В китае вакансии преподавателя русского языка: Страница не найдена • Мигранту Мир

Содержание

Крис Докерти, спортивный директор Акрона, интервью — шотландец в ФНЛ, работа в Реале, Китае, Хорватии – 10 декабря 2021

Иностранцы в топ-менеджменте российских клубов — редкость даже по меркам РПЛ. Сходу приходят лишь фамилии Рибалты и Рангника. Тем удивительнее выглядела новость начала декабря о том, что новым спортивным директором «Акрона», человеком, который будет формировать философию тольяттинского клуба, стал шотландец Крис Докерти.

О Докерти вы на 99% не слышали ничего, но личность он весьма интересная — к своим 30 годам он ездил по заказу правительства Китая поднимать футбол в Поднебесной, преподавал собственноручно разработанный курс в университете мадридского «Реала». А также много работал в Хорватии — потому внутри интервью найдете исчерпывающий (прямо по пунктам) ответ на вопрос, почему система не самой богатой и небольшой балканской страны стабильно производит столько талантов.

Спецкор Sport24 Александр Петров съездил к Крису в Тольятти и привез оттуда много интересных историй в большом интервью. Погнали!

***

— Вы много где работали — Шотландия, Хорватия, Китай — но вторая лига России даже на этом фоне выглядит экзотично.

— Возможно, на бумаге это и выглядит странно, но попробую объяснить. Вот вы — журналист, работаете в большом издании. И в какой-то момент вам предлагают возглавить новое медиа, где дадут полную свободу и финансовую поддержку. Если хотите быть лучшим, если верите в себя и свои способности — вы согласитесь. Потому что это шанс сделать что-то большое. То, что станет вашим наследием.

Так вот я тоже хочу построить что-то особенное. Возможность развивать проект с моим видением футбола — шанс, который выпадает раз в жизни.

— Как вообще проходили переговоры?

— Сначала было общее собеседование. Потом еще несколько встреч. Из общения, которое у нас сложилось, я понял, что в клубе отличный персонал, так что решение я принял легко. В таких проектах главное — люди. Если у вас хорошая команда, если ее члены привносят больше, чем забирают — все получится.

— С кем говорили?

— В основном, с генеральным директором клуба, одна встреча была с владельцем. Говорили о стратегии, видении. И тогда мы поняли, что смотрим одинаково на эти вещи.

ФК “Акрон”

Докерти с гендиректором «Акрона» Алексеем Власовым

«Криса нам порекомендовал коллега, — рассказал генеральный директор «Акрона» Алексей Власов. — У нас был довольно длинный список кандидатов, некоторые из них были с опытом работы в Голландии и Германии. В итоге выбор свелся к двум претендентам, одним из которых был Крис. По результатам совместного с Павлом Анатольевичем (Морозовым — владельцем «Акрона») интервью с финальными кандидатами развивать спортивную вертикаль клуба позвали Криса.

Смотрели на все, включая опыт работы в клубах на высшем уровне, опыт работы тренером и понимание процессов, навыки работы с молодежью, активное использование аналитики. Плюс адаптация — то есть наличие опыта в других странах. Успешная работа Криса в одном из лучших клубов и академий Хорватии, техническим директором «Данди Юнайтед» и старшим тренером молодежной национальной сборной Шотландии, а также в государственном проекте в Китае, где его ролью было подготовка тренеров, полностью подходили под профиль, который мы хотели».

— А семья?

Они привыкли к тому, что я много разъезжаю по миру — для них в этом нет ничего удивительного.

Я ведь не был профессиональным игроком. А в Шотландии для людей моего поколения часто единственный вариант развиваться в футболе — стать футболистом и только затем тренером или спортивным директором. Так что, думаю, в начале моего пути они не думали, что я смогу добиться таких высот, но сейчас счастливы. Поэтому поддерживают меня во всем.

— Как вы попали в футбол, кстати, если не играли профессионально?

— Сразу с тренерства — я начал очень рано, получив первую тренерскую квалификацию в 16 лет, работая с местными командами. Затем пошел по академическому пути: изучал sport science, затем получил магистра, специализируясь на тренировках элитных спортсменов.

Вначале, признаюсь, было трудно: пришлось много заниматься волонтерством и низкооплачиваемой работой для получения необходимого опыта. Например, чтобы выйти на уровень полноценной зарплаты мне приходилось совмещать несколько подработок в качестве тренера, аналитика и специалиста по sport science, что не оставляло времени на друзей и семью. Но я знал, что такова цена — если хочешь быть ближе к большому футболу, нужно отказаться от многих вещей в жизни. Сейчас идет уже 14-й год этого интересного приключения — все не зря.

— Хоть какие-то моменты были по поводу России, которые вас останавливали?

— Самым трудным было принять решение уйти из «Данди Юнайтед». Я пришел туда летом, у меня было несколько вариантов, но тот проект показался самым интересным — как раз тогда главным тренером назначили человека из академии клуба. Интересная стратегия, прекрасные сотрудники — я был бы рад остаться там надолго, но предложение «Акрона» было слишком хорошим. Кстати, в «Данди Юнайтед» поддержали меня, сказали, что я должен пользоваться возможностью. У нас было джентльменское соглашение, что я могу уйти, если получу более интересный вызов. Руководство «Данди Юнайтед» знало, что я амбициозен, и не стало мешать мне — очень ценю это.

Из личного архива Криса Докерти

— Наверное, о местном футболе вы знали не так много до прихода в «Акрон»?

— Мое представление о российском футболе базировалось на ведущих командах, которые играли в еврокубках. Но у них много денег, они могут нанимать известных тренеров и игроков со всего мира, так что это не было показательно. Сейчас же я вижу в ФНЛ то, что перекликается с Шотландией: больше значения придается атлетическим навыкам, таким как рост и сила. Зачастую это работает в ущерб тому, что ценится, скажем, в Южной Европе: ловкость, баланс, координация. Это создает для «Акрона» возможность отличаться от других команд.

Также в Европе, в целом, больше тактики, чем в тех играх, что я видел в России. Это не означает, что здесь легче играть. Техничным командам часто наоборот сложнее играть против тех, что делают ставку на атлетизм — ты вроде бы и знаешь, как будут играть соперники, но попробуй этот напор остановить.

Пока что для нас важнее всего выработать собственный стиль. Важно иметь план, структуру того, как этот план будет реализовываться, и принимать решения, которые не будут вразрез с планом идти. Например, если мы хотим играть в контроль мяча, нет смысла брать игроков, которые в таком футболе не очень хороши. Понять свой стиль, разработать ДНК клуба — важно именно это, а не ориентироваться на стиль других клубов в России.

— Самое мощное первое впечатление от страны, от города?

— Моей первой эмоции было: «Я еще не заслужил то гостеприимство, который мне оказали». Причем, как со стороны клуба, так и обычных людей, которых встречаю в Тольятти. Все, кто хоть сколько-нибудь говорит по-английски, стараются помочь, узнают, нужно ли что-то мне, подсказывают с магазинами и ресторанами. Это большая мотивация — отплатить за такой прием, стараясь развить клуб и сделать его таким, чтобы им гордились.

Вообще, в Великобритании не так много людей, занимающихся футболом, едет работать в страны, где люди не говорят по-английски. Им кажется, что весь футбольный мир сосредоточен внутри их страны. А мне, наоборот, нравится жить в новых культурах. Причем без попыток сравнения, лучше они или хуже. Важно понимание: я хочу выучить русский язык, понять здешних людей, их менталитет (например, уже знаю, что в Тольятти он отличается от московского и питерского).

Путь познания никогда не закончится, но чем больше я общаюсь с людьми, тем больше возможностей у меня узнать что-то новое о менталитете или о местном футболе.

— К чему пока так и не можете привыкнуть?

— Каких-то глобальных проблем нет. Немного трудновато с языком — например, некоторые приложения по доставке еды не работают на английском, что создает некоторые сложности. Но в Китае были такие же проблемы — это все часть приключения.

***

— Давайте как раз про Китай — как вас вообще туда занесло?

— Китайское правительство очень хотело развивать футбол в стране. Один из проектов включал партнерство с АПЛ: они наняли человека, который 11 лет занимался академией «Манчестер Сити», а он пригласил меня. Сначала был его помощником, но потом он ушел, и я стал руководителем тренерского отдела в этом проекте.

— Какие цели ставились?

— Их было три. Первая — помочь стране в будущем выиграть чемпионат мира. Как глобальная идея. Вторая — вырастить молодых игроков мирового класса. Третья — сделать футбол самым популярным видом спорта в Китае.

Цели амбициозные, но когда приезжаешь в Китай, то понимаешь — культуры футбола там пока не существует. Люди смотрят футбол, но они больше наслаждаются просмотром игры по телевизору, чем реальной игрой. То есть футбол был скорее зрительским видом спорта, чем спортом участия, если вы понимаете, о чем я. Хотя это общая проблема — в Китае вообще отсутствует культура игры в любой вид спорта на улице.

Getty Images

Дорогущий Халк и полупустые трибуны в матче китайской лиги

В некоторых западных странах или, скажем, в Бразилии вы можете просто на уличной площадке найти таланта — одного на 100 ребят, но этот парень будет хорош. Вы берете его в академию, он дорастает до уровня первой команды — и вот у вас готовый футболист.

— В Китае не так?

— Совсем не так. Там обучение игрока нужно начинать с самых азов — если вы не приведете ребенка в футбольную школу в первом классе, он не будет им заниматься самостоятельно. Во всем, в чем Китай добился успеха — например, в пинг-понге, гимнастике или даже в академических дисциплинах вроде математики — процесс схож: тренер или учитель обучает, а ученики слепо повторяют. Мне пришлось научиться понимать и принимать эту специфику культуры.

Плюс местные тренеры в основном пользовались доисторическими методиками, которые уже давно не работают. Мы пытались обучить их современному видению, хотя это трудно сделать с людьми, которым за 60. Но мы пробовали — привозили специалистов из Хорватии, которые рассказывали о работе с молодыми игроками. Один раз пригласили Тони Карру — главу академии «Вест Хэма», который работал с Рио Фердинандом, Джо Коулом, Фрэнком Лэмпардом.

Еще одна проблема — расстояния. Если в одной части страны появлялся талантливый игрок, часто ему просто не с кем было играть и тренироваться. Ведь чтобы достичь успеха, нужно каждый день тренироваться против игроков схожего уровня, а не выигрывать каждый раз по 10:0. Проблему логистики мы тоже пытались решить.

В общем, мы начали внедрять некоторые процессы, но начался коронавирус. Я тогда улетел в отпуск домой и обратно в Китай уже не смог вернуться.

Из личного архива Криса Докерти

Конференция китайских тренеров. Докерти — второй справа в нижнем ряду

— Вы, получается, застали расцвет китайской лиги, когда туда пришли большие корпорации с большими деньгами и начали звать суперзвезд? Это пошло на пользу футболу в стране?

— Думаю, это как раз была одна из главных проблем китайского футбола — они пытались построить крышу дома до того, как построили фундамент. То есть вкладывали деньги в привлечение звездных игроков и тренеров, строительство потрясающей инфраструктуры, но не вкладывались в четырех-пяти-шестилетних футболистов, которые в будущем могут стать местными звездами. Например, мой офис в Китае располагался в огромном футбольном стадионе, который не использовала ни одна команда. Сооружение построено, а культура игры не привита.

Простая мысль, но если вы заботитесь о долгосрочном развитии футбола, нужно вкладываться в долгосрочное развитие игроков. Местные бизнесмены покупали клубы и хотели успеха здесь и сейчас: через два-три года, а не через 20 лет. Это предусматривает краткосрочный цикл развития: покупка клуба-вложение бешеных денег-моментальная борьба за чемпионство. О каком долгосрочном развитии может идти речь?

— Самое большое отличие в работе от западной специфики?

— В общении с игроками. В Китае тренер, как я уже говорил, — учитель, игроки следуют за ним. На тренировках ты можешь чуть ли не вручную расставлять игроков — и это для них абсолютно нормально. В Англии таким подходом игроки будут недовольны — они посчитают, что вы слишком много командуете. Там нужно давать футболистам больше ответственности, спрашивать, что они думают, и создавать больше ситуаций, в которых они сами решают возникающие перед ними проблемы. В Китае же такой поход просто не будет работать — они не привыкли к такой самостоятельности.

— Что у вас получилось реализовать из задуманного за то время, что были в Китае?

— Создание большой футбольной империи — очень долгосрочный проект. Не думаю, что за год, что я там пробыл, можно добиться существенных результатов. Если вы не готовы жить там и отказаться от всех других предложений лет на 10, то не думаю, что вы сможете изменить культуру за короткий промежуток времени. Нет игроков — а переучить футболистов 16-18 лет практически невозможно. Нужно начинать с самого начала: привлекать игроков 3-5 лет, создать больше возможностей для тренировок в возрасте 6-8 лет, затем создать условия для качественного развития в 13-15 лет. И весь этот процесс может занять 10, а то и 20 лет до того, как вы увидите первые результаты.

— А вы были готовы остаться надолго?

— Да. Но с пандемией все стало предельно неопределенно, а мне в этот момент поступило предложение от «Хайдука» — я уехал работать в Хорватию.

— С точки зрения именно жизни в Китае — что поразило?

— Да многое было в новинку. Например, в Китае очень распространены физические наказания детей. Когда я впервые попал в начальную школу и увидел, как учитель бьет детей за плохое поведение — для меня это было огромным шоком. В Великобритании за такое учитель попал бы в тюрьму.

Но вот что я глобально понял о Китае. Если сравнивать хорвата и шотландца, то в целом у них будет схожий образ мышления, хотя некоторые вещи они будут видеть по-разному. То есть восприятие мира у вас стартует в одном направлении, но потом эти дороги расходятся. В Китае же сразу начинают с другой дороги. Китайская цивилизация с самого начала не смешивалась с западной: они создали собственную систему образования, здравоохранения, нашли свои уникальные способы построения успешной цивилизации.

— И их видение мира кардинально отличается от нашего.

— Именно. Мне было очень интересно попытаться понять их образ мышления. Самый большой жизненный урок, который я вынес из жизни в Китае: все, что я считал нормальным в обществе — норма только для нас. То, вот что я верю, и самые глубокие ценности, которым меня воспитывали в детстве — в Китае все воспринимается иначе. Но при этом китайцы очень умны и очень успешны. Рост экономики за последние 20 лет просто невероятен. Китай знает, что делает, но некоторые вещи они делают по-другому.

Я смог понять, что нет правильного и неправильного пути. Есть просто разные. Это очень полезное понимание, потому что в будущем ты анализируешь ситуацию не с точки зрения того, что хорошо, а что плохо, а с точки зрения того, почему этот человек ведет себя так, почему он так думает? Когда вы понимаете бэкграунд людей, их детство, историю, чем занимались их бабушки и дедушки, тогда вы можете логически понять их внутренний мир. Этому я научился в Китае.

***

— Наткнулся на информацию, что вы преподавали ни много ни мало в университете мадридского «Реала» — как это получилось?

— Да, я сделал модуль о профессии спортивного директора футбольного клуба. Подобных курсов практически не существовало, мне пришлось начинать с нуля, что довольно сложно — должность глобальная, а специфика может отличаться. Часть спортивных директоров раньше была агентами — они хороши в переговорах, не очень разбираются в тактике или скаутинге. Или наоборот, человек раньше был тренером, поэтому идеально знает нюансы тренировочного процесса и работы академии, но трансферы — его слабая сторона. То есть мне нужно было создать курс, который охватывал бы все эти темы.

Этот курс я сделал как синтез академического исследования и реального опыта на основе конкретных историй — для этого я общался со многими специалистами, которые долго время работали на позиции спортдира. Эта работа очень помогла и мне лучше понять специфику работы, потому что лучший способ узнать все по какой-то теме — преподать ее другим людям. Все идеи и мысли нужно структурировать и объяснить простым языком тем, кто не работал с этой информацией раньше. Это помогло упорядочить собственные представления о том, что нужно делать, чтобы стать успешным спортивным директором.

— Но ведь туда не берут человека, скажем так, с улицы — как вас позвали туда?

— Семь или восемь лет я поработал вместе с Иваном Кепция — он был спортивным директором в «Хайдуке», а до этого организовал академию загребского «Динамо», которая стала одной из самых успешных в Европе. Так вот Иван несколько лет был лектором курса по организации молодежных академии для университета «Реала». Им были очень довольны, поэтому, когда в университете захотели создать модуль по работе спортивного директора, спросили его мнение. Он порекомендовал меня, так мы начали сотрудничать.

Из личного архива Криса Докерти

С Иваном Кепция

— Курс проходил в Мадриде или онлайн?

— К сожалению, я читал лекции из Шотландии. В Мадриде было бы гораздо теплее — я бы предпочел этот вариант (смеется). Но нет, все было онлайн. Тем более первый курс мы провели в прошлом году, когда везде был локдаун из-за коронавируса. Так что это был единственный возможный способ проведения занятий.

Я только закончил работать в «Хайдуке», а уже через две недели мне поступило предложение. Это как раз было в промежутке между хорватским периодом и работой в «Данди Юнайтед». Сидел дома, поэтому у меня было достаточно времени, чтобы заняться исследованиями и разработать методические материалы.

— А в консультанты хорватской федерации футбола вы как попали?

— Тоже благодаря сотрудничеству с Иваном. Я в тот момент был глубоко погружен в методологию развития молодых игроков: от нейронауки — как развивается мозг в разных возрастах и на разных стадиях, до физиологии — что на этих стадиях происходит с телом. Я исследовал развитие моторных навыков в разных возрастах и на разных этапах обучения, а затем пытался найти какие-нибудь новые идеи, которые могут ускорить процесс развития футболистов.

Иван же был автором национальной учебной программы Хорватской федерации по развитию молодежного футбола — некоторые из моих идей его очень заинтересовали. Так между нами завязалось партнерство и дружба, мы начали сотрудничать и делиться идеями. Я помогал ему в некоторых аспектах работы, посвященной тому, как структурировать развитие юношей в хорватском футболе. Это, по сути, была модель, которую Иван успешно реализовал в академии загребского «Динамо». Ну а потом он пришел спортивным директором в «Хайдук» и позвал меня с собой.

— Хорватия — не очень богатая и совсем небольшая страна. У вас есть ответ на вопрос, как ей удается стабильно много производить молодых талантов. Сейчас вот их сборная уверенно обыграла Россию, отправив нас в стыки. Почему у них получается?

— Обычно люди хотят получить очень простой ответ, но причин много. Первая — это генетика. Когда я впервые приехал в Хорватию в академию загребского «Динамо» то заметил: игроки 7-8 лет, еще не начав структурированную подготовку, очень талантливы, а координация и навыки движения у них превосходны. Приехал в Сплит — то же самое. Маленькие хорватские городки — то же самое.

Причем этот талант к спорту проявляется не только в футболе — водное поло, теннис, баскетбол, гандбол. Во многих видах спорта для такой маленькой страны у них очень много талантов. Я начал изучать причины и наткнулся на исследование о генетике в Балканском регионе. В области генетики научное понимание не так развито, чтобы мы могли сказать: у вас есть этот ген, поэтому вы хороши в этом. Но мы можем сделать выборку из людей, добившихся успеха в одной области, и выяснить, есть ли у них схожий генетический код.

Так мы можем обнаружить закономерность у людей, которые более успешны в спорте с мячом, где нужно принимать и отбивать мяч. У них чаще встречается один генотип. Исследование также показало, что этот тип гена, который связан с успехом в подобных видах спорта, чаще встречается на Балканах. Итак, это первое, что, вероятно, является предрасположенностью к таланту в футболе.

— Культурные особенности влияют?

— Очень. В Хорватии больше всего солнечных дней в среднем по Европе. Это означает, что дети много играют на улице даже без тренера. Плюс хорваты — очень общительные люди, им нравится собираться вместе с друзьями и делать что-то вместе. Идеальные условия для развития командных видов спорта.

Еще одна особенность заключается в том, что в Хорватии существует очень структурированная система развития молодых игроков. Во многих странах происходит следующая ситуация. Тренеру в академии не понравилась последняя игра в защите во время последнего матча, поэтому он говорит: на этой неделе мы будем работать только над защитой. А на следующей неделе ситуация повторяется, скажем, с атакующими навыками.

Представьте, что у вас есть ребенок-школьник и учитель в какой-то момент решает, что, математика у вашего сына не очень хороша, поэтому на этой неделе мы не будем заниматься другими предметами — только математикой. Это недопустимо — нужно, чтобы навык был структурирован.

— То есть постепенный и системный подход.

— Конечно. В футболе то же самое. Нужен структурированный процесс, чтобы в каждом возрасте и на каждом этапе развития молодого игрока мы тренировали то, над чем наиболее эффективно работать, исходя из неврологического и физиологического развития игрока. Например, у детей от 8 до 12 лет мозг более пластичен, а, значит, лучше приспособлен к изменениям. Это идеальный возраст для формирования технических навыков и основ, потому что подросткам сложнее изменить уже сформированные скиллы. С точки зрения эволюции после подросткового возраста вы становитесь взрослым — нужно идти охотиться или искать пищу, нужно выживать. Это не время для изменений.

Поэтому в Хорватии много внимания уделяют техническому развитию и индивидуальному тактическому развитию именно молодых игроков, развитию правильных навыков и исправлению того, что у них не получается. Если вы позволите им многократно повторить неправильное действие — это тоже войдет в привычку.

gnkdinamo.hr

— Получается, что к подростковому возрасту ребенок подходит с базой подсознательных правильных моделей поведения.

— Да, и затем переходят от индивидуальных тактических ситуаций к тактическим ситуациям в небольшой группе. А после — к тактическим ситуациям в группе побольше или уже в команде.

Во многих странах фокусируются на совместной тактической подготовке команды с более молодыми игроками, но не думаю, что это эффективный процесс по двум причинам. Первая — технику сложнее освоить, когда ты становишься старше, но она является основополагающим скиллом, поэтому мы в основном фокусируемся на ней в младшем возрасте.

Другая причина — часть мозга, которая отвечает за адаптивное решение проблем, развивается по мере взросления. Поэтому не стоит концентрироваться на принятии решений с маленьким ребенком. Более эффективно работать над развитием моторных навыков, техники, а затем работать над тактическим развитием, когда мозг готов развиваться в этом направлении.

После полового созревания у игроков мужского пола в организме повышается уровень тестостерона, который помогает организму адаптироваться к стрессу. Поэтому на этом этапе вы уже можете оказывать больше психологического давления на игроков, чтобы они выигрывали матчи. И игрок может лучше справляться с этим стрессом благодаря тестостерону. То же самое и с физическими нагрузками. Теперь вы можете развивать физику, делать больше аэробных и анаэробных тренировок, потому что тело готово к тяжелым тренировкам, гормоны на месте.

— Один из главных вопросов — нужна ли ставка на результат?

— Сосредоточиться на результате важно. В некоторых странах с этим не согласны, но я считаю неправильным, когда тебе 17 лет, ты теряешь мяч, соперник забивает, и никаких последствий: все в порядке, не волнуйся, играй дальше. Для совсем юных игроков это действительно не так важно, но на ступеньке перед первой командой нужно начинать внедрять соревновательный элемент. Иначе игрок попадает из безопасной атмосферы в среду первой команды, где он играет на стадионе при полных трибунах, и тебя могут освистать свои же болельщики из-за плохого паса.

Смотрите: в плане физической подготовки, мы же не будем нагружать игрока, который никогда не работал в спортзале, очень большим весом — тот же принцип работает и в контексте психологии. Поэтому с каждым шагом мы усложняем подготовку игрока к первой команде.

И еще один важный элемент в хорватской системе — модель дублирующей команды. Она позволяет футболистам начать играть в профессиональной среде в более молодом возрасте — очень важно для развития.

— Если мы говорим про первую группу факторов — генетика, культура, климат. Очевидно, что у России не самые благоприятные входные данные. Это можно компенсировать системной работой или даже при ней выше определенно потолка подняться не получится?

— Не думаю, что есть полоток. В каждой стране генетические особенности — например, кто-то исторически выше или ниже. Но самое прекрасное в футболе то, что это самый открытый вид спорта в мире. Существует много различных способов, которыми можно играть в эту игру — нет единственного эффективного способа.

Вы можете играть как Испания или «Барселона» невысокими игроками в контроль мяча и быть лучшими в мире. Или добиться успеха с командой атлетичных футболистов, которые предпочитают лонгболы в штрафную. Или сделать ставку на быстрых игроков. Футбол для меня потому и самый интересный вид спорта в мире — максимум вариативности.

В каждой культуре есть свои стилевые предпочтения — главное, адаптироваться к этим обстоятельствам. Поэтому нам нужно найти, в чем хороши российские молодые игроки в академии, а затем мы пытаемся развить эти сильные стороны и разрабатываем тактическую систему, которая использует сильные стороны этих игроков.

— Ваша цитата: «Хайдук» — команда, которая теряет деньги каждый год, поэтому она должна продавать игроков из академии и постоянно обновлять состав, только чтобы выходить в ноль». Работа в условиях такого цейтнота — это сложно?

— В футболе всегда самое сложное — соблюсти баланс между условиями работы и ожиданиями. «Хайдук» — огромный клуб для балканского региона. Мы как-то играли квалификацию в Лиге Европы против македонского клуба — я поехал просмотреть будущего соперника и удивился, как много людей там болеет за наш клуб.

Богатая история и большая фанатская база всегда накладывает определенные ожидания. Проблема в том, что нынешняя действительность не всегда совпадает с реалиями прошлого.

Когда я приехал в «Хайдук», чтобы работать с (бывшим спортивным директором) Иваном Кепция, мы столкнулись с последствиями 10-15-летнего безответственного управления финансами. Пришлось снизить зарплаты и операционные расходы. Это означало больше молодых игроков и меньше входящих трансферов, чтобы клуб мог выйти на стабильный путь развития. У клуба очень хорошая академия — у нас было много хорошей молодежи в составе, которую потом мы могли продавать за неплохие деньги. Но с молодой командой сложно конкурировать в борьбе за чемпионство.

hajduk.hr

Всегда велик соблазн поддаться азарту, потратить деньги на дорогих игроков, увеличив долг клуба, но попытаться конкурировать с загребским «Динамо» за чемпионство. Болельщики в краткосрочной перспективе были бы рады видеть, что команда выступает лучше, но тогда вы рискуете долгосрочной стабильностью клуба. Поэтому мы старались принимать наилучшие решения в долгой перспективе. Думаю, мы заложили тот вектор, при котором «Хайдук» сможет успешнее выступать — и в чемпионате, и в еврокубках.

— Перед «Акроном» через несколько лет будет стоять задача регулярно продавать игроков из академии? Или в первую очередь вы их собираетесь растить кадры для себя.

— Главное — это, конечно, создать базу для первой команды. Мы не самый большой клуб в Европе и вряд ли сможем им стать в ближайшие несколько лет. Поэтому если наш талантливый молодой игрок получит возможность перейти на следующую ступень в карьере, то мы будем только рады за него. Но первоочередной задачей, повторяюсь, является развитие игроков для нашей первой команды.

Глобально мы хотим сбалансировать проект между успехами «Акрона» и развитием молодых игроков во всем регионе в будущем. Но развитие молодежи требует времени, и под временем я подразумеваю годы. Поэтому я хочу заложить фундамент работы академии, чтобы через несколько лет, даже если меня здесь не будет, осталось наследие, которое поможет клубу и игрокам продолжать развиваться.

***

— Если уже совсем перейти к «Акрону» — расскажете чуть более развернуто, за какие направления вы будете преимущественно отвечать в клубе?

— По сути, за все направления, связанные с футболом. Их можно разделить на две большие группы. Первая — развитие первой команды. Это не только работа с игроками и тренерами, но и другие важные аспекты: медицина, sport science, скаутинг. Вторая глобальная задача — развитие академии.

Пока что я наблюдаю и узнаю детали процессов, которые уже существуют в клубе. Ведь задача: сохранить все то хорошее, что уже есть, а затем понять, что мы можем улучшить и развить. Следующим шагом будет составление рекомендаций по дальнейшим изменениям и разработка ДНК клуба.

— Можете это ДНК хотя бы примерно сформулировать?

Сложно говорить о деталях — я в команде меньше месяца. Но в целом, те игроки, что уже есть в составе, больше заточены под контроль мяча, чем под более скоростную игру. Поэтому нет смысла пытаться изменить то, что уже хорошо работает. Нам просто нужно продолжать развиваться в этом направлении.

Об остальных деталях можно будет говорить только после того, как мы сможем это проговорить для себя внутри клуба.

ФК “Акрон”

— В прошлом вы часто отвечали за работу с академиями — в будущей академии «Акрона» будете делать ставку на местных ребят или будете пробовать собирать лучших из других регионов?

— Главный приоритет — конечно, местные ребята. В первую очередь — из Тольятти, во вторую — из Самарской области. Это логично, тем более тут богатые традиции и большие возможности для развития молодых игроков. На то, чтобы наладить процессы работы академии, потребуется время. Но мы точно сделаем ставку на местные таланты, которые впоследствии будут играть за первую команду.

Другой вопрос: если ты хочешь быть большим клубом, то нужно искать ресурсы и за пределами страны. При прочих равных я всегда сделаю ставку на центрального защитника из нашей академии и дам ему возможность развиваться, чем привезу игрока из условной Бразилии. Но если такого игрока у нас нет — это нормально искать футболиста с нужными скиллами на рынке. Просто нужно соблюдать баланс между этими двумя стратегиями.

— Какие-то принципы работы академии можете уже сейчас раскрыть?

— Опыт работы с молодежью в Хорватии оказал на меня большое воздействие, их модель очень близка моим убеждениям. Какие-то из этих идей наверняка я смогу реализовать и здесь, просто адаптировав их под российские реалии. Но пока единого плана нет — нужно выявить те проблемы, с которыми мы будем сталкиваться в процессе работы, чтобы выработать лучшую стратегию.

— «Акрон» стремится в Премьер-лигу прямо сейчас? Наверное, любая команда хочет подняться в классе побыстрее, но есть клубы, которые хотят это сделать любой ценой, а есть те, кто сначала подтягивает финансовую и инфраструктурную базу. Какой вам подход ближе?

— Понятно, что направление развития клуба направлено на выход в Премьер-лигу и дальнейшее развитие. Но на данном этапе мы сосредоточены на деталях, на решении задач день за днем. Когда качество ежедневной работы будет достаточно хорошим — наградой и будет промоушн в Премьер-лигу.

Как преподавать русский язык на постсоветском пространстве?

Проблемы функционирования русского языка на постсоветском пространстве с каждым годом обретают всё большую остроту. Поиску решений целого ряда насущных вопросов в этой сфере посвящён Международный научный конгресс «Русский язык в глобальном научном и образовательном пространстве».

Конгресс организован Государственным институтом русского языка им. А. С. Пушкина при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в партнёрстве с Кыргызско-Российским славянским университетом, Российско-Таджикским, Белорусско-Российским и Российско-Армянским университетами. Целевой аудиторией конгресса являются научные работники, преподаватели и обучающиеся высших учебных заведений, учителя, представители органов власти, общественные деятели стран СНГ. В очных и заочных мероприятиях конгресса принимает участие 2,5 тысячи человек, а сборник докладов состоит из почти 500 научных статей. Основная задача мероприятия – всестороннее обсуждение проблем функционирования русского языка как языка науки и образования, средства межнационального общения стран СНГ.

«Координация и повышение эффективности преподавания и научного изучения русского языка на пространстве СНГ» – такова была тема пленарного заседания первого дня конгресса. Ректор ГИРЯ им. А. С. Пушкина Маргарита Русецкая в своём докладе коснулась важных проблем, решение которых невозможно без взаимодействия и поддержки профессионального сообщества.

Одна из таких проблем – подготовка кадров для преподавания русского языка на постсоветском пространстве.

По словам М. Русецкой, раньше этим занимались специалисты самого высокого класса, преподаватели ведущих вузов, ныне же эту функцию выполняют выпускники национальных университетов, прошедшие обучение по курсу «Русская филология».

В сфере подготовки кадров высшей квалификации сейчас наступил настоящий кризис: число совместных межвузовских проектов по развитию кадрового потенциала чрезвычайно мало; кадровая необеспеченность на факультетах русской филологии ведёт к сокращению количества студентов, как следствие – специальность может быть закрыта; число защит диссертационных исследований по русскому языку и методике его преподавания в СНГ за последние три года ничтожно мало – всего 33, притом есть страны, где не защищено ни одной работы.

Ещё одна большая проблема заключается в том, что русский язык перестаёт быть языком научного обмена в странах СНГ: число статей на нём составляет менее 15%, и русскоязычный корпус научных публикаций не пополняется, т. к. авторы предпочитают писать статьи на иностранных языках.

Решение этих и других проблем находится в поле зрения Общественного совета, созданного в ГИРЯ им. А. С. Пушкина. Русисты, входящие в его состав, разработали механизм сбора и обработки информации о развитии русского языка. Исследование «Индекс положения русского языка в мире» учитывает глобальную конкурентоспособность русского языка и его устойчивость в странах постсоветского пространства.

Согласно этому новейшему исследованию, русский язык по численности говорящих на нем занимает восьмое место в мире. По статусу в международных организациях – четвёртое место (после английского, французского и испанского): русский является официальным или рабочим языком в 15 крупнейших международных организациях, прежде всего это ООН и глобальные отраслевые организации под её эгидой. По числу публикаций в международных научных базах данных русский язык занял пятое место.

Подробнее об исследовании: Насколько конкурентен русский язык в мире?

По словам М. Русецкой, 2023 год будет ознаменован созданием совместного проекта ГИРЯ им. А. С. Пушкина и Славянских университетов стран СНГ, в рамках которого будут осуществлены экспертные оценки и совместные разработки программ по русской филологии; планируется открытие кафедр и диссертационных советов по филологии; будут организованы курсы повышения квалификации и переподготовки для преподавателей. Со студентами тоже будет проводиться целенаправленная работа, в том числе будут организованы стажировки по программе «Новое поколение» совместно с Россотрудничеством.

В рамках этой программы Россотрудничество вот уже десять лет организует краткосрочные ознакомительные поездки в Россию для молодых представителей политических, общественных, научных и деловых кругов иностранных государств. Ежегодно более 1000 молодых лидеров в возрасте от 25 до 35 лет посещали Россию, чтобы установить профессиональные контакты, выстроить долгосрочные партнерские отношения с российскими государственными и негосударственными структурами, молодежными и общественными организациями.

В последнее время характер взаимодействия поменялся: на смену культурно-ознакомительным поездкам пришли прикладные онлайн-встречи. Так, например, группа молодых врачей из Сирии перенимала у российских коллег опыт борьбы с COVID-19. По словам заместителя руководителя Россотрудничества Павла Шевцова, деятельность по организации и продвижению совместных молодёжных проектов (технических, экономических, образовательных, научных) помогает формированию единой идеологии на пространстве СНГ и способствует развитию гражданского общества.

Московский государственный лингвистический университет – ещё одна базовая организация по языкам и культуре государств, входящих в состав СНГ. Ирина Краева, ректор МГЛУ, в ходе пленарного заседания рассказала о многоплановой работе вуза в обучении языкам Содружества. Не только русский как иностранный, но и азербайджанский, армянский, казахский, киргизский, румынский, таджикский, украинский, узбекский (а с недавнего времени и грузинский) языки изучаются в бакалавриате и магистратуре.

Кафедра языков и культур стран СНГ и ближнего зарубежья с помощью преподавателей из вузов-партнёров проводит курсы интенсивного изучения языков очно и в режиме онлайн, создаёт совместные рабочие программы, учебники и пособия. Ежегодно МГЛУ выпускает бакалавров и магистров со знанием языков стран СНГ, причём нередко выпускники становятся создателями собственных проектов по продвижению русского языка.

И. Краева отметила важность работы центров языков и культур государств-участников СНГ во взаимодействии с вузами-партнёрами Содружества и посольствами стран в Москве, а также значимость международных форумов, позволяющих поддерживать научные контакты. Так, в Минске с 21 по 24 декабря намечается проведение XV Международного форума «Диалог языков и культур СНГ в XXI веке. Лингвокультурные аспекты интернационализации». Не оставила без внимания ректор МГЛУ и деятельность переводчиков по укреплению международных и культурных связей. Развитие сотрудничества вузов стран СНГ в области художественно-литературного перевода позволяет развивать и сохранять национальные переводческие школы, укрепляет профессиональное взаимодействие специалистов из дружественных государств.

Проректор по международной деятельности РУДН Лариса Ефремова в своем выступлении сделала акцент на роли базовых организаций в создании единого образовательного пространства СНГ. Всего в СНГ 17 базовых профильных организаций, которые осуществляют совместную разноплановую работу (иллюстрацией может служить деятельность МГЛУ, ГИРЯ им. А. С. Пушкина), и РУДН в их числе уже более десяти лет. Эти вузы стали точками кристаллизации идей, создали благоприятные условия для развития образовательных и исследовательских проектов вузов, работающих с учётом потребностей своих стран. Эта деятельность вовсе не ограничивается филологией. Совместные образовательные программы реализуются в самых разных областях: это и переобучение взрослых, и подготовка педагогических и инженерных кадров, и совместные проекты в области энергетики, экономики или информатики.

Проблем с функционированием русского языка на постсоветском пространстве немало, но всё же усилиями русистов из стран СНГ сохраняется интерес к русскому как языку межнационального общения в образовательной, научной и культурной сферах. Кроме того, русский язык имеет немало шансов сохранить свой статус языка-посредника в туризме или бытовом общении государств-соседей, народы которых заинтересованы в сохранении дружественных отношений.

Русский мир

Откуда взялись непроизносимые согласные в русском языке

Попробуйте бегло прочитать слово «агентство», не пропуская ни одной буквы. Скорее всего, это будет неудобно и нелегко. И такие трудности возникают у всех. Поэтому, если в слове есть стечение согласных, например «-нтс-», «-здн-» или «-стл-», одна из них может не произноситься. Однако произношение далеко не всегда играет решающую роль при написании. Оно зависит от принципов орфографии.

Морфологический принцип орфографии

Он в русском языке основной . Означает, что, несмотря на разницу в произношении, морфемы — минимальные значимые части слова: корень, приставка, суффикс и окончание — передаются на письме единообразно. Поэтому мы произносим «дуп», а пишем «дуб», ведь «дубы» или «дубовый» мы не можем написать через «п», а существительное «вода» проверяем формой «во́ды» или прилагательным «водный».

В случае с непроизносимыми согласными действует тот же принцип. При написании однокоренных слов должен сохраняться одинаковый корень: «агентство — агент», «звёздный — звезда», «счастливый — счастье». Для проверки мы подбираем такой вариант, где согласный отчётливо слышится или не слышится. Например, «участвовать» часто пишут с ошибкой — «учавствовать», хотя орфографию здесь можно выяснить с помощью слова, где «в» точно отсутствует: «участие». Аналогична история с «ужасный — ужасен» или« опасный — опасен»: в проверочных кратких формах нет «т», не нужна она и в полных.

Однако здесь, как и во многих правилах, есть исключения. Например, сочетания «-скн-» и «-стн-» в некоторых словах исторически упростились и превратились в «-сн-»: «лосниться», хотя «лоск»; «треснуть», хотя «треск»; «блеснуть», хотя «блестеть». А ещё у нас есть «скатёрка» с однокоренным «скатерть».

Традиционный принцип орфографии

Всё становится веселее, если вспомнить о словах, где непроизносимые согласные пишутся, но проверить их однокоренным, следуя морфологическому принципу, мы не можем. Чтобы понять, почему так, нужно обратиться к этимологии.

Например, «лестница» восходит к общеславянскому lězti — «лезть». Эти два слова связаны так же, как «бритва» и «брить»: лестница — это то, с помощью чего лезут. И эта древняя глагольная «т» с нами до сих пор. Даже при том, что не выдерживает проверку «лесенкой».

«Пожалуйста» мы произносим без согласного «й», однако на письме он нужен. Дело в том, что это слово образовано от «пожалуй» и «ста» — бывшей формы глагола «стать» для второго и третьего лица. Когда‑то в русском языке существовали и «спасибоста», и «здоровоста», но устарели.

«Чувство» — это производное от «чувъ», что означало «способность чувствовать» и в свою очередь было образовано от глагола «чути», то есть «чувствовать», «ощущать». Наша загадочная «в» в данном случае — это исторически суффикс, тот же, что и в словах «нрав» и «гнев».

«Сверстник» образовано от древнерусского «съвьрстьный» — «одинаковый по возрасту». Исторически это слово родственно существительному «верста», которым некоторые учителя рекомендуют проверять непроизносимую согласную.

«Ландшафт» заимствовано в XVIII веке из немецкого, где Landschaft образовалось при помощи суффикса от Land — «страна», «земля». В русском языке «д» не произносится, но по традиции пишется, как в языке‑источнике. Любопытно, что изначально у нас это слово выглядело по‑другому — «леншафт», но в таком виде не прижилось.

«Мундштук» тоже попало к нам в Петровскую эпоху и тоже из немецкого, где Mundstück — это сложение Mund («рот») и Stück («кусок»). И здесь по традиции сохранилась иностранная «д». Кстати, в этом случае также был неприжившийся вариант — «муштук».

«Монпансье» заимствовано из французского, где Мontpensier — это название графства. Возможно, для некоторых станет сюрпризом, но в названии леденцов должно быть «-асье-» — без «н». Во французском en произносится как носовой «а», но у нас таких звуков нет и остался просто «а». Возможно, буква «н» в слове сохранилась как память о назальности гласного, а возможно — вслед за французской буквой n.

Во всех перечисленных примерах написание слов соответствует традиционному принципу русской орфографии, когда правильно так, как исторически сложилось. Он регулирует , например, написание непроверяемых гласных («собака», «винегрет») и согласных («абсент», «рюкзак»).

Таким образом, ведущим принципом орфографии в русском языке является морфологический. Ведущим, но не единственным. И хотя слов, которые пишутся по традиционному принципу, очень мало, некоторые с непроизносимыми согласными как раз к ним и относятся.

Читайте также 🧐

преподавателей в Китае | Преподавайте английский в Китае

Чтобы преподавать в Китае на законных основаниях, вы должны:

Быть носителем английского языка из одной из семи признанных стран

Китай хочет, чтобы его учителя английского языка были из одной из семи англоязычных стран: UK , Ирландия, Австралия, Новая Зеландия, Южная Африка, Канада и США . Да, конечно, вы можете быть носителем английского языка и быть из другой страны, но Китай признает граждан этих стран только на должности преподавателей английского языка.

Но вот большой улов: , если у вас есть как минимум 2-летний опыт преподавания в вашей стране, вы все равно можете подать заявление о приеме на преподавательскую работу в Китае! Вы не сможете преподавать английский язык, НО можете выбирать из нескольких других предметов, включая математику, музыку, естественные науки, искусство и т. Д.

Быть в возрасте от 18 до 55 лет (женщина) или 60 лет (мужчина)

верхний предел возрастных ограничений составляет пенсионных возрастов, в Китае – , и, к сожалению, правительство не слишком заинтересовано в льготах.Если вы приближаетесь к максимальному возрасту (например, к году) и действительно хотите преподавать в Китае, возможно, вам все же стоит подать заявление о приеме на работу, которая, по вашему мнению, вам идеально подходит. Если работодатель согласится и пожелает спонсировать ваш контракт на преподавание, вам может повезти. Это исключение является редким, но не невозможным.

Получите степень бакалавра по любому предмету

К счастью, ваша степень бакалавра НЕ требует преподавания или изучения английского языка : пока у вас есть высшее образование, вы имеете право преподавать ESL (или что-то еще ) в Китае.Вам необходимо будет подтвердить подлинность этого документа вместе с другими документами, и мы проведем вас через этот процесс в разделе подачи заявки на визу ниже.

Признание и аккредитация квалификаций TEFL

Сертификата TEFL на 120 часов достаточно, чтобы дать вам право преподавать в Китае или, в качестве альтернативы, иметь двухлетний опыт преподавания. Курс CELTA Кембриджского университета является одним из самых уважаемых, но также и одним из самых дорогих. Есть множества доступных онлайн-вариантов , если у вас еще нет квалификации TEFL, и, если вы хотите преподавать английский язык, наличие этого повысит ваши шансы на получение хорошо оплачиваемой работы.Какой бы курс вы ни выбрали, убедитесь, что выбранный вами курс аккредитован и принят в Китае.

Иметь опыт преподавания не менее 2 лет, если у вас нет квалификации TEFL

Как упоминалось выше, вам потребуется 2 года опыта преподавания, если у вас нет квалификации TEFL, но помните, что вы: Я смогу преподавать другие предметы, кроме английского. Естественно, наличие квалификации и опыта повысит ваши шансы получить эту прекрасную преподавательскую работу.

Объявления о вакансиях

Профессор русской литературы и культуры

Калифорнийский университет Лос-Анджелес – Лос-Анджелес, Калифорния
Номер заявки: JPF06933 Департамент славянских, восточноевропейских и евразийских языков и культур Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе приглашает заявки на вакансию (с постоянным или постоянным сроком пребывания) в русской литературе и литературе. культура, начало 1 июля,

Координатор программ русского языка

UC Berkeley – Berkeley, CA
Срок подачи заявок: 6 января 2022 г. Департамент славянского языка UC Berkeley стремится назначить преподавателя, который будет выполнять функции координатора по русскому языку в 2022-23 учебном году с возможностью продления и последующего продолжения статуя

Координатор по связям с общественностью и программам

Русский, Восточноевропейский и Евразийский центр (REEEC) Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн, Иллинойс
Российский, Восточноевропейский и Евразийский центр (REEEC) принимает заявки на координатора информационно-просветительской работы и программы для работы с Директор, заместитель директора и координатор проекта в области разработки, планирования, организации и

Доцент кафедры восточноевропейского иудаизма

Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл – Чапел-Хилл, Северная Каролина
Кафедра германских и славянских языков и литературы в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл (http: // gsll.unc.

Доцент кафедры русских исследований

Университет Кентукки – Лексингтон, штат Кентукки
Кафедра современных и классических языков, литературы и культур Университета Кентукки в Лексингтоне, Кентукки, приглашает заявки на постоянную должность доцента русских исследований, которая начнется в январе 2023 года.

Доцент кафедры русской культуры

Кембриджский университет – Кембридж, Великобритания
Секция славянских исследований факультета современных и средневековых языков и лингвистики Кембриджского университета стремится назначить доцента (преподавателя университета) по русской культуре с сентября 2022 года или в ближайшее время

Старший преподаватель по русскому языку

Колумбийский университет – Нью-Йорк, (Нью-Йорк)
Факультет славянских языков Колумбийского университета приглашает кандидатов на должность старшего преподавателя по русскому языку, который начнется 1 июля 2022 года.

Доцент кафедры славянского и мирового литературоведения

Вашингтонский университет – Сиэтл, WA
Департамент славянских языков и литератур Вашингтонского университета (Сиэтл) приглашает заявки на постоянную постоянную должность доцента по славянским и глобальным литературным исследованиям, которая должна начаться 16 сентября. , 2022 г.

Доцент кафедры советской и постсоветской истории

Университет Иллинойса Урбана-Шампейн – Шампейн и Урбана, Иллинойс
Доцент, Советская и постсоветская история: исторический факультет Иллинойского университета Урбана-Шампейн приглашает заявки на временную должность в советской и постсоветской школах. Советская история.

Директор программы словацких исследований (лектор)

Университет Питтсбурга – Питтсбург, PA
Департамент славянских языков и литературы Питтсбургского университета приглашает кандидатов на должность директора Программы словацких исследований до утверждения бюджета.


Эту страницу обслуживает Юлия Волхонович.Публикации на этой странице обычно представляют собой вакансии, требующие знания русского языка. или другие языки бывшего Советского Союза и / или Восточной Европы. Другой должности могут просто требовать знания любого иностранного языка и являются поэтому и включены. Если вы хотите, чтобы объявление о вакансии было опубликовано на веб-странице AATSEEL отправьте свое объявление по адресу [email protected]

Дополнительные ссылки:

12 лучших онлайн-компаний по преподаванию английского языка (2021)

Интернет – замечательная вещь.Это открыло людям возможность получать постоянный или дополнительный доход из любой точки мира. Преподавайте английский онлайн, узнайте, как создать блог о путешествиях, стать известным в социальных сетях или стать послом бренда для крупных компаний. Все возможно.

Если вы хотите преподавать английский язык онлайн, вы попали в нужное место.


Обновление, август 2021 г. : В наши дни преподавание английского языка в Интернете выглядит немного по-другому. Китай изменил правила в отношении иностранных учителей английского языка.Это означает, что, к сожалению, многие онлайн-платформы, перечисленные в этой статье, в настоящее время не принимают сотрудников. Мы будем обновлять этот пост, когда услышим больше.

Сказав это, НЕ БОЛЬШЕ! Есть еще много компаний, в которые вы можете подать заявку. Наши контакты сообщили нам, что VIPKID все еще набирает сотрудников, а также Preply, Cambly, iTalki, Outschool, Teachable и Profy.


В этом посте я собираюсь перечислить лучшие онлайн-вакансии по обучению английскому языку, как вы можете найти работу с ними и сколько денег вы можете рассчитывать заработать, преподавая английский онлайн. Готовы сразу приступить к делу? Щелкните здесь, чтобы перейти на 12 лучших веб-сайтов по обучению английскому языку.

Если вы уже были в этом блоге, то знаете, что мы вызвались преподавать английский язык в Мьянме и Лаосе, и мы переехали в Китай на год, где преподавали английский как профессию. Все эти впечатления были невероятными.

В наши дни мы все стремимся помочь путешественникам найти способы заработать деньги в Интернете, чтобы они могли превратить путешествие в образ жизни – без фактического переезда за границу, как это сделали мы.

Преподавание английского языка – полезный и обогащающий опыт – как лично, так и онлайн

Мы путешествуем с 2008 года и благодаря Интернету мы смогли заработать в Интернете больше денег, чем когда-либо на нашей хорошо оплачиваемой работе. в Канаде.

Мы хотим помочь вам сделать то же самое.

Я рад поделиться с вами этими 12 компаниями, которые преподают английский онлайн в Интернете, чтобы вы тоже могли зарабатывать деньги из любой точки мира.

Могу ли я преподавать английский в Интернете?

Вы можете преподавать английский в режиме онлайн, если отвечаете этим требованиям – почти всем компаниям потребуется следующее:

  • Носитель английского языка или почти носитель английского языка
  • Надежное подключение к Интернету, микрофон, веб-камера и тихое место для уроки
  • У вас есть степень бакалавра или вы в настоящее время зачислены (в некоторых случаях это не обязательно)
  • Сертификат TEFL (в некоторых случаях это не обязательно) – щелкните здесь, чтобы просмотреть список семи ведущих компаний.
  • Вы из Канады, Великобритании или США (в некоторых случаях все страны с первым языком обучения английскому языку)
  • Вы полны энтузиазма, увлечены и позитивны

Это основные требования для преподавания английского языка онлайн, и я перечислим еще несколько конкретных требований для каждой компании ниже.

Имеет смысл, что вы должны уметь говорить по-английски на уровне носителя языка и что у вас есть надежное подключение к Интернету (если нет, зачем студентам подписываться на вас?), Но я действительно не думаю, что иметь высшее образование по любому предмету должно быть требованием для преподавания английского языка онлайн или в стране.

Но послушайте, это же правила.

Преподавание английского языка онлайн – отличная работа

Нужен ли мне сертификат TEFL для онлайн-обучения английскому языку?

Да, вам нужен сертификат TEFL, чтобы преподавать английский онлайн в более высокооплачиваемых компаниях. Мы предлагаем MyTEFL, поскольку это один из самых дешевых и законных сертификатов. Используйте промокод GOATS35, чтобы получить скидку 35%. Щелкните здесь, чтобы узнать подробности.

Однако есть несколько отличных компаний, которые следует учитывать, если у вас нет TEFL: PrePly, Cambly и Skimatalk не требуют сертификата TEFL.EF Education First требует только 40-часовой TEFL, который вы можете легко (и недорого) получить здесь.

В большинстве случаев предыдущий опыт не требуется, но он помогает, если вы работали с детьми младшего возраста в прошлом и прошли курс TEFL, который даст вам правильное представление о планах уроков и о том, как вести класс.

Плюс, если у вас есть сертификат TEFL, вы являетесь носителем английского языка, имеете хорошее интернет-соединение и полны энтузиазма, ваши шансы получить работу будут намного выше.

Некоторым из перечисленных ниже компаний не требуется университетское образование или сертификат TEFL.

Мы рекомендуем 7 компаний TEFL. Имея сертификат одной из этих компаний, вы сможете быстро преподавать английский язык онлайн. Щелкните здесь, чтобы узнать о ведущих и наиболее уважаемых компаниях.

Преподавание английского языка онлайн – отличная работа не только для цифровых кочевников и удаленных сотрудников, но и для домоседов родителей и пенсионеров, которые хотят чем-то заняться сейчас, когда их карьера завершена.

Обновление 2021 года: Ознакомьтесь с нашими последними сообщениями о том, что вам нужно знать перед преподаванием английского языка онлайн, нашим списком из 15 плюсов и минусов того, чтобы стать онлайн-учителем английского языка, и необходимым оборудованием, которое вам понадобится для этого. преподавать онлайн.

Сколько стоит обучение английскому языку в Интернете?

Как правило, обучение английскому языку онлайн платит от 10 до 26 долларов в час. Magic Ears приносит максимальную прибыль до 26 долларов в час.

Хотя вы, возможно, не станете миллионером, преподавая английский язык онлайн, вы заработаете достаточно, чтобы путешествовать, или это могло бы стать хорошим дополнением к вашему текущему доходу.

Это особенно актуально, если вы живете в стране с низкой стоимостью жизни.

Для большинства учителей эта работа сочетается с другой формой дохода (например, ведение блога) или, по крайней мере, дополняется бесплатным проживанием в домах или каким-либо другим видом обмена.

Пока вы преподаете онлайн, вы можете заботиться о собаке и жить на вилле с бассейном на Карибах! Если вы не слышали о сидении дома и с домашними животными, нажмите здесь, чтобы узнать, как получить бесплатное жилье по всему миру, одновременно получая доход от преподавательской работы в Интернете.

Преподавайте английский онлайн из стран Карибского бассейна, получая при этом бесплатное проживание!

Magic Ears базируется в Китае и имеет высокую оплату – до 26 долларов США в час. и вы можете работать из любой точки мира.

Это лучшая онлайн-вакансия по обучению английскому языку для граждан Канады, США, Великобритании, Южной Африки, Новой Зеландии и Австралии.

Что отличает Magic Ears от других, так это то, что вам не нужно иметь степень бакалавра, чтобы подать заявку, но вы должны активно ее получать.

VIPKID – еще одна отличная компания, базирующаяся в Китае, с высокой оплатой до 22 долларов в час. Вы можете работать из любой точки мира, что делает эту работу лучшим онлайн-преподавателем английского языка (доступной для канадцев и американцев).

GoGoKid базируется в Китае и высокооплачивается – 25 долларов в час. , но , вы должны жить в Канаде или США.

EF Education First предлагает 20 долларов США в час, базируется в США и доступно для американцев и граждан Великобритании. Вы должны проживать в США или Великобритании.

Некоторые компании платят поминутно, другие – почасово.

В некоторых случаях вы должны выделять определенное количество часов каждую неделю, в то время как в других вы устанавливаете расписание обучения.

Также есть возможность зарабатывать бонусы и реферальные выплаты. Кроме того, если студент откажется от вас, вы получите компенсацию. Некоторые компании платят через PayPal или Payoneer, а другие переводят деньги напрямую на ваш банковский счет.

12 лучших компаний, которые преподают английский язык онлайн

Хотите знать, какая компания лучше всего преподает английский язык онлайн? Это зависит от вашей квалификации, но для граждан Канады, США, Великобритании, Австралии, Новой Зеландии и Южной Африки нет никаких сомнений в том, что работа в Magic Ears – ваш лучший вариант, потому что вы можете работать удаленно, а оплата высока ( до 26 долларов в час).

Также выделяются VIPKID, EF Education First, Skimatalk, Preply и GoGoKid.

Есть много вакансий онлайн-преподавателей, но если вы хотите преподавать английский онлайн, вам нужно убедиться, что вы работаете в уважаемой компании.

К сожалению для тех из вас, кто не из Канады, США, Великобритании, Новой Зеландии, Австралии или Южной Африки, вы не сможете работать с компаниями, которые платят больше всего.

Не волнуйтесь, ниже перечислены другие варианты.

Обновление, апрель 2021 г. : Magic Ears в настоящее время ищет как можно больше онлайн-учителей английского языка. VIPKID также хочет нанять много онлайн-преподавателей ESL, поэтому сейчас отличное время для подачи заявки.

Мой лучший совет при подаче заявки на преподавание английского языка онлайн – подавать заявку в несколько компаний из этого списка. Чем больше мест вы подадите, тем выше ваши шансы получить работу.

1. Magic Ears – преподавайте английский онлайн китайским студентам

Magic Ears в настоящее время является лучшим выбором для преподавателей ESL из США и Канады.Эта компания, основанная в 2017 году, является отличным вариантом для учителей английского языка.

Платформа соединяет учителей с китайскими учениками в возрасте от 4 до 12 лет. Планирование уроков, отметка домашних заданий и общение с родителями учеников – все это делается Magic Ears – вы просто здесь, чтобы учить!

Занятия длятся 25 минут, и вы можете зарабатывать до 26 долларов за час . Взгляните на этот честный обзор Magic Ears для получения более подробной информации.

Профи для обучения английскому онлайн с помощью Magic Ears:
  • Это высокооплачиваемая должность до 26 долларов в час
  • Предлагает вакансии кандидатам из США, Канады, Великобритании, Новой Зеландии, Южной Африки и Австралии
  • Вы можете работать удаленно из любой точки мира
  • Magic Ears предлагает TEFL всего за 20 долларов (не может быть переведен на другую работу по преподаванию английского языка в Интернете)
  • Установите свой собственный график
  • Не нужно брать на себя определенное количество занятий часов
  • Классы проходят в формате 4 на 1, что облегчает управление, чем большую группу
  • Magic Ears создает для вас планы уроков
  • Легко подать заявку и пройти собеседование
  • Используйте их учебную платформу – не нужно загружать какие-либо приложения или программ
  • Вам не нужно говорить на мандаринском или кантонском диалекте
  • Заработная плата выплачивается через PayPal
  • На Facebook есть интересное сообщество и доступна помощь le
Минусы преподавания английского языка онлайн с помощью Magic Ears:
  • Проблемы со сменой времени, если вы не живете в Азии
  • Требуется степень бакалавра или активное участие в программе бакалавриата
  • Классы могут быть изменены до За 24 часа до

применяется к волшебным ушам

2.GoGoKid – преподавайте английский язык китайским студентам онлайн

GoGoKid – отличный вариант для учителей из Канады и США. Эта относительно новая компания существует с 2018 года, но быстро зарекомендовала себя.

Платформа соединяет учителей английского языка с китайскими детьми в возрасте от 3 до 12 лет. Вам не придется беспокоиться о создании планов уроков, отметках о домашних заданиях или разговорах с родителями, GoGoKid позаботится об этом, и вы сможете сосредоточиться на преподавании английского языка как иностранного.

Занятия длятся 25 минут каждое, и вы можете заработать до 7-10 долларов за одно занятие.Тем не менее, есть стимулы для дополнительных 2,50 доллара за класс, в результате чего потенциальная сумма составит 12,50 долларов за класс, или 25 долларов за час .

Профи, чтобы преподавать английский онлайн с GoGoKid:
  • Это высокооплачивается – до 12,50 долларов за урок (25 долларов в час)
  • Работайте удаленно из любой точки мира
  • Установите свое расписание (но открывайте как минимум 30 «часов пик» в течение первых 30 дней. их обучающая платформа – не нужно загружать какие-либо приложения или программы
  • Вам не нужно говорить на мандаринском или кантонском диалекте
  • Заработная плата выплачивается через PayPal или банковский перевод
  • На Facebook есть интересное сообщество и доступна помощь
  • GoGoKid предлагает онлайн-обучение в академии и интерактивные семинары
Минусы преподавания английского языка онлайн с GoGoKid:
  • Только канадцы и американцы могут подавать заявки ly
  • У вас должна быть степень бакалавра (по любому предмету)
  • У вас должен быть сертификат TEFL (что на самом деле не является мошенничеством, так как он поможет вам стать лучшим учителем)
  • Проблемы со сменой времени, если вы не Не живу в Азии
  • Процесс собеседования немного сбивает с толку
  • Сбивает с толку и система оплаты и бонусов

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА GOGOKID

3.VIPKID – преподайте английский язык китайским студентам онлайн

VIPKID – отличный вариант для североамериканцев, которые хотят обучать английскому языку детей в Китае онлайн. Эта компания появилась на сцене в 2013 году и с тех пор стремительно развивается.

Платформа связывает китайских учеников с учителями, и они занимаются планированием уроков, выставлением оценок за тесты и общением с родителями детей, которых вы обучаете. Когда я преподавал английский в Китае, это было то, что мне приходилось делать самостоятельно, что определенно было недостатком!

Занятия по 25-30 минут каждое, с потенциальной прибылью 22 доллара в час.Узнайте больше о работе с этой компанией в нашем честном обзоре VIPKID.

Обновление, апрель , 2021 : Как упоминалось выше, VIPKID теперь ищет множество учителей. Если вы хотите преподавать английский онлайн и приехали из США или Канады, сейчас хорошее время для подачи заявления – плюс, вы можете работать из любой точки мира.

Профи, чтобы преподавать английский язык онлайн с VIPKID:

  • Работайте удаленно из любой точки мира
  • VIPKID составляет для вас планы уроков
  • VIPKID – признанная и профессиональная компания
  • Установите свой собственный график работы в качестве столько или несколько часов, сколько хотите
  • Это высокооплачивается (до 22 долларов в час)
  • Учащиеся очаровательны и хорошо себя ведут
  • Все классы проходят один на один
  • Полезное сообщество учителей и сотрудников VIPKID
  • Вам не нужно говорить на мандаринском или кантонском диалекте
  • Праздничные и сезонные поощрения (например: доплата за работу на Рождество)
  • Реферальный бонус от 50 до 60 долларов
Минусы для обучения английскому онлайн с помощью VIPKID:
  • Только для североамериканских учителей
  • У вас должно быть высшее образование (по любому предмету)
  • Обучение детей только в Китае (в отличие от детей другого возраста) s, в разных странах)
  • Проблемы с изменением времени, если вы не в Азии
  • Если ваш интернет отключается более чем на 3 минуты, вам будет снята плата за отмену класса

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА vipkid

4.Qkids – Обучение английскому языку китайских студентов онлайн

Эта программа на самом деле очень похожа на VIPKID, но есть несколько отличий.

Профи для преподавания английского онлайн с Qkids:
  • Вам не нужно иметь степень, НО в настоящее время вы должны быть зачислены в университет
  • Высокооплачиваемый – до 20 долларов в час
  • Все материалы и уроки предоставляется
  • Обучение включено
  • Гибкий график
  • Вам не нужно говорить на мандаринском или кантонском диалекте
  • Очень заинтересованное сообщество
Минусы в обучении английскому онлайн с Qkids:
  • Канада или США
  • Отсутствие праздничных или сезонных стимулов к заработной плате (например: без дополнительной оплаты, если вы работаете на Рождество)
  • Только для североамериканских учителей
  • Вы будете обучать только китайских детей (а не студентов со всего мира , и любого возраста)
  • Проблемы с изменением времени, поскольку вы не живете в Азии
  • Вы должны посвятить минимум 6 часов в неделю
  • 4 стад Максимальное количество участников в классе (может быть либо за, либо за против, в зависимости от того, что вы предпочитаете)

И VIPKID, и Qkids – отличные компании, и они оба хорошо платят своим учителям, но у каждой свой стиль.Возможно, подайте заявку на обоих (или на всех в этой статье), чтобы у вас было больше шансов получить работу и заработать больше денег!

ПРИМЕНИТЬ К QKIDS

5. Cambly – онлайн-обучение для студентов со всего мира

Cambly – это гораздо более неформальная обучающая среда, чем Magic Ears, VIPKID, Qkids и GoGoKid, и между ними много различий.

Люди, с которыми вы будете разговаривать, уже на определенном уровне говорят по-английски, и по большей части они просто хотят попрактиковать свои разговорные навыки.

Общайтесь с людьми со всего мира, чтобы помочь им практиковать свой английский

Это платформа, где студенты регистрируются и платят взносы, а также входят в систему через приложение, чтобы общаться с преподавателями, которые находятся в сети. Учителя (репетиторы) могут входить в систему произвольно, а вы можете забронировать смену.

Хотя есть студенты со всего мира, большинство из них родом из Саудовской Аравии. Однако в последнее время наблюдается бум южнокорейских и турецких студентов. Вот плюсы и минусы онлайн-обучения с Cambly.

Профи, обучающие английскому онлайн с помощью Cambly:
  • Работайте онлайн из любой точки мира
  • Никакого опыта не требуется
  • Не требуется университетская степень или сертификат TEFL
  • Установите свое рабочее время
  • Познакомьтесь с людьми любого возраста из по всему миру
  • Могут быть повторные студенты, которых вы действительно знаете
  • Неформальная обстановка, где вы просто болтаете со студентами на повседневные темы
  • Уроки и материалы доступны в Cambly при необходимости
  • Простая регистрация
  • Нет контракта необходимо
  • Протоколы безопасности (например: немедленно заблокировать ученика за ненадлежащее поведение)
Минусы в обучении английскому онлайн с помощью Cambly:
  • Плата не очень высока ($ 0.17 в минуту, что составляет 10,20 доллара в час)
  • Нет гарантированных часов
  • Постоянная болтовня может быть утомительной
  • Для новых студентов доступна бесплатная пробная версия, что означает, что вам, возможно, придется иметь дело с несколькими которые не серьезно относятся к практике своего английского
  • Есть вероятность неподходящих учеников, особенно если вы репетитор-женщина (нажмите кнопку «запретить»!)
  • Вам нужно будет внимательно относиться к культурам многих стран, и знайте, о чем можно говорить / не говорить о чем

* Примечание: учительница Cambly предложила не использовать вашу настоящую личность при регистрации в качестве репетитора.Я подумал, что это отличная идея, потому что вы избежите того, чтобы люди могли преследовать ваши личные профили в социальных сетях. Оборотная сторона интернета!

Щелкните здесь, чтобы прочитать наш обзор Cambly, и щелкните здесь, чтобы подать заявку.

ПОДАТЬ ЗАЯВЛЕНИЕ НА CAMBLY

6. Italki – Преподавайте английский онлайн (или любой другой язык)

Italki полностью отличается от 3 компаний и программ, которые я перечислил выше. Используя Italki, , вы устанавливаете ставку оплаты, которую вы будете взимать со своих студентов.

Если есть язык, на котором вы свободно говорите (английский, японский, немецкий, русский и т. Д.), Вы можете подать заявку на преподавание этого языка. Вы будете отвечать за урок и платформу, на которой он ведется (Skype, FaceTime, Google Hangouts).

Ставки, которые вы должны взимать, зависят от вашего предыдущего опыта, ваших полномочий, отзывов ваших учеников и того, что другие взимают за обучение онлайн.

Насколько я могу судить, профессиональные учителя берут около 25 долларов в час, в то время как местные наставники берут около 12 долларов в час.По сути, если вы выставите себе цену вне рынка, у вас не будет студентов.

Вы должны быть носителем языка, который хотите преподавать.

Профи для преподавания английского языка онлайн с Italki:
  • Вы отвечаете и устанавливаете свою плату и свой собственный график
  • Вы сами решаете, чему учить
  • Занятия индивидуальны для обучения
  • Преподавайте английский онлайн и Работайте из любой точки мира
  • Существует 2 типа профилей – профессиональный учитель или общественный репетитор.Вы должны предъявить сертификаты, чтобы считаться профессионалом.
  • Платформа занимается платежами и помогает с проблемами студентов
Минусы для преподавания английского языка онлайн с Italki:
  • Они берут 15% комиссию за завершенные уроки
  • Вы вам нужно составить планы уроков самостоятельно (ознакомьтесь с нашим руководством по планированию уроков английского языка онлайн)

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ИТАЛКИ

7. EnglishHunt – учите английскому языку онлайн (или по телефону) корейских студентов

Обновление марта, 2021: Эта компания в настоящее время не нанимает сотрудников, но через несколько месяцев они вернутся.Пожалуйста, зайдите в ближайшее время.

Вакансии онлайн-преподавателей, доступные в этой компании, различаются, но прямо сейчас они ищут носителей английского языка из США, которые будут обучать корейских студентов-предпринимателей.

Вы будете разговаривать по телефону, но с помощью программного телефона, загруженного на ваш компьютер. Другой вариант – переехать и найти работу преподавателя английского языка в Южной Корее.

Профессионалы в обучении английскому онлайн с помощью EnglishHunt:
  • Это платит 2 доллара за 10 минут
  • Вы будете обучать взрослых
  • Учебная программа предоставляется
  • Две смены на выбор: пн-пт с 6 утра до 9 утра, или с 18:00 до полуночи по корейскому времени (необязательно быть доступным в течение всей смены)
  • Вы можете преподавать английский онлайн или по телефону и работать из любой точки мира
Минусы в обучении английскому онлайн с помощью EnglishHunt:
  • Только для жителей США (но могут проживать за границей)
  • Должен иметь счет в американском банке для заработной платы
  • Их программное обеспечение несовместимо с продуктами Apple
  • У вас должно быть 48 часов обучения в колледже или TEFL / Сертификат ESL

ПРИМЕНИТЬ К АНГЛИЙСКОЙ ОХОТЕ

8.EF Education First – преподайте ESL китайским детям онлайн

Это признанная школа английского языка с классами по всему миру. Но они также предлагают онлайн-вакансии преподавателя английского языка как для граждан Великобритании, так и для США.

EF Education first – это компания с самым большим опытом онлайн-обучения английскому языку (50 лет!), Которая также имеет высокую репутацию.

Если вы живете в США или Великобритании, EF Education First Online – ваш лучший выбор, когда речь идет о вакансиях ESL онлайн.Чтобы прочитать наш обзор EF Teach Online, щелкните здесь.

Плюсы онлайн-преподавания английского языка с EF Education First:
  • Легко зарегистрироваться
  • Вы можете работать из дома
  • Создайте свой собственный гибкий график
  • Зарабатывайте до 19 долларов США / 12,50 фунтов стерлингов в час (ОБНОВЛЕНИЕ 2021: учителям EF теперь можно платить до 20 долларов в час)
  • Плата в размере 30 долларов за введение / обучение классов EF (для учителей из США)
  • Заработная плата переводится на ваш банковский счет
  • Обучайте одних и тех же учеников в каждом классе
  • Занятия один на один
  • Для вас доступны материалы урока
  • Работа на удобной платформе EF
  • Никаких игрушек и реквизитов не требуется
  • Круглосуточная поддержка по устранению неполадок
  • Вам не нужно говорить по-китайски или кантонский, чтобы преподавать английский язык онлайн с EF
  • Измените жизнь ребенка
Минусы работы по преподаванию английского языка онлайн с EF Education First: 90 155
  • Вы должны быть из Великобритании или США
  • Вы должны фактически проживать в Великобритании или США
  • Вы должны иметь степень бакалавра или выше по любому предмету
  • У вас должен быть минимум 40-часовой сертификат TEFL
  • Сменить время может быть немного сложно, если вы не жаворонок или предпочитаете не работать по ночам.
  • ПОДАТЬ ЗАЯВЛЕНИЕ К EF

    9.PalFish – Преподавайте английский язык китайским студентам онлайн (отличный выбор для учителей без высшего образования и не носителей языка)

    Это относительно новая компания, в которой доступно множество онлайн-вакансий по обучению английскому языку.

    Основанная в 2015 году, это еще одна компания, объединяющая учителей английского языка с китайскими студентами.

    На самом деле, Палфиш говорит, что даже если вы не являетесь носителем английского языка, но у вас очень нейтральный акцент, вы тоже можете подать заявление.

    Еще один бонус преподавания английского онлайн с Palfish? Чтобы преподавать, вам не нужен университетский диплом.Но вам нужен сертификат TEFL, который вы можете легко получить здесь.

    Вы можете зарегистрироваться в качестве «официального» учителя или в качестве учителя «свободного общения».

    Плюсы онлайн-преподавания английского языка с помощью PalFish
    • Вы можете работать из любой точки мира
    • Выбирайте свое рабочее время
    • Зарабатывайте более 30 долларов в час (в зависимости от типа учителя, которым вы хотите стать)
    • Получайте бонусы за обучение
    • Может быть, не владеет английским языком
    • Не требуется высшее образование (но вам нужен сертификат TEFL)
    Минусы преподавания английского языка онлайн с помощью PalFish
    • У вас должен быть Учетная запись Payoneer или банковский счет в Китае
    • Чтобы привлечь студентов, вам нужно заниматься собственным маркетингом
    • Учителям сложно менять время
    • У вас должен быть сертификат TEFL
    • Вам не платят за планирование уроков, проверку домашних заданий и оценка студентов
    • Приложение может давать сбои
    • Компания не очень помогает

    Прочтите нашу обзорную статью, ее е.

    ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА PALFISH

    Другие онлайн-платформы для обучения английскому языку

    Вот еще 3 замечательные компании, которые вы можете использовать, чтобы преподавать английский язык онлайн и получать доход. Если вы хотите устроиться на работу преподавателем английского языка онлайн для взрослых, то это могут быть идеальные онлайн-компании по обучению английскому языку.

    10. Learnlight

    Learnlight – отличная платформа для онлайн-обучения английскому языку профессионалов бизнеса из более чем 100 стран в самых разных областях.

    Они предлагают учителям обширную библиотеку материалов, чтобы гарантировать, что вы предлагаете самые лучшие уроки своим ученикам. Существуют программы для виртуальных групп, индивидуальных занятий, специализированных курсов и оценок уровня.

    Вам понадобится сертификат TEFL, 2 года опыта, знание английского языка, подключение к Интернету со скоростью 10 Мбит / с, ноутбук или настольный компьютер, гарнитура и веб-камера для этой должности.

    Самое замечательное в Learnlight заключается в том, что вы можете получить работу по обучению онлайн как английскому, так и испанскому, французскому, итальянскому, немецкому, португальскому, китайскому, японскому и русскому языкам.

    ПРИМЕНИТЬ К LEARNLIGHT

    11. Skimatalk

    Эта платформа специально предназначена для онлайн-обучения английскому языку и не предлагает никаких других языковых курсов. Они связывают активных учеников с учителями со всего мира.

    Вам нужно будет преподавать английский онлайн только в течение максимум 25-минутных уроков со Skimatalk, и вы можете проводить столько или меньше уроков, сколько захотите.

    Для этой платформы не требуется предыдущего опыта преподавания. или требуется сертификат Tefl, что делает ее одной из лучших платформ для новых онлайн-учителей английского языка, которые могут начать действовать.

    Вы должны быть носителем языка и свободно говорить на американском, британском, канадском, австралийском, новозеландском и / или ирландском английском языках.

    Все занятия проводятся по Skype. Одним из недостатков этой платформы является то, что вам нужно сначала пройти три 25-минутных урока бесплатно, а затем ваша плата будет автоматически установлена ​​в размере 8 долларов за 25-минутное занятие.

    После того, как у вас будет несколько уроков, вы можете выбрать свои собственные ставки, что делает эту платформу отличной платформой для заработка большего количества денег.

    Щелкните здесь, чтобы прочитать наш обзор Skimatalk.

    ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА SKIMATALK

    12. PrePly (обучение английскому языку и другим темам онлайн)

    PrePly – это онлайн-платформа для обучения английскому языку, которая помогает студентам подготовиться к профессиональному миру, обучая их уверенно говорить на публике и понимать написанное .

    Платформа помогает студентам общаться с репетиторами и онлайн-учителями английского языка, которые могут помочь им в достижении целей обучения. Студенты приезжают со всего мира, и возраст варьируется от молодых до пожилых.

    С PrePly вам не понадобится сертификат TEFL или предыдущий опыт, хотя, если у вас есть и то, и другое, это поможет вам привлечь больше студентов.

    Если вы нравитесь учащемуся, он может нанять вас в качестве своего онлайн-учителя английского языка, чтобы преподавать им английский онлайн в течение 5, 10, 15 или 20 часов (приобретается пакетами на веб-сайте или в приложении).

    Ваш заработок будет зависеть от почасовой ставки, установленной в вашем профиле. PrePly берет 100% комиссию за ваш первый урок, а после этого примерно 18-33%.Чем больше вы преподаете английский онлайн с PrePly, тем ниже будет их комиссия.

    Preply помогает студентам подготовиться к уверенному общению с профессиональными репетиторами со всего мира. Изучающие иностранные языки могут легко найти репетитора, который соответствует их целям обучения, и начать брать уроки в считанные минуты.

    Студенты со всех уголков мира, и возраст студентов будет варьироваться от молодых до старых. Вы также можете преподавать другие темы, такие как школьные и университетские предметы, искусство, хобби и другие языки.

    Прочтите наш обзор Preply здесь.

    ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

    Сколько денег вы можете заработать на преподавании английского языка в Интернете?

    Как правило, вы можете зарабатывать от 10 до 26 долларов в час в качестве онлайн-учителя английского языка.

    Из компаний, перечисленных в этом посте, Magic Ears является самой высокооплачиваемой работой по обучению английскому языку онлайн (26 долларов в час), в то время как VIPKID занимает второе место с 22 долларами в час и GoGoKid с 25 долларами.

    Итак, стоит ли преподавать английский в Интернете?

    Да! Онлайн-обучение английскому стоит того.

    Вы можете хорошо заработать, и во многих случаях вы можете преподавать английский онлайн из любой точки мира.

    Помимо хорошей заработной платы, вы, как учитель, сможете налаживать связи со своими учениками. Приятно знать, что вы меняете их жизнь.

    Я надеюсь, что эта статья вдохновила вас учить английский онлайн в качестве постоянной работы или в качестве подработки.

    Стать учителем английского языка – это обогащающая профессия. Год, когда я преподавал английский язык в Китае, до сих пор остается одним из моих самых ярких воспоминаний, у меня был такой замечательный опыт общения со своими учениками.

    Но в наши дни вам не нужно ехать в Китай (или за границу), чтобы преподавать, все это можно сделать виртуально! Ознакомьтесь с вакансиями по обучению английскому языку онлайн выше и начните прямо сегодня.

    Нравится эта статья? Приколи это!

    Заявление об ограничении ответственности: Goats On The Road является партнером Amazon, а также филиалом некоторых других розничных продавцов. Это означает, что мы получаем комиссионные, если вы переходите по ссылкам в нашем блоге и совершаете покупки у этих розничных продавцов.

    Все больше средних школ предлагают курсы русского языка – Китай

    По словам педагогов, в Китае все больше средних школ предлагают курсы русского языка, поскольку учащиеся проявляют растущий интерес к изучению языка на уровне средней школы.

    Программа по русскому языку в Jianwen Foreign Language School, средней школе в Шэньчжэне, провинция Гуандун, привлекла всего 24 ученика, когда она была основана в 2011 году. Но количество студентов, проявляющих интерес к программе, быстро увеличивалось, особенно после инициативы «Один пояс, один путь». было предложено, по словам Ли Гуанмина, заместителя директора школы.

    «Сейчас в нашей школе учатся почти 250 учеников», – сказал он. «Около 80 выпускников программы были приняты высшими учебными заведениями России, такими как Санкт-Петербургский государственный университет и Российская академия художеств.«

    Многие знают, что английский язык уже давно является доминирующим иностранным языком, преподаваемым в средних школах Китая, и ежегодно проверяется на китайском национальном вступительном экзамене gaokao .

    Но мало кто знает, что было время, когда русский язык также играл аналогичную роль в средних школах Китая, особенно в провинциях, граничащих с Россией, таких как Хэйлунцзян, – сказал Хуан Мэй, директор Школы русского языка и культуры Пекинского университета иностранных языков. .

    «Хотя такая ситуация больше не является повсеместной в сегодняшнем Китае, в последние годы появились признаки того, что интерес китайцев к изучению русского языка возрождается», – сказала она. «Одна из ключевых причин заключается в том, что реализация инициативы« Один пояс, один путь »способствовала тесному обмену и сотрудничеству между Китаем и Россией, а также другими странами Центральной Азии, такими как Казахстан и Украина, где этот язык также используется среди местного населения».

    Например,

    № 14 в средней школе города Ухань, провинция Хубэй, предлагала курсы русского языка в период с 1985 по 2002 год, но прекратила свое существование на следующие 15 лет.

    В сентябре прошлого года школа в сотрудничестве с Московским университетом в России возобновила преподавание русского языка как языка и открыла «экспериментальный класс русского языка» с планами набрать 40 студентов.

    «Но, к удивлению руководства школы, более 400 учеников и родителей посетили ознакомительную встречу и проявили интерес к присоединению к классу», – сказал Ли Янься, директор приемной комиссии школы.

    Она обнаружила, что чем больше родитель знает об инициативе «Один пояс, один путь», тем больше он или она будет поддерживать детей в присоединении к экспериментальному классу.

    «Мать моей знакомой студентки занимается чайным бизнесом с Россией и хорошо знает об экспорте китайского чая в Россию. Она уверена в необходимости талантов, говорящих на русском языке», – сказала Ли Янься.

    Студенты, принятые на программу, должны в течение двух лет изучать курсы китайской средней школы и русский язык. Затем они проходят годичный подготовительный курс в Московском университете перед сдачей вступительных экзаменов в университет, сказала она.

    SchoolSpring: Поиск

    10 декабря Кастодиан летом – 25 часов в неделю – водитель автобуса – 10 часов в неделю – доступен 01.03.2021 Школы округа Дэвидсон Лексингтон, Северная Каролина
    8 декабря Учитель начальных классов (классы K – 5) Школы округа Колумбус Уайтвилл, Северная Каролина
    8 декабря Учитель естественных наук: 9–12 классы Школы округа Джонс Трентон, Северная Каролина
    8 декабря Директор: Средняя школа Школы округа Джонс Трентон, Северная Каролина
    7 декабря Учитель – английский как второй язык Школы округа Рэндольф Эшборо, Северная Каролина
    6 декабря 21/22 Учитель 3-го класса 370129 Школы округа Камберленд Фейетвилл, Северная Каролина
    6 декабря Научный сотрудник (3) Академия Дирфилда Дирфилд, Массачусетс
    5 декабря Патолог речевого языка – неполный рабочий день Школы округа Берк Моргантон, Северная Каролина
    декабрь 1 Директор по делам исключительных детей Школы Эдентон-Чован Эдентон, Северная Каролина
    30 ноября Учитель языков 6-8 Школы округа Дуплин Кенансвилл, Северная Каролина
    30 ноября Директор по делам исключительных детей Школы округа Ли Сэнфорд, Северная Каролина
    30 ноября Патолог речевого языка Школы округа Колдуэлл Ленуар, Северная Каролина
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Вустер, Массачусетс
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Вудбридж, Нью-Джерси
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Виннипег, Манитоба
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Виндзор, Онтарио
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Уилмингтон, Северная Каролина
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Уичито-Фолс, Техас
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Вестминстер, Колорадо
    30 ноября Тренер профессионального развития Тренеры школ профессионального развития Вест-Вэлли-Сити, Юта

    Вакансии преподавателя английского языка в России ESL и TEFL

    Россия Работа преподавателя английского языка ESL и TEFL .Преподавание английского языка в таких городах России, как Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск и Екатеринбург, – отличный способ путешествовать и работать за границей. Россия уже много лет является одним из излюбленных направлений для работы с ESL и EFL и по-прежнему имеет хороший потенциал как для новых, так и для опытных соискателей преподавательской работы. Откройте для себя новую работу преподавателя английского языка в России в этом году . Если в это время вы собираетесь начать преподавать английский в Азии, вам нужно будет узнать о следующих ссылках на русскоязычные веб-сайты и источники, чтобы найти работу, которая подходит именно вам. Russia Teaching Jobs и веб-сайт GogoJobs Russia. Они специализируются на руководящих должностях в России и возможностях карьерного роста по всему миру. Этот рекрутинговый портал рекламирует возможности постоянной работы. А также контракты и рабочие места в частном и государственном секторах.

    Работа преподавателя английского языка в России, TEFL и TESL

    Российские ярмарки вакансий и вакансий для учителей также являются хорошим источником информации о вакансиях. Некоторые веб-сайты для иностранцев, такие как Moscow Forum Russia , также могут дать советы по поиску работы.Кроме того, у нас есть собственный блог , посвященный работе преподавателей из России, , где вы всегда можете поделиться последними новостями и собственными комментариями. Другие поисковые объекты . Если у вас есть четкое представление о том, в каких школах вы хотите работать. Вы можете проверить их веб-сайты и написать им напрямую. Большинство школ и институтов размещают объявления о вакансиях преподавателя русского английского языка в Интернете. Газеты . Вы также можете ознакомиться с разделами о найме в местных газетах. И посетите интернет-сайты газет Russia Daily или Business News South Russia.Компании и поисковые фирмы регулярно рекламируют здесь свои карьерные возможности. Россия TEFL и TESL Jobs – другие популярные сайты в стране : (Ссылки готовятся сегодня – посетите, пожалуйста, через несколько дней). Спасибо.

    Вакансии преподавателя английского языка в России – информация о стране

    Российская Федерация расположена в Северной Азии на границе с Северным Ледовитым океаном. Распространяется от Европы (часть западнее Урала) до северной части Тихого океана. Россия обладает огромными природными ресурсами, особенно нефтью и природным газом.Это 8-я по величине экономика в мире.

    • Россия : Население 142 миллиона (2013 г.).
    • Столица : Москва, Население 12 миллионов (2013 г.).
    • Основные города : Санкт-Петербург (5 миллионов, оценка), Новосибирск (1,5 миллиона, оценка), Екатеринбург.
    • Площадь : 17 098 242 кв. Км (6 592 800 кв. Миль).
    • Правительство : Федеративная полупрезидентская конституционная республика.
    • Основные религии : Русское православие.
    • Основной язык : Русский.
    • Валюта : Российский рубль (или рубль).
    • Интернет-домен : .ru.
    • Международный телефонный код : +7.
    Russia Job and Work Links – Дополнительная важная информация

    Если вам понравились вышеуказанные новости о преподавании английского языка на русском языке или вам нужна дополнительная информация о работе, работе и карьере из России и других стран Азии, возможно, вы также хотели бы посетить одну или несколько из следующих страниц:
    – Вакансии преподавателя английского языка в России
    – Этикет на рабочем месте в России
    – Поиск работы для эмигрантов и иностранцев в России
    – Услуги корпоративного обучения в России
    – Каталог спортивных сайтов в России
    – Информация о высшем образовании в Азии
    – Важность обучения сотрудников в Азии

    Найдите работу, которая вам нравится | Гибкая работа с частичной занятостью


    2021


    Победитель конкурса DBTA 100 2021: компании, которые имеют наибольшее значение в данных.


    2021


    Названо седьмым крупнейшим поставщиком языковых услуг в мире в рейтинге 2021 Nimdzi 100.


    2021


    Победитель премии BIG Innovation Award 2021 года за наше партнерство с переводчиками без границ на TICO-19, чтобы обеспечить перевод терминов COVID-19 на 37 языков.


    2017-2020


    Признанный Common Sense Advisory (CSA Research) мировым лидером в индустрии языковых услуг.


    2017 – 2019


    Трехкратный получатель Deloitte Asia Pacific Technology Fast 500 ™.


    2012 – 2019


    Шестикратный победитель конкурса Deloitte Technology Fast 50 Australia Awards, 2012–2019 годы. Признан # 6 в лидерстве и # 7 в Technology Fast Female.


    2019


    Победитель награды «Поддержка работодателей».


    2019


    Признан Филиппинским советом организаций по вопросам инвалидности и расширения прав и возможностей Inc. за практику и продвижение разнообразия и интеграции на рабочем месте.


    2019


    Признана компанией года роста на премии Australian Growth Company Awards 2019.


    2019


    Признан победителем в номинации «Лучшее преобразование речи в текст» журнала Speech Technology Magazine в конкурсе People’s Choice Awards 2019


    2019


    Победитель премии Donor Award от «Переводчиков без границ» за значительный вклад услуги транскрипции и перевода, которые помогут TWB выполнить свою миссию.


    2014-2019


    Признан FlexJobs в числе 100 лучших компаний для отслеживания удаленных рабочих мест в 2014-2019 гг., включая первое место в рейтинге 2017 и 2019 .


    2018


    Признан победителем Deloitte 2018 Asia Pacific Technology Fast 500 ™.


    2017


    Признан победителем Deloitte 2017 Asia Pacific Technology Fast 500 ™.

    Оставить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *