готовы перейти к определению черт персонажей в коротком тексте.

На этом этапе я предпочитаю выбирать книжку с картинками, чтобы использовать ее в качестве учебного текста. Мой фаворит для старших классов — A Bad Case of Stripes Дэвида Шеннона. Отличная альтернатива для младших школьников или тех, у кого меньше внимания, — Нет, Дэвид! того же автора.

Во время чтения учащиеся должны обращать внимание на мысли, слова, действия и чувства главного героя. Остановитесь, чтобы обсудить черты характера, которые они могут вывести в процессе.

После прочтения используйте бесплатные флипбуки, чтобы помочь учащимся зафиксировать черты, которые они наблюдали. Под каждым клапаном они должны представить доказательства из текста, подтверждающие их выявленную черту.

В зависимости от выбранного вами текста, это также может быть отличным местом для начала обсуждения положительных и отрицательных черт характера. Вы даже можете использовать включенные черты характера «вырезать и вставить», чтобы помочь вашим ученикам разделить черты на три категории — положительные, отрицательные и нейтральные.

Получите бесплатные ресурсы здесь.

Варианты самостоятельной практики

Как только учащиеся освоят этот навык, вы сможете использовать его в самостоятельной практике различными способами.

Отличный вариант — поощрять учащихся к обсуждению черт характера во время литературных кружков или чтения под руководством учителя. Я включил бесплатный графический органайзер, который учащиеся могут использовать для систематизации своих мыслей и записи текстовых свидетельств для своей книги.

Вот несколько способов, которыми вы можете предложить дополнительную забавную практику:

Используйте бесплатные онлайн-игры, чтобы отработать навык и заинтересовать учащихся
Используйте карточки с заданиями, чтобы учащиеся практиковали выявление черт характера персонажа из книги, которую они прочитали

Получите бесплатные ресурсы для обучения чертам характера

Теперь, когда вы прочитали о том, как вы можете заставить учащихся глубоко задуматься о персонажах и их чертах, я уверен, что вы готовы для решения этого в вашем классе.

Вот почему я создал набор бесплатных ресурсов для обучения этому навыку. В этом бесплатном пакете вы найдете:

Список черт характера для чтения журналов
Графические органайзеры — внутренние и внешние, текстовые доказательства, сравнение символов
Графический органайзер сравнения символов
Задание по написанию черт характера — доступны различные варианты
Сортировка черт – положительные, отрицательные и нейтральные черты

Аутентичная оценка: оценка обучения учащихся: Учебные ресурсы: Центр инновационного преподавания и обучения: Университет Индианы, Блумингтон

При рассмотрении вопроса о том, как оценивать обучение студентов в рамках курса, большинство преподавателей согласятся с тем, что идеальной оценкой будет не только оценка обучения студентов; он также учит студентов и улучшает их навыки и понимание содержания курса. Одним из фундаментальных аспектов таких оценок является то, что они являются подлинными .

Аутентичное задание — это такое задание, которое требует применения знаний, полученных учащимися, к новой ситуации, а также требует суждений для определения того, какая информация и навыки важны и как их следует использовать. Аутентичные задания часто сосредоточены на запутанных, сложных реальных ситуациях и сопутствующих им ограничениях; они также могут привлечь реальную аудиторию заинтересованных сторон или «клиентов». По словам Гранта Уиггинса (1998), присвоение является аутентичным, если оно

реалистично.
требует суждения и инноваций.
просит ученика «выполнить» предмет.
воспроизводит или имитирует условия, в которых взрослые «испытываются» на рабочем месте, в общественной или личной жизни.
оценивает способность учащегося эффективно и действенно использовать набор знаний и навыков для решения сложной задачи.
дает соответствующие возможности репетировать, практиковаться, обращаться к ресурсам, а также получать отзывы и улучшать выступления и продукты.

Аутентичные оценки можно противопоставить обычным тестовым вопросам, которые часто являются косвенной мерой способности учащегося применять знания и навыки, полученные в ходе курса. Обычные тесты занимают важное место в курсах колледжа, но не могут заменить аутентичных оценок. В приведенной ниже таблице, взятой из Wiggins, показаны различия между типичными тестами и аутентичными оценками.

Типовые испытания	Аутентичные задачи	Индикаторы аутентичности
. Обратите внимание на Правильные реакции.	Правильность не единственный критерий; учащиеся должны уметь аргументировать свои ответы.
Должен быть известен учащемуся заранее, чтобы быть действительным	Должны быть известны учащимся заранее, насколько это возможно	Задания и стандарты для оценки должны быть известны или предсказуемы.
Оторваны от контекста и ограничений реального мира	Привязаны к контексту и ограничениям реального мира; требуют от ученика «делать» предмет.	Контекст и ограничения задачи аналогичны тем, с которыми сталкиваются практики в этой дисциплине.
Содержат элементы, которые изолируют определенные навыки или факты	Представляют собой комплексные задачи, в которых необходимо согласованно использовать ряд навыков и знаний	Задача многогранная и сложная, даже если есть правильный ответ.
Включает легко оцениваемые задания	Включает сложные задания, для которых может не быть правильного ответа и которые не могут быть легко оценены	Достоверность оценки не приносится в жертву надежной оценке.
Одноразовые; учащиеся получают один шанс продемонстрировать свои знания	Повторяющиеся; содержат повторяющиеся задания	Учащиеся могут использовать определенные знания или навыки несколькими различными способами или в разных контекстах.
Поставить оценку	Предоставить полезную диагностическую информацию о навыках и знаниях учащихся	Оценка предназначена для улучшения будущей успеваемости, и учащиеся являются важными «потребителями» такой информации.

Аутентичные оценки имеют ряд преимуществ по сравнению с обычными тестами. Они, вероятно, будут более достоверными, чем обычные тесты, особенно в отношении результатов обучения, требующих навыков мышления более высокого порядка. Поскольку они связаны с реальными задачами, они также могут быть более интересными для учащихся и, следовательно, более мотивирующими. И, наконец, они могут предоставить более конкретную и полезную информацию о том, что учащиеся преуспели в изучении, а также о том, что они не усвоили.

Однако для разработки аутентичных оценок может потребоваться больше времени и усилий со стороны инструктора, и их может быть труднее оценить. Чтобы решить проблему оценки аутентичных оценок, часто бывает полезно создать рубрику оценки, в которой указаны черты, которые будут оцениваться, и критерии, по которым они будут оцениваться. (Для получения дополнительной информации см. ресурс CITL по рубрикам.)

Примеры достоверных оценок

Сестринское дело	Проведите исследование пациента и попросите учащихся оценить и составить план лечения сфера интересов студента.
Информатика	Устранение проблемных частей кода; Разработать веб-сайт/приложение для решения конкретной проблемы и/или соответствия набору критериев
ПСИХОЛОГИЯ	Изучение/критику Пример из множества теоретических позиций
ОБЩЕСТВЕННЫ сокращение бюджета, отключение инфраструктуры, кризис общественного здравоохранения и т. д.)
Биология/Химия	Нарисуйте схему того, как работает процесс, указав, что произойдет, если X произойдет
История	Участвовать в ролевой игре определенного события в истории; Опишите, что могло бы произойти, если бы один элемент исторического события изменился.

Кто этим занимается в IUB:

Профессор Джошуа Дэниш из Педагогической школы просит своих учеников применить когнитивные теории, которые они изучили в классе, чтобы помочь им интерпретировать поведение детей в классе, в котором они наблюдают в этом центре внимания факультета.

Профессор Альвия Омар, клинический профессор лингвистики и директор флагманской программы IUB на суахили, предлагает своим ученикам изучать суахили, участвуя в деятельности, тесно связанной с африканскими языками и культурами: рассказывании историй. Она описывает свой подход в этом центре внимания факультета.

Ссылки

Виггинс, Грант. (1998). Обеспечение подлинной производительности. Глава 2 в Образовательная оценка: разработка оценок для информирования и улучшения успеваемости учащихся . Сан-Франциско: Джосси-Басс, стр. 21–42.

Для получения дополнительной помощи или информации

Чтобы получить помощь в разработке достоверных оценок, свяжитесь с CITL, чтобы встретиться с консультантом.

Learning Behaviors – HCPSS

Наученные действия, которые позволяют учащимся получать доступ к обучению и продуктивно взаимодействовать с другими в сообществе.

Learning Behaviors — это усвоенные действия, которые позволяют учащимся получать доступ к обучению и продуктивно взаимодействовать с другими в сообществе. Такое поведение формируется в школе и за ее пределами.

Кроме того, обучение поведению помогает понимать и управлять эмоциями, устанавливать и поддерживать позитивные отношения, а также принимать ответственные решения, что является важными жизненными навыками. Они дополняют содержание учебной программы, преподаваемой в начальных классах , и являются естественной частью самопознания при взаимодействии с другими.

Эти правила поведения были разработаны и пересмотрены несколько раз на основе отзывов учителей, администраторов, сотрудников учебных программ и родительских консультативных комитетов.

Английский
испанский
中文
한국어

Индикаторы предназначены для предоставления более подробной информации о каждом способе обучения. Эти индикаторы дают учащимся, семьям и учителям представление о том, что означает учебное поведение или как его можно продемонстрировать. Показатели помогают учителям ориентироваться при рассмотрении и составлении отчетов об учебном поведении. Показатели не являются контрольным списком. Все индикаторы не обязательно должны присутствовать, чтобы соответствовать ожиданиям в отношении обучающего поведения. В табеле успеваемости указано пять типов поведения при обучении:

Примеры, перечисленные в приведенной ниже таблице, предлагают идеи о том, что каждое учебное поведение может проявляться по-разному в разных классах. Элементы обучающего поведения взаимосвязаны. Из-за этого может быть некоторое совпадение.

Например, «ждет очереди, чтобы поговорить» является примером навыка межличностного общения, поскольку это то, что мы делаем, чтобы установить взаимопонимание с другими. Ждать своей очереди и не окликать также может быть примером демонстрации ответственности.

Примеры, представленные ниже, не обязательно являются исключительными. Также обратите внимание, что поведение при обучении развивается с течением времени в зависимости от множества факторов, включая обучение, подкрепление, возможность попрактиковаться и взросление. Некоторые примеры естественным образом появляются на двух соседних уровнях обучения. Примеры, как и индикаторы, упомянутые выше, не являются контрольным списком.

Показать примеры
Поведение при обучении ПреК (3) ПреК (4) Детский сад Первый класс Второй класс Третий класс Четвертый класс Пятый класс
Демонстрирует навыки межличностного общения
Вслушивается в то, что говорит учитель.
Студент обращается к другим по имени.
Вовлекается в совместную игру со сверстниками.
Внимательно следит за тем, что говорят учитель и другие ученики.
Студент обращается к другим по имени.
Вовлекается в совместную игру со сверстниками.
Студент обращается к другим по имени.
Полностью вникает в то, что говорят учитель и другие ученики.
Ученик ждет, пока другие закончат, прежде чем начать говорить.
Студент ждет, пока остальные закончат говорить.
Студент обращается к другим по имени.
Уважает личное пространство других.
Делится мнениями и прислушивается к ним.
Уважает личное пространство других.
Уважает личное пространство других.
Принимает разногласия.
Разрешает конфликты, вежливо спрашивая, игнорирует отвлекающие факторы, находит учителя.
Уважает личное пространство других.
Принимает разногласия.
Разрешает конфликты, вежливо спрашивая, игнорирует отвлекающие факторы, находит учителя.
Уважает личное пространство других.
Принимает разногласия.
Демонстрирует ответственность
Часто следует установленным правилам.
Начинает помогать с уборкой после занятий.
Следует установленным распорядкам и процедурам.
Способствует уборке класса после занятий.
Начинает демонстрировать правильное использование учебных материалов при моделировании.
Следует установленным распорядкам и процедурам.
Распаковывает и убирает материалы по указанию.
Учащийся прекращает занятие и переходит к менее желательному занятию.
Следует установленным распорядкам и процедурам.
Участвует в занятиях в классе.
Остается сосредоточенным на задачах.
Размещает материалы в специально отведенных местах.
Следуйте указаниям, чтобы выполнить задание.
Уважительно использует личные и школьные принадлежности.
Использует временные метки или подсказки учителя для определения темпа работы.
Уважает общие пространства и материалы.
Следует указаниям.
Ждут своей очереди говорить.
Использует книгу повестки дня.
Может найти что-то в своем столе или в книжной сумке.
Готовится к уроку (приносит материалы в класс, может найти материалы)
Отзывы работают до отправки.
Следует установленным процедурам и указаниям.
Готовится к уроку (приносит материалы в класс, может найти материалы)
Использует ежедневник для записи домашнего задания.
Отзывы работают до отправки.
Следует установленным процедурам и указаниям.
Демонстрирует настойчивость
Остается на задании в течение коротких промежутков времени. (обводит время, моет руки и т.д.)
Отвечает на запросы.
Короткие промежутки времени ведет себя надлежащим образом (кружит, моет руки и т. д.)
Отвечает на запросы.
Пробует новые вещи.
Обращается за помощью, когда это необходимо.
Попытки новых вещей.
Принимает ошибки и отзывы.
Поддерживает внимание и соответствующую возрасту выносливость.
Сохраняет самообладание при совершении ошибки.
Рассматривает другую стратегию, если первая не удалась.
Пробует новые вещи.
Сохраняет самообладание при совершении ошибки.
Рассматривает другую стратегию, если первая не удалась.
Спокойно реагирует на неудачи в работе.
Применяет задания при самостоятельной работе.
Пытается использовать разные стратегии, если первая или вторая попытка не сработала.
Задает уточняющие вопросы.
Не сдается, работая над сложной учебной задачей.
Определяет, когда необходим уточняющий вопрос.
Использует ресурсы для выполнения задачи.
Пытается использовать разные стратегии, если первая или вторая попытка не сработала.
Пытается использовать разные стратегии, если первая или вторая попытка не сработала.
Спокойно реагирует на неудачи в работе.
Определяет, когда необходим уточняющий вопрос.
Использует ресурсы, чтобы «отклеиться».
Использует обратную связь от учителя и сверстников.
Демонстрация сотрудничества
Начинает пользоваться общими материалами и оборудованием с другими детьми.
Предлагает базовую помощь.
Делится материалами и оборудованием с другими детьми.
Предлагает базовую помощь.
Делится учебными материалами и оборудованием с другими детьми.
Участвует в обсуждениях класса.
Начинает понимать, что у других разные точки зрения.
Участвует в обсуждениях в малых группах.
С уважением не согласен.
По очереди.
Прислушивается к чужим идеям.
Задает вопросы об идеях других.
Делится учебными материалами.
Задает вопросы об идеях других.
Делится учебными материалами.
Компромиссы с другими.
Слушает других.
Играет активную роль в группе.
Компромиссы с другими.
Слушает других.
Играет активную роль в группе.
Демонстрирует инициативу
Начинает убирать материалы с подсказкой.
Начинает убирать материалы с подсказкой.
Требуется меньшая поддержка или руководство со стороны взрослого после того, как распорядок дня или указания установлены и закреплены.
Начинает работу без дополнительной подсказки.
Использует слова для выражения эмоций и желаний.
Проявляет интерес к определенной теме, собирая информацию от сверстников, взрослых, книг и других источников.
Делится идеями по теме.
Начинает работу без дополнительных подсказок.
Использует ресурсы класса для выполнения задачи (словесные стены, числовые диаграммы, другие инструменты).
Определяет проблему («Я не вижу доску») и пытается ее решить.
Выполняет установленные распорядки в классе до или по сигналу (сдача работы, уборка)
Выполняет установленные распорядки в классе до или по сигналу (сдача работы, уборка)
Определяет проблему («Я не вижу доску») и пытается ее решить.
Задает уточняющие вопросы, когда не уверен в правильности направления.
Своевременно приступает к работе.
Попытки решить проблемы надлежащим образом.
Задает уточняющие вопросы, когда не уверен в правильности направления.
Своевременно приступает к работе.
Попытки решить проблемы надлежащим образом.
Как учат/закрепляют поведение при обучении?
Учебное поведение естественно обучается и закрепляется в течение учебного года. Они развиваются и закрепляются в школе и дома. В школе проводятся уроки или учебные мероприятия, чтобы развить у учащихся понимание поведения и отработать его в аутентичных условиях. Учителя также моделируют и подкрепляют учебное поведение во время повседневной деятельности. Некоторые специфические связи с учебным поведением во время обучения включают:
Учителя и учащиеся разрабатывают правила и соглашения в классе в начале года и пересматривают их по мере необходимости.
Уроки сообщества, идентичности и норм преподаются в течение года.
Учителя постоянно проводят общественные кружки для обсуждения взаимодействий, мыслей и чувств.
Инструктаж по социально-эмоциональному обучению (SEL)
является частью учебной программы Health.
Программа
«Вмешательство и поддержка позитивного поведения» (PBIS) используется для признания и закрепления обучающего поведения.
В дополнение к преднамеренным урокам учителя подкрепляют учебное поведение в течение дня, моделируя его и напоминая учащимся о нем перед игрой, работой в малых группах или участием в обсуждении в классе.
Учебное поведение также усиливается во время перемен, обедов и других школьных мероприятий, таких как собрания.
Как оценивается поведение при обучении?
Учителя прошли (прошли профессиональное обучение) обучение по пониманию и распознаванию действий, свидетельствующих об учебном поведении. Учителя наблюдают за учащимися во время обучения (и взаимодействия учащихся), чтобы информировать свой отчет об учебном поведении в табеле успеваемости. Учителя ссылаются на ожидания в отношении учебного поведения. Ожидания основаны на частоте и качестве.
Частота: Как часто возникает поведение
Учителя учитывают, как часто учащийся демонстрирует учебное поведение. Частота мыслится как большая часть времени, некоторое время, или не очень часто, или не совсем. Частота зависит от уровня подготовки и соответствия возрасту.
Качество: Насколько хорошо демонстрируется поведение (на основе соответствия классу/возрасту).
Учителя учитывают, насколько хорошо (качество) демонстрируется обучающее поведение. Это зависит от уровня подготовки и возраста. Например, от младшего ученика нельзя ожидать, что он будет упорно решать проблему так же долго, как от старшего ученика.
Как сообщается о поведении при обучении?
Каждый учитель отчитывается об успеваемости учеников, которых он обучает.
Учителя используют приведенные ниже коды отчетности, чтобы выразить успеваемость учащихся.
1 – Соответствует ожиданиям
2. Прогресс в достижении ожиданий
3 – Ограниченный/Нет прогресса в достижении ожиданий
Что отличает хорошего учителя: 10 качеств отличного учителя – OETJobs
Что делает хорошего учителя: 10 качеств отличного учителя
Быть хорошим учителем чрезвычайно важно, а хороший учитель — это тот, кого ученики будут помнить и ценить всю оставшуюся жизнь. Но что на самом деле делает хорошего учителя? Есть много вещей, которые следует учитывать при ответе на этот вопрос. Ниже мы обсудим 10 главных качеств хорошего учителя, которые, по нашему мнению, являются наиболее важными для качественного преподавания и создания крепких отношений между учеником и учителем.
Разбавьте свои ежедневные занятия в парке забавными цитатами об обучении
1. Коммуникативные навыки
Коммуникативные навыки находятся в верхней части списка того, что делает хорошего учителя. Эффективное общение — это критически важный актив, который необходимо приобрести как в профессиональной, так и в интимной среде. Это корень успешных и запоминающихся отношений . В обучении наличие сильных коммуникативных навыков в качестве учителя является важным качеством для установления взаимопонимания между учителем и учеником и создания доверительной среды для студентов. Сильные коммуникативные навыки необходимы для цели самого обучения.
Способность учителя конструктивно выражать словесные, письменные, визуальные сигналы и сигналы языка тела, а также способность преобразовывать идеи в понятные учащимся структуры помогут получить знания с превосходными результатами.
Учитель должен уметь излагать учебную программу в классе эффективно и организованно, чтобы учащиеся могли ее понять. Таким образом, учащиеся будут точно знать, что от них ожидается , включая понимание сроков выполнения конкретных домашних заданий или заданий, чтобы учащиеся могли успешно выполнить работу. Если учащийся не полностью понимает или не понимает ожидания или направления конкретной задачи или задания, для учителя крайне важно сообщить о них в меру своих способностей.
2. Навыки слушания
Быть хорошим учителем означает, что ваши ученики слушают вас, и вы должны быть уверены, что слушаете и уделяете своим ученикам необходимое им внимание, отвечая на все их вопросы. Ценность умения слушать заключается в том, что оно позволяет вам лучше понимать своих учеников. Аристотель однажды сказал, что « те, кто знают, делают» и « те, кого вы понимаете, учите». ”
Способность понимать своих учеников является одним из ключей к тому, чтобы быть хорошим учителем, и помогает вам понять, что работает, а что не работает с точки зрения обучения конкретных учеников и вашей группы учеников как весь. Каждый ученик уникален и выражает себя по-своему. Задавая активные вопросы и внимательно слушая, что говорят ученики, учитель может еще больше улучшить общение между собой и учениками. Благодаря сильным навыкам слушания учителя могут создать более сильную, здоровую и более качественную учебную среду.
3. Дружелюбное отношение
Дружелюбное отношение — одно из важнейших качеств хорошего учителя. Доброжелательное отношение к ученикам делает вас более доступным. Скорее всего, это мотивирует студентов хотеть учиться. Будучи более доступными, учащиеся будут чувствовать себя более комфортно, задавая вопросы. Это, в свою очередь, улучшит общение между учениками и учителями и создаст более позитивную учебную среду. Лучшим учителям, как правило, 9 0783 открытый, дружелюбный, приветливый и, самое главное, безопасный в обращении с .
Что-то важное, что приходит с дружеским отношением учителя, — это доверие, которое потенциально может быть создано в классе. Когда ученик считает учителя дружелюбным, он с большей вероятностью откроется учителю, и, следовательно, он или она с большей вероятностью будет доверять учителю. чувство доверия будет еще больше улучшать общение в учебной среде и повышать производительность. Студенты должны чувствовать себя комфортно в своем учебном пространстве, чтобы работать в меру своих способностей. Имея дружелюбное отношение, вы поощряете это чувство комфорта и доверия, которое действительно может вывести ваше обучение на новый уровень. Самое главное, что дружелюбное отношение действительно может помочь делает вас незабываемым учителем , и нет ничего более очаровательного, чем быть таким учителем.
Люди никогда не забудут, что вы заставили их почувствовать
4. Пациент
Терпение — это добродетель , особенно в мире обучения. Быть учителем и одновременно заниматься с несколькими детьми — непростая задача, требующая большого терпения. Когда дело доходит до обучения, разные ученики демонстрируют разные уровни способностей. Это важно учитывать, так как это поможет учащимся не остаться позади и будет способствовать успеху учебной среды.
Помните, что вы являетесь образцом для подражания , и демонстрация отсутствия пациентов только негативно отразится на учителе, показывая ученикам его личные недостатки. Еще один фактор, который следует отметить в отношении терпения, заключается в том, что терпеливый учитель, вероятно, лучше адаптируется к различным учебным условиям.
Разные учащиеся и возрастные группы испытывают различные трудности, когда дело доходит до взаимодействия, общения и обучения. Проявив терпение, учитель будет лучше понимать каждого из этих учеников в отдельности и общие возрастные группы. Хорошее преподавание приходит с опытом; тем не менее, наличие терпения позволит учителю учиться и лучше понимать, какие конкретные тактики работают и не работают, когда дело доходит до вовлечения учащихся в учебный процесс.
5. Сильная рабочая этика
Обладание сильной рабочей этикой является важным качеством в нашем списке качеств хорошего учителя. Хороший учитель никогда не сдается, и особенно его ученики. Наличие сильной этики всегда будет отражаться на ваших учениках и выполнении их работы. Будучи образцом для подражания, сильная трудовая этика поможет вашим ученикам развить сильную трудовую этику и является особенно важным компонентом в нашем списке качеств хорошего учителя. Хорошая рабочая этика приходит с профессионализмом, ответственностью и подготовкой. Чтобы выразить твердую трудовую этику, вы должны взять на себя ответственность за несколько вещей, в том числе за возможное неправильное поведение ваших учеников в классе.
К сожалению, не все учащиеся будут иметь одинаковую концентрацию внимания или одинаковый уровень дисциплины в отношении своего отношения и поведения. Учителя должны набраться терпения и помнить, что это неизбежная часть обучения. При наличии сильной трудовой этики учителя могут более эффективно осознавать, что работает и не работает в их конкретной учебной среде, относящейся к ученикам. Если кажется, что что-то не работает, учителя должны приложить все усилия, чтобы найти решение, которое будет работать на цели самого обучения.
Мы связались со многими рекрутерами школы. Рекрутеры наблюдают за тонким поведением, чтобы определить, является ли человек подходящим кандидатом на должность учителя и подходит ли он для этой работы. Действия и выражение лица во время собеседования при приеме на работу раскрывают трудовую этику и отношение. Это включает в себя частое употребление алкоголя, постоянную проверку телефона, слишком близкое наклонение вперед или слишком большое отступление от веб-камеры, зевоту или другие отвлекающие действия.
Кроме того, очень важно быть пунктуальным и вовремя посещать как собеседование, так и виртуальный урок . Мы рекомендуем учителям входить в класс как минимум за пять минут до начала урока. Это дает учителям необходимое время, чтобы протестировать свое оборудование и разогреться с учениками, которые рано присоединяются к классной комнате. Это также означает, что учителя должны заканчивать урок, когда он заканчивается, а не раньше. Учителя также обязаны не пропускать занятия. Обязательно обратите внимание на разницу часовых поясов и помните, что студенты приезжают со всего мира. В некоторых странах нет перехода на летнее время, например в Китае, где есть только один стандартный часовой пояс, хотя технически он находится в четырех часовых поясах.
6. Организаторские способности
Учителя должны быть хорошими организаторами. Организованность играет важную роль в том, чтобы быть хорошим учителем, и является первостепенным качеством хорошего учителя. Без организационных навыков учитель может действительно потерять понимание сроков, ожиданий и задач. Большинство учителей, как правило, делают заметки после того, как их урок завершен, с критическими моментами, которые следует учитывать для следующего занятия. Таким образом, учитель может легко подготовить необходимый материал к следующему уроку и точно знать, где он остановился.
Плохая организация потенциально может привести к образовательным потерям и пустой трате времени. Быть организованным учителем означает, что учитель точно знает, на каком уровне находятся его или ее ученики , и что они готовы начать урок с уроков, которые эффективны для улучшения обучения учащихся. Таким образом, учителя могут лучше информировать учащихся о том, что от них ожидается.
7. Подготовка
Подготовка является важнейшей характеристикой выдающегося учителя. Подготовка идет рука об руку с организацией. Учителям важно заранее подготовиться к своим занятиям, просмотрев весь учебный материал, который он или она будет представлять.
Большинство онлайн-платформ для обучения английскому языку и вакансий для преподавателей за рубежом, перечисленных на OETJobs, уже имеют план обучения и материалы, подготовленные для учителей. Учителя могут просматривать материалы своего класса в классе на портале для учителей. Учителя могут сделать это за 6-12 часов до начала урока. Подготовка дает учителям время, чтобы эффективно установить четкие и реалистичные ожидания. Таким образом, учителя могут более конструктивно сообщать об этих ожиданиях своим ученикам. Также важно подготовиться и есть все необходимые настройки для среды онлайн-обучения , такие как настройка освещения, капельного фона, белой доски и т. д.
Настройки онлайн-класса для обучения детей английскому языку За кулисами виртуального класса
хороший учитель, нужно действительно помнить о дисциплине.
Учитель, обладающий сильными дисциплинарными навыками, будет эффективно способствовать положительному поведению в классе. Поддержание дисциплины в классе жизненно важно для создания позитивной учебной среды, способствующей обучению. Учителя могут сделать это, составив и поддерживая список стандартов обучения в классе.
9. Учебная среда, дружелюбная к учащимся
Учебная среда, дружелюбная к учащимся, в ваших классах действительно необходима. Как учитель, вы являетесь образцом для подражания для своих учеников; таким образом, вы захотите подать наилучший пример. Это означает, что учителя не должны приносить в класс свои личные проблемы и негативные эмоции. Отказ от этого нарушает систему и обстановку в классе, а также наносит серьезный вред благополучию учащихся, особенно детей младшего возраста, как физически, так и психологически.
Учителя должны носить надлежащую профессиональную одежду для преподавания, подходящую для учебной среды, особенно для определенных возрастных групп или более консервативных культур. Важно помнить, что учитель отражает организацию, в которой он или она работает.
10. Уважительное отношение
Уважение во всем , в любой сфере работы и, самое главное, в жизни. Учителя не могут угрожать, издеваться, оскорблять или дразнить детей в любой форме. Это издевательство и неуважение не только к ученику, но и к себе и к классу. Важно уважительно относиться к каждому ученику, а также к учебной среде в целом. Проявление любой формы неуважения не только наносит ущерб психологии ребенка, но также может поставить под угрозу вашу работу и репутацию; учителя, которые неуважительно относятся к своим ученикам, могут попасть в черный список.
Кружок преподавателей ESL, как правило, меньше, чем многие думают. Внутренние рекрутеры также часто перемещаются по разным компаниям ESL. Крайне важно проявлять уважение и ответственность за свои действия как личности и, что наиболее важно, как учителя.
Помимо уважения к учащимся и учебной среде, очень важно проявлять уважение к компании, в которой вы работаете, , не говоря в ее распоряжение.

Поведение при обучении	ПреК (3)	ПреК (4)	Детский сад	Первый класс	Второй класс	Третий класс	Четвертый класс	Пятый класс
Демонстрирует навыки межличностного общения	Вслушивается в то, что говорит учитель. Студент обращается к другим по имени. Вовлекается в совместную игру со сверстниками.	Внимательно следит за тем, что говорят учитель и другие ученики. Студент обращается к другим по имени. Вовлекается в совместную игру со сверстниками.	Студент обращается к другим по имени. Полностью вникает в то, что говорят учитель и другие ученики. Ученик ждет, пока другие закончат, прежде чем начать говорить.	Студент ждет, пока остальные закончат говорить. Студент обращается к другим по имени. Уважает личное пространство других.	Делится мнениями и прислушивается к ним. Уважает личное пространство других.	Уважает личное пространство других. Принимает разногласия.	Разрешает конфликты, вежливо спрашивая, игнорирует отвлекающие факторы, находит учителя. Уважает личное пространство других. Принимает разногласия.	Разрешает конфликты, вежливо спрашивая, игнорирует отвлекающие факторы, находит учителя. Уважает личное пространство других. Принимает разногласия.
Демонстрирует ответственность	Часто следует установленным правилам. Начинает помогать с уборкой после занятий.	Следует установленным распорядкам и процедурам. Способствует уборке класса после занятий. Начинает демонстрировать правильное использование учебных материалов при моделировании.	Следует установленным распорядкам и процедурам. Распаковывает и убирает материалы по указанию. Учащийся прекращает занятие и переходит к менее желательному занятию.	Следует установленным распорядкам и процедурам. Участвует в занятиях в классе. Остается сосредоточенным на задачах. Размещает материалы в специально отведенных местах.	Следуйте указаниям, чтобы выполнить задание. Уважительно использует личные и школьные принадлежности. Использует временные метки или подсказки учителя для определения темпа работы.	Уважает общие пространства и материалы. Следует указаниям. Ждут своей очереди говорить. Использует книгу повестки дня. Может найти что-то в своем столе или в книжной сумке.	Готовится к уроку (приносит материалы в класс, может найти материалы) Отзывы работают до отправки. Следует установленным процедурам и указаниям.	Готовится к уроку (приносит материалы в класс, может найти материалы) Использует ежедневник для записи домашнего задания. Отзывы работают до отправки. Следует установленным процедурам и указаниям.
Демонстрирует настойчивость	Остается на задании в течение коротких промежутков времени. (обводит время, моет руки и т.д.) Отвечает на запросы.	Короткие промежутки времени ведет себя надлежащим образом (кружит, моет руки и т. д.) Отвечает на запросы. Пробует новые вещи. Обращается за помощью, когда это необходимо.	Попытки новых вещей. Принимает ошибки и отзывы. Поддерживает внимание и соответствующую возрасту выносливость.	Сохраняет самообладание при совершении ошибки. Рассматривает другую стратегию, если первая не удалась. Пробует новые вещи.	Сохраняет самообладание при совершении ошибки. Рассматривает другую стратегию, если первая не удалась. Спокойно реагирует на неудачи в работе.	Применяет задания при самостоятельной работе. Пытается использовать разные стратегии, если первая или вторая попытка не сработала. Задает уточняющие вопросы.	Не сдается, работая над сложной учебной задачей. Определяет, когда необходим уточняющий вопрос. Использует ресурсы для выполнения задачи. Пытается использовать разные стратегии, если первая или вторая попытка не сработала.	Пытается использовать разные стратегии, если первая или вторая попытка не сработала. Спокойно реагирует на неудачи в работе. Определяет, когда необходим уточняющий вопрос. Использует ресурсы, чтобы «отклеиться». Использует обратную связь от учителя и сверстников.
Демонстрация сотрудничества	Начинает пользоваться общими материалами и оборудованием с другими детьми. Предлагает базовую помощь.	Делится материалами и оборудованием с другими детьми. Предлагает базовую помощь.	Делится учебными материалами и оборудованием с другими детьми. Участвует в обсуждениях класса. Начинает понимать, что у других разные точки зрения.	Участвует в обсуждениях в малых группах. С уважением не согласен.	По очереди. Прислушивается к чужим идеям. Задает вопросы об идеях других. Делится учебными материалами.	Задает вопросы об идеях других. Делится учебными материалами.	Компромиссы с другими. Слушает других. Играет активную роль в группе.	Компромиссы с другими. Слушает других. Играет активную роль в группе.
Демонстрирует инициативу	Начинает убирать материалы с подсказкой.	Начинает убирать материалы с подсказкой. Требуется меньшая поддержка или руководство со стороны взрослого после того, как распорядок дня или указания установлены и закреплены.	Начинает работу без дополнительной подсказки. Использует слова для выражения эмоций и желаний. Проявляет интерес к определенной теме, собирая информацию от сверстников, взрослых, книг и других источников.	Делится идеями по теме. Начинает работу без дополнительных подсказок. Использует ресурсы класса для выполнения задачи (словесные стены, числовые диаграммы, другие инструменты).	Определяет проблему («Я не вижу доску») и пытается ее решить. Выполняет установленные распорядки в классе до или по сигналу (сдача работы, уборка)	Выполняет установленные распорядки в классе до или по сигналу (сдача работы, уборка) Определяет проблему («Я не вижу доску») и пытается ее решить.	Задает уточняющие вопросы, когда не уверен в правильности направления. Своевременно приступает к работе. Попытки решить проблемы надлежащим образом.	Задает уточняющие вопросы, когда не уверен в правильности направления. Своевременно приступает к работе. Попытки решить проблемы надлежащим образом.