Как сделать социалку студенту: Как оформить социальную карту студента?

Студенту. рф

Сколько стоит написать вашу работу?

Заполните форму и узнайте стоимость

Контактные данные – строго конфиденциальны!

* Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Подтверждение

Ваша заявка принята.

Ей присвоен номер 0000.
Просьба при ответах не изменять тему письма и присвоенный заявке номер.
В ближайшее время мы свяжемся с Вами.

Ошибка оформления заказа

Кажется вы неправильно указали свой EMAIL, без которого мы не сможем ответить вам.
Пожалуйста проверте заполнение формы и при необходимости скорректируйте данные.

644

Льготы для заочников

Несколько раз, ранее говорилось о большом количестве льгот для учащихся дневной формы обучения. Данная тематика до этого времени никак не поднималась: какие льготы могут быть у студентов вечерней формы обучения? В России, действительно, отсутствуют таковые. В Европе – льготная система для студентов-заочников отлично развита.

Какие же льготы существуют в РФ? 

Ниже приведен перечень «привилегий», обучающихся заочно в вузе:

1. Студент имеет право получать образование сразу в нескольких учебных заведениях. В этом случае, льготами можно пользоваться только в одном вузе. При этом за студентом остается право расставлять приоритеты. Например, возможность получения отпуска с содержанием на сессионный период действительна в одном из вузов. Учащийся выбирает сам, в каком именно.
2. Далее, про отпуск с содержанием на время сессии. Оплата производится только в размере половины зарплаты. Крайне неприятный факт. С другой стороны, хорошо, что есть хотя бы некоторая оплата.
3. Студент вечерней формы обучение может пользоваться представленной вузовской библиотекой литературой совершенно бесплатно. Это также относится к «льготам». На самом деле, часто происходит так, что данная льгота просто бесполезна. Это объясняется устаревшим библиотечным фондом. Да и с развитием современных технологий теперь не нужно просиживать часами в библиотеке. Всю литературу можно найти, находясь в комфортных условиях, дома.
4. Заочнику выдается студ.билет, являющийся гарантом «социальных» льгот. Сюда относится: минимизация стоимости проездных билетов, различных развлекательных услуг. Например, снижение стоимости цены на билет для посещения выставки.

Главная льгота, отсутствующая у студентов заочной формы обучения, стипендия. Для лиц мужского пола «отгул» от армии.

Несложно сделать вывод: студентам – вечерникам не так хорошо приходиться в российских условиях дополнительного образования.

Для сравнения ниже будут рассмотрены льготы, получаемые студентами за рубежом

Так, например, в Канаде, билет студента по уровню соответствует личностному удостоверению. Его нужно постоянно носить с собой. Он пригодится для проверки полицией. Также есть функция хранения денежных сумм. Вообщем, студенческий билет может заменить и паспорт, и банковскую карту. Еще одна приятная льгота: проезд на общественном транспорте при предъявлении билета, в 10 раз меньше обычной цены. Есть «привилегии» на развлекательные услуги. Действуют по конкретно установленным дням. Студенты имеют возможность отдохнуть, расслабиться, а также – поиграть в бильярд, боулинг.

Льготы для студентов заочников

В Чехии проезд для учащихся заочно по маршруту через Вуз абсолютно бесплатный. А вот в Германии – ситуация обстоит по-другому. Здесь, в принципе, проезд дорогой. Если посчитать потраченную сумму за год на проезд в общественном транспорте – она вас изумит. В этих условиях, бесплатный проезд для заочников – достойная льгота, значительно снижающая статью расходов на транспорт. В начале учебного года учащиеся просто вносят небольшую сумму в фонд вуза. Далее, используя студенческий билет, пользуются общественным транспортом бесплатно. Даже при поездке в близлежащий город.

В Италии очень интересные льготы для заочников – территориальные скидки. Это означает, что учащийся может получить хорошие скидки почти на все товары и услуги того города, в вузе которого учится. Обычно в начале учебного года им выдаются брошюры со списком мест, где действует скидка. Благодаря этой льготе, студенты хорошо экономят: недорого приобретают книги, посещают музеи, театры, спортивные центры, салоны красоты и многое другое.

«Привилегии» для студентов – заочников на пользование общественным транспортом есть в Турции, Литве. Проезд – бесплатный. В дополнении к этому, учащиеся имеют возможность ходить на экскурсию, посещать архитектурные памятники. Литва отличилась тем, что для студентов-заочников – большие скидки на презервативы.

Такие существуют льготы в различных странах. Безусловно, они облегчают очень нелегкую жизнь студента-заочника. Главное – получать знания, которые пригодятся в профессии. Льготы вещь второстепенная и тоже важная. Возможности каждой страны различны, поэтому так и различаются «привилегии». Где бы вы ни учились – делайте это, прежде всего, для себя.

Вам будет интересно

Типы работ

Диплом МВА

Магистерская

ВКР

Эссе

Диссертация

Дипломные работы

Курсовые работы

Реферат

Отчет по практике

Бизнес-план

Контрольные работы

Доп. Образование

Обучение онлайн

Второе высшее

Бизнес-образование

Развиваем мозги

Советы студентам

Финансовая грамотность

Работа

Жизнь студенческая

Полезности в учебе

Важно знать

Учеба

Рейтинги Вузов России

ЕГЭ

Поступление

Сессия

Форма обучения

Практика студентов

9 способов обучения социальным навыкам в классе

Исследования и опыт говорят нам о том, что наличие социальных навыков необходимо для успеха в жизни. Инклюзивные учителя всегда учили, обеспечивали и укрепляли использование хороших социальных навыков, чтобы включить и приспособить широкий круг учащихся в классе.

По сути, инклюзивные классы представляют собой представление реального мира, в котором сосуществуют люди любого происхождения и способностей. На самом деле, есть школьные округа с учебными программами, специально предназначенными для социального и эмоционального развития.

Вот несколько способов, с помощью которых вы можете создать более инклюзивный класс и поддержать развитие социальных навыков у ваших учеников: 

1. Образец манер на примере. Доброжелательное и позитивное отношение учителя задает тон поведения между учениками. Они учатся взаимодействовать друг с другом и ценить людей. Например, учителя, которые ожидают, что ученики будут использовать «внутренние голоса», не должны кричать на класс, чтобы привлечь их внимание. Другими словами, практикуйте то, что вы проповедуете.

2.  Назначить работу в классе

Назначение работы в классе для учащихся дает возможность продемонстрировать ответственность, командную работу и лидерство. Такие работы, как раздача работ, учет посещаемости и лидерство, могут подчеркнуть сильные стороны учащегося и, в свою очередь, укрепить уверенность в себе. Это также помогает облегчить вашу рабочую нагрузку! Учителя часто меняют работу в классе еженедельно или ежемесячно, гарантируя, что каждый ученик имеет возможность участвовать. Ознакомьтесь с этим списком классных работ для некоторых идей!

3. Разыгрывайте социальные ситуации по ролям

Как известно любому учителю, важно не только преподать учащимся концепцию или урок, но и дать им возможность попрактиковаться в том, чему они научились. Например, если мы учим студентов, как умножать, то мы часто предоставляем им рабочий лист или задание, чтобы показать нам свое понимание умножения. То же самое относится и к обучению социальным навыкам. Мы должны предоставить учащимся возможность учиться и практиковать свои социальные навыки. Эффективным методом практики является ролевая игра. Учителя могут предоставить структурированные сценарии, в которых учащиеся могут разыграть и немедленно дать обратную связь. Для получения дополнительной информации о том, как настроить и поддерживать эффективную ролевую игру в классе, ознакомьтесь с этим ресурсом от Learn Alberta.

4.  Друзья по переписке

В течение многих лет я устраивал своих учеников, чтобы они стали друзьями по переписке с детьми из другой школы. Это занятие было моим любимым на многих академических уровнях; самое главное, он научил студентов демонстрировать социальные навыки посредством письменного общения. Особенно ценно для интровертов то, что написание писем давало студентам время собраться с мыслями. Это уравняло правила игры для учащихся с особыми потребностями или неговорящих. Я также смог предоставить структурированные рамки предложений, в которых дети вели вежливую беседу со своим другом по переписке. Настройка программы друзей по переписке в классе требует некоторой подготовки перед началом написания письма. Вы хотите убедиться, что учащиеся имеют рекомендации по содержанию и личной безопасности. Эта статья «Друзья по переписке в 21 веке» от Edutopia даст вам несколько идей!

5.

В дополнение к академическим преимуществам занятия в больших и малых группах могут дать учащимся возможность развить социальные навыки, такие как работа в команде, постановка целей и ответственность. Студентам часто назначают роли, которые они должны поддерживать в группе, такие как репортер, писец или табельщик. Иногда эти группы самоопределяются, а иногда они заранее организованы. Избирательно используемая групповая работа также может помочь более спокойным учащимся наладить контакт с другими, обратиться к экстравертам и укрепить уважительное поведение. Примерами деятельности в больших группах являются групповые обсуждения, групповые проекты и игры. Занятия в небольших группах можно использовать для более подробных заданий или действий. Чтобы узнать, как использовать группировку в классе, ознакомьтесь с этой статьей Учебное группирование в классе.

6. Большие друзья

Мы знаем, что умение взаимодействовать со сверстниками — очень важный социальный навык. Не менее важно научиться взаимодействовать с другими людьми, которые могут быть моложе или старше. Система Big Buddy — отличный способ для учащихся научиться общаться и уважать разные возрастные группы. Часто старший класс объединяется с младшим классом для художественного проекта, чтения или игр. Опять же, этот тип деятельности должен быть заранее спланирован и тщательно разработан с учетом сильных сторон и интересов учащегося. Обычно классные руководители встречаются заранее, чтобы создать пары учеников и подготовить структурированное задание. Также учителю отводится время, чтобы определить принципы взаимодействия и идеи для тем для разговора. Целые школы также внедрили программы друзей, чтобы обогатить жизнь своих учеников. Вот статья, в которой предлагаются советы о том, как запустить программу для друзей по чтению.

7. Классные рассказы

Существуют десятки рассказов для детей, прямо или косвенно обучающих социальным навыкам. Найдите стратегии включения этих историй в программы вашего класса. Вы можете каждый день выделять время, чтобы прочитать вслух историю всему классу или использовать историю для проведения урока. Еще лучше, если ваш класс напишет свои собственные истории с персонажами, которые демонстрируют определенные черты характера.

8. Классное собрание

Классное собрание — прекрасный способ научить учащихся быть дипломатичными, проявлять лидерство, решать проблемы и брать на себя ответственность. Обычно они проводятся еженедельно и позволяют учащимся обсудить текущие события и проблемы в классе. Успешные и продуктивные встречи включают в себя обсуждения, сосредоточенные на проблемах класса, а не на личных проблемах. Кроме того, это усиливает ценность, которую каждый человек привносит в класс. Перед собранием класса учителя могут предоставить учащимся групповые рекомендации по поведению, подсказки и рамки предложений, чтобы облегчить содержательный разговор. Вот отличная статья «Встречи в классе: демократический подход к управлению классом» от Education World, в которой описываются цель и атрибуты собрания в классе.

9. Подробные инструкции

Наконец, учителя могут выделить время в своей учебной программе, чтобы напрямую обучать своих учеников социальным навыкам. Программы, основанные на исследованиях, такие как «Второй шаг», предоставляют учителям и школам конкретные уроки для социального развития. Эти программы могут предоставить школам и классам общий язык, набор поведенческих ожиданий и цели на будущее. Я с большим успехом использовал такие программы, как «Второй шаг», в своих классах!

Николь Эредикс — педагог, специализирующийся на включении учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательные классы. Она опирается на свой многолетний опыт работы учителем полного включения, чтобы писать, выступать и консультировать различные национальные и международные организации по теме инклюзивного образования. Она специализируется на предоставлении практичных и простых в использовании решений для включения. Николь является создателем блога «Инклюзивный класс» и автором нового руководства для учителей и родителей под названием «Включение в действие: практические стратегии изменения вашей учебной программы». Для получения дополнительной информации о Николь и всей ее работе посетите ее веб-сайт.

Похожие темы

Социальное и эмоциональное обучение

Поддержка учащихся при создании кампаний в социальных сетях

Перейти к содержимому

Учебные ресурсы

по Вон Андерсон, Кристина Брэнсон и Алекс Вульф

План урока

Исходная информация

Когда наша программа перешла от традиционного эссе к мультимодальным композициям, мы поняли, что нам необходимо поддержать преподавателей в этом переходе. Мы также хотели перейти к проектному обучению в нашем вводном курсе по написанию научных работ. Посмотрев разные жанры, проекты и платформы, мы остановились на проекте в социальных сетях.

Класс

Композиция первокурсника

Цель

В течение семестра учащиеся будут проводить основанную на проектах учебную кампанию в социальных сетях, пропагандируя конкретное дело или предложение, предназначенное для охвата определенной аудитории.

Описание проекта в социальных сетях

Учащиеся будут публиковать сообщения или темы в социальных сетях трех разных категорий: резюме, анализ и синтез. (Мы используем термины постов и тем , потому что иногда учащиеся создают один пост, являющийся результатом большого количества другой работы, например, интервью с членом их аудитории, а иногда они объединяют несколько постов вместе, чтобы выполнить требования категории.)

Сводные темы или сообщения часто являются короткими попытками заставить аудиторию глубже исследовать тему. Они обобщают ранее существовавший источник. Темы анализа или сообщения обычно длиннее и представляют собой попытки заставить аудиторию увидеть конкретный источник или проблему в том же свете, что и студент. Синтез постов или тредов — это сердце проекта. Часто учащиеся используют обобщение и анализ как способ приблизиться к синтезу. Обобщающие посты или треды — это оригинальные попытки адвокации, основанные на комбинации источников. Например, учащийся, пытающийся объяснить другим учащимся чрезмерное употребление пищевых добавок, может обнаружить, что десятка лучших списков по темам не соответствует действительности. Студент может использовать исследование для создания более эффективного списка первой десятки, например, «Яды, которые студенты колледжа потребляют с помощью пищевых добавок». Пост об академической статье, в которой указывается, какие виды ядовитых веществ присутствуют в пищевых добавках, не будет синтезом, как и другой список первой десятки, не проинформированный этой научной статьей, не будет синтезом. Учащийся должен объединить эти два типа источников в исходный документ, чтобы выполнить требование синтеза.

После завершения проекта в социальных сетях мы просим учащихся просмотреть и оценить свои собственные проекты. Это упражнение дает учащимся возможность обдумать свои проекты и подвести итоги того, что они создали. Часто студент пишет редакционную статью с точки зрения того, кто только что обнаружил кампанию этого студента в социальных сетях.

Подготовка к публикации в социальных сетях

Сама кампания в социальных сетях будет представлять собой серию тем и сообщений на Facebook , Instagram или Twitter . Студентам разрешается выбирать платформу, которая лучше всего соответствует их аудитории и их исследовательскому вопросу, поэтому мы не выбираем платформы и не публикуем сообщения до конца семестра. Написание для кампании обычно происходит в Google Doc до тех пор, пока студент не будет готов публиковать сообщения на выбранной им платформе.

Мы начинаем наш проект в социальных сетях с того, что просим учащихся составить исследовательские вопросы, которыми они будут руководствоваться в своих проектах. Учащимся предлагается разработать вопросы по темам, сторонниками которых они могут представить себя.

Затем их вопросы уточняются по мере написания анализа аудитории . Поскольку учащиеся будут иметь возможность взаимодействовать со своей аудиторией через свои письма (хотя они также могут сделать свои учетные записи приватными, если захотят), важно, чтобы они потратили некоторое время на обучение, чтобы лучше понять их. Этот анализ основан на исследованиях, и студенты учатся использовать ресурсы нашей библиотеки для поиска демографической информации и других ключевых данных об их аудитории. Этот анализ помогает учащимся сосредоточиться на том, какие типы сообщений и тем они могут создать, чтобы оказать влияние на свою аудиторию. Поскольку социальные сети являются гибкими, студенты часто могут перепрофилировать некоторые из этих исследований в своем окончательном проекте социальных сетей. Например, они могут связать свою тему с некоторой демографической информацией, которую они собирают, и использовать ее в публикации.

После того, как учащиеся проанализируют свою аудиторию, мы работаем над преобразованием их вопросов в четкие проекты — с предложением . Учащиеся описывают цель, методологию и процесс своего проекта. Это предложение служит своего рода размышлением, побуждая студентов начать анализировать и обобщать проведенное ими исследование, оценить, на каком этапе процесса они находятся в настоящее время, и составить план завершения своей работы.

В течение первой половины семестра учащиеся еженедельно составляют записи для аннотированная библиография . Студенты заполняют первую из этих записей в течение второй недели занятий, а затем представляют свою окончательную аннотированную библиографию незадолго до завершения проекта в социальных сетях. В рамках этого задания учащиеся повторяют, как писать эффективные резюме.

Рецепт проекта

Проект в социальных сетях состоит из серии постов, в которых учащиеся представляют свое сообщение на основе своего исследования. Чтобы помочь учащимся сформулировать свое мнение о проекте, мы предлагаем рецепт проекта. Этот рецепт сообщает учащимся, какие типы и количество постов им необходимо заполнить для своего проекта.

Рецепт проекта в социальных сетях включает не менее двадцати постов:

• двенадцать сводных постов. Сообщения должны включать краткое изложение источника собственными словами учащегося (оценочное или неоценочное).
• четыре потока анализа. Посты должны включать оригинальную оценку одного источника.
• четыре потока синтеза. Посты в сериях должны создавать диалог между несколькими источниками. (Одна из них — инфографика.)

Прежде чем учащиеся начнут писать свои сообщения, они составляют план проекта с помощью приведенной ниже таблицы. Диаграмма — это организационный инструмент, который дает учащимся структуру и направление для этого проекта. Это помогает учащимся определить источники, которые они будут использовать для своего синтеза, анализа и итоговых постов. Студенты уже будут иметь многие из этих источников из своей аннотированной библиографии и проектов предложений. Источники на графике и в проекте также могут пересекаться. Например, учащиеся будут перечислять два или более источников для одного потока синтеза. Они также могут использовать эти источники для сводного или аналитического поста или темы.

Последовательность действий

1. Прежде чем учащиеся создадут какие-либо сообщения, мы предлагаем им изучить другие кампании в социальных сетях и сообщения, которые похожи на то, чего они хотят достичь. Они используют эти источники для дифференциации своего проекта, а также для того, чтобы их логотипы, хэштеги и названия кампаний не пересекались с тем, что уже было создано.

2. Первый пост, который создают студенты, — это инфографика. Инфографика — это визуальный способ представления исследований и информации. Мы обучаем студентов передовым методам создания инфографики и шоу-моделей. Инфографика должна быть визуально привлекательной и легко читаемой, чтобы их аудитория могла легко усваивать представленную информацию. Студенты используют комбинацию своих источников для предоставления контента для своей инфографики, что делает этот продукт синтезом.

3. Затем учащиеся начинают работу над своими первыми двумя краткими постами. Начнем с того, что покажем учащимся образец сводного поста. Сводные посты должны четко и точно отражать основные идеи из первоисточника. Сводные посты написаны полностью собственными словами студента. Мы проинструктируем учащихся составлять свои резюме таким образом, чтобы они понравились их аудитории и побудили читателя перейти к связанному источнику. Многие студенты переупаковывают свои аннотированные библиографии для итоговых постов.

4. После того, как учащиеся заполнили свои первые итоговые сообщения, мы помогаем им создать свои первые аналитические сообщения. Опять же, мы начинаем с того, что ведем студентов через примерный пост. Аналитические посты включают исходную оценку учащимся одного источника. Аналитические сообщения также создаются таким образом, чтобы побудить читателя щелкнуть ссылку анализируемого источника.

5. Затем мы возвращаемся к синтезу. Показав учащимся пример синтеза, мы воспользуемся возможностью, чтобы вместе написать пост с синтезом, чтобы смоделировать сложный мыслительный процесс, который требуется для синтеза. Обобщающий пост или ветка требуют от учащихся объединения нескольких источников, создания чего-то нового с четкой аргументационной целью. Мы показываем студентам, как создать диалог между источниками. Синтез должен побуждать читателя следить за ссылками на источники.

6. Мы завершаем проект, предлагая учащимся оценить их собственную кампанию.

Дополнительная литература

Эйб, Пейдж и Николас А. Джордан. «Интеграция социальных сетей в учебную программу класса». О кампусе , том. 18, нет. 1, январь 2013 г., стр. 16–20.

Пур, Меган. Использование социальных сетей в классе: практическое руководство . Sage Publications, 2016.

Учебные материалы

Таблица подготовки к написанию

Сообщение об итогах проб 

Сообщение анализа проб

Сообщение синтеза проб

Рубрики: социальные сети, письмо

Вон Андерсон

Вон Андерсон — доцент кафедры английского языка в Университете Мэривилля, где он преподает английский язык, композицию и гуманитарные программы. Его исследования сосредоточены на цифровых гуманитарных науках, переводе и межамериканском литературном обмене. Его работа также появилась на английском и испанском языках в междисциплинарных гуманитарных науках , Journal of Modern Literature 9.0076, Hispanic Journal и в других местах.

Кристина Брэнсон

Кристина Брэнсон — адъюнкт-преподаватель композиции в Университете Мэривилля. Она преподает наземные и онлайн-курсы письма. Ее исследовательские интересы включают передовой опыт написания по дисциплинам, онлайн-обучение и TESOL.

Алекс Вульф

Алекс Вульф — доцент и директор отдела письма и мультимодальной композиции в Университете Мэривилля. Он преподает курсы письма и риторики с упором на письмо по всем дисциплинам. Его исследовательские интересы сосредоточены в стипендии центра письма, изучении композиции и долгом девятнадцатом веке.

Опубликовано 10 июня 2020 г.

Создание районного проекта социального развития

Чтобы предотвратить социальные проблемы и проблемы со здоровьем среди нашей молодежи, политики призвали нас вести войну с наркотиками, войну со СПИДом и войну с насилием. Однако использование войны в качестве модели предотвращения является ошибочным (Shriver and Weissberg, 1996). Хотя отдельные кампании — даже изолированные программы «воспитания характера» — имеют благие намерения, они пока принесли лишь ограниченный успех.

В государственных школах Нью-Хейвена, штат Коннектикут, мы обнаружили, что последовательных усилий по улучшению социального и эмоционального развития детей могут помочь учащимся стать знающими, ответственными и заботливыми гражданами (Elias et al. в печати). Такой позитивный подход способствует повышению компетентности и предотвращает многие виды рискованного поведения. В течение последних 10 лет мы продолжали развивать эту программу и повышали успеваемость учащихся, их социальную компетентность и здоровье.

Task Force Findings

В 1987 году суперинтендант созвал целевую группу, в которую вошли педагоги, родители, учащиеся, общественные лидеры, университетские исследователи и работники социальных служб, для оценки рискованного поведения учащихся, которое приводит к употреблению наркотиков, подростков беременность, СПИД, правонарушения, прогулы и неуспеваемость в школе. В ходе углубленных исследований целевая группа обнаружила, что поведение значительной части старшеклассников Нью-Хейвена ставит под угрозу их успеваемость, здоровье и безопасность.

Беспокойство по поводу социального поведения и поведения молодежи, связанного со здоровьем, не ограничивается городскими районами, такими как Нью-Хейвен. Например, в 1995 г. Центры по контролю и профилактике заболеваний провели общенациональный опрос старшеклассников. В этом опросе 30 процентов студентов указали, что они злоупотребляли алкоголем, а 18 процентов курили марихуану. Еще один результат опроса: 50 процентов старшеклассников указали, что у них уже были половые контакты, и почти 20 процентов сообщили, что у них было четыре или более партнеров. Эти данные показывают, что многие учащиеся в Соединенных Штатах испытывают социальные, эмоциональные проблемы и проблемы со здоровьем и не успевают в школе.

Оперативная группа Нью-Хейвена отметила, что одни и те же учащиеся сталкиваются с несколькими проблемами одновременно — проблемы, которые, по-видимому, имеют общие корни, такие как плохие навыки решения проблем и общения; антиобщественное отношение к дракам и образованию; ограниченные конструктивные возможности после школы; и отсутствие руководства и контроля со стороны взрослых, которые являются положительным примером для подражания. Целевая группа рекомендовала Нью-Хейвену разработать всеобъемлющую учебную программу по социальному развитию K-12 для удовлетворения этих потребностей.

Суперинтендант и совет по образованию учредили районный отдел социального развития с руководителем и штатом фасилитаторов, который координировал все инициативы по профилактике и укреплению здоровья. Департамент обеспечил широкое, представительное и постоянное участие школьного персонала, родителей и членов сообщества в создании скоординированных возможностей социального и эмоционального образования для всех учащихся — в обычном, специальном и двуязычном образовании.

Цель состоит в том, чтобы воспитать знающих, ответственных и заботливых учащихся, которые приобретут набор основных навыков, ценностей и рабочих привычек для полноценной работы и конструктивной гражданской позиции на протяжении всей жизни. Другие цели включают в себя помощь учащимся в развитии позитивной самооценки и помощь им в обучении вести безопасную, законную и здоровую жизнь.

Цели и содержание учебного плана. комитетов по учебным программам на всех уровнях обучения разработали объем и последовательность K–12 для учебной программы социального развития. Комитеты установили цели обучения учащихся на каждом уровне обучения, а затем провели всесторонний процесс проверки, чтобы найти и адаптировать подходящие программы. На протяжении всего процесса комитеты рассматривали федеральные стандарты, требования штатов и приоритеты местных педагогов, родителей, членов сообщества и учащихся; и они получили поддержку университетских психологов.

• Самоконтроль, решение проблем, разрешение конфликтов и коммуникативные навыки.

• Такие ценности, как личная ответственность и уважение к себе и другим.

• Материалы о здоровье, культуре, межличностных отношениях и карьере.

Каждая школьная команда — столь же представительная, как и целевая группа — планирует новые инициативы и обеспечивает поддержку всех слоев школьного сообщества. Департамент также призывает всех в школьном сообществе планировать внеклассные образовательные, оздоровительные и развлекательные мероприятия для учащихся.

Повышение квалификации. Департамент социального развития разработал программы профессионального развития для поддержки и обучения учителей, администраторов и школьного персонала, которые реализуют эти программы. Мастера-учителя и тренеры составляют основу этих усилий, поскольку они помогают координировать занятия в классе со школьными и общественными программами. В рамках этой продолжающейся программы учителя сообщают группе о своих успехах и проблемах (см. рис. 1).

Рисунок 1. Тренинг по борьбе со стрессом для учителей

В рамках Проекта социального развития Нью-Хейвена учителя работают над улучшением навыков учащихся справляться со стрессом и решать проблемы; но студенты не единственные бенефициары. Многие учителя сообщают об улучшении своих навыков и качества общения со студентами.

Одна учительница 5-го класса закончила урок «Снятие стресса». Студенты разработали более 20 эффективных способов управления стрессом. Во время урока два ученика в конце комнаты дурачились и шептались друг с другом. Учительница временно потеряла самообладание и начала кричать на учеников, чтобы они прекратили.

Мальчик в первом ряду опустил голову и сказал достаточно громко, чтобы учитель услышал: «Теперь посмотрим, работает ли эта дрянь! Успокоится ли она?»

Услышав это, учительница улыбнулась про себя и признала свой шанс на обучающий момент. Она остановилась, глубоко вздохнула и сказала: «Я должна найти лучший способ справиться с этим стрессом!» Она восстановила самообладание, а также внимание и участие студентов. Вместе они разработали для нее новые стратегии, позволяющие справляться со стрессом и эффективно справляться с будущими нарушениями в классе.

На последующем тренинге учитель отметил: «Эта штука действительно работает! Когда дети увидели, что я это использую, они тоже начали настраиваться и использовать навыки».

Оценка программы. Наконец, отдел разработал стратегии мониторинга и оценки для оценки эффективности программы и определения способов ее улучшения. Сотрудничая с университетскими исследователями, отдел оценил процесс и результаты, включив точки зрения учителей, студентов, администраторов и родителей.

Эти оценки подтверждают, что проект был хорошо принят и улучшил отношение и поведение учащихся. Например, исследования продемонстрировали положительное влияние на навыки учащихся решать проблемы, отношение к конфликтам, контроль импульсов, социальное поведение, правонарушения и употребление психоактивных веществ (Weissberg et al., 1997, Caplan et al., 1992, Kasprow et al., 1991). .

• Школьные профилактические программы должны охватывать широкую концепцию здоровья и позитивного развития молодежи, затрагивая социальное, эмоциональное и физическое здоровье детей посредством скоординированных программ.

• Программы должны предлагать соответствующее развитию, запланированное, последовательное обучение в классе K–12 с использованием информации и материалов, соответствующих культурным особенностям.

• Эффективная профилактика включает в себя методы обучения, которые обеспечивают активное участие учащихся, подчеркивают позитивные изменения в поведении и улучшают общение между учащимися и взрослыми. Студенты с большей вероятностью выиграют, если им будет предложено применять навыки в реальных жизненных ситуациях и осваивать эффективные коммуникативные навыки.

• Сверстники, родители, школа и члены сообщества должны работать вместе, чтобы усилить обучение в классе.

• Члены команды должны разрабатывать программы, которые приемлемы для учащихся из групп риска, включая учащихся, которые уже практикуют рискованное поведение, и охватывать их. Обучение в классе должно быть лучше скоординировано с социальными, психическими и медицинскими услугами, которые предоставляются молодежи из групп высокого риска.

• Округа должны разработать общесистемные практики и инфраструктуры для поддержки программ социального и эмоционального развития.

Как преподаватели, у нас есть решимость и знания, чтобы удовлетворить насущные потребности нашей молодежи. К сожалению, многие широко используемые и широко рекламируемые программы имеют плохие или непоследовательные результаты оценки и акцентируют внимание только на отдельных проблемах (Dusenbury and Falco, 1997). Профилактические меры работают, когда существует всесторонняя системная поддержка (Dryfoos 1997).

Здоровое социальное и эмоциональное обучение выходит за рамки предотвращения определенных негативных последствий. Нам нужно отказаться от разрозненных подходов к профилактике; мы должны обеспечить благоприятную, творческую и заботливую среду обучения, чтобы способствовать здоровому развитию детей.

Бесплатные учебные программы по социальным сетям для преподавателей — Hootsuite

Вы преподаете в колледже или университете? Добавьте Hootsuite в свой класс бесплатно.

Добавьте образование в социальных сетях в свой класс — с помощью ресурсов, которые помогли почти 40 000 студентов высших учебных заведений освоить лучшие в отрасли навыки работы с цифровыми технологиями медиа-инструменты и ресурсы. Ресурсы, доступные для использования в классе, включают:

• Бесплатная панель управления Hootsuite

  Преподаватели и студенты получают возможность практического обучения благодаря бесплатному доступу к основным функциям Hootsuite. Включая планирование сообщений и взаимодействие с аудиторией — все в одном месте.

• Бесплатные онлайн-курсы

  Доступ к обучающим видеокурсам Hootsuite Academy по запросу по платформе Hootsuite и социальному маркетингу.

• Бесплатная сертификация

  Продемонстрируйте реальные учетные данные в социальных сетях с возможностью получения сертификатов платформы Hootsuite и социального маркетинга — бесплатно.

СТУДЕНЧЕСКАЯ ПРОГРАММА HOOTSUITE

Изучайте социальные сети с Hootsuite.

Изучите основные профессиональные цифровые навыки и пройдите сертификацию на самой популярной платформе для управления социальными сетями.

Преподаватели экономят время, а учащиеся узнают больше

• Адаптируйте свой курс с помощью легко интегрируемых материалов

  Плавно интегрируйте обучение в социальных сетях в свою учебную программу с помощью учебных материалов, образцов учебных программ и ресурсов Hootsuite.

• Внедрите обучающие программы по запросу

  Легко транслируйте видеоуроки в своем классе или назначьте их для самостоятельного изучения.

• Поощряйте самооценку с помощью встроенных викторин

  Самостоятельные тесты и викторины позволяют вашим учащимся легко отслеживать.

Когда вы добавите Hootsuite в свой класс, учащиеся:

• На практике овладеют профессиональными навыками работы с социальными сетями
• Повысят свой опыт, используя наиболее широко используемую платформу для управления социальными сетями
• Изучить востребованные навыки работы с социальными сетями
• Лучше подготовиться к работе в цифровом и взаимосвязанном мире
• Получить признанные в отрасли сертификаты, демонстрирующие их социальные знания потенциальным клиентам или работодателям

Студенты приобретают основные профессиональные цифровые навыки с помощью наиболее широко используемая платформа для управления социальными сетями

Отзывы студентов

Возможность работать с Hootsuite в классе доктора Фреберга стала отличной основой для мира стратегического планирования контента социальных сетей. Я смог взять эту основу и развить ее, чтобы гарантировать, что сообщения, которые я планирую для сборной США, не только имеют смысл, но и что за всем, что я делаю, и за всем, что выходит, стоит мыслительный процесс.

Samantha Hughey

Редактор отдела взаимодействия с аудиторией

Team USA

Когда я был студентом Сиракузского университета, я ежедневно использовал Hootsuite на своих стажировках. Я стажировался в местной газете в то время, когда произошел переход от печатных изданий к цифровым, и я использовал свои навыки работы с Hootsuite, чтобы стать пионером этого перехода. Знание основ SEO и курирования контента помогло мне подготовить первоклассный профиль LinkedIn, который поможет мне в поиске работы.

Александра Птачик

Digital Producer

USA Today

Отзывы профессоров

Мои ученики получили огромную пользу от участия в студенческой программе Hootsuite. Они уверены в себе, когда идут на собеседования, чтобы заявить, что они не только знают, что такое управление социальными сетями, но и имеют практический доступ и учатся у лучших в Hootsuite

Доктор Карен Фреберг

Профессор

Университет Louisville

Студенческая программа от Hootsuite стала прекрасным дополнением к моему классу социальных сетей. Учащиеся очень ценят признанные в отрасли сертификаты и часто говорят мне, как они гордятся окончанием программы. Педагогическая структура, которую предоставляет Студенческая программа для профессоров, достаточно динамична. Я очень рекомендую это!

Кэролин Ким

Профессор

Университет Биола

Несколько моих студентов связались со мной, чтобы сказать, что они активно используют то, чему они научились в рамках студенческой программы Hootsuite во время стажировки. Судя по всему, их боссы были очень впечатлены их навыками. Это связано с вашей университетской программой… и я так благодарен за то, что ее было так легко настроить и выполнить.

Синтия Николс

Профессор

Университет штата Оклахома

Студенческая программа Hootsuite дает студентам практические знания о маркетинге в социальных сетях; знания, которые они могут применить в реальных ситуациях. Благодаря вашей программе у студентов есть возможность стать «Сертифицированным Hootsuite», что дает им навыки составления резюме, которые повышают их ценность на рынке, что является настоящим отличием.

Пол Коэн

Профессор

Университет Каслтона

© Hootsuite Inc., 2022. Все права защищены.

• Юридический центр
• Центр управления безопасностью
• Конфиденциальность
• Специальные возможности

Получить Hootsuite для iOS в App StoreПолучить Hootsuite для Android в Google Play Store

Социальные сети в высшем образовании Социальные сети: 6 основных советов по использованию

01 высшее образование стало новой нормой. Прием на работу. Отношения студентов и выпускников. Кризисные коммуникации. Сбор средств. Все происходит в соц.

В этом посте мы рассмотрим растущую роль социальных сетей в высшем образовании. Давайте рассмотрим, как вы можете использовать социальные инструменты для создания своей институциональной репутации и укрепления чувства общности.

Преимущества социальных сетей в высшем образовании

Популярное использование социальных сетей в высшем образовании

Как использовать социальные сети в высшем образовании: 6 важных советов

Бонус: Прочтите пошаговое руководство по стратегии в социальных сетях с советами профессионалов о том, как расширить свое присутствие в социальных сетях.

Преимущества социальных сетей в высшем образовании

Высшие учебные заведения, которые разбираются в социальных инструментах, получают множество преимуществ. Вот некоторые из главных преимуществ социальных сетей в высшем образовании.

Продвижение ценностей и достижений

Расскажите о миссии и ценностях вашего учреждения. Использование социальных сетей в высшем образовании имеет большое значение для создания атмосферы в кампусе. Продвигайте и представляйте ту культуру, которую ваша школа стремится развивать.

А благодаря видению и творчеству мы можем исследовать новые и инновационные способы привлечения нашей аудитории и создавать важные ресурсы для обеспечения благополучия, инклюзивности, сострадания и исследования. (@truth_bullets30) https://t.co/77lwhgjrUs

— Никки Санструм 〽️ (@nikkisunstrum) 4 июня 2021 г.

Согласование ценностей влияет на все, от небольших покупок до важных жизненных решений. Пусть будущие студенты, преподаватели и партнеры знают, что их ждут и поддерживают. В свою очередь, сообщайте о типах поведения, которые недопустимы.

Дайте нынешним и бывшим ученым повод гордиться своей альма-матер — транслируйте обязательства по устойчивому развитию, инвестиции в общество или достижения в медицинских исследованиях.

Революционная программа тестирования на гепатит С получила 6,5 млн долларов

Программа, проводимая @KirbyInstitute и @Flinders International Center for Point-of-Care Testing, направит Австралию на путь ликвидации #hepatitisC.https://t.co/qfTBEs2QFd pic.twitter.com/RziE6UaMpc

— UNSW (@UNSW) 20 сентября 2021 г.

Небольшое старомодное хвастовство тоже имеет большое значение. Продемонстрируйте ультрасовременное оборудование, отмеченные наградами исследования и другие достижения. Выделите студентов, сотрудников, преподавателей и выпускников. Поднимите школьный дух, отмечая лучших спортсменов, победы и первые места.

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Дартмутским колледжем (@dartmouthcollege)

Связь с выпускниками и активизация усилий по сбору средств

Выпускники часто являются источником крупных пожертвований по сбору средств. Социальные сети повышают ваш профиль и помогают поддерживать с ними связи. Многие колледжи и университеты ведут учетные записи в социальных сетях, специально предназначенные для отношений с выпускниками.

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Western Alumni (@westernualumni)

Группы Facebook для выпускников из разных городов и стран также могут быть хорошим выбором. У Орегонского университета есть группы в Facebook для выпускников со всего мира.

Источник: UO Japan Alumni

Социальные сети также являются важным инструментом для рекламы разовых или ежегодных мероприятий по сбору средств.

В прошлом году #ColumbiaGivingDay Колумбийского университета собрал 24 миллиона долларов. Было более 19тысяч жертвователей. Социальные сети — это ключевой способ распространения информации и стимулирования участия и подарков.

Независимо от того, где и как мы собираемся, #ColumbiaGivingDay — это когда сообщество собирается вместе и делится своей любовью к #Barnard. В особенно сложный год для Колледжа мы показали миру, как высоко мы можем летать.

СПАСИБО!🐻🤝💙 https://t.co/HnRLMDuSQg

— Barnard Alumnae (@barnardalumnae) 29 октября 2020 г.

Интеграция такой кампании с CRM-системой позволяет вам распределять средства и измерять рентабельность инвестиций. Социальные кампании по сбору средств также приглашают выпускников, студентов, сотрудников и преподавателей стать активными защитниками школы. Они могут обеспечить неоценимую демонстрацию поддержки и духа товарищества.

Использование пользовательского контента (пользовательского контента)

Скорее всего, все ваши учащиеся регулярно создают контент для социальных сетей. Это тонна реальных материалов, которые могут помочь достоверно повысить авторитет вашего учреждения.

Создайте хэштег, например #BerkeleyPOV, чтобы студенты могли обмениваться фотографиями. Делайте репост лучших (конечно, с указанием авторов) на своих официальных каналах.

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Калифорнийским университетом в Беркли (@ucberkeleyofficial)

Конкурсы в социальных сетях поощряют учащихся делиться контентом, который вы можете использовать. Простые награды, такие как одежда с логотипом университета, хорошо работают в качестве мотивационных призов. Кроме того, эти рекламные предметы одежды, скорее всего, появятся в более поздних постах, органично продвигая университет.

Развитие новых возможностей обучения

Социальные сети в высшем образовании открывают широкие возможности для творческого мышления и презентации.

В шоу Netflix «The Chair» профессор просит студентов твитнуть их любимую фразу из Моби Дик . Там не так много критического мышления. Но это может быть хорошим первым шагом к внедрению социальных инструментов. Возможно, студенты могли бы использовать хэштег на основе курса, чтобы собирать эти твиты и обсуждать их влияние или значение.

Библиотека А. Холли Паттерсон в Общественном колледже Нассау предоставляет преподавателям ресурсы для включения обучения работе с социальными сетями в задания. К ним относятся руководства по информационной грамотности и распознаванию фейковых новостей.

В журнале Research and Practice in Technology Enhanced Learning , Хамади, Эль-Ден, Азам и др. создали следующую схему роли социальных сетей в высшем образовании как инструмента совместного обучения:

Источник: Хамади, М., Эль-Ден, Дж., Азам, С. и др. Новая структура для интеграции социальных сетей в качестве инструмента совместного обучения в классах высшего образования . РПТЭЛ 16, 21 (2021).

Последние исследования показывают, что социальные сети чаще всего используются в:

• обучении грамоте
• лекарство
• маркетинг высшего образования и
• социальные науки

Популярное использование социальных сетей в высшем образовании

Влияние социальных сетей на высшее образование трудно переоценить. Давайте рассмотрим несколько наиболее важных применений для высшего образования.

Привлечение новых кандидатов

Недавнее исследование, проведенное TargetX, показало, что 58% абитуриентов используют социальные сети для поиска учебных заведений. 17% говорят, что эти источники чрезвычайно влиятельны. А 61% говорят, что на них хоть немного повлияли их социальные исследования.

Помогите студентам представить свое будущее в вашем университете. Продемонстрируйте жизнь колледжа с виртуальными турами и студенческими поглощениями.

https://www.instagram.com/tv/CTqNUe1A7h4/

Расскажите о клубах, сообществах и социальных возможностях, в которых могут участвовать участники. Покажите кампус. Помогите им понять преимущества, которые предлагает ваше учебное заведение помимо академического обучения.

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Калифорнийским университетом в Лос-Анджелесе (@ucla)

Обмен важными обновлениями в режиме реального времени

Никто не надеется на кризисы или чрезвычайные ситуации. Но важно, чтобы учреждения планировали их. Люди все чаще обращаются к социальным сетям за обновлениями и информацией в режиме реального времени. Социальные сети являются ключевой частью любого плана коммуникаций в кризисной ситуации.

Слухи быстро распространяются по социальным сетям. Так же как и студенческие тенденции, за которыми вы захотите следить (мы смотрим на вас, #bamarush). Все это делает необходимым активное социальное прослушивание.

COVID-19 увеличил потребность в надежных средствах связи в университетах и ​​колледжах. Правила ношения масок, требования физического дистанцирования, меры предосторожности, отмена мероприятий. Это все советы, которые школы сейчас публикуют в социальных сетях.

Университет Огайо имеет учетную запись в Твиттере, специально предназначенную для размещения информации и обновлений о COVID:

Наша общественная вакцинная клиника СЕЙЧАС проходит в Heritage Hall на Union Street:

🕐 8:30- 11:30
🕐 12:30-3:30@ohiou требует, чтобы студенты, преподаватели и сотрудники были вакцинированы против COVID-19к 15 ноября. https://t.co/L8NDHZ08wO@OHIOStudentLife @OHIO_Housing @OhioParents pic.twitter.com/Z58YioPcgx

— Операции Covid19 Университета Огайо (@covid_ohio) 17 сентября 2021 г.

Люди также ожидают, что учреждения будут реагировать на социальные движения. Они хотят, чтобы университет предпринял конкретные действия для решения социальных или институциональных проблем.

Планы связи также должны быть подготовлены на случай чрезвычайных ситуаций. Подумайте о погодных катаклизмах, стихийных бедствиях и других неизбежных угрозах.

Университет будет закрыт в понедельник, 30 августа, в ожидании #HurricaneIda. Найдите информацию о безопасности и мерах безопасности для жителей и сотрудников кампуса, включая бесплатную парковку на всех стоянках до понедельника, в электронном письме кампуса и на сайте https://t.co/vgo5T8YMqC. Оставайтесь в безопасности! pic.twitter.com/dBGdjh8bK1

— UL Lafayette (@ULLafayette) 28 августа 2021 г.

Привлечение студентов в кампусе и за его пределами

Не все студенты живут в кампусе. Это не означает, что они менее мотивированы участвовать в студенческой жизни.

Ключевое преимущество социальных сетей в высшем образовании заключается в том, что они позволяют студентам общаться. Это может быть из дома, из разных кампусов, по рабочим учебным программам или на конференции.

Создавайте каналы и группы для объединения студентов. Основывайте их на самых разных темах, интересах, опыте и занятиях.

Бонус: Прочтите пошаговое руководство по стратегии в социальных сетях с советами профессионалов о том, как расширить свое присутствие в социальных сетях.

Получите бесплатное руководство прямо сейчас!

Университет Макгилла ведет более 40 учетных записей, посвященных студенческой жизни. А на странице Campus Life & Engagement в Facebook есть ссылки на частные группы, такие как McGill University Entering Class of 2021-2022.

Существует также страница Facebook специально для студентов за пределами кампуса. Это гарантирует, что они чувствуют себя такой же частью университетского сообщества, как и те, кто живет в резиденции.

Как использовать социальные сети в высшем образовании: 6 основных советов

Использование социальных сетей в высшем образовании может показаться немного ошеломляющим. Вот 6 советов, которые помогут сделать так, чтобы это работало на ваше учреждение.

1. Разработайте стратегию в социальных сетях

За каждым успешным каналом в социальных сетях стоит стратегия. Добавьте к картине больше каналов, и потребность в стратегии возрастет. Но и вызовы тоже.

Создать стратегию для многоканальной организации — непростая задача.

Вероятно, именно поэтому она продолжает оставаться главной целью для профессионалов, опрошенных в нашем отчете Social Campus Report. 76% респондентов говорят, что определение четкой стратегии и целей маркетинга в социальных сетях является их главным приоритетом. Еще 45% надеются координировать социальную стратегию в масштабах всего кампуса.

Приведите социальную стратегию в соответствие с основными задачами университета. Это создает четкое экономическое обоснование для социальных сетей и позволяет менеджерам лучше распределять ресурсы. Фактически, 64% профессионалов согласны с тем, что социальные сети должны быть связаны со стратегическим планом и миссией организации.

Например, посмотрите на кампанию Университета штата Джорджия #TheStateWay. Он имеет четыре столпа: Атланта, исследования, технологии в классе и успехи учащихся.

@georgiastateuniversityМы в топе! #TheStateWay!♬ оригинальный звук – GeorgiaStateU

Между тем, Университет Сиднея использует социальные сети для достижения своих 4 больших стратегических целей:

• повышение своей исследовательской репутации
• привлечь лучших студентов
• разнообразить базу иностранных студентов
• создать уникальный бренд

Кубический спутник #CUAVA1, разработанный #USYD, был запущен с мыса Канаверал через @nasa + @spacex Dragon #SpaceCraft. 🚀

«Эта миссия показывает, что австралийские университеты находятся в авангарде нашей зарождающейся национальной космической отрасли». Руководитель миссии профессор @CairnsIver

🔗https://t. co/GDYodaKnyK pic.twitter.com/ZrIa51tbVL

— Университет Сиднея (@Sydney_Uni) 17 сентября 2021 г.

2. Разработайте правила и политики в отношении социальных сетей

С учетом того, что задействовано так много людей и учетных записей, важно установить правила и политики, чтобы держать всех в курсе. Надежная документация помогает упростить адаптацию, продвигает передовой опыт и поддерживает единое мнение по всем каналам.

Ваш полный набор руководств по использованию социальных сетей для высшего образования должен включать:

• Руководство по стилю для социальных сетей
• Руководство по работе с негативными сообщениями
• План экстренной связи и действий в чрезвычайных ситуациях
• Политика в отношении социальных сетей
• Контактная информация соответствующих членов социальной команды
• Ссылки на возможности обучения в социальных сетях
• Ресурсы по охране психического здоровья

Может показаться, что многое еще предстоит охватить. Но подробные инструкции обеспечивают важную поддержку социальных менеджеров. Они также дают студентам и преподавателям возможность участвовать независимым и аутентичным образом. В качестве бонуса они уменьшают потребность в поддержке со стороны основной команды.

3. Создайте центр социальных сетей

В работе с социальными сетями высшего уровня, как правило, участвует много людей и даже больше каналов. Объедините всех и все вместе с помощью центрального узла. Создайте каталог социальных сетей, в котором перечислены и классифицированы все учетные записи социальных сетей.

Например, Мичиганский университет имеет более 1200 активных учетных записей в социальных сетях. Официальные учетные записи перечислены в каталоге.

Источник: Мичиганский университет

Массачусетский технологический институт поддерживает веб-сайт с возможностью поиска, который позволяет посетителям искать каналы по ключевому слову или платформе. Университет Ватерлоо перечисляет более 200 каналов по отделам или доменам с возможностью фильтрации по сети.

В качестве внешнего ресурса эти концентраторы позволяют людям находить нужные каналы и следить за ними. Они могут быть уверены, что просматривают официальные аккаунты.

Звездообразная конфигурация также является хорошей моделью управления. Благодаря поддержке такого инструмента, как Hootsuite, основная команда может отслеживать все каналы с центральной панели управления.

Это облегчает жизнь социальным менеджерам, которым часто не хватает ресурсов. Используйте панель инструментов, чтобы назначать задачи, утверждать и планировать публикации, координировать контент от контактов в кампусе и мобилизоваться в случае кризиса.

4. Используйте подход, зависящий от платформы

Вы заходили в каталоги социальных сетей, о которых мы упоминали выше? Если это так, вы заметите, что используемые социальные платформы различаются в зависимости от отдела, факультета и других сфер университетской жизни.

Нужна ли при поступлении страница LinkedIn? Должна ли информация, предназначенная для родителей, размещаться на TikTok? Важно учитывать, какие платформы с наибольшей вероятностью охватят нужную аудиторию.

Но помните: вы разговариваете не только с поколением Z.

Ваша аудитория, конечно, включает студентов и потенциальных студентов, но не все они могут быть поздними подростками или чуть старше двадцати. В государственных четырехлетних школах США 90% учащихся моложе 25 лет. Но в частных коммерческих четырехлетних учебных заведениях 66% учащихся в возрасте 25 лет и старше. 9 Национальный центр статистики образования

Познакомьтесь с каждой из ваших социальных аудиторий. Ищите тенденции в возрастном диапазоне, поле, местоположении и, если возможно, роде занятий, уровне образования и интересах. С помощью этих выводов адаптируйте и персонализируйте сообщения для каждой отдельной аудитории.

Например, LinkedIn может быть не лучшей платформой для найма студентов. Но это может быть идеальным местом для продвижения программ непрерывного образования или найма новых инструкторов.

TikTok может быть хорошим каналом для поступления контента. (Хотя, вероятно, не единственный — вспомните тех взрослых учеников). Это также может быть платформой для экспериментов и простого создания сообщества необъяснимым образом, на который способен только TikTok.

Будьте в курсе платформ и демографических тенденций, чтобы определить, где ваши сообщества наиболее активны. Это позволяет менеджерам сосредоточиться на каналах, которые приносят наибольшие результаты. Такие инструменты управления, как Hootsuite, позволяют легко сравнивать каналы друг с другом.

5. Создавайте и расширяйте возможности сообществ

Благодаря центральному узлу, рекомендациям и стратегии ваша инфраструктура создана для процветания сообществ в социальных сетях.

Создавайте хэштеги, которые студенты могут поддерживать в Интернете. Разработайте доступную программу приема, чтобы студенты и преподаватели могли подавать заявки на создание учетных записей и управление ими. Позвольте ученикам и их творчеству взять верх — это окупается.

Городской университет Нью-Йорка передал управление своим аккаунтом в TikTok студентам. Результат однозначно , а не , который вы найдете на большинстве официальных социальных платформ с высшим образованием. Но у него более 23 тысяч подписчиков и 1,6 миллиона лайков.

@cunyeduВсе равно возьму кофе со льдом 😗✌️ ##CUNY ##college ##student ##school ##nyc ##CandyCrushAllStars♬ оригинальный звук – Call me Snow

Университет штата Колорадо создал студенческий канал на YouTube. Послы студентов делятся довольно интимными видео о жизни в кампусе и о том, каково это быть студентом колледжа во время пандемии.

CSU продвигал свой канал YouTube с помощью студенческих захватов в своей учетной записи Instagram, что привело к сообщениям вроде этого:

Источник: Награды Shorty Awards: A Ram’s Life Vlog

Чем больше людей делятся контентом, тем больше охват вашего учреждения и доля голоса в социальных сетях. С помощью Hootsuite Amplify преподаватели, сотрудники и студенты могут делиться проверенным контентом, относящимся к бренду, и расширять охват.

6. Инвестируйте в создание команды

Социальные сети для высшего образования — это не работа одного человека. И это не та работа, которую следует оставлять стажерам. (Хотя было бы неплохо включить студентов-стажеров или стажеров в вашу социальную команду.)

Для контекста: в Мичиганском университете есть команда социальных сетей, состоящая из 12 человек, а также директора и стажеров-студентов. Университет Западной Вирджинии имеет штатную социальную команду из восьми человек в кампусе Моргантауна, а также трех студентов, работающих неполный рабочий день.

У вас еще нет полной команды? Создавайте стратегические альянсы с другими отделами. Вы получите доступ к большему количеству информации и ресурсов, чем могли бы самостоятельно.

Вы также можете максимизировать время небольшой команды с помощью платформы управления социальными сетями, такой как Hootsuite. Создавайте сообщения заранее, планируйте их на лучшее время публикации и загружайте пакеты сообщений массово. Вы также не тратите время на вход и выход из разных платформ.

Лиз Грей из Сиднейского университета сказала: «​Hootsuite экономит нам так много времени. Вероятно, это эквивалентно тому, чтобы в нашей команде было еще два человека».

Нужно доказать начальству, что вам нужно больше средств на социальные сети? Приготовьтесь с большим количеством информации о вашей текущей рентабельности инвестиций.

Отчет в социальных сетях — важный инструмент для подтверждения ценности вашей работы.

Претворите в жизнь свою стратегию взаимодействия с высшим образованием и сэкономьте время, используя Hootsuite для управления всеми своими социальными каналами с одной панели. Попробуйте бесплатно сегодня.

Начало работы

Закажите демонстрацию, чтобы узнать, как Hootsuite помогает университетам и школам :

→ Привлечь новых студентов
→ Повысить вовлеченность студентов
→ Привлечь новые средства
→ Упростите маркетинг в социальных сетях

Закажите демонстрацию прямо сейчас

12 способов использования социальных сетей для образования

Существует множество способов использования социальных сетей для образования. Социальные сети имеют различное применение в классе, а также помогают продавать и продвигать школы и университеты.

Поскольку мы верим в то, что социальные сети облегчают почти все (даже жизнь в классе), мы определили 12 способов использования социальных сетей в образовательных целях.

Преимущества социальных сетей в образовании

Социальные сети и технологии являются неотъемлемой частью повседневной жизни, и интеграция их использования в класс более естественна, чем раньше, учитывая, насколько многие учащиеся привыкли к ним.

Каждая платформа социальных сетей предлагает множество различных способов использования в классе, от обмена объявлениями до проведения лекций в прямом эфире и многого другого.

Во-первых, социальные сети обеспечивают более плавный и прямой инструмент общения между учащимися, учителями и родителями, которые могут регистрироваться и задавать или отвечать на вопросы.

Социальные сети также предоставляют больше возможностей для электронного обучения. Поскольку удаленная работа и онлайн-курсы становятся все более популярными, обучение студентов работе на расстоянии является важным уроком, и социальные сети могут помочь в этом.

Важно понять влияние социальных сетей на образование, прежде чем использовать их, но мы твердо уверены, что они помогут учащимся продвинуться в технологиях.

Хотите добиться успеха в социальных сетях в 2022 году? Ознакомьтесь с этими пятью ресурсами, призванными вдохновить вас на создание более качественного контента, кампаний и заботы о клиентах.

Скачать сейчас

Социальные сети в классе

Во-первых, давайте поговорим о различных способах использования социальных сетей непосредственно в классе. Существует множество инструментов социальных сетей для образования, которыми могут воспользоваться учащиеся любого возраста, от начальной школы до колледжа.

1. Используйте страницу Facebook для рассылки обновлений и предупреждений.

Facebook может стать идеальной социальной платформой для использования в классе. Вместо того чтобы заставлять преподавателей и студентов проходить новую кривую обучения при работе с традиционной информационной панелью онлайн-класса, придерживайтесь того, что всем уже известно.

Предложите учащимся подписаться на страницу класса в Facebook, и преподаватель сможет использовать ее, чтобы публиковать обновления класса, делиться домашними заданиями и поощрять обсуждение.

Даже если учащийся не активен на Facebook, эти страницы по-прежнему доступны после выхода из системы. Однако имейте в виду, что страницы Facebook являются общедоступными, и любой, у кого есть учетная запись Facebook, может комментировать сообщения.

2. Используйте группу Facebook для потоковой передачи лекций и дискуссий.

Преподаватели также могут создавать группы Facebook для каждого из своих занятий — как общедоступные, так и закрытые — и транслировать лекции Facebook Live, публиковать вопросы для обсуждения, задавать домашние задания и делать объявления о занятиях. Заинтересуйте учащихся во время школьных каникул или снежных дней, разместив напоминания и задания, чтобы им не приходилось пересматривать их после возобновления занятий после перерыва.

При использовании социальных сетей в образовательных целях важно обеспечить профессиональные границы, поэтому при создании группы Facebook учителям не нужно отправлять запросы в друзья. Отправьте по электронной почте родителям и учащимся прямую ссылку на группу Facebook для доступа.

Группы являются идеальной «домашней базой», особенно для онлайн-курсов, и могут упростить общение со студентами.

3. Используйте Twitter в качестве доски объявлений для занятий.

Твиттер может быть отличным форумом или доской объявлений для класса. Учителя могут создать один дескриптор Twitter для каждого класса и повторно использовать его каждый год, или они могут создавать новый дескриптор каждый учебный год. Ограничение в 280 символов заставляет студентов критически относиться к краткому и эффективному общению, что является полезным навыком для развития.

Учитель может использовать Твиттер, чтобы публиковать напоминания о сроках выполнения заданий или делиться вдохновляющими цитатами и полезными ссылками на практические тесты или ресурсы.

Учитель также может создавать обсуждения и чаты в Твиттере вокруг созданного им хэштега.

4. Используйте Instagram для фоторепортажей.

На занятиях с визуальным уклоном учащиеся могут использовать Instagram, чтобы представить серию фотографий или графических изображений в визуально привлекательной форме. Instagram позволяет учащимся практиковаться в цифровом рассказывании историй так, как другие платформы социальных сетей не могут этого сделать.

Учащиеся могут создавать учетные записи Instagram для определенного класса и могут удалить их после окончания курса, если они того пожелают.

Посмотреть этот пост в Instagram

Сообщение, опубликованное Университетом Full Sail (@fullsail)

5.

Создайте блог класса для обсуждений.

Написание сообщений в блогах дает учащимся еще один выход для цифрового контента, который они затем могут легко связать с социальными каналами класса. Доступно множество различных платформ, таких как WordPress, SquareSpace, Wix, Blogger, Tumblr или Medium, где учителя могут создать блог класса. Учащиеся могут создавать свои собственные учетные записи пользователей, чтобы публиковать сообщения для обсуждения или добавлять комментарии к подсказкам класса.

Программа курса и любые задания, обновления и ресурсы также могут быть опубликованы в блоге в качестве центрального места.

6. Назначьте сообщения блога эссе.

Предоставление учащимся возможности вести собственный блог для написания эссе или краткого письма — еще одна стратегия объединения социальных сетей и обучения. Блоги в качестве семестрового или годичного задания могут улучшить краткое письмо и критическое мышление учащихся. Предложите учащимся отвечать на еженедельные подсказки, делая их как можно более неформальными и свободно структурированными. Не чувствуйте себя ограниченным только уроками английского или письма; это использование социальных сетей в образовании может быть перенесено на все предметы.

7. Создайте доску Pinterest для конкретного класса.

Преподаватели могут создавать доски Pinterest для каждого из своих классов и сохранять контакты, относящиеся к урокам.

Pinterest — отличная платформа социальных сетей, которую учителя могут использовать для подготовки и систематизации ресурсов, планов уроков и рабочих листов для своих классов в одном месте. Создавайте доски в соответствии с классом или предметом, а также создавайте доски подтем для еженедельных блоков или всех рабочих листов.

Pinterest также может быть полезен студентам для создания цифровой библиографии для исследовательских проектов, статей или групповых заданий. Учащиеся могут прикреплять веб-сайты, книги или видео к доске по одной теме и обращаться к ним, когда придет время писать.

Социальные сети в образовательном маркетинге

Так же, как существует множество способов использования социальных сетей в классе, они также широко используются в образовательном маркетинге. Маркетинг в социальных сетях может помочь, если вы хотите привлечь более широкую аудиторию для своей школы или университета.

8. Разместите ссылки на социальные сети на школьном веб-сайте.

Упростите родителям и учащимся поиск профилей вашей школы в социальных сетях, добавив ссылки в основную навигацию веб-сайта или создав каталог социальных сетей, в котором они будут собраны в одном месте.

Многие родители и абитуриенты в первую очередь заглядывают на веб-сайт школы, если им это интересно, а предложение еще большего количества способов следить за школой позволяет по-новому взглянуть на жизнь кампуса.

9. Делитесь школьными событиями и фотографиями.

Если вы хотите привлечь новых учеников и родителей в свою школу, поделитесь фотографиями и событиями в кампусе, чтобы продемонстрировать, чего они могут ожидать.

Освещение мероприятий и внеклассных занятий может выделить вашу школу среди остальных. В то время как веб-сайты школ и университетов, как правило, следуют одной и той же модели, социальные сети позволяют вам быть более уникальными и непринужденными.

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Университетом Нотр-Дам (@notredame)

10. Создавайте группы Facebook по интересам.

Многие люди хотят участвовать в жизни своих школ даже после их окончания, особенно выпускники университетов. Создание групп Facebook для нынешних студентов и выпускников может повысить вовлеченность и школьный дух.

Группы выпускников, группы для разных выпускных классов или факультетов и группы для различных внеклассных занятий позволяют учащимся общаться и встречаться с другими людьми, имеющими общие интересы.

Группы могут быть закрытыми или секретными, что означает, что они доступны для просмотра только по приглашению или с одобрения администратора группы, или они могут быть открытыми, чтобы потенциальные учащиеся могли проверить типы разговоров и событий, которые эти группы имели до этого с просьбой присоединиться.

11. Разработайте кризисную стратегию в социальных сетях.

Как бы вы связались со всем кампусом во время чрезвычайной ситуации? Будь то пожар, торнадо или другая неотложная чрезвычайная ситуация в кампусе, определите, как ваша школа будет включать социальные сети в свой план кризисной коммуникации. Держите родителей и учащихся в курсе ситуации, делясь информацией о кризисе и вовлечении властей.

Во многих кампусах настроены автоматические оповещения для обмена сообщениями, но использование социальных сетей позволит держать в курсе и информировать еще больше людей.

12. Управляйте своими учетными записями под одной крышей.

Маркетинг в социальных сетях для вашей школы или университета должен быть направлен исключительно на то, чтобы ваша школа казалась лучшим вариантом для будущих студентов или родителей.

Все, что вам нужно, — это инструмент управления социальными сетями, который упрощает публикацию контента для каждой из платформ социальных сетей вашей школы.

Такой инструмент, как Sprout Social, может упростить управление социальными сетями, независимо от того, являетесь ли вы индивидуальным маркетологом или полноценным отделом маркетинга. Несколько пользователей могут использовать платформу Sprout для создания контента с единообразным обменом сообщениями и планирования публикаций во всех сетях.

Sprout также позволяет отслеживать и управлять несколькими учетными записями в разных сетях, что идеально подходит для образовательных учреждений. У каждого факультета или учителя в вашей школе могут быть свои отдельные учетные записи в социальных сетях для конкретной информации, и инструмент управления социальными сетями может помочь вам убедиться, что в каждой из этих учетных записей публикуются нужные сообщения.

А если есть новости или контент, относящийся к нескольким отделам, Sprout позволяет пользователям делиться одним и тем же контентом в нескольких профилях одним щелчком мыши.

Начните использовать социальные сети в образовательных целях

Готовы ли вы воспользоваться этими советами по использованию социальных сетей в образовательных целях? Социальные сети можно использовать по-разному в классе и в образовательном маркетинге, и пришло время их использовать!

Протестируйте некоторые из этих идей и подпишитесь на бесплатную пробную версию Sprout Social , чтобы помочь вам во всем разобраться.