Пример отчета по практике студента: Образец отчета по практике студента, примеры и пояснения

Содержание

Образец отчета по практике студента, примеры и пояснения

В любом ВУЗе в процессе обучения студентам необходимо проходить практику с целью закрепления полученных теоретических знаний и получения практических навыков работы. За весь период обучения проходят ознакомительную (учебную), производственную и преддипломную практики. Окончание прохождения практики требует написания отчета, который сопровождается дневником и характеристикой с места прохождения практики. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Ее проходят на 1 или 2 курсе. Целью является закрепление общетеоретических знаний, полученных в процессе учебы, а также получение общих представлений о выбранной специальности. Во время практики студентам дают возможность ознакомиться с работой предприятия путем чтения лекций и проведения экскурсий, а также посмотреть работу сотрудников выбранной вами специализации.

Производственная практика проходит на 3-4 курсе и является следующим шагом в освоении профессии. Практикантам дают возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

Преддипломная практика является заключительным этапом обучения. На основе полученной на предприятии информации, необходимо будет раскрыть тему дипломной работы. Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

Отчет о работе предприятия должен соответствовать требованиям программы практики вашего ВУЗа (Смотрите также: пример программы практики), как правило, он содержит:

— титульный лист;

—задание на практику;

— календарный план;

— дневник;

— характеристику с места прохождения практики

— содержание;

— введение;

— основную часть;

— заключение;

— список литературы;

— приложения

Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. Титульный лист содержит данные о названии ВУЗа, типе практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная), теме практики, специальности, учащемся, руководителе, месте и годе написания.

Образец титульного листа

Календарный план оформляется в виде таблицы, содержит данные о виде, сроках и месте исполняемых вами работ на предприятии. Иногда входит в дневник.

Пример календарного плана отчета по практике

Дневник практики – схож с календарным планом. Дневник является основным документом, наравне с отчетом, по которому учащийся отчитывается о выполнении программы практики.

Практикант каждый день отмечает, что он делал или изучал сегодня. Оформляет все в виде таблицы.

Пример заполнения дневника практики

Примеры: Пример дневника по практике педагога и Примеры заполненного дневника по практике

Характеристика с места прохождения производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, навыках и умениях практиканта. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые выполнял студент во время посещения предприятия. И, конечно, рекомендуемая оценка.

Характеристику студенту должен получить от своего руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель  перекладывает эту обязанность на студента.

Образец характеристики с места прохождения практики

Содержание отчета  должно соответствовать программе практики, содержать все необходимые разделы с нумерацией страниц. Содержание оформляют по ГОСТ.

Образец содержания отчета по практике

Введение содержит:

  • сведения о месте прохождения практики;
  • ее цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
  • объект и предмет исследования;
  • оценку современного состояния исследуемой темы;
  • может содержать предполагаемые результаты прохождения практики.

Пример введения

Примеры: Пример введения отчета по практике

Основная часть делится на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Проводится анализ. Выявляются положительные и отрицательные стороны в работе предприятия или учреждения. Приводятся все расчеты, графики и таблицы.

Заключение пишется на основе изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает все полученные в основной части выводы. Можно включить оценку собственной работе и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения отчета по практике

Пример: Образец заключения отчета по практике

Список литературы содержит все используемые при написании работы источники, в том числе указанные в ссылках. Оформляется список литературы согласно методическим указаниям или ГОСТ. В него можно включить названия документов, полученных с предприятия, а также нормативную литературу, интернет-источники.

Приложения включают любые данные, на которые можно сослаться при написании работы, вставив сноску в тексте работы.

Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Писать отчет по практике самостоятельно очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или у вас не получилось пройти практику на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.

Пример заполнения дневника по практике

Дата Тема практики Место выполнения работ
Краткое описание выполненной работы Отметка руководителя о качестве выполненной работы
Организационно-экономическая характеристика предприятия Администрация Изучала историю и специфику деятельности ООО «Палитра». Ознакомилась с организационной структурой и системой управления. Осуществляла поиск и анализ нормативно-правовых актов, локальной нормативной базы, регулирующих деятельность ООО «Палитра».
Организационно-экономическая характеристика предприятия Администрация Провела исследование содержания и специфики направлений деятельности, осуществляемых ООО «Палитра». Выяснила, что основной вид деятельности ООО «Палитра» — производство и реализация лакокрасочной продукции. Оценка эффективности финансово-хозяйственной деятельности предприятия выявила невысокие финансовые возможности предприятия по совершенствованию собственной системы управления, в том числе формальными и неформальными группами.
Оценка структуры формального и неформального управления в ООО «Палитра» Администрация Провела исследование структуры управления формальными группами организации которое показало, что в ООО «Палитра» присутствует линейный тип организационной структуры.
Исходя из специфики исследуемого производственного предприятия его организационная структура управления оптимально сбалансирована, поскольку не имеет лишних, нефункциональных звеньев управления. В рамках ООО «Палитра» имеет место 4 формальные группы. Наиболее многочисленна формальная группа сотрудников цеха по производству эмалей. Наименее малочисленной является формальная группа цеха составления эмалей. Наиболее устойчивыми являются формальные группы всех трех цехов, за исключением формальной группы сотрудников административного аппарата предприятия. Из четырех формальных групп лишь две взаимодействуют между собой. Это обосновано фактором их территориального разделения. Каждая группа имеет своего официального формального лидера. Исследование основных стратегий управления в конфликтном взаимодействии между формальными группами выявило, что наиболее востребована стратегия «компромисс». Сделанные выводы позитивно характеризуют уровень межгруппового взаимодействия участников формальных групп по ООО «Палитра».
В тоже время выявлен ряд проблем в сфере формального управления на предприятии.
Оценка структуры формального и неформального управления в ООО «Палитра» Администрация Осуществляла исследование структуры управления формальными и неформальными группами организации, которое позволило выявить наличие на предприятии четырех неформальных групп. В целом, проведенное исследование показало значительно большие различия в характеристиках неформальных групп ООО «Палитра», чем в характеристиках формальных. В частности, выявлены следующие сходства и различия в рамках неформальных групп: во всех группах их образование сопряжено с профессиональным признаком, в 50% случаев (в двух группах) формальные лидеры совпадают с неформальными. В двух других случаях – нет, несовпадение формальных и неформальных лидеров наблюдается только в рамках цеха по производству базальтоволокнистого уплотнителя. Из этого следует, что управление всеми структурными звеньями в рамках организационной структуры управления предприятием наиболее эффективно осуществляется, исходя из управления формальными и неформальными группами, во всех цехах за исключением цеха по производству базальтоволокнистого уплотнителя.
Оценка структуры формального и неформального управления в ООО «Палитра» Администрация Провела оценку основных стратегий управления в конфликтном взаимодействии между формальными и неформальными группами подтвердила результаты такого же исследования по формальным группам — наибольшее среднее значение получено по стратегии «компромисс». В тоже время сравнение межгрупповых конфликтов в формальных и неформальных группах в ООО «Палитра» выявило и значительные расхождения в конфликтном взаимодействии между формальными и неформальными группами. В частности, стратегия компромисса уже не является лидирующей, но разделяет первое место со стратегией приспособления. Сравнительный анализ использования различных стратегий взаимодействия между формальными и неформальными группами однозначно свидетельствует о меньшей лояльности в конфликтном взаимодействии у участников неформальных групп. Проведена также оценка комплекса характеристик формальных и неформальных групп ООО «Палитра» по комплексу критериев. Выявлен также, как и в системе управления формальными группами, целый ряд проблем.
Оценка структуры формального и неформального управления в ООО «Палитра» Администрация Разработала в целях модернизации структуры управления формальными группами ООО «Палитра» две группы мер. Во-первых, территориальное разделение двух формальных групп — представленных работниками администрации предприятия и работниками цеха составления эмалей. Во-вторых, для оптимизации работы по корпоративному взаимодействию в рамках ООО «Палитра» разработана программа оптимизации взаимодействия формальных групп ООО «Палитра». Определены ее цель и направления. Ключевое нововведение организационного плана – введение новой должности в рамках администрации – должности менеджера по кадрам и работе со СМИ. Сделанные предложения позволили модернизировать структуру управления формальными группами в ООО «Палитра».
Разработка предложений по совершенствованию структуры формального и неформального управления в ООО «Палитра» Администрация Выяснила, что исходя из проблем в системе неформального управления для их исправления предлагается комплекс мер по модернизации системы управления неформальными группами. Во-первых, предложено заменить формального лидера на двух неформальных. Присвоить им должности начальника цеха и его заместителя. Во-вторых, внедрить предлагаемую для предприятия программу социально-психологической поддержки всего коллектива. Программа ориентирована на снижение конфликтогенности во взаимоотношения неформальных групп. Реализация предложенных мер должна быть возложена на специалиста – предложенную должность менеджера по кадрам и работе со СМИ. Данная мера также позволит снять наиболее острую проблему управления неформальными группами в цехе базальтоволокнистого уплотнителя. В результате изменяется и организационная структура управления неформальными группами.
Разработка предложений по совершенствованию структуры формального и неформального управления в ООО «Палитра» Администрация Осуществляла поиск решения проблем в сфере формального и неформального управления в ООО «Палитра». Его предлагается осуществлять в ООО «Палитра» менеджеру по кадрам и работе со СМИ посредством внедрения предложенного комплекса мер по проведению специальных общепсихологических мероприятий для всего кадрового состава по профилактике производственных конфликтов и оздоровлению климата в коллективе. Также предложено внедрить в деятельность фирмы определенный перечень приемов организации, координации и управления формальными и неформальными потоками коммуникаций. Предложенный комплекс мер решает все выявленные проблемы в сфере управления формальными и неформальными группами, а также в сфере их взаимодействия в ООО «Палитра». Он также способствует повышению эффективности системы управления предприятием, в целом.  

 

Пример заключения отчета по практике

Пример заключения отчета по производственной практике экономиста

Сделаем краткие выводы по результатам прохождения производственной практики в ООО «Ромашка»:

—    ООО «Ромашка» образовано и действует с 2007 г. В настоящее время основным направлением деятельности предприятия является оказание транспортных услуг, как физическим, так и юридическим лицам. Предприятие действует на основе требований законодательства РФ, существует также значительная масса договоров различного характера с предприятиями. Отдельный пласт документов представлен трудовыми договорами, договорами поставки, штатным расписанием и коллективным договором с работниками. Помимо этого, все работники имеют должностные инструкции, в которых описаны их должностные обязанности в соответствии с штатным расписанием. На предприятии действует Положение об учетной и налоговой политике, которое регулирует порядок организации бухгалтерского и налогового учета имущества, капитала и обязательств организации. Бухгалтерский и налоговый учет в ООО «Ромашка» основан на применении общего режима налогообложения. При этом на предприятии применяется общая система бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности. Информационная система (ИС) ООО «Ромашка» представлена на предприятии в административно-хозяйственных целях в виде 1С: Предприятие 8. Делопроизводство в ООО «Ромашка» основано на применении программного пакета Microsoft Office 2013, который обеспечивает документооборот в ООО «Ромашка»;

—    оценка организационной структуры ООО «Ромашка» показала, что тип организационной структуры можно охарактеризовать как линейно-функциональный. Исходя из специфики предприятия его организационная структура управления представляется оптимально сбалансированной, поскольку не имеет лишних, нефункциональных звеньев управления. Стратегическое и оперативное управление и планирование, а также управление персоналом осуществляются генеральным директором. В настоящее время в штате компании работает 6 чел. Состав персонала определяется спецификой деятельности по оказанию транспортных услуг в ООО «Ромашка». Оценка состава персонала выявила, что основной каркас коллектива составляют опытные работники, в основном мужчины, работающие по трудовым договорам на постоянной основе. Система управления персоналом ООО «Ромашка» регулируется нормами ТК РФ, а также нормами внутреннего документа: Положение о работе с персоналом в ООО «Ромашка». Требования по охране труда и обязательная аттестация рабочих мест в ООО «Ромашка» также осуществляется в полном соответствии с гл. 34 ТК РФ. Важным элементом управления персоналом ООО «Ромашка» является мотивация труда работников. В ООО «Ромашка» в целях развития механизмов мотивации персонала активно используются различные перспективные инновации в этой сфере. В частности, используется методика материальной мотивации сотрудников, позволяющая увязать результаты работы с результатами работы ООО «Ромашка» в целом;

—    в ходе прохождения производственной практики проведен анализ финансового состояния ООО «Ромашка» за 2012-2014 гг. Анализ осуществлен посредством оценки системы управления активами, капиталом и обязательствами, факторного анализа прибыли, оценки показателей рентабельности, анализа соотношения дебиторской и кредиторской задолженности. Проведенный анализ позволил выявить две проблемы, негативно влияющие на структуру и динамику, снизившихся финансовых результатов и рентабельности предприятия в 2012-2014 гг.: неэффективная система управления дебиторской задолженностью, стабильная негативная динамика снижения объемов работ в части коммерческой части своей деятельности по оказанию транспортных услуг.

Образец заключения педагогического отчета по практике психолога

Одним из основных направлений деятельности педагога-психолога детского сада являются проведение психологической диагностики на определение психологической готовности к школе. Ведущий акцент в работе делается на выборе психологических средств диагностики и коррекционной работе с детьми по результатам обследования.

В ходе практики, в рамках педагогической работы, получены навыки подготовки и проведения тематических семинаров среди педагогического состава детского сада. В ходе подготовки к занятиям и проведения психологического обследования мною было изучено более 30 методик, используемых в системе диагностике школьной готовности.

В рамках психолого-педагогической работы были получены подготовки и проведения консультаций с воспитателями и родителями.

В рамках исследовательско-диагностической работы, был осуществлен  выбор конкретных методик диагностического исследования, который осуществлялся под руководством психолога учреждения. Для знакомства с диагностическим инструментарием была использована комплексная программа диагностики детей дошкольного возраста к школьному обучению (Приложение 1) а также другая методическая и научная литература. С помощью методов диагностики были выявлены те показатели психологической готовности к обучению в школе, которые необходимо учитывать в педагогическом процессе и развивать, создавая для этого необходимые условия.

Так как  значение имеет не только выбор метода исследования, но и качественная характеристика полученных данных, которая определяет ход и результаты диагностической и коррекционной работы, также были получены навыки анализа и оформления данных обследования, получены навыки разработки индивидуальных рекомендаций по результатам обследования.

Педагог-психолог должен не только квалифицировано обследовать детей, но и наметить пути коррекции отклонений в развитии. На основании полученных результатов обследования возникла необходимость в создании коррекционно-развивающих мероприятий для детей, имеющих по результатам диагностики средний и низкий уровень развития для повышения уровня готовности к школьному обучению.
Кроме того, в течение всей практики принимала участие в плановой работе психолога, выполняла функции психолога по разным направлениям деятельности.

Работая по программе практики, я пришла к выводам:
–  во-первых, навыки психолого-педагогической работы в направлении диагностики школьной готовности являются практической основой представлений психолога о развитии когнитивной деятельности, и, поэтому, занимают значительное место в системе профессиональных знаний педагога .
– во-вторых, в основе работы педагога психолога детского сада всегда должен лежать принцип индивидуального подхода. Так как у детей дошкольного возраста результаты обследования всегда прочно связаны с психологическим состоянием.
– в третьих, обследование детей необходимо начинать раньше, тогда эта работа будет более эффективной, потому что, мало констатировать неготовность ребенка к обучению в школе, необходимо еще брать на учет и в течение года наблюдать и контролировать его развитие.

В связи с последним выводом, мне кажется целесообразным ввести работу по диагностики когнитивного и психологического развития в целом на более ранних этапах работы  воспитанниками, так как  в рамках последнего года нахождения в дошкольном учреждении не всегда можно успешно скорректировать имеющиеся отклонения. Работая в этом направлении также целесообразно направить воспитателей на ведение дневника развития каждого воспитанника, так как только в рамках целенаправленного, систематического наблюдения можно провести качественную оценку развития воспитанника, и, что более важно, обнаружить причины, затормаживающие или препятствующие нормальному течению процесса развития.  Помимо этого также необходимо проводить занятия по информированию и обучению родителей элементам развивающей работы с ребенком, и в рамках этой же задачи наметить систему мероприятий с участием родителей и детей.

Пример заключения отчета по ознакомительной практике бухгалтера

Практика была пройдена в ООО «ТД АСПЕКТ». За время прохождения ознакомительной практики я ознакомилась с деятельностью ООО «ТД АСПЕКТ», структурой бухгалтерии и обязанностями главного бухгалтера, бухгалтера по расчетам и кассира. Также освоила систему документооборота на предприятии, изучила содержание и порядок применения учетной политики, состав форм бухгалтерской и налоговой отчетности, которую формируют на предприятии. А также ознакомилась с автоматизацией бухгалтерского учета в ООО «ТД АСПЕКТ».

В ходе прохождения практики были использованы Законы РФ, Инструкции по бухгалтерскому учету, Положения бухгалтерского учета, а также периодические издания журнала «ГлавБух».

После прохождения ознакомительной практики на предприятии были даны рекомендации:
—    внедрить комплексную автоматизацию предприятия во всех направлениях: делопроизводство, кадры, производственный и бухгалтерский учёт и т.д.
—    разработать и утвердить график документооборота,  а также довести до исполнителей их функций при создании и проверке первичного документа;
—    обновить программное обеспечение 1С: Предприятие до версии 8.2.
—    установить систему электронного документооборота DIRECTUM.

Также была разработана схема документооборота общая и на отдельном участке учета товарно-материальных ценностей.

Образец заключения отчета по производственной практике (бухгалтерский учет)

Сельское хозяйство является важнейшей составляющей составной частью агропромышленного комплекса. С принятием Гражданского кодекса  Российской Федерации, законов о земле, о предприятиях с разной формой собственности получают широкое развитие новые формы хозяйствования, организуются индивидуальные крестьянские хозяйства, которые занимаются животноводством.

В ходе производственной практики мной, были изучены следующие участки работы бухгалтерии:
Учет внеоборотных активов;
Учет затрат на производство продукции;
Учет готовой продукции и её продажи;
Учет начисления и перечисления налогов в бюджет;
Учет капитала предприятия;
Учет финансовых результатов деятельности предприятия.
Проведенный аудит учета денежных средств показал, что  бухгалтерская отчетность отражает достоверно во всех существенных отношениях финансовое положение по состоянию на 31 декабря 2012 года результаты финансово-хозяйственной деятельности  и движение денежных средств.

Пример заключения к отчету по преддипломной практике на предприятии

В результате прохождения практики мы познакомились со структурой и внутренним устройством предприятия, входящего в крупный европейский концерн, но находящегося на территории Российской Федерации.

Финский концерн «Карелия-Упофлор Оу» состоит из нескольких производственных предприятий, расположенных в Финляндии, Румынии и России. Дочернее российское предприятие данного концерна называется ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс». В данной работе мы схематично изобразили структуру концерна «Карелия-Упофлор Оу», а также структуру российского подразделения данного предприятия.
В ходе прохождения практики мы выяснили, что ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс» имеет линейно-функциональную организационную структуру управления. Мы изучили функциональные обязанности каждого отдела данного предприятия, а также выяснили, что на предприятии применяют экономические, административно-правовые и социально-психологические методы управления персоналом.

Большим плюсом можно считать наличие на данном предприятии хорошо развитой системы социального планирования. В ближайшей перспективе на предприятии планируется введение системы психологического планирования, которая будет направлена на формирование эффективного психологического состояния коллектива организации.

В ходе прохождения практики нам удалось познакомиться с методикой проведения анализа финансовой отчетности применяемой на данном предприятии.

В последнем разделе работы мы провели горизонтальный и вертикальный анализ финансовой отчетности ООО «Карелия-Упофлор СиАйЭс» за 2011-2013 годы. В результате проведенного анализа нам удалось выяснить тот факт, что изучаемое нами предприятие успешно растет и развивается, наращивает свои обороты, увеличивает объем производства. Единственным недостатком, который нам удалось обнаружить в ходе данного анализа – это значительный рост краткосрочной кредиторской задолженности предприятия. Мы считаем, что руководству данного предприятия необходимо детально изучить и проанализировать причины такого значительного роста кредиторской задолженности и, при необходимости, постараться максимально снизить объем этой задолженности.

Пример заключения отчета по практике юриста

Адвокатура является важным институтом гражданского общества, которая также выполняет и ряд общегосударственных функций, в том числе и по защите прав и свобод человека, укреплению законности и правопорядка, оказанию квалифицированной юридической помощи. В русском языке адвокатура понимается и как сообщество профессиональных лиц – адвокатов, и как деятельность.

Правовые основы деятельности адвокатуры находятся в плоскости как международного так и внутригосударственного права, последние можно разделить на законодательство устанавливающие ее деятельность и на законодательство определяющее участие адвоката в судебных процессах.

Основными задачами адвокатуры является представительство в суде и ведение различных  видов дел в различных инстанциях, а также оказание квалифицированной юридической помощи, под которой следует понимать как  юридическую деятельность, основанную на нормах международного и внутригосударственного права, а также правилах профессиональной этики адвоката, осуществляемую на постоянной профессиональной основе, направленную на совершение юридических и фактических действий в целях защиты прав, свобод и законных интересов физических и юридических лиц, обеспечения доступа к правосудию.

Полномочия адвоката — предоставленные и гарантированные законом правовые возможности адвоката, позволяющие ему с помощью собственных активных действий максимально полно оказывать квалифицированную юридическую помощь доверителям. Анализ определенных в уголовном процессуальном законодательстве и законе «об адвокатуре и адвокатской деятельности» прав и обязанностей адвоката, позволил сделать вывод о невозможности формирования закрытого перечня полномочий, но, по нашему мнению,  необходимо более четко и развернуто сформулировать их в действующем УПК РФ, в том числе и путем применения более удачных формулировок Закона об адвокатуре.

Практика в кабинете адвоката была закончена в срок и в процессе ее прохождения были достигнуты цели, поставленные в начале прохождения практики.
Мной на практике были закреплены основные знании, полученные в процессе обучения. Я получил большой опыт в ведении переговоров с клиентами,   ведение делопроизводства и хранении документов.

Подводя итоги вместе с руководителем практики, мы пришли к выводу, что за время прохождения практики я получила не только новые знания в действующем законодательстве, но и значительно углубил полученные в процессе обучения, так как практическая работа открыла много новых нюансов.

В процессе практики я участвовал в судебных заседаниях, изучил  судебную практику по гражданским делам, законодательство и систему Гарант. Научился  вести переговоры с клиентами, аргументировано доказывая свою точку зрения.  Я также оценил важность изучения юридической психологии, этики юриста, кодексов профессиональной этики и делового общения, которые имеют большую роль в правоприменительной практики.

Исследование конкретных вопросов относящихся к моей дипломной работе, я имел возможность не только провести анализ законодательства и теоретического материала, но подготовил судебную практику по ключевым вопросам.

Образец заключения по преддипломной практике в банке

В процессе прохождения практики была выполнена ее цель и решены поставленные задачи.
Анализ финансовой отчетности позволил сделать вывод о неплохом финансовое состояние Западно-сибирского филиала № 018 Сбербанка России, ведь видим, что большинство из полученных показателей находятся в пределах оптимальных значений, а остальные — хотя и отклоняется от оптимальных, имеют тенденцию к улучшению. Структуру баланса можно назвать рациональной, хотя и имеют место некоторые диспропорции, особенно в части ресурсов.

Западно-сибирский филиал № 018 Сбербанка России имеет низкий уровень ликвидности, однако наблюдается положительная ее динамика. Для регулирования своей ликвидности банк в значительных объемах привлекает межбанковские кредиты, что, учитывая нестабильность и цену данного ресурса, не очень положительным.

Темпы роста вложений в основные средства превышают темпы роста валюты баланса, однако доля основных средств в активах незначительна, поэтому это можно рассматривать как позитивное изменение.
Западно-сибирский филиал № 018 Сбербанка России  имеет высокую деловую активность, более того, его политика приближается к агрессивной, о чем свидетельствует превышенный коэффициентов левой границы оптимальных значений, что может угрожать финансовой устойчивости банка.

Таким образом, Западно-сибирскому филиалу № 018 Сбербанка России следует отказаться от агрессивной политики и перейти к более умеренной, консервативной, как в плане привлечения ресурсов, так и в плане их размещения. Также следует обратить внимание на диверсификацию активов и пассивов.

Читайте также: Как написать отчет по практике самостоятельно
Вам может быть интересно: образец заключения к дипломной работе

Заключение отчета по практике [Образцы на 2019 год]

Категории → 

Заключение отчета по практике

Заключение отчета по практике — самая непонятная часть работы. Структуру основного текста отчета преподаватели обычно разъясняют. Да и про введение пару слов говорят. А вот что писать в заключении? Это ведь не научное исследование, просто «перечислить выводы» вряд ли получится.

Заключение. Пример 1.

Заключение. Пример 2.

Заключение. Пример 3.

Заключение. Пример 4.

Заключение. Пример 5.

Заключение. Пример 6.

Заключение. Пример 7.

Заключение. Пример 8.

Заключение. Пример 9.

Практика бывает трех видов: ознакомительная (она же учебная), производственная и преддипломная. Соответственно, видов заключений отчетов о прохождении практики тоже три. Рассмотрим их подробно.

 

 

Ознакомительная практика

Ее проходят в самом начале обучения, на 1 или 2 курсе. Обычно проводится в форме экскурсии на какое-нибудь предприятие. Цель такой практики — «вживую» познакомить студента с выбранной профессией. В отчете Вам, скорее всего, предложат описать деятельность организации. Объем работы небольшой, чаще всего 3–5 страниц. Если Вам нужна квалифицированная помощь с подготовкой отчета по практике “под ключ”, напишите нам Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Что же будет уместно написать в заключении?

  • Прежде всего, еще раз укажите, где именно Вы проходили практику (полное название организации, отдел).
  • Вспомните все цели и задачи работы (они должны быть сформулированы во введении), и отметьте их как выполненные. Например, во введении вы поставили задачу «изучить деятельность компании». Значит, в заключении смело пишите то же самое, но другими словами: «Я проанализировал работу организации».
  • Перечислите документы, с которыми Вам разрешили ознакомиться.
  • Выразите личное отношение к практике. Помогла ли она закрепить знания, полученные в ВУЗе? Пригодятся ли приобретенные навыки в дальнейшем?
  • Если в процессе прохождения практики у Вас возникли какие-то трудности, обязательно опишите их. Предложите пути решения (это может повлиять на положительную характеристику).
  • Можно указать, что в деятельности предприятия заинтересовало Вас больше всего.

Пример

Я проходил учебную практику по специальности «Редактирование» в компании «Рога и копыта». Это одно из старейших издательств Москвы, специализирующееся на выпуске детской и понятийной литературы.

За время практики я изучил тонкости редакционно-издательского процесса, проанализировал критерии отбора рукописей, на практике применил знания по написанию аннотаций. Я ознакомился с издательским портфелем на следующий год, типовым авторским договором и законом об авторских правах.

Практика в издательстве помогла закрепить навыки, полученные во время обучения. Сотрудники организации дали мне массу ценных советов. Я приобрел незаменимый опыт, который, несомненно, очень пригодится мне в дальнейшей профессиональной деятельности.

Я хотел бы и дальше работать в области детской литературы. На мой взгляд, это чрезвычайно перспективное направление.

Это весьма утрированный пример заключения отчета о практике. Но в нем есть всё, что нужно: доклад о проделанной работе, выражение личного отношения и некая благодарность организаторам процесса.

 

Производственная практика

Эта практика уже подразумевает некое участие в работе фирмы. Вам будут давать разные задания: составить договор, отыскать информацию, сделать доклад. Сохраняйте копии своих трудов: их следует прикрепить к отчету в качестве приложений.

В самом отчете уже будет недостаточно просто описать предприятие. Вам придется проанализировать деятельность организации, найти какие-то проблемы, предложить решение, спрогнозировать дальнейшее развитие компании.

Все данные, полученные в результате анализа, нужно будет коротко отразить в заключении отчета о практике. По ходу любого вида практики должен заполняться дневник.

 

Ориентировочный план заключения

  • Начните, опять же, с полного названия предприятия. Можно тут же указать период прохождения практики.
  • Вкратце опишите компанию: сфера деятельности, место на рынке, объемы производимых товаров (или оказываемых услуг). Постарайтесь уложиться в пару фраз.
  • Приведите результаты своих исследований (желательно с цифрами).
  • Перечислите всё, что вы делали на предприятии.
  • Отчитайтесь в выполнении поставленных задач.
  • Выразите свое мнение об организации практики. Можно поблагодарить сотрудников предприятия, оказавших содействие. Выскажите предложения, если они есть.

Конечно, структура текста во многом зависит еще и от Вашей будущей профессии. Пример заключения отчета о практике для своей специальности Вы можете найти на нашем сайте.

 

Преддипломная практика

В целом, преддипломная практика не так уж сильно отличается от производственной. Разница лишь в том, что ее результаты будут использоваться в дипломной работе. Образец заключения отчета по практике можно использовать тот же. Главное, не забыть упомянуть, как сильно эта практика помогла в написании диплома.

Ну, и мнение об организации учебно-практической деятельности высказывать необязательно. Тем более что место для прохождения преддипломной практики студент обычно выбирает сам (его всегда указывают на титульном листе). Если у Вас нет организации, где можно пройти практику, то подготовим для Вас отчет со всеми печатями за 3 дня, напишите нам Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Титульный лист отчета по практике [Образец 2019 года]

Категории → 

Как оформить титульный лист отчета по практике – информация, требования, советы

За время обучения каждый студент обязать пройти практику, подготовить отчет и успешно защитить его. Составление отчета, наверное, является самым трудным из этих этапов. Документ имеет свою структуру с разными требованиями к каждой части. Рассмотрим детальное создание и начнем с титульного листа отчета по практике.

 

 

Это первое, что увидит ваш руководитель и члены комиссии. И у проверяющих не должно возникнуть ни одной претензии к титульному листу, если вы рассчитываете на положительную оценку.

Титульный лист. Пример 1.

Титульный лист. Пример 2.

Титульный лист. Пример 3.

Титульный лист. Пример 4.

Титульный лист. Пример 5.

Титульный лист. Пример 6.

Титульный лист. Пример 7.

Титульный лист. Пример 8.

Титульный лист. Пример 9.

Титульный лист. Пример 10.

Титульный лист. Пример 11.

Титульный лист. Пример 12.

Какую информацию указывать на титульном листе?

  1. Полное название Министерства образования заглавными буквами с выделением жирным шрифтом. Выровнять по центу.
  2. Наименование учебного заведения заглавными буквами, выделяется жирным шрифтом, по центру.
  3. Название факультета, кафедры и специальности – оформляется также, как и предыдущие пункты, но писать нужно строчными буквами.
  4. Название работы «Отчет по практике» с указанием вида практики. Выровнять по центру и выделить жирным шрифтом.
  5. Группа, ФИО практиканта.
  6. База практики – юридическое название предприятия с указанием организационно-правовой формы. Если у Вас нет организации, где можно пройти практику, то подготовим для Вас отчет со всеми печатями за 3 дня, напишите нам Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
  7. Фамилия и инициалы руководителей практики
  8. Город и год написания жирным шрифтом, по центру.

Данные указаны именно в том порядке, в котором они должны быть на титульном листе.

Информация о студенте и руководителе часто выравниваете по левой или правой стороне страницы (уточняйте у руководителя).

Когда отчет будет готов, титульную страницу должны подписать студент руководители практики. Также необходимо поставить мокрую печать с предприятия.

В методических рекомендациях ВУЗа может быть прописано требование о наличии места для печати и для оценки.

Титульный лист отчета по производственной практике и титульный лист отчета по преддипломной практике практически ничем не отличаются. Все необходимые поля должны присутствовать в обоих вариантах.

Требования к оформлению титульного листа отчета по практике по ГОСТу

  1. тип шрифта – Times New Roman;
  2. цвет шрифта – черный;
  3. размер шрифта для «шапки страницы» – 16 пт;
  4. размер шрифта для основного текста – 14 пт;
  5. междустрочный интервал – 1,5;
  6. ширина полей: 2,5 см левое, остальные – по 2 см.

Советы по работе над титульным листом

Несмотря на наличие требования к оформлению титульного листа отчета по практике по ГОСТу, у каждого учебного заведения могут быть и внутренние требования. Поэтому важно проконсультироваться с научным руководителем и взять методические рекомендации вашего университета.

Титульный лист должен иметь такое же оформление и форматирование, как и остальные составляющие отчета (характеристика, дневник). Важным является печать всей работы на одном принтере и на одинаковой бумаге. В противном случае листы будут заметно отличаться и это недостаток работы.

При подготовке отчета учитывайте сроки. Для студентов дневной и заочной формы обучения они отличаются, уточнять нужно у руководителя.

Если ваш титульный лист будет иметь недочеты, то это насторожит проверяющих и остальные разделы они будут смотреть особенно тщательно (введение и заключение отчета всегда смотрят подробно). А если титульный лист отчета по практике сделан не по требованиям, вашу работу не примут.

Не стоит использовать неизвестный образец титульного листа отчета по практике. В интернете их можно найти в разных вариантах, откуда узнать, какой вам подходит? Но найденный пример можно взять за основу.

Как известно, без успешной сдачи отчета вас не пропустят на следующий курс. Для того, чтобы не рисковать дипломом, обратитесь к нашим специалистам и ваш титульный лист, как и отчет в целом, будет выполнен по всем нормам с учетом внутренних требований ВУЗа. Закажите отчет у нас и в течение 3-5 дней Вы получите готовый документ, который оценят на балл не ниже “4”. Позвоните сейчас – 8 (800) 100-67-87

Отчет по производственной практике: пример, программа, цель, организация

Прав был великий полководец А.В. Суворов, когда говорил «Тяжело в ученье – легко в бою». Производственная практика – это особый вид практики, который как раз и показывает, кто чем занимался на лекциях, готов ли студент к самостоятельной практической деятельности. Её проходят все студенты, обучающиеся как в юридическом университете, так и в промышленном или технологическом колледже, независимо от будущей профессии.

В случае, если студент не может самостоятельно найти место прохождения производственной практики, организацией производственной практики может заняться учебное учреждение

Практика бесплатная, то есть студент за время ее прохождения никакого материального вознаграждения получать не будет. Но зато тот практический опыт, который он получит – бесценен. А возможно, и станет новым этапом на жизненном пути практиканта – ведь многие работодатели именно так и присматривают себе работников.

Выделяют следующие способы проведения производственной практики:

  1. стационарная
  2. выездная
Стационарная проводится на кафедрах образовательной организации, обладающих необходимым кадровым и научным потенциалом, а выездная практика – в организациях, учреждениях, на предприятиях.

Такая практика является ознакомительной, она предшествует преддипломной и позволяет определиться с будущей темой дипломной работы.

Программа производственной практики

Прохождение практики студентом осуществляется в соответствии с утвержденной учебным учреждением программой. В ходе прохождения практики студент должен решить все поставленные перед ним задачи и написать отчет о своей деятельности. Документы, имеющие отношение к прохождению практики, размещаются на сайте учебного учреждения.

Непосредственное управление практикой студентов осуществляет руководитель от учебного учреждения из педагогического состава. Он же и окажет помощь при возникновении сложностей с прохождением учебной практики, а также подскажет, как написать отчет по производственной практике.

Перед тем, как приступить к практике, студент должен подойти в отдел кадров предприятия с направлением от учебного учреждения для прохождения вводного инструктажа и ознакомления с руководящими документами

Основа практики – индивидуальный план ее прохождения. А для того, чтобы его составить, необходимо руководствоваться целью производственной практики – ознакомление с деятельностью предприятия, отдела по профилю обучения, применение теоретических знаний, основанных на материалах учебной и научной литературы, нормативных правовых актов, практикой. Более подробно цель производственной практики и задачи для ее достижения рассмотрены ниже.

Отчет о прохождении производственной практики

В завершении прохождения практики оформляется отчет. Объем отчета составляет 15-20 страниц.

При написании отчета рекомендуется следовать указанной структуре:

  • введение
  • общая часть (о деятельности предприятия (организации)
  • специальная часть (о направлениях деятельности отдела)
  • заключение
  • список использованных источников
  • приложения

В введении указывается цель прохождения и задачи, которые необходимо решить для ее достижения, определяются объект и предмет исследования.

В основной части отчета дается краткая характеристика предприятия с организационной, экономической и финансовой точек зрения. Необходимо раскрыть структуру организации, условия обеспечения ее деятельности, описать функции отделов, описать направления работы предприятия, его структура.

Желательно указать дату создания, историю, достижения. С точки зрения психологии, подробное изучение предприятия и всего, что с ним связано, может положительно отразиться на мнении о практиканте потенциального работодателя

В специальной части рассматривается деятельность отдела, в котором практикант непосредственно работал с целью выявления проблем по рассматриваемой в дипломной работе теме для выработки путей их решения.

Практика отражает практическую деятельность по профилю специальности:

  • для юриста – написания иска в суд или отзыва на него;
  • для бухгалтера – составление отчетности по хозяйственной деятельности и отслеживание движения по счетам;
  • для экономиста – финансовое планирование доходов и расходов;
  • для менеджера в области строительства – отчет о продажах строительных материалов, рекомендации по повышению менеджмента организации, техническое задание на строительство;
  • для будущих педагогов и воспитателей – разработанные учебные планы занятий;
  • для технологов – раскладка блюд с технологией приготовления.

В заключении обобщаются все выводы, которые студент сделал при написании работы.

Отчет по производственной практике представляется вместе с заверенными печатями и подписями дневником и характеристикой.

Рекомендуется к отчету прилагать то, с чем практикант работал – это могут быть любые бланки, образцы. Соответственно, рабочий со стройки приложит смету, бухгалтер – заполненные формы отчетности о финансовой деятельности, будущий воспитатель – методические рекомендации, им разработанные.

Требования предъявляются только к их оформлению – обязательно указывается номер приложения и в тексте на него делается ссылка.

Заполнение дневника по производственной практике

 До начала практики руководитель выдает бланк дневника и методические указания, а скачать их в электронном виде можно с сайта учебного заведения.

Организация производственной практики

Каждый день прохождения практики студент должен записывать в дневник все свои подвиги (выполненные работы, мероприятия в соответствии с заданием, полученным от руководителя практики). По итогам пройденной практики студент должен предоставить в учебный отдел для регистрации отчет о прохождении практики, дневник практики и характеристику, заверенную руководителем той организации, на базе которой осуществлялось прохождение практики.

Студент должен регулярно вносить информацию в дневник практики о характере выполняемой работы, о выполненных заданиях и своевременно представлять его для контроля руководителям практики

Пример оформления дневника по практике

Характеристика производственной практики

Характеристика студента с места практики позволяет оценить работу студента вне стен учебного заведения и узнать мнение потенциального работодателя о практиканте как будущем специалисте. Данный документ сдается вместе с готовым отчетом по практике и дневником.

Пример характеристики:

«За время прохождения практики в бухгалтерии общества с ограниченной ответственностью «_____________» студентка экономического факультета специальности «Финансы и кредит» _____________ (Ф. И.О.) зарекомендовала себя как специалист с хорошим уровнем теоретической подготовки, владеющий знаниями в области экономики, финансов, муниципальной службы, логистики. Показала свободное владение нормами права и умением применять их. Знает основы бухгалтерского учета, порядок отнесение расходов за приобретение транспорта, условия обложения сельскохозяйственным и транспортным налогом, знает как открыть счет в банке. Как работник все поручения сотрудников и руководителя практики выполняла качественно и в срок, исполнительна. С персоналом вежлива и обходительна. Замечаний нет. Работу за период производственной практики можно оценить на «отлично».

Цель производственной практики

Цель производственной практики позволяет определить студенту направления своей деятельности при прохождении практики, сосредоточиться на основных моментах, не углубляясь в частности. Целью прохождения производственной практики является:

  1. закрепить и углубить знания, полученные в образовательном учреждении;
  2. развить навыки и умения, полученные в период прохождения учебной практики;
  3. проверить возможность применения знаний, полученных в учебном заведении, на практике, при непосредственной работе по осваиваемой профессии;
  4. приобрести навыки работы в коллективе;
  5. оценить свою профессиональную зрелость для самостоятельной работы;
  6. определиться с темой будущей дипломной работы.

Для того, чтобы достигнуть целей, указанных выше,  необходимо решить следующие задачи:

  • составить план индивидуального прохождения практики;
  • ознакомиться с направлениями деятельностью организации, отделов, в которых проходит практика;
  • развить навыки самостоятельного решения возникающих в повседневной работе спорных ситуаций.

Заключение отчета по производственной практике

Завершающей частью отчета по практике является заключение, которое содержит выводы и комплекс предложений по вопросам, рассмотренным в ходе выполнения работ,  в соответствии с поставленной целью и задачами. Заключение – это обобщающий результат работы студента, в котором он подводит краткий итог, обобщает и оценивает результаты. 

В заключении необходимо максимально полно сформулировать и последовательно изложить полученные в ходе исследования выводы по поставлены в ведении задачам и сделать обобщающий вывод

Заключение должно отражать:

  1. оценку студента места работы;
  2. краткую характеристику выявленных проблем, сложностей и пути их решения.

Заключение должно отражать:

  • уровень сформировавшейся профессиональной зрелости студента
  • умение акцентировать внимание на основном, делать выводы и обобщать полученные знания
  • соотносить их с целями и задачами исследования
  • делать самостоятельные выводы по проблеме.

Скачивать отчет с интернета не рекомендуется – у каждого студента свои особенности места практики, к тому же у разных учебных заведений требования различны – они могут отличаться как по оформлению, так и по структуре

Примеры отчетов

Предлагаем ам ознакомиться с примерами отчетов по производственной практике.

Отчет по производственной практике на предприятии росреестр

Отчет по производственной практике в доу

Отчет по производственной практике на сельскохозяйственном предприятии

Отчет по производственной практике ветеринария

Отчет по производственной практике в суде

Отчет по производственной практике по пм

Отчет по производственной практике в администрации

Готовый отчет по производственной практике повара кондитера

Отчет по производственной практике экономиста

Отчет по производственной практике бухгалтера


пример и образец написания — Просвещение

Большая напасть для любого студента – отчет по практике. Примеры, которые можно найти в открытом доступе или в базе университета, чаще всего неприменимы в современных реалиях. Чтобы самостоятельно составить такой документ, придется потратить много времени и сил, а иногда без шаблона это просто невозможно.

Где взять пример отчета по практике

Главным результатом работы студента, прошедшего стажировку на производстве, называют отчет по практике. Примера из методички обычно недостаточно для грамотного составления документа, а сроки у учащегося всегда горят. Есть несколько способов сдачи без лишних переживаний:

  1. Самостоятельное написание отчета по шаблону из методички. Честный, но неэффективный метод из-за того, что без примера или консультации педагога часто непонятно, что и куда записывать, как правильно оформлять.
  2. Скачать чужую работу из сети. Тоже плохой вариант, потому что практика – задание индивидуальное. Взяв готовый отчет из Интернета, можно получить низкий балл.
  3. Использовать открытую базу для скачивания. Бесплатный метод, отличается от предыдущего тем, что клиенту предлагают не чужие файлы, а оформленные и заполненные шаблоны, куда нужно будет просто добавить свои цифры и личные данные.
  4. Закрытые базы. Отличаются от открытых тем, что за скачанный отзыв придется заплатить некоторую сумму. На таких сайтах структура отчета всегда актуальна. Выше и уровень уникальности. Но далеко не каждый учащийся хочет оплачивать такие виды работ. 

Открытые базы для скачивания

Сайты с открытым доступом – это проекты-альтруисты, или сервисы, где выкладывание такого рода файлов является факультативной специализацией. Писать отчет по документам с таких сервисов выгодно, ведь за них не придется платить, но никто не дает никаких гарантий. Требования Министерства образования и других ведомственных структур постоянно меняются. Программа прохождения практики также может отличаться в зависимости от университета. 

Открытые базы могут послужить хорошим примером для учащихся, которые хотят написать свой документ самостоятельно, но им нужно для этого изучить несколько чужих работ, чтобы сориентироваться. В качестве основы можно привести сервис Библиофонд.

Закрытые платные базы

Не всегда студент успевает правильно написать и оформить отчет по практике. Пример из открытой базы в таком случае делу не поможет, потому что без должной обработки документ не сможет получить высший балл у преподавателя. В таком случае можно воспользоваться закрытыми платными сайтами, которые могут дать гарантию качества выложенной у них работы.

Полностью опираться на данные из таких источников все равно нельзя. Документ придется доработать с учетом личных требований ВУЗа, но все параметры, которые устанавливает Министерство образования, точно будут учтены. Для выбора платного файла можно воспользоваться закрытой базой 2dip.

Пример готового отчета по практике

Отчетности по учебной, дипломной или производственной практике пишутся по единому шаблону вне зависимости от специализации. Меняется только наполнение, на которое и нужно обратить особое внимание. Стандартная форма состоит из нескольких информационных блоков:

  1. Титульный лист. Оформляется строго по шаблону Министерства.
  2. Задание на практику. Формулируется руководителем практики, ученик должен только заполнить шаблон. 
  3. Календарный план. Используется не всеми университетами и не для каждого вида. Необходим только в том случае, если деятельность учащегося будет проходить по строгому расписанию. Подготавливается университетом или местом проведения практики.
  4. Дневник. Самая главная часть. Полностью заполняется студентом. Зависит от того, какая практика и где проходит. 
  5. Характеристика от руководителя с места прохождения практики. Это краткий анализ деятельности учащегося. Заполняется руководителем лично. 
  6. Непосредственно сама отчетность. Состоит из содержания, введения, основного материала и заключения, списка литературы и приложений (при необходимости). Если в дневнике учащийся конкретно указывает на то, какими видами работ занимался, то здесь он описывает, какие выводы сделал из полученных знаний во время практики.

Готовый пример можно скачать по ссылке, представленной ниже. Несмотря на его универсальность, некоторые аспекты все равно нужно будет изменить в зависимости от того, куда именно направили студента для практической части обучения. 

Результат практики оформляется от первого лица. Если практику вы проходите в школе, то нужно писать не «студент 3 курса Василий прошел…», а «я прошел». Такой метод описания процесса выбран для упрощения изложения материала.

Любая отчетность должна заканчиваться убедительными итогами. В них не нужно повторять все изложенное в основной части. Чтобы работу оценили на высший балл, нужно продемонстрировать закономерность между полученными в университете теоретическими знаниями и практическими навыками на месте временного труда. Также преподаватели хорошо воспринимают личную инициативу. Если студент обнаружил в рабочем процессе какие-то ошибки и знает, как их устранить – об этом стоит упомянуть.

Пример отчета по практике журналиста

Отчетность по практике у журналистов оформляется по стандартному шаблону без каких-либо отклонений. В тексте важно упомянуть несколько пунктов:

  • По какой теме студенту было поручено написать статью или релиз.
  • Какие материалы изучались для проверки достоверности фактов в новостях и других текстах перед публикацией. 
  • Какие дополнительные задачи ставились перед практикантом: сбор данных, отправка документов, оформление отчетностей. 
  • Рассказать о полученных полезных умениях: что включает в себя понятие «этика журналиста», как правильно оформлять материал для дальнейшей передачи редактору и прочее.

Пример отчета по переводческой практике

Практика переводчика – это специфический вид обучения студентов, который используется не всеми филологическими университетами. Если студенту повезло, и его ВУЗ дает такую возможность, то в бумагах нужно написать:

  • С какими практическими проблемами студент столкнулся в процессе работы: слова с двойным смыслом или непереводимые лексические конструкции.
  • Рассказать о переводах с разной целью: дословный, литературный. Описать свои личные впечатления.
  • Описать организацию процесса. Обратить внимание на разные источники данных, их достоверность.
  • Упомянуть об опыте коллег-переводчиков, описать их правила труда.

Пример отчета по практике в библиотеке

Преддипломная практика в библиотеке – это отличная возможность повысить свои знания. Результат должен быть максимально точным и обязательно состоять из:

  • Детального описания нюансов работы сотрудника библиотеки. Нужно ли приходить заранее, какие есть типы отчетностей, могут ли библиотекари заниматься своими делами, пока нет посетителей или они не нуждаются в помощи.
  • Описания организационных моментов. Как систематизируются книги, почему выбран был именно такой алгоритм.
  • Ответов на часто задаваемые библиотекарям вопросы. Можно описать, что должен делать сотрудник, если книгу не вернули в установленный срок. 
  • Детальной характеристики работы с архивными данными. Как выдается доступ, проверяется состояние бумаг, ведется учет.  

Пример отчета по практике кассира

В рамках учебной практики студент может быть отправлен на предприятие, где не хватает кассиров. Полученные полезные навыки также нужно отразить в формате подведения итогов:

  • Рассказать о законах, которые должны знать кассиры.
  • Описать технику безопасности на случай воровства, неадекватного поведения клиентов.
  • Обработать должностную инструкцию, изложить свое мнение касаемо ее пунктов.
  • Детально пересказать процедуру отчетности по кассе, алгоритм действий в случае недостачи средств. 

Пример отчета по языковой практике

Практика студента в сфере языков не ограничивается переводами. В эту сферу входят разные направления: педагогика, изучение иностранного в рамках филологического не переводческого образования.

  • Примерно изложить суть возложенных обязанностей. Они могут заключаться в редактуре, лексическом анализе текстов. 
  • Отписать значение своей работы, сосредоточиться на целях и актуальности, которые упоминались во вступлении.
  • Рассказать о нескольких новшествах в теоретической сфере, которые были изучены в процессе.
  • Изложить, как теория, полученная в ВУЗе, помогла решить практическую проблему. 

Пример отчета по практике по специальности «Маркетинг»

Маркетинг – это широкая специализация. Студенты этого направления могут попасть по распределению в разные фирмы и на разные должности, но чаще всего их определяют в специализированные отделы по продажам. В бумагах с такой практики нужно:

  • Рассказать о главном задании, которое было дано на рабочем месте. Это может быть разработка макета, лозунгов или рекламных текстов.
  • Указать, какой вид деятельности понравился больше всего. Аргументировать это теоретически и «на деле».
  • Описать опыт общения с клиентами.
  • Изложить свою идею повышения количества продаж в выбранной сфере.

Пример отчета по организационно-управленческой практике

Организация и управление работы компании не может происходить без нужных практических навыков. В результате будущий менеджер должен сделать акцент на:

  • Необычные методы управления, которые он увидел на практике.
  • Механизмы, которые, по мнению студента, влияют на эффективность тех или иных способов организации.
  • Составлении отчетности как важном факторе управления.
  • Работе с коллективом во внерабочее время: праздники, социальная помощь, совместное времяпрепровождение.

Пример отчета по практике сварщика

Практику от учебного заведения проходят даже сварщики. Студенты этой специализации также заполняют отчетность, в которой должны расписать:

  • Правила технической безопасности. Изложить возможные негативные последствия.
  • Практический опыт коллег. Истории, прямо связанные с должностными обязанностями.
  • Описание техники, которой студент пользовался во время обучения.

Пример отчета по практике в РАНХиГС

Требования к практике на предприятии и в государственном учреждении существенно отличаются. При прохождении обучения в российской академии народного хозяйства и государственной службы всегда устанавливаются строгие календарные платы. Нужно обязательно написать о:

  • Теоретических знаниях, без которых невозможна педагогическая деятельность студентов. 
  • Особенностях работы в научно-аналитической среде РАНХиГС.
  • Системе оценивания знаний учащихся.
  • Собственных путях повышения уровня образования и улучшения процесса обучения.

Пример отчета по фольклорной практике

Фольклорная практика – это отдельный вид обучения для студентов-филологов первого курса. Результатом этой работы должно стать системное исследование особенностей языка в определенном регионе. В документации это выражается следующим образом:

  • Кратко описывается история, культура и говор населения определенной области (города, села, хутора).
  • Прикладывается образец особенностей произношения или словообразования в формате транскрипции.
  • Составляются схемы области изучения с филологическими отметками.

Пример отчета по практике в ОБЭП

ОБЭП – это отдельный вид практики студентов, которые обучаются на специализации «право». Отдел по борьбе с экономическими преступлениями рассматривает все дела, связанные с экономической безопасностью государства, индивида, а также с вопросами коррупции. В бумагах нужно указать:

  • Расписание рабочего дня. Прояснить, почему он не нормирован законом. 
  • Содержание должностной инструкции. Указать на особенности работы в этом отделе.
  • Суть уголовных и административных дел, которыми студенту было поручено заниматься во время практики.
  • Особенности внутреннего документооборота. Обратить внимание на четкость формулировок и строгость оформления. 

Пример отчета по музейной практике

Практику в музее проходят студенты-историки. Для них это прекрасный способ познакомиться с одной из практических сфер реализации своих знаний, а также пообщаться со старшими коллегами. По этому вопросу пишется:

  • Правила заполнения музейных каталогов.
  • Особенности проведения экскурсий для разных возрастных групп.
  • Используемые методы поддержания порядка в музейном учреждении.

Пример отчета по архивной практике

Архивная практика – это не особый подвид библиотечной практики, а самостоятельная специализация со своими особенностями обучения и оформления. Студенты этого направления в письменной части должны:

  • Описать рекомендации по хранению архивных документов.
  • Изложить информацию про ту часть учреждения, в которой они могли реализовать свои теоретические знания. 
  • Рассказать о документах, с которыми они имели возможность работать в процессе практики. Чем старше и необычнее будут бумаги, тем лучше.

Пример отчета по практике по специальности «Экономика»

Экономика – еще одна широкая сфера реализации знаний, как и маркетинг. Здесь студент может реализовать себя в аналитической или управленческой отраслях. В основной части по этому поводу указывается:

  • Методика составления квартальных, полугодичных, годичных отчетностей.
  • Детальное описание документов, с которыми студенту пришлось взаимодействовать.
  • Особенности законодательной базы, материальная ответственность экономиста за ошибочные расчеты. 

Пример отчета по практике парикмахера

Каждый парикмахер в колледже проходит практику в социальных или частных (по договоренности) парикмахерских. Итогом его работы будет определенная стрижка и документ, в котором пишется:

  • Правила работы парикмахера, санитарные и технические.
  • Особенности работы в частном или государственном предприятии.
  • Результат будущей дипломной или курсовой работы – фотографии стрижки модели. 

Пример отчета по практике вожатого в лагере

Некоторые учреждения отправляют студентов на прохождение педагогической практики ранних курсов в летние лагеря. Ответственность на таком виде обучения намного меньше, чем в школе или университете, а требования те же:

  • Написать список документов, на основании которых функционирует лагерь.
  • Рассказать об интересных детях, с которыми была возможность поработать.
  • Внести свои предложения в улучшение работы лагеря как культурно-оздоровительного учреждения. 

Отчет по практике на примере компании грузоперевозок

Практику в компании грузоперевозок могут проходить разные студенты: будущие механики, водители, логисты, управленцы, юристы. В зависимости от сферы работы меняются и данные, которые нужно указать. 

  • Юристы при прохождении практики в компании по перевозке грузов должны указать, какие споры чаще всего возникают в таких фирмах, сделать приложение в виде написанного учащимся лично документа.
  • Автомеханики описывают поломки, от которых страдают грузоперевозчики, методы их устранения и профилактики.
  • Логисты разрабатывают собственные оптимизированные маршруты транспортировки объектов.
  • Управленцы делятся опытом общения с водителями, логистами, механиками. Описывают пути оптимизации рабочего процесса.  

Пример краткой характеристики отчета по практике

Краткая характеристика – это часть работы, заполняемая руководителем с места получения практических навыков. В этом документе описываются профессиональные и личностные качества студента.

В характеристике указывается:

  1. О каком студенте идет речь – его полное ФИО, курс и место обучения. 
  2. Подходит ли учащийся на выданную ему должность.
  3. Сильные стороны студента. Справлялся ли он с полученными обязанностями, успевал ли выполнять задачи в срок.
  4. Слабые стороны студента. Пробелы в теоретических знаниях.
  5. Итоговый результат – какую оценку стоит поставить студенту по мнению руководителя, необходимо ли отправлять его на пересдачу.

Пример аннотации к отчету по практике

Аннотация – краткое изложение сути работы. Эта часть работы необходима, чтобы быстро ввести педагога в курс дела касаемо того, о чем будет идти речь. Этот блок помогает преподавателю освежить воспоминания о работе перед защитой. Писать аннотацию нужно кратко, без лишних эпитетов и размышлений. Педагогу должно быть удобно использовать ее как подсказку. 

Аннотация к отчету о производственной практике в суде может выглядеть следующим образом: «В этом блоке я рассказываю о судебных делах, на которых сумел поприсутствовать, сфокусировавшись на деле краже автомобиля. Во время прохождения практики мне необходимо было оформить множество процессуальных документов, особенности работы с которыми я также упомянул в своей работе. Наибольшее внимание уделяется написанию судебного решения по шаблону, выданному руководителем практики.».

Пример индивидуального задания на практику

Индивидуальное задание – это особый вид работы, который каждый руководитель от университета выдает студенту лично. Оно может заключаться в сборе информации, описании какого-либо производственного процесса, составлении документа. 

Индивидуальное задание состоит из нескольких блоков:

  1. Инструктаж, ознакомление с правилами работы.
  2. Оформление и ведение дневника.
  3. Выполнение основной части исследования – задания от преподавателя. 
  4. Сбор статистики и других информационных данных по изучаемому вопросу.
  5. Оформление, сбор всех данных воедино. 

Индивидуальное задание для переводчика может звучать как: перевод должностной инструкции работника детского сада. 

Пример презентации отчета по практике

Презентация отчетности по практике в каждом университете проходит по разному. В зависимости от курса и специализации это может быть:

  1. Защита работы перед преподавателем в личной беседе.
  2. Презентация с помощью мультимедийных материалов перед аудиторией.
  3. Короткий доклад на несколько минут.

Для того, чтобы защита прошла успешно, учащемуся нужно заранее узнать о ее форме. Важно помнить, что это сугубо формализированная процедура, поэтому не стоит добавлять в нее излишнее количество мультимедийных элементов. Презентации на строгих слайдах или инфографики будет достаточно.

Для успешной сдачи не лишним будет:

  • Подготовить план доклада.
  • Выписать ключевые моменты своей работы.
  • Принести документы, с которыми приходилось работать во время практики. 

Описание рабочего места на момент прохождения практики 

Описание рабочего места на момент практики – это не детальная характеристика стола, аппаратуры или станка. В этот пункт включается:

  • Должностные инструкции. Оформляются списком.
  • Перечень знаний, которыми должен обладать специалист.
  • Особенности техники безопасности.
  • Нормативно-правовая база, которая касается конкретной профессии. 

Описание рабочего места как структуры, где проходило обучение, помогает учащемуся научиться формулировать свои задачи, работать в информационном поле.

Отчет по практике – сложный и объемный документ, которым лучше заниматься с примером перед глазами. Скачанный из свободных источников или переработанный, либо купленный в закрытой базе, он должен быть дополнен личным опытом и презентован преподавателю в установленном ВУЗом порядке.  

Об образцах отчетов об оценке учащихся

Компания

Achieve разработала образцы отчетов об оценке учащихся, чтобы лучше понять, как более эффективно сообщать результаты оценки учителям, руководителям школ и семьям.

Семьям и преподавателям нужен доступ к более полезной информации, чтобы понять, насколько ученики продвигаются к колледжу и после него, а также готовятся к карьере. Наша конкретная цель – информировать государства, которые разрабатывают и внедряют новые инновационные системы оценивания, готовые к поступлению в колледж и карьерный рост.

Для достижения этой цели Achieve подготовила образцы семейных отчетов, сформированных на основе отзывов родителей, и образцы отчетов для преподавателей, которые были сформированы на основе отзывов учителей и руководителей школ.

Эти отчеты выходят далеко за рамки типичных отчетов об оценках по трем причинам:

1) Отчеты сосредоточены на важнейших вопросах, которые семьи, учителя и руководители школ задают о результатах, чтобы информировать их о своих усилиях по улучшению обучения учащихся

2) Отчеты основаны на визуализации данных, которая поднимет планку представления данных в сфере образования.

3) Отчеты предназначены для оказания масштабного воздействия, информируя об усилиях в разных штатах по преобразованию отчетности для семей и преподавателей.

Кроме того, Achieve выпустила образцы коммуникационных материалов для использования штатами и школьными округами при общении с семьями, а также набор руководств и рекомендаций для штатов. Мы рекомендуем вам редактировать и изменять их для государственных и местных нужд.

Эти образцы отчетов и материалов об оценке учащихся были разработаны Achieve в сотрудничестве с Tembo, Inc.Кроме того, Achieve благодарит родителей и преподавателей из организации Hope Street Group Fellows и Губернаторского института родительского лидерства штата Кентукки, TeachPlus DC и E.L. Haynes Public Charter School в Вашингтоне, округ Колумбия, за то, что поделились своим временем и идеями, которые помогли нам лучше понять, что способствует эффективной отчетности на уровне учащихся.

Перейдите по ссылкам ниже, чтобы просмотреть образцы отчетов и узнать больше о проекте.

Отчеты об образовательной практике

Этот отчет написан в первую очередь для учителей и преподавателей, которые в своем преподавании, программах и отношениях со студентами борются с фундаментальными культурными вопросами: кто мои ученики? Какие культурные влияния влияют на их жизнь? Как они – и я как их учитель – формируем и конструируем эту культуру на постоянной основе? Каковы мои собственные культурные представления и как они влияют на мое обучение?

Много было написано о том, как школы должны реагировать на потребности разных учащихся и как учителя должны изменять учебные программы и методы преподавания, чтобы приспособиться к ним.Мы не собираемся повторять то, что уже было сделано в этой области. Скорее, в этом отчете рассматриваются вопросы, которые, по нашему мнению, были менее хорошо освещены, а именно, персонализация культуры и то, как она может улучшить преподавание и обучение. Эти страницы представляют собой квинтэссенцию идей и стратегий, которыми поделились в 1996 г. в двухдневном институте для учителей и антропологов.1

Многие учителя понимают, что ключом к созданию успешной учебной среды для всех учеников является использование ранее полученных знаний и навыков. которые учащиеся приносят в школу, и чтобы установить связь между своими предыдущими знаниями и новыми знаниями.Норма Гонсалес (1996) подтвердила это:

«Наш опыт показывает, что, когда опыт детей признается и учитывается в классе, мотивация детей и их участие в процессе обучения резко возрастают. Это необходимое условие для улучшения успеваемости учащихся во всех сферах. области учебной программы, включая языковые искусства, навыки критического мышления, математику и научные исследования “.

Когда учителя и ученики имеют схожую культурную и языковую среду, устанавливать эти связи легче, потому что учителя уже имеют некоторую достаточно хорошо обоснованную информацию о культуре ребенка.Например, они могут уже знать, какими видами деятельности семьи занимаются по выходным, какой работой занимаются родители и как обычно соблюдают дисциплину дома. Пробелы в знаниях учителя можно легко заполнить, спросив родителей, которые говорят на том же языке, что и учитель. С другой стороны, когда учителя не имеют такого же образования, как и их ученики, им может не хватать культурной информации, имеющей отношение к обучению этих детей. Что еще хуже, они могут полагаться на стереотипы и обобщения при принятии решений в отношении учебных и педагогических программ.Информация и стратегии для получения точной информации могут быть не сразу очевидны, и «даже если бы учителя могли узнать достаточно о культурном происхождении каждого ученика, это могло бы привести к ловушке эссенциализма» (Spindler, 1996), в которой мы ожидаем, что все дети определенного культурного происхождения будут действовать определенным образом. Многие учителя задаются вопросом, где они могут найти стратегии и идеи, позволяющие осмысленно использовать культуру в классе.

Цель этого отчета – предоставить предложения, которые помогут учителям персонализировать культуру, то есть отойти от широких обобщений о культурах к конкретным знаниям об отдельных учениках и семьях, а также к осознанию собственной культуры учителя.Благодаря такой персонализации культуры предыдущие знания и навыки учащихся могут стать богатым ресурсом для преподавания и обучения. Мы рассматриваем это как часть более масштабных усилий по созданию школ с учетом культурных особенностей. В следующих абзацах мы намечаем пять тем и связанных с ними предположений, которые формируют наши предложения по персонализации культуры.

105 Комментарии к табелю успеваемости для использования и адаптации

Практически каждый учитель согласен: комментарии к табелю успеваемости важны. Но мало кто действительно хочет их написать.Почему? Потому что каждый инструктор знает, что работать в сжатые сроки над созданием более 20 уникальных и подробных отчетов не совсем просто (или особенно весело). И хотя никто в вашей школе не знает ваших учеников лучше вас, написание ценных комментариев в табеле успеваемости для каждого из них может оказаться огромной проблемой. Вот почему мы создали список из 105 образцов комментариев в табеле успеваемости, чтобы помочь вам найти идеи, вдохновение и идеи при написании собственных оценок. 105 комментариев в табеле успеваемости в этом списке помогут вам:
  • Привить ученикам установку на рост
  • Напишите более сильных потенциальных клиентов и используйте более живой язык в своих оценках
  • Укрепите связи между домом и школой с помощью письменных экзаменов
  • Выберите правильный формулировка при написании положительных и отрицательных комментариев в табеле успеваемости

Черты характера (положительные комментарии)

  • ________ уверенный, положительный и отличный образец для подражания для своих одноклассников.
  • ________ часто одним из первых помогает и наставляет других одноклассников. Он / она – ценная часть класса.
  • ________ показал отличную способность ставить цели и быть настойчивым в их достижении.
  • ________ заинтересован в собственном обучении, внимательно слушает и прилагает все усилия, чтобы не отвлекаться, которые могут прервать процесс обучения.
  • ________ подотчетен и ответственен. Он / она принимает разумные решения, признает ошибки и прислушивается к возможностям для улучшения.
  • ________ хорошо относится к одноклассникам и ценит разные точки зрения и опыт.
  • ________ зрело управляет своими эмоциями и должным образом реагирует на отзывы.
  • ________ всегда ищет способы помочь в классе.
  • ________ является надежным и надежным, эффективно следует указаниям и выполняет свои обязательства перед собой и другими.
  • ________ вдумчивый, проницательный и скрупулезный в письменном и устном общении, а также имеет талант ясно выражать свои идеи.
  • ________ хорошо работает с одноклассниками в групповой работе и часто берет на себя руководящую роль.
  • ________ показывает позитивное отношение к одноклассникам в групповых проектах и ​​мероприятиях, эффективно принимает и дает предложения и указания.
  • ________ проявляет зрелость при решении проблем с одноклассниками и умеет хорошо общаться.
  • ________ хорошо применяет то, что он / она изучает в классе, к реальным и реальным ситуациям.
  • Мне было приятно иметь в моем классе энтузиазм, позитив и зрелость _______.
  • ________ является энтузиастом класса и проявляет готовность учиться.
  • ________ проявляет ответственное поведение, хорошо работает в группе и ценит усилия одноклассников.
  • ________ сосредоточен во время занятий и охотно предлагает идеи.
  • ________ уверенно и целеустремленно выполняет самостоятельную работу.
  • ________ работает независимо и гордится хорошо выполненной работой.
  • ________ сосредоточен на занятиях и охотно участвует в групповых обсуждениях.
  • ________ очень добросовестен, проявляет отличные усилия и внимательность в повседневной работе.
  • ________ демонстрирует готовность и добросовестность в своей повседневной работе.
  • ________ показывает сознательное усилие учиться.
  • ________ проделала огромную работу, решая и преодолевая большие проблемы в этом году. Пожалуйста, продолжайте воспитывать и поощрять такое поведение в течение лета.
  • ________ проявляет ответственность и следует указаниям, когда они даются.
  • ________ точно и внимательно слушает и следует указаниям.
  • ________ быстро и точно следует указаниям.

Черты характера (нуждается в улучшении)

  • ________ рекомендуется демонстрировать более ответственное отношение и поведение в классе.
  • ________ необходимо вести себя более адекватно при общении с одноклассниками.
  • ________ необходимо всегда обращать внимание на использование подходящего языка.
  • ________ требует поощрения внимательно слушать во время группового общения.
  • ________ необходимо внимательнее прислушиваться к указаниям во время уроков.
  • ________ будет лучше, если вы продемонстрируете большее желание поделиться идеями в классе.
  • ________ требует частых напоминаний, чтобы быть внимательным во время инструктажа и уроков.
  • ________ необходимо улучшить его / ее сотрудничество в настройках группы. Он / она должен работать над тем, чтобы выражать свои чувства и мнения и прислушиваться к другим.
  • ________ необходимо улучшить свою работу с другими. Он / она должен убедиться, что принимает на себя часть работы при участии в групповом задании.
  • ________ необходимо улучшить свою независимую работу, и обязательно обращайтесь за помощью только тогда, когда она необходима.
  • ________ часто изо всех сил пытается сосредоточиться на уроке, что вредит его / ее способности хорошо заниматься классной деятельностью и заданиями.
  • ________ рекомендуется разумно использовать время для завершения задач в требуемое время.
  • ________ рекомендуется более ответственно подходить к выполнению задач без регулярных напоминаний.
  • ________ должен показать качеством работы и использованием учебного времени, что он / она должным образом вовлечены в процесс обучения.
  • ________ постоянно нуждается в напоминаниях, чтобы эффективно использовать время.

Математика (Общие комментарии)

  • ________ испытывает значительные трудности с математикой. Я рекомендую ему поработать над изучением ________ и ________. Эта дополнительная практика поможет ему / ей почувствовать себя более расслабленным при выполнении математики в классе. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вам понадобятся материалы для его начала.
  • ________ хорошо разбирается во всех математических концепциях, преподаваемых до сих пор в этом году.Он / она продолжает выполнять отличные задания и особенно любит практические занятия по математике.
  • ________ положительно относится к математике, но по-прежнему испытывает проблемы в нескольких ключевых областях. Он должен заниматься дома каждый вечер. Особого внимания требуют ________ и ________.
  • ________ демонстрирует хорошее понимание всех изучаемых математических концепций и общается с ясностью и хорошим обоснованием рассуждений.
  • ________ необходимо поработать над увеличением его / ее скорости в математических фактах.Он / она должен продолжать ежедневную практику с упором на сложение, вычитание, умножение и деление.
  • ________, кажется, нуждается в постоянном поощрении по математике. Он / она продолжает бороться с базовыми математическими концепциями для своего класса.
  • ________ испытывает трудности в некоторых областях математики. Области, нуждающиеся в дополнительной работе: ________. Работа над этими проблемными областями каждый вечер поможет улучшить его / ее результаты обучения.
  • ________ не успевает по математике.Он / она может извлечь пользу из практики таблицы умножения, а также должен продолжать практиковать процесс деления в столбик.
  • ________ легко отвлекается на уроках математики, а проблемы с поведением мешают его обучению. Мы будем работать над более сложными предметами, и ему / ей будет сложно, если он / она не будет уделять внимание в классе.
  • ________ не справляется с тестами по математике. Он / она хорошо справляется с заданиями, но, похоже, не сохраняет информацию для тестов.Я всегда предупреждаю вас за неделю до экзаменов, поэтому, пожалуйста, убедитесь, что ________ учится и должным образом готовится к ним по мере их приближения.

Сложение и вычитание

  • ________ может вычислить факты сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
  • ________ становится более способным вычислять факты сложения и вычитания до 18 с уверенностью и точностью.
  • ________ требует больше времени и практики в вычислении фактов сложения и вычитания до 18
  • ________ необходимо приложить больше усилий для обучения вычислению фактов сложения и вычитания до 18.

Пропуск подсчета

  • ________ может пропускать счет вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.
  • ________ учится пропускать счет вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.
  • ________ требуется практика с пропуском счета вперед и назад на двоек, пятерок, десятков и сотен для выполнения коротких шаблонов.
  • ________ требует значительной практики с пропуском прямого и обратного счета на двоек, пятерок, десятков и сотен для завершения коротких шаблонов.

Разрядное значение

  • ________ может продемонстрировать концепцию разрядного значения, чтобы придать значение числам от нуля до 1000, идентифицируя единицы, десятки и сотни.
  • ________ развивает понимание концепций разряда, чтобы придать значение ноль числам идентифицирующим единицам, десяткам и сотням.
  • ________ требует больше времени и практики, чтобы продемонстрировать концепцию числового значения, чтобы придать значение числам от 0 до 1000, идентифицируя единицы, десятки и сотни.

Сравнение чисел

  • ________ может сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
  • ________ учится сравнивать числа с 1000, используя такие термины, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
  • ________ требуется поддержка для сравнения чисел с 1000 с использованием таких терминов, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.
  • ________ демонстрирует ограниченное понимание при сравнении чисел с 1000 с использованием таких терминов, как большее или меньшее, наибольшее или наименьшее.

Сложение с перегруппировкой

  • ________ может продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100, с перегруппировкой и без нее.
  • ________ требует постоянной поддержки для демонстрации и объяснения процесса сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
  • ________ требует значительного внимания и индивидуального обучения, чтобы продемонстрировать и объяснить процесс сложения целых чисел до 100 с перегруппировкой и без нее.
  • ________ может решать задачи со словами, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и составляя ответ в виде полного предложения.
  • ________ становится все более уверенным в своей способности решать задачи со словами, используя одно- и двузначное сложение, показывая свою работу и составляя полный ответ предложения.

Язык (общий)

  • ________ (понимание, правописание, чтение) значительно улучшилось, но ему / ей по-прежнему требуется дополнительная работа (понимание, орфография, чтение).Свяжитесь со мной, если вам понадобятся дополнительные учебные материалы для практики дома.
  • ________ уделяет внимание своей повседневной писательской работе и часто выходит за рамки минимальных требований для выполнения заданий.
  • ________ проблемы с почерком. Я считаю, что он / она может хорошо составлять буквы, но ему нужно замедлиться и занять немного больше времени. Более аккуратный почерк улучшит его / ее школьную работу в целом.
  • ________ прилагает все усилия, чтобы почерк был разборчивым.Он умеет печатать по линиям, использовать хороший интервал и правильно формировать буквы.
  • ________ необходимо сосредоточить внимание на ее правописании. Необходимы дополнительные улучшения в областях (диктовка, еженедельные проверки орфографии, структура предложений). Ежедневные занятия дома помогут улучшить его / ее результаты.
  • ________ показывает способность быстро использовать правила орфографии, пунктуации и грамматики, которые были недавно изучены. Он / она может быстро осваивать новые навыки и стремится применить их в своем письме.
  • ________ имеет значительные трудности с чтением, особенно с беглостью и пониманием.
  • ________ хорошо говорит перед классом, но требует улучшения письменной речи. У него проблемы с (диктовкой, правильным копированием слов, написанием рассказов, построением логических последовательностей). В этой области необходима дальнейшая практика.
  • ________ продолжает добиваться отличных успехов в правописании и чтении. Он / она усердно работает, чтобы представить работы без грамматических ошибок.
  • ________ плохо запоминает ранее обсуждавшиеся навыки письма и часто делает ошибки с пунктуацией, грамматикой и общей структурой предложения. Необходимо улучшить базовые навыки письма.

Чтение ответов
  • ________ может предлагать прямые ответы на свои чтения и поддерживает идеи здравым рассуждением и конкретными примерами.
  • ________ учится предлагать более прямые ответы на свой опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.
  • ________ нуждается в частой поддержке, чтобы предлагать прямые ответы на его / ее опыт чтения, подкрепленные причинами, примерами и деталями.

Понимание прочитанного
  • ________ показывает хорошие способности при выполнении тестов на понимание прочитанного.
  • ________ будет полезно попрактиковаться в чтении вслух и обсуждении содержания.
  • ________ последовательно демонстрирует понимание коротких устных текстов, отвечая на вопросы и объясняя описанные события.
  • ________ постоянно самостоятельно читает материал на уровне класса.
  • ________ использует хорошие навыки редактирования и правильно расставляет заглавные буквы, кавычки, вопросительные знаки, апострофы, запятые и точки.
  • ________ хорошо справляется с разбивкой рассказа на параграфы.
  • ________ определяет различные формы письма и выявляет важные идеи посредством разработки проницательных вопросов и ответов.
  • ________ может анализировать действия персонажей, сюжетные сюжеты и демонстрирует высокую беглость чтения.

Response Journal

  • ________ использует правильное написание, грамматику и пунктуацию при написании простых предложений.
  • ________ рекомендуется проявлять повышенное внимание к использованию правильного орфографии, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
  • ________ требует больше времени и практики в использовании правильного орфографии, грамматики и пунктуации с общими навыками письма.
  • ________ требуется значительная помощь для правильного написания, грамматики и пунктуации при написании простых предложений.

Ведение записей

  • ________ показывает отличное понимание ведения записей на лекциях и чтениях при подготовке к тестам и заданиям.
  • ________ требуется постоянная поддержка для развития понимания ведения заметок из лекций и чтений при подготовке к тестам.

11 главных советов для эффективных комментариев в табеле успеваемости

1. Выделите себе дополнительное время и начните писать комментарии пораньше Где-то примерно на полпути к крайнему сроку для табелей успеваемости вы должны в конце каждой недели выделять время на то, чтобы размышляйте – и делайте заметки – об успеваемости ваших учеников.Каковы их сильные и слабые стороны? Насколько хорошо они общаются с одноклассниками? Как их участие в классе? Даже несколько минут заметок в недели, предшествующие крайним срокам в табеле успеваемости, помогут снять стресс, когда придет время писать свои окончательные комментарии. Более того, ведение датированного журнала информации, детализированной в течение учебного года, поможет вам вспомнить, как учащиеся успевают на протяжении каждой недели. Это также поможет заинтересовать и успокоить родителей, которые хотят получить актуальные и подробные комментарии об успеваемости своего ребенка в школе.

2. Используйте бесплатные приложения для учителей, соответствующие учебному плану.

Если вы учитель математики, попробуйте Prodigy Game, чтобы писать комментарии в табелях успеваемости без стресса! Prodigy – это бесплатная математическая игра по учебной программе, которую используют более миллиона учителей в 90 000 школ по всему миру. Он предлагает материалы по всем основным математическим темам с 1-го по 8-й класс. Поскольку Prodigy автоматически отслеживает успеваемость учащихся в течение года, написание комментариев в табеле успеваемости – это легкий ветерок ! Когда придет время писать комментарии к табелю успеваемости, у вас будут полные, подробные отчеты обо всех достижениях ваших учеников со всеми числами о недавнем использовании, успеваемости, проблемных местах, а также краткие обзоры заданий и успеваемости.

3. Будьте обнадеживающими, информативными и профессиональными Хотя каждая табель успеваемости не может быть ярко-позитивной, старайтесь писать в обнадеживающем и информативном тоне. Когда вы пишете отрицательные комментарии в табеле успеваемости, используйте ободряющую лексику, акцентируя внимание на возможности ученика улучшить его. Например, вместо того, чтобы описывать ученика, который пытается слушать, как «плохого слушателя», отметьте, что ученику «было бы полезно слушать более внимательно». Если уместно, сформулируйте отрицательный комментарий с точки зрения того, что учащиеся делают хорошо, и подумайте, как эта более успешная характеристика может помочь им повысить успеваемость в других областях.

4. Используйте единообразный формат. Добавьте положительные комментарии к комментариям в табеле успеваемости, а затем укажите те области, которые требуют большего внимания. Выбор правильного формата для представления информации упростит весь процесс, а итоговый результат будет более четким и организованным. продукт. Если вам неясен формат табелей успеваемости в вашей школе, запросите образцы или проконсультируйтесь с другими учителями или сотрудниками, чтобы уточнить это.

5. Будьте честны Чтобы быть открытым и честным в отношении успеваемости учащегося, требуется такт и внимательность в отношении того, как вы выражаете эти комментарии.Будьте прозрачны и помните, что ваша цель – улучшить учебный опыт ваших учеников. Открытость и честность являются ключом к обеспечению наилучшего качества обучения. Если возможно, обсудите, какие стратегии вмешательства вы можете использовать, чтобы улучшить результаты обучения учащегося. Как отмечает учительница начальных классов Донна Донахью в своей книге Руководство для начинающих учителей начальной школы: как нанять и оставаться воодушевленными :

Если возникнет проблема, большинство родителей будут благодарны вам за то, что вы рассказали им, и захотят помочь вам исправить ее. как можно скорее.Многие проблемы, которые проявляются в школе, также являются проблемами, замеченными дома, поэтому ваши комментарии не удивят родителей. В идеале, в какой-то момент до получения отчета о проделанной работе родители уже обсудили с вами проблему.

6. Продолжайте, если вы застряли Если вы застряли при заполнении комментариев для определенного ученика, переходите к другим вашим ученикам и вернитесь к ним позже. Скорее всего, у вас будет больше проблем с заполнением комментариев для студентов, у которых есть несколько областей, требующих дальнейшего улучшения и внимания.Не стесняйтесь двигаться дальше и возвращаться к этим студентам периодически или по мере того, как вы найдете правильный язык, чтобы выразить свои мысли.

7. Помните о родителях и опекунах

Хотя каждый комментарий в табеле успеваемости в конечном итоге касается вашего ученика, думайте как можно больше о родителях ваших учеников и предлагайте предложения по их участию. Когда вы отмечаете сильные и слабые стороны своих учеников, постарайтесь включить практические идеи о том, как родители могут вовлекать и поддерживать своего ребенка дома. Если возможно, укажите, как вы используете дифференцированные инструкции для поддержки данного учащегося.Вот простые примеры советов для родителей:
    • «Поощряйте ребенка читать».
    • «При необходимости найдите для ребенка помощь в выполнении домашних заданий».
    • «Убедитесь, что ваш ребенок выполняет домашнее задание».
    • «Помогите своему ребенку развить организационные навыки дома».
    • «Помогите своему ребенку подготовиться к тестам по математике, сосредоточив свои навыки на сложении и вычитании».
Как пишет в своей книге «« Стратегии, которые работают »:

, преподаватель средней школы и эксперт по пониманию речи Энн Гоудвис», важно, чтобы вы включили родителей в свой комментарий, чтобы они знали, что образование ребенка – это совместная миссия.Иногда вам нужно проявить твердость, чтобы родители знали, что вам нужна их помощь, и что вы не позволите их ребенку продолжать ненадлежащее поведение.

8. Постарайтесь не повторяться

Маловероятно, что ваши ученики или родители будут сравнивать свои комментарии в табелях успеваемости, но все же рекомендуется стремиться к уникальным комментариям для каждого ученика, отражающим каждый индивидуальный результат обучения.

9. Корректируйте, даже если вы не хотите.

Табель успеваемости, возможно, ваш самый загруженный период в году, и понятно, что вы хотите просто с ними покончить.Несмотря на это, вы должны дважды проверить все свои комментарии, прежде чем нажимать на печать и раздавать их. Все ваше общение с родителями является отражением вас как учителя и должно отражать заботу и внимание, которые вы проявляете к своим ученикам в классе.

10. Сообщите родителям.

Воспользуйтесь родительским порталом или электронной почтой вашей школы, чтобы сообщить родителям – при необходимости – о приближении табеля успеваемости. Это поможет родителям подготовиться, а также обеспечит ответ на любые важные вопросы. могут быть адресованы до доставки окончательных табелей успеваемости.

11. Используйте конкретные примеры Записывайте и используйте анекдоты в классе в своих оценках. Независимо от того, насколько вы вовлечены в успеваемость своих учеников, все равно может быть трудно привести конкретные примеры, связанные с их успеваемостью, если вы не записали их в процессе. Когда вы замечаете положительный или отрицательный навык, способность, силу или слабость в классном задании или задании, обязательно отметьте его, чтобы вы могли сослаться на него в комментариях к табелю успеваемости. Точно так же подумайте о том, чтобы отмечать образец работы студента каждую неделю или две.Чтобы упростить доступ, храните текущие файлы этой работы в личной папке или используйте цифровой инструмент, например Google Doc.

Эффективные комментарии в табеле успеваемости: основные соображения Комментарии в табеле успеваемости должны быть нацелены на предоставление обратной связи учащимся и родителям: , подробные, и значимые . Написание комментариев к табелю успеваемости не должно вызывать стресса. Используйте эти стратегии для создания более живых и значимых оценок.[/подпись]
  • Эффективные комментарии в табеле успеваемости подчеркивают и обсуждают:
    • Конкретные элементы знаний, навыков и других результатов, признанные в учебной программе, которые являются наиболее важными для достижений или развития учащегося в период оценивания
    • Конкретные заметные сильные стороны что ученик показал и должен попытаться продолжить показать
    • Основные следующие шаги для улучшения, которые будут:
      • Определить наиболее важные учебные потребности ученика
      • Предложить ученикам следующие шаги
      • Предложить конкретные рекомендации о том, как родители и опекуны могут помочь учащемуся в привычках и навыках обучения (или развитии этих навыков и навыков).
  • Эффективные комментарии в табеле успеваемости персонализированы – адаптированы для каждого отдельного учащегося – и обсудить:
    • Подробные доказательства обучения или развития навыков, собранных с помощью наблюдателей в классе задания и / или задания учащегося
    • Учебные предпочтения учащегося, его желание учиться и интересы.
  • Эффективные комментарии в табеле успеваемости выражаются ясной и простой формулировкой с использованием:
    • Язык, который легко понять как ученикам, так и родителям, в отличие от образовательного жаргона, используемого в учебной программе.
    • Ободряющий и / или позитивный тон.

Комментарии в табеле успеваемости: Заключительные мысли

В Руководстве Министерства образования Онтарио по эффективному общению между учителем, родителями и учеником отмечается, что «персонализированные, ясные, точные и содержательные комментарии в табеле успеваемости необходимы для информирования учащихся и их родителей. около того, что студенты узнали, их сильные стороны как учащихся и следующие шаги для улучшения .«Среди давления и сроков написания табелей успеваемости может быть полезно помнить об этих ключевых целях. Вдохновляйтесь 105 примерами – и стратегиями достижения успеха – выше, чтобы гарантировать, что точность, ясность и смысл просвечивают в комментарии в табеле успеваемости. Когда приходит время раздавать табели успеваемости, вы можете делать это с полной уверенностью, что вы сами – и каждый из ваших учеников – делаете то, чего заслуживает ваш упорный труд. в свою учетную запись учителя на Prodigy – бесплатной игровой платформе и игровой платформе, которая оценивает успеваемость и успеваемость учащихся во время игры.Он соответствует учебным программам англоязычного мира, его любят более миллиона учителей и 50 миллионов студентов .

Отчеты о ходе работ | Стиль для студентов Онлайн

Отчеты о проделанной работе – это общие и важные документы в области науки и техники, обычно, когда вы являетесь частью исследовательской группы, сообщающей финансирующему агентству о ваших успехах в работе, которую вы выполняете для этого агентства. Основная идея отчета о ходе работы – это обобщение статуса, прогресса и вероятного будущего для конкретного проекта.В отчете о ходе реализации часто ожидается, что вы укажете точный график завершения проекта, обсудите состояние используемых материалов и отчитаетесь о затраченных деньгах, а также конкретно подведете итоги как текущих, так и прогнозируемых результатов. Профессионализм отчета о ходе работ часто жизненно важен для будущего проекта.

В классах и проектах, связанных с письмом, отчеты о проделанной работе используются как способ подвести итоги своего прогресса учителю или консультанту, который обычно дает обратную связь о том, удовлетворен ли он или она вашими успехами.Эти отчеты могут показаться вам простой формальностью или пустой тратой времени, но они дают прекрасную возможность сформулировать некоторые ключевые предложения вашего окончательного отчета и даже задать вопросы вашей аудитории в письменном виде. Правила написания отчетов о проделанной работе намного более гибкие в классе или лаборатории, чем на работе, и на карту поставлено гораздо меньше, поэтому вы должны в полной мере воспользоваться возможностью для практики.

Стиль отчетов о ходе выполнения

Следующий стилистический совет можно применить к большинству отчетов о проделанной работе, которые вы пишете:

  • Включите рабочее название и слова «Отчет о ходе выполнения» вверху страницы.
  • Используйте заголовки разделов в отчете, чтобы упростить процесс записи и чтения.
  • Откройте отчет с разделом «Объем и цель», где вы дадите сокращенную версию введения и цели вашего будущего отчета.
  • Всегда включайте раздел, озаглавленный, например, «Прогресс», в котором резюмируются темпы работы и прогресс, а также объясняются любые сбои, дилеммы или неудачи.
  • Всегда включайте раздел, озаглавленный, например, «Оставшаяся работа», в котором честно оценивается работа, которая еще должна быть выполнена.Думайте прямо на странице в этом разделе, задавая вопросы, осмысленно размышляя, исследуя свои варианты.
  • Всегда включайте раздел, который проецирует ожидаемые результаты. По возможности придерживайтесь графика для получения этих результатов.
  • При необходимости включите раздел, в котором вы напрямую запрашиваете совет у своего учителя или консультанта. Говорите прямо и профессионально о характере необходимого вам совета.
  • Сделайте абзацы короткими и сфокусированными – обычно всего несколько абзацев на раздел.
  • Ваш тон часто может быть простым и знакомым – поэтому, как правило, вы можете свободно использовать «я» и «вы», но не впадайте в неформальность.
  • Избегайте излишнего оптимизма, пессимизма, извинений, дерзости или самоуничижения.

Написание полевого отчета – Организация вашего исследования в области социальных наук

Как начать

Полевые отчеты чаще всего назначаются по дисциплинам прикладных социальных наук [например, социальная работа, антропология, геронтология, уголовное правосудие, образование, право, медицинские профессии], где важно навести мост между теоретическими концепциями. изучили в классе и на практике выполняли ту работу, которой вас учат.Полевые отчеты также распространены в определенных научных дисциплинах [например, геология], но эти отчеты организованы иначе и служат другой цели, чем то, что описано ниже.

Профессора назначат полевой отчет с целью улучшить ваше понимание ключевых теоретических концепций, применяя методы тщательного и структурированного наблюдения и размышления о людях, местах или явлениях, существующих в их естественных условиях. Полевые отчеты способствуют развитию методов сбора данных и навыков наблюдения, а также помогают понять, как теория применяется к ситуациям реального мира.Полевые отчеты также дают возможность получить доказательства с помощью методов наблюдения за профессиональной практикой, которые способствуют или опровергают существующие теории.

Мы все наблюдаем за людьми, их взаимодействиями, местами и событиями; тем не менее, ваша ответственность при написании полевого отчета заключается в проведении исследования на основе данных, полученных в результате планирования конкретного исследования, преднамеренного наблюдения, обобщения ключевых результатов и интерпретации их значения.

При написании полевого отчета необходимо:

  • Систематически наблюдать и точно фиксировать различные аспекты ситуации .Всегда подходите к полевым исследованиям с подробным протоколом о том, что вы будете наблюдать, где вы должны проводить свои наблюдения, и о методе, с помощью которого вы будете собирать и записывать свои данные.
  • Непрерывно анализируйте свои наблюдения . Всегда ищите смысл, лежащий в основе наблюдаемых вами действий. Спросите себя: что здесь происходит? Что означает эта наблюдаемая активность? К чему еще это относится? Обратите внимание, что это постоянный процесс размышления и анализа, происходящий на протяжении всего вашего полевого исследования.
  • Помните о целях отчета, наблюдая за . Записывать то, что вы наблюдаете, не следует делать случайно или бессистемно; вы должны быть сосредоточены и обращать внимание на детали. Войдите на место наблюдения [то есть «поле»] с четким планом того, что вы собираетесь наблюдать и записывать в связи с проблемой исследования, и в то же время быть готовыми адаптироваться к меняющимся обстоятельствам, которые могут возникнуть.
  • Сознательно наблюдайте, записывайте и анализируйте то, что вы слышите и видите в контексте теоретической основы .Это то, что отличает сбор данных от отчетности. Теоретическая основа, лежащая в основе ваших полевых исследований, должна определять, что, когда и как вы наблюдаете, и действовать в качестве основы, на которой вы интерпретируете свои выводы в отношении основных предположений, заложенных в теоретическую основу.

Методы записи ваших наблюдений

Хотя нет ограничений на типы методов сбора данных, которые вы можете использовать, это наиболее часто используемые методы:

Взятие заметок
Это наиболее распространенный и простой метод записи ваших наблюдений.Советы по созданию заметок включают в себя: заблаговременно систематизируйте некоторые сокращенные символы, чтобы запись основных или повторяющихся действий не мешала вашей способности наблюдать, используя множество небольших абзацев, отражающих изменения в действиях, говорящем и т. Д., И оставляя место на страницу, чтобы вы могли записать дополнительные мысли и идеи о том, что наблюдается, любые теоретические выводы и заметки для себя, которые откладываются для дальнейшего исследования. См. Раскрывающуюся вкладку для получения дополнительной информации о создании заметок.

Фотография
С появлением смартфонов можно делать практически неограниченное количество высококачественных фотографий объектов, событий и людей, наблюдаемых во время полевых исследований. Фотографии могут помочь запечатлеть важный момент времени, а также запечатлеть подробности того места, где происходит ваше наблюдение. Фотографирование может сэкономить ваше время при документировании деталей пространства, которые в противном случае потребовали бы подробных заметок. Однако имейте в виду, что фотосъемка со вспышкой может подорвать вашу способность ненавязчиво наблюдать, поэтому оцените освещение в пространстве для наблюдения; если слишком темно, возможно, вам придется делать заметки.Кроме того, вам следует отвергнуть идею о том, что фотографии представляют собой своего рода «окно в мир», потому что это предположение создает риск чрезмерной интерпретации того, что они показывают. Как и в случае с любым другим продуктом сбора данных, вы – единственный инструмент интерпретации и создания смысла, а не сам объект.

Видео- и аудиозаписи
Видео- или аудиозаписи ваших наблюдений имеют положительный эффект, давая вам нефильтрованную запись события наблюдения. Это также облегчает повторный анализ ваших наблюдений.Это может быть особенно полезно, когда вы собираете дополнительную информацию или идеи во время исследования. Однако эти методы имеют негативный эффект, увеличивая вашу навязчивость как наблюдателя, и часто не будут практичными или даже недопустимыми при определенных обстоятельствах [например, взаимодействие между врачом и пациентом] и в определенных организационных условиях [например, в зале суда ].

Иллюстрации / рисунки
Это не относится к художественным усилиям, а, скорее, относится к возможной необходимости, например, нарисовать карту места наблюдения или проиллюстрировать объекты по отношению к поведению людей.Это также может быть в виде приблизительных таблиц, диаграмм или графиков, отражающих частоту и тип наблюдаемых действий. Впоследствии их можно будет преобразовать в более читаемый формат, когда вы напишете полевой отчет. Чтобы сэкономить время, начертите таблицу [то есть столбцы и строки] на отдельном листе бумаги перед наблюдением, если вы знаете, что будете вводить данные таким образом.

ПРИМЕЧАНИЕ: Вы можете рассмотреть возможность использования ноутбука или другого электронного устройства для записи ваших заметок во время наблюдения, но имейте в виду возможность того, что нажатие клавиш во время набора текста или шумы с вашего устройства могут быть навязчивыми при написании заметок. на бумаге относительно тихо и ненавязчиво.Всегда оценивайте свое присутствие в обстановке, где вы собираете данные, чтобы свести к минимуму свое влияние на изучаемый предмет или явление.

ДРУГОЕ ПРИМЕЧАНИЕ : Методы преднамеренного наблюдения и сбора данных не являются врожденными навыками; это навыки, которые необходимо изучить и применить на практике, чтобы достичь профессионального уровня. Перед первым наблюдением попрактикуйтесь в методике, которую вы планируете использовать в обстановке, аналогичной месту вашего исследования [например, сделайте заметки о том, как люди выбирают вход в кассу в продуктовом магазине, если ваше исследование включает изучение моделей выбора посторонних людей, вынужденных очередь в загруженных социальных сетях].Когда сбор данных будет иметь значение, вы будете рады, что попрактиковались заранее.

ЕЩЕ ДРУГОЕ ПРИМЕЧАНИЕ : Вопрос, который редко обсуждается в литературе о проведении полевых исследований, заключается в том, следует ли вам перемещаться по месту исследования, наблюдая или оставаться на одном месте. Передвижение может быть навязчивым, но оно позволяет наблюдать за поведением людей с разных векторов. Однако, если вы остаетесь в одном месте на протяжении всего наблюдения [или во время каждого наблюдения], вы в конечном итоге сливаетесь с фоном и уменьшаете вероятность непреднамеренного влияния на поведение людей.Если на сайте есть сложный набор взаимодействий или взаимозависимых действий [например, игровая площадка], подумайте о перемещении; если место для учебы относительно неподвижно [например, классная комната], тогда подумайте о том, чтобы оставаться на одном месте во время наблюдения.


Примеры того, что нужно документировать при наблюдении

  • Физические параметры . Характеристики занимаемого пространства и использование человеком места, где проводятся наблюдения.
  • Предметы и материальная культура .Это относится к наличию, размещению и расположению объектов, которые влияют на поведение или действия наблюдаемых. Если возможно, опишите культурные артефакты, отражающие убеждения [т. Е. Ценности, идеи, отношения и предположения] людей, за которыми вы наблюдаете [например, выбор определенных типов одежды при наблюдении за семейными собраниями во время культурных праздников] .
  • Использование языка . Не просто наблюдайте, а слушайте то, что говорится, как это говорится, и тон разговоров между участниками.
  • Циклы поведения . Это относится к документированию того, когда и кто выполняет какое поведение или задачу и как часто они происходят. Запишите, на каком этапе происходит это поведение в рамках настройки.
  • Порядок развития событий . Отметьте последовательные модели поведения или момент, когда происходят действия или события, и их значение. Кроме того, будьте готовы отмечать моменты, которые отличаются от этих последовательных моделей поведения или действий.
  • Физические характеристики предметов. Если необходимо, отметьте личные характеристики наблюдаемых лиц. Обратите внимание: если эти данные не могут быть проверены в ходе интервью или документальных свидетельств, вам следует сосредоточиться только на тех характеристиках, которые можно четко наблюдать [например, одежда, внешний вид, такой как высокий или низкий,].
  • Выразительные движения тела . Это может включать такие вещи, как осанка или мимика. Обратите внимание, что может быть уместным также оценить, поддерживают ли выразительные движения тела язык, используемый в разговоре, или противоречат ему [e.г., обнаруживая сарказм].

Краткие заметки обо всех этих примерах контекстуализируют ваши наблюдения; тем не менее, ваши заметки о наблюдениях будут основываться в первую очередь на вашей теоретической структуре, имея в виду, что ваши наблюдения будут влиять на и потенциально изменять или изменять эти рамки.


Методы отбора проб

Выборка относится к процессу отбора части совокупности для исследования . Качественные исследования, в которых наблюдение является одним из методов сбора данных, обычно основаны на не вероятностной и целенаправленной выборке, а не на вероятностных или случайных подходах, характерных для количественных исследований.Выборка в наблюдательных исследованиях является гибкой и часто продолжается до тех пор, пока из данных не выявляются новые темы, и этот момент называется насыщением данных.

Все решения по выборке принимаются с явной целью получения как можно более богатого источника информации для ответов на вопросы исследования. Принятие решения о выборке предполагает, что вы знаете, что хотите наблюдать, какое поведение важно записывать, и какую исследовательскую проблему вы решаете, прежде чем приступить к исследованию. Эти вопросы определяют, какой метод отбора проб вам следует использовать, поэтому убедитесь, что вы правильно ответили на них, прежде чем выбирать метод отбора проб.

Способы отбора проб при проведении наблюдения включают:

Ad Libitum Sampling – этот подход не сильно отличается от того, что люди делают, например, в зоопарке – наблюдают за всем, что кажется интересным в данный момент. Нет организованной системы записи наблюдений; вы просто отмечаете все, что кажется актуальным в то время. Преимущество этого метода заключается в том, что вы часто можете наблюдать относительно редкие или необычные поведения, которые могут быть пропущены более тщательно разработанными методами выборки.Этот метод также полезен для получения предварительных наблюдений, которые можно использовать для разработки окончательного полевого исследования. Проблемы, связанные с использованием этого метода, включают возможность врожденного предвзятого отношения к бросающимся в глаза образам поведения или отдельных лиц, в результате чего упускаются повседневные или повторяющиеся модели поведения, и вы можете пропустить краткие взаимодействия в социальных сетях.

Выборка поведения – это включает наблюдение за всей группой субъектов и запись каждого случая конкретного представляющего интерес поведения со ссылкой на то, какие люди были задействованы.Этот метод полезен при регистрации редких поведений, пропущенных другими методами выборки, и часто используется в сочетании с методами фокусировки или сканирования [см. Ниже]. Однако выборка может быть смещена в сторону конкретных заметных форм поведения.

Непрерывная запись – обеспечивает точную запись поведения, включая частоту, продолжительность и задержки [время, которое проходит между стимулом и реакцией на него]. Это очень сложный метод, потому что вы пытаетесь записать все в рамках настройки и, таким образом, можно пожертвовать надежностью измерения.Кроме того, продолжительность и время ожидания достоверны только в том случае, если субъекты присутствуют на протяжении всего сбора данных. Однако этот метод облегчает анализ последовательностей поведения и обеспечивает получение большого количества данных о месте наблюдения и людях в нем. Использование аудио- или видеозаписи наиболее полезно для этого типа выборки.

Фокусная выборка – это включает наблюдение за одним человеком в течение определенного периода времени и запись всех случаев поведения этого человека.Обычно у вас есть набор заранее определенных категорий или типов поведения, которые вы хотите наблюдать (например, когда учитель ходит по классу), и вы отслеживаете продолжительность этого поведения. Такой подход не склонен преувеличивать одно поведение над другим и предоставляет важные детали о поведении человека. Однако с этим методом вам, вероятно, придется провести много фокусных выборок, прежде чем вы получите хорошее представление о том, как взаимодействуют члены группы. В определенных условиях также может быть сложно удержать одного человека в поле зрения в течение всего периода наблюдения, не будучи навязчивым.

Мгновенная выборка – здесь сеансы наблюдения делятся на короткие интервалы, разделенные точками выборки. В каждой точке выборки наблюдатель записывает, имеет ли место заранее определенное интересующее поведение. Этот метод неэффективен для записи дискретных событий короткой продолжительности, и часто наблюдатели захотят записать новое поведение, которое происходит немного до или после точки отбора проб, создавая ошибку выборки. Хотя этот метод не точен, он дает представление о продолжительности и относительно прост в применении.Это также хорошо для записи моделей поведения, возникающих в определенный момент, например движения или положения тела.

Выборка с одним нулем – это очень похоже на мгновенную выборку, только наблюдатель записывает, если интересующее поведение имело место в любое время в течение интервала, а не в момент точки выборки. Этот метод полезен для сбора данных о моделях поведения, которые запускаются и прекращаются многократно и быстро, но длятся только в течение короткого периода времени.Недостатком этого подхода является то, что вы получаете безразмерную оценку для всего сеанса записи, поэтому вы получаете только одну точку данных для каждого сеанса записи.

Сканирование выборки – этот метод включает в себя перепись всей наблюдаемой группы в заранее определенные периоды времени и запись того, что каждый человек делает в этот момент. Это полезно для получения данных о поведении группы и позволяет получать данные, которые равномерно репрезентативны для отдельных лиц и периодов времени.С другой стороны, этот метод может быть склонен к более заметному поведению, и вы можете пропустить многое из того, что происходит между наблюдениями, особенно редкое или необычное поведение. Также трудно записать больше, чем несколько человек в группе, не упуская из виду, что каждый человек делает в каждый заранее определенный момент времени (например, детей, сидящих за столом во время обеда в школе). Использование аудио- или видеозаписи полезно для этого типа выборки.


Ольдеркс, Петр.Сбор информации. Психология 330 Документы по курсу. Лаборатория поведения животных. Вашингтонский университет; Эмерсон, Роберт М. Современные полевые исследования: перспективы и формулировки . 2-е изд. Проспект Хайтс, Иллинойс: Waveland Press, 2001; Эмерсон, Роберт М. и др. «Наблюдение участников и полевые заметки». В справочнике по этнографии . Пол Аткинсон и др., Ред. (Thousand Oaks, CA: Sage, 2001), 352–368; Эмерсон, Роберт М. и др. Написание этнографических полевых заметок . 2-е изд.Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета, 2011; Этнография, наблюдательные исследования и повествовательные запросы. Написание @ CSU. Государственный университет Колорадо; Хейзел, Спенсер. «Парадокс изнутри: участники исследования действуют-наблюдаются». Качественные исследования 16 (август 2016 г.): 446-457; Пейс, Тонио. Написание полевых отчетов. Онлайн-библиотека Scribd; Прессер, Джон и Дона Шварц. «Фотографии в процессе социологического исследования». В Исследования на основе изображений: Справочник для качественных исследователей .Джон Проссер, редактор (Лондон: Falmer Press, 1998), стр. 115–130; Пирчак, Фред и Рэндалл Р. Брюс. Написание отчетов об эмпирических исследованиях: базовое руководство для студентов, изучающих социальные и поведенческие науки . 5-е изд. Глендейл, Калифорния: Pyrczak Publishing, 2005; Доклад. UniLearning. Университет Вуллонгонга, Австралия; Вулфингер, Николас Х. «О написании полевых заметок: стратегии сбора и общие ожидания». Качественное исследование 2 (апрель 2002 г.): 85-95; Написание отчетов.Анонимный. Академия высшего образования.

Обратная связь и отчетность

Эффективная обратная связь предназначена для определения уровня понимания учащимся и развития навыков, чтобы спланировать следующие шаги по достижению учебных намерений или целей.

На этой странице

Отзыв

Отзыв оказывает сильное влияние на успеваемость учащегося. Когда учителя ищут или, по крайней мере, открыты для того, что знают учащиеся, что они понимают, где они делают ошибки, когда у них есть неправильные представления, когда они не вовлечены, тогда преподавание и обучение могут быть синхронизированы и эффективны.Обратная связь с учителями делает обучение видимым
Хэтти, Дж. (2009). Visible Learning, Oxford, UK: Routledge, p173

Обратная связь – ключевой элемент постепенного процесса непрерывного обучения и оценки. Предоставление частой и постоянной обратной связи является важным средством повышения успеваемости. Он включает в себя предоставление информации об аспектах понимания и производительности и может предоставляться практикующими специалистами, коллегами, вами самими и от учащихся к практикующим специалистам. Эффективная обратная связь помогает учащемуся осмыслить свое обучение и свои стратегии обучения, чтобы они могли внести коррективы, чтобы добиться большего прогресса в обучении.

Отчетность перед родителями и семьями обычно осуществляется не реже двух раз в год в виде официального письменного заявления школы. Доказано, что вовлечение родителей и семей в процесс обучения путем предоставления им более частой обратной связи об успеваемости своего ребенка и стратегиях, которые они могут использовать, чтобы помочь своему ребенку совершенствоваться, является эффективным в повышении успеваемости учащихся.

Цель обратной связи

Эффективная обратная связь предназначена для определения уровня понимания учащимся и развития навыков, чтобы спланировать следующие шаги по достижению целей или целей обучения.

Предоставление и получение обратной связи

Обратная связь предоставляет практикующему и учащемуся свидетельство о текущих знаниях и развитии навыков. Понимание прогресса и уровня успеваемости учащегося позволяет практикующему принимать решения о следующих шагах, которые необходимо запланировать в программе обучения. Это позволяет учащемуся обдумать свои стратегии обучения, чтобы подтвердить их или внести изменения, чтобы улучшить свое обучение.

Обратная связь

Обратная связь – одна из наиболее эффективных стратегий преподавания и обучения, которая оказывает непосредственное влияние на прогресс обучения.Высококачественная обратная связь носит конкретный и постоянный характер. При своевременной доставке, исследование Хэтти показывает, что обратная связь влияет на успеваемость в 1,13 раза.

Обратная связь от практикующего к учащемуся

Эффективная обратная связь от практикующего:

  • фокусируется на качестве рабочего продукта и / или процессов учащегося
  • мотивирует и побуждает учащегося к дальнейшему развитию своих знаний и навыков
  • не дает похвала, вознаграждение или наказание
  • признает то, что ученик сделал хорошо, и определяет, что было неправильно понято или непонятно
  • фокусируется на качестве работы и является конкретным
  • напрямую связано с намерениями обучения и критериями успеха
  • может быть устным, жестовым или оформленным письменно.

Обратная связь от учащегося к практикующему

Слушание ответов на вопросы и внимательное изучение работы учащихся над учебными задачами дает практикам убедительную обратную связь об уровне понимания учащимися и о своей собственной практике. Эти данные поддерживают размышления и могут предоставить стратегии, которые более эффективно помогают учащимся добиться прогресса в учебе.

Обратная связь от и к коллегам

Обратная связь часто неофициально поступает от и к коллегам.Его можно улучшить и использовать продуктивно, если учащихся обучат конкретным стратегиям оценки работы друг друга с точки зрения учебных намерений и критериев успеха и обеспечения соответствующей обратной связи. Знание вопросов, которые нужно задать при оценке обучения, помогает учащимся в процессе самооценки.

Характеристики эффективной обратной связи

Обратная связь улучшает обучение

Обратная связь предназначена для улучшения успеваемости и успеваемости учащегося.Обратная связь может быть предоставлена ​​практикующим специалистом или коллегами. Он может быть как формальным, так и неформальным. Он может быть устным или письменным, он может быть формативным или итоговым, но в целом он должен давать учащемуся конкретные советы о том, как улучшить свою успеваемость.

Обратная связь начинается с намерений обучения

Процесс предоставления обратной связи начинается с того, что практикующий и учащийся разъясняют намерения (или цели) обучения для деятельности, которую они предпринимают, и критерии успеха, с помощью которых они будут оценивать уровень демонстрируемых достижений учащимися.Это позволяет учащимся оценивать свою эффективность как с точки зрения мастерства над поставленной задачей, так и с точки зрения связанных с ней процессов. Это также помогает им четко понимать будущие цели.

Элементы хорошего учебного намерения

Учебные намерения четко определяют, что учащийся должен знать, понимать и уметь делать к концу занятия, единицы работы или урока, и они выражаются на языке, который учащиеся понимают. Намерение обучения должно отвечать ученику, который спрашивает: «Почему мы изучаем это?»

Целью учебного намерения является разъяснение и разъяснение того, что будет изучать учащийся.Четко сформулированные навыки, знания или понимание находятся в центре внимания учебных намерений и написаны на языке, понятном учащимся.

Учебное намерение – это не то, какую задачу должен уметь выполнять учащийся; это не «Напишите эссе», а скорее «Объясните, почему люди мигрировали в Австралию (Викторианская программа F-10 History, уровень 9). Учебное намерение – это то, чему студенты должны научиться в результате преподавания и обучения. Средством, с помощью которого учащиеся демонстрируют свои знания, является сочинение, но не цель.

Другой пример – Музыка (Викторианская учебная программа F-10, уровень 4), где учащиеся могут создавать звуковую картинку. Цель обучения – «понять вариации ритмических паттернов». Средством, с помощью которого учащиеся демонстрируют свое обучение, является звуковая картина.

Учащиеся также могут устанавливать свои собственные учебные намерения.

Критерии успеха устанавливают результативность, по которой будет измеряться достижение целей обучения. Критерии успеха доводятся до сведения учащихся, и для того, чтобы обучение было наиболее эффективным, критерии успеха разрабатываются совместно с учащимися.

Подробнее о учебные намерения.

Эффективная обратная связь информирует учащегося об их прогрессе в достижении критериев успеха. Полезная модель обратной связи представлена ​​Хэтти как «Feed Up, Feed Back, Feed Forward. В этой модели учащийся рассматривает три вопроса:

Feed Up

1. Куда я иду (каковы мои учебные намерения?)

Feed Back

2. Как я продвигаюсь (что мне говорят доказательства ?)

Вперед

3.Куда дальше (какие учебные действия мне следует делать, чтобы добиться большего прогресса?)

Подробнее о модели обратной связи см. Сила обратной связи

Обратная связь своевременна

Обратная связь должна быть своевременной. Его нужно давать, пока у учащихся есть время действовать в соответствии с ним, контролировать и корректировать свое обучение.

Это может быть «в данный момент» в случае диалога и обсуждения в классе. Практик будет получать обратную связь по тому, как учащиеся отвечают на вопросы, и по заданным ими вопросам.Для эффективного сбора доказательств в результате опроса о том, кто понимает, а кто не понимает, может потребоваться изменить способ постановки вопросов в классе, чтобы обеспечить всем учащимся возможность участвовать и предоставить доказательства своего уровня понимания. Эти данные должны указывать на необходимость повторного обучения, обеспечения более разнообразного обсуждения и практики, использования взаимного обучения или продвижения учащихся вперед.

Обратная связь четкая и сосредоточена на стратегиях улучшения.

Обратная связь по учебным задачам также должна быть регулярной и предоставляться как можно скорее после завершения.Письменные описательные комментарии должны быть на языке, доступном для учащихся, и должны относиться к предварительному обсуждению целей обучения и критериев успеха. Эффективная обратная связь дает конкретное руководство о том, как улучшить результаты обучения, и позволяет учащемуся думать об обучении, задействованном в задаче, а не только о деятельности по ее выполнению.

Обратная связь способствует размышлениям

Количество отзывов должно быть ограничено тем, что учащиеся могут разумно принять.Эффективная обратная связь не просто исправляет ошибки учащихся, но и активно требует от них пересмотреть свою работу и подумать, почему, например, орфография и пунктуация могут быть неправильными, если в математических расчетах была допущена ошибка или идея или ситуация были неправильно поняты. .

Ошибки измеряют непонимание

Признано, что совершение ошибок является фундаментальным моментом в улучшении обучения. Обратная связь о том, где возникают недопонимания и заблуждения, помогает учащимся двигаться к большему пониманию и успеху, стать более самостоятельными и поверить в свою способность выполнять задачи и достигать целей.

Обратная связь – это больше, чем оценка

Следует избегать отзывов о формальных задачах, которые включают только оценки, оценки или комментарии, в которых обсуждается уровень успеваемости и предполагается, что процесс обучения завершен. Это может помешать учащемуся полностью рассмотреть и отреагировать на обратную связь. Множественные формы обратной связи, такие как комментарии, вопросы и обсуждения, часто возникающие во время обучения, способствуют вовлечению и мотивации для достижения успеха.

Советы по эффективной обратной связи

Эффективная обратная связь понимается получателем и побуждает их стремиться к более эффективному обучению.

Обеспечение эффективной обратной связи

Когда практикующие специалисты устанавливают прочные профессиональные отношения с учащимися на основе взаимного уважения, обратная связь является двусторонним процессом, который способствует прогрессу в обучении для учащихся и пониманию того, где учащиеся находятся в процессе обучения для практикующих. .

Советы по предоставлению эффективных отзывов учащимся

  • Объясните учащимся, что вы сосредоточены на том, чтобы помочь им понять оценку их обучения
  • Поощряйте учащихся задавать вопросы по их отзывам
  • Выделите время для обсуждения обратная связь с учащимися на индивидуальной основе или в малых группах
  • Сообщите учащимся, что у них будет возможность задать вопросы по их оценке
  • Поощряйте их записывать свои вопросы
  • Постарайтесь дать обратную связь как можно ближе к задаче обучения и оценки по возможности
  • Будьте конкретны и откровенны в отношении корма назад, по возможности предоставив примеры
  • Убедитесь, что учащийся понимает, что обсуждается
  • Спросите учащегося, что, по их мнению, им нужно улучшить в
  • Предложите свой совет о дальнейших шагах по улучшению
  • Пригласите беседу, попросив учащихся обсудить работать с вами и / или со своими сверстниками

Цифровые портфолио

Цифровые портфолио или электронные портфолио – полезные инструменты, позволяющие учащимся вести постоянный учет своего учебного пути, и они предоставляют практикам легкодоступные записи самообучения учащегося. оценки и размышления об их стратегиях обучения.

Цифровое портфолио – это тщательно продуманная презентация учебного пути студента с использованием цифровых артефактов в качестве доказательства обучения. Он имеет четкую цель и хорошо организован. Он как развивает, так и демонстрирует обучение через эффективную рефлексию учащихся. Учащийся использует метакогнитивные навыки более высокого порядка для рассмотрения того, что они узнали, и самооценки того, на чем им нужно сосредоточиться в дальнейшем, чтобы продвинуть свое обучение. Цифровые артефакты могут быть получены в результате учебной деятельности во всех областях обучения.Эффективное цифровое портфолио можно использовать, чтобы отметить достижения, продемонстрировать прогресс посредством сравнения с течением времени и направить будущее обучение.

Создание цифрового портфолио поощряет партнерство между учениками и их учителями, а также повышает заинтересованность учеников и их ответственность за собственное обучение. Цифровое портфолио предоставляет учащимся, их родителям и учителям богатый опыт обучения. Цифровое портфолио – это не набор всех заданий учащихся, а тщательный отбор, демонстрирующий рост и новые знания, например два артефакта, показывающие прогресс в обучении с течением времени.

Цифровое портфолио можно использовать по-разному. В более сложной форме цифровое портфолио можно разрабатывать в течение нескольких лет и использовать для постоянного учета прогресса, возможно, представленного на «конференциях под руководством студентов» и использования для информирования о будущих планах обучения. Портфолио передовой практики будет включать в себя постановку целей студентом, самооценку и размышления об обучении с презентацией учебных примеров. Портфолио также может относиться к ожидаемым результатам обучения учащихся (Victorian Curriculum F-10).

Практикующий использует доказательства, представленные в портфолио, чтобы оценить эффективность своего обучения и внести коррективы в свою педагогическую практику.

Создание цифрового портфолио

Как создать цифровое портфолио

Цифровое портфолио состоит из:

Цифровые артефакты в портфолио

Цифровые артефакты могут быть аудио, видео, изображениями , текст и презентации, созданные с использованием любого из тысяч творческих инструментов.Можно использовать такое программное обеспечение, как Word / Pages, PowerPoint / Keynote, Excel / Numbers, Movie Maker / imovie и бесплатные продукты edustar. Онлайн-сервисы WEB2.0, такие как slideshare, prezi, voki и mind42, а с недавних пор и приложения для iPad / Android, используются в школах для создания цифровых артефактов.

Платформа презентаций, используемая для организации и отображения портфолио

Портфолио и его артефакты могут храниться в «Облаке? в учетной записи студента. Портфолио можно организовать и представить с помощью программного обеспечения, веб-сервисов или приложений.Распространенные программные продукты, такие как Word / Pages, PowerPoint / Keynote и MS: OneNote, можно использовать для создания цифровых портфолио. Текущие варианты на базе Интернета включают собственный Global2 Департамента и такие службы, как Wikispaces, Evernote, Dropbox, Google-Apps для образования, Prezi for Education, Weebly. Также растет число приложений для Android / IOS, таких как Flowboard, Evernote, Voicethread, Open Schoolfolio, Three Ring, Kidblog, Weebly. Также некоторые системы управления обучением имеют функции, облегчающие создание цифрового портфолио.

Интернет-версия
  • Global2
  • Wikispaces
  • Evernote
  • Dropbox
  • Google-Apps для образования
  • Prezi для образования
  • Weebly
Android / IOS-приложения
  • Flowboard
  • Evernote
  • Электронное портфолио OpenSchool
  • Три кольца
  • Kidblog
  • Weebly
Процессы, используемые для его создания

Во всех эффективных программах цифрового портфолио учителя должны оказывать поддержку учащимся в процессе создания цифрового контента и эффективного выбора, отражение и представление этого контента через портфолио.

Как использовать цифровое портфолио

Цифровое портфолио можно использовать разными способами. В более сложной форме цифровое портфолио можно разрабатывать в течение нескольких лет и использовать в качестве постоянного отчета о прогрессе, возможно, представленного на «студенческих конференциях» и использования для информирования о будущих планах обучения. Портфолио передовой практики будет включать в себя постановку целей студентом, самооценку и размышления об обучении с презентацией учебных примеров. Портфолио также может относиться к ожидаемым результатам обучения учащихся (Victorian Curriculum F-10).

Портфолио может быть использовано учителями в качестве средства оценивания по предметам Викторианской учебной программы F-10, упомянутым выше. Студенты могут использовать его для трудоустройства.

Дополнительная литература

  • Сила целенаправленной обратной связи, Гринштейн Л., 2010.
    Greenstein демонстрирует, как предоставить конкретную и краткую описательную обратную связь о работе учащегося.
  • Как у меня дела ?, Chappuis, J, 2012
    Chappuis обсуждает особенности эффективной обратной связи с акцентом на младших учениках и предлагает краткие советы о том, как применить ее на практике.
  • Оценка: обратная связь для содействия обучению студентов, Spiller D, 2009
    Дороти Спиллер обсуждает некоторые вопросы, связанные с внедрением процесса обратной связи.
  • Сила обратной связи. Review of Educational Research, Hattie J Timperley H, 2007–
    Хэтти и Тимперли подводят итоги исследований по обратной связи и разрабатывают модель для эффективной обратной связи в классе. Они обсуждают типы обратной связи, особенно ту, которая позволяет студентам стать более самостоятельными и внутренне мотивированными, а также то, что свидетельствует о том, как лучше всего реализовать обратную связь в классе.
  • Помощь ученикам в понимании оценивания, Chappuis, J. 2005
    В этой статье объясняется, как описательная обратная связь улучшает обучение учащихся, и даются советы по обеспечению более качественной обратной связи для учащихся.

Как написать отчет о стажировке (с примерами)

Целью стажировки является развитие профессиональных навыков в практической среде. Поскольку стажировки – это возможность обучения, важно оценить навыки, которые вы приобрели за время работы в компании.В этой статье мы определяем основные части отчета о стажировке и даем вам шаблон и пример для написания собственного.

Что такое отчет о стажировке?

Отчет о стажировке – это краткое изложение вашего опыта стажировки, который требуется многим работодателям, чтобы завершить ваше время в их организации. Отчет о стажировке важен, потому что он информирует вашего преподавателя об уроках и навыках, которые вы извлекли, а также о возможностях, которые у вас были для применения этих навыков.

Отчет о стажировке включает соответствующие сведения о вашем опыте стажировки, например, описание вашей должности в организации, выполненных вами задач и приобретенных навыков.Ваш директор может использовать этот отчет, чтобы улучшить возможности стажировки или уроков для поступающих студентов.

По теме: 10 способов получить максимальную отдачу от стажировки

Когда требуется отчет о стажировке?

Не для всех образовательных программ требуется отчет о стажировке. Однако, если он нужен вашей организации, убедитесь, что у вас есть достаточно времени для его подготовки. Возможно, вам будет полезно делать заметки во время стажировки, чтобы помнить важные детали.Даже если ваша программа не требует отчета о стажировке, он все равно может быть полезен в качестве личного ресурса для оценки этого важного опыта обучения.

Связано: Как установить цели стажировки

Как создать отчет о стажировке

Отчет о стажировке должен охватывать ключевые детали вашего опыта стажировки. Он также должен включать обзор приобретенных вами навыков. Однако имейте в виду, что вы обязательно должны следовать всем инструкциям, которые ваш работодатель дал вам в отношении вашего отчета.Эти инструкции могут включать в себя требуемый контент, форматирование, сроки выполнения и многое другое.

Используйте следующие шаги для создания отчета о стажировке:

  1. Создайте титульный лист.
  2. Создайте оглавление.
  3. Включите справочную информацию о компании.
  4. Укажите вашу должность и обязанности в стажировке.
  5. Обсудите, чему вы научились и какие навыки приобрели.
  6. В заключение рассмотрим текущие вопросы.

1.Создайте титульный лист

Включите заголовок или титульный лист с вашим именем, классом, датой и названием организации. Это отделяет ваш отчет от других стажеров, которые также могут отправлять отчеты.

2. Создайте оглавление

Также может быть полезно включить оглавление в отчет о стажировке. Это должна быть первая страница в вашем отчете, поскольку она позволяет читателям переходить к тем частям отчета, которые им наиболее интересно читать.

3. Включите справочную информацию о компании

Ваш отчет должен включать соответствующую историю организации. Включите такую ​​информацию, как дата основания, цель или миссия бизнеса, типы задач, которые компания выполняет ежедневно, и любые другие важные детали. Контекст дает читателю более четкое представление о вашем опыте.

4. Укажите вашу должность и обязанности в стажировке

Основная часть вашего отчета о стажировке будет посвящена вашему опыту работы в организации.Прежде чем подробно рассказывать о своем опыте и извлеченных уроках, может быть полезно описать свою должность и обязанности в качестве стажера в компании. Это даст вашему читателю более полное представление о вашей стажировке и позволит вам обсудить свои достижения в этой должности.

5. Обсудите, чему вы научились и какие навыки приобрели.

В основной части отчета о стажировке вы опишете конкретные вещи, которым вы научились, и навыки, которые вы развили.Свяжите эти навыки со своим образовательным опытом. Подробно опишите конкретный опыт в организации, который способствовал вашему развитию.

6. Завершите с текущими соображениями

Также может быть полезно рассмотреть навыки или опыт, которые вы все еще хотели бы развить. Например, если вы хотите, чтобы у вас было более непосредственное взаимодействие с клиентом, обсудите это. Если бы вы надеялись больше участвовать в техническом аспекте бизнеса, вы также могли бы упомянуть об этом.Этот процесс дает вам представление о вещах, над которыми вы хотите продолжить работу на следующей должности, а также порекомендует способы, которыми организация может улучшить свою программу стажировки.

Имейте в виду, что ваш отчет о стажировке могут прочитать несколько человек, в том числе ваш руководитель по стажировке и другие руководители компании. Если стажировка является частью вашего обучения, ваш инструктор, одноклассники и другие должностные лица школы также могут прочитать ваш отчет. Поддерживайте профессиональный способ общения и внимательно вычитайте свой отчет перед его отправкой.

Связано: Подробное руководство по стажировке

Шаблон отчета о стажировке

Существует множество форматов, которые вы можете использовать при создании отчета о стажировке, но вы всегда должны включать соответствующие сведения об организации и резюмировать то, что вы узнали. Вы также можете включить области улучшения.

Вы можете использовать следующий шаблон при составлении отчета о стажировке:

Титульный лист

[Имя]
[Класс]

[Даты стажировки]

[Организация стажировки]

Оглавление

  1. Информация о компании
  2. Описание стажировки
  3. Обзор опыта стажировки
  4. Текущее рассмотрение

0 Информация о компании 943

0 91

[Название компании] была основана в [год] с намерением [подробнее].Заявление компании о миссии заключается в [заявлении миссии]. [Название компании] играет жизненно важную роль в сообществе с [подробностями]. Я выбрал эту организацию, потому что считаю их миссию важной и соответствующей моим карьерным целям.

Описание стажировки

Моя роль в [Название компании] заключалась в [подробности]. Я работал непосредственно с [командой] в [обязанности по стажировке].

Обзор стажировки

Во время стажировки в [Название компании] я смог развить свои [навыки].В частности, я обнаружил, что [опыт] полезен для улучшения моих [навыков]. Хотя я обнаружил, что [опыт] был трудным, я нашел его ценным для развития моих [навыков].

Постоянное рассмотрение

Несмотря на то, что у меня было много полезного опыта в [Название компании], я чувствую, что мне все еще нужно развивать свой уровень уверенности с помощью [задачи]. Я бы получил больше времени на выполнение [задачи].

В заключение [подробнее].

Связано: Примеры резюме стажера

Образец отчета о стажировке

Хотя существует множество форматов, которые вы можете выбрать для своего отчета о стажировке, вот пример с вышеуказанным шаблоном:

Титульная страница

Джесси Джонс
Стажировка по школьному консультированию

Янв.8 – дек. 18, 2019

Средняя школа Роджерса

Содержание

  1. Информация о компании
  2. Описание стажировки
  3. Обзор стажировки
  4. Текущее рассмотрение

Информация о компании

Средняя школа Роджерса была основана в 1924 году для обучения детей Далласа.Миссия школы – расширять образовательные знания детей, а также развивать их творческие способности. Средняя школа Роджерса играет жизненно важную роль в обществе, предлагая внеклассные программы и репетиторство по выходным. Я решил закончить стажировку в этой школе, потому что мне нравится работа, которую они выполняют с детьми из городских районов, посредством информационно-пропагандистских мероприятий и программ внешкольного образования.

Описание стажировки

Моя роль в средней школе Роджерса заключалась в оценке программы консультирования и работе с учениками средней школы.Я работал напрямую со школьным консультантом, оценивая трудности в обучении, помогая учителям решать поведенческие проблемы учащихся и встречаясь с учащимися средней школы из группы риска.

Обзор стажировки

Во время стажировки в средней школе Rogers я смог развить свои навыки активного слушания, планирования и планирования лечения. В частности, я обнаружил, что прямое общение с этими учениками средней школы было полезным для улучшения моих навыков консультирования.

Оставить комментарий