Образец производственной характеристики на студента практиканта: Характеристика студента с места практики | Образец – бланк – форма

Характеристика на практиканта преддипломной практики. Характеристика на практиканта педагогической практики в школе: образец

Заключение ответственного руководителя практики о работе студента(технические навыки, охват работы, качество, активность, дисциплина)

Примеры характеристик студента с места практики

За время прохождения производственной практики в государственном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Колледж искусств» студентка _________________ проявила себя дисциплинированной, стремящейся к получению знаний, навыков и умений, необходимых в данной области управления. Основной задачей её практической работы стало ознакомление с основными аспектами работы отдела кадров колледжа.

Под руководством опытного специалиста, начальника отделов кадров колледжа изучала основные законодательные и нормативные правовые акты, методические материалы по управлению персоналом; трудовое законодательство; структуру и штат предприятия, его профиль, специализацию и перспективы развития; кадровую политику и стратегию предприятия; порядок составления прогнозов, определения перспективной и текущей потребности в кадрах; источники обеспечения предприятия кадрами; состояние рынка труда; системы и методы оценки персонала; методы анализа профессионально квалификационной структуры кадров; порядок оформления, ведения и хранения документации, связанной с кадрами и их движением; порядок формирования и ведения банка данных о персонале предприятия; методы учета движения кадров, порядок составления установленной отчетности; возможности использования современных информационных технологий в работе кадровых служб.

Несмотря на короткий срок прохождения практики ___________ проявила себя активной, дисциплинированной студенткой, смогла охватить очень большой объем необходимой информации. Помогала оформлять личные дела вновь принятых сотрудников. Изучала основы работы с информационно-правовыми системами « Гарант» и « Консультант».

Ко всем заданиям своей производственной практики ______________ относилась очень ответственно, поручения с документами выполняла аккуратно. Практическая работа ____________ заслуживает высокой оценки.

За время прохождения практики ознакомилась со структурой организации, порядком ведения кадрового делопроизводства, учета и хранении документов. Принимала участие в подготовке документов.

В отношении профессиональных качеств _____________ проявила себя как человек компетентный, исполнительный, аккуратный, ответственно относится к порученным заданиям. Умело применяет теоретические знания, полученные в период обучения в практической деятельности ______________ внимательна при работе с документами, легко ориентируется в их содержании. Владеет навыками работы за компьютером, которые использовала при составлении различных документов.

В межличностных отношениях вежлива, общительна, легко приспосабливается к работе в коллективе.

В период прохождения практики ___________________ проявила себя дисциплинированным и ответственным сотрудником. Четко соблюдала распорядок рабочего дня компании, следовала поставленным указаниям, заданиям.

Изучала процесс управления персоналом компании, применяла теоритические и практические навыки в работе. В процессе студентка имела возможность не только изучать документацию, но и принимала участие в её составлении, чем показала высочайшую степень знаний в области кадрового документооборота.

По моему мнению ______________ показала хорошие знания теории на практике.

Характеристика студента с места прохождения практики

После прохождения учебной, производственной или преддипломной практики студент должен получить от своего руководителя и предоставить в учебное заведение характеристику, на основании которой будет выставлена итоговая оценка.

В характеристике практиканта должны быть отражены сведения о его навыках и умениях, уровне его профессиональной подготовки, объеме и качестве выполненных им поручений за период прохождения практики и конечно рекомендуемая оценка.

Руководители практикантов зачастую перекладывают свои обязанности по написанию подобной характеристики на самих студентов. К сожалению, это распространённая практика, но не стоит отчаиваться. Приведённые ниже образцы оценивают прохождение студентом практики на отлично. Можно их использовать в качестве примера для написания собственной характеристики, изменив лишь подчёркнутые данные на свои.

Вариант 1. О прохождении ознакомительной практики

Характеристика студента

Выдана Иванову Ивану Ивановичу

Характеристика работы обучающегося с места практики

Период и тип практики:

с 25.05.2008 по 30.07.2008 Иванов Иван Иванович проходил ознакомительную практику

2. Организация предоставившая место:
ОАО «Газпром», Россия, Московская область, г. Москва, ул. Ленина, д. 65, тел. 56-89-45

3. Обязанности студента во время практики:
Изучение внутреннего режима и распорядка, технической документации, оборудования имеющегося на предприятии, технологический схем, устава и регламента организации, проведение анализов и испытаний готовой продукции на соответствие ГОСТам и другим стандартам т.д.

4. Вывод и оценка:
Иванов Иван Иванович показал свое умение работать с сложных условиях, действовать самостоятельно и без подсказок, что говорит о его высоком теоретическом уровне подготовки. Так же за время прохождения практики он освоил, необходимые для работы, практические навыки.

Предлагаемая оценка — «отлично».

Вариант 2. О прохождении производственной практики

Характеристика студента

Выдана Медведеву Игорю Дмитриевичу, проходившему производственную практику на ОАО «Газпром» c 01.06.2000 по 31.12.2000 года.

Во время практики студентом Медведевым Игорем Дмитриевичем были изучены партнерские договоры, договоры купли-продажи, сдачи, найма, а так же другие кадровые и бухгалтерские документы, также были изучены внутренние документы.

Во время прохождения практики студент активно участвовал в работе финансового, технического, юридического отдела предприятия: составлял финансовые документы, юридическую отчетность, заносил информацию в автоматизированную систему финансово-хозяйственной деятельности, вел переговоры, подписывал договора с клиентами, провел анализ деятельности, выполнял технологические операции, и т.д.

По окончанию прохождения практике студенту пыла выставлена оценка «отлично»

Характеристика студента

ЗАО «РЖД»

Выдана практиканту Федорову Егору Борисовичу, обучающемуся в Свердловской железнодорожной академии

Егор Борисович проходил производственную практику с «23» марта 2006 г. по «21» июня 2006г. в Речьзком отделении Свердловской железной дороги

Исполнял следующие обязанности:

Контроль движения составов, восстановительные работы, контроль за состоянием железнодорожных путей

Приобрел следующие профессиональные навыки:
перечисляем навыки

Профессиональные навыки работы 5
Качество выполнения заданий 5
Стремление к освоению новых профессиональных знаний, навыков 5
Доброжелательность, умение общаться с клиентами 5
Четкое соблюдение распорядка дня и трудовой дисциплины 5
Чувство ответственности 5
Умение применять знания на практике 5

Вариант 3.

О прохождении преддипломной практики

Характеристика студента

Выдана Петрову Сергею Ивановичу 1998 года рождения

Сергей Иванович проходил преддипломную практику с трудоустройством в период с 01.01.1999 по 31.12.2000 года на ООО «Заря» в должности наставник.

Во время прохождения практик, студент выполнял следующие обязанности:

В функциональные обязанности Петрова С.И. в этот период входило:
— лабораторные испытания
— починка и ремонт оборудования
— лабораторные испытания
— наладка оборудования и контроль его работы
— контроль вверенной территории
— анализ эффективности работы
— высотные работы связанные с контролем произвлдства
— составление графиков выходных
— выполнение технологических операций
— отчетно-сметная документация

Со всех порученной ему работой Петров Сергей Иванович справлялся на «отлично». Будучи еще студентом, еще студентом, он уже зарекомендовал себя в коллективе как работник высокой квалификации, специалист. Сергеюбыло предложено место в нашей организации, после сдачи им дипломного проекта.

Итоговая оценка за прохождение практики — «отлично».

Другие образцы и примеры характеристик:

Характеристика на студента, проходившего практику на предприятии

Производственная характеристика практиканта сварщика

Непосредственное руководство прохождением практики Ивановым С.И. от ООО «Керамзит» осуществлялось механиком Цимкиным Андреем Эдуардовичем. В процессе практики Сергей прошёл обучение правилам техники безопасности при проведении слесарных работ, приобрёл навыки пользования слесарным ручным и механизированным инструментом, практические навыки планирования и проведения ТО-1, ТО-2, изучил организацию работы оборотного склада запчастей.

Дневник производственной практики по профессии: «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

ПРАВИЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ 1.

Обучающиеся при прохождении производственной практики должны выполнять работы согласно учебному плану училища.

2. Руководителем производственной практики является мастер производственного обучения. 3. Непосредственным и постоянным руководителем при прохождении производственной практики на предприятиях является наставник, к которому прикрепляется обучающийся.

Характеристика с места практики образец

адрес, а также контактные телефоны. Далее идет заголовок документа – характеристика. Это может быть участие в заседаниях судебного типа, составление договоров, работа с архивом и личными делами сотрудников, составление базы данных, работа с бухгалтерскими отчетами.

Все зависит от того какую специальность студент изучает, и в какой организации практиковался. Так же можно прописывать, какие обязанности выполнял студент, и какие перед ним стояли задачи, как добросовестно он с ними справлялся.

Характеристика на студента, проходившего практику — образец и шаблон

Теоретически характеристику студента пишет руководитель практики от предприятия. Именно он должен охарактеризовать навыки и умения студента, полученные в ходе прохождения практики. Однако, в большинстве случаев характеристику пишут сами студенты, а руководитель лишь подписывает ее и ставит печать организации (еще чаще это делает секретарь предприятия).

Образец характеристики можно получить на вашей кафедре у методиста, либо запросить у старшекурсников.

Как выглядит образец характеристики на электромонтера с места работы?

Такой документ исходит от предприятия, где трудится работник, значит, упор следует делать на его деловые качества, то есть характеристика это производственная. Каждый работник – человек со своими особенностями склада характера, ума, личными способностями, привычками и навыками, от совокупности которых зависит его поведенческая линия, в том числе и на производстве.

Это значит, что без личностных свойств работника его производственный образ будет неполным.

Выполняла следующие виды работ: Первичную обработку овощей с последующим приготовлением горячих и холодных блюд. Первичную обработку мяса и рыбы, а также приготовление п/ф из них.

Составляем характеристику на студента с места практики

Качество выполнения работ: Отлично Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца практики: Отлично За последний месяц практики: Отлично Знание технологического процесса, обращение с оборудованием владеет в полном объеме.

Назначение: Замена и ремонт систем холодной и горячий воды, устранение аварийных заявок и оказаний коммунальных услуг Обладает резким запахом.

В промышленности ацетилен обычно получают из карбида кальция при разложении Кислород — бесцветный газ без вкуса и запаха, активно поддерживающий процесс горения, тяжелее воздуха, важнейший Кислород получают 3 путями: из воздуха путем его очищения от механических примесей электролизом дистиллированной воды Сварочное пламя должно обладать достаточной тепловой мощностью, которую выбирают в зависимости от толщины свариваемого металла и его Режимы газовой сварки определяют: мощностью сварочного пламени углом наклона присадочного материала и диаметром присадочного материала для нагрева используется тепло пламени смеси газов, сжигаемой с помощью горелки это место где есть всё 8.

Характеристика составляется на студентов-практикантов руководителем практики, проходящей на предприятии.

Можно оформить ее на фирменном бланке предприятия или на обычном белом листе формата А4. В конце характеристики проставляется дата, когда составлялся документ с подписью руководителя практики. Приведем примеры характеристики на студента по результатам прохождения учебной, ознакомительной, производственной, педагогической или преддипломной практики.

Выпускник инженерно-экономического факультета Государственного Университета Гуманитарных Наук (специальность: маркетинг, дневная форма обучения).

Дата, печать г. Москва, ул. Тимура Фрунзе 2. оф. 1, Изучение внутренней документации компании (документы по кадрам, внутренние процедуры, должностные инструкции), изучение опыта работы компании «ДаунТаун», анализ деятельности предприятия, знакомство с отчетностью и планами компании.

Характеристика студента с места практики

Характеристика студента с места практики — это документ, прилагаемый к отчету о преддипломной или производственной практики. Она составляется ответственным лицом организации или руководителем студента. Но, как правило, руководитель доверяет студенту написать на себя характеристику самостоятельно.

Готовая характеристика на студента

Рассмотрим ее содержание основные требования к оформлению.

Что пишут в характеристике на студента?

Заголовок с указанием места прохождения, информация об организации и ее реквизиты

Эта информация должна быть юридически достоверна.

Информация о сроках прохождения практики

Может располагаться в произвольном месте характеристики (см.

Описание должностных обязанностей студента

Пример: В обязанности практиканта Петрова В.Д. входило составление трудовых договоров, проверка анкетных данных сотрудников организации, работа с бухгалтерскими документами и оформление архивной документации.

Характеристика теоретических знаний студента и приобретенных им практических навыков

Пример: Практикант Иванов А.Б. успешно применял полученные в Университете теоретические знания для выполнения заданий на производстве. Помимо этого, в период прохождения практики студент изучил структуру предприятия и координацию отделов, освоил основные принципы документооборота, составления отчетности и договоров.

Оценка выполненной студентом работы

Пример: Руководство организации ООО «Образец» положительно оценивает работу студента Петрова П.С. в период с ___ по ____, все поставленные задачи были им выполнены в срок с соблюдением требований к качеству исполнения.

Характеристика профессиональных качеств студента

Проявляет внимательность к мелочам, особенно к финансовым документам.

Работоспособен, исполнителен. Компетентен в профессиональной сфере.

Оценка личных качеств практиканта

Пример: Общителен, дружелюбен, проявляет инициативу, стремится помогать коллегам и работать в команде.

Итоговая оценка

Пример: Результаты работы студента Петрова В.Г. в рамках производственной практики заслуживают оценки «отлично».

Печать, дата, подпись руководителя

Подпись должна быть заверена в отделе кадров.

Отметим, что недостатки и недочеты, в отличие от рецензии на дипломную работу, указывать необязательно.

Пример характеристики с места практики

Характеристика

на студента Кафельникова Михаила Львовича, проходившего

практику во ФГУП «Электроавтоматика» с 11.04.11 по 28.04.11.

Студент Кафельников М.Л. проходил практику в отделе разработки и внедрения автоматизированных систем. За время производственной практики на Кафельникова М.Л. были возложены следующие обязанности:

• Составление конструктивных схем сбора двигателей малой мощности.
• Систематизация отчетной документации.
• Доработка чертежей базовых деталей производственного оборудования.

В течение всей практики Кафельников М.В. показал себя исключительно с положительной стороны. Личные качества проявлялись в умении найти общий язык с коллегами в решении поставленных задач. Отличается коммуникабельностью и инициативностью. Целеустремлен, всегда доводит решение поставленных задач до конца.

Успешно применял полученные в университете теоретические знания в области машиностроения, закрепляя и развивая их в процессе производственной практики.

За время работы студент освоил и закрепил следующие практические навыки:

• Составление проектных чертежей.
• Монтаж базовых частей промышленного оборудования.
• Корректировка рабочих параметров производственных установок.

Также практикант получил опыт работы в инженерном коллективе (работа в команде).

Оцениваю работу студента Кафельникова М.В. в течение всего срока практики на «отлично» и рекомендую его к зачислению в производственный штат предприятия по окончании университета.

Прохождение практики является необходимым элементом в образовательной программе любого учебного учреждения – ее должен пройти студент колледжа, техникума, университета, института. Характеристика студента с места практики позволяет оценить работу студента вне стен учебного заведения и узнать мнение потенциального работодателя о практиканте как будущем специалисте. Данный документ сдается вместе с готовым отчетом по практике и дневником. Но что это такое? Давайте разберемся.

Характеристика на студента, проходившего практику: как написать, где взять

В ходе прохождения производственной, а особенно преддипломной практики, практикант изучает деятельность организации “изнутри”, его цель – определиться, достаточен ли объем его знаний для самостоятельной работы? Он должен продемонстрировать свои знания и умения руководителю практики от организации, который, заменяя учителя, изложит в характеристике свое мнение о студенте, а также оценит его с точки зрения потенциального работодателя – ведь студент демонстрирует, можно даже сказать “рекламирует” себя как “готовый” специалист – будет ли он ценен как кадр? Характеристика на студента практиканта должна писаться руководителем практики, которым может быть руководитель или назначенный им работник:

• начальник отдела;
• руководитель группы;
• консультант;
• главный специалист и др..

Но студент может написать ее и сам, и, если согласен будет руководитель от организации с дифирамбами практиканта в свой адрес, – подпишет готовую характеристику. Желательно, чтобы оформлена характеристика была на бланке организации (предприятия) с указанием адреса организации, организационно-правовой формы:
В бланке или в ином документе, подтверждающим прохождение практики студентом и содержащим оценку его личностных и профессиональных данных, указываются контактные телефоне.

Не важно, по какой специальности проходит практику студент – бухгалтерский учет, или он будущий юрист, психолог, – необходимый минимальный уровень требований в характеристике должен быть соблюден

Описание должностных обязанностей студента

Практикант должен выполнить задания руководителя практики из педагогического состава учебного учреждения. Для полноты выполнения рекомендуем использовать научную литературу, руководствоваться действующим законодательством РФ, а также локальными нормативными актами, принятыми организацией: положением об отделе, должностной инструкцией. В характеристике могут писаться следующие фразы: “в обязанности практиканта входило ведение договорной работы на предприятии: составление договоров купли-продажи офисной мебели, выполнения работ по ремонту складского помещения, оказания услуг по ремонту мебели, составление ответов на письменные обращения граждан, заполнение бланков”.

Необходимо учитывать, что практические навыки юриста и бухгалтера будут разными.

При оценке должностных обязанностей учителя физкультуры целесообразно сказать об уровне его физической подготовке и как это ему помогает при общении со школьниками – ведь он своим примером может их мотивировать. Если студент – будущий педагог начальных классов или воспитатель, то в качестве особенности можно отметить высокий уровень его культуры – ведь эта немаловажно в воспитательном процессе обучения детей.

Любая организация, в которой налажено делопроизводство, требует от своих работников надлежащего оформления документов. Если студент принимал участие в оформлении как-то документов, связанных с деятельностью организации – это нужно отметить, ведь работодатели ждут готовых специалистов, умеющих составлять бухгалтерскую отчетность, писать исковые заявления, заполнять журналы и выполнять другую бумажную работу

Характеристика теоретических знаний студента и приобретенных им практических навыков

В характеристике на студента дается его характеристика с точки зрения работодателя: умение применять имеющиеся теоретические знания на практике, оценка качеств студента как возможного работника.

Пример: “В период с “___”_______ г. по “___” _______ г. Иванова Ирина Ивановна проходила практику по профилю специальности в ООО “Ромашка”. Практикантка продемонстрировала высокий уровень освоения теоретической подготовки, правильно применяла имеющиеся знания в работе. Консультировала по вопросам права, руководствуясь действующим законодательством. Студентка стремилась к повышению своих практических навыков. Научилась писать исковые заявления и отзывы на них.

В коллектива тактична и вежлива, ко всем поручениям относилась добросовестно. Обладает высокой работоспособностью. Не допускала нарушений трудовой дисциплины. Зарекомендовала себя как ответственный и дисциплинированный работник, стремящийся к повышению уровня своих теоретических знаний, подкрепленных практическими учениями. План производственной практики выполнила в полном объеме.

Самостоятельно давала консультации и принимала правовые решения в точном соответствии с законодательством. Рекомендуемая оценка в случае положительной защиты отчета по практике – “5 (отлично)”.

Оценка выполненной студентом работы

Характеристика, которую студент принесет с места практики, должна содержать оценку качества работы. Получить оценку “отлично” в зачетку от преподавателя можно только если руководитель практики высоко оценил работу.

Если будет указано, что практикант принимал участие в непосредственной деятельности организации – это будет считаться дополнительным плюсом

Так, можно указать, что студент, обучающийся на юриста, принимал участие в судебном заседании или в подготовке претензии, иска, осуществлял сопровождение юридической сделки или прием заявителей в качестве помощника адвоката; студент – психолог – в работе с людьми; будущий специалист в области экономики, бухгалтер – в составлении квартальной отчетности.

В заключении руководитель практики должен дать итоговую оценку практиканту: “Рекомендуемая оценка – “5” (отлично).

Требования к оформлению характеристики студента

Единых шаблонов оформления нет – главное, чтобы она отражала реальную практическую деятельность во время прохождения практики.

Для того, чтобы идентифицировать студента, которому дается характеристика с места прохождения производственной практики, необходимо указать:

Далее нужно указать данные, позволяющие идентифицировать место прохождения практики (его организационно-правовую форму, название, отдел), а также руководителя практики – должность, отдел, фамилию, имя, отчество.

Учитывая, что существуют разные виды практики, соответственно, желательно указать конкретный вид, дату ее начала и окончания.

А чем занимался студент во время практики? Необходимо отметить, что именно делал практикант в период прохождения практики в соответствии с должностными обязанностями работников отдела.

А теперь самое интересное – руководитель практики от организации должен дать оценку практиканту с профессиональной точки зрения:

• его личных качеств;
• уровня имевшейся подготовки;
• приобретенных новых практических умений;
• умение применять свой теоретический опыт на практике;
• коммуникативных качеств практиканта.

Бланк характеристики студента с места практики оформляется по общим правилам – на русском языке печатным текстом 14 шрифтом Times New Roman с интервалом 1,5. Желательно писать не больше 1 страницы текста.

Для примера можно взять наши образцы, приведенные ниже, вписав в них свои данные. Скачивать со студенческих сайтов готовые характеристики не рекомендуется – они все индивидуальны, образец характеристики студента с места практики можно посмотреть тут, вписав туда свои данные.

Правильность записей должна быть подтверждена подписью руководителя практики от организации и заверена печатью.

Пример характеристики с места практики

Во вложенных файлах Вы можете посмотреть образец характеристики студента с места практики.

Характеристика студента практиканта в школе начальные классы

В производственной характеристике студента-практиканта указывается основное содержание педагогической деятельности практиканта, дается оценка качеству профессиональной подготовки и рекомендации по дальнейшему росту уровня мастерства.

Характеристика выдается учителем и/или методистом по месту прохождения практики. Подписывается директором учебного заведения.

Примерный образец характеристики

Указывается:

• ФИО практиканта
• Специальность
• Место прохождения практики
• Период прохождения практики
• ФИО наставника в учреждении по месту прохождения практики.
• ФИО научного руководителя от учебного заведения.
• Содержание деятельности (вид, форма, наименования проведенных мероприятий и т. д.).

В характеристике отмечается

• Уровень знаний студента: насколько успешно решает поставленные перед ним задачи, в какой степени реализует принципы научности, систематичности и последовательности.
• Владение техниками : умеет ли организовать работу, используя профессиональные приемы и навыки.
• Умения и навыки в области профессиональной деятельности : может ли правильно сформулировать цель, составить план, выделить проблемы и достижения, планировать совместную работу, учитывая потребности и проблемы, активно включаться в обсуждение.
• Уровень проведения самоанализа профессиональной деятельности: насколько хорошо либо недостаточно хорошо анализирует свою работу, оценивает результаты.
• Стиль общения : как быстро вошел в контакт с коллегами, достаточно ли внимателен к окружающим людям, способен ли найти выход из нестандартной ситуации.
• Личностные и профессиональные качества : верит ли в успех порученного дела, умеет ли владеть собой и преодолевать конфликты, привлечь внимание к решению первоочередной задачи, выбирать правильную интонацию в общении, насколько коммуникабелен, активен и т. д.
• Студент хорошо знает, умеет :
• Добился следующих результатов :
• Особо хочется отметить :
• Хочется пожелать :
• По результатам практики заслуживает оценку :

Директор предприятия/учреждения:

Руководитель производственной практики:

Шаблон характеристики на студента-практиканта

ФИО ______ является студентом-практикантом ХХХ курса ХХХ факультета ХХХ.

В период с ___ по ___ проходил производственную практику на предприятии/ в учреждении ХХХ, под руководством специалиста (ФИО).

Практикант обладает навыками _____, владеет ______, знает _____.

Уделял большое внимание _____ тщательно продумывал _____.

В целях повышения профессионального уровня применял ______.

Провел следующие мероприятия: _______. По отзывам коллег и руководителя предприятия, они признаны ____.

Организационные, коммуникативные, творческие данные студента заслуживают оценки __.

Особенно следует подчеркнуть личностные качества будущего специалиста, такие как _____.

Пожелания и предложения: ______.

Руководитель учреждения/предприятия

Руководитель производственной практики

Практика в системе учебного процесса

Учебный процесс в высшем учебном заведении состоит из комплекса мероприятий, призванных выпустить квалифицированных специалистов высокого уровня. Наряду с теоретико-методологической базой профессиональных знаний, студент должен освоить и навыки практической работы. Чтобы успешно применять теорию в трудовой деятельности, будущим молодым специалистам предоставляется возможность освоить азы выбранной профессии уже со студенческой скамьи.

Характеристика с места прохождения практики – один из основных документов по итогам практической деятельности

Независимо от того, учебно-ознакомительная или учебно-производственная практика была у студента, ему предстоит подготовить папку с документами, подтверждающими и характеризующими процесс деятельности во время пребывания на производстве или в организации. К каждому документу существуют определенные требования. Зачастую они варьируются в зависимости от кафедры или ВУЗа. Однако основные параметры остаются общими для всех. Среди основных форм отчетности, на основе которых можно определить уровень профессиональных знаний студента, выделяются:

Характеристика на практиканта имеет следующую структуру

1. В начале документа указываются:

• ФИО студента;
• сроки пребывания на практике;
• название организации, принимающей практиканта;
• данные о руководителе, за которым был закреплен студент.

2. В основной части характеристика на практиканта содержит описание личностных и профессиональных навыков студента, указываются его сильные и слабые стороны. В контексте описания процесса практики констатируется, что удалось освоить студенту, какие затруднения вызвали те или иные задания, над чем еще следует потрудиться, чтобы достичь еще большего профессионализма.

3. Заключительная часть резюмирует впечатление руководителя от процесса сотрудничества со студентом. Он коротко излагает оценочное суждение про результат практики.

Характеристика на практиканта: пример составления

Личные данные студента

Характеристика студентки 5-го курса факультета социальной психологии и педагогики (название ВУЗа) Ивановой Марии Ивановны.

Вводная часть

Студентка 5-го курса Иванова Мария с 15 марта по 25 мая 2013 г. проходила учебно-производственную практику в средней образовательной школе №__ г. Москвы (указывается полное официальное название учреждения). Практическая деятельность студентки проходила под руководством завуча школы Безымяновой Инессы Константиновны.

Основная часть

Во время прохождения практики студентка зарекомендовала себя как ответственный и целеустремленный специалист, обладающий базовыми теоретическими знаниями и всеми необходимыми навыками для организации учебного процесса. Во время разработки учебных планов по географии для 6 «Б» класса Мария Ивановна проявила творческий подход, инициативу во внедрении новых методологических концепций, связанных с проведением основных уроков, а также факультативных занятий. Студентка ответственно относилась ко всем поставленным перед ней заданиям, предусмотренным программой практики. Будущему педагогу присущи такие личностные характеристики, как доброта, отзывчивость, коммуникабельность, креативность. Марии необходимо развивать педагогические способности и приобретать больше опыта общения с детьми, познавая особенности возрастной психологии.

Заключение

В целом результаты практической деятельности Ивановой Марии Ивановны в рамках учебного процесса можно оценить на «отлично».

Руководитель практики – завуч по учебно-воспитательной работе средней образовательной школы № ___. Далее указываются ФИО руководителя и дата подписания документа.

Вместо итога

В качестве примера представлена характеристика студента-практиканта в школе. Подобным образом можно составить документ и в других сферах деятельности, сохраняя предложенную структуру.

Характеристика студента с места практики – это документ, прилагаемый к отчету о преддипломной или производственной практики. Она составляется ответственным лицом организации или руководителем студента. Но, как правило, руководитель доверяет студенту написать на себя характеристику самостоятельно.

Рассмотрим ее содержание основные требования к оформлению.

Что пишут в характеристике на студента?

Заголовок с указанием места прохождения, информация об организации и ее реквизиты

Эта информация должна быть юридически достоверна.

Информация о сроках прохождения практики

Может располагаться в произвольном месте характеристики (см. ниже).

Описание должностных обязанностей студента

Пример: В обязанности практиканта Петрова В.Д. входило составление трудовых договоров, проверка анкетных данных сотрудников организации, работа с бухгалтерскими документами и оформление архивной документации.

Характеристика теоретических знаний студента и приобретенных им практических навыков

Пример: Практикант Иванов А.Б. успешно применял полученные в Университете теоретические знания для выполнения заданий на производстве. Помимо этого, в период прохождения практики студент изучил структуру предприятия и координацию отделов, освоил основные принципы документооборота, составления отчетности и договоров.

Оценка выполненной студентом работы

Пример: Руководство организации ООО “Образец” положительно оценивает работу студента Петрова П.С. в период с ___ по ____, все поставленные задачи были им выполнены в срок с соблюдением требований к качеству исполнения.

Характеристика профессиональных качеств студента

Проявляет внимательность к мелочам, особенно к финансовым документам. Работоспособен, исполнителен. Компетентен в профессиональной сфере.

Оценка личных качеств практиканта

Пример: Общителен, дружелюбен, проявляет инициативу, стремится помогать коллегам и работать в команде.

Итоговая оценка

Пример: Результаты работы студента Петрова В.Г. в рамках производственной практики заслуживают оценки “отлично”.

Печать, дата, подпись руководителя

Подпись должна быть заверена в отделе кадров.

Отметим, что недостатки и недочеты, в отличие от рецензии на дипломную работу, указывать необязательно.

Пример характеристики с места практики

Характеристика

на студента Кафельникова Михаила Львовича, проходившего

практику во ФГУП “Электроавтоматика” с 11.04.11 по 28.04.11.

Студент Кафельников М.Л. проходил практику в отделе разработки и внедрения автоматизированных систем. За время производственной практики на Кафельникова М.Л. были возложены следующие обязанности:

• Составление конструктивных схем сбора двигателей малой мощности.
• Систематизация отчетной документации.
• Доработка чертежей базовых деталей производственного оборудования.

В течение всей практики Кафельников М.В. показал себя исключительно с положительной стороны. Личные качества проявлялись в умении найти общий язык с коллегами в решении поставленных задач. Отличается коммуникабельностью и инициативностью. Целеустремлен, всегда доводит решение поставленных задач до конца.

Успешно применял полученные в университете теоретические знания в области машиностроения, закрепляя и развивая их в процессе производственной практики.

За время работы студент освоил и закрепил следующие практические навыки:

• Составление проектных чертежей.
• Монтаж базовых частей промышленного оборудования.
• Корректировка рабочих параметров производственных установок.

Также практикант получил опыт работы в инженерном коллективе (работа в команде).

Оцениваю работу студента Кафельникова М.В. в течение всего срока практики на “отлично” и рекомендую его к зачислению в производственный штат предприятия по окончании университета.

Характеристика деятельности студентки во время производственной практики. Составляем характеристику на студента с места практики. Образец составления общей характеристики студента с места прохождения практики

Сегодня в деловой обиход вошло такое понятие как письмо с рекомендацией. Предлагаем вам шаблоны и образцы, которые позволят сэкономить время при составлении характеристики.

Образец на студента практиканта

Котов Виктор Васильевич, студент Уральского Экономического университета, проходил практику с 25 сентября 2017 по 20 октября 2017 года в ООО «Карат». Виктор Васильевич показал отличные знания в сфере экономической деятельности.

Виктор Васильевич обладает самостоятельностью, коммуникабельностью, целеустремленностью и стремлением реализовать на деле знания и навыки, приобретенные в УРГЭУ. Виктор Васильевич способен проявить во взаимоотношениях в профессиональном коллективе уважение к труду, к наставникам и коллегам по работе.

Во взаимоотношениях с коллегами Виктор Васильевич показал себя с лучшей стороны. Он продемонстрировал такие человеческие качества как внимательность, умение выслушать и прийти на помощь, не вступать в конфликтные ситуации, стрессоустойчивость и способность прийти к компромиссному решению.

Особенно хочется отметить, что Виктор Васильевич умеет грамотно планировать свое рабочее время, в соответствии со стратегией развития предприятия, и выполнять работу максимально эффективно.

Виктор Васильевич проанализировал коммерческую деятельность ООО «Карат». По итогам исследовательской работы им были предложены меры, направленные на совершенствование деятельности предприятия. Данные предложения представляют интерес и практическую ценность.

Характеристика с места практики студента в летнем лагере

Готовый пример

Иванова Ольга Игоревна проходила педагогическую практику в летнем лагере с 14.06.2016 по 14.07.2016, где проявила себя только с положительной стороны. Ольга Игоревна обладает такими человеческими качествами, как дисциплинированность, ответственность, умением находить общий язык с детьми.

Ольга Игоревна к детям относилась с любовью и понимаем. Студентка активно участвовала в работе летнего лагеря и применяла полученные в ВУЗе теоретические знания на деле. Ольга Игоревна показала себя как креативный и общительный человек и прекрасный организатор. Студентка проявила себя как грамотный педагог при решении воспитательных задач.

Ольга Игоревна продемонстрировала ответственность, обязательность и трудолюбие, а также серьезное отношение к подготовке и проведению мероприятий. Дети участвовали в мероприятиях, организованных Ольгой Игоревной, с интересом и увлечением.

При организации мероприятий Ольга Игоревна учитывала возраст и психологические особенности детей. Ольга Игоревна работала в тесном контакте с коллегами. Она прислушивалась к советам педагогов и психологов. Ей удалось сблизиться с ребятами и завоевать их доверие. Оценка за прохождение практики: «Отлично».

Характеристика практики студентки воспитателем в ДОУ

Образец

Светлова Елена Николаевна, студентка Самарского государственного социально-педагогического университета, за время прохождения практики в детском саду «Рябинка» с 17.09.2017 по 18.10. 2017 проявила себя как грамотный, владеющий дидактикой, педагог. Она продемонстрировала ответственное отношение к работе с детьми.

В процессе педагогической деятельности всегда имела в наличие наглядный материал. Елена Николаевна провела занятия по всем направлениям развития детей: познавательному, речевому, коммуникационному, физическому и эстетическому. Практикантка самостоятельно организовала воспитанников Доу в игровой, познавательной, трудовой, изобразительной и других видах деятельности.

Елена Николаевна активно участвовала в осеннем празднике «Веселый Капустник», а также организовала мероприятие «Дорожные приключения Бабы Яги», посвященное изучению правил дорожного движения.

Елена Николаевна выступила на родительском собрании с докладом на тему: «Значение совместного досуга родителей и детей дошкольного возраста». Студентка Светлова показала хорошее теоретическое знание основ педагогики и возрастной психологии, а также навыки планирования деятельности дошкольников в первой и второй половине дня. В общении с воспитанниками Елена Николаевна всегда проявляла педагогический такт.

Характеристика на студента по медицинской практике в больничном учреждении

Готовый пример

Самохина Ольга Викторовна, студентке 3 курса Саратовского медицинского колледжа, проходила практику медиком в Клиническая больнице им. С. Р. Миротворцева по специальности «Сестринское дело». в период с 10.02.2018 г. по 18.03.2018 г.

Практикантка была ознакомлена с внутренней документацией хирургического отделения. До нее были доведены правила асептики и антисептики, предстерилизационной и стерилизационной обработки инструментов.

Ольга Викторовна выполняла сестринские манипуляции в процедурном кабинете, операционной и перевязочной. В частности, оно выполняла внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции, заполняла системы для внутривенного капельного вливания, осуществляла забор крови и ее транспортировку в лабораторию, ухаживала за пациентами в послеоперационный период.

Самохина Ольга Викторовна заполняла документацию, связанную с выполняемыми обязанностями. Она принимала участие в подготовке операционной, обрабатывала и снимала швы, делала перевязки.

Студентка показала хорошую теоретическую подготовку и умело применяла полученные в колледже знания в работе. Вела себя с персоналом и больными, в соответствие с принципами медицинской этики и деонтологии.

Педагогическая учебная практик студента в школе – характеристика

Образец положительной характеристики

Беркович Андрей Юрьевич проходил педагогическую практику в МБОУ СОШ №148 в период с 3 03. 2016 года по 3.04.2016 года. Студент проводил уроки истории в 5а, 7а и 7б классах. Всего за это время он провел 16 занятий по различным темам.

Андрей Юрьевич продемонстрировал высокий уровень знаний по предмету, а также отличные методические и дидактические навыки. Студент подходил к своей работе креативно, пользовался современными учебно-методическими пособиями, применял на уроках различные приемы и средства обучения. Поэтому дети посещали его занятия с интересом. На занятиях Андрей Юрьевич вел себя уверенно, хорошо знал излагаемый материал и умело вовлекал всех детей образовательный процесс.

Он с первых уроков сумел завоевать доверие учащихся и наладить с ними тесный контакт. На уроках работали даже самые малоактивные ребята, так как как задания соответствовали их объему знаний, уровню владения предметом и возрастным особенностям.

Андрей Юрьевич тщательно планировал каждый урок, готовил тематические презентации и раздаточный материал. Многие уроки проводились им в игровой форме, с показом видеороликов в соответствии с текущими разделами образовательной программы.

Андрей Юрьевич показал себя чутким и внимательным педагогом, способным излагать материал понятно и доступно для всех детей.

Характеристика на студента прошедшего практику в бухгалтерии

Пример характеристики

Алисов Владимир Владимирович, студент Ростовского экономического университета, прошел практику в ООО «Регина» с 12.11.2017 по 13.12.2017 по специальности «бухгалтерский учет». Он проявил себя как грамотный специалист и показал высокую работоспособность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность.

Владимир Владимирович быстро ознакомился со структурой организации, с учредительными документами и главными направлениями его деятельности. Он активно участвовал в составлении бухгалтерской отчетности за ноябрь 2017 года.

Алисов Владимир Владимирович проявил себя как обязательный и серьезный специалист, на работу являлся без опозданий и тщательно выполнял всю порученные ему задания. Его практическое участие в решении поставленных перед ним задач содействовало закреплению навыков, полученных в Ростовском экономическом университете по всем направлениям выбранной им специальности.

Владимир Владимирович участвовал в обсуждении экономических вопросов – таких, как минимизация затрат организации. Им были внесены ценные с практической точки зрения предложения для нахождения способов их решения.

Также он участвовал в инвентаризации складского помещения, которая проводилась в организации. Кураторы считают, что Алисов Владимир Владимирович заслуживает высокой оценки.

Практика студента проводилась в суде по специальности юриста

Образец характеристики

Северов Геннадий Львович, студент Хабаровского юридического института проходил практику в Хабаровском районном суде в период с 02. 04. 2016 года по 14. 04. 2016 года по специальности «Правоведение».

Геннадий Львович проявил себя как инициативный и грамотный сотрудник, способный применять в работе знания, полученные им в учебном заведении. Он быстро и аккуратно выполнял поручения судьи.

Геннадий Львович ознакомился с работой судебной канцелярии и секретарей заседаний суда. Студент регулярно присутствовал на заседаниях суда по уголовным и гражданским делам. Он принимал активное участие в подготовке к рассмотрению судебных дел.

Руководитель поручал Северову Геннадию Львовичу составить без посторонней помощи проекты процессуальной документации по делам, рассматриваемым судом. Кроме того, студент изучил регламент ведения судебного делопроизводства.

Северов Геннадий Львович вовремя выполнял все задачи, которые ставил перед ним руководитель и проявил себя в коллективе как дисциплинированный, тактичный, доброжелательный, трудолюбивый и коммуникабельный человек. По результатам практики Северов Геннадий Львович заслуживает высокой положительной оценки.

Характеристика с практики студента – психолога

Пример

Каверина Ольга Александровна, студентка Московского психолого-социального университета, проходила производственную практику психолога в МОУ СОШ № 123 с 5 ноября по 6 декабря 2017 года. В этот период студентка проявила себя как ответственный и организованный работник.

Она провела психодиагностическую и просветительную работу в 1, 2, 3 – 7, 9 классах. Также Ольга Александровна проводила коррекционные и развивающие занятия в 4-х классах и консультировала учащихся и родителей в индивидуальном порядке.

В диагностической работе она применяла метод акцентуации личности, отслеживание адаптационного процесса в выпускных классах и проводила мониторинг развития семиклассников с использованием социометрии, тестирования психоэмоционального состояния и анкетирования.

Ольга Александровна проводила диагностическую работу, связанную с познавательной и мотивационной сферами обучающихся начальных классов. Во процессе работы студентка продемонстрировала добросовестность, организованность и корректность.

Она сразу нашла индивидуальный подход к детям и сумела установить с ними тесный контакт. По результатам практики Ольга Александровна заслуживает отличной оценки.

Характеристика на студента проходившего практику в МВД

Готовый пример

Волчек Дмитрий Евгеньевич, студент Омской юридической академии, проходил практику в период с 12.05.2017г. по 12.07.2017г. в Управлении МВД России по Омской области. За это время студент проявил себя как ответственный, дисциплинированный и добросовестный работник.

Дмитрий Евгеньевич занимался составлением и ведением служебной документации, выявлением и предотвращением правонарушений среди лиц, недостригших совершеннолетнего возраста, идентификация лиц, совершивших преступное деяние, а также курирование неблагополучных семей. Также Дмитрий Евгеньевич участвовал в рейдовых мероприятиях.

Студент зарекомендовал себя с положительной стороны. Руководитель охарактеризовал его как исполнительного, самостоятельного, честного, доброжелательного и коммуникабельного работника. Дмитрий Евгеньевич продемонстрировал целеустремленность, способность работать с несовершеннолетними и готовность усваивать и применять в работе новую информацию.

В процессе выполнения поставленных перед ним задач Волчек Дмитрий Евгеньевич с успехом применял полученные навыки. У практиканта отмечено отличное знание законодательно-правовой базы. Во время участия служебных операций Дмитрий Евгеньевич сохранял хладнокровие и сдержанность.

Практика студента проводилась в банке, характеристика

Образец

Романова Ольга Викторовна, студентка IV курса Кемеровского экономического института имени Плеханова проходила практику в ПАО «ЮниКредит Банк» по специальности «финансист» с 14.04. 2017г. по 15.05. 2017г. включительно.

За время прохождения практики Ольга Викторовна ознакомилась с общей организационной банковской структурой, порядком открытия счетов физических и юридических лиц, а также оформлением депозитов. Студентка принимала активное участие в ежедневном обслуживании уже открытых счетов под руководством куратора.

Романова Ольга Викторовна освоила процедуру выдачи кредитов физическим и юридическим лицам, а также оформление и выдачу дебетовых, кредитных и зарплатных пластиковых карточек. Практикантка принимала участие в составлении ежедневной отчетности и ознакомилась с порядком оставления квартальной отчетности.

Ольга Викторовна проявила себя как коммуникабельный, обязательный и корректный сотрудник. Она быстро нашла общий язык с коллегами и при выполнении поставленных перед ней задач прислушивалась к их рекомендациям.

С первого дня практики она подходила к работе ответственно, доброжелательно общалась с клиентами и не получала нареканий в свой адрес. По итогам прохождения практики Ольга Викторовна заслужила высокую положительную оценку.

Похожие характеристики. . .

Характеристика студента с места практики описывает его профессиональную подготовку, теоретические знания, практические навыки и деловые качества, которые он проявил в период прохождения учебной, производственной или преддипломной практики.

О проведении производственной практики и оформлении характеристики студента с места ее прохождения

Проведение производственной практики студентов регулируется Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования (далее — Положение), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 27.11.2015 № 1383. Целью практики является формирование базовых навыков профессиональной деятельности, а если речь идет о преддипломной стажировке, то и получение дополнительного фактического материала для написания дипломной работы.

Руководить практикой должны сразу 2 куратора: один из преподавателей учебного заведения и сотрудник организации, принявшей студента на стажировку. Вместе они составляют график практики.

Функции представителя учебного заведения перечислены в п. 12 Положения:

• составление плана практики;
• разработка индивидуальных практических заданий;
• распределение студентов по рабочим местам;
• контроль за соблюдением сроков практики;
• контроль содержания практики;
• методическая помощь студентам;
• оценка результатов практики.

В п. 13 Положения описаны функции руководителя практики со стороны предприятия. Сотрудник организации:

• согласовывает индивидуальные практические задачи студентов, содержание и результаты практики;
• предоставляет обучающимся рабочие места на предприятии;
• знакомит практикантов с требованиями охраны труда и правилами пожарной безопасности;
• разъясняет студентам правила трудовой деятельности;
• обеспечивает безопасные с точки зрения санитарии и безопасности труда условия практики.

От студентов законодательство требует выполнения заданий по программе практики, соблюдения правил внутреннего трудового распорядка, а также требований охраны труда и пожарной безопасности.

Порядок оценки результатов Положением не устанавливается и регулируется локальными нормативными актами учебной организации. При этом в большинстве случаев от руководителя практики со стороны предприятия требуется написание подробной характеристики на практиканта.

Характеристика работы студента по месту

прохождения практики: образец, форма

Образец характеристики на студента законом не установлен, поэтому документ пишется в произвольной форме. Руководителю практики следует лишь помнить, что писать документ нужно в официальном стиле, при этом необходимо указать в характеристике следующие сведения:

• наименование организации, в которой студент проходил практику;
• адрес организации;
• название учебного заведения, в котором практикант учится;
• фамилия и инициалы обучающегося;
• сроки прохождения практики;
• вид практики;
• обязанности обучающегося в период прохождения практики;
• профессиональные качества студента;
• особенности студента, проявленные при общении с трудовым коллективом;
• практические навыки, освоенные стажером;
• оценку, выставленную студенту по результатам прохождения практики;

……………………………………………………………………………………………….
(ф.и.о. студента полностью, год рождения)

учится в …………………………………………………………………………………….
(наименование учебного заведения, курс, специальность)

За время учебы проявил себя добросовестным студентом. С учебным планом справляется на ………………….……………..………., пропусков занятий и нарушения дисциплины не
  (удовлетворительно, хорошо, отлично)

допускает. Средний балл успеваемости ………………….. Активно участвует в общественной и спортивной жизни

………………………….…………………………………………………………………………..……………….,
(наименование учебного заведения)

является ……………………………………………………………………………………………..
(участником, членом, руководителем, организатором …)

………………………………….. характеризуется как дисциплинированный человек.
      (ф.и.о.)

Имеет спокойный характер, избегает конфликтных ситуаций, тактичен. Среди сокурсников пользуется авторитетом. Многие отмечают его отзывчивость и открытость к людям. В общении с сокурсниками и преподавателями вежлив и дружелюбен. Со всеми имеет ровные отношения. С поставленными задачами справляется в срок. При наличии затруднений, стремится найти компромиссный вариант. Мыслит творчески.

Характеристика составлена для представления ……………………………………………….
  (место требования)

Декан факультета      

……………………………………………
(наименование учебного заведения и факультета)

………………………… / …………….…
(ф.и.о./подпись)      

«……» …………………. 20….. г.

В производственной характеристике студента-практиканта указывается основное содержание педагогической деятельности практиканта, дается оценка качеству профессиональной подготовки и рекомендации по дальнейшему росту уровня мастерства.

Характеристика выдается учителем и/или методистом по месту прохождения практики. Подписывается директором учебного заведения.

Примерный образец характеристики

Указывается:

• ФИО практиканта
• Специальность
• Место прохождения практики
• Период прохождения практики
• ФИО наставника в учреждении по месту прохождения практики.
• ФИО научного руководителя от учебного заведения.
• Содержание деятельности (вид, форма, наименования проведенных мероприятий и т. д.).

В характеристике отмечается

• Уровень знаний студента: насколько успешно решает поставленные перед ним задачи, в какой степени реализует принципы научности, систематичности и последовательности.
• Владение техниками : умеет ли организовать работу, используя профессиональные приемы и навыки.
• Умения и навыки в области профессиональной деятельности : может ли правильно сформулировать цель, составить план, выделить проблемы и достижения, планировать совместную работу, учитывая потребности и проблемы, активно включаться в обсуждение.
• Уровень проведения самоанализа профессиональной деятельности: насколько хорошо либо недостаточно хорошо анализирует свою работу, оценивает результаты.
• Стиль общения : как быстро вошел в контакт с коллегами, достаточно ли внимателен к окружающим людям, способен ли найти выход из нестандартной ситуации.
• Личностные и профессиональные качества : верит ли в успех порученного дела, умеет ли владеть собой и преодолевать конфликты, привлечь внимание к решению первоочередной задачи, выбирать правильную интонацию в общении, насколько коммуникабелен, активен и т. д.
• Студент хорошо знает, умеет :
• Добился следующих результатов :
• Особо хочется отметить :
• Хочется пожелать :
• По результатам практики заслуживает оценку :

Директор предприятия/учреждения:

Руководитель производственной практики:

Шаблон характеристики на студента-практиканта

ФИО ______ является студентом-практикантом ХХХ курса ХХХ факультета ХХХ.

В период с ___ по ___ проходил производственную практику на предприятии/ в учреждении ХХХ, под руководством специалиста (ФИО).

Практикант обладает навыками _____, владеет ______, знает _____.

Уделял большое внимание _____ тщательно продумывал _____.

В целях повышения профессионального уровня применял ______.

Провел следующие мероприятия: _______. По отзывам коллег и руководителя предприятия, они признаны ____.

Организационные, коммуникативные, творческие данные студента заслуживают оценки __.

Особенно следует подчеркнуть личностные качества будущего специалиста, такие как _____.

Пожелания и предложения: ______.

Руководитель учреждения/предприятия

Руководитель производственной практики

Характеристика на студента по месту практики по менеджменту

Характеристика на студентку с места практики в АООО «Симферопольское» по специальности «Менеджмент организации.

Студентка Новикова Ирина Андреевна проходила производственную практику в АООО «Симферопольское» с 19.01.09 по 13.02.09.

Она проявила себя как дисциплинированная, исполнительная и инициативная студентка; добросовестно и ответственно относилась к выполнению поручений.

В работе ее можно охарактеризовать как волевого, напористого, целеустремленного человека, обладающего необходимыми знаниями в своей области и быстро усваивающего новую информацию. Активно стремится к приобретению новых знаний и навыков. Внимательна к критике в адрес своей работы, способна делать необходимые выводы.

При выполнении производственной программы практики студентка интересовалась мнением опытных работников, а данные полученных ею необходимых консультаций использовала при написании отчета

По программе производственной практики ею были изучены и проанализированы все необходимые документы.

В процессе прохождения практики студентка получила новые практические навыки и закрепила имеющиеся у нее теоретические знания.

Руководитель практики от предприятия по месту практики главный бухгалтер.

Характеристика студента с места производственной практики пример, бухгалтера

Характеристика на студентку 4-го курса учетно-финансового факультета ЮФ «КАТУ» НАУ Иванову Диану Ибраимовну, проходившую практику в ЗАО «Н-Победа» Советского района АРК

Иванова Диана Ибраимовна проходила производственную практику в лице ассистента бухгалтера ЗАО «Н-Победа» с 03.03.08 по 14.03.08.

На протяжении всей практики студентка проявила себя с хорошей стороны. Соблюдала правила внутреннего распорядка дня, установленного в хозяйстве, не нарушила трудовую дисциплину. Добросовестно выполняла все порученные ей обязанности. Освоила полный цикл учетной работы в центральной бухгалтерии, вела учет и регистрацию бухгалтерских документов.

За период прохождения практики, студентка приобрела практические навыки ведения финансового и управленческого учета в производственных условиях.

Трудолюбива, пунктуальна, ответственна, аккуратна, целеустремленна.

Главный бухгалтер — руководитель по месту практики. Дата. Подпись. Печать.

Характеристика студента с места бухгалтерской практики

Характеристика студента с места практики главного бухгалтера ЗАО «Бурлюк» на студента 3 курса учетно-финансового факультета ЮФ «Крымский агротехнологический университет» НАУ Цуркана Сергея Валерьевича, по месту практики.

Студент явился на практику в положенный срок, работал с усердием, настойчиво добывал необходимую информацию. Тщательно изучал предоставленные данные, учетные регистры. Вникал в специфику ведения учета непосредственно на нашем предприятии.

Практикант показал глубокие теоретические знания по необходимым вопросам.

Хорошо усвоил на практике вопросы, отмеченные в индивидуальном плане практики.

Цуркан Сергей проявил себя как старательный студент и оставил хорошее впечатление.

Главный бухгалтер руководитель по месту практики.

Характеристика на студента проходившего производственную практику по экономике

Характеристика на студента V курса факультета экономики и менеджмента Бабаян Диана Юрьевна проходила производственную практику в СПК «Грузия» с 29 марта по 9 апреля 2010 года.

За время прохождения практики студентка проявила себя с лучшей стороны, зарекомендовав себя как скромный, тактичный, воспитанный, любознательный, активный, исполнительный и трудолюбивый человек.

В течение практики качественно и своевременно выполняла все задания, данные экономистом или бухгалтером предприятия.

Проявила большой интерес к нововведениям в вопросах организации труда и его оплаты, организации работы структурных подразделений.

Активно сотрудничала со специалистами предприятия, предоставленный материал освоила правильно и качественно.

Изучила необходимые документы: Устав СПК «Грузия», Коллективный договор предприятия, правила внутреннего распорядка, бизнес-план развития предприятия, основные законодательные акты о деятельности сельхозпредприятий.

Производственная практика показала Бабаян Д. Ю. как хорошего специалиста в будущем.

Руководитель практики от предприятия, Директор СПК «Грузия» ________________ Хаситашвили. В.И.

Характеристика студента с места прохождения производственной практики по агрономии

Характеристика Студентка Литвинова Наталья Константиновна занимала должность помощника бригадира.

За время прохождения практики проявила себя как ответственный, исполнительный, квалифицированный работник.

Наталья проявляла интерес к работе, вникала в суть технологических операций, тщательно и качественно выполняла все предложенные работы.

Изучила все особенности и задачи работы бригадира, проявила организаторские способности.

Подпись главного агронома Меркулова Т. В.

Характеристика с ветеринарной практики на студента

ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА

Студент-практикант Афанасьев О. Е приходил практику в АО «ДРУЖБА.. НАРОДОВ НОВА» птицекомбинат с 18.04.16г по 13.05.16г включительно. За этот период Афанасьев О. Е. проявил себя как грамотный, инициативный работник, который умеет использовать на практике знания, полученные в Прибрежненском аграрном колледже. Поручения ведущего ветеринарного врача птицекомбината выполнял быстро, аккуратно и добросовестно. При этом проявлял интерес к работе ведущего ветеринарного врача и врача патологоанатома.

Ознакомился с работой ветеринарного врача, врача патологоанатома и всей документацией с которой они работают (бланки, журналы и т. п.). Вовремя выполнял все поручения руководителя практики, четко придерживался правил внутреннего трудового распорядка.

Проявляет инициативу, коммуникабелен, берется за любые задания, четко и в определенные сроки выполняет их. По результатам выполнения отчитывается перед руководителем. Рабочее место организовано правильно.

С сотрудниками птицекомбината поддерживал дружеские отношения, не конфликтен. Легко входит в контакт с людьми, в любой ситуации был уважителен в общении с другими.

За время прохождения практики проявил себя как активный, внимательный, работолюбивый и ответственный работник.

Освоенные виды работ, качество, самостоятельность, интерес, инициатива.

Основной вид работы выполняемый Афанасьевым О. Е. заключался в проведении ветеринарно-санитарной экспертизы на линии убоя цыплят-бройлеров. Так же он был задействован в проведении патологоанатомического вскрытия цыплят-бройлеров. Проявлял высокий интерес и инициативу к работе.

Трудовая дисциплина и соблюдение техники безопасности — Четко придерживался правил внутреннего трудового распорядка, правил по технике безопасности и правил пожарной безопасности.

Особые замечания и предложения руководителя практики — За время прохождения практики проявил себя как активный, внимательный, работолюбивый, и ответственный работник. В дальнейшем продолжать стремится к повышению своих приобретенных навыков и полученных практических и теоретических знаний.

Оценка практики — отлично.

Дата «13» ______мая______ 2016 г.

Руководитель практики от организации (должность) (подпись) (Фамилия И. О.), печать, дата.

Примерный образец характеристики студента – практиканта, проходившего практику в начальной школе.

Характеристика

студентки группы ______

_____________________________

______________________________

________________________________

Студентка______________________ проходила преддипломную практику в качестве учителя начальных классов на базе ____________ в __ классе с _________. по ___________. по основной специальности – преподавание в начальных классах.

За время прохождения практики ___________ показала знание программ начальной школы и умение работать в соответствии с ними, владение методиками преподавания каждого предмета начальной школы, в том числе новейшими, современными ТСО и другими наглядными средствами.

Студентка применяла современные педагогические технологии, коллективные и индивидуальные способы обучения, проблемное обучение, элементы проектной деятельности. Она эффективно использовала игровые моменты, развивала творческие способности каждого ребенка, формировала гибкость и самостоятельность мышления, учила детей овладевать операциями анализа, синтеза, обобщения.

_______________ создавала условия для всестороннего развития обучающихся посредством проблемных заданий, вопросов. Обоснованно подходила к отбору содержания учебного материала и практических работ для урока с учетом материально – технической базы кабинета. На уроках вела себя уверенно, хорошо знала содержание занятия, старалась довести материал до всех обучающихся. Конспекты составлялись подробные, с описанием каждого элемента урока. ________________ ответственно относилась к подготовке урока, подбору практических заданий для обучающихся.

Студентка старается  осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, предупреждать отставание в усвоении учебного материала. Умело избегает конфликтных ситуаций. Использует метод словесного поощрения.

За время прохождения практики _____________ провела классные часы на темы: ______________. Внеурочные занятие по развитию речи кружка ________, внеурочные занятия кружка ______, ________. Акция _________ была проведена на высоком уровне, с привлечением родителей класса.

____________ провела родительское собрание на тему «Взаимодействие семьи и школы в экологическом воспитании младших школьников».

В общении была доброжелательна, показала хорошее знание детской психологии, учитывала индивидуальные и возрастные особенности школьников.

Рекомендуемая оценка за практику – 5 (отлично)

Директор ______________ ________________

Зам. директора по УВР _______________

Учитель начальных классов ________________

Характеристика на студента проходившего практику «готовые примеры и образцы»

Сегодня в деловой обиход вошло такое понятие как письмо с рекомендацией. Предлагаем вам шаблоны и образцы, которые позволят сэкономить время при составлении характеристики.

Характеристика с места прохождения производственной практики на предприятии

Образец на студента практиканта

Котов Виктор Васильевич, студент Уральского Экономического университета, проходил практику с 25 сентября 2017 по 20 октября 2017 года в ООО «Карат». Виктор Васильевич показал отличные знания в сфере экономической деятельности.

Виктор Васильевич обладает самостоятельностью, коммуникабельностью, целеустремленностью и стремлением реализовать на деле знания и навыки, приобретенные в УРГЭУ. Виктор Васильевич способен проявить во взаимоотношениях в профессиональном коллективе уважение к труду, к наставникам и коллегам по работе.

Во взаимоотношениях с коллегами Виктор Васильевич показал себя с лучшей стороны. Он продемонстрировал такие человеческие качества как внимательность, умение выслушать и прийти на помощь, не вступать в конфликтные ситуации, стрессоустойчивость и способность прийти к компромиссному решению.

Особенно хочется отметить, что Виктор Васильевич умеет грамотно планировать свое рабочее время, в соответствии со стратегией развития предприятия, и выполнять работу максимально эффективно.

Виктор Васильевич проанализировал коммерческую деятельность ООО «Карат». По итогам исследовательской работы им были предложены меры, направленные на совершенствование деятельности предприятия. Данные предложения представляют интерес и практическую ценность.

Характеристика с места практики студента в летнем лагере

Готовый пример

Иванова Ольга Игоревна проходила педагогическую практику в летнем лагере с 14.06.2016 по 14.07.2016, где проявила себя только с положительной стороны. Ольга Игоревна обладает такими человеческими качествами, как дисциплинированность, ответственность, умением находить общий язык с детьми.

Ольга Игоревна к детям относилась с любовью и понимаем. Студентка активно участвовала в работе летнего лагеря и применяла полученные в ВУЗе теоретические знания на деле. Ольга Игоревна показала себя как креативный и общительный человек и прекрасный организатор. Студентка проявила себя как грамотный педагог при решении воспитательных задач.

Ольга Игоревна продемонстрировала ответственность, обязательность и трудолюбие, а также серьезное отношение к подготовке и проведению мероприятий. Дети участвовали в мероприятиях, организованных Ольгой Игоревной, с интересом и увлечением.

При организации мероприятий Ольга Игоревна учитывала возраст и психологические особенности детей. Ольга Игоревна работала в тесном контакте с коллегами. Она прислушивалась к советам педагогов и психологов. Ей удалось сблизиться с ребятами и завоевать их доверие. Оценка за прохождение практики: «Отлично».

Характеристика практики студентки воспитателем в ДОУ

Образец

Светлова Елена Николаевна, студентка Самарского государственного социально-педагогического университета, за время прохождения практики в детском саду «Рябинка» с 17.09.2017 по 18.10. 2017 проявила себя как грамотный, владеющий дидактикой, педагог. Она продемонстрировала ответственное отношение к работе с детьми.

В процессе педагогической деятельности всегда имела в наличие наглядный материал. Елена Николаевна провела занятия по всем направлениям развития детей: познавательному, речевому, коммуникационному, физическому и эстетическому. Практикантка самостоятельно организовала воспитанников Доу в игровой, познавательной, трудовой, изобразительной и других видах деятельности.

Елена Николаевна активно участвовала в осеннем празднике «Веселый Капустник», а также организовала мероприятие «Дорожные приключения Бабы Яги», посвященное изучению правил дорожного движения.

Елена Николаевна выступила на родительском собрании с докладом на тему: «Значение совместного досуга родителей и детей дошкольного возраста». Студентка Светлова показала хорошее теоретическое знание основ педагогики и возрастной психологии, а также навыки планирования деятельности дошкольников в первой и второй половине дня. В общении с воспитанниками Елена Николаевна всегда проявляла педагогический такт.

Характеристика на студента по медицинской практике в больничном учреждении

Готовый пример

Самохина Ольга Викторовна, студентке 3 курса Саратовского медицинского колледжа, проходила практику медиком в Клиническая больнице им. С. Р. Миротворцева по специальности «Сестринское дело». в период с 10.02.2018 г. по 18.03.2018 г.

Практикантка была ознакомлена с внутренней документацией хирургического отделения. До нее были доведены правила асептики и антисептики, предстерилизационной и стерилизационной обработки инструментов.

Ольга Викторовна выполняла сестринские манипуляции в процедурном кабинете, операционной и перевязочной. В частности, оно выполняла внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции, заполняла системы для внутривенного капельного вливания, осуществляла забор крови и ее транспортировку в лабораторию, ухаживала за пациентами в послеоперационный период.

Самохина Ольга Викторовна заполняла документацию, связанную с выполняемыми обязанностями. Она принимала участие в подготовке операционной, обрабатывала и снимала швы, делала перевязки.

Студентка показала хорошую теоретическую подготовку и умело применяла полученные в колледже знания в работе. Вела себя с персоналом и больными, в соответствие с принципами медицинской этики и деонтологии.

Педагогическая учебная практика студента в школе – характеристика

Образец положительной характеристики

Беркович Андрей Юрьевич проходил педагогическую практику в МБОУ СОШ №148 в период с 3 03. 2016 года по 3.04.2016 года. Студент проводил уроки истории в 5а, 7а и 7б классах. Всего за это время он провел 16 занятий по различным темам.

Андрей Юрьевич продемонстрировал высокий уровень знаний по предмету, а также отличные методические и дидактические навыки. Студент подходил к своей работе креативно, пользовался современными учебно-методическими пособиями, применял на уроках различные приемы и средства обучения. Поэтому дети посещали его занятия с интересом. На занятиях Андрей Юрьевич вел себя уверенно, хорошо знал излагаемый материал и умело вовлекал всех детей образовательный процесс.

Он с первых уроков сумел завоевать доверие учащихся и наладить с ними тесный контакт. На уроках работали даже самые малоактивные ребята, так как как задания соответствовали их объему знаний, уровню владения предметом и возрастным особенностям.

Андрей Юрьевич тщательно планировал каждый урок, готовил тематические презентации и раздаточный материал. Многие уроки проводились им в игровой форме, с показом видеороликов в соответствии с текущими разделами образовательной программы.

Андрей Юрьевич показал себя чутким и внимательным педагогом, способным излагать материал понятно и доступно для всех детей.

Характеристика на студента прошедшего практику в бухгалтерии

Пример характеристики

Алисов Владимир Владимирович, студент Ростовского экономического университета, прошел практику в ООО «Регина» с 12.11.2017 по 13.12.2017 по специальности «бухгалтерский учет». Он проявил себя как грамотный специалист и показал высокую работоспособность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность.

Владимир Владимирович быстро ознакомился со структурой организации, с учредительными документами и главными направлениями его деятельности. Он активно участвовал в составлении бухгалтерской отчетности за ноябрь 2017 года.

Алисов Владимир Владимирович проявил себя как обязательный и серьезный специалист, на работу являлся без опозданий и тщательно выполнял всю порученные ему задания. Его практическое участие в решении поставленных перед ним задач содействовало закреплению навыков, полученных в Ростовском экономическом университете по всем направлениям выбранной им специальности.

Владимир Владимирович участвовал в обсуждении экономических вопросов – таких, как минимизация затрат организации. Им были внесены ценные с практической точки зрения предложения для нахождения способов их решения.

Также он участвовал в инвентаризации складского помещения, которая проводилась в организации. Кураторы считают, что Алисов Владимир Владимирович заслуживает высокой оценки.

Практика студента проводилась в суде по специальности юриста

Образец характеристики

Северов Геннадий Львович, студент Хабаровского юридического института проходил практику в Хабаровском районном суде в период с 02. 04. 2016 года по 14. 04. 2016 года по специальности «Правоведение».

Геннадий Львович проявил себя как инициативный и грамотный сотрудник, способный применять в работе знания, полученные им в учебном заведении. Он быстро и аккуратно выполнял поручения судьи.

Геннадий Львович ознакомился с работой судебной канцелярии и секретарей заседаний суда. Студент регулярно присутствовал на заседаниях суда по уголовным и гражданским делам. Он принимал активное участие в подготовке к рассмотрению судебных дел.

Руководитель поручал Северову Геннадию Львовичу составить без посторонней помощи проекты процессуальной документации по делам, рассматриваемым судом. Кроме того, студент изучил регламент ведения судебного делопроизводства.

Северов Геннадий Львович вовремя выполнял все задачи, которые ставил перед ним руководитель и проявил себя в коллективе как дисциплинированный, тактичный, доброжелательный, трудолюбивый и коммуникабельный человек. По результатам практики Северов Геннадий Львович заслуживает высокой положительной оценки.

Характеристика с практики студента – психолога

Пример

Каверина Ольга Александровна, студентка Московского психолого-социального университета, проходила производственную практику психолога в МОУ СОШ № 123 с 5 ноября по 6 декабря 2017 года. В этот период студентка проявила себя как ответственный и организованный работник.

Она провела психодиагностическую и просветительную работу в 1, 2, 3 – 7, 9 классах. Также Ольга Александровна проводила коррекционные и развивающие занятия в 4-х классах и консультировала учащихся и родителей в индивидуальном порядке.

В диагностической работе она применяла метод акцентуации личности, отслеживание адаптационного процесса в выпускных классах и проводила мониторинг развития семиклассников с использованием социометрии, тестирования психоэмоционального состояния и анкетирования.

Ольга Александровна проводила диагностическую работу, связанную с познавательной и мотивационной сферами обучающихся начальных классов. Во процессе работы студентка продемонстрировала добросовестность, организованность и корректность.

Она сразу нашла индивидуальный подход к детям и сумела установить с ними тесный контакт. По результатам практики Ольга Александровна заслуживает отличной оценки.

Характеристика на студента проходившего практику в МВД

Готовый пример

Волчек Дмитрий Евгеньевич, студент Омской юридической академии, проходил практику в период с 12.05.2017г. по 12.07.2017г. в Управлении МВД России по Омской области. За это время студент проявил себя как ответственный, дисциплинированный и добросовестный работник.

Дмитрий Евгеньевич занимался составлением и ведением служебной документации, выявлением и предотвращением правонарушений среди лиц, недостригших совершеннолетнего возраста, идентификация лиц, совершивших преступное деяние, а также курирование неблагополучных семей. Также Дмитрий Евгеньевич участвовал в рейдовых мероприятиях.

Студент зарекомендовал себя с положительной стороны. Руководитель охарактеризовал его как исполнительного, самостоятельного, честного, доброжелательного и коммуникабельного работника. Дмитрий Евгеньевич продемонстрировал целеустремленность, способность работать с несовершеннолетними и готовность усваивать и применять в работе новую информацию.

В процессе выполнения поставленных перед ним задач Волчек Дмитрий Евгеньевич с успехом применял полученные навыки. У практиканта отмечено отличное знание законодательно-правовой базы. Во время участия служебных операций Дмитрий Евгеньевич сохранял хладнокровие и сдержанность.

Практика студента проводилась в банке, характеристика

Образец

Романова Ольга Викторовна, студентка IV курса Кемеровского экономического института имени Плеханова проходила практику в ПАО «ЮниКредит Банк» по специальности «финансист» с 14.04. 2017г. по 15.05. 2017г. включительно.

За время прохождения практики Ольга Викторовна ознакомилась с общей организационной банковской структурой, порядком открытия счетов физических и юридических лиц, а также оформлением депозитов. Студентка принимала активное участие в ежедневном обслуживании уже открытых счетов под руководством куратора.

Романова Ольга Викторовна освоила процедуру выдачи кредитов физическим и юридическим лицам, а также оформление и выдачу дебетовых, кредитных и зарплатных пластиковых карточек. Практикантка принимала участие в составлении ежедневной отчетности и ознакомилась с порядком оставления квартальной отчетности.

Ольга Викторовна проявила себя как коммуникабельный, обязательный и корректный сотрудник. Она быстро нашла общий язык с коллегами и при выполнении поставленных перед ней задач прислушивалась к их рекомендациям.

С первого дня практики она подходила к работе ответственно, доброжелательно общалась с клиентами и не получала нареканий в свой адрес. По итогам прохождения практики Ольга Викторовна заслужила высокую положительную оценку.

Похожие характеристики . . .

Характеристики, образцы и примеры

Образцы положительных характеристик с места работы

учебных целей – Eberly Center

Четко сформулируйте цели обучения

Прежде чем вы определитесь с содержанием вашего курса, обеспечьте его прочной внутренней структурой, способствующей обучению студентов.

Выравнивание трех основных компонентов курса обеспечивает внутренне непротиворечивую структуру. Расклад бывает при:

• ЗАДАЧИ сформулируйте знания и навыки, которые вы хотите, чтобы студенты приобрели к концу курса.
• ОЦЕНКИ позволяют преподавателю проверить, насколько студенты достигают целей обучения.
• ИНСТРУКЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ выбраны для содействия обучению студентов достижению целей

Когда эти компоненты не согласованы, студенты могут справедливо жаловаться на то, что тест не имеет ничего общего с тем, что было охвачено в классе, или преподаватели могут подумать, что даже если учащиеся получают проходной балл, они на самом деле не усвоили материал на желаемом уровне.

Выравнивание этих трех компонентов – динамический процесс, поскольку изменение одного обязательно влияет на два других.

Один из способов подхода к разработке курса – начать с целей обучения, затем перейти к двум другим компонентам и по мере необходимости повторять цикл итеративно.

Формулировка целей обучения поможет:

• ВЫ выбираете и систематизируете содержание курса, а также определяете подходящие оценки и учебные стратегии.
• СТУДЕНТОВ правильно направляют свои учебные усилия и следят за своими успехами.

Дополнительная информация о том, как четкие цели обучения способствуют обучению учащихся. (pdf)

---

Цели обучения должны быть ориентированы на учащихся.

Мы, как инструкторы, часто имеем хорошее представление о том, чего мы хотим достичь в рамках данного курса:

Мы хотим затронуть определенные темы или научить студентов определенным идеям и навыкам.

Мы также должны думать о том, что мы хотим, чтобы студенты могли делать в конце курса.Очень полезно сформулировать цели обучения, заполнив эту подсказку:

«По окончании курса студенты должны уметь _____.»

---

Цели обучения должны разбивать задачи и сосредотачиваться на конкретных когнитивных процессах.

Многие виды деятельности, которые, по мнению преподавателей, требуют одного навыка (например, письмо или решение задач), на самом деле включают синтез многих составляющих навыков.

Чтобы овладеть этими сложными навыками, учащиеся должны практиковаться и овладевать навыками дискретных компонентов.

• письменная форма может включать в себя определение аргумента, привлечение соответствующих доказательств, организацию абзацев и т. Д.
• для решения проблемы может потребоваться определение параметров задачи, выбор соответствующих формул и т. Д.

Разбивка навыков позволит нам выбрать подходящие методы оценивания и учебные стратегии, чтобы учащиеся практиковали все составляющие навыки.

---

В целях обучения должны использоваться глаголы действия.

Сосредоточение внимания на конкретных действиях и поведении позволяет нам сделать обучение студентов явным и сообщает студентам о том, какие интеллектуальные усилия мы ожидаем от них.Примерные учебные цели для математического класса могут быть:

• «Государственные теоремы» (подразумевает запоминание и вспоминание)
• «Докажите теоремы» (подразумевает применение знаний)
• «Применяйте теоремы для решения задач» (подразумевает применение знаний)
• «Решите, когда применима данная теорема» (включает в себя метакогнитивные навыки принятия решений)

Использование глаголов действия позволяет легче измерить степень, в которой учащиеся могут делать то, что вы от них ожидаете.

---

Цели обучения должны быть измеримыми.

Поскольку цели обучения должны определять выбор оценок, они не могут быть расплывчатыми.

Все цели обучения, которые мы проиллюстрировали, измеримы, поскольку они указывают на четкую оценку, с помощью которой можно легко проверить, овладели ли студенты этим навыком (например, попросить студентов сформулировать данную теорему, дать студентам изложение тезиса для доказательства, попросить студентов решить проблему из учебника, требующую применения теоремы, или спросить студентов, какую теорему они использовали бы в той или иной ситуации).

Некоторые цели обучения, которые обычно расплывчаты, но часто используются, включают:

• «Понять X»
• «Получите практические знания X»
• «Получите признание X»

Эти цели можно прояснить, задав себе вопрос:

«Что бы студенты сделали по-другому, если бы они действительно« понимали »или« ценили »X?»

---

Поначалу может быть непросто сформулировать цели вашего обучения в нужной степени.Вот несколько ресурсов, которые могут вам помочь:

одаренных талантливых образований | Texas Education Agency

Добро пожаловать на страницу образования для одаренных / талантливых (G / T). Целью штата для студентов G / T является обеспечение того, чтобы учащиеся, участвующие в G / T-услугах, демонстрировали навыки самостоятельного обучения, мышления, исследования и общения. Студенты G / T разрабатывают инновационные продукты и сложные представления, которые отражают индивидуальность и творческий потенциал и нацелены на аудиторию за пределами классной комнаты.

Одаренный / талантливый ученик – это ребенок или молодой человек, который показывает или демонстрирует потенциал для достижения на очень высоком уровне по сравнению с другими людьми того же возраста, опыта или окружающей среды и которые

• демонстрирует высокие способности в интеллектуальной, творческой или художественной области;
• обладает необычной способностью к лидерству; или
• преуспевает в определенной академической области. (Кодекс образования штата Техас, §29.121)

Следующие ресурсы G / T помогают местным образовательным агентствам в удостоверении уполномоченного, что округ разработал программу для студентов G / T в соответствии с требованиями правила и соответствует плану штата Техас по обучению одаренных / талантливых. Учащиеся (план штата) в соответствии с разделом 29 Кодекса образования штата Техас.123 и использование средств школьной программы для G / T, как это предусмотрено Правилом Государственного совета по образованию.

Новости Техасской ассоциации школьных советов 114 EHBB – Local – A и EHBB – Local – B (PDF)

План штата Техас

План штата содержит требования и рекомендации для округов, поскольку они удовлетворяют уникальные потребности одаренного / талантливого населения Техаса.

План штата Техас по обучению одаренных / талантливых студентов (План штата) – пересмотренный 2019 год

Чтобы получить готовый к печати файл, позволяющий создать англо-испанскую перевернутую версию плана штата Техас по образованию одаренных / талантливых студентов , отправьте электронное письмо на gted @ tea.texas.gov.

Профессиональное развитие

30 часов базового обучения G / T, 6 часов обновлений и обучение администраторов / консультантов координируются местным округом.

Обучение школьного совета и другие тренинги доступны через региональные центры образовательных услуг (ESC).

Ресурсы для обучения одаренных / талантливых

Следующие ссылки обеспечивают поддержку инструкций G / T и программных служб.

Что такое реакция на вмешательство (RTI)?

Дополнительные статьи Дополнительные ресурсы Response to Intervention (RTI) – это многоуровневый подход к раннему выявлению и поддержке учащихся с потребностями в обучении и поведении. Процесс ИОП начинается с качественного обучения и всеобщего скрининга всех детей в общеобразовательном классе. Учащимся, испытывающим трудности, проводятся вмешательства с повышенным уровнем интенсивности, чтобы ускорить их обучение.Эти услуги могут быть предоставлены различным персоналом, включая учителей общеобразовательных школ, специальных педагогов и специалистов. Прогресс внимательно отслеживается для оценки как скорости обучения, так и уровня успеваемости отдельных учащихся. Образовательные решения об интенсивности и продолжительности интервенций основываются на индивидуальной реакции учащихся на инструкции. RTI разработан для использования при принятии решений как в общем, так и в специальном образовании, создавая хорошо интегрированную систему обучения и вмешательства, руководствуясь данными о результатах ребенка. Для того, чтобы реализация RTI работала правильно, следующие важные компоненты должны быть реализованы точно и строго: Качественное, научно обоснованное обучение в аудитории . Все учащиеся получают качественное, основанное на исследованиях обучение в общеобразовательных классах. Текущая оценка студентов . Универсальный скрининг и мониторинг успеваемости предоставляют информацию об уровне обучения и успеваемости учащегося как индивидуально, так и в сравнении с группой сверстников.Эти данные затем используются при определении того, какие студенты нуждаются в более тщательном наблюдении или вмешательстве. На протяжении всего процесса обучения RTI успеваемость студентов часто отслеживается для проверки достижений студентов и оценки эффективности учебной программы. Решения, принимаемые в отношении учебных потребностей учащихся, основываются на нескольких точках данных, взятых в контексте с течением времени. Многоуровневая инструкция . Используется многоуровневый подход, чтобы эффективно дифференцировать обучение для всех учащихся.Модель включает в себя возрастающую интенсивность обучения, предлагая конкретные, основанные на исследованиях вмешательства, соответствующие потребностям учащихся. Участие родителей . Школы, внедряющие RTI, предоставляют родителям информацию об успеваемости их ребенка, используемых инструкциях и вмешательствах, персонале, который проводит обучение, а также академических или поведенческих целях для их ребенка. Каждый из этих важных компонентов рассматривается в разделе «Включая важные компоненты» на этом веб-сайте. Хотя не существует единой, тщательно изученной и широко применяемой «модели» процесса RTI, ее обычно определяют как трехуровневую (или трехступенчатую) модель школьной поддержки, которая использует основанные на исследованиях академические и / или поведенческие вмешательства. . Трехуровневая модель описана ниже. Уровень 1: Качественное обучение в классе, проверка и групповое вмешательство В рамках Уровня 1 все учащиеся проходят качественный, научно обоснованный инструктаж, проводимый квалифицированным персоналом, чтобы гарантировать, что их трудности не вызваны неадекватным обучением.Все учащиеся периодически проходят скрининг, чтобы установить академический и поведенческий базовый уровень, а также выявить учащихся, испытывающих трудности, и нуждающихся в дополнительной поддержке. Учащиеся, отнесенные к группе риска в результате универсальных проверок и / или результатов тестов на уровне штата или округа, получают дополнительные инструкции в течение учебного дня в обычном классе. Продолжительность этого шага может быть разной, но обычно она не должна превышать 8 недель. В течение этого времени за успеваемостью студентов внимательно следят с помощью проверенной системы отбора, такой как измерение на основе учебного плана.В конце этого периода ученики, показавшие значительный прогресс, обычно возвращаются к обычной учебной программе. Учащиеся, не демонстрирующие должной успеваемости, переводятся на 2 уровень. Система онлайн-заказа лекарств предусматривает проверку наличия рецепта, это сделано для того, чтобы подростки не могли покупать дешевый дженерик Виагры и злоупотреблять дозировкой препарата. Уровень 2: Целевое вмешательство Учащимся, не добивающимся должного прогресса в обычном классе на Уровне 1, предоставляется все более интенсивное обучение, соответствующее их потребностям в зависимости от уровня успеваемости и успеваемости.Интенсивность варьируется в зависимости от размера группы, частоты и продолжительности вмешательства, а также уровня подготовки специалистов, проводящих обучение или вмешательство. Эти услуги и мероприятия предоставляются в небольших группах в дополнение к обучению по общей учебной программе. В младших классах (от детского сада до 3-го класса) вмешательства обычно связаны с чтением и математикой. Для этого уровня может потребоваться более длительный период времени, но, как правило, он не должен превышать периода оценки.Учащиеся, которые продолжают демонстрировать слишком низкий прогресс на этом уровне вмешательства, затем рассматриваются для более интенсивного вмешательства в рамках Уровня 3. Уровень 3: Интенсивные вмешательства и всесторонняя оценка На этом уровне учащиеся получают индивидуализированные, интенсивные вмешательства, направленные на устранение дефицита навыков у учащихся. Учащиеся, которые не достигли желаемого уровня успеваемости в ответ на эти целевые вмешательства, затем направляются на всестороннюю оценку и рассматриваются на предмет соответствия критериям для получения услуг специального образования в соответствии с Законом об улучшении образования для лиц с ограниченными возможностями от 2004 года (IDEA 2004).Данные, собранные на уровнях 1, 2 и 3, включаются и используются для принятия решения о соответствии критериям. Следует отметить, что на любом этапе процесса RTI IDEA 2004 позволяет родителям запросить формальную оценку для определения права на получение специального образования. Процесс RTI не может использоваться для отказа или отсрочки формальной аттестации для получения специального образования. Помимо различных уровней, используемых для предоставления услуг RTI, школы используют различные подходы к реализации, такие как решение проблем, функциональная оценка, стандартный протокол и гибридные подходы.Хотя существует множество форматов того, как школа может реализовать RTI для наилучшего удовлетворения потребностей своих учеников, в каждом случае RTI может быть общешкольной структурой для эффективного распределения ресурсов для улучшения результатов учеников.

Полное руководство по ключевым показателям эффективности (KPI)

1. Руководство по карьере
2. Развитие карьеры
3. Полное руководство по ключевым показателям эффективности (KPI)

Редакционная группа Indeed

2 апреля 2021 г.

Большинство предприятий и организаций ставить цели для достижения правильных целей и удовлетворения потребностей заинтересованных сторон.Эти цели начинаются сверху и доходят до каждой команды в организации, каждая из которых выполняет уникальные функции для развития бизнеса.

Есть много разных способов ставить и измерять цели. Один из популярных способов измерения прогресса отдельного человека, команды или компании в достижении цели – использование ключевых показателей эффективности или KPI, которые устанавливают стандарт успеха для конкретной бизнес-цели.

В этой статье мы определим ключевые показатели эффективности и предложим конкретные примеры с пошаговым руководством по созданию ключевых показателей эффективности для себя, своей команды или своего бизнеса.

Каковы ключевые показатели эффективности?

Ключевые показатели эффективности (KPI) – это измеримые значения, которые определяют, насколько эффективно человек, команда или организация достигает бизнес-цели. Организации используют KPI, чтобы помочь людям на всех уровнях сосредоточить свою работу на достижении общей цели. KPI также помогают компаниям понять, тратят ли они свое время, бюджет и таланты на правильные стратегии, задачи и инструменты для достижения своих целей.

Специалисты также могут устанавливать персональные KPI, чтобы оценивать свой индивидуальный успех, направлять свои усилия по принятию решений и улучшать производительность с течением времени. Отслеживая KPI, как отдельные лица, так и организации могут лучше понимать свое развитие и развиваться вместе с рынком.

Примеры KPI

Примеры распространенных KPI включают:

• Чистая прибыль: увеличение выручки от продаж на 15% в этом году

• Интернет-трафик: увеличение посещаемости веб-сайта на 10% в этом квартале

• Текучесть кадров : Снизить текучесть кадров на 25% в этом году

Типы КПЭ

КПЭ можно использовать практически в любой части бизнеса.Вот два основных типа, которые можно использовать для учета потребностей группы, используя их

Отставание по сравнению с ведущими KPI

Отставание KPI измеряют текущее состояние бизнеса и его достижения в достижении цели через заданный период времени. . Например, измерение того, сколько трафика заработал веб-сайт, сколько людей посетило мероприятие или какой доход заработала программа, – все это запаздывающие индикаторы.

Ведущие KPI измеряют и определяют будущее состояние бизнеса. Например, предприятия могут использовать такие показатели, как рост рабочих мест, интерес к новым рынкам или уровни безработицы, для прогнозирования различных результатов для своей организации.

Высокие и низкие КПЭ

Ключевые показатели эффективности, нацеленные на достижение целей всей организации, называются высокими КПЭ. Эти показатели измеряют успех компании в целом. KPI, нацеленные на более мелкие проекты, такие как стратегии отделов, называются низкими KPI

В конечном итоге низкие KPI должны способствовать достижению высоких KPI или общих целей организации. Оба они имеют решающее значение для помощи компании в достижении ее целей и в определении путей улучшения.

Связано: Руководство по OKR

Что делает хороший KPI?

Способность компании отслеживать свой прогресс в достижении цели эффективна только при условии качества ее ключевых показателей эффективности.Используя структуру «РАЗУМНЕЕ», хороший KPI должен обладать следующими качествами:

1. Конкретный: KPI должен быть подробным, простым и ясным описанием того, чего именно вы хотите достичь. Например, фраза «Повышение удовлетворенности клиентов» слишком широка. Лучший KPI – «Повысить рейтинг удовлетворенности клиентов на 10% к концу третьего квартала».
   

2. Измеримые: как показано в приведенном выше примере, ключевые показатели эффективности должны поддаваться количественной оценке, чтобы установить точное определение успеха.Размышляя о способах измерения, подумайте об использовании долларовых сумм, процентов или необработанных чисел.
   

3. Достижимо: лучше всего, чтобы ваши KPI были амбициозными, но достижимыми в разумных пределах. Это гарантирует, что люди, работающие с ними, будут мотивированы и вызовут новые вызовы, но не выгорят. Это также помогает установить реалистичные ожидания с заинтересованными сторонами и руководством компании.
   

4. Релевантный: ваш KPI должен способствовать достижению более крупных ключевых бизнес-целей команды, стоящей над вами.Например, если вы входите в команду по работе с клиентами, которая входит в маркетинговую организацию компании, ваши KPI должны соответствовать маркетинговым целям. Все KPI должны соответствовать более крупной ключевой бизнес-цели.
   

5. Ограничение по времени: выберите амбициозный, но реалистичный период времени, в течение которого вы будете измерять свой прогресс в достижении ключевого показателя эффективности. Например, вы можете решить, что хотите достичь определенного количества продленных продаж к концу квартала, месяца или календарного года.
   

6. Оцените. Регулярное изучение ключевых показателей эффективности – отличный способ убедиться, что вы по-прежнему работаете над достижением правильных целей.Во время оценки вы можете задать такие вопросы, как: «Актуален ли мой KPI?» Какие главные препятствия на пути к успеху? Есть ли у меня подходящий бюджет, инструменты, талант и поддержка? Что нужно измерять после того, как этот период KPI будет завершен?
   

7. Переоценить / скорректировать: подумайте о переоценке ваших KPI в определенные периоды – возможно, в середине периода времени вашего KPI и еще раз в конце. Найдите время, чтобы определить, нужно ли вносить изменения в ключевые показатели эффективности, чтобы они были актуальными, достижимыми, актуальными и соответствовали целям компании.

Подробнее: Цели SMART: определение и примеры

Как создавать ключевые показатели эффективности

Чтобы выбрать и реализовать ключевые показатели эффективности, выполните следующие действия:

1. Определите конечную цель

Создайте четкое представление о том, кем вы являетесь пытаюсь выполнить. Сделайте эту цель простой и понятной. Ваш KPI должен быть связан с ключевой бизнес-целью, которая является стратегической и оказывает влияние на организацию. Без четкого видения вы рискуете работать над чем-то, что в конечном итоге приведет к потере времени, энергии, денег и ресурсов.Подумайте о встрече со своим руководителем, чтобы убедиться, что вы ставите перед собой хорошие цели, и попросите его пересмотреть ваши ключевые показатели эффективности после того, как вы их установили.

2. Задавайте ключевые вопросы по эффективности (KPQ).

Рассмотрите возможность разработки KPQ или вопросов, которые определяют, достигли ли вы поставленной цели. При составлении KPQ старайтесь избегать простых вопросов типа «да» или «нет», например: «Выполнил ли я свою квоту продаж?» Вместо этого задавайте открытые, наводящие на размышления вопросы, например: «Как мне лучше продвигать свой портфель продуктов?» Ответы на ваши KPQ дадут вам полезную информацию для создания полезных KPI.

Другие примеры КПК:

• Какого результата я хочу достичь?

• Почему такой результат важен?

• Как определить прогресс?

• Как я могу повлиять на результат?

• Как я узнаю, что достиг своей конечной цели?

3. Определите, какая информация у вас уже есть.

Прежде чем назначать метрики для решения ваших KPQ, посмотрите, собирает ли уже эту информацию другой отдел или менеджер.Если да, вы можете просто скорректировать уравнение и применить его к своей бизнес-стратегии. Сбор существующих данных также помогает установить реалистичную цель для вашего KPI.

4. Сбор подтверждающих данных

Найдите время, чтобы собрать дополнительную информацию для создания ключевого показателя эффективности. В зависимости от цели эта информация может представлять собой отраслевые тенденции, демографические данные, средний трафик, производительность электронной почты, коэффициенты конверсии или анализ конкурентов. Используйте эту информацию для определения ваших ключевых показателей эффективности.

Избегайте простого измерения тех же ключевых показателей эффективности, что и у ваших конкурентов.Каждый бизнес уникален, и то, что работает для одной компании, может не работать для другой. Выделите время, чтобы четко определить, какие показатели принесут пользу вашей компании, исходя из ее сильных и слабых сторон, возможностей и угроз.

5. Определите, как часто вы будете измерять каждый KPI.

Затем определите подходящую частоту шагов для проверки прогресса в достижении KPI. Лучше заранее определить, как и когда вы будете проводить измерения, в том числе какой инструмент вы будете использовать для получения данных заранее.

Имейте в виду, что ваши ключевые показатели эффективности могут и в большинстве случаев должны развиваться и обновляться.По мере развития бизнеса важно пересматривать и корректировать ключевые показатели эффективности, чтобы отразить эти изменения. Регулярно отслеживайте статус KPI, чтобы убедиться, что он по-прежнему полезен, и отслеживайте информацию, которую вы хотели.

6. Установите краткосрочные и долгосрочные цели для KPI

Например, если ваш KPI – продать 2400 членских взносов вашей службе в течение года, лучше всего разбить его на краткосрочные этапы. В этом сценарии вы можете установить краткосрочные цели по продаже 200 новых членских взносов в месяц.Затем вы можете использовать эту скорость, чтобы определить, нужно ли вам менять ожидания или стратегии по ходу дела.

Неспособность достичь цели не означает, что выбор определенного KPI был плохим решением. Напротив, вы можете использовать собранные данные и информацию, которую вы узнали, для повышения производительности в будущем. Выявив свои недостатки, вы сможете внести соответствующие коррективы. Помните, что KPI предназначены для того, чтобы помогать компаниям и отдельным лицам принимать обоснованные бизнес-решения и постоянно улучшаться с течением времени.

7. Делегируйте ответственность за KPI

Когда дело доходит до разработки и сопровождения KPI, существует множество движущихся факторов. Убедитесь, что вы четко назначили отдельных людей или группы для выполнения конкретных задач. Следует учитывать оценку, сбор и интерпретацию данных, мониторинг и представление ключевых показателей эффективности.

8. Делитесь ключевыми показателями эффективности с соответствующим руководством и заинтересованными сторонами

Внесите вклад в успех вашей организации, сообщая о стратегиях, прогрессе и результатах.Будьте откровенны, обсуждая, что вы измеряете и почему. Это может помочь сотрудникам и заинтересованным сторонам почувствовать себя заинтересованными или «заинтересованными» в достижении целей.

Все члены команды должны знать цели, чтобы они могли работать над их достижением и при необходимости предоставлять обратную связь. Ключевые показатели эффективности не статичны, и вы должны обновлять их по мере развития потребностей вашей организации.

Шаблон KPI

При разработке новых или улучшении существующих KPI полезно следовать базовой формуле.Вот пример готового шаблона.

Название KPI:
Оценка удовлетворенности клиентов

Цель: Какую стратегию будет измерять KPI?
KPI измеряет, насколько хорошо мы повышаем удовлетворенность клиентов.

Аудитория: Кому будут представлены эти данные?
Данные будут представлены совету директоров компании.

Доступ: кто сможет собирать эти данные и получать к ним доступ?
Отдел цифрового маркетинга будет собирать данные и получать к ним доступ.

Ключевой вопрос эффективности: на какой вопрос отвечает этот индикатор?
Он отвечает на вопрос: «Насколько наши клиенты довольны нашим обслуживанием?»

Использование KPI: как вы собираетесь использовать собранные данные?
Мы будем использовать эти данные для оценки наших отношений с нашими клиентами.

Источник сбора данных: как вы будете собирать эти данные?
Мы будем собирать данные из онлайн-опросов, отправленных существующим клиентам по электронной почте.

Частота сбора: как часто вам нужно получать данные о KPI?
Нам необходимо ежемесячно получать данные из случайной выборки наших клиентов.

Частота представления отчетов: как часто вы будете сообщать о результатах, чтобы поддерживать актуальную информацию?
Мы будем сообщать об этих результатах ежемесячно.

Ответственная сторона: чья задача собирать и вводить эти данные?
Помощник по цифровому маркетингу, Джаррод Смит.

Оценка: Как вы оцените эффективность своей компании в этой области?
Мы будем оценивать эффективность по шкале от 1 до 10, при этом ответы от 7 и выше считаются положительными.

Цели: Какова ваша цель для этого индикатора?
Наша цель – повысить уровень удовлетворенности клиентов до 75 процентов в течение следующих двух лет.

Расходы: сколько будет стоить сбор и анализ этих данных?
Стоимость создания онлайн-опроса и часы, которые ответственная сторона посвящает этому проекту.

Полезность и ограничения. Соответствует ли этот KPI исходному KPQ и есть ли у него какие-либо ограничения?
Мы получим точную оценку степени удовлетворенности клиентов, но ожидаем ограниченных отзывов клиентов о том, что мы можем улучшить.

Непредвиденные последствия: как люди могут отрицательно повлиять на эти данные?
Заполнить опрос могут только неудовлетворенные клиенты.

Срок действия: когда истечет срок действия этого ключевого показателя эффективности или его необходимо будет пересмотреть?
Мы будем пересматривать КПЭ каждый год, чтобы убедиться, что они остаются актуальными.

Отчетность по KPI

После того, как вы измерили ключевой показатель эффективности, вы можете захотеть или должны будете представить свой прогресс в отчете KPI. Обычно это полезно для руководителей проектов, руководителей групп, менеджеров и супервайзеров для общения с руководством компании, руководителями отделов или другими заинтересованными сторонами.

Существует четыре основных категории отчетов KPI, которые вы можете создать в зависимости от информации, необходимой вашей аудитории и ваших целей:

• Аналитический отчет: в этом отчете подробно описаны KPI и объясняется, что больше всего повлияло на ваши результаты.Это может включать исторические данные KPI для сравнения.
  

• Операционный отчет: этот отчет предоставляет данные о том, как KPI измеряют ежедневные операции организации, чтобы руководство могло принимать обоснованные решения.
  

• Стратегический отчет: этот отчет отражает состояние организации и ее прогресс, поэтому заинтересованные стороны могут определить, достигает ли компания целей.

Что включать в отчет о KPI

Хотя ваш отчет должен быть составлен таким образом, чтобы удовлетворять потребности аудитории таким образом, чтобы надлежащим образом отражать ваши цели или проекты, есть несколько ключевых элементов информации, которые могут быть полезны для включают.

Вот несколько примеров ключевой информации, которую вы можете включить в свой отчет KPI:

• Цель: четко определить, какую цель оценивает KPI.

• Метрика: укажите поддающийся количественной оценке, релевантный и действенный ключевой показатель эффективности, который вы используете для целей измерения.

• Обоснование: объясните, почему вы или ваша команда выбрали этот ключевой показатель эффективности и как полученные данные способствуют успеху компании.

• Частота. Укажите, как часто вы измеряли свой ключевой показатель эффективности и с какой периодичностью пересматриваете его.

• Источник: укажите, где вы собрали данные, и рассмотрите возможность использования формулы для расчета данных.

• Наглядные материалы: используйте диаграмму, таблицу или график для облегчения понимания. Если возможно, сравните его с предыдущими визуальными эффектами того же типа, чтобы отслеживать прогресс во времени.

• Комментарии: Здесь вы можете кратко добавить любую другую важную информацию или интерпретацию полученных вами показателей.

Советы по отчетности KPI

Вот несколько дополнительных советов по подготовке презентации:

• Будьте краткими.Ваш отчет должен быть кратким и понятным. Подумайте о том, чтобы уточнить свои данные до самых важных выводов.
  

• Используйте наглядные пособия. Графики и графики трендов могут упростить сохранение результатов.
  

• Упростите техническую информацию. Обязательно объясните технические термины, используя такие ресурсы, как глоссарии.
  

• Будьте правдивы. Будьте честны, независимо от результатов отчета. Если ключевой показатель эффективности показывает, что компания или подразделение не достигли своей цели, составьте план того, как вы сможете достичь лучших результатов в будущем.
  

• Включить исторические данные. Если компания использовала предыдущие показатели по этому ключевому показателю эффективности, сравните текущие данные с прошлыми данными, чтобы оценить прогресс.
  

• Предлагайте регулярную отчетность. Запланируйте регулярные обновления в течение всего срока действия KPI, чтобы представлять и сравнивать данные по мере их изменения. Следите за прогрессом и определяйте, как часто вы на постоянной основе представляете свои выводы заинтересованным сторонам.

Следуйте этому руководству, чтобы узнать, как провести презентацию, если вам нужно представить отчет о KPI.

Примеры KPI по отраслям

Ключевые показатели эффективности компании будут различаться в зависимости от отрасли и целей организации. Например, технологическая компания может измерять рост, сравнивая прибыль за каждый год, в то время как розничный торговец может смотреть на продажи в одном магазине.

Некоторые KPI будут более количественными, чем другие. Например, прибыль обычно намного легче измерить с помощью точных цифр, в то время как удовлетворенность пользователей продуктом, услугой или сайтом открыта для интерпретации.Показатели эффективности могут быть основаны на финансах, обслуживании клиентов, маркетинге, продажах, производстве, людских ресурсах, цепочке поставок и многом другом. Ниже приведены некоторые возможные KPI для разных отраслей.

Продажи и финансы

Примеры KPI, основанных на продажах и финансах, могут включать:

• Прибыль до вычета процентов, налогов, износа и амортизации (EBITDA)

• Чистая прибыль (сколько выручки компания сохраняет после уплаты налогов , расходы и др.)

• Валовая прибыль (сколько выручки остается у компании после вычета себестоимости проданных товаров)

• Затраты (для определения способов их снижения)

• Сравнение прогнозируемой и фактической выручки

• Сравнение расходов с бюджетом

• Отношение долга к собственному капиталу

• Дневные продажи (DSO) (среднее количество дней, необходимое для получения платежа после продажи)

• Региональный или национальные продажи

• Продажи от новых клиентов

• Выручка от повторных продаж

• Предложения выпущены и / или проиграны

• Сделки закрыты

• Количество встреч с потенциальными клиентами за установленный период

• Количество возвращенных товаров

• Количество онлайн vs.продажи в магазине

• Оборачиваемость товарных запасов (сколько времени требуется, чтобы товары на складе были проданы)

• Средний размер продажи

• Стоимость содержания торгового персонала

Маркетинг

Примеры маркетинга Ключевые показатели эффективности могут включать:

• Долларов, потраченных на маркетинг за определенный период

• Онлайн-трафик (количество посетителей сайта компании)

• Органический онлайн-трафик (количество посетителей сайта компании через поисковую систему)

• Веб-трафик (для определения количества новых посетителей по сравнению свозврат)

• Мобильный трафик

• CTR (отношение веб-трафика, который нажимает на конкретное объявление)

• Количество посещений определенного фрагмента контента

• Рейтинг SEO ( где ваш веб-контент появляется в результатах поисковой системы по определенным ключевым словам)

• Рост трафика в социальных сетях

• Доход от продаж, полученный от маркетинговых онлайн-кампаний

• Потенциальный клиент, который указал, что вероятно, купит продукт или услугу компании)

• Квалифицированные лиды по продажам (потенциальный клиент, который был исследован, проверен и определен, вероятно, купит продукт или услугу компании)

• Стоимость лида

Отношения с клиентами

Примеры ключевых показателей эффективности на основе обслуживания клиентов могут включать:

900 09

Количество клиентов за установленный период

• Посещение магазинов

• Доля клиентов, которые не продолжают платить за услуги или покупать продукты

• Стоимость привлечения клиентов

• Пожизненная ценность клиента (чтобы определить, как наилучшим образом привлечь и удержать клиентов)

• Удержание клиентов

• Оценка удовлетворенности или удовлетворенности клиентов

• Баллы чистых промоутеров на основе опросов (для определения того, будут ли клиенты рекомендовать компанию другим)

• Тикеты в службу поддержки клиентов и время их ответа или разрешения

• Количество звонков в службу поддержки

• Количество жалоб клиентов по электронной почте, телефону или другими способами

Человеческие ресурсы и занятость

Примеры человеческих ресурсов или ключевой производительности сотрудников показатели могут включать:

• Количество новых сотрудников

• Стоимость одного найма

• Количество повышений

• Текучесть кадров

• Удовлетворенность сотрудников по результатам опроса

• Уровень невыходов на работу (для определения того, сколько производительности было потеряно из-за больничных или личных дней сотрудника)

• Скорость обучения и развития на основе результатов тестов до и после обучения

• Коэффициент конкурентоспособности заработной платы (чтобы определить, как средняя зарплата вашей компании по сравнению с вашими конкурентами или отраслью в целом)

Успех сотрудников

Примеры ключевых показателей эффективности, которые сотрудники могут использовать для отслеживания собственного развития, включают:

• Личные цели, такие как квоты продаж

• Завершение проекта n в течение определенного периода времени

• Обработанные единицы или проблемы решены за день, неделю, месяц и т. д.

• Скорость работы

• Удовлетворенность клиентов

• Удовлетворенность работой

• Прогулы

Как использовать ключевые показатели эффективности для индивидуальной производительности

Вы можете применять вышеуказанные стратегии для достижения собственных целей в качестве наемный рабочий. Постановка цели для себя и ее измерение с помощью соответствующих KPI могут помочь вам не сбиться с пути и достичь ее. Ваш успех должен напрямую способствовать достижению целей компании. Используя KPI, вы и ваш менеджер можете отслеживать, достигли ли вы своей целевой цели, и предпринять соответствующие шаги для ее достижения.

Подумайте о том, чтобы начать с согласования вашей цели и KPI с целью вашего отдела или организации. Это означает, что ваш успех – это также успех вашей компании.

Вот пример, если видение компании заключается в обеспечении высокого уровня удовлетворенности клиентов:
Цель компании: снизить процент неудовлетворенных клиентов на 30%
Индивидуальная цель: увеличить количество урегулированных жалоб на 15% в течение определенного периода

KPI компании: урегулирование неурегулированные жалобы клиентов каждую неделю
Индивидуальный KPI: Уменьшить процент удовлетворенных жалоб по сравнению сРазрешение неудовлетворенных жалоб

Вы также можете использовать KPI для отслеживания своего профессионального роста и успеха в компании. Например, вы можете сравнивать данные с течением времени, используя такие показатели, как скорость работы, точность, уровень ответственности или качество работы, чтобы определить, улучшаетесь ли вы. Если да, то вы знаете, что увеличиваете стоимость компании. Если вы не достигаете своих целей, возможно, вам стоит соответствующим образом изменить свой фокус и тактику.

Отслеживайте краткосрочные и долгосрочные профессиональные цели

KPI могут помочь вам наметить карьерные цели, также поставив краткосрочные и долгосрочные цели развития.Краткосрочные KPI могут быть ежедневными или даже ежечасными, например, сколько времени вам потребовалось, чтобы выполнить конкретную задачу. Это индикаторы вашей эффективности и способности уложиться в сроки в режиме реального времени. Долгосрочные KPI отслеживают карьерные цели на месяцы или год и помогают направлять ваш прогресс.

Записывайте и сохраняйте данные KPI

Обязательно записывайте и храните собранные вами данные KPI, чтобы вы могли использовать их в качестве примера своего карьерного роста при поиске продвижения по службе или собеседовании с другими работодателями. Если вы начинаете с должности начального уровня, установите KPI, которые отражают ваши основные обязанности, а также ваш потенциал.Выберите показатели эффективности, которые принесут пользу вашему работодателю и поддержат ваши профессиональные цели. Представляйте эти показатели в будущих собеседованиях по мере продвижения на более высокие должности.

Используя ключевые показатели эффективности, компании и частные лица могут оценить свой успех и прогресс. Эти показатели могут помочь вам и вашей компании принимать обоснованные бизнес-решения, повышать производительность и понимать свою эффективность в отрасли. С помощью продуманных KPI вы можете отслеживать свой профессиональный прогресс, принимать разумные решения, достигать целей и повышать производительность.

Рубрик для оценивания – НИУ

6. Запишите дескрипторы. По мере того, как ученик продвигается вверх по континууму успеваемости, описания предыдущих уровней считаются достигнутыми на последующих уровнях описания. Следовательно, нет необходимости включать дескрипторы «начального уровня» в то же поле, где вводятся новые навыки.
7. Оцените рубрику. Как и любой другой учебный инструмент, оценивайте рубрику каждый раз, когда он используется, чтобы убедиться, что он соответствует учебным целям и задачам. Убедитесь, что учащиеся понимают каждый критерий и то, как они могут использовать рубрику в своих интересах. Рассмотрите возможность предоставления более подробной информации о каждой из областей рубрики, чтобы дополнительно прояснить эти разделы для учащихся. Если возможно, протестируйте новые рубрики, просмотрите рубрику с коллегой и запросите отзывы студентов для дальнейшего уточнения.

Виды рубрик

Определение того, какой тип критериев использовать, зависит от того, что и как вы планируете оценивать. Существует несколько типов рубрик, включая целостные, аналитические, общие и специфические для конкретных задач. Каждый из них будет описан ниже.

Целостный

Все критерии оцениваются как единый балл. Целостные рубрики хороши для оценки общей эффективности выполнения задачи. Поскольку выставляется только одна оценка, целостные рубрики, как правило, набирать легче.Однако целостные рубрики не предоставляют подробной информации об успеваемости учащихся по каждому критерию; уровни производительности рассматриваются как единое целое.

• «Используйте для простых задач и выступлений, таких как свободное чтение или ответ на вопрос эссе. . .
• Получение быстрого снимка общего качества или достижения
• Оценка воздействия продукта или производительности »(Arter & McTighe, 2001, стр. 21).

Аналитический

Каждый критерий оценивается отдельно с использованием различных описательных оценок.Каждый критерий получает отдельную оценку. Аналитические рубрики требуют больше времени для оценки, но дают более подробную обратную связь.

• «Судейство сложных спектаклей. . . с участием нескольких важных [критериев]. . .
• Предоставление учащимся более конкретной информации или обратной связи. . . » (Arter & McTighe, 2001, стр. 22)

Общий

Общая рубрика содержит критерии, которые являются общими для разных задач и могут использоваться для аналогичных задач или показателей.Критерии оцениваются отдельно, как в аналитической рубрике.

• «[Используйте], когда не все ученики будут выполнять одно и то же задание; когда у студентов есть выбор относительно того, какие доказательства будут выбраны для демонстрации компетентности в отношении определенного навыка или продукта.
• [Используется], когда инструкторы пытаются последовательно судить по разным разделам курса »(Arter & McTighe, 2001, стр. 30).

Специфические

Оценивает конкретную задачу. Уникальные критерии оцениваются отдельно.Однако может оказаться невозможным учесть каждый критерий, связанный с конкретной задачей, который может упустить из виду уникальное решение учащегося (Arter & McTighe, 2001).

• «Получить стабильную оценку проще и быстрее.
• [Использование] в крупномасштабных и «высокоприоритетных» контекстах, таких как оценка подотчетности на уровне штата
• [Используйте, когда] вы хотите знать, знают ли студенты конкретные факты, уравнения, методы или процедуры »(Arter & McTighe, 2001, стр. 28).

Сводка

Рубрики выставления оценок – это эффективные и действенные инструменты, которые позволяют объективно и последовательно оценивать ряд показателей, заданий и действий.Рубрики помогут прояснить ваши ожидания и покажут учащимся, как их удовлетворить, заставляя учащихся отвечать за свою успеваемость в удобном для понимания формате. Отзывы, получаемые учащимися по критериям оценивания, могут помочь им улучшить свою успеваемость по пересмотренной или последующей работе. Рубрики могут помочь рационализировать оценки, когда учащиеся спрашивают о вашем методе оценивания. Рубрики также позволяют согласованно выставлять оценки тем, кто в команде преподает один и тот же курс, техническим специалистам, которым поручена задача выставления оценок, и служат хорошей документацией для целей аккредитации.Существует несколько онлайн-источников, которые можно использовать для создания индивидуальных оценочных рубрик; некоторые из них перечислены ниже.

Все, что студенты должны знать о виртуальных стажировках

Теперь, когда вы, вероятно, немного больше привыкаете к обучению дома, почему бы не попробовать виртуальную стажировку?

Традиционные очные стажировки больше не являются жизнеспособным вариантом для большинства студентов после введения режима изоляции.В результате с начала пандемии коронавируса популярность виртуальных стажировок как отличной альтернативы растет.

Но что такое виртуальная стажировка? Какие компании их предлагают? Они так же высоко ценятся работодателями, как и личные стажировки?

Мы поговорили с соучредителем virtualinternships.com Эдом Холройдом Пирсом, чтобы узнать ответы на все эти и многие другие вопросы.

Что такое виртуальная стажировка?

Виртуальная стажировка – это стажировка, которую студенты могут выполнять дома.Во время стажировки студенты общаются со своим работодателем через ряд ресурсов, включая Skype, Microsoft Teams, электронную почту, веб-семинары и Slack.

Холройд Пирс сказал: «Стажер встретится виртуально со своим руководителем, чтобы обсудить проекты и прогресс. Также могут быть ключевые моменты, которые доступны для онлайн-кофе-брейков или встреч с коллегами ».

Виртуальные стажировки (иногда называемые удаленными стажировками) отлично впишутся в ваше резюме и дадут вам ценный опыт работы, который вы сможете извлечь при подаче заявления и прохождении собеседования на должности выпускников.

«Виртуальные стажировки доступны всем и каждому», – прокомментировал Холройд Пирс.

Они предлагают студентам, которые не могут пройти традиционную стажировку, «возможность получить ценные навыки трудоустройства».

Узнайте больше о проблемах удаленной работы

Присоединяйтесь к нам на эксклюзивный веб-семинар по запросу о проблемах виртуальной удаленной работы и о том, как вы по-прежнему можете быть лидером на своем рабочем месте, работая из дома.

Зарегистрируйтесь здесь

Как долго длится стажировка?

«Мы считаем, что ценная программа удаленной работы должна включать около 120 часов», – сказал Холройд Пирс.

Он сказал: «В Virtual Internships мы курировали программы продолжительностью четыре, восемь или 12 недель, требующие от 20 до 30 часов работы в неделю. Проекты, разработанные принимающими компаниями, будут строиться с учетом этого минимального стандарта ».

Какие отрасли их предлагают?

Виртуальные стажировки предлагают самые разные компании. «Мы сотрудничаем с организациями в 18 различных сферах карьеры», – сказал Холройд Пирс. Виртуальные стажировки работают как с предпринимательскими стартапами, так и с крупными и известными компаниями.

Холройд Пирс объясняет, что многие люди не знают о широком диапазоне виртуальных стажировок. Он сказал: «Когда кто-то думает о секторах, которые могут предложить виртуальную работу, люди будут думать о маркетинге и общем бизнесе, но их гораздо больше».

Примеры секторов, предлагающих виртуальные стажировки, включают «зеленые» технологии, разработку программного обеспечения, модный и спортивный менеджмент.

Пандемия коронавируса доказала, что работа на дому возможна для многих рабочих мест.«Мы видим, что значительная часть традиционных секторов экономики находит своих сотрудников на дому. Это можно сделать, и это делается », – говорит Холройд Пирс. Почему же тогда виртуальные стажировки должны отличаться?

Каковы преимущества удаленной стажировки?

«Одно из преимуществ виртуальных стажировок – то, что они гибкие: здесь нет повседневных занятий как таковых», – сказал Холройд Пирс.

Несмотря на это, структура все еще существует], даже если стажировка проводится за границей в стране с другим часовым поясом.Гибкость выражается в «часах работы, сроках выполнения проекта и способах взаимодействия людей».

Вот еще несколько преимуществ удаленной стажировки:

• Экономьте деньги и время : В отличие от традиционных стажировок, вам не нужно добираться на работу, и вы можете работать из любой точки мира, а это означает, что вы экономите деньги на аренде и дорожных расходах.
• Улучшите свое резюме : Работа на дому улучшит ваше управление временем и самодисциплину, пока вы приобретаете опыт работы.
• Расширьте свои межкультурные и глобальные перспективы : если вы работаете в международной фирме, вы будете общаться с людьми со всего мира.
• Обретите чувство общности и укрепите свои связи : вы сделаете это с помощью кофе-брейков в Интернете и еженедельных сеансов прямого доступа

Есть ли недостатки?

Недостатки онлайн-стажировки зависят от нескольких факторов:

1. Насколько хорошо фирма общается со стажерами

Если начальник не поставил перед вами четких целей, у вас нет доступа к регулярным отзывам или вы не можете ответить на вопрос, тогда стажировка не будет такой простой, как вы могли надеяться.

Обозначьте эти аспекты роли на собеседовании: спросите, как ваш прогресс будет отслеживаться на протяжении стажировки и что именно от вас будут ожидать.

2. Собственная мотивация

Если вы изо всех сил пытаетесь сохранить мотивацию самостоятельно, вы можете столкнуться с проблемами виртуальной стажировки, где важны самодисциплина и самомотивация.

Ваша стажировка может дать вам установленное рабочее время или может просто сказать, что они хотят, чтобы вы выполняли ряд установленных задач каждую неделю.В любом случае установите установленное рабочее время и придерживайтесь его, как если бы вы посещали его лично.

3. Без опыта работы в офисе

Для работодателей одним из основных преимуществ очной стажировки является то, что выпускники имеют опыт работы в команде в офисной среде – то, что вы упускаете во время виртуальной стажировки.

Несмотря на это, вы все равно можете работать в команде через различные сетевые сайты, такие как Skype и Microsoft Teams.

Их уважают так же, как при личной стажировке?

Короче да, есть. По словам Холройда Писа, работодатели осознают, что виртуальные стажировки готовят студентов к будущей работе, где работа на дому может стать нормой.

Он заявил: «Вероятно, что те, кто уже привык к удаленной работе, почувствовали себя лучше во время пандемии, и это правда, что сейчас компании ценят сотрудников, которые могут эффективно работать из дома.”

Получу ли я деньги?

Это в конечном итоге зависит от компании. Хотя многие более крупные фирмы будут платить студентам за их время, некоторые НПО и стартапы, возможно, не смогут себе это позволить, но предложат уникальный опыт, который может дать толчок карьере студентов.

Несмотря на это, вы также должны учитывать тот факт, что традиционные расходы, связанные со стажировкой, такие как аренда, поездки на работу и т. Д., Не являются фактором виртуальной стажировки.

«Гибкость виртуальных программ позволяет студентам получить ценный опыт и составить сильное резюме на основе своей текущей жизни», – сказал Холройд Пирс.

Подробнее о Covid-19

Студенческий центр по коронавирусу

Все, что студенты должны знать о новом коронавирусе

Не знаете, что такое коронавирус? Имперский колледж запускает бесплатный курс по Covid-19

Wharton предлагает курс по последствиям коронавирусного кризиса

Узнаем, где учиться

Стоит ли послевузовское образование во время глобальной рецессии?

Кембриджский университет: только онлайн-лекции до лета 2021 года

Imperial College Business School проводит виртуальную информационную сессию для магистров

Что следует учитывать при сравнении университетов в Интернете

Как выбрать бизнес-школу не выходя из дома

Сравнение виртуальных туров по лучшим бизнес-школам

Почему высшее образование по-прежнему необходимо во времена перемен

Как я могу продолжить обучение за границей?

Почему технологии могут сократить число попыток зачисления в университеты

QS цифровые события

QS Цифровой календарь событий

Как подготовиться к цифровому событию QS

Как произвести впечатление на рекрутеров MBA в домашних условиях

Как ориентироваться в поиске университета во время Covid-19

Почему начинающим аспирантам следует посещать мероприятия HE

Рекомендации по коронавирусу для личных QS событий

Приемная комиссия

Прием в университеты: Coronavirus Hub

Прием в бизнес-школу

: Coronavirus Hub

Как новый процесс клиринга повлияет на студентов?

«Мы работаем над тем, чтобы заявки кандидатов не прерывались»: Instagram Live с Imperial College Business School

Университеты меняют плату за обучение в связи с коронавирусом

Как Covid-19 влияет на приложения Wharton MBA

Интернет-ресурсы для использования в программе MBA

Правительство Великобритании ограничит прием в университеты: это вас коснется?

Как отложить предложение о поступлении в университет в Великобритании

Как отложить предложение о поступлении в университет в США

Как отложить поступление в университет в Канаде

Как отложить поступление предложения в университет в Австралии

Wharton проводит первый виртуальный тур по кампусу для студентов, застрявших дома

Вступительные испытания и экзамены

Шесть советов, как получить отличные результаты в домашних условиях GRE и GMAT

INSEAD принимает заявки без GMAT из-за коронавируса

Не могу сдать TOEFL? Duolingo может предложить альтернативу

Как сдать GRE и GMAT дома

Вступительный экзамен

Китайского национального университета состоится в июле

Обучение онлайн

80% британских студентов испытывают финансовые трудности из-за COVID-19

Обычный бизнес: ESCP заменяет личный проект онлайн-версией

Почему коронавирус вызовет бум Ed-Tech

Должны ли студенты из Великобритании получить возмещение за учебный год?

Большинство иностранных студентов, желающих учиться онлайн

Преимущества онлайн-обучения, по мнению студентов

Как успешно работать из дома

Как организовать свой распорядок дня при работе из дома

Как настроить домашний офис при изучении MBA

Как оставаться сосредоточенным при изучении MBA дома

Как оставаться вовлеченным во время учебы в Интернете

75 процентов студентов ожидают более низкой платы за обучение онлайн

9 лучших университетов, предлагающих бесплатные онлайн-курсы

Почему гибридное обучение может стать будущим онлайн-курсов

Студенты из Великобритании будут платить полную стоимость обучения, если классы останутся онлайн, говорит правительство

10 онлайн-курсов для улучшения вашего делового учебного плана

Жизнь в изоляции

Викторина: Какое ты карантинное клише?

Встречайте благотворительный фонд помощи иностранным студентам, оставшимся без крова из-за COVID-19

Повторное открытие бизнеса в условиях COVID-19: за и против

Каково быть в бизнес-школе во время пандемии Covid-19

Жизнь в карантине: как коронавирус влияет на студентов университетов

Коронавирус: жизнь меняется в кампусе в США

25 продуктивных дел при социальном дистанцировании

Пять изобретательных вещей, которые ученики бизнес-школ могут делать, дистанцируясь от общества

Как поддерживать высокий моральный дух сотрудников, работая из дома

Как студенты из Великобритании могут помочь во время кризиса, связанного с коронавирусом

9 книг, которые все кандидаты в бизнес-школы должны прочитать во время социального дистанцирования

Как избежать боли в спине при работе из дома, по словам хиропрактика

Профессора бизнес-школы рекомендуют мероприятия, чтобы скоротать время в условиях пандемии

Сохранение здоровья

Пять способов позаботиться о своем психическом здоровье в условиях изоляции

Как студенты могут оставаться здоровыми дома?

Стоит ли пытаться «поправиться» в карантине?

Забавные и необычные способы поддержания активности учащихся в карантине

Как оставаться счастливым и здоровым, обучаясь дома

Карьерный совет

«Новый стандарт»: почему цифровые навыки важнее, чем когда-либо

Сектор EdTech растет по мере того, как другие отрасли пострадали от кризиса, вызванного коронавирусом

Возврат кредитов: все, что вам нужно знать для вашего малого бизнеса

Сохраняя надежду: выпускники MBA ищут работу во время рецессии

Что означает коронавирус для индустрии гостеприимства?

Как адаптировать свой малый бизнес во время пандемии

Как устроиться на работу, не выходя из дома

Как выпускники 2020 года могут найти работу в условиях коронавируса

Все, что студенты должны знать о виртуальных стажировках

Оставаясь на плаву: владельцы малого бизнеса в Великобритании адаптируются к пандемии

Как мой опыт в бизнес-школе помогает мне управлять больницей во время Covid-19

Летние стажировки переходят в онлайн

Защита талантов во время коронавируса: будут ли стажировки цифровыми?

% PDF-1.7 % 152 0 объект > эндобдж xref 152 217 0000000016 00000 н. 0000005647 00000 н. 0000005809 00000 н. 0000005846 00000 н. 0000005882 00000 н. 0000006866 00000 н. 0000006949 00000 п. 0000007086 00000 н. 0000007223 00000 п. 0000007360 00000 п. 0000007497 00000 н. 0000007634 00000 н. 0000007771 00000 н. 0000007908 00000 н. 0000008045 00000 н. 0000008565 00000 н. 0000008970 00000 н. 0000009346 00000 п. 0000009383 00000 п. 0000009497 00000 н. 0000010049 00000 п. 0000010717 00000 п. 0000011330 00000 п. 0000011666 00000 п. 0000012292 00000 п. 0000012389 00000 п. 0000017252 00000 п. 0000019268 00000 п. 0000021917 00000 п. 0000022001 00000 п. 0000023906 00000 п. 0000024260 00000 п. 0000029983 00000 п. 0000030265 00000 п. 0000030649 00000 п. 0000030773 00000 п. 0000030890 00000 п. 0000031006 00000 п. 0000031433 00000 п. 0000031851 00000 п. 0000069994 00000 н. 0000070033 00000 п. 0000112852 00000 н. 0000112891 00000 н. 0000113013 00000 н. 0000113110 00000 н. 0000113264 00000 н. 0000113339 00000 н. 0000113795 00000 н. 0000113870 00000 н. 0000114329 00000 н. 0000114404 00000 н. 0000114862 00000 н. 0000114937 00000 н. 0000115392 00000 н. 0000115467 00000 н. 0000115923 00000 н. 0000115998 00000 н. 0000116453 00000 п. 0000116528 00000 н. 0000116986 00000 п. 0000117061 00000 п. 0000117514 00000 н. 0000117589 00000 н. 0000118047 00000 н. 0000118122 00000 н. 0000118576 00000 н. 0000118651 00000 н. 0000119107 00000 н. 0000119182 00000 н. 0000119638 00000 н. 0000119713 00000 н. 0000120171 00000 н. 0000120246 00000 н. 0000120697 00000 н. 0000120772 00000 н. 0000121230 00000 н. 0000121305 00000 н. 0000121760 00000 н. 0000121835 00000 н. 0000122261 00000 н. 0000122336 00000 н. 0000122778 00000 н. 0000122853 00000 н. 0000123296 00000 н. 0000123371 00000 н. 0000123815 00000 н. 0000123890 00000 н. 0000124330 00000 н. 0000124405 00000 н. 0000124850 00000 н. 0000124925 00000 н. 0000125366 00000 н. 0000125441 00000 н. 0000125900 00000 н. 0000125975 00000 н. 0000126420 00000 н. 0000126495 00000 н. 0000126938 00000 н. 0000127013 00000 н. 0000127460 00000 н. 0000127535 00000 н. 0000127979 00000 н. 0000128054 00000 н. 0000128493 00000 н. 0000128568 00000 н. 0000129012 00000 н. 0000129087 00000 н. 0000129529 00000 н. 0000129604 00000 н. 0000130044 00000 н. 0000130119 00000 п. 0000130561 00000 п. 0000130636 00000 н. 0000131078 00000 н. 0000131153 00000 н. 0000131608 00000 н. 0000131683 00000 н. 0000132124 00000 н. 0000132199 00000 н. 0000132640 00000 н. 0000132715 00000 н. 0000133159 00000 н. 0000133234 00000 н. 0000133673 00000 н. 0000133748 00000 н. 0000134190 00000 п. 0000134265 00000 н. 0000134708 00000 н. 0000134783 00000 н. 0000135225 00000 н. 0000135300 00000 н. 0000135716 00000 н. 0000135791 00000 н. 0000136245 00000 н. 0000136320 00000 н. 0000136772 00000 н. 0000136847 00000 н. 0000137304 00000 н. 0000137379 00000 н. 0000137832 00000 н. 0000137907 00000 н. 0000138358 00000 н. 0000138433 00000 н. 0000138882 00000 н. 0000138957 00000 н. 0000139407 00000 н. 0000139482 00000 н. 0000139930 00000 н. 0000140005 00000 н. 0000140454 00000 п. 0000140529 00000 н. 0000140975 00000 н. 0000141050 00000 н. 0000141499 00000 н. 0000141574 00000 н. 0000142021 00000 н. 0000142096 00000 н. 0000142545 00000 н. 0000142620 00000 н. 0000143075 00000 н. 0000143150 00000 н. 0000143599 00000 н. 0000143674 00000 н. 0000144120 00000 н. 0000144195 00000 н. 0000144644 ​​00000 н. 0000144719 00000 н. 0000145166 00000 н. 0000145241 00000 н. 0000145686 00000 н. 0000145761 00000 н. 0000146205 00000 н. 0000146280 00000 н. 0000146726 00000 н. 0000146801 00000 н. 0000147247 00000 н. 0000147322 00000 н. 0000147762 00000 н. 0000147837 00000 н. 0000148281 00000 н. 0000148356 00000 н. 0000148814 00000 н. 0000148889 00000 н. 0000149332 00000 н. 0000149407 00000 н. 0000149822 00000 н. 0000149897 00000 н. 0000150017 00000 н. 0000150137 00000 н.