Характеристика на студента 1 курса пример: Характеристика с места учебы, образцы

Психологическая характеристика студентов-первокурсников сильно отличается от тех, кто уже перешел на второй курс. Эти «орешки» будут покрепче:

• Невероятно громкий, наглый и пожизненно голодный.
• Вступает в контакт исключительно с корыстной целью, но лучше всего расшевелить его поможет что-то съедобное.
• По большей части – волк-одиночка. И если уж случилось объединиться в группы, то совершенно бестолково.
• Так же часто, как и первокурсник, использует студенческий билет, но уже с несколько иной целью: с его помощью от отмахивается от вахтеров общаги, полицейских, продавцов и кондукторов.
• Прекрасно знают расположение всех аудиторий, но все равно опаздывают. Предпочитают посещать лекции и семинары в рандомном порядке.
• Наслаждается крепким здоровым сном, с цветными картинками в широком разрешении.
• При разговоре с ним собеседник должен гореть огромным желанием, чтобы разобрать, что он говорит.
• Все еще испытывает страх перед сессией и другими страшными словами, но уже спокоен, так как может наблюдать за паникой в глазах и поступках первокурсника.
• Часто встречается там, где есть еда.

Цель его существования – проведение переговоров по «добыче» курсовых, лабораторных и конспектов у старшекурсников.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Характеристика студента 3 курса

Это существо – сильная противоположность первым двум представителям студенческого мира:

• Мы бы назвали его тормозом, но на самом деле он чрезвычайно задумчив (возможно, из-за частых бессонных ночей за компьютерными играми).
• Крайне подозрителен, поэтому не удивляйтесь, если он начнет косить лиловым глазом в вашу сторону.
• Часто теряет свой студенческий, потом снова находит его, что становится прекрасным поводом отметить это дело.
• Университет посещает регулярно: в дни стипендии.
• Спит хорошо и крепко – прямо а компьютером в сидячем положении.
• Говорит быстро, несвязно, совершенно непонятно, обильно сдобряя все нецензурной лексикой.
• Чувство страха у него атрофировалось и выглядит как все та же заторможенность задумчивость.

Цель его существования – найти все учебники с первого курса и, наконец, сдать в библиотеку.

Характеристика студента 4 курса

Вспомнили характеристику группы студентов 1 курса (пример выше) и прибавили к ней несколько уточнений – так мы получаем типичного четверокурсника:

• Встречается в составе групп, так как, по его мнению, именно это позволяет устоять на ногах всем членам группы.
• На лекции и семинары попадает совершенно случайно. Но если уж попал, доводит до совершенства технику игры в морской бой, гаданий на бумаге, игры в «Жопу».
• Понятия не имеет, где его студенческий билет. Впрочем, совершенно не парится из-за него.
• Спит настолько хорошо, что это видно даже преподавателю. Да тут попробуй не увидь, когда смачный громкий храп раздается даже с самой последней пары.
• Боится только одного: как бы не забыть дату сдачи экзамена.
• Почти всегда можно встретить в питейных заведениях бюджетного типа.

Цель его существования – найти простой способ сдать диплом (поэтому студенческий сервис – его лучший друг!)

Характеристика студента 5 курса

Итак, дорогие друзья, если перед вами этот тип людей, можете смело поздравлять их: они дожили, пережили и выжили! Внимание: характеристика студента-практиканта 5 курса:

• Из анабиоза выпадает только на период сдачи экзаменов. Именно в этот момент самая большая группа людей, в составе которой его можно увидеть, достигает сумасшедшего количества в 1 человек.
• Следующий раз, когда он выходит из спячки – за 3 месяца до сдачи диплома. Сразу после этого знаменательного события уходит в небытие=летаргический сон.
• К концу 5-го курса в идеале владеет несколькими языками программирования, но полностью забывает родную речь.
• Испытывает страх перед окончанием университета, особенно если к этому времени не успеет получить белый билет, который нужен ему гораздо сильнее диплома.
• Его можно встретить абсолютно везде, в любое время, и бывает он там регулярно.

Цель его существования – хоть что-то понять в дипломной работе, которую ему написал сервис для студентов.

Такие вот отличия первокурсника от старшекурсника. Готовьтесь пройти каждый из этих этапов, дорогие абитуриенты! Ну а если вы хотите пройти все прелести и опустить все неприятности каждого из них – вы знаете, куда обращаться!

Автор: Наталья

Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

Образец отрицательной характеристики на студента — ЫАНИНО-1

Пример и образец характеристики на студента с места практики. ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕЛЬДШЕРА-ЛАБОРАНТА . . . Элементов крови на всех . . . Купить бланк страховки москва

Оценка прохождения практики (деятельности студента) руководителем предприятия (подразделения): Иванов Николай Евгеньевич за время прохождения преддипломной практики показал хороший теоретический уровень подготовки в вопросах управления предприятием. Оформляется характеристика на студента, проходившего практику на фирменном бланке организации.

• Пример и образец характеристики на студента с места практики.
• Скачать: образец характеристики на студента педколледжа, проходившей преддиплом. Практику.
• Образец характеристики на студента. Прохождение практики в ДОУ Стоит ли расстраиваться . . .

Выпускник инженерно-экономического факультета Государственного Университета Гуманитарных Наук (специальность: маркетинг, дневная форма обучения). Чаще всего данный документ составляется в двух случаях, каждый из которых мы и рассмотрим в отдельности: график рабочего времени образец скачать. М?нда ?сыныл?ан адамны? атал?ан ваканция?а ?ажет деген мінез-?асиеттері, к?сіптік шеберлігі айтылады. Аттестациялы? мінездеме белгілі бір адамны? ат?арыл отыр?ан ?ызмет орнына лайы?, лайьг? еместігін тексеру ма?сатында ж?ргізілетін аттестация ?орытындысына орай жазылады. В характеристике, предоставляемой с места прохождения практики, оценивается общий уровень профессиональных знаний и подготовки студента, которые он проявил и применил в конкретной области деятельности предприятия. Жа?а бизнесті ашпастан б?рын болаша? жоба?а кететін барлы? шы?ындарды есептеп. Указываются ФИО студента (полностью), год рождения, год поступления в ВУЗ, курс обучения, факультет; — характеристика успеваемости в этом разделе необходимо дать оценку общей академической успеваемости («с учебным планом справляется на отлично»), его отношение к обучающему процессу («является добросовестным студентом, не допускает нарушений дисциплины и пропусков занятий») и средний балл успеваемости. Документ должен содержать только объективную и правдивую информацию о студенте. Мінездемені талап етуші ?йымны? аты толы?, ресми т?рде аталуына с?йкес жазылады.

Порядок написания характеристики о прохождении практики следующий: заголовок — в шапке указываются полные реквизиты организации, ниже дата составления документа; вступительная часть — фамилия, имя, отчество практиканта (полностью), вид пройденной практики, название организации, период прохождения практики; основная часть — перечень выполняемых обязанностей и приобретенных навыков (например: «За время прохождения практики студент изучил. Первое что следует отметить, это то что, что характеристику следует писать на фирменном бланке (лист на котором указаны адрес, реквизиты и т. ТИПОВЫЕ ПРОВОДКИ ПО СЧЕТАМ ТИПОВОГО ПЛАНА СЧЕТОВ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА: Счет 10 «Материалы» Операции по кр. Во всех случаях (при переводе студента на другую специальность, другой факультет, поощрении или наложении на него административных взысканий, при переводе студента в другой ВУЗ, при его распределении по окончанию обучения или для военкомата) форма написания характеристики одинакова

Пример и образец характеристики на студента с места практики.

Образец характеристики на студента педкол

Студентка умеет осуществлять на уроках связь преподавания с жизнью, разрешать задачи воспитания, благоприятно воздействовать на сознание, чувства и волю детей. Также можно указать достижения и увлечения студента, связанные с общественной жизнью университета. Во всех случаях (при переводе студента на другую специальность, другой факультет, поощрении или наложении на него административных взысканий, при переводе студента в другой ВУЗ, при его распределении по окончанию обучения или для военкомата) форма написания характеристики одинакова. Образец характеристики на казахском и русском языке ?аза?ша — Орысша Т?йіндеме, ?мірбаян, Хат жазу ?лгісі / Образец Автобиограф. Біреуі талап етуші мекемеге жіберіледі, екіншісі мінездеме иесіні? жеке ісіне я мінездемелер тіркелетін іске тігіледі. Старалась применять на занятии с учащимися: игровые техноглогии, ИКТ-технологии: тпс недвижимость руководство. Саяна oтветственно относилась к подготовке уроков, подбору практических заданий для учащихся. Студентка умеет осуществлять на занятиях связь воспитания с жизнью, разрешать задачи воспитания, благоприятно воздействовать на сознание, чувства и волю детей. Владимир Алексеев, парапсихолог-исследователь, имянарекатель — Да, прежде чем указывать некоторые используемые. М?тін к?біне жай с?йлемдермен, ?алыптас?ан с?з орамдары мен с?з тіркестерін, стандарт терминдерді ?олдана отырьгп, басы арты? ?ыс?артуларсыз жазылады. За время прохождения практики показала хороший уровень знаний по специальности и методической подготовке. Жеке (функциональды) мінездемелер адамны? жеке басыны? мінезін, білімін, шеберлігін, икемділіген т. В характеристике предоставляемой с места прохождения практики оценивается общий уровень профессиональных знаний и подготовки студента, которые он проявил и применил в конкретной области деятельности предприятия. ТИПОВЫЕ ПРОВОДКИ ПО СЧЕТАМ ТИПОВОГО ПЛАНА СЧЕТОВ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА: Счет 10 «Материалы» Операции по кр. Чаще всего данный документ составляется в двух случаях, каждый из которых мы и рассмотрим в отдельности. Болат Сызды?ов Ба?ыт?лы — 1967 жыл?ы а?пан айыны? 15-інде ?аза?стан Республикасы б?рын?ы Шымкент облысы, Т?ркістан ?аласында ту?ан. ФИО практиканта (полностью), вид пройденной практики, название организации, период прохождения практики; основной части — перечень выполняемых обязанностей и приобретенных навыков («За время прохождения практики студент изучил», «Активно участвовал в работе отдела предприятия, а именно. К выполнению всех заданий подходила добросовестно и с ответственностью. Оценка психологических и поведенческих качеств личности: типа мышления, уровня культуры, характера взаимоотношений с другими участниками учебного процесса

Образец отрицательной характеристики на студента – Образец характеристики на студента прохож

В характеристике предоставляемой с места прохождения практики оценивается общий уровень профессиональных знаний и подготовки студента, которые он проявил и применил в конкретной области деятельности предприятия. ХАРАКТЕРИСТИКА На студентку 5 курса группы № 504 з/о дефектологического факультета МПГУ Будюкину Людмилу Викторовну Будюкина Л. Если представленные образцы характеристик Вам не подходят, Вы можете сами составить характеристику. Характеристика — это официальный документ с отзывом о деятельности определенного человека (служебной, общественной).

• Пример и образец характеристики на студента с места практики.
• Скачать: образец характеристики на студента педколледжа, проходившей преддиплом. Практику.
• Образец характеристики на студента. Прохождение практики в ДОУ Стоит ли расстраиваться . . .
• Характеристика студента с места прохождения практики. Мы подготовили образец . . .

За время обучения проявил себя как старательный студент, постоянно повышал свой профессиональный уровень: образец безвозмездного договора аренды транспортного средства. Хорошая характеристика с предыдущего места работы может послужить большим плюсом при поиске работы образец отрицательной характеристики на студента . Указание анкетных данных о студенте, ФИО, даты рождения, периода обучения в данном заведении, название факультета, специальности, группы. Обоснованно подходила к отбору содержания учебного материала и практических работ для урока с учетом материально — технической базы кабинета. Настоящая характеристика выдана студенту Государственного Университета Гуманитарных Наук Иванову Николаю Евгеньевичу. Исключение: все материалы, добавленные на сайт «Инфоурок» после 20 апреля 2015 года автоматически бесплатно получают свидетельства о публикации, которые можно скачать прямо со страницы материала на сайте «Инфоурок». Негізгі м?тінде ат?арып ж?рген ?ызметін, ?з маманды?ын ?аншалы?ты ме?геретіндігі, к?сіптік білім де?гейі, біліктілігі, ?ызмет бабында жеткен жетістігі мен кемшілігі жазылады. Негізгі м?тіннен кейін (?орытынды) с?зін азат жолдан, бас ?ріптермен жазып, негізгі т?йінді немесе ?сынысты атап к?рсетуге болады. Желто?сан — Т???ыш Президент к?ні (?аза?ты? т???ыш прези.

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Детям особенно понравились праздники «Сагаалган», конкурс «А ну-ка, мальчишки!», классный час «Доброта спасёт мир». Мінездеме беруші туралы м?ліметке мінездеме берушіні? ресми ?ызмет аты, ?олы, фамилиясы, аты-ж?ні кіреді. Студентка умеет осуществлять на уроках связь преподавания с жизнью, разрешать задачи воспитания, благоприятно воздействовать на сознание, чувства и волю детей

Характеристика на студента прошедшего пра образец отрицательной характеристики на студента

Характеристика студентки-практикантки филологического факультета (образец)

Характеристика по прохождению  практики
в Краснолиманской гимназии студентки  5 курса
по специальности «Филология» Заярницкой Анастасии Олеговны

Заярницкой Анастасии Олеговны проходила педагогическую практику в Краснолиманской гимназии Заярницкая Анастасия проходила с 1 февраля по 1 марта 2012 года.

Перед началом практической деятельности была ознакомлена с программой и содержанием учебно-воспитательной работы в 9-11 классах.

В учебном процессе Анастасия Олеговна руководствовалась принципами научности и доступности, систематичности обучения и связи теории с практикой, сознанием и активностью учеников.

Практикантка имеет высокий уровень теоретической и методической подготовки. Побуждает учеников думать, делать выводы, обобщать, выражать собственное мнение, дискутировать. Анастасия Олеговна стремилась к тому, чтобы сформировать у учеников позитивную мотивацию к учебе.

На уроках вела себя очень уверенно, хорошо знала содержание уроков, стремилась донести материал всем ученикам. Уделяла больше времени и внимания тем, у кого были трудности в изучении материала, задерживалась после уроков, чтобы помочь ученикам разобраться с возникшими сложностями. Во время прохождения практики практикантка показала знания возрастных особенностей детей, умение поддерживать дисциплину в коллективе, решать проблемы и конфликты.

Анастасия Олеговна прислушивалась ко всем замечаниям, советам со стороны учителей Краснолиманской гимназии.
В отношении профессиональных качеств проявила себя как человек компетентный, пунктуальный, старательный, аккуратный, ответственно относилась ко всем поставленным заданиям.

Рекомендованная оценка за педагогическую практику – отлично.

Руководитель практики студента от Краснолиманской гимназии:
Директор Прострочено Алексей Владимирович
Дата _____________
МП   _____________

Данный пример (образец) лишь один из вариантов характеристики студента с места прохождения практики по специальности «Филология».

Еще примеры характеристик с места прохождения педагогической практики:

10 характеристик успешного ученика (и что родители могут сделать для их воспитания!)

В то время как каждый родитель надеется на успехи своих детей в учебе, большинство из них не знают, как заботиться о своих детях и вести их к этому успеху. Учащиеся, которые успешно учатся в классе, часто обладают схожими характеристиками, независимо от их возраста, пола или культурного происхождения. Выявив общие для успешных учеников характеристики, родители могут приступить к работе, помогая своим детям развить те качества, которые принесут им наибольшую пользу в школе.

Стремление учиться

Дети, которые лучше всего учатся в школе, имеют естественное стремление узнавать новое. По данным Education.com, во многом это рвение исходит от родителей и других лиц в жизни ребенка, которые открыли для себя целый мир интересных вещей. Когда дети в юном возрасте сталкиваются с множеством различных сред, они быстро понимают, что мир – это большое и интересное место, которое только и ждет, чтобы их исследовать. Однако родители, которые слишком усердно работают над этой концепцией, могут вывести ребенка из строя в процессе обучения еще до того, как он начнется в школе.Также важно, чтобы у детей было много свободного времени как с другими детьми, так и в одиночку, чтобы творить и играть.

На этом TedTalk обсуждается важность того, чтобы каждый ребенок нуждался в чемпионе.

Любовь к чтению

Готовность приложить усилия

Успешные учащиеся готовы приложить усилия для качественной работы в школе и за ее пределами. Родители также могут привить эту ценность в относительно молодом возрасте, показывая своим детям преимущества хорошо выполненной работы. Когда дети научатся гордиться своей работой, они будут продолжать выполнять свои задачи, даже если они станут трудными или трудными.

Уважение к власти и другим людям

Wryte Stuff призывает родителей учить своих детей уважать других и свою собственность. Детям необходимо научиться не брать вещи, принадлежащие другим, без предварительной просьбы, и относиться к чужой собственности с максимальной осторожностью.Точно так же детям нужно научиться уважать взрослых, в первую очередь уважая своих родителей. Послушание и уважение – важные ценности, которые нужно прививать своим детям с первого дня, поскольку они будут ежедневно призывать к этим ценностям в классе.

Твердые социальные и эмоциональные навыки

Школа – это место, где полезно знать, как хорошо играть с другими, проявляя твердые социальные и эмоциональные навыки, даже когда мамы и папы нет рядом. Эти навыки можно развивать задолго до начала занятий в школе посредством социального взаимодействия под внимательным руководством родителей или опекунов. Детям также необходимо рассказать о своих чувствах и научиться правильно выражать эти чувства другим людям.

Самомотивация

Детям необходимо научиться получать удовольствие от самостоятельного выполнения задания, чтобы они были готовы выполнять эти сложные задания в классе с дополнительной помощью.Родители могут заложить основу для самомотивации, выполняя простые домашние дела, которые заставляют детей чувствовать себя полезными членами семьи. Работа по дому, соответствующая возрасту, учит детей важности участия и доставляет им радость от осознания того, что они справляются с работой в одиночку.

На этой конференции TEDTalk рассматривается идея превращения детей в предпринимателей.

Следование правилу

Успешные ученики знают, как следовать правилам в классе, поднимают ли они руки перед выступлением или ждут в очереди за обедом .Учащиеся должны иметь в доме правила и структуру, которые учат ценности границ и безопасности, исходящей от соблюдения этих правил.

Ответственность

Когда дети идут в класс, они внезапно становятся ответственными за свое имущество, домашние задания и поведение в школе. Это может быть ошеломляющим для ребенка, у которого никогда раньше не было ответственности. Учите детей дома нести ответственность за свои вещи, собирая игрушки, когда они заканчивают с ними играть.Хотя маленьких детей не следует увлекать слишком большим количеством дел или обязанностей, несколько работ помогают им стать независимыми еще до того, как прозвенит первый школьный звонок.

Привыкли к рутинной работе

В школе все сводится к рутине, и ученики, которые привыкли к расписанию, часто в те ранние дни чувствуют себя намного лучше. Хотя ваш распорядок дня не должен быть слишком жестким, регулярное время для приема пищи, принятия ванны или отхода ко сну даст детям чувство структуры, которое поможет им хорошо перейти в классную обстановку.

Это видео предлагает взглянуть на то, что нужно, чтобы стать успешным студентом.

Приобретенные навыки обучения

Успешные ученики обладают многими схожими чертами, но эти характеристики не всегда проявляются так естественно, как вы думаете. Когда родители работают над воспитанием этих качеств в раннем возрасте, они могут далеко уйти, помогая своим детям наслаждаться успешными и продуктивными годами на протяжении всей учебы в школе.

Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook. @publicschoolreview

Малыши (1-2 года) | CDC

Психическое здоровье подростков и школьников CDC
Узнайте, как связь является ключом к хорошему психическому здоровью подростков.

Информация для родителей CDC (подростки 12–19)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам узнать, как помочь подростку обезопасить себя и стать здоровым и продуктивным взрослым.

Информация о здоровом весе CDC.
Советы для родителей – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.

Рекомендации CDC по физической активности для молодежи
На этом сайте есть информация о том, как помочь детям быть активными и играть.

Профилактика беременности для подростков CDC.
Советы и информация, специально предназначенные для подростков и разработанные с участием подростков.

CDC! Body and Mind
CDC’s BAM! Body and Mind – это веб-сайт, предназначенный для детей от 9 до 13 лет, чтобы дать им информацию, необходимую им для выбора здорового образа жизни. Сайт посвящен темам, которые, по словам детей, важны для них, таким как стресс и физическая подготовка, с использованием удобного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.

Информация CDC о здоровье молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Узнайте о физическом и психическом здоровье молодых лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов

Американская академия детской и подростковой психиатрииexternal icon
Американская академия детской и подростковой психиатрии имеет множество информационных бюллетеней для родителей о здоровье и развитии детей и подростков.

My Plate – Teeneexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании подростков.

HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт «Здоровые дети» AAP предоставляет информацию о кормлении, питании и физической форме на всех этапах развития от младенчества до юношеского возраста.

Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.

Внешний значок Национальной администрации безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзыве и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, гуляют, едут на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т. Д.

Национальный институт психического здоровьяtheexternal icon
Национальный институт психического здоровья располагает информацией о психических расстройствах у детей и подростков, включая тревогу и депрессию.

StopBullying.govexternal icon
StopBullying.gov предоставляет информацию от различных государственных органов о том, как дети, родители, учителя и другие члены общества могут предотвратить или остановить издевательства.

«KnowBullying» от SAMHSA: внешний значок.
Бесплатное приложение для родителей, которое помогает предотвратить издевательства. Оно создано Агентством по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA).

Управление служб наркологической и психиатрической помощи (SAMHSA) external icon
SAMHSA работает над улучшением качества и доступности услуг по профилактике токсикомании, лечения алкогольной и наркотической зависимости и психиатрических услуг.

Teens Healthexternal icon
Посетите этот сайт, чтобы получить информацию о здоровом питании и физических упражнениях для детей и подростков.

10 интересных характеристик студенческого лидера – Classcraft Blog

«В периоды отсутствия руководства общество стоит на месте.Прогресс происходит, когда смелые и умелые лидеры используют возможность изменить ситуацию к лучшему ».

Бывший президент США Гарри Трумэн

Лидеры – наш мир жаждет их. От детей, которые ведут своих братьев и сестер и одноклассников до высокопоставленных руководителей и политических деятелей, нам всегда нужны люди, которые будут действовать и брать на себя ответственность.

И, как учителя, мы делаем все возможное, чтобы наши ученики могли жить в мире их будущего.С этой целью мы также должны поощрять их быть такими лидерами, которые нужны и нужны этому миру.

Какие лидеры нам нужны?

Возможно, это эффективные люди – те, у кого есть цель и которые могут ее достичь, вдохновляя и убеждая других присоединиться к ним.

Но достаточно ли этого? В конце концов, в истории есть бесчисленное множество примеров эффективных лидеров, которые не были достойными восхищения (на ум приходит Гитлер).Так что быть эффективным лидером явно недостаточно. Помимо эффективности, лидер должен быть морально хорошим и обладать множеством других достойных уважения черт.

Итак, какими навыками обладает хороший эффективный лидер?

Хотя мировые компании могут немного не соглашаться с определением лидера, они, как правило, более или менее соглашаются с тем, что хороший лидер – это:

• Ориентация на цель
• Честность
• Трудолюбивый
• Готовность служить другим
• Хороший слушатель
• Хороший коммуникатор
• Хороший человек, принимающий решения
• Воодушевляющий
• Позитивный
• 9026 Ответственный 9 как выглядят черты характера среди студентов?
  

  Групповые проекты – отличный способ увидеть качества студенческого лидера.Допустим, вы разделили класс на небольшие группы и дали им задание прочитать, пересказать и представить одну из басен Эзопа. В течение отведенного для занятий времени вы можете заметить, что вышеупомянутые черты проявляются следующим образом:
  

  1. Целенаправленные

  «Сама суть лидерства в том, что у вас должно быть видение. Нельзя трубить в неуверенную трубу ».

  Теодор М. Хесбург

  Руководители учащихся понимают цель урока и стремятся ее достичь.Они стремятся к личному успеху и по своей сути ставят собственные цели, выходящие за рамки целей, поставленных учителем.
  

  Пример: Наблюдая за группами, вы можете заметить, что некоторые ученики сразу же берут на себя ответственность и задают видение группы. Вы можете услышать такие вещи, как: «Давайте сделаем историю о муравье и кузнечике и сделаем ее как книгу комиксов…» или «Давайте из картонных коробок сделаем китов и дельфинов для Дельфина, Китов и сказки о шпротах», и тогда мы можем оказаться в боксах и заставить их драться друг с другом! »
  

  2.Они честные

  «Чтобы быть убедительными, мы должны быть правдоподобными; чтобы быть правдоподобными, мы должны быть правдоподобными; заслуживают доверия, мы должны быть правдивыми ».

  Американский журналист Эдвард Р. Мерроу

  Честные студенческие лидеры стремятся выполнять свою работу этично. Остальные в классе знают, что могут доверять этому ученику как в личных отношениях, так и при работе над групповыми заданиями. Если кто-то в классе все же попытается обмануть, этот лидер вызовет их на это или, по крайней мере, откажется с этим согласиться.
  

  Пример: Интернет сделал мошенничество намного проще, чем это было возможно раньше. Для этого проекта предположим, что вы дали студентам возможность использовать компьютерный класс для поиска изображений и другого контента для своего проекта. В какой-то момент, когда вы подходите к группе, чтобы понаблюдать за группой Муравьев и Кузнечиков, вы замечаете, что двое ее участников активно обсуждают шепотом. Один из учеников указывает на свой экран (пытаясь скрыть его от вашего взгляда), в то время как другой ученик качает головой и возвращается к своему экрану, где он и другие работают над набором резюме.

  Каким бы мудрым вы ни были, вы быстро поймете, что отстающий ученик предлагал группе использовать заранее написанное резюме, а не писать свое собственное. Лидер этой группы отверг эту идею и просто продолжал сосредотачиваться на том, что было правильным.
  

  3. Они трудолюбивы (и настойчивы)

  «Человек, всегда старающийся изо всех сил, становится прирожденным лидером просто на собственном примере».
  

  Джо ДиМаджио

  Тяжелая работа заразительна.Если один ученик усердно работает и проявляет истинную страсть к предмету, он вдохновит других поверить в то, что они тоже могут (и должны) стремиться к совершенству. Короче говоря, трудолюбивые лидеры учащихся вдохновляют и подталкивают своих одноклассников к большему.
  

  Пример. Пока группа «Муравей и кузнечик» занята на компьютере, ваша группа «Киты и дельфины» поглощена картонными коробками, которые вы им предоставили. Когда вы проходите мимо, чтобы узнать, нужно ли им что-нибудь, вы видите одного ученика, который особенно усердно работает, вырезая отверстие для пасти кита.Не каждый член группы так вовлечен в процесс, как он, но, заметив его энтузиазм – и заметив, насколько вы им восхищаетесь – они тоже присоединяются и начинают работать над вырезанием и формированием других коробок.

  4. Они служат другим

  «Вождь… подобен пастырю. Он остается позади стаи, позволяя самым проворным выйти вперед, а остальные следуют за ним, не понимая, что все это время ими руководили сзади ».
  

  Нельсон Мандела

  Лидеры хотят лучшего для других и готовы делать все возможное, чтобы служить нуждающимся. В классе это лучше всего видно по доброте или самоотверженности. Например, над кем-то издеваются? В отличие от студентов, которые бездельничают, студенческий лидер, скорее всего, подойдет и положит этому конец.
  

  Пример: Вы на второй день проекта по басням. Группа «Муравей и кузнечик» сейчас работает над своими комиксами. Пока они обсуждают, как действовать и что им нужно, чтобы приступить к выполнению задания, один из участников ходит по классу, собирая необходимые материалы от имени членов своей группы.
  

  5. Они хорошие слушатели

  «Ухо вождя должно звенеть в голосах народа».
  

  Бывший президент США Вудро Вильсон

  Студенческие лидеры заботятся о мыслях и проблемах других в своей группе и прислушиваются к ним. В то время как некоторые студенты могут только симулировать интерес к проблемам других, хороший руководитель, вероятно, проявит искренний интерес и желание помочь другим.В групповой работе они также более восприимчивы к отзывам других и готовы идти на компромисс.
  

  Пример. Группа «Киты и дельфины» оценивает свою работу за предыдущий день и выясняет, какими должны быть сегодняшние задачи. Вы слышите, как один из студентов говорит: «Аника, ты думаешь, нам следует использовать другую коробку для хвоста кита? Хорошо, это работает – остались ли коробки или как вы думаете, нам следует попросить учителя еще? Как ты думаешь, нам следует сделать то же самое с дельфинами? »
  

  6.Коммуникатор хороший

  «Девяносто процентов лидерства – это способность сообщать о том, чего хотят люди».
  

  Сенатор США Дайан Файнштейн

  Студенческие лидеры делятся своими идеями с остальной частью группы. Если у них есть представление о том, как нужно что-то делать, они высказывают свои предложения открыто и соответствующим образом.
  

  Пример: вы возвращаетесь в группу Муравьев и Кузнечиков.Группа собирается вокруг одного студента, который взволнованно показывает на несколько листов чистой бумаги. «Я думаю, что мы должны сначала решить и написать краткое описание для каждой коробки, а затем мы можем разделить коробки и поработать над рисованием картинок для этой коробки и придумать, что скажут персонажи. Что вы ребята думаете?”
  

  7. Они хорошо принимают решения

  «Самое сложное – это решение действовать, остальное – просто упорство.”
  

  Амелия Эрхарт

  Студенческие лидеры оценивают данную ситуацию и приходят к обоснованному выводу о наилучшем образе действий. В конечном счете, правильное принятие решений проистекает из высокого чувства ответственности, сильного чувства направления и способности быстро мыслить даже под давлением.
  

  Пример: Группа Китов и Дельфинов стоит посреди своих нарезанных коробок и выглядит очень неуверенно. Маркеры покрывают пол. Один студент качает головой.«Хм… – говорит он, – я не думаю, что нам следует использовать маркеры. Нет, я думаю, чтобы раскрасить кита ими, потребуется слишком много времени, так как они могут закончиться раньше, чем мы закончим, поэтому давайте воспользуемся краской. Мы можем попросить у учителя побольше синей краски и большое место, где мы можем поработать ».

  8. Подбадривают

  «Я думаю, что один из ключей к лидерству – это осознание того, что у каждого есть дары и таланты. Хороший лидер научится использовать эти дары для достижения той же цели.”
  

  Министр жилищного строительства и городского развития США, Бен Карсон

  Студенческие лидеры признают, что у каждого есть свои сильные и слабые стороны. Они подтверждают и используют сильные стороны группы, а также помогают в ее слабых местах.
  

  Пример: полосы комиксов для группы Муравей и Кузнечик начинают обретать форму. Сводные заголовки написаны, и на бумаге начинают формироваться некоторые основные формы. Затем одна из учениц отрывается от своей работы.«Привет, Адам», – говорит она. «Ты действительно хорошо рисуешь лица. Вы умеете рисовать рожи на жуках? »

  9. Положительные

  « Лидеры вселяют в своих людей надежду на успех и веру в себя. Позитивные лидеры расширяют возможности людей для достижения своих целей ».
  

  Неизвестно

  Студенческие лидеры верят, что любая поставленная цель может быть достигнута, даже если она может показаться непреодолимой.Их уверенность воодушевляет других.
  

  Пример: рабочее время этого дня подходит к концу. Группа Китов и Дельфинов по локоть в синей краске, которую вы им дали. Один кит частично окрашен. Студент смотрит на часы, и на его лице появляется решительное выражение. «Эй, пока все выглядит неплохо! Идемте, все! » он говорит. «Если мы будем рисовать немного быстрее, мы, вероятно, сможем закончить этого кита до конца урока!»

  10.Они берут на себя ответственность

  «Лидерство – это не что иное, как принятие ответственности за все, что идет не так, и признание ваших подчиненных за все, что идет хорошо».
  

  Бывший президент США Дуайт Эйзенхауэр

  Если что-то пойдет не так, студенческие лидеры не перекладывают вину и не оправдываются, а берут на себя ответственность за свою часть. Затем они извлекают уроки из этого, делают все необходимое, чтобы исправить то, что пошло не так, и продолжают двигаться вперед.Когда дело доходит до успеха, эти лидеры, скорее всего, будут скромными и признают усилия своей группы, а не только свои собственные.
  

  Пример. В то время как группа «Муравьи и кузнечики» эффективно и рационально очистила свое рабочее пространство, группа «Киты и дельфины» добилась гораздо меньшего успеха. Одна из участниц этой группы подходит к вам с опущенными плечами и извиняющимся выражением лица. «Эмм… учитель? Извините, но мы пролили краску на пол. Я забыл закрыть его, а потом его опрокинули, но я помогу тебе его очистить.О, но вы видели кита, которого мы сделали? Разве мы не хорошо поработали? ”

  Лидеры завтрашнего дня

  Хотя наши ученики могут быть молодыми, и хотя они могут быть небольшими, наши наблюдения в ходе этого группового проекта дали нам представление о том, какими великими лидерами они могут стать в будущем. С каждой возможностью и поощрением развивать свои навыки в здоровом, продуктивном и подходящем направлении эти студенты могут стать хорошими и эффективными лидерами, в которых нуждается наш мир.Давайте постараемся предоставить им эти возможности и поддержку, обучая их лидерским качествам!

  Фотография предоставлена: Янко Ферлич; Aron Visuals; Екатерина Картушина; Патрик Хендри; Рэйчел; Энни Спратт; Адриа Креуэ Кано; Хавьер Аллегью Баррос; Зак Сосуды; Джессика Подраза; ludi / Unsplash.com; Pixabay.com
  

  9 качеств личности и характера, которые колледжи ищут в поступающих

  Ресурсы / Как поступить

  Распространяйте знания.Поделиться:

  Колледжи хотят видеть больше, чем просто хорошие отметки и результаты тестов в вашем заявлении в колледж. Им нужны доказательства того, что вы обладаете личными качествами, связанными с успехом в колледже. Вот 9 личных качеств, которые колледжи ищут в поступающих.

  Не секрет, что при рассмотрении абитуриентов отборочные колледжи не ограничиваются цифрами. Они также ищут различные черты характера и характера. В опросе, проведенном Национальной ассоциацией консультантов по приему в колледжи (NACAC), 70 процентов приемных консультантов заявили, что черты характера были «значительно» или «умеренно» важны при их решениях о приеме.

  Но некоторые приемные эксперты считают, что сейчас для студентов еще более важно продемонстрировать эти качества в своих заявках. «Сегодня, с воздействием COVID-19, повышенным вниманием к доступу и равенству, а также быстрым изменением мира тестирования, наблюдается ускоренное движение к целостному признанию, включая повышение характеристик персонажей», – сказал Дэвид Холмс, исполнительный директор Сотрудничество с персонажами, общенациональный консорциум колледжей, средних школ и образовательных организаций, выступающих за использование персонажей при поступлении в колледжи, и один из спонсоров исследования NACAC.

  Не только отборочные колледжи (принимающие менее 50% абитуриентов) уделяют пристальное внимание характеристикам персонажей. Эти качества также могут быть полезны учащимся, поступающим в менее избирательные школы. «Студентам, желающим получить стипендии или поступить на программы с отличием в менее конкурентоспособных школах, необходимо будет продемонстрировать свой характер», – сказала доктор Эми Моргенштерн, бывший заместитель директора программы почестей в Государственном университете Райта и нынешний основатель и генеральный директор Blue Stars Admissions. Консультации .«Это важно для любого студента колледжа, который намеревается внести свой вклад в жизнь общества».

  Какие черты характера ищут колледжи?

  Колледжи все чаще ищут личные качества, способствующие сотрудничеству, общности и состраданию, – объяснил Моргенштерн. «Это больше не отдельный лидер у руля; теперь внимание привлекает сплоченный член команды; Эгоистичные карьерные амбиции студентов не так высоко ценятся, как искреннее личное и профессиональное стремление сделать мир лучше.

  Моргенштерн советует своим студентам выделять «7C» в своих эссе и приложениях: сотрудничество, приверженность, характер, любопытство, культурный интеллект, вызов и творчество.

  Колледжи могут искать другой набор качеств персонажа или определять эти черты по-разному. Но когда колледжи описывают своих идеальных кандидатов, они часто упоминают одни качества больше, чем другие. Вот 9 черт характера, на которые колледжи часто ссылаются, когда описывают, что они ищут в студентах.

  1. Любопытство

  Колледжи хотят видеть, что вы увлечены обучением – не только одной академической областью, но и миром вокруг вас. «Мы хотим видеть такое любопытство и энтузиазм, которые позволят вам зажечь живую дискуссию на семинаре для первокурсников и продолжить разговор за обеденным столом», – говорится на сайте Стэнфордского университета.

  Покажите колледжам, в которые вы подавали документы, насколько вы любите и хотите учиться, и что вас волнует интеллектуально.Согласно отчету Педагогической школы Гарвардского университета, если вы можете продемонстрировать, что у вас «установка на рост» – вера в то, что можно улучшить интеллект, способности и таланты упорным трудом, – это тоже плюс.

  2. Стойкость

  Некоторым колледжам нужны студенты, которые не только бросают вызов самим себе, но и упорно преодолевают эти трудности, ставят цели и достигают их. Вы можете услышать, что это качество описывается как «упорство» или «приверженность».Исследование психолога из Пенсильванского университета Анджелы Дакворт показывает, что «упорство» может быть более эффективным предиктором успеха, чем IQ.

  Вы могли продемонстрировать настойчивость, придерживаясь сложных уроков или занятий, даже если вы не преуспели в них вначале или в любое время, когда вы упорно трудились для достижения цели – несмотря на препятствия или неудачи. Главное – показать, что, несмотря на любые препятствия, вы сохранили свою энергию, энтузиазм и страсть к тому, чего вы намеревались достичь.

  3. Принятие риска

  В данном случае риск не обязательно означает занятия с высокой степенью риска, такие как прыжки с тарзанки или альпинизм – это означает выход из зоны комфорта, будь то в классе или в других сферах жизни. Рискнуть можно, вступив в дискуссионный клуб, даже если вы боитесь публичных выступлений, пробовать новое занятие или посещать сложный класс. Колледжам нужны студенты, которые не боятся ошибаться и понимают, что ошибки являются частью обучения.

  Как сказано на веб-сайте Массачусетского технологического института: «Когда люди идут на риск в жизни, они учатся устойчивости, потому что риск приводит к неудачам так же часто, как и к успеху. Самые креативные и успешные люди – а Массачусетский технологический институт ими полон – знают, что неудачи – это часть жизни и что если вы останетесь сосредоточенными и не сдадитесь, цели в конечном итоге будут достигнуты ».

  4. Сострадание

  Некоторые колледжи также ищут студентов с сочувствием. Согласно научному центру Greater Good в Калифорнийском университете в Беркли, «Сострадание буквально означает« страдать вместе ».«[Это] … чувство, которое возникает, когда вы сталкиваетесь с чужим страданием и чувствуете мотивацию облегчить это страдание». Исследования показывают, что студенты колледжей, которые проявляют более высокий уровень заботы о своих сверстниках и одноклассниках, имеют более высокий уровень самооценки и самоэффективности.

  Технологический институт Джорджии перечисляет «сострадание к другим» как одну из восьми черт характера, которые он ценит. Сиракузский университет заявляет: «Вы сильный кандидат, если укрепляете и поддерживаете окружающих, даже если вы работаете над саморазвитием.UCLA ищет «продемонстрированную заботу о других и сообществе».

  Проявление сострадания – это не только проявление сочувствия к другим, но и принятие мер, чтобы помочь им. Участие в общественной работе, наставничество в борьбе с учащимися в вашей школе, добровольная забота о братьях и сестрах, чтобы помочь родителям, работающим на нескольких работах, или политическая активность – все это подпитывается состраданием.

  5. непредубежденность Колледж

  может быть прекрасной возможностью пообщаться с людьми из разных слоев общества и культур и рассмотреть идеи, точки зрения и мнения, которые могут быть новыми или отличаться от ваших собственных.Колледжи хотят видеть, что вы можете уважительно рассматривать различные точки зрения и приветствовать возможность рассмотреть эти точки зрения. Например, на веб-сайте Pomona College указано, что он ценит «открытость новым идеям и отказ от простых ответов».

  Критическое мышление – еще один навык, который ценится в колледже – требует способности учитывать все аргументы и идеи – даже те, с которыми вы можете не согласиться.

  6. Социальное сознание

  Многие колледжи заявляют, что ищут студентов, которые надеются применить свои академические и карьерные интересы для улучшения окружающего мира.«Наши идеальные кандидаты вдохновляются подражать нашему основателю Бенджамину Франклину, применяя свои знания в служении обществу, нашему сообществу, городу Филадельфия и всему миру», – говорится в заявлении Пенсильванского университета на странице приема. Оберлинский колледж утверждает, что ищет «людей, которым небезразличен мир, которые верят, что могут сделать его лучше, и у кого хватит смелости попробовать».

  Пересекается ли ваша академическая область интересов с делом, которое вас действительно волнует? Например, вы можете получить инженерное образование и использовать приобретенные навыки для борьбы с глобальным потеплением.Вы также можете показать свое чувство социальной ответственности через последовательную волонтерскую работу или активную деятельность.

  7. Творчество

  Согласно недавнему исследованию Adobe, 95% лиц, принимающих решения, верят в ценность творческих навыков. Креативность входит в число главных качеств, признанных Герцогом, Массачусетским технологическим институтом и Калифорнийским университетом в Лос-Анджелесе, и ее необязательно выражать через занятия искусством. Колледжи часто ищут творческих мыслителей, решателей проблем, новаторов и предпринимателей.Чтобы продемонстрировать творческое мышление, вы можете включить опыт, в котором вы придумали творческое решение проблемы или применили уникальный подход к заданию.

  8. Сотрудничество

  Колледжи хотят знать, что вы можете хорошо сотрудничать со студентами и преподавателями, и что вы можете ставить потребности своей команды выше своих собственных. Если у вас была руководящая роль в команде, важно продемонстрировать, что вы были эффективным лидером сплоченной группы, даже если ваша команда в конечном итоге потерпит неудачу.«Вы можете подумать, что колледжи ищут лидерские качества», – объяснил Моргенштерн. “Они делают. Но их больше всего интересуют лидеры, которые объединяют людей ».

  Спорт – не единственная область, где можно проиллюстрировать командную работу. Сотрудничество также можно найти в лабораторных или других классных занятиях, волонтерской работе или исполнительском искусстве.

  9. Культурный интеллект Колледжам

  нужны студенты, которые ценят культурное разнообразие и хотят общаться и учиться у людей самых разных культур.

  Описывая успешных кандидатов, USC сказал: «Они интересуются миром, другими народами и культурами, и им нравится изучать важные вопросы с глобальной точки зрения». Чтобы выразить эту черту, необязательно много путешествовать или жить в чужой стране. Вы можете обсудить свой интерес к овладению иностранным языком, свой опыт защиты интересов международного сообщества или свое участие в местных проектах, в которых вы работали с людьми из разных культур.

  Какое у вас качество личности?

  Скорее всего, вы обладаете многими чертами характера, которые ищут колледжи, но вам может потребоваться помощь, чтобы определить их в себе. При работе со своими клиентами Моргенштерн использует рабочий лист черт характера , чтобы помочь ученикам определить опыт и ситуации, в которых они продемонстрировали эти качества, направляет их в развитии этих качеств на протяжении всей старшей школы и помогает им вплетать их в свое личное утверждение и дополнительные эссе. .

  Важно быть честным в отношении себя, чтобы ваше приложение достоверно отражало вашу личность. «Настоящий вы» – это то, кого колледжи хотят знать.

  Характеристики успешных студентов – Общественный колледж Оклахома-Сити

  Все мы учимся по-разному. Все мы подходим к поступлению в колледж с разным набором проблем и опыта. Но есть некоторые универсальные характеристики и черты, которые мы все можем встроить в себя, чтобы обеспечить успешную учебу в колледже.Вот несколько советов, приемов и особенностей, которые следует учитывать при стремлении добиться успеха в OCCC (может быть, и в жизни …):

  1. Свой опыт . В конечном счете, вы единственный, кто несет ответственность за свое время здесь. Задайте вопросы, на которые вам нужны ответы. Получите необходимую помощь. Сделайте опыт таким, каким вы хотите его видеть.
  2. Найди свою причину . Что у вас для этого мотивации? Личная самореализация, финансовая стабильность, личная гордость, любовь к учебе? Найдите свою мотивацию и позвольте ей двигаться вперед.
  3. Управляй собой. Планируйте, планируйте, выполняйте, отслеживайте, оценивайте результаты и несите ответственность за то, что необходимо сделать.
  4. Be In ter зависимый. Самостоятельность – это ценно, но она делает выбор в пользу взаимовыгодных отношений. Найдите людей, которым вы можете помочь, и найдите людей, которые могут помочь вам.
  5. Имейте самосознание . Если вы в стрессе, подумайте, почему это происходит. Если вы плохо справляетесь, проследите свои привычки и найдите слабые места.Не увлекайтесь моментом настолько, чтобы вы все еще не могли извлечь из него уроки.
  6. Верить в обучение на протяжении всей жизни . Даже когда оценки прекращаются, обучение не должно. Навыки, которые вы приобретаете в колледже, помогают вам учиться при любой возможности. Продолжайте использовать их и продолжайте находить больше возможностей.
  7. Имейте высокий E Q (Эмоциональный интеллект) . IQ впечатляет, но с помощью EQ вы сможете подняться выше. Чувствуйте эмоции, но управляйте ими для достижения своих целей; проявлять сочувствие к другим; прочтите комнату и хорошо ее обслужите; и не забывай быть добрым.
  8. Верь в себя . Не забывайте, что независимо от оценок или ученых степеней вам хватит. Не забывайте любить себя, быть собой и находить в себе хорошее – а затем делиться этим с другими.

  Семь лучших качеств, которые университеты ищут в поступающих в абитуриенты

  В последнем ежегодном опросе приемных комиссий университетов, проведенном по заказу ACS International Schools, подчеркиваются главные качества, которые университеты будут искать в личных заявлениях абитуриентов, помимо академической квалификации.

  Это семь качеств, которые вы должны попытаться проиллюстрировать в своем заявлении в университет.

  1. Позитивное отношение к учебе

  Студенты должны продемонстрировать, что они готовы упорно трудиться – что они не просто подаются в университет ради социальной жизни, но и что они смогут справиться с нагрузкой по выбранному ими курсу и преуспеть на более высоком уровне образования.

  Помимо хороших оценок, учащиеся могут продемонстрировать это в своих личных утверждениях, упоминая свое расширенное эссе или личные проекты, которые они предприняли для расширения своих знаний или учебных навыков.Полезно связать это с их предполагаемой областью обучения в университете. Также важно показать способность управлять своим временем и нагрузкой.

  2. Страсть к выбранному предмету курса

  Студенты должны продемонстрировать страсть к выбранному предмету. Независимый расширенный интерес к предмету, который выходит за рамки того, что требуется в классе, личные достижения и внеклассные занятия – все это может помочь проиллюстрировать это. Студентам полезно показать, как обучение в классе и за его пределами связано с выбранным курсом.

  В конечном счете, энтузиазм и настойчивость – качества, которые также высоко ценятся работодателями, а не только университетами.

  3. Способность мыслить и работать независимо

  Согласно опросу, проведенному в этом году, почти половина приемных комиссий в Великобритании считает, что студенты не готовы поступить в высшие учебные заведения.

  Почему они так думают? 89% респондентов отмечают неспособность студентов мыслить и учиться самостоятельно; в то время как три четверти считают, что студентам не хватает социальных навыков и, что еще более тревожно, здравого смысла.

  Поэтому важно показать, что вы разносторонний человек вне учебы.

  ---

  Подайте заявку в университеты Великобритании через Ucas в качестве иностранного студента
  Выбор университета: 5 вещей, которые нужно сделать перед подачей заявки на Ucas
  7 советов по поступлению в ведущие университеты Англии и США
  Подача заявления в Оксфорд? Вот как пройти собеседование при поступлении в Оксфорд
  Как не писать личное заявление
  11 самых распространенных вводных строк в личных заявлениях Ucas
  Распространенные грамматические ошибки, которых следует избегать в заявлении в университет

  ---

  4.Способность к упорству и выполнению заданий

  Студенты должны проявлять приверженность и решимость – 91% приемных комиссий университетов ищут доказательства этих качеств в своих заявках.

  Университеты ищут признаки того, что студенты завершат курс и понимают, что он влечет за собой. Если вы являетесь членом спортивной команды, участвуете в работе каких-либо комитетов или школьных советов или даже работаете неполный рабочий день, стоит упомянуть об этом в своем личном заявлении.Все эти роли демонстрируют чувство приверженности и способность брать на себя ответственность за задачи. Вы также можете рассказать о любом накопленном вами лидерском опыте или о своем вкладе.

  Вы также можете включить любую дополнительную квалификацию, такую ​​как оценки по музыке, или курсы, такие как спасатель или первая помощь, которые вы прошли.

  5. Пытливый ум

  Почти все сотрудники приемных комиссий университетов (91 процент) ищут свидетельства пытливого ума в заявлениях студентов.

  Вы взяли на себя инициативу читать по своему предмету вне класса? Вы узнали больше о теории, которую вы затронули в классе? Расскажите об этом в своем личном заявлении – это не только демонстрирует любознательность, но и положительное отношение к учебе, интерес к вашему курсу и способность думать и работать самостоятельно.

  6. Хороший письменный английский

  Убедитесь, что вы проверяете, проверяете и еще раз проверяете, что каждое слово и предложение вашего личного утверждения написано правильно, имеет смысл и грамматически правильное.Попросите как можно больше людей вычитать его и проверить, имеет ли он смысл, особенно учителей, которые имеют опыт помощи с поступлением в университеты. Сотрудники приемной комиссии заметят ошибки, которые могут указывать на недостаток внимания и заботы с вашей стороны.

  7. Умение работать в группах

  Около 73 процентов приемных комиссий университетов заявили, что они ищут доказательства способности хорошо работать в группах, поэтому, если вы являетесь частью спортивной команды, комитета, клуба или любой другой группы, в которой вы работаете с другими, включите это в ваше приложение, чтобы показать, что вы хороший командный игрок.

  Многие курсы требуют групповой работы, и университеты также захотят увидеть доказательства того, как вы можете внести свой вклад в организацию в целом, будь то участие в студенческом союзе, присоединение к обществу или создание нового клуба.

  Подробнее: Лучшие университеты Великобритании

  Академическое обучение в возрасте 3-5 лет | Scholastic

  Дошкольники готовы и хотят учиться! Они восхищаются новым опытом и проявляют большую инициативу в обучении созданию и использованию символов для представления существующих и отсутствующих объектов (например,ж., графические изображения, буквы, слова, цифры). Они научились (синтаксически и прагматически) задавать вопросы, наиболее частыми из которых являются «почему» или «как». В результате они также изучают слова и концепцию слов, например «потому что» или «так» (например, «Почему мой велосипед едет? Потому что я нажимаю на педали»).

  К трем годам дети имеют базовое представление о формировании категорий (например, какие предметы являются живыми, а какие неживые, сортировка по цвету и т. Д.), А также базовое понимание причинно-следственных связей (например,г., когда бегаю, сердце бьется быстрее). Чтобы помочь вашему ребенку понять причинно-следственную связь, попробуйте два увлекательных онлайн-способа «Повернуть и повернуть» или «Дряблая физика».

  В дошкольном возрасте дети учатся считать наизусть, выполнять базовое сложение («Если я добавлю еще одно в мою группу, у меня будет 4»), упорядочить события и определить время на час и полчаса. Они изучают соответствие 1-1 – способность сопоставить отдельный элемент с определенным числом … буквально касаться каждого элемента при их подсчете, а не наизусть, когда они проводят пальцем по группе.К шести годам они также учатся сортировать предметы по нескольким критериям (например, размеру и форме). В этой увлекательной игре-сортировке, которая позволит вашему ребенку сортировать одни и те же предметы по разным характеристикам, попробуйте эту игру «Соревнование пришельцев». Обратите внимание вашего ребенка на тот факт, что разные инопланетяне «побеждают» в зависимости от критериев, используемых для классификации.

  В дошкольном возрасте дети учатся рисовать намеренно, переходя от отметок, которые они маркируют, к сложным изображениям, которые они заранее спланировали.Например, большинство пятилетних детей могут рисовать человека с помощью головы, тела, рук, ног, черт лица, волос и т. Д. Они могут называть несколько цветов и не только расставлять предметы по размеру или весу, но и создавать узоры. с ними и сравнивайте предметы. В этот период также проявляются навыки сопоставления и базовое понимание симметрии. Чтобы ощутить волшебную симметрию, посетите Галерею бабочек Чарли и Лолы.

  Обучение детей этого возраста лучше всего проводить посредством практических, ориентированных на смысл взаимодействий, когда дети могут открывать свойства предметов до того, как их попросят применить знания.Например, позвольте детям взаимодействовать с трубками, воронками и водой, прежде чем ожидать, что они решат проблему, как достать воду из ведра, стоящего на земле, до уровня грунтовых вод. Обучение в этом возрасте – это не запоминание, а открытие. Процесс может быть Пиаже (например, независимое открытие) или Выготскианским (например, содействие открытию посредством социальных взаимодействий с более знающими другими в процессе совместного обучения). Дети этого возраста жаждут знаний и могут расстроиться, если процесс окажется слишком сложным.Настройте своего ребенка на успех, ставя разумно достижимые цели и предоставляя не только поддержку, но и возможность вернуться к вызовам в разных случаях и в разных местах.

  Дошкольники поглощают темы, и использование любимой темы (например, динозавров, пожарных машин, фей и т. Д.) Часто является способом пригласить детей к решению дополнительных задач. Придумывайте головоломки, игры, эксперименты, рассказы, действия, игрушки с открытым концом и все, что связано с ролевой игрой. Воображение, творчество, языковое развитие, социальное развитие, интеллектуальное развитие и академическое обучение идут рука об руку в этом возрасте.

  Дети по определению эгоцентричны в это время, что означает, что они не могут спонтанно принять точку зрения другого. Они буквально верят, что их мысли разделяют все остальные. Эгоцентризм начинает ослабевать только после того, как дети приступят к конкретным операциям (примерно в возрасте 7-8 лет).

  Дошкольники также не научились делать выводы самостоятельно, и их часто необходимо направлять к выводам или обобщениям.