Почему не хотят учиться студенты: «Почему студенты не хотят учится?» – Яндекс.Кью

Хотят ли студенты учиться? – ИНО МГПУ

Мои друзья часто говорят, что современным студентам совсем не хочется учиться, что они ничем не интересуются. Множество их интересов совсем не перерастают в желание получать образование, трансформируясь в отрывочные знания о действительности или о «недействительности» (это про интернет). Поэтому работа преподавателя стала не просто очень очень сложной, но и во многом бессмысленной, ибо нет смысла в трате времени на образование людей, которые совсем об этот самом образовании не только не мечтают, но и особо не думают.

Наверно в этом есть значительная доля правды, мои друзья и по совместительству коллеги говорят искренне. При этом очень переживают за ситуацию и точно хотят каким то образом ее изменить в лучшую сторону. Они мечтают о студенте с пытливым умом и неистребимым желанием стать учителем. О студенте, который будет готовиться ко всем семинарам, читать рекомендованную литературу, участвовать в дискуссиях и научных дебатах, писать совершенно авторские курсовые и проводить реальные педагогические исследования… Я тоже из этого поколения профессионалов-идеалистов, но я уже давно не мечтаю, я принимаю реальность как есть.

Но на мой взгляд ситуация несколько иная. Это реальность, в которой действительно не так много студентов с активной образовательной позицией, но так потому, что много студентов, которые потеряли связь между обучением и интересом. А может быть вовсе не нашли. И не в институте, а гораздо раньше, в школе, в семье.

Что же произошло? Обучение как педагогической процесс всегда признавался процессом взаимодействия педагога с учениками. Причём процессом глубоко личностным, в котором личностно-профессиональные качества учителя, его собственные стремления, цели, интересы становятся побудительным источником для активной учебной деятельности обручающегося, для его вопросов, суждений, логики мышления и рассуждений и, в целом, для возникновения познавательных потребностей и интересов. Творческая мысль педагога неизбежно порождала (и все также порождает ) детское любопытство, желание спросить и понять, готовность авторски отнестись к учебной задаче, придумать разные способы учения. Поэтому когда мы говорим о том, что студент не хочет учиться, это логично означает, что его школа познания была в большей степени школой внимательного слушания, выполнения домашних заданий и умения своевременно сдавать контрольную работу.

Это хорошие в целом навыки и в общем то тоже нужные, но не актуальные для мира в котором нужно проявлять смекалку и сообразительность; уметь жить в условиях неопределённости и решать в один период времени множество разных задач. Нужна школа неожиданного вопроса и свободных размышлений, научных сомнений и парадоксальных выводов, собственных умозаключений и активных обсуждений. Иными словами, нужна школа учения на интересе, на личном вопросе и личном ответе, в которой обучение и интерес объединяются в общее детско- взрослое пространство мысли и деятельности. Тогда только последующее обучение в вузе становится для начинающего студента продолжением непрекращающегося познавательного поиска и, конечно, такой студент точно попадёт в категорию тех, о которых говорят, что он «учится с интересом». Но так ведь не всегда и большая часть моих студентов не имеет опыта продолжительного получения удовольствия от учебных усилий. Скорее наоборот и поэтому они всячески пытаются избегать интеллектуального напряжения, но это не означает, что они не хотят учиться.

Я вообще не знаю студентов, которые не хотят учиться, но я знаю много студентов, которые хотят учиться иначе, без мотива страха контрольной работы и тревожного ожидания опроса. Они ждут, когда мы, преподаватели, научимся не только читать им лекции, но поймём какое значение для студентов имеет научный диалог, возможность свободного размышления и собственных научных открытий; когда мы поймём, что оценивание выполнения самостоятельной работы не может быть важнее того, что студент понял в процессе его выполнения и какие выводы он сделал; когда мы осознаем тот факт, что наука не начинается и не завершается в учебной лаборатории, что наука — это часть нашей повседневности и тогда станет ясен главный смысл деятельности преподавателя — учить жизни и пониманию ее научного содержания. Наука — это не нечто обособленное, этакое надстроечное образование культуры. Наука — это система координат для мысли, которые мы приобретаем когда учимся, а поскольку учимся разному и очень по-своему, то и данные в этой системе у каждого очень индивидуальные.

Преподаватель помогает строить соответствующие базовые научные ориентиры, он показывает путь и ведёт по нему студента, но вот именно в том какой путь он выбирает и как проходит его вместе со своими студентами и состоит искусство делать каждую встречу со студентами такой, чтобы порождать и поддерживать в них научное любопытство и желание учиться.

Нет студентов, которые не хотят учиться, но есть учебный процесс, в котором им не интересно…

Почему студенты не хотят учиться в ВУЗе?

Вы поступили в ВУЗ? Перед тем, как подавать документы, вы придирчиво выбирали будущую специальность? Почему сейчас не хочется учиться? Как быть? Достаточно часто студенты не хотят учиться в ВУЗе по следующим причинам:

1. Не могут адаптироваться в новом коллективе. На первом курсе приходится привыкать к новым требованиям, которые отличаются от порядков в школе. Вам нужно внимательно ознакомиться с правилами поведения в ВУЗе, адаптация длится от 1 до 4 месяцев. Как правило, к концу первого семестра вы сможете привыкнуть к новым требованиям.
2. Не сложились отношения с однокурсниками. В школе вы много лет находились в привычном коллективе. Сейчас приходится знакомиться с новыми людьми. Вам нужно вести себя дружелюбно. Если вам не нравится кто-то из группы, то имеет смысл поддерживать контакты с другими ребятами.
3. Вам кажется, что будет очень сложно учиться. Вы боитесь, что не сможете соответствовать требованиям преподавателей. Педагоги имеют большой опыт, поэтому изначально слишком строго относятся к первокурсникам, чтобы настроит их на учебу. Не стоит пугаться, ходите на лекции, ведите конспекты, посещайте консультации. Процесс обучения нельзя запускать.
4. Вам не нравится выбранная специальность. Если такое произошло, то имеет смысл подумать о переводе на другой факультет. Нужно обратиться к декану, чтобы узнать о возможностях изменения направления обучения.
5. Появились «хвосты». Впереди сессия, а у вас много долгов. Что делать? Нужно срочно договариваться с преподавателями о возможностях сдачи зачетов. Придется потрудиться, что-то написать самому, главное приложить усилия.
6. Неожиданная любовь. Вас настигли такие чувства, что вы не можете сосредоточиться на учебе? Придется взять себя в руки, ходить на лекции. Встречаться со своим избранником вы сможете в свободное от лекций время.
7. Появилась хорошая работа. Многие студенты подрабатывают, но такая занятость не должна мешать учебе. Если работодатель не хочет отпускать вас на лекции, то можно подумать о переходе на заочное или вечернее обучение.
8. Рождение ребенка. Как правило, воспитание малыша отнимает много сил. Если вы не можете посещать лекции, то имеет смысл оформить академический отпуск. Если бабушки готовы помочь, то нет смысла прерывать обучение в ВУЗе.

Если у вас появилась какая-либо из причин, которые мешают учебе, то нужно сразу искать пути решения проблемы с обучением в ВУЗе. Всегда можно найти компромисс, который позволит получить диплом о высшем образовании в назначенный срок.

Почему учиться «просто так» — нормально — Wonderzine

АЛЕКСАНДРА САВИНА

Зачем нужно образование — для знаний или ради возможности получить работу? Этот вопрос до сих пор вызывает споры, хотя в российском обществе популярна определённая точка зрения. С одной стороны, считается, что университет должен «научить учиться» — дать студенту общие навыки, которые помогут ему находить нужную информацию самостоятельно и критически воспринимать то, что он видит и слышит. С другой — университетские знания должны нести пользу, а человек должен понимать, зачем они ему и как пригодятся в жизни — такое мнение можно встретить и среди читателей Wonderzine. Идея, что учиться можно «для себя», гораздо менее популярна.

Одна из возможных причин — система высшего образования, сложившаяся в нашей стране: её главная задача в том, чтобы студент получил конкретную специальность, а не общие знания. Во времена СССР вузы были тесно связаны с рынком труда: студенты получали определённую профессию, проходили практику на соответствующих предприятиях и становились готовыми работниками для конкретной отрасли. В девяностые ситуация изменилась, потому что изменился и сам рынок труда: востребованными и популярными стали совершенно другие профессии, а на многие специальности, например юридические и экономические, сформировался невероятный спрос. Высшее образование стало более доступным (в том числе и благодаря тому, что его стало возможно получить за деньги — учиться в вузах смогли те, кто не проходит по основному конкурсу), но деление на профессии никуда не исчезло. До сих пор основным вопросом для будущих студентов остаётся не то, чему они хотят учиться, а на кого они хотят учиться — то есть какую профессию они планируют получать.

В отличие от европейских и американских университетов, где образование не готовит студента к работе на конкретной позиции, а скорее даёт ему знания в какой-то области, во многих российских вузах нет общих программ подготовки. Фундаментальные знания студенту дают на начальных курсах, а позже он получает узкоспециализированную информацию и навыки. Базовое, общее образование без конкретной конечной цели вызывает в лучшем случае недоумение: кем планирует работать студент-философ? Зачем учиться на филолога, если не интересуешься наукой? Считается, что знания, которые мы получаем, должны приносить практическую пользу.

Почти 60 % выпускников работают не по той специальности, которую они получали в вузе

Насколько удачна такая система — отдельный вопрос. Вряд ли большинство выпускников школ до конца осознаёт, что на самом деле собой представляет их будущая профессия и чем им предстоит заниматься на практике. К тому же далеко не все поступают на специальность мечты: многие руководствуются мнением родителей, выбирают «востребованную» специальность или находят другие причины. Многие в итоге разочаровываются в своём выборе: Франц Шереги, директор Центра социального прогнозирования, профессор Национального исследовательского ядерного университета МИФИ, отмечает, что уже на втором-третьем курсе 30–35 % студентов считают, что учатся не там, где им бы хотелось.

Конечно, есть области, где знания определяют дальнейший профессиональный путь человека: работа бывшего студента медвуза, скорее всего, будет так или иначе связана с медициной. Но так происходит далеко не всегда. Вспомните, сколько ваших одногруппников сейчас работает по специальности? И скольким из них пригодились практические знания, полученные в университете? По данным Росстата на 2012 год, почти 60 % выпускников работают не по той специальности, которую они получали в вузе, — и вряд ли этот процент сильно изменился за последние пять лет. Значит ли это, что знания, которые получила во время учёбы половина выпускников, бесполезны?

Принято считать, что современное образование обесценивается: оно стало гораздо более доступным, поэтому общий уровень подготовки падает. Работодатели часто предпочитают работников с дипломом, поэтому многие решают получить образование просто для галочки — из-за чего им потом приходится переучиваться или заканчивать дополнительные курсы. Казалось бы, учиться «для души» — самый простой и естественный выход в такой ситуации. Диплом сам по себе больше не гарантирует светлое будущее: он не означает немедленное трудоустройство и карьерный успех. И так ли уж важно, пригодятся ли нам конкретные сведения, полученные при обучении?

Конечно, образование в современном мире — это по-прежнему роскошь и привилегия. Выбирая, чему и когда учиться (не важно, о чём идёт речь — о высшем образовании, курсах переподготовки или мастер-классах), невозможно не думать о том, пригодятся ли вам новые знания. Но одно дело — принимать самостоятельное решение, учитывая разные факторы, а другое — осуждать чужой выбор, просто потому, что нам кажется, что человек нерационально использует свои ресурсы.

Учиться никогда не поздно, и необязательно делать это только из практической необходимости

Вспомните свой любимый предмет в школе или в вузе — связан ли он с вашей нынешней работой? Фрэнк Бруни, колумнист New York Times, рассказывает, что самым запоминающимся событием в его учебной жизни стало занятие с преподавательницей литературы, которая вела курс по трагедиям Шекспира. «Это было моё самое любимое занятие в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл, который я посещал в середине восьмидесятых, хотя у него не было никакого практического применения — если только ты не собирался заниматься театром или наукой, — говорит он. — Было ли это занятие роскошью? Конечно. Но оно также помогло мне вести более осознанную, вдумчивую жизнь».

Мы привыкли воспринимать нашу жизнь как историю, которая развивается линейно: в школе мы понимаем, что нам интересно, продолжаем изучать эти предметы в институте, а затем устраиваемся на работу по специальности. Но образование давно перестало быть просто одной из ступеней нашей жизни: учиться никогда не поздно и необязательно делать это только из практической необходимости. Многим приносит удовольствие сам процесс обучения, а у кого-то есть возможность оставаться «вечным студентом». Кто-то хочет получать знания в той области, которая никак не связана с его работой — например, Натали Портман изучала психологию в Гарварде, хотя на тот момент на её счету было несколько громких ролей, а Роуэн Аткинсон занимался электротехникой в одном из колледжей Оксфордского университета. Вряд ли кто-то из них переживал, что не сможет применить свои знания на практике. 

Окружающий мир меняется быстрее, чем любая образовательная программа. В эпоху, когда любую информацию можно найти за несколько секунд с помощью поисковика или онлайн-библиотек, говорить о ценности конкретных фактов или данных сложно. Гораздо важнее не просто усваивать информацию, но и понимать, что она может дать лично вам — даже если в ней на первый взгляд нет никакой практической пользы. Так что если учёба на курсах литературоведения нужна вам только для того, чтобы глубже понимать любимые книги, а мастер-класс по каллиграфии — чтобы оформить собственный ежедневник, то почему бы и нет?

Фотографии: Stephen Coburn — stock.adobe.com, james_pintar — stock.adobe.com,
sergey makarenko — stock.adobe.com 

Почему студенты не хотят учиться сегодня и плохо ли это?

На дворе второе десятилетие 21-ого века. У современной молодёжи очень много понятных причин, почему не хочется писать курсовые проекты и дипломные работы самостоятельно.

Если раньше это были, в основном, внешние раздражители в виде телевизора, спортивных игр и друзей, то сейчас к ним добавился интернет и огромный вал информации из него.

Но самое важное, почему молодёжь сегодня не хочет учиться, состоит в том, что сегодня зачастую нужен только диплом об образовании, а всю нужную информацию можно получить уже по ходу работы.

Раньше молодой человек за пять или шесть лет обучения в ВУЗе набирался знаний, которые потом постепенно применял на работе по специальности, заодно добавляя к своим знаниям и опыт. Сегодня же можно в любой момент открыть Гугл, Википедию или что-то ещё и сразу получить ответ на любой вопрос. На крайний случай можно задать вопрос специалистам на тематическом форуме или в группе в социальной сети.

Таким образом, набирать в свой мозг ненужную информацию в течение нескольких лет в учебном заведении нет особого смысла. Можно заказать готовую контрольную или любую другую работу на специальном сайте, где её выполнят на зачёт и строгую пятёрку. Например, на сайте https://tebezachet.ru можно заказать такие работы почти по всем дисциплинам.

Опять же, исходя из всего вышеприведённого, выходит, что и записывать огромные конспекты сегодня не имеет никакого смысла. Вся информация есть в интернете.

Это, я помню, раньше мы строчили конспекты «пачками», а папка студента выглядела как «беременный бегемот» из-за большого количества толстых тетрадок в ней. В некоторых случаях делали большое количество ксерокопий, когда были деньги и не было желания переписывать вручную.

Сегодня, чтобы заказать курсовую работу: https://tebezachet.ru/kursovaya-rabota, не нужен никакой конспект. Не нужно, по-сути, вообще ничего, кроме денег. Кто-то скажет, что это плохо. Но многие считают, что не нужно забивать свою голову лишней информацией. Ну скажите, как часто агроному на агроферме или инженеру на заводе по выделке кожи, нужен интеграл, матрицы или многоуровневые корни из математики? То-то же!

А давайте вспомним, нужно ли нам полностью знать все законы физики, чтобы их успешно применять в жизни и на работе? Можно совершенно не понимать, как работает гравитация и гравитационное поле Земли, но все прекрасно знают, что при «выходе» с балкона пятого этажа можно сильно пострадать от падения.

А про литературу я вообще молчу. Никогда не понимал во время учёбы, зачем мне читать эти огромные тома книг, если я учился на инженера электрика))

Студенты хотят учиться – студенты хотят в Россию!

17 октября 2020 года. Москва. Вести Туризм. 

Программа вывозных рейсов, в рамках которой последние полгода я помогаю тем, кто пострадал от пандемии, и пишу об их проблемах, закончена. И казалось бы, моё волонтёрство в этой области можно также завершать. Но начался новый учебный год, а с ним обнаружились и новые проблемы.

Первыми ко мне обратились граждане Азербайджана, которые учатся в России. Вопрос был всё тот же: будут ли открыты границы для студентов? Официальная информация давала надежду на положительное решение.

Однако постепенно становилось ясно: большинство иностранных студентов, обучающихся в России, не может приступить к учебе. Такое происходит по сей день. Оценочно, это сегодня примерно 100 тысяч. Из одного Казахстана – около 75 тысяч. Актуальность проблемы подтвердило и то, что за несколько дней в группу в Telegram, созданную мною совсем недавно по просьбе студентов, сразу вступила почти тысяча человек. Всех их объединяет одно желание – донести до тех, от кого зависит открытие границ для студентов, как им важно очное образование.

Среди них – будущие компьютерщики, врачи, техники, нефтяники, механики, архитекторы. Всё это профессии, требующие не лекций в онлайне, а постоянной практики в лабораториях, участия в семинарах, конференциях, доступа к специальной литературе, которую порой можно найти только в обычной, университетской библиотеке, а не в электронном виде. Это и первокурсники, которым необходима интеграция в учебный процесс при поддержке преподавателей. Аспиранты, ординаторы, выпускники последних курсов – всем им крайне важен полноценный учебный процесс.

(Здесь и далее цитируем студентов из чата, в котором обсуждают проблему представители Франции, Сербии, Ирака, Ирана, Азербайджана, Грузии,  Казахстана, Киргизии, Молдовы,  Таджикистана, Туркменистана, Узбекистана, Армении, Украины).

LUAY, аспирант: «У нас есть работа, связанная с проведением экспериментов, а также мы должны получать практические результаты для их публикации в статьях. И мы обязаны участвовать в конференциях, проводимых в российских университетах».

Emilia: «Учусь в медицинском техникуме, на третьем курсе. Дистанционного обучения у нас нет. Мне необходима практика в больнице и полный материал лекций. Здесь это просто невозможно получить. Помимо учебы, я оплачиваю квартиру. Мои техника и теплые вещи тоже остались в РФ».

Yofo: «У технарей идут лабы, нужно снимать замеры, и у меня просто нет возможности изучать материал, который даётся остальным».

Мил: «Я уже пропустила несколько конференций и работ, для которых нужно проводить исследования, и, боюсь, что далеко не одна такая».

Алиса Минакова: «Я ординатор второго года ВГМУ имени Бурденко по специальности «Хирургическая стоматология», и этот год у меня  должен быть практическим, то есть никакой дистанционки нет и в помине. И пока я нахожусь тут, мои одногруппники отрабатывают свои практические навыки. Я единственная с такой проблемой в деканате послевузовского образования, и там не знают, что со мной делать».

Словом, возможность изучать любимое дело, с которым связал своё будущее, участвовать в обычной студенческой жизни многим сейчас недоступна.

Да, существуют дистанционные занятия, онлайн. Но, во-первых, люди заплатили за очное обучение, а во-вторых, обучение онлайн, как оказалось, вовсе не панацея. Да, к тому же, в его организации множество проблем и накладок.

Диана: «Выпрашиваешь задания, и то не дают».

Даша: «Отвечают: не мои проблемы, что вы в Казахстане, я не буду отдельно ничего кидать».

Emilia: «Просто раз в неделю могут скинуть что-то по одному предмету – и всё».

Вероника Татарникова: «Мне преподаватели уже месяц не отвечают и не смотрят мои сообщения. Говорят, что им не давали никакой информации насчёт иностранных студентов. А некоторые даже говорят, что мы уже надоели».

Tea Qunn: «Крайне мало скидывают заданий, я уже неделю сижу без заданий».

Musharaf: «Я из Таджикистана. Мой сын поступил в медицинский. За неделю 2 или 3 задания присылают из университета».

Родители, оплачивающие обучение детей, зная, что сейчас закладываются основы их будущего, возмущены сложившейся ситуацией.

Инна Власова: «С самого первого дня некоторые преподаватели отказались  подключать мою дочь к трансляциям лекций и практическим занятиям по иностранным языкам. Когда в нашей стране начались ограничения в работе интернета из-за известных событий, дочь с опозданием отправила домашние задания и несколько дней не могла присутствовать на занятиях. Мы предупредили факультет. После этого преподаватель перестала отвечать на письма с домашними заданиями. А потом сказала: ты все равно не приедешь на учебу из-за карантина и военных действий, такая учеба – это даже не формат дистанционного обучения, бери академотпуск. Подобного безразличия и равнодушия  я не ожидала. Считаю, что право на обучение иностранного студента нарушено! Поэтому мы очень ждем разрешения на въезд иностранным студентам в Российскую Федерацию».

Евгения: «Ждали, что к 1 сентября начнут потихоньку впускать иностранных студентов через границу. В итоге ,нас перевели на дистанционку. Но для первого курса нет учебных материалов. Это не обучение! В ноябре начинаются первые зачеты. Как моя дочь их сдавать будет, не знаю. Онлайн-занятий нет, просто иногда выставляют на платформе задания, которые непонятно, как выполнять: это всё проходят со студентами очно, «на парах». Как можно так обучаться? Преподавателям дистанционка с иностранцами не оплачивается. Это же надо отдельно заниматься с ними. А кому это надо? Недавно открыли авиасообщение с Казахстаном, но нам лететь в Россию не по карману, да и билетов уже до декабря нет. Да и ни к чему это: мы живем в приграничной зоне, ехать от дома до университета – 7 часов. Но наземного транспорта нет – выехать не можем. Слезы каждый день».

Надо признать: большинство даже тех студентов, границы чьих стран уже открыты с Россией, до сих пор не может приступить к учебе – цены на авиаперелёты заоблачные, а билетов нет на несколько месяцев вперёд. Рейсов крайне мало, сухопутные же границы закрыты.

Сергей: «Нам разрешили пересекать границу по воздуху. Проблема в том, что один рейс в неделю – это очень мало. Чтобы купить билет по адекватной цене, должно очень повезти. А наземного транзита нет даже в пределах ЕАЭС».

Nastasiya Shlyat: «Правительство утверждает, что студенты могут прилететь на учебу самолётом. Конкретно мой вуз решил, что студентов из стран СНГ он будет принимать, когда взаимно откроют сухопутные границы. В противном случае, если я прилечу самолётом с миграционной картой, где будет проставлено «Учёба», меня не заселят в общежитие даже для карантина. И, естественно, не допустят к учёбе. Нам прислали приказ ректора, в котором сказано: россияне заезжают в течении октября в общежития и с 1 ноября выходят на учебу, а студенты из стран СНГ могут приехать только с открытием сухопутных границ. Я надеялась на чартер и специально узнавала, могу ли я воздушным путем добраться. Меня отпихнули этим приказом и сказали ждать».

Сотни сообщений из чатов подтверждают: те, кто не может попасть на учебу в Россию, считают своё положение безвыходным: ответы на их официальные запросы, в лучшем случае, содержат отсыл в другие ведомства… и так по кругу. Решать проблему никто не готов.

Вот почему 178 иностранных студентов, обучающихся в России, обратились с Открытым письмом на имя председателя штаба по противодействию коронавирусу в России Т. А. Голиковой и министра иностранных дел РФ С. В. Лаврова с просьбой сделать учебу достаточным основанием для пересечения границы Российской Федерации, рассмотреть возможность открытия для студентов сухопутных границ, организации для них чартерных рейсов (в связи с новыми требованиями в условиях пандемии, письмо было отправлено в соответствующие адреса Почтой России 16. 10.2020).

Председателю штаба

по противодействию

коронавирусу в России

 Голиковой Т. А.

             

                                    

 

Копия: Министру иностранных дел

Российской Федерации

Лаврову С. В.

                     

Открытое письмо

Уважаемая Татьяна Алексеевна!

«К Вам обращается группа иностранных студентов. Мы живем в разных странах – Азербайджане, Армении, Грузии, Ираке, Иране, Казахстане, Киргизии, Молдове, Таджикистане, Узбекистане, Украине, Франции. Всех нас объединяет одно: мы выбрали качественное образование в России, и мы лишены возможности продолжать свое очное обучение. К нашему огромному сожалению, вопрос об открытии границ для студентов не решен до сих пор.

Многие студенты тех нескольких стран, чьи воздушные границы открыты, по факту не могут приступить к учебе, так как билеты на рейсы раскуплены на несколько месяцев вперед, а сухопутные границы закрыты.

Рейсов один-два  раза в неделю недостаточно, а заявленные чартерные рейсы отменяются. Также цена билетов поднята в несколько раз и большинству из нас недоступна. Эту проблему поможет решить открытие сухопутных границ для студентов либо организация чартеров по разумным ценам для обучающихся в России.

Нам необходимо продолжать очное обучение. Среди нас есть студенты медицинских, технических и различных прикладных и практических  специальностей, обучение которым исключает дистанционный формат. У нас нет доступа к лабораториям, библиотекам со специальной литературой, практическим занятиям, семинарам. Кто-то из нас по этой причине не сможет защитить диплом и диссертацию. Мы не можем конкурировать с однокурсниками, проходящими очное обучение, так как не участвуем в спортивных мероприятиях,  научных конференциях, конкурсах, не посещаем кружки СНО. Это приводит к  отсутствию дополнительных баллов для перевода на бюджет, получения скидок и грантов, повышения стипендий и получения именных стипендий.

Среди нас есть первокурсники, которым очень трудно интегрироваться в процесс учебы дистанционно.

Многие из нас оплачивают квартиры и общежития, наши вещи в России.

Мы заплатили за очное обучение, по факту получаем дистанционное низкого качества. Занятия с нами проводят 1-2 раза в неделю, при плохом качестве связи, что не даёт возможности полностью усвоить материал. Зачастую преподаватели не хотят вести дистанционные занятия для одного иностранного студента из группы. Кроме того, существует разница в часовых поясах, что мешает организовать онлайн-уроки. Эффективность дистанционного формата составляет примерно 30% от очного обучения. Есть вузы, не желающие проводить дистанционное обучение для иностранцев, угрожая отчислением или же предлагая оформить академический отпуск.

Мы обращались в МИД, Минобрнауки, в свои университеты, ФСБ, в Совет Федерации, Аппарат Правительства РФ с просьбами о помощи в решении нашего вопроса. В ответах на наши обращения нас перенаправляли в другие ведомства.

МИД РФ ответил, что вопрос о разрешении пересекать границу с целью учебы рассматривается, Однако по факту граница для студентов закрыта до сих пор.

Каждый из нас готов сдать тесты в своей стране и России на короновирус, а также пройти карантин, обеспечив обсервацию за свой счет, и выполнить все требования Роспотребнадзора РФ для иностранных граждан.

В сложившейся ситуации просим Вас принять решение по снятию ограничений пересечения государственной границы РФ для лиц, въезжающих в РФ в целях обучения. А также рассмотреть возможность пересечения студентами сухопутных границ и организации для нас чартерных рейсов.

Без решения этих вопросов мы не сможем качественно продолжить свое образование, а значит, под угрозой будущее нашего поколения».

В письме студенты говорят о готовности сдавать тесты на родине и в России, проходить карантин за свой счет, соблюдать все правила Роспотребнадзора, лишь бы их не лишали возможности продолжать очное обучение. Возможно, имеет смысл организовать контроль прохождения учащимися обсервации с помощью вузов, в которых проходят обучение студенты.

Официальные источники уверяют нас в том, что ситуация с короновирусом в РФ управляема, а положение с иностранными студентами улучшается. Однако въезд для многих из них в Россию по-прежнему неосуществим, при том, что почти все страны открыли границы для студентов.

В любом случае, вопрос требует решения, так как иностранные студенты, обучающиеся в России, можно сказать, трижды пострадали от пандемии: они потеряли деньги, полноценную учебу и под угрозой их профессиональное будущее.

Ирина Соловьева (@carapozhar)

P. S. К упомянутому Открытому письму продолжают присоединяться студенты из разных стран – поддержку его тексту выразило ещё 20 человек.

-0-

КИ

Почему школьники не хотят учиться за границей

Кажется, что такого не может быть: учёба за рубежом считается стопроцентной гарантией успеха и карьерных перспектив — от коротких курсов до стажировок в международных компаниях. Почему же выпускники решают «остаться дома» и избежать лишних сложностей в погоне за возможностями?

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Зарубежный вуз — не единственный путь к карьере мечты

Если не подросток, то его родители наверняка задумываются о будущей карьере ребёнка. Она видится довольно успешной за счёт зарубежного диплома, но при этом часто упускают важную деталь. Россиянину, отучившемуся в зарубежном вузе, будет сложнее устроиться на работу после выпуска. В развитых странах иностранные специалисты обходятся компаниям дорого, и позволить себе нанимать их могут в основном корпорации, куда и так огромный конкурс.

Если выпускник в итоге решит вернуться на родину, ему придётся снова адаптироваться — уже к родной культуре. Жизнь за границей меняет привычки, влияет на стиль работы и общения. «Дома» придётся заново привыкать к своей стране и учиться профессиональной коммуникации с коллегами.

2. Пугает адаптация

Иностранным студентом быть непросто: в первые месяцы обучения культурный шок — обыденность. С одной стороны, глобальная смена обстановки приучает к ответственности и самостоятельному решению всех бытовых проблем, которые до этого лежали на родительских плечах. Но в то же время это огромный стресс, к которому не все готовы.

Уехать учиться за границу — не то же, что попасть в незнакомый класс в новом учебном году. Это значит оказаться в среде, где все говорят на иностранном языке и по-другому относятся к жизни. Придётся не просто адаптироваться к новой обстановке, но и полностью менять представление о мире и о себе.

Важно хорошенько изучить опыт иностранных студентов, чтобы понять, насколько он необходим именно вам.

3. Языковой барьер

Как минимум первое время он точно будет. При неформальном общении языковой барьер не создаёт столько препятствий, как при получении высшего образования, — разница колоссальная. Это как посмотреть «Теорию Большого взрыва» на английском без субтитров и пытаться понять все рассуждения главных героев об экспериментальной физике.

Дело не только в уровне языка, но и в системе образования: часто нужно не просто ответить на вопрос, но и объяснить, как ты пришёл к ответу. Критическое мышление — основное, с чем возникают сложности у российских студентов. Мы привыкли к другой системе обучения.

4. Бюрократические препятствия

Перевод диплома и аттестата, мотивационные письма, рекомендации, портфолио и виза — лишь малая часть документов, которые понадобятся при поступлении в зарубежный вуз. В российских вузах список гораздо короче. К поступлению за границу нужно готовиться минимум за год.

5. Сложно выбрать университет

Только в США больше пяти тысяч вузов и почти столько же разных рейтингов учебных заведений. Даже если вы составили список требований к учебному заведению мечты, это не сильно облегчит поиски. Критериев для выбора вуза много, а времени обычно мало. На столько вопросов нужно ответить: на какое направление пойти? В каком регионе самые крутые специалисты в моей области? Как жить в Луизиане, если там постоянно льёт дождь? А ведь все описания ещё и на английском!

Важно учесть максимум важных факторов, чтобы обучение и обстановка вокруг не заставляли каждый день мечтать о возвращении домой.

И что теперь, не поступать за границу?

Чтобы преодолеть все страхи и сложности и поступить в иностранный вуз, нужно научиться быть организованным, разобраться в системе образования, уметь смотреть рейтинги вузов и немного ориентироваться в географии.

Если самостоятельно браться за эту задачу страшно, можно обратиться к специальным кураторам: они помогут подать документы, выбрать вуз и собрать портфолио. На программе University Foundation мы помогаем студентам начать академический путь за границей.

Но ни один специалист не поможет избежать всех психологических барьеров, поэтому важно взвесить все за и против поступления в иностранный вуз. Опыт обучения за рубежом откроет многие двери, но это не самый лёгкий путь.

Изображения используются по лицензии Shutterstock.com

Создана петиция-обращение к руководству НовГУ

Новость о том, что НовГУ не будет полностью переходить на дистанционное обучение и что Роспотребнадзор не выявил в вузе нарушений, возмутила студентов. Они «закидали» гневными постами вуз на его странице в соцсетях. Судя по всему, студенты очень переживают, что заразятся коронавирусом. В то время, как в вузе успокаивают, что меры все соблюдаются, а заболевших немного.

Комментарии студентов из группы «Новгородский государственный университет»:

– Это значит будем ждать, когда заразятся все, тогда и будем действовать?

– Никто не запрещает использовать средства индивидуальной защиты и выполнять рекомендации специалистов…

– Нас отправили на дистанционное спустя неделю-полторы после того, как выявили случай заражения в группе.

– У нас 2 переболели, никакого карантина не было.

– И нормально, что студенты, работающие в красной зоне, ходили на учебу все это время очно?

– Студенты ИМО, лидирующие по заболеваемости: идут на пары в ИГУМ.

– А студентам ИГУМа что преподаватели говорят? Чтобы маски надели. Студенты куда их надевают? На бороду!

– Не сочтите за грубость, но сидеть три-четыре часа в помещении в маске – дело практически невыносимое. Временами хочется вздохнуть.

– Я в маске веду занятия. Не просто сижу, а занятия веду, в том числе лекции и семинары. Пробовали 4 часа говорить в маске? Альтернативы масочному режиму пока нет.

– Да, классно у нас измеряют температуру, что у всех 32-34 градуса.

– То, как устроена работа по противодействию в НовГУ во всех его подразделениях, – чистой воды фарс.

– У меня в группе болеет человек и никого не посадили.

– Ещё больше всего забавляет, когда преподаватели по месяцу сидят на больничном, не говоря о том, чем они болеют, и всячески пытаются это скрыть! О каком санэпидрежиме может идти речь, если даже нет простой человеческой ответственности ? Почему преподаватели не носят маски? Они заболевают не понятно откуда и создают для нас зону риска!!!

Опасающиеся «ковида» студенты в конце концов потребовали от НовГУ перейти на дистанционное обучение. Для этого они создали петицию, которую подписали уже более 300 человек.

Любопытно, что при написании заголовка студенты допустили опечатку и название петиции звучит так: «Перевод студентов и преподавателей НовГУ на дисанционный режим».

Из петиции:

«В данной ситуации с увеличением заболевших коронавирусной инфекцией (COVID-19) просим руководство Новгородского Государственного Университета имени Ярослава Мудрого принять меры, способствующие обезопасить студентов и преподавателей от заражения коронавирусной инфекцией (перевод на дистанционный режим). Благодаря введению онлайн лекций и онлайн курсов может сократиться ежедневная статистика заболеваемости по стране».

Конечно, можно заподозрить, что студенты просто не хотят учиться. Но сами они уверяют, что дело совсем не в этом, а в том, что «страшно приходить домой и заражать родных и знакомых».

Комментарий студента из соцсетей:

«Карантин нужен. ДО, лично для меня и моих одногруппников – огромная боль. Постоянные дедлайны заставляют учиться непрерывно (а не меньше, как многие думают). Сидеть и слушать те же самые пары дома, согласитесь, лучше, чем подвергать риску здоровье любимых людей».

Напомним, как уверяют некоторые медики, у страха глаза велики. Так, по словам известного российского врача и телеведущего Александра Мясникова, КОВИД в 90% случаев – это банальное ОРЗ, проходит сам и лечения не требует. 

Основные причины, мешающие студентам учиться | UP Board

Часто бывает, что студенты решают хорошо учиться, они составляют надлежащий график, организуют учебные материалы и письменный стол, но каким-то образом в конечном итоге они не учатся. Это могло быть вызвано разными причинами, и винить в этом не следует только студентов, потому что они собираются учиться, но эти причины мешают учебе.

В этой статье мы обсуждаем различные причины, которые возникают между студентами и их учебой, и какие шаги студенты могут предпринять, чтобы свести к минимуму потерю своего учебного времени –

Что мешает студентам учиться?

Отказ от друзей и семьи –

Друзья и члены семьи часто становятся причиной беспокойства во время учебы. Они не собираются беспокоить вас, но иногда, когда они не знают о ваших учебных планах или когда наступает какое-то событие, они могут прервать вашу учебу. Друзья обычно просят оставить учебу и пообщаться с ними, и из вежливости вы принимаете их просьбу, оставив учебу.

Постановка неверных целей –

Студенты неправильно ставят свои цели, потому что думают, что им нужны определенные отметки для сдачи экзаменов, поэтому им не нужно учиться больше, чем требуется.Это неправильно, потому что это ограничивает вашу учебу, и вы можете не получить оценок, если изученные вами концепции не будут заданы в тесте. Экзамены охватывают весь учебный план предмета, и неясно, какая концепция будет иметь больший вес в контрольной работе, независимо от важных тем. Таким образом, студент, который учится недостаточно хорошо или учится недостаточно хорошо, в конце пострадает.

Почему ученики не спрашивают своих сомнений у учителей? Прочтите здесь негативное влияние на учебу

Фиксация графика –

Часто бывает, что студенты строго следуют расписанию, они устанавливают один или два часа на предмет, а если время истекло, они оставляют его там сами, независимо от того, получают ли они полное представление о концепции или нет.

Отсрочка исследования –

По большей части студенты думают, что у них более чем достаточно времени для учебы, иначе им не будет вреда, если они начнут учиться позже. С этой мыслью они неправильно расставляют приоритеты и откладывают учебу. Они находят неуместные причины для отказа от учебы, например, иногда, они не получают учебный материал, или неправильное освещение в учебной комнате / у письменного стола неудобно; все эти бесполезные причины становятся препятствием в их учебе.

Лень –

Другой наиболее частой причиной отказа от учебы является то, что они страдают от лени, из-за чего не могут сосредоточиться и теряют интерес к учебе. Они склонны спать или дремать во время учебы, и это тратит время на учебу.

10 вещей, которые студенты могут делать, когда им скучно

Напряжение –

Студенты, испытывающие давление на экзамене, страдают от стресса, или даже некоторые проблемы в семье или их собственная личная жизнь также доставляют им стресс. Это влияет на их психическое здоровье, они постоянно находятся в напряжении и из-за этих факторов не могут сосредоточиться на учебе.

Другие отвлекающие факторы –

Социальные сети, развлечения и внеклассные мероприятия становятся препятствием для учебы, потому что студенты тратят на эти занятия больше, чем требуется, и, следовательно, их учеба страдает.

Значение экзаменов 10 класса в жизни студента

Что студенты могут сделать, чтобы этого избежать?

1.Обсуди с родителями и друзьями –

Каждый раз, когда вы решите учиться, вы можете поговорить об этом с членами вашей семьи и друзьями, чтобы сообщить им о своем плане обучения и попросить их не беспокоить вас в течение этого времени. Таким образом, они могут соответствующим образом скорректировать свою деятельность, а также, если ваше участие в каком-либо мероприятии или мероприятии срочно необходимо, вы также можете соответствующим образом скорректировать свой учебный план.

2. Создать учебную группу –

Если ваши друзья или одноклассники часто разговаривают / задают вам вопросы в учебных целях, тогда вы можете создать группу по изучению, где вы все сможете учиться вместе, чтобы вы могли спрашивать друг друга о своих сомнениях в любой концепции.Это будет полезно и для вас, потому что вы тоже получите партнера по учебе и избавитесь от сомнений во время учебы, и вам не придется ждать помощи. Убедитесь, что в учебе участвуют только студенты или друзья.

Как эффективно использовать перерывы в учебе, чтобы освежить сознание

3. Покинуть учебную группу –

Если вы уже являетесь частью учебной группы, участниками которой являются ваши одноклассники или друзья, но вместо учебы они обсуждают несущественные вещи, такие как школьные внеклассные занятия, личная жизненная деятельность или ненужные вещи, не связанные с учебой, тогда мы советуем вам покинуть эту группу сразу сейчас. Вам необходимо сопровождать студентов, которые сосредоточены на учебе, только если они сформировали учебную группу. Все не относящиеся к делу дела можно делать в свободное время, но в своем учебном графике вы должны сосредоточиться только на учебе.

4. Работы по минимизации стресса –

Если вы чувствуете стресс, вы можете работать над его минимизацией, чтобы он не мешал вашей учебе. Чтобы уменьшить стресс, вы можете обратиться за помощью к старейшинам, друзьям или даже консультантам, чтобы получить от них правильное руководство.Расскажите о своих чувствах и беспокойствах по поводу учебы. Обращение за помощью к другим, несомненно, принесет вам пользу. Кроме того, сами ученики могут минимизировать свой стресс, участвуя в таких занятиях, как чтение книг, прослушивание песен, общение с друзьями или даже медитация, поскольку это отвлечет их разум и они избавятся от стресса.

7 советов, которые помогут студентам учиться на своих ошибках

5. Больше учитесь, чтобы получать хорошие результаты –

Не ограничивайте учебу расписанием или мыслью о том, что у вас есть больше, чем требуется времени для учебы.Вам необходимо регулярно учиться и делать поправки к предстоящим экзаменам. Таким образом, вы сможете покрыть весь свой учебный план, а также регулярную практику, а пересмотр укрепит ваши концептуальные знания. Это стратегический подход к вашей учебе, который очень поможет вам получить хорошие результаты на экзаменах. Кроме того, если ваша программа будет полностью охвачена, вы будете уверены в своих хороших результатах и ​​не будете страдать от страха перед экзаменами или стресса.

6. Спите, занимайтесь спортом и правильно питайтесь –

Учащимся необходимо поддерживать свое психическое и физическое здоровье, и для этого они должны регулярно заниматься спортом, есть хорошую и здоровую пищу, а также полностью отдыхать, поспав не менее 6-8 часов.Следуя здоровому подходу в своей жизни, студенты не пострадают от стресса, лени или откладывания на потом, и их учеба не пострадает.

Умные советы и рекомендации по возвращению в режим обучения

Заключение : Студенты должны определить причины, которые мешают им учиться, потому что, если они не примут корректирующие меры вовремя, они увидят негативные последствия для своей учебы и, в конечном итоге, на результат. Следуйте советам, упомянутым в этой статье, чтобы избежать всех подобных причин, которые мешают вам учиться.

6 причин, по которым студенты теряют интерес к учебе

Учеба помогает каждому человеку улучшить свои знания посредством наблюдения и чтения. Учеба требует понимания и сосредоточенности. Родители отправляют своих детей в школу, когда они достигают подходящего возраста. Каждому человеку необходимо реализовать школу для лучшего обучения. Некоторые ученики любят ходить в школу, потому что хотят осуществить свои мечты, а некоторые – нет. Вот 6 причин, по которым студенты теряют интерес к учебе.

Связи
Некоторые дети растут без братьев и сестер, поэтому есть дети, которые любят побыть в одиночестве, чем общаться с другими людьми. Некоторым детям сложно ходить в школу, потому что им не хватает уверенности в себе. Начиная с первого дня в школе, ученикам необходимо общаться со своими одноклассниками и заводить друзей.

Друзья и одноклассники очень помогают в учебе, делясь друг с другом идеями по определенной теме или предмету. Большинство учеников испытывают трудности в школе, особенно когда они учатся в одиночку.Иногда, когда студенту не к кому обратиться за помощью в учебе, он начинает уставать и теряет интерес к учебе.

Издевательства
В настоящее время много случаев издевательств. Издевательства – это вредный и преднамеренный вид плохого поведения. Это влияет на физическое и умственное развитие и теряет уверенность в себе. Примеры физического издевательства – это пинки, удары кулаками, пощечины и все, что может причинить человеку боль. Существуют также виды психологического запугивания, такие как оскорбления, поддразнивания или плохие слова другим.Издевательства обычно происходят в школе.

Учащиеся, которые испытали издевательства, чувствуют себя более несчастными и обычно не ходят в школу из-за этого. Травма, которую травля может принести ребенку, может быть большой угрозой; они могут пострадать от травмы, которая может привести к депрессии. Сообщалось о худших случаях, например о попытках самоубийства из-за издевательств.

Пороки
Большинство студентов проводят выходные с друзьями и близкими, но некоторые студенты проводят выходные, занимаясь своими хобби и развлекаясь.Некоторым школьникам настолько нравится их хобби, что они превращают хобби в пороки. Компьютерные игры – это распространенный порок студентов. Одноклассники или друзья побуждают учащихся играть в компьютерные игры и пропускать занятия, и чем больше им нравится то, чем они занимаются, тем больше они теряют интерес к школе.

Работа и школа
Сегодня большинство студентов думают независимо. Они находят работу, чтобы зарабатывать деньги на повседневные расходы в школе. Некоторые студенты ходят на работу после школы.Человеку нелегко учиться и работать одновременно, потому что после того, как он устал от работы, ему все равно нужно пойти в школу на следующий день.

Некоторые работающие студенты не могут сосредоточиться на учебе из-за своей работы, особенно когда им нужно усердно учиться перед экзаменами. Большинство студентов не сдают экзамены, потому что у них нет времени на учебу после работы. Это одна из причин, по которой студенты предпочитают бросить учебу и сосредоточиться на своей работе.

Бедность
Бедность – одна из основных проблем в некоторых странах.Большинству родителей трудно зарабатывать деньги на оплату обучения своих детей. В некоторых школах плата за обучение дорогая, что родители не могут себе позволить. Некоторые родители отправляют своих детей в школу каждый год, если у них есть деньги, и останавливаются, когда у них нет. По этой причине учащиеся могут легко потерять интерес к учебе, потому что их школьный уровень не соответствует их возрасту.

Учитель террора
Учителя известны как вторые родители каждого ученика.Они учат правильным манерам и знаниям, которые нужны студентам. Есть также учителя, которым нужно строже дисциплинировать своих учеников. Некоторые учителя кричат ​​на своих учеников, когда они не сосредотачиваются на том, что обсуждает учитель, поэтому ученики напуганы и чувствуют страх, который может привести к потере интереса учеников к учебе.

Потребность родителей в том, чтобы поддерживать своих детей и помогать им в их школьных задачах, чтобы детям не было трудностей в учебе и они были мотивированы.

Как научиться, если не хочешь учиться

«Мне это не нравится» – любимая фраза, которую студенты используют в учебе. И это действительно происходит. Студенты обычно не хотят учиться до тех пор, пока не соберутся крайние сроки. Они продолжают откладывать учебу на следующий час или на следующий день.

К тому времени, когда срабатывает мотивация крайнего срока, студенты понимают, что, возможно, уже слишком поздно. Они паникуют, начинают поспешно учиться, пропускают темы и ничего толком не понимают.Сильно сказываются результаты, и твердого обучения нет. Все драгоценное время идет насмарку. Итак, как избежать этого бесплодного момента, когда «не хочется»?

Зачем учиться?

Для выполнения любой задачи лучше всего напоминать себе о важности этой задачи. Вам лень тренироваться? Напомните себе о целях вашего тела. Не хочешь работать? Помните о возможностях роста и о необходимой вам оплате. Всегда есть причины заняться важной работой.Не хочешь учиться?

Подумайте о предстоящих экзаменах и о роли образования в вашей жизни. Учеба и получение хорошего образования всегда помогут вам, независимо от того, какой у вас карьерный путь. Образованного человека всегда уважают в обществе. Но это долгая точка зрения.

В краткосрочной перспективе вам нужно учиться, чтобы получать хорошие оценки, соревноваться с другими учениками, чтобы родители гордились ими и укрепляли свои умственные способности. Чем больше вы изучаете, тем больше развивается ваш мозг.Учеба – это также способ показать свой характер в учебе.

Мотивация к учебе

• Но что, если вы все еще «не чувствуете этого» после осознания важности учебы? Так бывает с лучшими из нас. Даже у профессионалов, которые посвятили свою жизнь воспитанию дисциплины и соблюдению принципов трудовой этики, бывают дни, когда мотивации просто не хватает.
• Для начала вам необходимо восполнить свой низкий уровень мотивации.Инновационные методы обучения и интересное – это способ продолжать.
• Посмотрите несколько мотивационных видео, прежде чем приступить к учебе. Не отвлекайтесь на другие рекомендуемые видео. Используйте мотивацию, полученную из видео, чтобы начать с высокой энергией. Включитесь в процесс обучения. Как только вы войдете в режим целенаправленного обучения, ваши учебные занятия станут длиннее.
• Начать учебу сложно. Но сохранять мотивацию на всем протяжении тоже непросто. В промежутках меняйте темы, чтобы не заскучать.
• Делайте короткие перерывы между занятиями, чтобы освежить мозг. Перекусите и расслабьтесь во время перерыва. Не погружайтесь в видеоигры или телевизор. В противном случае это увеличит ваш перерыв с нескольких минут до нескольких часов. Дай отдых своему разуму. Хвалите себя за только что проявленную дисциплину. Это будет искушать вас снова проявить дисциплину.
• Иногда причина того, что не хочется учиться, – это воспринимаемые трудности. Если предмет слишком сложный, студенты стараются избегать занятий.В таких случаях приглашайте друзей учиться вместе с вами.
• Групповое обучение хорошо работает для некоторых студентов. Возможно, вы захотите попробовать и получить помощь друзей в понимании сложных тем. Просто убедитесь, что все участвующие друзья тоже настроены учиться. В противном случае ваша учебная сессия превратится в веселую совместную встречу.

Разработка системы обучения

Мотивация обычно очень краткосрочная. Он исчезает со временем, если с ним не связано твердое видение.Вы не будете получать одинаковый прилив адреналина каждый день после просмотра мотивационного видео.

Видео метод неэффективен. Как и любой другой источник внешней мотивации. Ключ в том, чтобы разработать систему или распорядок, работающий с чувством ответственности и преданности делу.

Рутина питается вашими целями, видениями и повседневными привычками. Как только вы выработаете распорядок дня, вы не будете полагаться на дозу ежедневной мотивации. Включите эти привычки в свой распорядок дня.

Прогуляйтесь или займитесь физической активностью

Прогулка – это экстаз, когда вы беспокоитесь о сроках, заданиях и завершении главы.Ходьба расслабляет ваш мозг и заставляет течь творческие соки. Вы также можете заниматься другими физическими упражнениями, такими как спортзал и занятия спортом.

Мы делаем упор на прогулки, потому что это деятельность без оборудования. Это легкое физическое движение с минимальным утомлением. Это позволяет вашему мозгу отдохнуть и немного подумать. После физических нагрузок ваше внимание и концентрация на долгое время повышаются.

Сосредоточьтесь на одной работе за раз

Это важная привычка, которую нужно привить в свой образ жизни.Будучи студентом, вам нужно будет выполнить несколько работ в день. Терпеливо записывайте их индивидуально рано утром. По сути, подготовьте список дел, которые нужно изучить. Разбейте учебную программу на задачи. В течение дня выбирайте по одной задаче за раз. Решите, какую задачу вы будете выполнять в данный момент. Вы сосредоточите всю свою приверженность на этой работе.

Очистить и подготовить

Учеба в испорченной местности – большой запрет. В такой обстановке вы будете чувствовать себя неуклюже.Прежде чем приступить к изучению, освободите место и удалите все, что отвлекает. Оставьте только то, что нужно для выполнения задания. Когда вы убираете комнату для учебы, вы испытываете чувство приверженности и ответственности перед предстоящей учебной сессией. Вы, естественно, приложите больше усилий, чтобы получить больше от учебной сессии. Уборка рабочего места – важная рутинная привычка.

Только начало

После того, как вы очистили место для учебы и сели на место учебы со своими припасами, не медлите и начинайте.Просто приступайте к выполнению своего задания или главы. Начните сырой и неорганизованный. Вам необходимо устранить любое психологическое сопротивление или сомнение.

Итак, не думайте и не ждите, когда начнется какая-нибудь потрясающая идея. Скорее всего, вы потеряете мотивацию еще до учебы. Лучше начальный несовершенный, чем пустая страница.

Выработка распорядка с такими привычками сделает вас более ответственным и управляемым учеником.

7 причин, по которым вы не начнете учиться, пока не поздно, и что с этим делать

Для большинства из нас опыт подготовки к экзамену можно описать одним словом: паника.У вас 18 часов, вы измотаны и сидите и смотрите на таблицу с уравнениями, полную тарабарщины. Почему? Почему я не начал раньше?

Вы не поверите, но против вас действуют силы, которые уводят вас от того, чтобы начать достаточно рано, чтобы вы могли с комфортом изучать новый материал. Вот 7 самых коварных причин, по которым вы не начинаете раньше, и что вы можете с этим поделать.

1. Вы ожидаете тяжелой работы.

Прокрастинация обычно рассматривается как порок характера, связанный с чувством вины, который разделяют почти все студенты.Проблема в том, что это именно то, чего мы должны ожидать с эволюционной точки зрения.

Люди известны своей скупой когнитивной способностью: мы сохраняем умственные ресурсы, когда это возможно, особенно когда сталкиваемся с задачами, которые не считаются «необходимыми для нашего выживания».

Другими словами, мы откладываем учебу до последней минуты, потому что (1) мы знаем, что работа тяжелая и потребует много умственной энергии, и (2) до тех пор, пока не возникнет угроза фактического провала экзамена (и, следовательно, потенциально унижены публично) мы не испытываем достаточной эмоциональной боли, чтобы мотивировать нас начать учиться.

Вдобавок, когда ваш мозг ожидает множественных результатов, которые все рассматриваются как «болезненные» (боль учебы против боли неудачи в колледже), вы обездвиживаетесь, не можете выбрать меньшее из двух зол и отталкиваетесь от работать еще дальше.

Запланируйте время для себя

сначала , а затем заполните пропуски учебным временем.

Как говорит Ниль Фиоре в классическом бестселлере, Привычка сейчас , вы откладываете отчасти потому, что не видите конца на сайте.

Подумайте о разнице между бегом на 100 ярдов и марафоном. В первом случае вы можете приложить максимум усилий, потому что видите финишную черту и знаете, что она скоро закончится. Марафонцу не так повезло. Они знают, что им предстоит долгий путь, полный боли и истощения, и подсознательно сохраняют свои усилия, чтобы убедиться, что они смогут пройти все 26,2 мили.

Это все, чтобы сказать: если вы знаете, что можете потусоваться в комнате общежития вашего приятеля и бездельничать в течение часа после учебы, вы с гораздо большей вероятностью захотите вложить эту энергию.

В качестве дополнительного преимущества вы в конечном итоге пользуетесь законом Паркинсона. Поскольку ваша работа расширяется, чтобы заполнить отведенное время, выделяя меньше времени на учебу, вы фактически становитесь более продуктивными и сосредоточенными.

2. Вы не спите

Кто в колледже не употребляет кофеин?

Студенты, которые заставляют себя неделями спать по 4-6 часов, значительно ухудшают два аспекта своей умственной деятельности, критически важные для подготовки к экзаменам: мотивацию и бдительность.

Исследования показывают, что плохой сон отрицательно влияет на мотивацию. Но на самом деле никому не нужно исследование, чтобы сказать им, насколько хуже ваши взгляды на жизнь, когда вы мало спите.

А бдительность, способность сохранять концентрированное внимание в течение продолжительных периодов времени, также значительно снижается в период как острого (не спать всю ночь), так и хронического (недосыпание на несколько дней) депривации сна.

Установите будильник конца дня.

Да, более последовательное изучение более коротких фрагментов позволит вам распределять его на более длительный период времени; Таким образом, предотвращается необходимость лишать себя сна только для того, чтобы выполнить свою курсовую работу. Но на самом деле это психологическая проблема.

Есть миллион вещей, которые мы предпочли бы не ложиться спать и делать, чем сразу ложиться спать после целого дня занятий, только для того, чтобы встать и сделать то же самое снова. Это проблема курицы / яйца: если я не сплю, я откладываю учебу, но если я пойду спать, мне просто нужно будет встать и заняться учебой.Опять проигрыш. Нам нужно разорвать круговорот.

Поставь себе будильник. Но не утром. Установите будильник на 45 минут до того, как вам следует лечь спать, и позвольте себе поспать полные 8 часов. Если вы будете придерживаться этого правила, вы будете удивлены, сколько часов свободного времени у вас появится.

Время учебы + свободное время + сон = счастливые и успешные студенты.

3. У вас ложное чувство безопасности

Вы можете подумать, что вы прилежный студент, сидите на лекции, внимательно слушаете, переписывая страницу за страницей заметки профессора.Вы могли бы даже следовать за вами и поднимать руку тут и там. Но есть большая разница между ощущением , как будто вы что-то понимаете, и реальной способностью воспроизвести это на тесте.

Это то, что мы называем пассивным обучением, и это лучший способ убедиться, что вы потратите много времени и усилий, пытаясь выучить новый материал, не имея возможности удержать его.

Проверь себя.

Не обманывайтесь чрезмерно логичными объяснениями вашего профессора.Этот чувак уже знает материал, поэтому ему легко объяснить его так, как другие сочтут понятным. Настоящая проблема в том, сможете ли вы сделать то же самое.

Если вам интересно, действительно ли вы что-то понимаете, поинтересуйтесь. Или еще лучше, объясните это кому-нибудь (или себе, но имейте в виду: люди склонны пялиться).

Как любил говорить Эйнштейн: «Если вы не можете объяснить это просто, вы недостаточно хорошо это понимаете».

Регулярно задавая себе вопросы, вы получите некоторую долю реальности, действительно ли знаете ли вы материал или нет, вместо того, что делают большинство студентов: предположите, что они знают это до ночи перед экзаменом, когда они начинают волноваться потому что они не могут выполнять ни одной из практических задач.

4. Не все учебное время равняется

Факт: семь часов обучения в течение 7 дней намного эффективнее (больше обучения за потраченное время) для понимания нового материала, чем 7 часов обучения за один фрагмент. Это особенно верно для технических курсов с новым жаргоном, который вам нужно усвоить.

Разделите свое учебное время.

Мозг потребляет тонну энергии (20% нашего метаболизма в состоянии покоя), и вы можете расходовать только ее в день. Чтобы максимально сохранить новый материал, вы хотите использовать преимущества как активного обучения, так и восстановления.

Поскольку мозг объединяет новые нервные пути во время сна, особенно во время быстрого сна, чем больше циклов сна вы перемежаете между часами учебы, тем больше вероятность, что вы сохраните материал и сможете извлечь его в день тестирования.

Это также позволяет использовать интервальное повторение. Вместо того, чтобы постоянно просматривать материал, чтобы держать его в памяти, вы можете следовать циклу постоянно увеличивающихся интервалов времени между сеансами просмотра («кривая забывания»), уменьшая общее количество времени, необходимое для повторного просмотра. изучайте материал, который вы могли забыть с начала семестра, когда приближается последний.

Люди систематически переоценивают то, что может быть достигнуто в краткосрочной перспективе, и недооценивают то, что может быть достигнуто в долгосрочной перспективе.

По иронии судьбы (и к сожалению) у нас есть эта проблема только при оценке наших собственных задач – предоставление довольно точной картины того, сколько времени займет процесс объективной оценки чужой ситуации.

Используйте правило 50%.

Оцените как можно более консервативно, сколько времени у вас уйдет на подготовку к экзамену, если вы начнете рано и будете постоянно работать.

Готово?

Хорошо. Теперь добавьте к этой оценке 50%.

Это даст вам более точное представление о том, сколько времени вам действительно нужно уделить началу учебы.

6. Вы думаете, что у вас больше времени на учебу, чем на вас.

Увеличьте свой воскресный график. Что ты видишь?

Ой, похоже, у меня много свободного времени с 16:00 до 22:00. Отлично, я просто потрачу 5 или 6 часов на учебу, а потом назову это вечером.

Попробуйте еще раз. Это скорее 2-3 часа.

Это еще один тип ошибки планирования: переоценка того, сколько продуктивного времени мы можем извлечь из любого данного периода.

О чем мы склонны забывать: нам нужно поесть; нам нужно спать; будут прерывания (да, точно, как будто вы на самом деле собираетесь выключить свой телефон).

Но мы не учитываем еще одну вещь: тело проходит через 90-120-минутные циклы активности (так называемый Ультрадианский ритм). Таким образом, даже если вы сидите и выделяете свой учебник в течение 3 часов подряд, на самом деле у вас есть способность усваивать материал только за один.За 5–2 часа до того, как вам понадобится отдых.

Сократите предполагаемое количество часов вдвое.

Если вы думаете, что у вас есть 8 часов в воскресенье после игры на изучение, забудьте об этом. На самом деле у вас есть 4 или меньше, когда вы выделяете время для еды, перерывов и обычных повседневных дел.

7. Вы не можете получить мотивацию или сосредоточиться

Многие из нас склонны сидеть сложа руки и ждать…

В ожидании волны мотивации, чтобы мы наконец приступили к домашнему заданию, которое должно быть выполнено через 24 часа, или учеба в среднесрочной перспективе.

Вот проблема: мотивация приходит и уходит, а требования школы, учебы и повседневной жизни – нет. И если вы полагаетесь на свою мотивацию, чтобы оставаться сосредоточенным, все, что вы делаете, будет в постоянном состоянии опозданий и последних минут, потому что мотивации никогда не бывает достаточно.

Сосредоточьтесь на процессе, помня о цели.

Почему ты в школе? Зачем тебе нужна степень? Определите, в чем именно заключаются ваши мотивы.

Но думать о будущем недостаточно. Это видение будущего, которое стимулирует вашу эмоциональную напряженность, должно быть связано с вашей повседневной деятельностью. (например, «Каждый день, когда я изучаю математический анализ, я на один шаг приближаюсь к тому, чтобы стать врачом и изменить жизнь людей к лучшему».)

Какой набор ежедневных занятий фактически гарантирует успех в вашей курсовой работе?

И что вы можете сделать, чтобы организовать свой день, создать стимулы, отказаться от вещей, которые не имеют значения и т. Д.чтобы практически гарантировать, что вы будете выполнять один комплекс мероприятий изо дня в день, несмотря на мотивацию?

Показанное фото: Мелани Дезил через unsplash.com

6 удивительных причин, по которым ваш ребенок не заинтересован в учебе

Дорогие мамы и папы,

Ваши дети жаловались на то, что они больше не хотят учиться?

Хотя уровень отсева учащихся из школ в Сингапуре чрезвычайно низок, мы не можем отрицать тот факт, что большинство учащихся боятся ходить в школу, потому что они не заинтересованы в учебе.

Читайте также

1. Родителям, которые хотят мотивировать своего ребенка, но не могут начать
2. 3 смертоносных стратегии, которые помогут вашему ребенку быстро передвигаться во время экзаменов
3. Метод CUE для решения вопросов, основанных на данных
4. Вопросы по настройке управления захватом, как у профессионалов

Каковы последствия потери интереса к обучению?

Если студенты не заинтересованы в учебе, маловероятно, что они выложатся на все 100 процентов и, следовательно, не смогут полностью раскрыть свой потенциал.

Таким образом, в этой статье делается попытка предоставить 6 причин, по которым ваш ребенок потерял интерес к учебе, и как вы можете снова возбудить его и сделать счастливым.

№1. Интерес превращается в навязчивую идею

Маленькие дети очень легко увлекаются вещами. Они склонны демонстрировать стремление узнавать новое, если то, что они изучают, является захватывающим. Поэтому, если детям интересен предмет, который они изучают, они будут учиться лучше.

Однако этот интерес также может превратиться в навязчивую идею.

Исследования показали, что дети младше 13 лет все больше времени проводят за компьютером. Пристрастие к компьютерным играм поставит под угрозу обучение, потому что дети будут думать только о компьютерных играх, что приведет к потере интереса к обучению.

Я не призываю вас вводить полный запрет на компьютерные игры для ваших детей, поскольку компьютерные игры могут принести пользу вашим детям, помогая им расслабиться. Однако все следует делать в меру, и вам следует ограничить количество времени, которое ваши дети проводят перед экраном, чтобы не допустить развития у них этого вредного порока.

Читайте также

1. 5 советов для детей, чтобы расслабиться и не впадать в зависимость

№2. Учеба в одиночестве ведет к беспомощности

Некоторым студентам очень трудно учиться в одиночку. Когда студенты обнаруживают, что им не к кому обратиться, они начинают уставать и бросают учебу.

Интроверты чаще сталкиваются с этой проблемой. Из-за своей замкнутости им труднее обращаться за помощью к учителю.Некоторым также может быть трудно заводить друзей.

Следовательно, если ваши дети интроверты, очень важно, чтобы вы оказывали им эмоциональную поддержку и контролировали их поведение. Поскольку интроверты склонны замалчиваться и не говорить о своих проблемах, вам следует проявлять к ним беспокойство и постоянно спрашивать, нужна ли им помощь в школьной работе.

№ 3. Учеба без цели

Трудно заинтересоваться тем, что вы считаете бессмысленным.Некоторые родители пытаются мотивировать своих детей, говоря им, что важно много учиться и получать хорошие оценки, чтобы они в конечном итоге добились успеха.

Однако вы должны иметь в виду, что ваши дети могут не понимать цель достижения успеха в будущем. Таким образом, они могут не осознавать важность учебы.

Вместо этого расскажите своим детям об актуальности каждого предмета, чтобы побудить вашего ребенка учиться. Вы можете сделать это, объяснив практическое использование определенных предметов в их повседневной жизни.Например, вы можете описать им, как все, что они узнали по математике, можно применить для измерения вещей и счета денег.

№4. Скучная педагогика

Разные дети обладают разными способностями и реагируют на разные стили преподавания и обучения. Некоторые дети просто ненавидят читать учебники и видеть длинные абзацы слов, объясняющих концепции.

Для вас важно определить оптимальный стиль обучения ваших детей.Если ваши дети не могут сосредоточиться во время чтения, попробуйте воспроизвести видеолекции на таких сайтах, как Khan Academy, чтобы облегчить обучение. У них может быть зрительный ум, и они больше заинтересованы в этом стиле обучения.

№ 5. Высокая нагрузка, вызывающая выгорание

Многие сингапурские родители заставляют своих детей посещать дополнительные уроки, такие как уроки музыки или уроки боевых искусств. Они хотят обучить своих детей как можно большему количеству навыков, чтобы их дети не проигрывали другим.

Поступая так, их дети могут быть перегружены и со временем выгорят, из-за чего они потеряют интерес ко всему, включая учебу.

Следовательно, если ваши дети постоянно жалуются на то, как они устали, пересмотрите их учебную программу. Если эти жалобы обоснованы и их график действительно напряженный, внесите необходимые изменения. Всегда помните, что нельзя перенапрягать своих детей.

№ 6. Завышенные ожидания, ведущие к потере мотивации

Каждый родитель неизбежно хочет, чтобы его ребенок был лучшим.

Родителям легко установить высокие стандарты и требовать от своего ребенка «пятерки» во время экзаменов. Однако родители должны понимать последствия установления нереалистичных ожиданий.

Только представьте, что вы ставите себя на место вашего ребенка. Если ваш начальник ставит перед вами цель, которую невозможно выполнить. Скорее всего, вы потеряете мотивацию, потому что, как бы вы ни старались, вы не сможете удовлетворить его или ее. Точно так же могут чувствовать себя ваши дети.

Следовательно, хотя важно, чтобы вы ставили цели для своих детей, всегда помните, что эти цели должны быть реалистичными и соответствовать их способностям. Вы же не хотите, чтобы они сдались и потеряли интерес к учебе, верно?

В заключение…

Приведенные выше решения представляют собой возможные способы устранения различных причин потери интереса к учебе. Важно, чтобы вы следили за поведением своих детей и действовали соответственно, когда они проявляют признаки незаинтересованности в обучении, прежде чем они полностью откажутся от учебы.

Вы студент, пораженный коронавирусом и чувствуете себя немотивированным? У нас есть пять идей – Центр академических инноваций

Времена странные, но нужно только разобраться с ними прямо сейчас.

Холли Дерри, Молли Махер, Кэролайн Картер, группа поведенческих наук

Фото: Лео П. Идальго (@yompyz) Flickr

Ваша жизнь одновременно перевернулась и стала очень спокойной за считанные дни. Социальное дистанцирование и отсутствие туалетной бумаги – это новость для всех, и никто из нас еще не понял всего этого.Это нормально, когда все эти изменения приводят к отвлечению внимания и демотивации.

Даже когда ситуация выходит из-под контроля, есть несколько вещей, которые вы можете контролировать, чтобы улучшить ситуацию. Ключ в том, чтобы найти свой собственный лучший способ справиться с ситуацией прямо сейчас. Остальное придет, когда придет.

Загрузите наше учебное пособие: Изменение ваших учебных привычек во время COVID

Это не единственный способ избежать бесконечных ночей на Animal Crossing и избежать домашних заданий, но они здесь, чтобы вы их попробовали.Даже если это вам не подходит, попробуйте что-нибудь. Ваше будущее будет любить вас за любые маленькие шаги, которые вы можете предпринять.

Пять способов найти (хоть какую-то) мотивацию

1. Напомните себе, почему вам не все равно.

Тот же драйв и цель, которые у вас всегда были, все еще внутри вас, даже если школа сейчас не так важна.

Во-первых, подумайте о том, почему вы … почему вы учитесь в школе, почему вы заботитесь о своих действиях.

• Подумайте о специальности или карьере, которые вас интересуют. Как школьная работа, которую вы делаете сейчас, помогает вам продвигаться к карьерным целям?
• Подумайте о том, что вы цените в себе. Может быть, вы творческий, терпеливый, детальный, организатор общественных мероприятий или комфортно работаете самостоятельно. Как это соотносится с тем, как вы хотите вести себя в этот удаленный школьный период?

Сейчас… представьте будущее через два месяца . Может показаться, что вы не хотите этого делать, но попробуйте.Довольно, пожалуйста.

В первом сценарии вы не структурировали свое время. Вы мало смотрите лекции и мало учитесь. Вместо этого вы решаете пропустить остаток семестра.

Хотя это может быть неудобно, подумайте о том, о чем вы могли бы думать через два месяца.

• Соответствует ли это вашему «почему»?
• Как вы относитесь к этой версии себя?
• Какие у вас оценки?
• Какие у тебя лучшие дни?
• Какие у тебя худшие дни?

Во втором сценарии представьте противоположное.Представьте, что у вас ДЕЙСТВИТЕЛЬНО есть расписание. Вы продолжаете выполнять свои задания, очень стараетесь в большинстве случаев и учитесь как можно большему.

А теперь спросите себя еще раз:

• Соответствует ли это вашему «почему»?
• Как вы относитесь к этой версии себя?
• Какие у вас оценки?
• Какие у тебя лучшие дни?
• Какие у тебя худшие дни?

Потратьте много времени на размышления о том, что вы чувствуете во втором сценарии. Вы гордитесь? Все под контролем? Сильный? С облегчением? Держитесь за эти чувства.Запишите их. Если вы поймете, что говорите: «Ммм, зачем мне беспокоиться?» снова найди это чувство. Пусть эти чувства станут вашей мотивацией .

2. Ставьте небольшие ежедневные цели.

Цели определяют направление. Они лучше, когда они конкретны и достижимы. Стремитесь выполнять пять дел в день.

Начните с написания списка дел, которые вы хотели бы сделать на этой неделе в каждой сфере своей жизни:

• Что важно для каждого класса?
• Как насчет вашего ухода за собой вы бы чувствовали себя хорошо на этой неделе, например, здоровое питание, физические упражнения и привычки сна?
• Как вы можете оставаться на связи с друзьями и семьей?
• Как вы отключитесь от сети и расслабитесь?

Список, который вы составили на неделю, вероятно, довольно большой.Давайте уменьшим его:

• Используя то, что вы сделали выше, выберите не более пяти вещей, на которых вы хотите сосредоточиться каждый день.
• Убедитесь, что хотя бы один личный, а не школьный.
• Если какие-то задачи слишком велики, чтобы их можно было выполнить за пару часов, разбейте их на один или два этапа.
• Если вы сделали только четыре, все равно отпразднуйте! Особенно, если вы чувствуете себя более продуктивным и мотивированным, чем на прошлой неделе.
• Корректируйте свой список на следующий день каждую ночь перед сном, чтобы просыпаться с достижимым планом.

3. Совместите свою работу с чем-то веселым и интересным (иш).

Иногда дела, которые вам нужно делать, просто не доставляют удовольствия … но есть способы сделать их немного интереснее.

• Создайте сцену для вашей работы. Выберите удобное место, зажгите свечу, включите песню, которая вам нравится.
• Приготовьте угощение, которое вы едите только во время чтения, например чай или горячий шоколад.
• Сделайте место для видеовызова с удобного кресла с приятным фоном.
• Попросите друга стать напарником, чтобы вы могли обсуждать задания или следить за прогрессом.

4. Подумайте, как можно ездить на автопилоте.

Выработать привычки легче, если не нужно повторять их снова и снова (и снова) снова.

У вас, вероятно, более гибкий график, чем когда-либо, но это также означает, что вам придется снова и снова выбирать учебу. Между тем, вам может казаться, что вам нужно снова и снова говорить «нет» тому, чем вы предпочитаете заниматься.Утомительно, правда?

Выйдите из этого цикла, включив автопилот. Сделайте более автоматическим выбор того, что вам нужно делать, и упростите отказ от соблазнов.

Вот несколько идей:

• Установите триггер по времени: Выберите ежедневный или еженедельный сигнал о том, что пора выполнить конкретную задачу. Выполняйте один школьный список дел каждый день за завтраком. Установите утро вторника как время для видеолекций и чтения для самого тяжелого класса. Пишите по часу после обеда каждый день.
• Управляйте своим окружением: Осмотритесь и как можно больше избавьтесь от соблазнов. Например, отключив телевизор от сети, можно легко сказать «нет» телевизору. Выберите рабочий стол или кухонный стул, чтобы сон не отвлекал вас на пять минут от домашней работы. Закройте дверь, чтобы показать другим, что вы заняты.
• Без телефона, час: Мы знаем, как легко прокручивать ленту, даже находясь в Zoom. Положите телефон в другую комнату, даже если вы будете заниматься только часом.

5. Не забудьте перевести дух.

Иногда перерыв и возвращение к чему-то помогает легче с этим справиться. Может быть, вам нужно несколько дней, чтобы просто позаботиться о себе.

Вот несколько связанных идей:

• Освободите свою вину за непродуктивность. Используйте каждый день как шанс начать все заново.
• Ищите яркие пятна, где вы можете их найти – незнакомцы, помогающие друг другу; инструкторы, проверяющие студентов; сообщества сплачиваются.
• Подумайте, какие ограничения вы можете установить на то, сколько вы смотрите новости или читаете истории о коронавирусе.
• Обратитесь за поддержкой, если вы испытываете трудности (см. «Дополнительную помощь» ниже). А когда будете готовы, составьте план и продолжайте двигаться вперед. Мы все вместе пройдем через это.

Когда пришло время дополнительной помощи

Для студентов U-M

Для всех

Почему студенты не проявляют интереса к учебе: как этого избежать

Почему студенты не проявляют интереса к учебе: как этого избежать

Вишал Бходжане

09 сентября 2020

Между студентами и учебой возникают разные причины.Эти причины приводят к потере учебного времени студента, а также оказывают негативное влияние на его образование.

Студенты часто решают хорошо учиться, составлять надлежащий график и организовывать свои учебные материалы и стол, но почему-то они не учатся. Это может быть связано с разными причинами, и в индивидуальном порядке студентов нельзя обвинять в этом, потому что они намерены учиться, но конкретные причины прерывают учебу.

В этой статье мы обсуждаем несколько причин, которые возникают между учащимися и их учебой, именно поэтому дети не интересуются учебой и какие шаги могут предпринять учащиеся, чтобы сократить потери своего учебного времени.

Помехи со стороны друзей и семьи

Друзья и члены семьи обычно становятся причиной беспокойства во время учебы.Они не ожидают, что вас побеспокоят, но иногда, когда они не знают о ваших программах обучения или когда назревает какое-то событие, они могут препятствовать вашей учебе. Друзья обычно просят покинуть занятия и пообщаться с ними, и из соображений вы принимаете их просьбу, отправляясь на учебу.

Постановка неверных целей

Ученики неправильно ставят свои цели, потому что считают, что для сдачи экзаменов им требуются определенные оценки, поэтому им не нужно учиться больше, чем ожидаемые оценки.Это кажется неправильным, потому что это ограничивает вашу учебу, и вы можете не получить отметки, если изученные вами концепции не будут заданы на экзамене. Экзамены охватывают весь учебный план предмета, и неизвестно, какая идея будет иметь большее значение в контрольной работе, независимо от основных тем. Таким образом, ребенок, который учится недостаточно хорошо или учится недостаточно хорошо, в конце концов получит опыт.

Установка расписания

Часто студенты строго следуют расписанию, они устанавливают один или два часа на предмет, а если время истекает, они пренебрегают им, независимо от того, что они получают полное знание концепции.

Отсрочка исследования

В основном студенты думают, что у них более чем достаточно времени для учебы, иначе не будет никакого вреда, если они научатся позже. Помня об этом, они задают неправильные предпочтения и откладывают учебу. Они находят неуместные причины для отказа от учебы. Иногда они не получают учебный материал. В кабинете плохой свет / не хватает рабочего стола; все эти бесполезные причины становятся препятствием в их образовании.

Лень

Другой очевидной причиной отказа от обучения является то, что они подвержены лени, из-за чего они не могут сосредоточиться и терять внимание во время учебы. Во время обучения они засыпают или дремлют, и это тратит их время на учебу.

Напряжение

Студенты из-за давления на экзамене страдают от стресса или даже от некоторых проблем в семейной или личной жизни и беспокойства. Это влияет на их психическое здоровье и всегда находится под напряжением, и из-за этих факторов они не могут сосредоточиться на учебе.стол и увлекательный и понимает, что каждый ребенок индивидуален; и что каждый ребенок учится индивидуально.

Другие развлечения

Социальные сети, телевидение и внеклассные мероприятия становятся препятствием для учебы, потому что студенты тратят на эти занятия больше, чем ожидалось, и, следовательно, это влияет на их учебу.

Что студенты могут сделать, чтобы этого избежать?

1. Поговорите с родителями и друзьями

Всякий раз, когда вы решите учиться, вы можете поговорить об этом с членами вашей семьи и друзьями, чтобы рассказать им о вашей учебной программе и попросить их не прерывать вас в течение этого периода.Таким образом, они могут соответственно сконцентрировать свою деятельность, а также, если ваша поддержка в каком-либо мероприятии или мероприятии срочно требуется, вы также можете адаптировать свой учебный план.

2. Создать учебную группу

Если ваши коллеги или одноклассники часто разговаривают / задают вам вопросы по учебным планам, вы можете создать учебную группу, где вы все сможете учиться вместе, чтобы спрашивать друг друга о ваших трудностях в любой концепции. Это поможет вам, потому что вы тоже получите партнера по учебе и избавитесь от сомнений во время обучения, и вы не останетесь для помощи.Убедитесь, что есть только одноклассники или друзья, которые серьезно участвуют только в учебе.

3. Работы по минимизации стресса

Если вы чувствуете стресс, вы можете работать над его минимизацией, чтобы это не мешало вашей учебе. Чтобы уменьшить стресс, вы можете обратиться за помощью к старейшинам, друзьям или даже консультантам, чтобы получить от них правильное руководство. Обсудите свое мнение и опасения по поводу вашего образования. Обращение за помощью к другим обязательно поможет вам. Кроме того, сами студенты могут минимизировать свой стресс, участвуя в таких занятиях, как чтение книг, прослушивание песен, общение с друзьями или даже медитация.Это отвлечет их внимание и избавит от стресса.

4. Больше учись, чтобы получить хорошие результаты

Не ограничивайте свое обучение расписанием и не думайте, что у вас есть больше, чем ожидаемое время для сдачи экзамена. Вам необходимо периодически готовиться к предстоящим экзаменам. Таким образом, вы дойдете до всей своей учебной программы, а ежедневная практика и пересмотр будут расширять ваши концептуальные знания. Это важный подход к вашей учебе, и он будет большим подспорьем для успешной сдачи экзаменов.Если ваша программа будет полностью охвачена, вы будете уверены в своих хороших результатах и ​​не будете страдать от страха перед экзаменами или стресса.

5. Спите, занимайтесь спортом и правильно питайтесь

Учащимся необходимо поддерживать свое психическое и физическое благополучие, и для этого они должны регулярно заниматься спортом, есть правильную и здоровую пищу и полностью отдыхать, спя не менее 6-8 часов. Следуя освежающему подходу в своей жизни, студенты также не пострадают от стресса, лени или откладывания на потом, и их учеба не пострадает.

Заключение:

Студенты должны понимать причины, мешающие им учиться. Если они вовремя не примут корректирующие меры, они увидят негативные последствия для своих исследований и конечных результатов.