Выводы и предложения студента о практике пример: содержание работы и структура текста, шаблон написания и основные ошибки

V. Выводы и предложения студента о практике:

В ходе прохождения практики проанализировал информацию о компании и ее организационную структуру. Компания клиент – ориентирована, что позволяет выполнять требования клиента, заказчика. Качество работы, в соответствии с требованиями заказчика – главное условие работы коллектива .

В компании трудится дружный сплоченный коллектив. Администрация следит за улучшением комфортности, соблюдением техники безопасности.

Пройденная мною производственная практика в ООО «Комплект-Центр» была эффективной. За время прохождения практики я был ознакомлен с основными направлениями деятельности ООО «Комплект-Центр».

В ходе производственной практики я приобрел практические навыки по закреплению и применению полученных в институте теоретических знаний.

По моему мнению, необходимы некоторые предложения по совершенствованию организации работы ООО «Комплект-Центр».

Считаю, что необходимо улучшить рекламную деятельность ООО «Комплект-Центр» в средствах массовой информации: в газетах, на телевидении, на радио. Наличие наглядной вывески, для того чтобы компания всегда была на слуху и на виду. Нужно активизировать работу отделов маркетинга, в отделе продаж, в отделе аналитики, в отделе стратегических разработок. Для совершенствования системы мотивации работы персонала, необходимо выдавать денежные поощрения, имеющие свои закономерности в стимулировании трудовой деятельности.

ООО «Комплект-Центр» – компания продажи комплектующих для мебели. Успех компании заключается в том, что она имеет высокую конкурентоспособность. Мною была достигнута практическая цель – я проанализировал информацию о Компании и ее организационную структуру, дал некоторые рекомендации по повышению эффективности управления Компанией, совершенствованию системы мотивации персонала, расширению возможностей карьерного роста.

Подпись студента:

VI.

Характеристика (отзыв о работе студента за время практики): Характеристика

Студент 4 курса дневного отделения факультета управления в экономических и социальных системах ЮФУ Новиков Денис Сергеевич, проходил в ООО “Комплект-Центр” практику в качестве практиканта с 12.08.2013 по 25.08.2013.

Во время прохождения практики студент изучил основной вид деятельности компании, освоил метод работы в программе 1С бухгалтерия.

Во время прохождения практики студент выполнил анализ компании, дал определенные рекомендации по улучшению ее деятельности.

Студент проявил себя с хорошей стороны, работу выполнял в четко установленные сроки, в соответствии с заданием, качественно и добросовестно.

Рекомендуемая оценка __________________________________________

(оценка и подпись)

Подпись руководителя практики

от предприятия: /Подопригора Р.

Л/

М.П.

Отзыв руководителя практики от кафедры____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отчет принят с оценкой_________________________________________

Подпись руководителя практики /Алесинская Т.В./

от кафедры:

«___»_____________ 2014 г.

Выводы и предложения по студенческой производственной практике – справочник для студентов и школьников

Содержание:

1. Как написать вывод по практике правильно
2. Анализ целей и задач предприятия
3. Анализ деятельности компании
4. Анализ кадровой политики
5. Как сформулировать предложения по улучшению работы предприятия по результатам практики

Практическая деятельность на предприятии – это неотъемлемый элемент учебного процесса в университете или институте. Приобретенные знания прописываются студентом в отчетном документе о практической деятельности. В своем выводе о практике учащийся предоставляет обобщенные сведения о компании, в которой он проходил практическую деятельность. Также учащимся указываются в отчете и рекомендации по тому, каким образом можно сделать работу фирмы более совершенной.

Как написать вывод по практике правильно

Во время создания выводов и предложений по производственной практике у студента появляются различные сложности. Наличие трудностей связано с тем, что от учащихся требуется проведение работы по анализу своей практической деятельности и по обобщению ее итогов и результатов, которых удалось добиться в ходе работы в компании. В данной статье мы постараемся разобрать некоторые советы по тому, каким образом можно правильно сделать выводы по практике студента. И если имеются сложности с их формулировкой, то в любое время учащиеся могут воспользоваться помощью профессионалов в этом деле.

При создании вывода по практике на предприятии требуется соблюдать определенную структуру. Она, как правило, определяется высшим учебным заведением. В учебно – методических пособиях в подробностях прописано то, какие сведения о работе организации необходимо указать, какие таблицы понадобится обязательно заполнить и какие схематические материалы должны присутствовать в отчете. Но наибольшую сложность вызывает у студентов написание выводов и предложений по практике.

Анализ целей и задач предприятия

Перед написанием выводов и предложений студента о практике необходимо для начала провести тщательный анализ задач и целей, которые был использованы в отчете, в частности, в его вводной части. Их все потребуется отразить в заключительных выводах. И необходимо указать, что все они являются полностью завершенными. Если же е некоторые из них не были выполнены, то лучшим решением станет убрать их из введения. Ведь присутствие в отчетной работе практиканта недостигнутых целей и задач является показателем плохой практической деятельности и неудачного отчета.

Анализ деятельности компании

В выводе по производственной практике рекомендуется как можно более подробно описать те виды работы, которые практиканту довелось выполнять во время практической деятельности.

Также нужно отразить, какими вообще видами деятельности занимается организация. Студенту необходимо подробным образом описать производственный процесс, чтобы в последующем без особых проблем формулировать свои предложения по совершенствованию практики. Стоит отразить в отчете технологии, которые применяются предприятием для производства продукции. Также нужно рассказать об инновационных методах, программному обеспечению и прочему. В заключении отчета по производственной практике необходимо отразить способность используемых технологий обеспечить эффективность и достаточный уровень производительности организации. Кроме того, потребуется оценить материально – техническую оснащенность компании. Нужно описать:

• Насколько фирма обеспечена оборудованием и необходимыми инструментами;
• Насколько сильно изношено оборудование.

Анализ кадровой политики

Также в выводе по производственной практике на предприятии от студента потребуется проанализировать, какой штат сотрудников работает в компании, насколько работники являются квалифицированными. В отчете необходимо отразить нехватку профессионалов и рассказать, как это сказывается на работе компании в целом. Ведь по этой причине многие фирмы терпят убытки.

Во время создания своего отчета практической деятельности потребуется указать все недочеты в работе компании. Если проанализировать работу фирмы в целом, то можно будет создать корректные формулировки рекомендаций по улучшению ее деятельности.

Как сформулировать предложения по улучшению работы предприятия по результатам практики

Для создания мнения о работе компании для вывода по практике студента примером, то написание рекомендаций по улучшению работы фирмы потребует от учащихся творческого подхода. Также понадобится применение профессиональных знаний. Далее мы рассмотрим сведения, которые помогут справиться с такой задачей.

Если рассмотреть для выводов и предложений студента о практике пример, то можно заметить, что их формулировка –это ответственный вид работы. Если с выводом все просто, то над созданием собственных предложений придется хорошо потрудиться.

Если в работе будут иметься грамотные советы для организации, то это продемонстрирует профессионализм практиканта. Это покажет, что у него есть навыки проведения анализа деятельности и выявления недочетов для их исправления. Это позволит не только получить отличную отметку за документ, но и также помочь в последующем найти хорошую работу.

В отчете практиканту следует указать, что требуется изменить в деятельности предприятия для улучшения уровня производительности и качества продукции.
Например, если в компании применяется устаревшее оборудование, то в качестве предложения можно порекомендовать использовать его более современные аналоги или же провести модернизацию. Или если компания не обладает профильными сотрудниками, то ей модно посоветовать сотрудничество с высшими учебными заведениями для принятия на работу выпускников. Если же по причине использования устаревшего оборудования у компании появляются убытки, то рекомендуется произвести расчеты касательно окупаемости нового.

Стоить принимать во внимание, что все выводы делаются на основании реальных условий, которые созданы в организации. К каждой своей точке зрения требуется привести аргументы. В отчете лучше использовать как можно меньшее количество общих выражений.

Образец отчета по практике студента, примеры и пояснения

В любом ВУЗе в процессе обучения студентам необходимо проходить практику с целью закрепления полученных теоретических знаний и получения практических навыков работы. За весь период обучения проходят ознакомительную (учебную), производственную и преддипломную практики. Окончание прохождения практики требует написания отчета, который сопровождается дневником и характеристикой с места прохождения практики. Чтобы написать отчет по практике самостоятельно, необходимо знать особенности каждого вида практики.

Учебная или ознакомительная практика становится первым испытанием для студентов. Ее проходят на 1 или 2 курсе. Целью является закрепление общетеоретических знаний, полученных в процессе учебы, а также получение общих представлений о выбранной специальности. Во время практики студентам дают возможность ознакомиться с работой предприятия путем чтения лекций и проведения экскурсий, а также посмотреть работу сотрудников выбранной вами специализации.

Производственная практика проходит на 3-4 курсе и является следующим шагом в освоении профессии. Практикантам дают возможность изучить работу предприятия изнутри под присмотром куратора, изучить и проанализировать документацию, собрать материалы.

Преддипломная практика является заключительным этапом обучения. На основе полученной на предприятии информации, необходимо будет раскрыть тему дипломной работы. Отчет по преддипломной практике часто является второй главой диплома и представляет собой анализ работы предприятия.

Отчет о работе предприятия должен соответствовать требованиям программы практики вашего ВУЗа (Смотрите также: пример программы практики), как правило, он содержит:

— титульный лист;

—задание на практику;

— календарный план;

— дневник;

— характеристику с места прохождения практики

— содержание;

— введение;

— основную часть;

— заключение;

— список литературы;

— приложения

Титульный лист оформляется по образцу из методических указаний. Титульный лист содержит данные о названии ВУЗа, типе практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная), теме практики, специальности, учащемся, руководителе, месте и годе написания.

Образец титульного листа

Календарный план оформляется в виде таблицы, содержит данные о виде, сроках и месте исполняемых вами работ на предприятии. Иногда входит в дневник.

Пример календарного плана отчета по практике

Дневник практики – схож с календарным планом. Дневник является основным документом, наравне с отчетом, по которому учащийся отчитывается о выполнении программы практики.

Практикант каждый день отмечает, что он делал или изучал сегодня. Оформляет все в виде таблицы.

Пример заполнения дневника практики

Примеры: Пример дневника по практике педагога и Примеры заполненного дневника по практике

Характеристика с места прохождения производственной, учебной или дипломной практики должна отражать данные о знаниях, навыках и умениях практиканта. Об уровне его профессиональной подготовки, личных качествах, а также о работе и поручениях, которые выполнял студент во время посещения предприятия. И, конечно, рекомендуемая оценка.

Характеристику студенту должен получить от своего руководителя и приложить к отчету. Но на практике руководитель  перекладывает эту обязанность на студента.

Образец характеристики с места прохождения практики

Содержание отчета  должно соответствовать программе практики, содержать все необходимые разделы с нумерацией страниц. Содержание оформляют по ГОСТ.

Образец содержания отчета по практике

Введение содержит:

• сведения о месте прохождения практики;
• ее цели и задачи, которые указаны в методических указаниях;
• объект и предмет исследования;
• оценку современного состояния исследуемой темы;
• может содержать предполагаемые результаты прохождения практики.

Пример введения

Примеры: Пример введения отчета по практике

Основная часть делится на главы. Содержит теоретическую и практическую части. В практической части описывается структура и деятельность предприятия. Проводится анализ. Выявляются положительные и отрицательные стороны в работе предприятия или учреждения. Приводятся все расчеты, графики и таблицы.

Заключение пишется на основе изученного материала. Содержит ответы на поставленные во введении задачи. Включает все полученные в основной части выводы. Можно включить оценку собственной работе и дать рекомендации по улучшению деятельности предприятия.

Образец заключения отчета по практике

Пример: Образец заключения отчета по практике

Список литературы содержит все используемые при написании работы источники, в том числе указанные в ссылках. Оформляется список литературы согласно методическим указаниям или ГОСТ. В него можно включить названия документов, полученных с предприятия, а также нормативную литературу, интернет-источники.

Приложения включают любые данные, на которые можно сослаться при написании работы, вставив сноску в тексте работы. Это может быть отчетность, организационная структура предприятия, выписки из законодательства, анкеты, чертежи, схемы, таблицы. Все, документы, которые вы нашли на предприятии и которые пригодились для написания отчетной работы.

Писать отчет по практике самостоятельно очень интересно и познавательно. Но если у вас возникли трудности с написанием или у вас не получилось пройти практику на предприятии, вы всегда можете обратиться за помощью к нашим специалистам и получить квалифицированную консультацию.

Заключение по практике: как написать, содержание

Заключение по практике отражает результаты ее прохождения и завершает сдачу документации по итогам проведенной работы. Для написания отчета студент собирает и перерабатывает информацию, полученную в организации.

В заключении по практике необходимо описать цели, которые были достигнуты.

Особенности прохождения преддипломной практики

Главная особенность — этот вид практики проводится вне учебного заведения, для подготовки дипломной работы (ВКР).

Организация предоставляет задания, непосредственно связанные с выбранной темой.

Отличительные черты преддипломной практики:

1. Длится в 2 раза дольше, чем учебная и производственная.
2. Проводится на выпускном курсе.
3. Не требует описания организации.

Задачи проводимой работы:

• развитие практических навыков и получение дополнительных теоретических знаний;
• анализ особенностей функционирования предприятия, с целью выявления проблем и вынесения предложений по их устранению;
• совершенствование личных качеств студента, необходимых для освоения профессии;
• формирование способности вносить предложения для улучшения производственных процессов.

Что должно содержать заключение: примерный план

Отчет следует писать самостоятельно или обратиться за помощью к копирайтеру, т.к. заключение должно быть связано со всем содержанием по смыслу. Если взять за основу несколько чужих работ и объединить их, то не будет общей цели и концепции. Однако, план заключения может быть заимствован.

Примерный план заключения.

Весь текст разбивается на смысловые блоки: обязательные и дополнительные.

Что должно быть:

• наименование организации, где проходила практика;
• длительность;
• перечень обязанностей студента;
• анализ результатов собственных знаний и умений;
• подведение итога.

Дополнительно можно добавить:

• предложения для улучшения предприятия;
• эмоциональное отношение к полученному опыту (желание развиваться в сфере).

Написание заключения по практике поэтапно

Отчет составляется после окончания работы. Заключение пишется на основе всего исследования. При написании необходимо сопоставление с вводной частью, т.к. требуется дать ответы на вопросы введения.

Сбор информации

Перед тем как написать заключение, студент составляет введение. В нем сформулированы задачи и цель практики, результаты достижения которых отражаются в заключительной части.

Перед тем как написать заключение, нужно собрать информацию.

Подготовка к написанию начинается с 1-го дня работы. Все выполненные задания и полученные документы фиксируются в дневнике студента.

Анализ и систематизация

Собранные сведения структурируют по блокам. Для этого проводится анализ дневника практики и выделяются похожие положения (выполненные задания, приобретенные навыки).

Смысловые блоки заключения:

1. Вводная часть (срок прохождения, название организации, характер работы, обязанности студента).
2. Методология (какие методы использовались в отдельных случаях).
3. Полученные результаты (что выполнено).
4. Выводы и рекомендации (советы по улучшению фирмы, обнаруженные недостатки профессии).
5. Приложения (графики, рисунки, итоги опроса и т.д.).

Сопоставление с введением после написания

В заключении по преддипломной практике по очереди описываются поставленные задачи из введения и пути их решения. Результат работы — достижение цели, указанной в начале отчета. Для этого определяют, как будет использован полученный материал для написания ВКР.

В заключении описываются пути решения поставленных задач.

Применение выбранных методов исследования аргументируется в заключении (с описанием ситуации).

Требования к объему и оформлению

Вся работа оформляется по ГОСТу:

1. Шрифт Times New Roman.
2. 14-й кегль.
3. Межстрочный интервал — одинарный.
4. Запрещается перенос слов.
5. Отступы (снизу и сверху — 20, слева — 30).
6. Полужирным шрифтом выделяются заголовки и подзаголовки.

Учебное заведение иногда устанавливает дополнительные требования к оформлению. При нарушении стандартов отчет не примут или снизят оценку.

Удобнее читать заключение, содержание которого разделено на смысловые блоки. Текст начинается с описания предприятия, сроков практики, перечисленных работ и завершается подведением итогов студента.

Заключение по практике оформляется по ГОСТу.

Использование маркированных и нумерованных списков облегчает восприятие информации. Таким способом оформляют выполненные задания, подготовленные проекты документов, перечисляют полученные навыки.

Объем заключительной части пропорционален всей работе. Количество страниц отчета — 20-25. Введение и заключение равны и занимают по 2-3 листа.

Текст не должен содержать:

1. Лишнюю информацию, не связанную с практикой.
2. Собственные чувства и эмоции.
3. Грамматические, орфографические и стилистические ошибки.
4. Качественную характеристику предприятия и отдельных сотрудников.

Стандартные фразы для заключения по преддипломной практике

Заключение начинается с фразы «В ходе прохождения преддипломной практики».

Часто используются выражения:

• в процессе работы принималось участие;
• в функциональные обязанности входило;
• разработана и применена стратегия;
• изучена деятельность предприятия;
• приобретены теоретические знания и практический опыт;
• для анализа структуры организации использовался подход.

Есть набор стандартных фраз для заключения.

Негативно оценивается большое содержание вводных слов. Оценка снижается за лишнюю информацию, ничем не подкрепленные выводы, наличие ошибок.

Заключение должно быть понятным, чтобы после него не оставалось вопросов. Стиль изложения — официальный, использование просторечий неуместно.

Не следует негативно оценивать собственные практические действия. В таком случае существует риск, что работа покажется некачественной. Необходимо информативно изложить достижения и неудачи.

Пример выводов и предложений студента

Заключение должно содержать 2-3 идеи по оптимизации фирмы. Например, были разработаны следующие рекомендации:

1. Необходимо оцифровать документы по всем проектам организации и создать к ним единый доступ работников.
2. Перевод 10% сотрудников на удаленную работу сократит расходы предприятия.
3. Издержки производства можно снизить путем ограничения утилизации обрезков материала и их переработки.

Заключение должно содержать идеи по оптимизации.

Вывод должен связывать практику с темой ВКР. Например, тема работы «Адвокатский кабинет как форма организации адвокатской деятельности». Возможные выводы в этой сфере:

• кабинет — наиболее бюджетный способ предоставления адвокатских услуг;
• форма образования отличается высокой самостоятельностью и ответственностью адвоката.

Пример заключений из разных сфер

Требования к заключению незначительно меняются от специализации студента. Для работы технической специальности характерно наличие графиков и схем, а для гуманитарной — выделение теоретических и практических проблем.

Учебная практика

Учебная (ознакомительная) практика проводится на 1-м курсе обучения, для понимания устройства и особенностей профессии. Отчет по результатам работы содержит:

1. Период и место прохождения.
2. Описание деятельности предприятия.
3. Положение о решенных задачах.
4. Перечень выполненных работ (поручений).

Пример заключения практики в фирме «Инфоцентр».Пример отчета по учебной практике банка «Екатеринбург».Дневник прохождения практики.

Например, учебная практика проходила с 14.01.2020 по 01.02.2020 в следственном отделе по району Хамовники. В этот период были изучены:

• организация труда на предприятии;
• специфика профессии следователя;
• особенности возбуждения уголовных дел.

За время прохождения был составлен проект протокола выемки, очной ставки, допроса свидетеля. Принято участие в производстве следственных действий: обыска, задержания, ареста.

Пример заключения по преддипломной и производственной практике

Основные требования такие же, как и для заключения по учебной практике. Цель производственной — знакомство с предприятием и получение практических знаний. Студент исполняет поручения как штатный сотрудник фирмы. Составленные документы можно сохранить и добавить в приложение — это станет основанием для повышения оценки. В отчете делается упор на выполненную работу.

Например, прохождение практики в ресторане. «В процессе работы были освоены принципы приготовления закусок и холодных блюд. Получены навыки, позволяющие определять продукты на соответствие требованиям качества. Отработаны различные варианты сервировки и подачи, с учетом температуры блюда. Изучен прием безопасного использования оборудования и производственной техники, а также очередность технологических операций при приготовлении холодных блюд и закусок».

В заключении обязательно описываются проблемные стороны профессии, рекомендации по их устранению, обнаруженные недостатки в деятельности предприятия. Высоко оцениваются способность анализировать будущее организации и умение давать советы для ее развития.

Например, преддипломная практика на производстве. «В садоводческой фирме были изучены этапы создания и процесс переработки продукции растениеводства, показатели которых влияют на конечные результаты его деятельности. В работе применялись теоретические знания, что позволило их не только закрепить, но и систематизировать. Участие в производственном процессе помогло оценить имеющиеся недостатки и принять меры к их устранению».

Необходимо добавить, что полученный опыт будет применен при подготовке дипломной работы. В период прохождения можно разработать поэтапный план оптимизации производства и внести его в отчет.

В заключении можно сжато описать, какую информацию содержат части работы. Например, в первой главе даны краткая характеристика предприятия, основные виды деятельности, структура управления, должностные обязанности специалистов организации, технико-экономические показатели. Вторая глава — описание технических, программных средств. В третьей — предложения по совершенствованию автоматизации предприятия.

Отчет о прохождении практики в школе (Пример)

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 22 Г. КАЛИНИНГРАДА

236039 Г. Калининград,
Новый Вал, 23, тел/факс: 64-65-42
e-mail: [email protected]

Характеристика студентки 4 курса факультета филологии и журналистики БФУ им. И.Канта
Лавренчук Натальи Станиславовны

Лавренчук Наталья Станиславовна проходила педагогическую практику в МАОУ гимназии № 22 города Калининграда в период с 13 февраля по 7 марта 2013 года.

За период прохождения практики в школе вела уроки русского языка в 7 классе «Г» по программе С.И. Львовой и В.В. Львова.

Наталья Станиславовна продемонстрировала хорошее знание методики преподавания русского языка, умение применить на практике полученные знания. В процессе работы использовала разные методы подачи материала: индивидуальные, групповые, письменные и устные. Каждый урок был систематически пройден с классов на основе планов-конспектов, подготовленных на базе методического пособия и учебника. Провела 6 уроков русского языка в 7 классе «Г» по темам: «Наречие в тексте», «Наречие в словосочетании и предложении», Обобщение по теме «Наречие», «Подготовка к контрольному диктанту», «Служебные части речи. Предлог». А также дала два урока по развитию речи. Зачетный урок проходил по теме: «Обобщение о наречии».

Наталья Станиславовна проявила себя, как старательный и ответственный педагог. Ей удалось привлечь внимание класса к предмету русского языка и поддерживать атмосферу внутренней дисциплины и доброжелательности. Ученики принимали активное участие в диалоге с преподавателем: работали у доски, отвечали на вопросы, выполняли домашнее задание. Особенное внимание Наталья Станиславовна уделила развитию речи учащихся на уроке по «Подготовке к сжатому изложению». Проявила активное участие в формировании творческого мышления учащихся. Провела групповой анализ социальной активности и успешности класса.

Наталья Станиславовна всегда откликалась на просьбы учителя, оказывая помощь в организации работы класса во время вынужденного отсутствия преподавателя.

Педагогическая практика студенткой пройдена полностью.
Оценка за педагогическую практику – 5 (отлично).

Директор МАОУ гимназии № 22 Н.Н. Шпигель

Учитель русского языка и литературы А.А. Конюхова

Отчет о прохождении педагогической практики
Лавренчук Натальи Станиславовны с 22.02.2013 по 7.03.2013.

За время прохождения практики я научилась систематически организовывать план урока, рационально распределять время и свободно ориентироваться в учебном материале по ходу урока. Очень важным испытанием для меня стало поддержание внутреннего спокойствия и выработка стрессоустойчивости. Так как в отношениях класса и учителя было несколько эмоционально накаленных ситуаций, мне понадобилось удержать себя в спокойном и уверенном состоянии духа, чтобы собраться и вести занятия. Ещё один очень важный навык, над выработкой которого я поработала – это удержание внимания аудитории. Я думаю, что у меня получилось «ещё раз» пробудить у ребят интерес к русскому языку. Надеюсь, что мне удалось в понятной и доступной форме повторить и объяснить ребятам материал по теме «наречия» и «служебные части речи», привлечь их интерес к развитию творческого мышления при выполнении краткого изложения текста. Практика стала для меня прекрасной возможностью для повторения ранее изученного теоретического материала.

Самыми сложными для меня оказалась процедура совместной с классом проверки заданий, которые выполнялись отдельными учащимися на доске. Для меня оказалось трудным сосредоточение внимания одновременно на проверке и оценке заданий, выполненных на доске, и на работе с замечаниями ребят из класса. Я бы хотела стать более умелой в этом вопросе и приобрести уверенность в использовании методов и способов преподавания учебного материала.

Отчет по практике: учебной, производственной, преддипломной

Подробности

Создано: 30.04.2020 19:56

Обновлено: 30.04.2020 22:00

Опубликовано: 30.04.2020 19:56

Автор: Админ

Просмотров: 1438

Просмотров: 1438

Содержание:

 

Во время обучения в вузе студенты обязательно проходят практику. Это важная часть обучения, избежать которой не получится. Результаты практической работы отражаются в специальном документе – отчете. Объем отчета и требования к нему зависят от множества факторов – вид практики, тема задания, объем выполненной работы в процессе прохождения практики и пр.

Что нужно для составления отчета по практике? Минимум – характеристика и дневник по практике. Если студент не посещал практику, составить отчет будет сложно. Во-первых, ему не дадут характеристику и отзыв от куратора. Во-вторых, не посещая практику, студент не сможет заполнить календарный план и дневник. Поэтому, если посещение практики в планы студента не входит, нужно позаботиться обо всех вопросах, связанных с отчетом, заранее. Те же, кто посещали практику, но не знают, как составить отчет, найдут много полезного в нашей статье.

Мы расскажем о видах отчета по практике, рассмотрим структуру и основные элементы отчета, а также затронем вопрос о повышении уникальности. Да, этот вопрос тоже очень важен, так как все отчеты по практике проходят обязательную проверку в системе Антиплагиат ВУЗ. Если отчет будет иметь низкую уникальность, то преподаватель его не примет.

Отчет по практике – что это?

Что такое отчет по практике? Это документ, который пишет каждый студент после прохождения практики. Отчет отражает, чему научился студент, какие приобрел профессиональные качества, и какие освоил навыки. Отчет по практике очень важен, так как именно на его основе можно сделать вывод об уровне профессиональной подготовки студента. Что такое отчет по практике знает каждый студент. Но о том, как правильно его написать, знают не все. В этой статье мы расскажем об основных особенностях отчета по практике, а также о том, как правильно его написать в 2020 году.

Главная ошибка многих студентов состоит в беспечном отношении к написанию отчета по практике. Даже реферат или курсовая работа воспринимаются более серьезно. Но это в корне неверно, так как отчет по практике – показатель знаний, навыков и умений, полученных студентом в период обучения и прохождения практики.

По условиям прохождения практики предполагается помещение студента в реальные рабочие условия. Для того, чтобы отчет по практике был максимально достоверным, точным и грамотным, студент должен серьезно отнестись к прохождению стажировки. Необходимо тщательно изучить рабочий процесс на предприятии, внутренние локальные документы и нормативные акты. Это позволит студенту описать в отчете по практике свою работу на предприятии, рассказать о своих достижениях, сформулировать рекомендации по поводу улучшения трудового процесса.

К написанию отчета по практике приступают после завершения стажировки. Студент пишет отчет самостоятельно, отражая в нем поставленную цель, задачи и результаты своей научно-исследовательской и трудовой деятельности. При составлении отчета по практике необходимо соблюдать все нормы и общепринятые стандарты оформления.

Необходимо постараться, чтобы отчет по практике был максимально емким и содержательным. Воды в тексте должно быть как можно меньше.

Обзор видов отчетов по практике

В период обучения в вузе студенты обязательно проходят практику. Причем, не один раз. Практика бывает учебная, производственная (на предприятии) и преддипломная. Соответственно, виды отчетов также различаются. По сути, разница между отчетом об учебной практике и отчетом о производственной практике не слишком существенная. Любой отчет состоит из стандартных элементов – титульного листа, основной части, введения, заключения и приложений. Различаться будет только содержание отчета. Например, отчет об учебной практике самый простой. Он может иметь только одну теоретическую главу. В свою очередь, отчет о преддипломной практике наиболее объемный. Материалы отчета впоследствии будут включены в дипломную работу студента.

Далее рассмотрим каждый из видов отчетов по практике.

Итак, студенты проходят три вида практики – учебную, производственную и преддипломную.

Отчет по учебной практике – проблемы

Учебная практика проводится на первом или втором курсе. Ее цель – закрепление теоретических знаний учащихся путем посещения лекций, экскурсий, выполнения практических заданий.

Отчет по учебной практике – наиболее простая работа. Как правило, у студентов не возникает проблем с составлением отчета. К тому же, преподаватели часто помогают студентам написать первый отчет по практике.

Отчет по производственной практике – в чем суть

Производственная практика – это стажировка на предприятии. При прохождении производственной практики студент вникает в суть деятельности предприятия и пробует свои силы в реальных трудовых условиях.

Рано или поздно каждый студент получает направление на прохождение производственной практики. Отчет, составляемый по результатам ее прохождения, является более сложной творческой работой. Такая работа требует детального анализа деятельности предприятия. Другими словами, чтобы написать отчет, нужно вникнуть в работу предприятия, узнать основные моменты управления, познакомиться с организационной структурой. Только имея полные и актуальные данные, студент сможет написать качественный отчет по практике.

Отчет по преддипломной практике – трудности составления

Наиболее важной является преддипломная практика. Она представляет собой завершающий этап обучения. При прохождении преддипломной практики студент анализирует тему своей работы и доводит ее до логичного завершения.

Многие студенты сталкиваются с трудностями при составлении отчета о прохождении практики. Связано это с тем, что в сети очень мало информации о том, как написать отчет правильно. Найти актуальную и полезную информацию по этой теме довольно сложно.

Структура отчета по практике практически одинаковая во всех случаях. Независимо от вида практики, отчет содержит такие основные элементы:

• Титульный лист.
• Вводная часть (введение).
• Основная часть (одна или две главы).
• Заключительная часть с выводами, умозаключениями и рекомендациями.
• Приложения (при необходимости).
• Характеристика на студента (при прохождении учебной практики не требуется).
• Календарный план-график.
• Дневник.

Зачем вообще нужно писать отчет? Дело в том, что отчет наиболее точно отражает уровень знаний студентов и позволяет преподавателю увидеть, насколько прочно учащийся освоил практические аспекты обучения. Отчет пишется самостоятельно – на основании реальной практической работы. Именно поэтому работать над его составлением намного сложнее, чем, например, написать реферат.

Правила и требования к отчету о практике регламентируются действующим ГОСТ 2020. Ниже мы приведем правильный образец и несколько примеров отчета по учебной практике в соответствии с ГОСТ 2020.

Как уже было сказано выше, отчет пишется самостоятельно. Мы не советуем искать в интернете готовый отчет о прохождении практики, так как информация, указанная в нем, не будет отражать действительности. Преподаватель сразу увидит это.

 Как написать отчет по практике в 2020 году

В 2020 году требования к написанию отчета по практике немного изменились. Рассмотрим основные моменты.

Дальше мы рассмотрим основные элементы отчета по практике и расскажем, как правильно писать отчет в соответствии с правилами 2020 г.

Оформление титульного листа

Оформить титульный лист к отчету по практике не сложно. Самое главное требование – отсутствие ошибок и опечаток. Пример титульного листа будет показан в конце статьи.

Задание на практику

Задание на практику – это то, на основании чего студент вообще поступает на практику. Без задания не будет и практики. Получить индивидуальное задание можно у преподавателя. В задании отражается такая информация:

• – место и время прохождения практики;
• – задачи и цели практики;
• – указание на результат, который должен быть достигнут студентом;
• – указание на подготовку отчета по практике и заполнение дневника.

Дневник отчета производственной практики – правила заполнения

Дневник отчета производственной практики заполняется студентом ежедневно в период прохождения практики. После того, как практика закончится, студент должен передать дневник на подпись куратору. Без его подписи этот документ будет считаться недействительным.

Дневник заполняется в соответствии с правилами и требованиями, установленными Министерством образования РФ.

Рассмотрим основные правила заполнения дневника по практике.

Во-первых, дневник по практике пишется вручную. Никаких помарок, зачеркиваний, исправлений и зарисовок в дневнике быть не должно.

Во-вторых, в дневнике, помимо записей студента, должны быть пометки куратора.

В-третьих, заполненный дневник должен быть подписан куратором, но об этом мы уже упоминали выше.

В-четвертых, к дневнику обязательно должна быть приложена характеристика на студента.

Это основные требования, соблюдая которые можно рассчитывать на хорошую оценку.

Получить бланк дневника можно на кафедре или скачать с сайта вуза. Еще один вариант – распечатать самостоятельно из методички по практике.

Где найти бланк дневника отчета по практике?

– Бланк дневника можно скачать с сайта учебного заведения

– Бланк дневника отчета можно, взять на кафедре

Календарный план практики

В соответствии с нормами ГОСТ 2020, обязательной частью отчета по практике является календарный план. Календарный план-график прохождения практики включает две части.

В первой части указывается:

• дата, когда студент прибыл на практику;
• ФИО должностного лица предприятия, принявшего студента на практику;
• номер и дата издания приказа о назначении куратора;
• дата, когда был проведен инструктаж студента по технике безопасности и охране труда.

Вторая часть календарного плана содержит информацию:

• о месте прохождения практики;
• о виде выполняемых работ;
• о сроке прохождения практики.

В календарном плане проставляются отметки о выполнении либо невыполнении студентом тех или иных мероприятий.

Характеристика к отчету по практике

Еще один важный элемент отчета – характеристика на студента. Характеристика – это документированное описание личностных качеств студента, свойств его характера, навыков и способностей. Характеристика и отзыв о практике – важные документы, необходимые для того, чтобы подтвердить реальное прохождение практики.

В характеристике, прилагаемой к отчету по практике, описываются все качества, проявленные студентом на стажировке. Оформляется характеристика на студента на специальном бланке предприятия, в котором была пройдена практике.

Структура характеристики к отчету по практике регламентируется требованиями ГОСТ 2020. Готовая характеристика – это отражение уровня квалификации и специализации студента. На ее основе будет поставлена оценка в дипломное приложение, отвечающая за специализацию учащегося.

Характеристика к отчету по практике обязательно должна включать название предприятия, на котором студент проходил практику; дату начала и завершения практики; ФИО студента, его специальность и курс; характеристику личностных качеств. Характеристика обязательно должна быть подписана руководителем предприятия, на котором студент проходил практику.

Основное содержание отчета практики:

Введение отчета по практике

Введение – вводная часть отчета по практике. Правила написания введения к отчету такие же, как и к любой другой студенческой работе. Например, можно почитать правила написания введения в нашей статье введение курсовой работы.

К моменту прохождения практики студент уже напишет несколько письменных работ. Поэтому уже будет иметься общее представление о том, как правильно писать введение и какие блоки в нем должны быть. Если кратко, то все стандартно – нужно указать актуальность темы, ее значимость и полезность. Также нужно указать цель и задачи. Обязательно пропишите во введении теоретическую и практическую значимость, объект и предмет исследования.

Основная часть отчета практике

Основная часть – наиболее содержательная. Здесь будет описано абсолютно все – от общих теоретических моментов, до практики. В этой части отчета приводятся расчеты, анализ, описание работы на предприятии. Необходимо написать основную часть отчета таким образом, чтобы преподаватель мог увидеть, какие навыки и умения студент освоил в период прохождения практики. 

Заключение отчета по практике

Заключение – финальная точка отчета по практике. Правила к написанию заключения такие же, как и в любой другой работе. Здесь необходимо подвести итог проведенной работе, написать свои выводы, сформулировать рекомендации и предложения. Главное требование к заключению – лаконичность и краткость. Не стоит растягивать заключение на несколько страниц. Здесь должна быть только самая важная информация.

Приложения отчета практике

Приложения – это не обязательный элемент отчета по практике. Необходимость в приложениях к отчету определяет сам студент.

Что нужно включать в приложения? Как правило, сюда входят различные анкеты, чертежи, схемы, диаграммы и таблицы. Они позволяют более полно описать деятельность организации или отдельные процессы, не перегружая основную часть отчета.

Итак, теперь вы знаете основные моменты, связанные с написанием отчета по практике по нормам ГОСТ 2020. Теперь рассмотрим примеры правильного заполнения отчета по практике. Ниже будут приведены примеры в картинках, а также даны ссылки для скачивания образца отчета по практике.

Пример отчета по практике в 2020 году

Итак, переходим к самому интересному – к примерам написания отчета по практике по правилам ГОСТ 2020 г.

Титульный лист – лицо любого документа. Текст, расположенный на титульном листе, не должен содержать ошибок и опечаток.

Ниже приведен пример правильного титульного листа и образец индивидуального задания к отчету по практике.

Титульный лист отчета по практике и индивидуальное задание (пример).

Дневник к отчету по практике (пример). На рисунке хорошо видно, как должен выглядеть дневник о прохождении практики. После титульного листа идет таблица, состоящая из трех граф: дата, проведенная работа и методы. Здесь студент указывает, чем занимался при прохождении практики. В конце дневника обязательно должна стоять подпись руководителя практики.

Введение и заключение отчета по практике – наиболее важные части, тщательно проверяемые преподавателем.

На рисунке видно, что введение состоит из таких основных блоков:

• – цель преддипломной практики:
• – задачи прохождения практики;
• – база для прохождения практики;
• – цели проведения исследования.

В нашем примере заключение полностью состоит из рекомендаций, сформулированных студентом. Но заключение может содержать и выводы о проведенном исследовании.

Пример введения и заключения к отчету по практике:

Пример характеристики работы студента:

Пример отзыва к отчету по практике:

Таким образом, правильное написание отчета по практике – важная часть всей учебной, производственной или преддипломной практики. Правильное изложение своих знаний и проведенных мероприятий может быть заложено в основу будущей выпускной квалификационной работы.

Ознакомившись с нашими примерами отчета по практике, вы сможете правильно написать отчет в соответствии с нормами ГОСТ 2020.

Скачать готовый образец отчета по практике

Первое, что нужно сделать – это скачать образец отчета по практике, актуальный для 2020 года. Теперь можно приступать к написанию отчета.

Почему мы рекомендуем скачать готовый отчет (образец) по производственной или учебной практике? Все просто. Если вы студент и составляете отчет самостоятельно, то можете упустить из виду некоторые важные моменты, связанные с оформлением (шрифт, отступы и т. д.). Поэтому лучше сразу начинать работать в правильно составленном образце.

Скачав образец отчета по производственной или учебной практике, вам останется только заменить стандартные данные на свои.

В первой главе отчета по практике содержится общая информация о деятельности предприятия, т. е. информация, которую можно найти в свободном доступе.

Вторая глава уже более серьезная. В ней проводится анализ, описываются практические мероприятия, делаются выводы.

Вы можете бесплатно скачать образец отчета по практике 2020 г.

Еще одна важная часть отчета по практике – список использованной литературы. О том, как правильно составлять библиографический список, вы можете почитать в другой нашей статье.

Важно: предложенные для скачивания примеры – это только образцы, показывающие, как в идеале должен выглядеть отчет по практике и его элементы. Вам обязательно нужно изменить данные на свои!

Как повысить оригинальность отчета по практике

Итак, с основными моментами написания отчета по практике мы разобрались. Но есть еще кое-что, о чем следует помнить – антиплагиат. Да, отчеты по практике тоже проходят обязательную проверку на уникальность в системе Антиплагиат ВУЗ.

Что делать, если отчет по практике не набрал нужного процента уникальности?

О том, как повысить уникальность текста отчета по практике мы писали раньше. Также мы писали, как снизить плагиат в тексте. Вы можете прочитать эти статьи, чтобы больше узнать об актуальных и эффективных способах борьбы с плагиатом.

Коротко расскажем об основных способах повышения оригинальности текста:

• Первый способ – удалить плагиатные фрагменты. Для этого вам нужно будет видеть, какие куски текста не понравились системе Антиплагиат ВУЗ. Как это сделать? Очень просто! Вы можете заказать проверку отчета по практике на нашем сайте. Мы пришлем вам полный отчет, в котором будут выделены неуникальные места. Желательно только будет дописать взамен удаленных кусков текста что-то свое – выводы, предложения и пр.
• Второй способ – подбор синонимов. Это не очень удачный метод повышения уникальности, но, тем не менее, он рабочий. Нужно будет только внимательно вычитать текст, чтобы убедиться в отсутствии неподходящих синонимов. Для повышения уникальности этим способом вам понадобиться программа-синонимайзер.
• Третий способ – перевод текста. Здесь все просто – загружаете текст в переводчик и переводите его на несколько языков. Например, с русского на английский, затем на французский, немецкий, болгарский и опять на русский. Чем больше переводов, тем больше шансов получить на выходе оригинальный текст. Опять же, перед сдачей работу нужно будет внимательно вычитать и подкорректировать.
• Четвертый способ – рерайт. Это самый лучший способ повышения уникальности. Смысл рерайта в том, что все неуникальные места переписываются своими словами. Суть текста остается, но он становится полностью оригинальным. Если есть возможность, то лучше пользоваться именно этим способом.
• Пятый способ – воспользоваться специальным сайтом. Мы буквально за несколько секунд повысим оригинальность текста до нужного процента. Наша программа постоянно дорабатывается и совершенствуется, поэтому мы гарантируем качественную обработку текста. Это лучшая альтернатива рерайту. С нашей программой ваш документ 100% пройдет проверку в Антиплагиат ВУЗ.

А Вы готовы проверить или повысить уникальность своего реферата за 10 минут?

У вас еще возникают трудности с подготовкой отчета по практике по госту? Посмотрите видео:

Заключение по практике в бухгалтерии

Что именно нужно отразить в заключении практики в бухгалтерии? Представим некоторые варианты такого заключения.

1 вариант заключения по бухгалтерской практике

 В результате прохождения практики была ознакомлена с новыми положениями по учету, вытекающими из современных нормативных материалов: постановлений, инструкций, методических указаний по ведению учета и отчетности. Изучила положение об учетной политике организации, которое регламентирует методологические и организационные принципы ведения бухгалтерского учета и отчетности в ООО «Обувь России». Ознакомилась с первичными документами (бухгалтерскими регистрами и отчетностью) и их  обработке.

При осуществлении бухгалтерского учета в ООО «Обувь России» высока степень участия компьютерной техники, используются такие программы, как 1С: Предприятие, Консультант плюс, БухСофт, Клиент-Банк, Налогоплательщик.

Прохождение бухгалтерской практики в ООО «Обувь России» укрепило и углубило мои знания и практические навыки  в ведении бухгалтерского учета в торговой организации.

2 вариант заключения по бухгалтерской практике

В процессе прохождения практики в бухгалтерии проходило:

– изучение составления и использования бухгалтерской отчетности;

– формирование финансовых результатов по итогам хозяйственной деятельности предприятия;

– был проведен анализ финансового состояния предприятия;

– изучался состав прибыли, ее структура, динамика за исследуемый период, а также проводился факторный анализ финансовых результатов предприятия и т.д.

В результате данных мероприятий велся дневник производственной практики и составлен отчет о практике по составлению и использованию бухгалтерской отчетности, в которой формируется финансовый результат по итогам хозяйственной деятельности.

3 вариант заключения по практике в бухгалтерии

Эффективное функционирование деятельности предприятия невозможно без соответствующей организации бухгалтерского учета. Учет – такой вид деятельности, целью которого является упорядочение информационных потоков для использования информации в управленческих решениях и сохранении для архива.

Изучив составляющие предмета исследования (организацию бухгалтерского учета  на предприятии ООО «Фасад» и отражение полученных результатов хозяйственной деятельности в отчетности), можно сделать вывод, что учет ведется в соответствии с нормативами, утвержденными Минфином РФ. На предприятии имеется учетная политика, состоящая из двух разделов: для бухгалтерского и для налогового учета.

Бухгалтерский учет на предприятии ведется автоматизировано, с использованием учетной системы 1С Предприятие, формирующей учетные регистры синтетического и аналитического учета. Формирование  конечных финансовых показателей Бухгалтерского баланса осуществляется на основании данных Главной книги.

В процессе прохождения практики был собран материал для проведения финансового анализа хозяйственной деятельности предприятия. По итогам проведенного анализа получены результаты, что предприятие является достаточно ликвидным и платежеспособным, однако в отчетном году наблюдается снижение эффективности деятельности предприятия.

Кроме того был собран материал и систематизированы данные по учету ТМЦ на предприятии.

4 вариант заключения по бухгалтерской практике

По итогам проведенной практики можно сделать следующие выводы:

Бухгалтерский учет в организации осуществляется на основе первичных документов, оформленных в установленном порядке.

В ОАО «Компания «М. Видео», согласно принятой учетной политике, используется автоматизированная форма учета с применением 1С «Бухгалтерия».  Учет доходов осуществляется на основании ПБУ 9/99 «Доходы организации» (утв. Приказом МФ РФ № 32н от 6 мая 1999 года).

Доходы в зависимости от их характера, условий получения и направлений деятельности Компании подразделяются на:

– доходы от обычных видов деятельности;

– прочие доходы.

Учет расходов производится на основании ПБУ 10/99 «Расходы организации» (утв. Приказом МФ РФ № 33н от 6 мая 1999 года).

Расходы Компании подразделяются на:

– расходы по обычным видам деятельности;

– прочие расходы.

Составление бухгалтерской отчетности – завершающий этап всего учетного процесса на предприятии.

Годовая бухгалтерская (финансовая) отчетность состоит из:

– бухгалтерского баланса;

– отчета о финансовых результатах;

– и приложений к ним.

Особое внимание в данное работе уделено учету реализации и финансовых результатов деятельности организации, а так же составлению отчета о финансовых результатах деятельности.

5 вариант заключения по практике в бухгалтерии

В ходе производственной практики на предприятии ООО «Название», были получены профессиональные навыки бухгалтера.

В процессе прохождения практики были изучены учредительные документы ООО, Положение о бухгалтерской службе предприятия, учетная политика организации в целях бухгалтерского и налогового учета на текущий год, должностные инструкции.

В бухгалтерскую службу предприятия входят главный бухгалтер, бухгалтера и кассир.

Основными задачами бухгалтерской службы являются ведение учета финансово-хозяйственной деятельности, осуществление контроля за сохранностью собственности, правильным расходованием денежных средств и материальных ценностей.

Учетная политика для целей бухгалтерского и налогового учета  ООО «Название» составлена одним приказом.

На предприятии используется метод начисления: доходы и расходы признаются в том отчетном периоде, в котором эти расходы возникают исходя из условий сделок и принципа равномерного и пропорционального формирования доходов и расходов.

Предприятие применяет общую систему налогообложения и уплачивает следующие налоги: налог на добавленную стоимость, налог на прибыль, налог на имущество, страховые взносы в ПФ РФ, ФСС РФ и фонды ОМС РФ. Кроме того организация в соответствии с НК РФ исполняет функции налогового агента по уплате НДФЛ. Бухгалтерская отчетность организации состоит из: бухгалтерского баланса; отчета о прибылях и убытках; отчета об изменениях капитала; отчета о движении денежных средств.

Таким образом, цели, поставленные перед началом практики, были достигнуты.

На основе представленных примеров заключения по практике в бухгалтерии вы без труда составите заключение к своему отчету. Если у вас возникают трудности – обратитесь к Авторам на нашей бирже.

Обучение написанию абзацев: выводы – учитель по соседству

Обучающие выводы – одна из самых сложных частей обучения детей написанию хорошо написанных абзацев.

Они могут быть в состоянии написать тематическое предложение и трехзвездочные идеи с деталями, но когда приходит время добавить заключительное предложение, это почти как будто они выдохлись.

Для меня это делает еще более важным то, что как учитель я трачу много времени, специально объясняя, как писать выводы, в то же время занимаясь лесами перед тем, как выбросить птичек из гнезда.

В этой третьей из четырех частей серии, посвященной обучению написанию абзацев, я расскажу вам, что сработало для меня в моем классе … не обещая чудес, но надеюсь, что вы сможете что-то здесь убрать, чтобы немного упростить процесс. проще в классе.

Пропустили первые два сообщения? Вот они, если вы хотите прочитать их по порядку: тематических предложений и звездные идеи и подробности

1. Объясните цель приговора

Здесь мы еще раз возвращаемся к идее заключительного предложения и рассмотрим ее более подробно.Мы говорим о том, почему авторы используют выводы… в основном, чтобы подвести итог и дать читателю сигнал о том, что абзац или эссе заканчиваются.

Мы также говорим о том, что делает вывод хорошим, а какой – слабым или плохим. Сильные выводы похожи на тематическое предложение, но не СЛИШКОМ похожи. Сильные выводы сосредотачиваются на главной идее абзаца, а НЕ на одной из более мелких деталей. Серьезные выводы также остаются в силе. Здесь не вводится никакой новой идеи.

Одно из занятий, которым я очень люблю заниматься со своими детьми (и им это тоже нравится), – анализировать готовые заключительные предложения.Я помещаю их на проектор для документов (в этот раз для детей нет копий), и дети ставят мне большие пальцы вверх или вниз за каждое заключительное предложение.

Этот вид практики отлично подходит для того, чтобы начать учиться писать заключительные предложения, потому что они не только безопасны (намного проще, чем придумывать собственное заключительное предложение), но и моделируют положительные примеры, показывая детям примеры, которых следует избегать.

На второй день я раздаю аналогичный лист, и дети сами решают, хорошее заключение или нет.Мы исправляем их и обсуждаем по ходу дела.

Вы можете составить свои собственные примеры заключений, если хотите, но если вы ищете распечатку и просматриваете весь ресурс для заключительных предложений, у меня есть один здесь:

2. Сосредоточьтесь на изменении темы предложения

Один из способов составить хорошее заключительное предложение – перефразировать тематическое предложение. Мы говорим о том, как мы можем использовать синонимы и немного отличающиеся формулировки, чтобы сделать вывод несколько похожим на тематическое предложение, но достаточно уникальным, чтобы он работал.

Я кормлю детей тематическим предложением, записываю его на SmartBoard, а затем прошу их перефразировать его на доске, чтобы сделать вывод. Это задание помогает каждому попрактиковаться в составлении заключительных предложений, а также отлично подходит для тех, у кого проблемы, поскольку они могут услышать, как другие дети придумывают хорошие примеры, которые они могут использовать позже.

После того, как мы отработали это на практике, я использую некоторые рабочие листы, похожие на эту идею из пакета «Выводы», и дети самостоятельно работают с этой концепцией.

3. Используйте другой тип предложения из тематического предложения

Если вы знакомы с моделью Step Up to Writing, то знаете, что существуют разные типы тематических предложений. Я преподаю пять типов тематических предложений, включая «Список утверждений», «Степенное число», «Позиция случая», «Два существительных и две запятых» и «Привлечение их внимания».

Поскольку дети уже хорошо понимают пять типов тематических предложений, которые я преподаю, я объясняю им, что один из способов сделать хороший вывод – использовать другой тип предложения из вашей темы и превратить его в заключение.

Итак, если вы использовали один тип предложения для тематического предложения, выберите другой тип предложения для заключения. Например, если я использовал Позицию по случаю для тематического предложения, я мог бы попробовать Число силы для заключения. Будьте осторожны, как правило, «список утверждений» не работает в качестве заключительного предложения.

4. Заявление о заключении

Одна из идей, которая действительно помогла моим студентам писать выводы, – это научить их практиковаться в написании заключения в качестве выражения мнения.

Итак, если абзац касается ухода за собакой, вывод может быть выражением мнения, например, собаки – отличные домашние животные, и о них весело заботиться. Если абзац о поездке в Диснейленд, можно сделать вывод, что Диснейленд – отличное место для посещения. По какой-то причине такие заключительные предложения кажутся детям более естественными, чем другие.

5. Учите необязательные переходные слова для заключения

Также может быть полезным обучение детей составлению краткого списка переходных слов для заключения.Это дает детям возможность начать это последнее, а иногда и сложное предложение.

Кроме того, он дает читателю хороший сигнал о том, что абзац подходит к концу. Вот некоторые слова, которые мы используем: Как видите … В заключение … Наконец … Очевидно … Ясно … Конечно … Я обязательно говорю детям, что эти слова являются вопросом предпочтения, а не обязательными.

6. Заключение Исправления

Последний совет для выводов. Каждый год появляется привычка к заключению, которую я стараюсь исправить.Я не уверен, почему так много детей используют такие выводы, но мне эти выводы заставляют меня съеживаться.

Дети со слабым выводом часто возвращаются к началу со слов «Вот почему…» или «Это причины, почему…», и хотя я предполагаю, что их учителя просто давали им быстрый и легкий способ закончить абзац, мне просто жаль, что у них не было НЕ давал им такие плохие!

Извините, но для меня это проблема с мыльницей. Если вы учите быстро и легко, пожалуйста, не учите дурной привычке, которую нужно исправить позже. Итак, мои дети знают, что нельзя делать выводы таким образом, и им будет плохо, если они это сделают!

Уф… как я уже сказал, выводы – это определенно концепция, которая может быть сложной для многих детей. Однако чем больше мы их практикуем, тем больше дети могут быть на высоте. Каждый год я наблюдал огромный рост числа моих учеников как писателей.

Полный комплект для написания абзацев очень помог моим ученикам и является одним из моих любимых ресурсов.Я создал его после того, как прошел обучение по программе «Шаг вперед к письму», но обнаружил, что не хватает студенческих материалов, нацеленных на навыки, которые мне нужно было преподавать. Проверьте это, если вам нужен ресурс для печати и работы, который включает как печатные, так и цифровые форматы!

Если вы хотите получить больше идей для обучения написанию абзацев, вот несколько сообщений, которые могут вам понравиться:

Тематические предложения

Звездные идеи и детали

переходов

5 советов для более эффективного написания абзацев

Спасибо, что остались с этим длинным постом!

Надеюсь, это было вам чем-то полезно!

Выводы и рекомендации – Исследования и обучение в Интернете

Выводы и рекомендации могут быть объединены или, в длинных отчетах, представлены в отдельных разделах.Если по результатам проекта рекомендаций не будет, просто назовите этот раздел «Выводы».

В разделе «Выводы» суммируются ключевые моменты вашего обсуждения, важные особенности вашего дизайна или важные результаты вашего исследования. Поскольку его функция состоит в том, чтобы завершить историю вашего проекта, он должен:

• быть написано так, чтобы напрямую относиться к целям проекта, как указано во введении
• указать степень, в которой цели были достигнуты
• резюмировать ключевые выводы, результаты или информация в вашем отчете
• признают ограничения и дают рекомендации для будущей работы (где применимо)
• подчеркивают важность или полезность вашей работы.

Выводы должны относиться к целям работы:

Пример 1 :

Цель

Целью данного проекта является проектирование вышки мобильной связи в пригороде.

Выводы

Представленную вышку мобильной связи можно смело возвести на загородной улице.

Он требует общей площади не более 2 м. ² л и обладает следующими характеристиками безопасности: …

Пример 2 :

Цель

В ходе расследования будет изучено количество пассажиров, использующих Монаш Автобус между кампусами университета Клейтон-Колфилд, чтобы порекомендовать изменения в обслуживании, если это необходимо.

Выводы

Анализ данных опроса, полученных в рамках этого проекта, показывает, что использование межвузовских автобусов Клейтон-Колфилд увеличилось на 24% за последние пять лет. Рекомендуется увеличивать частоту во время пикового использования …

Раздел «Выводы» ниже взят из отчета «Альтернативные проекты строительства второго уровня», в котором представлены два проекта путепровода. Нажмите на цветные кнопки, чтобы увидеть комментарии.

Выводы

представленные в этом отчете соответствуют критериям, указанным в кратком описании проекта.включить круглые опоры на свайных фундаментах, которые используются, поскольку грунтовые условия неизвестны и, возможно, нестабильны. Конструкция 1, простой мост с двутавровыми балками из композитных материалов, имеет то преимущество, что она сделана из стали и, следовательно, имеет более длинные пролеты и меньшее количество опор.

Конструкция 2, мост с супертат-балкой, требует минимальной опалубки при строительстве бетонного перекрытия, относительно легко возводится и сохраняет устойчивость во время транспортировки и строительства.Кроме того, он более экономичен в строительстве и обслуживании. поэтому рекомендуется. доступная эстакада с превосходной прочностью, полностью отвечающая требованиям технического задания.

Рекомендации

Всегда обращайте внимание на ограничения и предлагайте способы их преодоления в будущей работе. Приведенный ниже отрывок взят из Заключения отчета по проекту, исследующему влияние пульсации на теплопередачу в горизонтальном потоке в трубе.

показали, что импульсный поток без реверсирования потока не имеет значительного эффекта по сравнению с постоянным потоком. Однако предварительные эксперименты с обратным потоком ясно показали повышенную теплопередачу. к большим возмущениям в гидродинамическом пограничном слое при изменении направления потока.рекомендуется для определения максимально достижимого улучшения.

результаты экспериментов не согласуются с теоретическими уравнениями. Это может происходить из-за отложений, образовавшихся внутри трубы, или из-за нестабильной температуры термопары. Поэтому рекомендуется регулярный осмотр испытательного стенда.

Для очень длинного отчета можно представить выводы и рекомендации в виде точек:

Представленный здесь прототип робота-курьера продемонстрировал способность автономно доставлять документы в офисной среде.Он продемонстрировал следующие компоненты мобильной робототехники:

1. Локализация: алгоритм локализации на основе фильтра Калмана достиг субсантиметровой точности при нормальных условиях эксплуатации.
2. Моделирование среды: карта занятости была обновлена ​​динамически, чтобы включить препятствия, не включенные в исходную карту.
3. Планирование пути: планировщик пути на основе преобразования расстояния, использующий преобразования препятствий, создал глобально оптимальный локальный путь к цели без захвата.

Написание выводов супергероев с помощью упражнения «Фантомные окончания»

Студентов учат, что заключительный абзац должен выполнять три задачи:

1. Переформулировать тезис эссе
2. Обобщить основные моменты
3. Обеспечить законченное ощущение

В ответ информации, молодые писатели часто проявляют растерянность. «Разве я не повторяюсь, если копирую то же содержание из первого абзаца? И что в итоге?»

Несмотря на благие намерения, практика написания эссе часто не сфокусирована, вместо целенаправленного решения проблем с помощью выводов.И хотя инструкторы обычно предлагают начинающим авторам читать больше текстов для наставников, это не прямой путь к улучшению письма, не говоря уже о построении выводов. Так какой же более экономичный и энергоэффективный способ вселить в учеников уверенность при написании выводов?

Цели и модели

Фантомные концовки – задание, которое я разработал для школьных авторов, – это эффективное 15-20-минутное упражнение, которое помогает ученикам составлять более сильные концовки. Учащиеся читают эссе с временно удаленным последним абзацем, пишут собственное окончание сочинения, а затем сравнивают свое заключение с оригиналом сочинения.Прежде чем попробовать эту технику, выполните два шага со своими учениками.

Шаг 1. Научите своих учеников целям заключения

Здесь есть два варианта. Предоставьте студентам очень четкое описание заключения с помощью Purdue Online Writing Lab (OWL) Writing a Developed and подробное заключение (OWL описывает три цели написания заключения, которые были упомянуты в первом абзаце этого сообщения в блоге). Кроме того, Time4Writing’s Writing a Good Conclusion Paragraph предлагает, чтобы заключительный абзац демонстрировал читателю, что автор выполнил то, что он намеревался сделать.

Чтобы предоставить вашим ученикам менее структурированные и более творческие возможности, ознакомьтесь с книгой Лилы Чалпин «Окончание на взрыв, а не на хныканье» (требуется вход в NCTE). Чалпин предлагает шесть убедительных выводов, которые произведут на читателя сильное впечатление, например, «конец со значением, которое тема литературного произведения имеет для современного человека» и «заканчивается побочным продуктом или последствием проблемы, которая только что был проанализирован “. Она также приводит примеры концовок каждого типа.

Также ознакомьтесь со страницами 90-103 книги Стива Пехи The Writing Teacher’s Strategy Guide , где представлено более 15 стратегий для того, что он называет «счастливым концом».Он также приводит примеры неудачных выводов эссе.

Шаг 2: Сосредоточьтесь на моделях вывода

Дайте учащимся примеры типов выводов, которые вы хотите, чтобы они научились писать: романы, рассказы, пояснительные эссе и т. Д. Но не делайте этого. Они перегружают их, давая им для изучения слишком много длинных эссе. Достаточно попросить их проанализировать несколько работ целиком, чтобы они могли увидеть, как заключительные абзацы основаны на более ранних разделах эссе.

Линда Арагони предлагает обучать выводам с помощью «как сделать». вместо того, чтобы объяснять, что учащиеся лучше учатся, видя закрывающие абзацы в процессе работы и анализируя, как авторы их использовали, а не делая заметки о том, как должны быть написаны выводы.

Теперь вы готовы к фантомному финалу

Для этого упражнения требуются копии коротких примеров эссе, разбитых на категории по уровням чтения – мы хотим, чтобы учащиеся сосредоточились на выводах, а не на расшифровке текста. Вы можете найти образцы эссе в «Примеры эссе с пятью абзацами» колледжа Монро и в «Образцы эссе для учащихся». Распечатайте несколько сочинений, которые вы хотели бы использовать, и обрежьте их заключительные абзацы. Обязательно сохраните эти окончания. Они вам понадобятся позже.

Затем попросите учащихся прочитать эссе (без выводов) и написать свои собственные заключительные абзацы для текстов.Им следует использовать стратегии и методы, которые вы использовали на шаге 2.

После того, как они сделают свои собственные выводы, раздайте исходные заключительные абзацы и дайте учащимся время для сравнения и сопоставления. Они должны сосредоточиться на том, что автор включил в свое заключение и почему, и как исходный заключительный абзац работает или не работает лучше, чем тот, который они написали. Вот несколько моделей, выполненных моими учениками 11 класса.

Преимущества деятельности «Призрачные концовки»

Поскольку концовки – это «одна из самых сложных частей для написания» (согласно Центру письма UNC), студентам нужна методическая и целенаправленная помощь, чтобы делать убедительные выводы.По этим причинам хорошее начало – это упражнение с фантомными окончаниями. Кроме того, задание:

• Занимает минимум времени, чтобы студенты завершили, а учителя оценили
• Работает с разными жанрами
• Вовлекает учащихся в выявление сходств и различий – высокоэффективная учебная стратегия
• Это то, что нравится учащимся

Попробуйте. Если у вас другой подход к обучению концовок, я хотел бы услышать об этом в разделе комментариев.

Начало работы с рефлексивной практикой

Какие исследования лежат в основе рефлексивной практики?

Исследователи в области образования давно подчеркивают важность размышлений о практике для поддержки обучения студентов и развития персонала.

Существует множество различных моделей рефлексивной практики. Однако все они преследуют одну и ту же основную цель: получить наилучшие результаты обучения как для учителя, так и для учеников.
Каждая модель рефлексии направлена ​​на то, чтобы распознать обучение, чтобы установить связи между «деланием» и «мышлением».

Цикл обучения Кольба
Дэвид Колб, исследователь в области образования, разработал четырехступенчатую рефлексивную модель. В «Цикле обучения» Колба (1984) рефлексивная практика рассматривается как инструмент для получения выводов и идей из опыта. Цель состоит в том, чтобы превратить обучение в новый опыт, завершив цикл. Цикл Кольба состоит из четырех этапов.

Во-первых, у практикующих есть конкретный опыт. Это означает впервые испытать что-то новое в классе. Опыт должен быть активным, использоваться для проверки новых идей и методов обучения.
Далее следует…

Наблюдение за конкретным опытом, затем размышление над ним. Здесь практикующим следует учитывать сильные стороны опыта и направления развития.Практикующим необходимо понять, что помогло студентам учиться, а что мешало.
Это должно привести к…

Формирование абстрактных понятий. Практикующий должен разобраться в том, что произошло. Им следует делать это, устанавливая связи между тем, что они сделали, что они уже знают, и тем, что им нужно изучить. Практик должен черпать идеи из исследований и учебников, чтобы способствовать развитию и пониманию.Они также могут заручиться поддержкой других коллег и своими предыдущими знаниями. Практикующим следует изменить свои идеи или разработать новые подходы, основываясь на том, что они узнали из своих наблюдений и более широких исследований.
Заключительная стадия этого цикла – когда…

Практикующий думает, как они собираются применить на практике то, чему они научились. Абстрактные концепции практикующего становятся конкретными, поскольку они используют их для проверки идей в будущих ситуациях, что приводит к новому опыту.Идеи наблюдений и концептуализаций превращаются в активные эксперименты по мере их реализации в будущем обучении. Затем цикл повторяется для этого нового метода.

Модель Колба нацелена на важность использования как нашего собственного повседневного опыта, так и образовательных исследований, чтобы помочь нам стать лучше. Вам недостаточно просто задуматься. Это размышление должно привести к изменениям, которые уходят корнями в исследования в области образования.

Цикл отражения Гиббса

Теоретический подход к отражению как циклической модели получил дальнейшее развитие Гиббс (1998).Эта модель основана на шестиэтапном подходе, ведущем от описания опыта до выводов и соображений относительно будущих событий. Хотя большинство основных принципов аналогичны принципам Колба, модель Гиббса дополнительно разбита, чтобы побудить учителя задуматься над своими мыслями и чувствами.

Модель Гиббса – эффективный инструмент, который поможет вам размышлять после опыта, и полезная модель, если вы новичок в рефлексии, поскольку она разбита на четко определенные разделы.

Описание
В этом разделе практикующий должен четко описать свой опыт. Это должно быть фактическое описание того, что произошло в классе. На данном этапе он не должен быть аналитическим.

Чувства
Этот раздел побуждает практикующего исследовать любые мысли или чувства, которые у него были во время мероприятия. Здесь практикующий должен объяснить свои чувства и привести примеры, которые напрямую относятся к опыту обучения.Важно, чтобы практикующий был честен в своих чувствах, даже если эти чувства могут быть негативными. Только после того, как чувства будут идентифицированы, практикующий может реализовать стратегии по преодолению этих препятствий.

Оценка
Раздел оценки дает возможность практикующему обсудить, что прошло хорошо, и проанализировать практику. Также важно учитывать области, необходимые для развития, и вещи, которые не сработали так, как планировалось изначально.Эта оценка должна учитывать как обучение практикующего специалиста, так и обучение студентов.

Анализ
В этом разделе практикующий осмысливает полученный опыт. Они рассматривают, что могло помочь обучению или помешать ему. Именно на этом этапе практикующий обращается к любой соответствующей литературе или исследованиям, чтобы помочь разобраться в опыте. Например, если вы считаете, что данные вами инструкции были нечеткими, вы могли бы проконсультироваться с учебными исследованиями о том, как эффективно общаться.

Заключение
На этом этапе практик объединяет все идеи воедино. Теперь они должны понимать, что им нужно улучшить, и иметь некоторые идеи о том, как это сделать, на основе своих более широких исследований.

План мероприятий
На этой заключительной стадии практикующий суммирует все предыдущие элементы этого цикла. Они создают пошаговый план для нового опыта обучения. Практик определяет, что они сохранят, что будут развивать и что будут делать по-другому.В плане действий также могут быть указаны следующие шаги, необходимые для преодоления любых препятствий, например, запись на курс или наблюдение за другим коллегой.

В модели Гиббса первые три раздела связаны с тем, что произошло. Последние три раздела касаются осмысления опыта и того, как вы, как учитель, можете улучшить ситуацию.

«Отражение в действии» и «отражение в действии»

Другой подход к рефлексии – работа Шена.Шен (1991) различает рефлексию в действии и рефлексию в действии.

Рефлексия в действии – это рефлексия на стадии «действия» (то есть размышление о происшествии, пока оно все еще может принести пользу обучению). Это делается во время урока, а не в размышлениях о том, как бы вы поступили по-другому в будущем. Это чрезвычайно эффективный метод отражения, поскольку он позволяет вам реагировать и изменять событие в тот момент, когда оно происходит.Например, в классе вы можете преподавать тему, которую, как вы видите, ученики не понимают. Ваше отражение в действии позволяет вам понять, почему это произошло, и как реагировать, чтобы преодолеть эту ситуацию.

Рефлексия в действии позволяет вам справляться с неожиданными инцидентами, которые могут произойти в учебной среде. Это позволяет вам быть ответственным и находчивым, опираясь на собственные знания и позволяя применять их к новому опыту.Это также позволяет персонализировать обучение, поскольку вместо того, чтобы использовать предвзятые идеи о том, что вам следует делать в конкретной ситуации, вы решаете, что лучше всего подходит в данный момент для этого уникального опыта и ученика.

Размышление о действии , с другой стороны, включает размышления о том, как можно развивать практику после того, как урок был преподан. Шен признает важность рефлексии, «чтобы выяснить, как наше знание в действии могло способствовать неожиданному результату» (Schön, 1983).

«Размышление о действии» означает, что после события вы размышляете о том, как ваши знания из предыдущего обучения могли направить вас к полученному опыту.

Размышления о действии должны стимулировать идеи о том, что вам нужно изменить в будущем. Вы размышляете о действии вне класса, где снова обдумываете ситуацию. Это требует более глубокого размышления, например, о том, почему студенты не поняли тему. Это побуждает вас рассмотреть причины и варианты, которые должны быть проинформированы более широкой сетью понимания на основе исследований.

Следуя любой из вышеперечисленных моделей рефлексии, вы получите вопрошающий подход к обучению. Вы обдумаете, почему вещи такие, какие они есть, и как они могут быть. Вы будете рассматривать сильные стороны и области развития в своей собственной практике, задаваясь вопросом, почему учебный опыт может быть таким, и размышляя о том, как их развивать. В результате все, что вы делаете в классе, будет тщательно спланировано, основано на исследованиях и предыдущем опыте и сфокусировано с логическими причинами.Все эти модели подчеркивают важность повторения цикла, чтобы убедиться, что знания надежны и прогресс продолжается.

Заключение | ОБРАЗОВАНИЕ

Технологии становятся все большей частью опыта студентов и преподавателей, поскольку учебные заведения готовятся к падению и новой норме. Однако большой проблемой новой нормы является необходимость быть готовой к постоянно меняющимся сценариям, вызываемым продолжающейся пандемией. В ответ учреждениям необходимо спланировать, как их использование технологий может измениться в соответствии с этими сценариями.Кроме того, им необходимо обновить и улучшить подготовку преподавателей и выделить ресурсы на учебный дизайн, поскольку мы продвигаемся вперед по совершенствованию нашего онлайн-и гибридного обучения.

Еще один важный аспект, о котором вузы должны помнить при переходе к новым технологиям и методам проведения курсов, – это доступность и вовлечение всех студентов. Если студентам необходимо получить доступ к материалам курса, лекциям и учебным мероприятиям в Интернете, они должны иметь доступ к надлежащему оборудованию и надежным сетям.Учреждения не должны позволять различиям в инвалидности или социально-экономическом статусе препятствовать доступу к обучению и другим институциональным ресурсам. Все стратегические планы на этот учебный год должны быть разработаны таким образом, чтобы гарантировать, что всех студентов имеют доступ к своим курсам и другим необходимым услугам, и что опыт студентов эквивалентен, независимо от того, где студенты находятся или имеют ли они инвалидность. Более того, эти соображения также применимы к преподавателям, некоторые из которых имеют инвалидность, и многих просят преподавать и иным образом взаимодействовать со студентами из дома.

Наконец, хотя технология сама по себе не является тем, что приводит к цифровой трансформации учреждения, мы принимаем технологию как канал , через который возможны изменения и через который можно трансформировать учреждения. Таким образом, существует тонкий баланс между признанием того, что проблемы и возможности высшего образования намного больше, чем могут решить одни только технологии, и, с другой стороны, признанием огромного потенциала, который технологии могут иметь для высшего образования.Некоторые технологические решения могут помочь сотрудникам и преподавателям работать лучше и эффективнее, другие технологии могут помочь учебным заведениям охватить больше студентов и помочь малообеспеченным студентам получить более легкий доступ к образованию, а третьи технологии могут помочь высшему образованию выдержать штормы, с которыми оно сталкивается прямо сейчас.

Выявление существенных признаков в заключениях студенческих отчетов | Интеллектуальная среда обучения

Вторым шагом было построение и оценка модели для заключительного раздела.В нашей модели есть анализатор выводов, который содержит три основные схемы (см. Рис. 1) и призван помочь студентам с небольшим или частичным опытом в составлении выводов для оценки элементов, которые научные руководители считают важными. В дополнение к анализатору заключения, отображаемому в нашей модели, мы также включаем отзывы и рекомендации студентов. Предложения предоставляются учащемуся в зависимости от уровня, достигнутого по каждому из оцениваемых атрибутов. Каждая из рекомендаций была сформулирована нашими аннотаторами, которые являются преподавателями высших учебных заведений, имеющими опыт составления отчетов об исследованиях и рецензирования диссертаций.

Рис. 1

Модель для оценки вывода

Схема связности цели (GC)

Эта схема пытается определить, показывает ли заключение некоторую связь с общей целью. Ожидаемые результаты состоят в том, что некоторые предложения отображают эту связь, особенно в начале. Итак, цель таких отношений ищет предложение, наилучшим образом охватывающее цель. На первом этапе мы удаляем служебные слова во входных документах, то есть в разделе заключения и общей цели.Функциональные слова, также называемые стоп-словами, включают предлоги, союзы, артикли и местоимения. Кроме того, каждый термин был связан с FreeLing (nlp.lsi.upc.edu/freeling), библиотекой функций автоматической многоязычной обработки, которая обеспечивает анализ и лингвистическую маркировку текста. Для раздела заключения использовалась группа предложений, в то время как в разделе цели использовался полный текст, т.е. мы рассматриваем цель как одно предложение. Для вычисления атрибута Connectedness это делается в терминах покрытия с применением выражения в таблице 3.Для оценки GC каждая из задач-выводов обрабатывалась попарно со схемой взаимосвязанности целей, а результат помещался на шкалу. Для построения шкалы в качестве справочной информации использовались выпускные тексты, т.е. каждая пара цель-заключение обрабатывалась, а затем вычислялось среднее значение всех результатов. Однако для сглаживания шкалы была включена группа из 50 элементов начального уровня (выбранных случайным образом).

Таблица 3 Формулы и параметры

Наконец, для проверки шкалы был использован корпус, помеченный аннотаторами.После оценки аннотированного корпуса (30 объективных выводов) была вычислена каппа Fleiss между нашим анализатором и аннотаторами, получив значение 0,799, соответствующее «существенному» соглашению. Ниже мы представляем пример цели и вывода тезиса, проанализированного схемой GC, встроенной в наш инструмент. В этих примерах совпадающие слова подчеркнуты.

Цель

Разработать интеллектуального агента , способного из взаимодействовать с человеком устно и письменно на испанском языке, что помогает процессу профессионального руководства .

Заключительный сегмент: … в качестве готового продукта интеллектуальный агент , который имитирует профессионального консультанта в интервью способный из , взаимодействующий устно и письменно на испанском языке.

Схема суждения (JS)

Цель этой схемы состоит в том, чтобы определить, показывает ли раздел выводов доказательства мнений, в виде следующего заключения: Было продемонстрировано, что использование концептуальных графов и общих семантических представлений в интеллектуальном анализе текста возможно. , особенно полезно для улучшения результатов на описательном уровне.

Чтобы рассмотреть термины, отражающие мнение или оценочные суждения, мы обратились к SentiWordNet 3.0, поскольку такого обширного ресурса для испанского языка нет. Инструмент представляет собой лексический ресурс для английского языка, который объединяет оценку мнения каждого термина (например, существительного, прилагательного) в зависимости от смысла. У чувства есть три числовых балла за объективность, субъективность и нейтральность. Диапазон значений составляет от 0 до 1. Каждый вывод был переведен на английский язык с помощью Google Translator (исследование четырех служб, использующих перевод с испанского на английский, показало, что Google превосходит Google (Aiken et al.2009 г.)). После перевода пустые слова были удалены, и было вычислено значение для каждого предложения. Чтобы получить меру каждого предложения, каждый термин был исследован в SentiWordNet. Чтобы оценить JS, мы снова взяли тексты уровня выпускника в качестве справочного материала для определения шкалы. Однако в данном случае сглаживание не применялось, поскольку существует три уровня мнений. Для этого атрибута выводы должны достичь среднего уровня проверки, это будет свидетельством того, что учащийся выражает суждения и мнения в заключительных абзацах.Fleiss Kappa был рассчитан между результатами нашего анализатора и аннотаторов (30 пар объективных выводов), достигнув 0,65, «существенного» уровня.

Схема предположений (SpS)

Модель направлена ​​на выявление свидетельств предложений, которые описывают будущую работу или выводы исследования.

Для этого использовались два списка спекулятивных терминов. Первый список имеет лексические особенности, предоставленные (Kilicoglu and Bergler 2008), который включает модальные вспомогательные слова, эпистемологические глаголы, прилагательные, наречия и существительные (см. Таблицу 4).Второй список был получен из «Корпуса биоскопов», состоящего из трех частей, а именно медицинских бесплатных текстов (радиологических отчетов), полных биологических статей и биологических научных рефератов. Оба списка не зависят от нашего корпуса. Набор данных содержит аннотации на уровне токена для отрицательных и спекулятивных ключевых слов (Vincze et al. 2008). Корпус был помечен двумя независимыми лингвистами в соответствии с рекомендациями. После извлечения спекулятивных терминов два списка были объединены с целью составления более исчерпывающего списка.Каждый термин объединенного списка был переведен, в результате чего был получен список из 227 спекулятивных терминов.

Таблица 4 Спекулятивные слова

Далее приводится заключительный сегмент, в том числе пример спекуляции во фразе «может быть», которая подчеркнута: Одно из приложений, в котором эта методология могла быть это поиск изображений с использованием самого изображения в качестве параметра поиска.

Для оценки атрибута “Спекулятивный” каждое заключение было обработано с подсчетом умозрительных терминов в каждом предложении.Был описан только уровень совпадения текста, отмеченного аннотатором, и предложения с максимальным количеством терминов Спекуляции. После анализа аннотированных пар с использованием описанного критерия была вычислена каппа Fleiss между результатами нашего анализатора и аннотаторов (30 пар), получив результат 0,887, то есть «почти идеальное» совпадение.

Составление плана урока: завершение и контекст

План урока – это руководство для учителей по изложению целей, которые ученики будут выполнять в течение дня.Это поддерживает порядок в классе и обеспечивает адекватное изучение всего материала. Это включает в себя завершение плана урока – шаг, который многие учителя могут упустить, особенно если они спешат.

Однако создание сильного закрытия, которое является пятым шагом в написании сильного и эффективного плана урока из восьми шагов для учеников начальной школы, является ключом к успеху в классе. Задача, упреждающий набор, прямое обучение и управляемая практика – это первые четыре шага, в результате чего завершающий раздел остается методом, который обеспечивает подходящий вывод и контекст для обучения учащихся, которое имело место.

Роль закрытия

Завершение – это этап, на котором вы завершаете план урока и помогаете студентам систематизировать информацию в значимом контексте в их сознании. Это помогает учащимся лучше понять, чему они научились, и дает возможность применить это к окружающему миру.

Сильное закрытие может помочь учащимся лучше запоминать информацию за пределами непосредственной учебной среды. Часто уместно краткое изложение или обзор; это не обязательно должен быть обширный обзор.При закрытии урока полезно вовлечь учащихся в быстрое обсуждение того, что они узнали и что это значит для них.

Написание эффективного шага закрытия

Недостаточно просто сказать: «Есть вопросы?» в разделе закрытия. Подобно заключению в сочинении из пяти абзацев, ищите способ добавить к уроку немного понимания и / или контекста. Это должно быть содержательное завершение урока. Примеры использования из реальной жизни могут быть отличным способом проиллюстрировать мысль, а один ваш пример может вдохновить десятки учеников.

Найдите области, в которых могут возникнуть путаницы, и найдите способы, с помощью которых вы можете быстро их прояснить. Подчеркните наиболее важные моменты, чтобы закрепить знания для будущих уроков.

Шаг закрытия – это также шанс провести оценку. Вы можете определить, нужна ли студентам дополнительная практика или вам нужно заново пройти урок. Это позволяет вам понять, что пора переходить к следующему уроку.

Вы можете использовать заключительное упражнение, чтобы увидеть, какие выводы студенты сделали из урока, чтобы убедиться, что они делают соответствующие связи с материалами.Они могли бы описать, как они могут использовать то, что они узнали на уроке, в другой обстановке. Например, попросите учащихся продемонстрировать, как они будут использовать информацию при решении проблемы. Убедитесь, что у вас есть набор задач, готовый к использованию в качестве подсказок.

Закрытие также позволяет предварительно просмотреть, что студенты узнают на следующем уроке, обеспечивая плавный переход. Это помогает студентам устанавливать связи между тем, что они изучают изо дня в день.

Примеры закрытия

Закрытие может принимать разные формы.Например, для урока о растениях и животных попросите учащихся обсудить новые вещи, которые они узнали о растениях и животных. Это должно вызвать живую беседу, когда студенты могут встречаться в небольших группах или всем классом, в зависимости от того, что лучше всего подходит для вашей конкретной группы.

В качестве альтернативы попросите учащихся обобщить характеристики растений и животных и объяснить, как они сравниваются и противопоставляются. Попросите учащихся написать примеры на доске или в своих тетрадях.Другие возможные мероприятия по закрытию включают:

• Спросите студентов, какую информацию из урока они сочтут важной через три года и почему. Это будет лучше работать с учениками старших классов начальной школы.
• Использование выходных билетов. Попросите учащихся написать то, что они узнали, а также вопросы, которые могут у них еще возникнуть, на листке бумаги со своим именем. Покидая класс, они могут поместить свои ответы в ячейки с указанием, поняли ли они урок, нуждаются ли они в дополнительной практике или информации или нуждаются в дополнительной помощи.Вы можете пометить эти корзины: «Стоп», «Иди» или «Действовать осторожно».
• Попросить студентов резюмировать урок так, как они объяснили бы его отсутствующему однокласснику. Дайте им пару минут, а затем либо попросите их составить резюме, чтобы вы прочитали, либо пусть некоторые из них представят свои сочинения классу.